สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดกลุ่มย่อย

“การแยกความแตกต่างของเสียงที่ใกล้เคียงกัน[ก.]-[เค]”

เป้า:เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะเสียง [g]-[k] ในพยางค์ คำ และประโยค

งานการศึกษาราชทัณฑ์:เสริมสร้างแนวคิดเรื่องเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาและที่ไม่ออกเสียง การก่อตัวของทักษะการวิเคราะห์เสียง เรียนรู้ที่จะแปลงคำโดยแทนที่เสียงที่เปล่งออกมาด้วยเสียงที่ไม่เปล่งออกมาที่จับคู่และในทางกลับกัน

งานแก้ไขและพัฒนา:การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ การพัฒนาความสนใจโดยสมัครใจ การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

งานราชทัณฑ์และการศึกษา:ปลูกฝังความสนใจในชั้นเรียน การพัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม

อุปกรณ์:รูปภาพที่มีรูปของ Puss in Boots, คำพังเพย, ตัวตุ่น รูปภาพนกพร้อมเสียง [g]-[k] ในชื่อ, สมุดบันทึก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เวลาจัดงาน:

คุณจะพบว่าเรากำลังพูดถึงใครถ้าคุณเดาปริศนา:

เพื่อนหนวดที่ฉลาดและมีไหวพริบ -

ทำให้เจ้าของรวย.

แต่เขาไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากรองเท้าบู๊ตสีแดง

เอาล่ะเพื่อนๆ ล่ะ?

แน่นอนว่ามันคือ Puss in Boots

ส่วนสำคัญ:

2.1.บทนำในหัวข้อ:

แต่เขาไม่ได้มาคนเดียวเพื่อนมาด้วย ตุ่นและคนแคระ เสียงแรกในคำว่าตุ่นคืออะไร ถูกต้อง [k] มาอธิบายลักษณะกันดีกว่า ตัวอักษรอะไรแสดงถึงเสียงนี้? เสียงแรกในคำว่า gnome คืออะไร อธิบายหน่อยสิ ตัวอักษรใดแทนเสียง [g]? คุณเดาไหมว่าเราจะทำงานกับเสียงอะไรในวันนี้? Rebeta Puss ใน Boots ประสบปัญหา เขาถูกแม่มดชั่วร้ายอาคม เพื่อที่จะสลายเขาคุณจะต้องทำงานที่ยากลำบากให้สำเร็จ เราจะช่วยพวกเขาไหม?

2.2. เกม "จับเสียง"

นักบำบัดการพูด: งานแรก ฉันจะตั้งชื่อพยางค์และคำศัพท์ และเมื่อคุณได้ยินเสียงกริ่ง [g] คุณจะตบมือ

2.3. เกม "นกวิเศษ"

นักบำบัดการพูด: การทดสอบครั้งต่อไป นกวิเศษบินมาหาเรา ดูภาพแล้วบอกฉันถึงนกทุกตัวที่มีชื่อมีเสียง [k] เอาล่ะ บอกฉันสิว่านกที่มีชื่อเป็นเสียง [g] คุณรับมือกับงานได้ดีแค่ไหน

2.4. เกม "ค้นหาเสียง"

นักบำบัดการพูด: พวกคุณงานต่อไปนี้ยาก ฟังให้ดี ฉันจะอ่านคำศัพท์ให้คุณฟังและคุณต้องระบุในแผนภาพว่าเสียงอยู่ที่ไหน: ที่จุดเริ่มต้น, ตรงกลางหรือตอนท้าย

พรม ตู้เสื้อผ้า ที่ป้อน โบว์ มือ หลอดไฟ ไก่ วัว

ห่าน เกมส์ ถ่ายภาพ ฟ้าร้อง ปาก สวนผัก ลูกเห็บ พลังงาน

2.5. ฟิสิกส์ แค่นาทีเดียว

นักบำบัดการพูด: พักสักหน่อย ฉันจะอ่านคำศัพท์และแสดงการกระทำ แล้วคุณจะพูดซ้ำตามฉัน:

หนึ่ง สอง สาม สี่ (ปรบมือ)

ใครอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ของเรา? (เราเดินอยู่กับที่)

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า (กระโดดเข้าที่)

พ่อ แม่ พี่ชาย น้องสาว แมว Murka ลูกแมวสองตัว

คริกเก็ตของฉัน โกลด์ฟินช์ และฉัน - (งอนิ้วของเราสลับกันก่อน

นั่นคือครอบครัวทั้งหมดของฉัน ทางด้านขวามือแล้วไปทางซ้าย)

2.6. ยิมนาสติกภาพ

ไม่มียิมนาสติกเพื่อน

ดวงตาของเราไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้

มาเตรียมสายตาสำหรับงานเขียนกันเถอะ (นักเรียนติดตามการเคลื่อนไหวของภาพด้วยภาพนกขมิ้น หลับตา ติดตามนิ้วขณะที่เคลื่อนจากจมูกไปในระยะไกลและด้านหลัง)

นกเริ่มลงมา

ทุกคนนั่งลงในที่โล่ง

พวกเขามีทางยาวไป

นกก็ต้องพักผ่อน

และก็ถึงเวลาออกเดินทางอีกครั้ง

พวกเขามีจำนวนมากที่จะบิน

ที่นี่คือมาตุภูมิ ไชโย!

ถึงเวลาที่เราจะลงจอดแล้ว

2.7.แบบฝึกหัด “เปลี่ยนคำ”

นักบำบัดการพูด: ตัวตุ่นและคำพังเพยสับสนในคำพูดของพวกเขา ช่วยให้พวกเขาคิดออก เปิดสมุดบันทึกของคุณ หน้าจะแบ่งออกเป็นสองส่วน ส่วนหนึ่งเขียนตัวอักษร K และอีกส่วนหนึ่งเขียนด้วยตัวอักษร G ฉันจะตั้งชื่อคำนั้น หากคุณได้ยินคำที่มีเสียง [k] ให้เขียนไว้ใต้ตัวอักษร K และหากคุณได้ยินคำที่มีเสียง [g] ให้เขียนไว้ใต้ตัวอักษร G

เป้าหมายคุณเขียนคำว่าที่ไหน? ใช่แล้ว ตอนนี้เปลี่ยนเสียงแรกเป็นเสียง [k] คำนี้เขียนไว้ที่ไหน? ขวา.

โบนส์ - แขก

กาลินา - ไวเบอร์นัม

คาเวียร์ - เกม

2.8. ยิมนาสติกนิ้ว

นักบำบัดการพูด: ตอนนี้เรามาพักกันสักหน่อย

ในการเขียนจดหมายอย่างสวยงาม

เรามายืดนิ้วกันเถอะ

เธอบินไปตามเส้นทาง (สลับนิ้วด้วยนิ้วหัวแม่มือ - มือทั้งสองข้าง)

นกเด้าลม -

เสื้อเบลาส์สีสันสดใส! (นิ้วมือทั้งสองข้างใกล้หน้าอก)

ตาสีดำเล็ก ๆ ที่แหลมคม (รวมนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้เป็นวงกลมใกล้ดวงตา)

นิ้วเท้าบางแหลม (เชื่อมนิ้วชี้ของมือทั้งสองข้างที่จมูก)

เธอวิ่งกระโดด (เล่นซอด้วยนิ้วบนโต๊ะ)

เธอส่ายหางของเธอ (เขย่าฝ่ามือทั้งสองข้าง)

แมลงสำหรับฤดูร้อน (แสดงนกด้วยมือ)

เธอคว้ามันอย่างช่ำชอง (ประสานนิ้วเป็นรูปจะงอยปากเลียนแบบแมลงจับ)

2.9. แบบฝึกหัด "เพิ่มตัวอักษร"

นักบำบัดการพูด: ฟังงานต่อไปนี้ ดูการ์ดสำหรับประโยคที่ไม่มีตัวอักษร K และ G ใส่การ์ดเหล่านั้นแล้วอ่านประโยคผลลัพธ์

อัลยา...ทุกวัน...โคจร...นกพิราบ อเลนา...พันด้าย...และเข้าเฝือก

ตั้งชื่อคำทั้งหมดด้วยเสียง [k] ตั้งชื่อคำทั้งหมดด้วยเสียง [g] ตอนนี้เขียนประโยคเหล่านี้ลงในสมุดบันทึกของคุณ

2.10. การแยกเสียงในข้อความ

นักบำบัดการพูด: คุณมีอีกหนึ่งงานที่ต้องทำให้เสร็จ คุณมีไพ่อยู่บนโต๊ะ อ่านบทกวี

1. เขียนคำด้วยตัวอักษร K

2. เขียนคำด้วยตัวอักษร G

3. อ่านทุกคำ

ทำได้ดีมาก เราปลดแอกแมวได้แล้ว

สรุปบทเรียน:

นักบำบัดการพูด: วันนี้เราพูดถึงเสียงอะไร? คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพวกเขาได้บ้าง? ฉันชอบวิธีการทำงานของคุณในวันนี้มาก ขอบคุณ บทเรียนของเราจบลงแล้ว

ชื่อเต็มของนักบำบัดการพูด______________________________________________________________

ลายเซ็น __________________

GOU CVR "นกสีฟ้า"
มอสโก

สรุปบทเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในหัวข้อ “การแยกความแตกต่างของเสียง G-K, G’-K’”

จัดเตรียมโดย:
โครอตโควา กาลินา วิคโตรอฟนา

ครูการศึกษาเพิ่มเติม

GOU CVR "นกสีฟ้า"

มอสโก

หัวข้อ: “การแยกความแตกต่างของเสียง G-K, G’-K’”
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การเลือกปฏิบัติเสียงพยัญชนะ G - K, G'-K'งาน: เกี่ยวกับการศึกษา: - เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียง G-K;- การรวมแนวคิดของเสียง "แข็ง - อ่อน"- การรวมแนวคิดเรื่อง "สระ" และ "เสียงพยัญชนะ"- เสริมสร้างความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์- การรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของเกี่ยวกับการศึกษา: - การพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินและการมองเห็น- พัฒนาการของการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์- การพัฒนาความสนใจการคิดเชิงตรรกะ- พัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันเกี่ยวกับการศึกษา: - ปลูกฝังความสนใจในชั้นเรียน- การพัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม- ส่งเสริมทัศนคติที่เป็นมิตรต่อสหาย-พัฒนาความสามารถในการฟังผู้อื่น
อุปกรณ์: “เมืองแห่งเสียง” - โปสเตอร์สาธิตพร้อมกระเป๋า (ภาคผนวก 1)ภาพตัดเสียงจากสมุดบันทึก "On the Road to the ABC" (ภาคผนวก 2) ตุ๊กตาถุงมือ "Baba Yaga"ดอกไม้ที่มีสี่กลีบ แต่ละกลีบมีหน้าที่สองโปสเตอร์ “Fairy Meadows”ภาพสาธิต “เตา” และ “ไม้กวาด”หน้าอกที่มีรูปหาง, ตัวชี้

เวลาจัดงาน. ส่วนเบื้องต้น.

มีงานเลี้ยงขึ้นบ้านใหม่มากมายในเมืองของเรา แต่ชาวบ้านไม่ได้รู้จักกันดีนัก มาตั้งชื่อพวกเขากันเถอะ (ชื่อเสียงที่คุ้นเคย)เราวิ่งผ่านเมืองแห่งเสียงด้วยพอยน์เตอร์และทันใดนั้นเราก็เห็นว่าในบ้านบางหลังผู้อยู่อาศัยได้หายตัวไป - ใครสามารถซ่อนพวกเขาไว้ได้? (เราพบบาบายากาพร้อมหน้าอก)
บียาฉันเป็นหญิงชราไม่ว่าที่ไหนก็ตาม คุณไม่สามารถหนีจากฉันได้ ฉันจะตีทุกคนในโลก ฉันเก็บสัตว์ไว้ในอก
-บาบา ยากะ เรามาปล่อยสัตว์ต่างๆ สู่ป่ากันเถอะ แล้วเราจะมอบดอกไม้ให้คุณ
บียา-มาเลย แต่ฉันจะไม่ปล่อยสัตว์เหล่านี้ ฉันร่ายมนตร์ดอกไม้และอธิษฐาน(ความปรารถนาของบาบายากาเขียนไว้บนกลีบแต่ละกลีบ)เพื่อช่วยสัตว์ต่างๆ เราจะต้องทำตามความปรารถนาทั้งหมดของเธอ
3. ส่วนหลัก. - บียา ขอเสียงหน่อยสิ คุณยังไม่รู้จักมันเลย- ฉันอยากรู้จักพวกเขา
เราฉีก 1 กลีบ: กลีบดอกไม้บินบิน ผ่านตะวันตกไปตะวันออก ไปทางเหนือ, ทางใต้, กลับมาหลังจากทำวงกลม ทันทีที่คุณสัมผัสพื้น ทำตัวเหมือนยาโกฟความปรารถนาของบาบายากาเขียนไว้บนกลีบดอก 1 กลีบ:ไปที่สำนักหักบัญชีและอย่ากลับมาโดยไม่มีผู้อยู่อาศัยเกมการสอน "เสียงที่ซ่อนอยู่" ตัวอักษร G และ K วางอยู่บนโปสเตอร์ "Fairytale Glades" สองใบ- เสียงอะไรจะถูกซ่อนอยู่ในโปสเตอร์นี้? (จีและจี')-อันไหนอยู่อันที่สอง? (เคและเค’)รูปภาพถูกวางไว้บนโต๊ะ จากสิ่งเหล่านี้คุณจะต้องเลือกและใส่รูปภาพพร้อมเสียงที่จำเป็นบนโปสเตอร์ที่ต้องการ ตรวจสอบโดยไฮไลท์เสียงที่ต้องการบาบา ยากา ให้ภาพพร้อมเสียง เราต้องส่งพวกเขากลับบ้านพวกเขาจะไปชายฝั่งไหน? (พยัญชนะ)เสียง g-g' ควรไปที่ถนนไหน (G, G' ไปยังถนนที่มีเสียงดัง)เค-เค'? (เค-เค' สู่ถนนคนหูหนวก)ทำไมพวกเขาถึงอยู่ตรงข้าม? (ออกเสียงคล้ายกันมาก)
เราฉีกกลีบที่สองออก:“ไม่มีแขน ไม่มีขา ทาสีพื้นและเพดาน” ยิมนาสติกแบบประกบ .
เราฉีกกลีบที่สามออก:“ช่วยหญิงชราทำสิ่งที่ Yaga ต้องการในกระท่อม” เดาปริศนา:นอนในฤดูร้อน แสบร้อนในฤดูหนาว ปากจะเปิดออก สิ่งที่พวกเขาให้เขาก็กลืนกิน(เตา) (มีภาพปรากฏบนกระดาน)
บิด, ผูก, เสียบ, กระโดดข้ามพื้น. (ไม้กวาด) (รูปภาพ)
บาบา ยากา คุณรู้ไหม? คำนี้ทำมาจากอะไร? ตอนนี้เราจะแสดงให้คุณเห็น

เกมการสอน "รวบรวมคำศัพท์":โดยแบ่งกลุ่มออกเป็น 2 ทีม ได้แก่

ทีม 1 ใช้เสียงสะกดคำว่า "เตา" ทีม 2 - คำว่า "ไม้กวาด"- คำว่า "เตา" มีกี่พยางค์? "ไม้กวาด"?- คุณรู้ได้อย่างไร? ลบสระออกจากคำพูดของคุณ- ถอดเฉพาะพยัญชนะอ่อนเท่านั้น- เสียงอะไรที่เหลืออยู่?ให้ที่อยู่ครบถ้วนแล้วกลับบ้าน
บียา: ฉันก็เคยเขียนได้เหมือนกัน แต่ตอนนี้ฉันแก่แล้ว มือเล็กๆ ของฉันก็ไม่ยอมเชื่อฟังฉัน - ขอพรครั้งสุดท้ายเพื่อให้มือของคุณเชื่อฟังคุณเหมือนเมื่อก่อน เราฉีกกลีบ 4 กลีบ: บิน บินกลีบดอกไม้ผ่านตะวันตกไปตะวันออก ผ่านเหนือผ่านใต้
กลับมาทำเป็นวงกลมแล้วทันทีที่สัมผัสพื้น
คืนความอ่อนเยาว์ให้กับนิ้วของคุณ ยิมนาสติกนิ้ว .

บาบายากะ เราได้เติมเต็มความปรารถนาของคุณแล้ว มาปล่อยสัตว์กันเถอะบาบายากาแจกหน้าอกและแทนที่จะเป็นสัตว์กลับมีเพียงหางเท่านั้น
บียา : ลองเดาดูว่าเป็นหางของใคร แล้วมันจะไปหาเจ้าของทันทีหลังจากเดาได้แล้วจึงมอบหางให้กับบาบายากาแล้วเธอก็เข้าไปในป่าเพื่อแจกจ่ายให้กับสัตว์ต่างๆ

สรุป.

บาบายากาทิ้งหน้าอกที่ดีไว้ให้เรา มาเปลี่ยนเป็นกระปุกออมสินแห่งความรู้ใส่ทุกสิ่งที่เราสอนบาบายากาวันนี้ลงไป ถ้าเราจำทุกอย่างถูกต้อง เขาจะร้องเพลง และถ้าเราทำอะไรผิด เขาจะลั่นดังเอี๊ยด - ชื่อของเสียงที่ร้องโดยไม่มีสิ่งกีดขวางหรือการรบกวนคืออะไร?

เสียงที่เดินผ่านสิ่งกีดขวางเรียกว่าอะไร? เราช่วยชีวิตเสียงพยัญชนะอะไรจากการถูกจองจำของ Baba Yaga? G และ G' ต่างกันอย่างไร? จีและเค? จะทราบได้อย่างไรว่าคำหนึ่งมีกี่พยางค์? เราคืนหางของใครให้กับเจ้าของของมัน?

ในแต่ละคำตอบจะมีการมอบเหรียญรางวัล เหรียญทั้งหมดจะถูกใส่ไว้ในหีบ หน้าอกเริ่มเล่นทำนอง ขณะที่เขาเล่นเราก็พาเขาไปหาพ่อแม่

อ้างอิง:

Buneev R.N., Buneeva E.V., Kislova T.R. “บนถนนสู่ ABC” ตอนที่ 4 Balass 2008 อิลลาริโอโนวา ยู.จี. “ สอนเด็ก ๆ ให้เดาปริศนา”, M: การศึกษา, 2538 คอลเลกชัน "1,000 และหนึ่งปริศนา", M: Pilgrim, 1996 คิสโลวา ที.อาร์. “ระหว่างทางไปเอบีซี คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับส่วนที่ 3 และ 4" Balass 2008

ภาคผนวก 1

เมืองแห่งเสียง
ภาคผนวก 2

เตาอบ

เอ็ม เอต ลา

ความแตกต่างของเสียง K-T-G-D

ครู-นักบำบัดการพูด MDOU

"โรงเรียนอนุบาล Kizilsky หมายเลข 3"

ด้วยการพัฒนาคำพูดตามปกติ เสียงของ "การสร้างเซลล์ในระยะเริ่มแรก" K, G, T, D จะถูกซื้อโดยเด็กก่อนวัยเรียนเมื่ออายุ 2-3 ปี

ข้อบกพร่องทั่วไปประการหนึ่งในการออกเสียงคือการแทนที่เสียง K, G ด้วยเสียง T, D

ในวรรณคดีมีการให้ความสนใจอย่างเพียงพอกับการผลิตและระบบอัตโนมัติของเสียงภาษาด้านหลัง K, G (,)

อย่างไรก็ตาม ในทางปฏิบัติในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เราพบกรณีการแทนที่เสียง T, D ด้วยเสียง K, G ของเด็กก่อนวัยเรียนเพิ่มมากขึ้น

เมื่อทำงานกับเด็ก ๆ เหล่านี้ ความยากลำบากเกิดขึ้นในการค้นหาคำศัพท์สำหรับระบบอัตโนมัติของเสียง T, D และการสร้างความแตกต่างด้วยเสียง K, G.

เพื่อแก้ไขปัญหานี้ เราจึงเลือกคำศัพท์สำหรับแก้ไขเสียง T, D

1. การก่อตัวของการรับรู้เสียง T, D.

- "ปรบมือ (ยกมือ ธง ชิป) เมื่อคุณได้ยินเสียง T, D)"

เสียงต่างๆ มีชื่อสลับกับเสียงใดๆ ยกเว้น G, K

- “ตบมือ (ยกมือ ธง ชิป) เมื่อคุณได้ยินพยางค์ (ta, tu, from, dy, to)”

พยางค์หนึ่งเหล่านี้เรียกว่าสลับกับพยางค์อื่นที่ไม่มีเสียง G, D

- “ปรบมือ (ยกมือ ธง ชิป) เมื่อคุณได้ยินคำที่มีเสียง T: (งาน ล็อตโต้ เมฆ หมอก ปาก โต๊ะ)”

- “ปรบมือ (ยกมือ ธง ชิป) เมื่อคุณได้ยินคำที่มีเสียง D”

(สวน เมล่อน ควัน ลูกสาว ชุด)

คำใดคำหนึ่งมีชื่อสลับกับคำอื่น

2. การออกเสียงแยกของเสียง T, D)

การออกเสียงเสียงแยกเดี่ยวซ้ำแล้วซ้ำอีกตามสัญลักษณ์หรือรูปภาพ (นกหัวขวานและล้อ)

“ล้อรถไฟสั่นสะเทือนยังไงล่ะ - t-t-t,

นกหัวขวานเคาะไม้ได้อย่างไร? - ดีดีดี

ครูแสดงภาพทีละภาพ - เด็กออกเสียงเสียง T หรือ D

3. ระบบอัตโนมัติของเสียง T ในเลเยอร์ ฮ่าๆ

ta-ta-ta, to-to-to, to-to-to, คุณ-to-คุณ, to-to-to, to-to-to, to-คุณ-to,

at-yat-ut, yut-et-it, at-at-at, ut-ut-ut, it-it-it, yat-yat-yat, ut-ut-ut, et-et-et ฯลฯ ง.

4. ระบบอัตโนมัติของเสียง D ในพยางค์

ใช่-ใช่-ใช่ ทำ-ทำ-ทำ ทำ-ทำ-ทำ ทำ-ทำ-ทำ ทำ-ทำ-ทำ เดอ-เด-เด

ใช่-ได-โด, เด-โด-ดู, อาดา-โอดะ-อูดู, อูดา-โอดะ-อิดา ฯลฯ

5. ระบบอัตโนมัติของเสียง T ในคำพูด

ที่นั่นทอมทันย่า Tolya, Tonya, Tom, Tamara, รองเท้า, ตู้, ขวาน, ไปป์, ที่นี่, เมฆ;

สลัด, เสื้อคลุม, ดอกไม้ไฟ, แสง, สวัสดี, ปาก, ตุ่น, ตั๋ว, พี่ชาย, ใบไม้, เขียน, ร้องเสียงแหลม, แมลงวัน,

เที่ยวบิน, นักบิน, เครื่องบิน, เสียงหอน, ร้องเพลง, วาด, ปั้น, เต้น, นอน, เย็บ, พกพา, พกพา, นั่ง, ทำ, โกหก, ล้าง, อ่าน, เลีย, รุกราน;

เก่า ม่าน ยาก บันทึกย่อ โต๊ะ เก้าอี้ รถบัส ลูกหมาป่า พวก เด็กผู้หญิง น่อง ลูกแกะ ไก่ ลูกเป็ด ลูกสุกร หมาจิ้งจอก goslings ลูกสุนัข

6. ระบบอัตโนมัติของเสียง D ในคำพูด

บ้าน, ควัน, สุภาพสตรี, Danil, เป่า, ให้, แตงโม, รู, ความคิด, ฟืน, ต้นโอ๊ก, ลาน, ลูกสาว, เดชา, ระยะทาง, ให้, ประตู, ลาน, Dasha, ให้,

สวน ขว้าง เครื่องแต่งกาย แตงโม เครา เย็น แจก จาน น้ำ ที่นี่ ปัญหา เหรียญ เหยียบ น้ำแข็ง จำเป็น แถว ใกล้ ๆ ฝ่ามือ อาหารเที่ยง ชัยชนะ ทีม ปิรามิด อาบน้ำ กลวง น้ำหอม ,

7. ระบบอัตโนมัติของเสียง T, D ในวลีและประโยค

(อนุญาตให้ออกเสียงเสียง T และ D พร้อมกันได้)

ทันย่าทำสลัด Tamara มีรองเท้าใหม่ Tonya และ Tolya กำลังวาดรูป เครื่องบินบินไปที่นั่น Tonya เย็บเสื้อคลุมและผ้าม่าน ขวานและท่อวางอยู่ใกล้ตู้ ชายและหญิงกำลังนั่งอยู่บนรถบัส เครื่องบินบินอยู่หลังก้อนเมฆ พี่ชายนั่งอยู่บนเก้าอี้ที่โต๊ะ Dasha มอบดินสอใหม่ให้กับ Danil ควันมาจากปล่องไฟ ที่นั่นมีน้ำพุ

ลูกหมาป่าและลูกสุนัขจิ้งจอกซ่อนตัวอยู่ในป่า ควันมาจากปล่องไฟ บ้านของดานิลาอยู่ไกลจากสวน Tolya และ Dasha ไปทานอาหารเย็น พวกเขาเปิดประตูและมันก็หนาว Danil และ Tolya ล้างฝ่ามือพวกเขาจะรับประทานอาหารกลางวัน เทน้ำเย็นลงในถัง Tamara มีเครื่องบินและกำลังจะบินขึ้น นี่คือสวนและมีบ้าน

ธัญญ่าอยู่ที่นั่น ทอมอยู่ที่นี่ นี่คือรองเท้าของคุณ ฉันคิดว่าธันย่ากำลังหลับอยู่ เหล่ากระต่ายก็ทิ้งร่องรอยไว้ ทอมหยิบลิปสติก ลูกหมูกำลังนอนหลับอยู่ในสวน พ่อขันสกรูให้แน่น พวกนั้นกำลังเล่นล็อตโต้ ทันย่าหยิบโดมิโนออกมา ลูกกำลังยืนอยู่ใกล้บ้าน ปู่สับไม้. ปู่มีเครา ลูกกระรอกกำลังนั่งอยู่ในโพรง มีน้ำอยู่ในฝักบัว เพื่อนกินแตง. Tolya เดินข้ามสะพาน

8.ความแตกต่างของเสียง K-T

การแยกเสียง K-T ด้วยหู

1. การตั้งชื่อทางเลือกของเสียงที่แยกได้ เกม "ฝน - รถไฟ" คำแนะนำ: “เมื่อฉันพูดว่า “ฝน” คุณจะออกเสียงเสียง K เมื่อฉันพูดว่า “รถไฟ” คุณจะออกเสียงเสียง T”

2. เกม "หมัดฝ่ามือ"

เด็กแสดงฝ่ามือของเขาหากเขาได้ยินพยางค์พร้อมเสียง T และกำฝ่ามือของเขาเป็นกำปั้นหากเขาได้ยินพยางค์พร้อมเสียง K

การแยกเสียง K-T ในพยางค์

การทำซ้ำพยางค์หนึ่ง สอง และสามพร้อมเสียง K-T

ka - ta - ka, ta-ta - ka, ta-ka, ka-ta, ko-to, to-ko, tu-ku, ku-tu, at-ak, at-ak, ut-uk, สหราชอาณาจักร - ut

to-to-ko, to-to-to-ku, to-to-to, to-to-to, ak-at-ak, yat-yak-yat, o-ok-ok,

คุณ-คิ-คิ, มัน-ik-ik, ik-it-ik, ka-ta-ka, ku-ku-tu, aka-ata, oto-oko,

ita-ika, tla-kla, ank-ant, ink-int, fta-fka ฯลฯ

. ความแตกต่างของเสียง K-T ในคำพูด

ถัง, แมว, หญ้า, เตียงนอนเด็ก, ประตู, พุ่มไม้, กัปตัน, กระแสน้ำ, เชือก, พู่, กลืน, ผ้าพันคอ, ผักชีฝรั่ง, ชีสเค้ก, เรื่องตลก, โซฟา, ค้อน, กระดูก, จาน, ปัจจุบัน, กระโดด, เสียงสะอื้น, ฟักทอง, สำนักงาน

สี หมวก ม้วน ขุด ลาก กิ่งไม้ เป็ด ห้อง กีบ ลานสเก็ต เข็ด ดังนั้น กรง มันฝรั่ง ลูกอม แจ็คเก็ต เคาะ ค้อน เรือ

9.การแยกเสียง G-D

การแยกเสียง G-D ด้วยหู

1. การตั้งชื่อทางเลือกของเสียงที่แยกได้ เกม "ห่าน-นกหัวขวาน" คำแนะนำ: “เมื่อฉันพูดว่า “ห่าน” คุณจะออกเสียงเสียง “G” เมื่อฉันพูดว่า “นกหัวขวาน” คุณจะออกเสียงเสียง “D”

2. เกม "หมัดฝ่ามือ"

เด็กแสดงฝ่ามือของเขาหากเขาได้ยินพยางค์ที่มีเสียง G และกำฝ่ามือของเขาเป็นกำปั้นหากเขาได้ยินพยางค์ที่มีเสียง D

การแยกเสียง G-D ในพยางค์

การทำซ้ำพยางค์หนึ่ง สอง และสามด้วยเสียง G-D

กา-ดา, ดี-ก, โก-โด, โด-โก-โด, ดู-ดู-กู, กี-ย้อม-กเย, โอกา-โอดะ, โอดา-โอกา-โอกา, ญา-ดีนา, กรา-ดรา-ดรา, dly-gly-gly ฯลฯ

ความแตกต่างของเสียง G-D ในคำพูด

ตามทัน เมือง เบอร์รี่ เพื่อน สายรุ้ง สวนผัก ถนน ทายสภาพอากาศ เดา ต

10.การแยกเสียง K-T, G-D ในประโยค

คัทย่ามีแจ็กเก็ตสีแดง กระต่ายกินแครอท ดานิลเล่นเป็นแทงค์ นี่คือของขวัญจาก Sergei เพื่อนของเขา มีกระดูกอยู่บนจาน ลูกสุนัขส่งเสียงครวญครางใกล้สวน วัวกินหญ้า. Dasha กำลังเดินกับทันย่า Tolya อ่านหนังสือพิมพ์และหนังสือ มีผักชีฝรั่งอยู่บนจาน กัลยาและเพื่อนของเธอกำลังทำงานอยู่ในสวน ค้อนวางอยู่บนโต๊ะ กระต่ายกำลังกระโดดอยู่ใต้พุ่มไม้ ถนนเลียบสวน กัลยากำลังทาสีบ้าน หลังฝนตกจะมองเห็นสายรุ้ง ฟ้าร้องดังก้องไปทั่วบ้าน เทพนิยายพูดถึงคำพังเพยที่ดี พวกเขาไปที่ลานสเก็ต Tolya และ Galya กำลังเล่นสเก็ตอยู่ที่ลานสเก็ต คัทย่าอ่านเทพนิยายเรื่อง "Puss in Boots" นาตาชาถูกยุงกัด แมววาสก้าชอบนมและครีมเปรี้ยว Kolya ลากหอกขนาดใหญ่จากแม่น้ำด้วยเบ็ดตกปลา สายรุ้งปรากฏให้เห็นทั่วเมือง นกแก้วนั่งอยู่ในกรง มีการวาดแมวและปลาวาฬบนการ์ด มันฝรั่งเติบโตในสวน ห่านกำลังเล็มหญ้าอยู่ไกล

คัทย่าเก็บช่อดอกไม้ แมลงวันกำลังบินอยู่ในห้อง บ้านมีสองชั้น Kolya กินเค้ก มีกระบองเพชรอยู่บนโต๊ะ กะลาสีมองผ่านกล้องส่องทางไกล ฉันจะไปร้านขายยาเพื่อซื้อสำลี ทันย่าใส่แจ็กเก็ต มีลิ้นชักอยู่ในห้อง แม่ใส่ผ้าพันคอ มีขนมหวานอยู่บนจาน ปู่ดึงหัวผักกาด รังนกกระสาอยู่ในที่สูง มีรถประจำทางจอดที่ป้าย แมวกำลังนั่งอยู่บนหน้าต่าง แมงมุมสานใย คัทย่ามีธนูที่สวยงาม ปู่เห็นฮิปโปโปเตมัส

11.การแยกเสียง K-T, G-D ในภาษาบริสุทธิ์

Ta-ka, ta-ka - เราเห็นด้วง

อิ๊ก อิ๊ก อิ๊ก เครื่องบินกำลังบินอยู่

ตอนนี้ตอนนี้ตอนนี้ - เขาจะบินไปไกล

กะตะ กะตะ - เราปล่อยให้แมวเข้า

Ut-uk, ut-uk - ปลูกหัวหอมในสวน

Ak-at, ak-at - Katya ฉีกสลัด

ว้าว ว้าว ว้าว มีสะพานข้ามแม่น้ำด้วย

อัทอัก อัทอัก - มีถังอยู่ในสวน

Aha-ada, aha-ada, - มีรั้วสูง

ดงกอน ดงกอน - มีรถม้าเปล่าอยู่

เป้า:รวบรวมความรู้เรื่องเสียงและตัวอักษร G-K

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา

• แยกแยะเสียง G-K ด้วยหู ในการออกเสียงและการเขียนเป็นพยางค์และคำ
• การรวมรูปแบบข้อต่อของเสียง G-K
• การแยกเสียงด้วยเสียงและหูหนวก
• เสริมสร้างทักษะการวิเคราะห์และการสังเคราะห์เสียง

พัฒนาการ

• การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและทั่วไป การประสานงานของการเคลื่อนไหวและการพูด
• การพัฒนากระบวนการทางจิตทางปัญญา: ความสนใจ, ความจำ, การคิด,
• การพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์

เกี่ยวกับการศึกษา

• สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ
• การกระตุ้นกิจกรรมการพูด

อุปกรณ์:เครื่องฉายมัลติมีเดีย หน้าจอ ภาพตัดออก บัตรงาน เครื่องนวดซูโจ๊ก เครื่องนวด “นิ้วมหัศจรรย์” เครื่องบันทึกเทป

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร– จิตยิมนาสติกที่มีองค์ประกอบของการนวด ฟังดูเหมือนผ่อนคลาย ดนตรี.

สวัสดีทุกคนและแขก! วันใหม่มาถึงแล้ว คุณมาเข้ารับการบำบัดการพูดแล้ว ตอนนี้ฉันจะยิ้มให้คุณ และคุณจะยิ้มให้ฉันและยิ้มให้กัน วันนี้ดีใจมากที่มีแขกมาด้วย พวกเขามาเพื่อดูว่าคุณจะทำงานได้อย่างไร

แสดงสไลด์ที่ 1

พระอาทิตย์ยื่นฝ่ามือมาหาเรา
พระอาทิตย์เรียกเราไปสู่เส้นทางแห่งเทพนิยาย
เราจะหมุนไปพร้อมกับดวงอาทิตย์
มาทำความรู้จักกับเสียงกันเถอะ!

พระอาทิตย์ขอเชิญชวนให้คุณนวดหน้ากับเขาและอุ่นเครื่องกล้ามเนื้อใบหน้าและฝ่ามือ:

“ดวงอาทิตย์” (ใช้กระจก - วางกระจกให้อยู่ในตำแหน่งทำงาน)

พระอาทิตย์ส่งมาจากฟากฟ้า
เรย์ เรย์ เรย์
(เคลื่อนไปตามหน้าผากจากตรงกลางถึงขมับ)
และเขาก็เร่งพวกเขาอย่างกล้าหาญ
เมฆ เมฆ เมฆ
(การเคลื่อนไหวซิกแซกอย่างราบรื่นบนหน้าผาก)
รังสีจะอุ่นขึ้นอย่างอ่อนโยน
แก้ม แก้ม แก้ม
(ถูแก้ม)
วางดวงอาทิตย์ไว้บนจมูกของคุณ
จุด จุด จุด
(แตะนิ้วบนจมูกและแก้ม)
กระของเด็กกลายเป็นสีทอง
พวกเขาชอบมันมาก
(หมุนวนไปตามแก้มและคาง)

ถือลูกนวดไว้ในมือแล้วมาออกกำลังกายกัน

1. “บอล”

หยิบลูกบอลมาไว้ในมือแล้ววางลงบนฝ่ามือ
บิดและหมุน ถูแต่ละนิ้ว
นิ้วจะแข็งแรง ตัวอักษรจะสวยหมด

เรานำสปริงออกมา

นิ้วหนาและใหญ่เข้าป่าไปเก็บลูกพลัม
ตัวชี้จากธรณีประตูแสดงให้เขาเห็นทาง
นิ้วกลางนั้นแม่นยำที่สุด มันทำให้ลูกพลัมหลุดออกจากกิ่ง
กินแบบไม่มีชื่อ. และนิ้วก้อยเป็นสุภาพบุรุษ
ปลูกเมล็ดพืชในดิน

2. “ลิง”

ลิงล้างอุ้งเท้าของเขาด้วยสบู่
ทุกนิ้วเป็นระเบียบ
ที่นี่ฉันเป็นฟองใหญ่
ล้างด้วยน้ำ

ฉันไม่ลืม POINTER
ล้างออกทั้งฝุ่นและสี
MEDIUM ฟอกอย่างขยันขันแข็ง:
มันอาจจะสกปรกที่สุด

NAMELESS ถูด้วยเพสต์ -
ผิวหนังเปลี่ยนเป็นสีแดงทันที
และฉันก็รีบล้างนิ้วก้อยของฉัน:
เห็นได้ชัดว่าเขากลัวสบู่

ทำได้ดี.

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

1. การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ อวัจนภาษา การรับรู้ทางสายตา

ดูโต๊ะสิ.. คุณแต่ละคนมีซองจดหมายอยู่บนโต๊ะ มีรูปภาพที่ตัดมา คุณต้องประกอบเป็นภาพเดียว

บอกฉันหน่อยว่าคุณเห็นใครในภาพ (แคระ)

ขวา. นี่คือคำพังเพย แต่ไม่ใช่คำพังเพยธรรมดา แต่เป็น Zvukovichok Gnome ที่อาศัยอยู่ในดินแดนแห่งเสียงและตัวอักษร วันนี้เขามาที่บทเรียนของเราและเตรียมงานที่น่าสนใจมากมายไว้ให้คุณ แสดงสไลด์ที่ 2

2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ

วันหนึ่ง Zvukovichok ไปอยู่ที่ลานเลี้ยงไก่ นี่คือสิ่งที่เขาเห็นที่นั่น ดูแล้วคิดแล้วบอกฉันว่าบทเรียนของเรามีหัวข้ออะไรบ้าง? เราจะทำงานอะไร? แสดงสไลด์ที่ 3

ในตอนเช้าฝูงห่านมุ่งหน้าไปทางน้ำและตะโกนอย่างเคร่งขรึม: “ฮ่าฮ่าฮ่า”

ขณะเดียวกัน บรรดาไก่ก็วิ่งไปรอบสนามเพื่อรวบรวมแมลงและหนอน และพวกเขาก็ส่งเสียงร้องเมื่อพบเหยื่อจนทุกคนในบริเวณนั้นได้ยินเสียงหัวเราะ “โก-โค-โค”

บอกฉันทีว่าใครอาศัยอยู่ในลานสัตว์ปีก? (ไก่ ห่าน)

พวกเขาจะเรียกได้อย่างไรในคำเดียว? (สัตว์ปีก)

ทำไมเราถึงเรียกมันว่าโฮมเมด? (พวกเขาอาศัยอยู่ในสนามหญ้าของผู้คน และผู้คนก็ดูแลพวกเขา)

ใครจะพูด? หัวข้อบทเรียนของเราคืออะไร? คุณตัดสินใจได้อย่างไร? (ห่าน - เสียง g ไก่ - k)

แสดงสไลด์ที่ 4

ถูกต้องเราจะทำงานกับเสียง g และ k เราจะเรียนรู้ที่จะแยกแยะพวกมันด้วยหู กำหนดเสียงเหล่านี้ด้วยตัวอักษร G-K และแยกแยะพวกมันด้วยการเขียน

3. ลักษณะเปรียบเทียบของเสียง G-K

บอกทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับเสียงเหล่านี้ เปรียบเทียบเสียง G - K และบอกว่ามันคล้ายกันอย่างไรและต่างกันอย่างไร

หยิบกระจกแล้ววางมือบนคอ พูดเสียง G.

แสดงสไลด์ที่ 5

ดูโปรไฟล์ของเสียงที่เปล่งออก - ริมฝีปากเปิด, ฟันเปิด, ลิ้นวางอยู่บนเพดานปากและสร้างกำแพงกั้นอากาศ, เสียงจะดังขึ้น

เสียง G เป็นพยัญชนะที่เปล่งออกมา และอาจเป็นคำที่แข็งหรืออ่อนก็ได้

พูดเสียง K แสดงสไลด์ที่ 5

ดูโปรไฟล์ของเสียงที่เปล่งออกมา - ริมฝีปากเปิด, ฟันเปิด, ลิ้นวางอยู่บนเพดานปากและสร้างอุปสรรคต่ออากาศ, เสียงไม่ดัง

เสียง K เป็นพยัญชนะ ไม่ออกเสียง และอาจเป็นคำที่แข็งหรืออ่อนก็ได้

4. การกำหนดเสียง g - ตัวอักษรในการเขียนและเมื่ออ่าน

แสดงสไลด์ที่ 6

เราจะแสดงเสียง G ในการเขียนได้อย่างไร? (ตัวอักษร จี)

เราจะแสดงเสียง K ในการเขียนได้อย่างไร? (ตัวอักษร เคเค)

5. การออกกำลังกายพยางค์ แสดงสไลด์ที่ 7

ตอนนี้ฟังเพลงของ Zvukovich แล้วทำซ้ำ เราทำงานเป็นลูกโซ่

• กา-โก-คา-โค
• กู-จี-คู-คี
• โค-โก-โก-โค
• คู-กู-คู-กู
• กะ-กะ-กะ-กะ
• ไป-เกาะ-เกาะ-ไป
• กู-กู-คู-คู

6. “ เดาปริศนา”

Zvukovichok เตรียมปริศนาไว้ให้คุณด้วย

เดาปริศนาตั้งชื่อคำเดาและพิจารณาว่าเสียงใดขึ้นต้นด้วย แสดงสไลด์ที่ 8

ดำ, ว่องไว,
ตะโกนว่า "คราค" -
ศัตรูของหนอน (Rook)

ใครนั่งอยู่บนต้นไม้บนกิ่งก้าน
การนับ: “Ku-ku-ku-ku” (นกกาเหว่า)

ฟ่อ, เสียงหัวเราะ,
เขาต้องการที่จะหยิกฉัน
ฉันไปฉันไม่กลัว
นี่คือใคร? นี่คือ... (ห่าน)

กึก กึก กึก
เขาจะโทรหาเด็กๆ
พระองค์จะทรงรวบรวมทุกคนไว้ใต้ปีกของพระองค์ (ไก่)

ปากกระบอกปืนมีหนวด
เสื้อคลุมขนสัตว์ลาย
ซักผ้าบ่อยๆ
แต่ฉันไม่รู้เรื่องน้ำ (แมว)

ดูภาพทายแล้วบอกฉันว่าอันไหนแปลกและทำไม? (แมว; นกทุกชนิด แต่เธอเป็นสัตว์)

สาม. การออกกำลังกาย

แสดงสไลด์ที่ 9

ตอนนี้เรามาพักสักหน่อยแล้วแสดงให้ Zvukovich เห็นว่าเราจะท่องบทกวีด้วยมือของเราได้อย่างไร ลุกขึ้นมานะทุกคน

บนภูเขาเราเห็นบ้าน เขียวขจีมากมายรอบ ๆ นี่ต้นไม้ นี่พุ่มไม้ นี่ครับดอกไม้หอม..	สร้าง “บ้าน” ด้วยมือคุณ การเคลื่อนไหวของมือเหมือนคลื่น วาดต้นไม้และพุ่มไม้ด้วยมือของคุณ ใช้นิ้วของคุณเพื่อแสดงดอกตูมที่กำลังเบ่งบาน
มีรั้วล้อมรอบทุกสิ่ง ด้านหลังรั้วเป็นลานเลี้ยงไก่ เรากำลังเปิดประตู เรารีบวิ่งไปที่บ้าน เราเคาะประตู: "ก๊อก-ก๊อก-ก๊อก" มีคนกำลังมาที่ประตูของเรา	วาดรั้วด้วยมือของคุณ ใช้ฝ่ามือลูบโต๊ะ ใช้มือของคุณเพื่อแสดงประตู ใช้นิ้วของคุณไปทั่วโต๊ะ แตะกำปั้นของคุณบนโต๊ะ เอามือแนบหู-ฟัง

เรามาเยี่ยมเพื่อนและนำของขวัญมาให้ มือไปข้างหน้าฝ่ามือขึ้น

7. ทำงานในสมุดบันทึก

และ Zvukovichok ก็มาหาเรา เขาเสนอให้เปิดสมุดบันทึกและทำงานในนั้น แสดงสไลด์ที่ 10

มาเขียนวันที่และหัวข้อกัน

8. “โมเสกพยางค์”

เด็กเสียงพบคำลึกลับระหว่างทางไปบทเรียนของเรา เขาพยายามอ่านแต่ไม่สำเร็จ ช่วยเขาแทรกพยางค์เป็นคำ แสดงสไลด์ที่ 10:

นักเรียนแต่ละคนจะได้รับบัตรงานเป็นรายบุคคล

(หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจการตรวจสอบร่วมกัน)

9. ออกกำลังกายเพื่อดวงตา

แสดงสไลด์ที่ 11

และตอนนี้ Zvukovichok เพื่อนของเราพบว่าตัวเองอยู่ในป่า

ติดตามวัตถุที่เคลื่อนไหวด้วยตาของคุณ

11. ระบบอัตโนมัติของเสียง r - r ในพยางค์ คำ และวลี

แสดงให้ Zvukovich ว่าคุณแสดงยิมนาสติกอย่างไร

แสดงสไลด์ที่ 12

ฮิปโป;

กบ;

เราแปรงฟันของเรา

ม้า.

ระบบอัตโนมัติของเสียงในคำพูด

พูดให้ชัดเจนว่าเป็นวัตถุอะไร

แสดงสไลด์ที่ 13

12. เกม "กับดัก"

คนมีเสียงเสนอให้เล่นเกม "กับดัก" กับเขา ใครเข้าไปจะถูกตัดออกจากเกม เรามาเล่นกันไหม? ภารกิจคือการทำซ้ำประโยคให้ถูกต้อง

หญ้าตัดโรมัน

แผงคอม้ามีความหนา

น้ำหนักยก Borya

หญ้ารกไปด้วยเส้นทาง

ริต้ากินชีสเค้กเป็นอาหารเช้า

คุณเรียนรู้อะไรจากการทำแบบฝึกหัดนี้

IV. สรุปบทเรียน

แสดงสไลด์ที่ 14

การประเมินงานนักเรียนในชั้นเรียน

บทสรุป (สิ่งที่พวกเขาทำ เสียงที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะแยกแยะ)

ซวูโควิโชคก็มา
เขานำหน้าอกมาให้เรา
ช่วยตัวเอง เพลิดเพลิน
และกลับมาวันอังคาร

เคจียู “โรงเรียนประจำพิเศษ (ราชทัณฑ์)

ให้กับเด็กที่มีความพิการ"

กรมการศึกษาเมืองไรเดอร์

ภูมิภาคคาซัคสถานตะวันออก

นักบำบัดการพูด: Shamonaeva E.V.

ริดเดอร์ 2555 - 2556 ปีการศึกษา

หัวข้อ: ความแตกต่างของเสียง [ ถึง] และ [ก.]

ทางการศึกษา: รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความแตกต่างของเสียง [ ถึง] และ [g] เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียง [ ถึง] และ [d] ในรูปแบบแยก เป็นพยางค์ คำ วลี ประโยค และคำพูดที่สอดคล้องกัน พัฒนาความสามารถในการปฏิบัติงานที่ครูเสนออย่างถูกต้อง

พัฒนาการ: พัฒนา, การได้ยินสัทศาสตร์, ความจำ, ความสนใจ, การคิด, ความระมัดระวังในการสะกดคำ, คำศัพท์ของนักเรียน, อวัยวะที่ประกบ, ทรงกลมทางประสาทสัมผัส

ทักษะการพูดที่ถูกต้อง

ทางการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความสนใจในการพูดที่ฟังดูถูกต้อง สนใจในเรื่องผ่านการใช้วิธีการและเทคนิคต่างๆ

ระหว่างเรียน:

องค์กร ช่วงเวลาพีพีเอ็น

เสียงระฆังดังขึ้นและเริ่มบทเรียน

การสื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

วันนี้บทเรียนของเราจะไม่ธรรมดาเพราะมีแขกจำนวนมากมาหาเราและเราจะจัดการแข่งขัน และก่อนการแข่งขันนักกีฬามักจะวอร์มอัพเสมอ นั่นคือ เตรียมตัว และเราก็จะวอร์มอัพระยะสั้นด้วย

ยิมนาสติกนิ้ว (เรียงเมล็ดตามสี: สีขาวในจานเดียว, สีแดงในอีกจาน)

ยิมนาสติกลีลา: ออกกำลังกายหน้ากระจก - “แยมอร่อยจิตรกร มาแปรงฟัน (ภายในและภายนอก) สไลด์กันเถอะ”

ยิมนาสติกสำหรับดวงตา

ตอนนี้เราได้เตรียม อุ่นเครื่อง และพร้อมสำหรับการแข่งขันแล้ว แต่จำไว้นะ

คำพูดของเราประกอบด้วยอะไร? (เสียง พยางค์ คำ วลี ประโยค คำพูดที่สอดคล้องกัน)

เสียงสองกลุ่มใหญ่แบ่งออกเป็นอะไร? (สระและพยัญชนะ)

มีพยัญชนะอะไรบ้าง? (แข็งและเบา เปล่งเสียงและไม่เปล่งเสียง)

เสียงสระแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มอะไรบ้าง? (แสดงความนุ่มนวลและความแข็งของพยัญชนะ)

7 . ชี้แจงการเปล่งเสียง [ ถึง] และ [ก.]

ก)ชี้แจงการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [g]

1) ริมฝีปากยิ้ม

3) ปลายลิ้นลดลง ส่วนหลังลิ้นสัมผัสกับเพดานแข็ง

5) ลักษณะของเสียง G - พยัญชนะ, เปล่งออกมา, หนัก, นุ่มนวล

ข)การชี้แจงการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง [ ถึง]

1) ริมฝีปากยิ้ม

2) ฟันอยู่ใกล้กันแต่ไม่ปิด

3) ปลายลิ้นลดต่ำลง ส่วนหลังลิ้นลดต่ำลงไปทางเพดานอ่อน

5) ลักษณะของเสียง K - พยัญชนะ ทื่อ แข็ง อ่อน

1 งาน “ฟังให้ดี”

มีการนำเสนอชุดเสียงหากนักเรียนได้ยินเสียง [g] - ให้ยกวงกลมสีแดงขึ้นหากเสียง [ ถึง] – ยกวงกลมสีน้ำเงินขึ้น

M K L G R S K A G I G Sh K O F K X G T V K Ts G

ภารกิจที่ 2 “พูดตรงกันข้าม”

นักบำบัดการพูดออกเสียงพยางค์ เด็ก ๆ จะต้องตั้งชื่อพยางค์ไปข้างหลัง

KA GU YAK OG

KE IG สหราชอาณาจักร จอร์เจีย

YUG UK GE CO

กีไป AK ไป

3 งาน "การเข้ารหัส"

เสียงจะปรากฏเป็นคำพูดได้ที่ไหน (ต้น กลาง และท้าย)

อับเคฟแกร์มิเอาท์TM (พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ, ฮิปโปโปเตมัส)

โวลกิตร์เคตส์(หอยทาก แตงกวา)

ปอบบัวจักระ (นกแก้ว-ผีเสื้อ)

สกาปอบไกส์(รองเท้าบูท, เข็มทิศ)

เรียงลือแก้ว(สายรุ้ง แอปเปิ้ล)

GPIETRASRIAC(กีตาร์-พีช)

อัจตุกะสัย(เป็ดห่าน)

กลาสทัวส์(ลูกโลก แผนที่)

ภารกิจที่ 4 “รถบรรทุก”

เด็ก ๆ ทำงานบนคอมพิวเตอร์ให้เสร็จและในขณะเดียวกันก็ทำงานบนการ์ดโดยเชื่อมต่อรูปภาพในชื่อซึ่งมีเสียงพร้อมตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง

ภารกิจที่ 5 “วรรณกรรม”

จำกฎการสะกดสำหรับพยัญชนะคู่ มีการเสนอคำศัพท์ เด็ก ๆ จะต้องใส่ตัวอักษรที่หายไปและเลือกคำทดสอบ

ภารกิจที่ 6 “ สร้างวลี”

คำศัพท์แบ่งเป็นกลุ่มใดบ้าง?

แต่งประโยค

ลูกแพร์เต็มไปด้วยหนาม

เคลย์สายรุ้ง

แตงกวาสี่เหลี่ยม

เหยือกสีเหลือง

นกแก้วอิฐ

รองเท้าบูทเปรี้ยว

พูดคุยลูกบาศก์

เม่นหลากสี

อู่เค็ม

งาน “มากับข้อเสนอ”

สร้างประโยคโดยใช้วลีที่คุณรวบรวม

ภารกิจที่ 8 “นักพูด”

การเรียนรู้ภาษา twisters

เราซื้อเลื่อน Egorka สำหรับสไลด์

ทุกฤดูหนาว Egorka ขี่สไลเดอร์

7 . สรุปบทเรียนการมอบรางวัลผู้ชนะ วันนี้เราทำงานกับเสียงอะไร เสียงเหล่านี้คล้ายกันอย่างไร แตกต่างกันอย่างไร

การวิเคราะห์บทเรียนด้วยตนเอง

หัวข้อ: การแยกความแตกต่างของเสียง [k] และ [g]

นี่คือบทเรียนส่วนหน้าที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เข้าร่วม ซึ่งได้รับการวินิจฉัยว่ามี OHP ระดับ 3 และเสียงบกพร่องในการออกเสียง

เป้าหมาย:

ทางการศึกษา: รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการแยกเสียง [k] และ [g] สอนให้แยกแยะเสียง [k] และ [g] ในรูปแบบแยกในพยางค์ คำ วลี ประโยค และคำพูดที่สอดคล้องกัน พัฒนาความสามารถในการปฏิบัติงานที่ครูเสนออย่างถูกต้อง

พัฒนาการ: พัฒนา, การได้ยินสัทศาสตร์, ความจำ, ความสนใจ, การคิด, ความระมัดระวังในการสะกดคำ, คำศัพท์ของนักเรียน, อวัยวะที่ประกบ, ทรงกลมทางประสาทสัมผัส

ทักษะการพูดที่ถูกต้อง

ทางการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความสนใจในการพูดที่ฟังดูถูกต้อง สนใจในเรื่องผ่านการใช้วิธีการและเทคนิคต่างๆ

หัวข้อนี้มีการวางแผนในระบบทั่วไปของงานบำบัดคำพูด เนื้อหาคำพูดสอดคล้องกับหัวข้อและเป้าหมายของบทเรียน ซึ่งมีโครงสร้างที่สมเหตุสมผลและสม่ำเสมอ กิจกรรมทางจิตของนักเรียนที่เข้มข้นขึ้นได้รับการอำนวยความสะดวกด้วยรูปแบบและเทคนิคของบทเรียน ซึ่งทำให้บทเรียนเป็นหนึ่งเดียวและจับความรู้สึกของเด็ก ๆ ระหว่างบทเรียน เธอสอนให้ฉันคิดตลอดเวลา พร้อมทั้งช่วยตอบคำถามและมอบหมายงานไปด้วย ในระหว่างบทเรียน มีการสังเกตระบอบการป้องกัน และวิธีการและเทคนิคที่ใช้ไม่ทำให้เด็กทำงานหนักเกินไป บทเรียนนี้ดำเนินการเป็นรายบุคคล ซึ่งเป็นแนวทางที่แตกต่าง ซึ่งสามารถสังเกตได้เมื่อทำงานกับคอมพิวเตอร์ น้ำเสียงและคำพูดของครูมีความเป็นมิตร เอื้อต่อการสื่อสารและทำงานร่วมกับเด็กๆ เด็กๆ กระตือรือร้นในระหว่างบทเรียนและทำงานที่ได้รับมอบหมายด้วยความยินดีอย่างยิ่ง มีการเปิดเผยหัวข้อบทเรียน บรรลุเป้าหมาย