Suunnittelukapasiteetti koulun mistä löytää. Rakennuksen suunnittelukapasiteetti
missä on myymälän ominaiskuorma, otetaan huomioon myös ruoka, non-food, otetaan RD:n taulukosta 2.2.1,
Liikkeen pinta-ala, m2.
Määritä loisteho:
Löydämme myös näennäisvoiman:
Virta määräytyy lausekkeella:
Kuormien laskeminen suoritettiin EXCEL-ohjelmalla. Kaikki laskentatulokset on taulukoitu ja esitetty liitteessä A.
1.4 Valaistuskuorman laskenta
Ulkopuolisten pyhitysverkkojen sähkökuormituksen laskelma määritetään valaistuslaitteistojen kokonaistehoksi ottaen huomioon tarvekerroin yhtä. Tässä tapauksessa teho asetetaan valaistuslaskelman perusteella ottaen huomioon alueen valaistuksen luonne, näiden alueiden nykyinen normaali valaistus, käytettyjen lamppujen tyyppi ja parametrit.
Valaistuslaskelman tuloksena määritetään valon ominaisteho 1m2 valaistun pinnan osalta:
, (8)
missä on lampun nimellisteho (DN 250 W),
Tehohäviöt liitäntälaitteessa, GRL, W,
Lyhtyvalaisimien lukumäärä riviä kohden on
Lamppurivien lukumäärä
Yksittäisten lamppujen lyhtyjen etäisyys metreinä,
Kadun ajoradan leveys.
Laskelma suoritettiin Light-in-Night Road -ohjelmalla. Lampun teho on 70 W, lamput porrastettuja, kaksi riviä lamppuja, lamppujen jako 30 metriä. Valaisimeksi otamme ZhKU12-70-001 valaisimen, jossa on 70 W HPS-lamppu. Laskennan tuloksena saatiin seuraavat arvot:
Taulukko 1 - Valaistuslaskelma
Ajoradalla
|
Indikaattori | ||
|
Lmin / Lmax | ||
|
Emax / Еср | ||
Jalkakäytävällä
2.ALAJÄNNITE VIRTALÄHTEEN SUUNNITTELU
Tehonsyöttöjärjestelmä rakennetaan tilan koon ja virrankulutuksen mukaan. Pääsääntöisesti harkitaan useita tehonsyöttövaihtoehtoja ja teknisen ja taloudellisen vertailun perusteella tehdään lopullinen päätös.
2.1 TP:n sijainnin määrittäminen
Muuntaja-asemaa valittiin 6 kappaletta. Jokaista vuosineljännestä kohden on kaksi muuntaja-asemaa. Jokainen TP on mahdollisimman lähellä kuormien keskittymiskeskusta.
2.2 0,4 kV jakeluverkon kaavion ja poikkileikkausten valinta
Sähköverkon rakentamisen tehtävä on yleensä monimuuttuja. Siksi tärkeä kriteeri on sen tehokkuus rakennus- ja käyttökustannusten sekä ei-rautametallien kulutuksen kannalta. Huomiota tulee myös kiinnittää helppokäyttöisyyteen, piirien luotettavuuteen ja yksinkertaisuuteen. Joskus nämä vaatimukset ovat etusijalla taloudellisiin vaatimuksiin nähden. Eli piiri tulee rakentaa siten, että vaurioitunut verkon osa voidaan helposti havaita ja vaihtaa, jotta mahdollisimman harvat kuluttajat sammuvat. Järjestelmän arviointi ja valinta voidaan tehdä vain kaikkien indikaattoreiden kokonaisuuden perusteella suhteessa rakennettavan laitoksen erityisolosuhteisiin. 0,4 kV syöttöverkossa on seuraavat mahdolliset kaaviot: silmukka, rengas, palkki ja muut.
Luotettavin ja taloudellisin muihin vaihtoehtoihin verrattuna on 0,4 kV verkkoelementtien silmukkakytkentäkaavio. Myös silmukkasuunnittelu korvaa 2 palkkia, joten otamme käyttöön silmukkamallin.
Kuva 2 - Silmukan kytkentäkaavio
Kun toimitetaan sähköä kuluttajille, usein samalla linjalla
myös asuinrakennusten sekä julkisten rakennusten ja tilojen kuluttajat saavat ruokaa. Laskettu sähkökuorma linjoille 1 kV asti määritetään kaavalla:
(9)
missä on rakennuksen suurin kuormitus linjan toimittamien rakennusten lukumäärästä;
Tietoa koulusta Koulun suunnittelukapasiteetti on 600 henkilöä. Lukuvuonna koulussa opiskelee 497 henkilöä. Kolmikerroksisessa koulurakennuksessa on 39 luokkahuonetta, joista 2 tietotekniikkahuonetta, 3 kuntosalia, 1 240-paikkainen ruokala, sairaanhoitokortteli, psykologin ja sosiaaliopettajan vastaanotto, 300 neliömetrin koulukirjasto. Urheilu- ja kokoontumishallit on varustettu tarvittavilla laitteilla. Koulun alueella on urheilukenttä. Koulun ruokala on varustettu nykyaikaisilla teknologisilla ja jäähdytyslaitteilla.
Opiskelijoiden määrä luokittain Luokka Henkilömäärä Opettajien määrä 1 "A" 26 100% 1 "B" 25 100% 1 "C" 25 100% 2 "A" 26 100% 2 "B" 24 100% 2 "C" " 20 100% 3 "A" 23 100% 3 "B" 22100% 3 "C" 17100% 4 "A" 26100% 4 "B" 27100% 5 "A" 26100% 5 "B" 26100% 6 "A "% 6 "B" 28100% 7 "A" 23100% 7 "B"% 8 "A" 22100% 8 "B"%%% YHTEENSÄ:%
Koulutusprosessiin suoraan osallistuva opetushenkilöstö yhteensä 31 henkilöä (oli 28) Hallinto- ja johtohenkilöstö yhteensä 5 henkilöä (oli 6) (kolmella on sisäinen yhdistelmä) muut opetushenkilöstön luokat 3 henkilöä (oli 3)
Opettajien keski-ikä on 43,5 vuotta (12,9 % eläkeiästä) Arvonimikkeet ovat: Pedagogiikan kandidaatti - 1 henkilö Yleissivistävän koulutuksen kunniatyöntekijä - 2 henkilöä Kokonaiskategoria: Ylempi - 11 henkilöä (35,4%) Ensimmäinen - 10 henkilöä (32) , 3 %) vaatimustenmukaisuus - 10 henkilöä (32,3 %)
Laskelmasumma (ruplaa) 1. FLP:n määrä vuoden 2012 arvion mukaan (211 artikla) FLP kuukaudessa (rivit 1-12) (vastaa rivien 3,5,6,7,8,9, ) mukaan lukien: 3. AUP heistä FZP:n johtaja ja FZP:n sijaiset pedagogiset työntekijät, jotka suorittavat suoraan FZP:n koulutusprosessin muiden pedagogisten työntekijöiden luokkien FZP koulutustukihenkilöstö FZP MOP FZP muihin julkisiin palveluihin YHTEENSÄ: (saa. sivujen 10-11 määrään) FZP GPA:lle FZP muille palveluille 18700
1 opiskelijatunnin hinta on yhden arvioidun akateemisen tunnin hinta yhden laskennallisen opiskelijan kanssa opetussuunnitelman mukaisesti Opiskelijatunti lukuvuodelta 11,26 ruplaa
Mahdollisten riskien analysointi ja niiden minimointi Riskit Riskien minimointi Kokopäiväisten virkojen määrän ja virkatehtävien uudelleenjako Työlainsäädännön täyttäminen suhteessa työntekijöihin Henkilöstön puute uusiin tehtäviin Nuorten asiantuntijoiden vetovoima Konfliktin synty tilanteet kannustinpalkkojen jakamisessa Työryhmiin osallistuminen riittävä määrä oppilaitosten , vanhempainyhteisön työntekijöitä
Nimi Taso Opiskelijoiden lukumäärä Tulos Biologian esityskilpailu "Tulevaisuuden biologia" kunta1 Palkinnon voittaja Evgeniy Kachioni 10. luokka g Fysiikan esityskilpailu "Kosmonautikan vuosi" kunta2 Palkinnon saajat Sergei Shumakov 7. luokka Gorjatšov Nikita 7 g Piirin etäpeli maantiedossa kunta1 Voittaja Rodionova Ksenia 7 z Piirikonferenssi "Pikku isänmaani" nimityksessä "Kotimaan kroniikka" kunnallinen1 Voittaja Shumakov Sergey 8. luokka e Esseekilpailu "Perheeni" kunnallinen1 Palkinnon voittaja Shumakov Sergei 8. luokka g Runokilpailu "Sankarimme ja voittomme" kunta1 Palkinnon voittaja Vatanskaja Anastasia 8. luokka g Sosiaaliprojektikilpailu "Tulevaisuuden yritys asuinpaikallani" kunnallinen1 Voittaja Belozerova Anastasia 9. luokka
2009 2010 Oppilaitoksen opiskelijoiden luovat kollektiivit (yhdistykset) olivat voittajia ja voittajia alueellisissa, kaupunkikilpailuissa (viimeisen kolmen vuoden aikana), 2. sija äitienpäivälle omistetussa alueellisessa lukijakilpailussa; Lasten isänmaallinen yhdistys "Voskhod" - voittajat; Laulu- ja kuororyhmä "Consonance" - palkitut; 2. sija Suurelle isänmaalliselle sodalle omistetussa lausujien aluekilpailussa; 2. sija alueellisessa kilpailussa "New Year's Toy" DPO "Voskhod" -2 sija alueellisessa kilpailussa, joka on omistettu Moskovan taistelun 70-vuotispäivälle ja alueellisen sotilas-urheilupelin "Cascade" voittajille; laulu- ja kuorokollektiivi "Consonance" - 1. sija piirin kuorokollektiivien kilpailussa; YID "Green light" - 2. sija nuorten liikennetarkastajien aluekilpailussa; 1. sija alueellisessa kilpailutoiminnassa "Joululelu"; 3. sija alueellisessa älykkäässä pelissä "Nature Connoisseurs"; 2. sija koko venäläisessä piirustuskilpailussa "Kaukaisista maailmoista" Oppilaitoksen opiskelijoiden luovat ryhmät (yhdistykset) olivat voittajia ja voittajia alueellisissa kilpailuissa (viimeisten kolmen vuoden aikana) 2. sija All-venäläisessä lasten kilpailussa piirustukset "Autumn Again" (Moskovan alueella) 1. sija koko Venäjän kilpailussa "Voiton joulukuusi" (Podolskin alueella) Urheilujoukkueet kaupunkien ja alueellisten urheilukilpailujen voittajat 2. sija alueellisissa tenniskilpailuissa 2. sija mestaruus Podolskin alueen koulujen kesken "Pioneerballissa"; 2. sija alueellisissa pöytätenniskilpailuissa; 3. sija alueellisessa yleisurheilun mestaruuskilpailussa "Shipovka young".; 3. sija piirin jalkapallokilpailuissa.
Kilpailu - "Luonto ja fantasia", "Syksy Erinossa" Isä Frostin työpaja "Käsityöläisten kaupunki" - Moskovan alueen kansankäsitöitä Kilpailu nuken tekemisestä Osallistuminen alueellisiin näyttelyihin, konsertteihin, festivaaleihin. Piirustuskilpailu "Talvinota", "Mitä kauneutta nämä sadut ovat!" Valokuvakilpailu "Lepomme koko perheen kanssa" Taiteellinen ja esteettinen koulutus
Ensimmäisen kellon juhlat Kukkakimppukilpailu "Erinon syysvärit" Konsertti "Kiitos, opettajat!" Omistautuminen opetuslapsille Joulupukin työpaja joulukuusen juhla Ritariturnaus, rakennuksen katselu ja lauluja. Lasaaisjuhla "Superkoulutyttö" -konsertti "Äideillemme!" Kilpailu "Vihreä valo" Urheilufestivaali "Erin viestikilpailut" "Kumarrataan niille hienoille vuosille!" Valmistuneiden pallo.
Kunnan budjettioppilaitos Turovskajan peruskoulu
Kehitysohjelma
Koulu otettiin käyttöön vuonna 1972.
Rakennuksen suunnittelukapasiteetti 155 henkilöä
Todellinen täyttöaste - 48 henkilöä
Toimintatapa - yksi vuoro
Tunnit alkavat klo 8.30 ja päättyvät klo 14.05
I. Tiedot ja analyyttinen huomautus MBOU Turovskaya OOSh:n toiminnasta
Päätoiminnassaan koulu toteuttaa valtion koulutusstandardia.
Pakollisen vähimmäismäärän yläpuolella alue- ja koulukomponentin kustannuksella opiskellaan seuraavia aineita:
liikuntakasvatus (luokat 2-9)
Krasnojarskin alueen historia (luokka 6.7)
Krasnojarskin alueen ekologia (luokat 2-7)
Krasnojarskin alueen kirjallisuus (luokat 2-7)
Krasnojarskin alueen taiteellinen kulttuuri (luokat 2-7)
urheilu- ja koulutusmatkailu (luokka 5.6)
tietokoneen käyttäjä
Urheilu- ja esteettisessä suunnassa on 7 ympyräosastoa, joissa on yhteensä 46 henkilöä
Koulu ei tarjoa maksullisia koulutuspalveluita.
Opetushenkilökuntaan kuuluu 14 henkilöä.
Heistä 13 on kouluttajia.
Opettajien koulutus:
Työkokemuksen perusteella:
Pätevyysluokan mukaan (%):
|
Kategoria vuosi
|
Korkein |
minä |
II |
|
Lukuvuosi 2007-08 |
14,2 |
28,5 |
57,1 |
|
Lukuvuosi 2008-09 |
14,2 |
28,5 |
57,1 |
Koulussa on 100 % henkilökuntaa. Joukkue on vakaa, tehokas ja luova.
70% - opettajat hallitsevat sujuvasti kollektiivisten koulutustilaisuuksien menetelmät;
30 % - voi suorittaa asiantuntemusta tästä tekniikasta;
64% - opettajat osallistuvat aktiivisesti seminaarityöhön alueellisen tukikohdan "Koulutukset" suunnitelman mukaisesti;
75% - opettajat kävivät kursseja kollektiivisten koulutustilaisuuksien tekniikan hallitsemisesta;
50% - opettajat liittyivät Opettajien yhdistykseen luodakseen kollektiivisen opetustavan.
Neljä opettajaa (28,6 %) osallistui alueellisten luovien työpajojen työhön, jossa kehitettiin opetussuunnitelmia eri ikäryhmissä (kemia, maantiede, venäjän kieli, historia). Mestarikursseilla he näyttävät kollegoille kollektiivisen opetustavan edut opiskelijoiden yliaiheisten taitojen kehittämisessä.
Opiskelijan tiedot:
Oppilasmäärä lukuvuoden alussa on 48.
Koulussa opiskelevat kahden Abanin alueen asutuksen oppilaat
Kanssa. Turovo - 41 henkilöä
e. Sennoe - 7 henkilöä
Opiskelijoiden perheiden sosiaalisen aseman ominaisuudet:
Koulussa on 11 sosiaalisesti vaarallisessa tilanteessa olevaa lapsiperhettä. Koulussa opiskelee lapsia 7 suurperheestä. Rekisteröitynä on 40 vähävaraista opiskelijaa. Vuonna 2007 kouluun perustettiin johtokunta. Valtuusto on aktiivisesti mukana koulun johtamisjärjestelmässä, auttaa koulujen remonttien järjestämisessä, julkisessa elämässä, työskentelyssä huonokuntoisten perheiden ja opiskelijoiden kanssa. Hallintoelimen jäsenet kannustavat muita vanhempia työskentelemään yhdessä koulussa.
Koulussa on 7 luokkahuonetta, palveluhuone, työpaja, kuntosali, 30-paikkainen ruokala, kirjasto ja koulun leikkipaikka. Informatiikkahuoneessa ei ole riittävästi tietokoneita. Yksi tietokone on 13 opiskelijaa.
Koulun vuorovaikutus eri instituutioiden ja organisaatioiden kanssa:
Koulu rakentaa aktiivisesti suhteita ulkopuolisiin organisaatioihin, alueen kouluihin.
Zalipievskajan lukio hyväksyy Turovin koulusta valmistuneet. Suoritamme ala-asteen opettajien KMO:ta (ryhmämetodologinen yhdistys).
IPC:n kollektiivisen opetustavan laitos, Krasnojarsk tarjoaa kursseja. Auttaa luokkahuoneen ulkopuolisen oppituntijärjestelmän käynnistämistä koskevan hankkeen toteuttamisessa. Luomme yhdessä sääntelykehyksen (NPB).
Poikki Piirin koulujen välinen metodologinen keskus(RMMC) koulujen opettajat osallistuvat jatkokoulutukseen tieto- ja viestintätekniikat, osallistua pedagogisten aloitteiden kilpailuihin. Keskus auttaa koulua digitaalisilla resursseilla projektien suunnittelussa. Keskus tarjoaa metodologista ja muuta apua koulun mestarikurssien, seminaarien ja konferenssien järjestämisessä.
Turovin koulu on jo kolmatta vuotta peräkkäin ollut piirin yhteisharjoittelun tekniikkaan perustuvien koulujen perusta. Ohjeet tukikohdan työskentelyyn:
Työn organisointi eri-ikäisten ryhmässä venäjän kielen luokissa, matematiikassa I-linkissä - 2006, 2009;
QUS-menetelmien käyttö luokkahuoneessa perusluokilla - 2007, 2006;
Kirjanpito ja valvonta kollektiivisissa koulutustilaisuuksissa 2007;
Yleisten viestintätaitojen seuranta 2007, 2008, 2009;
Osaaminen kollektiivisten koulutustilaisuuksien käynnistämisestä piirikouluissa.
Hyviä ihmissuhteita rakennetaan maaseudun kulttuuritalon kanssa... Seuran pohjalta järjestetään lisäkoulutusta, kerhotoimintaa, yhteisiä tapahtumia eri alueilla.
Abanin kylän Lasten ja Nuorten Urheilukoulun kanssa on allekirjoitettu sopimus Hiihtokilpailujen ohjelman toteuttamisesta koulumme pohjalta.
II. Analyyttinen raportti ohjelman täytäntöönpanon tehokkuudesta
1. Opetuksen ja kasvatuksen korkea laatu
Yksi koulun työn tärkeimmistä indikaattoreista on koulutusprosessin tehokkuus, koulutuksen laadun parantaminen, olosuhteiden luominen opiskelijoille, mikä antaa heille mahdollisuuden toteuttaa täysin kykynsä. Koulun päätees on, että lapsen kasvatus- ja kehitysprosessin tulee tapahtua vahingoittamatta hänen terveyttään yleismaailmallisena pääarvona. Siksi CSE-teknologia (kollektiivinen opetustapa), koulun koulutusjärjestelmä, koulutus- ja ulkopuolinen ympäristö on suunnattu uuden opetuksen laadun saavuttamiseen.
Laadunhallinnan pääväline on koulun sisäinen seuranta- ja valvontajärjestelmä, jonka kohteina ovat opettaja, oppilas ja koulun johtamisrakenne.
Koulussa luotu seurantajärjestelmä mahdollisti seuraavat suuntaukset (saavuttujen tulosten perusteella).
Tärkeä osoitus oppimisprosessin tehokkuudesta on "4" ja "5" opiskelevien koululaisten määrän kasvu. Lukuvuonna 2008-09 d. koulutuksen laatu oli 39,6% .
Akateemisen suorituskyvyn ja koulutuksen laadun vertaileva analyysi
kolmen vuoden ajan
|
Tili 2006-2007 vuosi |
Tili 2007-2008 vuosi |
Tili 2008-2009 vuosi |
|
|
Akateeminen suoritus |
100 % |
100 % |
100 % |
|
laatu |
32% |
39,6% |
40% |
Osallistuminen olympialaisiin, näyttelyihin, kilpailuihin
Kansalaiskypsyys, opiskelijoiden sosiaalinen aktiivisuus ilmenee toiminnassa:
koululaisten itsehallinnollinen organisaatio;
osallistuminen alueellisen intensiivikoulun "Askel kohti" työhön;
lukuvuonna 2008-2009 vuoden ajan lapset ovat työskennelleet alueellisessa koulutusohjelmassa "Azimut", alueellisten etnografien ohjelmassa;
osallistuminen sosiaalisiin tapahtumiin ("Muisto" omistettu Voitonpäivälle, ekologinen festivaali "Kyläni vihreä asu", "Selu-120 vuotta" - kylän vuosipäivä.);
sosiaalisten projektien toteutuksessa (kouluprojekti - "Koulupihan viherryttäminen", vanhempien, opiskelijoiden, kyläläisten, sponsorien yhteinen kouluprojekti - "Kumarrataan niille hienoille vuosille..." - aukio kaupungin keskustassa kylä, muistomerkki toisessa maailmansodassa kuolleille)
Valtion loppututkinnon tulokset 9
Aluekokeiden tulokset luokassa 4
4. luokan oppilaiden tulokset lukuvuonna 2008 - 09 venäjän kielestä ja matematiikasta ovat alueen keskiarvon yläpuolella.
Laatu (%)
|
Tili 2006-2007 vuosi |
Tili 2007-2008 vuosi |
Tili 2008-2009 vuosi |
|
|
matematiikka |
100 |
67 |
100 |
|
Venäjän kieli |
25 |
33 |
75 |
Vuodesta 2006 lähtien koulu on seurannut yleisiä viestintätaitoja (GCC). Mielestämme yleiset kommunikaatiotaidot ovat tärkeässä asemassa koulutuksessa. Oppimisprosessissa laadukas vuorovaikutus opiskelijan ja opettajan välillä on tärkeää. Menestyäkseen opiskelijan on kyettävä:
järjestä ajatuksesi suulliseksi tekstiksi tarkasti, tiiviisti, ilman vääristymiä;
muotoile ajatuksesi kirjoitetuksi tekstiksi;
kuuntele, syvenny kuulemasi olemukseen ja esitä kysymys tekstiin;
opiskella itsenäisesti kirjallisuutta (kyky lukea ymmärtäväisesti).
Saavutukset
|
№ |
Nimi |
vuosi |
Taso |
Palkitseva muoto |
|
1 |
Etäaineolympialaiset (kemia, venäjä) |
2007 |
alueellinen |
2. sija 2. sija |
|
2 |
Aiheen olympialaiset (Venäjän kieli) |
2006 |
kunnallis |
1. sija |
|
3 |
Talven mielen pelejä |
2008 |
kansainvälinen |
Todistus |
|
4 |
Englanninkielinen projektikilpailu "Poetic Mosaic" |
2009 |
kunnallis |
Diplomi voittajalle |
|
5 |
Kilpailu-peli "Kenguru" |
2008, 2009 |
kansainvälinen |
Todistus |
|
6 |
Tietovisa "Matemaattinen kaleidoskooppi" |
2009 |
kunnallis |
Diplomi 2. sija |
|
7 |
Englannin festivaali "Luovuuden maa" |
2009 |
kunnallis |
Diplomi |
|
8 |
Piirustuskilpailu "Eläinten maailmassa" |
2009 |
kunnallis |
1. sija |
|
9 |
Brittibulldoggikilpailu |
2009 |
kansainvälinen |
Todistus 23. sija |
|
10 |
Etäolympialaiset (maantiede, venäjä) |
2009 |
alueellinen |
2. Nykyaikaisten koulutustekniikoiden, mukaan lukien tieto- ja viestintätekniikat, tehokas käyttö koulutusprosessissa.
Oppilaitoksessamme resurssi ja väline on uusi koulutuskäytäntö, kollektiivinen opetustapa, joka perustuu V.K.:n kehittämiin innovatiivisiin ideoihin koulutusprosessin organisoimiseksi. Djatšenko ja M.A.Mkrtchyan. Tämä tekniikka varmistaa opiskelijoiden henkilökohtaisen kehityksen, koulutusprosessin osallistujien subjektiivisuuden muodostumisen, myös heidän oman terveytensä aiheina. Kaikkien koulutusprosessiin osallistujien välisen yhteistyön periaatetta noudatetaan onnistuneesti.
Oppilaitoksessa toteutetaan yksilöllisen itseopiskelusuunnitelman mukaisesti ohjelmaa opettajien ammatillisen osaamisen parantamiseksi. Jatkokoulutuksen resurssi on Krasnojarskin kaupungin teollisen ja teollisen kehityksen instituutti. Opetushenkilöstön koulutus nykyaikaisten pedagogisten teknologioiden alalla toteutetaan osana Täydennyskoulutusyliopiston koulun työtä. 7 opettajaa (50 %) liittyi Collective Learning Associationiin. Opettajat osallistuvat aktiivisesti Yhdistyksen itäisen haaran seminaareihin.
Nykyaikaisen laadun tärkeimmän kriteerin - tietokulttuurin - mukaisesti kouluun luotiin informatisointiohjelma, joka esiteltiin piiritasolla.
Informatisoinnin tilanne koulussa
Koululla on yksi tietokanta oppilaista ja henkilöstöstä. Tietokoneet ovat aktiivisesti mukana opetusprosessissa. Suuri määrä oppitunteja järjestetään tietokonetuella. ICT:tä käytetään aktiivisesti aihealueilla: biologia, englanti, maantiede, historia, kirjallisuus, Krasnojarskin alueen historia, venäjän kieli, musiikki, yhteiskuntatieteet. Koulussa on Internet, paikallisverkko, lapset ovat aktiivisesti mukana etäkilpailuissa. Kirjastoa päivitetään säännöllisesti. Viimeisen 3 vuoden aikana tietokonetaitoja omaavien opiskelijoiden määrä on kasvanut 45 prosenttia. V 10 % opiskelijoista osallistui venäjänkieliseen Internet-karusellikilpailuun, englanniksi - 14 %, 15 % opiskelijoista onnistuneesti suoritettu kemian, venäjän kielen ja matematiikan etäolympialaiset, maantiede. Lukiolaiset työskentelevät RMMC:ssä. 72% opettajista suorittaneet koulutuskurssit "TVT:n käyttö aihealueilla."
Opetussuunnitelman mukaan tietojenkäsittelyoppitunteja pidetään 3. luokalta alkaen. Opettajat ja opiskelijat osallistuvat säännöllisesti projektitoimintaan tieto- ja viestintätekniikan avulla eri aiheista: "Millaista vettä me juomme?" Turovo".
3. Laadukkaan koulutuksen saatavuuden varmistaminen
Koulun koulutusohjelma ja opetussuunnitelma on tarkoitettu täyttämään koulun valtion tehtävää - yleisen perusopetuksen tarjoamista. Laadukkaan koulutuksen saatavuus toteutetaan kaikilla koulutustasoilla, jotka tarjoavat Venäjän federaation opetusministeriön koulutusohjelmat.
Kouluopetuksen muoto on kokopäiväinen.
Opetussuunnitelman koulukomponentti on suunnattu:
eri alojen opiskelijoiden kognitiivisten intressien tyydyttäminen;
opiskelijoiden aineosaamisen kehittäminen;
apua peruskoulutuksen hallitsemisessa.
valinnaiset työt, informatiikan oppitunnit.
Koulussa on ryhmä lyhytaikaisia lapsia. Kylässä ei ole päiväkotia. Opettaja harjoittaa koko lukuvuoden ajan järjestäytymättömien 5-6-vuotiaiden lasten kanssa sopeuttaakseen esikoululaisia paremmin kouluun ja estääkseen akateemisia epäonnistumisia. Työn tavoitteena on ylläpitää jokaisen lapsen terveyttä, henkistä hyvinvointia ja yksilöllisyyden kehittymistä. Opettajakunta panee merkille koulutusjärjestelmän esikoulu- ja perusasteen välisen jatkuvuusongelman erityisen tärkeän. Erityistä huomiota kiinnitetään psykologisen kouluvalmiuden muodostumiseen, havainnon, mielikuvituksen kehittämiseen.
Tärkeimmät huoltojaksot:
1. Pääsy 5-6-vuotiaiden lasten ryhmään esiopetukseen
2. Pääsy luokalle 1
3. Mukautus 1. linkissä
4. Siirtyminen keskijohtoon
5. Mukautus keskellä
6. Teinikriisi
Tärkeimmät ohjeet:
1. Diagnostiikka
2. Psykologinen ja pedagoginen neuvosto
3. Työskentely vanhempien kanssa
4. Lääketieteellinen ja psykologinen komissio
Koululaisten itsemääräämisoikeuden muodostamiseksi on rakennettu psykologisen ja pedagogisen tuen järjestelmä, jota edustavat koulun, opettajien, luokanopettajien ja vanhempien psykologinen palvelu. Oppilaiden ja vanhempien tarpeet tunnistetaan kyselylomakkeilla.
Vanhemmilla ja yhteiskunnalla on kasvava rooli yleisen koulutusjärjestyksen muovaamisessa, vanhempien osallistuminen koulujen kehittämisohjelmien kehittämiseen ja toteuttamiseen kasvaa. Koulussa lapsille on mahdollisuus saada koulutusta todellisten koulutusmahdollisuuksien mukaisesti Opiskelija hallitsee ohjelman omaan tahtiinsa IEP:n (individual education program) kautta. Tämä mahdollistaa oppimateriaalin paremman hallinnan. Viimeisen viiden vuoden aikana 100 % valmistuneista on saanut yleissivistävän peruskoulutuksen todistuksen.
Valmistuneet jatkavat opintojaan viereisessä Zalipjevskajan lukiossa ja vahvistavat koulussamme saadun koulutuksen tulokset. Valmistuneista 50 % meni 10. luokalle, 50 % toisen asteen erikoisoppilaitokseen.
Alle 15-vuotiailla opiskelijoilla ei ole koulun keskeyttämistä.
4. Yhden miehen johtamisen ja itsehallinnon periaatteiden yhdistelmä
Alla on esitetty koulun hallintorakenne.
Koulun peruskirjan mukaisesti toimii pedagoginen neuvosto, menetelmäneuvosto ja koulun ongelmaryhmät. Koulussa on tehty paljon työtä toimivan luomisen eteen Hallitus... Tähän mennessä työstä on nähtävissä ensimmäiset tulokset.
Neuvoston päätehtävä on auttaa vahvistamaan koulun taloudellista, tieto-, materiaali- ja kirjanpitopohjaa, kannustamaan ja edistämään tehokkaiden innovatiivisten koulutusohjelmien ja kollektiivisen oppimistavan tekniikoiden käyttöä ja kehittämistä, edustaa koulun etuja eri tasoilla.
Neuvoston jäsenet toimivat erilaisten opettajan pedagogisen huippuosaamisen kilpailujen tuomaristossa.
Hallintoneuvostoon kuuluu edustajia opiskelijaneuvostosta, perustajasta, vanhemmista, yrittäjistä, opettajista ja paikallisyhteisöstä. EKP:n neuvosto määrittelee koulun kehittämisen suunnat ja painopisteet. Toimikunta valvoo korkean tuloksen saavuttamisen johdonmukaisuutta yleissivistävässä koulutuksessa, terveyden edistämisessä ja jokaisen oppilaan oikeuksien turvaamisessa. Sivustolla julkaistaan vuosittain julkinen yhteenvetoraportti, ja uutisia valtuuston kokouksesta. Hallintoelin ja koulun oppilaskunta ovat aktiivisesti vuorovaikutuksessa keskenään ja koulun rehtorin kanssa. Kouluun on luotu oppilas itsehallinto. Hallintoneuvoston päätökset toimitetaan opiskelijakunnalle. Oppilaskunta tekee ehdotuksia luokan asioiden neuvostolle. Työluokat ovat mukana töissä. EKP:n neuvosto perusti kaksi toimikuntaa - kurinpito- ja taloudellinen - valvomaan koulun asioiden tilaa.
5.Edellytysten luominen opiskelijoiden terveyden ylläpitämiseksi
Ruokailu järjestetään koulussa. Lämmin lounas kattaa 100 % koulun oppilaista. Mukaan tuoduille lapsille järjestetään toinen lämmin lounas. Kasvatamme vihanneksia ruokalaan koulun pihalla, joten lounas on runsas tuorekasvis ympäri vuoden. Valmistamme vitamiiniteetä (ruusunmarjat, puolukan lehdet). Taukojen aikana pelataan ulkopelejä. Nuorempien opiskelijoiden käytävässä lattialle piirretään erilaisia geometrisia muotoja aktiivista liikettä varten välitunnin aikana. Luokassa on matto, jossa järjestetään esiopetusta, ja nuoremmat oppilaat voivat leikkiä lattialla. Taukojen aikana musiikki soi, käytävillä on kaksi tennispöytää, tammi. Siksi pojilla on paikka viettää energiaa. Nuoremmat koululaiset huolehtivat akvaariokaloista.
Koulussa on tehty paljon lasten käsin: piirretään luontokuvia, luonnonmateriaaleista valmistettuja paneeleja, kaikkea kauneuteen ja silmien lepoon. Koulu on koristeltu tuoreilla kukilla.
Koulutusprosessi ryhmäopetustunnilla on rakennettu siten, että opiskelijat liikkuvat paikasta toiseen (etsivät kumppania, järjestävät pienryhmiä töihin, menevät toiseen huoneeseen), kysymättä opettajalta, menevät ulos käytävälle . Ja nämä liikkeet avaruudessa eivät pudota heitä pois koulutusprosessista. Viimeisen 14 vuoden ajan on otettu käyttöön kolmas liikuntatunti 2-9 luokalta. Harjoituspöytäkirjoja pidetään säännöllisesti. Koulun jälkeen lapset (70 %) osallistuvat osioihin: murtomaahiihto, urheilupelit, yleisurheilu. Järjestelmässä järjestetään terveyspäiviä, joihin osallistuvat vanhemmat ja opettajat, urheilukilpailuja luokkien välillä. Urheilijamme esiintyvät tehokkaasti alueellisissa, rajojenvälisissä, alueellisissa kilpailuissa (liite). Opiskelijoiden lääkärintarkastukset suorittavat Abanin kylän keskussairaalan lääkärit (kerran vuodessa). Säännölliset tarkastukset, rokotukset suorittaa ensihoitaja Turovon kylästä.
Kaikki luokkahuoneet on varustettu korkeushuonekaluilla, valonheittimillä, pimennysverhoilla. Lamput on peitetty lampuilla. Lämpötila on oikea. Koulun pihalla on virkistysalue. Koulun ympärillä on kukkapenkkejä.
Opiskelijoiden terveydentila viimeisen 3 vuoden ajalta
|
Lukuvuosi |
Opiskelijoita yhteensä |
Opiskelijoiden määrä |
|||
|
Käytännössä terve |
Terveyspoikkeamien kanssa (Ryhmä II) |
Kroonisten sairauksien kanssa (Ryhmä III) |
Liikuntarajoitteinen (IV ryhmä) |
||
|
2006-2007 |
58 |
5 |
36 |
12 |
1 |
|
2007-2008 |
55 |
10 |
31 |
8 |
1 |
|
2008-2009 |
48 |
9 |
33 |
- |
1 |
Kuluneen vuoden aikana koululaisten kroonisten sairauksien prosenttiosuus on laskenut.
Vuonna 2006 koulu osallistui "Uusi päivä" -ohjelmaan
Tämän ohjelman mukaisen hankkeen toteuttamisen aikana suunniteltiin urheilukentän rakentamista, kuntosalin täydentämistä laitteilla sekä liikunta- ja kuntoklubin perustamista. Apurahaa ei valitettavasti voitettu, mutta sponsorien varojen avulla osa töistä saatiin päätökseen (jalkapallon leikkipaikka, koripallo varustettiin, talviurheiluvälineet ostettiin). Mutta tämä ei riitä houkuttelemaan vanhempia, opiskelijoita ja opettajia terveellisiin elämäntapoihin. Kuntosali on varustettava edelleen, materiaali- ja tekninen perusta on täydennettävä urheiluvälineillä.
Koulua koskevaa materiaalia julkaistaan säännöllisesti tiedotusvälineissä. Krasnoe Znamya -lehti ja alueellinen tv-yhtiö raportoivat koululaisten, opettajien saavutuksista, koulun kannalta merkittävistä tapahtumista ja yhteiskunnallisista aloitteista.
6. Turvallisuus- ja työsuojeluolojen varmistaminen oppilaitoksen koulutusprosessiin osallistujille
Viimeisen kolmen vuoden aikana koulussa ei ole havaittu lasten elämää ja terveyttä vahingoittavia hätätilanteita, paloturvallisuus- ja työsuojelurikkomuksia ei ole.
Turvallisten olosuhteiden materiaalisen ja teknisen tuen taso on noussut: viestinnän saatavuus - puhelin, Internet, sähköposti. 100 % sammuttimet, uusi palohälytysjärjestelmä (vuodesta 2005), hätäuloskäyntien olemassaolo hätätilanteessa.
KANSSA opiskelijat ja koulun henkilökunta tekevät käytännön harjoituksia hätätilanteissa toimimisesta (kerran kuukaudessa). Jokaisella työpaikalla on laadittu ja hyväksytty työsuojeluohjeet.
Loukkaantumisten ennaltaehkäisy tapahtuu ensiavun itselle ja muille luokilla. Koululla on työsuojeluvastaava. Hän myös valvoo työtä koululaisten turvallisuuden varmistamiseksi opetusprosessin aikana.
Pelin "Zarnitsa" kautta järjestetään harjoituksia selviytymisestä äärimmäisissä olosuhteissa.
Nykyaikainen opetus vammojen ehkäisemisessä antaa vakaan indikaattorin - vammojen puuttumisen koulutusprosessin aikana
Kouluyhteisön elämän turvaamiseen tähtäävää toimintaa
Peli "Turvallinen
pyörä "(koulu, piiri)
Kerran vuodessa
Keskustelut
1-9kl
Koulutus evakuointi
1 kerta kuukaudessa
Paloturvallisuusnurkkaus
Kulman vastustus
terrorismia
terrorismia
7. Osallistuminen kunnallisiin, alueellisiin, liittovaltion ja kansainvälisiin festivaaleihin, kilpailuihin, esityksiin ja muihin merkittäviin tapahtumiin
Koulun painopiste perustuu oppilaiden kunnioittamiseen yksilöinä, jokaisen koulutuksen saatavuuteen, luovan potentiaalin kehittämiseen. Lapsi kokeilee erilaisia yhteiskunnallisesti merkittäviä, kognitiivisia, työperäisiä, taiteellisia ja esteettisiä, sosiaalisia ja organisatorisia, fyysisiä ja terveyttä parantavia toimintoja.
Saavutukset
|
N/a |
Nimi |
vuosi |
Taso |
Palkitseva muoto |
|
1 |
Valokuvanäyttely "Venäjän kulma", "Siperian avoimet tilat" |
2007 |
kunnallis |
Diplomi 1. sija |
|
2 |
Taide- ja käsityökilpailu "Sukupolvien välinen yhteys" |
2007 |
kunnallis |
Diplomi Arvokkaita lahjoja |
|
3 |
Koululaisten amatööriesitysten festivaali kollektiiveja |
2007 |
kunnallis |
Arvokkaita lahjoja |
|
4 |
Näyttely pajun oksakehän tuotteita "Ivushka" |
2007 2009 |
kunnallis |
Arvokkaita lahjoja |
|
5 |
Piirustusnäyttely "Tulevaisuuden ammattini" |
2007 |
kunnallis | |
|
6 |
Ekologinen festivaali "Kyläni vihreä asu" |
2007 |
kunnallis |
Kunniakirja |
|
7 |
Paikallishistorioitsijoiden tapaaminen |
2007 |
kunnallis |
Kiitoskirje |
|
8 |
Ympäristökilpailu kategoriassa Käsitöitä luonnosta. ekologia" |
2009 |
kunnallis |
1. sija |
|
9 |
Näyttely kategoriassa "Patchwork" |
2009 |
kunnallis |
Kiitoskirje |
|
10 |
Ekologinen ja biologinen festivaali "Olemme lapsiasi, maa" |
2009 |
kunnallis | |
|
11 |
Taiteellisen ja esteettisen suunnan festivaali "Jaa menestys" |
2009 |
kunnallis | |
|
12 |
Piirustuskilpailu "Metsän pitäminen elossa" |
2009 |
kunnallis |
2 voittajatodistusta |
|
13 |
Keskuskoulutuskeskuskilpailu (digitaaliset koulutusresurssit) |
2008 |
kunnallis, koko venäläinen |
Todistus |
|
14 |
Kilpailu "Vuoden opettaja" |
2009 |
kunnallis |
Kiitoskirje |
|
15 |
Kilpailu "Pedagogiset innovaatiot" |
2008 |
kunnallis |
voittajatodistukset kahdessa ehdokkaassa |
|
16 |
Luokanopettajan projektikilpailu |
2009 |
kunnallis |
Urheilun saavutukset
|
№ |
Nimi |
vuosi |
Taso |
Palkitseva muoto |
|
1 |
Spartakiad koululaisille |
vuosittain |
kunnallis |
1. sija |
|
2 |
Yleisurheilu cross "Kultainen syksy" |
2006 2008 |
kunnallis |
1. sija 1. sija 3. sija |
|
3 |
Kilpailut l / kilpailuissa |
2007 2009 |
kunnallis |
1. sija 1. sija 1. sija |
|
4 |
Kilpailut l / kilpailuissa |
2007 |
alueellinen |
3. sija 2. sija |
|
5 |
Risti "kultainen syksy" |
2006 |
alueellinen |
3. sija |
|
6 |
Kouluttajien spartakiadi |
2006 2009 |
kunnallis |
3. sija 2. sija |
|
7 |
Tennis kilpailu |
2006 |
kunnallis |
3. sija 2. sija |
|
8 |
L / yleisurheilukilpailu |
2006 |
kunnallis |
1. sija |
|
9 |
Kilpailut jalkakengistä |
2006 2008 |
kunnallis |
1. sija 1. sija 3. sija |
|
10 |
Koripallo kilpailu |
2007 2009 |
kunnallis |
1. sija 2. sija 1. sija |
|
11 |
Kilpailu-kilpailu "Turvapyörä |
2006 |
kunnallis |
Kiitoskirje |
|
12 |
Kilpailut l / kilpailuissa "A. Sidkon palkinnolle" |
2009 |
alueellinen |
1. sija |
|
13 |
Kilpailut l / kilpailuissa |
2009 |
Alueellinen |
1. sija |
|
14 |
Maraton Borodinossa l / rotujen mukaan |
2009 |
alueellinen |
3. sija |
|
15 |
Turnaus käynnissä l / kilpailut |
2009 |
Interdistrict |
3. sija 2. sija |
Vuonna 2006 koulu sai palkinnoksi maantiedon luokkahuoneen varusteet, mm osallistuminen kilpailuun parhaiden oppilaitosten valitsemiseksi PNPO:n puitteissa.
Vuonna 2008 koulu osallistui kilpailu parhaiden oppilaitosten valinnasta PNPO:n puitteissa.
Vuonna 2007 koulusta tuli jäsen IIIavoimet työpajat Krasnojarskin opettajien yhdistys luoda kollektiivinen tapa oppimista alueseminaarissa, jossa se sai tukea asiantuntijaryhmältä ja sai huomion tutkintotodistus koulun innovaatiotoiminnan tulosten ja sen kehittämisohjelman esittelyyn. Koulu on korvaamaton osallistuja kaikissa alueellisissa kilpailuissa. Vuonna 2007 aluearviokilpailussa "Metodellinen palvelu - piirin koulutus" koulu palkittiin voittajan diplomilla... Alueseurannan tulosten mukaan koulu kestää kolme vuotta peruskoulujen ykkössijalle.
Koulu on piirin tukikohta kollektiivisen opetustavan teknologiasta.
Kylän yrittäjät eivät ole välinpitämättömiä koulun ongelmista. Yrittäjiltä koulu saa ympäri vuoden sponsorointia: joululahjoja, rahapalkinto parhaille opiskelijoille, puutavaraa ja muuta koulun peruskorjaukseen.
Vuonna 2007 koulu esitteli yrittäjänsä alueelliseen "Social Star" -kilpailuun. Tämä kilpailu on suunnattu yrittäjille, jotka eivät rajoitu liiketoimintansa rajoihin ja auttavat aktiivisesti väestöä. Yrittäjästämme tuli voittaja nimityksessä "Kylvä runsaasti ».
Vuonna 2008 koulu sai sosiaaliavustuksen. Rahat käytettiin kylän ja koulun parantamiseen.
Suunnittelukapasiteetti - 950 opiskelijaa
Yleisen oppilaitoksen hallintorakenne - Karabalykin alueen koulutusosaston johtajan nimittämä koulun johtaja
Toimintatapa: kahdessa vuorossa
1 vuoro: 08.30 - 13.40
2. vuoro: 14.00 - 18.20
Koulutusmuodot: kokopäiväinen, kokopäiväinen
Opetuskieli: venäjä
Tilojen kokonaispinta-ala on 4055 neliömetriä.
Työskentelyala 1887 neliömetriä
Rakennustyyppi - Tyypillinen
Koulurakennusten lukumäärä - 3
Rakennuksen kerrosten lukumäärä -3
Kylmävesihuolto - kyllä
Lämmitys - kaasu
Viemäri - paikallinen
Valaistus - C täyttää saniteetti- ja hygieniavaatimukset
Laitoksen toimintatapa täyttää saniteetti- ja hygienia- ja paloturvallisuusvaatimukset
Kirjasto - 10 paikkaa - 47,6 neliömetriä
Kirjaston rahasto - 20 700 kappaletta
Ruokasali - 50 paikkaa - 133,5 neliömetriä
Urheiluhalli - 291,4 neliömetriä
Luokkahuoneiden lukumäärä - 27
Informatiikkahuone -2 kpl x 48 neliömetriä
Työvoimatoimisto - 1
Teknologiahuone - 1
- johdonmukaisuus (koulutus suoritetaan peräkkäin, toimii asiantuntijaryhmä, joka valmistaa opiskelijoita eri aloilla - informatiivinen, aineellinen, psykologinen);
joustavuus (sääntelykehyksen muutosten seuranta, tieteellisen ja metodologisen materiaalin kerääminen Freight One- ja UNT-kysymyksistä, yksilöllinen lähestymistapa jokaiseen opiskelijaan)
Koulu on perustanut lasten oma-aloitteisen keskuksen, jonka yksi osa-alue on kansalaisjärjestö "SLESH". Keskuksen tavoitteena on houkutella aloitteellisia opiskelijoita ja kehittää luovaa persoonallisuutta. Tieteellinen seura "SLESH" perustettiin vuonna 2000. Seuralla on oma peruskirja, hymni. NOU "SLESH":n oikeuksia ja velvollisuuksia on kehitetty.
SLESH-tieteellisen seuran peruskirja.
Yleinen asema: "SLESH" on tieteellinen organisaatio, joka yhdistää Abai Kunanbajevin mukaan nimetyn Karabalykin lukion opiskelijat, 7-11 luokkien opiskelijat.
LEU:n tarkoitus: Nosta koulun suoritustasoa, lisää opiskelijoiden kiinnostusta tieteelliseen toimintaan.
Rakennuksen suunnittelukapasiteetti ja henkilökunnan hunaja. toimistojen avulla voimme tarjota täyden valikoiman palveluita terveyden säilyttämiseen, vahvistamiseen ja kehittämiseen.
Kuntoutuspalvelu on täynnä lääkintähenkilöstöä.
Uudessa koulurakennuksessa on lääkärihuone, rokotus- ja hoitohuone, fysioterapiahuone, silmätautihuone, aromaterapiahuone, biopalautehuoneet, lämpöhoitohuone, kaksi vesihoitohuonetta, "kuivaallas"-sali, hammaslääkäri toimisto, hierontahuone, kamppailulajien harjoitushuone, kuntosali Liikuntaterapia, kuntosali, psykologinen, puheterapia, koulun lääketieteellinen ja pedagoginen palvelu, psykologisen avustussali.
Koulussa työskentelee erikoislääkäreitä:
Vanhempi sairaanhoitaja;
Lastenlääkäri;
Silmälääkärit;
Fysioterapeutti;
Hierojat;
Fysioterapiahoitajat;
Hammaslääkäri;
Ortopediset sairaanhoitajat.
Lääkäritoimistot on varustettu uusilla laitteilla, joiden avulla voidaan suorittaa terveyttä parantavia toimenpiteitä suunnitelman mukaisesti ja oikea-aikaisesti sekä tehdä ennaltaehkäisevää työtä opiskelijoiden vastustuskyvyn vahvistamiseksi.
Tilastojen mukaan kouluun tulee lapsia, joiden terveys on jo heikentynyt.
Vertaileva analyysi ekaluokkalaisten terveydentilasta viimeisen kolmen vuoden ajalta osoitti seuraavaa: (Liite 1)
Taulukosta ilmenee, että heikentyneen näöntarkkuuden omaavien lasten osuus kasvoi 11,2 %, asentovammaisten 1,5 %, puhevammaisten (15,9 %) ja litteäjalkaisten lasten määrä kasvoi 3 %. On ilahduttavaa, että vuosina 2006-2007 pääterveysryhmän (+ 2,6 %) ja keskimääräistä korkeamman fyysisen kehityksen (+ 0,91 %) lasten osuus kasvoi.
Siten voimme päätellä, että suuri joukko lapsia, joilla on jo tämä tai tämä patologia, tulee kouluun.
Analysoimalla kaikkien koululaisten terveydentilaa voidaan nähdä, että indikaattorit ovat vakaat, mutta jättävät paljon toivomisen varaa: (Liite 2)
Lasten huonon terveyden indikaattoreita voidaan selittää äärimmäisissä luonnon- ja ilmasto-oloissa: toistuvat vuorokauden aikana tapahtuvat ilmanpaineen, ilman lämpötilan, tuulen voimakkuuden ja nopeuden muutokset, sähkömagneettien värähtelyt, ilman kosteus, hapen puutteen tunne. hengitetty ilma, tunne- ja henkinen jännitys. Kaikki tämä määritti kiireellisen kuntoutuspalvelun luomisen koulun pohjalle, integroituna koulutusjärjestelmään.
Edellä mainittu huomioon ottaen koulun kuntoutuspalvelun työtä rakennetaan. Jokaisesta lapsesta säilytetään kuntoutuskortti, joka sisältää kaikki opiskelijan tiedot. Korteissa näkyvät kaikki valitukset, asiantuntija-ajat ja ennaltaehkäisevät toimenpiteet. Vammaisten lasten kortit on merkitty punaisella, terveet lapset - vihreällä, kaikki muut kortit ovat sinisiä, mikä on kätevää systematisointiin ja seurantaan.
Vammaiset lapset opiskelevat koulussa. Vammaisten esiintyvyyden rakenne koulussa:
1. Kirurginen patologia (Perthesin tauti, achondroplasia, papillooma, jänteen vajaatoiminta, osteomeliitti).
2. Näkölaitteen patologia.
3. Keskushermoston patologia.
4. Keuhkojen ja sydämen patologia, syöpä.
5. Endokriinisen järjestelmän patologia.
Kaikki vammaisten lasten sairaudet perustuvat synnynnäiseen patologiaan.
Lukuvuonna lukiossa 2 opiskeli 15 vammaista lasta. Tällaisille lapsille koulu on luonut suotuisimmat edellytykset koulutukselle ja kasvatukselle. Liikkumisen helpottamiseksi rakennetaan ramppeja, hissi on hissi. Diagnoosista riippuen kuntoutuskeskus tarjoaa laajan valikoiman palveluita, neuvontaa ja korjaavaa apua antaa sosiaali- ja psykologinen palvelu. Vammaisille lapsille järjestetään säännöllisesti kulttuuritapahtumia.
Kaikki vammaiset lapset ovat jäseniä lastenyhdistykseen "Mercy", jota johtaa lisäkoulutuksen opettaja yhdistyksen peruskirjan ja työsuunnitelman perusteella, joka suorittaa yksilö- ja ryhmätunteja vammaisten lasten kanssa, vierailee säännöllisesti lasten luona. joka on yksilökoulutuksessa, pitää yhteyttä kaikkiin vanhempiin, tuntee lasten ja vanhempien ongelmat, tilanteen ja suhteet perheessä.
Sosiaali- ja psykologisen palvelun asiantuntijat työskentelevät kaikkien vammaisten lasten parissa. Kaikki lapset ovat puolen vuoden välein rutiinidiagnostiikan piirissä, neuvontaa vanhempien pyynnöstä. Kaikilla lapsilla on yksilöllinen psykologinen tukikortti.
Koulussa seurataan jatkuvasti oppilaiden yleistä sairastuvuutta.
Viimeisenä lukuvuonna taudit olivat kärjessä:
Hengityselimet (665 tapausta, 53,8 %);
Silmäsairaudet (44 tapausta, 3,6 %);
Ultraääni
Darsonvalisointi
Magnetoterapia
Hengitys
Diadynamiikka
Vesihoito
Lääkärit silmälääkärit pitävät silmätautikortteja ja silmälääkärin havaintokortteja näönsuojaluokissa. Näillä luokilla opiskelijoiden kanssa työskentelevien opettajien työstä laaditaan silmäkartat. Ne sisältävät seuraavat tiedot: visuaalinen kuormitus (minuutteina), etäisyys kirjaan, suositeltava työpöytä ja rivi, lasien käyttö lukemiseen tai jatkuvaan käyttöön. Silmälääkärin havaintokortit pitävät kirjaa lapsen silmälääkärin tutkimuksista, hoidon dynamiikasta.
Lääkärit silmälääkärit tekevät paljon työtä näön patologian ehkäisemisessä.
Silmähoitoa saavien opiskelijoiden määrä
Aktiviteetit | |||||||||||
Opiskelijoiden tarkastus (näöntarkkuuden määritys) | |||||||||||
Paljastui heikolla näöllä | |||||||||||
Silmälasien korjauksen määrääminen | |||||||||||
Lääkehoidon määrääminen | |||||||||||
Pleoptinen hoito | |||||||||||
Ortopedinen hoito | |||||||||||
Taittumisen hienosäätö ciploplegian olosuhteissa | |||||||||||
Majoitusreservien koulutus |
Käynnissä olevan toiminnan taustalla näöntarkkuus palautui normaaliksi (100 %) 45 henkilöllä, joista 12 henkilöä peruskoulussa.
Jokaiselle oppilaalle, jolla on alentunut näöntarkkuus, määrätään työpöytä luokkahuoneessa ja suositukset liikuntakasvatukseen.
Perusluokilla, "näönsuojausluokissa" ja vieraan kielen syvällisen opiskelun luokissa suoritetaan visuaalista voimistelua visuaalisilla apuvälineillä.
On huomattava, että viime lukuvuonna otettiin käyttöön biopalautehuoneet, jotka mahdollistivat opiskelijoiden ja opettajien terveydentilan dramaattisen parantamisen. Vuonna 2006 koulu osallistui All-venäläiseen kilpailuun ja sai Venäjän federaation suurpresidentin. Näillä varoilla ostimme:
· 2 toimistoa "BOS - terveys";
· 1 huone psykoemotionaalista korjausta varten.
24 ilmankostutinta
Lisäksi koulussa oli jo valmiiksi biopalautelaitteet.
· Psykeemotionaalisen tilan korjauksen biofeedback-toimisto.
VSP:n logoterapiahuone
Biofeedback-kaappi, tuki- ja liikuntaelimistö
· Näönkorjauksen biopalautteen toimisto.
Koulumme pohjalta 15 opettajalle suoritettiin kurssikoulutus "Biofeedback-menetelmään perustuvien terveyttä säästävien teknologioiden järjestelmä oppilaitoksessa". 4 asiantuntijaa suoritti kurssin Pietarin biologisten kuitujen instituutissa oftalmologian, ortopedian ja terveyden aloilla.
- Koko opetushenkilöstö osallistui jatkokoulutukseen innovatiivisista teknologioista, yksi opettaja osallistui jatkokoulutukseen Moskovassa Advanced Studiesin akatemiassa.