Oseev trois illustrations de camarades pour l'histoire. Leçon de lecture littéraire « V.A. Oseeva « Trois camarades »

Sujet. VIRGINIE. Oseeva "Trois camarades".

Le but de l’activité de l’enseignant : créer les conditions pour la formation de concepts moraux « honneur-déshonneur » pour le développement des compétences pédagogiques et de lecture.

Former les élèves aux idées sur l’amitié.

Tâches.

Apprendre à caractériser un héros à partir d'une analyse de ses actions,développer la capacité de percevoir émotionnellement le texte et de l'exprimer lors de la lecturesentiments et caractère personnages, développer son esprit critique,cultiver le désir d’être meilleur, plus gentil, plus amical.

Résultats prévus (PUR) :

personnel: appliquer les règles de la coopération commerciale ; évaluer les actions et les situations de vie des gens du point de vue des normes et valeurs généralement acceptées ; vivez émotionnellement le texte, exprimez vos émotions ; faire preuve de patience et de gentillesse, faire confiance à l'interlocuteur ;

méta-sujet :

réglementaire – planifier la solution d'une tâche éducative, évaluer les résultats des activités, analyser propre travail;

éducatif – reproduire de mémoire les informations nécessaires pour résoudre une tâche d'apprentissage, vérifier, trouver Informations Complémentairesà l'aide d'ouvrages de référence et d'Internet, tirer des conclusions à la suite d'un travail de groupe ;

communicatif – percevoir le texte en tenant compte de la tâche pédagogique assignée, trouver dans le texte les informations nécessaires pour le résoudre, composer de petits monologues oraux, se mettre d'accord avec ses camarades de classe sur les règles de communication et les suivre, apprendre à travailler en groupe, effectuer divers rôles;

sujet : percevoir à l'oreille texte littéraire réalisé par l'enseignant, les étudiants ; apprendre à nommer le nom et le titre de l'auteur, comparer une histoire et un dessin animé ; souligner idée principale travaux.

Équipement:

Enveloppe avec figures de garçons, arbre de prédictions, multimédiaprojecteur, présentation, « échelle de réussite », cercles.

Technologie: développement de la pensée critique.

Techniques : prévision par nom, arbre de prédiction, cluster,

lecture avec arrêts, syncwine.

Déroulement de la leçon.

Org. moment. Humeur psychologique.

Diapositive n°1. Lecture en chœur.

Je vais étudier.

Je ne serai pas paresseux.

Apprenez beaucoup des livres.

Échauffement du discours

UN) Lisez le virelangue, lisez un mot à la fois.

La guêpe n'a pas de moustaches, ni de moustaches, mais des antennes.

Au bruit des sabots, la poussière vole à travers le champ.

B) Trouvez des mots dans chaque colonne qui diffèrent par une lettre.

guêpe coquelicot

moustache de chat

baleine à bouche

corne de cancer

Léonard de Vinci

Réponses des enfants (sur l'amitié, sur l'aide)

Professeur:
- Les enfants, s'il vous plaît, dites-moi ce que le mot « amitié » signifie pour vous ?- Pourquoi une personne a-t-elle besoin d'un ami ?
-Qui peut être ton ami ?
- Quel est le sujet de notre cours ?

3. Énoncé du sujet et du but de la leçon.
Nous ferons connaissance avec le travailVIRGINIE. Oseyeva "Trois camarades".Parlons d'amitié et d'amis. Voyons quel genre de personne pourrait être digne de ce titre. Découvrons ce que nous devons faire pour être toujours entourés de vrais amis.

Professeur: Une lettre est arrivée à notre classe depuis un studio de radio. On nous demande d'aider àcréer une pièce radiophonique basée sur l'histoire de V.A. Oseyeva "Trois camarades".

Glisser N°2 Portrait d'un écrivain. Livre "Trois camarades".

Dans l'un des livres, Valentina Alexandrovna s'adressait à ses lecteurs avec les mots suivants :

"Chers gars ! Quand j'étais comme vous,

Un jour, ma mère m'a demandé :

– Avez-vous aimé l'histoire?

J'ai répondu :

– Je ne sais pas. Je n'ai pas pensé à lui.

Maman était très bouleversée.

Depuis, après avoir lu l'histoire, j'ai commencé à penser au bien

et les mauvaises actions des filles et des garçons, et parfois

à propos du vôtre. Et comme ça m'a aidé dans la vie,

alors je l'ai écrit pour toi histoires courtes,

Nous allons maintenant apprendre à réfléchir à ce que vous lisez.

Par où commencer ?

Enfants: Lisons l'histoire, faisons connaissance avec les héros de l'œuvre,les personnages, nous nous habituerons au personnage et nous jouerons une pièce radiophonique.(Le plan de travail est écrit au tableau et par les élèves.)

Professeur.

À votre avis, de quoi parlera l’histoire ?

Devinette des enfants.

À propos de l'amitié(renforcé sur l'arbre des prédictions).

Professeur.

L'enveloppe contient 4 figurines de garçon(les figurines sont placées sur le plateau).

À votre avis, qui sont ces garçons ?

Enfants. Ce sont les héros de l'histoire. Camarades, amis(fixé sur un arbre

prédictions).

Professeur. Qui pouvez-vous appeler un ami, camarade ?

Écrivez votre opinion sur des morceaux de papier, échangez vos opinions avec votre voisin.

Travaillez en binôme.

Enfants. Énoncez votre définition.

Un cluster est créé. Glisser №3.

Minute d'éducation physique.

P. Compréhension.

4. Présentation d'un nouveau sujet.

Professeur. Nous allons donc maintenant lire l’histoire et tester nos hypothèses. Faisons connaissance avec les héros de l'œuvre.

UN)Lecture primaire du texte par l'enseignant avec arrêts.

Lire des mots :

- "Vous l'aviez probablement dans votre poche, mais vous devriez le mettre dans votre sac", a déclaré Misha....

Professeur.Comment pensez-vous que cette histoire se termine ? Devinette des enfants - les garçons ont partagé le petit-déjeuner, Vitya a trouvé le sienpetit-déjeuner(renforcé sur l'arbre des prédictions).

b)Lecture indépendante de l'histoire.

Professeur. Lisez l'histoire et comparez vos suppositions. Qu'est-ce qui vous a surpris ?

Comparer vos hypothèses avec le texte de l’auteur (appel à l'arbre prédictions).

Enfants. Ce qui était surprenant, c'est qu'un seul garçon partageait le petit-déjeuner avec Vitya.

Professeur. Le titre « Trois camarades » est-il approprié pour l'histoire ?

c) Travailler sur les images des héros.

Où cet incident s’est-il produit ? Pourquoi Vitya s'est-il tenu à l'écart et n'a-t-il pas pris de petit-déjeuner ?Lisez ce passage. Sélectionnez une figurine de garçon.

( Les figures des garçons sont assez expressives. Vitya, qui a perdu son petit-déjeuner,se tient la tête baissée. Kolya s'apprête à prendre une bouchée gros morceau pain blanc. Misha sort son petit-déjeuner de sa mallette).

Quels étaient les noms de ses camarades ? Sélectionnez les figurines Kolya et Misha.Se sont-ils sentis désolés pour Vitya ? Voulaient-ils aider Vita ?Comment faut-il lire les paroles de Kolya et Misha ? Trouvez et lisez ces mots avec indifférence.

Comment Volodia s'est-il comporté ? Avec quel sentiment faut-il prononcer ses paroles ?

Lisez-le.

Que pouvez-vous dire de Vita ?

Quelle était son humeur ?

Quels mots suggèrent que Vitya était bouleversé ?

Lisez les mots de Vitya avec une intonation bouleversée.

Minute d'éducation physique.

III . Réflexion

4. Travaux pratiques.

Lisez et étiquetez les mots des personnages. Chaque groupe prépare indépendamment des lectures de jeux de rôle.

Jouer une pièce radiophonique.

Travail créatif. Travail en groupe.

Que feriez-vous dans une telle situation ?

Comment pensez-vous que les événements vont évoluer ? Trouver

suite de l'histoire.

7. Jeu "Collecter un proverbe".

Glisser №4

Les gens ont de nombreux proverbes sur l’amitié. Les proverbes se sont effondrés.

Les amis apprennent à se connaîtreen difficulté.

Une forte amitié et une hachevous ne pouvez pas le couper.

Meurs toi-même, etaide ton camarade.

Un vieil ami c'est mieuxdeux nouveaux.

Quel est le sujet de notre leçon ?

Qu’avons-nous appris pendant la leçon ?

Quel personnage répond à toutes les caractéristiques d’un véritable ami ?

( accès au cluster).

Combien d’amis Vitya avait-il réellement ?

Que signifie être un bon ami ?

B. Compilation d'un syncwine. Votre compréhension du mot « camarade ».Glisser №5.

OMS? Camarade.

Lequel? Fidèle, fiable.

Qu'est-ce que ça fait ? Il vous aidera, vous soutiendra et vous conseillera.

Idée principale. Il ne laissera personne en difficulté.

Conclusion. Réel

9. Résumer les réponses.

Que nous apprend cette histoire ?

Il n'y a aucun conseil direct dans l'histoire. L'auteur montre une scène de vie. En lisant

nous sympathisons avec certains héros et en condamnons d’autres. Artistique

le travail nous donne l'opportunité de comprendre l'humain

relations.

10. "Échelle du succès" (dessiné sur papier Whatman, attaché au tableau).
Évaluez votre travail en classe.

Les enfants attachent des cercles à l'échelle, en fonction de leur note.votre travail.

j'ai bien travaillé

Je pourrais faire mieux

je n'ai pas bien travaillé

11. Devoirs. Pensez à une situation dans laquelle vous pourriez vous retrouverVitya, alors il avait besoin de l'aide de ses camarades. Comment se comporteront les autres personnages de l’histoire ?

La leçon se termine par une chanson

"Vrai ami"

Diapositive numéro 6. En fond de la chanson il y a des images sur le thème « amitié ».

Trois garçons sont allés dans la forêt. Il y a des champignons, des baies, des oiseaux dans la forêt. Les garçons sont partis en virée. Nous n’avons pas remarqué comment la journée s’est passée. Ils rentrent chez eux - ils ont peur :
- Ça va nous frapper à la maison !
Alors ils se sont arrêtés sur la route et ont pensé à ce qui était mieux : mentir ou dire la vérité ?
«Je dirai», dit le premier, «qu'un loup m'a attaqué dans la forêt.» Le père aura peur et ne grondera pas.
"Je dirai", dit le second, "que j'ai rencontré mon grand-père." Ma mère sera heureuse et ne me grondera pas.
"Et je dirai la vérité", dit le troisième. "C'est toujours plus facile de dire la vérité, parce que c'est la vérité et qu'il n'y a rien à inventer."
Alors ils sont tous rentrés chez eux. Dès que le premier garçon a parlé du loup à son père, regarde, le garde forestier arrive.
« Non, dit-il, il y a des loups dans ces endroits. »
Le père s'est mis en colère. Pour la première culpabilité, j'étais en colère, mais pour le mensonge, j'étais deux fois plus en colère.
Le deuxième garçon a parlé de son grand-père. Et le grand-père est là - il vient nous rendre visite.
Mère a découvert la vérité. J'étais en colère pour la première culpabilité, et deux fois plus en colère pour le mensonge.
Et le troisième garçon, dès son arrivée, a immédiatement tout avoué. Sa tante lui a grondé et lui a pardonné.

Gravement?

Le chien aboya furieusement en tombant sur ses pattes avant. Juste en face d'elle, appuyé contre la clôture, était assis un petit chaton échevelé. Il ouvrit grand la bouche et miaula pitoyablement. Deux garçons se tenaient à proximité et attendaient de voir ce qui allait se passer.
Une femme a regardé par la fenêtre et s’est précipitée vers le porche. Elle chassa le chien et cria avec colère aux garçons :
- Honte à toi!
- Qu'est-ce qui est dommage ? Nous n'avons rien fait ! - les garçons ont été surpris.
- C'est mauvais ! - répondit la femme avec colère.

Dans la même maison

Il était une fois dans la même maison un garçon Vanya, une fille Tanya, un chien Barbos, un canard Ustinya et un poulet Boska.
Un jour, ils sont tous sortis dans la cour et se sont assis sur un banc : le garçon Vanya, la fille Tanya, le chien Barbos, le canard Ustinya et le poulet Boska.
Vanya regarda à droite, regarda à gauche et releva la tête. Ennuyeux! Il l'a pris et a tiré la natte de Tanya.
Tanya s'est mise en colère et a voulu riposter à Vanya, mais il pouvait voir que le garçon était grand et fort.
Elle a donné un coup de pied à Barbos. Barbos a crié, a été offensé et a montré les dents. Je voulais la mordre, mais Tanya est la maîtresse, tu ne peux pas la toucher.
Barbos attrapa la queue du canard d'Ustinya. Le canard s'alarma et lissa ses plumes. J'ai voulu frapper le poulet Boska avec son bec, mais j'ai changé d'avis.
Alors Barbos lui demande :
- Pourquoi, Ustinya le canard, tu ne frappes pas Boska ? Il est plus faible que toi.
"Je ne suis pas aussi stupide que toi", répond le canard à Barbos.
"Il y a des gens plus bêtes que moi", dit le chien en désignant Tanya. Tanya a entendu.
"Et il est plus bête que moi", dit-elle en regardant Vanya.
Vanya regarda autour de lui et il n'y avait personne derrière lui.

Qui est le patron ?

Grand chien noir son nom était Jouk. Deux pionniers, Kolya et Vanya, ont ramassé la Coccinelle dans la rue. Sa jambe était cassée. Kolya et Vanya se sont occupés de lui ensemble et lorsque la Beetle s'est rétablie, chacun des garçons a voulu devenir son unique propriétaire. Mais ils ne parvenaient pas à décider qui était le propriétaire de la Coccinelle, leur dispute se terminait donc toujours par une querelle.
Un jour, ils se promenaient dans la forêt. Le scarabée a couru devant. Les garçons se disputèrent avec véhémence.
"Mon chien", a déclaré Kolya, "J'ai été le premier à voir la Coccinelle et je l'ai ramassé!"
- Non, le mien ! - Vanya était en colère. — Je lui ai bandé la patte et je l'ai nourrie. Personne ne voulait céder.
- Mon! Mon! - ont-ils crié tous les deux.
Soudain, deux énormes chiens de berger surgirent de la cour du forestier. Ils se sont précipités sur la Coccinelle et l'ont jeté au sol. Vanya grimpa précipitamment à l'arbre et cria à son camarade :
- Sauvez-vous !
Mais Kolya a attrapé un bâton et s'est précipité pour aider Zhuk. Le forestier accourut au bruit et chassa ses bergers.
- Le chien de qui ? - a-t-il crié avec colère.
"Le mien", dit Kolya. Vanya resta silencieuse.

bien

Yurik s'est réveillé le matin. J'ai regardé par la fenêtre. Le soleil brille. C'est une bonne journée.
Et le garçon voulait lui-même faire quelque chose de bien.
Alors il s'assoit et pense :
« Et si ma petite sœur se noyait et que je la sauvais ! »
Et ma sœur est juste là :
- Promène-toi avec moi, Yura !
- Va-t'en, ne m'empêche pas de réfléchir ! Ma petite sœur a été offensée et est partie. Et Yura pense :
"Si seulement les loups attaquaient la nounou, et je leur tirerais dessus !"
Et la nounou est là :
- Range la vaisselle, Yurochka.
- Nettoyez-le vous-même - Je n'ai pas le temps !
La nounou secoua la tête. Et Yura réfléchit encore :
"Si seulement Trezorka tombait dans un puits, et je l'en sortirais !"
Et Trezorka est juste là. La queue remue :
"Donnez-moi à boire, Yura!"
- Sortir! Ne vous embêtez pas à réfléchir ! Trezorka ferma la bouche et grimpa dans les buissons. Et Yura alla chez sa mère :
- Qu'est-ce que je pourrais faire de si bien ? Maman a caressé la tête de Yura :
- Promène-toi avec ta sœur, aide la nounou à ranger la vaisselle, donne de l'eau à Trezor.

A la patinoire

La journée était ensoleillée. La glace scintillait. Il y avait peu de monde à la patinoire. La petite fille, les bras tendus de manière comique, allait de banc en banc. Deux écoliers attachaient leurs patins et regardaient Vitya. Vitya a travaillé différentes astuces- Parfois il montait sur une jambe, parfois il tournait comme une toupie.
- Bien joué! - lui a crié l'un des garçons.
Vitya s'est précipitée autour du cercle comme une flèche, a fait un virage précipité et a heurté la fille. La fille est tombée. Vitya avait peur.
"J'ai accidentellement…" dit-il en enlevant la neige de son manteau de fourrure. — Es-tu blessé ? La jeune fille sourit :
« Genou… » Des rires vinrent de derrière.
"Ils se moquent de moi !" - pensa Vitya et se détourna de la fille avec agacement.
- Quel miracle - un genou ! Quel pleurnicheur ! - a-t-il crié en passant devant les écoliers.
- Venez à nous ! - ils ont appelé.
Vitya s'est approché d'eux. Se tenant la main, tous les trois glissèrent joyeusement sur la glace. Et la jeune fille s'est assise sur le banc, a frotté son genou meurtri et a pleuré.

Trois camarades

Vitya a perdu son petit-déjeuner. Sur grand changement tous les gars prenaient leur petit-déjeuner et Vitya se tenait à l'écart.
- Pourquoi tu ne manges pas ? - Kolya lui a demandé.
- J'ai perdu mon petit-déjeuner...
"C'est mauvais", dit Kolya en mordant un gros morceau de pain blanc. - Le déjeuner est encore loin !
- Où l'as-tu perdu ? - Misha a demandé.
"Je ne sais pas..." dit doucement Vitya et se détourna.
"Vous l'aviez probablement dans votre poche, mais vous devriez le mettre dans votre sac", a déclaré Misha. Mais Volodia n'a rien demandé. Il s'approcha de Vita, cassa un morceau de pain beurré en deux et le tendit à son camarade :
- Prends-le, mange-le !

fils

Deux femmes puisaient de l'eau à un puits. Un troisième s'approcha d'eux. Et le vieil homme s'assit sur un caillou pour se reposer.
Voici ce qu'une femme dit à une autre :
- Mon fils est adroit et fort, personne ne peut le gérer.
- Et le mien chante comme un rossignol. « Personne n’a une telle voix », dit un autre. Et le troisième est silencieux.
- Pourquoi tu ne me parles pas de ton fils ? - demandent ses voisins.
- Que puis-je dire ? - dit la femme. — Il n'a rien de spécial chez lui.
Alors les femmes ont ramassé des seaux pleins et sont parties. Et le vieil homme est derrière eux. Les femmes marchent et s'arrêtent. J’ai mal aux mains, l’eau éclabousse, j’ai mal au dos.
Soudain, trois garçons courent vers nous.
L'un d'eux lui tombe sur la tête, marche comme une roue et les femmes l'admirent.
Il chante une autre chanson, chante comme un rossignol - les femmes l'écoutent.
Et le troisième courut vers sa mère, lui prit les lourds seaux et les traîna.
Les femmes demandent au vieil homme :
- Bien? Comment sont nos fils ?
-Où sont-ils ? - le vieil homme répond. - Je ne vois qu'un fils !

feuilles bleues

Katya avait deux crayons verts. Et Lena n'en a pas. Alors Lena demande à Katya :
- Donnez-moi un crayon vert. Et Katya dit :
— Je vais demander à ma mère.
Le lendemain, les deux filles arrivent à l'école. Léna demande :
- Est-ce que ta mère l'a permis ?
Et Katya soupira et dit :
"Maman l'a permis, mais je n'ai pas demandé à mon frère."
"Eh bien, demande encore à ton frère", dit Lena.
Katya arrive le lendemain.
- Eh bien, est-ce que ton frère t'a permis ? - demande Léna.
"Mon frère l'a autorisé, mais j'ai peur que tu casses le crayon."
«Je fais attention», dit Lena. "Ecoute", dit Katya, "ne le répare pas, n'appuie pas trop fort, ne le mets pas dans ta bouche." Ne dessinez pas trop.
«J'ai juste besoin de dessiner des feuilles sur les arbres et sur l'herbe verte», explique Lena.
"C'est beaucoup", dit Katya en fronçant les sourcils. Et elle fit une grimace mécontente.
Lena la regarda et s'éloigna. Je n'ai pas pris de crayon. Katya fut surprise et courut après elle :
- Eh bien, qu'est-ce que tu fais ? Prends-le !
"Pas besoin", répond Lena. Pendant le cours, le professeur demande :
- Pourquoi, Lenochka, les feuilles de tes arbres sont-elles bleues ?
— Il n'y a pas de crayon vert.
- Pourquoi ne l'as-tu pas pris à ta copine ?
Léna reste silencieuse. Et Katya rougit comme un homard et dit :
"Je le lui ai donné, mais elle ne le prend pas." Le professeur a regardé les deux :
"Il faut donner pour pouvoir prendre."

Ce qui n'est pas autorisé n'est pas autorisé

Un jour maman dit à papa :
- N'élevez pas la voix !
Et papa a immédiatement parlé à voix basse.
Depuis, Tanya n’a jamais élevé la voix ; Parfois, elle a envie de crier, d'être capricieuse, mais elle fait de son mieux pour se retenir. Bien sûr! Si papa ne peut pas faire ça, alors comment Tanya le fera-t-elle ?
Certainement pas! Ce qui n’est pas permis n’est pas permis !

Grand-mère et petite-fille

Maman a apporté un nouveau livre à Tanya.
Maman a dit :
— Quand Tanya était petite, sa grand-mère lui faisait la lecture ; Maintenant, Tanya est déjà grande, elle va elle-même lire ce livre à sa grand-mère.
- Asseyez-vous, grand-mère ! - Tanya a dit. - Je vais te lire une histoire.
Tanya a lu, grand-mère a écouté et mère a félicité les deux :
- C'est comme ça que tu es intelligent !

Trois fils

La mère a eu trois fils, trois pionniers. Des années ont passé. La guerre éclata. Une mère a accompagné ses trois fils – trois combattants – à la guerre. Un fils a battu l'ennemi dans le ciel. Un autre fils a battu l'ennemi au sol. Le troisième fils battit l'ennemi en mer. Trois héros sont revenus auprès de leur mère : un pilote, un pétrolier et un marin !

Réalisations tanniques

Chaque soir, papa prenait un cahier et un crayon et s'asseyait avec Tanya et grand-mère.
- Eh bien, quelles sont vos réalisations ? - il a demandé.
Papa a expliqué à Tanya que les réalisations sont toutes les choses bonnes et utiles qu'une personne a faites au cours d'une journée. Papa a soigneusement noté les réalisations de Tanya dans un cahier.
Un jour, il demanda, tenant son crayon comme d'habitude :
- Eh bien, quelles sont vos réalisations ?
"Tanya faisait la vaisselle et a cassé une tasse", a déclaré la grand-mère.
«Hm…» dit le père.
- Papa! - Tanya a supplié. - La tasse était mauvaise, elle est tombée toute seule ! Inutile d’en parler dans nos réalisations ! Écrivez simplement : Tanya a fait la vaisselle !
- Bien! - Papa a ri. - Punissons cette tasse pour que la prochaine fois, en faisant la vaisselle, l'autre soit plus prudente !

Gardien

DANS maternelle il y avait beaucoup de jouets. Des locomotives mécaniques circulaient sur les rails, des avions bourdonnaient dans la pièce et des poupées élégantes gisaient dans des poussettes. Les gars ont tous joué ensemble et tout le monde s'est amusé. Un seul garçon n'a pas joué. Il rassembla tout un tas de jouets près de lui et les protégea des enfants.
- Mon! Mon! - a-t-il crié en couvrant les jouets avec ses mains.
Les enfants ne se sont pas disputés : il y avait suffisamment de jouets pour tout le monde.
- Comme nous jouons bien ! Comme nous nous amusons ! — les garçons se sont vantés auprès du professeur.
- Je m'ennuie ! - a crié le garçon depuis son coin.
- Pourquoi? — le professeur était surpris. -Tu as tellement de jouets !
Mais le garçon ne pouvait pas expliquer pourquoi il s'ennuyait.
"Oui, parce que ce n'est pas un joueur, mais un gardien", lui expliquèrent les enfants.

Biscuit

Maman a versé des biscuits dans une assiette. Grand-mère faisait tinter joyeusement ses tasses. Tout le monde s'est mis à table. Vova tira l'assiette vers lui.
"Faites-le un à la fois", dit sévèrement Misha.
Les garçons versèrent tous les biscuits sur la table et les répartirent en deux tas.
- Exactement? - Vova a demandé.
Misha regardait la foule avec ses yeux :
- Exactement... Grand-mère, verse-nous du thé !
Grand-mère leur a servi du thé à tous les deux. C'était calme à table. Les piles de cookies diminuaient rapidement.
- Friable ! Doux! - Micha a dit.
- Oui! - Vova a répondu la bouche pleine.
Maman et grand-mère se taisaient. Quand tous les biscuits furent mangés, Vova inspira profondément, se tapota le ventre et sortit de la table en rampant. Misha termina la dernière bouchée et regarda sa mère : elle remuait le thé non commencé avec une cuillère. Il regarda sa grand-mère : elle mâchait une croûte de pain noir...

Sujet. VIRGINIE. Oseeva "Trois camarades".

Cible.

Former les élèves aux idées sur l’amitié.

Tâches.

Apprendre à caractériser un héros à partir d'une analyse de ses actions,développer la capacité de percevoir émotionnellement le texte et de l'exprimer lors de la lecturesentiments et caractère des personnages, développer l'esprit critique,cultiver le désir d’être meilleur, plus gentil, plus amical.

Équipement:

P. présentation, « échelle du succès », cercles, exposition de livres de V. Oseeva.

Technologie: développement de la pensée critique.

Déroulement de la leçon.

Org. moment. Humeur psychologique.

Nous avons une minute à perdre.

Êtes-vous tous prêts pour la leçon ?

Quelle est notre devise ?

Tout ce dont vous avez besoin est à portée de main.

Nous devrions aller bien

Bureau, livres et cahiers.

Nous avons regardé nos invités, leur avons souri, nous nous sommes assis tranquillement.

1. Vérification des devoirs.

2.Mise à jour des connaissances

Qu'est-ce que tu as fini travaillé à la maison ? (Au-dessus de l'histoire « Cookies » de Valentina Oseeva.)

Nommez les héros de l’histoire. Avez-vous aimé tous les personnages ? À quoi préparaient votre mère et votre grand-mère ? (Au goûter en famille). Qu'ont fait les garçons avec les cookies ?

Quelle conclusion pouvez-vous tirer de cette histoire ?

Écoutons-vous lire de manière expressive.

Vous connaissez déjà plusieurs histoires de V. Oseeva. Pourquoi ces histoires sont-elles placées dans la section « Apprendre à penser » ? À quoi nous ont-ils fait réfléchir ? (À propos des bonnes et des mauvaises actions). Oseeva a beaucoup d'histoires. Vous pouvez les lire dans ces livres (Diapositive et exposition), mais ils nous apprennent tous à distinguer l'honnêteté, la décence, les actes nobles et les vrais amis.

Comment comprenez-vous le sens des mots - véritable ami?
- Pourquoi une personne a-t-elle besoin d'un ami ?
-Qui peut être ton ami ?

- Les gars, s'il vous plaît, dites-moi ce que le mot « amitié » signifie pour vous ?
- Quel est le sujet de notre cours ?

À juste titre, le sujet de la leçon est « Amis et camarades ».

Professeur: Une lettre est arrivée à notre classe depuis un studio de radio. On nous demande d'aider à créer une pièce radiophonique d'après l'histoire de V.A. Oseyeva "Trois camarades".
Par où commencer ?

Enfants: Lisons l'histoire, faisons connaissance avec les héros de l'œuvre,personnalités des personnages, s'habituer au personnage, jouer pièce radiophonique. (Le plan de travail est écrit au tableau et par les élèves.)

Professeur.

À votre avis, de quoi parlera l’histoire ? (À propos de l'amitié)

Minute d'éducation physique.

P. Compréhension.

4. Présentation d'un nouveau sujet.

Professeur. Nous allons donc maintenant lire l’histoire et tester nos hypothèses. Faisons connaissance avec les héros de l'œuvre.

UN) Lecture primaire du texte par l'enseignant avec arrêts.

Lire des mots :

- "Vous l'aviez probablement dans votre poche, mais vous devriez le mettre dans votre sac", a déclaré Misha....

Professeur. Comment pensez-vous que cette histoire se termine ? Devinette des enfants - les garçons ont partagé le petit-déjeuner, Vitya a trouvé le sien petit-déjeuner (renforcé sur l'arbre des prédictions).

b) Lecture indépendante de l'histoire.

Professeur. Lisez l'histoire et comparez vos suppositions. Qu'est-ce qui vous a surpris ?

Comparez vos hypothèses avec le texte de l’auteur.

Enfants. Ce qui était surprenant, c'est qu'un seul garçon partageait le petit-déjeuner avec Vitya.

Professeur. Le titre « Trois camarades » est-il approprié pour l'histoire ?

c) Travailler sur les images des héros.

Où cet incident s’est-il produit ? Pourquoi Vitya s'est-il tenu à l'écart et n'a-t-il pas pris de petit-déjeuner ?Lisez ce passage.

Quels étaient les noms de ses camarades ?Se sont-ils sentis désolés pour Vitya ? Voulaient-ils aider Vita ?Comment faut-il lire les paroles de Kolya et Misha ? Trouvez et lisez ces mots avec indifférence.

Comment Volodia s'est-il comporté ? Avec quel sentiment faut-il prononcer ses paroles ?

Lisez-le.

Que pouvez-vous dire de Vita ?

Lisez les mots de Vitya avec une intonation bouleversée.

Minute d'éducation physique.

III. Réflexion

4. Travaux pratiques.

Lisez et étiquetez les mots des personnages. Chaque groupe prépare indépendamment des lectures de jeux de rôle.

5. Travail créatif en groupe. Agir pièce radiophonique.

Combien d’amis Vitya avait-il réellement ?

Que signifie être un bon ami, camarade ?

6. Travaillez sur les proverbes.

Quels proverbes connaissez-vous sur l’amitié ? Je vous suggère de vous rappeler quelques proverbes supplémentaires.

7. Résumer les réponses.

Inventons les règles de la véritable amitié.

8. Travaillez en binôme . (Nous créerons une couverture pour toute histoire de V. Oseeva)

10. "Échelle du succès"(La chanson « True Friend » joue
Évaluez votre travail en classe.

Les enfants attachent des cercles à l'échelle, en fonction de leur note. votre travail.

J'ai bien travaillé.

J'aurais pu faire mieux.

Je n'ai pas bien travaillé.

11 . Devoirs.Lisez l'histoire aux pages 24 et 25, proposez une suite à l'histoire,

Cahier page 15 n°2,3

Les personnages principaux de l'histoire d'Oseeva « Trois camarades » sont les écoliers Misha, Kolya et Volodia. Pendant le petit-déjeuner lors de la grande pause, les gars ont remarqué que leur ami Vitya ne mangeait rien. Alors Kolya a demandé à Vitya ce qui s'était passé. Il s'est avéré que Vitya avait perdu son petit-déjeuner. Kolya, qui mangeait à ce moment-là un morceau de pain blanc, a déclaré que c'était mauvais de perdre le petit-déjeuner.

Un autre ami de Vitya, nommé Misha, a commencé à découvrir comment Vitya avait pu perdre son petit-déjeuner. Misha a fait remarquer de manière édifiante que le petit-déjeuner devrait être transporté dans un sac et non dans une poche. Et seul le troisième camarade de Vitya, nommé Volodia, n'a rien dit, mais a simplement cassé son sandwich au beurre en deux et l'a partagé avec son ami.

C'est comme ça résumé histoire.

Le sens principal de l'histoire « Trois camarades » est qu'un véritable ami et camarade n'est pas celui qui enseigne, mais celui qui aide. Kolya et Misha n'ont sympathisé qu'avec Vita, mais n'ont pris aucune mesure pour aider leur camarade. Vitya a reçu une réelle aide de Volodia, qui a partagé son petit-déjeuner avec lui sans dire un mot.

Dans l'histoire, j'ai aimé Volodia, qui se comportait comme un vrai camarade. Il partageait de la nourriture avec Vitya et ne lui disait pas de paroles moralisatrices.

Quels proverbes correspondent à l'histoire « Trois camarades » ?

Il y a beaucoup de conseillers, mais pas d’assistants.
Appelez-vous un ami - aidez-vous en cas de problème.
Vous ne reconnaîtrez pas un ami sans problème.

Leçon lecture littéraire

Sujet : « V.A. Oseeva « Trois camarades »

Cible: formation des idées des élèves sur l'amitié.

Tâches :

- pédagogique :

améliorer la capacité d'analyser le texte;

consolider la capacité à construire une chaîne d'événements ;

améliorer les compétences en lecture expressive;

apprendre à caractériser un héros à partir d'une analyse de ses actions ;

- développer :

développer la capacité de percevoir émotionnellement le texte,

exprimer les sentiments et le caractère des personnages lors de la lecture ;

développer la pensée critique;

-éduquer :

cultiver l'intérêt pour la lecture;

cultiver le désir d'être meilleur, plus gentil, plus bienveillant ;

apprenez à analyser votre comportement à travers les actions des héros littéraires.

Équipement: du matériel multimédia, 5 enveloppes de proverbes, un arbre de prédiction, des affiches, des feutres, des textes pour chaque élève.

Technologie: TIC, RKMChP, technologie de lecture productive et respectueuse de la santé, dialogue basé sur les problèmes.

Techniques : prévision (arbre de prédiction), cluster, lecture avec arrêts, syncwine, lecture lego.

Méthodes :

Par type de source d'information : verbale, pratique, visuelle ;

Par apparence activités éducatives: travail indépendant(travail avec des épisodes), lecture de LEGO ; méthode de recherche de problèmes (lors de l'organisation des passages dans l'ordre ; de la collecte de proverbes)

Formes d'activité cognitive :

Groupe,

Classe générale,

Individuel.

Outils d'apprentissage : visuel, technique, didactique.

Déroulement de la leçon.

jeMoment organisationnel. Humeur psychologique.

Depuis l'enfance, nous aimons jouer et rire,

Dès l'enfance, nous apprenons à être gentils.

J'aimerais pouvoir toujours rester comme ça,

Sourire et être de bons amis !

Mes philosophes, bonjour ! Quelle est ton humeur ?

IIAppel.

Aujourd'hui, nous commencerons notre travail par une parabole de Léonard de Vinci. Écoutez, s'il vous plaît, et dites-moi de quoi il s'agit ?

Parabole

Sortant la tête du nid, l'aiglon vit de nombreux oiseaux voler en contrebas parmi les rochers.

"Maman, de quel genre d'oiseaux s'agit-il?", A-t-il demandé.

"Nos amis", répondit l'aigle à son fils. L'aigle vit seul, tel est son sort. Mais parfois, il a aussi besoin d’être entouré. Sinon, quel genre de roi des oiseaux est-il ? Tous ceux que vous voyez ci-dessous sont nos vrais amis.

Satisfait de l’explication de sa mère, l’aigle continua d’observer avec intérêt le vol des oiseaux, les considérant désormais comme les siens. vrais amis. Soudain, il cria :

Ouais! Ils ont volé notre nourriture !

De quoi parle cette parabole ? (à propos d'amitié, d'aide)

Les enfants, s'il vous plaît, dites-moi ce que le mot « amitié » signifie pour vous ?

Pourquoi une personne a-t-elle besoin d’un ami ?

Qui peut être ton ami ?

Quel est le sujet de notre leçon ? Diapositive 1La vie est donnée pour de bonnes actions

Si nous examinons dictionnaire explicatif SI. Ozhegov, alors nous constatons que

Diapositive 2 l'amitié est une relation étroite basée sur la confiance mutuelle, l'affection et les intérêts communs.

Comme vous l'avez compris :

Sur la confiance mutuelle (il n'y a pas de secrets les uns pour les autres),

Attachements (dévotion, sympathie),

Communauté d’intérêts (mêmes intérêts)

De nombreux écrivains pour enfants s'intéressent aux relations entre les enfants. L'une d'elles est Valentina Oseeva. Diapositive 3

Valentina Alexandrovna Oseeva-Khmeleva est l'une des écrivaines pour enfants les plus célèbres qui ont tenté de résoudre pouvoir magique non seulement les paroles, mais aussi les actions des jeunes enfants.

Elle est née le 15 avril 1902. à Kyiv. Dans sa jeunesse, elle rêvait de devenir actrice. Elle travaillait dans une commune de travail pour enfants des rues et jeunes délinquants. DANS temps libre J'ai composé des contes de fées, écrit des pièces de théâtre et les ai mis en scène avec les enfants.

V. Oseeva se souvient : « Quand j'étais comme vous, j'adorais lire des nouvelles. Je les aimais parce que je pouvais lire sans l'aide d'adultes.

Un jour, ma mère m'a demandé :

Avez-vous aimé l'histoire?

J'ai répondu :

Je ne sais pas. Je n'ai pas pensé à lui. Maman était très bouleversée. Il ne suffit pas de savoir lire, il faut savoir penser.

Depuis, après avoir lu l'histoire, j'ai commencé à réfléchir aux bonnes et aux mauvaises actions des filles et des garçons. Et parfois des leurs.

Cela l'a beaucoup aidée dans la vie. Elle a écrit pour vous de nombreuses nouvelles. Pour vous permettre d'apprendre plus facilement à lire et à réfléchir. Diapositive 4 Faites attention à l'exposition de livres de V. Oseeva. Ici vous pouvez voir des livres tels que : « Dinka », « Dinka dit au revoir à l'enfance », « Bonne femme au foyer », « Mot magique"etc.

Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec l'œuvre «Trois camarades».

À votre avis, de quoi parlera l’histoire ? J'enregistrerai vos prédictions sur l'arbre de prédiction.

À votre avis, qui sont ces garçons ? (héros de l'histoire, camarades, amis).

Qui pouvez-vous appeler un ami, camarade ? Discutez en groupe et formez un cluster. (Chaque groupe lit son propre cluster).

IIIFizminoutka Diapositive 5

IVCompréhension

Nous allons donc maintenant lire l'histoire et vérifier nos hypothèses, faire connaissance avec les héros de l'œuvre.

Lecture primaire avec arrêts

Comment pensez-vous que cette histoire se termine ? (les garçons ont partagé le petit-déjeuner ; Vitya a trouvé son petit-déjeuner - sur l'arbre des prédictions)

Lisez le passage. Comparez vos suppositions. Qu'est-ce qui vous a surpris ? (Ce qui était surprenant, c'est qu'un seul garçon partageait le petit-déjeuner avec Vitya).

Le titre « Trois camarades » est-il approprié pour l'histoire ?

Quels sentiments le texte évoque-t-il ? Quel genre de personne est-il : triste ou joyeux, gentil ou méchant, instructif ou pas si instructif.

Lecture de Lego

Les gars, vous aimez jouer avec les Legos ? C'est toujours excitant. Mais lire, c'est aussi jouer avec un jeu de construction : les mots sont faits à partir de lettres, les phrases sont faites à partir de mots et le texte est fait à partir de phrases. Lego se compose de nombreuses pièces à partir desquelles quelque chose est assemblé et plié, inséré dans la structure manquante.

Il manque des mots dans l'histoire. Ils doivent être insérés. Diapositive 6

(Mots manquants : petit-déjeuner, les gars, à l'écart, demandé, perdu, dit, blanc, loin, détourné, porté, mis, demandé, tendu, manger)

Quels mots y a-t-il de plus ? Des mots qui désignent des actions ou des objets ?

Constructeur

Restaurez le texte détruit. Mettez les fragments dans le bon ordre. Diapositive 7

Confusion

À gauche se trouvent les noms des garçons et à droite ce que chacun d’eux a fait. Mais leurs actions sont mélangées. Reliez les personnages et leurs actions avec des flèches.

Kolya a partagé un sandwich

Misha a donné des conseils

Volodia a exprimé sa sympathie

Vitya a perdu son petit-déjeuner

Écoutez, dans la même situation, trois gars ont agi différemment : l'un a donné des conseils, un autre a sympathisé, le troisième a partagé le petit-déjeuner. Sinon, comment les garçons auraient-ils pu agir différemment ?

Quelle action avez-vous préféré et pourquoi ?

Comment Volodia s'est-il comporté ? Avec quel sentiment faut-il prononcer ses paroles ? Lisez-le.

Quels mots suggèrent que Volodia était bouleversé ? Lisez-le.

VRéflexion

Que feriez-vous dans une telle situation ?

Comment pensez-vous que les événements vont évoluer ? Proposez une suite à l'histoire.

Jeu « Collecter un proverbe »

Les gens ont de nombreux proverbes sur l’amitié. Recueillir les proverbes épars (travailler en groupe).

VIRésumé de la leçon

Alors, quel est le sujet de notre leçon ?

Quel personnage répond à toutes les caractéristiques d’un véritable ami ?

Combien d’amis Vitya avait-il réellement ?

Que signifie être un bon ami ?

Vin de gouffre

Faisons un syncwine de notre compréhension du mot ami. Diapositive 8

Fidèle, fiable.

Il aidera, soutiendra, conseillera.

Il ne laissera personne en difficulté.

Que nous apprend cette histoire ? (L'œuvre nous donne l'opportunité de comprendre les relations humaines.)

Lois de l'amitié

Élaborons les lois de l'amitié. Diapositive 9