Sosiaalinen ja koulutusprojekti

"Kesäkoululeiri

ammatillisten testien alalla

pelikerhon "Yeralash" oppilaat

1.1 Relevanssi

Hyvän kesäloman järjestäminen lapsille on nykyään vakava ongelma. 1-4 luokkalaisten opiskelijoiden vanhemmat työskentelevät kaupungissa myöhään. Vielä on liian aikaista lähettää nuorempia koululaisia ​​maaleireille. Kuka huolehtii lapsista? Kuinka mielenkiintoista, turvallista ja halpaa on mahdollista parantaa lasten terveyttä lyhyen Siperian kesän aikana? Vastaus on saatu jo pitkään: koulujen kesäleireillä! Ja kuka tuo "leirin hengen" koulun elämään: luovuus, innostus, lapsellinen innostus? Ovatko opettajat kouluvuoden aikana väsyneitä vai massaviihdyttäjiä, jotka ovat saaneet ensimmäiset esiammattitaidot Lasten luovuuden talon tunneilla? Pelikerhon "Yeralash" kaverit osoittivat, että meillä ei ole koulussa vertaista kesän virkistysohjelmien toteuttamisessa koululeirillä "Rainbow City"!

1.2 Hankkeen sidosryhmien analyysi

Miksi tämä on tärkeää Yeralash-pelikerhon opiskelijoille? * Jokainen Yeralash-opiskelija aikoo työskennellä ihmisten kanssa tulevaisuudessa. Ja työskennellä leirillä - ammattitesti: voinko tehdä sen? Järjestä, neuvottele, osallistu!

*Pelikerhon tunneilla opimme organisoimaan ja johtamaan pelejä, harjoituksia, kirjoittamaan käsikirjoituksia ja suunnittelemaan ryhmämme työtä. Tarvitsemme itsenäistä luovaa hakua kehittääksemme edelleen esiammattitaitojamme, vahvistaaksemme Yeralash-peliklubissa hankittuja tietoja ja taitoja. Leirillä ohjaajina saamme mahdollisuuden tehdä kaikkea tätä itse, vastuussa meille uskotusta lapsijoukosta.

*Neuvojana työskentely lasketaan koulun kesätyöjaksoon, ja ohjaajana työskentely on meille paljon mielenkiintoisempaa kuin maalaaminen tai kalkiminen. Koska hän on luova ja tuo iloa lapsillemme.

*14 vuotta täyttäneet ohjaajat saavat palkkaa työvoimatoimiston kautta.

Miksi tämä projekti kiinnostaa Lasten taidetaloa??

* Yeralash-peliklubin koulutusohjelman toteuttamiseksi opiskelijat tarvitsevat pääsyn yhteiskuntaan. Ennen julkista puhumista piiri- ja aluetasolla helpoin tapa on harjoitella ohjelmiasi koulussa!

*Lasten luovuuden talo sijaitsee Zonalnyn kylässä ja Rassvetin kylässä se vuokraa Rassvetovskajan lukion koreografiahuonetta Yeralash-pelikerhon luokille. Meillä ei ole omaa ruokalaa, jossa lapset voisivat syödä kesällä. Yhteisprojektin ansiosta Yeralash-pelikerhon juniori- ja keskiryhmien lapset rentoutuvat ja parantavat terveyttään koululeirillä ja saamme mahdollisuuden työskennellä ohjaajina. *Yeralash DDT -peliklubin luokkien arvostus kasvaa. Voit ryhtyä ohjaajaksi tai apulaisneuvojaksi "Rainbow Cityssä" suorittamalla koulutuksen "Yeralashissa".

Miksi tämä projekti on hyödyllinen Rassvetovskajan lukiolle?

Yhteishankkeen ansiosta kesäkoululeiri "Rainbow City" saa:

*ammattimaisesti koulutetut ohjaajat työskentelemään leirillä, *Yeralash-tuntien aikana kehitetty mielenkiintoinen kesäleiriohjelma, *asut, rekvisiitta, Yeralash-pelikerhon äänilaitteet, jotka ovat välttämättömiä leiriohjelman onnistuneelle toteuttamiselle.

Se on helppoa ja mukavaa opettajille (kanssamme työskenteleville opettajille)! He kommunikoivat kanssamme kuin kollegoiden kanssa!

Miksi hanke sai EKP:n neuvoston tuen?

1-4 luokkalaiset lähtevät innoissaan kesäkoululeirille, koska... he ovat kiinnostuneita!

Vanhemmat ovat tyytyväisiä loman järjestelyyn ja lähettävät mielellään lapsensa suosikkileirilleen joka aamu.

"Sateenkaarikaupungin" neuvonantajakoulun suorittaneet teini-ikäiset muodostuvat valoisiksi, positiivisiksi johtajiksi, jotka osaavat johtaa.

Asiantuntijat arvostivat projektiamme suuresti erilaisissa festivaaleissa ja kilpailuissa. Olemme koulun ylpeys!

1. Tavoite ja tehtävät

Asetamme itsellemme tavoitteen: Hanki esiammatilliset taidot ja kehitä kykyjäsi ammatin, kuten "Ihminen-ihminen" hallitsemiseksi edelleen. Tehtävät:* tutustua koululeirin opetushenkilöstön työn erityispiirteisiin, * kehittää johtamistaitoja (itsejohtamisesta ryhmäjohtamiseen), * kehittää kommunikaatiokykyä, * tehdä ammatillisia testejä ohjaajan, käsikirjoittajan, stylistin roolissa , lastenjuhlien isännät, lasten taideryhmien johtajat.

1.4 Miten hanke toteutetaan?

1.4.1 Toiminnan vaiheet projektia kohden vuosittain:

KANSSA Syyskuu - toukokuu– Pelikerhotunneilla opiskellaan koulutusohjelman mukaisesti peliteknologiaa, käsikirjoitustaitoja ja kommunikoinnin psykologiaa.

A Huhtikuu Toukokuu Vanhemman ryhmän oppilaat seuran Latygolets E.A.:n johtajan johdolla. tutkia johtajaryhmän työtehtäviä, kehittää leirivuoroohjelmaa ja kokeilla uusia pelejä joukkueessa.

* 1-4 luokkien opiskelijoiden vanhemmat kirjoittavat hakemukset lasten ottamiseksi leirille,

*sijainen VR Bondarenko:n johtaja I.Kh. yhdessä päällikön kanssa Latygolets E.A. muodostaa ryhmäluetteloita, hyväksyä opettajia ja ohjaajia, tehdä hakemuksia aikuisohjaajien työllistymisestä,

* tehdään sopimuksia aikuisohjaajien työsuhteesta,

*ohjaajien ja kasvattajien yleiskokouksessa hyväksytään leirin ohjelma ja kerhoohjelmat, keskustellaan leirin aukioloajoista ja työtehtävistä, jokainen tutustuu erotuspaikkoihin ja valmistelee ne tarkastusta varten,

*koululle ja DDT:lle annetaan määräys leirin avaamisesta ja toiminnasta,

*koulun johtaja Latygolets S.M. , SES:ssä ja palokunta saa luvan leirin toimintaan.

kesäkuuta

*Ammattimainen koe ohjaajien rooliin koulun kesäleirillä "Rainbow City"

* Heijastus

1.4.2 Leirivuoroohjelman kehittäminen (vuosittain) Toukokuussa pelituntien aikana klubi "Yeralash" me

*tutustumme perus- ja toisen asteen lasten koulutustehtävien ominaisuuksiin, *tutkimme leirivuoron järjestämisen metodologiaa, tutustumme kokemuksiin kesäleirien järjestämisestä Tomskin ja Tjumenin alueilla, *analysoimme kokemus Rassvetovskajan koulun koululeiristä 2006-2009: päivittäiset rutiinit, mielenkiintoisimmat kollektiiviset luovat toiminnot, *pidämme ideahuutokaupan leirin suunnitelman laatimiseksi, *päätämme kylän asiantuntijapiirin ja koulu, joka on kiinnostunut leirin onnistuneesta toiminnasta,

*kehitämme kesäleiriohjelmaa.

1.4.3 Yksi parhaista leiriohjelmista

Vuonna 2009 toteutettiin kesäleiriohjelma "VENÄJÄ ON MEIDÄ!"

Ohjelman pääidea: Yritimme poikien kanssa kehittää MENESTYKSEN KAAVAN, jonka avulla voisimme katsoa uudella tavalla itseemme ja ympäröivään maailmaan, joukkueen tulen lämpö lämmittäisi meitä ja apuamme tarvitsevia ystäviämme, suojella meitä huonoilta tavoilta, ja jokainen nimi, kaupungin nimi, värin merkitys paljastaisi heidän salaisuutensa.

Menestyksen osatekijät: "MINÄ + SINÄ + ME = VENÄJÄ"

"minä". Kansalais-asenteen muodostuminen itseään kohtaan. "Minä olen koko maailma!" Käsite "minä" on hyvin monimutkainen ja monitahoinen. Itsetuntemus on välttämätöntä kehon uusien varausten löytämiseksi, riittävän itsetunnon ja itsehillinnän muodostamiseksi. Hyödylliset tavat ja taidot ovat kotisi perusta! Maan historian, perinteiden ja kulttuurin tuntemus on tulipalo, joka lämmittää sinua milloin tahansa. Aiheet erottelusta ja yleisistä leiriasioista

Älypeli "Mikä on minun nimessäni sinulle" (slaavilaisten nimien alkuperään) Pienet olympialaiset "Minä ja onnistumiseni" Guinness - show "Minä voin!", kilpailu "Oletko heikko?", piirustuskilpailun vaaroista huumeet Keskustelut lääkärin kanssa: "Eläköön vihannekset! , "Huumeiden vaaroista", "Päivittäinen rutiini". Retket nuorisoteatteriin: "Olen teatterissa" "Magic Workshopin" tunnit (paperimuovit), "Taitavat kädet" (kipsi), "First-Grader" -kerhon tunnit. Retket kylään ja koulukirjastoihin. Temaattisten elokuvien katselu Luch-videosalongissa Päivittäistä virkistystoimintaa

"Sinä". Kansalaisen asenteen muodostuminen tovereihisi. "Minun taloni" Ryhmän ja yleisten leiriasioiden aiheita: Hostellin säännöt (Rainbow'n kaupungin lait). KTD "My Home’s Minute of Glory", "Dance Marathon" Solar Circle (joukkojen sateenkaaren valot) Käytännön oppitunnit: Viestintäpelit “Salainen ystäväni”, “Halaaminen” Vuorovaikutuskoulutus “Ollaan ystäviä” ​​Hauskoja startteja, jalkapallo- ja pioneeripallokilpailut “Hyvinvoinnin talo” Kilpailut parhaalle harjoitukselle Työväenlasku “Kotini on puhdas talo”.

"Me. Kansalais-asenteen muodostuminen kotimaata kohtaan. "Minun Venäjäni"
Erä- ja yleiset leirin asiat ja toimet:Älypelit ”Venäjän nimi”, ”Venäjän kaupungit” Luovat kilpailut ”Songs of my Russia”, piirustuskilpailu asfaltille ”Minun Venäjä” Venäjän päivän konsertti ”Venäjä on me!”, keskeneräinen lause: ”Venäjä on. ..” Pienen isänmaani Lastenlehtisten kilpailu kylän asukkaille Venäjän päivän kunniaksi. Työväenlasku "Kylä ilman karkkikääreitä ja kääreitä!"

1.4.4. "Rainbow City" -leirin organisaatiorakenne

Vuosina 2006-2010 kaksi ohjaajaa työskenteli 10 lapsen ryhmissä. "Sateenkaarikaupungissa" asuvat lapset jaettiin viiteen taloon ikäryhmien mukaan. Tytöt ovat pisaroita, pojat ovat säteitä, neuvonantajat ovat aurinkoja. Neuvonantajien, poikien ja tyttöjen liitto loi ihmeen – SAINEKAAREN! Johtamisen suoritti johtajaryhmä "Sunstroke" peliseuran "Yeralash" vanhemman ryhmän oppilaiden joukosta. Auringonpaiste - ohjaajat auttoivat lapsia: toteuttivat kollektiivisia luovia ideoita, etsivät ulospääsyä vaikeista tilanteista, auttoivat heitä ymmärtämään tekojensa onnistumisen ja yhdessä koettiin voiton iloa.

1. 1. He auttoivat meitä projektin kehittämisessä ja toteutuksessa

Latygolets S.M. - Kunnan oppilaitoksen "Rassvetovskaya Secondary School" johtaja, Zakharova G.G. , kunnallisen lastenopetuksen oppilaitoksen "Tomskin alueen lasten luovuuden talo" johtaja - asiakirjojen valmistelu leirin avaamista varten.

Bondarenko I.Kh., varajäsen Kunnallisen oppilaitoksen "Rassvetovskaya Secondary School" johtaja - leiriohjelman hyväksyminen, ohjaajien palkkaaminen.

Latygolets E.A. , pelikerhon "Yeralash" johtaja, koulun kesäleirin "Rainbow City" vanhempi neuvonantaja - projektin konsultointi, neuvonantajaryhmän johtaminen.

Kasvattajat, leirin henkilökunta - yhteistyö leiriohjelman toteuttamisessa.

Leirille osallistuvien lasten vanhemmat - yhteistyö leiriohjelman toteuttamisessa.

Isaenkova O.Ya., Rassvetin kylän kirjastonhoitaja, Kazakova O.N., Rassvetovskajan koulun kirjastonhoitaja - metodologinen ja tietotuki projektille.

SDO TO "Miracle" - konsultointi leirin ohjelmassa.

CPC – projektikonsultointi.

2. Työskentelemme!

2.1 Ensimmäinen suunnittelukokous

Ensimmäisessäsa: *esitelimme vuoroohjelman leirin opetushenkilökunnalle, *määrittelimme työtehtäviemme laajuuden, *kehitimme suunnitelman lasten tervetulleeksi, *valmistimme joukkuepaikkoja lasten vastaanottoa varten.

2.2 Leirin aukioloajat

Ohjaajien valmistelemat ja suorittamat toiminnot on korostettu punaisella.

8.00 – 8.30 Lasten vastaanotto

8.30 - 8.45 Aamuharjoituksia

8.45 – 9.00 Sateenkaarilinja

9.00 - 9.45 Aamiainen

9.45 -10.00 Hoitotoimenpiteet sairaille lapsille

ylempien hengitysteiden ja terapeuttinen harjoitus

näkövammaisille lapsille

10.00 - 10.40 Vierailu "Musiikkisalonkiin" aikataulun mukaan

10.40 – 11.20 Kerhot

11.20 – 12.00 Erotyöt leirin työsuunnitelman mukaan

Klo 12.00 – 12.30 Terveyttä parantavaa voimistelua lapsille

tuki- ja liikuntaelimistön häiriöt. Job

yrttipatukka "Travinka"

13.00 Kaupunginlaajuinen KTD

13.30 Lounas

14.00 "Aurinkoympyrä", keskustelu päivän tuloksista joukkueittain

14.30 “Sateenkaarisuunnitelmamme”, yleinen suunnittelukokous opettajille ja ohjaajille

Meillä oli töissä keltainen T-paita ja solmio. Tämä: *kuri, muistutti, että sinun täytyy olla todellinen auringonpaiste, koska olet aina näkyvissä lapsille ja aikuisille, *loi yrityshengen, kuuluen johtoryhmään.

Ohjaajien ja kasvattajien suunnittelukokouksessa analysoitiin elamaamme päivää ja suunniteltiin minuutti minuutilta uutta päivää. Luovia esityksiä, pukuja niille, peli- ja kommunikaatioharjoituksia piti miettiä kotona illalla, jotta lasten luo sai ideoita. Piirien ja ensihoitajan työskentelyn aikana valmistelimme puheita johtajan osastolle, etsimme tarvittavaa kirjallisuutta kirjastosta tai rentoutuimme radiohuoneessa. Valmistelimme kollektiivisia luovia esityksiä joka toinen päivä.

2.3 "Venäjä on me!" -ohjelman toteuttamisen tulokset:*Kaikki lapset hallittua tekniikkaa

kipsin kanssa työskentely,

maalaus kiville,

*Seuraavia aiheita tutkittiin interaktiivisesti:

"Slaavilaisten nimien alkuperä"

"Venäjän kaupungit",

"Venäjän lauluja"

"Venäjän erinomaiset ihmiset"

"Tanssimaraton"

"Venäjän kansantarinoita".

*Yhdessä katsotut elokuvat:

"Vain vanhat miehet lähtevät taisteluun"

"Olemme tulevaisuudesta",

"Vladimir - punainen aurinko"

*Katsottu Nuorisoteatterin esitykset:

"Donya - ryöstön tytär"

"Pinocchion seikkailut"

*Temaattiset tapaamiset kylän ja koulun kirjastoissa:

"Ekologinen päiväkirja"

"Satu on valhe, mutta siinä on vihje"

Pushkininan

*Yeralash-peliklubin projekti "Venäjä on me" voitti kesän virkistysohjelmien aluekilpailun. *Kesävuoron aikana leirinohjaajille ilmoitettiin 6 nuhtelua ja 12 kiitosta. *Leirin tulosten perusteella 10 Auringonpisto-osaston ohjaajaa kiitettiin ja kirjattiin opiskelijan henkilökansioon! *Latygolet Margarita edusti johtajaryhmää "Sunstroke" "Vozhatskaya Academy" -vuorossa All-Venäjän lastenkeskuksessa "Ocean" ja suoritti johtajataitojen kokeen arvolla "Erinomainen"!

2.4 Heijastus (vuoron loppu - kesäkuu)

Mitä opimme työskennellessämme leirillä?

Suunnittele työsi. Kaikilla oli osastonurkassa muistikirja ja työsuunnitelma päiväksi. Tämä auttoi minua olemaan unohtamatta mitään ja antoi minulle kurinalaisuutta.

Ota vastuu itsestäsi ja lapsistasi. Ei ole kovin miellyttävää saada kommentteja suunnittelukokouksessa. Oli paljon mukavampaa kuulla leirillä käskyjä, jotka kiittelivät hyvästä työstä.

Järjestä ja saa lapset mukaan toimintaan, vaikka se ei olisikaan kovin hauskaa. Ymmärsimme, että sinun täytyy itse olla intohimoinen tähän ajatukseen, niin lapset uskovat sinua.

Opimme neuvottelemaan ja löytämään lähestymistavan kaikille. Roolien jakaminen oli erityisen vaikeaa, kun kaikki tytöt halusivat olla prinsessoja.

Opimme analysoimaan päiväämme ja etsimme tapoja ratkaista kiireellisiä ongelmia.

Opimme ottamaan vastaan ​​rakkauden ilmoituksia ja sanoja, että olet erittäin hyvä neuvonantaja.

3. R”Kesäkoululeiri pelikerhon ”Yeralash” oppilaiden ammatillisen testauksen kenttänä -hankkeen tulokset

Joka vuosi kesäkoululeirillä "Rainbow City" kunnallisen oppilaitoksen "Rassvetovskaya Secondary School" pohjalta:

60 lasta paranee,

tee ammattikoeet ohjaajina Yeralash-pelikerhon 10 parhaalle opiskelijalle.

Kesäkoululeirin "Rakennamme talo!", "Venäjä on me!", "Matka sateenkaaren värien läpi" -ohjelmat ja projektit - alue- ja aluekilpailujen "Ihme - Loma", "Nuoret" voittajat. Ura. Menestys".

Leirin tulosten perusteella 18 Auringonpisto-osaston ohjaajaa kiitettiin ja kirjattiin opiskelijan henkilökansioon!

Koululeirillä harjoittelun jälkeen 8 Yeralashista valmistunutta työskenteli neuvonantajina maaleireillä Venäjällä.

Opimme laatimaan työllisyysasiakirjoja ja saimme ensimmäisen palkkamme Sberbankilta.

3.1 Jälkisana...

– Eniten muistan Songs of Russia -kilpailun, joka aamu harjoitukset. Opin ymmärtämään lapsia, kuuntelemaan heidän ajatuksiaan ja antamaan periksi heidän toiveilleen. Tajusin, että pystyn kommunikoimaan rauhallisesti eri-ikäisten ja erikokoisten lasten kanssa. Lapset olette te. He näyttävät itsensä kuinka käyttäydyt. Toivon todella, että leikkipaikka kestäisi pidempään!”

Arefina Yulia, 14 vuotias

”Leirillä tajusin, että lapset ovat onnellisia! Haluan opettaa heille erilaisia ​​salaisuuksia." Polomoshnova Nastya, 12 vuotias

”Leirillä opin kestävyyttä, kärsivällisyyttä ja ymmärrystä. Ymmärsin, että kaikki lapset ovat hyviä omalla tavallaan. Soboleva Katya, 13 vuotias

"Leirillä tajusin, että elämä on ihanaa!" Buykina Olga 13 vuotias

"Ymmärsin, että jokainen leiri voi olla hyvä, vaikka se olisi lähellä kotia." Selivanova Sveta, 11 vuotias

"Uskon, että Venäjällämme voi olla monia tällaisia ​​upeita leirejä" Katya Vyroda, 10 vuotta

3.2 Hankkeen kehitysnäkymät

Koulujen kesäleirin ohjaajien koulutus Tomskin alueella Yeralash-pelikerhon pohjalta. (Pidä koulutusseminaareja, kokouksia)

3.3 Hankkeen tietotuki

Koulun painettu sanomalehti "Chance".

Koulun verkkosivujen uutiset.

Hankkeen esittely kilpailuissa, tieteellisissä tutkimuksissa ja pedagogisissa konferensseissa:

Alueellinen tieteellinen ja käytännön konferenssi "Nuori.Ura.Menestys".

Aluekilpailu "Ihme - Loma"

Alueellinen pedagogisten ideoiden konferenssi

Kesän virkistysohjelmien aluekilpailut 2007, 2008, 2009

3.4 Hanketta tukevat organisaatiot:

Tomskin alueen kunnallinen oppilaitos "Rassvetovskajan lukio".

Kunnallinen lasten koulutuslaitos "Lasten luovuuden talo" Tomskin alueella

SDO TO "Miracle"

Kunnan koulutuslaitos "Urasuunnittelukeskus"

Tomskin piirin työvoimakeskus

Rassvetin kylän kirjasto

Kesälomien saapuessa asuinyhteisöissä asuvat aikuiset kohtaavat lastensa kesälomaongelman. Toisaalta koulut järjestävät päiväleirejä. Mutta "kylälasten" ei ole niin helppoa päästä kouluun: ensinnäkin se on vaarallista ja toiseksi tämä merkitsee ylimääräisiä matkakuluja. Ja käy ilmi, että kylissä asuvat lapset jäävät omiin käsiinsä aamusta iltaan ja joutuvat kodittomaksi. Herää kysymys: mitä kylän lasten pitäisi tehdä lomalla?

Ladata:

Esikatselu:

"Aurinkoinen kesä Divnoyen kylässä"

(järjestetty kesäloma

ehkäisymuotona

laiminlyönti ja rikollisuus

Solnechnyn ja Divnyn kylien nuorten asukkaiden keskuudessa)

Savchenko O.P., peruskoulun opettaja

Kirbeneva A.A., apulaisjohtaja

Koulutustyötä

Nižnevartovsk, 2012

2. MERKITYKSEEN JA KYSYNNÄN PERUSTELU

PROJEKTI

Nizhnevartovsk on moderni, hyvin hoidettu, dynaamisesti kehittyvä kaupunki. Se on ainutlaatuinen siinä mielessä, että siellä elävät rinnakkain ihmiset, joilla on erilaisia ​​näkemyksiä, tapoja ja perinteitä. Ihanan kaupunkimme rajojen sisällä on väliaikaisia ​​asutuksia, joissa ihmiset ovat asuneet vuosia. Monissa perheissä tällaisista kylistä on paljon lapsia. Esikoululaiset käyvät päiväkodeissa ja koululaiset kaupungissa sijaitsevissa yleisissä oppilaitoksissa.

Viime aikoina perheen ja lapsen suhteesta on tullut perinteinen ongelma nyky-yhteiskunnassa. Tieteellisen ja teknologisen kehityksen ja uusien sosioekonomisten suhteiden aikakaudella rahan tekeminen nousee etualalle, josta aikuiset joskus maksavat harvoin yhteydenpidolla lasten ja perheen kanssa. Työ vie kaiken aikuisten vapaa-ajan. Kommunikaatio lasten kanssa puuttuu.

Kun kesäloma saapuu (näyttäisi olevan paras aika rentoutumiseen ja yhteiseen vapaa-aikaan), näissä kylissä asuvat aikuiset kohtaavat lastensa kesälomien ongelman. Toisaalta koulut järjestävät päiväleirejä. Mutta "kylälasten" ei ole niin helppoa päästä kouluun: ensinnäkin se on vaarallista ja toiseksi tämä merkitsee ylimääräisiä matkakuluja. Vuonna 2009, kun opiskelijoiden ilmaiset kuljetukset poistettiin, vain järjestäytynyt virkistys kattoi 8 Moskovan lukion 11 lapset Solnetšnystä ja Divnojesta.

Ja kolmen tai useamman lapsen lähettäminen vanhemmille toiseen kaupunkiin lomalle on erittäin kallista. Ja käy ilmi, että kylissä asuvat lapset jätetään omiin käsiinsä aamusta iltaan.

Moskovan lukiossa nro 11 1.9.2010 alkaen 545 "kuljetus"-lasten oppilaista - 109, mikä on 20 % kaikista opiskelijoista. Moskovan lukiossa nro 7 556 oppilasta kylän lapsista 221, mikä on 40 prosenttia. Herää kysymys: mitä kylän lasten pitäisi tehdä, mitä heidän pitäisi tehdä kesälomalla?

Nuorten ja nuorten urheilukoulun urheilukoulun johtaja Nikolai Knizhnikov otti yhteyttä Moskovan koulun nro 11 hallintoon ja tarjosi apuaan Divnyn ja Solnechnyn kylien lasten kesälomien järjestämisessä, mikä koostuu ilmaisten linja-autojen tarjoamisesta koulun aikana. lasten loma koululeirillä.

Virkistyksen, kesätyön järjestäminen, lasten ja nuorten terveyden säilyttäminen ja vahvistaminen on yksi kaupunkimme sosiaalipolitiikan painopisteistä. Tämän päivän kesäleiri ei ole vain sosiaalista suojelua, se on myös koekenttä lapsen luovalle kehitykselle, henkisen maailman ja älyn rikastumiselle, mikä luo edellytykset nuoren sosiaalisuudelle.

Koululeirillä lomailun edut:

• Virkistysmahdollisuuksien saatavuus sosiaalisesti heikommassa asemassa olevien väestöryhmien lapsille.
• Laiminlyöntien, rikosten ja onnettomuuksien ehkäisy kotona ja kadulla, kaupungin teillä aikana, jolloin lapset jätetään omiin käsiinsä.
• Jokaisen lapsen henkilökohtainen kasvu osallistumalla valittuun toimintaan.
• Lapsille mahdollisuus hankkia uusia tietoja, taitoja ja kykyjä.

Sosiaalinen tutkimus (Liite nro 1 ) opiskelijoiden vanhempien keskuudessa osoitti, että lasten kesälomakattavuus koululeirillä oli suurempi, kun koulubusseja oli ilmaisia. Eri sosiaaliluokkien vanhemmille tämä oli ratkaisu lasten virkistys- ja vapaa-ajan ongelmaan kesällä.

3. TAVOITE, TAVOITTEET, ODOTETTU TULOS

Hankkeen tavoite - kesälomien järjestäminen lapsille ja nuorille Divnyn ja Solnechnyn kylistä.

Projektin tavoitteet:

• alaikäisten laiminlyönnin ja rikollisuuden ehkäiseminen;
• terveellisten elämäntapojen edistäminen urheilu- ja pelitapahtumien ja luovien kilpailujen avulla;

• johtamis- ja viestintätaitojen kehittäminen eri-ikäisten lasten yhteistoiminnassa.

Odotettu tulos:

• Järjestetyn virkistyksen kattavuus on 15-17 % kuljetettavien lasten kokonaismäärästä.
• rikosten määrän vähentäminen asuinyhteisöissä asuvien teini-ikäisten keskuudessa;
• hankkia kokemusta johtamis- ja kommunikaatiotaidoista sekä vastuullinen asenne omaa terveyttä kohtaan.

4. HANKKEEN TOTEUTUSOHJELMA

5. PROJEKTIN TOTEUTUSMEKANISMI

Tasot	Eräänlaista toimintaa
Vaihe 1 - valmistelu	Selvityksen järjestäminen ja suorittaminen Solnechnyn ja Divnyn kylien lasten ja vanhempien kanssa.
	Vuorovaikutus sponsorien kanssa (lasten ja nuorten urheilukoulun johtaja N. Knizhnikov - ilmaisten bussien tarjoaminen opiskelijoiden kuljettamiseen kesäkoululeirin aikana).
	Kesäleirin työtä esittelevien lehtisten ja esitteiden valmistus vanhemmille.
	Vuorovaikutus kaupungin instituutioiden kanssa: kaupungin paikallishistoriallinen museo, CDT, KT "Mir", "Kinotank", TsNK, kulttuurikeskus "Brigantina", "SDYUSHOR joukkueurheilulle", stadion LLC "Transhydromekhanizatsiya".
Vaihe 2 - pää	Kesäkoulun leiriohjelman toteuttaminen päiväsaikaan Divnyn ja Solnechnyn kylien lapsille "Suuri avaruusmatka"».
Vaihe 3 - finaali	Hankkeen toteutuksen tehokkuuden tutkiminen.
	Valokuva-albumin suunnittelu projektin tulosten perusteella.
	Yhteenveto.

6. PROJEKTIRESURSSITUKI

Projektihenkilöstö (yksi vuoro)

Projektipäällikkö	1 henkilö
Opettajat - kasvattajat	3 henkilöä
Urheilun ohjaaja	1 henkilö
Johtajat - järjestäjät (NSGU:n, NSGC:n opiskelijat, CDT:n edustajat)	6 henkilöä
Musiikkityöntekijä	1 henkilö
Leirin päällikkö	1 henkilö
Kaikki yhteensä:	13 henkilöä

Logistiikan tuki

1. Metodologinen kirjallisuus (MOSH:n kirjasto nro 11, CDT:n kirjasto).
2. Internet-resurssit (MOSS nro 11).
3. Stadion (Transhydromekhanizatsiya LLC:n resurssit).
4. Tekniset välineet (televisio, video, audiolaitteet, multimediaasennukset).

Rahoituslähteet:

Varat kaupungin budjetista;

Vanhempien rahastot;

Sponsorointirahastot.

1. PROJEKTIN ELÄINTÄVÄ(näkymät)

Projekti on todellinen. Sillä on suuri paikallinen tuki. Divnyn ja Solnechnyn kylien eri sosiaaliluokkien vanhemmille tämä olisi ratkaisu lasten virkistys- ja vapaa-ajan ongelmaan kesällä. Tämän projektin toteuttamisen ansiosta on mahdollista järjestää lapsille vapaa-aikaa sekä asuinalueiden alueella että Moskovan lukion 11 alueella. Siksi tulevaisuudessa kysymys syksyn ja kevään järjestämisestä opiskelijoiden virkistystä harkitaan.

Osana tämän hankkeen toteuttamista toteutetaan Kosmonautikan vuodelle omistettu "Suuri avaruusmatka" -ohjelma.

1. PROJEKTIN TOTEUTUSARVIO

p/p	Nimi	Vaadittu määrä	Summa kustannuksia	Rahoituslähde
	Paperitavara	A4-paperi; Värillinen paperi Ilmapallot Akvarellimaalit, Siveltimet, tussit yms.	2000	Vanhemmat
	Teltta (katos)		10 000	Kaupungin budjetti
	Virkapuku (T-paidat)		5 000	Kaupungin budjetti
	Bussit (lasten kuljettamiseen kylistä)			Sponsorit (SDUSHOR joukkueurheilulle)
	Urheiluväline	Pallot, hyppynarut, mailat, vanteet, polkupyörät jne.		MOSH nro 11
	Digitaalikamera		6 000	MOSH nro 11
	Palkinnot	Pelit, matkamuistot, kirjat, valokuva-albumit, palapelit, rakennussarjat jne.	10000	Kaupungin budjetti
	KAIKKI YHTEENSÄ toteuttamaan tätä hankettalisävarojakaupungin budjetista:		25 000

1. SOVELLUKSET.

Liite nro 1.

Kyselylomake vanhemmille.

1. Onko lapsesi osallistunut koululeirille?
2. Olitko tyytyväinen kaikkeen leirillä?
3. Mitä ehdotuksia sinulla on koululeirin järjestämiseen?
4. Mitä mieltä olet siitä, että leiri toimii sekä kylän että Moskovan lukion 11 alueella?
5. Lähteekö lapsesi tällaiselle leirille?
6. Onko perheesi budjetin kannalta tärkeää lasten kuljettaminen koululeirille?

Liite nro 2.

Valokuvamateriaalit.

Tapahtumapaikat hankkeen "Aurinkoinen kesä Divnoye Villagessa" puitteissa,

Solnechnyn kylän alueella.

Transhydromekhanizatsiya LLC

Lasten leikkipaikka Solnechnyssa

Transhydromekhanizatsiya LLC:n stadion

Transhydromekhanizatsiya LLC:n entinen lääkäri

(nyt kuntosali)

Kohta

sairaanhoidon tarjoaminen

Hanke koulun terveysleiri, jossa lasten päiväsairaus

"Nuoret universumissa"

(roolipeli )

Projektin tietokortti

	Projektin koko nimi	Kouluterveysleirin hanke lapsille päiväsaikaan "Nuoret universumissa" (roolipeli)
	Hankkeen tavoite	Koululaisten virkistyksen ja terveyden parantamisen järjestäminen kesällä
	Toiminta-alue	Lasten fyysinen ja henkinen kehitys leikin, kognitiivisen ja työn kautta.
		Hanke sisältää: sitä toteuttavat toimet; odotetut tulokset ja täytäntöönpanoehdot; sovellukset.
	Oppilaitos, joka esitteli hankkeen
		Koulun opetustyön apulaisjohtaja N.P. Tabachko
	Osoite, puhelin	Minskin alue, Nesvizhin alue, a/g Snov, st. Ja Aleksankina, 1 puh. 80177056155
	Projektin sijainti	Valtion oppilaitos "Snovskaja lukio"
	Opiskelija-ikä
	Päivämäärät, vuorojen määrä	30.10.- 04.11.2017, 1.vuoro

Projektin tavoitteet ja tavoitteet

Tavoitteena on järjestää koululaisten virkistystä ja terveyden parantamista loma-aikana.

1. Lasten fyysisen terveyden järjestelmän luominen tilapäisessä ryhmäympäristössä.
2. Kaventaa lasten fyysisen ja henkisen kehityksen välistä kuilua leikin, kognitiivisen ja työtoiminnan avulla.
3. Kommunikaatio- ja suvaitsevaisuustaitojen muodostuminen koululaisille.
4. Moraalisten ja kulttuuristen arvojen vahvistaminen koululaisten mielessä.
5. Terveellisten elämäntapojen taitojen juurruttaminen, terveyden edistäminen.
6. Lapsen luovan potentiaalin tunnistaminen ja kehittäminen, mukaan lukien se kehittävässä kollektiivisessa ja yksilöllisessä toiminnassa
7. Koulujen, perheen, lisäkoulutuslaitosten, kulttuurin jne. välisten yhteyksien kehittäminen ja vahvistaminen.

periaatteet,

käytetään suunnittelussa ja toteutuksessa

leirivuoro

• Kaikkien tapahtumien turvallisuus
• Yksilöllinen lähestymistapa lapsen persoonallisuuteen
• Mahdollisuus osoittaa kykynsä kaikilla vapaa-ajan ja luovan toiminnan osa-alueilla kaikilla leirin osanottajilla
• Ottaen huomioon lasten ikäominaisuudet, ehdotettujen työmuotojen saatavuus
• Henkisen ja fyysisen stressin jakautuminen joka päivä
• Vapaaehtoinen osallistuminen leirin toimintaan
• Onnistumistilanteen mallintaminen ja luominen erilaisten lasten ja aikuisten välisessä kommunikaatiossa
• Pedagogisten tehtävien vastaavuus lasten henkilökohtaisiin tavoitteisiin.

1.1. Taiteellista ja luovaa toimintaa

Luova toiminta on ihmisen toiminnan erityinen ala, jossa henkilö ei tavoittele muita päämääriä kuin nautinnon saaminen henkisten ja fyysisten voimien ilmentymisestä. Luovan toiminnan päätarkoituksena leirillä on kehittää lasten ja nuorten luovuutta. Taiteellisen ja luovan toiminnan järjestämismuodot:

• Visuaalinen toiminta
• Kilpailukykyiset ohjelmat
• Luovat kilpailut
• Pelin luovia ohjelmia
• Konsertit
• Luovia pelejä
• Lomat
• Näyttelyt, messut.

Piirustus leirillä tarjoaa loistavat mahdollisuudet lasten taiteellisten kykyjen kehittämiseen. Piirtämällä lapset hankkivat erilaisia ​​visuaalisia taitoja, vahvistavat visuaalista muistiaan sekä oppivat huomaamaan ja erottamaan ympäröivän maailman värejä ja muotoja. Piirustuksissaan he ilmentävät omaa näkemystään maailmasta, fantasioitaan.

1.2. Liikuntakasvatus ja terveystyö

Liikunta- ja terveystoiminnan tavoitteet:

• Lasten osallistuminen erilaisiin liikunta- ja terveystoimintoihin
• Hygieniataitojen kehittäminen ja vahvistaminen
• Terveydenhuollon tietämyksen lisääminen.

Tärkeimmät organisaatiomuodot:

• Aamuharjoitukset (harjoitukset)
• Urheilupelejä leikkikentällä, kuntosalilla
• Ulkopelit
• Viestikilpailut
• Teemapäivä "Olympiatoivot"

Aamuharjoituksia suoritetaan päivittäin 10-15 minuuttia: hyvällä säällä - ulkona, huonolla säällä - tuuletetuissa huoneissa. Tämän järjestelmähetken päätehtävänä on fyysisen kehityksen ja kovettumisen lisäksi luoda positiivinen tunnevaraus ja hyvä fyysinen sävy koko päiväksi. Ulkopelit sisältävät kaikki liikuntakasvatuksen peruselementit: kävely, juoksu, hyppy. Ne auttavat luomaan lapsille hyvän, emotionaalisesti ladatun tunnelman, kehittävät fyysisiä ominaisuuksia, kuten ketteryyttä, nopeutta, kestävyyttä, ja kollektiiviset pelit edistävät myös ystävyyttä.

1.3. Esteettinen suunta

Kauneus ympäröi meitä kaikkialla: luonnossa, yhteiskunnassa ja ihmisten välisissä suhteissa. Sinun tarvitsee vain nähdä, tuntea ja ymmärtää se. Tämän upean taidon bakteerit ovat luontaisia ​​jokaisessa lapsessa. Niiden kehittäminen tarkoittaa heidän kouluttamista esteettisesti. Siksi esteettinen kasvatus on aina ollut ja on edelleen tärkein osa lasten terveysleirien pedagogista toimintaa.

Esteettisen toiminnan tavoitteet:

• Herätä lasten kauneuden tunne
• Kehitä kulttuurista käyttäytymistä ja kommunikaatiotaitoja
• Istuta lapsille esteettinen maku

Moraalisen ja esteettisen koulutuksen puitteissa leirillä voit tehdä paljon ja toimia useissa suunnissa: musiikki, laulu, tanssi; kommunikointi kirjojen, luonnon, taiteen kanssa.

Tärkeimmät toteutusmuodot:

• Vierailu elokuvateattereissa, museoissa, näyttelyissä
• Kilpailut:
• Kilpailu joukkueen kulmien sisustamisesta.

1.4. Työvoimatoimintaa

Työkasvatus on prosessi, jossa lapset otetaan mukaan erilaisiin pedagogisesti organisoituihin yhteiskunnallisesti hyödyllisiin työhön, jonka tarkoituksena on antaa heille vähimmäistyötaidot ja -taidot, kehittää ahkeruutta, muita moraalisia ominaisuuksia ja esteettistä asennetta tavoitteita, prosessia ja tuloksia kohtaan. työvoimasta.

Tärkeimmät työmuodot:

• Kotitalouksien itsepalvelutyövoima
• Yhteiskunnallisesti merkittävä työ (leikkikentän siivous)

Kotitalouksien itsepalvelutyön tavoitteena on tyydyttää lapsen ja lapsiryhmän kotitalouden tarpeet henkilökohtaisella työpanoksella. Lapsen kotitöihin kuuluu sängyn peittäminen, vaatteiden ja kenkien hoito, tilojen puhdistaminen roskista ja pölystä sekä mukavuuden luominen.

Lasten itsepalvelutoimintaa leirillä ovat ruokalassa palveleminen ja roskien siivoaminen määrätyllä alueella.

Lapset ovat mukana itsehoidossa piireissä ja osastoissa, joissa he opiskelevat.

1.5. Koulutustoiminta

Kesäloman aikana lapset eivät menetä halua oppia jotain uutta, tuntematonta, tämä halu vain toteutuu muissa muodoissa, jotka poikkeavat koulutunnista. Toisaalta lapset pyrkivät toteuttamaan käytännössä koulun ja ympäristön heille antaman tiedon.

Koulutustoiminnan päätavoitteet:

• Laajentaa lasten ja nuorten tietämystä ympäröivästä maailmasta
• Lapsen tarpeiden tyydyttäminen tietojensa ja taitojensa toteuttamiseksi.

Tärkeimmät työmuodot:

• Esityksiin ja konsertteihin osallistuminen
• Matkoja, retkiä.

1.6. Vapaa-ajan aktiviteetit

Vapaa-ajan tavoitteet:

• Ota mahdollisimman monta lasta mukaan erilaisiin järjestettyihin vapaa-ajan muotoihin
• Järjestä luovia työpajoja

Se perustuu erilaisten yhteiskunnallisesti merkittävien roolien ja asemien vapaaseen valintaan, luodaan edellytyksiä henkiselle ja moraaliselle kommunikaatiolle sekä vakiinnutetaan käyttäytymisnormeja sekä etiketin ja suvaitsevaisuuden sääntöjä.

Vapaa-ajan toiminta on aktiivisen kommunikoinnin prosessia, jossa vastataan lasten kontaktitarpeiden, luovan toiminnan, lapsen henkisen ja fyysisen kehityksen sekä hänen luonteensa muodostumiseen. Lasten vapaa-ajan toiminnan järjestäminen on yksi osa lapsen leirillä oleskelun aikana tapahtuvan elämän toiminnan olennaista prosessia.

Vapaa-ajan aktiviteetit:

• viihde on luonteeltaan korvaavaa ja korvaa muun toiminnan kustannuksia. Viihtyessään lapsi sisällyttää vapaa-aikaan niitä fyysisiä ja henkisiä kykyjä ja taipumuksia, joita hän ei voi toteuttaa työssä ja opiskelussa. Viihde sisältää: konsertteihin, urheilutapahtumiin, esityksiin osallistumisen, kävelyn, matkustamisen.
• lepo vapauttaa jossain määrin arjen huolista, antaa emotionaalisen nousun tunteen ja mahdollisuuden ilmaista tunteitaan avoimesti.
• itseopiskelulla pyritään tutustuttamaan lapsia kulttuuriarvoihin. Itseopiskelu sisältää: retkiä, liikepelejä, keskusteluja.

• luovuus on vapaa-ajan toiminnan korkein taso. Lapset osallistuvat luoviin työpajoihin.
• kommunikaatio on välttämätön edellytys persoonallisuuden muodostumisen, yhteiseen etuun perustuvien ryhmien kehittymiselle

Projektityön pääsisältö

Leirillä on muodostettu 2 ryhmää - "avaruusaluksia", jotka keksivät omat nimensä.

Sanakirja:

• Star City - leiri
• Avaruusalus - joukkue
• Miehistö - kaikki joukkueen lapset
• Aluksen komentaja - osastopäällikkö
• Navigaattori - neuvonantaja
• Lentoinsinööri - kouluttaja
• Päälähettäjä - leirin päällikkö
• UFO - kirjasto
• Avaruusasema "Clean Plate" - ruokasali
• Avaruusasema "Aibolit" - lääkärin toimisto
• Lokero "Zero Gravity" - makuuhuoneet
• MCC (lennonjohtokeskus) - leirin hallinta.

Lapset osallistuvat aktiivisesti leirin leikkiohjelmiin, konsertteihin ja laajaan yhteistoimintaan.

Yleisten leirin asioiden valmistelusta ja hoitamisesta, laivojen miehistön terveyden ja vapaa-ajan järjestämisestä keskustelevat lentoinsinöörit, navigaattorit ja päälähettäjä. Näitä tapaamisia järjestetään päivittäin. Kaikki tiedot avaruusalusten miehistöjen osallistumisesta näkyvät osastolla ja laivan lokikirjoissa.

Päivystäjät tarkistavat joka päivä järjestyksen lokeroissa ja julkaisevat tulokset kilpailunäytölle.

Hankkeen toteutuksen tehokkuuden kriteerit

• opiskelijoiden, heidän laillisten edustajiensa ja opettajien kiinnostus hankkeen toteuttamiseen,
• suotuisa psykologinen ilmapiiri lasten ja aikuisten ryhmissä
• lasten tyytyväisyys tarjolla oleviin erilaisiin aktiviteetteihin ja työmuotoihin
• luovaa yhteistyötä opettajien, vanhempien ja lasten välillä
• halu osallistua leirille ensi vuonna.

Hankkeen toteutusehdot

1. Sääntelyehdot.

1. Koulutus- ja terveydenhuoltoalan oppilaitoksia koskevat määräykset, hyväksytty Valko-Venäjän tasavallan opetusministeriön asetuksella 19. heinäkuuta 2011 nro 89.
2. Säännöt lasten terveyden järjestämisestä terveysleireillä, hyväksytty Valko-Venäjän tasavallan ministerineuvoston päätöslauselmalla 2. kesäkuuta 2004 nro 662 (muutettu 18. tammikuuta 2013 nro 43).
3. Valko-Venäjän tasavallan koulutuslaki, työlaki.
4. Valko-Venäjän tasavallan laki "työnsuojelusta".
5. Ohjeet työntekijöiden pakollisten lääkärintarkastusten suorittamista koskevasta menettelystä, hyväksytty Valko-Venäjän tasavallan terveysministeriön 28. huhtikuuta 2010 päätöksellä nro 47.
6. Ohjeet työntekijöiden koulutusta, harjoittelua, opetusta ja tietämyksen testaamista koskevasta menettelystä työsuojelukysymyksissä, hyväksytty Valko-Venäjän tasavallan työ- ja sosiaaliturvaministeriön 28. marraskuuta 2008 antamalla päätöslauselmalla nro 175.
7. Ohjeet ammattien ja tietyntyyppisten töiden (palveluiden) työsuojelua koskevien paikallisten säädösten hyväksymismenettelystä, hyväksytty Valko-Venäjän tasavallan työ- ja sosiaaliturvaministeriön päätöslauselmalla 28. marraskuuta 2008 nro 176 .
8. PPB 2.27-2005. Valko-Venäjän tasavallan paloturvallisuussäännöt koulutusjärjestelmän laitoksille ja organisaatioille. Osa X
9. TKP 427-2012. Turvallisuusmääräykset sähköasennusten käyttöön.
10. TKP 458-2012. Lämmityslaitteistojen ja kuluttajien lämpöverkkojen teknisen toiminnan säännöt.
11. Ohjeet oppilaitosten opiskelijoiden osallistumisen järjestämisestä turistimatkoille ja retkille, hyväksytty Valko-Venäjän tasavallan opetusministeriön asetuksella 17. heinäkuuta 2007 nro 35a.
12. Työtapaturmien ja ammattitautien tutkintaa ja kirjaamista koskevat säännöt, hyväksytty Valko-Venäjän tasavallan ministerineuvoston 15. tammikuuta 2004 antamalla päätöslauselmalla nro 30 (sellaisena kuin se on muutettuna ja täydennettynä).
13. Ohjeet opiskelijoille ja oppilaille sattuneiden onnettomuuksien tutkimiseksi ja kirjaamiseksi, hyväksytty Valko-Venäjän tasavallan opetusministeriön 7. elokuuta 2003 päätöksellä nro 58.
14. Valko-Venäjän tasavallan opetusministeriön 25. huhtikuuta 2000 hyväksymät turvallisuussäännöt liikunta- ja urheilutuntien pitämiselle Valko-Venäjän tasavallan oppilaitoksissa.
15. Uima-altaiden toimintatapoja koskevat ohjeet, Valko-Venäjän tasavallan urheilu- ja matkailuministeriön 9. marraskuuta 2007 hyväksymä nro 28.
16. Valko-Venäjän tasavallan ministerineuvoston 11. joulukuuta 2009 antamalla päätöslauselmalla nro 1623 hyväksytyt säännöt ihmishengen suojelusta Valko-Venäjän tasavallan vesillä.
17. Valko-Venäjän tasavallan luonnonvara- ja ympäristönsuojeluministeriön vuonna 2009 laatimat suositukset väestölle käyttäytymissäännöistä äärimmäisissä sääolosuhteissa.
18. TKP 45-1.04-14-2005 ”Asuin- ja julkisten rakennusten ja rakenteiden tekninen käyttö. Käyttäytymisjärjestys".
19. STB 614-97 "Lasten leikkikenttien laitteet." STB EN 1176-1-2006 "Yleiset turvallisuusvaatimukset ja testausmenetelmät" ja joukko muita säädöksiä.

2. Aineelliset ja tekniset ehdot:

tiloissa	sovellus	vastuussa
Kaapit	Makuuhuoneita, leikkihuoneita, luovia työpajoja
kuntosali	Urheilutoiminta, viivain (huonon sään sattuessa)	Urheilujohtaja
Leikkikenttä	Kokoonpano, yleisten leiripelien pitäminen ilmassa, urheilukilpailut, urheilukilpailut	Urheilujohtaja
Koulun piha	Joukkueasiat, matkapelit
kokoonpanohalli	Juhlatilaisuuksia, konsertteja, mini-esityksiä, luovia työpajoja	Opettajat, leirin hallinto
Lääkärin toimisto	Tapahtumien lääketieteellinen valvonta.	Lääketieteellinen työntekijä
Koulun kirjasto	Kirjallisuutta leirinopettajille ja lapsille, luova työpaja "Aarrepanttori"	Kirjastonhoitaja
Kouluruokala	Aamiainen, lounas, iltapäivän välipala	Ruokalan johtaja
Metodinen toimisto	Luova työpaja ohjaajille ja kouluttajille	Vanhempi opettaja
Hygieniahuoneet	WC:t, pukuhuoneet	Leirin johtaja, opettajat, tekninen henkilökunta

3. Henkilöstöehdot:

Henkilöstöaikataulun mukaisesti hankkeen toteuttamisessa ovat mukana:

Vuorokoordinaattorit:

• leirin johtaja
• apulaisleirin johtaja
• lääketieteen työntekijä

Joukkueen kuraattorit:

• tiimiopettajat (koulun opettajat)
• ohjaajat (kouluaktivistien joukosta)
• luovien työpajojen vetäjät

4. Metodologiset ehdot:

• Tarvittavien asiakirjojen saatavuus
• Ohjaus- ja metodologisten koulutustilaisuuksien pitäminen opettajien ja ohjaajien kanssa ennen leirivuoron alkua
• Luova kollektiivinen toiminta
• Luovat työpajat
• Yksilötyötä
• Liike- ja roolipelejä.

Diagnostiikka

Odotetut tulokset

Hankkeen toteutuksen aikana odotetaan:

1. Lasten yleinen parantaminen, heidän terveytensä vahvistaminen.
2. Lasten ja nuorten fyysisen ja psyykkisen voiman vahvistaminen, luovien kykyjen kehittäminen, lasten itsenäisyys ja harrastajaesityksiä.
3. Osallistujien saaminen muutoksen taitojen yksilölliseen ja kollektiiviseen luovaan ja työelämään, sosiaaliseen toimintaan.
4. Viestintätaitojen ja suvaitsevaisuuden kehittäminen.
5. Lasten luovan toiminnan lisääminen ottamalla heidät mukaan yhteiskunnallisesti merkittävään toimintaan.
6. Uusien tietojen ja taitojen hankkiminen luovien työpajojen tuntien tuloksena.
7. Laajentaa lasten näköaloja.
8. Parannetaan opiskelijoiden yleistä kulttuuria, juurrutetaan heille sosiaalisia ja moraalisia normeja.
9. Oppilaiden henkilökohtainen kasvu.

Vuorovaikutuksen organisointi

terveysleiri päivähoidolla valtion oppilaitoksen lapsille

"Snovskaja lukio"

"Nuoret universumissa"

yhteiskunnan kanssa.

Toimintasuunnitelma hankkeen toteuttamiseksi

"Nuoret universumissa"

minä. Moduuli "Tiedot ja koulutus"

1. Tapaaminen kasvatustyön apulaisjohtajan kanssa lasten virkistyksen, terveyden parantamisen ja työllistämisen järjestämisestä lomakaudella (lokakuun kymmenen ensimmäistä päivää)

2. Seminaari opiskelijoiden kesälomien järjestämiseen osallistuville opettajille (lokakuun toinen kymmenen päivää):

• Sääntely- ja lainsäädäntökehys opiskelijoiden kesälomien järjestämiselle.
• Muotoilu uutena kesän virkistysmuotona.

3. Työskentele vanhempien kanssa (lokakuu)

Leirin järjestäytymiskokous.

II. Moduuli "Organisaatiokykyinen ja aktiivinen" (30.10.-04.11.)

	Tapahtumat		ajankäyttöä	vastuussa
1 päivä	Aihe: Valmistautuminen ennen lentoa 1. Operaatio "Valmistautuminen avaruusmatkoille" (lasten vastaanotto, ryhmiin jakaminen, päivittäiseen rutiiniin tutustuminen). Keskustelua leirillä turvallisen käytöksen säännöistä (minäJaIIjoukkueet)			Apanovitš I.V., Zhukovskaya T.D.
	2. KTD "Tutustutaan toisiimme!" (minäJaIIjoukkueet)			Apanovitš I.V., Zhukovskaya T.D.
	3. Sportlandia “Tähtilähdöt” (minäJaIIjoukkueet) 4. Tulevien kosmonautien koulu "Vitamiinit ja terveytesi" (II joukkue)			Marchik O.A. Aleksankina E.E.
	5. Tulevien kosmonautien koulu "Avaruuslöytöjen historiasta" (minäjoukkue)			Dunyak I.V.
Päivä 2	Aihe: Alkaa! 1. Leirivuoron avajaiset. Teemapäivien tehtävien "lentoreittilehtien" esittely miehistön komentajille (minäJaIIjoukkueet)			Tabachko N.P.
	2. Pelikoulutus "Ratkaise palapeli" (minäjoukkue)			Yurut Yu.V. Danko N.V.
	3. Roolipeli "Äidit ja tyttäret" (IIjoukkue)			Jurut Yu.V., Danko N.V.
	4. Tanssi flash mob "Matalalla maapallolla" (minäJaIIjoukkueet)			Danko N.V.
	5. Matkapeli "Maa on yhteinen kotimme" (minäjoukkue)			Akulik E.A.
	6. Tietokilpailu "Voi näitä satuja..." (IIjoukkue)			Sharapa N.A.
Päivä 3	Aihe: Taitavat kädet 1. Työväenlasku "Puhdastetaan leirin kiertorata avaruusromusta" (minäJaIIjoukkueet)			Sorogovets N.V., Godun I.M.
	2. Mestarikurssi "Holitsen kirjani sivut!" (minäjoukkue)			Sorogovets N.V.
	3. Luova työpaja "Hullut kädet" (IIjoukkue)			Godun I.M.
	4. Urheilu- ja isänmaallinen peli "Kosminen salama" (minäJaIIjoukkueet)			Marchik O.A.
	5. Tietokilpailu "Tiedätkö satuja työvoimasta?" (minäjoukkue)			Skriba O.I.
	6. Terveiden elämäntapojen työpaja "Kuinka säilyttää ja parantaa terveyttä?" (IIjoukkue)			Svidinskaya T.A.
4 päivää	Aihe: Hyvää päivää 1. Moraalisen kehityksen koulu: roolipeli Matka ystävyyden saarelle" (minäjoukkue)			Titova N.V.
	2. Roolipeli "Kiihditään toisiamme!" (IIjoukkue)			Zhuravskaya L.I.
	3. Urheilu-ulkoilut (minäJaIIjoukkueet)			Marchik O.A.
	4. Ennaltaehkäisevä peli "Matka liikennemerkkien maahan" (minäjoukkue) 5. Ennaltaehkäisevä peli "Älä koske tulitikkuihin - tulitikkuissa on tulta!" (IIjoukkue)			Sidorovich N.M. Zhukovskaya T.D.
5 päivää	Aihe: Talent Day 1. Kilpailu "Eniten, eniten, eniten...!" (minäJaIIjoukkueet)			Bakhurinskaya E.V.
	2. Urheilukilpailu "Leirin lahjakkain urheilija" (minäJaIIjoukkueet)			Marchik O.A.
	3. Itseesittely "Mitä voin tehdä parhaiten, on...." (minäjoukkue)			Pyrenkova D.A.
	4. Retki luontoon ”Luonnon vuodenaikojen muutosten paras asiantuntija” (IIjoukkue)			Aleksankina E.E.
	5. Piirustuskilpailu "Harrastukseni" (minäJaIIjoukkueet)			Apanovitš I.V., Litvinko I.G.
Päivä 6	Aihe: Lasku 1. Kävely puistossa (minäJaIIjoukkueet)			Dunyak IV, Deshchits O.V.
	2. Urheilukilpailut "Uusiin tähtiin!" (minäJaIIjoukkueet)			Marchik O.A.
	3. Roolipeli "Ystävyydessä on voimaa!" (minäjoukkue)			Dunyak I.V.
	4. Luova työpaja "Koristeellisen "avaruus" maton tekeminen muistoksi ystävälle (II joukkue)			Deshchits O.V.
	5. Peli "Me menemme, menemme, menemme!" (minäjoukkue)			Yurut Yu.V.
	6. Peli "Todet ystävät!" (IIjoukkue)			Svidinskaya T.A.
	7. Leirivuoron tulosten yhteenveto			Tabachko N.P.

Kunnan budjettikoulutuslaitos
Lukio nro 11

nimetty Dmitri Korotchaevin mukaan

PROJEKTI

koulun kesäleiri

"Kolme valasta"

Projektin vetäjät: Svetlana Leonidovna Podyacheva - tietojenkäsittelytieteen opettaja Ljudmila Konstantinovna Petukhova - fysiikan opettaja Tatjana Mikhailovna Merk - biologian opettaja Aleksandr Viktorovich Merk - liikuntaopettaja Marina Nikolaevna Luts - historian ja yhteiskuntaopin opettaja

Surgut

Kesäkuu 2011

Selittävä huomautus

Tieto- ja viestintätekniikan pätevyys on välttämätön ammatillisen soveltuvuuden ominaisuus yhteiskunnassa. Tiedonvirrassa vapaasti orientoituakseen ihmisellä tulee olla informaatiokulttuuri yhtenä yleisen kulttuurin komponenteista.

Tietokulttuuri on kykyä määrätietoisesti työskennellä tiedon kanssa ja käyttää sitä vastaanottamaan, käsittelemään ja välittämään.

Yksi modernin yhteiskunnan elämän erityispiirteistä on median valtava kehitys. Laadullisesti uudelle tekniselle tasolle tuotuina heillä on kyky manipuloida yleistä mielipidettä ja luoda tarvittavat psykologiset edellytykset poliittisten päätösten muodostumiselle. Näissä olosuhteissa henkilöllä on oltava tietty kulttuurin taso tiedon käsittelyssä.

U menestys nykymaailmassa riippuu suurelta osin ihmisen kyvystä järjestää elämänsä projektina: määrittää pitkän ja lyhyen aikavälin näkymät, löytää ja houkutella tarvittavat resurssit, hahmotella toimintasuunnitelma ja sen toteuttamisen jälkeen. arvioida, oliko asetettujen tavoitteiden saavuttaminen mahdollista.

Nykyään koulussa on kaikki mahdollisuudet kehittää muotoiluajattelua erityisen opiskelijatoiminnan - projektitoiminnan - kautta.

Joka vuosi ala- ja yläkoulun oppilaat rentoutuvat kesäkoulun terveysleirillä, jossa yöpyy päivä MBOU Secondary School No. 11:ssä. Tänä vuonna 7-8 -luokkien - Tietokoneet, Informatiikka, Teknologiat - opiskelijoista järjestettiin "Kolme CIT" -yksikkö. Osaston pääasiallinen toiminta on sellaisen projektin luominen, jonka tavoitteena on yksilön itsensä kehittäminen, itsensä kehittäminen ja itsensä toteuttaminen tieto- ja viestintätekniikoiden avulla. Hanke koostuu kolmesta osahankkeesta seuraavilla osa-alueilla:

"Neskuchayka", kulttuuri- ja viihdetapahtumat;

;

"Tunnista", älyllinen maraton.

Relevanssi ja merkitys: Oppimisprosessissa ei riitä, että pystyt hallitsemaan ja keräämään tietoa itsenäisesti, sinun on opittava sen kanssa työskentelytekniikka.

Koti uutuus Tämä projekti on idea tietokone- ja Internet-tekniikoiden käyttämisestä kesäkoululeirin työssä.

Esteettömän toiminnan tilaa, lasten ja nuorten kehittymis- ja itsensä toteuttamismahdollisuuksia voidaan laajentaa merkittävästi käyttämällä tietotekniikkaa paitsi oppituntien lisäksi myös koulun ulkopuolella.

Tuloksena hankitaan yliaiheisia taitoja ja kykyjä työskennellä tiedon kanssa, kehittyy kognitiivisia kiinnostuksen kohteita, laajenee näköalaa ja sen seurauksena opiskelumotivaatio kasvaa ja kasvatustyön tulokset paranevat. Lisäksi kehitetään kommunikaatiotaitoja ja hankitaan johtamistaitoja eri ikäryhmissä.

Kohde– edellytysten luominen lasten onnistuneelle sosiaaliselle vuorovaikutukselle kesäleirillä tietotekniikan avulla.

Projektin tavoitteet:

Järjestä vapaa-aikaa keskittyen koululaisten luovien kykyjen kehittämiseen.

Kehittää opiskelijoissa tarvetta huolehtia terveydestä ja ymmärrystä terveiden elämäntapojen tarpeesta.

Järjestä lasten osallistuminen projektitoiminnan eri osa-alueisiin;

Kehittää lasten johtamiskykyjä suvaitsevaiseen kommunikaatioon perustuen;

Laajenna näköalojasi ICT:n mahdollisuuksista.

Projektin osallistujat

Projektia kehittää "Three CIT" -ryhmä, johon kuuluu lukiolaisia, opettajankouluttajia, tietojenkäsittelyopin opettaja ja liikuntaohjaaja.

Projekti on luotu tietokoneluokan pohjalta ja sitä toteutetaan kesäkoululeirin muiden ryhmien lasten parissa.

Vastaa alueista

"Ei koskaan tylsää"- Fruzenkova Ekaterina, Raeva Irina;

"Hyppääminen" - Dmitry Salangin, Eduard Merck, Gadžijev Gadzhi;

"Tunnista" - Ekaterina Vasilyeva, Alena Nohrina.

Projektin vaiheet.

Organisatorinen.

Toiminta-alueiden valinta. Ryhmien muodostaminen. Suunnittele työaikataulu ja tulokset.

Teoreettinen.

Tiedon haku, valinta ja käsittely.

Käytännöllinen.

Projektin toteutus.

4. Yleistäminen.

Tulosten esittely. Yhteenveto. Osallistujien palkitseminen.

Hankkeen budjetti.

1. Rajoittamattoman Internetin käyttö

2. Hankkeen menojen rahoitus tapahtuu koulun kaupungin budjetista.

Mahdollisuus toteuttaa

"Kolme CIT" -projekti voidaan toteuttaa missä tahansa koulussa, leirissä tai lastenkerhossa, jossa on tietokoneluokka.

Toteutusaika on koulujen loma.

Kehitysnäkymät

1. Mahdollisuus perustaa hankkeeseen osallistuvien lasten joukosta konsulttiryhmä antamaan "hätätietokoneapua" koulutusprosessin aikana. 2. Osallistujaryhmän muodostaminen järjestämään ja toteuttamaan lukuvuoden aikana järjestettäviä projekteja, kilpailuja, kilpailuja. 3. Lasten mukaan ottaminen itsekasvatus- ja itsetoteutustunneille.

Projektin suunnitellut tulokset.

ICT:n käyttö erittäin monimutkaisella tasolla (kyky työskennellä tekstin, numeroiden, grafiikan kanssa), pätevä työskentely Internet-resurssien kanssa. Kyky analysoida tietoa (hakutaidot, vertailutaidot, tiedon erottelu tärkeysasteen mukaan, johtopäätösten muotoilu ja argumentointi). Tehokas viestintä (puhekulttuuri, johtamisominaisuuksien testaus, lapsiryhmän johtaminen, vuorovaikutus aikuisten kanssa).

Lasten luovien kykyjen löytäminen ja kehittäminen. Kyky osallistua kollektiiviseen luovaan toimintaan.

Ystävyyden ja yhteistyön vahvistaminen eri-ikäisten lasten välillä. Kyky itse organisoida toimintansa ja ratkaista mahdolliset konfliktitilanteet.

Kiinnostuksen kehittäminen liikuntakasvatukseen ja urheiluun.

Projektituote seuraavilla alueilla:

"Neskuchayka", kulttuuri- ja viihdetapahtumat

"muuttolintujen asiantuntijat"

"Viimeinen sankari",

« Musiikillinen asteikko".

Hyppy, urheilutapahtumat

« Pienet olympialaiset":

Pionerball,

yleisurheilu,

hauska alkaa,

shakki- ja tammiturnaus,

tikkaa.

Ulkopelit:

"Kääpiöiden jättiläiset"

"Koditon jänis"

"Valkoiset karhut",

"Kielletty liike"

"Apinamerkki"

"Nopeuta hakemaan"

"Kolmas pyörä",

"ketjun kiinnitys"

"Brittiläinen bulldoggi"

"Vapauta toiminto".

"Tunnista", älyllinen maraton

"Tietojen viikko":

aritmeettinen maanantai

historiallinen tiistai,

ympäristö,

kirjallinen torstai,

kulttuuriperjantai,

kotiin lauantaina.

Kustannustuotteet

buklets – raportoi "Kolmen CIT:n" ohjeista.

Projektin laitteisto ja ohjelmisto:

1. Tietokoneluokan työasemat 2. Skanneri 3. Tulostin 4. Digikamera 5. Windows käyttöjärjestelmä, MS Office -ohjelmistopaketti, rasterigrafiikkaeditori Photo Shop, Paint, Fine Reader, Internet Explorer.

Projektin sisältö

Kolmen CIT-yksikön (Computers, Informatics, Technologies) hanketta toteutetaan kolmeen suuntaan: "Ei koskaan tylsää" - vapaa-aika", Tunnistaa" -älykkyys, "Hyppääminen" - Urheilu ja terveys. Esitetyt kolme pilaria muodostavat hankkeen päälohkot sekä tietokulttuurin parantamiseen liittyvät päätoiminta-alueet.

Joukkueen motto : "Valas ui aina eteenpäin ja kantaa ideoiden lähdettä" Joukkueen suosittu viisaus.

"Puhtaus on avain terveyteen, järjestys on etusijalla" "Seitsemän älä odota yhtä" "Aika on meille arvokas, pidä huolta jokaisesta tunnista." "Mittaa seitsemän kertaa, leikkaa kerran" "Eivät lyödä kysymisestä" "Pelissä ja tiellä he tunnistavat ihmiset"

Osaprojekti "Jumping" - urheilu ja terveys

Erityinen rooli lomalla olevien lasten kanssa työskentelyssä annetaan urheilulle, liikunnalle ja joukkotyölle.

Kohde: edellytysten luominen lasten fyysisen toiminnan toteuttamiseen, fyysisen terveyden vahvistamiseen, terveellisten elämäntapojen tarpeen kehittämiseen.

Tehtävät:

kehittää luovuutta, itsenäisyyttä ja aloitteellisuutta motorisissa toimissa;

Kehitä reaktiota ja liikkeiden koordinaatiota.

Tämän tavoitteen saavuttamiseksi koululeirillä on luotu kaikki tarvittavat olosuhteet. Siellä on kuntosali, jossa on tarvittavat urheiluvälineet ja inventaario. Hallissa on seinäpalkit, köysi ja penkit. Urheiluvälineitä on monipuolinen: kumi, jalkapallo, lentopallo, koripallo, vanteet, hyppynarut, keila, sulkapallo jne.

Koulurakennuksen viereisellä alueella on avoimet alueet urheilutapahtumille ja ulkopeleille (Liite 1).

Tärkeimmät työalueet

Sääntöjen noudattaminen:

päivittäiset aamuharjoitukset.

Urheilu- ja viihdetapahtumat:

ulkopelit; urheilukilpailut, viestikilpailut; shakki- ja tammiturnaus; Pioneeripalloa eri ryhmien joukkueiden välillä.

Opetustyö:

keskusteluja liikunnan ja liikunnan eduista;

vammojen ehkäisyä koskeva koulutus;

keskusteluja terveellisistä elämäntavoista.

Osallistuminen urheilukilpailuihin leirin ulkopuolella:

osallistuminen kaupungin laajuisiin kesäurheilukilpailuihin.

"Pienet olympialaiset"

Merkityksellisyys: Tällä hetkellä lapset ovat vähän kiinnostuneita ulkoilu- ja urheilupeleistä, tämän hankkeen avulla pyrimme houkuttelemaan lapsia ulkoilu- ja urheilupeleihin sekä tutustuttamaan heidät olympialajeihin.

Kohde: Lasten ottaminen mukaan olympialiikkeeseen.

Tehtävät:

luoda edellytykset terveelle elämäntavalle; esitellä lapset olympialajeihin;

muodostaa ystävällisiä suhteita lasten ryhmässä, empatian tunnetta tovereitaan kohtaan.

Alustava työ: Olympialiikkeen esittely lapsille: olympialaisten kirjallisuuden lukeminen, tiettyihin lajeihin tutustuminen videoiden avulla: yleisurheilu ja painonnosto, pyöräily, taidevoimistelu, jalkapallo, lentopallo, koripallo, vesiurheilu; katsomassa albumeja, joissa on kuvia olympialaisten avajaisista, käyttämällä didaktisia pelejä laajentaakseen näköaloja ja rikastaakseen lasten sanastoa.

Yhteistyö: attribuuttien valmistelu tulevia kilpailuja varten, olympialippu monivärisillä renkailla, olympia "tuli", kupit, diplomit, valikoima musiikkiohjelmistoa.

Odotetut tulokset:

Lasten terveyden edistäminen; Lisääntyvä kiinnostus liikuntakasvatukseen ja urheiluun; Osallistuminen olympialiikkeeseen; Kommunikaatiotaitojen muodostuminen, oikean käytöksen ja kommunikoinnin perusteet; Tietoisen asenteen muodostuminen itseään kohtaan osana ympäröivää maailmaa; Vihkon julkaisu (Vihko 1).

Olympialaiset järjestetään kesällä yli viikon. Lapset taistelevat määrätietoisesti ja sinnikkäästi voitosta niin henkilökohtaisessa kuin joukkuesarjassakin. Joka päivä kilpailun tulokset lasketaan yhteen ja voittajajoukkue palkitaan siirtymäkauden olympialipulla. Palkitut joukkueet palkitaan diplomeilla ja kupeilla.

”Pienten olympialaisten” ohjelma

Tapahtumat

"Pienten olympialaisten" järjestämistä koskevat säännöt

Kilpailun tyyppi

Käytetyt resurssit

http:// detskiepelata.ru /

Osaprojekti "Neskuchayka"

kulttuuri- ja viihdesuunta

"Ei koskaan tylsää" -suunta on yhdistelmä erilaisia ​​vapaa-ajalla suoritettuja tunteja ja aktiviteetteja, joiden seurauksena tapahtuu persoonallisuuden ja luonteenpiirteiden kehittymistä, henkisten ja muiden sosiaalisten tarpeiden tyydyttämistä.

Lasten vapaa-ajan toiminnan järjestäminen on yksi osa lasten yhteistä elämäntoimintaa kesäleirillä oleskelun aikana. Tätä suuntaa toteutetaan erityyppisillä toimilla.

Merkityksellisyys

Jokainen lapsi on lahjakas - kaikki kasvattajien toiminta on tämän totuuden alaisia. Kuinka tärkeää onkaan huomata lasten kätketyt kyvyt ajoissa ja auttaa heitä kehittymään! Lomat, peli- ja kilpailuohjelmat voivat auttaa ratkaisemaan tämän monimutkaisen ja tärkeän ongelman.

Kohde :

koululaisten yleisen kulttuurin muodostuminen, heidän luovan toiminnan ja älykkyyden ylläpitäminen ja kehittäminen.

Tehtävät:

lasten luovien kykyjen paljastaminen;

kunkin lapsen yksilöllisten kykyjen ja taipumusten kehittäminen;

kommunikaatiokulttuurin kehittäminen lasten ja heidän ikätovereidensa välillä.

Osaprojektin työvaiheet

Taiteilijanimi

Tapahtuman aikataulu

päivämäärä

Odotetut tulokset

Harjoittelu aktiivisissa vapaa-ajan muodoissa; kognitiivisen toiminnan aktivointi, luovan ajattelun kehittäminen; eri-ikäisten lapsiryhmien välisten yhteyksien vahvistaminen; ohjaajan luova kasvu.

Johtopäätös:

”Neskuchayka”-aliprojektin toteuttamisen seurauksena lapset motivoituivat tapaamaan muiden yksiköiden lapsia.

Lasten onnistunut esiintyminen tapahtumissa ja kilpailuissa nosti itsetuntoa, asemaa joukkueessa ja sosiaalista aktiivisuutta, jonka toivomme ilmenevän lukuvuoden aikana erilaisissa luokka- ja koulutapahtumissa. Eri ikäisistä huolimatta lapsista muodostui ystävällinen, yhtenäinen, luova tiimi, joka asetti itselleen uusia tavoitteita.

Yhteiskirjoittajat: Yarovaya L.N., Zhirenko O.E., Barylkina L.P., Obukhova L.A. Koulun ulkopuolinen toiminta. 1. luokka, - M., VAKO (lasten virkistyksen mosaiikki). Koulun ulkopuolinen toiminta. 4. luokka, - M., VAKO (lasten virkistyksen mosaiikki). Kirjoittaja-kääntäjä N.A. Kasatkina. Opetustunnit pidennetyssä päiväryhmässä 1-4-luokille. Kustantaja "Teacher".

Osaprojekti "Tunnista"

älyllinen suunta

Merkityksellisyys :

Älyllinen kehitys - tärkein suunta lapsen persoonallisuuden kehityksessä. Alakouluikäisillä lapsilla kehittyy ominaisuuksia, jotka määräävät uusien tietojen ja taitojen oppimisen helppouden ja nopeuden. Älylliset tietokilpailut meidän aikanamme auttavat kehittämään lasten ajattelua, lisäämään reaktionopeutta, kognitiivista toimintaa ja paljastamaan lasten älyllisiä kykyjä. Tietokilpailuihin osallistumisen aikana kehittyy kyky päätellä, perustella arvionsa, ymmärtää ja hallita päättelyprosessia. Lapset oppivat paljon uutta ja mielenkiintoista.

Kohde : älyllisten kykyjen aktivointi, lasten näkemyksen laajentaminen. Tehtävät:- houkutella lapsia osallistumaan tietokilpailuun; - edistää loogisen ajattelun kehittymistä; - lisää motivaatiota kognitiiviseen toimintaan.

Älyllisen kehityksen osaprojekti on "tiedon viikko", joka sisältää:

Aritmeettinen maanantai;

Historiallinen tiistai;

Ympäristö;

kirjallinen torstai;

Kulttuuriperjantai;

Kotiin lauantaina.

Työvaiheet:
Taiteilijanimi
Odotetut tulokset:

Lasten älyllisten kykyjen lisääminen Ohjaajan organisatorinen kasvu. Eri-ikäisten lapsiryhmien välisten yhteyksien vahvistaminen

Johtopäätös:

Tarkastellessamme kesäleirillä käyviä lapsia huomasimme, että lapset tulivat joka päivä aktiivisemmiksi ja vastasivat kysymyksiin luottavaisesti. Uskomme, että kehittämämme "Kognition Viikko" auttoi lisäämään motivaatiota kognitiiviseen toimintaan ja kehittämään loogista ajattelua.

Projektissa työskentely antoi meille mahdollisuuden toteuttaa itseämme järjestäjinä, lisäsi itsetuntoa ja auttoi meitä osoittamaan johtajuutta.
Resurssit:

Telezhuk A.M. Aikakauslehti "Your First Adult" nro 4, toukokuu 2008 (lasten psykologia) http://www.baby.ru/community/view/219392/forum/post/13099054/ (temppukysymykset) http://kidportal.ru / zagadki/logicheskie/ (Loogiset arvoitukset)

Hauskoja ulkopelejä . Liite 1

"Kääpiöt" ja "jättiläiset"

Pelin kuvaus

Lapset seisovat johtajan ympärillä, joka kertoo, että maailmassa on hyvin pieniä ihmisiä - kääpiöitä, ja on suuria - jättiläisiä. Kun juontaja sanoo: "Kääpiöt!", hän istuu nelijalkaille, laskee kätensä ja näyttää kaikella ulkonäöllään, mitä pieniä ihmisiä he ovat. Hän jopa lausuu sanan "kääpiöt" ohuella äänellä - ne ovat niin pieniä. Ja kun hän sanoo "Jättiläiset!", hänen äänensä muuttuu karkeammaksi, juontaja nousee täyteen korkeuteensa ja jopa ojentaa kätensä ylös - ne ovat niin valtavia. Lapset pitävät todella tästä johtajan pelistä, he nauravat ja venyttelevät myös täyteen pituuteensa - "jättiläiset" ja istuvat neljällä kädellä - "kääpiöt". Kun kaverit ovat oppineet noudattamaan käskyjä oikein, juontaja varoittaa, että nyt hän näkee, kuka on tarkkaavaisin. Esittäjä: Muistakaa, lapset, oikeat komennot: "Kääpiöt!" ja "Jättiläiset!" Kaikkia muita komentojani ei tarvitse suorittaa. Se, joka tekee virheen, on poissa pelistä. Ensin esittelijä antaa oikeat komennot ja korvaa sitten sanat "kääpiöt" ja "jättiläiset" vastaavilla. Se, joka tekee vähiten virheitä, voittaa.

Vapautustoiminta

Liberation Action on dynaaminen peli, joka kehittää hyvin johtavan pelaajan kuuloa, tarkkaavaisuutta, koordinaatiota ja reaktiota sekä muiden pelaajien kätevyyttä ja reaktiokykyä.

Pelin kuvaus

Muodosta tuoliympyrä rajoittaaksesi pelaajien liikkumista. Osallistuja kädet ja jalat sidottuna (vanki) istuu tuoleista muodostetun ympyrän keskellä. Hänen vieressään on sidottu silmät pelaaja (vartija). Loput pelin osallistujat (vapauttajat) yrittävät vapauttaa vangin, eli he yrittävät irrottaa hänet. Vartijan on puututtava asiaan. Koskettamalla mitä tahansa osallistujaa hän ottaa hänet pois pelistä, hänen on ylitettävä tuoliympyrä. Pelaaja, joka onnistuu vapauttamaan vangin jäämättä kiinni, tulee itse vartijaksi seuraavan kerran.

Valkoiset karhut

Jääkarhut on aktiivinen ryhmäpeli alakouluikäisille lapsille. Kehittää aktiivisia luovia motorisia toimintoja pelin juonen motivoimana.

Pelin kuvaus

Alueen reunalla, joka edustaa merta, on rajattu pieni paikka - jäälautta. Sen päällä seisova kuljettaja on "jääkarhu". Loput "pennut" sijoitetaan satunnaisesti koko alueelle. "Karhu" murisee: "Lähden kalaan!" - ja juoksee nappaamaan "pentuja". Saatuaan yhden "karhunpennun", hän vie sen jäälautaan ja saa sitten toisen. Tämän jälkeen kaksi pyydettyä "karhunpentua" yhdistävät kädet ja alkavat ottaa kiinni muita pelaajia. Tällä hetkellä "karhu" vetäytyy jäälautaan. Ohitettuaan jonkun kaksi "karhunpentua" yhdistää vapaat kätensä niin, että kiinni jäänyt päätyy käsien väliin ja huutavat: "Karhu, auta!" "Karhu" juoksee ylös, voitelee kiinni jääneen ja vie sen jäälautaan. Kaksi seuraavaa kiinni myös yhdistävät kädet ja nappaavat loput "pennut". Peliä jatketaan, kunnes kaikki pennut ovat kiinni. Viimeksi kiinni saatu pelaaja voittaa ja hänestä tulee jääkarhu.

Riippuva vaunu

Dangling Car on dynaaminen, hauska peli, joka edistää reaktiota ja liikkeiden koordinaatiota.

Pelin kuvaus

Osallistujat jaetaan kolmen tai useamman henkilön ryhmiin - "juniin". Kaksi ihmistä jää ilman ryhmiä - "roikkuvia vaunuja". Junat alkavat kulkea ympyröitä estäen "roikkuvia autoja" tarttumasta itseensä jyrkillä käännöksillä. "Autojen" tavoitteena on kiinnittyä "junan" häntään. Kun "riippuva vaunu" onnistuu kiinnittymään "junaan", ensimmäisestä pelaajasta ("junan" päällikkö) tulee itse "roikkuva vaunu".

Brittibulldoggi

Peli vaikuttaa lapsen kestävyyteen ja reaktioon

Pelin kuvaus

Lapset nimittävät kaksi sieppaajaa ("bulldogia"). Bulldogit seisovat kentän toisella puolella, ja kaikki muut seisovat vastakkaisella puolella. Yhden "bulldogin" merkistä kaikkien pelaajien on juostava toiselle puolelle. Mutta jotta pelaaja ei jää bulldogien kiinni. Kiinni jääneestä tulee pyydystäjä. Peliä jatketaan, kunnes kaikista juoksijoista tulee bulldogeja.

Kielletty liike

Hauska ja mielenkiintoinen peli lapsille, joka kehittää reaktiokykyä ja tarkkaavaisuutta.

Pelin kuvaus

Lapset, jotka kävelevät ympyrässä, toistavat kaikki liikkeet opettajan jälkeen, paitsi yksi, esimerkiksi: "Kädet ylös!" Se, joka suorittaa "kielletyn" liikkeen, seisoo sarakkeen päässä. Näin ollen tarkkaavaisemmat lapset ovat sarakkeen alussa, ja heitä pidetään voittajina.

Apinan merkki

Peli vaikuttaa kestävyyteen, kehittää reaktiota ja liikkeiden koordinaatiota.

Pelin kuvaus

Monkey tag on eräänlainen tunniste. Kuljettaja tavoittaa juoksijan, joka muuttaa liikkumistapojaan; kuljettaja on velvollinen vaihtamaan liiketapaansa juoksijan jälkeen.

Kiire poimimaan

Hauska peli, joka kehittää reaktiota ja koordinaatiota

Pelin kuvaus

Osallistuja seisoo ympyrässä, jonka halkaisija on 1 metri lentopallo kädessään. Pelaajan takana on 8 tennispalloa (kumi). Signaalista osallistuja heittää pallon ylös, ja sen ollessa ilmassa hän yrittää poimia mahdollisimman monta palloa ja ottaa pallon kiinni ympyrältä poistumatta. Osallistuja, joka onnistui poimimaan enemmän palloja, voittaa.

Ketjukalastus

Aktiivinen ryhmäpeli alakouluikäisille lapsille. Kehittää aktiivista luovaa motorista toimintaa

Pelin kuvaus

Ketjukalastus on eräänlainen tunniste. Alku on kuin pareittain kalastettua peliä, vain kuljettajat pysyvät samassa ketjussa. Tämä peli tapahtuu mielenkiintoisesti metsässä tai pilarien keskellä.

Koditon jänis

Jännittävä peli kehittää aktiivisia luovia motorisia toimintoja

Pelin kuvaus

Pelaajien joukosta valitaan metsästäjä ja koditon jänis. Loput pelaajat ovat jäniksiä, piirtävät itselleen ympyrän ja asettuvat sisään. Koditon jänis juoksee karkuun, ja metsästäjä tavoittaa hänet. Jänis voi paeta metsästäjän luota juoksemalla mihin tahansa ympyrään, jolloin ympyrässä seisoneen jäniksen on välittömästi juostava karkuun, koska siitä tulee koditon ja metsästäjä metsästää sitä. Heti kun metsästäjä saa jäniksen kiinni, hänestä tulee itse jänis ja entisestä jänisestä tulee metsästäjä.

Kolmas pyörä

Hauska peli, joka kehittää reaktiota, tarkkaavaisuutta ja liikkeiden koordinaatiota.

Pelin kuvaus

Kaikki lapset seisovat pareittain muodostaen ympyrän. Valitaan kaksi johtajaa, joista toinen pakenee, toinen saa hänet kiinni. Juoksija voi seisoa 3. missä tahansa parissa keskiympyrän ensimmäisen pelaajan edessä, sitten tämän troikan viimeisen pelaajan täytyy juosta karkuun.

Liite 2

Peli "Viimeiset sankarit"

Kohde:

yleistää lasten tietoa metsän käyttäytymissäännöistä; kehittää kykyä toimia kilpailuolosuhteiden määräämässä roolissa.

Johtava: Kaverit! Kuinka moni teistä tykkää katsoa "The Last Hero" -ohjelmaa? Haluatko itse mennä autiolle saarelle etsimään aarteita? Jokaisen osallistujan tulee olla rohkea, taitava ja ystävällinen. Olemmeko me kaikki tällaisia? Järjestä sitten 2 riviä. Meillä on 2 joukkuetta. Sinun on keksittävä nimiä joukkueillesi.

(3 hengen tuomaristo arvioi pelin)

Kierros 1: Merikokeet

Johtava: Purjehdimme saarelle laivalla. Laivamme on jo avomerellä. Merikokeet alkavat. Ennen teitä ovat merien nimet. Mitä meriä ei ole olemassa? Valkoinen, sininen, musta, keltainen, vihreä, punainen.

(Tuomaristo arvioi vastauksen oikeellisuuden. Sinistä ja vihreää merta ei ole.)

Johtava: Nyt pelataan meripeliä: "Meri, ranta, purje"
Signaalissa "Meri!" - jokainen ottaa askeleen eteenpäin
merkin "Rantaa!" - astu taaksepäin,
merkin "Purje!" - nostaa kätensä.

Johtava: Todelliset purjehtijat osaavat uida hyvin. Ja sinä? Mitä uintityylejä tiedät? Yritä piirtää ne.

(Lapset teeskentelevät uimaansa)

Kierros 2: Elämää saarella

Johtava: Sinä ja minä uimme turvallisesti saarelle. Jokainen joukkue voi ottaa mukaansa 5 tärkeintä asiaa elämään autiolla saarella. Sinulla on minuutti aikaa keskustella tiimisi kanssa ja kirjoittaa heidän nimensä muistiin.

(Tuomaristo arvioi joukkueiden kekseliäisyyden 10 pisteen järjestelmällä)

Johtava: Missä saarella aiot asua? Sinun täytyy rakentaa itsellesi talo. Jokainen joukkue piirtää talonsa paperille. Näytä mielikuvituksesi: ehkä se on bambukota tai kota palmun alla tai talo puun oksilla. Pääehto: jokaisen pelaajan tulee osallistua piirtämiseen. Kirjoita nimesi sen viereen.

(Piirukset ripustetaan vierekkäin. Tuomaristo arvioi molemmat talot).

Johtava: Rakensit taloja itsellesi. On aika tutustua saareesi. Lähellä talojasi on puro, jossa on puhdasta juomavettä. Kävele puron varrella ja valmistaudu uusiin haasteisiin. Tällä kertaa joukkueet pelaavat yhdessä.

Peli: Brook
(Musiikki soi. Lapset seisovat pareittain - joukkue vastapäätä. Puroa pitkin juokseva pelaaja valitsee ystävän, jonka kanssa seisoo ensin. Musiikki sammuu).

Johtava: Ilman paria jäänyt pelaaja saa palkinnon - pullon limonadia. Hänen on jaettava se 1 ja 2 parin kanssa. Mutta palkinnon lisäksi saat myös tehtävän.

(Jokaisessa pullossa on nuotti tehtävällä: laula laulu, kerro kullekin rivi: "Lukomoryella on vihreä tammi", kuvaa merikuvaa, keksi merirosvotanssi, kuvaa Neptunusta ja hänen seurakuntaansa...

Hommapeli jatkuu. Lopuksi kaikki lapset jaetaan 5 hengen ryhmiin ja heille annetaan tehtäviä. Jokainen ryhmä suorittaa tehtävänsä. Palkinto: limonadi)

Johtava: Ilmoitan saarelle pienen piknikin viimeisille sankareille. (Lapset lepäävät ja herkuttelevat)

(Tuomaristo nimeää kunkin joukkueen pelin kokonaispisteet)

Kierros 3: Aarteet

(Merieläimiä kuvaavat piirrokset ripustetaan luokkahuoneeseen. Seitsemän piirustuksen takana on 7 moniväristä kirjainta:
N - punainen,
A - oranssi,
D - keltainen,
E - vihreä,
F - sininen,
D - sininen,
A - violetti).

Johtava: Kaverit! Molemmat joukkueet osoittautuivat ystävällisiksi ja kekseliäisiksi. Viimeinen peli on edessä! Menet aarteenetsintälle. Avain aarteeseen annetaan sinulle taikasanalla. 1 joukkueen tulee löytää 7 kirjainta. Merieläimet auttavat sinua tässä. Joukkueen 2 on luotava löydetyistä kirjaimista taikasana.

(Tiimit etsivät kirjaimia ja muodostavat sanan)

Johtava: Kaverit! Olet löytänyt taikasanan. Missä tahansa vaikeassa tehtävässä toivo parasta. Ja anna aina olla luotettavia ystäviä vieressäsi. On tullut aika yhdistyä. Olet nyt yksi mahtava joukkue. Avain aarteeseen on sinun käsissäsi. Katsotko, mitä sanasi väriyhdistelmä muistuttaa sinua? oikein, sateenkaari . Katso ympärillesi: saaremme yli ulottuu sateenkaari. Löydät sen alta aarteita.

(Lapset löytävät sateenkaarikuvion ja piilotettuja aarteita)

Johtava: Onnittelut voitosta! Olette kaikki viimeisiä sankareita.

Liite 3

Viihde- ja koulutusohjelma "Muuttolintujen tuntijat"

Tavoitteet:

tiivistää leikkisällä tavalla lasten tietämystä isänmaamme muuttolintuista. kehittää kykyä toimia kilpailuolosuhteiden määräämässä roolissa. kasvattaa rakkautta ja kunnioitusta luontoa kohtaan, kauneuden tunnetta.

Esittäjä 1. Tänään, pyynnöstäsi, Pöllö lentää meille, mutta kun tulimme tänne, löysimme taululta merkinnän. " En voi olla paikalla tänään, olen erittäin pahoillani, mutta jotta et tuhlaa aikaasi, pidä kilpailu ilman minua. Viisaiden neuvosto auttaa määrittämään vahvimmat." Neuvoja viisain Huomio! Huomio!
Tänään kello viisi
Asema toimii
Lehdoihin ja metsiin.
Tänään studiossamme...
Huomio! Huomio!
Erilaiset linnut parveilevat
Radiokokoukseen!
Ensinnäkin kysymykseen:
"Milloin, mihin aikaan
Kätevämpi ja kannattavampi
Pitäisikö minun käyttää kastetta?
Toinen kysymys on jo kauan odotettu:
"Mitä kaikua kutsutaan?
Ja jos se on metsässä,
Missä se on piilossa?"
Kolmanteen kysymykseen
Hrach raportoi,
Nimitetty johtamaan
Lintujen talojen korjaus.
Sitten alkaa keskustelu:
Ja viheltää ja narina ja laulaa,
Hulinaa ja kiljumista,
Ja visertää ja visertää.
Esitykset alkavat
Kottaraiset, kultatissit, tissit
Ja kaikki poikkeuksetta
Muita kuuluisia lintuja.
Huomio! huomio!
Tänään kello viisi

Asema toimii
Lehdoihin ja metsiin.
Johtava2. Vau! Päädyimme lintutapaamiseen. Ilmeisesti kyse on kevään toivottamisesta. Katso kuinka monta lintua on saapunut. Ja kevät on tullut meille kylään, se on korvannut talven. Venäjällä kevät toivotettiin tervetulleeksi soittamalla. ( Kevät tulee esiin ja kivikärpäset kävelevät käsi kädessä hänen kanssaan.) Kevät. Ja tässä minä olen, kevät on punainen!
Kuka tarvitsi minua tänne? Kaverit. Meille! Meille! Kevät. Olen kevät - punainen,
Herätän maan unesta,
Täytän munuaiseni mehulla,
Kasvatan kukkia niityillä.
Ajan jäätä joista,
Teen auringonnousun kirkkaaksi.
Kaikkialla, pellolla ja metsässä
Tuon iloa ihmisille.
Hei rakkaat kaverit!
Tunnetko olosi mukavaksi?
Kuuluuko kaikki?
Oliko tilaa kaikille?
Rakkaat kaverit, en tullut yksin.
Minulla on hyviä apulaisia ​​- kivikärpäsiä. Vesnyanka 1. Valon kevät – maaliskuu:
Talvi on vihainen syystä.
Sen aika on kulunut.
Kevät koputtaa ikkunaan
Ja hän ajaa hänet ulos pihalta. Vesnyanka 2. Vesilähde – huhtikuu:
Talvi on edelleen kiireinen
Ja hän murisee keväästä,
Hän nauraa silmiin
Ja se vain lisää melua. Vesnyanka 3. Vihreän ruohon kevät - toukokuu:
Mene pois, harmaa talvi.
Kevään ihanuuksia
Kultainen vaunu
Kiirehtiä vuoren korkeudelta. Kevät. Avaan hauskan kilpailumme.

Esittäjä 1. Kaverit, tehdäksemme pelistä mielenkiintoisen, meidän on valittava pelaajat jokaisesta joukkueesta. Nyt avustajamme arvostavat. Tätä varten sinun on otettava merkki ( lapset ottavat kuponkeja). Sinulla on rahakkeet käsissäsi, katso niitä huolellisesti. Ne joilla on merkintä, menkää keskelle salia.

Esittäjä 2. Tiedät luultavasti, että ennen vanhaan he leipoivat pikkuleipiä, joita kutsuttiin larksiksi. Kotiäidit laittavat yllätyksen yksittäisiin esineisiin - penniäkään. Se, joka sen sai, saattoi legendan mukaan olla rikas.

Teillä, joilla on merkki, on kunnia osoittaa ryhmänne näppäryyttä, tietoa ja taiteellisuutta.

Esittäjä 1. Nyt jokainen joukkue saa kortit, joissa on kysymyksiä. Vastausten valmisteluun on varattu minuutti, jonka jälkeen joukkue antaa vastauksen. Jokaisesta oikeasta vastauksesta saat 1 pisteen. Huomio, kilpailevat joukkueet! Jos vastaajaryhmä antaa väärän vastauksen, voit vastata, jos tiedät oikean vastauksen ja ansaita joukkueellesi lisäpisteitä ( Esittäjät jakavat kysymyksiä sisältäviä kortteja).

Esittäjä 2. Kun joukkueet miettivät, kysymyksiä faneille. Kysymyksiä:

Miltä linnut pikkujoutsenet näyttävät? (Ankanpoikista) Kuka kirjoitti sadun "Ruma ankanpoikanen"? (H.H. Andersen) Mitä muita Andersenin satuja, joiden otsikoissa on lintujen nimiä, muistat? ("Satakieli", "Villijoutsenet")

Esittäjä 1. Minuutti on siis kulunut. Anna vastaukset (ryhmät vastaavat, jos on vääriä kysymyksiä, anna muille joukkueille mahdollisuus vastata, mieluiten vuorotellen). Kysymyksiä:

Mikä lintu osaa lentää häntä ensin? (Kolibri) Mikä lintu lentää korkeimmin? (Kotka) Mikä on maamme pienin lintu? (Kuningas) Mikä on maailman suurin lintu? (Strutsi) Milloin varpusen ruumiinlämpö on alhaisempi - kesällä vai talvella? (Sama) Mikä lintu kantaa kuuluisan venäläisen kirjailijan nimeä? (Gogol) Mihin maahan siperiankurvet rakentavat pesänsä ja kasvattavat poikasiaan? (Venäjällä) Kuinka emopelikaanit ruokkivat poikasiaan? (ne ruokkivat pehmennettyä kalaa sadosta) Kuinka jay pakenee vihollisiltaan? (Upoaa veteen kuin sukellusvene) Kuinka monta munaa räystäät munivat? (Kaksi) Mikä lintu kuorii poikasiaan sateessa? (Joutsen) Kuinka harmaahaikara metsästää? (Seisoi liikkumattomana, kaula sisään vedettynä ja toinen jalka koukussa) Millä linnulla on pisin kieli? (Tikissa - jopa 1,5 metriä) Millä linnuilla ei ole siivet peitetty höyhenillä, vaan suomuilla? (Pingviineissä) Millä linnulla on pisin häntä? (Harka) Mihin tissit rakentavat pesänsä? (Puiden onteloissa) Mitä hyötyä tissistä on? (He syövät hyönteisiä ja toukkia) Milloin hanhet ovat erityisen vihaisia? (Kun hanhenpoikaset ilmestyvät) Kuinka pitkät hanhen siivet ovat? (1,5 metriin asti) Miten hanhet suojaavat lapsiaan huonolta säältä? (Piiloon siipien alle)

Esittäjä 2. Joukkuekilpailu jatkuu. Seuraava kilpailu on paras sananlaskujen tuntemus. Sinulle tarjotaan kortteja lintujen nimillä. Muista sananlaskut, joissa mainitaan nämä linnut. Minuutti aikaa miettiä. Maksimi - 5 pistettä.

Varpunen (sana ei ole varpunen - et saa sitä kiinni, jos se lentää ulos. Vanhaa varpusta ei voi huijata akanoiden päällä). Hiekkapiippu (jokainen hiekkapiippu ylistää suoaan). Hanhi (hanhi ei ole sian ystävä). Tit (parempi tiainen käsissä kuin piirakka taivaalla. Tiainen ei ole iso, mutta lintu).

Esittäjä 1. Samalla kun joukkueet miettivät kysymyksiä faneille.

Nimeä haikaroiden suosikkiherkku. (Sammakot) Minkä linnun pesä roikkuu aivan veden yläpuolella oksan päässä pehmeän pussin muodossa? (Remez) Mikä on punainen kirja? (Kirja uhanalaisista eläimistä)

Kiitos. Minuutti on kulunut, ja nyt kuunnellaan komentoja. Joukkueen vastaukset.
Esittäjä 2. Nyt näemme, kuinka voit ratkaista arvoituksia . Jokaisesta oikein arvatusta arvoituksesta - 2 pistettä.

Kesällä hän seuraa kyntäjää,
Ja talvella hän lähtee huutaen. (Rook) Hän näyttää harmaalta,
Mutta hän on kuuluisa laulustaan. (Satakieli) Päivällä sokea, yöllä näkevä,
Kissa nappaa hiiret, ei kissa. (Pöllö) Veljet seisoivat paalujen päällä,
He etsivät ruokaa matkan varrella.
Käveletkö vai juoksetko?
He eivät voi nousta paaluiltaan. (Cranes) Pikkupoika harmaassa armeijan takissa
Nuuskii pihoilla, kerää murusia,
Hän viettää yön pelloilla ja varastaa hamppua. (Sparrow) Joka vuosi lennän luoksesi -
Haluan viettää talven kanssasi.
Olen vielä punaisempi talvella
Kirkkaan punainen kravattini. Ei kuningas, mutta kruunussa, ei husaari, vaan kannuilla,
Hän ei katso kelloaan, mutta hän tietää ajan. (Kuko) Edessä - awl, takana - haarukka,
Päällä on sininen kangas,
Alla on valkoinen pyyhe. (Nele) Siivekäs, äänekäs, punaiset räpylät. (Hanhi) Sepät takovat puiden seassa. Äiti, en tunne isää, mutta soitan hänelle usein,
En tunne lapsia - myyn heidät tuntemattomille. (Käki) Nukkuu päivällä, lentää yöllä, pelottaa ohikulkijoita. (Pöllö)

Hyvin tehty. Viisaiden neuvosto tekee nyt yhteenvedon tuloksista ja ilmoittaa meille Esittäjä 2. Viisaiden neuvosto tekee yhteenvedon tuloksista, kysymys faneille. Minä nimeän sanan, ja sinä sanot sananlaskun, joka sisältää tämän sanan. "Lintu". (Vastausvaihtoehto: Lintu tunnistetaan lennossa ja ihminen työssä). Esittäjä 1. Kuunnellaan viisaimpien neuvoja. Yhteenveto, voittajien palkitseminen.

Sovellus 4

Musiikki asteikko

"Ennen" - mallien talo

Tämä kilpailu on valmisteltu etukäteen. Jokainen joukkue valmistelee 4 henkilöä, jotka näyttävät neljä mallia slaavien kaukaisesta menneisyydestä: talvi, kevät, kesä, syksy. Esitys tapahtuu P.I. Tšaikovskin "Vuodenajat", kommentin mukana. Tuomaristo arvioi mallin ja kommentin omaperäisyyden.

"Re" - revüü

Musikaalinen revüü. Jokaisen joukkueen on esitettävä kuuluisa laulaja tai ryhmä soundtrackille. Mitä enemmän osallistujia, sen parempi.

"Mi" - ilmeitä ja eleitä

Sananlaskut pantomiimi:

Jos pidät ratsastamisesta, pidät myös kelkan kantamisesta.

Mittaa seitsemän kertaa ja leikkaa kerran.

Millä tahansa lapsi huvittaa itseään, kunhan hän ei itke.

Metsää kaadetaan ja hake lentää.

Mitä useampi kokki sitä huonompi soppa.

Maailman kanssa - alaston paita.

Et voi edes vetää kalaa ulos lampista ilman vaikeuksia.

"Fa" - eläimistö

Piirrä mikä tahansa eläin, mutta vain keskustelematta siitä etukäteen koko joukkueen kanssa. Kapteeni aloittaa, ja sitten jokaisen on piirrettävä jokin yksityiskohta loppuun.

"Suola" - soldo

Soldo on italialainen kolikko. Buratino sai viisi kultasotilasta. Kuvittele, että olet Karabas-Barabas-teatterin taiteilija ja esität numeron "Lintu tanssi polkan".

Katsojille jaetaan "soldos" (paperirahat). Esityksen jälkeen kunkin joukkueen edustajat keräävät "soldon" laatikkoonsa. Joukkue, jolla on eniten niitä, voittaa.

"La" - sammakko

Seisten osui maaliin.

"Si" - Sivka-burka

1. Mikä kuukausi on lyhin? (Toukokuu - siinä on vain kolme kirjainta).
2. Mikä joki on pelottavin? (Tigris-joki).
3. Voiko strutsi kutsua itseään linnuksi? (Ei, koska hän ei osaa puhua).
4. Mitä on ikkunan ja oven välissä? (I-kirjain).
5. Mitä osaat kokata, mutta et syö? (Oppitunnit).
6. Mitä tapahtuu vihreälle pallolle, jos se putoaa Keltaiseen mereen? (Se kastuu).
7. Kummalla kädellä teetä on parempi sekoittaa? (On parempi sekoittaa teetä lusikalla).
8. Mihin kysymykseen ei voi vastata "kyllä"? (Nukutko nyt?).
9. Millä kampalla hiuksiasi ei pitäisi kammata? (Petushin).
10. Mies ajoi isoa kuorma-autoa. Ajovalot eivät olleet päällä, kuuta ei ollut, eivätkä tien varrella olevat lyhdyt paistaneet. Nainen alkoi ylittää tietä auton edestä, mutta kuljettaja ei ajanut häntä yli. Kuinka hän onnistui näkemään hänet? (Se oli päivä).
11. Minkä puun päällä varis istuu, kun sataa? (Märkälle).
12. Millaisista ruoista et voi syödä mitään? (Tyhjältä).
13. Mitä näet silmät kiinni? (Unelma).
14. Mitä varten syömme? (Pöydässä).
15. Mikä pyörä ei pyöri auton liikkuessa? (Vara).
16. Miksi menet nukkumaan kun haluat nukkua? (Sukupuolen mukaan).
17. Kuinka kauan voit mennä metsään? (Keskelle asti - sitten menet ulos metsästä).
18. Milloin ihminen on puu? (Kun hän herää - "mänty").
19. Miksi lehmä makaa? (Koska hän ei tiedä kuinka istua alas).
20. Voiko sataa kahtena päivänä peräkkäin? (Ei, koska yö erottaa päivät).

1. Pentu juoksi kanakopaan ja hajotti kaikki kukot. Kolme lensi ahvenelle ja yksi kiipesi ammeeseen. Kaksi avoimesta ikkunasta. Kuinka monta niitä oli yhteensä?(Kuusi)

2. Nimeä sadut, joiden otsikoissa on numeroita ja numeroita?(3 pientä porsasta, susi ja 7 pientä vuohetta, kuolleesta prinsessasta ja 7 sankarista, 7 Semenov - 7 Simonov, Ali - nainen ja 40 rosvoa, Lumikki ja 7 kääpiötä, Tsvetik 7 - kukka jne.)

3. Mitä pitää tehdä, jotta neljä kaveria pysyy samassa saappaassa(Ota yksi saappaas pois jokaiselta henkilöltä)

4. Kuinka monta vokaalia on venäjän aakkosissa? (10)

5. Mikä kuukausi on lyhyempi kuin muut?(Toukokuu, vain kolme kirjainta)

6. Kuinka monta kiloa yksi punta painaa?(16kg.)

7. Räätälillä on 16 metriä pitkä kangaspala, josta hän leikkaa 2 metriä päivittäin. Kuinka monen päivän kuluttua hän leikkaa viimeisen palan?(7 päivän jälkeen)

8. Lääkäri määräsi potilaalle kolme injektiota, yhden puolen tunnin välein. Kuinka kauan kestää, että kaikki injektiot annetaan?(Tunnissa)

1. Minä lomana Betlehem Boxissa esitettiin nukketeatteri?(joulupäivänä)

2. Minä lomana he vaihtavat värillisiä munia?(Pääsiäisenä)

3. Kansallinen vapaapäivä, jona kiuruja leivottiin?(Kevään huutoa kutsuttiin myös harakoiksi tai kiiruiksi)

4. Talonpoikankengät, niiniikengät, kudottiin niinistä, ja mistä niini saatiin?(Valmistettu lehmuspuusta)

5.Kuka oli maailman ensimmäinen kosmonautti ja milloin kosmonauttipäivää vietetään?(Juri Gagarin, 12. huhtikuuta)

1. Miksi perhosta kutsuttiin pesäksi?(Sen toukat elävät nokkosilla)

2. Matkustaja haavoittelee usein jalkojaan - joten tien varrella on lääkäri.(piharatamo)

3.Mitä rupikonna syö talvella?(Hän nukkuu)

4. Mikä on kasvin nimi, jolla on erivärisiä kukkia? pinkki, sininen, sininen ja violetti?(keuhkojuuri)

5.Mihin uhanalaisten kasvien ja eläinten nimet on kirjoitettu?(Luonnon punaiseen kirjaan)

6. Miksi swifts ja pääskyset lentävät korkealla hyvällä säällä, mutta maan yläpuolella kostealla säällä?

(Hyönteisten siivet kastuvat, eivätkä ne voi lentää korkealle.)

7. Mikä eläin syö ruohoa kesällä ja kuorta ja puiden oksia talvella? (Hirvi)

1. Kirjan nimi, johon P.P. Bazhovin tarinat on koottu.(Malakiittilaatikko)

2. Mikä oli sen kuuluisan käsityöläisen nimi, joka veisi kulhon malakiitista?(Danila on mestari)

3. Mistä Elia kauhosi vettä kauhalla?(Sinyushnik-kaivosta)

4. Uralvuorten maanalaisten aarteiden vartija?(Kuparvuoren emäntä)

5. Mikä oli epätavallista Suuren Käärmeen tyttäressä ja mikä oli hänen nimensä?(Hänen nimensä oli Golden Hair, hänellä oli kultainen punos)

6. Hän on iso ja parrakas, mutta hänellä on pieni suu ja nappinenä. He kävelevät kadulla, ja repaleinen kissa hyppää heidän perässään." Mistä sadusta nämä hahmot ovat ja mitkä ovat heidän nimensä?Hopeinen kavio. Kokovanin, Darenin ja Murenin isoisä.

1. Onko neljä veljeä saman katon alla?(Pöytä)

2. Koko universumi asuu siinä, mutta entä tavallinen asia?(TV)

3. Auttaako hän jokaista, joka tulee ja joka lähtee?(Ovi)

4. Lentääkö kultainen lintu taloon illalla ja valaisee koko talon?(sähkölamppu)

5. Talo on tinaa, ja asuvatko siinä asukkaat?(Postilaatikko)

6. Tuleeko kesä ja he eivät katso häntä, mutta talvi tulee ja he halaavat häntä?(Leipoa)

7. Paikka kotitekoisten tarvikkeiden säilyttämiseen kotonasi, ei asunnossasi? (Kellari)

Nimi

Aritmeettinen maanantai

Kuinka vanha on kana munassa?
Kuinka monta siipeä kissanpennulla on?
Kuinka monta numeroa aakkosissa on?
Kuinka monta vuorta tiikeri voi niellä?
Kuinka monta tonnia hiiri painaa?
Kuinka monta varista on kalaparvissa?
Kuinka monta jänistä koi söi?
Vain numero tietää...
(nolla )

Kuinka monta kuukautta on talvella?
Kesällä, syksyllä, keväällä,
Kuinka monta silmää liikennevalolla on?
Baseball-kentällä oleva tukikohta
Urheilumiekan puolia
Ja raidat lipussamme,
Ei väliä mitä joku sanoo meille,
Numero tietää totuuden...
(kolme )

Kuinka monta aurinkoa on pilven takana,
Kuinka monta täyttöä täytekynässä on?
Kuinka monta nenää norsulla on?
Kuinka monta kelloa on kädessäsi?
Kuinka monta jalkaa kärpäshelteellä on?
Ja sapöörin yritykset,
Hän tietää ja on ylpeä itsestään,
Numero-sarake...
(yksikkö )

Kuinka monta jalkaa mangustilla on?
Terälehtiä kaalin kukassa,
Sormet kanankoivalla
Ja kissan takatassulla,
Tanjan käsi Petyan kanssa
Ja kaikki maailman osapuolet
Ja maailman valtameret,
Numero tietää...
(neljä )

Kuinka monta korvaa on pään yläosassa?
Kuinka monta jalkaa puolisammakoisella on?
Kuinka monta viiksiä monella on?
Napojen planeetalla,
Kuinka monta puolikasta on yhteensä?
Upouusissa kengissä,
Ja leijonan etutassut
Vain numero tietää...
(kaksi )

Kuinka monta väriä sateenkaaressa on,
Valaiden päiviä viikossa.
Lumikki kääpiöt
Kaksoisveljet pelinappulassa
Huomautus, jonka jopa lapset tietävät
Ja kaikki maailman ihmeet,
Käsittele kaikki
Numerot auttavat meitä...
(seitsemän )

Teema: "Universumi"

Valkoiset kukat kukkivat illalla ja haalistuvat aamulla (Tähdet)

Bagelia, bagelia, kultaisia ​​sarvia! Tuchka istui olkapäillä ja roikkui jalkansa pilvestä ( Kuukausi)

Metsän yläpuolella, vuorten yläpuolella, leviää matto. Se on aina, aina levittynyt sinun ja minun päälle, joskus se on harmaa, joskus sininen, joskus se on kirkkaan sininen. ( Taivas)

Kuka vaihtaa vaatteita neljä kertaa vuodessa? Maapallo)

Suuri auringonkukka taivaalla, se kukkii monta vuotta. Se kukkii talvella ja kesällä, mutta siemeniä ei vielä ole. ( Aurinko)

Sukkula lentää pallon yli ja kiertelee keloja pallon päälle ( Satelliitti, Maa)

Mistä kauhasta he eivät juo, eivät syö, vaan katsovat sitä ( Tähdistö Ursa Major)

1. ...näkee vain: lumimyrsky puhaltaa, lunta sataa pelloille, koko maa on valkoinen. Yhdeksän kuukautta kuluu, Hän ei irrota katsettaan pellolta Jouluaattona, samana yönä, Jumala antaa kuningattarelle tyttären. Oi hyvä. "Tarina kuolleesta prinsessasta ja seitsemästä ritarista."
2. Ei ole mitään tehtävissä: Bojarit, jotka olivat huolissaan hallitsijasta ja nuoresta kuningattaresta, tulivat hänen makuuhuoneeseensa väkijoukossa. He ilmoittivat kuninkaan tahdon - paha kohtalo hänelle ja hänen pojalleen, He lukivat asetuksen ääneen, Ja samaan aikaan he laittoivat kuningattaren tynnyriin poikansa kanssa, he tervasivat, rullasivat ja päästivät hänet Okiyaniin - Näin tsaari Saltan käski.
Oi hyvä. "Tarina tsaari Saltanista, hänen loistavasta ja mahtavasta sankaristaan ​​prinssi Guidon Saltanovichista ja kauniista Joutsenprinsessasta."
3. Vanha mies palasi vanhan naisen luo, no? hänen edessään ovat kuninkaalliset kammiot, Kammioissa hän näkee vanhan vaimonsa, Hän istuu pöydässä kuin kuningatar, Bojarit ja aateliset palvelevat häntä, He kaatavat merentakaisia ​​viinejä hänelle; Hän syö painettuja piparkakkuja; Ympärillä seisoo valtava vartija häntä, He pitävät kirveitä olkapäillään. Voi paha. "Tarina kalastajasta ja kalasta".
4. ... Ja neito, Shamakhan-kuningatar, kaikki loistaen kuin aamunkoitto, kohtasi hiljaa kuninkaan. Kuten yön lintu ennen aurinkoa, kuningas vaikeni, katsoi hänen silmiinsä ja unohti hänen eteensä molempien poikien kuolema. Ja hän hymyili Dadonin edessä - ja kumarsi hänelle Hän otti häntä kädestä ja vei hänet telttaan. Siellä hän istutti hänet pöytään, tarjosi hänelle kaikenlaisia ​​herkkuja, Hän laski hänet lepäämään brokaattisängylle Ja sitten täsmälleen viikon ajan, antautuen hänelle ehdoitta, Lumottuina, ihastunut Dadon juhli hänen kanssaan.
Voi paha. "Tarina kultaisesta kukosta."

Kun tapaat tuntemasi henkilön, sinun tulee aina mennä hänen kanssaan... ( Sano Hei)

Elää ilman kieltä

Ei syö eikä juo
Ja hän puhuu ja laulaa. ( Radio)

Silta ulottui seitsemän mailia, ja sillan päässä oli kultainen maili. ( Viikko)

Lihava mies laihtuu joka päivä eikä parane koskaan. ( Kalenteri)

Mistä et löydä kuivaa kiveä? (Vedessä)

Hän hengittää mielellään pölyä, ei sairastu, vaan aivastaa. (Imuri)

Ne kasvavat kesällä ja syksyllä syksyllä. (Lehdet)

Sade tuli ja silta kasvoi ja ulottui seitsemän mailia. Ja se roikkuu kultaisena - Kylän ja joen yläpuolella. Sen läpi ei pääse auto eikä hevonen. (Sateenkaari)

1. Seison katolla yötä päivää,
Ei ole korvia, mutta kuulen kaiken,
Katson kaukaisuuteen, vaikkakin ilman silmiä,
Tarinani on ruudulla. ( Antenni)

2. Valkoinen kuin lumi
Kaikkien kunniaksi.
Sain sen suuhuni -
Sinne hän katosi. ( sokeri)

3. Raudasta tehty pilvi,
Ja pilvellä on kahva.
Tämä pilvi on kunnossa
Hän käveli puutarhasängyn ympäri. ( Kastelukannu)

4. Asunnossani on robotti.
Hänellä on valtava runko.
Robotti rakastaa puhtautta
Ja se humina kuin TU-lentokone.
Hän nielee mielellään pölyä,
Ei sairastu, ei aivasta. ( Imuri)
5. Uudenvuodenaattona hän tuli taloon
Niin punertavan lihava mies.
Mutta joka päivä hän laihtui
Ja lopulta hän katosi kokonaan. ( Kalenteri)

2 pajua kasvoi. Jokaisessa pajussa on 2 oksaa, jokaisessa oksassa 2 päärynää. Kuinka monta päärynää on yhteensä? (0) Omenapuussa oli 10 omenaa ja pajussa 2 vähemmän. Kuinka monta omenaa on yhteensä? (10) Jos kukko seisoo kahdella jalalla, se painaa 4 kiloa. Kuinka paljon kukko painaa seisoessaan yhdellä jalalla? (4 kg). Pöydän kannessa on 4 kulmaa. Yksi kulma sahattiin pois. Kuinka monta kulmaa pöydällä on? (5)

Yhdessä puussa istui 40 harakkaa. Metsästäjä kulki ohi, ampui ja tappoi 6 harakkaa. Kuinka monta harakkaa on puussa jäljellä? (Yksikään harakka ei pelännyt laukausta ja lensi pois)

Kaksi pelaajaa pelasi shakkia toistensa kanssa 2 tuntia. Kuinka kauan jokainen pelasi? (2 tuntia)

1. Mitkä ovat toisen maailmansodan alkamis- ja päättymispäivämäärät? (22. kesäkuuta 1941, 9. toukokuuta 1945) 2. Mikä valtio hyökkäsi isänmaahan julistamatta sotaa vuonna 1941? . (Fasistinen Saksa, 3 tuntia 15 minuuttia).3. Kuka oli korkein komentaja (Stalin IV.) 4. Nimeä linnoitus, josta tuli taipumattoman rohkeuden symboli toisen maailmansodan ensimmäisinä päivinä. (Brestin linnoitus) 5. Mitä taisteluita tiedät? (Brestin linnoituksen puolustaminen, Moskovan taistelu, Sevastopolin puolustus, Harkovin taistelu, Stalingradin taistelu, Kurskin taistelu, taistelu Leningradista ja Reichstagin valtaaminen) 6. Mitä tiedät Tanya Savicheva.7. Kuka isännöi Victory Paradea Punaisella torilla vuonna 1945 . (Zhukov G.K.)

Teema "Hyönteiset"

Syksyllä se tukkii itsensä halkeamiin, ja keväällä se herää. ( Lentää)

Viulisti asuu niityllä, pukeutuu frakkiin ja laukkaa ( Heinäsirkka)

Se leijuu kukan päällä, tanssii ja heiluttaa kuviollista viuhkaansa. ( Perhonen)

kuka asuu lieden takana ja ei anna minun nukkua yöllä? ( Kriketti)

Valo joko sammuu tai syttyy yöllä lehdossa. Arvaa mikä sen nimi on? No tottakai... ( Firefly)

Sininen lentokone laskeutui valkoiselle voikukan päälle ( Sudenkorento)

7. Metsässä kannnon läheisyydessä on vilskettä, juoksentelua, työväellä on kiire koko päivän ( Ants)

Hän ottaa mehua kukista ja varastoi makeaa hunajaa hunajakennoihin. ( Mehiläinen)

Kuka tervehtii ensin, jos vanhin ja nuorin kohtaavat? (Pienin tervehtii ensin)

Kävelet ystäväsi kanssa kadulla. Hän tapasi henkilön, jota et tuntenut ja pysähtyi. Pitäisikö minunkin tervehtiä sinua? (Kyllä, meidän pitäisi)

Tulit bussiin takalaiturilta ja näit ystäväsi seisovan etuovella. Sinun täytyy tervehtiä heitä, jos tarpeen, niin miten se tehdään. (Kyllä, kyllä, voit nyökyttää päätäsi)

Tämä todennäköisesti tapahtuu sinulle; tapaat usein henkilön koulumatkalla, mutta et tunne häntä. Onko tällaisissa tapauksissa tarpeen tervehtiä? (Joo)

Kumpi kättelee ensin, vanhempi nuoremmalle tai nuorempi vanhemmalle. (Vanhin ojentaa kätensä ensin nuorimmalle)

Kuvittele, että teatterissa tai elokuvateatterissa sinun on mentävä istuimellesi, kun kävelet rivien välissä .(kasvot istuvia)

Onko hän eksentrinen vai tietämätön?
Katso ketään:
Vaatteet ovat päällä.
Hänellä on se sisällä. (Vaatekaappi)
Kun makaan hiljaa,
Suutani avaamatta,
Minussa sanon, mutta kunnialla,
Sellaista tyhjyyttä!
Pidä kiirettä, nyt on kesä
! Ja ihmiset laittavat
Matkatarvikkeet
Isoon suuhuni. (Matkalaukku)
Valmistettu kylmästä kumista
Ja hän osaa lämmittää.
Kaada kiehuvaa vettä -
Sitten se lämmittää sinua. (Lämmin)
Kaksi sisarta juoksevat toinen toisensa jälkeen ympyrän perään: Lyhyt - vain kerran, Pitempi - joka tunti. (tuntiosoittimet)

Bibliografia:

2. Opiskelun ulkopuolinen toiminta. 4. luokka, - M., VAKO (lasten virkistyksen mosaiikki).

Käytetyt resurssit

(Lasten psykologia)

http://www.baby.ru/community/view/219392/forum/post/13099054/ (Tekkikysymykset)

http://kidportal.ru/zagadki/logicheskie/ (Loogiset arvoitukset)

Kunnan budjettikoulutuslaitos

"Yliopisto nro 18"

_______________________________________________________________

ulkopuolinen erikoistunut kesätelttaleiri riskilapsille

« Koulu ILMAN vaaraa »

Henkilöstöhallinnon apulaisjohtaja Puh: 63-93-43, 8 912 455 42 16

vuosi

Projektin tietokortti

Nimitys

"Terve kansakunta"

Projektin koko nimi

Kesätelttaleiri "Koulu ilman vaaraa".

Käyttäytymismuoto

(leirin tyyppi)*

Telttailu

Toiminta-alue**

Urheilu ja vapaa-aika

Päivämäärät

Heinäkuu 2015

Projektin osallistujat

MBOU:n "Secondary School No. 18" opiskelija

Osallistujien kokonaismäärä

40 henkilöä

(6 heistä leirin järjestäjiä)

Hankkeeseen osallistumisen ehdot

Terveystodistus ja rokotus puutiaisaivotulehdusta vastaan.

Hankkeen tavoite

Luodaan olosuhteet "riski"-lapsille aktiiviselle virkistykselle kesäloman aikana järjestämällä telttaleiri

Hankkeen kokonaiskustannukset

350 540,00

Mukana olevat varat

120 000,00 (vanhempien rahoitusosuus)

Järjestävän organisaation nimi

Kunnan budjettioppilaitos "Yliopisto nro 18"

Virallinen osoite, puhelin, faksi, sähköposti

Izhevsk, Democratic str., 37, 63-93-43

koulu18 udm@ postia. ru

Stolbova Maria Anatoljevna apulaisjohtaja koulutustyöstä MBOU "Secondary School No. 18"

MBOU "Secondary School No. 18" johtaja O.A. Ivanova

«_____»__________

Selittävä huomautus.

Vaihtoehtoisten kesälomien järjestäminen riskiryhmiin kuuluville lapsilleyksi koulun tehtävistä.Uusien teknologioiden, menetelmien ja työskentelymuotojen käyttö riskilasten kanssa, vaikeissa elämäntilanteissa olevien lasten kokonaisvaltaista kehitystä edistävien tapahtumien järjestäminen ja toteuttaminen edistävät kaikki "uuden persoonallisuuden" muodostumista.

Aktiiviset matkailu- ja urheiluaktiviteetit antavat lapsille mahdollisuuden tyydyttää luonnollista jatkuvan liikkeen tarvetta, joka on ihmiselle geneettisellä tasolla.

Lasten kesälomat ovat nykyään yhä kalliimpia lapsille ja vanhemmille. Siksi telttaleiri voi olla hyvä vaihtoehto pysyvälle leirille. Lapset rakastavat romantiikkaa - yöpalot, vanhempien poissaolo, leiriruoka, oman taloudellisen toiminnan rakentaminen tälle ajanjaksolle. Telttaleirin aikana opiskelijat oppivat olemaan itsenäisiä itsenäisissä olosuhteissa, ilman sosiaalisia verkostoja ja "vempaimia".

Kesätelttaleirin järjestäminen täydentää loogisesti oppilaitoksen koulutustyötä nuorten humanististen suhteiden luomiseksi ja vähentää myös teini-ikäisten rikosten määrää kesällä ja lisää arvoja jakavien nuorten määrää. terveellisistä elämäntavoista.

Hankkeen merkitys on opiskelijoiden koulutuksessa urheilun ja terveysmatkailun kautta. Vuodesta 2014 lähtien koulu on aktiivisesti kehittänyt liikunta- ja matkailualuetta ja leiri sopii täydellisesti tälle alueelle.

Osallistuminen hankkeeseen edistää lasten fyysisten kykyjen kehittymistä, mikä takaa heidän teknisten ja taktisten toimiensa tehokkuuden kaikissa ääritilanteissa.

Hankkeen avulla voit hallita vesi- ja vaellusmatkailun alkutaidot, laajentaa tietämystäsi ympäristöasioista ja luonnon kunnioittamisesta. Leirille osallistuminen mahdollistaa yhtenäisen yleisvenäläisen urheiluluokituksen luokkastandardien ja vaatimusten täyttämisen edelleen.

Hankkeen toteuttamiseen hankitut välineet käytetään urheilumatkailuosaston työhön ja jatkavat perinteistä kesätelttaurheilu- ja virkistysleirien järjestämistä.

Olemme kaikki tottuneet elämään modernin maailman mukavissa olosuhteissa. Ruokaa on aina saatavilla kaupoista, vettä on vapaasti saatavilla ja sivilisaatio on jo tunkeutunut kaikkialle mahdollista. Emme enää ajattele sitä, että voi syntyä tilanne, joka jättää meidät rauhaan itsemme kanssa ja äärimmäisiä, paikoin jopa vihamielisiä luonnonolosuhteita. Miten käyttäytyisit tällaisessa tilanteessa? Onko sinulla tarpeeksi tietoa ja taitoa selviytyä itsenäisesti ilman vettä ja ruokaa? Mitä tiedät metsästyksestä ja rakentamisesta? ……Kysy itseltäsi: "Mitä jos...?"

Tavoitteet: Opi selviytymään äärimmäisissä olosuhteissa.

Käytännön ja teoreettinen kurssi järjestelmistä ja selviytymisen teorioista erilaisissa olosuhteissa. Helppoja kenttäkokeita ja käytännön tehtäviä.

Täydellinen selviytymiskurssi luonnollisissa olosuhteissa. Täydellinen teoriakurssi ja käytännön koulutus tärkeimmistä tarvittavista kohdista ja periaatteista.

Kurssi sisältää teoreettisen pääosan opiskelun ja valmistautumisen käytännön tehtäviin, selviytymistä äärimmäisissä olosuhteissa, enintään 2 päivää.

Tämän kurssin avulla voit hankkia tietoja ja taitoja, joiden avulla voit selviytyä melkein kaikissa ääriolosuhteissa. Eikä vain selviä yksin, vaan myös voi pelastaa sellaisten ihmisten henkiä, jotka ovat vähemmän valmistautuneet tällaisiin tilanteisiin.

Nykyajan ihmisen elämä on tehnyt hänestä liian haavoittuvan kaikille vihamielisille olosuhteille, ja jopa pienikin muutos mukavuuden tasossa voi vaikuttaa hänen emotionaaliseen, henkiseen ja fyysiseen tilaan.Valmistaudu kaikkiin muutoksiin ja hanki tarvittava tieto käytännössä.

Muista, että elämässämme voi tapahtua mitä tahansa, eikä kaikkia tapahtumia voi ennakoida. Mutta jos olet valmis, mikään erikoistapahtuma ei voi yllättää sinua.

Kurssin suorittaminen, hankittujen tietojen arviointi

3. Hankkeen tavoitteet ja tavoitteet.

Kohde: Opi selviytymään äärimmäisissä olosuhteissa ja hanki perustaidot, joita tarvitaan pelastukseen missä tahansa tilanteessa.

Tehtävät:

Esittele lapsille mahdollisia ääritilanteita metsässä ja kaupungissa.

Istuta itsepalvelun ja keskinäisen avun taitoja äärimmäisissä olosuhteissa;

Ota nuoret mukaan ympäristötoimintaan.

Terveellisten elämäntapojen edistäminen;

4. Hankkeen osallistujat

Projekti on tarkoitettu kunnan budjettioppilaitoksen "Luo 18" riskiopiskelijoille.

Osallistujien ikä on 10-17 vuotta.

Terveystodistus ja rokotus puutiaisaivotulehdusta vastaan ​​on pakollinen.

5. Hankkeen sisältö.

Telttaleirin kesto on 6 päivää. Telttaleirin sijainti on DRUZHBA DOLin alueella.

Hanke tarjoaa johdannon matkailuun ja urheilutoimintaan sekä teoreettisen ja käytännön selviytymiskurssin.

Jokainen suunta koostuu kahdesta osasta:

1. mestarikurssit käyttäytymisestä äärimmäisissä tilanteissa;

2. käytännön harjoitukset paikan päällä;

3. käytännön oppituntien analyysi.

Hankkeen sisältönä on lasten opettaminen, alkaen tutustumisesta sellaisiin matkailumuotoihin kuin kävely- ja vesimatkailu ja päättyen käytännön kokeisiin, hankittujen tietojen testaaminen käytännössä ja opiskelijoiden mukaan ottaminen urheilumatkailuun.

Leirin osanottajat hankkivat tietoa käyttäytymisen perusteista luonnollisissa olosuhteissa, käyttäytymisestä vesillä sekä tietoa ja taitoja, joista voi olla hyötyä äärimmäisissä olosuhteissa. Terveellisen ja aktiivisen elämäntavan käsitteistä. He osallistuvat ympäristötoimiin (metsien puhdistaminen kuolleesta puusta, pysäköintialueiden puhdistaminen vastuuttomista piknik-osallistujista jne.). He oppivat pitämään huolta itsestään telttaleirin aikana, jossa ei ole pesukonetta, kaasuliesi, lämmityspatteri, pistorasia eikä pöytä ja tuoli.

Leirin ohjelma

Ilmoittautua Telttaleirin järjestäminen. Osallistujien hajaantuminen. Ohjeet käytännesäännöistä. Arjen rutiineihin tutustuminen. Peliohjelma toisiimme tutustumiseen ja ryhmän yhdistämiseen.

Työskentele 15 hengen ryhmissä. Ryhmien säteittäiset uloskäynnit harjoituspaikalle:

1. Hanki tietoa mahdollisista ääritilanteista ja käyttäytymissäännöistä niissä.
2. Harjoittele perustaitoja, jotka edistävät selviytymistä kaikissa olosuhteissa (Selviytyminen kaupungissa, metsässä, vesillä).

3. Opi käyttämään erikoisvarusteita ja pelastusvälineitä.
4. Opi navigoimaan maastossa sekä kompassin ja kartan avulla että ilman erikoisvarusteita.
5. Opi erilaisia ​​tapoja hankkia ruokaa ja valmistaa sitä (keräily ja metsästys)
6. Menetelmät veden ja tulen poistamiseksi.

9. Opi menetelmiä turvakodin järjestämiseen erilaisissa olosuhteissa ja leirin järjestämiseen.
10. Hanki yleiset taidot kasvien tunnistamisessa (myrkytys, ravintoaine, lääke)
11. Opi ensiapumenetelmät ja sairaanhoito ääriolosuhteissa
12. Opi ehdollisen signaloinnin menetelmiä ja tapoja herättää huomiota.

Analyysi käytännön tunneista, yleisistä leirin tapahtumista (illalla leirillä on tarkoitus järjestää viihdeohjelmia, perinteinen iltakierros kokon kera, lauluja kitaran kanssa).

Mestarikurssien vaihto. Työskentele 7-8 hengen ryhmissä, jokainen ryhmä osallistuu selviytymisen mestarikursseille vuoron aikana. Vuoron lopussa hankitut tiedot tarkistetaan. "Eloonjäämisreitti" -kilpailun järjestäminen.

Radiaaliset ryhmälähdöt

Yhteenveto. Aktiivisten osallistujien ja voittajien palkitseminen. Leirin siivoaminen. Lähtö

Sisältö

1 osa

Vesilohko

Jalankulkijoiden lohko

2. Mestarikurssit ja -kurssit aiheista: Vesimatkailun peruskäsitteet ja ominaisuudet. Henkilö- ja tiimivarusteet, vaatimukset niille. Vesimatkailualukset. Bivouakin järjestämiseen soveltuvien paikkojen määrittäminen Palotyypit, niiden tarkoitus. Tulipalon sytytys Henkilökohtaisten varusteiden kerääminen. Reppujen pakkaaminen ja henkilökohtaisten varusteiden säätäminen.

Kajakki. Kokoaminen - purkaminen.

Katamaraani. Kokoaminen - purkaminen.

Kaatotekniikka rannalta, kiinnitys.

Katamaraanin ohjaus. Soututekniikan perusteet, vedot.

Kajakin ohjaus. Soututekniikan perusteet, vedot.

Pelastustyöt vesillä. Ensiavun antaminen.

Turvallisuustiedotus

Mestarikurssit ja tunnit aiheista:

Retkeilyn peruskäsitteet ja ominaisuudet. Henkilö- ja tiimivarusteet, vaatimukset niille. Bivouakin järjestämiseen soveltuvien paikkojen määrittäminen Palotyypit, niiden tarkoitus. Tulipalon sytytys Henkilökohtaisten varusteiden kerääminen. Reppujen pakkaaminen ja henkilökohtaisten varusteiden säätäminen.

Tekniset ja erikoistehtävät:

Kompassi. Työskentely kompassin kanssa.

Etäisyyksien mittaaminen.

Perehdytään paikallisiin aiheisiin.

Seisopaikan määrittäminen.

Ajan määrittäminen kompassin ja kellon avulla.

Ensiavun antaminen.

Työskentely köysien kanssa. Erilaisten ylitysten järjestäminen.

osa 2

Osallistuminen käytännön tehtäviin vesillä:

Pelastustyöt vesillä. Ensiavun antaminen. Tilapäisen suojan järjestäminen. Veden saaminen.

Säteittäinen uloskäynti ilman erikoisvarusteita yöpymisen järjestämisellä rakennetussa väliaikaisessa suojassa, jossa saadaan tulta ja vettä.

Ensiavun antaminen uhrille. Ympärivuorokautisen päivystyksen järjestäminen ehdollisesti loukkaantuneen lähellä.

Osa 3

osa 4

Ryhmien paluu telttaleirin alueelle. Kuljetun reitin analyysi.

Urheilupelit. Yleiset leirin asiat

6. Projektihenkilöstö

Republikaanien lastenkeskuksessa koulutetut lasten ja nuorisomatkailun ohjaajat, joilla on "Lasten- ja nuorisomatkailun ohjaajan" todistus, osallistuvat kesätelttaleirin, käytännön tuntien ja erikoiskoulutuksen, koetuntien järjestämiseen ja toteuttamiseen.

Lääkintämies- palkattu asiantuntija. Ensiavun mestarikurssin järjestäjä.

Vastuussa leirin urheiluohjelmasta - Khazieva Natalya Leonidovna - MBOU "Secondary School No. 18" -opettaja, 1. pätevyysluokan liikuntaopettaja.

Urheilulohko sitä edustavat päivittäiset aamuharjoitukset, minijalkapallon, venäläisen laptan, koripallon ja muiden joukkuelajien kilpailut sekä matkailukilpailut.

7. Projektin materiaalinen ja tekninen tuki.

Projektin toteuttamiseen tarvitaan seuraavat laitteet:

Köysi - Ǿ10 mm - 300 m.

Mukana turvajärjestelmät - 8 kpl.

Turvakarabiinit – 30 kpl.

Zhumar - 8 kpl.

Kitkalaitteet – 8 kpl.

Kypärät - 5 kpl.

Kompassit -6 kpl.

Teltat – 10 kpl 30 hengen ryhmälle.

Kattilat – 10 l – 2 kpl, 8 l – 2 kpl, 7 l – 2 kpl.

Markiisi - 2 kpl.

Reput - 10 kpl.

Makuupussit - 20 kpl.

Matot - 10 kpl.

Kajakit - 2 kpl.

Airot - 8 kpl.

Tallennettu. liivi - 8 kpl.

Osa varusteista löytyy koulusta. Puuttuvat laitteet on tarkoitus hankkia vanhempien lahjoituksella.

Ohjelman osallistujien vanhempien osuus on 4 000 ruplaa

Ruokailu ja majoitus leirillä järjestetään hankerahoituksella.

8. Odotetut tulokset ja niiden arviointimenetelmät.

Leirille osallistumisen tulosten perusteella:

1. Opiskelija hankkii tietoa patikoinnin ja vesimatkailun perusteista (osaa pystyttää telttaleirin kaikkia turvallisuusvaatimuksia noudattaen, osaa käyttää ryhmävarusteita, osaa jakaa vastuut ryhmässä jne.) .

2. Hän saa taitoja käyttäytymisestä ääritilanteissa, ensiavun antamisesta äärimmäisissä tilanteissa, kyvyn selviytyä metsässä, tehdä tulta ja vettä,

2. Leiriläiset saavat itsehoitotaitoja leirin aikana.

3. Lasten ympäristökulttuurin lisääminen hankkimalla taitoja luonnonhoidosta (metsän puhdistaminen kuolleesta puusta, pysäköintialueiden raivaus vastuuttomista retkeilijöistä).

4. Lasten ilmoittaminen urheilu- ja matkailuosastoille.

Menetelmät saatujen tulosten arvioimiseksi: Telttaleirin analyysi kaikilta projektin osallistujilta. Hankkeen osallistujien kyseenalaistaminen.