Játékfeladatok óvodásoknak. Remek rejtvények gyerekeknek a halmazokon és azok kereszteződéseiben

A gyermek egyik legfontosabb készsége, amely meghatározza az iskolai tananyag tanulmányozására való felkészültségét, a logikus gondolkodás képessége. A leendő első osztályosok tanfolyamain a baba iskolai felkészítésének legtöbb feladata általában a logika fejlesztésére összpontosul, és ezekre különös figyelmet kell fordítani, különösen akkor, ha gyermekét iskolába fogja tanítani. gimnázium vagy líceum.

Mit tartalmaznak a gyermekek fejlesztő feladatai? Először is, ezek receptek. A receptek teljesen eltérőek, a legegyszerűbbtől a 3-5 éves gyermekek számára, ahol csak vonalat kell húzni vagy a pontokat össze kell kötni, a legnehezebb - a nyomtatott betűk és számok írásáig. Ebben a cikkben nem foglalkozunk az ilyen receptekkel, minden részlet a GYERMEKEK JEGYZÉKE című cikkben található, ahol ingyenesen letöltheti és kinyomtathatja ezeket a recepteket.

A feladatok a gondolkodás, a kreativitás, a matematikai fogalmak, a beszéd, a környező világgal kapcsolatos elképzelések fejlesztésére irányulnak. A munkalapok letöltéséhez és nyomtatásához kattintson a képekre, nyissa meg őket teljes méretben, és mentse vagy nyomtassa ki.

Oktatási feladatok 3-4 éves gyerekeknek

Fejlesztő feladatok 4-5 éves gyerekeknek

Fejlesztő feladatok 5-6 éves gyerekeknek

További fejlesztő feladatok 3-7 éves gyerekeknek: SZÓRAKOZÁS >>

A gondolkodás fejlesztése során nem kerüljük meg az elméleti feladatokat:

Pszichológus fejlesztő feladatai gyerekeknek

1. 6 füle áll ki a domb mögül. Hány nyúl ül a domb mögött? (3)
2. Mi több a folyóban, hal vagy süllő? (Halak)
3. Hány kilincs van a házban? (kétszer annyi, mint az ajtók)
4. 7 gyertyát égetett el. 2 kialszik. Hány gyertya maradt? (2)
5. Katya, Galya és Olya karaktereket rajzolt Prostokvashino falujából: Pechkin, Sharik Matroskin. Ki kit rajzolt, ha Katya nem Pecskint és Sarikot, Galja pedig nem Pecskint?
6. Érdemes juhar. A juharon két ág van, mindegyik ágon két cseresznye. Hány cseresznye nő egy juharon?
7. Ha egy liba két lábon áll, akkor a súlya 4 kg. Mennyi lesz a liba súlya, ha egy lábon áll?
8. Két nővérnek van egy testvére. Hány gyerek van a családban?
9. Zsiráf, krokodil és víziló különböző házakban éltek. A zsiráf nem vörös vagy kék házban élt. A krokodil nem élt vörös vagy narancssárga házban. Találd ki, milyen házakban éltek az állatok?
10. Három hal úszott különböző akváriumokban. A vörös hal nem úszott kerek vagy téglalap alakú akváriumban. Aranyhal - nem négyzetben és nem körben. Melyik akváriumban úszkált a zöld hal?
11. Volt egyszer három lány: Tanya, Lena és Dasha. Tanya magasabb, mint Lena, Lena magasabb, mint Dasha. Melyik lány a legmagasabb és ki a legalacsonyabb? Melyiket hívják?
12. Mishának három különböző színű kocsija van: piros, sárga és kék. Mishának három játéka is van: egy pohár, egy piramis és egy felső. Piros kocsiban nem lesz szerencséje sem tetővel, sem piramissal. Sárgában - nem felső és nem pohár. Mi lesz szerencséje Mishkának az egyes kocsikban?
13. Az egér nem ül az első és nem az utolsó autóban. A csirke nem a közepén van, és nem az utolsó kocsiban. Milyen kocsikon utazik az egér és a csirke?
14. A szitakötő nem ül virágon vagy levélen. A szöcske nem gombán ül és nem virágon. A katicabogár nem ül levélen vagy gombán. Ki min ül? (jobb mindent lerajzolni)
15. Alyosha, Sasha és Misha különböző emeleteken élnek. Aljosa sem a legfelső emeleten, sem az alsón nem lakik. Sasha nem a középső vagy az alsó emeleten lakik. Melyik emeleten laknak a fiúk?
16. Anya, Julia és Olya anyja ruhákat vásárolt. Anya se nem zöld, se nem piros. Julia - nem zöld és nem sárga. Ole - nem sárga és nem piros. Melyik szövet melyik lányhoz?
17. Három tányérban különböző gyümölcsök vannak. A banán nem kék vagy narancssárga tányérban van. A narancs nem kék és rózsaszín tányérban van. Melyik tálban van szilva? Mi a helyzet a banánnal és a naranccsal?
18. Karácsonyfa alatt virág nem terem, nyírfa alatt gomba nem terem. Mi nő a fa alatt, és mi a nyírfa alatt?
19. Anton és Denis úgy döntött, hogy játszanak. Az egyik kockákkal, a másik autókkal. Anton nem vette el az írógépet. Hogyan játszott Anton és Denis?
20. Vika és Katya úgy döntöttek, hogy rajzolnak. Az egyik lány festékekkel, a másik ceruzával rajzolt. Mit kezdett Kátya rajzolni, ha Vika nem rajzolt ceruzával?
21. Vörös és fekete bohócok labdával és labdával léptek fel. A vörös bohóc nem lépett fel labdával, a fekete bohóc pedig nem lépett fel labdával. Milyen témákkal léptek fel a vörös és fekete bohócok?
22. Lisa és Petya az erdőbe mentek gombát és bogyót szedni. Lisa nem gombászott. Mit gyűjtött Péter?
23. A széles és keskeny utakon két autó haladt. A teherautó nem keskeny úton haladt. Melyik úton volt az autó? Mi a helyzet a rakományokkal?
24. Hány füle van három egérnek?
25. Hány mancsa van két kölyöknek?
26. Hét testvérnek egy nővére van. Hány nővér van?
27. Dasha nagymamának van egy unokája, Masha, egy macska Fluff és egy Druzhok kutya. Hány unokája van egy nagymamának?
28. A folyó felett madarak repültek: egy galamb, egy csuka, 2 cinege, 2 sörte és 5 angolna. Hány madár? Válaszolj hamarosan!
29. 7 gyertyát égetett el. 2 gyertya kialudt. Hány gyertya maradt?
30. Három alma van a kosárban. Hogyan osszuk el őket három gyerek között, hogy egy alma maradjon a kosárban?
31. Egy nyíron három vastag ág van, minden vastag ágon három vékony ág van. Minden vékony ágon egy alma. Mennyi alma van ott?
32. Sasha evett egy nagy és savanyú almát. Olya egy nagy és édes almát evett. Mi a helyzet ezekkel az almákkal? különböző?
33. Masha és Nina megnézték a képeket. Az egyik lány képeket nézegetett egy magazinban, a másik lány pedig egy könyvben. Hol nézte Nina a képeket, ha Mása nem nézte a képeket a magazinban?
34. Tolja és Igor rajzolt. Az egyik fiú egy házat, a másik egy ágat rajzolt levelekkel. Mit rajzolt Tolja, ha Igor nem rajzolt házat?
35. Alik, Borya és Vova különböző házakban éltek. Két ház háromszintes volt, egy ház kétszintes. Alik és Borya különböző házakban laktak, Borja és Vova is különböző házakban. Hol éltek az egyes fiúk?
36. Kolja, Ványa és Szerjozsa könyveket olvasott. Az egyik fiú az utazásról, a másik a háborúról, a harmadik a sportról olvasott. akkor miről olvastál, ha Kolja nem olvasott a háborúról és a sportról, Ványa pedig nem a sportról?
37. Zina, Lisa és Larisa hímzett. Az egyik lány leveleket, a másik madarakat, a harmadik virágokat hímzett. Ki mit hímzett, ha Lisa nem hímzett leveleket és madarakat, és Zina nem hímzett leveleket?
38. A fiúk Slava, Dima, Petya és Zhenya gyümölcsfákat ültettek. Volt, aki almafát, volt, aki körtét, volt, aki szilvát, volt, aki meggyet ültetett. Mit ültetett minden fiú, ha Dima nem ültetett szilvát, almafát és körtét, Petya nem ültetett körtét és almafát, és Slava nem ültetett almafát?
39. Asya, Tanya, Ira és Larisa lányok sportoltak. Volt, aki röplabdázott, volt, aki úszott, volt, aki futott, volt, aki sakkozott. Milyen sportot szeretett minden lány, ha Asya nem röplabdázott, sakkozott és nem futott, Ira nem futott és nem sakkozott, és Tanya nem futott?
40. Sasha szomorúbb, mint Tolik. Tolik szomorúbb, mint Alik. Ki a legviccesebb mind közül?
41. Ira ügyesebb, mint Lisa. Lisa ügyesebb, mint Natasha. Ki a legóvatosabb?
42. Misha erősebb, mint Oleg. Misha gyengébb, mint Vova. Ki a legerősebb?
43. Katya idősebb, mint Serezha. Katya fiatalabb, mint Tanya. Ki a legfiatalabb?
44. A róka lassabb, mint a teknős. A róka gyorsabb, mint a szarvas. Ki a leggyorsabb?
45. A nyúl gyengébb, mint a szitakötő. A nyúl erősebb, mint a medve. Ki a leggyengébb?
46. Sasha 10 évvel fiatalabb Igornál. Igor 2 évvel idősebb Lesha-nál. Ki a legfiatalabb?
47. Ira 3 cm-rel alacsonyabb Klavánál. Klava 12 cm-rel magasabb, mint Lyuba. Ki a legmagasabb?
48. Tolik sokkal könnyebb, mint Seryozha. Tolik egy kicsit nehezebb, mint Valera. Ki a legkönnyebb?
49. Vera egy kicsit sötétebb, mint Luda. Vera sokkal könnyebb, mint Katya. Ki a legfényesebb?
50. Lesha gyengébb, mint Sasha. Andrey erősebb, mint Lesha. Ki az erősebb?
51. Natasha szórakoztatóbb, mint Larisa. Nadia szomorúbb, mint Natasha. Ki a legszomorúbb?
52. Sveta idősebb Iránál és alacsonyabb, mint Marina. Sveta fiatalabb Marinánál és magasabb Iránál. Ki a legfiatalabb és ki a legrövidebb?
53. Kostya erősebb Ediknél és lassabb Aliknál. Kostya gyengébb Aliknál ​​és gyorsabb Ediknél. Ki a legerősebb és ki a leglassabb?
54. Olya sötétebb, mint Tonya. Tonya alacsonyabb, mint Asya. Asya idősebb Olya-nál. Olya magasabb, mint Asya. Asya könnyebb, mint Tonya. Tonya fiatalabb, mint Olya. Ki a legsötétebb, legalacsonyabb és legidősebb?
55. Kolya nehezebb, mint Petya. Petya szomorúbb, mint pasa. Pasha gyengébb, mint Kolja. Kolya szórakoztatóbb, mint pasa. Pasha könnyebb, mint Petya. Petya erősebb, mint Kolja. Ki a legkönnyebb, ki a legszórakoztatóbb, ki a legerősebb?
56. Öt alma nőtt egy körtén, és csak kettő a karácsonyfán. Hány alma nőtt?
57. Mi történik egy fehér zsebkendővel, ha a Vörös-tengerbe mártják?
58. Hány dió van egy üres pohárban?
59. Milyen ételeket nem lehet enni?
60. A kacsa súlya két kilogramm. Mennyi lesz egy kacsa, ha egy lábon áll?
61. Hány vége van egy botnak? És a bot fele?
62. Apámnak van egy lánya, de ő nem a nővérem. Ki az?
63. Mi a nehezebb - egy kilogramm vatta vagy egy kilogramm köröm?
64. A banánt négy részre vágták. Hány bemetszés történt?
65. Két fia és két apa három almát evett. Hány almát evett mindegyik?
66. Mása a városba ment, és három öregasszony találkozott vele, mindegyik két-két táskával, mindegyikben egy macska volt. Hányan jártak összesen a városba?
67. Misha 2 éves, Luda 1 éves. Mennyi lesz a korkülönbségük 2 év múlva?
68. A bagelt három részre vágták. Hány bemetszés történt?
69. Serezha egy hétig és három napig maradt a nagymamánál. Hány napig maradt Serjozsa?
70. Nastyának egy egész narancsa van, 2 fele és 4 negyede. Hány narancsa van?
71. Masha nagymamának van egy unokája, Dasha, egy Dymok macska és egy Fluff kutya. Hány unokája van a nagymamának?
72. A tojást 3 percig főzzük. Mennyi ideig tart egyszerre 5 tojást egy serpenyőben felforralni?
73. Két autó 40 kilométert tett meg. Hány kilométert tett meg mindegyik?
74. Öt csomót kötöttek a kötélre. Hány részre osztották ezek a csomók a kötelet?
75. 10 madármancs látszott ki a kerítés alól. Hány madár van a kerítés mögött?
76. A lépcső 9 lépcsős. Milyen lépés lesz az átlag?
77. A fiú összeöntött 3 halom homokot, majd még kettőt öntött bele. Hány homokhalom van?
78. Mila és Natasha két érmét talált a kő alatt. Hány érmét találna egy lány?
79. Anya vett a gyerekeknek három sálat és hat kesztyűt. Hány gyereke van anyának?
80. Ön egy Londonból Berlinbe tartó repülőgép pilótája, két párizsi átszállással. Kérdés: Mi a pilóta neve?
81. Belépsz egy sötét szobába. A szobában gáztűzhely, petróleumlámpa és gyertya van. A zsebében van egy doboz 1 gyufával. Kérdés: mit gyújtasz meg először? (mérkőzés)
82. Az üzletember vett egy lovat 10 dollárért, majd eladta 20 dollárért, majd megvette ugyanazt a lovat 30 dollárért, és eladta 40 dollárért. Kérdés: Mennyi az üzletember teljes bevétele ebből a két tranzakcióból? (húsz)
83. Ki jár 4 lábon reggel, 2 lábon délután és 3 lábon este? (személy: csecsemőkor, felnőtt, időskor)
84. Nyúl az erdőben. Jön az eső. Kérdés: melyik fa alatt bújik el a nyúl? (nedves)
85. Két ember sétál egymás felé. Mindkettő pontosan ugyanaz. Kérdés: melyikük köszön először? (több udvariasságot)
86. A törpe a 38. emeleten lakik. Minden reggel beszáll a liftbe, eléri az 1. emeletet, és elmegy dolgozni. Este bemegy a bejáraton, beszáll a liftbe, felér a 24. emeletre, majd sétál a lakásába. Kérdés: miért csinálja ezt? (nem éri el)
87. Keressen hibát az érvelésben: Van egy bizonyos szoba. Egy atomot tartalmaz. Az atom lehetséges pozíciói végtelenek. Tehát annak a valószínűsége, hogy az atom az (x,y,z) pozícióban van, nulla. Mert 1 osztva a végtelennel == 0. (nem nulla, hanem végtelenül kicsi érték)
88. Kutya-3, Macska-3, Szamár-2, Hal-0. Mivel egyenlő a Rooster? És miért? (Kakas-8 (főzz-újra-főz!))
89. Bizonyítsuk be, hogy „én” nem egy számítógépes szimulációban élek. Bizonyítsd be "magadnak", hogy a külvilág és a többi ember is létezik. Érvelő feladat.

Nagyon jó, ha szisztematikusan megfejtesz a gyermekeddel bármilyen rejtvényt, ez fejleszti a logikát, a fantáziát és a képzeletbeli gondolkodást.

Fejlesztő feladatok idősebb óvodások és kisebb tanulók számára

Figyelmet, képzelőerőt, logikus gondolkodást, matematikai gondolkodást fejlesztő feladatok általános iskolásoknak

Feladat 1. Számlálás

Színes paradicsompárok, amelyek számjegyeinek összege 7

2. feladat Milyen betűvel kezdődik?

3. feladat Mi a felesleges?

Színezd ki a plusz képet.

4. feladat Másolás cellák szerint

Rajzold le ugyanazt a cicát egy üres tányérra.

5. feladat Varázsszőnyeg

Hány különböző alakú figura van a szőnyegen?

Írja válaszait a sorok fölé!

6. feladat Hol van kinek a portréja?

Párosítsd minden gyermeket a portréjával.

7. feladat Másolás cellák szerint

Rajzolja le ugyanazt a cicát egy üres táblába, és színezze ki.

8. feladat Pontról pontra

Kösd össze a pontokat sorrendben, és látni fogod, mi van itt rajzolva. Színezd ki a képet.

9. feladat Ropogós sárgarépa

Segíts a nyúlnak eljutni a sárgarépához.

10. feladat Autók

Számold meg az autókat, és írd be a körbe, hányan vannak.

11. feladat Másold le a cellákat!

Rajzolja le ugyanazt a zongorát egy üres táblába, és színezze ki.

Négyzet alakú, téglalap alakú, kerek. Kis- és nagykereskedelem. Foglaljon nyereségesen! Nyizsnyij Novgorod

12. feladat Hol van kinek az anyja?

Állítsák sorba a kölyköket az anyjukkal.

13. feladat A konyhában

Színezd ki a képet.

14. feladat

Oldja meg a példákat, és párosítsa a válaszokat a megfelelő képekkel!

15. feladat Pontról pontra

Kösd össze a pontokat sorrendben, és színezd ki a képet.

16. feladat Varázsnégyzet

Írja be a hiányzó számokat és a matematikai jelet!

17. feladat Vicces festők

Színezd ki a képet.

18. feladat Nézd meg és karikázd be!

Karikázza be az alábbi képet és színezze ki.

19. feladat Állatok

Fejtsd ki a szavakat, és írd le az állatok nevét!

Pipa tól től rozsdamentes acél . Alacsony árak Csövek tól tőlrozsdamentes acél 12X18H10, AISI 321 Jekatyerinburgban. Minőségbiztosítás!

20. feladat

Mi van ide írva?

21. feladat

Használja a nyomokat a példák megoldásához.

22. feladat

Fejtsd ki a szavakat és készíts feliratokat a képek alá.

23. feladat Kicsik és nagyok

Párosítsa a nagy képeket ugyanazokkal a képekkel. Karikázd be a nagy képeket kékkel, a kis képeket zölddel.

24. feladat Vízi szafari

Segíts az utazónak megtalálni a hajót.

25. feladat Ruhatár

Fejtsd ki a szavakat.

Rakd keretekbe és színezd ki a képeket.

26. feladat Milyen betűvel kezdődik?

Kösd össze a képeket és a betűket vonalakkal.

27. feladat Ikrek

Kösse össze ugyanazokat a golyókat vonalakkal.

28. feladat Léggömbök

Találd ki a sorrendet, és írd be a hiányzó számokat.

29. feladat Árnyak

Kösse össze a cápát az árnyékával egy vonallal.

30. feladat Gyümölcskocsi

Írd be a kosárba a gyümölcsök nevét!

31. feladat Keresse meg a különbségeket!

Keress nyolc különbséget a képek között.

32. feladat Betűk és számok

Írja be a négyzetekbe a képek nevének kezdőbetűit!

Példák megoldása.

33. feladat

Bontsa ki a szavakat, és készítsen feliratokat a képekhez.

34. feladat Milyen betűvel kezdődik?

Kösd össze a tárgyakat és a betűket párosával vonalakkal.

35. feladat Bátor kisegér

Színezd ki a képet.

Golubeva Lydia
Játékóra "Logikai feladatok óvodások számára"

Keress egy mintát, és párosíts egy szót.

Madár - toll. Egy hal -. (Mérleg)

Az uborka egy zöldség. Kamilla.

Iskolai tanár. Orvos.

Asztal - terítő. Padló.

Reggel - reggeli. Este.

Férfi - kezek. Macska.

A hal víz. Madár.

Piros - stop. Zöld -.

Az ősz az eső. Téli.

Ki az? Mi ez?

Találd ki, kiről vagy miről beszélsz.

Zöld, hosszú, lédús. (uborka)

Barna, ügyetlen, ügyetlen. (medve)

Hideg, fehér, bolyhos. (hó)

Új, érdekes, könyvtár. (könyv)

Kicsi, szürke, félénk. (egér)

Fehér testű, magas, karcsú. (Birs fa)

Válasszon olyan szavakat, amelyek jelentése ellentétes.

Fekete-fehér.

Hideg.

Egészséges.

Válasszon olyan szavakat, amelyek jelentése ellentétes:

Nappal éjszaka.

Öröm -.

Válaszolj a kérdésekre. Nevezzen meg különböző szakmákat!

Ki főz vacsorát?

Ki épít házat?

Ki ír verset?

Ki énekli a dalokat?

Ki vigyáz a gyerekekre?

Ki varr ruhát?

Ki fest képeket?

Ki festi a falakat?

Ki repül az űrbe?

Ki vezet?

Gondolkozz és dönts logikai feladatok.

1)Mi a nehezebb: egy kilogramm vatta vagy egy kilogramm vas?

2)Ami tovább tart: év vagy 12 hónap?

3) Marina és Tanya különböző gyümölcsleveket ivott - szőlőt és almát. Marina nem ivott almalevet. Milyen gyümölcslevet ivott Tanya?

4)Kostya és Artem különböző színű kabátot viselt: kék és zöld. Kostya nem viselt kék kabátot. Milyen színű kabátot viselt Artem?

Gondolkozz és dönts logikai feladatok. Magyarázza meg válaszait.

1) Ki úszik gyorsabban a partra - kiskacsák vagy csirkék?

2) Ki éri el gyorsabban a virágot - egy pillangó vagy egy hernyó?

3) Anyának van egy macskája Fluff, egy lánya Dasha és egy kutya Sharik. Hány gyereke van anyának?

4) Négy tojást négy percig főzünk. Hány percig forr egy tojás?

5) Ki fog hangosabban nyávogni, egy kakas vagy egy tehén?

6) Hány gomba termeszthető lucfenyő magjából?

7) Három veréb ült a vízen, egy elrepült. mennyi van még hátra?

8) Mi a legjobb és leggyorsabb módja a görögdinnye levételének a fáról?

Hallgassa meg a történeteket, és válaszoljon a kérdésekre.

1) Vova reggel felébredt, az ablakhoz rohant, és meglepetten felkiáltott: "Anya, este kint esett az eső!" Honnan sejtette Vova, hogy esik, mert akkor mélyen aludt?

2) Kinézni az ablakon Vera elmondta anyjának: "Anya, melegebben kell öltözni, olyan erős szél fúj kint!" Honnan sejtette Vera, hogy kint erős szél fúj?

3) Hangya leszáll a hegyről, és egy szamár találkozik vele. Kérdi a szamár a hangyától: "Mondd kérlek hangya, milyen fű van a hegyen?" – Olyan magas, vastag – válaszolta a hangya. A szamár el volt ragadtatva, felmászott a hegyre, de bárhogy is próbálta a füvet csipkedni az ajkával, nem tudta. "A hangya megcsalt" - gondolta a szamár. Mit gondolsz, a hangya megtévesztette a szamarat?

4) Vaska macska és gazdája egy csónakban ülnek. A tulajdonos horgászbotot dob ​​és mondatokat mond:

Fogás, hal, nagy-nagyon nagy!

Vaska pedig lassan motyog:

Kis fogás, kicsi!

Miért mondja ezt?

Gondolkozz és dönts feladatokat.

1) Nastyának 4 szalagja volt. Az egyiket két egyenlő részre vágta. Hány szalagja volt Nastyának?

2) Libák sétáltak az udvaron. Sasha 6 mancsot számolt az összes libához. Hány liba sétált az udvaron?

3) Több madár ült egy ágon. Csak 8 szárnyuk van. Hány madár volt az ágon?

4) Két barát 3 órán keresztül sakkozott. Mennyi ideig játszott mindegyik?

Olvass vicces verseket.

A fiúknak mindent tudniuk kell:

Természetesen kettő plusz kettő. (öt)

Mindenki tudja az egész világon:

Ujjak kéznél. (négy)

Minden srác tudja:

A macskák nagyon hangosak. (ugató)

A cicánk ügyesen ugrik,

Nagyon szeret. (sárgarépa)

A mi Seryozhánk nagyon okos,

Mindig nevet. (szomorú)

Elvették a halat a macskától

Azt kell mondania. (Kösz)

70 LOGIKAI FELADATOK ÓVODÁS GYERMEKEKNEK.

Hatalmas választékot kínálunk logikai feladatok óvodás gyermekek számára. Ilyen rejtvények nem csak fejlődni logikus gondolkodás, hanem a figyelem, a memória, a találékonyság, a találékonyság is. Dönts a gyerekekkel feladatokat! A gyerekek nagyon szeretik őket!

Kate, Galya és Olya karaktereket rajzolt Prostokvashino faluból: Pechkin, Sharik és Matroskin. Ki kit rajzolt, ha Katya nem Pecskint és Sarikot, Galja pedig nem Pecskint?

Érdemes juhar. A juharon két ág van, mindegyik ágon két cseresznye. Hány cseresznye van?

Ha egy liba két lábon áll, akkor a súlya 4 kg. Mennyi lesz a liba súlya, ha egy lábon áll?

Két nővérnek van egy testvére. Hány gyerek van a családban?

Zsiráf, krokodil és víziló különböző házakban éltek. A zsiráf nem vörös vagy kék házban élt. A krokodil nem élt vörös vagy narancssárga házban. Találd ki, milyen házakban éltek az állatok?

Három hal úszott különböző akváriumokban. A vörös hal nem úszott kerek vagy téglalap alakú akváriumban. Aranyhal - nem négyzetben és nem körben. Melyik akváriumban úszkált a zöld hal?

Volt egyszer három lány: Tanya, Lena és Dasha. Tanya magasabb, mint Lena, Lena magasabb, mint Dasha. Melyik lány a legmagasabb és ki a legalacsonyabb? Melyiket hívják?

: piros, sárga és kék. Misának három játéka is van: pohár, piramis és felső. Piros kocsiban nem lesz szerencséje sem tetővel, sem piramissal. Sárgában - nem felső és nem pohár. Mi lesz Misha szerencséje az egyes kocsikban?

Az egér nem ül az első és nem az utolsó autóban. A csirke nem a közepén van, és nem az utolsó kocsiban. Milyen kocsikon utazik az egér és a csirke?

A szitakötő nem ül virágon vagy levélen. A szöcske nem gombán ül és nem virágon. A katicabogár nem ül levélen vagy gombán. Ki min ül? (Jobb mindent lerajzolni.)

Alyosha, Sasha és Misha különböző emeleteken élnek. Aljosa sem a legfelső emeleten, sem az alsón nem lakik. Sasha nem a középső vagy az alsó emeleten lakik. Melyik emeleten laknak a fiúk?

Anya, Julia és Olya anyja ruhákat vásárolt. Anya se nem zöld, se nem piros. Julia - nem zöld és nem sárga. Ole - nem sárga és nem piros. Melyik szövet melyik lányhoz?

Három tányérban különböző gyümölcsök vannak. A banán nem kék vagy narancssárga tányérban van. A narancs nem kék vagy rózsaszín tányérban van. Melyik tálban van szilva? Mi a helyzet a banánnal és a naranccsal?

Karácsonyfa alatt virág nem terem, nyírfa alatt gomba nem terem. Mi nő a fa alatt, és mi a nyírfa alatt?

Anton és Denis úgy döntött, hogy játszanak. Az egyik kockákkal, a másik autókkal. Anton nem vette el az írógépet. Hogyan játszott Anton és Denis?

Vika és Katya úgy döntöttek, hogy rajzolnak. Az egyik lány festékekkel, a másik ceruzával rajzolt. Hogyan rajzolt Katya?

Vörös és fekete bohócok labdával és labdával léptek fel. A vörös hajú bohóc nem lépett fel labdával, S a fekete bohóc nem lépett fel labdával. Milyen témákkal léptek fel a vörös és fekete bohócok?

Lisa és Petya az erdőbe mentek gombát és bogyót szedni. Lisa nem gombászott. Mit gyűjtött Péter?

A széles és keskeny utakon két autó haladt. A teherautó nem keskeny úton haladt. Melyik úton volt az autó? Mi a helyzet a rakományokkal?

Hány füle van három egérnek?

Hány mancsa van két kölyöknek?

Hét testvérnek egy nővére van. Hány nővér van? Egy forrás:http://ihappymama.ru/bolshe-70-logicheskih-zadach-dly.

Dasha nagymamának van egy unokája, Masha, egy macska Fluff és egy Druzhok kutya. Hány unokája van egy nagymamának?

Madarak repültek a folyó felett: galamb, csuka, 2 cinege, 2 swift és 5 angolna. Hány madár? Válaszolj hamarosan!

7 gyertyát égetett el. 2 gyertya kialudt. Hány gyertya maradt?

Három alma van a kosárban. Hogyan osszuk el őket három gyerek között, hogy egy alma maradjon a kosárban?

A nyíron három vastag ág van, minden vastag ágon három vékony ág van. Minden vékony ágon egy alma. Mennyi alma van ott?

Sasha evett egy nagy és savanyú almát. Olya egy nagy és édes almát evett. Mi a helyzet ezekkel az almákkal? Vegyes cikkek?

Masha és Nina megnézték a képeket. Az egyik lány képeket nézegetett egy magazinban, a másik lány pedig egy könyvben. Hol nézte Nina a képeket, ha Mása nem nézte a képeket a magazinban?

Tolja és Igor rajzolt. Az egyik fiú egy házat, a másik egy ágat rajzolt levelekkel. Mit rajzolt Tolja, ha Igor nem rajzolt házat?

Alik, Borya és Vova különböző házakban éltek. Két ház háromszintes volt, egy ház kétszintes. Alik és Borya különböző házakban laktak, Borja és Vova is különböző házakban. Hol éltek az egyes fiúk?

Kolja, Ványa és Szerjozsa könyveket olvasott. Az egyik fiú az utazásról, a másik a háborúról, a harmadik a sportról olvasott. Ki olvasott bármiről, ha Kolja nem olvasott a háborúról és a sportról, Ványa pedig nem a sportról?

Zina, Lisa és Larisa hímzett. Az egyik lány leveleket, a másik madarakat, a harmadik virágokat hímzett. Ki mit hímzett, ha Lisa nem hímzett leveleket és madarakat, és Zina nem hímzett leveleket?

A fiúk Slava, Dima, Petya és Zhenya gyümölcsfákat ültettek. Volt, aki almafát, volt, aki körtét, volt, aki szilvát, volt, aki meggyet ültetett. Mit ültetett minden fiú, ha Dima nem ültetett szilvát, almafát és körtét, Petya nem ültetett körtét és almafát, és Slava nem ültetett almafát?

Asya, Tanya, Ira és Larisa lányok sportoltak. Volt, aki röplabdázott, volt, aki úszott, volt, aki futott, volt, aki sakkozott. Milyen sportot szeretett minden lány, ha Asya nem röplabdázott, sakkozott és nem futott, Ira nem futott és nem sakkozott, és Tanya nem futott?

Sasha szomorúbb, mint Tolik. Tolik szomorúbb, mint Alik. Ki a legviccesebb mind közül?

Ira ügyesebb, mint Lisa. Lisa ügyesebb, mint Natasha. Ki a legóvatosabb?

Misha erősebb, mint Oleg. Misha gyengébb, mint Vova. Ki a legerősebb?

Katya idősebb, mint Serezha. Katya fiatalabb, mint Tanya. Ki a legfiatalabb?

A róka lassabb, mint a teknős. A róka gyorsabb, mint a szarvas. Ki a leggyorsabb?

A nyúl gyengébb, mint a szitakötő. A nyúl erősebb, mint a medve. Ki a leggyengébb? VAL VEL

Asha 10 évvel fiatalabb Igornál. Igor 2 évvel idősebb Lesha-nál. Ki a legfiatalabb?

Ira 3 cm-rel alacsonyabb Klavánál. Klava 12 cm-rel magasabb, mint Lyuba. Ki a legmagasabb?

Tolik sokkal könnyebb, mint Seryozha. Tolik egy kicsit nehezebb, mint Valera. Ki a legkönnyebb?

Vera egy kicsit sötétebb, mint Luda. Vera sokkal könnyebb, mint Katya. Ki a legfényesebb?

Lesha gyengébb, mint Sasha. Andrey erősebb, mint Lesha. Ki az erősebb? Natasha szórakoztatóbb, mint Larisa.

Nadia szomorúbb, mint Natasha. Ki a legszomorúbb?

Sveta idősebb Iránál és alacsonyabb, mint Marina. Sveta fiatalabb Marinánál és magasabb Iránál. Ki a legfiatalabb és ki a legrövidebb?

Kostya erősebb Ediknél és lassabb Aliknál. Kostya gyengébb Aliknál ​​és gyorsabb Ediknél. Ki a legerősebb és ki a leglassabb?

Olya sötétebb, mint Tonya. Tonya alacsonyabb, mint Asya. Asya idősebb Olya-nál. Olya magasabb, mint Asya. Asya könnyebb, mint Tonya. Tonya fiatalabb, mint Olya. Ki a legsötétebb, legalacsonyabb és legidősebb?

Kolya nehezebb, mint Petya. Petya szomorúbb, mint pasa. Pasha gyengébb, mint Kolja. Kolya szórakoztatóbb, mint pasa. Pasha könnyebb, mint Petya. Petya erősebb, mint Kolja. Ki a legkönnyebb, ki a legszórakoztatóbb, ki a legerősebb?

Öt alma nőtt egy körtén, és csak kettő a karácsonyfán. Hány alma nőtt?

Mi történik egy fehér zsebkendővel, ha a Vörös-tengerbe mártják?

Hány dió van egy üres pohárban?

Milyen ételeket nem lehet enni?

A kacsa súlya két kilogramm. Mennyi lesz egy kacsa, ha egy lábon áll?

Hány vége van egy botnak? És a bot fele?

Apámnak van egy lánya, de ő nem a nővérem. Ki az?

Mi a nehezebb - egy kilogramm vatta vagy egy kilogramm köröm?

A banánt négy részre vágták. Hány bemetszés történt?

Két fia és két apa három almát evett. Hány almát evett mindegyik?

Mása a városba ment, és három öregasszony találkozott vele, mindegyik két-két táskával, mindegyikben egy macska volt. Hányan jártak összesen a városba?

Misha 2 éves, Luda 1 éves. Mennyi lesz a korkülönbségük 2 év múlva?

A bagelt három részre vágták. Hány bemetszés történt?

Serezha egy hétig és három napig maradt a nagymamánál. Hány napig maradt Serjozsa?

Nastyának egy egész narancsa van, 2 fele és 4 negyede. Hány narancsa van?

Masha nagymamának van egy unokája, Dasha, egy Dymok macska és egy Fluff kutya. Hány unokája van a nagymamának?

A tojást 3 percig főzzük. Mennyi ideig tart egyszerre 5 tojást egy serpenyőben felforralni?

Két autó 40 kilométert tett meg. Hány kilométert tett meg mindegyik?

Öt csomót kötöttek a kötélre. Hány részre osztották ezek a csomók a kötelet?

10 madármancs látszott ki a kerítés alól. Hány madár van a kerítés mögött? A lépcső 9 lépcsős. Milyen lépés lesz az átlag?

A fiú összeöntött 3 halom homokot, majd még kettőt öntött bele. Hány homokhalom van?

Mila és Natasha két érmét talált a kő alatt. Hány érmét találna egy lány?

Anya vett a gyerekeknek három sálat és hat kesztyűt. Hány gyereke van anyának?

Oktatási játékok az óvoda felsős csoportjának gyermekeinek

Fejlesztést célzó játékok logika az idősebb csoport óvodáiban

Játék "Lehetőségek keresése".

Cél: fejleszteni logikus gondolkodás, találékonyság.

Játszma, meccstárgyi és szemléltető eszközök: 6 körös kártyák.

Leírás: adjunk a gyereknek egy 6 körből álló képpel ellátott kártyát, ajánljuk fel, hogy lefestjük őket úgy, hogy a kitöltött és kitöltetlen figurák egyenlően oszlanak el. Ezután tekintse meg és számítsa ki a festéshez szükséges összes lehetőséget. Versenyezni is lehet: ki találja meg a legtöbb megoldást.

Játék "Varázslók".

Cél: fejleszti a gondolkodást, a képzeletet. Játszma, meccstárgyi és szemléltető eszközök: geometriai formákat ábrázoló lapok.

Leírás: a gyerekek lapokat kapnak geometriai formák képével. Ezek alapján összetettebb rajzot kell készítenie. például: téglalap - ablak, akvárium, ház; kör - labda, hóember, kerék, alma. A játékot verseny formájában is lehet játszani: ki talál ki és rajzol több képet egyetlen geometriai alakzat felhasználásával. A győztes szimbolikus jutalomban részesül.

Játék "Gyűjts egy virágot".

Cél: a gondolkodás fejlesztése, az elemző, szintetizáló képesség fejlesztése.

Játszma, meccstárgyi és szemléltető eszközök: kártyák azonos fogalomhoz kapcsolódó tárgyak képével (ruhák, állatok, rovarok stb.).

Leírás: minden gyermek kap egy kerek kártyát - a leendő virág közepét (az egyik - egy ruha, a második - egy elefánt, a harmadik - egy méh stb.). Ezután a játékot ugyanúgy játsszák mint a lottó: a fogadó kártyákat oszt ki különféle tárgyak képével. Minden résztvevőnek egy virágot kell gyűjtenie a kártyákról, amelyek szirmán egy fogalomhoz kapcsolódó tárgyak vannak ábrázolva (ruha, rovar stb.).

Játék « Logikai befejezések» .

Cél: fejleszteni logikus gondolkodás, képzelőerő, elemzési képesség.

Leírás:a gyerekeket megkérjük, hogy fejezzék be a mondatokat:

A citrom savanyú, a cukor az. (édes).

Lábaddal jársz, de dobsz. (kézzel).

Ha az asztal magasabban van, mint a szék, akkor a szék. (a táblázat alatt).

Ha kettő nagyobb egynél, akkor egy. (kettőnél kevesebb).

Ha Sasha elhagyta a házat Seryozha előtt, akkor Seryozha. (később jelent meg, mint Sasha).

Ha a folyó mélyebb, mint a patak, akkor a patak. (kisebb, mint egy folyó).

Ha a nővér idősebb, mint a testvér, akkor testvér. (fiatalabb, mint a nővér).

Ha a jobb kéz a jobb oldalon van, akkor a bal. (bal).

A fiúk felnőnek, férfiak és lányok lesznek. (nők).

Játék "Dísz".

Cél: fejleszteni logikus gondolkodás, elemzési képesség.

Játszma, meccstárgyi és szemléltető eszközök: 4-5 geometriai alakzatcsoport (színes kartonból kivágott háromszög, négyzet, téglalap stb. (egy csoport figurái színben és méretben eltérő alcsoportokra vannak osztva).

Leírás: kérje meg a gyermeket, hogy fontolja meg, hogyan játéktér(kartonlap) geometriai formákból készíthet díszeket. Ezután rakja ki a díszt (modell szerint, saját terv szerint, diktálva, olyan fogalmak szerint, mint pl. "jobb", "bal", "fel", "az alján".

Játék "Hasznos - ártalmas".

Cél: fejleszti a gondolkodást, a képzeletet, az elemzési képességet.

Leírás: minden tárgyat vagy jelenséget figyelembe venni, figyelembe véve annak pozitív és negatív oldalait, Például: Ha esik, az jó, mert a növények vizet isznak és jobban fejlődnek, de ha túl sokáig esik, akkor rossz, mert a felesleges nedvességtől a növények gyökerei elrothadhatnak.

Játék – Mit gondoltam?.

Cél: a gondolkodás fejlesztése.

Játszma, meccstárgyi és szemléltető eszközök: 10 különböző színű és méretű kör.

Leírás: fektessen ki 10 különböző színű és méretű kört a gyermek elé, kérje meg a gyermeket, hogy mutassa meg azt a kört, amelyre a tanár gondolt. Ismertesse a játékszabályokat: tippelve lehet kérdezni, csak szavakkal többé-kevésbé. például:

Ez a kör nagyobb a pirosnál? (Igen.)

Inkább kék? (Igen.)

Több sárga? (Nem.)

Ez egy zöld kör? (Igen.)

Játék "Virágokat ültetni".

Cél: a gondolkodás fejlesztése.

Játszma, meccstárgyi és szemléltető eszközök: 40 db kártya virágok képeivel, különböző formájú szirmokkal, mérettel, mag színével.

Leírás: javasolja a gyereknek "ültessen virágot a virágágyásokba": kerek virágágyáson minden virág kerek szirmú, négyzeten - sárga maggal rendelkező virágok, téglalapon - csupa nagy virág.

Kérdések: milyen virágok maradtak virágágyás nélkül? Mi nőhet két vagy három virágágyásban?

Játék "Csoport jellemzők szerint".

Cél: az általánosító fogalmak használatának, szavakkal való kifejezésének képességének megszilárdítása.

Játszma, meccstárgyi és szemléltető eszközök: tárgyak képével ellátott kártyák (narancs, sárgarépa, paradicsom, alma, csirke, nap).

Leírás: a gyerekkártyák elé kirakni különböző tárgyak képével, amelyek tetszőleges jel szerint több csoportba is összevonhatók. például: narancs, sárgarépa, paradicsom, alma - élelmiszer; narancs, alma - gyümölcsök; sárgarépa, paradicsom - zöldségek; narancs, paradicsom, alma, labda, nap - kerek; narancs, sárgarépa - narancs; nap, csirke - sárga.

Játék "Emlékezz gyorsabban".

Cél: fejleszteni logikus gondolkodás.

Leírás: kérje meg a gyermeket, hogy gyorsan emlékezzen és nevezzen meg három kerek tárgyat, három fatárgyat, négy háziállatot stb.

Játék "Minden légy".

Cél: fejleszteni logikus gondolkodás.

Játszma, meccstárgyi és szemléltető eszközök: több kép különféle tárgyakkal.

Leírás: kérje meg a gyermeket, hogy válassza ki a javasolt képeket a megnevezett jellemző szerint. például: minden kerek vagy minden meleg, vagy minden animált ami tud repülni stb.

Játék "miből készült"

Gólok: fejleszteni logikus gondolkodás; megszilárdítani azt a képességet, hogy meghatározzuk, milyen anyagból készült egy tárgy.

Leírás: a tanár megnevez valamilyen anyagot, és a gyereknek fel kell sorolnia mindent, amit el lehet készíteni belőle. például: fa. (Papírt, táblát, bútort, játékot, edényt, ceruzát készíthetsz belőle.)

Játék "Mi történik.".

Cél: fejleszteni logikus gondolkodás.

Leírás: kínáld fel sorra a gyereket készletkérdések egymásnak a következő sorrendben:

Mi lesz nagy? (Ház, autó, öröm, félelem stb.)

Mi az a szűk? (Nyom, atka, arc, utca stb.)

Mi történik alacsony (magas?

Mi a piros (fehér, sárga?

Mi a hosszú (rövid?

Logikai rejtvények

Zsiráf, krokodil és víziló

különböző házakban éltek.

A zsiráf nem élt vörösben

és nem a kék házban.

A krokodil nem élt vörösben

és nem a narancssárga házban.

Találd ki, milyen házakban éltek az állatok?

Három hal úszik

különböző akváriumokban.

A vörös hal nem körben úszott

és nem egy téglalap alakú akváriumban.

Aranyhal – nem téren

és nem kerek.

Melyik akváriumban úszkált a zöld hal?

Volt egyszer három lány:

Tanya, Lena és Dasha.

Tanya magasabb, mint Lena, Lena magasabb, mint Dasha.

Melyik lány a legmagasabb

ki a legalacsonyabb?

Melyiket hívják?

Misának három különböző színű kocsija van:

Piros, sárga és kék.

Misának három játéka is van: pohár, piramis és felső.

Piros kocsiban nem lesz szerencséje sem tetővel, sem piramissal.

Sárgában - nem felső és nem pohár.

Mi lesz szerencséje Mishkának az egyes kocsikban?

Az egér nem ül az első és nem az utolsó autóban.

A csirke nem a közepén van, és nem az utolsó kocsiban.

Milyen kocsikon utazik az egér és a csirke?

A szitakötő nem ül virágon vagy levélen.

A szöcske nem gombán ül és nem virágon.

A katicabogár nem ül levélen vagy gombán. Ki min ül? (jobb mindent lerajzolni)

Alyosha, Sasha és Misha különböző emeleteken élnek.

Aljosa sem a legfelső emeleten, sem az alsón nem lakik.

Sasha nem a középső vagy az alsó emeleten lakik.

Melyik emeleten laknak a fiúk?

Anya, Julia és Olya anyja ruhákat vásárolt.

Anya se nem zöld, se nem piros.

Julia - nem zöld és nem sárga.

Ole - nem sárga és nem piros.

Melyik szövet melyik lányhoz?

Három tányérban különböző gyümölcsök vannak.

A banán nem kék vagy narancssárga tányérban van.

A narancs nem kék és rózsaszín tányérban van.

Melyik tálban van szilva?

Mi a helyzet a banánnal és a naranccsal?

A virág nem nő a fa alatt,

A gomba nem nő a nyír alatt.

Ami a fa alatt nő

Mi van a nyírfa alatt?

Anton és Denis úgy döntött, hogy játszanak.

Az egyik kockákkal, a másik autókkal.

Anton nem vette el az írógépet.

Hogyan játszott Anton és Denis?

Vika és Katya úgy döntöttek, hogy rajzolnak.

Egy lány festett

a másikat pedig ceruzával.

Hogyan rajzolt Katya?

Vörös és fekete bohócok labdával és labdával léptek fel.

A vörös hajú bohóc nem lépett fel labdával,

A fekete bohóc pedig nem ballal lépett fel.

Milyen témákkal léptek fel a vörös és fekete bohócok?

Lisa és Petya az erdőbe mentek gombát és bogyót szedni.

Lisa nem gombászott. Mit gyűjtött Péter?

A széles és keskeny utakon két autó haladt.

A teherautó nem keskeny úton haladt.

Melyik úton volt az autó?

Gyakori kérdés, ami egy leendő első osztályos tanuló szüleiben felmerül: 6-7 éves gyermekük iskolakész? És ha nincs kész, akkor hogyan igazítsd hozzá a szükséges ismereteket, készségeket, milyen fejlesztő feladatokat dolgozz ki a fiaddal, lányoddal otthon? Egyes szülők ennek a problémának a megoldását egy óvodára vagy egy iskolai felkészítő csoportra bízzák, míg valaki önállóan vállalja ezt a nehéz munkát. És természetesen az utóbbi fog nyerni. Sem az iskola, sem az óvoda nem tudja majd figyelembe venni az egyes gyerekek egyéni sajátosságait. És sehol, kivéve otthon, nem jön létre a legkényelmesebb, nyugodt légkör, amely annyira szükséges a baba fejlődéséhez.

Feladatkártyák nyomtatása

Bármelyik képen kattintson a jobb gombbal, és a megnyíló ablakban válassza a „Kép mentése másként” lehetőséget, majd válassza ki, hová szeretné menteni a kártyát, például a számítógép asztalán. A kártya mentve van, normál képként megnyithatja a számítógépén, és kinyomtathatja, hogy kényelmesebben dolgozhasson gyermekével.

A 6-7 éves gyermekek fejlesztése téma folytatásaként. A szakértők a 6-7 éves gyermekek iskolai felkészültségének három összetevőjét azonosították: fiziológiai, pszichológiai és kognitív.

1. Fiziológiai szempont. A gyermek fejlődésének és iskolai készségének sajátosságait az orvos határozza meg. Súlyos egészségügyi eltérések esetén természetesen nem lehet mit tenni, javítóintézeti osztályokban vagy iskolákban kell majd tanulni. Ha a gyermek hajlamos a gyakori megfázásra, akkor a szülők megpróbálhatják ezt keményedéssel orvosolni.
2. Pszichológiai aspektus. Megfelelés az emlékezet, a beszéd, a gondolkodás korának. A gyermek tudjon kommunikálni társaival, nyugodtan reagáljon a megjegyzésekre, tisztelje a felnőtteket, tudja, mi a rossz és mi a jó, törekedjen új ismeretek megszerzésére.
3. kognitív aspektus. Az ismereteknek és készségeknek több csoportja van, amelyekkel egy leendő első osztályos tanulónak rendelkeznie kell.

• Figyelem. A gyermek tudjon modell szerint dolgozni, figyelmességi feladatokat végezni, hasonlóságokat, különbségeket keresni.

A figyelem a világ megismerésének egyik legjelentősebb módja. 7 éves korig az önkéntes figyelem kialakul. Ha ez nem történik meg, akkor a gyermeknek segítségre van szüksége, ellenkező esetben koncentrációs problémák adódhatnak az osztályteremben.

Feladatok a figyelem fejlesztésére 6-7 éves gyermekeknél

1. feladat "Testrészek". Szülő és gyermek egymással szemben ülnek. A szülő a testrészére mutat, és kiejti a nevét – ismétli a gyerek. Ezután a felnőtt csinál egy trükköt: megmutatja például a szemét, de azt mondja, hogy az egy könyök. A gyermeknek észre kell vennie a fogást, és helyesen jeleznie kell a testrészét.

2. feladat "Keresse meg a különbségeket." Az egyik legnépszerűbb játék. Előre meg kell beszélni, mennyi eltérés van a kiválasztott képen. Kényelmes ceruzával megjelölni a talált elemeket. Ha a gyermek nem találja meg az összes különbséget, meg kell mondania neki, mit keressen.

Például a következő képen legalább 10 különbséget kell találnia.

3. feladat "Találj utat". A gyermeknek válaszolnia kell egy kérdésre, például: „Melyik sávot kell követnie a busznak, hogy a gyerekek eljussanak az iskolába?”

• Matematika és logikus gondolkodás. A gyermek tudjon 1-től 10-ig számolni előre és fordított sorrendben, ismerje a "+", "-", "="" számtani előjeleket. Szintén keress mintákat, csoportosítsd az objektumokat egy-egy attribútum szerint, folytasd a logikai sorozatokat, alkoss egy történetet logikai következtetéssel, keress egy extra objektumot, azaz elemezd, szintetizálj, hasonlíts össze, osztályozd és bizonyítsd.

Feladat a gyereknek: számolj tízet

Feladat a gyereknek: hasonlítsa össze a számokat, tegye a "nagyobb, mint", "kisebb, mint", "egyenlő" jelet

A matematika az intellektuális fejlődés alapvető tényezője. Ennek gyökere a logikus gondolkodás. Ez pedig a logikai technikák alkalmazásának, valamint az ok-okozati összefüggések felépítésének és ezek alapján következtetések levonásának képességét alakítja ki. Ezért nagyon fontos, hogy már óvodás korban elkezdjük a logika fejlesztését.

Feladatok okos embereknek

Feladatok és játékok a logika fejlesztésére 6-7 éves gyermekek számára

1. számú fejlesztő feladat. Rajzolja fel a számokat 10-ig egy üres papírlapra, háromszor húzza le a „7” számot és háromszor a „2” számot. Kérd meg a gyereket, hogy színezze ki az összes 7-es számot kékre, a 2-est pedig zöldre. A kitöltés után tedd fel a kérdést: „Milyen számok nagyobbak? Mennyi? Az ilyen feladatok fejlesztik az elemzés, az általánosítás és az összehasonlítás képességét. Hasonlóképpen megkérheti a gyermeket, hogy számolja meg a tenisz-, kézi-, kosárlabda- és futballlabdákat, nevezze meg, melyiket több - kevesebb.

Logikus gondolkodás fejlesztése 2. számú feladat. Keressen egy extra járművet. A gyermek egy alapon osztályozza a tárgyakat: egy busz, egy robogó és egy üzemanyaggal működő autó. De természetesen először meg kell ismertetni egy 6-7 éves gyermeket a „közlekedés” témával, elmondani és meg kell mutatni, hogy milyen típusú közlekedési eszközök vannak, és ki irányítja őket.

számú fejlesztési feladat. 3 . A gyerekeknek a következő feladatot kínálják: „Ahány piros füzet van a polcon, annyi kék. A zöld és piros jegyzetfüzetek száma megegyezik. Hány jegyzetfüzet van a polcon, ha van 3 zöld? Egy ilyen feladat fejleszti tevékenységeik elemzésének, szintetizálásának, összehasonlításának és racionalizálásának képességét.

4. számú fejlesztési feladat. Egy trükk segítségével felkérheted a gyereket, hogy válaszoljon a kérdésekre. Ezek a rejtvények nagyon népszerűek a gyerekek körében. Segítik a képzelet fejlesztését.

Mása 20 kg 1 lábon, mennyi lesz 2 lábon?

Melyik a könnyebb: egy kilogramm pehely vagy kövek?

Hány cukorka van az üres zacskóban?

Milyen ételekből nem eszel semmit?

5 alma és 3 banán nőtt egy nyírfán Hány alma marad, ha az összes banán leesett?

Ebben a korban a gyerekek könnyen megoldják a rejtett jelentésű problémákat, például: „A farkas malacokat, kecskéket és egy kis piros csuklyát hívott a születésnapjára, számolja meg, hány étvágygerjesztő vendéget hívott a farkas a születésnapjára? (Meg fogsz lepődni, hogy egy 6-7 éves gyerek milyen gyorsan válaszol erre a feladatra "11 vendég").

• Memória. Tudni kell fejből elmondani egy verset, átmesélni egy kis szöveget, megjegyezni 10 képet.

6-7 éves korban kialakul az önkényes emlékezet, amely szükséges a nagy mennyiségű új ismeret megszerzéséhez az iskolában. A figuratív emlékezettel együtt fejlődik a verbális-logikai emlékezet, vagyis jól emlékeznek arra, amit megértettek. A szülők jól megválasztott feladatok segítségével segíthetik a memória fejlesztését, az iskolára való felkészülést.

Feladatok a 6-7 éves gyermekek emlékezetének fejlesztésére

1. Feladat. – Emlékezz és ismételd meg. Egy felnőtt bármilyen szót kiejt, és megkéri őket, hogy ismételjék meg. A szavak száma fokozatosan növekszik.

2. feladat. A gyermeket megkérjük, hogy emlékezzen a képen látható dolgokra. Ezután a képet megfordítják, és kérdéseket tesznek fel: „Hány ember van a képen? Mivel játszanak a gyerekek? Mit csinál a nagymama? Mi lóg a falon? Mit tart anya? Apának bajusza vagy szakálla van?

3. feladat. Játék tárgyakkal. Rendezd véletlenszerű sorrendbe a játékokat és a tárgyakat. Miután a gyermek emlékszik a helyére, kérje meg, hogy forduljon el. Ezen a ponton távolítson el valamit, és kérdezze meg: „Mi változott?”. Ez a játék nemcsak a memóriát, hanem a figyelmet is magában foglalja.

• Finommotorika. A gyermeknek tudnia kell helyesen tartani a tollat, festeni a tárgyakat anélkül, hogy elhagyná a kontúrokat, ollót kell használnia és applikációkat kell készítenie. A finommotorika fejlesztése közvetlenül összefügg a beszéd és a gondolkodás fejlődésével.

A finom motoros készségek fejlesztéséhez használhatja az ujjtornát. A gyermeket meg kell ismételni a felnőtt számára. A szülő öklét az asztalra teszi, hüvelykujját oldalra nyújtja.

„Két barát találkozott a régi kútnál” – a hüvelykujjak sorra „ölelik meg” egymást.

„Hirtelen valahol üvöltés hallatszik” – kopogtatnak az ujjak az asztalon.

„A barátok otthonukba menekültek” - az ujjak ökölbe bújtak.

„Nem fognak többet sétálni a hegyekben” - az egyik kéz hüvelykujjával meg kell nyomni a másik kéz ízületeit.

Az ilyen kézgyakorlatok főként a hüvelykujjra irányulnak, és mint tudod, masszázsa pozitív hatással van az agyműködésre. Ezért ezt a gimnasztikát az órák előtt is el lehet végezni.

• Beszéd. A gyermeknek mondatokat kell alkotnia a javasolt szavakból és mesét a képből, különbséget kell tennie a hangok és a betűk között.

Beszédfejlesztési feladatok.

1. feladat. Az "ellentétek" játék. A szülő megnevezi a szavakat, a gyereknek olyan szót kell kitalálnia, aminek jelentése ellentétes, például jó - rossz, nyitott - közel, magas - alacsony.

2. feladat A "Ha művészek lennénk" játék. Egy szülő a gyerekkel rajzol egy kis falusi házat. Ezután felkéri, hogy fejezze be az olyan objektumok rajzolását, amelyeknek a szóban „r” vagy „r” hangja van.

• A világ. A gyermeknek ismernie kell az alapvető tényeket a környező tárgyakról, jelenségekről. Például színek, állatok, madarak, évszakok, szülők nevének és munkahelyének, lakcímének ismerete. A gyerekek ilyen ismereteket kapnak könyvolvasáskor, séták során, a szülőkkel való foglalkozásokon és az óvodában.

Mielőtt elkezdené az órákat, emlékeznie kell néhány szabályra. Először is, ne kényszerítse a gyereket a tanulásra, fel kell őt érdekelni, és akkor ő maga hív majd az asztalhoz. Másodszor, az órák nem tarthatnak sokáig, mivel egy 6-7 éves gyermek nem képes 25 percnél tovább lekötni a figyelmet. És harmadszor, ebben a korban a fő tevékenység még mindig a játék. A gyerek játszva tanul. Ezért a legtöbb feladatot játékos formában kell bemutatni.

Videó "Logikai tesztek gyerekeknek"

Játék "Húrozás".

Cél: fejleszti a finommotorikát.

különböző formájú, gyerekek által festett tészta, damil, bogyók, gombok, papírkarikák.

Leírás: a tanár felkéri a gyermeket, hogy vegyen részt a vásáron. Ehhez játékanyag felhasználásával gyöngyöket, karkötőket, képkereteket kell készíteni.

Játék "Színezd ki helyesen".

Célok: finom motoros készségek fejlesztése; tanulja meg a tárgyakat jobbra, balra, egyenesen, egymással párhuzamos vonalakkal sraffozni.

: ceruzák, különböző tárgyak kontúrképei.

Leírás: a gyerekeket felkérik, hogy vegyenek részt a legjobb keltető versenyben. A tanár elosztja a tárgyak kontúrképeit, elmagyarázva az árnyékolás elvét (egymással párhuzamos vonalak, jobbra döntve (balra, egyenes).

Papír kézműves játék.

Célok: fejleszti a finom motoros készségeket, alakítja ki a lap különböző irányokba történő hajtogatásának képességét.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: papír.

Leírás: ajánlja a "Papírjátékbolt" játékot. Ezután mutasson mintákat papírfigurákból, amelyeket a gyerekek elkészíthetnek (sapka, csónak, csónak, galamb).

Árnyékszínházi játék.

Cél: fejleszti a finommotorikát.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: paraván (világos fal), asztali lámpa, lámpás.

Leírás: a játék előtt szükséges a helyiség besötétítése, a fényforrás 4-5 m távolságból világítsa meg a képernyőt A képernyő és a fényforrás között kézmozdulatokkal kell számolni, amelyről árnyék esik a megvilágított képernyőre. A kezek elhelyezése a fal és a fényforrás között az utóbbi erősségétől függ, átlagosan 1-2 m-re van a képernyőtől. A gyerekeket arra kérik, hogy saját kezükkel alkossanak árnyékfigurákat (madár, kutya, oroszlán, sas, hal, kígyó, liba, nyúl, macska). Az árnyszínház „színészei” rövid párbeszédekkel, jelenetek eljátszásával kísérhetik akcióikat.

A játék "Miért nem Hamupipőke?".

Cél: finom motoros készségek fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: gabonafélék (rizs, hajdina).

Leírás: a tanár panaszkodik a gyereknek, hogy egy kis baj történt vele, kétféle gabonaféle (rizs és hajdina) összekeveredett, és nincs elég idő a rendezésre. Ezért szükség van az ő segítségére: a gabonafélék különböző bankokra bontására.

A játék "A levél nő."

Cél: finom motoros készségek fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: papírlap, ceruza.

Leírás: a gyerek kap egy darab papírt, aminek a másik végére betűk vannak rajzolva - az egyik nagyon kicsi, a másik nagyon nagy. Kérje meg a gyermeket, hogy ábrázolja a betűk növekedésének vagy csökkenésének folyamatát, azaz a kicsi mellé rajzoljon egy nagyobb betűt, a következőt még nagyobbat stb. Felhívjuk a gyermek figyelmét, hogy a betű apránként nőjön , így a betű a lap másik végén jelzett méretre kerül .

Játékok, amelyek célja a finom motoros készségek fejlesztése az idősebb csoport óvodáiban

Játék "Utazás a városon keresztül."

Cél: a figyelem, a megfigyelés fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: képek városlakók képeivel (gyerekes anyukák, iskolások, kosaras nagymama, diákok), különböző szakmák (sofőr, postás, építő, festő), közlekedési módok (busz, trolibusz, villamos, kerékpár), épületek , város díszei (posta, bolt (edények, könyvek), szökőkút, tér, szobor).

Leírás: a képek a szoba különböző helyein vannak elhelyezve. A gyerekeket pult segítségével 4 2-3 fős csoportra osztják. Ők "utazók". Minden csoport kap egy feladatot: egy - látni, kik élnek a városban, képeket gyűjteni az emberekről; a másik - amit az emberek vezetnek, gyűjtsön képeket a járművekről; a harmadik - képek, amelyeken az emberek különféle munkáját reprodukálják; negyedik - a város gyönyörű épületeinek rajzaival és dekorációival ellátott képek megfontolása és kiválasztása. A sofőr jelzésére az „utazók” körbejárják a helyiséget és kiválasztják a számukra szükséges képeket, a többiek visszavárják, figyelik őket. Helyükre visszatérve az „utazók” képeket állványokra tettek. Az egyes csoportok résztvevői elmondják, miért készítették ezeket a képeket. Az a csoport nyer, amelynek játékosai nem hibáztak és helyesen helyezték el képeiket.

Játék "Mi változott?".

Cél: fejleszti a figyelmet.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: 3-7 játék.

Leírás: a tanár játékokat tesz a gyerekek elé, jelzést ad, hogy csukják be a szemüket, és eltávolít egy játékot. Kinyitva a szemüket, a gyerekeknek ki kell találniuk, melyik játék van elrejtve.

A játék "Légy óvatos!".

Cél: az aktív figyelem fejlesztése.

Leírás: a gyerekek körben járnak. Ezután a vezető kiejt egy szót, és a gyerekeknek el kell kezdeniük egy bizonyos műveletet: a "nyuszi" szóra - ugrás, a "lovak" szóra - megütni a "patát" (lábát) a padlón, "rák" - hátrálj, "madarak" - fuss oldalra tárt karral, "gólya" - állj egy lábon.

A játék "Hallgasd a tapsot!"

Cél: aktív figyelem fejlesztése.

Leírás: a gyerekek körben járnak. Egy tapsnál meg kell állniuk, és fel kell venniük a „gólya” pózt (egy lábon állva, a második behúzva, karokkal oldalt), két tapshoz - „béka” pózt (guggolás le), három tapshoz - folytassa a sétát.

A "Négy elem" játék.

Cél: az auditív és motoros analizátorok koordinációjához kapcsolódó figyelem fejlesztése.

Leírás: A játékosok körben ülnek. Ha a vezető azt mondja, hogy "föld", mindenki tegye le a kezét, ha a "víz" szó - nyújtsa előre a kezét, a "levegő" szó - emelje fel a kezét, a "tűz" szó - forgassa be a kezét. a csukló és a radiális ízületek. Aki hibázik, azt vesztesnek tekintik.

Játék "Rajzolj egy figurát".

Cél: fejleszti a memóriát.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: papír, színes ceruza, 5-6 geometriai forma.

Leírás: mutatnak a gyerekeknek 5-6 geometriai formát, majd megkérik őket, hogy rajzolják le papírra azokat, amelyekre emlékeznek. Nehezebb megoldás, ha kérünk figurákat rajzolni, tekintettel azok méretére és színére. Az nyer, aki gyorsabban és pontosabban reprodukálja az összes figurát.

Játék "Erdő, tenger".

Cél: fejleszteni a figyelmet.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: labda.

Leírás: dobd a labdát a gyereknek, megnevezve bármilyen állati élőhelyet (erdő, sivatag, tenger stb.). A labdát visszaküldve a gyermeknek meg kell neveznie a terület állatát.

Játék "Színezd ki helyesen".

Cél: fejleszteni a figyelmet.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: papír, piros, kék és zöld ceruza.

Leírás: betűket és számokat írjon nagy betűkkel, váltakozva egymással. Kérd meg a gyermeket, hogy karikázza be az összes betűt piros ceruzával, és az összes számot kékkel. Bonyolítja a feladatot, ajánlja fel az összes magánhangzót piros ceruzával, az összes mássalhangzót kékkel, a számokat zölddel.

A játék "Megmutatom, és kitalálod."

Cél: fejleszti a figyelmet.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: játékok.

Leírás: kérd meg a gyermeket, hogy váltakozva mutasson be minden olyan cselekvést, amelyről ezeknek a játékoknak az egyike felismerhető. Például egy mackóra gondoltak. Körbe kell járnia a szobában, utánozva a medve ügyetlen járását, meg kell mutatnia, hogyan alszik a vadállat és „szívja” a mancsát.

Játékok, amelyek célja a logika fejlesztése az idősebb csoport óvodáiban

Játék "Lehetőségek keresése".

Cél: fejleszti a logikus gondolkodást, a találékonyságot.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: kártyák 6 kör képével.

Leírás: adjunk a gyermeknek egy 6 körből álló kártyát, ajánljuk fel, hogy úgy festjük le őket, hogy a kitöltött és kitöltetlen figurák egyenlően oszlanak el. Ezután tekintse meg és számítsa ki a festéshez szükséges összes lehetőséget. Versenyt is rendezhetsz: ki találja meg a legtöbb megoldást.

Játékvarázslók.

Cél: fejleszti a gondolkodást, a képzeletet. Játékanyag és szemléltetőeszközök: geometriai formákat ábrázoló lapok.

Leírás: a gyerekek lapokat kapnak geometriai formák képével. Ezek alapján összetettebb rajzot kell készítenie. Például: téglalap - ablak, akvárium, ház; kör - labda, hóember, kerék, alma. A játékot verseny formájában is lehet játszani: ki talál ki és rajzol több képet egy geometriai alakzat felhasználásával. A győztes szimbolikus jutalomban részesül.

Játék "Gyűjts egy virágot".

Cél: a gondolkodás fejlesztése, az elemző, szintetizáló képesség fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: azonos fogalomhoz kapcsolódó tárgyak képét tartalmazó kártyák (ruhák, állatok, rovarok stb.).

Leírás: minden gyermek kap egy kerek kártyát - a jövő virágának közepét (az egyik - egy ruha, a második - egy elefánt, a harmadik - egy méh stb.). Ezután a játék ugyanúgy zajlik, mint a lottón: a házigazda különféle tárgyak képével ellátott kártyákat oszt ki. Minden résztvevőnek egy virágot kell gyűjtenie a kártyákról, amelyek szirmán egy fogalomhoz kapcsolódó tárgyak (ruha, rovar stb.) vannak ábrázolva.

Játék "Logikai befejezések".

Cél: fejleszti a logikus gondolkodást, a képzelőerőt, az elemzési képességet.

Leírás: a gyerekeket felkérjük, hogy fejezzék be a mondatokat:

A citrom savanyú, a cukor pedig... (édes).

Lábaddal jársz, de... (kezeddel) dobál.

Ha az asztal magasabban van, mint a szék, akkor a szék ... (az asztal alatt).

Ha kettő nagyobb egynél, akkor egy... (kettőnél kisebb).

Ha Sasha Serezha előtt hagyta el a házat, akkor Serezha ... (később Sasha távozott).

Ha a folyó mélyebb, mint a patak, akkor a patak ... (kisebb, mint a folyó).

Ha a nővér idősebb, mint a testvér, akkor a testvér… (fiatalabb, mint a nővér).

Ha a jobb kéz a jobb oldalon van, akkor a bal ... (bal oldalon).

A fiúk felnőnek és férfiakká válnak, a lányok pedig... (nők).

Dísz játék.

Cél: fejleszti a logikus gondolkodást, az elemzési képességet.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: 4-5 geometriai forma (háromszög, négyzet, téglalap stb.) csoportja színes kartonból kivágva (egy csoport figurái színben és méretben eltérő alcsoportokra vannak osztva).

Leírás: kérd meg a gyermeket, hogy gondolja át, hogyan lehet a játéktéren (kartonlapon) geometriai formákból díszeket készíteni. Ezután helyezze el a díszt (a modell szerint, saját terve szerint, diktálás alatt), olyan fogalmak használatával, mint „jobb”, „bal”, „fent”, „lent”.

A játék "Hasznos - káros."

Cél: fejleszti a gondolkodást, a képzelőerőt, az elemzési képességet.

Leírás: figyelembe venni egy tárgyat vagy jelenséget, megjegyezve annak pozitív és negatív oldalait, például: ha esik, az jó, mert a növények vizet isznak és jobban fejlődnek, de ha túl sokáig esik, akkor rossz, mert a növények gyökerei rothadás a felesleges nedvességtől.

A játék "Mit gondoltam?".

Cél: fejleszteni a gondolkodást.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: 10 különböző színű és méretű kör.

Leírás: fektessen ki 10 különböző színű és méretű kört a gyermek elé, kérje meg a gyermeket, hogy mutassa meg azt a kört, amelyre a tanár gondolt. Magyarázd el a játékszabályokat: találgatás, kérdezhetsz, csak szóval többé-kevésbé. Például:

Ez a kör nagyobb a pirosnál? (Igen.)

Inkább kék? (Igen.)

Több sárga? (Nem.)

Ez egy zöld kör? (Igen.)

Játék "Növény virágok"

Cél: fejleszteni a gondolkodást.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: 40 db kártya virágok képeivel, különböző formájú szirmokkal, mérettel, mag színével.

Leírás: hívja meg a gyermeket, hogy „ültessen virágokat virágágyásokba”: egy kerek virágágyáson minden virág kerek szirmokkal, négyzeten - sárga maggal rendelkező virágok, téglalap alakúak - minden nagy virág.

Kérdések: milyen virágok maradtak virágágyás nélkül? Mi nőhet két vagy három virágágyásban?

A "Csoport jellemzők szerint" játék.

Cél: az általánosító fogalmak használatának, szavakkal való kifejezésének képességének megszilárdítása.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: kártyák tárgyak képével (narancs, sárgarépa, paradicsom, alma, csirke, nap).

Leírás: a gyerekkártyák elé kirakni különböző tárgyak képével, amelyek tetszőleges jel szerint több csoportba is összevonhatók. Például: narancs, sárgarépa, paradicsom, alma - étel; narancs, alma - gyümölcsök; sárgarépa, paradicsom - zöldségek; narancs, paradicsom, alma, labda, nap - kerek; narancs, sárgarépa - narancs; nap, csirke - sárga.

A játék "Emlékezz gyorsan."

Cél

Leírás: kérd meg a gyermeket, hogy gyorsan emlékezzen és nevezzen meg három kerek tárgyat, három fatárgyat, négy háziállatot stb.

Játék "Minden, ami repül".

Cél: a logikus gondolkodás fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: több kép különféle tárgyakkal.

Leírás: Kérd meg a gyermeket, hogy válassza ki a javasolt képeket a megnevezett jellemző szerint. Például: minden kerek vagy minden meleg, vagy minden élő, ami tud repülni stb.

A "Miből készült" játék.

Gólok: a logikus gondolkodás fejlesztése; megszilárdítani azt a képességet, hogy meghatározzuk, milyen anyagból készült egy tárgy.

Leírás: a tanár megnevez valamilyen anyagot, és a gyereknek fel kell sorolnia mindent, amit el lehet készíteni belőle. Például: fa. (Papírt, táblát, bútort, játékot, edényt, ceruzát készíthetsz belőle.)

A játék "Mi történik ...".

Cél: a logikus gondolkodás fejlesztése.

Leírás: Kérd meg a gyermeket, hogy felváltva tegyék fel egymásnak a következő kérdéseket:

Mi lesz nagy? (Ház, autó, öröm, félelem stb.)

Mi az a szűk? (Nyom, atka, arc, utca stb.)

Mi történik alacsony (magas)?

Mi a piros (fehér, sárga)?

Mi a hosszú (rövid)?

Játékok, amelyek célja a beszéd fejlesztése az idősebb csoport óvodáiban

Játék "Fejezd be a mondatot."

Cél: fejleszti az összetett mondatok beszédhasználatának képességét.

Leírás: Kérd meg a gyerekeket, hogy fejezzék be a mondatokat:

Anya betette a kenyeret... hova? (A kenyérkosárhoz.)

Testvér öntött cukrot ... hol? (A cukortartóba.)

Nagymama finom salátát készített és tette... hova? (A salátástálba.)

Apa édességet hozott és elrakta... hova? (A cukorkára.)

Marina ma nem ment iskolába, mert... (beteg lett).

Bekapcsoltuk a fűtéseket, mert... (hideg lett).

Nem akarok aludni, mert... (még korán van).

Holnap megyünk az erdőbe, ha... (jó az idő).

Anya elment a piacra ... (élelmiszert vásárolni).

A macska felmászott egy fára, hogy ... (hogy elmeneküljön a kutyától).

Játék "A nap mód".

Célok: aktiválja a gyermekek beszédét; gazdagítja a szókincset.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: 8-10 rendszerpillanatokat ábrázoló cselekményes (séma) kép.

Leírás: ajánlja fel a képek átgondolását, majd rendezze őket egy bizonyos sorrendbe, és magyarázza el.

A játék "Ki kezel?".

Cél: a beszédben nehéz főnévi alakok használatának képességének fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: képek medvéről, madarakról, lóról, rókáról, hiúzról, zsiráfról, elefántról.

Leírás: a tanár azt mondja, hogy állatoknak vannak ajándékok a kosárban, de fél összekeverni, ki mit. Segítséget kér. Ajánlj fel képeket, amelyek medvét, madarakat (libák, csirkék, hattyúk), lovakat, farkasokat, rókákat, hiúzokat, majmokat, kengurukat, zsiráfokat, elefántokat ábrázolnak.

Kérdések: Kinek kell méz? Kinek való a gabona? Kinek kell hús? Ki kér gyümölcsöt?

Játék "Nevezzen meg három szót."

Cél: A szótár aktiválása.

Leírás: sorba állnak a gyerekek. Minden résztvevőnek feltesznek egy kérdést. Három lépést előre haladva minden lépésnél három szót-választ kell adni, anélkül, hogy lassítanák a járás tempóját.

Mit lehet vásárolni? (Ruha, öltöny, nadrág.)

A játék "Ki akar lenni ki?".

Cél: az ige nehéz formáinak beszédbeli használatának képességének fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: munkás akciókat ábrázoló cselekményképek.

Leírás: a gyerekeknek munkás akciókat ábrázoló cselekményképeket kínálnak. Mit csinálnak a fiúk? (A fiúk egy repülőgép makettjét akarják készíteni.) Mik akarnak lenni? (Pilóták akarnak lenni.) A gyerekeket felkérik, hogy találjanak ki egy mondatot a „akarok” vagy „akarok” szóval.

Állatkerti játék.

Cél: koherens beszéd kialakítása.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: képek állatokkal, játékóra.

Leírás: a gyerekek körben ülnek, és kapnak egy képet anélkül, hogy megmutatnák őket egymásnak. Mindenkinek le kell írnia az állatát, név nélkül, a következő terv szerint:

1. Megjelenés.

2. Mit eszik.

A "játékóra" a játékhoz használatos. Először fordítsa el a nyilat. Akire mutat, ő kezdi a történetet. Ezután a nyilak elforgatásával megállapítható, hogy kinek kell kitalálnia a leírt állatot.

Match elemek játék.

Gólok: megfigyelés fejlesztése; bővítse a szótárt a tárgyak alkatrészeinek és részeinek nevével, azok tulajdonságaival.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: a névben megegyező, de egyes jellemzőikben vagy részletekben eltérő dolgok (játékok), pl.: két vödör, két kötény, két ing, két kanál stb.

Leírás: a tanár beszámol arról, hogy csomagot hoztak az óvodába: „Ez meg mi?” Kiveszi a dolgokat: „Most alaposan megfontoljuk őket. Egy dologról fogok beszélni, egyikőtök pedig egy másikról. Beszélgessünk felváltva."

Például:

Van egy okos kötényem.

Munkakötényem van.

Fehér, piros pöttyös.

Az enyém sötétkék.

Az enyémet csipkefodrok díszítik.

Az enyém piros szalag.

Ennek a köténynek két oldalsó zsebe van.

És ennek a mellén van egy nagy.

Ezeken a zsebeken virágmintás található.

És itt vannak az eszközök.

Ebben a kötényben terítettek meg.

Ezt pedig a műhelyben való munkához hordják.

A játék "Ki volt ki vagy mi volt mi."

Célok: szótár aktiválása; bővíteni a környezettel kapcsolatos ismereteket.

Leírás: Ki vagy mi volt a csirke korábban? (Tojás.) Ló (csikó), béka (ebihal), pillangó (hernyó), cipő (bőr), ing (szövet), hal (tojás), gardrób (deszka), kenyér (liszt), kerékpár (vas), pulóver (gyapjú) stb?

A játék "Nevezzen meg minél több tárgyat."

Gólok: szótár aktiválása; fejleszteni a figyelmet.

Leírás: a gyerekek sorban állnak, felváltva nevezzék meg az őket körülvevő tárgyakat. A szó neve egy lépést tesz előre. Az nyer, aki helyesen és világosan ejti ki a szavakat és további tárgyakat nevezett meg önismétlés nélkül.

Játék „Válassz rímet”.

Cél: a fonemikus tudatosság fejlesztése.

Leírás: a tanár elmagyarázza, hogy minden szó másképp hangzik, de vannak közöttük hasonló hangzásúak. Az ajánlatok segítenek a szó megtalálásában.

Volt egy hiba az úton,

Dalt énekelt a fűben ... (tücsök).

Bármilyen verset vagy egyéni mondókát használhat.

Játék "Nevezd meg az objektum részeit."

Célok: gazdagítja a szókincset; fejleszteni kell a tárgy és részei összefüggésbe hozásának képességét.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: képek házról, kamionról, fáról, madárról.

Leírás: a tanár megmutatja a képeket:

1. lehetőség: A gyerekek felváltva hívják a tárgyak részeit.

2. lehetőség: minden gyerek kap egy rajzot, és ő maga nevezi meg az összes részt.

Játékok írás-olvasás oktatására az idősebb csoport óvodásainak

A játék "Nézd meg, ki milyen hangokat ad ki?"

Cél: fejleszti az auditív észlelést.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: tárgyi képek halmaza (bogár, kígyó, fűrész, pumpa, szél, szúnyog, kutya, mozdony).

Leírás: a tanár megmutatja a képet, a gyerekek megnevezik a rajta ábrázolt tárgyat. Arra a kérdésre, hogy „Hogyan cseng a fűrész, a bogár stb. válaszol a gyerek, és minden gyerek reprodukálja ezt a hangot.

Cél: hallásérzékelés fejlesztése.

Leírás: a sofőr hátat fordít a gyerekeknek, és mindannyian kórusban olvasnak egy-egy verset, melynek utolsó sorát az egyik gyerek mondja el a tanár utasítására. Ha a sofőr kitalálja, a megadott gyermek lesz a vezető.

Mintaanyag:

Játszunk egy kicsit, ahogy hallgatod, megtudjuk.

Próbáld kitalálni, ki hívott, és derítsd ki. (A sofőr neve.)

Egy kakukk berepült a kertünkbe és énekel.

És te (a sofőr neve) ne ásíts, aki kakukkol, találd ki!

A kakas a kerítésen ült, kiabált az egész udvarnak.

Figyelj, (a sofőr neve), ne ásíts, ki a mi kakasunk, derítsd ki!

Ku-ka-folyó!

Játék "Találd ki a hangot"

Cél: gyakorolja az artikuláció tisztaságát.

Leírás: a vezető világosan artikulálva ejti ki magának a hangot. A gyerekek a vezető ajkának mozgása alapján kitalálják a hangot, és hangosan kiejtik. Aki előbb kitalálja, az lesz a vezető.

A játék "Kinek van jó füle?".

Cél: fejleszti a fonémikus hallást, a szóban lévő hang hallásának képességét.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: tárgyi képek halmaza.

Leírás: a tanár megmutatja a képet, hívja. A gyerekek tapsolnak, ha meghallják a tanulmányozott hangot a névben. A későbbi szakaszokban a tanár csendben megmutathatja a képet, a gyermek pedig kiejti magának a kép nevét, és ugyanúgy reagál. A tanár megjegyzi azokat, akik helyesen azonosították a hangot, és azokat, akik nem találták meg, és teljesítik a feladatot.

A játék "Ki lakik a házban?".

Cél: a szóban lévő hang jelenlétének meghatározásának képességének fejlesztése.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: ablakos házat és zsebet a képek közzétételére, tárgyi képkészletet.

Leírás: a tanár elmagyarázza, hogy csak állatok (madarak, háziállatok) élnek a házban, amelyek nevében ott van például az [l] hang. Ezeket az állatokat a házba kell helyeznünk. A gyerekek megnevezik a képeken látható összes állatot, és kiválasztják közülük azokat, amelyek nevében [l] vagy [l "] hang szerepel. Minden helyesen kiválasztott képet játékchip értékel.

Mintaanyag: sündisznó, farkas, medve, róka, nyúl, jávorszarvas, elefánt, orrszarvú, zebra, teve, hiúz.

A játék "Ki több?".

Cél: fejleszti a szóban lévő hang hallásának és a betűvel való összefüggésének képességét.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: gyerekek által már ismert betűkészlet, tárgyképek.

Leírás: Minden gyermek kap egy kártyát, amelyen a gyerekek által ismert betűk valamelyike ​​szerepel. A tanár mutat egy képet, a gyerekek megnevezik a képen látható tárgyat. Chipeket az kap, aki hallja a levelének megfelelő hangot. Az nyer, akinek a legtöbb zsetonja van.

Vertolina játék.

Cél: adott hanggal kezdődő szavak kiválasztásának képességének fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: két egymásra helyezett rétegelt lemez (az alsó korong fix, betűket írnak rá; a felső korong forog, egy keskeny, betűszélességű szektor van kivágva benne); hasábburgonya.

Leírás: A gyerekek felváltva pörgetik a lemezt. A gyermeknek meg kell neveznie a szót azzal a betűvel, amelyen a szektorrés megáll. A feladatot helyesen teljesítő jelzőt kap. A játék végén megszámolják a zsetonok számát és meghatározzák a nyertest.

Logó játék.

Cél: fejlessze azt a képességet, hogy kiemelje a szótag első hangját, korrelálja egy betűvel.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: egy nagy lottókártya, négy négyzetre osztva (ebből háromban tárgyak vannak ábrázolva, egy négyzet üres) és minden gyermek számára betanult betűkkel ellátott gumiabroncskártyák; a vezető számára különálló kis kártyakészlet ugyanazon tárgyak képeivel.

Leírás: A segítő kiveszi a felső képet a készletből, és megkérdezi, kinél van ez az elem. Az a gyerek, akinek adott kép van a lottókártyán, megnevezi a tárgyat és a szó első hangját, majd a képet a megfelelő betű kártyájával zárja le. Az nyer, aki először zárta be az összes képet a lottókártyán.

Mintaanyag: gólya, kacsa, szamár, farok, harcsa. rózsa, lámpa stb.

Láncos játék.

Cél: fejlessze a szó első és utolsó hangjának megkülönböztetésének képességét.

Leírás: az egyik gyerek felhívja a szót, a mellette ülő kiválaszt egy új szót, ahol a kezdőhang az előző szó utolsó hangja lesz. A sor következő gyermeke folytatja, és így tovább A sor feladata nem az, hogy megszakítsa a láncot. A játék versenyszerűen játszható. Az a sor lesz a győztes, amelyik a leghosszabbra „húzta” a láncot.

A játék "Hol van elrejtve a hang?".

Cél: a szóban a hang helyének megállapításának képességének fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: a tanárnak van egy tantárgyi képsora; minden gyereknek van egy három négyzetre osztott kártyája és egy színes chip (piros magánhangzóval, kék mássalhangzóval).

Leírás: a tanár megmutat egy képet, megnevezi a rajta ábrázolt tárgyat. A gyerekek megismétlik a szót, és jelzik a vizsgált hang helyét a szóban, a kártya három négyzetének egyikét chippel letakarva, attól függően, hogy hol van a hang: a szó elején, közepén vagy végén. Azok nyernek, akik helyesen helyezik el a chipet a kártyán.

Játék "Hol van az otthonunk?".

Cél: fejlessze a szóban lévő hangok számának meghatározásának képességét.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: tárgyi képkészlet, három zsebes ház és mindegyiken egy szám (3, 4 vagy 5).

Leírás: A gyerekeket két csapatra osztják. A gyermek készít egy képet, megnevezi a rajta ábrázolt tárgyat, megszámolja a kimondott szó hangjainak számát, és a képet a szóban található hangok számának megfelelő számmal a zsebébe helyezi. Minden csapat képviselői sorra jönnek ki. Ha tévednek, a másik csapat gyerekei kijavítják. Minden helyes válaszért egy pont jár, és az a sor tekinthető győztesnek, amelynek játékosai a legtöbb pontot szerezték. Ugyanez a játék egyénileg is játszható.

Mintaanyag: csomó, labda, harcsa, kacsa, légy, daru, baba, egér, táska.

A "Csodálatos táska" játék.

Cél

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: színes szövetből készült tasak különféle tárgyakkal, melynek nevében két-három szótag szerepel.

Leírás: gyerekek, hogy az asztalhoz jöjjenek, vegyenek ki egy tárgyat a táskából, nevezzék meg. A szó szótagonként ismétlődik. A gyermek megnevezi a szó szótagjainak számát.

Telegraph játék.

Cél: a szavak szótagokra bontásának képességének fejlesztése.

Leírás: a tanár azt mondja: „Srácok, most távírózni fogunk. Megnevezem a szavakat, te pedig egyenként táviratban küldöd el egy másik városba. A tanár az első szót szótagokban ejti ki, és minden szótagot tapssal kísér. Ezután hívja a szót, és a hívott gyermek taps kíséretében önállóan, szótagosan ejti ki. Ha a gyerek rosszul végezte a feladatot, a távíró elromlik: minden gyerek lassan tapsolni kezd, a sérült távíró megjavítható, vagyis szótagosan helyesen ejti ki a szót és tapsol.

Matematikai játékok nagyobb gyerekeknek

játék "Légy óvatos"

Cél: az objektumok szín szerinti megkülönböztetésének képességének megszilárdítása.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: lapos képek különböző színű tárgyakról: piros paradicsom, narancssárga sárgarépa, zöld karácsonyfa, kék labda, lila ruha.

Leírás: a gyerekek félkörben állnak egy tábla előtt, amelyre lapos tárgyakat helyeznek. A tanár, aki megnevezi a tárgyat és annak színét, felemeli a kezét. A gyerekek is ezt teszik. Ha a színt rosszul nevezi meg a tanár, a gyerekek ne emeljék fel a kezüket. Aki felemelte a kezét, az elveszti a fantomot. Forfeit játék során a gyerekeknek feladatokat kínálhatnak: nevezzen meg néhány piros tárgyat, mondja meg, milyen színűek a tárgyak a szekrény felső polcán stb.

"Hasonlítsa össze és töltse ki" játék.

Célok: fejleszteni a vizuális-kogitatív elemzés elvégzésének képességét; megerősíti a geometriai formákkal kapcsolatos elképzeléseket.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: geometriai formák halmaza.

Leírás: két játék. Mindegyik játékosnak alaposan meg kell vizsgálnia a tányérját geometriai alakzatok képeivel, meg kell találnia egy mintát az elrendezésükben, majd az üres cellákat kérdőjellel kell kitöltenie a kívánt figura beírásával. Az nyer, aki helyesen és gyorsan teljesíti a feladatot. A játék megismételhető a figurák és kérdőjelek eltérő elrendezésével.

A játék "Töltsd ki az üres cellákat."

Gólok: a geometriai formák gondolatának megszilárdítása; két ábracsoport összehasonlításának, összehasonlításának képességének fejlesztése, a megkülönböztető jegyek megtalálása.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: geometriai formák (körök, négyzetek, háromszögek) három színben.

Leírás: két játék. Minden játékosnak tanulmányoznia kell a táblázatban szereplő figurák elrendezését, nem csak a formájukra, hanem a színükre is figyelve, elrendezésükben mintát kell találnia, és az üres cellákat kérdőjelekkel kell kitöltenie. Az nyer, aki helyesen és gyorsan teljesíti a feladatot. A játékosok ezután jeleket cserélhetnek. Megismételheti a játékot, ha figurákat és kérdőjeleket helyez el különböző módon a táblázatban.

A "Csodálatos üveg" játék.

Cél: megtanulják meghatározni egy adott tárgy helyét egy számsorban.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: 10 csésze joghurt, egy csészébe elférő kis játék.

Leírás: minden csészére ragassz egy számot, válassz egy sofőrt, el kell fordulnia. Ez idő alatt rejtsen el egy játékot az egyik csésze alá. A sofőr megfordul, és kitalálja, melyik pohár alatt van elrejtve a játék. Megkérdezi: „Az első pohár alatt? Hat alatt? És így tovább, amíg ki nem találja. A következő kérdésekre válaszolhat: „Nem, több”, „Nem, kevesebb”.

Játék "Üdülés az állatkertben"

Cél: megtanulják összehasonlítani a tárgyak számát és mennyiségét.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: puha játékok, számlálók (gombok).

Leírás: állatos játékokat tegyünk a gyerek elé. Ajánld fel nekik az etetést. A tanár felhívja a számot, a gyermek pedig kirakja a szükséges számú pálcát (gombot) minden játék elé.

A "Length" játék.

Cél: a "hossz", "szélesség", "magasság" fogalmak rögzítése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: papírcsíkok.

Leírás: a tanár gondol valamilyen tárgyra (például egy szekrényre), és készít egy keskeny papírcsíkot, amely megegyezik a szélességével. A nyom megtalálásához a gyermeknek össze kell hasonlítania a szobában lévő különféle tárgyak szélességét a csík hosszával. Ezután a magasságának mérésével kitalálhat egy másik tárgyat, a hosszának mérésével pedig a következőt.

A játék "Menj át a kapun."

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: kártyák, „kapu” számok képével.

Leírás: A gyerekek különböző számú kört tartalmazó kártyákat kapnak. A „kapun” való átjutáshoz mindenkinek meg kell találnia egy párt, vagyis azt a gyereket, akinek a köreinek száma a saját kártyáján lévő körökkel együtt a „kapun” látható számot adja.

A "Számok beszélgetése" játék.

Cél: előre és hátra számlálás rögzítése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: számokkal ellátott kártyák.

Leírás: a gyerekek – a „számok” kártyákat kapnak, és egymás után állnak sorban. A "4-es" azt mondja az "5-ösnek": "Egyel kevesebb vagyok, mint te." Mit válaszolt az „5-ös” a „4-esre”? És mit mondott a "6-os"?

A játék "Ne ásíts!".

Célok: megszilárdítani az 1-től 10-ig történő számolás ismereteit, a számok olvasási és írási képességét.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: számkártyák, forfeits.

Leírás: a gyerekek 0-tól 10-ig terjedő számokkal ellátott kártyákat kapnak. A tanár mesél egy mesét, amelyben különböző számok vannak. A kártyán szereplő számnak megfelelő szám említésekor a gyermeknek fel kell vennie azt. Akinek nem volt ideje gyorsan végrehajtani ezt a műveletet, az veszít (fantomot kell adnia). A játék végén veszteségek „váltságdíját” hajtják végre (probléma megoldása, viccprobléma, rejtvény kitalálása stb.).