Социально-образовательные проект

«Летний пришкольный лагерь

как поле профессиональных проб

воспитанников игрового клуба «Ералаш»

1.1 Актуальность

Организация хорошего летнего отдыха детей является в наше время серьёзной проблемой. Родители учеников 1-4 классов работают в городе допоздна. В загородные лагеря отправлять младших школьников ещё рановато. Кто присмотрит за малышами? Как интересно, безопасно, недорого оздоровить ребят в наше короткое сибирское лето? Ответ давно получен: в пришкольных летних лагерях! А кто внесёт в жизнь школы «дух лагеря»: творчество, энтузиазм, детский задор? Уставшие за учебный год педагоги или получившие на занятиях в Доме детского творчества первые допрофессиональные навыки массовики – затейники? Ребята игрового клуба «Ералаш» доказали, что в реализации программ летнего отдыха в пришкольном лагере «Город Радужный» нам в школе равных нет!

1.2 Анализ заинтересованных сторон проекта

Почему это важно для воспитанников игрового клуба «Ералаш»? * Каждый из воспитанников «Ералаша» планирует в будущем работать с людьми. А работа в лагере - профессиональная проба: смогу ли? Договариваться, организовывать, увлекать!

*На занятиях в игровом клубе мы учились организовывать и проводить игры, репетиции, писали сценарии и планировали работу своей группы. Для дальнейшего развития своих допрофессиональных навыков, закрепления знаний и умений, полученных в игровом клубе «Ералаш» нам необходим самостоятельный творческий поиск. В лагере в роли вожатых мы получаем возможность все это делать самостоятельно, отвечая за доверенный нам отряд малышей.

*Работа вожатыми идет в зачет летней трудовой четверти в школе, а работать вожатыми для нас гораздо интереснее, чем красить или белить. Потому что она творческая и приносит радость от общения с нашими детьми.

*Вожатые, кому исполнилось 14 лет, получают зарплату через службу занятости.

Почему этот проект интересен Дому детского творчества ?

* Для реализации образовательной программы игрового клуба «Ералаш» обучающимся необходим выход в социум. Перед публичными выступлениями на уровне района и области проще всего отработать свои программы в школе!

*Дом детского творчества базируется в п. Зональном, а в п.Рассвет арендует для занятий игрового клуба «Ералаш» кабинет хореографии Рассветовской средней школы. У нас нет собственной столовой, в которой могли бы летом питаться ребята. Благодаря совместному проекту дети младшей и средней групп игрового клуба «Ералаш» отдыхают и оздоравливаются в пришкольном лагере, а мы получаем возможность работать вожатыми. *Поднимается престижность занятий в игровом клубе «Ералаш» ДДТ. Стать вожатым, помощником вожатого в «Городе «Радужном» можно, пройдя обучение в «Ералаше».

Почему этот проект выгоден для Рассветовской средней школы?

Летний пришкольный лагерь «Город Радужный» благодаря совместному проекту получает:

*профессионально подготовленных для работы в лагере вожатых, *интересную программу летней лагерной смены, разработанную на занятиях «Ералаша», *костюмы, реквизит, аудиоаппаратуру игрового клуба «Ералаш», необходимые для успешной реализации программы лагеря.

Воспитателям (учителям, работающим с нами) легко и приятно! Они общаются с нами как с коллегами!

Почему проект получил поддержку Управляющего совета?

Малыши 1-4 классов с восторгом бегут в летний пришкольный лагерь, т.к. им ИНТЕРЕСНО!

Родители довольны организацией отдыха и с удовольствием отправляют своих детей каждое утро в любимый лагерь.

Подростки, прошедшие вожатскую школу в «Городе Радужном» формируются как яркие позитивные лидеры, умеющие вести за собой.

Наш проект получил высокую оценку специалистов на различных фестивалях и конкурсах. Мы – гордость школы!

1. Цель и задачи

Мы ставили перед собой цель: Получить допрофессиональные навыки и развить свои способности для дальнейшего овладения профессией типа «Человек – человек» Задачи: *познакомиться с особенностями работы педагогического персонала пришкольного лагеря, *формировать управленческие навыки (от самоменеджмента до управления группой), *развивать коммуникативные компетенции, *делать профессиональные пробы в роли вожатых, сценаристов, стилистов, ведущих детских праздников, руководителей детских художественных коллективов.

1.4 Как проект реализуется?

1.4.1 Этапы деятельности по проекту ежегодно:

Сентябрь – май – на занятиях игрового клуба, согласно образовательной программе, мы изучаем игротехнику, сценарное мастерство, психологию общения.

Апрель – май воспитанники старшей группы под руководством руководителя клуба Латыголец Е.А. изучают должностные обязанности вожатского отряда, разрабатывают программу лагерной смены, опробируют в коллективе новые игры.

* родители обучающихся 1-4 классов пишут заявления на прием детей в лагерь,

*зам. директора по ВР Бондаренко И.Х. совместно с руководителем Латыголец Е.А. формируют списки отрядов, утверждают воспитателей и вожатых, делают заявки на трудоустройство совершеннолетних вожатых,

* оформляются договора на трудоустройство совершеннолетних вожатых,

*на общей планерке вожатых и воспитателей утверждается программа лагеря, программы кружков, обсуждается режим работы лагеря и должностные обязанности, все знакомятся с отрядными местами и готовят их к проверке,

*издаётся приказ по школе и ДДТ на открытие и работу лагеря,

*директор школы Латыголец С.М. , в СЭС и пожарной части получает разрешение на работу лагеря.

Июнь

*Профессиональная проба в роли вожатых пришкольного летнего лагеря «Город Радужный

*Рефлексия

1.4.2 Разработка программы лагерной смены (ежегодно) В мае месяце на занятиях игрового клуба «Ералаш» мы

*знакомимся с особенностями воспитательных задач для ребят начального и среднего звена, *изучаем методику организации лагерной смены, знакомимся с опытом работы по организации летних лагерей Томской и Тюменской области, *анализируем опыт работы пришкольного лагеря Рассветовской школы в 2006-2009 годах: режим дня, наиболее интересные коллективно-творческие дела, *проводим аукцион идей для составления плана работы лагеря, *определяем круг специалистов посёлка и школы, заинтересованных в успешной работе лагеря,

*разрабатываем программу летней лагерной смены.

1.4.3 Одна из лучших программ лагерной смены

В 2009 году было реализована программа летней лагерной смены «РОССИЯ - ЭТО МЫ!»

Основная идея программы : Вместе с ребятами мы попытались вывести ФОРМУЛУ УСПЕХА, которая позволила бы по-новому взглянуть на себя и окружающий мир, тепло отрядного огонька согрело бы нас и наших друзей, нуждающихся в нашей помощи, оградило бы от вредных привычек, а каждое имя, название города, значение цвета открыли бы свои тайны.

Слагаемые успеха: «Я + ТЫ + МЫ = РОССИЯ»

«Я». Формирование гражданского отношения к себе. «Я – целый мир!». Понятие «Я» очень сложное и многогранное. Самопознание необходимо для открытия новых резервов организма, формирования адекватной самооценки и самоконтроля. Полезные привычки и навыки – фундамент дома! Знание истории, традиций и культуры своей страны – огонь, который согреет тебя в любую минуту. Темы отрядных и общелагерных дел

Интеллектуальная игра «Что в имени тебе моем» (к истокам славянских имен) Малые олимпийские игры «Я и мои успехи» Гиннес – шоу «Я могу!», конкурс «А вам слабо?», конкурс рисунков о вреде наркотиков Беседы медика: «Да здравствуют овощи!», «О вреде наркотиков», «Режим дня». Поездки в ТЮЗ: «Я в театре» Занятия кружков «Волшебная мастерская» (бумагопластика), «Умелые ручки» (гипс), занятия клуба «Первоклашка». Экскурсии в поселковую и школьные библиотеки Просмотр тематических фильмов в видеосалоне «Луч» Ежедневные оздоровительные мероприятия

«Ты». Формирование гражданского отношения к своим товарищам. «Мой дом» Темы отрядных и общелагерных дел: Правила общежития (законы Города Радужного). КТД «Минута славы моего дома», «Танцевальный марафон» Солнечный круг (отрядные радужные огоньки) Практические занятия: Коммуникативные игры «Мой тайный друг», «Обнималки» Тренинг взаимодействия «Давай дружить» Веселые старты, соревнования по футболу и пионерболу Конкурсы «Дом санитарного благополучия», на лучшее проведение зарядки Трудовой десант «Мой дом – чистый дом».

«Мы. Формирование гражданского отношения к своей Родине. «Моя Россия»
Отрядные и общелагерные дела и акции: Интеллектуальные игры «Имя России», «Города России» Творческие конкурсы «Песни моей России», конкурс рисунков на асфальте «Моя Россия» Концерт ко дню России «Россия – это мы!», незаконченное предложение: «Россия - это…» Моя малая родина. Конкурс детских листовок для жителей поселка ко Дню России. Трудовой десант «Поселок без фантиков и оберток!»

1.4.4. Структура организации лагеря «Город «Радужный»

В 2006-2010 годах в отрядах, состоящих из 10 детей, работали двое вожатых. Живя в «Городе «Радужном», дети делились на 5 домов по возрастным группам. Девочки – капельки, мальчики – лучики, вожатые – солнышки. Союз вожатых, мальчишек и девчонок создавал чудо – РАДУГУ! Руководство осуществлял вожатский отряд «Солнечный удар» из числа воспитанников старшей группы игрового клуба «Ералаш». Солнышки – вожатые помогали ребятам: осуществлять коллективные творческие идеи, искали выход из сложных ситуаций, помогали осознать успех совершённых дел, вместе переживали радость победы.

1. 1. В разработке и реализации проекта нам помогали

Латыголец С.М. – директор МОУ «Рассветовская СОШ», Захарова Г.Г. , директор МОУ ДОД «Дом детского творчества Томского района» - оформление документов на открытие лагеря.

Бондаренко И.Х., зам. директора МОУ «Рассветовская СОШ», – утверждение программы лагеря, трудоустройство вожатых.

Латыголец Е.А. , руководитель игрового клуба «Ералаш», старшая вожатая пришкольного летнего лагеря «Город Радужный» - консультирование по проекту, руководство вожатским отрядом.

Воспитатели, обслуживающий персонал лагеря – сотрудничество в реализации программы лагеря.

Родители детей, посещающих лагерь - сотрудничество в реализации программы лагеря.

Исаенкова О.Я., библиотекарь п.Рассвет, Казакова О.Н., библиотекарь Рассветовской школы – методическое и информационное обеспечение проекта.

СДО ТО «Чудо» - консультирование по программе лагеря.

ЦПК – консультирование по проекту.

2. Мы работаем!

2.1 Первая планерка

На первой организационной планерке мы: *представляли программу смены педагогическому коллективу лагеря, *определяли круг наших должностных обязанностей, *разрабатывали план встречи наших детей, *готовили отрядные места для приёма детей.

2.2 Режим работы лагеря

Дела, которые готовили и проводили вожатые, выделены красным цветом.

8.00 – 8.30 Прием детей

8.30 - 8.45 Утренняя зарядка

8.45 – 9.00 Радужная линейка

9. 00 – 9.45 Завтрак

9.45 -10.00 Лечебные процедуры для детей с заболеваниями

верхних дыхательных путей и лечебная гимнастика

для детей с нарушением зрения

10.00 - 10.40 Посещение «Музыкального салона» по графику

10.40 – 11.20 Кружки по расписанию

11.20 – 12.00 Отрядные дела по плану работы лагеря

12.00 – 12.30 Оздоровительная гимнастика для детей с

нарушением опорно-двигательной системы. Работа

фитобара «Травинка»

13.00 Общегородское КТД

13.30 Обед

14.00 «Солнечный круг», обсуждение итогов дня по отрядам

14.30 «Наши радужные планы», общая планерка воспитателей и вожатых

На работу мы ходили в желтой футболке и галстуке. Это: *дисциплинировало, напоминало о том, что ты должен быть настоящим солнышком, так как тебя всегда видно детям и взрослым, *создавало дух корпоративности, принадлежности к команде управления.

На планерке вожатых и воспитателей мы анализировали прожитый день и планировали по минутам день новый. Творческие номера, костюмы к ним, игровые и коммуникативные тренинги приходилось продумывать дома вечером, чтобы прийти к детям с идеями. Во время работы кружков и фельдшера мы готовили выступления вожатского отряда, искали необходимую литературу в библиотеке или отдыхали в радиорубке. Коллективные творческие номера мы готовили через день.

2.3 Результаты реализации программы «Россия – это мы!»: *Все дети освоили технологии

работа с гипсом,

рисование на камнях,

*В интерактивной форме изучены темы:

«Истоки славянских имен»,

«Города России»,

«Песни России»,

«Выдающиеся люди России»,

«Танцевальный марафон»,

«Русские народные сказки».

*Коллективно просмотрены фильмы:

«В бой идут одни старики»,

«Мы из будущего»,

«Владимир - Красное солнышко»

*Просмотрены спектакли ТЮЗа:

«Донья – дочь разбойника»,

«Приключения Буратино»

*Тематические встречи в поселковой и школьной библиотеке:

«Экологический дневник»,

«Сказка – ложь, да в ней намек»,

Пушкининана

*Проект «Россия – это мы» игрового клуба «Ералаш» стал победителем районного конкурса программ летнего отдыха. *За летнюю смену объявлено 6 выговоров и 12 благодарностей вожатым лагеря. *По итогам работы лагеря 10 вожатым вожатского отряда «Солнечный удар» объявлена благодарность с занесением в личное дело учащегося! *Латыголец Маргарита представляла вожатский отряд «Солнечный удар» на смене «Вожатская академия» в ВДЦ «Океан» и сдала экзамен по вожатскому мастерству на «Отлично»!

2.4 Рефлексия (конец смены - июнь)

Чему научились мы, работая в лагере?

Планировать свою работу. У каждого была записная книжка и план работы на день в отрядном уголке. Это помогало ничего не забыть и дисциплинировало.

Отвечать за себя и своих детей. Не очень – то приятно на планерке получать замечания. Гораздо приятнее было услышать приказы по лагерю об объявлении благодарности за хорошую работу.

Организовывать и увлекать детей на любое, пусть даже не очень веселое дело. Мы поняли, что необходимо самому гореть этой идеей, тогда и дети тебе поверят.

Учились договариваться и находить подход к каждому. Особенно трудно было распределять роли, когда все девочки хотели быть принцессами.

Учились анализировать прожитый день и искали пути решения назревших проблем.

Учились принимать признания в любви и слова о том, что ты очень хороший вожатый.

3. Р езультаты реализации проекта «Летний пришкольный лагерь как поле профессиональных проб воспитанников игрового клуба «Ералаш»

Ежегодно в летнем пришкольном лагере «Город Радужный» на базе МОУ «Рассветовская СОШ»:

оздоравливаются 60 детей,

делают профессиональные пробы в роли вожатых 10 лучших воспитанников игрового клуба «Ералаш».

Программы и проекты летнего пришкольного лагеря «Давайте построим дом!», «Россия – это мы!», «Путешествие по цветам радуги» - победители областных и районных конкурсов «Чудо – каникулы», «Молодёжь. Карьера. Успех».

По итогам работы лагеря 18 вожатым вожатского отряда «Солнечный удар» объявлена благодарность с занесением в личное дело учащегося!

Пройдя подготовку в пришкольном лагере, 8 выпускников «Ералаша» работали вожатыми в загородных лагерях России.

Мы научились оформлять документы на трудоустройство и получили в сбербанке первую трудовую зарплату.

3.1 Послесловие…

«Больше всего мне запомнились конкурс «Песни России», зарядка каждое утро. Я научилась понимать детей, выслушивать их мысли, уступать их желанию. Я поняла, что могу спокойно общаться с детьми разного возраста и разного количества. Дети – это ты. Как ты себя ведешь, так и они себя покажут. Очень хочется чтобы площадка длилась дольше!»

Арефина Юля, 14 лет

«В лагере я поняла, что дети – это счастье! Мне нравится учить их разным секретам.» Поломошнова Настя, 12 лет

«В лагере я научилась выдержке, терпению, пониманию. Я поняла, что все дети по-своему хороши.» Соболева Катя, 13 лет

«В лагере я поняла, что жизнь прекрасна!» Буйкина Ольга 13 лет

«Я поняла, что каждый лагерь может быть хорошим, даже если он рядом с домом.» Селиванова Света, 11 лет

«Я думаю, что в нашей России может быть множество таких замечательных лагерей» Вырода Катя, 10 лет

3.2 Перспективы развития проекта

Обучение вожатых пришкольных летних лагерей Томского района на базе игрового клуба «Ералаш». (Проведение обучающих семинаров, слётов)

3.3 Информационное сопровождение проекта

Школьная печатная газета «Шанс».

Новости школьного сайта.

Презентация проекта на конкурсах, научно – исследовательских и педагогических конференциях:

Областной научно-практическая конференция «Молодёжь.Карьера.Успех.»

Областной конкурс «Чудо – каникулы»

Региональная конференция педагогических идей

Районные конкурсы программ летнего отдыха 2007, 2008, 2009

3.4 Организации, поддерживающие проект:

МОУ «Рассветовская СОШ» Томского района

МОУ ДОД «Дом детского творчества» Томского района

СДО ТО «Чудо»

МОУ ДОД «Центр планирования карьеры»

Центр занятости населения Томского района

Библиотека п.Рассвет

Когда наступают летние каникулы, взрослые, проживающие в жилых поселках, сталкиваются с проблемой летнего отдыха своих детей. С одной стороны, в школах организуют лагеря дневного пребывания. Но «поселковым» детям не так-то просто добраться до школы: во-первых, это опасно, во-вторых, это дополнительные затраты на дорогу. И получается, что дети, живущие в поселках, с самого утра до вечера предоставлены сами себе, становятся беспризорными. Возникает вопрос: чем заняться поселковым ребятам в дни каникул?

Скачать:

Предварительный просмотр:

« Солнечное лето в Дивном поселке»

(организованный летний отдых

как форма профилактики

безнадзорности и правонарушений

среди юных жителей п. Солнечный и Дивный)

Савченко О.П., учитель начальных классов

Кирбенева А.А., заместитель директора по

Воспитательной работе

Нижневартовск, 2012

2. ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ И ВОСТРЕБОВАННОСТИ

ПРОЕКТА

Нижневартовск – современный, благоустроенный, динамично развивающийся город. Он уникален тем, что в нем уживаются люди с разными взглядами, обычаями, традициями. В черте нашего замечательного города существуют временные поселки, где на протяжении многих лет живут люди. Многие семьи из таких поселков многодетные. Дети дошкольного возраста ходят в детские сады, а школьники посещают общеобразовательные учреждения, расположенные в городе.

В последнее время взаимоотношения семьи и ребенка – традиционная проблема современного общества. В век научно-технического прогресса и новых социально-экономических отношений на первый план выдвигается зарабатывание денег, за что порой взрослые расплачиваются редким общением с детьми, с семьей. Работа поглощает все свободное время взрослых. Возникает дефицит общения с детьми.

Когда наступают летние каникулы (казалось бы, лучшее время для отдыха и совместного досуга), взрослые, проживающие в этих поселках, сталкиваются с проблемой летнего отдыха своих детей. С одной стороны, в школах организуют лагеря дневного пребывания. Но «поселковым» детям не так-то просто добраться до школы: во-первых, это опасно, во-вторых, это дополнительные затраты на дорогу. В 2009 году, когда был отменен бесплатный подвоз учащихся, организованным отдыхом было охвачено всего 8 детей МОСШ №11 из п. Солнечного и Дивного.

А отправить троих и более детей для родителей в другой город для отдыха очень затратно. И получается, что дети, живущие в поселках, с самого утра до вечера предоставлены сами себе.

В МОСШ № 11 на 1 сентября 2010 года из 545 учащихся «подвозных» детей – 109 , что составляет 20% всех учащихся . В МОСШ № 7 из 556 учащихся поселковых ребят 221 , что составляет 40%. Возникает вопрос: что делать, чем заняться поселковым ребятишкам в дни летних каникул?

В администрацию МОСШ №11 обратился директор «СДЮШОР по игровым видам спорта» Николай Книжников, который предложил свою помощь в организации летнего отдыха детей из поселков Дивный и Солнечный, которая заключается в предоставлении бесплатных автобусов на время отдыха детей в пришкольном лагере.

Организация отдыха, занятости в летний период, сохранение и укрепление здоровья детей и подростков – одна из приоритетных задач социальной политики нашего города. Летний лагерь сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что создает условия для социализации молодого человека.

Преимущества отдыха в пришкольном лагере:

• Доступность отдыха для детей из социально-незащищенных слоев населения.
• Профилактика безнадзорности, правонарушений и несчастных случаев в быту и на улице, на дорогах города в то время, когда дети предоставлены сами себе.
• Личностный рост каждого ребенка посредством участия в выбранном виде деятельности.
• Возможность детей получить новые знания, умения, навыки.

Соцопрос (приложение № 1 ) среди родителей учащихся показал, что охват детей летним отдыхом на базе пришкольного лагеря был больше, когда были бесплатные школьные автобусы. Для родителей различных социальных категорий – это было решением проблемы детского отдыха и досуга в летнее время.

3. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Цель проекта - организация летнего отдыха для детей и подростков из поселков Дивный и Солнечный.

Задачи проекта:

• профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних;
• пропаганда здорового образа жизни через спортивно-игровые мероприятия и творческие конкурсы;

• развитие лидерских и коммуникативных качеств через совместную деятельность детей разного возраста.

Ожидаемый результат:

• охват организованным отдыхом 15-17% от общего количества подвозных детей.
• снижение количества правонарушений среди подростков, проживающих в жилых поселках;
• приобретение опыта лидерских и коммуникативных качеств и ответственного отношения к своему здоровью.

4. СХЕМА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

5. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Этапы	Вид деятельности
1 этап - подготовительный	Организация и проведение соцопроса с детьми и родителями из поселков Солнечный и Дивный.
	Взаимодействие со спонсорами (Директор «СДЮШОР по игровым видам спорта Н. Книжников – предоставление бесплатных автобусов для подвоза учащихся на время летнего пришкольного лагеря).
	Изготовление листовок, буклетов с описанием работы летнего лагеря для родителей.
	Взаимодействие с учреждениями города: городской краеведческий музей, ЦДТ, КТ «Мир», «Кинотанк», ЦНК, ДК «Бригантина», «СДЮШОР по игровым видам спорта», стадион ООО «Трансгидромеханизация».
2 этап - основной	Реализация программы летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей из поселков Дивный и Солнечный «Большое космическое путешествие ».
3 этап - заключительный	Изучение эффективности реализации проекта.
	Оформление фотоальбома по итогам реализации проекта.
	Подведение итогов.

6. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

Кадровое обеспечение проекта (одна смена)

Руководитель проекта	1 человек
Педагоги - воспитатели	3 человека
Спортинструктор	1 человек
Вожатые - организаторы (студенты НГГУ, НСГК, представители ЦДТ)	6человек
Музыкальный работник	1человек
Начальник лагеря	1 человек
Итого:	13 человек

Материально-техническое обеспечение

1. Методическая литература (библиотека МОСШ № 11, библиотека ЦДТ).
2. Интернет-ресурсы (МОСШ №11).
3. Стадион (ресурсы ООО «Трансгидромеханизация»).
4. Технические средства (теле-, видео-, аудио аппаратура, мультимедийная установка).

Источники финансирования:

Средства из бюджета города;

Средства родителей;

Средства спонсоров.

1. ЖИЗНЕСПОСОБНОСТЬ ПРОЕКТА (перспективы)

Проект реален. Имеет большую поддержку на местах. Для родителей различных социальных категорий в поселках Дивный, Солнечный – это было бы решением проблемы детского отдыха и досуга в летнее время. Благодаря реализации данного проекта возможна организация свободного времени детей, как на территории жилых поселков, так и на территории МОСШ № 11. Поэтому в перспективе рассматривается вопрос об организации осеннего и весеннего отдыха учащихся.

В рамках реализации данного проекта будет реализована программа «Большое космическое путешествие», посвященная Году Космонавтики.

1. СМЕТА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

п/п	Наименование	Необходимое количество	Сумма затрат	Источник финансирования
	Канцелярские товары	Бумага формата А4; Цветная бумага Воздушные шары Краски акварельные, Кисти, маркеры и т.д.	2000	Родители
	Палатка (навес)		10 000	Бюджет города
	Единая форма (футболки)		5 000	Бюджет города
	Автобусы (для подвоза детей из поселков)			Спонсоры (СДЮШОР по игровым видам спорта)
	Спортинвентарь	Мячи, скакалки, ракетки, обручи, велосипед и т.д.		МОСШ № 11
	Цифровой фотоаппарат		6 000	МОСШ № 11
	Призы	Игры, сувениры, книги, фотоальбом, головоломки, конструкторы и т.д.	10000	Бюджет города
	ИТОГО для реализации данного проекта дополнительных средств из бюджета города:		25 000

1. ПРИЛОЖЕНИЯ.

Приложение № 1.

Анкета для родителей.

1. Посещал ли Ваш ребенок пришкольный лагерь?
2. Все ли Вас устраивало в работе лагеря?
3. Какие есть у Вас предложения по работе пришкольного лагеря?
4. Как Вы отнесетесь к тому, что лагерь будет работать как на территории поселка, так и на территории МОСШ № 11?
5. Будет ли Ваш ребенок посещать такой лагерь?
6. Важно ли для бюджета Вашей семьи организация подвоза детей в пришкольный лагерь?

Приложение № 2 .

Фотоматериалы.

Места проведения мероприятий, в рамках реализации проекта «Солнечное лето в Дивном поселке»,

На территории поселка Солнечный.

ООО «Трансгидромеханизация»

Детская площадка в п. Солнечный

Стадион ООО «Трансгидромеханизация»

Бывший профилакторий ООО «Трансгидромеханизация»

(ныне тренажерный зал)

Пункт

оказания медицинской помощи

Проект школьного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

«Отроки во Вселенной»

(сюжетно-ролевая игра )

Информационная карта проекта

	Полное название проекта	Проект школьного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Отроки во Вселенной» (сюжетно-ролевая игра)
	Цель проекта	Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период
	Направление деятельности	Физическое и духовное развитие детей средствами игры, познавательной и трудовой деятельности.
		Проект содержит: мероприятия, его реализующие; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения.
	Учреждение образования, представившее проект
		Заместитель директора школы по воспитательной работе Н.П.Табачко
	Адрес, телефон	Минская область, Несвижский район, а/г Снов, ул. Я.Алексанкина, 1 тел. 80177056155
	Место реализации проекта	Государственное учреждение образования «Сновская средняя школа»
	Возраст учащихся
	Сроки проведения, количество смен	30.10.- 04.11.2017 года, 1 смена

Цели и задачи проекта

Цель - организация отдыха и оздоровления учащихся школы в каникулярный период.

1. Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива.
2. Преодолеть разрыв между физическим и духовным развитием детей средством игры, познавательной и трудовой деятельности.
3. Формирование у школьников навыков общения и толерантности.
4. Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности.
5. Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.
6. Выявление и развитие творческого потенциала ребёнка, включение его в развивающую коллективную и индивидуальную деятельность
7. Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др

Принципы,

используемые при планировании и проведении

лагерной смены

• Безопасность всех мероприятий
• Индивидуальный подход к личности ребёнка
• Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря
• Учёт возрастных особенностей детей, доступность предлагаемых форм работы
• Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня
• Добровольность участия в делах лагеря
• Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых
• Соответствие педагогических задач личностным целям детей.

1.1. Художественно-творческая деятельность

Творческая деятельность - это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков. Формы организации художественно-творческой деятельности:

• Изобразительная деятельность
• Конкурсные программы
• Творческие конкурсы
• Игровые творческие программы
• Концерты
• Творческие игры
• Праздники
• Выставки, ярмарки.

Рисование в лагере даёт большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

1.2. Физкультурно-оздоровительная работа

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

• Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы
• Выработка и укрепление гигиенических навыков
• Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

• Утренняя гимнастика (зарядка)
• Спортивные игры на спортивной площадке, в спортзале
• Подвижные игры на свежем воздухе
• Эстафеты
• Тематический день «Олимпийские надежды»

Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду - на открытом воздухе, в непогоду- в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день. Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры - ещё и воспитанию дружбы.

1.3. Эстетическое направление

Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребёнке. Развивать их - значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остаётся важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.

Задачи эстетической деятельности:

• Пробуждать в детях чувство прекрасного
• Формировать навыки культурного поведения и общения
• Прививать детям эстетический вкус

В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно сделать многое, и действовать в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.

Основные формы проведения:

• Посещение кинотеатров, музеев, выставок
• Конкурсы:
• Конкурс оформления отрядных уголков.

1.4. Трудовая деятельность

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений и навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатам труда.

Основные формы работы:

• Бытовой самообслуживающий труд
• Общественно значимый труд (уборка игровой площадки)

Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребёнка и группы детей за счёт личных трудовых усилий. Бытовой труд ребёнка включает в себя уборку постели, уход за одеждой и обувью, уборку помещений от мусора и пыли, создание уюта.

Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по столовой, уборку мусора на закреплённой территории.

Дети привлекаются к самообслуживанию в кружках, секциях, в которых они занимаются.

1.5. Образовательная деятельность

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда.

Основные задачи образовательной деятельности:

• Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире
• Удовлетворение потребности ребёнка в реализации своих знаний и умений.

Основные формы работы:

• Посещение спектаклей, концертов
• Поездки, экскурсии.

1.6. Досуговая деятельность

Задачи досуговой деятельности:

• Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организованного досуга
• Организовать деятельность творческих мастерских

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досуговая деятельность-это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребёнка, формирование его характера. Организация досуговой деятельности детей- один из компонентов едино процесса жизнедеятельности ребёнка в период пребывания его в лагере.

Виды досуговой деятельности:

• развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребёнок включает в свой досуг те физические и духовные способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учёбе. Развлечениями являются: посещение концертов, спортивных мероприятий, представлений, прогулки, путешествия.
• отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, даёт ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения чувств.
• самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, деловые игры, диспуты.

• творчество - наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Дети посещают творческие мастерские.
• общение является необходимым условием развития формирования личности, групп на основе общего интереса

Основное содержание работы по проекту

В лагере сформированы 2 отряда - «космические корабли», которые придумывают свои названия.

Словарик:

• Звёздный городок - лагерь
• Космический корабль - отряд
• Экипаж - все дети отряда
• Командир корабля - командир отряда
• Штурман - вожатый
• Бортинженер - воспитатель
• Главный диспетчер- начальник лагеря
• НЛО - библиотека
• Космическая станция «Чистая тарелочка» - столовая
• Космическая станция «Айболит» - медицинский кабинет
• Отсек «Невесомость» - спальные комнаты
• ЦУП (центр управления полётами) - руководство лагеря.

Дети принимают активное участие в проведении игровых программ, концертов, больших коллективных делах лагеря.

Подготовка и проведение общелагерных дел, вопросы по организации оздоровления и досуга экипажа кораблей обсуждается бортинженерами, штурманами, главным диспетчером. Эти заседания проходят ежедневно. Вся информация об участии экипажей космических кораблей отражается на информационном стенде и в бортовых журналах кораблей.

Ежедневно дежурные проверяют порядок в отсеках и по результаты вывешивают на экран соревнований.

Критерии эффективности реализации проекта

• заинтересованность учащихся, их законных представителей и педагогов в реализации проекта,
• благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах
• удовлетворённость детей предложенными разнообразными видами деятельности, формами работы
• творческое сотрудничество педагогов, родителей и детей
• желание участвовать в работе лагеря на следующий год.

Условия реализации проекта

1. Нормативно-правовые условия.

1. Положение о воспитательно-оздоровительном учреждении образования, утвержденное постановлением Министерства образования Республики Беларусь 19 июля 2011 г. № 89.
2. Положение о порядке организации оздоровления детей в оздоровительных лагерях, утвержденное постановлением Совета Министров Республики Беларусь 2 июня 2004 г. № 662 (в редакции от 18 января 2013 г. № 43).
3. Кодекс Республики Беларусь об образовании, Трудовой кодекс.
4. Закон Республики Беларусь «Об охране труда».
5. Инструкция о порядке проведения обязательных медицинских осмотров работающих, утвержденная постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь 28 апреля 2010 г. № 47.
6. Инструкция о порядке обучения, стажировки, инструктажа и проверки знаний работающих по вопросам охраны труда, утвержденная постановлением Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь 28.11.2008 № 175.
7. Инструкция о порядке принятия локальных нормативных правовых актов по охране труда для профессий и отдельных видов работ (услуг), утвержденная постановлением Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь 28.11.2008 № 176.
8. ППБ 2.27-2005. Правила пожарной безопасности Республики Беларусь для учреждений и организаций системы образования. Раздел X.
9. ТКП 427-2012. Правила техники безопасности при эксплуатации электроустановок.
10. ТКП 458-2012. Правила технической эксплуатации теплоустановок и тепловых сетей потребителей.
11. Инструкция об организации участия обучающихся учреждений образования в туристских походах и экскурсиях, утвержденная постановлением Министерства образования Республики Беларусь 17 июля 2007 г. № 35а.
12. Правила расследования и учета несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний, утвержденные постановлением Совета Министров Республики Беларусь 15 января 2004 г. № 30 (с изменениями и дополнениями).
13. Инструкция о расследовании и учете несчастных случаев с обучающимися и воспитанниками, утвержденная постановлением Министерства образования Республики Беларусь 7 августа 2003 г. № 58.
14. Правила безопасности проведения занятий по физической культуре и спорту в учебных заведениях Республики Беларусь, утвержденные Министерством образования Республики Беларусь 25 апреля 2000 г.
15. Инструкция о порядке работы плавательных бассейнов, утвержденная министерством спорта и туризма Республики Беларусь 9 ноября 2007 г. № 28.
16. Правила охраны жизни людей на водах Республики Беларусь, утвержденные постановлением Совета Министров Республики Беларусь 11 декабря 2009 г. № 1623.
17. Рекомендации населению о правилах поведения в экстремальных погодных условиях, разработанные Министерством природных ресурсов и охраны окружающей среды Республики Беларусь в 2009 году.
18. ТКП 45-1.04-14-2005 «Техническая эксплуатация жилых и общественных зданий и сооружений. Порядок проведения».
19. СТБ 614-97 «Оборудование детских игровых площадок». СТБ ЕН 1176-1-2006 «Общие требования безопасности и методы испытаний» и ряд других законодательных актов.

2. Материально-технические условия:

помещения	применение	ответственные
Кабинеты	Спальные комнаты, игровые комнаты, творческие мастерские
Спортивный зал	Занятия спортом, линейка (в случае плохой погоды)	Спортивный руководитель
Спортивная площадка	Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиада, спортивные состязания	Спортивный руководитель
Школьный двор	Отрядные дела, игры-путешествия
Актовый зал	Праздничные мероприятия, концерты, постановка мини-спектаклей, работа творческих мастерских	Воспитатели, администрация лагеря
Медицинский кабинет	Медицинский контроль мероприятий.	Медицинский работник
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей лагеря, творческая мастерская «Кладовая сокровищ»	Библиотекарь
Школьная столовая	Завтрак, обед, полдник	Заведующая столовой
Методический кабинет	Творческая мастерская вожатых, воспитателей	Старший воспитатель
Гигиенические комнаты	Туалеты, раздевалки	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал

3. Кадровые условия:

В соответствии со штатным расписанием в реализации проекта участвуют:

Координаторы смены:

• директор лагеря
• заместитель директора лагеря
• медицинский работник

Кураторы отрядов:

• воспитатели отрядов (педагоги школы)
• вожатые (из числа актива школы)
• руководители творческих мастерских

4. Методические условия:

• Наличие необходимой документации
• Проведение инструктивно-методических сборов с педагогами и вожатыми до начала лагерной смены
• Коллективные творческие дела
• Творческие мастерские
• Индивидуальная работа
• Деловые и ролевые игры.

Диагностика

Ожидаемые результаты

В ходе реализации проекта ожидается:

1. Общее оздоровление детей, укрепление их здоровья.
2. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
3. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
4. Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
5. Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально значимую деятельность.
6. Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в творческих мастерских.
7. Расширение кругозора детей.
8. Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
9. Личностный рост воспитанников.

Организация взаимодействия

оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей Государственного учреждения образования

«Сновская средняя школа»

«Отроки во Вселенной»

с социумом.

План мероприятий по реализации проекта

«Отроки во Вселенной»

I . Модуль «Информационно - обучающий»

1. Cовещание при заместителе директора по воспитательной работе по организации отдыха, оздоровления и занятости детей в каникулярный период (первая декада октября)

2. Семинар для педагогов, участвующих в организации летнего отдыха учащихся (вторая декада октября):

• Нормативно-правовая база по организации летнего отдыха учащихся.
• Проектирование как новая форма летнего оздоровительного отдыха.

3. Работа с родителями (октябрь)

Организационное собрание по работе лагеря.

II . Модуль «Организационно - деятельный» (30.10.-04.11.)

	мероприятия		время проведения	ответственный
1 день	Тема: Предполётная подготовка 1. Операция «Готовимся к космическому путешествию» (прием детей, распределение по отрядам, знакомство с режимом дня). Проведение бесед по правилам безопасного поведения в лагере (I и II отряды)			Апанович И.В., Жуковская Т.Д.
	2. КТД «Давайте познакомимся!» (I и II отряды)			Апанович И.В., Жуковская Т.Д.
	3. Cпортландия «Звёздные старты» (I и II отряды) 4. Школа будущих космонавтов «Витамины и твоё здоровье» (II отряд)			Марчик О.А. Алексанкина Е.Е.
	5. Школа будущих космонавтов «Из истории космических открытий» (I отряд)			Дуняк И.В.
2 день	Тема: Старт! 1. Торжественное открытие лагерной смены. Вручение командирам экипажей «путевых полётных листов» с заданиями на тематические дни (I и II отряды)			Табачко Н.П.
	2. Игровой тренинг «Разгадай ребус» (I отряд)			Юруть Ю.В. Данько Н.В.
	3. Ролевая игра «Дочки-матери» (II отряд)			Юруть Ю.В., Данько Н.В.
	4. Танцевальный флеш-моб «На околоземной орбите»(I и II отряды)			Данько Н.В.
	5. Игра-путешествие «Земля - наш общий дом» (I отряд)			Акулик Е.А.
	6. Викторина «Ах, уж эти сказки…» (II отряд)			Шарапа Н.А.
3 день	Тема: Умелые руки 1. Трудовой десант « Очистим орбиту лагеря от космического мусора» (I и II отряды)			Сороговец Н.В., Годун И.М.
	2. Мастер-класс «Я у своей книжки берегу странички!»(I отряд)			Сороговец Н.В.
	3. Творческая мастерская «Очумелые ручки» (II отряд)			Годун И.М.
	4. Спортивно - патриотическая игра «Космическая зарница» (I и II отряды)			Марчик О.А.
	5. Викторина «Знаешь ли ты сказки о труде?» (I отряд)			Скриба О.И.
	6. Мастерская здорового образа жизни «Как сберечь и укрепить здоровье?» (II отряд)			Свидинская Т.А.
4 день	Тема: День добра 1. Школа нравственного развития: ролевая игра Путешествие на остров дружбы» (I отряд)			Титова Н.В.
	2. Ролевая игра «Давайте говорить друг другу комплименты!» (II отряд)			Журавская Л.И.
	3. Спортивные подвижные игры (I и II отряды)			Марчик О.А.
	4. Профилактическая игра «Путешествие в страну дорожных знаков» (I отряд) 5. Профилактическая игра «Спички не тронь - в спичках огонь!» (II отряд)			Сидорович Н.М. Жуковская Т.Д.
5 день	Тема: День талантов 1. Конкурс «Самый, самый, самый…!» (I и II отряды)			Бахуринская Е.В.
	2. Спортивные соревнования «Самый талантливый спортсмен лагеря» (I и II отряды)			Марчик О.А.
	3. Самопрезентация «Лучше всего я умею делать ….» (I отряд)			Пыренкова Д.А.
	4. Экскурсия в природу « Лучший знаток сезонных изменений в природе» (II отряд)			Алексанкина Е.Е.
	5. Конкурс рисунков «Моё хобби» (I и II отряды)			Апанович И.В., Литвинко И.Г.
6 день	Тема: Приземление 1. Прогулка по парку (I и II отряды)			Дуняк И.В., Дещиц О.В.
	2. Спортивные соревнования «К новым звёздам!» (I и II отряды)			Марчик О.А.
	3. Ролевая игра «В дружбе сила!» (I отряд)			Дуняк И.В.
	4. Творческая мастерская «Изготовление декоративного «космического» коврика на память другу» (II отряд)			Дещиц О.В.
	5. Игра «Мы едем, едем, едем!» (I отряд)			Юруть Ю.В.
	6. Игра «Верные друзья!» (II отряд)			Свидинская Т.А.
	7. Подведение итогов лагерной смены			Табачко Н.П.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 11

имени Дмитрия Коротчаева

ПРОЕКТ

пришкольного летнего лагеря

«Три КИТа»

Руководители проекта:Подъячева Светлана Леонидовна – учитель информатикиПетухова Людмила Константиновна- учитель физикиМерк Татьяна Михайловна- учитель биологииМерк Александр Викторович- учитель физической культурыЛуц Марина Николаевна- учитель истории и обществознания

г. Сургут

июнь 2011г.

Пояснительная записка

Владение информационно-коммуникационными технологиями - необходимый атрибут профессиональной пригодности в обществе. Для свободной ориентации в информационном потоке, человек должен обладать информационной культурой, как одной из составляющих общей культуры.

Информационная культура - это умение целенаправленно работать с информацией и использовать её для получения, обработки и передачи.

Одной из отличительных особенностей жизни в современном обществе является гигантское развитие средств массовой информации. Поставленные на качественно новый технический уровень они имеют возможность манипулировать общественным мнением, создавать необходимые психологические предпосылки для формирования политических решений. В этих условиях человек должен иметь определённый уровень культуры по обращению с информацией.

У спех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей.

Сегодня в школе есть все возможности для развития проектного мышления с помощью особого вида деятельности учащихся - проектной деятельности.

Ежегодно в летнем пришкольном оздоровительном лагере с дневным пребыванием МБОУ СОШ № 11 отдыхают учащиеся младших и средних классов. В этом году из обучающихся 7-8 классов был организован отряд «Три КИТа» - Компьютеры, Информатика, Технологии. Основной вид деятельности отряда - создание проекта, направленного на самосовершенствование, саморазвитие и самореализацию личности с использованием информационно-коммуникационных технологий. Проект состоит из трех подпроектов по направлениям:

«Нескучайка», культурно развлекательные мероприятия;

;

«Узнавайка», интеллектуальный марафон.

Актуальность и значимость: В процессе обучения недостаточно уметь самостоятельно осваивать и накапливать информацию, нужно научиться технологии работы с ней.

Главной новизной этого проекта является идея использования компьютерных и Интернет-технологий в работе летнего школьного лагеря.

Пространство для доступных видов деятельности, круг возможностей развития и самореализации детей и подростков можно существенно расширить, используя информационные технологии не только на уроках, но и во внеурочное время.

В итоге приобретаются надпредметные навыки и умения работы с информацией, развиваются познавательные интересы, расширяется кругозор и как следствие повышается мотивация к учёбе, улучшаются результаты учебного труда. Кроме этого происходит развитие коммуникативных навыков и приобретение навыков управления в разновозрастных группах.

Цель – создание условий для успешного социального взаимодействия детей в условиях летнего лагеря с использованием ИКТ.

Задачи проекта:

Организовать досуг с уклоном развития творческих способностей школьников.

Формировать у учащихся потребность заботы о своем здоровье и понимание необходимости здорового образа жизни.

Организовать включение детей в различные сферы проектной деятельности;

Развить лидерские способности детей на основе толерантного общения;

Расширить кругозор о возможностях ИКТ.

Участники проекта

Проект разрабатывают:отряд старшеклассников «Три КИТа», учителя-воспитатели, учитель информатики, инструктор по физической культуре.

Проект создается на базе компьютерного класса и реализуется среди детей других отрядов летнего школьного лагеря.

Ответственные по направлениям

«Нескучайка» - Фрузенкова Екатерина, Раева Ирина;

«Попрыгайка» - Салангин Дмитрий, Мерк Эдуард, Гаджиев Гаджи;

«Узнавайка» - Васильева Екатерина, Нохрина Алена.

Этапы проекта.

Организационный.

Выбор направлений деятельности. Формирование групп. Планирование графика работы и результатов.

Теоретический.

Поиск, подбор и обработка информации.

Практический.

Реализация проекта.

4. Обобщающий.

Оформление результатов. Подведение итогов. Награждение участников.

Бюджет проекта.

1. Использование безлимитного Интернета

2.Финансирование расходов проекта осуществляется из средств городского бюджета школы.

Возможность реализации

Проект «Три КИТа» может быть реализован на базе любой школы, лагеря, детского клуба, где имеется компьютерный класс.

Время реализации - школьные каникулы.

Перспективы развития

1. Возможность создания группы консультантов из числа детей-участников проекта для оказания «скорой компьютерной помощи» во время учебного процесса. 2. Формирование команды участников для организации и проведения различных проектов, конкурсов, соревнований, проводимых в течение учебного года. 3. Привлечение детей к занятиям по самообразованию и самореализации.

Планируемые результаты реализации проекта.

Использование ИКТ на высоком уровне сложности (умение работать с текстом, числами, графикой), грамотная работа с Интернет – ресурсами. Умение анализировать информацию (поисковые навыки, сравнительные навыки, дифференцирование информации по степени значимости, формулирование и аргументирование выводов). Эффективная коммуникация (культура речи, проба лидерских качеств, управление группой детей, взаимодействие с взрослыми).

Раскрытие и развитие творческих способностей детей. Умение участвовать в коллективной творческой деятельности.

Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов. Умение самоорганизовывать свою деятельность, разрешать возможные конфликтные ситуации.

Развитие интереса к занятиям физкультурой и спортом.

Продукт проекта по направлениям:

«Нескучайка», культурно развлекательные мероприятия

«Знатоки перелетных птиц»,

«Последний герой»,

« Музыкальная гамма».

«Попрыгайка», спортивные мероприятия

« Малые олимпийские игры»:

п ионербол,

легкоатлетическое многоборье,

веселые старты,

шахматно-шашечный турнир,

дартс .

Подвижные игры:

«Карлики великаны»,

«Бездомный заяц»,

«Белые медведи»,

«Запрещенное движение»,

«Обезьяньи салки»,

«Успей подобрать»,

«Третий лишний»,

«Ловля цепью»,

«Британский бульдог»,

«Акция освобождение».

«Узнавайка», интеллектуальный марафон

«Неделя познания»:

арифметический понедельник,

исторический вторник,

окружающая среда,

литературный четверг,

культурная пятница,

домашняя суббота.

Издательская продукция

б уклеты – отчеты по направлениям «Три КИТа».

Техническое и программное обеспечение проекта:

1. АРМы компьютерного класса 2. Сканер 3. Принтер 4. Цифровой фотоаппарат 5. Операционная система Windows, пакет программ МS Office, растровые графические редактор Photo Shop, Paint, программы Fine Reader, Internet Explorer.

Содержание проекта

Проект отряда «Три КИТа» (Компьютеры, Информатика, Технологии) реализуется в трех направлениях: «Нескучайка» - досуг, «Узнавайка» - интеллект, «Попрыгайка» - спорт и здоровье. Представленные три кита составляют основные блоки проекта, а также основные направления деятельности, связанные с повышением информационной культуры.

Девиз отряда : «Кит всегда плывет вперед и фонтан идей несет» Народная мудрость отряда.

«Чистота - залог здоровья, порядок прежде всего» «Семеро одного не ждут» «Время дорого у нас, берегите каждый час». «Семь раз отмерь, один отрежь» «За спрос не стукнут» «В игре да в дороге узнают людей»

Подпроект «Попрыгайка» - спорт и здоровье

Особая роль в процессе работы с отдыхающими детьми отводится спортивной, физкультурно-массовой работе.

Цель: создание условий для реализации двигательной активности детей, укрепления физического здоровья, развития потребности в здоровом образе жизни.

Задачи:

воспитывать творчество, самостоятельность и инициативу в двигательных действиях;

Развивать реакцию и координацию движений.

Для осуществления данной цели в пришкольном лагере созданы все необходимые условия. Имеется спортивный зал, оснащенный необходимым спортивным оборудованием и инвентарем. В зале есть шведская стенка, канат, скамейки. Разнообразен выбор спортивного инвентаря: резиновые, футбольные, волейбольные, баскетбольные мячи, обручи, скакалки, кегли, бадминтон и т.д.

На прилегающей к школьному зданию территории имеются открытые площадки для проведения спортивных мероприятий и подвижных игр (Приложение 1).

Основные направления работы

Соблюдение режимных моментов:

ежедневная утренняя зарядка.

Спортивно-массовые развлекательные мероприятия:

подвижные игры на свежем воздухе; спортивные состязания, эстафеты; шахматно - шашечный турнир; пионербол между командами разных отрядов.

Просветительская работа:

беседы о пользе зарядки и физических упражнений;

инструктажи по предупреждению травматизма;

беседы о здоровом образе жизни.

Участие в спортивных соревнованиях за пределами лагеря:

участие в общегородских летних спортивных соревнованиях.

«Малые олимпийские игры»

Актуальность: В настоящее время дети мало заинтересованы подвижными и спортивными играми, с помощью этого проекта мы пытаемся привлечь детей к подвижным и спортивным играм, ознакомить с олимпийскими видами спорта.

Цель: Приобщение детей к Олимпийскому движению.

Задачи:

формировать предпосылки здорового образа жизни; знакомить детей с Олимпийскими видами спорта;

формировать дружеские отношения в коллективе детей, чувство сопереживания за своих товарищей.

Предварительная работа: Ознакомление детей с Олимпийским движением: чтение литературы об Олимпиаде, знакомство с отдельными видами спорта через показ видеозаписи: легкая и тяжелая атлетика, велогонки, спортивная гимнастика, футбол, волейбол, баскетбол, водные виды спорта; рассматривание альбомов с иллюстрациями открытия Олимпийских игр, использование дидактических игр для расширения кругозора, обогащения словарного запаса детей.

Совместная работа: подготовка атрибутов к предстоящим соревнованиям, Олимпийский флаг с разноцветными кольцами, Олимпийский “огонь”, кубки, дипломы, подборка музыкального репертуара.

Предполагаемые результаты:

Укрепление здоровья детей; Повышение интереса к занятиям физкультурой и спортом; Привлечение к олимпийскому движению; Формирование коммуникативных умений, основ правильного поведения, общения; Формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира; Выпуск буклета (Буклет 1).

Олимпийские игры проводятся в течение недели в летний период. Дети целеустремленно, упорно борются за победу, как в личном первенстве, так и в командном. Каждый день подводятся итоги соревнований и отряд-победитель награждается переходным олимпийским флагом. Команды, занявшие призовые места награждаются дипломами и кубками.

Программа проведения «Малых олимпийских игр»

Мероприятия

Положение о проведении «Малых олимпийских игр»

Вид состязания

Используемые ресурсы

http:// d etskie igry .ru /

Подпроект «Нескучайка»,

культурно-развлекательное направление

Направление «Нескучайка» – это совокупность различных видов занятий, деятельности, осуществляемое в свободное время, в результате которых происходит развитие личности, качеств характера, удовлетворяются духовные и другие социальные потребности.

Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности детей в период пребывания в летнем лагере. Данное направление реализуется через различные виды деятельности.

Актуальность

Каждый ребенок талантлив - этой истине подчиняется вся деятельность воспитателей. Как важно вовремя заметить скрытые способности детей и помочь им развиться! Праздники, игровые и конкурсные программы способны помочь решить эту сложную и важную задачу.

Цель :

формирование общей культуры школьников, поддержание и развитие их творческой активности, интеллекта.

Задачи:

раскрытие творческих способностей детей;

развитие индивидуальных способностей и задатков каждого ребенка;

развитие культуры общения детей со своими сверстниками.

Этапы работа над подпроектом

Наименование этапа

График проведения мероприятий

Дата проведения

Ожидаемые результаты

Обучение активным формам проведения досуга; активизация познавательной деятельности, развитие творческого мышления; укрепление связей между разновозрастными группами детей; творческий рост вожатого.

Вывод:

В результате реализации подпроекта «Нескучайка» у детей возникла мотивация знакомства с детьми из других отрядов.

Успешное выступление детей в мероприятиях, конкурсах повысило самооценку, статус в коллективе, социальную активность, которая, надеемся, будет проявиться в течение учебного года в различных классных и школьных мероприятиях. Несмотря на разный возраст дети стали дружным, сплочённым, творческим коллективом, ставящим перед собой новые цели.

Авторы-сотавители: Яровая Л.Н.,Жиренко О.Е., Барылкина Л.П., Обухова Л.А. Внеклассные мероприятия. 1 класс, - М., ВАКО (Мозаика детского отдыха). Внеклассные мероприятия. 4 класс, - М., ВАКО (Мозаика детского отдыха). Автор-составитель Н.А.Касаткина. Учебно-воспитательные занятия в группе продленного дня 1-4 классы. Издательство “Учитель”.

Подпроект «Узнавайка»,

интеллектуальное направление

Актуальность :

Интеллектуальное развитие - важнейшее направление становления личности ребенка. У детей младшего школьного возраста формируются качества, определяющие легкость и быстроту усвоения новых знаний и умений. Интеллектуальные викторины в наше время помогают развивать мышление у детей, повышают скорость реакции, познавательную активность, выявляют интеллектуальные способности у детей. В процессе участия в викторинах развивается способность рассуждать, обосновывать свои суждения, осознавать и контролировать процесс рассуждения. Дети узнают много нового и интересного.

Цель : активизация интеллектуальных способностей, расширение кругозора детей.Задачи: - привлечь детей для участия в викторине;- способствовать развитию логического мышления;- повысить мотивацию к познавательной деятельности.

Подпроект интеллектуального развития представляет собой «Неделю познания», в которую входят:

Арифметический понедельник;

Исторический вторник;

Окружающая среда;

Литературный четверг;

Культурная пятница;

Домашняя суббота.

Этапы работы:
Наименование этапа
Ожидаемые результаты:

Повышение интеллектуальных способностей у детей Организаторский рост вожатого. Укрепление связей разновозрастных групп детей

Вывод:

Наблюдая за детьми, посещающими летний лагерь, мы отметили, что дети с каждым днём становились более активными, уверенно отвечали на вопросы. Думаем, что разработанная нами «Неделя познания» помогла повысить мотивацию к познавательной деятельности и развитию логического мышления.

Работа над проектом дала нам возможность реализовать себя в роли организаторов, повысила самооценку, помогла проявить лидерские качества.
Ресурсы:

Тележук А.М. Журнал « Твой первый взрослый» № 4, май 2008 года (Психология ребёнка) http://www.baby.ru/community/view/219392/forum/post/13099054/ (Вопросы с подвохом) http://kidportal.ru/zagadki/logicheskie/ (Логические загадки)

Веселые подвижные игры . Приложение 1

"Карлики" и "великаны"

Описание игры

Дети стоят вокруг ведущего, который рассказывает, что есть на свете совсем маленькие люди- карлики, а есть громадные - великаны. Когда ведущий произносит: «Карлики!», он присаживается на четвереньки, опускает руки, всем своим видом показывая, какие это маленькие люди. Даже слово «карлики» он произносит тоненьким голосом - вот такие они крохотные. А когда говорит «Великаны!», голос его грубеет, ведущий встает во весь рост, да еще руки вытягивает вверх - такие они громадные. Детям эта игра ведущего очень нравится, они смеются и тоже вытягиваются во весь рост - «великаны» и садятся на четвереньки - «карлики». Когда ребята научились правильно выполнять команды, ведущий предупреждает, что сейчас он увидит, кто самый внимательный. Ведущий: Запомните, дети, правильные команды: «Карлики!» и «Великаны!». Все остальные мои команды выполнять не надо. Тот, кто ошибется, - выбывает из игры. Сначала ведущий дает правильные команды, а потом слова «карлики» и «великаны» заменяет на похожие. Побеждает тот, кто меньше всех ошибся.

Акция освобождения

Акция освобождения - динамичная игра, хорошо развивающая слух, внимательность, координацию и реакцию у ведущего игрока, и ловкость и реакцию у остальных игроков.

Описание игры

Образуют круг из стульев, для того чтобы ограничить перемещение игроков. Участник со связанными руками и ногами (пленник) сидит в центре круга, образованного из стульев. Рядом с ним находится игрок с завязанными глазами (охранник). Остальные участники игры (освободители) пытаются освободить пленника, то есть пытаются развязать его. Охранник должен помешать. Задевая любого участника, он выводит его из игры, тот должен уйти за круг стульев. Игрок, которому удается освободить пленного и не быть пойманным, сам становится охранником в следующий раз.

Белые медведи

Белые медведи – подвижная коллективная игра для детей младшего школьного возраста. Развивает активные творческие двигательные действия, мотивированные сюжетом игры.

Описание игры

На краю площадки, представляющей собой море, очерчивается небольшое место – льдина. На ней стоит водящий - «белый медведь». Остальные «медвежата» произвольно размешаются по всей площадке.«Медведь» рычит: «Выхожу на ловлю!» - и бежит ловить «медвежат». Поймав одного «медвежонка», отводит его на льдину, затем ловит другого. После этого два пойманных «медвежонка» берутся за руки и начинают ловить остальных играющих. В это время «медведь» отходит на льдину. Настигнув кого-нибудь, два «медвежонка» соединяют свободные руки так, чтобы пойманный очутился между руками, и кричат: «Медведь, на помощь!». «Медведь» подбегает, осаливает пойманного и отводит на льдину. Следующие двое пойманных также берутся за руки и ловят остальных «медвежат». Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены все «медвежата».Побеждает последний пойманный игрок, который и становится «белым медведем».

Болтающийся вагон

Болтающийся вагон - динамичная, веселая игра, способствующая развитию реакции и координации движений.

Описание игры

Участники делятся на группы по три и более человека - "поезда". Два человека остаются без групп - "болтающиеся вагоны". Поезда начинают бегать по кругу, препятствуя резкими поворотами "болтающимся вагонам" прицепиться к себе. Цель "вагонов" прицепиться в хвост "поезда". После того, как "болтающемуся вагону" удаётся прицепиться к "поезду", первый игрок (голова "поезда") сам становится "болтающимся вагоном".

Британский Бульдог

Игра влияет на выносливость и реакцию ребёнка

Описание игры

Дети назначают двух ловцов («бульдогов»). «Бульдоги» стоят с одной стороны площадки, а все остальные – с противоположного. За сигналом одного из «бульдогов» все игроки должны перебежать в другую сторону. Но так, чтобы игрока не словили «бульдоги». Того, кого поймают, стает ловцом. Игра продолжается до тех пор, пока все бегуны не превратятся на «бульдоги».

Запрещенное движение

Веселая и интересная игра для детей развивающая реакцию и внимательность

Описание игры

Дети, идя по кругу, повторяют все движения за воспитателем, кроме одного, например: "Руки вверх!". Тот, кто выполняет "запрещенное" движение, становится в конец колонны. Таким образом более внимательные дети окажутся в начале колонны, и они считаются победителями.

Обезьяньи салки

Игра влияет на выносливость, развивает реакцию и координацию движений.

Описание игры

Обезьяньи салки – разновидность пятнашек. Водящий догоняет убегающего, который меняет способы передвижения, водящий обязан менять свой способ передвижения вслед за убегающим.

Успей подобрать

Веселая игра, способствующая развитию реакции и координации движений

Описание игры

В круг, диаметром 1 метр, становится участник с волейбольным мячом в руках. Сзади игрока лежат 8 теннисных (резиновых) мячей. По сигналу участник подбрасывает мяч вверх, и пока он находится в воздухе, старается подобрать как можно больше мячей и, не выходя из круга, поймать мяч. Побеждает участник, которому удалось подобрать больше мячей.

Ловля цепью

Подвижная коллективная игра для детей младшего школьного возраста. Развивает активные творческие двигательные действия

Описание игры

Ловля цепью – разновидность пятнашек. Начало – как игре ловля парами, только водящие остаются одной цепью. Эта игра проходит интересно в лесу или среди столбов.

Бездомный заяц

Увлекательная игра развивает активные творческие двигательные действия

Описание игры

Из числа игроков выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные игроки – зайцы, чертят себе круг, и встают во внутрь. Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой круг, тогда заяц, что стоял в кругу, должен сразу же убегать, потому что он стает бездомным, и охотник будет за ним охотиться. Как только охотник поймает зайца, он сам стает зайцем, а бывший заяц – охотником.

Третий лишний

Веселая игра, способствующая развитию реакции, внимательности и координацию движений

Описание игры

Все дети встают парами образуя круг. Выбирается два ведущих, один из которых убегает, другой его догоняет. Убегающий может встать 3-им в любой паре перед первым игроком центрального круга, тогда стоящий в этой тройке последним должен убегать.

Приложение 2

Игра «Последние герои»

Цель:

обобщить знания детей о правилах поведения в лесу; развивать умение играть роль, определенную условиями конкурса.

Ведущий : Ребята! Кто из вас любит смотреть передачу "Последний герой"? А хотите сами отправится на необитаемый остров, на поиски сокровищ? Каждый участник должен быть смелым, умелым и дружным. У нас все такие? Тогда постройтесь в 2 ряда. У нас будет 2 команды. Вам нужно придумать названия для своих команд.

(Жюри из 3 человек оценивает игру)

1 тур: Морские испытания

Ведущий : К острову мы плывем на корабле. Наш корабль уже в открытом океане. Начинаются морские испытания. Перед вами названия морей. Каких морей не существует? Белое, Синее, Черное, Желтое, Зеленое, Красное.

(Жюри оценивает правильность ответа. Нет Синего и Зеленого моря.)

Ведущий : А теперь сыграем в морскую игру: "Море, берег, парус"
По сигналу "Море!" - все делают шаг вперед,
по сигналу "Берег!" - шаг назад,
по сигналу "Парус!" - поднимают руки.

Ведущий : Настоящие моряки умеют хорошо плавать. А вы? Какие стили плавания вы знаете? Попробуйте их изобразить.

(Дети изображают, как они плывут)

2 тур: Жизнь на острове

Ведущий : Мы с вами благополучно доплыли до острова. Каждая команда может взять с собой 5 самых нужных вещей для жизни на необитаемом острове. У вас есть одна минута, чтобы посовещаться с командой и написать их названия.

(Жюри оценивает находчивость команд по 10 балльной системе)

Ведущий : А где вы будете жить на острове? Нужно построить себе дом. Каждая команда нарисует свой дом на листе бумаги. Проявите фантазию: может быть, это будет хижина из бамбука, или шалаш под пальмой, или дом на ветвях дерева. Главное условие: каждый игрок должен принять участие в рисовании. Напишите рядом свои имена.

(Рисунки вывешивают рядом. Жюри оценивает оба дома) .

Ведущий : Дома вы себе построили. Пришла пора исследовать свой остров. Недалеко от ваших домов течет ручеек с чистой питьевой водой. Идите вдоль ручейка, и приготовьтесь к новым испытаниям. На этот раз команды играют сообща.

Игра: Ручеек
(Звучит музыка. Дети встают парами - одна команда напротив другой. Игрок, бегущий по ручейку, выбирает товарища, с которым встает первой парой. Музыку выключают).

Ведущий : Игрок, оставшийся без пары, получает приз - бутылку лимонада. Он должен разделить ее с 1 и 2 парами. Но вместе с призом вы получаете и задание.

(На каждой бутылке записка с заданием: спеть песню, рассказать по строчке каждый: "У Лукоморья дуб зеленый", изобразить морскую картину, придумать танец пиратов, изобразить Нептуна и его свиту...

Игра в ручеек продолжается. Наконец все дети делятся на группы по 5 человек, и получают задания. Каждая группа выполняет свое задание. В награду – лимонад)

Ведущий : Объявляю Маленький пикник на острове для последних героев. (Дети отдыхают и угощаются)

(Жюри называет сумму баллов каждой команды за игру)

3 тур: Сокровища

(В классе развешены рисунки с изображением морских обитателей. На оборотной стороне семи рисунков - 7 разноцветных букв:
Н - красного цвета,
А - оранжевого,
Д - желтого,
Е - зеленого,
Ж - голубого,
Д - синего,
А - фиолетового).

Ведущий : Ребята! Обе команды оказались дружными и находчивыми. Впереди финальная игра! Вы отправляетесь на поиски сокровищ. Ключ к сокровищам вам даст волшебное слово. 1 команда должна найти 7 букв. В этом вам помогут морские обитатели. 2 команда должна сложить из найденных букв - волшебное слово.

(Команды ищут буквы и составляют слово)

Ведущий : Ребята! Вы нашли волшебное слово. В любом самом трудном деле - надейтесь на лучшее. И пусть рядом с вами всегда будут надежные друзья. Настало время - объединиться. Теперь вы одна классная команда. Ключ к сокровищам - в ваших руках. Посмотрите, что вам напоминает сочетание цветов в вашем слове? Правильно, радугу . Оглянитесь вокруг: над нашим островом протянулась радуга. Сокровища вы найдете под ней.

(Дети находят рисунок с радугой и спрятанные сокровища)

Ведущий : Поздравляю вас с победой! Все вы последние герои.

Приложение 3

Развлекательно-познавательная программа «Знатоки перелётных птиц»

Цели:

обобщить знания детей о перелетных птицах нашей Родины в игровой форме. развивать умение играть роль, определенную условиями конкурса. воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство прекрасного.

Ведущий 1. Сегодня по вашему желанию к нам должна прилететь Сова, но, придя сюда, мы обнаружили записку на доске. “Быть сегодня не могу, очень сожалею, но чтобы вы не потеряли времени даром, проводите конкурс без меня. Определить сильнейшего поможет Совет мудрейших”. Совет мудрейших Внимание! Внимание!
Сегодня в пять часов
Работать будет станция
Для рощ и для лесов.
Сегодня в нашу студию…
Внимание! Внимание!
Слетятся птицы разные
На радиособрание!
Во-первых, по вопросу:
“Когда, в каком часу
Удобнее и выгодней
Использовать росу?”
Второй вопрос назрел давно:
“Что эхом называется?
И если есть в лесу оно,
То где оно скрывается?”
По третьему вопросу
Докладывает Грач,
Назначенный заведовать
Ремонтом птичьих дач.
Потом начнутся прения:
И свист, и скрип, и пение,
Урчанье и пиликанье,
И щебет, и чириканье.
Начнутся выступления
Скворцов, щеглов, синиц
И всех без исключения
Других известных птиц.
Внимание! внимание!
Сегодня в пять часов

Работать будет станция
Для рощ и для лесов.
Ведущий 2. Вот это да! Мы попали на птичье собрание. Оно, очевидно, по поводу встречи весны. Вон уж, сколько птиц прилетело. Да и весна в гости к нам пожаловала, она пришла на смену зиме. На Руси весну встречали – кликали. (Выходит Весна, с ней вместе за руки идут веснянки.) Весна. А вот и я, Весна - красна!
Кому я здесь была нужна? Ребята. Нам! Нам! Весна. Я – Весна - красна,
Бужу землю ото сна,
Наполняю соком почки,
На лугах ращу цветочки.
Прогоняю с речек лед,
светлым делаю восход.
Всюду, в поле и в лесу
Людям радость я несу.
Здравствуйте, дорогие ребята!
Удобно ли вам?
Всем ли слышно?
Всем ли места хватило?
Дорогие ребята, я пришла не одна.
У меня есть хорошие помощники – веснянки. Веснянка 1. Весна света – март:
Зима недаром злится.
Прошла ее пора.
Весна в окно стучится
И гонит со двора. Веснянка 2. Весна воды – апрель:
Зима еще хлопочет
И на весну ворчит,
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит. Веснянка 3. Весна зеленой травы – май:
Уходи, зима седая.
Уж красавицы весны
Колесница золотая
Мчится с горной вышины. Весна. Открываю наш веселый конкурс.

Ведущий 1. Ребята, чтобы игра была интересной нам нужно выбрать игроков от каждого отряда. Сейчас наши помощники проведет жеребьевку. Для это вам надо взять жетон (дети берут жетоны ). У вас в руках жетоны, внимательно посмотрите на них. Те, у кого есть метка прошу выйти на середину зала.

Ведущий 2. Вы, наверное, знаете, что в старину пекли печенье, называемое жаворонки. Хозяйки клала в отдельные изделия сюрприз – копейку. Тот, кому она доставалась, по примете, мог бать богатым.

Вам, тем, у кого есть метка, выпала честь показать ловкость, знания, артистизм от своего отряда.

Ведущий 1. Сейчас каждая команда получит карточки с вопросами. На подготовку ответов отводится одна минута, после чего команда дает ответ. За каждый верный ответ вы получаете 1 балл. Внимание, командам-соперникам! Если отвечающая команда дает неверный ответ, вы можете ответить, если знаете правильный ответ и принесете своей команде дополнительные балы (Ведущие раздают карточки с вопросами).

Ведущий 2. Пока команды думают, вопросы болельщикам. Вопросы:

На каких птиц похожи маленькие лебеди? (На утят) Кто написал сказку “Гадкий утенок”? (Г.Х. Андерсен) Какие еще сказки Андерсена, в заголовках которых есть названия птиц, вы помните? (“Соловей”, “Дикие лебеди”)

Ведущий 1. Итак, минута прошла. Прошу дать ответы (команды отвечают, если есть неверные вопросы, то дать возможность ответить другим командам, желательно по очереди). Вопросы:

Какая птица может летать хвостом вперед? (Колибри) Какая птица летает выше всех? (Орел) Какая птица в нашей стране самая маленькая? (Королек) Какая птица в мире самая большая? (Страус) Когда температура тела воробья ниже – летом или зимой? (Одинакова) Какая птица носит фамилию известного русского писателя? (Гоголь) В какой стране строят гнезда и выводят птенцов белые журавли-стерхи? (В России) Каким образом пеликаны-матери выкармливают своих птенцов? (отрыгивают из зоба размягченную рыбу) Как сойка спасается от врагов? (Погружается в воду, как подводная лодка) Сколько яиц откладывают стрехи? (Два) Какая птица выводит птенцов в дождь? (Лебедь) Как охотится серая цапля? (Стоит неподвижно, втянув шею и поджав одну ногу) У какой птицы самый длинный язык? (У дятла – до 1,5 метров) У каких птиц крылья покрыты не перьями, а чешуей? (У пингвинов) Какая птица имеет самый длинный хвост? (Сорока) Где синицы вьют гнезда? (В дуплах деревьев) Какую пользу приносят синицы? (Поедают жучков и личинок) Когда гуси бывают особенно злыми? (Когда появляются гусята) Какой длины достигают крылья гуся? (До 1,5 метров) Как гуси защищают своих детей от непогоды? (Прячут под крыльями)

Ведущий 2. Соревнование команд продолжается. Следующий конкурс – на лучшее знание пословиц. Вам предлагаются карточки с названиями птиц. Вспомните пословицы, в которых упоминаются эти птицы. На размышление одна минута. Максимум – 5 баллов.

Воробей (слово не воробей – вылетит не поймаешь. Старого воробья на мякине не проведешь). Кулик (всяк кулик свое болото хвалит). Гусь (гусь свинье не товарищ). Синица (лучше синица в руках, чем журавль в небе. Синичка – невеличка, а птичка).

Ведущий 1. Пока команды думают вопросы болельщикам.

Назовите любимое лакомство аистов. (Лягушки) Гнездо какой птицы висит над самой водой на конце ветки в виде мягкого мешочка? (Ремез) Что такое Красная книга? (Книга о животных, которым грозит опасность исчезновения)

Спасибо. Минута прошла, и теперь послушаем команды. Ответы команд.
Ведущий 2. Сейчас мы посмотрим, как вы умеете отгадывать загадки. За каждую верно отгаданную загадку – 2 балла.

Летом за пахарем ходит,
А под зиму с криком уходит. (Грач) Он серенький на вид,
Но пеньем знаменит. (Соловей) Днем слепа, ночью зряча,
Мышей ловит, а не кот. (Сова) Встали братья на ходули,
Ищут корма по пути.
На ходу ли, на бегу ли
Им с ходулей не сойти. (Журавли) Маленький мальчишка в сером армячишке
По дворам шныряет, крохи собирает,
В полях ночует, коноплю ворует. (Воробей) Каждый год я к вам лечу –
Зимовать у вас хочу.
Я еще красней зимой,
Ярко красный галстук мой. (Снегирь) Не король, а в короне, не гусар, а при шпорах,
На часы не взглядывает, а время знает. (Петух) Спереди – шильце, сзади – вильце,
Сверху – синее суконце,
Снизу – белое полотенце. (Ласточка) Крылатый, горластый, красные ласты. (Гусь) Среди деревьев кузнецы куют. (Дятлы) Мать, отца не знаю, но часто называю,
Детей знать не буду – чужим сбуду. (Кукушка) Днем спит, ночью летает, прохожих пугает. (Филин)

Молодцы. Совет мудрейших сейчас подведет итоги, и объявит нам Ведущий 2. Пока Совет мудрейших подводит итоги, вопрос болельщикам. Я назову слово, а вы скажите пословицу, в которой есть это слово. “Птица”. (Вариант ответа: Птицу узнают в полете, а человека – в работе). Ведущий 1. Давайте послушаем Совет мудрейших. Подведение итогов, награждение победителей.

Приложение 4

Музыкальная гамма

«До» - дом моделей

Этот конкурс готовится заранее. От каждой команды готовятся по 4 человека, которые показывают четыре модели далекого прошлого славян: зима, весна, лето, осень. Показ происходит под музыку П.И. Чайковского «Времена года», сопровождается комментариями. Жюри оценивает оригинальность модели и комментария.

«Ре» - ревю

Музыкальное ревю. Каждая команда должна выпустить под фонограмму известного певца или группы. Чем больше участников, тем лучше.

«Ми» - мимика и жесты

Изобразить пантомимой пословицы:

Любишь кататься – люби и саночки возить.

Семь раз отмерь – один отрежь.

Чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало.

Лес рубят, щепки летят.

У семи нянек дитя без глазу.

С миру по нитке - голому рубашка.

Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.

«Фа» - фауна

Нарисовать любое животное, но только всей командой не обсуждая заранее. Начинает капитан, а затем каждый должен дорисовать какую-нибудь деталь.

«Соль» - сольдо

Сольдо – это итальянская монета. Пять золотых сольдо получил Буратино. Представьте, что вы артисты театра Карабаса-Барабаса и исполните номер «Птичка польку танцевала».

Зрителям раздаются «сольдо» (бумажные жетоны). После выступления представители каждой команды собирают в свою коробку «сольдо». Побеждает та команда, у которой их окажется больше.

«Ля» - лягушка

Стоя попасть в цель.

«Си» - сивка-бурка

1. Какой месяц короче всех? (Май - в нем всего три буквы).
2. Какая река самая страшная? (Река Тигр).
3. Может ли страус назвать себя птицей? (Нет, т.к. он не умеет говорить).
4. Что стоит между окном и дверью? (Буква «и»).
5. Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Уроки).
6. Что станет с зеленым мячиком, если он упадет в Желтое море? (Он намокнет).
7. Какой рукой лучше размешивать чай? (Чай лучше размешивать ложкой).
8. На какой вопрос нельзя ответить «да»? (Вы спите?).
9. Каким гребнем нельзя причесываться? (Петушиным).
10. Мужчина вел большой грузовик. Фары не горели, луны тоже не было, фонари вдоль дороги не светили. Женщина стала переходить дорогу перед машиной, но водитель ее не задавил. Как ему удалось разглядеть ее? (Был день).
11. На какое дерево садится ворона во время дождя? (На мокрое).
12. Из какой посуды нельзя ничего съесть? (Из пустой).
13. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон).
14. За чем мы едим? (За столом).
15. Когда машина едет, какое колесо у нее не крутится? (Запасное).
16. Почему, когда захочешь спать, идешь на кровать? (По полу).
17. До каких пор можно идти в лес? (До середины - дальше идешь из леса).
18. Когда человек бывает деревом? (Когда он со сна -«сосна»).
19. Почему корова ложится? (Потому что не умеет садиться).
20. Может ли дождь идти два дня подряд? (Нет, т.к. ночь разделяет дни).

1.Забежал щенок в курятник разогнал всех петухов. Три взлетели на насест, а один в кадушку влез. Два в раскрытое окно. Сколько было их всего? (Шесть)

2.Назовите сказки, в названии которых есть цифры и числа? (3 поросенка, Волк и 7 козлят, О мертвой царевне и 7 богатырях,7 Семенов - 7 Симонов, Али - баба и 40 разбойников, Белоснежка и 7 гномов, Цветик 7 - цветик и др.)

3. Что надо сделать, чтоб четыре парня остались в одном сапоге (Снять с каждого по одному сапогу)

4.Сколько гласных букв в русском алфавите? (10)

5.Какой месяц короче других? (Май, всего три буквы)

6.Сколько килограммов весит один пуд? (16кг.)

7.Портной имеет кусок сукна в 16 метров, от которого он ежедневно отрезает по 2 метра. По истечении скольких дней он отрежет последний кусок? (По истечении 7дней)

8. Врач прописал больному три укола по одному через каждые полчаса. Через сколько времени будут сделаны все уколы? (Через час)

1.В какой праздник показывали кукольный спектакль в Вифлеемском ящике? (В Рождество Христово)

2.На какой праздник обмениваются крашеными яйцами? (На Пасху)

3.Народный праздник, в который выпекали жаворонков? (Гуканье весны еще его называли Сороки или Жаворонушки)

4.Крестьянскую обувь лапти плели из лыка, а из чего добывали лыко? (Из древесины липы)

5.Кто был первым космонавтом в мире и когда отмечается день космонавтики? (Юрий Гагарин, 12 апреля)

1.Почему бабочку назвали крапивницей? (Ее гусеницы живут на крапиве)

2.Путник часто ранит ноги - вот и лекарь у дороги. (подорожник)

3.Что ест жаба зимой? (Она спит)

4.Как называется растение, на котором цветки разного цвета; розовые, голубые, синие и фиолетовые? (Медуница)

5.Куда записывают названия исчезающих растений и животных? (В Красную книгу природы)

6.Почему стрижи и ласточки в хорошую погоду летают высоко, а в сырую над самой землей?

(У насекомых намокают крылья, и они не могут взлетать высоко.)

7.Какое животное летом ест траву, а зимой кору и ветки деревьев? (Лось)

1.Название книги, в которой собраны сказы Бажова П.П. (Малахитовая шкатулка)

2. Как звали знаменитого мастера, выточившего чащу из малахита? (Данила - мастер)

3. Откуда Илья зачерпывал воду ковшом? (Из Синюшника колодца)

4. Хранительница подземных кладов Уральских гор? (Хозяйка Медной горы)

5. Что необычного было у дочери Великого Полоза и как ее звали? (Ее звали Золотой волос, у нее коса из золота)

6. Сам большой да бородатый, а ора махонькая и носишко пуговкой. Идут по улице, а кошчонка, ободранная за ними попрыгивает.» Из какого сказа эти персонажи и как их зовут? Серебряное копытце. Дед Кокованя, Дарена и Мурена.

1.Под одной крышей четыре брата стоят? (Стол)

2.Живет в нем вся вселенная, а вещь обыкновенная? (Телевизор)

3.Всем кто придет и всем кто уйдет она ручку подает? (Дверь)

4.Золотая птичка вечером в дом влетает, весь дом освещает? (Электрическая лампочка)

5.Дом из жести, а жильцы в нем вести? (Почтовый ящик)

6.Лето придет не глядят на нее, а зима настанет, обнимают ее? (Печь)

7.Место для хранения домашних заготовок в своем доме, а не в квартире? (Погребок)

Название

Арифметический понедельник

Сколько лет в яйце цыпленку,
Сколько крыльев у котенка,
Сколько в алфавите цифр,
Сколько гор проглотит тигр,
Сколько мышка весит тонн,
Сколько в стае рыб ворон,
Сколько зайцев съела моль,
Знает только цифра…
(ноль )

Сколько месяцев в зиме,
В лете, в осени, в весне,
Сколько глаз у светофора,
Баз на поле для бейсбола,
Граней у спортивной шпаги
И полос на нашем флаге,
Что нам кто ни говори,
Знает правду цифра…
(три )

Сколько солнышек за тучкой,
Сколько стержней в авторучке,
Сколько у слона носов,
Сколько на руке часов?
Сколько ног у мухомора
И попыток у сапера,
Знает и собой гордится,
Цифра-столбик…
(единица )

Сколько лапок у мангуста,
Лепестков в цветке капусты,
Пальцев на куриной ножке
И на задней лапе кошки,
Рук у Тани вместе с Петей
И всего сторон на свете
Да и океанов в мире,
Знает циферка…
(четыре )

Сколько ушек на макушке,
Сколько ног у пол-лягушки,
Сколько у сома усов
У планеты полюсов,
Сколько в целом половинок,
В паре - новеньких ботинок,
И передних лап у льва
Знает только цифра…
(два )

Сколько в радуге цветов,
Дней в неделе у китов.
Гномиков у Белоснежки,
Братьев-близнецов у пешки,
Нот, что знают даже дети,
И всего чудес на свете,
Разобраться с этим всем
Нам поможет цифра…
(семь )

Тема: «Вселенная»

Белые цветочки вечером расцветают, а утром увядают (Звезды)

Рогалик, рогалик, золотые рожки! Тучке сел на плечи, с тучки свесил ножки (Месяц )

Выше леса, выше гор расстилается ковер. Он всегда – всегда раскинут над тобой и надо мной, то он серый, то он синий, то он ярко-голубой. (Небо )

Кто в году четыре раза переодевается (Земля )

Большой подсолнух в небе, цветет он много лет. Цветет зимой и летом, а семечек все нет. (Солнце )

Над клубком челнок летает, на клубок витки мотает (Спутник, Земля )

Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят (Созвездие Большая Медведица )

1. ...Только видит: вьётся вьюга,Снег валится на поля,Вся белёшенька земля.Девять месяцев проходит,С поля глаз она не сводит.Вот в сочельник в самый, в ночьБог даёт царице дочь.О хорошей. “Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях”.
2. Делать нечего: бояре,Потужив о государеИ царице молодой,В спальню к ней пришли толпой.Объявили царску волю –Ей и сыну злую долю,Прочитали вслух указ,И царицу в тот же часВ бочку с сыном посадили,Засмолили, покатилиИ пустили в Окиян –Так велел-де царь Салтан.
О хорошей. “Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди”.
3. Старичок к старухе воротился,Что ж? пред ним царские палаты,В палатах видит свою старуху,За столом сидит она царицей,Служат ей бояре да дворяне,Наливают ей заморские вины;Заедает она пряником печатным;Вкруг её стоит грозная стража,На плечах топорики держат. О плохой. “Сказка о рыбаке и рыбке”.
4. ... И девица,Шамаханская царица,Вся сияя как заря,Тихо встретила царя.Как пред солнцем птица ночи,Царь умолк, ей глядя в очи,И забыл он перед нейСмерть обоих сыновей.И она перед ДадономУлыбнулась – и с поклономЕго за руку взялаИ в шатёр свой увела.Там за стол его сажала,Всяким яством угощала;Уложила отдыхатьНа парчовую кровать.И потом, неделю ровно,Покорясь ей безусловно,Околдован, восхищён,Пировал у ней Дадон.
О плохой. “Сказка о золотом петушке”.

Встречаясь со знакомым человеком всегда нужно с ним … (Поздороваться )

Без языка живёт,

Не ест и не пьёт,
А говорит и поёт. (Радио )

Протянулся мост на семь верст, а в конце моста – золотая верста. (Неделя )

Худеет с каждым днем толстяк и не поправится никак. (Календарь )

Где сухого камня не найдешь? (В воде)

Он охотно пыль вдыхает, не болеет, но чихает. (Пылесос)

Летом вырастают, осенью опадают.(Листья)

Дождь пришёл, и вырос мост Растянулся на семь вёрст. И висит он золотой - Над деревней и рекой. Не проехать по нему Ни машине, ни коню. (Радуга)

1. День и ночь стою на крыше,
Нет ушей, но все я слышу,
Вдаль гляжу, хотя без глаз,
На экране мой рассказ. (Антенна)

2. Бел, как снег,
В чести у всех.
В рот попал -
Там и пропал. (Сахар)

3. Из железа тучка,
А у тучки - ручка.
Эта тучка по порядку
Обошла за грядкой грядку. (Лейка )

4. Есть у меня в квартире робот.
У него огромный хобот.
Любит робот чистоту
И гудит, как лайнер "ТУ".
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает. (Пылесос )
5. Под Новый год пришёл он в дом
Таким румяным толстяком.
Но с каждым днём терял он вес
И наконец совсем исчез. (Календарь )

Росли 2 вербы. На каждой вербе по 2 ветки, на каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш? (0) На яблоне было 10 яблок, а на иве на 2 меньше. Сколько всего яблок? (10) Если петух стоит на двух ногах, то весит 4 килограмма. Сколько будет весить петух, стоя на 1 ноге? (4 кг). Крышка стола имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько стало углов у стола? (5)

На одном дереве сидело 40 сорок. Проходил охотник, выстрелил и убил 6 сорок. Сколько сорок осталось на дереве? (Ни одной сороки испугались выстрела и улетели)

Два игрока играли в шахматы друг с другом 2 часа. Сколько времени играл каждый? (2 часа)

1. Назовите даты начала и окончания ВОВ (22 июня 1941, 9 мая 1945) 2. Какое государство в 1941 году без объявления войны вторглось в пределы Родины. (Фашистская Германия, 3 час 15 мин) .3. Кто был Верховным Главнокомандующим (Сталин И.В.) 4. Назовите крепость, ставшую символом несгибаемого мужества в первые дни ВОВ. (Брестская крепость) 5. Какие сражения вы знаете? (Оборона Брестской крепости, битва под Москвой, оборона Севастополя, Харьковское сражение, Сталинградская битва, Курская битва, битва за Ленинград и взятие рейхстага) 6. Что вы знаете о Тане Савичевой.7. Кто принимал Парад Победы на Красной площади в 1945 году. (Жуков Г.К.)

Тема «Насекомые»

Осенью в щели забьется, а весной проснется. (Муха )

На лугу живет скрипач, носит фрак и ходит вскачь (Кузнечик )

Над цветком порхает, пляшет, веерком узорным машет. (Бабочка )

кто за печкою живет, спать мне ночью не дает? (Сверчок )

То погаснет, то зажжется ночью в роще огонек. Угадай как он зовется? Ну конечно ж… (Светлячок )

Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик (Стрекоза )

7. В лесу у3 пня суетня, беготня, народ рабочий весь день хлопочет (Муравьи )

Сок из цветов она берет, и в сотах копит сладкий мед. (Пчела )

Кто здоровается первым, если встретились старший и младший. (Здоровается первым младший)

Ты идешь с товарищем на улице. Он познакомился с незнакомым тебе человеком, приостановился. Надо ли здороваться и тебе. (Да, надо)

Вы вошли в автобус с задней площадки и увидели, что у передней двери стоят ваши друзья. Надо поздороваться с ними, если надо, то как это сделать. (Да надо, можно кивнуть головой)

С вами, наверное такое бывает, встречаете вы часто человека по дороге в школу, но не знакомы с ним. Полагается ли в таких случаях здороваться (Да)

Кто подает первым руку, старший младшему или младший старшему. (Первым протягивает руку старший младшему)

Представьте, что в театре или в кино, вам нужно пройти на свое место, как вы будете проходить между рядами.(лицом к сидящим)

Он - чудак или невежда?
На любого посмотри:
Сверху носится одежда.
У него ж она внутри. (Гардероб)
Когда лежу на месте,
Не раскрывая рта,
Во мне, скажу но чести,
Такая пустота!
Скорей, скорей бы лето
! И люди будут класть
Дорожные предметы
В мою большую пасть. (Чемодан)
Из холодной резины,
А греть умеет.
Нальешь кипятку -
Тогда и согреет. (Грелка)
Две сестрицы друг за другомПробегают круг за кругом:Коротышка – только раз,Та, что выше, - каждый час. (Часовые стрелки)

Список используемой литературы:

2.Внеклассные мероприятия. 4 класс, - М., ВАКО (Мозаика детского отдыха).

Используемые ресурсы

(Психология ребёнка)

http://www.baby.ru/community/view/219392/forum/post/13099054/ (Вопросы с подвохом)

http://kidportal.ru/zagadki/logicheskie/ (Логические загадки)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №18»

_______________________________________________________________

выездной профильный летний палаточный лагерь для детей «группы риска»

« Школа БЕЗ опасности »

заместитель директора по ВР тел: 63-93-43, 8 912 455 42 16

год

Информационная карта проекта

Номинация

«Здоровая нация»

Полное название проекта

Летний палаточный лагерь «Школа БЕЗ опасности».

Форма проведения

(тип лагеря) *

Палаточный лагерь

Направление деятельности **

Спортивно-оздоровительное

Сроки проведения

июль 2015 года

Участники проекта

Обучающееся МБОУ «СОШ №18»

Общее количество участников

40 человек

(из них 6 человек - организаторы лагеря)

Условия участия в реализации проекта

Наличие справки о состоянии здоровья, прививки от клещевого энцефалита.

Цель проекта

Создание условий для активного отдыха детей «группы риска» во время летних каникул путём организации палаточного лагеря

Полная сумма реализации проекта

350 540,00

Привлеченные средства

120 000,00 (родительский взнос)

Название проводящей организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №18»

Юридический адрес, телефон, факс, электронная почта

г.Ижевск, ул.Демократическая,37, 63-93-43

school 18 udm @ mail . ru

Столбова Мария Анатольевна заместитель директора по воспитательной работе МБОУ «СОШ №18»

Директор МБОУ «СОШ№18» О.А.Иванова

«_____»__________

Пояснительная записка.

Организация альтернативного летнего отдыха детей «группы риска» одна из задач школы. Использование новых технологий, методов и форм работы с детьми «группы риска», организация и проведение мероприятий, способствующих всестороннему развитию детей, находящихся в трудной жизненной ситуации всё это способствует формированию «новой личности».

Активная туристско-спортивная деятельность позволяет детям удовлетворять естественную потребность в постоянных передвижениях, заложенных в человеке на генетическом уровне.

Детский летний отдых на сегодняшний день становится для детей и родителей всё более дорогостоящим. Поэтому палаточный лагерь может быть хорошей альтернативой стационарному лагерю. Дети любят романтику - ночные костры, отсутствие родителей, походную пищу, построить на этот период собственную хозяйственную деятельность. На время проведения палаточного лагеря обучающиеся учатся быть самостоятельными в автономных условиях, без социальных сетей и «гаджетов».

Организация летнего палаточного лагеря логично дополнит воспитательную работу образовательного учреждения по формированию гуманистических отношений в юношеской среде, а так же позволит снизить количество правонарушений подростков в летний период и увеличит число молодых людей, разделяющих ценности здорового образа жизни.

Актуальность проекта заключается в воспитании обучающихся посредством спортивно-оздоровительного туризма. С 2014 года школа активно развивает спортивно-туристическое направление, и лагерь как нельзя лучше вписывается в данное направление.

Участие в проекте способствует развитию физических способностей детей как залога эффективности его технических и тактических действий в любых экстремальных ситуациях.

Проект позволяет освоить начальные навыки водного и пешеходного туризма, расширить свои знания в вопросах экологии, и бережного отношения к природе. Участие в лагере даёт возможность в дальнейшем выполнить разрядные нормы и требования Единой Всероссийской спортивной классификации.

Приобретенное оборудование, для реализации проекта, будет использоваться для работы секции спортивного туризма и продолжит традицию проведения летних палаточных спортивно-оздоровительных лагерей.

Все мы привыкли к жизни в комфортных условиях современного мира. Еда всегда есть в магазинах, вода в свободном доступе и цивилизация проникла уже везде, где только можно. Мы уже не задумываемся над тем, что может произойти ситуация, которая оставит нас наедине с самим собой и экстремальными, а местами даже враждебными природными условиями. Как вы поведете себя в такой ситуации? Достаточно ли у вас знаний и навыков для самостоятельного выживания без воды и пищи? Что вы знаете об охоте и строительстве? …… Спроси себя: «А что Если…?»

Цели: Научиться выживать в экстремальных условиях.

Практико-теоретический курс по системам и теориям выживания в различных условиях. Легкие полевые испытания и практические задания.

Полноценный курс выживания в природных условиях. Полный курс теории с отработкой на практике основных необходимых моментов и принципов.

Курс включает в себя изучение теоретической основной части и подготовка к практическим заданиям, выживания в условиях приближенных к экстремальным до 2-х дней.

Этот курс позволит обрести знания и умения, которые позволят выжить практически в любых экстремальных условиях. И выжить не только в одиночку, но и суметь спасти жизни тех, кто менее подготовлен к таким ситуациям.

Жизнь современного человека сделала его слишком уязвимым к любым враждебным условиям, и даже минимальное изменение уровня комфорта, может повлиять на его эмоциональное, психическое и физическое состояние. Подготовиться к любым изменениям и получить на практике необходимые знания.

Помните, в нашей жизни может случиться все, что угодно, и невозможно предусмотреть все события. Но если вы готовы то никакие вне штатные события не смогут застать врасплох.

Завершение курса, оценка полученных знаний

3. Цели и задачи проекта.

Цель: Научится выживать в любых экстремальных условиях и получить основные навыки, необходимые для спасения в любой ситуации.

Задачи:

Познакомить детей с возможными экстремальными ситуациями в лесу, в городе.

Привить навыки самообслуживания и взаимопомощи в экстремальных условиях;

Приобщить подростков к природоохранной деятельности.

Пропаганда здорового образа жизни;

4. Участники проекта

Проект рассчитан на обучающихся «группы риска» МБОУ «СОШ №18».

Возраст участников 10 – 17 лет.

Наличие справки о состоянии здоровья, прививки от клещевого энцефалита – обязательно.

5. Содержание проекта.

Продолжительность палаточного лагеря – 6 дней. Место расположение палаточного лагеря на территории ДОЛ «ДРУЖБА».

Проект предусматривает знакомство с туристско-спортивной деятельностью и теоретическим и практическим курсом выживания.

Каждое направление состоит из двух частей:

1. мастер классы по поведению в экстремальных ситуациях;

2. практические занятия на местности;

3. анализ практических занятий.

Содержание данного проекта предусматривает обучение детей, начиная со знакомства с такими видами туризма как пешеходный и водный туризм и заканчивая практическими испытаниями, проверкой полученных знаний на практике и вовлечением обучающихся к занятиям спортивным туризмом.

Участники лагеря приобретают знания об основах поведения в природных условиях, поведения на воде, а так же знания и умения, которые могут пригодиться в экстремальных условиях. О понятиях здорового и активного образа жизни. Приобщаются к природоохранной деятельности (очистка леса от сухостоя, очистка мест стоянок от несознательных участников пикников и т.д). Учатся обслуживать себя во время проведения палаточного лагеря, который не предусматривает стиральной машины, газовой плиты, батареи с отоплением, розетки с электричеством, а так же стола и стула.

Программа лагеря

Заезд. Организация палаточного лагеря. Расселение участников. Инструктаж по правилам поведения. Знакомство с распорядком дня. Игровая программа на знакомство и сплочение группы.

Работа в группах по 15 человек. Радиальные выходы групп до места проведения практических занятий:

1. Получить информацию о возможных экстремальных ситуациях и правилах поведении в них.
2. Отработать основные навыки, способствующие выживанию в любых условиях (Выживание в городе, в лесу, на воде).

3. Научиться пользоваться специальным оборудованием и средствами спасения.
4. Научиться ориентироваться на местности как при помощи компаса и карты, так и в отсутствии спец-средств.
5. Узнать различные методы добычи пищи и ее приготовления (Собирательство и охота)
6. Методы добычи воды, огня.

9. Узнать методы организации укрытия в разных условиях и организация лагеря.
10. Получить общие навыки определения растений (Ядовитые, Питательные, Лечебные)
11. Узнать методы первой помощи и оказании медицинской помощи в экстремальных условиях
12. Узнать методы условной сигнализации и способы привлечения внимания.

Анализ практических занятий, общелагерные мероприятия (в вечернее время в лагере предполагается проведение развлекательных программ, традиционный вечерний круг с костром песнями под гитару).

Смена мастер-классов. Работа в группах по 7-8 человек, каждая группа в течение смены посещает мастер-классы по выживанию. В конце смены проверка полученных знаний. Организация соревнований «Маршрут выживания».

Радиальные выходы групп

Подведение итогов. Награждение активных участников и победителей. Уборка лагеря. Отъезд

Содержание

1 часть

Водный блок

Пешеходный блок

2.Мастер-классы и занятия по темам: Основные понятия и характеристика водного туризма. Личное и командное снаряжение, требование к нему. Суда водного туризма. Определение мест, пригодных для организации бивака Виды костров, их предназначение. Разжигание костра Комплектование личного снаряжения. Укладка рюкзаков и подгонка личного снаряжения.

Байдарка. Сборка – разборка.

Катамаран. Сборка – разборка.

Техника отвала от берега, причаливания.

Управления катамараном. Основы техника гребли, гребки.

Управления байдаркой. Основы техника гребли, гребки.

Спасательные работы на воде. Оказание первой доврачебной помощи.

Инструктаж по технике безопасности

Мастер-классы и занятия по темам:

Основные понятия и характеристика пешего туризма. Личное и командное снаряжение, требование к нему. Определение мест, пригодных для организации бивака Виды костров, их предназначение. Разжигание костра Комплектование личного снаряжения. Укладка рюкзаков и подгонка личного снаряжения.

Технические и специальные задания:

Компас. Работа с компасом.

Измерение расстояний.

Ориентирование по местным предметам.

Определение места своего стояния.

Определение времени по компасу и часам.

Оказание первой доврачебной помощи.

Работа с веревками. Организация различных переправ.

2 часть

Участие в практических заданиях на воде:

Спасательные работы на воде. Оказание первой доврачебной помощи. Организация временного укрытия. Добывание воды.

Радиальный выход без специального оборудования с организацией ночевки в построенном временном укрытии, добывание огня, воды.

Оказание первой доврачебной помощи пострадавшему. Организация круглосуточного дежурства возле условно – пострадавшего.

3 часть

4 часть

Возвращение групп на место палаточного лагеря. Анализ пройденного маршрута.

Спортивные игры. Общелагерные дела

6. Кадры проекта

В организации и проведении летнего палаточного лагеря, практических занятий и специальной подготовки, зачетных занятий участвуют инструкторы детско-юношеского туризма, прошедшие обучение в РЦДОД и имеющие удостоверение «Инструктор детско-юношеского туризма».

Медик – привлеченный специалист. Организатор мастер – класса по оказанию первой доврачебной помощи.

Ответственный за спортивную программу в лагере – Хазиева Наталья Леонидовна - педагог МБОУ «СОШ №18» преподаватель физической культуры 1 квалификационной категории.

Спортивный блок представлен ежедневной утренней зарядкой, соревнованиями по мини-футболу, русской лапте, баскетболу и другим игровым видам спорта, а так же туристическими соревнованиями.

7.Материально – техническое обеспечение проекта.

Для реализации проекта необходимо следующее снаряжение:

Веревка - Ǿ10 мм – 300 м.

Системы страховочные в комплекте – 8 штук.

Карабины страховочные – 30 штук.

Жумары- 8 шт.

Фрикционные устройства – 8 шт.

Каски - 5 шт.

Компасы -6 шт.

Палатки – 10 штук для размещения группы 30 человек.

Котелки – 10 л – 2 штуки, 8 л – 2 штуки, 7 л – 2 штуки.

Тент-2 шт.

Рюкзаки – 10 штук.

Спальники – 20 штук.

Коврики – 10 штук.

Байдарки – 2 шт.

Весла - 8 шт.

Спас. жилет – 8 шт.

Часть оборудования имеется в школе. Недостающее оборудование предполагается приобрести за счет финансирования с помощью родительского взноса.

Родительский взнос с участников программы составит 4000 рублей

Питание и проживание в лагере за счёт финансирования проекта.

8. Ожидаемые результаты и методика их оценки.

По итогам участия в лагере:

1. Обучающиеся приобретут знания об основах пешего и водного туризма (будут уметь поставить палаточный лагерь, соблюдая все требования техники безопасности, уметь использовать групповое снаряжение, уметь распределять обязанности в группе и т.д.).

2. Получат навыки о поведении в экстремальных ситуациях, оказания первой доврачебной помощи в экстремальной ситуации, умения выживать в лесу, добывать огнь и воду,

2. Участники лагеря получат навыки самообслуживания во время проведения палаточного лагеря.

3. Повышение экологической культуры детей, через приобретение навыков бережного отношения к природе (очистка леса от сухостоя, очистка мест стоянок от несознательных участников походов).

4. Запись детей в спортивно-туристические секции.

Методика оценки полученных результатов: Анализ проведения палаточного лагеря всеми участниками проекта. Анкетирование участников проекта.