Ekologiya bo'yicha loyihalash ishlari. Ekologik loyiha mavzulari - umumiy ko'rinish, xususiyatlar va misollar
Ekologik loyihalarning taxminiy mavzulari. Fitontsidlarning madaniy o'simliklar zararkunandalariga ta'sirini o'rganish (agroekologiya). Maloye ko'lida zooplankton tarqalishining fazoviy-vaqtinchalik heterojenligini o'rganish (gidroekologiya). Leonidovka viloyatining er usti suvlarida kimyoviy birikmalarning parchalanish mahsulotlarining immunotoksik ta'siri (kimyoviy ekologiya). Yaya daryosining tekislik o'tloqi bioindikatorlarining tur tarkibiga antropogen yukning ta'sirini o'rganish (o'simliklar ekologiyasi). Ijtimoiy-iqtisodiy inqiroz sharoitida ekologik muammolar va ularga jamoatchilik munosabati (ijtimoiy ekologiya).
"Ekologik loyihalar" taqdimotidan 6-slayd"Ta'lim" mavzusidagi ekologiya darslarigaO'lchamlari: 720 x 540 piksel, format: jpg. Ekologiya darsida foydalanish uchun bepul slaydni yuklab olish uchun rasmni o'ng tugmasini bosing va "Rasmni boshqa saqlash ..." tugmasini bosing. Siz "Ekologik loyiha.ppt" taqdimotini 50 KB zip arxivga yuklab olishingiz mumkin.
Taqdimot yuklab olishTa'lim
"Ekologiya nazariyasi" - Yumshoq fan Balog'atga etmagan fan Tasvir: maysazor. Moskva davlat universiteti biologiya fakulteti umumiy ekologiya kafedrasi. Umumiy ekologiyaga kirish. Musobaqa. marsupial sher. Ekologiya: Kirish ma'ruzasi. Sinedra ulna. aholi zichligi. (2) Z - tana massasining quvvat (allometrik) funksiyasi W. ? =?? =e-?. M. 2005, s. 6).
"Ko'rsatkichlardan foydalanish" - SOE ko'rsatkichlari. 1. Turkmanistonda atrof-muhit holati to'g'risidagi davlat hisobotlarida ko'rsatkichlardan foydalanish.
"Ekologiya bo'yicha loyihalar" - Rossiya Tabiiy resurslar vazirligining "Yilning eng yaxshi ekologik loyihasi" mukofoti. "Rossiya himoyalangan" ko'rgazmasi. Rossiya Tabiiy resurslar vazirligining rasmiy qabulxonasi. Loyihalar 2009. Ekologiya va tinchlik fondi. Hamkorlik. "Rossiya himoyalangan". “Yilning eng yaxshi ekologik loyihasi – 2009 yil”. "Yashil o'q". Bunday tadbir Rossiyada birinchi marta o‘tkazilmoqda.
"Ekologik konferentsiya" - Tashkilotlar nisbati - g'oliblar. Tashkilot bo'yicha: 8 ta bo'limni ochish va yopish uchun 2 ta sayt 4 ta dam olish maskani Animatsiya dasturi. Bo'limlar bo'yicha: Mavzular taqsimotini tahlil qilish. 2-o'rin. Konferentsiya. 43 umumiy ta'lim. const. Moskva viloyatining 8 ta ta'lim muassasasi 7 ta UDO 5 ta ta'lim birlashmasi 149 ta o'qituvchi 19 ta - tadbir mehmonlari.
"Chelyabinsk atmosferasining ifloslanishi" - Chelyabinsk viloyatidagi EURT maydoni taxminan 23 ming kvadrat metrni tashkil qiladi. km. Ay daryosi. Chelyabinsk va Magnitogorsk atrofidagi ifloslanish joylari (11-13 ming kv. km) ayniqsa keng. Sak-Elga daryosi. Yadroviy ifloslanish. Miass asboblari zavodi. To‘ldiruvchi: 11-“A” sinf o‘quvchisi MOU “19-sonli gimnaziya” Kunkel Julia. Suvning ifloslanishi.
"Ekologiya darsliklari" - Amaliy ekologiya. Yu.V. Trofimenko. - M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 2006. - 400 b., b. kol. kasal. Ekologiya: transport vositasi va atrof-muhit. Populyatsiyalar va jamoalar ekologiyasi. Universitet talabalari uchun. Ekologiya. Ekologik tadqiqotlar olib boradigan mutaxassislar tomonidan ishlatilishi mumkin.
"Tabiatning pokligi mendan boshlanadi" loyihasi Rossiya temir yo'llarining xususiy ta'lim muassasalarida ekologik ta'lim dasturi asosida ishlab chiqilgan. Ushbu Loyiha bo'yicha atrof-muhitni muhofaza qilish ishlari natijasida "Tabiatning musaffoligi mendan boshlanadi" Dasturi tuzildi va 5-11 sinf o'quvchilari bilan "Rodnik" maktab ekologik birlashmasi ishi tashkil etildi.
Loyihaning dolzarbligi.
Inson biosfera deb ataladigan ekologik tizimning elementidir. Barcha hayotiy resurslar - havo, oziq-ovqat, suv va energiya va qurilish resurslarining muhim qismini biosferadan oladi. Ekologik tizimda odam chiqindilarni - maishiy va sanoatni tashlaydi. Uzoq vaqt davomida inson faoliyatining bunday turi biosfera muvozanatini buzmagan. Biroq, so'nggi ikki asrda sanoat faoliyatini kengaytirib, insoniyat Yerning tirik dunyosiga faol ravishda bostirib kirdi.
Inson biosferaga mahalliy darajada ta'sir qiladi - yuzlab million joylarda ifloslantiruvchi moddalar daryolar va havoga chiqariladi, unumdor tuproq qatlami buziladi, o'rmonlar kesiladi, o'simlik va hayvonlarning yashash joylari vayron bo'ladi. Biroq, biosfera moddalarning aylanishi bilan qoplangan yagona tizim bo'lib, millionlab mahalliy ta'sirlar birinchi qarashda xavfli emas, masalan, freon spreylari, kimyoviy yuvish vositalaridan foydalanish, ishlab chiqarishda va kundalik hayotda chiqindilarni yoqish, bir-birini birlashtirib, mustahkamlash biosferaning barcha tarkibiy qismlarida global o'zgarishlarga olib keladi. Daryolar dengiz va okeanlarga quyiladi va u erga sanoat va qishloq xo'jaligi tomonidan suv oqimlarining butun yo'li bo'ylab to'kilgan ifloslanishni olib keladi. O'rmonlarning kesilishi va tuproqning degradatsiyasi iqlim o'zgarishiga, tuproq unumdorligini yo'qotishiga va butun sayyoradagi tabiiy ekotizimlarning buzilishiga olib keladi. Bir nuqtada havoga chiqarilgan ifloslanish darhol minglab kilometrlarga tarqaladi.
Atmosfera almashinuvi qanchalik tez ekanligini biz shaxsiy tajribamizdan bilamiz. Viloyatimizda Bratsk shahrida “Bratsk yog‘ochni qayta ishlash kombinati” – BLPK, “Bratsk alyuminiy zavodi” – BRAZ korxonalari mavjud bo‘lib, ular vaqti-vaqti bilan atmosferaga chiqindilarni chiqaradi. Bir soat ichida chiqindilar o'nlab kilometr daraxtsiz hududlarni osongina bosib o'tib, bizning kichik shaharchamiz Vixorevkaning "kosasiga" zaharli tumanga tushadi. Bir kun yoki undan ham ko'proq tinch ob-havoda aholini erkin nafas olishdan mahrum qiladi.
Vaziyat aholining o'z hududining tabiatiga vahshiy munosabati bilan yanada og'irlashadi: yaxshi hayotga intilish, pulni tejash, odamlar Rossiya Federatsiyasi qonunlarini va shahar qoidalarini buzadilar. Yosh avlod bu xatti-harakatlarning guvohi, ba'zan esa sherik bo'lib qolayotgani dahshatli. Qo'shni o'rmon maydonlarida noqonuniy o'rmonlarni kesish, o'rmonda, shahar atrofi va hatto shaharlardagi uyushgan axlat joylari yaqinidagi o'z-o'zidan chiqindilar. Bochkalarda, axlat bilan qoplangan ko'chalarda, daryolar va Bratsk suv omboridagi dam olish maskanlarida MSW (qattiq maishiy chiqindilar) yondirilishi ayrim aholining befarqligi va ekologik ta'lim madaniyatining pastligidan dalolat beradi.
Ekologik vaziyatning yomonlashuvi butun insoniyatni, xususan, bizni ham katta tashvish va tashvishga solmoqda. Ekologik vaziyatni yaxshilashda o'quvchilari ekologik tadbirlarda faol ishtirok eta oladigan, atrof-muhit holatini o'rganadigan, atrof-muhit monitoringini tashkil eta oladigan ta'lim muassasasi muhim rol o'ynashi mumkin. Aholi va butun aholining ekologik madaniyati va savodxonligini oshirish hozirgi ekologik inqirozdan chiqish yo‘llaridan biridir.
Maktab ekologik tarbiyasi va ta'limi bilimlarni maqsadli, muvofiqlashtirilgan va tizimli ravishda uzatish imkoniyatiga ega.
Bolalarni tabiatni tushunish va sevishga o'rgatish ularni axloqiy insonlar sifatida tarbiyalashni anglatadi, ular uchun mehnat va ishlab chiqarish faoliyati uning ekologik oqibatlari uchun javobgarlik bilan bog'liq bo'ladi. Ekologik ongni shakllantirish, barcha tirik mavjudotlarga hurmat bilan qarash zamonaviy ta’limning eng dolzarb vazifalaridan biri bo‘lib, loyihamiz uni bolalar va o‘smirlarni amaliy ekologik faoliyatga jalb etish orqali hal etishni taklif etadi.
Loyiha bolaning o'zini atrofdagi dunyoning zarrasi sifatida tushunishga, o'z xatti-harakatlari uchun fuqarolik mas'uliyatini anglashga, inson hayotining qadr-qimmatini tabiatning eng katta sovg'asi sifatida tushunishga qaratilgan. Loyiha insonning uyini, er uchastkasini, hovlisini, ko‘chasini, shahrini toza, obodonlashtirishga, iloji bo‘lsa, ekologik toza qilishga intilishi, inson o‘zi va oilasi toza, go‘zal yashashga loyiq ekaniga ishonch hosil qilishga qaratilgan. va sog'lom hayot.
Shunday qilib, loyiha « Tabiatning musaffoligi mendan boshlanadi » bizning zamonamiz va shahrimiz uchun dolzarbdir.
Yaqinda paydo bo'ldi muammo: zamonaviy o'smir uchun ekologik ishlarni, jumladan, tadqiqot va izlanishlarni qanday qilib qiziqarli va jozibali qilish kerak. Shu bois bu yo‘nalishda zamonaviy texnika va kompyuter texnologiyalaridan foydalanish dolzarb bo‘lib bormoqda.
Hozirgi kunda maktablarda ekologiya fani alohida o‘qitilmaydi, bilimlar tizimi biologiya, kimyo, fizika-geografiya darslarida va sinfdan tashqari ishlarda shakllantiriladi. Ekologik dala sexi uchun zamonaviy o‘quv jihozlarining yo‘qligi joylarda monitoring olib borish imkonini bermayapti. “Rodnik” uyushmamizda rangli nusxa ko‘chirish apparati – printer, raqamli fotoapparat – videokamera va dala ishlari uchun kompleks ekologik laboratoriya mavjud emas. Bularning barchasi ekologiya bo'yicha dala ishlarida qiyinchiliklar tug'diradi.
Zamonaviy avlodda nafaqat bilim, balki ekologik amaliy ko‘nikmalarni shakllantirish muhim ahamiyatga ega. So'nggi paytlarda "ekolog" kasbi zamonaviy jamiyatda tobora ko'proq talab va zarur bo'lib bormoqda.
Loyihaning maqsadi: O‘quvchilar, o‘qituvchilar va shahar aholisining birgalikdagi faoliyati orqali shaxsning mehnat, ma’naviy-axloqiy rivojlanishi asosida ekologik tarbiya va o‘quvchilarning xulq-atvorining ekologik madaniyatini shakllantirish.
Loyiha maqsadlari:
- Yosh avlodda faol fuqarolik pozitsiyasini shakllantirish.
- Axloqiy-ekologik, estetik va mehnat tarbiyasini rivojlantirish.
- Mamlakatimiz va shahrimizdagi jahondagi ekologik vaziyatni o‘rganish.
- Shahrimiz va yaqin atrofimiz misolida atrof-muhit holatini o'rganish va baholashda bolalarning amaliy faoliyatini muvofiqlashtirish.
- Atrof-muhit holati uchun shaxsiy javobgarlik hissini oshirish.
- Ijtimoiy ahamiyatga ega tadbirlarni tashkil etish orqali talabalarning tashabbuskorligi va ijodkorligini rivojlantirish.
- Turli faoliyat va ish shakllaridan foydalangan holda nafaqat maktab-internat tarbiyalanuvchilari, balki mahalliy aholi orasida ham ekologik bilimlarni tarqatish.
- Ko‘chatlar yetishtirish, maktab hududini obodonlashtirish.
- Ilmiy-tadqiqot ishlariga moyil iqtidorli bolalarni aniqlash, ularga o'z qobiliyatlarini ro'yobga chiqarish uchun imkoniyat yaratish.
Loyiha ishtirokchilari:
- O'quvchilar, ota-onalar, o'qituvchilar va maktab ma'muriyati;
- Maktab va Rossiya temir yo'llari xodimlari;
- Madaniyat uyi xodimlari
- Bratsk gidrometeorologiya va atrof-muhit monitoringi markazining xodimlari;
- Bratsk ekologik-biologik markazi xodimlari
- Vixorevka shahrining suv olish boshqarmasi xodimlari;
- Vikhorevka va Bratskdagi tozalash inshootlari xodimlari
- shahar va tuman o'rmon xo'jaligi xodimlari;
- "Bratsk yog'ochni qayta ishlash majmuasi" BLPC xodimlari, "Bratsk alyuminiy zavodi" - "RUSAL BRATSK" OAJ BrAZ
- Baliqchilar uyi xodimlari;
- Vikhorevka shahri va Bratsk tumani aholisi.
Loyihani amalga oshirish mexanizmi.
- Loyiha mavzusi bo'yicha ma'lumotlar to'plash.
- Loyihani birgalikda amalga oshirish uchun hamkorlarni izlash.
- Shahardagi muassasa va tashkilotlar bilan hamkorlikda ish rejasining yo‘nalishlarini ishlab chiqish, ularni ekologik ta’lim ishlariga jalb etish.
- Loyiha faoliyati mavzusida ijobiy tajriba manzillarini qidiring.
- Loyihani boshqarish modelini ishlab chiqish.
- Loyiha doirasidagi konsultatsiyalar, tadbirlar uchun uslubiy material tayyorlash.
- Dastur ishlab chiqish.
- Dasturga muvofiq tadqiqot ishlarini olib borish.
- Umumiy ish (Loyiha mavzu bo'yicha rejalashtirilgan tadbirlar orqali amalga oshiriladi.)
- Maktab, shahar va buloq hududida ekologik desantlarni o'tkazish.
- Yopiq va dekorativ gulchilik bo'yicha mahorat darslarini o'tkazish.
- Ko‘chat yetishtirish, maktab hududini obodonlashtirish.
- Talabalarni Baykal xalqaro maktabi va ekologiya bo'yicha Butunrossiya olimpiadalarida ishtirok etishga tayyorlash.
- Tadqiqot ishi natijalari asosida analitik material tayyorlash.
- Yakuniy natijalar taqdimoti
Loyihani amalga oshirish shartlari
Ushbu loyihani amalga oshirish uchun quyidagi shartlar mavjud:
- maktab bo'ylab tarbiyaviy ish rejasi25-sonli maktab-internat
- “Tabiat musaffoligi mendan boshlanadi” o‘quvchilarning ekologik ta’lim va tarbiyasi dasturi ishlab chiqildi va amalga oshirilmoqda;
- Tanlov kursining ish dasturi ishlab chiqildi va amalga oshirildi: “Ekologik madaniyat asoslari” 10-sinf “Ekologik madaniyat asoslari” mualliflik dasturi asosida 10-11 sinflar uchun L.N.Xarchenko, Bustard 2012 y.
- "Rossiya temir yo'llari" OAJning 2014 yil 15 sentyabrdagi "Ekologik otryad" to'g'risidagi nizom.
- "Rodnik" atrof-muhit assotsiatsiyasining ishi
- Yoshlar ilmiy-tadqiqot ishlari bo'yicha Butunrossiya tanlovi konferentsiyasining IV yozgi mintaqalararo sayohati g'oliblarining 11-sinf o'quvchilarining ilmiy-tadqiqot ishlari. VA DA. Vernadskiy: "Ekologik madaniyat darajasini oshirish orqali biz Vixorevka shahridagi qattiq maishiy chiqindilar muammosini hal qilamiz."
Ishlashni kuzatish mexanizmi o'tkazildi:
Talabalarning yil davomidagi faolligini solishtirish orqali. Bilimlarni tekshirish o'yinlar, viktorinalar, tanlovlar shaklida amalga oshiriladi;
- kuzatishlar orqali;
- so'rovnoma orqali;
- tadqiqot ishlariga qiziqish;
- "Rodnik" ekologik guruhi faoliyatidagi faoliyat;
- ekologiya va biologiya bo'yicha maslahatlar va tanlov kurslariga talab.
Ekologik tarbiya va ta’limni tashkil etish tamoyillari:
- O'quvchilarda atrofdagi dunyoning birligi haqidagi tushunchani shakllantiradigan atrof-muhitning yaxlitligi printsipi.
- Atrofdagi dunyoning birligi va o'zaro bog'liqligini ochib beruvchi fanlararo aloqalar printsipi.
- Har bir yosh davridan foydalanishga imkon beradigan uzluksizlik printsipi.
- Talabalarni amaliy faoliyatga jalb etishga yordam beradigan mintaqaviy va global yondashuvlarning o'zaro bog'liqligi printsipi.
- Atrof-muhit bilan uyg'un munosabatlarni rivojlantirishga hissa qo'shadigan yo'nalish printsipi.
Loyiha quyidagi asosiy yo‘nalishlarda amalga oshirilmoqda:
- "Rodnik" maktab atrof-muhit birlashmasi faoliyatini tashkil etish
- Quyidagi yo'nalishlarda ilmiy-tadqiqot ishlari:
- iqlim va odamlar
- Kimyo va atrof-muhit
- Dala ekologiyasi
- O'rmon monitoringi
- Atrof-muhit va inson
- Tabiiy va antropogen tizimlarning kompleks monitoringi
- Ekologik ta'lim faoliyati:
- Ekologik darslar, sinf soatlari, maktabda tadbirlar (ko'rgazmalar, tanlovlar) o'tkazish.
- Shahar tadbirlarini tashkil etish va o'tkazish
- Yaratish: ma'lumot taxtasi, gazetalar, bukletlar
- Maktab ekologik loyihalarini ishlab chiqish va amalga oshirish.
- Ekologik va amaliy faoliyat:
- Maktab va shaharni obodonlashtirish
- Ekologik qo'nish
- Atrof-muhit monitoringi
- Korxonalarga ekskursiyalar
- Qushlarga g'amxo'rlik qilish.
- Sog'lom turmush tarzini shakllantirish bo'yicha ishlarni tashkil etish
- Maktab turistlar mitingi
- Tematik dars soatlari.
Loyiha turli faoliyat shakllari orqali amalga oshiriladi:
- Suhbatlar va kuzatishlar.
- Ekologik va biologik mazmundagi viktorinalar.
- Rasmlar, plakatlar, taqdimotlar, bukletlar tanlovlari.
- Ekologik mavzudagi she’rlar, kompozitsiyalar, hikoyalar, ertaklar tanlovlari.
- Chiqindilardan tayyorlangan qo'l san'atlari ko'rgazmalari, oziqlantiruvchilar, kuz sovg'alari.
- Tematik kunlar: Yer kuni (22 aprel), Atrof-muhit kuni (5 iyun), Butunjahon hayvonlarni himoya qilish kuni (4 oktyabr), Jahon suv kuni (22 mart), Qushlar kuni (1 aprel) va boshqalar.
- Ekologik varaqalar, gazetalar, bukletlar chiqarish.
- O'simliklar va hayvonlar hayoti haqidagi video materiallar bilan tanishish.
- Ekologik turnirlar, KVN, breyn-ringlar, ekologik va biologik mazmundagi intellektual o'yinlar.
- Ekologik va gidrometeorologik markazlarga tashrif buyurish Bratsk.
- Hududning oʻsimlik, hayvonot dunyosi, tabiiy xususiyatlari, suv havzalari, ularning qirgʻoqlari, qirgʻoq oʻsimliklarining ekologik holatini oʻrganish uchun ekologik sayohatlar.
- Bahor operatsiyasi
- Shahardagi ekologik vaziyatni o'rganish va ekologik vaziyatni yaxshilash yo'llarini izlash.
- Inson faoliyatining tabiatga ta'sirini o'rganish maqsadida Bratsk va Vixorevka korxonalariga ekskursiyalar.
- Shahar ma'muriyati bilan shaharni obodonlashtirish bo'yicha hamkorlik.
- Maktab va shaharni obodonlashtirish va obodonlashtirish.
Ijtimoiy hamkorlar:
Loyihani amalga oshirish va 25-sonli maktab-internat loyihasini muvaffaqiyatli amalga oshirish maqsadida Vixorevka quyidagi tashkilotlar bilan yaqin hamkorlikni davom ettiradi:
- Bratsk gidrometeorologiya va atrof-muhit monitoringi markazi;
- Bratskdagi bolalar ekologik markazi;
- Tanxoydagi Baykal xalqaro maktabi bilan;
- Vixorevskiy shahar posyolkasi ma'muriyati;
- umumta'lim maktablari;
- BLPK sanoat korxonalari, "BrAZ" OAJ RUSAL BRATSK, Bratsk.
- Vikhorevkadagi uy-joy kommunal xo'jaligi tashkilotlari bilan: tozalash, suv olish;
- shahar radio markazi;
- Ommaviy axborot vositalari va maktab veb-sayti;
- Ta'lim muassasalari: "Bratsk davlat universiteti" Federal davlat byudjeti oliy ta'lim muassasasi (loyiha fabrikasi)
Axborotni qo'llab-quvvatlash quyidagilarni o'z ichiga oladi:
- kutubxona resurslari
- Internet resurslari,
- ekologik markazning axborot resurslari, Bratsk gidrometeorologiya va atrof-muhit monitoringi markazi
- kompaniya sayohatlari
- korxonalar, uy-joy kommunal xo'jaligi xodimlari, shahar aholisi bilan uchrashuvlar.
Texnik jihozlar:
- Kabinet
- Qora va oq printer - xerox
- Kompyuter
- Televizor plazmasi
Internetga ulanish.
Loyihani amalga oshirish muddati: 2016-2017 yillar
Loyihani amalga oshirish natijalari:
“Tozalik mendan boshlanadi” loyihasini amalga oshirish natijasida yosh avlodni ekologik tarbiyalash bo‘yicha kompleks maqsadli dastur yaratilgan bo‘lib, u:
- Ekologik yo‘nalishni maktab tarbiyaviy ishining yo‘nalishlaridan biri sifatida saqlash va o‘quvchilar, maktab xodimlari va shahrimiz aholisining ekologik madaniyatini yuksaltirish.
- Yoshlarni ekologik tarbiyalash sohasidagi davlat siyosatining vazifalarini hal qilish.
- Ekologik madaniyat darajasini oshirish.
- Ijodiy va tashkilotchilik qobiliyatlarini rivojlantirish.
- Rejalashtirilgan ekologik tadbirlarda, targ‘ibotlarda ijodiy, amaliy ishtirok etish tizimi orqali o‘quvchilarning ekologiya, tuman, shahar, mamlakat fanlarini o‘rganishga qiziqishini oshirish:
- O'rmon bulog'ini yaxshilash
- Ko'chatlarni etishtirish
- Maktab hududini obodonlashtirish va boshqalar.
- Atrof-muhitni muhofaza qilish va saqlashda shaxsiy javobgarlik va faol fuqarolik ongini shakllantirish.
- Ta'lim muammolarini hal qilishning innovatsion shakllari va amaliy usullarini qo'llash orqali "Rodnik" ekologik guruhi ishining samaradorligini oshirish.
- O‘quv jarayoniga ilmiy tadqiqot va amaliy faoliyatni joriy etish orqali talabalarning bilish faolligini oshirish.
- Nafaqat ekologiyani, balki tabiatshunoslik siklining fanlarini ham o'rganish motivatsiyasini oshirish.
- Talabaning ijtimoiy tajribasini shakllantirish, bu unga olingan bilimlarni nostandart va yangi vaziyatlarda qo'llash imkonini beradi.
Adabiyot.
- Bianchi V.V. O'rmon gazetasi. L .: Bolalar adabiyoti, 1983 yil.
- Irkutsk viloyati Qizil kitobi. Irkutsk: "Aytish vaqti", 2010 - 453s
- Kriksunov E.A., Pasechnik V.V. Ekologiya. 10 (11) sinf: Proc. umumiy ta'lim uchun Ta'lim muassasalari. M.: Bustard, 2001 yil
- Litvinova L.S., Jirenko O.E. 5-11-sinf o'quvchilarini axloqiy va ekologik tarbiyalash. Moskva: "Bilim uchun 5", 2007. - 204p.
- “Sinf rahbari” ilmiy-metodik jurnali. № 3.-Moskva 2008 yil
- Dala usuli bo'yicha suv sifati ko'rsatkichlarini aniqlash bo'yicha qo'llanma. Muravyov A.G. Sankt-Peterburg, 2004 yil
- Fotosurat belgilovchi. Janubiy Baykal mintaqasining noyob o'simlik turlari. Ulan-Ude, 2011-72-yillar.
- Ekologik seminar. Muravyov A.G. Sankt-Peterburg, 2003 yil
- Ekologik lug'at. Litvinov N.I. Irkutsk davlat qishloq xo'jaligi akademiyasi 2003 yil
- Bratsk ekologik va gidrometeorologiya markazining mablag'lari.
- Quyidagilarni o'z ichiga olgan internet resurslari:
- Rossiya Federatsiyasi Prezidentining "Rossiya Federatsiyasining atrof-muhitni muhofaza qilish va barqaror rivojlanish bo'yicha davlat strategiyasi to'g'risida" gi farmonlari (1996), "Rossiya Federatsiyasining barqaror rivojlanishga o'tish kontseptsiyasi to'g'risida" (1996);
- Rossiya Federatsiyasining Ekologik doktrinasi (2002);
- "Atrof-muhitni muhofaza qilish to'g'risida" Federal qonuni (10.01.2002);
- Rossiya Federatsiyasining milliy xavfsizlik strategiyalari (2009);
- Barqaror rivojlanish uchun umumiy ekologik ta’lim konsepsiyalari (2010);
- Ta'lim portali (edu.wladimir.ru) keng muhokama uchun ochiq.
SHAHAR BUDJETI UMUMIY TA'LIM MASSASASI
13-sonli BOSHLANG‘ICH O‘rta maktab
Moskva viloyati, Jeleznodorojniy shahar tumani
__________________________________________________________________
st. Novaya, 34 8-495-527-55-37
Atrof-muhitni muhofaza qilish loyihasi
“TABIATNI BIRGA ASQAYAYLIK”
"Global ekologiya" nominatsiyasi
Ganina Natalya
4-sinf o'quvchilari
MBOU NSh №13
Loyihalar bo'yicha menejer:
Anisimova Valentina Alekseevna
(ijtimoiy o'qituvchi)
Jeleznodorojniy
2013 yil
MUNDARIJA
Kirish.
O'rmon hududlari.
Hayvonot dunyosi.
Havo maydoni.
Suv.
Tuproq.
Xulosa.
Bibliografiya.
Kirish
Muammoning dolzarbligi
“Ekologiya” so‘zini ko‘proq eshitamiz va talaffuz qilamiz. Fan murakkab, muhim va zarurdir. Ilm-fan dolzarb. Ekologiya tabiatdagi munosabatlar, insonning atrof-muhitga munosabati haqidagi fandir. Erning boyliklari qayta tiklanganidan ko'ra tezroq tugaydi.
Yaqinda bizda ko'p bo'lmagan tabiiy resurslar tugaydi. Tabiat o'z yaralarini abadiy davolay olmaydi. Ehtimol, so'nggi haftalarda Yer yuzidan yana bir sutemizuvchi, boshqa qush yoki boshqa o'simlik yo'qolib ketgan. Har bir hayvon yoki o'simlik o'ziga xosligini eslaylik.
Loyihaning maqsadi:
Atrof-muhit muammosiga boshqalarning e'tiborini jalb qilish;
Ekologik bilim va g'oyalar tizimida ufqlarni kengaytirish (intellektual rivojlanish);
Estetik tuyg'ularni rivojlantirish (tabiat go'zalligini ko'rish va his qilish, unga qoyil qolish, uni saqlashga intilish);
Loyiha maqsadlari:
Jonli va jonsiz tabiat ob'ektlarini kuzatishni o'rganing.
Tabiat ob'ektlari o'rtasida sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish orqali xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.
Tabiatda ekologik toza xatti-harakatlar ko'nikmalarini rivojlantirish;
Tabiatning muhtoj ob'ektlari: o'simliklar, hasharotlar, hayvonlar, qushlar, odamlarga hamdardlik tuyg'usini va yordam berish istagini rivojlantirish.
Amalga oshirish bosqichlari
Tayyorgarlik bosqichi
Maqsad va vazifalarni belgilash, yo'nalishlar, ob'ektlar va usullarni aniqlash.
Tadqiqot bosqichi
Turli yo'llar bilan berilgan savollarga javob izlang.
Umumlashtirish
Ish natijalarini turli shakllarda umumlashtirish, ularni tahlil qilish, olingan bilimlarni mustahkamlash, xulosalarni shakllantirish va iloji bo'lsa, tavsiyalar berish.
Loyiha natijasi
Ekologik madaniyat bir qator elementlarni o'z ichiga olgan yaxlit tizim sifatida tushuniladi:
- ekologik bilimlar tizimi;
- his-tuyg'ular madaniyati (hamdardlik, hamdardlik, vatanparvarlik tuyg'usi);
Ekologik tarbiyalangan xulq-atvor madaniyati.
Loyiha ustida ishlash natijasida biz kutamiz:
ekologik va madaniy xabardorlikni oshirish;
muammolarni qo'yish va hal qilish, vaziyatlarni oldindan bilish, atrof-muhit holati to'g'risida asosli xulosalar chiqarish ko'nikmalarini egallash;
har bir insonning atrof-muhitni muhofaza qilishga munosib hissa qo'shishi.
o'rmonlar
Rossiya o'rmon zahiralari bo'yicha dunyodagi etakchi davlatlardan biridir. Rossiya Federatsiyasida o'rmon fondi maydoni 1180 million gektardan oshadi.
Bilasizmi?
O'rmonlar suvni tozalashda muhim rol o'ynaydi. Haqiqat shundaki, daraxtlarning ildiz tizimi er osti suvlarini tozalaydigan, uni chinakam toza va tabiiy holga keltiradigan shunday tuproq sharoitlarini hosil qiladi. Daraxtlarga g‘amxo‘rlik qilish bizning avlodlarimiz uchun suvni asrash demakdir. Va "Rossiya bahorlari" ning maqsadlaridan biri ruslarning kelajak avlodlari uchun g'amxo'rlikning namoyonidir.
O'rmonlarning tabiiy kompleks va xo'jalik faoliyatidagi rolini ortiqcha baholab bo'lmaydi. Oxirgi 20-25 yil ichida o'rmon resurslarining holati doimiy ravishda yomonlashdi, o'rmonlardan foydalanish bilan bog'liq vaziyat keskinlashdi. Hokimiyat vakillari viloyat o‘rmonlarini asrab-avaylash va ko‘paytirish uchun barcha ishni qilmoqdalar. Ammo yomon niyatli qonunbuzarlar daraxtlarni yo'q qiladi.
Har birimiz daraxtlarni asrashga hissa qo'shishimiz mumkin.
Shunday qilib, oktabr oyida maktabimizda “Tabiatni birgalikda asraymiz!” ko‘rik-tanlovi o‘tkazildi, o‘quvchilar, o‘qituvchilar va ota-onalar ko‘chat o‘tqazdilar. Qiziqarli va foydali.
Hayvonot dunyosi
Hayvonlarning biosfera va inson hayotidagi roli nihoyatda katta.
O'z-o'zidan hayvonlar turlarining xilma-xilligi odamlar uchun foydalidir. Ular oziqlanish, texnik va dorivor xom ashyo manbalari, uy hayvonlari zotlarini yaxshilash uchun genetik fondni saqlovchilar bo'lib xizmat qiladi.
Yildan yilga olimlar quyidagi sabablarga ko'ra hayvonlar sonining kamayishi va yo'q bo'lib ketishini qayd etishmoqda:
Yashash joyining buzilishi;
Haddan tashqari ekspluatatsiya, taqiqlangan joylarda baliq ovlash;
Mahsulotlarni himoya qilish uchun to'g'ridan-to'g'ri yo'q qilish;
Tasodifiy (qasdsiz) halokat;
Atrof muhitning ifloslanishi.
Hayvonlarni muhofaza qilish, avvalambor, ularning yashash muhitini muhofaza qilishdir.
Mening chaqiruvim: qushlarning uyalarini buzmang, tabiatni ifloslantirmang, unga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling!
Suv
Suv insonning butun umri davomida doimiy, ajralmas hamrohidir. U neft, gaz, ko'mir, temirdan qimmatroq, chunki suv ajralmas hisoblanadi. U inson hayotida hal qiluvchi rol o'ynaydi.
"Suv! Sizda na ta’m, na rang, na hid, na ta’riflab bo‘lmaydi, borligingizga ishonmasdan rohatlanasiz. Siz hayot uchun zarursiz, deyish mumkin emas, siz hayotning o'zisiz. Siz bizni his-tuyg'ularimiz bilan tushuntirib bo'lmaydigan quvonchga to'ldirasiz, siz bilan biz allaqachon xayrlashgan kuchlar bizga qaytadi. Sen dunyodagi eng katta boyliksan!”
(Antuan de Sent-Ekzyuperi).
Biz, odamlar, bu qadriyatni sezmaymiz: daryolar, ko'llar, dengizlar va okeanlarning suvlari har kuni ifloslanadi. Vijdonsiz tadbirkorlar chiqindilarni suvga tashlaydi. Ularning atrof-muhitni muhofaza qilish sohasidagi ishlarini qattiq nazorat qilish kerak!
Ko'p yillar oldin Kuk (navigator) okeanda mazut bo'laklarini topdi, eng kattasi kartoshkaning kattaligi edi! Ammo suv omborlari aholisi haqida nima deyish mumkin? Ular ham ko'p narsalarni olishadi!
Har birimiz atrof-muhitni muhofaza qilishga hissa qo'shishimiz mumkin - axlat tashlamang! Ayniqsa, suv yaqinida!
Tuproq
Siz Moskva viloyatida bir qator foydali qazilmalarga ega ekanligini bilasiz. Zaxira va foydalanish bo'yicha ular orasida birinchi o'rinda torf, shuningdek, turli xil gillar mavjud, Moskva viloyatida ko'plab ohaktosh konlari mavjud, jigarrang ko'mir, temir rudalari mavjud.
Shunday qilib, biz Moskva o'lkasi minerallar va rudalarga unchalik boy bo'lmasa-da, uning qa'rida qurilish va hunarmandchilik, hatto bezak uchun materiallar borligini ko'ramiz. Biz faqat tabiatga g'amxo'rlik qilishimiz kerak.
Tuproqni noto‘g‘ri qazib olish, o‘g‘itlarni kiritish, suv va havoning ifloslanishi natijasida nobud bo‘lmoqda.
Tuproqni muhofaza qilish bugungi kunning eng keskin global muammosidir.
Havo maydoni
Bizning sayyoramiz gazlar, suv bug'lari, namlik tomchilari, muz kristallari aralashmasidan iborat doimiy qalin atmosfera qatlami bilan qoplangan. Atmosferaning qalinligi taxminan 20 ming kilometrni tashkil qiladi.
Atmosfera sayyoramiz uchun "kiyim" dir. U Yerni haddan tashqari qizib ketish va sovutishdan himoya qiladi, barcha tirik mavjudotlarni himoya qiladi.
Atmosfera havosini ifloslantiruvchi moddalarning 90% i elektr stansiyalari, fabrikalar (tutun chiqindilari) va avtomobil dvigatellarida yoqilg‘ining yonishi natijasida hosil bo‘ladi.
Havoning ifloslanishi tirik organizmlarga zararli ta'sir ko'rsatadi.
Ushbu muammoni hal qilish uchun odamlar zavodlarga filtrlar o'rnatadilar, gaz bilan ishlaydigan mashinalar ixtiro qiladilar va daraxt ekishadi.
Har birimiz, masalan, daraxt ekish orqali hissa qo'shishimiz mumkin. Daraxt barglari havoni tozalaydi.
Xulosa
Yer sayyorasi barcha odamlar uchun umumiy uydir. Faqat oqilona boshqarish va uning boyliklaridan oqilona foydalanish sayyoramiz aholisining farovonligi va xavfsizligini ta'minlaydi!
"TABIATNI BIRGA ASQAYAYLIK!".
Bibliografiya
Talabalar uchun
Hayvonot dunyosining katta ensiklopediyasi. M.: "ROSMEN-PRESS" YoAJ, 2007 yil.
Men dunyoni bilaman: Bolalar entsiklopediyasi: O'simliklar./Tuz. L.A. Bagrova - M.: TKO "AST", 1995 yil.
Men dunyoni bilaman: Bolalar entsiklopediyasi: Hayvonlar./Tuz. VA BOSHQALAR. Lyaxov-M.: TKO "AST", 1999 yil
Qaysi maktablarda 7-11-sinf o'quvchilari va ularning nemis tili o'qituvchilari va fan o'qituvchilari (biologiya, geografiya, kimyo, fizika va ekologiya) ishtirok etishlari mumkin.
Tanlov o‘quvchilar e’tiborini har kuni o‘z shahri yoki qishlog‘ida duch keladigan ekologik muammolarga qaratishga qaratilgan. Maktab o'quvchilari o'z shahri (qishlog'i), o'z ko'chasi, maktabidagi ekologik vaziyatni o'rganadilar, masalan: suv va havo sifati, tuproq sharoiti, energiya iste'moli, o'simlik va hayvonot dunyosi, chiqindilar, sog'liq / ovqatlanish. O‘rganish natijalariga ko‘ra maktab o‘quvchilari aniq g‘oyalarni taklif etib, ekologik vaziyatni yaxshilash va unga keng jamoatchilik e’tiborini jalb qilishga qaratilgan tadbirlarni amalga oshirmoqda.
2015 yilgi tanlov yakunida hakamlar hay’ati tomonidan tanlab olingan loyihalar:
Loyiha: Plastik butilkalar va hojatxona qog'ozlari haqida: Bishkekdagi Gyote nomidagi 23-sonli gimnaziyadagi ekologik tadbirlar (Bishkek, Qirg'iziston)
Maktabga yaqin joyda faol yo'l harakati odamlar va o'simliklar uchun bir xil darajada xavfli bo'lgan zararli moddalar bilan ifloslanish darajasining oshishiga olib keladi.
Loyiha mazmuni: Transportning atrof-muhitga ta'sirini baholash uchun biz chang zarralari uchun havo namunalarini, shuningdek, maktab yaqinidagi er namunalarini oldik. Biz yaqin atrofdagi ko'chalarda havoning sezilarli darajada ifloslanishini qayd etdik va tuproq namunalari juda past PH qiymatlariga ega edi. Ekologik vaziyatni yaxshilash, tabiatga ko‘maklashish maqsadida maktab hovlisiga yangi ko‘chatlar ekib, qayta ishlash korxonasiga ham murojaat qildik. Bundan tashqari, maktabimizda chiqindilarni alohida yig‘ishni yo‘lga qo‘ydik va atrof-muhitni muhofaza qilish bo‘yicha o‘tkazilayotgan aksiyalarga jamoatchilik e’tiborini qaratishga harakat qildik.
Gyote-gimnaziya №23
Loyiha jamoasi: Diana Igolnikova, Ilyara Izupjanova, Anastasiya Suxorukova, Chinara Bapyshova (nemis o'qituvchisi), Svetlana Paremskaya (kimyo o'qituvchisi).
Loyiha: Toza va yashil muhit (Chambarak, Armaniston)
Atrof-muhitga oid bilimlarning yo'qligi maktab hududining tashlandiq ko'rinishiga olib keldi.
Loyiha mazmuni: Loyiha doirasida maktab hovlisini tozaladik, daryoni eski shinalardan tozaladik va mevali bog‘ barpo etdik. Boshqa maktab o‘quvchilari, o‘qituvchilar, ota-onalar va qishloq aholisi bilan birgalikda maktab hovlisining tuprog‘ini ishlov berib, jami 27 tup mevali ko‘chatlar ekdik. Qo'shimchasiga o'z hissamizni qo'shdik va maktabni bezatdik.
Chambarak o‘rta maktabi
Loyiha jamoasi: Karen Aramyan, Roza Aramyan, Smbat Gabrielyan, Alina Samsonyan (nemis o‘qituvchisi), Hakob Tizyan (geografiya o‘qituvchisi)
Loyiha: tez ovqatlanish = deyarli oziq-ovqat? (Gavrilov-Yam, Rossiya)
Fast-fud tobora ko'proq odamlarning asosiy ovqatlanish odatlaridan biriga aylanib bormoqda, bu sog'liq uchun oqibatlarini mutlaqo hisobga olmaydi.
Loyiha doirasi: Loyiha doirasida biz noto‘g‘ri ovqatlanish odatlarining oqibatlarini o‘rgandik, maktabimizda ovqatlanish odatlari bo‘yicha so‘rovnoma o‘tkazdik va sog‘lom oziq-ovqat haqida ma’rifiy ishlarni tashkil etdik. Bundan tashqari, maktab o‘quvchilari uchun interfaol darslar tayyorladik, viloyat gazetasiga maqola yozdik, sog‘lom ovqatlanish haqida turli ma’rifiy videoroliklar suratga oldik.
№1 maktab
Loyiha jamoasi: Polina Machina, Daria Zamarenkova, Nadejda Charkova, Irina Sorokina (nemis o'qituvchisi), Evgeniya Melkova (biologiya o'qituvchisi)
Suratda maktab o‘quvchisi tez ovqat kabi taomlar bilan tajriba o‘tkazmoqda
Loyiha: Yo'l bo'yidagi avtomobillar va tuproq: xavf ostidagi o'simliklar (Grodno, Belarusiya) 
Avtomobillar sonining ortib borayotgani zararli moddalarning allaqachon tanqidiy tarkibini oshiradi va atrof-muhitning ifloslanishiga yordam beradi.
Loyiha mazmuni: Turli tuproq namunalari asosida biz atrof-muhit uchun transport intensivligi natijalarini tahlil qildik. Shu bilan birga, biz fitotest qildik va oq xantal urug'ining ko'chatlarini bir-biri bilan taqqosladik. Atrof-muhitga ijobiy ta’sir ko‘rsatish maqsadida maktabda ekoaksiyalar o‘tkazdik, muammoni o‘tkinchilarga yetkazdik, hovlilarimizga buta va daraxt ko‘chatlarini o‘tqazdik.
28-sonli umumta’lim maktabi
Loyiha jamoasi: Alyaksey Karpeychuk, Ilona Minko, Alena Ttsialyak, Tatyana Smolka (nemis o'qituvchisi), Alena Kostsikava (biologiya o'qituvchisi)
Suratda: maktab o‘quvchilari yo‘l chetidagi o‘simliklarning holatini o‘rganishmoqda.
Loyiha: Magnitogorsk haqiqatan ham toza va yashilmi? (Magnitogorsk, Rossiya)
Maishiy va sanoat chiqindilari, havoning katta miqdordagi ifloslanishi atrof-muhitga tahdid solmoqda.
Loyiha mazmuni: Atrof-muhitning ifloslanishi juda ko'p qirrali mavzu, shuning uchun biz eng dolzarb muammolardan ikkitasini tahlil qildik - chiqindilarni alohida yig'ishning yo'qligi va sanoat havosining ifloslanishi.Chiqindilarni utilizatsiya qiluvchi kompaniyalarga tashriflar orqali biz chiqindilarni qayta ishlash bo'yicha katta imkoniyatlarga ega bo'ldik. . Tajribalarni o'tkazganimizdan so'ng, biz chiqindilarni yoqishning atrof-muhitga zararini aniqladik. Shuningdek, loyiha doirasida chiqindini alohida yig‘ish, eski narsalarni yig‘ish bo‘yicha katta aksiya o‘tkazdik, maktab hovlisiga archa ko‘chatlarini o‘tqazdik.
6-sonli o'rta maktab
Loyiha jamoasi: Vasilina Varyuxa, Dmitriy Babushkin, Regina Galimova, Svetlana Shamshurina (nemis o'qituvchisi), Tatyana Yemets (biologiya o'qituvchisi)
Loyiha: Maktabimiz hududida cho'llanish jarayonining oldini olish, buzilgan landshaftlarni rekonstruksiya qilish va "yashil voha" yaratish (Shashubay, Qozog'iston)
Shimoliy-Balxash mintaqasining noqulay iqlim va ekologik sharoiti tuproq eroziyasiga va cho'llarning paydo bo'lishiga olib keladi.
Loyiha mazmuni: Biz qattiq iqlimning mintaqamiz florasiga ta'sirini o'rgandik va cho'llanish jarayonining oldini olish yo'llarini qidirdik. Maktab va butun qishloq bilan birgalikda biz barcha aholiga muammoning ahamiyatini etkazish uchun loyiha sessiyalari va muhokamalarini o'tkazdik. Turli homiylar, qishloq aholisi va ko‘plab mahalliy hokimliklar vakillari bilan hamkorlikda “Yashil voha” yirik obodonlashtirish loyihasini ishlab chiqdik va birgalikda muvaffaqiyatli amalga oshirdik. Mahalliy iqlimga chidamli 550 tup daraxt ko‘chati ekdik.
Kompleks maktab-bolalar bog'chasi
Loyiha jamoasi: Kristina Dylgina, Valeriya Burdman, Yana Dylgina, Dametken Tasbulatova (nemis o'qituvchisi), Yuliya Kogay (ekologiya o'qituvchisi)
Suratda maktab o‘quvchilari maktab hududidan tuproq tarkibini o‘rganishmoqda.
Loyiha: Kuron tupurishi shunday boshlanadi (Zelenogradsk/Kaliningrad viloyati, Rossiya)
Shahar aholisi Curonian Spit qo'riqxonasining g'ayrioddiy qiymatini tushunishmaydi, shuning uchun uni himoya qilish kerak emas; va tabiiy hududning ifloslanishi ko'plab turlarning yo'q bo'lib ketishiga tahdid solmoqda.
Loyihaning mazmuni: Biz birinchi navbatda Curonian Spit hududidagi o'simliklar va hayvonlarning nam yashash muhitining ekologik ahamiyatini o'rganish bilan shug'ullangan edik. Shuningdek, ular ushbu qo'riqxonaga yaqin atrofdagi tez rivojlanayotgan Zelenogradsk shahridan xavf tug'dirish ehtimolini aniqladilar. Biz barcha aholining atrof-muhitni muhofaza qilishga tayyor ekanligidan kelib chiqdik, ammo ularda qo'riqlanadigan hududning ahamiyati va o'ziga xosligi haqida ma'lumot yo'q. Shuning uchun biz tematik tabiat yo'lini ishlab chiqdik va rejalarimiz va natijalarimiz haqidagi materiallar mahalliy gazetalarda chop etildi. Bizning fikrimizcha, ekologik iz mahalliy aholini tabiatga aralashmasdan noyob tabiiy hudud bilan tanishtirishi mumkin.
"Vektor" gimnaziyasi
Loyiha jamoasi: Vlada Karelina, Daria Mejuy, Nazar Lukashev, Valeriya Wall (nemis o'qituvchisi), Maksim Napreenko (biologiya o'qituvchisi)
Loyiha: Suv va sintetik tozalash vositalari (Chelyabinsk, Rossiya)
Sintetik tozalagichlar tarkibidagi kimyoviy moddalar tufayli suv katta xavf ostida.
Loyiha mazmuni: Birinchidan, biz maktab o'quvchilari o'rtasida so'rov o'tkazdik va ular qaysi tozalash vositalarini ko'proq ishlatishini aniqladik. Keyin, ulardan foydalanish chastotasiga qarab, barcha tozalash vositalari toifalarga bo'lingan. Ikki xil tajriba orqali biz sintetik tozalagichlar va tabiiy sovunlarning atrof-muhitga qanchalik zararli ekanligini bilib oldik va bu haqda maktab gazetasida gaplashdik. Bundan tashqari, biz tabiiy sovun ishlab chiqarish bilan shug'ullangan edik va odatdagi kimyoviy tozalash vositalariga ekologik toza alternativani topdik. Kelgusida shu mavzuda amaliy mashg‘ulotlar o‘tkazmoqchimiz, shuningdek, maktab o‘quvchilariga sintetik tozalash vositalarining zarari haqida plakatlar orqali ma’lumot bermoqchimiz.
Gimnaziya №96
Loyiha jamoasi: Irina Jukova, Marina Belozerova, Anastasiya Dron, Olga Bannikova (nemis o'qituvchisi), Yekaterina Gorvat (kimyo o'qituvchisi)
Loyiha: Ekologik tozalash mahsulotlari (Tula, Rossiya)
Tozalash va yuvish vositalarida mavjud bo'lgan kimyoviy moddalar oqava suvga tushadi, ularni to'liq filtrlab bo'lmaydi va sog'ligimiz uchun xavf tug'diradi.
Loyiha mazmuni: Atrof-muhitning ifloslanishini kamaytirish uchun loyihamizda biz uy uchun muqobil tozalash va yuvish vositalarini ko'rib chiqmoqdamiz. Tozalash vositalarining tarkibiy qismlarini tahlil qilib, ular atrof-muhit uchun xavfli degan xulosaga kelganimizdan so'ng, biz an'anaviy tozalash vositalarining o'rnini bosa oladigan ekologik toza ferment ishlab chiqarishga e'tibor qaratdik. Ekologik tozalash vositalaridan foydalanish ijobiy natijalarga erishgandan so'ng, biz bu fikr haqida gaplashdik.
Loyiha jamoasi: Egor Turkov, Daria Anufrieva, Arina Lifanova, Svetlana Lifanova (nemis o'qituvchisi), Marina Starina (kimyo o'qituvchisi)
Loyiha: Suv manbasining yangi hayoti (Zugdidi, Gruziya)
Axalsopeli qishlog‘i suv tanqisligidan aziyat chekmoqda, chunki yagona manbadan keladigan suv doimo yo‘q bo‘lib ketadi.
Loyiha mazmuni: Qishlog‘imizdagi buloq suvining ommaviy yo‘qolib ketishini to‘xtatish, shuningdek, yagona ochiq hovuzni qayta ishga tushirishni qo‘llab-quvvatlovchi aksiya o‘tkazishni o‘z oldimizga vazifa qilib qo‘yganmiz. Iqtisodiy suv boshqaruvi tufayli ochiq hovuzni buloq suvi bilan to'ldirish mumkin edi. Shu bois, avvalo, manbaning o‘zini va uning atrofini tozalab, bambukdan himoya inshootini o‘rnatdik, so‘ngra qishloq aholisi bilan ma’rifiy ishlarni olib bordik.
Axalsopeli umumta'lim maktabi
Jamoa: Mariam Jojua, Tamta Jojua, Mariam Sherozia, Kobalia Tzitzino (nemis o'qituvchisi), Kitia Ketevan (ekologiya o'qituvchisi)
Loyiha: Daraxtlar yashil bo'lganda ... (Moskva, Rossiya)
To'xtash joylari sonining ortib borayotgani shaharni ko'rkam bo'lib turgan bir nechta daraxtlarga tahdid solmoqda.
Loyiha mazmuni: Bizning loyihamizning maqsadi yangi mashinalar joylarining paydo bo'lishi va daraxtlarning yo'q bo'lib ketishi o'rtasidagi sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish edi. Biz fanlararo tadqiqot o'tkazdik: nafaqat tuproq namunalarini oldi va daraxtlar haqida ma'lumot to'pladi, balki yo'l ishlari paytida o'simliklar bilan ishlash qoidalarini ham bilib oldik. Quyidagi muammo aniqlandi: shaharda zarur sug'orish tizimi yo'q. Biz ko'plab tavsiyalar ishlab chiqdik, shuningdek, loyihamiz haqida maktabda va Internetda gaplashdik.
№1179 maktab
Loyiha jamoasi: Alina Anosova, Alina Pogosyan, Daniil Sidorov, Anna Tsukanova (nemis o'qituvchisi), Natalya Kislyak (biologiya o'qituvchisi)
Suratda maktab o'quvchilari barglarning holatini mikroskop bilan tekshirishadi.
Loyiha: Qushlarni suvda boqish oqibatlari. Mirosha daryosidagi maktab o'quvchilarining tadqiqot ishlari 
(Pskov, Rossiya)
Atrof-muhitning ifloslanishi va qushlarning ommaviy oziqlanishi suv sifatiga va Mirosha daryosining hayvonot dunyosining xilma-xilligiga tahdid soladi.
Loyiha mazmuni: Tashabbuskor guruhimizning loyihasi suv havzalarida boqiladigan qushlarning atrof-muhitga ta’sirini o‘rganishga bag‘ishlangan. Mahalliy ekotizimga qiziqib, biz qushlarning oziqlanishi va suv sifatining yomonlashuvi o'rtasida bog'liqlikni o'rnatishga muvaffaq bo'ldik. Pskov aholisining e'tiborini ularning xatti-harakatlari oqibatlariga qaratish uchun biz bog'da "Qushlarni boqish taqiqlanadi" ma'lumot taxtasini o'rnatdik va bu haqda Internetda gaplashdik.
11-sonli maktab
Loyiha jamoasi: Olga Stepanova, Sergey Solovyov, Elizaveta Terentyeva, Yuliya Mixaylova (nemis o'qituvchisi), Anastasiya Frolova (geografiya o'qituvchisi)
Loyiha: Energiyani tejashni o'zingiz boshlang! (Rovne, Ukraina)
Butun dunyoda energiyaga bo'lgan ehtiyojning ortib borishi bir qator ekologik muammolarni keltirib chiqaradi - zararli moddalar va atrof-muhit ifloslanishining ko'payishi.
Loyiha doirasi: Garchi biz butun dunyo bo'ylab barqaror energiyani qayta ishlash texnologiyalarini joriy eta olmasligimizni tan olsak-da, biz hali ham shahrimizda mas'uliyatli energiya iste'moli tashabbusini olishga qaror qildik. Shu maqsadda biz energiyani tejash bo'yicha batafsil ma'lumot risolalarini ishlab chiqdik, maktabimizda tarbiyaviy darslar va tegishli mavzu bo'yicha rasm tanlovi o'tkazdik. Bundan tashqari, biz energiyani tejash bo'yicha tavsiyalar tayyorladik va ularni amalda sinab ko'rdik.
№12 litsey
Loyiha jamoasi: Anastasiya Vavrik, Oksana Melnichuk, Oleksandra Trush, Olga Moroz (nemis o'qituvchisi), Lyudmila Bondaruk (fizika o'qituvchisi)
Loyiha: O'z-o'zidan ishlab chiqarilgan gaz analizatori yordamida gimnaziya binolarida karbonat angidrid kontsentratsiyasini aniqlash (Sankt-Peterburg, Rossiya)
Uy ichidagi karbonat angidrid gazining ko'tarilishi bosh og'rig'i, charchoq va yurak-qon tomir kasalliklarini keltirib chiqaradigan, shuningdek, boshqa sog'liq ko'rsatkichlariga salbiy ta'sir ko'rsatadigan jiddiy omil hisoblanadi.
Loyiha doirasi: Biz yuqori karbonat angidrid miqdorining ta'sirini bilganimiz sababli, loyihamizda maktabimiz binolarida karbonat angidrid kontsentratsiyasini o'lchadik va ularni normal darajalar bilan taqqosladik. Gaz analizatorining dizaynini mustaqil ravishda ishlab chiqdik va kimyoviy o'lchovlar usulini bilib oldik. Yaxshiyamki, barcha karbonat angidrid chiqindilari normal oraliqda, ammo biz hali ham xonalarni yaxshi ventilyatsiya qilishni tavsiya qilamiz.
Gimnaziya №116 Primorskiy tumani
Loyiha jamoasi: Roman Gubenko, Alina Ivanova, Mixail Mezentsev, Tatyana Xorunjaya (nemis o'qituvchisi), Tatyana Puzikova (kimyo o'qituvchisi)
Loyiha: Ekologik laboratoriya. Mordoviya o'rmonlarini himoya qilish yo'llari bo'ylab. (Saransk, Rossiya)
Daraxtlarni kesish, ifloslanish va inson faoliyati natijasida kelib chiqadigan boshqa muammolar Mordoviya o'rmonlariga tahdid solmoqda.
Loyihaning mazmuni: Mordoviya Respublikasining taxminan uchdan bir qismi o'rmonlar bilan qoplanganligi sababli, tabiatning ushbu sovg'alarini ko'plab mahalliy aholi etarli darajada qadrlamaydi. Maktab o'quvchilari va Saransk aholisining e'tiborini o'rmonlarning go'zalligiga qaratish uchun biz interaktiv ekologik laboratoriya tayyorladik, plakatlar osdik, axlat yig'ish kampaniyasini o'tkazdik va ekologik yo'lni ishlab chiqdik.
Gimnaziya №20
Loyiha jamoasi: Mariya Dolgaeva, Aleksandr Patkin, Anastasiya Shibaeva, Tatyana Sharashkina (nemis o'qituvchisi), Yuliya Vardanyan (geografiya o'qituvchisi)
O'smirning loyiha faoliyati - bu ijodiy, kognitiv va amaliy komponentlarni faollashtirishga asoslangan faoliyat, buning natijasida o'quvchi sub'ektiv (ba'zan ob'ektiv) yangilikka ega bo'lgan mahsulot ishlab chiqaradi.
O'smirning ijtimoiy mavqeining o'zgarishi, uning hayotda ma'lum bir o'rinni egallashga intilishi o'zini jamiyat uchun foydali deb baholashga bo'lgan ehtiyojning keskin ortishida namoyon bo'ladi.
Har qanday inson faoliyati quyidagi elementlardan iborat: ehtiyoj, motiv, maqsad, vazifalar, harakatlar, operatsiyalar.
Talabalar faoliyatini 2 bosqichda ko'rib chiqish mumkin: mehnat va o'quv. Mehnat bosqichida faoliyatning shakllanishi sodir bo'ladi, ikkinchi bosqichda esa o'zlashtirilgan bilim, ko'nikma va malakalar faoliyatni amalga oshirish vositasi sifatida harakat qiladi va bu erda o'quvchilar ham yangi bilimlarni oladilar.
Ijodiy loyihalarni amalga oshirish jarayonida maqsadli loyiha faoliyati sub'ektning o'zini o'zgartirishda bevosita va asosiy natijaga ega.
Mamlakatimizda ta’lim rivojining hozirgi bosqichini an’anaviy, avtoritar ta’limdan insonparvarlik pedagogikasi konsepsiyasini aks ettiruvchi shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvga, madaniyatga mos ta’lim turiga o‘tish davri deb atash mumkin.
Ta'lim tizimida asosiy e'tibor shaxsning intellektual va axloqiy rivojlanishiga qaratilgan bo'lib, bu bolalarda tanqidiy fikrlashni, axborot bilan ishlash qobiliyatini shakllantirish zarurligini anglatadi.
O‘qitishga yangicha yondashuvga burilish o‘zgargan ijtimoiy-iqtisodiy sharoit va ta’lim tizimi oldidagi yangi vazifalar bilan bog‘liq. Jamiyat taraqqiyotining zamonaviy sharoitlari ta’limni tayyor bilim, ko‘nikma va malakalarni o‘zlashtirishdan bolaning shaxsi, uning tafakkuri, mas’uliyat tuyg‘usini rivojlantirishga yo‘naltirishni taqozo etadi. Talaba markaziy shaxsga aylanadi va uning faoliyati faol, kognitiv xarakterga ega bo'ladi.
Zamonaviy maktabda boshqa usulga o'tish yangi texnologiyalarni qo'llash zarurati bilan bog'liq. Loyihadan foydalanish samarali o'qitish usuli bilan zamonaviy o'qituvchining professional vositalarini kengaytirish imkonini beradi. Shuning uchun men interaktiv metodologiyaga murojaat qildim, uning doirasida bugungi kunda juda zamonaviy bo'lgan loyihalar usulini ham ko'rib chiqish mumkin.
Mana bir necha yillardan buyon men ekolog talabalar bilan sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda ijodiy loyihalardan foydalanaman. Men ekologik ta'limning taniqli tamoyillarini hisobga olaman: fanlararolik, integratsiya, uzluksizlik, ekologik muammolarni o'rganish va hal qilishda o'lkashunoslik yondashuvi, atrof-muhitni intellektual idrok etishning birligi.
Darslarni o'tkazishda men ekologik ta'limning turli shakllaridan foydalanaman:
- Muammoni hal qilish - bolalarga haqiqiy hayotiy vaziyatlarni ularni keyingi hal qilish uchun taqdim etish.
- Modellashtirish - bu talabani haqiqiy tajriba holatlariga kiritish.
- Ekspertiza - materialning bir qismini o'rganish, tadqiqot.
- Monitoring - bu tirik ob'ektlarni kuzatish.
- Ommaviy ilmiy adabiyotlar bilan ishlash.
- Amaliy ish - o'quvchilar tomonidan o'z loyihasini ishlab chiqish uchun bilim, ko'nikma va malakalardan foydalanish.
Ekologiya bo'yicha maktab o'quvchilarining sinfdan tashqari mashg'ulotlarda ekologik yo'naltirilgan faoliyatini tashkil etishning asosiy shakli bo'lgan loyihalar ustida ishlashdir.
Loyihalarni amalga oshirish jarayonida talabaning o'zi muammoni shakllantirishni, uning paydo bo'lish sabablarini ilgari surishni va asoslashni, eksperiment ishlab chiqish va o'tkazishni, muayyan masalani hal qilish bo'yicha xulosalar va takliflarni ishlab chiqishni o'rganadi. Mening o'qituvchi sifatidagi rolim hamkorlik tamoyillariga asoslanadi va quyidagilarni o'z ichiga oladi: loyihalarning barcha bosqichlarida talabalarga (guruhlarga) maslahat berish; ota-onalarni, jamoat tashkilotlarini (kasalxona, ob-havo stantsiyasi, "Severny" MChJ, qishloq ma'muriyati) bolalarning loyiha faoliyatiga jalb qilish; bolalarning loyiha faoliyati natijalarini taqdim etish va jamoatchilik ekspertizasini tashkil etishda ishtirok etish.
To‘garakning kirish darslarida o‘quvchilarni loyihalash texnologiyasi bilan “loyiha” tushunchasi bilan tanishtiraman, loyihalash algoritmini muhokama qilaman.
Ijodiy dizayn kollektiv ijodiy faoliyat jarayonida amalga oshiriladi. Talabalar kichik guruhlarda ishlaydilar, adabiyotlarni tahlil qiladilar, muammolarni, qarama-qarshiliklarni aniqlaydilar va gipoteza darajasida echimlarni taklif qiladilar. Kichik guruh a'zolari o'rtasida rollarni taqsimlash yaxshi muvofiqlashtirilgan ish va yaxshi yakuniy natijani ta'minlaydi, chunki birinchidan, har bir talaba ishning ma'lum bir qismi va butun ish uchun javobgardir; ikkinchidan, muhokamadagi material boshqa tomondan ko'rib chiqiladi; uchinchidan, kichik guruh a'zolari biznes aloqalarini, o'zaro munosabatlarni o'rganadilar.
Talabalar loyihalar mavzusini o'zlari tanlaydilar, o'sha muammolardan kelib chiqib, ularning fikricha, eng dolzarb bo'lib, darhol hal qilishni talab qiladi. Talabalar o'zlari hal qilish uchun taklif qilgan loyihalarning ba'zi mavzulari:
- “Axlatxonasiz qishloq”.
- "Inson salomatligi va atrof-muhit".
- "Qishloqni ko'kalamzorlashtirish"
- – Hosilni o‘zimiz yetishtiramiz.
Misol tariqasida bir o‘quv yili davomida maktabdan tashqari mashg‘ulotlarga qatnaydigan 6-8-sinf o‘quvchilari tomonidan amalga oshirilgan “Axlatxonasiz qishloq” loyihasini keltiraman.
Ish loyihalash algoritmini muhokama qilish bilan boshlanadi.
Dizayn algoritmi:
- loyihaning dolzarbligi, maqsad, vazifalarni belgilash;
– dastlabki tizimni tahlil qilish, muammolar, qarama-qarshiliklarni aniqlash;
– dastlabki tizim muammolaridan xoli yangi tizim yaratish;
– loyihani baholash (amaliy test);
- Natija - loyiha, dizayndagi kamchiliklarni bartaraf etish.
Muvofiqlik, maqsadni belgilash, vazifalar.
Muvofiqlik. Qishlog‘imiz hududida har yili atrof-muhitga salbiy ta’sir ko‘rsatuvchi maishiy chiqindilardan iborat yangi chiqindixonalar, uy-joylar paydo bo‘ladi. Mahalliy aholi tomonidan axlat tashlanadi va o'rmon oqimlari qishloqqa eng yaqin bo'lgan o'rmonga oqib tushadi, u erda bir vaqtlar go'zal rezavorlar va qo'ziqorinlar mavjud edi. O'rmonning bunday hududlarini endi tabiiy ekotizim deb atash mumkin emas. Maishiy chiqindilar tuproq, havo, er osti va er usti suvlari holatiga salbiy ta'sir qiladi, iqlim sharoitlari o'zgaradi (harorat, namlik, bu ekologik vaziyatning yomonlashishiga olib keladi), hayvonlar o'rmonning bunday joylariga kamroq va kamroq tashrif buyurishadi. Odatiy dam olish maskanlari odamlar uchun ham xavfli hududga aylanib bormoqda. Insoniyat hayot jarayonida, albatta, turli xil ekologik tizimlarga ta'sir qiladi. Bunday, ko'pincha xavfli ta'sirlarga misol qilib botqoqlarni quritish, o'rmonlarni kesish, ozon qatlamini yo'q qilish, daryolar oqimini burish va atrof-muhitga chiqindilarni oqizishdir. Shunday qilib, inson barqaror tizimdagi mavjud aloqalarni buzadi, bu esa uning beqarorlashishiga, ya'ni ekologik halokatga olib kelishi mumkin. Quyida insonning atrof-muhitga ta'siri muammolaridan biri - maishiy chiqindilar muammosini ko'rib chiqamiz.
Maqsad: maishiy chiqindilarning atrof-muhit va inson hayotiga ta'sirini o'rganish.
- Qishloq chiqindixonalarida topilgan maishiy va qurilish chiqindilarining xilma-xilligini ko‘rsatish; uning atrof-muhitga ta'siri.
- Chiqindilarni yo'q qilish bilan bog'liq muammolarni aniqlash;
- Qishlog‘imizdagi chiqindixona muammosini qanday hal qilish mumkin
- Aholini sotsiologik o'rganish;
Ob'ekt: atrof-muhitning maishiy chiqindilar bilan ifloslanishi
Mavzu: qishloqdagi axlat ("partizan") chiqindixonalari
Muammo: Mutniy materik qishlog'i yaqinida axlat miqdorining ko'payishi aholi salomatligi va hayotining yomonlashishiga va atrof-muhitga salbiy ta'sir ko'rsatishiga olib kelishi mumkin.
Maktabimiz qishloqning chekkasida joylashgan. Maktab yonida o'rmon boshlanadi, biz ekskursiyalar paytida tashrif buyuramiz, chang'i uchamiz, yozda - qo'ziqorin va rezavorlar uchun. Bu yerda va u yerda “partizan” poligonlari paydo bo‘lishi juda achinarli, garchi qishloqda ruxsat etilgan poligon bo‘lsa-da, unga yaxshi jihozlangan yo‘llar axlatni istalgan transport vositasida olib chiqish imkonini beradi.
Loyihamizning birinchi bosqichida hammaga axlatxonalar, ularning barcha tirik mavjudotlarning yashash muhitiga zararli ta'siri haqida imkon qadar ko'proq ma'lumot to'plash vazifasi berildi. Hamma faol edi, materiallar ko'p edi, hamma qisqa nutq tayyorladi. Misol tariqasida ba'zi iqtiboslar keltiramiz:
« "Eng dahshatli dushmanlar qo'shinlari" to'liq sukunatda to'planishadi va ularning xavfli kuchini hech kim kuzatmaydi. Bu yerlar axlatxona deb ataladi, bu dushmanlarning nomi chiqindidir. Chiqindi. Bu inson o'z hayotiy faoliyati natijasida sayyoraga tashlaydigan narsadir. Bular avtomobil chiqindi gazlari, sanoat va maishiy oqova suvlarning daryolarga quyilishi; quvurlardan tutun va gazlar.
Biz bolalikdan tozalik salomatlik garovi ekanligiga odatlanganmiz! Agar axlat har kuni olib chiqilmaganida, shaharlarimiz qanday bo'lishini tasavvur qilish qiyin.
Har yili rivojlangan mamlakatlarda har bir kishi 10 kg axlat tashlaydi.
Rossiya shahrining har bir aholisi yiliga 100-400 kg axlat oladi.
Mutaxassislarning hisob-kitoblariga ko‘ra, agar axlat yo‘q qilinmasa, 10-15 yildan keyin u sayyoramizni 5 m qalinlikdagi qatlam bilan qoplaydi. Faqat Moskvadagi maydon = 40 gektar (yillik) poligonlar uchun, dunyodagi eng katta shahar poligoni Nyu-Yorkda, kuniga 22 ming tonna axlat.
Misol: Shisha butilkani parchalash uchun 200 yil, qog'oz uchun 2-3 yil, to'qimachilik mahsulotlari uchun 2-3 yil, yog'och mahsulotlari uchun bir necha o'n yillar, tunuka uchun 90 yildan ortiq, polietilen paket uchun 200 yildan ortiq vaqt kerak bo'ladi. , va plastmassa uchun 500 yil.
Lekin chiqish yo‘li bor: chiqindilarni qayta ishlash korxonalarini yaratish. Moskvada 3 tasi bor.
Gamburg yaqinida - zavod (xom ashyo - shahardan chiqindi) elektr stantsiyasi - energiya va bug 'beradi.
Frantsiyada turar-joy binolari orasida energiya va yoqilg'ini tejash uchun yoqish moslamasidan foydalaniladi.
Minglab tirik organizmlar to'xtovsiz nobud bo'lmoqda, ularning hayoti o'rmonlar hayoti bilan bog'liq. Va ularning vayron bo'lishi bilan birga, ularning aholisi halok bo'ladi. Oxirgi 300 yil ichida odamlarning aybi bilan 150 ga yaqin hayvonlar turlari yo‘q bo‘lib ketdi.
Statistik ma'lumotlar quyidagicha: o'tgan asrning boshlarida yiliga bir turdagi hayvonlar yo'q bo'lib ketdi. Endi har kuni bitta tur yo'qoladi. Evropada qushlarning 2/3 qismi, kapalaklarning 1/3 qismi, amfibiyalar va sudraluvchilarning yarmidan ko'pi yo'qolib ketish xavfi ostida. O'simliklar bilan o'xshash vaziyat. Yovvoyi tabiatning genetik fondini yo'qotish - bu katta yo'qotish, abadiy yo'qotish.
Biz biosferaning jiddiy kasal ekanligini ko'rdik. Bir odamning aralashuvi uni hayratda qoldirdi - odamlar! Tabiat bizning himoyaga muhtoj emasligini tushunish vaqti keldi. Bizga uning homiyligi kerak: toza havo - nafas olish, billur suv - ichish, butun tabiat - yashash.
Keyingi bosqichda talabalar ushbu muammoni qanday hal qilishlari, qanday usul va yondashuvlardan foydalanishlari haqida o'rtoqlashdilar. Ushbu muammoni samarali o'rganish uchun loyiha ishtirokchilari guruhlarga bo'lingan: gidrologlar - suv tarkibini o'rganadilar (Usinskdagi sanitariya-epidemiologiya stantsiyasining tayyor tahlillari bo'yicha); sotsiologlar aholi o‘rtasida so‘rov o‘tkazib, har yili o‘tkaziladigan tibbiy ko‘rik natijalariga ko‘ra maktab o‘quvchilarimiz salomatligini tahlil qiladi, “pasportchilar” chiqindi poligonlarini pasportlashtirish bilan shug‘ullanadi va “Oilamizdan maishiy chiqindilar” amaliy ish olib boradi.
Har bir guruhda yigitlar rollarni teng taqsimlashdi, har biri ishning o'z qismi uchun javobgar edi.
Bir guruh “pasportchilar” 2-10 kvadrat metrlik mayda axlatxonalarni sanab chiqishdi. Qishlog‘imizda va chekkada ularning 10 tasi bor.Qishloq orqasida, tashlandiq dalada 20 kvadrat metrga yaqin katta chiqindixona bor. metr, bu erda ko'p yillar davomida aholi axlatni olib ketishdi. Ushbu axlatxonadan Pechora daryosiga oqib o'tadigan oqim oqdi, barcha axloqsizlik daryoga tushdi. Har yili bu chiqindixona tozalanar edi, lekin mas'uliyatsiz odamlar yo'l yoniga chiqindi tashlab ketishardi. . Suv axlat bilan aloqa qiladi va keyin daryoga kiradi, ular cho'milishadi, maishiy ehtiyojlar uchun, shu jumladan ichimlik uchun suv olishadi.
Chiqindilarning tarkibini aniqlash uchun loyiha ishtirokchilari 10 ta chiqindixonadan 8 tasiga tashrif buyurishdi va har biriga “pasport” to‘ldirishdi ( 3-ilova)
Chiqindilarni poligonlarini sertifikatlashtirish axlatning asosiy qismi plastik buyumlar (70%), shisha va qalay buyumlar ikkinchi (25%), yog'och va qog'oz buyumlar uchinchi o'rinda (5) ekanligini aniqlashga imkon berdi. %).
Atrof-muhitga kirib borayotgan chiqindilar miqdori bilan kurashishning eng samarali usuli bu chiqindilarni qayta ishlash (qayta foydalanish) hisoblanadi.
Muhokama natijasida yigitlar atrof-muhitga kirib borayotgan chiqindilar miqdori bilan kurashishning eng samarali usulini taklif qilishdi - bu chiqindilarni qayta ishlash (qayta ishlatish). Biz maktab matbuot markazi uchun rang-barang plakat-flayer ishlab chiqdik, unda biz chiqindixonalarni sertifikatlash natijalarini va axlatdan foydali foydalanish uchun qanday foydalanish mumkinligini e'lon qildik - gul bog'ini tashkil qilish uchun plastik chiqindilarning bir qismini ishlatish, turli xil hunarmandchilik, qushlarni oziqlantiruvchi va hokazolarni yaratish; shisha idishlar, agar iloji bo'lsa, yig'ish joyiga topshiring; yaxshi holatda, endi kiyilmaydigan kiyimlar, muhtojlarga berish; kutubxonaga topshirish uchun kitoblar, jurnallar; eski o'yinchoqlarni bolalar bog'chasiga sovg'a qiling.
Loyihaning har bir ishtirokchisi “Oilamizdagi maishiy chiqindilar” amaliy ishini bajardi ( 1-ilova), natijalar quyidagicha bo'ldi: har bir oila haftasiga taxminan 5 dan 10 kg gacha chiqindilarni to'playdi. Oziq-ovqat chiqindilari birinchi o'rinda, plastmassa ikkinchi, shisha uchinchi o'rinni egalladi.
Gidrologlar 4 yil davomida ichimlik suvi tahlillarini solishtirib, oʻrganilgan suv namunalari SanPINga mos kelmasligini aniqladilar. Suvning oksidlanish qobiliyati me'yordan 2 marta, azot ko'rsatkichlari ham me'yordan 2 marta (3,07 mg/l), temir 5 marta (1,56 mg/l) oshadi. Sifatsiz suv ekologik muammolarning ko'rsatkichidir, nasoslar, quduqlar, daryolar yaqinidagi chiqindixonalar suv tarkibiga salbiy ta'sir ko'rsatadi - bu aholi salomatligiga ham ta'sir qiladi. 3 yil davomida maktab o‘quvchilarini tibbiy ko‘rikdan o‘tkazish ma’lumotlari kasal bolalar ko‘proq ekanligini tasdiqlaydi. Masalan, teri kasalliklari bilan og'rigan bolalar 2 barobar, oshqozon-ichak kasalliklari bilan kasallanganlar 3 barobar, nafas olish a'zolari bilan kasallanganlar 6 kishiga ko'paygan.
Loyihaning 3-bosqichida biz o‘tkazilgan barcha tadqiqotlarni birgalikda muhokama qildik, ularni xulosa va takliflar bilan to‘ldirdik. Muhokamalardan so‘ng biz ko‘p sonli takliflar orasidan eng maqbulini tanladik va yechimlarni ilgari surdik:
Axlatning ifloslanishi muammolarini hal qilish yo'llari:
- Maishiy chiqindilarni yo'q qilish uchun poligon uchun maqbul joyni tanlash (umumiy poligon suvli qatlam zonasida emas, balki qishloq tashqarisida joylashgan bo'lishi kerak).
- Qishloq va uning atrofidagi ruxsat etilmagan chiqindixonalardagi chiqindilarni yo'q qilish (yoshlar va o'smirlar tomonidan)
- Qishloq hokimligi tomonidan aholi tomonidan belgilangan joyga chiqindi olib chiqilishi ustidan nazorat.
- Huquqbuzarliklar uchun jarimalarni belgilang.
- Axlat uchun konteynerlar yoki treylerlarni o'rnating va muntazam ravishda olib tashlang.
- O'rmonda, poligonlar paydo bo'lishi mumkin bo'lgan joylarda (maktab o'quvchilari tomonidan) ekologik mavzudagi plakatlarni osib qo'ying.
5-6-sinf o‘quvchilarining ekologik bilimlarini oshirish maqsadida “Ekodrom” ekologik o‘yini o‘tkazildi ( 4-ilova).
4-bosqichda talabalar loyiha tadqiqoti natijalarini taqdimot shaklida yakunlab, maktab amaliy konferensiyasida muvaffaqiyatli qatnashdilar. ( 5-ilova).
Xulosa
Loyihani amalga oshirish jarayonida talabalar loyihani baholashda qiyinchiliklarga duch kelishdi, shuning uchun biz bunday muhokamalarga turli sohalardagi mutaxassislarni taklif qilamiz, masalan, mahalliy kasalxonaning tibbiyot xodimi, sanitariya shifokori, o'rmon xo'jaligi boshlig'i va boshqalar. fan o‘qituvchilari, ayrim masalalar bo‘yicha maslahat berishlarini so‘raymiz.
Shunga qaramay, loyiha shakli har doim bolalarda qiziqish uyg'otadi, chunki bunday faoliyat tufayli ular o'zlarining mustaqilligini va o'zini o'zi anglash zarurligini ko'rsatishlari mumkin. Ular atrofdagi odamlarning, tabiatning muammolariga hech qachon befarq qolmaydi.
Hayot sharoitlari va tsivilizatsiyalashgan o'zgarishlar zamonaviy o'smirlarning ehtiyojlari, munosabatlari, umidlari va manfaatlarini shakllantiradi. Loyiha faoliyati davomida ular haqiqiy ish joylarida foydali bo'ladigan ma'lum tajriba va mehnat ko'nikmalariga ega bo'ladilar.
Geografiya va biologiya darslarida talabalarning loyiha faoliyati natijalaridan keng foydalanaman.
Poligonlarni sertifikatlash
"Yashil o'rmon" aksiyasi
Maishiy chiqindilarning ikkinchi hayoti (qushlarni oziqlantiruvchilar)
Adabiyot:
- Bezrukova V.S.