Maktabning asosiy maqsad va vazifalari. Zamonaviy maktabning asosiy roli

2009 yil 12 noyabrda Rossiya Federatsiyasi Prezidenti Dmitriy Medvedev Federal Majlisga yillik Murojaatnoma bilan chiqdi.

Rossiya Federatsiyasi Prezidentining Murojaatnomasi matni (ko'chirma)

"<...>Rossiyada jahon darajasidagi tadqiqot va ishlanmalar uchun qulay sharoit yaratiladi. O‘z vaqtida fransuz olimi Lui Paster juda to‘g‘ri ta’kidlagan edi: “Ilm Vatanning eng yuksak timsoli bo‘lishi kerak, chunki barcha xalqlar ichida tafakkur va aqliy faoliyat sohasida hamisha birinchi o‘rinda turadi. ." Chiroyli so'zlar.

Yurtimizda doimo taraqqiyotga ochiq, yangi narsalarni yaratishga qodir iste’dodli insonlar ko‘p bo‘lgan. Innovatsion dunyo aynan ularga tayanadi va bunday mutaxassislarni o'z mamlakatida ishlashga qiziqtirishi uchun hamma narsani qilish kerak. Shuning uchun ularni qo‘llab-quvvatlashning doimiy mexanizmini yaratish, Rossiyada ishlash uchun eng nufuzli rossiyalik va xorijiy olimlarni, shuningdek, tayyorlangan ishlanmalarni tijoratlashtirish tajribasiga ega tadbirkorlarni jalb qilish zarur. Bu unchalik oddiy masala emas. Dunyoning yetakchi universitetlarida olingan ilmiy darajalar va oliy ma’lumot to‘g‘risidagi diplomlarni tan olish qoidalarini, xorijdan zarur mutaxassislarni ishga olish qoidalarini soddalashtirishimiz kerak. Ularga vizalar tez va uzoq muddatga berilishi kerak. Biz ular bilan qiziqamiz, aksincha emas.

Aytgancha, mening maqolamga javob yo‘llagan ko‘pchilik ham xuddi shunday yozgan va xorijda ishlayotgan vatandoshlarimiz – olimlar ekspertlar hamjamiyatining salmoqli qismini tashkil qilishi va Rossiya ilmiy loyihalari xalqaro ekspertizasini tashkil etishga ko‘maklashishi mumkinligini ta’kidlagan. agar muayyan shart-sharoitlar yaratilsa - faqat bizning mamlakatimizga ko'chiring.

Hukumatga eng yangi texnologiyalarni ishlab chiquvchilarni tanlov asosida grantlar qo‘llab-quvvatlashni kengaytirishni ta’minlashni topshiraman. Rivojlanish institutlari butun mamlakat boʻylab istiqbolli loyihalarni izlash va tanlash bilan shugʻullanishi, innovatsion korxonalarga, shu jumladan, bugungi kunda universitetlar va ilmiy muassasalar qoshida maʼlum qonunchilik asosida tashkil etilayotgan kichik innovatsion korxonalarga moliyaviy yordam koʻrsatishi, shu bilan birga xususiy tadbirkorlar bilan risklarni baham koʻrishi kerak. investorlar, albatta.

Bu haqda yurtimiz fuqarolari ham gapirmoqda. Bitta g‘oya bor, u Oltoydan kelgan, to‘g‘ridan-to‘g‘ri zamonaviy universitetlar negizida biznes-inkubatorlar yaratish taklif qilinmoqda. Bunday fikrlar avval ham aytilgan. Aynan ularda bitiruvchilar texnik g'oyalarni foydali biznes loyihalariga aylantirishni o'rganadilar. Bunday g‘oyalar har tomonlama qo‘llab-quvvatlashga loyiq, deb hisoblayman.

Bunday tadqiqotlar natijalari bo‘yicha dastlabki buyurtmani shakllantirishda nafaqat davlat, balki yirik kompaniyalarimiz ham ishtirok etishi kerakligini alohida ta’kidlayman. Bu, agar xohlasangiz, ularning ijtimoiy mas'uliyati. Shu bilan birga, loyihalarning salmoqli qismi xalqaro ekspertizadan o‘tib, xorijiy markaz va kompaniyalar bilan hamkorlikda amalga oshirilishi lozim.

Hukumat ushbu vazifalar ijrosini ta’minlash uchun barcha zarur tashkiliy va moliyaviy qarorlarni kelgusi yilning birinchi choragidan kechiktirmay qabul qilsin. Sizning e'tiboringizni ushbu maqsadlar uchun davlat xarajatlari tuzilmasi biz tanlagan texnologik taraqqiyotning ustuvor yo'nalishlarini hisobga olishi kerakligiga qaratmoqchiman.

Va nihoyat, Rossiyada barcha ustuvor yo'nalishlarni, xususan, barcha sohalarni qo'llab-quvvatlashga yo'naltirilgan kuchli ilmiy-tadqiqot markazini yaratish bo'yicha takliflarni ishlab chiqishni yakunlash kerak. Gap, agar xohlasangiz, Silikon vodiysi va boshqa shunga o‘xshash xorijiy markazlardan o‘rnak olib, zamonaviy texnologik markaz yaratish haqida bormoqda. Bu yerda yetakchi olimlar, muhandislar, konstruktorlar, dasturchilar, menejerlar va moliyachilarning mehnati uchun jozibador sharoitlar yaratiladi. Va jahon bozorida raqobatbardosh yangi texnologiyalarni yaratish.

Bizning birgalikdagi harakatlarimizning yakuniy natijasi nafaqat mamlakatimiz fuqarolari turmush darajasini sifat jihatidan o‘zgartirish bo‘ladi. Biz o'zimizni o'zgartirishimiz kerak. Mavjud barcha muammolarni davlat yoki boshqa birov hal qilishi kerak, lekin har birimiz o‘z joyimizda emas, degan keng tarqalgan tushunchani yengish kerak. Shaxsiy muvaffaqiyat, tashabbuskorlikni rag‘batlantirish, jamoatchilik muhokamasi sifatini oshirish, korruptsiyaga toqat qilmaslik milliy madaniyatimiz, aynan milliy madaniyatimizning bir qismiga aylanishi kerak.

Ushbu maqsadlarga erishish uchun eng boshidan - maktabda allaqachon yangi shaxsni tarbiyalashdan boshlash kerak. Mashhur iqtisodchi olim Vasiliy Leontiev bir paytlar haqli ravishda ta'kidlaganidek: "Ta'lim insonning eng muhim ehtiyojlaridan birini qondiradi va kelajakda moddiy ishlab chiqarishni ko'paytirishga olib keladigan ijtimoiy sarmoyadir. Bu bizning hozirgi avlodimizning turmush darajasini yaxshilaydi va kelajakda Shu bilan birga, kelajak avlodlar daromadini oshirishga yordam beradi".

O‘tgan yilgi Murojaatnomada men bu g‘oyani aytgan edim va menga “Yangi maktabimiz” tashabbusini tayyorlash topshirildi. Bugun men ushbu tashabbusning asosiy qoidalarini aytib beraman, u tayyorlangan.

Zamonaviy maktabning asosiy vazifasi - har bir o'quvchining qobiliyatini ochib berish, yuqori texnologiyali, raqobatbardosh dunyoda hayotga tayyor shaxsni tarbiyalashdir. Maqolani muhokama qilish jarayonida men maktab ta'limi haqida juda ko'p fikr-mulohazalar oldim, bu haqda ko'p yoziladi, chunki bu har birimiz bilan bog'liq. Ularning ma'nosi shundaki, maktabda o'qish shaxsiy o'sishga hissa qo'shishi kerak, shunda bitiruvchilar mustaqil ravishda jiddiy maqsadlarni qo'yishlari va ularga erishishlari, turli xil hayotiy vaziyatlarga javob bera olishlari mumkin.

Tashabbusning mohiyati nimada va biz yaqin kelajakda nima qilishimiz kerak? 2010-yilda ham, bu yil ham “O‘qituvchi yili” deb e’lon qilinganini eslatib o‘taman, biz, birinchi navbatda, ta’lim sifatiga qo‘yiladigan yangi talablarni ishlab chiqamiz va joriy qilamiz, shunga muvofiq, muvaffaqiyatni tavsiflovchi hujjatlar ro‘yxatini kengaytiramiz. har bir talabaning. Yagona davlat imtihoni asosiy bo'lib qolishi kerak, ammo ta'lim sifatini tekshirishning yagona usuli emas.

Bundan tashqari, talabaning o‘quv yutuqlari, uning kompetensiyasi va qobiliyatini monitoring qilish va har tomonlama baholashni joriy qilamiz. O'rta maktab o'quvchilariga alohida e'tibor berilishi kerak. Ularning o'quv dasturlari mutaxassislik tanlash bilan bevosita bog'liq bo'ladi.

Ikkinchi. Maktab ijod va axborot markaziga, boy intellektual va sport hayotiga aylanadi. Maktab binolarini qurish va ta’mirlash bo‘yicha yangi loyihalar arxitektura tanlovi orqali tanlab olinadi. Bu juda kech. Ular 2011 yildan boshlab hamma joyda qo'llanila boshlaydi. Ta’lim texnologiyalari, sog‘lig‘ini mustahkamlash, maktab o‘quvchilarini normal, sifatli oziq-ovqat, issiq ovqat bilan ta’minlashni nazarda tutuvchi “aqlli” binoni, ya’ni zamonaviy binoni loyihalashtirish vazifasi qo‘yildi. Endi barcha maktablar odatdagidan emas, balki keng polosali internetdan foydalana oladilar.

Kelgusi yildan boshlab jismoniy tarbiya bo'yicha yangi standart joriy etiladi - haftasiga kamida uch soat va har doim bolalarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda. Umuman olganda, hamma narsa bolalarning individual xususiyatlarini va bola haqidagi zamonaviy ilmiy bilimlarni hisobga olgan holda amalga oshirilishi kerak.

Nogiron bolalar uchun to'siqsiz maktab muhitini yaratish alohida vazifadir. 2010-yilda mazkur muammolarni hal etishga qaratilgan besh yillik “Mavjud muhit” Davlat dasturi qabul qilinadi.

Biz qilishimiz kerak bo'lgan uchinchi narsa - individual ta'lim dasturlarini belgilashda ham, moliyaviy resurslarni sarflashda ham maktablarning avtonomiyasini oshirish. Kelgusi yildan boshlab “Ta’lim” milliy loyihasi bo‘yicha tanlovlarda g‘oliblikni qo‘lga kiritgan maktablar va avtonom muassasalarga aylantirilgan maktablar mustaqillikka erishiladi va bunday maktablarning majburiy hisoboti, albatta, ish natijalari haqidagi ma’lumotlarning ochiqligi evaziga keskin qisqartiriladi. Bunday maktablar direktorlari bilan ish sifati, shartnomaviy mehnat sharoitlarini hisobga olgan holda maxsus shartnomalar tuziladi.

To'rtinchi. Biz davlat va xususiy umumta’lim muassasalarining teng huquqliligini qonun bilan ta’minlaymiz va oilalarga maktab tanlashda kengroq imkoniyat yaratamiz, o‘quvchilarga masofaviy va qo‘shimcha ta’lim texnologiyalaridan foydalangan holda eng yaxshi o‘qituvchilardan dars olish imkoniyatini beramiz. Bu, ayniqsa, kichik maktablar uchun, olis maktablar uchun, umuman olganda, butun Rossiya viloyati uchun juda muhimdir.

Beshinchi narsa shuki, pedagogik ta’lim tizimi ham jiddiy yangilanishni kutmoqda. Rossiyaning eng yaxshi universitetlari va maktablari negizida majburiy qayta tayyorlash va malaka oshirish kurslari joriy etiladi. Malaka oshirish uchun mablag'lar ta'lim dasturlarini tanlash bilan ta'minlanishi va pedagogika universitetlarini bosqichma-bosqich yirik o'qituvchilar tayyorlash markazlariga yoki klassik universitetlarning fakultetlariga aylantirish kerak. Maktablarda ishlash uchun o‘rta maktab o‘quvchilariga yaxshiroq ixtisoslashtirilgan ta’lim berishga qodir bo‘lganlarni, aytmoqchi, pedagogik ma’lumotga ega bo‘lmagan malakali mutaxassislarni ishga olishni boshlaymiz. Maktabda ishlashga qaror qilganlar qisqa muddatli ixtisoslashtirilgan kurslardan o'tishlari mumkin bo'ladi. Shu bilan birga, pedagog kadrlarning malaka darajasini majburiy tasdiqlash uchun maxsus rag‘batlantirish va talablar tizimi joriy etiladi.

Umid qilamanki, bu tashabbus (“Bizning yangi maktab”) bizda juda ko'p bo'lgan navbatdagi idoraviy loyiha emas, balki butun jamiyatimizning ishiga aylanadi. Bu barchamizga juda kerak.

Maktab oila bilan birga shaxsni shakllantiruvchi, yangi avlodlarni milliy va jahon madaniyati qadriyatlari bilan tanishtiruvchi, insonni madaniyatli qiladigan asosiy ijtimoiy institutdir.<...>"

Oldingi bandda muhokama qilingan ta'lim maqsadlari bilan chambarchas bog'liq bo'lgan umumiy ta'limning asosiy maqsadi barcha o'quvchilarning imkoniyatlarini hisobga olgan holda optimal intellektual rivojlanishni ta'minlashdir.

Albatta, bu maqsad o‘z-o‘zidan emas, balki o‘quvchi shaxsini uning ayrim jihatlarini emas, balki butun bir butun sifatida shakllantirishga qaratilgan ta’lim maqsadlari (ayniqsa, ijtimoiy, axloqiy va estetik tarbiya) bilan birlikda harakat qiladi. Shaxs rivojlanishining turli tomonlari mavjudligi hech qanday tarzda ularning har biri individual ta'lim ta'sirining alohida sohasi sifatida harakat qilishini anglatmaydi. Aslida, bu turli tomonlar bir-biri bilan chambarchas bog'liq bo'lib, faqat o'zlarining birligida yaxlit shaxsni tashkil qiladi. Shu munosabat bilan ijtimoiy-axloqiy tarbiya odatda estetik ta'lim va tarbiya elementlarini o'z ichiga oladi; ikkinchisi, o'z navbatida, o'quvchi shaxsining ijtimoiy-axloqiy va intellektual rivojlanishini rag'batlantiradigan tarbiyaviy ta'sirlarni qamrab oladi. O'qitishda ham xuddi shunday, chunki maktab amaliyoti tasdiqlaganidek, u qanchalik samarali bo'lsa, u nafaqat uning tafakkurini rivojlantirishga emas, balki uning yaxlit shaxsini shakllantirishga yo'naltirilgan.

Umumta'limning asosiy maqsadiga erishish - har bir o'quvchining to'liq intellektual rivojlanishi uchun shart-sharoitlarni ta'minlash - umumiy ta'lim maktabining barcha faoliyatiga va ma'lum darajada kasb-hunar maktablariga bo'ysunadi. O'qituvchi o'z faoliyatida umumiy ta'lim maqsadlarini uning asosiy maqsadi bilan chambarchas bog'liq holda amalga oshirishni ta'minlaydi, bu quyidagilarni nazarda tutadi:

• Talabalarni tabiat, jamiyat, texnika va madaniyat haqidagi tizimlashtirilgan bilimlar asoslari bilan voqelikning asosiy hodisalari, hodisalari va jarayonlarini tushunish hamda unga ta’sir etish jarayonida foydalanish imkonini beradigan hajmda tanishtirish.

Maktab bu muammoni qanchalik muvaffaqiyatli hal qilishiga, uning ishiga jamiyat tomonidan baho berilishi asosan bog'liq. Oliy o‘quv yurtlariga o‘qishga kirayotganda o‘zlashtirgan bilimlarining miqdori va sifatini bilishi kerak bo‘lgan talabalar taqdiri ham ko‘p jihatdan bunga bog‘liq.

Talabalarni ma'lum bir bilim sohasidagi yutuqlar bilan tanishtirish va ularda tegishli ko'nikmalarni shakllantirish umumiy ta'lim bilan ham chambarchas bog'liq bo'lib, uning vazifalariga, masalan, o'quvchilarning qobiliyatlari va qiziqishlarini shakllantirish va rivojlantirish, shuningdek, ta'lim bilan chambarchas bog'liqdir. , chunki bu jarayonlar, qayta-qayta ta'kidlanganidek, ularning dialektik birligida namoyon bo'ladi.

• O'qituvchi, shuningdek, o'quvchilarning qobiliyatlari va kognitiv qiziqishlarini, ya'ni: tanqidiy fikrlash, diqqat, tasavvur, xotira va turli xil amaliy ko'nikmalarni rivojlantirishni ta'minlaydi.

Mazmun va uslubiy nuqtai nazardan to‘g‘ri bo‘lsa, bu muammoni hal etishda o‘quvchilarning tabiat, ijtimoiy hayot, texnika va madaniyat bilan bog‘liq ayrim nazariy va amaliy muammolarni mustaqil aniqlash, shakllantirish va yechish ko‘nikmalarini rivojlantirish yordam beradi.

Amaliyot bilan bog'lanish talabi, unga rioya qilish o'quv jarayonida o'quvchilarning qobiliyatlari va kognitiv qiziqishlarini rivojlantirishni belgilaydi, ular uchun maxsus yaratilgan, ikkinchisini rag'batlantiradigan vaziyatlar yordamida ularning tafakkurini shakllantirish; to'g'ri tanlangan materialni tizimli o'rgatish orqali ularning xotirasini rivojlantirish; ularda bu harakatlarni amalda haqiqatda bajarishga imkon beradigan sharoitlarda ma'lum amaliy ko'nikmalarni shakllantirish va hokazo.

Bu talabga qat'iy rioya qilish zarurati nafaqat psixologik-didaktik tadqiqotlar natijalari, balki zamonaviy dunyoda ro'y berayotgan o'zgarishlardan ham dalolat beradi. Bilimlar hajmining jadal o‘sishi, texnikaning jadal rivojlanishi, fanning zamonaviy hayotdagi rolining tobora ortib borishi, ilgari uchramagan yangi muammolarni hal etish zarurati – bular ratsional rivojlanishni taqozo etuvchi omillardandir. Xomashyodan oqilona foydalanishga allaqachon e'tirof etilgan ehtiyoj bilan birgalikda qobiliyatlarning ijtimoiy resurslaridan foydalanish. Bunday sharoitda o'quvchilarning qobiliyatlari va bilim qiziqishlarini rivojlantirish vazifasi zamonaviy maktabning asosiy vazifalaridan biri darajasiga ko'tariladi.

• O‘qituvchining vazifasi bolalar va yoshlarda ilmiy dunyoqarashni, ya’ni ularning dunyoga munosabatini belgilab beruvchi, ularning xulq-atvorini yo‘naltiruvchi ilmiy asoslangan, mantiqiy izchil qarashlar va e’tiqodlar tizimini shakllantirishni ham o‘z ichiga oladi [qarang: Okon V. 1970 y. , 51-bet].

"Ko'rinish" deganda biz ma'lum bir mavzu bo'yicha ilmiy asoslarga asoslangan, uning tarafdorlari tomonidan berilgan dalillar asosida qabul qilinishi mumkin bo'lgan ichki izchil bilimlar tizimini tushunamiz. E'tiqod, yuqoridagi xususiyatlardan tashqari, yana bir xususiyat bilan tavsiflanadi, ya'ni uni baham ko'rgan shaxs uni so'zsiz to'g'ri deb biladi. Qarashlar va e'tiqodlar o'quvchilarning mustaqil, mustaqil bilish faoliyati jarayonida shakllanganda va boshqa shaxslardan sovg'a sifatida tayyor shaklda olinmasa, ularning xatti-harakatlari uchun hal qiluvchi ahamiyatga ega bo'ladi. Ta'limning ushbu maqsadiga erishish uchun o'quvchilarning qobiliyatlari va bilish qiziqishlarini rivojlantirish ham zarur.

• O'qituvchi talabalarni o'z-o'zini tarbiyalash bilan tanishtirishi, ularda maktabdan tashqari ta'lim jarayonida mavjud bilim va ko'nikmalarni doimiy ravishda tizimli va mustaqil ravishda to'ldirish zarurligini shakllantirishi kerak.

Axborot hajmining jadal o'sishi va shu bilan bog'liq bo'lgan maktab dasturlari, shu jumladan oliy o'quv yurtlari dasturlari o'tmishdagiga qaraganda ancha tez sur'atlar bilan "qarishi" davrida bu maqsad eng asosiylari qatoriga qo'yiladi. Aynan shu munosabat bilan ba’zi didaktiklar zamonaviy maktabning asosiy vazifasi o‘quvchilarni mustaqil bilim olishga o‘rgatishdir, deb hisoblaydilar. Bu qobiliyat ko'plab mamlakatlarda umrbod ta'lim g'oyasini amalga oshirish davrida alohida ahamiyatga ega bo'lib, ilmiy-texnika taraqqiyotining mantiqiy natijasi bo'lib, insonning doimiy o'zgaruvchan sharoitlarga moslashishi uchun zarur shartdir. uning hayoti va faoliyati.

• Umumta’limning maqsadi ham o‘quvchilarni mashinasozlik, elektrotexnika va kimyo sanoati kabi muhim tarmoqlarda ishlab chiqarish va mehnatni tashkil etishning ilmiy asoslari bilan tanishtirishdan iborat. qishloq tejamkorlik va h.k. va eng oddiy texnik qurilmalar va qurilmalardan foydalanish malakalarini shakllantirish.

Bunday ta'lim "politexnika" deb ataladi; u o‘quvchilarni har qanday kasbga tayyorlashni emas, balki sanoat va qishloq xo‘jaligi ishlab chiqarishi va xizmat ko‘rsatish sohasining ko‘plab sohalari uchun umumiy bo‘lgan texnik, texnologik va tashkiliy jarayonlarning eng muhim qonuniyatlarini tushunishni ta’minlashi kerak.

Turli darajadagi ta'lim muassasalarida bolalar va yoshlar bilan tarbiyaviy ishlar bilan bog'liq umumiy ta'limning ko'rib chiqilgan maqsadlari etakchi hisoblanadi. Ularning konkretlashtirilishi alohida o'quv fanlari bo'yicha o'quv rejalari va dasturlarida belgilangan shaxsiy ta'lim maqsadlari bo'lib xizmat qiladi.

Muammo bloki

Kazimir Sosnitskiyning fikricha, sotsialistik ta'limning uchta asosiy maqsadi, ya'ni: ilmiy dunyoqarashni shakllantirish, sotsialistik jamiyat qurishda ishtirok etishga tayyorlash va shaxsni har tomonlama rivojlantirishni birlikda va shunday tushunish kerak. ochiq. Birlik shundan iboratki, ularning muvaffaqiyati oilada ham, maktabda ham, maktabdan tashqarida ham ta'limning maqsadi hisoblanadi. Ochiqlik deganda ularni turli yuqori va yuqori darajadagi shaxsning jismoniy va aqliy rivojlanishining erishilgan darajasiga nisbatan bosqichma-bosqich amalga oshirish tushuniladi.

Zamonaviy ta'limning asosiy maqsadi bolaning o'zi va jamiyat uchun zarur bo'lgan qobiliyatlarini rivojlantirishdir. Maktabda o'qish davrida barcha bolalar ijtimoiy faol bo'lishni o'rganishlari va o'z-o'zini rivojlantirish ko'nikmalarini egallashlari kerak. Bu mantiqan to'g'ri - hatto psixologik-pedagogik adabiyotlarda ham ta'lim maqsadlari tajribani katta avloddan yoshlarga o'tkazishni anglatadi. Biroq, aslida bu bundan ham ko'proq.

Pedagogik jihat

O'qitishdagi zamonaviy ta'limning maqsadlari tizimni shakllantirish funktsiyasini bajaradi. Zero, o‘qitishning mazmuni, vositalari va usullarini tanlash ularning ta’rifiga bog‘liq. O'qituvchi oldiga qo'yilgan maqsadlar ko'plab professional savollarning paydo bo'lishiga olib keladi. Va eng muhimi: "Nima uchun, nima va qanday qilib maktab o'quvchilariga o'rgatish kerak?" Bu oddiy savolga o'xshardi. O'z kasbining barcha axloqiy, mavzuli, estetik, hayotiy va kasbiy jixatlaridan xabardor bo'lgan odam unga to'g'ri va to'liq javob berishi mumkin.

Va barcha yaxshi o'qituvchilar dastlab ta'limning maqsad va vazifalarini belgilaydilar. Ular ularni shu qadar aniq belgilashga qodirki, ularga erishish va amalga oshirishni imkon qadar tezroq kafolatlaydigan jarayonni qurish mumkin bo'ladi. Professional o'qituvchi hech qachon buni chetlab o'tmaydi, darhol qo'llanmalar va dasturlarni tuzishga shoshiladi.

GEF

Har bir insonga o'rganishdan maqsad nima ekanligini tushunishga imkon bering. Federal davlat ta'lim standartida hamma narsa iloji boricha aniq yozilgan.

Unda aytilishicha, ta'limning maqsadi nafaqat rus tili, geografiya, fizika va boshqa fanlar bo'yicha mazmunli natijalarga erishishdir. O'quv jarayoni, shuningdek, bolalarning shaxsiyatini shakllantirishga va kelajakda ular uchun foydali bo'lgan ko'nikmalarni egallashga qaratilgan. Bunga muloqot qobiliyatlari, etakchilik fazilatlarini namoyon etish va o'z-o'zini tarbiyalash qobiliyati, ma'lumotlarni topish, qayta ishlash va undan foydalanish, o'z tajribasi va shaxsiy ish natijalarini namoyish etish qobiliyati kiradi.

Bugungi kunda ta'limning maqsadi bolaning bir nechta faoliyatini bir vaqtning o'zida rivojlantirish va uni turli xil tadqiqot va loyihalash ishlarini bajarishga undashdir.

Vazifalar

Shunday qilib, ta'limning maqsadi haqida allaqachon aytilgan. Endi siz vazifalarga e'tibor berishingiz kerak.

Asosiysi, davlatimiz aholisining bilim darajasini doimiy, tizimli ravishda oshirib borishdir. Shuningdek, yangi avlodlarni demokratik jamiyat hayotiga tayyorlash vazifalardan biri hisoblanadi. Yana bir trening nafaqat federal, balki global darajada Rossiya Federatsiyasining ajralmas ta'lim makonini shakllantirish va rivojlantirishga qaratilgan.

Yuqoridagilardan tashqari, ta'lim jamiyatning barcha guruhlarini ijtimoiy integratsiyalashuvini nazarda tutadi. Jismoniy va ruhiy salomatligi, etnik kelib chiqishi, siyosiy va diniy e'tiqodidan qat'i nazar. Ushbu e'tiqoddan kelib chiqib, yana bir maqsadni ajratib ko'rsatish mumkin - ta'lim sohasida bolalar uchun bir xil boshlang'ich imkoniyatlarni ta'minlash.

Prinsiplar haqida

Rossiya Federatsiyasining shakllanishi an'anaviy ravishda tayanadigan ma'lum asoslar mavjud. Ushbu tamoyillarni ham aytib o'tish kerak.

Asosiysi, ta'lim muhitining plyuralizmi, erkinlik va demokratiya. Shuningdek, insonparvarlik va ta'lim va tarbiya jarayonlarida albatta namoyon bo'ladigan ahamiyatni unutmaslik kerak.

Bundan tashqari, harakatchanlik darajasi, uning texnologiyalarining o'zgaruvchanligi, individualligi va ilmiy asosliligi muhimdir. Va doimiy moslashuvchanlik. Zero, jamiyat ehtiyojlari ham hayot sharoitlari kabi doimo o‘zgarib turadi. Va ular bilan birga zamonaviy ta'limning maqsadlari va tizimning o'zi o'zgartirilmoqda.

Ta'limning funktsiyalari

Ularni ham qisqacha muhokama qilishga arziydi. Har bir ta'lim muassasasi bir vaqtning o'zida bir nechta muhim funktsiyalarni bajaradigan o'quv jarayonini tashkil qiladi.

Birinchisi, motivatsiya. Maktabda bolalar ta'lim olish va muayyan fanlarni o'rganish uchun rag'bat topadilar. Yaxshi o‘qituvchi bu jarayonning ahamiyatini asoslab bera oladi, shuningdek, o‘quvchilarda muayyan fanga qiziqish uyg‘otadi.

Yana bir funktsiya axborotdir. Darslarda bolalar dunyoqarashini shakllantirishga ta'sir qiluvchi ma'lum miqdordagi ma'lumotlarni oladi, ma'naviy rivojlanish va maxsus ko'nikmalarni ta'minlaydi.

Uchinchi funktsiya integratsiya deb ataladi. Biroz vaqt o'tgach, har bir o'quvchi maktabda olgan bilim va ko'nikmalarini haqiqiy hayotda qo'llay boshlaydi. Bu eng muhim funktsiyalardan biridir. Maktab bilimi haqiqatan ham foydali ekanligini o'z misolida tushungan bola, o'rganish uchun qo'shimcha emas, balki rag'batlantiradi. Muvofiqlashtiruvchi funktsiyaning e'tiborini ham ta'kidlash kerak. Ta'lim jarayonida bolalar berilgan vazifani bajarish uchun avval o'zlashtirgan turli usullarni qo'llashni o'rganadilar.

Va oxirgi, eng muhim funktsiya ta'lim deb ataladi. O‘qish jarayonida bola ma’naviy-qiymatli kamolotga erishadi, mehnatsevarlik, aqliy faollik, maqsadlilik, matonat va matonat kabi fazilatlarni egallaydi.

Ta'lim natijasi

Yuqorida ta’limning maqsad va vazifalari haqida ko‘p gapirildi. Ularning ko'plari bor, lekin bu to'liq ro'yxat emas. Ammo ta'lim muassasasi dasturni muvaffaqiyatli amalga oshirganmi yoki yo'qligini osongina aniqlash mumkin. O'rta maktab bitiruvchisining standart "modeli" mavjud.

Agar o‘quvchi o‘z qadriyat doirasini kengaytirishga faol intilsa, xavfsiz va sog‘lom turmush tarzini olib borsa, o‘z kelajagini munosib va ​​oqilona loyihalashtirsa, o‘zini jamiyatda yashovchi shaxs sifatida tan olsa, zamonaviy umumta’lim maktabining maqsadiga erishilgan bo‘ladi. Bunday odam ijodiy va tanqidiy fikrlay oladi, mustaqil ravishda kasb tanlashga qodir, shuningdek, shaxsiy tanlovni qanday qilishni, harakatlarni amalga oshirishni va ular uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olishni biladi.

O'quv jarayoni

Umumta'lim maqsadi haqida gapirganda, pedagogik jamoaning e'tibori va harakatlarini ta'kidlab o'tish mumkin emas, ularsiz unga erishish mumkin emas.

Avvalo, bu o'quv materialini didaktik qayta ishlash. Har bir o'qituvchi uni o'quvchilar tushunishi uchun moslashtirishi kerak. Va eng muhimlarini ta'kidlang. Oxir oqibat, o'quvchilarga ushbu mavzu bo'yicha barcha bilimlarni berish haqiqiy emas - vaqt "byudjeti" juda kichik. Bundan tashqari, o'qituvchi fanni o'quv intizomiga shunday aylantiradi. Biri ikkinchisidan taqdimot mantig'i va tushunchalar yig'indisi bilan ajralib turadi. O'qituvchilar o'qish shartlari va ta'lim dasturiga mos keladigan ilmiy fanning bir qismini alohida tanlaydilar.

Shuningdek, professional o'qituvchilar psixologizatsiyani hisobga olishadi. Ta'lim jarayoni bolalarning yosh xususiyatlarini, tayyorgarlik darajasi va shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda materialni o'rgatish kerakligini nazarda tutadi. Ammo ma'lumotni bunday qayta ishlash uning ilmiy xususiyati va ob'ektivligiga zarar etkazmaslik kerak.

Muhim xususiyatlar

Ta’kidlash joizki, har bir o‘qituvchi ta’lim maqsadini anglab, nazariyani amaliyot bilan, mashg‘ulotni esa ta’lim bilan bog‘lashi zarur. O'qituvchi matematikadan dars bersa ham, uni haqiqatdan chalg'itmasligi kerak. Ba'zi nazariyalar qanchalik mavhum va mavhum bo'lishi mumkinligini hisobga olsak, bu ma'lum bir professional qiyinchilik tug'diradi. Shu bilan birga, o'qituvchi tomonidan o'qish uchun taklif qilingan har qanday lavozim foydali ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantirish, shuningdek, ijodiy tajriba va voqelikni munosib baholash qobiliyatini shakllantirish bilan birlashtirilishi kerak.

Va, albatta, treningning mazmuni, albatta, tasdiqlangan dasturga mos kelishi kerak. Rossiya Federatsiyasining ta'limi nafaqat shaxsni, balki butun jamiyat va davlatni rivojlantirishga qaratilgan. Maktablar tomonidan amalga oshirilayotgan barcha vazifalar esa ilm-fan, madaniyatning rivojlanish darajasi va sivilizatsiyamizning tabiati bilan bog'liq.

Olga Moroz
Zamonaviy maktabning asosiy roli

Zamonaviy maktabning asosiy roli

Zamonaviy maktab uy, unda yagona ta'lim va axborot maydoni shakllangan, bu erda o'quvchilar, o'qituvchilar va ota-onalar o'zaro hamkorlik qiladi, umumiy maqsad va vazifalar bilan birlashtirilgan va ta'lim jarayonining teng huquqli ishtirokchisidir.

Yangi maktab yangi o'qituvchilar har bir yangi narsaga ochiq, bola psixologiyasi va rivojlanish xususiyatlarini tushunish maktab o'quvchilari o'z mavzusini yaxshi biladiganlar. O'qituvchining vazifasi bolalarga kelajakda o'zlarini topishga yordam berish, mustaqil, ijodiy va o'ziga ishongan insonlar bo'lib etishishdir.

Bugun maktab bu vazifalarni bajaradi Jamiyat rivojlanishining boshqa bosqichlarida bir nechta ijtimoiy institutlar tomonidan amalga oshirilgan (masalan, oila, norasmiy bolalar tashkilotlari va uyushmalari va boshqalar). Maktab go'yo u jamiyatning dastlabki differentsiatsiyasini amalga oshiruvchi, shaxsning ijtimoiy mavqeini shakllantiruvchi, uning turli ijtimoiy sharoitlarga moslashishiga yordam beruvchi mexanizm (omil, shart va hokazo) vazifasini bajaradi.Ta'lim tizimi eng muhim omillardan biridir. jamiyat barqarorligida, jamiyat o'rtasidagi munosabatlarning ijtimoiy regulyatori va maktab chunki ta’lim mazmuni jamiyat ta’sirida shakllanganidek, jamiyat ham ta’lim ta’sirida o’zgaradi.

Ma'lumki, shaxsning ijtimoiylashuvi munozarali jarayondir. Bu, bir tomondan, insonning jamiyatga moslashishini, ikkinchi tomondan, izolyatsiyani o'z ichiga oladi (begonalashish) jamiyatdan kelgan odam. Hozirgi kunda jamiyatimizda sodir bo'layotgan har tomonlama o'zgarishlar sharoitida moslashish va izolyatsiya o'rtasidagi muvozanat (muvaffaqiyatli sotsializatsiyani nazarda tutuvchi begonalashuv buziladi. Hayotning turli sohalaridagi tub o'zgarishlar funktsiyalar va nisbatlarning o'zgarishiga olib keldi. sotsializatsiyaning turli institutlari, ularning ba'zilarining yo'qolishi (masalan, umumittifoq bolalar va yoshlar tashkilotlari mavjud emas edi) va yangilarning paydo bo'lishi (masalan, skaut tashkilotlari). Doimiy o'zgarib turadigan jamiyatda ayniqsa yosh shaxsning shaxsiyatiga moslashishi qiyin, odam voqealarning tez rivojlanishiga mos kelmaydi. Noto'g'ri adaptatsiya doirasi kengayib bormoqda. Yoshlar alohida, muhim bo'lsa-da, hayot istiqbollariga e'tibor berishga majbur; hayotiy qadriyatlar o'zgaradi.

Rossiyada sodir bo'layotgan o'zgarishlar, fuqarolik jamiyati va qonun ustuvorligini shakllantirish jarayonlari, bozor iqtisodiyotiga o'tish, inson huquq va erkinliklarining eng oliy qadriyat sifatida tan olinishi - milliy ta'lim tizimining yangi vazifalarini belgilaydi.

Maktab, Qanaqasiga asosiy ta'limning eng uzun bosqichi esa ta'limning yangi sifatini ta'minlashning asosiy momentiga aylanadi, bu esa har bir inson va butun jamiyatning keyingi hayotiy muvaffaqiyati unga bog'liqdir.

GOSni amalga oshirish, kutilayotgan o'tish maktab Ikkinchi avlod standartlariga ta'lim umumiy ta'lim dasturlarini ishlab chiqish natijalarini baholash tizimini shakllantirishning an'anaviy modelini rad etish va kompetentsiyaga o'tishni anglatadi. ushbu tizimning asoslari.

Hozirgi vaqtda rus ta'limi faol bo'lishi, insonni doimiy o'zgaruvchan sharoitlarda hayotga tayyorlashi, inson salohiyatini rivojlantirishga, eng muhim va o'tkir ijtimoiy muammolarni hal qilishga hissa qo'shishi kerak. Shu munosabat bilan ta'lim tizimining roli va o'rnini tubdan o'zgartirish haqida gapirish kerak zamonaviy dunyo.

Shakllanishga yangi yondashuvlar zamondosh ta'lim modellari normativ hujjatlarda aks ettirilgan hujjatlar: qonun "Ta'lim to'g'risida", Rossiya Federatsiyasining 2020 yilgacha bo'lgan uzoq muddatli ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanish kontseptsiyalari, ustuvor milliy loyiha "Ta'lim".

"Modernizatsiya va innovatsion rivojlanish, Rossiya Federatsiyasi Prezidenti D. A. Medvedevning fikricha, Rossiyaga XXI asr dunyosida raqobatbardosh jamiyatga aylanish, barcha fuqarolarimiz uchun munosib hayotni ta'minlash imkonini beradigan yagona yo'ldir". Ushbu strategik vazifalarni hal qilish sharoitida insonning eng muhim fazilatlari - tashabbuskorlik, ijodiy fikrlash va nostandart echimlarni topish qobiliyati, kasbiy yo'lni tanlash qobiliyati va butun umri davomida o'rganishga tayyorlikdir. Bu ko'nikmalarning barchasi bolalikdan shakllanadi. Asosiy vazifalar zamonaviy maktab- har bir o‘quvchining qobiliyatini ochib berish, munosib va ​​vatanparvar, yuksak texnologiyalar, raqobatbardosh dunyoda hayotga tayyor shaxsni tarbiyalash.

Yangi nima maktab:

Bu maktab bu erda alohida iqtidorli bolalarni aniqlash uchun ijodiy muhit yaratiladi, bu erda har bir shaxsning muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvi ta'minlanadi.

Bular bolalar psixologiyasi va rivojlanish xususiyatlarini tushunadigan yangi o'qituvchilardir. maktab o'quvchilari, yangi fikrlash, mobil, doimiy ravishda o'z malakalarini oshirish uchun ishlaydi. O'qituvchining vazifasi bolalarga kelajakda o'zlarini topishga yordam berish, mustaqil, ijodiy va o'ziga ishongan insonlar bo'lib etishishdir.

Bu ota-onalar va mahalliy jamoatchilik, shuningdek, madaniyat, sog'liqni saqlash, sport, dam olish muassasalari va ijtimoiy sohadagi boshqa tashkilotlar bilan o'zaro hamkorlik markazidir.

Bu shakl degan ma'noni anglatadi maktablar, ham shakli, ham mazmuni sezilarli darajada o'zgarishi kerak. Bu erda talablar qo'yiladi zamonaviy maktab.

Ta'lim paradigmasini bilishdan shaxsning rivojlanish, o'zini o'zi belgilash va o'zini o'zi anglash paradigmasiga qadar.

Muammolardan qochish uchun salbiy motivlardan muvaffaqiyatga erishish uchun murakkab ijobiy motivatsiyagacha.

Bilim, ko‘nikma va malakalardan shaxsiy va predmetli kompetensiyalarni shakllantirishgacha.

An'anaviy o'qitish usullaridan tortib zamonaviy ta'lim texnologiyalari.

Tashkilotdan maktab har bir bolaning faoliyati va muvaffaqiyatini ta'minlaydigan qulay motivatsion ta'lim muhitini yaratish uchun joy.

An'anaviy munosabatlardan "ustoz-shogird", "o'qituvchi-ota-ona" ta'limning barcha sub'ektlarining hamkorlik, sheriklik munosabatlariga.

Ta'lim sifatidan ichki va tashqaridagi hayot sifatigacha maktablar.

Bugunni tasavvur qilish qiyin maktab asoslar zamonaviy maktab- texnik o'quv qo'llanmalari o'quv fanlarini o'qitishning yangi texnologiyalari bilan birlashtirilgan yuqori texnologiyali o'quv majmuasi.

Zamonaviy rus maktablari, - Bu qanday "zavodlar", SSSR davri. Bu yerda faqat ishchi shogirddir. Xuddi shunday, u ertalab erta turib, xohlagani uchun emas, balki majburligi uchun yuradi. Ish joyi o'rniga - stol, boshliqlar o'rniga - o'qituvchilar so'zsiz bajarilishi kerak bo'lgan buyruqlarni berishadi. Shunday tuyg'u bor maktab sobiq avtoritar psixologiya bilan xayrlashishga shoshilmang va axloq: talabalarga o'ylash taqiqlanadi va o'qituvchilar uchun bu osonroq - talabalar faqat qachon "bajarish". Bola rivojlanishi bilan shug'ullanadiganlarni kamdan-kam uchratasiz va ularning fikrini so'raysiz.

Qo'shimcha ta'limdan keyin bolalar bilan ishlash maktablar hamma joyda bu muammoga duch keling. Ko'pchilik buni aytadi zamondosh yoshlar o'z fikrlarini qanday ifoda etishni bilishmaydi, lekin ular adashadi. Zamonaviy bolalar ularni qanday ifoda etishni bilishadi, lekin ular buni ifoda etishdan qo'rqishadi, chunki ichida maktablar buni taqiqlaydi.

Ishoning, chin dildan so'rasangiz, ular juda hayron bo'lishadi "Siz nima deb o'ylaysiz…", va shu bilan birga siz haqiqatan ham ulardan javob kutasiz va buni qadrlaysiz va qarshi gapirmaysiz "Yo'q, siz noto'g'risiz yoki buni qanday ayta olasiz?". Zamonaviy bolalar yaxshi ko'radilar va o'z fikrlarini ifoda eta oladilar, asosiysi nafaqat ularning "tinglash", Biroq shu bilan birga "eshitish". Bu, shuningdek, ota-onalar va bolalar o'rtasidagi ko'plab kelishmovchiliklarning sababi bo'lib, bolalar ota-onalariga hech narsa aytolmaydilar va ular aytmaydilar. "ko'ruvchilar" ularning xayollarida nima borligini taxmin qilish.

Xulosa: Farzandingiz majburiy qo'shimcha ta'lim bilan shug'ullanishi kerak, bu uning iste'dodini, ijodkorligini, faolligini, psixologiyasini rivojlantirishga imkon beradi. Bilim ichida maktab Federal davlat ta'lim standartlari dasturiga muvofiq (FGOS) hozir yetarli emas.

Zamonaviy maktab ta'lim - bu shunchaki passiv bilim olish emas, u faol izlanish, izlanish, materialni tushunishdir. Bu olingan ma'lumotlarni topish, tahlil qilish, tizimlashtirish va eng muhimi, to'g'ri taqdim etish qobiliyatidir.

Zamonaviy maktab ishonch maktabidir, bag'rikenglik, bolalarning individual rivojlanishini qo'llab-quvvatlash, maktab sog'lom xavfsiz turmush tarzini shakllantirish.

Maktab zamonaviy maktab

Zamonaviy maktab makonga aylanishi kerak bu erda talabalar universal bilim va ko'nikmalarga ega bo'ladilar. Jamiyatning to'laqonli a'zosi bo'lish va tez o'zgaruvchan dunyoda muvaffaqiyatga erishish uchun bugungi kunda hisoblash, o'qish va yozishning asosiy ko'nikmalarini egallashning o'zi etarli emas.

Bugunni tasavvur qilish qiyin maktab jiddiy moddiy-texnika bazasisiz. Kompyuter bilan ishlash, internetdan foydalanish, o'zlashtira olish asoslar To'g'ri ma'lumotni topish shu erda bo'lishi kerak.

zamonaviy maktab

Bugungi o‘rta ta’lim o‘quvchilar va pedagogik jamoalar bilan samarali ishlay oladigan iqtidorli o‘qituvchilarga juda muhtoj. Tarbiyachi ichida maktab

Maktab bolaga faol mustaqil harakat ko'nikmalarini berish kerak. Maktab sinflar qaror qabul qilishga va ular uchun javobgarlikka ega bo'lgan mustaqil shaxsni shakllantiradi. Bunday ko'nikmalar rivojlanmasdan, jamiyat faqat davlat va boshqa odamlarning yordamiga tayanadigan odamlarni oladi. asosiy vazifa zamonaviy maktab maktabga qaratilgan edi shunday qilib, odam tayyor bilimlarni mexanik ravishda o'rganadi. Eskida maktab talaba o'qituvchi unga etkazgan ta'lim ma'lumotlarini yaxshi yodlagan bo'lsa, muvaffaqiyatli deb hisoblanadi. vazifa zamonaviy maktab - bu maktab o'quvchilarining qobiliyati tayyor ma'lumotlar bilan ishlash, bilimlarni haqiqatga qo'llash. Ammo harakat qilish kerak bo'lgan aerobatika maktab

Tarbiyaviy faoliyat zamonaviy maktab o'rganish nafaqat foydali, balki qiziqarli bo'lishiga qaratilgan bo'lishi kerak, darsdan tashqari mashg'ulotlarga ko'proq vaqt ajratilishi kerak. ish: fan to‘garaklari, sport seksiyalari, ijodiy uyushmalar va boshqalar Bu o‘quvchilarning kasbiy yo‘nalishini aniqlash, dunyoqarashini kengaytirish va ko‘p qirrali shaxsni shakllantirish imkonini beradi.

Eng muhimi - jihozlar maktablar o'quv jarayoni uchun zarur bo'lgan hamma narsa zamonaviy atributlar Internet kabi. Biz hozir barcha Krasnoyarsk ta'lim muassasalarida World Wide Web-ga kirish imkoniga ega emasmiz, men qishloq haqida gapirmayapman. maktablar. Ikkinchi masala - ta'limning mavjudligi. Ota-onalar darsliklarni sotib olishlari kerak emas. Farzandlarimizga munosib, eng muhimi, tekin ta’lim berish davlatning burchidir.

Maktab hayotimizda katta rol o'ynaydi roli buni hamma ham qadrlamaydi va to'liq tushunmaydi. maktab va kechagi kun, bugun va ertaga, juda muhim va mas'uliyatli roli yosh avlodni va har bir shaxsni shakllantirish va tarbiyalashda. Ya'ni shaxsiyat, chunki unga katta bola kiradi va u tugagach, to'liq shakllanmagan shaxsiyat bo'lmasa ham chiqadi.

Oddiy allegorik tilda maktab- bu yosh hayotning poydevori, bu hayotning taqdirli cho'qqilarini zabt etish uchun tramplindir. bugungi qiyin dunyo. Maktab ba'zan armiya bilan solishtiriladi. Bu taqqoslashni hamma ham baham ko'rmaydi, lekin yigitlarga kelsak, bu adolatli. Axir, chaqaloq birinchi marta ishlay boshlaydi! Yigitlar birinchi marta tushunishni va o'z jamoalarini yaratishni, do'stlik va o'rtoqning tirsagi tuyg'usi nima ekanligini tushunishni boshlaydilar. Har qanday biznesda birinchi bo'lishga intilish "sport, KVN, havaskor chiqishlar" xarakterni yaratadi, yosh odamni, uning iste'dodini, tarbiyasini ochishga yordam beradi.

Maktab- bu ulkan organizm, unda hamma narsa yangisini yaratish va etishtirishga yo'naltirilishi kerak zamonaviy avlod. Ko'pincha o'quvchilar ko'p yillar davomida sinf rahbarini sevib qolishadi. Bu o'qituvchi hali ham bolalarni, ularning farqlari, qobiliyatlari va ota-onalarining imkoniyatlaridan qat'i nazar, o'qitish, etakchilik qilish va eng muhimi, ularni sevish uchun g'ayritabiiy psixologik qobiliyatlarga ega bo'lganda sodir bo'ladi. Shuning uchun ba'zi o'qituvchilar ko'p yillar davomida xotirada qoladigan ikkinchi onalar hisoblanadi.

Maktab- ta'lim jarayoni va shaxsni shakllantirishdagi dastlabki qadam. Uning asosiy vazifasi talabaga berishdir unga mustaqil hayot boshlash imkonini beradigan minimal bilim va ko'nikmalar. Bugungi dunyo tez o'zgarmoqda, shuning uchun zamonaviy maktab Jamiyat ko'proq talablar qo'ymoqda.

1. Zamonaviy maktab makonga aylanishi kerak bu erda talabalar universal bilim va ko'nikmalarga ega bo'ladilar. Jamiyatning to'laqonli a'zosi bo'lish va tez o'zgaruvchan dunyoda muvaffaqiyatga erishish uchun bugungi kunda hisoblash, o'qish va yozishning asosiy ko'nikmalarini egallashning o'zi etarli emas. Ta'limni davom ettirish uchun yosh jamiyatda eng ko'p talab qilinadigan sohalarda keng asosiy bilimlarni egallashi kerak.

2. Bugungi kunni tasavvur qilish qiyin maktab jiddiy moddiy-texnika bazasisiz. Kompyuter bilan ishlash, internetdan foydalanish, o'zlashtira olish asoslar To'g'ri ma'lumotni topish shu erda bo'lishi kerak. zamonaviy maktab- texnik o'quv qo'llanmalari o'quv fanlarini o'qitishning yangi texnologiyalari bilan birlashtirilgan yuqori texnologiyali o'quv majmuasi.

3. Texnik jihozlar qanchalik mukammal bo'lmasin maktablar, Asosiy Bolalarni o‘qitish va tarbiyalash og‘irini o‘qituvchilar zimmasiga oladi. Bugungi kunda o‘rta ta’lim sohasi iqtidorli o‘qituvchilarga juda muhtoj bo‘lib, ularda kasbiy savodxonlik va fan bo‘yicha chuqur bilimlar psixologiya fanini egallash, o‘quvchilar jamoasi bilan samarali ishlash qobiliyati uyg‘unlashadi. Malakali o'qituvchi maktab ta'lim sifati bog'liq bo'lgan markaziy shaxs bo'lib qolmoqda.

4. Zamonaviy maktab uning tushunchasi bilimni passiv idrok etish joyi emas. Bu bolaga faol mustaqil harakat ko'nikmalarini berishi kerak. Bolalar tashabbusini har tomonlama rivojlantirish uchun mo'ljallangan sinflar qaror qabul qilish va ular uchun javobgar bo'lishga qodir mustaqil shaxsni shakllantiradi. Bunday ko'nikmalar rivojlanmasdan, jamiyat faqat davlat va boshqa odamlarning yordamiga tayanadigan o'ylamaydigan ijrochilarning kulrang massasini oladi.

5. biri zamonaviy maktabning asosiy vazifalari- bolalarda ijodkorlik ko'nikmalarini shakllantirish. Eski maktabga qaratilgan edi shunday qilib, odam tayyor bilimlarni mexanik ravishda o'rganadi. Talaba ma'lumotni qanchalik yaxshi eslab qolsa, shunchalik muvaffaqiyatli deb hisoblanadi. Samaraliroq yondashuv - o'rgatish maktab o'quvchilari bilimlarni voqelikka tadbiq qilib, tayyor ma’lumotlar bilan to‘g‘ri ishlash. Ammo harakat qilish kerak bo'lgan aerobatika maktab, - odamga mustaqil ravishda yangi, o'ziga xos va noyob narsalarni yaratish imkoniyatini berish.

6. O'qish zamonaviy maktab nafaqat foydali, balki qiziqarli bo'lishi kerak. Shuning uchun o‘quv dasturlarini sinfdan tashqari ishlar bilan to‘ldirish juda muhimdir. Gap fan to‘garaklari, sport seksiyalari, ijodiy uyushmalar haqida bormoqda maktab o'quvchilari. Bunday shakllar bolalarning qiziqishini rivojlantirish va mustahkamlashga imkon beradi asosiy ilmiy fanlar, kasbiy tanlov qilishga, dunyoqarashni kengaytirishga va ko'p qirrali shaxsni shakllantirishga yordam beradi.

Nima haqida maktab ideal deb hisoblash mumkin, uzoq vaqt davomida qizg'in bahs-munozaralar mavjud. Ba'zilarning ta'kidlashicha, bu eng muhim narsa maktab- qat'iy tartib-intizom, busiz bolalarda o'qituvchilarga hurmatni singdirish yoki ularni vijdonan o'qishga majburlash mumkin emas. Boshqa ob'ekt: ular aytishdi, maktab armiya emas, bolalarni qat'iy qoidalarga o'rgatish va ularning so'zsiz bajarilishini talab qilishning hojati yo'q. Asosiysi, demokratik, do'stona muhit, shunda bolalar o'qituvchilarni nazoratchi emas, balki katta o'rtoqlar, murabbiylar sifatida ko'rishadi. Haqiqat qayerda?

Nima bo'lishi kerak maktab? Bahs davomida ilgari surilgan nazariyalarning har biri o'ziga xos tarzda adolatli. Lekin biz asosiy funktsiya ekanligini unutmasligimiz kerak maktablar uning belgilanishida ko'rsatilgan - "Ta'lim muassasasi". Ya'ni, birinchi navbatda, bolalar maktab o'rganishi kerak ta'lim dasturiga kiritilgan fanlarni o'zlashtirish. Buning uchun esa ham intizom (albatta, oqilona chegaralar ichida, haddan tashqari) ham, o‘z fanini nafaqat to‘g‘ri va tushunarli, balki qiziqarli tarzda taqdim eta oladigan, bolalarda unga mehr uyg‘otadigan yaxshi, yuqori malakali o‘qituvchilar kerak.O‘qituvchi zarur uchun vakolatli bo'lish maktab o'quvchilari. Ammo bu hokimiyat qo'rquvga asoslanmagan lekin kattani hurmat qilish haqida.

yaxshi bolalar ixtiyoriy ravishda maktabga boradilar, o'qituvchilar o'z fanlari haqida nafaqat qiziqarli va qiziqarli tarzda gapirib berishlarini bilish, balki ularni tinglashlari, yaxshi maslahatlar berishlari va muayyan muammoni qanday hal qilishni taklif qilishlari mumkin.

Afsuski, ayrim ota-onalar o‘z farzandlari tarbiyasiga yetarlicha e’tibor bermay, bu mas’uliyatni o‘z zimmasiga yuklamoqda. maktab. Xuddi u yerda o‘qituvchilar ishlaydi, shuning uchun farzandimga nima yaxshi, nima yomonligini tushuntirsin. Bundan tashqari, oxirgi paytlarda maktab o'quvchilari Shubhasiz, o'z majburiyatlaridan oshib ketgan va o'qituvchilar uchun hatto eng yomon jinoyatchilarni ham jazolash muammoli bo'lib qoldi. maktab intizomi, Axir buning uchun muddatni olish mumkin.

Bu, albatta, salbiy iz qoldiradi maktab haqiqati. Biroq, yaxshi o'qituvchilar hatto ular bilan til topisha oladilar "qiyin" talabalarga o‘qish og‘ir burch emas, balki foydali va zarur narsa ekanligini, har bir kishi uchun majburiy bo‘lgan qoidalarga amal qilish zarurligini ruhlantirish.

O'qituvchi bolalarni bir-biriga hurmat, rahm-shafqat, o'zaro yordam ko'rsatishga undashi kerak. Yaxshilik bitiruvchilari deb bejiz aytilmagan maktablar sertifikatlar olganidan keyin ko'p yillar o'tgandan keyin ham ular muntazam ravishda muloqot qilishadi va yig'ilishadi.

Xulosa qilib aytganda, bu mumkin aytib bermoq: mukammal maktab– bu o‘quvchilarga yaxshi bilim berib, ularda munosib insoniy fazilatlarni shakllantirishga hissa qo‘shayotgan ta’lim dargohidir.

Shuni hisobga olib zamonaviy talabalar maktabda ko'p vaqt sarflashadi, keyin shartlar mos bo'lishi kerak. Sinflardan tashqari, bolalar to'garaklar va bo'limlarga boradilar, shuning uchun ular o'zlarini qulay va uyda his qilishlari kerak. Hammasi maktab bolalar o'rganish va dam olish imkoniyatiga ega bo'lishi uchun tashkil etilishi kerak. Aks holda, talabalar tez-tez kasal bo'lib qolishadi, stressga duch kelishadi. Balki bunday ideal sharoitlar mavjud emas, deb aytarsiz? Shuning uchun siz ular uchun harakat qilishingiz kerak. Shunday qilib, ideal nima bo'lishi kerak maktab? Maktab– ikkinchi uy Keling, sinfdan boshlaylik. Avvalo, sinf xonasi keng va yorug' bo'lishi kerak. Yorug'lik oqimi talabaning chap tomoniga tushishi kerak. Sinf xonasi ish uchun optimal haroratda bo'lishi kerak. Qishda sinfdagi haroratga alohida e'tibor qaratish lozim. Talabaning ish joyi, ya'ni stoli uning yoshiga mos keladigan qulay va qulay bo'lishi kerak. Sinfdagi doska partalardan ma'lum masofada joylashtirilishi kerak. Bolalar o'tiradigan stullar bardoshli bo'lishi kerak.

zamonaviy maktab allaqachon elektron hisoblash uskunalari bilan jihozlashni talab qiladi. Shuning uchun, in maktab kompyuter sinflari jihozlanishi kerak. Ma'muriyat maktablar ishda qulay va amaliy bo'ladigan kompyuter stollariga g'amxo'rlik qilish kerak. Agar maktab zamonaviy jihozlar bilan ta’minlangan kompyuter texnologiyalari, keyin darslar talabalar uchun qiziqarli va mazmunli bo'ladi.

Talabalar materialni yaxshiroq o'rganishlari va eslab qolishlari mumkin. Salomatlik va rivojlanish birinchi o'rinda turadi.

Xulosa

Maktab kelajak o'tmish tajribasi va ilg'or texnologiyalarni uzviy birlashtirishi kerak zamonaviylik. Vazifa maktablar- har bir o‘quvchining salohiyatini yuzaga chiqarish, har tomonlama rivojlangan, yuqori texnologiyali, raqobatbardosh dunyoda hayotga tayyor shaxsni tarbiyalash. uchun talablarni ko'rib chiqing zamonaviy maktab: Muvofiq moddiy-texnika bazasi. Interaktiv ta'lim.

Bilimlarni amaliy qo'llash. Talabalarning iqtidorlarini aniqlash va rivojlantirish. Ta'lim jamiyatning jadal rivojlanishiga mos kelishi kerak. Iqtidorli bolalarni qo'llab-quvvatlash. O'z-o'zini takomillashtirish o'qituvchilar: rivojlanish istagi, qiziqish qobiliyati maktab o'quvchilari ularni o'quv jarayoniga jalb qilish. Sog'lom turmush tarzini targ'ib qilish. Sport va ijodiy to'garaklar mavjudligi. Ta'limning to'g'ri tamoyillarini shakllantirish. Tashqi va ichki ko'rinish maktablar toza bo'lishi kerak. Chiroyli tarzda jihozlangan maktab maydonlari.

Barcha vazifalarni amalga oshirishda va muammolar paydo bo'ladi zamonaviy maktab. Ko'p jihatdan ular moddiy-texnik ta'minotning etishmasligi bilan bog'liq.

21-asr sifatli taʼlim uchun axborot texnologiyalari asri maktab yaxshi texnikaga ega bo'lishingiz kerak asos: yuqori sifatli kompyuter texnikasi, multimedia platalari va boshqa texnologik innovatsiyalar bilan ta’minlash. Zamonaviy maktablar o'z devorlaridan yaxshi xulqli, o'ziga ishongan, mustaqil, o'z harakatlari uchun javobgarlikni o'z zimmasiga olishga qodir, nostandart fikrlash va o'z kelajagi haqida aniq tasavvurga ega bo'lgan shaxsni ozod qilishlari kerak. kecha maktab o'quvchisi maqsad sari borib, unga erisha olishi kerak.

Adabiyotlar ro'yxati

1. Ta’lim muassasasining avtonomligi. Iqtisodiy va huquqiy jihatlari. / Jami ostida. ed. N. P. Litvinova. - Sankt-Peterburg, 2011. - 298 b.

2. Balyxin G. A. Rus tilida ta'lim tizimi Federatsiyalar: moliyaviy, tashkiliy va huquqiy yordam. // Ta'lim iqtisodiyoti. - 2011. - 2-son (3) . - S. 5 - 14

3. Bochkov D.V. Umumiy ta'limni moliyalashtirish mexanizmi muassasalar: darslik / D. V. Bochkov; Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi, Feder. ta'lim agentligi, Orenb. davlat ped. un-t. - Orenburg: OGPU nashriyoti, 2012. - 292 b.

4. Betlexemskiy A. B. Ta’lim iqtisodiyoti. Kitob 2. - M.: Xalq ta'limi, 2013. - 384 b.

5. Ilyichev I. E. Rossiya ta'lim xizmatlari bozorida davlat va nodavlat ta'lim muassasalari. // Ta'lim iqtisodiyoti. - 2011. - No 2. - S. 15 - 19

6. Ishina I. V. Ta'lim muassasalarining byudjetdan tashqari faoliyati Rossiya: tashkiliy-huquqiy asos va asosiy yo'nalishlari. // Ta'lim iqtisodiyoti. - 2011. - 4-son (5) . - S. 18 - 33

7. Korepanova M. V., Xarlampova E. V. Rivojlanish va ta'lim diagnostikasi. maktabgacha yoshdagi bolalar ta'lim tizimida « Maktab 2100» . O'qituvchilar va ota-onalar uchun qo'llanma. - M., 2015 yil.

7. Korshunov A. Foyda uchun emas, jamiyat uchun ishlang // Iqtisodiyot va hayot. - 2012. - No 24. - B. 31 25.

8. Lomakina N. T., Bochkov D. V. Ta'lim muassasalarini moliyalashtirish tamoyillari bo'yicha mulohazalar // Pedagogik jurnal. - 2014. - No 1. - B. 8 - 9 26.

9. Boshlang'ich sinf o'quv jarayonini modernizatsiya qilish, boshlang'ich va o'rta maktab: yechim variantlari. - M., Ta'lim, 2014 y.

10. Motorin VV Kompyuter texnologiyalari bolaning aql-zakovati va ijodkorligini rivojlantirish omili sifatida. - M., 2013 yil.

Perm MAOU "2-sonli gimnaziya" Vostretsova T.A.

Zamonaviy maktab.

Maktab jamiyatimizning muhim elementidir.

Zamonaviy maktabning asosiy vazifalari - har bir o'quvchining qobiliyatini ochib berish, munosib va ​​vatanparvar, yuqori texnologiyali, raqobatbardosh dunyoda hayotga tayyor shaxsni tarbiyalashdir. Maktab ta’limi shunday tuzilishi kerakki, bitiruvchilar mustaqil ravishda o‘z oldiga jiddiy maqsadlar qo‘yishi va erisha olishi, turli hayotiy vaziyatlarga mohirona munosabat bildirishi mumkin.

Zamonaviy maktab ilg'or rivojlanish maqsadlariga javob beradigan maktabdir. Talabalar yangi narsalarni ixtiro qilish, tushunish va o'zlashtirish, o'z fikrlarini ifoda etish, qarorlar qabul qilish va bir-biriga yordam berish, qiziqishlarni ifodalash va imkoniyatlarni tan olishni o'rganish uchun tadqiqot loyihalari va ijodiy faoliyatga jalb qilinishi kerak.

Zamonaviy maktab - bu ijodiy o'qituvchilar, har qanday yangilik uchun ochiq, o'z o'quvchilariga kelajakda o'zlarini topishlari, mustaqil, ijodiy va o'ziga ishongan insonlar bo'lishlariga yordam berishga tayyor.

Zamonaviy maktab keng axborot makonidir, o‘quv jarayoniga axborot texnologiyalarini joriy etish, istalgan vaqtda istalgan ta’lim resursiga murojaat qilishingiz uchun raqamli axborot vositalaridagi darsliklar. Bu boshqariladigan axborot ta’lim resurslarini, shu jumladan, shaxsiy foydalanuvchi ma’lumotlar bazalari va ma’lumotlar banklarini hamda talabalar va o‘qituvchilarning bilimlar banklarini, ular bilan ishlashda keng foydalanish imkoniyatini yaratish, rivojlantirish va ulardan samarali foydalanishdir.

Tez o'zgarib borayotgan zamonaviy dunyo insondan qotib qolgan bilim va ko'nikmalar to'plamini emas, balki fikrlash, tushunish, aks ettirish, harakat qilish, muloqot qilish va tasavvur qilish qobiliyatini talab qiladi.

Zamonaviy maktabning yo'li sinf-dars tizimiga asoslangan bo'lishi mumkin emas, tadqiqot, dizayn, boshqaruv, dizayn va o'yin kabi faoliyatning yangi shakllariga ehtiyoj bor.

Zamonaviy maktab – o‘quvchi intellektual rivojlangan, ijodiy fikrlay oladigan, yashash va yaratishga intilish va intilishlarga to‘la shaxs bo‘lib yetishadigan maktabdir.

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

O'qituvchining fikrlari: zamonaviy maktabda pedagogik muloqot, u qanday bo'lishi kerak?

Zamonaviy dunyoda o'qituvchi yuksak insoniy fazilatlarga ega bo'lishi, o'z o'quvchilariga namuna, do'st, sherik va shunchaki ona bo'lishi kerak ....

1-modda SINF TANISHAMIZ. ZAMONAVIY MAKTAB XUSUSIYATLARI VA MAKTAB O'QUVCHILARIGA ZAMONAVIY TALABLAR (MBOU "4-son LMR" RT RT Sinf rahbari Vedeneeva Svetlana Anatolyevna)

1 SINF TANISHAMIZ. ZAMONAVIY MAKTAB XUSUSIYATLARI VA MAKTAB O'quvchilariga ZAMONAVIY TALABLAR (MBOU "4-son LMR" RTK sinf o'qituvchisi Vedeneeva Svetlana Anatolyevna) ...

Zamonaviy maktabda sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalarni joriy etishga zamonaviy yondashuvlar

Zamonaviylik o'quv jarayoniga alohida yondashuvni va talaba uchun sog'lom, xavfsiz joyni ta'minlashni talab qiladi. Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar buni amalda qo‘llashga yordam beradi....