Sådan laver du et kreativt projekt ved hjælp af teknologi. Kreative projekter ved hjælp af teknologi Projekter kan laves ved hjælp af teknologi

Kommunal uddannelsesinstitution Kozmodemyanovskaya gymnasiet

Tambov-distriktet, Amur-regionen

NAVN

KREATIVT PROJEKT

af teknologi

Udført:

elev af 5. "A" klasse

Petrova Maria

Projektleder:

teknologilærerens fulde navn

Kozmodemyanovka landsby

Økologisk begrundelse……………………………………………………………….. 9

INTRODUKTION

Det underbygger relevans af det valgte emne, formål og indholdet af de tildelte opgaver, er formuleret planlagt resultat og hovedproblemer,overvejes i projektet er angivettværfaglige forbindelser, forlyder det, hvem er projektet tiltænkt? og hvad er dens nyhed.

Indledningen giver ogsåkarakteristika ved de vigtigste informationskilder(officiel, videnskabelig, litterær, bibliografisk). Det er tilrådeligt at liste dem, der er brugt under projektetUdstyr og materialer.

Relevans - et obligatorisk krav til ethvert projektarbejde. Dens begrundelse omfatter en vurdering af projektets betydning og forventede resultater, og mulighederne for deres anvendelse i praksis afsløres.

Fra målsætningen projekt, er det nødvendigt at gå videre til at specificere specifikke opgaver der skal løses i overensstemmelse hermed. Dette gøres normalt i form af en opregning (studere..., beskrive..., etablere..., identificere... og så videre.).

Jeg satte mig mål : Design og sy et blødt stykke legetøj.

Opgaver:

• finde og studere litteratur om dette emne;
• vælg en passende prøve af et legetøj, beskriv det;
• bestemme typen og mængden af ​​det nødvendige materiale;
• købe det nødvendige materiale;
• lave et produkt;
• analysere det færdige produkt, identificere fordele og ulemper.

Produkthistorie

IDÉBANK

Udvikle bank af ideer og forslagat løse det problem, der tages i betragtning i projektet.

Giv billeder og beskrivelser af produkter om dette emne, som nogen allerede har designet og fremstillet. Udfør deres analyse. Der skal være mindst 3 ideer Det er vigtigt at giveobjektiv vurderinghver af de foreslåede muligheder, kan du bruge en række specifikke kriterier.

UDVALG OG BEGRUNDELSE AF PROJEKTIDEEN

Beskriver udviklingen af ​​dit eget designede produkt, de nødvendige materialer til fremstilling af dette produkt, udstyr og enheder.

SKITSE OVER DET FREMTIDIGE PRODUKT

FREMSTILLINGSTEKNOLOGI

Det er nødvendigt at udvikle en sekvens for at udføre objektet. Det kan omfatteliste over etaper, teknologisk kort, som beskriver algoritmen for operationer, der angiver værktøjer, materialer og forarbejdningsmetoder.

Ingen.	Teknologisk drift	Kunstnerisk skildring	Materialer, værktøj

ØKONOMISK BEREGNING

Dernæst er det nødvendigt at overveje den økonomiske og miljømæssige vurdering af projektet. I den økonomiske del ser det ud tilfuld beregning af produktionsomkostningeraf det designede produkt.

Materiale	Pris	Antal	Pris
Total

Udgifterne til mit arbejde(vi anslår en times arbejde fra 50 til 150 rubler)-

Således er den samlede pris for produktet RUB.

Økologisk begrundelse

Der skal lægges særlig vægt på miljøvurderingen af ​​projektet: begrundelse for, at:

A) fremstillingen og driften af ​​det designede produkt vil ikke medføre ændringer i miljøet eller forstyrrelser i menneskers liv.

b) eventuelt brug af produktionsaffald;

c) gør det muligt at genbruge produktdele ved slutningen af ​​deres levetid.

Her præsenterer vi os selvet reklameprojekt, som kan omfatte reklamesætninger, digte, billeder og et varemærke tilhørende producenten.

KONKLUSION

Den præsenterer konsekvent de opnåede resultater, bestemmer deres forhold til det generelle mål og specifikke opgaver formuleret i indledningen og giver eleverne en selvevaluering af det arbejde, de har udført. Fordele og ulemper ved det færdige designprodukt er beskrevet. Bedømmelse af produktet af forældre, venner osv. I nogle tilfælde bliver det nødvendigt at angive måder at fortsætte med at forske i et emne, samt specifikke opgaver, der skal løses.

LITTERATUR

1. Sasova I.A., teknologilærebog 5,6,7,8 klasse, Moskva, Ventana-Graf, 2014.

Ansøgning

Hjælpe- eller tillægsmaterialer, der roder hoveddelen af ​​arbejdet, er placeret i applikationer. Ansøgningerne er meget forskellige i indhold og form. De kan repræsenteretekst, tabeller, grafer, kort, tegninger, mønstre, prøver af tråde, stoffer, strik mv.

Hver ansøgning skal begynde på et nyt ark (side), der angiveri øverste højre hjørneordene "Ansøgning" og haremneoverskrift. Hvis der er mere end én applikation i drift, er de nummereret med arabiske tal (uden nr.-tegnet), for eksempel: " Bilag 1", "Bilag 2" mv.

Nummerering de sider, som ansøgninger gives på, skal væreløbende og fortsætte den generelle nummerering af hovedteksten. Dens forbindelse med applikationer udføres gennem links, der bruges med ordet "se" (se), omgivet af koden i parentes.

Ifølge nye føderale standarder er kreativt arbejde ved hjælp af teknologi en obligatorisk del af uddannelsesprocessen. Sådanne aktiviteter skal demonstrere de færdigheder og evner, som blev erhvervet af den studerende i teknologitimerne. Takket være sådant arbejde kan de vise deres individualitet. Derudover hjælper kreativt arbejde ved hjælp af teknologi barnet til at bruge teoretisk viden i praksis.

Hvorfor er der brug for teknologiprojekter?

Teknologiprojekter som læringsmulighed

Lad os prøve at finde ud af, hvad et kreativt teknologiprojekt er. Et eksempel på en sådan aktivitet er skabelsen af ​​en træstol. Inden man går videre med selve monteringen af ​​produktet, studerer projektdeltagerne teoretiske problemstillinger (produktelementer, muligheder for fastgørelse af dele) og er opmærksomme på sikkerhedsforanstaltninger.

DIY skammel

"Stool" -projektet virker kun simpelt ved første øjekast. I virkeligheden er situationen meget mere kompliceret, fordi du skal vælge den optimale størrelse på benene og parametrene for bunden af ​​afføringen for ikke kun at få et smukt, men også et stabilt produkt. Projektet kan indeholde elementer af forskning, abstracts og rapporter. For eksempel kan du analysere, hvordan formen og udseendet af en skammel ændrede sig, og spore brugen af ​​kildematerialer til dens skabelse. Kreativt arbejde af denne type er baseret på skolebørns uafhængighed.

Hvert kreativt projekt ved hjælp af teknologi (ethvert eksempel kan gives: broderi, træudskæring) er rettet mod samarbejde mellem eleven og læreren. Allerede i en tidlig alder udvikler barnet indledende faglige færdigheder, og på grundlag heraf kan barnet vælge sit fremtidige erhverv. Sådanne aktiviteter kombinerer flere typer arbejde: par, individuel, gruppe, kollektiv. Læreren er konsulent, partner, koordinator, og hovedparten af ​​arbejdet falder på elevernes skuldre selv. Hvert kreativt teknologiprojekt (eksempler vil blive givet nedenfor) tilskynder børn til at tilegne sig nye færdigheder og viden. Ved at arbejde med et bestemt emne får skolebørn et konkret resultat, som har en positiv effekt på deres selvværd.

Projekt "Soft Toy"

Ikke alle piger elsker at sy, men alle, uden undtagelse, elsker blødt legetøj. For at kombinere deres kærlighed til udstoppede dyr med regelmæssige teknologilektioner, overvej et fluffy kaninfremstillingsprojekt. Målet med arbejdet vil være at skabe et blødt stykke legetøj. Udgangsmaterialerne til arbejdet er pelsstykker, tråd, en nål, fyldstof til et legetøj, pap til et mønster. Projektet går ud på at arbejde i en gruppe. En pige vil lave et mønster til den fremtidige kanin. Du kan vælge et færdigt mønster eller lave det selv. Den anden nålekvindes opgave er at forbinde delene. En anden deltager i projektet vil fylde færdige dele med blødt spartelmasse. Alle piger deltager i slutfasen, hvor de enkelte dele bliver forbundet med hinanden.

Eksempler på kreative projekter for piger

For at give din mor en original gave den 8. marts, behøver du ikke bruge penge; du kan lave den selv. Det kreative projekt "Postkort til mor" går ud på at skabe et smukt postkort ved hjælp af scrapbogsteknikken. På den første fase bliver piger bekendt med teknologiens funktioner og undersøger færdige produkter. Dernæst satte de sammen med læreren et mål: at lave et usædvanligt og lyst postkort. For at nå dette mål vælges materialer: farvet pap, satinbånd, figurerede huller, halvdele af perler. Dernæst skitseres en handlingsplan, arbejdssekvensen analyseres, og ansvarsfordelingen mellem projektdeltagerne. Et kreativt teknologiprojekt er et eksempel på at bruge tilgængelige materialer til at opnå et originalt resultat. Vi foreslår en række handlinger:

1. Vi bøjer almindeligt pap i halve og vælger den ønskede postkortstørrelse (10 x 15 cm, 20 x 25 cm).
2. Dernæst giver vi kortet en usædvanlig form ved hjælp af et figureret hul og trimmer kanterne. Formen kan også gives ved hjælp af kommercielt tilgængelige.
3. Lad os gå videre til det vigtigste punkt - designet af den ydre del af postkortet. På dette stadium vil piger være i stand til at vise deres kreativitet, komme med satinbåndsbuer og usædvanlige billeder til dekoration. Som et ekstra touch kan du overveje at fastgøre perlehalvdelene.
4. Mens en gruppe designer den forreste del af kortet, kan den anden gruppe tænke på det interne indhold: tekst, design. Den nemmeste måde ville være at udskrive en færdig skabelon på en farveprinter, men digte eller tillykke med din egen sammensætning vil være meget mere behageligt for mødre.
5. Til sidst skal du lime en lykønskning på det færdige kort.

Et sådant projekt vil helt sikkert forene pigerne og hjælpe læreren med at løse en masse problemer relateret til teenageres interpersonelle forhold.

Eksempel på et individuelt teknologiprojekt

Et eksempel på et projekt, som én elev skal gennemføre, er hækling. For at lave en strikket håndtaske skal en pige først mestre teoretisk viden. Læreren introducerer hækleteknikken, hjælper med at vælge en produktmodel og vælge tråde. Sammen med en mentor vælger nålekvinden produktets dimensioner, strikkemuligheden og dens tæthed. Anden fase af projektet involverer individuelt arbejde af skolepigen. Lærerens opgave er periodisk at overvåge kvaliteten af ​​det resulterende produkt, samt hjælpe, når der opstår vanskeligheder og vanskeligheder. Slutresultatet af et sådant projekt skal være et færdigt produkt - en usædvanlig strikket håndtaske.

Konklusion

En lærer, der bruger projektteknologi i sit arbejde, opfylder de krav, der stilles til ham som led i overgangen til nye uddannelsesstandarder. Det er i sådanne fælles aktiviteter med elever, at tillidsfulde relationer dannes, og alle forudsætninger for en omfattende udvikling af barnets personlighed opstår. Forsøg på sammen at finde et svar på det problem, læreren har stillet, bidrager til dannelsen af ​​kommunikationsevner. Skolebørn, der har erfaring med at arbejde på en række forskellige projekter, oplever ikke vanskeligheder, når de studerer på sekundære specialiserede og videregående uddannelsesinstitutioner.

Uddannelsesaktiviteter i henhold til Federal State Educational Standard involverer ikke blot at huske teoretisk materiale, men at praktisere det ved hjælp af specifikke eksempler. Mere frugtbart samarbejde i arbejdsprocessen mellem elever og lærer fører til dannelsen af ​​evnen til at sætte et mål og lede efter en rationel måde at nå det på. Analytiske færdigheder erhvervet i teknologitimerne vil hjælpe børn med at træffe hurtige og korrekte beslutninger i hverdagen. Projekttilgangen er kendetegnet ved humanisme, respekt for elevens personlighed og en positiv ladning. Denne aktivitet er primært rettet mod at udvikle barnets personlighed og løse problemet med tilpasning i det moderne samfund.

Projekt arbejde

EMNE:

"Skærebræt

med maleri."

Arbejde udført:

Grishkova

Valentina Mikhailovna

Akhtubinsk

Scene 1

Søg og research

Diskussion af ideen

Bevidsthed om problemet, social betydning (for hjemmet, skolen, legepladsen osv.)

Søgning efter information om dit problem (bibliotek, magasiner, museer, internet)

Selvstændigt arbejde med udvælgelse af tegninger og skitser til at skabe et objekt.

Vurdere din viden og færdigheder til at implementere din idé

Vurdering af tid, materialer, deres omkostninger, produktudseende, miljøvenlighed, fremstillingsteknikker.

Etape 2

Design og teknologi

Tegning af skitser af produktets hoveddele

Udvikling af produktionssekvens

Valg af materialer, værktøjer, enheder

At lave en skitse af produktet

Fremstilling af produktet i henhold til det teknologiske kort i overensstemmelse med arbejdskulturen.

Etape 3

Finale

Analyse og evaluering af produktet (fordele, ulemper, selvevaluering af resultatet)

Projektbeskyttelse

Projektdokumentation

Kriterier for evaluering af projektgennemførelse

Begrundelse for valg af emne, begrundelse af behovet, praktisk orientering af projektet og betydningen af ​​det udførte arbejde.

Udviklingens volumen og fuldstændighed, implementering af accepterede designstadier, uafhængighed, fuldstændighed, beredskab til andre menneskers opfattelse af projektet, materiel udførelsesform.

Begrundelsen af ​​de foreslåede løsninger, tilgange, konklusioner.

Niveau af kreativitet, originalitet af emnet.

Kvaliteten af ​​den forklarende note.

Produktkvalitet, overholdelse af standarder, originalitet.

Et eksempel på et kreativt projekt

Projektets emne: Skærebræt med maleri.

Udfører: Grishkova Valentina Mikhailova

Projektmål: Udfør teknologiske operationer præcist og præcist; assimilere erhvervet viden; evaluere det udførte arbejde.

Afsnit af den forklarende note:

Begrundelse for emnet for det valgte projekt.

Ordning for organisering af fremstilling af det designede produkt.

At studere historien om udviklingen af ​​folkekunst, folkehåndværkere og deres værker.

Design analyse.

Liste over teknisk dokumentation knyttet til produktet.

Karakteristika for de anvendte materialer.

Beregningsdel.

Den grafiske del.

Teknologisk del.

Økonomisk del.

Sikkerhedsforanstaltninger.

Økologisk del.

Resultater af arbejdet.

Litteratur.

1. Begrundelse for emnet for det valgte projekt.

Hvem vil ikke gerne indrette sit køkken med et elegant skærebræt, der straks får det til at se unikt og hyggeligt ud.

For at gøre dette er det absolut ikke nødvendigt at gå på indkøb og lede efter noget, der matcher køkkenets indre. Det er meget mere behageligt at bruge disse timer på at lave genstande, der forædler hverdagen. Jeg vil give denne tavle til min mor. Jeg lægger min sjæl i dette arbejde, og jeg håber, du vil kunne lide min gave.

2. Ordning for tilrettelæggelse af fremstilling af det designede produkt.

3. Studie af dekorativ og brugskunsts historie.

4. Skitser af alternative modeller.

5. Designanalyse.

Efter at have undersøgt alle mulige skitser af brædder besluttede jeg at lave min egen sammensætning bestående af en fugl og blomster. Dette er arbejdskrævende arbejde, der kræver nøjagtighed og præcision. Og da jeg lavede skitser af individuelle elementer i maleriet i kunstundervisningen, anså jeg det for muligt at fuldføre dette arbejde.

6. Liste over teknisk dokumentation.

Grundlæggende elementer i maleriet.

Skitser af alternative modeller.

Kopier af berømte mestre.

7. Karakteristika for de anvendte materialer.

Blank plade lavet af krydsfiner 8 mm tyk.

Maling – gouache (12 farver).

Børster (søjler) nr. 1; nr. 2; nr. 4; nr. 5.

PVA lim.

Lak "Yacht".

8. Beregningsdel.

Størrelsen på mit board er 22cm x 18cm.

9. Grafisk del.

For at male tavlen i overensstemmelse med det tiltænkte design, var jeg nødt til at mestre principperne for tegnekonstruktion. Jeg gennemførte en række øvelser på papir.

Jeg arbejdede med vægmaleriernes farve og baggrund. Jeg besluttede at bruge lyse, klangfulde, lokale toner.

10. Teknologisk del.

Før arbejdet påbegyndes, imprægneres pladen med PVA-lim fortyndet med vand. Derefter påføres baggrunden og tegningen påføres tavlen i henhold til den planlagte skitse. Herefter påføres harpiksen. Fejl bliver rettet. Produktet lakeres og tørres.

11. Økonomisk del.

Type materiale	pris, gnid.
lak "Yacht"
I alt: 200 rub. (Eksklusive lønomkostninger)

12. Sikkerhedsforanstaltninger.

Produktet blev fremstillet i overensstemmelse med de nødvendige krav og regler for sikker drift, i en klar rækkefølge af teknologiske operationer, med korrekt brug af materialer.

13. Økologisk del.

Alle anvendte materialer er fremstillet af miljøvenlige råvarer og indeholder ikke giftige stoffer.

14. Resultater af arbejdet.

Jeg tjekkede kvaliteten af ​​mit arbejde. Det viste sig godt, rent, pænt, farverne harmonisk kombineret med hinanden. Samlet set viste det sig at være et kunstnerisk stykke, der vil tjene som en gave til min mor.

15. Litteratur.

Konovalov A.E. Gorodets maleri. Bitter. 1988.

L.Ya. Suprun. Gorodets maleri. Ed. "Kultur og traditioner." Tver, 2006.

HEJ. Makhmutova. Træmaling. – M.: Uddannelse, 1987.

Projektplanlægning og kort analyse

Dette projekt blev afsluttet i overensstemmelse med den planlagte tid til at arbejde på det - 14 timer.

1 uge (2 timer). At sætte mål og målsætninger. Udvælgelse af litteratur, valg af materialer, værktøjer.

Uge 2 (2 timer). Forskning og udvikling af idéer. Indsamling af information (bibliotek, internet). Vurdere dine evner, viden, evner, færdigheder.

Uge 3 (2 timer). Søg efter alternative muligheder. At lave skitser og tegninger.

Uge 4 (2 timer). Udvikling af produktionssekvens. At komponere en tegning.

Uge 5 (2 timer) og uge 6 (2 timer). Praktiske aktiviteter på maling af et skærebræt i overensstemmelse med arbejdsdisciplin, arbejdskultur og sikkerhedsforanstaltninger.

Uge 7 (2 timer). Analyse og evaluering af produktet.

Som et resultat af dette projekt stiftede jeg bekendtskab med kunst og kunsthåndværk og folkekunst i Rusland, studerede farvevidenskab, tegning, kompositionslovene, tegnede skitser på egen hånd, udviklede og evaluerede mit projekt.

Projektet blev fuldført med en kreativ tilgang. Kvaliteten af ​​produktet opfylder kravene til køkkenredskaber. Den forklarende note præsenterer begrundelsen bag valget af emne, begrundelse for behovet og praktisk orientering.

Konklusion

Som et resultat af projektaktiviteter udvikles evnen til at løse kreative problemer. Uafhængighed, hårdt arbejde, foretagsomhed, adfærdskultur og patriotisme fremmes. Æstetiske følelser og kunstnerisk initiativ udvikles. Der dannes en æstetisk holdning til arbejdet.

Projektbaseret læring udvikler det sociale aspekt af individet ved at inddrage det i forskellige aktiviteter i reelle, sociale og industrielle relationer, hjælper med at tilpasse sig under konkurrenceforhold og tilfører vital viden og færdigheder inden for husholdning og familieøkonomi.

Når jeg ser slutresultatet for mig – en ting som vi kan bruge i hverdagen, lavet med egne hænder, øges selvværdet, og det opdrager moralsk.

Litteratur.

Sergeev I.S. Sådan organiserer du studerendes projektaktiviteter. – M.: Arkti, 2007.

Teknologi. 5-11 klassetrin: Projektaktiviteter af elever. Auto-stat. L.N. Morozova, N.G. Kravchenko, O.V. Pavlova. – Volgograd: Lærer, 2007.

Decoupage-teknikken er for nylig blevet mere og mere populær. Det er en lakeret applikation lavet af servietter.Du kan dekorere absolut enhver overflade med decoupage - fra møbler til et banalt skærebræt. Vi placerer vores tegning på overfladen af ​​brættet og dækker det forsigtigt med lim fortyndet med vand i forholdet 50/50.

"Afslappet T-shirt"

Stadier af projektet:

1. Søgestadie:

2. Teknologisk fase:

Arbejdspladsorganisation

Produkt test

Projektbeskyttelse

Valg af et projektemne.

Begrundelse for behovet for at fremstille produktet

Teknologitimer inspirerede mig til at skabe en original og usædvanlig ting. Jeg ville lave en original T-shirt til sommer, fordi... Dette er ikke kun en god mulighed for at vise dine færdigheder erhvervet i teknologitimerne, men også et godt alternativ til almindelige produkter fra butikken, som ikke er specielt eksklusive. Og en T-shirt af min egen produktion har et stort antal fordele: Jeg kan sy en T-shirt i det farveskema, der passer til mig, dens størrelse vil nøjagtigt matche mine parametre, og den vil være en af ​​slagsen. Da jeg har en aktiv livsstil og ikke kan lide ting, der begrænser bevægelsen, faldt mit valg på en løstsiddende T-shirt.

Formulering af krav til det designede produkt

Produktets praktiske karakter

Ret tæt, let stof

Løstsiddende

Ret lang

Rund halsudskæring

Neutral, mørk farve (helst sort)

Halsudskæringen skal være tydeligt fremhævet (efter farve eller snit)

Store og løse ærmer

Udvikling af flere produktmuligheder og udvælgelse af den bedste

Jeg valgte den sidste mulighed.

Udvikling af produktdesign og produktionsteknologi

1. Jeg tager mine mål

2. Jeg vil foretage stigninger

3. Ved hjælp af disse mål og den produktmulighed, jeg har valgt, vil jeg tegne basen på millimeterpapir.

4. Jeg vil klippe ud og overføre mønsteret til stoffet.

Valg af materiale og værktøj

Viskose stof

Skrædderkridt

Grafpapir

Lineal

Kompas

Blyant

Saks

Symaskine

Husstands overlock

Pins

Målebånd

Skræddersaks

Strygejern og strygetilbehør

Arbejdspladsorganisation

Min arbejdsplads skal være ren, godt oplyst, lyset skal komme fra venstre side. Jeg burde sidde på en behagelig stol med ryglæn. Hvert værktøj er placeret på sin plads, så tid og kræfter ikke spildes på unødvendige bevægelser. Jeg vil sætte nåle, nåle, sakse og et fingerbøl til højre. Tråde og andet tilbehør, der kan være nødvendigt, er til venstre. Hele midten af ​​bordet er gratis, produktet er lagt ud på det.
Alle nåle og nåle skal være i specielle æsker beregnet til dem eller stukket i specielle puder. Når du er færdig med at sy, skal nålen straks indsættes i en pude eller i et stykke skumgummi placeret i bunden af ​​en lille æske. Du må under ingen omstændigheder stikke nåle eller nåle ind i siden af ​​dit tøj eller din lomme, meget mindre holde dem i dine læber. En uventet indånding eller hoste kan føre til store problemer. Sakse kræver også omhyggelig håndtering. Jeg vil ikke lade dem stå åbne på bordet eller bære dem fra sted til sted, holde dem med spidsen opad; Saksen skal føres fra hånd til hånd med lukkede hænder, med håndtagene vendt mod den, der tager den.

Efter endt arbejde vil jeg helt sikkert tage stikket til den elektriske symaskine ud af strømforsyningen.

I alt: 335 rubler

Produkt test

T-shirten blev flot. Jeg kan godt lide den måde, det ser ud på, de farver jeg valgte - sort og pink - passer godt sammen. Jeg føler mig godt tilpas i det.

Projektbeskyttelse

Min T-shirt kom godt ud. Jeg valgte sort stof og fortrød det ikke: det er ikke-pletterende og praktisk. Jeg fremhævede kraven klart - den er lyserød. Farverne passer godt sammen. T-shirten passer mig godt, alle mine forventninger var fuldstændig berettigede. Den er løs, let, begrænser ikke bevægelsen, fantastisk til gåture om sommeren eller til at have på derhjemme.

Kreativt projekt om teknologi

"Afslappet T-shirt"

Udført af: 7A klasse elev A.D. Pogodaeva.

Troede: teknologilærer Zhavoronkova O.L.

Stadier af projektet:

1. Søgestadie:

Valg af et projektemne. Begrundelse for behovet for at fremstille produktet

Formulering af krav til det designede produkt

Udvikling af flere produktmuligheder og udvælgelse af den bedste

2. Teknologisk fase:

Udvikling af produktdesign og produktionsteknologi

Valg af materialer og værktøj

Arbejdspladsorganisation

Fremstilling af produktet i overensstemmelse med sikre arbejdsregler

Beregning af produktionsomkostninger

3. Sidste (analytiske) fase:

Endelig kontrol af det færdige produkt

Produkt test

Analyse af hvad der virkede og hvad der ikke virkede

Projektbeskyttelse

Valg af et projektemne.

Kommunal uddannelsesinstitution

« Gymnasium nr. 17"

Kreativt projekt om teknologi om emnet:

Udført af: 7. klasses elev

Golysheva Kristina

Leder: teknologilærer

O. V. Grechishkina

Bogoroditsk 2016

INDHOLDSFORTEGNELSE

Introduktion……………………………………………………………………………….3

1. Mål og mål for projektet………………………………………………….. 3

1. Begrundelse for valg af projektemne………………………………………. 3

   Produktmuligheder…………………………………………………………. 4

Hoveddel………………………………………………………………. . 5

2.1 Historien om broderi med satinbånd………………………………… 5

2.2 Valg af materialer og værktøjer og sikkerhedsforanstaltninger……… 6

2.3 Produktskitse……………………………………………………………….. 8

2.4 Produktfremstillingsteknologi……………………………………….. .9

2.5 Miljøvurdering af projektet………………………………………….10

2.6 Økonomisk vurdering af projektet…………………………………………11

3 Konklusion……………………………………………………………………………………… 12

3.1 Selvværd………………………………………………………………… 13

3.2 Resultater af arbejdet………………………………………………………………. 13

5 Litteratur………………………………………………………………………..15

INTRODUKTION

1. PROJEKTETS MÅL OG MÅL

Formål et kreativt projekt er implementeringen af ​​et produkt, der fuldt ud repræsenterer min viden, færdigheder og evner erhvervet under læringsprocessen i teknologitimerne.

Opgaver projekt:

1. Udvikle og implementere projektet.

2. Lav et maleri i henhold til projektet.

3. Forbedre færdigheder og teknikker lært i teknologitimerne.

4. Evaluer det udførte arbejde.

1. BEGRUNDELSE FOR VALG AF PROJEKTEMNE

I vores hus er der ting broderet og dekoreret af min bedstemor og oldemor. Disse er malerier, håndklæder, servietter.

Smukke produkter holder stadig varmen i deres hænder og hjerter, og på et tidspunkt var de en fabelagtig dekoration til et enkelt landsbyhus.

Selv som barn, da jeg så på disse produkter, drømte jeg om at blive en needlewoman som dem. Derfor er evnen til at brodere for mig en mulighed for at blive fortrolig med skønhed.

Jeg lærte denne færdighed af min bedstemor, og nu vil jeg virkelig bruge den til at dekorere mit hjem. Min mors fødselsdag kommer snart. Jeg besluttede at give hende en gave. Hun har en lille hylde på sit værelse. På dette sted besluttede jeg at gøre hende til et lyst billede. Jeg tror, ​​det vil dekorere det indre af hendes værelse. Den bedste gave til forældre er trods alt den, der er lavet med egne hænder.

Jeg ved, at interessen for broderi i dag er ved at blive genoplivet i alle lande, en masse relevant litteratur udgives: bøger, magasiner, manualer. Broderi giver rigtig gode muligheder for at lave ethvert dekorativt produkt. I øjeblikket er broderi med satinbånd populært. Jeg besluttede at tage denne kunst op.

1. PRODUKTMULIGHEDER

Mulighed 1. At lave et maleri ved hjælp af teknikken til håndbroderi med bånd. Ja, det kan jeg, der er ingen problemer...materielt, men det tager meget tid. Jeg har kun lidt styr på denne arbejdsteknik.

Mulighed #2. At lave et billede broderet med perler. Den er velegnet til boligindretning, men den er for enkel.

Mulighed #3. Et billede lavet med satinbånd er en god idé! Den kan laves af satinbånd og placeres i en ramme. Jeg er ikke i tvivl om behovet for et sådant maleri, for det vil dekorere det indre af lejligheden. Det vil ikke tage meget tid at lave et maleri, men det vil bringe så meget skønhed og komfort til det indre af huset. Så jeg tog mit valg! Jeg besluttede at "male" billedet selv med bånd. Vi får se, hvad der kommer ud af det til sidst!

HOVEDDEL

2.1 HISTORIE OM SATIN BÅNDBRODERI

Siden oldtiden er smalle strimler af stof blevet brugt i hverdagen og økonomiske aktiviteter for mennesker. Allerede i det antikke Grækenland vævede kvinder strimler af stof ind i deres hår for at "genoplive" deres image.

Pandebånd dekoreret med guld og ædelsten blev vævet ind i hår i det gamle Rom.

Desuden var tøjet trimmet med farvede bånd, og hver samfundsklasse havde sin egen farve og materiale. I middelalderen i Italien var stolerygge og baldakiner allerede dekoreret med bånd, og tunge gardiner blev også bundet op for at dække vinduer og beskytte mod kulden om vinteren.

Men kun iXIVårhundrede begyndte husholdningernes brug af silkebånd at vokse. Vævetraditionerne i Lyon og de gunstige klimatiske forhold i Sydeuropa bidrog til den hurtige udvikling af produktionen af ​​værdifuld silketråd. Efter at den pavelige curia flyttede til Avignon, under den franske konges vejledning, begyndte ædle herrer at prale i luksuriøst tøj, trimmet med bånd med guldkant eller brokadebånd, alt efter bærerens rang og oprindelse.

I 1446 blev den kommende kong LudvigXIinviterede italienske vævere til at undervise indbyggerne i Lyon i deres kunst. Der blev intet ud af dette foretagende, men forskellige maskiner blev bragt til byen både til fremstilling af silke og til fremstilling af silkebånd. Efterspørgslen efter bånd fortsatte med at vokse, og Lyon blev efterhånden et stort tekstilcenter. I 1560 var der allerede halvtreds tusinde vævere, der lavede forskellige, inklusive dyre og ekstravagante, silkebånd, og længere mod syd, i Velzy og Saint-Etienne og omegn, var der allerede omkring firs

Tusindvis af væve til produktion af bånd og tre hundrede og halvfjerds - til produktion af flettede produkter (fletning, fletning, basson). FørstXVIIIårhundrede steg efterspørgslen efter disse varer kraftigt, og en periode med hurtig distribution af luksuriøse og smukke bånd begyndte. Kong Ludvig af FrankrigXIVhan dekorerede selv sine sko med bånd og ædelsten og beordrede retten til at klæde sig på en original og kreativ måde.

Rokoko-æraen ankom, og letsindighed blev stilen på det franske hof. Kong LudvigXVHan elskede at brodere og gav ofte hofdamerne skønne nipsgenstande, han selv havde lavet. Kjoler blev voluminøse og rummelige, rigt dekoreret med bånd. "Flyvende kjoler" med usømmede læg (tucks) på brystet og talrige bånd kom på mode.

Det var i disse tider, at broderi med silkebånd dukkede op i Frankrig. Først begyndte ædle damer at dekorere deres kjoler, dekorere corsages med små roser "a la rococo", blade og mange spredte blomster med perler og krystaller.

Så var det tid til vasketøjet. Det blev mere og mere luksuriøst og sofistikeret. I ateliererne, som bar den høje titel "Det kongelige hofs leverandører", blev der skabt rigtige mesterværker ved hjælp af en simpel nål og bånd. Nu vises de i museumsmontre rundt om i verden - fra London til Pretoria.

Fra Frankrig migrerede denne type broderi til øerne, til England. Og derfra spredte den sig til alle lande i det tidligere britiske imperium. Sammen med nybyggere fra den gamle verden kom han til Amerika, hvor han hurtigt vandt popularitet. Denne kunst blomstrede i 70'erneXIXårhundreder. På dette tidspunkt kunne broderi ikke kun ses på kjoler, men også på paraplyer, lampeskærme, dyner, husholdningssmykker og hatte.

Efter Anden Verdenskrig begyndte den offentlige interesse for alle former for kunsthåndværk at falde. Men i løbet af de sidste to årtier er en genoplivning af broderi begyndt.

Interessen vendte tilbage, og denne kunst skinnede igen med alle dens facetter. Når alt kommer til alt, er syning med silkebånd ekstremt underholdende; det kræver ikke komplekse enheder eller store forudgående omkostninger. Herudover anvendes enkle og velkendte broderiteknikker. Og det tredimensionelle design er så attraktivt, at man uden tvivl kan sige: i de kommende år vil denne type broderi blive udbredt og vellykket.

2.2 VALG AF MATERIALER OG VÆRKTØJ

Nåle

Forskellige nåle bruges til broderi: tynde - til lette stoffer, tykke - til tætte. Ved syning med silkebånd bruges skarpe nåle, fordi de skal passe frit ind i stoffet uden at danne grimme pust. Nåleøjet skal være aflangt, så du nemt kan se båndet, og det glider langs det uden at vride. På denne måde kan mulige brud undgås. Til tape med en bredde på 7, 9, 12 mm vælges nåle nr. 18 - 22, til tape 3 mm anbefales nr. 24.

Bånd

Dekorative bånd bruges kun til efterbehandling.Silkebånd . De kommer i forskellige bredder og forskellige farver. De kan bruges til broderi på alle typer stof.Organza bånd og fletning bruges i broderi for at skabe volumen og gennemsigtighed.Afslutningsbånd og fletning Der er flere typer: voilebånd (med hæl, glat eller med satinindsats i midten), satinbånd (glat, samlet, plisseret), blondebånd (med perler, samlet).

Broderitråde

De er forpligtet til at skabe en base (kontur) for nogle sømme eller for at sikre båndet på den forkerte side i slutningen af ​​arbejdet.

Perler og frøperler

De bruges til dekoration og giver broderi en særlig ynde.

Stoffer

Til basen, når du broderer med silkebånd, kan du bruge en lang række stoffer. Bomuldsstoffer: måtte, cambric, plisse, muslin, satin. Hørstof: groft hør, tyndt hør, groft hør, hørstof med ensartet bund. Silkestoffer: chiffon, chesucha, silketyl. Uldstoffer: crepe, tweed, jersey. Du kan brodere på enhver overflade, så længe stoffet er så stærkt, at stingene holdes sikkert på det, og så elastisk, at tråden let passerer igennem det.

I mit job Følgende materialer og værktøjer blev brugt:

Stof til baggrund (lysegrå lærred)

Satin bånd

Bomuldstråde

Nål

Saks

Sikkerhedsforanstaltninger

Mens du arbejder med saks

Når du arbejder, skal du placere saksen til højre, med ringene mod dig, for ikke at prikke dig selv i deres skarpe ender. Saksens blade skal være lukkede, når de ikke er i brug.

Før i ringe fremad med lukkede ender.

Sørg for, at saksen ikke falder på gulvet, som hvis den falder, kan de skade dig og din ven.

Du må ikke lege med saks eller putte dem i munden.

Mens du arbejder med nåle

Opbevar nåle og nåle et bestemt sted (pude, specialæske osv.), og efterlad dem ikke på arbejdspladsen.

Brug ikke rustne nåle og nåle, når du arbejder, da de let går i stykker.

Stik under ingen omstændigheder nåle eller nåle i munden.

Under arbejdet må du ikke stikke nåle ind i tøj eller tilfældige genstande.

Sy kun med nåle med et fingerbøl for at undgå at stikke fingeren.

Fastgør mønstre og stoffer med de skarpe ender af stifterne vendende væk fra dig.

Bid ikke trådene med tænderne, men klip dem med en saks.

Mens du arbejder med lim

Placer limpistolen på termomåtten.

Indsæt en rulle lim i pistolen og fastgør den.

Sæt stikket i stikkontakten.

Børn bør ikke arbejde med varm lim. Gør arbejdet med hjælp fra voksne.

Når arbejdet er afsluttet, skal du tage stikket ud af stikkontakten, afkøle og lægge pistolen væk.

2.3 PRODUKTSKITSE

2 .4 PRODUKTFREMSTILLINGSTEKNOLOGI

№

p/p

Fremstillingssekvens

Materialer, værktøj

Overfør designsammensætningen på stof

stof, blyant, malerskitse

Lav blomster i forskellige farver af satinbånd. Kun 25 stk. Teknologien til fremstilling af blomster er vist nedenfor.

Sæt en perle på midten af ​​blomsten.

færdiglavede blomster, tråde, nål, saks

Lav 8 store blomster af satinbånd. Fremstillingsteknologien er vist nedenfor.

satinbånd, tråde, nål, saks

Stik stoffet ind i rammen. Sæt blomster og blade tilfældigt på baggrunden.

færdiglavede blomster, blade, stof til baggrund, nål, saks, tråde

Placer det færdige billede i en ramme.

billedramme

At lave blomster.

For at lave hver lille blomst syede jeg små rimmesting på båndet, som vist itegning og strammede den. Der er dannet en blomst. På denne måde lavede jeg flere blomster i forskellige farver og størrelser.

Så mange blomster vi vil, samler vi så mange stykker på 25 cm til store blomster, 15 cm til mellemstore, 10 cm til små.

Nu kan du klippe båndet til den ønskede længde, så der er lidt plads til sømmen efter sidste sting.

Nu trækker vi forsigtigt tråden og samler vores blomster.

Jeg havde ikke en specifik produktionsplan. Jeg begyndte at samle buketten tilfældigt, "som den faldt"... Jeg brugte udvalget og kombinationen af ​​farver. Først lavede jeg en sløjfe af et tyndt brunt bånd. Så begyndte hun at samle et mønster af blomster.

Vi var nødt til at flytte blomsterne fra et sted til et andet for at finde en harmonisk kombination.

Efter den endelige placering af blomsterne på lærredet gik jeg videre til den sidste fase - limning af blomsterne til rammen. Jeg tog en blomst ad gangen fra det dannede mønster, klemte en dråbe varm lim ud og påførte den hurtigt på det tilsigtede sted. Jeg fastgjorde båndkvistene i enderne og limede på en sløjfe. Værsgo.

2.5 MILJØVURDERING AF PROJEKTET

Broderisatin bånd- det er økologsical ren produktion, fordi den er praktisk talt fri for affald, der frigives ingen skadelige stoffer, atmosfæren er ikke forurenet, og der er ingen fare for menneskers sundhed.

2.6 ØKONOMISK VURDERING AF PROJEKTET

Pris pr

1 m/1 stk

Forbrug

Samlet RUR

1

Stof til baggrundslærred

150 gnid.

30*20

150 gnid.

2

Satinbånd: grøn

10 gnide.

1 m

10 gnide.

3

Satin bånd:blå

10 gnide.

0,5 m

5 gnide.

4

Satin bånd:hindbær

10 gnide.

1m

10 gnid.

5

Satin bånd:rød

10 gnide.

0,5 m

5 gnid.

6

Satin bånd:mørkegrøn

10 gnide.

0,5 m

5 gnid.

7

Satin bånd:Brun

10 gnide.

1m

10 gnid.

8

Satinbånd: gule

10 gnide.

1 m

10 gnid.

9

Ramme 24*19

125 gnid.

1 PC.

125 gnid.

10

Nål

var

1 PC.

11

Bomuldstråde

var

1 PC.

12

Saks

var

1 PC.

13

Varm lim

15 gnid.

1 PC.

15 gnid.

I alt:

345 rub.

Udgifterne til mit maleri er lave, hvilket betyder, at det er økonomisk billigere at udføre arbejdet selv end at købe et tilsvarende på markedet eller i en butik.

KONKLUSION

3.1 SELVVURDERING

Det færdige maleri viste sig at være meget lyst og smukt, mønstrene på tegningen er enkle, de svarer til det indre af rummet.

Hele min familie kunne lide billedet. Jeg hængte den over min seng. Rummet blev hyggeligere og smukkere.

1. ARBEJDETS RESULTATER

Ved at analysere det udførte arbejde tror jeg, at jeg har opfyldt det mål og de mål, jeg har sat mig.

I processen med at udføre kreativt arbejde konsoliderede jeg evnerne til korrekt og smukt at udføre broderi med satinbånd og udvalgte farver. Jeg nød at udføre dette arbejde, det var en kreativ, sjov proces, der resulterede i et vidunderligt produkt. Mens jeg udførte et kreativt projekt, lærte jeg meget om broderi med satinbånds historie og systematiserede min viden og færdigheder. Jeg vil fortsætte med at forbedre mig inden for denne type kunst og håndværk.

4. Produktannoncering

Menneskers hænder kan gøre ethvert mirakel;

Og blomster kan væves hen over et hvidt felt

Og brodér en gylden sol hen over den blå himmel,

Så der er mere skønhed på jorden

Jeg tager en tråd og en simpel klud op

Og lidt fantasi og magi

Og jeg syr noget, du ikke engang kan drømme om -

Kun for at skønheden lever på jorden!

LITTERATUR

1. A. Burda. "Album om kunsthåndværk." M.1999.

2. "Broderiskole"-serien "Båndbroderi". M. 2004.

3. "Golden Library of Hobbies" Broderi med silkebånd. M. "Ast-Press". 2008.

A. Chernova "The Art of Ribbon Brodery" 2006 Rostov-on-Don "Phoenix".

D. Ciotti “Broderi med silkebånd” 2004 Moskva “Ast-press”.

https://yandex.ru/images/search?text=%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8 %D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%82 %D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%D1%8B%D1%88 %D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%B0%20%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8&noreask=1&lr=213