Sujet de la leçon : Phrases complexes avec propositions attributives.

(L'automne dans la poésie, la peinture et la musique de nos compatriotes.)

Objectifs de la leçon :

Pédagogique:

Trouver des propositions subordonnées dans le cadre d'une phrase complexe ;

Utiliser correctement les signes de ponctuation (séparer les propositions subordonnées par des virgules) ;
- créer des diagrammes de phrases avec des clauses attributives.
- procéder à leur remplacement lorsque cela est nécessaire et possible ;
- utiliser correctement ces types de phrases dans le discours ;

Pédagogique:

Développer des compétences en recherche.

Développer l'intérêt pour la poésie - pour aider à évoquer des images visuelles lors de la lecture de poésie, pour comprendre les humeurs et les sentiments des poètes ;

Éducateurs :

Cultiver une attitude positive envers la connaissance en général et l'étude de la langue russe ;

Cultiver une attitude tolérante et respectueuse envers les opinions des autres lorsque vous travaillez en groupe,

Cultiver l’amour de la patrie à travers une beauté touchante.

Conception et équipement des cours :

Ordinateur;

Vidéoprojecteur

Au tableau : (en diapositives)

Sujet de cours, épigraphe :

J'adore ces jours...

Quand tout est si clair dans la nature, si clair et si calme tout autour.

Yu. Lévitanski

Progression de la leçon

Moment d'organisation

Répétition d'informations théoriques à l'aide de l'exemple d'une épigraphe.

Définir SPP.

De quelles parties se compose le SPP ? Comment s’appellent ces pièces ?

Où peut-on situer la partie subordonnée par rapport à la partie principale ? Donnez des exemples.

Comment ajouter des clauses subordonnées à la proposition principale ?

Comment distinguer conjonctions de subordination d'un mot syndical ? (Mots conjonctifs : pronoms : qui, quoi, qui, qui, dont ; adverbes : où, où, d'où, pourquoi, pourquoi, combien, combien. Mot conjonctif : 1) est membre de la phrase 2) tombe sur il stress logique 3) il peut être remplacé par un autre mot significatif 4) il ne peut pas être exclu de la phrase.

Donnez des exemples (J’ai dit aux garçons que j’étais perdu. Je ne sais pas ce qui s’est passé.

Quels mots se trouvent dans la partie principale du dictionnaire ? A quoi servent-ils ? (indiquer la présence d'une proposition subordonnée, de mots démonstratifs : ça, là, là, à partir de là, alors, tellement, etc. Ne parlez pas de ce que vous ne savez pas)

Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec les principaux groupes de SPP, nous essaierons, en nous plongeant dans les secrets de la nature, de nous familiariser avec les SPP avec des clauses attributives.

Nous écrirons d'abord dictée de vocabulaire

Reflets dorés. Figé dans un état second. La dernière couleur a fleuri. Pluie agaçante, forêt silencieuse, cercle d'adieu des grues, emporté par les pluies, émane la paix, la tristesse lumineuse, la joie tranquille, le charme parfait, le but, la saison lyrique, le lyrisme paysager.

PAYSAGE "W, a, m. [paysage français].

1. Une image de la nature, en quelque sorte. localité (livre). Un merveilleux objet 2 a été révélé aux yeux des voyageurs. Un tableau, un dessin représentant la nature (peinture). Exposition de paysages. || Description de la nature dans une œuvre littéraire (lit.). P. dans les romans de Tourgueniev. En fin de compte, j'ai l'impression que je ne peux peindre que des paysages, mais pour tout le reste, je suis faux et faux jusqu'à l'essentiel. Tchekhov.

(Dictionnaire explicatif d'Ouchakov, 1935-1940)

Regardons sur les phrases suivantes et définissez les membres mineurs qu'elles contiennent :

1 Mon cœur pressentait (quoi ?) de mauvaises choses.

2 (À qui ?) Ma maison est dans un nouveau quartier.

3 Nous avons atteint la destination de notre voyage (quand ?) dans la soirée.

Choisissons il existe des synonymes syntaxiques pour ces phrases - réorganisons-les pour qu'elles deviennent des NGN.

1 Mon cœur pressentait que quelque chose de grave allait arriver.

2 La maison dans laquelle je vis se trouve dans un nouveau quartier.

3 Nous atteignîmes le but de notre voyage le soir venu.

Mettons Questions pour les clauses subordonnées :

J'avais le pressentiment (quoi ?)

2ème maison (laquelle ?)

3 est arrivé (quand ?)

Conclusion:

Les clauses subordonnées ont une signification similaire aux secondes clauses. Nous avons enregistré 3 groupes principaux de SPP : similaire à la définition - SPP avec des attributs subordonnés ; similaire aux ajouts - NGN avec clauses explicatives ; semblable aux circonstances - circonstanciel.

Comment pouvons-nous déterminer lequel membre mineur devant nous ? (sur question)

De la même manière, nous déterminerons le type de clause subordonnée. L'essentiel ici est de poser la bonne question

Regardons le texte.

Le grand compositeur russe Piotr Ilitch Tchaïkovski a trouvé son propre charme à chaque saison. Il aimait les journées claires d'automne, où il pouvait se promener parmi le tapis bruissant d'arbres tombés. feuilles jaunes et cherchez des cèpes sous les bouleaux et les épicéas. Il l'aimait aussi froid temps d'automne lorsqu'une pluie légère et fréquente bruine pendant une longue période. Il exprime dans sa musique les humeurs et les sentiments inspirés par les images de la nature. En l'écoutant, nous sommes imprégnés d'amour pour nature indigène, qui nous offre des moments inoubliables de grand plaisir en beauté.

(Des périodiques)

Travailler avec du texte :

Quel est le sujet du texte ? Que (qui) dit-il ? (Le texte parle du grand compositeur)

Quelle est l’idée principale ? (Tchaïkovski aimait l'automne et réussissait à transmettre cet amour dans sa musique)

Lisez la phrase qui contient l'idée principale. Écrivons-le. Lettre de commentaire.

(En l'écoutant, nous sommes imprégnés d'un amour profond pour notre nature natale, qui nous offre des moments inoubliables de grand plaisir en beauté.)

Mettez en surbrillance graphiquement les parties principales et subordonnées.

Qu’est-ce qui rend la partie principale difficile ? (Phrase adverbiale)

A partir de quel mot pose-t-on une question à la proposition subordonnée ? De quelle partie du discours s'agit-il ? (Du mot nature, c'est un nom).

A partir de quel mot pose-t-on une question à la proposition subordonnée ? (Lequel?)

Soulignons la base grammaticale.

Construisons un diagramme de proposition.

Trouvons d'autres phrases SPP dans le texte. Analysons-le oralement. Construisons des diagrammes. L'essentiel ici n'est pas les mots de liaison, mais la question correctement posée

Comment une proposition subordonnée est-elle attachée à la proposition principale ? (Mots conjonctifs)

Est-il possible d'échanger la proposition subordonnée et la proposition principale ? (Non)

Alors, remplissons le tableau :

(Etablir un schéma de référence et l'enregistrer dans les Annuaires.)

Parlez-nous, à l’aide d’un schéma à l’appui, de la clause attributive.

IV. Consolidation.

Lire le matériel théorique du manuel - paragraphe 10

Qu'avez-vous appris de nouveau grâce à l'article du manuel ?

Les clauses attributives pronominales sont proches des clauses attributives. Dans ceux-ci, la proposition subordonnée fait référence aux pronoms utilisés dans le sens d'un nom : ça, tout, tout, chacun, etc.

Je me soucie toujours de tout ce qui s'est passé (quoi exactement ?).

Celui qui cherche (qui exactement ?) trouvera toujours. (contrairement aux adverbes, les adjectifs pronominaux peuvent également apparaître devant le mot à définir.

Construire des phrases

Et le rocher gris regarde dans les profondeurs, où le vent secoue et chasse les vagues.

Les jours où règnent l'étouffement et le silence sur la mer endormie, une vague bouge à peine dans l'étendue brumeuse.

Nous sommes responsables de ceux à qui nous avons enseigné.

Au fond du ravin forestier où nous arrivions, un ruisseau coulait le long d'un lit rocheux.

La plus belle chose au monde est ce qui a été créé par le travail, par une tête intelligente.

D’un œuf posé au sol, un oiseau s’envolera vers le ciel.

A partir de PP, composez un IPP avec un attribut subordonné

Devant moi se trouve un marais rond. De rares buttes herbeuses dépassent du marais.

Le bosquet d'automne m'est cher. Chaque feuille bruisse au-dessus de moi

La phrase est-elle correctement structurée ?

Nous sommes entrés dans le village situé dans un ravin qui commençait immédiatement derrière la forêt.

Les arbres près desquels nous nous trouvions se trouvaient seuls au milieu d'un champ ouvert semé de seigle et de sarrasin.

Il y avait un bouquet de roses sur la table, dont l'arôme remplissait la pièce qui avait un aspect festif.

Les jets de la fontaine, qui scintillaient au soleil et semblaient frapper jusqu'au ciel, rafraîchissaient l'air.

Un énorme nuage qui se déplaçait lentement et recouvrait le ciel nous obligea à abandonner notre promenade.

Les étudiants qui n'ont pas rendu leurs livres, qu'ils viennent à la bibliothèque

La maison se dressait sur une colline donnant sur la rivière.

V. Travail oral :

Remplacez la phrase participative par une clause attributive :

1. L'air était plein d'une fraîcheur piquante, qui ne se produit qu'après la pluie. (Stanyuk)(lequel)

2. L'odeur amère de l'absinthe, mêlée à l'arôme délicat des fleurs d'automne, se diffusait dans l'air du matin. (Quoi)

3. Le soleil illuminait la cime des tilleuls, déjà jaunis sous le souffle frais de l'automne. (M. Yu. Lermontov) ( lequel)

Et maintenant le travail inverse. Dans quelle phrase la partie subordonnée du NGN ne peut pas être remplacée par une phrase participative. Vous rencontrerez certainement de telles tâches lors de l'examen d'État unifié :

1. Médias artistiques, qui ont été utilisés lors de l’écriture de « Le Village », gravitent vers les traditions classiques.

2. Le panorama d'automne, qui s'ouvre depuis la rive escarpée de la Tsna, est unique par sa beauté.

3. Mais il existe des terres lointaines dans ce monde vers lesquelles les oiseaux migrateurs s'efforcent tant.

(Dans les phrases 1-2, le verbe de la proposition subordonnée peut être remplacé par un participe, qui caractérise ce dernier nom, et dans la phrase 3, la proposition subordonnée ne peut pas être transformée en une phrase synonyme d'une phrase participative. Même si on remplace le verbe aspirer participe, le participe ne caractérisera pas le nom bords.)

VI. Travail créatif.

Revenons à l'épigraphe de notre leçon. Pourquoi penses-tu que j'ai pris ces mots ? (Vers l'automne, phrase de l'IPP avec clause subordonnée)

Écoutez un extrait d'un poème de Yuri Levitansky, notre compatriote qui a vécu et travaillé au milieu du siècle dernier, a participé au Grand Guerre patriotique.

La forêt devient de plus en plus transparente, révélant de telles profondeurs,

Ce qui devient clair essence secrète nature, -

Tout est plus spacieux, tout est plus isolé forêt d'automne- les musiciens partent -

Bientôt, le dernier violon se taira dans la main du violoniste -

Et la dernière flûte se figera en silence - les musiciens s'en vont -

Bientôt, bientôt la dernière bougie de notre orchestre s'éteindra...

J'aime ces jours, dans leur cadre turquoise et sans nuages,

Quand tout est si clair dans la nature, si clair et si calme tout autour,

Quand tu peux facilement et calmement penser à la vie, à la mort, à la gloire

Et vous pouvez penser à bien plus, bien plus encore.

À quoi penserez-vous en voyant les toiles inégalées de Levitan consacrées à l’automne et en écoutant la composition « Octobre » de P.I. Tchaïkovski du cycle « Les Saisons ».

Écrivez un essai miniature sur le sujet« L'automne est une poésie éternelle" ou "Ce que je ressens en plongeant dans les secrets de l'automne". Utilisez des mots de la dictée de vocabulaire comme mots de référence. J’aimerais que les SPP avec clauses attributives trouvent également leur place dans votre travail.

(..., qui tournaient hier dans une simple danse.

...qui se réjouissent des derniers rayons chauds.

... qui éblouit l'herbe desséchée.

...cette odeur de fraîcheur.

... qui est rempli d'un sentiment de tristesse désespérée.

...qui semble regretter quelque chose.)

Laissez les gars de l’option 1 composer 3-4 phrases, en utilisant ces propositions subordonnées et en s’inspirant d’une reproduction du tableau de Levitan.

VI. RÉFLEXION ET RÉSUMÉ DE LA LEÇON

Qu’avons-nous appris de nouveau en classe aujourd’hui ?

Quelles tâches ont suscité le plus d’intérêt ou de difficultés ?

Qu’est-ce qui vous a particulièrement plu ?

Savant:

1) trouver des modificateurs subordonnés dans le cadre d'une phrase complexe ;
2) procéder à leur remplacement lorsque cela est nécessaire et possible ;
3) utiliser correctement ces types de phrases dans le discours ;
4) utiliser correctement les signes de ponctuation (séparer les propositions subordonnées par des virgules) ;
5) établir des diagrammes de phrases avec des propositions attributives.

Types de connexions de subordination, membres d'une phrase, analyse d'une phrase, moyens de relier des phrases - tout cela est la syntaxe de la langue russe. La proposition attributive est un exemple de l’un des sujets les plus difficiles dans l’étude de la syntaxe russe.

Clause subordonnée : définition

La proposition subordonnée fait partie intégrante d'une phrase complexe. Cette partie s'appelle une clause subordonnée phrase complexe, qui dépend du principal. Allongé dans les champs neige blanche quand ils sont allés au village. Voici l'offre principale Il y avait de la neige dans les champs. Il pose une question à la partie dépendante : couché (quand ?) quand ils allaient au village. La proposition subordonnée est une phrase distincte car elle a une base prédicative. Cependant, étant associé au membre principal sémantiquement et grammaticalement, il ne peut exister indépendamment. Cela distingue la partie principale d'une phrase complexe d'une proposition subordonnée. Ainsi, une proposition subordonnée fait partie d'une phrase complexe, dépendante de la partie principale.

Clause subordonnée : types

Dans la syntaxe de la langue russe, il existe quatre types de clauses subordonnées. Le type de partie dépendante est déterminé par la question posée dans la proposition principale.

Déterminer correctement le type de proposition subordonnée est la tâche de l'étudiant.

Vidéo sur le sujet

Clause subordonnée

Une phrase complexe (CSS) avec des propositions subordonnées, dont des exemples sont donnés dans le tableau, se compose de deux ou plusieurs parties, dont la partie principale est caractérisée par une proposition subordonnée. La proposition attributive fait référence à un mot de la proposition principale. C'est soit un nom, soit un pronom.
Une clause attributive est un exemple de formation de relations attributives entre les parties principales et dépendantes. Un mot de la partie principale est en accord avec toute la proposition subordonnée. Par exemple, Victor regarda la mer, dans l'immensité de laquelle apparaissait un navire. (La mer (laquelle ?), dans l'immensité de laquelle est apparu un navire).

Clause subordonnée : caractéristiques

Il existe certaines particularités des IPP comportant des clauses attributives. Des exemples du tableau vous aideront à comprendre.

Clauses corrélatives

Les phrases complexes avec une proposition subordonnée ont une fonctionnalité supplémentaire. Si dans la partie principale du SPP le sujet ou la partie nominale d'un prédicat nominal composé est exprimé par un pronom déterminant ou démonstratif dont dépend la partie attributive subordonnée, alors une telle partie est appelée corrélative (pronominale-définitive). Autrement dit, les phrases dans lesquelles il existe une relation entre un pronom dans la partie principale et un mot conjonctif dans la partie dépendante sont des phrases dans lesquelles il existe des clauses définissant le pronominal.

Exemples : Ils lui ont seulement dit ce qui s'était passénécessaire(rapport ça+quoi). La femme jura si fort que toute la place pouvait entendre(le rapport tel + cela). La réponse était la même que la question elle-même(rapport tel + tel que). La voix du capitaine était si forte et si sévère que toute l'unité a immédiatement entendu et formé(le rapport tel + cela). Particularité Les propositions pronominales peuvent précéder la proposition principale : Quiconque n’est pas allé au lac Baïkal n’a pas vu la vraie beauté de la nature.

Clause subordonnée : exemples tirés de la fiction

Il existe de nombreuses options pour les phrases complexes avec une proposition subordonnée.
Les écrivains les utilisent activement dans leurs œuvres. Par exemple, I.A Bounine : La ville de province du nord (laquelle ?), où résidait ma famille,... était loin de moi. Au petit matin (quoi ?), quand les coqs chantent encore et que les cabanes fument noires, on ouvrira peut-être la fenêtre...

COMME. Pouchkine : En une minute, la route a dérapé, les environs ont disparu dans l'obscurité (quoi ?)..., à travers laquelle volaient des flocons de neige blancs... Berestov a répondu avec le même zèle (quoi ?) avec lequel un ours enchaîné s'incline devant son maîtres sur ordre de son chef.

T. Dreiser : Nous ne pouvons que nous consoler en pensant (quoi ?) que l'évolution humaine ne s'arrêtera jamais... Les sentiments (quoi ?) qu'éprouve une paria l'ont envahie.

La proposition attributive subordonnée (des exemples tirés de la littérature l'illustrent) introduit une nuance supplémentaire de sens au mot principal, ayant une large capacité descriptive, permettant à l'auteur de l'œuvre de décrire de manière colorée et fiable un objet particulier.

Construction altérée des phrases avec des clauses attributives

Dans la copie d'examen de langue russe, il y a des tâches dans lesquelles la clause attributive est utilisée de manière incorrecte. Un exemple de tâche similaire : H Un investisseur est venu à la ville qui était chargé de financer le projet. Dans cette phrase, en raison de la séparation de la partie subordonnée de la partie principale, un changement sémantique s'est produit.
Il est nécessaire de voir l'erreur et d'utiliser correctement la clause attributive. Exemple: Le fonctionnaire chargé du financement du projet s'est rendu en ville. Une erreur a été corrigée dans la proposition. Dans le discours des locuteurs natifs et dans œuvres créatives Les étudiants rencontrent également d’autres erreurs lorsqu’ils utilisent des phrases avec des clauses attributives. Des exemples et des caractéristiques d'erreurs sont donnés dans le tableau.

Clause déterminative et participe

Les phrases contenant une proposition participative sont sémantiquement similaires à une phrase complexe contenant une proposition subordonnée. Exemples : Le chêne planté par mon arrière-grand-père s'est transformé en arbre énorme. - Le chêne que mon arrière-grand-père avait planté s'est transformé en un arbre immense. Deux propositions similaires ont différentes nuances valeurs. DANS style artistique la préférence est donnée à la phrase participative, qui est plus descriptive et expressive. Dans le langage familier, la proposition attributive est utilisée plus souvent que la phrase participative.

L'apprentissage de la syntaxe pose certaines difficultés, principalement dues à la variété des structures et des concepts. se distingue par la présence de plusieurs parties prédicatives qui peuvent être indépendantes. C'est une phrase composée. Ou ils peuvent être dépendants et principaux - c'est une phrase complexe. Dans l'article nous parlons deà propos du SPP avec des clauses attributives.

Phrase complexe avec connexion subordonnée des parties

Les phrases, dont une partie est la partie principale et les autres parties dépendantes, peuvent être différentes dans leur structure et dans le sens des parties subordonnées. Si la partie subordonnée du NGN répond aux cas, il s'agit alors d'une partie explicative. Par exemple:

• Peter a affirmé qu'il n'était pas présent à la réunion.
• Catherine comprenait pourquoi ils faisaient ce travail.
• Le chat savait qu'elle serait punie pour ses pitreries.

Dans les cas où une question circonstancielle est posée à la proposition subordonnée, il s'agit d'une phrase. Par exemple:

• Ils se sont retrouvés dans le parc après la fin de la manifestation.
• Depuis le début de la tempête, la sortie en bateau a dû être reportée.
• Maxim était l'endroit où vivaient ses amis.

Pour les SPP comportant des clauses attributives, la question « laquelle » est posée. Par exemple:

Cet oiseau, qui a survolé la mer à plusieurs reprises, s'appelle un huard.

Un garçon dont les parents travaillaient dans un établissement à Sotchi a témoigné excellents résultats dans le sport.

Le domaine, situé au sein de la réserve, est un musée.

Ponctuation en NGN

Quels signes de ponctuation sont utilisés dans une phrase complexe ? Dans la grammaire russe, il est d'usage de séparer la proposition principale de la proposition subordonnée par des virgules. Dans la plupart des cas, il précède une conjonction ou fait partie d'une phrase ; vous pouvez lui poser une question) : " Les touristes se sont arrêtés pour la nuit dans un camp de tentes car ils avaient encore un long chemin à parcourir pour atteindre les montagnes. »

Il existe de nombreux exemples où une virgule est placée à la fin de la partie principale, mais pas avant une conjonction/un mot conjonctif (ceci est particulièrement souvent observé dans les SPP avec des clauses attributives) : " Le chemin menant à la source passait par une gorge dont peu de gens connaissaient l'emplacement.

Dans les cas où la proposition subordonnée est située au milieu de la proposition principale, des virgules sont placées de part et d'autre de la proposition dépendante : " La maison dans laquelle ils ont emménagé était plus grande et plus lumineuse. »

Les signes de ponctuation sont placés selon les mêmes règles syntaxiques : après chaque partie il y a une virgule (le plus souvent avant les conjonctions/mots conjonctifs). Par exemple: " Quand je me suis levé pleine lune, les gars ont vu à quel point ils éclaboussaient mystérieusement vagues de la mer, dont ils entendaient les sons depuis longtemps.

Clause subordonnée

• La partie dépendante attributive révèle certaines caractéristiques du mot indiqué dans la partie principale. Cette clause subordonnée est comparable à définition simple: "C'était une journée merveilleuse"/ "Il s’est avéré que c’était un jour dont nous rêvions depuis longtemps. » La différence n'est pas seulement syntaxique, mais aussi sémantique : si les définitions nomment directement l'objet, alors la partie subordonnée dessine l'objet à travers la situation. À l'aide de mots alliés, des SPP avec des clauses attributives sont ajoutés. Exemples de phrases :

• La voiture que Maria a achetée au Japon était fiable et économique.
• Misha a apporté des pommes du verger, où poussaient également des poires et des prunes.
• Le père a montré des billets pour Venise, où toute la famille se rendra en septembre.

En même temps, il existe des mots alliés qui sont fondamentaux pour de telles phrases : « qui », « dont », « qui ». D’autres sont considérés comme non essentiels : « où », « quoi », « quand », « où », « d’où ».

Caractéristiques de la clause subordonnée

Après avoir brièvement décrit les principales caractéristiques des structures, nous pouvons faire un bref résumé des « SPP avec un attribut subordonné ». Les principales caractéristiques de ces propositions sont révélées ci-dessous :

Phrases définissant le pronominal

Des SPP à attribut subordonné, où la partie dépendante fait référence à un nom avec un pronom démonstratif, il faut distinguer ceux qui dépendent du pronom démonstratif lui-même. De telles phrases sont appelées phrases attributives pronominales. A titre de comparaison : " Ceux qui n’auront pas réussi ne seront pas autorisés à passer le test. travail de laboratoire"/ "Les étudiants qui n’auront pas réussi les travaux de laboratoire ne seront pas autorisés à passer le test. » La première phrase est pronominale-définitive, puisque la partie subordonnée y dépend du pronom démonstratif « cela », qui ne peut être retiré de la phrase. Dans la deuxième phrase, la partie dépendante fait référence au nom « étudiants », qui a pronom démonstratif"ceux", et il peut être omis, c'est donc une clause attributive.

Exercices sur le sujet

Consolider ce qui précède informations théoriques Le test « SPP avec clauses subordonnées » sera utile.

1. Quelle phrase contient un IPP avec une proposition subordonnée ?

a) Yegor a été informé tardivement de ce qui s'était passé, ce qui ne lui a pas plu.

b) En raison du retard de la réunion, l'avocat était en retard à la réunion.

c) Le bosquet, où poussaient de nombreux bouleaux, attirait les cueilleurs de champignons après la pluie.

d) La mer était calme lorsqu'ils atteignirent le rivage.

2. Trouvez un attribut pronominal parmi les phrases.

a) Il n'a pas encore été vu comme il l'était hier à la réunion.

b) La ville qui apparaissait à l'horizon était Beyrouth.

c) Tout le monde a aimé l'idée qui lui est venue en tête.

d) L'école où sa sœur est allée se trouvait dans une autre ville.

3. Dans quelle option de réponse la partie subordonnée brise-t-elle la partie principale ?

a) Celui qui ne l'a pas lu avec son âme ne comprendra pas Pouchkine.

b) L'eau de la rivière, située à la périphérie de la ville, était froide.

c) Son ami, qu'il a rencontré lors de la conférence, a été invité à son anniversaire.

d) Vasily a appelé le médecin dont le numéro a été donné par Daria Nikolaevna.

4. Indiquez la clause subordonnée.

a) Il savait d'où la cargaison était livrée.

b) Le pays d'où il venait était au centre de l'Afrique.

c) L'origine de Mikhail n'était connue que de son père.

d) Elle s'est dirigée vers la fenêtre d'où venaient les voix.

5. Indiquez une phrase avec une proposition pronominale.

a) La rue parallèle à l'avenue était la plus ancienne de la ville.

b) Celle en costume jaune s’est avérée être la femme d’Ipatov.

c) La fille que Nikolaï a rencontrée dans le parc était une amie de sa sœur.

d) Lydia a été attirée par la chanson que les enfants interprétaient sur scène.

Il existe trois groupes les plus larges de phrases complexes avec des propositions subordonnées :

• définitive,
• explicatif,
• circonstancié.

Ces groupes de phrases complexes se distinguent par les caractéristiques suivantes :

• la question sémantique à laquelle répond la proposition subordonnée,
• moyens de relier la proposition subordonnée à la proposition principale (conjonctions, mots alliés, mots démonstratifs).

§ 22. Phrases complexes avec clauses attributives

Clauses subordonnées contenir une caractéristique de l'objet ou du phénomène nommé dans la phrase principale et répondre à la question Lequel? Ils font référence à un membre de la proposition principale qui est exprimé par un nom ou un autre mot ayant le sens d'un nom. Rejoignez la phrase principale à l'aide de mots alliés qui, où, quand, quoi etc.

Par exemple : Le matin (quel matin ?) où cette histoire commence, le temps était nuageux, mais chaud. (K. Paustovsky.) Nous avons rencontré une connaissance (quelle connaissance ?) que nous n'avions pas vue depuis longtemps.

Pour mettre en évidence le mot défini dans la phrase principale, vous pouvez utiliser un mot démonstratif.

Par exemple : Un ruisseau coulait de cet étang (quel étang ?), qui était situé à la périphérie du village.

Dans de telles phrases, la proposition subordonnée est attachée à la combinaison d'un nom et d'un mot démonstratif. Le mot démonstratif ici n'est pas obligatoire de manière constructive et peut être omis : Un ruisseau coulait d'un étang situé à la périphérie du village.

Lisez des phrases complexes.

À partir des mots surlignés, posez une question aux propositions subordonnées.

Quelle partie du discours sont les mots surlignés ?

Quelle position une proposition subordonnée peut-elle prendre par rapport à la proposition principale ?

1. Cette nuit-là, je suis arrivé ville, où il devait rester une journée pour acheter les choses nécessaires.

2. A l'aube, les habitants se dépêchèrent d'escalader les murs de la forteresse et fixèrent leur regard de cette façon, d'où ils attendaient l'ennemi.

3. Service, auquel je pensais avec tant de plaisir depuis une minute, me paraissait un grave malheur.

4. Le givre a parcouru tout mon corps à pensées, entre les mains de qui j'étais.

5. Nous avons convenu de nous battre derrière les piles qui étaient près de la forteresse.

(D'après A. Pouchkine.)

107. Écrivez des phrases complexes avec des clauses attributives en utilisant des virgules emphatiques. Complétez l'entrée selon l'échantillon.

1. Il y a de telles nuits d'automne où il n'y a pas de vent sur notre région boisée. Seul le battement du gardien peut être entendu depuis les abords du village. 2. La peur que les « gens d'intérieur » ressentent à l'égard de la nature - la peur des orages et des averses, des brouillards et de la chaleur, des nuits et des vents impénétrables, des forêts et des sons incompréhensibles - devient incompréhensible et drôle. (D'après K. Paustovsky.) 3. Sur la montagne où nous devions gravir, une petite église blanche avec toit vert. 4. Pour la nuit, nous avons été affectés dans une maison spacieuse où ça sentait les murs lavés et la propreté. (V. Soloukhine.)

108. Écrivez-le en utilisant les signes de ponctuation nécessaires. Souligner mots de référence et des phrases dans la proposition principale. Désignez les mots alliés comme membres d'une phrase et comme parties du discours.

I. 1. Au printemps 1826, Pouchkine attendait avec impatience l'arrivée à Trigorskoïe du poète Nikolaï Mikhaïlovitch Yazykov, dont il avait beaucoup entendu parler par Alexei Nikolaïevitch Wulf, le fils de Praskovia Alexandrovna Osipova. 2. Yazykov aimait tout de Trigorskoïe et Mikhaïlovovskoïe, tant la nature locale que les propriétaires de Trigorskoïe et les jeunes « jeunes filles des montagnes de Trigorsk », en particulier Pouchkine, dont il était en admiration.

II. 1. Le jardin fait partie intégrante des domaines des XVIIIe et XIXe siècles. C'était le cas partout. Ce fut le cas à Trigorskoïe. En 1970, le jardin est aménagé au même endroit qu'avant. D'une part, il jouxte l'endroit où se trouvait autrefois la cour de ferme ; d'autre part, il borde le centre du domaine et le parc. 2. Dans le parc Trigorsky, les arbres malades endommagés pendant la Grande Guerre patriotique sont soignés. 3. Une seconde vie pour ça le plus bel endroit n'a commencé que de nos jours, lorsque Trigorskoye est devenue une zone protégée.

(D'après S. Geichenko.)

109. Répondez aux questions avec des phrases complexes auxquelles est attachée une clause attributive en utilisant le mot conjonctif which.

1. Quelle branche de la science du langage est appelée syntaxe ? 2. Qu'est-ce qu'une phrase ? 3. Quelles phrases sont appelées phrases en deux parties ? 4. Quelle partie de la phrase est appelée une addition ? 5. Quelles phrases sont dites impersonnelles ?

110. Composez des phrases complexes avec des propositions attributives, en utilisant les premiers exemples comme propositions principales et les seconds comme propositions subordonnées. Utiliser des mots de conjonction qui, où.

Échantillon: 1. Le lac s'étendait le long de la route. 2. Les touristes se trouvent au bord de ce lac. - Le lac où se trouvaient les touristes s'étendait le long de la route.

1. 1. La route menait à la gare.
   2. Des cavaliers sont apparus sur cette route.
2. 1. Le pic était assis sur le même bouleau.
   2. Il épluchait les pommes de pin le matin.
3. 1. La colline était entourée de tous côtés par une forêt d’épicéas.
   2. La maison du propriétaire s'élevait.

Clauses subordonnées peut faire référence aux pronoms >que, chacun, tous, tous, n'importe lequel, tel, tel dans la phrase principale et rejoindre la phrase principale à l'aide de mots conjonctifs qui, quoi, lequel, lequel, lequel, dont ou des conjonctions qui, comme si, comme si. Dans de telles phrases, l'utilisation de pronoms dans la proposition subordonnée est obligatoire.

Par exemple : je suis celui que personne n’aime. (M. Lermontov.) Son écriture était claire, belle, comme écrivent les gens très soignés. Tout comme l’été, le foin aussi. (Il mangea.) Il avait l'air d'avoir été offensé par quelqu'un.

Dans ces phrases, la proposition subordonnée précise et remplit de contenu le sens du pronom de la phrase principale à laquelle elle fait référence. Le terme « attributif » en relation avec une proposition subordonnée est utilisé dans ce cas de manière conditionnelle, au sens de « révélateur de contenu ».

111. Écrivez des phrases complexes en utilisant des virgules. Entourez dans un ovale les moyens de relier la proposition subordonnée à la proposition principale. Soulignez les mots conjonctifs dans le cadre de la phrase. Déterminez le type de clauses subordonnées.

1. Tout ce que nous faisons dans la réserve vient désormais de notre amour pour Pouchkine. 2. Nous avons essayé... de restaurer la maison commémorative telle qu'elle était du vivant du poète. 3. Tout ce que vous lisez dans ce livre est un signe de l’amour et de la mémoire des gens pour le grand... grand poète russe. 4. Tous ceux qui viennent au Pushki Sviatogorye (à) leur manière se souviennent de la rencontre avec Pouchkine ici, dans nos champs, bosquets, sur les rives de Soroti. 5. Tout ce qu'une personne construit autour d'elle et pour elle-même - une cabane, une grange, un bain public, une chapelle, un temple - elle construit pour tout ce qui existe autour d'elle, pour la nature, pour la beauté de la terre.

(D'après S. Geichenko.)

112. Lisez des proverbes russes. Copiez-le en utilisant les signes de ponctuation manquants. Dans chaque phrase, déterminez le type de propositions subordonnées, caractérisez les moyens de communication entre les propositions principales et subordonnées.

1. Que sont les traîneaux eux-mêmes ? 2. Celui qui parle vite n'est (pas) en litige. 3. Quelle est la question est la réponse. 4. Quel genre de maître est-ce, c’est le point. 5. Celui qui monte est celui qui conduit. 6. Comme l'arbre et comme le coin, comme le père et comme le fils.

113. lequel. Utilisez des mots alliés synonymes pour cela quoi, où, où, où. Écrivez les phrases sous forme corrigée. Expliquez (oralement) la ponctuation dans des phrases écrites.

Exemple de correctif : La carte qui pend au dessus de la télé m'est très chère. Il porte la signature d'un astronaute venu dans notre école.- La carte qui pend au dessus de la télé m'est très chère. Il porte la signature d'un astronaute venu dans notre école.

2. La tâche qui vous a rendu difficile n’est vraiment pas facile. Et je connais un moyen de résoudre de tels problèmes.

3. La ville d’où nous est parvenue la lettre sera (bientôt) débarrassée des émissions nocives qui empoisonnent l’air.

114. Élimine la répétition inutile d'un mot de conjonction lequel. Pour ce faire, remplacez la proposition attributive par une phrase participative. Écrivez les phrases sous forme corrigée. Expliquez les signes de ponctuation.

Exemple de correctif : Je vous écris à propos d'un événement qui a surpris mon ami, qui n'en savait rien. - 1. Je vous écris à propos d'un événement qui a beaucoup surpris mon ami, qui n'en savait rien.

2. Je vous écris à propos d'un événement qui a beaucoup surpris mon ami, qui n'en savait rien.

1. Aujourd'hui, toute notre famille a visité l'exposition... qui est dédiée à la mémoire... d'un artiste exceptionnel qui a vécu dans notre ville.

2. En conclusion de la représentation, je voudrais particulièrement souligner le gymnaste qui s'est comporté à merveille lors de la compétition... à laquelle nous l'avons envoyé.

3. C'est vraiment un modèle qui a été réalisé avec une grande habileté, auquel seuls les gars qui aiment la technologie et savent (vraiment) travailler peuvent s'élever.

115. À l'aide de ces diagrammes, construisez et écrivez des phrases complexes avec une clause attributive.

116. Remplacer phrases participatives clauses subordonnées et notez ces phrases. Selon vous, laquelle de ces options exprimant des relations attributives est la plus facile à prononcer et à comprendre ?

1. La nétiquette fait référence aux règles de conduite sur un réseau informatique qui garantissent une communication sans conflit entre les personnes. 2. Ceci nouveau typeétiquette, née sous nos yeux. 3. La jeune génération devra dissiper les règles de la nétiquette qui se sont développées à notre époque. 4. La nétiquette doit répondre au principe de communication, qui se traduit par un ensemble de certaines exigences : exhaustivité de l'information, qualité de l'information, etc.

Clauses subordonnées indiquer l'attribut du sujet nommé dans la proposition principale ; répondre à la question Lequel?; faire référence à un mot dans la phrase principale - un nom (parfois à l'expression « nom + mot démonstratif ») ; sont rejoints par des mots conjonctifs : qui, quoi, dont, qui, qui, où, où, d'où, quand. En même temps, des mots démonstratifs se retrouvent souvent dans la phrase principale : que (ça, ça, ceux), tel, tout le monde, tout le monde, n'importe qui etc.

Par exemple: La forêt dans laquelle nous sommes entrés, était extrêmement vieux(I. Tourgueniev) ; Une fois de plus, j'ai visité ce coin de la terre, où j'ai passé deux années d'exil inaperçu (A. Pouchkine).

Semblable aux définitions de phrase simple, clauses attributives expriment une caractéristique d'un objet, mais, contrairement à la plupart des définitions, elles caractérisent souvent l'objet non pas directement, mais indirectement - à travers une situation qui est d'une manière ou d'une autre liée à l'objet.

Les clauses subordonnées sont ajoutées en utilisant des mots alliés - les pronoms relatifs lequel, lequel, dont, quoi et les adverbes pronominaux où, où, d'où, quand. Dans la proposition subordonnée, ils remplacent le nom de la proposition principale.

Par exemple: J'ai ordonné d'aller vers un objet inconnu, lequel (= objet) immédiatement et a commencé à se diriger vers nous(A.S. Pouchkine) - mot syndical lequel est sujet.

J'aime les gens avec qui je suis(= avec des gens) facile à communiquer (avec qui est un ajout).

Mots conjonctifs V phrases complexes avec des clauses attributives peut être divisé en basique (lequel, lequel, dont) Et non essentiel (quoi, où, où, où, quand).

Les mots non principaux peuvent toujours être remplacés par le mot allié principal lequel, et la possibilité d'un tel remplacement est un signe clair clauses attributives.

Par exemple: Le village où(dans lequel) Evgeniy m'a manqué, c'était un coin charmant...(A. Pouchkine) - [nom, ( Où ),].

Je me suis souvenu aujourd'hui d'un chien qui(lequel) était mon ami de jeunesse(S. Yesenin) - [nom ( Quoi ).

Parfois, la nuit, dans le désert de la ville, il y a une heure empreinte de mélancolie, où(dans lequel) la nuit est tombée sur toute la ville...(F. Tioutchev) - [nom], ( Quand).

Mot syndical lequel peut être trouvé non seulement au début, mais aussi au milieu de la proposition subordonnée.

Par exemple: Nous approchâmes d'une rivière dont la rive droite était envahie par d'épais buissons épineux.

Mot lequel peut même apparaître à la fin d'une proposition subordonnée, comme dans l'épigramme de D.D. Minaeva : Ce que Niva donne récolte abondante, Ils n'épargnent pas le fumier pour lequel...

Clause subordonnée apparaît généralement immédiatement après le nom qu'il modifie, mais peut en être séparé par un ou deux membres de la proposition principale.

Par exemple: Ils étaient juste enfants de paysans d'un village voisin, qui gardait le troupeau. (I. Tourgueniev.)

C'est interdit Pour placer un nom et la proposition subordonnée qui lui est associée loin l'un de l'autre, vous ne pouvez pas les séparer avec les membres d'une phrase qui ne dépendent pas de ce nom.

Vous ne pouvez pas dire : Nous courions à la rivière pour nager tous les jours après le travail, qui était très proche de notre maison .

Bonne option : Tous les jours, le soir, après le travail, nous courions nager à la rivière, qui était très proche de notre maison.

La proposition subordonnée peut briser la partie principale, étant au milieu de celle-ci.

Par exemple: Pont du Moulin, dont j'ai attrapé des ménés plus d'une fois, était déjà visible.(V. Kaverine.) Petite maison, où j'habite à Meshchera, mérite une description.(K. Paustovski.)

Le mot défini dans la partie principale peut avoir des mots démonstratifs Celui-la, Par exemple: Il n’y a presque jamais de soleil dans la pièce où j’habite. Cependant, un tel mot démonstratif peut être omis et n'est donc pas requis dans la structure de la phrase ; une proposition subordonnée fait référence à un nom même si elle contient un mot indicatif.

De plus, il existe des propositions subordonnées attributives qui se rapportent spécifiquement aux pronoms démonstratifs ou attributifs. que, que, tel, tel, chacun, tout, chaque etc., qui ne peuvent être omis. Tel clauses subordonnées sont appelés attribut pronominal . Les moyens de communication en eux sont des pronoms relatifs qui, quoi, lequel, lequel, lequel.

Par exemple: OMS vit sans tristesse ni colère, il n'aime pas sa patrie(N. A. Nekrasov) - moyen de communication - mot syndical OMS, agissant comme sujet.

Il n'est pas ce que nous voulions qu'il soit- moyens de communication - mot allié quoi, qui est la définition.

Tout semble bon Quoi c'est arrivé avant(L.N. Tolstoï) - moyens de communication - mots alliés Quoi, qui est le sujet.

Comme les clauses subordonnées, attribut pronominal clauses subordonnées révéler l'attribut de l'objet (il vaut donc mieux leur poser une question aussi Lequel?) et sont joints à la phrase principale à l'aide de mots alliés (mots alliés principaux - OMS Et Quoi).

Comparer: Que l'homme qui est venu hier, aujourd'hui ne s'est pas présenté- clause subordonnée. [mot indicatif + nom, ( lequel), ]. Celui qui est venu hier, aujourd'hui ne s'est pas présenté- attribut pronominal subordonné. [pronom, ( OMS ), ].

Contrairement aux propositions attributives elles-mêmes, qui viennent toujours après le nom auquel elles se réfèrent, les propositions pronominales peuvent également apparaître avant le mot qu'elles définissent.

Par exemple: Celui qui a vécu et pensé ne peut s'empêcher de mépriser les gens dans son âme...(A. Pouchkine) - ( OMS), [pronom].