Derazalar va qiyaliklar / 15.01.2022

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin vazifalari. To'plamlarda va ularning kesishgan joylarida bolalar uchun ajoyib jumboqlar

Bolaning maktab o'quv dasturini o'rganishga tayyorligini belgilaydigan eng muhim qobiliyatlaridan biri bu mantiqiy fikrlash qobiliyatidir. Qoidaga ko'ra, bo'lajak birinchi sinf o'quvchisi kurslarida chaqalog'ingizni maktabga tayyorlash bo'yicha vazifalarning aksariyati mantiqni rivojlantirishga qaratilgan va ularga alohida e'tibor berilishi kerak, ayniqsa siz bolangizni maktabga o'rgatmoqchi bo'lsangiz. gimnaziya yoki litsey.

Bolalar uchun rivojlanish vazifalari nimani o'z ichiga oladi? Birinchidan, bu retseptlar. Retseptlar 3-5 yoshli bolalar uchun eng oddiyidan butunlay farq qiladi, bu erda siz shunchaki chiziq chizishingiz yoki nuqtalarni bog'lashingiz kerak, eng qiyin - blok harflar va raqamlarni yozish. Biz ushbu maqolada bunday retseptlar haqida to'xtalmaymiz, barcha tafsilotlar "BOLALAR UCHUN RO'YXATLAR" maqolasida keltirilgan, u erda siz ushbu retseptlarni bepul yuklab olishingiz va chop etishingiz mumkin.

Vazifalar fikrlash, ijodkorlik, matematik tushunchalar, nutq, atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarni rivojlantirishga qaratilgan. Ishchi varaqlarni yuklab olish va chop etish uchun rasmlarni bosing, ularni to'liq o'lchamda oching va saqlang yoki chop eting.

3-4 yoshli bolalar uchun o'quv vazifalari

4-5 yoshli bolalar uchun rivojlanish vazifalari

5-6 yoshli bolalar uchun rivojlanish vazifalari

3-7 yoshli bolalar uchun ko'proq rivojlantiruvchi vazifalar: QIZIQARLI DARSLAR >>

Fikrlashni rivojlantirgan holda, biz nazariy vazifalarni chetlab o'tmaymiz:

Bolalar uchun psixologning rivojlanish vazifalari

Tepalik orqasidan 6 ta quloq chiqib turadi. Tepalik orqasida nechta quyon o'tiradi? (3)
Daryoda, baliq yoki perchda ko'proq nima bor? (baliqlar)
Uyda nechta eshik tutqichi bor? (eshiklardan ikki baravar ko'p)
7 ta sham yoqildi. 2 tasi o'chirilgan. Qancha sham qoldi? (2)
Katya, Galya va Olya Prostokvashino qishlog'ining qahramonlarini chizishdi: Pechkin, Sharik Matroskin. Agar Katya Pechkin va Sharikni chizmagan bo'lsa va Galya Pechkinni chizmagan bo'lsa, kim kimni chizgan?
Chinorga arziydi. Chinorda ikkita shox bor, har bir shoxda ikkitadan gilos bor. Chinorda nechta gilos o'sadi?
Agar g'oz ikki oyog'ida tursa, u 4 kg og'irlik qiladi. Agar g'oz bir oyog'ida tursa, qancha og'irlik qiladi?
Ikki opaning bitta akasi bor. Oilada nechta bola bor?
Jirafa, timsoh va begemot turli uylarda yashagan. Jirafa qizil yoki ko'k uyda yashamagan. Timsoh qizil yoki to'q sariq rangli uyda yashamagan. Tasavvur qiling-a, hayvonlar qaysi uylarda yashagan?
Turli akvariumlarda uchta baliq suzishdi. Qizil baliq dumaloq yoki to'rtburchak akvariumda suzmagan. Oltin baliq - kvadratda emas va dumaloqda emas. Yashil baliq qaysi akvariumda suzgan?
Bir vaqtlar uchta qiz bor edi: Tanya, Lena va Dasha. Tanya Lenadan baland, Lena Dashadan baland. Qaysi qiz eng uzun va kim eng past? Ulardan qaysi biri deyiladi?
Mishada turli xil rangdagi uchta arava bor: qizil, sariq va ko'k. Mishaning uchta o'yinchoqlari ham bor: stakan, piramida va tepa. Qizil aravada u tepalik yoki piramida bilan omadli bo'lmaydi. Sariq rangda - tepa emas va stakan emas. Mishka har bir aravada nima omadli bo'ladi?
Sichqoncha birinchi va oxirgi mashinada emas. Tovuq o'rtada emas va oxirgi aravada emas. Sichqon va tovuq qaysi aravalarda sayohat qiladi?
Ninachi gulga ham, bargga ham o‘tirmaydi. Chigirtka gulga emas, qo'ziqorin ustiga o'tirmaydi. Ladybug bargda yoki qo'ziqorin ustida o'tirmaydi. Kim nimada o'tiradi? (hamma narsani chizish yaxshiroq)
Alyosha, Sasha va Misha turli qavatlarda yashaydi. Alyosha eng yuqori qavatda ham, pastki qavatda ham yashamaydi. Sasha o'rta qavatda yoki pastki qavatda yashamaydi. O'g'il bolalarning har biri qaysi qavatda yashaydi?
Anya, Yuliya va Olyaning onasi liboslar uchun mato sotib oldi. Anya yashil ham, qizil ham emas. Yuliya - yashil emas va sariq emas. Ole - sariq emas va qizil emas. Qizlarning qaysi biri uchun qaysi mato?
Uchta plastinkada turli xil mevalar bor. Bananlar ko'k yoki to'q sariq rangli plastinkada emas. Apelsinlar ko'k va pushti plastinkada emas. Qaysi idishda olxo'ri bor? Banan va apelsin haqida nima deyish mumkin?
Rojdestvo daraxti ostida gul o'smaydi, qayin ostida qo'ziqorin o'smaydi. Daraxt ostida nima o'sadi va qayin ostida nima?
Anton va Denis o'ynashga qaror qilishdi. Birida kublar, ikkinchisi esa mashinalar bilan. Anton yozuv mashinkasini olmadi. Anton va Denis qanday o'ynashdi?
Vika va Katya chizishga qaror qilishdi. Bir qiz bo'yoqlar bilan, ikkinchisi qalam bilan chizdi. Agar Vika qalam bilan chizmagan bo'lsa, Katya nimani chizishni boshladi?
Qizil va qora masxarabozlar to'p va to'p bilan ijro etishdi. Qizil masxaraboz to'p bilan, qora masxaraboz esa to'p bilan chiqishmadi. Qizil va qora masxarabozlar qanday mavzularda chiqish qilishgan?
Liza va Petya qo'ziqorin va reza mevalarni terish uchun o'rmonga ketishdi. Liza qo'ziqorin termadi. Butrus nimani yig'di?
Keng va tor yo'llarda ikkita mashina ketayotgan edi. Yuk mashinasi tor yo'lda ketayotgani yo'q. Mashina qaysi yo'lda edi? Yuk haqida nima deyish mumkin?
Uchta sichqonning nechta qulog'i bor?
Ikki bolakayning nechta panjasi bor?
Yetti aka-ukaning bitta singlisi bor. Qancha opa-singillar bor?
Dasha buvisining nabirasi Masha, mushuk Fluff va Drujok iti bor. Buvining nechta nevarasi bor?
Qushlar daryo bo'ylab uchib ketishdi: kaptar, pike, 2 ko'krak, 2 chaqqon va 5 ilonbaliq. Qancha qush? Tez orada javob bering!
7 ta sham yoqildi. 2 ta sham o'chdi. Qancha sham qoldi?
Savatda uchta olma bor. Bitta olma savatda qolishi uchun ularni uchta bolaga qanday bo'lish kerak?
Qayinda uchta qalin novda bor, har bir qalin shoxda uchta ingichka novda bor. Har bir nozik novdada bitta olma. Qancha olma bor?
Sasha katta va nordon olma yeydi. Olya katta va shirin olma yeydi. Bu olma haqida nimasi bor? boshqacha?
Masha va Nina rasmlarga qarashdi. Bir qiz jurnaldagi rasmlarni, ikkinchisi esa kitobdagi rasmlarni ko'rib turardi. Agar Masha jurnaldagi rasmlarga qaramasa, Nina rasmlarga qayerga qaradi?
Tolya va Igor durang o'ynashdi. Bir bola uyni, ikkinchisi esa barglari bilan novdani chizdi. Agar Igor uy chizmagan bo'lsa, Tolya nimani chizdi?
Alik, Borya va Vova turli uylarda yashashgan. Ikkita uy uch qavatli, bir uy ikki qavatli edi. Alik va Borya turli uylarda, Borya va Vova ham turli uylarda yashashgan. Har bir bola qayerda yashagan?
Kolya, Vanya va Seryoja kitob o'qiyotgan edi. Bir bola sayohat haqida, ikkinchisi urush haqida, uchinchisi sport haqida o'qidi. Agar Kolya urush va sport haqida o'qimagan bo'lsa va Vanya sport haqida o'qimagan bo'lsa, nima haqida o'qidingiz?
Zina, Liza va Larisa kashta tikdi. Bir qiz kashta tikdi barglar, boshqasi - qushlar, uchinchisi - gullar. Agar Liza barglar va qushlarga kashta tikmagan bo'lsa va Zina barglarni kashta qilmagan bo'lsa, kim kashta tikdi?
Slava, Dima, Petya va Zhenya o'g'illari mevali daraxtlarni ekishdi. Ularning bir qismi olma, bir qismi nok, bir qismi olxo‘ri, bir qismi gilos ekdi. Agar Dima olxo'ri, olma va nok ekmagan bo'lsa, Petya nok va olma daraxtlarini ekmagan bo'lsa va Slava olma daraxtlarini ekmagan bo'lsa, har bir bola nima ekdi?
Qizlar Asya, Tanya, Ira va Larisa sport bilan shug'ullanishdi. Ularning ba'zilari voleybol o'ynadi, kimdir suzdi, kimdir yugurdi, kimdir shaxmat o'ynadi. Agar Asya voleybol, shaxmat o'ynamasa va yugurmasa, Ira yugurmasa va shaxmat o'ynamasa va Tanya yugurmasa, har bir qiz qaysi sport turini yaxshi ko'rardi?
Sasha Tolikdan ko'ra g'amginroq. Tolik Alikdan ko'ra g'amginroq. Eng kulgili kim?
Ira Lizadan ko'ra chiroyliroq. Liza Natashaga qaraganda chiroyliroq. Kim eng ehtiyotkor?
Misha Olegdan kuchliroq. Misha Vovadan kuchsizroq. Kim eng kuchli?
Katya Serejadan katta. Katya Tanyadan yoshroq. Eng yoshi kim?
Tulki toshbaqadan sekinroq. Tulki kiyikdan tezroq. Kim eng tez?
Quyon ninachidan kuchsizroq. Quyon ayiqdan kuchliroq. Kim eng zaif?
Sasha Igordan 10 yosh kichik. Igor Leshadan 2 yosh katta. Eng yoshi kim?
Ira Klavadan 3 sm pastroq. Klava Lyubadan 12 sm balandroq. Kim eng baland?
Tolik Seryojadan ancha yengilroq. Tolik Valeradan biroz og'irroq. Kim eng engil?
Vera Ludadan bir oz quyuqroq. Vera Katyadan ancha engilroq. Eng yorqin kim?
Lesha Sashadan kuchsizroq. Andrey Leshadan kuchliroq. Kim kuchliroq?
Natasha Larisaga qaraganda qiziqarliroq. Nadiya Natashaga qaraganda g'amginroq. Eng achinarlisi kim?
Sveta Iradan katta va Marinadan pastroq. Sveta Marinadan yoshroq va Iradan balandroq. Kim eng yoshi va eng past bo'yli?
Kostya Edikdan kuchliroq va Alikdan sekinroq. Kostya Alikdan zaif va Edikdan tezroq. Kim eng kuchli va kim sekin?
Olya Tonyadan quyuqroq. Tonya Asyadan pastroq. Asya Olyadan katta. Olya Asyadan balandroq. Asya Tonyadan engilroq. Tonya Olyadan yoshroq. Eng qorong'u, eng past va eng keksa kim?
Kolya Petyadan og'irroq. Petya Pashadan ko'ra g'amginroq. Pasha Kolyadan kuchsizroq. Kolya Pashadan ko'ra qiziqarliroq. Pasha Petyadan engilroq. Petya Kolyadan kuchliroq. Kim eng yengil, kim hammadan qiziq, kim kuchli?
Nokda beshta olma, Rojdestvo daraxtida esa ikkitasi o'sdi. Qancha olma o'sdi?
Oq ro'molcha Qizil dengizga botirilsa nima bo'ladi?
Bo'sh stakanda nechta yong'oq bor?
Qanday idishlarni eyish mumkin emas?
O'rdakning og'irligi ikki kilogramm. Agar o'rdak bir oyog'ida tursa, uning vazni qancha bo'ladi?
Bitta tayoqning nechta uchi bor? Va tayoqning yarmi?
Otamning qizi bor, lekin u mening singlim emas. Kim u?
Nima og'irroq - bir kilogramm paxta yoki bir kilogramm tirnoq?
Banan to'rt qismga bo'lingan. Qancha kesma qilingan?
Ikki o'g'il va ikkita ota uchta olma yeydilar. Har biri nechta olma yeydi?
Masha shaharga ketayotgan edi va uni uchta kampir kutib olishdi, har birida ikkita sumka bor edi, har bir sumkada mushuk bor edi. Shaharga jami nechta odam bordi?
Misha 2 yoshda, Luda esa 1 yoshda. 2 yil ichida ularning yosh farqi qanday bo'ladi?
Bagel uch qismga bo'lingan. Qancha kesma qilingan?
Sereja buvisi bilan bir hafta uch kun qoldi. Seryoja necha kun qoldi?
Nastyaning butun apelsin, 2 yarmi va 4 choragi bor. Uning nechta apelsin bor?
Masha buvining Dasha nabirasi, Dymok mushuki, Fluff iti bor. Buvining nechta nevarasi bor?
Tuxum 3 daqiqa qaynatiladi. Bir tovada bir vaqtning o'zida 5 ta tuxumni qaynatish uchun qancha vaqt ketadi?
Ikki mashina 40 kilometr yo‘l bosib o‘tdi. Har bir yo'l necha kilometr bo'lgan?
Arqonda beshta tugun bog'langan. Bu tugunlar arqonni necha qismga bo'lgan?
Panjara ostidan 10 ta qush panjasi ko'rindi. Devor ortida nechta qush bor?
Zinapoya 9 zinapoyadan iborat. Qaysi qadam o'rtacha bo'ladi?
Bola 3 dasta qumni birga quydi, keyin yana ikkitasini quydi. Qancha qum uyumi bor?
Mila va Natasha tosh ostidan ikkita tanga topdilar. Bitta qiz qancha tanga topadi?
Onam bolalarga uchta sharf va oltita qo'lqop sotib oldi. Onamning nechta farzandi bor?
Siz Parijda ikkita transfer bilan Londondan Berlinga uchadigan samolyotning uchuvchisisiz. Savol: Uchuvchining ismi nima?
Siz qorong'i xonaga kirasiz. Xonada gaz plitasi, kerosin chiroq va sham bor. Cho'ntagingizda 1 dona gugurt qutisi bor. Savol: birinchi navbatda nimani yoqasiz? (gugurt)
Tadbirkor otni 10 dollarga oldi, uni 20 dollarga sotdi.Keyin bir xil otni 30 dollarga oldi va 40 dollarga sotdi.Savol: Tadbirkorning bu ikki bitimdan jami daromadi qancha? (yigirma)
Ertalab 4, tushda 2 va kechqurun 3 oyoqda kim yuradi? (odam: go'daklik, kattalar, qarilik)
O'rmonda quyon. Yomg'ir keladi. Savol: quyon qaysi daraxt ostida yashirinadi? (ho'l)
Ikki kishi bir-biriga qarab yurishadi. Ikkalasi ham aynan bir xil. Savol: ulardan qaysi biri birinchi bo'lib salom beradi? (ko'proq muloyim)
Mitti 38-qavatda yashaydi. Har kuni ertalab liftga tushib, 1-qavatga chiqadi va ishga ketadi. Kechqurun u kirish eshigiga kiradi, liftga o'tiradi, 24-qavatga ko'tariladi va keyin o'z kvartirasiga yuradi. Savol: nega u buni qiladi? (etishmaydi)
Fikrlashda xatoni toping: There is a certain room. U atomni o'z ichiga oladi. Atomning mumkin bo'lgan pozitsiyalari cheksizdir. Demak, atomning (x,y,z) o'rnida bo'lish ehtimoli nolga teng. Chunki 1 cheksizlikka bo'lingan == 0. (nol emas, cheksiz kichik qiymat)
It-3, mushuk-3, eshak-2, baliq-0. Xo'roz nimaga teng? Va nima uchun? (Kokerel-8 (qayta pishiring!))
"Men" kompyuter simulyatsiyasida yashamasligini isbotlang. Tashqi dunyo va boshqa odamlar mavjudligini "o'zingizga" isbotlang. Fikrlash vazifasi.

Farzandingiz bilan har qanday topishmoqni muntazam ravishda yechsangiz juda yaxshi, bu mantiq, fantaziya va xayoliy fikrlashni rivojlantiradi.

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar va kichik yoshdagi o'quvchilar uchun rivojlanish vazifalari

Boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun e'tibor, tasavvur, mantiqiy fikrlash, matematik fikrlashni rivojlantirish bo'yicha vazifalar.

1-topshiriq. Hisoblash

Raqamlari yig'indisi 7 ga teng pomidorlarning rang juftlari

2-topshiriq. U qaysi harf bilan boshlanadi?

Vazifa 3. Ortiqcha narsa nima?

Qo'shimcha rasmni ranglang.

4-topshiriq. Yacheykalar bo‘yicha nusxa ko‘chirish

Xuddi shu mushukchani bo'sh plastinkada torting.

Vazifa 5. Sehrli gilam

Gilamda nechta turli shakldagi figuralar bor?

Javoblaringizni satrlar ustiga yozing.

Vazifa 6. Kimning portreti qayerda?

Har bir bolani uning portreti bilan moslang.

7-topshiriq. Yacheykalar bo'yicha nusxa ko'chirish

Xuddi shu mushukchani bo'sh planshetga torting va uni ranglang.

Vazifa 8. Nuqtadan nuqtaga

Nuqtalarni tartibda ulang va bu erda nima chizilganligini ko'rasiz. Rasmni ranglang.

Vazifa 9. Qisqichbaqasimon sabzi

Quyonga sabzi yetib borishiga yordam bering.

Vazifa 10. Avtomobillar

Mashinalarni sanang va aylanaga qancha mashina borligini yozing.

11-topshiriq. Yacheykalardan nusxa oling

Xuddi shu pianinoni bo'sh planshetga chizing va uni ranglang.

Kvadrat, to'rtburchak, dumaloq. Chakana va ulgurji savdo. Foydali kitob! Nijniy Novgorod

Vazifa 12. Kimning onasi qayerda?

Bolalarni onalari bilan bir qatorga qo'ying.

Vazifa 13. Oshxonada

Rasmni ranglang.

14-topshiriq

Misollarni eching va javoblarni mos rasmlar bilan moslang.

Vazifa 15. Nuqtadan nuqtaga

Nuqtalarni tartibda ulang va rasmni ranglang.

Vazifa 16. Sehrli kvadrat

Yo'qolgan raqamlarni va matematik belgini to'ldiring.

Vazifa 17. Kulgili rassomlar

Rasmni ranglang.

18-topshiriq. Qarang va aylana oling

Quyidagi rasmni aylantiring va uni ranglang.

19-topshiriq. Hayvonlar

So'zlarni oching va hayvonlarning nomlarini yozing.

Quvur dan zanglamaydigan po'lat . Past narxlar Quvurlar danzanglamaydigan po'lat 12X18H10, Yekaterinburgda AISI 321. Sifatni tekshirish!

Vazifa 20

Bu yerda nima yozilgan?

Vazifa 21

Misollarni hal qilish uchun maslahatlardan foydalaning.

22-topshiriq

So'zlarni oching va rasmlar ostiga izoh qo'ying.

Vazifa 23. Katta va kichik

Katta rasmlarni bir xil rasmlar bilan moslang. Katta rasmlarni ko'k rangda va kichik rasmlarni yashil rangda aylantiring.

Vazifa 24. Suv safari

Sayohatchiga qayiqni topishga yordam bering.

Vazifa 25. Shkaf

So'zlarni ajratib oling.

Ularni ramkalarga joylashtiring va rasmlarni ranglang.

26-topshiriq. Qaysi harf bilan boshlanadi?

Rasmlar va harflarni chiziqlar bilan bog'lang.

27-topshiriq. Egizaklar

Xuddi shu to'plarni chiziqlar bilan ulang.

28-topshiriq. Sharlar

Ketma-ketlikni toping va etishmayotgan raqamlarni to'ldiring.

29-topshiriq. Soyalar

Sharkni soyasi bilan chiziq bilan bog'lang.

30-topshiriq. Mevali arava

Aravadagi mevalarning nomlarini yozing.

31-topshiriq. Farqlarni toping

Rasmlar orasidagi sakkizta farqni toping.

32-topshiriq. Harflar va raqamlar

Rasmlar nomining birinchi harflarini qutilarga yozing.

Misollarni yeching.

33-topshiriq

So'zlarni ajratib oling va rasmlarga sarlavha qo'ying.

34-topshiriq. Qaysi harf bilan boshlanadi?

Ob'ektlar va harflarni juft-juft qilib chiziqlar bilan bog'lang.

Vazifa 35. Jasur kichkina sichqoncha

Rasmni ranglang.

Golubeva Lidiya
O'yin darsi "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mantiqiy vazifalar"

Naqshni toping va so'zni juft bilan moslang.

Qush - patlar. Baliq -. (tarozi)

Bodring sabzavot hisoblanadi. Moychechak.

Maktab o'qituvchisi. Doktor.

Stol - dasturxon. Qavat.

Ertalab - nonushta. Oqshom.

Odam - qo'llar. Mushuk.

Baliq suvdir. Qush.

Qizil - to'xtang. Yashil -.

Kuz - yomg'ir. Qish.

Kim u? Nima bu?

Kim yoki nima haqida gapirayotganingizni taxmin qiling.

Yashil, uzun, suvli. (bodring)

Jigarrang, qo'pol, qo'pol. (ayiq)

Sovuq, oq, yumshoq. (qor)

Yangi, qiziqarli, kutubxona. (kitob)

Kichkina, kulrang, uyatchan. (sichqoncha)

Oq tanli, baland bo'yli, ingichka. (Qayin daraxti)

Ma'nosi qarama-qarshi bo'lgan so'zlarni tanlang.

Qora oq.

Sovuq.

Sog'lom.

Ma'nosi qarama-qarshi bo'lgan so'zlarni tanlang:

Kunduzgi tun.

Xursandchilik -.

Savollarga javob ber. Turli kasblarni nomlang.

Kechki ovqatni kim pishiradi?

Uylarni kim quradi?

Kim she'r yozadi?

Qo'shiqlarni kim kuylaydi?

Bolalarga kim g'amxo'rlik qiladi?

Kim kiyim tikadi?

Rasmlarni kim chizadi?

Devorlarni kim chizadi?

Kosmosga kim uchadi?

Kim haydayapti?

O'ylab ko'ring va qaror qiling mantiqiy vazifalar.

1)Nima qiyinroq: bir kilogramm paxta yoki bir kilogramm temir?

2)Nima uzoq davom etadi: yilmi yoki 12 oymi?

3) Marina va Tanya turli xil sharbatlar - uzum va olma ichishdi. Marina olma sharbatini ichmadi. Tanya qanday sharbat ichdi?

4)Kostya va Artem turli rangdagi kurtkalar kiyib yurishgan: ko'k va yashil. Kostya ko'k kurtka kiygan emas edi. Artem qanday rangdagi kurtka kiygan edi?

O'ylab ko'ring va qaror qiling mantiqiy vazifalar. Javoblaringizni tushuntiring.

1) Kim tezroq qirg'oqqa suzadi - o'rdak yoki tovuq?

2) Kim gulga tezroq yetib boradi - kapalakmi yoki tırtıl?

3) Onamning mushuk Fluff, qizi Dasha va Sharik iti bor. Onamning nechta farzandi bor?

4) To'rtta tuxum to'rt daqiqa davomida qaynatiladi. Bitta tuxum necha daqiqa qaynatiladi?

5) Kim kuchliroq hayqiradi, xo'rozmi yoki sigirmi?

6) archa urug'idan qancha qo'ziqorin etishtirish mumkin?

7) Uchta chumchuq suv ustida o'tirdi, biri uchib ketdi. Qancha qoldi?

8) Daraxtdan tarvuz terishning eng yaxshi va tez usuli qanday?

Hikoyalarni tinglang va savollarga javob bering.

1) Vova ertalab uyg'ondi, deraza oldiga yugurdi va hayron bo'lib baqirdi: "Ona, kechasi tashqarida yomg'ir yog'di!" Vova yomg'ir yog'ayotganini qanday taxmin qildi, chunki u o'sha paytda qattiq uxlab yotgan edi?

2) Derazadan tashqariga qarab Vera onasiga aytdi: "Ona, siz issiqroq kiyinishingiz kerak, tashqarida kuchli shamol bor!" Vera tashqarida kuchli shamol borligini qanday taxmin qildi?

3) Tog'dan chumoli tushdi, unga eshak duch keldi. Eshak chumolidan so‘radi: "Iltimos, aytingchi, chumoli, tog'da qanday o't bor?" - Juda baland, qalin, - javob berdi chumoli. Eshak xursand bo'lib, toqqa chiqdi, lekin u o'tni lablari bilan qanday chimchilamoqchi bo'lmasin, eplolmadi. “Mani chumoli aldadi”, deb o'yladi eshak. Nima deb o'ylaysiz, chumoli eshakni aldadimi?

4) Mushuk Vaska va uning egasi qayiqda o'tirishmoqda. Egasi qarmoq va jumlalarni tashlaydi:

Tuting, baliq, katta-juda katta!

Va Vaska sekin g'o'ldiradi:

Kichkina ov, oz!

Nega u shunday deydi?

O'ylab ko'ring va qaror qiling vazifalar.

1) Nastyaning 4 ta lentasi bor edi. U ulardan birini ikkita teng qismga kesib tashladi. Nastyaning nechta lentasi bor edi?

2) G'ozlar hovlini aylanib chiqishdi. Sasha barcha g'ozlar uchun 6 panjasini hisobladi. Hovlida qancha g'oz yurardi?

3) Bir nechta qushlar shoxda o'tirishgan. Ularning atigi 8 ta qanoti bor. Filialda nechta qush bor edi?

4) Ikki do'st 3 soat shaxmat o'ynashdi. Ularning har biri qancha vaqt o'ynadi?

Qiziqarli she'rlarni o'qing.

Hamma yigitlar bilishi kerak:

Albatta, ikki ortiqcha ikki. (besh)

Butun dunyoda hamma biladi:

Qo'lda barmoqlar. (to'rt)

Hamma yigitlar biladi:

Mushuklar juda baland ovozda. (huvur)

Bizning mushukchamiz mohirona sakraydi,

U juda sevadi. (sabzi)

Bizning Seryoja juda aqlli,

U doim kuladi. (afsus)

Ular baliqni mushukdan olib ketishdi

U aytishi kerak. (rahmat)

70 MAKTAB YOQA BOLALAR UCHUN MANTIQ VAZIFALAR.

Biz katta tanlovni taklif qilamiz maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mantiqiy vazifalar. Bunday boshqotirmalar nafaqat rivojlanadi mantiqiy fikrlash, balki diqqat, xotira, zukkolik, zukkolik. Bolalar bilan qaror qiling vazifalar! Bolalar ularni juda yaxshi ko'radilar!

Kate, Galya va Olya Prostokvashino qishlog'ining qahramonlarini chizishdi: Pechkin, Sharik va Matroskin. Agar Katya Pechkin va Sharikni chizmagan bo'lsa va Galya Pechkinni chizmagan bo'lsa, kim kimni chizgan?

Chinorga arziydi. Chinorda ikkita shox bor, har bir shoxda ikkitadan gilos bor. Qancha gilos bor?

Agar g'oz ikki oyog'ida tursa, u 4 kg og'irlik qiladi. Agar g'oz bir oyog'ida tursa, qancha og'irlik qiladi?

Ikki opaning bitta akasi bor. Oilada nechta bola bor?

Jirafa, timsoh va begemot turli uylarda yashagan. Jirafa qizil yoki ko'k uyda yashamagan. Timsoh qizil yoki to'q sariq rangli uyda yashamagan. Tasavvur qiling-a, hayvonlar qaysi uylarda yashagan?

Turli akvariumlarda uchta baliq suzishdi. Qizil baliq dumaloq yoki to'rtburchak akvariumda suzmagan. Oltin baliq - kvadratda emas va dumaloqda emas. Yashil baliq qaysi akvariumda suzgan?

Bir paytlar uchta qiz bo'lgan: Tanya, Lena va Dasha. Tanya Lenadan baland, Lena Dashadan baland. Qaysi qiz eng uzun va kim eng past? Ulardan qaysi biri deyiladi?

: qizil, sariq va ko'k. Mishaning uchta o'yinchoqlari ham bor: stakan, piramida va tepa. Qizil aravada u tepalik yoki piramida bilan omadli bo'lmaydi. Sariq rangda - tepa emas va stakan emas. Har bir aravada Mishaga nima omad kulib boqadi?

Sichqoncha birinchi va oxirgi mashinada emas. Tovuq o'rtada emas va oxirgi aravada emas. Sichqon va tovuq qaysi aravalarda sayohat qiladi?

Ninachi gulga ham, bargga ham o‘tirmaydi. Chigirtka gulga emas, qo'ziqorin ustiga o'tirmaydi. Ladybug bargda yoki qo'ziqorin ustida o'tirmaydi. Kim nimada o'tiradi? (Hamma narsani chizish yaxshidir.)

Alyosha, Sasha va Misha turli qavatlarda yashaydi. Alyosha eng yuqori qavatda ham, pastki qavatda ham yashamaydi. Sasha o'rta qavatda yoki pastki qavatda yashamaydi. O'g'il bolalarning har biri qaysi qavatda yashaydi?

Anya, Yuliya va Olyaning onasi liboslar uchun mato sotib oldi. Anya yashil ham, qizil ham emas. Yuliya - yashil emas va sariq emas. Ole - sariq emas va qizil emas. Qizlarning qaysi biri uchun qaysi mato?

Uchta plastinkada turli xil mevalar bor. Bananlar ko'k yoki to'q sariq rangli plastinkada emas. Apelsinlar ko'k yoki pushti plastinkada emas. Qaysi idishda olxo'ri bor? Banan va apelsin haqida nima deyish mumkin?

Rojdestvo daraxti ostida gul o'smaydi, qayin ostida qo'ziqorin o'smaydi. Daraxt ostida nima o'sadi va qayin ostida nima?

Anton va Denis o'ynashga qaror qilishdi. Birida kublar, ikkinchisi esa mashinalar bilan. Anton yozuv mashinkasini olmadi. Anton va Denis qanday o'ynashdi?

Vika va Katya chizishga qaror qilishdi. Bir qiz bo'yoqlar bilan, ikkinchisi qalam bilan chizdi. Katya qanday chizdi?

Qizil va qora masxarabozlar to'p va to'p bilan ijro etishdi. Qizil sochli masxaraboz to'p bilan chiqishmadi, Qora masxaraboz esa to'p bilan chiqishmadi. Qizil va qora masxarabozlar qanday mavzularda chiqish qilishgan?

Liza va Petya qo'ziqorin va reza mevalarni terish uchun o'rmonga ketishdi. Liza qo'ziqorin termadi. Butrus nimani yig'di?

Keng va tor yo'llarda ikkita mashina ketayotgan edi. Yuk mashinasi tor yo'lda ketayotgani yo'q. Mashina qaysi yo'lda edi? Yuk haqida nima deyish mumkin?

Uchta sichqonning nechta qulog'i bor?

Ikki bolakayning nechta panjasi bor?

Yetti aka-ukaning bitta singlisi bor. Qancha opa-singillar bor? Manba:http://ihappymama.ru/bolshe-70-logicheskih-zadach-dly.

Dasha buvisining nabirasi Masha, mushuk Fluff va Drujok iti bor. Buvining nechta nevarasi bor?

Qushlar daryo bo'ylab uchib ketishdi: kaptar, pike, 2 ko'krak, 2 tez va 5 ilon balig'i. Qancha qush? Tez orada javob bering!

7 ta sham yoqildi. 2 ta sham o'chdi. Qancha sham qoldi?

Savatda uchta olma bor. Bitta olma savatda qolishi uchun ularni uchta bolaga qanday bo'lish kerak?

Qayinda uchta qalin novda bor, har bir qalin shoxda uchta ingichka novda bor. Har bir nozik novdada bitta olma. Qancha olma bor?

Sasha katta va nordon olma yeydi. Olya katta va shirin olma yeydi. Bu olma haqida nimasi bor? Turli xilmi?

Masha va Nina rasmlarga qarashdi. Bir qiz jurnaldagi rasmlarni, ikkinchisi esa kitobdagi rasmlarni ko'rib turardi. Agar Masha jurnaldagi rasmlarga qaramasa, Nina rasmlarga qayerga qaradi?

Tolya va Igor durang o'ynashdi. Bir bola uyni, ikkinchisi esa barglari bilan novdani chizdi. Agar Igor uy chizmagan bo'lsa, Tolya nimani chizdi?

Alik, Borya va Vova turli uylarda yashashgan. Ikkita uy uch qavatli, bir uy ikki qavatli edi. Alik va Borya turli uylarda, Borya va Vova ham turli uylarda yashashgan. Har bir bola qayerda yashagan?

Kolya, Vanya va Seryoja kitob o'qiyotgan edi. Bir bola sayohat haqida, ikkinchisi urush haqida, uchinchisi sport haqida o'qidi. Agar Kolya urush va sport haqida o'qimagan bo'lsa va Vanya sport haqida o'qimagan bo'lsa, kim o'qigan?

Zina, Liza va Larisa kashta tikdi. Bir qiz kashta tikdi barglar, boshqasi - qushlar, uchinchisi - gullar. Agar Liza barglar va qushlarga kashta tikmagan bo'lsa va Zina barglarni kashta qilmagan bo'lsa, kim kashta tikdi?

Slava, Dima, Petya va Zhenya o'g'illari mevali daraxtlarni ekishdi. Ularning bir qismi olma, bir qismi nok, bir qismi olxo‘ri, bir qismi gilos ekdi. Agar Dima olxo'ri, olma va nok ekmagan bo'lsa, Petya nok va olma daraxtlarini ekmagan bo'lsa va Slava olma daraxtlarini ekmagan bo'lsa, har bir bola nima ekdi?

Qizlar Asya, Tanya, Ira va Larisa sport bilan shug'ullanishdi. Ularning ba'zilari voleybol o'ynadi, kimdir suzdi, kimdir yugurdi, kimdir shaxmat o'ynadi. Agar Asya voleybol, shaxmat o'ynamasa va yugurmasa, Ira yugurmasa va shaxmat o'ynamasa va Tanya yugurmasa, har bir qiz qaysi sport turini yaxshi ko'rardi?

Sasha Tolikdan ko'ra g'amginroq. Tolik Alikdan ko'ra g'amginroq. Eng kulgili kim?

Ira Lizadan ko'ra chiroyliroq. Liza Natashaga qaraganda chiroyliroq. Kim eng ehtiyotkor?

Misha Olegdan kuchliroq. Misha Vovadan kuchsizroq. Kim eng kuchli?

Katya Serejadan katta. Katya Tanyadan yoshroq. Eng yoshi kim?

Tulki toshbaqadan sekinroq. Tulki kiyikdan tezroq. Kim eng tez?

Quyon ninachidan kuchsizroq. Quyon ayiqdan kuchliroq. Kim eng zaif? FROM

Asha Igordan 10 yosh kichik. Igor Leshadan 2 yosh katta. Eng yoshi kim?

Ira Klavadan 3 sm pastroq. Klava Lyubadan 12 sm balandroq. Kim eng baland?

Tolik Seryojadan ancha yengilroq. Tolik Valeradan biroz og'irroq. Kim eng engil?

Vera Ludadan bir oz quyuqroq. Vera Katyadan ancha engilroq. Eng yorqin kim?

Lesha Sashadan kuchsizroq. Andrey Leshadan kuchliroq. Kim kuchliroq? Natasha Larisaga qaraganda qiziqarliroq.

Nadiya Natashaga qaraganda g'amginroq. Eng achinarlisi kim?

Sveta Iradan katta va Marinadan pastroq. Sveta Marinadan yoshroq va Iradan balandroq. Kim eng yoshi va eng past bo'yli?

Kostya Edikdan kuchliroq va Alikdan sekinroq. Kostya Alikdan zaif va Edikdan tezroq. Kim eng kuchli va kim sekin?

Olya Tonyadan quyuqroq. Tonya Asyadan pastroq. Asya Olyadan katta. Olya Asyadan balandroq. Asya Tonyadan engilroq. Tonya Olyadan yoshroq. Eng qorong'u, eng past va eng keksa kim?

Kolya Petyadan og'irroq. Petya Pashadan ko'ra g'amginroq. Pasha Kolyadan kuchsizroq. Kolya Pashadan ko'ra qiziqarliroq. Pasha Petyadan engilroq. Petya Kolyadan kuchliroq. Kim eng yengil, kim hammadan qiziq, kim kuchli?

Nokda beshta olma, Rojdestvo daraxtida esa ikkitasi o'sdi. Qancha olma o'sdi?

Oq ro'molcha Qizil dengizga botirilsa nima bo'ladi?

Bo'sh stakanda nechta yong'oq bor?

Qanday idishlarni eyish mumkin emas?

O'rdakning og'irligi ikki kilogramm. Agar o'rdak bir oyog'ida tursa, uning vazni qancha bo'ladi?

Bitta tayoqning nechta uchi bor? Va tayoqning yarmi?

Otamning qizi bor, lekin u mening singlim emas. Kim u?

Nima og'irroq - bir kilogramm paxta yoki bir kilogramm tirnoq?

Banan to'rt qismga bo'lingan. Qancha kesma qilingan?

Ikki o'g'il va ikkita ota uchta olma yeydilar. Har biri nechta olma yeydi?

Masha shaharga ketayotgan edi va uni uchta kampir kutib olishdi, har birida ikkita sumka bor edi, har bir sumkada mushuk bor edi. Shaharga jami nechta odam bordi?

Misha 2 yoshda, Luda esa 1 yoshda. 2 yil ichida ularning yosh farqi qanday bo'ladi?

Bagel uch qismga bo'lingan. Qancha kesma qilingan?

Sereja buvisi bilan bir hafta uch kun qoldi. Seryoja necha kun qoldi?

Nastyaning butun apelsin, 2 yarmi va 4 choragi bor. Uning nechta apelsin bor?

Masha buvining Dasha nabirasi, Dymok mushuki, Fluff iti bor. Buvining nechta nevarasi bor?

Tuxum 3 daqiqa qaynatiladi. Bir tovada bir vaqtning o'zida 5 ta tuxumni qaynatish uchun qancha vaqt ketadi?

Ikki mashina 40 kilometr yo‘l bosib o‘tdi. Har bir yo'l necha kilometr bo'lgan?

Arqonda beshta tugun bog'langan. Bu tugunlar arqonni necha qismga bo'lgan?

Panjara ostidan 10 ta qush panjasi ko'rindi. Devor ortida nechta qush bor? Zinapoya 9 zinapoyadan iborat. Qaysi qadam o'rtacha bo'ladi?

Bola 3 dasta qumni birga quydi, keyin yana ikkitasini quydi. Qancha qum uyumi bor?

Mila va Natasha tosh ostidan ikkita tanga topdilar. Bitta qiz qancha tanga topadi?

Onam bolalarga uchta sharf va oltita qo'lqop sotib oldi. Onamning nechta farzandi bor?

Bolalar bog'chasining katta guruhidagi bolalar uchun o'quv o'yinlari

Rivojlanishga qaratilgan o'yinlar katta guruh maktabgacha yoshdagi bolalarda mantiq

O'yin "Tanlovlarni topish".

Maqsad: rivojlantirish mantiqiy fikrlash, zukkolik.

O'yinmoddiy va ko‘rgazmali qurollar: 6 ta doirali kartalar.

Tavsif: bolaga 6 ta doira tasviri bilan kartani bering, ularni to'ldirilgan va to'ldirilmagan raqamlar teng bo'linadigan tarzda bo'yashni taklif qiling. Keyin bo'yash uchun barcha variantlarni ko'ring va hisoblang. Siz ham raqobatlasha olasiz: kim ko'proq yechim topadi.

O'yin "Sehrgarlar".

Maqsad: fikrlashni, tasavvurni rivojlantirish. O'yinmoddiy va ko‘rgazmali qurollar: geometrik shakllar tasvirlangan varaqlar.

Tavsif: bolalarga geometrik shakllar tasvirlangan varaqlar beriladi. Ularga asoslanib, siz yanada murakkab chizma yaratishingiz kerak. Misol uchun: to'rtburchak - deraza, akvarium, uy; doira - to'p, kardan odam, g'ildirak, olma. O'yin musobaqa shaklida o'tkazilishi mumkin: kim bitta geometrik figura yordamida ko'proq rasm o'ylab topadi va chizadi. G'olib ramziy mukofot bilan taqdirlanadi.

O'yin "Gul yig'ing".

Maqsad: fikrlash, tahlil qilish, sintez qilish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yinmoddiy va ko‘rgazmali qurollar: bir xil kontseptsiyaga tegishli ob'ektlar tasviri bilan kartalar (kiyim-kechak, hayvonlar, hasharotlar va boshqalar).

Tavsif: har bir bolaga dumaloq karta beriladi - kelajakdagi gulning o'rtasi (biri - ko'ylak, ikkinchisi - fil, uchinchisi - ari va boshqalar). Keyin o'yin xuddi shu tarzda o'ynaladi lotto kabi: uy egasi turli ob'ektlar tasviri bilan kartalarni tarqatadi. Har bir ishtirokchi gul barglarida bitta kontseptsiyaga tegishli narsalar tasvirlangan kartalardan gul to'plashi kerak. (kiyim-kechak, hasharotlar va boshqalar).

O'yin « Mantiqiy yakunlar» .

Maqsad: rivojlantirish mantiqiy fikrlash, tasavvur qilish, tahlil qilish qobiliyati.

Tavsif:bolalardan gaplarni to‘ldirish so‘raladi:

Limon nordon, shakar esa. (shirin).

Siz oyoqlaringiz bilan yurasiz, lekin siz tashlaysiz. (qo'llar bilan).

Agar stol stuldan balandroq bo'lsa, u holda stul. (jadval ostida).

Agar ikkitasi birdan katta bo'lsa, bitta. (ikkidan kam).

Agar Sasha uydan Seryojadan oldin chiqib ketgan bo'lsa, unda Seryoja. (Sashadan keyinroq chiqarilgan).

Agar daryo oqimdan chuqurroq bo'lsa, unda oqim. (daryodan kichikroq).

Agar opa akadan katta bo'lsa, u holda uka. (singlimdan kichik).

Agar o'ng qo'l o'ngda bo'lsa, u holda chap. (chapda).

O'g'il bolalar ulg'ayib, erkak bo'lishadi, qizlar esa. (ayollar).

O'yin "Bezak".

Maqsad: rivojlantirish mantiqiy fikrlash, tahlil qilish qobiliyati.

O'yinmoddiy va ko‘rgazmali qurollar: 4-5 ta geometrik shakllar guruhi (rangli kartondan kesilgan uchburchaklar, kvadratlar, to'rtburchaklar va boshqalar (bir guruhning raqamlari rang va o'lchamda farq qiluvchi kichik guruhlarga bo'linadi).

Tavsif: bolani qanday qilishni o'ylab ko'rishga taklif qiling o'yin maydoni(karton varaq) geometrik shakllardan bezak yasashingiz mumkin. Keyin bezakni joylashtiring (namunaga ko'ra, o'z rejasiga ko'ra, diktant ostida, kabi tushunchalardan foydalangan holda). "o'ng", "chap", "yuqoriga", "Pastda".

O'yin "Foydali - zararli".

Maqsad: fikrlash, tasavvur, tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Tavsif: har qanday ob'ekt yoki hodisani ko'rib chiqish, uning ijobiy va salbiy tomonlarini qayd etish; misol uchun: Yomg'ir yog'sa, bu yaxshi, chunki o'simliklar suv ichadi va yaxshi o'sadi, lekin uzoq vaqt yomg'ir yog'sa, bu yomon, chunki o'simliklarning ildizlari ortiqcha namlikdan chirishi mumkin.

O'yin "Men nima deb o'yladim?".

Maqsad: fikrlashni rivojlantirish.

O'yinmoddiy va ko‘rgazmali qurollar: Har xil rang va o'lchamdagi 10 ta doira.

Tavsif: bolaning oldiga turli xil rang va o'lchamdagi 10 ta doira qo'ying, bolani o'qituvchi o'ylagan doirani ko'rsatishga taklif qiling. O'yin qoidalarini tushuntiring: taxmin qilamanki, mumkin savol bermoq, faqat ko'p yoki kamroq so'zlar bilan. Misol uchun:

Bu doira qizildan kattaroqmi? (Ha.)

Ko'proq ko'kmi? (Ha.)

Ko'proq sariqmi? (Yo'q.)

Bu yashil doirami? (Ha.)

O'yin "O'simlik gullari".

Maqsad: fikrlashni rivojlantirish.

O'yinmoddiy va ko‘rgazmali qurollar: Yaproqlarning turli shakllari, o'lchamlari, yadrosi rangi bo'lgan gullar rasmlari bilan 40 ta karta.

Tavsif: bolaga taklif qiling "gul to'shaklariga gullar eking": dumaloq gulzorda dumaloq barglari bo'lgan barcha gullar, kvadratda - sariq yadroli gullar, to'rtburchaklar shaklida - barcha katta gullar.

Savollar: gulzorsiz qanday gullar qoldi? Ikki yoki uchta gulzorda nima o'sishi mumkin?

O'yin "Xususiyatlar bo'yicha guruhlash".

Maqsad: umumlashtiruvchi tushunchalardan foydalanish, ularni so'z bilan ifodalash qobiliyatini mustahkamlash.

O'yinmoddiy va ko‘rgazmali qurollar: ob'ektlar tasviri bilan kartalar (apelsin, sabzi, pomidor, olma, tovuq, quyosh).

Tavsif: bolaning oldiga har qanday belgi bo'yicha bir nechta guruhlarga birlashtirilishi mumkin bo'lgan turli xil narsalar tasvirlangan kartalarni joylashtiring. Misol uchun: apelsin, sabzi, pomidor, olma - oziq-ovqat; apelsin, olma - mevalar; sabzi, pomidor - sabzavotlar; apelsin, pomidor, olma, to'p, quyosh - dumaloq; apelsin, sabzi - apelsin; quyosh, tovuq - sariq.

O'yin "Tezroq eslab qolish".

Maqsad: rivojlantirish mantiqiy fikrlash.

Tavsif: bolani tezda eslab qolish va uchta dumaloq narsalarni, uchta yog'ochdan yasalgan narsalarni, to'rtta uy hayvonlarini va hokazolarni nomlashni taklif qiling.

O'yin "Uchib ketadigan hamma narsa".

Maqsad: rivojlantirish mantiqiy fikrlash.

O'yinmoddiy va ko‘rgazmali qurollar: turli ob'ektlar bilan bir nechta rasmlar.

Tavsif: bolani taklif qilingan rasmlarni nomlangan xususiyatga ko'ra tanlashga taklif qiling. Misol uchun: hamma narsa dumaloq yoki hamma narsa issiq yoki hamma narsa ucha oladigan jonli va hokazo.

O'yin "U nimadan yasalgan"

Maqsadlar: rivojlantirish mantiqiy fikrlash; ob'ekt qanday materialdan yasalganligini aniqlash qobiliyatini mustahkamlash.

Tavsif: o'qituvchi ba'zi materiallarni nomlaydi va bola undan tayyorlanishi mumkin bo'lgan hamma narsani sanab o'tishi kerak. Misol uchun: yog'och. (Undan qog'oz, taxtalar, mebellar, o'yinchoqlar, idish-tovoqlar, qalamlar yasashingiz mumkin.)

O'yin "Nima bo'ladi.".

Maqsad: rivojlantirish mantiqiy fikrlash.

Tavsif: bolani navbat bilan taklif qiling o'rnatishbir-biriga quyidagi tartibda savollar:

Nima katta bo'ladi? (Uy, mashina, quvonch, qo'rquv va boshqalar)

Tor nima? (Tiz, kana, yuz, ko'cha va boshqalar)

Nima bo'ladi past (yuqori?

Qizil nima (oq, sariq?

Uzoq (qisqa?) nima?

Mantiqiy boshqotirmalar

Jirafa, timsoh va begemot

turli uylarda yashagan.

Jirafa qizil rangda yashamagan

va ko'k uyda emas.

Timsoh qizil rangda yashamagan

va apelsin uyda emas.

Tasavvur qiling-a, hayvonlar qaysi uylarda yashagan?

Uchta baliq suzmoqda

turli akvariumlarda.

Qizil baliq aylanada suzmadi

va to'rtburchaklar akvariumda emas.

Oltin baliq - kvadrat ichida emas

va dumaloq emas.

Yashil baliq qaysi akvariumda suzgan?

Bir paytlar uchta qiz bo'lgan:

Tanya, Lena va Dasha.

Tanya Lenadan baland, Lena Dashadan baland.

Qaysi qiz eng baland

eng pasti kim?

Ulardan qaysi biri deyiladi?

Mishada turli rangdagi uchta arava bor:

Qizil, sariq va ko'k.

Mishaning uchta o'yinchoqlari ham bor: stakan, piramida va tepa.

Qizil aravada u tepalik yoki piramida bilan omadli bo'lmaydi.

Sariq rangda - tepa emas va stakan emas.

Mishka har bir aravada nima omadli bo'ladi?

Sichqoncha birinchi va oxirgi mashinada emas.

Tovuq o'rtada emas va oxirgi aravada emas.

Sichqon va tovuq qaysi aravalarda sayohat qiladi?

Ninachi gulga ham, bargga ham o‘tirmaydi.

Chigirtka gulga emas, qo'ziqorin ustiga o'tirmaydi.

Ladybug bargda yoki qo'ziqorin ustida o'tirmaydi. Kim nimada o'tiradi? (hamma narsani chizish yaxshiroq)

Alyosha, Sasha va Misha turli qavatlarda yashaydi.

Alyosha eng yuqori qavatda ham, pastki qavatda ham yashamaydi.

Sasha o'rta qavatda yoki pastki qavatda yashamaydi.

O'g'il bolalarning har biri qaysi qavatda yashaydi?

Anya, Yuliya va Olyaning onasi liboslar uchun mato sotib oldi.

Anya yashil ham, qizil ham emas.

Yuliya - yashil emas va sariq emas.

Ole - sariq emas va qizil emas.

Qizlarning qaysi biri uchun qaysi mato?

Uchta plastinkada turli xil mevalar bor.

Bananlar ko'k yoki to'q sariq rangli plastinkada emas.

Apelsinlar ko'k va pushti plastinkada emas.

Qaysi idishda olxo'ri bor?

Banan va apelsin haqida nima deyish mumkin?

Daraxt ostida gul o'smaydi,

Qo'ziqorin qayin ostida o'smaydi.

Daraxt ostida nima o'sadi

Qayin ostida nima bor?

Anton va Denis o'ynashga qaror qilishdi.

Birida kublar, ikkinchisi esa mashinalar bilan.

Anton yozuv mashinkasini olmadi.

Anton va Denis qanday o'ynashdi?

Vika va Katya chizishga qaror qilishdi.

Bir qiz rasm chizayotgan edi

ikkinchisi qalam bilan.

Katya qanday chizdi?

Qizil va qora masxarabozlar to'p va to'p bilan ijro etishdi.

Qizil sochli masxaraboz to'p bilan harakat qilmadi,

Qora masxaraboz esa to'p bilan chiqish qilmadi.

Qizil va qora masxarabozlar qanday mavzularda chiqish qilishgan?

Liza va Petya qo'ziqorin va reza mevalarni terish uchun o'rmonga ketishdi.

Liza qo'ziqorin termadi. Butrus nimani yig'di?

Keng va tor yo'llarda ikkita mashina ketayotgan edi.

Yuk mashinasi tor yo'lda ketayotgani yo'q.

Mashina qaysi yo'lda edi?

Kelajakdagi birinchi sinf o'quvchisining ota-onalari orasida tez-tez paydo bo'ladigan savol: ularning 6-7 yoshli bolasi maktabga tayyormi? Va agar tayyor bo'lmasa, kerakli bilimlarni, ko'nikmalarni qanday sozlash kerak, uyda o'g'lingiz yoki qizingiz bilan qanday rivojlanish vazifalarini bajarish kerak? Ba'zi ota-onalar bu muammoni hal qilishni bolalar bog'chasiga yoki maktabdagi tayyorgarlik guruhiga ishonib topshirishadi, kimdir bu qiyin ishni o'z zimmasiga oladi. Va, albatta, ikkinchisi g'alaba qozonadi. Na maktab, na bolalar bog'chasi har bir bolaning individual xususiyatlarini hisobga olmaydi. Va hech bir joyda, uydan tashqari, chaqaloqning rivojlanishi uchun zarur bo'lgan eng qulay, qulay muhit yaratilmaydi.

Vazifa kartalarini qanday chop etish kerak

O'zingiz yoqtirgan har qanday rasmda sichqonchaning o'ng tugmachasini bosing va ochilgan oynada "rasmni saqlash" ni tanlang, so'ngra kartani saqlamoqchi bo'lgan joyni, masalan, kompyuteringizning ish stolini tanlang. Karta saqlanadi, siz uni shaxsiy kompyuteringizda oddiy tasvir sifatida ochishingiz va bolangiz bilan ishlashni qulayroq qilish uchun uni chop etishingiz mumkin.

6-7 yoshli bolalarni rivojlantirish mavzusini davom ettirishda. Mutaxassislar 6-7 yoshli bolaning maktabga tayyorgarligining uchta komponentini aniqladilar: fiziologik, psixologik va kognitiv.

Fiziologik jihat. Bolaning rivojlanish xususiyatlari va maktabga borishga tayyorligi shifokor tomonidan belgilanadi. Albatta, sog'lig'ida jiddiy og'ishlar bo'lsa, hech narsa qilish mumkin emas, siz tuzatish sinflarida yoki maktablarda o'qishingiz kerak bo'ladi. Agar bola tez-tez shamollashga moyil bo'lsa, ota-onalar buni qattiqlashuv bilan tuzatishga harakat qilishlari mumkin.
Psixologik jihat. Xotira, nutq, fikrlash yoshiga mos kelishi. Bola tengdoshlari bilan muloqot qila olishi, mulohazalarga xotirjam munosabatda bo'lishi, kattalarni hurmat qilishi, nima yomon va nima yaxshi ekanini bilishi, yangi bilimlarni olishga intilishi kerak.
kognitiv jihat. Bo'lajak birinchi sinf o'quvchisi ega bo'lishi kerak bo'lgan bilim va ko'nikmalarning bir nechta guruhlari mavjud.

Diqqat. Bola namuna bo'yicha ishlay olishi, diqqatlilik uchun topshiriqlarni bajarishi, shuningdek, o'xshashlik va farqlarni izlashi kerak.

Diqqat dunyoni bilishning eng muhim usullaridan biridir. 7 yoshga kelib ixtiyoriy diqqat shakllanadi. Agar bu sodir bo'lmasa, bolaga yordam kerak, aks holda sinfda diqqatni jamlash bilan bog'liq muammolar bo'lishi mumkin.

6-7 yoshli bolalarda e'tiborni rivojlantirish vazifalari

Vazifa 1. "Tana qismlari". Ota-ona va bola bir-biriga qarama-qarshi o'tirishadi. Ota-ona tanasining qismiga ishora qiladi va uning ismini talaffuz qiladi, bola takrorlaydi. Keyinchalik, kattalar hiyla-nayrang qiladi: masalan, ko'zni ko'rsatadi, lekin bu tirsak ekanligini aytadi. Bola ushlashni payqashi va tananing qismini to'g'ri ko'rsatishi kerak.

Vazifa 2. “Farqlarni toping”. Eng mashhur o'yinlardan biri. Tanlangan rasmda qancha farq borligini oldindan muhokama qilishingiz kerak. Topilgan elementlarni belgilash uchun qalamdan foydalanish qulay. Agar bola barcha farqlarni topa olmasa, unga nima izlash kerakligini aytishingiz kerak.

Misol uchun, quyidagi rasmda siz kamida 10 ta farqni topishingiz kerak.

Vazifa 3. "Yo'l top". Boladan savolga javob berish so'raladi, masalan: "Bolalar maktabga borishi uchun avtobus qaysi bo'lakda yurishi kerak?"

Matematika va mantiqiy fikrlash. Bola 1 dan 10 gacha to'g'ri va teskari tartibda sanash, "+", "-", "=" arifmetik belgilarini bilishi kerak. Shuningdek, naqshlarni toping, ob'ektlarni bitta xususiyatga ko'ra guruhlang, mantiqiy qatorni davom ettiring, mantiqiy xulosa bilan hikoya tuzing, qo'shimcha ob'ektni toping, ya'ni tahlil qiling, sintez qiling, taqqoslang, tasniflang va isbotlang.

Bola uchun topshiriq: o'nlab sanash

Bola uchun topshiriq: raqamlarni solishtiring, "katta", "kichik", "teng" belgisini qo'ying

Matematika aqliy rivojlanishning asosiy omilidir. Uning negizida mantiqiy fikrlash yotadi. U, o'z navbatida, mantiqiy usullardan foydalanish, shuningdek, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish va ular asosida xulosalar chiqarish qobiliyatini shakllantiradi. Shuning uchun, hatto maktabgacha yoshda ham mantiqni rivojlantirishni boshlash juda muhimdir.

Aqlli odamlar uchun vazifalar

6-7 yoshli bolalar uchun mantiqni rivojlantirish uchun vazifalar va o'yinlar

№1 vazifani ishlab chiqish. Bo'sh qog'ozga 10 gacha bo'lgan raqamlarni chizing, "7" raqamini uch marta va "2" raqamini uch marta chizing. Bolani barcha raqamlarni 7 ni ko'k rangga, 2 raqamlarini esa yashil rangga bo'yashni taklif qiling. Tugatgandan so'ng, savol bering: "Qaysi raqamlar ko'proq? Narxi qancha? Bunday vazifalar tahlil qilish, umumlashtirish va taqqoslash qobiliyatini rivojlantiradi. Xuddi shunday, siz boladan tennis, qo'l to'pi, basketbol va futbol to'plarini sanashni so'rashingiz mumkin, qaysi biri ko'proq - kamroq.

Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish №2 vazifa. Qo'shimcha mashina toping. Bola ob'ektlarni bitta asosda tasniflaydi: avtobus, skuter va yoqilg'ida ishlaydigan mashina. Lekin, albatta, siz birinchi navbatda 6-7 yoshli bolani "transport" mavzusi bilan tanishtirishingiz kerak, qanday transport turlari borligini va ularni kim nazorat qilishini aytib berishingiz va ko'rsatishingiz kerak.

Rivojlanayotgan vazifa №. 3 . Bolalarga shunday vazifa taklif etiladi: “Tokchada qancha ko‘k rangli daftar bo‘lsa, shuncha qizil daftar bor. Yashil va qizil daftarlarning soni bir xil. 3 ta yashil bo'lsa, javonda nechta daftar bor? Bunday vazifa ularning harakatlarini tahlil qilish, sintez qilish, taqqoslash va tartibga solish qobiliyatini rivojlantiradi.

Rivojlanish vazifasi raqami 4. Siz bolani hiyla bilan savollarga javob berishga taklif qilishingiz mumkin. Bu jumboqlar bolalar orasida juda mashhur. Ular tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi.

Masha 1 oyog'ida 20 kg, 2 oyog'ida qancha vazn bo'ladi?

Qaysi biri engilroq: bir kilogramm pastga yoki tosh?

Bo'sh sumkada nechta konfet bor?

Qaysi taomlardan hech narsa yemaysiz?

Qayinda 5 ta olma va 3 ta banan oʻsdi.Bananlarning hammasi tushib ketgan boʻlsa, nechta olma qoladi?

Bu yoshda bolalar yashirin ma'noga ega muammolarni osongina hal qilishadi, masalan: "Bo'ri tug'ilgan kuniga cho'chqalar, echkilar va kichkina qizil qalpoqchani taklif qildi, bo'ri tug'ilgan kuniga qancha ishtahani ochuvchi mehmonlarni taklif qilganini hisoblang? (6-7 yoshli bola bu vazifaga "11 mehmon" ga tezda javob berishiga hayron qolasiz).

Xotira. Siz she'rni yoddan aytib berishingiz, kichik matnni qayta aytib berishingiz, 10 ta rasmni yodlashingiz kerak.

6-7 yoshda maktabda katta hajmdagi yangi bilimlarni olish uchun zarur bo'lgan o'zboshimchalik xotirasi shakllanadi. Majoziy xotira bilan birgalikda og'zaki-mantiqiy xotira rivojlanadi, ya'ni tushunilgan narsa yaxshi esda qoladi. Ota-onalar xotirani rivojlantirishga yordam berishlari va to'g'ri tanlangan vazifalar yordamida maktabga tayyorgarlik ko'rishlari mumkin.

6-7 yoshli bolalar xotirasini rivojlantirish bo'yicha vazifalar

1-mashq. "Eslab qoling va takrorlang." Voyaga etgan kishi har qanday so'zni talaffuz qiladi va ularni takrorlashni so'raydi. So'zlar soni asta-sekin o'sib bormoqda.

Vazifa 2. Boladan rasmda ko'rsatilgan narsalarni eslab qolish so'raladi. Keyin rasm aylantiriladi va savollar beriladi: “Rasmda nechta odam ko'rsatilgan? Bolalar nima o'ynashyapti? Buvim nima qilyapti? Devorda nima osilgan? Onam nima ushlab turibdi? Dadamning mo'ylovi yoki soqoli bormi?

Vazifa 3. Ob'ektlar bilan o'ynash. O'yinchoqlar va narsalarni tasodifiy tartibda joylashtiring. Bola o'z joyini eslagandan so'ng, yuz o'girishni so'rang. Shu nuqtada, biror narsani olib tashlang va so'rang: "Nima o'zgardi?". Bu o'yin nafaqat xotirani, balki diqqatni ham o'z ichiga oladi.

Nozik vosita mahorati. Bola qalamni to'g'ri ushlab turishi, konturdan chiqmasdan ob'ektlarni bo'yash, qaychi ishlatish va ilovalar yaratish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish nutq va fikrlashni rivojlantirish bilan bevosita bog'liq.

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun siz barmoq gimnastikasidan foydalanishingiz mumkin. Boladan kattalar uchun harakatlarni takrorlash so'raladi. Ota-ona mushtlarini stolga qo'yadi, bosh barmog'ini yon tomonlarga uzatadi.

"Ikki do'st eski quduqda uchrashdi" - bosh barmoqlar navbat bilan bir-birini "quchoqlashadi".

"To'satdan, qaerdadir bo'kirish eshitiladi" - barmoqlar stolga tegadi.

"Do'stlar o'z uylariga qochib ketishdi" - barmoqlar mushtga yashiringan.

"Ular endi tog'larda yurmaydilar" - bir qo'lning bosh barmog'i bilan boshqa qo'lning bo'g'imlarini bosish kerak.

Bunday qo'l mashqlari asosan bosh barmog'iga qaratilgan bo'lib, siz bilganingizdek, uning massaji miya faoliyatiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Shuning uchun bu gimnastika mashg'ulotlardan oldin bajarilishi mumkin.

Nutq. Bola taklif qilingan so'zlardan jumlalar va rasmdan hikoya tuzishi, tovushlar va harflarni farqlashi kerak.

Nutqni rivojlantirish bo'yicha vazifalar.

Vazifa 1. "Qarama-qarshiliklar" o'yini. Ota-ona so'zlarni nomlaydi, bola qarama-qarshi ma'noli so'zni o'ylab topishi kerak, masalan, yaxshi - yomon, ochiq - yaqin, baland - past.

Vazifa 2. "Agar biz rassom bo'lganimizda" o'yini. Bolali ota-ona kichik qishloq uyini chizadi. Keyin u so'zda "r" yoki "r" tovushlari bo'lgan narsalarni chizishni tugatishni taklif qiladi.

Dunyo. Bola atrofdagi narsalar va hodisalar haqida asosiy faktlarni bilishi kerak. Masalan, ranglar, hayvonlar, qushlar, yil fasllari, ota-onalarning ismlari va ish joyi, manzilini bilish. Bolalar bunday bilimlarni kitob o'qishda, sayrlarda, ota-onalar bilan mashg'ulotlarda va bolalar bog'chasida olishadi.

Sinflarni boshlashdan oldin siz bir nechta qoidalarni eslab qolishingiz kerak. Birinchidan, siz bolani o'qishga majburlamasligingiz kerak, uni qiziqtirishingiz kerak, keyin u sizni stolga chaqiradi. Ikkinchidan, darslar uzoq davom etmasligi kerak, chunki 6-7 yoshli bola e'tiborini 25 daqiqadan ko'proq ushlab turolmaydi. Uchinchidan, bu yoshda asosiy faoliyat hali ham o'yin. Bola o'ynab o'rganadi. Shuning uchun, aksariyat vazifalar o'ynoqi tarzda taqdim etilishi kerak.

Video "Bolalar uchun mantiqiy testlar"

"String" o'yini.

Maqsad: nozik vosita mahoratini rivojlantirish.

bolalar tomonidan bo'yalgan turli shakllardagi makaron, baliq ovlash liniyasi, rezavorlar, tugmalar, qog'oz halqalar.

Tavsif: o'qituvchi bolani yarmarkada ishtirok etishga taklif qiladi. Buning uchun siz o'yin materialidan foydalangan holda boncuklar, bilaguzuklar, foto ramkalar yasashingiz kerak.

"To'g'ri rang bering" o'yini.

Maqsadlar: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish; o'ngga, chapga, to'g'ri, bir-biriga parallel chiziqlarga moyil bo'lgan narsalarni chizishni o'rganing.

: qalamlar, turli ob'ektlarning kontur tasvirlari.

Tavsif: bolalar eng yaxshi inkubator tanlovida ishtirok etishga taklif qilinadi. O'qituvchi ob'ektlarning kontur tasvirlarini taqsimlaydi, soya qilish tamoyilini tushuntiradi (bir-biriga parallel, o'ngga (chapga, to'g'ri) egilgan chiziqlar).

Qog'ozdan hunarmandchilik o'yini.

Maqsadlar: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, varaqni turli yo'nalishlarda katlama qobiliyatini shakllantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: qog'oz.

Tavsif: "Qog'oz o'yinchoqlar do'koni" o'yinini taklif qiling. Keyin bolalar yasashi mumkin bo'lgan qog'oz figuralarining namunalarini ko'rsating (qopqoq, jakda, qayiq, kaptar).

Soya teatri o'yini.

Maqsad: nozik vosita mahoratini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: ekran (yorug'lik devori), stol chiroqi, fonar.

Tavsif: o'yindan oldin xonani qorong'ilash kerak, yorug'lik manbai ekranni 4-5 m masofada yoritib turishi kerak.Ekran va yorug'lik manbai o'rtasida qo'l harakati amalga oshiriladi, undan yoritilgan ekranga soya tushadi. Qo'llarning devor va yorug'lik manbai o'rtasida joylashishi ikkinchisining kuchiga bog'liq bo'lib, o'rtacha ekrandan 1-2 m masofada joylashgan. Bolalar qo'llari bilan soya figuralarini (qush, it, sher, burgut, baliq, ilon, g'oz, quyon, mushuk) yaratish uchun taklif qilinadi. Soya teatri “aktyorlari” o‘z harakatlariga qisqa dialoglar, sahna ko‘rinishlari bilan hamrohlik qilishlari mumkin.

O'yin "Nega Zolushka emas?".

Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: don (guruch, grechka).

Tavsif: o'qituvchi bolaga ozgina muammo bo'lganidan shikoyat qiladi, ikki xil don (guruch va grechka) aralashib ketgan va uni saralash uchun vaqt yo'q. Shuning uchun, uning yordami kerak: donni turli banklarga parchalash.

"Hat o'sadi" o'yini.

Maqsad: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: qog'oz varag'i, qalam.

Tavsif: bola qog'oz varag'ini oladi, uning qarama-qarshi uchlarida harflar chizilgan - biri juda kichik, ikkinchisi juda katta. Bolani harflarning ko'payishi yoki kamayishi jarayonini tasvirlashga taklif qiling, ya'ni kichikroqning yonida, kattaroq harfni, keyingisini esa undan ham kattaroq va hokazolarni chizish. Bolaning e'tiborini harf asta-sekin o'sishi kerakligiga qarating, Shunday qilib, xatni varaqning qarama-qarshi tomonida ko'rsatilgan o'lchamga olib keladi.

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar

"Shahar bo'ylab sayohat" o'yini.

Maqsad: diqqatni, kuzatishni rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: shahar aholisi (bolali onalar, maktab o'quvchilari, savatli buvilar, talabalar), turli kasb egalari (haydovchilar, pochtachilar, quruvchilar, rassomlar), transport turlari (avtobus, trolleybus, tramvay, velosiped), binolar tasvirlari bilan rasmlar. , shaharning bezaklari (pochta bo'limi, do'kon (idishlar, kitoblar), favvora, maydon, haykal).

Tavsif: rasmlar xonaning turli joylariga joylashtirilgan. Hisoblagich yordamida bolalar 2-3 kishidan iborat 4 guruhga bo'linadi. Ular "sayohatchilar". Har bir guruhga topshiriq beriladi: bitta - shaharda kim yashashini ko'rish, odamlarning rasmlarini yig'ish; ikkinchisi - odamlar nima haydashadi, transport vositalarining rasmlarini yig'ish; uchinchisi - odamlarning turli mehnatlari aks ettirilgan rasmlar; to'rtinchidan - shaharning go'zal binolari, uning bezaklari chizilgan rasmlarni ko'rib chiqish va tanlash. Haydovchining signaliga ko'ra, "sayohatchilar" xona bo'ylab yurishadi va o'zlariga kerakli rasmlarni tanlashadi, qolganlari qaytishlarini kutishadi, ularni tomosha qilishadi. O'z joylariga qaytib, "sayohatchilar" stendlarga rasmlar qo'yishdi. Har bir guruh ishtirokchilari bu rasmlarni nima uchun olganliklarini aytadilar. O'yinchilar xato qilmagan va rasmlarini to'g'ri qo'ygan guruh g'olib hisoblanadi.

O'yin "Nima o'zgardi?".

Maqsad: diqqatni rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: 3 dan 7 gacha o'yinchoqlar.

Tavsif: o'qituvchi bolalar oldiga o'yinchoqlar qo'yadi, ko'zlarini yumish uchun signal beradi va bitta o'yinchoqni olib tashlaydi. Ko'zlarini ochib, bolalar qaysi o'yinchoq yashiringanligini taxmin qilishlari kerak.

O'yin "Ehtiyot bo'l!".

Maqsad: faol e'tiborni rivojlantirish.

Tavsif: bolalar aylanada yurishadi. Keyin rahbar bir so'zni talaffuz qiladi va bolalar ma'lum bir harakatni bajarishni boshlashlari kerak: "quyon" so'zida - sakrash, "otlar" so'zida - erga "tuyoq" (oyoq) ga urish, "qisqichbaqa" - orqaga, "qushlar" - qo'llarni yon tomonlarga yoyib yugurish, "laylak" - bir oyoqqa turish.

O'yin "Qarsaklar tinglang!"

Maqsad: faol e'tiborni rivojlantirish.

Tavsif: bolalar aylanada yurishadi. Bir qarsak chalish uchun ular to'xtab, "laylak" pozasini olishlari kerak (bir oyog'ida turish, ikkinchisi egilgan, qo'llar yon tomonga), ikkita qarsak chalish uchun - "qurbaqa" pozasi (pastga cho'kish), uchta qarsak chalish uchun - yurishni davom ettiring.

"To'rt element" o'yini.

Maqsad: eshitish va vosita analizatorlarini muvofiqlashtirish bilan bog'liq e'tiborni rivojlantirish.

Tavsif: O'yinchilar aylana bo'ylab o'tirishadi. Agar rahbar "er" so'zini aytsa, hamma qo'llarini pastga qo'yishi kerak, agar "suv" so'zi - qo'llarini oldinga cho'zish, "havo" so'zi - qo'llarini yuqoriga ko'tarish, "olov" so'zi - qo'llarini aylantiring. bilak va radial bo'g'inlar. Kim xato qilsa, yutqazgan hisoblanadi.

"Rakam chizish" o'yini.

Maqsad: xotirani rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: qog'oz, rangli qalamlar, 5-6 geometrik shakllar.

Tavsif: bolalarga 5-6 ta geometrik shakl ko'rsatiladi, so'ngra ular eslab qolganlarini qog'ozga chizishlari so'raladi. Yana qiyin variant - ularning o'lchami va rangini hisobga olgan holda raqamlarni chizishni so'rash. G'olib barcha raqamlarni tezroq va aniqroq takrorlagan kishidir.

"O'rmon, dengiz" o'yini.

Maqsad: e'tiborni rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: to'p.

Tavsif: har qanday hayvonlarning yashash joyini (o'rmon, cho'l, dengiz va boshqalar) nomlab, bolaga to'pni tashlang. To'pni qaytarib, bola hududning hayvonini nomlashi kerak.

"To'g'ri rang bering" o'yini.

Maqsad: e'tiborni rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: qog'oz, qizil, ko'k va yashil qalamlar.

Tavsif: harflar va raqamlarni bir-biri bilan almashtirib, katta hajmda yozing. Bolani qizil qalamdagi barcha harflarni va ko'k rangdagi barcha raqamlarni aylantirishga taklif qiling. Vazifani murakkablashtirib, barcha unlilarni qizil qalam bilan, barcha undoshlarni ko'k rangda, raqamlarni yashil rangda aylantirishni taklif qiling.

O'yin "Men ko'rsataman va siz taxmin qilasiz."

Maqsad: diqqatni rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: o'yinchoqlar.

Tavsif: bolani ushbu o'yinchoqlardan birini tanib olish mumkin bo'lgan har qanday harakatni navbatma-navbat tasvirlashga taklif qiling. Masalan, ular ayiqcha haqida o'ylashdi. Siz ayiqning bema'ni yurishiga taqlid qilib, xonani aylanib chiqishingiz, hayvon qanday uxlashini va panjasini "so'rishini" ko'rsatishingiz kerak.

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda mantiqni rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar

"Variantlarni top" o'yini.

Maqsad: mantiqiy fikrlashni, zukkolikni rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: 6 ta doira tasviri bilan kartalar.

Tavsif: bolaga 6 ta doira tasviri bilan kartani bering, ularni to'ldirilgan va to'ldirilmagan raqamlar teng bo'linadigan tarzda bo'yashni taklif qiling. Keyin bo'yash uchun barcha variantlarni ko'ring va hisoblang. Shuningdek, siz tanlov o'tkazishingiz mumkin: eng ko'p echimlarni kim topadi.

O'yin sehrgarlari.

Maqsad: fikrlashni, tasavvurni rivojlantirish. O'yin materiallari va ko'rgazmali qurollar: geometrik shakllar tasvirlangan varaqlar.

Tavsif: bolalarga geometrik shakllar tasvirlangan varaqlar beriladi. Ularga asoslanib, siz yanada murakkab chizma yaratishingiz kerak. Masalan: to'rtburchak - deraza, akvarium, uy; doira - to'p, kardan odam, g'ildirak, olma. O'yin musobaqa shaklida o'tkazilishi mumkin: kim bitta geometrik figura yordamida ko'proq rasm o'ylab topadi va chizadi. G'olib ramziy mukofot bilan taqdirlanadi.

"Gul yig'ish" o'yini.

Maqsad: fikrlash, tahlil qilish, sintez qilish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: bir xil kontseptsiyaga (kiyim-kechak, hayvonlar, hasharotlar va boshqalar) tegishli ob'ektlarning tasviri bilan kartalar.

Tavsif: har bir bolaga dumaloq karta beriladi - kelajakdagi gulning o'rtasi (biri - ko'ylak, ikkinchisi - fil, uchinchisi - asalari va boshqalar). Keyin o'yin lottoda bo'lgani kabi o'ynaladi: uy egasi turli xil narsalar tasvirlangan kartalarni tarqatadi. Har bir ishtirokchi bitta kontseptsiyaga tegishli ob'ektlar (kiyim, hasharotlar va boshqalar) tasvirlangan gul barglaridan gul to'plashi kerak.

"Mantiqiy yakunlar" o'yini.

Maqsad: mantiqiy fikrlashni, tasavvurni, tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Tavsif: bolalar jumlalarni to'ldirishga taklif qilinadi:

Limon nordon, shakar esa ... (shirin).

Siz oyoqlaringiz bilan yurasiz, lekin siz ... (qo'llaringiz bilan) tashlaysiz.

Agar stol stuldan balandroq bo'lsa, u holda stul ... (stol ostida).

Agar ikkitasi birdan katta bo'lsa, unda bitta ... (ikkidan kam).

Agar Sasha uyni Serejadan oldin tark etgan bo'lsa, u holda Sereja ... (keyinroq Sasha chapda).

Agar daryo ariqdan chuqurroq bo'lsa, unda daryo ... (daryodan kichikroq).

Agar opa akadan katta bo'lsa, u holda uka ... (singlisidan kichik).

Agar o'ng qo'l o'ngda bo'lsa, u holda chap ... (chapda).

O'g'il bolalar ulg'ayib, erkaklarga aylanadi, qizlar esa ... (ayollar).

Bezak o'yini.

Maqsad: mantiqiy fikrlashni, tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: rangli kartondan kesilgan geometrik shakllarning 4-5 guruhi (uchburchaklar, kvadratlar, to'rtburchaklar va boshqalar) (bir guruhning raqamlari rang va o'lchamda farq qiluvchi kichik guruhlarga bo'linadi).

Tavsif: bolani o'yin maydonida (karton varag'ida) qanday qilib geometrik shakllardan bezak yasashingiz mumkinligini ko'rib chiqishga taklif qiling. Keyin "o'ng", "chap", "yuqorida", "pastda" kabi tushunchalardan foydalanib, bezakni joylashtiring (namunaga ko'ra, o'z rejasiga muvofiq, diktant ostida).

"Foydali - zararli" o'yini.

Maqsad: fikrlash, tasavvur, tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Tavsif: biror narsa yoki hodisani ko'rib chiqish, uning ijobiy va salbiy tomonlarini ko'rsatish, masalan: yomg'ir yog'sa yaxshi, chunki o'simliklar suv ichadi va yaxshi o'sadi, lekin uzoq vaqt yomg'ir yog'sa yomon, chunki o'simliklarning ildizlari ortiqcha namlikdan chirish.

O'yin "Men nima deb o'yladim?".

Maqsad: fikrlashni rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: Har xil rang va o'lchamdagi 10 ta doira.

Tavsif: bolaning oldiga turli xil rang va o'lchamdagi 10 ta doira qo'ying, bolani o'qituvchi o'ylagan doirani ko'rsatishga taklif qiling. O'yin qoidalarini tushuntiring: taxmin qilish, siz savol berishingiz mumkin, faqat ko'p yoki kamroq so'zlar bilan. Misol uchun:

Bu doira qizildan kattaroqmi? (Ha.)

Ko'proq ko'kmi? (Ha.)

Ko'proq sariqmi? (Yo'q.)

Bu yashil doirami? (Ha.)

"O'simlik gullari" o'yini

Maqsad: fikrlashni rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: Yaproqlarning turli shakllari, o'lchamlari, yadrosi rangi bo'lgan gullar rasmlari bilan 40 ta karta.

Tavsif: bolani "gul to'shaklariga gullar ekish" ga taklif qiling: dumaloq gul to'shagida dumaloq barglari bo'lgan barcha gullar, kvadratda - sariq yadroli gullar, to'rtburchaklar shaklida - barcha katta gullar.

Savollar: gulzorsiz qanday gullar qoldi? Ikki yoki uchta gulzorda nima o'sishi mumkin?

"Xususiyatlar bo'yicha guruhlash" o'yini.

Maqsad: umumlashtiruvchi tushunchalardan foydalanish, ularni so'z bilan ifodalash qobiliyatini mustahkamlash.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: ob'ektlar tasviri bilan kartalar (apelsin, sabzi, pomidor, olma, tovuq, quyosh).

Tavsif: bolaning oldiga har qanday belgi bo'yicha bir nechta guruhlarga birlashtirilishi mumkin bo'lgan turli xil narsalar tasvirlangan kartalarni joylashtiring. Masalan: apelsin, sabzi, pomidor, olma - oziq-ovqat; apelsin, olma - mevalar; sabzi, pomidor - sabzavotlar; apelsin, pomidor, olma, to'p, quyosh - dumaloq; apelsin, sabzi - apelsin; quyosh, tovuq - sariq.

"Tezda eslab qolish" o'yini.

Maqsad

Tavsif: bolani tezda eslab qolishga va uchta dumaloq narsalarni, uchta yog'och buyumni, to'rtta uy hayvonlarini va hokazolarni nomlashga taklif qiling.

"Uchib ketadigan hamma narsa" o'yini.

Maqsad: mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: turli ob'ektlar bilan bir nechta rasmlar.

Tavsif: Bolani taklif qilingan rasmlarni nomdagi xususiyatga ko'ra tanlashga taklif qiling. Masalan: hamma narsa dumaloq yoki hamma narsa issiq yoki hamma narsa ucha oladigan jonli va hokazo.

"Nimadan yasalgan" o'yini.

Maqsadlar: mantiqiy fikrlashni rivojlantirish; ob'ekt qanday materialdan yasalganligini aniqlash qobiliyatini mustahkamlash.

Tavsif: o'qituvchi ba'zi materiallarni nomlaydi va bola undan tayyorlanishi mumkin bo'lgan hamma narsani sanab o'tishi kerak. Masalan: daraxt. (Undan qog'oz, taxtalar, mebellar, o'yinchoqlar, idish-tovoqlar, qalamlar yasashingiz mumkin.)

O'yin "Nima bo'ladi ...".

Maqsad: mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Tavsif: Bolani navbatma-navbat bir-birlariga quyidagi savollarni berishga taklif qiling:

Nima katta bo'ladi? (Uy, mashina, quvonch, qo'rquv va boshqalar)

Tor nima? (Tiz, kana, yuz, ko'cha va boshqalar)

Past (yuqori) nima bo'ladi?

Qizil (oq, sariq) nima?

Uzoq (qisqa) nima?

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar

"Gapni tugat" o'yini.

Maqsad: nutqda murakkab jumlalarni qo'llash qobiliyatini rivojlantirish.

Tavsif: Bolalardan jumlalarni to'ldirishni so'rang:

Onam nonni... qayerga qo'ydi? (Non savatiga.)

Birodar shakar quydi ... qayerda? (Shakar kosasiga.)

Buvim mazali salat tayyorladi va uni qo'ydi ... qayerga? (Salat idishiga.)

Dadam shirinlik olib kelib qo'ydi... qayerga? (Konfet bariga.)

Marina bugun maktabga bormadi, chunki... (u kasal bo'lib qoldi).

Biz isitgichlarni yoqdik, chunki ... (sovuq bo'ldi).

Men uxlashni xohlamayman, chunki... (hali erta).

Ertaga o'rmonga boramiz, agar... (ob-havo yaxshi).

Onam bozorga ... (oziq-ovqat sotib olish) uchun ketdi.

Mushuk daraxtga chiqdi ... (itdan qochish uchun).

"Kun rejimi" o'yini.

Maqsadlar: bolalar nutqini faollashtirish; so‘z boyligini boyitish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: Rejim momentlari tasvirlangan 8-10 syujetli (sxematik) rasmlar.

Tavsif: rasmlarni ko'rib chiqishni taklif qiling va keyin ularni ma'lum bir ketma-ketlikda tartibga soling va tushuntiring.

O'yin "Kim muomala qiladi?".

Maqsad: otlarning qiyin shakllarini nutqda qo'llash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: ayiq, qushlar, ot, tulki, silovsin, jirafa, fil rasmlari.

Tavsif: o'qituvchi savatda hayvonlar uchun sovg'alar borligini aytadi, lekin u kim nima ekanligini chalkashtirishdan qo'rqadi. Yordam so'raydi. Ayiq, qushlar (g'ozlar, tovuqlar, oqqushlar), otlar, bo'rilar, tulkilar, silovsinlar, maymunlar, kengurular, jirafalar, fillar tasvirlangan rasmlarni taklif qiling.

Savollar: Asal kimga kerak? Don kim uchun? Go'sht kimga kerak? Kim meva xohlaydi?

"Uchta so'zni nomlang" o'yini.

Maqsad: Lug'atni faollashtiring.

Tavsif: bolalar saf tortadilar. Har bir ishtirokchiga navbat bilan savol beriladi. Oldinga uch qadam tashlab, yurish tezligini pasaytirmasdan, har bir qadamda uchta so'zli javob berish kerak.

Nima sotib olish mumkin? (Kiyim, kostyum, shim.)

O'yin "Kim kim bo'lishni xohlaydi?".

Maqsad: fe'lning qiyin shakllarini nutqda qo'llash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: mehnat harakatlari tasvirlangan syujet rasmlari.

Tavsif: bolalarga mehnat harakatlari tasvirlangan syujetli rasmlar taklif etiladi. Yigitlar nima qilyapti? (Bolalar samolyot maketini yasamoqchi.) Ular nima bo'lishni xohlaydilar? (Ular uchuvchi bo'lishni xohlaydi.) Bolalarga "xohlayman" yoki "xohlayman" so'zlari bilan jumla taklif qilinadi.

Hayvonot bog'i o'yini.

Maqsad: izchil nutqni rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: hayvonlar bilan rasmlar, o'yin soati.

Tavsif: bolalar aylanada o'tirib, bir-birlariga ko'rsatmasdan rasm oladilar. Har bir inson o'z hayvonini nomlamasdan, ushbu rejaga muvofiq tasvirlashi kerak:

1. Tashqi ko'rinish.

2. U nima yeydi.

O'yin uchun "o'yin soati" ishlatiladi. Avval o'qni aylantiring. U kimga ishora qilsa, u hikoyani boshlaydi. Keyin, o'qlarni aylantirib, tasvirlangan hayvonni kim taxmin qilishi kerakligi aniqlanadi.

Elementlarni moslash o'yini.

Maqsadlar: kuzatishni rivojlantirish; lug'atni buyumlarning qismlari va qismlarining nomlari, ularning sifatlari bo'yicha kengaytirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: nomi jihatidan bir xil, lekin baʼzi xususiyatlari yoki detallari bilan farq qiladigan narsalar (oʻyinchoqlar), masalan: ikki chelak, ikkita fartuk, ikkita koʻylak, ikki qoshiq va hokazo.

Tavsif: o'qituvchi bolalar bog'chasiga posilka olib kelinganini aytadi: "Bu nima?" U narsalarni olib tashlaydi: “Endi biz ularni diqqat bilan ko'rib chiqamiz. Men bir narsa haqida, biringiz esa boshqasi haqida gapiraman. Keling, navbatma-navbat gaplashaylik."

Misol uchun:

Menda aqlli fartuk bor.

Menda ish fartugim bor.

U oq rangda, qizil nuqta nuqtalari bor.

meniki quyuq ko'k.

Meni dantelli burmalar bilan bezatilgan.

Meniki qizil lenta.

Ushbu apronning ikkita yon cho'ntagi bor.

Va buning ko'kragida katta.

Ushbu cho'ntaklar ustida gullar naqshlari bor.

Va bu erda asboblar mavjud.

Ushbu apronda ular dasturxon tuzdilar.

Va bu ustaxonada ishlash uchun kiyiladi.

"Kim kim edi yoki nima edi" o'yini.

Maqsadlar: lug'atni faollashtirish; atrof-muhit haqidagi bilimlarni kengaytirish.

Tavsif: Oldin tovuq kim yoki nima edi? (tuxum.) Ot (quy), qurbaqa (tadpole), kapalak (kurt), poyabzal (teri), ko'ylak (mato), baliq (tuxum), shkaf (taxta), non (un), velosiped (temir), kozok (jun) va boshqalar?

O'yin "Iloji boricha ko'proq ob'ektlarni nomlang".

Maqsadlar: lug'atni faollashtirish; e'tiborni rivojlantirish.

Tavsif: bolalar bir qatorda turishadi, ularni o'rab turgan narsalarni navbat bilan nomlash taklif etiladi. So'zning nomi oldinga bir qadam tashlaydi. G'olib, so'zlarni to'g'ri va aniq talaffuz qilgan va o'zini takrorlamasdan ko'proq narsalarni nomlagan kishi.

"Qofiya tanlang" o'yini.

Maqsad: fonematik ongni rivojlantirish.

Tavsif: o'qituvchi barcha so'zlar har xil eshitilishini tushuntiradi, lekin ular orasida o'xshash tovushlar bor. So'zni topishga yordam beradi.

Yo'lda xato bor edi,

U o'tda qo'shiq kuyladi ... (kriket).

Siz har qanday she'r yoki individual qofiyalardan foydalanishingiz mumkin.

O'yin "Ob'ektning qismlarini nomlang."

Maqsadlar: so'z boyligini boyitish; ob'ekt va uning qismlarini o'zaro bog'lash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: uy, yuk mashinasi, daraxt, qush rasmlari.

Tavsif: O'qituvchi rasmlarni ko'rsatadi:

Variant 1: Bolalar navbat bilan ob'ektlarning qismlarini chaqirishadi.

2-variant: har bir bola chizilgan rasmni oladi va barcha qismlarni o'zi nomlaydi.

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarga savodxonlikni o'rgatish uchun o'yinlar

O'yin "Kim qanday tovushlarni chiqarayotganini toping?"

Maqsad: eshitish idrokini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: mavzuli rasmlar to'plami (qo'ng'iz, ilon, arra, nasos, shamol, chivin, it, lokomotiv).

Tavsif: o'qituvchi rasmni ko'rsatadi, bolalar unda tasvirlangan ob'ektni nomlashadi. "Arra uzuk, qo'ng'iz qanday jiringlaydi va hokazo" degan savolga. bola javob beradi va barcha bolalar bu tovushni takrorlaydilar.

Maqsad: eshitish idrokini rivojlantirish.

Tavsif: haydovchi bolalarning orqa tomoniga aylanadi va ularning barchasi xorda she'r o'qiydi, uning oxirgi qatori o'qituvchining ko'rsatmasi bilan bolalardan biri tomonidan aytiladi. Agar haydovchi buni taxmin qilsa, ko'rsatilgan bola haydovchiga aylanadi.

Namuna material:

Biz biroz o'ynaymiz, siz tinglaganingizdan so'ng, biz bilib olamiz.

Sizga kim qo'ng'iroq qilganini taxmin qilishga harakat qiling, bilib oling. (Haydovchining ismi.)

Bog'imizga kakuk uchib kirdi va qo'shiq aytdi.

Va siz, (haydovchining ismi), esnamang, kim kukuklaydi, taxmin qiling!

Xo'roz panjara ustiga o'tirib, butun hovliga baqirdi.

Eshiting, (haydovchining ismi), esnamang, bizning xo'rozimiz kim, bilib oling!

Ku-ka-daryo!

"Ovozni toping" o'yini

Maqsad: artikulyatsiya ravshanligini mashq qilish.

Tavsif: rahbar tovushni o'ziga talaffuz qiladi, aniq ifodalaydi. Bolalar rahbarning lablari harakati bilan tovushni taxmin qilishadi va uni baland ovozda talaffuz qilishadi. Birinchi bo'lib taxmin qilgan kishi etakchiga aylanadi.

O'yin "Kimning qulog'i yaxshi?".

Maqsad: fonemik eshitishni, so'zdagi tovushni eshitish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: mavzu rasmlari to'plami.

Tavsif: o'qituvchi rasmni ko'rsatadi, uni chaqiradi. Agar bolalar ismda o'rganilayotgan tovushni eshitsalar, qo'llarini qarsak chalishadi. Keyingi bosqichlarda o'qituvchi rasmni jimgina ko'rsatishi mumkin va bola rasmning nomini o'ziga talaffuz qiladi va xuddi shunday munosabatda bo'ladi. O'qituvchi tovushni to'g'ri aniqlaganlarni va uni topa olmaganlarni qayd etib, topshiriqni bajaradi.

O'yin "Uyda kim yashaydi?".

Maqsad: so'zda tovush mavjudligini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: derazali uy va rasmlarni joylashtirish uchun cho'ntak, mavzuli rasmlar to'plami.

Tavsif: o'qituvchi uyda faqat hayvonlar (qushlar, uy hayvonlari) yashashini tushuntiradi, ularning nomlarida, masalan, [l] tovushi mavjud. Biz bu hayvonlarni uyga joylashtirishimiz kerak. Bolalar rasmlarda tasvirlangan barcha hayvonlarning nomini aytadilar va ular orasidan [l] yoki [l "] tovushini o'z ichiga olganlarni tanlaydilar. Har bir to'g'ri tanlangan rasm o'yin chipi bilan baholanadi.

Namuna materiali: tipratikan, bo'ri, ayiq, tulki, quyon, elk, fil, karkidon, zebra, tuya, silovsin.

O'yin "Kim ko'proq?".

Maqsad: so'zdagi tovushni eshitish va uni harf bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: bolalarga allaqachon ma'lum bo'lgan harflar to'plami, mavzu rasmlari.

Tavsif: Har bir bolaga bolalarga ma'lum bo'lgan harflardan biri yozilgan karta beriladi. O'qituvchi rasmni ko'rsatadi, bolalar tasvirlangan ob'ektni nomlashadi. Chiplarni uning harfiga mos keladigan tovushni eshitgan kishi oladi. Eng ko'p chipsga ega bo'lgan g'alaba qozonadi.

Vertolina o'yini.

Maqsad: berilgan tovush bilan boshlanadigan so'zlarni tanlash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: bir-birining ustiga o'rnatilgan ikkita kontrplak disk (pastki disk o'rnatilgan, uning ustiga harflar yozilgan; yuqori disk aylanadi, unda tor, harfli sektor kesilgan); chiplar.

Tavsif: Bolalar navbat bilan diskni aylantiradilar. Bola sektor-uyasi to'xtagan harf bilan so'zni nomlashi kerak. Topshiriqni to'g'ri bajargan kishi token oladi. O'yin oxirida chiplar soni hisoblanadi va g'olib aniqlanadi.

Logo o'yin.

Maqsad: bo'g'indagi birinchi tovushni ajratib ko'rsatish, uni harf bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: to'rtta kvadratga bo'lingan katta lotto kartasi (ularning uchtasida ob'ektlarning tasvirlari bor, bitta kvadrat bo'sh) va har bir bola uchun o'rganilgan harflar bilan shinalar kartalari; etakchi uchun bir xil narsalarning tasvirlari bilan alohida kichik kartalar to'plami.

Tavsif: Mashg'ulotchi to'plamdan eng yuqori rasmni oladi va bu narsa kimda borligini so'raydi. Loto kartasida berilgan rasmga ega bo'lgan bola ob'ektni va so'zdagi birinchi tovushni nomlaydi, shundan so'ng u rasmni mos keladigan harfning kartasi bilan yopadi. Loto kartasidagi barcha rasmlarni birinchi bo'lib yopgan kishi g'olib hisoblanadi.

Namuna material: laylak, o'rdak, eshak, quyruq, mushuk. atirgul, chiroq va boshqalar.

Zanjirli o'yin.

Maqsad: so'zdagi birinchi va oxirgi tovushni farqlash qobiliyatini rivojlantirish.

Tavsif: bolalardan biri so'zni chaqiradi, uning yonida o'tirgan kishi yangi so'zni oladi, bu erda boshlang'ich tovush oldingi so'zning oxirgi tovushi bo'ladi. Qatorning keyingi bolasi davom etadi va hokazo.Qatorning vazifasi zanjirni buzmaslikdir. O'yinni musobaqa kabi o'ynash mumkin. G'olib zanjirni eng uzun "tortib olgan" qator bo'ladi.

O'yin "Ovoz qayerda yashiringan?".

Maqsad: so'zdagi tovush o'rnini belgilash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: o'qituvchida mavzu rasmlari to'plami mavjud; har bir bolaning uchta kvadratga bo'lingan kartasi va rangli chip (unli harf bilan qizil, undosh bilan ko'k).

Tavsif: o'qituvchi rasmni ko'rsatadi, unda tasvirlangan ob'ektni nomlaydi. Bolalar so'zni takrorlaydilar va o'rganilayotgan tovushning so'zdagi o'rnini ko'rsatadilar, ovozning qaerdaligiga qarab kartadagi uchta kvadratdan birini chip bilan qoplaydilar: so'zning boshida, o'rtasida yoki oxirida. Kartadagi chipni to'g'ri joylashtirganlar g'alaba qozonadilar.

O'yin "Bizning uyimiz qayerda?".

Maqsad: so'zdagi tovushlar sonini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: mavzuli rasmlar to'plami, cho'ntakli uchta uy va har birida raqam (3, 4 yoki 5).

Tavsif: Bolalar ikki jamoaga bo'lingan. Bola rasmga tushadi, unda tasvirlangan ob'ektni nomlaydi, og'zaki so'zdagi tovushlar sonini hisoblaydi va rasmni cho'ntagiga so'zdagi tovushlar soniga mos keladigan raqam bilan kiritadi. Har bir jamoaning vakillari navbatma-navbat chiqishadi. Agar ular noto'g'ri bo'lsa, ular boshqa jamoaning bolalari tomonidan tuzatiladi. Har bir to'g'ri javob uchun ball qo'yiladi va o'yinchilar eng ko'p ball to'plagan qator g'olib hisoblanadi. Xuddi shu o'yinni individual ravishda o'ynash mumkin.

Namuna materiali: bo'lak, to'p, mushuk, o'rdak, chivin, turna, qo'g'irchoq, sichqoncha, sumka.

"Ajoyib sumka" o'yini.

Maqsad

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: rang-barang matodan yasalgan, nomlarida ikki yoki uch boʻgʻindan iborat boʻlgan turli buyumlar solingan xalta.

Tavsif: Bolalar stolga kelish uchun sumkadan biror narsani olib, uni nomlang. So'z bo'g'in bo'g'in takrorlanadi. Bola so'zdagi bo'g'inlar sonini nomlaydi.

Telegraf o'yini.

Maqsad: so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyatini rivojlantirish.

Tavsif: o'qituvchi aytadi: "Bolalar, endi biz telegraf o'ynaymiz. Men so‘zlarni nomlayman, siz esa ularni birin-ketin boshqa shaharga telegraf qilib berasiz. O'qituvchi birinchi so'zni bo'g'inlarda talaffuz qiladi va har bir bo'g'inga qarsak chaladi. Keyin u so'zni chaqiradi va chaqirilgan bola uni mustaqil ravishda bo'g'inlarda, qarsak chalish bilan talaffuz qiladi. Agar bola topshiriqni noto'g'ri bajarsa, telegraf buziladi: barcha bolalar asta-sekin qo'llarini urishni boshlaydilar, shikastlangan telegrafni tuzatish mumkin, ya'ni so'zni bo'g'inlarda to'g'ri talaffuz qilish va qarsak chalish.

Katta yoshdagi bolalar uchun matematik o'yinlar

"Ehtiyot bo'l" o'yini

Maqsad: ob'ektlarni rangi bo'yicha ajratish qobiliyatini mustahkamlash.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: turli rangdagi ob'ektlarning tekis tasvirlari: qizil pomidor, apelsin sabzi, yashil Rojdestvo daraxti, ko'k to'p, binafsha libos.

Tavsif: bolalar tekis narsalar qo'yilgan taxta oldida yarim doira ichida turishadi. O'qituvchi ob'ektni va uning rangini nomlab, qo'llarini yuqoriga ko'taradi. Bolalar ham xuddi shunday qilishadi. Agar rang o'qituvchi tomonidan noto'g'ri nomlansa, bolalar qo'llarini yuqoriga ko'tarmasliklari kerak. Qo'llarini ko'targan kishi fantomni yo'qotadi. Forfeitlarni o'ynaganda, bolalarga vazifalarni taklif qilish mumkin: bir nechta qizil narsalarni nomlang, shkafning yuqori javonidagi narsalar qanday rangda ekanligini ayting va hokazo.

"Taqqoslang va to'ldiring" o'yini.

Maqsadlar: vizual-kogitativ tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish; geometrik shakllar haqidagi tasavvurlarini mustahkamlash.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: geometrik shakllar to'plami.

Tavsif: ikkita o'yin. O'yinchilarning har biri o'zlarining geometrik shakllar tasvirlari bilan plastinkasini diqqat bilan ko'rib chiqishlari, ularning joylashuvida naqsh topishlari kerak, so'ngra bo'sh kataklarni ularga kerakli raqamni qo'yish orqali savol belgisi bilan to'ldirishlari kerak. G'olib topshiriqni to'g'ri va tez bajargan kishidir. O'yinni raqamlar va savol belgilarini boshqa usulda joylashtirish orqali takrorlash mumkin.

"Bo'sh kataklarni to'ldiring" o'yini.

Maqsadlar: geometrik shakllar g'oyasini birlashtirish; ikki guruh raqamlarni solishtirish va taqqoslash, o'ziga xos xususiyatlarni topish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: uchta rangdagi geometrik shakllar (doiralar, kvadratlar, uchburchaklar).

Tavsif: ikkita o'yin. Har bir o'yinchi jadvaldagi figuralarning joylashishini o'rganishi, nafaqat shakliga, balki rangiga ham e'tibor berishi, ularning joylashuvida naqsh topishi va bo'sh kataklarni savol belgilari bilan to'ldirishi kerak. G'olib topshiriqni to'g'ri va tez bajargan kishidir. Keyin o'yinchilar belgilarni almashishlari mumkin. Jadvalga raqamlar va savol belgilarini boshqa usulda qo'yish orqali o'yinni takrorlashingiz mumkin.

"Ajoyib stakan" o'yini.

Maqsad: berilgan ob'ektning sonlar qatoridagi o'rnini aniqlashni o'rganish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: 10 stakan yogurt, stakanga sig'adigan kichik o'yinchoq.

Tavsif: har bir stakanga raqam yopishtiring, haydovchini tanlang, u yuz o'girishi kerak. Bu vaqt ichida stakanlardan birining ostiga o'yinchoqni yashiring. Haydovchi o'girilib, o'yinchoq qaysi chashka ostida yashiringanligini taxmin qiladi. U so'raydi: "Birinchi stakan ostidami? Oltidan kichikmi? Va hokazo, u taxmin qilmaguncha. Siz so'rovlar bilan javob berishingiz mumkin: "Yo'q, ko'proq", "Yo'q, kamroq".

O'yin "Hayvonot bog'ida dam olish"

Maqsad: ob'ektlarning soni va miqdorini taqqoslashni o'rganing.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: yumshoq o'yinchoqlar, hisoblash tayoqchalari (tugmalar).

Tavsif: bolaning oldiga hayvonlarning o'yinchoqlarini qo'ying. Ularni ovqatlantirishni taklif qiling. O'qituvchi raqamni chaqiradi va bola har bir o'yinchoq oldiga kerakli miqdordagi tayoqlarni (tugmachalarni) qo'yadi.

"Uzunlik" o'yini.

Maqsad: “uzunlik”, “kenglik”, “balandlik” tushunchalarini tuzatish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: qog'oz chiziqlar.

Tavsif: o'qituvchi biron bir ob'ekt (masalan, shkaf) haqida o'ylaydi va uning kengligiga teng bo'lgan tor qog'oz chiziq qiladi. Bir maslahatni topish uchun bola xonadagi turli xil narsalarning kengligini chiziq uzunligi bilan solishtirishi kerak. Keyin boshqa ob'ektni balandligini o'lchash orqali, keyingisini esa uzunligini o'lchash orqali taxmin qilishingiz mumkin.

O'yin "Darvozadan o'ting".

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: kartalar, raqamlar tasviri bilan "darvoza".

Tavsif: Bolalarga turli xil doiralar bilan kartalar beriladi. "Darvoza" dan o'tish uchun har bir kishi juft topishi kerak, ya'ni doiralar soni, jami o'z kartasidagi doiralar bilan "darvoza" da ko'rsatilgan raqamni beradi.

"Raqamlar suhbati" o'yini.

Maqsad: oldinga va orqaga hisoblashni tuzatish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: raqamlar yozilgan kartalar.

Tavsif: bolalar-"raqamlar" kartalarni oladi va tartibda birin-ketin turadi. “4-raqam” “5-raqam”ga aytadi: “Men sendan bir kamman”. “5-raqam” “4-raqam”ga nima deb javob berdi? Va "6-raqam" nima dedi?

O'yin "Esnamang!".

Maqsadlar: 1 dan 10 gacha hisoblash, raqamlarni o'qish va yozish qobiliyatini mustahkamlash.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar: raqam kartalari, jarimalar.

Tavsif: bolalarga 0 dan 10 gacha raqamlar yozilgan kartalar beriladi. O'qituvchi turli xil raqamlar mavjud ertakni aytib beradi. Kartadagi raqamga mos keladigan raqam aytilganda, bola uni olishi kerak. Kim bu harakatni tezda bajarishga ulgurmasa, u yo'qotadi (u fantom berishi kerak). O'yin oxirida yutuqlarning "to'lovi" amalga oshiriladi (muammo, hazil muammosini hal qilish, topishmoqni topish va hk).

Oldingi xabar

Zamonaviy rus nutqida evfemizmlar

Keyingi post

Elena Glinskaya bilan turmush qurish

Barcha huquqlar himoyalangan 2022

Yuqoriga

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin vazifalari. To'plamlarda va ularning kesishgan joylarida bolalar uchun ajoyib jumboqlar