Taken met vrije respons van de Unified State Examenbank in biologie

1. De biologische oxidatie van organische stoffen in het menselijk lichaam is qua chemisch proces vergelijkbaar met de verbranding van brandstof (steenkool, turf, hout). Welke algemene verbrandingsproducten worden gevormd als resultaat van deze processen? Vergelijk de energie van de processen van biologische oxidatie en verbranding. Wat is hun verschil?

1) als gevolg van de oxidatie van organische stoffen met zuurstof, zoals tijdens verbranding, worden koolstofdioxide en water gevormd;

2) tijdens verbranding komt alle energie vrij in de vorm van warmte, en tijdens biologische oxidatie wordt een deel van de energie opgeslagen in ATP-moleculen

2. Waarom is er, volgens de regel van de ecologische piramide, een afname van de energie van schakel tot schakel in de aardse voedselketen?

1) de energie die in organische stoffen in elke schakel van de voedselketen zit, wordt besteed aan vitale processen;

2) een deel van de energie wordt gedissipeerd in de vorm van warmte.

3. Waarom moet de neusholte vochtig en schoon zijn voor een normale geurwaarneming? Leg je antwoord uit.

1) de holte moet worden bevochtigd, omdat de reukcellen (receptoren) alleen worden geïrriteerd door stoffen die zijn opgelost in het slijm van de neusholte;

2) overvloedige slijmafscheiding voorkomt dat stoffen de reukreceptoren bereiken

4. Maak een voedselketen met alle genoemde vertegenwoordigers: kruisbloemige vlooienkevers, bunzing, ringslang, raapbladeren, kikker. Identificeer de tweede orde consument in de samengestelde keten en licht uw keuze toe.

1) raapbladeren → kruisbloemige vlooienkevers → kikker → slang → fret;

2) een consument van de tweede orde is een kikker, omdat deze zich voedt met consumenten van de eerste orde

Reactie-elementen:

1) natte zaden beginnen te ontkiemen, terwijl ze intens ademen en veel warmte afgeven;

2) sterke verhitting van een groot aantal zaden leidt tot de dood van zowel gekiemde als niet-gekiemde zaden

6. Welke formaties op de wortels van de plant worden weergegeven? Welk soort relaties tussen organismen illustreert de afbeelding? Leg de betekenis uit

van deze relatie voor beide organismen.

Reactie-elementen:

1) formaties op de wortels van een peulvruchtplant zijn knobbeltjes die knobbelbacteriën bevatten;

2) type wederzijds voordelige relatie - symbiose van bacteriën (stikstofbindende bacteriën) en peulvruchten;

3) knobbelbacteriën voeden zich met organisch plantaardig materiaal;

4) knobbelbacteriën fixeren stikstof uit de lucht en voorzien peulvruchten van stikstofverbindingen

7. Identificeer met behulp van de figuur de isolatiemethode die heeft geleid tot het ontstaan ​​van drie verwante ondersoorten van de koolmees en leg de gevolgen ervan uit. Tot welke evolutionaire uitkomst kan hun reproductieve isolatie leiden?

Reactie-elementen:

1) geografische isolatie leidde tot de opkomst van drie ondersoorten van de koolmees;

2) als gevolg van geografische isolatie stopt het kruisen en genuitwisseling tussen individuen van verschillende populaties,
Elke populatie ontwikkelt zijn eigen genenpool;

3) reproductieve isolatie kan leiden tot de vorming van drie verwante soorten mezen

8. De figuur toont een diagram van soortvorming volgens Charles Darwin. Wat is het evolutionaire proces

leidt tot de vorming van nieuwe soorten zoals weergegeven in Figuur III? Welke drijvende krachten (factoren) van evolutie liggen ten grondslag aan dit proces? Welke vorm van natuurlijke selectie vindt in dit geval plaats?

Reactie-elementen:

1) divergentie (divergentie) van kenmerken;

2) divergentie is te wijten aan erfelijke variabiliteit, de strijd om het bestaan ​​en natuurlijke selectie;

3) drijvende (ontwrichtende) vorm van natuurlijke selectie

8. Noem de secties van de visuele analysator, aangegeven in de figuur met de nummers 1 en 2. Welke functie vervult elk van deze secties?

Reactie-elementen:

1) 1 – perifere sectie (of netvlies, of receptoren);

2) 2 – geleidend gedeelte (of oogzenuw);

3) het netvlies neemt lichtstimulatie waar en transformeert deze
in zenuwimpulsen;

4) de oogzenuw zendt zenuwimpulsen naar de hersenen

9. Geef het dier op de afbeelding een naam en geef het type aan. Welke orgaansystemen worden aangegeven met de nummers 1 en 2? Welke functies vervullen ze?

Reactie-elementen:

1) een lancet is afgebeeld; stam Chordata;

2) 1 – zenuwstelsel – neemt deel aan de zenuwregulatie van alle functies van het lichaam en de relatie met de omgeving;

3) 2 – spijsverteringssysteem (darm) – verteert voedsel en absorbeert voedingsstoffen

10. Zoek drie fouten in de gegeven tekst. Geef de nummers aan van de zinnen waarin fouten zijn gemaakt en corrigeer deze.

1. Schimmels en bacteriën worden geclassificeerd als prokaryoten. 2. Onder de schimmels is er een grote verscheidenheid: gist, schimmels, hoedpaddestoelen, enz. 3. Een gemeenschappelijk kenmerk van meercellige schimmels is de vorming van een vegetatief lichaam uit dunne vertakte filamenten die een mycelium vormen. 4. Een schimmelcel heeft een celwand bestaande uit chitine en membraanorganellen. 5. Glycogeen is een reservevoedingsstof. 6. Champignons hebben een autotrofe voeding. 7. De schimmelgroei stopt nadat de sporen volwassen zijn geworden.

Reactie-elementen: Er zijn fouten gemaakt in de zinnen:

1) 1 – schimmels zijn eukaryoten;

2) 6 – schimmels hebben een heterotrofe voeding;

3) 7 – Paddenstoelen groeien gedurende het hele leven

Secundair algemeen onderwijs

Biologie

We bereiden ons voor op het Unified State Exam in Biology. Taak 26

Het Unified State Exam in Biology staat voor de deur. De kennistoets zal dit jaar iets afwijken van de examens van voorgaande jaren. De Russian Textbook Corporation presenteert een serie webinars waarin MIOO-professor Georgy Lerner opdrachten analyseert en vertelt hoe de voorbereiding moet verlopen. Deze keer bestuderen we regel 26 uit de demoversie, waarvan de taken verband houden met evolutionair onderwijs en de basisprincipes van ecologie - het is een van de moeilijkste in het Unified State Exam.

Biologie. Unified State Examen 2018. Eigenaardigheden

• Vanaf 2018 zal er bijzondere aandacht worden besteed aan het conceptuele apparaat. Het is mogelijk dat volgend jaar in de codificatoren voor het examen de terminologie wordt opgenomen die de student moet beheersen.


• Het aantal vragen met betrekking tot tijdperken en perioden, de evolutie van planten en dieren zal toenemen. Ze hadden elkaar nog nauwelijks ontmoet. Afgestudeerden moeten de geochronologische tabel bestuderen, voorbereid zijn op taken om een ​​organisme te identificeren dat tot een bepaalde periode of een bepaald tijdperk behoort, om een ​​afdruk te bepalen, om de bestaanstijd van een bepaald organisme te berekenen.


• Het aantal vragen over de oorsprong van het leven op aarde zal toenemen. Vroeger waren er vrijwel geen.


• De formulering “Wat zal er gebeuren als ze verdwijnen...” zal bijna worden geëlimineerd. Sommige gevolgen zijn niet te voorspellen. In ruil daarvoor wordt aan aanvragers gevraagd factoren te noemen die kunnen leiden tot een afname van de omvang van een bepaalde populatie.


• Dit jaar zullen de aanvragers zich niet kunnen beperken tot laconieke antwoorden. Examinandi moeten kennis van het onderwerp aantonen - hiervoor is het tijdens de voorbereiding noodzakelijk om “coaching” te vermijden.

Opties voor taak nr. 26, oplossingen en uitleg

voorbeeld 1

Welke aromorfoses zorgden voor de ontwikkeling van de oudste organismen in het Archeïcum en het Proterozoïcum? Noem minstens vier aromorfe karakters en hun betekenis in de evolutie. Reactie-elementen:

Reactie-elementen:

1. De opkomst van fotosynthese zorgde voor de primaire synthese van organische stoffen uit anorganische stoffen, de ophoping van zuurstof in water en de atmosfeer, en de vorming van een ozonscherm.


2. De opkomst van het aerobe metabolisme zorgde voor de synthese van grote hoeveelheden ATP en de toevoer van energie aan het lichaam.


3. Het seksuele proces leidde tot het verschijnen van verschillende kenmerken in organismen - materiaal voor evolutie.


4. De opkomst van meercelligheid leidde tot de differentiatie van cellen, weefsels en organen.


5. De opkomst van eukaryoten zorgde voor diversiteit in de koninkrijken van de levende natuur.

Opmerking: De formulering van het antwoord kan anders zijn, het belangrijkste is het juiste gebruik van termen. Als de examinandus bovendien de taak “Aangeven”, “Leg uit” niet voltooit, verliest hij 2 punten.

Voorbeeld 2

Een populatie is stabiel als deze uit een groot aantal bestaat. Waarom is de kans groter dat kleine populaties uitsterven dan grote?

Reactie-elementen:

1. De kans op overlijden van kleine populaties door blootstelling aan ongunstige omgevingsfactoren is groter dan die van een grote populatie.


2. De verbindingen tussen leden van de bevolking verzwakken (geluidssignalen, vrijkomen van chemicaliën).


3. Reproductie van nakomelingen is moeilijk.


4. Inteelt van individuen in kleine populaties leidt tot het verschijnen van schadelijke recessieve genen. Bij hoge aantallen is de bevolking relatief heterogeen.

Opmerking: De taak geeft niet het aantal criteria aan waarop een antwoord moet worden gegeven - daarom is het noodzakelijk om er minstens drie te noemen. Het antwoord moet overeenkomen met de betekenis van de vraag, en als deze correspondentie niet aanwezig is, wordt de score verlaagd. Om de taak te voltooien, moet je gebeurtenissen identificeren die leiden tot het uitsterven van kleine populaties. Criterium nr. 2 is het moeilijkste voor aanvragers; het wordt zelden genoemd in het algoritme om een ​​dergelijk probleem op te lossen.

Voorbeeld 3

Bij kabeljauw, snoek en vele andere vissen loopt het aantal uitgezette eieren in de miljoenen. Tegelijkertijd zijn er vissen die honderden of tientallen eieren leggen. Leg uit waarom deze en andere vissen in de natuur voorkomen.

Reactie-elementen:

1. Vrouwelijke vissen leggen in de regel een groot aantal eieren in het water en worden daar bevrucht. Bemesting is extern.


2. Aanpassing aan overleving tijdens externe bevruchting - een groot aantal eieren.


3. Vissen met een lage vruchtbaarheid hebben een goed ontwikkelde zorg voor hun nakomelingen, anders zouden ze niet kunnen bestaan.

Opmerking: Dergelijke taken zijn moeilijk. Criterium nr. 1 is moeilijk af te leiden uit de vraag, aangezien de overgrote meerderheid van de vissen externe bemesting heeft. Als de proefpersoon antwoordt dat sommige eieren niet bevrucht zijn, door de golven zijn aangespoeld of door andere vissen zijn opgegeten, komt dit beter overeen met de betekenis van de vraag. Het is noodzakelijk om leerlingen kennis te laten maken met verschillende antwoordmogelijkheden.

Voorbeeld 4

Er wordt aangenomen dat velden op hellingen over de helling moeten worden geploegd (horizontaal, in terrassen), en niet erlangs (van boven naar beneden). Leg uit waarom dit nodig is en waartoe het ploegen van akkers langs een helling kan leiden.

Reactie-elementen:

1. Bij het ploegen langs een helling zal zowel het water dat voor irrigatie wordt gebruikt als de natuurlijke neerslag langs de bedden naar de voet van de heuvel stromen.


2. Dit water zal meststoffen en andere voedingsstoffen uit de bodem lekken, waardoor bodemerosie wordt versneld.


3. Bij het ploegen over een talud blijft het water langer in de grond en worden stoffen veel langzamer uitgespoeld.

Opmerking: Schoolkinderen zijn in de regel niet bekend met de term 'terrassen'. Deze taak veroorzaakt voor hen ernstige problemen vanwege een gebrek aan ervaring met reizen naar plaatsen waar deze manier van ploegen gebruikelijk is.

Voorbeeld 5

Het lichaam van pinguïns is bedekt met een zeer dikke dichte laag contourveren, waaronder een dikke laag donsveren. Tegelijkertijd veranderen pinguïns, in tegenstelling tot andere vogels, hun donsveren in één keer, en niet geleidelijk gedurende hun hele leven. Leg uit waarom pinguïns tijdens de evolutie dergelijke kenmerken van de donzige verenlaag ontwikkelden en hoe deze kenmerken hun aanpassingsvermogen aan omgevingsomstandigheden vergroten.

Reactie-elementen:

1. Pinguïns leven in koude omstandigheden, dus hebben ze een dikke laag dons (donsveren met een speciale structuur) nodig als thermische isolatie.


2. Als de donsveren geleidelijk zouden worden verwisseld, zou dit leiden tot een verstoring van de dichtheid van de contourveren, wat er weer toe zou leiden dat de veren nat zouden worden tijdens het zwemmen.


3. Daarom zijn pinguïns geëvolueerd om al hun donsveren in één keer te vervangen, zodat de vervangingsperiode zo kort mogelijk is.

Opmerking: Het kan zijn dat de verzoeker de betekenis van de vraag niet begrijpt. U moet tijd aan deze taak besteden en een reeks antwoorden presenteren. Beter - gebruik van aanvullende informatie. Het is noodzakelijk om te zeggen dat de rui bij pinguïns ongeveer 20 dagen duurt - dit is een korte tijd waarin de vogels verhongeren en zich in kuddes verzamelen om warm te blijven. Donsveren worden door nieuwe veren naar buiten geduwd. Als de zinsnede “allemaal in één keer” door de aanvrager wordt opgevat als “zeer snel” (wat zeer waarschijnlijk is), zullen er problemen ontstaan ​​met het antwoord.

Voorbeeld 6

Wat gebeurt er met de eigenschappen en karakteristieken van organismen tijdens uiteenlopende soortvorming? Wat zijn de drijvende krachten van de evolutie die ten grondslag liggen aan dit proces? Welke vorm van natuurlijke selectie ligt ten grondslag aan dit proces?

Reactie-elementen:

1. Bij divergentie is er sprake van een divergentie van kenmerken.


2. Divergentie wordt veroorzaakt door erfelijke variabiliteit, de strijd om het bestaan ​​en natuurlijke selectie.


3. De drijvende vorm van natuurlijke selectie die tot polymorfisme leidt.

Opmerking: Termijn polymorfisme zal veelvuldig verschijnen in 2018 opdrachten. Bij sommige van dit soort vragen zal het nodig zijn om te spreken van een disruptieve vorm van selectie.

Voorbeeld 7

Waarom leidt biologische regressie vaak tot het uitsterven van een soort? Motiveer je antwoord, geef minimaal vier argumenten.

Reactie-elementen:

1. Bij biologische regressie neemt het aantal soorten sterk af als gevolg van een afname van de aanpassing van organismen wanneer de omgevingsomstandigheden veranderen.


2. Het aanbod neemt af door afnemende aantallen.


3. Er vindt inteelt plaats, wat leidt tot schadelijke mutaties en de dood van organismen.


4. Willekeurige factoren vergroten de kans dat een soort uitsterft.

Opmerking: De taak vereist het vermogen om te werken met de concepten ‘regressie’, ‘aanpassing’, ‘gebied’, ‘mutatie’. Het is eenvoudig, maar aanvragers kunnen niet altijd precies vier volledige criteria opgeven. Mogelijke reeks antwoorden: organismen hebben geen tijd om zich aan te passen aan veranderende omgevingsomstandigheden; ze zijn niet bestand tegen de concurrentie met andere soorten; als resultaat worden ze geëlimineerd door natuurlijke selectie; Door de afname van de aantallen wordt het aanbod kleiner. Elk van deze formuleringen komt volledig overeen met het algoritme dat in de criteria wordt gegeven.

Er wordt een nieuw leerboek aangeboden aan studenten en docenten dat hen zal helpen zich met succes voor te bereiden op het uniforme staatsexamen in de biologie. Het naslagwerk bevat al het theoretische materiaal over de biologiecursus dat nodig is om te slagen voor het Unified State Exam. Het omvat alle inhoudselementen, geverifieerd door testmateriaal, en helpt bij het generaliseren en systematiseren van kennis en vaardigheden voor een middelbare schoolopleiding. Theoretisch materiaal wordt gepresenteerd in een beknopte, toegankelijke vorm. Bij elke sectie vindt u voorbeelden van testtaken waarmee u uw kennis en mate van paraatheid voor het certificeringsexamen kunt testen. Praktische taken komen overeen met het Unified State Exam-formaat. Aan het einde van de handleiding worden antwoorden op tests gegeven die scholieren en sollicitanten zullen helpen zichzelf te testen en bestaande lacunes op te vullen. De handleiding is bedoeld voor scholieren, sollicitanten en docenten.

Voorbeeld 8

Bewijs dat de meeste moderne vogels zich in een staat van biologische vooruitgang bevinden (rekening houdend met de kenmerken van vogels).

Reactie-elementen:

1. Grote soortendiversiteit dankzij diversiteit en aanpassing aan hun ecologische niches.


2. Hoog intraspecifiek aantal individuen geassocieerd met complex gedrag (zorg voor nakomelingen, migratie, constructie van verschillende nesten, enz.).


3. Brede habitat vanwege zijn warme bloed en vermogen om te vliegen.

Opmerking: In dit voorbeeld moeten we niet praten over een hart met vier kamers, dubbele ademhaling, een snavel zonder tanden en andere aanpassingen voor de vlucht, aangezien hier niet om wordt gevraagd. Warmbloedigheid wordt terecht een aanpassing aan verschillende omgevingsomstandigheden genoemd. Het antwoord op deze taak kan, net als in het vorige voorbeeld, worden gealgoritiseerd: alles wat afneemt met regressie neemt toe met de voortgang, en omgekeerd.

Voorbeeld 9

Beschrijf de samenstelling van de primaire atmosfeer van de aarde en de omstandigheden waaronder de abiogene synthese van de eerste organische stoffen plaatsvond. Welke stoffen synthetiseerden Miller en Urey in hun experiment? Waarom worden deze stoffen momenteel niet gevormd, bijvoorbeeld tijdens vulkaanuitbarstingen?

Reactie-elementen:

1. De primaire atmosfeer van de aarde bevatte waterdamp, ammoniak, waterstof en methaan.


2. De omstandigheden voor de synthese waren elektrische ontladingen en hoge temperaturen.


3. Als resultaat van het experiment verkregen wetenschappers verschillende aminozuren, ureum en melkzuur.


4. De resulterende organische stoffen worden onmiddellijk geabsorbeerd door micro-organismen of geoxideerd door zuurstof uit de lucht.

Opmerking: Het antwoord moet uiteraard uit vier criteria bestaan. Dit voorbeeld laat zien dat het noodzakelijk is om de namen van sommige wetenschappers en hun werken te kennen.

Voorbeeld 10

Klaver groeit in weilanden en wordt bestoven door hommels. Welke biotische factoren kunnen leiden tot een afname van de klaverpopulaties?

Reactie-elementen:

1. Daling van het aantal hommels.


2. Toename van het aantal herbivore dieren.


3. Reproductie van concurrerende planten (granen, enz.).

Opmerking: De opdracht kan andere criteria omvatten:

1. Klaver vertrappen door koeien.


2. Vernietiging van hommelnesten door vogels.


3. Vernietiging van hommeleieren door parasitaire insecten enz.

Voorbeeld 11

Welke planten krijgen onder natuurlijke omstandigheden minerale voeding die niet uit de bodem komt, en leggen uit hoe?

Voorbeeld 12

Leg uit waarom twee eieren in een legsel voldoende zijn om de soort van een zeearend te vernieuwen, en 6-7 eieren in het legsel van een nachtegaal.

Reactie-elementen:

1. Hoge vruchtbaarheid onderscheidt zich door soorten waarbij de dood van individuen in de natuur hoog is.


2. Bij de nachtegaal lijkt de overproductie van eieren de mogelijke dood te verdoezelen (broedtype kuikens, veel vijanden, lange vluchten naar overwinteringsgebieden, enz.).


3. Bij soorten met een goed ontwikkelde zorg voor nakomelingen is de sterfte van kuikens laag (meer volwassen kuikens, afwezigheid van natuurlijke vijanden, sedentaire levensstijl).

Opmerking: De opdracht vereist dat aanvragers op zijn minst enig begrip hebben van de zeearend. De voorwaarde leidt gedeeltelijk tot het juiste antwoord: leerlingen kunnen tenminste de grootte van vogels vergelijken, zorg dragen voor de nakomelingen van adelaars en zo het eerste criterium afleiden.

Er wordt een nieuw leerboek aangeboden aan studenten en docenten dat hen zal helpen zich met succes voor te bereiden op het uniforme staatsexamen in de biologie. De verzameling bevat vragen die zijn geselecteerd op basis van secties en onderwerpen die zijn getest op het Unified State Exam, en bevat taken van verschillende typen en moeilijkheidsgraden. Antwoorden op alle taken vindt u aan het einde van de handleiding. De voorgestelde thematische opdrachten zullen de leraar helpen bij het organiseren van de voorbereiding op het uniforme staatsexamen, en studenten zullen zelfstandig hun kennis en bereidheid testen om het eindexamen af ​​te leggen. Het boek is gericht aan studenten, docenten en methodologen.

Voorbeeld 13

Verklaar de invloed van de dichtheid van de waterhabitat op de “levende organismen” van biocenoses.

Reactie-elementen:

1. Licht dringt tot een ondiepe diepte door in het water, waardoor plantenorganismen alleen in de bovenste lagen kunnen voorkomen (tot 150-200 m).


2. De dichtheid van het watermilieu beïnvloedt de gestroomlijnde lichaamsvorm en sterke spieren van snel bewegende dieren.


3. De dichtheid van de omgeving verlicht het gewicht van organismen en creëert de mogelijkheid om constant in de dikte van de omgeving (plankton) te blijven.


4. De aanwezigheid van plankton maakt voor veel dieren de filtratievorm mogelijk.

Opmerking: Criterium nr. 4 houdt nauwelijks direct verband met de kwestie, aangezien de directe invloed van water op de levensactiviteit van organismen niet wordt aangegeven. Mogelijke reeks antwoorden: waterplanten hebben een slecht ontwikkeld mechanisch weefsel en een hoog drijfvermogen; Dieren hebben aanpassingen ontwikkeld zoals slijm op de huid, vinnen, aanpassing aan verschillende diepten, enzovoort. Opdrachten rond het onderwerp “Ecologie van Organismen” vereisen het vermogen om kennis toe te passen in een veranderde situatie. De vragen omvatten onder meer de invloed van licht, vochtigheid, zoutgehalte en andere factoren.

Voorbeeld 14

Noem ten minste vier aquatische habitatfactoren. Leg hun rol in het leven van organismen uit.

Reactie-elementen:

1. De dichtheid van water bepaalt de drijvende kracht ervan (verdeling van het organisme over verschillende diepten).


2. Het temperatuurregime is soepeler, er zijn geen extreem hoge of lage temperaturen.


3. Beperkte hoeveelheid zuurstof. Er zijn om verschillende redenen sterfgevallen in reservoirs.


4. De zoutsamenstelling beperkt de verspreiding van zoetwater- en zeeleven.

Opmerking: Soortgelijke soorten taken kunnen betrekking hebben op grond-lucht-, bodem- en intra-organistische habitats. We hebben het over fysisch-chemische eigenschappen en hun rol in het leven van organismen. De aanvrager zal correct antwoorden als dergelijke eigenschappen door hem goed zijn bestudeerd.

Ze zijn gecombineerd in zeven inhoudsblokken: Biologie - de wetenschap van de levende natuur; Cel als biologisch systeem; Organisme als biologisch systeem; Systeem en diversiteit van de organische wereld; De mens en zijn gezondheid; Evolutie van de levende natuur; Ecosystemen en hun inherente patronen.

Het examenwerk bestond uit drie delen.

Deel 1 omvatte 36 taken met de keuze uit één juist antwoord uit vier, waarvan 26 op basisniveau en 10 op een verhoogde moeilijkheidsgraad.

Deel 2 - 8 taken op gevorderd niveau: 3 - met een keuze uit meerdere juiste antwoorden uit zes, 3 - om de correspondentie tussen biologische objecten, processen en verschijnselen tot stand te brengen, 2 - om de volgorde van verschijnselen en processen te bepalen.

Deel 3 bestond uit 6 taken met een gedetailleerd antwoord: 1 - gevorderd en 5 - hoog niveau. Alle taken in deel 3 controleerden het vermogen van de afgestudeerden om zelfstandig hun gedachten te uiten, biologische problemen op te lossen, feiten uit te leggen en deze te gebruiken om conclusies en generalisaties te formuleren. In deel 3 werden de volgende lijnen benadrukt:

C1 - praktijkgerichte taken;
C2 - taken voor het werken met tekst of tekenen;
C3 - taken om kennis over mensen en de diversiteit van organismen te generaliseren en toe te passen;
C4 - taken over evolutie en ecologie;
C5 - taken in cytologie,
C6 - genetische taken.

Blok 1. Biologie - de wetenschap van de levende natuur

De taak waarbij het organisatieniveau van levende wezens moest worden bepaald waarop eiwitstructuren worden bestudeerd, bleek moeilijk. In plaats van het moleculaire niveau kozen de leerlingen het cellulaire en organismale niveau. Ongeveer de helft van de onderzochten classificeerde het naaldbos-ecosysteem als een biosfeerniveau van levensorganisatie in plaats van als een biocenotisch niveau.

Blok 2. Cel als biologisch systeem

De grootste moeilijkheden en problemen deden zich voor onder de deelnemers aan het Unified State Examen bij het beantwoorden van taken die een vergelijking vereisten van eukaryotische en prokaryotische cellen, RNA- en DNA-virussen, mitose en meiose, verschillende fasen van celdeling en stadia van energiemetabolisme; kennis van de relatie tussen de structuur en functies van celorganellen en chemicaliën, hun deelname aan metabolische processen; bepaling van de chromosomenset van somatische en geslachtscellen.

Bijzondere aandacht moet worden besteed aan de uitvoering van taak C5 door de proefpersonen, waarin drie soorten cytologietaken werden voorgesteld: het toepassen van kennis over de genetische code, het bepalen van het aantal chromosomen en DNA in verschillende fasen van mitose en meiose, en het onderbouwen van metabolische processen.

De proefpersonen maakten een fout bij het voltooien van een taak waarbij ze een fragment van een tRNA-molecuul en zijn anticodon moesten identificeren uit de DNA-nucleotidesequentie, en ook moesten bepalen welk aminozuur dit tRNA draagt. De deelnemers hielden er geen rekening mee dat het onmogelijk is om uit een fragment van één tRNA-molecuul de volledige sequentie van een mRNA-fragment te bepalen, maar dat alleen het codon, waarmee het anticodon correspondeert, kan worden bepaald. Ze splitsten tRNA in tripletten, bepaalden mRNA uit tRNA en vonden de aminozuursequentie van de resulterende tripletten. Volgens dit antwoord bleek één tRNA-molecuul zowel een sjabloon te zijn voor de synthese van mRNA als eiwit, wat een grove vergissing is. Bij de voorbereiding op het examen moet u materiaal over de biosynthese van eiwitten, het vertaalproces en de rol van tRNA daarin doornemen.

De taken van het bepalen van het aantal chromosomen en DNA in verschillende fasen van mitose en meiose bleken bijzonder moeilijk. Typische fouten die zijn gemaakt zijn onder meer:

1) de concepten van DNA-replicatie en chromosoomverdubbeling worden geïdentificeerd. In de interfase, vóór het begin van de deling, verdubbelt het aantal DNA-moleculen, worden er twee zusterchromatiden gevormd, maar het aantal chromosomen verandert niet, omdat de chromatiden verbonden zijn door het centromeer en één chromosoom vormen. Het aantal chromosomen in een cel neemt toe en wordt alleen gelijk aan het aantal DNA in de anafase van een deling, aangezien zusterchromatiden, wanneer ze gescheiden worden, zusterchromosomen worden;

2) er is vaak geen verklaring voor elke fase van de verdeling, die gegeven moest worden op basis van de omstandigheden van het probleem;

3) in een aanzienlijk deel van het werk bepaalden de deelnemers het aantal chromosomen, maar bepaalden ze niet het aantal DNA-moleculen, zoals vereist in de taakomstandigheden.

Bij het voltooien van taken waarbij de transformatie van energie of het pad van waterstof in het metabolische proces moest worden gevolgd, beschreven de deelnemers meestal het hele proces, maar beantwoordden ze niet de specifieke vraag die in de taak was gesteld.

In een antwoord op een taak waarbij het nodig was om het pad van waterstof in de lichte en donkere stadia van de fotosynthese te volgen vanaf het moment van vorming tot aan de synthese van glucose, was het bijvoorbeeld nodig om het volgende aan te geven: 1) de vorming van waterstofionen tijdens de fotolyse van water onder invloed van zonlicht, 2) de combinatie van waterstof met de NADP+ transporter en de vorming van NADP.2H, 3) het gebruik van NADP.2H in de reductiereactie van tussenverbindingen waaruit glucose wordt gesynthetiseerd.

Blok 3. Organisme als biologisch systeem

De onderzochten vonden het moeilijk om parthenogenese te definiëren als een speciaal type seksuele voortplanting en aan welke organismen het inherent is. Er deden zich ernstige problemen voor bij het beantwoorden van vragen over de individuele ontwikkeling van organismen. Veel deelnemers aan het Unified State Exam in Biology hebben weinig kennis van de ontwikkelingscycli van planten, de afwisseling van gametofyt en sporofyt in mossen en varens; Het is moeilijk om de ontwikkelingsstadia van het dierlijke embryo (neurula en gastrula) te vergelijken en de volgorde van processen te bepalen die plaatsvinden tijdens gametogenese.

De taken in de genetica bleken bijzonder moeilijk te zijn, waarbij het nodig was om de chromosomenset van het genoom te bepalen, het verschil met het karyotype en genotype, het aantal allelen in gameten en de verhouding van nakomelingen in een monohybride kruising. Om soortgelijke fouten in de toekomst te voorkomen, wordt aanbevolen om, voordat u met het bestuderen van genetica begint, het materiaal over de meiose te herhalen, omdat dit ten grondslag ligt aan de vorming van gameten en de overerving van eigenschappen.

Blok 4. Systeem en diversiteit van de organische wereld

Het materiaal over de structuur en levensactiviteit van bacteriën en schimmels is slecht begrepen. De deelnemers vonden het vooral lastig om bacteriën van eencellige planten te onderscheiden en om te bepalen op welke manier rottingsbacteriën zich voeden. Ze beheersten de concepten ‘mycorrhiza’ en ‘symbiose’ niet; ze konden het slijm van de schimmel niet op een foto identificeren, hoewel de afbeelding ervan in elk biologieboek staat. Van de praktijkgerichte taken (C1) werden de laagste indicatoren gevonden bij het invullen van een taak over de oorzaken van de verspreiding van eekhoorntjesbrood in bossen. De redenen voor de verspreiding van schimmels die een symbiose met planten vormen, konden de onderzochten niet verklaren. In plaats daarvan werden omgevingsfactoren genoemd: hitte, vochtigheid, schaduw, bodemkenmerken.

In de sectie 'Planten' werden de grootste moeilijkheden veroorzaakt door vragen van fysiologische aard (transport van water, minerale en organische stoffen; de rol van worteldruk en transpiratie in deze processen), de principes van classificatie van bloeiende planten, aromorfe karakters van varens, afwisseling van generaties in planten met hogere sporen. De meeste proefpersonen hebben taak C2 slecht uitgevoerd, waarbij ze aan de hand van een tekening van een aardbei de kenmerken ervan moeten bepalen en of deze tot de klasse van tweezaadlobbigen behoort. Deelnemers identificeerden de klasse van de afgebeelde plant correct, maar hiervoor gebruikten ze geen tekening, maar hun kennis van de kenmerken van de klasse van tweezaadlobbigen, die niet in de tekening waren afgebeeld (twee zaadlobben, cambium in de stengel, penwortel systeem). Ze konden de vorming van onvoorziene wortels bij aardbeien die groeien uit bovengrondse scheuten (kanonnen) niet verklaren en geen teken zijn van tweezaadlobbige planten, maar wezen alleen op een penwortelsysteem met een onontwikkelde hoofdwortel.

Traditioneel blijven taken die de kennis over ongewervelde dieren beheersen moeilijk: tekenen van complicaties van ringwormen (het uiterlijk van een gesloten bloedsomloop), scheiding van het voorste uiteinde van het lichaam als gevolg van het verschijnen van bilaterale symmetrie, kenmerken van tweekleppigen (schaalstructuur, parelvorming), insecten met volledige en onvolledige transformatie, het belang van de speekselklieren bij de vorming van de cocon en het popstadium.

Er werden ook lage resultaten behaald bij het beantwoorden van individuele vragen over het type Chordata. Afgestudeerden kennen het type zenuwstelsel van Chordaten niet, vinden het moeilijk om de delen van de hersenen van gewervelde dieren te identificeren aan de hand van een tekening, kunnen de progressieve kenmerken van zoogdieren in vergelijking met reptielen niet benoemen, of het aanpassingsvermogen van amfibieën aan het leven in water verklaren. op het land.

Bij het samenstellen van het artikel zijn de volgende materialen gebruikt:
1. Analytisch rapport over de resultaten van het Unified State Exam 2011 www.fipi.ru
2. Specificatie van controlemeetmaterialen voor het uniforme staatsexamen biologie in 2012. Federaal Instituut voor Pedagogische Metingen www.fipi.ru

Taken van onderdelen C1-C4

1. Welke omgevingsfactoren dragen bij aan de regulering van het aantal wolven in het ecosysteem?

Antwoord:
1) antropogeen: vermindering van het bosgebied, overmatige jacht;
2) biotisch: gebrek aan voedsel, concurrentie, verspreiding van ziekten.

2. Bepaal het type en de fase van deling van de cel, weergegeven in de figuur. Welke processen vinden plaats in deze fase?

Antwoord:
1) de figuur toont de metafase van mitose;
2) spildraden zijn bevestigd aan de centromeren van chromosomen;
3) in deze fase liggen de bichromatide chromosomen in het equatoriale vlak.

3. Waarom verbetert het ploegen van de grond de levensomstandigheden van cultuurplanten?

Antwoord:
1) bevordert de vernietiging van onkruid en vermindert de concurrentie met cultuurplanten;
2) bevordert de voorziening van planten met water en mineralen;
3) verhoogt de toevoer van zuurstof naar de wortels.

4. Waarin verschilt een natuurlijk ecosysteem van een agro-ecosysteem?

Antwoord:
1) grote biodiversiteit en diversiteit van voedselverbindingen en voedselketens;
2) evenwichtige circulatie van stoffen;
3) lange bestaansperioden.

5. De mechanismen onthullen die de constantheid van het aantal en de vorm van chromosomen in alle cellen van organismen van generatie op generatie garanderen?

Antwoord:
1) dankzij de meiose worden gameten met een haploïde set chromosomen gevormd;
2) tijdens de bevruchting wordt de diploïde set chromosomen hersteld in de zygoot, wat de constantheid van de chromosomenset garandeert;
3) de groei van het organisme vindt plaats als gevolg van mitose, die de constantheid van het aantal chromosomen in somatische cellen garandeert.

6. Wat is de rol van bacteriën in de kringloop van stoffen?

Antwoord:
1) heterotrofe bacteriën - afbrekers ontbinden organische stoffen in mineralen, die door planten worden opgenomen;
2) autotrofe bacteriën (foto, chemotrofen) - producenten synthetiseren organische stoffen uit anorganische stoffen, waardoor de circulatie van zuurstof, koolstof, stikstof, enz. wordt gewaarborgd.

7. Welke kenmerken zijn kenmerkend voor bemoste planten?

Antwoord:

2) mossen planten zich zowel seksueel als ongeslachtelijk voort met afwisselende generaties: seksueel (gametofyt) en aseksueel (sporofyt);
3) een volwassen mosplant is de seksuele generatie (gametofyt) en de capsule met sporen is aseksueel (sporofyt);
4) bevruchting vindt plaats in aanwezigheid van water.

8. Eekhoorns leven in de regel in naaldbossen en voeden zich voornamelijk met sparrenzaden. Welke biotische factoren kunnen leiden tot een afname van de eekhoornpopulatie?

9. Het is bekend dat het Golgi-apparaat vooral goed ontwikkeld is in de kliercellen van de pancreas. Leg uit waarom.

Antwoord:
1) pancreascellen synthetiseren enzymen die zich ophopen in de holtes van het Golgi-apparaat;
2) in het Golgi-apparaat worden enzymen verpakt in de vorm van blaasjes;
3) Vanuit het Golgi-apparaat worden enzymen naar het pancreaskanaal getransporteerd.

10. Ribosomen uit verschillende cellen, de hele reeks aminozuren en identieke moleculen mRNA en tRNA werden in een reageerbuis geplaatst en alle omstandigheden voor eiwitsynthese waren gecreëerd. Waarom wordt één type eiwit op verschillende ribosomen in een reageerbuis gesynthetiseerd?

Antwoord:
1) de primaire structuur van een eiwit wordt bepaald door de volgorde van aminozuren;
2) de templates voor eiwitsynthese zijn identieke mRNA-moleculen, waarin dezelfde primaire eiwitstructuur is gecodeerd.

11. Welke structurele kenmerken zijn kenmerkend voor vertegenwoordigers van het Chordata-type?

Antwoord:
1) intern axiaal skelet;
2) het zenuwstelsel in de vorm van een buis aan de dorsale zijde van het lichaam;
3) scheuren in de spijsverteringsbuis.

12. Klaver groeit in een weiland en wordt bestoven door hommels. Welke biotische factoren kunnen leiden tot een afname van de klaverpopulaties?

Antwoord:
1) afname van het aantal hommels;
2)toename van het aantal herbivore dieren;
3) vermeerdering van concurrerende planten (granen, enz.).

13. De totale massa van mitochondriën in verhouding tot de massa van cellen van verschillende rattenorganen is: in de pancreas - 7,9%, in de lever - 18,4%, in het hart - 35,8%. Waarom hebben de cellen van deze organen een verschillende mitochondriale inhoud?

Antwoord:
1) mitochondria zijn de energiestations van de cel; ATP-moleculen worden daarin gesynthetiseerd en geaccumuleerd;
2) intensief werk van de hartspier vereist veel energie, daarom is het gehalte aan mitochondriën in de cellen het hoogst;
3) in de lever is het aantal mitochondriën hoger in vergelijking met de pancreas, omdat deze een intensiever metabolisme heeft.

14. Leg uit waarom het gevaarlijk is om rundvlees dat de sanitaire controle niet heeft doorstaan, niet gaar of licht gekookt te eten.

Antwoord:
1) rundvlees kan runderlintwormen bevatten;
2) uit de vin in het spijsverteringskanaal ontwikkelt zich een volwassen worm en de persoon wordt de laatste gastheer.

15. Noem het plantencelorganel dat in de figuur wordt weergegeven, de structuren ervan aangegeven met de cijfers 1-3, en hun functies.

Antwoord:
1) het afgebeelde organel is een chloroplast;
2) 1 - grana thylakoïden, betrokken bij fotosynthese;
3) 2 - DNA, 3 - ribosomen, nemen deel aan de synthese van de eigen eiwitten van de chloroplast.

16. Waarom kunnen bacteriën niet als eukaryoten worden geclassificeerd?

Antwoord:
1) in hun cellen wordt de nucleaire substantie weergegeven door één circulair DNA-molecuul en is niet gescheiden van het cytoplasma;
2) hebben geen mitochondriën, het Golgi-complex of het ER;
3) geen gespecialiseerde geslachtscellen hebben, er vindt geen meiose en bevruchting plaats.

17. Welke veranderingen in biotische factoren kunnen leiden tot een toename van de populatie van een naaktslak die in een bos leeft en zich voornamelijk met planten voedt?

18. Het fotosyntheseproces vindt intensief plaats in de bladeren van planten. Komt het voor in rijpe en onrijpe vruchten? Leg je antwoord uit.

Antwoord:
1) fotosynthese vindt plaats in onrijpe vruchten (terwijl ze groen zijn), omdat ze chloroplasten bevatten;
2) Naarmate ze ouder worden, veranderen chloroplasten in chromoplasten, waarin geen fotosynthese plaatsvindt.

19. Welke stadia van gametogenese worden in de figuur aangegeven met de letters A, B en C? Welke set chromosomen hebben cellen in elk van deze stadia? Van welke gespecialiseerde cellen leidt dit proces tot de ontwikkeling?

Antwoord:
1)A - stadium (zone) van reproductie (deling), diploïde cellen;
2)B - stadium (zone) van groei, diploïde cel;
3) B - stadium (zone) van rijping, de cellen zijn haploïde, sperma ontwikkelt zich.

20. Hoe verschillen bacteriële cellen qua structuur van de cellen van organismen in andere koninkrijken van de levende natuur? Noem minimaal drie verschillen.

Antwoord:
1) er is geen gevormde kern, nucleaire envelop;
2) een aantal organellen ontbreken: mitochondriën, EPS, Golgi-complex, enz.;
3) hebben één ringchromosoom.

21. Waarom worden planten (producenten) beschouwd als de eerste schakel in de cyclus van stoffen en energieconversie in het ecosysteem?

Antwoord:
1) organische stoffen maken uit anorganische stoffen;
2) zonne-energie verzamelen;
3) organische stoffen en energie leveren aan organismen in andere delen van het ecosysteem.

22. Welke processen zorgen voor de beweging van water en mineralen door de plant?

Antwoord:
1) van de wortel naar de bladeren bewegen water en mineralen door de vaten als gevolg van transpiratie, waardoor zuigkracht ontstaat;
2) de opwaartse stroming in de plant wordt vergemakkelijkt door worteldruk, die ontstaat als gevolg van de constante stroom water in de wortel als gevolg van het verschil in de concentratie van stoffen in de cellen en de omgeving.

23. Kijk naar de cellen in de afbeelding. Bepaal welke letters prokaryotische en eukaryotische cellen vertegenwoordigen. Geef bewijs voor uw standpunt.

Antwoord:
1) A - prokaryote cel, B - eukaryote cel;
2) de cel in figuur A heeft geen gevormde kern, het erfelijke materiaal wordt weergegeven door een ringchromosoom;
3) de cel in figuur B heeft een gevormde kern en organellen.

24. Wat is de complexiteit van het bloedsomloopsysteem van amfibieën vergeleken met die van vissen?

Antwoord:
1) het hart wordt driekamerig;
2) er verschijnt een tweede bloedcirculatiecirkel;
3) het hart bevat veneus en gemengd bloed.

25. Waarom wordt een gemengd bosecosysteem als stabieler beschouwd dan een sparrenbosecosysteem?

Antwoord:
1) er zijn meer soorten in het gemengde bos dan in het sparrenbos;
2) in een gemengd bos zijn de voedselketens langer en meer vertakt dan in een sparrenbos;
3) Er zijn meer niveaus in een gemengd bos dan in een sparrenbos.

26. Een stukje van een DNA-molecuul heeft de volgende samenstelling: GATGAATAGTGCTTC. Noem ten minste drie gevolgen die kunnen voortvloeien uit een accidentele vervanging van het zevende nucleotide van thymine door cytosine (C).

Antwoord:
1) er zal een genmutatie optreden - het codon van het derde aminozuur zal veranderen;
2) in een eiwit kan het ene aminozuur vervangen worden door het andere, waardoor de primaire structuur van het eiwit verandert;
3) alle andere eiwitstructuren kunnen veranderen, wat zal leiden tot het verschijnen van een nieuwe eigenschap in het lichaam.

27. Roodalgen (paarse algen) leven op grote diepte. Desondanks vindt fotosynthese plaats in hun cellen. Leg uit waarom fotosynthese plaatsvindt als de waterkolom stralen uit het roodoranje deel van het spectrum absorbeert.

Antwoord:
1) fotosynthese vereist niet alleen stralen uit het rode, maar ook uit het blauwe deel van het spectrum;
2) de cellen van rode paddenstoelen bevatten een rood pigment dat stralen uit het blauwe deel van het spectrum absorbeert, hun energie wordt gebruikt in het fotosyntheseproces.

28. Zoek fouten in de gegeven tekst. Geef de nummers aan van de zinnen waarin fouten zijn gemaakt en corrigeer deze.
1. Coelenteraten zijn drielaagse meercellige dieren. 2. Ze hebben een maag- of darmholte. 3. De darmholte bevat stekende cellen. 4. Coelenteraten hebben een reticulair (diffuus) zenuwstelsel. 5. Alle coelenteraten zijn vrijzwemmende organismen.

1)1 - coelenteraten - tweelaagse dieren;
2)3 - stekende cellen bevinden zich in het ectoderm, en niet in de darmholte;
3)5 - onder de coelenteraten zijn er bijgevoegde formulieren.

29. Hoe vindt gasuitwisseling plaats in de longen en weefsels van zoogdieren? Wat is de reden voor dit proces?

Antwoord:
1) de gasuitwisseling is gebaseerd op diffusie, die wordt veroorzaakt door het verschil in gasconcentratie (partiële druk) in de lucht van de longblaasjes en in het bloed;
2) zuurstof uit het gebied met hoge druk in de alveolaire lucht komt het bloed binnen, en koolstofdioxide uit het gebied met hoge druk in het bloed komt de longblaasjes binnen;
3) in weefsels komt zuurstof uit het gebied met hoge druk in de haarvaten de intercellulaire substantie binnen en vervolgens in de cellen van de organen. Koolstofdioxide uit het hogedrukgebied in de intercellulaire substantie komt in het bloed terecht.

30. Wat is de deelname van functionele groepen organismen aan de kringloop van stoffen in de biosfeer? Overweeg de rol van elk van hen in de cyclus van stoffen in de biosfeer.

Antwoord:
1) producenten synthetiseren organische stoffen uit anorganische stoffen (kooldioxide, water, stikstof, fosfor en andere mineralen), geven zuurstof vrij (behalve chemotrofen);
2) consumenten (en andere functionele groepen) van organismen gebruiken en transformeren organische stoffen, oxideren ze tijdens de ademhaling, absorberen zuurstof en geven kooldioxide en water vrij;
3) ontleders ontbinden organische stoffen in anorganische verbindingen van stikstof, fosfor, enz., en brengen deze terug in het milieu.

31. Het gedeelte van het DNA-molecuul dat codeert voor de sequentie van aminozuren in een eiwit heeft de volgende samenstelling: G-A-T-G-A-A-T-A-G-TT-C-T-T-C. Leg de gevolgen uit van het per ongeluk toevoegen van een guanine-nucleotide (G) tussen de zevende en achtste nucleotide.

Antwoord:
1) er zal een genmutatie optreden - de codes van de derde en daaropvolgende aminozuren kunnen veranderen;
2) de primaire structuur van het eiwit kan veranderen;
3) een mutatie kan leiden tot het verschijnen van een nieuwe eigenschap in een organisme.

32. Welke plantenorganen worden door meikevers beschadigd in verschillende stadia van de individuele ontwikkeling?

Antwoord:
1) plantenwortels worden beschadigd door larven;
2) Boombladeren worden beschadigd door volwassen kevers.

33. Zoek fouten in de gegeven tekst. Geef de nummers aan van de zinnen waarin fouten zijn gemaakt en corrigeer deze.
1. Platwormen zijn drielaagse dieren. 2. Tot de phylum platwormen behoren witte planaria, menselijke rondwormen en leverbot. 3. Platwormen hebben een langwerpig, afgeplat lichaam. 4. Ze hebben een goed ontwikkeld zenuwstelsel. 5. Platwormen zijn tweehuizige dieren die eieren leggen.

Er zijn fouten gemaakt in de zinnen:
1)2 - de menselijke rondworm is niet geclassificeerd als platworm, het is een rondworm;
2)4 - bij platwormen is het zenuwstelsel slecht ontwikkeld;
3)5 - Platwormen zijn hermafrodieten.

34. Wat is een vrucht? Wat is de betekenis ervan in het leven van planten en dieren?

Antwoord:
1) fruit - het generatieve orgaan van angiospermen;
2) bevat zaden met behulp waarvan planten zich voortplanten en verspreiden;
3) Plantaardige vruchten zijn voedsel voor dieren.

35. De meeste vogelsoorten vliegen voor de winter weg uit de noordelijke regio’s, ondanks hun warmbloedige karakter. Geef minimaal drie factoren aan die ervoor zorgen dat deze dieren vliegen.

Antwoord:
1) voedselproducten van insectenetende vogels kunnen niet meer worden verkregen;
2) ijsbedekking op reservoirs en sneeuwbedekking op de grond beroven plantenetende vogels van voedsel;
3) verandering in daglichturen.

36. Welke melk, gesteriliseerd of vers gemolken, zal onder dezelfde omstandigheden sneller verzuren? Leg je antwoord uit.

Antwoord:
1) Vers gemolken melk zal sneller verzuren, omdat deze bacteriën bevat die fermentatie van het product veroorzaken;
2) Wanneer melk wordt gesteriliseerd, sterven de cellen en sporen van melkzuurbacteriën af en gaat de melk langer mee.

37. Zoek fouten in de gegeven tekst. Geef aan in hoeveel zinnen fouten zijn gemaakt en verklaar deze.
1. De belangrijkste klassen van phylum-geleedpotigen zijn schaaldieren, spinachtigen en insecten. 2. Het lichaam van schaaldieren en spinachtigen is verdeeld in het hoofd, de thorax en de buik. 3. Het insectenlichaam bestaat uit een kopborststuk en een achterlijf. 4. Spinachtigen hebben geen antennes. 5. Insecten hebben twee paar antennes en schaaldieren hebben één paar.

Er zijn fouten gemaakt in de zinnen:
1)2 - het lichaam van schaaldieren en spinachtigen bestaat uit een cephalothorax en een buik;
2)3 - het lichaam van insecten bestaat uit een hoofd, borst en buik;
3)5 - insecten hebben één paar antennes en schaaldieren hebben twee paar.

38. Bewijs dat de wortelstok van een plant een gemodificeerde scheut is.

Antwoord:
1) de wortelstok heeft knooppunten waarin rudimentaire bladeren en knoppen zich bevinden;
2) bovenaan de wortelstok bevindt zich een apicale knop die de groei van de scheut bepaalt;
3) onvoorziene wortels strekken zich uit vanaf de wortelstok;
4) de interne anatomische structuur van de wortelstok is vergelijkbaar met de stengel.

39. Om insectenplagen te bestrijden gebruiken mensen chemicaliën. Geef ten minste drie veranderingen in het leven van het eikenbos aan als alle herbivore insecten met chemische middelen worden vernietigd. Leg uit waarom ze zullen gebeuren.

Antwoord:
1) het aantal door insecten bestoven planten zal sterk afnemen, aangezien plantenetende insecten plantenbestuivers zijn;
2) het aantal insectenetende organismen (consumenten van de 2e orde) zal sterk afnemen of verdwijnen als gevolg van verstoring van voedselketens;
3) een deel van de chemicaliën die worden gebruikt om insecten te doden, komt in de bodem terecht, wat zal leiden tot verstoring van het plantenleven en de dood van de bodemflora en -fauna; alle overtredingen kunnen leiden tot de dood van het eikenbos.

40. Waarom kan behandeling met antibiotica leiden tot darmstoornissen? Geef minimaal twee redenen.

Antwoord:
1) antibiotica doden nuttige bacteriën die in de menselijke darmen leven;
2) de afbraak van vezels, wateropname en andere processen worden verstoord.

41.Welk deel van het vel wordt in de figuur aangegeven met de letter A en uit welke structuren bestaat het? Welke functies vervullen deze structuren?

1) de letter A geeft een vaatvezelbundel (ader) aan, de bundel omvat vaten, zeefbuizen en mechanisch weefsel;
2) schepen zorgen voor transport van water naar de bladeren;
3) zeefbuizen zorgen voor transport van organische stoffen van bladeren naar andere organen;
4) mechanische weefselcellen zorgen voor stevigheid en dienen als raamwerk van het blad.

42. Wat zijn de karakteristieke kenmerken van het schimmelrijk?

Antwoord:
1) het lichaam van schimmels bestaat uit draden - hyfen, die een mycelium vormen;
2) seksueel en ongeslachtelijk voortplanten (sporen, mycelium, ontluikende);
3) groeien gedurende het hele leven;
4) in de cel: het membraan bevat een chitine-achtige substantie, een reservevoedingsstof is glycogeen.

43. In een klein reservoir gevormd na een rivieroverstroming werden de volgende organismen gevonden: pantoffelciliaten, daphnia, witte planaria, grote vijverslak, cyclops, hydra. Leg uit of dit waterlichaam als een ecosysteem kan worden beschouwd. Zorg voor minimaal drie bewijsstukken.

Antwoord:
Het genoemde tijdelijke reservoir kan geen ecosysteem worden genoemd, omdat het het volgende bevat:
1) er zijn geen producenten;
2) er zijn geen ontleders;
3) er is geen gesloten circulatie van stoffen en voedselketens worden verstoord.

44. Waarom wordt onder een tourniquet, die wordt aangebracht om het bloeden uit grote bloedvaten te stoppen, een briefje geplaatst, waarop het tijdstip wordt aangegeven waarop de tourniquet is aangebracht?

Antwoord:
1) na het lezen van het briefje kunt u bepalen hoeveel tijd er is verstreken sinds het aanbrengen van het tourniquet;
2) als het na 1-2 uur niet mogelijk was om de patiënt bij de arts af te leveren, moet de tourniquet een tijdje worden losgemaakt. Dit voorkomt weefselsterfte.

45. Noem de structuren van het ruggenmerg, aangegeven in de figuur met de nummers 1 en 2, en beschrijf de kenmerken van hun structuur en functies.

Antwoord:
1)1 - grijze materie, gevormd door de lichamen van neuronen;
2) 2 - witte stof, gevormd door lange processen van neuronen;
3) grijze stof vervult een reflexfunctie, witte stof - een geleidende functie.

46. ​​​​Welke rol spelen de speekselklieren bij de spijsvertering bij zoogdieren? Noem minimaal drie functies.

Antwoord:
1) de afscheiding van de speekselklieren bevochtigt en desinfecteert voedsel;
2) speeksel neemt deel aan de vorming van de voedselbolus;
3) speekselenzymen bevorderen de afbraak van zetmeel.

47. Als gevolg van vulkanische activiteit werd een eiland in de oceaan gevormd. Beschrijf de volgorde van vorming van een ecosysteem op een nieuw gevormde landmassa. Geef minimaal drie items op.

Antwoord:
1) de eersten die zich vestigen zijn micro-organismen en korstmossen, die zorgen voor de vorming van grond;
2) planten nestelen zich op de grond, waarvan de sporen of zaden worden meegevoerd door wind of water;
3) Naarmate de vegetatie zich ontwikkelt, verschijnen er dieren in het ecosysteem, voornamelijk geleedpotigen en vogels.

48. Ervaren tuinders brengen meststoffen aan in de groeven langs de randen van de stamcirkels van fruitbomen, in plaats van ze gelijkmatig te verdelen. Leg uit waarom.

Antwoord:
1) het wortelstelsel groeit, de zuigzone beweegt achter de worteltop;
2) wortels met een ontwikkelde absorptiezone - wortelharen - bevinden zich aan de randen van de stamcirkels.

49. Welke aangepaste shoot wordt in de figuur getoond? Noem de structurele elementen die in de figuur zijn aangegeven met de nummers 1, 2, 3, en de functies die ze uitvoeren.

Antwoord:
1) ui;
2)1 - een sappig, schubachtig blad waarin voedingsstoffen en water worden opgeslagen;
3)2 - onvoorziene wortels, die zorgen voor de opname van water en mineralen;
4)3 - knop, zorgt voor scheutgroei.

50. Wat zijn de structurele kenmerken en vitale functies van mossen? Geef minimaal drie items op.

Antwoord:
1) de meeste mossen zijn bladplanten, sommige hebben rhizoïden;
2) mossen hebben een slecht ontwikkeld geleidingssysteem;
3) mossen planten zich zowel seksueel als ongeslachtelijk voort, met afwisselende generaties: seksueel (gametofyt) en aseksueel (sporofyt); Een volwassen mosplant is de seksuele generatie en de sporencapsule is aseksueel.

51. Als gevolg van een bosbrand brandde een deel van het sparrenbos uit. Leg uit hoe de zelfgenezing zal plaatsvinden. Noem minimaal drie stappen.

Antwoord:
1) kruidachtige, lichtminnende planten ontwikkelen zich het eerst;
2) dan verschijnen berken-, esp- en dennenscheuten, waarvan de zaden met behulp van de wind vielen, en er werd een kleinbladig of dennenbos gevormd.
3) onder het bladerdak van lichtminnende soorten ontwikkelen zich schaduwtolerante sparren, die vervolgens andere bomen volledig verdringen.

52. Om de oorzaak van een erfelijke ziekte vast te stellen, werden de cellen van de patiënt onderzocht en werd een verandering in de lengte van een van de chromosomen ontdekt. Met welke onderzoeksmethode konden we de oorzaak van deze ziekte vaststellen? Met welk type mutatie is het geassocieerd?

Antwoord:
1) de oorzaak van de ziekte werd vastgesteld met behulp van de cytogenetische methode;
2) de ziekte wordt veroorzaakt door een chromosomale mutatie: het verlies of de toevoeging van een chromosoomfragment.

53. Welke letter in de figuur geeft de blastula aan in de ontwikkelingscyclus van het lancet. Wat zijn de kenmerken van blastulavorming?

Antwoord:
1) de blastula wordt aangeduid met de letter G;
2) de blastula wordt gevormd tijdens de fragmentatie van de zygote;
3) de grootte van de blastula is niet groter dan de grootte van de zygote.

54. Waarom worden paddenstoelen geclassificeerd als een speciaal koninkrijk van de biologische wereld?

Antwoord:
1) het lichaam van paddenstoelen bestaat uit dunne vertakkende draden - hyfen, die mycelium of mycelium vormen;
2) myceliumcellen slaan koolhydraten op in de vorm van glycogeen;
3) paddenstoelen kunnen niet als planten worden geclassificeerd, omdat hun cellen geen chlorofyl en chloroplasten bevatten; de muur bevat chitine;
4) Paddenstoelen kunnen niet als dieren worden geclassificeerd, omdat ze voedingsstoffen over het hele oppervlak van het lichaam opnemen en ze niet in de vorm van voedselklonten doorslikken.

55. In sommige bosbiocenoses werd, om kippenvogels te beschermen, massaal gejaagd op roofvogels overdag. Leg uit hoe deze gebeurtenis het aantal kippen beïnvloedde.

Antwoord:
1) aanvankelijk nam het aantal kippen toe, omdat hun vijanden werden vernietigd (uiteraard reguleerde het aantal);
2) daarna nam het aantal kippen af ​​door gebrek aan voedsel;
3) het aantal zieke en verzwakte individuen nam toe als gevolg van de verspreiding van ziekten en het gebrek aan roofdieren, wat ook de afname van het aantal kippen beïnvloedde.

56. De kleur van de vacht van de witte haas verandert het hele jaar door: in de winter is de haas wit en in de zomer is hij grijs. Leg uit welk type variabiliteit bij het dier wordt waargenomen en wat de manifestatie van deze eigenschap bepaalt.

Antwoord:
1) de haas vertoont modificatie (fenotypische, niet-erfelijke) variabiliteit;
2) de manifestatie van deze eigenschap wordt bepaald door veranderingen in de omgevingsomstandigheden (temperatuur, daglengte).

57. Noem de stadia van de embryonale ontwikkeling van het lancet, aangegeven in de figuur met de letters A en B. Onthul de kenmerken van de vorming van elk van deze fasen.
EEN B

Antwoord:
1) A - gastrula - stadium van een tweelaags embryo;
2) B - neurula, heeft de eerste beginselen van een toekomstige larve of volwassen organisme;
3) de gastrula wordt gevormd door invaginatie van de wand van de blastula, en in de neurula wordt eerst de neurale plaat gevormd, die dient als regulator voor de vorming van andere orgaansystemen.

58. Noem de belangrijkste kenmerken van de structuur en activiteit van bacteriën. Noem minimaal vier kenmerken.

Antwoord:
1) bacteriën - prenucleaire organismen die geen gevormde kern en veel organellen hebben;
2) volgens de voedingsmethode zijn bacteriën heterotrofen en autotrofen;
3) hoge reproductiesnelheid door deling;
4) anaëroben en aeroben;
5) er worden ongunstige omstandigheden ervaren in een staat van geschil.

59. Hoe verschilt de land-luchtomgeving van de wateromgeving?

Antwoord:
1) zuurstofgehalte;
2) verschillen in temperatuurschommelingen (grote amplitude van schommelingen in de grond-luchtomgeving);
3) mate van verlichting;
4) dichtheid.

Antwoord:
1) zeewier heeft de eigenschap het chemische element jodium op te hopen;
2) Jodium is noodzakelijk voor een normale schildklierfunctie.

61. Waarom wordt een ciliaire slippercel als een integraal organisme beschouwd? Welke organellen van de ciliatenslipper zijn in de figuur aangegeven met de nummers 1 en 2 en welke functies vervullen ze?

Antwoord:
1) de ciliaatcel vervult alle functies van een onafhankelijk organisme: metabolisme, voortplanting, prikkelbaarheid, aanpassing;
2) 1 - kleine kern, neemt deel aan het seksuele proces;
3) 2 - grote kern, reguleert vitale processen.

61. Wat zijn de structurele kenmerken en vitale functies van paddenstoelen? Geef minimaal drie kenmerken aan.

62. Leg uit hoe zure regen planten schaadt. Geef minimaal drie redenen.

Antwoord:
1) plantaardige organen en weefsels direct beschadigen;
2) de bodem vervuilen, de vruchtbaarheid verminderen;
3) de productiviteit van de fabriek verminderen.

63. Waarom wordt passagiers aangeraden om op lollies te zuigen bij het opstijgen of landen van een vliegtuig?

Antwoord:
1) snelle drukveranderingen tijdens het opstijgen of landen van een vliegtuig veroorzaken ongemak in het middenoor, waarbij de initiële druk op het trommelvlies langer aanhoudt;
2) slikbewegingen verbeteren de luchttoegang tot de gehoorbuis (Eustachius), waardoor de druk in de middenoorholte gelijk wordt gemaakt met de druk in de omgeving.

64. Hoe verschilt de bloedsomloop van geleedpotigen van die van ringwormen? Geef ten minste drie signalen aan die deze verschillen bewijzen.

Antwoord:
1) geleedpotigen hebben een open bloedsomloop, terwijl ringwormen een gesloten bloedsomloop hebben;
2) geleedpotigen hebben een hart aan de dorsale zijde;
3) ringwormen hebben geen hart; de functie ervan wordt uitgevoerd door een ringvat.

65. Welk soort dier is afgebeeld op de foto? Wat wordt aangegeven met de cijfers 1 en 2? Noem andere vertegenwoordigers van dit type.

Antwoord:
1) tot het type Coelenteraten;
2) 1 - ectoderm, 2 - darmholte;
3) koraalpoliepen, kwallen.

66. Hoe manifesteren morfologische, fysiologische en gedragsmatige aanpassingen aan de omgevingstemperatuur zich bij warmbloedige dieren?

Antwoord:
1) morfologisch: warmte-isolerende hoezen, onderhuidse vetlaag, veranderingen in het lichaamsoppervlak;
2) fysiologisch: verhoogde intensiteit van de verdamping van zweet en vocht tijdens het ademen; vernauwing of verwijding van bloedvaten, veranderingen in metabolische niveaus;
3) gedragsmatig: constructie van nesten, holen, veranderingen in dagelijkse en seizoensgebonden activiteit afhankelijk van de omgevingstemperatuur.

67. Hoe wordt genetische informatie overgedragen van de kern naar het ribosoom?

Antwoord:
1) mRNA-synthese vindt plaats in de kern volgens het principe van complementariteit;
2) mRNA - een kopie van een DNA-sectie met informatie over de primaire structuur van het eiwit, beweegt van de kern naar het ribosoom.

68. Hoe is de complexiteit van varens vergeleken met mossen? Geef minimaal drie tekens.

Antwoord:
1) de varens hebben wortels;
2) varens hebben, in tegenstelling tot mossen, geleidend weefsel ontwikkeld;
3) in de ontwikkelingscyclus van varens overheerst de aseksuele generatie (sporofyt) over de seksuele generatie (gametofyt), die wordt vertegenwoordigd door de prothallus.

69. Noem de kiemlaag van een gewerveld dier, aangegeven in de figuur met nummer 3. Welk type weefsel en welke organen daaruit worden gevormd.

Antwoord:
1) kiemlaag - endoderm;
2 epitheelweefsel (epitheel van de darmen en ademhalingsorganen);
3) organen: darmen, spijsverteringsklieren, ademhalingsorganen, sommige endocriene klieren.

70. Welke rol spelen vogels in de bosbiocenose? Geef minimaal drie voorbeelden.

Antwoord:
1) reguleer het aantal planten (verdeel fruit en zaden);
2) het aantal insecten en kleine knaagdieren reguleren;
3) dienen als voedsel voor roofdieren;
4) bemest de grond.

71. Wat is de beschermende rol van leukocyten in het menselijk lichaam?

Antwoord:
1) leukocyten zijn in staat tot fagocytose - het verslinden en verteren van eiwitten, micro-organismen en dode cellen;
2) leukocyten nemen deel aan de productie van antilichamen die bepaalde antigenen neutraliseren.

72. Zoek fouten in de gegeven tekst. Geef de nummers aan van de zinnen waarin ze zijn gemaakt, corrigeer ze.
Volgens de chromosomale theorie van erfelijkheid:
1. Genen bevinden zich in lineaire volgorde op chromosomen. 2. Elk neemt een specifieke plaats in: een allel. 3. Genen op één chromosoom vormen een koppelingsgroep. 4. Het aantal koppelingsgroepen wordt bepaald door het diploïde aantal chromosomen. 5. Verstoring van de gencohesie treedt op tijdens het proces van chromosoomconjugatie in de profase van de meiose.

Er zijn fouten gemaakt in de zinnen:
1)2 - locatie van het gen - locus;
2)4 - het aantal koppelingsgroepen is gelijk aan de haploïde set chromosomen;
3)5 - Tijdens het oversteken treedt verstoring van de genkoppeling op.

73. Waarom classificeren sommige wetenschappers groene euglena als een plant, en anderen als een dier? Geef minimaal drie redenen.

Antwoord:
1) in staat tot heterotrofe voeding, zoals alle dieren;
2) in staat tot actieve beweging op zoek naar voedsel, zoals alle dieren;
3) bevat chlorofyl in de cel en is in staat tot autotrofe voeding, net als planten.

74. Welke processen vinden plaats in de stadia van het energiemetabolisme?

Antwoord:
1) in de voorbereidende fase worden complexe organische stoffen afgebroken tot minder complexe stoffen (biopolymeren - tot monomeren), energie wordt gedissipeerd in de vorm van warmte;
2) tijdens het glycolyseproces wordt glucose afgebroken tot pyrodruivenzuur (of melkzuur of alcohol) en worden 2 ATP-moleculen gesynthetiseerd;
3) in het zuurstofstadium wordt pyrodruivenzuur (pyruvaat) afgebroken tot kooldioxide en water en worden 36 ATP-moleculen gesynthetiseerd.

75. In een wond gevormd op het menselijk lichaam stopt het bloeden na verloop van tijd, maar er kan ettering optreden. Leg uit aan welke eigenschappen van bloed dit te wijten is.

Antwoord:
1) het bloeden stopt als gevolg van bloedstolling en de vorming van een bloedstolsel;
2) ettering wordt veroorzaakt door de ophoping van dode leukocyten die fagocytose hebben uitgevoerd.

76. Zoek fouten in de gegeven tekst en corrigeer ze. Geef aan in hoeveel zinnen fouten zijn gemaakt en verklaar deze.
1. Eiwitten zijn van groot belang in de structuur en het functioneren van organismen. 2. Dit zijn biopolymeren waarvan de monomeren stikstofbasen zijn. 3. Eiwitten maken deel uit van het plasmamembraan. 4. Veel eiwitten vervullen enzymatische functies in de cel. 5. Erfelijke informatie over de kenmerken van het organisme wordt gecodeerd in eiwitmoleculen. 6. Eiwit- en tRNA-moleculen maken deel uit van ribosomen.

Er zijn fouten gemaakt in de zinnen:
1)2 - monomeren van eiwitten zijn aminozuren;
2)5 - erfelijke informatie over de kenmerken van een organisme wordt gecodeerd in DNA-moleculen;
3)6-ribosomen bevatten rRNA-moleculen, geen tRNA.

77. Wat is bijziendheid? Op welk deel van het oog wordt het beeld scherpgesteld bij een bijziend persoon? Wat is het verschil tussen aangeboren en verworven vormen van bijziendheid?

Antwoord:
1) bijziendheid is een ziekte van de visuele organen waarbij een persoon moeite heeft om verre objecten te onderscheiden;
2) bij een bijziend persoon verschijnt het beeld van objecten voor het netvlies;
3) bij aangeboren bijziendheid verandert de vorm van de oogbol (verlengt);
4) Verworven bijziendheid gaat gepaard met een verandering (toename) in de kromming van de lens.

78. Hoe verschilt het skelet van het menselijk hoofd van het skelet van het hoofd van mensapen? Noem minimaal vier verschillen.

Antwoord:
1) overheersing van het hersengedeelte van de schedel over het gezichtsgedeelte;
2) verkleining van het kaakapparaat;
3) de aanwezigheid van een kinuitsteeksel op de onderkaak;
4) vermindering van wenkbrauwruggen.

79. Waarom is het volume urine dat per dag door het menselijk lichaam wordt uitgescheiden niet gelijk aan het volume vloeistof dat in dezelfde tijd wordt gedronken?

Antwoord:
1) een deel van het water wordt door het lichaam gebruikt of gevormd in metabolische processen;
2) een deel van het water verdampt via de ademhalingsorganen en zweetklieren.

80. Zoek fouten in de gegeven tekst, corrigeer ze, geef de nummers aan van de zinnen waarin ze zijn gemaakt, schrijf deze zinnen foutloos op.
1. Dieren zijn heterotrofe organismen die zich voeden met kant-en-klare organische stoffen. 2. Er zijn eencellige en meercellige dieren. 3. Alle meercellige dieren hebben bilaterale lichaamssymmetrie. 4. De meesten van hen hebben verschillende bewegingsorganen ontwikkeld. 5. Alleen geleedpotigen en akkoorden hebben een bloedsomloop. 6. De post-embryonale ontwikkeling is bij alle meercellige dieren direct.

Er zijn fouten gemaakt in de zinnen:
1) 3 - niet alle meercellige dieren hebben bilaterale symmetrie van het lichaam; in coelenteraten is het bijvoorbeeld radiaal (radiaal);
2) 5 - de bloedsomloop is ook aanwezig in ringwormen en weekdieren;
3) 6 - directe post-embryonale ontwikkeling is niet inherent aan alle meercellige dieren.

81. Wat is het belang van bloed in het menselijk leven?

Antwoord:
1) voert een transportfunctie uit: levering van zuurstof en voedingsstoffen aan weefsels en cellen, verwijdering van kooldioxide en metabolische producten;
2) vervult een beschermende functie vanwege de activiteit van leukocyten en antilichamen;
3) neemt deel aan de humorale regulatie van de vitale functies van het lichaam.

82. Gebruik informatie over de vroege stadia van de embryogenese (zygoot, blastula, gastrula) om de ontwikkelingsvolgorde van de dierenwereld te bevestigen.

Antwoord:
1) het zygootstadium komt overeen met een eencellig organisme;
2) het blastulastadium, waarin de cellen niet gedifferentieerd zijn, is vergelijkbaar met koloniale vormen;
3) het embryo in het gastrulastadium komt overeen met de structuur van het coelenteraat (hydra).

83. De injectie van grote doses medicijnen in een ader gaat gepaard met de verdunning ervan met een fysiologische oplossing (0,9% NaCl-oplossing). Leg uit waarom.

Antwoord:
1) Toediening van grote doses geneesmiddelen zonder verdunning kan een scherpe verandering in de bloedsamenstelling en onomkeerbare verschijnselen veroorzaken;
2) de concentratie van de zoutoplossing (0,9% NaCl-oplossing) komt overeen met de concentratie van zouten in het bloedplasma en veroorzaakt niet de dood van bloedcellen.

84. Zoek fouten in de gegeven tekst, corrigeer ze, geef de nummers aan van de zinnen waarin ze zijn gemaakt, schrijf deze zinnen foutloos op.
1. Dieren van het geleedpotige type hebben een uitwendige chitineuze omhulling en gelede ledematen. 2. Het lichaam van de meesten van hen bestaat uit drie delen: hoofd, borst en buik. 3. Alle geleedpotigen hebben één paar antennes. 4. Hun ogen zijn complex (gefacetteerd). 5. De bloedsomloop van insecten is gesloten.

Er zijn fouten gemaakt in de zinnen:
1)3 - niet alle geleedpotigen hebben één paar antennes (spinachtigen hebben ze niet, en schaaldieren hebben twee paar);
2)4 - niet alle geleedpotigen hebben complexe (samengestelde) ogen: bij spinachtigen zijn ze eenvoudig of afwezig, bij insecten kunnen ze zowel eenvoudige ogen als complexe ogen hebben;
3)5 - de bloedsomloop van geleedpotigen is niet gesloten.

85. Wat zijn de functies van het menselijke spijsverteringsstelsel?

Antwoord:
1)mechanische verwerking van voedsel;
2) chemische verwerking van voedsel;
3) verplaatsing van voedsel en verwijdering van onverteerde resten;
4) opname van voedingsstoffen, minerale zouten en water in het bloed en de lymfe.

86. Hoe wordt de biologische vooruitgang gekarakteriseerd bij bloeiende planten? Geef minimaal drie tekens op.

Antwoord:
1) een grote verscheidenheid aan populaties en soorten;
2) brede verspreiding over de hele wereld;
3) aanpassingsvermogen aan het leven in verschillende omgevingsomstandigheden.

87. Waarom moet voedsel grondig worden gekauwd?

Antwoord:
1) goed gekauwd voedsel wordt snel verzadigd met speeksel in de mondholte en begint te worden verteerd;
2) Goed gekauwd voedsel is in de maag en darmen snel verzadigd met spijsverteringssappen en is daardoor gemakkelijker verteerbaar.

88. Zoek fouten in de gegeven tekst. Geef de nummers aan van de zinnen waarin ze zijn gemaakt, corrigeer ze.
1. Een populatie is een verzameling vrijelijk met elkaar kruisende individuen van dezelfde soort die lange tijd in een gemeenschappelijk territorium wonen. 2. Verschillende populaties van dezelfde soort zijn relatief geïsoleerd van elkaar, en hun individuen kruisen zich niet. 3. De genenpool van alle populaties van één soort is hetzelfde. 4. De bevolking is de elementaire eenheid van evolutie. 5. Een groep kikkers van dezelfde soort die één zomer in een diepe poel leeft, vormt een populatie.

Er zijn fouten gemaakt in de zinnen:
1)2 - populaties van één soort zijn gedeeltelijk geïsoleerd, maar individuen uit verschillende populaties kunnen zich kruisen;
2)3 - de genenpools van verschillende populaties van dezelfde soort zijn verschillend;
3)5 - een groep kikkers is geen populatie, aangezien een groep individuen van dezelfde soort als een populatie wordt beschouwd als deze gedurende een groot aantal generaties dezelfde ruimte in beslag neemt.

89. Waarom wordt het aanbevolen om in de zomer gezouten water te drinken als je lange tijd dorst hebt?

Antwoord:
1) in de zomer zweet een persoon meer;
2) minerale zouten worden via zweet uit het lichaam verwijderd;
3) gezouten water herstelt de normale water-zoutbalans tussen weefsels en de interne omgeving van het lichaam.

90. Wat bewijst dat een persoon tot de klasse van zoogdieren behoort?

Antwoord:
1) gelijkenis in de structuur van orgaansystemen;
2) de aanwezigheid van haar;
3) ontwikkeling van het embryo in de baarmoeder;
4) het nageslacht voeden met melk, voor het nageslacht zorgen.

91. Welke processen zorgen ervoor dat de chemische samenstelling van menselijk bloedplasma constant blijft?

Antwoord:
1) processen in buffersystemen houden de reactie van het medium (pH) op een constant niveau;
2) neurohumorale regulatie van de chemische samenstelling van plasma wordt uitgevoerd.

92. Zoek fouten in de gegeven tekst. Geef de nummers aan van de zinnen waarin ze zijn gemaakt en leg ze uit.
1. Een populatie is een verzameling vrijelijk met elkaar kruisende individuen van verschillende soorten die gedurende lange tijd een gemeenschappelijk territorium bewonen. 2. De belangrijkste groepskenmerken van een populatie zijn omvang, dichtheid, leeftijd, geslacht en ruimtelijke structuur. 3. Het geheel van alle genen in een populatie wordt de genenpool genoemd. 4. Een populatie is een structurele eenheid van de levende natuur. 5. Bevolkingsaantallen zijn altijd stabiel.

Er zijn fouten gemaakt in de zinnen:
1)1 - een populatie is een verzameling vrijelijk kruisende individuen van dezelfde soort die lange tijd het algemene territorium van de populatie bewonen;
2)4 - de populatie is een structurele eenheid van de soort;
3)5 - Bevolkingsaantallen kunnen in verschillende seizoenen en jaren veranderen.

93. Welke structuren van de lichaamsbedekking beschermen het menselijk lichaam tegen de effecten van omgevingstemperatuurfactoren? Leg hun rol uit.

Antwoord:
1) onderhuids vetweefsel beschermt het lichaam tegen afkoeling;
2) zweetklieren produceren zweet, dat, wanneer het verdampt, beschermt tegen oververhitting;
3) haar op het hoofd beschermt het lichaam tegen afkoeling en oververhitting;
4) veranderingen in het lumen van de huidcapillairen reguleren de warmteoverdracht.

94. Geef ten minste drie progressieve biologische kenmerken van een persoon die hij heeft verworven tijdens het proces van lange evolutie.

Antwoord:
1) vergroting van de hersenen en het hersengedeelte van de schedel;
2) rechtopstaande houding en overeenkomstige veranderingen in het skelet;
3) bevrijding en ontwikkeling van de hand, oppositie van de duim.

95. Welke verdeling van de meiose is vergelijkbaar met mitose? Leg uit hoe dit tot uiting komt en naar welke set chromosomen in de cel het leidt.

Antwoord:
1) overeenkomsten met mitose worden waargenomen in de tweede divisie van de meiose;
2) alle fasen zijn vergelijkbaar, zusterchromosomen (chromatiden) divergeren naar de polen van de cel;
3) de resulterende cellen hebben een haploïde set chromosomen.

96.Wat is het verschil tussen arteriële bloedingen en veneuze bloedingen?

Antwoord:
1) bij arteriële bloedingen is het bloed scharlakenrood;
2) het schiet met een sterke stroom uit de wond, een fontein.

97. Een diagram van welk proces dat zich in het menselijk lichaam afspeelt, wordt in de figuur getoond? Wat ligt aan dit proces ten grondslag en hoe verandert de samenstelling van het bloed daardoor? Leg je antwoord uit.
capillair

Antwoord:
1) de figuur toont een diagram van de gasuitwisseling in de longen (tussen het longblaasje en het bloedcapillair);
2) gasuitwisseling is gebaseerd op diffusie - de penetratie van gassen van een plaats met hoge druk naar een plaats met lagere druk;
3) als gevolg van gasuitwisseling wordt het bloed verzadigd met zuurstof en verandert het van veneus (A) naar arterieel (B).

98. Welk effect heeft lichamelijke inactiviteit (lage lichamelijke activiteit) op het menselijk lichaam?

Antwoord:
lichamelijke inactiviteit leidt tot:
1) tot een afname van het metabolisme, een toename van vetweefsel, overgewicht;
2) verzwakking van skelet- en hartspieren, verhoogde belasting van het hart en verminderd uithoudingsvermogen van het lichaam;
3) stagnatie van veneus bloed in de onderste ledematen, vasodilatatie, stoornissen in de bloedsomloop.

(Andere bewoordingen van het antwoord zijn toegestaan ​​zonder de betekenis ervan te verdraaien.)

99. Welke kenmerken hebben planten die in droge omstandigheden leven?

Antwoord:
1) het wortelsysteem van planten dringt diep in de grond door, bereikt het grondwater of bevindt zich in de oppervlaktelaag van de bodem;
2) bij sommige planten wordt tijdens droogte water opgeslagen in bladeren, stengels en andere organen;
3) de bladeren zijn bedekt met een wasachtige laag, behaard of gemodificeerd tot stekels of naalden.

100. Wat is de reden dat ijzerionen in het menselijk bloed terecht moeten komen? Leg je antwoord uit.

Antwoord:

2) rode bloedcellen zorgen voor het transport van zuurstof en kooldioxide.

101. Via welke bloedvaten en welk soort bloed stromen de kamers van het hart, aangegeven in de figuur met de nummers 3 en 5? Met welk bloedsomloopsysteem is elk van deze hartstructuren verbonden?

Antwoord:
1) de kamer gemarkeerd met nummer 3 ontvangt veneus bloed uit de superieure en inferieure vena cava;
2) de kamer aangegeven met nummer 5 ontvangt arterieel bloed uit de longaders;
3) de hartkamer, aangegeven met het cijfer 3, is verbonden met de systemische circulatie;
4) de hartkamer, aangegeven met het cijfer 5, is verbonden met de longcirculatie.

102. Wat zijn vitamines, wat is hun rol in het leven van het menselijk lichaam?

Antwoord:
1) vitamines - biologisch actieve organische stoffen die in kleine hoeveelheden nodig zijn;
2) ze maken deel uit van enzymen en nemen deel aan de stofwisseling;
3) het verhogen van de weerstand van het lichaam tegen ongunstige omgevingsinvloeden, het stimuleren van de groei, de ontwikkeling van het lichaam, het herstel van weefsels en cellen.

103. De lichaamsvorm van de Kalima-vlinder lijkt op een blad. Hoe ontwikkelde de vlinder zo'n lichaamsvorm?

Antwoord:
1) het optreden van verschillende erfelijke veranderingen bij individuen;
2) behoud door natuurlijke selectie van individuen met een veranderde lichaamsvorm;
3) reproductie en verspreiding van individuen met een lichaamsvorm die lijkt op een blad.

104. Wat is de aard van de meeste enzymen en waarom verliezen ze hun activiteit als het stralingsniveau toeneemt?

Antwoord:
1) de meeste enzymen zijn eiwitten;
2) onder invloed van straling vindt denaturatie plaats, de structuur van het eiwit-enzym verandert.

105. Zoek fouten in de gegeven tekst. Geef de nummers aan van de voorstellen waarin ze zijn gedaan, corrigeer ze.
1. Planten eten, ademen, groeien en reproduceren, net als alle levende organismen. 2. Volgens de voedingsmethode worden planten geclassificeerd als autotrofe organismen. 3. Wanneer planten ademen, absorberen ze koolstofdioxide en geven ze zuurstof af. 4. Alle planten planten zich voort door zaden. 5. Planten groeien, net als dieren, alleen in de eerste levensjaren.

Er zijn fouten gemaakt in de zinnen:
1)3 - wanneer planten ademen, absorberen ze zuurstof en geven ze koolstofdioxide af;
2)4 - alleen bloeiende planten en naaktzadigen planten zich voort door zaden, en algen, mossen en varens planten zich voort door sporen;
3)5 - planten groeien hun hele leven, hebben onbeperkte groei.

106. Wat is de reden dat ijzerionen in het menselijk bloed terecht moeten komen? Leg je antwoord uit.

Antwoord:
1) ijzerionen maken deel uit van het hemoglobine van erytrocyten;
2) hemoglobine van erytrocyten zorgt voor het transport van zuurstof en kooldioxide, omdat het zich met deze gassen kan binden;
3) de toevoer van zuurstof is noodzakelijk voor het energiemetabolisme van de cel, en koolstofdioxide is het eindproduct dat moet worden verwijderd.

107. Leg uit waarom mensen van verschillende rassen als dezelfde soort worden geclassificeerd. Zorg voor minimaal drie bewijsstukken.

Antwoord:
1) gelijkenis in structuur, levensprocessen, gedrag;
2) genetische eenheid - dezelfde set chromosomen, hun structuur;
3) Interraciale huwelijken brengen nakomelingen voort die zich kunnen voortplanten.

108. In het oude India werd een persoon die verdacht werd van een misdrijf aangeboden een handvol droge rijst door te slikken. Als hij faalde, werd de schuld als bewezen beschouwd. Geef een fysiologische basis voor dit proces.

Antwoord:
1) slikken is een complexe reflexhandeling, die gepaard gaat met speekselvloed en irritatie van de wortel van de tong;
2) bij sterke opwinding wordt de speekselvloed sterk geremd, wordt de mond droog en treedt de slikreflex niet op.

109. Zoek fouten in de gegeven tekst. Geef de nummers aan van de zinnen waarin ze zijn gemaakt en leg ze uit.
1. De voedselketen van biogeocenose omvat producenten, consumenten en afbrekers. 2. De eerste schakel in de voedselketen zijn de consumenten. 3. Consumenten in het licht verzamelen energie die wordt geabsorbeerd tijdens het fotosyntheseproces. 4. In de donkere fase van fotosynthese komt zuurstof vrij. 5. Afbrekers dragen bij aan het vrijkomen van energie die is verzameld door consumenten en producenten.

Er zijn fouten gemaakt in de zinnen:
1)2 - de eerste schakel zijn de producenten;
2)3 - consumenten zijn niet in staat tot fotosynthese;
3)4 - zuurstof komt vrij in de lichte fase van fotosynthese.

110. Wat zijn de oorzaken van bloedarmoede bij mensen? Noem minimaal drie mogelijke redenen.

Antwoord:
1) groot bloedverlies;
2) ondervoeding (gebrek aan ijzer en vitamines, enz.);
3) verstoring van de vorming van rode bloedcellen in de hematopoietische organen.

111. De wespenvlieg is qua kleur en lichaamsvorm vergelijkbaar met de wesp. Noem het type beveiligingsapparaat, leg de betekenis ervan uit en de relatieve aard van de aanpassing.

Antwoord:
1) type aanpassing - nabootsing, imitatie van de kleur en lichaamsvorm van een onbeschermd dier aan een beschermd dier;
2) de gelijkenis met een wesp waarschuwt een mogelijk roofdier voor het gevaar gestoken te worden;
3) de vlieg wordt een prooi voor jonge vogels die nog geen reflex tegen de wesp hebben ontwikkeld.

112. Maak een voedselketen met alle onderstaande voorwerpen: humus, kruisspin, havik, koolmees, huisvlieg. Identificeer derde-orde consumenten in de geconstrueerde keten.

Antwoord:
1) humus -> huisvlieg -> kruisspin -> koolmees -> havik;
2) consument van de derde orde - de koolmees.

113. Zoek fouten in de gegeven tekst. Geef het aantal zinnen aan waarin fouten zijn gemaakt en corrigeer deze.
1. Annelids zijn de meest georganiseerde dierensoort van andere soorten wormen. 2. Ringwormen hebben een open bloedsomloop. 3. Het lichaam van een ringworm bestaat uit identieke segmenten. 4. Ringwormen hebben geen lichaamsholte. 5. Het zenuwstelsel van ringwormen wordt weergegeven door de perifaryngeale ring en het dorsale zenuwkoord.

Er zijn fouten gemaakt in de zinnen:
1)2 - Ringwormen hebben een gesloten bloedsomloop;
2)4 - Ringwormen hebben een lichaamsholte;
3)5 - de zenuwketen bevindt zich aan de ventrale zijde van het lichaam.

114. Noem ten minste drie aromorfosen in landplanten waardoor ze als eersten land konden ontwikkelen. Rechtvaardig je antwoord.

Antwoord:
1) het verschijnen van omhulselweefsel (de epidermis met huidmondjes) dat de bescherming tegen verdamping bevordert;
2) de opkomst van een geleidend systeem dat zorgt voor het transport van stoffen;
3) ontwikkeling van mechanisch weefsel dat een ondersteunende functie vervult.

115. Leg uit waarom er in Australië een grote diversiteit aan buidelzoogdieren bestaat en hun afwezigheid op andere continenten.

Antwoord:
1) Australië scheidde zich van andere continenten tijdens de hoogtijdagen van de buideldieren voordat de placentadieren verschenen (geografische isolatie);
2) de natuurlijke omstandigheden van Australië hebben bijgedragen aan de divergentie van buideldierkarakters en actieve soortvorming;
3) op andere continenten werden buideldieren vervangen door placentale zoogdieren.

116. In welke gevallen heeft een verandering in de sequentie van DNA-nucleotiden geen invloed op de structuur en functies van het overeenkomstige eiwit?

Antwoord:
1) als als gevolg van een nucleotidevervanging een ander codon ontstaat dat voor hetzelfde aminozuur codeert;
2) als het codon dat wordt gevormd als resultaat van een nucleotidevervanging codeert voor een ander aminozuur, maar met vergelijkbare chemische eigenschappen die de structuur van het eiwit niet veranderen;
3) als nucleotideveranderingen optreden in intergene of niet-functionerende DNA-gebieden.

117. Waarom wordt de relatie tussen snoek en baars in het rivierecosysteem als concurrerend beschouwd?

Antwoord:
1) zijn roofdieren, voeden zich met soortgelijk voedsel;
2) in hetzelfde water leven, vergelijkbare levensomstandigheden nodig hebben, elkaar wederzijds onderdrukken.

118. Zoek fouten in de gegeven tekst. Geef het aantal zinnen aan waarin fouten zijn gemaakt en corrigeer deze.
1. De belangrijkste klassen van phylum-geleedpotigen zijn schaaldieren, spinachtigen en insecten. 2. Insecten hebben vier paar poten en spinachtigen hebben drie paar. 3. De rivierkreeft heeft eenvoudige ogen, terwijl de kruisspin complexe ogen heeft. 4. Spinachtigen hebben spinachtige wratten op hun buik. 5. De kruisspin en de meikever ademen via longzakjes en luchtpijpen.

Er zijn fouten gemaakt in de zinnen:
1)2 - insecten hebben drie paar poten en spinachtigen hebben vier paar;
2)3 - de rivierkreeft heeft samengestelde ogen en de kruisspin heeft eenvoudige ogen;
3)5 - de meikever heeft geen longzakjes, maar alleen luchtpijp.

119. Wat zijn de structurele kenmerken en vitale functies van hoedpaddestoelen? Noem minimaal vier kenmerken.

Antwoord:
1) een mycelium en een vruchtlichaam hebben;
2) reproduceren door sporen en mycelium;
3) volgens de voedingsmethode - heterotrofen;
4) de meeste vormen mycorrhiza.

120. Door welke aromorfosen konden oude amfibieën land ontwikkelen.

Antwoord:
1) het optreden van longademhaling;
2) vorming van uiteengereten ledematen;
3) het verschijnen van een hart met drie kamers en twee circulatiecirkels.

Secundair algemeen onderwijs

Lijn UMK V.V. Biologie (10-11) (basis)

Lijn UMK I. N. Ponomareva. Biologie (10-11) (basis)

Lijn UMK I. N. Ponomareva. Biologie (10-11) (diepgaande)

Lijn UMK N.I. Sonin. Biologie (10-11) (B)

We bereiden ons voor op het Unified State Exam in Biology. Taak 22

Het Unified State Exam 2018 zal moeilijker zijn dan de examens van voorgaande jaren. Met name taak nr. 22, die niet eerder aan iedereen werd gegeven, kan ernstige problemen veroorzaken. Georgy Lerner, die jarenlang als vice-voorzitter van de vakcommissie biologie heeft gewerkt, geeft algemeen advies over de voorbereiding op het examen en mogelijke formuleringen van een creatieve taak.

Wat kun je dit jaar verwachten?

De onderwerpcommissie is bijgewerkt. Deskundigen streven ernaar taken te presenteren die gericht zijn op algemene onderwijsvaardigheden, inclusief creatieve vaardigheden, dit komt door de oriëntatie op het nieuwe onderwijssysteem.

Studenten zullen kennis moeten tonen van allerlei subtiliteiten en details. Afgestudeerden moeten het ademhalingssysteem herhalen en het kunnen vergelijken met de ademhalingssystemen van andere organismen, de eigenschappen kennen van elke sectie van het spijsverterings- en zenuwstelsel. Bovendien is het niet eenvoudig om feiten uit een leerboek te leren, maar ook om ze te kunnen interpreteren, verklaren, correleren en met elkaar in verband te brengen.

Dit jaar kunnen er ook vragen rijzen over de interpretatie van experimentele gegevens. Om het juiste antwoord te geven heeft de student methodologische terminologie nodig. Daarnaast moet je werken aan vragen over kennis van selectie, biotechnologie, methoden voor het verkrijgen van nieuwe plantenrassen, rassen, medicijnen - ze zullen veel aandacht krijgen in het Unified State Exam.

Deskundigen merken op dat het bij de voorbereiding op het examen belangrijk is om het grootste deel van het werk rechtstreeks aan de student te delegeren. De leraar moet de rol van adviseur en proeflezer spelen, en het is beter voor het kind om de stof zelfstandig door te werken.

Voorbeeldvragen

Taak nr. 22 blijft praktijkgericht en tweepuntsgericht (beoordeeld op basis van twee criteria). Aan de hand van het voorbeeld van mogelijke formuleringen van deze opdracht gaan we na welke onderwerpen tijdens de voorbereiding speciale aandacht verdienen.

Onderzoeksmethoden

Voorbeeld 1: Uienschillen werden in een geconcentreerde zoutoplossing geplaatst. Leg uit wat er in de cellen zal gebeuren. Welke wetenschappelijke methoden worden in dit onderzoek gebruikt?

Het antwoord moet methoden aangeven zoals experiment en microscopie (observatie), en ook verduidelijken dat in cellen de protoplast (cytoplasma) zich zal losmaken van de celwand (plasmolyse) vanwege het feit dat water uit de cel de oplossing binnendringt waar de zoutconcentratie is hoger (door osmose).

Voorbeeld 2:Jongens met het Klinefelter-syndroom hebben een XXY-set geslachtschromosomen. Leg uit hoe een dergelijke anomalie kan ontstaan. Met welke methode kunt u het installeren?

Kinderen lossen dergelijke taken gemakkelijk op, maar soms raken ze in de war over de methoden. In dit geval zien we een overtreding van de meiose in het moeder- of vaderlijk lichaam, wat tijdens gametogenese leidt tot de vorming van gameten die respectievelijk XX- of XY-chromosomen bevatten. Methode: cytogenetisch (microscopie).

Analyse kruis

Voorbeeld: Ze kochten een hoornloze zwarte stier voor de boerderij en willen er zeker van zijn dat deze raszuiver is (deze kenmerken domineren de hoornheid en de rode vachtkleur). Welke kruising moet er gedaan worden en wat voor nakomelingen moeten er ontstaan ​​als de stier raszuiver is?

Het antwoord moet de term “analytische kruising” definiëren. Als de gekochte stier raszuiver is (AABB), zullen alle nakomelingen hoornloos en zwart zijn (AaBB).

Weinig voorkomende planten

Voorbeeld 2:Leg uit welke biotische relaties er bestaan ​​tussen de bomen van het tropische woud en de orchideeën die erop leven.

Plantenhormonen

Voorbeeld:De bloeiwijze van de zonnebloem – de mand – staat voortdurend naar de zon gericht. Leg uit welk plantmechanisme voor deze rotatie zorgt.

Om dit te kunnen beantwoorden moet de student het mechanisme begrijpen waarmee de vorm van een plant verandert, afhankelijk van welke cellen het doelwit zijn. Plantenhormonen veroorzaken een toename van de grootte van cellen in de schaduw (als gevolg van verhoogde turgor daarin), en het verschil in celgrootte buigt de stengel, waardoor de bloeiwijze wordt blootgesteld aan de zon.

Ademhalingssysteem

Voorbeeld: Neem het model dat is ontwikkeld door de Nederlandse fysioloog Francis Donders. Welk proces demonstreert dit apparaat? Waarom verandert het volume van zakken die aan glazen buizen zijn bevestigd als de positie van het rubberen membraan verandert?

De vraag heeft betrekking op een apparaat dat in bijna elk biologielokaal is geïnstalleerd en geeft het mechanisme van in- en uitademen aan. Er moet aan worden herinnerd dat het middenrif, dat door het rubberen membraan wordt nagebootst, geen ademhalingsorgaan is, maar een dwarsgestreepte spier. In het antwoord op deze vraag is het ook nodig om aan te geven: wanneer het rubberen membraan in het blik wordt neergelaten, neemt de druk af, wordt onder de atmosferische druk en nemen de rubberen zakken in volume toe als gevolg van het drukverschil.

Het voorgestelde notitieboekje maakt deel uit van het educatieve complex voor het leerboek van V.I. Sivoglazova, I.B. Agafonovay, E.T. Zakharova "Biologie. Algemene biologie. 11e leerjaar." Het leerboek voldoet aan de Federal State Educational Standard, wordt aanbevolen door het Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen van de Russische Federatie en is opgenomen in de Federale Lijst van Leerboeken.

Energie van processen

Voorbeeld: Wat is volgens u het voordeel van interne bemesting bij dieren vergeleken met externe?

In het antwoord van de student is het belangrijk om te schrijven dat de vorming van geslachtscellen afneemt, dat wil zeggen dat de hulpbronnen van het lichaam rationeel worden gebruikt. Bovendien neemt de kans op bevruchting toe en is deze minder afhankelijk van externe factoren.

Wortels

Voorbeeld:Waarom moeten dichte scheuten van wortelen en bieten worden uitgedund om een ​​goede oogst te krijgen? Leg je antwoord uit.

Er moet op worden gewezen dat het uitdunnen van planten de concurrentie vermindert en tot een hogere opbrengst leidt. Het zou ook heel redelijk zijn om het gebrek aan mineralen te vermelden wanneer zaailingen dicht bij elkaar groeien. Maar de student krijgt niet de hoogste twee punten als hij niet benadrukt dat de gepresenteerde planten - wortels en bieten - wortelgewassen vormen, waarvan de vorming een aanzienlijke hoeveelheid grond vereist.

Hybriden

Voorbeeld 1: Momenteel worden heterotische vleeskuikens veel gebruikt in de pluimveehouderij. Waarom worden ze op grote schaal gebruikt om voedselproblemen op te lossen? Hoe worden ze verwijderd?

Om te antwoorden is het belangrijk om te begrijpen dat vleeskuikens een hybride zijn en geen kippenras, en dus niet in staat zijn hun genen volledig door te geven. Vleeskuikens worden verkregen door zuivere lijnen te kruisen, en de hybriden van de eerste generatie vertonen het effect van heterosis. Er moet ook worden opgemerkt dat vleeskuikens worden gekenmerkt door snelle groei en snel aankomen.

Voorbeeld 2:Waarom zijn interspecifieke plantenhybriden meestal steriel? Welke methode gebruikt G.D. Heeft Karpechenko de onvruchtbaarheid van een interspecifieke kool-radijs-hybride overwonnen?

In het antwoord moet de student stellen dat er in een interspecifieke hybride geen paren homologe chromosomen zijn, en dit verstoort het proces van meiose en leidt tot de steriliteit van de hybriden. Wat betreft G.D. Karpechenko overwon hij de onvruchtbaarheid van de kool-frambozenhybride door de methode van polyploïdie.

Veranderingen in het ecosysteem

Voorbeeld: Welke eerste veranderingen zullen er optreden in het ecosysteem van het meer als het aantal roofvissen afneemt?

Over deze kwestie wordt fel gedebatteerd, omdat het niet altijd duidelijk is hoe lang de eerste veranderingen duren. Daarnaast verdiepen docenten en studenten zich vaak in prognoses. In feite vereist deze vraag geen gedetailleerd antwoord en impliceert de nadruk op twee concepten: “initieel” en “reductie” (niet verdwijning!). Het volstaat erop te wijzen dat het aantal herbivore organismen zal toenemen en dat het aantal planten waarmee consumenten van de eerste orde zich voeden zal afnemen.

Enzymen en substraten

Voorbeeld: Een Duits gezegde luidt: ‘Goed gekauwd is half verteerd.’ Leg de betekenis ervan uit vanuit het perspectief van de fysiologie van de spijsvertering in de mondholte en de maag.

Het antwoord moet erop wijzen dat langdurig kauwen op voedsel de afscheiding van maagsap bevordert, en dit vergemakkelijkt de spijsvertering in de maag. Wanneer het voedsel grondig wordt gekauwd, wordt het geplet, goed bevochtigd met speeksel en begint het te worden verteerd. De vraag gaat ervan uit dat we onder andere zullen praten over het vergroten van het werkoppervlak - als gevolg van het malen van voedsel en dienovereenkomstig het vergroten van de activiteit van de interactie van enzymen met het substraat. Kinderen beantwoorden deze vraag meestal onnauwkeurig: ze beschrijven in detail de activiteit van enzymen of geven eenvoudigweg aan dat voedsel beter wordt verteerd.

Glucagon

Voorbeeld:Welke gevolgen kunnen voortvloeien uit een verminderde glucagonsynthese door de pancreas? Wat is het werkingsmechanisme van dit hormoon?

De leerling moet begrijpen dat glucagon, net als insuline, de bloedsuikerspiegel reguleert. Maar dit hormoon, dat zich ophoopt in de lever, breekt indien nodig glycogeen af ​​en stimuleert de afgifte van glucose aan het bloed. Mogelijk antwoord: Glucagon reguleert samen met insuline de bloedsuikerspiegel, als medicijn wordt het gebruikt om de glucosespiegel te verhogen. Er moet ook op worden gewezen dat een verlaging van de glucagonspiegels tot diabetes kan leiden.

Het notitieboekje bevat verschillende creatieve vragen en taken, waaronder laboratoriumwerk, taken, tabellen, diagrammen en tekeningen, maar ook testtaken die je helpen bij de voorbereiding op het Unified State Exam.

Ongedierte van landbouwplanten

Voorbeeld:Om ongedierte van landbouwgewassen te bestrijden, worden in speciale laboratoria kleine insecten genaamd Trichogramma gefokt, die hun eieren leggen in de eieren van plaaginsecten. Hoe wordt deze methode voor de bestrijding van ongedierte op cultuurplanten genoemd en welke voordelen heeft deze ten opzichte van andere bestrijdingsmethoden?

Het is belangrijk om in het antwoord te vermelden dat dit een biologische methode is om plagen van cultuurplanten te bestrijden, en dat deze het milieu niet vervuilt of een negatief effect heeft op planten.

reflexen

Voorbeeld:Waarom kan een hond wiens eten wordt weggenomen niet alleen een vreemde bijten, maar soms zelfs de eigenaar?

Er zijn nogal wat taken over kennis van het zenuwstelsel, reflexactiviteit van het lichaam en het werk van het parasympathische zenuwstelsel. De student moet weten hoe het autonome zenuwstelsel werkt, wat inhibitie, excitatie, geconditioneerde en ongeconditioneerde inhibitie zijn. In het antwoord op deze vraag is het noodzakelijk om aan te geven dat tijdens het eten het spijsverteringscentrum van de hond opgewonden is, en wanneer er voedsel van wordt weggenomen, in dit centrum externe (onvoorwaardelijke) remming optreedt, het verdedigingscentrum opgewonden is en een defensieve werking heeft. reflex verschijnt. Een ander mogelijk antwoord is: de ongeconditioneerde beschermende reflex remt de ongeconditioneerde voedselreflex.

Genetica

Voorbeeld:Waarom lijden zonen in gezinnen van gezonde ouders aan hemofilie?

Dit jaar worden alle soorten vragen over genetica weerhouden, waaronder mono- en dihybride kruisingen, volledige en onvolledige dominantie, gekoppelde en geslachtsgebonden overerving. In dit voorbeeld is het noodzakelijk om aan te geven dat het hemofilie-gen recessief en geslachtsgebonden is en zich op het X-chromosoom bevindt, en dat het zich manifesteert bij jongens, aangezien ze één X-chromosoom hebben en er geen allel van dit gen is. op het Y-chromosoom.

Het naslagwerk bevat gedetailleerd theoretisch materiaal over alle onderwerpen die zijn getest door het Unified State Exam in Biology. Na elke sectie worden taken op meerdere niveaus gegeven in de vorm van het Unified State Exam. Voor de uiteindelijke controle van de kennis worden aan het einde van het naslagwerk trainingsopties gegeven die overeenkomen met het Unified State Exam. Studenten hoeven niet meer op internet naar aanvullende informatie te zoeken en andere studieboeken te kopen. In deze gids vinden ze alles wat ze nodig hebben om zich zelfstandig en effectief voor te bereiden op het examen. Het naslagwerk is bedoeld voor middelbare scholieren ter voorbereiding op het Unified State Exam in Biology. De handleiding bevat gedetailleerd theoretisch materiaal over alle onderwerpen die tijdens het examen worden getest. Na elke sectie worden voorbeelden van Unified State Examination-taken en een oefentest gegeven. Voor de uiteindelijke controle van kennis worden aan het einde van het naslagwerk trainingsopties gegeven die overeenkomen met het Unified State Exam in Biology. Voor alle taken worden antwoorden gegeven. De publicatie zal nuttig zijn voor biologiedocenten en ouders bij het effectief voorbereiden van leerlingen op het Unified State Exam.

Arteriële druk

Voorbeeld:Waarom is groot bloedverlies gevaarlijk voor het menselijk leven? Leg je antwoord uit.

De leerling moet geleerd worden dat wanneer de hoeveelheid bloed afneemt, de bloeddruk aanzienlijk daalt (de bloedtoevoer naar het hart en de hersenen neemt af), waarna zuurstofgebrek optreedt (het metabolisme en de energieproductie in de weefsels nemen af), en dit kan ervoor zorgen dat de overlijden van een persoon.

Consumenten en voedselketens

Voorbeeld 1: In welke gevallen bezetten bloedzuigende insecten de positie van consumenten van de tweede, derde en zelfs vierde orde in voedselketens?

Deze vraag kan een uitdaging zijn voor afgestudeerden. Uiteindelijk moeten ze aangeven dat bloedzuigende insecten op het lichaam van een herbivore dieren consumenten van de tweede orde zijn, en op het lichaam van een roofdier consumenten van de derde en vierde orde. Bij de voorbereiding moet je rekening houden met voorbeelden uit het leven: bij een muis is een mug een consument van de tweede orde, en bij een vos een consument van de derde orde, terwijl hij in de keten kikker - slang - roofvogel is kan een consument van de vierde orde blijken te zijn.

Voorbeeld 2: Maak een voedselketen met alle genoemde vertegenwoordigers: veldmuis, weideplanten, vos, havik. Hoeveel energie gaat naar het niveau van tweede-orde consumenten als de netto jaarlijkse primaire productie van het ecosysteem 10.000 kJ bedraagt?

De betekenis van de taak kan variëren afhankelijk van de bestelling van de consument. In dit geval moet de leerling de keten ‘Weideplanten -> veldmuis -> vos -> havik’ weergeven. En geef ook aan dat 100 kJ naar de vos gaat, een tweede orde consument.

Bij het voorbereiden is het absoluut noodzakelijk om de leerlingen te waarschuwen dat het beter is om niet te beginnen met het oplossen van de taak totdat ze de taak tot het einde hebben gelezen en de betekenis van de vraag echt hebben begrepen. Zelfs mensen die het onderwerp kennen, hebben soms een reflex: het lijkt hen dat de vraag duidelijk is uit de eerste twee of drie zinnen - deze misvatting kan tot een fout leiden. Het is ook de moeite waard om studenten te herinneren aan de voordelen van het werken met concepten, vooral in stressvolle situaties zoals een examen.