Het werkprogramma van de cirkel van aanvullende onderwijs "Koken uw hand naar de brief. Voorbereiding van uw hand aan de letter van kinderen van de voorschoolse leeftijd

Voorbereiding van de hand op de brief is een verplichte fase in het onderwijzen van het kind. Veel onervaren ouders weten niet waar ze de voorbereidende fase moeten starten. In dit opzicht eindigt het leren vaak met een presentator met een kind. Dientengevolge ontstaat de terughoudendheid om te leren. In de toekomst voelen dergelijke kinderen in een algemene onderwijsinstelling. Meestal hebben ze lage prestaties en onnauwkeurig handschrift. Ons artikel presenteert informatie die de ouders kan laten begrijpen hoe u een kind goed kunt voorbereiden om te schrijven.

Speciaal speelgoed

De brief is moeilijk om de vaardigheid te verkennen. Niet elk kind kan het onmiddellijk beheersen. Voorbereiding van de hand op de brief is een van de meest complexe processen die moeten worden doorgegeven aan systematisch leren. Het schrijven van brieven vereist gecoördineerd werk van de hand en het hele lichaam. Bij jonge kinderen wordt kleine motiliteit op onvoldoende niveau ontwikkeld. De spieren van de handen tijdens deze periode zijn meer zwak. Het is belangrijk voor een kind van jonger om zich voor te bereiden op de brief, en niet om hem te leren. Het is noodzakelijk om dergelijke voorwaarden te creëren die kinderen in staat stellen praktische ervaring op te doen.

Wat moet de voorbereiding van de hand beginnen te beginnen? 3 jaar is de beste leeftijd om de eerste fase van het leren te starten. Tot op heden zijn er veel speelgoed, dankzij waarmee u eenvoudig een kind kunt voorbereiden voor het schrijven van brieven. Bij een driejarige zijn kinderen nog steeds slecht georiënteerd in de ruimte en werken ze met de woorden niet bij hen. Dat is de reden waarom speelgoed plezier en interessant toestaan \u200b\u200bom nieuwe vaardigheden te krijgen.

Een van de speelgoed die helpt bij het voorbereiden van een kind om te schrijven is yula. Iedereen is er bekend mee, maar de positieve kwaliteiten zijn niet voor iedereen bekend. Dankzij zo'n speelgoed kun je verschillende opnametechnieken beheersen. Beweegt handen naar beneden en versterken ze. Wanneer je een kind ontmoet, moet je hem leren om het speelgoed met je hele hand te ontspannen. Het zal nodig zijn om in één positie te belasten en vast te houden. Na verloop van tijd moet het kind worden geleerd om het speelgoed met drie vingers te ontspannen. Training met yulya is altijd effectief omdat kinderen het proces van zijn beweging fascineren. Een ander pluspunt van zo'n speelgoed is lage kosten.

Iedereen is ook de bovenkant van de top bekend. Het heeft ook lage kosten en efficiëntie. Het is voldoende vergelijkbaar met yula. Voor de rotatie is het echter noodzakelijk om een \u200b\u200bscherpe cirkelvormige beweging uit te voeren met een penseelhand, met een handgreep met drie vingers. De bovenkant van verschillende maten. De kleinste modellen zijn te vinden in chocolade-eieren met een verrassing. Voorbereiding van een hand naar een brief met zo'n speelgoed efficiënter. Om het echter te promoten, is een bepaalde vaardigheid en behendigheid nodig. Voor meer efficiëntie kan het kind concurreren met ouders of leeftijdsgenoten. In dit geval zal dergelijke ongebruikelijke training voor kinderen aantrekkelijker zijn.

Een belangrijke rol bij het leren wordt gespeeld door muziekinstrumenten. De drum traint bijvoorbeeld de flexibele en uitgebreide spieren van de borstels. Om de mobiliteit van kindervingers te verbeteren, is het noodzakelijk om de voorkeur te geven aan toetsenbord en snaarmuziekinstrumenten. Deze omvatten Balalaika, gitaar, piano en vergelijkbaar.

Mozaïek trekt veel kinderen aan. Dankzij de kleine grootte van de details vormt een dergelijk stuk speelgoed een ondiep patroon voor het verzamelen van patronen en tekeningen, het is belangrijk om slechts twee vingers te gebruiken.

Vingeren gymnastiek

Voorbereiding van de hand van de kleuter aan de brief is een belangrijke fase van leren die bepaalde vaardigheden vereist. Finger Gymnastiek kan worden gehouden vanaf de eerste dagen van het leven. Het is belangrijk om dagelijks oefeningen te doen.

Eerst moet je een massage van al je vingers maken. Als een kind niet alleen een oefening kan doen, zouden ouders hem kunnen helpen. Het is noodzakelijk om met vingertoppen te beginnen. Het is noodzakelijk om strijken, circulaire en wrijvende bewegingen te maken. De duur van een dergelijke massage is 2-3 minuten. Het moet vóór en na het werken met een handvat of potlood worden uitgevoerd. Zo'n massage kan worden gehouden voor kinderen van elke leeftijd. Dankzij het is de mobiliteit van de vingers verbeterd.

Tijdens bedrijf moet het kind verschillende golfbewegingen van handen maken. Dankzij dit kunnen kinderen ontspannen en met nieuwe krachten om de brief te blijven leren. Na het einde van het werk moet je je vingers schudden.

Kenmerken van de vorming van letters bij kinderen

De brief is behoorlijk gecompliceerd bij het bestuderen van vaardigheid voor kinderen van 3-7 jaar. Aan de eerste klas in het kind, volgens fysiologie, wordt een zenuwstelsel en nerveuze spierapparatuur gevormd. Voor deze criteria is een zesjarig kind niet inferieur aan een volwassen man. Na 5-6 jaar hebben kinderen volgens onderzoek een conventie en reflexfuncties van lezen en schrijven. Gedurende het voorschoolse tijdperk, neemt de rol van het woord in de vorming van motorische vaardigheden toe.

De voorbereiding van de hand naar de brief is verdeeld in verschillende fasen. Voorschoolse leeftijd wordt beschouwd als een geschatte fase. In het proces ontmoet haar kind grafische bewegingen en verwerft ook grafische vaardigheden. Het succes van de eerste schriftelijke oefeningen in een algemene onderwijsinstelling is direct afhankelijk van de juiste organisatie van deze fase. Het is bekend dat kinderen uit de eerste jaren van het leven geïnteresseerd zijn in papier en handvat. In voorschoolse instellingen ondergaan klassen systematisch visuele activiteiten. Op hen assimileren kinderen de grafische vaardigheden die ze in de toekomst nodig zullen zijn.

3 groepen letters vaardigheden zijn bekend:

• technisch - vermogen om briefpapier te gebruiken;
• grafisch - Mogelijkheid om letters, cijfers en geluiden correct weer te geven;
• specographic - het vermogen om het woord te horen en correct op te nemen.

Bij de initiële trainingstadia beheert het kind zijn visiebewegingen. Hij kijkt naar de brief die op het bord is geschreven en analyseert haar structuur mentaal. In de loop van de tijd wordt een model van het letterteken in de kop gemaakt en ongeautoriseerde hulp niet nodig.

Specialisten beweren dat het kind nog steeds sensuele ervaring van oriëntatie in de ruimte moet krijgen. Hij moet zijn bewegingen kunnen aanpassen. Daarom moet het voorbereidingsprogramma voor de brief vooraf worden doorgegeven. Dankzij haar verdwijnt het kind die moeilijkheden die in de eerste fasen ontstaan. Kinderen kunnen gemakkelijk de brief beheersen, in eerste instantie. Het zijn deze kinderen vaak een kalligrafisch handschrift.

Cuplet-therapie - een geweldige manier om voor te bereiden

Het passeert gewoon de voorbereiding van de hand naar de brief. 4-5 jaar, volgens veel ouders, is de beste leeftijd om primaire kennis en vaardigheden te krijgen. Cuplet-therapie is een methode, dankzij het kind kan niet alleen een hand voorbereiden op de brief, maar ook een veelzijdige en creatieve persoon ontwikkelen.

Cuplet-therapie is tekenen met veelkleurige druppels. Om deze methodologie te gebruiken, moet voorbereiden van tevoren worden voorbereid:

• aquarel verven;
• papier;
• servetten;
• spons;
• schort;
• pipet.

In elk glas is het noodzakelijk om een \u200b\u200bspecifieke kleur op te lossen. Het is wenselijk dat het verfpalet divers en helder is. De techniek is vrij eenvoudig voor een kind. Hij moet de gewenste kleur in de pipet bellen en met behulp van druppeltjes om de tekening op papier te portretteren.

Werk met verschillende kleuren zoals kinderen. Dankzij dit is de bezetting in interessant en helder. Het is noodzakelijk om zorgvuldig te tekenen, maar om een \u200b\u200bdruppel precies toe te passen. De bezetting is effectief omdat de beweging van het kind meer gecoördineerd wordt.

Dankzij de Kapelet-therapie bij kinderen ontwikkelt de kleine motiliteit zich. Na verloop van tijd kan het kind het goed houden met het gemak van verwijzing naar taak de leraar en een of andere brief schrijven. Bovendien ontwikkelt KletletRapy creatieve verbeelding bij kinderen. Het is bekend dat dankzij het werk met deze techniek, er een positieve dynamiek is van de bereidheid van toekomstige schoolkinderen om te leren in een algemene onderwijsinstelling. Cuplet-therapie heeft een positief effect op zelfrespect, attentiviteit en coördinatie. Kinderen leren iets moois in elke druppel te zien.

Decoratieve tekening bij het voorbereiden op een brief

Velen zijn moeilijk om een \u200b\u200bhand voor te bereiden op een brief. 4-5-jarige kinderen kunnen zich niet concentreren op een bepaalde leerles. De voorbereiding van kinderen is vaak niet tevreden met de leraren van juniorclasses. Ze beweren dat veel jongens moeilijk te leren schrijven. Dit komt door het feit dat ze geen eerste kennis hebben die moet worden verkregen in de voorschoolse leeftijd, om de lettersvaardigheid te krijgen.

Bij het kiezen van een voorschoolse instelling is het belangrijk om erachter te komen of er een voorbereiding van uw hand is aan een brief in de oudere groep. Vergeet echter niet dat ouders een belangrijke rol spelen bij het leren. Ze moeten ook regelmatig klassen bij hun kind houden. Het is belangrijk dat ze op geen enkele manier een kind oplichten voor fouten. Ouders en opvoeders mogen de taken van een schoolleraar niet op zich nemen en een letters schrijven van een kind schrijven. Hun verplichtingen omvatten alleen volledige voorbereiding van de hand naar de brief. Kinderen zijn belangrijk dat dergelijke klassen plezier en gemak hebben.

Een effectieve methode waarmee u een kind kunt voorbereiden, wordt decoratieve tekening overwogen. Het helpt bij de ontwikkeling van motorsensaties en ondiepe motiliteitshanden. Patronen tekenen, kinderen leren een lijn te tekenen. Punten toepassen, lagen en kleine elementen leert hun bewegingen te beperken. Het is uiterst noodzakelijk voor het schrijven van woorden, cijfers en tekens. Sommige elementen lijken op fragmenten van letters, namelijk ovaal, haken, stokken, etc.

Decoratieve tekening stelt u in staat om veel andere leerproblemen op te lossen. Het heeft een positief effect op mentale activiteit. Hiermee kunt u vreugde en andere positieve emoties maken in de wereld van het kind. Dankzij decoratieve tekening zien kinderen het resultaat van hun activiteiten. Ze leren ze te analyseren en vinden ook gebruik. Een dergelijke voorbereiding van de hand naar de brief op school kunt u een veelzijdige persoon in het kind verhogen.

Voorbereiding op een brief door de methode van Montessori

Montessori Kinderleidingsmethodologie is niet het eerste jaar onder de ouders. Met deze techniek kun je een kind trainen met een verscheidenheid aan vaardigheden. Methoden van Montessori worden vaak gevonden in het algemeen onderwijs en de pre-schoolinstellingen. Tot op heden zijn er ook instellingen waarin leraren alleen op deze techniek bij kinderen zijn. In dergelijke instellingen wordt een hoge prestaties waargenomen.

Ouders begrijpen vaak niet hoe de voorbereiding van de hand naar de brief zou moeten zijn. 5 jaar is de leeftijd wanneer kinderen het vaakst beginnen te trainen en voorbereiden op school. De voorbereiding op de brief zou echter veel eerder moeten beginnen. Later eindigt het begin van het leren nooit met succes.

Dankzij het kind kunt u zich veel eerder voorbereiden op de brief dan hij geïnteresseerd is in pen en papier. Hiervoor zijn er veel oefeningen die gemakkelijk thuis kunnen doen. Vanaf een vroege leeftijd kan het kind een ondiepe motorinstelling trainen, kralen opsnijden op een draad en het snijdend papier. Volgens de Montessori-methode is het wassen van de handen, het schoonmaken van de schoenen en de tafel ook een soort handvoorbereiding voor de ontwikkeling van schriftelijke vaardigheden. Het is geen toeval, omdat alle bewegingen worden uitgevoerd met de rechterhand van cirkelvormige bewegingen van links naar rechts. Het is absoluut ook bewegen bij het schrijven van brieven.

De handen van kinderen van de voorschoolse leeftijd voorbereiden op een brief volgens de Montessori-techniek begint met de hoofdoefening. Het is geassocieerd met voeringframes. Daarin moet het kind een speciaal frame omcirkelen en vervolgens het resulterende figuur schudden. Dankzij deze oefening leren kinderen schriftelijke accessoires correct te houden en dezelfde bewegingen uit te voeren als bij het invullen van recept. Tegelijkertijd heeft het kind geen ongemak en voert het een taak uit met rente.

Het ruige alfabet volgens de Montessori-techniek is vrij effectief. De essentie ligt in het feit dat de contouren van de letters van het ruwe papier op het houten bord steken. Het kind moet ze omcirkelen met twee vingers van de rechterhand. Een volwassene moet de brief uitspreken die overeenkomt met de brief. In deze oefening is tactiel, gehoor en visueel geheugen betrokken.

Voorbereiding van de hand op de brief (5-6 jaar) Volgens de Montessori-techniek omvat een oefening waarin het kind letters op het zand of semi zou trekken.

In de loop van de tijd kunt u krijt en bord gebruiken. In de laatste fase beginnen kinderen een pen op papier te schrijven. Er wordt aangenomen dat de Montessori-techniek een van de meest efficiënte is. Dat is de reden waarom haar ouders en leraren het vaak gebruiken. Dank aan haar, is de ontwikkeling van kleine motiliteit ontwikkeld. Voorbereiding van de hand naar de brief volgens de Montessori-methode duurt enkele maanden. Het wordt met gemak aan een kind gegeven. Voorbereiding kan vanaf 4-5 jaar worden gestart. Tot nu toe kunt u uw hand in het leven trainen. Zoals we eerder zeiden, kan het handen en verschillende oppervlakken wassen.

Grafische dictaten

Leer om kinderen te schrijven beginnen op school. Ze zijn echter niet genoeg voor hen. Het is ook belangrijk om de oefeningen thuis te doen. Voorbereiding van de hand naar de brief (6-7 jaar) kan optreden als gevolg van het grafische dictaat. Ouders moeten vooraf speciale sjablonen. Ze kunnen worden gekocht in de boekhandel of op zichzelf voorbereiden op de computer en vervolgens afdrukken. Op het vel in de cel is een punt. Het is van haar dat het kind de eerste regel zal leiden. Aan de onderkant van het blad is een speciale tafel. Het geeft aan welke de lengte van de lijn en de richting ervan zou moeten zijn. Na de instructies zal het kind in staat zijn om een \u200b\u200bsilhouet van een dier of een ander object te tekenen.

Een dergelijke voorbereiding van de hand op de brief (6-7 jaar) ontwikkelt de verbeelding. Dankzij de reguliere uitvoering van grafische dictaten wordt het kind gevormd, de kleine motorische vaardigheden en ruimtelijke verbeelding. Teken in cellen is erg vermakelijk en nuttig. Kinderen zien graag het resultaat van hun activiteiten in de vorm van een bepaalde foto.

Eigendom. Herziening van voorbereidende voordelen

Voorbereiding van de hand naar de brief in de voorbereidende groep komt vaak voor door de uitvoering van oefeningen in het speciale recept. Deze manier van leren is de meest voorkomende. Niet elke pas is echter van hoge kwaliteit. Ons artikel bespreekt verschillende tutorials.

De auteur van het voordeel "Mijn eerste register" is N. V. Volodina. Het werd vrijgegeven door de uitgeverij "Dragonfly". Het ontwerp van het uitrusting wordt niet onderscheiden door een speciale helderheid. Leraren beschouwen het echter als een pluspunt, omdat een felle hoes de aandacht van de kleuter kan afleiden. Aan het begin van het recept worden aanbevelingen in verzen gegeven, dankzij welke training efficiënter kan worden gemaakt. Er zijn verschillende problemen van deze handleiding. In de eerste editie wordt het kind uitgenodigd om de eenvoudigste taken te voltooien. Het niveau van complexiteit neemt geleidelijk toe. In de laatste editie zijn er taken waarin het kind onafhankelijk brieven moet schrijven.

"Mijn eerste registers" worden vrijgegeven in de vorm van gewone notebook. Dit is een pluspunt, omdat een kind leert goed te werken met een werkende notebook. De kosten van één publicatie zijn ongeveer 50 roebel.

"Mijn eerste registers" hebben nadelen. De publicatie wordt gekenmerkt door vrij dun papier. Plaatsplaten worden verschoven en kan de kleuter afleiden. Afbeeldingen die worden uitgenodigd om te schilderen hebben voldoende grootte.

"Voorbereiding van de hand naar de letter" wordt beoordeeld, die werd uitgegeven door de uitgeverij "VK Dakota". Er is het markeren - "5-6 jaar." Een dergelijke voorbereiding van de hand op de brief (klasse 1) past niet geschikt voor kleuters. Raffinaderij bevat voldoende moeilijke taken. Het past bij de eerste klassers die hun vaardigheden moeten trainen die brieven schrijven. Elk van de pagina's wordt verwerkt door een bepaald element van de brief. De taken zijn vrij monotoon. Er is geen interessant kind om met zo'n recept te werken, omdat er daar geen game-elementen zijn.

Het is voor kinderen van 4-5 jaar. Dit is een kleurrijke editie met aantrekkelijke illustraties. Taken zijn verdeeld in 14 klassen. Elk van hen bevat 2 pagina's en een klein verhaal over een muis. In de publicatie zijn er geen taken met elementen van letters. Het bereidt alleen de hand van de kleuter voor op de brief. Het is nodig om lijnen te cirkelen, streepjes te tekenen en de slag te beheersen.

"Rijstpatronen" - weende, die wordt vrijgegeven door de uitgeverij "EKSMO". Het is bedoeld in de propacus zijn vrij toegankelijk voor kleuters. Het kan ook vingergymnastiek vinden. Het papier is dicht genoeg. Het gebruik ervan is verdeeld in 34 klassen.

Selecteer handvat

Bij het onderwijzen van de brief van het kind wordt briefpapier gespeeld door een belangrijke rol. Geschikt gekozen handvat - de sleutel tot succes. De lengte van zijn lengte mag niet langer zijn dan 15 centimeter, maar diameter -7 millimeter. Verschillende geribbelde en tetrahed-handgrepen zijn niet geschikt voor de voorbereiding op de brief. Houdt ze vast, het kind is snel moe. Het is belangrijk dat de kleur van de pasta donkerblauw of donkerpaars is.

Onlangs hebben de zogenaamde autobedrijf handvatten speciaal populair. Dit is een soort simulator, dankzij waaraan een kind leert om een \u200b\u200bgeschreven accessoires te blijven schrijven en prachtig te schrijven. Ze worden ook gebruikt om de linkerhendel te bewegen. Een serie wordt ook vrijgegeven, waarmee u het handschrift van het kind van 7-8 jaar kunt aanpassen.

Laten we samenvatten

Voorbereiding van de hand naar de brief in de voorbereidende groep is een moeilijke fase van leren. Hoe dit proces te organiseren is bekend niet aan alle ouders. Het is de voorbereidende fase die het eindresultaat beïnvloedt. Goed uitgevoerd het voorbereiden van het kind is een garantie voor zijn goede handschrift. Het is belangrijk om het te beginnen vanaf een tweemuur-ouderdom. Gedurende deze periode moet je een motorfiets ontwikkelen. Een jaar later kunnen ouders speciale technieken gebruiken waarmee u zelf vertrouwd hebt gemaakt in ons artikel. Werken met de woorden wordt aanbevolen om te beginnen op de leeftijd van 4-5 jaar. U moet echter geen kind leren om brieven te schrijven. Anders, op school zal hij oninteressant zijn. Het is noodzakelijk om een \u200b\u200bhand voor te bereiden op een brief. Dit is de basis voor het verkrijgen van vaardigheden in een algemene onderwijsinstelling.

Programma tegen het tarief

"Voorbereiding van uw hand naar de letter"

Toelichting

In de opvoeding en opleiding van kleuters speelt de ontwikkeling van de handen een cruciale rol. In de loop van het leren ervaart de letter van het kind enorme moeilijkheden. Voor succesvolle schoolvaardigheden moet het kind een goed ontwikkelde man van de mens hebben, omdat een grote belasting op de hand op school een gevoel van vermoeidheid, spanning en overtreding kan veroorzaken bij het vormen van een handschrift.

De moderne school doet een grote vraag naar kinderen die de eerste klas binnenkomen. In de eerste fase van de training hebben kinderen een kopje van allemaal moeilijk: de hand is snel moe, de werklijn is verloren, het werkt niet goed met het schrijven van brieven; Het kind past niet in het algemene tempo van het werk. Dit komt door zowel de psychofysiologische kenmerken van het 6-jarige kind en met het schrijven. Bij de kinderen van deze leeftijd zijn kleine spieren van de handen niet genoeg, de coördinatie van bewegingen is onvolmaakt, het vermogen om de ruimtelijke verschillen te evalueren, wordt niet gevormd, waarop de kwaliteit van de geschreven kwaliteit afhankelijk is

Een belangrijke plaats in het werken met kinderen in de studio behoort tot de voorbereiding van de hand aan de brief, de versterking van de spieren van de hand, die verantwoordelijk is voor het werk van de hand, workout handen en vingers. De brief is een complex proces dat de samenwerking van de spieren van de borstel, de hele hand, coördinatie van de bewegingen van het hele lichaam vereist.

Zonder de hulp van volwassenen is het erg moeilijk om te leren hoe te schrijven, visueel de richting van de hand te regelen bij het schrijven, met behoud van de duur en het slijmvlies van bewegingen. Maar wij, volwassenen, en mogen geen doel plaatsen - door alle middelen om het kind te leren om naar school te schrijven, is ons doel om uw handen op de brief te bereiden.

Het doel van het programma: De algemene ontwikkeling van kinderen bevorderen, vormen de vereisten voor trainingsactiviteiten, creëert voorwaarden voor de accumulatie van motor en praktische ervaring, handmatige vaardigheid, bereidt u voor op de vorming van grafische vaardigheden; Om kennis te maken met de basisregels van een mooie brief.

De belangrijkste taken van de cursus.

Tijdens het leren. Leer kinderen om door de notebook (in de lijn en in de cellen) en op een vel papier te navigeren. Om de belangrijkste regels van het uitkomen, kleuren, gaan en schrijven van elementen van letters.

In ontwikkeling. Bereid de hand van een kind op een brief door handen en vingers op te leiden. Leer kinderen aan de juiste landing bij het schrijven, positioneer de notebook op het bureau tijdens de brief, het vermogen om de balpen te houden.

Bij het verhogen.Om esthetische perceptie, nauwkeurigheid, perfectie en onafhankelijkheid te vormen.

Het onderwijsplan voor de voorschoolse onderwijsstudio van de humanitaire en esthetische ontwikkeling van "Baby" vestigt een periode van 9 maanden. Training gaat verder van september tot mei. De lessen worden 2 keer gehouden in groepen van tweedaagse leren per week (72 uur per jaar) en 1 keer in een groep van eendaagse leren per week (36 uur per jaar). De duur van de ene les is 30 minuten.

Vorm van bezetting - Groepsnummer 10 - 12 studenten in de groep.

Verwachte resultaten.

Voordat u op school gaat, moeten kinderen tijdens de letter goed aan tafel kunnen zitten en een werkmap hebben, een potlood en handgreep houden. Kinderen moeten een goed ontwikkelde kleine motorachtige en coördinatie van handen hebben, elementaire letters vaardigheden worden gevormd. De jongens moeten in staat zijn om verschillende lijnen (recht, gebroken, gebogen), draaglijnen in verschillende richtingen te voeren, cirkeltekeningen langs de contour, proberen het potlood niet van papier te scheuren.

De jongens moeten vol vertrouwen op een vel papier in een kooi en op een liniaal, voorschrijven elementen van de letters op het voorgestelde patroon, zonder verder te gaan dan de regels en de opgegeven helling van de elementen in acht nemen, leren hoe dan ook alfabet, lettergrepen en woorden.

In trainingsklassen leert een kind de vorm en kleur van objecten te herkennen; Lopende items en figuren, schilderen en strijken, het kind leert een enkele regel te tekenen, die helpt om de juiste en nette letter te beheersen. Kinderen leren om het vliegtuig te navigeren en logische taken op te lossen. In deze klassen ontwikkelen logisch denken en intelligentie, het vermogen om naar de leraar te luisteren.

Stadia van pedagogische controlehand voorbereiden op het schrijven.

	Wat voor soort zone wordt gecontroleerd	Typen en vormen van controle	Voorwaarden van controle
	Controleer de regels van hygiëne-letters.	Rollenspel Games "School of Beasts"
	Controleer de ontwikkeling van visueel geheugen.	Het spel "in het vrolijke potlood". De situatie van Samodelkin.
	Controle van de chammere en coördinatie van de beweging van de hand en de ontwikkeling van kleine motiliteit	Registratie van het nieuwe jaarspeelgoed.
	Controleer kennis van bestudeerde letters.	The Game "Welke letters verwenden de keverwond?"
	Controle van de korting van de korte aanbieding.	"Moederdag"
	Verificatie van schriftelijke vaardigheden.	Reis naar het land van woorden.

Aan het leren over- Thematisch plan voor het opleiden van handen om te schrijven.

Gezien de vereisten van het Pre-School Education-programmaplan ontwikkeld door het ministerie van Onderwijs van de wetenschap van het Krasnodar-grondgebied, worden klassen gebouwd in overeenstemming met moderne pedagogische technieken en -technologieën, die reageren op de criteria van systemische, continuïteit en efficiëntie.

Het onderwijzen van kinderen van 5-6 jaar moet rekening houden met hun psychofysiologische kenmerken. Daarom moet u voldoen aan bepaalde vereisten. Het gebruik van visueel en vermakelijk materiaal, het opnemen van speelsituaties, die herhaaldelijk de aandacht van kinderen van het ene activiteit op een andere en hun diversiteit schakelt, is gericht op het verwijderen van de spanning, vermoeidheid te voorkomen en het cognitieve belang in het leren te verhogen.

Tekening, uitbroeden, kleuren, circuitcircuit helpt de artistieke vermogens van het kind te ontwikkelen, zoals figuratieve denken, creatieve verbeeldingskracht, visueel geheugen, observatie.

Alle grafische taken Bij het voorbereiden op een brief, is het raadzaam om met een balpen te presteren en de kleur kan worden geschilderd met kleurpotloden.

Bij het uitvoeren van grafische taken, is het noodzakelijk om een \u200b\u200bkind te leren ontspannen na elke beweging, knijpen, je vingers te ontspannen, handen, soepel en diep ademhalen, uitademen, alleen daarna de volgende beweging uitvoeren. De federatie-aanpak en individualisering van training in de lessenleraar zullen de activiteiten van de leraar uiteenlopen. Om overbelasting te voorkomen, moet er bij elke bezetting een moment van psychologisch lossen en fizminutki zijn, waardoor het mogelijk is om de aandacht te schakelen op kinderen en ontspannen. Het gebruik van gezondheidsbesparende technologieën (psychocorrectiegames, vingergymnastiek, gymnastiek voor de ogen) is gericht op het versterken van de musculoskeletale gezondheid en op de ontwikkeling van ondiepe handen. In totaal, in overeenstemming met de hygiënische vereisten voor het pand en meubels, creëert de studio gunstige kansen voor de uitgebreide ontwikkeling van individuele vaardigheden en de individuele persoonlijkheid.

Ter voorbereiding op het leren, moet de brief worden gevolgd door een reeks bij het verbeteren van verschillende soorten bewegingen. Het is erg belangrijk om de aandacht te vestigen op het punt waaruit de beweging begint en leg uit dat verwijst naar de pijl die de bewegingsrichting aangeeft. In dit stadium is het belangrijk om een \u200b\u200bkind te onderwijzen ga correct zitten, houd de hendel vast en plaats een notebook op het bureau. U moet de baby constant bewaken, de positie van de notebook en de mogelijkheid om het handvat correct vast te houden.

Eerst leren we het kind om op de lijn te zetten van het punt waaruit de beweging begint, en pijlen tekenen, aangeven waar de hand in beweging is. In dezelfde fase is het noodzakelijk om de concepten van "top", "onder", "rechts", "links", "zij", "naar rechts", "met een helling naar links", enz. .

De volgende stap is het vermogen om te zien parallellismijnen, teken en schrijf parallel recht. Dit is een belangrijke fase van voorbereiding op de brief, omdat het precies het parallellisme is van alle slagen geeft de brief aan de duidelijkheid, nauwkeurigheid. Het is belangrijk om letters letters te leren om een \u200b\u200bkind te leren parallelle verticale, horizontale en hellende lijnen te schrijven. Zorg ervoor dat alle verticale en hellende slagen zijn geschreven ondersteboven, horizontale lijnen - van links naar rechts.

Volgende fase - brief semi-gasten Met verschillende bewegingen: links naar rechts, links links, onderaan, boven naar beneden. Met stringoefeningen kunt u deze vaardigheid trainen.

De volgende fase is de brief ovaal en cirkels. De belangrijkste aandacht moet worden besteed aan hun verschil. In dit stadium zijn dergelijke grafische taken effectief: "spiraal spiraal", "spiraal spiraal".

De volgende fase - beheersen van het vermogen om uw hand te verplaatsen van links naar rechts Volgens de brief. Het kan "golven" zijn, "wolken", "wegen met dia's." Eerst kunt u kinderen aanbieden om op een wijde weg "rijden" te proberen, en dan - op smal pad.

De volgende stap is om vertrouwd te raken met de werklijn, met de boven- en onderste lijn van de werklijn, met een extra string.

Een belangrijke stap voor de voorbereiding op de brief is om het schrijven van de elementen van geschreven letters te beheersen. Allereerst moet u de kinderen gelijkenis en onderscheid van afdrukken en geschreven letters laten zien, uitleggen welke elementen waaruit de letters bestaan. In het leerproces is het belangrijk om de juiste uitvoering van elk element voortdurend te versterken. Dus benadrukken we en onjuiste taakuitvoering.

Bij het bestuderen van elementen van letters, moet het kind de basisregels van de brief beheersen.

Regels van een mooie brief

Alle grafische elementen moeten dezelfde hoogte zijn.

Alle grafische elementen moeten dezelfde breedte hebben.

Als er elementen zijn die verder gaan dan de bovenste of onderste regel, moeten ze eindigen op een afstand van de snaar aan de boven- en onderkant.

De afstand tussen de elementen van de letters moet hetzelfde zijn.

Alle lijnen bij het schrijven moeten parallel zijn.

Rechte lijnen bij het schrijven moet soepel zijn.

Basisvereisten voor het schrijven

in de voorbereidende periode

Sluit correct (de juiste houding: de positie van het lichaam, de handen, hoofd, de positie van de notebook of blad).

Houd een handvat correct vast. Schrijf afgedrukte letters (op een rij in overeenstemming met het aandeel, de duidelijkheid van de slagen). Om je naam en eenvoudige woorden te kunnen schrijven.

Duidelijk differentiëren de string (bovenste, onderste en middelste lijn), in staat zijn om de elementen van de letters in de rij te schrijven.

Selecteer 2/3 boven de bovenste reeks en 2/3 onder de onderste regel voor het schrijven van elementen van letters.

Schrijf de belangrijkste elementen van de letters:

Verticale lijnen parallel en geneigd recht (rechts en links);

Lijnen met afronding aan de onderkant en hoger.

6. Schrijft en schrijf spiegelelementen.

7. Voer verbonden ritmische bewegingen uit.

8. Kopieer de complexe combinaties van kronkelende lijnen.

Vliegtuig oriëntatie.

Ruimtelijke uitzichten.

Wederzijdse locatie van items: boven, onder (hierboven onder); aan de linkerkant, rechts (links, rechts); Voor, voor, tussen, in de buurt.

Vorm en kleur van objecten.

Oriëntatie op een vel papier.

Circuit op de contour van vertrouwde figuren.

Vertrouwd maken met broedeieregels.

Kleurcijfers.

Sharchka van links naar rechts.

Het uitkomen van boven naar beneden.

Het vangen van loops en semi-ramen.

Brief eleaandelen van letters.

Uitkomen in verschillende richtingen.

Kennismaking met de werklijn.

Boven- en onderleidingen van de werklijn.

Brief met een korte hellende stick.

Letter van schuine lijnen met afronding onderaan.

Brief met een korte hellende stok met afronding aan de bovenkant.

Basisregels van een mooie brief.

Korte en lange rijen.

Een brief van een korte hellende lijn met afronding aan de boven- en onderkant.

Staking tekening. Barcode komt uit het midden van de cirkel.

Letter elementen van kleine letters en hoofdletters.

Lange hellende stickbrief met lus aan de bovenkant.

Brief een lange hellende stok met een lus onderaan.

Tekening met aanrakingen van dieren.

Een brief van semi-slips (ovaal met een pauze).

Methodische ondersteuning voor het onderwijsprogramma.

Aanvullend educatief programma "Pre-school preparaat".

Educatief en thematisch plan van klassen "Voorbereiding van een hand naar brief."

Kalender en thematische en aanhoudende planning "Voorbereiding van een hand tot een letter".

Educatieve literatuur: N.S.zhukova "Soundman" voor kleuters met methodologische richtlijnen voor leraar.

Notebooks op een afgedrukte basis: S.E. GAVRINA, N.L. KUTTYAVINA, I.G.TOPORTOVINA, S.V. SHARBININ "We bereiden de hand voor op de letter", "Leren schrijven", "Ontwikkelen denken", "Ontwikkel de aandacht". Een reeks boeken "alle voorschoolse programma's" voor extra werk en verificatie van kennis; Het ontwikkelen van tests voor consolidatie (dezelfde auteurs).

Methodische literatuur voor het werken met kleuters over de ontwikkeling van communicatievaardigheden, cultuur van gedrag, bevoegde spraak, vocabulaire, geheugen, denken, logica, evenals op de basisprincipes van levensveiligheid en gezondheid.

Mappen met theoretisch en praktisch materiaal: "Educatieve sprookjes", "Games voor de ontwikkeling van aandacht, geheugen, denken", "ontwikkelen van open klassen en educatieve evenementen", "Conversaties voor ouderlijke vergaderingen", "Methodical Piggy Bank".

Demonstratiemateriaal:illustraties van de GNOME-serie, thematische tafels en posters, demonstratiebrieven, lettergrepen, illustraties voor het werken aan spraakontwikkeling, onderwerp thematische foto's, favoriete kinderen speelgoed, didactisch trainingsmateriaal: Didactisch materiaal voor uitkomende en kleurtafelspellen, kinderliteratuur van alle beroemde auteurs, bandbrieven, rebussen, raadsels, brandveiligheidsmappen en wegregels, hand-out: Accountingsticks, plasticine, alfabetten, stencils, aanvullende creatieve taken, tests voor consolidatie.

Bibliografie.

Plan - Programma op Pre-School Education. Krasnodar 2008

De "All Preschool" -serie. Ed. "Rosman" 2009

Werknemersnotitieboekjes: "Leren schrijven", "Koken van uw hand op de letter", "Ontwikkel de aandacht", "Ontwikkel het denken". Ed. Rosman 2010.

O. Perezova, E. Nefedova "1000 oefeningen voor schoolvoorbereiding." Ed. "Astrel" 2002

O. Belyakova "100 beste spellen voor schoolvoorbereiding." Moskou 2007

A. GERASIMOV "tests voor schoolvoorbereiding." Moskou 2005

L. Gorkyova, L. Obukhov "Scenario's van klassen op de complexe ontwikkeling van kleuters." Moskou 2005

E. Sevostyanova "Klassen voor de ontwikkeling van het intellect van kinderen van 5-7 jaar." Moskou 2010

T. Shuragin "Gesprekken over de basis van veiligheid met kinderen is 5-8 jaar oud." Moskou 2010

E. Cherenkov "Les van etiquette en beleefdheid." Moskou 2008

S. Avilova, T. Kalinina "Game and Rushed Forms of Expert". Ed. "Leraar" 2007

Kranten "Pedsovet", "Pedagogische creativiteit" 2002 - 2003.

Elena Evseenko
Werkprogramma voor een cirkel van extra onderwijs "Koken hand naar de letter"

1. Toelichting.

Een verscheidenheid aan grafische afbeeldingenbestaande uit lijnen, slagen en punten, constant en overal omringen man op elke leeftijd.

Van de oudheid was grafische communicatie en blijft en blijft de gemakkelijkste en meest geschikte kijk op communicatie tussen mensen. Specialisten voorspellenIn de nabije toekomst zal meer dan 60-70% van de informatie die we ontvangen een grafische vorm van presentatie hebben.

En natuurlijk wil elke ouder zijn kind in staat zijn om zelfverzekerd in de moderne wereld te navigeren, in de zee van grafische informatie.

Zodat het kind met succes op school studeerde, moet hij in staat zijn om vrij in de ruimte te navigeren, de belangrijkste ruimtelijke concepten te bezitten. Studies van wetenschappers hebben aangetoond dat als ruimtelijke representaties niet in een kind of onnauwkeurig zijn gevormd, het direct van invloed is op het niveau van intellectuele ontwikkeling.

Daarom is het zo belangrijk om te onthouden dat het de pre-schoolleeftijd is - dit is een periode van opkomst, vorming en ontwikkeling diverse uitzichtendie dan ontwikkelen in het concept van omringende wereld.

Ontwikkelde Het klassensysteem draagt \u200b\u200bniet alleen bij aan de ontwikkeling van ondiepe handen, maar ook de ontwikkeling van de motor (motor) geheugen, het vermogen om precies te reproduceren monster, Oefeningen op verbale instructies. Thematische klassen omvatten werk met stencils, Kaarten, sjablonen, oefeningen voor borstels en vingers, handgymnastiek. Ontworpen Klassen kunnen niet alleen worden gebruikt voor extra onderwijsMaar gebruik ook oefeningen en games bij het uitvoeren van andere geïntegreerde klassen

1.1. Pedagogisch voorzien zijn van:

Accentering niet alleen op de inhoudzijde van het materiaal, maar ook op de methoden om ze te beheersen, over de organisatie van de activiteiten van kinderen om materiaal te assimileren, wat belangrijk is voor de ontwikkeling van intellectuele vaardigheden. Een belangrijke voorwaarde voor volledige meesteringsvaardigheid letters zijn bereidheid Handen als een direct instrument van grafische activiteiten om nauwkeurige en complexe bewegingen uit te voeren.

Oriëntatie van de leraar om voorwaarden voor zelfrealisatie en succesvolle socialisatie van kinderen te vormen, waardoor tevredenheid wordt gegarandeerd leerzaam De behoeften van de persoonlijkheid van het kind, de vorming van algemene nauwkeurige vaardigheden, de ontwikkeling van cognitieve vaardigheden, uitbreiding van de horizon, de ontwikkeling van een kleine motiliteit van de handen. -

Kwaliteit bieden voorbereiding van kinderen naar school, Vorming van interesse in de uitvoering van grafische oefeningen, preventie van schendingen en moeilijkheden in het beheersen brief.

In moderne voorwaarden voor functioneren en ontwikkeling van kleuterschool onderwijsDe taak om de effectiviteit van leren en onderwijs van de jongere generatie te verbeteren, is meer acuut. De taak van pre-school onderwijs is om de versnelling van de ontwikkeling van het kind niet te maximaliseren, niet in het functioneren van de deadlines en het tempo van het overbrengen van het "Rails" Schoolleeftijd, en vooral bij het creëren van alle voorschoolse voorwaarden voor de meest complete openbaarmaking en ontwikkeling van individuele capaciteiten en kenmerken van het kind van zijn uniciteit en identiteit.

Het niveau van ontwikkeling van kleine motiliteit - een van de intellectuele indicatoren klaar School leren. Meestal kan een kind dat een hoog niveau van ontwikkeling van kleine motiliteit heeft, logisch, het heeft genoeg geheugen, aandacht, een coherente toespraak. De meeste complexiteit, kinderen ervaren in de toewijzing van de aandacht.

Ontwikkelen bij kinderen, mooi en snel brief Het is onmogelijk in korte tijd. Dit vereist een aantal jaren sinds de vaardigheid brieven Het wordt langzaam gevormd. daarom werk aan de voorbereiding van de hand naar de brief zou moeten beginnen, Lang voordat je op school gaat. In de voorschoolse leeftijd is het belangrijk om de mechanismen te ontwikkelen die nodig zijn om te beheersen brief

Relevantie programma« Koken hand naar brief» het ding is ongepast voor de briefDe onvoldoende ontwikkeling van spraak, ondiepe motiliteit, visuele perceptie, aandacht, kan leiden tot een negatieve houding ten opzichte van het studeren, de alarmerende staat van het kind op school. Daarom is het in de voorschoolse tijd belangrijk om de mechanismen te ontwikkelen die nodig zijn om te beheersen brief, Creëer voorwaarden voor de accumulatie van motor en praktische ervaring, en ontwikkelt handgemaakte vaardigheden.

Nieuwigheid programma Het is om educatieve oefeningen en cognitief materiaal te gebruiken van verschillende kennisgebieden. Activiteit kop Gericht op de uitgebreide ontwikkeling van het kind. Methodiek programma Stelt kinderen in staat om intensief en niet moe te worden vanwege de constante verandering van activiteiten en het schakelen van de aandacht. Klassen B. cirkel zijn gericht op de ontwikkeling van alle noodzakelijke psychologische componenten kinderbereidheid voor school: Cognitieve processen, communicatieve vaardigheden, emotionele-uitkomende bol en kleine motiliteit.

Bouwprincipes programma:

1. het principe van een activiteitenaanpak. Activiteiten zijn een reeks acties gericht op het bereiken van doelen. (door S. L. Rubinstein).

2. Het principe van individualisering en differentiatie van gebruikte methoden, technieken en middelen, rekening houdend met de bestaande ervaring van kinderen. Met de algemene taak kunnen de doelinstellingen samenvallen, maar de manieren om elk kind te doen, kunnen anders zijn en de inhoud van de taak kan verschillen voor individuele kinderen, afhankelijk van het niveau van hun ontwikkeling.

3. Het principe van actieve aantrekking van de dichtstbijzijnde sociale omgeving om deel te nemen aan werk. De ontwikkeling van ondiepe motiliteit bij kinderen houdt zich bezig met het aantrekken werk van oudersWie gebruiken spellen en oefeningen thuis helpen om al ontvangen vaardigheden te repareren.

4. Het principe van psychologisch comfort. Klassen moeten vreugde brengen aan kinderen, en de persoonlijke relatie van de volwassene en het kind is gebaseerd op vertrouwen, wederzijds begrip, goodwill. De welwillende sfeer en positieve attitudes zijn erg belangrijk, aangezien het kind dat wordt geprezen en aanmoedigt elke keer dat hij iets uitvoert, krijgt extra Stimulus voor latere inspanning. Dit is het middel van non-verbaal communicatie: Bekijken, glimlach, strijken, fysiek contact.

1.2. Doelen en doelstellingen

doel programma: Verbeter het vermogen van kinderen om in de ruimte te navigeren, de motiliteit van de handen te ontwikkelen, draagt \u200b\u200bbij aan de ontwikkeling van manieren om grafisch te bouwen afbeeldingen geometrische vormen.

Taken programma:

Leerzaam: 5-6 jaren:

- voorbereiding van een kind om te schrijven;

Leer om de vormen van het gedeelte uit te breken, maak de figuur uit onderdelen opnieuw, converteer de vorm van cijfers;

brieven

Positieve houding K. brief.

bevordering van de ontwikkeling van cognitieve vaardigheden, creatief verbeelding en ruimtelijke representaties.

Ontwikkelen:

Ontwikkel een fijne motor werk met potlood, uitvoering van grafische taken, vingerspelen, uitkomen, enz.;

Ontwikkeling Individuele vaardigheden, creativiteit, onafhankelijkheid bij kinderen van voorschoolse leeftijd door de organisatie cirkelwerk;

Ontwikkeling - Motorcoördinatie;

Cognitief ontwikkelen processen: visuele en auditieve perceptie, ruimtelijke perceptie, geheugen, aandacht, logica, analytische denken, creatieve vaardigheden;

Een gevoel van ritme ontwikkelen door ritmische tekeningen;

Een prosticaatoriëntatie ontwikkelen.

Leerzaam:

Interesse in de klas prima en creatieve activiteit;

Organisaties, doorzettingsvermogen en nauwkeurigheid in werk;

Interesse in het beheersen van vaardigheden brieven, het verlangen om te leren schrijven op school;

Positieve houding K. brief.

1.3. Methoden en technieken werk met kinderen

Methodologische uitvoeringsvoorwaarden programma.

Methoden op basis van de methode van organisatie klassen:

Prachtig:

Uitleg,

Het lezen van gedichten en mysteries.

Visueel:

- werk aan monster(Hatching);

Visuele dictaat;

Toon illustraties, afbeeldingen, letters.

Praktisch:

Zelf kinderwerk in notebooks(Hatching).

Vinger gymnastiek.

Fizminutka.

Soorten klassen:

Primaire vertrouwdheid met het materiaal;

Assimilatie van nieuwe kennis;

Toepassing van kennis en vaardigheden in de praktijk;

Bevestiging en herhaling.

Vorm van de organisatie van trainingssessies - circle bezetting.

De vorm van organisatie van studenten in de klas.

Voorbereiding voor het leren van brief - Het proces is behoorlijk gecompliceerd, omdat, naast ontwikkelde auditieve sensaties, het kind goed moet zijn bereid Musculoskeletaal, vooral fijne spieren; Coördinatie van bewegingen, dunne motorische en processen zoals perceptie van ruimte, aandacht, verbeelding, geheugen, denken.

Voor brief Het probleem van de interactie van visuele en motoranalysatoren ontstaat, omdat de bewegingen van het oog en de handen tegelijkertijd binnen de contour van het waargenomen onderwerp worden uitgevoerd.

Een aanzienlijk deel van kinderen met visuele perceptie van het onderwerp is geneigd te zijn beperkt tot een zeer snelle inspectie van het geïmplanteerde object, dus dat vouwt in hun bewustzijn het formulier Draagt \u200b\u200berg onvolledig. Dit wordt weerspiegeld in het afspelen. afbeeldingen en hun elementen. Kinderen kunnen het onderwerp met succes identificeren, maar ze hebben merkbare moeilijkheden bij het spelen ervan. Beeld De letters van verschillende configuratie vereist een vrij hoog niveau van het arctische apparaat van de organisatie, zeer compleet en gedetailleerd afbeeldingen. daarom programma biedt een zorgvuldig doordacht systeem van oefeningen voor voorbereiding op het schrijven.

Training is gebaseerd op gamingactiviteiten en is praktisch.

2.1. Voorspeld effectiviteit

De leerling zal het weten:

Regels en verschillende soorten uitkomen (verticaal, horizontaal, geneigd, door een afnemende en toenemende contour);

Hygiënische regels brieven(landing, handpositie wanneer brief, positie van het handvat, notebook);

reglement werk met Tetraj.

De leerling zal in staat zijn om:

Rechts zitten aan de tafel tijdens brieven;

Specificeren werkboek;

Corrigeer een potlood en handvat;

Voer verschillende lijnen uit (recht, gebroken, gebogen);

Draag lijnen in verschillende richtingen;

Cirkel tekeningen langs de contour, proberen om geen potlood van papier te scheuren;

Navigeer op een vel papier in een kooi;

Focus op het vliegtuig en los logische taken op.

4. LIJST VAN REFERENTIES

Software-Motionische ondersteuning

Lijst met literatuur

I. A. Zipricoova. Grafische vaardigheden bij kinderen van 5-7 jaar.

GNOME 2013 publiceren.

Lijst met handleidingen

I. A. Zipinova, werk Notebook op de ontwikkeling van grafische vaardigheden.

Toelichting

De hoofdtaak van voorschoolse onderwijs - om kinderen te onderwijzen

Leer hun mentale vermogens te ontwikkelen, niet op zoek

tegelijkertijd, tot de overvloed aan kennis.

V. ODOEVSKY.

Vragen van de training voor kindertuinen naar school worden steeds belangrijker. Ze zijn in het bijzonder bijzonder relevant, wanneer de inhoud van het primaire leren is veranderd. De school is geïnteresseerd in de kinderen die de eerste klas binnenkomen, waren goed voorbereid op het leren. Helaas voldoet het niveau van hun paraatheid niet altijd aan deze vereisten.

Pre-schoolleeftijd - tijd van intensieve ontwikkeling bij kinderen van de geschatte basis voor hun acties. Volledige training moet vertrouwen op de sensuele ervaring van het kind, op zijn onmiddellijke opmerkingen van de omringende realiteit. Daarom is een van de principes van het onderwijs van kleuters het zichtbaarheidsbeginsel. Beroemde psycholoog L.S. Vygotsky geloofde dat opleiding van ontwikkeling zou moeten gaan en hem leidt door te vertrouwen op de "zone van de dichtstbijzijnde ontwikkeling". Deze verklaring is nauw verwant aan het theoretische concept van het feit dat het kind een speciale gevoeligheid heeft voor een bepaald soort externe invloed. Met andere woorden, opleiding moet worden gestart tijdens de vorming van de psychische functies van de kleuter. Lifingapping in training, leraren verliezen de kans om de ontwikkeling van kinderen op het gewenste pad te leiden, dit proces te regelen. Het meest efficiënte gebruik van de rijke kenmerken van het kind is echt alleen wanneer de periode van bijzondere gevoeligheid voor de assimilatie hiervan of dat materiaal in haar ontwikkeling nog niet is gepasseerd.

In de eerste trainingstadium hebben kinderen meestal moeite met schrijven: de hand is snel moe, de werklijn is verloren, het is niet mogelijk om brieven goed te schrijven, het wordt vaak een spiegelbrief aangetroffen, het kind niet onderscheidt van "Left", "Rechts", "Lijst", "String", "Pagina", past niet in het algemene tempo van het werk.

Deze moeilijkheden worden veroorzaakt door de zwakte van de ondiepe slagen van de vingers en de onvoldoende vorming van vaardigheden van visuele en motorcoördinatie, willekeurige aandacht, analytische perceptie, auditieve aandacht.

Dit alles beïnvloedt de assimilatie van het eersteklas programma en zorgt ervoor dat de noodzaak om in de kleuterschool van speciale klassen te organiseren, het doel om de hand van het kind op de brief voor te bereiden. Dergelijke klassen die de training van de ondiepe vingers van de vingers combineren met de oplossing van mentale ontwikkelingstaken kunnen worden georganiseerd via de cirkelklassen op het programma "Uw hand koken naar de letter".

Het doel van het programma is: de vorming van componenten van intellectuele en sensorische bereidheid voor school door:

Ontwikkeling van ondiepe motiliteit Handen van een kind.

Ontwikkeling van auditieve aandacht.

Ontwikkeling van grafische reproductie.

Om het doel van de volgende taken te bereiken:

Training: ontwikkeling van alleenstaande handen. Ontwikkeling van auditieve aandacht en grafische reproductie.

Ontwikkeling: ontwikkeling van grafische bewegingen, visuele perceptie, visuele coördinatie.

Educatief: verhogende ijver, nauwkeurigheid, onafhankelijkheid en vertrouwen in hun vaardigheden.

Het programma is ontworpen voor een jaar (Senior Preschool Age). De bezetting wordt eenmaal per week uitgevoerd. 4 keer per maand. 36 lessen per jaar. Het is georganiseerd tijdens de gratis activiteiten van kinderen, na het diner slapen.

Thematisch plan van beroepen

Structurele elementen van de lessen

Fingering gymnastiek, werk met het tellen van eetstokjes.

Schaduw, grafische oefeningen.

Uitknippen

Herhaling van bestudeerde, boekhouding van het leren.

Syllabus

Aantal klassen per maand
Aantal lessen per jaar

Structuur van de lessen

1 deel - Oefeningen voor de ontwikkeling van vingercoördinatie:

fingering gymnastiek, oefeningen met tellende eetstokjes.

2 Deel - Oefeningen voor de ontwikkeling van grafische bewegingen, visuele perceptie: uitkomen, Dorisovka.

3 Deel - Oefeningen voor de ontwikkeling van visuele coördinatie en oriëntatie op het vel: werk in notebooks, grafische dictaten.

1 deel - resultaat.

Lessen Duur: lessen worden gedurende 25 minuten gehouden

Het geschat resultaat van de ontwikkeling van het programma:

Tegen het einde van het jaar moeten kinderen het weten En in staat zijn om:

ken de hygiënische regels	In staat zijn om de juiste landing en positie van de handen te behouden bij het schrijven.
Ken de juiste plaatsing van notebooks en handvatten bij het schrijven.	om het handvat te kunnen houden, potlood.
Kenwaardelijke regels kennen.	In staat zijn om op een vel papier in een cel te navigeren, in een notebook.
Ken de regels voor het werken met een notebook.	Om een \u200b\u200buitbroeden te kunnen uitvoeren, de regels te observeren.
Ken de regels voor het werken met een schaar.	Om eenvoudige elementen te kunnen tekenen, cijfers.
	In staat zijn om op de pagina op de lijn te navigeren, op de pagina.
	Om een \u200b\u200bschaar te kunnen houden en met ze samen te werken.

Tekening op celpercepties.

Dit werk omvat een proces van recepties en taken van eenvoudig naar complex. Gezien de leeftijdskarakteristieken van hoge kleuters, worden de eigenaardigheden van de auditieve en visuele perceptie van klassen in het notitieboekje in een grote cel gehouden. De cel geeft grote mogelijkheden voor de ontwikkeling van kleine snelheden en elementaire grafische letters, omdat het tekenen door cellen kleine en nauwkeurige bewegingen vereist en ook het vermogen ontwikkelt om in de ruimte te navigeren.

In de eerste fase krijgt het kind een notebook aan de cel, de werklijn leert vervolgens taken uit te voeren in een beperkte ruimte-cel, verbetert de mogelijkheid om de voorwaardelijke meetcel te meten.

Vervolgens zullen de taken ingewikkeld, geleidelijk naar complexe auditieve dictaten gaan nadat kinderen al voldoende duidelijke ruimtelijke oriëntatiepunten hebben gevormd en ze de auditieve taken vrijelijk waarnemen. De lessen worden eenmaal per week aanbevolen tot 25 minuten. Voordat u de taak, psychologische houding en na uitvoering uitvoert - oefeningen voor handen. Taken kunnen worden uitgevoerd door verschillende materialen: ballpoint-handvat, viltpen, eenvoudige of kleurpotloden.

Alle kennis en vaardigheden verkregen in klassenmok "Magic Cells" -kinderen zijn gefixeerd in gratis activiteiten. Om dit te doen, zijn de hoek van de ontwikkelende games notebooks en folders in de cel, handvatten, potloden, monsters van verschillende taken uit de boeken van de "karapuz uit de serie" die de hand van het kind naar de brief kookt ", Wiskunde in de cel "en anderen.

Kinderen herstellen onafhankelijk foto's op cellen, verzinnen verschillende figuren.

Voorbereiding van uw hand naar de brief.

Het ontwikkelen van de juiste houding, de hellende locatie van de notebook op het bureau en het vermogen om een \u200b\u200bpotlood te houden en te hanteren bij het schrijven en tekenen. Voorbereidende oefeningen voor de ontwikkeling van de ogen van het oog, handen en kleine spieren van de vingers: slagen en broeden van contouren, aansluiting van lijnen en figuren, tekenen en schilderen patronen en grenzen met continue handbeweging. Mastering Stitching.

Letterelementen van letters: rechte hellende korte stokken, rechte hellende lange stokken, toverstokken met afronden, lange stokken met lus, stokken met afronding aan de boven- en onderkant, zittend en ovaal.

Vinger gymnastiek.

Wetenschappers hebben geconcludeerd dat de vorming van spraakgebieden wordt uitgevoerd onder de invloed van de filmpulsen uit de handen, of in plaats van de vingers. Het is noodzakelijk om de spraakontwikkeling van kinderen te stimuleren door de bewegingen van de vingers op te leiden. Het bewerken van verschillende oefeningen, het kind bereikt een goede ontwikkeling van kleine beweeglijkheid van handen, die niet alleen een gunstig effect heeft op de ontwikkeling van spraak (zoals het inductief opgewonden in de spraakcentra), maar ook het kind bereidt om te tekenen, een kind te tekenen . Handborstels verwerven goede mobiliteit, flexibiliteit, verdwijnen stijfheid van bewegingen, die de acquisitie van schrijfvaardigheid verder zal vergemakkelijken. "Vingergames" zijn erg emotioneel en fascinerend. Ze lijken de realiteit van de omliggende wereld te weerspiegelen - voorwerpen, dieren, mensen, hun activiteiten, de fenomenen van de natuur. Tijdens de "vingerspelen", kinderen, het herhalen van de bewegingen van volwassenen, activeer de handen van de handen. Aldus wordt de behendigheid geproduceerd, het vermogen om hun bewegingen te beheersen, de aandacht te concentreren in een vorm van activiteit.

"Finger Games" is een dramatisering van gevormde verhalen, sprookjes met vingers. Veel games vereisen de deelname van beide handen, waardoor kinderen kunnen navigeren in de concepten van "Rechts", "Links", "Up", "Down" en anderen.

Deze spellen zijn erg belangrijk voor de ontwikkeling van de creativiteit van kinderen. Als een kind iemand heeft geleerd "Finger Game", probeert hij zeker een nieuwe fase te bedenken. Kinderen ouder dan 5 jaar kunnen games uitgeven met een verscheidenheid aan rekwisieten - huizen, kubussen, kleine voorwerpen, enz. Het is elke les raadzaam om voor te bereiden op een brief om te beginnen met "Finger Games" om uw vingers uit te rekken, om uw handen te activeren voor de succesvolle uitvoering van verschillende grafische oefeningen. Tijd voor 3 - 7 minuten.

Grafische oefeningen. Uitkomen.

Het uitvoeren van grafische oefeningen en uitbroeden dragen bij aan de voorbereiding van de hand op de brief. De ontwikkeling van ondiepe motiliteit wordt niet alleen bepaald door de duidelijkheid en schoonheid van het beeld van de lijnen, maar ook gemak en vrijheid: de bewegingen van de hand mogen niet worden gearceerd, gespannen. Voldoet goed aan grafische proporties, schrijf soepel en symmetrisch belangrijk om een \u200b\u200bmooi en helder handschrift te ontwikkelen. Het kind moet proberen het papierhendel niet af te scheuren en de lijnen niet onderbreken. Wanneer gekoppelde lijnen, is de duidelijkheid van het handschrift en het vertrouwen van de handbeweging duidelijk zichtbaar. Het vermogen om vrijelige lijnen van links naar rechts te trekken, is belangrijk bij het vormen van een handschrift. Het vermogen om met een helling van boven naar beneden en onderaan te schrijven om op te staan \u200b\u200bwanneer het handschrift wordt gegenereerd. Grafische oefeningen dragen ook bij aan de ontwikkeling van nauwkeurigheid van bewegingen, aandacht en controle over hun eigen acties.

Hatching is een van de belangrijkste oefeningen. Na het beheersen van het mechanisme van de brief, produceren kinderen zo'n aanraakvertrouwen dat wanneer ze beginnen te schrijven in notebooks, ze het als een persoon zullen krijgen die veel heeft geschreven.

Regels delen:

Staking alleen in een bepaalde richting.

Ga niet verder dan de contouren van de figuur.

Observeer het parallellisme van de lijnen.

Klim geen slagen, de afstand tussen hen moet 0,5 cm zijn.

Door verschillende oefeningen op het schrijven van de voorbereiding uit te voeren, moeten een kind en opleiding zich voortdurend herinneren en voldoen aan de hygiënische regels van de brief, die hun uitvoering op het automatisme brengen. Naleving van hygiënische regels zal het kind in de toekomst helpen om de moeilijkheden van de technische kant van de brief te overwinnen.

Snijden met een schaar.

De leraar besteedt speciale aandacht aan de assimilatie van de belangrijkste snijtechnieken - snijvaardigheden in een rechte lijn, het vermogen om verschillende vormen (rechthoekig, ovaal, rond) te snijden. De taak is om kinderen te brengen naar een algemeen begrip van de methoden om items te snijden. Bij het uitleggen van de taak is het noodzakelijk om kinderen te leren die niet alleen passief het snijproces absorberen, maar ze ook aanmoedigen om een \u200b\u200bmondeling kenmerk van de bewegingen van de handen van de leraar te geven wanneer de snijmethoden worden weergegeven. Symmetrische vormen krijgen Bij het buigen van papier gevouwen door de accordeon, moeten kinderen leren dat ze de hele vorm en de helft niet snijden.

Hogere kleuters beginnen te beheersen zonder voorlopige tekening, voorbereidingslijn Contour Silhouet Snijden. Het lesgeven van het silhouetsnijden, gebruikt met succes het toegangscontourcircuit in de lucht. De ontwikkeling van het vermogen om "te zien" het onderwerp in de lucht draagt \u200b\u200bbij tot systematisch uitgevoerd games "Guess, wat teken je?", "Zeker, ik gokt" (kinderen of leraren schetsen het onderwerp, gok). Voordat u doorgaat met het snijden van silhouet, moet worden uitgeoefend, vanwaar, uit welke hoek, in welke kant van het vel, een schaar verzendt, d.w.z. Leer om aankomende actie te plannen.

Het vermogen om vertrouwens te gebruiken speelt een speciale rol bij de ontwikkeling van handmatige vaardigheid. Voor kleuters is het moeilijk, vereist coördinatie van bewegingen. Symmetrisch snijden, verschillende figuren snijden van oude ansichtkaarten, tijdschriften - nuttige en opwindende les voor toekomstige eerste klassers.

Diagnostiek

Voor-en achternaam				Het vermogen om het handvat correct vast te houden	Orientic Skill-robuust

Methoden voor het testen van kennis, vaardigheden, vaardigheden.

3 punten - volledig consistent met het criterium (er zijn aanzienlijk bewijs dat de activiteiten van het Draad overeenkomen met dit criterium).

2 punten - gedeeltelijk overeenkomt met het criterium (er zijn enig bewijs dat de activiteiten van de DOW overeenkomen met dit criterium);

1 Score - komt niet overeen met het criterium (er zijn praktisch geen bewijs dat de activiteiten van het Draad overeenkomen met dit criterium)

Praktisch onderdeel.

Standing Experiment:

In dit experiment deelnemen kinderen van de Senior Group:

A. Sasha, B. Lenya, Alina, J. Gosh, M. Lera, N. Vanya, M. Vika, M.Artem, T. Alina, Yu. Andrei.

Na de inkomende diagnostiek kunnen de door mij verzamelde gegevens in de volgende tabel worden ingebracht:

Tabel nummer 1.

Eerste indicatoren

Voor-en achternaam	Mogelijkheid om duidelijk vingergymnastiek uit te voeren	Het vermogen om uit te voeren, waarneemt al zijn regels	De mogelijkheid om correcte dictaat correct uit te voeren	De vaardigheid van de regel houd vlas in de hand		Naleving van de regels van hygiënische vereisten voor de brief
Yu. Andrey

Conclusies: als de praktijk van kinderen, vijf - zes jaar oud, hebben helaas een lage ontwikkelingsniveau van motorische vaardigheden, die zeer helder zijn gemanifesteerd in het vermogen om een \u200b\u200bhandgreep in de hand te houden, in het vermogen om het goed te presteren, en in Andere criteria in Tabel 1. Ontwikkeling van beweeglijkheid Kinderen Speciale aandacht moet worden besteed aan, deze noodzaak ervaart niet alleen first-klassers, maar ook alle studenten van primaire klassen. Dat is de reden waarom het nodig is om zo vroeg mogelijk aan de ontwikkeling van ondiepe motiliteit te werken - al in de voorschoolse leeftijd.

Grafiek nummer 1.

Buitenlandse experiment:

Om de fijne motiliteit te verbeteren en de handen van kinderen te bereiden: A. Sasha, B. Lyoney, Alina, J. Goshi, M. Lera, N. Vani, M. Viki, M. Artem, T.Ahanina, Yu. Andrey De brief die ik heeft ontwikkeld en leverde de volgende oefeningen en complexen:

• Complexen van vingergymnastiek (bijlage nr. 1).
• Een complex van grafische dictaten uitgevoerd op gerucht (bijlage nr. 2).
• Oefeningen voor de ontwikkeling van broedvaardigheden.
• Schema's voor het snijden.

Evenals in het dagelijkse werk in een kleuterschoolgroep voor de ontwikkeling van kleine motiliteitskinderen, worden de volgende games en -klassen verstrekt:

• Sets van klein speelgoed voor de ontwikkeling van tactiele perceptie (erkenning van items aan de aanraking)
• Mozaïek voor het verhogen van de complexiteit.
• Gekleurde ballen voor het terugspoelen.
• Beads, kralen, knoppen overhandigen.
• Een bord met een gewalste laag plasticine om een \u200b\u200bpatroon van knopen, kiezels en andere kleine items uit te laden.
• Plastic en houten stokken voor legt patroonpatronen vast.
• Clay-modellering, plasticine en gezouten deeg.
• Een reeks expander van kinderen (voor de spieren van de handen van de handen).
• Sets van ringen van verschillende waarden voor staafstaaf.
• Allerlei vetersluiting.
• Sets van plastic sjablonen voor het transporteren (wild en huisdieren, insecten, groenten en fruit, enz.).

Controle-experiment:

Na het werken met kinderen in mijn programma werd uitgaande diagnostiek uitgevoerd op dezelfde criteria als inkomende. Bij het werd dezelfde oefeningen en technieken gebruikt. Als gevolg van de controlediagnostiek kunnen de verkregen gegevens in de volgende tabel worden ingediend.

Tabel nummer 2.

Indicatoren na oefeningen en technieken.

Voor-en achternaam	Mogelijkheid om duidelijk vingergymnastiek uit te voeren	Mogelijkheid om het uitkomen van alle regels te observeren	De mogelijkheid om correcte dictaat correct uit te voeren	De vaardigheid van de regel houd vlas in de hand	Het vermogen om in de ruimte te navigeren	Naleving van de regels van hygiënische vereisten voor de brief
Yu. Andrey

Grafiek nummer 2.

Conclusies:

In het musculoskeletale gebied van de hersencortex is de projectie van de hand enorm in relatie tot de projectie van andere delen van het lichaam. Bovendien is het extreem dicht bij de spraakmotorzone (Brock-zone). Nogmaals, ik wil benadrukken dat de training van de bewegingen van de vingers een stimulans is voor de ontwikkeling van de speech van het kind, en een krachtige tonica voor de cortex van de hersenen als geheel. Oefeningen maken het ontwikkelen van geheugen en fantasie, verhoogt de interesse van kinderen tot educatieve evenementen. De resultaten van een experimentele studie van de ontwikkeling van kleine doeleinden van schoolkinderen toonden aan dat het probleem relevant is.

Kleine motiliteit in leven en activiteit, voert veel verschillende functies uit. Het activeert op dit moment de nodige psychologische processen, draagt \u200b\u200bbij aan een georganiseerde en gerichte selectie van informatie die het orgaan in overeenstemming is met de huidige behoeften, biedt selectieve en langetermijnconcentratie op één object of activiteit.

Inherent met jongere schoolkinderen, een overtreding van kleine autobroes belemmert de vorming van het focussen in gedrag en activiteit, ze verminderen hun prestaties scherp en maken het dus moeilijk om het onderwijsproces te organiseren.

Het onderzoekswerkzaamheden aan de opstellingsfase van het experiment toonde aan dat de kinderen van de oudere groep lijden aan de ontwikkeling van een kleine motiliteit, maar niet alle kinderen zijn gelijk. Veel kinderen kunnen niet actief schakelen, anderen integendeel hebben relatief hoge stabiliteit en concentratie.

In de vormfase werden speciaal geselecteerde oefeningen gebruikt om kleine motiliteit bij kinderen te ontwikkelen.

De belangrijkste taak van trainingsoefeningen was om toegankelijk te maken en gemakkelijk alle taken te vervullen die geassocieerd zijn aan de noodzaak om ondiepe motiliteitshanden te gebruiken.

U kunt dit alleen bereiken door de geleidelijke ontwikkeling van handmatige vaardigheid, behaald als gevolg van de overgang van Simple, naar meer complexe taken.

Het vergelijken van de resultaten van deze twee stadia van het experiment, zagen we dat ze meer geconcentreerd, onafhankelijker, attent werden. Hun activiteit verwierf een bewust, zinvol en gefocust. Vingergames hielpen om een \u200b\u200bhand voor te bereiden op een brief, de coördinatie van bewegingen ontwikkelen, kinderen vrij communiceren. Met behulp van deze oefeningen begonnen de vingers stevig te passen, het is gemakkelijk om te ontspannen, zich uit te rekken in verschillende richtingen.

Alle taken die aan kinderen in het tweede experiment werden gegeven, werden veel sneller en zonder enige moeite uitgevoerd.

De belangrijkste taak van kleuterschool en familie, samen met kwesties van training en onderwijs, is de taak om de gezondheid van kinderen te behouden.

Externe en interne factoren zijn van invloed op de groei en ontwikkeling van het kind. Het medium handelt niet alleen als een aandoening, maar ook als een bron van ontwikkeling van het menselijk lichaam, waardoor zijn erfelijke eigenschappen gunstig verbetert en zelfs hun ongewenste manifestaties corrigeert. Het is noodzakelijk om vanaf de vroege leeftijd te werken aan de ontwikkeling van ondiepe motiliteit. Een al borstbaby kan vingers masseren (vingergymnastiek), waardoor de actieve punten zijn geassocieerd met de cortex van de hersenen. In de vroege en jongere voorschoolse leeftijd, eenvoudige oefeningen, vergezeld door poëtische tekst, vergeet niet de ontwikkeling van elementaire zelfbedieningsvaardigheden: om de knoppen vast te maken en los te maken, bind de veters enzovoort.

Vroege diagnose van een individueel fysiologisch kindprofiel, een nauwkeurige definitie van de aard en mate van afwijking van een functie, is een diepgaande analyse van het medium de basis voor de effectiviteit van het correctionele werk. Correctie van beweeglijkheids- en reflexbewegingen van de borstel bestaat niet en kan niet afzonderlijk van het hele lichaam worden beschouwd.

De fysieke en psychologische toestand van het lichaam beïnvloedt de borstels. De mensen worden op grote schaal verdeeld door gezegden, waarbij de nauwe relatie tussen de activiteit van de borstel en de mentale toestand is: "alle handenrol", "de handen zijn verlaagd", enz. Correctioneel werk moet worden gericht op het veranderen van het specifieke type onjuiste vaardigheid en om de gezondheid van het kind en de ontwikkeling van zijn handgemaakte vaardigheid te versterken. In feite hebben we het over de organisatie van het leven van het hele kind op een zodanige manier dat de nauwkeurigheid van de bewegingen van de hand, de behendigheid van de vingers, de kracht van de borstel zich ontwikkelt in zijn dagelijkse activiteiten. Kwaliteiten die later nodig zijn voor succesvolle leren van de brief.

Zorg voor geliefden over de gezondheid van het kind is van groot belang voor de juiste en tijdige ontwikkeling van de bewegingen van de hand. Het uitvoeren van hardwareprocedures, naleving van de hygiënische vereisten voor kleding, aan de microklimaat van het pand, waarbij het kind het grootste deel van de tijd doorbrengt, naleving van de modus van slaap en waakzaamheid helpt bij het versterken van de gezondheid van het kind, is een effectieve profylactische maatregel Tegen de overspanning van het zenuwstelsel, geef een goede emotionele houding en helpt stevig en snel nieuwe vaardigheden en vaardigheden.

Werk aan de ontwikkeling van de borstel en de correctie van de bestaande tekortkomingen moeten worden uitgevoerd in nauw contact met ouders, opvoeders van docenten van douches en basisschool. Dit zorgt voor de continuïteit van de controle over de vorming van de juiste motorvaardigheden en zal helpen om de gewenste resultaten sneller te bereiken.

Onthouden! Alle oefeningen zullen alleen effectief zijn bij reguliere beroepen. Je moet dagelijks doen!

Toelichting

Werkprogramma voor het trainen van een brief voor kleuters is ontwikkeld op basis van het programma N. A. Fedosova "Continuïteit. Voorbereiding van kinderen naar school ", goedgekeurd door het ministerie van Defensie van de Russische Federatie in overeenstemming met de vereisten van de Educational-standaard van de federale staat van het basisonderwijs.

Voor de studie van de cursus 30 uur (1 uur per week).

Voorbereiding voor het leren van een brief - het proces is behoorlijk gecompliceerd, aangezien het kind, naast ontwikkelde gehoorgevoelens, een goed voorbereide eigen machine, vooral de kleine spieren van de hand moet hebben; Coördinatie van bewegingen, dunne motorische vaardigheden en processen zoals perceptie van ruimte, aandacht, verbeeldingskracht, geheugen, denken. Als de voorbereiding om te leren lezen en werken aan het verbeteren van de mondelinge spraak, is de auditieve sensaties, vervolgens technische acties Prepass-schrijven.
Bij het schrijven is er een probleem van de interactie van visuele en motoranalysatoren, omdat de bewegingen van het oog en de handen tegelijkertijd binnen de contour van het waargenomen object worden uitgevoerd. Een afbeelding van de letters van verschillende configuraties vereist een vrij hoog niveau van het arctische apparaat van de organisatie, een zeer compleet gedetailleerd beeld.

Het programma "Mijn eerste Recius" suggereert N. Fedosova's handleiding, die het programma aanvult "van het woord naar de letter". Het is bedoeld om kinderen van de voorschoolse tijd voor de brief voor te bereiden en de vormen van letters waarnemen, bevat een zorgvuldig doordacht systeem van oefeningen om voor te bereiden op de brief.

Kinderen verwerven vaardigheden in open en beperkte ruimte, leren beroeren, omcirkelen van het voorgestelde monster op de geschetste contour. Taken in notebooks introduceren het kind met de configuratie van de gedrukte en hoofdletters van het Russische alfabet ontwikkelen een kleine motor, de coördinatie van bewegingen, analytische vaardigheden, vormen grafische vaardigheden van kinderen.

Training is gebouwd door gamingactiviteitenen west praktischkarakter. Van bijzonder belang bij de voorbereiding van kinderen om de moedertaal te leren verwerven speech-spellen, werken aan de vorming van fijne motiliteit en de ontwikkeling van de coördinatie van bewegingen.
Dus, het programma "van het woord naar de letter" en het programma "Mijn eerste registers" beslissen de taken van het voorbereiden van kinderen om te leren lezen, schrijven en verbeteren van hun toespraak.

Het doel van het programma: Vorming van componenten van intellectuele en sensorische bereidheid voor school.

Taken:

- Vorming van een idee van de elementaire regels van de brief, passend passen bij het schrijven, met de positie van het vel, potlood (handgrepen) bij het werken in een notebook.

Vorming van de presentatie van de belangrijkste elementen van letters, configuratie van gedrukte en hoofdletters, broedregels, loopcontour en zijn kenmerken.

- Ontwikkeling van ondiepe motiliteit Handen van een kind.

- Ontwikkeling van auditieve aandacht, grafische bewegingen, visuele perceptie, visuele motorcoördinatie (vaardigheden om in een beperkte ruimte te werken (in de werklijn), verplaatsen de schrijfhand van onderaf langs de string, van links naar rechts om items van links naar rechts te simuleren de elementen van de letters van verschillende configuraties).

Onderwijs van ijver, nauwkeurigheid, onafhankelijkheid en vertrouwen in hun vaardigheden.

Educatieve en methodische ondersteuning:

Continuïteit: programma om voor te bereiden op schoolkinderen van 5-7 jaar / [N.A. Fedosova, E.v. Kovalenko, i.a. Dyadyunova et al.; Wetenschappelijk Handen. OP DE. Fedosova]. - M.: Verlichting, 2016

De toekomstige eerste grader plaatsen: een handleiding voor kinderen van 5-7 jaar / N.A. Fedosova. - M.: Onderwijs, 2017

Zonne-stappen. Voorbereiding op het schrijven. Deel 2. Uitgever: VK Dakota, 2017

Vinger gymnastiek.

De vorming van spraakgebieden wordt uitgevoerd onder de invloed van de Kintest-pulsen uit de handen, of in plaats van de vingers. Het is noodzakelijk om de spraakontwikkeling van kinderen te stimuleren door de bewegingen van de vingers op te leiden. Het bewerken van verschillende oefeningen, het kind bereikt een goede ontwikkeling van kleine beweeglijkheid van handen, die niet alleen een gunstig effect heeft op de ontwikkeling van spraak (zoals het inductief opgewonden in de spraakcentra), maar ook het kind bereidt om te tekenen, een kind te tekenen . Handen verwerven goede mobiliteit, flexibiliteit, verdwijnt stijfheid van bewegingen, die de acquisitie van schrijfvaardigheden zullen vergemakkelijken. Veel games vereisen de deelname van beide handen, waardoor kinderen kunnen navigeren in de concepten van "Rechts", "Links", "Up", "Down".

Vorming van hygiënische regels van de brief.

Naleving van hygiënische regels zal helpen de moeilijkheden van de technische kant van de brief te overwinnen. Het ontwikkelen van de juiste houding, de hellende locatie van de notebook op het bureau en het vermogen om een \u200b\u200bpotlood te houden en te hanteren bij het schrijven en tekenen.

Voorbereiding van uw hand naar de brief.Grafische oefeningen. Uitkomen.

De ontwikkeling van kleine motiliteit wordt niet alleen bepaald door de duidelijkheid en schoonheid van het beeld van de lijnen, maar ook het gemak en de vrijheid van beweging. Handen moeten niet worden gevonteerd, gespannen. Voorbereiding van de hand aan de brief, de ontwikkeling van nauwkeurigheid van bewegingen, aandacht en controle van hun eigen acties draagt \u200b\u200bbij aan grafische oefeningen en uitbrief.

Voorbereidende oefeningen voor de ontwikkeling van de ogen van het oog, handen en kleine spieren van de vingers: slagen en broeden van contouren, aansluiting van lijnen en figuren, tekenen en schilderen patronen en grenzen met continue handbeweging. Het vermogen om met een helling van boven naar beneden en onderom te schrijven.

Letter van elementen van letters, letters van het Russische alfabet.

Mastering Stitching. Letterelementen van letters: rechte hellende korte stokken, rechte hellende lange stokken, toverstokken met afronden, lange stokken met lus, stokken met afronding aan de boven- en onderkant, zittend en ovaal. Brievenbrieven.

Geplande resultaten:

Studenten krijgen de kans om te leren:

Observeer de elementaire hygiënische regels van de brief.

Focus op de pagina Notebook.

Verplaats de schrijfhand van onderaf langs de string, naar links naar rechts, rechts naar links, enz.

Voer verschillende soorten uitkomen uit.

Onderscheid de letters van geluiden.

Discoverd hoofdletters en kleine letters.

Ken de configuratie van gedrukte en hoofdletters. Onderscheidt kapitaalletters van gedrukt.

Het schrijven van de hoofdstad en gedrukte letters van het Russische alfabet.

Controle en evalueer hun activiteiten.

Kalender en thematische planning van de cursus"Mijn eerste registers"

	Thema-les	Aantal uren		Opmerkingen
	Kennismaking met de klinker letter "O" en het geluid [o]. Brief van ovale en semi-wenkbrauwen. Letterbrieven over ongeveer.			"De toekomstige eerste grader" p.17 plaatsen "Solar-stappen" p.14
	Kennismaking met de klinkersletter "A" en geluid [A]. Letter van elementen van letters A, a. Brief van letters A, a.			"De toekomstige eerste grader" p.4 plaatsen "Solar-stappen" C.2
	Kennismaking met een klinkerbrief "U" en geluid [Y]. Letter van elementen van letters y, y. Brief van letters y, y.			"De toekomstige eerste grader plaatsen" P.22 "Solar-stappen" p.3
	Kennismaking met de klinkersletter "S" en geluid [S] -brief van elementen van de brief. Briefbrieven S.			"Solar-stappen" p.4
	Kennismaking met de klinker letter "en" en geluid [en]. Letter elementen van brieven en en. Brievenbrieven en en.			"De toekomstige eerste grader" P.12 "Solar-stappen" p.5
	Kennismaking met een klinkerbrief "E" en geluid [e]. Letter van elementen van letters E, E. Letters van letters e, er			"Rest van de toekomstige eerste grader" P.30 "Solar Steps" P.6
	Kennismaking met de letter "I" en de geluiden die het aangeeft. Letter van elementen van de letters I, I. Letters letters ik ben ik			"Rest van de toekomstige eerste grader" P.32 "Solar-stappen" p.7
	Kennismaking met de letter "yu" en de geluiden die het aangeeft. Letter van elementen van de letters yu, yu. Letters van letters yu, yu.			"Rest van de toekomstige eerste grader" P.31 "Solar-stappen" P.8
	Kennismaking met de letter "E" en de geluiden die het betekent. Letter van elementen van letters e, e. Brief van letters e, e.			"De toekomstige eerste grader" P.9 "Solar Steps" P.9
	Kennismaking met de letter "ё" en de geluiden die het betekent. Letter van elementen van letters E, E. Letters van letters EH, E.			"Solar-stappen" met. 12, 32.
	Brief van elementen van letters. Uitkomen. Trainingswerk.			"Solar-stappen" C.10-11
	Brief van elementen van letters. Uitkomen. Diagnostisch werk.			"Solar-stappen" p.17-18
	De letter "L" en de medeklinker klinkt [L] en [L ']. Letter van elementen van letters L, l. Letter of Letters L, l.			"De toekomstige eerste grader" P.14 "Solar-stappen" p.19
	Letter "M" en medeklinkersgeluiden [M] en [M ']. Letter van elementen van letters m, m. Brief van letters m, m.			"De toekomstige eerste grader" P.15 "Solar Steps" C.20
	De letter "H" en de medeklinker klinkt [n] en [n ']. Letter van elementen van letters n, n. Briefbrieven n, n.			"Rest van de toekomstige First Grader" P.16 "Solar-stappen" p.31
	Letter "P" en medeklinkersgeluiden [P] en \u200b\u200b[P ']. Brief van elementen van letters r, r. Letters van letters r, r.			"De toekomstige eerste grader" P.19 "Solar-stappen" met. dertig
	Brief van elementen van letters. Diagnostisch werk.			"Solar-stappen"
	De letters "B" en "F" -consonante klinkt [IN] en [IN '], [F] en [F']. Tekenen van gepaard. Brief van elementen van letters. Brieven van brieven in, in, f, f.			"De toekomstige eerste grader" P. 6, 23
	De letters "S" en "C" -consonantgeluiden [S] en [S "], [S] en [C"]. Tekenen van gepaard. Brief van elementen van letters. Letter of Letters S, S, S, S.			"De toekomstige eerste grader" C.11, 20 plaatsen.
	Letters "F" en "W". Altijd solide medeklinker klinkt [F] en [Sh]. Brief van elementen van letters. Letterbrieven W, W, SH, SH.			"De toekomstige eerste grader zetten"
	De letters "B" en "P" -consonantgeluiden [B] en [B '], [P] en \u200b\u200b[P']. Brief van elementen van letters. Letters B, B, P, P.			"De toekomstige eerste grader zetten"
	Letter "D" en medeklinkers geluiden [D] en [D ']. Letter van elementen van letters D, d. Letter van letters D, D.			"Rest van de toekomstige eerste grader" P.8 "Solar-stappen" p.27
	Letter "T" en medeklinker geluiden [t] en [t ']. Letter van elementen van letters t, t. Letter van letters t, t.			"De toekomstige eerste grader" P.21 "Solar Steps" P.21
	Letter "G" en medeklinker geluiden [g] en [g ']. Letter of Elements of Letters R, G. Letters van letters g, g.			"Rest van de toekomstige eerste grader" P.7 "Solar-stappen" p.13
	De letter "K" en de medeklinker klinkt [tot] en [K ']. Brief van elementen van brieven aan, tot. Brief van brieven aan, k.			"De toekomstige eerste grader" P.13 "Solar-stappen" p.22
	De letter "x" en de medeklinker klinkt [x] en [x ']. Letter "C". Het geluid [C] is altijd solide. Brief van elementen van letters. Letters van letters C, C, X, X.			"De toekomstige eerste grader zetten"
	Letters "shch, ch, h, h, th, th" De medeklinker klinkt [[sh "], [CH '], [th]. Brief van elementen van letters. Letters, Sh, H, H, Th.			"De toekomstige eerste grader zetten"
	kommersant en B-borden. Brief van elementen van letters. Letterbrieven B, B.			"Rest van de toekomstige First Grader" P.29 "Solar-stappen" p.23-24
	Diagnostisch werk.			"Solar-stappen" p.25-26
	Herhaling bestudeerd			"Solar-stappen" met. 28-29.
Totaal