Conception de salle de bain / 12.10.2019

Sujet. Types d'analyse

Analyse phonétique du mot

Dites le mot. Divisez le mot en syllabes et déterminez la syllabe accentuée.
Transcrivez le mot, c'est-à-dire indiquez les sons de manière séquentielle.
Décrivez chaque son :

a) voyelle – accentuée ou non accentuée ;

b) consonne - voisée ou sourde, appariée ou non ;

Doux ou dur, jumelé ou non.

4. Indiquez le nombre de sons et de lettres. Si le nombre de sons et de lettres ne correspond pas, indiquez-en la raison.

Exemple d'analyse :

hérisson – 1 syllabe

à elle, ] – d'accord., exprimé., non apparié., doux., non apparié.

[o] – voyelle, accentuée.

zh - [w] – cong., sourd., par. [g], dur., non apparié.

_____________________

2 lettres, 3 sons (la lettre E au début d'un mot signifie 2 sons)

Analyse lexicale d'un mot

Déterminez le sens lexical d'un mot (par vous-même ou à l'aide d'un dictionnaire).
Déterminez si le mot est utilisé dans un sens littéral ou figuré. Si c'est au sens figuré, indiquez le type de trope (métaphore, personnification, épithète).
Déterminez si le mot a des synonymes, des antonymes, des homonymes.
Déterminer la coloration stylistique du mot (familière, neutre ou livresque), la particularité de son utilisation dans le discours (pour les mots obsolètes, dialectaux, professionnels).
Déterminez l'origine du mot (par vous-même ou à l'aide d'un dictionnaire) - russe original ou emprunté.

Échantillon d'analyse.

Les étoiles dorées s'assoupirent.

S'assoupir - s'endormir, s'endormir légèrement.
Valeur de transfert - personnification.
Oublier, s'endormir, s'endormir, s'endormir, se perdre dans le sommeil sont des synonymes.
Neutre
D'origine russe.

Analyse dérivée du mot.

Déterminez à quelle partie du discours appartient le mot.
Mettez en surbrillance son radical et sa terminaison (s'il s'agit d'une partie variable du discours) ; indiquer sens grammatical graduation.
Établir le sens d'un mot et déterminer comment il est formé (à partir de quel mot et à l'aide de quels morphèmes)
Composez une chaîne de mots pour la formation de mots.

Exemple d'analyse :

de sang froid

Ce mot est un adjectif, ce qui signifie qu'il a la terminaison -й.
Froid – « un peu, légèrement froid ». Le sens « un peu, légèrement » est véhiculé par le suffixe –ovat-. Cet adjectif est formé à partir du mot froid en utilisant le suffixe nommé : froid ← froid.

Froid – « relatif au froid, associé au froid ». L'adjectif est formé à partir du nom froid en utilisant le suffixe –n- :

Froid← froid

Le froid est la racine.

Donc : froid → froid → froid.

Analyse orthographique d'un mot.

dispersé

1. Je vais écrire un, parce que pas d'accent ; dissolution

2. J'écris parce que avant la consonne sonore l (raz- - grandi-); disperser, peint.

3. -let - voyelle non accentuée à la racine du mot, mot de test- pilote; départ, ils voleront.

4. – J'écris ь pour indiquer la douceur du son de la consonne.

planté

1. toujours signé de la même manière, déterrer, sous terre.

2. -enn- J'écris e, parce que. Le participe est formé à partir du verbe mettre.

3. –enn- J'écris nn, parce que. Il s'agit d'un participe complet, inclus.

4. -ogo j'entends -ova-, et j'écris -ogo, terminaison singulière, m.r. (sr.r.), r.p., vert, cuit.

Analyse morphologique nom

je . Signification grammaticale générale (sujet).

Forme initiale (nominatif, singulier)

II . Signes constants :

Nom propre ou commun,

animé ou inanimé,
genre,
déclinaison.

Signes variables :

nombre,
cas

III.

Étudier à l'école

I. Étudier (où ?) à l’école – nom, désigne une matière

Chef.f. - école

II. Rapide. etc. : nat., inanimé, féminin, 1ère cl.

Pr. non constante : en unités, p.p.

III. En une phrase c'est une circonstance - il étudie (où ?) à l'école

Analyse morphologique de l'adjectif

JE. Signification grammaticale générale (signe du sujet).

Forme initiale (cas nominatif, singulier, masculin).

II. Signes constants :

Qualitatif, relatif ou possessif.

Signes variables :

forme complète ou courte, uniquement pour la haute qualité
degré de comparaison des adjectifs
nombre,
genre (singulier),
cas (dans forme complète)

III. Quel membre de la phrase est ( rôle syntaxique).

Arrivé chez grand-mère

I. La maison de grand-mère (à qui ?) adjectif, désigne un attribut d'un objet

Selon la personne

Chef.f. - dont? grand-mère

II. Post.pr. : possessif.

Pr. non constante : degrés de comparaison et cr. pas de forme, v.p., singulier, s.r.

III. Dans une phrase se trouve une définition convenue

Analyse morphologique du verbe

je . Signification grammaticale générale (action, état)

Forme initiale (infinitif) - que faire ? ce qu'il faut faire?

II. Signes constants :

retournable ou non remboursable
vue (nesov.v. – que faire ?; sov.v. – que faire ?)
transitivité (un verbe transitif peut avoir un objet direct sans préposition)
conjugaison

Signes variables :

Mode indicatif, impératif ou subjonctif (conditionnel)

Pour l'indicatif :

le temps (présent, passé, futur)
nombre
visage (pour le présent et le futur simple)
genre (pour le passé)

Pour impératif :

nombre

Pour le subjonctif :

nombre

III. Quel est le membre de la phrase (rôle syntaxique)

Le soleil était haut.

I. Le soleil (que faisait-il ?) se tenait debout - verbe, désigne l'action d'un objet

Chef : que faire ? rester

II. Pr constant : non-retour, non-retour, non-transition, II se réfère.

Non-poste. ex. : en mark., prsh.v., singulier, sr.r.

III. La phrase est simple prédicat verbal.

Analyse morphologique du participe

je . Signification grammaticale générale (signe du sujet par action)

Forme initiale (cas masculin, singulier, nominatif) – laquelle ?

Que fait-il ? qu'a-t-il fait ? + de quel verbe est-il formé

II . Signes constants :

actif ou passif
retournable ou non remboursable
temps (présent ou passé)

Signes variables :

forme complète ou abrégée (en participes passifs)
nombre
genre (singulier seulement)
cas (pour les participes complets)

III. Quel est le membre de la phrase (rôle syntaxique)

Les champs sont déjà compressés.

I. Les champs (que sont-ils ? de quoi sont-ils faits ?) sont compressés – participe, désigne l'attribut d'un objet par action

Chef : lequel ? compressé, dérivé du verbe - compresser

II. Post.pr. : souffrance, non-retour, sov.v., temps passé.

Non-post.pr. : dans forme abrégée, pluriel

III. Dans une phrase, c'est la partie nominale d'un prédicat nominal composé.

Analyse morphologique des gérondifs

I. Sens grammatical général (action complémentaire à l'action principale)

Forme initiale : de quel verbe est-il dérivé

II. Signes constants :

Signes variables :

immutabilité

J'ai marché le long de la route, essayant remarquez leurs traces.

I. J'ai marché (fait quoi ? Comment ?) en essayant – gérondif, désigne une action supplémentaire

Début : dérivé du verbe – essayer

II. Post.pr. : aspect inégal

Non constant : constant

Analyse morphologique du nom numérique

I. Signification grammaticale générale (nombre d'objets, ordre de comptage)

Forme initiale (cas nominatif) – combien ? Lequel?

II. Signes constants :

quantitatif (entier, fractionnaire, collectif) ou ordinal
simple, complexe ou composé

Signes variables :

cas
nombre
sexe, le cas échéant

Vit en mer Noire cent quatre-vingts espèces de poissons.

I. Types (combien ?) cent quatre-vingts – chiffre, désigne le nombre d'objets

Chef de f. : cent quatre-vingts

II. Pr. constante : quantité, entier, composé

Pr. inconstant : en ip., n'a ni genre ni numéro

III. Dans une phrase, c'est le sujet.

Analyse morphologique des pronoms

I. Sens grammatical général (indique le sujet, ses caractéristiques et sa quantité,

Sans les nommer)

Forme initiale (cas nominatif)

II. Signes constants :

classer par valeur (pour les personnels – visage)

Signes variables :

numéro (le cas échéant)
sexe (le cas échéant)
cas

III. Quel est le membre de la phrase (rôle syntaxique)

J'ai quinze ans.

I. Quinze ans (qui ?) je suis – pronom, montre le visage

Chef : qui ? je

II. Post.pr. : personnel, 1 personne du singulier

Non-post.pr. : en d.p.

III. Dans une phrase, c'est un objet indirect.

Analyse morphologique de l'adverbe

I. Signification grammaticale générale (signe d'une action ou signe d'un autre signe)

Forme initiale (s'il s'agit d'un adverbe avec degrés de comparaison)

II. Signes constants :

regrouper par valeur

Signes variables :

immutabilité
degré de comparaison

III. Quel est le membre de la phrase (rôle syntaxique)

Kolya a sauté plus haut.

I. Sauté (comment ?) plus haut – adverbe, dénote un signe d’action

Tête : haute

II. Post.pr. : mode d’action

Non constant : constant, en comparaison simple. degrés

III. Dans une phrase, c'est une circonstance.

Analyse morphologique des mots de la catégorie d'état

I. Signification grammaticale générale (état)

La forme initiale concerne les adverbes homonymes qui ont des degrés de comparaison

II. Signes constants :

classer par valeur

Signes variables :

immutabilité
degré de comparaison

III. Quel est le membre de la phrase (rôle syntaxique)

Il fait très clair dehors.

I. Dans la rue (quoi ?) la lumière est un mot de la catégorie d'état, désigne un état

II. Post.pr. : état de nature

Non fixé ex. : immuable

III. C'est un prédicat dans une phrase.

Analyse morphologique de la préposition

classer par valeur
simple ou composé
avec quel boitier est-il utilisé ?
mot immuable

III. De quel membre de la phrase s'agit-il ?

Par Des choucas alarmés traversèrent le ciel.

I. Par - préposition, exprime la dépendance du nom ciel à l'égard du verbe précipité

II. Morph.pr. : valeur de position, simple, non prononcée, utilisée avec d.p., invariable. mot

III. Pas un membre de la phrase.

Analyse morphologique de l'union

I. Rôle grammatical (à quoi sert-il)

II. Caractéristiques morphologiques :

coordination (conjonctive, adversative, disjonctive) ou subordination (causale, cible, temporaire, conditionnelle, comparative, explicative, concessive)
simple ou composé
dérivé ou non dérivé
simple ou répété
immutabilité

III. Quel membre de la phrase est

Les étoiles s'effacent et s'éteignent.

I. Et - une conjonction qui relie les membres homogènes d'une phrase

II. Morph.pr. : op., joint., simple., non produit., unique., immuable.

III. Pas un membre de la phrase.

Analyse morphologique d'une particule

I. Rôle grammatical (à quoi sert-il)

II. Caractéristiques morphologiques :

décharge (formative, négative ou modale)
regrouper par valeur (pour les modaux)
simple ou composé
dérivé ou non dérivé
immutabilité

III. De quel membre de la phrase s'agit-il ?

Même les fleurs de la maison ont une odeur différente.

I. Même - une particule, sert à donner une connotation sémantique particulière au mot fleurs

II. Morph.pr. : modal., amplification-emphase., simple., non produit., immuable.

III. Pas un membre de la phrase.

Analyse morphologique des interjections

I. Rôle grammatical (à quoi sert-il)

II. Caractéristiques morphologiques :

regrouper par valeur
dérivé ou non dérivé
immutabilité

III. De quel membre de la phrase s'agit-il ?

Bah ! Tous des visages familiers.

I. Ba – interjection, exprime un sentiment

II. Morph.pr. : exprime le plaisir, non prononcé, immuable.

III. Pas un membre de la phrase.

Analyse syntaxique de la phrase

Isolez la phrase de la phrase.
Indiquez le mot principal et dépendant.
Déterminez comment les mots sont exprimés.
Déterminer le type de phrase (nom, verbe, adverbe)
Déterminer le type de connexion syntaxique (coordination, contrôle, contiguïté).
Indiquer les moyens de relier les mots dans une phrase (fin, préposition)

Autonome (verbe, complément, connexion dans le sens)

Verbe. adj.

Analyse phrase simple

Trouvez la base grammaticale de la phrase.
Analyser la proposition des membres et indiquer comment elles sont exprimées.
Type de phrase selon le but de l'énoncé (récit, interrogatif ou motivant).
Type de phrase par intonation (exclamation ou non exclamative).
Type de phrase selon la présence de membres principaux (en deux parties ou en une partie), si en une partie, indiquer le type (définitivement personnel, indéfiniment personnel, personnel généralisé, impersonnel, confessionnel).
Type d'offre par présence ou absence membres mineurs(commun ou peu courant).
Type de proposition basé sur la présence ou l'absence des membres nécessaires à la proposition (complète ou incomplète).
Déterminer si la proposition est compliquée membres homogènes, appel, constructions introductives, membres isolés ou éclaircissants.

D'innombrables nuées de moucherons tournoyaient au-dessus de notre bivouac.

Analyser des phrases avec un discours direct

Mettez en surbrillance le discours direct et les paroles de l'auteur. Déterminer la place du discours direct par rapport aux propos de l'auteur.
Élaborez un diagramme de phrases au discours direct.
Analyser syntaxiquement les mots et le discours direct de l'auteur sous forme de phrase.
Expliquez les signes de ponctuation.

Le prince leur dit alors : « Bon voyage, messieurs. » (phrase au discours direct, A : « P. », un deux-points est placé après les mots de l'auteur, le discours direct est entre guillemets avec une majuscule, un point est placé après le discours direct, puis les mots de l'auteur et le discours direct sont triés selon les membres de la phrase).

Analyse phrase complexe

Déterminez le type de phrase en fonction du but de la déclaration et du contenu émotionnel.
Sélectionner bases de grammaire et déterminer si une phrase est simple ou complexe. Indiquer le nombre et la nature des bases (en deux parties, en une partie).
Déterminez le moyen de communication et décidez quelle phrase : phrase complexe (SSP), phrase complexe (SPP), non-union (BSP), phrase complexe avec différents types communications.
Créez un aperçu de la proposition.
Expliquez les signes de ponctuation.
Analyse possible (en tant que tâche supplémentaire) composants phrase complexe selon le schéma d'une phrase simple.

En hiver, les vents soufflaient sur les cimes dénudées et la forêt bourdonnait. (suspendu, non vocal, complexe, 2 grammes. bases, bases en deux parties, composition d'une connexion utilisant la conjonction et, BSC, conjonction et indique les relations de connexion, la simultanéité de ce qui se passe, une virgule avant et sépare les parties du BSC.)

Membres de la phrase

membre de la phrase	répond à la question	Qu'est-ce que ça veut dire	comment s'exprime-t-il	désignation graphique
sujet	OMS? Quoi? i.p.	article	nom, pronom, phrase, forme initiale du verbe	_______
prédicat	ce qu'il faut faire? quoi ? ce qui s'est passé? qui est-ce?	action du sujet	verbe, nom, adjectif communion, numéral	________ ________
définition	Lequel? dont?	attribut d'un objet	adjectif pronom, numéral communion, phrase participative
ajout	aux questions R.p. qui? quoi ? D.p. à qui ? quoi ? V.p. qui? Quoi? etc. par qui ? comment ? P.p. à propos de qui ? à propos de quoi?	article	nom, pronom, numéral forme initiale du verbe	_ _ _ _ _ _ _
circonstance	Comment? Quand? Où? où? Pourquoi? Où? Pour quoi? combien? dans quelles conditions ?	signe d'action, signe d'objet	adverbe nom avec préposition participe, phrase participative	_ . _ . _ . _

L'ordre d'analyse du vocabulaire et de la phraséologie (dans le texte)

Donnez une interprétation des mots spécifiés ;
Spécifier mots ambigus, donner une interprétation (avec des exemples) de toutes les significations d'un ou deux mots ;
Indiquer les mots utilisés au sens figuré, donner une interprétation du sens direct et figuré de (un ou deux) mots ;
Donner des synonymes et des antonymes pour les mots indiqués ;
Trouver des archaïsmes, des néologismes, des mots empruntés, des dialectismes, des professionnalismes dans le texte, donner leur interprétation ;
Identifier les unités phraséologiques, déterminer leur signification et leur coloration stylistique, sélectionner pour elles des synonymes et des antonymes ;
Indiquez les mots qui sont stylistiquement colorés : livresque, noble, officiel, familier, familier ; commenter leur objectif dans le texte.

L'ordre de l'analyse linguistique du texte

Lire le texte de manière expressive, indiquer les caractéristiques du texte qu'il contient ;
Indiquer les moyens de communication entre les parties du texte ;
Déterminez le sujet, l'idée principale, titrez le texte ;
Identifier des micro-thèmes, élaborer un plan ;
Déterminer le type de discours, le style, le genre ;
Identifier les traits stylistiques : lexicaux, morphologiques, syntaxiques, compositionnels.

L'ordre de l'analyse littéraire texte littéraire

Déterminer le titre de l'œuvre et son auteur, le lieu du passage dans l'œuvre (s'il s'agit d'un extrait) ;
Commentez le lien de ce passage avec la composition de l'œuvre, son contenu idéologique et figuratif ;
Reflétez-y la position de l’auteur, l’image de l’auteur ;
Identifier les caractéristiques du genre style littéraire, caractéristiques du style de chaque auteur ;
Identifier et commenter les détails artistiques, les moyens visuels et expressifs.

La procédure d'analyse littéraire d'un texte lyrique

(poèmes, digression lyrique dans un poème ou une œuvre épique de grande forme, une miniature lyrique en prose, un poème en prose)

Transmettre les sentiments et les pensées du héros lyrique, l'attitude envers la vie et les gens ;
Caractériser l'originalité artistique et linguistique (utilisation d'épithètes, de comparaisons, de métaphores, de figures de style, etc.) ;
Commenter les caractéristiques de la construction du texte, sa composition en lien avec son contenu idéologique et figuratif ;
Déterminer l'organisation rythmique et la conception sonore du texte ;
Indiquer les caractéristiques des rimes ;
Révéler l'unité, l'interaction différents composants texte;
Il est expressif de lire le texte, suivi d'une description de son contenu émotionnel et esthétique, véhiculé par l'intonation, avec justification des pauses et des accents logiques et émotionnels, de l'élévation et de l'abaissement de la voix et du timbre préféré de la voix.

Échantillon

Types d'analyse 5ème année

PARAGRAPHIE PHONÉTIQUE. V V classe.

L'étudiant doit savoir ce que c'est transcription phonétique. Commande analyse phonétique. Être capable d'effectuer une analyse sonore d'un mot afin d'en expliquer la prononciation, l'orthographe et de procéder à une analyse sonore de base d'un texte littéraire.

Tous les points des caractéristiques phonétiques du mot.

STRESSER
DIVISER UN MOT EN SYLLABES
COMPOSITION SONORE D'UN MOT
COMPOSITION QUANTITATIVE des lettres et des sons dans un mot.

Commande analyse phonétique ( V Classe)

1. Syllabes, accentuation.
2. Voyelles : accentuées et non accentuées ; par quelles lettres sont-ils désignés ?
3. Sons de consonnes : voisés (y compris sonores) et sourds (appariés et non appariés), durs et mous (appariés et non appariés) ; quelles lettres représentent les consonnes ?

Analyse écrite avec réduction

So-yuz - 2 syllabes

So-yuz – 2 syllabes

s-[s] – acc., sourd, apparié ; dur, torride;

o-[a]- v., non accentué ;

yu-[th"] – acc., sonore ; doux, non apparié ;

[y] – ch. choc;

z-[s] – acc. sourd, jumelé; dur, torride;

4 points, 5 étoiles

s-[s] – acc., sourd;

o-[a]- v., non accentué ;

yu-[th"] – acc., sonore ;

[y] – vul., accentué ;

z- [s] – acc., sourd;

4 points, 5 étoiles

Analyse écrite avec réduction

O-sen-niy – 3 syllabes

O- [ UN ] – vl., non accentué ;

Avec- – acc., sourd, apparié ; doux, apparié ;

e- [ euh ] – vl., accentué ;

n- - sogl, sonore ;

n - doux, torride ;

Et- [ Et ] – vl., non accentué ;

ème- [ ème ] - sogl, sonore ;

doux, non apparié;

7b., 6zv.

Jour – 1 syllabe

d- [ d ] – acc., exprimé ;

e- [ euh ] – gl., choc ;

n- [ n ] – acc., sonore;

b- [ - ]

4b., 3 étoiles

ANALYSE MORPHOLOGIQUE

Comme vous le savez, les mots sont classés en parties du discours en fonction non pas d'une seule, mais trois signes :

1) sens général ;

2) caractéristiques morphologiques ;

3) rôle syntaxique.

NOM Exigences pour le niveau de formation V V classe.

Étudiant devrait savoir caractéristiques morphologiques d'un nom. Être capable d'identifier correctement les caractéristiques morphologiques, de suivre l'ordre d'analyse et de contrôler l'exactitude des abréviations.

Exemple d'analyse Analyse écrite

Parlez avec audace d’une bonne action.

je . (Pro) cas - nom (à propos de quoi ?), désigne un objet.

II . N.f.- cas.

Post.pr. : nat., inanimé, en mer. r., à 2 c classe

Non-post.pr. : en V. p., en unités. h.

III . Parler (à propos de quoi?) à propos de la question.

ADJECTIF Exigences pour le niveau de formation V V classe.

Étudiant devrait savoir l'ordre d'analyse morphologique de l'adjectif. Être capable d'analyser des adjectifs complets et courts.

Exemple d'analyse Analyse écrite La langue russe est inépuisablement riche.

je . Riche (langue) - adj.

Langue (quoi?) riche.

II . N. f. - riche.

Post.pr. : ---

Non-post.pr. : en bref

forme, en m.r., en unités.

III . Langue (quoi?) riche.

JE. russe ( langue) - adj.,

désigne un signe

sujet

Langue (Lequel?) Russe.

II . N.f.- Russe.

Post.pr. :---

Non-post.pr : en m.r., en Im. p., en unités

III . Langue (Lequel?) Russe.

VERBE Exigences pour le niveau de formation V V classe.

L'étudiant doit connaître les caractéristiques morphologiques du verbe. Être capable d'effectuer une analyse morphologique orale et écrite d'un verbe, de déterminer son rôle syntaxique et de l'utiliser dans le discours, dans le respect des normes littéraires.

Exemple d'analyse Analyse écrite

Le lilas fleurit.

JE. Fleurs - verbe, désigne l'action d'un objet.

II . N.f.- (ce qu'il faut faire?) fleurir.

Post.pr. : nesov. gentil, je cpn .;

Non-post.pr. : en unités h., présent, vr., en 3e p.

III . Lilas (à quoi ça sert ?) fleurit.

Analyse morphémique. Exigences pour le niveau de formation V V classe.

Étudiant doit être capable de

. Identifiez les morphèmes en fonction de l'analyse sémantique du mot.

Sélectionnez des mots avec la même racine, en tenant compte du sens du mot.
Tenez compte des différences de signification des mots apparentés introduites par les préfixes et les suffixes.
Utilisez un dictionnaire de la signification des morphèmes et un dictionnaire de la structure morphémique des mots.
Expliquer les particularités de l'utilisation des mots

avec des suffixes émotionnels et évaluatifs dans les textes littéraires.

Analyse morphémique.

CONVAINCANT
JE PENSAIS ajouter. se terminant après "sya"
HERBE

ASPIRATEUR

Analyse syntaxique d'une phrase simple. Exigences pour le niveau de formation V V classe.

L'étudiant doit connaître la procédure d'analyse d'une phrase simple et être capable d'analyser une phrase oralement et par écrit. Être capable de pratiquer l’orthographe et l’écriture normes de ponctuation, faites des phrases selon un schéma donné.

Échantillon analyse

ex. adj. adj. nom

Sur sol sec, dur et gelé

Ch. adj. nom

la neige est tombée tôt. (Narratif, non narratif, simple, en deux parties, distribution,

âne .)

Exemples d'abréviations.

1. P.r. - discours direct

2. Contact - appel

membres homogènes de la phrase

Échantillon analyse de ponctuation phrase simple

nom Nom nom Nom

La répétition est la mère de l'apprentissage.

nom I.p. nom I.p.

ANALYSE DE PONCTUATION phrase complexe

1 pr. adj. Avec. adj.

Vers un ruisseau grêlé et bigarré,

pr. Ch. nom Nom

une feuille vole après une feuille,

Avec. 2 nom adj. adj.

et un ruisseau sec et aigu

Ch. nom

un frisson s’installe.

Municipal établissement d'enseignement moyenne
école secondaire n°2

Compilé par Zolotareva
Lyudmila Nikolaïevna
professeur
classes primaires

La phonétique est une branche de la science du langage qui étudie les sons et les lettres.
A O U Y E L M N R Y B C D E G H

Kommersant
Je suis Yo Yu et E

P F K T W S X C H SCH
 A O U Y Y E - indique une consonne dure
I YE YE - indique un son de consonne doux
[L] [M] [N] [R] [Y’] – consonnes sonores non appariées
[Х] [Ц] [Ч’] [Ш’] – consonnes sourdes non appariées
b b - pas de son
[B] [V] [D] [D] [F] [Z] – sons de consonnes sonores appariées
[P] [F] [K] [T] [Sh] [S] - consonnes sourdes appariées
[Zh] [Sh] [Ts] – des sons toujours durs
[Ch'] [Sh'] [Y'] – des sons toujours doux
Je suis Yo Yu Ye
/ \ / \ / \ / \
[Y’] [a] [Y’][o] [Y’] [y] [Y’] [e]

 I, Yo, Yu, E - émettent deux sons s'ils se tiennent debout :


au début d'un mot (yama, hérisson, toupie, épicéa)
 après une voyelle (forêt, je peux)
 après ь, ъ (blizzard, entrée)
Plan d'analyse :
1. Écrivez le mot.
2. Mettez en surbrillance les syllabes. Indiquez le nombre de syllabes.
3. Montrez le lieu du stress.
4. Écrivez le mot en utilisant la transcription.
5. Indiquez le nombre de syllabes.
6. Décrivez les sons indiqués par des lettres en fonction de leur
arrangement en un mot, selon le schéma :
voyelle ou consonne;
voyelle : accentuée ou non accentuée ;
consonne : voisée ou sourde, appariée ou non (nommez la paire) ;
dur ou mou, jumelé ou non (nommer une paire)
7. Comptez le nombre de lettres et de sons.
Exemple d’analyse écrite :
Lettre/mo – [p’i s’mo] – 2 syllabes
p – [p’] – cong., sourd., par. [b/p], doux. vapeur. [p/p'] ,
et – [et] – voyelle, non accentuée.

s– [s’] – consonne, sourd. parn. [s/s], doux. par.[s/s’]
b – [ ]
m – [m] – acc., cloche. non apparié , dur vapeur. [mm']
o [o] – voyelle, accentuée.
____________________________________
6b. 5 étoiles
La morphémie et la formation des mots sont une branche de la science de
apprentissage des langues
parties de mots et méthodes de leur formation.
Plan d'analyse :
Pour analyser n'importe quel mot en fonction de sa composition, procédez comme suit :
1. Trouvez la fin. Pour ce faire, changez le mot comme ceci :
si c'est un nom, changer par des questions (qui ? quoi ? qui ? quoi ?
par qui ? comment ? à propos de qui ? à propos de quoi ?) et par nombres (singulier, pluriel).
si c'est un adjectif, changez le genre et le nombre. (lequel ? lequel ?
lequel? lequel?)
si le verbe est modifié selon les nombres et les personnes (remplacer les mots je, tu, il, elle,
ils, nous, vous), et au passé selon le genre.
2.
Mettez en surbrillance le radical du mot. Le radical fait partie d'un mot sans terminaison (le radical n'est pas
comprend quelques suffixes, que vous découvrirez plus tard).
3. Trouvez la racine du mot. Pour ce faire, choisissez quelques mots ayant la même racine.
(essayez de changer les préfixes, les suffixes et ne les confondez pas avec les formes de mots).
4. Mettez en surbrillance le suffixe et le préfixe
Exemple d’analyse écrite :
Regardons le mot : plantain

1) Je cherche une fin : plantains, plantain, plantain,
plantain se terminant par zéro. Base de plantain.
plantain
2) Je cherche une racine : chemin, route, route, racine des routes en bord de route
plantain
3) Avant la racine il y a un préfixe plantain
4) Après la racine et avant la terminaison, le suffixe surnom est plantain
¬préfixe ∩racine ^suffixe fin
consoles
immuable
dans plus
à propos de
spod avant toi
avant pour
sur environ
changeable
sans/sans
whoo/soleil/soleil/soleil
de/de
bas/bas
les horaires/courses,
suffixes
nom
aube
enini
eak
ok, ouais
Achetz
adj.
sk
iv ov
ev aln
est m
Anyang
verbe
et
e
un
Bien
yva

dépôt à propos
fois/roses, ont grandi
à travers/à travers
à travers/via
pré à
veau
spécialiste
surnom prosterné
roi
inn
bon
saule
ovules
Éva
Virginie
En mots immuables (noms,
adverbes) base
mots égaux au mot entier : cinéma à gauche
En aucun cas le signe zéro ne doit être utilisé
graduation.

L'analyse morphologique d'un nom comprend l'identification de quatre
permanent
animer
inanimé, genre, déclinaison) et deux inconstantes (cas et nombre).
(nom propre,

Signes

nom
2) Forme initiale (nominatif singulier).
3) Signes constants :
propre - nom commun ; animé - inanimé; genre;
déclinaison.
4) Signes variables :
cas; nombre.

nom
De drôles de libellules survolent la prairie.
Analyse orale
1) (sur) prairie - nom. Désigne un objet, répond à
la question "quoi?"
2) La forme initiale est un pré.
3) Signes constants : nom commun ; inanimé; masculin;
2ème déclinaison.
4) Signes variables : étui instrumental, singulier.
5) Dans une phrase c'est un membre mineur (circonstance adverbiale),
explique le prédicat : vole (où ?) au-dessus de la prairie.
Analyse écrite
1) (ci-dessus) prairie - nom. (pour quoi ?), sujet
2) n.f. - prairie.
3) nat., inanimé, m.r., 2e classe.
4) en T.p., en unités. h.
5) circonstance : vole (où ?) au-dessus du pré.
1. Trouvez le mot auquel le nom fait référence et
posez-lui une question.
2. Déterminez le cas en fonction de la question et de la préposition.
Les mouettes tournaient au-dessus du lac.
Nous tournions (pour quoi ?) au-dessus du lac (etc.)

1. Déterminez le sexe.
2. Mettez en surbrillance la fin du nom dans I.p.
singulier.
3. Déterminez la déclinaison par sexe et par terminaison.
Exemple de raisonnement
Carnet – elle, la mienne – nom, f.r. avec ь à la fin ;
dans I.p. unités fin nulle ;
signifie que le nom est un cahier de la 3ème déclinaison.
1) noms de personnes de sexe masculin (dandy, maestro,
réceptionniste);
2) noms d'animaux et d'oiseaux (chimpanzés, cacatoès,
colibri, kangourou, poney, flamant rose) ;

3) mots café, pénalité, etc.
 noms de personnes féminines (Miss, Frau, Lady).
 noms d'objets inanimés (manteau,
silencieux, décolleté, dépôt, métro, popsicle, café, cinéma,
meringue, citro, gelée, soufflé, cacao, domino, vidéo,
loto).
La morphologie est une branche de la science du langage qui étudie les parties du discours.
Analyse morphologique du nom adjectif dans école primaire comprend
identification de trois caractéristiques non constantes (genre, nombre, cas).
L'ordre d'analyse morphologique d'un nom
adjectif
1) Partie du discours. Qu'est-ce que cela signifie, à quelle question cela répond-il.
2) Forme initiale (nominatif singulier masculin).

3) Genre (au singulier) ; cas; nombre.
4) Rôle syntaxique dans la phrase.
Exemple d'analyse morphologique d'un nom
adjectif

Analyse orale
1) hétéroclite - un adjectif, car il désigne une caractéristique d'un objet, répond
à la question « lequel ? »
2) La forme initiale est bigarrée.
3) féminin, cas nominatif, singulier.
4) dans une phrase est un membre mineur (définition), explique
sujet : papillon (quoi ?) hétéroclite.
Analyse écrite
1) hétéroclite - nom de l'adjectif. (lequel ?), signe d'un objet,
2) n.f. - hétéroclite.
3) en chemin de fer r., en I.p., en unités. h.
4) définition : papillon (quoi ?) hétéroclite.
1. Trouvez le nom auquel il fait référence
adjectif.
2. Déterminez la casse du nom.
3. Déterminez le cas par le cas du nom
adjectif

Les étoiles brillent dans le ciel bleu. (A.S. Pouchkine)
Ils brillent (où ? dans quoi ?) dans le ciel - pp.
dans le (quoi ?) ciel bleu – P.p.
Souviens-toi!
Adjectifs dans pluriel
changer seulement par cas.
Adjectifs pluriels par genre
ne change pas.
Le cas de l'adjectif est singulier,
et au pluriel, vous pouvez le découvrir en
cas du nom auquel il est
s'applique :
aux maisons (D.p.) (quoi ?) nouvelles (D.p.) ;
derrière les maisons (T.p.) (lesquelles ?) neuves (T.p.)
La morphologie est une branche de la science du langage qui étudie les parties du discours.
L'analyse morphologique d'un verbe à l'école primaire comprend la mise en évidence
deux signes constants (aspect, conjugaison) et quatre instables (temps,
personne, nombre, sexe).

L'ordre d'analyse morphologique du verbe
1) Partie du discours. Qu'est-ce que cela signifie, à quelle question cela répond-il.
2) Forme initiale (forme indéfinie).
3) Signes constants :
voir; conjugaison.
4) Signes variables :
temps;

personne et nombre (si le verbe est au présent ou au futur) ;
genre et nombre (si le verbe est au passé)
5) Rôle syntaxique dans la phrase.
Exemple d'analyse morphologique d'un verbe
Un papillon hétéroclite survole une fleur.
Analyse orale
1) Mouches - verbe. Désigne l'action d'un objet, répond à la question « quoi »
fait?
2) La forme initiale est de voler.
3) Signes constants : aspect imparfait ; Je conjugue.
4) Signes inconstants : présent, 3ème personne, singulier.
5) La phrase est un prédicat : le papillon (que fait-il ?) vole
Analyse écrite
1) Mouches - Ch. (à quoi ça sert ?), action d'un objet
2) n.f. - voler.
3) absurdité. V. ; Je fais référence
4) au présent, en 3ème lettre, en unité. h.
5) prédicat : le papillon (que fait-il ?) vole
1. Déterminez le temps, la personne et le numéro du verbe.

2. Nommez la forme infinitive de ce verbe et par lettre
voyelle avant le suffixe - déterminer
conjugaison (fondre, briller).
3. Rappelez-vous la terminaison du verbe de cette conjugaison dans le sens souhaité
personne et numéro.
Conjugaison I Conjugaison II
manger manger
et ça
je les mange
Voici
ut (ut)
à (yat)
Conjugaison des verbes d'exception II
Verbes en -et : regarder, voir, offenser, haïr,
dépendre, endurer, virevolter ;
verbes se terminant par -at : entendre, respirer, retenir, conduire.
Conjugaison des verbes d'exception I
Raser, poser

La syntaxe est une branche de la science du langage qui étudie les phrases et
offre.
Analyse de la proposition.
Définir l'offre :
1) Selon le but de l'énoncé : narratif (contient un message) ;
incitation (encourage l'action);
interrogatif (contient une question);
2) Par intonation : exclamation ; non exclamatif;
3) Par la présence de membres principaux : simples ou complexes ;
Base de grammaire :
sujet (qui ?, quoi ?) ; prédicat (que fait-il ?, qu'a-t-il fait ?, etc.)
4) Par la présence de membres mineurs :
répandu ou peu répandu;
Membres secondaires de la phrase :
ajout (questions de cas)
circonstance (où ? comment ? quand ? d'où ? où ?)
définition (lequel ? lequel ? lequel ? lequel ? dont ? dont ? dont ? dont ?)
5) La présence de membres homogènes.
Soulignez les principales parties de la phrase :
sujet et prédicat.
Triez le groupe de sujets. (Posez une question de
sous réserve des membres secondaires de la phrase)
Démontez le groupe de prédicats. (Posez la question du prédicat
aux membres secondaires de la phrase)
Posez la question d'un membre mineur à
à un autre
membre secondaire de la phrase.
Indiquez les parties du discours : nom,
adjectif, verbe, pronom,
préposition, conjonction.

Écrivez les phrases.
Exemple d’analyse écrite :
pr. Ch. nom Avec. nom
De la poussière et des peluches s'envolèrent du coq.
Et
.
(Narratif, non vocal, simple, distributif, à membres homogènes)
s'est envolé (de qui ? d'où ?) du coq
pr. Ch. adj. nom
A grandi dans l'ombre

Muguet parfumé. (Narratif, non narratif, simple, distributif)
muguet (quel genre ?) parfumé
a grandi (dans quoi ? où ?) à l'ombre

Types d'analyse en langue russe (grades 5-9)

Schéma d'analyse phonétique d'un mot

1. Découpez le mot en syllabes, indiquez le nombre de syllabes.

2. Mettez l'accent sur le mot,

indiquer la syllabe accentuée.

3. Notez la phonétique

transcription du mot.

4. Décrivez les sons du mot. Voyelles : accentuées - non accentuées, indiquées par quelle lettre ; consonnes : dures, douces (jumelées, non appariées), voisées, sourdes (jumelées, non appariées), quelle lettre est indiquée.

5 Indiquez le nombre de sons et de lettres.

Exemple d'analyse

eau de Javel

supprimer 3 syllabes

La 3ème syllabe est accentuée [adb"il"it"]

[a] - voyelle, non accentuée ; désigné par la lettre « o » ;

[d] - consonne, dure, appariée (paire [d"]) ; voisée, appariée (paire [t]) ; indiquée par la lettre « t » ;

[b"] - consonne, douce, appariée (paire [b]); voisée, appariée (paire [p"] indiquée par la lettre «b»);

[i] - voyelle, non accentuée ; désigné par la lettre « e » ;

[l"] - consonne, douce, appariée (paire [l]) ; voisée, non appariée (paire [-]) ; indiquée par la lettre « l » ;

[i] - voyelle, accentuée ; désigné par la lettre « et » ;

[T" ] - consonne, douce, appariée (paire [t]); sourd, jumelé (paire [d"]); indiqué par les lettres «t», «b».

7 sons, 8 lettres

Analyse des mots par composition (analyse morphémique)

Ordre d'analyse

Déterminez à quelle partie du discours appartient le mot analysé et sous quelle forme il est utilisé.
Si le mot change, surlignez les morphèmes formatifs
Sélectionnez le socle.
Basé sur la racine, les morphèmes dérivatifs (le cas échéant).

Exemple d'analyse

Urbain.

Urbain est un adjectif au nominatif masculin singulier.

Fin –Aie.

Chaîneurbain-.

Racineville-.

Suffixe dérivé –sk-.

Analyse morphologique d'un nom

Plan d'analyse.

1. Forme initiale(cas nominal singulier).

2. Signalisations permanentes :a) nom propre ou commun, b) animé ou inanimé, c) genre, d) déclinaison.

3. Signes variables :a) cas, b) numéro.

III. Rôle syntaxique.

Échantillon d'analyse.

Vent parmermarche...

JE. (Par) la mer- à eux nom, désigne un objet, (quoi ?)mer;

II. N.f.-mer, vernaculaire, inanimé, cf. r., 2 plis ; en date p., en unités h.;

III. Dans une phrase, c'est une circonstance adverbiale.

Analyse morphologique du verbe

Plan d'analyse.

I. Partie du discours. Valeur générale.

II. Caractéristiques morphologiques.

1. Forme initiale(infinitif).

2. Signalisations permanentes :a) aspect, b) conjugaison, c) réflexivité, d) transitivité.

3. Signes variables :a) l'humeur, b) le nombre c) l'heure (le cas échéant), d) la personne (le cas échéant), e) le sexe (le cas échéant).

III. Rôle syntaxique.

Échantillon d'analyse.

Travaille jusqu'à transpirer, comme çamangerà la chasse.

JE.Manger- verbe, dénote une action (que vas-tu faire ?)manger,

II. N.f. –manger; chouettes v., conjugué de manière hétérogène, non-retour, transfert ; dans la récupération en marche, en bouton. temps, en unités h., 2 l.;

III. C'est un prédicat dans une phrase.

Analyse morphologique de l'adjectif

Plan d'analyse.

I. Partie du discours. Sens général.

II. Caractéristiques morphologiques.

1. Forme initiale(cas nominal singulier masculin).

2. Signes constants : décharge(qualitatif, relatif, possessif).

3. Signes variables :1) pour les qualitatifs : a) degré de comparaison, b) forme courte ou longue ; 2) pour tous les adjectifs : a) cas, b) nombre, c) genre (au singulier).

III. Rôle syntaxique.

Échantillon d'analyse.

Il y a un ruisseau en dessous de luiplus légerazur, un rayon de soleil au-dessusor…

JE.Or(faisceau)- je suis. adj., désigne le signe d'un objet, un rayon (lequel ?)or;

II. N.f. - or, qualité, dans son intégralité. f., en imp.p., unités. h., mari r.;

Analyse morphologique du nom numérique

Plan d'analyse.

I. Partie du discours. Sens général.
II. Caractéristiques morphologiques.

1. Forme initiale(cas nominal).

2. Signalisations permanentes :a) simple ou composite, b) quantitatif ou ordinal, c) pour catégorie quantitative : nombre entier ou quantité, fractionnaire, collectif.

3. Signes variables :a) cas, b) numéro (le cas échéant), c) sexe (le cas échéant).

III. Rôle syntaxique

Échantillon d'analyse.

Le site de l'école occupedixhectares.

JE.Dix- à eux nombre, désigne la quantité, (combien ?)dix;

II.N.f.-dix, quantité, quantité simple, entière ; dans le vin p.;

III. Dans une phrase, c'est un ajout.

Analyse morphologique de l'adverbe

Plan d'analyse.

I. Partie du discours. Sens général.

II. Caractéristiques morphologiques.

1. Classez par valeur.

2. Immuabilité.

3. Degré de comparaison (le cas échéant).

III. Rôle syntaxique.

Échantillon d'analyse.

Du nordimpétueusementle vent soufflait.

JE.Impétueusement– adverbe, désigne un signe d'action,

II.Dul(Comment?)impétueusement, mode d'action, inchangé ;

Analyse morphologique du participe

Plan d'analyse.

II. Caractéristiques morphologiques.

1. Forme initiale(cas nominal, singulier, masculin).

2. Signalisations permanentes :a) actif ou passif, b) tendu, c) aspect, d) réflexivité.

3. Signes variables :a) forme complète ou courte (pour les participes passifs), b) cas (pour les participes sous forme complète), c) nombre, d) genre (au singulier).

III. Rôle syntaxique.

Échantillon d'analyse.

Refroidipendant la nuit, la steppe est enveloppée d'un brouillard bleu.

je.Refroidi(steppe)– une forme spéciale du verbe – participe, (lequel ?)refroidi, refroidir + -vsh-(th);

II.N.f.-refroidi, valide, passé vr., hiboux c., non-retour ; en eux p., unités h., w. r.;

III. Dans une phrase, c'est une définition.

Analyse morphologique des gérondifs

Plan d'analyse.

I. Partie du discours (forme spéciale du verbe). Sens général. De quel verbe est-il dérivé ?

II. Caractéristiques morphologiques.

1.Voir.

2.Retournabilité.

3 Immuabilité.

III. Rôle syntaxique.

Échantillon d'analyse.

De la rivièreenveloppantbuissons côtiers, il y avait du brouillard.

je.Enveloppant - une forme spéciale du verbe est le gérondif, (comment ? Que faire en faisant ?)enveloppant, enveloppe + -i-;

II.Nesov. c., irrévocable, immuable ;

III. Dans une phrase, c'est une circonstance.

Analyse morphologique de la préposition

Plan d'analyse.

II. Caractéristiques morphologiques.

1. Simple ou composé.

2. Dérivé ou non dérivé.

3. Immuabilité.

Échantillon d'analyse.

ParDes choucas alarmés traversèrent le ciel.

JE.Par(vers le ciel) est une préposition.

II. Simple. Non dérivé. Immuable.

Analyse morphologique de l'union

Plan d'analyse.

I. Partie du discours. A quoi sert-il ?

II. Caractéristiques morphologiques.

1. Décharge : coordinatrice (conjonctive, disjonctive, adversative) ou subordonnée (exposée, adverbiale (type d'obs.)).

2. Simple ou composé.

3. Immuabilité.

Échantillon d'analyse.

Les plongeurs sont descenduspourvérifier une dernière fois la fixation des pontons.

je.Pour– la conjonction, relie les parties d’une phrase complexe ;

II. Subordonné, circonstanciel, cible, composite, immuable.

Analyse morphologique d'une particule

Plan d'analyse.

I. Partie du discours. A quoi sert-il ?

II. Caractéristiques morphologiques.

1. Décharge (formative, modale (quelle valeur elle exprime)).

2. Immuabilité.

Échantillon d'analyse.

Une forte amitié et une hachePastu le couperas.

Je.Non– particule, utilisée pour exprimer la négation,

II.Modal, négation,

III.Inchangeable.

Analyser une phrase simple

Ordre d'analyse

3. Trouvez la base grammaticale de la phrase et prouvez qu'elle est simple.

4. Déterminez le type de phrase par structure :

a) en deux parties ou en une partie (définitivement personnel, indéfiniment personnel, personnel généralisé, impersonnel, nominal) ;

b) répandu ou peu répandu ;

c) complet ou incomplet ;

d) compliqué (indiquez en quoi c'est compliqué : membres homogènes, membres isolés, appel, mots d'introduction).

5. Analysez la proposition des membres et indiquez comment elles sont exprimées.

6. Faites un diagramme de phrases et expliquez les signes de ponctuation.

Analyser une phrase complexe

Ordre d'analyse

1. Déterminer le type de phrase en fonction du but de l'énoncé (récit, incitatif, interrogatif).

2. Déterminez le type d'offre en coloration émotionnelle(exclamation, non-exclamation).

3. Trouver les bases grammaticales de la phrase et prouver qu'elle est complexe.

4. Déterminer les moyens de relier des phrases simples au sein de phrases complexes (conjonctions, mots alliés, intonation) et établir le type de cette phrase complexe (composée, complexe, non conjonctive, phrase avec différents types de connexion).

5. Si l'offrecomposé, puis caractériser les relations sémantiques entre ses simples constituants ; indiquer les moyens de communication entre des phrases simples.

Si l'offrecomplexe, puis nommez les propositions principales et subordonnées ; indiquer les moyens de communication entre les phrases simples et le type de proposition subordonnée.

Si l'offrenon syndiqué, puis déterminez les relations sémantiques entre ses simples constituants.

Si l'offreavec différents types de communication, puis mettez en surbrillance les parties sémantiques. Analysez chaque partie comme une phrase simple ou complexe correspondante.

6. Faites un diagramme de phrases et expliquez les signes de ponctuation.

Schéma d'analyse lexicale des mots

1. Déterminez la signification lexicale du mot dans son contexte.

2. Si le mot est ambigu, indiquez ses autres sens (si nécessaire, vous pouvez utiliser dictionnaire explicatif langue russe).

3. Établir le type de sens lexical dans ce contexte : a) direct ; b) portable.

4. Si le sens est figuratif, décrivez le type de sens figuré.

5. Construisez une série de synonymes pour le mot dans ce sens.

6. Choisissez une paire antonymique pour ce mot.

7. Déterminez si ce mot est russe ou emprunté à une autre langue.

8. Déterminez si le mot analysé appartient à un vocabulaire couramment utilisé ou à un vocabulaire dont l'utilisation est limitée.

9. Déterminez si un mot est obsolète.

10. Indiquez si ce mot est inclus dans les unités phraséologiques.

Schéma d'orthographe des mots

1. Notez le mot de contrôle.

2. Insérez les lettres manquantes ou les crochets ouverts.

3. Soulignez la place de l'orthographe dans le mot.

4. Nommez l'orthographe et expliquez (oralement ou par écrit) les conditions d'une orthographe correcte.

5. Indiquez le mot test (si possible) et donnez des exemples de mots avec cette orthographe.

Exemple d'analyse orthographique d'un mot

L'herbe tondue se trouve en rangées égales.

Oblique - orthographe des suffixes de participe.

Deux lettres « n » s'écrivent dans les suffixes des participes passés passifs si le mot est formé à partir d'un verbe perfectif (que faire ? - tondre) : peindre, lire ;
Le suffixe -enn- s'écrit en participes formés de verbes se terminant par -it, -et ou de verbes dont le radical se termine par une consonne.

Dites le mot. Divisez le mot en syllabes et déterminez la syllabe accentuée.

Transcrivez le mot, c'est-à-dire indiquez les sons de manière séquentielle.

Décrivez chaque son :

a) voyelle – accentuée ou non accentuée ;

b) consonne - voisée ou sourde, appariée ou non ;

mous ou durs, appariés ou non.

4. Indiquez le nombre de sons et de lettres. Si le nombre de sons et de lettres ne correspond pas, indiquez-en la raison.

Exemple d'analyse :

hérisson – 1 syllabe

ё - [th, ] – d'accord., exprimé., non apparié., doux., non apparié.

[o] – voyelle, accentuée.

zh - [w] – cong., sourd., par. [g], dur., non apparié.

_____________________

2 lettres, 3 sons (la lettre E au début d'un mot signifie 2 sons)

Analyse lexicale d'un mot

Déterminez le sens lexical d'un mot (par vous-même ou à l'aide d'un dictionnaire).

Déterminez si le mot est utilisé dans un sens littéral ou figuré. Si c'est au sens figuré, indiquez le type de trope (métaphore, personnification, épithète).

Déterminez si le mot a des synonymes, des antonymes, des homonymes.

Déterminer la coloration stylistique du mot (familière, neutre ou livresque), la particularité de son utilisation dans le discours (pour les mots obsolètes, dialectaux, professionnels).

Déterminez l'origine du mot (par vous-même ou à l'aide d'un dictionnaire) - russe original ou emprunté.

Échantillon d'analyse.

Assoupiétoiles dorées.

S'assoupir - s'endormir, s'endormir légèrement.

Valeur de transfert - personnification.

Oublier, s'endormir, s'endormir, s'endormir, se perdre dans le sommeil sont des synonymes.

D'origine russe.

Analyse dérivée du mot.

Déterminez à quelle partie du discours appartient le mot.

Mettez en surbrillance son radical et sa terminaison (s'il s'agit d'une partie variable du discours) ; indiquer le sens grammatical de la terminaison.

Établir le sens d'un mot et déterminer comment il est formé (à partir de quel mot et à l'aide de quels morphèmes)

Composez une chaîne de mots pour la formation de mots.

Exemple d'analyse :

de sang froid

Ce mot est un adjectif, ce qui signifie qu'il a la terminaison -й.

Froid – « un peu, légèrement froid ». Le sens « un peu, légèrement » est véhiculé par le suffixe –ovat-. Cet adjectif est formé à partir du mot froid en utilisant le suffixe nommé : froid ← froid.

Froid – « relatif au froid, associé au froid ». L'adjectif est formé à partir du nom froid en utilisant le suffixe –n- :

froid← froid

Le froid est la racine.

Donc : froid → froid → froid.

Analyse orthographique d'un mot.

dispersé

1. Je vais écrire un, parce que pas d'accent ; dissolution

2. J'écris parce que avant la consonne sonore l (raz- - grandi-); disperser, peint.

3. -let - voyelle non accentuée à la racine du mot, mot test - pilote ; départ, ils voleront.

4. – J'écris ь pour indiquer la douceur du son de la consonne.

planté

1. toujours signé de la même manière, déterrer, sous terre.

2. -enn- J'écris e, parce que. Le participe est formé à partir du verbe mettre.

3. –enn- J'écris nn, parce que. Il s'agit d'un participe complet, inclus.

4. -ogo j'entends -ova-, et j'écris -ogo, terminaison singulière, m.r. (sr.r.), r.p., vert, cuit.

Analyse morphologique d'un nom

je. Signification grammaticale générale (sujet).

Forme initiale (cas nominatif, singulier)

II. Signes constants :

Nom propre ou commun,

animé ou inanimé,

déclinaison.

Signes variables :

III .

Étudier à école

JE. Étudier (où ?) à l’école – nom, désigne une matière

Chef.f. - école

II. Rapide. etc. : nat., inanimé, féminin, 1ère cl.

Pr. non constante : en unités, p.p.

III. En une phrase c'est une circonstance - il étudie (où ?) à l'école

Analyse morphologique de l'adjectif

je . Signification grammaticale générale (signe du sujet).

Forme initiale (cas nominatif, singulier, masculin).

II . Signes constants :

Qualitatif, relatif ou possessif.

Signes variables :

III . Quel est le membre de la phrase (rôle syntaxique).

Arrivé à grand-mère maison

JE. Adjectif de la maison de grand-mère (à qui ?), désigne une caractéristique d'un objet

par affiliation

Chef.f. - dont? grand-mère

II. Post.pr. : possessif.

Pr. non constante : degrés de comparaison et cr. pas de forme, v.p., singulier, s.r.

III. Dans une phrase se trouve une définition convenue

Analyse morphologique du verbe

je. Signification grammaticale générale (action, état)

Forme initiale (infinitif) - que faire ? ce qu'il faut faire?

II . Signes constants :

retournable ou non remboursable

vue (nesov.v. – que faire ?; sov.v. – que faire ?)

transitivité (un verbe transitif peut avoir un objet direct sans préposition)

conjugaison

Signes variables :

Mode indicatif, impératif ou subjonctif (conditionnel)

Pour l'indicatif :

le temps (présent, passé, futur)

visage (pour le présent et le futur simple)

genre (pour le passé)

Pour impératif :

Pour le subjonctif :

III . Quel est le membre de la phrase (rôle syntaxique)

Soleil se trouvait haut.

JE. Le soleil (que faisait-il ?) se tenait debout - verbe, désigne l'action d'un objet

Chef : que faire ? rester

II. Pr constant : non-retour, non-retour, non-transition, II se réfère.

Non-poste. ex. : en mark., prsh.v., singulier, sr.r.

III. Dans une phrase, c'est un simple prédicat verbal.

Analyse morphologique du participe

je. Signification grammaticale générale (signe du sujet par action)

Forme initiale (cas masculin, singulier, nominatif) – laquelle ?

que fait-il ? qu'a-t-il fait ? + de quel verbe est-il formé

II. Signes constants :

actif ou passif

retournable ou non remboursable

temps (présent ou passé)

Signes variables :

forme complète ou courte (pour les participes passifs)

genre (singulier seulement)

cas (pour les participes complets)

III . Quel est le membre de la phrase (rôle syntaxique)

Les champs sont déjà comprimé.

JE. Les champs (que sont-ils ? de quoi sont-ils faits ?) sont compressés - participe, désigne l'attribut d'un objet par action

Chef : lequel ? compressé, dérivé du verbe - compresser

II. Post.pr. : souffrance, non-retour, sov.v., temps passé.

Pr. non continu : sous forme courte, pluriel.

III. Dans une phrase, c'est la partie nominale d'un prédicat nominal composé.

Analyse morphologique des gérondifs

JE. Signification grammaticale générale (action supplémentaire à l'action principale)

Forme initiale : de quel verbe est-il dérivé

II. Signes constants :

Signes variables :

immutabilité

Je marchais le long de la route en essayant remarquez leurs traces.

JE. J'ai marché (en faisant quoi ? Comment ?) en essayant – gérondif, dénote une action supplémentaire

Début : dérivé du verbe – essayer

II. Post.pr. : aspect inégal

Non constant : constant

Analyse morphologique du nom numérique

JE. Signification grammaticale générale (nombre d'objets, ordre de comptage)

Forme initiale (cas nominatif) – combien ? Lequel?

II. Signes constants :

quantitatif (entier, fractionnaire, collectif) ou ordinal

simple, complexe ou composé

Signes variables :

Vit en mer Noire cent quatre vingt espèces de poissons.

JE. Types (combien ?) cent quatre-vingts – chiffre, indique le nombre d'objets

Chef de f. : cent quatre-vingts

II. Pr. constante : quantité, entier, composé

Pr. inconstant : en ip., n'a ni genre ni numéro

III. Dans une phrase, c'est le sujet.

Analyse morphologique des pronoms

JE. Signification grammaticale générale (indique le sujet, son attribut et sa quantité,

sans les nommer)

Forme initiale (cas nominatif)

II. Signes constants :

classer par valeur (pour les personnels – visage)

Signes variables :

numéro (le cas échéant)

sexe (le cas échéant)

III. Quel est le membre de la phrase (rôle syntaxique)

Pour moi quinze ans.

JE. Je suis âgé de quinze ans (qui ?) – pronom, montre le visage

Chef : qui ? je

II. Post.pr. : personnel, 1 personne du singulier

Non-post.pr. : en d.p.

III. Dans une phrase, c'est un objet indirect.

Analyse morphologique de l'adverbe

JE. Signification grammaticale générale (signe d'une action ou signe d'un autre signe)

Forme initiale (s'il s'agit d'un adverbe avec degrés de comparaison)

II. Signes constants :

regrouper par valeur

Signes variables :

immutabilité

degré de comparaison

III. Quel est le membre de la phrase (rôle syntaxique)

Kolya a sauté plus haut.

JE. Sauté (comment ?) plus haut – adverbe, dénote un signe d’action

Tête : haute

II. Post.pr. : mode d’action

Non constant : constant, en comparaison simple. degrés

III. Dans une phrase, c'est une circonstance.

Analyse morphologique des mots de la catégorie d'état

JE. Signification grammaticale générale (état)

La forme initiale concerne les adverbes homonymes qui ont des degrés de comparaison

II. Signes constants :

classer par valeur

Signes variables :

immutabilité

degré de comparaison

III. Quel est le membre de la phrase (rôle syntaxique)

C'est très lumière.

JE. Dans la rue (comment est-ce ?) il fait clair – un mot de catégorie d’état, désigne un état

II. Post.pr. : état de nature

Non fixé ex. : immuable

III. C'est un prédicat dans une phrase.

Analyse morphologique de la préposition

classer par valeur

simple ou composé

dérivé ou non dérivé

avec quel boitier est-il utilisé ?

mot immuable

III. De quel membre de la phrase s'agit-il ?

Par Des choucas alarmés traversèrent le ciel.

JE. Par - préposition, exprime la dépendance du nom ciel à l'égard du verbe précipité

II. Morph.pr. : valeur de position, simple, non prononcée, utilisée avec d.p., invariable. mot

III. Pas un membre de la phrase.

Analyse morphologique de l'union

JE. Rôle grammatical (à quoi sert-il)

II. Caractéristiques morphologiques :

coordination (conjonctive, adversative, disjonctive) ou subordination (causale, cible, temporaire, conditionnelle, comparative, explicative, concessive)

simple ou composé

dérivé ou non dérivé

simple ou répété

immutabilité

III. Quel membre de la phrase est

Les étoiles s'effacent et s'éteignent.

JE. Et - une conjonction qui relie les membres homogènes d'une phrase

II. Morph.pr. : op., joint., simple., non produit., unique., immuable.

III. Pas un membre de la phrase.

Analyse morphologique d'une particule

JE. Rôle grammatical (à quoi sert-il)

II. Caractéristiques morphologiques :

décharge (formative, négative ou modale)

regrouper par valeur (pour les modaux)

simple ou composé

dérivé ou non dérivé

immutabilité

III. De quel membre de la phrase s'agit-il ?

Même les fleurs de la maison ont une odeur différente.

JE. Même - une particule, sert à donner une connotation sémantique particulière au mot fleurs

II. Morph.pr. : modal., amplification-emphase., simple., non produit., immuable.

III. Pas un membre de la phrase.

Analyse morphologique des interjections

JE. Rôle grammatical (à quoi sert-il)

II. Caractéristiques morphologiques :

regrouper par valeur

dérivé ou non dérivé

immutabilité

III. De quel membre de la phrase s'agit-il ?

Bah ! Tous des visages familiers.

JE. Ba – interjection, exprime un sentiment

II. Morph.pr. : exprime le plaisir, non prononcé, immuable.

III. Pas un membre de la phrase.

Analyse syntaxique de la phrase

Isolez la phrase de la phrase.

Indiquez le mot principal et dépendant.

Déterminez comment les mots sont exprimés.

Déterminer le type de phrase (nom, verbe, adverbe)

Déterminer le type de connexion syntaxique (coordination, contrôle, contiguïté).

Indiquer les moyens de relier les mots dans une phrase (fin, préposition)

Autonome (verbe, complément, connexion dans le sens)

verbe adj.

Analyser une phrase simple

Trouvez la base grammaticale de la phrase.

Analyser la proposition des membres et indiquer comment elles sont exprimées.

Type de phrase selon le but de l'énoncé (récit, interrogatif ou motivant).

Type de phrase par intonation (exclamation ou non exclamative).

Type de phrase selon la présence de membres principaux (en deux parties ou en une partie), si en une partie, indiquer le type (définitivement personnel, indéfiniment personnel, personnel généralisé, impersonnel, confessionnel).

Type de proposition basée sur la présence ou l'absence de membres mineurs (prolongés ou non).

Type de proposition basé sur la présence ou l'absence des membres nécessaires à la proposition (complète ou incomplète).

Déterminez si la phrase est compliquée par des membres homogènes, des appels, des constructions introductives, des membres isolés ou clarifiants.

D'innombrables nuées de moucherons tournoyaient au-dessus de notre bivouac.

Analyser des phrases avec un discours direct

Élaborez un diagramme de phrases au discours direct.

Expliquez les signes de ponctuation.

Analyser une phrase complexe

Déterminez le type de phrase en fonction du but de la déclaration et du contenu émotionnel.

Mettez en évidence les bases grammaticales et déterminez si une phrase est simple ou complexe. Indiquer le nombre et la nature des bases (en deux parties, en une partie).

Déterminez les moyens de communication et décidez quelle phrase : phrase complexe (SSP), phrase complexe (SPP), non-union (BSP), phrase complexe avec différents types de communication.

Créez un aperçu de la proposition.

Expliquez les signes de ponctuation.

Il est possible (en tant que tâche supplémentaire) d'analyser les composants d'une phrase complexe selon le schéma d'une phrase simple.

Membres de la phrase

L'ordre de l'analyse linguistique du texte

Indiquer les moyens de communication entre les parties du texte ;

Déterminez le sujet, l'idée principale, titrez le texte ;

Identifier des micro-thèmes, élaborer un plan ;

Déterminer le type de discours, le style, le genre ;

Identifier les traits stylistiques : lexicaux, morphologiques, syntaxiques, compositionnels.

La procédure d'analyse littéraire d'un texte littéraire

Commentez le lien de ce passage avec la composition de l'œuvre, son contenu idéologique et figuratif ;

Identifier les caractéristiques du genre, le style littéraire, les caractéristiques du style de chaque auteur ;

Identifier et commenter les détails artistiques, les moyens visuels et expressifs.

La procédure d'analyse littéraire d'un texte lyrique

(poème, digression lyrique dans un poème ou une œuvre épique de grande forme, miniature lyrique en prose, poème en prose)

Transmettre les sentiments et les pensées du héros lyrique, l'attitude envers la vie et les gens ;

Caractériser l'originalité artistique et linguistique (utilisation d'épithètes, de comparaisons, de métaphores, de figures de style, etc.) ;

Commenter les caractéristiques de la construction du texte, sa composition en lien avec son contenu idéologique et figuratif ;

Déterminer l'organisation rythmique et la conception sonore du texte ;

Indiquer les caractéristiques des rimes ;

Révéler l'unité et l'interaction des différentes composantes du texte ;

Il est expressif de lire le texte, suivi d'une description de son contenu émotionnel et esthétique, véhiculé par l'intonation, avec justification des pauses et des accents logiques et émotionnels, de l'élévation et de l'abaissement de la voix et du timbre préféré de la voix.

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