O'quvchi kundaligining 1 sahifasi dizayni. Boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun o'qish kundaligi

Birinchi sinfdan boshlab o'qituvchilar bolalarga o'quv yili boshiga qadar o'qishlari kerak bo'lgan kitoblarning aniq ro'yxatini beradilar. Kundalik yozuvlari talabaga kitob mazmunini eslab qolishga yordam beradi. Bundan tashqari, o‘quvchi kundaligi turli so‘rovlar, testlar va imtihonlarga tayyorgarlik ko‘rayotganda kerakli ma’lumotlarni oson va tez topish imkonini beradi. Kitobning yozib olingan taassurotlari ushbu kitobning oxirgi sahifasini o'qiganingizdan keyin ham ko'p yillar o'tgach, adabiy tasvirlarni eslab qolishingizga yordam beradi.

O'quvchining kundaligini yaratish oson. Bir oz sabr - va siz muvaffaqiyatga erishasiz.

O'quvchining kundaligini qanday yaratish kerak

Boshlash uchun kelajakdagi yordamchingizning dizayni haqida qaror qabul qiling. Eng oddiy variant - oddiy kvadrat notebookdan foydalanish. Sarlavha sahifasiga yozing: "O'quvchi kundaligi", quyida uni tuzuvchining ismi va familiyasi, shuningdek sinfi ko'rsatilgan. Farzandingiz daftarni o'zi xohlagancha bezashi mumkin.

Noutbukingizni qanday loyihalashtirishingiz mumkinligini ko'ring.

Taxminiy namunaviy dizayn

Eslatmalar uchun daftarning keyingi va oxirgi sahifalarini qoldirishingiz mumkin. Yoki sarlavha sahifasidan keyingi birinchi sahifada sahifalar sonini ko'rsatgan holda o'qigan kitoblaringiz ro'yxatini ko'rsating.

Keyingi yoyishni oching va jadvalni chizing, 6 ta ustundan iborat:

1. Birinchi ustunda muallifning familiyasi, ismi va otasining ismi, unvoni va yozgan yili ko'rsatiladi. Bolaga yozuvchining ismini va otasining ismini to'liq yozishni darhol o'rgatish tavsiya etiladi, shunda unga imtihonga tayyorgarlik ko'rish osonroq bo'ladi. Shuningdek, bolangizdan muallifning hayotidan ikki yoki uchta muhim faktni ko'rsatishini so'rang.
2. Qisqacha tavsif uchun ikkinchi ustundan foydalaning. Farzandingizga asarning barcha muhim faktlarini yozib qo'yishi, asosiy qahramonlarni aniqlashi va barcha syujet chiziqlarini shunday aniqlashi kerakligini tushuntiring, shunda unga batafsil hikoya qilish osonroq bo'ladi.
3. Uchinchi ustunda kitobning janri, stilistik xususiyatlari va tuzilishini ko'rsating.
4. To'rtinchi ustun butunlay belgilarga bag'ishlangan. Siz qizingiz yoki o'g'lingizni bosh qahramon va asarda paydo bo'ladigan boshqa belgilar o'rtasidagi munosabatlar diagrammasini chizishga taklif qilishingiz mumkin. Qahramonlarning xarakter xususiyatlarini, tashqi ko'rinishini va boshqa muhim xususiyatlarini alohida ta'kidlashni unutmang. Shuningdek, syujet rivoji davomida harakat joyi va vaqtini, asosiy ziddiyatni va uni hal qilish yo'llarini tasvirlashni unutmang.
5. Farzandingizdan beshinchi ustunda unutilmas epizodni tasvirlashni so'rang. Kim aytganini ko'rsatadigan qiziqarli iqtiboslarni shu yerda yozib olish mumkin. Ular keyinchalik sinfda guruh muhokamasi uchun ishlatilishi mumkin.
6. Oxirgi ustunda o'qiganingizdan keyin taassurotlaringiz haqida bir necha satr yozing. Keyin, bir muncha vaqt o'tgach, ushbu ustunga qayting va kitob haqidagi umumiy taassurotingizni yozing. Agar kitob katta hajmga ega bo'lsa, o'qiyotganda taassurotlarni yozib qo'yish mumkin. Farzandingizdan qahramonlar haqidagi fikrlarini siz bilan baham ko'rishini so'rashni unutmang.

Elektron yoki qog'oz

Ba'zan bu juda oson va foydaliroq elektron kundalik yuriting. Uning yordamida bolalar kompyuter ofis dasturlari paketini tezda o'zlashtiradilar. O'qish kundaligi shablonini elektron shaklda tayyorlashingiz va uni qanday to'ldirishni ko'rsatishingiz mumkin. Shundan so'ng siz qilishingiz kerak bo'lgan yagona narsa kundalikni chop etishdir.

Elektron kundalik ham yaxshi, chunki bola asta-sekin Internetdagi qidiruvlarni o'zlashtira boshlaydi va o'qigan mualliflarning fotosuratlarini topadi. Siz chaqalog'ingiz bilan interaktiv vazifalarni o'ylab topishingiz va bajarishingiz mumkin. Misol uchun, Internetda turli xil ertaklarning syujetini, jumladan, bolangiz bilan o'qiganingizni aks ettiruvchi bir nechta rasmlarni toping. Va undan o'qilgan narsaning ma'nosiga mos keladigan narsani topishini so'rang.

Yoki siz ertak qahramonlari bilan bo'yash sahifalarini topishingiz mumkin. Bolaga belgilarni o'zi xohlagancha ranglashiga ruxsat bering, keyin barglarni ehtiyotkorlik bilan kesib oling va ularni kundalikka yopishtiring.

Dizaynning yana bir misoli ushbu videoda.

Farzandingizga birinchi sinfga kirishidan oldin o'qishni o'rgating.. Unga rangli ABC kitobi va bloklarini sotib oling. O'qish xayolotni, mehr-shafqatni rivojlantiradi va cheksiz fikrlashga yordam beradi. Farzandingizning qat'iy rahbarligi ostida uning rasmlarini ijtimoiy tarmoqlardagi sahifalarida nashr etishni boshlashingiz mumkin. Axir, bolalar ularga unutilmas ertak o'qilgandan keyin chizishni yaxshi ko'radilar.

Qoida tariqasida, hali birinchi sinfga kirmagan bolalar allaqachon kompyuter o'yinlarini faol o'zlashtirmoqda. Farzandingizni mustaqil ravishda elektron o'qish kundaligi yaratishga taklif qiling. Keyinchalik chop etishingiz mumkin bo'lgan dizayn shablonlarini qidiring.

Elektron kundalikni yuritish ancha oson va qiziqarli bo'ladi. Uning qog'oz hamkasbiga nisbatan asosiy afzalligi shundaki uni yo'qotishning mumkin emasligi. Uni amalga oshirish butunlay bolalarning g'oyalari va ijodiga bog'liq. Shuningdek, bolaga aniq maqsadlar qo'yish yoki ish mazmuni bilan bog'liq savollarni berish muhimdir, masalan:

• Falon sanada falon kitobni o‘qing.
• Nega muallif o‘zining bosh qahramonini boshqa emas, shunday nomlagan?
• Asarni qanday tugatgan bo'lardingiz?

Va keyin kundalikni to'ldirganingizda va berilgan savollarga javob berganingizda, maqsadning bajarilishini kuzatib boring.

Birinchi sinf o'quvchisi bilan o'qish kundaligini yuritishning qaysi variantini tanlaganingizdan qat'i nazar, bu o'z-o'zidan faoliyatdir. yaqin kelajakda aniq natijalar beradi.

Video

Ushbu videodan siz boshlang'ich maktabning turli sinflari uchun kundaliklarni o'qish haqida bilib olasiz.

Yozgi ta'til paytida o'qituvchilar ko'pincha bo'sh vaqtlarida o'qish uchun tavsiya etilgan adabiyotlar ro'yxatini taqdim etadilar. Maktab davrida bu darsga tayyorgarlik ko'rish vaqtini qisqartiradi. O'qish jarayonida har qanday yoshdagi odam o'z dunyoqarashini kengaytiradi, bu ayniqsa o'smirlar uchun juda muhimdir. Qisqacha syujet bo'yicha eslatma olish sizga hikoyaning asosiy daqiqalarini eslab qolishga va qahramonlarning ismlarini eslab qolishga yordam beradi. Keyinchalik, maktab darslarida bunday eslatma ajralmas yordamchiga aylanadi. Barcha yozuvlar ixcham va o'qish oson bo'lishini ta'minlash uchun o'quvchining kundaligini qanday tuzish kerakligini tushunish muhimdir.

Daftarni tanlash bilan boshlang, bola o'qish kundaligi qanday bo'lishi kerakligini o'zi hal qilsin. Buni oddiy mos daftar yoki bloknot yordamida o'zingiz qilishingiz mumkin yoki do'konda tayyor versiyani sotib olishingiz mumkin, masalan, uni sinfga qarab tanlash.

Kundalikning boshida siz tarkibni tuzish uchun varaq qoldirishingiz mumkin, u keyingi barcha sahifalar to'ldirilgandan keyin to'ldiriladi.

Kundalikni to'ldirishda unga o'ziga xoslik va o'ziga xoslik qo'shish uchun siz turli xil chiroyli stikerlar va jurnal parchalaridan foydalanishingiz mumkin, ammo eng yaxshi variant o'zingizning qiziqarli chizmalaringiz bo'ladi.

O'quvchining yoshiga qarab yozma matnning hajmi va mohiyati o'zgaradi. Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun to'ldirish uchun 1-2 sahifani ajratish kifoya. Bu erda hikoya yoki ertakning nomi, muallifning familiyasi va ismi ko'rsatilgan, bosh qahramonlar ro'yxati keltirilgan. Keyinchalik, siz syujetni qisqacha tasvirlab berishingiz kerak - tom ma'noda bir nechta jumlalar, shunda bola kitob nima haqida ekanligini eslab qolishi mumkin. Va o'qigan materialingiz haqida fikringizni yozishni unutmang. Birinchi sinf o'quvchilari uchun eskiz kitobi ko'pincha o'qish kundaligi bo'lib xizmat qiladi.

1-sinf o‘quvchilari o‘qish kundaligini yuritishlari muhim. Uning yordami bilan bolalar o'qish texnikasini sezilarli darajada yaxshilaydilar va asar haqida gapirishni o'rganadilar. O'qish jurnalining namunasini o'qituvchidan olish mumkin. Ammo ko'plab o'qituvchilar birinchi sinf o'quvchilari uchun ushbu "cheat varaq" dizaynini o'zingiz ishlab chiqishni maslahat berishadi.

Nima uchun sizga o'quvchi kundaligi kerak?

O'qish birinchi sinf o'quvchisini o'qitishda muhim intizomdir. Ammo bolalarning xotirasi hali etarlicha rivojlanmagan va ular o'qiganlarini tezda unutishadi. O'qish kundaligini yuritish tufayli bola har doim ishga qaytishi va kitob haqidagi har qanday ma'lumotni tezda topishi mumkin.

1-sinf uchun o'qish kundaligini yuritish bolangizga o'qish texnikasini yaxshilashga yordam beradi.

Bundan tashqari, o'qish kundaligini yuritish bolaning rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Buning yordamida chaqaloq:

• tezroq o'qishni sevib qoladi;
• ufqlaringizni kengaytiring;
• o'qigan narsangiz haqida gapirishni o'rganing;
• o'qish tezligini oshiradi.

Bundan tashqari, kitob o'qish kundaligini yuritish bolangizning ijodiy qobiliyatlarini yaxshilaydi. Oxir oqibat, u ushbu "aldash varag'i" ni qanday chiroyli tarzda loyihalashni mustaqil ravishda aniqlashi kerak.

O'quvchining kundaligini qanday yaratish kerak

Kundalik uchun qafasdagi umumiy daftarni olish tavsiya etiladi, chunki ingichka odam tezda jozibali ko'rinishini yo'qotadi va birinchi sinf o'quvchisida uni to'ldirish istagi bo'lmaydi. Bundan tashqari, u tezda yo'qolishi mumkin. Farzandingiz bilan birgalikda o'quvchining ismi va familiyasi ko'rsatilgan qopqoqni chiroyli tarzda tuzing. Agar so'ralsa, siz bog'lashni rasmlar yoki chizmalar bilan bezashingiz mumkin.

Birinchi sahifalarda qanday adabiyotlarni o'qish kerakligini ko'rsatadigan eslatma yarating.

Siz o'qituvchingizdan tugallangan o'qish kundaligi uchun shablonni olishingiz mumkin. Ammo ko'p hollarda o'qituvchilar o'z xohishiga ko'ra daftarni loyihalashni tavsiya qiladilar. Qoida tariqasida, birinchi sinf o'quvchilari uchun o'qish kundaligi quyidagi ustunlardan iborat:

• Ishning nomi.
• Muallif.
• Janr. Bu erda siz bola aniq nimani o'qiganini ko'rsatishingiz kerak: ertak, hikoya, hikoya, she'r va boshqalar.
• Tasvir. Bolaning o'zi ish uchun kichik rasm chizishi mumkin. Agar bolangiz rasm chizishda muammolarga duch kelsa, tayyor rasmlarni chop eting.
• Qisqa sharh. Ushbu ustunda bola ishning qisqacha mazmunini taqdim etishi kerak. Bundan tashqari, bolaga o'qiganlari haqida fikr-mulohaza qoldirish tavsiya etiladi.

O‘qish daftarini yuritish birinchi sinf o‘quvchisida kitobga mehr uyg‘otadi. Ushbu "cheat varaq" tufayli chaqaloq o'z fikrlarini ifodalashni o'rganadi va uning o'qish qobiliyati ham yaxshilanadi.

Ko'p kitobxonlar kundalik yuritadilar. Bu nima va eng muhimi nima uchun?

O'quvchi kundaligi- taassurotlarni tushunish va saqlash uchun o'qigan kitobingiz haqida ma'lumot to'plash uchun daftar.

Maktablarda o'qituvchilar 1-sinfdan boshlab o'z o'quvchilari uchun o'qish kundaliklarini joriy qiladilar, bu uning shaklini asta-sekin murakkablashtiradi.

Talabaning o'qish kundaligi Siz o'qigan kitoblaringizni, qahramonlarni, asosiy g'oyani osongina eslab qolishingiz va asarlarni qayta aytib berishingiz mumkin bo'lgan cheat varaqdir.

Boshlang‘ich sinflarda o‘qish daftarini yuritish o‘quvchini tizimli o‘qishga ko‘niktirib, boshlang‘ich ko‘nikmalarini shakllantiradi. Asarni tahlil qilib, o‘quvchi o‘z fikrini yozma ravishda ifodalaydi, qayta hikoya qilishga o‘rganadi. Albatta, dastlab siz ota-onangizning yordamisiz qilolmaysiz, chunki asarning asosiy g'oyasini topish har doim ham oson emas, shuningdek, o'quvchi kundaligida o'z fikrlaringizni to'g'ri to'ldirish va ifodalash. Kundalikda ishlashning qo'shma shakli odamlarni birlashtiradi, birgalikda o'qish va muhokama qilish imkonini beradi, shuningdek, ota-onalar qaysi janr kichik o'quvchini ko'proq qiziqtirayotganini tushunishga imkon beradi. Kelajakda bu o'qish yo'nalishlarini janr bo'yicha tuzatishga yordam beradi.

Albatta, maktabda o'qish kundaliklarini yuritishning asosiy vazifasi bilim ufqlarini kengaytirishdir.

Shuningdek, yozda kitoblar ro'yxatini o'qishda kitobxonning kundaligi bebaho yordamchidir. Va kim biladi, ehtimol aynan shunday bo'ladi.

O'quvchi kundaligini tuzish

O'quvchi kundaligi dizayni uchun qat'iy talablar yo'q. Bugungi kunga qadar bosma kundaliklar sinflarga mos ravishda ishlab chiqilgan. Ular rang-barang bezatilgan va o'yin vazifalarini o'z ichiga oladi.

Shuningdek, elektron o'qish kundaligini yuritish mumkin. Bu o‘quvchida Word dasturida ishlash, internet, rasm va fotosuratlardan kerakli ma’lumotlarni izlash, imlo xatolarini tuzatish ko‘nikmalarini shakllantirishga yordam beradi. Ammo boshlang'ich maktabda bu ota-onalar bola uchun kundalik yuritishiga olib kelishi mumkin va bunga yo'l qo'ymaslik kerak.

Biroq, barcha o'qituvchilar tayyor yoki elektron kundaliklardan foydalanishga qiziqishadi, chunki ular o'z talablariga javob bermaydi, shuning uchun har bir o'qituvchi ularni saqlash uchun o'z variantlarini taklif qilish huquqiga ega.

Har bir talaba o'z xohishiga ko'ra kundalikda uning familiyasi va ismini ko'rsatgan holda sarlavha sahifasini tuzadi.

Chizish qulayligi uchun qafasdagi daftarni olish yaxshiroqdir. Har bir sahifa (yoki daftarning yoyilishi) o'qilgan kitob haqida hisobotdir.

Qanday bo'lmasin, ikkita mutlaqo bir xil kundalik mavjud emas, chunki har bir kishi bu masalaga individual yondashadi.

1-2 sinflarda o'qish kundaligi qanday tuziladi?

1-2-sinflarda siz asar ustida ishlashning quyidagi taxminiy rejasini taklif qilishingiz mumkin: asar muallifi va nomi, o'qilgan sahifalar soni, bosh qahramonlar, asosiy g'oya (nima haqida?), janr. Shuningdek, siz rasm qo'shishingiz mumkin. U talaba tomonidan uglerod nusxasi yordamida yoki mustaqil ravishda amalga oshirilishi mumkin.

1-2 sinflarda ish ustida ishlash rejasi

3-4 sinflarda o'qish kundaligi qanday tuziladi?

3-4-sinflarda siz o'quvchi kundaligida ish ustida ishlash rejasini murakkablashtirishingiz mumkin. Bunday ish ko'proq siz o'qigan kitobning qisqacha mazmunini eslatadi.

Izoh - asar yoki kitobning mazmuni va maqsadini ochib beruvchi qisqacha tavsifi.

3-4-sinflarda ish ustida ishlash rejasi:

1. Asarning muallifi va nomi.
2. Janr (hikoya, ertak, she'r, ertak, topishmoq...)
3. Bosh qahramonlar. Bosh qahramon haqidagi fikringiz.
4. Voqealarning ketma-ketligini qisqacha tasvirlab bering (qisqacha tavsif)
5. Asarning asosiy g'oyasi (muallif aytmoqchi bo'lgan narsa)
6. (ish haqidagi tasavvuringiz: sizga nima yoqdi va nima yoqmadi, nimani eslaysiz) O'quvchiga sharh yozishda yordam berish uchun siz taklif qilishingiz mumkin.

7. O'qigan asaringiz muallifiga bermoqchi bo'lgan savolingizni yozing.

8. Lug‘at bilan ishlash (notanish so‘zlarni yozing va noma’lum so‘zlarning ma’nosini tushuntiring. Kamida bitta so‘z)

9. Ish uchun illyustratsiya.

O'quvchining kundaligini tekshirishni qanday tashkil qilish kerak?

O'qituvchi tomonidan o'qish kundaligini tekshirish majburiy va tizimli bo'lishi kerak. Talaba nima uchun bunday qilayotganini tushunishi kerak va uning ishi qadrlanadi va ma'qullanadi. Aks holda, qilingan barcha ishlar behuda.

Dars davomida siz o'quvchilarni o'qigan kitoblari bo'yicha tanlab viktorina o'tkazishingiz mumkin.

Siz har 2 haftada sinfdan tashqari o'qish darsini o'tkazishingiz mumkin, unda barcha bolalar doskaga chiqadilar, kitobni namoyish qiladilar va mazmunini QISQA so'zlab beradilar. Har qanday talaba va o'qituvchi mazmuni bo'yicha savollar berishi mumkin. Maqsad - talaba o'qilgan narsaning mazmunini qanchalik tushunganini tushunishdir. Bunday darslar og'zaki nutqni rivojlantiradi, qisqacha takrorlashni o'rgatadi, har qanday savollarga javob beradi va baho oladi.

4-sinfda kundaliklarni sirtdan tekshirishni tashkil qiling. Axir, bu allaqachon to'liq huquqli o'quvchi sharhi! Asosiy shart - har bir kishi sinovdan o'tishi kerak.

• Kitobni o'qib bo'lgach, taassurotlaringiz hali ham yangi bo'lsa-da, kundaligingizni to'ldirishni boshlaganingiz ma'qul.
• O'qigandan so'ng, o'quvchi kitob nima uchun bunday nomga ega ekanligini tushuntirishi kerak.
• Agar ish katta bo'lsa, qismlarga bo'linishga ruxsat beriladi. O'qigan sahifalaringizni kiritishingizga ishonch hosil qiling.
• Ishlar yoshga mos bo'lishi kerak. 4-sinfda ensiklopediyalardan qisqacha axborot matnlarini o‘qishga yo‘l qo‘yilmaydi.

O'quvchining kundaligini qanday yaratish kerak? Javob berishdan oldin siz o'ylashingiz kerak: "Nima uchun o'qish kundaligi yuritasiz?" Aynan shu savolni o'quvchilar qo'lda bir nechta daftar varaqlarini to'ldirib, nafasi ostida g'o'ldiradilar. Ammo kundalik shunchaki o'qituvchilarning injiqligi emas.

Boshlang'ich maktabda bu usul bolani matnlar bilan ishlashga, o'qiganlarini tushunishga va eslab qolishga o'rgatadi. Katta matndan juda qisqa mazmunni ajratib olish, shablon yordamida ma'lumotni tuzish qobiliyati - bularning barchasi muvaffaqiyatli o'z-o'zini tarbiyalash uchun asosiy ko'nikmalar hisoblanadi. Kelajakda kitobxonning kundaligi muallifning asarlar va ularga kiritgan fikrlarini tushunishga katta yordam beradi. Bu inson tafakkurining murakkab funktsiyasi bo'lib, u muayyan masalalar bo'yicha mustaqil ravishda chuqur fikrlarni shakllantirish qobiliyatini shakllantiradi. Shuning uchun u ham mashg'ulotlarga muhtoj. Kattalar, masalan, o'qish kundaligidan foydalanib, o'zlarini psixologik tahlil qilishlari mumkin, kitobda ularga nima ta'sir qilganini, nimani qiziqtirganini va nima umuman yoqmaganligini tasvirlashi mumkin.

Shunday qilib, o'quvchining kundaligi Garri Potterning o'ziga xos "Taroqchilar xaritasi" dir, undan oqilona foydalanish kerak. Aynan ushbu texnikani ataylab qo'llash nafaqat o'qish sifati, balki fikrlaringiz sifati bo'yicha ham eng ijobiy natija beradi.

Qanday rahbarlik qilish kerak?

Eng ijobiy ta'sirga ega bo'lgan odamlar o'qish kundaligini qanday yuritadilar? Faqat bitta javob bor: yozma. Qo'l yozuvi miyani faolroq ishlashini, fikrlash va xotirani rivojlantirishini ko'rsatadigan ko'plab tadqiqotlar mavjud. Xulosa qilishimiz mumkinki, o'qish kundaligini yozma ravishda yuritish yaxshiroqdir, ayniqsa maktab davrida, agar siz bajargan ishingizning sifati haqida qayg'ursangiz.

Agar biz maktab haqida gapiradigan bo'lsak, unda har bir o'qituvchining o'qish kundaligini qanday to'ldirish bo'yicha o'z talablari bor. Ba'zan bu o'qish sinfiga bog'liq bo'lishi mumkin. Ammo siz hali ham to'ldirish uchun taxminiy mezonlar ro'yxatini olishingiz mumkin, bu erda asosiylari:

1. Asar muallifining to'liq ismi;
2. Ishning nomi;
3. Asar yozilgan yil;
4. Asar janri (she'r, roman, hikoya va boshqalar);
5. Asarning qisqacha syujeti.

Ushbu mezonlarni to'ldirish va murakkablashtirish mumkin. Masalan, kitobdagi bosh qahramonlarni, ularning xususiyatlarini va boshqa qahramonlar bilan aloqalarini ko'rsatish va muallifning tarjimai holi, agar u qandaydir tarzda asar bilan bog'liq bo'lsa, joizdir. Shuningdek, "yozilgan yili" mezonida siz qisqacha tarixiy ma'lumotlarni taqdim etishingiz mumkin, masalan, mamlakatdagi vaziyat qanday edi, ishda qanday muhim voqea ko'rib chiqildi (masalan, Turgenevning "Otalar va o'g'illar" romanini tahlil qilishda ," 1861 yilda sodir bo'lgan krepostnoylik huquqining bekor qilinishini eslash muhim).

Qisqacha hikoyalarni o'zingiz yozishingiz tavsiya etiladi, chunki bu sizga ishni chuqurroq tahlil qilish va syujetni yaxshiroq eslab qolish imkonini beradi. Barcha bo'limlarni batafsil qayta yozishning hojati yo'q. Ishning asosiy harakatlarini tasvirlab bering, muhim tafsilotlarni belgilang, eslash qiyin bo'lgan narsalarni yozing. Esda tutingki, kelajakda siz kundalikdagi yozuvlardan foydalanishingiz kerak, shuning uchun ularni shaxsan o'zingiz uchun iloji boricha aniq va qulay qiling.

Ko'rib chiqish nima?

Sharh - o'quvchi kundaligining eng qiziqarli qismlaridan biri. Bu erda siz o'qigan kitobingizdan o'z his-tuyg'ularingizni va fikrlaringizni tasvirlashingiz kerak. Nima osonroq va qiziqarli bo'lishi mumkin? Shu bilan birga, kitoblar haqida erkin fikr bildira olishi uchun murakkab aqliy faoliyat yetarli darajada rivojlangan bo‘lishi kerakligini eslatamiz. Shuning uchun, dastlab bola ota-onasi unga yozadigan savollarga javoblarini aytishi mumkin. Har bir fikr-mulohaza bilan bola uchun ishlar osonlashadi va u aniq tuzilishga rioya qilgan holda javoblarni o'zi yozishi mumkin. Vaqt o'tishi bilan talaba shablonga amal qilishdan zerikadi va bu uning qat'iy chegaralarsiz bepul sharh yozishga harakat qilishi mumkinligining aniq belgisidir. Bu bosqichda, shuningdek, bolaga yozma tilni qanday boyitish mumkinligini ko'rsatib, fikr-mulohazalarni kimdir o'qib chiqishi va tuzatishi kerak. Ko‘rib turganingizdek, bunday murakkab, jamoaviy ish, masalan, o‘quvchining kelajakda insho ustida ishlashini yengillashtirishga yordam beradi, balki uning adabiy iste’dodini ham ochib beradi.

Ko'rib chiqishda javob beradigan savollarga misollar:

1. Ishning asosiy g'oyasi nima?
2. Bosh qahramonlar haqida nimani eslaysiz? Sizning his-tuyg'ularingizni qaysi xarakter xususiyatlari va xatti-harakatlari uyg'otdi?
3. Kitobdan nimani eslaysiz?
4. Nima g'ayrioddiy tuyuldi?
5. Kitobdagi qaysi lahzalar sizni o'ylashga majbur qildi?
6. Kitobni o'qiganingizdan keyin nima haqida o'yladingiz? Kitob sizga nimani o'rgatdi?
7. Kitobni qayta o'qishni xohlaysizmi va nima uchun?
8. Xuddi shu muallifning kitoblarini o'qishni xohlaysizmi? Qaysi biri?
9. Bu kitobni boshqalarga tavsiya qilasizmi? Nega?
10. Kitob voqealari va boshqa madaniyat asarlari (kitoblar, filmlar, animatsion seriallar, rasmlar va boshqalar) o'rtasida o'xshashlik ko'rsating.

Ushbu savollar ro'yxatidan o'quvchining sinf darajasiga moslashtirilgan takrorlash rejasi sifatida foydalanish mumkin. Erkin uslubdagi sharh ko'proq qisqa inshoga o'xshaydi, uning, albatta, boshlanishi, o'rtasi va oxiri bor. Biroq, bu formatda yozish qobiliyatingizni namoyish etish ancha oson.

Dizayn namunasi

Keling, eslatmalaringizning tashqi dizaynini qisqacha muhokama qilaylik, chunki bu ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun alohida amaliyotga aylanishi mumkin. Albatta, o'quvchi kundaligining dizayni ham o'qituvchining talablariga bog'liq, ammo oddiy belgilar ham qiziqarli va yorqin tarzda ishlab chiqilishi mumkin.

Agar siz chizishni yaxshi ko'rsangiz, unda siz asar asosida eskizlar qilishingiz, qahramonlarning portretlarini chizishingiz mumkin. Bu, shuningdek, asarni eslab qolish va tushunishning yaxshi usuli va ko'plab rassomlar ko'pincha kitoblardan syujet va ilhom olishadi. Shunday qilib, siz o'quvchining kundaligini rang-barang tarzda bezashdan qo'rqmasligingiz kerak.

1-sinf

• Asar muallifining to'liq ismi: Kataev Valentin Petrovich;
• Sarlavha: "Yetti gulli gul";
• Yozilgan yili: 1940;
• Janr: ertak;

Bosh qahramonlar:

1. Qiz Zhenya,
2. Kampir (Zhenyaga etti gulli gul berdi),
3. Zhenyaning onasi
4. Vitya (Zhenya yordam bergan cho'loq bola).

Juda qisqa xulosa:

Zhenya simit olish uchun ketadi. Yo'lda bir it uning oldiga yugurib kelib, barcha simitlarni yedi. Qiz yo‘qotishni kech payqab, itga yetib olishga harakat qildi. U noma'lum joyga tushdi. U bir kampir bilan uchrashdi. U Zhenyaga rahmi keldi va unga yetti gulbargli g'ayrioddiy, sehrli gul berdi. Agar siz ulardan birini afsun bilan birga yirtib tashlasangiz, unda har qanday istak amalga oshadi. Zhenya kampirga bunday saxiy sovg'a uchun minnatdorchilik bildirdi, lekin u uyga qanday borishni bilmas edi. Qiz gulbargni yirtib tashlashi, afsun o'qishi va simit bilan uyiga qaytishini orzu qilishi kerak edi. Va shunday bo'ldi! Zhenya bunday ajoyib gulni vaza ichiga qo'yishga qaror qildi, lekin tasodifan onasining sevimli vazasini sindirib tashladi. Onam shovqinni eshitdi, qiz jazodan qo'rqdi, shuning uchun u gul yordamida vazani tikladi. Onam hech narsadan shubhalanmadi va Zhenyaga hovlida sayr qilishni aytdi. Qiz hovlidagi yigitlarga haqiqiy Shimoliy qutbda bo'lishini isbotlamoqchi edi. U gul bilan tilak bildirdi va sovuq qutbga keldi, u erda haqiqiy ayiqlarni uchratdi! U qo'rqib ketdi va hovliga qaytishga qaror qildi. Keyin Zhenya qizlar hovlisida o'yinchoqlarni ko'rdi. Qahramon o'zini hasad qilib, dunyodagi barcha o'yinchoqlarni o'ziga tiladi. Va ular har tomondan to'kila boshladilar, barcha bo'sh joyni to'ldirishdi, bu bolaning hammasi yo'q bo'lib ketishini orzu qilishi kerak edi. Endi Zhenechkada faqat bitta gulbarg qoldi. U buni qanday qilib oqilona sarflash haqida o'ylay boshladi. Yoki u konfet yoki yangi sandallarni xohlardi. To'satdan Zhenya skameykada yaxshi bola Vityani ko'rdi. Qiz uni o'ynashga chaqirdi, lekin u cho'loq bo'lgani uchun qila olmadi. Keyin Zhenya Vitya sog'lom bo'lishini tiladi. U darhol tuzalib, qutqaruvchisi bilan o'ynay boshladi.

Ko'rib chiqish:

Ishning asosiy g'oyasi, menimcha, imkoniyatlarni har xil arzimas narsalarga sarflamaslik kerak. Zhenya oltita gulbargni mayda narsalarga va kimgadir nimanidir isbotlash istagiga sarfladi. Ushbu harakatlar tufayli menga Zhenya yoqmadi, lekin u Vitaga yordam berganida, men xursand bo'ldim. Zhenya dunyodagi barcha o'yinchoqlarni qanday orzu qilganini eslayman va ular har tomondan unga tushishdi. Axir, u barcha o'yinchoqlarni orzu qilganida, u qancha ekanligini o'ylamagan. Asardagi eng g'ayrioddiy narsa - uning ichida harakat sahnasi qanchalik oson o'zgarishi. Hozir Zhenya hovlida, hozir uyda, hozir Shimoliy qutbda. Bu kitob menga rahm-shafqat, mehribonlik, o'zaro yordam va yordamni o'rgatdi. Siz o'tkinchi istaklar haqida emas, balki birinchi navbatda boshqalar haqida, nima muhimligi haqida o'ylashingiz kerak. Albatta, men bu kitobni boshqa bolalarga, balki ularning ota-onalariga ham tavsiya qilaman. Chunki Zhenyaning misolida xudbinlikning zarari aniq ko'rsatilgan.

2-sinf

• Asar muallifining to'liq ismi: anonim;
• Asar nomi: “Qurbaqa malika”;
• Yozilgan yili: noma'lum;
• Janr: rus xalq ertaklari.

Bosh qahramonlar:

1. Ivan Tsarevich (kenja o'g'li),
2. Dono Vasilisa (Koshchey qurbaqaga aylantirgan),
3. Baba Yaga,
4. podsho,
5. Katta va o'rta birodarlar,
6. Aka-ukalarning xotinlari
7. O'lmas Koschey.

Juda qisqa xulosa:

Podshoh uch o‘g‘lini yoniga chaqiribdi. O‘g‘illariga kelin izlash kerakligini aytdi. U qidiruvni shu tarzda o'tkazishni taklif qildi: o'qni oting, u qayerga tushsa, xotini o'sha erda topiladi. Katta o'g'lining boyar qizi bor edi, o'rtanchasi savdogarning qizini topdi, kichigi Ivan Tsarevich qurbaqa olib keldi. To'ylar bo'lib o'tdi. Podshoh o'g'illarining xotinlariga topshiriq berish g'oyasini o'ylab topdi. Yoki non pishiring yoki gilam yarating. Eng yaxshi non va gilam Ivan Tsarevichning xotini qurbaqadan keldi. Keyin podshoh qaysi xotin yaxshiroq raqsga tushishini ko'rish uchun o'g'illari qirollik ziyofatiga kelishlari kerakligini aytdi. Qurbaqa malikasi aytganidek, Ivan Tsarevich bayramga yolg'iz bordi. Va to'satdan bayramga zarhal arava yetib keldi va undan Donishmand Vasilisa chiqdi. Va malika raqsga tushishda yaxshiroq edi. Ammo Ivan Tsarevich bayramdan uyga qaytib keldi, qurbaqa terisini topdi va uni yoqib yubordi. Vasilisa Donishmand tushundi, lekin hech qanday joyda teri yo'q edi. U oqqushga aylandi va Tsarevich Ivan uni O'lmas Koshchey shohligida topishini aytib, uchib ketdi. Ivan Tsarevich xafa bo'ldi, lekin ketishga tayyorlandi. Yo'lda u bir cholni uchratib qoldi, u o'lmas malika Koschey qanday qilib sehrlaganini aytib berdi. U sayohatchiga yo'l ko'rsatadigan sehrli to'pni berdi. Ivan Tsarevich cholga rahmat aytib, yo‘lga tushdi. U o'z to'pini tovuq oyoqlaridagi kulbaga olib bordi va Baba Yaga uning ichida edi. U Koshcheyni qanday mag'lub etishni taklif qildi. Va barcha shartlarni bajarib, Ivan Tsarevich g'alaba qozondi va O'lmas Koschey changga aylandi. U Donishmand Vasilisani topdi, Koshcheevning otxonasidan eng yaxshi otni oldi va sevgilisi bilan o'z ona saltanatiga qaytib keldi.

Ko'rib chiqish:

"Qurbaqa malika" ertaki bizni faqat tashqi ko'rinishiga qarab hukm qilmaslik kerakligini o'rgatadi. Ivan Tsarevich qurbaqa malikasi tomonidan xijolat bo'lgan bo'lsa-da, u podshohning buyruqlarini boshqalardan ko'ra yaxshiroq bajardi. Har safar qurbaqa sabr-toqat bilan, xafa bo'lmasdan, g'amgin Ivan Tsarevichni navbatdagi topshirig'i bilan podshohdan qaytib kelganida tinchlantirdi. Shuning uchun, menimcha, bu ertak ham sizga faqat yaxshilik tilagan yaqinlaringizga bo'lgan ishonch haqida. Katta va o'rtancha akaning xotinlari Donishmand Vasilisadan keyin takrorlashlarini va nega bunday qilayotganini bilmay cho'ntaklariga suyaklar, sharob va boshqa parchalarni yashirishganini eslayman. Natijada, ular ahmoqona vaziyatga tushib qolishdi va axloqiy oddiy: siz boshqa birovning ortidan bemalol takrorlamasligingiz kerak. Chol Ivan Tsarevichga sehrli to'p berib, unga yordam bergani uchun qanchalik saxiy ekani haqida ham o'yladim. Bu bizga qiyin vaziyatlarda, iloji bo'lsa, boshqalarga yordam berishimiz kerakligini o'rgatadi. Shuning uchun men barcha bolalar oddiy va muhim hayotiy qadriyatlar saqlanib qolgan rus xalq ertaklarini o'qishlarini istardim.

3-sinf

• Asar muallifining to'liq ismi: Vladimir Fedorovich Odoevskiy;
• Asar nomi: “Shuffboxdagi shahar”;
• Yozilgan yili: 1834;
• Janr: ertak.

Bosh qahramonlar:

1. Misha,
2. Dada,
3. Onam,
4. Qo'ng'iroq bolasi
5. Janob Valik,
6. Bahor malikasi,
7. Bolg'alar.

Juda qisqa xulosa:

Dadam o'g'li Mishaga ajoyib gazak qutisini ko'rsatdi. Uning qopqog'ida oltin uylari bo'lgan sehrli Tinkerbell shahri bor edi. Dadam buloqqa tegdi, go‘zal musiqa yangray boshladi. No'xat qutisi qopqog'i ostida qo'ng'iroq va bolg'a bor edi. Misha shunday ajoyib shaharchaga tashrif buyurishni xohladi. Papaning aytishicha, siz gazak qutisi ichidagi qurilmani diqqat bilan kuzatib borishingiz kerak, lekin hech qanday holatda bahorga tegmang, aks holda hamma narsa buziladi. Bola tomosha qildi va tomosha qildi va birdan shahardan qo'ng'iroq uni mehmonga chaqirdi. Misha darhol taklifni qabul qildi. Qo'ng'iroq Mishaga istiqbol qanday ishlashini ko'rsatdi va bola pianino chalayotgan onamni va stulda o'tirgan dadamni qanday qilib to'g'ri chizish kerakligini tushundi. Keyin Bell mehmonni boshqa qo'ng'iroq bolalari bilan tanishtirdi. Misha ularga yaxshi yashayotganliklarini aytdi: dars yo'q, o'qituvchilar yo'q, kun bo'yi musiqa o'ynaydi. Qo'ng'iroqlar juda zerikkanliklariga e'tiroz bildirishdi, chunki ular kun bo'yi qiladigan ishlari, rasmlari, kitoblari, dadasi, onamlari yo'q edi. Bundan tashqari, yovuz qo'ng'iroqlar ularni taqillatadi! Misha yangi do'stlariga achindi va bolg'achilardan nega qo'ng'iroq bolalariga shunday qilishayotganini so'radi. Bolg'achilar esa ularga bir janob Valik buyurgan, deb javob berishdi.

Qahramon to‘g‘ridan-to‘g‘ri uning oldiga bordi, janob Valik divanda qimirlab yotardi. Valik esa mehribon nazoratchi ekanligini va hech narsa buyurmaganligini aytdi. Va birdan oltin chodirda o‘tirgan bola janob Valikni itarib yuborayotgan Bahor malikani ko‘rdi. Misha undan nima uchun Valikni yonboshiga itarib yuborayotganini so'radi va Bahor busiz hech narsa ishlamaydi va musiqa o'ynamaydi, deb javob berdi. Misha rost gapirayotganini tekshirmoqchi bo'ldi, lekin barmog'i bilan malikani bosdi. Va bahor yorildi! Hammasi to'xtadi. Misha qo'rqib ketdi, chunki dadam buloqni tegizishni buyurmadi va shuning uchun u uyg'ondi. Dadam va onam yaqin edi, u ularga tushini aytdi.

Ko'rib chiqish:

Odoevskiyning ertagi qiziqarli, chunki u murakkab, ehtimol hatto zerikarli hodisalar haqida qiziqarli tarzda hikoya qiladi. Snoffboxning ishlash mexanizmi majoziy ma'noda ko'rsatilgan, bu barcha hodisalar o'zaro bog'liqligini, har bir tafsilot umumiy masalada muhimligini isbotlaydi. Men bosh qahramon Mishani eslayman, chunki u juda yaxshi xulqli, har bir qahramon bilan, hatto yovuz yigit-bolg'a bilan ham xushmuomalalik bilan muloqot qiladi. Undan o'rnak olsa arziydi. Bell Mishaga istiqbol qanday ishlashini ko'rsatgan epizodni eslayman va endi bola varaqdagi tafsilotlarni qanday qilib to'g'ri tartibga solishni biladi. Bundan tashqari, qo'ng'iroq bolalari kun bo'yi shunchaki o'ynashlari qiziq va bu ularni zeriktirdi. Bu bizning hayotimizda mavjud bo'lgan ish va imtiyozlarni sevish zarurligini ko'rsatadi, chunki ular unga ma'no beradi. Albatta, men bu ertakni boshqalarga tavsiya qilmoqchiman, chunki u mehribon, qiziqarli va g'ayrioddiy.

4-sinf

• Asar muallifining to'liq ismi: Anton Pavlovich Chexov;
• Asar nomi: Qalin va nozik;
• Yozilgan yili: 1883 yil
• Janr: hikoya

Bosh qahramonlar:

1. Porfiry (yog '),
2. Mixail (nozik),
3. Luiza (Mixailning rafiqasi),
4. Natanil (Mikoilning o'g'li).

Juda qisqa xulosa:

Qandaydir tarzda Nikolaevskaya temir yo'lidagi stantsiya uzoq vaqt davomida bir-birini ko'rmagan ikki kishini birlashtirdi. Gimnaziyada birga o'qigan do'stlar, semiz Porfiriy va ozg'in Mixail bu uchrashuvdan juda xursand bo'lishdi. Biz kimnidir masxara qilganini, yoshligida kimning ko'rinishini esladik. Thin Tolstoyni xotini va o'g'li bilan tanishtirdi. Ammo keyin do'stlar kim kimga ko'tarilganligi haqida gapira boshladilar. Yupqa Mixail ikki yildan beri kollegial baholovchi sifatida ishlaydi va Fat Porfiri allaqachon xususiy maslahatchi. Yupqa buni kutmagan edi va shuning uchun darhol eski do'stiga xo'jayin sifatida murojaat qila boshladi. Tolstoy do'stidagi bu o'zgarishni yoqtirmadi, u o'zini yoqimsiz his qildi, lekin Yupqa o'sha ohangda muloqot qilishda davom etdi. Shuning uchun Porfiri suhbatni tugatishga qaror qildi va Thin oilasi bilan birga bunday yuqori martabali do'stidan hayratda qoldi.

Ko‘rib chiqish:

Men Anton Pavlovich Chexovning hikoyalarini yaxshi ko'raman, chunki ular hayotdagi turli vaziyatlarni majoziy, kulgili va batafsil ko'rsatib beradi. Masalan, “Yo‘g‘on va yupqa” qissasida pokiza do‘stlikning martaba ta’sirida qanday buzilishi ko‘rsatilgan. Thin Tolstoyning unvonini bilishi bilanoq, u darhol uning oldida gapira boshladi, garchi Tolstoy buni qilmaslikni so'rasa ham, chunki bunday yoqimli uchrashuvda pozitsiyalar unchalik muhim emas. Biroq, o'z boshliqlari oldida aylanib yurish Thinga juda tanish edi, shuning uchun u o'zini shunday tutishda davom etdi. Yupqa o'zini boshqacha tutishi mumkin edi, menimcha, do'stlar o'rtasidagi suhbat boshqacha bo'lar edi. Albatta, men hammaga bu hikoyani o'qishni maslahat beraman. Umuman olganda, men Chexovning barcha hikoyalarini o'qishni xohlayman, chunki ular kulgili va qiziqarli.

5-sinf

• Asar muallifining to'liq ismi: Ivan Sergeevich Turgenev;
• Asar nomi: “Mumu”;
• Yozilgan yili: 1854 yil (Hikoya yozuvchining onasi Varvara Petrovna Turgenevaning uyida sodir bo'lgan haqiqiy voqeaga asoslangan. Gerasimning prototipi Mute laqabli serf dehqon Andrey edi).
• Janr: hikoya

Bosh qahramonlar:

1. Gerasim,
2. Mumu,
3. Xonim,
4. Gavrila,
5. Kapiton Klimov,
6. Tatyana.

Juda qisqa xulosa:

Uzoq Moskva ko'chasidagi uyda yolg'iz ayol yashaydi. Tug'ilganidan beri kar va soqov bo'lgan farrosh Gerasim uning uchun ishlaydi. U o‘z ishini vijdonan bajarib, boshqa xizmatkorlardan alohida yashagan. Bir yil o'tgach, xonim mast etikdo'z Kapiton Klimovni chiroyli sarg'ish kir yuvishchi Tatyanaga uylanishga qaror qiladi. Ammo Gerasim qizni yaxshi ko'radi. To'yga hamma narsani olib kelish vazifasi yuklangan butler Gavrila Gerasimdan qo'rqib, uni kelindan qanday olib tashlashni o'ylaydi. U qizni o'zini mast qilib ko'rsatishga ko'ndiradi, chunki Gerasim mastlarni yoqtirmaydi va uning yonidan o'tib ketadi. Hiyla rejasi ishlaydi, Gerasim qiynalib, sevgisidan voz kechadi. Kapiton va Tatyana o'rtasidagi to'y bo'lib o'tdi, ammo baxtli oila bo'lmadi. Xonim er-xotinni boshqa qishloqqa jo‘natadi. Gerasim ta'sirchan tarzda Tatyanaga qizil ro'molcha uzatadi va uni kutib olishni xohlaydi, lekin jur'at etmaydi.

Gerasim qaytib kelganida, u cho'kib ketayotgan kuchukchani qutqardi. Unga emizdi. It tezda juda chiroyli bo'lib qoladi. Gerasim unga Mumu ismini qo'ydi. Xonim itni payqab qoldi va uni o'ziga olib kelishni buyurdi, lekin Mumu qo'rqib ketdi va baqira boshladi. Xonimning jahli chiqib, itdan qutulishni buyurdi. Piyoda uni sotadi, lekin Mumuning o'zi Gerasimga qaytib keladi. Keyin Gerasim bularning barchasi xonimning ishi ekanligini tushundi va itni yashirdi. Lekin hammasi behuda. Gavrila ayolning buyrug'ini Gerasimga etkazadi. Gerasim bu dahshatli vazifani o'z zimmasiga oladi. U Mumuga ovqat beradi, u bilan birga daryoga suzadi, xayrlashib, uni suvga tashlaydi. Shundan so'ng, u shosha-pisha narsalarini yig'di va o'z qishlog'iga jo'nadi, u erda uni kutib olishadi.

Ko'rib chiqish:

Ivan Sergeevich Turgenevning qayg'uli hikoyasi muqarrar ravishda fikr yuritishga olib keladi. Xonimning xohishiga ko'ra, Gerasim odatdagi hayotidan uzoqlashadi, u xo'rlik va boshqa xizmatkorlarning hiyla-nayranglariga duchor bo'ladi. Gerasimning ta'sirchan sevgi hikoyasidan boshlab, siz bu qahramonga hamdard bo'lmasangiz bo'lmaydi. Xonim o'z farmoni bilan nafaqat ikki xizmatkor o'rtasida oilaviy baxtni yaratmadi, balki Gerasimning sevgisini ham olib tashladi. Xonim o'z dehqonlariga qo'g'irchoqdek munosabatda bo'ladi: u yo ularga turmushga chiqishni buyuradi yoki Gerasimning itini so'ramasdan bemalol tasarruf qiladi. Gerasim qanday sabr-toqatga ega! U itdan mamnun bo'lmagan xonimning shafqatsiz buyrug'ini bajardi, lekin ayni paytda uning buyrug'iga bo'ysunmasligini ko'rsatib, darhol chiqib ketdi. Ha, Gerasim Mumuni o'ldirish bilan dahshatli harakat qildi, chunki u bilan birga o'z qishlog'iga borishi mumkin edi. Ammo buyurtmani bajarish dehqonlarning xo'jayinga bog'liqligini ko'rsatadi, bu ularning hayotini ularning nazorati ostidagi qiladi. Gerasimga achinasizmi? Shaxsan men unga achinaman. Bundan tashqari, zerikkan xonimning zulmi ostida qolgan boshqa belgilar uchun ham afsus. Hayvonlarning o'limidan qattiq xafa bo'lganlarga o'qishni tavsiya etmaydigan juda achinarli hikoya. Qo'shimcha manbalardan bildimki, hikoya Turgenevning onasining uyida sodir bo'lgan haqiqiy voqealarga asoslangan. Va bu haqiqat vaziyatni yanada yomonlashtiradi.

6-sinf

• Asar muallifining to'liq ismi: Aleksandr Sergeevich Pushkin;
• Asar nomi: “Dubrovskiy”;
• Yozilgan yili: 1841 yil (U Pushkinning doʻstining qoʻshnisi bilan yer soʻrab daʼvo qilgan va mulkdan haydab chiqarilgan kambagʻal zodagon haqidagi hikoyasiga asoslangan. Faqat dehqonlar qolgan, u talon-taroj qila boshlagan).
• Janr: roman

Bosh qahramonlar:

1. Andrey Dubrovskiy,
2. Kirila Troekurov,
3. Vladimir Dubrovskiy,
4. Masha Troekurova,
5. Knyaz Vereiskiy.

Xulosa:

Kirila Petrovich Troekurov eski mulkda yashagan. U boy va yaxshi aloqada. Shu bilan birga, u buzilgan va cheklangan aqlga ega edi. Bir vaqtlar xizmatdagi o'rtog'i Andrey Gavrilovich Dubrovskiy unga tashrif buyurdi. Ammo qo‘shnilar janjallashib qolishadi. Troekurov o'zining aloqalaridan foydalanib, Dubrovskiyni mulkidan mahrum qiladi. Bu bechora Dubrovskiyni aqldan ozdiradi va u kasal bo'la boshlaydi. Dubrovskiyning o'g'li Vladimirga baxtsizlik haqida xabar beriladi va u zudlik bilan o'layotgan otasining oldiga boradi. Natijada, chol vafot etadi, Vladimir umidsizlikka tushib, u erda sud amaldorlari bilan birga yonayotgan mulkka o't qo'yadi. U dehqonlari bilan o‘rmonlarga talon-taroj qilish uchun boradi. Keyin u frantsuz tili o'qituvchisi Deforj bilan muzokaralar olib boradi va uning o'rniga Troekurovning uyiga repetitor bo'lib ishga kiradi. Tez orada u va Troekurovning qizi Masha o'rtasida his-tuyg'ular paydo bo'ladi. Ammo Troekurov juda kichkina qizini yarim asr yashagan knyaz Vereyskiyga beradi. Dubrovskiy qizni o'z xohishiga qarshi nikohdan ozod qilmoqchi. Ammo bu juda kech bo'lib chiqdi. Knyazning ekipajini sheriklari bilan o'rab olgan Vladimir Mashani ozod qiladi, lekin u allaqachon qasamyod qilganini va uni buzmasligini aytdi. Dubrovskiy knyaz tomonidan yarador bo'lib, qaroqchilardan yangi kuyovga tegmaslikni so'raydi va ketadi. Keyin u chet elda yashirinadi.

Ko'rib chiqish:

Aleksandr Sergeevich Pushkinning "Dubrovskiy" romani uni maktabda o'qiganlarning ko'piga yoqadi. Unda qaroqchilar to'dasi va ularning qilmishlari, to'siqlarga duchor bo'lgan sevgi, dahshatli hikoyalar, masalan, Troekurov tomonidan mehmonlarning sinovlari. Albatta, oxiri menga yoqmadi, chunki men katta qurbonlik qilishga tayyor bo'lgan jasur Dubrovskiyga faqat baxt tilayman. Ammo biroz mulohaza yuritganingizdan so'ng, roman qahramonlar uchun boshqacha yakunlanishi mumkin emasligini tushunasiz. Dubrovskiy qilgan barcha ishlardan so'ng, knyaz va Troekurov ularni va Mashenkani yolg'iz qoldirishadimi? Va qanday qilib Masha qasamyoddan bosh tortdi? O'ylamang. Menimcha, Pushkin haqiqiy hayotda olijanob, ammo talonchilik harakatlaridan keyin "Robin Gud" baxtli sevgini topa olmasligini ko'rsatdi. Ha, Vladimir hamma narsani qilyapti. Oddiy va halol odam qaroqchi bo'lishi kerak va bu hozirgi sharoitda oila sha'nini himoya qilishning yagona yo'li. Dehqonlar huquqlarining yo'qligi va er egalarining zulmi - Pushkin romanda ko'rsatgan yana bir mavzu. Men, albatta, Aleksandr Sergeevichning ko'proq kitoblarini, masalan, "Kapitanning qizi" romanini o'qiyman. Bu buyuk yozuvchi bilan imkon qadar ko'proq odamlar tanishishlarini istardim.

Xulosa

O'qish kundaligi o'qish va bilimli odamlar uchun haqiqiy yordamchidir. Axborotning ulkan oqimi davrida to'lqin cho'qqisida qolish uchun diqqat bilan o'qish mahorati kerak. Kundalik yuritish bu bilan yordam beradi, bizga erta yoshdan boshlab turli matnlar bilan ishlashga yordam beradi.

Shuning uchun bizning maslahatimiz o'qish kundaligingizga boshqacha, ijodiy qarashga va uni saqlashning barcha afzalliklarini to'liq baholashga yordam beradi deb umid qilamiz.

Agar siz hali ham biror narsani tushunmasangiz yoki o'quvchining kundaligini yaratishda yordamga muhtoj bo'lsangiz, bu haqda sharhlarda yozing!