Notes de cours sur la carte politique de la géographie. Présentation sur le thème "carte politique moderne du monde"

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Classe-10 Date_________

Thème : Carte politique du monde

BUTS ET OBJECTIFS:

1. Améliorer la connaissance de la carte politique du monde.
2. Se familiariser avec les étapes de formation de la carte politique du monde.
3. Être capable d'expliquer les changements quantitatifs et qualitatifs sur la carte politique du monde.
4. Améliorer la capacité de travailler avec la carte politique du monde.

ÉQUIPEMENT: manuel, carte politique du monde, atlas

PENDANT LES COURS :

1. Stade organisationnel-cible.

Accueil, identification des absents

Actualisation des savoirs pédagogiques, leur généralisation

Vérification des devoirs dans les cahiers

2. Stade opérationnel-cognitif.

1. Apprendre du nouveau matériel

Quelles associations avez-vous avec l'expression "carte politique du monde ?"

La carte politique a-t-elle toujours été telle que nous la voyons ?

Qu'est-ce qui donne à une personne la connaissance de la façon dont la carte politique moderne du monde a été formée ?

Qu'est-ce que la géographie politique ?

En quoi la géographie politique diffère-t-elle de la géographie physique ?

Écrire des définitions dans un cahier

Géographie politiqueest une branche de la géographie qui étudie la carte politique du monde et les modèles de son changement.

Raisons de changer la formation de la carte politique du monde

• révolution
• mouvements de libération nationale
• guerre
• conflits religieux et ethniques
• changements dans la formation économique
• changements politiques

Étapes de la formation d'une carte politique

1. Ancien (jusqu'au 5ème siècle après JC. L'émergence et l'effondrement des premiers états)
2. Médiéval V-XVI siècles. (L'émergence de grands États féodaux en Europe et en Asie)
3. Nouveau XVI - XIX siècles. (Formation d'un empire colonial)
4. Le dernier (1ère moitié du 20ème siècle. Formation des pays socialistes, effondrement du système colonial)
5. Moderne:

Étape 1 - l'émergence du système socialiste mondial, la formation d'États indépendants en Asie (années 40-50 du XXe siècle)

Étape 2 - la formation d'États indépendants, principalement en Afrique (années 60-70 du XXe siècle)

Étape 3 - l'effondrement du système socialiste, de profonds changements sur la carte de l'Europe et de l'Asie (années 80-90 du XXe siècle)

3. Travail indépendant dans un cahier.

Basé sur la carte politique du monde dans l'atlas et du matériel supplémentaire

Écris dans ton carnet:

A) les sept plus grands pays du monde ;

C) dix pays du monde avec une population de plus de 100 millions de personnes

C) 5 exemples de pays péninsulaires et 5 pays insulaires, 2 archipels ;

E) 5 exemples de pays intérieurs.

3. Étape réflexive-évaluative.

Devoir : § 17 connaître le contenu, terminer la tâche écrite

21.08.2014 23927 0

Objectifs : familiariser les étudiants avec la structure du cours, avec les sources d'information, avec la particularité du manuel ; se faire une idée de la diversité du monde moderne, donner des connaissances sur la classification des pays, montrer la place de la Russie dans le monde; développer la capacité d'écouter une conférence et de prendre des notes sur le résumé du matériel de cours.

Matériel : carte politique du monde, atlas pour la 10e année, manuel de V.P. Maksakovsky "Géographie" 10e année.

Type de leçon: apprentissage de nouveau matériel.

Enseignant: Cette année, nous nous familiariserons avec les particularités du développement et de la répartition de la population et de l'économie dans le monde et dans chaque pays. Considérez les questions de relations internationales, l'interaction de la société et de la nature. Étudier le cours de la géographie des pays étrangers élargira non seulement vos horizons, mais permettra également de mieux comprendre les caractéristiques du stade actuel du développement mondial.

La géographie économique et sociale du monde est une science géographique sociale qui étudie l'organisation territoriale de la société humaine. La géographie économique comprend des éléments de géographie, d'économie et de sociologie. Cette science utilise différentes méthodes de recherche : géographique, sociologique, économique. La géographie moderne participe à la résolution de nombreux problèmes importants de nature globale : environnementale, sociale, démographique. La surpopulation est-elle une menace pour le monde ? Comment faire face aux phénomènes naturels ? Comment sauver la planète de la pollution ? La population de la Terre aura-t-elle suffisamment de ressources ? Comment utiliser plus rationnellement les ressources de la planète ?

En géographie économique, de nouveaux domaines de recherche sont apparus : géographie de la population, de l'industrie, des transports, de l'agriculture, des services, géographie médicale, géoécologie, etc.

Une grande contribution à la géographie des pays étrangers a été apportée par nos scientifiques - Nikolai Nikolaevich Baransky et Ivan Aleksandrovich Vitver.

Le manuel sur lequel nous allons travailler cette année comporte un certain nombre de caractéristiques. Il se compose de trois parties. (Les élèves ouvrent leurs livres à la page 3.)

1 partie - Caractéristiques générales du monde. Dans cette partie, nous nous familiariserons avec la carte politique du monde, avec les particularités de la population de divers pays du monde, avec la répartition des ressources naturelles sur le territoire de ces pays, avec les caractéristiques du stade actuel de développement économique.

IIe partie - Caractéristiques régionales du monde. Ici, nous allons explorer certains pays plus en détail.

IIIe partie - Les problèmes mondiaux de l'humanité. Ce sont là les problèmes les plus urgents, dont la solution n'est possible que grâce aux efforts de la communauté mondiale. Cette partie vise à résumer les connaissances du cours.

Familiarisons-nous plus en détail avec la structure de chaque sujet. Ouvrir avec. 8.

Chaque sujet commence par un plan-schéma - un résumé logique du contenu du sujet. Le texte principal suit - c'est le principal contenu scientifique du sujet. Le texte est divisé en paragraphes et sous-paragraphes. Les principaux concepts du sujet sont mis en évidence dans une police spéciale. De nombreux termes sont expliqués dans des notes de bas de page. Par exemple, à la p. 9 trouver le nouveau terme et son explication. Les élèves trouvent le terme « États souverains » et lisent son explication sur la même page dans la note de bas de page : un État souverain est un État politiquement indépendant qui a une autonomie dans les affaires intérieures et extérieures.

Le texte contient des blocs de cartes, des diagrammes, des tableaux, des graphiques et des illustrations photographiques. Il s'agit d'un ajout au texte principal. Exemple : à la p. 15 dans le bloc 1, vous verrez une photo-illustration, et à la p. 27 dans le bloc 2 sont des diagrammes à barres et un tableau statistique. Chaque sujet a du matériel supplémentaire qui contient des informations intéressantes. Vous pouvez le lire chez vous. C'est une information pour les curieux. La possibilité d'utiliser du texte supplémentaire est indiquée par des crochets avec numérotation en série, que vous trouverez dans le texte principal.

Par exemple, à la p. 9, dans la colonne de droite il y a un crochet 1. Ouvrir p. 19 et nous trouvons le texte avec la figure correspondante, nous lisons «Après la Première Guerre mondiale, les colonies et les semi-colonies occupaient 72% de l'ensemble du territoire terrestre et 70% de la population mondiale y vivait. La Grande-Bretagne comptait 70 colonies situées dans toutes les régions du monde. En termes de superficie, ils ont dépassé la métropole de 170, et en termes de population de près de 9 fois. À la fin des années 90, selon l'ONU, la part de tous les territoires non autonomes dans la superficie et la population du monde est d'environ 0,2%.

Après le texte supplémentaire, il y a une "bibliothèque", où l'auteur du manuel recommande des livres qui peuvent être utilisés pour préparer un message, un résumé, pour approfondir vos connaissances et développer des compétences pour un travail indépendant avec de la littérature supplémentaire.

Une partie des connaissances que vous pouvez acquérir par vous-même dans le bloc "acquérir des connaissances et des compétences". Ouvrir avec. 22. Veuillez noter que les tâches du bloc sont de nature différente et de complexité variable. Les tâches ordinaires sont le principal moyen d'acquérir des connaissances, et la plupart d'entre elles seront accomplies par nous. Ce sont les tâches n ° 1, 2, 4. "Compliqué" supplémentaire pour les données nécessitent beaucoup d'efforts, une analyse approfondie (la tâche numéro 4 complique nenoé). L'auteur propose également des tâches pour le plaisir, qui sont effectuées à volonté.

Les tâches les plus complexes du troisième niveau d'indépendance - les tâches créatives - peuvent ne pas être possibles pour tout le monde. Ils ne seront effectués qu'à votre demande. De plus, il existe des tâches "finales" obligatoires qui complètent le sujet et vous permettent de systématiser les connaissances sur le sujet.

Pour un travail indépendant sur le sujet, les questions du bloc "contrôle de soi et contrôle mutuel" sont destinées. Les questions ont des titres : "Comment expliqueriez-vous ?", "Qu'en pensez-vous ?", "Savez-vous ?", "Pouvez-vous ?". Questions sous le titre "Qu'en pensez-vous ?" plus complexes, demandent réflexion et n'ont pas de réponses précises dans le texte du manuel.

Sur la page de garde du manuel, il y a des "cartes de visite" des pays - il s'agit d'une brève information à leur sujet (drapeau, zone, population, capitale, forme de gouvernement, forme de structure territoriale).

Mot du professeur :

Aujourd'hui, nous allons commencer à étudier le premier sujet "Carte politique moderne du monde". Et familiarisez-vous avec la diversité des pays du monde moderne.

Quelles informations la carte politique du monde contient-elle ? (La coloration montre différents pays, la ligne pointillée montre les frontières entre les pays, les jeux de mots montrent les capitales des pays.)

La carte politique du monde est en constante évolution. La formation de la carte politique du monde est un long processus. Il reflète le cours du développement de la société humaine. Il y a 5 étapes.

JE- ème étape - antique (avant le 5ème siècle après JC)- l'émergence et l'effondrement des premiers États. Au cours de cette période, de nombreux États se sont formés, développés et désintégrés. Les plus célèbres d'entre elles : Carthage, Grèce antique, Rome antique, Égypte antique. Les guerres étaient le principal moyen de changement sur la carte politique du monde.

II- ème étape - médiévale (Ve-XVIe siècles)- l'émergence de grands États féodaux en Europe et en Asie. Il y avait un marché intérieur et extérieur. Au cours de cette période, il y avait des États tels que le Saint Empire romain germanique, Kievan Rus, la Perse, la Chine, l'Angleterre, l'Espagne, Byzance, le Sultanat de Delhi, etc. Des changements majeurs sur la carte politique du monde de cette époque sont apparus à l'ère de les Grandes Découvertes Géographiques. Dans les années 20 du XXe siècle, le Portugal s'est emparé de territoires sur le continent africain : les Açores, Madère, la Côte des Esclaves. Une nouvelle partie du monde, l'Amérique, a été découverte et la colonisation espagnole de l'Amérique a commencé. (Rappelez-vous qui a découvert l'Amérique ?) Vasco de Gama a découvert une nouvelle route maritime vers l'Inde autour de l'Afrique. Ferdinand Magellan a accompli la première circumnavigation du monde (1519-22). Selon le traité de Tordesillas, le monde entier était divisé entre les États les plus puissants de l'époque - l'Espagne et le Portugal.

3- ème étape - nouveau (XVI-XIX siècles) - l'ère de la naissance et de l'établissement des relations capitalistes dans le monde. Les pays européens deviennent de grandes métropoles, influençant la bouche du monde entier. Avec le développement de la production manufacturière, l'Espagne et le Portugal ont été remplacés par l'Angleterre, la France, les Pays-Bas et l'Allemagne. C'était une époque de grandes saisies coloniales de territoires par les Européens en Amérique, en Asie et en Afrique. Au début du XXe siècle, la division du monde était complète. Seule sa redistribution forcée était possible.

4ème étape - la plus récente - la formation de la carte politique du monde est associée aux 1ère et 2ème guerres mondiales (1ère moitié du XXe siècle), et

également avec la formation d'États socialistes et l'effondrement du système colonial. Les frontières de nombreux États ont changé. Certains pays ont augmenté leur territoire (France, Danemark, Roumanie), tandis que d'autres États ont perdu une partie du territoire. Par exemple, l'Allemagne, ayant perdu la guerre, a perdu une partie de son territoire - l'Alsace et la Lorraine, toutes ses colonies en Afrique et en Océanie. La grande Autriche-Hongrie s'effondre et de nouveaux États indépendants se forment : la Hongrie, l'Autriche, la Tchécoslovaquie, le Royaume des Serbes, Croates et Slovènes. La division de l'Empire ottoman a eu lieu.

5- ème étape - moderne. Après la Seconde Guerre mondiale, deux États ont été formés sur le site de l'ancienne Allemagne - la République fédérale d'Allemagne et la République démocratique allemande. De nouveaux États socialistes apparaissent en Europe de l'Est, en Asie et en Amérique latine (Cuba). La cinquième étape comprend l'émergence du système socialiste mondial, la formation d'États indépendants en Asie (dans les années 40-50 du XXe siècle), la formation d'États indépendants en Afrique (années 60-70), l'effondrement du système socialiste , changements sur la carte de l'Europe et de l'Asie (années 80-90). Au XXe siècle, le nombre de pays a augmenté : premièrement, suite aux résultats des première et seconde guerres mondiales ; deuxièmement, à la suite de l'effondrement du système colonial, 102 pays ont accédé à l'indépendance ; Troisièmement, au début des années 1990 après l'effondrement de l'URSS (15 républiques), de la Yougoslavie, de la Tchécoslovaquie. Dans les années 1990, des changements qualitatifs ont eu lieu sur la carte politique du monde. Après l'effondrement de l'URSS, la plupart des républiques se sont unies dans la CEI (seuls les pays baltes ne sont pas entrés dans la Communauté des États indépendants). Les deux États allemands de la RDA et de la RFA s'unissent. La Tchécoslovaquie s'est scindée en deux États indépendants, la République tchèque et la Slovaquie. La Slovénie, la Bosnie-Herzégovine, la Macédoine, la Serbie et le Monténégro, la Croatie ont déclaré leur indépendance. L'Organisation du Traité de Varsovie et le CAEM ont cessé leurs activités.

La Namibie, l'Erythrée, la République des Iles Marshall ont accédé à l'indépendance. Il reste très peu de colonies, principalement des îles dans l'océan Pacifique. Les territoires de Gibraltar et des îles Falkland restent contestés. Deux États ou plus revendiquent le droit de les posséder.

Si en 1900, il y avait 57 États souverains dans le monde, alors en 2000, il y en avait déjà 193.

Tâche". Lisez le texte à la p. 9. Quels États sont considérés comme souverains ? ( États souverains ou États politiquement indépendants.) Les États restants sont des colonies, des territoires non autonomes.

Les pays du monde sont regroupés selon différents critères : par zone (pays nous sommes des géants et des pays nains ou des mini-États) ; par population; par situation géographique (pays côtiers, terrestres, insulaires, péninsulaires, archipels).

Tâche : Accomplissez la tâche n° 1 dans le bloc d'acquisition de connaissances et de compétences.

Sur la base de la carte politique du monde de l'atlas et de la « carte de visite » des pays sur la page de garde du manuel, écrivez dans un cahier :

1. 7 plus grands pays du monde, 5 micro-états.

2. 10 pays avec une population de plus de 100 millions d'habitants.

3,5 pays péninsulaires, 5 pays insulaires, 5 pays archipels.

4. 10 pays terrestres.

Selon la carte politique et la carte de visite, les élèves notent dans un cahier :

1. États les plus grands : 1. Russie ; 2. Canada; 3. Chine ; 4. États-Unis ;

5. Brésil ; 6. Australie ; 7. Inde.

Micro-États : Monaco, Saint-Marin, Vatican, Andorre, Liechtenstein.

2. Pays de plus de 100 millions d'habitants :

1) Chine - 1300 millions d'habitants ;

2) Inde - 1010 millions d'habitants ;

3) États-Unis - 280 millions de personnes ;

4) Indonésie - 215 millions d'habitants ;

5) Brésil - 170 millions de personnes ;

6) Pakistan - 160 millions d'habitants ;

7) Russie - 146 millions de personnes ;

8) Nigéria - 135 millions d'habitants ;

9) Bangladesh - 127 millions d'habitants ;

10) Japon - 126 millions d'habitants.

3. États insulaires : Sri Lanka, Islande, Irlande, Madagascar, Cuba, etc.

Péninsulaire : Italie, Espagne, Grèce, Arabie Saoudite, Turquie, Corée, etc.

Pays de l'archipel : Japon, Indonésie, Philippines, Fidji, Tuamotu, etc.

4. États terrestres : Azerbaïdjan, Arménie, Biélorussie, Autriche, Mongolie, Hongrie, Afghanistan, Bhoutan, Lesotho, République centrafricaine, Tchad, etc.

Les élèves peuvent travailler en binôme, en groupe ou individuellement.

Enseignant: Les pays diffèrent également par des caractéristiques qualitatives - en termes de niveau de développement économique, de degré d'implication dans l'économie mondiale, etc.

Les pays sont divisés en pays développés, pays en développement et pays à économie en transition. La typologie binomiale prévoit la division des pays en pays développés et en développement. Cette division est basée sur le niveau du produit intérieur brut. Qu'est-ce que le PIB ? Trouvez la réponse p. 10 en note de bas de page. (. Produit intérieur brut - un indicateur caractérisant la valeur de tous les produits finaux fabriqués sur le territoire d'un pays donné en une année, en dollars américains.) La frontière entre les pays développés et les pays en développement se situe autour de la ligne des 6 000 dollars par habitant.

Sur cette base, la République de Corée, Singapour et Taïwan ont été transférés dans le groupe des pays développés. En 1995, le PIB de la Russie était de 2 460 dollars. La Russie est formellement en deçà du niveau des pays développés.

Quel indicateur est utilisé par l'ONU pour déterminer le niveau de développement socio-économique d'un pays ? Lisez le texte (en petits caractères) sur us.11.

Qu'est-ce que l'IDH ? L'indice de développement humain prend en compte non seulement le niveau de revenu par habitant, mais aussi le niveau d'éducation, l'espérance de vie moyenne, la sécurité environnementale et le niveau de criminalité. Selon ce critère, les pays les plus développés sont le Canada, les USA, le Japon, la Suède, la Suisse, la Norvège, la France (IDH supérieur à 0,8).

Le niveau de PIB le plus bas des pays africains est la Somalie, la Sierra Leone et le Niger (IDH inférieur à 0,5). La Russie se classe 67e (entre le Suriname et le Brésil.)

Les pays développés comprennent tous les pays d'Europe étrangère, les États-Unis et le Canada, l'Afrique du Sud, le Japon et Israël.

Parmi les pays développés, les pays du G7 se distinguent. Ce sont les pays qui ont le potentiel économique le plus élevé. Les « sept grands » comprennent les États suivants : États-Unis, Japon, Allemagne, France, Grande-Bretagne, Italie, Canada.

Les pays en développement comprennent environ 150 pays et territoires, qui abritent environ 3/5 de la population mondiale. Les pays en développement sont situés en Asie, en Afrique, en Amérique latine et en Océanie. La plupart de ces pays étaient des colonies et n'ont obtenu leur indépendance qu'après la Seconde Guerre mondiale.

Les pays en développement sont appelés le "tiers monde". Ce "monde" est si multiple qu'il est divisé en six sous-groupes.

1. Pays clés - Inde, Mexique et Brésil. Ce sont les leaders du "tiers monde" avec un énorme potentiel naturel, humain et économique. Ces trois pays produisent autant de production industrielle que tous les autres pays en développement réunis, mais le PIB par habitant est inférieur à celui des pays économiquement développés. En Inde, il est de 350 dollars (exemple p. 12 du manuel).

2. Pays dont le PIB par habitant est supérieur à 1 000 dollars (Argentine, Uruguay, Chili, Venezuela, etc.)

3. Les pays nouvellement industrialisés qui ont fait un grand bond en avant dans le développement socio-économique dans les années 80 et 90. Les premiers NEI sont Singapour, la République de Corée, Taïwan et Hong Kong. Le deuxième échelon du R/V - Malaisie, Thaïlande, Indonésie. Ces pays asiatiques sont surnommés "dragons asiatiques".

4. Les pays exportateurs de pétrole qui ont un PIB par habitant élevé (plus de 10 000 dollars) en raison de la vente de pétrole. Ce sont les pays d'Asie du Sud-Ouest - Arabie saoudite, Koweït, Qatar, Iran, Émirats arabes unis. Ce sous-groupe comprend également les pays d'Afrique du Nord - la Libye, l'Algérie, ainsi que le Brunei, le Venezuela et quelques autres pays.

5. Les pays en développement classiques en retard de développement, avec un PIB par habitant inférieur à 1 000 dollars par an. Les vestiges féodaux sont forts dans l'économie de ces pays. La plupart de ces pays se trouvent en Afrique.

6. Pays les moins avancés (environ 40 pays). Ils sont parfois appelés le "quart monde". L'économie de ces pays est dominée par l'agriculture, 2/3 de la population adulte est analphabète. Le PIB par habitant est de 100 à 300 dollars par an (exemple p. 13).

Tâche : Trouvez ces pays sur la carte politique.

Asie : Bangladesh, Népal, Afghanistan, Yémen.

Afrique : Tchad, Éthiopie, Somalie, Mozambique.

Amérique latine : Haïti.

Tâche : Lisez le texte à la p. 13, point 5 "Pays à économie en transition".

Quels pays appartiennent à ce groupe ?(Ce sont des pays post-socialistes. Beaucoup d'entre eux peuvent être classés comme pays développés, par exemple : Hongrie, Pologne, République tchèque, Lettonie, Lituanie, Estonie, etc. Une place particulière dans ce groupe est occupée par la Russie, l'Ukraine, la Chine La Chine, qui se développe à un rythme très élevé, a dépassé les pays développés du monde dans de nombreux indicateurs économiques.)

Option 1 : Parlez-nous de la classification des pays du monde par zone, population, niveau de développement économique, situation géographique et montrez des exemples de pays sur la carte.

Option 2 : Parlez-nous des groupements de pays du "tiers monde" et montrez des exemples de ces pays sur la carte.

1. Sujet №1, §1.

2. Marquez sur la carte de contour des pays enregistrés dans la leçon dans un cahier ou indiqués dans le manuel. (Au moins 30 pays.)

3. Connaître les termes : pays souverains, PIB, SNI, pays clés, « dragons asiatiques »

4. Faites un mot croisé "Pays du monde" (facultatif).

Sur la carte politique moderne du monde, la position géographique des pays, leur structure politique et administrative sont indiquées. Les principaux changements politiques et géographiques s'y reflètent : l'émergence de nouveaux États indépendants, un changement dans la structure politique des pays, un changement dans leurs frontières et territoires, les noms des pays et des capitales, etc. La carte politique du monde et le les modèles de changements qui s'y produisent sont explorés par une branche de la géographie appelée géographie politique.
La carte politique du monde reflète la structure étatique des pays, les caractéristiques de leur système de gestion étatique, les relations entre les États, ainsi que les conflits régionaux qui surviennent en rapport avec la définition des frontières des États et la réinstallation de la population. La carte politique du monde est en constante évolution. Les facteurs suivants y contribuent :
- des guerres à différents niveaux ;
- privation du pays d'indépendance, modification des frontières du territoire ;
- accords interétatiques et internationaux ;
-formation de nouveaux états indépendants ;
-changer le nom du pays et de la capitale ;
- désintégration et unification des États ;
- changement dans la structure et le système étatique de gouvernement du pays ;
- transfert de la capitale du pays dans une autre ville.
Tous les événements liés à la formation de la carte politique moderne du monde sont conditionnellement divisés en deux périodes: nouvelle - du XVIIe siècle à la Première Guerre mondiale et la plus récente - de la Première Guerre mondiale à nos jours. La nouvelle période est divisée en 4 étapes. 1ère étape de 1918 à 1945, 2ème étape de 1945 à étape 3ème étape de 1945 à 1985, 4ème étape de 1985 à nos jours.
Sur la carte politique moderne du monde, il y a plus de 200 États qui ont déclaré leur indépendance. Parmi eux, le nombre de pays reconnus au niveau international est de 191. Un certain nombre d'objets de la carte politique moderne du monde comprennent 67 territoires dépendants qui n'ont pas le statut de contrôle indépendant.

Question test

1. Quel est le nom de la branche de la géographie qui étudie la carte politique du monde et les modèles de changements sur celle-ci ?
A) l'écologie
B) géographie physique
C) biologie
D) géographie politique

2. Combien d'États indépendants y a-t-il sur la carte politique moderne du monde ?
A) 400
B) 300
C) 200
D) 100
3. Quelles 2 périodes sont classiquement divisées en tous les événements liés à la formation de la carte politique moderne du monde ?
A) ancien et nouveau
B) nouveau et moderne
C) nouveau et dernier
D) ancien et nouveau

2. Combien de territoires indépendants y a-t-il sur la carte politique moderne du monde ?
A) 27
B) 47
C)67
D)87
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Territoire
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1) Étudiez le sujet "La Terre en tant que planète". L1, p. 5-9.

Thèmes du TSIS
1) Sur la base du schéma 5, analysez les changements qui ont eu lieu sur la carte politique du monde en utilisant l'exemple d'un État. L1, p. 78-81.

Thème : Carte politique du monde

(leçon-conférence)

Cible: initier les étudiants à la carte politique moderne du monde,

les grandes étapes de sa formation, ses regroupements et sa typologie

pays de notre planète, leur structure étatique; apprendre

élèves du secondaire compilant les caractéristiques de la vie politique

la position géographique du pays ; continuer à façonner

capacité à analyser des informations cartographiques.

Équipement: carte politique du monde, polycopié (informations sur les monarchies et fédérations du monde ; plan de caractérisation de la position politique et géographique du pays), présentation informatique des « Monarchies du monde ».

Pendant les cours :

JE. Organisation du début de la leçon.

II. Mise à jour des connaissances des étudiants.

Aujourd'hui, nous commençons à étudier le sujet "Carte politique du monde", nous découvrirons la diversité des pays du monde moderne, leur structure étatique, nous identifierons les principales étapes de la formation d'une carte politique, nous apprendre à caractériser la position politique et géographique du pays.

Avant de commencer cette connaissance, essayons de découvrir ce que nous savons des états modernes du monde.

Dictée "Connaissez-vous la carte politique du monde ?"

Exercer: parmi la liste des états proposés par le professeur, n'écrivez que

celles qui s'appliquent à votre choix.

1 choix : pays d'Europe et d'Afrique;

Option 2: Pays d'Asie et d'Amérique du Sud.

Mexique (-), Albanie (1), Pérou (2), Belgique (1), Guatemala (-), Népal (2),

Somalie (1), USA (-), Paraguay (2), Grèce (1), Mauritanie (1), Venezuela (2),

Tanzanie (1), Namibie (1), Uruguay (2), Irak (2), Israël (2), Pologne (1), Indonésie (2).

III. Nouveau sujet.

Commençons notre connaissance de la carte politique du monde, découvrons quelles informations cette carte contient (atlas, pp. 2-3).

* Une carte politique du monde - une carte du monde, qui montre tous les pays du monde moderne.

Actuellement, il y a 193 États souverains sur notre planète, et il y a plus de 200 entités étatiques au total, la moitié de tous les pays sont situés sur le territoire de l'Eurasie.

Les étapes de formation de la carte politique du monde :

antique (avant V V PUBLICITÉ). Grandeur et décadence des États anciens :

Carthage, Grèce antique, Égypte antique, Rome antique. Principal

le moyen de changement sur le PCM est la guerre.

Médiéval ( V - XVI c.c.). L'émergence de la grande féodalité

États d'Europe et d'Asie, la formation de marchés intérieurs et extérieurs. Saint Empire romain germanique, Russie de Kiev, Perse, Chine, Angleterre, Espagne, Byzance, Sultanat de Delhi, etc. Changements majeurs - l'ère des grandes découvertes géographiques. Portugal - la capture de la côte des esclaves, des Açores, de Madère ; Espagne - la colonisation de l'Amérique.

Nouveau ( XVI - XIXe c.c.). La naissance et l'établissement du capitalisme. Saisies coloniales par les Européens de territoires en Amérique, en Asie, en Afrique.

Angleterre - Égypte, Inde ;

France - Algérie.

Plus récent (1er semestre XX V.). La formation de PCM est associée à I et II

guerres mondiales.

L'effondrement de l'Autriche-Hongrie ; L'Allemagne a perdu l'Alsace et la Lorraine,

colonies en Afrique et en Océanie ; formation de la Hongrie, de la Tchécoslovaquie,

division de l'Empire ottoman.

Moderne (après la Seconde Guerre mondiale).

Formation de la RDA et de la RFA, États socialistes d'Europe, d'Asie et d'Amérique latine (Cuba).

Formation d'États indépendants en Asie et en Afrique.

Changements sur la carte politique du monde au cours des 15-20 dernières années :

1) 1989 - La Namibie est libérée de la dépendance coloniale ;

États);

Yougoslavie (faisant partie de la Serbie et du Monténégro) et 4 États autonomes ;

la République de Yougoslavie, sur le site de l'ex-RSFY - 6 déclare :

Serbie, Monténégro, Croatie, Macédoine, Bosnie-Herzégovine,

Slovénie. Février 2008 - souveraineté de la province autonome du Kosovo

(avant cela, il faisait partie de la Serbie, c'était à l'origine un territoire serbe);

Slovaquie;

6) 1993 - la forme monarchique de gouvernement du Cambodge a été restaurée

(après 23 ans, le pays à nouveau - le royaume, l'ancienne République du Kampuchea);

7) 1993 - l'indépendance de l'Érythrée (l'ancien territoire de l'Éthiopie,

république, capitale - Asmara);

8) 1994 - la formation de la République des Palaos (en Océanie, a quitté la garde

ETATS-UNIS);

9) 1997 - La République du Zaïre est rebaptisée République Démocratique

Congo ;

une colonie du Portugal, puis - sous le joug de l'Indonésie ; 2 ans - contrôle

ONU);

royaume devenu république).

Ossétie; ces entités étatiques faisaient partie de la Géorgie,

mais grâce à l'intervention de la Russie, l'agression géorgienne a été stoppée.

Le Soudan est devenu un État indépendant (la capitale de Juba). 193ème pays

monde et 54e en Afrique.

14) restent des territoires contestés - Gibraltar, les îles Falkland.

Il y a beaucoup de pays sur notre planète, ils diffèrent tous par leur superficie, leur population, leur situation géographique, leur structure étatique, leur niveau de développement économique.

Selon des indicateurs quantitatifs, il est d'usage de distinguer des groupements de pays du monde, voici les leaders mondiaux en termes de superficie, de population, des groupes de pays qui diffèrent par leur situation géographique sont identifiés.

Regroupements des pays du monde.

JE. Par taille de zone

(7 plus grands pays, S pas moins de 3 millions de km 2 ; ils ont ½ terre) :

1) Russie

2) Canada

3) Chine

4) États-Unis

5) Brésil

6) Australie

7) Inde

II. Par population

(10 États avec une population d'au moins 100 millions d'habitants

chacune, elles abritent 60 % de la population mondiale) :

1) Chine (1 300 000 000 personnes)

2) Inde (1 100 000 000 personnes)

3) États-Unis (303 000 000 personnes)

4) Indonésie (215 000 000 personnes)

5) Brésil (188 000 000 personnes)

6) Pakistan (160 000 000 personnes)

7) Russie (142 000 000 personnes)

8) Nigéria (135 000 000 personnes)

9) Bangladesh (130 000 000 personnes)

10) Japon (128 000 000 personnes)

III. Selon les caractéristiques de la situation géographique :

bord de mer (Mexique, Russie, USA, Egypte, France, etc.)

intérieur (Mongolie, Tchad, Hongrie, Biélorussie)

péninsulaire (Italie, Inde, Somalie, Danemark)

île (Madagascar, Cuba, Malte, Sri Lanka)

pays de l'archipel (Indonésie - 18 000 îles; Japon - 4 000

îles; Philippines, Royaume-Uni)

6) micro-états (Vatican, Monaco, Luxembourg, Saint-Marin)

Typologie des pays du monde.

La typologie des pays du monde repose sur la répartition des groupes de pays en fonction des différences de structure socio-politique et d'indicateurs économiques.

je . Pays socialistes(Chine, Cuba, Vietnam, Corée du Nord).

II . Pays capitalistes développés(RCC, environ 60 états) :

1) "Grand Huit":

Canada

Grande Bretagne

France

Italie

Japon

Russie

2) petits pays capitalistes (économies juniors

Partenaires du G8, Europe occidentale : Suède,

Suisse, Autriche, Belgique, Pays-Bas, etc.)

3) les pays du capitalisme de réinstallation (Canada, Afrique du Sud, Israël,

Australie, Nouvelle-Zélande)

4) pays avec un niveau moyen de développement du capitalisme (Grèce,

Irlande, Portugal)

5) les pays à économie en transition (depuis les années 90 du XXe siècle.

passage progressif d'une économie planifiée à

marché : Pologne, Ukraine, Roumanie, Bulgarie, Kazakhstan,

Géorgie, etc.)

III . Pays en développement du monde(RS, environ 130 états):

1) "pays clés" (Inde, Brésil, Mexique)

2) Pays nouvellement industrialisés (NEI) : Corée du Sud, Singapour,

Taïwan, Hong Kong, Malaisie, Thaïlande, Indonésie ; important

une percée dans - dans les années 80 - 90 du XXe siècle.

3) pays exportateurs de pétrole (PIB élevé dû à la vente

huile; Arabie Saoudite, Koweït, Qatar, Iran, Émirats Arabes Unis, Libye,

Alger, Brunei, Venezuela)

4) les pays en retard de développement (Colombie, Bolivie, Zambie,

Libéria, Équateur, Maroc, etc.)

5) les pays les moins avancés (Afghanistan, Bangladesh, Yémen, Mali,

Tchad, Mozambique, Haïti, etc.)

Au cours du processus de développement historique, de nombreux États sont passés de territoires dépendants à des entités étatiques souveraines.

* La colonie - un pays privé d'indépendance politique et économique.

Gibraltar (Royaume-Uni)

Macao (Possession du Portugal avec les droits d'autonomie interne ; en décembre 1993 transféré à la Chine)

Guyane (possession française en Amérique du Sud)

* Métropole - pays avec des colonies.

* Etat souverain - un État politiquement indépendant avec autonomie dans les affaires intérieures et extérieures.

Système étatique des pays du monde.

* La monarchie - une forme de gouvernement dans laquelle le pouvoir est concentré entre les mains d'une seule personne et est hérité.

(les exceptions sont la Malaisie et les Émirats arabes unis, où le monarque est élu parmi des parents)

En mai 2008, il y avait 29 monarchies dans le monde (le 28 mai 2008, le Népal est devenu un État républicain) :

Monarchies du monde (29):

E V R O P A

Andorre (principauté)

Belgique (royaume)

Vatican (État pontifical)

Royaume-Uni (royaume)

Danemark (royaume)

Espagne (royaume)

Liechtenstein (Principauté)

Luxembourg (Grand-Duché)

Monaco (principauté)

Pays-Bas (royaume)

Norvège (royaume)

Suède (royaume)

A Z je

Bahreïn (émirat)

Brunéi (Sultanat, absolu. )

Bhoutan (royaume)

Jordanie (royaume)

Qatar (émirat, absolu. )

Cambodge (royaume)

Koweït (émirat)

Malaisie (sultanat)

Oman (sultanat, absolu .)

EAU (émirat, absolu .)

Arabie Saoudite (royaume, absolu. )

Thaïlande (royaume)

Japon (empire)

A F R I C A

Lesotho (royaume)

Maroc (royaume)

3. Swaziland (royaume)

O C É A N I A

1. Royaume des Tonga

Types de monarchies :

Absolu(pouvoir illimité du monarque, le monarque est le chef

États, gouvernements, forces armées.

Exemples - voir ci-dessus dans le tableau.

constitutionnel(le pouvoir du monarque est limité par la constitution ; le pouvoir réel

Le pouvoir législatif appartient au Parlement, tandis que le pouvoir exécutif est

le gouvernement; le monarque règne mais ne gouverne pas).

Théocratique(le chef de l'État est un membre du clergé).

Vatican, Arabie Saoudite.

* République - forme de gouvernement dans laquelle le pouvoir législatif suprême appartient à un organe élu - le parlement et l'exécutif -

gouvernement.

Types de républiques :

présidentiel(le chef du gouvernement est le président).

États-Unis, Argentine, Brésil ; La Russie est une exception, le chef du gouvernement est le premier ministre, mais le type de république est présidentiel.

parlementaire(le chef du gouvernement est le premier ministre).

Allemagne, Italie, Autriche, Inde.

Formes de structure administrative-territoriale.

* Etat unitaire - Cette forme de structure administrative-territoriale, dans laquelle le pays dispose d'un pouvoir législatif et exécutif unique.

(lat. Unitas - "unité")

Panneaux: 1) le territoire du pays ne comprend pas l'autonomie

formations;

2) le pays a une Constitution unique et un système d'autorités.

Chine, France, Pologne, Royaume-Uni, Japon, Indonésie, Égypte, etc.

* Etat fédéral - cette forme de structure administrative-territoriale, dans laquelle, à côté des autorités unifiées du pays, il existe des unités autonomes distinctes - les sujets.

(lat. Foederatio - syndicat, association)

Panneaux: 1) le territoire du pays - sujets (autonomie

éducation);

2) unités fédérales avec unifié (fédéral)

les lois (Constitution) ont leur propre législation et

autorités exécutives.

fédérations mondiales

S N G

1. Fédération de Russie

Z A R U B E Z H N A Y E B R O P A

République d'Autriche

Royaume de Belgique

Confédération suisse

République fédérale de Yougoslavie (partie de la Serbie et du Monténégro depuis mai 1992)

Z A R U B E F N A Z A Z I Z

République de l'Inde

Malaisie

Union du Myanmar

République islamique du Pakistan

A F R I C A

1. République fédérale islamique

Comores

2. République fédérale du Nigéria

3. Afrique du Sud

4. Éthiopie

AMÉRIQUE DU NORD

1. Canada

2. États-Unis

L'AMÉRIQUE LATINE

République argentine

République fédérative du Brésil

République du Venezuela

États-Unis du Mexique

Fédération de Saint-Kitts-et-Nevis

Australie et Océanie

1. Commonwealth d'Australie

2. États fédéraux

micronésie

Changements sur la carte politique du monde :

quantitatif(rattachement des terres, pertes territoriales et

conquêtes, unification ou désintégration d'États, "reconquête" de terres

par la mer);

2) qualité(changement des formations socio-économiques,

l'acquisition de la souveraineté par le pays, la formation d'unions internationales,

changement dans la forme de gouvernement et administratif-territorial

dispositifs).

IV. Consolidation du matériel étudié (essai).

1. Les frontières maritimes ont :

a) Pakistan et Chine b) Bolivie et Mongolie

c) Bhoutan et Mali d) Biélorussie et Swaziland

2. Définir un état avec une forme unitaire d'administration-

dispositif territorial :

a) Brésil b) Inde c) Hongrie d) Autriche

3. Lequel des états suivants est une péninsule ?

a) Belgique b) Chili c) Inde d) Gabon

4. Sélectionnez la capitale de l'un des États africains :

a) Managua b) Windhoek c) Thimphu d) Helsinki

5. Spécifiez un pays avec une forme de gouvernement monarchique :

a) Japon b) Portugal c) Pologne d) Tunisie

6. Choisissez une partie du monde dans laquelle il n'y a pas de pays de réinstallation

capitalisme:

a) Europe b) Asie c) Afrique d) Amérique

7. La plupart des pays les moins avancés sont situés :

a) en Asie c) en Amérique latine

b) Afrique d) Océanie

8. Sélectionnez les pays appartenant au type des pays industrialisés :

a) Italie et Danemark c) Algérie et France

b) Laos et Mongolie d) Argentine et Mexique

9. Lequel des états a la même forme

division administrative-territoriale, comme la Russie :

a) Pérou b) États-Unis c) Italie d) Bulgarie

10. Sélectionnez un pays avec une économie en transition :

a) Finlande b) Angola c) Paraguay d) Géorgie

V . Devoirs. Manuel de Maksakovsky (sujet n ° 1), pour le contour

carte : les plus grands pays du monde par superficie et population

population, 3-4 exemples chacun - pays intérieurs, côtiers,

pays insulaires, péninsulaires, archipels, le G8,

petits pays capitalistes (5-7), pays de réinstallation

capitalisme, économie en transition, MS (3-4 de chaque sous-groupe).

Préparation au décalage sur la nomenclature géographique (PKM).

Ministère de l'agriculture et de l'alimentation de la région de Samara Ministère de l'éducation et des sciences de la région de Samara Ministère des relations foncières de la région de Samara Budget de l'État Établissement d'enseignement professionnel de la région de Samara « École professionnelle avec Domashka "Leçon de géographie Sujet de la leçon : Carte politique du monde. La diversité des pays du monde moderne. Préparé par: professeur de géographie de la 1ère catégorie de qualification Egorova N.P. 2 2017 Carte politique du monde. Diversité des pays Thème de la leçon : le monde moderne. Type de leçon : apprentissage de nouveau matériel Le but de la leçon : Former les élèves aux idées de base sur la carte politique moderne du monde, à la suite d'un conflit séculaire de sphères d'influence d'États puissants ; se familiariser avec la diversité des pays du monde. Objectifs de la leçon : enseignement : 1) organiser les activités des étudiants pour une définition indépendante du concept de « carte politique du monde » ; pour l'analyse des cartes politiques; 2) former les connaissances des étudiants sur les facteurs influençant le changement de la carte politique du monde; sur les motifs des guerres; sur la périodisation historique de la carte politique du monde ; 3) étudier les principaux critères de classement des pays du monde ; 4) initier les élèves aux notions de « produit intérieur brut », « État souverain » ; 5) former les compétences des élèves : travailler avec des concepts scientifiques ; activité de recherche (trouver et appliquer des informations géographiques pour l'évaluation correcte des problèmes socio-économiques les plus importants de la vie internationale des pays et des tendances de leur développement possible); caractériser les principales étapes de l'élaboration de la carte politique du monde ; établir des liens interdisciplinaires de la géographie avec l'histoire et les 3 sciences sociales ; analyser, généraliser les connaissances acquises ; comparer; application pratique des connaissances acquises; 6) développer chez les étudiants l'habileté de travailler avec l'atlas; développer: 1) développer un intérêt cognitif constant des étudiants pour la géographie, en utilisant du matériel moderne et historique sur les caractéristiques géographiques et les problèmes les plus importants du monde et des principaux pays; 2) développer chez les écoliers, en tenant compte des spécificités géographiques, la pensée verbale, logique et figurative, la mémoire, l'imagination, l'attention ; 3) développer la parole orale. pédagogique : 1) développer la capacité à participer à un dialogue : écouter et comprendre les autres, exprimer son point de vue et le défendre par des arguments à l'aide de faits et d'informations complémentaires ; 2) encourager les étudiants à réfléchir de manière critique aux événements politiques qui se déroulent dans le monde ; 3) former la vision du monde des étudiants; 4) former une attitude respectueuse envers les pairs et une attitude responsable envers le travail éducatif; 5) développer l'indépendance, l'activité créative et cognitive des élèves; Méthodes pédagogiques : apprentissage par problèmes, inductif, enquête frontale, enquête individuelle, démonstration, affichage, conte, explication, discussion pédagogique, conversation, exercice, travail autonome des élèves, Formes d'organisation des activités pédagogiques : frontale, individuelle, de groupe. Matériel : carte politique du monde, atlas, cartes de contour, devoirs, ordinateur, projecteur, présentation électronique. 4 1. Etape d'organisation Déroulement de la leçon : L'enseignant accueille les élèves, note les absents, demande à vérifier la disponibilité du matériel nécessaire : manuel, cahier, atlas et carte de contour, stylos. 2. Activation de l'activité cognitive. Aujourd'hui, nous allons utiliser vos connaissances en études sociales. De plus, ceux qui regardent les nouvelles s'intéressent à "ce qui se passe dans le monde" ont une chance d'exceller aujourd'hui et dans les leçons suivantes. Alors - mettons-nous au travail. 3. Définition du sujet de la leçon Quelle est la principale source de connaissance en géographie ? carte géographique Quelle carte est la plus importante dans le cours de Géographie économique et sociale du monde ? Carte politique du monde Quel est l'objet principal sur la carte politique du monde ? Pays Ainsi, le sujet de la leçon : « La carte politique du monde. Diversité des pays sur la carte politique du monde », notez la date et le sujet de la leçon dans votre cahier. 4. Fixer les buts et objectifs de la leçon Aujourd'hui, dans la leçon, nous nous familiariserons avec les étapes de la formation de la carte politique du monde, découvrirons les critères de classification des pays du monde et déterminerons la position de ces pays sur le carte politique. Apprendre du nouveau matériel. 5. Enseignant : Tout d'abord, abordons le concept principal de la leçon - la carte politique du monde (ci-après RMB). Essayons avec mon aide de définir le concept de PCM. Pour ce faire, il nous faut lister 5 caractéristiques essentielles du concept de PCM. Aidez-nous à identifier ces atlas de signes représentant la carte politique du monde. Ouvre les. Quels étudiants : États, voyez-vous sur la carte ? leurs frontières, capitales, grandes villes. Enseignant : Exact ! Maintenant que vous avez indiqué les signes de PCM, vous pouvez définir ce concept. RMB est une carte géographique montrant les pays, leurs frontières, les capitales et les grandes villes. Cependant, PKM n'est pas seulement un concept géographique, mais aussi un concept historico-géographique, car une carte politique, en fait, est un reflet géographique du processus historique. Tout processus historique implique un changement dans quelque chose au fil du temps. Et les changements se produisent à la fois en quantité et en qualité. (Travailler avec le manuel). Les changements dans le nombre total d'États, ainsi que les changements dans la superficie des pays, doivent être attribués à des changements quantitatifs. Les changements qualitatifs comprennent un changement dans les formes de gouvernement et les formes de gouvernement des pays (Fig. 31). Mais les géographes s'intéressent davantage aux changements quantitatifs, puisqu'ils entraînent des changements dans les cartes politiques. Quelle était la principale raison des changements quantitatifs du PKM, c'est-à-dire qu'est-ce qui a conduit à un changement de frontières, à la formation de nouveaux États? Élèves (émettre des hypothèses) : Il y a plusieurs raisons, cependant, les principales étaient : les guerres, les accords internationaux, la découverte de nouveaux territoires, etc. Enseignant : Votre raisonnement, les gars, est correct. Le principal facteur, c'est-à-dire la cause, des changements dans le PKM était les guerres. Voyons maintenant pourquoi les gens se battent ? Lorsque vous répondez, vous pouvez utiliser activement les connaissances acquises dans les leçons d'histoire et d'études sociales. Étudiants : Les guerres se déroulent sur un territoire riche en ressources. Il y a 6 guerres de nature religieuse, raciale et ethnique. Enseignant : La réponse est correcte. Passons maintenant à la question suivante. Si PKM est un concept historique et géographique, alors chaque période historique avait son propre PKM. Rappelons-nous du cours de l'histoire quelles grandes périodes historiques sont généralement distinguées selon le type dominant de pensée sociale. Étudiants : anciens, médiévaux, nouveaux, nouveaux, modernes. Enseignant : Exact. Approximativement la même périodisation est typique pour le PCM. Et maintenant les gars, voyons ce qu'était le PKM à chaque étape historique. Pour commencer, nous considérerons les trois premières étapes de l'histoire : ancienne, médiévale et nouvelle. Votre tâche est de comparer PCM à ces stades de développement historique. La comparaison des étapes doit être effectuée selon trois critères : 1) clarté des limites ; 2) la présence de territoires inconnus et de no man's ("points blancs"); 3) le nombre de pays. Les étudiants parlent des étapes de la formation du PCM, les autres effectuent la tâche numéro 1 Enseignant: Tirons une conclusion. Élèves : 1) manque de limites claires ; 2) la présence de nombreuses "taches blanches" ; 3) un petit nombre d'États. Enseignant : Exact ! Les prochaines étapes sont historiquement plus proches de notre époque. Ce sont la scène la plus récente et la scène moderne. Ces étapes remontent au début du 20ème siècle. Faites attention à la carte de l'Europe en 1914 et 1923. Votre tâche consiste à indiquer les principaux changements intervenus sur le PCM. Il est recommandé d'utiliser activement les connaissances du cours d'histoire de la 9e année. Élèves : L'empire autro-hongrois s'est effondré, la Tchécoslovaquie et la Yougoslavie se sont formées, les frontières de la Roumanie ont beaucoup changé ; La Finlande et la Pologne ont fait sécession de la Russie. Nous voyons que les États baltes ont obtenu leur indépendance vis-à-vis de la Russie : l'Estonie, la Lettonie et la Lituanie. L'Irlande a obtenu son indépendance de la 7e Grande-Bretagne. La Roumanie annexe la Bessarabie (Moldavie). Enseignant : Quels événements historiques de la dernière étape ont influencé la formation du PCM ? Étudiants : Outre la Première Guerre mondiale, des événements importants ont également été : la Seconde Guerre mondiale et la guerre froide, à la suite de quoi le monde a été divisé selon des critères idéologiques en deux grands groupes de pays : 1) Les pays du camp socialiste (URSS, Allemagne de l'Est, Corée du Nord, Chine, Europe de l'Est, etc.) ; 2) Pays capitalistes (États-Unis, Allemagne, République de Corée, pays d'Europe occidentale, Japon, etc.). De nombreux pays d'Asie et d'Afrique reçoivent la souveraineté des mères patries : l'Inde, le Pakistan, l'Algérie, etc. Enseignant : Ce qui suit. Le plus proche de nous est la scène moderne. Son début est lié à l'effondrement de l'URSS en 15 pays indépendants. Nommez ces états. Étudiants : Russie, Ukraine, Biélorussie, Lituanie, Lettonie, Estonie, Moldavie, Géorgie, Azerbaïdjan, Arménie, Kazakhstan, Ouzbékistan, Turkménistan, Kirghizistan, Tadjikistan. Enseignant : Exact. Dans la même phase, l'effondrement de l'URSS dans une réaction en chaîne conduit à l'unification de l'Allemagne (1990), à l'effondrement de la Tchécoslovaquie (1993) et à l'effondrement de la Yougoslavie (1989-2008). De nombreux États non reconnus et partiellement reconnus émergent dans le monde : Abkhazie, Ossétie du Sud, Transnistrie, Kosovo. Les gars, essayez maintenant de vous souvenir des derniers changements sur le PCM, dont vous avez vous-même été témoins. Peut-être pourriez-vous en entendre parler dans les médias ou par des professeurs d'histoire et de sciences sociales ? Élèves : les changements les plus récents sont : l'établissement du Kosovo (2008), l'Abkhazie et l'Ossétie du Sud (2008) et le Soudan du Sud (2011). Crimea (2014) 8 Enseignant: Les gars, quelles conclusions peut-on tirer des caractéristiques des dernières étapes de la formation du PCM? Vous pouvez utiliser les mêmes critères que nous avons utilisés pour caractériser les trois premières étapes du développement PCM. Étudiants : 1) Il n'y a presque plus de « points blancs » sur le PCM ; 2) Les frontières entre les pays sont devenues plus claires ; 3) Le nombre de pays sur le PCM a considérablement augmenté. Enseignant : Résumons quelques résultats de la 1ère partie de la leçon sur la carte politique : carte politique - reflète les principaux changements politiques et géographiques ; à la suite de changements, des États souverains se forment, certains s'unissent ou inversement se désintègrent ; la carte politique est une source intarissable d'étude de la géographie politique. Après avoir pris connaissance de la carte politique, nous étions convaincus qu'il existe un grand nombre de pays dans le monde moderne. Si en 1900, il y avait 57 États souverains dans le monde, alors en 2002, il y en avait déjà 192 sur 230. Le reste des États sont des territoires non autonomes, principalement des «fragments» des anciens empires coloniaux de Grande-Bretagne et France. Pays-Bas, États-Unis. Enseignant : Et quel État est appelé « souverain » ? Étudiants : Un État souverain est un État politiquement indépendant qui jouit d'une indépendance dans les affaires extérieures et intérieures. Enseignant : Comme il y a beaucoup de pays dans le monde, il est devenu nécessaire de les regrouper, ce qui s'effectue sur la base de différents critères quantitatifs et indicateurs qualitatifs. 9 Définissons les critères de classement (Dans le cahier, les élèves dessinent le schéma le plus basé sur des critères quantitatifs). le regroupement des pays selon la taille (superficie) du territoire est répandu (7 pays avec un territoire S > 3 millions de km² chacun). Ensemble, ils représentent la moitié de l'ensemble de la masse continentale. TÂCHE : Nommez les sept plus grands pays par territoire S. Étudiants : Russie, Canada, Chine, États-Unis, Brésil, Australie, Inde. L'un des élèves lit à voix haute et l'enseignant montre les États sur la carte politique.) Enseignant : Par population, on distingue 11 pays les plus grands, avec une population de plus de 100 millions d'habitants dans chacun : la Chine, l'Inde, les États-Unis, l'Indonésie, Brésil, Pakistan, Bangladesh, Russie, Japon, Nigéria, Mexique. (L'enseignant montre les pays sur la carte et les élèves utilisent à tour de rôle l'atlas pour nommer les capitales.) Enseignant : Souvent, les pays sont regroupés en fonction des caractéristiques du GP. Il y a : les pays archipels (situés sur un archipel), insulaires (situés sur des îles), péninsulaires (situés sur des péninsules), enclavés (intérieurs), côtiers (ont accès à la mer ou à l'océan). (Au cours de l'explication, les élèves donnent des exemples de pays dans ces groupes) Les élèves accomplissent la tâche n° 2 Enseignant : Sur la base d'indicateurs qualitatifs, les pays sont divisés en :    Pays en développement économiquement développés avec des économies en transition Quel est le principal critère d'une telle typologie ? (trouver dans le manuel) Étudiants: le niveau de développement socio-économique, qui est déterminé par l'indicateur du produit intérieur brut 10 (PIB) - un indicateur qui caractérise la valeur de tous les produits finaux fabriqués sur le territoire d'un pays donné en un an, en dollars américains (Notez la définition dans un cahier). Parmi les pays économiquement développés à l'heure actuelle, l'ONU considère environ 60 pays d'Europe, d'Asie, d'Afrique, d'Amérique du Nord, d'Australie, et ce groupe de pays se distingue par une Océanie intérieure importante. hétérogénéité et dans sa composition, trois sous-groupes peuvent être distingués. Les pays en développement (pays du tiers monde) comprennent environ 150 pays et territoires, qui peuvent être divisés en six sous-groupes. Et enfin, un groupe de pays à économie en transition se distingue. EXERCER. À l'aide du texte du manuel, déterminez (acquisition indépendante de connaissances) : 1er rang - sous-groupes de pays économiquement développés 2e rang - sous-groupes de pays en développement 3e rang - pays à économie en transition Élèves : Sous-groupes de pays économiquement développés : Allemagne, France, La Grande-Bretagne, l'Italie, le Canada – se caractérisent par la plus grande échelle d'activité économique et politique Les petits pays d'Europe occidentale – jouent un grand rôle dans les affaires mondiales, le PIB par habitant dans la plupart d'entre eux est   le même que dans les pays du G7 Suisse , L'Autriche. Pays non européens: Australie, Nouvelle-Zélande, Afrique du Sud - anciennes colonies de réinstallation (dominions) de Grande-Bretagne qui n'ont pas connu le féodalisme (pays du capitalisme de réinstallation). Israël est généralement inclus dans ce groupe.Les pays en développement comprennent environ 150 pays et territoires dans lesquels vivent environ les 3/5 de la population mondiale, principalement 11 pays d'Asie, d'Afrique, d'Amérique latine et d'Océanie. La plupart d'entre eux étaient des colonies et ont obtenu leur indépendance après la Seconde Guerre mondiale. Les pays en développement sont appelés le "tiers monde", il est divisé en six sous-groupes : Sous-groupes de pays en développement : 1.Pays clés Inde, Mexique, Brésil. Ce sont les leaders du "tiers monde" avec un énorme potentiel naturel, humain et économique. Ces pays produisent autant de production industrielle que tous les autres pays en développement réunis, mais le PIB par habitant est inférieur à celui des pays économiquement développés. En Inde, c'est 350 $. 2. Pays avec un PIB par habitant supérieur à 1 000 $ (Argentine, Uruguay, Chili, Venezuela, etc.) 3. Pays nouvellement industrialisés qui ont fait un grand bond en avant dans le développement socio-économique dans les années 80 et 90. Les premiers VR sont Singapour, la République de Corée, Taïwan, Hong Kong, le deuxième niveau des VR sont la Malaisie, la Thaïlande, l'Indonésie. Ces pays asiatiques sont surnommés "dragons asiatiques". 4. Les pays exportateurs de pétrole qui ont un PIB par habitant élevé (plus de 10 000 dollars) en raison de la vente de pétrole. Ce sont les pays d'Asie du Sud-Ouest - Arabie saoudite, Koweït, Qatar, Iran, Émirats arabes unis. Ce sous-groupe comprend également les pays d'Afrique du Nord Libye, Algérie, Brunei, etc. 5. Les pays en développement classiques en retard de développement avec un PIB par habitant inférieur à 1 000 dollars par habitant. Il s'agit principalement de pays africains. 6. Pays les moins avancés (environ 40 pays). On les appelle parfois le "quart monde". L'économie de ces pays est dominée par l'agriculture, 2/3 de la population adulte est analphabète. Le PIB par habitant est de 100 300 dollars par an. 12 Pays à économie en transition L'inclusion des pays post-socialistes à économie en transition dans cette typologie à deux termes présente certaines difficultés. Selon leurs indicateurs socio-économiques, la plupart des pays d'Europe de l'Est (Pologne, République tchèque, Hongrie, etc.), ainsi que les pays baltes, sont économiquement développés. Parmi les pays de la CEI, il y a à la fois des pays économiquement développés (Russie) et des pays qui occupent, pour ainsi dire, une position intermédiaire entre les pays développés et les pays en développement. Alors, résumons quelques résultats de la 2ème partie de la leçon sur la typologie des pays du monde : la plupart des pays sont des états indépendants ; une typologie des pays peut être réalisée - par territoire, par population, par situation géographique, par niveau de développement socio-économique. Devoir 6. Vos devoirs aujourd'hui seront les suivants: d'abord, étudiez le matériel du manuel, apprenez les définitions que nous avons notées dans un cahier, apprenez toute la nomenclature (pays et leurs capitales) que nous avons mentionnée dans la leçon d'aujourd'hui, marquez sur la carte des contours. Écrivez dans un cahier les dix plus petits états du monde (micro-états). Marquez sur la carte des contours les onze pays les plus grands en termes de population, les pays géants en termes de superficie, les pays des "sept grands". Réflexion 7. Alors, qu'avez-vous appris de nouveau aujourd'hui ? Les gars, pensez-vous que ces connaissances peuvent vous être utiles dans la vie ? Où et quand pouvez-vous les utiliser ? Pour aujourd'hui, c'est tout. Merci pour votre attention. 13 Tâche numéro 1 Trouver la correspondance dans les périodes de formation de la carte politique du monde. Entrez les données dans le tableau Ancien Médiéval Nouveau 1. Jusqu'au Ve siècle 2. Le XVIe siècle 3. Le Ve XVIe siècle 4. Le système esclavagiste 5. La naissance, l'essor et l'établissement du capitalisme 14 6. Le féodalisme 7. Les relations économiques internationales 8. Le marché intérieur se développe 9. Le développement et l'effondrement des premiers États 10. La volonté des États féodaux de s'emparer de territoires Sur la base de la carte politique de l'atlas, écrivez : Tâche n° 2 5 États intérieurs ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Résumé de référence au sujet : Carte politique du monde. La diversité des pays du monde moderne. Regroupement des pays par caractéristiques 15 Typologie des pays par développement socio-économique Pays développés 16 Pays en développement 17