Phrases complexes avec clauses de temps. Phrases complexes avec propositions subordonnées de lieu et de temps

En russe, les phrases sont divisées en phrases simples et complexes. Leur différence est que les simples en ont un base grammaticale, dans les cas complexes, il peut y en avoir deux ou plus. Dans les constructions syntaxiques composées de plusieurs parties, l'un des trois types de connexion peut être utilisé : coordination, non-union ou subordination. Les phrases complexes avec (9e année) sont le sujet le plus étendu en raison du nombre de significations de la partie dépendante de la partie principale.

Le concept d'une phrase complexe

Une construction syntaxique dans laquelle une partie dépend d’une autre est dite complexe. Il comporte toujours une partie principale (à partir de laquelle la question est posée) et une partie subordonnée. Les phrases qui composent une telle structure sont combinées, ou par exemple :

1. Le garçon a réalisé (quoi ?) que sa tromperie avait été découverte(la partie principale - le garçon a compris, à laquelle la proposition subordonnée est attachée à l'aide de la conjonction de subordination « quoi »).
2. Plutôt que d'être deuxième à Rome, il vaut mieux être premier dans la province(sous quelle condition ?) (la phrase principale - il vaut mieux être le premier dans la province - est liée à la conjonction dépendante « que »).
3. Un vent soufflait du nord (de quel genre ?), ce qui obligeait tout le monde à boutonner sa veste(la phrase principale - le vent soufflait du nord - est liée au mot conjonctif subordonné « qui »).

Selon la façon dont les parties d'une phrase complexe sont connectées, elles sont divisées en 4 types :

• avec l'utilisation de conjonctions pour que, quoi, comment, que ce soit (J'ai entendu le portail grincer);
• avec des clauses attributives, attachées par des mots alliés qui, qui, dont, quoi, où et d'autres ( J'ai acheté la voiture dont je rêve depuis longtemps);
• avec une clause de connexion utilisant des mots alliés pourquoi, pourquoi, pourquoi et quoi (Le soir, la mère donnait le bain à son fils, après quoi elle lui lisait toujours un conte de fées.);
Nous avons grimpé plate-forme d'observation, d'où la ville était la plus visible).

Le dernier type de constructions syntaxiques est divisé en types selon leur signification.

Types de clauses adverbiales

Dans les phrases complexes, la partie dépendante, qui répond à des questions spécifiques aux circonstances, s'appelle ainsi. Voici les circonstances. Le tableau résume brièvement tous leurs types :

Les phrases complexes avec des propositions adverbiales sont reliées par des conjonctions et des mots alliés, selon le sens qu'elles définissent.

Clauses subordonnées et degrés d'action

Ce type de phrase complexe dans sa partie dépendante fournit une explication de la manière dont l'action a été réalisée ou indique le degré de qualité de l'attribut de l'objet discuté dans la partie principale.

Dans des constructions syntaxiques similaires à clause de subordination des questions sont posées : « de quelle manière ? », « comment ? », « combien ? », « dans quelle mesure ? » et d'autres. La partie dépendante correspond à :

Une phrase complexe avec un mode d'action adverbial subordonné est toujours construite de telle manière que la partie principale précède la partie dépendante. Si vous les échangez, une signification différente se forme. Par exemple:

1. La neige était si brillante (dans quelle mesure ?) que mes yeux ont commencé à pleurer après quelques minutes passées dehors.
2. Mes yeux ont commencé à pleurer après quelques minutes passées dehors (pour quelle raison ?) parce que la neige était si brillante.

Clause de temps

Lorsque la partie dépendante de indique quand l'événement a eu lieu, il s'agit alors d'une phrase complexe avec une proposition adverbiale. De plus, la partie dépendante ne renvoie pas à un concept distinct, mais à l'ensemble du concept principal, et donne des réponses aux questions « quand ? », « combien de temps ? », « jusqu'à quand ? », « depuis quand ?

Ils sont connectés à l'aide de conjonctions temporaires « quand », « dès que », « à peine », « jusqu'à », « jusqu'à », « depuis » et autres. Dans ce cas, la phrase principale peut contenir des mots qui ont le sens du temps, par exemple « alors », « après cela », « jusqu'à », etc. Par exemple, des phrases complexes avec des propositions adverbiales subordonnées de la littérature :

1. Le jour (quand exactement ?) où j'ai pris cette décision, quelqu'un m'a frappé à l'épaule dans le bar Criterion (A. Conan Doyle).
2. Maintenant, reste assis ici un moment (combien de temps ?) pendant que je m'enfuis manger un morceau (J. Simenon).

Dans de telles constructions syntaxiques, ils peuvent être utilisés alliances complexes, qui sont séparés par une virgule en deux parties. De plus, l'un d'eux est dans la phrase principale comme mot indicatif, et le second est dans la proposition subordonnée sous la forme d'une conjonction ( Cela fait 30 ans qu'il a quitté sa ville natale).

Dans le cas où il n'y a pas de mot index, la partie dépendante peut être située soit avant, soit après la partie principale, mais dans deux cas elle est fixe :

1. Si des phrases complexes avec des propositions adverbiales subordonnées utilisent les conjonctions « comment », « comment soudainement », alors elles se situent après la principale ( Le déjeuner touchait déjà à sa fin quand soudain un autre invité arriva.).
2. Si des conjonctions doubles sont utilisées, telles que « quand... alors », « seulement seulement... comment », « quand... Que". Dans ce cas, la proposition subordonnée est située avant la partie principale et le deuxième fragment double union peut être omis ( Quand les premières neiges tomberont, le troupeau se déplacera vers le sud).

Dans d'autres cas, la place de la proposition subordonnée peut changer sans affecter le sens de la phrase.

Clauses subordonnées

Une phrase complexe avec une proposition adverbiale (exemples ci-dessous) peut indiquer le lieu de l'action ou sa direction. Il répond aux questions « où ? », « où aller ? », « d’où ? » et fait référence à un mot précis dans la partie principale, qui peut être exprimé par un adverbe (là, là, de là, partout, partout et autres).

1. Il y avait de l’eau partout (où exactement ?) partout où l’on regardait.
2. Je viens d’un endroit (d’où ?) où la pauvreté n’a jamais été connue.

La phrase complexe est reliée à la proposition adverbiale par les mots conjonctifs « où ? », « où ? », « d'où ? La partie dépendante dans de telles constructions syntaxiques vient après la définition du mot.

Clause subordonnée

Les phrases complexes avec des conditions adverbiales subordonnées répondent aux questions « sous quelle condition ? », « dans quel cas ? De telles constructions syntaxiques indiquent les conditions dans lesquelles les actions nommées dans la partie principale sont exécutées. Dans ceux-ci, la proposition dépendante peut faire référence à la fois à la partie principale et à un prédicat distinct, et est jointe à l'aide des conjonctions « si », « comment » (dans la définition « si »), « si », « kol » et « quand » (dans le rôle « si »).

Une phrase complexe avec une proposition adverbiale subordonnée (les exemples ci-dessous le confirment) peut être trouvée à la fois avant et après la principale :

1. Si c’est ce que vous voulez, qu’il en soit ainsi (à quelle condition ?).
2. Vous pouvez avoir une chance de gagner à la loterie (dans quel cas ?) si vous achetez régulièrement des billets.
3. Si vous achetez des billets régulièrement, vous pouvez gagner à la loterie (le contenu de l'offre n'a pas changé en raison du réaménagement).

Souvent, de telles constructions syntaxiques utilisent des conjonctions composées de deux parties : « si... alors », « si.... alors", "si... Alors" ( S'il pleut demain, nous n'irons pas cueillir des champignons.).

Clause d'objet

Les objectifs indiquent le but pour lequel l'action spécifiée dans sa partie principale est réalisée. Ils répondent aux questions « pourquoi ? », « dans quel but ? », « pour quoi ? »

Des parties d'une telle structure syntaxique sont reliées par des conjonctions « pour que », « afin de », « pour que », « si seulement », « alors » et d'autres, par exemple :

1. Pour y arriver plus vite, il hâtait le pas (dans quel but ?).
2. Être des gens utiles, il faut beaucoup travailler sur soi (pour quoi ?).
3. J'ai dit cela pour (pourquoi ?) embêter mon père.

Les conjonctions complexes peuvent être séparées en utilisant une virgule entre elles. Une partie reste dans la proposition principale et la conjonction « pour que » reste dans la proposition dépendante.

Raisons subordonnées

Des phrases complexes avec des raisons adverbiales subordonnées indiquent la base de ce qui est dit dans la partie principale. La proposition dépendante se rapporte entièrement à la proposition principale et répond aux questions « pour quelle raison ? », « pourquoi ? », « pourquoi ? et est rejoint par les conjonctions « parce que », « bien », « depuis », « pour », « parce que » et d'autres, par exemple :

1. Grâce au fait que nous étions unis, nos adversaires n'ont pas pu nous vaincre (pour quelle raison ?).
2. Elle était triste (pourquoi ?) parce que l'automne apportait de la pluie et du froid.
3. Nous avons décidé de faire une pause (pourquoi ?) car nous marchions depuis six heures d'affilée.

La proposition subordonnée dans de telles constructions syntaxiques vient généralement après la proposition principale.

Clause subordonnée

Dans les phrases complexes avec des propositions subordonnées similaires, la conclusion tirée du contenu de la partie principale est indiquée. Il répond à la question « Que s’est-il passé à cause de cela ? » Le fragment dépendant est attaché au fragment principal avec la conjonction « pour que » et vient toujours après, par exemple :

1. La chaleur s'est intensifiée (que s'est-il passé à cause de cela ?), nous avons donc dû chercher un abri.
2. La fille s'est mise à pleurer (que s'est-il passé à cause de cela ?), alors j'ai dû céder à sa demande.

Ce type de construction ne doit pas être confondu avec les propositions subordonnées de degré et de mesure, dans lesquelles l'adverbe « donc » et la conjonction « que » sont utilisés ( Au cours de l'été, il était tellement bronzé que ses cheveux étaient blancs).

Clause de concession

Des phrases complexes avec ces propositions subordonnées fournissent des explications sur des événements qui se sont produits contrairement à ce qui a été discuté dans la partie principale.

Ils répondent aux questions « malgré quoi ? », « malgré quoi ? et rejoignez la partie principale :

• conjonctions "bien que", "même si... mais", "malgré le fait que", "laisser", "laisser" ( Il y avait de grosses flaques d'eau dans la rue, même s'il a plu hier);
• mots alliés avec la particule "ni" - "peu importe comment", "peu importe combien" "peu importe quoi" ( Peu importe à quel point mon grand-père fabriquait une chaise à bascule, elle s'est avérée de travers).

Ainsi, concessions subordonnées indiquer pourquoi l'action n'a pas fonctionné.

Cours de russe en 9e année

Phrases complexes avec clauses de temps.

Objectifs:

1. Apprenez à connaître traits distinctifs phrases complexes avec des propositions subordonnées.

2 Développer la capacité de reconnaître les temps subordonnés et de les distinguer des autres types

Clauses subordonnées ; mettre correctement les signes de ponctuation en SPP avec les temps subordonnés.

4 Améliorez vos compétences en orthographe et en ponctuation.

Cultivez une attitude bienveillante envers les mots et un amour pour la langue russe.

Progression de la leçon

Bonjour les gars. Commençons la leçon d'aujourd'hui.

Notons la date d'aujourd'hui dans nos cahiers.

Annoncer le sujet et les objectifs de la leçon

J'écris le sujet de la leçon au tableau et j'annonce les objectifs de la leçon.

1 échauffement orthoépique.

Mettre l'accent sur les mots(diapositive « Placer les accents »)

Accord, charpentier, assumer, plus joli, commencé, commencé, prune, appeler, faciliter, porcelaine orpheline, scoop, fonds, douanes, bonus, force, affaire, statue, propriétaires, feuille.

2.Vérification des devoirs.

Enquête orale sur les questions des étudiants. 5 étudiants se voient poser 1 question, écoutent la réponse et évaluent la réponse.

3 Corrélation entre propositions et projets. (diapositive « Sélectionnez une proposition dans le diagramme »),les phrases sont imprimées sur des morceaux de papier (une phrase par pupitre)

Devoir : faire correspondre les phrases aux schémas et les caractériser.

[...là], (où...). Dix ans plus tard, je suis arrivé là où j'ai passé mon enfance.

[village, (où...)...]. Le village où Evgeniy s'ennuyait était un joli coin (A. Pouchkine)

[... savoir], (où...). Je sais où se trouve le plus beau coin de la terre.

, (Où…). Allez là où votre cœur vous appelle.

(Où…), . Partout où je regarde, je vois des visages familiers.

[...à la maison, (où...)]. De grands bouleaux poussaient près de la maison où nous logions..

4 Étudier un nouveau sujet.

Sur la diapositive de proposition, les élèves écrivent dans des cahiers. (sur une diapositive ?), on construit des schémas au tableau

Quand le lilas a fleuri dans la cour avec une mousse légère, je suis parti.

Il s'est réveillé dès l'apparition des premiers rayons du soleil.

Vers cinq heures, lorsque la chaleur s'est calmée, tout a repris vie..

À quelle question répondent les clauses subordonnées ? Que veulent-ils dire ?

Où sont-ils par rapport à la proposition principale ?

Enseignant : Les modèles de phrases présentés font référence à des phrases complexes avec des propositions subordonnées. De telles phrases expriment la signification du moment d'un certain phénomène ou d'une certaine action. L'ordre des propositions principales et subordonnées est libre : la proposition subordonnée peut apparaître au début ou à la fin de la phrase, et elle peut également être entourée par la structure de la proposition principale.

Nous complétons le tableau « Types de SPP » (questions : quand ? Combien de temps ? Depuis quand ? Jusqu'à quand ?

Moyens de communication - conjonctions : quand, pendant, depuis, tant que, dès, juste avant, à peine, légèrement, pendant, etc.)

5 Consolidation des acquis.

Ex. 140 (2,3,4,5,6 phrases)

Travailler avec des propositions

Au début du printemps, mon père nous a emmenés sur les terres arables, où il allait semer du blé.

Le jardin ombragé, d’où émanait l’air frais, attirait les citadins assoiffés.

Réfléchissons à la question : pourquoi des phrases complexes avec des temps subordonnés sont-elles nécessaires ? Où sont-ils utilisés le plus souvent ?

6 Travaillez sur le texte.

Utilisation de phrases complexes - trait distinctif styles de livres. Dans le langage familier, notamment sous sa forme orale, on utilise le plus souvent phrases simples, et très souvent incomplet. Cela s'explique par le fait que les déclarations orales ne nécessitent généralement pas d'explications logiques complexes. L'absence de conjonctions est compensée par l'intonation, qui devient cruciale pour l'expression de diverses relations sémantiques.

Les phrases complexes « pures » dans les styles de livres sont relativement rares. Et les phrases complexes prennent endroit digne dans n’importe quel style de livre. Les phrases complexes sont pour ainsi dire « adaptées » au langage scientifique, style d'affaires formel Et discours artistique.

Comment les clauses subordonnées sont-elles utilisées dans différents styles ?

DANS style scientifique les clauses subordonnées temporaires sont souvent compliquées par un sens conditionnel supplémentaire :Une hypothèse scientifique se justifie lorsqu'elle est optimale

(cf. : Une hypothèse scientifique se justifie si elle est optimale)

Dans le discours artistique, où l'on retrouve quatre fois plus souvent des phrases complexes avec des propositions subordonnées que dans le discours scientifique, les sens « purement temporels » de ces propositions subordonnées sont largement utilisés. Ils peuvent transmettre la durée, la répétition, le caractère inattendu des actions, l'intervalle de temps entre les événements, etc. Cela crée de gros possibilités d'expression discours artistique, par exemple : 1) Une brise légèrement légère fera onduler l'eau, vous chancelerez, vous commencerez à faiblir (I.A. Krylov) 2) Et dès que le ciel s'est éclairé, tout a soudainement bougé bruyamment, un support a clignoté derrière la formation. (M.Yu. Lermontov) 3) Je souris juste quand j'entends une tempête. (N.A. Nekrasov) 4) Il est visiblement devenu gris depuis que nous nous sommes séparés (I.S. Tourgueniev) 5) Nous avons marché jusqu'à ce que nous voyions. les fenêtres des datchas Les reflets des étoiles ne se sont pas estompés (A.P. Tchekhov).

(Par manuel« Stylistique de la langue russe » I. Golub)

De quel type de discours est le texte ? (narration)

Dans quel style ? (scientifique)

De quoi parle ce texte ? Quel est le sujet de ce texte ?

Quelle est l’idée principale du texte ?

Dans quels styles de discours les phrases complexes sont-elles le plus souvent utilisées ? À quoi servent les SPP avec des temps subordonnés ?

Devoir : trouver des phrases complexes avec des temps subordonnés dans le texte.

6. En résumé...

Devoirs. Niveau 1 : exercices 141,142.; Niveau 2 : essai-raisonnement « Les phrases complexes sont-elles nécessaires au discours ?

Les conceptions de caractères les plus simples "mon nom est...; Je suis en train de travailler…,; Je viens..." sont étudiés dès les premiers cours d'anglais. Mais de telles phrases ne suffisent pas pour utiliser la langue au moins à un niveau intermédiaire. Pour une conversation intéressante et une communication réussie avec les étrangers, vous devez apprendre à composer des expressions détaillées à partir de phrases simples. Nous développerons cette compétence en nous-mêmes aujourd'hui, en étudiant les clauses subordonnées dans Anglais et les constructions conditionnelles. La connaissance des combinaisons typiques et la capacité de les utiliser correctement enrichiront et diversifieront notre discours.

Signification des clauses subordonnées

Les clauses subordonnées sont des constructions dépendantes de phrases complexes qui aident à élargir le sens de la phrase principale, exprimant des signes, des causes, des conditions, des conséquences, etc. La méthode pour attacher une partie supplémentaire d'une expression à la partie principale peut être différente, mais le plus souvent cela se produit toujours à l'aide de mots alliés.

Les clauses dépendantes en anglais peuvent avoir différentes significations sémantiques et faire référence à n'importe quel membre de la phrase, à la fois principal et secondaire. La catégorie la plus nombreuse de constructions subordonnées est le groupe adverbial. Il porte le sens du temps, du but, du lieu, de la raison, etc., en général, de tous les sujets dont la circonstance est responsable. En termes de construction, la plupart de ces phrases supplémentaires coïncident avec des expressions similaires en russe. Mais deux représentants du groupe adverbial des propositions subordonnées anglaises ont parfois une forme tendue qui n'est pas typique des russophones. Nous en parlerons plus en détail dans la section suivante.

Clauses subordonnées en anglais

Ces structures supplémentaires contiennent des explications sur le moment et la durée des actions et des événements qui sont effectués ou ont été/seront effectués. nous parlons de dans la phrase principale. En d’autres termes, ils expriment le moment où les événements se produisent. Les phrases expliquant le temps sont jointes à la partie principale à l'aide de conjonctions. Le plus souvent utilisé dans le discours anglais conjonction quand, c'est pourquoi ces clauses subordonnées sont souvent appelées : clauses avec quand. Mais pour différentes nuances de temps, d'autres conjonctions sont également largement utilisées, par exemple : commebientôtcommejusqu'à,depuis,après,jusqu'à ce que,avantparletemps.

• Monparentsavaitdisparuàlethéâtreavantje est venu maison– Mes parents sont allés au théâtre avant que je rentre à la maison.
• Nousest allépourunmarcherdansleparcaprèsle neige avait arrêté Nous sommes allés nous promener dans le parc après que la neige ait cessé de tomber.
• Monpèren'a pastvusonparentsdepuisil déplacé à le Pays-Bas– Mon père n'a pas vu ses parents depuis qu'il a déménagé aux Pays-Bas.

Dans les exemples ci-dessus, les clauses subordonnées utilisées en anglais ne sont pas très différentes de celles en russe. Quelle est alors leur prise ? Cela réside dans la construction conception pratique, qui fait référence au futur. En russe on dira " Quand je rentrerai à la maison, je répéterai cette leçon" Notez que les deux parties sont au futur.

Dans le discours anglais, une telle construction est impossible, car les règles de grammaire ne permettent pas l'utilisation du futur dans structures supplémentaires. C’est précisément ce qui distingue les clauses subordonnées de temps et de conditions des autres clauses subordonnées. Ils utiliseront le présent pour indiquer des événements ou des actions futurs ( Présent Simple ouPrésent Parfait pour indiquer la fin d'une action). noter que cette règle valable uniquement pour une structure dépendante, la partie principale peut se présenter sous n'importe quelle forme, y compris dans le futur. Voyons à quoi cela ressemble en pratique.

Notez que la langue anglaise a des règles de ponctuation uniques, selon lesquelles une proposition subordonnée n'est séparée par une virgule que lorsqu'elle apparaît au début d'une phrase.

Ajoutons quelques mots sur les phrases avec sursis, car ce sont les seules constructions qui se comportent exactement de la même manière lors de la formation de phrases au futur. Comme leur nom l'indique, ces expressions révèlent diverses probabilités, conditions, possibilités dans lesquelles les événements de l'énoncé principal peuvent ou non se réaliser. Les conjonctions par lesquelles ils peuvent être facilement reconnus sont : si,sauf si,danscas.

La condition en anglais est volumétrique et sujet complexe, parce que grammaire anglaise Il existe plusieurs types de telles structures avec règles différentes leur utilisation. De plus amples renseignements sur tous les types de condamnations avec sursis peuvent être trouvés dans les documents ci-contre.

Comme nous l'avons déjà dit, les clauses subordonnées peuvent être très différents types. Et ici aussi se cache une petite ruse anglaise, puisque différents types les phrases peuvent utiliser les mêmes conjonctions. Pour les débutants qui apprennent l’anglais, une telle confusion les met parfois dans une position délicate et leur fait commettre des erreurs. Pour éviter les situations désagréables dans une conversation, vous devez être capable de distinguer à quelle partie de la phrase appartient la construction dépendante. Voyons pourquoi c'est vraiment important à l'aide d'exemples de phrases.

Comme vous vous en souvenez, la règle concernant les temps subordonnés stipule que la conjonction en anglais nécessite le présent après elle. Mais dans la première phrase, nous avons utilisé le futur, est-ce une erreur délibérée ? Non. Ce sont deux situations complètement différentes d'utilisation de la conjonction : dans le premier cas, elle ajoute une construction d'addition ( je ne sais pas quoi ?), et dans la seconde situation où s'attache une construction adverbiale révélatrice du temps de l'action ( je ne le saurai pas - quand?). Donnons quelques exemples supplémentaires pour une meilleure mémorisation.

• Ilsenfiler'técrireencorequand ils volonté arriver - Ils n'ont pas encore écrit (sur quoi ? - sur...) quand ils arriveront.
• Personneditquand nous avoir à finition notrefonctionne - Personne ne dit (quoi ? – ça...) quand nous devons soumettre notre travail.

• jevolontéêtreheureuxquand je passer ceexamentrèseh bien – je serai heureux (quand ? – alors...) quand je réussirai très bien cet examen.
• Nousvolontéavoirsouperquand invités arriver – Nous dînerons (quand ? – alors…) à l'arrivée des invités.

Cette règle s'applique également aux constructions conditionnelles si une clause avec if est utilisée dans une phrase en complément.

Ceci conclut le développement des clauses subordonnées anglaises. Nous espérons que vous maîtrisez les règles de base, avez appris à distinguer les cas d'utilisation et que vous êtes prêt à tester vos connaissances en réalisant des exercices sur le thème des clauses subordonnées en anglais. Bonne chance pour améliorer votre langue étrangère !

Thème de la formation : Phrases complexes avec des clauses de temps.

Déroulement de la séance de formation :

1 groupe –étudiants forts; Groupe 2 –étudiants moyens; Groupe 3 –étudiants faibles.

Groupe 1 (exercice 138) :

Exercice:À l'aide de ces schémas, composez un IPP et déterminez la signification des clauses subordonnées.

...vers où... . 2) ... nom. , Où… .

3) Où... ,... . 4) ... nom. , Où… .

5) ...vb. , Où… .

Groupe 2 (exercice 137) :

Exercice: compléter les phrases principales avec des propositions subordonnées avec un mot de conjonction Où. Quelles sont ces clauses subordonnées ?

Le navire s'est arrêté de l'autre côté...

Nous ne savions pas...

La ville d'Astrakhan se trouve là...

Groupe 3 (exercice 136) :

Exercice: reconstruire des phrases simples en NGN, en remplaçant celles surlignées membres mineurs clauses subordonnées.

La ville de Kolomna est située au confluent de la rivière Moscou et de l'Oka.

Tout le monde s'est précipité jusqu'au site d'atterrissage de l'avion.

Le bateau a heurté le rivage avec force au détour d'une rivière.

Conversation avec la classe.

Quelle phrase est dite complexe ?

Qu'indiquent les clauses subordonnées de lieu ?

À quelles questions répondent les clauses subordonnées ?

Quels sont les appendices utilisés pour attacher ? Donnez des exemples.

Vérifiez les exercices 138, 137, 136.

Étudiants 1 groupe lire les NGN compilés selon des schémas, nommer la signification des clauses subordonnées ;

Étudiants 2 groupes lisez les phrases résultantes, nommez le sens des propositions subordonnées :

1) Le navire s'est arrêté sur ce rivage, où il y avait une jetée appropriée.(Définitive).

2) Nous ne savions pas où sont stockés les documents classifiés ?. (Explicatif.)

3) Là se trouve la ville d'Astrakhan, où la Volga se jette dans la mer Caspienne.(Lieu.)

Étudiants 3 groupes lire les IPP résultants avec des clauses subordonnées.

1) La ville de Kolomna est située à l'endroit où la rivière Moscou se jette dans l'Oka.

2) Tout le monde s’est précipité vers l’endroit où l’avion a atterri.

3) Le bateau a heurté le rivage avec force là où la rivière a tourné brusquement.

Répondez aux questions du professeur.

Activités des enseignants

Activités étudiantes

"Troisième impair."

Tâche : 1) insérer les lettres manquantes, expliquer le choix de l'orthographe ; 2) quelle phrase n'est pas un IPP avec une proposition subordonnée ?

Là où meurt l’espoir, le vide surgit. (Léonard de Vinci.)

A l'endroit où le soleil s'est couché n Eh bien, le ciel brillait toujours UN sale p Ô je Ô toi-même.

3) Là où il y avait des flaques d'eau pendant la journée, il y en a maintenant e sous le Ô Gami L e doc.

Les élèves complètent les lettres manquantes pour expliquer les conditions de choix.

Trouvez une phrase qui n'est pas un IPP avec une proposition subordonnée.

A l'endroit où le soleil s'est couché n Eh bien, le ciel brillait toujours UN sale p Ô je Ô toi-même.

Activités des enseignants

Activités étudiantes

Affectation : par signification lexicale Déterminez de quel mot il s’agit et soulignez-le.

1er mot – avec une ligne continue ; 2ème – deux lignes continues ; 3ème – ligne pointillée ; 4ème – ligne pointillée avec des points ; 5ème – avec une ligne ondulée.

Écologie- une science qui s'occupe de la protection et de la restauration nature environnante.

Président-nom du leader, chef de l'Etat.

Écologique– un adjectif formé à partir d’un mot désignant la science impliquée dans la protection et la restauration de l’environnement.

Opéra – une œuvre musicale et dramatique destinée à être représentée au théâtre, ainsi qu'une représentation théâtrale dans laquelle personnages chanter accompagné d'un orchestre.

Ballet – une représentation théâtrale composée de danses et de mouvements du visage accompagnés de musique.

Les élèves déterminent le mot par son sens lexical et le soulignent :

écologie;

président;

écologique;

Activités des enseignants

Activités étudiantes

Analyse des propositions :

Nous avons couru jusqu'à la gare , quand le train est déjà parti.

Je ne bougerai nulle part tant que je n’aurai pas entendu à ma faim la simple pureté printanière de la chanson.

Quand la nuit tombe, nous ferons un arrêt.

Travailler avec des tableaux « Clauses adverbiales ».

Tableau n°1

proposition subordonnée

pour lequel

il répond

et mots alliés

Quand? Combien de temps?

Depuis quand? jusqu'à quand ? pendant combien de temps?

quand (une fois... alors), à peine, à peine, dès que, pendant, légèrement, comme, avant, après, avant, pendant, depuis (depuis), jusqu'à (aussi longtemps que).

Tableau n°2

2. Répondez aux questions: Quand? Combien de temps? Depuis quand? jusqu'à quand ? pendant combien de temps?

3. Les conjonctions et mots alliés sont utilisés :à peine, à peine, dès que, pendant, légèrement, comme, avant, après, avant, pendant, depuis (depuis), jusqu'à (aussi longtemps que) ).

4. Place par rapport à la proposition principale: n'importe lequel.

Les étudiants avec

L'enseignant analyse les phrases.

Travailler avec des tableaux

et répondez aux questions du professeur.

Activités des enseignants

Activités étudiantes

Quelle phrase complexe a

le temps subordonné ?

1. La pièce entière s’assombrit soudainement, comme si les rideaux avaient été tirés. (Sergeev-Tsensky).

2. Dès qu’il a commencé à faire jour, nous sommes partis. (Kataev).

3. Les limites entre les plaines et les montagnes sont extrêmement nettement définies. (Kavérine).

Travailler avec le manuel.

EXERCICE N°140

Faites des diagrammes des 2ème, 3ème, 4ème, 5ème et 6ème phrases.

Les élèves font l'exercice. N° 140, constituent les schémas des 2e, 3e, 4e, 5e et 6e phrases.

2) Au revoir... , .

3) Quand... , .

4) Dès que .

5) ...le chemin... .

6) En cela..., comme...,....

Analyse des phrases (SPP avec des clauses subordonnées, SPP avec des clauses subordonnées qui leur sont extérieurement similaires) :

Tableau 1.

Dis-moi, quand part le train ? (Clause explicative adverbiale.)

Tableau 2.

Mais le plus difficile nous attendait dans la forêt, lorsque nous entrâmes dans la clairière. (Temps adverbial).

Il y a des nuits d'automne, sourdes et silencieuses, où le calme se dresse comme une lisière de forêt noire. (Attribut adverbial.)

Les élèves analysent les phrases et déterminent le type de proposition subordonnée.

Activités des enseignants

Activités étudiantes

Quelle phrase complexe a une proposition subordonnée ?

1. Vitka n’aimait vraiment pas qu’on lui rappelle cela.

2. Nous faisons connaissance avec nos amis et nos proches à une heure où les problèmes menacent.

3. Au crépuscule, j'ai dû rentrer chez moi.

Travailler avec le manuel.

EXERCICE N°145.

Faites des diagrammes des 1ère, 2ème et 3ème phrases du paragraphe.je .

Trouvez NGN avec le temps subordonné :

Au crépuscule, nous avons dû rentrer chez nous.

Les élèves font l'exercice. N° 140, composent les schémas 1, 2 et 3 des phrases du paragraphe I :

1) ...d'où... .

2) ...de celui de... .

3) quand... , .

Activités des enseignants

Activités étudiantes

Travail d'essai(multi-niveaux)

1 groupe –étudiants forts; Groupe 2 –étudiants moyens; Groupe 3 –étudiants faibles.

1. Le village où Eugène s'ennuyait était un endroit charmant.

2. Quand tu plaisantes, je ris.

3. Rentrons à la maison avant que le temps ne se détériore complètement.

Quêtes :

Groupe 1. Écrivez, à l'aide de signes de ponctuation, des phrases complexes avec des temps subordonnés, caractérisez ce type propositions.

Groupe 2.Écrivez, à l'aide de signes de ponctuation, des phrases complexes avec des temps subordonnés, faites des schémas.

Groupe 3. Écrivez les phrases en utilisant des signes de ponctuation et faites-en des diagrammes.

Faites des exercices en groupe.

Groupe 1

1. Quand tu plaisantes, je ris.

Les clauses subordonnées répondent aux questionsQuand? ça fait combien de temps depuis quand ? jusqu'à quand ?

Les clauses subordonnées s'appliquent à l'ensemble de la partie principale.

En règle générale, il n'y a pas de mots démonstratifs dans la phrase principale.

Les moyens de communication sont les conjonctions (simples et composées).

L'essentiel et proposition subordonnée peut être échangé.

Groupe 2.

1. Quand tu plaisantes, je ris.

(Quand…), .

2. Rentrons à la maison, avant que le temps ne se gâte complètement, rentrons à la maison.

, (Au revoir…).

Groupe 3

1. Le village où Evgeniy s'ennuyait était un coin charmant.

[ ,(Où…), ].

2. Quand tu plaisantes, je ris.

(Quand…), .

3. Rentrons à la maison avant que le temps ne se gâte complètement.

, (Au revoir…).

Activités des enseignants

Activités étudiantes

Résumer la leçon

Des instructions sont fournies sur devoirs– exercice 146.

Notez les mots de vocabulaire dans le « Dictionnaire de l’élève de l’école moderne ».

Analyse de cas ayant posé des difficultés aux étudiants.

Écoutez et notez vos devoirs.

Posez des questions sur les cas les plus difficiles.

Clause subordonnée de temps

Clause subordonnée qui indique une action ou une manifestation d'une caractéristique qui est corrélée dans le temps avec l'action ou la manifestation d'une caractéristique mentionnée dans la phrase principale. Les clauses subordonnées répondent aux questions quand ? Combien de temps? Depuis quand? jusqu'à quand ? pendant combien de temps? et se rapportent au prédicat de la phrase principale ou à la circonstance de temps, en la clarifiant. Lorsque le propriétaire est sorti et a emporté la lumière avec lui, l'obscurité est revenue(Tchekhov). Chaque fois que j'arrivais, Olesya me saluait avec sa dignité agréable et discrète.(Kuprine).

Les relations temporaires peuvent être compliquées par des conditions d'investigation, d'explication, etc. Je ne trouve pas ça drôle quand un peintre sans valeur pour moi tache la Madone de Raphaël (Pouchkine) ( Épouser; ...si un peintre ne me convient pas, il tache la Madone de Raphaël ; ...qu'un peintre sans valeur salit pour moi la Madone de Raphaël).

Dictionnaire-ouvrage de référence termes linguistiques. Éd. 2ème. - M. : Lumières. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976 .