Loogilise mõtlemise arendamine. Harjutused loogilise mõtlemise arendamiseks

Tere, kallid lugejad!

Niisiis, ma ei oodanud kunagi eelmise küsimusi. Kuigi küsimused ütlevad, et teema on isiku mõjutanud, ja ta tahab midagi ise selgitada.

Ma arvan, et tänapäeval on tänapäeval palju küsimusi. Mul on hea meel vastata.

Kui tihti puudub võime teie mõtteid loogiliselt väljendada, eriti kui selle esitluse tulemus on meie jaoks oluline. Praegu on see, et emotsioonid meid häirivad ja meie võimetus väita, viib ainult kirede kallakule, mis läbivad kõrgendatud toonid. Aga kuna see ei too kaasa tulemuse, jõustuvad nad sageli solvanguid, jätkavad ohtu või isegi võitluses.

Mõistmine ei toimunud. Ja põhjus on võimetus oma mõtteid pädevalt ehitada ja arutada arutelu.

Ma arvan, et kirjeldatakse palju tuttavat olukordi. Peaaegu iga päev saame jälgida midagi sarnast elus ja sagedamini teleriekraanidest.

Vaidlused, milles on vähe loogikat, kuid palju emotsioone ja agressiivsust.

Arvatakse, et 70% konfliktidest tulenevad täpselt suhtlemisel. Ja kuidas me oleme õiged suhelda, kui meil ei ole emotsionaalset pädevust (mida ma kirjutasin), kuid keegi ei õpetanud meile avalduste loogikat ja loogilise mõtlemise võimet.

Loogika ja mõtlemise arendamine

Mis on tavaliselt aktsent, kui tegemist on mõtlemise arenguga?

Põhirõhk on suunatud loomingulise mõtlemise arendamisele. Loominguliste ülesannete lahendamiseks, uute lahenduste otsimine, ideede põlvkond, tingimusteta, ebakindla mõtlemine.

Ja enamik kirjandust on pühendatud sellele arengule.

See on moodne - arvate mittestandardne. Tõsi, mõnikord muutub see mitte-staadiumis liiga segamine ja elementaarne loogika tähelepanuta tähelepanuta tähelepanu.

Meld on lõuend ämber värvi ja kutsuge seda kunstiteoseks, see on võimalik, et see on nii, kuid siis tasub määrata tingimused - mis on kunst.

See on mõttetu väita selle kohta selle kohta, kuni mõisted ja kontseptsioonid on kasutusele kui loogika.

Kuigi paljud inimesed arvavad, et loogika on võime lahendada loogilisi rünnakuid. Esiteks, loogika on õige mõtlemise teadus. . Järjepidev, järjekindel, mõistlik.

Nõustume, et me puudume loogiline mõtlemine . Sellegipoolest on elus sagedamini vajalik. Avastade tegemine ja ideede loomine ei ole nii tihti, vaid suhelda, veenduge, et tõestada, mõtle iga päev.

On inimesi, kes on raske mõista - nende põhjendustes pole loogikat. Ja sellised, kahjuks muutub see üha enam. Piisavalt kuulata kõik jutusaateid.

Seetõttu räägime täna loogilise mõtlemise arendamine ja umbes Loogika Nagu teadus ja selle kasutamine igapäevaelus.

Kas on võimalik sisse logida, teades loogika põhitõdesid?

Jah, see on võimalik, sest saate ka rääkida ja kirjutada, mitte teadmata grammatikat. Aga loogika uurimine suurendame meie mõtlemise taset. Me õpime selgemalt ja järjekindlalt väljendama oma mõtteid.

Miks me seda vajame?

Me oleme nii harjunud meie jõupingutuste praktilise tulemusega ning jõupingutused peavad õppima loogikat. Seetõttu keskendun sellele küsimusele üksikasjalikumalt.

Kuigi see on tavaliselt juhtub, "jah, lugeja arvab, et pealkiri on" loogilise mõtlemise arendamine "Nüüd ma kirjutan 20 sekundit (muide, sellistest külastajatest on rohkem kui 60%)," Vaadake 10 punkti tegevuse loetelu ja ma mõtlen loogiliselt.

Ja sellised motiveerivad algoritmid, mis koosnevad 7-10 sammuga, mis on täis kogu internetiga. Aga töötab pealipäraselt ühe tehnikaga, teine, isik on pettunud - kuidas nii ja kus need suured muudatused onmida lubatakse. Lasteaed, ühes sõnas ...

Kahjuks see ei tööta, motivatsioon läbib tunnis, parimal ajal järgmisel motiveerivatööstust. Motiiv, et midagi teha, peaks olema pidev, teadlik, kui vajalikkust ja mitte uudishimu lihtsa rahulolu. Vajadus emotsionaalne vektor Kui sa ütled "lihtsamaks".

Seetõttu annan alguse jaoks mõned eelised loogika õppimise eelised:

1. Logic õpib selgelt mõtlema ja selgelt riigi mõtteid. Scorantne kõne, kui inimene ei saa ja kaks sõna on tavalised.

2. võime veenda ja kaitsta oma seisukohta. Nõuab veenvat loogiliselt ehitatud kõne.

3. Loogikaõpe genereerib harjumus nende ja teiste inimeste otsuste analüüsimiseks. Ja ka leida vigu nendes ja võidelda demagoogia. Lõppude lõpuks, sageli välja arvatud "loll ise" ja pole midagi vaidlustada.

4. Loogika õpib väitlema. Ja ärge viige vaidlust mööda ja võitlema. Aitab leida kompromisse, ümber lükata vale põhjendused.

5. Loogika toodab üldiselt võime mõelda. Kas teie mõtted ei ole välise allikaga kehtestatud mõtted.

Ma arvan, et isegi see on piisav artikli lõpuni lõpuni. Ja äkki midagi kasulikku.

Kuigi AS Bertrand Russell ütles: " Paljud inimesed surevad, mitte proovida mõelda. Ja surema ilma alustamata ».

Ma arvan, et see ei kehti minu lugejatele.

Veidi loogilise uuringu ajaloost

Enne revolutsiooni 1917. aastal uuriti loogikat gümnaasiumides. Aga pärast revolutsiooni tunnistas loogika kodanliku subjektile ja välja jätta kooliprogrammist.

Keskkomitee CPSU (b) Otsuses "õpetamise loogika ja psühholoogia keskkoolis" 30. detsember 1946 ta pidas vajalikuks tutvustada, alates 1947/48 õppeaastast, õpetades neid teemasid kõigis koolides Nõukogude Liit.

1954. aastal oli selline tuntud logic Vinogradovi õpik.

Kuid 1956. aastal tühistati loogika õpetamine keskkoolis. Nagu nii….

Nüüd loogika uuritud ainult üksikute ülikoolides.

Ja veidi rohkem kurb.

Mitte alati ametliku loogika uurimine aitab kaasa mõtlemise arengule. Võite uurida loogilisi operatsioone, töötada kohtuotsustega jne, kuid see ei ole vaja seda elus rakendada. Õppimine loogika lihtsalt ei tea, kuidas seda teha.

Enamiku õpikute probleem loogika abstraktsetes näidetes: kõik sääsed - putukad, kui tekib sügisel, langevad lehed jne. See on loogiline, jah loogiline, kuid mõned loetletud näited, mistõttu on raske minna reaalsetesse olukordadesse.

Veelgi raskem kasutada seaduste loogika või kuidas rakendada semantika keele loogika predikaadid. See on see, mida sa vajad soovida seda kõike tegeleda?

Kuidas arendada loogilise mõtlemise võimet?

Loomulikult ei ole loogiliste mõistatuste ja ristsõnude lahendamisel. Suurim asi on võimalik saada nendest klassidest on suurendada võime lahendada mõistatusi, mitte enam. Ja kuigi see on aju jaoks kindlasti kasulik, kuid siiski eesmärk - õppige, kuidas luua oma mõtteid pädevalt ja harjutused peaksid olema teistsugused.

Kõigepealt esineb nende olukordade ligikaudne, kui selline vajadus tekib: tõestada, veenda arutelu ja nii edasi.

See on reaalses tingimustes, mida saate kogemusi omandada ja mitte õppida loogika teoreetilisi seadusi. See on see, mida sa pead õppima, kuidas teooriat rakendatakse praktikas.

Ja selleks, et alustada, peaks see olema ise - kui on vaja loogilisi mõtteid. Ülal, mainisin viit sellist olukorda, kuid seal on palju rohkem.

Üldiselt mõistetakse loogika õppimine, kaaluge selle peamisi sektsioone:
1. Mõisted.
2. Mõisted.
3. Kohtuotsused.
4. Loogika põhiseadused. Identiteedi seadus. Vastuolu seadus. Välja arvatud kolmanda õigusnorm. Piisava sihtasutuse seadus.
5. Induktiivse järelduse
6. Ebakindlad järeldused.
7. Analoogid, hüpoteesid, tõendid.

Lisage loogilise mõtlemise põhitehnika - võrdlemine, analüüs ja süntees, abstraktsioon ja üldistus. See on tegelikult kõik sektsioonid.

Lähenemine õppimisele

Probleem on selles, kuidas tõlkida teadmisi formaalse loogika praktilise loogikana.
Ma pakun ühe lähenemisviisi, mis võib olla teile huvitav. Oma raamatus mainisin teda.

Peter Spiridonovitš AGafoshin (1874-1950) on kuulus Vene kitarrist. Raamatus "kooli kuue tänava kitarri" kirjeldas ta üks koolituse aluspõhimõtteid:

Õpilane peab õppima mängima . Need. Omandada mängu vajalikud oskused harjutuste ja etudesi tüüpi keemilises treeningmaterjalis, vaid osav valitud väga kunstilise materjaliga, mis toob kaasa maitse ja kaasas ka praktiliste ja tehniliste oskustega ka rahulolu.

Miks mitte kasutada seda põhimõtet siin, st Luua praktilised vaimsed ülesanded, mis tulenevad tegelikkuses, kus on vaja loogikat. Need ei ole koolituse juhtumid, mis on lahendatud ideaalses tingimustes, kuid eluolukordades, kus on koht üllatus ja ilmingud emotsioone.

Näiteks arutelu / vaidlus.

Selleks, et erinevate arutelude, vaidluste lahendamiseks ja lihtsalt aruteludeks oleks loogiliselt kultuuriliselt, on oluline, et osalejad mõistaksid selle aruteluga seotud tingimuste täpse väärtuse.

Näiteks on raske mõista isikut - mida ta ütleb, kas ta ei andnud oma vestluse teema kohta määratlusi. Mõistete ja mõistete selgitamiseta võib iga vestluse / vaidluste osaleja mõista midagi selle kontseptsiooni eest (tema teadmiste kohaselt). Seega ei ole selge, milline vaidlus tegelikult.

Ja kui teadlane puudutab kontseptsioone - lõpmatuse, küsimuse, ruumi jne.

Seetõttu esimene loogika reegel: peamised avaldused, teesid peaksid olema selgelt määratletud, vastasel juhul teavad nad teisi või mitte. See on oluline ühtsus mõistmisel.

Siit praktilise loogika esimene oskus – võime töötada mõistetega.

Teades selle tähtsust, saate õppida manoreetilist osa loogika partitsiooni üksikasjalikumalt - " Määratlused" Siin on selle § (näiteks Vinogradovi õpikus):

1. Mõiste sisu ja maht.
2. Mõiste sisu ja mahu suhe.
3. Mõiste piiramine ja üldistamine.
4. Üldised ja liikide mõisted.
5. Põhiklasside mõisted.
6. Mõistete seos.
7. mõiste määramise olemus.
8. Määratlusreeglid.
9. Geneetiline määratlus.
10. Nominaalne määratlus.
11. Määratlus väärtus.
12. Asendusmeetodid.
13. mõiste jagamise olemus.
14. Jaotamise eeskirjad.
15. Dichotomic Division.
16. Saastumised sarnased jagunemise.
17. Klassifikatsioon.

Teoreetiliselt uurimine, see küsimus, te juba kujutate ette, kuidas neid teadmisi praktikas kasutada.

Teine oluline oskus - võime esitada küsimusi. Nagu ma varem ütlesin, koosneb meie mõtlemine küsimustele ja otsima vastuseid.

Kuid selleks, et küsida õigesti küsimusi ja vastata neile, peate teadma, milline on küsimus õige. See on juba loogikaala.

Mis tahes küsimus on eeldus küsimus, s.o. Teave objekti kohta, millest küsimus tekkis.

Näiteks: küsimus - kas sulle meeldib minu hea artiklid?
Küsimus eeldab selle blogi ja artiklite kohalolekut, samuti autorit. Need. Taust.

Mis on õige küsimus?

Esiteks nõuab see vajaliku teabe koguse kättesaadavust ja selle teabe võimalust kasutada.

Samuti on vaja kontrollida kõiki küsimuse eeltingimusi - nad peavad olema tõsi, kui vähemalt üks eeltingimus on vale, siis on küsimus vale.

Näiteks kui ainult üks artikkel on blogis ja küsimus puudutab "artikleid". Eeldus ei ole tõsi, seega on küsimus vale.

Üldiselt on küsimus õige, kui see on põhimõtteliselt, võib olla vastus.

Lõppude lõpuks, see on: " Üks loll võib küsida küsimuse, mille kohta sada targad mehed ei leia vastust».

Teades, et küsimus peaks vastama loogika ametlikele eeskirjadele, uurib hoolikamalt loogika osa.

Mõtle teisele loogilisele vormile - põhjendus .

Põhjendus on vaimne tegevus (s.o meie mõtlemine), kui see juhtub Üksikute kohtuotsuste koostoime Ja nende põhjal ilmuvad uued kohtuotsused. See kogu protsess on põhjendus.

Te saate rääkida põhjenduste struktuurist: s.t. Üks kohtuotsused on meile teada, teised - ei. Nad seonduvad loogilise tööga.

On mitmeid põhjendusi. Kui kuulus kohtuotsusest (kutsus eeldus ) Selgub tundmatu kohtuotsuse ( järeldus ), siis seda kutsutakse omozlion e.

Teatud tegevuseerivad argumendid ja induktiivsed põhjendused.

Loogiliste seaduste kohaselt ehitatakse ka loogika õpikust põhjendusi.

Aga see on parem seda teha pärast seda, kui see on selgelt tegelikus olukorras eraldada põhjendusi ja proovige mõista, kuidas see ehitatakse nüüd, teadmata ametlikku loogikat. Seejärel viitab juba õpikule.

Niisiis, järjestus on see:

1. Tutvuda loogika peamiste partitsioonidega.
Selleks peate lugema keeruka äri kirjanduse lugemise oskused, mida ma raamatu "", eriti sünopic lugemis- ja vastuvõttude lugemisel, kui lugedes äriskirjanduse lugemisel.
Tulemus: Ametliku loogika üldine vaade.

2. Kasutusvaldkonnad. Sa tegid juba ala, kus loogika on kasulik. Me määratlesime selle üldiselt.
Järgmist asja saab teha järk-järgult kasutusele loogiliste vormide nendes olukordades, st Praktiliselt kasutavad loogilise teooria individuaalseid elemente.

Olukorra alustamiseks peaksite teie jaoks valima liiga kriitilise - sest pole veel kogemusi. Uurime tavapäraste leibkondade olukordade üle, kus ebaõnnestumine ei mõjuta te isiklikult. Järk-järgult suureneb olukord.
Elus on palju selliseid võimalusi - alates kauplusest, mis lõpeb riigiasutuste külastusega.

On kasulik märgata loogilisi trikke, mis tekivad meie teedel. Näiteks reklaami "Täna - krediiti, homme - raha." On kohustatud kõrvaldama loogiline ebakindlus: täna on siis, kui ja homme - millal? Õpi reklaamijalt - miks loogika seadused rikutakse. Ja sellised näited mass.

3. Loogikavormid sisenevad järk-järgult, etapid üksi.

Ülesanne: eemaldage eraldi loogikavormid ja proovige neid praktikas kasutada.
Kõigepealt tutvustan mõisteid ja kontseptsioone. Need. Arutelu alustamine - me määrame selle osalemise mõisted. Selleks uuritakse hoolikalt loogika teoreetilist osa - mõisted ja mõisted.

Iga suhtlemise jaoks proovige leida arutelu teema, sõnastada mõisted ja proovida rakendada saadud teadmisi.

Seejärel - küsimuste sõnastamine. Püüame küsida õigesti küsimusi.

Siis proovige põhjendada. Me uurime põhjenduste teooriat. Ja nii edasi, me pöörame teisi loogika elemente.

Mõningal määral võime öelda, et selles lähenemisviisis kasutatakse loogilisi mõtlemismeetodeid, näiteks analüüs ja süntees, abstraktsioon ja üldistus.

Läbi analüüs Me eraldasime individuaalsete osade loogika. Uuritud, rakendatakse.

Abstraktsioon See aitas meil välja loogiliste vormide teiseseid, ebaolulisi omadusi. Läbi süntees ja üldistusi - ühendatud üksikute osade üheks. Ja nüüd saame kasutada kõiki loogilisi elemente meie suhtluses.

See, kuidas järk-järgult liigub lihtne keeruline, loogika võtab olulise koha oma mõtlemise.

Samal ajal õpime mitte ainult teoreetilist, vaid ka loogika populaarset kirjandust.
Peamine algus.

Ei ole vaja saada suureks matemaatikuks, kellel on kõigepealt matemaatiline loogika. Piisavalt tavalises elus vajaliku loogilise mõtlemise taset.

Sa võid lõputult pikka aega rääkida loogika, kuid ühes artiklis kõik ei kata.

Seetõttu pakun teile nimekirja viiteid õppimisele, kuid see on kopsu tükk.

Teooria on parem õppida õpikute ja vanade õpikutega. Sellegipoolest on eelmise põlvkonna loogika paremini omandis. Seetõttu võib nimekiri olla selline:

1. V.G. Chelvan. Loogika õpik. 1915
2. V.F. ASMUS. Logics. 1947
3. S.N.Vinogradov, A.F. Kuzmin. Logics. Õpetus keskkooli. 1954
4. A. D. Hetmanova. Loogika õpik. 1995
5. D.A GUSEV. Lühikäigu loogika. Nõuetekohase mõtlemise kunst. 2003. aasta
6. V.I. Kirillov, A.A. Starchenko. Logics. 2008 G.
7. A.L. Nikiforov. Broneeri Logic. 1998
8. D. Halpern. Kriitilise mõtlemise psühholoogia. 2000

Ja rohkem kasulikke raamatuid:

9. AI Umen. Loogikavead. Kuidas nad häirivad õigesti mõtlemist. 1958
10. YU.A.ETROV. Loogilise mõtlemise abc. 1991
11.a. Ivin. Art Mõtle õigesti. 1986

Te saate tutvuda raamatu M.Keniga E. Hääletusega. Sissejuhatus loogika ja teadusliku meetodiga. 2010 (656 lehekülge). Pikka aega oli Ameerika Ühendriikide ülikoolide peamine õpik.

Võite uurida I. Aristotel - ametliku loogika üldine meeskond. Tema Orelon.

Orgaania (tööriist, meetod) - loogikale pühendatud Aristotelesi filosoofiliste esseede traditsiooniline nimi.

Orgaania hõlmab:
1. Kategooriad.
2. Tõlgendamisel.
3. Esimene analüütika.
4. Teine analüütika.
5. Teema.
6. Sofusikküsimustes.

Aristotelesi kutsub loogikat " Analüütika"Ja ravis" analüütik "(esimene ja teine) kirjeldas ta oma peamised õpetused: järelduse ja tõendite kohta.

Ma arvan, et see on piisav. Järgmine kord kaalume jätkuvalt teisi lähenemisviise mõtlemise arengule.

Ootan teie kommentaare ja küsimusi.

Kui artikkel meeldis, vajutage, palun, sotsiaalsetes nuppudel. Aitäh!

Lugupidamisega Medvedev Nikolai.

6 Märkused "loogilise mõtlemise loomisele"

Hämmastavad tunnused Vene hariduse: küsida, mida nad ei õpetanud. Vene keeles eksamil oli isegi kirjalikult kriteeriumis teksti loogiline ühendamine, kes oleks õpetanud talle veel ühe lõpetaja. Ainult andekas õpetaja joondab väga pealiskaudselt õppida oma teema ja loogika. Seetõttu lapsed, välja arvatud karjutus, ei ole midagi õppida täiskasvanutel ja mõnikord häbi vaadata üleandmise aruteluplaani.

Ja nüüd on küsimus selles küsimuses: "Miks uuris loogika ja psühholoogia uurimist koolides ja ei õpi mõnes ülikoolides? Kui palju inspiratsioone arusaamatustest tuleks saada loogilise mõtlemise oskuste omandamiseks või on need päritud ja päringud? " Täname materjali eest, see on väga oluline.

• Tänu Lanale kommentaari eest!

  Miks hõõrdetud loogika koolis programmist?

  Ametlik versioon on võitlus koolilaste ülekoormuse vastu. Sel ajal oli haridussüsteemis palju muutusi, kirjutati õpikud ümber, juhtimissüsteem ja nii muutunud.

  Loogika Kuigi süstitakse 1948. aastal, kuid õpetamise tase on? Kes õpetas tavaliselt spetsiaalselt koolitatud õpetajaid, vaid sagedamini kirjanduse õpetajad.

  Sarnaselt ja nüüd - õpetamisel religiooni alused - ja kes õpetavad seda distsipliini.

  Loogilise mõtlemise oskused kahjuks ei ole pärimise teel üle antud. Leibkonna loogika tasemel õpime me elu näidetest.

  Aga see ei ole piisav. Lisaks loogiline mõtlemine ei ole mitte ainult teadmisi loogiliste vormide, vaid ka ühiste väljavaadete. Ilma selleta ei ole loogilise ühendamise lihtsalt midagi ühendada.

Kus on loogika, mida te loogika ei õpeta?

Pärast kuningliku režiimi muutmist dikteeriti loogika kaotamine, tõenäoliselt oma kommunismi ehitaja koodi asendajana ja see oli igapäevaelus oma tähtsuse alahindamine. Nüüd selle puudumine on mõttetu hariduse reformi tulemus lääne mõju all.

Mitte ainult Aristoteletle lugeda ühte rõõmu, kuid mis tahes antiikmööbel, kus puudub kahekordne tähendus, mittevajalikud kõla komplikatsioonid ja kõik on esitatud lihtsalt ja arusaadava. Maal ei ole enam maagilist ja keeleküllastunud keelt kui vene keel, millest teised keeled tegelikult esinesid, mida inglise keele näide ei ole raske märkida, kui see on sõnadega tihedalt seotud. Lihtne lugemine iidse kirjanduse räägib ja täieliku arusaamise autor, mida ta kirjutab, erinevalt kaasaegsetest raamatutest ja eriti õpikutest (kõik, mis autor selle blogi Medvedev ei viita siin), täis täiesti tarbetu keerukust esitluse tulevad ebapiisav arusaam teema. Ja siis vene sõna "raske", Mis see tähendab? Raske \u003d vale. Ja vastupidi, "nagu kõik geniaalne." Õppimine koolis 60-70 aastat, ma tõesti ei meeldinud kirjutada esseed, kuigi kõik oli hea vene keeles. Ja võttes kuidagi ema - vene keele õpetaja, vanad õpikud - sõjaeelsed ja sõjajärgsed, olin üllatunud, kui palju nad olid paremad kui meie - nii lihtsad ja ligipääsetavad need kõik oli selgitatud. Need õpikud olid minu jaoks leida, nende kirjutamine oli armas äri. Ja juba nendes, mille kohta ma uurisin laialdast vormistamise levikuvõimalust esitluse lihtsuse ja selguse üle. Miks me vajame vormistamist, eriti lapsi? Me räägime kodus nendega mitte vormistatud keelt, vaid lihtsalt. Ja pidage meeles, mida Lenin oma kõnesid võttis. Ta rääkis inimestega arusaadava keele inimestega, kes on tavalistele inimestele kättesaadav, kuigi sel ajal peeti marksismi-leninismi teooriat väga keeruliseks ja vähesteks, kes võiks seda mõista. Muide, raamatukogus, kus ma olin püsiv iganädalane külastaja, tuli mul kuidagi kokku Lenini artiklis Lenini umbes õige töökorraldust. Vastasel juhul, kui geenius te seda ei nimeta, siis ma ikka kahetsen, et ma ei kirjutanud seda uuesti.

Logic'i kõige olulisem väärtus näen võimet luua oma arvamuse mis tahes küsimuse kohta ja mitte kasutada teiste inimeste vaimset "närimist". Ja ma mõistan loogika peamist vara, kui mõtete järjestust, et saavutada teatav tulemus, kus iga järgnev mõte tuleneb eelmisest. Need. Loogika on struktuur, mille kohaselt aretame meie mõtteid konkreetse eesmärgi saavutamiseks.

Näiteks ma pean looma oma arvamuse teema, nähtuse või olukorra kohta. Ma alustan teabe kogumist, seejärel eraldi fakte, objektiivset teavet subjektiivsest. Ma arvan, et uuring oma arengus, evolutsioonis, arengukujunduse ja arengusuundade määramisel. Ja nende objektiivsete tegurite põhjal ehitan ma oma arvamust. Kui minu arvamus on teistest suurepäraseks, püüan ma otsustada, milline teine \u200b\u200barvamus põhineb teie eeltingimustel, faktidel või subjektiivsete asjade põhjal.

See on see peamine loogika liin - mõtted ja kasutatud kuulsad Socrates oma vaidlustes ja veendumustes, mil mõlema poole tunnustatud mõningate vaieldamatu faktist loobumine hakkasid järjekindlalt liikumise ühest vaieldamatust avaldusest teisele, tulemas Lõpp, tema vastane veendunud nende paremale.

Täna, ma ka kasutan loogikat, nimelt, näidates panga töötaja jaoks nende deklaratsioonide järjepidevuse puudumise puudumine hea teeninduse ja tegeliku olukorra vahel, veen seda vajadusel veendunud.

Tänan teid, Nikolai, hea, asjakohase teema ja nagu alati huvitav artikkel!

• Tänan teid Konstantinit artikli suurepärase jätkamise eest!

  Ühes minu artiklid, mainisin 10 küsimust süsteemse lähenemisviisi uuringu uuring, nii et ma täielikult nõustute teiega tehnoloogia loomise minu arvamus teemal kirjeldatud.

  Ma eelistan ka varasemaid väljaandeid ja ma lugesin tavaliselt ideede, harjutuste ja nende hilisemate tõlgenduste loojaid ja "närimist".

  Järgmises artiklis ma tsiteerin praktilisi näpunäiteid loogiliste vormide kasutamisel. Rääkige kriitilise mõtlemise, eriti praegu oluliseks.

  Ma juba näen, et see artikkel on liiga mahukas, nii et ma võtan formaadis 3000 tähemärki alusena (selles 17 000 tähemärgiga).

  Lisage ka mõned tööorganisatsiooni vanad väljaanded ja kasutavad korraldada:

  1. G.F. Popov. Isikliku töö tehnika.

  2. A.K. Gastev. Kuidas töötada. 1972

  3. P.M. Keergendid. Organisatsiooni põhimõtted. 1968

  4. MA Sleml. Insener laboris. Töökorraldus. 1983

Isik on igapäevaselt vaja kasutada loogika lahendamisel probleemide lahendamisel. Loogilise mõtlemise moodustamine ja arendamine on suunatud toime pandud vigade vältimisele, hoolimata elukogemuse olemasolust, tervet mõistust.

Logic vaja inimestele peaaegu iga päev lahendada erinevaid ülesandeid. Seda rakendatakse teadusuuringutes töö töö korraldamisel, ajakava, isikliku elu. Kõik need piirkonnad põhinevad selle elementidel. Loogilise mõtlemise arendamine, inimesed saavad toime tulla teiste igapäevaste probleemidega kiiremini ja tõhusamate probleemidega. Näiteks see on võime eraldada peaasi, viskamine sekundaarse. Kuidas neid oskusi arendada, kaaluge veelgi.

Loogilise mõtlemise peamised funktsioonid

Mõttetegevus kehtestab järjekindlalt olemasolevate sidemete vahel objektide ja nähtuste vahel ning nende vaheliste suhete vahel. Küsimus läbib kõrgemale tasemele võrreldes sensuaalse tajumisega, mis annab ainult välise idee ilma põhimõtete teadmata.

See protsess omab ka regulatiivset ja kommunikatiivset rolli. Inimesed kasutavad seda sageli suhtlemisel kõne vormis. Mõte väljastatakse sõnad suulises või kirjalikult. Oskuste omandamine algab lapsepõlves täiskasvanutega ühendust võtmisel. Järgmised mõtlemisliigid eristatakse.

1. Visuaalne tõhus.
2. Visuaalne kujuline.
3. Verbaalne loogiline mõtlemine.
4. Abstraktne loogiline.

Kaks esimest tüüpi liiki tuginevad objektide arusaamale nendega suheldes või nende piltidega. Vite-loogiline mõtlemine hõlmab kontseptsioonidega tegutsemist, mille kaudu on tegelikkuse mustrid ja suhted tuttavad. Oma arenguga tellitakse kujutisvaade ja praktiline. Abstraktne loogiline mõtlemine on erinev, mida nimetatakse häiritud. See põhineb oluliste omaduste, ühenduste ja eraldamise tuvastamisel vähem olulistest. Peegeldades reaalsust kognitiivse tegevuse käigus, on mõtteprotsess õnnistatud järgmiste funktsioonidega.

1. Mõistete arusaamine kontseptsioonide rollist, jaotusvaldkondadest. Samuti nende klassifikatsioon.
2. Eluga seotud probleemide lahendamine.
3. Tegelikkuse mõistmine aitab inimesel oma tegevusi juhtida, planeerida käitumist, motiveerida neid.
4. Peegeldus võimaldab teil analüüsida nii tegevusi kui ka tulemust, arukalt kasutavad teadmisi.

Loogika on varustatud järgmiste vormide nimekirjaga

• Mõiste - kuvab mõtteid ja mõtete nähtusi.
• Kohtuotsuses väljendatakse suhtumist ja hindamist konkreetse mõtte sisule.
• Järeldus seondub põhjuste järjestusega, erinevate mõtete tagajärgedega.

Eraldada järgmised loogikafunktsioonid

• Õigete mõtlemismeetodite kataloogimine, mis viib tõde.
• Teooriate tootmine mõtteviiside rakendamise meetodite uurimiseks.
• Loodud teooriate vormistamine sümbolite kujul, märke.

Nüüd on lihtne mõista, millised funktsioonid loogika ja mõtlemine toimub koos. Esimene oma tähenduses on sõnastatud "teaduseks õige vaimse protsessi" või "arutluse kunsti". Modernity määrab selle teaduse intellektuaalse tegevuse seaduste ja määruste kohta. See (omakorda) sisaldab tehnikaid, uuringud, kuidas saavutada õige tulemused tõe vormis. Üks esmastest ülesannetest: Uuri välja, kuidas saada ruumidest järeldusele. Ja saada ka täpseid teadmisi, seejärel lahendage aspektid.

Loogilise mõtlemise kõrvaldamine

Loogilise mõtlemise ülesannete ja vormide realiseerimine, võib selle kontseptsiooni määratlust selgelt sõnastada. See on protsess tõestatud omadustega. Eesmärk on saada ruumide väljund. Samuti peaks ta kaaluma oma seisukohti üksikasjalikult.

FIGI-LOGILE MÄÄRATLUS

Seda tüüpi nimetatakse muidu visuaalse kujuga mõtlemist. Olukord on visuaalselt, üle objektide objektide pilte on tehtud toiminguid. Sisuliselt see kujutlusvõime, mis võimaldab teil anda erinevaid säravaid omadusi. Selline vaimse tegevuse ja loogilise mõtlemise hakkavad moodustama lapsepõlves 1,5-aastasest vanusest. Kontrollige arengutaset võib olla võrdne tainas - lisaküsimustikuga. See võimaldab teil viia luureteguri koefitsient, mis on sisuliselt loogilise mõtlemise diagnoos objektiivse hinnanguga.

Areng 1936 D. EQUAL ja R. Penrose arvutab IQ sõltuvust haridusest, inimliku sotsiaalkindlustuse. Progressiivsete maatriksite skaala põhineb arvud, ei sisalda teksti. Teatud sõltuvusega seotud joonistega on 60 tabelit. Kadunud näitaja asub pildi allosas 6 - 8 teise keskel. Isik peab looma muster, valima õige elemendi, mis puudub. Tabelid pakutakse ülesande keerukuse suurendamise põhimõttel.

Abstraktne-loogiline mõtlemine

See liik kehtib olematukategooriate - abstraktsioonid, millega nad arvavad. Suhted simuleeritakse mitte ainult tegelike objektide jaoks, vaid ka loodud kujutisvaadete vahel. See on selline mõtlemine, mis sisaldab vorme: mõiste, kohtuotsus, järeldus.

Verbaalne loogiline mõtlemine

See liik kasutab kõnekujundusi, keele tööriistu. Verbral või suuliselt loogiline mõtlemine hõlmab võimalust pädevalt rääkida oskusliku rakendusega mõtteprotsessi. Need on avalikult kõnesid, vaidlusi, muid olukordi, kus see on suuliselt kirjeldatud.

Loogilise mõtlemise arendamise tunnused

Igaühel on teabe töötlemise oskus. See tähendab, et see on sõna otseses mõttes igaüks, arvestades seda aju loomuliku funktsiooni poolt. Loogilise mõtlemise peamised ja sekundaarsed vormid võimaldavad planeerida, reguleerida käitumist. Ja ka teha ustavaid järeldusi asjaoludest ja korraldada tegutsema. Me järeldame vajadust, et teil oleks võimeline loogiliselt mõtlema, mida saab välja töötada või koolitada.

See intellektuaalne omadus sisaldab mitmeid oskusi:

• teoreetiline alus;
• võime teostada tegevusi: üldistada, võrrelda, täpsustada;
• Õigete mõtete aruanne;
• võime vältida pettusi;
• vigade tuvastamine;
• nõutavate argumentide leidmine.

Kuidas arendada loogilist mõtlemist

Oskus areneb mitmetes meetodites, olles uurinud nagu kunsti, analüüsib isik õigesti informatsiooni, kiiremini tekkivate probleemide lahendamiseks. Samuti aitab loogilise mõtlemise kultuur ehitada oma tegevuse väljavaate pikka aega. Seda hõlbustab võime kättesaadava teabe käsitlemisel.

Kuidas arendada loogilist mõtlemist, tagades, et mugav vastus erinevatele olukordadele? On vaja teada saada, kuidas arvutada kättesaadavad aspektid, kõrvaldades sobimatuid otsuseid, liikudes õige järelduse leidmise suunas - tühistamise. Tasumata meelega inimesed saavad pidevalt välja uued vastused küsimusele, kuidas parandada loogilist ja muud tüüpi mõtlemisviise. Poliitikud, äri treenerid toodetakse tehnikate, mis aitavad inimestel parandada.

Kuidas arendada loogilist mõtlemist, liigub teooriast praktiseerida? Kõige tõhusamat saab nimetada:

• mõistatusi, kus sa pead näitama luure ja loogikat;
• harjutused loogilise mõtlemise arendamiseks;
• tuttav kirjandusega, raamatute lugemine;

Mõtle üksikasjalikult, kuidas loogilist mõtlemist arendada. See peaks kasutama järgmisi meetodeid.

Lugemine

Raamatutes leiavad paljud mitte ainult tarkuse allikat, vaid ka võimalust eristada ennast. Kui me räägime puhtalt loogilisest mõtlemisest, tuleks kasutada teaduslikku ja kunstilist kirjandust. Pigem praktiliste oskuste suhtes on palju rohkem teadmisi kui võrdlusraamatutes. Ja rakendasid ka kõiki nende võimete rakendamise põhivorme. Kuidas arendada loogilist mõtlemist raamatute kaudu? Sa pead lugema vähemalt 10 lehed päevas. Iga rida ja pea allub analüüsi, mille kaudu saadud teave jääb pea poole, järk-järgult kogunev. Ja tegi ka prognoosid: milline on tegelastega juhtumite lõpp.

Mängud

Vana näide - male arendada mõtlemist. Alates lapsepõlvest on paljud tuttavad lihtsamate kabe. Rivaadid õpivad ette oma tegevusi mitme käiguga, mis viib ühe neist võidule. Loogilise mõtlemise koolitus nõuab seda õppetundi 3 tundi päevas. Nüüd on palju mänge arvutis ja mobiilseadmetes. Mingi simulaator Saadaval igal ajal päeval ja öösel.

Eriharjutused

Proov võib olla kooliprogrammide ja ülikooli matemaatiliste ülesannetena. Psühholoogia loogikavormid annavad isikutele oma liike arendavaid inimesi. Seega peaksid lapsed järeldusi selgitama, tulevad õigete lahenduste juurde.

Võõrkeelte tundmine

See annab uue teabe, aktiveerides võime ja aju aktiivsuse väga kõrgel tasemel. Isik teostab fraaside, sõnade, tema enda ja võõrkõnede vaheliste ühenduste vahel. Kuidas ma saan parandada loogilist mõtlemist niimoodi? Internetil on online-kursused võrgus. Ja ka õppetunnid, mida saate alla laadida. Seda tuleks teha iga päev, soovitatakse registreeruda keelte kooli.

Aju sobivuse saladused

Vaimsete võimete arendamise spetsiifiliste ja tulemuste kohta leiate erikoolitustest. Aju sobivuse hulka kuuluvad programmid ja harjutused analoogia füüsilise treeninguga. Parandage parameetreid, luureandlikkust: Super mälu või kiirus. Peaaegu kõik sellised kursused nõuavad loogikat ja arendada seda. On vaja ainult valida oma sfääri õigesti, kas see on teadus, parandades võimeid lapse või midagi muud.

Harjutused loogilise mõtlemise arendamiseks

Internet võib tuvastada palju harivaid mänge ja saladusi. Need on ristsõnad, pöördumised, pöördumine, sudoku, kes nagu mõlemad täiskasvanud ja lapsed. Näiteks aitab mäng "erudite" suurendada sõnavara, kiirendada loogikat. Sa peaksid alla laadima mängu rakendus arvutisse, pärast mida kasutate seda vabal ajal. Aju saab kodus koolitada, mööda teed transpordi ajal ootamise ajal, veeta aega kasutamisega. Maksimaalse tulemuse saavutamiseks on korrektsus oluline.

Pakkuda erinevaid harjutusi. Näiteks ühe teema jaoks sõnade lihtsustamiseks. Kett on ehitatud kontseptsioonidest konkreetsest üks: Shepherd - tõu nimi - koer - loom. Sa pead püüdma kiirenemist nii palju sõnu kaasata ahelas. Koolitus toimub kaks korda päevas, veeta veerand tundi.

Kursused, raamatute arendamise ja koolituse raamatud

Loogic'i praktilise rakendamise raamistiku näide on "Sherlock Holmes" A. Konn Doyle. Teil on võimalik tutvuda "loogilise juhendajaga" G. I. Chelvaniga. Kooli, ülikooli ja spetsialiseeritud haridusasutuste jaoks on sarnane kirjandus. Täiustatud arendamine koolitus on tõhus:

• mälu ja tähelepanu;
• loominguline mõtlemine, kirjanik oskusi;
• kiirused, suuline konto;
• psühholoogia.

Mõelmine on inimteadvuse kõrgeim funktsioon. See peegeldab maailma, saab täiendada oma teadmiste pakkumise, teha uusi otsuseid. On vaja arendada oma loogikat lapsepõlvest. Siis ilmub oskus õiged otsused.

Juhendamine

Kõigepealt peate alustama loogiliste mängudega. Igaüks tahab neid mängida, sest iga täiskasvanu sügaval hinges on laps. Seega, kui mängus peate oma meelt pingutama, mäletad midagi, et olla nii tähelepanelik ja kontsentreeritud, tuleks seda proovida. Nagu teie ja laste jaoks, on see väga kasulik ja rõõmsameelne aeg.

Lisaks saate lahendada ristsõnu, rünnakuid ja muid loogika arengu ülesandeid. Samuti on soovitav mängida male, backgammoni, kabe ja kaarte võimalikult palju. Kuid sel juhul olge võimalikult ettevaatlik, loogika võib muutuda lihtsaks põnevuseks või vaidluseks.

Loov potentsiaal aitab kaasa ka loogika arengule, sundides aju töötama ja leidma parimaid võimalusi. Koolituse, mõistatuste, sääsk, modelleerimise arvud, joonistus ja palju muud on suurepärane.

Täna, läheb raamatupoodi, leiad spetsiaalse kirjanduse suunatud loogika. Sellistes raamatutes koguti suur hulk huvitavaid ülesandeid, scanvords ja katseid.

Loogika parandamiseks saate arvutit kasutada. On palju erinevaid mänge ja programme, mis on mõeldud spetsiaalselt analüütilise, abstraktse ja loogilise mõtlemise arendamiseks. Kuid samal ajal on oluline kontrollida ja kulutada ainult teatud aja päevas.

Püüdke arendada oma loogikat nii tihti kui võimalik. Selle kahju ei ole täpne. Inimesed, kes on harjunud mõtlema, ei kaota ühtegi olukorda. Nad peegeldavad oluliselt kiiremini kui teised, nad ei leia ühest väljapääsu, vaid korraga mõned. Seetõttu ei tohiks mingil juhul vältida mõistatusi, ülesandeid ja reisid. Oma abiga ei ole te mitte ainult lõbus veeta oma vaba aja veetmist, vaid parandada ka teie võimeid.

Video teemal

Võime loogiliselt mõelda aitab inimesel näha asjade olemust, probleeme ja üritusi, millega ta seisab silmitsi iga päev erinevates olukordades. Arendada loogilist mõtlemist teatud määral. Ja kui soovite oma lapsel loogika mõistmisel aidata, alustage klasside arendamist nii kiiresti kui võimalik.

Sa vajad

• - juurdepääs Internetile.

Juhendamine

Sisestage sisse, milles loogika on nende profiilide õppimise valdkondade hulgas (õiguslikud, filosoofilised jne). Osalege kõigis loengutes ja praktilistes klassides, tehke omaette vastavalt õpetajale kokkulepitud plaani ja kirjanduse nimekirja. Parima meeldejäämise jaoks moodustavad tabel ja. Kasutage fakte, millel on tõendid või nõuavad neid praktiliste näidetena.

Kui soovite magistage loogika seadusi, ostke või võtaks loogilise entsüklopeedia raamatukogu ja õpikute jaoks loogika (Näiteks sellised autorid, AS V. I. Kobzar, A. A. Ivin). Mõned õpikud leiate ja kontakteerudes saidi http://www.i-.ru/biblio (Vene humanitaarse Interneti-ülikool). Sisestage otsinguriba loogikaraamatukogu arhiiv ja alla selle distsipliini all.

Internetis leiate ja arvukalt loogika. Siiski ei tohiks neid eriti usaldada, kuna programm on äärmiselt vähe ja see on sissejuhatava osa vaba ületamine õpikule loogikaIllustreeritud kaasaegsete materjalidega.

Osta loogiliste ülesannete kogumi ja valige kõigepealt need, mida saate praktiliselt ei lahenda. Kontrollima

Klassikalisest kreeka keelest tõlgitud loogika on põhjendused. Tundub, et me kõik väidavad, seega loogiline mõtlemine on oma olemuselt meie meelest. Kuid tegevuse alused on ainult üks arusaamise ja teadmiste protsesside liigid. Peegeldades ülesande täitmist, probleemi lahendamine, saame kasutada ühte või teist tüüpi mõtlemisliiki või mitu korda.

Väikelastel ei ole võimeline mõtlema loogiliselt ja abstraktseks. Pea meeles, kuidas lapsed kaaluvad: anda lapsele idee "3" olematu näitaja, see annab selle puudutamiseks kolm sama tüüpi objekti. Laps vajab jõupingutusi nende esemete vaheliste ebaoluliste erinevuste kõrvaldamiseks (näiteks asjaolust, et üks kolmest õunast on roheline ja teine \u200b\u200bon punane) ja ühendavad objektid ühesse rühma.

Järelikult tegutseb vastupidiselt figuratiivsetest abstraktsete mõistetega. See on spetsiaalne arusaamise protsess, kus valmis loogiliste kujunduste, kontseptsioone, kohtuotsuseid kasutatakse ja lõpuks töötatakse välja järeldus või toodang. Ei saa öelda, et sellise disaini kasutamine viib kindlasti õige järelduseni. On vale, et kui inimene kasutab kujutlusvõimet, mõtleb see emotsionaalselt kujuliselt või kuulata intuitsiooni, see viib selle ekslike järeldusteni. Probleemi mõtlemise protsessis on hea kasutada igat liiki mõtlemisviis, unustamata kriitilise lähenemise pärast.

Meie arusaam, mis lükkab konkreetsest kohtuasjast eemale, toetub loogiliste kujunduste ja järelduste abstraktsetele loogilistele disainilahendustele, nii et selle otsuse loomine edastab selle uuesti ühekordse juhtumiga. Seega läbib loogiline mõtlemine järgmiste etappide kaudu. Analüüs, kui me teatame teatud keeruka olukorra omaduste või osade komponentidesse. Praeguses etapis rakendame induktsiooni, mahaarvamise ja analoogide võimalusi. Võimaldab teil järeldada - kui midagi, mida kohaldatakse üksuste rühma suhtes, kehtib see selle rühma ühe teema suhtes. Ja induktiivne, vastupidi, soovitab, et mõned põhilised omadused ühe teema kohaldatakse kõigi grupi esemeid. Analoogia ühendab konkreetseid objekte kahe erineva rühma, sarnaselt nende omadustega.

Kuid loogiline mõtlemine ei ole lihtne lihtne. Selle protsessis läbib see teatud etappide kaudu. Esimene neist on põhjuslike suhete otsimine ja määratlus. Mis selle nähtuse põhjustanud? Miks see probleem tekkis? Selliste ühenduste õige koostamine on õige väljundi edu võti. Teine etapp on peamise eraldamine teisest sekundaarsest. "Pärast" ei tähenda "tõttu". Kui me võtame sekundaarse, privaatselt oluliseks, ehitame vale järelduse. Järgnevalt tegutseb kontseptsioonide ja kohtuotsustega - tegelikult lahenduste otsimine.

Kohtuotsused võivad olla ekslikud, stereotüüpilised. Kui me võtame neid ilma kriitilise lähenemiseta, riskime ummikseisu. Praeguses etapis oleme me abstraktne meie konkreetse juhtumi ja mõtete ülemaailmselt, tegutsevad verbaalsete tingimustega. Meie meeles puudub teema konkreetne pilt, kuid on keelelised struktuurid. Vite-loogiline mõtlemine on väga oluline probleemide lahendamise kõigis etappides: probleemi nõuetekohase sõnastamisega; Kui tuvastate, et see põhjustab selle esinemist; Kui tuvastate, mida tuleb probleemi lahendamiseks täpselt luua (või kõrvaldada). Ja muidugi, et mõista, kuidas rakendada oma abstraktset järeldust selle konkreetse olukorraga.

On vale eeldada, et see suudab täielikult asendada või asendada kujundliku, sensuaalse, intuitiivse ja assotsieerumisega. Isik on seega tugevam kui robot, et kõik liiki mõistmine on võimalik kasutada samal ajal, lisaks tavapäraste ülesannete lahendamisele stereotüüpiliste meetoditega. Meie emotsionaalsed taimed (kaastunne või antipaatia), meie fantaasia ja kujutlusvõime, ühendused, mis võimaldavad meil üksteisest päris võrdlevaid võrreldes vaimselt võrrelda. Asjad ja kontseptsioonid viivad meid mõnikord täiesti mittetriviaalseks, alogichiks, kuid üllatavalt geniaalsetes järeldustes.

Arva Riddle: rikka ametliku ja vaese kollektiivse põllumajandustootja maja põleb. Kelle maja politsei lõpeb kõigepealt?

Ei arvanud? Siis artikkel, kuidas arendada teie jaoks loogilist mõtlemist.

Mis on loogika

Loogika - intellektuaalse aju aktiivsus, mis peegeldab kogunenud teadmisi ja nende nõuetekohast sõnastust, \\ t ühiskonna poolest.

Loogiline mõtlemine toimub varajase lapsepõlvest. Loomingulisi inimesi on siiski raske võtta järjepideva skeemi mõtte väljenduseks. Seega on lapsed, kelle vanemad rohkem tähelepanu pöörata muusika-, kunsti- ja tantsuvõime arendamisele täiskasvanueas on täiesti abitu probleemide lahendamisel, mis vajavad sügavat analüüsi.

Raamatud loogika arendamiseks täiskasvanutel

Arendada loogikat, allalaadimist või osta raamatuid, milles lisaks teoreetilisele osale on luureülesanded. Nad aitavad arendada soovitud mõtlemisliiki.

• "Ma tahan olla targem! 300 Ülesanded: loogika, loominguline, "Phillips Charles. Raamat muutub suurepärase juhendina teiste mõtlemise maailmale üle 25-aastastele inimestele. Selles jagati kolmsada ülesandeid temaatilisteks rühmadeks. Iga rühma lõpus ütleb autor, kuidas rakendada elus saadud teadmisi ja kutsub üles üldist peegeldust.
• "Tähenduse loogika", kustutage eluase. Autor on filosoof. Kuid see muudab teaduse kontseptsiooni, pakkudes ühendades ratsionaalse loogilise mõtlemise sensuaalsusega. Iga näide raamatus on sündmus, mis on kirjutatud tavapärase järjestuse läheduses. Raamat on tajumise jaoks üsna raske, seega soovitame lugeda seda mõne kuu jooksul loogika arengut.
• "Loogika. Graafiline juhend ", Krain Dan. Hele ja värvikas kataloog, filosoofia, loogika ja teaduse ühendamine. Raamatu lehekülgedel analüüsite Plato ja Aristotelese ideid, loevad natside koodi "Enigma" ja kunstliku luure teooria asutajast.
• "Heraclit. Lääne mõtlemise algus. Logics. Heraklaiti õpetused logode kohta, Heidegger Martin. Uimastamise raamat iidse Kreeka filosoofi õpetuste kohta. Te õpid, kuidas loogika pärineb, millises vormis see tänapäevani jõudis. Raamat on suurepärane simulaator põhjuslike suhete loomiseks: saate seostada objektide loogika ja nähtuste loogika olemuse ja kaasaegsete nõuetekohase mõtlemise võimalusi.

Kui lugete neid raamatuid, jätke ülevaade kommentaaridest ja tulemustest, mis on saavutanud postulate kasutuselevõtule.

Video loogika arendamiseks

Nii et saate arendada põhjalikult, võtsime kolm videot. Tehke kõlarite nõuandeid, et saada maksimaalne toime materjaliga töötamisel.

Kuidas koolitada loogilist mõtlemist täiskasvanuga saladustega: juhised

Räägi, kuidas aju õigesti valmistada loogika lahendamiseks ja arendamiseks:

1. Veeta loogika arendamiseks klasside kulgu kuu jooksul. Paralleelselt sõitis glütsiini D aktiivne bioloogiline lisand, mis raputab aju ja võimaldab keskenduda tekstile või videole.
2. Jää üksi ruumis, aga Ärge lubage absoluutset vaikus. See takistab keskenduda nii ülesandele kui ka valjuhülitele. Eelistake vaikset muusikat, mõõtmeline kella, mis on tänavast summutatud müra.
3. Keskenduda ülesandele. Loe ja analüüsida iga seisundit. Pärast seda, kui ilmneb, et vastus pinnale. Tagasi ülesande juurde artikli alguses - õige vastus: Märkus. Politsei ei kustu tulekahjusid.
4. Esindama ülesannet visuaalselt Kuni saate ülesande tingimuste õigesti jälgida. Näiteks laste mõistatustel kilpkonnad, täiskasvanud teevad sageli vea: "akvaariumi 4 kilpkonnad. Iga kilpkonn asub nurgas ja näeb 3 kilpkonnad. Mitu kilpkonnad akvaariumis? " Visualiseerimisviga on see, et täiskasvanu on kolm kilpkonnad iga akvaariumi nurga all ja seetõttu korrutab 4 * 3. Kuigi kui te analüüsite tingimusi, muutub see selgeks, et ainult 4 kilpkonnad näevad ühe ülejäänud kolme nurka.
5. Tegeleda vähemalt 20 minutit.

Loogika ja edendamise ülesannete lahendamisel ärge juhtige ennast raamistikku juhtima. Vabastage kujutlusvõime, mõtle mittestandardile.