ความสามารถในการออกแบบของโรงเรียนที่จะหา ความสามารถในการออกแบบของอาคาร
โดยคำนึงถึงภาระเฉพาะของร้านค้าอาหารที่ไม่ใช่อาหารนำมาพิจารณาจากตาราง 2.2.1 ของ RD
พื้นที่ร้านค้า ม.2
กำหนดกำลังไฟฟ้ารีแอกทีฟ:
เรายังพบพลังที่ชัดเจนทั้งหมด:
ปัจจุบันถูกกำหนดโดยนิพจน์:
การคำนวณโหลดดำเนินการโดยใช้โปรแกรม EXCEL ผลการคำนวณทั้งหมดจัดทำเป็นตารางและแสดงในภาคผนวก A
1.4 การคำนวณภาระแสง
การคำนวณภาระไฟฟ้าของเครือข่ายการอุทิศกลางแจ้งนั้นพิจารณาจากกำลังทั้งหมดของการติดตั้งระบบแสงสว่าง โดยคำนึงถึงค่าสัมประสิทธิ์ความต้องการเท่ากับหนึ่ง ในกรณีนี้ กำลังไฟฟ้าถูกกำหนดโดยพื้นฐานของการคำนวณแสง โดยคำนึงถึงลักษณะของการส่องสว่างของอาณาเขต การส่องสว่างปกติในปัจจุบันของอาณาเขตเหล่านี้ ประเภทและพารามิเตอร์ของหลอดไฟที่ใช้
จากการคำนวณแสงสว่าง พลังงานเฉพาะของการส่องสว่างจะถูกกำหนด ซึ่งอ้างอิงถึง 1m2 ของพื้นผิวที่ส่องสว่าง:
, (8)
กำลังไฟของหลอดไฟระบุอยู่ที่ไหน (DN 250 W)
การสูญเสียพลังงานในบัลลาสต์, GRL, W,
จำนวนโคมโคมต่อแถวคือ
จำนวนแถวของโคมไฟ
ระยะห่างของโคมของแต่ละโคมในหน่วย m
ความกว้างของถนนคนเดินรถ
การคำนวณดำเนินการโดยใช้โปรแกรม Light-in-Night Road พลังของหลอดไฟคือ 70 W, โคมไฟถูกเซ, โคมไฟสองแถว, ระยะห่างของหลอดไฟคือ 30 เมตร ในฐานะโคมไฟเราใช้โคมไฟ ZhKU12-70-001 พร้อมหลอด HPS 70 W จากการคำนวณได้ค่าต่อไปนี้:
ตารางที่ 1- การคำนวณแสง
บนทางด่วน
|
ตัวบ่งชี้ | ||
|
Lmin / Lmax | ||
|
Emax / เอสเคร | ||
บนทางเท้า
2.การออกแบบแหล่งจ่ายไฟแรงดันต่ำ
ระบบจ่ายไฟถูกสร้างขึ้นโดยขึ้นอยู่กับขนาดของสิ่งอำนวยความสะดวกและการใช้พลังงาน ตามกฎแล้วจะมีการพิจารณาตัวเลือกหลายตัวสำหรับแหล่งจ่ายไฟและบนพื้นฐานของการเปรียบเทียบทางเทคนิคและเศรษฐกิจจะมีการตัดสินใจขั้นสุดท้าย
2.1 การกำหนดตำแหน่งของTP
เลือกสถานีไฟฟ้าย่อย 6 สถานี มีสถานีย่อยหม้อแปลงสองสถานีสำหรับแต่ละไตรมาส TP แต่ละตัวอยู่ใกล้กับศูนย์กลางของความเข้มข้นของโหลดมากที่สุด
2.2 การเลือกรูปแบบและส่วนตัดขวางของเครือข่ายการกระจาย 0.4 kV
งานสร้างโครงข่ายไฟฟ้ามักจะมีหลายตัวแปร ดังนั้น เกณฑ์ที่สำคัญคือประสิทธิภาพในแง่ของต้นทุนการก่อสร้างและการดำเนินงาน และการใช้โลหะที่ไม่ใช่เหล็ก ควรให้ความสนใจกับการใช้งานง่าย ความน่าเชื่อถือของวงจร และความเรียบง่าย บางครั้งข้อกำหนดเหล่านี้มีความสำคัญเหนือกว่าข้อกำหนดด้านเศรษฐกิจ กล่าวคือ วงจรควรถูกสร้างขึ้นในลักษณะที่สามารถตรวจจับและเปลี่ยนส่วนที่เสียหายของเครือข่ายได้ง่าย เพื่อที่จะปิดผู้บริโภคให้น้อยที่สุด การประเมินและการเลือกโครงการสามารถทำได้โดยพิจารณาจากผลรวมของตัวชี้วัดทั้งหมดเท่านั้น โดยสัมพันธ์กับเงื่อนไขเฉพาะของอาคารสถานที่ที่กำลังก่อสร้าง มีโครงร่างที่เป็นไปได้ต่อไปนี้ของเครือข่ายอุปทาน 0.4 kV: วน, วงแหวน, บีมและอื่น ๆ
น่าเชื่อถือและประหยัดที่สุดเมื่อเปรียบเทียบกับตัวเลือกอื่น ๆ คือแผนภาพการเชื่อมต่อแบบวนซ้ำขององค์ประกอบเครือข่าย 0.4 kV นอกจากนี้ การออกแบบแบบวนซ้ำยังมาแทนที่คาน 2 อัน ดังนั้นเราจึงนำการออกแบบลูปมาใช้
รูปที่ 2 - แผนภาพการเชื่อมต่อแบบวนซ้ำ
เมื่อจ่ายไฟให้ผู้บริโภคมักใช้สายเดียวกัน
ผู้บริโภคในอาคารที่พักอาศัยและอาคารสาธารณะและสถานที่ก็ได้รับอาหารเช่นกัน โหลดไฟฟ้าที่คำนวณได้สำหรับสายที่สูงถึง 1 kV ถูกกำหนดโดยสูตร:
(9)
ที่ไหนเป็นภาระสูงสุดของอาคารจากจำนวนอาคารที่จัดหาโดยสาย
ข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรียน ความจุการออกแบบของโรงเรียนคือ 600 คน ในปีการศึกษา 497 คนเรียนที่โรงเรียน อาคารเรียน 3 ชั้นมีห้องเรียน 39 ห้อง ประกอบด้วยห้องวิทยาการคอมพิวเตอร์ 2 ห้อง โรงยิม 3 แห่ง โรงอาหาร 240 ที่นั่ง 1 แห่ง อาคารแพทย์ 1 ห้อง ห้องทำงานของนักจิตวิทยาและครูสังคม ห้องสมุดโรงเรียนขนาด 300 ตร.ม. ห้องกีฬาและหอประชุมมีอุปกรณ์ที่จำเป็นครบครัน อาณาเขตของโรงเรียนมีสนามกีฬา โรงอาหารของโรงเรียนติดตั้งอุปกรณ์เทคโนโลยีและเครื่องทำความเย็นที่ทันสมัย
จำนวนนักเรียน แยกตามชั้น ชั้น จำนวนคน การจัดหาครู 1 "A" 26 100% 1 "B" 25 100% 1 "C" 25 100% 2 "A" 26 100% 2 "B" 24 100% 2 "C " 20 100% 3 "A" 23 100% 3 "B" 22100% 3 "C" 17100% 4 "A" 26100% 4 "B" 27100% 5 "A" 26100% 5 "B" 26100% 6 "A "% 6 "B" 28100% 7 "A" 23100% 7 "B"% 8 "A" 22100% 8 "B"%%% รวม:%
รวมอาจารย์ผู้สอนที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับกระบวนการศึกษา 31 คน (มี 28) พนักงานธุรการและการจัดการรวม 5 คน (มี 6) (มี 6) (3 มีการผสมผสานภายใน) อาจารย์หมวดอื่น ๆ 3 คน (มี 3)
อายุเฉลี่ยของครูคือ 43.5 ปี (12.9% ของอายุเกษียณ) ตำแหน่งงาน ได้แก่ ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน - 1 คน ผู้ปฏิบัติงานกิตติมศักดิ์ของการศึกษาทั่วไป - 2 คน ประเภททั้งหมด: สูงกว่า - 11 คน (35.4%) คนแรก - 10 คน (32) , 3%) การปฏิบัติตาม - 10 คน (32.3%)
จำนวนการคำนวณ (รูเบิล) 1. จำนวน FLP ตามการประมาณการสำหรับ 2012 (มาตรา 211) FLP ต่อเดือน (บรรทัดที่ 1-12) (เท่ากับผลรวมของบรรทัด 3,5,6,7,8,9 ) รวมถึง: 3. AUP ของพวกเขา FZP ของหัวหน้าและตัวแทนของ FZP ของคนงานการสอนที่ดำเนินการโดยตรงในกระบวนการศึกษาของ FZP ของประเภทอื่น ๆ ของคนงานการสอน FZP ของบุคลากรสนับสนุนการศึกษา FZP MOP FZP สำหรับบริการสาธารณะอื่น ๆ รวม: (เท่ากับ ถึงจำนวนหน้า 10-11) FZP สำหรับ GPA FZP สำหรับบริการอื่นๆ 18700
ค่าใช้จ่าย 1 ชั่วโมงนักเรียนคือค่าใช้จ่ายของงานวิชาการประมาณหนึ่งชั่วโมงกับนักเรียนที่คำนวณแล้วหนึ่งคนตามหลักสูตร ชั่วโมงนักเรียนสำหรับปีการศึกษา 11.26 รูเบิล
การวิเคราะห์ความเสี่ยงที่เป็นไปได้และการลดความเสี่ยง การลดความเสี่ยง การลดความเสี่ยง การกระจายจำนวนตำแหน่งเต็มเวลาและการกระจายหน้าที่ของหน้าที่ราชการ การปฏิบัติตามกฎหมายแรงงานที่เกี่ยวข้องกับพนักงาน การขาดบุคลากรสำหรับตำแหน่งใหม่ การดึงดูดผู้เชี่ยวชาญรุ่นใหม่ การเกิดขึ้นของความขัดแย้ง สถานการณ์การจ่ายค่าตอบแทนจูงใจ ให้รวมอยู่ในคณะทำงาน จำนวนพนักงานของสถานศึกษา ชุมชนผู้ปกครอง อย่างเพียงพอ
ชื่อ ระดับ จำนวนนักเรียน ผล การแข่งขันการนำเสนอทางชีววิทยา "ชีววิทยาแห่งอนาคต" เทศบาล1 ผู้ชนะรางวัล Evgeniy Kachioni เกรด 10 g การประกวดการนำเสนอฟิสิกส์ "ปีจักรวาล" เทศบาล2 ผู้ชนะรางวัล Sergey Shumakov เกรด 7 Goryachev Nikita เกรด 7 g เกมทางไกลในเขตเทศบาล1 ผู้ชนะ Rodionova Ksenia 7 z การประชุมระดับเขต "My Little Homeland" ในการเสนอชื่อ "Chronicle of the Native Land" เทศบาล 1 ผู้ชนะ Shumakov Sergey เกรด 8 e การแข่งขันเรียงความ "ครอบครัวของฉัน" เทศบาล1 ผู้ชนะรางวัล Shumakov Sergey เกรด 8 g การประกวดบทกวี "วีรบุรุษของเราและ ชัยชนะของเรา" เทศบาล1 ผู้ชนะรางวัล Vatanskaya Anastasia เกรด 8 g การแข่งขันของโครงการเพื่อสังคม "องค์กรในอนาคตในการตั้งถิ่นฐานของฉัน" เทศบาล 1 ผู้ชนะ Belozerova Anastasia เกรด 9
2552 2010 กลุ่มสร้างสรรค์ (สมาคม) ของนักศึกษาของสถาบันการศึกษาได้รับรางวัลและเป็นผู้ชนะการแข่งขันระดับภูมิภาคและในเมือง (ในช่วงสามปีที่ผ่านมา) อันดับที่ 2 ในการแข่งขันระดับภูมิภาคของผู้อ่านที่อุทิศให้กับวันแม่ สมาคมผู้รักชาติเด็ก "Voskhod" - ผู้ได้รับรางวัล; กลุ่มนักร้องและประสานเสียง "Consonance" - ผู้ได้รับรางวัล; อันดับที่ 2 ในการแข่งขันระดับภูมิภาคของผู้อ่านที่อุทิศให้กับมหาสงครามแห่งความรักชาติ อันดับที่ 2 ในการแข่งขันระดับภูมิภาค "ของเล่นปีใหม่" DPO "Voskhod" -2 ในการแข่งขันระดับภูมิภาคที่อุทิศให้กับการครบรอบ 70 ปีของการรบแห่งมอสโกและผู้ชนะของเกมกีฬาทางทหารระดับภูมิภาค "Cascade"; แกนนำและกลุ่มประสานเสียง "Consonance" - อันดับที่ 1 ในการแข่งขันของกลุ่มนักร้องประสานเสียงของเขต YID "ไฟเขียว" - อันดับที่ 2 ในการแข่งขันระดับภูมิภาคของผู้ตรวจการจราจรรุ่นเยาว์ อันดับที่ 1 ในการแข่งขันระดับภูมิภาค "Christmas Toy"; อันดับที่ 3 ในเกมปัญญาชนระดับภูมิภาค "Nature Connoisseurs"; อันดับที่ 2 ในการแข่งขันวาดภาพ All-Russian "เกี่ยวกับโลกที่ห่างไกล" ทีมสร้างสรรค์ (สมาคม) ของนักเรียนของสถาบันการศึกษาได้รับรางวัลและผู้ชนะการแข่งขันระดับภูมิภาค (ในช่วงสามปีที่ผ่านมา) อันดับที่ 2 ในการแข่งขัน All-Russian ของเด็ก ภาพวาด "Autumn Again" (ในภูมิภาคมอสโก) อันดับที่ 1 ในการแข่งขัน All-Russian "ต้นคริสต์มาสแห่งชัยชนะ" (ในภูมิภาค Podolsk) ผู้ชนะทีมกีฬาของเมืองและการแข่งขันกีฬาระดับภูมิภาค อันดับที่ 2 ในการแข่งขันเทนนิสระดับภูมิภาค อันดับที่ 2 ใน แชมป์ในหมู่โรงเรียนของภูมิภาค Podolsk ใน "Pioneerball"; อันดับที่ 2 การแข่งขันเทเบิลเทนนิสระดับภูมิภาค อันดับที่ 3 ในการแข่งขันกรีฑากรีฑาระดับภูมิภาค "Shipovka young"; อันดับที่ 3 การแข่งขันฟุตบอลระดับภาค
การแข่งขัน - "ธรรมชาติและแฟนตาซี", "ฤดูใบไม้ร่วงใน Erino" การประชุมเชิงปฏิบัติการของ Father Frost "City of Craftsmen" - งานฝีมือพื้นบ้านของภูมิภาคมอสโก การแข่งขันสำหรับการทำตุ๊กตา การมีส่วนร่วมในนิทรรศการระดับภูมิภาค, คอนเสิร์ต, เทศกาล การแข่งขันวาดภาพ "แม่มดฤดูหนาว", "เทพนิยายเหล่านี้ช่างสวยงามจริงๆ!" การประกวดภาพถ่าย "เราได้พักผ่อนกันทั้งครอบครัว" การศึกษาศิลปะและความงาม
ฉลองการแข่งขันระฆังช่อดอกไม้ครั้งแรก "Autumn colours of Erino" คอนเสิร์ต "ขอบคุณอาจารย์!" อุทิศให้กับสาวก การประชุมเชิงปฏิบัติการซานตาคลอส คริสต์มาส วันหยุด การแข่งขันอัศวิน ทบทวนอาคารและเพลง Shrovetide "Superschoolgirl" คอนเสิร์ต "เพื่อแม่ของเรา!" การแข่งขัน "ไฟเขียว" มหกรรมกีฬา "อีรินวิ่งผลัด" "ขอน้อมรำลึกถึงปีที่ยิ่งใหญ่เหล่านั้น!" บอลบัณฑิต.
สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล Turovskaya โรงเรียนมัธยมขั้นพื้นฐานขั้นพื้นฐาน
โครงการพัฒนา
โรงเรียนได้รับมอบหมายใน 1972
ความจุการออกแบบของอาคาร 155 คน
เข้าพักจริง - 48 คน
โหมดการทำงาน - หนึ่งกะ
เริ่มเรียนเวลา 8.30 น. สิ้นสุดเวลา 14.05 น.
I. ข้อมูลและบันทึกการวิเคราะห์เกี่ยวกับกิจกรรมของ MBOU Turovskaya OOSh
ในกิจกรรมหลัก โรงเรียนใช้มาตรฐานการศึกษาของรัฐ
สูงกว่าเกณฑ์ขั้นต่ำ วิชาต่อไปนี้จะได้รับการศึกษาโดยเสียค่าใช้จ่ายในส่วนภูมิภาคและโรงเรียน:
พลศึกษา (เกรด 2-9)
ประวัติของดินแดนครัสโนยาสค์ (เกรด 6.7)
นิเวศวิทยาของดินแดนครัสโนยาสค์ (เกรด 2-7)
วรรณกรรมของดินแดนครัสโนยาสค์ (เกรด 2-7)
วัฒนธรรมศิลปะของดินแดนครัสโนยาสค์ (เกรด 2-7)
กีฬาและการท่องเที่ยวเพื่อการศึกษา (เกรด 5.6)
ผู้ใช้คอมพิวเตอร์
ทางด้านกีฬาและความงาม มี 7 วง-ภาค จำนวน 46 คน
โรงเรียนไม่ได้ให้บริการการศึกษาแบบชำระเงิน
อาจารย์ผู้สอนประกอบด้วย 14 คน
มี 13 คนเป็นผู้สอน
การศึกษาของครู:
โดยประสบการณ์การทำงาน:
ตามหมวดหมู่คุณสมบัติ (เป็น%):
|
หมวดหมู่ ปี
|
สูงที่สุด |
ผม |
II |
|
ปีการศึกษา 2550-2551 |
14,2 |
28,5 |
57,1 |
|
ปีการศึกษา 2551-2552 |
14,2 |
28,5 |
57,1 |
โรงเรียนมีเจ้าหน้าที่ 100% ทีมงานมีความมั่นคง มีประสิทธิภาพ และสร้างสรรค์
70% - ครูมีความชำนาญในวิธีการฝึกอบรมส่วนรวม
30 % - สามารถใช้ความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีนี้
64% - ครูมีส่วนร่วมในงานสัมมนาตามแผนของไซต์ฐานระดับภูมิภาค "การฝึกอบรมแบบรวมกลุ่ม";
75% - ครูเข้าหลักสูตรการเรียนรู้เทคโนโลยีของการฝึกอบรมส่วนรวม
50% - ครูร่วมสมาคมครูสร้างวิถีการสอนแบบองค์รวม
ครูสี่คน (28.6%) มีส่วนร่วมในเวิร์กช็อปเชิงสร้างสรรค์ระดับภูมิภาคเพื่อพัฒนาหลักสูตรสำหรับการสอนในกลุ่มการศึกษาอายุต่างๆ (เคมี ภูมิศาสตร์ ภาษารัสเซีย ประวัติศาสตร์) ในชั้นเรียนปริญญาโท พวกเขาแสดงให้เพื่อนร่วมงานเห็นถึงข้อดีของวิธีการสอนแบบรวมในการพัฒนาทักษะนอกวิชาในหมู่นักเรียน
รายละเอียดนักศึกษา:
จำนวนนักเรียนตอนต้นปีการศึกษาคือ 48
ลูกศิษย์สองนิคมอาบันศึกษาที่โรงเรียน
กับ. Turovo - 41 คน
e. Sennoe - 7 คน
ลักษณะฐานะทางสังคมของครอบครัวนักเรียน:
มี 11 ครอบครัวที่มีเด็กอยู่ในสถานการณ์ที่เป็นอันตรายต่อสังคมในโรงเรียน เด็กจาก 7 ครอบครัวใหญ่เรียนที่โรงเรียน ลงทะเบียนนักเรียนที่มีรายได้น้อย 40 คน สภาปกครองก่อตั้งขึ้นที่โรงเรียนในปี 2550 สภามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในระบบการจัดการโรงเรียน ช่วยในการจัดระเบียบปรับปรุงโรงเรียน ในชีวิตสาธารณะ ในการทำงานกับครอบครัวและนักเรียนที่ผิดปกติ สมาชิกหน่วยงานปกครองสนับสนุนให้ผู้ปกครองคนอื่นๆ ทำงานร่วมกันในโรงเรียน
โรงเรียนมีห้องเรียน 7 ห้อง ห้องบริการ ห้องทำงาน โรงยิม โรงอาหาร 30 ที่นั่ง ห้องสมุด และสนามเด็กเล่นของโรงเรียน ห้องสารสนเทศมีเครื่องคอมพิวเตอร์ไม่เพียงพอ มีนักเรียน 13 คนต่อคอมพิวเตอร์หนึ่งเครื่อง
ปฏิสัมพันธ์ของโรงเรียนกับสถาบันและองค์กรต่างๆ:
โรงเรียนกำลังสร้างความสัมพันธ์กับองค์กรภายนอก กับโรงเรียนในพื้นที่อย่างแข็งขัน
โรงเรียนมัธยม Zalipievskayaยอมรับผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียน Turov เราดำเนินการ KMO (กลุ่มระเบียบวิธีสมาคม) ของครูโรงเรียนประถมศึกษา
ภาควิชาวิธีการสอนแบบองค์รวมของ IPC, ครัสโนยาสค์เสนอหลักสูตร ให้ความช่วยเหลือในการดำเนินโครงการเพื่อเปิดตัวระบบที่ไม่ใช่บทเรียนในห้องเรียน เราร่วมกันสร้าง NPB (กรอบการกำกับดูแล)
ข้าม ศูนย์ระเบียบวิธีระหว่างโรงเรียนเขต(RMMC) ครูโรงเรียนใช้หลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงใน เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร, เข้าร่วมการแข่งขันความคิดริเริ่มด้านการสอน ศูนย์ช่วยเหลือโรงเรียนด้วยทรัพยากรดิจิทัลในการออกแบบโครงการ ศูนย์ให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและอื่น ๆ ในการจัดชั้นเรียนปริญญาโท สัมมนาและการประชุมที่จัดขึ้นที่โรงเรียน
เป็นปีที่สามติดต่อกันที่โรงเรียนทูรอฟสกายาเป็นเวทีพื้นฐานสำหรับโรงเรียนในเขตที่ใช้เทคโนโลยีการฝึกอบรมแบบกลุ่ม ทิศทางในการทำงานของไซต์ฐาน:
การจัดระเบียบงานในกลุ่มอายุต่าง ๆ ในชั้นเรียนในภาษารัสเซียในวิชาคณิตศาสตร์ในลิงก์ I - 2006, 2009;
การใช้วิธีการของ QUS ในห้องเรียนในระดับประถมศึกษา - 2007, 2006;
การบัญชีและการควบคุมในการฝึกอบรมส่วนรวม 2550;
การตรวจสอบทักษะการสื่อสารทั่วไป 2550, 2551, 2552;
สอบการเปิดอบรมแบบองค์รวมในโรงเรียนของอำเภอ
ความสัมพันธ์ที่ดีถูกสร้างขึ้น กับสภาวัฒนธรรมชนบท... การศึกษาเพิ่มเติม, งานวงกลม, กิจกรรมร่วมกันในด้านต่าง ๆ จัดขึ้นบนพื้นฐานของสโมสร
มีการลงนามข้อตกลงกับโรงเรียนกีฬาเด็กและเยาวชนในหมู่บ้าน Aban เพื่อดำเนินโครงการแข่งสกีบนพื้นฐานของโรงเรียนของเรา
ครั้งที่สอง รายงานการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของการดำเนินการตามโปรแกรม
1.คุณภาพการสอนและการอบรมที่ดี
ตัวชี้วัดที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของงานของโรงเรียนคือประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษา การปรับปรุงคุณภาพการศึกษา การสร้างเงื่อนไขสำหรับนักเรียน เปิดโอกาสให้พวกเขาได้ตระหนักถึงความสามารถของตนอย่างเต็มที่ วิทยานิพนธ์หลักของโรงเรียนคือกระบวนการของการศึกษาและการพัฒนาเด็กควรเกิดขึ้นโดยไม่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของเขาเป็นค่านิยมสากลหลัก ดังนั้นเทคโนโลยี CSE (วิธีการสอนแบบรวม), ระบบการศึกษาของโรงเรียน, สภาพแวดล้อมทางการศึกษาและนอกหลักสูตรจึงมุ่งเป้าไปที่การบรรลุคุณภาพการศึกษาใหม่
เครื่องมือหลักสำหรับการจัดการคุณภาพคือระบบการตรวจสอบและควบคุมภายในโรงเรียน ซึ่งมีวัตถุประสงค์คือ ครู นักเรียน และโครงสร้างการจัดการของโรงเรียน
ระบบตรวจสอบที่สร้างขึ้นที่โรงเรียนทำให้สามารถระบุแนวโน้มต่อไปนี้ได้ (ตามผลลัพธ์ที่ได้รับ)
ตัวบ่งชี้ที่สำคัญของประสิทธิผลของกระบวนการเรียนรู้คือการเพิ่มจำนวนเด็กนักเรียนที่เรียนที่ "4" และ "5" ในปีการศึกษา 2551-2552 ง. คุณภาพของการอบรมคือ 39,6% .
การวิเคราะห์เปรียบเทียบผลการเรียนและคุณภาพการศึกษา
ภายในสามปี
|
บัญชี 2549-2550 ปี |
บัญชี 2550-2551 ปี |
บัญชี 2551-2552 ปี |
|
|
ผลการเรียน |
100 % |
100 % |
100 % |
|
คุณภาพ |
32% |
39,6% |
40% |
การเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก การแสดง การแข่งขัน
วุฒิภาวะของพลเมืองกิจกรรมทางสังคมของนักเรียนปรากฏในกิจกรรม:
องค์กรปกครองตนเองของเด็กนักเรียน
การมีส่วนร่วมในการทำงานของโรงเรียนเร่งรัดระดับภูมิภาค "ก้าวสู่";
ในปีการศึกษา 2551-2552 เป็นเวลาหนึ่งปีที่เด็ก ๆ ได้ทำงานในโปรแกรมการศึกษาระดับภูมิภาค "Azimut" ในโครงการของนักชาติพันธุ์วิทยาระดับภูมิภาค
การมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางสังคม ("ความทรงจำ" ที่อุทิศให้กับวันแห่งชัยชนะ, เทศกาลระบบนิเวศ "ชุดสีเขียวของหมู่บ้านของฉัน", "Selu-120 ปี" - วันครบรอบของหมู่บ้าน);
ในการดำเนินโครงการเพื่อสังคม (โครงการโรงเรียน - "สนามหญ้าโรงเรียน" โครงการโรงเรียนร่วมของผู้ปกครอง นักเรียน ชาวบ้าน ผู้อุปถัมภ์ - "ให้เราคำนับปีที่ยอดเยี่ยมเหล่านั้น ... " - สี่เหลี่ยมจัตุรัสตรงกลางของ หมู่บ้านอนุสาวรีย์ผู้เสียชีวิตในสงครามโลกครั้งที่สอง)
ผลการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐเกรด9
ผลการทดสอบระดับภูมิภาคในระดับ 4
ผลงานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในปีการศึกษา 2008 - 09 ในภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์นั้นสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยในภูมิภาค
คุณภาพ (%)
|
บัญชี 2549-2550 ปี |
บัญชี 2550-2551 ปี |
บัญชี 2551-2552 ปี |
|
|
คณิตศาสตร์ |
100 |
67 |
100 |
|
ภาษารัสเซีย |
25 |
33 |
75 |
ตั้งแต่ปี 2549 โรงเรียนได้ติดตามทักษะการสื่อสารทั่วไป (GCC) ในความเห็นของเรา ทักษะการสื่อสารทั่วไปเป็นส่วนสำคัญในการศึกษา ในกระบวนการเรียนรู้ ปฏิสัมพันธ์ที่มีคุณภาพสูงระหว่างนักเรียนและครูเป็นสิ่งสำคัญ เพื่อให้ประสบความสำเร็จ นักเรียนจะต้องสามารถ:
จัดเรียงความคิดของคุณเป็นข้อความด้วยวาจาอย่างถูกต้อง กะทัดรัด ไม่ผิดเพี้ยน
จัดระเบียบความคิดของคุณให้เป็นข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร
ฟัง เจาะลึกสาระสำคัญของสิ่งที่คุณได้ยินและตั้งคำถามกับข้อความ
ศึกษาวรรณกรรมอย่างอิสระ (ความสามารถในการอ่านด้วยความเข้าใจ)
ความสำเร็จ
|
№ |
ชื่อ |
ปี |
ระดับ |
แบบฟอร์มการให้รางวัล |
|
1 |
วิชาระยะทางโอลิมปิก (เคมี ภาษารัสเซีย) |
2007 |
ภูมิภาค |
อันดับที่ 2 อันดับที่ 2 |
|
2 |
เรื่องโอลิมปิก (ภาษารัสเซีย) |
2006 |
เทศบาล |
อันดับ 1 |
|
3 |
เกมส์ฝึกสมองฤดูหนาว |
2008 |
ระหว่างประเทศ |
ใบรับรอง |
|
4 |
การแข่งขันโครงการภาษาอังกฤษ "Poetic Mosaic" |
2009 |
เทศบาล |
ประกาศนียบัตรสำหรับผู้ชนะ |
|
5 |
เกมการแข่งขัน "จิงโจ้" |
2008, 2009 |
ระหว่างประเทศ |
ใบรับรอง |
|
6 |
แบบทดสอบ "ลานตาทางคณิตศาสตร์" |
2009 |
เทศบาล |
ประกาศนียบัตร อันดับที่ 2 |
|
7 |
เทศกาลภาษาอังกฤษ “ดินแดนแห่งการสร้างสรรค์” |
2009 |
เทศบาล |
ประกาศนียบัตร |
|
8 |
การแข่งขันวาดภาพ "ในโลกของสัตว์" |
2009 |
เทศบาล |
อันดับ 1 |
|
9 |
การแข่งขัน British Bulldog |
2552 |
ระหว่างประเทศ |
ใบรับรอง อันดับที่ 23 |
|
10 |
เรื่องระยะทางโอลิมปิก (ภูมิศาสตร์, รัสเซีย) |
2009 |
ภูมิภาค |
2. การใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย รวมทั้งเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพในกระบวนการศึกษา
ในสถาบันการศึกษาของเรา ทรัพยากรและวิธีการคือแนวทางปฏิบัติทางการศึกษาแบบใหม่ ซึ่งเป็นวิธีการสอนแบบกลุ่ม โดยยึดตามแนวคิดที่เป็นนวัตกรรมสำหรับการจัดกระบวนการศึกษาที่พัฒนาโดย V.K. Dyachenko และ M.A.Mkrtchyan เทคโนโลยีนี้ช่วยให้มั่นใจถึงการพัฒนาส่วนบุคคลของนักเรียน การก่อตัวของอัตวิสัยของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา รวมทั้งเป็นวิชาเกี่ยวกับสุขภาพของตนเอง หลักการของความร่วมมือระหว่างผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษาได้รับการปฏิบัติตามอย่างประสบความสำเร็จ
ตามแผนการศึกษาด้วยตนเองของแต่ละคน สถาบันการศึกษากำลังดำเนินการตามโปรแกรมเพื่อปรับปรุงความสามารถทางวิชาชีพของครู ทรัพยากรสำหรับการฝึกอบรมขั้นสูงคือสถาบันการพัฒนาอุตสาหกรรมและอุตสาหกรรมของเมืองครัสโนยาสค์ การฝึกอบรมคณาจารย์ในสาขาเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยดำเนินการเป็นส่วนหนึ่งของงานที่โรงเรียนของมหาวิทยาลัยการศึกษาต่อเนื่อง ครู 7 คน (50%) เข้าร่วมสมาคมการเรียนรู้แบบรวมกลุ่ม คณะครูมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสัมมนาสาขาภาคตะวันออกของสมาคมฯ
ตามเกณฑ์ที่สำคัญที่สุดของคุณภาพสมัยใหม่ - วัฒนธรรมสารสนเทศ โปรแกรมข้อมูลถูกสร้างขึ้นที่โรงเรียนและนำเสนอในระดับอำเภอ
สถานการณ์การให้ข้อมูลในโรงเรียน
โรงเรียนมีฐานข้อมูลเดียวเกี่ยวกับนักเรียนและเจ้าหน้าที่ คอมพิวเตอร์มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการศึกษา บทเรียนจำนวนมากดำเนินการด้วยการสนับสนุนคอมพิวเตอร์ ICT ถูกใช้อย่างแข็งขันในสาขาวิชา: ชีววิทยา, อังกฤษ, ภูมิศาสตร์, ประวัติศาสตร์, วรรณกรรม, ประวัติศาสตร์ของดินแดนครัสโนยาสค์, ภาษารัสเซีย, ดนตรี, สังคมศาสตร์ โรงเรียนมีอินเตอร์เน็ต เครือข่ายท้องถิ่น เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการแข่งขันทางไกล ห้องสมุดมีการปรับปรุงอย่างสม่ำเสมอ ในช่วง 3 ปีที่ผ่านมา จำนวนนักเรียนที่มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์เพิ่มขึ้น 45% วี 10% ของนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันม้าหมุนทางอินเทอร์เน็ตในภาษารัสเซีย, เป็นภาษาอังกฤษ - 14%, 15% ของนักเรียนสำเร็จลุล่วงไปด้วยดี โอลิมปิกทางไกลในวิชาเคมี ภาษารัสเซีย คณิตศาสตร์, ภูมิศาสตร์. นักเรียนมัธยมปลายทำงานที่ RMMC 72% ของครูจบหลักสูตรอบรมเรื่อง "การใช้ไอซีทีในสาขาวิชา"
ตามหลักสูตร เรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์ตั้งแต่ ป.3 ครูและนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมโครงงานโดยใช้ ICT อย่างสม่ำเสมอในหัวข้อต่างๆ: “เราดื่มน้ำอะไรดีครับ” ทูโรโว่ "
3. จัดให้มีการศึกษาที่มีคุณภาพ
โปรแกรมการศึกษาและหลักสูตรของโรงเรียนมีจุดมุ่งหมายเพื่อตอบสนองหน้าที่ของรัฐของโรงเรียน - ให้การศึกษาขั้นพื้นฐานขั้นพื้นฐานขั้นพื้นฐาน ความพร้อมของการศึกษาที่มีคุณภาพดำเนินการในทุกระดับการศึกษาโดยโครงการการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย
รูปแบบการศึกษาที่โรงเรียนเต็มเวลา
องค์ประกอบของโรงเรียนในหลักสูตรมุ่งเป้าไปที่:
ตอบสนองความสนใจทางปัญญาของนักเรียนในด้านต่างๆ
การพัฒนาทักษะวิชาของนักเรียน
ความช่วยเหลือในการศึกษาขั้นพื้นฐาน
วิชาเลือกบทเรียนสารสนเทศ
โรงเรียนมีกลุ่มเด็กระยะสั้น ไม่มีโรงเรียนอนุบาลในหมู่บ้าน ตลอดปีการศึกษา ครูดำเนินการฝึกอบรมกับเด็กอายุ 5-6 ปีที่ไม่มีการรวบรวมกัน เพื่อปรับเด็กก่อนวัยเรียนให้เข้ากับโรงเรียนได้ดีขึ้นและป้องกันความล้มเหลวทางวิชาการ งานนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อรักษาสุขภาพ ความผาสุกทางอารมณ์ และการพัฒนาบุคลิกลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคน คณาจารย์ตั้งข้อสังเกตถึงความสำคัญเฉพาะของปัญหาความต่อเนื่องระหว่างระดับก่อนวัยเรียนและระดับประถมศึกษาของระบบการศึกษา ความสนใจเป็นพิเศษคือการสร้างความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับโรงเรียนการพัฒนาการรับรู้จินตนาการ
รอบการบำรุงรักษาหลัก:
1. การรับเข้ากลุ่มเด็กอายุ 5-6 ปี ศึกษาก่อนวัยเรียน
2. การรับเข้าเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
3. ดัดแปลงในลิงค์ที่ 1
4. การเปลี่ยนผ่านสู่ผู้บริหารระดับกลาง
5. การปรับตัวตรงกลาง
6. วิกฤตวัยรุ่น
ทิศทางที่สำคัญที่สุด:
1. การวินิจฉัย
2. สภาจิตวิทยาและการสอน
3. ทำงานกับผู้ปกครอง
4. ค่าคอมมิชชั่นทางการแพทย์และจิตวิทยา
สำหรับการก่อตัวของความมุ่งมั่นในตนเองของเด็กนักเรียนได้มีการสร้างระบบการสนับสนุนทางจิตวิทยาและการสอนซึ่งแสดงโดยบริการทางจิตวิทยาของโรงเรียนครูอาจารย์ในชั้นเรียนและผู้ปกครอง ความต้องการของนักเรียนและผู้ปกครองจะระบุผ่านแบบสอบถาม
ผู้ปกครองและสังคมมีบทบาทมากขึ้นในการสร้างความสงบเรียบร้อยเพื่อการศึกษาของประชาชน ระดับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการพัฒนาและดำเนินโครงการพัฒนาโรงเรียนเพิ่มขึ้น ที่โรงเรียนมีโอกาสให้เด็ก ๆ ได้รับการศึกษาตามโอกาสทางการศึกษาที่แท้จริง นักเรียน เชี่ยวชาญโปรแกรมตามจังหวะของตนเองผ่าน IEP (โปรแกรมการศึกษารายบุคคล) สิ่งนี้จะช่วยให้การเรียนรู้สื่อการสอนดีขึ้น ในช่วงห้าปีที่ผ่านมา 100% ของผู้สำเร็จการศึกษาได้รับประกาศนียบัตรการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป
ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนไปศึกษาต่อที่โรงเรียนมัธยม Zalipyevskaya ที่อยู่ใกล้เคียงและยืนยันผลการฝึกอบรมที่ได้รับในโรงเรียนของเรา ของผู้สำเร็จการศึกษา 50% เข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 50% ไปที่สถาบันการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษา
ไม่มีการออกจากโรงเรียนสำหรับนักเรียนก่อนอายุ 15 ปี
4.การผสมผสานหลักการบริหารคนเดียวกับการปกครองตนเอง
โครงสร้างการจัดการของโรงเรียนแสดงไว้ด้านล่าง
ตามกฎบัตรของโรงเรียน มีสภาการสอน สภาระเบียบวิธี และกลุ่มปัญหาของโรงเรียน มีการทำงานมากมายที่โรงเรียนเพื่อสร้างสิ่งที่ใช้การได้ คณะกรรมการปกครอง... จนถึงปัจจุบันมีผลงานชิ้นแรก
งานหลักของสภาคือ ความช่วยเหลือในการเสริมสร้างฐานการเงิน ข้อมูล วัสดุและการบัญชีของโรงเรียน กระตุ้นและส่งเสริมการใช้และการพัฒนาโปรแกรมและเทคโนโลยีการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมใหม่ที่มีประสิทธิภาพสำหรับวิธีการเรียนรู้แบบองค์รวม, เป็นตัวแทนผลประโยชน์ของโรงเรียนในระดับต่างๆ.
สมาชิกของสภาทำหน้าที่ในการตัดสินการแข่งขันต่างๆ ในด้านความเป็นเลิศด้านการสอนของครู
สภาปกครองประกอบด้วยผู้แทนจากสภานักเรียน ผู้ก่อตั้ง ผู้ปกครอง ผู้ประกอบการ ครู และชุมชนท้องถิ่น สภาปกครองเป็นผู้กำหนดทิศทางและลำดับความสำคัญในการพัฒนาโรงเรียน สภาติดตามความสม่ำเสมอในการบรรลุผลสูงในการศึกษาทั่วไป การส่งเสริมสุขภาพ และรับรองสิทธิของนักเรียนแต่ละคนในสถาบันเด็ก มีการโพสต์รายงานสรุปสาธารณะเป็นประจำทุกปีบนเว็บไซต์ โพสต์ข่าวสารจากการประชุมสภา คณะกรรมการปกครองและสภานักเรียนของโรงเรียนมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันและผู้อำนวยการโรงเรียนอย่างแข็งขัน การปกครองตนเองของนักเรียนได้ถูกสร้างขึ้นที่โรงเรียน การตัดสินใจของสภาปกครองจะแจ้งให้สภานักเรียนทราบ สภานักเรียนออกเสนอแนะสภากิจการชั้นเรียน ทีมงานระดับหน้าที่รวมอยู่ในงาน เพื่อตรวจสอบสถานะของกิจการที่โรงเรียน สภาปกครองได้จัดตั้งคณะกรรมการสองชุด - วินัยและการเงิน
5.สร้างเงื่อนไขการรักษาสุขภาพนักศึกษา
ที่โรงเรียนจัดอาหาร อาหารกลางวันร้อนครอบคลุม 100% ของนักเรียนโรงเรียน มีการจัดอาหารกลางวันจานร้อนมื้อที่สองสำหรับเด็กที่นำเข้ามา เราปลูกผักสำหรับโรงอาหารในบริเวณโรงเรียน อาหารกลางวันจึงอุดมไปด้วยผักสดตลอดทั้งปี เราเตรียมวิตามินชา (โรสฮิป ใบลิงกอนเบอร์รี่) ในช่วงพักจะมีเกมกลางแจ้ง ในทางเดินของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า รูปทรงเรขาคณิตต่างๆ ถูกวาดบนพื้นเพื่อการเคลื่อนไหวที่กระฉับกระเฉงในช่วงพัก มีพรมในห้องเรียนที่จัดการศึกษาก่อนวัยเรียน และนักเรียนที่อายุน้อยกว่าสามารถเล่นบนพื้นได้ ในช่วงพักมีเสียงเพลงในทางเดินมีโต๊ะเทนนิสสองโต๊ะหมากฮอส ดังนั้นพวกเขาจึงมีที่ที่จะใช้พลังงาน เด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าดูแลตู้ปลา
ที่โรงเรียน เด็กๆ ได้ทำสิ่งต่างๆ มากมาย: มีการวาดรูปธรรมชาติ แผงที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ ทุกอย่างเพื่อความงามและสำหรับพักสายตา ที่โรงเรียนประดับด้วยดอกไม้สด
ขั้นตอนการศึกษาในบทเรียนการศึกษาแบบกลุ่มมีโครงสร้างในลักษณะที่นักเรียนย้ายจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง (มองหาคู่จัดกลุ่มเล็ก ๆ เพื่อทำงานไปที่ห้องอื่น) โดยไม่ต้องถามครูไปที่ทางเดิน . และการเคลื่อนไหวเหล่านี้ในอวกาศไม่ได้ทำให้พวกเขาหลุดพ้นจากกระบวนการศึกษา ในช่วง 14 ปีที่ผ่านมา มีการแนะนำชั่วโมงพลศึกษาในชั่วโมงที่สามในตารางตั้งแต่เกรด 2-9 มีการจัดนาทีการออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอ หลังเลิกเรียน เด็ก ๆ (70%) เข้าร่วมส่วน: สกีวิบาก เกมกีฬา กรีฑา ระบบเป็นเจ้าภาพวันสุขภาพด้วยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและครูการแข่งขันกีฬาระหว่างชั้นเรียน นักกีฬาของเราดำเนินการอย่างมีประสิทธิภาพในการแข่งขันระดับภูมิภาค ระดับภูมิภาค และระดับภูมิภาค (ภาคผนวก) การตรวจสุขภาพของนักเรียนดำเนินการโดยแพทย์ของโรงพยาบาลภาคกลางของหมู่บ้าน Aban (ปีละครั้ง) การตรวจร่างกายเป็นประจำ การฉีดวัคซีนดำเนินการโดยแพทย์จากหมู่บ้านทูโรโว
ห้องเรียนทั้งหมดมีเฟอร์นิเจอร์สำหรับความสูง ไฟสปอร์ตไลท์ ม่านทึบแสง โคมไฟถูกปกคลุมด้วยโคมไฟ ระบอบอุณหภูมิถูกต้อง มีพื้นที่นันทนาการในสนามของโรงเรียน มีแปลงดอกไม้รอบโรงเรียน
ภาวะสุขภาพของนักศึกษาในช่วง 3 ปีที่ผ่านมา
|
ปีการศึกษา |
นักเรียนทั้งหมด |
จำนวนนักเรียน |
|||
|
สุขภาพแข็งแรง |
ด้วยความเบี่ยงเบนด้านสุขภาพ (กลุ่มที่ 2) |
ด้วยโรคเรื้อรัง (กลุ่มที่สาม) |
พิการ (กลุ่ม IV) |
||
|
2006-2007 |
58 |
5 |
36 |
12 |
1 |
|
2007-2008 |
55 |
10 |
31 |
8 |
1 |
|
2008-2009 |
48 |
9 |
33 |
- |
1 |
ในปีที่ผ่านมา อัตราร้อยละของโรคเรื้อรังในเด็กนักเรียนลดลง
ในปี 2549 โรงเรียนได้เข้าร่วมในโครงการ "วันใหม่"
ในระหว่างการดำเนินโครงการภายใต้โปรแกรมนี้ มีการวางแผนที่จะสร้างสนามกีฬา เติมอุปกรณ์ในโรงยิม และสร้างสโมสรกีฬาและสุขภาพ น่าเสียดายที่เงินช่วยเหลือไม่ชนะ แต่ด้วยความช่วยเหลือของกองทุนสปอนเซอร์ งานบางส่วนก็เสร็จสมบูรณ์ (สนามเด็กเล่นสำหรับเล่นฟุตบอล บาสเก็ตบอลได้รับการติดตั้ง อุปกรณ์สำหรับกีฬาฤดูหนาวถูกซื้อ) แต่นั่นยังไม่เพียงพอที่จะดึงดูดผู้ปกครอง นักเรียน และครูให้มีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี จำเป็นต้องจัดให้มีโรงยิมเพิ่มเติม เติมวัสดุและฐานทางเทคนิคด้วยอุปกรณ์กีฬา
สื่อการเรียนการสอนของโรงเรียนได้รับการเผยแพร่อย่างสม่ำเสมอ หนังสือพิมพ์ Krasnoe Znamya และบริษัทโทรทัศน์ระดับภูมิภาครายงานความสำเร็จของเด็กนักเรียน ครู เหตุการณ์สำคัญสำหรับโรงเรียน และการริเริ่มทางสังคม
6. การดูแลความปลอดภัยและการคุ้มครองแรงงานให้กับผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาในสถาบัน
ในช่วงสามปีที่ผ่านมา โรงเรียนไม่ได้สังเกตเหตุฉุกเฉินที่ทำลายชีวิตและสุขภาพของเด็ก ไม่มีการละเมิดความปลอดภัยจากอัคคีภัยและการคุ้มครองแรงงาน
ระดับของวัสดุและการสนับสนุนทางเทคนิคสำหรับสภาวะที่ปลอดภัยเพิ่มขึ้น: ความพร้อมใช้งานของการสื่อสาร - โทรศัพท์, อินเทอร์เน็ต, อีเมล บทบัญญัติ 100% พร้อมถังดับเพลิง, ระบบสัญญาณเตือนไฟไหม้ใหม่ (ตั้งแต่ปี 2548) การปรากฏตัวของทางออกฉุกเฉินในเวลาฉุกเฉิน
กับนักเรียนและเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนดำเนินการฝึกปฏิบัติในสถานการณ์ฉุกเฉิน (เดือนละครั้ง) คำแนะนำเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงานในสถานที่ทำงานแต่ละแห่งได้รับการพัฒนาและรับรอง
การป้องกันการบาดเจ็บจะดำเนินการผ่านชั้นเรียนในการปฐมพยาบาลตัวเองและผู้อื่น โรงเรียนมีเจ้าหน้าที่อาชีวอนามัยและความปลอดภัย นอกจากนี้เขายังดูแลงานเพื่อความปลอดภัยของเด็กนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา
ผ่านเกม "Zarnitsa" การฝึกอบรมเรื่องการเอาชีวิตรอดในสภาวะที่รุนแรง
การเรียนการสอนสมัยใหม่ในการป้องกันการบาดเจ็บให้ตัวบ่งชี้ที่มั่นคง - ไม่มีการบาดเจ็บในระหว่างกระบวนการศึกษา
กิจกรรมที่มุ่งสร้างหลักประกันชีวิตของชุมชนโรงเรียน
เกม "ปลอดภัย
ล้อ "(โรงเรียนอำเภอ)
ปีละครั้ง
บทสนทนา
1-9kl
การฝึกอพยพ
เดือนละ 1 ครั้ง
มุมป้องกันอัคคีภัย
ฝ่ายค้านมุม
การก่อการร้าย
การก่อการร้าย
7. การเข้าร่วมเทศกาล การแข่งขัน การแสดง และกิจกรรมสำคัญอื่นๆ ของเทศบาล ภูมิภาค สหพันธรัฐและระดับนานาชาติ
จุดเน้นของโรงเรียนอยู่บนพื้นฐานของความเคารพต่อนักเรียนในฐานะปัจเจก บนความพร้อมของการศึกษาสำหรับแต่ละคน ในการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของพวกเขา เด็กได้ลองใช้ทักษะต่างๆ ที่มีความสำคัญทางสังคม ความรู้ความเข้าใจ แรงงาน ศิลปะและสุนทรียศาสตร์ สังคมและองค์กร วัฒนธรรมทางกายภาพ และกิจกรรมพัฒนาสุขภาพ
ความสำเร็จ
|
ไม่มี |
ชื่อ |
ปี |
ระดับ |
แบบฟอร์มการให้รางวัล |
|
1 |
นิทรรศการภาพถ่าย "มุมของรัสเซีย" "พื้นที่เปิดโล่งไซบีเรีย" |
2007 |
เทศบาล |
ประกาศนียบัตร อันดับ 1 |
|
2 |
การแข่งขันศิลปะและหัตถกรรม “ความเชื่อมโยงระหว่างรุ่น” |
2007 |
เทศบาล |
ประกาศนียบัตร ของขวัญล้ำค่า |
|
3 |
เทศกาลการแสดงมือสมัครเล่นของเด็กนักเรียน กลุ่ม |
2007 |
เทศบาล |
ของขวัญล้ำค่า |
|
4 |
นิทรรศการผลิตภัณฑ์จากวงเวียนกิ่งวิลโลว์ "Ivushka" |
2007 2009 |
เทศบาล |
ของขวัญล้ำค่า |
|
5 |
นิทรรศการภาพวาด "อาชีพในอนาคตของฉัน" |
2007 |
เทศบาล | |
|
6 |
เทศกาลเชิงนิเวศ "ชุดสีเขียวของหมู่บ้านของฉัน" |
2007 |
เทศบาล |
เกียรติบัตร |
|
7 |
การประชุมนักประวัติศาสตร์ท้องถิ่น |
2007 |
เทศบาล |
จดหมายขอบคุณ |
|
8 |
การแข่งขันด้านสิ่งแวดล้อมในหมวด “หัตถกรรมเกี่ยวกับธรรมชาติ นิเวศวิทยา " |
2009 |
เทศบาล |
อันดับ 1 |
|
9 |
นิทรรศการในหมวด "งานเย็บปะติดปะต่อกัน" |
2009 |
เทศบาล |
จดหมายขอบคุณ |
|
10 |
เทศกาลเชิงนิเวศและชีวภาพ "เราคือลูกของคุณ Earth" |
2009 |
เทศบาล | |
|
11 |
เทศกาลศิลปะและสุนทรียภาพ "แบ่งปันความสำเร็จของคุณ" |
2009 |
เทศบาล | |
|
12 |
การแข่งขันวาดภาพ “รักษาป่าให้คงอยู่” |
2009 |
เทศบาล |
ใบรับรองผู้ชนะ 2 ใบ |
|
13 |
การแข่งขันศูนย์การศึกษากลาง (ทรัพยากรการศึกษาดิจิทัล) |
2008 |
เทศบาล รัสเซียทั้งหมด |
ใบรับรอง |
|
14 |
การแข่งขัน "ครูแห่งปี" |
2009 |
เทศบาล |
จดหมายขอบคุณ |
|
15 |
การแข่งขัน "นวัตกรรมการสอน" |
2008 |
เทศบาล |
ใบรับรองผู้ชนะใน 2 การเสนอชื่อ |
|
16 |
การแข่งขันโครงงานครูประจำชั้น |
2009 |
เทศบาล |
ความสำเร็จด้านกีฬา
|
№ |
ชื่อ |
ปี |
ระดับ |
แบบฟอร์มการให้รางวัล |
|
1 |
สปาร์เกียดสำหรับเด็กนักเรียน |
ทุกปี |
เทศบาล |
อันดับ 1 |
|
2 |
ลู่และลานข้าม "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" |
2006 2008 |
เทศบาล |
อันดับ 1 อันดับ 1 อันดับที่ 3 |
|
3 |
การแข่งขันใน l / การแข่งขัน |
2007 2009 |
เทศบาล |
อันดับ 1 อันดับ 1 อันดับ 1 |
|
4 |
การแข่งขันใน l / การแข่งขัน |
2007 |
ภูมิภาค |
อันดับที่ 3 อันดับที่ 2 |
|
5 |
ข้าม "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" |
2006 |
ภูมิภาค |
อันดับที่ 3 |
|
6 |
สปาร์เกียดของคนทำงานการศึกษา |
2006 2009 |
เทศบาล |
อันดับที่ 3 อันดับที่ 2 |
|
7 |
การแข่งขันเทนนิส |
2006 |
เทศบาล |
อันดับที่ 3 อันดับที่ 2 |
|
8 |
L / การแข่งขันกรีฑา |
2006 |
เทศบาล |
อันดับ 1 |
|
9 |
การแข่งขันรองเท้าบาส |
2006 2008 |
เทศบาล |
อันดับ 1 อันดับ 1 อันดับที่ 3 |
|
10 |
การแข่งขันบาสเก็ตบอล |
2007 2009 |
เทศบาล |
อันดับ 1 อันดับที่ 2 อันดับ 1 |
|
11 |
การแข่งขันแข่งขัน "ล้อปลอดภัย |
2006 |
เทศบาล |
จดหมายขอบคุณ |
|
12 |
การแข่งขันใน l / การแข่งขัน "สำหรับรางวัลของ A. Sidko" |
2009 |
ภูมิภาค |
อันดับ 1 |
|
13 |
การแข่งขันใน l / การแข่งขัน |
2009 |
โซน |
อันดับ 1 |
|
14 |
มาราธอนในโบโรดิโน โดย l / races |
2009 |
ภูมิภาค |
อันดับที่ 3 |
|
15 |
การแข่งขันเมื่อ l / เผ่าพันธุ์ |
2009 |
สห |
อันดับที่ 3 อันดับที่ 2 |
ในปี 2549 โรงเรียนได้รับอุปกรณ์สำหรับห้องเรียนภูมิศาสตร์เป็นรางวัลสำหรับ การเข้าร่วมการแข่งขันคัดเลือกสถาบันการศึกษาที่ดีที่สุดภายใต้กรอบของ กศน.
ในปี 2551 โรงเรียนได้เข้าร่วมใน การแข่งขันคัดเลือกสถาบันการศึกษาที่ดีที่สุดภายใต้กรอบ กศน.
ในปี 2550 โรงเรียนได้เข้าเป็นสมาชิก สามเปิดเวิร์คช็อปครัสโนยาสค์สมาคมครู เพื่อสร้างวิถีแบบองค์รวม การเรียนรู้ในการสัมมนาระดับภูมิภาคซึ่งได้รับการสนับสนุนจากกลุ่มผู้เชี่ยวชาญและได้รับการกล่าวถึง ประกาศนียบัตรสำหรับการนำเสนอผลงานกิจกรรมนวัตกรรมของโรงเรียนและโปรแกรมเพื่อการพัฒนา โรงเรียนเป็นผู้มีส่วนร่วมที่ขาดไม่ได้ในการแข่งขันระดับภูมิภาคทั้งหมด ในปี 2550 ในการแข่งขันทบทวนระดับภูมิภาค "บริการระเบียบ-การศึกษาของอำเภอ"โรงเรียน ได้รับประกาศนียบัตรผู้ชนะเลิศ... จากผลการตรวจสอบของอำเภอ โรงเรียนใช้เวลาสามปี อันดับหนึ่งในโรงเรียนพื้นฐาน.
โรงเรียนคือ ฐานที่ตั้งอำเภอเกี่ยวกับเทคโนโลยีวิธีการเรียนรู้แบบองค์รวม
ผู้ประกอบการในหมู่บ้านไม่แยแสต่อปัญหาของโรงเรียน ตลอดทั้งปี โรงเรียนได้รับการสนับสนุนจากผู้ประกอบการ: ของขวัญสำหรับวันหยุด รางวัลเงินสดสำหรับนักเรียนที่ดีที่สุด ไม้แปรรูป และอื่นๆ สำหรับการปรับปรุงโรงเรียน
ในปี 2550 โรงเรียนได้แนะนำผู้ประกอบการในการแข่งขันระดับภูมิภาค "Social Star" การแข่งขันนี้มีไว้สำหรับผู้ประกอบการที่ไม่ได้ถูกจำกัดอยู่ในกรอบของธุรกิจและช่วยเหลือประชาชนอย่างแข็งขัน ผู้ประกอบการของเรากลายเป็นผู้ชนะในการเสนอชื่อ "หว่านอย่างไม่เห็นแก่ตัว ».
ในปี 2551 โรงเรียนได้รับรางวัลทุนทางสังคม นำเงินไปปรับปรุงหมู่บ้านและโรงเรียน
ความสามารถในการออกแบบ - 950 นักเรียน
โครงสร้างการจัดการของสถาบันการศึกษาทั่วไป - ผู้อำนวยการโรงเรียนซึ่งแต่งตั้งโดยหัวหน้าแผนกการศึกษาของภูมิภาค Karabalyk
โหมดการทำงาน: ในสองกะ
1 กะ: 08.30 - 13.40
กะที่ 2: 14.00 - 18.20
รูปแบบการศึกษา: เต็มเวลา, เต็มเวลา
ภาษาของคำสั่ง: รัสเซีย
พื้นที่ทั้งหมดของอาคารคือ 4055 ตร.ม.
พื้นที่ทำงาน 1887 ตร.ม
ประเภทอาคาร - ทั่วไป
จำนวนอาคารเรียน - 3
จำนวนชั้นของอาคาร -3
การจ่ายน้ำเย็น - ใช่
เครื่องทำความร้อน - แก๊ส
ท่อน้ำทิ้ง - ท้องถิ่น
แสงสว่าง - C เป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย
โหมดการทำงานของสถาบันเป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยและอัคคีภัย
ห้องสมุด - 10 ที่นั่ง - 47.6 ตร.ม.
กองทุนห้องสมุด - 20,700 เล่ม
ห้องทานอาหาร - 50 ที่นั่ง - 133.5 ตร.ม.
สนามกีฬา - 291.4 ตร.ม.
จำนวนห้องเรียน - 27
ห้องสารสนเทศ -2 ชิ้น x 48 ตร.ม
สำนักงานแรงงาน - 1
ห้องเทคโนโลยี - 1
- ความสม่ำเสมอ (การฝึกอบรมดำเนินการตามลำดับทีมผู้เชี่ยวชาญกำลังทำงานเตรียมนักเรียนในด้านต่าง ๆ - ข้อมูลเนื้อหาสาระจิตวิทยา);
ความยืดหยุ่น (การติดตามการเปลี่ยนแปลงในกรอบการกำกับดูแล การสะสมของวัสดุทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีในประเด็นของ Freight One และ UNT วิธีการของแต่ละคนสำหรับนักเรียนแต่ละคน)
โรงเรียนได้สร้างศูนย์ความคิดริเริ่มของเด็ก ๆ หนึ่งในหน่วยงานคือสถาบันการศึกษานอกภาครัฐ "SLSH" จุดมุ่งหมายของศูนย์คือการดึงดูดนักเรียนที่มีความคิดริเริ่มและพัฒนาบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ สมาคมวิทยาศาสตร์ "SLISH" ก่อตั้งขึ้นในปี 2543 สังคมมีกฎบัตรเพลงชาติเป็นของตัวเอง สิทธิและภาระผูกพันของ NOU "SLASH" ได้รับการพัฒนา
กฎบัตรของสมาคมวิทยาศาสตร์ "SLISH"
ตำแหน่งทั่วไป: "SLESH" เป็นองค์กรทางวิทยาศาสตร์ที่รวบรวมนักเรียนของโรงเรียนมัธยม Karabalyk ที่ได้รับการตั้งชื่อตาม Abai Kunanbayev นักเรียนระดับ 7-11
วัตถุประสงค์ของ LEU: ยกระดับผลการปฏิบัติงานของโรงเรียนเพิ่มความสนใจของนักเรียนในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์
ความจุการออกแบบของอาคารและพนักงานน้ำผึ้ง สำนักงานอนุญาตให้เราให้บริการอย่างเต็มรูปแบบเพื่อการอนุรักษ์ เสริมสร้างและพัฒนาสุขภาพ
บริการฟื้นฟูสมรรถภาพมีบุคลากรทางการแพทย์ครบครัน
อาคารเรียนแห่งใหม่นี้มีห้องพยาบาล ห้องฉีดวัคซีนและทรีตเมนต์ ห้องกายภาพบำบัด ห้องจักษุวิทยา ห้องอโรมาเทอราพี ห้องไบโอฟีดแบ็ค ห้องบำบัดความร้อน ห้องวารีบำบัดสองห้อง ห้องโถง "สระน้ำแห้ง" ทันตกรรม สำนักงาน, ห้องนวด, ห้องฝึกศิลปะการต่อสู้, โรงยิม การบำบัดด้วยการออกกำลังกาย, โรงยิม, กลุ่มจิตวิทยา, การบำบัดด้วยการพูด, บริการทางการแพทย์และการสอนของโรงเรียน, ห้องโถงบรรเทาจิตใจ
โรงเรียนจ้างผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์:
พยาบาลอาวุโส;
กุมารแพทย์;
จักษุแพทย์;
นักกายภาพบำบัด;
หมอนวด;
พยาบาลกายภาพบำบัด;
ทันตแพทย์;
พยาบาลออร์โธปิดิกส์
สำนักงานแพทย์ได้รับการติดตั้งอุปกรณ์ใหม่ ซึ่งช่วยให้สามารถดำเนินการปรับปรุงสุขภาพตามแผนและในเวลาที่เหมาะสม ตลอดจนดำเนินการป้องกันเพื่อเสริมสร้างภูมิคุ้มกันของนักเรียน
จากสถิติพบว่า เด็กที่มีสุขภาพอ่อนแอแล้วมาโรงเรียน
การวิเคราะห์เปรียบเทียบสถานะสุขภาพของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในช่วง 3 ปีที่ผ่านมาพบว่า (ภาคผนวก 1)
ตารางแสดงให้เห็นว่าเปอร์เซ็นต์ของเด็กที่มีความบกพร่องทางสายตาลดลงเพิ่มขึ้น 11.2% ด้วยท่าทางที่บกพร่อง 1.5% จำนวนเด็กที่มีความบกพร่องในการพูด (15.9%) และเท้าแบนเพิ่มขึ้น 3% เป็นเรื่องน่ายินดีที่ในปี 2549-2550 เปอร์เซ็นต์ของเด็กที่มีกลุ่มสุขภาพหลัก (+ 2.6%) และพัฒนาการทางร่างกายที่สูงกว่าค่าเฉลี่ย (+ 0.91%) เพิ่มขึ้น
ดังนั้น เราสามารถสรุปได้ว่าเด็กจำนวนมากที่มีโรคนี้หรือว่ามาโรงเรียน
จากการวิเคราะห์ภาวะสุขภาพของเด็กนักเรียนทุกคน จะเห็นได้ว่า ตัวชี้วัดมีเสถียรภาพ แต่ยังเหลือสิ่งที่ต้องการอีกมาก: (ภาคผนวก 2)
ตัวชี้วัดสุขภาพที่ไม่ดีของเด็กสามารถอธิบายได้โดยอยู่ในสภาพธรรมชาติและภูมิอากาศที่รุนแรง: การเปลี่ยนแปลงซ้ำ ๆ ในระหว่างวันในความกดอากาศอุณหภูมิอากาศความแรงและความเร็วลมการสั่นของแม่เหล็กไฟฟ้าความชื้นในอากาศความรู้สึกขาดออกซิเจนใน การหายใจเข้า ความตึงเครียดทางอารมณ์และจิตใจ ทั้งหมดนี้กำหนดความเร่งด่วนของการสร้างบริการฟื้นฟูบนพื้นฐานของโรงเรียนที่บูรณาการเข้ากับระบบการศึกษา
เมื่อพิจารณาจากข้างต้นแล้ว งานบริการฟื้นฟูสมรรถภาพของโรงเรียนจึงถูกสร้างขึ้น สำหรับเด็กแต่ละคน บัตรพักฟื้นซึ่งมีข้อมูลทั้งหมดของนักเรียน การ์ดระบุข้อร้องเรียน การนัดหมายผู้เชี่ยวชาญ และขั้นตอนการป้องกันทั้งหมด บัตรเด็กพิการมีสีแดง เด็กสุขภาพดี - สีเขียว บัตรอื่น ๆ ทั้งหมดเป็นสีน้ำเงิน ซึ่งสะดวกสำหรับการจัดระบบและการตรวจสอบ
เด็กพิการเรียนที่โรงเรียน โครงสร้างอุบัติการณ์ของคนพิการในโรงเรียน:
1. พยาธิวิทยาของการผ่าตัด (โรคเพิร์ธ, achondroplasia, papilloma, เอ็นล้มเหลว, กระดูกอักเสบ)
2. พยาธิวิทยาของอุปกรณ์ภาพ
3. พยาธิวิทยาของระบบประสาทส่วนกลาง
4. พยาธิวิทยาของปอดและหัวใจ มะเร็ง
5. พยาธิวิทยาของระบบต่อมไร้ท่อ
โรคของเด็กพิการทั้งหมดขึ้นอยู่กับพยาธิสภาพที่มีมา แต่กำเนิด
ในปีการศึกษา เด็กพิการจำนวน 15 คน เข้าศึกษาในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 2 สำหรับเด็กเหล่านี้ โรงเรียนได้สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการศึกษาและการเลี้ยงดูมากที่สุด เพื่อความสะดวกในการเคลื่อนย้ายมีการสร้างทางลาดลิฟต์เป็นลิฟต์ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับการวินิจฉัยโรค ศูนย์ฟื้นฟูสมรรถภาพให้บริการที่หลากหลาย ให้คำปรึกษาและช่วยเหลือการแก้ไขโดยบริการทางสังคมและจิตใจ มีการจัดกิจกรรมทางวัฒนธรรมสำหรับเด็กที่มีความพิการเป็นประจำ
เด็กทุพพลภาพทุกคนเป็นสมาชิกของสมาคมเด็ก "เมตตา" ซึ่งนำโดยครูการศึกษาเพิ่มเติมบนพื้นฐานของกฎบัตรของสมาคมและแผนการทำงานซึ่งดำเนินการบทเรียนรายบุคคลและกลุ่มกับเด็กพิการไปเยี่ยมเด็กเป็นประจำ ที่อยู่ในการศึกษารายบุคคล ติดต่อกับผู้ปกครองทุกคน รู้ปัญหาของเด็กและผู้ปกครอง สถานการณ์และความสัมพันธ์ในครอบครัว
ผู้เชี่ยวชาญบริการสังคมและจิตใจทำงานกับเด็กพิการทุกคน เด็กทุกคนจะได้รับการคุ้มครองโดยการวินิจฉัยตามปกติทุก ๆ หกเดือน การให้คำปรึกษาตามคำขอของผู้ปกครอง เด็กทุกคนมีบัตรสนับสนุนด้านจิตใจเป็นรายบุคคล
โรงเรียนเฝ้าติดตามความเจ็บป่วยโดยรวมของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง
ในปีการศึกษาที่แล้ว โรคต่างๆ เป็นผู้นำ:
อวัยวะระบบทางเดินหายใจ (665 ราย, 53.8%);
โรคตา (44 ราย, 3.6%);
อัลตราซาวนด์
Darsonvalization
การบำบัดด้วยแม่เหล็ก
การหายใจเข้า
ไดอะไดนามิกส์
วารีบำบัด
แพทย์จักษุแพทย์เก็บการ์ดจักษุวิทยาและการ์ดสังเกตจักษุวิทยาไว้ในคลาสการป้องกันการมองเห็น แผนภูมิจักษุถูกรวบรวมสำหรับผลงานของครูที่ทำงานในชั้นเรียนเหล่านี้กับนักเรียน ประกอบด้วยข้อมูลต่อไปนี้: ปริมาณการมองเห็น (เป็นนาที), ระยะห่างจากหนังสือ, โต๊ะและแถวที่แนะนำ, การสวมแว่นตาสำหรับอ่านหนังสือหรือสวมใส่อย่างต่อเนื่อง การ์ดสังเกตจักษุวิทยาเก็บบันทึกการตรวจของเด็กโดยจักษุแพทย์ซึ่งเป็นพลวัตของการรักษา
จักษุแพทย์ทำงานอย่างมากในการป้องกันโรคทางสายตา
จำนวนนักเรียนที่เข้ารับการรักษาตา
กิจกรรม | |||||||||||
การสอบของนักเรียน (การกำหนดความคมชัดของภาพ) | |||||||||||
เปิดเผยด้วยสายตาเลือนลาง | |||||||||||
กำหนดการแก้ไขภาพ | |||||||||||
กำหนดการรักษาด้วยยา | |||||||||||
การรักษาเพลออปติก | |||||||||||
การรักษาทางออร์โธปิดิกส์ | |||||||||||
การปรับแต่งการหักเหของแสงในสภาวะของ ciplopplegia | |||||||||||
อบรมการสำรองที่พัก |
เมื่อเทียบกับพื้นหลังของกิจกรรมที่กำลังดำเนินอยู่ การมองเห็นได้กลับมาเป็นปกติ (100%) ใน 45 คน รวมถึง 12 คนในโรงเรียนประถม
สำหรับนักเรียนแต่ละคนที่มีความบกพร่องทางสายตาลดลง จะมีการกำหนดให้มีโต๊ะในห้องเรียนและคำแนะนำสำหรับพลศึกษา
ในชั้นประถมศึกษาปีของ "การป้องกันการมองเห็น" และชั้นเรียนของการศึกษาเชิงลึกของภาษาต่างประเทศยิมนาสติกภาพพิเศษจะดำเนินการโดยใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น
ควรสังเกตว่าในปีการศึกษาที่แล้ว ห้อง biofeedback ถูกนำไปใช้งาน ซึ่งทำให้สามารถปรับปรุงระดับสุขภาพของนักเรียนและครูได้อย่างมาก ในปี 2549 โรงเรียนเข้าร่วมการแข่งขัน All-Russian และได้รับตำแหน่งประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย เราซื้อด้วยเงินเหล่านี้:
· 2 สำนักงาน "BOS - สุขภาพ";
· 1 ห้องสำหรับการแก้ไขทางจิตและอารมณ์
เครื่องทำความชื้น 24 เครื่อง
นอกจากนี้ ทางโรงเรียนมีอุปกรณ์ biofeedback อยู่แล้ว
· สำนักงาน biofeedback ของการแก้ไขสภาพจิต
BOS logotherapeutic room
ตู้ Biofeedback กล้ามเนื้อและกระดูก
· สำนักงาน biofeedback ของการแก้ไขสายตา
บนพื้นฐานของโรงเรียนของเรา ครู 15 คนเข้ารับการฝึกอบรมหลักสูตร "ระบบเทคโนโลยีการช่วยชีวิตตามวิธี Biofeedback ในสถาบันการศึกษา" ผู้เชี่ยวชาญ 4 คนเข้ารับการอบรมที่สถาบันเส้นใยชีวภาพแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ในสาขาจักษุวิทยา ศัลยกรรมกระดูก และสุขภาพ
- คณาจารย์ทุกคนเข้าคอร์สฝึกอบรมขั้นสูงเกี่ยวกับเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม ครู 1 คนเข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูงในมอสโกที่ Academy for Advanced Studies