Kuinka saada kumia kotiin. Kuinka tehdä silikonia kotona nestemäisestä lasista, alkoholista ja tärkkelyksestä
Kuten käytäntö osoittaa, venäläiset työnantajat eivät kiinnitä suurta merkitystä tulevan työntekijänsä korkeakoulukoulutuksen muotoon. Olipa kyseessä kokopäiväinen, ilta- tai kirjekurssi, hän kuitenkin "koulutetaan uudelleen" tietyn toiminta-alan erityispiirteisiin. Vaikka kokopäiväiset opiskelijat ovat paljon suuremmassa määrin Teoreettiseen tietoon pohjautuvalla osa-aika- ja ilta-opiskelijalla on työkokemusta, usein omalta erikoisalaltaan, sekä tietoa työkuri ja rutiinia. Ei ole mikään salaisuus: asiantuntijaa, vaikka hänellä on vähän työkokemusta, arvostetaan paljon korkeammin kuin nuorta asiantuntijaa, jolla on kunnianosoitus viiden vuoden päätoimisen opiskelun jälkeen, mutta joka ei ole työskennellyt erikoisalallaan päivääkään. Eli tärkein etu etäopiskelu korkeakoulussa - mahdollisuus yhdistää opiskelu ja työ.
Lisäksi osa-aikaisesti opiskelu korkeakoulussa tarkoittaa myös sitä Suuri määrä vapaa-aikaa, jota voidaan käyttää paitsi rahan ansaitsemiseen, myös itsensä kehittämiseen ja henkilökohtaiseen kasvuun - opiskeluun vieras kieli, tunnit klo ammattilaiskurssit, osallistuminen mestarikursseihin, seminaareihin osallistuminen jne.
Usein opiskelijat valitsevat osa-aikaisen korkeakoulun sen alhaisempien kustannusten vuoksi. Ja jotkut osa-aikaiset opiskelijat jopa maksavat opintonsa itse.
Muun muassa osa-aikainen opiskelu korkeakoulussa on myös mahdollisuus valita melkein mikä tahansa korkeakoulu maassa. On paljon helpompaa ilmoittautua osa-aikaiseen korkeakouluun kuin kokopäiväiseen opiskelijaan. Samalla ei tarvitse huolehtia asumisesta, koska ei ole ollenkaan välttämätöntä asua kaupungissa, jossa oppilaitos sijaitsee - riittää, että tulet istuntoon kahdesti vuodessa. Ja asunnon vuokraaminen kahdeksi viikoksi tai kuukaudeksi maksaa useita kertoja vähemmän kuin vuokra-asunnon maksaminen koko vuodeksi.
Mitä tahansa voi tapahtua elämässä. Jos sinulla on jo perhe ja lapsi, etkä jostain syystä ole suorittanut opintojasi etkä haluaisi jatkaa sitä, voit jatkaa opintojasi korkeakoulussa ilmoittautumalla kirjekurssille.
Kuten näette, etäopiskelu korkeakoulussa on monille mahdollisuus yhdistää tehokkaasti opiskelu ja työtoimintaa, hanki kokemusta ja kokemusta, opi rakentamaan ammatillisia suhteita. Osa-aikainen opiskelija on paljon vähemmän taloudellisesti riippuvainen vanhempiensa lompakosta, sillä hänellä on mahdollisuus löytää työpaikka ja maksaa opinnot itse.
Näin ollen osa-aikaisen korkeakouluopiskelun edut ovat ilmeiset. Jos osa-aikaisesta opiskelusta olisi kuitenkin vain etuja, useimmat opiskelijat valitsisivat tämän koulutusmuodon, mikä ei pidä paikkaansa. Joka vuosi pääsytoimikunnat Hakijat, jotka väittävät olevansa kokopäiväisiä opiskelijoita, tunkeutuvat oppilaitoksiin. Siksi on aika puhua tarkemmin korkeakoulun etäopiskelun haitoista.
Etäopiskelun ilmeisin haittapuoli on osa-aikaisten opiskelijoiden alhainen valmistautuminen ja riittämätön tieto useimmilta oppiaineilta. Tässä on totuuden siemen, koska jokainen kirjeenvaihto-opiskelija ei voi pakottaa itseään opiskelemaan materiaalia yksin. Paljon tehokkaampaa kun koulutusprosessi koostuu teoreettisista ja käytännön luokat, jossa tiedon puutteita voidaan korjata.
Luultavasti suurin haitta nuorten korkeakoulussa opiskelussa on armeijan lykkäämisen puute. Tämä lykkäys on vain kokopäiväisten opiskelijoiden käytettävissä. Tästä syystä etäopiskelu korkeakoulussa ei sovellu nuorille miehille, jotka haluavat välttää asepalveluksen.
"Päiväkirjat" koskevat paljon muuta korkeat vaatimukset koskien opiskelijoiden tietotasoa ja valmiutta sekä sisäisten määräysten ja kurinpitovaatimusten noudattamista.
Kirjekoulutuksen merkittävä haittapuoli on materiaalin tiivistetty esitys. Uskotaan, että luokkahuoneen ulkopuolella kirjeenvaihto-opiskelijoiden itsenäiset opinnot voivat ratkaista tämän ongelman. Mutta kuten käytäntö osoittaa, useimmilla kirjeenvaihto-opiskelijoilla ei yksinkertaisesti ole aikaa tähän.
Näin ollen vaikka etäopiskelun edut ovat kiistattomia, haitat täysaikainen koulutus ovat pikemminkin seurausta olemassa olevasta moderni yhteiskunta ennakkoluuloja.
Valtaosa hakijoista ei ennen yliopistoon tuloaan tiedä, kuinka paljon aikaa heillä on opiskeluun. Kalenterijaksoja ei enää ole, vaan ilmestyy uusi sana - lukukausi. Kuinka paljon se? Tällainen kysymys on täysin perusteltu tulevalta opiskelijalta.
Tässä artikkelissa tarkastelemme, mistä tämä tutkimusrutiini tuli, sekä kuinka tällainen sana ilmestyi. Tätä varten tarkastelemme yliopistokoulutuksen historiallista alkuperää Euroopassa.
Mistä sana lukukausi tulee?
Tämä termi on peräisin Ranskasta. Aluksi sana lukukausi käännettiin puoliksi vuodeksi. Tämän käsitteen juuret juontavat kuitenkin Rooman aikoihin, jolloin sana "kuusi kuukautta" kutsuttiin nimellä secsmestris. Tämä termi on jaettu puoleen - kuuteen (kuusi) ja kuukautiseen (kalenterikuukausi). Perinteisesti puolivuosi on kuusi peräkkäistä kuukautta. SISÄÄN Antiikin Rooma Tämä oli 6 kuukauden pituiselle jaksolle annettu nimi. Kuitenkin sisään gregoriaaninen kalenteri tiukasti määriteltyjä vuodenaikoja kutsuttiin lukukausiksi.
Vuoden ensimmäinen puolisko on tammi-kesäkuu. Toinen alkoi heinäkuussa ja päättyi joulukuussa.
Huomattakoon, että sanaa "lukukausi" ei käytännössä käytetä jokapäiväisessä sanastossa, mutta se on löytänyt sovelluksensa oppilaitosten seinien sisällä koulutusohjelmia suunniteltaessa.
Lukukaudet yliopistoissa
Aivan varhaiset ajat ensimmäiset lukukaudet alkoivat heti kun ne päättyivät kenttätyöt. SISÄÄN talviaika vallitsi tietty rauhallisuus ja lapset saivat opiskella vapaasti kouluissa. Historia on hiljaa kuuden kuukauden määrästä. Hieman myöhemmin ensimmäisen lukukauden alkamispäiväksi asetettiin 1. syyskuuta.
Eurooppalaisilla perinteillä on ollut merkittävä vaikutus nykyaikaisen koulutuskehyksen muodostumiseen. Vastaus siihen, kuinka paljon on yhdessä puolessa vuodessa, oli seuraava: niin paljon kuin opiskelija tarvitsee, jotta hän hallitsee hänelle osoitetun opetusmateriaalin määrän.
Kalenteripuolivuosiin verrattuna koulutusanalogit ovat ajallisesti siirtyneet merkittävästi. Vuodessa on yleensä kaksi lukukautta, ja jokaisella on määrätty alkamis- ja päättymisaika. Puolen vuoden keston määrää yliopiston hallinto. Koulutusprosessi koordinoidaan maan opetusministeriön kanssa (erityisesti Venäjä).
Lukuvuoden lukukausien määrästä ei käydä suuria keskusteluja. Kaksi lukukautta lukuvuodessa on yleisesti hyväksytty tosiasia. Kaikki tämä havaitaan missä tahansa koulutusyliopistossa sen akkreditoinnista riippumatta.
Lomat yliopistoissa
Lepo sisältyy ensimmäiseen opintojaksoon. Pääsääntöisesti ensimmäiset 4 kuukautta ovat akateemisia (syys-joulukuu), jota seuraa kuukausi lepoa (tammikuu) ja helmikuussa alkaa toinen lukukausi, joka kestää touko-kesäkuun loppuun.
Kesällä lomat ovat pidempiä. Yleensä tämä on kahdesta kolmeen kuukautta riippuen opetussuunnitelman työmäärästä ja kesäharjoittelupaikkojen saatavuudesta.
Lukukauden alku teknillisessä korkeakoulussa tai yliopistossa
Pääsääntöisesti ensimmäinen lukukausi alkaa 1. syyskuuta ja koulutusprosessia jatketaan asti uudenvuoden vapaapäivät. Näin ollen vuoden ensimmäinen puolisko kestää vain 4 kuukautta. Talviloman jälkeen alkaa toinen lukukausi ja jatkuu kesäkuun loppuun. Jos otamme huomioon kesälomat, sitten kestoa jatketaan elokuun loppuun.
Onko mahdollista muuttaa toisen lukukauden kestoa?
Jokainen oppilaitos saattaa hyvinkin muuttaa vuoden toisen puoliskon kestoa. Tähän päätökseen vaikuttaa oma koulutusohjelma Yliopisto. On tilanteita, joissa instituutin/yliopiston tai teknillisen korkeakoulun hallinto siirtää lukukauden alkua kokonaisella kuukaudella. Tämä tilanne voi johtua kovat pakkaset, karanteenit ja muut tekijät. Tässäkin tapauksessa ohjelma on kuitenkin luettava opiskelijoille. Tässä voit valita yhden kahdesta mahdollisesta polusta:
- Tiiviste koulutusohjelma. Opiskelijoiden aikatauluun kuuluu 4-5 paria päivässä. Tämän lähestymistavan seurauksena opinnot loppuvat silloin, kun yliopisto on sen suunnitellut. Näin ollen kesälomia ei lyhennetä. Kuka tahansa voi arvailla, pystyvätkö opiskelijat ja opettajat kestämään tällaista stressiä. Loppujen lopuksi, kun kuormitus kasvaa, harjoitusjakso lyhenee ja sen jälkeen lyhyt aika Kaikkea tarpeellista tietoa ei aina ole mahdollista välittää opiskelijoille.
- Toinen tapa on siirtää viimeistä koulukuukautta. Tässä tapauksessa kesälomat ovat lyhyempiä, mutta ohjelmaan ei tule ajoissa lisäyksiä.
Miksi edes mennä yliopistoon yliopiston jälkeen?
Yliopistosta valmistuneilla on hyvät mahdollisuudet löytää työpaikan erikoisalansa, mutta pystyy työskentelemään vain lähtötason tehtävissä. Korkeakoulututkinto helpottaa uran kasvua ja antaa sinulle mahdollisuuden korkeampiin ja paremmin palkattuihin tehtäviin.
Tarkistaaksesi tämän, katso vain suosittu resurssi HeadHunter (hh.ru). Kaikki viisi ensimmäistä "henkilöstöpäällikön" paikkaa sisältävät vaatimuksen "korkeakoulutusta vaaditaan". Sama tilanne on kääntäjien, lakimiesten, psykologien kanssa... Eli apulaislakimies voi olla korkeakoulututkinnolla, mutta ei lakimies, laki ei sitä salli.
Työnantajat arvostavat korkeakoulututkintoa korkeampina korkeakoulu- ja teknillisen korkeakoulututkintoa korkeammin myös siksi, että korkeakoulututkinto antaa sinulle mahdollisuuden syventää tietoa valitsemastasi alasta.
Jos korkeakoulututkinnon suorittanut jo työskentelee erikoisalallaan, hän voi valita kirjeenvaihtolomake koulutusta tai koulutusta yksilöllisen suunnitelman mukaan, jonka avulla hän voi yhdistää työn ja opiskelun yliopistossa.
Voiko korkeakoulututkinnon suorittanut ilmoittautua vain kandidaatin tutkintoon?
Kandidaatin- ja erikoistutkintoihin. Muille tasoille pääsyä varten korkeampi koulutus(maisteri, jatko) sinulla tulee olla jo kandidaatin tai erikoislääkärin tutkinto.
Kandidaatin- ja asiantuntijaohjelmat, joihin RosNOU ottaa vastaan vuonna 2018 >>>
Onko korkeakoulututkinnon suorittaneiden suoritettava yhtenäinen valtionkoe?
Ei välttämättä. Yliopistosta valmistuneet voivat hakea tulosten perusteella pääsykokeet yliopisto suorittaa itsenäisesti. Tai he voivat suorittaa yhtenäisen valtionkokeen ja hakea sen tulosten perusteella. Ja niitä voi jopa sekoittaa yliopistoon pääsyt ja yhtenäinen valtionkoe.
Mutta tämä voidaan tehdä vain hakuvaiheessa ja ilmoittaa, mitä aineita tarjoat Yhtenäisen valtionkokeen tulokset, ja mitä käytät yliopiston pääsykokeisiin.
Pääsykokeet ja ohjelmat>>>
Kuinka monta vuotta korkeakoulututkinnon suorittaneet opiskelevat yliopistossa?
Sama kuin koulusta valmistuneet - 4 vuotta kandidaatin tutkinnolla, 5 vuotta erikoistutkinnolla (päätoimiseen opiskeluun) - jos he eivät hyödynnä mahdollisuutta siirtyä yksilökohtaisesti nopeutettuun koulutukseen opetussuunnitelma. Henkilökohtaista suunnitelmaa laadittaessa otetaan huomioon, mitä tieteenaloja olet jo opiskellut korkeakoulussa.
Jos tällaisia opiskelijoita on enemmän kuin seitsemän, järjestetään ryhmä. Jos opiskelijoita on vähemmän kuin seitsemän, heille laaditaan yksilöllinen aikataulu: opiskelija opiskelee kohdassa mainittua tieteenalaluetteloa yksilöllinen suunnitelma, eri ryhmien kanssa.
Voiko korkeakoulututkinnon suorittanut elää budjetilla?
Joo. Yliopistosta valmistuneiden budjetille pääsyä ei ole rajoitettu.
Paljonko maksullinen koulutus maksaa?
Yliopistosta valmistuneiden lukukausimaksut ovat samat kuin koulusta valmistuneilla. Nopeutetulla koulutuksella koulutuskustannukset ovat kuitenkin korkeammat vuodessa.
Lukukausimaksut lukuvuodelle 2018/19 tuleville hakijoille>>>
Daria Rozhkova
Tutkimusyliopiston kauppakorkeakoulun asiantuntijat ovat kumonneet keskeisimmät myytit toisen asteen ammatillisesta koulutuksesta.
42 % yhdeksännen luokan koulusta valmistuneista käy korkeakouluissa ja teknisissä kouluissa. Media pitää kuitenkin edelleen toisen asteen ammatillista koulutusta vaatimattomana ja vanhentuneena. Fedor Dudyrev kertoi, kuinka korkeakoulut ja tekniset koulut todella elävät. Hän esitteli Kansallisen tutkimusyliopiston kauppakorkeakoululle uuden toisen asteen ammatillisen koulutuksen henkilöstökoulutuksen laadun seurannan, joka toteutetaan opetus- ja tiedeministeriön ohjeiden mukaisesti.
Myytti 1: Opiskelijat suosivat yliopistoja korkeakoulujen sijaan.
Joukkotietoisuudessa vallitsee klisee, että toisen asteen ammatilliset koulutusohjelmat ovat epäsuosittuja ja nuoret valitsevat "yksimielisesti" yliopistot.
Itse asiassa korkeakoulujen ja teknisten koulujen opiskelijoiden määrä on 2,73 miljoonaa. Yliopisto-opiskelun valitsee kaksi kertaa enemmän opiskelijoita (5,2 miljoonaa lukuvuonna 2014-2015). Korkeakoulujen ja teknisten oppilaitosten yleisö on kuitenkin erittäin merkittävä. Ja 1990-luvun väestörakenteen laskun "kaiku" - hakijoiden määrän väheneminen - vaikutti paljon enemmän korkeakoulutukseen kuin toisen asteen ammatilliseen koulutukseen (kuva 1). Vuodesta 2005 vuoteen 2015 yliopistojen vuotuinen ilmoittautuminen laski 600 tuhannella ihmisellä. Ja keskitason asiantuntijoiden (korkeakoulujen) koulutusohjelmiin - 155 tuhatta ihmistä.
Kuva 1. Korkea-asteen ja toisen asteen ammatillisen koulutuksen yleisö.
Kun korkeakouluissa hakijoiden määrä jatkoi laskuaan vuodesta 2013 vuoteen 2015, korkeakouluissa ilmoittautuminen sen sijaan kasvoi.
Opiskelijoiden "transit-virta" laajenee - nämä ovat niitä, jotka menevät "yliopistoon korkeakoulun kautta". Sellaiset kaverit helpottavat heidän pääsyään toisen asteen ammatillisessa koulutusorganisaatiossa opiskelevien avulla lukio. Tosiasia on, että teknillisillä kouluilla ja korkeakouluilla on kumppanuusohjelmia yliopistojen kanssa, yliopistoilla voi olla omat toisen asteen ammatillisen koulutuksen laitokset jne. ”Toisen ammatillisen koulutuksen suorittaneiden osuus yleinen vastaanotto Korkea-asteen koulutusohjelmien osuus nousi 28 %:sta vuonna 2013 37 %:iin vuonna 2015”, sanoo Kansallisen tutkimusyliopiston kauppakorkeakoulun koulutusinstituutin analyytikko Aleksey Shabalin Vuonna 2015 menivät heti yliopistoon, loput ovat valmistuneita ja korkeakouluopiskelijoita ennen kuin yliopisto ehti työskennellä ja palvella armeijassa.
Toisen asteen ammatillinen koulutus numeroina:
→ 4,6 tuhatta korkeakoulua ja teknistä koulua kouluttaa nuoria toisen asteen ammatillisiin koulutusohjelmiin. Useimmat alueet puhuvat aikomuksestaan "lisätä" korkeakouluihin ja teknisiin kouluihin tulevien osuutta;
→ 80 % opiskelijoista opiskelee keskitason asiantuntijoiksi, 20 % valmistautuu päteviksi työntekijöiksi ja työntekijöiksi;
→ 72 % - osuus budjettipääsystä ammatillisiin oppilaitoksiin. Erityisen tärkeää on, että korkeakoulut ja tekniset koulut ovat laajalti pienituloisten käytettävissä. Noin kolmannes opiskelijoista on heikommassa asemassa olevista perheistä, 4–6 prosenttia on orpoja.
Myytti 2: vain heikot opiskelijat menevät teknisiin kouluihin
Sosiaalinen "varasto" köyhille opiskelijoille - näin media usein suhtautuu toisen asteen ammatillisen koulutuksen organisaatioihin. Uskotaan, että ne, jotka "ei kestä" lukio-opintoja, menevät korkeakouluihin ja teknisiin kouluihin.
Todellisuudessa toisen asteen ammatilliseen koulutukseen tulevat lapset, joilla on erilaisia akateemisia saavutuksia. Päävaltiokokeen (OGE, entinen GIA) keskimääräinen pistemäärä korkeakoulujen ja teknisten koulujen hakijoille on 3,77, mutta se ei ole kovin informatiivinen. Kuva ei ole yhtenäinen eri erikoisaloilla. Joten sisään lääketieteelliset korkeakoulut ja kulttuuriopistoissa (musiikki, koreografia jne.) tulevat lapset, joiden OGE-pisteet ovat keskimäärin 4,5–4,7. Samanaikaisesti maatalousammatteja valinneilla on alhaisempi keskimääräinen pistemäärä - noin 3,2.
Myytti 3: Korkeakoulut tarjoavat vähän pääaineita
Toisen asteen ammatillisissa oppilaitoksissa on pieni määrä opiskelijoita eikä tarpeeksi koulutusprofiileja - tämä on toinen klise.
Itse asiassa useimmissa oppilaitoksissa on jopa 1000 opiskelijaa. On myös ennätyksiä rikkovia organisaatioita - esimerkiksi Penzassa (7,5 tuhatta opiskelijaa) ja Tjumenissa (6,5 tuhatta opiskelijaa). Nämä ovat monialaisia korkeakouluja. Niissä erikoisuuksia voi olla jopa kaksikymmentä. Vakio "herrasmiessarja" on kahdeksasta viiteentoista ohjelmaa.
Maaseutuopistot ovat yleensä erittäin erikoistuneita, ja niihin otetaan itse asiassa paljon vähemmän opiskelijoita (joskus jopa sata). Tämä johtuu objektiivisista ongelmista: maaseutuväestön väheneminen, nuorten "pako" kaupunkiin. Tällaisilla järjestöillä on kuitenkin valtava rooli: ne pitävät nuoria kylässä, auttavat heitä sosiaalisesti ja opettavat heille paikallistalouden tarvitsemia ammatteja.
Suosituimmat erikoisuudet
→ opiskelijat valitsevat yhä enemmän kondiittorin ja automekaanikon ammatteja. Lisäksi nuoret menevät teknisiin kouluihin hankkimaan tietokoneohjelmoinnin erikoistutkinnon ja tietoturva, suunnittelu, hotellipalvelu.
→ myös kuljetusalan erikoisuuksilla on kysyntää: tulevaisuuden rautatietyöntekijät ja merimiehet opiskelevat korkeakouluissa.
→ rakennusalan erikoisuuksien suosio kasvaa alueilla. Jos Neuvostoliitossa koneenrakennus oli johtavassa asemassa avoimen ammatillisen koulutuksen alalla, nyt rakennusopistot kehittyvät nopeasti ja luottavaisesti.
Myytti 4: opettajat ovat vanhoja ja vanhentuneita
Teknisissä kouluissa ja korkeakouluissa vanhemmat opettajat hallitsevat (kokopäiväiset opettajat ja mestarit teollinen koulutus), tiedotusvälineiden mukaan.
Mutta itse asiassa monilla alueilla henkilöstön nuorennus tapahtuu. "Johdon vaikutteet näkyvät - esimerkiksi nuorten opettajien apurahajärjestelmä", tutkija selitti.
Opettajien osuus eläkeikä(50-59 vuotta ja yli 60 vuotta; kuva 2) on 46 %. Hyvin nuorten sekä 30-39-vuotiaiden ja 40-49-vuotiaiden opettajien osuus on yhteensä 54 %. Lisäksi heistä hallitsevat "kultaisen aikakauden" opettajat - 30–49-vuotiaat (41,2 %), melko kokeneita, mutta samalla avoimia ammatilliselle kehitykselle ja innovaatioille.
Kuva 2. Päätoimisten opettajien ja teollisuuskoulutuksen päälliköiden ikäluokat.
Näin ollen ammatillinen koulutusjärjestelmä kehittyy varsin menestyksekkäästi. Hänellä on sekä valtion tukea että kysyntää perheiltä, Fjodor Dudyrev totesi.
Miten koulutus järjestetään korkeakouluissa, teknisissä kouluissa ja kouluissa? Mihin kannattaa kiinnittää huomiota korkeakoulussa opiskellessa? Kaikki koulutuksesta toisen asteen erityisopetuksessa koulutusinstituutiot Venäjä.
Opiskeluohjelmat
Korkeakoulut, tekniset koulut ja koulut eivät ole 100% samanlaisia toistensa kanssa. Toisen asteen ammatillisten oppilaitosten käyttämiä ohjelmia kehitetään ohjeiden mukaisesti valtion standardi. Se sisältää kaksi osaa: yleisen liittovaltion ja yksityisen alueellisen osan, joka vaikuttaa merkittävästi tiettyjen ohjelmien sisältöön.
Teknisiin kouluihin verrattuna korkeakoulut tarjoavat yleensä enemmän koulutusprofiileja eri tasoilla. Projekti teollisuuden luomiseksi koulutuskeskuksia hahmotteli suuntausta toisen asteen ammatillisen koulutuksen erikoistumisen syventämiseen, mikä antaa aihetta odottaa uusien erikoisalojen syntymistä korkeakouluihin. Kun päätät opiskelupaikasta, sinun ei pitäisi rajoittua korkeakoulumuotoon. On parempi keskittyä tiettyyn erikoisalaan valitsemalla sen sinulle sopiva kehitystaso.
Oppiminen on mielenkiintoista, mutta myös vaikeaa. Yliopisto-opiskelijat tekevät muistiinpanoja luennoista yleissivistysaineista, erikoisaloista, johtamisesta, markkinoinnista ja johtamispsykologiasta, puhuvat seminaareissa, pitävät istuntoja, kirjoittavat kursseja - kaikki on melkein kuin yliopistossa. Opintojen aikana, aivan toissijaisen erikoistuneen alma materin seinien sisällä, pystyt laatimaan liiketoimintasuunnitelmia tai parantamaan espanjantaitojasi! Työtaakka yliopistossa voi olla jopa suurempi kuin yliopistossa. Jos opiskelijat palaavat yliopiston luennoilta jo neljän alussa, niin opiskelijat lähtevät teknisistä kouluista illalla.
Opettajat
He työskentelevät korkeakouluissa, teknisissä kouluissa ja kouluissa parhaat asiantuntijat jotka hioivat ammattitaitoaan opettamalla ja kasvattamalla itsepäisiä, periksiantamattomia, varhain kypsyviä opiskelijoita. Opettajat selittävät materiaalin selkeästi ja suhtautuvat mentorointiin vastuullisesti. Korkeakoulujen korkeakouluissa luentoja pitävät usein yliopiston opettajat, mutta käytännön opettajilla on aina etu.
Teknillisissä kouluissa ja korkeakouluissa sekä yliopistoissa on paljon tieteellisen tutkinnon suorittaneita opettajia. Jos et tietoisesti aio käsitellä tiedettä, niin se ei ole helppoa korkeakoulussa: eksaktien ja humanististen tieteenalojen käytännön puolelta ei pääse pakoon yliopistossa tai teknillisessä korkeakoulussa. Nykyään uusia tekniikoita ja uusia laitteita tulee monille aloille. Työskennelläksesi kaiken tämän kanssa tarvitset erityistietoa.
Harjoitella
Yliopiston opetussuunnitelma sisältää vakavan harjoittelun – ei esittelyyn. Luettelo paikoista, joissa tämä tärkein osa suoritetaan ammatillinen koulutus, tuodaan kaikkien opiskelijoiden tietoon. Harjoittelu tapahtuu koulutus- ja tuotantopajoissa sekä tuotannossa. Ssuz, huomion arvoinen hakijoille, sillä on kehittynyt koulutus- ja tuotantoinfrastruktuuri.
Tekniikan kehityksen myötä harjoitusten sisältöä kehitetään jatkuvasti. Yritykset tapaavat opiskelijat puolivälissä ja mahdollisuuksien mukaan varustavat harjoittelijoita varten simulaattoreita, harjoituskenttiä, luokkahuoneita ja laboratorioita. Moni asiahan ymmärretään paremmin vain käytännössä: palontorjuntaa tai ruoanlaiton erikoispiirteitä käsittelevät luennot maailman kansojen keittiöissä jättäisivät niitä ahkerasti tallentavallekin opiskelijalle epävarmuuden tunteen, miten tietyssä tilanteessa tulisi toimia. tilanne.
Jotta opettajat voivat pätevästi suorittaa käytännön koulutusta, he itse harjoittelevat alue- ja kaupunkiyrityksissä. Ja tietysti tilanteen hallitsemiseksi lukion johtaja tuntee tuotannon parhaiten.