Planifier une semaine sur la maternelle. Planification thématique complexe à la maternelle au FEM. Travail manuel

Mode	Formes Découper	Organisation indépendant
Matin	Gymnastique du matin №1 Jeu didactique "Voir le droit". Exercice sur le développement des mains superficielles: "faire une fleur". Conversation: "Nous sommes les élèves du groupe moyen." "Sur les règles de comportement dans le groupe."Devoir sur la salle à manger" Situation du jeu: "Nous avons un nouveau groupe."	Considérer un matériau illustratif visuel
Nœud
flâner	Observationpour les changements saisonniers de la nature C: former des idées sur les changements de la nature (joura commencé plus court, la nuit est plus longue);apprendre à distinguer et caractériser les signes de l'automne précoce,reconnaître les poèmes; Travail individuel:"Attraper la balle."(avec Nastya et Alina) Objectif: développer une dextérité. Ordres du travail. Verandas balayant. Jeu mobile "snacks". (Exercice en cours d'exécution. Ne pas pousser les uns aux autres) P / et "de Kochka sur un corps" C: Exercice en hauteur saut	Activités indépendantes des enfants atteints de matériaux distants et d'origami jouets suggérez des enfants à rouler la balle, construisez un bouillon pour cela. suggérez des enfants à jouer des chevaux avec des sauts, de monter une diapositive, de la prise de jeu et des attributs de famille et de la maternelle
Travailler avant de se coucher	Parler avec des enfants sur les avantages du sommeil de la journée. Lecture de L. Voronkov "Masha - Caoutchouc" Travailler avec le devoir sur la salle à manger. Rappelez aux enfants des compétences bien rangées. Fixez les compétences en douceur des vêtements. Et / s "Nous sommes déjà très gros" C: Identifier le niveau de formation de compétences auto-dressing et déshabiller
Heure calme	Planification. Préparation du nœud, des articulations, des activités du projet. Marquage marquage pour salles à manger
Soir	Dessiner "ami à trois têtes". Meniapompes sur les feux de circulation. Considérer images décrivant des feux de circulation. Jeu didactique "feu feu". Expérience "Informer le sable, l'eau" But: Détection du niveau d'idées sur les propriétés de l'eau, du sable et de la neige S / R Jeu "Kindergarten" C:développer et consolider la présentation des enfants sur le contenu des actions du travail de la maternelle.	Création de conditions pour la maison C / R "C: Détection de la formation de la capacité de distribuer des rôles
flâner	Jeux de plein air "Skim", "Trouver où est caché."Objectifs:faire de l'exercice en lançant et attraper la balle;apprendre l'orientation dans l'espace. Travail individuel"Récupérez des jouets."Objectif:développer une attention.

Plan de calendrier pour le travail éducatif

le 1er septembre - 4, 2015, le sujet "Bonjour, maternelle"! "Comment nous jouons"

Mode	Formes Découper activité d'adultes et d'enfants par types d'activités pour enfants, tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs	Organisation indépendant activités des enfants par type d'activités de l'enfance, en tenant compte de l'intégration des régions éducatives
Matin	Gymnastique du matin №1 Observation des nanniesSujet: "Comment pouvons-nous aider notre nounou" But de conversation «I et mes amis»: Fixez les noms des groupes du groupe D / et "Qu'est-ce que c'est?" Objet: Fixez la capacité d'appeler des sujets familiers, expliquez-vous leur rendez-vous	Considérons des illustrations de "maternelle" Faire une photo " Journée d'automne«- Formez la capacité de considérer les illustrations vous-même.
Nœud	Développement cognitif (FMP) et / S "Voyage à la forêt d'automne" Objectif: Améliorer la capacité de comparer deux groupes d'articles égaux, désignant les résultats de la comparaison avec les mots: de même, tant. Fixez la capacité de comparer deux objets de magnitude, désignant les résultats de la comparaison avec les mots: grand, petit, plus de moins. Faites de l'exercice pour déterminer les instructions spatiales de nous-mêmes et nommez-les avec les mots: devant, derrière, à gauche, à droite, en haut, ci-dessous. (I.A. POMORAREVA, V.A. POSINA PP.12)
	(L.i. Penzulaev Page 20 Éducation physique à la maternelle au milieu du groupe)
flâner	Regarder un chat C:former une idée de l'apparition du chat; Jeux de plein air"Canards", "oiseaux et pluie".Objectifs:exercice dans la course à pied, grimpant, sauter; Soulager la dextérité, la vitesse. Travail individuel"Récupérez des jouets." (avec Matve et Makar) Objectif: développer une attention. Activité de travail: crème lente des bancs et des tables	suggérez des enfants de baguettes sur le sable, aidez à choisir un sujet pour les activités visuelles. Sous le temps pluvieux pour offrir des concepteurs en plastique à jouer sur la véranda. encouragez les enfants à organiser une partie avec une balle, train à attraper et à lancer une balle d'une courte distance; Jeu de jeu de scène "Kindergarten-Semia": Les gars apprennent un saut et une hauteur longues.
Travailler avant de se coucher	Parler avec des enfants sur les avantages du sommeil de la journée. Travaillez avec le devoir sur la salle à manger. D / U "Nous sommes déjà très gros" C: Identifier le niveau de formation de compétences auto-dressing et de déshabillage.
Heure calme	Planification. Préparation des nœuds, des activités conjointes. Corner d'inscription pour les parents
Soir	Gymnastique après jour dormir №1 Passant à travers la piste côtelée, des exercices de détente dans les berceaux. Situation de problème "Mon ami est un peigne" Objectif: apprendre des compétences pour suivre votre apparence Avec / et "family- maternelle" C: Fixez la soumission des enfants sur la famille sur les responsabilités des membres de la famille.	faire des attributs pour un jeu indépendant "Family-Enfants" Objectif: Enseigner aux enfants jouer ensemble Créer des conditions pour IOS "Aidons-nous Dress Up Up Up": Surveillance de la capacité de combiner plusieurs actions de jeu en une seule scénario
flâner	N / et "sur la piste étroite" C: corrigez les compétences à pas du cercle au cercle P / et "Soleil and Rain" C: Identification du niveau de formation de la compétence pour suivre les règles dans le jeu. Création de conditions d'activités indépendantes à la demande des enfants

Plan de calendrier pour le travail éducatif

le 1er septembre - 4, 2015, le sujet "Bonjour, maternelle"! "Comment nous jouons"

Mode	Formes Découper activité d'adultes et d'enfants par types d'activités pour enfants, tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs	Organisation indépendant activités des enfants par type d'activités de l'enfance, en tenant compte de l'intégration des régions éducatives
Matin	Gymnastique du matin №1 Modélisation spéciale des situations Objet: «Qu'est-ce qui doit être fait pour que notre jardin d'enfants devienne encore meilleur? Développer la mosaïque sur le développement de la motilité peu profonde des mains, de l'observation, de la perception visuelle, de la parole et des capacités intellectuelles. "Fleur de legging" D / y " Recueillir la récolte »Objet: Enseignement Légumes et fruits de meulage Et / s "si le bébé blessé" Objectif: introduire des enfants des techniques élémentaires pour fournir les premiers soins, car il est souvent capable de sauver sa santé et sa vie.	Créer des conditions pourconsidérez des illustrations sur les professions adultes à la maternelle. Objectif: Enrichissement du dictionnaire des enfants avec des noms, dénotant des professions, des verbes caractérisant les actions du travail. Apprenez à participer à la conversation, répondez aux questions sans dévier de leur contenu.
Nœud	Développement de la parole Description de l'apparition de la poupée Olya. Objectif: Apprendre à envisager des éléments, pour former la possibilité de répondre aux questions de l'éducateur, établir son histoire descriptive abrégée. Apprendre à déterminer la couleur du sujet, utilisez des antonymes, coordonner le séchage et les adjectifs en nature, pour faire attention à la présence de son (O) en mots. Ou. Ushakov Stron3
	Développement physique exercent des enfants à marcher et à exécuter une colonne un par un; Apprendre à maintenir un équilibre régulier sur une zone de support réduite; Faites de l'exercice dans une répulsion énergique à deux pieds du sol (terre) et un atterrissage doux lorsque vous rebondissez. (L.i. Penzulaev Page 20 )
flâner	Observation de la voitureC: apprendre à distinguer les voitures par leur rendez-vous;pour former des intérêts dans la profession du conducteur, le désirc'est son travail. Jeux de plein air"Voitures colorées." Objectif: continuer à développer une activité motrice avecjeux malades avec des objets (ornières)."Fox dans la coopérative de poulet."Objectifs: améliorer la capacité d'agir rapidement dans le signal;développer une dextérité. Travail individuel avec Sasha M. Sauter de deux jambes- repousser vigoureusement etbonne terre.Objectif: développer une dextérité. Activité de travail: assistance au tuteur dans la couverture du bac à sable (C: développer une assistance mutuelle, le désir de travailler ensemble)	Créer des conditions pour le jeu de matériel distant Objet: Observez la capacité de récupérer des attributs pour les jeux suggérez des enfants à utiliser de petits cailloux pour garer un motif sur une surface plane (sur une véranda ou un bac à sable), créez des images à l'aide de baguettes. Créer des conditions pour p / et à la demande de l'objectif des enfants: élevage oui pour une promenade
Travailler avant de se coucher	Parler avec des enfants sur les avantages du sommeil de la journée.Travaillez avec le devoir sur la salle à manger. Rappelez aux enfants des compétences bien rangées.Fixez les compétences en douceur des vêtements.
Heure calme	Planification. Préparation des nœuds, des activités conjointes. Enregistrement de la documentation du groupe
Soir	Gymnastique après jour dormir №1 Passant à travers la piste côtelée, des exercices de détente dans les berceaux. "Les jeux de scalification de Teremok" Objectif: Enseigner aux enfants à garder un conte de fées bien connu joue du drainage. Engager les enfants dans le jeu.	Travailler dans le coin du livre:restauration des livres. Offrez aux enfants de voir des livres, choisissez ceux d'entre eux qui doivent être réparés. Attirer des enfants pour satisfaire des livres pour des livres.
flâner	P / et "Oiseaux dans les nids" Objectif: Apprenez à marcher et à courir une SWARUS, ne pas se réunir les uns sur les autres P / et "Trouvez votre maison" Objectif: Apprenez à agir rapidement sur le signal, naviguez dans l'espace

Plan de calendrier pour le travail éducatif

le 1er septembre - 4, 2015, le sujet "Bonjour, maternelle"! "Comment nous jouons"

Mode	Formes Découper activité d'adultes et d'enfants par types d'activités pour enfants, tenant compte de l'intégration des domaines éducatifs	Organisation indépendant activités des enfants par type d'activités de l'enfance, en tenant compte de l'intégration des régions éducatives
Matin	Gymnastique du matin №1 Solution de situations problématiques Sujet: "Mots magiques" Sujet: "Qu'aimez-vous à la maternelle". Conversations de sécurité: "Pourquoi il devrait y avoir une ordonnance dans le groupe". D / et "Merveilleux pochette" Objet: Apprenez à déterminer les éléments tactiles pour déterminer les sujets tactiles D / et "Chambre de poupée": Détection du niveau d'idées sur les sujets de l'environnement le plus proche	Créer des conditions pour les activités de jeu "Concert for Dolls" Objet: Observez la possibilité de sélectionner des attributs
Nœud	S'appuyant sur le plan. Le sujet "Comment j'ai passé l'été." Apprendre aux enfants à refléter l'impression obtenue en été; Différents arbres, buissons, fleurs. Fixez la capacité d'avoir des images sur la bande au bas de la feuille et dans toute la feuille. Développer une activité créative. Komarov Fine Activité dans la page du groupe intermédiaire.
	Education physique (dans la rue) Objet: J'exerce les enfants à marcher et à exécuter la colonne un par un et le dysfonctionnement; Dans la capacité d'agir par signal; Développez une dextérité et un mètre des yeux lors du rouleau de la balle à deux mains. L.I. Penzulaevpage 21.
flâner	Vouloir l'observation du travail de Wanna objectif : Développez la connaissance des enfants sur le travail des adultes, apprenez à expliquer ce qu'ils ont vu, consolider la connaissance des professions. Excursion autour du jardin L'objectif est de clarifier le concept d'arborescence, sa structure. Expliquez comment distinguer un arbre de la brousse. Jeux de plein air:"Qui est plus rapide", "Korshun et un zèle".Objectifs:- améliorer la capacité de courir, grimper, sauter;développer une réaction. Travail individuel:"Humeur image." Avec mignon et nellie Objectif: apprendre les mouvements plastiques pour transmettre interneressentir	Créer des conditions pour N / et Objectif:développer la coordination des mouvements, la capacité de donner une forcelancer suggérez les enfants de construire dans le bac à sable à l'autoroute, de y mettre les voitures, ce qui se conformait aux règles de la route. offrez des enfants avec des balles, un saut de saut, des kegs. Orientation du jeu S / R sur le site. "But". Objectif: Créez une parcelle de jeu, dans laquelle une famille vient visiter l'autre; Apprendre les gars pour sélectionner pour le rôle des attributs nécessaires; Distribuez des rôles sans conflit, évoquez des sentiments amicaux.
Travailler avant de se coucher	Travaillez avec le devoir sur la salle à manger. Rappelez aux enfants des compétences bien rangées. Fixez les compétences en douceur des vêtements.
Heure calme	Planification. Préparation du nœud, des activités conjointes
Soir	Gymnastique après jour Day Time №1 Activités d'achat Recueillir une maison pour votre jouet préféré (activité de modèle constructif) Objectif: Formant les compétences de conception conformément au schéma (visualisation de bâtiments de bâtiments, de leur analyse, de sélection de matériel de construction HBT (laver les jouets) "allez-y"	Créer des conditions pour les jeux folklorais russes-amusant (verbal) Ce doigt veut dormir, ce doigt allonga sur le lit, ce doigt était déchiré, ce doigt s'est endormi. Doigts debout. Hourra! Ils ont longtemps à marcher. Objectif: apprendre à gérer votre corps, promouvoir le développement de la parole. (Jeux folklorques Yu.u)
flâner	Jeux de plein air"Bird and Cat", "Voitures colorées".Objectif:apprendre à déplacer l'essaimage, ne pas pousser les uns aux autres.

Planification complète dans le groupe intermédiaire sur le sujet "Kindergarten"

Période de mise en œuvre: 2 semaines de septembre

Objectif: Former l'intérêt chez les enfants à la maternelle.

Tâches intégratives:

1. Cognition: Former chez les enfants l'idée d'une jardin d'enfants, comme l'environnement social le plus proche de l'enfant. . Développer la présentation des enfants sur les locaux du groupe, le travail des personnes travaillant à la maternelle (éducatrice, chef de musique des enseignants, infirmière, concierge, cuisinier, etc.)

2. Travail: maintenir une attitude créative envers l'environnement et le désir de participer au travail des dépenses, d'éduquer l'intérêt et le respect du travail des employés d / s

3. Santé, sécurité: pour former une idée du comportement sûr des enfants dans un groupe et tout en marchant, renforcer la santé des enfants, former le fond de la tête.

4. Créativité artistique, Musique: Encourager la réactivité émotionnelle au côté esthétique du monde autour, encouragez le dessin des différents objets conformément au contenu de la photo.

5. Culture physique: promouvoir le développement physique complet des enfants, enrichir l'expérience moteur des enfants, maintenir la nécessité d'une activité motrice indépendante.

6. Socialisation: contribuer à la mise en place de l'objectif des activités de l'enfant, de les familiariser avec leur compréhension des adultes, d'enseigner des actions de jeu ciblées, de promouvoir le rapprochement des enfants, établissant des relations amicales.

7. Communication: Enrichissez le dictionnaire des enfants avec de nouveaux mots, contribuant au développement du système grammatical, à apprendre à construire un dialogue avec un éducateur et des enfants.

8. Fiction en lecture: causer des intérêts dans le livre, attirer la participation du complice à l'adulte.

Produit final: album thématique "C'est notre jardin d'enfants"

Éducatif zone de Naya	Produit final	Formes d'organisation du processus éducatif		Environnement objectif	Participation des parents
		Nœud	OD à RM.	Différents moules Gouache Feutre Crayon Feuilles de papier Coloration Pâte à modeler Distohn Tenez-vous pour placer le travail des enfants Le sable Galet Constructeur Pyramidique Chiffres géométriques Insertion N / N Jeux Instruments de musique Les attributs Phonoteka Lecteur d'enregistrement Différents types de théâtres Costumes Ensembles de plats, appareils ménagers, Une variété de produits pour le magasin	Production d'attributs Poèmes d'apprentissage Rubrique Production de matériel visuel Sélection des images nécessaires Accompagnant en marchant au-delà de D.Sad Sélection et fabrication de nécessaire Substituants Réunion parentale sur le sujet: «Connaissez-vous votre enfant? " Consultation dans le coin parent: "Caractéristiques du développement de l'enfant de 4 à 5 ans." Conversation avec les parents: "enfant et parent" Faire un dossier mobile sur le sujet: "" Encourager ou punir? " Dossier-Mobile "Durée de vie et politesse (conversation pour enfants de 4-5 ans)" Dossier en mouvement: "Les tâches de l'éducation et du développement des enfants de la cinquième année de la vie". Consultation: "Le rôle de la famille et de la maternelle dans l'éducation de l'enfant"
Connaissances	Album thématique "My Kindergarten préférée"		Jeux - Formations (Annexe N ° 2) Marche (Annexe n ° 5) 1. "Inspection de la maternelle" (le jeu "scouts", "pathfinder") 2. "Le travail de Wistra" 3. "Comparaison des vêtements adultes et des enfants à l'automne et l'été" 4. Marchez sur le territoire de la maternelle. 5. Excursion à la blanchisserie D.SAD. Conversations cognitives "Tout sur la maternelle" Jeux - Expériences:mesurer votre poids et votre croissance. Di "Qu'est-ce qui est fait de?"
Créature artistique		Concevoir "la clôture autour de la maternelle"	Dessiner sur le sujet: "Notre groupe" "Nous marchons" "Mes amies"
Lecture X / Lit-Ry			(Annexe N ° 6) E. Moshkovskaya "Avertissement de nez!" V. Mayakovsky "Qu'est-ce qui est bon et ce qui est mauvais? " S. Marshak "Calm Leçon" V. Lifshits "Svarukha" E. Kiseleva "Deux fauficules" S. Kosov "Tereshka" O. hidty "hérisson" L. Voronkova "Masha - Crashing"
Culture physique et santé physique		Gymnastique du matin Réveil de gymnastique Sessions physiques: №3, №4	Gymnastique doigté (annexe n ° 4) "Doigt vers le haut" "Doigt - garçon" "Flâner" "Doigt" "Comment ça va?" Jeux de déménagement (annexe n ° 7) "Nous marchons le long de la piste" "Nous sommes des gars drôles" Conversation avec enfants: "Mode jour".
Sécurité, communication Socialisation			Conversation avec des enfants 1. Sujet: «Comment pouvons-nous aider notre nounou? " 2. Sujet: "Ce que nous faisons à la maternelle" 3. Sujet: "Pour ce que la journée est nécessaire." 4. Sujet: "Pourquoi les enfants sont utiles pour le sommeil de la journée." 5. Sujet: «Ce qui doit être fait pour que notre jardin d'enfants devienne encore meilleur? ". 6. Sujet: "Qui est dans le groupe de travailleurs acharnés" 7. Sujet: "Mots magiques" 8. Sujet: "Qu'aimez-vous à la maternelle". Observation Pour la difficulté de l'université Pour la difficulté du concierge Pour le jeu des enfants du groupe principal Jeux S / R (Annexe №3) 1. "Famille" 2. "Préparation à l'ouverture de la maternelle" 3. "Kindergarten" 4. "Salle à manger" 5. "éducateur" Conversations de sécurité: "Pourquoi dans le groupe devrait être commandé." 2. "Sécurité dans notre groupe", 3. "Portes ouvertes, c'est dangereux! ", 4. "La hauteur est dangereuse pour la vie." 5. "Sujets solides et fragiles", 6. "Sur les règles de comportement dans le groupe. Conversation: "Articles nécessitant une circulation minutieuse". Établissant l'histoire "Chaton de voyage à la maternelle".
Travail			Dans le coin de la nature: l'oignon de l'atterrissage, le persil, le soin des plantes intérieures, la fabrication de modèles de calendrier. Dans la nature: la production et la pendaison des gibres d'oiseaux; Nettoyage des feuilles sèches et des branches sur la parcelle, aidez les enfants à nettoyer le territoire. Dans le groupe: mettre les coins de jeu, l'ordre de plier des vêtements dans les casiers, mettre en ordre des poupées, changer de vêtements; Laver et essuyer les jouets. Conversation "joué -uffer!"
Musique		Cours musicale: №3, №4	Écouter et apprendre une chanson sur la maternelle.

Applications

Réunions joyeuses du matin.

Nous venons à la maternelle,

Il y a des jouets debout.

La locomotive à vapeur, le vapeur attend des gars.

Je me réveille, dépêchez-vous, rapidement dans le jardin rassemblera,

Dans un groupe de livres et de jouets et des copines préférées.

Les gars, voyez combien de jouets de notre groupe et combien vous avez dans le groupe d'amis. Jouons un jeu intéressant.

"Cercle commun"

Et quoi d'autre avons-nous intéressant dans le jardin? Voulez-vous savoir?

Ensuite, vous devez être attentif toute la semaine. MOBILLE Tout ce que vous voyez. Et à la fin de la semaine, nous dessinons ce que vous avez vu et appris sur la maternelle et organiser une grande exposition de dessins.

Annexe n ° 2.

Jeux - Formations.

"Le sourire"

Correspond à une nouvelle journée. Je vais sourire, et vous vous souriez. Dans quelle mesure nous sommes tous ensemble aujourd'hui. Nous sommes calmes et gentils, amicaux et affectueux. Nous sommes tous en bonne santé.

"Cercle commun"

Asseyez-vous dans le cercle afin que je puisse vous voir tous. Chanter les yeux, regarder dans les yeux les uns des autres. Sa tête légèrement la tête, touchant l'épaule de votre voisin, je lui souris (je montre sans mots) faire comment moi.

"Photo du matin":

Tenez-vous dès que le soleil se tient (mains up)

Et tranquillement à la fenêtre à la main, le faisceau s'étendra à vous (mains en avant)

Vous mettez bientôt les paumes (mettre les paumes du soleil)

Laissez-vous voir maman et habillé et montré (dépenser des paumes au visage, plié et touché aux chaussures)

Laissez votre journée joyeuse, sonnera (les mains sont larges)

Politesse:

Faire un poussin en fourrure blanche et offrir aux enfants debout en cercle, examinez-vous (prendre en compte, toucher, odeur, caresser), puis appelez doucement les qualités: blanc, moelleux, doux, doux, etc. Puis transférez délicatement le voisin, observant les règles de courtoisie: prenez la Tanya

Mains

«Enfants, regarde tes mains! Les garçons sont grands et forts. Les filles sont tendres et affectueuses. Nous aimons nos mains, car ils peuvent tout faire: étreindre et étreindre le camarade tombé et recouvrir magnifiquement la table. Et quelles mains vos grand-mères? Que savent-ils faire? Pourquoi les aimes-tu?

Annexe numéro 3.

Jeux de rôle

Jeu de jeu de rôle "Préparation à l'ouverture d'une maternelle"

Attributs: poupées, meubles, jouets, transport.

Rôles et parcelles: Chef de D \\ S, Educateurs, Babysitting, Zehomet, Driver, Chargeur.

Le nouveau microdistrict ouvre une maternelle.

La tête de D \\ C ordonne dans les meubles d'entrepôt, les plats (selon le nombre d'enfants), le conducteur est conduit en voiture sur la voiture, il y a des chargeurs pour les meubles, transformez-le en D \\ s.

Les éducateurs ont également installé le nombre d'enfants, chacun dans leur groupe: lits, tables, chaises, démontage de la vaisselle, dirigez les groupes dans l'ordre. Suivant vient avec les jeux "Kindergarten", "Famille".

Jeu de rôle de scène "Big Wash" (Blanchisserie)

Objectif. Développement d'intérêt dans le jeu. Formation de relations positives entre les enfants. Éducation chez les enfants de respect des travaux de Lacera, prudent de porter à des choses propres - le résultat de son travail.

Matériel de jeu. SHIRMA, bassins, bains, matériaux de construction, accessoires de bain de jeu, articles de substituant, vêtements de poupée, poupées.

Préparation pour le jeu. Excursion au jardin de la buanderie, observations sur une promenade pour la façon dont les latchers pendent sous-vêtements et l'aident (servir des pinces à linge, porter des sous-vêtements secs). Lire l'histoire A. Kardashova "Big Wash".

Rôles de jeu. Maman, papa, fille, fils, tante.

Le cours du jeu. Avant de commencer le match, l'enseignant sur le tamis des enfants pour regarder le travail des mamans à la maison, aidez la coentreprise pendant le lavage. L'enseignant lit ensuite l'histoire A. Kardashova "Big Wash".

Après cela, si les enfants n'ont pas le désir de jouer seuls dans le jeu, l'enseignant peut leur offrir lui-même d'organiser un «grand lavage» ou effectué I et sur le corps du bain et des sous-vêtements.

Ensuite, l'enseignant offre aux enfants les rôles suivants «maman», «fille», «fils», «tante» et autres. Vous pouvez développer la parcelle suivante: les enfants sont des vêtements sales, vous devez laver tous les vêtements qui bloquaient. "Maman" mènera le lavage: quel genre de vêtements vous devez laver le premier, comment rincer la lingerie, où vous devez élever être menti, comment caresser.

L'éducateur doit habilement utiliser le jeu de rôle de porter pendant le match pour prévenir les conflits et former une relation réelle positive.

Avec la tenue ultérieure du jeu, l'enseignant peut utiliser une autre forme: une partie de "blanchisserie". Naturellement, le travail approprié doit être effectué pour se familiariser avec le travail.

Au cours de l'excursion au jardin de la buanderie, l'enseignant présente des enfants difficultés aux pieds nus (efforts, costumes, amidon), souligne la signification du public de son travail (il est effacé par le linge de lit, des serviettes, des nappes, des peignoirs pour les employés de la maternelle). Bundochka est très essaie - le lin blanc de neige est agréable. Machine à laver, la jonction électrique facilite le travail de flux de travail. L'excursion contribue à l'éducation chez les enfants de respect des travaux de la lacère, une attitude minutieuse à l'égard des choses propres est le résultat de son travail.

La raison de l'émergence du jeu dans le linge est souvent un éducateur dans un groupe (ou à un complot) d'articles et de jouets nécessaires à la lavage.

Les enfants attirent le rôle de "Bratka", car ils "se demandent de se laver", en particulier dans une machine à laver. Pour prévenir les conflits éventuels, l'enseignant leur proposera de travailler au premier et au deuxième poste de travail, comme dans le linge.

Faire une promenade

Objectif: Développer la capacité de choisir des vêtements pour une saison différente, d'enseigner les bons éléments de vêtements, de consolider les concepts généralisés «vêtements», de «chaussures», de faire ressortir une attitude attentionnée envers les autres.

Equipement: poupées, vêtements pour toutes les périodes de l'année (pour l'été, l'hiver, le printemps et l'automne), une petite armoire pour les vêtements et la chaise haute.

Âge: 3-4 ans.

Jeux: Une nouvelle poupée vient visiter des enfants. Elle les rencontre et veut jouer. Mais les gars vont se promener et offrent une poupée pour y aller avec eux. La poupée se plaint qu'elle ne peut pas s'habiller, puis les gars lui offrent son aide. Séquences commentant leurs actions. Les enfants sortent des vêtements de marionnettes du cabinet, appelez-le, choisissez ce dont vous avez besoin maintenant de porter la météo. Avec l'aide du tuteur dans la bonne séquence, ils habillent une poupée. Ensuite, les enfants se sont habillés et vont avec une poupée pour une promenade. En retour d'une promenade, les enfants se déshabillent et déshabillent une poupée dans la séquence souhaitée.

PLATEUR DE SUPPECTION - Jeu de rôle

Région éducative "Socialisation"

Sujet: "Family-Kindergarten"

Contenu logiciel:

1. Attachez la soumission des enfants sur la famille, sur les responsabilités des membres de la famille.
2. Développer des intérêts dans le jeu.
3. Continuer à apprendre aux enfants à distribuer des rôles et d'agir en fonction du rôle adopté, développer la parcelle.
4. Modifier les enfants à la reproduction créatrice dans le jeu de la famille de la famille.
5. Contribuer à établir des interactions et des relations de jeu de rôle entre le jeu.
6. Apprenez à agir dans des situations imaginaires, utilisez divers sujets - des députés.
7. Augmenter l'amour et le respect des membres de la famille et de leur travail.

Équipement. Meubles, plats, attributs d'équipement de ménage, "jardin d'enfants", grand designer, voiture de jouet, poupée - bébé, poussette de jouet, sacs, divers objets - Délégués.

Travail préliminaire.

1. Conversations: "Ma famille", "Comment j'aide ma mère", "qui travaille, qui?".
2. Considérez les images de l'histoire, des photos sur le sujet.
3. Fiction de lecture: N. Zabil "Yasochkin Sadik", A. Barto "Masha", B. Zagoder "Constructeurs", "Shofinger", D. Gabe de la série "Ma famille": "Maman", "Brother", "Travailler ", E.Janikovskaya" Je vais à la maternelle ", a.kardashova" grosse lavage ".
4. Terrain - Jeux de rôle; "Assomption", "Kindergarten", "Construction", "Petits assistants," Filles - Mère ".

Rôles de jeu:

1 Famille: maman, papa, grand-mère, fille senior, fille junior.

2 Famille: Maman, Papa, Fille, Poupée - Bébé.

Cours approximatif du jeu.

Temps d'organisation. Les enfants entrent dans le groupe, monte sur le tuteur.

Les gars, récemment, nous avons parlé de la famille, des illustrations considérées, des photos. Dis-moi. Et qu'est-ce que la famille?(Réponses des enfants). Parlez-nous de votre famille: combien de personnes vivent, qui fait quoi(Enfants à volonté express).

Et vous voulez jouer au jeu "famille"(Oui). Pour que nous ayons un match intéressant - vous devez d'abord décider: "Combien de familles avons-nous?", "Combien de membres de la famille seront en eux?", "Que fera les membres de la famille?", "Qui va jouer quels rôles seront. "

Répartition des rôles, le développement de la parcelle.

Les gars, regardent (le geste sur les coins de jeu), voici deux maisons, cela signifie que nous allons .... Combien de familles?(Deux).

Dans la première famille, nous aurons: maman, papa, grand-mère, âgées et filles plus jeunes. Que fera maman?(Réponses des enfants). Et maman travaillera à la maternelle - l'éducateur. Qui sera maman - l'éducateur? Que ferez-vous au travail?(Réponse de l'enfant). Que fera papa?(Réponses des enfants). Papa travaillera sur un chantier de construction. Qui jouera le rôle de papa? Qui allez-vous travailler? (L'enfant choisit le rôle de papa - un constructeur ou un conducteur). Qu'est-ce que la grand-mère fait?(Réponses des enfants). Je serai une grand-mère et je vous aiderai à tous. Que font les enfants?(Réponses des enfants). Qui sera des enfants?

Dans la deuxième famille, nous aurons également: maman, papa, fille et petit fils - Doll Andryushka. Qui sera maman? Papa? La fille? Qu'est-ce qu'ils vont faire?(Réponses des enfants).

Où vivra la première famille? Où est la seconde?(Les enfants décident, choisissent leur maison).

D'accord. Si nos maisons sont ici, où nous aurons un chantier de construction sur lequel les papas fonctionnent? Où aurons-nous un "maternelle"?(Children choisit des endroits).

Maintenant que nous décidons tous, vous pouvez commencer le jeu. Les mamans et les papas ont pris leurs enfants et ont divergé à la maison.(Jouer à travers vos maisons et décrivez comment ils dorment (nuit).

L'enseignant dans le rôle de grand-mère commence la partie.

Parcelles de terrains:

1. "Matin dans la famille"
2. "Jardin d'enfants"
3. "Construction"
4. "Petit assistant"
5. "Nous avons dans notre famille - bébé"
6. "Soirée dans la famille"

Rôle	Jouer un rôle
Maman - éducateur	Aller et va au travail; prépare tout nécessaire aux cours avec des enfants; accepte les enfants, engagés avec eux; Joue, promenades, dessine, apprend tt.; donne aux enfants aux parents, supprime le lieu de travail; retourne du travail à la maison; repose, communique avec leurs enfants et leurs mari; aide grand-mère, pile pour dormir
Maman - femme au foyer	Recueille et escorte sa fille à la maternelle, mari à travailler; Soin de l'enfant plus jeune (poupée), marche avec lui, supprime dans la maison, prépare la nourriture; rencontre un enfant de la maternelle, mari du travail; Les nourrit, communique, pile pour dormir des enfants.
Dad - Builder	Aller au travail, supprime l'enfant à la maternelle, va au travail; construit des maisons, des ponts; Les retours du travail, empruntent l'enfant de la maternelle, rentrant à la maison; Aide sa femme autour de la maison, jouer avec des enfants, communique.
Papa - Driver	Aller au travail, supprime l'enfant à la maternelle, va au travail; Livraison de marchandises (briques) sur le chantier de construction, les libérons, va pour de nouveaux; Choisie l'enfant de la maternelle, retourne à la maison; aide sa femme autour de la maison; invite les voisins à visiter le thé; accompagne les voisins; Les communicatives avec des enfants jouent avec eux, les empilèrent pour dormir.
Grand-mère (tuteur)	Gère le processus de jeu entier. Promène sa fille et l'envoie au travail (dans la «maternelle»); Réveille-toi et petite-fille, les collecte et les escorte à la maternelle et à travailler; Supprime dans la maison; fait référence à l'aide à la petite-fille plus âgée; Visite un voisin, offre son aide, donne des conseils; va au "rack" - fait référence à le dîner; va à la maternelle (paye pour la maternelle); Regarde le "groupe", demande à l'enseignant le comportement des enfants; Départ de la maison, préparant le déjeuner, tarte des bacs; rencontre avec le travail de papa, maman et petite-fille de la maternelle; demande aux membres de la famille comme une journée de travail adoptée; Il propose d'inviter les voisins au thé (dîner), traite toute la tarte; Joue avec les petits-enfants, donne des conseils, communique.
Fille senior	Aide une grand-mère à cuire de la nourriture, à laver la vaisselle, propre dans la maison, caressez la lingerie; Jouer et marcher avec une soeur plus jeune, communique
Enfants - Enfants d'âge préscolaire	Se lever, aller et aller à la maternelle; En maternelle, ils font: jouer, dessiner, marcher, shalyat; Revenant de la maternelle, ils jouent, aident les parents, ajustement dormir.

Fin de jeu. Grand-mère (éducateur) annonce une soirée tardive et il est temps de se préparer à dormir et à dormir. (Mamans, pape empilèrent leurs enfants, "tomber" dormir "pour dormir).

Le résultat du jeu.

Jeu terminé. Avez-vous aimé le match? Quel jeu avons-nous joué? Quels rôles avez-vous effectué dans le jeu? Qu'ont fait vos personnages? Bien fait les gars, nous avons eu un jeu intéressant, merci.

"Jardin d'enfants"

Tâches: développer et consolider la présentation des enfants sur le contenu des actions du travail de la maternelle.

Les rôles: Éducateur, éducateur junior, thérapeute, tête, cuisinier, tête de musique, travailleur physique, infirmière, médecin, enfants, parents.

Actions de jeu:L'enseignant prend des enfants, des pourparlers avec ses parents, contient des exercices du matin, des cours, organise des jeux ... L'éducateur plus jeune surveille l'ordre dans le groupe, assiste l'éducateur à préparer des cours, reçoit de la nourriture ... L'orthophoniste est engagé dans Enfants avec enfants, le développement de la parole ... Muz. La tête tient de la musique. Occupation. Le médecin inspecte les enfants, écoute, prend rendez-vous. L'infirmière pèse, mesure les enfants, fait des vaccinations, des injections, donne des pilules, vérifie la propreté des groupes, la cuisine. Le cuisinier prépare la nourriture, la donne aux assistants de l'éducateur.

Situations de jeu: "Réception du matin", "Nos classes", "Walk", "à la classe de musique", "au pays physique", "inspection du médecin", "déjeuner en d / jardin" et autres.

Travail préliminaire: Surveiller le travail de l'enseignant, enseignant adjoint. Conversation avec des enfants sur le travail de l'enseignant, des enseignants adjoints, des cuisiniers, des infirmières, etc. Les travailleurs d / jardin. Excursion Inspection de la salle musicale (culture physique) avec une conversation ultérieure sur le travail de la musique. leader (mains physiques.). Inspection d'excursion chérie. Cabinet, observation des travaux du médecin, conversations de l'expérience personnelle des enfants. Inspection de la cuisine, conversation sur les équipements techniques, facilitant le travail des travailleurs dans la cuisine. La dramatisation du jeu sur le poème de N. Zabili "Claid Sadik" utilisant des jouets. S'appuyant par des enfants d'histoires sur le sujet "Ma meilleure journée à la maternelle". Lecture de l'histoire de la "compote" de N. Artyukhova et une conversation sur le travail des agents de service. Montrant à l'aide de scènes de persil sur les thèmes "Notre vie à la maternelle", "Bon et mauvais d'acte". Sélection et fabrication de jouets pour les rôles de musique. Employé, cuisinier, enseignant adjoint, infirmières.

Matériel de jeu:notebook pour enregistrer des enfants, des poupées, des meubles, des ustensiles de cuisine et une salle à manger, des ensembles de nettoyage, du miel. Outils, vêtements pour cuisinier, médecin, infirmières, etc.

"JARDIN D'ENFANTS"

Les enfants à la maternelle sont engagés avec un tuteur de gymnastique, conduisent des classes musicales, une éducation physique, montrent un théâtre de marionnettes.

Les enfants viennent dans une jardin d'enfants avec des parents, décapant, disent au revoir à leurs parents, jouer avec d'autres enfants, manger, dessiner, aller faire une promenade, sont engagés, lire des livres.

À la maternelle est une fête. Les enfants viennent élégants, saillent sur le matinee, offrent des cadeaux aux parents, boire du thé avec des friandises ensemble. Le père Noël vient et viennent de neige. Les enfants ont lu des poèmes pour eux, obtenez des cadeaux.

Différentes classes sont détenues à la maternelle - musicale (le chef de musique vient, jouant de l'instrument, chante avec des enfants, une danse), une éducation physique (des compétitions sont organisées, une facturation), des cours en mathématiques (Enfants considèrent, écrire des chiffres), des classes pour la modélisation, le dessin et autres.

Les enfants aident Nyan dans le nettoyage, plier soigneusement des livres, des jouets.

Ils jouent tout ensemble, ils ne se disputent pas, ils ne se battent pas, s'entraident mutuellement.

Annexe n ° 4.

Gymnastique à doigts.

"Nos doigts"

Nous avons écrit que nous avons écrit

Et maintenant tout le monde s'est réuni.

Les pieds ramollir,

Poignées tapotées.

Nous avons écrit que nous avons écrit

Nos doigts sont fatigués.

Nous nous reposerons un peu -

Et encore écrire.

"Flâner" Baise tes doigts marchant Et le deuxième rattrapage. Troisième doigts courir, Et quatrième à pied, Cinquième doigt pokakal Et à la fin du chemin tombé.

Les doigts de deux mains sont comprimés dans Poings, les pouces sont omises Bas et comme des sauts en mouvement Par la hanche au genou. Les mouvements rythmiques sont effectués L'index. Mouvements du majeur dans Rythme rapide. Motions lentes Sans nom Doigts vers les genoux Touche rythmique de Mizinchiki Par hanches. Coton avec les deux paumes sur les genoux. .

Un deux trois quatre cinq - Baise tes doigts marchant Ce doigt creuser du sable, Ce piddle a fait Ce holling roulé, Cette herbe était allongée, Cet intelligent était - Bonne parle.	Comprimer et presser des cames, Puis déplacez-les. Démarrer les doigts commençant par Gros.
Comment vas-tu? Comme ça! Comment allez-vous? Comme ça! Comment prenez-vous? Comme ça! Comment donnes-tu? Comme ça! Comment menacez-vous? Comme ça! Dormez-vous la nuit? Comme ça! Attendre le déjeuner? Comme ça! Et châle? Comme ça!	Montrer le pouce. Balancer deux doigts d'un Mains sur la paume d'une autre. Trois doigts. Révéré Palm. Indicateur Doigt. Tous les doigts plient le "bateau" et Mettez-leur la tête. Poing sous la joue. Gonfler les joues et les frapper Paumes.

"Nous marchons le long de la piste"

Nous marchons sur la piste,

Une ou deux fois, seulement deux,

Lever les jambes ci-dessus

Une ou deux fois, seulement deux,

Stylos ci-dessus élever

Une ou deux fois, seulement deux,

Puis plus bas

Une ou deux fois, seulement deux.

Comment sauter de l'acier.

Maintenant allons comme un ours

Nous recueillons dans la forêt que nous sommes des cônes.

Nous leur marquons à Lukokhko

Bien, reposez un peu.

"Nous sommes des gars drôles"

Les enfants se tiennent dans un cercle, se tenant la main. "Catching", nommé comme éducateur, est situé au centre du cercle. Jouer, se déplacer dans un cercle à droite ou à gauche (comme indiqué par l'éducateur), et dire:

Nous sommes amusants

Nous aimons courir et sauter,

Eh bien, essayez de nous rattraper avec nous!

Une fois, deux, trois - prises!

Dans le dernier mot, tout le monde se disperse et «attraper» les attrape. Attrapé, disparaît temporairement de côté. Le jeu continue jusqu'à ce que le «receveur» ne attrape pas 2-3 enfants.

Selon le signe de l'enseignant "dans le cercle!" Tous les joueurs deviennent en cercle. Le jeu reprend avec un nouveau "receveur".

Règles du jeu. Vous ne pouvez utiliser que le mot "attraper" celui qui a touché la "pêche" a été attrapé. Le jeu est répété 2-3 fois.

Annexe n ° 5.

Observations

Abstrait Surveiller le travail du concierge.

Genre d'activité:cognitive - Recherche.
Forme de tenue:sous-groupe (5-6 enfants).
Régions éducatives:"Cognition", "communication", "travail", "socialisation".
Buts et objectifs:
"Cognition"
- former des intérêts dans des activités de recherche informatives sur le sujet "profession";
- pour former la capacité d'observer des actions, des outils, des caractéristiques de surbrillance;
- Développez l'horizon sur le sujet "profession".
"La communication"
- former la capacité de se conformer aux normes et aux règles de conduite dans le processus d'observation conjointe;
- Enrichir et intensifier le dictionnaire sur le thème "profession": concierge, nettoyer, balai, pelle;
- Pour former la capacité de répondre aux questions avec une proposition complète.
"Travail"
- Former une attitude valide envers la profession du concierge.
"Socialisation"
- former des compétences en communication avec des adultes et avec des pairs dans le processus d'observation.
Travail préliminaire:
- Aujourd'hui, beaucoup de neige est tombée dans la rue. Quel travail devrait être fait quand beaucoup de neige est tombée? ... (Pour nettoyer les pistes).
- Qui nettoie les pistes de la maternelle? .... (concierge)
- Allons dans la rue et regardons le travail du concierge.

Bouge toi
L'observation est effectuée sur le site de la maternelle.

Que fait notre concierge? ... (Nettoie les pistes de la neige)
- Qu'est-ce qui est dans ses mains? ... (pelle)
- Regardons attentivement le travail du concierge.(Les enfants regardent les activités du concierge)
- Que peut utiliser le concierge que le concierge sauf la pelle? ... (balais)
- Quelle est la différence entre le travail avec une pelle d'un balai? ... (Pelle que nous enlevons la grosse neige, le balai de la neige légère).
- Job difficile par concierge? ... (difficile)
- Que pensez-vous que le travail du concierge a besoin de personnes? ... (Besoin)
- Pourquoi? ... (afin que ce soit pur et beau autour)
- Écoutez le poème sur le concierge:
Notre concierge avec balai et pelle,
Dans le gel, tombe de feuilles et blizzard.
Crée, Sandwheels Sprinkles,
Les enfants enseignent au travail.
Shapiro Tatyana
- Merci, remercions le concierge de son travail important et acharné. Disons-le merci pour le fait que nous ayons purement à la maternelle ...
- Nous allons dire aux parents ce qui a été observé pour le travail du concierge.

Excursion autour du jardin

objectif - Clarifiez les concepts de "arbre", sa structure. Expliquez comment distinguer un arbre de la brousse.

Conversation

Les enfants prennent des paniers et des seaux. Nous passons à travers le territoire, faites attention au peuplier. Regardez quel grand arbre. Il a un mal tronc épais. Tige à l'arbre 1. Il est blanc avec des rayures noires. Cet arbre s'appelle bouleau. Et c'est un buisson de cassis. C'est faible, faible. Il a beaucoup de brindilles, mais il n'y a pas de branche, les branches vont bien. En été, nous étions savoureux des baies de cassis avec vous. Regardez attentivement, où vous voyez-vous encore bouleau? (Arbres? Buissons?)

Désolé d'être une pauvre femme -

Tous les vents et vents

Il est la dernière chemise

Écrasé sur les flacons. (Forêt)

P / I. : "Au, au, au, nous nous sommes perdus dans la forêt", "attraper le champignon", jetant des cônes dans un arbre avec la main droite et gauche.

Travail individuel. Jeux didactiques. Exercer dans des concepts distinctifs: mince épaisse, longue courte. Fermez vos yeux et devinez ce que vous avez une bosse ou une pierre dans vos paumes? Trouver un arbre, "Comparer".

Gymnastique doigté "Forêt"

Travail . Collectez des brindilles, de belles feuilles. Wolters pour déposer différentes formes sur le sable

Activité de jeu indépendante.

Une collection indépendante de jouets, "qui, pour ce qui s'est cachée".

Inspection du site

Objectif: Il convient de noter que les feuilles sur les arbres et les buissons sont pratiquement non. Continuez à réparer les signes caractéristiques de l'automne.

Apprendre à appliquer des signes folkloriques dans la vie.

Réception méthodique: conversation pour consolider et reconstituer les connaissances sur les signes d'automne.

Questions: Quelle période de l'année?

Prouver que l'automne.

Quel automne?

Quel temps fait-il aujourd'hui? (Ciel, soleil, vent, précipitation).

Il est depuis longtemps que les gens regardent soigneusement le temps, admet que les phénomènes folkloriques, vous pouvez deviner, prévoir le sédiment, qui sera la météo la saison prochaine.

Les connaissances sont transmises de la génération à la génération. Ils ont atteint nos jours. –

1. Les feuilles d'Aspen licencient «face» au remplacement de l'élève, avec un hiver à l'envers - l'hiver sera chaud.
2. Le soleil se trouve en rouge - le temps sera clair.
3. Creek Seagulls a commencé - attendez la pluie.

Jeu mobile "Écureuil dans l'arbre"

Travail individuel: Qu'est-ce que les feuilles font? (Apparaître, graisseux, grandir, bouger, jaune, bugs, tomber, tomber, encercler, tomber, enflé, pourriture, fertile avec le sol).

OVD: relais - en cours d'exécution.

La main d'oeuvre: Sorte de matériau distant

Jeu mobile "cercle aigre"

Wellness Courir autour du site

Observation adulte

Objectif : Développez la connaissance des enfants sur le travail des adultes, apprenez à expliquer ce qu'ils ont vu, consolider la connaissance des professions.

Le travail des mots: Activation: profession, travail, avantage; Enrichissement: Travail acharné, Serrurier, Docteur, Enseignant

Observations et conversation: L'enseignant apporte des enfants pour la parcelle et regarder: concierge,machine à ordures, ambulance, machine - gaz, etc.

Les enfants envisagent des transports, définissant sa nomination, parlent du travail et de l'importance des personnes travaillant sur cette machine.

Mot artistique: Relocalisation des énigmes sur les instruments de travail.

Travail individuel: Didactic Game: "Professions":

Qui coudre des vêtements? (couturière). Qui prépare la nourriture? Qui dirige l'électricité?

Qui est Windows de verre? Qui enseigne aux enfants? Qui répare les tuyaux et les éviers?

ATS: Creuser la balle à travers la corde, jetant dans le panier.

Recherche: Balayer la poubelle est meilleure qu'un balai large et moelleux (les enfants sont invités à éliminer les ordures de la piste avec divers outils)

La main d'oeuvre: En restant une véranda et un porche.

Travail individuel: Appelez le lieu de travail des parents. Titre des transports, professions.

Jeu mobile : "Football" (éléments).

Annexe n ° 6.

Lire x. Littérature

S.Kosov "Tereshka". Conversation

Son ami est tombé malade avec son ami, Pavlik. Tous les gars des excursions étaient, ils ont marché sur les baies, les champignons soignés et Pavlik - ne pouvait marcher nulle part. Il était très malade.

Est venu une grâce de la forêt, les baies l'ont apportée.

Hein, Pavlik, je connais une clairière! .. Fraises, fraises tellement ...

Pavlik sourit. Comprend que la grâce va venir à lui pour aller à la forêt.

Je n'atteint pas, dit Pavlik.

Peut-être que vous viendrez en quelque sorte! V assisteriez-vous quelle polyana! ... L'été passera, et vous et vous ne chantez pas une baie. Allons à. Et nous devons faire de l'herbier.

Le visage de Publik est fait triste!

Non, aucun effort.

Pavlik est silencieux.

Terly Wake Chambre avec des yeux. Lies Pavlik One - Tout sur le terrain. Sur la table, la tête de lit est une bulle jaune avec un autocollant. Près d'une tasse avec du lait. Dans le silence de la maison. Grande mouche battant dans une fenêtre fermée et bourdonnant, bourdonnements sans silence.

Tereshchka commence à chatouiller dans le nez: Désolé pour un ami. Il saute et se précipite de toutes ses jambes.

Les maisons sont fermées sur le grenier, creuse parmi les décombres, tractant les vieilles veines.

Où est-ce qu'elle s'est battue? - Il grievre.

Enfin, trouve ce qu'il cherchait. C'est un petit chariot en bois.

De l'autre jour, Terlysh est apparu à Pavlik. Pour le chariot, il a attaché une corde épaisse et l'a enveloppée de chiffons afin de ne pas couper son épaule.

Pavlik, sors! Nous irons des baies! - Il cria sous la fenêtre.

Pavlik est venu à lui.

Et aller! - Zarashka, comme un cheval. Il a commencé à battre le talon sur le devant du chariot, à frotter la terre avec son pied, comme si le sabot. - and-and-go!

Cheval, quoi! - Pavlik ri.

Où le traînez-vous? Il est malade! - La mère de Mère Pavlik a crié.

Tante Masha, je suis au chalet ... je suis visible à la forêt.

Dans une maison, il y avait deux filles-girlfriends - Alena et Dasha. Alena s'est considérée comme une très belle fille. Elle a pris soin de son apparence tout le temps. Elle voulait regarder mieux que tout. Au miroir, elle a passé beaucoup plus de temps que d'autres filles. Mais dans la classe, elle était considérablement considérée comme la plus belle étudiante.

Dasha était une fille modeste, timide.

Une fois une petite amie, s'amuser audacieux, revint de la maison à l'école. Aller à l'intersection, ils ont vu l'ancien grand-père. Il se tenait et, apparemment, n'osait pas bouger sur la route.

Alena allait passer, mais Dasha s'est arrêté et a demandé:

- Puis-je vous aider?

- Aide, s'il vous plaît, gentille fille. Mes yeux ne voient rien du tout, et je ne peux pas passer par la route.

Dasha a pris un vieil homme à la main et traduit soigneusement sur la route.

- Merci fille. Vous êtes belle comme un soleil.

"Qu'est-ce que sa belle est belle, je suis beaucoup plus belle", pensa Alena, offensée par le fait que sa beauté n'a pas remarqué. Et à haute voix, elle a demandé:

- Comment savez-vous qu'elle est belle, vous ne voyez pas?

"La beauté de cette fille pourra voir même aveugle, car sa beauté va du cœur", répondit le grand-père.

Grue,

Ouvert!

Nez,

En guerre!

Battre

Tout de suite

Tous les deux

Yeux!

Battre

Oreilles

Lavage

Cou.

Cou,

Misya

Joli!

Lavage

Lavage

Creusement!

Boue,

Femme! Boue,

Femme!

Samuel Marshak

Calme leçon

Ours de cinq six

Enseignez comment se comporter:

Visiter, ours,

Il est impossible de rugir

Vous ne pouvez pas plier et chiffrer.

Besoin familier de s'incliner

Prendre un chapeau

Ne viens pas sur une patte

Et ne pas attraper les puces des dents

Et ne pas marcher sur quatre.

Pas besoin de couper et de bâiller

Et qui ne joue rien

Il doit couvrir une patte

Facile à tomber.

Regarder, être et poli, être,

Et céder la place aux passants la voie

Et vieux ruzay

Et la jeune fille de grand-mère

Dans le brouillard et la nature sauvage

Avant la maison, suivez!

Donc, un peu de cinq ans

Enseignez comment se comporter ...

Bien qu'il soit devenu poli,

Il est resté dur.

Il s'inclina aux voisins -

Renards et ours,

Endroit familier inférieur

Enlevé avec un chapeau avant

Et le peu familier est tombé

Tout le talon sur la patte.

Je souille où il n'est pas nécessaire

Chauffer l'herbe et la farine d'avoine.

Ventre qualifié

Au public dans le métro

Et vieux hommes, vieilles femmes

Menacé de casser la côte.

Ours de cinq six

Apprendre à se comporter.

Mais visible, éducateurs

Hérisson

O. Vysotskaya

Seryozha très contrairement à

Oh, comment se faire des amis avec lui?

Et peut-être en vain travailler?

Ce n'est pas en vain son nom s'appelle.

Les filles demandent: "Hérisson! "

Donnez un couteau à penny.

Et Kolya se boucle tout le monde.

- Ne faites pas mal à propos du hérisson!

Mais son hérisson semble être sourd et,

Siège, ne parle pas avec personne!

- Seryozha, prendre un billet pour les films?

Et il sort avec colère: "Non!

- et aller sur des patins pour monter?

- Non, maman s'inquiète!

Mais déjà en dessous de la nouvelle année

Appris à ce sujet que hérisson avec sa mère vit

Au sous-sol.

Qu'il n'y a pas de père et mère est l'hôpital,

Elle n'est pas levée depuis longtemps.

Et le hérisson va pour le déjeuner,

Et chauffe le four avec un voisin.

Et devrait prendre la pièce,

Et parfois essuyer.

Bien sûr, difficile à un

Nous avons à la Seinery.

Résolu Alyosha: Nous

Tous ensemble - ka aide.

Amis frapper à la porte

- Open, Seryozha, rapide!

Nous sommes dans notre allée

Vous avez acheté des raids.

Et le sucre a pris en même temps

Et ici dans des sacs - Millet!

Cuisinons le dîner.

Seryozha était confus.

Il ne semblait pas être un hérisson,

Il n'est pas devenu un bâton.

Surtout derrière la bouilloire allée

Vous avez la vaisselle de l'étagère.

Maintenant, il aimerait être amis

Peut-être avec une lumière entière.

Quand quelqu'un est difficile à vivre -

Si vous savez à ce sujet!

Annexe numéro 7.

Jeux de plein air

"Nous marchons le long de la piste"

Nous marchons sur la piste,

Une ou deux fois, seulement deux,

Lever les jambes ci-dessus

Une ou deux fois, seulement deux,

Stylos ci-dessus élever

Une ou deux fois, seulement deux,

Puis plus bas

Une ou deux fois, seulement deux.

Une fois - assis, deux - ils ont conduit,

Comment sauter de l'acier.

Maintenant allons comme un ours

Nous recueillons dans la forêt que nous sommes des cônes.

Un deux trois quatre cinq,

Nous leur marquons à Lukokhko

Bien, reposez un peu.

nous sommes drôles les gars

Les participants sont divisés en deux équipes. Une équipe joue le rôle de rattrapage, la seconde - fuir. Les équipes de jeu sont construites en ligne à des extrémités différentes du terrain de jeu. Dans l'équipe, les deux équipes commencent à se déplacer vers l'autre, en disant: nous sommes drôles les gars

, j'adore courir et jouer, mais essayez de nous rattraper! Dès qu'ils finissent de dire des mots, l'équipe rattrape l'équipe de fuir. Attrapé conduit à la tête et à considérer. Les équipes changent de rôles. Les gagnants sont déterminés par le nombre de capturés. La capture peut attraper des adversaires jusqu'à ce qu'ils courent pour leur ligne.

Annexe numéro 8.Conversations avec des enfants

Matière: "Allez sur une excursion (visite à pied)"

Objet: Connaître les règles de sécurité pendant les excursions de randonnée, apprendre à obéir aux exigences de sécurité.

Matériau: Signes: "Vous pouvez" (!), "Vous ne pouvez pas" (+).

Le déménagement: résoudre des situations problématiques à l'aide de signes.

1 situation. Les enfants sont allés une excursion. Tout le monde a été marqué l'un pour l'autre. Soudain, Kolya a vu un ami et sans prévenir le soignant, lui dirigé. Et à ce moment-là, j'ai quitté la machine de tourner. Que s'est-il passé ensuite? (Réponses des enfants)

("Ne peut pas" signer)

2 situation. Notre groupe a une fois passé une tournée de R. Saym. Tout le monde s'est réuni, à la suite d'un comportement piétonnier. Quand ils ont atteint l'endroit, il s'est avéré que Vanya n'est pas. Que s'est-il passé? Pourquoi? Est-il possible de le faire? ("Ne peut pas" signer)

Discutez, selon les besoins et impossible à se comporter lors de la marche (excursions). Suggère de choisir des signes.

Rappelez-vous des règles:

- sincèrement, tenant la main d'un ami (en deux) pour d'autres enfants et un éducateur;

- ne pas traîner derrière d'autres enfants, afin de ne pas se perdre et de rester ensemble;

- Ne tombez pas et ne vous fuyez pas sans la permission d'éducateurs

«Si vous vous êtes perdu, n'abandonnez pas une panique, ne courez pas, où vous ressemblez;

- Ordinateur portable la route uniquement à la traversée piétonne ("Zèbre") sur la lumière verte du feu de circulation. Et s'il n'y a pas de feu, n'oubliez pas de voir s'il n'y a pas de voiture à gauche, mais au milieu coûteux;

- Ne déplacez jamais la rue sur la lumière rouge, même s'il n'y a pas de voitures à proximité, attendez quand le feu vert s'allume;

- Il est impossible d'aller près de la route, où les voitures et les bus conduisent;

- Ne courez pas sur le pont derrière la balle ou autre sujet, s'ils sont tombés et roulés: vous risquez de ne pas remarquer la machine qui passe et d'y arriver.

- Sidi seulement sur la passerelle piétonne et le trottoir;

- Ne pas pousser, ne criez pas, ne criez pas le long du chemin, n'interfère pas avec les passants;

- Common Un côté des voyages des parkings, des garages et d'autres endroits similaires: une voiture peut partir avec un arrière et son chauffeur ne vous remarquera pas;

- montrer les instructions de l'éducateur;

- Parfois, ne viennent pas et ne vous asseyez pas dans la voiture avec un homme inconnu afin qu'il dit: dans le monde, il y a souvent des méchants qui peuvent vous faire du mal.

Objet: "Devoir en salle à manger"

Objectif: Enseigner aux enfants est correct et sûr pour vous-même et les autres de couvrir les tables; se conformer aux règles de sécurité du couteau de manutention, fourchette; Sécurisez l'idée de sujets dangereux, de leur besoin de personnes.

Matériel: D / et: "Prenons une poupée" ou "Qu'est-ce qui est d'abord cela."

Vous pouvez utiliser des icônes d'icônes: feuille de carton - table, petits cercles, grandes plaques, rayures, couteaux, etc.

Bouge toi:

1. D / et «Couvrir la table de poupée» en utilisant des icônes ou des ustensiles de marionnettes et une explication obligatoire des règles de sécurité.

2. Le passage des passages du poème (version complète du livre. "Enfant à la table" p.49)

-Ne sur le devoir aujourd'hui.

Nous allons aider à aider

Doucement et beau

Toutes les tables à servir.

-Nous plaques à tous mis

Fourchettes, cuillères et couteaux.

Ne pas vous précipiter, comment mettre, penser

Puis écartez-le.

- sur les assiettes sur le couteau droit,

La cuillère est couchée sur

Le couteau de la cuillère se détourna,

Il regarde la plaque.

-Well, à gauche de la plaque

Vous devez mettre le bouchon.

Quand vous avez une seconde,

Ce sera un couteau d'être amis avec une fourchette.

3.Si: -Pas agitant une fourchette, un couteau ou une autre coutellerie;

- prenez toujours un sujet et portez soigneusement;

-La tables, ne pas se dépêcher, ne pas courir, ne jouez pas, faites tout calmement;

-La dignité et bouchon portent le bord;

-Le ne pas augmenter haut et ne pas apporter aux yeux du bouchon, couteau;

- Ne viens pas et ne pas déclencher dans des casseroles et des bouilloires avec de la nourriture chaude;

- Ne plaisante pas et ne joue pas avec un couteau et une fourchette. -Les tables de mesure, ne sont pas distraires;

- n'interférez pas avec le devoir de couvrir les tables; - Ne pas courir lorsque vous couvrez les tables.

"Activité de travail"

Objectif: Enseigner aux enfants de suivre des règles de sécurité lors de l'utilisation d'articles et d'outils pendant l'activité du travail

(arrosage, chiffon, baguette - travaux dans le coin de la nature;

piles, ciseaux, crayons, brosses - travail manuel;

Serebelki, Spatule, Scoop, Brochresseurs - Travailler dans la nature).

Matériau: "poitrine magique" avec objets et outils

Bouge toi:

1.igre avec une poitrine magique. " Magnifiez l'énigme sur le sujet. Discutez des côtés utiles et dangereux de ce sujet.

- Qu'est-ce qui est nécessaire?

- Quand il est impossible de faire sans ce sujet?

-Quelle peut-il être dangereuse et quoi faire pour prévenir les blessures ou la situation dangereuse?

-Comment l'utiliser correctement?

2. Apprendre le proverbe: "Chaque chose est ta place."

3. Testez les enfants à penser que si sous réserve des règles de sécurité lors de l'utilisation de ces articles dangereux, ils apportent beaucoup de joie et d'avantages.

Répétez les règles:

- Faites attention lorsque vous manipulez l'un de ces articles;

-Toutez des objets pointus, coutures et découper doivent être mis en place;

-Pas agitant et ne pas dire face aux autres;

-Class lorsque le travail devrait être dirigé de nous-mêmes et d'être au niveau de la poitrine

- ciseaux fermés, extrémités tranchantes appliquées dans un poing (spectacle);

-Après travail, aucun de ces éléments ne se laissait sans surveillance, enlever en place;

- Ne pas distraire les autres s'ils travaillent avec des ciseaux, des robbles, de la spatule, etc.

- Ne pas pousser, ne pas enlever les autres;

- Ne pas courir avec des objets dangereux;

- TOUT votre travail calmement, pas distrait!

"Règles de comportement sur une zone D / Garden lors d'une promenade"

Objectif: Enseigner aux enfants de suivre les règles de comportement sûr dans la section D / C;

connaître les limites de votre site;

Rappelez-vous aux dangers qui mentent sur le site.

Matériel: Illustration

Street: L'éducateur montre aux enfants une illustration et (vous pouvez lire le poème sur les sujets dangereux) parle de la réaction due aux articles d'origine inconnue. Montre le paquet et demande si les enfants savent ce qui y est. Les enfants ne savent pas. Quel dangereux peut-être dedans? Écoutez le raisonnement des enfants. Situations de jeu:

Demandez à montrer plusieurs enfants, comment ils l'ont fait.

Raisonnement conjoint de l'enseignant et des enfants: vous ne pouvez jamais aborder et ouvrir des sacs inconnus, des forfaits! Il peut y avoir un dispositif explosif, des objets empoisonnés, des choses dangereuses, des poisons. Besoin d'inviter un adulte et montrer!

Et vous ne pouvez pas prendre de paquets et de sacs d'étrangers!

Rappelez-vous des règles:

- Allez à la section D / S et retournez de la promenade dont vous avez besoin d'une étape calme.

- Ne viens pas et ne touchez pas les étrangers et les sacs.

- Ne poussez pas vos camarades, ne mettez pas les marches, pas de combat, soyez

Amical et poli.

- Ne laissez pas le territoire de votre site sans la permission de l'éducateur.

- Ne jouez pas avec des objets tranchants.

- Ne pas courir avec des jouets et ne pas les sélectionner des autres.

- Ne jetez pas de jouets. Il est nécessaire non seulement pour la commande, mais à des fins de sécurité.

Depuis que quelqu'un peut marcher sur un jouet ou un autre sujet, tomber et

être bléssé.

- Ne jetez pas de sable, de terre, de neige.

- Ne viens pas aux chiens et aux chats.

- Ne touchez pas les champignons et les baies et ne les mangez pas.

- Ne casse pas les arbres, les buissons.

- Ne faites pas la main sur des insectes, ne pas attraper et ne pas les tuer.

-Ne s'approchez-vous de personnes non familiarisées, même si elles sont appelées.

"Comment se comporter pendant les jeux en mouvement?"

Objet: Apprenez la capacité de contrôler votre comportement: retenir vous-même et écouter

À l'avis des autres, pour nous améliorer comme une personne par la communication avec les gens; apprendre

coordonner vos actions avec les actions du partenaire.

Le déménagement: problème de problème: "jeu gâté" (peut être utilisé par l'image de l'histoire).

Questions pour enfants: - Pourquoi les gars n'ont-ils pas eu de jeu?

-Qu'est-ce qu'ils peuvent conseiller?

-Qu'est-ce qui doit être fait pour apprendre à jouer sans querelles, offensé et blessure?

-Comment pensez-vous que si nous disons à tout le monde ensemble, vous interrompez-vous, pouvez-vous être d'accord sur quelque chose?

- Composons les règles de votre conseil de vos conseils et joignons-les au conseil d'administration.

Première règle:

- Quelle est la file d'attente, sans vous interrompre!

- Les gars, aimes-tu quand quelqu'un commandait dans le jeu, n'écoutant pas d'autres enfants? Pas? Pourquoi?

Puis la deuxième règle:

-Quand dis dire à votre avis, demandez aux autres: "Êtes-vous d'accord?"; "Et qu'en penses-tu?";

- Hollow avec l'opinion des amis!

Troisième règle: - Partager des jouets, ne pas greader!

Quatrième règle: Il est nécessaire de céder la place à l'autre, ne pas montrer l'obstination, la fierté!

La cinquième règle: Ne poussez jamais et ne descendez pas sur les autres pendant le match! Regardez sous vos pieds, soyez prudent!

"Comment se comporter dans le groupe"

But: Éduquer les règles de comportement et de communication dans les locaux de la maternelle

(Dans le groupe, chambre à coucher, réception). Développer la capacité d'obéir aux règles

Sécurité, désir de prendre soin de votre santé et de votre santé.

Matériel: peinture de statut (en méthodetaBube), éponge de la poupée BOB (ou ours).

AVC: 1. La poupée est le pantalon carré de Bob Sponge dans le groupe.

Battre des situations:

* Pendant qu'il "fonctionne" (et pas vient) frappe le coin de la table;

* puis trébuche sur le jouet lancé;

* Je voulais sortir du Cabinet le sujet, grimpé sur la chaise et est tombé;

* a presque grimpé la fenêtre, voyant le chien là-bas (jouet);

* Quand, finalement, mettez-la sur une chaise, il se trouve et swing.

Avec des enfants à discuter de toutes ces situations (l'éducateur explique aux enfants que Bob-Soft, et si c'était arrivé aux enfants, il faudrait appeler un médecin ambulancier par Tel.-03), expliquer Bob, ce qu'il n'a pas fait Correctement, pourquoi il était donc nous ne pouvons pas mener, mais comment se comporter correctement (voix des règles) et montrer l'image de l'histoire.

2. L'examen de l'histoire de l'histoire, où tous les enfants sont occupés avec leur propre entreprise, personne n'est le bruit, ne fonctionne pas, ne pousse pas, dans l'ordre du groupe, etc. Conversation dessus. Dites également (discuter) aux enfants sur les règles de comportement dans la chambre et la salle de réception.

Amener les enfants à la pensée qu'il est nécessaire d'obéir aux règles de sécurité, car Il est nécessaire de préserver la vie et la santé, et d'autres personnes!

* Les jouets dispersés peuvent servir de chute, une blessure.

La commande dans le groupe n'est pas seulement pour la pureté, mais aussi pour la sécurité!

* Vous ne pouvez pas grimper sur le rebord de la fenêtre, de la table et des armoires.

Si vous ne pouvez pas obtenir, demandez un soignant!

* Il est très dangereux de courir autour du groupe, de la chambre et de la réception: les coins tranchants du meuble peuvent causer des blessures, face à un autre enfant, vous pouvez obtenir une forte ecchymose!

* Ne prenez pas de petits jouets dans la bouche - vous pouvez les avaler par inadvertance et agiter!

* Il est impossible de balancer sur la chaise! Perdre un équilibre, vous tomberez et frappez!

* Pendant les jeux avec de l'eau, regardez l'eau ne frappe pas le sol.

Le sol humide est très glissant, si dangereux pour vous!

* Pendant les repas, ne parlez pas, à mâcher soigneusement de la nourriture!

* Les chaussures doivent toujours être attachées et confortables, sans de longues sheoelaces

* Menu à D / avec la chewing-gum est interdit afin d'éviter les accidents!

"Se déplacer à la maternelle"

Objectif: Enseigner aux enfants des mouvements de sécurité à la maternelle;

Pour élever une exposition, le désir de se comporter consciemment dans la chambre D / S.

Matériau: D / Garden Plan Schéma; Photos des enfants: parcourez le couloir; grimper les escaliers (descendus); Regardez à l'intérieur du théâtre. Représente à la musique.

viens à Piz. Hall, etc. Dunny Doll (ou Adulte).

Tourner: Questions aux enfants:

- Où allons-nous à D / Garden? Quels sont les locaux en d / s? (Salle de musique, salle physique, armoire médicale, etc.)

- Comment avez-vous besoin de me comporter lorsque nous nous déplaçons sur D / S?

Dunno vient, apporte des photos. Considérer et discuter de photos. Dunno montre comment il se comporte dans une atmosphère d'une ou une autre (pousse, soutient, ne veut pas rester avec quelqu'un ou derrière, tire la queue de la cochon de filles, verser, vient à ses pieds, se livrera, dit bruyamment, ondulait ses mains, frappe, Dans le théâtre bout et crie, ne salue pas les adultes dans le couloir, il ne tient pas sur la balustrade).

Expliquez pour savoir qu'il est impossible de se comporter de quelque manière que ce soit, et montrer à nouveau comment il est nécessaire de se comporter correctement, surtout, pourquoi il est nécessaire de mener! Vous pouvez montrer une image où l'enfant réside dans l'hôpital, discutez de la situation.

Dunno promet d'être corrigé.

Le tuteur montre les cartes des enfants de la salle D / Jardin, explique où elle se trouve.

Répétition des règles avec Lekhanka (vous pouvez voter dans l'enregistreur de bande):

- Vitesse dans les escaliers, vous devez aller les uns pour les autres, étape calme, ne pas pousser, tenir la balustrade;

- il est nécessaire de mourir le long des couloirs de D / C, adhérant au côté droit du corridor;

- déplacer sévèrement la traversée des couloirs, car vous ne voyez pas qui peut vous rencontrer;

- conduire le long des corridors veillent toujours en avant, de manière à ne pas traverser les saillies dans les murs ou à l'infirmière, se dépêchant avec les pots de la cuisine et de l'arrière;

-Cyridors et escaliers ne sont pas un endroit pour les jeux et le salon. Rappelez-vous ceci!

- N'ouvrez pas les portes avec le pied, ne les ouvrez pas fortement, car Du côté de la porte, il peut y avoir une personne et vous allez le paver! (Oh, les gars, -

Crois, ne crois pas, -

La porte s'est enfuie de moi.

-Good, - dit, - Cher,

Tu m'as ouvert avec ma jambe!)

Thème "My Kindergarten"

But

Systématiser les connaissances des enfants sur le jardin des enfants, à propos de ceux qui y travaillent, quel travail effectue-t-il.

Développer un désir d'être à la maternelle.

Développer des compétences de travail élémentaire chez les enfants utilisant un algorithme d'action.

Améliorer un discours de dialogue.

Rail aux enfants attentionné et préventivité les uns aux autres.

Matériel et équipement

Poupée didactique, cartes technologiques pour chaque enfant, photographies de locaux et territoire de la maternelle.

Didactic Game "Qui, qu'est-ce que", équipement de travail domestique.

Carte des "pays des destins".

Structure et techniques méthodiques

La situation du jeu "Nous visitons une poupée";

Entendre un poème de "jardin" de Nodar Dumbadze.

Je pensais dans la vérité

Ce que le jardin est un jardin.

Où attrapent les papillons

Manger des raisins. . .

Oh, maman - maman,

Où est-ce que je suis venu ?!

Enfants stériles

Pour la table à manger!

Les côtelettes portent

Et lait kissel!

Et après, à la maison,

Situé au lit!

Oh, maman,

Mieux retour, -

Je vais te montrer moi-même,

Où est le jardin!

Questions pour les enfants

Quel genre de jardin a dit à une poupée? (Enfants)

Pouvez-vous dire une poupée, où est votre jardin d'enfants?

Comment cet endroit est-il appelé? Pourquoi?

Jeu pour enfants "Devinez et nom"

Enfants, affichage des photos de sites et de différents groupes de différentes institutions préscolaires, trouvez ceux qui sont décrits à la maternelle indigène.

J'ai lu un poème:

Bon dans notre jardin

Je n'attendrai pas quand je vais.

- maman, plus tôt,

Reportez-vous à la maternelle!

Situation du jeu: Voyager sur la carte des pays de Kinder (les enfants utilisant un cube progressent sur une carte de point à l'article, qui marquaient des endroits intéressants dans une institution préscolaire. De quel paragraphe il y a des cartes, des enfants Signaler: PANTOMIMOY, DESCRIPTION, MYSTERIE. )

Dernier article sur la carte - "Cercueil mystérieux"

Jeu pour enfants "Toutes les œuvres sont bonnes"

Le Larz contient des images avec l'image des articles, les travailleurs des jardins de la garde d'enfants.

Les enfants prennent des photos et appellent qui en a besoin pour le travail (casseroles, couteaux, bouilloire - cuire; etc.)

Question problématique:

Que feriez-vous pour rendre notre jardin d'enfants encore meilleur et plus beau?

Calendrier Plan d'éducation - Travaux éducatifs dans un groupe préparatoire ancien "Sunny"

Matière: "Ma jardin d'enfants"

Objectif: Continuez à familiariser des enfants avec une maternelle, comme l'environnement social le plus proche de l'enfant. Développez les idées sur les professions de la maternelle. Former des relations amicales et amicales entre les enfants.

Événement final : Tour de la maternelle. Dessin des portraits "Mon professeur préféré", date - 09/25/2015

Date: 21/09/2015 lundi

Mode

Groupe (sous-groupe)

forme de travail

Individuel

forme de travail

Matin

1. Longue gymnastique

2. Considérons des images de parcelle sur le sujet: "jour de la journée à la maternelle"

But: former une idée de la bonne journée et des avantages de sa conformité à la santé.

3. Le jeu "My voisins"

Objectif: réduire le niveau d'anxiété, développer des compétences en communication.

4. Jeu didactique:

"Qu'est-ce qui est dans notre groupe?"

But: Développer les idées d'enfants sur la variété des objets du groupe (jouets, meubles, livres, etc.) pour former la possibilité de suivre les règles du jeu dans le jeu.

5. Equipement pour les usines de chambre.

Objet: Créer des conditions pour la manifestation de l'autonomie des enfants pour prendre soin des plantes. Soulager de bons sentiments au monde naturel.

Travail individuel avec Arttyom, Camilla, Stepan

Jeu didactique: "se répéter mutuellement"

Objectif: Je fais de l'exercice dans une enquête et une allocation de formes à quatre déclencheurs.

1.C.R.: "Famille"

Objectif: Contribuer au transfert d'expérience maîtrisée dans un jeu conjoint avec un éducateur dans un jeu indépendant. Élever une relation amicale entre les enfants, l'intérêt pour le plan global et la coordination des actions

2. Le jeu verbal: "Où nous ne disions pas, mais ce que nous montrons"

Objectif: développer la capacité de montrer les actions les imiter. Améliorer la manifestation de la bonne volonté dans la communication de jeu avec des partenaires de pair.

Consultation: "Quel est votre enfant à la maternelle de se sentir à l'aise"

Feuille de triche: "sur le chemin de la maternelle"

Nœud

1. Littérature choisie

Lire V. Dragunsky "Frien d'enfance"Ushakov, à partir de 266

Objectif: Enseigner aux enfants percevoir émotionnellement le contenu figuratif du travail, comprendre l'idée; Sécurisez les idées sur les caractéristiques du genre des œuvres littéraires, enseigner à comprendre la valeur des expressions figuratives.

2. Monde de musique

Selon le plan de musique. employé

3. monde naturel

Planet Terre - Notre maison commune »Gorky, p. 117.

But: Clarifiez les idées sur le système solaire, racontez-vous sur le caractère unique de la Terre que la Terre est une maison pour toutes les personnes, toute la vie que vous voulez aimer, ne pas détruire. Donner aux enfants une idée de la vie dans différentes régions de la Terre, parlez de l'océan World.

flâner

1. Relatif"Si c'est clair, l'automne est beau."

Objectif: formation du concept d'enfants sur la modification des saisons; Clarification des idées sur les caractéristiques de la saison d'automne. Il couvre une terre mouillée à feuilles mouillée dans la forêt. Topchchka hardly Topchchka I Foot Snezing Roues.A. Mikikov

Les gars, l'automne nous a envoyé une invitation à visiter. Nommez les mois d'automne? Il y a des journées chaudes chaudes en septembre. Le ciel scintille bleue, sur son fond, les feuilles d'érable et de bouleaux sont reliées par des motifs d'or. L'air est propre, transparent et transparent des fils d'argent voler. Ces jours sont appelés "babi été"
Si c'est clair, l'automne est magnifique », dit le proverbe.
- Qu'est-ce que tu connais des signes d'automne?
- Qu'est-ce qui fait de l'homme en automne?
- Comment les oiseaux s'adaptent-ils à l'automne? Insectes? Des bêtes?
- Trouver un arbre qui avant que tout se prépare à l'automne?
- Trouver la plus belle feuille d'érable, bouleau, aspen?
2. Jeux de projet:

"Nom dans un mot" - choisir de généraliser des mots aux exemples proposés.

L'objectif est de consolider les mots généralisants: légumes, fruits, baies, fleurs. "Faire un modèle" Faites un motif sur l'asphalte des feuilles tombées.

Travail individuel avec Stepan, Roma, Vika.

Exercices avec une balle: vomir et attraper (un) avec deux mains (10 fois)

"Qui est le prochain?" - lancer des sacs avec du sable

objectif: améliorerjeter à la distance (les deux mains alternativement).

1. Jeux de travail:

"Trouvez un couple de toi"(marcher, courir)

2. ACTIVITÉ:

Nettoyage d'un secteur de la maternelle des feuilles tombées.

Objectifs: apprendre à créer et d'autres enfantsjoyeuxstructure du travail terminé; Éduquer la culture environnementale.

3. Jeux de refroidissement avec du matériel distant.

Retour d'une promenade

D / I.: "Perte"

Objectif: Intensifiez et mettez à jour la connaissance des enfants sur vous-même: Nom, nom, adresse de la maison, téléphone.

Soir

1. Prévention: "Lisons de politesse et d'étiquette"

Objectif: Consolider la connaissance des règles de comportement et communiquer avec les pairs à la maternelle.

2.gra: "Cadeaux"

Objet: Développer des compétences en communication.

3. Travail domestique "Nous sommes des assistants"

Objectif: Éduquer le désir d'avoir une aide adulte dans le travail des ménages, maintenez un sentiment de satisfaction de bien et magnifiquement fait.

Travail individuel avec Kirill, David, Nastya.

1. Construction: "Kindergarten pour animaux"

Objet: Élaborer des intérêts dans la conception.

2. Lire Charles Fairy Tale perp "hotte rouge"

3. Jeu: "Trouver des amis voter"

But: Déterminez par la voix qui a lu un poème

4. Horovodna jeu: "Lavata"

Objectif: Pour former la capacité d'effectuer des mouvements émotionnellement, ressentez des phrases musicales.

flâner

1. Lumière pour les insectes

Objet: Élaborer des intérêts dans le monde vivant, l'observation, l'apprentissage d'établir des liens entre la météo et le comportement des insectes. Fixez les noms des insectes, leurs avantages pour la nature. Pour dire qu'à l'apparition de l'automne, tous les insectes cachent du froid (dans les troncs de vieux arbres, dans la souche, au sol, etc.) Si les arbres sont des voeux. Si un oiseau lointain a volé dans le bord. Si le ciel est sombre, si la pluie est versée, cette fois est appelée à l'automne. M. Khodiakova

Mouche, abeille, sauterelle - qui est-ce? Quels insectes connaissez-vous toujours? Pourquoi ne sont-ils pas visibles du tout? Que leur est-il arrivé? Et comment se préparent-ils pour l'hiver? (cacher). Où se cachent-ils?

2.Invresting Activités: Faites attention au fait que les insectes sont devenus moins. Montrer aux enfants où les insectes se cachent.

3. Jeux de projet: "un - beaucoup". Objectif: Consommation de plusieurs noms.

Travail individuel avec Alina, Dominique, Ira.

Sauter sur 2 pattes sur place (jambes ensemble - hoche la tête à part). Sautez sur deux jambes (sur une) avant la case à cocher et le dos.
Objectif: Développement de sauts. Fixez la capacité de sauter sur une jambe.

1. "Mettez le modèle" - "Insectes" - Sable, pierres, herbe, bâtons, feuilles.

Objet: Développement de la motilité peu profonde, développez la capacité de concevoir des images planes de matériau naturel.

2.mapping jeu:

"À Medvedeadans boru "(marcher, courir)

3. Activité de travailTravail collectif dans un jardin de nettoyage de jardin.Objectif: façonner des compétences collectives collectives.

Date: 09/22/2015 Mardi

Mode

Activités conjointes d'adultes et d'enfants dans des moments de régime

Impliquant des familles dans des activités éducatives:

Groupe (sous-groupe)

forme de travail

Individuel

forme de travail

Activités indépendantes des enfants

Matin

1.Bets: "Qu'est-ce que la maternelle est la maternelle"

But: Élever une attitude valable et amicale vis-à-vis de l'autre, au personnel de la maternelle, développez des compétences en communication, le désir d'aider les adultes.

2. Considérez les images de parcelle sur la maternelle

Objectif: promouvoir la formation d'émotions positives contre la maternelle, un éducateur, des enfants.

Travail individuel avec Ira, Katya, Dominique.

Apprendre le jeu de pinson "gars sympathique".

1. Travailler dans le coin de la nature

Objectif: Enseigner aux enfants de déterminer et de distribuer le front du travail, négocier l'interaction.

2.S.I.I.: "Kindergarten"

Pour organiser le jeu, le tuteur appelle au téléphone et demande si aujourd'hui est une maternelle qui travaille et qu'il soit possible d'apporter sa fille.

3. Summer de l'emploi dans les centres d'emploi

B. weedies avec des parents sur le bien-être des enfants.

Indiana Les consultations "portent des enfants sur la météo"

Nœud

1..rechy Développement

Établir une histoire sur le plan "Premier jour Tanya à la maternelle"Aji, p. 53.

Objet: Apprenez à faire une histoire conformément au plan proposé par l'éducateur. Exercer des enfants dans la capacité de former des noms d'un pallium multiple. Fixation des noms des animaux de compagnie et de leurs petits, fixez le concept de «mot généralisant».

2. Activités artistiques (dessin)

notre groupeLykov, p. 126 (art. G.)

OBJECTIF: apprendre à dessiner avec des crayons de couleur des parcelles simples, transmettant des mouvements, des interactions et des relations d'enfants. Impliquer les enfants dans une discussion collective sur la conception générale. Développer un sentiment de composition. Rail dans la convivialité, maintenez Tnteres à coopérer.

3. Développement physique (rue)

Leçon numéro 12.Penzulaev, p.18 (Subg.)

But: Répétez la marche et la course d'alternance dans le signal de tuteur, des exercices de saut et avec la balle; Apprendre le jeu "Circular Lapte".

flâner

1. Surveillance par brouillard

But: Clarification des connaissances des enfants sur un phénomène aussi naturel comme le brouillard.
L'éducateur attire l'attention des enfants sur le temps le matin.
- Qu'avez-vous remarqué quand ils sont allés à la maternelle? Quelle couleur sur les arbres de feuilles?
- Presque rien ne peut être vu, ce matin, c'était humide et tombé. Il semble que les nuages \u200b\u200bse baissaient bas bas et jeté le sol avec un couvercle épais blanc. C'était brouillard! De tels brouillards sont plus susceptibles d'être à l'automne.
Brouillard
Forêt - poche, champs - dans la poche. Caché mon brouillard de grand-père.
Masquer les chocs et les piles.

Et des pelouses et des prairies.
Même le soleil dans sa poche, caché le brouillard du grand-père. A. Akimsev
Jour pour une promenade pour regarder, comme après le brouillard quand il disparaît, les gouttelettes de rosée apparaissent sur l'herbe.
- Les brouillards sont à tout moment de l'année - en été, à l'automne, en hiver, au printemps. Le brouillard est le phénomène habituel de la nature.
Signes: Matin, Septembre Fog - au vent.
Brouillard en hiver - dégeler. Brouillard en été - clarifier le temps. - Quel est le brouillard?
2. Jeux Didavic: "Donne un mot" (sélection d'adjectifs caractérisant le brouillard). "Nom, en un mot" - choisir de généraliser des mots aux exemples proposés. Objectif: mots résumés sécurisés: "légumes", "fruits", "baies", "fleurs".

Travail individuel avec Lily, Leroy, Cristina."Saut au-dessus."

objectif:

1.Magage de gamme: ". Seins et loups" (saut) Jump, Tube, Scall, Schok,
Sur le vert sur le pré.

L'herbe est accrochée, mangez, écoute soigneusement, n'est pas un loup.
2. Exercices en cours d'exécution: sur des chaussettes; avec un hauteur de genoux; Petit et large pas.Objectif: améliorer la technique de course.

3. Bugs: sur deux jambes avant la case à cocher et le dos. objectif: améliorer la promotion de saut.

4. APRÈS L'activité: Nettoyage des ordures sur la parcelle.Objectifs: acquérir pour la propreté et l'ordre, causer le désir de travailler dans l'équipe.

Retour d'une promenade

Une conversation situationnelle que maintenant les enfants sont les plus élevées de la maternelle, doivent produire un exemple de tout leur comportement.

Soir

1. Excursion dans la buanderie de la maternelle.

Objectif: Introduire des enfants avec la profession de "Brochka". Former une idée distincte de la structure du processus d'emploi.

2.Vicorina "Sur les pages de Fays Fairy Tales" Objet: Répétez les contes de fées familiers, les noms de caractères fabuleux, apprennent à deviner des énigmes.

3.S / R Jeu "Kindergarten"

Objet: Consolider les règles de comportement dans le jardin.

4.D / et "qui a besoin de travailler"

But: Clarifiez les idées sur les professions à la maternelle

Travail individuel avec Vika, Semonon, Dominique.

D / et "nom en un mot"

But: Exercez des enfants en classification

1. Construction par blocs logiques Dienesh

2. Jeu: "Trouvez des mots polis"

Objet: Pour former la capacité de répondre aux questions de l'enseignant, trouvez plus de variantes de mots polis et d'appel.

flâner

1. Fondation pour les arbres.

Objectif: Marquez lequel d'entre eux étaient les premiers à devenir jaunes, expliquez pourquoi.

2. D / et "à l'arbre nommé de la course". L'objectif: consolider les noms des arbres sur la parcelle.

Travail individuel: J'exerce les filles à sauter à travers une courte corde.

1. conversation ultérieure "Si vous avez cassé une branche d'arbre"

But: éduquer la culture du comportement dans la nature

2.p / et "troisième supplément", "un - deux"

3.TRUD - Collectez les branches d'arbres Objectif: ACTIVER pour amener le travail à la fin.

4. Activité de jeu indépendante.

Date: 09/23/2015 Mercredi

Mode

Activités conjointes d'adultes et d'enfants dans des moments de régime

Impliquant des familles dans des activités éducatives:

Groupe (sous-groupe)

forme de travail

Individuel

forme de travail

Activités indépendantes des enfants

Matin

1.Roup apprentissagenouveau jeu N / N.

Lotto "Association"

But: Introduisez un nouveau jeu, fixez la capacité de jouer conformément aux règles, développez la pensée logique

2. Équité dans le coin de la nature, dans la salle à manger, sur des classes (la formation de la capacité de travailler dans une paire)

3. Site "Nazis Laskovo" But: créer l'ambiance dans la leçonformes de noms avec suffixes dimensionnelles

4. Tendance de gymnastique

Travail individuel avec Leesha, Arttyom, Leroy.

Les enfants exercent systématiquement des jours de la semaine, des mois, des saisons

1. Tenez les enfants pour aider les livres lignés éducatrices

But: Motiver les enfants à coller des livres gâtés

2.D / jeu "Nom Profession, sachant quelle personne fait"

Objet: Sécurisez la connaissance des noms des professions, des instruments du processus de travail, le résultat du travail.

3. Summer des enfants dans des centres d'activité.

Des consultations individuelles avec les parents "jouent et développent sur le chemin de la maternelle"

Conversations individuelles avec des parents sur les accessoires hygiéniques personnels

Nœud

1. Développement 2.Matématique

Leçon numéro 4.Pomorava, p.21

Objectif: Familiariser les enfants atteints de Tsycro3, pour apprendre à appeler le numéro précédent et suivant pour chaque nombre de lignes naturelles dans les 10. Améliorer la capacité de comparer 10 articles, les avoir dans une ordonnance croissante et descendante, reportez-vous aux résultats de la comparaison avec les mots correspondants. Exercice dans la capacité de bouger dans la direction spécifiée.

2. Développement physique (salle)

Leçon numéro 10.Penzulaev, p.16 (Subg.)

But: Exercer en alternance de marche et d'exécution sur le signal de tuteur, en rampant sur un banc de gymnastique sur les paumes et les genoux, en équilibre lorsque vous marchez sur un banc de gymnastique avec des tâches. Répétez les sauts à travers les cordons.

flâner

1. Relatif "Ryabina lors d'une chute des feuilles". Objectif: approfondir et résumer la présentation des enfants sur la préparation des arbres pour l'hiver.

Souffler, le vent souffle, souffle, souffle, feuilles jaunes avec des pauses d'arbres. Et les feuilles volent, frappèrent sur le chemin, les feuilles nous tombent directement sur les jambes. I. POSKIDA.

L'enseignant avec des enfants aperçu Ryabin. Enfants, quels changements ont eu lieu avec nos rameurs et avec d'autres arbres? Et qu'en est-il de nos pieds maintenant? D'où vient ce tapis?

Qu'est-il arrivé à Ryabina, elle était la même chose que?

Qu'est-il arrivé aux baies?

Baies rouges je me suis donné un raman.

Je pensais que sucré, et elle est comme Hina.

Si cette baie juste malchamment

Puis ryabina délicat souhaitez-vous balancer?

2. Jeux didactiques: «Quelle branche du bébé? »Les enfants collectent des feuilles d'érable, peuplier, bouleau, raman, chêne. Ils discutent de leur forme à la couleur et ainsi de suite. Le tuteur montre une feuille et demande à quoi il est un arbre.

Les enfants doivent courir jusqu'à l'arbre mandaté. Enfants, dans la nature, rien ne se passe comme ça. Voici des arbres, laissant tomber les feuilles, s'adapte aux conditions difficiles de la météo hivernale. Je propose de marquer de belles feuilles pour le bouquet d'automne.

Travail individuel avec Katya, Vika, Christina.

"Qui ne va pas trahir plus longtemps."objectif: améliorer les sautsà traverslonguecorde(immobile et balançant, surdeux jambes, debout à elletsom et latéralement).

1. "Inventer la proposition" - Les enfants font des phrases avec le mot "Ryabina, feuille". L'objectif est d'enseigner les propositions avec un mot donné. 2. "Dessinez une image" - dessin sur le sable humide, le développement de la petite motilité.

3. Jeux de plein air:

" Pompes "
"Grossier et saut"Objectif: développer une activité moteur. 5. Activité de travail

Collection de semences. Objectif: attacher la compétence soignéecollecter des graines de couleurtov et les stocker correctement.

Retour d'une promenade

Récolter le travail de "deux camarade" L. Tolstoï

Objectif: Connaître avec Basney, ses caractéristiques; Soulager la sensibilité au langage figuratif de la langue bassnite, aidez à comprendre les frissons des proverbes à propos de l'amitié.

Soir

1. conversation ultérieure "Où puis-je apprendre quelque chose de nouveau"

Objectif: Élaborer des intérêts à trouver de nouvelles connaissances.

2. Organiser le conte de fées "kolobok"

Objectif: donner des idées sur la vie des paysans, sur le pain comme principale source de nutrition, pour amener les enfants au fait que le pain doit être protégé.

1.Capacité: "Arbres autour de la maternelle"

But: former la capacité de couper les formes d'arbres en papier pliés deux fois, fonctionnent de manière cohérente

2. Jeu mobile: "jour et nuit"

Objet: Développer la coordination des mouvements, la capacité d'agir à travers le signal.

3. Pour utilisation - Jeux imprimés "Joyeuses images"

Objet: Modèles de coupe de l'assemblage d'exercice

flâner

1. Relatif "Pluie triste"
But: Fixation des idées d'enfants sur les changements saisonniers de nature inanimée: faites attention au fait que les pluies viennent souvent en automne. La pluie d'automne va lentement, les bruines. Tout autour devient humide et l'air est humide. Comparez l'automne et la pluie d'été.

2.Inforing Activités: - Mesure des eaux de pluie après la pluie dans un verre de litre: combien d'eau de pluie dans un verre? Quel est le caractère de la pluie?
Jeux didactiques: "Big - petit"

But: Formation de mot avec suffixes diminuant. "Dessinez une image" - Dessin sur le sable mouillé, le développement de la motilité peu profonde.

Travail individuel avec Arttyom, Fedya, Semen:Exercices avec des éléments du jeu dans les villes: lancer des bits sur le côté.

Jeu 1.Maging « Avion"(marcher, courir)

objectif: apprendre à agir à travers le signal.

2. "La maison de cerf est grande."Objectif:fixez la capacité de corréler le mouvement avec le texte.

Le cerf est grand, (Mains montrer le toit) Il regarde dans sa fenêtre, (main à la main horizontalement sur le visage laissé sous le visage) Lièvre sur les courses forestières (les doigts traversent le corps) À la porte à lui frappe: - Tuk-tuk, ouvre la porte, (décrivant un coup sur la porte) Là dans le chasseur de la forêt mal! (Les gros doigts sont montrés), - lapin, lapin, courir, (Main Mastted à vous-même) Lard viens! (Étirez votre main droite et appliquez-la à gauche)

3 . Activité de travail. Nettoyer la zone des branches et des feuilles;Objectif: Éduquer le travail acharné et la capacité de travailler collectivement.

Date: 09/24/2015 jeudi

Mode

Activités conjointes d'adultes et d'enfants dans des moments de régime

Impliquant des familles dans des activités éducatives:

Groupe (sous-groupe)

forme de travail

Individuel

forme de travail

Activités indépendantes des enfants

Matin

1. Longue gymnastique.

2. L'examen de l'album "Les droits de l'enfant"

Objet: Continuer à connaître les droits des enfants d'âge préscolaire.

3.D / et "Buratino va à l'école"

Objet: Clarifiez les connaissances sur les fournitures scolaires.

4. Une conversation situationnelle "sans amis, nous ne pouvons vivre dans rien" Objectif: enseignez aux enfants d'être amis

Travail individuel avec Arthur, laisse, arttyom.

D / et "quatrième supplément"

But: Développer la pensée logique, consolider la classification des objets

1. Travailler sur le projet

"Qu'est-ce que les céréales?"

Donnez des idées élémentaires sur les cultures de céréales, des plats qui peuvent être préparés à partir d'eux.

2. Production de cadeaux pour les employés de la maternelle

Objectif: Élever le respect, le personnel de la maternelle, le désir de leur donner de la joie.

1. Formuler le dossier "Caractéristiques de l'âge des enfants de 5 à 7 ans"

2. Conversations individuelles avec des parents "Quelles ordres font un enfant à la maison"

3. Consultation pour les parents "marcher et observer"

Nœud

Développement 1.Rech (formation à l'alphabétisation)

De l'art. - Numéro de leçon 4.Yelttsova, p.81.

Objectif: apprendre aux enfants à former des noms avec des suffixes diminuant. Apprendre à faire une petite histoire. Exercice dans l'éclosion de formes géométriques.

Podg.g. - Numéro de leçon 4.Yelttsova, p.163.

Objectif: élargir les idées d'enfants sur les professions, pour former la capacité de raisonner, exprimer clairement leurs pensées. Développer l'articulation et l'audience phondatique. Familiariser des enfants avec la lettre "et". Faire de l'exercice dans la conduite d'une analyse sonore du mot "aiguille".

2. Développement physique (salle)

Leçon numéro 11.Penzulaev, p.18 (Subg.)

Objectif: Continuez à faire de l'exercice en alternance de la marche et de courir sur le signal de tuteur, en rampant sur un banc de gymnastique sur les paumes et les genoux, en équilibre lors de la marche sur un banc de gymnastique avec des tâches. Répétez les sauts à travers les cordons.

3. Activité d'été (applique / modélisation)

Applique "Kindergarten nous construisons nous-mêmes"Lykov, p. 68.

Objectif: introduire des enfants avec une méthode d'application modulaire. Appelez l'intérêt de créer une maison en pierre avec des moyens fins expressives adéquats. Pour former la capacité de planifier leur travail et de mettre en œuvre technologiquement.

flâner

1. Observation "Septembre - Soirée de l'année"
But: suite des enfants avec des caractéristiques caractéristiques de l'automne (réduisant la journée de la lumière). Formation de la capacité des enfants à établir la relation entre les changements de nature vivante et inanimée.
- Les gens disent: "Septembre - la soirée de l'année" ... Pourquoi dites-vous cela?
L'éducateur propose de vérifier la réponse, de regarder et de comparer la durée de la lumière du jour. Les enfants notent que la durée de la lumière du jour diminue. Le soleil brille moins, ne se réchauffe pas; Ça devient plus froid. Il y a des changements dans le monde vivant. Les feuilles se sont tournées, les souhaits de l'herbe, les insectes ont disparu, se préparent à l'hiver des oiseaux et des bêtes.

Le ciel respire en automne,
Parfois, le soleil brillait,

- Est-ce un poème drôle ou triste? Pourquoi penses-tu ça?

2. Jeux didactiques: "Au contraire". Objet: Activation du dictionnaire. Sélection de Antonymes (froid, chaud, couvert, automne, terre, pluie). "Les mots sont des parents."

Objectif: apprendre à prendre des mots simples. "Choisissez des cailloux de sable" - Développement de la petite motilité.

"Dessine une image" - dessine la craie sur l'asphalte à volonté. Objet: Développement de la motilité peu profonde.

Travail individuel avec des humains, Ira, Camilla.

Exercices en Lazagne: mouvement sur un journal en avant avec l'aide de mains et de jambes.

objectif: Élever de l'endurance. "Attraper la balle" pour frapper la balle autour du mur et prendre avec deux mains.

1. Jeux de travail:
"Couplé en cours d'exécution". "Pass silencieusement."

Objectif: apprendre à marcher clairement, rythmique, avec une bonne posture et une bonne coordination des mouvements.

2. Activité de travail

Collection de graines sur le lit de fleurs, ratissant les feuilles sur le site.

objectif: éduquer un désir de travailler ensemble Désir d'aider les adultes.

Retour d'une promenade

Compétences culturelles et hygiéniques, sécurisez les compétences de plier doucement.

Lire le conte de fées "The Wizard de la ville d'Emeraude"

Soir

1. conversation ultérieure "Pourquoi avez-vous besoin d'un mode de jour?"

But: Développer des idées sur les composants d'un mode de vie sain: nourriture, promenade, travail. Activités, sommeil.

2. Traitement avec une illustration sur le sujet "Bons actes"

But: apprendre à faire des conclusions.

Travail individuel sur le développement du discours.

Exercice Vika, David en progressant des sons "P" - "L" en mots et expressions

1.S / R Jeu "Anniversaire à la maternelle"

But: Apprendre à développer la parcelle, utilisez les substituants du jeu.

2.D / et "pas trompé"

But: apprendre à résoudre les énigmes de blague.

3. Jeu de moulage: "Qui est parti?"

But: Développez la mémoire d'attention.

flâner

1. Relatif « Qu'est-ce que l'air "

Objectif: Introduire des enfants avec une telle composante de la nature comme air, ses propriétés. L'enrichissement du dictionnaire: automne, humide, froid, champignon, chêne, érable, raman, sculpté.

Que respirons-nous avec vous? Allons-nous d'abord profondément - profondément profondément, puis expirez. Que pensez-vous que nous avons inhalé? (Air) mais quoi, est un tel air? Quelqu'un a-t-il vu?( Nous ne le voyons pas, mais il est toujours autour de nous). Pourquoi ne voyons-nous pas ça? Pourquoi l'appelez-vous invisible? (Air - lumière invisible). Comment prouver que nous respirons? Appliquez d'abord votre paume à la bouche, puis sur le nez et soulevez. Que ressentez vous?

Dans la chambre de l'air de l'automne -
Humide, froid, champignon.
Odeurs des plantes d'été
Il prend avec lui.
Dans la chambre de l'air de l'automne -
Les endroits ne sont pas devenus chauds.
Oiseaux volants volant
Glisser silencieusement sur le verre.

2. Jeux de projet: « Quel air? " - Les enfants se disputent de l'air, décrivez-le.

Travail individuel avec des gens, Camilla, Katya:

Développement de mouvements.

Objectif:fixez les compétences des Toissiques sur place (à part - ensemble; un en avant est un autre retour).

"Qui juste plus longtemps sur une jambe." Objectif:apprendre rapidement, agissez lorsque la perte d'équilibre ».

1. Jeu mobile "Zhmurki".

2. ACTIVITÉ: Nettoyer l'herbe sèche, feuilles.

Date: 25. .09.2015 Vendredi

Mode

Activités conjointes d'adultes et d'enfants dans des moments de régime

Impliquant des familles dans des activités éducatives:

Groupe (sous-groupe)

forme de travail

Individuel

forme de travail

Activités indépendantes des enfants

Matin

1. Longue gymnastique.

2. Gardez «Que connaissons-nous les mots magiques» Objectif: éduquer la culture de la communication.

3.D / et "Quoi de neuf?"

Objectif: Apprendre à inventer la fin de l'histoire, développer des monologues.

4.P / et "carrousel»

Travail individuel avec Maxim, Arttyom, Leesha.

D / et "Qu'est-ce qui semble-t-il?"

But: consolider la connaissance des chiffres géométriques

1. Équité dans la salle à manger.

Objet: Règles de service de la table sécurisée.

2. Conductivité dans les centres d'emploi.

3. Concevoir "maison pour amis"

But: Développer des compétences de conception, apprendre à battre les bâtiments.

1. Consultation pour les parents "animaux à la maison"

2. Organisation de l'album "Nos jeunes amis" (Photos à domicile avec des animaux)

3. Conversations individuelles avec des parents sur la prévention de la grippe et de l'ORVI

Nœud

1. World of Music

Selon le plan, musique

2.Socalisation

Maternelle ma deuxième familleVolchkov, p.12

Objectif: causer des émotions positives dans une conversation sur la famille, sur la maternelle, développer une pensée logique, la capacité d'exprimer vos sentiments, développer un discours cohérent. Promouvoir le développement de l'imagination, développer la créativité.

3. Sécurité

Conflits entre enfantsAvdeeva, p.111

Objectif: Enseigner aux enfants de résoudre de manière indépendante les conflits interpersonnels, en tenant compte de l'ambiance d'une autre personne, ainsi que des régulateurs d'utilisation.

flâner

1. La plante "La hauteur de la position du soleil, son mouvement dans le ciel"

But: Clarification des connaissances des enfants sur les phénomènes de la nature inanimée grâce aux observations: changements de la hauteur du soleil. Fixer la capacité de tirer des conclusions.

La pluie sur la terre versée,
Et comprendre l'espace.
L'automne a rejeté le soleil,
Comme une ampoule de monter. V. schwartz
Le ciel respire en automne,
Parfois, le soleil brillait,
En bref, c'est devenu une journée ... A. Pouchkine
- Pourquoi tombe à l'automne à l'automne? La longitude de la journée est reliée à la position du soleil. Il se déplace autour du ciel et abaissé, le jour devient plus court, la nuit est plus longue. Dans la rue, il devient plus froid.
Automne, automne ...
Soleil à nuages \u200b\u200botrée -
Même à midi,
Brille dim et regarda ...

2. Jeux de projet:

"Ramassez un panneau" - Sélection d'adjectifs au nom "Journée. "Faire une photo" - pose le soleil des cailloux, le développement de la petite motilité.

Travail individuel avec Christina, Maxim, Leroy. Marcher sur la flèche et sauter sur les deux jambes.

Objectif: développez un sentiment d'équilibre et de compétence Saut de la colline.

1. Jeux de travail:« Renard dans le poulailler

"Sauter plus loin."

Objectif: apprenez à sauter de la longueur de la course à pied

2. Equipement: apporter le flux du club sur le site, collectionner des graines.
Objet: Développement du travail acharné, intérêt pour aider les adultes.
Equipement: seaux, sacs en papier, râteau.

Retour d'une promenade

Lecture de L. Petrushevskaya "Tale à propos de l'ABC"

But: Connaître avec un nouveau produit, créez un ensemble pour le sommeil

Soir

1. Recherche. "Pourquoi Homme Cuir."

Objectif: former des connaissances que la peau est l'un des sens; Fixez la connaissance de la structure de la peau.

2. Spécificités: "La peau se sent froid et chaud", "considérez la peau des mains sous la loupe"

Travail individuel à partir de Camilla, Ira, Stepan.

"Dorisui"

Objectif: apprendre à voir et à corriger les inexactitudes dans les dessins, faire de l'exercice dans l'orientation sur une feuille de papier

1. Économie - Travail domestique - Lavage des jouets, peignant des poupées.

But: éduquer les compétences du travail. Activités indépendantes des enfants dans les centres d'emploi.

2. Créer une mise en page de la maternelle

Objet: Créez des conditions pour la fabrication d'une mise en page de la maternelle, développez l'imagination, la créativité. Former des relations amicales, communiquer avec des pairs.

flâner

Observation "Fleurs sur le lit de fleurs"
Objet: Consolidation des connaissances des enfants sur les couleurs. Formation de la capacité des enfants à distinguer des fleurs pérenne et annuelle. Clarification des conditions nécessaires à la vie des plantes.
Éduquer une attitude minutieuse envers eux.
Enfants, regarde le lit de fleurs, il y a beaucoup de couleurs dessus? Les couleurs d'été étaient plus ou moins? Quel genre de fleurs voyez-vous maintenant? Quelles sont ces fleurs: annuelle ou vivace?
Les enfants voient des fleurs, comparez-les: haut, bas.
Qu'est-ce que les plantes? Tu te souviens des fleurs fleuries en été? Et quelles sont ces fleurs?
Créez avec des enfants Les conditions nécessaires à la croissance des plantes (soleil, chaleur, lumière, eau, sol).
Suggérer que les enfants collectent des graines de plantes annuelles.
2. Jeux didactiques: "Quelle fleur" Objectif: Sélection d'adjectifs, enrichissement du vocabulaire.

"Calculer des fleurs"

Objectif: (Accord de numériques 2 et 5 avec des noms, l'utilisation de mots que l'un est un - un, deux - deux).

Travail individuel avec Ira, Alina, David.

Sauter sur les 2e jambes avec la promotion en avant.

"Reflect Volan."

Objectif:reprendre des vols vers une taille.

1. Jeux de travail: "Corners"

"Les pompiers à apprendre"

But: Consolider la capacité de grimper sur le mur, développer l'attention.

"Dont le lien va se rassembler?".

Objectif: Apprendre à courir à la vitesse.

2. Activité de travail: mauvaises herbes sur les mauvaises herbes sur le lit de fleurs.
Objet: Formation de compétence et intérêt pour travailler ensemble.

Lyudmila Mudrak
Planification complète-thématique "Notre maternelle préférée"

Complexe - Planification thématique

Groupe principal.

sur le sujet: "Notre maternelle préférée."

Mudrak L. E. Kallicaluk M. G. Mbdou Doss Doss "Tale de fées forestières"

Objectif: se former chez les enfants intérêt à la maternelle.

Tâches: donner aux enfants une idée du travail des employés de la maternelle. Former des relations amicales et amicales entre les enfants. Développer des sentiments esthétiques, causer le désir de maintenir la propreté et l'ordre dans le groupe, sur la parcelle. Respect fiable pour le travail de la maternelle.

Informative - Développement de la parole

Communication, connaissance, lecture de fiction

La communication.

1. Sujet: "Notre maternelle préférée"

But: former des idées sur les employés de la maternelle, sur les processus de travail de chacun d'eux, les instruments de leur travail; Éduquer l'intérêt cognitif dans le travail des adultes.

2. Sujet: "Qu'est-ce que l'amitié?".

Objectif: faire connaissance avec le concept d'amitié; Apprenez à vous retrouver ami, à analyser la situation et à trouver une solution acceptable pour tous.

3. Sujet: "Que fait Castellane?"

But: Dites aux enfants des travaux des employés de la maternelle - avec le travail des Casteliens: l'acquisition de linge de lit, serviettes, loquet de lin déchiré, etc.

4. Sujet: "Le travail des adultes est une bataille."

But: former les présentations des enfants sur le contenu et la structure du travail, la nature du processus d'emploi; Faibler l'attitude respectueuse envers le travail du lacera.

5. Sujet: "Mon jardin d'enfants".

But: Testez les enfants à comprendre que tout ce qui est autour est fait par les mains des gens qui s'intéressent aux enfants de la maternelle; Attitude facile avec attention envers les choses.

6. Sujet: "enseignant assistant du travail". Waskova p. 34

Objectif: Introduire les enfants avec le Difficulté Sous-enseignant. Sécurisez le nom des objets et des instruments du travail. Éduquer le respect du travail des adultes. Continuer à familiariser des enfants avec des articles dangereux pour la sécurité de la vie de la santé.

Communication gratuite:

1. Sujet: "Comment pouvons-nous aider notre nounou?"

2. Sujet: "Ce que nous faisons à la maternelle"

3. Sujet: "Pour ce que la journée est nécessaire."

4. Sujet: "Pourquoi les enfants sont utiles pour le sommeil de la journée."

5. Sujet: "Ce qui doit être fait pour que notre jardin d'enfants devienne encore meilleur?".

6. Sujet: "Qui est dans le groupe de travailleurs acharnés"

7. Sujet: "Mots magiques"

8. Sujet: "Qu'aimez-vous à la maternelle".

Objectif: Enseigner aux enfants de répondre aux questions de l'enseignant, d'enseigner aux enfants à utiliser diverses formes verbales de demande de demande, d'orienter dans un espace de groupe, de développer un sentiment d'amour et de fierté de leur groupe, d'éduquer l'exactitude, une attitude convenable et prudente envers les sujets .

Noeud (développement du discours):

1. Sujet: Parlez d'impressions personnelles sur le sujet: "Nos jouets"

T. M. Bondarenko Leçon n ° 2 p. 29

Objectif: Enseigner aux enfants donner une description de l'apparition du jouet, racontez comment vous pouvez jouer avec cela, quels jouets sont à la maison, à la maternelle.

2. Sujet: "Règles de conduite"

Cycle de classes correctionnelles "ensemble plus de plaisir" Triz №55

Objectif: développement de la parole, de maîtrise de soi, de formation de comportement arbitraire.

Triz - minima(Jeux et exercices)

"Qui sait quoi", "teasers", "mes amis", "je vais te prendre avec moi", "oui-no-ka"

Classes abstraites utilisant la technologie Triz p. 3

Objet: Définition de la fonction d'objet. Travailler sur le dictionnaire.

Hoche la tête (apprentissage d'alphabétisation)

1. Sujet: «Connaissance avec un son de voyelles (une lettre A.

T. M. Bondarenko. Leçon numéro 3 p. 59

Objectif: Introduire des enfants avec une voyelle (A) et la lettre A, apprendre à déterminer le son du son en mots: "Stork", "Astra", "Moon", "Mac", divisez les mots aux syllabes.

2. Sujet: «Connaissance de voyelle (Y, lettre W.

T. M. Bondarenko. Leçon numéro 7. 66.

Objectif: Introduire des enfants avec le son des voyelles (Y) et la lettre Y, enseigner à déterminer le son des mots: "canard", "pastèque", "kangourou", "oignon", pour déterminer le nombre de syllabes en mots .

Cognition.

Hoche la tête (monde social)

Volchkova V. N.

Leçon numéro 4 p. 12

1. Sujet: "La maternelle est ma deuxième famille."

Objectif: causer des émotions positives dans une conversation sur la famille, sur la maternelle, développer une pensée logique, la capacité d'exprimer vos sentiments, développer un discours cohérent; Promouvoir le développement de l'imagination. développer la créativité; Au test "Kindergarten - ma deuxième famille" pour identifier le confort d'un enfant à la maternelle.

Leçon numéro 5 p. 13

2. Sujet: "Mes amis"

But: consolider le concept d'amis ", apprendre à comprendre le sens des mots" familiers "," amis "; Enseigner à apprécier l'amitié, prenez-le; faire ressortir un sentiment d'assistance mutuelle; assistance mutuelle; Institut amour, attitude minutieuse envers tout vivant (plantes, oiseaux, animaux, etc.)

Nœud (rampe)

Kolesnikova E. V.

Leçon numéro 1 p. 15

1. Sujet: "Numéro et Figure 1".

Objectif: Consolider le nom des numéros1, la valeur des objets, pour apprendre à résoudre la tâche logique de la création de schémas, de la connaissance du titre du premier mois d'automne - septembre.

Leçon numéro 2 p. 17

2. Sujet: "Numéro et Figure2"

Objectif: Consolider le concept du nombre et du numéro 2, introduire avec les signes +, \u003d, relier la forme de l'objet avec une figure géométrique, pour apprendre à naviguer sur une feuille de papier.

Observations:

1. "Inspection de la maternelle" (le jeu "scouts", "pathfinder")

2. "Le travail de Wistra"

3. "Comparaison des vêtements adultes et des enfants à l'automne et l'été"

Objectif: élargir la connaissance des enfants sur le monde du monde entier, sur le travail des adultes à l'automne, apprendre à comparer et à résumer.

Excursions:

1. Dans la maternelle "Teremok"

Objet: Former l'intérêt des enfants à une autre maternelle, apprendre à comparer votre «Teremok» de la maternelle et de la maternelle "Teremok".

Solution de situations problématiques:

T. A. SHuragin «Conversations sur le bien et le mauvais comportement» Page 13

Objectif: Enseigner aux enfants d'analyser des cas spécifiques survenant à la maternelle et à la famille.

Jeux avec règles:

A. K. Bondarenko

1. "Qui convient, laissez-le prendre!" p. 103.

Tâche didactique: enseignez aux enfants de parler du sujet, mettant en évidence ses signes les plus caractéristiques: la couleur. forme, qualité et son objectif; Par description, trouver un sujet dans un groupe ou sur le site; Développez l'attention, la mémoire, la pensée et la parole.

2. "On dirait pas comme" p. 104

Tâche didactique: Enseigner aux enfants de le comparer, trouver deux sujets dans l'environnement, être en mesure de prouver leur similitude.

3. "Quels vêtements?" p. 106.

Tâche didactique: éduquer dans l'intérêt des enfants chez les personnes de professions différentes.

4. "Où était Peter?" p. 116.

Tâche didactique: intensifier les processus de pensée, d'attention, discours d'enfants; Respect des secours pour les personnes de travail.

5. "Qui a besoin?"

Tâche didactique: exercer des enfants dans la classification des objets, la capacité d'appeler les articles nécessaires aux personnes une certaine profession.

Lecture de la fiction.

Activités intégrées: lecture, discussion, mémorisation des poèmes, écouter de la musique.

Objectif: éduquer l'intérêt dans les textes folklorques et littéraires, le désir de les écouter soigneusement, d'enrichir l'expérience de l'audience au détriment de diverses petites formes de folklore (exercices, chants, boosters, contes de fées, histoires, poèmes; support La réponse émotionnelle au travail littéraire, ses héros.

E. Moshkovskaya "Avertissement de nez!"

V. Mayakovsky "Qu'est-ce qui est bon et ce qui est mauvais?"

S. Marshak "Calm Leçon"

V. Lifshits "Svarukha"

E. Kiseleva "Deux fauficules"

S. Kosov "Tereshka"

O. hidty "hérisson"

L. Voronkova "Masha - Crashing"

Développement social et personnel

Socialisation, travail, sécurité.

Socialisation

Plan - le programme "enfance"

Scène - Jeux de rôle:

1. "Famille"

2. "Préparation à l'ouverture de la maternelle"

3. "Kindergarten"

4. "Salle à manger"

5. "éducateur"

Objectif: élargir les idées d'enfants sur les adultes, les enfants et leurs relations, le développement d'un comportement de jeu de rôle flexible lors du déploiement des parcelles du jeu dans une activité individuelle et conjointe avec des pairs.

Travail

Plan- programme d'enfance p. 91

Dans le coin de la nature: l'oignon de l'atterrissage, le persil, le soin des plantes intérieures, la fabrication de modèles de calendrier.

Dans la nature: la production et la pendaison des gibres d'oiseaux; Nettoyage des feuilles sèches et des branches sur la parcelle, aidez les enfants à nettoyer le territoire.

Dans le groupe: mettre les coins de jeu, l'ordre de plier des vêtements dans les casiers, mettre en ordre des poupées, changer de vêtements; Laver et essuyer les jouets.

Sécurité

Conversations:

Objectif: Former les idées initiales des enfants sur le mode de vie sain et les règles de comportement sûr.

1. "Pourquoi dans le groupe devrait être commandé."

2. "Sécurité dans notre groupe",

3. "Ouvrir les portes, c'est dangereux!",

4. "La hauteur est dangereuse pour la vie."

5. "Sujets solides et fragiles",

6. "Sur les règles de comportement dans le groupe.

Enfant et sa santé:

1. Excursion au Cabinet des infirmières.

2. Expérimental - Activités de recherche: mesurer leur poids et leur croissance.

Développement artistique-esthétique

Créativité artistique, musique.

La créativité artistique

Dessin, application, conception, imp.

Peinture

1. Sujet: "Connaissance de l'aquarelle" T. S. Komarov p. 82

But: 1. Connaissance des peintures à l'aquarelle, leurs caractéristiques, les peintures sont élevées à l'eau, la couleur se brise sur la palette. Apprenez à travailler avec l'aquarelle.

2. Thème: "Décorez le mouchoir avec des marguerites." Komarov p. 83

But: Enseigner aux enfants de faire un motif sur un carré, de remplir les coins et du milieu, utilisez des techniques de réglage, dessinant l'extrémité de la brosse (point). Développer un sentiment de symétrie. Continuez à apprendre à dessiner des peintures.

3. Sujet: "Cheburashka". Komarov p. 84

But: Enseigner aux enfants à créer sur l'image de la figure d'un héros de conte de fées préféré: transmettez la forme du corps, la tête et d'autres caractéristiques. Apprenez à dessiner crayon de contour. Fixez la capacité de peindre attentivement l'image (sans quitter le contour) uniformément. Sans lumen, imposant des traits dans une direction.

4. Objet: "Il pleut." Komarov p. 90

Objectif: Enseigner aux enfants une réflexion figurative dans les dessins des impressions du monde environnant. Fixez la capacité de construire la composition du motif.

Applique

1. Sujet: "Couper et tirer un jouet" Komarov p. 86

Objectif: Fixez la capacité de couper l'image d'objets à l'aide de méthodes de coupe en ligne droite, par oblique, twigrant les coins des carrés et des rectangles. Exercice en coller. Développer les capacités créatives des enfants.

2. Sujet: "Notre ours préféré." Komarov p. 89

Objectif: Enseigner aux enfants de créer une image de vos jouets préférés des pièces, en passant correctement leur montant relatif. Fixez la compétence pour couper des pièces rondes et ovales, coller doucement l'image, magnifiquement l'espacée sur une feuille de papier.

Lépreux

1. Sujet: "Nettoyer ce que tu veux des légumes pour jouer" Shop "Komarov p. 82

But: Développer chez les enfants un plan de jeu. Fixez la capacité de transmettre la forme de divers légumes (carottes, betteraves, navets, concombre. Tomate, etc.)

Conception

1. Sujet: "Kindergarten" (grand designer).

Conception collective.

Objectif: se former chez les enfants des idées généralisées sur les bâtiments; créer un bâtiment qui répond à certaines exigences; Fixez les compétences pour faire des chevauchements, augmenter la capacité de jouer ensemble.

Musique.

(Selon le plan du dirigeant musical)

Développement physique.

Education physique, santé.

Éducation physique.

Selon la Plaza. Instructeur.

Santé.

Communication gratuite:"Nous apprenons à manger" préscolaire "p. 50

Sujet: "Pourquoi le mode de puissance est-il?"

Objet: Continuer à élargir les compétences de base de la nutrition comme base d'un mode de vie sain.

Conversation: "Sécurité sur une promenade" (Volchkov - Développement cognitif p. 189).

Objectif: Donnez des connaissances sur les règles de comportement sur le territoire de la maternelle: lors de la réunion avec divers animaux de compagnie, contribuent au développement de la prudence.

Heure valléologique: R. I. Ivanova «Naturalement - Observations scientifiques et expériences chez les enfants. Jardin »p. 43

Sujet: "Soyez en bonne santé"

Objectif: résumer la connaissance des fonctions des organes chez les enfants, afin de former une idée de chaque partie du corps humain, et chaque organe en est d'une grande importance pour cela.

Création de conditions pour des activités indépendantes

Coin livre:

But: Créer des situations pour la manifestation des enfants du désir de rencontres répétées avec le travail, livre, illustrations d'affichage, participation à la collaboration avec des jeux théâtraux adultes, l'exécution de poèmes, des booms folkloriques et une chanson, racontant des contes de fées et répartir histoires.

Considérez les histoires: «Fun des enfants», «Saisons de l'année», «Qu'est-ce qui est bon et ce qui est mauvais»

Objectif: dans le sous-groupe et le travail individuel pour former des enfants à compiler une histoire connectée sur la photo.

Centre de scène Jeux de droite: Créer un environnement d'objet et de développement et une production conjointe d'attributs au jeu "Kindergarten" de la parcelle.

Objectif: Apprendre à utiliser différents objets, jouets, substituants, attributs de vêtements, s'efforcer de refléter les relations et les actions des adultes, afin de maîtriser la capacité de vous appeler correctement dans un rôle de jeu, appelez leurs actions de jeu.

Centre de construction et de jeux constructifs:

Grand designer, chaises, modules de jeu, boîtes.

Objectif: créer des bâtiments simples, leur donner un nom, utiliser la construction dans le futur jeu, réjouissez-vous à la mise en œuvre de vos objectifs.

Mosaïque, motif laïque, bâtonnets de cubeister, blocs de Dieenas, laçage.

But: Développer une petite moto, distingue les formes de couleur, de forme, de taille, d'épaisseur, développez la culture algorithmique de la pensée, l'orientation spatiale.

Centre d'activités productives:

(Matériaux et outils pour dessin, modélisation, appliqués et art.)

Dessin: crayons de couleur, peintures, feuilles de papier, crayons de cire, marqueurs, marqueurs.

Objectif: Familiariser les enfants de façons d'images simples, portant des lignes droites différentes (courtes, longues, ondulées, lignes droites), etc. Développer la capacité de créer des images généralisées (baril bois, branches), etc. Appliquer rythmiquement des taches , coups de lignes.

LRAK: La pâte à modeler, la pâte salée, le sable humide, la plaque, les serviettes, les piles.

Objectif: intensifier la manifestation d'intérêt dans les matériaux de modélisation. Familiariser avec les propriétés des matériaux; Activer dans la création des formes les plus simples (balle, "saucisse").

Application: carton blanc, carton de couleur, papier coloré, colle PVA, serviettes, brosses, formes géométriques prêtes à base de papier coloré pour coller.

Objectif: intensifier la manifestation d'intérêt dans les matériaux, les outils, la possibilité de créer un intéressant, encourager la création d'images d'objets familiers (arbre de Noël, cocher).

Conception: défi et matériau naturel, colle, plastifieuse, planche, serviettes serviettes, feuilles de papier, carton.

Interaction avec la famille

1. Réunion des parents sur le sujet: "Connaissez-vous votre enfant?"

2. Consultation dans le coin parent: "Caractéristiques du développement d'un enfant de 5 à 6 ans".

3. Conversation avec les parents: "enfant et parent"

4. Production du dossier de lecteur sur le sujet: "" Encourager ou punir? "

5. Dossier-Mobile "Durée de vie et politesse (conversation pour les enfants de 5 à 6 ans)"

6. Mouvement du dossier: "Les tâches de l'éducation et du développement des enfants de la sixième année de vie".

Objectif: intensifier et enrichir les compétences éducatives des parents. Travailler étroitement avec les familles de vos élèves. Connaissance des parents avec un plan pour une année. Discussion sur les recommandations et les souhaits. Créer un comité ment.

Ils travaillent sur le développement de l'estime de soi des enfants d'âge préscolaire, la formation de la capacité de communiquer dans l'équipe. Selon le programme "de la naissance à l'école", se concentrer sur le FEM aux éducateurs planifie une semaine pour résoudre les tâches suivantes: consolider les connaissances des enfants de leurs noms, noms et âge, ainsi que des idées sur, formant une validité Attitude vis-à-vis du travail, des adultes, d'élargir les connaissances sur la famille et la formation de la capacité de communiquer avec les pairs. Description du jeu de la cohésion des jeux collectifs, de danse, des observations et des expériences, Fizminutka, des poèmes et des énigmes sur la maternelle que vous trouverez en annexe du plan «Semaine thématique» «Notre jardin d'enfants».

Développement socio-communicatif

Dans le domaine du développement socio-communicatif, l'adulte planifie les histoires d'enfants sur leur rue, la familiarité avec la voiture et le professionnel du conducteur, faisant des attributs au jeu de rôle «pilote», conversations sur le comportement sûr du groupe et sur la rue. Un adulte continue de donner aux enfants des ordres de travail et raconte des lieux intéressants de la ville natale.

Développement cognitif

Le développement cognitif a lieu dans les jeux "Divisez en groupes", "Trouve sur qui le dira" "Nom en un mot". L'enseignant planifie les jeux visant à élargir la connaissance des enfants du monde entier et introduit des enfants avec des chaînes logiques et des moyens de travailler avec eux. Au cours des enfants du groupe central, ils découvriront comment l'ombre des articles apparaît, ce qui peut être vu à travers des fenêtres colorées.

Développement de la parole

Les enfants d'âge préscolaire apprennent à former des mots avec des suffixes diminutifs, utilisent correctement des pronoms et modifier des mots sur le modèle, essayant de prononcer clairement un son donné, qui contribue au développement de la parole.

Développement artistique et esthétique

La résolution des tâches de développement artistique et esthétique permet de la danse et des jeux théâtraux, ainsi que la visualisation et le dessin des arbres. L'enseignant reconstitue le coin des impressions et des carreaux, attire les enfants à la fabrication de drapeaux pour décorer un groupe.

Développement physique

Dans le domaine du développement physique, le travail continue de développer des qualités physiques et la formation des techniques appropriées pour l'exercice. Les enfants se répètent familiers Fizminutki, rappelez-vous les règles des jeux et organisez indépendamment les musculelles.

Découvrez le fragment de la semaine thématique

lundi
Oo		Développement cognitif	Développement de la parole		Développement physique
1 pd	Histoires de la rue des enfants, sur laquelle je vis. " But: élargir les idées sur la ville natale.	Visite du groupe. But: Faites attention aux enfants que de nouveaux jeux intéressants sont apparus dans le groupe.	Jeu "Dis-moi comme moi." Objet: Exercice dans une prononciation claire de sons, développez une audience phonématique.	Décoration d'un groupe d'enfants fabriqués par des drapeaux. But: attirer l'attention des enfants à la décoration du groupe.	Fiziminutka pour choisir un éducateur. Objectif: rappelez-vous des jeux familiers.
Pro- fossé	Attributs au jeu de parcelle "pilotes". But: Développer des compétences de jeu, une imagination.	Regarder des voitures. Objectifs: Apprendre à distinguer les voitures par leur rendez-vous; Pour former des intérêts dans la profession du conducteur, le désir de maîtriser ses actions de travail.	Exercice "Sloves du tableau". But: Apprendre à sélectionner des mots sur le sens d'une proposition ou d'une histoire.	Faire des joints et des carreaux dans un coin de dessin. But: Montrez aux enfants la possibilité d'utiliser de nouveaux équipements.	PI. "Hare sans abri". But: Développer dans l'orientation des enfants dans l'espace, faire de l'exercice d'une course rapide. PI. "Qui va rouler la balle." Objectif: J'exerce les enfants à rouler le ballon.
Dossier
2 pd	Conversation "Comment se comporter dans un groupe". But: Rappelez aux enfants, qui est la cause des blessures à la maternelle.	Développement cognitif "Lumière et ombre". Objectif: Connaître la formation de l'ombre des articles, d'établir la similitude de l'ombre et de l'objet, de créer avec l'aide des ombres à paupières.	Lire A. Maritine "Tale sur la maternelle". But: Commencez à rencontrer une histoire.	Di "Montrer des vents comme moi." Objet: Consolidation des connaissances sur les formes géométriques.	Jeux indépendants dans un coin physique. Objectif: promouvoir le développement des mouvements chez les enfants.
Mardi
Oo	Développement socio-communicatif	Développement cognitif	Développement de la parole	Développement artistique et esthétique	Développement physique
1 pd	La situation du problème "Pourquoi le Bunny est supprimé." Objectif: Rappelez aux enfants que la nourriture devrait être mâchée lentement, avec une bouche fermée.	Di "Nom en un mot." Objectif: Développer la capacité d'appeler des formes géométriques d'une espèce par un mot de généralisation.	Exercice "Nazis Laskovo". Objectif: Apprendre à former des noms avec des suffixes diministes.	Tâche de jeu "Hypers de musique". Objectif: Enseigner aux élèves d'écouter et d'entendre de la musique, de déterminer son intonation et, selon cela, effectuer les mouvements nécessaires, inculquer l'intérêt des jeux musicaux.	Couper des images sur le thème "Inventaire sportif". But: élargir les présentations des enfants sur les jeux en mouvement.
Pro- fossé	L'histoire de l'enseignant "Beaux endroits de ma ville". But: Continuez à faire connaissance avec les sites touristiques de la ville.	Jeux didactiques pour se familiariser avec le monde extérieur. Objectif: Pour former la capacité d'adhérer aux règles du jeu.	Exercice "mon, mon, mo". But: former un système de discours grammatique.	Travailler avec des ciseaux. But: former la capacité d'utiliser correctement des ciseaux.	PI. "Nous recueillons une récolte." But: N'oubliez pas les mots et les règles du jeu. PI. "Endroit libre". Objet: Développez la capacité de déplacer la compétence au signal.
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