Problemet med fuldautomatisering, når du udarbejder en skoleplan.
Download dig selv til din telefon, for ikke at glemme noget og ikke har været sent.
Android.
Tidsplan
En smuk og intuitiv ansøgning om styring af skolelivet. Du kan lave en tidsplan, lektier, eksamener og endda ferier. Ansøgningen kan synkronisere med alle dine Android-enheder, og under klasser bliver det til et stille regime.
Skole journal
I denne elektroniske dagbog kan du planlægge, angive læreren og telefonens navn samt lektionens sted. For at sikre, at intet glemmer, i tillægget er der widgets til hovedskærmen på telefonen. Der er også mulighed for at holde noter om emner og sætte vurderingen af \u200b\u200bdem. Men måske er den mest behagelige funktion at forsinke lektierne udført.
LightsChool.
Tillader ikke kun at planlægge og registrere huse, men også spore tiden før lektionens ende. Funktion - tilstedeværelsen af \u200b\u200bteoretiske materialer. Hvis du pludselig glemte, hvordan man finder sinusvinklen, kan du se direkte i appen.
Tidsplan
Ikke meget farverig, men en multifunktionel applikation. I det kan du oprette en tidsplan og eksportere den til kalenderen på enheden. Du kan se en skema for klasser i en uge eller flere straks og vise en widget med påmindelser til hovedskærmen. Under lektionen tænder applikationen automatisk en lydløs tilstand, og det er muligt at indstille deadlines for lektier.
Planlægning - Skoleplanlægger
Essensen af \u200b\u200bansøgningen: En bruger offentliggør skemaet for hans skole, så hans klassekammerater kunne så finde en klare skema af klasser. Bekvemt! Det er en skam, at nogle få mennesker bruges af tjenesten. Men der er en widget og en QR-kodes scanner.
iOS.
yskola.
Giver dig mulighed for at oprette en smuk farverig tidsplan med en indikation af kabinetterne, hvor klasser vil blive afholdt. Det er praktisk at optage opgaver: Du kan simpelthen tage et billede af bestyrelsen eller skubbe stemmen. Og en anden tvingende funktion: Du kan gøre estimater på emner og beregne den gennemsnitlige score. Ansøgningen understøtter russisk, synkronisering arbejder med iCloud.
istudiez Pro.
Giver dig mulighed for at lave en tidsplan med gentagende lektioner. Hvert emne kan tildeles din farve - så i fremtiden bliver det lettere at navigere i skemaet. Vi kan bidrage til feriekalenderen og weekenderne, samt opretholde nyttige oplysninger om klassekammerater og lærere.
Klasse tidsplan.
Rainbow Scheduler for studerende. Standard sæt af funktioner indeholder en tidsplan med påmindelser og en liste over lektier. Men der er en interessant funktion: Programmet fungerer ikke kun på iPhone og iPad, men på Apple Watch. Bekvemt, hvis der udover at studere, er der stadig sportssektioner, og du skal have tid til at gå overalt.
Grade Hound.
Kalender for skolebørn og elever med mulighed for at markere objekter i farver og en tilknytning af estimater på emner. RAISIN: Midlertidige diagrammer, der viser, hvor meget tid du bruger på dette eller den pågældende vare. Minus: Støtter ikke russisk.
Planlægning - Tidsplan
En anden assistent for studerende, der mangler organisationer. Du kan lave en tidsplan for lektioner med gentagne eller vekslende uger, dele dem med venner og rekord lektier. Takket være en praktisk widget er det ikke engang nødvendigt at låse enheden op for hurtigt at kontrollere skemaet.
Foxford Schedule.
POCODAL SCHEDULE i Home School og Exterchatate Foxford er placeret på webstedet i afsnittet "Træningsproces".
Vælg din klasse og klik på "Mere". Du vil se på hvilken dag i ugen og hvilken tid en eller anden lektion passerer, og du kan lave en tidsplan for din elektroniske planlægger.
Også i begyndelsen af \u200b\u200bskoleåret modtager disiplene tidsplaner i form af praktiske PDF-tabeller.
Alle lektier gemmes på elevens personlige konto. Du skal bare vælge et kursus- og besættelsesnummer.
De nye og allerede udførte opgaver vil minde om Dashboard. Fra det kan du gå til et klik for at udføre opgaven.
Nå, hvis den studerende vil glemme nogle lektier eller et lektier, vil han straks minde ham om dette. Pålidelig enhver applikation! :)
Der er otte store programændringer for forskellige uddannelsesinstitutioner:
. AVTOR SCHOOL - For gymnasier, Lyceum og Gymnasier;
. AVTOR College - til gymnasier, tekniske skoler og professionelle skoler;
. AVTOR ART COLLEGE - til skole af kunst og kultur;
. AVTOR High School - for universiteter (fuldtidslæring);
. AVTOR High School sem - til universiteter (korrespondance formation);
. AVTOR M High School SEMSRIC - til militære universiteter;
. AVTOR uddannelsescentre - til træningscentre, CPC og IPC;
. AVTOR High Shool Pro - For universiteter med flere fjernbetjeningsbygninger under hensyntagen til flytningstiden mellem dem (fuldtids- og korrespondanceformer for læring, netværksversion).
Historien om oprettelse og udvikling af systemet.
. Den første version af programforfatteren 2 (under MS DOS) blev udviklet af forskeren i RSU Igor Gubhenko i april 1993. Programmet var oprindeligt beregnet til udarbejdelse af skemaer i et flersprofil Lyceum på RSU med styrket læring af Et fremmedsprog, datalogi og en lang række særlige poster (hvor klasserne er opdelt i 2-4 undergrupper og kan kombineres i vandløb). Allerede den første version af programmet gjorde det muligt at opbygge gyldige skemaer.
. Derefter blev programmet testet tilbage i flere skoler i Rostov-on-Don. Erfaringerne fra mange lærere og specifikationer af forskellige skoler blev taget i betragtning. Programmet blev signifikant forbedret og implementeret i 2 år mere end ti skoler, lyceums og gymnasier.
. I 1996 var forfatteren i stand til at udvikle en unik algoritme til automatisk at konstruere og optimere skemaerne, hvilket gjorde det muligt at øge programmets kraft væsentligt. Samme år kommer ud af den første version af forfatteren-2 for kollegier og for et lille universitet.
. I 1997-98. Forfatteren udvikler og gennemfører succesfuldt den første version af programmet til et stort universitet med flere uddannelsesmæssige bygninger (RNEU "RINH").
. I 2000 er den første win? Version af AVTOR-2000-programmet for alle typer uddannelsesinstitutioner.
. I 2001 er versionen af \u200b\u200bprogrammet med grænsefladen på tre sprog tilgængelige: russisk, ukrainsk og engelsk.
. I 2001 blev den første universitetsversion for korrespondanceundervisning sat i drift.
. I 2002 vises en netværksversion af et universitetsprogram med flere job og en fælles publikumsdatabase.
. I 2003 blev AVTOR-2003 med succes integreret i en enkelt pakke med flydende PPP (Yurgues), som gjorde det muligt at automatisere databaseindgangen til programmet og opbygge den fulde tidsplan for dette universitet om 2 timer! I Yurgaes (G. Shecht), 7 uddannelsesmæssige bygninger, er to af dem langt væk. Tidligere blev samme tidsplan opstillet af to metoder manuelt i 2-3 måneder.
. I 2004 blev versionen af \u200b\u200bAVTOR-programmet for militære universiteter udviklet.
. I 2005 blev AVTOR-versionen frigivet til kulturelle og kunstskoler såvel som til træningscentre.
Kunder.
I øjeblikket er AVTOR-programmet med succes brugt mere end tre hundrede uddannelsesinstitutioner i Rusland, Ukraine, Belarus, Baltic og Kasakhstan. Blandt dem: Don Real Gymnasium (Sosh nr. 62), klassisk Lyceum ved RGU, Sosh nr. 104, №38, №67, №81, №92, №83, № 46, №69, №83 (rostov- on -Don), Sosh №297, №1117 (Moskva), Sosh №315, №17, gymnasium af orientalske sprog (Kiev), skole nr. 44 (Zaporizhia), Tikhoretsky Teknisk skole jernbane transport, Beloyarsky Pedacrol, Rostov Machine -Building College, RGEU "Rinh", Ibip, Skags, RGASHM, RGSU (Rostov-on-Don), Yurgues (Mines), RGAU Nimimyzevev (Moskva), MU MVD i Rusland (Moskva), Irkutsk State University, Institute of Udenrig Sprog Urgpu, Urga (Yekaterinburg), SGSEU (Saratov), \u200b\u200bsamt snesevis af andre skoler, lyceums, gymnastiksier, gymnasier og universiteter.
Specifikationer.
Programtiden afhænger af størrelsen af \u200b\u200buddannelsesinstitutionen og computerens kraft. Fuld beregning og optimering af MID-size-skoleplanen med komplekse kildedata (40 klasser, 80 lærere, hvoraf mere end 10 deltid to skift; publikumsunderskud) går omkring 2-3 minutter på en Celeron-2000-computer.
AVTOR giver dig mulighed for at:
byg en skema uden "OKer han"I klasser (træningsgrupper);
optimer i skemaet"Windows" lærere;
tage hensyn til det krævede udvalg af dage / ur for klasser, for lærere og publikum;
tage hensyn til lykkespørgsmålene og ønsker hos både fuldtids specialister og deltidsmedlemmer;
optimalt at tage klasser i kabinetterne (publikum) under hensyntagen til karakteristika for klasser, objekter, prioriteter for kabinets prioritet og kapacitet;
indtast tidsplanen for opkald;
installere Overgangstid (ree.zDA) mellem uddannelsesbygninger;
optimer antallet af overgange fra kabinettet i kabinent., og fra skroget i sagen
nemt forbinde nogen klasser (træningsgrupper) i strømmen af \u200b\u200bat kontakte nogen klasser;
side klasser (træningsgrupper) Forskrifter på fremmedsprog, fysisk kultur, TPE, informatik (og andre emner) for ethvert antal undergrupper (op til ti!);
indtast kombinerede lektioner for undergrupper (type "udenlandsk / informatik") for eventuelle emner;
indtast (udover de vigtigste præster) særlige pumper og valgfag;
optimere tidsplanens ensartethed og besværlighed
nem og hurtigt indtast og juster kildedataene;
har et antal tidsplanindstillinger
konverter automatisk skemaer, når du ændrer databasen;
nem at gemme i arkiver, kopiere og fremadE.- postfuld databaser og tidsplanindstillinger (Full School Schedule Base Lands - 10-30K., Stort universitet - 50-70K.);
foretage eventuelle nødvendige tilpasninger til skemaet;
at erstatte de midlertidige manglende lærere
automatisk styre skemaet, med undtagelse af nogen "linings" og modsigelse;
displayplaner i form af praktiske og visuelle dokumenter: Tekst,Ord., Html.såvel som filerdBase.og bøgerExcel;
indstil færdige tidsplaner på det lokale netværk og på internetsider for delt adgang.
Forskel fra analoger.
En sammenlignende analyse af arbejdet i AVTOR-programmet og andre udviklere programmer er gentagne gange udført af specialister fra forskellige uddannelsesinstitutioner. Forskningsresultater udgives på kendte websteder på internettet, såvel som i rapporter på konferencer og masterklasser. Konklusioner blev gjort, at AVTOR har den mest magtfulde algoritme til automatisk kompilering og optimering af skemaer: Arbejder 10-20 gange hurtigere end analoger, bygger programmet bedre tidsplaner for mange kriterier. For eksempel er antallet af "Windows" i lærerplanen 2-3 gange mindre end ved brug af andre programmer.
AVTOR er et program med unikke funktioner. Hovedfordele i forhold til lignende CIS-programmer:
. hurtig kompaktitet af systemfiler og evnen til at arbejde i megetstoruddannelsesinstitutioner med komplekse skemaer;
. højt niveau af automatisering (placere 100% af mulige klasser);
. høj ydeevne:c.ekspert giver dig mulighed for at oprette en ny skema for en session, og derefter hurtigt gå, opbevare, sætte på brugen af \u200b\u200bpASPERERne, ændre dem med behovet for hele skoleåret;
. kraftfuld automatiseret Timcan Editor,somdet gør det nemt at udføre handlinger med tidsplanen (tilføj, fjernelse, permutation af klasser, beregning og optimering af skemaet, skift af frysere, udskiftning af lærere osv.). Samtidig foreslår programmet klart og bekvemt forskellige muligheder for permutationer (ændringer) af tidsplanen og sammenligner deres kvalitet;
. tilgængelighed af detaljerede statistikker og objektiv vurdering af kvaliteten af \u200b\u200benhver tidsplan
. evnen til at støtte ethvert nationalt sprog (på anmodning af klienten).
Tilpasning og konfiguration af programmet.
På anmodning fra kunden ændrer AVTOR og konfigurerer sig under betingelserne for en bestemt uddannelsesinstitution (under hensyntagen til uddannelsesprocesserne, driftsmåden, formularen for dokumenter mv.).
annotation
| Denne artikel introducerer læseren med en unik, nyligt opstod, algoritme til kompilering af skoleplanen. Resultaterne af testning af det eneste program i verden, som måske ikke er, og udarbejder en sådan tidsplan i fuldautomatisk tilstand. Baseret på resultaterne af titusindvis af tests (bygget skoleplaner) er myten om umuligheden af \u200b\u200bat skabe en skoleplan uden menneskelig deltagelse skilt. Prognoser for den videre udvikling af denne software er lavet. SAAS-forretningsmodellen for dens anvendelse diskuteres. For at forstå hovedindholdet i artiklen kræves der ingen særlig matematisk træning, så artiklen er rettet til en bred vifte af interesserede læsere. |
|
1. Introduktion
I det sidste årti blev der i Den Russiske Føderation ikke mindre afhandlinger om emner relateret til opgaven med at udarbejde træningsplaner beskyttet. For det foregående, før det, er et årti af mængden af \u200b\u200bbeskyttede afhandlinger ikke mindre. Selv om afhandlingen er beskyttet af titlen på kandidaten til tekniske videnskaber og overvejer opgaverne for udarbejdelsen af \u200b\u200bskemaet for klasser for den højeste uddannelsesinstitution, antyder denne kendsgerning, at der opstår flere og flere forskere op til opgaverne til at kompilere skoleplan. Måske er denne strøm af arbejde forbundet med konstant fremgang og universel tilgængelighed af computerudstyr. Faktisk forekommer overraskende processer i vores øjne. Enhver 25 år siden, en sådan elektronisk computermaskine, som EC1066, havde kun råd til et stort forsvar, virksomhed. En sådan computer var placeret i et rum til flere hundrede kvadratmeter udstyret med et kraftigt uafbrydelig strømforsyningssystem og et mikroklima støttesystem. Sådanne elektroniske databehandlingsmaskiner var først beregnet til at løse de unikke videnskabelige og tekniske opgaver, der påvirker landets forsvarskapacitet. I dag har mange huse personlige computere i skriftlige skriveborde. Men tænk bare på. Den operationelle hukommelse af en sådan personlig computer i forhold til ovennævnte Giant er mere end 125-250 gange. Hastighed over, mere end 1000 gange. Og det er ikke en søgning. Mere end tusind gange.2 generationer til at kompilere træningsplaner
De første publikationer om brugen af \u200b\u200bcomputerudstyr For at automatisere forberedelsen af \u200b\u200bplasen af \u200b\u200bklasser optrådte i begyndelsen af \u200b\u200bdet foregående år i det foregående århundrede, således har opgaven med at udarbejde træningsplanen ved hjælp af computerudstyr en tilstrækkelig lang historie. I næsten 50 års intensiv forskning blev et stort intellektuelt arbejde med tusindvis af specialister rundt om i verden udført. Men opgaven med at opbygge træningsplaner, som før og nu, forbliver stadig en "stærk ernæring". Det er slet ikke overraskende, at programmer til udarbejdelse af skoleplanen optrådte og forbedret som udvikling af beregningsteknologi. Derfor vender vi (naturligvis i Telegraph Style) til de meget betingede perioder af denne udvikling. Uden at gå stærkt ind i historiske undersøgelser og ikke at risikere meget at være forkert, er udseendet af en computer (elektronisk computermaskine - computer) mulig inden 1945. Dette udseende (igen ikke risikerer at være meget at forveksle) kan henføres til behovet for beregninger for militære behov. En af de første opgaver, der blev løst på de første computere, var opgaven med at udarbejde ballistiske borde for artilleri og luftfart. Ikke den sidste rolle i militærets behov spillede ikke opgaven med at studere atom- og termonuklear eksplosion. På grund af disse grunde forblev selve kendsgerningen af \u200b\u200bcomputerens eksistens og principperne for dets arbejde klassificeret. Ca. ti år tog det, at det ville være nødvendigt at bringe oplysninger om de "taktiske og tekniske egenskaber" af de første computere til en bred vifte af smalle specialister - matematikere involveret i numeriske metoder. Resultatet blev ikke tvunget til at vente længe. Siden 1955 er en eksplosiv stigning i en sådan gren af \u200b\u200bvidenskabelig viden som anvendt matematik blevet observeret. Hundreder og tusinder af praktisk talt vigtige opgaver blev genstand for forskning af matematikere med brug af elektroniske computere, hvilket resulterede i udviklingen af \u200b\u200bhelt nye numeriske løsninger på disse opgaver. Af grunden til, at omkostningerne ved computere helt ikke var sammenlignelige med den økonomiske virkning, kunne de bringe til en civilt industriel virksomhed, de eneste brugere af denne teknik var militæret og en meget smal kreds af forskere. Med andre ord er de mennesker, der ikke vidste, at ordene er dyre, omkostninger eller sætninger - en økonomisk effekt. Men tiden gik. Teknologier af produktion og design af computing udstyr udviklet hurtigt tempo. Som følge heraf voksede produktiviteten af \u200b\u200bcomputere ikke af de overskydende trin, og deres omkostninger blev hurtigt faldende. Priserne for computere fra astronomicals nærmer sig jorden (selvom den transcendentale). I 1965 blev en videnskabskreds meget mærkbart steget betydeligt med beregningsmæssig udstyr. På dette tidspunkt (begyndelsen af \u200b\u200btresserne), som nævnt ovenfor og omfatter de første publikationer om dannelsen af \u200b\u200ben skoleplan på stor computer. Det er helt naturligt, at arbejdet i begyndelsen havde en iscenesat karakter, og senere teoretisk. Det tog omkring femten år at komme med alt, der let kunne tænke op med hensyn til opgaven med at udarbejde skoleplanen. Denne periode (fra 1965 til 1980) forårsager skarpe blandede følelser. På den ene side blev de smukke og originale matematiske modeller af opgaven med at udarbejde en skoleplan (Vertex-farvningen af \u200b\u200bgraferne, den kantfarve af graferne) foreslået, og på den anden side uden tvivl bør disse modeller have tilskrives en meget forenklet version af opgaven. Med andre ord var opgaven ikke fuldt solved og ikke engang formuleret i detaljer. Desuden fremgik I 1976 optrådte arbejdet i Isravian Mathematicians, hvor det efter deres mening blev bevist af de grundlæggende vanskeligheder med at løse opgaven med at udarbejde skoleplanen. Så i 1980, på trods af at computerens præstation konstant blev øget, og deres omkostninger var konstant faldende, som følge af, at civile industrivirksomheder blev overført til kategorien af \u200b\u200baktive brugere af computerudstyr, var vores opgave stadig At være fuldt løst, men computerudstyr til hovedbrugeren - skoler, forblev ikke overkommelige. Måske kan denne periode tilskrives det første generationsprogram for at udarbejde skemaet for klasser. På grund af ovennævnte to grunde (beskæftigelsesegnetheden af \u200b\u200bproblemet og ikke tilgængeligheden af \u200b\u200bcomputerudstyr til den endelige forbruger) blev interessen for den automatiske forberedelse af plasen af \u200b\u200bklasser markant svækket (og måske endda helt UGAS). Højere uddannelsesinstitutioner, der bruger denne software, har taget en rulle fra faktisk udarbejdelse af skemaer til regnskab og overvågning af elevens ydeevne. Endnu en gang understreger vi, at skolens administrationer i det overvældende flertal ikke engang har gættet eksistensen af \u200b\u200bsådanne programmer. Men på dette tidspunkt (naturligt i udlandet) blandt nogle "æg" opstår eleverne en måde for konstruktører fra radiokomponenter. Kogte æra af personlige computere. Fashion viste sig at være meget pinching og cirklen af \u200b\u200b"æg" voksede stadigt udvidet. Det er meget sandsynligt, at konstruktørerne fra radiokomponenter ville forblive en masse "ikke normal", hvis den største producent af skrivemaskiner, og for den ene og de fleste fælles computere, American IBM Corporation, ca. i 1985, ville det ikke blive skåret ned At disse konstruktører, hvis de giver form af en skrivemaskine, kan disse skrivemaskiner udskiftes. Og ikke bare erstatte, men for at lave en skrivemaskine over en intelligent skrivemaskine med "Lead Technologies" i udgivelsen. Selvfølgelig, på det tidspunkt, alle, undtagen udover de mest inspirerede, og det kunne ikke antages, at konstruktører fra radiokomponenter nogensinde vil kunne konkurrere med disse computerenheder. Ikke desto mindre blev partiet kastet, massen produktion af mord af skriveemaskiner begyndte. Ikke længere tvunget sig til at vente og ideerne om produktion først "to i en" (skrivemaskine plus en forretningsmands assistent - regneark), så "tre i et" (mere plus et regnskabsprogram), derefter "fire i en" og så på, og så videre, og så videre. Gårsdagens monotion studerende i Magic Staven begyndte at blive til Billionaires, og de tidligere konstruktører fra radiokomponenterne blev mere og mere begyndt at ligne de reelle elektroniske computermaskiner. Det tekniske og forretningsmæssige sprog indbefattede respektfulde forkortelse "PI SI" (PC), hvilket betød en personlig computer og allerede i begyndelsen af \u200b\u200b90'erne i det 20. århundrede, der ikke havde tvivl om, at de ikke havde nogen legetøj og absolut ægte elektronisk computermaskine . Modsatte tendenser er en eksplosiv stigning i udførelsen af \u200b\u200btidligere legetøj på den ene side og den hurtige fald i deres pris, på den anden side har gjort deres job. I nogle avancerede skoler, på bordet, ledes ledere, ifølge dagens standarder, sunde skærme, som som en livlig beskyldning skinner: - "Fyld mig med den nødvendige software." Det er ikke vidunderligt, at en fuldstændig glemt ide om at udarbejde tidsplanen for træningssessioner, der allerede ville have husket. Tusindvis af nemme at indfødte elskere skyndte sig til at skrive programmer til skoler, der garanterede fuldautomatisering af alt, der kun falder til rådighed. I denne periode kan du måske inkludere de anden generationsprogrammer, der automatiserer processen med at kompilere skoleplaner. I halvfemserne i det sidste århundrede oplevede den personlige computerbranche en utrolig vækst. Personlig ydeevne steg med halvt lidt mere end hvert år, og hvert år bragte innovative softwareprodukter. For dem der arbejder i dette område "The Boots Rummies". Og programmerne til udarbejdelse af skoleplaner vil ikke arbejde korrekt ... Nu er det selvfølgelig svært at sige, de vidste eller ingen producenter af programmer til udarbejdelse af en skoleplan på den arv, de forlod deres Forgænger i 1965 - 1980'erne i det forrige århundrede og om forebyggelse af Israel matematikere fra 1976, at denne opgave er stigende, men faktum er fortsat en kendsgerning - administrationen af \u200b\u200buddannelsesinstitutioner skrev langsomt de gamle gode skrivemaskiner, der erstatter dem med personlige computere. Tidsplanen er stadig ikke for store undtagelser, det blev udarbejdet i manuel. Ved begyndelsen af \u200b\u200bXXI-århundrede sammen med den endelige dominans af operativsystemer med en grafisk brugergrænseflade, slutningen af \u200b\u200banden generation programmer til fremstilling af skoleplan, som brugte den pseudografiske grænseflade af MS-DOS-operativsystemet. Den personlige computerindustri har sikkert ophørt med sin hurtige udvikling og flyttet til den berygtede "stabilitet". Personligt computerudstyr overvandt udførelsen af \u200b\u200budførelsen af \u200b\u200bstore computere i midten af \u200b\u200b1980'erne i det sidste århundrede, alt var klar til udvikling af tredje generationsprogrammer. Og i slutningen af \u200b\u200bdet sidste århundrede var antallet af producenter, endnu engang, men det forekom dem på det nye tekniske og teknologiske niveau, de tiltrådte udviklingen af \u200b\u200bskoleplanprogrammer. På baggrund af opsigelse af en mærkbar (omend) vækst i udførelsen af \u200b\u200bpersonlige computere, stabilisering af ideer inden for softwareudviklede programmer, der kunne henføres til tredje generationsprogrammer. Hovedtræk ved disse programmer, som det ser ud til, at vi er, at de kunne udvikles i betragtning af både fejl og originale fund af forgængere. Her betyder først og fremmest udviklerne af halvfemserne. Med de matematiske resultater af tresserne, halvfjerdserne og firserne er situationen lettere. Hvis du ved om dem, bruger du, hvis du ikke ved det, "opfinde en cykel til Novo." En anden funktion er, at disse programmer blev udviklet ved hjælp af den nye bruger på det tidspunkt - den grafiske brugergrænseflade. Der er ingen tvivl om, at den grafiske grænseflade giver udvikleren fundamentalt store muligheder i forhold til pseudografisk (tekstlig). Men dette løgner på samme tid og fare. Hvis vi begynder at sammenligne skoleplanen på markedet (i brug), vil du finde et helt fantastisk udvalg af metoder til dannelse (input) af de kildedata, der kræves til beregningen, selvom fra et matematisk synspunkt, alle programmer gør ( eller i det mindste burde gøre) helt det samme. Således begyndte kvaliteten af \u200b\u200boprettelsen af \u200b\u200ben skoleplan at have en betydelig indvirkning på brugergrænsefladens logicitet og bekvemmelighed. I dag (2013) er det værd at bemærke, at i forhold til programmerne i halvfemserne, er tredje generationens programmer (nul) meget "udskudt". Optimisme af udviklere var mærkbart klædt. Lov den fulde automatisering af alt, der er ved hånden, ingen (eller næsten ingen nogen) er ikke taget. Mange af de projekter, der blev lanceret om årets eksistens, er ophørt med at eksistere på grund af deres pre-forespørgsel. Andre fortsætter med at udvikle og forbedre. Tredje i løbet af de sidste ti år frøs i deres udvikling. Men som tidligere nævnt, om den endelige og irreversible løsning på opgaven med at udarbejde en skoleplan i dag for at tale tidligt.3 Har sådanne programmer brug for?
Normalt angiver tale om fordelene ved brugen af \u200b\u200bet program til den automatiserede skemaskonstruktion, sådan en faktor, som det er proceduren for reduktion af lønomkostninger (tid) bredde, når der udarbejdes en træningsplan. Ofte angiver, at skemaet kan opnås bedre kvalitet. Selvom dette argument, givet den nævnte lille lavere, ikke er uden kontroversielt. Efter vores opfattelse bør det aftales, at beregningen af \u200b\u200bskemaet ved hjælp af en computer vil tillade, ud over at spare tid og få en bedre kvalitetsplan på den ene side for at udelukke de subjektive vurderinger og personlige sympati i uret i forholdet til læreren (en del af lærerne), i forberedelsen af \u200b\u200bskemaet, herunder ved distribution af den pædagogiske belastning, og på den anden side vil den tillade fuldstændigt at udelukke ufortjente beskyldninger mod temperament fra lærere, i sådanne subjektive estimater og sympati , da det er indlysende, at computeren "ansigt ikke er interesseret" (computeren er "at bebrejde". Således kan beregningen af \u200b\u200bfordelingen af \u200b\u200bpædagogisk belastning og tidsplan på en computer forbedre det psykologiske klima i lærerens team (overholde principperne om retfærdighed og lighed), ligesom det forbedrer stemningen i fodboldholdets spillere, den Dommer af kampen efter at have spillet retten til det første slag til bolden. I 2001 blev Chronobus udført ved undersøgelsen af \u200b\u200bnæsten 1.000 Moskvaskoler på behovet for at oprette og implementere AWP (A) "Schedule". Resultaterne af undersøgelsen viste, at alle skoler har et oprigtigt ønske om at nyde et sådant program, men ingen gør det. Desuden er årsagen til den venlige ignorering af sådanne automatiseringsmidler ikke manglen på nødvendigt udstyr eller penge, men kvaliteten af \u200b\u200bde programmer, der tilbydes på markedet. Udtrykket: - "Hvis jeg blev tilbudt at øge lønnen en og en halv gang, for at bruge et sådant program til at skabe en skoleplan, ville jeg have nægtet at blive drøftet fra denne sætning." Det var ikke ualmindeligt. Med andre ord er der ifølge fængselsprogrammet til udarbejdelse af en skoleplan en software med en negativ pris. I dag efter tolv år fra øjeblikket over de specificerede spørgeskemaer, de potentielle brugere af træningsplanprogrammerne - tilbedelseskoler, til sådanne programmer, endnu mere og ikke uden grundigt dannede vedvarende negativ og ofte aggressiv holdning. Udvikling af reklame på det pålagte "informationsrum i skolen" udgør en ide om forfatterne af dette rum, som svindlere, der sælger et rotet produkt. Ifølge skolens institution med stor erfaring, Øvelse viser, at disse programmer kun kan bruges som et værktøj til den oprindelige arrangement af varer med den efterfølgende manuelle efterbehandling, samt gemme oplysninger og trække det tilbage til at udskrive. Efter den automatiserede fordeling af objekter (programmet, som regel blade 40 til 70%), tager hensyn til hygiejnekravene for lektionsplanen, er praktisk taget ikke muligt, da det ikke kun er nødvendigt at levere de resterende ikke-placerede Varer, men også væsentligt ændres (op til 60%) Automatiseret justering af objekter i henhold til princippet "Kun for at arrangere." Mesterens erfaringer fra deres arbejde, anbefaler, at begyndere, når de udarbejder tidsplanen for træningssessioner for at bruge et dusin - andre tips, testet af mange års erfaring og praksis, ved at bruge på samme tid i stedet for en computer, layouts af Tidsplanen for lektioner af kartonplader, farvet papir, bredt gennemsigtigt tape, lim, lommer mv. Og de er helt sikkert rigtige. Brug af en computer i en regelmæssig redigeringsfunktion (som en alle kendte teksteditor) eller brug af programmer, der starter processen med arrangement af klasser i deadlocks, når ikke en enkelt klasser kan fastgøres til designnettet teoretisk, intet men ikke berettiget Vanskeligheder, ulejlighed og gøen kan ikke medbringe. Venter på brugere af sådanne programmer (tilbedelse) tvivl ikke forårsager. Efter deres opfattelse bør programmet til udarbejdelse af skoleplanen efter indtastning af alle kildedata være fuldautomatisk tilstand, for at gøre en tidsplan for sin kvalitet, den overlegne skema er skrevet i manualen. Utilstanden af \u200b\u200bbrugerforventninger og resultatet fra sådanne programmer genererer det aggressive forhold mellem brugere til disse programmer og sammen med dem til automatiere af "Prompting School Information Space". Det skal bemærkes, at udviklerne af programmet til at kompilere en skoleplan under det "naturlige valg", der deles i tre grupper. Den første gruppe forsvarer offentligt, at opgaven med automatisk beregning af skoleplanen ikke er mulig at løse i princippet. Og derfor forsøger de ikke engang at gøre dette. Og dem, der efter deres mening er fuldstændig igangværende ignoramuses. "Vi har ikke et skoleplanlægningsberegningsprogram, og skoleplanredaktøren. Vi bygger ikke en tidsplan i stedet for en person, og hjælper en person til at bygge på egen hånd (i manuel tilstand) skema "- de siger med stolthed. Den anden gruppe af udviklere erklærer som et mål - en komplet automatisering af opførelsen af \u200b\u200ben skoleplan, men i sine salgsfremmende materialer og brugervejledninger, diplomatisk stille om at nå målet. "Vores program kan opbygge en tidsplan i automatisk tilstand, i manuel tilstand og i en blandet (semi-automatisk) tilstand" - ikke bedrager brugerne angiv dem. Opmærksomheden hos potentielle brugere er, at hesten kan drikke vand fra floden, men kan ikke drikke det, og programmet kan opbygge en tidsplan i automatisk tilstand, men kan ikke bygge det, disse udviklere vil ikke fokusere. Efter vores mening er dette en meget suspenderet og anstændig position, som på trods af det lille trick kun kan forårsage respekt. Eller i det mindste ikke forårsager en aggressiv holdning til udviklere fra brugere. Endelig den tredje gruppe af udviklere. "Indtast kildedata, klik på beregningsknappen, og efter et par minutter er du garanteret at modtage en tidsplan med placeringen af \u200b\u200balle uden undtagelse. Der er ingen begrænsninger for dimensionaliteten. Klasser mindst - 99. Lærere mindst 216. Partnere mindst halvdelen. Vi deler klassen på grupper i det mindste op til 256 grupper. Restriktioner for lærere og genstande nogen. Hver lærer vælger selv komfortable arbejdsdage og timer. Ingen vinduer i lærere. Klasser på emner udføres kun til de tilladte timer for disse varer. Undersøg overholdelse af paralleller. Hvert emne tildelte punkter af kompleksitet. Nøjagtig overholdelse af sanitetsstandarderne for fordelingen af \u200b\u200bden samlede kompleksitet af varer i tide er garanteret. " - De siger uden begrænsning. Forresten, udviklerne af de mest hjælpeløse programmer med hensyn til automatisk design af tidsplanen efterfølges af et så simpelt træk (selv om der er en, er udsigten meget attraktiv). Sådanne programmer i Microsoft Dartbed - Food Dog - "Dog Food". Det er svært at sige, at det bevæger sig af folk, der bevæger sig på en lige og infertilitets bedrageri af forbrugere. Denne bedrag bliver altid indlysende ved den første idriftsættelse af skoleplanen i programmet. Ifølge russisk lovgivning i overensstemmelse med art. 179 i Den Russiske Føderations civillovbog kan de transaktioner, der er begået under bedragens indflydelse, anerkendes af Domstolen ugyldig, mens bedrageren vender tilbage til at bedrage alle de modtagne penge, refunderes en bedraget reel skade, og i tilføjelser skal der stadig overføres til staten af \u200b\u200bden stat, de blev modtaget fra salget af programmet.4 lidt om vanskeligheden ved at løse opgaven
Det er værd at sige to ord om kompleksiteten af \u200b\u200bat løse opgaven med at lave en skoleplan. De kvalificerede brugere af en personlig computer, der troede på sin allmægtighed, ser det ud til, at opgaven med at skabe en skoleplan ikke er lidt vanskeligere end opgaven med at oprette, for eksempel en kvalitativ redaktør af videoreditoren eller en lydeditor . Men som tidligere nævnt studerede antallet af forskere på en eller anden måde, at denne opgave er vanskelig at beregne. Blandt dem er snesevis af læger af tekniske og fysisk-matematiske videnskaber, hundredvis af kandidater af videnskaber, ikke kun tekniske, men også fysisk-matematiske, for ikke at nævne tusindvis af almindelige elskere af matematiske puslespil, som bestemt omfatter en lang række arme af studerende af studerende tekniske og fysiske og matematiske læringsprofiler. Blandt forskerne kan opgaven med at udarbejde skoleplan nævnes to akademikere - V.S. Tanaeva og V.S. Mikhalevich, man kunne kaldes udenlandske forskere med et verdensberømt navn. Ud over forskere var de ikke ligeglad med deres opmærksomhed Opgaven med at udarbejde skoleplan udestående forretningsmænd. Ikke desto mindre, på trods af uden overdrivelse, den titaniske indsats fra forskere, der taler om den fulde og omfattende (eller i det mindste tilfredsstillende) at løse opgaven med at udarbejde en træningsplan - må ikke. Som en bekræftelse af ovenstående giver vi citatet af den berømte indenlandske matematik. ... Da opgaven med at udarbejde skemaer er kendt for skolen hver dag, så er der på hvert kursus en eller flere studerende, der er købt af ideen om algoritmisering af skemaet for klasser. Derfor tvunget jeg til at advare om, at dette er en meget vanskelig opgave. ... Der er en særlig videnskab - teorien om tidsplaner, som studerer og systematiserer opgaverne af denne art samt forskellige omtrentlige metoder til deres løsning (næsten ingen nøjagtige håbmodtagere). Særligt sted blandt dem besætter de heuristiske metoder, hvor der gøres forsøg på at beskrive udleveringsmandens logik og teknik. ... Interessant en observation. Men først give et andet citat. Hypotesen af \u200b\u200bfire farver kan kaldes en "sygdom på fire farver" med et komplet grundlag, da det på mange måder svarer til sygdommen. Det er meget i værdi. Nogle gange går det relativt let, men i nogle tilfælde bliver det en langvarig eller endog truende karakter. Der er ingen vaccination mod den; Sandt, folk med en temmelig sund organisme efter et kort udbrud erhverver levetid immunitet. Denne sygdom kan skade flere gange, og det er undertiden ledsaget af akut smerte, men ikke et enkelt dødeligt resultat blev registreret. Det er kendt i det mindste et tilfælde af overførsel af sygdommen fra Faderen til Sønnen, så måske er hun arvelig. Her er en fremragende amerikansk matematiker ironisk om den gamle opgave at farve et politisk kort i fire farver, hvor lande, der har en fælles grænse, skal males i forskellige farver. Det ser ud til, at alle ovenstående dem kan henføres til kontoen for opgaven med at lave skoleplan. Så forfatteren af \u200b\u200bdisse linjer blev opretholdt, til det bedste af hans mulighed for at spore den fremtidige karriere for folk forsvaret hendes afhandling om det relevante emne. Det ser ud til, at Guds afslappede, "Gud selv" beordrede sine videnskabelige resultater i penge. Det vil sige, på en eller anden måde bringe dit hjernebarn til markedet, da der næsten altid er et bestemt program eller en del af det automatiserede system til udarbejdelse af tidsplanen for besætninger, der forbliver næsten altid efter afhandlingen. Så her er det ikke. Alle dem, der er kendt for forfatteren af \u200b\u200bmyndighederne om beskyttelse af afhandlingen om denne emne, slutter i en - efter beskyttelse, kaster afhandlingen denne opgave, og som regel begynder (eller fortsætter) lærerens karriere på universitetet. Med andre ord erhverver den en livslang, resistent immunitet over for opgaven med at lave en træningsplan. Efterbehandling Generel begrundelse om kompleksiteten af \u200b\u200bat løse opgaven med at udarbejde en skoleplan vil være helt to meninger. Men før du holder øje med den, der udtrykker denne mening. Det er ingen hemmelighed, at nogle skolelærere af datalogi i anfald af didaktiske eksperimenter overdrager til skolebørn som et "lektier" for at udvikle et program for at skabe en tidsplan for den elskede skole. Skolebørn, naturligvis, tørrer ærmerne med begejstring for at løse denne opgave. Som en udstødning fra denne ide på internettet er talrige ræsonnement og teoretisering på dette ovennævnte kontingent. Hvad der bare ikke er opfundet, og nogle meninger udtrykker ikke pionerer ... ikke mindre spænding Dette emne forårsager folk med teknisk uddannelse i forsøg på at automatisere aktiviteter af dispatchere af det elskede universitet. Men disse meninger, for at sige det mildt, må du ikke forestille sig meget interesse. Professionelle matematikere, specialister i teorien om tidsplaner, udtrykkes om problemet med at udarbejde træningsplanen ekstremt sjældent. Derfor (eller de hvidere) deres mening om denne score virker meget interessant. Så. Sotskov Yuri Nazarovich, Dr. Fiz.-Mat. Videnskab, professor, Chief Researcher of Det Fælles Institute of Informatics Problemer i National Academy of Sciences of Belarus, Minsk, en af \u200b\u200bde mest fremtrædende specialister inden for skemateori, forfatter af en række monografier på teorien om tidsplaner. I sin artikel skriver især: ... Fra et matematisk synspunkt er opgaven med at opbygge den optimale tidsplan for træningssessioner ret kompliceret, da det tilhører klassen såkaldte NP-hårde opgaver. ... Denne artikel viser, hvordan farvningen af \u200b\u200bgrafens hjørner kan anvendes til at opbygge tidsplanen for træningssessioner. ... ... Opgaven med farvning af grafens hjørner er NP-vanskelig, og derfor er dets generalisering beskrevet i afsnittet. 2 er også en NP-hård opgave. ... Yderligere. Lazarev Alexander Alekseevich, Dr. Fiz.-Mat. Videnskab, professor, Chief Researcher ved Institut for Ledelsesproblemer. V.A. FRENSENIKOVA RAS, MOSCOW, en af \u200b\u200bde mest fremtrædende specialister inden for tidsplansteori, forfatter af en række monografier på skemateori. I sin artikel skriver især: ... Opgaven med at udarbejde en læringsplan er en velkendt opgave for kombinatorisk optimering "udarbejdelse af midlertidige tabeller" (Timetabling). Selv at finde en tilladt tidsplan er NP-vanskelig i en stærk følelse af problemet. Derfor, når det løses, er det nødvendigt at anvende matematiske metoder til løsning af problemer med kombinatoriske optimeringsproblemer. ... Kort sagt: - "Merge vand, sushi polstret, slagtekroppe lyse ..."5 Marked for at skabe træningsplaner
Markedet for udarbejdelse af træningsplaner, som var sammen med markedet for enhver software til personlige computere, er simpelthen unik eller i det mindste fantastisk eller i en tynd ende, meget mærkelig. Så hvad er dets unikke eller oddity? Har du nogensinde været nødt til at se en sådan annonce: "Køb vores støvsuger, der ikke kan suge støv." Eller sådan: - "Alle de potter, vi kan tilbyde dig - Holey." Eller sådan: - "Vores tv er unikt - han viser aldrig noget." Men reklame: - "Køb vores program til at kompilere en skoleplan, som ikke kan gøre det, men det kan være", vi måtte se, hvor meget. "Nå, køb, køb, køb. Vores program kan lave en tidsplan. Hun vil pause dig næsten alle klasser, godt, og resten, på en eller anden måde selv. Kom ud af en blindgyde, det er så interessant. Nå, mindst 15 dollars. Dette er ikke en masse penge, vi arbejdede så meget ... ". Så hvor meget er støvsugeren, som ikke absorberer støv, lækker en kasserolle eller tv, som aldrig viser noget? Før vi besvarer dette vanskelige spørgsmål, vil vi forsøge at evaluere antallet af potentielle købere og sammenligne det med antallet af skoler (vidne), der allerede har købt deres køb. Demografer har fastslået, at omkring 16% af befolkningen i de udviklede lande er skolebørn. Det er denne figur, der bruges i opførelsen af \u200b\u200bnye skoler i nye bygninger. Dernæst vil vi producere aritmetiske beregninger ved hjælp af eksemplet på Den Russiske Føderation (Motherland trods alt). Så befolkningen er ca. 140 millioner mennesker. Således skolebørn ca. 22 millioner skoler omkring 50 tusind. Derfor er det gennemsnitlige antal studerende i skolen 440 personer. Men dette er det gennemsnitlige nummer. Det er kendt, at i løbet af de sidste 60-70 års skoleprojekter blev skolerne betragtet som 1000-1.400 studerende. Derfor er konklusionen - der er et stort antal skoler med antallet af studerende på meget mindre end vores gennemsnitlige figur - 440 personer. Det er klart, at disse er skoler i landdistrikterne eller i meget uendelige store byer. Herfra er en stærkere konklusion et stort antal skoler, programmer til udarbejdelse af tidsplanen for træningssessioner er ikke nødvendige i princippet. Vurder antallet af skoler, som sådanne programmer ikke er nødvendige i princippet, selvfølgelig er det ret svært. Ikke desto mindre ser man opmærksomt på loftet for at se figuren der - 70%. Hvoraf det følger, at 30% af skolerne har antallet af studerende fra 500 eller derover, og sådanne skoler et program, der ikke kan være en skoleplan, og måske ville det ikke forhindre det. Vi får de endelige ciffer - 15 tusind skoler. Dette er måske den potentielle markedskapacitet for Den Russiske Føderation. Og hvad har vi for i dag i virkeligheden? Spørgsmålet er ikke enkelt. Der er ingen pålidelige statistikker. Først og fremmest kommer et program i tankerne, som for alle skoler i Den Russiske Føderation var "Venufacture GRATIS". Begyndelsen af \u200b\u200budviklingen af \u200b\u200bdette program refererer til 1998 og slutningen (nyeste version) inden 2003. I udseende, især for dets tid, er programmet bestemt ikke dårligt. Sammenlignet med andre lignende programmer har den en meget logisk og tankevækkende brugergrænseflade. På vores subjektive mening, den bedste brugergrænseflade. Men selvom der er en knap til at lave en tidsplan, er programmet absolut hjælpeløst i form af automatiske (uden menneskelig deltagelse). Det er ikke i stand til at løse selv de enkle undertekster, som andre programmer nemt klare. Dømmer af anmeldelser på internettet, næsten ingen anvender dette program. Så vi vil overveje det en "strålingsgrundlag", der ikke påvirker den generelle markedssituation. Lad os gå videre. Vi sætter et sådant spørgsmål. Er der på markedet af programmer, der i det mindste kan udvikle nogen hjælp til at udarbejde en tidsplan? For eksempel udgør mange veships i manuel en skema i to faser. I første fase, ifølge deres udtryk: - "Deal med udlændinge". Med andre ord gør de en tidsplan for lærere og klasser, når de lærer et fremmedsprog. Det andet trin er alt andet. Mindst to programmer præsenteret på markedet, med dette, første fase, klare misundelse perfekt. Her kan du planlægge tidspunktet for valgfrie kurser. På samme tid sætter fra 10 til 40 procent af klasserne. Så nogle fordel af brugen af \u200b\u200ben computer, der er udstyret med disse programmer, er selvfølgelig. Desuden er et af disse programmer meget aggressiv og vedvarende forsøger at afslutte skemaet. I nogle tilfælde, lad og sjældne, lykkes det. Den anden, med færdiggørelsen af \u200b\u200bskemaet, er absolut hjælpeløs. Så hvor mange mennesker i dag nyder software til at udarbejde tidsplanen for træningssessioner i Den Russiske Føderation? Nogle producenter af sådan software på deres websteder offentliggør oplysninger om deres kunder. Sandt nok skal disse oplysninger være meget forsigtige. Som nævnt ovenfor går nogle producenter i "marketingmonteringen" en meget frekvens bedrag af potentielle kunder. Ikke desto mindre, der adskiller kornet fra Treven, får vi en figur - omkring 1.500 skoler. Hvad er omkring 10% af den potentielle markedskapacitet. Derfor er 90% af potentielle kunder endnu ikke permanente. Nu vil vi afsløre dit blik til verdensmarkedet. Som følger af tidligere beregninger, er en meget bekvem måde at beregne antallet af potentielle kunder denne metode. Vi tager befolkningen i landet, der smider fire nul, får vi antallet af potentielle kunder. Så gør det. Europa - 500 millioner mennesker. USA - 300 millioner mennesker. Canada - 30 millioner mennesker. Japan - 125 millioner mennesker. Australien - 20 millioner mennesker. Andre udviklede lande - 25 millioner mennesker. Her er han "gyldne milliarder". Returnere fire nul. Vi får - 100 tusind potentielle kunder. Nu er spørgsmålet: - "Hvor mange skoler fra denne guld milliarder bruger software til at kompilere en skoleplan?" Vi bruger den strammere teknik, der adskiller kornene fra horerne, som for Den Russiske Føderation. Vi får en figur - omkring 30 tusind skoler. Hvad er 30% af markedet. På samme tid er 70% åbne for aggressiv markedsføring (kabinet). Nu er det fortsat at oversætte mængder til kvalitet. Det vil sige multiplicere antallet af potentielle kunder på prisen på en licens til software. Med andre ord sætter pris på kapaciteten på det globale marked i amerikanske rubler. Men for dette skal du kende prisen på en sådan licens. Jeg spekulerer på, om læseren måtte holde en fed bog i hænderne med et sådant navn: - "Softwareomkostninger". Og vi havde. Faktisk er formlen meget enkel. Software, uanset kompleksitet og volumen det, er præcis så meget som klienten (bruger) betaler for det. Det lyseste eksempel på dette er Windows-operativsystemet fra Microsoft. Sandsynligvis spekulerede få mennesker, at en mand, der lander på månen, i form af arbejde, talent, viden osv., Er børns korn. Ikke desto mindre, et hundrede og halvtreds bucks på tønderen, og du er en juridisk bruger. Det eneste problem er, at antallet af potentielle kunder - brugerne af operativsystemet og programmet til at kompilere en skoleplan ikke er sammenlignelige, heller ikke i den første eller i den anden tilnærmelse. Derfor er konklusionen: "På trods af at nogle beder om $ 15 for en Holey Pan, skal et program, der virkelig kunne løse de fleste problemer med tilbedelsen, koste dyrt." Det er kun for at besvare spørgsmålet: - "Hvad er dyrt?" Selvfølgelig har enhver ide om "dyr" sin egen. Men sandsynligvis, for bredden (eller lignende stilling, hvis vi taler om det globale marked), er det dyrt for denne månedsløn. Det vil sige fra 1000 til 5.000 amerikanske dollars. Hvad rent faktisk observerer vi eller i det mindste tidligere observeret i virkeligheden. Første gang på verdensmarkedet var disse programmer så mange omkostninger. Prisens fald, da det forekommer os, skete netop på grund af, hvad der pludselig blev opdaget - for $ 5.000, blev der købt en svævende pande. Endelig opnår MOCHING Beløbet for prisen, den omtrentlige kapacitet på det globale marked for udarbejdelsen af \u200b\u200bskoleplanen - fra $ 100 til $ 500 millioner. Det vil sige, at markedet ikke er mindre monetært end, lad os sige, markedet for forskellige systemer af automatiseret design i industrien og byggeri. Og på det tidspunkt tales, ikke mindre videnskabelige.6 "gamle egyptiske" problemløsning algoritme
I foråret 2012 appellerede en arkæologisk videnskabsmand til kendte programmører med en underlig anmodning. Fra hans ord, med dechifrere gamle egyptiske manuskripter, kom han på tværs af en beskrivelse af algoritmen til forberedelsen af \u200b\u200ben skoleplan. Forfatterskabet af algoritmen blev tilskrevet den egyptiske præstinde, der hedder Anush. Faktisk var hans anmodning at kontrollere en moderne computer, om denne algoritme virkelig er i stand til at opbygge en skoleplan. I starten rejste hans venner på latter. Men omhyggeligt læser de underlige poster, besluttede de at tjekke dem ud. Så fortsæt til beskrivelsen af \u200b\u200bideen om denne algoritme, i det væsentlige, til en kort præsentation af oversættelsen af \u200b\u200bdet gamle manuskript. Vi siger først, at terminologien selv i denne algoritme og organisationen af \u200b\u200bden gamle egyptiske skole udgør en særskilt historisk interesse, men da denne artikel ikke er beregnet til historikere, vil vi udtrykke algoritmen i den moderne og sædvanlige udtryk på begrebet terminologi. Hovedforskellen mellem den gamle egyptiske algoritme (herefter »den gamle egyptiske ord vil blive udeladt) fra moderne tilgange er, at opgaven er opdelt i dele eller mere præcist en række konsekvent løst opgaver, og hver løst opgave i Forrige skridt er en begrænsning for opgaven med løsningen, der skal løses næste trin. I moderne terminologi anvendes nedbrydningsmetoden for opgaven. Det skal bemærkes, at hver særskilt fra de opgaver, der konsekvent løses under algoritmen, ikke er NP-vanskelig (ikke løst). Dette gør det muligt at bruge en række successive løsninger på serien, der let løses, løser hele opgaven med at komponere skoleplanen. I det første skridt Du bør vælge den uddannelsesinstitutions drift, nemlig at bestemme, hvor mange dage om ugesskolen (5 eller 6) vil fungere og bestemme antallet af lektioner (7 eller 6). Du skal også indstille antallet af klasser af elever i skolen. Dernæst skal du forbyde de timer, som lektioner ikke udføres. Dette er det sidste ur i hver uddannelsesdag. For junior klasser (i vores terminologi starter den fra det 5.) sådanne forbud mere, for middelklasser mindre, og for de højeste (11. klasser) er disse forbud ikke tilgængelige. Hvad matcher vores sanitetsstandarder. Bordet for forbud for at gennemføre lektioner, som yderligere vil blive anvendt i hele algoritmen, der er gemt. Ved det andet trin En tidsplan er bygget til partnerbøger. Det viste sig, at de gamle egyptiske uddannelsesinstitutioner ikke blev bøjet parternes arbejde. Hovedtræk ved denne opgave er, at parterne er tilladt i en ultimativ form for at erklære de dage, de vil arbejde. Derudover har nogle partnere lov til at nægte at arbejde i den første lektion af alle arbejdsdage, når de arbejder. Tilsyneladende var disse partnere kvinder, og de kunne ikke være tidligt at komme i skole. Opgaven løses ved hjælp af algoritmen af \u200b\u200bden foreskrevne farvning af hjørnerne af en almindelig graf. Med denne matematiske model kan du blive bekendt detaljeret med hjælp fra den allerede nævnte artikel eller ved hjælp af andre mange magasinartikler, for eksempel [,], samt at blive bekendt med bøgerne [,]. For hver klasse (klasse, lærer, tid) ved hjælp af algoritmen til løsning af formålet med udnævnelsen udvælges lokalerne for denne lektion. Algoritmen til løsning af formålet med udnævnelsen er beskrevet i en række moderne lærebøger, især kan du være bekendt med bogen. Slutningen af \u200b\u200bdet andet trin er operationen til at kombinere en forbudstabel for udførelsen af \u200b\u200blektioner bygget i overensstemmelse med sanitære begrænsninger og den modtagne tidsplan for deltid. Således får vi et nyt bord af forbud for lektioner, hvilket vil være en af \u200b\u200brestriktionerne for det næste trin i algoritmen. Tredje trin Den består i at løse opgaven med at udføre klasser om valg af studerende (i vores terminologi af valgfag). Et træk ved denne opgave er, at en række klasser i en række skolehistorier kombineres i strømme, hvilket så vil bryde igennem deres elektriske kurser i denne time. At opbygge en tidsplan vil være, at hver strøm vil blive planlagt, hvor valgfrie kurser vil blive afholdt, men lærerne vil blive tildelt efter at hele skemaet bliver endelig bygget. Det er på dette trin, at lærere til gennemførelse af valgfag ikke udpeges. Ved opbygning af en tidsplan er en regel overholdt enhver strøm på en skoledag, ikke mere end en skole time kan udnævnes til valgfag. Derudover er der en anden regel - til enhver tid kan der ikke planlægges valgfrie kurser for mere end en strøm. Denne regel (begrænsning) er ret rimelig, da der ved udførelse af valgfrie kurser stiger behovet for erhverv til gennemførelse af klasser kraftigt. Det blev introduceret netop med det mål, at situationen ikke opstod, når flere tråde på samme tid kræver et stort antal værelser. Lokaler til valgfrie kurser, på dette trin, såvel som lærere, ikke vælges, de vil være sømløse med lærerne efter at have bygget hele skemaet. Algoritmen til løsning af problemet med at udføre valgfrie kurser er algoritmen af \u200b\u200bden foreskrevne farve af toppen af \u200b\u200bden almindelige graf, som vi angav, når vi beskriver det foregående trin. Det nye forbudstabel for at udføre lektioner, der skal bygges på samme måde som i det foregående trin. Den resulterende tidsplan kombineres med forbudsetabellen. Ved den fjerde chap Algoritme til at opbygge en tidsplan for lektioner for at studere et fremmedsprog. Et træk ved denne opgave er, at klassen kan opdeles i grupper. Lærerne kan ikke i en ultimativ procedure at erklære om, hvilke dage de vil arbejde. Men for lærere med en lille belastning er en eller to weekender garanteret, som de vil blive leveret. Ligesom i det andet trin i algoritmen kan nogle lærere, der træner et fremmedsprog, anmode om dem fra lektioner i den første time på arbejdsdagen, når de arbejder. Arbejdsplanen for lærere / klasser på undersøgelsen af \u200b\u200bet fremmedsprog, ligesom i det andet og tredje trin, løses ved hjælp af en algoritme af den foreskrevne farvning af hjørnerne af en almindelig graf. På samme måde som det andet trin ved hjælp af en algoritme på udnævnelsen af \u200b\u200bhver lektion, eller snarere, er lokalerne for dens bedrift valgt for hver gruppe studerende og deres lærer. Slutningen af \u200b\u200bfjerde trin, såvel som det andet og det tredje, er operationen til at kombinere forbudsbordet på at gennemføre lektioner med den modtagne tidsplan. Således får vi en ny version af denne tabel, som vil blive brugt på det sjette trin. Efter afslutningen af \u200b\u200bdet fjerde trin i algoritmen, afhængigt af skoleplanen, er det normalt anbragt af fra 15% til 40% af hele læringsbelastningen, der er tilvejebragt af denne plan. Ved det femte trin Den belastning, der bestemmes af læseplanen, beregnes på de lokaler, der er mangelfulde til skole. Sådanne værelser er normalt - fitnesscentre, workshops for arbejdskraftundervisning (teknologi), kabinetter udstyret med computere til computer science lektioner. Denne beregning udføres for at maksimere minimum "tomgang) af sådanne lokaler. På det sjette trin Planlægning for alle resterende genstande undtagen dem, der udføres i knappe lokaler. Lærerne har ikke mulighed for at erklære et ultimatum om, hvilke dage de vil arbejde, men for de lærere, der har en lav last, garanteret en eller to dage, og for lærernes del er der mulighed for at opgive arbejdet i den første lektie. Denne opgave løses ved hjælp af algoritmen af \u200b\u200bden foreskrevne farvning af ribberne af dicotyledonic multigrafi. Med ideen om denne algoritme kan du blive bekendt med bogen eller på tidsskriftartiklerne [,,,,]. Den byggede skema består af fire klasse, lærer, emne, tid. I samme trin sammenlignes alle fire ved hjælp af algoritmen til løsning af formålet med udnævnelsen de lokaler, hvor disse klasser vil blive udført (fire). Efter slutningen af \u200b\u200bdette trin er hele tidsplannettet fyldt, undtagen klasser i knappe rum. De resterende "huller" i skemaet er dog en tidsplan for klasser i knappe rum. Således kan vi antage, at der på dette seks trin på en måde er to skemaer bygget på samme tid - for almindelige lærere / klasser og for knappe lokaler / klasser. På den syvende jagt Adskillelsen af \u200b\u200bklasser på faggrupperne vil blive udført i knappe rum. Som regel, ifølge objekter som fysisk uddannelse, arbejdskraft (teknologi), er computervidenskabelige klasser opdelt i grupper. Hvis en lang række lærere, for hvilke skemaet er bygget i det foregående trin, skærer, med mange lærere, der udfører klasser i knappe lokaler, dannes en tabel på de forbudte åbningstider for lærere, der er skæringspunktet mellem disse sæt. Ved hjælp af algoritmen til løsning af formålet med opgaven udføres udvælgelsen af \u200b\u200blærere for hver gruppe. Det sidste trin er den ottende. I dette trin udføres alle de tidsplaner, der er opnået tidligere, det vil sige dannelsen af \u200b\u200bden endelige tidsplan. For at udføre dette trin kræves der ingen algoritmer, tilstrækkeligt enkle aritmetiske operationer. Efter at have modtaget den endelige tidsplan kan hver lærer bestemme sig selv, når det vil være bekvemt at udføre valgfrie kurser. Tiden for dem var reserveret i trin 3 i algoritmen. Og hvis denne lærer vil være i stand til at få en gruppe studerende, vil han selvstændigt sætte sit valgfelt på skemaet sammen med det sted, han har valgt. Den generelle regel for alle tidligere beskrevne trin, undtagen for den femte, er reglen - hver klasse kan ikke være mere end en lektion for ethvert emne. Desuden er den generelle regel for lærere, at hver lærer kan udføre klasser i flere emner, herunder i samme klasse.7 Testing Algorithm.
Som det fremgår af det foregående afsnit, er intet kompliceret til forståelse i algoritmens arbejde for opførelsen af \u200b\u200ben skoleplan ikke. Den ene efter den anden er løst, relateret til hinanden, individuelle let løst (ikke NP-vanskelige) opgaver, indtil alle er udmattede. Ikke desto mindre, med tillid til at hævde, at hver af disse opgaver kan løses, var der ingen grund. I mangel af nogen teoretiske begrundelser for algoritmen var det muligt at teste sin ydeevne kun eksperimentelt, især da dette er opgaven og blev sat på en arkæologisk videnskabsmand snuble på et gammelt manuskript og gjort dets oversættelse. Det er helt naturligt, at den første tanke, der kom til programmørerne - det er at oprette en normal applikation til Windows-operativsystemet. Men hvad er den sædvanlige win applikation? At blive aktiveret (kører på udførelse), venter den hændelser fra brugeren, for eksempel indgangen til kildedataene. Og hvordan kan du få disse kildedata, og senere indsættes i programmet? Gudskelov, eller snarere USA, i øjeblikket en lille selvrespektende skole åbnet sin hjemmeside på internettet, og den første ting vises på dette websted, ikke tæller billeder fra forskellige festlige begivenheder, dette er en skoleplan. Det forbliver kun at kopiere det og indtaste programmet som kildedata for at beregne skemaet. Spørgsmål. Hvor meget har du brug for for denne gang? Udøvelsen af \u200b\u200bat bruge den nuværende skoleplan, der foreslås af markedet, har vist, at for at komme ind i læseplanen sammen med dannelsen af \u200b\u200bpædagogisk belastningsdistributionsbordet, er det påkrævet fra 8 til 10 timer for at sige det mildt omhyggeligt arbejde. Antag at denne læseplan indføres, og fordelingstabellen for den pædagogiske byrde er dannet, og om et mirakel ..., skemaet blev bygget. Hvad siger det om. En glat redegørelse for noget. Der er ingen garanti for, at den næste opgave vil blive løst. Nu, hvis skemaet ikke blev bygget, ville det sige meget, nemlig at algoritmen ikke løser opgaven. Med andre ord er den sædvanlige win-applikation på en måde praktisk taget ikke tilgængelig at teste. Hvordan man skal være? Igen, tak Gud, eller i stedet for Fame of Microsoft, i moderne versioner af Windows-operativsystemet understøttes den såkaldte konsol applikationsfunktion. Forresten, for nogle unge, er dette en komplet åbenbaring, de har aldrig været i stand til at se de sorte vinduer med at køre inde i disse vinduer med tekst. Faktisk er dette stilen af \u200b\u200bstore computere fra den fjerne fortid og langvarig scenen - MS-DOS. Men disse vinduer har en fordel. De kan hænge på computerskærmen og producere de nødvendige beregninger uden nogen persons deltagelse og dag, og en måned, og ... Jeg antager ikke, hvor meget. Dette er netop det, der var nødvendigt for at kontrollere algoritmen. Dernæst var kurset af ræsonnement følgende. Skrivning af kildedata Generator (groft set, træningsskoleplanen og pædagogisk) vil selvfølgelig tage lidt tid, men det bliver engang skrevet, det giver dig mulighed for at få et ikke-begrænset antal testopgaver til at tjekke Algoritme, det vil kun være nok, efter at beslutningen kun er opgaver, formidle til forvaltningen af \u200b\u200bdenne generator for at opbygge en ny (næste) opgave. Det vil være muligt at opnå statistisk pålidelige data om kvaliteten af \u200b\u200btestalgoritmen. For eksempel løses 80 procent af opgaverne, og 20 nej eller omvendt. Det er kun nødvendigt at gøre antallet af opgaver løst ret stort. Sådan var det at komme op - konsolansøgningen, sådan en vej ud af situationen. Som de siger, påvirker man hurtigt eventyret, men ikke en hurtig ting er gjort. Opfinde kildegeneratoren, der tilstrækkeligt afspejler alle praktiske situationer, selvom en prøve skole, viste det sig ikke til en så simpel besættelse. Men når engang drømmene af vanvittige ..., før eller senere, ... hvor meget rebet er ikke her ... Kilde data generatoren er afsluttet, den gamle egyptiske algoritme er programmeret, "Alle fejl er fast", fælder på Fejl er indstillet, kontrollerer resultaterne af beregninger er indstillet. I begyndelsen af \u200b\u200bprogrammet blev der tilbudt et lille antal klasser at kompilere en skema - fra 9 til 14 (lille skole). Beslutninger poppede ud fra maskinpistolen. Med en stigning i antallet af klasser - fra 15 til 21 (gymnasiet) blev opløsningerne skudt hurtigt, men ikke længere både fra maskinpistolen ... snarere som en pistol. Yderligere. Her er det ... en stor skole, op til fire klasser i parallellen, det samlede antal klasser fra 22 til 28. Det tydeligt tændt bremserne ... Processen begyndte at minde en doven ducklet med ben til fods. Men en glad - linjen: "Antallet af ikke løst problemer \u003d" konstant viste nul. Det blev klart. For at opnå statistisk pålidelige data, der bekræfter muligheden for at løse enhver rimelig opgave i fuldautomatisk tilstand, er en computer ikke nok. Små aritmetiske beregninger blev vist - at fungere i antal fra seks eller flere tegn på antallet af løst opgaver, ikke mindre end et dusin computere er påkrævet. Og for et dusin computere (du kan estimere mængden af \u200b\u200bvarme, der frigives fra disse computere, og den konstante støj fra fansen) kræver et separat rum. Men intet, vi vil ikke stoppe ... dusin ikke et dusin, og syv fire-nukleare computere blev snart sat i drift. Som følge heraf er det efter året for "voldelige handlinger" af den gamle egyptiske algoritme i forhold til de ærede fire-nukleare syv, og efter tiere millioner af opløselige problemer, er det sikkert at sige: - "Enhver, uden undtagelse, rimelig , Korrekt bedt om en skoleplanlægningsberegning, må muligvis løses uden deltagelse af en person i fuldautomatisk tilstand. " Samtidig er den samlede beregningstid på 1000 opgaver omtrent følgende: For en gruppe opgaver fra 9 til 14 klasser \u003d 20 minutter, for en gruppe af opgaver fra 15 til 21 klasse \u003d 40 minutter, for en gruppe opgaver fra 22 til 28 klasser er beregningstiden fra 6 til 8 timer, dvs. For denne gruppe i gennemsnit ca. et halvt minut pr. Opgave. Således blev mere end et årligt forsøg ved kontrol (testning), algoritmen til udarbejdelse af en skoleplan i fuldautomatisk tilstand uden deltagelse af en person, for hvilke titusindvis af testopgaver blev løst, blev succesfuldt afsluttet. For næsten alle testopgaver (kildedata) blev en tidsplan fuldt bygget, der opfylder alle begrænsninger.8 logisk model af fremtiden
Efter afslutningen af \u200b\u200bden årlige test af skoleplanen opstod spørgsmålet: - "og hvad er næste?". Først og fremmest vil det faktum, at konsolprogrammet er slående, ikke være i stand til at overbevise nogen om, at opgaven med at skabe en skoleplan er virkelig løst ... bortset fra at programmøren selv skrev denne ansøgning. Opret et sort vindue, fra fra tid til anden vises de der med linjer af typen: - "Antallet af løst problemer \u003d 12547564" Podsil er endda et dårligt fald-femte plakat. Således vil en normal person simpelthen ikke tro på dette, med tilladelse til at sige programmet og vil gøre det rigtigt. Gør uden en fuld-fledged win applikation, ingen måde at vise sig. Men i starten ville det ikke være dårligt, det ville blive bestemt med målsætningerne om at skabe en sådan ansøgning. I det mindste i syne to sådanne mål. Dette er oprettelsen af \u200b\u200ben fuldbygget software med alle konsekvenserne af dette, og - oprettelsen af \u200b\u200ben ansøgning, der viser algoritmens arbejde, som er værre eller bedre at overbevise en person om, at det ikke er bedraget. Og hedgehogen er klar over, at disse to projekter ved arbejdsintensitet er simpelthen ikke sammenlignelige. Det er naturligt, at det blev besluttet at gå på en let vej. Godt: - "Hvad er der krævet af en sådan win-applikation - demonstration?". Før du selv kan sætte et andet spørgsmål: "Hvad skal det være?". For det første. Fjerner straks hovedpine om den bekvemme, forståelige, praktiske og smukke brugergrænseflade. For en sådan demonstration er en tilstrækkelig primitiv grænseflade ret nok. Det er kun vigtigt, at brugeren ville være synlig for de kildedata, der foreslås af programmet til beregning (genereret naturligt tilfældigt) og resultaterne af denne beregning. I det mindste vil brugeren have evnen til at kontrollere korrespondancen af \u200b\u200bkildedata og opnås ved hjælp af resultatprogrammet. Er sådan en check? ... svaret er utvetydigt: - "Ja, det er ikke nemt ...". Især hvis du ved, hvor mange fælder og checks er indeholdt i konsolprogrammet for konstant at kontrollere de opnåede resultater, samt størrelsen af \u200b\u200bkoden for disse checks og fælder. Er der andre måder at overbevise om? ... medmindre, overfører til alle interesserede ... The Source Tekster af programmet. Men her, for eksempel i Microsoft, accepteres det ikke. For det andet. Problemet med hjælpefilen, brugermanualerne og andre buer og trin for absolut nødvendige til fuld-fledged software fjernes. Så gjort. På den vigtigste form af applikationen blev der tjoy med overskydende knapper sat på, hvoraf kun en er aktiv på hvert trin i beregningen, ikke tæller type knapperne - om programmet, start en ny opgave, luk mig. Du klikker på sådanne knap, vinduet vises med Data Generation-knappen. Du trykker data generation, konstruerede data i vinduet på en hvid baggrund. Luk vinduet. Knappen på, som netop har presset, flyver (ophører med at være aktive), hvorefter der skal trykkes aktiv. Klik. Det næste vindue åbnes. Og der er en knap til at opbygge en tidsplan. Klik på Byg en tidsplan, en indbygget tidsplan vises. Hvem ønsker kan tjekke - skemaet er korrekt bygget eller ej. Og så indtil alle trinene i algoritmen er bestået. Og så kan du klikke på den store knap for at starte en ny opgave. Og så i en cirkel. Eller klik på knappen Luk mig. Ved første øjekast kan det virke: - "Alt dette demonstrationsprogram - Martushkin Labor". Men det er ikke. Mindst tre grunde. For det første. Under udviklingen af \u200b\u200bdemonstrationen blev en ret vigtig opgave at udvikle den fremtidige arkitektur af fuldbygget software løst. Nemlig. Det var nødvendigt at adskille "hjerner" fra "torso". Hvis det er mere klart at blive udtrykt, for at adskille koden for algoritmen til beregning af skemaet fra koden for kildedatageneratorkoden og brugergrænsefladekoden. Hele koden til beregning af skemaberegningen er koncentreret i et dynamisk tilsluttet bibliotek, så brugergrænsefladen som klient kan klare opgaverne til det dynamiske bibliotek, som fungerer som en server til at opbygge forskellige tidsplaner, der er sammensat af forskellige trin i algoritmen . Dette vil tillade i fremtiden ikke berøringskoden for tidsplanberegningsalgoritmen, udføre eksperimenter med forskellige interface muligheder til brugerens komplette og sluttilfredshed. For det andet. På trods af sin primitivitet er demonstrationsbrugergrænsefladen en logisk model af en fremtidig bekvem, forståelig, praktisk og smuk brugergrænseflade. For eksempel implementerer det muligheden for at vende tilbage til det foregående trin i algoritmen, og denne funktion påvirker igen strukturen af \u200b\u200bprogramdataene. Desuden understøtter demonstrationsgrænsefladen et sådant træk ved algoritmen som bevægelsen fra trin til at træde i en streng sekvens, hvilket sikrer integriteten af \u200b\u200bdataene og deres beskyttelse mod forkerte ændringer. For det tredje. Igen gentages, på trods af sin primitivitet, er den eksisterende brugergrænseflade egnet til at analysere den matematiske model af praktiske situationer, der opstår i forbindelse med udarbejdelsen af \u200b\u200ben skoleplan, der blev vedtaget i dette program. En sådan analyse eller ekspertise kunne udføre specialister godt bekendte med temaet, for eksempel Veship med tilstrækkelig erfaring, der lærer matematik i skolen. For at forstå detaljerne i beregningen er deres kvalifikationer ikke nok (og ikke nogen har ikke noget ønske), men i kraft af den fælles matematiske kultur opnået, for at se eksplicitte undladelser i formuleringen af \u200b\u200bopgaven, kan de Vær meget bedre end nogen professionel matematik, som kun er bekendt med skolens arbejde på højden eller på forskellige former for publikationer. "Og hvad er næste?". Og så udviklingen af \u200b\u200ben fuldbygget software til alle love og regler for software engineering, som nu er i vanskeligheder, ikke overstiger den sædvanlige software til ERP-systemer. Men spørg ikke: - "Hvor meget tid vil det tage, og hvad er kompleksiteten af \u200b\u200budviklingen af \u200b\u200ben sådan software? ...". Og endnu mere så spørg ikke: - "Hvor meget vil sådan en udvikling koster? ...".9 Problemer med forretningsmodel
Som tidligere beregnet var det globale marked for forberedelsen af \u200b\u200bskoleplanen, i fuldautomatisk tilstand, varierer fra 100 millioner til 500 millioner amerikanske dollars. Men dette marked, som ventureinvestorer, udtrykkes, skal stadig "hæve". Og her kommer helt klart, mindst to problemer. Et problem er: - "Dyrt." Vi har allerede stoppet på det. Og den anden, efter vores mening, er det mere alvorligt: \u200b\u200b- "Omdømme for en sådan software." Hvis du går til metaforen, ligner ryet for en sådan lignende software en falmet, stærkt slidt og rygning, som efter kampen på klistermærket, skraldespanden. Og røgen er så kaustisk, at jeg vil lukke øjnene og stoppe vejret. Som tidligere nævnt tidligere, når man taler med potentielle kunder til at kompilere en skoleplan, passerer denne samtale let til Mateshina. "Vi fik ... med din automatisering, informationsplads på en skole og elektroniske dagbøger, lad det sikkert arbejde ...". Hvad kan der gøres for at ændre omdømme for en sådan software og holdningen til det med en fjendtlig, indtil i det mindste neutral? Vi stikker stadig ikke om det positive billede. For ti år siden var det stadig muligt at sige, at computere i kabinetterne på tilbedelse står for møbler, som et uundværligt tilbehør af stipendier og progressivitet. Hvad i bedste fald bruges computeren i stedet for en skrivemaskine (selvom den tidligere blev noteret af denne omstændighed og fungerede som en hurtig strøm af den personlige computerbranche). I øjeblikket er situationen ændret. Mange har allerede prøvet ... resultaterne af sådanne forsøg, vi netop har diskuteret. Det forbliver at starte alt fra begyndelsen. Nemlig. Med en forretningsmodel til distribution af sådanne programmer. Jeg ser ikke engang meget omhyggeligt ud, du kan se, at denne forretningsmodel i løbet af de sidste 15 år har praktisk taget ændret. Find webstedet for programmet, download demonstrationsversionen, skriv en konto for betaling ... Med en konto til betaling synes alt at være klart. Uden programmet er det heller ikke at gøre. Men hvad med demo versioner? Og med demo-versioner er alt anderledes. Mulighed først. Vores Demo-version er ikke forskellig fra arbejdsversionen af \u200b\u200bprogrammet, det er bare ikke at gemme de indtastede data, og du kan ikke trække resultaterne tilbage til printeren. Og så virker alt. Er det muligt at evaluere alle fordele og ulemper ved programmet ved hjælp af en sådan demo-version? Som det allerede var nævnt tidligere, at indtaste alle kildedata, som ikke ville være billeder af Gundela reklame omkring en time, højst en og en halv, har det virkelig brug for mindst 8 - 10 timer kontinuerlig og omhyggelig (op til afløb af kedeligt) arbejde. En normal person, og endnu mere, så brugeren begynder først at arbejde med programmet, når han skal arbejde på samme tid og med programmet til at arbejde og omhyggeligt uden fejl for at komme ind i bjerget af kildedata, vil det ikke være i stand til at gøre dette på samme tid. Kræver mindst to eller endda tre dage (tider). Forestil dig nu frygten for begyndelsen før det nu er det helt sikkert at slukke for magten eller noget vil genstarte. Nå ... der vil ikke opstå fra en normal mand ønske om at drage fordel af en sådan demo-version. Så eller beslutte om køb af en "kat i posen", kende om "anfald af markedsføring" af nogle udviklere, eller at stavningen kun sker, med bitterhed for den målløst brugte tid til at trykke på DEL-tasten. Af hensyn til retfærdighed skal det bemærkes, at de samme udviklere kom op med en anden mulighed. Lavet til deres program "sammenbrud". Ikke en mistænkt, en godmodig bruger, der tidligere har slået sin samvittighed med en lille nøgle, downloader en ulovlig kopi (DEMA + LOMBER). Sæt, pauser, og ... alt fungerer ... Som de siger, brug det på sundhedsområde ... True, efter ca. et halvt år vil programmet erklære dig, som går ind i demo-tilstand og for at opretholde dine data , Vær så venlig. .. Kontakt udvikleren til decharge-kontoen ... Ser fra siden til sådanne tricks, synes denne mulighed at være - i sidste ende mere ærlig. Selvom brugeren selvfølgelig forsøger at bedrage producenten, bedrager fabrikanten brugeren ... Forresten rådede han ham, at et par minutter efter at have indtastet alle de oprindelige data, vil den modtage en klar tidsplan. Med tillid kan det hævdes, at det overvældende flertal af brugere aldrig vil vide, at deres data har været udsat for en reel trussel. Efter at have brugt 15 - 20 timer til at arbejde med programmet og sørge for hendes ubrugelighed, med et græd: - "Alle programmer, som mænd, sådan ...", er potentielle købere vred på dette program fra deres computer. Og i en time - en og en halv, der er beroligende, har de vist sig, siger de til sig selv: - "Hvad I. Stadig, smart, der ikke betalte penge for det ..., jeg fortalte mig mor - "Tag ikke en kat i en taske". " Mulighed andet. Vores Demo-version er ikke forskellig fra arbejdsversionen, begrænsningen er kun en, det maksimale antal klasser er fem. Og så virker alt. Som følge heraf vises en sådan erklæring på forummet. "Jeg så din, med tilladelse til at sige programmet. Og introducerede det, intet - fire klasser. Og hun: - "Jeg kan ikke lave en tidsplan." Du kan skubbe det selv i ... Spekulanter forbandet. " Her står vi over for sagen, når udviklerne, der findes på deres "... (hoved)" eventyr. Dem, der tror, \u200b\u200bat for at gøre en skema for en skole med fire klasser, er meget nemmere end for eksempel med tyve, dybt forkert. Derfor blev testet af den "gamle egyptiske" algoritme til forberedelsen af \u200b\u200btidsplanen besluttet - når man genererer testdata, i et minimum af klasser, vælge et nummer - ni. Dette skyldes undertiden, manglende evne til automatisk at lave en fordeling af den pædagogiske belastning. Du skal blot sætte, distribuere belastningen mellem scanty-antallet af klasser og i overensstemmelse hermed det ringe antal lærere. Tilsyneladende kan sådanne fokus kun vise en meget erfaren hånd (eller øje, hvis nogen) af en person. Valgmulighed for tredje. Åh godt. Brug vores program. Men to uger. Og i to uger alt, Shabash. "Vand slukke ...". Er det muligt at mestre programmet om to uger og evaluere det alle fordele og ulemper? Sæt hånden på hjertet sige: - "Måske kan du ...". Men under en betingelse. Du skal stoppe med at gøre alt andet. Og vidnets yndlingsord: - "travlt". "Åh, travlt. Så travlt, ikke at trække vejret, hverken ... ingen tid. " Vil hovedudfordringen i to uger alt i verden og fordybe sig selv for denne periode i programmet for at tegne en tidsplan? Som forskere siger: - "Det er svært at sige ...". Kort sagt er alt dårligt ... og så slemt, og sagen er ikke praktisk ... hvor skal man se efter en vej ud? Måske leje?10 Business Model SaaS brug
I første omgang brugte hele computerindustrien en udlejningsmodel - de første computere kostede enorme penge, og deres computerkraft blev overdraget til kunderne. Med fremkomsten af \u200b\u200binternettet blev den gamle forretningsmodel reanimated, men på en fundamentalt forskellig teknologisk base. SaaS. (Eng. software som service - software som en tjeneste) - Forretningsmodel til salg og brug af den software, hvor leverandøren udvikler en webapplikation og selvstændigt styrer dem ved at give kunden adgang til software via internettet.
Hovedforskellen mellem SaaS fra den gamle model er, at tidligere kunder har modtaget adgang til computere direkte og ikke bruger globale netværk. Da SaaS-modellen er fokuseret på at levere tjenester via internettet, er udviklingen direkte relateret til udviklingen af \u200b\u200bdet globale netværk. De første virksomheder, der tilbydes software som en tjeneste, dukkede op i vestlige lande i 1997 - 1999, og Acronym Saas blev meget udbredt i 2001. Det ser ud til, at denne forretningsmodel i vores "alvorlige tilfælde" er den mest optimale, og måske endda den eneste acceptable. Det vil spare potentielle kunder til at risikere en relativt stor sum penge, når du betaler softwareproduktet fra produktgruppen med næsten håbløst forkælet omdømme. Ved hjælp af udlejningsmodellen vil kunden være i stand til at være roligt og gradvist sørge for, at det foreslåede produkt er virkelig nødvendigt, og at forventningerne fra brugen af \u200b\u200bproduktet falder sammen med det faktum, at det rent faktisk modtager. På forventningerne til vidnet fra denne form for programmer talte vi tidligere tilstrækkelige detaljer.
11 i stedet for fængsel
Nogle gange spurgte nogle nogle med en skål: - "Har du en forretningsplan? ..." er. Og mens meget simpelt. "Konsekvent løser nye problemer, som de ankommer ...". I det ekstreme tilfælde kan du bruge SAAS-modellen (forretningsplan - på efterspørgsel). Hvis du har brug for nogen, vil det være muligt at planlægge alt i detaljer og i detaljer, ingen revisor vil holde!
Bibliografi.
Baltal S.v., Sotskov Yu.n. Opbygning af en tidsplan for træningssessioner baseret på farvning af Veshchin Graph // Informatics, 2006, nr. 3, s. 58 - 69. BORODIN O.V. Farve og topologiske repræsentationer af grafer // diskret analyse og forskning. 1996, bind 3, nr. 4, s. 3 - 27. BORODIN O.V. Generalisering af Cozig Teorem og den foreskrevne farvning af ribbenene af flade grafer // matematiske noter. 1990, bind 48, udstedelse 6, s. 22 - 28. Wizeng V.G. Farve af grafens hjørner i flertalsrestriktioner for de anvendte farver // diskret analyse og driftsforskning. 2009, volumen 16, nr. 4, s. 21 - 30. Wizeng V.G. På den tilsluttede farvning af graferne i de foreskrevne farver // diskret analyse og forskning af operationer. 1999, Serie 1, Vol. 6, nr. 4, s. 36 - 43. Gafarov E.R., Lazarev A.A. Matematiske metoder til optimering ved udarbejdelsen af \u200b\u200ben træningsplan // nye informationsteknologier i uddannelsen. Indsamling af videnskabelige papirer. - m.: 1c-udgivelse, 2013, del 2, s. 51 - 55. Gary M., Johnson D. Computing maskiner og adgangsopgaver. - m.: MIR, 1982. - 416 s. Dystel R. Teori om grafer: Per. fra engelsk - NOVOSIBIRSK: Publishing House of In-Ta Mathematics, 2002. - 336 s. Emeychev V.A., Melnikov A.I., Sarvanov V.I., TYSHKEVICH R.I. Forelæsninger om teorien om grafer. - m.: Videnskab. GL. ed. fysisk mat. Lit., 1990. - 384 s. Ichban D., Kneppepper S. Bil Gates og oprettelsen af \u200b\u200bMicrosoft. - Rostov-on-Don: Publishing House "Phoenix", 1997. - 352 s. KARPOV D.V. Dynamisk Korrekt farvning af grafens hjørner. // Noter af videnskabelige seminarer Hjælp. 2010, volumen 381, s. 47 - 77. Magomedov A.M., Magomedov T.A. Interval i en del den korrekte ribbe 5-farve af den doused søjle graf // anvendt diskret matematik. 2011. №3 (13), s. 85 - 91. Papadimitra H., StayIglitz K. Combinatorial optimering. Algoritmer og kompleksitet. Om. fra engelsk - m.: MIR, 1985. - 512 s. Romanovsky I.V. Diskret analyse. Tutorial for studerende med speciale i anvendt matematik og datalogi. - udgave 2nd, korrigeret. - St. Petersburg: Nevsky Dialect, 2000. - 240 s. Swami M., Thulasiraman K. Grafer, netværk og algoritmer: Per. fra engelsk - m.: MIR, 1984. - 455 s. Smirnov v.v. Perceivers skoler og skolebygninger. Historien om skolebygning i Skt. Petersborg - Petrograd - Leningrad 1703 - 2003. - St. Petersburg: Udgiver "Russian-Baltic Information Center" Blitz ", 2003. - 144 s. Stetsenko o.p. På samme farve af grafens kanter i de foreskrevne farver // diskret matematik. 1997. Volumen 9, Udgave 4, 92 - 93. Urnov v.a. Planlægning - den mest populære AWP i uddannelse // Informatik og uddannelse. 2001, nr. 4, s. 47 - 52. Harari F. Teori om grafer. - m.: MIR, 1973. - 302 s. Selv S., Itai A., Shamir A. på kompleksiteten af \u200b\u200btidsplan og multicommodity flowproblemer // Siam J: Comput. Vol. 5, nr 4, december 1976, 691-703Links:
Derfor blev hele gulvet, hvor der var en sådan computer, strammet af et lille metalgitter for at udelukke muligheden for "elektronisk peeping" fra de svomede fjender af sovjetiske magt. Den samme opgave at udarbejde en træningsplan (uden hjælp fra computerudstyr) synes ikke at være mindre end tre hundrede år. Der er sager, når de udvider - generelt, kulturelle og uddannede mennesker, har hørt sætningen: - "Programmet for udarbejdelsen af \u200b\u200bskoleplanen" øjeblikkeligt flyttet til Mateshina. Her vil vi ikke dvæle på teorien om NP-hårde opgaver, da diskussionen om dette spørgsmål ville føre til læseren langt væk fra temaerne af interesse for os, såvel som det ville være klart for tidligt og overfladisk karakter. Den interesserede læser, man kan anbefale at vende sig til måske udgaven af \u200b\u200bdette emne ved at cykre vores land. For en fuldstændig forståelse af denne artikel under NP-HARD-opgaver kan du forstå - praktisk talt uforbeholdne opgaver, selv om dette ikke er en helt præcis "oversættelse." Der er i lyset af russisk-talende publikationer, som ikke er så meget i forhold til engelsktalende. Mest sandsynligt overstiger deres nummer ikke det samlede bidrag fra Den Russiske Føderation inden for høje teknologier, som anslås inden for 0,4 - 0,6% (fra nul af hele fire tiendedele procent til nul i hele seks årtier) fra globale . TRUE, Physico-Mathematical Sciences er en størrelsesorden mindre. Tanaev Vyacheslav Sergeevich (1940 - 2002) - Hviderussisk matematiker, direktør for NIO "Cybernetics" NAS RB, Doctor of Physical and Mathematical Sciences (1978), Professor (1980), et gyldigt medlem af National Academy of Sciences of Belarus (2000) . Videnskabelige interesser: Forskningsoperationer, Planlægningsteori, Optimeringsmetoder. Mikhalevich Vladimir Sergeevich (1930 - 1994) - Ukrainsk matematiker og cybernetik, akademiker af Academy of Sciences of Ukraine, Academician of the Russian Academy of Sciences (1991; Academician of the Sovjetunion Academy of Sciences siden 1984). Procedurer om teori om optimale statistiske løsninger, systemisk analyse, teoretisk og økonomisk cybernetik. Statspris fra Sovjetunionen (1981). Overførslen af \u200b\u200bkoden for generatoren af \u200b\u200bkildedata og kodeksen for verifikation af den foreslåede tidsplan er dog mulig, da denne kode ikke repræsenterer nogen kommerciel værdi. Til ære for den gamle egyptiske præstinde Anush, programmet, den russiske måde, kaldet - Annushka.Og endda ... måske ... men hvad! Drøm er tom.
Der vil ikke være nogen.
Skæbne misundelig, ondskab!
Åh, hvorfor er jeg ikke tobak! ... SOM. Pushkin.
Fil oversat fra t e x ved t t t h, version 4.03.
Den 27. juli 2013, 00:53.