Képzési területek az egyetemeken. Az Oxo a szakterületek össz-oroszországi végzettsége szerinti osztályozója

Felsőoktatási szakterületek - az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. szeptember 12-i N 1061-es rendeletével jóváhagyott szakterület (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2013. október 14-én nyilvántartásba vett, N 30163 regisztrációs szám), az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2014. január 29-i N 63 (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2014. február 28-án nyilvántartásba vett, N 31448 lajstromszámú) 2014. augusztus 20-i N 63. 1033 (nyilvántartásba vett az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma 2014. szeptember 3-án, lajstromszám: N 33947), 2014. október 13-án N 1313 (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2014. november 13-án nyilvántartásba véve, regisztrációs szám: N 34691 2015. március 25-i N 270 (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2015. április 22-én lajstromozott, N 36994 lajstromszámú) és 2015. október 1-jén kelt N 1080 (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma 2015. október 19., regisztrációs szám: N 39355).

<1>A felsőoktatási szakterületek listája - alapképzés, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. szeptember 12-i N 1061-es rendeletével jóváhagyva (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2013. október 14-én nyilvántartásba vett, N regisztrációs szám 30163), az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2014. január 29-i N 63 (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2014. február 28-án nyilvántartásba vett, N 31448 lajstromszámú) augusztusi rendelettel módosított 20, 2014 N 1033 (nyilvántartásba vett az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma 2014. szeptember 3-án, lajstromszám: N 33947), 2014. október 13-án N 1313 (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2014. november 13-án bejegyezve , lajstromszám: N 34691), 2015. március 25-i N 270 (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2015. április 22-én lajstromozott, N 36994 lajstromszámú), 2015. október 1-jén N 1080 (nyilvántartásba vett az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma az Orosz Föderáció 2015. október 19-én, lajstromszáma N 39355) és 2016. december 1-jén N 1508 (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2016. december 20-án bejegyezve, N 44807 lajstromszám).

<11>A gyógyszertári termékcsalád további termékei közé tartoznak a gyógyászati ​​termékek, fertőtlenítőszerek, személyes higiéniai cikkek és termékek, gyógyászati ​​célokra szolgáló üvegáruk; betegek, újszülöttek és három éven aluli gyermekek gondozására szolgáló tárgyak és eszközök; szemüvegoptikai és -ápoló termékek, ásványvizek, gyógyászati, baba- és diétás élelmiszerek, étrend-kiegészítők, parfümök és kozmetikumok; orvosi és egészségügyi-oktatási nyomtatott kiadványok, amelyek célja az egészséges életmód népszerűsítése - 2010. április 12-i szövetségi törvény N 61-FZ „A gyógyszerek forgalmáról” (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2010, N 16, Art. 1815 N 31 4161., 6409. sz., 6165., 4. sz 5797. cikk, 3287. cikk, 4283. sz.

<7>Az oktatási szakterületek össz-oroszországi osztályozója.

<8>Az Orosz Föderáció 1993. július 21-i, N 5485-1 „Az államtitkokról” szóló törvénye (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 1996, N 15, 1768. cikk; 1997, N 41, 4673., 8220, 82221, . sz. 2711, 2007. sz., 6033. sz., 6407. sz.

1. számú melléklet Felsőoktatási képzésre való felkészítés területeinek listája - alapképzés 2. számú melléklet Felsőoktatási előkészítő területek listája - mesterképzések 3. számú melléklet Felsőoktatási szakok listája - szak 4. számú melléklet. A felsőoktatásra való felkészítés területeinek jegyzéke - magasan kvalifikált személyzet képzése tudományos képzési programokban - oktatói gárda a posztgraduális iskolában 5. számú melléklet Felsőoktatási felkészítés területeinek listája - magasan kvalifikált személyzet képzése tudományos és pedagógiai képzési programokban posztgraduális képzésben 6. sz. melléklet Felsőoktatási szakok jegyzéke - magasan kvalifikált munkaerő képzése rezidens képzésben 7. sz. melléklet Szakterületek listája Felsőoktatás - Magasan kvalifikált személyzet képzése asszisztensi-gyakornoki programokon

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. szeptember 12-i rendelete N 1061
"A felsőoktatási szakok és képzési területek jegyzékeinek jóváhagyásáról"

Változásokkal és kiegészítésekkel:

2014. január 29., augusztus 20., október 13., 2015. március 25., október 1., 2016. december 1., 2017. április 10., 11., 2018. március 23.

felsőoktatási képzési területek listája - mesterképzések (2. sz. melléklet);

felsőoktatási szakok listája - szak (3. sz. melléklet);

a felsőoktatási felkészítés területeinek listája - magasan kvalifikált személyzet képzése a tudományos és pedagógiai személyzet képzési programjai szerint a posztgraduális iskolákban (4. sz. melléklet);

a felsőoktatási felkészítés területeinek listája - magasan kvalifikált személyzet képzése a tudományos és pedagógiai személyzet posztgraduális képzési programjai szerint (5. sz. melléklet);

felsőoktatási szakok listája - magasan kvalifikált személyzet képzése rezidensprogramokhoz (6. sz. melléklet);

felsőoktatási szakok listája - magasan kvalifikált személyzet képzése asszisztensi-gyakornoki programok keretében (7. sz. melléklet).

Létrejöttek a felsőoktatási képzési területek listái: alapképzés, mesterképzés, magasan kvalifikált személyzet képzése a tudományos és pedagógiai személyzet képzését végző programokban és adjunktusok.

Elfogadták a felsőoktatási szakok listáit: szak, magasan kvalifikált személyzet képzése rezidens és asszisztensi gyakornoki programok keretében.

Az Orosz Föderáció kormánya és az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által 2009-ben jóváhagyott listák az azokban meghatározott képzési területekre (szakterületekre) korábban felvett személyek képzésének befejezéséig használhatók.

Ezek a felsőoktatási képzési területek (szakterületek) listái, amelyeket a „specialista”, valamint „bachelor” és „mester” képesítés (fokozat) személyhez való hozzárendelése igazol.

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. szeptember 12-i N 1061 rendelete „A felsőoktatási szakterületek és képzési területek jegyzékeinek jóváhagyásáról”

Ez a rendelet a hivatalos kihirdetésével lép hatályba

Ezt a dokumentumot a következő dokumentumok módosítják:

Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2018. március 23-i rendelete N 210

Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2017. április 11-i rendelete, N 328

A változások az említett rendelet hivatalos közzétételét követő 10 napon lépnek hatályba.

Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2017. április 10-i rendelete, N 320

A módosítások a dátumtól számított 10 napon belül lépnek hatályba

Regisztrációs szám: N 30163

Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i N 273-FZ szövetségi törvény 11. cikkének 8. részével összhangban (Az Orosz Föderáció összegyűjtött jogszabályai, 2012, N 53, 7598. cikk; 2013, N 19 , 2326. cikk), az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumáról szóló rendelet 5.2.1. alpontja, amelyet az Orosz Föderáció kormányának 2013. június 3-i N 466 rendelete hagyott jóvá (Az Orosz Föderáció összefoglaló jogszabályai, 2013, N 23, 2923. cikk, 4386. Rendelek:

1. Jóváhagyás:

felsőoktatási képzési területek listája - alapképzés (1. sz. melléklet);

felsőoktatási képzési területek listája - mesterképzések (2. sz. melléklet);

felsőoktatási szakok listája - szak (3. sz. melléklet);

a felsőoktatási felkészítés területeinek listája - magasan kvalifikált személyzet képzése a tudományos és pedagógiai személyzet képzési programjai szerint a posztgraduális iskolákban (4. sz. melléklet);

a felsőoktatási felkészítés területeinek listája - magasan kvalifikált személyzet képzése a tudományos és pedagógiai személyzet posztgraduális képzési programjai szerint (5. sz. melléklet);

felsőoktatási szakok listája - magasan kvalifikált személyzet képzése rezidensprogramokhoz (6. sz. melléklet);

felsőoktatási szakok listája - magasan kvalifikált személyzet képzése asszisztensi-gyakornoki programok keretében (7. sz. melléklet).

2. A felsőoktatási oktatási program keretében oktatási tevékenységet folytató szervezetek jogosultak a felsőoktatási képzési területek (szakok) jegyzékét alkalmazni, amelyet a rendelettel jóváhagyott „szakképzettség” (szakképzettség) megszerzésével igazolnak. Az Orosz Föderáció kormányának 2009. december 30-i, N 1136 sz. (Az Orosz Föderáció jogszabályainak gyűjteménye, 2010, 199. sz.; 40. sz., 28. sz., 4215. cikk), a felsőoktatási képzési területek felsorolása rendelettel módosított, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2009. szeptember 17-i N 337 (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2009. október 30-án nyilvántartásba vett, N 15158 lajstromszámú) rendeletével jóváhagyva. az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma 2010. március 9-i N 168 „A felsőoktatási képzési területek jegyzékének módosításáról, amelyet az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma szeptember 17-i rendeletével hagyott jóvá, 2009 N 337" (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2010. április 26-án nyilvántartásba vett, N 17016 regisztrációs szám), 2010. augusztus 12-i N 856 "A felsőoktatási képzési területek listájának módosításáról, rendelettel jóváhagyva Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2009. szeptember 17-i N 337, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2010. március 9-i N 168" számú rendeletével módosított (az Igazságügyi Minisztérium által nyilvántartásba vett az Orosz Föderáció 2010. szeptember 13-án, lajstromszám: N 18418), 2011. március 11-i N 1352 „Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma által jóváhagyott, a felsőoktatási szakképzési területek jegyzékének módosításáról 2009. szeptember 17., N 337, módosított, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2010. március 9-i N 168 és 2010. augusztus 12-i N 856 rendelete által bevezetett (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által nyilvántartásba vett Föderáció 2011. április 4-én, regisztráció N 20389), 2011. július 5. N 2099 "A felsőoktatási képzési területek jegyzékének módosításáról, amelyet az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma szeptemberi rendelete hagyott jóvá 17, 2009 N 337, az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2010. március 9-i, N 168, 2010. augusztus 12-i rendeletével módosított N 856 és 2011. március 11-i N. 1352" (az Orosz Föderáció Igazságügyi Minisztériuma által 2011. augusztus 8-án nyilvántartásba vett, N 21577 regisztrációs szám) (a továbbiakban: listák) a korábban befogadott személyek képzésének befejezéséig listákban meghatározott képzési területekre (szakterületekre).

D. Livanov miniszter

Sok végzős számára az iskola elvégzése egy új életszakasz kezdete – a főiskolára való felvétel – Az oktatási intézmény választása nagymértékben meghatározza a gyermek jövőjét, ezért ezt tudatosan kell megtenni. És az első dolog, amire figyelni kell, nem az egyetem értékelései vagy hírneve, hanem a választott képzési terület megfelelése az intézmény profiljának.

Egyetemi tanulmányi terület - mi az?

Meglepő módon a felsőoktatás megszerzésének eldöntésekor a szakmai programokra kell összpontosítani. Az intézmény profilja meghatározza az egyes tudományágak elérhetőségét a következőkkel összhangban. Mielőtt a kiválasztott egyetemre jelentkezne, először meg kell ismerkednie annak oktatási programjával.

Tehát mit jelent a felkészülés iránya? Az alapvető oktatási programok végrehajtásához Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériuma szabványokat hagyott jóvá, ezért ma minden felsőoktatási szinthez megvan a saját szövetségi állami oktatási szabvány. Ennek megfelelően elfogadhatatlan a mester- vagy posztgraduális normák szerinti alap- vagy szakirányú tanulmányok lefolytatása. Így hazánk garantálja a nemzetgazdaságnak és az üzleti szférának szükséges különféle profilú és szakterületű hivatásos állomány létrejött rendszerének működőképességét.

A szövetségi állami oktatási szabványok és a szakterületek kapcsolata

Mindegyik szövetségi állam oktatási szabványa több tucat kibővített képzési területet ír elő, amelyek viszont több szakterületet is magukban foglalnak. Például a 11.00.00 „Elektronika, kommunikációs rendszerek és rádiótechnika” egy alapirányzat, kibővített szakterületekkel:

• 11.03.01 „Rádiótechnika”.
• 11.03.02 „Nanoelektronika”.
• 11.03.03 „Elektronikus eszközök tervezése”.
• 11.03.04 „Kommunikációs és infokommunikációs rendszerek”.

Irány- és szakprofilok az egyetemeken

Ezután meg kell neveznünk a profilokra való felosztást a szövetségi szabványok által biztosított oktatási fókusz szerint. Ugyanakkor mindenki fenntartja magának a jogot, hogy megfelelő módon egyedi oktatási profilokat készítsen, és azokat a Minisztériummal jóváhagytassa.

Például a 01.03.04 „Alkalmazott matematika” szak profiljait az alábbiak szerint lehet felajánlani egy egyetemen:

• Matematikai és algoritmikus rendszerek és információs technológiák biztosítása.
• Matematikai módszertan az információtechnológiában.
• Alkalmazott számítástechnika a kémiában.
• Modellezés és matematikai módszerek a közgazdaságtanban.
• Mesterséges intelligencia rendszerek és programozás biztosítása.

Miben különbözik egy profil az irányoktól és szakterületektől?

Mint már említettük, a képzési irány és a szakterület megválasztását felelősségteljesen kell megközelíteni. Az egyes szakprofilok oktatási programjában szereplő alapvető tudományágak közös blokkjai ellenére mindegyik egyedi tantárgyat tartalmaz, amelyek figyelembe veszik a diplomás jövőbeli szakmájának sajátosságait. Éppen ezért a képzési területek listáját olvasva a jelentkezőknek tudniuk kell, hogy mindegyik több tucat profilt tartalmazhat. Az egyértelműség kedvéért például érdemes megfontolni az „Építés” szakterületet, amely az építési területeken olyan szakmák számára kínál lehetőségeket, amelyeknek semmi közös nincs egymással:

• "Hidraulikus műtárgyak építése."
• "Ipari épületek építése."
• "Vízerőművek és szivattyútelepek építése."
• "Városépítés és gazdaság."
• "Ingatlan szakértelem és menedzsment."
• "Utak fektetése és repülőterek építése."
• – Szellőztetés és mérnöki rendszerek.
• "Építés és számítógépes modellezés."

Hogyan válasszuk ki a megfelelő jövőbeli szakmát?

Így az oktatási programmal már jóval az egyetemi dokumentumok benyújtása előtt meg kell ismerkedni. Végül is, miután képet alkotott a tantervben a tudományágak szakmai blokkjáról, könnyen kitalálható, hogy az intézmény végzettje milyen szakmának lesz a tulajdonosa.

Ebben a szakaszban fontos, hogy ne tévesszen el az előkészítés irányával és a profillal, ill. A gátlástalan jelentkezőket gyakran megzavarja, hogy a szakterületek elnevezése a szakterületi blokkok alapvető különbségei ellenére szinte azonos. Ennek eredményeként a hallgatók olyan ismeretekre tesznek szert, amelyek nem felelnek meg kezdeti törekvéseiknek és terveiknek, ami azt jelenti, hogy az egyetem elhagyásakor egyenlőtlen lehetőségeket kapnak a sikeres karrier növekedéshez.

Hol találhatok információt egy oktatási intézmény profiljairól és szakterületeiről?

A képzési területek és szakterületek listája szinte minden egyetem hivatalos honlapján megtalálható, de nem valószínű, hogy gyorsan megtalálja a profilokat és a megfelelő oktatási programokat. A lényeg az, hogy az intézmény jogszabályi dokumentumaiban közzé kell tenni az adott szakterület költségvetési és szerződéses férőhelyeinek kvótáit. Az egyetem nem részletezheti az egyes területekhez kapcsolódó szakmai programokat. Ugyanakkor a legtöbb átlátható hírnévvel rendelkező oktatási intézmény nem rejti el oktatási profilját, és jelzi azt a „Felvételi Bizottság” rovatban.

Ezeket az információkat a webhely másik része tartalmazhatja. A profilokkal kapcsolatos információk gyakran szerepelnek magának az egyetemnek és annak szerkezetének leírásában. De ha a képzési területek és a felsőoktatási szakok listája nyitott és elérhető az oldal minden látogatója számára, akkor a profilokkal kapcsolatos információk gyakran szándékosan el vannak rejtve a jelentkezők elől. Ennek oka egy-egy oktatási program népszerűtlensége és kereslethiánya lehet egy-egy presztízsesebbnek és vonzóbbnak tűnő szakterülethez képest. Egy ilyen gátlástalan lépés kétségtelenül előnyös az egyetem számára.

A fő különbségek a specialitás és a profilirány között

A fentiekkel összefüggésben egyébként érdemes megjegyezni, hogy a jelentkezők többsége nem lát alapvető különbséget magában az „irány” és a „specialitás” fogalmában. Valójában ebben a két kifejezésben nincs sok közös vonás. A fő különbség a képzési időszakok különbsége. A szakterületi tudásnak megfelelően négy, illetve két éven keresztül kapják meg a bachelorok és a mesterek. Inkább egy olyan oktatási formáról beszélünk, amely megfelel az európai normáknak, és a lehető legszélesebb körű lehetőséget kínálja a hallgatóknak egy személyes tanulási terv elkészítésére. Így a diploma megszerzésére a hallgatók felsőfokú végzettséggel rendelkeznek, ami lehetővé teszi számukra, hogy hivatalosan is elhelyezkedjenek.

Ám azoknak a diplomásoknak, akik továbbtanulnának képzettségi szintjük javítása vagy szakmai irányváltás céljából, ott a mesterképzés. A végzettség után két szakma és két felsőfokú végzettség birtokosa lehet.

Hogyan ne tévedjünk egy adott szakra való jelentkezéskor?

Szakterület és profil kiválasztásakor csak a figyelmesség és az óvatosság óvja meg a jelentkezőt a tévedéstől. A gátlástalan oktatási intézmények a jövedelem növelése érdekében olykor olyan profilokat is felvesznek a szakmai programok listájába, amelyek nem felelnek meg általános szakterületüknek.

Az oktatási szolgáltatások kereskedelmi rendszere szempontjából a legelterjedtebbek és legjövedelmezőbbek a „tervezés”, „gazdaságtan”, „menedzsment”, „jogtudományi” profilok, ezért olyan egyetemre való belépéskor, amelynél ezek a szakterületek nem központi szerepet töltenek be. , ne veszítse el az éberségét és legyen résen – valószínű, hogy ez az oktatási szervezet anyagi helyzetének javítását tűzi ki célul.

A technológust vagy biológust, építőt és mérnököt képző egyetemek általában nem vesznek fel hallgatókat az alapképzéstől gyökeresen eltérő képzési területekre.

A fő jelek arra, hogy az irány nem felel meg az egyetem profiljának

Természetesen minden szabály alól van kivétel, de azért, hogy ne essünk a megtévesztésbe, célszerű a dokumentumok benyújtása előtt komolyan elemezni az intézményt. Különös figyelmet kell fordítani a következő pontokra:

• a kiválasztott profilon nincsenek költségvetési helyek;
• a szerződéses helyek száma jelentősen meghaladja az egyéb szakterületeket;
• egy teljesen egyedi profilnév, amely más egyetemeken nem található (ez persze lehet egy speciális egyetemi egyedi képzési program előjele, de más célt is szolgálhat - a megszokott tartalmat egy szokatlan név, hogy kitűnjön a háttérből).

A felsőoktatási intézményekben többnyire egyensúlyban vannak a szerződéses és szabad helyek egy adott szakon. A népszerű egyetemeken több költségvetési hely van a hallgatók számára, mint a fizetős egyetemeken. A szerződéses helyek túlsúlya a programokon az ingyenesekkel szemben indokolja az ebben a szervezetben nyújtott oktatási szolgáltatások minőségével kapcsolatos további információgyűjtést.

Mennyire fontos a szakmai irány és szakterület helyes megválasztása?

A felsőoktatási szakok és területek listájának áttekintése után ne feledje, hogy az egyetem nem csak a hallgatók tanulási helye. Minden egyetem nevezhető a tudás felhalmozásának, a tudományos iskola kialakításának és a tudományos és technológiai haladásról, a kultúráról és a művészetről alkotott új elképzelések kialakításának helyének. Az erőket azonban nem lehet egyszerre minden irányba koncentrálni.

Az intézetek, akadémiák és egyetemek évtizedek óta bevált tevékenysége alapprofiljukra épül. Amikor egy nem alapfokú oktatási intézménybe való beiratkozás mellett dönt, egy potenciális hallgató komolyan kockáztatja, hogy nem kellően magas szintű oktatásban részesül. A megfelelő szakmai program és szakválasztás esélyt ad arra, hogy valóra váltsa álmát, és azzá váljon, amilyenre iskola óta vágyott.