Résumé des activités pédagogiques de familiarisation avec le monde extérieur dans le groupe préparatoire « Système solaire. Résumé du GCD « Voyage au Planétarium »

Cible: développer un intérêt pour l’exploration spatiale

Tâches :

Pédagogique:

Continuer à enrichir les connaissances et à élargir la compréhension des enfants sur l’espace et les planètes ;

Pédagogique:

Développer pensée créative, imagination, activité cognitive

Pédagogique:

Créer chez les enfants le désir d'explorer et d'étudier l'espace ;

Cultiver l’intérêt et le désir d’en savoir plus sur l’espace ;

Développer les compétences de comportement correct en classe ; capacité à travailler en équipe;

Favoriser la curiosité, l’activité créative, l’attention, un sentiment de satisfaction émotionnelle et l’indépendance.

Matériel: Schéma du système solaire, écran avec projecteur ou ordinateur portable, grande feuille Papier Whatman, feuilles de papier blanches, feutres, crayons de cire, ciseaux

Les enfants vaquent à leurs occupations (jouer jeux de société, dessiner...). L'enseignant apporte une affiche avec une image des planètes système solaire.

Éducateur: Les gars, regardez l'affiche que j'ai apportée pour vous. Que voyez-vous sur cette affiche ?

Enfants: Planètes.

Éducateur: Sur quelle planète vivons-nous ?

Enfants: Planète Terre.

Éducateur: Quelles autres planètes connaissez-vous ?

Réponses des enfants.

Éducateur: Bravo, ils ont nommé toutes les planètes du système solaire (s'ils ne les ont pas toutes nommées, le professeur les complète).

Les gars, pensez-vous qu'il y a de la vie sur d'autres planètes ? Vous voulez savoir ? Pour répondre à cette question, il faut aller dans l’espace. Êtes-vous prêt à partir en voyage ? Ensuite, nous devons nous préparer.

De quoi avez-vous besoin pour voler ?

Réponses des enfants (fusée, combinaisons spatiales, carte du système solaire, nourriture)

Les enfants disposent les chaises et prennent place.

Devant les enfants se trouve une carte du système solaire (diapositive 2).

Éducateur: Avant de partir en voyage, rappelons quelles sont les conditions nécessaires à la vie sur terre.

Enfants: Lumière, chaleur, eau, oxygène.

Éducateur: Notre vaisseau spatial s'appelle "Vostok". Je prends le commandement du navire. Vous n'êtes que des astronautes. Attention! La disponibilité en cinq minutes est annoncée ! Nous avons enfilé nos combinaisons spatiales et vérifié nos casques pressurisés ! Ils ont bouclé leur ceinture de sécurité. Commençons le compte à rebours. Cinq, quatre, trois, deux, un. Commencer! (Le bruit des moteurs en marche retentit)

La première étape de notre vol est terminée. Nous avons quitté la Terre et volons dans l'espace ! Vous pouvez vous détendre, détacher vos ceintures de sécurité et retirer vos casques. Regardez par la fenêtre ! Quel espace extérieur est devant nous ! (Sur la diapositive 3, il y a un ciel étoilé)

Nous volons vers la planète Mercure, la plus proche du Soleil.

Attention! Notre vaisseau s'approche de la planète Mercure. (Diapositive 4)

Commandant du navire : Qu'en pensez-vous, est-il possible d'atterrir sur une planète sans rien savoir ? Interrogons notre ordinateur pour connaître les données de cette planète.

Ordinateur: Mercure est la planète la plus proche du Soleil. Elle est plus grosse que la lune. Il fait très chaud ici le jour et très froid la nuit. Il n’y a pas d’atmosphère sur cette planète, ce qui signifie qu’il n’y a rien à respirer. La surface de cette planète est recouverte de cratères (diapositive 4). Aucun homme n’a jamais mis les pieds sur la planète Mercure.

Commandant: Pensez-vous qu'il y a de la vie sur cette planète ? Pourquoi?

Nous nous dirigeons vers la prochaine planète : Vénus. Les anciens astronomes, observant l'aube du matin et du soir, remarquèrent le plus étoile brillante. En l'honneur de la déesse de la beauté et de l'amour, ils ont nommé cette étoile Vénus. Plus tard, il s'est avéré que Vénus n'est pas une étoile, mais une planète.

Ordinateur: Attention! Nous approchons de la planète Vénus. (Diapositive 5)

Commandant du navire : Il y a probablement un fort orage sur Vénus : des éclairs sont visibles. Cela signifie que nous ne pouvons pas descendre sur Vénus ; notre vaisseau pourrait s’écraser. Que nous dira l’ordinateur sur cette planète inhospitalière ?

Ordinateur: Vénus est plus proche du Soleil que de la Terre et sa surface est donc extrêmement chaude, environ 500 degrés. Le relief de Vénus est constitué d'immenses plaines entrecoupées de chaînes de montagnes et de collines, et sur les sommets des montagnes se trouvent des traces de lave. Vénus est entourée d'une épaisse couche de nuages ​​et d'une atmosphère très dense, dans laquelle la teneur en dioxyde de carbone est plusieurs fois supérieure à sa teneur en l'atmosphère terrestre. Du méthane, de l'ammoniac, des composés chlorés et fluorés ainsi que de l'acide sulfurique, dangereux pour l'homme, ont également été trouvés dans l'atmosphère de Vénus. Anxiété! L’air est empoisonné, il est dangereux de respirer ! Ne descends pas ! Ne descends pas !

Commandant: Oui, il vaut mieux dire au plus vite au revoir à la planète des tempêtes et des orages. Où allons-nous voler ensuite ? Nous envoyons notre vaisseau sur Mars !

Même dans les temps anciens, les gens remarquaient une étoile orange vif dans le ciel. Et ils l'ont nommé en l'honneur du dieu de la guerre - Mars. Sur Mars, comme sur Terre, on peut observer un phénomène tel que le changement des saisons, et un jour martien n'est pas très différent d'un jour terrestre : il dure 24 heures 37 minutes. Et voici la planète Mars devant nous (diapositive 6)

Interrogons l'ordinateur sur les données de cette planète.

Ordinateur: Mars est deux fois une planète plus petit que la Terre. Le sol martien est de couleur rouge-brun. Le ciel n'est pas bleu, mais d'un rose terne dû aux particules de poussière rougeâtre qui sont constamment présentes dans l'atmosphère de Mars. Il n'y a que 1% d'oxygène et de vapeur d'eau dans son atmosphère, et température moyenne- environ -40 degrés. Des vents forts soufflent souvent sur Mars – leur vitesse peut atteindre 100 m/sec.

Commandant: Grâce aux informations informatiques, nous avons appris qu'il est possible de marcher sur la planète Mars, mais uniquement en portant une combinaison spatiale et en activant l'isolation. Vérifiez vos casques. En sortant du navire, n'allez pas loin pour que tout le monde ait suffisamment d'air. Regardez comme les montagnes sont immenses, il y a de la neige et de la glace dessus (diapositive 7). Mais la glace n’est pas comme notre glace terrestre. C'est de la neige carbonique. Lorsque le dioxyde de carbone gèle, de la neige carbonique se forme. Nous utilisons ce type de glace, par exemple, dans les réfrigérateurs. Et il y a une gorge au-dessus d'un abîme, puis des déserts. Nous n’y irons pas, nous ne savons pas ce qui nous y attend. Dites-moi, dois-je faire pousser une plante ?

Il n’y a pas beaucoup de réserves d’oxygène que nous respirons, il est donc temps pour nous de regagner le navire. Dans le vaisseau, vous pouvez retirer les combinaisons spatiales et les casques pressurisés. Prenez vos places. Préparez-vous au décollage. Commençons le compte à rebours : cinq, quatre, trois, deux, un, c'est parti !

La prochaine planète est Jupiter. En attendant, on s'envole vers elle, écoutons l'ordinateur sur la planète Jupiter (diapositive 8).

Ordinateur: Jupiter est une planète géante, c'est 1300 fois plus que la Terre. Il est impossible d'atterrir sur cette planète. La planète géante n’a pas de surface solide, comme la Terre, la Lune ou Mars. Jupiter est constitué d'un petit noyau solide entouré de couches denses de liquide et de gaz.

Eh bien, nous avons des réserves de nourriture, d'air et nous pouvons voler plus loin vers Saturne (diapositive 9).

Si vous regardez Saturne depuis la Terre à travers un télescope, vous pouvez voir des anneaux lumineux autour d'elle. Merci au mystérieux anneaux brillants Saturne est considérée comme la planète la plus belle et la plus insolite. Les nombreux anneaux de Saturne sont constitués d'innombrables débris glaciaires et rocheux, dont les plus gros atteignent la taille d'un bâtiment de six étages. Saturne elle-même est une planète gazeuse, la plus légère du système solaire. Saturne a des satellites. Ils sont vingt-deux. Nous approcherons bientôt de la planète. Mais qu'est-ce que c'est ? Signal d'avertissement ! Regardez-nous, les météorites volent (diapositive 10). Cela signifie que nous sommes entrés sur l'orbite de Saturne et de ses satellites. Nous devons changer de cap immédiatement. Saturne ne nous permet pas de nous approcher de sa surface.

Fait intéressant, il s’avère que cette planète est considérée comme la plus froide de tout le système solaire. Uranus est la septième planète à partir du Soleil. Elle ne ressemble pas aux autres planètes du système solaire, car Uranus produit beaucoup moins. haute température qu'il ne reçoit du Soleil. Par exemple, d’autres planètes ont des noyaux chauds et incandescents à l’intérieur et émettent un rayonnement infrarouge. Apparemment, certaines raisons ont fait refroidir son « cœur ». Uranus - une planète intéressante Uranus - la période estivale dure 1 très longue journée pendant 42 ans ! Et la période de révolution autour du Soleil est respectivement de 84 ans et sur Terre de 365 jours. C'est ici qu'il faudra attendre longtemps la nouvelle année ! Les heures de clarté durent 17 heures, plus vite que les nôtres. 15 satellites ont été officiellement enregistrés. Un autre fait intéressant, Uranus a ses propres anneaux, comme Saturne, mais ils sont plus petits et moins denses. C’est curieux, mais même si c’est loin de nous, après l’ouverture du premier télescope, il a été découvert le premier !

Nous nous dirigeons vers la dernière planète du système solaire. Cela s'appelle Neptune. Savez-vous que cette planète a été découverte par l'astronome français Urbain Le Verrier, non pas en observant le ciel, mais par des calculs mathématiques. Et c'est seulement alors qu'il a été découvert dans le ciel. Ici c'est Neptune ! (glisser)

Même de loin, il semble froid.

Ordinateur: Sur Neptune, la température est de moins 195 degrés !

Commandant: Même les combinaisons spatiales spéciales ne nous sauveront pas dans un tel gel ! Pensez-vous que quelque chose puisse pousser là-bas ?

Nous revenons sur Terre. Alors à quelle conclusion en sommes-nous arrivés ? Pourquoi ne sommes-nous restés sur aucune planète ? (Aucun d’entre eux n’a de conditions pour vivre) Pourquoi sommes-nous revenus sur Terre ? (Sur Terre, il existe toutes les conditions nécessaires à la vie des organismes vivants, y compris les plantes)

Nous avons survolé tout le système solaire et n’avons trouvé de vie nulle part. Uniquement sur notre planète air pur, les arbres verts poussent, les oiseaux chantent. Et vous et moi devons non seulement aimer notre planète, mais aussi en prendre soin. Comment pouvons-nous nous en soucier, toi et moi ? (ne pas casser les arbres, ne pas tuer les insectes, ne pas détruire les nids d'oiseaux, etc.) Si nous ne le faisons pas, notre Terre deviendra aussi morte et inhospitalière que les autres planètes du système solaire.

Et maintenant, je vous suggère de vous mettre par deux et de dessiner et découper la planète dont vous vous souvenez le plus. A la fin du travail, vous et moi créerons une carte du système solaire, qui sera accrochée dans notre groupe.

Activité indépendante des enfants.

A la fin du travail, avec l'enseignant, les enfants créent une carte du système solaire.

Éducateur: Avez-vous apprécié le voyage d'aujourd'hui ? De quoi te souviens-tu ? Sur quelle planète pouvons-nous vivre ? Pourquoi?

Liste de la littérature utilisée :

• Grande encyclopédie pour les enfants d'âge préscolaire.
• Almanach «Je veux tout savoir.»

Vous savez déjà que la planète Terre tourne autour d’une étoile de feu : le Soleil. Mais outre la Terre, huit autres planètes tournent autour d'elle. Ensemble, ils constituent le système solaire.

♦ Connaissez-vous les noms des planètes du système solaire ?

Les planètes et le Soleil ressemblent à une famille amicale.

Le chef de cette famille est le Soleil ! Parmi les planètes, il y en a de grandes et de petites. Certains d’entre eux sont plus proches du Soleil, d’autres en sont plus éloignés. Chacune des planètes tourne sur sa propre orbite. Aucune des deux planètes n’entre en collision avec une autre ou ne quitte le système solaire.

♦ Rappelez-vous en quoi les planètes diffèrent des étoiles.

Les étoiles sont constituées uniquement de gaz chauds, mais les planètes peuvent contenir à la fois des liquides et particules solides... De plus, les planètes elles-mêmes ne brillent pas, elles sont éclairées par l'étoile.

Parlons de chaque planète en orbite autour du Soleil.

La planète la plus proche du Soleil est Mercure. Elle est plus petite que la Terre et possède une surface dure et rocheuse. Mercure ressemble à bien des égards au satellite de la Terre, la Lune. Mercure n'a pas d'atmosphère qui pourrait la protéger des impacts de météorites et des rayons brûlants du soleil.

♦ Pensez-vous qu'il fait froid ou chaud sur Mercure ?

Il fait très chaud sur cette planète ! Après tout, Mercure est la plus proche du chaud Soleil.

Il se précipite après le Soleil, comme s'il avait peur de prendre du retard. Au cours d'une année terrestre, cette planète parvient à faire quatre fois le tour du Soleil.

Les anciens Grecs disaient que ceux « qui ont besoin de se dépêcher quelque part, qu'ils apprennent de Mercure » (P.V. Klushantsev).

Dans l’Antiquité, Mercure était considérée comme le patron des voyageurs et des commerçants.

Mercure

Mercure est la planète la plus proche du Soleil,

Il est inondé de rayons de lumière chaude,

Il reçoit tellement de rayons

Que cette autre planète est chaude !

Mercure court si vite sur son orbite,

Comme s'il était pressé : « Rattrape-moi !

La deuxième planète en partant du Soleil est Vénus. Pour nous, terriens, elle est visible dans le ciel, comme une lampe de poche lointaine mais lumineuse.

Vénus est parfois appelée l'étoile du matin ou du soir, car dans des moments différents chaque année, il apparaît dans le ciel soit à l'aube, soit au début du crépuscule, lorsque les étoiles ne sont pas encore visibles.

Vénus brille sur le velours bleu foncé céleste, comme un cristal de cristal de roche, et semble incroyablement belle ! C'est pourquoi ils l'ont nommée en l'honneur de la déesse de la beauté - Vénus.

Dans les temps anciens, les gens ont créé de nombreuses légendes dédiées à cette planète. L'un d'eux raconte comment la jeune reine Vénus se précipite dans le ciel dans un char tiré par trois chevaux blancs comme neige à la crinière dorée.

Dans un char d'argent

La reine vole dans le ciel.

Son apparence est jeune et tendre.

Ses chevaux sont blancs comme neige,

Et ailé et beau,

Aux yeux d'or, à la crinière d'or...

La surface de Vénus est rocheuse. Cette planète possède une atmosphère, mais elle est constituée de dioxyde de carbone que ni les humains ni les animaux ne peuvent respirer.

Vénus est entourée d'épais nuages. Il n'y a pratiquement pas d'eau dessus.

Vénus

En l'honneur de la déesse de la beauté

Nommé Vénus, toi !

Tu brilles dans les cieux sombres,

Vous nous offrez de la beauté.

Notre Terre est la troisième planète après le Soleil. Ils se sont formés dessus conditions favorables pour la vie des plantes, des animaux et des hommes.

♦ Rappelez-vous et parlez des conditions nécessaires à l'émergence et au maintien de la vie sur la planète.

La Terre est une planète de taille moyenne. C’est important, car si la planète est très petite, elle n’aura pas suffisamment de force gravitationnelle pour retenir son atmosphère. La Terre n’est pas trop loin, mais pas très proche du Soleil.

♦ Expliquez pourquoi c'est important.

Lorsqu’une planète est située loin du Soleil, elle reçoit peu de chaleur et de lumière solaire. Sur une telle planète, il fait froid et sombre. Et si la planète est trop proche de notre étoile, elle la brûle de ses rayons chauds.

La trajectoire de Mercure et de Vénus passe à proximité du Soleil, et il fait trop chaud sur ces planètes ! Au contraire, sur les planètes éloignées du soleil, comme Jupiter et Saturne, règne un froid éternel.

La température sur Terre est favorable à la vie.

♦ Vous souvenez-vous pourquoi la Terre est appelée la « planète bleue » ?

L'atmosphère, qui enveloppe la Terre d'une brume bleuâtre, contient de l'air respirable et protège la planète de la surchauffe, du refroidissement et des impacts de météorites.

De plus, une partie importante de la surface de notre planète est occupée par des masses d'eau. Et l’eau est nécessaire à tous les organismes vivants.

La Terre est la planète de la vie

La troisième planète à partir du Soleil,

Notre Terre est plus petite qu'une étoile.

Mais elle a assez de chaleur et de lumière,

Air et eau purs.

La vie sur Terre n'est-elle pas un miracle ?

Des papillons, des oiseaux, un insecte sur une fleur...

Vous trouverez la vie sur Terre partout -

Dans le coin le plus éloigné et le plus reculé !

La Terre a un satellite : la Lune.

Mars est la quatrième planète du système solaire. Elle fait la moitié de la taille de la Terre. Une année sur Mars dure deux fois plus longtemps que sur Terre. Cette planète possède une atmosphère, mais celle-ci est principalement composée de dioxyde de carbone et de petites quantités de vapeur d'eau.

Si vous regardez attentivement le ciel nocturne, vous remarquerez que Mars se distingue des autres planètes par sa lueur rougeâtre.

C’est pourquoi on l’appelle souvent la « Planète rouge ».

Les scientifiques ont pu établir que la surface solide de Mars est recouverte d’une terre rouge orangé.

Mars tire son nom du dieu de la guerre. Cela est peut-être dû au fait qu'en regardant la planète rouge, les gens se souvenaient involontairement des guerres et des incendies et catastrophes qui y étaient associés.

Les commandants considéraient Mars comme leur patron et espéraient son aide dans les batailles.

Mars

Mars est une planète mystérieuse.

Elle est légèrement plus grande que la lune,

A cause de la couleur rouge sang

La planète porte le nom du dieu de la guerre.

La cinquième planète en partant du Soleil est Jupiter. Cette énorme boule d’hydrogène liquide est 11 fois plus grosse que la Terre.

Jupiter est la plus grande planète du système solaire !

Jupiter

Jupiter est la plus grande de toutes les planètes,

Mais il n’y a pas de terre sur la planète.

De l'hydrogène liquide partout

Et un froid glacial toute l'année!

♦ Pourquoi pensez-vous qu'il fait froid sur Jupiter ?

Jupiter reçoit un peu de chaleur du Soleil et y règne donc un hiver éternel.

Jupiter a quatre lunes qui gravitent autour de lui.

La sixième planète à partir du Soleil est Saturne. Elle est située loin du Soleil et sa température de surface est donc basse. Saturne est faite de gaz. Les astronomes*** observant Saturne au télescope constatent sa beauté. Cette planète est peinte d’une couleur jaune-orange vif et est entourée d’étonnants anneaux constitués de blocs de glace et de roches.

Saturne

Saturne est une belle planète

Couleur jaune-orange,

Et des anneaux de pierres et de glace

Elle est toujours entourée.

Uranus est situé après Saturne. C'est la seule planète qui tourne sur le côté. Quelle patate de canapé ! Par conséquent, d’abord un côté, puis l’autre, est tourné vers le Soleil. Chaque hémisphère est éclairé par le Soleil pendant exactement 40 ans, puis la nuit y règne pendant 40 ans.

L'atmosphère d'Uranus est un brouillard froid.

Uranus

Uranus est une patate de canapé et est trop paresseux pour se lever,

La planète ne peut pas s'élever,

Le quarantième anniversaire y dure une journée

Et le quarantième anniversaire, c'est la nuit.

Neptune est la huitième planète à partir du Soleil. Il apparaît en bleu foncé car il est entouré de méthane. Grâce aux télescopes, les astronomes remarquent des nuages ​​blancs irréguliers au-dessus de Neptune.

Neptune

La planète Neptune est loin de la Terre,

Ce n'est pas facile de la voir avec un télescope,

La huitième planète depuis le Soleil,

Un hiver glacial règne ici pour toujours.

Neptune est en effet si loin de nous que sa position a été prédite par les mathématiciens, puis découverte par les astronomes.

Pluton est la planète la plus éloignée du Soleil. Les scientifiques ont spéculé sur son existence, mais n'ont découvert cette planète qu'en 1930. Pluton est une planète naine, plus petite que la Lune. Il est mal éclairé par le Soleil, ce qui rend son étude très difficile.

Pluton a un satellite - Charon. Il est constitué de roches et de glace.

Pluton est la planète la plus froide du système solaire.

♦ Pourquoi pensez-vous ?

Pluton

Le lointain Pluton se précipite dans l'espace,

Elle est à peine éclairée par les rayons du soleil.

Et pour qu'il ne s'ennuie pas seul,

Un satellite vole avec lui sous le nom de Charon.

Chers gars, vous savez maintenant quelles sont les différentes planètes qui font partie du système solaire. Et pourtant, ces planètes ont quelque chose en commun.

♦ Réfléchissez et dites-moi en quoi toutes les planètes du système solaire sont similaires ?

Droite! Toutes les planètes sont sphériques et tournent toutes autour du Soleil.

Questions de consolidation

♦ Combien de planètes y a-t-il dans le système solaire ?

♦ Quel est le nom de la planète la plus proche du Soleil ?

♦ Quelle planète est la plus éloignée du Soleil ?

♦ Quelle planète est la plus petite ?

♦ Quelle planète est la plus grande ?

♦ Quelle planète est appelée étoile du matin ou étoile du soir ?

Selon le développement cognitif

Résumé du GCD « Voyage au Planétarium. Système solaire"

Envoyé par: Elena Sokolova

Équipement: un projecteur pour projeter des diapositives, des médailles planétaires, diverses céréales composant le système solaire, des cercles jaunes, des cartes avec des lettres manquantes dans les noms des planètes.

Cible: initier les enfants à la structure du système solaire.

Tâches : faire découvrir aux enfants le Soleil et son importance, son influence sur le climat ; favoriser le développement de l'activité cognitive des enfants.

Développer une pensée imaginative, imagination créatrice, discours cohérent.

Déroulement de la leçon

1. Éducateur: Les gars, aujourd'hui nous allons faire une excursion dans un lieu insolite. Pour savoir où, vous devez résoudre l'énigme (2ème diapositive « Devinette »)

(Une énigme sur l'espace est posée. La réponse « espace » apparaît à l'écran. Diapositive 3 « Espace »)

2. - Les gars, il n'existe pas encore de tels appareils pour que nous puissions faire une excursion dans l'espace. Mais nous pouvons vous accompagner au planétarium. Les gars, qu'est-ce qu'un planétarium à votre avis et que pouvez-vous y voir ? (réponses des enfants. 4-5 diapositives « Planétarium »)

Question: Pourquoi le bâtiment du planétarium a-t-il un toit hémisphérique ? (réponses des enfants)

Éducateur: Le planétarium est un bâtiment doté d'un toit en forme de dôme. Le ciel étoilé est projeté sur la coupole à l'aide d'un appareil. Cela nous permet de regarder les planètes et les étoiles et de les étudier.

Et nous voici au planétarium. Nous regardons le dôme - c'est l'univers, le ciel étoilé. (6 diapositives « Ciel étoilé »)

Éducateur: Les gars, qu'est-ce qui nous entoure dans l'espace ? (étoiles, planètes, soleil, satellites, météorites, comètes) (7 diapositives)

3. Éducateur:À votre avis, à quoi ressemblent les planètes vues de la Terre ? (petit, grand, on ne voit pas....)

Pour répondre à cette question, nous allons mener une expérience.

Prenez tous les cercles.

Placez-le sous vos yeux. Que voit-on ? (Rien)

Commencez à l'éloigner lentement de vos yeux.

Qu'arrive-t-il au cercle ? (De loin, cela semble plus petit)

Conclusion: Le cercle semble plus petit si vous l’éloignez de vos yeux, mais si vous le rapprochez de vos yeux, il semble s’agrandir.

4. - Tous les objets semblent plus petits une fois retirés. Le soleil est très grand, mais il semble petit car il est loin. Les étoiles sont très grandes, beaucoup d'entre elles sont plus grandes que le Soleil, mais elles paraissent petites car elles sont éloignées. (8 diapositives)

Le ciel étoilé est si immense qu’on ne peut pas l’étudier en une seule visite au planétarium. Aujourd'hui, nous ne parlerons que du système solaire. Et ce que c'est, nous allons maintenant essayer de comprendre.

5. - Qu'est-ce que le système solaire ?

Enfants: Il s'agit du soleil autour duquel tournent neuf planètes et de nombreuses petites planètes - astéroïdes et comètes. (9 diapositive « Système solaire »)

Le Soleil est l’objet astronomique le plus connu de tous. C'est notre étoile qui nous donne la vie. À cause de cela, pendant la journée, tous les autres objets spatiaux deviennent invisibles. Le soleil dégage de la lumière et de la chaleur jusqu'à ce qu'il se couche sous l'horizon. Et ce n’est qu’à ce moment-là que le ciel devient suffisamment sombre pour voir le reste des étoiles. Le Soleil est la même étoile que toutes les autres étoiles, il est juste plus proche de nous. (Diapositive 10 « Soleil »)

La planète sur laquelle nous vivons s’appelle « Terre » et elle est amie avec le soleil. Qu'est-ce que le soleil donne à notre planète ? (chaleur et lumière) (11 diapositive « Terre »)

6. - Nous ne pouvons pas vivre sans soleil, c'est pourquoi les gens respectent le soleil depuis longtemps. Ils composaient des proverbes et des dictons sur le soleil, des poèmes. (12 - 13 diapositives « Proverbes et dictons »)

• Le soleil rouge dans la lumière blanche réchauffe la terre noire.
• Qu'est-ce que l'or pour moi, si seulement le soleil brillait !

(demander comment les enfants ont compris le sens du dicton)

Un enfant lit un poème :

Soleil

Le nuage se cache derrière la forêt,

Le soleil regarde depuis le ciel.

Et si pur

Bon, radieux.

Si nous pouvions l'avoir,

Nous l'embrasserions.

7. Éducateur: Mais la Terre n’est pas la seule planète de l’espace « amie » du Soleil. La Terre est une des planètes de la grande famille Solaire. Quelles planètes connaissez-vous ? (Diapositive 14 « Système solaire »)

Diapositive 15 « Planètes »

Quelle planète est la plus grande ? (Jupiter)

Quelle planète est la plus chaude ? (Vénus)

Quelle étoile nous donne de la chaleur ? (Soleil)

Quelle planète « roule » comme une balle sur une soucoupe ? (Uranus)

Quelle planète vue du soleil est notre planète Terre ? (Troisième)

Éducateur: Notez que la taille des planètes varie, mais elles sont toutes nettement plus petites que le soleil.

8. PHYSMINUTE (la musique joue, les enfants sont debout sur des tapis).

Sur la Terre tard dans la nuit, tends simplement la main, (mains tendues)

Vous attraperez les étoiles : (Bras levés, baissés sur les côtés)

Ils semblent à proximité (serrer les mains en poings)

Tu peux prendre une plume de Paon, (Mains devant les yeux)

Touchez les aiguilles de l'horloge, (Mains devant les yeux)

Montez sur le dauphin (pieds joints, bras levés, balancement)

Balancez-vous sur la Balance.

Sur la Terre tard dans la nuit, (inclinaison vers le bas, les mains agitent le tic-tac)

Si tu regardes le ciel, (assis, les mains en avant)

Tu verras, comme les raisins, (Pieds écartés à la largeur des épaules, bras balancés sur les côtés)

Les constellations sont suspendues là (Haut la main, levez la tête, étirez-vous, les mains en l'air. Nous prenons les constellations avec nos mains)

9. Éducateur: Pour imaginer la taille du système solaire, on compose le système solaire :

Prenez une feuille de papier avec une image du système solaire, une tasse avec des objets qui remplaceront pour nous les planètes.

Le soleil est une boule (10 cm), Alors

1. Mercure - millet
2. Vénus - riz
3. Terre - riz
4. Mars est un pois
5. Jupiter - coquille
6. Saturne - coquille
7. Uranus - haricots
8. Neptune - haricots
9. Pluton - pois

Il est impossible de représenter les corps restants du système solaire, car ils sont négligeables. (Diapositives 16 à 18 « Planètes »)

Quelles sont les planètes géantes ? (Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune)

Quelles sont les planètes telluriques ? (Vénus, Terre, Mars)

Nommer la plus petite planète ? (Mercure)

Nous pouvons désormais imaginer les planètes du système solaire.

Les orbites des différentes planètes sont représentées au sol. Les enfants reçoivent des médailles en papier avec des images de planètes (les couleurs des planètes et leurs orbites doivent correspondre) Au centre des cercles se tient un enfant représentant le Soleil. Invitez le reste des enfants planétaires à prendre place sur leurs orbites. Si vous rencontrez des difficultés, revenez à la diapositive. Ensuite, les enfants sont invités à se disperser dans différentes directions et, au commandement « Planètes - par endroits ! », construire une maquette du système Solaire. Quelle planète prendra sa place plus rapidement ? Ensuite, chaque planète doit faire un cercle autour du Soleil. Par la même occasion, attirez l’attention des enfants : plus la planète est proche du Soleil, plus elle tournera vite en cercle. La Terre fait tout son tour autour du Soleil en un an (d'une nouvelle année à l'autre). Pour le montrer clairement, prenez un grand calendrier et, au fur et à mesure que l'enfant-Terre se déplace autour du cercle, tournez ses pages en nommant les mois. Ainsi, l'enfant commencera à déménager en janvier et retrouvera sa place en décembre.

11. - Pour étudier l'univers, nous devons aller dans l'espace plus d'une fois, nous devons donc remplir le vaisseau spatial de carburant. Pour ce faire, nous devons terminer la tâche.

Vous devez remplir les lettres manquantes dans les noms des planètes.

(les enfants écrivent.)

12. (Diapositives) Toutes les planètes dans l'ordre

Enfants: Chacun d'entre nous peut nommer :

Un - Mercure,

Deux - Vénus,

Trois - Terre,

Quatre - Mars.

Cinq - Jupiter,

Six - Saturne,

Sept - Uranus,

Derrière lui se trouve Neptune.

Il est le huitième consécutif.

Et après lui, alors,

Et la neuvième planète

Appelé Pluton.

13. Éducateur. Résultat: les gars, notre premier voyage dans l'espace est terminé, aujourd'hui nous avons beaucoup appris, vu beaucoup de choses. Dites-moi, qu'avons-nous appris de nouveau ? (qu'est-ce qu'un planétarium, un système solaire, une orbite, des planètes). Et combien de choses encore intéressantes et inconnues nous attendent.

Ressources d'information :

http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/proekt-kakie-tainy-khranit-kosmos

http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/puteshestvie-v-kosmos-1

Ioulia Amrakhova

Résumé du GCD "Système Solaire"

Contenu du programme :

a) pédagogique :

répéter les connaissances sur les éléments constitutifs de l'espace extra-atmosphérique ;

b) développer :

développer la curiosité, la fantaisie, l'imagination ; motricité fine mains;

c) élever :

cultiver l'intérêt pour le désir d'en savoir plus sur l'espace et l'univers.

Travail de vocabulaire :

Univers, espace, comète, galaxie.

Matériels:

illustrations, fond de feuilles de carton noir, maquettes en carton de planètes, toile cirée, colle, serviettes de différentes couleurs,.

Travaux préliminaires :

Conversation sur l'espace ;

Lire des histoires et des poèmes sur l'espace ;

Des énigmes sur l'espace ;

Introduction à l'encyclopédie pour les curieux « Tout sur l'espace » ;

Mémoriser des poèmes ;

Apprendre des chansons lors d'un cours de musique ;

Exposition d'artisanat et de dessins sur le thème « Espace ».

Déroulement de la leçon :

Le professeur pose des énigmes.

Bien, bien, pour tout le monde

regarde, mais ne se commande pas. (Soleil)

Tu réchauffes le monde entier

Tu ne connais pas la fatigue

Souriant à la fenêtre

Et tout le monde vous appelle.

C'est vrai, soleil ? Comment est-ce ? (rond, tiède, chaud).

Où est le Soleil ? (dans l'espace, dans le ciel).

Devinez maintenant une autre énigme :

"Tapis noir

Parsemé de petits pois. "(étoiles.)

Quand peut-on voir les étoiles ?

Où se trouvent-ils ?

Pourquoi pensez-vous qu'ils semblent petits ?

Qu'y a-t-il d'autre dans l'espace ? (météorites, météores, comètes.)

Comment appelle-t-on le Soleil et toutes les planètes qui tournent autour de lui ? (Système solaire).

Le SOLEIL est l'étoile la plus brillante et la plus grande, le centre du système solaire. Neuf planètes tournent autour du soleil et en reçoivent de la lumière et de la chaleur. Ils sont situés dans l'ordre suivant à partir du Soleil : Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune et Pluton.

Auto-massage avec balles de massage

Prenons chacun une petite balle et roulons-la dans nos mains.

Le soleil roule dans le ciel

Comme une balle jaune.

Tout le monde, tout le monde, tout le monde est content du soleil,

Seul le glaçon pleure.

Les gars, rappelons-nous quelles sont les planètes du système solaire. (montrant des images de planètes)

Il y avait un astrologue sur la lune.

Il a tenu des registres des planètes :

Un - Mercure,

Deux - Vénus,

Trois - Terre,

Quatre - Mars

Cinq - Jupiter,

Six - Saturne,

Sept - Uranus,

Éducateur : Les planètes sont-elles identiques ou différentes ? En quoi sont-ils différents ? En quoi sont-ils similaires ?

Mercure est la planète la plus proche du Soleil,

Il est inondé de rayons de lumière chaude

Il reçoit tellement de rayons

Que cette autre planète est chaude.

Éducateur : Mercure est plus petite que notre planète, sa surface est rocheuse, il n'y a pas d'atmosphère ici. Pensez-vous qu'il y a de la vie sur cette planète ? (Réponses des enfants)

Éducateur:

En l'honneur de la déesse de la beauté

Tu t'appelles Vénus,

Tu voles dans les nuages

Vous illuminez de beauté.

Vénus n'a ni air ni eau et peut être vue dans le ciel nocturne. Y a-t-il de la vie sur cette planète ? (Réponses des enfants) Pourquoi ? La chaleur ici est torride. Il fait tellement chaud là-bas qu'on peut faire une tarte en quelques secondes sans four. Vénus est la planète la plus brillante du ciel.

Éducateur:

Il y a une planète - un jardin

Dans cet espace froid

Seulement ici les forêts sont bruyantes,

Appel aux oiseaux migrateurs.

C'est le seul sur lequel ils fleurissent

Muguet dans l'herbe verte,

Et les libellules ne sont qu'ici

Ils regardent la rivière avec surprise...

Pouvez-vous deviner de quelle planète il s’agit ? Cette planète a de l'eau, de la terre, une atmosphère, des animaux et des oiseaux y vivent, des arbres poussent, des fleurs fleurissent, des gens vivent. La Terre possède son propre satellite : la Lune.

La Lune est le seul satellite naturel de la Terre. Le deuxième objet le plus brillant du ciel terrestre après le Soleil. Il n’y a pas d’atmosphère, donc les gens ne peuvent pas respirer sur la Lune. Le mot « lune » signifie « brillant ». Dans les temps anciens, les gens considéraient la Lune comme une déesse, la patronne de la nuit.

Éducateur:

Je suis Mars.

Ils tournent au-dessus de la planète rouge

Kamenyuki, Peur et horreur

Il n’y a de montagne nulle part au monde

Plus haut qu'ici sur la planète.

Il n'y a pas de vie sur Mars.

Éducateur:

Jupiter est plus grande que toutes les planètes

Mais il n’y a pas de vie sur la planète.

De l'hydrogène liquide partout

Et un froid glacial toute l'année.

C'est la plus grande planète du système solaire. Elle est si grande que toutes les autres planètes pourraient y entrer. Jupiter est une boule géante composée de liquide et de gaz.

Éducateur:

Vous reconnaîtrez certainement Saturne de vue,

Un grand anneau l'entoure.

Il était une fois l'eau gelée là-bas,

Et les anneaux de neige et de glace de Saturne.

Les gars, pensez-vous que quelqu'un pourrait exister sur ces deux planètes ? (Réponses des enfants). Pourquoi? (Il fait très froid ici) Saturne est une grosse boule composée de liquide et de gaz. La planète est connue pour ses magnifiques anneaux. Chacun des anneaux de Saturne est constitué de gaz, de particules de glace, de roches et de sable.

Éducateur:

Je suis déjà, quel siècle

Parmi les frères romains se trouve un Grec,

Et à travers l'espace mélancolie

Je me précipite, allongé sur le côté.

Il s'agit de la planète Uranus. La seule planète du système solaire qui tourne autour du soleil, comme si elle était couchée sur le côté. On l'appelle la « planète couchée ». La température à la surface d’Uranus, une planète géante gazeuse, est très basse et varie de -208 à -212 degrés Celsius.

Les enfants, y a-t-il de la vie sur cette planète ? (Réponses des enfants)

Pourquoi? (Réponses des enfants)

Éducateur:

Je suis Neptune.

Sur la planète bleu-bleu

Le vent souffle très fort

L'année est très longue -

L'hiver dure 40 ans.

Les vents les plus puissants soufflent à la surface de la planète. vents forts dans le système solaire, atteignant des vitesses de plus de 2000 km/h, c'est 2 fois plus rapide que la vitesse d'un avion de ligne.

Éducateur:

Je suis Pluton.

Il faut 5 heures pour que la lumière

Vole vers cette planète

Et c'est pourquoi je

Non visible aux télescopes.

Nous savons très peu de choses sur Pluton, puisqu’aucune sonde automatique n’y a été envoyée.

Éducateur : Personne non plus ne vit sur ces planètes les plus éloignées du soleil, elles sont sans vie.

Et maintenant, nous allons faire un voyage en fusée.

Exercice physique « Fusée »

Et maintenant nous sommes avec vous, les enfants,

Nous nous envolons sur une fusée.

Levez-vous sur la pointe des pieds,

Et puis haut la main.

Un, deux (debout sur la pointe des pieds, bras levés, paumes formant un « dôme de fusée »)

Trois, quatre – (position principale)

Voici une fusée qui s'envole.

Voyons ce qu'il y a d'autre dans l'espace en plus des planètes. (Montrer l'illustration)

Il existe également des astéroïdes et des comètes dans le système solaire.

Un astéroïde est un petit corps céleste ressemblant à une planète se déplaçant en orbite autour du Soleil.

Une comète est un petit corps céleste d’apparence brumeuse. Il est constitué de roches, de glace et de poussière. Lorsqu’une comète s’approche du Soleil, elle développe une queue lumineuse.

Qui peut me donner le nom du premier cosmonaute ?

Réponses des enfants.

L'astronaute doit diriger image saine la vie, faites des exercices le matin. Aujourd'hui, nous découvrirons si nous sommes prêts à devenir astronautes.

« Préparez-vous à faire de l'exercice ! »

Mains sur les côtés écartées à la largeur des épaules. Main droite fait des cercles dans les airs. Main gauche fait exactement les mêmes cercles, mais dans le sens opposé.

La main droite monte. La main gauche fait des cercles.

La main droite fait des triangles dans les airs. Main gauche - cercles.

La main droite fait des cercles. Triangles de gauche. La jambe dessine un carré au sol.

Attention! Prenez vos places. Attachez votre ceinture, comptons à rebours 5-4-3-2-1-start ! Fermez les yeux, maintenant nous volons à grande vitesse, vos bras, vos jambes et votre tête sont très lourds. Tenez-vous, ressentez cette lourdeur. Mais maintenant que nous avons échappé à la gravité terrestre, ouvrez les yeux, nous sommes en état d’apesanteur – faisons l’expérience de cet état.

Nous flottons en apesanteur

Nous sommes juste au plafond

(Debout sur une jambe, maintenez l'équilibre en aidant avec vos mains).

Éducateur : Maintenant, je vois que vous êtes devenu fort et agile et que vous êtes prêt à modéliser notre système solaire.

L'enseignant invite les enfants à se répartir en équipes, distribue des cercles de carton aux équipes et les enfants utilisent des serviettes pour recouvrir le carton, leur donnant l'apparence de planètes.

Chaque planète est ensuite placée en arrière-plan, les disposant dans un ordre spécifique.

Analyse de la leçon :

Regardez quel excellent travail cela s’est avéré être. Qu'avez-vous représenté ?

Planètes, comètes, étoiles...

Résumé de la leçon :

Avez-vous apprécié votre voyage dans l’espace ? Quelles choses intéressantes avez-vous apprises ? Qu’est-ce que tu as le plus aimé ? C'est la fin de la leçon, bravo.

Lors de la création du résumé, les ressources Internet suivantes ont été utilisées :

http://csdbf7.narod.ru/index.files/page0009.htm

http://www.ivalex.vistcom.ru/zanatia151.htm

http://doshvozrast.ru/konspekt/komplex26.htm

Olga Osokina
Résumé de GCD dans groupe senior"Système solaire"

Espace pédagogique: "Cognition"

Cible: créer les conditions pour la formation des idées des enfants sur système solaire.

Tâches:

1. Développez la compréhension des enfants sur les corps célestes qui composent système solaire.

2. Renforcer les connaissances des enfants sur la classification (emplacement) planètes système solaire.

3. Promouvoir le développement opérations mentales (inférence, comparaison).

4. Pratiquez la capacité de mener un dialogue, en améliorant les types de communication verbale.

5. Cultivez le respect des camarades lorsque vous interagissez les uns avec les autres.

On frappe à la porte et un colis arrive.

Les gars, regardez les balles ici, elles sont toutes forme ronde et de tailles différentes, et il n'y en a que 9. Tout droit, une sorte d'énigme, pas d'aiguilles à tricoter ? Que peuvent-ils nous rappeler ? A quoi peut-on les comparer ? (raisonnement des enfants)

Je sais que vous aimez tous voyager, où étiez-vous auparavant ?

Et aujourd'hui je vous invite à voyager dans l'espace. Êtes-vous d'accord?

Qu’aimeriez-vous apprendre en voyage ?

Je suppose que je devrais sortir mon déguisement robe de bal comme Cendrillon ? Comment préparer sa valise pour un voyage dans l'espace ? (réponses des enfants)

Attention! Enfilez vos combinaisons spatiales ! Allons à fusée spatiale, attachez vos ceintures de sécurité. Êtes-vous prêt à voler ? Commençons le compte à rebours T: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 départ)

Attention! Attention! Bienvenue sur l'ordinateur de bord ! Notre navire est dans système solaire. Découvrez ses attraits. Au centre Le système solaire contient le soleil.) Soleil- C'est une étoile - une énorme boule chaude. Cette boule émet de la chaleur et de la lumière, si nécessaires à tous les êtres vivants - personnes, animaux, plantes.

A l'étoile Le soleil a sa propre famille, seulement ce ne sont pas des fils et des filles, mais des planètes. Combien de planètes connais-tu système solaire? (9) Ils sont tous de tailles différentes et ils sont tous beaucoup plus petits Soleil. L'ordre règne toujours dans cette famille. Personne ne se dérange, personne ne pousse personne. Chaque planète a son propre chemin le long duquel elle tourne autour Soleil et ça ne mène nulle part. Quel est le nom de la trajectoire sur laquelle se déplace la planète ? (orbite)

Continuons notre voyage: DANS système solaire il y en a deux plus petits planètes: Quel est le nom de la planète la plus proche de au soleil? (Mercure), puisqu'il est le plus proche de au soleil, la température y est plus élevée que le feu dans le poêle. Quel est le nom de la planète la plus petite et la plus froide ? (Pluton)) Pourquoi penses-tu qu'elle a froid ? (Soyez le plus éloigné de Soleil, solaire les rayons ne l'atteignent pas) Quelqu'un pourra-t-il vivre sur cette planète ? Pourquoi?

Attention, nous approchons de la deuxième planète depuis soleil, à Vénus) les scientifiques ont envoyé des laboratoires spatiaux sur cette planète, et il s'est avéré que des orages faisaient rage sur cette planète jour et nuit. Et l'ambiance (air) est constitué de gaz toxiques. Pensez-vous qu'il est possible de vivre sur cette planète ? Pourquoi?

Nous approchons de la plus grande planète système solaire. C'est Jupiter) Il n'y a pas de surfaces solides sur cette planète, elle est constituée de gaz qui forme une substance semblable à de la gelée. Une autre planète géante est apparue sur notre chemin) Quel est le nom de cette planète ? (Saturne)

Cette planète est composée de liquide et de gaz, la planète est connue pour ses magnifiques anneaux, chacun des anneaux de Saturne est composé de gaz, de particules de glace, de roches et de sable.

Pensez-vous que quelque chose pourrait pousser ou vivre sur ces planètes ? Pourquoi?

Regardez, 2 planètes plus lointaines se sont rencontrées sur notre chemin. Uranus) Neptune) - ces planètes sont situées à partir de Le soleil est loin, c'est pourquoi solaire les rayons ne peuvent pas les atteindre et la température sur ces planètes est très froide, vous pouvez vous transformer en glace.

Regarde, nous nous rapprochons d'un autre planète intéressante-Mars, on l'appelle parfois la planète rouge car elle est constituée de roche rouge. Des scientifiques envoyés sur cette planète vaisseaux spatiaux, qui a découvert qu'il n'y avait pas d'eau dessus, et l'atmosphère (air) est constitué de gaz.

Il reste encore une planète. Comment ça s'appelle ? (Terre)) Que peux-tu me dire sur cette planète ? Oui, chers terriens, vous disposez d’informations sur la planète. La Terre est la troisième planète de Soleil où il y a de la vie.

Jouons un peu "Le matin est venu, le soleil s'est levé» . Le matin le soleil se lève, s'élève de l'horizon. Chaque être vivant sur terre se réveille, tout le monde tend la main vers le soleil. Les insectes sont heureux, voltigent et tournent dans les airs. Les lapins sautent à la lisière de la forêt.

Les garçons et les filles se sourient. Réchauffé tout le monde Soleil, et le soir il se recoucha.

Et maintenant, il est temps pour nous de revenir sur terre après notre voyage. Attention, attachez vos ceintures !)

Je comprends maintenant pourquoi les boules nous rappellent des planètes. Il y a 9 et 9 planètes. Imaginons que les glomérules soient des planètes système solaire, ils doivent être placés là où ils devraient être situés autour soleil sur notre ciel étoilé, (disposez les boules)

Et maintenant, je vous propose de représenter dans notre atelier les planètes que vous avez le plus aimées, mais nous allons d'abord nous tendre les doigts. (Mémoire))