❀ Какие растения встречаются нам чаще всего? Летом это одуванчики, лопухи, подорожники, ромашки, тысячелистник и многие другие. Понаблюдаем за ними.

❀ На дворе конец весны или начало лета? Это самое удивительное время года, когда распускаются цветы и зеленеет листва. Каждый из нас, независимо от возраста, любит наблюдать за пробуждением природы ото сна и ее преображением. Предлагаю вам, отправляясь на прогулку, понаблюдать за самым обычным на первый взгляд растением —одуванчиком. Для начала проследите за тем, как они появляются весной, радуя глаз. Обратите внимание на то, что одуванчик любит открытые и солнечные места. Спросите вашего ребенка, на что похож цветок одуванчика. Скажите, что он не только выглядит как солнышко, одуванчик любит своего большого друга. Он раскрывается рано утром на рассвете и закрывает свой цветок вечером. Редко когда можно увидеть один одуванчик. Как правило, они селятся большой и веселой семьей на солнечных лужайках, тогда их дружное семейство похоже на пушистый желтый ковер. Можете выучить с малышом стишок про одуванчик.

Что за солнышко на ножке

Засияло у дорожки?

Что желтеет там и тут?

Как, скажи, его зовут?

Это желтый одуванчик

Носит яркий сарафанчик!

❀ Можете рассказать своему малышу, что эти незатейливые растения не только радуют глаз, они еще и очень полезны для здоровья. Из одуванчиков делают весенний салат, в котором много витаминов. А некоторые хозяйки даже варят из этого цветка вкусное варенье. Можете собрать немного цветов и листьев и поставить их дома в вазочку. К тому же ребенку будет приятно, что это именно он собрал маленький букетик. А легкий салат разнообразит обычное меню.

❀ Знаю, что многие будут против того, чтобы рвать цветы, мол, дети и так, словно саранча, уничтожают всю растительность, и остановить их очень трудно. Во всем должна быть мера. Не нужно приносить домой охапки цветов. Достаточно сорвать несколько штук. Вспомните историю: испокон веков наши предки собирали цветы и плели из них венки. Кстати, это еще одно занятие на прогулке! Найдите цветущую лужайку. Их весной великое множество. Возьмите с собой покрывало, чтобы посидеть на лужайке. Пара бутербродов и сок также очень порадуют вашего малыша. Такая прогулка соединит в себе и наблюдение, и игру (жмурки, догонялки), и плетение венков.

❀ Продолжить наблюдение за одуванчиками можно немного позднее, когда их желтые головки побелеют и превратятся в пух. Как правило, на лужайках в это время есть и желтые, и белые цветы. И это замечательно! Можете поиграть в одуванчиковую игру.

Братцы одуванчики

❀ Главная цель игры — найти сходство и различие между двумя одуванчиками, двумя братцами. Один из них должен быть с желтой головкой, а другой — с пушистой белой. Пусть малыш сначала сам сравнит оба цветка и расскажет вам, что у цветов одинаковое, а что разное. А затем дополните его ответ (если, конечно, будет что дополнить).

❀ Можете продолжить познавательную игру. Скажите, что одуванчик с пушистой головкой постарел и вырастил маленьких деток, которые уже готовы разлететься по всему свету. Спросите, как думает малыш, кто помогает пушинкам-малышам одуванчика разлететься? Конечно, ветер. Но и он, ваш ребенок, сможет им помочь. Достаточно сильно дунуть на головку цветка, и пушинки разлетятся. Предложите посильнее дунуть на седую голову одуванчика, а затем догонять его улетающих деток.

❀ Завершить прогулку можно небольшой сказкой об одуванчике.

Сказка об одуванчике

Жил-был одуванчик. Он рос на солнечной лужайке рядом с такими же, как и он, веселыми и нарядными желты ми одуванчиками. Их было очень много, и каждый был похож на маленькое солнышко. Каждое утро они просыпались вместе с солнышком, весь день поворачивались к нему своими желтыми головками. И так любили одуванчики солнышко, что если оно пряталось за тучками или шел дождь, то и цветы не распускали свои бутоны. Вокруг желтых одуванчиков вились пчелки, собирая сладкую пыльцу. И, чтобы сохранить пыльцу для пчелок, вечером цветы закрывались и засыпали до утра. Так было каждый день. Но вот однажды что-то случилось. Наш одуванчик проснулся утром и увидел, что его головка вместо нарядной и желтой почему-то стала седой и пушистой. Сначала он огорчился и даже испугался: «Выходит, молодость прошла, и я стал стареньким? Вдруг теперь со мной не захотят дружить другие одуванчики?». Но, поглядев по сторонам, увидел, что и с его друзьями случилось то же самое. Вся лужайка покрылась прозрачными седыми шариками. И в каждом шарике было много мелких семян. Погода в этот день была пасмурной и, когда подул ветер, все цветочки наклонили свои пушистые головы в одну сторону и задрожали на ветру. А, когда ветер дунул сильнее, они вдруг рассыпались на множество деток-семе- чек и полетели вслед за озорником-ветром. Над головой каждого семечка был раскрыт маленький парашют. Одуванчик удивленно смотрел вслед улетающим деткам-семечкам и вспоминал, что когда-то точно так же летел на парашюте над землей, пока не приземлился здесь, на этой самой лужайке. Голова одуванчика стала голой, но он не огорчился. Ведь теперь, когда семечки упадут на землю и прорастут, одуванчиков станет еще больше. Его детки поселятся повсюду и будут радовать всех, словно маленькие солнышки. Одуванчик помахал им вслед своими листочками и пожелал счастливого пути.

Ислибаева Людмила Анатольевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МАДОУ "ЦРР - детский сад №4"
Населённый пункт: город Агидель, республика Башкортостан
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Планирование прогулок в средней группе "Весна"
Дата публикации: 25.04.2017
Раздел: дошкольное образование

Планирование прогулок в средней группе «Весна»

1. Наблюдение за трудом дворника

2. Наблюдение за изменениями на участке детского сада

3. Наблюдение за прохожими

4. Наблюдение за снегом, свойства снега

5. Наблюдение за ветром

1. Наблюдение: наблюдаем за снегом. За таянием снега, его состоянием: стал темным, серым, а зимой был бе-

лым. Предложить покататься с горки, уточнить, что она осела, проваливается, снег подтаивает на солнце и ста -

новится рыхлым. Появились лужи.

2. Наблюдение за капелью

3. Наблюдение за птицами на участке детского сада

4. Наблюдение за уборочными машинами

1. Наблюдение за птицами на участке детского сада

2. Наблюдение: наблюдение за сосульками

Цель: в солнечный морозный денёк обратить внимание на сосульки, объяснить, как и почему они образова-

3. Наблюдение: наблюдение за таянием снега

Цель: показать детям места, где снег и лед тают быстрее, предложить подумать, почему утром лужи замерза-

ют, а днем оттаивают?

4. Наблюдение: пришла весна

Цель: дать представление о ранней весне, о том, какие изменения произошли с солнцем.

5.Наблюдение: наблюдаем за небом и облаками.

Цель: закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе.

2. Наблюдение: появление первых проталин

Цель: на прогулке обратить внимание детей на появление проталин, на лужи, которые по утрам стоят во льду, а

днем в них играет солнышко

3. Наблюдение: кругом вода

4. Наблюдение за птицами

5. Наблюдение за почками тополя

1.Наблюдения за трудом дворника

2. Наблюдение: знакомимся с перелетными птицами.

3.Наблюдения за состоянием погоды. Учить замечать изменения (становиться теплее, солнечно) за солнцем.

Весной оно начинает пригревать, люди зовут солнышко, чтобы стало тепло. Чтение потешки-заклички «сол-

нышко- солнышко». Сравнить погоду на солнце и в тени. Подводить к простейшим выводам. - картотека 5 ап-

4.Наблюдение за набуханием почек на деревьях.

5. За ручейками. Уточнить, что они появились от растаявшего снега, пускание корабликов.

1. Наблюдение: наблюдение за скворцом

Цель: обратить внимание детей на появление скворцов, на их внешний вид, манеру поведения

2. Наблюдение за погодой

3. Наблюдение за сорокой

4. Наблюдение за сменой одежды.

5. Наблюдение: первые листья на деревьях

Цель: повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья).рассмотреть ветки, заме -

тить, что на берёзе, ивушке почки начали набухать, поменяли цвет.

1. Наблюдение: цветут деревья и кустарники

2. Наблюдение за цветущим садом. Наблюдение: зеленый ковер

Цель: повторить признаки весны, строение травянистых растений.

3.Наблюдение: наблюдение за цветущей черемухой.

4. Наблюдение за сорокой

5. Наблюдение за вороной.

1. Наблюдение за ветром.

2. Наблюдение: наблюдение за цветением мать-и-мачехи

Цель: побуждать детей радоваться первым весенним цветам, познакомить с их названием, с особенностями

строения:

3. За солнцем. Закрепить чувственный опыт детей: подставить лицо к солнцу, почувствовать его тепло весна

Наблюдение: какие листья у мать-и-мачехи

Цель: определить с детьми форму, размер, окраску, количество появляющихся листьев мать-и-мачехи; отме-

тить различный характер поверхности верхней и нижней сторон листа растений

4. За воробьями: собираются в стайки, чирикают, купаются в лужах.

5. Наблюдение: наблюдение за сиренью.

1.Наблюдение: наблюдение за цветущими одуванчиками

Цель: рассмотреть цветущие одуванчики, полюбоваться красивым пейзажем познакомить с их строением.

2.Наблюдение: как одуванчики ложатся спать

Цель: обратить внимание детей на интересное явление- цветы открыты в полдень и закрыты вечером

3.Наблюдение: наблюдаем за работой дворника

Цель: продолжить наблюдения за работой дворника. Научить уважать труд взрослых.

4.Наблюдение: наблюдаем за работой на клумбах.

Цель: ознакомить детей с правилами посева семян в цветнике. Научить уважать труд взрослых.

5.Наблюдение: наблюдение за муравьями

Цель: рассмотреть муравейник, его маленьких жителей.

1.Наблюдение: где можно найти божью коровку

Цель: учить детей внимательному отношению к окружающему миру, воспитывать интерес к природным явле-

ниям; уточнить их представления о внешних особенностях жучка (маленький, круглый, яркой окраски - крас-

ной, желтой, оранжевой - с темными точками на спине, хорошо заметен, так как спокойно ползает на откры-

тых, хорошо освещаемых местах

2.Наблюдение: рассматриваем божью коровку

Цель: рассмотреть с детьми жучка, выделить и назвать основные части тела, их особенности

3.Наблюдение: как божья коровка передвигается?

Цель: уточнить представления детей о том, что жучок передвигается двумя способами - летает и ползает,

имея для этого специальные части тела - крылья и три пары ножек; передвижение происходит в разной среде

По воздуху и по твердой основе (ветки, ствол дерева и др.) С помощью разных, хорошо приспособленных

для этого частей тела.

4.Наблюдение: чем питается божья коровка?

Цель: рассказать детям о том, что жучок-хищник поедает очень маленьких букашек - тлей; тля бывает на

многих травянистых растениях, она темного или зеленоватого, желтоватого цвета, ползает по растениям и ест

листья и стебли, принося им большой вред; божья коровка, питаясь тлей, оздоравливает растения.

5. Наблюдение: наблюдение за сезонными изменениями в природе (май)

1.Наблюдение: наблюдение за развитием растений в цветнике и огороде

Цель: наблюдать за появлением ростков у цветов и овощей. Учить правильно детей ухаживать за всходами

2.Наблюдение: рассматривание сухого песка.

Цель: познакомить детей с таким компонентом неживой природы, как песок.

3.Наблюдение: наблюдаем за собакой

4.Наблюдение: наблюдение за собакой

Цели: формировать представления о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем

животном.

5.Наблюдение: наблюдаем за кошкой

Познакомить с особенностями по -

ведения этих животных. Уточнить, как называют их детенышей.

1. Наблюдение за рябиной

2. За трудом взрослых на клумбе, закрепить последовательность высадки рассады

3. Рассматривание жуков и бабочек. Учить детей их отличать, видеть характерные особенности. Игра «цветы и

бабочки» учить беречь прекрасные творения природы.

4. К цветнику. Рассмотреть первые цветущие культурные растения(тюльпаны, нарциссы), продолжать учить

различать части растений: стебель, листья, цветы. Воспитывать у детей чувство прекрасного, учить беречь при-

5. За одеждой детей: сменили куртки на кофточки, шапки- на панамки. Учить видеть взаимосвязь погоды и

одежды детей.

ВЕСНА Карточка № 1

Наблюдение

Наблюдение за таянием снега

Цель: показать детям места, где снег и лед тают быстрее, предложить поду-

мать, почему утром лужи замерзают, а днем оттаивают?

Описание и вопросы:

Обратить внимание детей на состояние снега: становиться рыхлым. чернеет,

тает. Найти места, где снег держится дольше всего.

Слепить снежную бабу и понаблюдать, что с ней будет на солнце

Художественное слово

Зимой в поле лежал,

А весной в реку побежал (снег)

Народная примета

Вода с гор потекла, весну принесла.

Подвижная игра

«Пустое место»

Цель: развить быстроту, ловкость.

Ход игры.

Играющие встают в круг, выбирают водящего. Он, пробегая мимо игроков,

одного из них пятнает и продолжает бежать дальше. Запятнанный быстро бе-

жит в противоположную сторону. Кто первый добежит до свободного места,

тот его и занимает, а опоздавший – водит.

«Веснянка»

Ход игры.

Золотое донышко.

ВЕСНА Карточка № 2

Наблюдение

Пришла весна

Цель: дать представление о ранней весне, о том, какие изменения произошли с

Описание и вопросы:

Обратить внимание детей, что солнце стало чаще появляться на небе. Его лучи

ярче светят. Солнышко улыбается, и все вокруг сверкает. Снег искрится разно-

цветными огнями и начал таять. Солнце греет все сильнее, от солнечных лучей

нагреваются скамейки, рукава шубы, стволы деревьев. Солнышко трудится,

греет, зовет весну. Весна идет, тепло несет.

Провести наблюдение за увеличением продолжительности дня, отметить, что

день стал длиннее.

Художественное слово

Солнце ласково смеется,

Светит ярче, горячей (Я.Колос)

Солнце дарит всем весну,

Вытаяли стежки. (Р.Бородулин)

Загадка

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает? (Весной)

Подвижная игра

«Пустое место»

Цель: развить быстроту, ловкость.

Ход игры.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Труд в природе

Слепить снеговика

Скольжение по ледяной горке.

Играющие встают в круг, выбирают водящего. Он, пробегая мимо игроков, од-

противоположную сторону. Кто первый добежит до свободного места, тот его и

занимает, а опоздавший – водит.

«Веснянка»

Цель: координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Ход игры.

Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Золотое донышко.

Гори, гори ясно

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, Бегут по кругу.

Прилетели сто грачей, «Летят» по кругу.

А сугробы тают, тают, Медленно приседают.

А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх.

Труд в природе

Очистить дорожку от снега.

ВЕСНА Карточка № 3

Наблюдение

Наблюдаем за небом и облаками.

Цель: закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменения,

происшедшие на небе.

Описание и вопросы:

Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось? Небо стало

синим-синим. Появились белые легкие облака, которые медленно плывут, не

торопясь, любуются сверху на детишек. Весна идет!

Обратить внимание детей, что облака, словно белые комья ваты, плывут по

небу. Их называют кучевыми, так как держаться на небе кучками. Движутся

они то медленно, то быстро. Если дует ветер, то они плывут быстрее и часто

меняют свою форму.

Ветер становится все теплее (ласковее), сравнить его с зимним, холодным

ветром. Предложить определить направление при помощи вертушки.

Художественное слово

Синее небо,

Синие тени.

Синие реки

Сбросили лед. (Л.Яхнин)

Весна, весна!

Как воздух чист!

Как ясен небосклон! (Е.Баратынский)

Загадка.

По синему морю

ВЕСНА Карточка № 4

Наблюдение

Наблюдаем за снегом

Цель: расширить представления о весне. Разобрать свойства снега.

Описание и вопросы: Продолжить наблюдать за снегом. Сравнить цвет снега

(серый, грязный) с тем, каким он был зимой. Организовать игры со снегом, при

этом побуждать к сравнению - снеговиков они лепили и зимой. Установить

связь между солнечным светом, теплом и снеготаянием. Посмотреть, на какой

стороне крыши снег тает раньше (на солнеч ной или в тени). Обратить внима-

ние, что вокруг деревьев протаяли воронки. На буграх появились первые прота-

лины. Показать места, где снег тает быстрее. Почему?

С детьми уточнить свойства снега - переход из одного состояния в другое.

Обратить внимание, что днем, когда солнце пригревает, на последних снежных

сугробах появляется ле дяная корочка - наст.

Художественное слово

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами. (И.Токмакова)

Уж тает снег, бегут ручьи

Загадка.

Лежало одеяло

Мягкое, белое,

Солнце припекло –

Белые гуси плывут. (Облака)

Гуляет в поле, да не конь,

Летает на воле, а не птица. (Ветер)

Подвижная игра

Цель - развить быстроту ре акции.

Ход игры. Все участники отходят от ведущего к противо положной стороне

площадки. Ведущий отворачивается и гово рит. «Тише едешь - дальше бу-

дешь. Раз, два, три... замри!» Участники торопятся добежать до ведущего и

дотронуться до его плеча, но замирают после команды ведущего «Замри!».

Ведущий поворачивается и всех, кто не успел вовремя замереть или замер, но

начал шевелиться, отсылает на исходное положение.

«Челнок ».

Цель - тренироваться в беге парами, держа друг друга за руки, пробегать

так, чтобы не задеть ворота.

Ход игры. Все встают парами лицом друг к другу и берутся за руки - это во-

рота. Дети из последней пары пробегают или проходят под воротами и вста-

ют впереди колонны, за ними бежит следующая пара. Игра заканчивается,

когда все играющие пройдут под во ротами. Усложнение - пробегая через

ворота, проносить разные предметы.

Труд в природе

Собрать выносной материал.

Одеяло потекло. (Снег)

Зимой в поле лежал,

Весной в реку побежал. (Снег)

«Кто сделает меньше шагов».

Труд в природе

Слепить снеговика.

Индивидуальные физические упражнения

Метание снежков в цель правой и левой рукой.

ВЕСНА Карточка № 5

Наблюдение

Появление первых проталин

Цель: на прогулке обратить внимание детей на появление проталин, на лужи,

которые по утрам стоят во льду, а днем в них играет солнышко

Описание и вопросы:

Почему видна земля? Почему тает снег? (Пригрело солнышко) Какие лужи

бывают утром?

«Еще ледок хрустит утрами, А днем и солнце и капель»

Художественное слово

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают

Под ее ногами.

Черные проталины. На полях видны. Верно очень теплые ноги у весны

(И.Токмакова)

«Еще ледок хрустит утрами,

А днем и солнце и капель»

Уж тает снег, бегут ручьи

В окно повеяло весною… (А.Плещеев)

Загадка.

Лежало одеяло

Мягкое, белое,

ВЕСНА Карточка № 6

Наблюдение Капель

Цель: расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятия-

Описание и вопросы:

Характерное явление для начала весны - появление сосулек. Дети наблюдают за ростом сосу-

лек. Почему растут сосульки? Пред ложить послушать капель. Обратить внимание, что в мороз-

ную и пасмурную погоду капели нет.

С детьми понаблюдать, почему на одной стороне дома сосулек больше. Как образуются сосуль-

ки? Почему днем со сульки блестят и падают? Посмотреть, как, оттаяв, сосульки падают вниз и

разбиваются на мелкие кусочки. Можно предложить детям взять сосульки, подержать их в ру-

ках, чтобы увидеть, что с ними произойдет. Прийти к выводу, что сосульки - это замерзшая

вода, от тепла они тают. Спросить, есть ли капель утром, вечером. Уста новить зависимость

между таянием сосулек и температурой воздуха. Когда сосульки растают, выяснить, почему их

не стало.

Художественное слово

Под самым карнизом,

Над самым оконцем

Забралось в сосульки

Весеннее солнце.

Отшумели все метели,

И морозы не трещат.

Солнце припекло –

Одеяло потекло. (Снег)

Зимой в поле лежал,

Весной в реку побежал. (Снег)

Цель - упражнять в беге наперегонки, в метании снаряда, быстроте.

«Кто сделает меньше шагов».

Цель - научить ходить широкими шагами, слушать сигнал.

Труд в природе

Слепить снеговика.

С крыш закапали капели,

Загадка.

Висит она вниз головою,

Не летом растет, а весною.

Лишь солнышко припечет,

Подвижная игра

«Зайка серый умывается».

Зайка серый умывается,

Видно, в гости собирается.

Вымыл носик, вымыл хвостик,

Вымыл ухо, вытер сухо!

«Попрыгунчики ».

Ход игры. На земле чертят круг. Один из играющих встает на середину - он пятнашка. По сиг-

налу дети перепрыгивают через черту круга и, если не грозит опас ность быть пойманными,

продолжают прыгать на двух ногах к центру круга. Участники игры стараются увернуться от

пятнаш ки и вовремя выпрыгнуть из круга. Пойманный становится пят нашкой.

Труд в природе

Накормить птиц

Индивидуальные физические упражнения

Скольжение по ледяной дорожке

ВЕСНА Карточка № 7

Наблюдение Наблюдение за сосульками

Цель: в солнечный морозный денёк обратить внимание на сосульки, объяснить, как и почему

они образовались.

Описание и вопросы: Рассмотреть сосульки, как они блестят на солнце. Уточнить, что сосуль-

ка прозрачная, холодная, скользкая, звенит, когда разбивается. Если Напомнить детям, что со-

сульки в рот брать нельзя, можно заболеть.

Очень плохая привычка у Юльки, любит сосать ледяные сосульки

Глупая Юлька глотает и рада, будто бы съела сто грамм шоколада.

Однажды ангиной она заболела, и больше ни разу сосульки не ела

Опыт

Замерзание воды.

Цель: подвести детей к пониманию связей между температурой воздуха и состоянием воды.

Ход. Налить воду в одинаковые чашки. Измерить температуру воздуха на улице и в комнате.

Одну чашку вынести на улицу, адругую оставить в помещении. Попросить детей объяснить,

почему вода в одной чашке замерзла, а в другой нет.

Вывод: вода превращается в лед при низких температурах.

долго держать ее в руках – руки озябнут, а сосулька тает.

Художественное слово

Под самым карнизом,

Над самым оконцем

Забралось в сосульки

ВЕСНА Карточка № 8

Наблюдение

Кругом вода

Цель: показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом.

Описание и вопросы: Днем становится теплее, по двору текут ручьи. Понаблю-

дать, как вода течет с возвышенных мест вниз. Пройти по течению ручейков.

Обратить внимание, что вода стекает в особые места (приемники) через решет-

ки на улице. Затем течет по трубам и попадает в реку. Прислушаться к журча-

нию воды.

Обратить внимание детей старших групп на то, как сугробы оседают, из-под су-

гробов текут струйки воды и с каждым днем их становится больше; образуются

лужи, которые утром стягивает тон кий ледок. Предложить подумать, почему

утром лужи замерзают, а днем оттаивают. Какая вода в лужах? Почему по лу-

жам нельзя хо дить? Обратить внимание на то, что в лужах отражаются небо, об

лака и т.д.

Художественное слово

На солнышке согрелась ель.

Подтаяла сосна.

Идет апрель, звенит капель.

В лесу у нас весна.

3. Александрова

Апрель, апрель!

Весеннее солнце.

Сверкая, бегут по сосулькам слезинки...

И тают сосульки - веселые льдинки. (И. Демьянов)

Отшумели все метели,

И морозы не трещат.

С крыш закапали капели,

И сосульки в ряд висят. (А. Алферов)

Загадка.

Висит она вниз головою,

Не летом растет, а весною.

Лишь солнышко припечет,

Растает она и умрет. (Сосулька)

Подвижная игра

«Зайка серый умывается».

Цель - выслушать текст и выполнить движения в соответствии с содержанием. Ход игры.

Зайка серый умывается,

Видно, в гости собирается.

Вымыл носик, вымыл хвостик,

Вымыл ухо, вытер сухо!

«Попрыгунчики ».

Цель - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Ход игры. На земле чертят круг. Один из играющих встает на середину - он пятнашка. По

сигналу дети перепрыгивают через черту круга и, если не грозит опас ность быть пойманны-

ми, продолжают прыгать на двух ногах к центру круга. Участники игры стараются увернуть-

ся от пятнаш ки и вовремя выпрыгнуть из круга. Пойманный становится пят нашкой.

Труд в природе Накормить птиц

На дворе звенит капель.

По полям бегут ручьи,

На дорогах лужи.

С. Маршак

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною... А. Плещеев

Подвижная игра

«Два гуся».

Цель - научить выполнять имитационные движения по ходу игры.

Ход игры. Дети выполняют движения по тексту.

Жили у бабуси

Два веселых гуся.

Один белый,

Другой серый,

Два веселых гуся.

Мыли гуси лапки

В луже у канавки.

Один белый,

Другой серый,

Спрятались в канавке.

Вытянули шеи -

У кого длиннее.

Один белый,

Другой серый,

У кого длиннее.

Вот кричит бабуся:

«Ой, пропали гуси!

Один белый,

Другой серый,

Гуси мои, гуси!»

Выходили гуси,

Кланялись бабусе.

Один белый,

Другой серый,

Кланялись бабусе.

«Ручейки у озера ».

Цель - научить бегать друг за другом неболь шими группами, становиться в

круг. Ход игры. Дети делятся на команды и по сигналу «Ручейки!» бегут друг за

другом. По сиг налу «Озеро!» становятся в круг.

Труд в природе

Измерить лопатой или палочкой глубину лужи в разных местах.

Запустить бумажные, пластмассовые, деревянные лодочки. Сде лать запруды.

Набрать на участке камешки, веточки, палочки. Все эти пред меты можно

запускать в плавание по луже, дополнив шишками, бумажками, каждый раз от-

мечая: тонут или плывут, плывут или застревают.

Индивидуальные физические упражнения

Перепрыгнуть через ручеек

ВЕСНА Карточка № 9

Наблюдение

Ледоход

Цель: закрепить уже известные признаки весны на водоеме, вспомнить вод-

ный транспорт, его названия.

Описание и вопросы: Показать детям водоход на водоеме. Спросить, все ли

льдинки одинаковые, откуда они берутся? Объяснить, что лед подтаивает и

раскалывается. Уточнить, почему нельзя подходить очень близко к водоему.

С детьми вспомнить водный транспорт: лодку, катер, пароход, метеор и дру-

гие. Для чего он нужен, кто им управляет.

Художественное слово

На реке и треск, и гром,

Это значит - ледолом.

На реке идет лед,

Это значит - ледоход. И. Нищева

Ледоход: лед идет,

Вышел на берег народ.

Смотрит, как река играет,

Лед в кусочки разбивает.

ВЕСНА Карточка № 10

Наблюдение Знакомимся с перелетными птицами.

Цель: расширить представления детей о зимующих и перелетных птицах.

Описание и вопросы: Предложить послушать голоса птиц. Рассказать, что птичкам стало тепло,

но земля еще полностью не оттаяла, им нечего есть: нет ни травинок, ни червячков, ни мошек.

Предложить покормить птиц. Обсудить строение тела птиц. С детьми найти разницу между зи-

мующими и перелетными птицами, вспомнить их названия. Понаблюдать за скворцами, спро-

сить, как называются домики скворцов. Кого вы заметили на территории дет сада. (голуби, во-

Что птицы делали? (голуби греются на солнышке, воркуют; воробьи купаются в лужах, чири-

Художественное слово

Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною в сени к нам летит.

А. Плещеев

О чем поют воробышки

В последний день зимы?

Мы выжили! Мы дожили! Мы живы! Живы мы!

Подвижная игра

«Гуси-лебеди».

Цель - научить бегущего уворачиваться, развить навыки пространственной ориентации.

Ход игры.

Гуси-лебеди, домой!

Серый волк под горой!

Что он там делает?

Сереньких, беленьких рябчиков щиплет.

Ну, бегите же домой! (Волк догоняет.)

«Удочка».

Цель - научить перепрыгивать через скакалку.

Ход игры. Водящий в центре круга на небольшой высоте вертит во круг себя скакалку, дети

должны перепрыгнуть через нее, кто не успел, становится водящим.

«Гуси» .

Цель - учить детей диалоговой речи.

Гуси, гуси!

Га-га-га!

Есть хотите?

Да, да, да!

Хлеба с маслом? -Нет!

А чего же вам?

Конфет!!!

Серый волк под горой Не пускает нас домой.

Раз, два, три - домой беги! (Гуси бегут, волк догоняет.)

Труд в природе

Накормить птиц

Индивидуальные физические упражнения

Метание в даль камешков, льдинок.

В. Берестов

Возвращаются скворцы -

Наши старые жильцы,

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся,

Носят, носят в домики

Птицы по соломинке.

Г. Ладонщиков

Загадки

Кто приклеил майским днем

Рукавичку под окном,

Поселил в нее жильцов -

Непоседливых птенцов? (Ласточка) Н. Красильник

Чик-чирик!

К зернышку прыг,

Клюй, не робей,

Кто это? (Воробей)

Подвижная игра «Птички, раз! Птички, два!» Цель - научить детей выполнять движения,

счету. Ход игры.

Сколько у птички лапок, глаз, крыльев? Птички, раз! Выставляют вперед одну ногу.

Птички, два! Выдвигают другую ногу. Скок, скок, скок! Скачут на обеих ногах.

Птички, раз! Поднимают одну руку.

Птички, два! Поднимают другую руку.

Хлоп! Хлоп! Хлоп! Хлопают в ладоши.

Птички, раз! Закрывают рукой один глаз.

Птички, два! Закрывают другой глаз.

Все, улетели! Открывают глаза, бегают, машут кры лышками, чирикают, пищат.

Труд в природе

Накормить птиц

ВЕСНА Карточка № 11

Наблюдение

Наблюдение за скворцом

Цель: обратить внимание детей на появление скворцов, на их внешний вид,

манеру поведения

Описание и вопросы: Рассказать детям, что скворец один из самых ранних го-

стей, прилетающих из теплых краев. Скворец – небольшая птица с массив-

ным туловищем и короткой шеей. Ноги у скворца толстые, сильные, пальцы с

большими когтями. Клюв тонкий, длинный, слегка загнутый вниз. Окраска

скворца меняется. Весной он черный с металлическим отливом. На солнце

перья его отливают разными оттенками зеленого, фиолетового, пурпурного.

Клюв желтый, ноги буровато-красные. Осенью после линьки его перья стано-

вятся пестрыми. Скворцы не боятся человека и охотно селятся в скворечни-

ках. Кормятся они чаще всего на земле, засовывают клюв в почву и вытаски-

вают вредных личинок, жучков, слизней, улиток. Пока самка высиживает

птенцов, самец распевает песни. К началу лета из гнезда вылетают птенцы.

Летом скворцы уничтожают гусениц, но и любят полакомиться спелыми че-

ВЕСНА Карточка № 13

Наблюдение

Зеленый ковер

Цель: повторить признаки весны, строение травянистых рас тений.

Описание и вопросы: Обратить внимание на проталины: там уже появилась зе-

леная травка. Предложить провести ладошкой по травке - она мягкая. Воспи-

татель говорит: «Травушка-муравушка. Травка шелковая». Трава начинает расти

у заборов и домов, где больше пригревает солнце.

У детей старших групп спросить, что у травки есть в земле, дышит ли она, пи-

тается ли. Какая по размеру бывает трава: высокая и низкая, широкая и узкая.

Художественное слово

Я по травке на лугу

В белых тапочках бегу.

А трава хорошая!

Ну-ка, тапки сброшу я.

Ой, трава щекочется -

решнями, грушами. На зиму скворцы улетают в Африку, Грецию, Италию

Художественное слово

Возвращаются скворцы -

Наши старые жильцы,

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся,

Носят, носят в домики

Птицы по соломинке.

Г. Ладонщиков

Подвижная игра

«Птички и птенчики»

Цель:Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу воспитателя,

запоминать свое место, упражнять в беге в разных направлениях, не задевая

друг друга.

Ход игры.

Дети делятся на 3-4 группы по 5-6 человек, каждая группа имеет

свой домик – гнездо. Дети изображают птенчиков. У каждой группы есть

птичка – мать. По слову воспитателя «Полетели!» - птенчики вылетают из

гнезда. Летают около дома, помахивая руками – крыльями. Птички – матери

тери возвращаются и зовут птенчиков домой. В гнезде птенчики усаживаются

в кружок и птичка – мать кормит их воображаемыми червячками.

Правила: Птички и птенчики вылетают по слову воспитателя

«Полетели!».Птенчики возвращаются домой по зову птички – матери.

Птички – матери возвращаются домой по слову воспитателя «Домой!».

Варианты: Предложить птичкам взлетать на возвышенность. У каждой птич-

ки свой цвет домика – гнезда. Можно менять домики местами.

Труд в природе

Накормить птиц

Индивидуальные физические упражнения

Спрыгивание с крыльца, приземляясь на две ноги.

ВЕСНА Карточка № 12

Наблюдение

Первые листья на деревьях

Цель: повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки,

листья).рассмотреть ветки, заметить, что на берёзе, ивушке почки начали на-

бухать, поменяли цвет.

Описание и вопросы: Обратить внимание на то, что после зимнего сна ожива-

ет каждое дерево. Весенние соки поднимаются вверх по стволу к сучьям, на

полняют собой почки, а они надуваются, разбухают, вот-вот готовые лопнуть.

Рассмотреть почки на ветках: у тополя они длинные, клей кие, душистые, а у

березы - круглые, мелкие. Рассмотреть вблизи появившиеся листочки. На

березе - сморщенные, клейкие, гармо-шечкой, темно-зеленые. На тополе -

блестящие, клейкие, темно-зеленые.

Рассматривая почки, объяснить, что одни деревья просыпаются раньше, дру-

гие - позже. Рассказать о целебных свойствах березовых и сосновых почек.

Потрогать лис точки, найти сходство и отличие. Наблюдать за ростом листоч-

Мне смеяться хочется! О. Бедарев

Дождик, дождик, пуще!

Будет травка гуще!

(Потешка)

Травка-муравка

Со сна поднялась. (Осетинская народная потешка)

Загадка .

На черном полотне

Зеленый узор (Трава)

Весною зеленеет,

Осенью желтеет. (Трава)

Подвижная игра

«Стадо».

«Овцы» зовут пастуха:

«Пастушок, пастушок,

Заиграй в рожок!

Трава мягкая,

Роса сладкая.

Гони стадо в поле,

Погулять на воле!»

Сто-

рону площадки.

Труд в природе

Очистить граблями участок от прошлогодних листьев и травы.

Индивидуальные физические упражнения

Перепрыгнуть через нарисованную на траве дорожку (прыжки с места на двух

Я раскрываю почки

В зеленые листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю.

Движения полна,

Зовут меня… (Весна)

Стоят столбы белы,

На них шапки зелены. (Береза)

Подвижная игра

«Зевака »

Ход игры.

ков. Наблюдать за посадкой деревьев и кустарников, перекопкой земли. Объ-

яснить, зачем это делается.

Срезать несколько штук, для дальнейшего наблюдения в группе. (лопнули

почки появились клейкие листочки).

Художественное слово

Шумливые теплые ветры

Весну на поля принесли.

Сережки пушатся на вербе,

Мохнатые, точно шмели.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною...

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою. А. Плещеев

Чуть солнце пригрело откосы

И стало в лесу потеплей,

Береза зеленые косы

Развесила с тонких ветвей. В. Рождественский

Выбрались из почек

Первые листочки,

Радуются солнцу,

Не поймут со сна:

Неужели это...

Неужели лето?

Нет, еще не лето,

Но уже - весна!

В. Данько

Загадки.

ВЕСНА Карточка № 14

Наблюдение

Цветут деревья и кустарники

Цель: познакомить детей с цветением деревьев и кустарников.

Описание и вопросы: Обратить внимание на красивую вербу с пушистыми,

словно меховыми, сережками. Цветущая верба служит верным признаком

прихода весны.

С детьми понаблюдать за цветением тополя и березы: на деревьях нет еще ли-

сточков, но с ветвей свисают сережки. Куда деваются сережки? Обратить вни-

мание на длину и цвет сере жек. Полюбоваться цветением черемухи и сирени.

Определить ха рактерные признаки, особенности. Воспитывать бережное от-

ноше ние к деревья

Художественное слово

Уж верба вся пушистая

Раскинулась кругом.

ет 2-3 упражнения с мячом.

«Охотник».

Ход игры.

Труд в природе

Очистить землю от старой листвы. Посадить дерево или кустарник.

Индивидуальные физические упражнения

Допрыгни до листика (прыжки в высоту)

Цель - научить детей действовать в соответствии со словами.

Ход игры. Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Заинька, выйди в сад,

Серенький, выйди в сад,

Вот так, вот так,

Выйди в сад.

Вот так, вот так,

Выйди в сад.

Заинька, топни ножкой,

Серенький, топни ножкой,

Вот так, вот так,

Топни ножкой.

Вот так, вот так,

Топни ножкой.

Опять весна душистая

Повеяла крылом.

Черемуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.

С. Есенин

Подвижная игра

«Бусинки ».

Цель - научить медленно передвигаться, повторять движения взрослого, не

разрывая цепь.

Ход игры. Взрослый на чинает игру, идет и повторяет: «Я на ниточку насажи-

ваю бусин ку», беря желающих детей за руку, остальные подходят, берут за

руку последнего ребенка, образуя длинную цепь - бусы. Поет медленно:

Как мы бусинки лепили, Ведет цепь по прямой.

Как мы бусинки лепили, Ведет цепь плавно из одной стороны в

Бусинки, бусинки, другую, медленно кружится, завивая цепь

Красивые бусинки. вокруг себя.

Как мы с бусами играли,

Как на нитку собирали

Бусинки, бусинки,

Красивые бусинки.

Как мы бусы завивали,

Как мы бусы завивали,

Бусинки, бусинки,

Красивые бусинки.

Останавливается и говорит: «Играли, играли мы с бусами, а ни точка запута-

лась. Стали распутывать, она и порвалась. Все бусинки раскатились-разбежа-

лись во все стороны: бах! Тара-pax! (Дети раз бегаются по площадке.) Ой,

как далеко раскатились наши бусинки! Надо опять все бусы на ниточку соби-

«Заинька, выйди в сад».

Заинька, покружись,

Серенький, покружись,

Вот так, вот так,

Покружись.

Вот так, вот так,

Покружись.

Заинька, попляши,

Серенький, попляши,

Вот так, вот так,

Твои ножки хороши!

Труд в природе

Смастерить из песка вазу для цветов.

Индивидуальные физические упражнения

Прыжки вокруг дерева на двух ногах.

ВЕСНА Карточка № 15

Наблюдение

Наблюдение за цветущей черемухой.

Цель: замечать красоту цветущей черёмухи. Наслаждаться ее ароматом.

Описание и вопросы: попросить найти на участке черёмуху. Что изменилось в

дереве? Рассмотреть ветку цветущей черёмухи, полюбоваться её красотой.

Предложить понюхать цветы. Спросить на что они похожи

Художественное слово

Черёмуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые

Что кудри завила,

ВЕСНА Карточка № 16

Наблюдение

Наблюдение за сиренью.

Цель: познакомить детей с цветением сирени.

Описание и вопросы:

Что это – дерево или куст? Почему?

Как называются эти кусты?

Вдохните глубоко. Что можно сказать о сирени? (Ароматная, душистая).

А что значит «душистая»? (от запаха кружится голова, исходит сильный прият-

ный запах, аромат

сирени принадлежат к наиболее популярным, прекрасно цветущим кустарни-

кам, издавна широко используемым в садах и парках. Их высоко ценят за краси-

Черёмуха душистая

Развесилась, стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.

Цель - упражнять в беге наперегонки, в метании снаряда, быстроте.

Ход игры. Дети вста ют парами на черте, каждый держит палочку. На счет

«Раз, два, три!» нужно бросить свою палочку как можно дальше и сорвать ся

с места. То же делает соперник. Но бежит каждый не за своей палочкой, а за

чужой. Кто первый вернулся с палкой на черту, тот победил.

«Кто сделает меньше шагов».

Цель - научить ходить широкими шагами, слушать сигнал.

Ход игры. Дети в шеренге на одной стороне. По сигналу шагают широкими

шагами на другую сто рону площадки. Кто меньше сделал шагов, побеждает.

Труд в природе

Собрать выносной материал.

Индивидуальные физические упражнения

вый облик, обильное и продолжительное цветение с приятным ароматом

Можно ли разглядеть отдельные цветочки? (нет)

Почему? (их очень много, плотно прижаты друг к другу).

На что похожи цветы (звездочки, цветы-гвоздики, крестики).

Что напоминают по форме кисти сирени? (тяжелые грозди винограда).

Художественное слово

“Сирень”

Воздух полон прохлады и тени,

Встала радуга светлым венцом,

И тяжелые грозди сирени

Наклонились над нашим крыльцом.

Сколько белых и темно-лиловых

Вдоль ограды кустов разрослось!

Ветку тронешь - дождем лепестковым

Осыпается мокрая гроздь,

В легкой капельке, свежей и чистой,

Отразился сверкающий день,

И в саду каждой веткой росистой

Торжествующе пахнет сирень.

Цель - упражнять в беге наперегонки, в метании снаряда, быстроте.

Ход игры. Дети вста ют парами на черте, каждый держит палочку. На счет «Раз,

два, три!» нужно бросить свою палочку как можно дальше и сорвать ся с места.

То же делает соперник. Но бежит каждый не за своей палочкой, а за чужой. Кто

первый вернулся с палкой на черту, тот победил.

«Кто сделает меньше шагов».

Цель - научить ходить широкими шагами, слушать сигнал.

Ход игры. Дети в шеренге на одной стороне. По сигналу шагают широкими ша-

гами на другую сто рону площадки. Кто меньше сделал шагов, побеждает.

Труд в природе

Собрать выносной материал.

Индивидуальные физические упражнения

Упражняться в подбрасывании и ловле мяча.

ВЕСНА Карточка № 17

Наблюдение

Наблюдение за цветением мать-и-мачихи

Цель: побуждать детей радоваться первым весенним цветам, познакомить с

их названием, с особенностями строения:

Описание и вопросы: Где в первую очередь появляются цветы? (на хорошо

прогреваемых солнцем местах, где быстро сходит снег).

Связать появление цветов благоприятными условиями- изобилием света, теп-

ла, влаги.Стебель низкий, покрыт чешуйками, он без листьев, цветок желтый,

по форме похож на корзиночку.

ВЕСНА Карточка № 18

Наблюдение

Какие листья у мать-и-мачихи

Цель: определить с детьми форму, размер, окраску, количество появляющихся

листьев мать-и-мачихи; отметить различный характер поверхности верхней и

нижней сторон листа растений

Описание и вопросы: Наклониться, потрогать рукой, погладить. Сказать, что

рвать листья у лекарственного растения ещё рано. Рассказать, что листья у

мать-и-мачехи широкие, нижняя сторона бледно-зеленая, теплая и мягкая на

ощупь- «как родная мать», верхняя сторона темно-зеленая, гладкая и холодная

на ощупь- «как мачиха».

Художественное слово

Ручей с игривой быстротой

И солнцу весело смеётся

В лицо цветочек золотой.

Подвижная игра

«Змейка»

ния водящего.

«Стадо».

Цель - научиться быстро реагировать на сигнал.

Ход игры. Выбирают «пастуха» и «волка» («волк» в середине площадки).

«Овцы» зовут пастуха:

«Пастушок, пастушок,

Заиграй в рожок!

Трава мягкая,

Роса сладкая.

Гони стадо в поле,

Погулять на воле!»

По сигналу «пастуху» «Волк!» «овцы» бегут в «дом» на противо положную

Труд в природе

Сбор выносного материала

Индивидуальные физические упражнения

Рассказать о лекарственных свойствах. Предложить в мае собрать на лекар-

ственные нужды.

Художественное слово

Растаял снег, с пригорка льется

Ручей с игривой быстротой

И солнцу весело смеётся

В лицо цветочек золотой.

Подвижная игра

«Змейка»

Цель: научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движе-

ния водящего.

«Стадо».

Цель - научиться быстро реагировать на сигнал.

Ход игры. Выбирают «пастуха» и «волка» («волк» в середине площадки).

«Овцы» зовут пастуха:

«Пастушок, пастушок,

Заиграй в рожок!

Трава мягкая,

Роса сладкая.

Гони стадо в поле,

Погулять на воле!»

По сигналу «пастуху» «Волк!» «овцы» бегут в «дом» на противо положную

Труд в природе

Сбор выносного материала

Индивидуальные физические упражнения

Ходьба по ограниченной поверхности (Не наступи на цветок)

ВЕСНА Карточка № 19

Наблюдение

Наблюдение за цветущими одуванчиками

Цель:рассмотреть цветущие одуванчики, полюбоваться красивым пейзажем

познакомить с их строением.

Описание и вопросы: Показать детям, как на свежей зеленой травке ярко жел-

теют одуванчики - первые весенние цветы. Рассмотреть части растения: сте-

бель, листья, цветок. Стебель длинный, гладкий. Цветок желтый пушистый.

Листья длинные, с зубчиками, растут вокруг цветка. Воспитатель предлагает

Цель - научиться быстро реагировать на сигнал.

Ход игры. Выбирают «пастуха» и «волка» («волк» в середине площадки).

«Овцы» зовут пастуха:

«Пастушок, пастушок,

Заиграй в рожок!

Трава мягкая,

Роса сладкая.

Гони стадо в поле,

Погулять на воле!»

полюбоваться им, спрашивает, какого он цвета, просит притронуться к нему

сверху ладошкой и ощутить пушистую поверхность.

Спросить на какие цветы они похожи, чем отличаются от мать-и-мачихи.

Рассказать, что одуванчики - лекарственные растения. Применяются при вос-

палительных заболеваниях.

Художественное слово

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик.

Подрастет - нарядится

В беленькое платьице:

Легкое, воздушное,

Ветерку послушное.

Е. Серова

Уронило солнце лучик золотой.

Вырос одуванчик, первый, молодой.

У него чудесный золотистый цвет,

Он большого солнца золотой портрет.

О. Высотская

Золотые лепестки,

Хрупкий стебелек.

Распустился у реки

Солнечный цветок.

Только тучка набежала -

Сжались лепесточки.

На зеленых стебельках - Круглые комочки.

Н. Нищева

Одуванчики везде

По весенней травке:

Замелькали во дворе,

Разбежались по горе,

Спрятались в канавке. М. Полянская

Загадки

Отцвел желтенький цветок,

Подвижная игра

«Змейка»

Цель: научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движе-

ния водящего.

«Стадо»

По сигналу «пастуху» «Волк!» «овцы» бегут в «дом» на противо положную

Труд в природе

Сбор выносного материала

Индивидуальные физические упражнения

Ходьба по ограниченной поверхности (Не наступи на цветок)

ВЕСНА Карточка № 20

Наблюдение

Как одуванчики ложатся спать

Цель: обратить внимание детей на интересное явление- цветы открыты в пол-

день и закрыты вечером

Описание и вопросы: рассмотреть с детьми на прогулке многочисленные оду-

ванчики на газоне, отметить, как красивы их желтые головки в зеленой траве.

ВЕСНА Карточка № 21

Наблюдение

Наблюдаем за работой дворника

Цель: продолжить наблюдения за работой дворника. Научить уважать труд

взрослых.

Обратить внимание детей на то, что цветы крупные, выпуклые, раскрыты на-

встречу солнцу.

Задание для самостоятельного наблюдения: посмотреть что будет с цветами

одуванчиков к вечеру.

Художественное слово

Такого модника, как этот

Ещё не видела земля-

Он очень любит среди солнца

В пуховой шапке щеголять.

Загадки

Отцвел желтенький цветок,

Остался беленький пушок. (Одуванчик)

На зелёной хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки,

Ветерочек прошуршал

И развеял этот шар (одуванчик)

Подвижная игра

«Змейка»

Цель: научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движе-

ния водящего.

«Стадо».

Цель - научиться быстро реагировать на сигнал.

Ход игры. Выбирают «пастуха» и «волка» («волк» в середине площадки).

«Овцы» зовут пастуха:

«Пастушок, пастушок,

Заиграй в рожок!

Трава мягкая,

Роса сладкая.

Гони стадо в поле,

Погулять на воле!»

По сигналу «пастуху» «Волк!» «овцы» бегут в «дом» на противо положную

Труд в природе

Сбор выносного материала

Индивидуальные физические упражнения

Ходьба по ограниченной поверхности (Не наступи на цветок)

Описание и вопросы: Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны.

Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника?

Посмотреть как дворник обрезает кусты. Объяснить, зачем он это делает.

Предложить детям помочь очистить участок от срезанных веточек.

Художественное слово

Встанет дворник на заре,

Все очистит во дворе

И кусты обрежет сам.

Красота на радость нам!

Стоят в один ряд

Острые пальчики,

Цап-царапки.

Подбирай охапки (Грабли)

Быстро грызет,

Мелко жует,

А сама не глотает. (Пила)

Подвижная игра

«Шлепанки».

Цель - упражнять в отбивании мяча.

Ход игры.

Дети встают в круг. Выбирают водящего, считают до пяти: пятый - водя щий.

Он выходит в центр круга, называет по имени одного из игра ющих и бросает

мяч об землю в его направлении. Тот, чье имя назва ли, ловит мяч и отбивает

его, стоя на месте. Число отбиваний мяча по договоренности, но не более пяти.

После отбивания игрок перебра сывает его водящему. Если игрок уронит мяч,

то становится водящим.

Труд в природе

Индивидуальные физические упражнения

Отбивание мяча правой и левой рукой.

ВЕСНА Карточка № 22

Наблюдение

Наблюдаем за работой на клумбах.

Цель: ознакомить детей с правилами посева семян в цветнике. Научить ува-

ВЕСНА Карточка №23

Наблюдение

Наблюдение за муравьями

Цель: Рассмотреть муравейник, его маленьких жителей.

жать труд взрослых.

Описание и вопросы:

Наблюдать за трудом взрослых во время высаживания рассады и посева се-

мян на цветочные клумбы. Спросить, для чего нужны цветы. Рассмотреть се-

мена разных цветов.

Обратить внимание детей на почву (сухая земля), на перекопку земли, ее рых-

ление. Выяснить значение влаги как одного из условий роста растений. Про-

вести опыт: замочить часть семян за несколько дней до посадки, другую

часть посадить сухими. Проследить, какие быстрее взойдут.

Художественное слово

Я давно весну ждала,

У меня свои дела:

Мне участок в цветнике

Нынче мама отвела.

Я возьму свою лопатку,

Я пойду вскопаю грядку.

Мягкой грядка быть должна –

Это любят семена. В.Глущенко

Загадка.

Ручка есть, а не грабли,

Землю роет, а не плуг. (Лопата)

Подвижная игра

«Солнышко и дождик»

Ход игры.

чутся в домики.

Труд в природе

Помочь воспитателю рыхлить землю при посадке, делать бороздки.

Индивидуальные физические упражнения

Прыжки через скакалку

Описание и вопросы: рассмотреть муравейник, объяснить детям, что это только

часть муравейника, а остальная часть, основная, под землёй. Рассмотреть кучу

из чего она состоит. Больше всего здесь хвоинок, веточек. Их притащили ма-

ленькие труженики – муравьи. В куче есть дырочки – это ходы во внутренние

коридоры. Если положить на муравейник сахар, то муравьи тут же его облепят

и постараются отнести его вовнутрь. Они любят сладкое. Муравьи питаются на-

секомыми и их личинками, уничтожают вредителей леса, сада, и тем самым

приносят пользу. Поэтому разрушать муравейники нельзя

Художественное слово

Муравей, муравей,

Ты живёшь в большой траве

Ползаешь там маленький

Маленький удаленький

Подвижная игра

«Солнышко и дождик»

Цель: научить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на дру-

га, приучать их действовать по сигналу.

Ход игры.

На сигнал «Солнышко!» дети бегают по площадке, на сигнал «Дождик!» пря-

чутся в домики

«Змейка»

Цель: научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движе-

ния водящего.

Труд в природе

Собрать выносной материал.

Индивидуальные физические упражнения

Упражнения с мячом.

ВЕСНА Карточка №24

Наблюдение

Где можно найти божью коровку

ВЕСНА Карточка №25

Наблюдение

Цель: учить детей внимательному отношению к окружающему миру, воспи-

тывать интерес к природным явлениям; уточнить их представления о внеш-

них особенностях жучка (маленький, круглый, яркой окраски - крас ной,

желтой, оранжевой - с темными точками на спине, хорошо заметен, так как

спокойно ползает на открытых, хорошо освещаемых местах

Описание и вопросы: Воспитатель, собрав детей, предлагает им поискать жуч-

ка. Описывает его внешность, говорит название и просит ребят внимательно

осмотреть место, где обнаружится божья коровка, обязательно выяснить, есть

ли там солнце, ползает жучок или сидит. Некоторое время дети ищут жучков

самостоя тельно, а когда находят, воспитатель вместе с ними осматривает ме-

ста, где обнаружены божьи коровки, выслушивает сообщения детей.

В завершение наблюдения воспитатель спрашивает: «На каких местах - сол-

нечных или теневых - чаще можно встретить божью коровку? Почему жуч-

ки вылезли на солнце? Почему они чаще сидят на одном месте, чем полза-

ют?» Сообща дети приходят к выводу: божьи коровки почувствовали тепло,

вылезли из своих укрытий, чтобы погреться на ярком солнце. Те, что бегают,

уже отогрелись и побежали искать корм. Значит, жучка следует искать на

освещаемых солнцем местах, особенно на деревянных постройках, так как

дерево быстрее прогревается и дольше остается теплым.

Художественное слово

Коровки бывают разные:

Оранжево - жёлтые, красные,

Как пуговки, в чёрную крапинку,

На травке, как красные капельки.

И я ту коровушку Божию

Днём весенним, погодой хорошею,

Тихонько возьму на ладошку,

Чтоб взлётную сделать дорожку.

И Божья коровка поймет,

С ладошки моей упорхнёт

Подвижная игра

«Солнышко и дождик»

Цель: научить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на

друга, приучать их действовать по сигналу.

Ход игры.

На сигнал «Солнышко!» дети бегают по площадке, на сигнал «Дождик!» пря-

чутся в домики

«Змейка»

Цель: научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движе-

ния водящего.

Труд в природе

Собрать выносной материал.

Индивидуальные физические упражнения

Упражнения с мячом.

ВЕСНА Карточка №26

Наблюдение

Как божья коровка передвигается?

Рассматриваем божью коровку

Цель: рассмотреть с детьми жучка, выделить и назвать основные части тела, их

особенности

Описание и вопросы: маленькое круглое туловище, покрытое сверху двумя

жесткими надкрыльями; под ними два мягких прозрачных крыла; на маленькой

черной головке усы, глаза; надкрылья красного (оранжевого, желтого) цвета с

темными крапинками; у божьей коровки шесть ножек, как у всех жуков, ножки

короткие, тонкие, но с их помощью она легко и быстро ползает по любой по-

верхности.

Художественное слово

Крылья расправила ловко,

Взлетела божья коровка.

«Долго летать не годится,

Нужно скорей приземлиться».

С моей ладошки очень ловко

Взлетает маленький жучок.

За что зовут его коровкой,

Никто ответить мне не смог

Подвижная игра

«Змейка»

Цель: научить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движе-

ния водящего.

«Стадо».

Цель - научиться быстро реагировать на сигнал.

Ход игры. Выбирают «пастуха» и «волка» («волк» в середине площадки).

«Овцы» зовут пастуха:

«Пастушок, пастушок,

Заиграй в рожок!

Трава мягкая,

Роса сладкая.

Гони стадо в поле,

Погулять на воле!»

Труд в природе

Собрать выносной материал.

Индивидуальные физические упражнения

Прыжки в высоту- допрыгни до листочка.

ВЕСНА Карточка №27

Цель: уточнить представления детей о том, что жучок передвигается двумя

способами - летает и ползает, имея для этого специальные части тела -

крылья и три пары ножек; передвижение происходит в разной среде - по

воздуху и по твердой основе (ветки, ствол дерева и др.) с помощью разных,

хорошо приспособленных для этого частей тела.

Описание и вопросы: Воспитатель просит ребят самим понаблюдать, как пол-

зает жучок и как он летает, что ему в этом помогает. Затем беседует, предла-

гая ответить на та кие вопросы: какие крылышки у божьей коровки? Почему

она их прячет под надкрыльями? Почему крылья тонкие, мягкие, а надкрылья

жесткие, крепкие? Какие ножки у жучка? Сколько их? Быстро ли он ползает?

Зачем божьей коровке надо и летать и ползать?

Художественное слово

С моей ладошки очень ловко

Взлетает маленький жучок.

За что зовут его коровкой,

Никто ответить мне не смог

Подвижная игра

«Зевака »

Цель: развивать внимание, упражняться в бросании и ловле мяча.

Ход игры.

Дети встают в круг и начинают перебрасывать мяч, называя по имени того,

кто должен ловить. Ток, кто уронит мяч, встает в круг и по заданию детей вы-

полняет 2-3 упражнения с мячом.

«Попрыгунчики ».

Цель - упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Ход игры. На земле чертят круг. Один из играющих встает на середину - он

пятнашка. По сигналу дети перепрыгивают через черту круга и, если не гро-

зит опас ность быть пойманными, продолжают прыгать на двух ногах к цен-

тру круга. Участники игры стараются увернуться от пятнаш ки и вовремя вы-

прыгнуть из круга. Пойманный становится пят нашкой.

Труд в природе

Помочь дворнику очистить участок.

Индивидуальные физические упражнения

Упражняться в подбрасывании и ловле мяча.

Наблюдение

Чем питается божья коровка?

Цель: рассказать детям о том, что жучок-хищник поедает очень малень ких бу-

кашек - тлей; тля бывает на многих травянистых растениях, она темного или

зеленоватого, желтоватого цвета, ползает по растениям и ест листья и стебли,

принося им большой вред; божья коровка, питаясь тлей, оздоравливает расте-

Описание и вопросы:

Воспитатель может организовать наблюдение различными способами. На при-

мер, предлагает детям самим найти такие растения, на которых есть тля и бо-

жьи коровки. Или помещает часть растения в прозрачный сосуд и пускает в

него одного-двух жучков. В разговоре с детьми уточняет, что хищник - это

всякое животное (крупное или мелкое), которое питается другими животными.

Художественное слово

С моей ладошки очень ловко

Взлетает маленький жучок.

За что зовут его коровкой,

Никто ответить мне не смог

Подвижная игра

«Зевака »

Цель: развивать внимание, упражняться в бросании и ловле мяча.

Ход игры.

Дети встают в круг и начинают перебрасывать мяч, называя по имени того, кто

должен ловить. Ток, кто уронит мяч, встает в круг и по заданию детей выполня-

ет 2-3 упражнения с мячом.

«Охотник».

Цель - упражняться в бросании и метании мяча.

Ход игры.

Одного выбирают «охотником», все остальные - «дичь». «Охотник» играет в

мяч, остальные в этом время ходят по площад ке. После 3-4 упражнений он

кричит: «Дичь!» Все останавлива ются, и он со своего места пятнает кого-то из

детей. Запятнан ный становится помощником охотника. Игра продолжается

пока не появится определенное количество помощников (3-5 чел.).

Труд в природе

Собрать выносной материал.

Индивидуальные физические упражнения

Упражняться в подбрасывании и ловле мяча.

ВЕСНА Карточка № 28

Наблюдение

Наблюдение за грозой

Цель: уточнить знания детей о природном явлении – грозе. Обратить внима-

ние на то как меняется погода перед грозой. Напомнить правила поведения во

время грозы.

Описание и вопросы: отметить как изменяется погода перед грозой, появились

тучи, поднялся сильный ветер, гремит гром, сверкает молния, идет дождь.

Напомнить, что во время грозы нужно укрываться в помещении, закрывать

двери и форточки. Нельзя пережидать грозу на улице под деревом.

Художественное слово

Корова замычала, заблеяла коза,

Петух закукарекал – гроза идет, гроза.

Весь в молниях блескучих

За речкой, за бугром

В больших лиловых тучах

Ворочается гром.

Загадка.

Живут сестра и брат, одну всякий видит, да не слышит, другого всякий слы-

шит да не видит. (гром, молния)

Подвижная игра

«Найди флажок»

ла «пора»).Ход игры.

деревьями.

Труд в природе

Убрать мусор на веранде.

Индивидуальные физические упражнения

Игры с кеглями

ВЕСНА Карточка № 29

Наблюдение

Наблюдение за сезонными изменениями в природе (май)

Цель: замечать и отмечать сезонные изменения в природе

Описание и вопросы: вместе с детьми отметить, что дни стали длиннее, теплее,

солнце светит ярче, небо голубое высокое. Деревья стоят в изумрудных наря-

дах, море цветов. Предложить детям с закрытыми глазами постоять в тени, по-

том на солнце, почувствовать разницу, рассказать о своих ощущениях.

Художественное слово

Я раскрываю почки

В зеленые листочки

Деревья одеваю

Посевы поливаю

Движения полна

Зовут меня … (весна)

Весна красна цветами, а осень пирогами.

Подвижная игра

«Пузырь»

Развивать у детей умение согласовывать движения со словами, двигаться рит-

мично. Упражнять детей в приседании и построении в круг, в беге по разным

направлениям.

Ход игры.

Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они

говорят: «Раздувайся пузырь! Раздувайся большой! Оставайся такой, да не ло-

пайся». Произнося стихи, дети постепенно расширяют круг. Когда воспитатель

скажет – «Пузырь лопнул», все дети опускают руки, и хором говорят «Хлоп!» и

присаживаются на корточки. Воспитатель предлагает надуть новый пузырь:

дети встают, снова образуют маленький круг, игра возобновляется.

Правила: Говорить хором «Хлоп!» и приседать на корточки только после слов

«Пузырь лопнул».

Варианты: Выполнять маховые движения руками, сначала шарик маленький,

затем большой – широкие взмахи руками. После слов «Да не лопайся!» воспи-

татель говорит «Полетели пузыри!», дети разбегаются кто куда хочет.

Труд в природе

Собрать выносной материал.

Индивидуальные физические упражнения

ВЕСНА Карточка № 30

Наблюдение

Наблюдение за развитием растений в цветнике и огороде

Цель: наблюдать за появлением ростков у цветов и овощей. Учить правильно

детей ухаживать за всходами

Описание и вопросы: Вспомнить, что ребята сеяли, сажали в огороде, цветни-

ке. Обговорить какой уход нужен конкретному растению (прополка, рыхле-

ние, полив).

Художественное слово

Что растет на нашей грядке?

Огурцы, горошек сладкий, помидоры и укроп

Для приправы и для проб

Есть редиска и салат

Наша грядка просто клад!

Если слушал ты внимательно, запомнил обязательно,

Отвечай-ка по порядку

Что растет на нашей грядке

Подвижная игра

«Найди флажок»

Развивать у детей наблюдательность, выдержку (не открывать глаза до сигна-

ла «пора»).Ход игры.

Дети сидят на стульях, по слову воспитателя дети встают и поворачиваются

лицом к стене, воспитатель прячет флажки по числу детей. «Пора!» - говорит

воспитатель. Дети поворачиваются к нему лицом и идут искать флажки. Тот,

кто нашел флажок, садится на свое место. Когда все флажки найдены. Дети

идут вдоль площадки. Держа флажок в руке. Впереди колонны идет тот, кто

первый нашел флажок. По сигналу «На места!» дети садятся на стулья и игра

начинается снова.Поворачиваться лицом к воспитателю можно только после

слова «пора!». Вместо словесного указания использовать колокольчик. Кто

первый найдет флажок, тот его и прячет. На улице прячут флажок в кустах, за

деревьями.

Труд в природе

Собрать выносной материал.

Индивидуальные физические упражнения

Прыжки в высоту – достань до листочка.

ВЕСНА Карточка № 31

Наблюдение

Рассматривание сухого песка.

Цель: Познакомить детей с таким компонентом неживой природы, как песок.

Описание и вопросы: Рассматривание небольшой горстки сухого песка на бе-

лой или черной бумаге. Каждому ребенку воспитатель дает возможность

рассматривать, используя лупу, трогать песок на ощупь.

Какого цвета песок? (Желтый или темно-коричневый).

Из чего состоит песок? (Состоит из мелких песчинок).

Рассмотреть песок из разных песочниц.

Как выглядят песчинки? (Они очень маленькие, круглые, полупрозрачные, в

зависимости от разновидности песка, твердые, неровные, разного цвета).

Легко ли сыплется песок? (Легко)

Как можно назвать песок? (Сыпучий).

Раздаточный материал на каждого ребенка: маленькая горстка песка на карто-

не или листе бумаги темного цвета.

Цель: Внимательно рассмотреть песок и найти как можно больше особенно-

стей у песчинок.

У обыкновенного песка дети с удивлением обнаружат много интересного:

песчинки не одинаковые по размерам (есть крупные и совсем мелкие), по

цвету (попадаются темные и светлые), по степени блеска (одни блестят, дру-

гие матовые), встречаются прозрачные и непрозрачные.

Художественное слово

Песочница, песочница,

В песке вся детвора.

Построить домик хочется,

Забавная игра.

Речной песочек, меленький –

Хорош для куличей.

Склонился повар беленький

Над формочкой своей.

А вот Андрюша с Васенькой –

Ребята хоть куда

Везут в машинах красненьких

Песок туда-сюда.

Загадка.

Он очень нужен детворе,

Он на дорожке во дворе,

Он и на стройке и на пляже,

И он в стекле расплавлен даже.(Песок)

Подвижная игра

«Мой веселый звонкий мяч»

рукой о землю, говоря: «Мой веселый, звонкий мяч…». Воспитатель подзывает

к себе детей и предлагает им попрыгать как мячики. Дети прыгают в том же

темпе. Воспитатель кладет мяч и повторяет стихотворение, делая движение ру-

кой, так, как будто отбивает мяч, а дети прыгают. Закончив стихотворение, вос-

питатель говорит: «Догоню!». Дети убегают.

Правила: Убегать можно только после слов: «Догоню!»

Варианты: Воспитатель имитирует отбивание движение мяча, показывая на де-

тях (они мячики, затем они катятся, бегут в разных направлениях). Можно по-

ставить рядом с собой несколько детей, которые будут вместе с ним отбивать

свои мячи, затем ловить убегающих.

Труд в природе

Очистка песка от мусора.

Индивидуальные физические упражнения

Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг песочницы.

Цель: Развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом

стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпры-

гивании на 2 ногах.

Ход игры. Дети сидят на стульях, поставленных в разных местах комнаты.

Воспитатель находится в центре. Берет большой мяч и начинает отбивать его

ВЕСНА Карточка № 32

Наблюдение

Наблюдаем за собакой

Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида животного.

зывают их детенышей.

Вопросы и описание:

(собаку). У собаки четыре лапы, хвост, уши, глаза, нос, рот (пасть), зубы

крепкие, острые, ими она грызет кости, жует мясо.

Обратить внимание на то, что шерсть стала гуще. Выяснить, боятся дети жи-

вотных или нет. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя

дразнить собак?

К чужим, незнакомым животным подходить нельзя – собака может укусить.

Художественное слово

Вот собачка Жучка,

Хвостик закорючкой,

Зубы острые - ай-ай!

Мы оставили Трезора

Без присмотра, без надзора,

И поэтому щенок

Перепортил все, что мог.

С. Михалков

Вот он крутится волчком,

Тузик, Тузик, хвост крючком.

Вот летит во весь опор

То на речку, то во двор,

То дежурит у ворот -

Загадка

Гладишь - ласкается,

Дразнишь - кусается.

Подвижные игры

Лохматый пес

Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят его кличку, хлопа-

ют в ладоши, машут. Пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются. Пес го-

нится за ним, старается схватить кого-нибудь. Когда все разбегутся и спрячутся,

пес опять идет к дереву, и игра возобновляется. Игра повторяется 3-4 раза.

Труд в природе

Покормить животных

Индивидуальные физические упражнения

Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг песочницы

чтение стихов:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим.

И посмотрим, что-то будет.

ВЕСНА Карточка № 33

НаблюдениеНаблюдение за собакой

Цели:Формировать представления о внешнем виде собаки;воспитывать по-

требность заботиться о домашнем животном.

Загадка.

Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи. (Собака)

Вопросы и описание: Как выглядит собака? Где она живёт?

Чем питается? Кто ухаживает за собакой?

Собака – преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теп-

лая, коричневого цвета. Голова большая, мордочка вытянутая, на голове вися-

чие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет

хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой

не замерзали.

Художественное слово

Вот собачка Жучка,

Хвостик закорючкой,

Зубы острые - ай-ай!

Шерстка пестрая. Гав! Гав! С. Федорченко

Мы оставили Трезора

Без присмотра, без надзора,

И поэтому щенок

Перепортил все, что мог.

С. Михалков

Вот он крутится волчком,

Тузик, Тузик, хвост крючком.

Вот летит во весь опор

То на речку, то во двор,

То дежурит у ворот -

Словом, дел невпроворот. А. Прокофьев

Подвижные игры

Лохматый пес

Цель - научить детей двигаться в соот ветствии с текстом, быстро менять

направление движения, ори ентироваться в пространстве, бегать легко, на

носках, стараясь не попадаться ловящему.

Ход игры. Выбирается водящий «собака».

Он стоит у дерева Остальные малыши гурьбой тихонько подходят к нему под

гонится за ним, старается схватить кого-нибудь. Когда все разбегутся и спрячут-

ся, пес опять идет к дереву, и игра возобновляется. Игра повторяется 3-4 раза.

Труд в природе

Покормить животных

Индивидуальные физические упражнения

Перепрыгнуть через ручеек.

чтение стихов:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим.

И посмотрим, что-то будет.

Дети начинают будить пса, наклоняются к нему, произносят его кличку, хло-

пают в ладоши, машут. Пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются. Пес

ВЕСНА Карточка № 34

НаблюдениеНаблюдаем за кошкой

Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида животного.

Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточнить, как на-

зывают их детенышей.

Вопросы и описание:

Выйдя на прогулку, можно встретить проходящих мимо домаш них животных

(кошку). Кошки небольшие, пушистые, у них четыре лапы, хвост, уши стоя-

чие, глаза, нос, рот, усы, на лапах подушечки и острые когти, которыми они

ловят мышей, а могут и больно оцарапать

Выяснить, боятся дети животных или нет. Чем питается кошка?

К чужим, незнакомым животным подходить нельзя – кошка может оцарапать.

Художественное слово

Целый день у нас работа:

Ищем мы кота Федота.

Не пришел к обеду кот.

Где ты прячешься, Федот? Г. Лагздынь

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык -

Опрокинул грузовик.

Загадка

Глазищи, усищи, хвостище,

Когтищи, а моется всех чаще. (Кошка)

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается. (Кошка)

Подвижные игры «Мыши водят хоровод».

Цель - научить детей двигаться в соот ветствии с текстом, быстро менять

направление движения, ори ентироваться в пространстве, бегать легко, на

носках, стараясь не попадаться ловящему.

Ход игры. Выбирается водящий «кот Васька», остальные - «мыши». Воспи-

татель говорит:

«Ля-ля-ля! «Мыши» не слушаются, бегают, пищат.

На печурке дремлет кот.

мышки. Ход игры. Выбирают «кошку», остальные дети - «мышки».

На скамейке у дорожки «Мышки» выбегают из домика, бегают,

Улеглась и дремлет кошка, пищат.

Кошка глазки открывает

И мышат всех догоняет «Мышки» убегают в домик.

«Мяу! Мяу!

Труд в природе Покормить животных

Индивидуальные физические упражнения

Игры с мячом

Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите!

Вот проснется Васька-кот -

Разобьет ваш хоровод!

Вот проснулся «Кот» бегает за «мышами».

Васька-кот,

Разбежался хоровод!»

Игра повторяется 2-3 раза.

«Кошка и мышки».

Цель - научить имитировать звуки, издавае мые мышками, бегать легко, как

М а р т

Ц е л и: уточнить представление о знакомых птицах, их внешнем виде,

условиях

закреплять

сравнивать

выделенным

признакам.

Наблюдение за птицами (вороной)

Педагог и дети наблюдают за вороной, ее повадками. Рассматривание

двухцветная: туловище пепельно-серое, а клюв, ноги, голова, передняя часть

горла, крылья и хвост черные. Интересно посмотреть на их важную походку,

когда они шагают, выставляя вперед по очереди свои «плечи» и кивая головой

при каждом шаге. Ворона ворошит мусор и листья и извлекает клювом для

себя корм. Она взлетает на ближайший забор или дерево и здесь съедает то,

поддается

обработке

заметить,

довольно

осторожны

наблюдательны.

обладают

обонянием, слухом и зрением, очень чутко реагируют на все, что происходит

вокруг них.

Примета: вороны купаются в песке, воде – к скорому потеплению.

Поговорки и пословицы: «Весна да осень – на дню погод восемь»; «В

марте мороз скрипуч, да не жгуч».

Стихотворение:

Голубые, синие небо и ручьи.

В синих лужах плещутся стайкой воробьи.

На снегу прозрачные льдинки-кружева.

Первые проталины, первая трава.

Е. Трутнева

Загадка:

На дереве сидит, во все стороны глядит.

Кто куда идет, «Кар-р-р!» кричит. (Ворона.)

Дидактическая игра «Что это за птица?».

Подвижная игра «Птички и кошка».

Ц е л ь: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

и г р ы. В большом круге сидит «кот», за кругом – «птички». «Кот» засы-

пает, а «птички» впрыгивают в круг и летают там, присаживаются, клюют зер-

на. «Кот» просыпается и начинает ловить «птиц», а они убегают за круг. Пой -

манных «птичек» «кот» отводит в середину круга. Воспитатель подсчитывает

М а р т

Ц е л и:

уточнить

расширить

природе (воздухе),

причинах

возникновения

воспитывать

самостоятельным

наблюдениям; расширять словарный запас.

Наблюдение за ветром

Педагог и дети наблюдают за ветром. Есть ли сегодня ветер? По каким

признакам можно узнать, есть ли ветер? (Качаются ветви деревьев, бегут

облака.) Прислушайтесь, как во время ветра шумят деревья. Определите, какой

сегодня ветер: слабый, сильный? Почему вы так решили? Если сильный ветер,

как можно назвать такую погоду? Педагог предлагает детям побегать против

ветра, затем в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и

Приметы: направление ветра и движение облаков неодинаково – возможен

дождь; подул северный ветер – похолодает.

Поговорки и пословицы: «Зима весну пугает – а сама тает»; «Весною

сутки мочит, а час сушит».

Стихотворение:

Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе…

А. С. Пушкина

Загадка:

Вот он дерево качает и разбойником свистит,

Вот последний лист срывает и кружит его, кружит… (ветер).

Дидактическая

игра

«Расскажи

слов»;

игры

флажками,

султанчиками, вертушками.

Опыт «Движение воздуха».

Русская народная игра «Пчелки и ласточка».

Труд на участке. Расчистка дорожек от оставшегося снега.

(Васильева М. А.)

их количество.

(Васильева М. А.)

М а р т

Ц е л и:

устанавливать

состоянием

растений

условиями погоды; выявить причины происходящих изменений.

Наблюдение за деревьями (почками)

Педагог и дети наблюдают за изменениями в жизни растений. Весной

необходимо отметить у различных деревьев и кустарников наличие почек, из

появятся

Верхушки стебля и зачатки молодых листьев в почке прикрыты чешуйками,

защищающими молодые почки от сухого зимнего воздуха. Чешуйки клейкие,

этот клей предохраняет их от раскрывания зимой. При наступлении теплых

дней клейкое вещество высыхает и почки беспрепятственно открываются.

Они начинают набухать и приоткрывают свои чешуйки. Сравнить почки

различных деревьев и кустарников.

Приметы: иней на березах – к морозу; береза весной выделяет сок – к

потеплению.

Поговорки и пословицы: «В марте мороз на нас садится»; «Если в марте

вода не течет – в апреле трава не растет».

Стихотворение:

Светает рано по утрам,

Проталины и тут и там.

Ручей шумит, как водопад,

Скворцы в скворечники летят.

Звенит под крышами капель,

Медведь с еловой встал постели.

Всех солнышко теплом ласкает,

Кто это время года знает?

Загадка:

На ветках плотные комочки.

В них дремлют клейкие листочки. (Почки.)

Дидактическая игра «Повторяй друг за другом».

Играющий

называет

название

(животного,

насекомого,

например жук. Второй повторяет названное слово и

М а р т

Ц е л и: учить наблюдать за весенней природой; развивать познавательный

интерес; воспитывать устойчивое внимание.

Наблюдение за капелью

наблюдают

Появление

проталин. Откуда

ручьи, из чего они состоят,

почему их не было зимой? Наблюдение пути одного из ручейков, который

соединяется с другим ручейком. Ручьи впадают в реки, в озера, и вода в них

поднимается,

возникают

наводнения.

происходит понижение земли.

Примета: снег скоро тает – к мокрому лету.

Поговорка: «Март – весне брат и зиме не рад».

Дидактическая игра «Кто же я?».

Ц е л ь: учить называть указанное растение.

и г р ы. Воспитатель быстро указывает пальцем на растение. Тот, кто

растение

форму (дерево,

кустарник,

травянистое

растение), получает очко.

Подвижная игра «Мышеловка».

Ц е л ь: развивать ловкость, умение действовать после сигнала.

и г р ы. Участники делятся на две неравные группы. Меньшая группа

образует круг – «мышеловку». Остальные дети – «мыши», они находятся вне

круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и, начиная ходить по

кругу, говорят:

Ах, как мыши надоели,

Развелось их, просто страсть!

Все погрызли, все поели,

Всюду лезут – вот напасть!

Берегитесь же, плутовки,

Доберемся мы до вас.

Вот поставим мышеловки,

Переловим всех за раз!

останавливаются

поднимают

сцепленные

«мышеловку»

выбегают с другой стороны.

По слову воспитателя: «Хлоп!» – дети, стоящие по кругу, опускают руки и

садятся. Пойманные «мыши» становятся в круг. Когда большая часть «мышей»

добавляет свое (жук, комар…). Тот, кто ошибается, выбывает из игры.

Опыт «Вода и снег».

Подвижная игра «Мяч водящему».

Дидактическая игра «Охотник».

(Васильева М. А.)

поймана, дети меняются ролями.

Труд на участке. Помощь дворнику в уборке снега на участках и дорожках.

Снег собирается в лунки деревьев, кустарников и клумб.

Русская народная игра «Мячик кверху».

и г р ы. Играющие встают в круг, водящий идет в середину круга и

бросает мяч со словами: «Мячик кверху». Играющие в это время стараются как

Все должны остановиться, а водящий, не сходя с места, бросает мяч в того, кто

стоит ближе к нему. Если он попал, то подбитый становится водящим. Если он

промахнулся, игра продолжается опять.

Труд на участке. Уборка снега на участке

(Васильева М. А.)

М а р т

Ц е л и: формировать представления о марте как о месяце пробуждения

природы; развивать умения замечать новые изменения в природе.

Наблюдение за изменениями, происходящими в природе

Педагог и дети наблюдают за изменениями в природе в марте. Снег стал

появились

сосульки, началась капель. Первый период весны – от появления проталин до

полного схода снега. В народном календаре весну условно подразделяют на

следующие

периоды: снеготаяние,

оживление

предлетье.

Астрономическая

капризов

наступает

весеннего

равноденствия.

Приметы: снег быстро тает, воды бегут дружно – к мокрому лету; вороны

на снег садятся – к оттепели.

Поговорки и пословицы: «Март – не весна, а предвесенье»; «Иногда и

март морозом хвалится».

Стихотворение:

Зима недаром злится, прошла ее пора.

Весна в окно стучится и гонит со двора.

Ф. Тютчев

Загадка:

Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает; когда это бывает? (Весной.)

Дидактическая игра «Природа и человек».

Игра малой подвижности «Что происходит в природе?».

упражнять

употреблении

глаголов,

согласовании слов в предложении.

и г р ы. Педагог, бросая мяч ребенку, задает вопрос, а ребенок,

возвращая

ответить

заданный

желательно

проводить по какой-либо теме.

Пример: тема «Весна».

П е д а г о г:

Солнце что делает?

Светит, греет.

Ручьи что делают?

Бегут, журчат.

Снег что делает?

Темнеет, тает.

Птицы что делают?

Прилетают, поют.

Капель что делает?

Труд на участке. Уборка и наведение порядка на территории

Познавательно-исследовательская деятельность

"Наблюдение за одуванчиком на участке "

(средняя группа)

Форма проведения: групповая.

Образовательные области : «Познание», «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникации», «Социализация».

Цели и задачи: «Познание»

Формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности по теме «Цветы»;

Развивать наблюдательность, формировать умения рассматривать объект наблюдения;

Расширять кругозор, формировать представления об одуванчике как о цветке.

«Здоровье»

Формировать умение сохранять здоровье с помощью лекарственных цветов.

«Безопасность»

Воспитывать желание беречь и защищать природу.

«Коммуникации»

Формировать умение соблюдать нормы и правила поведения в процессе наблюдения;

Обогащать и активизировать словарный запас: цветок, семя, одуванчик, парашют, стебель, солнце.

Формировать умение отвечать на вопросы полным предложением.

«Социализация»

Формировать навыки общения со взрослыми и со сверстниками в процессе наблюдения.

Советы педагогу : Это занятие проводят в первой половине дня. Выбирают сроки, когда на газонах одновременно много одуванчиков с золотистыми и пушистыми головками. Можно детям предложить подуть на пушистый шарик в том месте где одуванчиков мало, чтобы на следующий год проверить, появятся ли там цветы.

Ход: Наблюдение проводится на участке.

Воспитатель : Сегодня ребята мы с вами будем любоваться красивой полянкой, на которой растут очень красивые цветы.

Какие? Вот послушайте стихотворение:

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик.

Подрастёт - нарядится

В беленькое платьице:

Лёгкое, воздушное,

Ветерку послушное.

Сказали одуванчик, а говорят то про желтый то про белый. Значит можно увидеть и такой и такой. Давайте мы с вами проверим…

Обратите внимание на то, как много одуванчиков вокруг нас.

Дети рассматривают поляну и видят вокруг себя много одуванчиков.

Подходят ближе к желтым одуванчикам и рассматривают их.

Ребята, скажите пожалуйста, как выглядит одуванчик, который мы с вами рассматриваем? …. (Желтый, пушистый цветочек, тоненький стебелёк, зелёные листочки)

Действительно, этот красивый цветок стоит на тоненькой ножке - это стебель, а ножка в свою очередь держит большую головку- это и есть сам цветок- одуванчик.

Скажите, на что похож цветок? (Солнышко)- Он похож на солнышко, потому что любит солнечные лучики.

Воспитатель читает стихотворение:

Уронило солнце лучик золотой,

Вырос одуванчик, первый, молодой.

У него чудесный золотистый цвет.

От большого солнца, маленький портрет.

Вот, ребята, мы можем сказать, что одуванчик может появиться только тогда, когда солнце направит свои яркие, желтые лучики на него.

Давайте сейчас подойдём к пушистому одуванчику.

Подходят и рассматривают его.

А как вы думайте распространяются одуванчики и почему их так много? … .(Их распространяет ветер… .)

Они неприхотливы. В каждой золотисто-желтой корзинке образуется несколько сотен семян. Стоит дунуть ветру или задеть пушистый цветок, как шарик распадается на сотни парашутиков, которые несут семена. Семена легко прорастают, поэтому их много кругом. Одуванчик

удивительный цветок, который раскрывается в 5-6 часов утра, а к 2-3 часам дня уже гаснут желтые огоньки. Они предсказывают погоду, перед дождём закрываются.

Ребята, скажите пожалуйста, кто из обитателей леса часто приходит в гости к одуванчику?. (Бабочки, жуки, пчёлы… .)

Частые гости одуванчика это насекомые, которые любят его и прилетают для того, чтобы полакомиться сладким нектаром.

Ещё одуванчик должны любить не только насекомые, но и люди, которые должны его беречь.

А как вы думаете, полезен ли одуванчик для человека? И почему человек должен этот цветок беречь?. (Бабушки варят варенье, мёд… .)

Воспитатель слушает ответы детей и дополняет:

Одуванчик - лекарственное растение, из него делают настой, делают одуванчиковый мёд, он повышает аппетит, улучшает работоспособность. И про одуванчик можно сказать, что он бесценный друг и помощник.

Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много. Если вы сорвёте редкий цветок, то семян от него не будет и такие цветы в природе будут встречаться всё реже и реже. Поэтому рвать редкие цветы в природе нельзя. Ими нужно любоваться. Сорванный цветок быстро увядает. Давайте в этом убедимся:

Сейчас сорвёт три желтых одуванчика, в группе поставим в воду, а во второй половине дня посмотрим, что же будет с нашими одуванчиками.

Дети идут в группу и ставят их в воду. В конце дня воспитатель обращает внимание детей на то, что головки поникли, букет завял. А на зелёной траве одуванчики были красивы. Хоть их и было много, но рвать их не стоило. Тем более нельзя рвать те цветы, которых мало.

Катунова Людмила Анатольевна

Отделение МАДОУ ГЦРР д/с №4 "Ёлочка" - д/с №5 "Родничок",
Тюменская область, р.п. Голышманово

Воспитатель

Конспект познавательной деятельности для детей подготовительной группы «Наблюдение за одуванчиком»

Форма проведения: групповая.

Цели и задачи:

«Познание»

Формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности по

теме «Цветы»;

Развивать наблюдательность, формировать умения рассматривать объект

наблюдения:

Расширять кругозор, формировать представления об одуванчике как о цветке.

«Здоровье»

Формировать умение сохранять здоровье с помощью лекарственных цветов.

«Безопасность»

Воспитывать желание беречь и защищать природу.

«Коммуникация»

Формировать умение соблюдать нормы и правила поведения в процессе

наблюдения;

Обогащать и активизировать словарный запас: цветок, семя, одуванчик,

парашют, стебель, солнце.

Формировать умение отвечать на вопросы полным предложением.

«Социализация »

Формировать навыки общения со взрослыми и со сверстниками в процессе

наблюдения.

Ход наблюдения

С приходом весенней поры, нежного солнышка и щебета птиц оживает все вокруг.

Сегодня ребята мы с вами будем любоваться красивой полянкой, на которой растут цветы и наблюдать за самым обычным на первый взгляд растением.

Каким? Вот послушайте стихотворение.

На зеленой хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки.

Вете ро ч е к п р ошу рш а л

И развеял этот шар. (Одуванчик)

Правильно одуванчик. Обратите внимание на то, как много одуванчиков вокруг нас.

Кто же это так постарался и украсил нам эту полянку?

Расскажет Настя (стих)

Ребята, посмотрите, одуванчики приветствуют вас и покачивают своими яркими головками. Поздоровайтесь с одуванчиками. Одуванчик самый первый появляется весной.

Вспомните ребята, какие ещё цветы (растения) также расцветает рано
весной?

(подснежник, мать-и-мачеха, ландыши)

- Где еще может расти одуванчик, где можно его увидеть?

Растет одуванчик почти везде: Стих Игра 2.

На своей высокой ножке, Поднимаясь к вышине, Он растет и на дорожке, И в ложбинке, и в траве.

У одуванчика есть друг", на которого он очень похож. Как вы думаете, кто его друг?

Он не только выглядит как солнышко, одуванчик любит своего большого друга. А как они стали друзьями расскажет нам Лера.или Полина.З

Читает стихотворение.

Уронило солнце лучик золотой.

Вырос одуванчик, первый, молодой.

У него чудесный золотистый цвет.

От большого солнца, маленький портрет.

История про одуванчик,

«Одуванчик очень любопытный цветок. Пробудившись весной, он внимательно посмотрел вокруг себя и увидел солнышко, которое заметило одуванчик и осветило его желтым лучиком. Пожелтел одуванчик и так полюбил светило, что не отводит от него восторженного взгляда. Взойдет солнце на востоке - одуванчик на восток смотрит, поднимается в зенит -одуванчик поднимает голову кверху, приближается к закату - одуванчик не спускает с заката взгляда» (С. Красиков).

Вот так они и стали друзьями.

Релаксация.(звучит тихая, спокойная музыка, дети внимательно слушают)

А теперь представьте, что вы - маленькие одуванчики. Теплые солнечные лучи согрели землю. Вы - маленькие росточки, совсем слабые, хрупкие, беззащитные. Но вот пригрело весеннее солнышко, и маленькие росточки начинают быстро расти. Ваши листики подросли, стебель стал крепким, вы тянетесь к свету, к солнцу. Как хорошо! Вот на стебле появился маленький бутон. Он растет, набухает, и, наконец, разворачивает лепестки. Сначала лепестки кажутся немного помятыми, но вот они

распрямились, и все вокруг увидали пушистый желтый цветок, похожий

на солнышко.) - (найдите те одуванчики, у которых только, что появились маленькие бутоны и у который уже разворачиваются лепестки)

А сейчас давайте с вами рассмотрим это прекрасное растение, поговорим о

его чудесных свойствах, я думаю, вы узнаете об этом растении много

интересного.

(Показываю детям выкопанный из земли одуванчик и предлагаю назвать

и показать все части растения: корень, стебель, листья, иветы.)

(Взять лопату и выкопать одуванчик)

Посмотрите, что это? (корень)

Какой корень у одуванчика: длинный, сверху толстый, книзу тоньше,

покрытый тонкими волосками.

Сможет одуванчик жить без корня?

(ответы детей) Потому что через корень он питается, берёт из земли воду, соли,которые нужны для жизни растений.

Чем больше влаги получает из земли растение, тем ярче и сильнее его листья.

{найти и сравнить в тени, и на солнце эти растения)

- А это, что? (стебель)

Какими словами можно сказать про стебель? (Высокий, гладкий, круглый, тонкий, зелёный.)

Что расположено на стебле или на ножке? (сам цветок- одуванчик)

Наклонитесь, понюхайте, бережно проведите ладонью по цветку. Какой он?

(пушистый, мягкий, шелковистый).-

Если нюхая одуванчик ты поднесешь его слишком близко к носу, то

выпачкаешься в ярко - желтый цвет.

Чем можно замарать одуванчик ваш нос, кто знает? (пыльца ) .

(дети нюхают и обращают внимание друг на друга) (взять салфетки)

Какие листья у одуванчика? Зелёные, длинные, по краям резные.

В середине каждого листа есть желобок, он собирает капли росы и дождя и направляет их к корню растения (рассмотреть желобок)

Дидактическое упражнение «Подбери слово»

Желтый, как солнышко. Круглый, как...

Мягкий, как...

Белый, как...

Пушистый, как...

Хрупкий, как…

Вот какой удивительный цветок!

- С каким, растение его можно перепутать, когда они только, что начинают
распускаться. (мать-и-мачеха.)

(Найти мать и- мачеху и сравнить с одуванчиком.

Чем похожи и чем отличатся?

Игра на внимание, (какие вы внимательные )

Как только услышите слова одуванчик нужно хлопнуть в ладоши Одуванчик, диванчик, вагончик, одуванчик, барабанчик, одуванчик, мальчик, одуванчик, пальчик, одуванчик, зайчик,

А вы знаете ребята, что по одуванчикам можно определить время. «Утром на солнечной поляне без часов можно узнать время - одуванчик раскрывается в 5-6 часов утра, а к 2-3 часам дня уже гаснут желтые огоньки» (Д. Зуев).

- Кто из вас замечал, что происходит с одуванчиками вечером, и ночью? (они закрытые, а днем открытые?

Знаете ли вы, что одуванчики могут предсказывать погоду? Если одуванчик днем закрылся, - значит, будет дождь.

Мы сейчас вместе с вами поиграем в игру. Вы будете одуванчиками и покажите, какие одуванчики бывают днём, ночью, в дождливую погоду.

Игра: «День и ночъ». (бубен, ходить по кругу и показывать)

- Дети посмотрите внимательно на то, как одуванчики растут, по одному
или семейкой?

Редко когда можно увидеть один одуванчик. Как правило, они селятся большой и веселой семьей на солнечных лужайках, тогда их дружное семейство похоже на пушистый желтый ковер.

(предложить найти один одуванчик, семью)

- Как вы думаете, кто бывает частыми гостями у одуванчиков? ( насекомые)

Одуванчик один из самых лучших медоносов, к нему любят прилетать пчелы, шмели и бабочки. Они едят одуванчиковый сладкий нектар. А пчелы потом из него делают одуванчиковый мед - густой и ароматный.

Подвижная игра «Пчелы и одуванчики»

Описание игры: дети делятся на две команды - одуванчики и пчелы. Все бегают по поляне. По сигналу воспитателя дети-одуванчики встают на колено, а дети-пчелы бегают вокруг них, останавливаются, нюхают, собирают нектар (складывают руки у губ трубочкой, втягивают в себя воздух). Перелетают от цветка к цветку, подражая жужжанию пчел (отработка произношения звука [ж]). Затем дети меняются ролями.

Одуванчики любят не только насекомые, но и люди, которые должны его
беречь.

А как вы думаете, полезен ли одуванчик для человека? И почему человек должен этот цветок беречь?

Одуванчик лекарственное очень полезное растение, им лечат кожные заболевания {соком одуванчика мажут бородавки) , отвар из корней одуванчика пьют для улучшения аппетита и из листьев одуванчика делают салат и т.к. в них много витаминов, из цветков одуванчика варят варенье.

Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много. Если вы сорвёте редкий цветок, то семян от него не, будет, и такие цветы в природе будут встречаться всё реже и реже. Поэтому рвать редкие цветы в природе нельзя. Ими нужно любоваться. Сорванный цветок быстро увядает, Давайте в этом убедимся: на примере нашего одуванчика.(&ш0«1ка с водой)

- Сейчас сорвёт три желтых одуванчика, в группе поставим в воду, а во
второй половине дня посмотрим, что же будет с нашими одуванчиками.

В конце дня воспитатель обращает внимание детей на то, что головки поникли, букет завял

Но помните, любоваться лучше растущим цветком, не пытайтесь сорвать и принести его домой: сок одуванчика испачкает ладошки и одежду, а цветы не простоят и дня завянут

Но это ещё не все чудеса, которые таит в себе этот удивительный цветок.

Почему говорится, что у одуванчика два платья?

4.стих. Костя

Одуванчик».

Носит одуванчик жёлтый сарафанчик. Подрастёт, нарядится

в беленькое платьице -

Лёгкое, воздушное. Ветерку, послушное.

Какое у него другое платьице? Лёгкое, воздушное, ветерку послушное.

Из чего состоит белое платье? Пушистые семена -Давайте сейчас подойдём к пушистому одуванчику.

Подходят и рассматривают его.

Ярко-желтый одуванчик!

Ты зачем сменил кафтанчик?

Был красивым, молодым,

Стал, как дедушка, седым!

Как распространяются одуванчики и почему их так много?

(Стих. 5. одуванчик золотой, был красивый молодой).,.

(Их распространяет ветер... .)

Они неприхотливы. В каждой золотисто-желтой корзинке образуется

несколько сотен семян. Стоит дунуть ветру или задеть пушистый цветок, как

шарик распадается на сотни парашютиков, которые несут семена. Семена

легко прорастают, поэтому их много крутом.

Стих Даниил «Парашютики».

Можно детям предложить подуть на пушистый шарик в том. месте, где

одуванчиков мало, чтобы на следующий год проверить, появятся ли там

цветы

Парашютисты

Из шариков пушистых

Над пестрым летним лугом Летят парашютисты Вдогонку друг за другом. Едва земли коснутся — Уснут, как на диванчике.

А по весне проснутся...

и будут - одуванчики! И.Токмакова

Физминутка «Одуванчик»

(Приседают, потом медленно поднимаются)

Стебель тоненький, как пальчик.

Если ветер быстрый-быстрый (Разбегаются в разные стороны)

На поляну налетит, Все вокруг зашелестит. (Говорят «ш-ш-ш-ш-ш») .

Разлетятся хороводом

(Берутся за руки и идут по кругу)

Ш- сольются с небосводом.

Много прозвищ у одуванчика «подойничек» (потому, что сок из сорванного стебля по цвету напоминает молоко), «придорож» (потому, что любит расти у дороги), но самое смешное название этого цветка «плешивец» (ветер дует, семена разлетаются, а на месте остается голая головка цветка).

Литература:

1. Виноградова Н.Р. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. - М., 1982.
2. Илларионова 10.Г. Учите детей отгадывать загадки. - М.. 1976.

Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. - М., 1995.

3. Организация прогулки в ДОУ: методические рекомендации для воспитателей дошкольных учреждений: в 2 ч. Ч. 1/сост. Е.А. Донченко. - Архангельск: изд-во АО ИППК РО, 2011. - 66 с

4. Торочкова Т.Ю.. играем на прогулке/Т.Ю. Торочкова// Медработник ДОУ. - 3 1. - с. 32-35.

Цели:

— учить сравнивать одуванчик в начале и конце цветения, знать изменения, произошедшие с цветком;

— развивать познавательную деятельность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения.

Ход наблюдения

Почему одуванчиков так много? Они неприхотливы. В золотисто-желтой корзинке образуется несколько сотен семян. Каждое семечко снабжено пушистым белым хохолком на длинной ножке — парашютиком. Пока семечко не созрело, парашютик не раскрывается. Созревшие плоды расправляют белые пушинки зонтиком, и одуванчик становится похож на пушистый белый шарик. Стоит дунуть ветру или задеть за пушистый цветочек, как шарик распадается на сотни парашютиков, и летят во все стороны отважные семечки-парашютисты. А на месте остаются голые головки цветка. Семена одуванчиков легко прорастают, поэтому их много кругом. В огородах одуванчик считают сорняком и стараются его вырвать с корнем, что не всегда удается.

Зной в травинку подышал

И надул воздушный шар.

Ветерок единым духом

Шар пустил по свету пухом.

Был он желтым, стал он белым,

Только дунет ветерок,

К облакам взлетит он смело —

Он летающий цветок.

Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы.

♦ Какие изменения происходят в процессе цветения одуванчика? (Сначала появляется зеленый бутон, который раскрывается в желтый цветок, затем на месте лепестков появляются белые пушинки — зонтики, с помощью которых ветер разносит семена цветка.)

♦ Почему одуванчик считается лекарственным растением? (Сырьем являются корни. Отвар корней одуванчика применяется в качестве горечи для возбуждения аппетита и улучшения пищеварения.)

♦ Каковы правила заготовки лекарственных растений? (В городе их нельзя рвать. Корни выкапывают только после созревания и осыпания семян, желательно оставлять в земле для возобновления растений, не все корни вырывают.)

♦ Когда закрывается корзинка цветка? Почему в сырую погоду и во второй половине дня?

Исследовательская деятельность

Определить возраст одуванчика.

Рассмотреть через лупу розетку цветка.

Трудовая деятельность

Уборка в аптекарском огороде.

Цель: понимать значение этого вида труда для роста и развития растений.

Подвижные игры

«Гуси-лебеди».

Цели:

— учить действовать по сигналу воспитателя;

— воспитывать дружеские отношения в игре.

«Скакалка».

Цель : закреплять названия растений.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.