Âge scolaire. À quel âge les enfants commencent-ils à lire À quel âge apprennent-ils à lire

Tous les parents veulent que leur enfant soit intelligent et vif d'esprit, qu'il étudie bien à l'école et qu'il puisse recevoir une éducation prometteuse. Et pour cela, certains papas et mamans pensent qu'il faut apprendre aux enfants à lire presque depuis le berceau (ou les couches)...

Il existe de nombreuses méthodes d'apprentissage précoce de la lecture dans le monde. Les principaux enseignants considèrent les systèmes de Glen Doman, Maria Montessori et Nikolai Zaitsev. Bien sûr, chacun d'eux nécessite une étude détaillée. Les matériaux auxiliaires pour cela peuvent être facilement trouvés à la fois en vente et sur Internet. Mais ce que vous ne trouverez pas "dans le domaine public", ce sont les conseils d'enseignants qualifiés qui connaissent les nuances des techniques de lecture précoce. C'est pourquoi nous nous sommes tournés vers Alexander, directeur adjoint du travail pédagogique et méthodologique de l'Institut de formation pédagogique postdoctorale de l'Université de Kyiv. B. Grinchenko, candidat des sciences psychologiques, professeur agrégé.

Méthode Glen Doman

Il est né dans les années 40 du XXe siècle, lorsque le neurophysiologiste américain Glen Doman a commencé à développer un programme de rééducation des enfants atteints de lésions du système nerveux. L'idée est que l'enfant apprend à lire les mots d'un coup, plutôt que de les épeler. Pour ce faire, les parents écrivent en rouge sur des cartes rectangulaires en gros caractères d'imprimerie les noms des objets que l'enfant voit souvent. En vente, vous pouvez trouver des cartes prêtes à l'emploi. Ensuite, ils montrent ces cartes à l'enfant plusieurs fois, tout en prononçant le mot. De plus, maman ou papa montrent simultanément l'objet, ce mot s'appelle. L'enfant se souvient de ce qu'il a vu et entendu, puis il commence à lire. Progressivement, le nombre de cartes augmente, et par conséquent le nombre de mots augmente également.

Méthode Maria Montessori

L'éducatrice italienne Maria Montessori a proposé une méthode par laquelle les enfants apprennent eux-mêmes à lire, sans l'aide d'aides spéciales et de l'alphabet. Selon Montessori, les enfants doivent d'abord apprendre à écrire, pas à lire, car il est plus facile pour les bébés d'écrire (c'est-à-dire de dessiner) une lettre. De plus, vous devez commencer par des lettres majuscules et non par des lettres imprimées - les mouvements circulaires sont plus faciles pour les enfants.
La lettre commence à préparer la main. Pour ce faire, il est proposé aux enfants de hachurer le dessin et d'encercler les cadres. Montessori attachait une grande importance au toucher, les enfants sont donc autorisés à toucher des lettres douces et moelleuses. Parallèlement à l'écriture, les enfants apprennent à lire. Ils utilisent l'alphabet mobile pour composer des mots, puis des phrases. Et même plus tard, les lettres manuscrites sont transférées aux lettres imprimées. La condition principale pour cela est le jeu, l'utilisation d'un conte de fées.
Le jeu d'exercice commence par une présentation. C'est-à-dire que les parents doivent dire et montrer ce qui peut être fait avec certains objets: «Voici des lettres douces. Enveloppons nos doigts autour d'eux et nommons-les." De plus, l'enfant a la possibilité de jouer avec ces objets sans le déranger ni interférer. Un tel jeu se termine par le nettoyage des lettres dans une boîte, des livres - sur une étagère, etc. L'ordre est également un élément important de la méthodologie Montessori.

La technique de Nikolai Zaitsev

Nikolai Zaitsev a créé cette technique dans les années 80 du siècle dernier pour enseigner la lecture aux enfants à partir de 2 ans, bien que certains parents donnent les cubes de Zaitsev aux enfants qui n'ont pas encore un an. La base du système est un principe composite. Autrement dit, la formation ne commence pas par des lettres, mais par des entrepôts. Dans le même temps, l'auteur de la méthodologie insiste sur le slogan : « N'étudie pas, mais joue ! ». C'est pourquoi la base de la technique est les cubes. Dans le même temps, Zaitsev s'est appuyé sur la mémoire visuelle, auditive et tactile de l'enfant. Des entrepôts écrits sur les côtés des cubes, chacun ayant une couleur, une taille et des sons différents, grâce aux remplissages à l'intérieur. Tout est fait pour que l'enfant active différents canaux de perception. De grande taille sont des cubes avec des entrepôts durs, des petits avec des entrepôts mous, des cubes de fer avec des entrepôts vocaux, des cubes en bois avec des étouffés, des "dorés" avec des voyelles et autres. Et les lettres sont écrites sur les cubes de différentes couleurs: voyelles - bleu, consonnes - bleu, etc.

Ne fais pas de mal

A quel âge commence-t-on à enseigner avec un enfant et par quelle méthode ?

- La lecture précoce doit être abordée individuellement. Il n'y a pas de méthodes pour tout le monde. De plus, le jeune âge est très dangereux pour tout apprentissage. Cette pratique est à 99% nuisible plutôt que bénéfique et peut devenir un obstacle insurmontable à l'apprentissage à l'avenir.

La plupart pensent le contraire. Quelle est la raison?

Cela est dû au fait que les structures cérébrales et la physiologie générale d'un enfant (surtout d'un jeune âge) ne sont pas adaptées pour recevoir un grand flux d'informations. Je ne parle pas de sa digestion ! Et nous, à mon avis, sommes maintenant en cours de commercialisation, une tentative de convaincre les parents que plus tôt ils commenceront à enseigner à un enfant, plus tôt ils réussiront. Mais qu'est-ce qui rend ce succès possible ? En raison du fait que nous raccourcissons l'enfance des enfants et leur enlevons leur santé. Aujourd'hui, les médecins font 1 400 diagnostics pour 1 000 enfants (c'est-à-dire qu'un enfant peut avoir plusieurs maladies en même temps). Il n'y a pratiquement pas d'enfants en bonne santé dans nos écoles déjà en première année ! La question se pose : où perdons-nous leur santé ? La réponse est évidente - même à l'âge préscolaire.

Alors, le développement précoce, en particulier l'apprentissage de la lecture, ne devrait-il pas se faire avec de jeunes enfants ?

Oui, vous pouvez certainement! Mais vous devez clairement comprendre quand l'enfant est prêt pour cela. Il est préférable que l'enfant lui-même initie le processus d'apprentissage. Mais il est peu probable qu'à l'âge de trois ans, il veuille apprendre à lire. Il existe une autre approche - nous parlons d'une combinaison habile de jeu avec des éléments d'apprentissage en fonction de l'âge de l'enfant.

Le processus de lecture mentale est très difficile pour les enfants, il est donc impossible d'obtenir un résultat rapide. Une grande patience de la part des parents et tout soutien moral de l'enfant sont nécessaires.

Orienté vers la plupart des systèmes proposés pour la lecture précoce ? Ils essaient de concentrer l'attention de l'enfant sur ce qu'il voit. C'est-à-dire, tout d'abord, nous parlons de sa mémoire photographique. Chez la plupart des bébés, ce phénomène est vrai. Ils sont prêts à l'utiliser. Mais aujourd'hui, il n'y a pas beaucoup de charge visuelle sur un enfant, allant des jeux informatiques, de la télévision, des téléphones et autres. C'est pourquoi la quantité d'informations visuelles doit également être bien pensée par les parents.

Que choisir ?

Quelle technique est la meilleure : Glenn Doman, Montessori, Zaitsev ?

- Le premier est connu pour le fait que son nom est attaché à l'objet, écrit en gros caractères d'imprimerie. L'enfant fixe progressivement comment est le mot écrit et l'identifie à un sujet spécifique. La méthode demande la patience des parents et une pratique régulière.

La technique de Zaitsev est intéressante en ce que, contrairement au système de Glenn Doman, elle suggère l'utilisation de cubes. À une certaine époque, de nombreux cubes différents avec des lettres ont été produits, ce qui a donné une compréhension générale de l'alphabet. Mais l'inconvénient était qu'il s'agissait de lettres séparées, à partir desquelles il était difficile de faire un mot. Cubes Zaitsev sélectionnés par la fréquence d'utilisation dans la langue. Chaque ensemble a une instruction spéciale qui explique aux parents comment la formation doit avoir lieu. Cette technique tient compte des caractéristiques de l'enfant. Tout est pensé ici, à partir des tailles des lettres et des couleurs, divers analyseurs sont impliqués. De plus, la technique de Zaitsev ne s'arrête pas, elle se développe.

L'inconvénient de la méthode d'enseignement de la lecture à l'aide de mots entiers est que l'enfant n'utilise ses capacités qu'en tant que photographe. Attention, concentration, mémoire sont mises à contribution. Et dans les cubes de Zaitsev - aussi la pensée, les émotions, les sentiments. Parce que l'enfant agit en tant qu'initiateur de la collecte, ce qui est beaucoup plus intéressant et naturel pour elle.

Cependant, pourquoi voulons-nous choisir une seule technique ? Je ne sais pas si cela fonctionnera. La synthèse de plusieurs méthodes est possible. De plus, les parents n'obtiendront l'effet souhaité que sous la condition d'activités systématiques et agréables pour l'enfant.

D'où viennent les inconvénients ?

Apprendre aux enfants à lire

- Premièrement, plus l'enfant est jeune, plus le temps alloué à l'entraînement doit être court. Pour un enfant de moins de 3 ans, la leçon ne doit pas durer plus de 5 minutes (car il lui est très difficile de se concentrer). Plus longtemps (jusqu'à 8-10 min.) Il ne peut durer que s'il est saturé d'activités diverses. Mais il n'est pas facile pour les parents d'y parvenir, car ils manquent d'expérience méthodologique et pédagogique. Souvent, le problème se pose en raison du fait qu'il n'y a pas de système dans la salle de classe, sans lequel l'enfant n'apprendra rien, c'est ainsi que son cerveau est construit.

Parfois, les adultes se donnent pour tâche d'apprendre à lire à un enfant, qu'il le veuille ou non.

C'est la pire option et, malheureusement, c'est assez courant. Dans ces conditions, l'enfant développe une aversion pour l'apprentissage. Pour elle, le fait qu'elle s'inquiète pour le jeu est pertinent. Par conséquent, les parents doivent organiser des cours avec des éléments du jeu et le jeu avec des éléments de la leçon.

Peut-être alors n'est-il pas nécessaire d'enseigner la lecture dès l'enfance?

- Frais. Cependant, s'ils ont commencé à étudier avec un enfant, disons, à 2 ans et 8 mois, cela ne signifie pas qu'à 4 ans, elle lira. Tout cela est assez individuel. Un enfant mûrira plus tôt, l'autre plus tard. Mais cela ne veut pas dire qu'elle est stupide ou qu'elle n'a pas de talent. Nous parlons du fait que chacun a son propre mode de développement, et les parents doivent en tenir compte. Seul le chemin de la progressivité, de la cohérence et de l'accompagnement réussit. Mais il est complexe.

Que pouvez-vous suggérer ?

Pour une raison quelconque, nous pensons que le problème ici est la technologie. Non. La lecture, c'est avant tout de l'empathie. Au début du siècle dernier, les magazines destinés à la lecture familiale étaient très populaires. C'est dommage qu'ils n'existent plus ! Aujourd'hui, l'écoute de la télévision en famille est devenue populaire. En même temps, chacun fait l'expérience de la sienne. Mais pendant la lecture en famille, il y a une expérience commune. Ce sont des processus psychologiques différents. De plus, le téléviseur propose immédiatement une image. Pourquoi introduire autre chose ? Vous avez déjà terminé. Un enfant qui n'a pas sa propre expérience est obligé de prendre une photo finie. En conséquence, le besoin de développement de l'imagination disparaît, les capacités créatives disparaissent.

Il existe maintenant un grand nombre d'outils audio différents qui remplacent en quelque sorte les parents : des disques, un ordinateur. Mais il est important pour les enfants que leur père et leur mère leur lisent. À de tels moments, ils se rapprochent de l'enfant. Si elle entend leur voix ou la voix de sa grand-mère ou de son grand-père, alors ils deviennent une famille. Et si un oncle ou une tante lit de l'orateur, alors vice versa - les parents sont rejetés. Plus tard, ils ne peuvent pas comprendre pourquoi les enfants ne les aiment pas. La raison est simple - nous avons peu de temps pour la communication. Et la lecture, c'est aussi la communication, l'empathie. Alors la recette est la suivante : il devrait y avoir un livre qui puisse intéresser les enfants, et le désir des parents chaque jour de trouver 10-15 minutes à lire à un enfant. Si ce n'est pas le cas, alors, bien sûr, nous pouvons apprendre au bébé à lire dès son plus jeune âge, puis il ira à l'école, mais il ne lira pas. Pourquoi? La formation du lecteur ne se fait donc que d'une seule manière : de l'auditeur au lecteur. L'humanité n'en a pas encore inventé d'autre.

Maintenant, il est généralement admis qu'il est nécessaire de commencer une éducation à part entière d'un enfant dès l'âge de 6-7 ans. Un enfant d'âge préscolaire à cet âge est déjà assez indépendant, capable de prendre soin de lui-même, sait comment et comprend beaucoup. La perception active de l'enfant augmente et atteint 7 à 10 minutes. Tout cela signifie que le bébé est prêt à apprendre. Mais vous devez commencer à le préparer pour ce moment bien avant l'âge scolaire. Aujourd'hui, je propose de discuter du moment où commencer à apprendre à lire à un enfant et de la meilleure façon de le faire.

A quel âge faut-il apprendre à lire à un enfant ?

Récemment, de nombreuses recherches pédagogiques et psychologiques sont apparues sur le thème de savoir quand commencer à apprendre à lire à un enfant. Les auteurs de ces études insistent presque unanimement sur le fait que l'éducation de l'enfant doit commencer dès le plus jeune âge préscolaire. Selon les experts, le meilleur moment pour cela est l'âge de trois ans du bébé. On ne peut qu'être d'accord avec le fait évident qu'un enfant à l'âge de trois ans semble tout petit. Par conséquent, anticipant la question surprise des parents et l'indignation "Pourquoi si tôt ?", je propose d'approfondir cela avant de parler de la manière d'apprendre à lire à un enfant. Pour commencer, je voudrais souligner que la réponse réside dans certaines des caractéristiques uniques du développement de l'enfant à cet âge particulier.

Caractéristiques psychologiques des enfants à 3 ans

Les psychologues considèrent l'âge de 3 ans comme une crise par rapport au développement de l'enfant. C'est à ce moment que votre enfant est finalement formé en tant que personne. Bien sûr, le bébé ne sait toujours pas combien et, par conséquent, il est trop tôt pour s'engager dans une formation à part entière à cet âge. Mais votre bébé de trois ans est déjà pleinement conscient du monde et déclare consciemment son propre "je". Cette période de développement du petit homme est appelée à juste titre - "l'âge du pourquoi". Les enfants qui ont déjà appris à parler commencent à explorer le monde qui les entoure avec une grande activité et absorbent tout comme une éponge.

Pensée spatiale, logique et mémoire

Il est très important de ne pas manquer cette étape du développement du bébé, car c'est à partir de l'âge de trois ans que se forme la formation des inclinations de la pensée logique et spatiale. C'est-à-dire que l'enfant commence à penser au sens figuré, à comprendre que les objets sont volumineux, il peut les décrire et les imaginer. Le début logique du développement se manifeste au moment où votre fille ou votre fils commence à poser une série de questions qui s'enchaînent. Par exemple, un dialogue comme celui-ci :

- Maman, qu'y a-t-il ? - demande le gamin en désignant le ralentisseur sur lequel le bus roule avec prudence.
"Le gamin est un ralentisseur", dites-vous.
- Pourquoi s'allonger ? demande-t-il à nouveau.
Parce que c'est sur la route.
- Pourquoi un flic ? - en aucun cas le bébé ne se calmera.
Parce que c'est comme ça qu'ils l'appelaient.
- Et qui l'appelait ainsi ... ..

En plus de la pensée logique et spatiale, la mémoire est activée chez un enfant à l'âge de trois ans. Il est très important que l'enfant se souvienne par tous les moyens de toutes les réponses qu'il a reçues à ses questions. C'est pourquoi le bébé peut demander à plusieurs reprises et inlassablement la même chose aux parents. Il apprend, il apprend, il se souvient. Tout ce qui vous est demandé, c'est juste d'aider vos miettes dans ce domaine. C'est le moment idéal pour commencer à apprendre à lire à votre enfant. Profitez-en et le "pourquoi-pourquoi-âge" vous permettra d'enseigner assez facilement à votre enfant les bases de la lecture.

Pourquoi apprendre à lire à un enfant à 3 ans ?

Il y a au moins trois arguments en faveur de commencer à apprendre à lire à un enfant dès l'âge de trois ans.

Premièrement, vous développerez ainsi la mémoire, la logique et l'imagination de l'enfant - pour lesquelles il est nécessaire, je pense, il n'est pas nécessaire d'expliquer.

Deuxièmement, vous pourrez élargir considérablement les horizons de vos miettes, ce qui signifie que vous poserez les bases de la capacité de communiquer et non seulement de défendre, mais d'argumenter votre point de vue.

Troisièmement, évitez les problèmes graves qui peuvent survenir imperceptiblement dans 3 ans lorsque votre bébé va à l'école. En effet, en première année, vous devrez lire non seulement l'abécédaire, mais également les conditions des problèmes en mathématiques. Vous pouvez imaginer combien de temps il lui faudra pour lire la condition, comprendre ce qu'il a lu et passer à la solution. Pendant ce temps, d'autres enfants pourront réécrire le problème dans un cahier et commencer à le résoudre. Laissez votre bébé être différent des autres, quelque chose de bien.

Comment apprendre rapidement à un enfant à lire en syllabes?

"C'est impossible à 3 ans !" rétorquent certains parents, et ils se tromperont. Toujours autant que possible et en même temps sans traumatisme psychologique pour l'enfant, sans s'acharner sur l'abécédaire et sans efforts importants.

Nous apprenons les lettres.

Évidemment, la première chose qui devrait figurer dans votre plan, dont le but, comme un enfant qui apprend à lire, est d'apprendre les lettres. Lire sans connaître les lettres est tout simplement impossible. Et déjà ici, il y a une petite mais très importante caractéristique, sans savoir laquelle vous ne pouvez qu'aggraver le processus d'apprentissage du bébé. Lorsque vous prononcez des lettres à un enfant, en aucun cas ne les prononcez comme suit : « nous », « ge », « de », etc. Vous ne pouvez pas faire cela si vous voulez apprendre rapidement à votre enfant à lire. Les lettres doivent être prononcées pour l'enfant comme elles sonnent - pas les noms des lettres, mais leurs sons: "c", "g", "d" - clairement et brusquement, lorsqu'il s'agit de consonnes et étirent légèrement les sons des voyelles : "a-a", "i-i", "yu-yu" ....

Si vous enfreignez cette règle simple, il sera difficile pour l'enfant de combiner des lettres en une syllabe, il ne pourra pas le faire pendant longtemps, car il ne comprendra tout simplement pas pourquoi la lettre «nous» ou «ge ” dans le mot doit être prononcé différemment. Pourquoi, par exemple, le mot "mère" devrait être lu de cette façon, et non "meamea". Il sera difficile de lui expliquer plus tard, la différence entre les noms des lettres et les lettres elles-mêmes, il s'y perdra, s'énervera, et pourra tout simplement ne pas aimer à la fois la lecture et l'apprentissage en général.

Assurez-vous d'accrocher une belle affiche colorée avec l'alphabet dans la chambre de votre fille ou de votre fils. Vous pouvez facilement en acheter un dans n'importe quelle papeterie ou librairie. Avec l'aide de la visualisation, vous pouvez activer et entraîner la mémoire passive du bébé, car l'enfant «cognera» toujours sur les lettres avec ses yeux et les mémorisera inconsciemment. C'est une caractéristique de la perception des enfants, basée sur le désir de tout ce qui est brillant et intéressant: images, dessins, fleurs, papillons.

Quel que soit l'âge de l'enfant, il a besoin d'un matériel lumineux, visuel et méthodiquement bien composé. Des aides visuelles efficaces pour apprendre rapidement à un enfant à lire sont des cubes colorés avec des lettres et des images représentées (vous ne pouvez utiliser que des lettres). Les lettres en plastique fonctionnent bien (y compris l'alphabet complet, qui se fait en plusieurs couleurs, par exemple, en séparant les voyelles et les consonnes dans différentes nuances). Un choix idéal est un ensemble d'alphabet avec un tableau magnétique spécial, ou un ensemble de lettres de différentes couleurs sur des aimants, par exemple, pour construire des syllabes, des mots et des phrases, en les attachant au réfrigérateur. Une bonne aide pour apprendre à lire à un enfant consiste à colorier des pages avec des lettres, etc.

Mettez les lettres en syllabes.

Il est très important que les parents du bébé comprennent comment apprendre à l'enfant à lire correctement, car cela dépend directement de la rapidité avec laquelle l'enfant d'âge préscolaire naviguera rapidement dans d'autres matières. Lorsque le bébé se souvient des lettres, n'hésitez pas à commencer à les mettre en syllabes.

Afin d'apprendre rapidement à un enfant à lire sans retarder ce processus pendant plusieurs mois, nous vous recommandons d'acheter des lettres ou de fabriquer votre propre alphabet en carton. Lorsque vous le faites vous-même, n'oubliez pas de colorer les consonnes et les voyelles de différentes couleurs, afin que l'enfant comprenne qu'elles sont différentes et puisse naviguer plus facilement et plus rapidement lorsque vous devez rechercher la lettre souhaitée dans leur variété.

Comment apprendre rapidement à un enfant à lire en syllabes sans effort.

Il est très important que les cours avec le bébé soient construits sous forme de jeu. Autrement dit, nous apprendrons à l'enfant à lire tout en jouant.

Par exemple, jouez à "l'ascenseur amusant" avec votre bébé. Pour ce faire, construisez une colonne de 6-7 lettres, consonnes, en les posant en rangée sur le sol en hauteur, et pour composer des syllabes, prenez la lettre «a» pour commencer. Que cette colonne soit une sorte d '«ascenseur» dans la maison et que la lettre «a» soit la «cabine» de cet ascenseur. Commençons le plaisir de "rouler la lettre". Déplacez "a" le long de "l'ascenseur", en le plaçant près de chaque lettre de consonne, prononcez la syllabe, demandez à votre bébé de la répéter. Montez au dernier étage, puis laissez le « taxi » descendre. Dites chaque syllabe à tour de rôle.

Laissez le bébé être le premier à nommer ce qu'il lit, mais ne lui mettez pas la pression s'il ne peut pas le faire tout de suite, et ne retardez pas l'attente - dites-lui ou rappelez-lui simplement, et passez à autre chose. Ne vous concentrez pas sur les échecs et louez avec enthousiasme ce qu'il réussit.

Vous devez passer autant de temps sur le jeu que le bébé sera intéressé à le faire. Reportez ensuite le jeu d'un ou deux jours, puis récupérez-le. L'enfant ne se lassera pas de cette forme d'éducation, donc le bébé lira toutes les nouvelles syllabes avec intérêt.

Dès que votre fille ou votre fils peut lire seul des syllabes directes simples, passez aux syllabes inversées. Laissez maintenant la lettre "a" "voyager" avant les consonnes, formant les syllabes "ab", "ag", "enfer" et ainsi de suite. Disposez les lettres librement, maintenant le "a" de votre jeu sera le "bateau" et les consonnes seront les "jetées". Avec l'aide d'un tel «bateau sonore», vous pourrez apprendre à votre enfant à lire les syllabes à l'envers, ce qui signifie un court chemin vers une lecture à part entière d'abord des mots, des phrases, puis des contes de fées pour enfants et de la littérature mondiale.

Comment apprendre à un enfant à lire, en réalisant le sens des mots

Littéralement après deux ou trois mois de cours réguliers, votre bébé de trois ans sera capable de lire en toute confiance des mots syllabe par syllabe dans un abécédaire coloré ou un autre livre lumineux adapté spécifiquement aux enfants d'âge préscolaire.

Vous devez commencer à apprendre à votre enfant à lire les mots dans leur intégralité après qu'il ait appris à reproduire les syllabes. Pour commencer, il vaut mieux proposer des mots à lire, dont les syllabes sont constituées de deux lettres, c'est-à-dire des syllabes ouvertes: "ma-ma", "ka-sha", "po-go-da", "ra -bo-ta ». Au début, n'offrez pas à votre bébé des mots de plus de trois syllabes simples. Connectez un mélange de syllabes inversées : "yula", "yar", "silt", etc. Étudiez ensuite les mots à syllabes fermées : « maison », « poisson-chat », « com ». Une fois que l'enfant commence à bien faire cela, vous pouvez passer à des mots plus longs et plus complexes dans une combinaison de syllabes différentes : « maison », « souris », « sœur », « école », « cosse », « ruisseau ».

Assurez-vous de discuter avec votre enfant de chacun des mots qu'il lit. Répétez ce mot ensemble, dessinez des images représentant un objet ou un événement donné que le bébé vient de lire. Ceci, encore une fois, ajoutera un moment de jeu au processus d'apprentissage, formera des images et des souvenirs associés à ce mot, et, par conséquent, l'aidera à le lire rapidement et sans effort lorsqu'il rencontrera ce mot la prochaine fois.

Ainsi, vous pouvez non seulement apprendre rapidement à un enfant à lire jusqu'à 3,5 ans et en toute confiance, mais également vous assurer que le bébé aime le processus de lecture, lui insuffler une soif de connaissances et d'apprentissage. Bien sûr, les compétences acquises devront être constamment entretenues, alors essayez de vous engager régulièrement avec votre fils intelligent ou votre fille intelligente. Ayant appris à lire à l'âge de trois ans, étant venu à l'école, l'enfant lira des livres couramment et, dès la première année, il pourra vous plaire, ainsi qu'à son professeur, avec une lecture correcte et expressive. Bien sûr, apprendre à lire à un enfant n'est pas facile, mais vos efforts et le temps passé seront récompensés avec intérêt, car il est votre avenir et vous devez prendre soin de l'avenir aujourd'hui.

Et un peu plus sur la façon d'apprendre à lire à un enfant:

Question dans le magazine "Famille et Ecole": Ma petite-fille a quatre ans, mais elle connaît déjà toutes les lettres et nous demande de lui a appris à lire. Puis-je le faire maintenant ou attendre qu'elle grandisse ? A quel âge faut-il apprendre à lire à un enfant ??

Réponse de F. Ippolitov, candidat des sciences pédagogiques :

Permettez-moi de commencer la réponse de loin. Vous savez probablement que les dispositifs cybernétiques et les idées cybernétiques sont partout en ce moment. Parmi ces idées, il en est une qui semble très simple : l'idée de feedback.

D'une manière générale, aucune de nos actions n'est concevable sans retour d'expérience. Si nous tendons la main vers un verre d'eau, la rétroaction nous est fournie en le touchant, en sentant cet objet dans la paume de notre main. Si nous parlons avec un ami, son regard, ses mimiques, ses remarques nous montrent constamment comment il accepte et comprend nos propos. C'est aussi une rétroaction.

D'accord, mais qu'en est-il de votre question ?

Aujourd'hui, il existe des milliers de cas d'éducation précoce des enfants à la fois en littératie, en mathématiques et en langue étrangère. Déjà à l'âge de 3 ans, ils l'ont commencé et à 4 ans. Parfois - à titre d'expérience pédagogique, des enseignants et des psychologues certifiés étaient engagés dans cette entreprise, et parfois des pères et des mères sans aucune science (semble-t-il) ont réussi à ce que leur enfant à 4 ans ans lire librement sur la langue maternelle. Il y avait des cas où un tel entraînement coûtait cher au petit homme: il y avait des troubles nerveux, un épuisement cérébral, voire un retard mental. Mais ce sont des cas rares, généralement tout s'est bien passé. Ce n'est pas surprenant - l'enfant apprend dès les premières années "de manière ludique", se souvient et assimile une grande quantité de connaissances.

Mais il y a une limite. A 3-4 ans, l'enfant est habitué à connaître le monde qui l'entoure d'une manière qui lui convient mieux. Il met tout dans sa bouche, non par faim, mais pour sentir ce qu'un nouvel objet ressent avec ses lèvres. Il examine toutes les choses sous la table et sous le lit, non pas parce qu'il veut être sorti dans la poussière : il s'intéresse à ce qui est « de l'autre côté ». Et lorsque les anciens arrêtent ses tentatives, rappelez-vous combien de chagrin et de sanglots se produisent généralement ... En bref, un enfant en bas âge ne peut pas être forcé d'apprendre. L'âge scolaire bien connu - 7 ans - n'est généralement pas déterminé par la capacité d'accepter de nouvelles connaissances (il se manifeste presque avec un discours cohérent), mais par la capacité de patience, la capacité de faire ce qui est nécessaire. Ici, bien sûr, une autre question est de savoir comment cultiver cette capacité ; elle est également différente chez les enfants à l'âge de 7 ans et dépend surtout des efforts préalables des parents.

Cependant, cela reste indiscutable : toutes les tentatives réussies d'éducation précoce reposent sur la capacité à rendre l'apprentissage amusant pour l'enfant. Lui-même doit approcher les adultes et montrer les nouvelles lettres qu'il a apprises. Lui-même doit rappeler qu'aujourd'hui ils n'ont pas traité avec lui et l'exiger. Comment accéder à un tel poste ? Clair - pour rendre l'apprentissage intéressant, pour soutenir et encourager le moindre pas en avant. Et pas de coercition, pas d'incitation !

Autrement dit, si vous voulez savoir pouvez-vous apprendre à votre enfant à lire- demandez à l'enfant lui-même! Ne demandez pas avec des mots, mais avec des actes. Examinez de plus près ce qui intéresse particulièrement la fille et essayez de combiner d'une manière ou d'une autre ces intérêts avec la formation prévue. Commencez à montrer et à dire. Alors arrêtez-vous, un jour, deux, trois. Le bébé ne vous rappelle pas lui-même, ne vous demande pas d'aller plus loin? .. Alors, vous avez fait une erreur dans quelque chose - pensez et essayez de commencer différemment. Est-ce encore la même chose ? Faites un troisième essai. Encore un échec? .. Eh bien, vous devez attendre - soit l'enfant n'est pas prêt, soit vous-même.

Tout est donc question de feedback : vous pouvez essayer d'apprendre n'importe quoi à votre enfant, à tout âge, mais gardez le feedback ! L'enfant bâille-t-il, est-il distrait, essaie-t-il de s'éloigner de vous ? Voici un signe certain d'ennuis pour vous. Arrêtez immédiatement l'affaire et ne vous permettez pas de penser que le bébé est responsable de quelque chose, "n'a pas mûri", "il faut lui apprendre". Non, c'est toi qui n'as pas mûri dans quelque chose, tu es coupable, tu dois trouver autre chose. Les commentaires l'indiquent sans ambiguïté.

Il existe de nombreux livres populaires sur le premier enseignement des enfants d'une famille à la musique ou aux sports, à l'alphabétisation ou aux langues. Il existe différentes méthodes et approches recommandées. Avant de les utiliser, il vaut la peine d'essayer s'ils conviennent à votre caractère, vos habitudes, votre tempérament et votre expérience. Mais l'essentiel n'est pas dans les voies et méthodes spécifiques, mais dans la vigilance, dans le regard constant sur « l'objet de l'éducation » : comment ça se passe ? Est-ce que tout va bien? Personne ne vous le dira mieux que l'enfant lui-même avec tout son comportement.

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Sans exception, les parents sont heureux lorsque leur bébé apprend quelque chose de nouveau.

Toutes les victoires, même les plus légères, deviennent un motif de fierté, elles sont certainement racontées à toutes les connaissances et amis.

De nombreux psychologues modernes parlent négativement du développement précoce de l'enfant, car ils pensent que les caractéristiques psychologiques ne sont pas prises en compte dans ce processus.

Le développement et l'état de la psyché de l'enfant il y a 100 ans et maintenant n'ont aucune différence.

Aucun parent ou enseignant n'est capable d'accélérer ou d'influencer les processus psychologiques dans le corps de leur enfant.

Des images abstraites, telles que des lettres ou des chiffres, que l'enfant n'est pas capable de percevoir avant l'âge de 6 ans. Son système nerveux a un programme qui est génétiquement incorporé, et à certains moments arrive le moment du développement de certaines structures cérébrales.

À 5-6 ans, l'enfant a développé une pensée visuelle-figurative. Il ne perçoit que ce qu'il a pu voir et ressentir tout au long de sa petite vie.

À 3-4 ans, des concepts tels qu'une lettre, un mot, une syllabe ne sont pas perçus par l'enfant. Il peut mettre des lettres en syllabes et mémoriser mécaniquement leur orthographe. Mais il est toujours impossible de lire une phrase simple, et plus encore, il est impossible pour un bébé de la comprendre.

Un autre aspect important est que l'activité principale des enfants d'âge préscolaire est le jeu. Ce sont les jeux qui préparent le bébé à ressentir le monde qui l'entoure, à comprendre les gens, à exprimer ses pensées. Si vous perturbez sans le savoir, et encore plus inconsidérément, cette activité de "jeu", vous pouvez faire beaucoup de mal au développement de la personnalité de l'enfant.

Le psychologue suisse Jean Piaget identifie trois périodes de développement psychologique chez les enfants :

• sensori-moteur (de la naissance à deux ans) - la formation de sensations tactiles et de sensations physiques;
• figuratif (de deux à sept ans) - au premier plan se trouve le jeu et l'acquisition du langage, l'estime de soi se forme;
• logique (de sept ans à onze ans) - des conclusions logiques sont construites.

Bien sûr, la troisième période est la meilleure pour apprendre à lire. Mais malgré cela, de nombreux parents modernes s'efforcent d'apprendre à lire à leur enfant le plus tôt possible.

Développement précoce : avantages et inconvénients

Au cours de la dernière décennie, l'expression développement précoce a été de plus en plus entendue de la bouche des nouveaux parents.

Les partisans de ce développement soutiennent que l'âge le plus optimal est de 3 mois à 3 ans.

L'Association japonaise pour le développement précoce a même publié un livre intitulé "Il est trop tard après 3 ans", qui convainc les mamans et les papas modernes de la nécessité d'un tel développement.

Les psychologues pensent qu'un tel désir - tout apprendre à l'enfant et le plus rapidement possible - est dicté par l'insécurité des parents. Ils sont motivés par leur propre manque d'épanouissement et leur insatisfaction à l'égard de la vie. Dès lors, faire de son enfant un enfant prodige devient tout simplement le but de toute sa vie.

Le développement précoce a non seulement ses avantages, selon l'Association, mais aussi ses inconvénients. Les avantages sont :

1. Communiquer avec un enfant. Peu importe la difficulté des cours et des leçons de lecture, le bébé passe du temps avec ses parents bien-aimés. Une telle communication est nécessaire et a un effet positif sur le développement psychologique de l'enfant.
2. Nouvelle information. Pendant les cours de lecture, l'enfant apprend beaucoup de choses nouvelles et intéressantes pour lui-même. Bien sûr, même sans lecture précoce, il se familiarisera avec les objets et les phénomènes. Mais développer des livres rendra ce processus plus intéressant.
3. Le développement du cerveau. Puisque les cours de lecture développent l'enfant, son cerveau s'entraîne sans stress et saisit tout à la volée. Cela aidera pendant les années scolaires à réduire la charge et à faire face avec plus de succès aux tâches éducatives.
4. Acquisition de compétences utiles. Le développement précoce est la formation de la pensée, le développement de nouvelles compétences, le développement de la logique. C'est la "base" pour un apprentissage ultérieur. Les connaissances suivantes ne pourront pas prendre une place ferme s'il n'y a pas de préparation.
5. Augmentation de l'estime de soi. La louange est nécessaire pour les mères et les enfants. Lorsque les parents sont engagés avec le bébé, la réalisation qu'ils font quelque chose d'utile est édifiante. Oui, et l'enfant, ressentant la fierté de ses parents et entendant des paroles affectueuses, aspire à de nouvelles victoires.

1. Les parents sont impliqués. Pour eux, le développement précoce est une sorte de course et un moyen de se réaliser. Ils veulent montrer aux autres quelles hauteurs leur enfant peut atteindre et quelle contribution ils y ont apportée.
2. La connaissance demande du temps et des efforts. Cela vaut tant pour les mères que pour les enfants. Lorsqu'elle travaille avec un enfant, une mère peut s'oublier et consacrer du temps uniquement aux cours afin d'obtenir de meilleurs résultats. Et il est difficile pour un enfant, en raison de son âge et de ses caractéristiques psychologiques, de concentrer son attention pendant longtemps.
3. L'intérêt de l'enfant n'est pas pris en compte. L'activité principale du jeune âge préscolaire est le jeu. Et bien sûr, il est plus intéressant pour un enfant de jouer à des jouets, de regarder des dessins animés, de communiquer avec des animaux domestiques que de s'asseoir devant des livres éducatifs et d'apprendre à lire. Il est important de tenir compte des souhaits de l'enfant.
4. Non préparation à de nouvelles connaissances. Le cerveau perçoit les informations qui correspondent à l'âge et aux besoins de l'enfant. Si une telle éducation précoce est dispensée avec un enfant non préparé, à l'avenir, cela aura un effet néfaste sur la scolarisation. Et l'enfant n'aura aucune envie d'aller dans un établissement d'enseignement.

Chaque parent décide lui-même de l'âge optimal pour apprendre à lire à son enfant. Mais il vaut mieux choisir de prendre en compte les avantages et les inconvénients d'un développement précoce et opportun.

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Lire pour le plaisir : quand commencer ?

Les psychologues identifient plusieurs caractéristiques physiologiques de l'enfant, qui doivent être prises en compte:

1. Une condition préalable au début de l'apprentissage est la parole de l'enfant. Il doit parler non seulement en mots, mais aussi en phrases. Comprenez ce qu'il dit et pourquoi. Il est très dangereux de commencer l'entraînement alors que le bébé ne parle toujours pas bien.
2. Un enfant peut-il nommer facilement un mot qui commence par la lettre M et se termine par la lettre A ? Met en évidence un son commun en quelques mots ? Il a une oreille phonémique bien développée. Et c'est très important pour apprendre à lire.
3. L'enfant ne doit pas avoir de problèmes d'orthophonie. S'il ne prononce pas certaines lettres de l'alphabet, cela perturbe l'audition phonémique et rend la lecture difficile.
4. L'enfant doit penser spatialement et connaître les notions de "gauche", "droite". Puisqu'il devra lire de gauche à droite. Si les concepts spatiaux ne sont pas familiers, l'enfant commence à lire à sa guise: à partir de la lettre la plus intéressante.

Approximativement, ces signes et compétences se manifestent à l'âge de cinq ans. Mais chaque enfant est individuel, et cela ne doit pas être oublié.

Si les parents lisent des contes de fées tous les soirs avant d'aller se coucher, inculquent l'amour de la lecture, initient le bébé à des poèmes en lisant à haute voix, l'éducation ultérieure de l'enfant sera réussie et souhaitable.

Méthodes d'enseignement de la lecture : laquelle choisir ?

Pour l'apprentissage précoce de la lecture, il existe plusieurs méthodes qui ont leurs propres caractéristiques et recommandations.

Lequel choisir pour obtenir un maximum de résultats ?

1. abc- chaque lettre a une image d'aide, ce qui facilite la mémorisation de la lettre. Par exemple, A est une cigogne, M est du lait. Mais cette méthode est mauvaise pour la lecture, car l'enfant, avec la lettre, se souvient de l'image qui s'y réfère. Comment peut-il comprendre pourquoi le mot MAMA consiste à alterner cigognes et lait, s'il est habitué à de telles images ?
2. Apprêt C'est la manière traditionnelle d'apprendre. Les amorces modernes se distinguent par la présence d'une variété d'images et de personnages lumineux. Mais leur principe est resté le même - les lettres sont combinées en syllabes et les syllabes en mots. Une bonne introduction ne doit pas d'abord présenter aux enfants toutes les lettres de l'alphabet, puis leur apprendre à former des syllabes. Il vaut mieux que l'étude des lettres et des syllabes se fasse en parallèle, car à partir de deux consonnes et du même nombre de voyelles on peut faire beaucoup de syllabes. Cette technique permet à l'enfant de recevoir indépendamment des syllabes à partir de lettres et des mots à partir de syllabes.
3. Méthode du mot entier- son auteur est le scientifique américain Glen Doman. Il a mené une expérience qui consistait en ce qui suit. Le regard des bébés commence à se concentrer à partir de l'âge de deux mois environ, et ils observent et apprennent avec intérêt le monde qui les entoure. Juste à cet âge, on leur montrait des cartes avec des phrases ou des mots à un rythme rapide. Et la mère ou le professeur lisait à haute voix ce qui était écrit sur les cartes. La durée de ces cours était initialement censée être de 10 minutes maximum, puis cette durée a été augmentée. L'enfant a mémorisé des mots entiers grâce à cette méthode. Des exigences particulières ont été imposées aux cartes sur lesquelles les mots étaient écrits: la taille et la hauteur des lettres, la quantité d'informations ont été strictement sélectionnées. Avec l'avènement de cette technique, les parents ont commencé avec enthousiasme à écrire des cartes et à mener de telles activités «précoces» avec leurs bébés. Mais après un certain temps, l'intérêt de l'enfant a disparu et l'enthousiasme des parents s'est progressivement estompé.
4. Cubes de Zaitsev Probablement tout le monde en a entendu parler. L'enseignant de Saint-Pétersbourg N. A. Zaitsev a eu l'idée de placer des entrepôts sur des cubes, ce qui a permis aux enfants d'apprendre à lire de manière ludique. Il semble bien que l'activité principale d'un enfant d'âge préscolaire soit prise en compte, mais ce n'est pas un avantage très convaincant. Et il y a plusieurs inconvénients. Le premier inconvénient est le coût du kit. Des cubes, des tables à affiches et une cassette audio peuvent coûter un joli centime aux parents "avancés". Le deuxième inconvénient est que l'enfant est privé de la possibilité de comprendre comment les syllabes apparaissent et utilise du «matériel» prêt à l'emploi.
5. Le système du développement le plus précoce possible de Pavel Tyulenev: la devise de cette technique est "Le plus tôt sera le mieux". Plus précisément, P. Tyulenev pense que tout enfant normal à l'âge d'un an apprendra facilement à mettre des lettres en mots et qu'à deux ans, il maîtrisera la fluidité de la lecture. En plus de la méthode des mots entiers, on utilise des cartes qui sont lues à l'enfant dès sa naissance. Il est important de s'assurer que l'enfant n'est pas distrait par d'autres objets. Si vous appliquez cette technique dans la pratique, cela signifie sauter toutes les étapes psychologiques du développement d'un enfant et procéder immédiatement à des opérations mentales. Mais qu'en est-il du jeu et de la pensée imaginative ?

Sans moments de jeu dans l'apprentissage, il est presque impossible d'apprendre à lire à un enfant d'âge préscolaire. Il est nécessaire d'essayer de mener des cours de manière ludique, d'utiliser des personnages auxiliaires de contes de fées et d'écrire des scénarios de cours.

1. Il est important de ne pas forcer l'enfant à lire s'il n'en a pas envie. De telles activités devraient évoquer des émotions positives. Cela sera utile pour la poursuite de la scolarité et l'adaptation à l'apprentissage.
2. Réfléchissez bien aux tâches, car le succès de la formation en dépend. Ne demandez pas à lire de longues phrases tant que vous n'êtes pas sûr que l'enfant comprend le sens de ce qui est lu.
3. La durée de la leçon devrait être de 10 à 15 minutes. Rappelez-vous - l'enfant se fatigue rapidement, en particulier à cause d'un nouveau type d'activité. S'il s'est désintéressé, mieux vaut mettre fin à la séance et le laisser se reposer.
Et il n'y a tout simplement pas de réponse précise à quel âge cela vaut la peine de commencer de telles classes. N'oubliez pas que le bébé n'est pas un outil pour votre réalisation de soi, mais une personne avec ses propres besoins et caractéristiques.

Il est important de comprendre quel est le but de la formation, puis le choix du moment approprié pour commencer ces cours sera simple et évident. Bonne chance et patience!

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Pour presque tous les parents modernes, apprendre à un enfant à lire et à écrire est devenu une sorte de compétition sportive. Avec l'avènement de la mode pour toutes sortes de méthodes de développement précoce, les parents organisent littéralement la distillation: dont l'enfant a appris à lire plus tôt.

Ce n'est un secret pour personne que l'époque où nous étions considérés comme le pays le plus lisant au monde est révolue à jamais. Maintenant, nous ne pouvons pas nous vanter d'un tel niveau culturel, mais l'effondrement de l'Union soviétique ne doit pas être blâmé pour cela. L'avènement des ordinateurs, des jeux vidéo, des émissions de télévision et des films en tout genre attire les jeunes bien plus que les livres. Cependant, les psychologues et les éducateurs affirment qu'il existe un autre la raison du déclin de l'amour des livres chez les jeunes est l'apprentissage précoce de la lecture.

Souvent, comme nous l'avons déjà mentionné, les parents perçoivent la capacité de l'enfant à lire comme une sorte de réussite personnelle. Désir et intérêt pour ce processus de l'enfant lui-même les mères attentionnées ne sont pas du tout intéressées. Il s'avère donc qu'en apprenant au bébé à lire, nous inculquons simultanément une grande aversion pour cette action. Lorsque les enfants grandissent et que les mères ne les influencent plus autant, ils arrêtent simplement de lire, car ils associent un livre à un ennui et à une obligation terribles.

Donc, après tout, y a-t-il une certaine période pendant laquelle un enfant doit apprendre à lire ? Comment reconnaître ce moment et comment commencer à apprendre correctement pour ne pas décourager définitivement l'envie de lire de votre bébé ?

Techniques de mode

Maintenant, dans une période d'énorme quantité d'informations et de nouvelles théories pédagogiques et psychologiques, la mode du développement précoce a fait irruption dans le monde de l'éducation d'un enfant. Un grand nombre de psychologues à l'unisson affirment que l'activité cognitive de l'enfant est la plus intense dans période de 3 mois à 3 ans. Les psychologues expliquent leur choix d'âge par le fait que c'est durant cette période que le cerveau humain absorbe toutes les informations qu'il reçoit.

L'un des principaux idéologues de l'éducation précoce est un scientifique japonais Masaru Ibuki a même publié le livre "Après 3 ans, c'est trop tard", dans lequel il affirme que jusqu'à trois ans, un enfant peut apprendre presque tout. L'enseignant rejette la possibilité de surcharger l'enfant d'informations, affirmant que le cerveau de l'enfant cesse de percevoir les informations lorsqu'il y en a trop et s'éteint tout simplement.

En plus de Masaru Ibuki, il y a un grand nombre de scientifiques solidaires avec lui, par exemple Glen Doman, Zaitsev etc. Tous soutiennent que plus l'enfant est jeune, plus il perçoit facilement et rapidement de nouvelles informations.

Étant sûrs que les talents développés tôt assureront une vie réussie à l'enfant, les parents ne soupçonnent pas qu'il y a des pièges dans l'éducation précoce.

Pourquoi l'apprentissage précoce est-il si incroyablement populaire chez les jeunes parents? Il y a diverses explications à cela. L'un d'eux est tentative des parents de rattraper les échecs passés. Ils veulent faire de leur enfant un enfant prodige, non pour son bien, mais pour satisfaire leur orgueil. Peut-être que quelqu'un n'a pas atteint les objectifs souhaités, n'a pas atteint la vie qu'il voulait, et maintenant il essaie de se réaliser à travers l'enfant. Ne pensez pas que ces parents sont des monstres et se moquent délibérément du bébé. Souvent, une telle motivation pour élever un enfant-génie n'est absolument pas réalisée par eux, et ils croient sincèrement que l'enfant lui-même le veut, qu'il s'y intéresse et que les parents essaient pour leur bébé. Mais étant sûrs que les talents développés tôt fourniront à l'enfant des études réussies et une vie future, les parents ne soupçonnent même pas qu'il y a des pièges dans une telle éducation précoce.

Que se passe-t-il dans ta tête?

Il y a trois étapes principales dans le développement et la maturation du cerveau. Ce processus est long et se déroule de la naissance à 15 ans.

Du début de la grossesse à trois ans dans le cerveau des enfants, se forment ces structures et ces systèmes qui seront responsables de l'état physique et émotionnel de l'enfant, ainsi que de ses capacités cognitives. Ces structures sont appelées le premier bloc fonctionnel du cerveau.

Après trois et jusqu'à 7-8 ans le deuxième bloc fonctionnel se développe. Ce bloc est responsable de la perception du bébé. Les organes de la vue, de l'ouïe, de l'odorat et du toucher seront contrôlés par ce bloc.

Jusqu'à 12-15 ans le dernier troisième bloc se développe. Ce bloc contrôle et organise l'activité mentale active et consciente de l'enfant.

Vous voyez qu'il y a une certaine séquence de développement des fonctions cérébrales. Sans la première étape, la seconde ne peut pas se développer, et ainsi de suite. Lorsque nous essayons de sauter un niveau de développement, nous courons le risque de conséquences négatives. L'échec du programme de développement cérébral peut endommager les processus qui se produisent dans le cerveau et qui devraient se développer à un certain moment et dans certaines conditions.

Bien sûr, les effets négatifs de l'apprentissage précoce peuvent ne pas être remarqués avant plusieurs années, mais ils se manifesteront quand même tôt ou tard. Et de tels échecs dans le programme cérébral peuvent se manifester sous la forme névrose, bégaiement, tics nerveux, et simplement dans les problèmes de contacts sociaux.

En ce qui concerne la lecture précoce, il convient de dire que ce processus, en raison de sa gravité pour un petit enfant, provoque un fort flux sanguin vers le cerveau, affaiblissant ainsi l'apport sanguin aux organes respiratoires et digestifs.

De plus, n'oubliez pas mal à la vue. Tous les ophtalmologistes déclarent à l'unanimité qu'apprendre à lire à un enfant de moins de cinq ans signifie gâcher sa vue de ses propres mains. Le muscle ciliaire, qui est responsable de la vision, se développe juste avant l'âge de 5-6 ans, entraînant chez l'enfant une surcharge des yeux tellement jusqu'à cet âge, on risque la myopie chez l'enfant.

Croyez-vous à l'apprentissage précoce?

De telles méthodes sont vraiment intéressantes non seulement d'un point de vue pédagogique, mais aussi du point de vue des parents aimants. Qui ne voudrait pas qu'un enfant connaisse l'anglais dès l'âge de six ans, résolve des problèmes au niveau du lycée, étant en première année. L'image est vraiment attrayante et, selon les auteurs des méthodes, est réelle et réalisable. Mais nous n'entendons parler de l'efficacité de ces techniques que par les auteurs eux-mêmes, mais de nombreux médecins et enseignants parlent unanimement de leurs méfaits. Les statistiques aident également, selon lesquelles les enfants qui ont appris plus tard à lire et à écrire réussissent beaucoup mieux à l'école que leurs pairs "précoces".

Jeunes talents

Un autre inconvénient que les auteurs des méthodes de développement précoce ne mentionnent jamais est désocialisation de l'enfant. Le fait est que l'âge de 3 à 7 ans est la période où l'activité principale de l'enfant est la communication et la connaissance des normes morales et des lois fondamentales. À cet âge, le bébé doit constamment communiquer avec ses pairs et les adultes, apprendre à communiquer avec les gens, trouver un langage commun, se sentir libre dans la société. Au lieu de cela, il doit s'asseoir devant le livre avec vous. Bien sûr, dans une telle situation, il ne sera pas question d'adaptation à la société, car l'enfant est simplement privé de la possibilité de faire ce qu'il devrait faire à cet âge.

Si vous décidez toujours d'apprendre à lire à votre enfant, rappelez-vous que la chose la plus importante dans ce processus est son désir et son intérêt.

La principale forme d'activité de l'enfant à cet âge est le jeu. C'est en jouant que l'enfant apprend à communiquer, à partager le bien et le mal, les bonnes et les mauvaises actions. La phase d'apprentissage vient plus tard pour le bébé - quand il va à l'école et qu'il est déjà prêt pour cela. Les fans d'apprentissage précoce, sans attendre la préparation psychologique du bébé, le plongent immédiatement dans le processus d'apprentissage, sans penser que c'est extrêmement difficile pour un enfant de cet âge.

C'est pourquoi les nouveaux surdoués qui lisent dès l'âge de deux ans, écrivent dès l'âge de trois ans et connaissent par cœur plusieurs dizaines de poèmes ne trouvent jamais d'amis parmi leurs pairs. Souvent, ils sont fermés et peu communicatifs, ne savent pas comment trouver un langage commun avec les autres et n'établissent pas de contact.

Plus dangereuse encore est la tendance actuelle à apprendre à un enfant non seulement à lire, mais aussi les sciences exactes avant l'âge de cinq ans. Ainsi, l'enfant complètement éteint l'imagination, la pensée figurative, et c'est si important pour le développement du bébé.

Comment enseigner ?

Si vous décidez quand même d'apprendre à lire à votre enfant, rappelez-vous que la chose la plus importante dans ce processus est son désir et son intérêt. Si vous comprenez vous-même pourquoi un enfant doit savoir lire, vous pouvez facilement le lui expliquer et le motiver à apprendre.