Mga anyo at pamamaraan ng mga nakabubuo na modelong aktibidad sa mga preschooler. Nakabubuo - pagmomodelo ng mga aktibidad sa senior group

Perspektibo at pampakay na pagpaplano para sa NGO na "Artistic and Aesthetic Development". Seksyon "Nakakalikha-modelong aktibidad". Senior group (5-6 years old)

Binuo ng isang guro ako kategorya ng kwalipikasyon Gabdulkhaeva T.A.

Mga aktibidad na pang-edukasyon

Setyembre

"Kotse ng kargamento" ( maliit na tagabuo)

Layunin: itaguyod ang kasanayani-highlight ang mga pangunahing bahagi at mga detalye ng katangian ng mga istruktura. Magpatuloybumuo ng kakayahang magtrabahosama-sama.

"Oso" (isang tindahan ng laruan)
Layunin: upang mapabuti ang kakayahang magtrabaho sa papel.

"Truk" (maliit na Lego)

Layunin: itaguyod ang kasanayanmagtrabaho ayon sa pamamaraan, bumuotiyaga. Paunlarinfine motor skills ng mga daliri.

"Fawn" (kono, sanga,plasticine)

Target:likas na materyal (cones, twigs), matibaypag-uugnay ng mga bahagi.

Oktubre

"Garahe na may dalawang pasukan" (malaking tagabuo)

Target:bahagi ay matutupad.Hikayatin ang kalayaanpaglikha.

"Kitty" (mula sa mga silindro)

Layunin: bumuomalikhaing imahinasyon, linangin ang kalinisan.

"Swing" (maliitLego).

Layunin: upang bumuo ng kakayahang magtrabaho ayon sa pamamaraan,linangin ang imahinasyonpaglikha. Bumuo ng maliitkasanayan sa motor ng daliri.

"Mga Gintong Sunflower" (aplikasyon mula sa mga dahon ng taglagas at mga buto ng pakwan)

Layunin: upang bumuo ng kakayahang lumikha ng isang magandang imahe ng isang mirasol mula sa natural na materyal. Linangin ang masining na panlasa.

Nobyembre

"Tulay" (malaki at maliittagabuo)

Target:isulong ang kasanayani-highlight ang mga pangunahing bahagi atmga detalye ng katangianmga disenyo. Patuloy na paunlarin ang kakayahang magtrabaho nang sama-sama.

"Harmonic"

Layunin: pagbutihinkakayahang magtrabaho sa papel:tiklupin ang papel na parang akurdyon.

"Garahe" (maliit na Lego)

Layunin: patuloy na umunladkakayahang magtrabaho nang sama-sama,pagsamahin ang iyong mga gusali alinsunod sa isang karaniwang plano. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga daliri.

"aso" gawa sa mga palito ng posporomga kahon

Layunin: bumuo ng kasanayangumawa ng souvenir toysmula sa basura(mga kahon ng posporo).

Disyembre

"Iba't ibang Tulay" (maliit na tagabuo)

Layunin: itaguyod ang kasanayanmagkasundo kung sinobahagi ay matutupad.Hikayatin ang kalayaanpaglikha.

"Postcard na may sorpresa" Layunin: bumuo ng malikhaing imahinasyon,linangin ang kalinisan,
gusto mong gumawa ng isang postkard gamit ang iyong sariling mga kamay.

"Eroplano" (malaking Lego)

Target:bumuo ng pagkamalikhain, imahinasyon, turuantiyaga, kakayahang magtrabahoipinares sa. Bumuo ng maliitkasanayan sa motor ng daliri.

"Ibon" (kono, sanga, acorn, dahon,plasticine)

Target:patuloy na paunlarin ang kakayahang gumawa ng mga crafts mula salikas na materyal, matibaypag-uugnay ng mga bahagi.

Enero

"Kindergarten" (malakitagabuo)

Layunin: itaguyod ang kasanayani-highlight ang mga pangunahing bahagi atsama-sama.

Origami "Aso"

Layunin: patuloy na bumuo ng mga kasanayangumawa ng volumetric na papel mula sa papel
mga figure: hatiin ang isang parisukat na sheet sa ilang pantay na mgamga bahagi, pakinisin ang mga fold.

"Kotse na may trailer" (maliit na Lego)
Layunin: patuloy na bumuo ng kakayahang magtrabaho ayon sa pamamaraan, bumuo
pagkamalikhain, imahinasyon, linangin ang tiyaga. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor
mga daliri.

"Maligayang Matryoshka" ( aplikasyon ng cereal)

Layunin: magpatuloypaunlarin ang kakayahang magtrabaho sa likas na yamanmateryal (cereal), linangin ang katumpakan, bumuo ng imahinasyon.

Pebrero

"kalye" (maliittagabuo)

Layunin: patuloy na paunlarin ang kasanayanmagtatag ng koneksyon sa pagitan ng mga gusaling nilikha ng mga bata at ng mga itomakita sa buhay sa ating paligid.

"Valentines" Layunin: bumuo ng pagkamalikhainimahinasyon, turuankatumpakan,
pagbutihin ang mga kasanayanmagtrabaho gamit ang papel.

"Bahay para sa Bunny" (malaking Lego)

Target:bumuo ng mga kasanayanisagawa ang pagtatayo gamit ang dati nang nakuhakaalaman, bumuo ng pagkamalikhain,pantasya. Bumuo ng maliitkasanayan sa motor ng daliri.

"Panel ng tuyo umalis"

Target:palakasin ang kakayahan ng mga batacraft gamit ang mga likas na materyales, turuanpagsasarili, katumpakan.

Marso

"Eroplano" (malakitagabuo)

Target:isulong ang kakayahang makipag-ayos kung sino ang gagawa ng anobahagi ay matutupad.Hikayatin ang kalayaanpaglikha.

"Cheburashka" (mula sa mga silindro)

Target:pagbutihin ang mga kasanayanmagtrabaho sa papel, linangin ang katumpakan.

"Robot" (malaking Lego)

Layunin: bumuo ng kasanayantipunin ang iyong sarilidisenyo gamitscheme. Bumuo ng maliitkasanayan sa motor ng daliri.

"Manok" (acorns, dahon, plasticine)

Layunin: patuloy na bumuo ng kakayahang magtrabaho sa mga likas na materyales,bumuo ng isang aestheticpagtatasa, magagawang pagsamahin ang mga crafts sa isang karaniwang plot na "Poultry Yard".

Abril

"Aerodrome" (maliittagabuo)

Target:isulong ang kasanayani-highlight ang mga pangunahing bahagi atkatangian ng mga detalye ng disenyo. Patuloy na paunlarin ang iyong kakayahang magtrabahosama-sama.

"Handbag"

Layunin: pagbutihinkakayahang magtrabaho sa papel:tiklop ang papel na parang akurdyon,bumuo ng malikhaing imahinasyon, linangin ang katumpakan.

"Helicopter" (maliit na Lego)

Layunin: bumuokasanayan sa sarilitipunin ang istraktura gamit ang diagram. Bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri.

"Nagyayabang ang liyebre" (acorns, twigs)

Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang magtrabaho sa mga likas na materyales, upang bumuo Mga malikhaing kasanayan.

May

"Van at Truck" (malaking tagabuo)

Target:patuloy na bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyonsa pagitan ng mga gusaling nilikha ng mga bata at ng mga nakikita nila sa buhay sa kanilang paligid.

Postcard "Kolobok"

Layunin: bumuomalikhaing imahinasyon,upang linangin ang kalinisan, upang lumikha ng isang pagnanais na gumawa ng isang postkard gamit ang iyong sariling mga kamay.

"Barko" (maliit na Lego)

Layunin: bumuokasanayan sa sarilitipunin ang istrakturagamit ang diagram. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga daliri.

"Higad" (rosehip berries)

Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang magtrabaho sa mga likas na materyales at bumuo ng mga malikhaing kakayahan.

Panitikan:

1. Nagibina M.I. Mga himala para sa mga bata mula sa mga hindi kinakailangang bagay. - Yaroslavl: Academy Holding.2000. – 192 p.

Kutsakov L.V. Disenyo at masining na gawain sa kindergarten. Mga tala ng programa at aralin. - M.: TC Sfera, 2007. – 240 p.

3. Kutsakov L.V. Kami ay gumagawa at gumagawa / manu-manong paggawa sa kindergarten at sa bahay para sa mga bata 4-7taon. Benepisyo. - M.: Mosaic Synthesis, 2008 – 112 p.

4. Lykova I.A. Masining na gawain sa kindergarten. Ecoplastics: pag-aayos at mga eskultura na gawa sa mga likas na materyales. – M.: Publishing house “Karapuz”, 2010 – 160 p.

Sa totoong pagsasanay ng preschool institusyong pang-edukasyon May kagyat na pangangailangan na ayusin ang trabaho upang pukawin ang interes sa teknikal na pagkamalikhain at mga paunang teknikal na kasanayan.

Modernisasyon preschool na edukasyon, ipinapalagay na ang layunin at resulta mga aktibidad na pang-edukasyon mga institusyong preschool ay hindi ang kabuuan ng kaalaman, kakayahan at kasanayan, ngunit ang mga kakayahan at katangiang nakuha ng bata, tulad ng mga target na alituntunin na itinakda ng Federal State Educational Standard para sa preschool na edukasyon: ang bata ay nakabuo ng mga gross at fine motor skills; nagpapakita ng pagkamausisa; ay interesado sa mga ugnayang sanhi-at-bunga, nagpapakita ng inisyatiba at pagsasarili sa iba't ibang uri mga aktibidad - laro, komunikasyon, nagbibigay-malay at pananaliksik na mga aktibidad, alam kung paano ipahayag ang kanyang mga saloobin, makipag-ayos, gumawa ng mga pagpipilian, ay may kakayahang kusang pagsisikap.

Nakabubuo at pagmomodelo ng mga aktibidad (kabilang ang mga teknikal) - Ito ay isang paraan ng pagtuturo sa mga bata na magdisenyo gamit ang counting sticks, papel, Lego set, karton, basurang materyales, natural na materyales, atbp.

Termino "konstruksyon" (mula sa Latin na construo I build, create) ay nangangahulugang paglikha ng isang modelo, pagbuo, pagdadala sa tiyak na pagkakasunud-sunod at relasyon iba't ibang bagay, bahagi, elemento.

Ang konstruksyon ay isang produktibong aktibidad, dahil ito ay naglalayong makakuha ng isang tiyak na produkto, parehong tunay na buhay na mga bagay at mga bagay na inimbento ng mga bata mismo.

Sa pamamagitan ng pag-post ng mga larawan at paglikha ng isang produkto ng kanyang aktibidad, natututo ang bata ng pagsusuri at synthesis: sinusuri niya ang isang sample at nakabuo ng kanyang sariling orihinal na disenyo, sinusuri ang mga intermediate na opsyon, itinatama ang mga error at kamalian. Kaya, pagsasanay sa paglikha ng simple at mga kumplikadong istruktura nagiging stimulus para sa pag-unlad ng pag-iisip ng bata. May gusto din akong sabihin tungkol sa mga set ng construction ng Lego. Ang laro ay ang pinakamahalagang kasama pagkabata. At pinapayagan ka ng LEGO na matuto sa pamamagitan ng paglalaro at matuto sa pamamagitan ng paglalaro. Parami nang parami ang mga bagong cognitive na interes ay nagsimulang lumitaw sa mga bata sa paglipas ng mga taon. Kamakailan lamang. Isa na rito ang paggawa ng LEGO. Ano ito? Isa pang uso sa fashion o isang kinakailangan ng panahon? Mabuti ba para sa mga bata na maglaro ng Lego construction sets? At ano ang iba pang gamit ng LEGO sa buhay ng mga bata? Ito ay isang mahusay na materyal na pang-edukasyon. Ang paglalaro sa isang constructor ay nagkakaroon ng kulay at lohikal na pag-iisip, spatial na imahinasyon, tenacity ng mga daliri, sa isang salita, bubuo ng lahat ng mga proseso ng pag-iisip. Kapag naipakita mo sa iyong anak ang prinsipyo ng paglalaro ng construction set, hindi mo siya maaalis sa kapana-panabik na aktibidad na ito sa napakatagal na panahon. Ang magandang bagay tungkol sa Lego ay maaari mong walang katapusang baguhin ang mga disenyo nito at lumikha ng bago. Ang pagkakaiba-iba na ito ang nakakaakit ng mga bata nang labis, na nagbibigay sa kanila ng pagkain para sa malikhaing pag-iisip.

Ang mga aktibidad sa pagbuo at pagmomolde (kabilang ang mga teknikal) ay pinaplano at isinasagawa isang beses sa isang linggo sa hapon sa panahon ng pakikipag-ugnayan ng isang may sapat na gulang sa mga bata sa iba't ibang uri ng mga aktibidad.

Ang bilog na "Samodelkin" ay tumatakbo sa batayan ng badyet sa MADOU, at ang DPOU "Lego Country" ay tumatakbo.

Larangan ng edukasyon "Pag-unlad ng artistikong at aesthetic".
Nakabubuo na aktibidad sa pagmomolde
No. Petsa Paksa Layunin Literatura ginamit
Nakaplanong Aktwal No. 1.
6.09 "Sa Bahay". Paggawa gamit ang ilustrasyon na "Mapa ng Formandia".
Linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng konstruksiyon, mga bahagi ng mga konstruktor, mga paraan ng koneksyon, mga katangian ng mga bahagi at mga konstruktor. L. V. Kutsakov

P.13
№2.
13.09 "Sa bahay". Paggawa gamit ang ilustrasyon na "Mga naninirahan sa Formadonia".
Mag-ehersisyo sa planar modelling, magkasanib na disenyo, bumuo ng pagkamalikhain, kalayaan, at inisyatiba. L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.13
№3.
20.09 "Sa Bahay". Paggawa gamit ang mga guhit.
Bumuo ng mga kasanayan sa disenyo, ang kakayahang mangatuwiran, gumuhit ng mga independiyenteng konklusyon, maghanap sariling solusyon. L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.15
№4.
27.09 "Sa Bahay". Paggawa gamit ang ilustrasyon na "Mga Hugis na Geometric".
Mag-ehersisyo sa planar na disenyo, ipakilala ang mga konsepto ng "mapa", "plano", "compass", at bumuo ng mga kasanayan sa spatial na oryentasyon. L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.16
№5.
4.10 "Mga Makina". Paggawa gamit ang mga guhit.
Bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa iba't ibang sasakyan, kanilang functional na layunin, gusali.
L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.19
№6.
11.10 “Mga Kotse. Mula sa magic stripes."
Magsanay ng planar modeling, ang kakayahang mag-isa na bumuo ng mga elementarya na diagram mula sa mga simpleng sample ng gusali at gamitin ang mga ito sa disenyo. L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.21
№7.
18.10 “Mga Kotse. Anong nagbago?"
Patuloy na ipakilala sa mga bata ang iba't ibang uri ng mga kotse, bumuo ng mga ideya tungkol sa mga gulong at axle, at mga paraan ng pag-attach sa kanila L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.25
№8.
25.10 “Mga Kotse. Kumpletuhin ang istraktura."
Turuan ang mga bata na independiyenteng gumuhit ng mga simpleng diagram, magsanay ng planar modeling, bumuo ng pagkamalikhain at inisyatiba. L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.25
№9.
1.11 "Mga Eroplano".
Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa iba't-ibang sasakyang panghimpapawid, ang kanilang layunin (pasahero, militar, palakasan, pananaliksik, kargamento, atbp.) L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.25
№10.
8.11 "Mga Helicopter".
Bumuo ng mga pangkalahatang ideya tungkol sa pang-araw-araw na paraan ng transportasyon, bumuo ng mga kasanayan sa disenyo, at bumuo ng spatial na pag-iisip. L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.26
№11.
15.11 "Mga Rocket".
Bumuo ng mga kasanayan sa disenyo, magsanay sa paglikha ng mga diagram ng hinaharap na mga gusali, bumuo ng kakayahang gumawa ng mga hinuha. L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.28
№12.
22.11 "Mga istasyon ng kalawakan".
Bumuo ng spatial na pag-iisip, mga kasanayan sa disenyo, bumuo ng isang kritikal na saloobin sa iyong mga aksyon, ang pagnanais na iwasto ang iyong mga pagkakamali L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.29
№13.
29.11 “Mga Robot. Paggawa gamit ang ilustrasyon."
Mag-ehersisyo ang mga bata sa paglikha ng mga diagram at mga guhit, sa pagmomodelo at paggawa mula sa mga materyales sa gusali at mga bahagi ng construction kit. L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.29
№14.
6.12 “Mga Robot. Paggawa gamit ang ilustrasyon na "Mga Robot".
Magsanay sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali, bumuo ng imahinasyon, atensyon, talino sa paglikha, at pagnanais na mag-eksperimento. L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.30
№15.
13.12 “Mga Robot. Paggawa gamit ang ilustrasyon na "Mga detalye ng konstruksyon".
Upang sanayin ang mga bata sa paggawa mula sa mga materyales sa gusali at mga bahagi ng construction kit, upang bumuo ng atensyon, katalinuhan, at kakayahang gumawa ng mga konklusyon batay sa kanilang karanasan at bait. L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.32
№16.
20.12 “Mga Robot. Mag-imbento ng robot."
Gamitin ang kakayahang mag-isa na gumuhit ng mga simpleng diagram ng mga robot, bumuo ng mga ideya tungkol sa tatlong-dimensional na katawan, ang kanilang hugis, sukat, at dami. L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.33
№17.
27.12 "City microdistrict". (Paggawa gamit ang mga guhit).
Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagguhit ng mga plano, turuan silang ipatupad ang kanilang mga plano sa pagtatayo.
L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.34
№18.
10.01 "City microdistrict". (“Magtayo ng gusali”).
Pagbutihin ang karanasan sa disenyo, bumuo ng mga malikhaing kakayahan, aesthetic na lasa, pang-unawa sa anyo, mata L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.35
№19.
17.01 "City microdistrict". (Ano ang maaaring itayo?).
Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali, bumuo ng kakayahan, batay sa visual na pagsusuri, upang maiugnay ang mga bagay sa pamamagitan ng kapal, lapad, haba. L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.36
№20.
24.01 "City microdistrict". Bumuo ng pagkamalikhain, aesthetic na lasa, pang-unawa sa anyo, mata. L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.37
№21.
31.01 "Mga Tulay". (Paggawa gamit ang mga guhit).
Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga tulay (ang kanilang layunin, istraktura), magsanay ng paggawa ng tulay.
L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.38
№22.
7.02 "Mga Tulay". (Paggawa gamit ang ilustrasyon na "Mga Diagram ng Tulay").
Pagbutihin ang mga kasanayan sa disenyo at ang kakayahang mag-eksperimento.
L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.38
№23.
14.02 "Mga Tulay". (Paggawa gamit ang ilustrasyon na "Mga Detalye ng Konstruksyon").
Bumuo ng kakayahang bumuo ng mga diagram, maunawaan, tukuyin; bumuo ng atensyon at katalinuhan.
L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.38
№24.
21.02 "Mga Tulay". (Mga gawain sa disenyo).
Patuloy na palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga tulay, paunlarin ang kakayahang mabilis na makahanap ng solusyon sa isang problema batay sa pagsusuri ng mga kondisyon nito, makipagtalo para sa isang solusyon, patunayan ang tama o pagkakamali. L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.39
№25.
28.02 "Metro". (Paggawa gamit ang mga guhit).
Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagbuo ng mga diagram, bumuo ng spatial na pag-iisip, pantasya, at imahinasyon.
L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.43
№26.
7.03 "Metro". (Paggawa gamit ang ilustrasyon na "Ceramic Tile").
Upang bumuo ng mga kasanayan sa disenyo, elementarya na pang-edukasyon na aktibidad (pag-unawa sa gawain, kalayaan ng pagpapatupad, pagpipigil sa sarili, pagtukoy ng mga pamamaraan ng pagkilos, pagtatatag ng mga lohikal na koneksyon). L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.44
№27
14.03 "Metro". (Paggawa gamit ang ilustrasyon na "Hanapin ang pagkakaiba").
Magsanay sa mga bata sa paglikha ng mga diagram, bumuo ng atensyon, katalinuhan, spatial na pag-iisip, at pagkamalikhain.
L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.45
28. 21.03 "Metro". ("Labyrinth")
Sanayin ang mga bata sa pagguhit ng mga pinaghiwa-hiwalay na diagram mula sa mga sample ng pagbuo, mga ilustrasyon, bumuo ng mga kasanayan sa disenyo, ang pagnanais para sa pag-imbento, at bumuo ng magkasanib na disenyo at maglaro ng pagkamalikhain. L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.46
№29.
28.03 "Mga Hukuman". (Paggawa gamit ang mga guhit).
Palawakin ang mga pangkalahatang ideya ng mga bata tungkol sa iba't ibang uri ng mga barko, ang pag-asa ng kanilang istraktura sa kanilang layunin, bumuo ng pansin at memorya.
L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.46
№30.
4.04 "Mga barko". (Paggawa gamit ang paglalarawan ng "Ang Hukuman").
Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagbuo ng mga eskematiko na larawan ng mga barko at pagdidisenyo ayon sa kanila, pagbuo ng mga malikhaing kasanayan.
L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.47
№31
11.04 "Mga Hukuman". ("Hanapin ang error sa pagguhit").
Bumuo ng atensyon kapag gumagawa ng mga diagram, gamitin ang kakayahang mangatwiran at magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-epekto at mga lohikal na solusyon.
L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.49
№32.
18.04 "Mga Hukuman". (“Magtipon ng pareho”). Mag-ehersisyo ang mga bata sa paunang pag-sketch ng mga istruktura sa hinaharap, bumuo ng mga kakayahan sa disenyo ng mga bata, lohikal at spatial na pag-iisip. L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.50
№33.
25.04 Arkitektura at disenyo.” (Paggawa gamit ang mga guhit).
Paunlarin ang mga kakayahan, imahinasyon, at talino sa paglikha at disenyo ng mga bata.
L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.50
№34.
2.05 "Arkitektura at disenyo". (Paggawa gamit ang mga guhit).
Sanayin ang mga bata sa pagmomodelo at disenyo, sa pagbuo ng mga diagram, at bumuo ng mapanlikhang spatial na pag-iisip.
L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.50
Hindi. 35. 16.05 "Arkitektura at disenyo". (“Pagbabago ng mga scheme”) Turuan ang mga bata na malayang maghanap ng mga paraan upang makumpleto ang mga gawain at kumpletuhin ang mga ito, bumuo ng atensyon at memorya.
L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.
P.51
№36
23.05 "Arkitektura at disenyo". (“Gumuhit ng plano”)
Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagguhit ng mga diagram, bumuo ng pagnanais na malikhaing aktibidad, ang pagnanais na mag-imbento at ipatupad ang iyong mga ideya sa mga gusali at istruktura.
L. V. Kutsakov
Mga klase sa pagdidisenyo mula sa mga materyales sa gusali.

Ananina Tatyana Alexandrovna,

guro, MADOU "Buratino"

el.p.

Sa nakabubuo-modelo na aktibidad ng mga matatandang preschooler

anotasyon

Ang artikulo ay naglalaman ng isang paglalarawan ng karanasan sa trabaho sa pagpapatupad ng mga kinakailangan ng pederal na estado na pamantayang pang-edukasyon para sa preschool na edukasyon sa pamamagitan ng mga nakabubuo na modelong aktibidad. Ang gawaing ito, na tinutugunan sa mga guro sa preschool, ay naglalarawan ng impluwensya ng mga nakabubuo na modelong aktibidad sa sari-saring pag-unlad ng mas matatandang mga bata. edad preschool.

Pag-unlad modernong lipunan imposible nang walang proactive, mobile at malikhaing personalidad. Ang suporta at pagpapaunlad ng inisyatiba ng mga bata sa iba't ibang uri ng aktibidad, kabilang ang paglalaro, na siyang nangungunang aktibidad sa edad ng preschool, ay ang pinakamahalagang gawain preschool na edukasyon. SA modernong panahon Ang kamalayan ng mga bata sa computerization ay lumalaki, ngunit ang kanilang interes sa praktikal na gawain. Masaya silang magtayo sa virtual na mundo iba't ibang mga gusali, ngunit hindi nito mapapalitan ang isang bata pandamdam na pandamdam kapag ang isang bata ay lumikha ng kanyang sariling mga gusali mula sa iba't ibang mga materyales.

Alinsunod sa mga kinakailangan ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado para sa edukasyon sa preschool, ang mga pangunahing gawain ng guro ay: paglikha kanais-nais na mga kondisyon pag-unlad ng mga bata alinsunod sa kanilang edad at indibidwal na katangian at mga hilig, pag-unlad ng mga kakayahan at malikhaing potensyal ng bawat bata bilang paksa ng mga relasyon sa kanyang sarili, ibang mga bata, matatanda at sa mundo; pagbuo pangkalahatang kultura personalidad ng mga bata, kabilang ang mga pagpapahalaga malusog na imahe buhay, ang kanilang pag-unlad pisikal na katangian, inisyatiba, kalayaan at responsibilidad ng bata, pagbuo ng mga kinakailangan mga aktibidad na pang-edukasyon; tinitiyak ang pagkakaiba-iba at pagkakaiba-iba mga pormang pang-organisasyon preschool na edukasyon. Samakatuwid, ang mga aktibidad ng isang guro sa preschool ay naglalayong lumikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng bata na nagbubukas ng mga pagkakataon para sa kanyang positibong pakikisalamuha, ang kanyang mga personal na pag-unlad, pagbuo ng inisyatiba at pagkamalikhain sa pamamagitan ng pakikipagtulungan sa mga nasa hustong gulang at mga kapantay at mga aktibidad na naaangkop sa edad; upang lumikha ng isang umuunlad na kapaligiran sa edukasyon, na isang sistema ng mga kondisyon para sa pagsasapanlipunan at indibidwalisasyon ng mga bata. Ang isa sa mga uri ng aktibidad na ginagawang posible upang matiyak ang pagpapatupad ng Federal State Educational Standard para sa edukasyon sa preschool ay nakabubuo - modelong aktibidad.

Ang mga nakabubuo na aktibidad sa pagmomodelo ay nagpapaunlad ng mga malikhaing kakayahan sa isang bata, nagpapatibay ng pagsusumikap, tiyaga, at pasensya, na kapaki-pakinabang para sa matagumpay na pag-aaral sa paaralan. Bilang isang resulta, sa yugto ng pagkumpleto ng edukasyon sa preschool, ang bata ay masters ang pangunahing kultural na paraan aktibidad, ipakita ang inisyatiba at kalayaan. Sa pamamagitan ng pagsasarili naiintindihan natin ang isang katangian ng personalidad na nagpapakita ng sarili sa inisyatiba, pagiging kritikal, sapat na pagpapahalaga sa sarili at isang pakiramdam ng personal na responsibilidad para sa mga aktibidad at pag-uugali ng isang tao.

Isa sa mga aktibidad na nagbibigayaktibidad ng bata, kapag ang guro ay nag-organisa ng magkasanib na mga aktibidad upang maglipat ng kaalaman, at hindi ito ibinibigay tapos na form, aynakabubuo na aktibidad sa pagmomolde,Vna nagpapakita ng inisyatiba at malikhaing aktibidad ng bata. Ang aktibidad ng nakabubuo na modelo ay itinuturing na paglikha ng iba't ibangmga istruktura at modelo mula sa mga materyales sa gusali at mga bahagi ng disenyo,paggawa ng mga crafts mula sa papel, karton, iba't ibang natural at basurang materyales.

Sa pagmamasid sa mga aktibidad ng mga bata sa aming grupo sa katamtamang edad, napansin namin na nagkaroon sila ng mas mataas na interes sa paggawa ng mga modelo mula sa Lego. Pati kasi sa grupo namin malaking bilang ng boys, we decided to organize additional libreng serbisyo sa Lego construction at robotics na tinatawag na "Fixiki Laboratory".

Ang layunin ng "Fixiki Laboratory" ay upang: lumikha ng mga kondisyon para sa mapaglaro, pang-edukasyon, pananaliksik at malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral, para sa pag-eksperimento sa mga materyales na magagamit ng mga bata; pagbuo ng mga pundasyon ng engineering at pag-iisip ng disenyo sa mga bata ng senior na edad ng preschool, pag-unlad ng interes sa pagmomolde at disenyo. Ang aming inisyatiba ay suportado ng mga senior educator at ng administrasyon ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang materyal na base para sa mga aktibidad na nakabubuo at modelo ay nilikha. Kami, mga tagapagturo, ay umunlad working programm At pangmatagalang plano bilog sa trabaho. Bilang resulta, ang mga bata ay masaya na lumikha ng mga bagong modelo at buong komposisyon.

Ang aktibidad ng constructive-modeling ay isang produktibong aktibidad na naglalayong makakuha ng isang produkto ng aktibidad, isang tiyak na resulta. Ngunit dahil sa ang katunayan na ang direktang proseso ng paglikha ay isang laro at, sa ilang mga lawak, isang visual na aktibidad, nagbibigay ito ng higit na kasiyahan sa bata at lumalabas na mas mahalaga para sa kanya kaysa sa resulta na nakuha.

Sa aking grupo ay gumagamit ako ng konstruksiyon mula sa mga materyales sa gusali, mula sa mga bahagi ng konstruksiyon, mula sa malalaking sukat na mga module. Para sa layuning ito, isang naaangkop na kapaligiran sa pag-unlad ay nilikha. Ang grupo ay may sapat na dami malaki at maliit (desktop) materyales sa pagtatayo, iba't ibang uri ng mga hanay ng konstruksiyon: plastik, kahoy, metal, malambot, may temang. Sa sulok ng konstruksiyon mayroong iba't ibang maliliit na laruan: malambot, goma, metal, plastik, naglalarawan ng mga tao, sasakyan, hayop, ibon para sa karagdagang paglalaro sa mga gusali. Ang grupo ay naglalaman din ng mga album na may mga litrato at mga guhit ng iba't ibang mga gusali sa ating lungsod, isang album na may mga larawan ng mga gusali na pinakapamilyar sa mga bata sa Kogalym, pati na rin ang mga album na may mga larawan ng mga tulay at iba't ibang uri ng transportasyon. Kahanga-hanga,Kapag ang mga bata ay gumawa ng mga modelo sa kanilang sarili, sila ay parang mga propesyonal na inhinyero, mekaniko, tagabuo o mahusay na mga taga-disenyo.

Nakatutulong ang mga aktibidad sa pagmomolde sa pagbuo ng pag-iisip, mahusay na mga kasanayan sa motor, katalinuhan, imahinasyon at malikhaing hilig, nagtataguyod ng pagbuo ng kakayahang mag-concentrate, makipagtulungan sa isang kapareha, at nagpapatibay ng tiwala sa mga kakayahan ng isang tao. Ang Lego constructor ay isang nakakaaliw na materyal, ang paggamit nito ay malulutas ang mga problema ng komprehensibong pag-unlad, pagpapalaki at edukasyon ng mga batang preschool: pag-unlad ng pagsasalita; mga representasyong matematikal; mga kasanayan sa disenyo; mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata (pamamahagi ng mga responsibilidad kapag nagtatrabaho nang pares o sa isang subgroup). At ito ay malayo sa buong listahan mga gawain.

Upang bumuo ng inisyatiba at pagsasarili sa mga bata sa mga nakabubuo at modelong aktibidad, gumagamit ako ng iba't ibang anyo ng pag-oorganisa ng mga aktibidad at pamamaraan para sa pagsuporta sa inisyatiba at pagsasarili, batay sa mga gawa ni L.V. Kutsakov, Froebel, Leon Lawrence at Kholmovskaya.

Ang disenyo batay sa modelo ay binuo ni F. Fröbl. Sa ganitong uri ng aktibidad, inaanyayahan ko ang mga bata na magparami ng katulad na konstruksyon gamit ang isang halimbawa ng sample at paraan ng pagmamanupaktura. Bilang isang sample ay gumagamit ako ng mga guhit, mga larawang nagpapakita pangkalahatang anyo mga gusali, mga pre-prepared na gusali.

Upang suportahan ang kalayaan at inisyatiba ng mga bata kapag nag-oorganisa ng konstruksiyon batay sa isang modelo, inaanyayahan ko ang mga bata na magtayo ng mga karagdagang gusali kung ninanais. Ang mga bata ay nakapag-iisa na gumawa ng mga gusali at pumili para sa kanila mga kinakailangang detalye ang mga taga-disenyo, nang walang pakikilahok ng isang may sapat na gulang, ay naglalaman ng ideya. Pagkatapos ay ginagamit ng mga bata ang mga gusaling ito sa paglalaro.

Iminumungkahi ko rin na magtayo ang mga bata ayon sa iminungkahing modelo, ngunit mula sa ibang bahagi o mula sa ibang hanay ng konstruksiyon. Ang pamamaraang ito ay nagpapagana sa mga proseso ng pag-iisip ng mga preschooler, pagkamalikhain, at inisyatiba. Gumagamit ako ng mga sample na bahagyang tumutugma sa disenyo. Ang ganitong mga halimbawa ay hinihikayat ang mga bata na gumawa ng mga pagbabago sa gusali at independiyenteng lutasin ang mga nakabubuo na problema. Kaya, nalutas ang mga problema na nagbibigay ng paglipat sa independiyenteng aktibidad sa paghahanap na likas na malikhain.

Ang pagiging pamilyar sa mga guhit at diagram ay nagsisimula sa pinakasimpleng mga guhit. Sinusuri ng mga bata ang mga iginuhit na bahagi ng guhit, ihambing at iugnay ang mga ito sa orihinal na mga bahagi, at itayo ang gusali alinsunod sa pagguhit. Ang pagtatayo nang magkapares ay hinihikayat ang mga bata na sama-samang pag-isipan ang tungkol sa plano sa pagtatayo, magkasundo kung sino ang gagawa kung aling mga bahagi, at gumawa ng inisyatiba sa pamamahagi ng mga responsibilidad.

Unlikedisenyo sa pamamagitan ng disenyo disenyo sa pamamagitan ng disenyo ay higit pa malikhaing proseso, kung saan ang mga bata ay may pagkakataong magpakita ng kalayaan at inisyatiba. Napakahirap para sa isang preschooler na independiyenteng mapagtanto ang konsepto ng disenyo, kaya ang gawain ng isang guro sa preschool ay lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo sa mga bata ng mga pangkalahatang ideya tungkol sa mga bagay na itinayo, mga kasanayan sa disenyo, at ang kakayahang makahanap ng mga bagong paraan ng disenyo. Tinuturuan namin ang mga bata na malaya at malikhaing gamitin ang mga kasanayang dati nilang pinagkadalubhasaan. Ang kakayahang magpatupad ng isang plano, maghanap ng mga solusyon nang walang takot sa mga pagkakamali, ay isang tagapagpahiwatig ng antas ng kaalaman at kasanayan at matukoy ang antas ng kalayaan at pagkamalikhain ng isang preschooler.

Ang mga bata sa aking grupo ay talagang gustong gumawa ng iba't ibang mga gusali mula sa iba't ibang uri ng construction kits, alam nila kung paano makipag-ayos sa isa't isa tungkol sa mga yugto ng pagtatayo ng mga gusali, at binabalangkas ang pagkakasunud-sunod ng pagtatayo ng mga gusali. Sa hinaharap, maraming mga gusali ang ginagamit nila sa laro.

Ang produkto ng constructive-model activity ng mga bata ay hindi lamangcrafts, ngunit pati na rin ang buong komposisyon, mga kuwento na pinagsama-sama ng mga bata sa paksa, atpati na rin ang mga cartoons, sa paglikha kung saan direktang kasangkot ang mga batapakikilahok.Ang mga pinagsamang aktibidad sa direksyong ito ay nagbubukas ng bagomga pagkakataon kapwa sa mga tuntunin ng pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata: voice-over na pagsasalaysay,pagsasanay ng wastong pagbigkas.Sa aming mga aktibidad, ginagamit namin ang teknolohiya ng N.P. Grishaeva na "Socialization ng mga batang preschool" - "Ang mga bata ay mga boluntaryo". Mga produkto magkasanib na aktibidad mga gusali, cartoon na tinatalakay at nilalaro namin kasama ang mga bata sa edad ng elementarya.

Bilang resulta, maaari nating tapusin na ang organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa pamamagitan ngconstructive-model na aktibidad sa loob ng balangkas ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard para sa preschool na edukasyon ay nagbibigay-daan sa mga guro ng edukasyon sa preschool na magsagawacognitive, artistic-aesthetic, social-communicative at physical development ng mga mag-aaral. Ang pag-unlad ng nagbibigay-malay ay nagsasangkot ng pag-unlad ng mga interes ng mga bata, pag-usisa at pagganyak ng nagbibigay-malay; pagbuo ng mga aksyong nagbibigay-malay, pagbuo ng kamalayan; pag-unlad ng imahinasyon at malikhaing aktibidad, ang pagbuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa mga bagay sa nakapaligid na mundo, tungkol sa mga katangian at relasyon ng mga bagay sa nakapaligid na mundo (hugis, kulay, sukat, materyal, bahagi at kabuuan, paggalaw at pahinga, atbp.) . Ang artistikong at aesthetic na pag-unlad ay nagsasangkot ng pagpapatupad ng independiyenteng malikhaing aktibidad ng mga bata. Sosyal pag-unlad ng komunikasyon naglalayong magtatag ng kalayaan, layunin at regulasyon sa sarili ng sariling mga aksyon; pagbuo ng kahandaan para sa magkasanib na aktibidad sa mga kapantay; pagbuo ng mga positibong saloobin sa iba't ibang uri paggawa at pagkamalikhain. Kasama sa pisikal na pag-unlad ang pagkakaroon ng karanasan sa mga aktibidad ng mga bata na nag-aambag sa pagbuo ng koordinasyon ng paggalaw, gross at fine motor skills ng parehong mga kamay, ang pagbuo ng focus at self-regulation sa motor sphere.

kaya,mahusay na nilikhaconstructive-model na aktibidadpreschooler, nakakuha ng karanasan sa pagdidisenyo atang pagmomolde ay nakakaimpluwensya sa lahat ng aspeto ng pag-unlad ng personalidad ng bata.

Bibliograpiya:

Golovin S.V., diksyunaryo ng praktikal na psychologist, 1998.

Grishaeva N.P. "Sosyalisasyon ng mga batang preschool" - "Ang mga bata ay mga boluntaryo", 2013.

Kutsakov L.V., Disenyo at masining na gawain sa kindergarten, 2006

Pederal na Estado pamantayang pang-edukasyon edukasyon sa preschool, 2013

Inna Maslennikova
Abstract ng GCD sa constructive model activities sa senior group"Mga Batang Arkitekto"

Target: matutong gumawa ng gusali at diagram para sa gusaling ito.

Mga gawain:

Larangan ng edukasyon "Masining at aesthetic na pag-unlad"

(nakabubuo - aktibidad sa pagmomolde) :

Magsanay sa paglikha ng mga elementarya na gusali mula sa mga bahagi ayon sa projection mula sa harapan;

Palakasin ang mga paraan upang ilarawan ang isang diagram gamit ang pagsubaybay mga geometric na hugis sa mga checkered na dahon;

Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng gilid at tuktok na mga projection;

Bumuo ng lohikal na pag-iisip at spatial na oryentasyon.

Larangan ng edukasyon "Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon" (sosyalisasyon, pagpapaunlad ng komunikasyon, edukasyong moral):

Upang bumuo ng kakayahang magtrabaho nang hindi nakikialam sa isang kaibigan, upang makapag-negosasyon.

Larangan ng edukasyon "Pag-unlad ng pagsasalita":

Pagbutihin ang dialogical na anyo ng pagsasalita;

Hikayatin ang mga pagtatangka na ipahayag ang iyong pananaw, pagsang-ayon o hindi pagkakasundo sa sagot ng isang kaibigan.

Panimulang gawain: habang naglalakad, nakatingin maraming palapag na mga gusali sa agarang kapaligiran; tumitingin sa mga larawan ng mga bahay sa isang album "Selo Alexandrovskoye".

Gawaing bokabularyo: arkitekto, diagram, drawing, construction company.

materyal: Mga detalyeng gawa sa kahoy taga-disenyo, mga diagram sa 3 projection (side view, top view, front view, halimbawa ng construction "Multi-storey building", mga stencil na may ginupit mga geometric na hugis mga detalye taga-disenyo.

GCD move:

Tagapagturo: Guys, halika sa amin pangkat Nakatanggap ako ng sulat mula sa kumpanya ng konstruksiyon "Pagputol ng bahay". Ay nagbabasa sulat:

“Hello guys, empleyado kami ng isang construction company "Pagputol ng bahay" gusto talaga magtayo multi-storey na gusali malapit sa iyong kindergarten, alam namin na mahal mo disenyo at matutulungan nila kaming magtayo ng bahay ayon sa guhit na ito.

Tagapagturo: Guys, dapat ba tayong tumulong sa construction company? Sino ang naglihi at bumuo ng isang proyekto sa bahay? (arkitekto) Saan nagsisimula ang pagtatayo ng bahay? (Ang pagtatayo ng isang bahay ay nagsisimula sa isang guhit na lumilikha arkitekto.) Magdisenyo tayo ng multi-storey building. Una sa lahat, dapat nating gawing pamilyar ang ating sarili sa pagguhit ng konstruksiyon na ipinadala sa amin ng kumpanya ng konstruksiyon ng isang sulat "Pagputol ng bahay".

Tagapagturo: Anong mga uri ng bahay ang nariyan? (brick, kahoy, bloke). Anong mga bahagi ang binubuo ng bahay? (Pundasyon, sahig, dingding, bintana, kisame, bubong). Bago ka magtayo ng bahay, ano ang kailangan mo para dito? (scheme).

Pagsasanay sa laro "Alamin ang scheme". Tingnan ang diagram, sa anong projection ito iginuhit? (harapan) Ang harapang bahagi ng bahay ay tinatawag na façade. Anong mga bahagi ang binubuo nito? Pangalanan ng mga bata ang mga detalye at ipakita ang mga ito sa diagram sa pisara (mga silindro, bar, cube, tatsulok na prisma, mga plato).

Tagapagturo: Ngayon, nakapag-iisa na bumuo ng isang multi-storey na bahay ayon sa front projection mula sa mga bahagi na iyong pinangalanan, pagkatapos ay iguhit ang projection sa mga sheet gamit ang mga stencil na may ginupit na mga geometric na hugis ng mga bahagi taga-disenyo.

Tagapagturo: Magaling guys, natapos mo ang gawaing ito at tumulong sa kumpanya ng konstruksiyon "Pagputol ng bahay". Guys, gusto niyo kung paano? mga arkitekto, gumawa ng sarili mong mga drawing ng gusali? Tingnan ang mga guhit na ito, sa tingin mo anong mga projection ang iginuhit ng mga ito? (side at top view). Laro tayo "Bumuo ka sa iyong sariling plano", kakailanganin mong mag-isa na gumuhit ng side view diagram ng anumang gusali, at pagkatapos ay lumikha ng isang gusali ayon sa diagram na ito.

Bottom line: Guys, ano ang disenyo mo ngayon? At sa anong mga projection? Sino ang bumuo ng mga proyekto? Ano ang façade? Pangalanan ang mga bahagi kung saan mo binuo at natapos ang pagguhit multi-storey na gusali? Nasiyahan ka ba sa pagiging mga arkitekto- makabuo ng iyong sariling mga scheme at lumikha ng mga gusali batay sa kanila?

Mga publikasyon sa paksa:

Buod ng direktang pang-edukasyon na constructive-model na mga aktibidad sa gitnang pangkat compensatory orientation para sa mga bata p.

Buod ng GCD para sa FEMP sa pangalawang junior group na "Bee Buzz" Mga Layunin: Upang magturo: tukuyin ang isang set na may mga salitang isa, marami, wala, sagutin ang tanong na "ilan?" Bumuo: visual na atensyon, lohikal.

Abstract ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga aktibidad na nagbibigay-malay at pananaliksik sa senior group na "Invisible Air" Abstract of GCD in the senior group Cognitive and research activities Paksa: “Invisible Air” Layunin: 1. Makabuo ng ideya sa mga bata.

Buod ng GCD sa senior group na "Young Researchers" Buod ng sitwasyon ng larong pang-edukasyon na may mga elemento pag-unlad ng kognitibo“Mga batang mananaliksik” (senior group) Layunin: palawakin at.

Buod ng isang aralin sa nakabubuo na mga aktibidad sa pagmomolde sa gitnang pangkat na "Mga Tulay" Paksa: "Mga Tulay" Layunin: upang bigyan ang mga bata ng ideya ng mga tulay at ang kanilang layunin. istraktura; magsanay sa pagbuo ng mga tulay;

Buod ng isang bukas na aralin sa senior group na "Young cooks" BUOD NG ISANG BUKAS NA ARALIN SA ISANG SENIOR GROUP SA PAKSANG “Young Cooks” Layunin: Patuloy na ipakilala sa mga bata ang mga propesyon ng mga matatanda. Ayusin ang isang praktikal.