Hoe je een creatief project kunt uitvoeren met behulp van technologie. Creatieve projecten met technologie Projecten kunnen gemaakt worden met behulp van technologie

Gemeentelijke onderwijsinstelling Kozmodemyanovskaya middelbare school

Tambov-district, regio Amoer

NAAM

CREATIEF PROJECT

door technologie

Uitgevoerd:

leerling van de 5e klas "A".

Petrova Maria

Projectleider:

volledige naam van leraar technologie

Kozmodemyanovka-dorp

Ecologische rechtvaardiging............................................................................. 9

INVOERING

Het onderbouwt relevantie van het gekozen onderwerp, doel en inhoud van de toegewezen taken, zijn geformuleerd gepland resultaat en belangrijkste problemen,waarmee in het project rekening wordt gehouden, zijn aangegeveninterdisciplinaire verbindingen, het is gerapporteerd, Voor wie is het project bedoeld? en wat is de nieuwigheid ervan.

De inleiding geeft ookkenmerken van de belangrijkste informatiebronnen(officieel, wetenschappelijk, literair, bibliografisch). Het is raadzaam om de tijdens het project gebruikte materialen op te sommenUitrusting en materialen.

Relevantie - een verplichte vereiste voor elk projectwerk. De rechtvaardiging ervan omvat een beoordeling van de betekenis van het project en de verwachte resultaten, en de mogelijkheden van het gebruik ervan in de praktijk worden onthuld.

Uit de doelverklaring project, is het noodzakelijk om verder te gaan met het specificeren van specifieke taken die in overeenstemming daarmee moeten worden opgelost. Dit gebeurt meestal in de vorm van een opsomming (bestuderen..., beschrijven..., vaststellen..., identificeren... enzovoort.).

Ik heb mezelf ingesteld doel : Ontwerp en naai een knuffel.

Taken:

• literatuur over dit onderwerp zoeken en bestuderen;
• kies een geschikt exemplaar van speelgoed, beschrijf het;
• het type en de hoeveelheid benodigde materiaal bepalen;
• aanschaf van het benodigde materiaal;
• een product maken;
• analyseer het eindproduct, identificeer voor- en nadelen.

Productgeschiedenis

BANK VAN IDEEËN

Ontwikkelen bank van ideeën en suggestiesom het in het project beschouwde probleem op te lossen.

Geef afbeeldingen en beschrijvingen van producten over dit onderwerp die iemand al heeft ontworpen en vervaardigd. Voer hun analyse uit. Er moeten minimaal 3 ideeën zijn. Het is belangrijk om te gevenobjectieve beoordelingelk van de voorgestelde opties, kunt u een aantal specifieke criteria gebruiken.

SELECTIE EN VERANTWOORDELIJKING VAN HET PROJECTIDEE

Beschrijft de ontwikkeling van uw eigen ontworpen product, de materialen die nodig zijn voor de vervaardiging van dit product, apparatuur en apparaten.

SCHETS VAN HET TOEKOMSTIGE PRODUCT

PRODUCTIETECHNOLOGIE

Het is noodzakelijk om een ​​reeks te ontwikkelen voor het uitvoeren van het object. Het kan omvattenlijst met fasen, technologische kaart, dat het algoritme van bewerkingen beschrijft dat gereedschappen, materialen en verwerkingsmethoden aangeeft.

Nee.	Technologische werking	Artistieke weergave	Materialen, gereedschappen

ECONOMISCHE BEREKENING

Vervolgens is het noodzakelijk om de economische en ecologische beoordeling van het project in overweging te nemen. Op economisch vlak lijkt hetvolledige berekening van de productiekostenvan het ontworpen product.

Materiaal	Prijs	Hoeveelheid	Prijs
Totaal

De kosten van mijn arbeid(we schatten een uur werk van 50 tot 150 roebel)-

De totale kosten van het product zijn dus RUB.

Ecologische rechtvaardiging

Bijzondere aandacht moet worden besteed aan de milieubeoordeling van het project: rechtvaardiging dat:

A) de vervaardiging en werking van het ontworpen product zullen geen veranderingen in de omgeving of verstoringen van het menselijk leven met zich meebrengen.

b) eventueel gebruik van productieafval;

c) maakt het mogelijk productonderdelen aan het einde van hun levensduur opnieuw te gebruiken.

Hier stellen wij ons vooreen reclameproject, dat reclamezinnen, gedichten, afbeeldingen en een handelsmerk van de fabrikant kan bevatten.

CONCLUSIE

Het presenteert op consistente wijze de verkregen resultaten, bepaalt hun relatie met het algemene doel en de specifieke taken die in de inleiding zijn geformuleerd, en geeft studenten een zelfevaluatie van het werk dat ze hebben gedaan. De voor- en nadelen van het eindproduct worden beschreven. Beoordeling van het product door ouders, vrienden, enz. In sommige gevallen wordt het noodzakelijk om manieren aan te geven om het onderzoek naar een onderwerp voort te zetten, evenals specifieke taken die moeten worden opgelost.

LITERATUUR

1. Sasova I.A., technologieleerboek 5,6,7,8 klasse, Moskou, Ventana-Graf, 2014.

Sollicitatie

Er worden hulp- of aanvullende materialen geplaatst die het grootste deel van het werk rommelig maken toepassingen. De toepassingen zijn zeer divers qua inhoud en vorm. Zij mogen vertegenwoordigentekst, tabellen, grafieken, kaarten, tekeningen, patronen, draadmonsters, stoffen, breiwerk, enz.

Elke aanvraag moet beginnen op een nieuw blad (pagina) dat aangeeftin de rechterbovenhoekde woorden "Toepassing" en hebbenonderwerp kop. Als er meer dan één applicatie in gebruik is, worden deze genummerd in Arabische cijfers (zonder het nee-teken), bijvoorbeeld: " Bijlage 1", "Bijlage 2", enz.

Nummering de pagina's waarop aanvragen worden ingediend, moeten zijndoorlopend en zet de algemene nummering van de hoofdtekst voort. De verbinding met applicaties wordt tot stand gebracht via links die worden gebruikt met het woord “look” (zie), samen met de code tussen haakjes.

Volgens nieuwe federale normen is creatief werk met behulp van technologie een verplicht onderdeel van het onderwijsproces. Dergelijke activiteiten moeten de vaardigheden en capaciteiten demonstreren die de leerling tijdens de technologielessen heeft verworven. Dankzij dergelijk werk kunnen ze hun individualiteit tonen. Bovendien helpt creatief werk met behulp van technologie het kind om theoretische kennis in de praktijk te gebruiken.

Waarom zijn technologieprojecten nodig?

Technologieprojecten als leeroptie

Laten we proberen erachter te komen wat een creatief technologieproject is. Een voorbeeld van een dergelijke activiteit is het maken van een houten kruk. Voordat ze verder gaan met de daadwerkelijke assemblage van het product, bestuderen de projectdeelnemers theoretische kwesties (productelementen, opties voor het bevestigen van onderdelen) en besteden ze aandacht aan veiligheidsmaatregelen.

DIY-kruk

Het project "Stool" lijkt alleen op het eerste gezicht eenvoudig. In werkelijkheid is de situatie veel gecompliceerder, omdat je de optimale maat van de poten en de parameters van de basis van de kruk moet kiezen om niet alleen een mooi, maar ook een stabiel product te krijgen. Het project kan elementen van onderzoek, samenvattingen en rapporten bevatten. Je kunt bijvoorbeeld analyseren hoe de vorm en het uiterlijk van een kruk veranderden, en het gebruik van bronmaterialen voor de creatie ervan traceren. Dit soort creatief werk is gebaseerd op de onafhankelijkheid van schoolkinderen.

Elk creatief project waarbij gebruik wordt gemaakt van technologie (elk voorbeeld kan worden gegeven: borduurwerk, houtsnijwerk) is gericht op samenwerking tussen leerling en leraar. Al op jonge leeftijd ontwikkelt het kind initiële professionele vaardigheden; op basis daarvan kan het kind zijn toekomstige beroep kiezen. Dergelijke activiteiten combineren verschillende soorten werk: paar, individueel, groep, collectief. De docent is adviseur, partner, coördinator en het grootste deel van het werk valt op de schouders van de leerlingen zelf. Elk creatief technologieproject (voorbeelden worden hieronder gegeven) moedigt kinderen aan om nieuwe vaardigheden en kennis te verwerven. Door aan een specifiek onderwerp te werken, krijgen schoolkinderen een specifiek resultaat, wat een positief effect heeft op hun zelfwaardering.

Project "Zacht speelgoed"

Niet alle meisjes houden van naaien, maar ze zijn allemaal, zonder uitzondering, dol op zacht speelgoed. Om hun liefde voor knuffels te combineren met reguliere technologielessen, kun je een project voor het maken van pluizige konijntjes overwegen. Het doel van het werk zal zijn om een ​​zacht stuk speelgoed te maken. De uitgangsmaterialen voor het werk zijn stukjes bont, draad, een naald, vulmiddel voor speelgoed, karton voor een patroon. Het project omvat het werken in een groep. Eén meisje gaat een patroon maken voor het toekomstige konijntje. Je kunt een kant-en-klaar patroon kiezen of het zelf maken. De taak van de tweede naaister is om de onderdelen met elkaar te verbinden. Een andere deelnemer aan het project zal afgewerkte onderdelen vullen met zacht vulmiddel. Alle meisjes nemen deel aan de laatste fase, waarin afzonderlijke onderdelen met elkaar worden verbonden.

Voorbeelden van creatieve projecten voor meisjes

Om je moeder op 8 maart een origineel cadeau te geven, hoef je geen geld uit te geven; je kunt het zelf maken. Bij het creatieve project “Postcard to Mom” maak je een prachtige ansichtkaart met behulp van de scrapbooktechniek. In de eerste fase maken meisjes kennis met de kenmerken van technologie en onderzoeken ze eindproducten. Vervolgens stelden ze samen met de leraar een doel: een ongewone en heldere ansichtkaart maken. Om dit doel te bereiken, worden materialen geselecteerd: gekleurd karton, satijnen linten, perforaties met figuren, helften parels. Vervolgens wordt een actieplan geschetst, wordt de werkvolgorde geanalyseerd en worden de verantwoordelijkheden verdeeld tussen de projectdeelnemers. Een creatief technologieproject is een voorbeeld van het inzetten van beschikbare materialen om tot een origineel resultaat te komen. Wij stellen een reeks acties voor:

1. We buigen gewoon karton doormidden en kiezen het gewenste ansichtkaartformaat (10 bij 15 cm, 20 bij 25 cm).
2. Vervolgens geven we de kaart met behulp van een perforator een ongebruikelijke vorm en snijden we de randen af. De vorm kan ook worden gegeven met behulp van in de handel verkrijgbare exemplaren.
3. Laten we verder gaan met het belangrijkste punt: het ontwerp van het buitenste deel van de ansichtkaart. In dit stadium kunnen meisjes hun creativiteit tonen, satijnen lintstrikken en ongebruikelijke afbeeldingen ter decoratie bedenken. Als extraatje kun je overwegen om de parelhelften te bevestigen.
4. Terwijl de ene groep het voorste deel van de kaart ontwerpt, kan de tweede groep nadenken over de interne inhoud: tekst, ontwerp. De eenvoudigste manier zou zijn om een ​​kant-en-klaar sjabloon op een kleurenprinter af te drukken, maar gedichten of felicitaties met je eigen compositie zullen voor moeders veel aangenamer zijn.
5. Ten slotte moet je een felicitatie op de voltooide kaart plakken.

Zo'n project zal de meisjes zeker verenigen en de leraar helpen bij het oplossen van veel problemen die verband houden met de interpersoonlijke relaties van tieners.

Voorbeeld van een individueel technologieproject

Een voorbeeld van een project dat één leerling kan voltooien is haken. Om een ​​gebreide handtas te maken, moet een meisje eerst theoretische kennis beheersen. De leraar introduceert de techniek van het haken, helpt bij het kiezen van een productmodel en het kiezen van draden. Samen met een mentor kiest de naaister de afmetingen van het product, de breioptie en de dichtheid ervan. De tweede fase van het project omvat individueel werk van het schoolmeisje. Het is de taak van de leraar om periodiek de kwaliteit van het resulterende product te controleren, en om te helpen wanneer zich moeilijkheden en moeilijkheden voordoen. Het eindresultaat van een dergelijk project zou een eindproduct moeten zijn: een ongebruikelijke gebreide handtas.

Conclusie

Een leraar die projecttechnologie in zijn werk gebruikt, voldoet aan de eisen die hem worden gesteld in het kader van de transitie naar nieuwe onderwijsstandaarden. Het is bij dergelijke gezamenlijke activiteiten met studenten dat vertrouwensrelaties worden gevormd en dat alle voorwaarden voor de alomvattende ontwikkeling van de persoonlijkheid van het kind ontstaan. Pogingen om samen een antwoord te vinden op het door de leraar gestelde probleem dragen bij aan de vorming van communicatieve vaardigheden. Schoolkinderen die ervaring hebben met het werken aan verschillende projecten, ondervinden geen problemen bij het studeren aan secundaire gespecialiseerde en hogere onderwijsinstellingen.

Onderwijsactiviteiten volgens de Federal State Educational Standard omvatten niet alleen het uit het hoofd leren van theoretisch materiaal, maar het oefenen ervan aan de hand van specifieke voorbeelden. Een vruchtbaardere samenwerking in het werkproces tussen studenten en de leraar leidt tot de vorming van het vermogen om een ​​doel te stellen en een rationele manier te zoeken om dit te bereiken. Analytische vaardigheden die tijdens technologielessen worden verworven, zullen kinderen helpen snelle en correcte beslissingen te nemen in het dagelijks leven. De projectaanpak kenmerkt zich door humanisme, respect voor de persoonlijkheid van de student en een positieve lading. Deze activiteit is in de eerste plaats gericht op het ontwikkelen van de persoonlijkheid van het kind en het oplossen van het aanpassingsprobleem in de moderne samenleving.

Project Werk

ONDERWERP:

"Snijplank

met schilderen.”

Werk voltooid:

Grisjkova

Valentina Michajlovna

Achtubinsk

Fase 1

Zoeken en onderzoeken

Bespreking van het idee

Bewustwording van het probleem, maatschappelijke betekenis (voor thuis, op school, op de speelplaats etc.)

Zoeken naar informatie over uw probleem (bibliotheek, tijdschriften, musea, internet)

Zelfstandig werken aan de selectie van tekeningen en schetsen om een ​​object te creëren.

Het beoordelen van uw kennis en vaardigheden om uw idee te implementeren

Beoordeling van tijd, materialen, hun kosten, uiterlijk van het product, milieuvriendelijkheid, productietechnieken.

Stage 2

Ontwerp en technologie

Het maken van schetsen van de belangrijkste onderdelen van het product

Ontwikkeling van de productievolgorde

Selectie van materialen, gereedschappen, apparaten

Het maken van een schets van het product

Vervaardiging van het product volgens de technologische kaart in overeenstemming met de werkcultuur.

Fase 3

Laatste

Analyse en evaluatie van het product (voordelen, nadelen, zelfbeoordeling van het resultaat)

Projectbescherming

Project documentatie

Criteria voor het evalueren van de projectimplementatie

Redenering van de onderwerpkeuze, rechtvaardiging van de noodzaak, praktische oriëntatie van het project en de betekenis van het uitgevoerde werk.

Het volume en de volledigheid van de ontwikkeling, implementatie van geaccepteerde ontwerpfasen, onafhankelijkheid, volledigheid, paraatheid voor de perceptie van het project door andere mensen, materiële belichaming.

Redelijkheid van de voorgestelde oplossingen, benaderingen, conclusies.

Niveau van creativiteit, originaliteit van het onderwerp.

De kwaliteit van de toelichting.

Productkwaliteit, naleving van normen, originaliteit.

Een voorbeeld van een creatief project

Projectonderwerp: Snijplank met beschildering.

Uitvoerder: Grisjkova Valentina Michajlova

Projectdoelen: Technologische handelingen nauwkeurig en accuraat uitvoeren; opgedane kennis assimileren; evalueer het geleverde werk.

Delen van de toelichting:

Verantwoording van het onderwerp van het geselecteerde project.

Schema voor de organisatie van de productie van het ontworpen product.

Het bestuderen van de geschiedenis van de ontwikkeling van volkskunsten, volksambachtslieden en hun werken.

Ontwerpanalyse.

Lijst met technische documentatie die bij het product is gevoegd.

Kenmerken van de gebruikte materialen.

Berekeningsgedeelte.

Het grafische gedeelte.

Technologisch gedeelte.

Economisch deel.

Veiligheidsmaatregelen.

Ecologisch deel.

Resultaten van het werk.

Literatuur.

1. Verantwoording van het onderwerp van het geselecteerde project.

Wie wil zijn keuken nou niet versieren met een elegante snijplank die hem er meteen uniek en gezellig uit laat zien.

Om dit te doen is het absoluut niet nodig om te gaan winkelen, op zoek naar iets dat bij het interieur van de keuken past. Het is veel leuker om deze uren te besteden aan het maken van voorwerpen die het dagelijks leven veredelen. Ik geef dit bord aan mijn moeder. Ik heb mijn ziel in dit werk gestoken en ik hoop dat je mijn geschenk leuk zult vinden.

2. Schema voor de organisatie van de productie van het ontworpen product.

3. Studie van de geschiedenis van de decoratieve en toegepaste kunsten.

4. Schetsen van alternatieve modellen.

5. Ontwerpanalyse.

Nadat ik alle mogelijke schetsen van planken had onderzocht, besloot ik mijn eigen compositie te maken, bestaande uit een vogel en bloemen. Dit is arbeidsintensief werk dat nauwkeurigheid en precisie vereist. En aangezien ik tijdens de beeldende kunstlessen schetsen maakte van individuele schilderelementen, achtte ik het mogelijk dit werk te voltooien.

6. Lijst met technische documentatie.

Basiselementen van het schilderen.

Schetsen van alternatieve modellen.

Kopieën van beroemde meesters.

7. Kenmerken van de gebruikte materialen.

Blanco bord gemaakt van multiplex van 8 mm dik.

Verf – gouache (12 kleuren).

Borstels (kolommen) nr. 1; Nr. 2; Nummer 4; Nummer 5.

PVA-lijm.

Vernis “Jacht”.

8. Rekengedeelte.

De maat van mijn bord is 22 cm x 18 cm.

9. Grafisch gedeelte.

Om het bord volgens het beoogde ontwerp te schilderen, moest ik de principes van het tekenen van de constructie onder de knie krijgen. Ik heb een aantal oefeningen op papier gemaakt.

Ik heb gewerkt aan de kleur en achtergrond van de muurschilderingen. Ik besloot heldere, sonore, lokale tonen te gebruiken.

10. Technologisch gedeelte.

Voordat u met de werkzaamheden begint, wordt het bord geïmpregneerd met PVA-lijm verdund met water. Vervolgens wordt de achtergrond aangebracht en wordt de tekening volgens de geplande schets op het bord aangebracht. Hierna wordt de hars aangebracht. Fouten worden gecorrigeerd. Het product is gelakt en gedroogd.

11. Economisch deel.

Type materiaal	prijs, wrijven.
Vernis “Jacht”
Totaal: 200 wrijven. (Exclusief arbeidskosten)

12. Veiligheidsmaatregelen.

Het product is vervaardigd in overeenstemming met de noodzakelijke eisen en regels voor veilig gebruik, in een duidelijke volgorde van technologische handelingen, met het juiste gebruik van materialen.

13. Ecologisch deel.

Alle gebruikte materialen zijn gemaakt van milieuvriendelijke grondstoffen en bevatten geen giftige stoffen.

14. Resultaten van het werk.

Ik controleerde de kwaliteit van mijn werk. Het bleek goed, schoon, netjes, de kleuren harmonieus met elkaar gecombineerd. Over het geheel genomen is het een artistiek stuk geworden dat als cadeau voor mijn moeder zal dienen.

15. Literatuur.

Konovalov A.E. Gorodets schilderij. Bitter. 1988.

L.Ya. Overtreffen. Gorodets schilderij. Ed. “Cultuur en tradities.” Tver, 2006.

HOI. Machmutova. Houten schilderij. – M.: Onderwijs, 1987.

Projectplanning en korte analyse

Dit project werd voltooid in overeenstemming met de geplande tijd om eraan te werken: 14 uur.

1 week (2 uur). Het stellen van doelen en doelstellingen. Selectie van literatuur, selectie van materialen, gereedschappen.

Week 2 (2 uur). Onderzoek en ontwikkeling van ideeën. Verzameling van informatie (bibliotheek, internet). Het beoordelen van uw capaciteiten, kennis, capaciteiten, vaardigheden.

Week 3 (2 uur). Zoek naar alternatieve opties. Het maken van schetsen en tekeningen.

Week 4 (2 uur). Ontwikkeling van de productievolgorde. Het samenstellen van een tekening.

Week 5 (2 uur) en week 6 (2 uur). Praktische activiteiten over het schilderen van een snijplank in overeenstemming met arbeidsdiscipline, werkcultuur en veiligheidsmaatregelen.

Week 7 (2 uur). Analyse en evaluatie van het product.

Als resultaat van dit project maakte ik kennis met de geschiedenis van kunstnijverheid en volkskunst in Rusland, studeerde kleurwetenschap, tekenen, de wetten van compositie, maakte zelf schetsen, ontwikkelde en evalueerde mijn project.

Met een creatieve aanpak is het project volledig gerealiseerd. De kwaliteit van het product voldoet aan de eisen voor keukengerei. De toelichting presenteert de redenering achter de onderwerpkeuze, de rechtvaardiging van de noodzaak en de praktische oriëntatie.

Conclusie

Als resultaat van projectactiviteiten ontwikkelt zich het vermogen om creatieve problemen op te lossen. Onafhankelijkheid, hard werken, ondernemingszin, gedragscultuur en patriottisme worden bevorderd. Esthetische gevoelens en artistiek initiatief ontwikkelen zich. Er wordt een esthetische houding ten opzichte van werk gevormd.

Projectgebaseerd leren ontwikkelt het sociale aspect van het individu door het te betrekken bij verschillende activiteiten op het gebied van reële, sociale en arbeidsverhoudingen, helpt zich aan te passen aan concurrentieomstandigheden en brengt essentiële kennis en vaardigheden bij op het gebied van het huishouden en de gezinseconomie.

Als ik het eindresultaat voor me zie - iets dat we in het dagelijks leven kunnen gebruiken, met onze eigen handen gemaakt, neemt het zelfrespect toe, en dit voedt moreel.

Literatuur.

Sergejev I.S. Hoe je projectactiviteiten voor studenten organiseert. – M.: Arkti, 2007.

Technologie. Groepen 5-11: Projectactiviteiten van studenten. Automatische stat. L.N. Morozova, N.G. Kravchenko, O.V. Pavlova. – Volgograd: Leraar, 2007.

De decoupagetechniek is de laatste tijd steeds populairder geworden. Het is een gelakte applicatie gemaakt van servetten.Je kunt absoluut elk oppervlak versieren met decoupage - van meubels tot een banale snijplank. We plaatsen onze tekening op het oppervlak van het bord en bedekken deze zorgvuldig met lijm verdund met water in een verhouding van 50/50.

"Ontspannen T-shirt"

Fasen van het project:

1. Zoekfase:

2. Technologische fase:

Organisatie van de werkplek

Product testen

Projectbescherming

Een projectonderwerp selecteren.

Rechtvaardiging voor de noodzaak om het product te vervaardigen

Technologielessen inspireerden mij om iets origineels en ongewoons te creëren. Ik wilde een origineel T-shirt maken voor de zomer, omdat... Dit is niet alleen een geweldige kans om te pronken met je vaardigheden die je tijdens de technologielessen hebt verworven, maar ook een goed alternatief voor gewone producten uit de winkel die niet bijzonder exclusief zijn. En een T-shirt van eigen productie heeft een groot aantal voordelen: ik kan een T-shirt naaien in het kleurenschema dat bij mij past, de maat komt precies overeen met mijn parameters en het zal uniek zijn. Omdat ik een actieve levensstijl heb en niet houd van dingen die beweging beperken, viel mijn keuze op een losvallend T-shirt.

Formuleren van eisen aan het ontworpen product

Praktisch van het product

Vrij dichte, lichtgewicht stof

Losjes

Best lang

Ronde halslijn

Neutrale, donkere kleur (bij voorkeur zwart)

De halslijn moet duidelijk worden benadrukt (door kleur of snit)

Grote en losse mouwen

Ontwikkeling van verschillende productopties en selectie van de beste

Ik heb voor de laatste optie gekozen.

Ontwikkeling van productontwerp en productietechnologie

1. Ik zal mijn maten opnemen

2. Ik zal verhogingen doorvoeren

3. Met behulp van deze afmetingen en de productoptie die ik heb gekozen, teken ik de basis op ruitjespapier.

4. Ik knip het patroon uit en breng het over op de stof.

Selectie van materiaal en gereedschappen

Viscosestof

Kleermakerskrijt

Ruitjespapier

Liniaal

Kompas

Potlood

Schaar

Naaimachine

Huishoudelijke overlock

Pinnen

Rolmaat

Kleermakersschaar

Strijkijzer en strijkaccessoires

Organisatie van de werkplek

Mijn werkplek moet schoon zijn, goed verlicht, het licht moet van de linkerkant komen. Ik moet op een comfortabele stoel met rugleuning zitten. Elk gereedschap bevindt zich op zijn plaats, zodat tijd en moeite niet worden verspild aan onnodige bewegingen. Ik zal naalden, spelden, scharen en een vingerhoed aan de rechterkant leggen. Draden en andere accessoires die mogelijk nodig zijn, bevinden zich aan de linkerkant. Het hele midden van de tafel is vrij, het product ligt erop.
Alle naalden en spelden moeten in speciale dozen zitten die daarvoor bedoeld zijn of in speciale kussentjes zitten. Nadat u klaar bent met naaien, moet de naald onmiddellijk in een kussentje of in een stuk schuimrubber op de bodem van een kleine doos worden gestoken. Steek in geen geval naalden of spelden in de zijkant van uw kleding of zak, laat staan ​​dat u ze in uw lippen houdt. Een onverwachte inademing of hoest kan tot grote problemen leiden. Scharen vereisen ook een zorgvuldige omgang. Ik zal ze niet open op tafel laten liggen of ze van de ene naar de andere plek dragen met de punt omhoog; De schaar moet van hand tot hand worden doorgegeven met de handen gesloten, met de handvatten naar de persoon gericht die de schaar vastneemt.

Na het beëindigen van de werkzaamheden zal ik de elektrische naaimachine zeker loskoppelen van de stroomvoorziening.

Totaal: 335 roebel

Product testen

Het T-shirt is prachtig geworden. Ik vind het er leuk uitzien, de kleuren die ik heb gekozen – zwart en roze – passen goed bij elkaar. Ik voel mij er prettig in.

Projectbescherming

Mijn T-shirt is goed gelukt. Ik heb voor de zwarte stof gekozen en heb er geen spijt van gehad: hij vlekt niet en is praktisch. Ik heb de halsband helder benadrukt – hij is roze. De kleuren passen goed bij elkaar. Het T-shirt past mij goed, al mijn verwachtingen waren volledig gerechtvaardigd. Het is los, licht, beperkt de bewegingsvrijheid niet, ideaal om te wandelen in de zomer of om thuis te dragen.

Creatief project over technologie

"Ontspannen T-shirt"

Ingevuld door: 7A-klasstudent A.D. Pogodaeva.

Geloofd: technologieleraar Zhavoronkova O.L.

Fasen van het project:

1. Zoekfase:

Een projectonderwerp selecteren. Rechtvaardiging voor de noodzaak om het product te vervaardigen

Formuleren van eisen aan het ontworpen product

Ontwikkeling van verschillende productopties en selectie van de beste

2. Technologische fase:

Ontwikkeling van productontwerp en productietechnologie

Selectie van materialen en gereedschappen

Organisatie van de werkplek

Vervaardiging van het product in overeenstemming met de regels voor veilig werken

Berekening van productiekosten

3. Laatste (analytische) fase:

Eindcontrole van het eindproduct

Product testen

Analyse van wat werkte en wat niet

Projectbescherming

Een projectonderwerp selecteren.

Gemeentelijke onderwijsinstelling

« Middelbare school nr. 17"

Creatief project over technologie met als onderwerp:

Ingevuld door: leerling van groep 7

Golysheva Kristina

Hoofd: techniekdocent

O. V. Grechishkina

Bogoroditsk 2016

INHOUDSOPGAVE

Inleiding…………………………………………………………….3

1. Doelen en doelstellingen van het project…………………………………….. 3

1. Rechtvaardiging voor de keuze van het projectonderwerp……………………………. 3

   Productopties.......................................................................................... 4

Grootste deel………………………………………………………. . 5

2.1 Geschiedenis van borduren met satijnen linten…………………………… 5

2.2 Selectie van materialen en gereedschappen en veiligheidsmaatregelen.............. 6

2.3 Productschets…………………………………………….. 8

2.4 Productproductietechnologie…………………………….. .9

2.5 Milieubeoordeling van het project…………………………………….10

2.6 Economische beoordeling van het project……………………………………11

3 Conclusie................................................................................................................. 12

3.1 Zelfwaardering................................................................................. 13

3.2 Resultaten van de werkzaamheden................................................................................. 13

5 Literatuur……………………………………………………..15

INVOERING

1. DOELEN EN DOELSTELLINGEN VAN HET PROJECT

Doel een creatief project is de implementatie van een product dat mijn kennis, vaardigheden en capaciteiten die ik tijdens het leerproces in technologielessen heb verworven het meest volledig weergeeft.

Taken project:

1. Ontwikkel en implementeer het project.

2. Maak een schilderij volgens het project.

3. Verbeter de vaardigheden en technieken die je in technologielessen hebt geleerd.

4. Evalueer het verrichte werk.

1. RATIONALE VOOR HET KIEZEN VAN HET PROJECTONDERWERP

In ons huis staan ​​dingen die door mijn oma en overgrootmoeder zijn geborduurd en versierd. Dit zijn schilderijen, handdoeken, servetten.

Mooie producten behouden nog steeds de warmte van hun handen en hart, en ooit waren ze een fantastische decoratie voor een eenvoudig dorpshuis.

Zelfs als kind, toen ik naar deze producten keek, droomde ik ervan om net als zij een naaister te worden. Daarom is het vermogen om te borduren voor mij een kans om vertrouwd te raken met schoonheid.

Ik heb deze vaardigheid van mijn grootmoeder geleerd en nu wil ik deze heel graag gebruiken om mijn huis te versieren. Mijn moeder is binnenkort jarig. Ik besloot haar een cadeau te geven. Ze heeft een kleine plank in haar kamer. Op deze plek besloot ik haar een helder beeld te geven. Ik denk dat het het interieur van haar kamer zal versieren. Het beste cadeau voor ouders is tenslotte het cadeau dat met hun eigen handen is gemaakt.

Ik weet dat tegenwoordig in alle landen de belangstelling voor borduren nieuw leven wordt ingeblazen, er wordt veel relevante literatuur gepubliceerd: boeken, tijdschriften, handleidingen. Borduren biedt zeer grote mogelijkheden om elk decoratief product te maken. Momenteel is borduren met satijnen linten populair. Ik besloot deze kunst op te pakken.

1. PRODUCTOPTIES

Optie 1. Een schilderij maken met behulp van de techniek van handborduurwerk met linten. Ja, ik kan het, er zijn geen problemen...materieel, maar het kost veel tijd. Ik heb deze werktechniek weinig onder de knie.

Optie 2. Een afbeelding maken geborduurd met kralen. Het is geschikt voor interieurdecoratie, maar het is te simpel.

Optie #3. Een foto gemaakt met satijnen linten is een goed idee! Het kan worden gemaakt van satijnen linten en in een frame worden geplaatst. Ik twijfel er niet aan dat zo'n schilderij nodig is, omdat het het interieur van het appartement zal versieren. Het kost niet veel tijd om een ​​schilderij te maken, maar het brengt zoveel schoonheid en comfort in het interieur van het huis. Dus ik heb mijn keuze gemaakt! Ik besloot de foto zelf te "schilderen" met linten. We zullen zien wat er uiteindelijk van komt!

GROOTSTE DEEL

2.1 GESCHIEDENIS VAN HET BORDUURWERK VAN SATIJNLINT

Sinds de oudheid worden smalle stroken stof gebruikt in het dagelijks leven en de economische activiteiten van mensen. Al in het oude Griekenland weefden vrouwen stroken stof in hun haar om hun imago ‘nieuw leven in te blazen’.

Hoofdbanden versierd met goud en edelstenen werden in het oude Rome in haar geweven.

Bovendien werd de kleding afgezet met gekleurde linten en had elke sociale klasse zijn eigen kleur en materiaal. In de middeleeuwen in Italië waren de rugleuningen van stoelen en baldakijnen al versierd met linten, en er werden ook zware gordijnen vastgebonden om de ramen te bedekken en in de winter tegen de kou te beschermen.

Maar alleen binnenXIVeeuw begon het huishoudelijk gebruik van zijden linten zich uit te breiden. De weeftradities in Lyon en de gunstige klimatologische omstandigheden in Zuid-Europa droegen bij aan de snelle ontwikkeling van de productie van waardevol zijdedraad. Nadat de pauselijke curie naar Avignon was verhuisd, onder de voogdij van de Franse koning, begonnen nobele heren te pronken in luxueuze kleding, afgezet met linten met een gouden rand of brokaatlinten, afhankelijk van de rang en afkomst van de drager.

In 1446, de toekomstige koning LodewijkXInodigde Italiaanse wevers uit om hun kunst aan de inwoners van Lyon te onderwijzen. Van deze onderneming kwam niets terecht, maar er werden verschillende machines naar de stad gebracht, zowel voor het maken van zijde als voor het maken van zijden linten. De vraag naar linten bleef groeien en Lyon werd geleidelijk een belangrijk textielcentrum. In 1560 waren er al vijftigduizend wevers die diverse, waaronder dure en extravagante, zijden linten maakten, en verder naar het zuiden, in Velzy en Saint-Etienne en omgeving, waren dat er al zo’n tachtig

Duizenden weefgetouwen voor de productie van linten en driehonderdzeventig - voor de productie van gevlochten producten (vlecht, vlecht, fagot). AanvankelijkXVIIIeeuw nam de vraag naar deze goederen sterk toe en begon een periode van snelle distributie van luxueuze en mooie linten. Koning Lodewijk van FrankrijkXIVhij versierde zelfs zijn schoenen met linten en edelstenen en gaf de rechtbank opdracht zich origineel en creatief te kleden.

Het Rococo-tijdperk brak aan en frivoliteit werd de stijl van het Franse hof. Koning LodewijkXVHij borduurde graag en gaf de hofdames vaak mooie snuisterijen die hij zelf maakte. Jurken werden volumineus en ruim, rijkelijk versierd met linten. “Vliegende jurken” met ongestikte plooien (plooien) op de borst en talloze linten kwamen in de mode.

Het was tijdens deze tijden dat borduurwerk met zijden linten in Frankrijk verscheen. Aanvankelijk begonnen nobele dames hun jurken te versieren, waarbij ze de corsages versierden met kleine rozen "a la rococo", bladeren en veel verspreide bloemen met parels en kristallen.

Daarna was het tijd voor de was. Het werd steeds luxer en verfijnder. In de ateliers, die de hoge titel 'Leveranciers van het Koninklijk Hof' droegen, werden echte meesterwerken gemaakt met behulp van een eenvoudige naald en linten. Nu worden ze tentoongesteld in museumvitrines over de hele wereld - van Londen tot Pretoria.

Vanuit Frankrijk migreerde dit soort borduurwerk naar de eilanden, naar Engeland. En van daaruit verspreidde het zich naar alle landen van het voormalige Britse rijk. Samen met kolonisten uit de Oude Wereld kwam hij naar Amerika, waar hij snel aan populariteit won. Deze kunst bloeide in de jaren zeventigXIXeeuwen. Tegen die tijd was borduurwerk niet alleen te zien op jurken, maar ook op paraplu's, lampenkappen, quilts, huishoudelijke snuisterijen en hoeden.

Na de Tweede Wereldoorlog begon de publieke belangstelling voor alle soorten handwerk af te nemen. Maar de afgelopen twintig jaar is er een heropleving van het borduurwerk begonnen.

De belangstelling keerde terug en deze kunst straalde opnieuw met al zijn facetten. Naaien met zijden linten is immers buitengewoon vermakelijk; er zijn geen ingewikkelde apparaten of grote kosten vooraf voor nodig. Daarnaast worden hier eenvoudige en bekende borduurtechnieken gebruikt. En het driedimensionale ontwerp is zo aantrekkelijk dat je zonder enige twijfel kunt zeggen: de komende jaren zal dit soort borduurwerk wijdverspreid en succesvol worden.

2.2 SELECTIE VAN MATERIALEN EN GEREEDSCHAPPEN

Naalden

Voor borduren worden verschillende naalden gebruikt: dun - voor lichte stoffen, dik - voor dichte stoffen. Bij het naaien met zijden lint worden scherpe naalden gebruikt, omdat deze vrij in de stof moeten passen zonder lelijke trekjes te vormen. Het oog van de naald moet langwerpig zijn, zodat u de tape gemakkelijk kunt zien en deze erlangs glijdt zonder te draaien. Op deze manier kunnen mogelijke breuken worden vermeden. Voor tapes met een breedte van 7, 9, 12 mm worden naalden nr. 18 - 22 geselecteerd, voor tape 3 mm wordt nr. 24 aanbevolen.

Linten

Decoratieve linten worden alleen gebruikt voor afwerking.Zijden linten . Ze zijn er in verschillende breedtes en verschillende kleuren. Ze kunnen worden gebruikt voor borduren op elk type stof.Organzalinten en vlecht gebruikt bij borduurwerk om volume en transparantie te creëren.Afwerkingstape en vlechtwerk Er zijn verschillende soorten: voile lint (met hak, glad of met een satijnen inzetstuk in het midden), satijnen lint (glad, geplooid, geplooid), kanten lint (met kralen, gerimpeld).

Borduurgaren

Ze zijn nodig om een ​​basis (omtrek) te creëren voor sommige naden of om de tape aan het einde van het werk aan de verkeerde kant vast te zetten.

Kralen en rocailles

Ze worden gebruikt ter decoratie en geven borduurwerk een bijzondere sierlijkheid.

Stoffen

Voor de basis bij het borduren met zijden lint kunt u een grote verscheidenheid aan stoffen gebruiken. Katoenen stoffen: matten, cambric, plissé, mousseline, satijn. Linnenstoffen: ruw linnen, dun linnen, ruw linnen, linnenstof met een uniforme basis. Zijden stoffen: chiffon, chesucha, zijden tule. Wollen stoffen: crêpe, tweed, jersey. U kunt op elk oppervlak borduren, zolang de stof maar zo sterk is dat de steken er stevig op blijven zitten, en zo elastisch dat de draad er gemakkelijk doorheen gaat.

In mijn werk Er is gebruik gemaakt van de volgende materialen en gereedschappen:

Stof voor achtergrond (lichtgrijs canvas)

Satijnen linten

Katoenen draden

Naald

Schaar

Veiligheidsmaatregelen

Tijdens het werken met een schaar

Plaats tijdens het werken de schaar aan de rechterkant, met de ringen naar u toe gericht, zodat u zich niet aan de scherpe uiteinden prikt. De bladen van de schaar moeten gesloten zijn wanneer deze niet in gebruik is.

Ga in ringen naar voren met de uiteinden gesloten.

Zorg ervoor dat de schaar niet op de grond valt, want als ze valt, kunnen ze jou en je vriend verwonden.

Speel niet met een schaar en stop ze niet in uw mond.

Tijdens het werken met naalden

Bewaar spelden en naalden op een bepaalde plaats (kussen, speciaal doosje etc.) en laat ze niet achter op de werkplek.

Gebruik bij het werken geen roestige naalden en spelden, deze breken gemakkelijk.

Steek onder geen enkele omstandigheid naalden of spelden in uw mond.

Steek tijdens het werk geen naalden in kleding of willekeurige voorwerpen.

Naai alleen met naalden met een vingerhoed om te voorkomen dat u in uw vinger prikt.

Bevestig patronen en stoffen met de scherpe uiteinden van de spelden van u af gericht.

Bijt de draden niet af met je tanden, maar knip ze af met een schaar.

Tijdens het werken met lijm

Plaats het lijmpistool op de thermische mat.

Plaats een rol lijm in het pistool en zet deze vast.

Steek de stekker in het stopcontact.

Kinderen mogen niet met hete lijm werken. Doe het werk met de hulp van volwassenen.

Haal na voltooiing van de werkzaamheden de stekker uit het stopcontact, laat afkoelen en berg het pistool op.

2.3 PRODUCTSCHETS

2 .4 PRODUCTVERVAARDIGINGSTECHNOLOGIE

№

p/p

Productievolgorde

Materialen, gereedschappen

Breng de ontwerpcompositie over op stof

stof, potlood, schilderschets

Maak bloemen in verschillende kleuren van satijnen linten. Slechts 25 stuks. De technologie voor het maken van bloemen wordt hieronder weergegeven.

Bevestig een kraal in het midden van de bloem.

kant-en-klare bloemen, draden, naald, schaar

Maak 8 grote bloemen van satijnen linten. De productietechnologie wordt hieronder weergegeven.

satijnen linten, draden, naald, schaar

Stop de stof in het frame. Bevestig bloemen en bladeren willekeurig op de achtergrond.

kant-en-klare bloemen, bladeren, stof voor achtergrond, naald, schaar, draden

Plaats de voltooide afbeelding in een lijst.

fotolijst

Bloemen maken.

Om elke kleine bloem te maken, naaide ik kleine rijgsteken op het lint, zoals weergegeven intekenen en vastdraaien. Er heeft zich een bloem gevormd. Op deze manier heb ik verschillende bloemen gemaakt in verschillende kleuren en maten.

Zoveel bloemen als we willen, we verzamelen zoveel stukken van 25 cm voor grote bloemen, 15 cm voor middelgrote, 10 cm voor kleine.

Nu kun je het lint op de gewenste lengte afknippen, waarbij je na de laatste steek wat ruimte overhoudt voor de naad.

Nu trekken we voorzichtig aan de draad en verzamelen we onze bloemen.

Ik had geen specifiek productieplan. Ik begon het boeket willekeurig te verzamelen, “zoals het viel”... Ik gebruikte de selectie en combinatie van kleuren. Eerst heb ik een strik gemaakt van een dun bruin lint. Toen begon ze een patroon van bloemen te verzamelen.

We moesten de bloemen van de ene plaats naar de andere verplaatsen om een ​​harmonieuze combinatie te vinden.

Nadat de bloemen definitief op het canvas waren geplaatst, ging ik verder met de laatste fase: het lijmen van de bloemen op het frame. Ik nam bloem voor bloem uit het gevormde patroon, perste er een druppel hete lijm uit en bracht deze snel op de beoogde plaats aan. Ik heb de linttakjes aan de uiteinden vastgemaakt en er een strikje op gelijmd. Daar ga je.

2.5 MILIEUBEOORDELING VAN HET PROJECT

Borduurwerksatijnen linten- het is ecologischlogboekenisch schone productie, omdat het is vrijwel afvalvrij, er komen geen schadelijke stoffen vrij, de atmosfeer is niet vervuild en er is geen gevaar voor de menselijke gezondheid.

2.6 ECONOMISCHE BEOORDELING VAN HET PROJECT

Prijs per

1 meter/1 stuk

Consumptie

Totaal RUR

1

Stof voor achtergrondcanvas

150 wrijven.

30*20

150 wrijven.

2

Satijnen linten: groen

10 wrijven.

1 M

10 wrijven.

3

Satijnen linten:blauw

10 wrijven.

0,5 m

5 wrijven.

4

Satijnen linten:framboos

10 wrijven.

1m

10 wrijven.

5

Satijnen linten:rood

10 wrijven.

0,5 m

5 wrijven.

6

Satijnen linten:donkergroen

10 wrijven.

0,5 m

5 wrijven.

7

Satijnen linten:bruin

10 wrijven.

1m

10 wrijven.

8

Satijnen linten: geel

10 wrijven.

1 M

10 wrijven.

9

Lijst 24*19

125 wrijven.

1 st.

125 wrijven.

10

Naald

was

1 st.

11

Katoenen draden

waren

1 st.

12

Schaar

waren

1 st.

13

Hete lijm

15 wrijven.

1 st.

15 wrijven.

Totaal:

345 wrijven.

De kosten van mijn schilderij zijn laag, wat betekent dat het economisch goedkoper is om het werk zelf te doen dan om een ​​soortgelijk schilderij op de markt of in een winkel te kopen.

CONCLUSIE

3.1 ZELFBEOORDELING

Het voltooide schilderij bleek heel helder en mooi, de patronen van de tekening zijn eenvoudig, ze komen overeen met het interieur van de kamer.

Mijn hele familie vond de foto leuk. Ik heb hem boven mijn bed gehangen. De kamer werd gezelliger en mooier.

1. RESULTATEN VAN HET WERK

Als ik het uitgevoerde werk analyseer, ben ik van mening dat ik het doel en de doelstellingen die ik voor mezelf had gesteld, heb bereikt.

Tijdens het uitvoeren van creatief werk heb ik de vaardigheden geconsolideerd om borduurwerk correct en mooi uit te voeren met satijnen linten en kleuren te selecteren. Ik heb dit werk met veel plezier gedaan, het was een creatief en leuk proces dat resulteerde in een prachtig product. Tijdens het uitvoeren van een creatief project heb ik veel geleerd over de geschiedenis van het borduren met satijnen linten en heb ik mijn kennis en vaardigheden gesystematiseerd. Ik zal doorgaan met het verbeteren van dit soort kunst en handwerk.

4. Productreclame

De handen van mensen kunnen elk wonder verrichten;

En bloemen kunnen over een wit veld worden geweven

En borduur een gouden zon langs de blauwe lucht,

Zodat er meer schoonheid op aarde is

Ik pak een draad en een simpele doek

En een beetje fantasie en magie

En ik zal iets naaien waar je niet eens van kunt dromen -

Alleen zodat schoonheid op aarde leeft!

LITERATUUR

1. A. Burda. "Album over handwerk." M.1999.

2. Serie “Borduurschool” “Lintborduurwerk”. M. 2004.

3. “Gouden Bibliotheek van Hobby’s” Borduursel met zijden linten. M. "Ast-Press". 2008.

A. Chernova “De kunst van het lintborduurwerk” 2006 Rostov aan de Don “Phoenix”.

D. Ciotti “Borduurwerk met zijden linten” 2004 Moskou “Ast-press”.

https://yandex.ru/images/search?text=%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8 %D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%82 %D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%D1%8B%D1%88 %D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%B0%20%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8&noreask=1&lr=213