Motivatsiya: harakat uchun kuch manbai. Qanday qilib odamni harakatga undash kerak: psixologiyaning kuchli usullari

mavhum

Psixologiya

Mavzu: Inson motivatsiyasi

Amalga oshirilgan:

FEC 4-kurs talabasi

Anikaeva Anna

Tekshiruvchi: Poldolina M.L.

Moskva 2014 yil

Motivatsiya nazariyasi

Bu nazariyalar ehtiyojlarning tuzilishi, ularning mazmuni va bu ehtiyojlar shaxsning harakat motivatsiyasi bilan qanday bog‘liqligini tavsiflaydi. Bu nazariyalarda insonni harakatga nima undashini tushunishga harakat qilinadi. Bu guruhning eng mashhur motivatsiya nazariyalari quyidagilardir: A.Maslouning ehtiyojlar ierarxiyasi nazariyasi, C.Alderfer tomonidan ishlab chiqilgan ERG nazariyasi (oʻsish va bogʻlanishlar mavjudligi uchun ehtiyojlar), orttirilgan ehtiyojlar nazariyasi. D. Makklelland, F. Gertsbergning ikki omil nazariyasi, V. Vroomning kutishlar nazariyasi, Porter-Lowler modeli.

Inson ehtiyojlari shartli, harakatchan, virtual xarakterga ega. Ehtiyojlarning virtualligi shundan iboratki, ularning har biri o'ziga xos boshqasini, o'z-o'zini inkor qilish momentini o'z ichiga oladi. Amalga oshirish shartlari, yoshi, atrof-muhitning xilma-xilligi tufayli biologik ehtiyoj moddiy, ijtimoiy yoki ma'naviy bo'ladi, ya'ni o'zgaradi. Ehtiyojlar parallelogrammasida (biologik ehtiyoj-moddiy-ijtimoiy-ma'naviy) inson hayotining shaxsiy ma'nosiga ko'proq mos keladigan, uni qondirish vositalari bilan yaxshiroq qurollangan, ya'ni yaxshiroq rag'batlantirilgan ehtiyoj paydo bo'ladi. hukmron. Ehtiyojdan faoliyatga o'tish - ehtiyoj yo'nalishini ichkaridan tashqi muhitga o'zgartirish jarayonidir. Har qanday faoliyatning zamirida odamni unga undaydigan motiv yotadi, lekin har bir faoliyat motivni qondira olmaydi.

Ushbu o'tish mexanizmi quyidagilarni o'z ichiga oladi:

) ehtiyoj sub'ektini tanlash va motivatsiya qilish (motivatsiya - sub'ektning ehtiyojni qondirish uchun mantiqiy asos);

) ehtiyojdan faoliyatga o‘tishda ehtiyoj maqsad va manfaatga (ongli ehtiyojga) aylanadi.

Shunday qilib, ehtiyoj va motivatsiya bir-biri bilan chambarchas bog'liq: ehtiyoj insonni faoliyatga undaydi va motiv doimo faoliyatning tarkibiy qismidir.

Inson va shaxsning motivi

motivatsiya istakni talab qiladi

Motiv - shaxsni harakatga undaydigan, uni ma'lum bir ehtiyojni qondirishga yo'naltiruvchi narsa. Motiv - ob'ektiv qonuniyat, ob'ektiv zarurat vazifasini bajaradigan ehtiyojning aksidir. Masalan, motiv ham ishtiyoq va ishtiyoq bilan qattiq mehnat qilish, ham norozilik uchun yuklardan qochish bo'lishi mumkin. Ehtiyojlar, fikrlar, his-tuyg'ular va boshqa ruhiy shakllanishlar motivlar bo'lishi mumkin. Biroq, faoliyatni amalga oshirish uchun ichki motivlar etarli emas. Faoliyat ob'ektiga ega bo'lish va motivlarni faoliyat natijasida shaxs erishmoqchi bo'lgan maqsadlar bilan bog'lash kerak. Motivatsion-maqsadli sohada faoliyatning ijtimoiy shartliligi alohida aniqlik bilan namoyon bo'ladi. Shaxsning "motivatsion-ehtiyoj" sohasi deganda, inson hayoti davomida shakllanadigan va rivojlanadigan motivlarning yig'indisi tushuniladi. Umuman olganda, bu soha dinamik, ammo ba'zi motivlar nisbatan barqaror va boshqa motivlarga bo'ysunib, go'yo butun sohaning o'zagini tashkil qiladi. Ushbu motivlarda shaxsning yo'nalishi namoyon bo'ladi.

Shaxs va shaxsiyatning motivatsiyasi

Motivatsiya - bu shaxsni muayyan, maqsadli harakat qilishga undaydigan ichki va tashqi harakatlantiruvchi kuchlar majmui; tashkilot maqsadlariga yoki shaxsiy maqsadlarga erishish uchun o'zini va boshqalarni harakatga undash jarayoni.

“Motivatsiya” tushunchasi “motiv” tushunchasidan kengroqdir. Motiv, motivatsiyadan farqli o'laroq, xulq-atvor sub'ektiga tegishli bo'lgan narsa, uning barqaror shaxsiy mulki bo'lib, u ichki tomondan ma'lum harakatlarni keltirib chiqaradi. “Motivatsiya” tushunchasi ikki xil ma’noga ega: birinchidan, bu inson xulq-atvoriga ta’sir etuvchi omillar tizimi (ehtiyojlar, motivlar, maqsadlar, niyatlar va boshqalar), ikkinchidan, bu jarayonni rag‘batlantiruvchi va qo‘llab-quvvatlovchi xususiyatdir. muayyan darajadagi xulq-atvor faoliyati.daraja.

Motivatsiya sohasida quyidagilar ajralib turadi:

· Shaxsning motivatsion tizimi - bu inson xatti-harakatlarining asosi bo'lgan barcha harakatlantiruvchi kuchlarning umumiy (yaxlit) tashkiloti bo'lib, u ehtiyojlar, to'g'ri motivlar, manfaatlar, motivlar, e'tiqodlar, maqsadlar, munosabatlar, stereotiplar, me'yorlar, qadriyatlar kabi tarkibiy qismlarni o'z ichiga oladi. va boshqalar;

· yutuq motivatsiyasi - xulq-atvorning yuqori natijalariga erishish va boshqa barcha ehtiyojlarni qondirish zarurati;

· O'z-o'zini amalga oshirish motivatsiyasi - bu shaxsning o'z potentsialini to'liq ro'yobga chiqarishga bo'lgan ehtiyojidan, o'zini o'zi anglash ehtiyojidan iborat bo'lgan shaxs motivlari ierarxiyasining eng yuqori darajasi.

Muvofiq maqsadlar, uzoq muddatli rejalar, yaxshi tashkil etish, agar ijrochilar ularni amalga oshirishdan manfaatdor bo'lmasa, samarasiz bo'ladi, ya'ni. motivatsiya. Motivatsiya boshqa funktsiyalarning ko'plab kamchiliklarini, masalan, rejalashtirishdagi kamchiliklarni qoplashi mumkin, ammo zaif motivatsiyani biror narsani qoplash deyarli mumkin emas.

Har qanday faoliyatda muvaffaqiyat nafaqat qobiliyat va bilimga, balki motivatsiyaga (ishlash va yuqori natijalarga erishish istagi) ham bog'liq. Motivatsiya va faollik darajasi qanchalik yuqori bo'lsa, odamni faollikka qancha omillar (ya'ni motivlar) undasa, u shunchalik ko'p harakat qilishga moyil bo'ladi.

Yuqori motivatsiyaga ega bo'lgan shaxslar ko'proq ishlaydi va o'z faoliyatida yaxshi natijalarga erishadi. Motivatsiya faoliyatda muvaffaqiyatni ta'minlovchi eng muhim omillardan biri (qobiliyat, bilim, ko'nikma bilan birga). Insonning motivatsion sohasini faqat uning shaxsiy ehtiyojlari yig'indisining aksi sifatida ko'rib chiqish noto'g'ri bo'lar edi. Shaxsning ehtiyojlari jamiyat ehtiyojlari bilan bog'liq bo'lib, ular rivojlanish sharoitida shakllanadi va rivojlanadi. Shaxsning ayrim ehtiyojlarini individuallashtirilgan ijtimoiy ehtiyojlar deb hisoblash mumkin.

Shaxsning motivatsion sohasida u yoki bu tarzda uning individual va ijtimoiy ehtiyojlari o'z aksini topadi. Fikrlash shakli shaxsning ijtimoiy munosabatlar tizimida tutgan o'rniga bog'liq.

motivatsiya

Motivatsiya - bu ma'lum motivlarni faollashtirish orqali shaxsni muayyan harakatlarga undash uchun unga ta'sir qilish jarayoni.

Motivatsiyaning ikkita asosiy turi mavjud:

· istalgan natijaga olib keladigan muayyan harakatlarni bajarishga undash uchun odamga tashqi ta'sir. Bu tur savdo bitimini eslatadi: “Men senga nima xohlasangni beraman, sen esa mening xohishimni qondirasan”;

· motivatsiya turi sifatida shaxsning ma'lum motivatsion strukturasini shakllantirish tarbiyaviy va tarbiyaviy xususiyatga ega. Uni amalga oshirish katta kuch, bilim, qobiliyatni talab qiladi, ammo natijalar birinchi turdagi motivatsiya natijalaridan ustundir.

Insonning asosiy motivlari

Rivojlanayotgan ehtiyojlar odamni ularni qondirish yo'llarini faol ravishda izlashga majbur qiladi, faoliyat uchun ichki rag'bat yoki motivlarga aylanadi. Motiv (lotincha movero - harakatga keltiruvchi, turtki) - bu tirik mavjudotni harakatga keltiradigan, u o'zining hayotiy energiyasini sarflaydigan narsa. Har qanday harakatlar va ularning "yonuvchi materiali" ning ajralmas "sug'urtasi" bo'lgan motiv har doim his-tuyg'ular (zavq yoki norozilik va boshqalar) haqidagi turli g'oyalarda - motivlar, mayllar, intilishlar, istaklar, ehtiroslarda dunyoviy donolik darajasida harakat qilgan. , iroda kuchi va boshqalar.. Motivlar har xil bo'lishi mumkin: faoliyat mazmuni va jarayoniga qiziqish, jamiyat oldidagi burch, o'zini o'zi tasdiqlash va boshqalar. Demak, quyidagi motivlar olimni ilmiy faoliyatga undashi mumkin: o'z-o'zini anglash, kognitiv qiziqish, o'zini o'zi tasdiqlash, moddiy rag'batlantirish (pul mukofoti), ijtimoiy motivlar (mas'uliyat, jamiyatga foyda keltirish istagi). Agar biror kishi muayyan faoliyatni amalga oshirishga intilsa, unda motivatsiya borligini aytishimiz mumkin. Masalan, talaba o‘qishda tirishqoq bo‘lsa, o‘qishga undaydi; yuqori natijalarga erishishga intilayotgan sportchining muvaffaqiyat motivatsiyasi yuqori; rahbarning hammani bo'ysundirish istagi hokimiyat uchun yuqori darajadagi motivatsiya mavjudligidan dalolat beradi.

Motivlar - bu nisbatan barqaror ko'rinishlar, shaxsning sifatlari. Masalan, kognitiv motiv ma'lum bir shaxsga xos ekanligini ta'kidlab, biz ko'p holatlarda u kognitiv motivatsiyani namoyon etishini nazarda tutamiz.

Motivni o'z-o'zidan tushuntirib bo'lmaydi. Buni psixik hayotning umumiy tuzilishini tashkil etuvchi o`sha omillar - obrazlar, munosabatlar, shaxsning harakatlari tizimida tushunish mumkin. Uning vazifasi maqsad sari harakatga turtki va yo'nalish berishdir.

Rag'batlantiruvchi omillarni nisbatan mustaqil ikkita sinfga bo'lish mumkin:

· ehtiyojlar va instinktlar faoliyat manbalari sifatida;

· motivlar xulq-atvor yoki faoliyat yo'nalishini belgilovchi sabablar sifatida.

Ehtiyoj har qanday faoliyat uchun zaruriy shartdir, lekin ehtiyojning o'zi hali faoliyatning aniq yo'nalishini belgilashga qodir emas. Masalan, insonda estetik ehtiyojning mavjudligi mos keladigan tanlanishni keltirib chiqaradi, ammo bu odam bu ehtiyojni qondirish uchun aniq nima qilishini hali ko'rsatmaydi. Ehtimol, u musiqa tinglaydi yoki she'r yozishga yoki rasm chizishga harakat qiladi.

Ehtiyoj va motiv o'rtasidagi farq nima<#"justify">Shaxsiy motivlar

Shaxsning motivlari - bu shaxsning motivatsiya funktsiyasidagi ehtiyoji (yoki ehtiyojlar tizimi). Faoliyatga, xulq-atvorga bo'lgan ichki ruhiy intilishlar shaxsning muayyan ehtiyojlarini amalga oshirish bilan bog'liq. Faoliyat motivlari juda boshqacha bo'lishi mumkin:

· organik - tananing tabiiy ehtiyojlarini qondirishga qaratilgan va tananing o'sishi, o'zini o'zi saqlashi va rivojlanishi bilan bog'liq;

· funktsional - turli madaniy faoliyat shakllari yordamida, masalan, sport o'ynashdan qoniqish;

· moddiy - odamni uy-ro'zg'or buyumlari, turli xil narsalar va asboblarni yaratishga qaratilgan faoliyatga undash;

· ijtimoiy - jamiyatda ma'lum o'rin egallashga, e'tirof va hurmat qozonishga qaratilgan turli faoliyatni keltirib chiqaradi;

· ma'naviy - insonning o'zini o'zi takomillashtirish bilan bog'liq bo'lgan faoliyatlar asosida.

Organik va funktsional motivlar birgalikda muayyan sharoitlarda shaxsning xatti-harakati va faoliyati uchun motivatsiyani tashkil qiladi va nafaqat ta'sir qilishi, balki bir-biriga o'zgartirishi ham mumkin.

inson ehtiyojlari<#"justify">· umumlashtirilgan, uning mazmuni ehtiyojlar predmetini va shunga mos ravishda shaxs intilishlari yo'nalishini ifodalaydi. Ushbu motivning kuchi inson uchun uning ehtiyojlari ob'ektining muhimligi bilan bog'liq;

· instrumental - maqsadga erishish yoki amalga oshirish usullarini, vositalarini, usullarini tanlash motivlari nafaqat shaxsning ehtiyoj holati, balki uning tayyorligi, ushbu sharoitlarda qo'yilgan maqsadlarga erishish uchun muvaffaqiyatli harakat qilish imkoniyatlari mavjudligi.

Motivlarni tasniflashning boshqa yondashuvlari ham mavjud. Masalan, ijtimoiy ahamiyatga egalik darajasiga ko'ra keng ijtimoiy rejaning motivlari (mafkuraviy, etnik, kasbiy, diniy va boshqalar), guruh rejasi va individual-shaxsiy tabiati farqlanadi. Maqsadga erishish, muvaffaqiyatsizliklardan qochish motivlari, ma'qullash, bog'lanish (hamkorlik, sheriklik, sevgi) motivlari ham mavjud. Motivlar shaxsni harakatga undabgina qolmay, balki uning harakatlari va harakatlariga shaxsiy, sub’ektiv ma’no beradi. Amalda shuni hisobga olish kerakki, odamlar shakli va ob'ektiv natijalari jihatidan bir xil bo'lgan harakatlarni amalga oshirar ekan, ko'pincha turli xil, ba'zan qarama-qarshi motivlar bilan boshqariladi, o'z xatti-harakatlari va harakatlariga turli xil shaxsiy ma'nolar yuklaydi. Shunga ko'ra, harakatlarni baholash har xil bo'lishi kerak: axloqiy va huquqiy.

Shaxs motivlarining turlari

Ongli asosli motivlarga qadriyatlar, e'tiqodlar, niyatlar kiradi.

Qiymat

Qadriyat falsafada ma'lum narsa va hodisalarning shaxsiy, ijtimoiy-madaniy ahamiyatini ko'rsatish uchun qo'llaniladigan tushunchadir. Shaxsiy qadriyatlar uning qadriyat yo'nalishlari tizimini, shaxsiyatning ichki tuzilishining elementlarini tashkil qiladi, bu uning uchun ayniqsa muhimdir. Ushbu qadriyat yo'nalishlari shaxs ongi va faoliyatining asosini tashkil qiladi. Qadriyat - bu nafaqat bilim va ma'lumotlar, balki o'z hayotiy tajribasi asosida yuzaga keladigan dunyoga shaxsiy rangli munosabatdir. Qadriyatlar inson hayotiga mazmun bag'ishlaydi. E'tiqod, iroda, shubha, ideal insoniy qadriyatlar dunyosida doimiy ahamiyatga ega. Qadriyatlar ota-onadan, oiladan, dindan, tashkilotlardan, maktablardan va atrof-muhitdan olingan madaniyatning bir qismidir. Madaniy qadriyatlar - bu nima kerakli va nima to'g'ri ekanligini belgilaydigan keng tarqalgan e'tiqodlar. Qadriyatlar bo'lishi mumkin:

· shaxsga tegishli, uning maqsadlari va hayotga umumiy yondashuvini aks ettiruvchi o'ziga yo'naltirilgan;

· boshqalar tomonidan yo'naltirilgan, jamiyatning shaxs va guruhlar o'rtasidagi munosabatlarga bo'lgan istaklarini aks ettiruvchi;

· atrof-muhitga yo'naltirilgan, bu jamiyatning shaxsning uning iqtisodiy va tabiiy muhiti bilan istalgan munosabatlari haqidagi g'oyalarini o'zida mujassam etgan.

E'tiqodlar

E'tiqod - bu nazariy bilimlar va insonning butun dunyoqarashi bilan oqlangan amaliy va nazariy faoliyat motivlari. Masalan, inson nafaqat bolalarga bilim berishga qiziqqanligi, balki bolalar bilan ishlashni yaxshi ko‘rgani uchungina emas, balki jamiyatning yaratilishida ong tarbiyasiga qanchalik bog‘liqligini juda yaxshi bilganligi uchun ham o‘qituvchi bo‘ladi. . Demak, u o‘z kasbini nafaqat qiziqish va moyilligi, balki e’tiqodi tufayli ham tanlagan. Chuqur asosli e'tiqodlar inson hayoti davomida saqlanib qoladi. E'tiqodlar eng umumlashtirilgan motivlardir. Biroq, agar umumlashtirish va barqarorlik shaxsiy xususiyatlarning o'ziga xos xususiyatlari bo'lsa, unda e'tiqodlarni so'zning qabul qilingan ma'nosida endi motivlar deb atash mumkin emas. Motiv qanchalik umumlashgan bo'lsa, u shaxsiy xususiyatga shunchalik yaqinroq bo'ladi.

Niyat

Niyat - harakat vositalari va usullari haqida aniq tasavvurga ega bo'lgan aniq maqsadga erishish uchun ongli qaror. Bu erda motivatsiya va rejalashtirish birlashadi. Niyat inson xatti-harakatlarini tartibga soladi.

Ko'rib chiqilgan motiv turlari faqat motivatsion sohaning asosiy ko'rinishlarini qamrab oladi. Aslida, inson va atrof-muhit o'rtasidagi munosabatlar qanchalik ko'p bo'lsa, shuncha ko'p turli xil motivlar mavjud.

o'z-o'zini rag'batlantirish

O'z-o'zini rag'batlantirish - bu odamning ichki e'tiqodiga asoslangan biror narsaga bo'lgan xohishi yoki istagi; u qilishni istamagan ishni qilishga undash.

Agar biz o'z-o'zini rag'batlantirish haqida biroz boshqacha tarzda gapiradigan bo'lsak, unda biz uni quyidagicha tavsiflashimiz mumkin: O'z-o'zini rag'batlantirish - bu odamning uning holatiga ta'siri, tashqi motivatsiya unga to'g'ri ta'sir qilishni to'xtatadi. Misol uchun, biror narsa sizga yordam bermasa va vaziyat yomonlashsa, siz hamma narsadan voz kechishni, taslim bo'lishni xohlaysiz, lekin o'zingiz harakat qilishni davom ettirish uchun sabablarni topasiz. O'z-o'zini rag'batlantirish juda individualdir, chunki har bir kishi o'zini rag'batlantirishning turli usullarini tanlaydi.

Repetitorlik

Mavzuni o'rganishda yordam kerakmi?

Mutaxassislarimiz sizni qiziqtirgan mavzularda maslahat beradilar yoki repetitorlik xizmatlarini taqdim etadilar.
Ariza yuboring konsultatsiya olish imkoniyati haqida bilish uchun hozir mavzuni ko'rsating.

IJTIMOIY TANLIKLAR - 10-sinf.

Dars mavzusi: Insonni harakatga nima undaydi?

Darsning maqsadi va vazifalari: talabalar bilimini har tomonlama tushunish ko'nikma va ko'nikmalarini shakllantirish asosida, inson va jamiyat bo'lish usuli sifatida faoliyat haqida tushuncha berish. tarbiyaviy: "faoliyat motivlari" tushunchasini shakllantirish, ehtiyojlarni, ijtimoiy munosabatlarni, qiziqishlarni, e'tiqodlarni tavsiflash, ijtimoiy rivojlanish omillari, ongsizning roli haqida tushuncha berish, harakatlar tasnifini kiritish. M.Veber tomonidan, inson faoliyatining ko'p omilli xususiyatini asoslash. Rivojlantiruvchi: darslik matni bilan ishlash, tahlil qilish va taqqoslash, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish, bilimlarni kundalik tajriba bilan bog'lash qobiliyatini oshirish. Tarbiyaviy: o'z-o'zini bilish, bag'rikenglikni rivojlantirish.

Dars turi: yangi materialni o'rganish darsi.

Dars shakli: laboratoriya ishi.

Darsning asosiy bosqichlari: - muammoli vazifani bayon qilish; - yangi materialni o'rganish (darslik matnini guruhlarda tahlil qilish, jadval va diagrammalar tuzish, natijalarni ko'rsatish va muhokama qilish); - assimilyatsiyani birlashtirish va birlamchi nazorat qilish; - Uy vazifasi.

Darslar davomida

Muammoli vazifa bayoni.O'qituvchi: Bu erda karta raqami 1. Unda bir nechta ta'riflar mavjud. Ularni o'qib bo'lgach, dars mavzusini shakllantirishga harakat qiling. Karta raqami 1.

Insonning o'zi biron bir ma'noga ega bo'lgan har qanday faoliyati.

Atrofdagi dunyo bilan faol munosabatlarning o'ziga xos insoniy shakli, uning mazmuni uning maqsadga muvofiq o'zgarishi va o'zgarishi.

Mehnat, har qanday sohada o'z kuchini tizimli ravishda qo'llash.

Ob'ektni bilish yoki o'zgartirishning ongli ravishda qo'yilgan maqsadiga motivatsion erishishdan iborat bo'lgan sub'ektning aqliy faoliyati shakli.

2. Yangi materialni o'rganish. O'qituvchi: Xo'sh, darsda nima muhokama qilinadi? Bu inson faoliyati va uni bu faoliyatga nima undayotgani haqida bo'ladi. Dars mavzusi (1-slayd)

“Maqsadsiz faoliyat bo'lmaydi,

manfaatlarsiz maqsad yo'q,

va faoliyatsiz hayot bo'lmaydi."

V.G. Belinskiy

Faoliyat nima?

Uning tarkibiy qismlari nima? (faoliyat tuzilishi)

Nima uchun odam biror faoliyatni amalga oshiradi? (faoliyat motivlari)

Ta'riflarda berilgan faoliyatning umumiy xususiyatlarini hisobga olgan holda, umumiy ta'rifni o'zingiz daftaringizga yozishga harakat qiling (3-4 o'quvchining javoblarini tinglang, barcha xususiyatlar hisobga olinganligini so'rang: faoliyat, maqsadni belgilash , motivatsiya). Faoliyat - bu inson faoliyatining shakli, uni o'zgartirishga qaratilgan shaxsning tashqi dunyoga munosabatining o'ziga xos xususiyati.

O'qituvchi: Sizningcha, inson xatti-harakatlari hayvonlarning xatti-harakatlaridan qanday farq qiladi? (maqsadni belgilash, tajribadan tashqariga chiqish qobiliyati, tabiiy va ijtimoiy muhitning o'zgarishi). (2-slayd). Epigrafga murojaat qiling.

O'qituvchi:Biznes tuzilmasi qanday tarkibiy qismlardan iborat?

Faoliyat tuzilishi

Muvaffaqiyatga erishish vositalari

Harakat natijasi

O'qituvchi. Faoliyat tuzilishida uning predmeti va ob'ekti ajralib turadi.

Sizningcha, kim faoliyat sub'ekti bo'lishi mumkin? (shaxs, odamlar guruhi, tashkilot, davlat organi).

Faoliyatning mumkin bo'lgan ob'ektlarini nomlang (tabiiy materiallar, sohalar yoki odamlar hayotining sohalari, odamlarning o'zi).

Belgilang: Maqsad - erishish maqsad qilingan kutilgan natijaning ongli tasavvuri; - ongda ifodalangan va faoliyat natijasida kutilgan narsa.

Harakatlar

Qanday harakatlarni bilasiz?

Maqsadli (o'ylangan va belgilangan maqsadga asoslangan),

Qadriyat-ratsional (dunyoga qarash tamoyillari asosida),

Affektiv (hissiy holat ta'siri ostida),

An'anaviy (odat ta'siri ostida). O'qituvchi: - Maqsadga yo'naltirilgan va qiymatga asoslangan oqilona harakatlar o'rtasidagi farq nima? Har bir harakat turiga o'z misollaringizni keltiring.

Ehtiyojlar - insonning hayoti va rivojlanishi uchun zarur bo'lgan narsaga bo'lgan ehtiyoj. Darslik bilan ishlash (guruhlarda)

Ushbu bayonotlar qanday ehtiyojlar guruhlariga tegishli? Aristotel: “Barcha odamlar tabiatan bilimga intiladilar”.

G. Belle: "Uyqu go'zal, chunki u odam va hayvonni tenglashtiradi".

Y. Nagibin: “Agar uning asosiy intilishlarini aniqlasangiz, u doim kimgadir yordam bergan... Yordam uning kasbi edi”

O'qituvchi: - Ehtiyojlarni bilish faoliyat motivlarini tushunish uchun etarlimi? Matn bo'yicha ko'rib chiqish va "Faoliyat motivlari" jadvalini to'ldirish.

motivlar - harakat qilishga intilishdirmamnuniyat bilanehtiyojlari. Faoliyat motivlari (darslik bilan ishlash va jadvalni to'ldirish.)

3. Assimilyatsiyani birlashtirish va birlamchi nazorat qilish;

"Faoliyat - bu faqat ___________ (1) bilan shaxsga xos bo'lgan o'zaro ta'sir shaklidir. Uning asosiy mazmuni inson manfaatlari yo'lida dunyoning o'zgarishi va _________ (2) dir. Faoliyat tabiatda bo'lmagan narsalarni yaratishga, _________ (3) moddiy yoki ma'naviy madaniyat mahsulotiga e'tibor qaratish bilan tavsiflanadi.

G) iste’mol H) ehtiyoj

1-guruh vazifasi: Matnni o'qib bo'lgach, savollarga og'zaki javob bering.

Ertakda M.E. Saltikov-Shchedrinning "Yovvoyi yer egasi" asarida muallif er egasini tasvirlaydi, uning ibodati orqali Xudo uning barcha mulkini dehqonlardan tozalagan. Bu yer egasi havodan rohatlanib, somon va qo‘y terisi hididan xalos bo‘lib, “qanday bog‘ ekishini orzu qilardi: “Bu yerda nok va olxo‘ri bo‘ladi; mana shaftoli, mana yong‘oq!” U shunday deb o‘yladi: “Qanday sigirlar boqadi, terisi yo‘q, go‘shti yo‘q, hammasi bir suti, suti hammasi! bu qulupnaylarning ko'pini u Moskvada sotadi." Qanchalik, qancha vaqt o'tdi, faqat er egasi uning bog'ida yo'llar dulavratotu o'sib ketganini, butalar ichida ilon va sudraluvchilar har xil sudralib yuruvchilar bilan to'lib-toshganini va bog'da yovvoyi hayvonlarning uvillayotganini ko'radi, "" ikkala soliq ham. va regaliya to'xtadi va bozorda bir funt un ham, go'sht ham olishning iloji bo'lmadi.

Uy egasining maqsadlari nima edi?

U ularga erishish uchun qanday vositalarni tanladi?

Yer egasining harakatlari u intilgan natijalarga olib keldimi? Nega?

2-guruh vazifasi Matnni o'qib bo'lgach, savollarga og'zaki javob bering.

M.E. tomonidan tasvirlangan ikkita general. Saltikov-Shchedrin, ochlikdan qutqarilgan, siz bilganingizdek, "ularning oldida harakat qila boshlagan dehqon. Avvalo, u daraxtga chiqib, generallar uchun eng pishgan o'nta olmani terdi ... Keyin u yerni kovladi - va u erdan kartoshka oldi; keyin ikkita o'tin olib, ularni bir-biriga ishqaladi va olovni olib tashladi. So‘ng o‘zining sochidan tuzoq yasadi va bir findiq guruch tutdi. Nihoyat, u olov yoqdi va pishirdi ... turli xil ovqatlar ... "

Dehqon faoliyatining maqsadi, unga erishish vositalari va natijalari nima edi?

Ushbu faoliyat qanday aniq harakatlardan iborat edi? 3. Uning natijalari maqsadga muvofiqmi?

Hamma uchun vazifa.

Boshlang'ich sinf o'qituvchisi maktab o'quvchilariga bolalar uchun yangi yil bayramini tayyorlashda yordam berishni so'rab murojaat qildi. Ushbu talabga javob bergan o'sha maktab o'quvchilari "Qorbobo ustaxonasi"ni tashkil qilishdi. Ular ertak spektakli uchun ssenariy yozdilar, liboslar tikdilar, musiqa tanladilar, bolalar bilan qo‘shiq va o‘yinlar o‘rgandilar. Biz bolalarni ajoyib shaharchaning dizayni, Rojdestvo bezaklarini ishlab chiqarish, kutilmagan hodisalar bilan bog'ladik.

O'rta maktab o'quvchilarining ushbu faoliyatining tuzilishini tavsiflang:

uning predmeti, ob'ekti, maqsadi, vositalari va natijalarini aniqlang.

Ushbu faoliyatga nima sabab bo'lishi mumkin?

O'qituvchi: - Darsning epigrafiga qaytsak, bugun darsda qanday yangi narsalarni bilib oldingiz? (inson o'z faoliyatining motivlarini ro'yobga chiqarishga va iloji bo'lsa, tartibga solishga harakat qilsagina o'z hayotiy faoliyatining sub'ektiga aylanadi).

4. Uyga vazifa. Darslik 168-174-betlar Ma'lum omillar asosida tarixiy shaxslardan birining faoliyati motivatsiyasini tahlil qiling.

Ilova

Faoliyat motivlari

	Mohiyat	Mumkin misollar
Ijtimoiy munosabatlar	Muayyan ijtimoiy ob'ektga umumiy yo'naltirilganlik	Oilaga munosabat
E'tiqodlar	dunyoga barqaror qarash. Ularni hayotga tatbiq etishga intiling	Tirik tabiat "evolyutsiya mahsuloti" yoki "barcha tirik mavjudotlar yaratilish natijasidir"
Qiziqishlar	Tovarlarni taqsimlash bog'liq bo'lgan ijtimoiy sharoitlarga ta'sir qilish istagi.	Xususiy mulkdagi o'ziga xos er
	Mukammal jamiyat qiyofasi	Umumjahon tenglik jamiyati

Harakat turlari

Harakatlar	Mohiyat	Mumkin misollar
Maqsadli oqilona	Oqilona va o'ylangan maqsadga yo'naltirish	Mehnat va tarbiyaviy vazifalarni bajarish.
Qiymat-ratsional	E'tiqodlaringiz va axloqiy qadriyatlaringizga rioya qiling.	Keksalarga g'amxo'rlik qilish
ta'sirchan	Shaxsning hissiy holatini tartibga solish	Jangda g'azab
An'anaviy	Uzoq odatga asoslangan	Mahsulot zahiralarini yaratish

Dars mavzusi:

Dars mavzusi: ______________________________________________

Dars haqidagi fikringiz: _________________________________________________

Dars mavzusi: ______________________________________________

Dars haqidagi fikringiz: _________________________________________________

Dars mavzusi: ______________________________________________

Dars haqidagi fikringiz: _________________________________________________

Karta raqami 1.

1. Sub'ektning dunyo bilan faol o'zaro ta'siri jarayoni, bu jarayonda sub'ekt o'zining har qanday ehtiyojlarini qondiradi.

2. Shaxsning o'zi qandaydir ma'no beradigan har qanday faoliyati.

3. Atrofdagi dunyoga faol munosabatning o'ziga xos insoniy shakli, uning mazmuni uning maqsadga muvofiq o'zgarishi va o'zgarishi.

4. Mehnat, har qanday sohada o'z kuchini tizimli ravishda qo'llash.

5. Ob'ektni bilish yoki o'zgartirishning ongli ravishda qo'yilgan maqsadiga motivatsion erishishdan iborat bo'lgan sub'ektning aqliy faoliyati shakli.

Matndagi bo'shliqlarni to'ldiring:

A. «Faoliyat - bu faqat ___________ (1) bilan shaxsga xos bo'lgan o'zaro ta'sir shaklidir. Uning asosiy mazmuni inson manfaatlari yo'lida dunyoning o'zgarishi va _________ (2) dir. Faoliyat tabiatda bo'lmagan narsalarni yaratishga, _________ (3) moddiy yoki ma'naviy madaniyat mahsulotiga e'tibor qaratish bilan tavsiflanadi.

Faoliyat har doim ma'lum bir ___________ (4) bilan bog'liq bo'lib, uni qondirish uchun amalga oshiriladi. Faoliyat jamiyatning turli sohalarida namoyon bo'ladi. U ________ (5), unumdorlik, ijtimoiy xarakter kabi xususiyatlar bilan tavsiflanadi. U maqsad, vosita, _________ (6)ni o'z ichiga oladi va faoliyat jarayonining o'zi odatda bir qator harakatlar yoki harakatlardan iborat.

Ro'yxatdagi so'zlar nominativ holatda berilgan. Har bir so'z (ibora) bir marta ishlatilishi mumkin:

A) atrofdagi dunyo B) moslashish

C) transformatsiya D) natija

E) ishlab chiqarish E) ong

G) iste’mol H) ehtiyoj

Agar biz inson hayotini uning rivojlanish yo'lida olg'a siljishi deb hisoblasak, unda hayot - bu doimiy ravishda yangi chegaralarni engib o'tish, yaxshiroq natijalarga erishish, o'z-o'zini rivojlantirish va shaxsiy o'sish jarayonidir. Bu jarayonda esa inson bajaradigan barcha harakat va xatti-harakatlarning mazmuni haqidagi savol yetakchi rollardan birini egallaydi. Inson faoliyati va xatti-harakatlariga nima ta'sir qiladi? Nega u umuman biror narsa qilyapti? Uni nima undaydi? Nima undaydi? Axir, har qanday harakat (va hatto harakatsizlik) deyarli har doim o'z motiviga ega.

Biz bir-birimiz bilan yaxshiroq muloqot qilishimiz uchun, atrofimizdagi odamlarni va o'zimizni, shuningdek, boshqalarning va o'zimizning xatti-harakatlarimizni tushunishimiz osonroq bo'lishi uchun biz motivatsiya nima haqida gapirishimiz kerak. Bu savol psixologiya uchun, masalan, uning asoslari yoki usullari kabi muhimdir. Shu sababli biz motivatsiya mavzusiga alohida dars bag'ishlaymiz, uni o'rganish jarayonida motivatsiyaning shakllanish jarayoni, motivatsiya tizimi, motivatsiya nazariyalari, uning turlari (mehnat, tarbiya, o'z-o'zidan) bilan tanishamiz. - motivatsiya). Biz mehnat va xodimlar, talabalar, maktab o'quvchilari va o'zimizni motivatsiyasini boshqarish usullari bilan tanishamiz; Keling, motivatsiyani rag'batlantirish va oshirish usullari haqida batafsil gapiraylik.

Motivatsiya nima?

Va motivatsiya haqidagi suhbat ushbu kontseptsiyaning aniq ta'rifi bilan boshlanishi kerak. "Motivatsiya" tushunchasi lotincha "harakat qilish" so'zidan kelib chiqqan. Motivatsiyaning bir nechta ta'riflari mavjud:

• Motivatsiya harakatga chaqiruvdir.
• Motivatsiya- bu insonning har qanday faoliyat orqali o'z ehtiyojlarini qondirish qobiliyatidir.
• Motivatsiya inson xulq-atvorini boshqaradigan va uning tashkil etilishi, yo‘nalishi, barqarorligi va faolligini belgilovchi dinamik psixofiziologik jarayondir.

Hozirgi vaqtda bu tushuncha turli olimlar tomonidan turlicha tushuniladi. Kimdir motivatsiya motivatsiya va faoliyat uchun mas'ul bo'lgan jarayonlar to'plamidir, degan fikrda. Boshqalar motivatsiyani motivlar to'plami sifatida belgilaydilar.

sabab- bu ideal yoki moddiy ob'ekt bo'lib, unga erishish faoliyatning ma'nosidir. Bu shaxsga ushbu ob'ektga erishishdan ijobiy his-tuyg'ular yoki hozirgi holatdan norozilik bilan bog'liq salbiy his-tuyg'ular bilan tavsiflanishi mumkin bo'lgan o'ziga xos tajribalar shaklida taqdim etiladi. Motivni tushunish uchun siz jiddiy ichki ishlarni bajarishingiz kerak.

Motiv ko'pincha ehtiyoj yoki maqsad bilan chalkashib ketadi, lekin ehtiyoj - bu noqulaylikni bartaraf etishga bo'lgan ongsiz istak, maqsad esa ongli ravishda maqsad qo'yish jarayonining natijasidir. Masalan, ochlik - bu ehtiyoj, ovqatlanish istagi - motiv va insonning qo'llari cho'zilgan ovqat - maqsad.

Motivatsiya murakkab psixologik hodisa bo'lib, uning xilma-xilligi sababidir.

Motivatsiya turlari

Psixologiyada inson motivatsiyasining quyidagi turlarini ajratish odatiy holdir:

• Tashqi motivatsiya- bu biron bir faoliyat mazmuni bilan bog'liq bo'lmagan, lekin shaxs uchun tashqi sharoitlar (mukofot olish uchun tanlovlarda ishtirok etish va boshqalar) bilan bog'liq bo'lgan motivatsiya.
• ichki motivatsiya- bu tashqi sharoitlar bilan emas, balki faoliyat mazmuni bilan bog'liq motivatsiya (sport bilan shug'ullanish, chunki u ijobiy his-tuyg'ularni beradi va hokazo).
• ijobiy motivatsiya- bu ijobiy rag'batlantirishga asoslangan motivatsiya (agar men injiq bo'lmasam, ota-onam menga kompyuter o'yinini o'ynashga ruxsat berishadi va hokazo).
• Salbiy motivatsiya- bu salbiy rag'batlantirishga asoslangan motivatsiya (agar men harakat qilmasam, ota-onam meni so'kishmaydi va hokazo).
• barqaror motivatsiya- bu insonning tabiiy ehtiyojlariga asoslangan motivatsiya (chanqovni qondirish, ochlik va boshqalar).
• Barqaror motivatsiya doimiy tashqi yordamni talab qiladigan motivatsiya (chekishni tashlash, vazn yo'qotish va boshqalar).

Turg'un va beqaror motivatsiya turlari bo'yicha farqlanadi. Motivatsiyaning ikkita asosiy turi mavjud: "tomon" yoki "dan" (ko'pincha "sabzi va tayoq usuli" deb ham ataladi). Ammo motivatsiyaning qo'shimcha turlari mavjud:

• Shaxsiy motivatsiya o'z-o'zini tartibga solishni saqlashga qaratilgan (tashnalik, ochlik, og'riqdan qochish, haroratni saqlash va boshqalar);
• Guruh motivatsiyasi(avlodga g'amxo'rlik qilish, jamiyatda o'z o'rnini topish, jamiyat tuzilishini saqlash va boshqalar);
• kognitiv motivatsiya(o'yin faoliyati, tadqiqot harakati).

Bundan tashqari, odamlarning harakatlarini boshqaradigan alohida motivlar mavjud:

• O'z-o'zini tasdiqlash motivi- jamiyatda o'zini namoyon qilish, ma'lum maqomga ega bo'lish, hurmat qilish istagi. Ba'zan bu istak obro'li motivatsiya (yuqori maqomga erishish va uni saqlab qolish istagi) deb ataladi.
• Identifikatsiya motivi- kimgadir o'xshash bo'lish istagi (hokimiyat, but, ota va boshqalar).
• Quvvat motivi- shaxsning boshqalarga ta'sir o'tkazish, ularga rahbarlik qilish, harakatlarini yo'naltirish istagi.
• Protsessual va moddiy motivlar- tashqi omillar emas, balki faoliyat jarayoni va mazmuni orqali harakatga motivatsiya.
• Tashqi motivlar- harakatga undaydigan omillar faoliyatdan tashqarida (obro', moddiy boylik va boshqalar).
• O'z-o'zini rivojlantirish motivi shaxsiy o'sishga intilish, o'z imkoniyatlarini ro'yobga chiqarish.
• muvaffaqiyat motivi- eng yaxshi natijalarga erishish va biror narsada mahoratni egallash istagi.
• Ijtimoiy motivlar (ijtimoiy ahamiyatga ega)- odamlar oldidagi burch, mas'uliyat hissi bilan bog'liq bo'lgan motivlar.
• Aʼzolik sababi (qoʻshilish)- boshqa odamlar bilan aloqa o'rnatish va davom ettirish, ular bilan aloqa qilish va yoqimli muloqot qilish istagi.

Har qanday motivatsiya inson psixologiyasi va xulq-atvorini o'rganishda juda muhim rol o'ynaydi. Ammo insonning motivatsiyasiga nima ta'sir qiladi? Qanday omillar? Ushbu savollarni o'rganish uchun motivatsiya nazariyalari qo'llaniladi.

Motivatsiya nazariyalari

Motivatsiya nazariyalari insonning ehtiyojlarini, ularning mazmunini va uning motivatsiyasi bilan qanday bog'liqligini o'rganadi va tahlil qiladi. Ular insonni muayyan faoliyatga nima undashini, uning xulq-atvorini nimaga undashini tushunishga harakat qiladilar. Ushbu ehtiyojlarni o'rganish uchta asosiy yo'nalishning paydo bo'lishiga olib keldi:

Keling, har bir yo'nalishni batafsil ko'rib chiqaylik.

Motivatsiyaga ta'sir qiluvchi omillarni tahlil qiling. Ko'pincha ular inson ehtiyojlarini tahlil qilishga qaratilgan. Kontent nazariyalari ehtiyojlarning tuzilishi va ularning mazmunini, shuningdek, bularning barchasi shaxsning motivatsiyasi bilan qanday bog'liqligini tavsiflaydi. Asosiy e'tibor odamni ichidan harakat qilishga nima undayotganini tushunishga qaratilgan. Bu yo`nalishning asosiy nazariyalari quyidagilardir: Maslouning ehtiyojlar ierarxiyasi nazariyasi, Alderferning ERG nazariyasi, Makklellandning orttirilgan ehtiyojlar nazariyasi va Gertsbergning ikki omil nazariyasi.

Maslouning ehtiyojlar ierarxiyasi nazariyasi

Uning asosiy qoidalari quyidagilardan iborat:

• Inson doimo biror narsaga ehtiyoj sezadi;
• Biror kishi tomonidan sezilgan kuchli ifodalangan ehtiyojlar guruhlarga birlashtirilishi mumkin;
• Ehtiyojlar guruhlari ierarxik tarzda joylashtirilgan;
• Shaxsni qondirilmagan ehtiyojlar harakatga undaydi; Qondirilgan ehtiyojlar motivatsiya emas;
• Qondirilgan ehtiyojning o'rnini qondirilmagan ehtiyoj egallaydi;
• Oddiy holatda odam bir vaqtning o'zida bir nechta ehtiyojlarni his qiladi, ular murakkab tarzda o'zaro ta'sir qiladi;
• Birinchidan, inson piramida negizida ehtiyojlarni qondiradi, keyin yuqori darajadagi ehtiyojlar odamga ta'sir qila boshlaydi;
• Inson yuqori darajadagi ehtiyojlarni quyi darajadagi ehtiyojlardan ko'ra ko'proq usullar bilan qondirishga qodir.

Maslou ehtiyojlari piramidasi quyidagicha ko'rinadi:

Maslou o'zining "Mavjudlik psixologiyasi to'g'risida" asarida bir muncha vaqt o'tgach, yuqori ehtiyojlar ro'yxatini qo'shib, ularni "o'sish ehtiyojlari" (ekzistensial qadriyatlar) deb atadi. Lekin u, shuningdek, ularni tasvirlash qiyin ekanligini ta'kidladi, chunki hammasi bir-biri bilan chambarchas bog'liq. Bu ro'yxatga: mukammallik, yaxlitlik, adolat, to'liqlik, hayotiylik, go'zallik, soddalik, ko'rinishlarning boyligi, yaxshilik, haqiqat, osonlik, halollik va boshqalar kiradi. Maslouning fikriga ko'ra, o'sishga bo'lgan ehtiyoj ko'pincha inson faoliyatining eng kuchli motivi bo'lib, shaxsiy o'sish tuzilishining bir qismidir.

Maslou tadqiqotlari haqiqatga qanchalik mos kelishini o'zingiz bilib olishingiz mumkin. Buni amalga oshirish uchun siz o'zingiz uchun eng muhim ehtiyojlar ro'yxatini tuzishingiz, ularni Maslou ehtiyojlari piramidasiga ko'ra guruhlarga bo'lishingiz va birinchi navbatda qaysi ehtiyojlarni, qaysi birini qondirishingizni aniqlashga harakat qilishingiz kerak. ikkinchi va boshqalar. Sizning xulq-atvoringiz va siz bilgan odamlarning xatti-harakatlarida ehtiyojlarni qondirishning qaysi darajasi ustunligini ham bilib olishingiz mumkin.

Bu fakt ham qiziq: Avraam Maslou barcha odamlarning atigi 2 foizi "o'zini anglash bosqichiga" etib boradi, degan fikrda edi. Ehtiyojlaringizni hayot natijalari bilan moslang va siz o'sha odamlardan biri ekanligingizni yoki yo'qligini bilib olasiz.

Maslou nazariyasi bilan bu yerda batafsilroq tanishishingiz mumkin.

Alderferning ERG nazariyasi

Uning fikricha, insonning barcha ehtiyojlarini uchta katta guruhga birlashtirish mumkin:

• Mavjud ehtiyojlar (xavfsizlik, fiziologik ehtiyojlar);
• Muloqot ehtiyojlari (ijtimoiy xarakterga ega bo'lgan ehtiyojlar; do'stlar, oila, hamkasblar, dushmanlar va boshqalarga ega bo'lish istagi + Maslou piramidasidan olingan ehtiyojlarning bir qismi: tan olish, o'zini o'zi tasdiqlash);
• O'sish ehtiyojlari (Maslou piramidasidan o'zini namoyon qilish ehtiyojlari).

Maslou nazariyasi Alderfernikidan faqat shu bilan farq qiladi, Maslouga ko'ra, ehtiyojlardan ehtiyojlarga o'tish faqat pastdan yuqoriga ko'tarilishi mumkin. Alderfer esa har ikki yo'nalishda ham harakat qilish mumkin, deb hisoblaydi. Agar quyi darajadagi ehtiyojlar qondirilsa, yuqoriga va aksincha. Bundan tashqari, agar yuqori darajadagi ehtiyoj qondirilmasa, quyi darajadagi ehtiyoj kuchayadi va odamning e'tibori shu pastki darajaga o'tadi.

Aniqlik uchun siz Maslouning ehtiyojlar piramidasini olishingiz va sizning holatingizda ehtiyojlar qanday qondirilishini kuzatishingiz mumkin. Agar siz yuqoriga ko'tarilayotganingizni sezsangiz, Alderferning so'zlariga ko'ra, bu jarayon qoniqish jarayoni bo'ladi. Agar siz darajaga tushsangiz, bu umidsizlik (ehtiyojni qondirish uchun mag'lubiyat). Agar siz, masalan, o'sish ehtiyojlarini qondira olmasangiz, unda sizning e'tiboringiz ulanish ehtiyojlariga o'tadi, bu umidsizlik deb ataladi. Bunday holda, qoniqish jarayoniga qaytish uchun quyi darajadagi ehtiyojni qondirish va shu bilan yuqoriga ko'tarilish kerak.

Alderfer nazariyasi haqida batafsil ma'lumotni topishingiz mumkin.

Makklellandning orttirilgan ehtiyojlar nazariyasi

Uning nazariyasi yutuq, sheriklik va hukmronlik ehtiyojlarini o'rganish va tavsiflash bilan bog'liq. Bu ehtiyojlar hayot davomida erishiladi va (kuchli mavjudligiga bog'liq holda) insonga ta'sir qiladi.

Ehtiyojlarning qaysi biri sizning faoliyatingizga ko'proq ta'sir qilishini osongina aniqlashingiz mumkin: agar siz o'z maqsadlaringizga avvalgidan ko'ra samaraliroq erishishga intilsangiz, muvaffaqiyatga bo'lgan ehtiyojni qondirish uchun motivatsiya hukmronlik qiladi. Agar siz do'stona munosabatlarga intilsangiz, aloqalarni o'rnatishga va davom ettirishga harakat qiling, agar siz boshqalarning roziligi, qo'llab-quvvatlashi va fikri siz uchun muhim bo'lsa, unda siz asosan sheriklik ehtiyojlarini qondirishga intilasiz. Agar siz o'zingizda boshqalarni nazorat qilish, ularga ta'sir o'tkazish, boshqalarning xatti-harakatlari va xatti-harakatlari uchun mas'uliyatni o'z zimmangizga olish istagini sezsangiz, unda sizda hukmronlik qilish ehtiyojini qondirish istagi ustunlik qiladi.

Aytgancha, hokimiyatga muhtoj bo'lgan odamlar 2 guruhga bo'lingan:

• 1-guruh - hukmronlik uchun hokimiyatga intiladigan odamlar;
• 2-guruh - umumiy maqsadni amalga oshirish uchun hokimiyatga intiladigan odamlar.

Sizda yoki boshqalarda qanday turdagi ehtiyojlar ustunligini bilsangiz, o'zingizning yoki boshqalarning harakatlarining sabablarini chuqurroq tushunishingiz va bu bilimlardan hayotni va boshqalar bilan munosabatlarni yaxshilash uchun foydalanishingiz mumkin.

McClelland nazariyasi haqida ko'proq ma'lumot olish uchun bu erga qarang.

Gertsbergning ikki omilli nazariyasi

Uning nazariyasi o'zining paydo bo'lishi moddiy va nomoddiy omillarning inson motivatsiyasiga ta'sirini tushuntirishga bo'lgan ehtiyojning ortib borishi bilan bog'liq.

Moddiy omillar (gigienik) insonning o'zini o'zi ifoda etishi, uning ichki ehtiyojlari, shaxs faoliyat yuritadigan muhit (ish haqi miqdori, yashash va mehnat sharoitlari, maqomi, odamlar bilan munosabatlari va boshqalar) bilan bog'liq.

Nomoddiy omillar (rag'batlantirish) inson faoliyatining tabiati va mohiyati bilan bog'liq (yutuqlar, jamoatchilik e'tirofi, muvaffaqiyat, istiqbollar va boshqalar).

Ushbu nazariya haqidagi ma'lumotlar kompaniya, firma va boshqa tashkilotlar rahbarlari uchun o'z xodimlarining ishini tahlil qilishda juda samarali. Masalan, gigienik moddiy omillarning etishmasligi yoki yo'qligi xodimning o'z ishidan norozi bo'lishiga olib kelishi mumkin. Ammo moddiy omillar etarli bo'lsa, ular o'z-o'zidan rag'batlantirmaydi. Va moddiy bo'lmagan omillarning yo'qligi norozilikka olib kelmaydi, lekin ularning mavjudligi qoniqishni keltirib chiqaradi va samarali motivator hisoblanadi. Shuni ham ta'kidlash kerakki, Frederik Gertsberg ish haqi insonni harakatga undaydigan omil emas, degan paradoksal xulosaga keldi.

Ushbu nazariya haqida batafsil ma'lumot olishingiz mumkin.

Ular insonning yangi maqsadlarga erishish uchun sa'y-harakatlarini qanday taqsimlashini va buning uchun qanday xulq-atvorni tanlashini tahlil qiladilar. Jarayon nazariyalarida insonning xulq-atvori nafaqat ehtiyojlar bilan belgilanadi, balki uning ma'lum bir vaziyat bilan bog'liq bo'lgan idroklari va kutishlarining funktsiyasi, shuningdek, shaxs tanlagan xatti-harakatlar turining mumkin bo'lgan oqibatlari. Hozirgi kunda motivatsiyaning 50 dan ortiq protsessual nazariyalari mavjud, ammo bu yo'nalishdagi asosiylari: Vrum nazariyasi, Adams nazariyasi, Porter-Louler nazariyasi, Lokk nazariyasi va ishtirokchi boshqaruv konsepsiyasi. Keling, ular haqida batafsilroq gaplashaylik.

Vroomning kutish nazariyasi

Bu nazariya ehtiyojning mavjudligi insonni biror narsaga erishishga undashning yagona sharti emas degan pozitsiyaga asoslanadi. Inson o'z ehtiyojlarini qondirish uchun o'zi tanlagan xatti-harakat turiga tayanishi kerak. Shaxsning xatti-harakati har doim ikki yoki undan ortiq variantni tanlash bilan bog'liq. Va u nimani tanlashi u nima qilishiga va qanday qilishiga bog'liq. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, Vroomning fikriga ko'ra, motivatsiya insonning qanchalik ko'p olishni istayotganiga va u uchun qanchalik mumkinligiga, buning uchun qancha kuch sarflashga tayyorligiga bog'liq.

Vroomning kutish nazariyasi tashkilotlarda xodimlarning motivatsiyasini oshirish uchun amaliyotda foydalanish uchun ajoyib va ​​turli darajadagi menejerlar uchun juda foydali. Chunki kutish nazariyasi aniq xodimlarning maqsadlari va ehtiyojlariga qisqartiriladi, keyin menejerlar o'z bo'ysunuvchilari ehtiyojlarini qondirishlarini ta'minlashlari va shu bilan birga tashkilotning maqsadlariga erishishlari kerak. Xodim nima qilishi mumkinligi va undan talab qilinadigan narsalar o'rtasidagi maksimal yozishmalarga erishishga harakat qilish kerak. Bo'ysunuvchilarning motivatsiyasini oshirish uchun menejerlar ularning ehtiyojlarini, ishining mumkin bo'lgan natijalarini aniqlashlari va o'z vazifalarini sifatli bajarish uchun zarur resurslarga (vaqt, sharoitlar, mehnat vositalari) ega ekanligiga ishonch hosil qilishlari kerak. Faqatgina ushbu mezonlarning to'g'ri muvozanati bilan maksimal natijaga erishish mumkin, bu xodim uchun foydali va tashkilot uchun muhim bo'ladi.

Vroom nazariyasi haqida ko'proq ma'lumotga ega bo'lishingiz mumkin.

Adamsning tenglik nazariyasi (adolat)

Ushbu nazariya shuni ko'rsatadiki, inson motivatsiya samaradorligini ma'lum omillar bilan emas, balki shunga o'xshash sharoitlarda boshqa odamlar tomonidan olingan mukofotlarni hisobga olgan holda baholaydi. Bular. motivatsiya shaxsning ehtiyojlari nuqtai nazaridan emas, balki uning o'zini boshqalar bilan taqqoslashi asosida ko'rib chiqiladi. Biz sub'ektiv baholar haqida gapiramiz va odamlar o'z sa'y-harakatlari va olingan natijani boshqalarning harakatlari va natijalari bilan solishtiradilar. Va bu erda uchta variant mavjud: kam baho berish, adolatli baholash, ortiqcha baholash.

Agar biz yana tashkilot xodimini olsak, u o'z ish haqi miqdorini boshqa xodimlarning ish haqi miqdori bilan baholaydi, deb aytishimiz mumkin. Bunda u va boshqalar ishlayotgan sharoit hisobga olinadi. Va agar xodimga, masalan, u kam baholangan va adolatsiz munosabatda bo'lib tuyulsa, u quyidagilarni qilishi mumkin: o'z hissasi va natijalarini, shuningdek, boshqalarning hissasi va natijalarini qasddan buzish; boshqalarni o'z ma'lumotlari va natijalarini o'zgartirishga majbur qilishga harakat qiling; boshqalarning hissalari va natijalarini o'zgartirish; solishtirish uchun boshqa parametrlarni tanlang yoki shunchaki ishingizdan chiqing. Shu sababli, rahbar o'z qo'l ostidagilar o'zlariga nisbatan adolatsizlik his qiladimi yoki yo'qmi, har doim ehtiyot bo'lishi kerak, xodimlardan kerakli natijalarni aniq tushunishga intilishi, xodimlarni rag'batlantirishi, ular qanday baholanishi bilan qiziqmasligini hisobga olishlari kerak. umuman olganda, lekin ular boshqalarga nisbatan qanday baholanadi.

Porter-Louler modeli

Ularning keng qamrovli motivatsiya nazariyasi Vroomning kutish nazariyasi va Adamsning adolat nazariyasi elementlarini o'z ichiga oladi. Ushbu modelda beshta o'zgaruvchi mavjud: harakat, idrok, natijalar, mukofot va qoniqish.

Bu nazariyaga ko'ra, natijalar insonning sa'y-harakatlari, qobiliyatlari va xususiyatlariga, uning rolini bilishiga bog'liq. Harakat darajasi mukofotning qiymatini va qilingan sa'y-harakatlar haqiqatan ham ma'lum bir mukofot olib kelishiga ishonch darajasini belgilaydi. Shuningdek, u ish haqi va natijalar o'rtasidagi yozishmalarni o'rnatadi, ya'ni. inson o'z ehtiyojlarini ma'lum bir natijaga erishish uchun mukofot yordamida qondiradi.

Agar siz Porter-Louler nazariyasining barcha tarkibiy qismlarini batafsil o'rgansangiz va tahlil qilsangiz, motivatsiya mexanizmini chuqurroq tushunishingiz mumkin. Biror kishining sarflagan sa'y-harakatlari mukofotning u uchun qanchalik qimmatli ekanligiga va uning munosabatlariga ishonishiga bog'liq. Insonning ma'lum natijalarga erishishi uning qoniqish va o'zini hurmat qilishiga olib keladi.

Natijalar va mukofotlar o'rtasida ham bog'liqlik mavjud. Bir tomondan, masalan, natijalar va ish haqi tashkilotdagi menejer o'z xodimi uchun belgilagan imkoniyatlarga bog'liq bo'lishi mumkin. Boshqa tomondan, xodimning ma'lum natijalar uchun haq to'lash qanchalik adolatli ekanligi haqida o'z fikri bor. Ichki va tashqi mukofotlarning adolatliligi natijasi qoniqish bo'ladi, bu xodim uchun mukofot qiymatining sifat ko'rsatkichidir. Va kelajakda bu qoniqish darajasi xodimning boshqa vaziyatlarni idrok etishiga ta'sir qiladi.

E.Lokkning maqsadlarni belgilash nazariyasi

Bu nazariyaning asosi shundan iboratki, insonning xulq-atvori uning o'z oldiga qo'ygan maqsadlari bilan belgilanadi, chunki. ularga erishish uchun u muayyan harakatlarni amalga oshiradi. Shuni ta'kidlash kerakki, maqsadni belgilash ongli jarayon bo'lib, insonning ongli niyatlari va maqsadlari uning xatti-harakatlarini belgilaydi. Inson hissiy kechinmalarga asoslanib, atrofdagi voqealarga baho beradi. Shunga asoslanib, u o'zi erishmoqchi bo'lgan maqsadlarni qo'yadi va shu maqsadlarga asoslanib, u ma'lum bir tarzda harakat qiladi. Ma'lum bo'lishicha, tanlangan harakat strategiyasi insonga qoniqish keltiradigan ma'lum natijalarga olib keladi.

Masalan, Lokk nazariyasiga ko'ra tashkilotda xodimlarning motivatsiyasi darajasini oshirish uchun bir nechta muhim tamoyillardan foydalanish mumkin. Birinchidan, xodimlarga ulardan nima talab qilinishini aniq tushunishlari uchun aniq maqsad qo'yish kerak. Ikkinchidan, topshirilgan vazifalar darajasi o'rta yoki yuqori murakkablikda bo'lishi kerak, chunki bu yaxshi natijalarga olib keladi. Uchinchidan, xodimlar belgilangan vazifalarni bajarish va belgilangan maqsadlarga erishish uchun o'z roziligini bildirishlari kerak. To'rtinchidan, xodimlar o'zlarining yutuqlari haqida fikr-mulohazalarini olishlari kerak bu bog'liqlik to'g'ri yo'l tanlanganligi yoki maqsadga erishish uchun keyingi harakatlarni amalga oshirish kerakligidan dalolat beradi. Va, beshinchidan, xodimlarning o'zlari maqsadlarni belgilashda ishtirok etishlari kerak. Bu boshqa odamlar unga maqsadlar qo'ygan (qo'ygan)dan ko'ra odamga yaxshiroq ta'sir qiladi, shuningdek, xodim tomonidan uning vazifalarini aniqroq tushunishga yordam beradi.

Ishtirokchi boshqaruv tushunchasi

Ishtirokchilik boshqaruvi kontseptsiyalari AQShda samaradorlikni oshirish uchun tajribalar orqali ishlab chiqilgan. Bu tushunchalardan kelib chiqadiki, tashkilotda shaxs nafaqat ijrochi sifatida namoyon bo'ladi, balki o'z faoliyatini, mehnat sharoitlarini, o'z harakatlarining samaradorligini tashkil etishga qiziqish bildiradi. Bu shuni ko'rsatadiki, xodim o'z tashkilotida sodir bo'ladigan va uning faoliyati bilan bog'liq bo'lgan, lekin u bajaradigan funktsiyalardan tashqariga chiqadigan turli jarayonlarda ishtirok etishdan manfaatdor.

Aslida, bu shunday ko'rinadi: agar xodim tashkilot ichidagi turli tadbirlarda faol ishtirok etsa va bundan mamnun bo'lsa, u yaxshiroq, yaxshiroq va samaraliroq ishlaydi. Agar xodimga tashkilotdagi ishi bilan bog'liq masalalarda qaror qabul qilishga ruxsat berilsa, bu uni o'z vazifalarini yaxshiroq bajarishga undaydi. Bundan tashqari, xodimning tashkilot hayotiga qo'shgan hissasi ancha katta bo'lishiga hissa qo'shadi, chunki. uning salohiyati maksimal darajaga etadi.

Va inson ehtiyojlarini o'rganish va tahlil qilishning yana bir muhim yo'nalishi - bu nazariyalar bo'lib, ular ishchining o'ziga xos rasmiga asoslanadi.

Ishchining aniq rasmiga asoslangan nazariyalar, xodimning ma'lum bir namunasini, uning ehtiyojlari va motivlarini asos qilib oling. Bu nazariyalarga quyidagilar kiradi: MakGregor nazariyasi va Ouchi nazariyasi.

MakGregorning XY nazariyasi

Uning nazariyasi ikkita asosga asoslanadi:

• Avtoritar ishchi rahbarlik - nazariya X
• Demokratik ishchilar yetakchiligi - nazariya Y

Bu ikki nazariya odamlarni rag'batlantirish va turli ehtiyoj va motivlarga murojaat qilish uchun mutlaqo boshqa ko'rsatmalarni nazarda tutadi.

X nazariyasi tashkilotdagi odamlar tabiatan dangasa va faol bo'lishdan qochishga harakat qiladi deb taxmin qiladi. Shuning uchun ular nazorat ostida bo'lishi kerak. Buning uchun maxsus boshqaruv tizimlari ishlab chiqilgan. X nazariyasiga asoslanib, jozibador mukofot tizimi bo'lmasa, tashkilotdagi xodimlar passiv bo'ladi va javobgarlikdan qochishga harakat qiladi.

Shunday qilib, masalan, X nazariyasi qoidalaridan kelib chiqadigan bo'lsak, oddiy ishchi o'zini ish uchun yoqtirmaslik va ishlashni istamasligini his qiladi, u rahbarlikni, rahbarlikni afzal ko'radi, javobgarlikdan qochishga harakat qiladi. Xodimlarning motivatsiyasini oshirish uchun menejerlar turli rag'batlantirish dasturlariga alohida e'tibor berishlari, ishni diqqat bilan kuzatib borishlari va xodimlarning faoliyatini yo'naltirishlari kerak. Zarur bo'lganda, tashkilot tomonidan qo'yilgan maqsadlarni amalga oshirish uchun majburlash usullari va jazolash tizimi qo'llanilishi kerak.

Y nazariyasi boshlang'ich nuqtasi sifatida ishchilarning boshlang'ich ambitsiyalarini oladi, ularning ichki rag'batlarini taxmin qiladi. Bu nazariyada ishchilarning o'zlari mas'uliyat, o'z-o'zini nazorat qilish va o'z-o'zini boshqarish tashabbusini oladilar, chunki o'z vazifalarini bajarishdan hissiy qoniqish olish.

Y nazariyasining asoslaridan kelib chiqadiki, oddiy ishchi qulay sharoitda mas'uliyatni, ishga ijodiy va ijodiy yondashishni, o'zini nazorat qilishni o'rganadi. Bu holda ish yoqimli o'yin-kulgiga o'xshaydi. Menejerlar uchun birinchi holatdan ko'ra o'z xodimlarining motivatsiyasini rag'batlantirish ancha oson, chunki. xodimlar o'z vazifalarini yaxshiroq bajarishga mustaqil ravishda intiladilar. Xodimlarga o'z faoliyati uchun bo'sh joy mavjudligi, ular o'zlarini ifoda etishlari va o'zlarini amalga oshirishlari mumkinligini ko'rsatish kerak. Shunday qilib, ularning imkoniyatlaridan to'liq foydalaniladi.

Sizni muayyan faoliyatni amalga oshirishga nima undayotganini yaxshiroq tushunish uchun MakGregor nazariyasidan ham foydalanishingiz mumkin. X va Y nazariyasini o'zingizga tasavvur qiling. Sizni nima rag'batlantirayotganini va samaraliroq bo'lish uchun qanday yondashuv kerakligini bilib, siz o'zingiz uchun eng mos ish joyini topishingiz yoki hatto menejeringizga xodimlarning samaradorligini oshirish uchun boshqaruv strategiyangizni o'zgartirishingiz mumkinligini ko'rsatishga harakat qilishingiz mumkin. umuman tashkilot.

Batafsilroq "XY-nazariyasi" haqida ko'proq bilib oling.

Nazariya Z

Z nazariyasida psixologiya bo'yicha yapon tajribalari asos qilib olingan va MakGregorning XY-nazariyasining binolari bilan to'ldirilgan. Z nazariyasi uchun asos kollektivizm tamoyili bo'lib, unda tashkilot butun mehnat klani yoki katta oila sifatida taqdim etiladi. Asosiy vazifa - xodimlarning maqsadlarini korxona maqsadlari bilan moslashtirish.

Xodimlarning faoliyatini tashkil etishda Z nazariyasiga amal qilish uchun shuni yodda tutish kerakki, ularning aksariyati jamoada ishlashni yaxshi ko'radilar va boshqa narsalar qatori o'zlarining yoshi bilan bog'liq bo'lgan martaba istiqboliga ega bo'lishni xohlashadi. Shuningdek, xodimlar ish beruvchining ularga g'amxo'rlik qilishiga ishonishadi va ular o'zlari bajarilgan ishlar uchun javobgardirlar. Kompaniya o'z xodimlarini o'qitish va malaka oshirish dasturlari bilan ta'minlashi kerak. Xodimni ishga qabul qilish muddati katta rol o'ynaydi. Ijara umrbod bo'lsa yaxshi bo'ladi. Xodimlarning motivatsiyasini oshirish uchun menejerlar umumiy maqsadlarga bo'lgan ishonchlariga erishishlari, ularning farovonligiga katta e'tibor berishlari kerak.

Z-nazariyasidan ko'proq o'qing.

Yuqorida muhokama qilingan motivatsiya nazariyalari eng ommabop, ammo to'liq emas. Mavjud motivatsiya nazariyalari ro'yxatini o'ndan ortiq nazariyalar (gedonik nazariya, psixoanalitik nazariya, qo'zg'alish nazariyasi, shartli refleks nazariyasi va boshqalar) bilan to'ldirish mumkin. Ammo bu darsning vazifasi nafaqat nazariyalarni, balki bugungi kunda butunlay boshqa toifadagi va butunlay boshqa sohalardagi odamlarni rag'batlantirish uchun keng qo'llaniladigan inson motivatsiyasi usullarini ham ko'rib chiqishdir.

Motivatsiya usullari

Bugungi kunda inson hayotida muvaffaqiyatli qo'llaniladigan barcha motivatsiya usullarini uchta asosiy toifaga bo'lish mumkin:

• Xodimlarni rag'batlantirish
• o'z-o'zini rag'batlantirish

Quyida biz har bir toifani alohida ko'rib chiqamiz.

Xodimlarni rag'batlantirish

Xodimlarni rag'batlantirish Bu ishchilarni ma'naviy va moddiy rag'batlantirish tizimidir. Bu mehnat faolligi va mehnat samaradorligini oshirish bo'yicha chora-tadbirlar majmuini nazarda tutadi. Ushbu chora-tadbirlar juda xilma-xil bo'lishi mumkin va tashkilotda qanday rag'batlantirish tizimi nazarda tutilganligiga, umumiy boshqaruv tizimi nima va tashkilot faoliyatining xususiyatlariga bog'liq.

Xodimlarni rag'batlantirish usullarini iqtisodiy, tashkiliy va ma'muriy va ijtimoiy-psixologik usullarga bo'lish mumkin.

• Iqtisodiy usullar moddiy motivatsiyani nazarda tutadi, ya'ni. xodimlarning o'z vazifalarini bajarishi va moddiy manfaatlar ta'minlash uchun muayyan natijalarga erishishi.
• Tashkiliy va boshqaruv usullari hokimiyatga, qonun-qoidalarga, qonunlarga, nizomga, bo'ysunishga bo'ysunish va hokazolarga asoslangan. Ular majburlash imkoniyatiga ham tayanishi mumkin.
• Ijtimoiy-psixologik usullar xodimlarning ijtimoiy faolligini oshirish uchun foydalaniladi. Bu erda odamlarning ongiga, ularning estetik, diniy, ijtimoiy va boshqa manfaatlariga ta'sir qilish, shuningdek, mehnat faoliyatini ijtimoiy rag'batlantirish amalga oshiriladi.

Hamma odamlar har xil ekanligini hisobga olsak, motivatsiyaning biron bir usulini qo'llash samarasiz ko'rinadi, shuning uchun boshqaruv amaliyotida ko'p hollarda uchta usul va ularning kombinatsiyasi mavjud bo'lishi kerak. Masalan, faqat tashkiliy-ma'muriy yoki iqtisodiy usullardan foydalanish xodimlarning ijodiy salohiyatini faollashtirishga imkon bermaydi. Va faqat ijtimoiy-psixologik yoki tashkiliy-ma'muriy usul (nazorat, ko'rsatmalar, ko'rsatmalar) moddiy rag'batlantirish (ish haqini oshirish, bonuslar, bonuslar va boshqalar) bilan rag'batlantirilgan odamlarni "qarg'amaydi". Motivatsiyani oshiradigan chora-tadbirlarning muvaffaqiyati ularning malakali va har tomonlama amalga oshirilishiga, shuningdek, xodimlarning muntazam monitoringini olib borishga va har bir xodimning individual ehtiyojlarini mohirona aniqlashga bog'liq.

Xodimlarni rag'batlantirish haqida ko'proq ma'lumotni bu erda olishingiz mumkin.

- bu o'quvchilarning o'rganishga mazmun bag'ishlay oladigan motivlarini shakllantirishning juda muhim bosqichi bo'lib, o'quv faoliyati haqiqatining o'zi talaba uchun muhim maqsadga aylanadi. Aks holda, muvaffaqiyatli o'rganish imkonsiz bo'ladi. O'rganish uchun motivatsiya, afsuski, o'z-o'zidan juda kam uchraydi. Aynan shuning uchun ham uzoq vaqt davomida samarali o'quv faoliyatini ta'minlash va saqlab turish uchun uni shakllantirishning turli usullaridan foydalanish kerak. O'quv faoliyati uchun motivatsiyani shakllantirishning juda ko'p usullari / usullari mavjud. Quyida eng keng tarqalgan.

• Qiziqarli vaziyatlarni yaratish bu o‘quvchilarning e’tiborini tortadigan va o‘quv predmetiga bo‘lgan qiziqishini uyg‘otadigan qiziqarli va qiziqarli kechinmalar, hayotiy misollar, paradoksal faktlar, g‘ayrioddiy analogiyalarni sinfga kiritish jarayonidir.
• hissiy tajribalar- bu g'ayrioddiy faktlarni eslab qolish va mashg'ulotlar davomida tajribalar o'tkazish natijasida yaratilgan tajribalar, shuningdek taqdim etilgan materialning ko'lami va o'ziga xosligi bilan bog'liq.
• Tabiat hodisalarining ilmiy va kundalik talqinlarini solishtirish- bu ba'zi ilmiy faktlar berilgan va odamlarning turmush tarzidagi o'zgarishlar bilan taqqoslanadigan texnikadir, bu talabalarning qiziqishi va ko'proq o'rganish istagini uyg'otadi, chunki. haqiqatni aks ettiradi.
• Kognitiv bahsli vaziyatlarni yaratish- bu uslub nizo har doim mavzuga qiziqish ortishiga asoslanadi. Talabalarni ilmiy munozaralarga jalb qilish ularning bilimlarini chuqurlashtirishga yordam beradi, ularning e'tiborini tortadi, qiziqish to'lqinini va bahsli masalani tushunish istagini keltirib chiqaradi.
• Ta'limda muvaffaqiyat holatlarini yaratish Ushbu uslub asosan o'rganishda muayyan qiyinchiliklarga duch kelgan talabalarga nisbatan qo'llaniladi. Qabul qilish quvonchli tajribalar o'rganishdagi qiyinchiliklarni engishga yordam berishiga asoslanadi.

Ushbu usullardan tashqari, o'rganish motivatsiyasini oshirishning boshqa usullari mavjud. Bunday usullar o'quv materiali mazmunini muhim kashfiyotlar va yutuqlarga yaqinlashtirish, yangilik va dolzarblik holatlarini yaratish deb hisoblanadi. Ijobiy va salbiy kognitiv motivatsiya ham mavjud (yuqoriga qarang (ijobiy yoki salbiy motivatsiya).

Ayrim olimlar ta'lim faoliyati mazmuni va o'quv materialining mazmuni o'quvchilarning motivatsiyasiga katta ta'sir ko'rsatishini ta'kidlaydilar. Bundan kelib chiqadiki, o'quv materiali qanchalik qiziqarli bo'lsa va o'quvchi/talaba faol o'quv jarayoniga qanchalik ko'p jalb qilinsa, uning bu jarayonga bo'lgan ishtiyoqi shunchalik ortadi.

Ko'pincha motivatsiyaning oshishiga ijtimoiy motivlar ham ta'sir qiladi. Masalan, foydali bo'lish yoki jamiyatda ma'lum bir pozitsiyani egallash istagi, obro' qozonish istagi va boshqalar.

Ko'rib turganingizdek, maktab o'quvchilari va universitet talabalarining o'qishga bo'lgan motivatsiyasini oshirish uchun siz butunlay boshqa usullardan foydalanishingiz mumkin, ammo bu usullar har doim boshqacha bo'lishini tushunish muhimdir. Ba'zi hollarda jamoaviy motivatsiyaga e'tibor qaratish lozim. Misol uchun, har bir guruhdan ma'lum bir masala bo'yicha o'z sub'ektiv fikrini bildirishni so'rang, o'quvchilarni muhokamalarga jalb qiling, shu bilan qiziqish va faollikni uyg'oting. Boshqa hollarda, har bir o'quvchining individual xususiyatlarini hisobga olish, ularning xatti-harakati va ehtiyojlarini o'rganish kerak. Kimdir o'z tadqiqotini o'tkazishni va keyin ma'ruza qilishni yoqtirishi mumkin va bu o'zini o'zi anglash ehtiyojini qondiradi. Kimdir o'qituvchilik yo'lidagi muvaffaqiyatini anglashi kerak, keyin talabani maqtash, uning muvaffaqiyatini ko'rsatish, hatto juda kichik bo'lsa ham, uning ko'nglini ko'tarish kerak. Bu muvaffaqiyat hissi va shu yo'nalishda harakat qilish istagini keltirib chiqaradi. Boshqa holatda, o'rganilayotgan material va real hayot o'rtasida iloji boricha ko'proq o'xshashliklarni keltirishingiz kerak, shunda o'quvchilar o'zlari o'rganayotgan narsalarining muhimligini anglash imkoniyatiga ega bo'ladilar va shu bilan ularda qiziqish uyg'otadi. Kognitiv faollikni shakllantirishning asosiy shartlari har doim o'quvchilarning faol fikrlash jarayoniga tayanish, o'quv jarayonini ularning rivojlanish darajasiga va mashg'ulotlardagi hissiy muhitga muvofiq olib borish bo'ladi.

Siz talabalarni rag'batlantirish bo'yicha ba'zi foydali maslahatlarni topishingiz mumkin.

Va nihoyat, biz o'z-o'zini rag'batlantirish masalasini ko'rib chiqishimiz kerak. Darhaqiqat, ko'pincha insonning nimaga intilishi va oxir-oqibat nimaga erisha olishi ko'proq ish beruvchilar, o'qituvchilar va uning atrofidagi boshqa odamlar tomonidan qanday turtki bo'lganiga emas, balki u o'zini o'zi qanchalik rag'batlantirishga qodirligiga bog'liq.

o'z-o'zini rag'batlantirish

o'z-o'zini rag'batlantirish- bu insonning ichki e'tiqodiga asoslangan biror narsaga bo'lgan xohishi yoki intilishi; u qilmoqchi bo'lgan harakat uchun rag'bat.

Agar biz o'z-o'zini rag'batlantirish haqida biroz boshqacha gapiradigan bo'lsak, uni quyidagicha tavsiflashimiz mumkin:

O'z-o'zini rag'batlantirish - bu tashqi motivatsiya unga to'g'ri ta'sir qilishni to'xtatganda, odamning uning holatiga ta'siri. Misol uchun, biror narsa sizga yordam bermasa va vaziyat yomonlashsa, siz hamma narsadan voz kechishni, taslim bo'lishni xohlaysiz, lekin o'zingiz harakat qilishni davom ettirish uchun sabablarni topasiz.

O'z-o'zini rag'batlantirish juda individualdir, chunki Har bir inson o'zini rag'batlantirishning turli usullarini tanlaydi. Ammo ko'pchilikka ijobiy ta'sir ko'rsatadigan ba'zi usullar mavjud. Keling, ular haqida aniqroq gaplashaylik.

tasdiqlar

tasdiqlar- bu insonga asosan psixologik darajada ta'sir qiladigan maxsus kichik matnlar yoki iboralar.

Ko'pgina muvaffaqiyatli odamlar o'zlarining kundalik hayotlarida doimo biror narsa uchun ichki rag'batlarga ega bo'lish uchun tasdiqlardan foydalanadilar. Ko'pincha ular odamlar tomonidan biror narsaga munosabatini o'zgartirish, psixologik va ongsiz bloklarni olib tashlash uchun ishlatiladi. O'zingiz uchun eng samarali tasdiqlarni yaratish uchun siz quyidagi texnikadan foydalanishingiz kerak: bo'sh qog'oz varag'ini olib, uni chiziq bilan ikki qismga bo'lishingiz kerak. Chap tomonda sizning ishlashingizga salbiy ta'sir ko'rsatadigan e'tiqodlar va bloklar mavjud. O'ng tomonda ijobiy tasdiqlar mavjud. Misol uchun, siz ish joyida xo'jayiningiz bilan muloqot qilishdan qo'rqishingizni bilasiz, lekin siz u bilan tez-tez gaplashishingiz kerak va shu sababli siz doimo stress, noqulaylik va ishga borishni istamaysiz. Qog'ozning bir tomoniga "Men xo'jayinim bilan gaplashishdan qo'rqaman" va boshqa tomoniga "Men xo'jayinim bilan gaplashishni yaxshi ko'raman" deb yozing. Bu sizning tasdiqingiz bo'ladi. Tasdiqlashlar, qoida tariqasida, yakka tartibda emas, balki murakkab shaklda qo'llaniladi, ya'ni siz xo'jayiningiz bilan muloqot qilishdan qo'rqishingizdan tashqari, ba'zi boshqa qo'rquvlaringiz va zaif tomonlaringizni aniqlashingiz kerak. Ularning bir nechtasi bo'lishi mumkin. Ularni maksimal darajada ochib berish uchun siz o'zingiz ustida juda puxta ishlashingiz kerak: vaqt ajrating, sizni hech narsa chalg'itmasligi uchun qulay muhit yarating va o'zingiz haqingizda nimani o'zgartirishni xohlayotganingiz va nimadan qo'rqishingiz haqida yaxshilab o'ylab ko'ring. . Hamma narsani qog'ozga yozganingizdan so'ng, bularning barchasi uchun tasdiqlarni yozing, varaqni qaychi bilan ikki qismga bo'ling va faqat tasdiqlovchi qismini qoldiring. Ular harakat qila boshlashlari va sizga va hayotingizga ta'sir qilishlari uchun har kuni tasdiqlaringizni o'qing. Bu uyg'onganingizdan keyin va yotishdan oldin bo'lsa yaxshi bo'ladi. Tasdiqlarni o'qishni kundalik amaliyotga aylantiring. Biroz vaqt o'tgach, siz o'zingiz va hayotingizdagi o'zgarishlarni seza boshlaysiz. Esda tutingki, tasdiqlar ongsiz darajada ishlaydi.

Tasdiqlashlar haqida ko'proq ma'lumotni bu erda topishingiz mumkin.

o'z-o'zini gipnoz qilish

o'z-o'zini gipnoz qilish- bu odamning xatti-harakatlarini o'zgartirish uchun uning psixikasiga ta'sir qilish jarayoni, ya'ni. ilgari o'ziga xos bo'lmagan yangi xulq-atvorni shakllantirish usuli.

O'zingizni ba'zi narsalar bilan ilhomlantirish uchun siz o'zingiz uchun to'g'ri bayonotlar va munosabatlar ro'yxatini tuzishingiz kerak. Misol uchun, agar siz biron bir vaqtda tushkunlik va tushkunlikni his qilsangiz, "Men energiya va kuchga to'laman!" Deb foydalanishingiz mumkin. Buni iloji boricha tez-tez takrorlang: pasayish paytida ham, normal holatdagi daqiqalarda ham. Birinchi marta siz bunday o'z-o'zini gipnozning ta'sirini sezmasligingiz mumkin, ammo amaliyot bilan siz uning ta'sirini sezishni boshlaysiz. Tasdiqlash va munosabat eng katta ta'sirga ega bo'lishi uchun siz bir nechta qoidalarga amal qilishingiz kerak: bayonotlar siz nimadan xalos bo'lishni xohlayotganingizni emas, balki nimani xohlayotganingizni aks ettirishi kerak. "Yo'q" zarrachasini ishlatmang. Masalan, "Men o'zimni yomon his qilmayapman" deyish o'rniga, "men o'zimni yaxshi his qilyapman" deb ayting. Har qanday o'rnatish qisqa bo'lishi va o'ziga xos ma'noga ega bo'lishi kerak. Hozirgi zamonda munosabatni shakllantirish muhimdir. Va eng muhimi - sozlamalarni faqat matnni yodlash bilan emas, balki mazmunli ravishda takrorlang. Va buni iloji boricha tez-tez bajarishga harakat qiling.

Mashhur shaxslarning tarjimai holi

Ushbu usul o'z-o'zini rag'batlantirish uchun eng samarali usullardan biridir. Bu har qanday sohada ajoyib natijalarga erishgan muvaffaqiyatli odamlarning hayoti bilan tanishishdan iborat.

Agar siz ishlashga, muvaffaqiyatga erishishga, biron bir loyiha ustida ishlashni davom ettirishga yoki hatto o'z ustingizda ishlashga bo'lgan motivatsiyani yo'qotgan deb hisoblasangiz, quyidagilarni bajaring: qaysi mashhur odamlar sizni qiziqtirishi va hayratga tushishi haqida o'ylang. Bu biznesmen, kompaniya asoschisi, shaxsiy o'sish bo'yicha murabbiy, olim, sportchi, kino yulduzi va boshqalar bo'lishi mumkin. Ushbu shaxsning tarjimai holini, u haqidagi maqolalarni, uning bayonotlarini yoki boshqa ma'lumotlarni toping. Topilgan materialni o'rganishni boshlang. Shubhasiz, siz bu odamning hayotida ko'plab rag'batlantiruvchi daqiqalarni, qat'iyatlilik namunalarini va nima bo'lishidan qat'iy nazar oldinga intilishni topasiz. O'qish paytida siz o'zingizni jalb qilish istagini his qila boshlaysiz, ko'zlangan maqsad sari intilishni davom ettirasiz, motivatsiyangiz ko'p marta ortadi. Motivatsiyangiz kuchsizligini va qayta zaryadlash kerakligini his qilsangiz, kitoblar, maqolalar o'qing, taniqli odamlarning hayoti haqida filmlarni tomosha qiling. Ushbu amaliyot sizga doimo yaxshi formada bo'lish va eng kuchli motivatsiyaga ega bo'lish imkonini beradi, chunki siz odamlar o'z orzulariga sodiq qolishlari va o'zlariga va muvaffaqiyatlariga ishonishda davom etishlari haqida aniq misolga ega bo'lasiz.

Biz oxirgi darslarimizdan birida iroda nima ekanligini yozgan edik. Irodaning inson hayotiga ta'sirini ortiqcha baholab bo'lmaydi. Bu insonning rivojlanishiga, o'zini takomillashtirishga va yangi marralarni zabt etishga yordam beradigan kuchli irodadir. Bu har doim o'zini nazorat qilish, muammolar va vaziyatlarning bosimi ostida egilib qolmaslik, kuchli, qat'iyatli va qat'iyatli bo'lishga yordam beradi.

Irodani rivojlantirishning eng oddiy va ayni paytda eng qiyin yo'li - bu o'zingiz istamagan ishni qilishdir. Aynan "men istamayman" orqali qilish, qiyinchiliklarni yengish insonni kuchliroq qiladi. Agar biror narsa qilishni xohlamasangiz, unda eng oson narsa - uni kechiktirish, keyinroq qoldiring. Va shuning uchun ham ko'p odamlar o'z maqsadlariga erisha olmaydilar, qiyin damlarda taslim bo'lishadi, zaif tomonlariga berilib, dangasaliklarini davom ettiradilar. Yomon odatlardan voz kechish ham irodani mashq qilishdir. Agar sizda qandaydir odat hukmronlik qilayotganini his qilsangiz, undan voz keching. Avvaliga bu qiyin bo'ladi, chunki. yomon odatlar energiyangizni yo'qotadi. Ammo keyin siz kuchliroq bo'lganingizni va odat sizning harakatlaringizni nazorat qilishni to'xtatganingizni sezasiz. Irodaviy mashqlarni kichikdan boshlang va barni asta-sekin oshiring. Va sizning vazifalar ro'yxatida, aksincha, har doim eng qiyinini tanlang va birinchi bo'lib bajaring. Oddiy narsalarni qilish osonroq bo'ladi. Irodangizni muntazam ravishda mashq qilish vaqt o'tishi bilan o'z samarasini bera boshlaydi va siz o'zingizning zaif tomonlaringiz, biror narsa qilishni istamasligingiz va dangasalik bilan kurashish qanchalik osonlashganini ko'rasiz. Va bu, o'z navbatida, sizni kuchliroq va yaxshiroq qiladi.

Vizualizatsiya

Vizualizatsiya- Bu sizning motivatsiyangizni oshirishning yana bir juda samarali usuli. Bu orzu qilingan narsani aqliy tasvirlashdan iborat.

Bu juda sodda tarzda amalga oshiriladi: hech kim sizni chalg'itmasligi uchun vaqtni tanlashga harakat qiling, orqaga o'tiring, dam oling va ko'zingizni yuming. Bir muncha vaqt o'tirib, nafasingizni tomosha qiling. Bir tekis, xotirjam, o'lchovli nafas oling. Asta-sekin siz erishmoqchi bo'lgan narsalarning rasmlarini tasavvur qilishni boshlang. Bu haqda shunchaki o'ylamang, balki sizda allaqachon bordek tasavvur qiling. Agar siz haqiqatan ham yangi mashinani xohlasangiz, unda o'tirganingizni, kontaktni kalitini aylantirayotganingizni, g'ildirakni olib, gaz pedalini bosib, uzoqlashayotganingizni tasavvur qiling. Agar siz o'zingiz uchun muhim joyda bo'lishni istasangiz, unda siz allaqachon u erda ekanligingizni tasavvur qiling, barcha tafsilotlarni, atrof-muhitni, his-tuyg'ularingizni tasvirlashga harakat qiling. Vizualizatsiya qilish uchun 15-20 daqiqa vaqt ajrating. Tugatganingizdan so'ng, maqsadingizga erishish uchun tezda biror narsa qilishni boshlash istagi kuchli ekanligini his qilasiz. Darhol boshlang. Kundalik vizualizatsiya amaliyoti sizga eng ko'p xohlagan narsani doimo eslab qolishga yordam beradi. Va eng muhimi, siz doimo biror narsa qilish uchun kuchga ega bo'lasiz va sizning motivatsiyangiz doimo yuqori darajada bo'ladi, ya'ni siz xohlagan narsa sizga yaqinroq va yaqinroq bo'ladi.

O'z-o'zini rag'batlantirish haqidagi suhbatni yakunlab, bu o'z-o'zini rivojlantirish va shaxsiy o'sish yo'lidagi eng muhim bosqich ekanligini aytishimiz mumkin. Axir, yaqin atrofdagi odamlar har doim ham bizda harakat qilish istagini uyg'otishga qodir emas. Va inson o'zini o'zi yaratishga, o'ziga yondashuvni topishga, kuchli va zaif tomonlarini o'rganishga va har qanday vaziyatda o'zida oldinga intilish, yangi marralarni zabt etish, o'z maqsadlariga erishish istagini uyg'otishni o'rgansa, bu juda yaxshi.

Xulosa qilib shuni ta'kidlash kerakki, motivatsiyani bilish va uni kundalik hayotingizda qo'llash - bu o'zingizni va boshqalarni chuqur tushunish, odamlarga yondashuvni topish, ular bilan munosabatlaringizni yanada samarali va yoqimli qilish imkoniyatidir. Bu hayotni yaxshilash uchun imkoniyatdir. Siz yirik kompaniyaning rahbari bo'lasizmi yoki shunchaki uning xodimi bo'lasizmi, boshqalarga nimanidir o'rgatasizmi yoki o'zingizni o'rganasizmi, kimgadir biror narsaga erishishga yordam berasizmi yoki o'zingiz ajoyib natijalarga erishishga intilasizmi, muhim emas, lekin agar siz boshqalarga va o'zingizga nima kerakligini bilsangiz. , keyin bu rivojlanish, o'sish va muvaffaqiyatning kalitidir.

Adabiyot

Agar siz motivatsiya mavzusi bilan batafsilroq tanishishni va ushbu masalaning nozik tomonlarini tushunishni istasangiz, quyida keltirilgan manbalardan foydalanishingiz mumkin:

• Babanskiy Yu.K. O'quv jarayonini intensivlashtirish. M., 1989 yil
• Vinogradova M. D. Kollektiv kognitiv faoliyat. M., 1987 yil
• Vixanskiy O.S., Naumov A.I. Boshqaruv. M.: Gardika, 1999 yil
• Gonoblin FN Diqqat va uning tarbiyasi. M., 1982 yil
• Dyatlov V.A., Kibanov A.Ya., Pikhalo V.T. Xodimlarni boshqarish. M.: PRIOR, 1998 yil
• Egorshin A.P. Xodimlarni boshqarish. Nijniy Novgorod: NIMB, 1999 yil.
• Ermolaev B. A. O'rganishga o'rgatish. M., 1988 yil
• Eretskiy MN Texnikumda ta'limni takomillashtirish. M., 1987 yil
• Ilyin E.P. Motivatsiya va motivlar. Sankt-Peterburg: Pyotr, 2000 yil
• Knorring V.I. Menejment nazariyasi, amaliyoti va san'ati: "Menejment" mutaxassisligi bo'yicha universitetlar uchun darslik. M: NORMA INFRA, 1999 yil
• Lipatov V.S. Korxonalar va tashkilotlarning xodimlarni boshqarish. Moskva: Lyuks, 1996 yil
• Fields MN Talabalarni o'qish va ishlashga qanday rag'batlantirish kerak. Kishinyov, 1989 yil
• Skatkin M.N. O'quv jarayonlarini takomillashtirish. M., 1981 yil
• Straxov IV Talabalarda diqqatni tarbiyalash. M., 1988 yil
• Shamova T. I. Talabalarning bilimini faollashtirish. M., 1982 yil.
• Shchukina GI O'quv jarayonida talabalarning kognitiv faolligini faollashtirish. M., 1989 yil

Bilimingizni sinab ko'ring

Agar siz ushbu dars mavzusi bo'yicha bilimingizni sinab ko'rmoqchi bo'lsangiz, bir nechta savollardan iborat qisqa testdan o'tishingiz mumkin. Har bir savol uchun faqat bitta variant to'g'ri bo'lishi mumkin. Variantlardan birini tanlaganingizdan so'ng, tizim avtomatik ravishda keyingi savolga o'tadi. Siz olgan ballarga javoblaringizning to'g'riligi va o'tish uchun sarflangan vaqt ta'sir qiladi. E'tibor bering, savollar har safar har xil bo'ladi va variantlar aralashtiriladi.

Baxt har doim xohlagan narsani qilishda emas, balki har doim nima qilishni xohlashdadir (Lev Tolstoy).

Motivatsiya (motivatio) - shaxsni harakatlarni bajarishga undaydigan rag'batlantirish tizimi. Bu fiziologik xarakterdagi dinamik jarayon bo'lib, shaxsning psixikasi tomonidan boshqariladi va hissiy va xatti-harakatlar darajasida namoyon bo'ladi. Birinchi marta «motivatsiya» tushunchasi A.Sxopengauer ishida qo'llanilgan.

Motivatsiya tushunchalari

Motivatsiyani o'rganish psixologlar, sotsiologlar va o'qituvchilar tomonidan tadqiqotning dolzarb masalalaridan biri bo'lishiga qaramay, hozirgi kunga qadar ushbu hodisaning yagona ta'rifi o'rnatilmagan. Motivatsiya hodisasini ilmiy tushuntirishga, savollarga javob berishga harakat qiladigan juda ko'p qarama-qarshi farazlar mavjud:

• inson nima uchun va nima uchun harakat qiladi;
• shaxsning faoliyati nimaga muhtojligini qondirishga qaratilganligi;
• nima uchun va qanday qilib inson muayyan harakat strategiyasini tanlaydi;
• shaxs qanday natijalarga erishishni kutmoqda, ularning shaxs uchun sub'ektiv ahamiyati;
• Nima uchun boshqalardan ko'ra ko'proq g'ayratli odamlar o'xshash qobiliyatlarga ega va bir xil imkoniyatlarga ega bo'lganlar muvaffaqiyatsizlikka uchragan sohalarda muvaffaqiyatga erishadilar.

Psixologlarning bir guruhi ichki motivatsiyaning asosiy roli nazariyasini himoya qiladi - inson xatti-harakatlarini boshqaradigan tug'ma, orttirilgan mexanizmlar. Boshqa olimlar motivatsiyaning asosiy sababi atrof-muhitdan shaxsga ta'sir qiluvchi muhim tashqi omillar deb hisoblashadi. Uchinchi guruhning e'tibori asosiy motivlarni o'rganish va ularni tug'ma va orttirilgan omillarga tizimlashtirishga urinishlarga qaratilgan. Tadqiqotning to'rtinchi yo'nalishi - motivatsiyaning mohiyati masalasini o'rganish: ma'lum bir maqsadga erishish uchun odamning xulq-atvor reaktsiyalarini yo'naltirishning asosiy sababi yoki boshqa omillar tomonidan boshqariladigan faoliyat uchun energiya manbai sifatida. odat.

Ko'pgina olimlar motivatsiya tushunchasini inson xatti-harakatlarini belgilovchi ichki omillar va tashqi rag'batlantirishlarning birligiga asoslangan tizim sifatida belgilaydilar:

• harakat vektori;
• xotirjamlik, maqsadlilik, izchillik, harakatlar;
• faollik va qat'iyatlilik;
• tanlangan maqsadlarning barqarorligi.

Ehtiyoj, motiv, maqsad

Motiv atamasi psixologiyaning asosiy tushunchalaridan biri boʻlib, olimlar tomonidan turli nazariyalar doirasida turlicha tushuniladi. Motiv (harakat) - shartli ravishda moddiy xususiyatga ega bo'lmagan, shaxsning faoliyati erishishga qaratilgan shartli ideal ob'ekt. Motiv shaxs tomonidan o'ziga xos, o'ziga xos tajriba sifatida qabul qilinadi, uni ehtiyojlar ob'ektiga erishishni kutishdan kelib chiqadigan ijobiy his-tuyg'ular yoki norozilik yoki hozirgi vaziyatdan to'liq qoniqish fonida paydo bo'lgan salbiy his-tuyg'ular deb ta'riflash mumkin. Muayyan motivni ajratib olish va amalga oshirish uchun odam ichki maqsadli ishni bajarishi kerak.

Motivning eng oddiy ta'rifi A. N. Leontiev va S. L. Rubinshteyn tomonidan faoliyat nazariyasida keltirilgan. Etakchi olimlarning xulosasiga ko'ra: sub'ektning aqliy belgilangan, "ob'ektiv" ehtiyoji motiv bo'lib xizmat qiladi. Motiv mohiyatan ehtiyoj va maqsad tushunchalaridan farq qiluvchi hodisadir. Ehtiyoj - bu odamning mavjud noqulaylikdan xalos bo'lishga bo'lgan ongsiz istagi ( haqida o'qing). Maqsad - ongli maqsadli harakatlarning istalgan natijasi ( haqida o'qing). Masalan: ochlik tabiiy ehtiyoj, ovqatlanish istagi motiv, mazali shnitsel esa maqsad.

Motivatsiya turlari

Zamonaviy psixologiyada motivatsiyani tasniflashning turli usullari qo'llaniladi.

tashqi va intruziv

G'ayrioddiy motivatsiya(tashqi) - ob'ektga tashqi omillarning ta'siridan kelib chiqadigan motivlar guruhi: muayyan faoliyat mazmuni bilan bog'liq bo'lmagan holatlar, shartlar, rag'batlantirish.

Kuchli motivatsiya(ichki) shaxsning hayotiy pozitsiyasi bilan bog'liq bo'lgan ichki sabablarga ega: ehtiyojlar, istaklar, intilishlar, moyilliklar, qiziqishlar, munosabatlar. Ichki motivatsiya bilan, inson tashqi sharoitlarni boshqarmasdan, "ixtiyoriy ravishda" harakat qiladi va harakat qiladi.

Motivatsiyalarni bunday taqsimlashning maqsadga muvofiqligi haqidagi munozara mavzusi X.Xekxauzenning ishida bag'ishlangan, garchi zamonaviy psixologiya nuqtai nazaridan bunday munozaralar asossiz va umidsizdir. Inson jamiyatning faol a’zosi bo‘lib, qaror va xatti-harakat tanlashda atrofdagi jamiyat ta’siridan butunlay mustaqil bo‘la olmaydi.

ijobiy va salbiy

Ijobiy va salbiy motivatsiyani ajrating. Birinchi tur ijobiy xarakterdagi rag'batlantirish va kutishlarga asoslanadi, ikkinchisi - salbiy. Ijobiy motivatsiyaga misol qilib, konstruksiyalarni keltirish mumkin: “agar men biron bir harakatni bajarsam, qandaydir mukofot olaman”, “agar bu harakatlarni qilmasam, mukofot olaman”. Salbiy motivatsiyaga misollar bayonotlar bo'lishi mumkin; “Agar shunday qilsam, jazolanmayman”, “Agar bunday qilmasam, jazolanmayman”. Boshqacha qilib aytganda, asosiy farq birinchi hollarda ijobiy mustahkamlashni kutish, ikkinchisida esa salbiy mustahkamlashdir.

Barqaror va barqaror

Barqaror motivatsiyaning asoslari bu shaxsning ehtiyojlari va ehtiyojlari bo'lib, ularni qondirish uchun shaxs qo'shimcha mustahkamlashni talab qilmasdan ongli harakatlarni amalga oshiradi. Masalan: ochlikni qondirish, hipotermiyadan keyin isinish. Beqaror motivatsiya bilan odam doimiy yordamga, tashqaridan rag'batlantirishga muhtoj. Masalan: aralashadigan kilogrammni yo'qotish, chekishdan qutulish.

Psixologlar, shuningdek, shartli ravishda "sabzidan tayoqchagacha" deb ataladigan barqaror va beqaror motivatsiyaning ikkita kichik turini ajratib ko'rsatishadi, ularning orasidagi farqlar misol bilan ko'rsatilgan: Men vazn yo'qotishga va jozibali shakllarga erishishga intilaman.

Qo'shimcha tasnif

Motivatsiyalarni kichik turlarga bo'lish mavjud: individual, guruh, kognitiv.

Shaxsiy motivatsiya inson tanasining hayotiy faoliyatini ta'minlash va gomeostazni saqlashga qaratilgan ehtiyojlar, rag'batlantirish va maqsadlarni birlashtiradi. Misollar: ochlik, tashnalik, og'riqdan qochish istagi, optimal haroratni ta'minlash.

Hodisalarga guruh motivatsiyasi quyidagilarni o'z ichiga oladi: ota-onalarning bolalarga g'amxo'rlik qilish, ijtimoiy e'tirofga ega bo'lish uchun faoliyat turini tanlash, davlat tizimini saqlash.

Misollar kognitiv motivatsiya bajarish: tadqiqot faoliyati, o'yin jarayoni orqali bolaning bilim olishi.

Motivlar: odamlarning xulq-atvorining harakatlantiruvchi kuchi

Psixologlar, sotsiologlar, faylasuflar asrlar davomida motivlarni - shaxsning muayyan faoliyatini kuchaytiruvchi rag'batlarni aniqlash va tasniflashga harakat qilishdi. Olimlar motivatsiyaning quyidagi turlarini ajratadilar.

Motiv 1. O‘z-o‘zini tasdiqlash

O'z-o'zini tasdiqlash - bu shaxsning jamiyat tomonidan tan olinishi va qadrlanishiga bo'lgan ehtiyoj. Motivatsiya ambitsiya, o'zini o'zi qadrlash, g'ururga asoslangan. Shaxs o'zini tasdiqlash istagini boshqargan holda, jamiyatga o'zining munosib shaxs ekanligini isbotlashga harakat qiladi. Inson jamiyatda ma'lum bir mavqeni egallashga, ijtimoiy mavqega ega bo'lishga, hurmatga, e'tirofga, hurmatga erishishga intiladi. Bu tur mohiyatan obro'li motivatsiyaga o'xshaydi - jamiyatda rasmiy ravishda yuqori maqomga erishish va keyinchalik uni saqlab qolish istagi. O'z-o'zini tasdiqlash motivi shaxsning faol faoliyati motivatsiyasining muhim omili bo'lib, shaxsiy rivojlanish va o'z ustida intensiv ishlashga undaydi.

Motiv 2. Identifikatsiya

Identifikatsiya - bu shaxsning haqiqiy obro'li shaxs (masalan: ota, o'qituvchi, taniqli olim) yoki xayoliy qahramon (masalan: kitob, film qahramoni) sifatida harakat qila oladigan butga o'xshash istagi. Identifikatsiya motivi - bu muayyan xarakter xususiyatlarini shakllantirish uchun kuchli irodali harakatlarni rivojlantirish, takomillashtirish, qo'llash uchun kuchli rag'batdir. Butga o'xshash motivatsiya ko'pincha o'smirlik davrida mavjud bo'lib, uning ta'siri ostida o'smir yuqori energiya salohiyatiga ega bo'ladi. Yosh odam o'zini tanishtirmoqchi bo'lgan ideal "namuna" ning mavjudligi unga o'ziga xos "qarz olingan" kuch beradi, ilhom beradi, maqsad va mas'uliyat hissini shakllantiradi, rivojlanadi. Identifikatsiya motivining mavjudligi o'smirning samarali ijtimoiylashuvining muhim tarkibiy qismidir.

Motiv 3. Kuch

Quvvat motivatsiyasi - bu shaxsning boshqa odamlarga mazmunli ta'sir ko'rsatishga bo'lgan ehtiyoji. Shaxs va umuman jamiyat rivojlanishining muayyan bosqichlarida motiv inson faoliyatining muhim harakatlantiruvchi omillaridan biri hisoblanadi. Jamoada yetakchi rol o‘ynashga intilish, rahbarlik lavozimlarini egallashga intilish shaxsni izchil harakatlarga undaydi. Odamlarni boshqarish va boshqarish, ularning faoliyat sohasini o'rnatish va tartibga solish zaruratini qondirish uchun inson katta irodali harakatlarga va muhim to'siqlarni engishga tayyor. Faoliyatni rag'batlantirish ierarxiyasida hokimiyat motivi muhim o'rin tutadi.Jamiyatda hukmronlik qilish istagi o'zini-o'zi tasdiqlash motividan farqli hodisadir. Ushbu motivatsiya bilan inson o'zining muhimligini tasdiqlash uchun emas, balki boshqalarga ta'sir o'tkazish uchun harakat qiladi.

Motiv 4. Protsessual va mazmunli

Protsessual-mazmun motivatsiyasi shaxsni tashqi qo'zg'atuvchilarning ta'siridan emas, balki shaxsning faoliyat mazmuniga shaxsiy qiziqishi tufayli faol harakatlar qilishga undaydi. Bu shaxs faoliyatiga kuchli ta'sir ko'rsatadigan ichki motivatsiyadir. Hodisaning mohiyati: inson jarayonning o'zi bilan qiziqadi va zavqlanadi, u jismoniy faol bo'lishni, intellektual imkoniyatlardan foydalanishni yaxshi ko'radi. Misol uchun, qiz raqs bilan shug'ullanadi, chunki u jarayonning o'zini juda yaxshi ko'radi: uning ijodiy salohiyati, jismoniy qobiliyatlari va intellektual qobiliyatlarining namoyon bo'lishi. U tashqi motivlarni emas, balki raqsga tushish jarayonini yaxshi ko'radi, masalan: mashhurlikni kutish, moddiy farovonlikka erishish.

Motiv 5. O'z-o'zini rivojlantirish

O'z-o'zini rivojlantirish uchun motivatsiya insonning mavjud tabiiy qobiliyatlarini rivojlantirish, mavjud ijobiy fazilatlarni yaxshilash istagiga asoslanadi. Taniqli psixolog Avraam Maslouning fikriga ko'ra, bu motivatsiya insonni ma'lum bir sohada qobiliyatni his qilish zaruratidan kelib chiqqan holda, qobiliyatlarni to'liq rivojlantirish va amalga oshirish uchun maksimal ixtiyoriy sa'y-harakatlarni amalga oshirishga undaydi. O'z-o'zini rivojlantirish insonga o'z ahamiyatini tuyg'usini beradi, o'zini namoyon qilishni talab qiladi - o'zi bo'lish qobiliyati va "borliq" jasorati mavjudligini anglatadi.

O'z-o'zini rivojlantirish uchun motivatsiya jasorat, jasorat, o'tmishda erishilgan shartli barqarorlikni yo'qotish xavfi qo'rquvini engish, qulay tinchlikdan voz kechish uchun qat'iyatlilikni talab qiladi. O'tmishdagi yutuqlarni ushlab turish va ulug'lash inson tabiatidir va shaxsiy tarixga bunday hurmat o'z-o'zini rivojlantirish uchun asosiy to'siqdir. Ushbu motivatsiya shaxsni aniq qaror qabul qilishga undaydi, oldinga siljish istagi va xavfsiz qolish istagi o'rtasida tanlov qiladi. Maslouning so'zlariga ko'ra, o'z-o'zini rivojlantirish faqat oldinga qadamlar odamga odatiy holga aylangan o'tmishdagi yutuqlardan ko'ra ko'proq qoniqish keltirganda mumkin. O'z-o'zini rivojlantirish jarayonida ko'pincha motivlarning ichki ziddiyatlari mavjud bo'lsa-da, oldinga siljish o'ziga nisbatan zo'ravonlikni talab qilmaydi.

Motiv 6. Muvaffaqiyat

Muvaffaqiyat motivatsiyasi insonning bajarilgan faoliyatda eng yaxshi natijalarga erishish, jozibali sohada mahorat cho'qqilarini egallash istagini anglatadi. Bunday motivatsiyaning yuqori samaradorligi shaxsning murakkab vazifalarni ongli ravishda tanlashiga, murakkab muammolarni hal qilish istagiga asoslanadi. Bu motiv hayotning har qanday sohasida muvaffaqiyatga erishishning harakatlantiruvchi omilidir, chunki g'alaba nafaqat tabiiy in'omga, rivojlangan qobiliyatlarga, olingan ko'nikmalarga va olingan bilimlarga bog'liq. Har qanday tashabbusning muvaffaqiyati muvaffaqiyat motivatsiyasining yuqori darajasiga asoslanadi, bu insonning maqsadga muvofiqligi, qat'iyatliligi, qat'iyatliligi, maqsadga erishish uchun qat'iyatliligini belgilaydi.

Motiv 7. Ijtimoiy

Ijtimoiy - ijtimoiy ahamiyatga ega motivatsiya, bu shaxsning jamiyat oldidagi burchi, ijtimoiy guruh oldidagi shaxsiy javobgarligi hissiga asoslangan. Agar shaxs pro-sotsial motivatsiya bilan boshqarilsa, u jamiyatning ma'lum bir birligi bilan belgilanadi. Ijtimoiy ahamiyatga molik motivlar ta’sirida inson nafaqat o‘zini ma’lum bir guruhga identifikatsiya qiladi, balki umumiy manfaat va maqsadlarga ega bo‘ladi, umumiy muammolarni hal qilishda, muammolarni yengishda faol ishtirok etadi.

Ijtimoiy motivatsiya bilan boshqariladigan odam o'ziga xos ichki yadroga ega, u ma'lum fazilatlarga ega:

• me'yoriy xatti-harakatlar: mas'uliyat, vijdonlilik, muvozanat, doimiylik, vijdonlilik;
• guruhda qabul qilingan standartlarga sodiqlik;
• jamoa qadriyatlarini qabul qilish, tan olish va himoya qilish;
• jamiyat birligi tomonidan belgilangan maqsadga erishish uchun samimiy istak.

Motiv 8. Mansublik

Qo'shilish (qo'shilish) uchun motivatsiya shaxsning yangi aloqalar o'rnatish va u uchun muhim odamlar bilan munosabatlarni saqlab qolish istagiga asoslanadi. Motivning mohiyati: muloqotning insonni o'ziga tortadigan, o'ziga tortadigan va zavq bag'ishlaydigan jarayon sifatidagi yuksak qadriyati. Faqat g'arazli maqsadlar uchun aloqa o'rnatishdan farqli o'laroq, affiliativ motivatsiya ma'naviy ehtiyojlarni qondirish vositasidir, masalan: do'stdan sevgi yoki hamdardlik istagi.

Motivatsiya darajasini belgilovchi omillar

Shaxs faoliyatiga turtki beruvchi turtki - unda mavjud bo'lgan motiv qanday bo'lishidan qat'i nazar, motivatsiya darajasi odamda doimo bir xil va doimiy bo'lavermaydi. Ko'p narsa bajarilgan faoliyat turiga, insonning sharoitlari va umidlariga bog'liq. Masalan, psixologlarning professional muhitida ba'zi mutaxassislar eng qiyin vazifalarni o'rganishni tanlaydilar, boshqalari esa o'zlarini fandagi "kamtarona" muammolar bilan cheklab, o'zlari tanlagan sohada muhim yutuqlarga erishishni rejalashtirishadi. Motivatsiya darajasini belgilovchi omillar quyidagi mezonlardir:

• muvaffaqiyatga erishishning istiqbolli faktining shaxs uchun ahamiyati;
• ajoyib muvaffaqiyatga ishonish va umid qilish;
• shaxs tomonidan yuqori natijalarga erishishning mavjud ehtimolini sub'ektiv baholash;
• standartlarni, muvaffaqiyat standartlarini shaxs tomonidan sub'ektiv tushunish.

Motivatsiya usullari

Bugungi kunga qadar turli xil motivatsiya usullari muvaffaqiyatli qo'llanilmoqda, ularni shartli ravishda uchta katta guruhga bo'lish mumkin:

• Ijtimoiy - xodimlarni rag'batlantirish;
• O'rganish uchun motivatsiya;

Bu erda alohida toifalarning qisqacha tavsifi.

Xodimlarni rag'batlantirish

Ijtimoiy motivatsiya - bu xodimning faoliyatini ma'naviy, kasbiy va moddiy rag'batlantirishni o'z ichiga olgan maxsus ishlab chiqilgan kompleks chora-tadbirlar tizimi. Xodimlarni rag'batlantirish ishchining faolligini oshirishga va uning ishining maksimal samaradorligiga erishishga qaratilgan. Xodimlarning faolligini rag'batlantirish uchun qo'llaniladigan chora-tadbirlar turli omillarga bog'liq:

• korxonada nazarda tutilgan rag'batlantirish tizimi;
• umuman tashkilotning boshqaruv tizimi, xususan, xodimlarni boshqarish;
• muassasaning xususiyatlari: faoliyat sohasi, xodimlar soni, tajribasi va boshqaruvning tanlangan boshqaruv uslubi.

Xodimlarni rag'batlantirish usullari shartli ravishda kichik guruhlarga bo'linadi:

• iqtisodiy usullar (moddiy motivatsiya);
• hokimiyatga asoslangan tashkiliy va ma'muriy choralar (qoidalarga bo'ysunish, bo'ysunishga rioya qilish, majburlashdan foydalanish mumkin bo'lgan qonun hujjatlariga rioya qilish zarurati);
• ijtimoiy-psixologik omillar (mehnatkashlarning ongiga ta'siri, ularning estetik e'tiqodlari, diniy qadriyatlari, ijtimoiy manfaatlarini faollashtirish).

Talaba motivatsiyasi

Maktab o'quvchilari va talabalarning motivatsiyasi muvaffaqiyatli o'qishning muhim bo'g'inidir. To'g'ri shakllangan motivlar, faoliyatning aniq amalga oshirilgan maqsadi ta'lim jarayoniga ma'no beradi va kerakli bilim va ko'nikmalarni olish, kerakli natijalarga erishish imkonini beradi. O'qishga bo'lgan motivatsiyaning o'z-o'zidan paydo bo'lishi bolalik va o'smirlik davrida juda kam uchraydigan hodisadir. Shuning uchun psixologlar va o'qituvchilar motivatsiyani shakllantirishning ko'plab usullarini ishlab chiqdilar, bu esa ta'lim faoliyati bilan samarali shug'ullanish imkonini beradi. Eng keng tarqalgan usullar orasida:

• o'quvchilarning diqqatini tortadigan, mavzuga qiziqish uyg'otadigan vaziyatlar yaratish (qiziqarli tajribalar, nostandart analogiyalar, hayotdan ibratli misollar, g'ayrioddiy faktlar);
• taqdim etilgan materialning o'ziga xosligi va ko'lami tufayli hissiy tajriba;
• ilmiy faktlarni qiyosiy tahlil qilish va ularni kundalik talqin qilish;
• ilmiy bahsga taqlid qilish, kognitiv bahs-munozara vaziyatini yaratish;
• yutuqlarning quvonchli tajribasi orqali muvaffaqiyatni ijobiy baholash;
• faktlarga yangilik elementlarini berish;
• o'quv materialini dolzarblashtirish, uni yutuqlar darajasiga yaqinlashtirish;
• ijobiy va salbiy motivatsiyadan foydalanish;
• ijtimoiy motivlar (hokimiyatga ega bo'lish istagi, guruhning foydali a'zosi bo'lish istagi).

o'z-o'zini rag'batlantirish

O'z-o'zini rag'batlantirish - shaxsning ichki ishonchiga asoslangan motivatsiyaning individual usullari: istak va intilishlar, maqsadga muvofiqlik va izchillik, qat'iyatlilik va barqarorlik. Muvaffaqiyatli o'z-o'zini rag'batlantirishga misol qilib, odam kuchli tashqi aralashuv bilan maqsadga erishish uchun harakat qilishni davom ettiradigan vaziyatdir. O'zingizni rag'batlantirishning turli usullari mavjud, jumladan:

• tasdiqlar - ongsiz darajada shaxsga ta'sir qiluvchi maxsus tanlangan ijobiy bayonotlar;
• - yangi xulq-atvor modelini shakllantirishga qaratilgan shaxsning ruhiy sohaga mustaqil ta'sirini nazarda tutuvchi jarayon;
• taniqli shaxslarning tarjimai holi - muvaffaqiyatli shaxslarning hayotini o'rganishga asoslangan samarali usul;
• irodaviy sohani rivojlantirish - "men istamayman orqali" faoliyatni amalga oshirish;
• vizualizatsiya - erishilgan natijalarning aqliy vakilligi, tajribasiga asoslangan samarali texnikadir.

Insonni harakatga nima undaydi? Odamlarning asosiy ehtiyojlari nima? Jamiyatda mehnat qanday rol o'ynaydi?

Javob

Motivatsiya - bu psixologiyada motiv nomini olgan vosita impulsi, odamning biror narsaga hissiy-irodaviy intilishi. Ehtiyojlar xulq-atvorning barcha stimullarining asosidir. Ehtiyoj deganda shaxsning o'z tanasini saqlash va shaxsiyatini rivojlantirish uchun zarur bo'lgan narsaga bo'lgan ehtiyoji tushuniladi. Ehtiyoj shaxsni bevosita shu ehtiyojni qondirishga qaratilgan faoliyatga undaydi. Shunday qilib, bu uning xatti-harakati va faoliyati uchun ichki rag'batdir. Ehtiyoj asosida insonda faoliyat motivlari, unga rag'batlar paydo bo'ladi.

Avraam Maslou odamlarning turli xil ehtiyojlari borligini tan oldi, ammo bu ehtiyojlarni beshta asosiy toifaga bo'lish mumkinligiga ishondi:

Fiziologik: ochlik, tashnalik, jinsiy istak va boshqalar.

Xavfsizlik ehtiyojlari: qulaylik, yashash sharoitlarining doimiyligi.

Ijtimoiy: ijtimoiy aloqalar, muloqot, mehr, boshqalarga g'amxo'rlik va o'ziga e'tibor, birgalikdagi faoliyat.

Nufuzli: o'z-o'zini hurmat qilish, boshqalardan hurmat, tan olish, muvaffaqiyatga erishish va qadrlash, targ'ib qilish.

Ma'naviy: bilim, o'zini namoyon qilish, o'zini namoyon qilish, o'zini o'zi aniqlash.

Mehnat - insonning kamolotiga, tabiiy boyliklarni moddiy, intellektual va ma'naviy ne'matlarga aylantirishga qaratilgan faoliyatdir. Bunday faoliyat majburlash yoki ichki motivatsiya yoki ikkalasi bilan amalga oshirilishi mumkin.

O'zining evolyutsiyasi jarayonida mehnat sezilarli darajada murakkablashdi: odam murakkab va xilma-xil operatsiyalarni bajara boshladi, tobora ko'proq tashkil etilgan mehnat vositalaridan foydalana boshladi, yuqori maqsadlarni qo'yadi va ularga erisha boshladi. Mehnat ko'p qirrali, xilma-xil, mukammal bo'ldi.

Rivojlangan resurslar va mehnat vositalaridan foydalanish sharoitida mehnatni tashkil etish atrof-muhitga, ba'zan esa atrof-muhitga zarar etkazadigan ta'sir kuchayib boradi. Shuning uchun mehnat faoliyatida ekologik jihat yangi mazmun kasb etadi.

Odamlarning birgalikdagi mehnati ular sarflagan mehnatining oddiy summasidan ko'proq narsadir. Qo'shma mehnat umumiy mehnat natijalarining progressiv birligi sifatida ham ko'rib chiqiladi. Insonning tabiiy materiallar, mehnat vositalari bilan o'zaro ta'siri, shuningdek, odamlar bir vaqtning o'zida amalga oshiradigan munosabatlar - bularning barchasi ishlab chiqarish deb ataladi.