സ്കൂളുകളിൽ രണ്ടാമത്തെ വിദേശ ഭാഷ എങ്ങനെ തിരഞ്ഞെടുക്കുമെന്ന് വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയം വിശദീകരിച്ചു. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദേശ ഭാഷകളുടെ പഠനത്തെക്കുറിച്ച്

വിദേശ ഭാഷകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഒരു ഉയർന്ന സ്ഥാപനത്തിൽ പ്രവേശിക്കുന്നതും കണ്ടെത്തുന്നതും സാധ്യമാക്കുന്നു നല്ല ജോലിഒരു കരിയർ ഉണ്ടാക്കുക. എന്നാൽ പഠന പ്രക്രിയയെ ഉത്തരവാദിത്തത്തോടെയും കർശനമായും സമീപിക്കണം, സ്കൂളിൽ നിന്ന് ഉത്സാഹത്തോടെ പഠിക്കണം.

സ്കൂളിൽ പഠിപ്പിക്കുന്നതിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ

സ്‌കൂൾ ഫോക്കസിൻ്റെ തരം അനുസരിച്ചാണ് ഷെഡ്യൂളിലെ വിഷയത്തിൻ്റെ സ്ഥാനം നിർണ്ണയിക്കുന്നത്. മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ, ഒരു വിദേശ ഭാഷാ പാഠത്തിന് ചില പ്രത്യേകതകൾ ഉണ്ട്.
പാഠത്തിൻ്റെ ഭൂരിഭാഗവും ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു: സംഭാഷണങ്ങൾ, മോണോലോഗുകൾ.

പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ നിന്ന് വ്യാകരണവും പദാവലിയും പഠിക്കുന്നു, സ്കൂളിൻ്റെ അവസാനത്തോടെ മെറ്റീരിയൽ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമാകും.

ഒരു നിർബന്ധിത ഹോം ടാസ്ക് വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുക എന്നതാണ്.
എല്ലാ അധ്യയന വർഷവും, സ്കൂൾ കുട്ടികൾ വിഷയങ്ങൾ എഴുതുകയും പഠിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, പ്രധാന, ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് പരീക്ഷകൾ നടത്തുന്നു.

ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു വിഷയത്തിലെ വിജയം പ്രധാനമായും അധ്യാപകൻ, അവൻ്റെ അധ്യാപന ശൈലി, അറിവ്, കുട്ടികളോടുള്ള സമീപനം എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. എന്നാൽ കഴിവുറ്റതും പരിചയസമ്പന്നനുമായ ഒരു അധ്യാപകൻ പോലും തൻ്റെ ജോലിയിൽ വസ്തുനിഷ്ഠമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അനുഭവിക്കുന്നു.

ആഴ്‌ചയിൽ രണ്ടു മണിക്കൂർ മാത്രമുള്ളതിനാൽ ഗ്രൂപ്പിലെ 15 കുട്ടികളിൽ ഓരോരുത്തർക്കും ശരിയായ ഉച്ചാരണം നൽകുന്നത് അസാധ്യമാണ്. ഒരു വിദ്യാർത്ഥി നഷ്ടപ്പെട്ടാൽ ഒരു വലിയ സംഖ്യക്ലാസുകൾ, ക്ലാസ് പിടിക്കുന്നതിനും സ്വന്തമായി പുതിയ വിഷയങ്ങളിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നതിനും അയാൾക്ക് ധാരാളം ജോലികൾ ചെയ്യേണ്ടിവരും.

നിങ്ങൾക്ക് ഒരു അദ്ധ്യാപകനെ ആവശ്യമുണ്ടോ?

ഒരു അധ്യാപകനുമായുള്ള പാഠങ്ങളിൽ നിന്ന് ഏതൊരു വിദ്യാർത്ഥിക്കും പ്രയോജനം ലഭിക്കും. റിസോഴ്സ് deutsch-sprechen.ru/languages/repetitor/ അധ്യാപകരുടെ ഒരു വിശാലമായ ലിസ്റ്റ് നൽകുന്നു. മികച്ചതും മതിയായതും ഒരു ബജറ്റ് ഓപ്ഷൻ- സ്കൈപ്പ് വഴി അധ്യാപകൻ.

പാഠം ഒരു സാധാരണ പാഠം പോലെ തന്നെ ഫലപ്രദമാണ്, എന്നാൽ ഓരോ പാഠത്തിനും വില വളരെ കുറവാണ്. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ പ്രദേശത്തിൻ്റെ മറ്റേ അറ്റത്തേക്ക് കൊണ്ടുപോകുകയോ വീട്ടിൽ സ്വീകരിക്കുകയോ ചെയ്യേണ്ട ആവശ്യമില്ല അപരിചിതൻ. ഏത് കാലാവസ്ഥയിലും ദിവസത്തിലെ സമയത്തും, അവന് ഒരു സ്കൂളിലോ യൂണിവേഴ്സിറ്റി സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിലോ പഠിക്കാം, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു നേറ്റീവ് സ്പീക്കറിലേക്ക് തിരിയാം.

രണ്ടാമത്തെ വിദേശ ഭാഷ: ജർമ്മൻ പഠിക്കുന്നതിൻ്റെ പ്രയോജനം

അഞ്ചാം ക്ലാസിൽ, വിദ്യാർത്ഥിയും മാതാപിതാക്കളും ചേർന്ന് സ്കൂളിൽ പഠിക്കാൻ നിർബന്ധിതമായ ഒരു വിദേശ ഭാഷ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു: ഫ്രഞ്ച് അല്ലെങ്കിൽ ജർമ്മൻ. കുട്ടിയുടെ അഭിപ്രായം ശ്രദ്ധിക്കുന്നത് മൂല്യവത്താണ്, എന്നാൽ ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ നേട്ടങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാതെയും അവരുടെ ഭാവിയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാതെയും തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുന്നു, എന്നാൽ ക്ലാസിലെ സുഹൃത്തിൽ നിന്നോ കാമുകിയിൽ നിന്നോ വേർപിരിയരുത് എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ.

രക്ഷിതാക്കൾ കണ്ടെത്തണം മികച്ച ഓപ്ഷൻഒരു സ്കൂൾ കുട്ടിക്ക് വേണ്ടി, അവനെ പഠിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുക.

അംഗീകരിക്കാൻ എളുപ്പമല്ല സുപ്രധാന തീരുമാനം, പ്രത്യേകിച്ച് ഈ വിഷയങ്ങൾ സ്കൂളിൽ പഠിക്കാത്തവർക്ക്.

ജർമ്മൻ ഭാഷയ്ക്ക് അനുകൂലമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നിരവധി കാരണങ്ങളാൽ നടത്തേണ്ടതാണ്:

• ഒരു അന്താരാഷ്ട്ര കമ്പനിയിൽ ജോലി ചെയ്യാനുള്ള സാധ്യത - നമ്മുടെ രാജ്യത്തിന് ജർമ്മനിയുമായി അടുത്ത വ്യാപാരവും ശാസ്ത്രീയവുമായ ബന്ധമുണ്ട്.
• ജർമ്മൻ ഭാഷ ഇംഗ്ലീഷിൽ നിന്ന് സ്വരസൂചകമായി വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു വ്യാകരണ ഘടന, വിദ്യാർത്ഥികൾ വാക്കുകളെ കുറിച്ച് ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാകില്ല, ഇത് ഒരു വലിയ പ്ലസ് ആണ്. ഫ്രഞ്ച് രണ്ടാം ഭാഷയായി തിരഞ്ഞെടുക്കുന്ന കുട്ടികൾക്ക് രണ്ട് ഭാഷകളിലെയും ഉച്ചാരണത്തിൽ വലിയ പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകും.
• ഈ ഭാഷ ഇപ്പോഴും വളരെ അപൂർവമാണ്, മാത്രമല്ല ഇത് അറിയുന്ന ധാരാളം സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ ഇല്ല. ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിലെയും അഭിമാനകരമായ ജോലിയിലെയും മത്സരം "ജർമ്മൻകാർക്ക്" വളരെ എളുപ്പമാണ്, കുറവ് ആളുകൾഒരു സ്ഥലത്തേക്ക്, ഒരു നല്ല ജോലി ലഭിക്കാനുള്ള മികച്ച അവസരമുണ്ട്.

പഠിക്കാൻ ജർമ്മൻ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിലൂടെ, നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് നേടുന്നതിനുള്ള ഒരു ആരംഭ പോയിൻ്റ് നിങ്ങൾ നൽകും ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസംതുടങ്ങി വിജയകരമായ കരിയർ. സാഹിത്യത്തിൻ്റെ ലഭ്യതയും മെറ്റീരിയലിൻ്റെ രസകരമായ അവതരണവും നന്നായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത പാഠങ്ങളും വിദ്യാർത്ഥിയിൽ വിഷയത്തിൽ സ്നേഹവും താൽപ്പര്യവും വളർത്തുകയും അവരുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുകയും പഠനത്തോടുള്ള അവരുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള മനോഭാവം മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യും.

1. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ സംസ്ഥാന ഭാഷയിൽ വിദ്യാഭ്യാസം ഉറപ്പുനൽകുന്നു, അതുപോലെ തന്നെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം നൽകുന്ന സാധ്യതകളുടെ പരിധിക്കുള്ളിൽ പ്രബോധനത്തിൻ്റെയും വളർത്തലിൻ്റെയും ഭാഷ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു.

2. വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകളിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ സംസ്ഥാന ഭാഷയിൽ നടത്തപ്പെടുന്നു, ഈ ലേഖനം സ്ഥാപിച്ചിട്ടില്ലെങ്കിൽ. സംസ്ഥാന അക്രഡിറ്റേഷൻ്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ സംസ്ഥാന ഭാഷ പഠിപ്പിക്കുകയും പഠിക്കുകയും ചെയ്യുക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾഫെഡറൽ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം, വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം എന്നിവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി നടപ്പിലാക്കുന്നു.

3. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ റിപ്പബ്ലിക്കിൻ്റെ പ്രദേശത്ത് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന സംസ്ഥാന, മുനിസിപ്പൽ വിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷനുകളിൽ, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ റിപ്പബ്ലിക്കുകളുടെ സംസ്ഥാന ഭാഷകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതും പഠിക്കുന്നതും റഷ്യൻ റിപ്പബ്ലിക്കുകളുടെ നിയമനിർമ്മാണത്തിന് അനുസൃതമായി അവതരിപ്പിക്കാവുന്നതാണ്. ഫെഡറേഷൻ. സ്റ്റേറ്റ് അക്രഡിറ്റേഷനോടുകൂടിയ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ റിപ്പബ്ലിക്കുകളുടെ സംസ്ഥാന ഭാഷകൾ പഠിപ്പിക്കുകയും പഠിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് ഫെഡറൽ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിനും അനുസൃതമായി നടക്കുന്നു. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ റിപ്പബ്ലിക്കുകളുടെ സംസ്ഥാന ഭാഷകളുടെ അധ്യാപനവും പഠനവും റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ സംസ്ഥാന ഭാഷയുടെ അധ്യാപനത്തിനും പഠനത്തിനും ഹാനികരമായി നടത്തരുത്.

4. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ പൗരന്മാർക്ക് റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ജനങ്ങളുടെ ഭാഷകളിൽ നിന്ന് അവരുടെ മാതൃഭാഷയിൽ പ്രീ-സ്കൂൾ, പ്രൈമറി ജനറൽ, അടിസ്ഥാന പൊതു വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവ നേടാനുള്ള അവകാശമുണ്ട്, അതുപോലെ തന്നെ അവരുടെ മാതൃഭാഷയിൽ നിന്ന് പഠിക്കാനുള്ള അവകാശവും ഉണ്ട്. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ ജനങ്ങളുടെ ഭാഷകൾ, അവരുടെ മാതൃഭാഷയായ റഷ്യൻ ഉൾപ്പെടെ, വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം നൽകുന്ന സാധ്യതകളുടെ പരിധിക്കുള്ളിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ നിയമനിർമ്മാണം സ്ഥാപിച്ച രീതിയിൽ. ഈ അവകാശങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നത് ആവശ്യമായ എണ്ണം പ്രസക്തമായത് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലൂടെ ഉറപ്പാക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകൾ, ക്ലാസുകൾ, ഗ്രൂപ്പുകൾ, അതുപോലെ അവരുടെ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ. സംസ്ഥാന അക്രഡിറ്റേഷൻ ഉള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ ജനങ്ങളുടെ ഭാഷകളിൽ നിന്ന് മാതൃഭാഷ പഠിപ്പിക്കുന്നതും പഠിക്കുന്നതും, റഷ്യൻ ഭാഷ ഒരു മാതൃഭാഷയായി ഉൾപ്പെടെ, ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി നടപ്പിലാക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം.

5. വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിക്ക് അനുസൃതമായും വിദ്യാഭ്യാസവും പ്രാദേശികവുമായ നിയമനിർമ്മാണം സ്ഥാപിച്ച രീതിയിലും ഒരു വിദേശ ഭാഷയിൽ വിദ്യാഭ്യാസം നേടാം. നിയന്ത്രണങ്ങൾസംഘടന നടപ്പിലാക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

6. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നിയമനിർമ്മാണത്തിന് അനുസൃതമായി അത് നടപ്പിലാക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾക്കനുസൃതമായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്ന സംഘടനയുടെ പ്രാദേശിക നിയന്ത്രണങ്ങളാണ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഭാഷയും ഭാഷകളും നിർണ്ണയിക്കുന്നത്. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഭാഷയുടെ സ്വതന്ത്ര തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ജനങ്ങളുടെ ഭാഷകളിൽ നിന്ന് മാതൃഭാഷ പഠിച്ചു, ഒരു മാതൃഭാഷയായി റഷ്യൻ ഉൾപ്പെടെ, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ റിപ്പബ്ലിക്കുകളുടെ സംസ്ഥാന ഭാഷകൾ മാതാപിതാക്കളുടെ അപേക്ഷയിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നു ( വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളിൽ പഠിക്കാനുള്ള പ്രവേശനം (കൈമാറ്റം) പ്രായപൂർത്തിയാകാത്ത വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നിയമ പ്രതിനിധികൾ പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസംസംസ്ഥാന അക്രഡിറ്റേഷൻ ഉള്ള പ്രാഥമിക പൊതു, അടിസ്ഥാന പൊതു വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ.

(മുമ്പത്തെ പതിപ്പിലെ വാചകം കാണുക)

2015 സെപ്റ്റംബർ മുതൽ, സ്കൂളുകളിൽ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ, അഞ്ചാം ക്ലാസ് മുതൽ, രണ്ടാമത്തേത് വിദേശ ഭാഷനിർബന്ധിത വിഷയമായി. രാജ്യത്തിൻ്റെ എല്ലാ പ്രദേശങ്ങളിലും ഇത് ഒരു പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരമാണ്. ഈ തീരുമാനം 2010 ൽ വീണ്ടും എടുത്തിരുന്നുവെങ്കിലും അഞ്ച് വർഷത്തിന് ശേഷം ഇത് നടപ്പാക്കി.

സ്കൂളിലെ രണ്ടാമത്തെ വിദേശ ഭാഷയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രോഗ്രാം മാറ്റുന്നതിനുള്ള കാരണങ്ങൾ

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രിയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ 2016-2017 അധ്യയന വർഷത്തിൽ സ്കൂളിലെ രണ്ടാമത്തെ വിദേശ ഭാഷ ഒരു സുപ്രധാന ആവശ്യം. ഒരു വിദേശ ഭാഷ മെമ്മറിയും ചിന്തയും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ്, അതിനാൽ അത് പഠിക്കുന്നത് സഹായിക്കും സമഗ്ര വികസനംസ്കൂൾ കുട്ടികൾ.

രണ്ടാമത്തെ ഭാഷ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് സ്കൂളിൻ്റെ കഴിവുകളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, മാതാപിതാക്കളുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഗവേഷണമനുസരിച്ച്, ഗ്രാമീണ സ്കൂളുകൾക്കും കുറഞ്ഞ സാമ്പത്തിക സ്രോതസ്സുകളുള്ള സ്ഥാപനങ്ങൾക്കും പുതിയ നിയമനിർമ്മാണ തീരുമാനത്തിൻ്റെ ആവശ്യകതകൾ പൂർണ്ണമായും നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയില്ല. സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ് വിഷയത്തിൽ അധ്യാപക ജീവനക്കാരുടെ കുറവും പാഠപുസ്തകങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസ സാഹിത്യങ്ങളും ഓർഡർ ചെയ്യാനും വാങ്ങാനും അവസരമില്ലാത്തതുമാണ് ഇതിന് കാരണം.

ലൈസിയങ്ങളിലും ജിംനേഷ്യങ്ങളിലും രണ്ടാമത്തെ വിദേശ ഭാഷയെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം വളരെക്കാലമായി നടപ്പിലാക്കിയിട്ടുണ്ട്. ചില വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ മൂന്ന് ഭാഷകൾ പോലും പഠിക്കുന്നു.

നിയമം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള സമയപരിധി

അഞ്ച് വർഷത്തിനുള്ളിൽ ഈ ദൗത്യം പൂർണ്ണമായും നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ തലവൻ ദിമിത്രി ലിവാനോവ് അവകാശപ്പെടുന്നു. സാമ്പത്തിക പിന്തുണയും സ്കൂൾ അവസരങ്ങളും ഇല്ലാത്തതാണ് ഇതിന് കാരണം. തുടക്കത്തിൽ രണ്ടാം ഭാഷയുടെ ആമുഖം രാജ്യത്തെ എല്ലാ പത്താം സ്‌കൂളിലും മാത്രമേ നടത്താറുള്ളൂവെന്ന് തലവൻ ചൂണ്ടിക്കാട്ടി. മറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഇത് ക്രമേണ സംഭവിക്കും, അതിനുള്ള അവരുടെ സന്നദ്ധതയുടെ അളവ് ഒപ്റ്റിമൽ ആയിരിക്കുമ്പോൾ.

പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെയും മറ്റ് സാഹിത്യങ്ങളുടെയും സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെയും അഭാവത്തിൽ അത്തരമൊരു ആശയം അവതരിപ്പിക്കുന്നതിൽ അർത്ഥമില്ലെന്ന് ലിവാനോവ് വാദിക്കുന്നു. രണ്ടാമത്തെ ഭാഷയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ശരിയായ തലത്തിൽ നിരീക്ഷിക്കപ്പെടില്ല. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, രണ്ടും മോശമായി അറിയുന്നതിനേക്കാൾ ഒന്ന് നന്നായി പഠിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, അത്തരം മാറ്റങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കാൻ കാലതാമസം വരുത്താൻ നിരവധി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് അവസരം നൽകി.

ഈ മാറ്റങ്ങളിൽ സ്‌കൂൾ മേധാവികൾ തൃപ്തരല്ല, സന്നദ്ധത ഇല്ലാത്തതിനാൽ സാവകാശം ചോദിച്ചു. അതിനാൽ, സാഹചര്യം മാതാപിതാക്കളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. സ്‌കൂൾ പഠിപ്പിക്കുന്നവരുടെ പട്ടികയിൽ ഇല്ലെങ്കിൽപ്പോലും, രണ്ടാമത്തേതിന് ഏത് ഭാഷയും വാഗ്ദാനം ചെയ്യാൻ കഴിയും. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് ശരിയായ രീതിശാസ്ത്ര പരിശീലനവും തിരഞ്ഞെടുത്ത വിഷയം പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന അധ്യാപകരും ഉണ്ടായിരിക്കില്ല എന്നതും ഇത് അർത്ഥമാക്കുന്നു. അതിനാൽ, തയ്യാറെടുപ്പ് ആവശ്യമാണ്. അവർ ഹൈസ്കൂളിൽ ഭാഷ അവതരിപ്പിക്കില്ല-അഞ്ചാം ക്ലാസിൽ തുടങ്ങുന്നു.

ഈ വിഷയത്തിൽ സ്കൂളിന് നൽകിയ അവകാശങ്ങളിൽ, പ്രോഗ്രാമിലേക്ക് ഒരു വിദേശ ഭാഷ അവതരിപ്പിക്കുന്ന വർഷം തിരഞ്ഞെടുക്കാനും അതിൻ്റെ പഠനത്തിനുള്ള മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം നിയന്ത്രിക്കാനും സാധിച്ചു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ ലോഡ് വർദ്ധിപ്പിക്കില്ല. അതായത്, സ്റ്റാൻഡേർഡ് ആവശ്യപ്പെടുന്ന ആഴ്ചയിലെ പാഠങ്ങളുടെ എണ്ണം നിയമം അനുവദനീയമായ പരിധിക്കുള്ളിൽ തന്നെ തുടരും.

മറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ നയ മാറ്റങ്ങൾ

പ്രധാന കണ്ടുപിടുത്തങ്ങളിൽ, ഇലക്ട്രോണിക് പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ നിർബന്ധിത ഉപയോഗവും ശ്രദ്ധിക്കപ്പെടുന്നു. ഇതുവഴി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ചുമലിൽ ഭാരം കുറയ്ക്കാനും അവരുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കാനും കഴിയും.

ആറാം ക്ലാസുകാർ നിർഭാഗ്യവാന്മാരായിരുന്നു: അവർ ഒരു പരിവർത്തന കാലഘട്ടത്തിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തി

സെപ്റ്റംബർ 1 മുതൽ റഷ്യൻ സ്കൂളുകൾഓ, രണ്ടാമത്തെ വിദേശ ഭാഷയുടെ നിർബന്ധിത പഠനം അവതരിപ്പിച്ചു. കുട്ടിയുടെ ഓർമ്മശക്തിയും ബുദ്ധിശക്തിയും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് വിദേശ ഭാഷകൾ സംഭാവന ചെയ്യുന്നു എന്ന വസ്തുതയാണ് വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ നേതൃത്വം ഇത് വിശദീകരിക്കുന്നത്. എന്നാൽ, പുതിയ വിഷയത്തിൻ്റെ ആമുഖം ഘട്ടംഘട്ടമായി നടക്കുമെന്നും ഉടൻ പൂർത്തിയാകില്ലെന്നും വകുപ്പ് എം.കെ.

വാസ്തവത്തിൽ, അഞ്ചാം ക്ലാസ് മുതൽ റഷ്യൻ സ്കൂളുകളിൽ രണ്ടാമത്തെ നിർബന്ധിത വിദേശ ഭാഷ അവതരിപ്പിക്കാനുള്ള തീരുമാനം വളരെക്കാലം മുമ്പാണ്. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം(ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ്) അഞ്ച് വർഷം മുമ്പ് ഇത് നിയമവിധേയമാക്കി. പുതിയ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഘട്ടം ഘട്ടമായി അവതരിപ്പിച്ചു, പ്രതിവർഷം ഒരു ക്ലാസ് മാത്രം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന, ഈ സെപ്റ്റംബറിൽ സ്കൂളിൻ്റെ സെക്കൻഡറി തലത്തിൽ എത്തിയപ്പോൾ മാത്രം, വിദ്യാർത്ഥികളെ കൊണ്ടുവന്നു. പുതിയ സാധനം.

എന്നിരുന്നാലും, അത് അത്ര പുതിയതല്ല. അതിനാൽ, ജിംനേഷ്യങ്ങളിലും ലൈസിയങ്ങളിലും പ്രത്യേക സ്കൂളുകളിലും ആഴത്തിലുള്ള പഠനംവിദേശ ഭാഷകൾ, രണ്ടാമത്തെ (അല്ലെങ്കിൽ മൂന്നാമത്തേത്) വിദേശ ഭാഷ വളരെക്കാലമായി യാഥാർത്ഥ്യമായി. നമുക്ക് ഇതിനകം തന്നെ അത്തരം വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പകുതിയോളം ഉണ്ട്, പ്രത്യേകിച്ച് തലസ്ഥാന നഗരങ്ങളിൽ.

ബാക്കിയുള്ള റഷ്യൻ സ്കൂളുകളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, രണ്ടാമത്തെ നിർബന്ധിത വിദേശ ഭാഷയും ഘട്ടംഘട്ടമായി അവതരിപ്പിക്കും, കൂടാതെ, അഞ്ച് വർഷത്തെ പരിവർത്തന കാലയളവിനൊപ്പം, എംകെ വിശദീകരിച്ചു: “ഇത് പതിനൊന്നാം ക്ലാസിൽ ഉടനടി അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ലെന്ന് വ്യക്തമാണ്. ആൺകുട്ടികൾ ഈ വിഷയം മുമ്പ് പഠിച്ചിട്ടില്ല, അവരോട് അറിവ് ചോദിക്കുന്നത്, എല്ലാം അശ്ലീലമാക്കി മാറ്റാൻ ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, അത് ഉപയോഗശൂന്യവും അന്യായവുമാണ്. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന് അനുസൃതമായി, അഞ്ചാം ക്ലാസ്സിൽ പഠനം ആരംഭിക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ അഞ്ചാം ക്ലാസിൽ തുടങ്ങും.

ശരിയാണ്, 5-ാം ക്ലാസ്സുകാർ ഒരു പുതിയ വിഷയം അവതരിപ്പിക്കാൻ പൂർണ്ണമായി തയ്യാറല്ല, ഉദ്യോഗസ്ഥർ പിന്നീട് സമ്മതിച്ചു: "പൂർണ്ണമായ രീതിശാസ്ത്രപരമോ അധ്യാപനപരമോ ആയ സന്നദ്ധതയില്ല; അധ്യാപകരുടെ സ്റ്റാഫ് രൂപീകരിക്കണം. ഉദാഹരണത്തിന്, രണ്ടാമത്തെ വിദേശ ഭാഷ എന്തായിരിക്കുമെന്ന തീരുമാനം പ്രധാനമായും മാതൃ സമൂഹത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ വരെ സ്കൂൾ പഠിപ്പിച്ചുവെങ്കിൽ, പറയുക, ഇംഗ്ലീഷും ജർമ്മൻ ഭാഷകൾ, മാതാപിതാക്കൾ ഫ്രഞ്ച് അല്ലെങ്കിൽ ചൈനീസ് രണ്ടാമത്തെ വിദേശ ഭാഷയാകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, തുടർന്ന് അവർക്ക് ഒരു അധിക അധ്യാപകനെ തേടേണ്ടി വന്നേക്കാം. ഒരു നിശ്ചിത അളവിലുള്ള സ്വയംഭരണാവകാശം ഇന്ന് സ്കൂളിനുണ്ട് എല്ലാ അവകാശങ്ങളുംഅത്തരമൊരു തീരുമാനം എടുക്കുക."

മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ പ്രസ് സർവീസും എം.കെ.ക്ക് പ്രത്യേകം ഉറപ്പ് നൽകി. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ, ആമുഖത്തിന് ഇതുവരെ തയ്യാറായിട്ടില്ല അധിക ഭാഷ, ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ സമയം നൽകിയിട്ടുണ്ട്. ഓരോ പ്രദേശത്തിനും 5-9 ഗ്രേഡുകൾക്കായി അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഒരു പുതിയ നിലവാരം വ്യത്യസ്തമായ രീതിയിൽ അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. ഉദാഹരണത്തിന്, സ്കൂളുകൾ മധ്യ റഷ്യഏറ്റവും വികസിത അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങളും ഉയർന്ന തലംരണ്ടാമത്തെ വിദേശ ഭാഷ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അഭ്യർത്ഥനകൾ സമീപഭാവിയിൽ അവരുടെ പ്രോഗ്രാമുകളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തും, ചില ഗ്രാമീണ സ്കൂളുകൾക്ക് ഇതിന് കൂടുതൽ സമയം ആവശ്യമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയം അഡാപ്റ്റേഷൻ കാലയളവ് പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നില്ല.

കൂടാതെ: “ഒരു പുതിയ വിഷയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്ന പഠന വർഷവും അതിൻ്റെ അധ്യാപനത്തിനായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്ന മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണവും സ്വതന്ത്രമായി തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അവകാശം ഇപ്പോൾ സ്കൂളുകൾക്ക് ഉണ്ട്. അതേസമയം, കുട്ടികളുടെ ജോലിഭാരം ഫെഡറൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിൻ്റെ തലത്തിൽ തന്നെ തുടരും, അതായത് പൊതു അദ്ധ്യാപന സമയങ്ങളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിക്കുകയില്ല.

ഈ നവീകരണം, തികച്ചും പ്രയോജനപ്രദമായ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് മാത്രമല്ല - ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള ഒരു അധിക മാർഗമെന്ന നിലയിൽ കുട്ടികൾക്ക് പ്രയോജനം ചെയ്യുമെന്ന് മന്ത്രാലയം ഉറപ്പ് നൽകുന്നു. “ഇത് ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള ഒരു ഉപാധി മാത്രമല്ല, കുട്ടിയുടെ ഓർമ്മശക്തിയും ബുദ്ധിശക്തിയും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഉപാധി കൂടിയാണ്,” ജിംനേഷ്യങ്ങളിൽ മരിച്ച ഭാഷകളായ ലാറ്റിൻ, പുരാതന ഗ്രീക്ക് എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തെ ഉദ്ധരിച്ച് വകുപ്പ് മേധാവി ദിമിത്രി ലിവാനോവ് പറഞ്ഞു. സാറിസ്റ്റ് റഷ്യ. ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ സിസറോയുടെയും എസ്‌കിലസിൻ്റെയും ഭാഷ സംസാരിക്കുന്നത് ആർക്കും സംഭവിച്ചിട്ടില്ലെന്ന് അദ്ദേഹം ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു. എന്നിരുന്നാലും, ഈ ഭാഷകളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നത് കുട്ടിയുടെ ബുദ്ധിയുടെ വികാസത്തിന് ശക്തമായ ഉത്തേജനം നൽകി. അതുതന്നെയായിരിക്കും ഇനി സംഭവിക്കുകയെന്നും മന്ത്രി പറഞ്ഞു.

എന്നിരുന്നാലും, വിദഗ്ധർ സാഹചര്യത്തെക്കുറിച്ച് അത്ര ശുഭാപ്തിവിശ്വാസം പുലർത്തുന്നില്ല.

സ്കൂളിൽ വിദേശ ഭാഷകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പൊതു പ്രവണത തീർച്ചയായും ശരിയാണ്, ”മോസ്കോയിലെ കുട്ടികളുടെ അവകാശങ്ങൾക്കായുള്ള കമ്മീഷണർ എവ്ജെനി ബുനിമോവിച്ച് എംകെയോട് വിശദീകരിച്ചു. - എന്നാൽ ഇവിടെയാണ് പ്രശ്നം: 2020 മുതൽ, മൂന്നാമത് നിർബന്ധിത ഏകീകൃത സംസ്ഥാന പരീക്ഷ അവതരിപ്പിക്കും - വിദേശ ഭാഷകളിൽ. എന്നാൽ ഈ വിഷയം ഇപ്പോഴും ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിൽ മോശമായി പഠിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു: ട്യൂട്ടർമാരുടെ സേവനങ്ങളിലേക്ക് തിരിയുന്നതിലൂടെ മാത്രമേ നിങ്ങൾക്ക് പരീക്ഷകൾക്ക് നന്നായി തയ്യാറാകാൻ കഴിയൂ. ആദ്യത്തേതുമായുള്ള പ്രശ്നം പരിഹരിച്ചില്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ രണ്ടാമത്തെ വിദേശ ഭാഷ അവതരിപ്പിക്കാനാകും?! പിന്നെ ആര് നയിക്കും? ഞങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോഴും ഇംഗ്ലീഷ് അധ്യാപകരുണ്ട്. എന്നാൽ മറ്റ് ഭാഷകളിലെ അധ്യാപകർ - ഫ്രഞ്ച്, ജർമ്മൻ, വളരെ ജനപ്രിയമായ ചൈനക്കാരെ പരാമർശിക്കേണ്ടതില്ല - പ്രായോഗികമായി അപ്രത്യക്ഷമായി. ഹാക്കുകൾക്കായി നാം സമൃദ്ധമായ മണ്ണ് സൃഷ്ടിക്കില്ലേ?

കുട്ടികളുടെ ഓംബുഡ്സ്മാൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ രണ്ടാമത്തെ പ്രധാന പ്രശ്നം അധ്യാപന ഭാരം വർദ്ധിക്കുന്നതാണ്:

സൈദ്ധാന്തികമായി, നിങ്ങൾക്ക് എന്തും അവതരിപ്പിക്കാം, അത് സാമ്പത്തിക സാക്ഷരതയോ നിയമ പരിജ്ഞാനമോ ആകട്ടെ. എന്നാൽ കുട്ടികൾക്ക് ഇതെല്ലാം ദഹിക്കില്ല. ആദ്യ ടെസ്റ്റ് ഇത് എളുപ്പത്തിൽ വെളിപ്പെടുത്തും: ഒരു വിദേശ ഭാഷ ശരിയായി വിജയിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് യഥാർത്ഥ ഫലങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. അതിനാൽ, രണ്ടാമത്തെ വിദേശ ഭാഷ അവതരിപ്പിക്കുന്നത് ഒരു പരീക്ഷണമായി മാത്രമേ ഉചിതമാകൂ എന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു, അവിടെ സ്കൂൾ അതിന് തയ്യാറാണ്. എന്നാൽ ഇത് ചെയ്യുന്നതിന് നിർബന്ധമാണ്എല്ലായിടത്തും പ്രായോഗിക സാധ്യതകളില്ല. ഒരുപക്ഷേ ബെലാറഷ്യൻ അല്ലെങ്കിൽ ഉക്രേനിയൻ രണ്ടാമത്തെ വിദേശ ഭാഷയായി എടുക്കാം...

എന്നിരുന്നാലും, വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഡുമ കമ്മിറ്റിയുടെ ഡെപ്യൂട്ടി ചെയർമാൻ മിഖായേൽ ബെറുലാവയുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ, ആദ്യ ഭാഷ ഇംഗ്ലീഷും രണ്ടാമത്തെ ഭാഷ ചൈനീസ് ആകുന്നതുമായ ഒരു ടാൻഡം രൂപീകരിക്കുന്നത് കൂടുതൽ ആകർഷകവും പ്രസക്തവുമാണ്:

അതിവേഗം വികസിക്കുന്ന സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയുള്ള രാജ്യമാണ് ചൈന. പൊതുവേ, 2 ബില്യൺ ആളുകൾ അവിടെ താമസിക്കുന്നു, ”അദ്ദേഹം എംകെയോട് പറഞ്ഞു. - അതിനാൽ ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിൽ ഇംഗ്ലീഷ് മാത്രമല്ല, ചൈനീസ് ഭാഷയും പഠിക്കുന്നത് മൂല്യവത്താണ്. ഇതിൽ, ചൈനക്കാർ തന്നെ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കാൻ സമ്മതിക്കുമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു: മാതൃഭാഷ സംസാരിക്കുന്നവർ പഠിപ്പിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. ഞങ്ങൾ സജീവമായി സംയോജിപ്പിക്കുകയാണ് ആഗോള സമൂഹം, ലോക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം. യൂറോപ്പിൽ, എല്ലാവർക്കും നിരവധി ഭാഷകൾ അറിയാം, അതിനാൽ നമ്മുടെ കുട്ടികൾ കുറഞ്ഞത് രണ്ടെണ്ണമെങ്കിലും പഠിക്കണം. ശരിയാണ്, ഇതിനായി നിങ്ങൾ അൺലോഡ് ചെയ്യേണ്ടിവരും സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി: റഷ്യൻ ഭാഷ, സാഹിത്യം, ചരിത്രം, ഗണിതം, വിദേശ ഭാഷകൾ എന്നിവ പഠിക്കുന്നതിനാണ് പ്രധാന ഊന്നൽ നൽകേണ്ടത്, മറ്റ് വിഷയങ്ങളിലെ പ്രോഗ്രാം കൂടുതൽ ഒതുക്കമുള്ളതായിരിക്കണം.

അറിവോടെയുള്ള തൊഴിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കഴിവുള്ള സമൂഹത്തിലെ സജീവ അംഗങ്ങളെ ബോധവൽക്കരിക്കുക, കഴിയുന്നത്ര വികസിപ്പിക്കാനും അവരുടെ കഴിവുകൾ ശരിയായി പ്രയോഗിക്കാനും സഹായിക്കുന്നതിന് സ്വതന്ത്ര വ്യക്തിത്വ വികസനം, വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്കുള്ള സാർവത്രിക പ്രവേശനം, മനുഷ്യാവകാശങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനം എന്നിവയിൽ മാത്രമേ സാധ്യമാകൂ. സ്വാതന്ത്ര്യങ്ങൾ. ഒന്നാമതായി, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അവകാശങ്ങളും സ്വാതന്ത്ര്യങ്ങളും, വിദ്യാസമ്പന്നരായ, തയ്യാറാണ്. അതേ സമയം, ഒരു പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രായോഗിക ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ, അത് കണ്ടെത്തേണ്ടത് ആവശ്യമായി വരുമ്പോൾ ഒപ്റ്റിമൽ കോമ്പിനേഷൻവിവിധ പെഡഗോഗിക്കൽ, മാനസിക, സാമ്പത്തിക, മറ്റ് വശങ്ങൾ, ആവശ്യമായ പരിധിക്കുള്ളിൽ തുടരുന്നത് പലപ്പോഴും വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. അതിനാൽ, ഈ പാതയിലെ നിയമപരമായ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശം അവസര സമത്വത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസം നേടാനുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അവകാശമായിരിക്കണം.
ഈ അർത്ഥത്തിൽ, പഠിക്കാൻ ഒരു വിദേശ ഭാഷ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നം ഇന്ന് പ്രാഥമികവും അടിസ്ഥാനപരവുമായ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ ഏറ്റവും സൂക്ഷ്മവും അതേ സമയം സുപ്രധാനവുമായ നിമിഷങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ സ്വന്തം ആശയങ്ങളെയും ആവശ്യങ്ങളെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനുള്ള യഥാർത്ഥത്തിൽ ലഭ്യമായ അവസരങ്ങൾ മാത്രമല്ല, വിവിധ കാരണങ്ങളാൽ രൂപപ്പെടുത്താത്ത, ഒളിഞ്ഞിരിക്കുന്നതും, വിദ്യാഭ്യാസ അധികാരികളും സ്കൂൾ ഭരണകൂടങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ഈ വിഷയത്തിൽ താൽപ്പര്യ വൈരുദ്ധ്യവും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതിനാൽ. , മറുവശത്ത് വിദ്യാർത്ഥികളും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളും.
ഒരു പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ (സ്കൂൾ, ജിംനേഷ്യം, ലൈസിയം, ഇനി മുതൽ സ്കൂൾ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു), ഭാഷാപരമായ ബഹുസ്വരത കാത്തുസൂക്ഷിക്കുന്നതിന്, ഇല്ലാത്ത കുട്ടികൾക്ക് സ്കൂളിൽ പ്രവേശനം നിരസിക്കുന്നത് സ്വീകാര്യമാണെന്ന് ഭരണകൂടം കരുതുന്ന കേസുകളുണ്ട്. ഒരു പ്രത്യേക വിദേശ ഭാഷ പഠിക്കാൻ അവർ സമ്മതിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ അടുത്തുള്ള മൈക്രോ ഡിസ്ട്രിക്റ്റിൽ താമസിക്കുന്നു. മാത്രമല്ല, ഇതിനകം തന്നെ ഈ വിഭാഗത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള പഠന പ്രക്രിയയിൽ അവർ പഠിക്കുന്ന വിദേശ ഭാഷ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അവകാശവുമില്ല. ഈ ബന്ധത്തിൽ, അവർക്ക് ഗ്രൂപ്പിൽ ആവശ്യമുള്ള വിദേശ ഭാഷ ഇല്ലെങ്കിൽ സൗജന്യ സീറ്റുകൾ, അതിൻ്റെ എണ്ണം ഭരണകൂടം സ്വന്തം വിവേചനാധികാരത്തിൽ നിർണ്ണയിക്കുന്നു, നൽകിയ ഭാഷഅവർക്ക് ശമ്പള അടിസ്ഥാനത്തിൽ മാത്രമേ പഠിക്കാൻ കഴിയൂ.
ഏത് വിദേശ ഭാഷയാണ് പഠനത്തിന് ഏറ്റവും ആകർഷകമായതെന്ന ചോദ്യം പരിഹരിക്കുമ്പോൾ, ഇംഗ്ലീഷ് ഭാഷയ്ക്ക് അനുകൂലമായി ഉയർന്നുവരുന്ന വസ്തുനിഷ്ഠമായ പ്രവണത ലോകത്തിലെ പല രാജ്യങ്ങളുടെയും സവിശേഷതയാണ് എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. ഇത് ഉൾപ്പെടെയുള്ള ഭൗമരാഷ്ട്രീയവും സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക ഘടകങ്ങളുമാണ് ഇതിന് കാരണം വ്യാപകമായ ഉപയോഗംകമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യയിലും ഇൻ്റർനെറ്റിലും. അതിനാൽ, ഈ ലേഖനത്തിൽ, "ആവശ്യമായ വിദേശ ഭാഷ" ആദ്യം അർത്ഥമാക്കുന്നത് ആംഗലേയ ഭാഷ.
അതേ സമയം, പ്രകാരം നിലവിലെ നിയമനിർമ്മാണംഒരു ക്ലാസിനെ വിദേശ ഭാഷാ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സ്വതന്ത്രമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പിന് അനുസൃതമായി മാത്രമേ സാധ്യമാകൂ. പാഠ്യപദ്ധതി. അങ്ങനെ, "കുട്ടികളുടെ അവകാശങ്ങളുടെ പ്രഖ്യാപനം" എന്ന തത്വം 7 അടിസ്ഥാനമാക്കി, കല. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ഭരണഘടനയുടെ 43, എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും അവസരങ്ങളുടെ തുല്യത, സംസ്ഥാനത്തിലോ മുനിസിപ്പലിലോ അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്കുള്ള സാർവത്രിക പ്രവേശനം എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസം നേടാനുള്ള അവകാശമുണ്ട്. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾഗ്യാരണ്ടി. മാർച്ച് 19, 2001 നമ്പർ 196 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ഗവൺമെൻ്റിൻ്റെ ഡിക്രി അംഗീകരിച്ച "ഒരു പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ മോഡൽ റെഗുലേഷൻസ്" (ക്ലോസുകൾ 2, 3, 5) നിന്ന് താഴെ പറയുന്നതുപോലെ (ഇനി മുതൽ "മോഡൽ റെഗുലേഷൻസ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു ”), പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള അവകാശം റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ പൗരന്മാർ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നത് ഒരു പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമാണ് , അതിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഫെഡറൽ നിയമങ്ങൾ, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ഗവൺമെൻ്റിൻ്റെ ഉത്തരവുകൾ, മോഡൽ റെഗുലേഷനുകൾ എന്നിവയാൽ നയിക്കപ്പെടുന്നു. അതുപോലെ ഒരു പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ ചാർട്ടർ അതിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. "മോഡൽ റെഗുലേഷൻസ്" ഖണ്ഡിക 31 അനുസരിച്ച്, വിദേശ ഭാഷാ ക്ലാസുകൾ നടത്തുമ്പോൾ, ക്ലാസിനെ രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കാൻ കഴിയും. അതേസമയം, "മോഡൽ റെഗുലേഷനുകളുടെ" 4, 6, 10 ഖണ്ഡികകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഈ മാനദണ്ഡം കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, ക്ലാസിനെ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചായ്‌വുകൾക്കും താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കും എതിരായി പോകാൻ കഴിയില്ലെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്.
അതേ സമയം, അത് (ഈ വിഭജനം) വ്യക്തിയുടെ സ്വതന്ത്ര വികസന തത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതായിരിക്കണം, അതോടൊപ്പം ഒരു ഗ്യാരണ്ടീഡ് അവസരവും ബോധപൂർവമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ തുടർന്നുള്ള വികസനവും. അതിനാൽ, ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും, സ്വതന്ത്രമായി വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തിയെന്ന നിലയിൽ, ക്ലാസിനെ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുമ്പോൾ, ഒരു നിശ്ചിത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ പാഠ്യപദ്ധതി പ്രകാരം നൽകുന്ന ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു വിദേശ ഭാഷ പഠിക്കാനുള്ള അവകാശം നൽകണം.
കൂടാതെ, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നിയമനിർമ്മാണത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന ക്ലാസുകളെ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുന്ന ഈ രീതി വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ കത്തിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന വിദേശ ഭാഷകൾ പഠിപ്പിക്കുന്ന മേഖലയിലെ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നയത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങളുമായി പൂർണ്ണമായും പൊരുത്തപ്പെടുന്നു. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നവംബർ 28, 2000 നമ്പർ 3131/11-13 "പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ വിദേശ ഭാഷകളുടെ പഠനത്തെക്കുറിച്ച്." പ്രത്യേകിച്ചും, ഈ കത്തിൻ്റെ ആറ്, പത്ത് ഖണ്ഡികകൾ ഭാഷാപരമായ ബഹുസ്വരതയുടെ സംരക്ഷണം നേടാൻ സ്കൂളിന് അവകാശമുള്ള രീതികളുടെ വിശദീകരണം നൽകുന്നു. അത് ഏകദേശംമാതാപിതാക്കളുമായുള്ള വിപുലമായ വിശദീകരണ പ്രവർത്തനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള രീതികളെക്കുറിച്ച്, ഒരു നിശ്ചിത പ്രദേശത്ത്, ഒരു പ്രത്യേക സ്കൂളിൽ ഒരു പ്രത്യേക വിദേശ ഭാഷ പഠിക്കുന്നതിൻ്റെ ഗുണങ്ങൾ അവർക്ക് തെളിയിക്കുക, അത് പഠിക്കുന്ന വിദേശ ഭാഷ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അവകാശം സൂചിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല. മാതാപിതാക്കളെ ഒന്നും ആശ്രയിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ അവർക്ക് എന്തെങ്കിലും വിശദീകരിക്കുന്നതിനും തെളിയിക്കുന്നതിനും അത്തരം പ്രാധാന്യം നൽകുന്നതിൽ അർത്ഥമില്ല. അവസാനമായി, പ്രസ്തുത കത്തിൻ്റെ അഞ്ചാം ഖണ്ഡികയിൽ, മാതാപിതാക്കളും വിദ്യാർത്ഥികളും അവരുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും അടിസ്ഥാനമാക്കി അവർ പഠിക്കുന്ന ഭാഷ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നുവെന്ന് നേരിട്ട് പ്രസ്താവിക്കുന്നു.
അതിനാൽ, പഠിക്കുന്ന വിദേശ ഭാഷ സ്വതന്ത്രമായി തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അവകാശമാണ് ഘടകംറഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ഭരണഘടന ഉറപ്പുനൽകുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്കുള്ള പ്രവേശനത്തിനുള്ള അവകാശം, സ്വതന്ത്ര വ്യക്തിഗത വികസനത്തിനുള്ള അവകാശം, അതുപോലെ തന്നെ അറിവ് നേടുന്നതിനും അവസര സമത്വത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു സ്പെഷ്യലൈസേഷൻ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനുമുള്ള അവകാശം. എന്നത് പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ് താമസിക്കുന്ന സ്ഥലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ഈ അവകാശം പരിമിതപ്പെടുത്താനാവില്ല.റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ഭരണഘടനയുടെ ആർട്ടിക്കിൾ 55 ലെ ഖണ്ഡിക 3 അനുസരിച്ച്, മനുഷ്യൻ്റെയും പൗരൻ്റെയും അവകാശങ്ങളും സ്വാതന്ത്ര്യങ്ങളും ഫെഡറൽ നിയമത്തിലൂടെ മാത്രമേ പരിമിതപ്പെടുത്തുകയുള്ളൂ, ഭരണഘടനാ വ്യവസ്ഥ, ധാർമ്മികത, ആരോഗ്യം എന്നിവയുടെ അടിത്തറ സംരക്ഷിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ പരിധി വരെ മാത്രം. , മറ്റ് വ്യക്തികളുടെ അവകാശങ്ങളും നിയമാനുസൃത താൽപ്പര്യങ്ങളും, രാജ്യത്തിൻ്റെയും സംസ്ഥാന സുരക്ഷയുടെയും സംരക്ഷണം ഉറപ്പാക്കുക. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ഭരണഘടനയുടെ ആർട്ടിക്കിൾ 19 ലെ ഖണ്ഡിക 2 അടിസ്ഥാനമാക്കി, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ "വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്" (ജനുവരി 13, 1996 നമ്പർ 12-FZ ലെ ഫെഡറൽ നിയമം ഭേദഗതി ചെയ്ത പ്രകാരം) (ഇനിമുതൽ പരാമർശിച്ചിരിക്കുന്നു) ഫെഡറൽ നിയമം "വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ"), റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ പൗരന്മാർക്ക് അവരുടെ താമസസ്ഥലം പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ വിദ്യാഭ്യാസം നേടാനുള്ള അവസരം ഉറപ്പുനൽകുന്നു. അതേസമയം, ഫെഡറൽ നിയമം ഒരു നിശ്ചിത സ്കൂളിന് സമീപം താമസിക്കാത്ത കുട്ടികളുടെ അവകാശം പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നു, കൂടാതെ ഒരു നിശ്ചിത സ്കൂളിന് സമീപം താമസിക്കുന്ന മറ്റ് കുട്ടികളുടെ അവകാശങ്ങളും നിയമാനുസൃത താൽപ്പര്യങ്ങളും സംരക്ഷിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ പരിധി വരെ മാത്രം. (കലയുടെ ക്ലോസ് 1. 16 ഫെഡറൽ നിയമം "വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ", "മോഡൽ റെഗുലേഷനുകളുടെ" ഖണ്ഡിക 46). ഒരു നിശ്ചിത പ്രദേശത്ത് താമസിക്കുന്നതിൻ്റെയോ താമസമില്ലാത്തതിൻ്റെയോ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പഠിക്കേണ്ട ഒരു വിദേശ ഭാഷ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അവകാശത്തിൻ്റെ പരിമിതിയെക്കുറിച്ച് ഫെഡറൽ നിയമംഒന്നും പറയുന്നില്ല. അതിനാൽ, നിയമപ്രകാരം, ഒരു നിശ്ചിത സ്കൂളിൽ ഇതിനകം വിദ്യാർത്ഥികളായ എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും (അതിനടുത്ത് താമസിക്കുന്നവരും അല്ലാത്തവരും) അവർ പഠിക്കുന്ന വിദേശ ഭാഷ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അവകാശം നൽകണം.
കൂടാതെ, ആവശ്യമുള്ള വിദേശ ഭാഷയുടെ ഗ്രൂപ്പിലെ സ്വതന്ത്ര സ്ഥലങ്ങളുടെ അഭാവത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സ്കൂൾ ഭരണകൂടത്തിൻ്റെ പരാമർശങ്ങൾ നിയമത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതല്ലെന്ന് തിരിച്ചറിയണം. ഒരു പ്രത്യേക സ്കൂളിൽ, ഒരു പ്രത്യേക ക്ലാസിൽ ഏത് വിദേശ ഭാഷയാണ് പഠിക്കേണ്ടത്, അതുപോലെ തന്നെ ക്ലാസ് ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കണോ എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള തീരുമാനം, ഒരു നിശ്ചിത സ്കൂളിലെ നിലവിലെ വിദ്യാഭ്യാസ സാഹചര്യം കണക്കിലെടുത്ത് സ്കൂൾ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ എടുക്കുന്നു. , ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ വിദേശ ഭാഷയിൽ യോഗ്യതയുള്ള ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ സാന്നിധ്യം അല്ലെങ്കിൽ അഭാവം, ഇത് പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അവരുടെ പാരമ്പര്യങ്ങൾ അക്കാദമിക് വിഷയം. കൂടാതെ, "മോഡൽ റെഗുലേഷനുകളുടെ" ഖണ്ഡിക 31 ൻ്റെ മൂന്നാം ഖണ്ഡികയ്ക്ക് അനുസൃതമായി, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ ഒരു വിദേശ ഭാഷ പഠിക്കുന്നതിനായി ക്ലാസിനെ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുന്നു (ഇന്ന്, ഒരു ചട്ടം പോലെ, ഒരു വിദേശ ഭാഷ പഠിക്കുന്നത് ആരംഭിക്കുന്നു പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം) ഉണ്ടെങ്കിൽ മാത്രമേ സാധ്യമാകൂ ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥകൾഫണ്ടുകളും. ഇതിനർത്ഥം ഒരു ക്ലാസിനെ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുമ്പോൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്കുള്ള സാർവത്രിക പ്രവേശനത്തിൻ്റെ അത്തരം ഗ്യാരണ്ടികൾ നൽകാൻ സ്കൂൾ ബാധ്യസ്ഥനാണ്, അതിനാൽ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ആവശ്യമുള്ള വിദേശ ഭാഷ പഠിക്കാൻ തുല്യ അവകാശമുണ്ട്. അതിനാൽ, ചില കാരണങ്ങളാൽ സ്കൂൾ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷന് ഈ അവസരം ഇല്ലെങ്കിൽ, ക്ലാസുകളെ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥകളും മാർഗങ്ങളും ഈ സ്കൂളിൽ ലഭ്യമല്ലെന്ന് തിരിച്ചറിയണം. ഈ അർത്ഥത്തിൽ, ക്ലാസ്സിനെ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുന്നതിന് നിയമപരമായ കാരണങ്ങളൊന്നുമില്ലെന്ന് പ്രസ്താവിക്കേണ്ടതുണ്ട്. അല്ലാത്തപക്ഷം, സ്കൂൾ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ നിർദ്ദിഷ്ട ഡിവിഷൻ അംഗീകരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, സ്വതന്ത്ര സ്ഥലങ്ങളുടെ അഭാവം, അത് സ്വയം സജ്ജമാക്കുന്ന എണ്ണം പരാമർശിക്കാൻ ഇനി അവകാശമില്ല.
ക്ലാസുകളെ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കാനുള്ള അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ്റെ അവകാശം ഈ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ അത്തരം നിരവധി സ്ഥലങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാനുള്ള ബാധ്യതയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതിനാൽ, മുകളിൽ പറഞ്ഞതുപോലെ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്കുള്ള സാർവത്രിക പ്രവേശനം, സ്വതന്ത്ര വ്യക്തിഗത വികസനം, അതുപോലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് തുല്യ അവസരങ്ങൾ എന്നിവ ഉറപ്പാക്കുന്നു. അറിവ്, ഒരു സ്പെഷ്യലൈസേഷൻ തിരഞ്ഞെടുക്കുക. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, സ്കൂളിൽ ഇംഗ്ലീഷ് അധ്യാപകരുള്ള, ഇംഗ്ലീഷ് പഠിപ്പിക്കുന്ന ഒരു സാഹചര്യത്തിൽ, ക്ലാസിലെ ചില വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് (പഠന പ്രക്രിയയിൽ ഈ ക്ലാസിലെ മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് തികച്ചും തുല്യ അവകാശമുള്ള) ഇംഗ്ലീഷ് പഠിക്കാൻ അവസരം നൽകുന്നു. ; അതേസമയം, എല്ലാവർക്കും ഇംഗ്ലീഷ് ഭാഷാ ഗ്രൂപ്പിൽ മതിയായ സ്ഥലങ്ങളില്ല, സ്കൂൾ ഭരണകൂടം തന്നെയാണ് ഇതിന് പ്രാഥമികമായി ഉത്തരവാദിയെന്ന് സമ്മതിക്കണം. ഇക്കാര്യത്തിൽ, ക്ലാസിലെ ഏതെങ്കിലും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇംഗ്ലീഷ് പഠിക്കാനുള്ള അവസരം നൽകാൻ വിസമ്മതിക്കുന്ന അവളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനമായി ഒഴിവുകളുടെ അഭാവം പരാമർശിക്കാൻ അവൾക്ക് അവകാശമില്ല.
അതിനാൽ, ക്ലാസ് ഏത് വിദേശ ഭാഷകളാണ് പഠിക്കേണ്ടതെന്നും അത് രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുമോ എന്നും സ്ഥാപിക്കുന്നത് സ്കൂൾ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ്റെ കഴിവിലാണ്, കൂടാതെ ഭരണഘടനാ തത്വങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ നിയമത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അവയുടെ എണ്ണം ആയിരിക്കണം. അത് അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു വിദേശ ഭാഷ പഠിക്കാനുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുടെയും ആഗ്രഹങ്ങളുടെ പ്രതിഫലനം. അവസാനമായി, മേൽപ്പറഞ്ഞ സാഹചര്യങ്ങളിൽ, പണമടച്ചുള്ള അടിസ്ഥാനത്തിൽ മാത്രം ആവശ്യമുള്ള വിദേശ ഭാഷ പഠിക്കാൻ ഒരു കുട്ടിയെ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നത്, ഓരോ പൗരൻ്റെയും സൗജന്യ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള സംസ്ഥാന ഗ്യാരണ്ടിയുള്ള അവകാശത്തിൻ്റെ കടുത്ത ലംഘനമാണ് (റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ഭരണഘടനയുടെ ആർട്ടിക്കിൾ 43).
ഉപസംഹാരമായി, അവസര സമത്വത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസം നേടാനുള്ള അവകാശം വിദേശ ഭാഷകളുടെ പഠനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സ്കൂൾ ഭരണകൂടത്തിൻ്റെ കഴിവിൽ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു പോയിൻ്റാണെന്ന് നമുക്ക് പറയാം. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഒരേ നിലയിലുള്ള (ഒരേ സ്കൂൾ, ഒരേ ക്ലാസ്) വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഏതെങ്കിലും വിദേശ ഭാഷകൾ പഠിക്കാനുള്ള ഒരു യഥാർത്ഥ അവസരം (അത് നടപ്പിലാക്കുന്നത് അവരുടെ ആഗ്രഹത്തെ മാത്രം ആശ്രയിച്ചിരിക്കും) നൽകണം എന്ന വസ്തുതയിൽ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്ന സംവിധാനം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. പാഠ്യപദ്ധതി പ്രകാരം അവരുടെ ക്ലാസിലേക്ക് നിയോഗിക്കപ്പെട്ടവർ.

കാണുക: 2001 മാർച്ച് 19 (ഡിസംബർ 23, 2002-ന് ഭേദഗതി ചെയ്തത്) ഗവൺമെൻ്റ് ഡിക്രി നമ്പർ 196 അംഗീകരിച്ച "ഒരു പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ മാതൃകാ നിയന്ത്രണങ്ങളുടെ" ഖണ്ഡിക 4, 6 // SZ RF.2001. N 13. കല. 1252.
കാണുക: റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ കത്ത് നവംബർ 28, 2000 നമ്പർ 3131/11-13 "വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദേശ ഭാഷകളുടെ പഠനത്തെക്കുറിച്ച്" // വിദ്യാഭ്യാസ ബുള്ളറ്റിൻ. 2001. N 1. P. 77.
"കുട്ടികളുടെ അവകാശ പ്രഖ്യാപനം" (നവംബർ 20, 1959 ലെ യുഎൻ ജനറൽ അസംബ്ലിയുടെ പ്രമേയം 1386 (XIV) പ്രകാരം പ്രഖ്യാപിച്ചത്) RG. 1993. N 237. ഡിസംബർ 25.
SZ RF.2001. N 13. കല. 1252.
കാണുക: ഖണ്ഡിക 43 ഡിക്രി. "സ്റ്റാൻഡേർഡ് പ്രൊവിഷൻ".
വിദ്യാഭ്യാസ ബുള്ളറ്റിൻ. 2001. N 1. P. 77.
ഇതും കാണുക: സുവിച്ച് "ഒരു വിദേശ ഭാഷ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കഴിയുമോ?" // PravdaSevera.ru. 2002. ജൂൺ 20. പ്രസിദ്ധീകരിച്ചത്: .
NW RF. 1996. നമ്പർ 3. കല. 150.
കാണുക: ഉത്തരവ്. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൽ നിന്നുള്ള കത്ത്.
ഇതും കാണുക: "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നിയമനിർമ്മാണത്തിൻ്റെ ആവശ്യകതകളുടെ ലംഘനങ്ങൾ ഇല്ലാതാക്കുന്നതിനുള്ള സമർപ്പണം" ബർണൗളിലെ ഇൻഡസ്ട്രിയൽ ഡിസ്ട്രിക്റ്റിൻ്റെ പ്രോസിക്യൂട്ടറുടെ ഓഫീസ് സമർപ്പിച്ചു (റഫർ നമ്പർ 216 zh/04 തീയതി 06/11/2004). പ്രസിദ്ധീകരിച്ചില്ല.