Buod ng speech therapy lesson wintering birds senior group. Mga tala ng aralin para sa senior group
Mga Rehiyon: Pakikipagkapwa, komunikasyon, katalusan, masining na pagbabasa, artistikong pagkamalikhain, ang mundo ng musika.
Target: Upang palalimin at i-concretize ang pag-unawa sa mga kondisyon ng pamumuhay ng mga ibon sa taglamig.
Mga gawain:
1. Bumuo ng magkakaugnay na mga kasanayan sa pagsasalita, bumuo ng wastong leksikal at gramatika na pag-format ng mga pahayag sa pagsasalita.
2. Ituro ang kakayahang lutasin ang mga bugtong at bumuo ng mapanlikhang pag-iisip.
3. Bumuo ng visual na atensyon, pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga ibon sa taglamig.
4. Linangin ang mga mapagkaibigang relasyon, magtatag ng positibong pakikipag-ugnayan, at bumuo ng sapat na pagpapahalaga sa sarili.
Kagamitan: teksto ng kuwento, pamamaraan para sa pagsasabi ng tula, "snowball", mga snowflake sa mga string, mga card na may mga ibon sa taglamig, isang larawan tungkol sa taglamig, mga maliliit na laruan ng mga alagang hayop at ligaw na hayop, mga panulat ng felt-tip para sa bawat bata.
PAG-UNLAD NG KLASE:
1. Organisasyong sandali na "Circle of Good" , ang mga bata ay nakatayo nang pabilog, pinagdikit ang kanilang mga palad sa isa't isa at binibigkas ang mabubuting salita.
Tagapagturo: Magaling, guys, lahat tayo ay nagbigay sa isa't isa ng isang piraso ng kabutihan. Ngayon pakisabi sa akin kung anong oras ng taon tayo ngayon?
Tagapagturo: Patunayan mo sa akin na ito ay talagang taglamig, ngunit sinasabi ko sa iyo na ito ay tagsibol. Patunayan mo.
— Napakalamig sa labas (Sumasang-ayon ako)
— Maraming snow, madulas (mabuti)
— Mainit ang pananamit ng mga tao (sumbrero, guwantes, fur coat, coat, scarves at felt boots)
— May yelo sa mga ilog, nahulog ang isda sa ilalim (Sumasang-ayon ako)
— Lumipad ang mga ibon sa mas maiinit na klima, ngunit nanatili ang mga taglamig (magaling)
- Ang araw ay sumisikat, ngunit hindi ito mainit.
Tagapagturo: Magaling, malamang nahulaan mo na ngayon ay kakausapin ka namin tungkol sa taglamig-taglamig. Sasabihin ko sa iyo ang isang hiling ngayon mga palaisipan, at makinig kang mabuti.
1. Chick-chirp! Tumalon sa butil!
Huwag kang mahiya, sino ito? (Maya)
2. Pulang dibdib, itim na pakpak,
Mahilig tumusok ng mga butil.
Sa unang snow sa abo ng bundok
Siya ay lilitaw muli (bullfinch)
3. Itim na vest, pulang beret,
Ang buntot ay parang hinto, ang ilong ay parang palakol (woodpecker)
4. Puting pisngi, asul na ibon.
Isang matalim na tuka, isang maliit,
ang dilaw na dibdib ay... (titmouse)
5. Motley fidget,
Mahabang buntot na ibon,
Madaldal na ibong
Lucky white-sided, at ang pangalan niya ay (magpie)
(Hula ng mga bata ang mga bugtong at ipakita ang mga ibon sa poster)
Tagapagturo: Guys, ano ang maaari mong tawag sa mga ibon na ito sa isang salita?
Taglamig.
Educator: Tama iyan. At pagkatapos ay sabihin sa akin, ano ang pangalan ng ating lungsod, kung saan ikaw at ako ay nakatira?
— Okhotsk.
- Ano sa palagay mo, mayroon ba tayong mga ibong ito sa Okhotsk? (Oo)
Educator: Okay, magaling! Sumasang-ayon ako sa iyo. Alam mo, guys, napakahirap para sa mga ibon sa taglamig, may matinding frosts at mahirap para sa mga ibon na makahanap ng pagkain.
Ngayon gusto kong sabihin sa iyo ang isa kasaysayan. Gusto mo bang makinig? (Oo)
Sa taglamig, lumakad sina Masha at Vitya sa parke. Sa niyebe, nakita ng mga lalaki ang isang nagyeyelong maya. Kinuha ni Masha ang ibon sa kanyang mga kamay at sinimulang painitin siya ng kanyang hininga. Nagpasya ang mga lalaki na iligtas ang maya. Inilagay nila ang ibon sa kanilang guwantes at nagmamadaling umuwi. Sa bahay, ang maya ay uminit at nagsimulang tumutusok sa mga buto. Sa gabi, gumawa ng feeder si Vitya. Kinabukasan, pinakawalan ng mga lalaki ang maya sa ligaw, at nag-hang ng isang tagapagpakain ng ibon sa isang puno ng birch sa parke. Araw-araw ang mga bata ay nagdadala ng mga mumo ng tinapay at mga buto sa feeder. Ito ay kung paano tinulungan ng mga lalaki ang mga ibon na makaligtas sa malupit na taglamig.
— Nagustuhan mo ba ang kwento? (Oo)
— Ano ang pangalan ng babae at lalaki? (Masha at Vitya)
Sino ang kanilang nahanap? (Maya)
— paano nila tinulungan ang maya? (ilagay ito sa isang guwantes at iniuwi sa bahay)
- Ano ang ginawa ni Vitya?
Bakit kailangan ng mga ibon ng feeder? (para kainin ng mga ibon)
— Sabihin mo sa akin, kung ano ang talagang pinaka-kahila-hilakbot para sa mga ibon ay gutom o malamig? (gutom)
Siyempre, guys, ang gutom ay kahila-hilakbot, dahil ang mga ibon ay pinainit ng mga balahibo, at sa ilalim ng niyebe mahirap para sa mga ibon na makahanap ng pagkain.
- Sa tingin mo ba ay gumawa ng mabuting gawa ang mga lalaki? (Oo)
Educator: Gusto mo bang basahin ko ulit ang kwento sa iyo? (Oo)
(Kumuha ng papel) Pero ang gulo, nilagay ko yung papel sa mesa, and there was water here and some of the words turned out to blur, but I really want to read the story to you again, baka matulungan mo ako, at sabay nating basahin ito? (Oo)
(Nagbasa ang guro at kumpleto ang mga bata)
Educator: Magaling, salamat guys, baka may gustong ikwento ulit ang kwento natin? (ikwento ng mga bata)
Tagapagturo: Salamat, guys. Sobrang lamig sa labas, pati mga kamay namin ay nagyelo. Painitin natin sila. (Isinasagawa ang self-massage ng mga kamay)
minsan. Dalawa. Tatlo. Apat. lima (kulot ang mga daliri)
Naglakad lakad kami sa bakuran (ilakad ang mga daliri sa ibabaw ng palad)
Nililok nila ang isang babaeng niyebe (igulong ang bukol gamit ang dalawang palad)
Ang mga ibon ay pinakain ng mga mumo (durog ang tinapay)
Pagkatapos ay sumakay kami pababa ng burol (ipasa ang isang daliri sa palad)
At nakahiga din sila sa niyebe (ilagay ang palad sa palad, pagkatapos ay isa,tapos yung kabilang side)
Umuwi ang lahat na nababalutan ng niyebe (pinaghihiwalay namin ang aming mga palad)
Kumain kami ng sopas at humiga na (paggalaw ng isang haka-haka na kutsara, mga kamay sa ilalim ng pisngi) 2 beses
Tagapagturo: Habang naglalaro kami, nagsimulang umulan ng malakas na niyebe at lumipad sa amin ang mga totoong snowflake. Tingnan mo kung ano sila?
Gusto mo bang umiikot ang mga snowflake? (Oo)
- Pagkatapos ay kailangan mong hipan ang mga ito (dahan-dahang gumuhit ng hangin sa iyong ilong. Huwag ibuka ang iyong mga pisngi, iunat ang iyong mga labi tulad ng isang "tubo" at hipan ang mga snowflake.
(ang mga bata ay gumaganap ehersisyo "Snowflakes" 3-5 beses)
Tagapagturo: At ngayon ipinapanukala kong maglaro muli. Ang laro ay tinatawag na: "Ipasa ang snowball - sabihin ang mga salita ng aksyon"
Sa taglamig, ang lagay ng panahon sa labas ay maaaring magkakaiba: kung minsan ito ay isang bagyo ng niyebe, kung minsan ito ay matinding nagyelo, kung minsan ay nag-snow. Tatanungin kita, at sagutin mo.
- Frost (ano ang ginagawa nito?) - nagyeyelo, kurot, kagat
Blizzard (ano ang ginagawa nito?) – alulong, galit, walis
- Snow (ano ang ginagawa nito?) - pumunta, bilog, lilipad, talon
Mga bata (ano ang ginagawa nila?) - naglalaro, nakasakay, nagsasaya, nagsasaya
— Ang araw (ano ang ginagawa nito?) – sumisikat, ngunit hindi umiinit
Educator: Magaling guys, natapos mo ang gawain. Ngayon lumapit sa akin at tingnan ang aming diagram. tayo iginagalang namin ang mga pamilyar na sa amin mga tula sa iba't ibang paraan.
(Tingnan ng mga bata ang diagram at ipaliwanag kung paano magbasa - malakas, tahimik, mabilis, mabagal, masaya, malungkot)
Ang mga bata ay naglalaro at nagbabasa ng mga tula nang magkapares:
Ang oso ay nagkasakit ng husto, ang oso ay kumain ng maraming pulot
Umiiyak at umuungol ang oso. Ang sakit ng tiyan ko.
Tagapagturo: Talagang nagustuhan ko kung paano mo basahin nang tama ang mga tula ayon sa pamamaraan. At naghanda rin ako ng larawan para sa iyo tungkol sa taglamig (pagkatapos ng lahat, taglamig dito ngayon). Ang iyong gawain, guys, ay ilagay ang mga hayop nang tama kung saan sila dapat manirahan.
Mga bata: - Ito ay isang lobo, nakatira siya sa kagubatan.
- Ito ay isang oso, nakatira siya sa kagubatan.
- Ito ay isang pusa, nakatira siya sa isang tao.
- Ito ay isang aso, nakatira siya sa isang tao at... atbp.
Educator: Guys, habang nag-aaral tayo, natunaw ang mga snowflake natin na lumipad papunta sa atin, dahil mainit sa grupo natin (at ang snow, tandaan natin ang mga eksperimento natin, natutunaw sa init), I suggest you draw the snowflakes yourself, take markers and draw .
Ang mga bata ay gumuhit sa kanilang sarili habang nakikinig ng musika.
Isang magandang araw sa lahat!!!
Hanggang sa muli!!!
Layunin ng aralin:
Pang-edukasyon:
1. I-update ang diksyunaryo ng mga bata sa leksikal na paksang "".
2. Palawakin ang mga ideya tungkol sa ano ang kinakain ng mga ibon sa taglamig.
3. Matutong sagutin ang mga tanong ng speech therapist sa kumpletong mga pangungusap.
Pagwawasto:
1. Bumuo ng auditory perception, auditory attention, auditory memory.
2. Pagbuo ng mga pansamantalang representasyon.
3. Pag-unlad ng mga pandamdam na pandamdam at pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri.
4. Pag-unlad ng visual na pang-unawa at memorya.
5. Pagpapabuti ng kakayahang baguhin ang mga salita sa instrumental na kaso.
Pang-edukasyon:
1. Paunlarin ang interes sa aralin sa pamamagitan ng paggamit ng visual na materyal at mga sandali ng laro.
2. Linangin ang pagmamahal sa mga ibon at pagnanais na alagaan sila.
3. Linangin ang tiyaga, pagsusumikap, at kakayahang mapanatili ang atensyon sa buong aralin.
Pag-unlad ng aralin:
1. Organisasyon sandali.
Guys, anong oras na ngayon ng taon? (taglamig)
Anong buwan ng taglamig ang nasa labas? (Enero)
Sino ang makakapagsabi sa amin? (puting ibon na may numero 2).
Anong buwan ng taglamig ang Enero? (pangalawa), at alin ang una, bago ang Enero? (Disyembre)
Sino ang tumutulong sa amin na matukoy ang araw ng linggo (sabong sa support diagram).
2. Pangunahing bahagi:
Guys, anong holiday kamakailan? (Kamakailan ay Bagong Taon).
Lumipas ang holiday, at nakakita ako ng regalo.
Ngunit hindi ito pinirmahan. Hulaan natin kung para kanino ito!
Ang speech therapist ay naglalabas ng isang magandang holiday box. May mga bag sa loob nito. Mga bata, sino ang mahuhulaan kung ano ang nasa mga bag sa pamamagitan ng pagpindot?
Isa-isang lumabas ang mga bata. Kung hindi mahulaan ng isang tao, may ibang sumusubok.
1 bag ng mga buto.
2 bag - pinatuyong berry
3 bag - mga piraso ng mantika.
4 na supot ng butil.
Ano ang nasa mga bag?
Para kanino ito? (Para sa mga ibon). Bakit kailangan ng mga ibon ng pagkain? (mahirap para sa mga ibon na makakuha ng pagkain sa taglamig, mayroong maliit na pagkain)
Madali ba para sa mga ibon na manirahan sa kagubatan sa taglamig? (mahirap, nilalamig sila, gutom)
Madali ba para sa kanila na makahanap ng pagkain kung saan maraming snow?
(Mahirap maghanap ng pagkain sa niyebe; maraming ulan ng niyebe).
Ang mga ibon sa taglamig ay namamatay hindi mula sa hamog na nagyelo, ngunit mula sa gutom. Ang hirap maghanap ng pagkain sa lamig.
3. Mensahe ng paksa ng aralin:
Ngayon ay malalaman natin kung para sa mga ibon ang mga regalong ito. Sino ang nangangailangan ng pagkain sa matinding frosts?
Pagdating ng unang ibon.
- Hulaan ang bugtong:
Ang likod ay maberde,
Ang tiyan ay madilaw-dilaw,
May itim na sumbrero sa ulo,
Oo, at isang stripe tie.
Ang tiyan ay madilaw-dilaw,
May itim na sumbrero sa ulo,
Oo, at isang stripe tie.
4. Paggawa gamit ang isang bugtong.
Anong uri ng tiyan ang mayroon ang ibon na ito?
Anong uri ng likod?
Ano ang nasa ulo niya?
Ano ang nasa dibdib niya?
Sino sa klase ang makakahanap ng titmouse?
(Ang mga bata sa klase ay naghahanap ng isang nakatagong tite at ilagay ito sa pisara).
Ito ba ang tamang ibon? May itim ba siyang cap? Mayroon ba siyang dilaw na dibdib? May tie ka ba?
Pagdating ng pangalawang ibon.
At nagtago ang ibong ito. Siya ay naging isang geometric na pigura.
Alin? (bilog). Anong bilog? (pula). Ano ang pangalan ng ibon na ito? (bullfinch)
Paano sinabi sa iyo ng pigura na ito ay isang bullfinch?
(ang bullfinch ay may pulang dibdib at bilog ang hugis).
Sino ang makakahanap ng bullfinch sa klase? (nakahanap ang mga bata ng bullfinch at ilagay ito sa pisara). Ano pang salita ang naririnig sa pangalan ng ibong ito? Bakit siya tinawag na ganoon?
Anong uri ng dibdib mayroon ang isang bullfinch? Ano ang kanyang itsura? (sa isang mansanas, pulang bola).
Pagdating ng ikatlong ibon:
Hulaan ang ibong ito sa pamamagitan ng pag-awit nito. (Mga tunog ng musika - pag-awit ng mga ibon).
Anong ibon ang huni? (maya). Anong uri ng ibon ito? (maliit, kulay-abo-kayumanggi). Hanapin ang ibong ito sa silid-aralan.
Ikaapat na ibon:
At isa pang maliksi na ibon na may itim at puting balahibo. Ang mga balahibo ay maaaring magkaroon ng berde o gintong tint. Tinatawag din itong white-sided.
Ano ang ibig sabihin ng white-sided?
Ano ang matatawag nating lahat ng mga ibong ito sa isang salita? (taglamig). Bakit sila tinawag na mga taglamig?
Pagsasama-sama ng kaalaman. Choral na pagbigkas ng mga pangalan ng ibon. (Pagbigkas sa pagbabaybay).
Ngayon tingnan natin kung ilan sa inyo ang nakakaalala ng mga ibon sa taglamig.
Laro “Sinong ibon ang lumipad? »
5. Pisikal na ehersisyo:
Ang sinumang mahawakan ng mahiwagang balahibo ng ibon ay nagiging ibon.
Ang mga ibon ay naglalakad sa paligid ng clearing. Tumalon sila. Sila ay lumilipad. At ngayon ay nilinis na ng mga ibon ang mga balahibo at tinutusok ang mga butil.
At ngayon ang balahibo ay nagiging mga bata muli. (Hinawakan ng speech therapist ang mga bata gamit ang isang balahibo)
Guys, tingnan kung anong snowdrift ang ginawa ng blizzard! Ano ang nasa snowdrift? (nakatago ang isang feeder sa ilalim ng puting tela).
Binuksan ng speech therapist ang tela at inilabas ang feeder.
Alam mo ba kung ano ang kakaibang bahay na ito? (tagapakain).
Saan siya nanggaling? (may ginawa). Bakit kailangan mo ng feeder?
(Ang pagkain ng ibon ay ibinubuhos sa feeder.) Kumuha tayo ng feeder at maglagay ng mga regalo para sa mga ibon doon.
6. Komunikasyon ng bagong materyal.
Guys, alam niyo ba kung ano ang gustong kainin ng mga ibon?
(Gustung-gusto ng mga ibon ang mga mumo, butil, buto).
Gustung-gusto ng mga tits ang mantika higit sa lahat, ngunit dapat itong walang asin. Ang reference diagram ay ipinapakita.
Ano ang gusto ng bullfinch? Ang paboritong delicacy ng bullfinch ay rowan berries, viburnum, rose hips, at mga buto. Ang reference diagram ay ipinapakita.
Gustung-gusto ng mga maya ang iba't ibang pagkain, ngunit lalo na ang mga buto. Ngunit bago mo tratuhin ang mga ibon, ang mga buto ay kailangang bahagyang pipi. Halimbawa, igulong ang isang bote ng salamin sa ibabaw nila. Ang reference diagram ay ipinapakita.
Ano ang gusto ng isang magpie? Ang magpie ay mahilig sa butil higit sa lahat.
At ngayon ay ituturing namin ang aming mga kaibigan.
Kanino mo bibigyan ng mga piraso ng mantika? (Nagbibigay ako ng mga piraso ng mantika sa tite).
Sino ang gagamutin mo ng mga buto? (Gagamot ko ang maya ng mga buto).
Kanino mo ibibigay ang mga berry? (Ibibigay ko ang mga berry sa bullfinch).
Ano ang maaari mong gamutin ang isang magpie? (Maaari mong gamutin ang isang magpie na may butil.)
Anong mga ibon ang natipon sa aming feeder? Paano sila matatawag sa isang salita? (mga ibon sa taglamig)
7. Mga praktikal na gawain.
Nais mo bang magkaroon ang bawat isa sa inyo ng larawan ng isang ibon sa taglamig? Ngayon ay susuriin natin ang mga ibon gamit ang isang stencil. Upang maging maganda at pantay ang ibon, kailangan mong mahigpit na hawakan ang stencil gamit ang iyong kaliwang kamay upang hindi ito mawala. At sa iyong kanang kamay ay bilugan ang ibon. Pagkatapos ay iguhit ito (mata, binti, pakpak).
Anong mga ibon ang nakilala mo sa aralin?
Bakit sila tinawag na hibernator?
Exhibition ng mga gawa ng mga bata.
Dubok Dina Vladimirovna
Institusyong pang-edukasyon ng munisipyo "Secondary school No. 18"
Abakan, Republika ng Khakassia
Kobyakova Tamara Vasilievna
Guro, MBDOU "Kurtukovsky kindergarten", rehiyon ng Kemerovo
Kobyakova T.V. Buod ng aralin sa paksang "Mga ibon sa taglamig" // Owl. 2017. N3(9)..07.2019).
Order No. 31966
Mga layuning pang-edukasyon. Pagpapabuti ng kasanayan ng ordinal na pagbibilang sa loob ng sampu. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga koneksyon at ugnayan sa pagitan ng mga nakatayong numero: kaalaman sa nakaraan at kasunod na mga numero para sa bawat numero sa natural na serye sa loob ng sampu. Pagbuo ng kakayahang magbilang ng dalawa. Paunlarin ang kakayahang malutas ang isang problema gamit ang mga simbolo ng matematika. Pagpapabuti ng temporal na mga representasyon. Pagpapabuti ng mga kasanayan sa oryentasyon sa isang eroplano at sa kalawakan, mga ideya tungkol sa pagbabago ng mga panahon.
Mga gawain sa pag-unlad. Pag-unlad ng pag-iisip sa matematika, aktibidad sa pagsasalita, pagdinig sa pagsasalita, mga kasanayan sa motor ng daliri, koordinasyon ng pagsasalita sa mga paggalaw, mga kasanayan sa motor ng daliri.
Mga gawaing pang-edukasyon. Pagpapaunlad ng positibong saloobin sa mga aktibidad sa pag-aaral, mga kasanayan sa pakikipagtulungan, pagsasarili, at inisyatiba.
Mga pamamaraang pamamaraan:
Paglalaro (paggamit ng mga sandali ng sorpresa);
Visual (paggamit ng mga guhit, handout);
Berbal (paalala, tagubilin, tanong, indibidwal
Pagpapalakas ng loob, pagbubuod
Kagamitan. Magnetic board, whatman paper na may pininturahan na rowan at bullfinches, whatman paper na may iginuhit na puno ng birch, 30 planar na imahe ng mga tits, mga larawan para sa larong "Bird Year", para sa bawat bata, mga sheet ng papel na may mga halimbawa, mga lalagyan na may mga numero at mathematical mga palatandaan, mga simpleng lapis ayon sa bilang ng mga bata, mga hanay ng mga kulay na lapis ayon sa bilang ng mga bata, tape recorder.
Panimulang gawain. Pagsusuri ng mga slide na naglalarawan ng taglamig at migratory na mga ibon. Pag-aaral ng mga tula, pisikal na ehersisyo "Sa Winter Forest", "Bullfinches", finger gymnastics: "Mga Ibon", "Bullfinches", pagbubuo at paglutas ng mga problema sa magkasanib na aktibidad, pagsulat ng mga numero sa mga notebook, album sheet, paglutas ng mga puzzle.
Pag-unlad ng organisadong aktibidad sa edukasyon
1. Organisasyon sandali.
Paglikha ng positibong emosyonal na background ng GCD. Pagpapabuti ng kasanayan sa pagbibilang sa pamamagitan ng tainga.
1. Pagpasok ng araw.
Guys, I'm very glad na makita kayo. Mangyaring, mga bata, tumayo sa isang bilog.
Ang lahat ng mga bata ay nagtipon sa isang bilog,
Kaibigan kita at kaibigan kita.
Magkahawak tayo ng mahigpit
At ngumiti tayo sa isa't isa
Magkahawak kamay at magbigay ng ngiti sa isa't isa. Ngayon tingnan ang aming mga bisita, bigyan sila ng isang ngiti.
Guys, nung papunta na ako sa klase, may lumipad na magpie papunta sakin at
nagsimula siyang magdaldalan: "Nasa kagubatan ako ngayon, wala akong naiintindihan, hindi ko nakikita ang mga ibon. May problema ba talaga sa kagubatan?
Ngunit alam mo at ako kung bakit walang mga ibon sa kagubatan ngayon. Totoo ba?
Gustong tumulong ng magpie?
Alam mo na may mga taong nag-aaral ng mga ibon. Sino ang nakakaalala sa pangalan ng propesyon na ito?
Ang isang ornithologist ay isang biologist na nag-aaral ng mga ibon. Pinagmamasdan niya ang kanilang pag-uugali sa kagubatan, lungsod at zoo.
Gustong maglaro ng ornithologist?
Ngayon, ako ay isang senior ornithologist, at kayo ay mga mananaliksik.
Guys, sino tayo ngayon? - mga ornithologist.
Katya, sino tayo ngayon?
Bogdan, sino tayo ngayon?
Pagkatapos ay sabay-sabay tayong pumunta sa kagubatan at tulungan si Magpie na malaman ito at maunawaan kung ano ang nangyayari sa kagubatan.
Isa, dalawa, tatlo, tumalikod at hanapin ang iyong sarili sa gilid ng kagubatan!
(Tumalikod ang mga bata at natagpuan ang kanilang mga sarili sa gilid ng kagubatan).
Nandito kami sa gubat.
Ang ganda naman! Katahimikan. Anong ingay ito? Ano ang lahat ng kaguluhan sa gitna ng mga puno?
Guys, ito ay mga ibon. Ngunit nasaan sila?
At narito ang isang hindi pangkaraniwang puno. (Lalapit ang mga bata sa puno kung saan "nakaupo" mga ibon).
Tingnan kung ano ang isang buhay na buhay na kawan ay nanirahan sa puno.
Iba ang mga ibon sa kawan na ito.
Kilalanin natin sila.
Pangalanan ang mga ibon na ito. (Bullfinch, magpie, uwak, tit, sparrow, woodpecker, crossbill, waxwing, kalapati, kuwago...
-Paano natin matatawag ang lahat ng ibon sa isang salita? (mga ibon sa taglamig)
-Ngayon hayaang bilangin ng mga lalaki ang mga ibon
-Ilan ang kabuuang ibon sa puno? 10 (sampu)
- anong uri ng account ito - tuwid
At ang mga babae ay magbibilang ng paurong.
- Makinig sa susunod na gawain. Ang uwak ay mas malaki kaysa sa kalapati, ang kalapati ay mas malaki kaysa sa maya. Sa anong pagkakasunud-sunod dapat ayusin ang mga ibon ayon sa kanilang laki?
- Mga bata. Kailangan mong ilagay muna ang uwak, pagkatapos ay ang kalapati, at pagkatapos ay ang maya.
- Nakumpleto mo nang tama ang gawain.
(Inaanyayahan ko ang mga bata na pumunta at umupo sa mga mesa).
Tagapagturo: mayroon kang isang sheet ng papel sa iyong mesa, dalhin ito palapit sa iyo. At sa iyong mesa ay may mga ibon, ngayon ay ilalagay namin sila sa mga sanga ng birch, at makinig kang mabuti.
Ilagay ang tite sa kaliwang itaas na sanga. Maya sa ibabang kanang sanga. Bullfinch sa gitnang sangay. Ang uwak ay nasa ibabang sanga - ang kaliwa. Owl sa kanang itaas na sanga. Magaling guys nakayanan ang gawain.
Laro "Ang mga ibon ay lumilipad." Pagpapabuti ng mga kasanayan sa pag-compute. mga ideya tungkol sa mga koneksyon at ugnayan sa pagitan ng mga serye ng mga nakatayong numero: kaalaman sa nakaraan at kasunod na mga numero para sa bawat numero sa natural na serye sa loob ng sampu.
Kumpletuhin ng mga bata ang gawain nang nakapag-iisa sa mga sheet ng papel kung saan iginuhit ang mga kalapati na may dalang mga halimbawa sa kanilang mga tuka:
Tagapagturo: Sa paglipad sa amin, ipinakita sa amin ng mga kalapati ang mga halimbawang ito. Upang gawin ito, kailangan mong tandaan ang isang serye ng mga numero mula isa hanggang sampu, at ipasok ang mga nawawalang numero sa mga halimbawa, pagkatapos ay kulayan ang mga kalapati.
Laro "Dumating na ang mga bullfinches."
Pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga koneksyon at ugnayan sa pagitan ng mga katabing numero: kaalaman sa nakaraan at kasunod na mga numero para sa bawat numero sa natural na serye sa loob ng sampu. Pag-iwas sa dyscalculation.
(Inaanyayahan kita na lapitan ang flannelgraph, kung saan nakakabit ang isang Whatman paper na may larawan ng isang puno ng rowan na may mga bullfinches na nakaupo dito).
Ang mga bullfinches ay lumipad sa amin mula sa hilaga; sila ay pagod mula sa mahabang paglalakbay at nagpapahinga sa mga sanga ng isang puno ng rowan. Umupo sila sa mga sanga sa grupo ng tatlo. Nakikita mo na ang mga ibon na nakaupo sa mga gilid ay may mga numero sa kanilang mga dibdib, ngunit ang mga ibon sa gitna ay walang mga numero. Kailangan mong tandaan ang pagkakasunud-sunod ng mga numero mula isa hanggang sampu at ipasok ang mga nawawalang numero.
Pagkatapos sumagot, ang mga bata ay humalili sa pagpunta sa flannelgraph at pagsulat sa kaukulang numero na may marker. Ang parehong mga paliwanag ay ibinigay para sa lahat ng mga pangkat ng mga numero. Ang iba sa mga bata ay kumpletuhin ang mga gawain nang nakapag-iisa sa mga piraso ng papel.
Laro "Tits on a Birch". Pagbuo ng kakayahang magbasa nang dalawahan.
(Naglalagay ako ng flat na imahe ng dalawang tits sa tuktok na sanga ng puno.)
Ang maliksi, masasayang tits ay nagsimula ng laro, at inaanyayahan ka nila na laruin ito. Ilang tits ang mayroon sa tuktok na sanga ng isang puno ng birch?
Mga bata. Mayroong dalawang tits sa tuktok na sanga ng isang puno ng birch.
Maglagay ng dalawa pang tits sa sanga sa ibaba sa kaliwa kaysa sa itaas na sanga.
(Nakumpleto ng tinawag na bata ang gawain - naglalagay ng apat na tits sa isang sangay).
Mga bata. May apat na tits sa branch na ito.
Maglagay ng dalawa pang tits sa sanga sa ibaba sa kanan kaysa sa sanga sa kaliwa.
(Nakumpleto ng tinawag na bata ang gawain - naglalagay ng anim na tits).
Ilang tits ang meron sa branch na ito?
Mayroong anim na tits sa sangay na ito.
Maglagay ng dalawa pang maya sa sanga sa ibaba sa kaliwa kaysa sa sanga sa kanan.
Ilang tits ang meron sa branch na ito?
May walong tits sa branch na ito.
Maglagay ng dalawa pang tits sa ibabang sanga sa kanan kaysa sa sanga sa kaliwa.
(Ang tinatawag na bata ay kumpleto sa gawain).
Ilang tits ang meron sa branch na ito?
Mga bata. Mayroong sampung tits sa sangay na ito.
Paano namin nakuha ang bawat kasunod na numero sa larong ito?
Mga bata, idinagdag namin ang numerong “dalawa” sa naunang numero.
Pangalanan ang bilang ng mga tits sa mga sanga, sa pagkakasunud-sunod kung saan mo itinanim ang mga ito.
Mga bata. Dalawa, apat, anim, walo, sampu.
Malaki! Nagbilang ka sa pamamagitan ng pagdaragdag ng dalawa sa bawat nakaraang numero, iyon ay, binibilang mo sa dalawa. Napakahusay ng ginawa mo!
Pisikal na ehersisyo "Sa kagubatan ng taglamig"
Maagang umaga sa kanyon Naglalakad nang mataas ang tuhod
Isinabit namin ang feeder Palm-fist (hit) 4 na beses
Para sa mga goldfinches at titmice, I-swing ang iyong mga braso pataas at pababa (2 beses).
At para sa lahat ng mga gutom na ibon. Ikonekta ang hinlalaki ng kaliwa at kanang kamay sa iba pang mga daliri (4 na beses).
Hindi ka kumakain mula sa iyong palad.
Mga butil, buto at mumo. Pagkukulot ng mga daliri ng kaliwang kamay gamit ang hintuturo ng kanang kamay.
Lumipad sa gilid, iwagayway ang iyong mga braso pataas at pababa.
Isang treat ang naghihintay sa feeder. Ipakita ang mga palad ng dalawang kamay, bahagyang ikiling ang katawan pasulong.
Laro "Taon ng Ibon". Pagpapabuti ng pag-unawa sa nagbabagong panahon. Ina-update ang mga pangalan ng mga buwan ng taglamig.
Lumapit ang mga bata sa isang mesa kung saan mayroong apat na multi-kulay na sektor ng isang bilog at mga card na may mga larawan ng mga ibon.
Ang susunod na laro ay tinawag "Taon ng Ibon". Makikinig ka ng mga tula tungkol sa mga ibon at ilalagay ang mga kaukulang larawan sa iba't ibang sektor ng bilog na kumakatawan sa taon. Ngunit una, mag-ipon ng isang bilog ng mga bahagi upang maipakita nang tama ang paghahalili ng mga panahon, at pangalanan ang mga panahon sa pagkakasunud-sunod.
Ang mga bata ay nagbubuo ng isang bilog sa pamamagitan ng pagkonekta sa mapusyaw na asul, mapusyaw na berde, pula at dilaw na sektor sa pagkakasunud-sunod.
Mga bata. Tagsibol ng taglamig Tag-init Taglagas.
Tama. Ngayon ay taglamig, tandaan ang mga pangalan ng mga buwan ng taglamig.
Mga bata. Disyembre Enero Pebrero.
Tama. Makinig sa mga tula na natutunan ng iyong mga kaibigan.
unang anak
Dito sa mga sanga, tingnan mo.
Bullfinches sa pulang T-shirt.
Nag-fluff ang mga balahibo
Nagbabad sa araw.
Mga bata. Sa mapusyaw na asul.
Bakit mo inilalagay ang mga bullfinches sa mapusyaw na asul na sektor?
Mga bata. Inilalarawan ng tulang ito ang mga bullfinches na dumarating sa atin sa taglamig. (Ilalagay ng mga bata ang larawan sa mapusyaw na asul na sektor).
Tama. Ngayon makinig sa isang sipi mula sa pangalawang tula.
ika-2 anak.
Ang mga hiyawan ay naririnig sa malayo
Ang mga crane ay lumilipad palayo.
Ang isang kawan ay natutunaw sa asul na kalangitan.
Lumipad sila, lumipad sila ...
Pumili ng larawan para sa tulang ito. (Kumpletuhin ng mga bata ang gawain).
Saan dapat ilagay ang larawang ito?
Mga bata. Ilalagay natin ito sa yellow sector.
Ipaliwanag ang iyong pinili.
Mga bata. Ang tula ay nagsasalita tungkol sa mga crane na lumilipad palayo sa mas maiinit na lupain. Kaya't taglagas na.
Tama iyan. Pakinggan ang sumusunod na tula.
ika-3 anak.
Sa mga puno sa kagubatan -
Rook village.
Habang nagsisimula ang hangin -
Ang mga puno ay umaalog-alog.
Ang mga puno ay umuuga.
At kasama nila ang buong nayon.
Pumili ng larawan para sa tulang ito.
- (Kumpletuhin ng mga bata ang gawain).
Saang sektor mo ilalagay ang larawang ito?
Mga bata. Inilagay namin ito sa mapusyaw na berde.
Bakit mo inilagay ang larawang ito sa mapusyaw na berdeng sektor?
Mga bata. Ang tulang ito ay nagsasalita tungkol sa mga rook na lumipad mula sa maiinit na bansa at nagtayo ng mga pugad. At ito ay nangyayari lamang sa tagsibol.
Tama. Pakinggan ang huling tula.
ika-4 na anak.
Ang mga matulin ay umiikot sa ilog...
Sobrang nanginginig ang mainit na hangin
Na ang araw ay sumisikat dito,
Na naliligo dito ang araw.
Pumili ng larawan.
(Gawain ng mga bata ang larawan).
Bakit ang partikular na larawang ito ay akma sa tulang kababasa mo lang?
Mga bata. Ang larawang ito ay nagpapakita ng mga matulin na umiikot sa mainit na hangin.
Saang sektor mo ilalagay ang larawan?
Mga bata. Ilalagay natin ito sa pulang sektor.
Bakit mo inilagay ang larawang may swift sa pulang sektor?
Mga bata. Ang pulang sektor ay kumakatawan sa tag-araw.
Magaling! Pinagkadalubhasaan mo ang isang bago at mahirap na laro.
Pagninilay.
Ano ang natutunan mo ngayong araw?
Mga bata. Ngayon ay nagpasok kami ng mga nawawalang numero sa isang serye, binilang ng dalawa, nagpasok ng mga nawawalang numero sa mga halimbawa, natutong bumuo at lutasin ang isang problema, nilaro ang larong "Bird Year".
Ikaw ay matulungin at matalino. Maipagmamalaki ko kayo, kayo ay tunay na mga siyentipiko - mga ornithologist, marami kayong alam tungkol sa mga ibon.
Panitikan
- Vasilyeva M.A. Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan: isang programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten. M.: Mosaic-synthesis, 2012.
- Pozina V.A. Pomoraeva I.A. Pagbuo ng mga konseptong pang-elementarya sa matematika. Ang sistema ng trabaho sa pangkat ng paghahanda sa kindergarten. M.: Mozaika-Sintez, 2013.
Alena Podoskina
Buod ng isang aralin sa speech therapy sa senior group na "Winter. Mga ibon sa taglamig"
Buod ng mga klase ng speech therapy sa senior group.
Paksa: “Taglamig. Mga ibon sa taglamig."
Mga layunin:
Pagwawasto at pang-edukasyon:
Pagpapalawak at pagpapagana ng bokabularyo sa mga paksang leksikal na "Winter" at "Wintering Birds";
Pagpapayaman ng bokabularyo gamit ang mga pang-uri;
Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita
Pagwawasto at pag-unlad:
Pag-unlad ng gross at fine motor skills sa pamamagitan ng mga ehersisyo sa paglalaro;
Pag-unlad ng pansin at memorya;
Pagwawasto at pang-edukasyon:
Pagpapaunlad ng paggalang sa kalikasan
Kagamitan:
Interactive na whiteboard na may set ng mga materyales sa pagtuturo;
Pagkain ng ibon: mantika, dawa, buto, butil, tinapay, fir cones, pinatuyong prutas ng rowan;
Easel;
Isang balangkas para sa pagsulat ng isang mapaglarawang kuwento tungkol sa mga ibon;
Pag-unlad ng aralin:
Oras ng pag-aayos.
Mga bata, makinig sa bugtong:
Pipinturahan ko ang mga sanga ng puting pintura,
Itatapon ko ang pilak sa iyong bubong
Ang maiinit na hangin ay darating sa tagsibol
At itataboy nila ako palabas ng bakuran.
Paggawa gamit ang mga salita.
Mga bata, tingnan natin ang screen at pag-usapan ang tungkol sa taglamig. Ano siya? Ano ang kanyang karakter? (Snow, frosty, fluffy, white, cold, warm, blizzard, harsh, beautiful)
Mga bata, sinabi mo na ang taglamig ay maniyebe. Bakit? (Dahil umuulan ng niyebe)
Anong uri ng niyebe? (Malagkit, puti, makintab, basa, malamig)
Anong salita ang magiliw mong matatawag na taglamig? (Zimushka)
Oo, mga bata, ang taglamig ay isang magandang panahon ng taon, ngunit napakahirap at malupit din, lalo na para sa mga ibon. Ano ang mga pangalan ng mga ibon na nananatili sa amin para sa taglamig? (taglamig)
Paggawa sa teksto.
Mga bata, ngayon sasabihin ko sa iyo ang mga bugtong tungkol sa mga ibon sa taglamig, at sasabihin namin sa iyo kung ano ang alam namin tungkol sa kanila, makinig sa kanilang mga tinig.
Nakasuot ng gray na vest
Ngunit ang mga pakpak ay itim,
Nakikita mo ba ang dalawampung mag-asawang umiikot?
At sumigaw sila - carr, carr, carr. (Uwak)
Pag-usapan natin ang uwak.
Lumilipad buong gabi, nanghuhuli ng mga daga,
At kapag lumiwanag na, matutulog siya sa guwang. (Kuwago)
Pulang dibdib, itim na pakpak,
Mahilig tumusok ng mga butil
Sa unang snow sa abo ng bundok
Magpapakita na naman siya. (Bullfinch)
Ang motley fidget, ang mahabang buntot na ibon,
Ang ibon ay madaldal, ang pinakamadaldal. (Magpie)
Sino ang nakasuot ng maliwanag na pulang beret,
Sa isang itim na satin jacket,
Hindi niya ako tinitingnan
Lahat ay katok, katok, katok. (Woodpecker)
Batang lalake
Nakasuot ng kulay abong army jacket
Snooping sa paligid ng mga bakuran
Nangongolekta ng mga mumo. (Maya)
Well, ito ay isang ibon ng kapayapaan,
Lumutang lamang sa langit,
Mabilis siyang bumaba sa aming paanan,
Matapang na naglalakad sa kalsada
At takot lang siya sa pusa,
Binibigyan namin siya ng mga buto at mumo.
Ang ibon ay kasama natin sa buong taon,
Kumanta nang may mga tunog ng cooing. (Kalapati)
Pag-unlad ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor.
Phys. Saglit lang.
Buweno, halika, lumipad na ang mga ibon (tumatakbo, winawagayway ang kanilang mga braso)
Lumipad kami at yumuko (yumuko)
Tinutusok ang mga butil (ilong pataas - pababa)
Naglaro sa poste (umiikot)
Uminom ng tubig (ilong pataas at pababa)
Ang mga balahibo ay hinugasan (mga kamay sa baywang, gumagalaw na mga siko)
Tumingin sa gilid (tumingin sa gilid)
Lumipad sila (iwagayway ang kanilang mga braso, tumakbo palayo)
Pag-unlad ng visual na pang-unawa, visual na memorya.
Nakinig kami sa mga kwento tungkol sa mga ibon, at ngayon gusto kong makita kung gaano ka matulungin, kung gaano ka maingat na nakinig sa isa't isa.
Gusto mo ba ng mga laro sa computer? Maglalaro kami ng larong "Ang pinaka-matulungin" (ang ikatlong gulong).
Makakakita ka ng tatlong larawan sa screen. Kailangan mong tukuyin kung aling item ang hindi akma sa iba.
Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor.
Ang mga taglamig na ibon ay lumilipad sa aming site sa kindergarten. alin?
Tratuhin natin ang ating mga bisita. Naghanda ako ng pagkain para sa kanila: mantika, dawa, buto, butil, mumo ng tinapay, cones, tuyong rowan.
Ikaw at ako ay dadalhin ang pagkain na ito sa site, sa aming mga feeder. Ngunit noong naghahanda ako ng pagkain para sa mga ibon, aksidenteng nabasag ang aking mga butil. At ang mga butil ay napunit at ang mga butil ay nahalo sa mga butil. Ano ang maaaring mangyari sa mga ibon kung tututukan nila ang mga butil?
Tulungan natin ang mga ibon, alisin ang mga butil sa pagkain. Pero mahirap ang trabaho natin at unahin muna natin ang ating mga daliri.
Mga himnastiko sa daliri
Ilang ibon ang lumipad papunta sa aming feeder (ang mga bata ay kinuyom at tinatanggal ang mga daliri ng magkabilang kamay)
Sasabihin namin sa iyo (hinimas ang palad sa palad)
Uwak, tite, maya, kalapati at magpie, woodpecker sa motley feathers
(pagsama-samahin ang iyong mga daliri sa isang kurot at kumatok sa mesa)
Ang bawat isa ay may sapat na butil (tinapik nila ang kanilang mga daliri sa mesa).
Ang butil ay nalinis na ng butil, tayo ay mamasyal at dalhin ang pagkain sa feeder para sa ating mga bisita.
7. Buod.
Madaling araw sa gilid ng kagubatan
Nagsabit kami ng feeder
Para sa magpies at titmice
At para sa lahat ng mga gutom na ibon.
Hindi ka kumakain mula sa iyong palad
Mga butil, buto at mumo
Lumipad sa gilid,
Isang treat ang naghihintay sa feeder.
Buod ng aralin sa paksa: "Mga ibon sa taglamig."
Efimova Alla Ivanovna, guro ng GBDOU No. 43, Kolpino St. Petersburg
Paglalarawan: Nag-aalok ako ng buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon para sa mas matatandang mga bata. Ang materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang sa mga guro ng kindergarten. Sa panahon ng aralin, ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ibon ay pinagsama-sama.
Target: Pagsama-samahin, palawakin at gawing pangkalahatan ang kaalaman tungkol sa mga ibon sa taglamig, pag-aralan ang kanilang mga katangian. Bumuo ng isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon at isang pagnanais na tumulong sa mahihirap na oras para sa kanila.
Mga gawain:
- pagbutihin ang mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa paglalaro ng mga bata;
- upang bumuo ng isang makataong saloobin sa wildlife at mga ibon;
- itaguyod ang pagbuo ng nag-uugnay na pag-iisip at malikhaing imahinasyon sa mga bata;
- palakasin ang kakayahan ng mga bata na sagutin ang mga tanong sa kumpletong mga pangungusap;
- matutong magsulat ng mga maikling kwento tungkol sa mga ibon sa taglamig;
- buhayin at palawakin ang bokabularyo sa paksang "Mga ibon sa taglamig"
- bumuo ng atensyon at pag-iisip.
Panimulang gawain: pagbabasa ng mga libro, pag-uusap, obserbasyon sa mga paglalakad, pagsasaulo ng mga tula, paglutas ng mga bugtong tungkol sa mga ibon, pagtingin sa mga slide, mga ilustrasyon, paggawa ng mga feeder.
Mga materyales at kagamitan: mga ginupit na larawan, mga larawan ng mga ibon, mga blangko para sa paggawa ng mga feeder, mga brush at mga pintura, gunting o isang stationery na kutsilyo, laptop, pagtatanghal sa paksang "Mga Ibon sa Taglamig."
Pag-unlad ng magkasanib na aktibidad:
Ang mga ginupit na larawan ng mga ibon ay inilatag sa mesa (isang bullfinch sa pulang karton, isang tite sa dilaw na karton, isang maya sa kulay abong karton, isang uwak sa itim na karton).
Tagapagturo: Ang mga bata ay pumunta sa mga mesa at tumingin sa mga larawan, tandaan na ang mga larawan ay may iba't ibang kulay. Pumili ng mga larawan ayon sa kulay at kolektahin ang mga ito. Ano ang nakuha mo?
(Mga sagot ng mga bata).
Tagapagturo: Tama, mga ibon. Sino ang maaaring magpangalan sa mga pangalan ng mga ibon na iyong nakolekta?
(mga sagot ng mga bata).
Tagapagturo: Sa isang salita, ano ang tawag sa mga ibong ito?
(mga sagot ng mga bata)
Tagapagturo: Tama, taglamig. Bakit sa tingin mo sila ay tinawag na ganoon - taglamig?
(mga sagot ng mga bata).
Tagapagturo: Tama. At ngayon sasabihin ko sa iyo ang mga bugtong tungkol sa mga ibon, at sasabihin mo sa akin ang mga sagot, at upang makatulong, magpapakita ako sa iyo ng mga larawan sa screen. Manood at makinig ng mabuti.
1. Magkaiba tayo ng kulay,
Makikilala mo kami sa taglamig at tag-araw,
Kung ipapapak natin ang ating mga pakpak,
Tayo ay nasa asul na langit.
Caw, kumanta at kumanta,
Pakainin kami sa taglamig...
Mga bata, sino tayo? Pangalanan ito.
2. Ang likod ay maberde,
Ang tiyan ay madilaw-dilaw,
Maliit na itim na sumbrero,
At isang strip ng scarf. (tite)
3. Makikita mo siya sa iyong bakuran,
Siya ay isang kagalakan para sa mga bata,
Huwag kang maglakas-loob na saktan siya
Itong ibong... (maya)
4. Kulay - kulay abo,
Ugali - magnanakaw,
Paos na sigaw,
Sikat na Tao,
Ang pangalan niya ay...(uwak).
5. Sa kagubatan, sa tunog ng huni, tugtog at sipol,
Ang operator ng telegraph ng kagubatan ay kumatok:
"Hoy thrush, buddy!"
At mga palatandaan... (woodpecker).
6. Sa taglamig sa mga sanga ng isang puno ng mansanas!
Kolektahin ang mga ito nang mabilis!
At biglang lumipad ang mga mansanas,
Pagkatapos ng lahat, ito ay... (bullfinches).
7. Tingnan ang balkonahe:
Kanina pa siya nagkukulitan dito.
Ang ibong ito ay isang kartero,
Kahit anong ruta ay lilipad. (Kalapati.)
8. Anong mesa sa gitna ng mga birch,
Open air?
Nagbibigay siya ng mga pagkain sa lamig.
Mga ibon na may butil at tinapay (Feeder).
Tagapagturo: Tama. Para saan ang mga feeder? (mga sagot ng mga bata). Ano ang kinakain ng mga ibon at ano ang maaaring ilagay sa feeder? (mga sagot ng mga bata).
Tagapagturo: Magaling, nagustuhan ko talaga ang paraan ng pagbubuo mo ng mga pangungusap. Laruin natin ang laro: "Nagbibilang ng mga Ibon." Ngayon ay kalakip ko ang isang poster na may larawan ng mga ibon sa easel at bibilangin namin ang mga ibon nang magkasama. (Ang mga bata ay nagbibilang ng mga ibon.)
Tagapagturo: Ang mga ibon sa taglamig ay hindi natatakot sa hamog na nagyelo, lumilipad sila ng maraming at sinusubukan na makakuha ng pagkain sa kanilang sarili kahit na sa pinakamalamig na panahon. Naghahanap sila ng mga insekto na nakatago sa mga bitak sa balat, sa mga siwang ng mga bahay at bakod, naghahanap sila ng mga prutas at buto ng mga nangungulag na halaman, mga cone ng mga puno ng koniperus na may mga buto. Lumipad sila sa aming mga tahanan para sa tulong. At ikaw at ako ay dapat tumulong sa ating mga kaibigang may balahibo na makaligtas sa taglamig. Ano ang kailangan nating gawin upang matulungan silang makaligtas sa malamig na panahon?
(mga sagot ng mga bata).
Tagapagturo: Iyan ay tama, ang mga ibon ay dapat pakainin sa taglamig at ang mga tagapagpakain ay dapat na itayo para sa kanila. Tandaan na linisin ang mga feeder na ito bago ilagay ang pagkain sa mga ito. Gusto mo bang sabihin ko sa iyo kung anong uri ng ibon ang kinakain nito (mga sagot ng mga bata).
- Gustung-gusto ng mga maya ang mga butil at mumo ng tinapay.
- Ang mga tits ay kumakain ng mga butil at mumo ng tinapay, at ang kanilang paboritong delicacy ay mantika.
- Bullfinches - kumain ng mga buto, berries, mahilig tumusok ng rowan berries.
- Uwak - kumain ng mga scrap at tirang pagkain.
Pisikal na ehersisyo "Munting Ibon"
Maliit na ibon
Lumipad sa kalangitan (lumipad ang mga ibon)
Umupo sa ilalim ng bintana
Tinutukan niya ang mga mumo (lumuhod at tinutusok ang mga butil),
Lumakas ang ibon (tumayo sila, umiling-iling),
Inayos niya ang kanyang likod.
Kumanta siya ng isang kanta at lumipad papasok sa bahay (kumakaway ang kanyang mga braso).
Tagapagturo: Guys, tapos na ang lesson natin. Sabihin mo sa akin kung ano ang napag-usapan natin, kung ano ang naaalala mo. Ano ang pinakanagustuhan mo? (mga sagot ng mga bata).
Tagapagturo: Pakinggan ang tula ni E. Blaginina na "Lilipad sila, lumilipad ..."
Malapit na ang mga puting snowstorm
Tataas ang niyebe mula sa lupa.
Lumipad sila, lumipad sila,
Lumipad ang mga crane.
Hindi mo maririnig ang mga kuku sa kakahuyan.
At walang laman ang birdhouse.
Ipinapapakpak ng tagak ang kanyang mga pakpak -
Lumipad siya, lumipad siya.
May pattern ang pag-indayog ng dahon
Sa isang bughaw na puddle sa tubig.
Ang isang itim na rook ay naglalakad kasama ang isang itim na rook
Sa hardin sa tabi ng tagaytay.
Sila ay gumuho at naging dilaw
Mga bihirang sinag ng araw.
Lumipad sila, lumipad sila,
Lumipad din ang mga rook.
Nakaplanong resulta:
- aktibong pakikilahok ng mga bata, ang kakayahang bumalangkas ng mga sagot sa mga tanong ng guro, karunungan sa diyalogong pagsasalita, palakaibigang pagpapahayag sa proseso ng malikhaing aktibidad.
Karagdagang trabaho:
- Nagpaplano kaming bumuo ng isang proyekto.