Plans économiques pour l'examen d'État unifié.

Zinnatullina Eleonora Raufovna, professeur d'histoire et d'études sociales, Bratsk Industrial College

Cours d'études sociales sur le thème « L'économie en tant que science et gestion »

L'élaboration d'une leçon d'études sociales sur le thème « L'économie en tant que science et gestion » contient un plan de cours, une feuille de travail qui permet aux étudiants d'organiser un travail autonome en classe. Au stade de la consolidation, les étudiants sont invités à réaliser une tâche créative pour analyser des situations commerciales spécifiques en petits groupes. Lors de sa mise en œuvre, les étudiants doivent non seulement démontrer leur capacité à appliquer le matériel théorique, mais également leur pensée créative. Le développement est destiné aux professeurs d'études sociales et d'économie dans les écoles techniques, les collèges et les écoles.

PLAN DE LEÇON

№№ leçons 95, 96

Sujet de cours : L'économie en tant que science et économie

Buts et objectifs de la leçon :

Pédagogique : créer les conditions d'acquisition de connaissances sur l'économie en tant que science et économie.

Tâches :

1. Définir les caractéristiques de l'économie en tant que science et économie

2. Identifier les principaux enjeux de l'économie.

3. Déterminer les facteurs de production.

Du développement : créer les conditions pour développer la capacité à organiser ses propres activités, à partir des objectifs et des modalités pour les atteindre déterminés par l'enseignant (OK 2), analyser la situation de travail, effectuer le suivi, l'évaluation et la correction en cours et final de ses propres activités , assumer la responsabilité des résultats de son travail (OK 3), rechercher les informations nécessaires pour résoudre efficacement les problèmes assignés (GC 4), travailler en équipe, communiquer efficacement avec l'enseignant et les camarades de classe (GC 6), développer l'esprit critique (former un cluster).

Pédagogique: créer les conditions pour le développement des capacités intellectuelles, cognitives et créatives des étudiants, la formation de la tolérance et de la culture politique.

Type de cours combiné.

Supports pédagogiques : PC, projecteur, manuel, polycopiés.

Éléments structurels de la leçon et techniques indicatives pour sa mise en œuvre

1. Partie organisationnelle.

2. Vérification de l'achèvement des devoirs - vérification aléatoire des notes.

3. Préparation à l'étape principale de la leçon.

Conversation heuristique sur le thème « Que savez-vous de l'économie ?

4. Communication de nouveau matériel

1. L'économie en tant que science et gestion (cours magistral, réalisation de tâches sur une feuille de travail, conversation heuristique).

La feuille de travail est présentée en annexe 1.

2. Questions de base en économie (cours magistral, réalisation des devoirs sur la feuille de travail).

3. Facteurs de production (réalisation des tâches sur la feuille de travail, création d'un cluster).

5. Consolidation.

Réaliser une tâche créative - analyser une situation d'entreprise en petits groupes.

Les situations sont présentées en annexe 2 ; une version de travail en groupe est souhaitable (éventuellement en binôme).

6. résumer la leçon.

A. classement.

B. analyse et évaluation du succès de la réalisation de l'objectif.

7. Distribution des devoirs - Problèmes économiques ;

Le rôle de la production, de la distribution, de l'échange et de la consommation dans l'économie

Macroéconomie et microéconomie ;

Interaction des facteurs de production ;

Capacités entrepreneuriales comme l'un des facteurs de production.

Littérature : Littérature : Vazhenin A.G. Études sociales : manuel. aide aux étudiants moy. prof. manuel établissements / A.G. Vajenine. - 5e éd., rév. - M. : Académie, 2008. – P. 152-153 ; Sciences sociales. 11e année : manuel pour les établissements d'enseignement général. Niveau de base / L.N. Bogolyubov, N.I. Gorodetskaïa ; édité par L.N. Bogolyubova. – M. : Éducation, 2009. – P. 6-15.

Annexe 1

Section 6. Économie

6.1. L'économie en tant que science et économie

Le concept d'économie.

À l'origine l'économie (du grec oikos - maison et nomos - loi) - la science de l'entretien ménager.

Dans le monde moderne, le concept d’« économie » a acquis un sens quelque peu plus large.

Il y a deux significations principales au terme « économie » : l’économie en tant que science et l’économie en tant qu’économie.

L'économie comme science – une réflexion systématique des activités économiques des individus à travers des catégories et des lois économiques, présentées sous la forme de certaines théories.

L'économie comme une ferme – un système de production sociale, l’économie nationale d’un pays, d’une région, d’un district ou d’une industrie.

3 questions d’économie :

Que produire ?

Comment produire ?

Pour qui produire ?

Le principal problème de l'économie : Les besoins humains sont illimités et les ressources disponibles sont limitées (que sont les besoins ?)

Il y a trois acteurs principaux dans la vie économique :

famille;

entreprises;

État.

Ils interagissent les uns avec les autres, coordonnant leurs activités à la fois directement et via les marchés des facteurs de production (c'est-à-dire les ressources avec lesquelles la production de biens peut être organisée) et des biens de consommation (biens directement consommés par les personnes).

Il est difficile de surestimer le rôle que jouent les entreprises et l’État dans la vie économique de la société. Et pourtant, le personnage principal de l’économie est l’individu, la famille.

Le fait est que c’est précisément pour satisfaire les besoins des personnes, leurs besoins spécifiques en biens, que l’activité économique doit être exercée dans n’importe quel pays.

Facteurs de production (transférez le tableau sur votre cahier

Facteurs de production

Explication

1. Ressources naturelles

Avantages naturels nécessaires à la création de biens et de services

2. Travail

L'effort physique et mental dépensé par les gens pour créer des biens et des services

3. Capitale

Moyens de production (équipements, machines) et ressources financières génératrices de revenus)

4. Gestion

Processus de prise de décision, organisation de la production, contrôle des activités des personnes

5. Informations

Connaissances et informations accumulées par l’humanité

Analysez les situations suivantes selon les trois questions d’économie et reliez-les aux facteurs de production :

1. Vous ouvrez une petite entreprise produisant des cahiers et des cahiers

2. Vous avez déménagé au village et avez décidé de devenir agriculteur

3. Vous avez décidé de travailler en freelance depuis chez vous - rédigez des articles et vendez-les sur divers sites

Avantages – la nourriture, les vêtements, les meubles, les voitures sont des objets qui satisfont l’un ou l’autre besoin humain.

Macroéconomie et microéconomie

Macroéconomie - étudie les modèles et les relations économiques au niveau de l'ensemble de l'économie ou des grandes industries.

Système monétaire et inflation.

Chômage.

Commerce extérieur.

Croissance économique.

Microéconomie – examine les modèles d'organisations et le fonctionnement de l'économie au niveau entre les entreprises individuelles et les consommateurs.

Économie familiale.

Économie de la région.

Economie des entreprises.

1. De quel secteur de l’économie parlons-nous ?

Le bénéfice total des organisateurs du 8ème Salon international de l'aviation et de l'espace MAKS-2009 a dépassé 30 millions d'euros.

UN. Pupkin a ouvert un restaurant.

À Saint-Pétersbourg, il a été décidé de ne pas facturer aux résidents du premier étage l'utilisation des ascenseurs.

En 2013, la Chine est devenue le leader mondial en termes de volume de commerce extérieur. Le chiffre d'affaires du commerce du pays a dépassé 4 000 milliards de dollars.

La pension de vieillesse moyenne des Russes sera de 11,4 mille roubles.

Le revenu total de la famille Pavlov était de 25 000 roubles, dont 5 000 roubles. va rembourser le prêt

2. Expliquez l'expression « Le fromage gratuit n'est livré que dans une souricière. »

Annexe 2

Mission créative sur le thème « Facteurs de production »

Carte 1.

Carte 2.

Déterminez ce qui est montré dans l’illustration. Pensez à la situation économique, à l'entreprise associée à cette image. Analyser la situation selon les trois questions économiques et la relier aux facteurs de production.

Carte3.

Déterminez ce qui est montré dans l’illustration. Pensez à la situation économique, à l'entreprise associée à cette image. Analyser la situation selon les trois questions économiques et la relier aux facteurs de production.

Carte 4.

Déterminez ce qui est montré dans l’illustration. Pensez à la situation économique, à l'entreprise associée à cette image. Analyser la situation selon les trois questions économiques et la relier aux facteurs de production.

Carte 5.

Déterminez ce qui est montré dans l’illustration. Pensez à la situation économique, à l'entreprise associée à cette image. Analyser la situation selon les trois questions économiques et la relier aux facteurs de production.

Carte 6.

Déterminez ce qui est montré dans l’illustration. Pensez à la situation économique, à l'entreprise associée à cette image. Analyser la situation selon les trois questions économiques et la relier aux facteurs de production.

Carte 7.

Déterminez ce qui est montré dans l’illustration. Pensez à la situation économique, à l'entreprise associée à cette image. Analyser la situation selon les trois questions économiques et la relier aux facteurs de production.

Carte 8.

Déterminez ce qui est montré dans l’illustration. Pensez à la situation économique, à l'entreprise associée à cette image. Analyser la situation selon les trois questions économiques et la relier aux facteurs de production.

1. L’économie est un ensemble de disciplines économiques spécifiques, telles que l’économie industrielle, l’économie agricole, l’économie du travail, la finance et le crédit, les statistiques économiques et les mathématiques.

2. L'économie en tant que science :

tâches principales(recherche de moyens de gérer efficacement l'économie ; recherche de mécanismes optimaux pour utiliser les ressources dans des conditions de limitations et de besoins illimités) ;

sujet de recherche(relations économiques, connexions et interdépendances qui surviennent dans le processus de développement économique avec la production de biens et de services) ;

particularité(l'accent principal est mis sur les relations fonctionnelles plutôt que de cause à effet)

3. Fonctions:

pédagogique;

méthodologique;

pratique (pragmatique);

pédagogique;

idéologique.

4 Les fonctions de la théorie économique sont interdépendantes et apparaissent simultanément sous différentes formes.

3 . 3 questions principales en économie :

1. Que produire ?

2. Comment produire ?

3. Pour qui produire ?

Questions d'auto-test et tâches à accomplir :

Que sont les biens et services ?

Quels sont les principaux problèmes de l’économie ?

Sur la base des 3 questions d'économie, prenez n'importe quel produit ou service et décrivez par question qu'allez-vous produire ? Comment allez-vous produire (c’est-à-dire d’où obtiendrez-vous l’argent et quels matériaux seront nécessaires, quelle main d’œuvre sera nécessaire, etc.) ?

1. pour qui allez-vous produire des biens ou fournir des services (c'est-à-dire qui sera votre consommateur et pourquoi exactement avez-vous choisi ce type de produit ou de service.)

Sujet et méthode de la théorie économique

Plan.

Sujet de théorie économique.

Fonctions de la théorie économique.

Méthodes d'étude de la théorie économique.

La structure de la science économique.

Sujet de théorie économique.

Le terme « économie » a été introduit dans la circulation scientifique par le penseur grec Aristote. Dans son ouvrage « Politique », il a désigné ce concept comme la doctrine du ménage. Une telle ferme à son époque était le domaine d'un propriétaire d'esclaves, dans lequel les esclaves produisaient des produits naturels. Aristote considérait ces produits comme une véritable richesse.

Divers facteurs de production (personnels et logistiques);

Technologies de fabrication ;

Le processus de production, de distribution, d'échange et de consommation de biens matériels ;

Liens sociaux entre les personnes et interaction entre la société et l'État.

Ainsi, le sujet de la théorie économique concerne les relations économiques entre les personnes qui se développent dans le processus de production, de distribution, d'échange et de consommation de biens.

Que sont les relations économiques ? En théorie économique, il existe deux visions complètement différentes des relations économiques. Selon le premier d'entre eux, les relations économiques sont un lien entre deux biens matériels (T-D) - « chose-chose ».

Le deuxième point de vue est basé sur la considération des relations économiques comme la relation entre des entités économiques (individus, entreprises, États) - « personne - personne ».

En réalité, les relations économiques se construisent sur le principe : sujet – chose – chose – sujet.

Ces liens ne sont pas toujours superficiels et ne peuvent être identifiés qu’en étudiant les fonctions de la théorie économique.

Fonctions de la théorie économique.

Les fonctions de la science économique découlent de la mesure dans laquelle les dispositions de cette science correspondent à la réalité.

Fonction cognitive consiste en une étude approfondie de la forme des phénomènes économiques et de leur essence interne, qui permet de découvrir les lois du développement de l'économie nationale.

Afin de mieux comprendre les processus étudiés, les scientifiques ont recours à des généralisations théoriques de faits réels et étudient les tendances et les lois du développement économique. Dans ce cas, il peut être appliqué analyse économique(les modèles économiques sont dérivés des faits pertinents), modèles économiques,principes économiques.

Fonction pronostique la théorie économique consiste à développer les bases scientifiques permettant de prédire les perspectives de développement scientifique, technique et socio-économique dans un avenir prévisible. Cela devient important dans le cadre de l'élaboration de plans et de prévisions pour le développement des grandes entreprises et des économies nationales dans leur ensemble.

Fonction pratique consiste en la justification scientifique de la politique économique de l’État, l’identification des principes et des méthodes de gestion rationnelle.

Fonction critique explore les possibilités d'utiliser l'expérience économique positive disponible dans la théorie et la pratique économiques mondiales.

Il n'est possible de comprendre et d'évaluer le contenu de ces fonctions qu'en maîtrisant les méthodes de base de la cognition de la science économique.

Méthodes d'étude de la théorie économique.

Les principales méthodes de connaissance scientifique utilisées en théorie économique sont :

Approche historique. Cela consiste dans le fait que lorsqu'on étudie tout phénomène économique, il faut découvrir : quand et comment il est apparu, par quelles principales étapes de développement il est passé et ce qu'il est devenu à l'heure actuelle (par exemple, l'économie marchande, l'argent).

Pensée logique. La logique aide à obtenir la preuve et la véracité des dispositions et des conclusions énoncées. Il permet de révéler les relations de cause à effet qui se développent entre divers phénomènes économiques. La logique permet de classer correctement les phénomènes économiques (par exemple, concurrence, monopole).

Construction de modèles économiques. Cette méthode est utilisée en théorie économique pour identifier la structure interne des processus économiques et découvrir leurs schémas inhérents (par exemple, la relation entre l'inflation et le chômage).

Approche systématique. L'approche systémique est utilisée car toutes les relations économiques forment un système. Par conséquent, il est important de connaître les types de systèmes de l'économie, leur structure et la nature des interrelations de ses éléments constitutifs (par exemple, la structure de la production).

Analyse comparative des systèmes économiques.À l'aide de cette analyse, les caractéristiques communes et les différences entre les systèmes sont identifiées et les avantages et les inconvénients de diverses entités économiques (par exemple, différentes formes de propriété) sont comparés.

Identification et analyse des contradictions économiques. Les contradictions sont la cause interne de tout développement, puisque tout phénomène a à la fois des côtés positifs et négatifs (par exemple, l'intervention du gouvernement dans l'économie).

Utilisation de statistiques socio-économiques. Les statistiques socio-économiques étudient un système d'indicateurs qui reflètent les processus les plus importants du développement social. La théorie économique ne peut être étudiée sans utiliser les données des statistiques socio-économiques (par exemple, les budgets gouvernementaux, le commerce international).

La structure de la science économique.

La science économique a une structure complexe car elle reflète la structure complexe de la réalité économique.

L'organisation sectorielle de l'économie nationale est étudiée par des sciences telles que : l'économie industrielle, l'économie agricole, l'économie du commerce, l'économie des transports, l'économie des communications, l'économie de l'environnement, l'économie de la construction, etc.

Les sciences économiques fonctionnelles comprennent : la comptabilité, la finance et le crédit, la gestion, le marketing, les statistiques économiques, etc.

Dans un certain nombre de pays dotés d'un vaste territoire, où l'on distingue des régions présentant des conditions de développement économique très différentes, on distingue une science particulière: l'économie régionale.

Il est d'usage de distinguer les sciences qui existent à l'interface avec d'autres domaines de la connaissance, non économiques : démographie, géographie économique, etc.

Il existe un certain nombre de disciplines économiques dans lesquelles l'aspect principal est l'aspect économique : l'histoire des doctrines économiques, l'histoire de l'économie, l'histoire de l'économie nationale, etc.

Par ailleurs, il est d’usage de distinguer microéconomie et macroéconomie. La microéconomie étudie le fonctionnement des unités économiques individuelles (ménages, entreprises), la macroéconomie étudie les processus économiques généraux couvrant l'économie nationale dans son ensemble.

Questions d'auto-test.

Pré-enquête introductive :

Qu’est-ce que l’économie ?

Quels concepts économiques connaissez-vous ?

Les connaissances économiques sont-elles nécessaires dans la vie de tous les jours ?

Quelle peut être la difficulté d'étudier la théorie économique.

Exprimez votre opinion sur les affirmations suivantes :

L’objectif principal de l’étude de la théorie économique est de réussir en affaires.

Une politique économique qui réussit dans un environnement peut s’avérer mauvaise dans un autre.

Quelle couche de la population a besoin de services économiques ?

3. Rédigez un essai sur le sujet : « Est-il possible qu'un État existe sans économie ? »

Src="https://present5.com/presentation/3/440291198_450068984.pdf-img/440291198_450068984.pdf-2.jpg" alt=">L'économie en tant que science">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/440291198_450068984.pdf-img/440291198_450068984.pdf-3.jpg" alt="> Plan 1. Qu'est-ce que l'économie 2. Activité économique 3. Sujets économie"> План 1. Что такое экономика 2. Экономическая деятельность 3. Субъекты экономики 4. Уровни экономического анализа!}

Src="https://present5.com/presentation/3/440291198_450068984.pdf-img/440291198_450068984.pdf-4.jpg" alt="> 1. Qu'est-ce que l'économie. Quand et pourquoi une personne a-t-elle pensé sur l'économie ?">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/440291198_450068984.pdf-img/440291198_450068984.pdf-5.jpg" alt="> 1. Qu'est-ce que l'économie. Le nom de cette science a été donné par le grand"> 1. Что такое экономика. Название этой науки, было дано великим ученым Древней Греции Аристотелем путем соединения двух слов: «эйкос» - хозяйство и «номос» - закон, т. е. , «экономика» - в буквальном переводе с древнегреческого означает «законы хозяйства» В IV веке до н. э. древнегреческий ученый Ксенофонт написал книгу «Ойкономия» (от слов ойкос – дом, хозяйство и номос – правило, закон), где изложил разумные правила ведения домашнего хозяйства и земледелия!}

Src="https://present5.com/presentation/3/440291198_450068984.pdf-img/440291198_450068984.pdf-6.jpg" alt="> 1. L'économie est une sphère de la vie sociale qui assure la satisfaction des besoins des gens et de la société"> 1. Экономика – сфера общественной жизни, обеспечивающая удовлетворение потребностей людей и общества путем создания и использования необходимых жизненных благ!}

Src="https://present5.com/presentation/3/440291198_450068984.pdf-img/440291198_450068984.pdf-7.jpg" alt="> 1. Qu'est-ce que l'économie. 2. L'économie est la science qui explore comment les gens"> 1. Что такое экономика. 2. Экономика – наука, которая исследует, как люди в условиях ограниченности ресурсов удовлетворяют постоянно растущие потребности. 3. Экономика – это исторически определенные отношения между людьми, складывающиеся в процессе производства, распределения, обмена и потребления различных благ!}

Src="https://present5.com/presentation/3/440291198_450068984.pdf-img/440291198_450068984.pdf-8.jpg" alt=">2. Activité économique">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/440291198_450068984.pdf-img/440291198_450068984.pdf-9.jpg" alt=">2. Activité économique pp. 7 -8">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/440291198_450068984.pdf-img/440291198_450068984.pdf-10.jpg" alt="> 2. Activité économique Mécanismes économiques - modes et formes d'adhésion des personnes forces"> 2. Экономическая деятельность Экономические механизмы – способы и формы объединения людьми усилий при решении задач жизнедеятельности Разделение труда Специализация Торговля!}

Src="https://present5.com/presentation/3/440291198_450068984.pdf-img/440291198_450068984.pdf-11.jpg" alt="> 2. Activité économique Moyens d'augmenter le volume de production Élargir l'utilisation de économique"> 2. Экономическая деятельность Пути увеличения объема производства Расширение объемов использования экономических ресурсов. Увеличение эффективности их использования. ИНТЕНСИВНЫЙ ЭКСТЕНСИВНЫЙ!}

Src="https://present5.com/presentation/3/440291198_450068984.pdf-img/440291198_450068984.pdf-12.jpg" alt=">3. Sujets économiques">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/440291198_450068984.pdf-img/440291198_450068984.pdf-13.jpg" alt="> 4. Niveaux d'analyse économique Économie Microéconomie - partie Macroéconomie -"> 4. Уровни экономического анализа Экономика Микроэкономика – часть Макроэкономика – экономической науки, раздел экономической исследующая науки, исследующий экономические экономику как единое отношения между целое (проблемы отдельными безработицы, бедности, хозяйствующими экономического роста, субъектами роли государства в (потребители, работники, регулировании фирмы, отрасли и экономики и защите рынки), их деятельность интересов общества, и влияние на например, национальную антимонопольная экономику политика)!}

Src="https://present5.com/presentation/3/440291198_450068984.pdf-img/440291198_450068984.pdf-14.jpg" alt="> Microéconomie Problèmes macroéconomiques : choix, Problèmes d'augmentation du coût d'opportunité,"> Микроэкономика Макроэкономика Проблемы: выбора, Проблемы повышения альтернативной стоимости, занятости, увеличение цены и ее влияния на объемов производства, элементы хозяйства, преодоление инфляции, процессы производства и безработицы, кризисов и т. д. потребления, изменения спроса и предложения и т. д. Стремление к динамике, Стремление к росту стабильности Подчинение принципу рыночной социального эффекта целесообразности Действуют два субъекта: Действуют три субъекта: фирма и домохозяйство фирма, домохозяйство и государство!}

Src="https://present5.com/presentation/3/440291198_450068984.pdf-img/440291198_450068984.pdf-15.jpg" alt="> 4. Niveaux d'analyse économique Connexion de la micro et de la macroéconomie Les deux niveaux"> 4. Уровни экономического анализа Связь микро- и макроэкономики Оба уровня экономического анализа использования ограниченных ресурсов связаны между собой. Например, Микро- Макроэкономика: Связь экономика: Анализ микро- и Причины правительственного макроэко роста цен на решения об номики продукцию антимонопольной нефтезавода политике.!}

Src="https://present5.com/presentation/3/440291198_450068984.pdf-img/440291198_450068984.pdf-16.jpg" alt="> Économie mondiale (internationale) Ø Lois de développement de l'économie mondiale Ø Problèmes d'interconnexion nationale"> Мировая (международная) экономика Ø Законы развития мирового хозяйства Ø Проблемы взаимосвязи национальных экономик с мировым хозяйством Ø Исследование международной торговли товарами и услугами, движения капиталов, обмена в области науки и техники, международных валютных отношений и др.!}

Src="https://present5.com/presentation/3/440291198_450068984.pdf-img/440291198_450068984.pdf-17.jpg" alt=">Choisissez les jugements corrects sur l'économie en tant que science 1) L'un des les sujets d'études en macroéconomie sont">!}

Src="https://present5.com/presentation/3/440291198_450068984.pdf-img/440291198_450068984.pdf-18.jpg" alt=">Choisissez les jugements corrects sur l'économie en tant que science 1) L'un des les sujets d'études en macroéconomie sont"> Выберите верные суждения об экономике как науке 1) Одним из предметов изучения макроэкономики являются проблемы взаимодействия потребителей и производителей в условиях рынка. 2) Микроэкономика изучает роль государства в регулировании экономики. 3) Экономика как наука изучает способы хозяйствования, отношения между хозяйствующими субъектами. 4) Ученые изучают как общие закономерности функционирования экономики, так и локальные проблемы ведения рыночного хозяйства. 5) Экономика как наука зародилась в античные времена.!}

Src="https://present5.com/presentation/3/440291198_450068984.pdf-img/440291198_450068984.pdf-19.jpg" alt=">Trouvez des exemples dans la liste ci-dessous qui illustrent de nombreux facteurs de croissance économique .1) expansion"> Найдите в приведённом ниже списке примеры, иллюстрирующие экстенсивные факторы экономического роста. 1) расширение таксомоторного парка 2) повышение квалификации работников здравоохранения 3) создание автоматизированной системы обработки телефонных вызовов 4) внедрение энергосберегающих технологий 5) введение в строй дополнительной сборочной линии на заводе 6) увеличение добычи нефти!}

Src="https://present5.com/presentation/3/440291198_450068984.pdf-img/440291198_450068984.pdf-20.jpg" alt=">Trouvez des exemples dans la liste ci-dessous qui illustrent les facteurs intensifs de croissance économique .1) développement"> Найдите в приведённом ниже списке примеры, иллюстрирующие интенсивные факторы экономического роста. 1) освоение целинных и залежных земель 2) повышение квалификации работников 3) внедрение новых технологий 4) увеличение капиталовложений 5) привлечение дополнительной рабочей силы 6) рациональное распределение ресурсов!}

Src="https://present5.com/presentation/3/440291198_450068984.pdf-img/440291198_450068984.pdf-21.jpg" alt=">À la maison : pages 6 à 9 (termes) Donnez trois arguments la nécessité d'étudier l'économie">!}

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Tâches :

• révéler le concept de « science économique » et ses caractéristiques essentielles ;
• se faire une idée de l'économie comme l'une des principales sphères de la vie et de ses principales manifestations ;
• caractériser les indicateurs de l'activité économique et leur signification

Objectifs : c systématiser, généraliser et approfondir les connaissances des étudiants sur ce sujet

Plan:

1. Niveaux de l'économie.
2. Microéconomie.
3. Macroéconomie
4. Économie mondiale.
5. Activité économique.
6. Facteurs de production.
7. Fonctions de la science économique.
8. Mesureurs de l'activité économique.

Progression de la leçon

L'étude du matériel pédagogique est réalisée sur la base de connaissances préalablement acquises sur l'économie en tant que sous-système de la société et ses liens étroits avec d'autres sphères de la vie publique.

L'économie est un concept complexe. C'est l'un des domaines les plus difficiles de la vie sociale. Vous vous êtes familiarisé avec le concept « d’économie » à l’école primaire. Mais il convient de rappeler que ce concept a deux significations sémantiques.

Les étudiants se familiarisent de manière autonome avec le texte du manuel puis organisent une conversation sur des questions problématiques :

1) pourquoi l'économie est apparue avec une économie de marché

2) Quel est devenu le sujet d'étude des sciences économiques ?

3) Est-ce possible et comment satisfaire les besoins toujours croissants de la société ?

Il existe aujourd'hui plusieurs niveaux de relations économiques et d'activité économique. Examinons les trois principales : la microéconomie, la macroéconomie et l'économie mondiale.

Considérons le concept microéconomie

La microéconomie étudie ce qu'une entité économique individuelle achète et vend, ce qu'elle consomme et ce qu'elle produit ; comment il prend des décisions économiques dans toutes sortes de situations sur différents marchés microéconomiques, c'est-à-dire sur les marchés de biens, de services, de ressources naturelles, etc.

Aussi microéconomieétudie ce qui se passe lorsque des entités économiques individuelles entrent dans des relations économiques les unes avec les autres : comment les marchés se forment et comment la concurrence apparaît ; quels seront les prix des biens vendus sur ces marchés ; qu'arrivera-t-il à ces marchés à l'avenir ; comment ces marchés réagissent au comportement des différentes entités économiques...

La macroéconomie est un concept plus large. C'est une partie de l'économie qui étudie l'économie dans son ensemble.

Le fondateur de facto de la théorie macroéconomique était John Maynard Kane. Il existe aujourd'hui une direction économique : le keynésianisme.

La science macroéconomique étudie les problèmes qui sont commun à l’ensemble de l’économie.

• Croissance économique, cycles économiques: Qu'est-ce que la croissance économique ? Comment déterminer le taux de croissance économique ? Quels facteurs peuvent influencer la croissance économique ? Comment la croissance économique affecte-t-elle le développement du pays en question ?
• Chômage: Qui sont les chômeurs ? Le chômage est-il un facteur positif ou négatif pour l’économie ? Comment lutter contre le chômage ? Comment déterminer les différents niveaux de chômage dans un pays ? Qu’est-ce que le chômage affecte ?
• Niveau général des prix: Qu'entend-on par niveau général des prix ? Comment les changements dans les niveaux de prix affectent-ils l’économie ? Qu’est-ce que l’inflation ? Quelle inflation est bénéfique et laquelle est néfaste ?
• Circulation monétaire, niveau des taux d'intérêt: Quel est le rôle de la monnaie en macroéconomie ? Qu’est-ce qui influence le taux d’intérêt général et qu’est-ce qu’il affecte dans l’économie ?
• Budget de l'État: Comment l'État régule-t-il ses revenus et ses dépenses ? Comment des critères tels que le bien-être de la société ou le développement des entreprises dans le pays dépendent-ils de l’évolution du budget de l’État ?
• Balance commerciale: Comment un pays commerce-t-il à l’international avec d’autres pays ? Comment les changements dans les exportations et les importations affectent-ils le taux de change, le développement du pays en question et l’état de l’économie mondiale ?

En macroéconomie, quatre agents économiques sont considérés :

• Ménages- sont les propriétaires de ressources économiques (facteurs de production), les principaux consommateurs de biens et de services. En tant que revenu, les salaires sont perçus pour l'utilisation par les entreprises de la main-d'œuvre : la principale ressource produite par les ménages. Ils paient des impôts à l’État et en reçoivent les transferts nécessaires, tels que les pensions, les allocations de chômage, les bourses d’études, etc.
• Entreprises- les principaux producteurs de biens et services, l'objectif principal : maximiser leurs propres profits. Ce sont les principaux emprunteurs sur le marché des valeurs mobilières. Les entreprises réalisent des bénéfices en investissant dans des biens et des services. Les principales dépenses des entreprises sont les impôts, les dépenses d'investissement et les paiements aux ménages pour les ressources.

Les ménages et les entreprises se forment secteur privé de l'économie.

• État- le principal producteur de biens publics, objectifs principaux : redistribution du revenu national, régulation de l'activité économique des autres agents et marchés. Reçoit des impôts - sa principale source de revenus, verse des transferts aux ménages et des subventions aux entreprises, si nécessaire, effectue des achats sur le marché des biens.

L’État est inextricablement en contact avec le marché financier. Le secteur privé et la forme étatique.

économie fermée

Secteur extérieur - commerce international, circulation des capitaux et des titres. Les quatre agents macroéconomiques forment.

économie ouverte

La division des marchés en marchés de biens et services, marchés de ressources et marchés financiers reste en vigueur. Cependant, les participants aux transactions de marché ne sont plus seulement des entités commerciales nationales, mais également étrangères (à l'étranger).

Les entreprises et l'État (pour le secteur public de l'économie) achètent les ressources, ou facteurs de production, nécessaires à la production de produits sur le marché des ressources. Ils les reçoivent des ménages. Les ménages transfèrent les principaux facteurs de production aux entreprises via ce marché : travail, capital financier, terre et autres ressources contre une certaine récompense.

Les ménages sont rémunérés par les revenus de facteurs, tels que le loyer, le capital, les intérêts, le profit.

Sur le marché financier, les banques redistribuent temporairement les fonds libres. Ils attirent des ressources financières temporairement gratuites des entreprises et des citoyens et les dirigent vers ceux qui en ont un besoin urgent. La différence entre les intérêts facturés par les banques et les intérêts qu’elles facturent constitue leur bénéfice.

Le rôle de l’État, ou du gouvernement, dans l’économie est double. Premièrement, il légifère, collecte les impôts et régule le développement économique du pays. Deuxièmement, le gouvernement peut agir à la fois en tant que consommateur et producteur de biens et de services. Ce deuxième rôle du gouvernement sera d’autant plus important que le secteur public sera important dans l’économie d’un pays donné.

Tous les produits fabriqués dans un pays ne sont pas consommés par ses citoyens. Une partie de ces produits est exportée vers d'autres pays en échange de biens qui ne sont pas du tout produits dans un État donné ou qui sont produits en quantités insuffisantes. La différence entre la valeur des exportations et des importations en termes de valeur est représentée par l'indicateur d'entrée nette de capitaux, qui indique l'entrée ou la sortie de capitaux du pays. Les entrées de capitaux dans un pays se produiront lorsque les exportations dépasseront les importations. Si les importations dépassent les exportations, il y aura une sortie de capitaux du pays. Si les exportations et les importations sont égales, il n’y aura ni entrée ni sortie de capitaux.

Le stade actuel de développement économique se caractérise par un niveau élevé d’interconnexion des économies nationales à l’échelle mondiale. Les lois du développement de l'économie mondiale, qui comprennent : le commerce, la circulation des capitaux, les échanges dans le domaine de la science et de la technologie, les relations monétaires, etc., sont étudiées par une partie indépendante de la science économique - économie mondiale (internationale).

Le développement économique n’est possible que grâce à l’activité. L’activité économique est nécessaire pour transformer les ressources disponibles en avantages économiques nécessaires aux personnes et à la société. Le processus de transformation et d'utilisation des ressources en biens de consommation peut être représenté comme suit.

Ressources --- Production --- Distribution --- Échange --- Consommation

• Production est le processus de création de biens et de services économiques qui servent de point de départ à l’activité économique.
• Distribution - c'est le partage du produit fabriqué, le revenu entre ceux qui participent à sa production.
• Échange est un processus dans lequel, en échange d'un produit fabriqué, les gens reçoivent de l'argent ou un autre produit.
• Consommation - une étape significative de la production au cours de laquelle le produit fabriqué est utilisé (consommation de biens durables) ou détruit (consommation alimentaire).

Ce processus est un cercle vicieux : après avoir consommé, il faut se remettre à produire pour satisfaire encore et encore ses besoins. Et dans ce processus fermé, la base première est la disponibilité des ressources.

Les ressources économiques (ou facteurs de production) sont considérées comme atterrir, travail(marché du travail), capital physique et financier. Certains économistes ajoutent également à cette liste capital humain: capacités, talents des personnes qui permettent d'augmenter la productivité. Il convient de noter que sous "Terre"économistes comprendre tous les types de ressources naturelles. Ce groupe comprend les « bienfaits gratuits de la nature » qui sont utilisés dans le processus de production : terrains sur lesquels se trouvent des bâtiments industriels, terres arables, forêts, eau, gisements minéraux.

En parlant de science économique, nous devons décider, mais, en fait, pourquoi nous, les gens ordinaires, en avons-nous besoin ? La science économique, comme toute autre, remplit certaines fonctions.

• Cognitif
• Méthodologique
• Pragmatique
• Pédagogique
• Idéologique

Il ne nous reste plus qu'à déterminer comment nous allons mesurer le niveau de développement économique du pays.

Il existe deux principaux indicateurs, mesures complètes de l’économie du pays dans son ensemble : le produit national brut (PNB) et le produit intérieur brut (PIB).

Le produit national brut est la valeur de tous les biens et services produits par les citoyens d'un pays donné au cours de l'année, tant au niveau national qu'à l'étranger. Pour que le volume du produit national soit déterminé correctement, seul le produit final est pris en compte. C'est important parce que De nombreux produits passent par de nombreuses étapes du processus de production avant d’atteindre le consommateur en tant que produit final.

Sur la base du PNB, plusieurs autres indicateurs sont calculés : produit intérieur brut (PIB), produit national net (NNP), revenu national.

Nous examinerons de plus près le PIB, qui est similaire au PNB et tout aussi couramment utilisé. Le produit intérieur brut est le coût des biens et services, la somme des prix du marché de tous les produits finaux fabriqués dans le pays au cours de l'année.

En divisant le PIB d'un pays par le nombre de citoyens, on obtient un indicateur appelé PIB par habitant. Sur la base de cet indicateur, on peut parler du degré de développement du pays et du niveau de vie de la population.

Devoirs: paire 1 (étude L.N. Bogolyubov, N.I. Gorodetskaya, « Grade 11 Social Studies »), construisez un diagramme de l'évolution du PIB du pays et indiquez les raisons de ces changements.

Littérature.

1. Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I. "Etudes sociales 11e année" M., 2006

2. Lyubimov L.L. Fondements de la connaissance économique6 école. pour les classes 10-11, M., 2002

3. Étude Subbotina World et Russie. manuel Saint-Pétersbourg, 1999