A szerves anyagok genetikai kommunikációjának jellemzői. A szerves vegyületek genetikai csatlakoztatása

1.OPCIÓ

2. Számítsa ki az egyes termékek anyagának (grammban) és tömegének mennyiségét (grammban), a változások végrehajtása során: Ethan → BROMETAN → EATNOL, ha az etánt a termék tömegére vonatkoztatva a szintézis feltételesen 100% -ra alkalmazható.

3. Tegyen egy diagramot és olyan reakciókat, amelyekkel a karbonsavat metánból nyerhetjük.

2. lehetőség.

1. Írja be a reakcióegyenleteket, amelyekkel a következő transzformációk végezhetők el:

2. Számítsuk ki az anyag mennyiségét (mólban) és anyag tömege (gramm) minden egyes termék végrehajtása során a következő transzformációkat: benzol → klórbenzol → fenol, ha a benzol vették súlya 156. A terméket kimeneti minden szakaszában A szintézis feltételesen 100% -ra elfogadott.

3. Tegyen egy diagramot és olyan reakciókat, amelyekkel az aminosav etilénből származhat.

3. lehetőség.

1. Írja be a reakcióegyenleteket, amelyekkel a következő transzformációk végezhetők el:

2. Számítsuk ki az anyag mennyiségét (mólban) és anyag tömege (gramm) minden egyes termék során a következő transzformációkat: benzol → nitro → anilin, ha a benzolt teszünk egy tömege 39 g. A terméket kimeneti minden A szintézis szakasza feltételesen 100% -ra elfogadható.

3. Készíts egy áramkört és a reakciók egyenletét, a szénből származó szén segítségével, kapsz egy szent éteret.

4. lehetőség.

1. Írja be a reakcióegyenleteket, amelyekkel az átalakításokat követhetjük:

2. Számítsuk ki a következő transzformációk elvégzésénél (grammban) anyag (grammban) és tömegét (grammban): klór-metán → metanol → metil-acetát, ha klór-metánt (101 g) A szintézis minden szakaszában kimenetet feltételesen 100% -ra elfogadott.

3. Tegyen egy diagramot és olyan reakciókat, amelyekkel az aromás amin metánból származhat.

Alisa (a Wonderland Cheshire Cat): - Mondd meg nekem, de hol megyek innen? Alisa (a Wonderland Cheshire Cat): - Mondd meg nekem, de hol megyek innen? Cheshire Cat: - attól függ, hogy hol akarsz jönni? Cheshire Cat: - attól függ, hogy hol akarsz jönni? 2.

A szintézis stratégia „Azt akarom, hogy dicsérjem létrehozását molekulák - kémiai szintézissel ... ... Mélyen meg vagyok győződve, hogy ő a művészet. És ugyanakkor a szintézis logika. " ROALD HOFFMAN (Nobel-díj Chemistry 1981 g) kiválasztása az eredeti RAW mód Építése a Carbon-szigetek molekulák Bevezetés, eltávolítása vagy cseréje Functional Group védelméről Group Stereselectivity 5

CO + H 2 RU 1000 ATM, C Tho 2, 600 atm, C Cr 2O 3, 30 atmoszféra nyomáson, C Fe 2000 ATM, C ZnO, Cr 2O 3, 250 ATM, C paraffinok izoparaffin toluol, xilolok magasabbrendű alkoholok Sh 3 oh 6

NH 2N + 2 σ-linkek képződésével a metánmolekulák metánmolekulájában lévő metánmolekulában: Sharnerzhney (balra) és nagyméretű (jobbra) sh4sh4sh4sh4 tetrahedral struktúra SP 3 -hypebridization σ - kommunikációs gomolitikus kommunikációs kapcsolatok x: Y Gomolitic Relical csere Kommunikációs Relief (SR) Helyettesítés (SR) S - Motor Gores. Helyettesítés - A reakció kapacitásának cseréje 7

CH3CI - metil-klorid CH 4 metin C - SAZHL C 2H 2 - acetilén CH 2CI 2 - diklór-metán CHCI3 - Trichloro-metán CCl 4 - tetraklór-metán H 2 - hidrogénszintézis Gáz CO + H 2 szintézis Gáz CO + H 2 SL 2 Hγ klórozzuk Pirolízis H 2 O, Ni, C Conversion O 2, oxidáció SH 3 OH - Metanol HCHO - metanal oldószerek benzol CHFCl 2 Freon HCOOH - Hangyasav szintézisére alapuló szintézis metán 8 CH 3 NO 2 - nitro-metánt CCL 3 NO 2 Klorpicrin CH3 NH2 metilin HNO 3, C Nutration

Az NH 2N képződési σ-linkek az SP 2-hibrid felhők részvételével az elektrofil-kiegészítés etilén molekula-reakcióinak szénatomos modelljének P-felhők részvételével ( AE) polimerizálás oxidációs oxidáló molekula lapos (120 0) SP 2 - hibridizációját σ- és σ - és π - az EU kommunikációs (C \u003d C) \u003d 611 kJ / mol ESR (C - C) \u003d 348 kJ / mól a - Angol. Kiegészítés - a reakció kapacitásának előrejelzésére 9

C 2H 4 etilén polimerizáció H20, H + hidratálás CL 2 klórozási oxidáció etil-alkohol C 2H 5OH etil-alkohol C 2H 5OH etil-alkohol C2H 5OH etilén-diklór-etán-etilén-oxid etilén-oxid etilén-oxid etilén-glikol ecetsav aldehid ecetsav aldehid o 2, AG KMNO 4 , H 2 OO 2, PDCL 2, CUCL 2 PAND PANDS MPA 80 0 C, 0,3MP, AL (C 2H 5) 3, TICL 4 SKD PEVD PEVD butadién-1,3 (divinil) ecetsav-dioxán-ecetsav 10

CnH2n-2 konstrukció képződési σ-kötéseket és π - kötvények részvételével SP-hibrid felhők a szénatom modellek acetilén molekula reakció (AE) oxidációs oxidációja di-, tri- és tetra-di-, tri- és tetra-égő égési reakciók részvételével „savas” hidrogénatom lineáris szerkezet (180 0) (hengeres eloszlása elektronsűrűség) SP - hibridizáció σ- és 2 σ - és 2π - kommunikációs előrejelzése reakció kapacitás 11

C2H2C2H2 HSL, HG 2 + H20, HG 2+ Cucherova reakció С Act, S termperalizációs szintézis acetilén ecetsav-aldehid ecetsav-aldehid CUCL 2, HCl, NH 4Cl dimyrization ROH ecetsav benzol SKD divinil-klóroprén SC kloroprén vinilcentener-vinil-éterek polivinil Etirepolyvinil-klorid vinil-klorid HCN, CUCL, HCI, 80 0 C akrilnitril szál 12

A benzolmolekulában a benzol-sűrűségű benzolmolekulában lévő benzolmolekulában lévő benzolmolekulában történő képződésének reakcióvázlata a benzolmolekulában a benzolmolekulában csatlakozik az SP 2 - hibrid orbitálok részvételével az NH 2N-6-mal az előrejelzéssel a reakció kapacitás lapos molekula SP 2 - hibridizáció σ- és σ - és π - kapcsolatok az aromás szerkezete a reakció az elektrofil szubsztitúció (SE), a reakció gyökös addíciós (AR) a reakció a gyökös addíciós (és R) Égő 14 M. Faraday (1791-1867) angol fizikus és vegyész. Az elektrokémia alapítója. Nyitott benzol; Első alkalommal klór, hidrogén-szulfid, ammónia, nitrogén-oxid (IV) folyékony állapotban kaptam.

H2 / PT benzol, C hidrogénezési szintézis A benzol-nitro-benzol-nitrobenzén SL 2, FECL 3 HNO 3, H2 SO 4 (záró), CH3CI, ALCIL 3 klór-benzol-anilin toluol toluol-benzoesav alkilezése 2,4,4,6- Trinitro toluol sztirol sztirol-polisztirol 1. SH3 CH 2CI, ALCL 3 alkilezés 2. - H2, Ni dehidrogénezés SH 2 \u003d CH-CH3, ALCIL 3 alkilezés cumol (izopropil-benzol) Cumol (izopropil-benzol) Cumol (izopropil-benzol) Cumol (izopropil-benzol) ciklohexán ciklohexán fenol-aceton hexaklór-hexaklororán

Synanol SH30H vinil-metil-éter vinil-metil-éter-vinil-metil-éter dimetil-anilin C 6H 5 N (CH3) 2 dimetil-anilin C 6H 5 N (CH 3) 2 dimetil-éter CH 3 -O-CH 3 dimetil-éter CH 3 -O-CH 3 Metilin CH3 NH2 Metilin CH3 NH 2 Vinilcetát metil-klorid CH3 SL metil-klorid CH3 SL formaldehid CUO, T HCIL NH 3 metil-tiol CH3 SH metil-tiol CH3 SH2 S, TC 6H 5 NH 2 + CO 16 H +, T.

Formaldehid-alapú szintézis metanol CH 3OH metanol sH 3OH paraform fenolformaldehid gyanták fenolformaldehid gyanták Trioxán primer alkoholok csiszolók gyanták Urotropin (hexometilén-tartamin) Urotropin (hexometilén-tartamin) Urotropin (hexometheilén-tartamin) Forminsav Huxogén Butlers 18.

Oxigéntartalmú szerves vegyületek Cxhyozcxhyoz genetikai csatlakoztatása Aldehid aldehid karbonsavak Karbonsavak Ketonok ketonok ketonok Élszerek Élszerek Élszerek Élelmiszerek Élelmiszerek Élet Élelmiszerek Élelmiszerek Élelmiszerek Alkohol-hidrolízis Dehidrálás Hidrogénező oxidáció, Dehidrogénezés

CnH2n + 2 CnH2n Cikloalkánok alkének CnH2n-2 alkina láncok CnH2n-6 Arena, benzol

C NH 2N + 2 C N H 2 N Cikloalkán alkina C N H 2N-2 alkina láncok elsődleges E másodlagos e-tercier C N H 2N-6 aréna, benzol 12 C NH 2N Cikloalkánok alkének C N H 2N-2 alkina lánc α 23

C NH 2N + 2 C N H 2 N Cikloalkán alkins C N H 2N-2 alkina láncok primer e szekunder E tercier C N H 2N-6 aréna, benzol 12 ° C NH 2N Cikloalkánok alkenék C n H 2n-2 alkina

C NH 2N + 2 C N H 2N Cikloalkán Kihívások C N H 2N-2 Alkina Malátumok Maleins primer e szekunder E TRETETIKUS C NH 2N-6 Aréna, benzol polietilén polipropilén 12 ° C NH 2N Cikloalkán alkánok C N H 2N-2 alkina manyandinok Gumi katalizátor Tsigler - Natta (1963 g) 25

C NH 2N + 2 C N H 2 N-Cikloalkán alkins C N H 2N-2 alkin Malchenias Primeted Másodlagos-szakítószilárdságú CN H 2N-6 aréna, benzol-polietilén polipropilén gumik Fenalformális-dehidratált gyanták 12 ° C n H 2n alkenes Cikloonok C N H 2n 2 Alkinansadena

C NH 2N + 2 C N H 2N Cikloalkán Kihúzható C N H 2N-2 alkina Malátum Maleins primer e szekunder E TRETETIKUS C NH 2N-6 aréna, benzol-polietilén polipropilén gumi vacsora szintetikus színezékek fenolformális-dehidratált gyanták 12 ° C NH 2N Cikloalkánok alkének C N H 2N-2 alkina maleain

Alkalmazás anilina anilin n.n. Zinin (1812 - 1880) Kábítószer-anyagok Színezékek Robbanásveszélyes anyagok Hajlékony vázlat Niszulfazolftalazalazol anilina-Zinina reakciót kapunk Tetril anilin sárga nitro-benzol P-amino-benzoesav (PABK) szulfanilsav Indigo Paracetamol 28

C NH 2N + 2 C N H 2 N-2N + 2 C N H 2N-2 alkin máltan primer E másodlagos E másodlagos E tercier C N H 2N-6 aréna, benzol-polietilén polipropilén gumi tisztás szintetikus színezékek fenolformális-dehidratált gyanták fehérje 12 C NH 2N cikloalkánok alkének C n h 2n-2 alkina lánc

\u003e\u003e Kémia: A szerves és szervetlen anyagok osztályai közötti genetikai kapcsolat

Anyagi világ. Amelyben élünk és az apró rész, amelyből vagyunk, egy és ugyanakkor végtelenül változatos. A világ vegyi anyagok egysége és sokszínűsége a legjelentősebb az anyagok genetikai csatlakoztatásában, amely az úgynevezett genetikai rangokban tükröződik. Kiemeljük az ilyen sorok leginkább jellemző jeleit:

1. A sorozat összes anyagát egy kémiai elemnek kell kialakítania.

(2) Az azonos elem által alkotott anyagoknak különböző osztályokhoz kell tartoznia, vagyis tükrözni létezését.

(3) Az egyik elem genetikai sorozatát képező anyagokat a kölcsönös támogatásokhoz kell társítani. Ez a funkció megkülönböztetheti a teljes és hiányos genetikai sorozatokat.

A fentiek összegzésével a genetikai sorozat következő meghatározását adhatja meg:
A genetikát számos különböző osztályú képviselőinek nevezik, amelyek egy kémiai elemű vegyületek, amelyek kölcsönös és tükrözik az ilyen anyagok eredetének vagy genesis eredetének általános jellegét.

Genetikai kommunikáció - A koncepció általánosabb, mint a genetikai sorozat. Amely a kapcsolat fényes, de magán megnyilvánulása is, amelyet az anyagok kölcsönös átalakításával hajtanak végre. Ezután nyilvánvalóan ez a meghatározás alkalmas számos olyan anyagra, amely a bekezdés szövegében el van zárva.

A szervetlen anyagok genetikai csatlakozásának jellemzőire háromféle genetikai sorozatot fogunk megfontolni:

II. Nem fém genetikai sorozat. Hasonlóképpen, számos, különböző oxidációs fokú fém, például genetikai kéntartalmú oxidáció +4 és +6 oxidációs fokú, gazdagok gazdagok a kapcsolatokban.

A nehézség csak az utolsó átmenetet okozhatja. Ha az ilyen típusú feladatokat elvégzi, kövesse a szabályt: Ahhoz, hogy egy egyszerű anyagot kapjon az Oklong csatlakozóelemből, meg kell tennie a legértékesebb vegyületet a cél hozzáállásához.

III. A genetikai sor fém, amely megfelel amfoter oxid és gndroxide, igen gazdag Syesia. Mivel a sav tulajdonságainak körülményeitől függően jelennek meg, az alap tulajdonságai. Például tekintse meg a cink genetikai sorát:

A szerves kémia esetében egy általános koncepciót is meg kell különböztetni - genetikai kommunikációt és a genetikai rally privát koncepcióját is. Ha alapján a genetikai sorozat szervetlen kémia olyan anyag van, amely egy kémiai elem, az alapja a genetikai sorozat a szerves kémiában (szénvegyületek) olyan anyag egy teacon szénatomok száma a molekulában. Fontolja meg a szerves anyagok genetikai sorozatát, amely bekapcsolja a legnagyobb számú összetett osztályt:

A nyíl fölötti számjegyek megfelelnek a reakció bizonyos urnpnénájának (a fordított reakcióegyenletet egy felszerelés jelzi):

A jód meghatározása genetikai sorozat nem felel az utolsó átmeneti - a termék kialakítása nem két, és több szénatomot tartalmazó, de a AATO annak a segítségével többnyire bemutatott genetikai kapcsolatok. Végül bemutatjuk példák genetikai közötti kapcsolat osztályok szerves és szervetlen vegyületek, amelyek bizonyítják az egységét a világ anyagok, ahol nincs felosztás szerves és szervetlen anyagok.

A javasolt átmeneteknek megfelelő reakciók nevét megismételjük:
1. Mészkő tüzelés:

1. Jegyezze fel a következő átmeneteket illusztráló reakciók egyenleteit:

3. A kölcsönhatása 12 g határérték egyértékű alkoholt nátrium, 2,24 liter hidrogén volt megkülönböztetni (n. Y.). Keresse meg az alkohol molekuláris képletét, és írja le a lehetséges izomerek formuláit.

A lecke tervezése Lecke Referencia keret bemutató lecke gyorsítási módszerek Interaktív technológiák Gyakorlat Feladatok és gyakorlatok önvizsgálati műhely, tréningek, esetek, küldetések otthoni feladatok megvitatása retorikai kérdések a diákoktól Illusztrációk Audió, videoklipek és multimédia Fotók, képek, asztalok, humor, viccek, viccek, képregények, közmondások, mondások, keresztrejtvények, idézetek Kiegészítők Kivonatok Cikkek Chips a kíváncsi csaló lapok tankönyvek Alapvető és további Globes Egyéb kifejezések A tankönyvek és órák javítása A tankönyv hibáinak rögzítése Frissítés töredéke a tankönyvben. Innovációs elemek az elavult tudás újbóli cseréjében Csak a tanárok számára Tökéletes leckék Naptár terv a vita program módszeres ajánlására Integrált leckék

Tsybin Lyubov Mikhailovna kémia tanár absztrakt lecke.

A lecke összefoglalása a témában: "Genetikai kommunikáció a szerves vegyületek főosztályaai között. Feladatok megoldása. "

Osztály: 11. fokozat

Célja: Hozzon létre feltételeket a szerves anyagok összefüggésében a szerves anyagok összefüggésében a szerves anyagok viszonyában: Összetétel - szerkezete - Az anyagok tulajdonságai és az elszámolási feladatok megoldásának képessége.

Feladatok:

Nevelési:

A készítmény összefüggésében a hallgatók ismerete és elmélyítése - a szerkezet - a szénhidrogének és az oxigéntartalmú homológ sorok szerves anyagok tulajdonságai.

A diákok általános szerkezetének bővítése

Fejlesztés:

A készségek fejlesztése, összehasonlítása, levonása következtetések, az ok-okozati genetikai kapcsolat megállapítása a szerves anyagok között.

Képes legyen megfelelően kiválasztani az algoritmust az elszámolási feladat megoldására.

Nevelési:

Az összetétel, szerkezet, az anyagok tulajdonságainak viszonya ideológiai ötletének nyilvánosságra hozatala; Szellemileg fejlett személyiség oktatása; A kommunikáció kultúrájának oktatása.

Hogy képes legyen működni az algoritmus és a további irodalom szerint.

A lecke típusa:

a didaktikus cél szerint: a tudás rendszerezésére szolgáló lecke;

a szervezet módszere: az új ismeretek (kombinált lecke) asszimilációjával.

Technológiai tanulás:

probléma tanulás;

információ és kommunikáció

A leckeben használt módszerek:

magyarázó-illusztráció:
- frontális beszélgetés;
- Tanár magyarázata.

– asztali sémák, algoritmusok

gyakorlati:
- Átalakítási rendszerek kidolgozása és végrehajtása.

deduktív:
- az ismert, hogy ismeretlen;
- Az egyszerű és összetett.

Az ellenőrzés típusai:

jelenlegi felmérés

munka a kártyákon.

Az alkalmazott oktatási technológiák:

Információ

Személyes tapasztalat technológia

Orientációs technológia a kognitív identitás fejlesztéséhez

Formája : A beszélgetés kombinációja illusztrált magyarázó anyaggal, a diákok független tevékenységeivel.

Felszerelés: Számítógép, algoritmus az elszámolási feladat megoldására.

Tanterv

Feladatok

ÉN.

Rendszereződő

Készítsen tanulókat a leckében dolgozni.

II.

A referenciaismeretek aktualizálása

"Ötletelés"

(a vizsgált anyag felülvizsgálata)

Készítsen diákokat egy új anyag tanulmányozására. Ismételje meg, hogy korábban tanulmányozta a tudás hiányosságait és megszüntetését. Javítani kell a tudást és a készségeket, hogy felkészüljenek egy új anyag észlelésére.

Iii

Új anyag tanulmányozása

genetikai kapcsolat;

genetikai Row HC és fajtái;

genetikailag számos oxigéntartalmú HC és fajtái.

Fejlessze a tények összegzésére való képességét, analógiákat és következtetést.

Fejlessze a diákok képességét a kémiai előrejelzésre és a települési feladatok megoldására a genetikai kapcsolat alkalmazásával.

Környezeti gondolkodás kialakítása.

A kommunikáció kultúrájának fejlesztése, a nézeteik és ítéleteik és az elszámolási feladat megoldásának racionális módjai.

IV.

A megszerzett tudás rögzítése

Ismétlés, a tanult anyag reprodukálása.

Az anyag megszüntetése az ET formátumban.

A lecke összegzése

A megszerzett tudásért való felelősségérzet észlelése. A tanulók értékelése a leckében. Visszaverődés. Jelölési jelek.

Házi feladat

Tutorial: Kémia a 11. fokozatért A. Temirbulatova N. Nurakhmetov, R. Zhumadilova, S. Alimzhanova. §10.6 p.119 (23,26), 2150. oldal (18),

Munkafüzet ex traft.107 a), b) p.22.

1 fokozat lecke

Szervezeti. A lecke témák bejelentése. A referenciaismeretek aktualizálása.

Mit jelent a koncepció"Genetikai kommunikáció"?
Más osztályok anyagában lévő vegyületek egy csoportjának anyagának átalakítása;

Genetikai kommunikáció A különböző osztályok közötti hatóanyagok közötti kapcsolat, a kölcsönös és az eredetük egységének tükrözésével, azaz az anyagok eredete.
A lecke kulcsfontosságú pontja a probléma helyzet megteremtése. Ehhez olyan problémamegoldás-keresési beszélgetést használok, amely arra ösztönzi a tanulókat, hogy feltételezzék, a szemszögből álló nyilatkozat, ötletek, vélemények, ítéletek összecsapása.
A fő feladat az, hogy jelezze a diákokat a tudás céljainak elégtelenségéhez, valamint az általa javasolt feladat teljesítésének módjait.

Összehasonlítás, ez azt jelenti, hogy először válasszon először a kritériumok összehasonlítását. Mondd meg nekem, kérlek, milyen kritériumokat kell összehasonlítanunk. A diákok válaszolnak:

Az anyagok kémiai tulajdonságai;

Az új anyagok megszerzésének lehetősége;

A szerves vegyületek minden osztályának anyagainak kapcsolatát.

2 fokozat lecke

“Brainstorming "- Elülső beszélgetés az osztály:

Milyen osztályok vannak a szerves kapcsolatokról?

Mi a funkció a vegyületek osztályai szerkezetében?

Hogyan befolyásolja a struktúra tulajdonságait?

Melyek az alapvető képletek, tudod, hogy alkalmazhatsz egy telepítési feladat megoldásakor?

A szerves anyagok szerkezetének ismerete, általános formuláik jellemzője, a diákok önállóan rögzítik az alapvető képleteket, és megjósolják a szerves anyagok esetleges kémiai tulajdonságait.

3 fokozat lecke

A szerves vegyületek genetikai kommunikációjának megvalósítása

Első lehetőség: etanol →etilén →etán →klorhetán →etanol. →ecetsav aldehid → szén-dioxid

második lehetőség: metán → acetilén → Ethanal → etanol → BROMETAN → etilén → szén-dioxid

Harmadik lehetőség: Acetilén → Ethanal → Ethanol → BROMETAN → etilén → etanol → etil-acetát

munka a kártyákon a kártyákon: A települési feladat megoldása

1. feladat: 6 kg metil-formiátot kapott metánból. Írja be a megfelelő reakcióegyenleteket. Számítsa ki, milyen mennyiségű metánt töltöttünk?

Feladat - 2: Hány etil-acetátot kaphatunk 120 g ecetsav és 138 g etanol reagálásával, ha a reakciótermék hozama az elméleti 90% -a?

TASK - 3: Oxidált 2 mól metanol. A kapott terméket feloldottuk 200 g vízben. Számítsa ki a metanális tartalmat az oldatban (%)?

Az elszámolási feladatok helyes megoldása okos.

Általános következtetés :

Olyan jeleket osztunk ki, amelyek jellemzik a szerves anyagok genetikai tartományát:

Különböző osztályok anyagai;

Különböző anyagokat alkotnak egy kémiai elem, azaz az egyik elem létezésének különböző formáit képviseli;

Egy homológ sorozat különböző anyagai kapcsolódnak az összekapcsolásokhoz.

A szerves anyagok különböző osztályai közötti genetikai kapcsolat ismerete lehetővé teszi, hogy a megfizethető reagensekből származó anyagok szintézisének megfelelő és gazdaságos módszereit válasszák.

4 fokozat lecke

Ismétlés, a tanult anyag reprodukálása. Az anyag megszüntetése az ET formátumban. p.119 (23); Munkafüzet ex traft.107 a), b) P.22.

A házi feladatra vonatkozó rövid utasítás: §10.6 p.119 (23,26), 2150. oldal (18),

5 fokozat lecke

Összefoglalva. Visszaverődés.

A diákok válaszolnak a kérdésekre:

Milyen új fogalmakat vizsgáltak a leckében?

Milyen kérdéseket okozhat nehézségek? Stb.

A tanár teszi az értékelést azok a diákok, akik megmutatták a jó és kiváló ismerete során a lecke voltak aktívak.

CO + H 2 RU 1000 ATM, C Tho 2, 600 atm, C Cr 2O 3, 30 atmoszféra nyomáson, C Fe 2000 ATM, C ZnO, Cr 2O 3, 250 ATM, C paraffinok izoparaffin toluol, xilolok magasabbrendű alkoholok Sh 3 oh 6

CnH2n + 2 CnH2n Cikloalkánok alkének CnH2n-2 alkina láncok CnH2n-6 Arena, benzol

C NH 2N + 2 C N H 2 N Cikloalkán alkina C N H 2N-2 alkina láncok elsődleges E másodlagos e-tercier C N H 2N-6 aréna, benzol 12 C NH 2N Cikloalkánok alkének C N H 2N-2 alkina lánc α 23

C NH 2N + 2 C N H 2 N Cikloalkán alkins C N H 2N-2 alkina láncok primer e szekunder E tercier C N H 2N-6 aréna, benzol 12 ° C NH 2N Cikloalkánok alkenék C n H 2n-2 alkina

A szerves anyagok genetikai kommunikációjának jellemzői. A szerves vegyületek genetikai csatlakoztatása

A szerves anyagok genetikai kommunikációjának jellemzői. A szerves vegyületek genetikai csatlakoztatása

Előző poszt

Következő hozzászólás

Új cikkek

Népszerű cikkek