Niillä on merkittävä vaikutus kykyjen kehittymiseen. Valtioteorialla oli merkittävä vaikutus paikallisen itsehallinnon opin kehittymiseen 1800- ja 1900-luvuilla.

Jos sopivia edellytyksiä kykyjen kehittymiselle ei luoda, lapsille ei tarjota asianmukaista toimintaa, tiettyjen kykyjen kehittymisen herkät jaksot jäävät väliin, muita yhtä tärkeitä tekijöitä ei oteta huomioon - kyvyt eivät kehity, ja peruuttamaton menetys kykyjä saattaa esiintyä. Kykyjen kehittämisen kannalta eri tekijöiden yhdistelmä on tärkeä, tässä on joitain niistä:

minä Psykologinen:

herkät toimintojen muodostumisjaksot: jokainen kehitysvaiheessa oleva lapsi käy läpi kausia, jolloin herkkyys tietyille vaikutuksille, tietyntyyppisen toiminnan kehittymiselle on lisääntynyt; esimerkiksi tiedetään, että 0-3-vuotias lapsi kehittää suullista puhetta ja ajattelua intensiivisesti, ja 5-7-vuotiaana hän on valmiimmin hallitsemaan lukemisen, musiikin, matematiikan, urheilun jne.;

sopiva toiminta aikuisen avulla (L. S. Vygotskyn mukaan proksimaalisen kehityksen alue),

lisääntynyt motivaatio, kiinnostus.

II. Materiaali:

tasapainoinen ravitsemus (munat, liha, maito, raejuusto, juusto, vihannekset, hedelmät);

monimutkaisten lelujen, soittimien (mukaan lukien musiikilliset), maalien, albumien, tietokoneen jne.

III. Sosiaalinen:

vanhemmat (äiti);

kasvattajat;

• opetusmenetelmät.

3. Kykyjen fysiologisista perusteista. Mikä on kykyjen fysiologinen perusta? On monia ristiriitaisia ​​näkökulmia, monia hypoteeseja.

Tutustun professori, biologisten tieteiden tohtori Vladimir Pavlovich Efroimsonin (1908 - 1989) löytöihin, joka kuului N. K. Koltsovin kuuluisan Moskovan koulun vanhimpien Neuvostoliiton "geneetikkojen-ensimmäisten värvättyjen" joukkoon. Hänen suuri työnsä (väitöskirja) on nimeltään "Lisäntyneen henkisen aktiivisuuden biososiaaliset tekijät".

Se on omistettu neroudelle - yhdelle ihmiskunnan hämmästyttävimmistä ilmiöistä. Tämä on suuren luonnontieteilijän, biologin, geneetiikan yritys löytää lähestymistapa nerouden mysteerin luonnontieteelliseen selittämiseen.

Kuka on nero?

Nero tekee mitä pitää; lahjakkuus tekee mitä voi.

Goethe kirjoitti: "Ja jos sinulla ei ole tätä -" Kuole, mutta tule!" - silloin olet vain surullinen vieras synkän maan päällä."

Mahdollisten nerojen ja merkittävien kykyjen syntytaajuus on käytännössä sama kaikkina aikoina, kaikkien kansallisuuksien ja kansojen kesken: yksi nero 2-3 tuhannelle, ehkä 10 tuhannelle ihmiselle. Mutta tämä on potentiaalisten nerojen syntymän taajuus. On paljon vähemmän ihmisiä, jotka ovat kehittyneet ja toteuttaneet itsensä tarpeeksi saadakseen vähintään korkean arvosanan. Esimerkiksi O'Henryllä on tarina siitä, kuinka Jumalaa pyydettiin osoittamaan kaikkien aikojen ja kansojen loistavin komentaja. Ja hän viittasi köyhään englantilaiseen suutariin, joka kurkisti vanhoja kenkiä. Tässä suutarissa suurin sotilasnero kuoli näyttämättä itseään.

Elämässä luomustensa ja tekojensa loistaviksi tunnustuksen tasolle toteutuneiden taajuus on 1 henkilö 5-10 miljoonasta ihmisestä.

Tämä on erillisen luennon aihe, koska tässä on tarpeen vastata moniin kysymyksiin: tarvitaanko neroja? Mikä estää loistavia ihmisiä ymmärtämästä luonnollisia taipumuksiaan?

Diderot kirjoitti: "Nero putoaa taivaalta, ja kerran kun hän kohtaa palatsin portit, on 100 tuhatta tapausta, kun hän putoaa ohi."

Aivan ensimmäinen ehdotus on, että neroja syntyy, ensinnäkin tarvitaan synnynnäisiä kykyjä ja kykyjä tullakseen neroiksi, eli taipumuksia (niiden yhdistelmät ovat loputtomia).

Efroimson tunnistaa 5 nerouden "stigmaa", mutta edeltää niiden listaamista seuraavalla teesillä: "Hyvä äiti on luonnon mestariteos."

Äidin ja äidin rakkaus on ratkaiseva tekijä neron kehittymisessä (esimerkiksi George Washingtonin kohtalo).

Nerojen lapsuus ja nuoruus on tarina hillityksestä, kurinalaisuudesta ja organisoinnista, jota muovaa äidin huomio.

Äidin rooli on suuri myös arvoasenteiden muodostumisessa.

Efroimson pitää joustavuutta, joustavuutta ja energiaa synnynnäisinä ominaisuuksina.

Uteliaisuus, uteliaisuus, tutkimisvaisto katoavat itsestään korkeimman iän ilmiöinä, joten kuinka paljon joustavuutta, sinnikkyyttä on osoitettava, kuinka paljon energiaa lapsen on käytettävä säilyttääkseen ne piirteet, jotka liittyvät luovaan uteliaisuuteen. .

Efroimson "valitsi" maailmankuuluja neroja. Niitä oli 400. Niiden joukossa on myös "arvotaulukko". Hän huomasi, että tämän maailman suurimpien keskuudessa melko usein (useammin kuin muiden ihmisten keskuudessa) on joitain perinnöllisiä sairauksia.

1. Neroilla on kymmenen kertaa normaalia väestöä todennäköisemmin perinnöllisesti kiinteä kohonnut virtsahappotaso veressä. Uraattien (virtsahapon suolojen) nousu johtaa kihtiin. Kihti eroaa selvästi kaikesta niveltulehduksesta ja reumatismista: virtsahapposuolojen kiteiden kerääntyminen kudoksiin määräytyy kosketuksen avulla, näiden kerrostumien ympärillä esiintyy tulehdusta ja aikaisin ja yleisin akuutti kipu isovarpaassa, joka on lähes poissa. muiden suolojen laskeutumisen kanssa.

E. Orovan totesi vuonna 1956, että virtsahappo, jonka ylimäärä veressä johtaa kihtiin, on kemialliselta luonteeltaan (rakennekaavaltaan) hyvin lähellä sellaisia ​​tunnettuja mielen piristeitä kuten kofeiinia ja teobromiinia (kahvissa ja teessä) . Virtsahapon kertyminen vereen stimuloi aivojen toimintaa.

Keho sisältää normaalisti noin 1 gramman virtsahappoa. Kihdin kehossa se sisältää 20 - 30 grammaa.

Jos kohonneeseen uraattitasoon veressä ei liity kihtiä, tätä tilaa kutsutaan yleisesti hyperurikemia. Ephroimsonin listalla on useita loistavia kihtiä: Giovanni Medici, Cosimo vanhempi, Lorenzo the Magnificent, Thomas More, Erasmus Rotterdamin, Mazarin, Churchill, Benjamin Franklin, Ivan III, Ivan Julma, Boris Godunov, I.S. Turgenev, Beethoven - tyypillinen kihti ominaisuus ilmeni koko hänen elämänsä - täydellinen piittaamattomuus kaikesta, mikä ei liittynyt asiaan, musiikkiin, luovuuteen, jopa rakkauden sublimointiin luovuudella; Michelangello, Bernard Baruch, Rubens, Rembrandt, Renoir, Fielding, Stendhal, Maupassant, Pushkin jne. Tietenkään kihti ei yksin riitä. Lahjakkuus vaaditaan.

2. Suhteettoman jättimäisyyden perinnöllinen muoto - Marfanin oireyhtymä. Tälle oireyhtymälle on ominaista erittäin pitkät, ohuet raajat, joissa on lyhyt laiha vartalo, suuret kädet ja jalat, linssin subluksaatio, aortan aneurysma ja lisääntynyt katekoliamiinien - luonnollisten aineiden - vapautuminen, joista osa on lisämunuaishormoneja (adrenaliini, norepinefriini ja jotkut muut). Erityisen voimakas katekoliamiinien vapautuminen tapahtuu stressin aikana (voimakas henkinen ja fyysinen stressi, jonka avulla keho voi voittaa valtavan fyysisen ja henkisen stressin).

Mutta stressissä adrenaliinia vapautuu samanaikaisesti vereen, kun taas Marfanin oireyhtymässä katekoliamiinien määrä veressä kasvaa jatkuvasti. Lahjakkaat, lahjakkaat Marfan-oireyhtymän omistajat erottuvat suuresta energiasta ja kyvystä intensiiviseen ja pitkäkestoiseen henkiseen työhön.

Marfanin oireyhtymä on harvinaisin. Sitä esiintyy 1 kerta 100 000 syntymää kohti. 400 neron joukossa, joilla on tämä oireyhtymä, 9 henkilöä: iktyologi Nikolsky, Chukovsky, de Gaulle, Liddel Hart, Andersen, Lincoln, Tesla, Abbe, Kuchelbecker.

3. Androgeeninen (myös hormonaalinen) henkisen toiminnan stimulaatiomekanismi - Morrisin oireyhtymä. Tämä on "kivesten feminisaatio" - erittäin harvinainen perinnöllinen oireyhtymä (yksi tapaus 20 - 50 tuhannesta syntymästä). Sen aiheuttaa miesten kromosomisarja, joka aiheuttaa kivesten muodostumisen, yleensä hyvin käsinkosketeltavana naisen lievän nivustyrän muodossa. Mutta miesten kromosomisarjalla on somaattisten kudosten perinnöllinen immuniteetti miessukupuolihormoneja vastaan, minkä normaalisti pitäisi vaikuttaa näihin kudoksiin. Tämän seurauksena kehittyy hoikka, vahva, kaunis nainen, mutta ilman kuukausittaisia ​​vaivoja ja hedelmätön. Morrisin oireyhtymän omistajilla on henkistä energiaa, fyysistä kestävyyttä ja voimaa (esimerkiksi Joan of Arc - 1800-luvun loppuun mennessä hänelle oli omistettu 2117 suurta teosta, erityisesti 600 suurta runoa, 200 draamaa, 16 oopperaa) .

Siksi lisääntyneellä androgeenimäärällä veressä voi olla tonisoiva, dopingvaikutus. Miehillä tätä ilmiötä kutsutaan hyperandrogenismi. Hyperandrogenismi havaittiin Pietari I:ssä, Byronissa, Pushkinissa, Lermontovissa, Alfred de Mussetissa, Balzacissa, Heinessä, Leo Tolstoissa. Monilla heistä lisääntynyt seksuaalinen sävy säilyi vanhuuteen saakka (Goethe). Ja jos monien merkittävien hahmojen elämäkerrat todistavat heidän täydellisestä seksin torjumisesta, niin näissä tapauksissa on useimmiten tarpeen puhua seksuaalisen halun selkeästä sublimaatiosta ja sen muuntamisesta luovaksi energiaksi (Kant, Beethoven).

Raittius korkeasta seksuaalisesta voimasta liittyy luovaan inspiraatioon. On tunnettu sanonta: "Jumala ei puhu profeetalta, joka tuntee naisen 77 päivään."

4. Manis-depressiivisen psykoosin perusteella syklotyminen luonteenkorostus. Syklotymiseille (toisin kuin skitsotiimiille) on ominaista mielialan, fyysisen ja henkisen sävyn eri vaiheiden enemmän tai vähemmän säännöllinen vuorottelu. Toipumisen, energisen aktiivisuuden, optimismin ja itseluottamuksen vaiheet korvataan yleisen sävyn heikkenemisen, alentuneen aktiivisuuden, rentoutumisen, mielialan heikkenemisen, pessimismin vaiheilla aina itsemurhaan saakka: Van Gogh, Diesel, Roosevelt, Churchill, Goethe, Linnaeus , Coldridge, Pushkin, Gogol, L. Tolstoi (Pushkinin jälkeläinen), Schumann, Saint-Simon, Auguste Comte, Garshin, Dickens, Hemingway, Luther. Tiedetään, että hypomaniaa ja masennusta esiintyy yleensä 4 ihmisellä 1000:ta kohden. Efroimsonin nerojen luettelossa tämä luku on vähintään 10 kertaa suurempi - 4 henkilöä 100:sta. Melankolia, epätoivon jaksot ja itsemurhayritykset mainitaan heidän elämäkerroissaan.

A. S. Pushkin panee välittömästi merkille 3 nerouden "stigman" olemassaolon: kihti, hyperandrogenismi, syklotyminen luonteen korostus.

Nikolai Vasilyevich Gogol oli myös hypomaaninen syklotymi. Kaikki, mitä hän kirjoitti, on 20–32-vuotias, ja joka kevät ja kesä hän oli vakavassa masennuksessa. Pushkin ei pitänyt keväästä ja kesästä, koska toisin kuin useimmat ihmiset, syklotyymien mieliala ja suorituskyky laskevat jyrkästi keväällä ja kesällä, nousevat selvästi syksyllä. Tämä kausiluonteisuus on hyvin ominaista Pushkinille ja Gogolille. L. Tolstoi kärsi masennusta 2-7 vuoden iässä.

5. Nerouden viides "stigma" on otsan koko, otsan korkeus.

Suuri otsa ei tietenkään sinänsä takaa korkean älykkyyden olemassaoloa, mutta ei ole epäilystäkään siitä, että aivojen ja erityisesti sen etuosien hallitseva kehitys oikeuttaa täysin ongelman jonkin yhteyden olemassaolosta suhteettoman suuren otsan välillä. iso pää, jolla on älykkyystaso, nerokkuus, lahjakkuus (ei tarvitse hävetä jättiläispäisten vesipääidioottien olemassaolosta). Näitä ovat Marx, Lenin, Engels, Beethoven, Liszt, Napoleon, Shakespeare, Voltaire, Goethe, Anton Rubinstein, Kant, Darwin, Lomonosov, Mendel.

Tästä voidaan siis vetää joitain johtopäätöksiä. Tällä hetkellä tieteessä ei ole vielä tarkkaa tietoa siitä, mitä kyvyt ja taipumukset ovat, mistä ne koostuvat. Ehkä taipumukset ovat joitain hermoston ominaisuuksia - yleisen aktiivisuuden aste, hermorakenteiden lisääntynyt herkkyys jne. Ehkä tämä on jonkinlainen erityinen taipumus, esimerkiksi äänien, värien, tilamuotojen jne. havaitsemiseen. Se, missä määrin talletus ilmestyy ja muotoutuu, riippuu yksilön kehityksen olosuhteista. Tämän kehityksen tulosten perusteella, eli käytettävissä olevan kapasiteetin perusteella, on mahdotonta sanoa, mikä oli talletuksen "osuus". Toistaiseksi ei ole olemassa keinoja määrittää genotyyppitekijän osallistumisastetta kykyjen kehittämiseen.

Kykyjen muodostuminen ja kehittäminen liittyy lapsen kulkemiseen erilaisten herkkien ajanjaksojen läpi, jolloin näiden ajanjaksojen aikana on mahdollista oppia "jäljennyksen" tyypin mukaan. Lahjakkailla lapsilla on mahdollista synkronoida useita herkkiä jaksoja, jotka yleensä korvaavat toisiaan, jolloin mahdollisuudet heidän kykyjensä kehittämiseen moninkertaistuvat.

Olennainen osa kykyjä on lisääntynyt motivaatio. Se tarjoaa intensiivistä, mutta luonnollisesti organisoitua toimintaa, jota tarvitaan kykyjen kehittämiseen.

Tarkasta kysymykset

Mitä lähestymistapoja kykyjen tutkimiseen tiedät?

Määrittele kyvyt ja taipumukset. Miten ne mielestäsi eroavat toisistaan?

Millaisia ​​kykyjä tiedät? Anna heille määritelmät.

Kerro meille nerouden biososiaalisista tekijöistä.

Nimeä kykyjen kehittymiseen vaikuttavat tekijät. Antaa esimerkkejä.

Mitä kykyjä sinulla on? Mikä mielestäsi vaikutti kykyjesi kehittymiseen?

Riisi. 36. Taidot (opiskelija G. Kasatkin, EiU-428)

Riisi. 37. Kyvyt (opiskelija Yu. Goglidze, EiU-428)

Valko-Venäjän opetusministeriö

Koulutuslaitos "Mogilevin osavaltion yliopisto, joka on nimetty A.I. A.A. Kuleshov"

Psykologian testi

aiheesta "Kykyjen muodostumisen tekijät"

Esitetty:

opiskelija Homenkova Olga Nikolaevna

PiPD OZO:n tiedekunta (3 vuotta opintoja)

1 kurssiryhmä "B"

Osoite: st. Iljuštšenko, 39, asunto 12

g.p. Korma Gomelin alue

puh. 80233722493

Mogilev, 2011

Johdanto 4

1 Kykyjen alkuperä 6

2 Kykyä kehittävät tekijät 7

3 kykyjen kehittämistasoa 10

Johtopäätös 11

Viitteet 13

Johdanto

Kykyjen psykologia on yksi yksilöllisten erojen psykologian (differentiaalipsykologian) haaroista. Kykyjä liittyy tietyn yrityksen tuottavaan toteuttamiseen, korkean tuloksen saavuttamiseen maalauksessa, urheilussa, politiikassa tai muulla alalla. Ihmisen itsensä toteuttaminen, mikä tarkoittaa hänen potentiaalinsa paljastamista elämässä, on mahdotonta ajatella ilman kykyjen kehittämistä. Monet tutkijat kääntyivät tarkasteltavana olevan ongelman tutkimiseen.

Kuuluisa Neuvostoliiton psykologi S.L. Rubinstein kuvaili kykyä persoonallisuuden monimutkaiseksi synteettiseksi piirteeksi, "joka määrittää sen sopivuuden toimintaan". Sen perustana on tiedemiehen mukaan "spesifiset ominaisuudet, joita vaaditaan tiettyyn toimintaan ja joiden kautta voidaan muodostaa tiettyjen taipumusten perusteella".

N.V. Kuzmina uskoi, että kyvyt ovat "henkilökohtaisesti pysyviä ominaisuuksia, jotka koostuvat erityisestä herkkyydestä kohteeseen, keinoista, toimintaolosuhteista ja tuottavimpien tapojen löytämisestä (eli luomisesta) haluttujen tulosten saavuttamiseksi siinä".

Kykytutkija N.S. Leites määritteli kyvyt "psyyken ominaisuuksiksi, jotka erottavat ihmiset toisistaan ​​etenemisvauhdilla, suhteellisen yhtä suurella tietomäärällä, taidoilla ja samalla asenteella toimintaan saavutettujen tulosten merkityksellisyyden ja omaperäisyyden perusteella".

B.M. antoi suuren panoksen kykyjen psykologisen luonteen ymmärtämiseen. Teplov. Hänen mielestään kyvyt ovat "yksilöllisiä psykologisia ominaisuuksia, jotka erottavat henkilön toisesta ja jotka liittyvät toiminnan onnistumiseen tai monentyyppiseen toimintaan, mutta eivät rajoitu niihin tietoihin, taitoihin tai kykyihin, joita tämä henkilö on jo kehittänyt".

Mikä tahansa toiminta vaatii ihmiseltä ei yhtä kykyä, vaan useita toisiinsa liittyviä kykyjä. Jonkin tietyn kyvyn puute, heikko kehitys voidaan kompensoida (kompensoitua muiden lisääntyneellä kehityksellä sekä kovalla työllä, sitkeydellä, voimankäytöllä).

Kykyjä muodostuu, ja siksi ne paljastuvat vasta vastaavan toiminnan aikana. Kyvyt, B.M. Teplov, ei voi olla olemassa muuten kuin jatkuvassa kehitysprosessissa. Kehittymätön kyky, jota ihminen lakkaa käyttämästä käytännössä, katoaa ajan myötä.

Huolimatta siitä, että kyvyt eivät rajoitu tietoihin, taitoihin ja kykyihin, tämä ei tarkoita, että ne eivät liittyisi niihin millään tavalla. Tiedon hankinnan helppous ja nopeus, vastaavan toiminnan menetelmien ja tekniikoiden hallitsemisen syvyys ja vahvuus riippuvat kyvyistä. Kaiken tämän hankkiminen edistää kykyjen edelleen kehittymistä, kun taas asianmukaisten taitojen ja tiedon puute jarruttaa kykyjen kehittymistä.

Kykyinä voivat toimia yksilön ominaisuudet (kognitiivisen, emotionaalisen ja tahdonvoimaisen toiminnan kehittyminen) ja yksilön suhde (omistuminen, velvollisuustietoisuus, kiinnostus, eli persoonallisuuden suuntautuminen). Kykyille on ominaista myös yksittäisten tekniikoiden omaperäisyys tai yksilöllinen toimintatyyli.

Mitkä ovat kyvyt? Mikä on heidän luonteensa? Vastauksilla näihin kysymyksiin ei ole vain teoreettista, vaan myös käytännöllistä merkitystä, koska jos myönnämme, että kyvyt määräytyvät täysin "jumalallisen lahjan" avulla, ei tarvitse yrittää erityisen kovasti luomalla olosuhteet lapsille - kenelle on määrätty, hän "lyö" omalla tavallaan. Toinen äärimmäinen kanta, jonka mukaan kaikilla ihmisillä on yhtäläinen potentiaali ja haluttaessa voidaan kehittää mitä tahansa kykyä, kumotaan usein itse elämä.

1 Kykyjen alkuperä

Yksi psykologian vaikeimmista kysymyksistä on kysymys kykyjen alkuperästä. Psykologiassa tähän ongelmaan on useita näkökulmia.

1. Teoria kykyjen geneettisestä luonteesta. Tämän teorian näkökulmasta kyvyt ovat ihmisen synnynnäisiä yksilöllisiä psykologisia ominaisuuksia, jotka periytyvät vanhemmilta lapselle. Todiste synnynnäisistä kyvyistä on niiden varhainen ilmentyminen lapsessa. Tässä tapauksessa viitataan tunnettuihin esimerkkeihin kuuluisista taiteen ja tieteen henkilöistä. Esimerkiksi Mozart osoitti musiikillisia kykyjä kolmivuotiaana, Haydn neljävuotiaana, Raphael osoitti itsensä taiteilijana kahdeksanvuotiaana, Gauss osoitti poikkeukselliset kykynsä matematiikassa neljävuotiaana jne. Todisteena synnynnäisistä kyvyistä, tosiasiat niiden toistamisesta esimerkiksi tunnettujen ihmisten jälkeläisillä on lahjakkaita perheitä tai kokonaisia ​​dynastioita: Bacheja, Darwineja jne.

2. Teoria hankituista kyvyistä. Sosiaalinen ympäristö, ilmapiiri, jossa lapsi kasvaa ja kasvatetaan, voi vaikuttaa merkittävästi hänen kykyjensä kehittymiseen. Kykyjen kehittymiseen vaikuttavista suotuisista ympäristötekijöistä on syytä mainita kokeneiden, erinomaisten opettajien toiminta; tietyn kulttuurin piirteet; koulutuksen piirteet.

Samaan aikaan huonolla ympäristöllä, joka luo vaikutelmien puutetta, on negatiivinen vaikutus kykyjen kehittymiseen.

Käsiteltyjen näkökulmien perusteella voidaan päätellä, että ympäristötekijöillä ja perinnöllisyydellä on tärkeä rooli kykyjen muodostumisessa ja kehittymisessä. Joskus ympäristötekijät voivat täysin kompensoida tai päinvastoin neutraloida perinnöllisten tekijöiden vaikutuksen.

2 Kykyä kehittävät tekijät

Kykyjen kehittyminen liittyy perinnöllisyystekijöihin ja ympäristötekijöihin. Perinnöllisyystekijän vaikutus ilmenee kykyjen syntymisen alkumuodossa - tekemisissä.

Teokset - hermoston synnynnäiset anatomiset ja fysiologiset ominaisuudet, jotka muodostavat biologisen perustan kykyjen kehittymiselle. Ne ovat luonnollisia edellytyksiä.

Taipumukset voivat olla sellaisia ​​hermoston ominaisuuksia kuin yleisen aktiivisuuden aste, hermorakenteiden lisääntynyt herkkyys tai erityinen taipumus havaita ääniä, värejä, tilamuotoja, luoda yhteyksiä ja suhteita, yleistää jne.

Tiede ei kuitenkaan ole vielä selvittänyt, millaisiin kykyihin taipumukset ilmenevät. Taipumukset ovat epäspesifisiä suhteessa tiettyyn sisältöön ja toimintamuotoihin. Tämä tarkoittaa, että samojen taipumusten perusteella voi syntyä erilaisia ​​kykyjä kulloisenkin toiminnan luonteesta riippuen. Esimerkiksi taiteilijan, tutkijan, geologin ja muiden kykyjen rakenteeseen voivat tulla akuutit havaintovoimat ja hyvä näkömuisti, mutta samalla ei voida olettaa, että taipumukset olisivat täysin neutraaleja tulevaisuuden kykyjen suhteen. Siten visuaalisen analysaattorin ominaisuudet vaikuttavat kykyihin, jotka vaativat tätä nimenomaista analysaattoria, ja aivojen puhekeskusten ominaisuudet ilmenevät puhekeskuksiin liittyvien toimintojen tyypeissä jne.

Siten yksittäiset taipumukset ovat jossain määrin valikoivia, eivät samoja erityyppisten toimintojen suhteen. taipumukset luovat mahdollisuuksia kykyjen kehittämiseen.

Ympäristötekijä ilmenee erityisesti organisoiduissa tarkoituksenmukaisissa koulutus- ja kasvatusprosesseissa. , sekä kulttuuriset ominaisuudet.

Valmennuksella ja koulutuksella on erityinen rooli kykyjen kehittymisessä ja muodostumisessa. Kyvyt voivat kehittyä spontaanisti toiminnan aikana, mutta tämä vaatii enemmän aikaa ja vaivaa. Koulutus ja koulutus nopeuttavat tätä prosessia, koska ne eliminoivat tarpeettomien linkkien muodostumisen toimintamekanismissa.

Oppimisprosessissa lapsi hankkii kahdenlaisia ​​tietoja: luonnollisen ja sosiaalisen todellisuuden tapahtumista ja menetelmistä teoreettisten ja käytännön ongelmien ratkaisemiseksi. Todellisuuden lakien tuntemus ja ihmiskunnan keräämä historiallinen kognitiokokemus antavat ihmiselle valmiuden toimintaan ja kykyjen muodostumiseen. Kykyjen muodostumisen kannalta rationaalisten ongelmien ratkaisutapojen hallinta on erityisen tärkeää. Näistä menetelmistä tulee yleistettyinä ja stereotyyppisinä kykyjen linkkejä.

Myös kulttuurin vaikutus kykyjen kehittymiseen ei ole vähäistä. Tunnettu Neuvostoliiton psykologi Ya. L. Kolomensky, pohtiessaan kykyjen kehittämisen ongelmaa, mainitsee seuraavan kuvitteellisen tilanteen: "Jossain kaukaisella saarella Tyynellämerellä syntyi poika, jolla oli erinomaiset musiikilliset taipumukset. Mikä hänestä voi tulla, kun otetaan huomioon, että hänen heimonsa ihmiset eivät osaa muuta musiikkia kuin yksimielistä laulua, eivätkä mitään muuta soitinta kuin rumpu? Parhaimmillaan tämä poika jää saaren historiaan upeimpana rumpalina. Toisin sanoen hän saavuttaa musiikillisen kykynsä kehitystason, joka on mahdollista tietyissä sosiaalisissa olosuhteissa. Hänen kohtalonsa olisi ollut täysin erilainen, jos hän olisi päätynyt maahan, jossa on korkeasti kehittynyt musiikkikulttuuri ja saanut hyviä opettajia.

Toisella tekijällä on kuitenkin yhtä tärkeä rooli kykyjen kehittymisessä - henkilökohtaisen toiminnan tekijä. Ahkeruus, kiinnostus toimiin, joihin henkilöllä on vain joitain taipumusta, voi muuttaa hänen kykyjensä rakennetta. Riittämätön kiinnostus toimintaan voi päinvastoin johtaa kykyjen alikehittymiseen.

Näin ollen henkilökohtainen aktiivisuus taipumusten toteuttamisessa on tärkein tekijä kykyjen muodostumisessa ja kehittämisessä.

Kaltevuus on ensisijainen ja varhaisin merkki syntyvästä kyvystä taipumusten jälkeen, jota ei aina voida yksiselitteisesti määrittää.

Taipumus - yksilön valikoiva suuntautuminen tiettyyn toimintaan, joka rohkaisee häntä osallistumaan siihen.

Taipumuksen perustana on yksilön syvä, vakaa tarve tietyssä toiminnassa, halu parantaa tähän toimintaan liittyviä taitoja ja kykyjä. Taipumusten syntyminen on yleensä edellytys vastaavien kykyjen kehittymiselle.

Kykyjen muodostuminen ja kehittyminen henkilön ontogeneettisen kehityksen aikana tapahtuu epätasaisesti. Tämän psykologian epätasaisuuden heijastamiseksi on kehitetty herkkien ajanjaksojen teoria.

Tämän teorian mukaan jokaiselle tietylle ikäkaudelle on ominaista optimaalinen olosuhteiden yhdistelmä tiettyjen henkisten ominaisuuksien ja prosessien kehittymiselle. Tämän teorian näkökulmasta jokainen kehitysvaiheessa oleva lapsi käy läpi aikoja, jolloin herkkyys tietyille vaikutuksille on lisääntynyt, tämän tai tämän tyyppisen toiminnan kehittyminen. Tiedetään, että 2-3-vuotiaan lapsen suullinen puhe kehittyy intensiivisesti ja 5-7-vuotiaana hän on valmiimmin hallitsemaan lukemisen, keski- ja vanhemmilla esikouluikäisillä hän pelaa innokkaasti roolipelejä ja näyttää poikkeuksellinen kyky muuttua ja tottua rooliin. Tästä voidaan olettaa, että toiminnallisilla rakenteilla on omat herkät jaksonsa tai yksittäiset hetkensä, jolloin ne saavat tai eivät saa suurinta sysäystä kehitykseensä. Ja jos arvaat tämän hetken ja annat sysäyksen, tällaisen toiminnan taipumukset ja taipumukset voivat kehittyä hyviksi kyvyiksi.

Kyvyt ovat monimutkainen joukko ihmisen psykologisia ominaisuuksia, jotka takaavat hänen menestyksensä tietyssä toiminnassa. Kuitenkin samojen tai jopa samankaltaisten saavutusten perusta minkä tahansa toiminnan suorittamisessa voi olla erilaisten kykyjen yhdistelmä. Psykologit ovat todenneet, että tiettyjen kykyjen puuttuessa on mahdollisuus niiden vaihtokelpoisuuteen ja kompensointiin, joka perustuu muiden persoonallisuuden ominaisuuksien kehittymiseen. Yhden kyvyn kompensointi toisen avulla avaa jokaiselle ihmiselle ehtymättömiä mahdollisuuksia, jolloin hän voi hallita erilaisia ​​​​ammatteja ja parantaa niitä.

Siten voimme ehdollisesti nimetä kolme päävaihetta kykyjen kehityksessä: taipumukset, taipumukset, kyvyt. .

3 Kykyjen kehittämisen tasoa

Kykyjen kehittyminen tapahtuu epälineaarisesti, niiden kehittymisessä on kolme tasoa: lahjakkuus, lahjakkuus, nerokkuus.

Erilaisiin toimintoihin ja kommunikaatioon kykenevällä henkilöllä on yleinen lahjakkuus, toisin sanoen yleisten kykyjen yhtenäisyys, joka määrittää laajan valikoiman älyllisiä kykyjä, toiminnan korkeaa kehitystasoa ja viestinnän omaperäisyyttä.

Lahjakkuus - kykyjen korkea ilmaisukyky, joka tarjoaa mahdollisuuden toimintojen onnistuneeseen suorittamiseen.

Lahjakkuus on siis kykyjen ensimmäinen kehitystaso, joka monilla lapsilla on kehityksen alussa yksilöllisten psykologisten ominaisuuksiensa ja taipumustensa vuoksi.

Kykyjen ilmaisukyvyn seuraavalle tasolle on ominaista "lahjakkuuden" käsite.

Lahjakkuus on kykyjen yhdistelmä, joka antaa henkilölle mahdollisuuden onnistuneesti, itsenäisesti ja alun perin suorittaa mitä tahansa monimutkaista toimintaa.

Lahjakkuus ilmenee tietyssä toiminnassa ja yleensä syntyy ja kehittyy siinä suhteessa lahjakkaisiin lapsiin, jotka alkavat aktiivisesti oppia ja osallistua toimintaan, joka edistää kykynsä paljastamista. Jos lahjakkuudessa taipumukset yhdistyvät taipumusten kanssa, niin lapsella on impulssi jatkaa toimintaansa, jossa hän menestyy. Näin ei kuitenkaan välttämättä tapahdu, ja sitten kyky osoittautuu sosiaalisen tilanteen tai henkilön itsensä vaatimattomaksi; lahjakkuuksien kehittymisen myötä syntyy kykyjen korkein ilmentymistaso - nero.

Nero on korkein kykyjen kehitystaso, joka luo ihmiselle mahdollisuuden saavuttaa sellaisia ​​tuloksia, jotka avaavat uuden aikakauden yhteiskunnan elämässä, tieteen ja kulttuurin kehityksessä.

Lahjakkaita ihmisiä löytyy usein eri toiminta-aloilla, he toteuttavat itsensä menestyksekkäästi, mutta nero on poikkeuksellinen harvinaisuus, tämä ilmaistiin sanonnassa "nerot syntyvät kerran sadassa vuodessa".

Näin ollen kykyjen kehittämis- ja parantamisprosessissa vain harvat saavuttavat kehityksensä korkeimman pisteen, joten yksi differentiaalipsykologian tehtävistä on tunnistaa lahjakkaat lapset mahdollisimman varhain, jotta he voivat jatkaa erityiskoulutustaan ​​ja -koulutustaan. kykyjen edelleen kehittämiseksi.

Johtopäätös

Käsitellystä materiaalista voidaan päätellä, että kyvyt ovat yksilöllisiä psykologisia ominaisuuksia, jotka muodostuvat toiminnassa taipumusten perusteella ja jotka erottavat henkilön toisesta, joista toiminnan onnistuminen riippuu.

Edellytykset ja edellytykset henkilön sosiaalisten kykyjen kehittymiselle ovat seuraavat hänen elämänsä olosuhteet:

1. Yhteiskunnan läsnäolo, sosiokulttuurinen ympäristö, joka on luotu useiden sukupolvien ihmisten työllä. Tämä ympäristö on keinotekoinen, se sisältää monia aineellisen ja henkisen kulttuurin esineitä, jotka varmistavat ihmisen olemassaolon ja omien inhimillisten tarpeidensa tyydyttämisen.

2. Luonnollisten taipumusten puute käyttää sopivia esineitä ja tarve oppia tämä lapsuudesta lähtien.

3. Tarve osallistua erilaisiin monimutkaisiin ja hyvin organisoituneisiin ihmisten toimiin.

4. Koulutettujen ja sivistettyjen ihmisten läsnäolo henkilön ympärillä syntymästä lähtien, joilla on jo tarvittavat kyvyt ja jotka pystyvät siirtämään hänelle tarvittavat tiedot, taidot ja kyvyt, samalla kun heillä on asianmukaiset koulutus- ja koulutuskeinot.

5. Jäykkien ohjelmoitujen käyttäytymisrakenteiden, kuten synnynnäisten vaistojen, puuttuminen ihmisestä syntymästä lähtien, vastaavien psyyken toiminnan varmistavien aivorakenteiden epäkypsyys ja mahdollisuus niiden muodostumiseen koulutuksen ja kasvatuksen vaikutuksesta.

Sosiokulttuurinen ympäristö mahdollistaa kykyjen kehittämisen, jotka varmistavat aineellisen ja henkisen kulttuurin esineiden oikean käytön ja tähän tarvittavien kykyjen kehittymisen (ne muodostuvat ja parantuvat vastaavien esineiden käytön oppimisprosessissa). Tarve tulla mukaan nimenomaan inhimilliseen toimintaan jo varhaislapsuudesta pakottaa vanhemmat huolehtimaan lasten tarvitsemien kykyjen kehittymisestä, ja myöhemmin lasten itsensä kasvaessa aikuisiksi luo heissä tarpeen hankkia itsenäisesti sopivat kyvyt. Lapsen ympärillä olevat aikuiset, joilla on jo suurimmaksi osaksi tarvittavat kyvyt ja koulutusvälineet (valmiina aineellisen ja henkisen kulttuurin esineinä, joita on opittava käyttämään), varmistavat lasten tarvittavien kykyjen jatkuvan kehittymisen. . He puolestaan ​​ottavat helposti vastaan ​​asianmukaiset kasvatukselliset ja kasvatukselliset vaikutteet, omaksuvat ne nopeasti oppimiseen mukautuneiden muovisten ja joustavien aivojen ansiosta. Ne taipumukset, jotka ovat välttämättömiä ihmisen kykyjen kehittymiselle, kaiken tämän vaikutuksesta, muodostuvat lapsessa melko varhain, noin kolmen vuoden kuluttua, tarjoamalla tulevaisuudessa ei luonnollista, vaan sosiaalista kehitystä.

Yksilön kykyjen toteutuminen on ratkaiseva kriteeri yhteiskunnan tasolle ja kehitykselle. Ihmisten kykyjen ongelma on yksi psykologian tärkeimmistä teoreettisista ongelmista ja tärkein käytännön ongelma.

Jokainen ihminen on yksilö ja kyvyt heijastavat hänen luonnettaan, taipumusta johonkin tai intohimoa johonkin. Mutta kyvyt riippuvat halusta, jatkuvasta harjoittelusta ja parantamisesta millä tahansa alueella. Ja jos henkilöllä ei ole halua tai intohimoa johonkin, kykyjä ei tässä tapauksessa voida kehittää.

Osallistuessaan kykyjensä kehittämiseen henkilön tulee pyrkiä varmistamaan, että tämä kehitys ei ole itsetarkoitus. Päätehtävänä on olla arvokas ihminen, hyödyllinen yhteiskunnan jäsen. Siksi on tarpeen työskennellä persoonallisuuden muodostamiseksi, sen positiivisten ja ennen kaikkea moraalisten ominaisuuksien muodostamiseksi. Kyvyt ovat vain yksi persoonallisuuden puoli, yksi sen henkisistä ominaisuuksista. Jos lahjakas henkilö on moraalisesti epävakaa, häntä ei voida pitää positiivisena ihmisenä. Päinvastoin, lahjakkaat ihmiset, joille on ominaista korkea moraalinen taso, periaatteiden noudattaminen, moraaliset tunteet ja vahva tahto, ovat tuoneet ja tuovat edelleen suuria etuja yhteiskunnalle.

Luettelo käytetystä kirjallisuudesta

Druzhinina, V.N. Psykologia / V.N. Druzhinin. - Pietari: Pietari, 2009. - 656 s.

Dygun, M.A. Tiivistelmä esikoulun psykologian luennoista kolmessa osassa. Osa 3 / M.A. Dygun, N.E. Saveliev; toim. M.A. Dygun. - Minsk: Jascon, 2005. - 132 s.

Nemov, R.S. Kasvatuspsykologia / R.S. Nemov. - M.: VLADOS, 2001. - 496 s.

Nemov, R.S. Psykologia: Proc. nastalle. korkeampi ped. oppikirja laitokset: 3 kirjassa. / R.S. Nemov. - 4. painos - M.: Humanit. toim. keskus VLADOS, 2003. - Kirja. 1: Psykologian yleiset perusteet. - 688 s.

Rean, A.A. Psykologia ja pedagogiikka: oppikirja lukioille / A.A. Rean, N.V. Bordovskaja, S.I. Rosum; toim. A.A. Rean. - Pietari: Pietari, 2002. - 432 s.

Savenkov, A.I. Lasten lahjakkuuden psykologia / A.I. Savenkov. - Pietari: Genesis, 2010. - 440 s.

Teplov, B.M. Yksilöllisten erojen psykologia ja psykofysiologia / B.M. Teplov. – M.: MPSI, MODEK, 2004. – 640 s.

tekijät muodostus kyvyt ovat sisäisiä olosuhteita muodostus iän kehitys. Yksilöllinen...

1. tekijät muodostus, yksilöllisen toimintatyylin säätely ja itsesääntely (ISD)

   Testityö >> Psykologia

   Kurityöpsykologia aiheesta: tekijät muodostus, yksilöllisen toimintatyylin säätely ja itsesääntely ... ilmenemismuotoja yhdistävä ihmisen organisaatio kyvyt, luonne ja temperamentti. Tässä laajennetussa versiossa...

2. Muodostus nuorempien koululaisten arvoorientaatiot perheen ja koulun välisessä vuorovaikutuksessa.

   Tiivistelmä >> Pedagogiikka

   Yksilöllisyyden kehittymisenä, tunnistamisena ja kehityksenä kyvyt, arvoorientaatiot ja ihanteet. Koulutuksen yhtenäisyys ... koululaisten. 2.3. Varhainen talouskoulutus as tekijä muodostus arvoorientaatiot Kiinnostus ja tarve taloudelliseen ...

3. Ahdistus kuten tekijä muodostus motivaatio menestyä, välttää epäonnistumista

   Opinnäytetyö >> Psykologia

   Orenburgin osavaltion yliopisto tekijä muodostus motivaatio saavuttaa menestystä, välttää epäonnistumista ... ja kompensoiva oppiminen (ZPR:n ja älyllisen kyvyt) korkea ahdistuneisuus johtaa eristäytymiseen, eli ...

HELVETTI. Gradovsky korosti käsitteen "itsehallinto" poliittista merkitystä. Hän oli vakuuttunut siitä, että valtio, joka siirtää osan tehtävistään paikallishallinnoille, on velvollinen tarjoamaan niille mahdollisuuden harjoittaa "valtaa" (eli toimia valtion vallan oikeuksilla). Hän kannatti zemstvojen myöntämistä lain määräämissä rajoissa riippumattomuutta ja valtaa1.

V. P. Bezobrazov tulkitsi byrokraattisia ja itsehallinnollisia instituutioita "saman valtion organismin kaksoiselimiksi, saman vallan eri muodoiksi". Hän näki vuoden 1864 määräysten suurimman haittapuolen siinä, että zemstvo-instituutioita ei sisällytetty yleiseen valtionhallinnon järjestelmään, vaan ne sijoitettiin "sen viereen ..." V.P. Bezobrazovin mukaan zemstvo-elimille annettiin "paljon tahtoa eikä voimaa". Hän selitti heidän heikkoutensa "hallinnollisten" oikeuksien puutteella.

B.N. Chicherin tulkitsi zemstvoja oikeushenkilöiksi, jotka valtio perustaa täyttääkseen yhteiset tarpeet. Hän tunnusti niiden takana olevien sosiaalisten liittojen merkityksen, joita säätelevät "valtion antamat lait ja jotka ovat valtion vallan alaisia, mutta jotka ovat olemassa kuuluisien henkilöiden tai paikkakuntien erityisten etujen tyydyttämiseksi". B.N. Chicherin piti ajatusta, että valtio hyötyy hankkimalla avustajan paikallisen itsehallinnon henkilöön. Se "vapauttaa hänet tarpeettomasta taakasta, kun hän tekee sen, mikä ilman hänen apuaan olisi pudonnut hänen omiin elimiinsä". Jos zemstvo-instituutioiden toiminta ei ole riittävän tehokas, "valtio voi ottaa asioita omiin käsiinsä apuun ... tai täyttää aukot omilla instituutioillaan, ei korvaavana, vaan julkisen aloitteen täydentämisen ja parantamisen muodossa”3.

Tietty vaikutus XIX-luvulla. käytti valtion paikallisen itsehallinnon teorian pohjalta syntynyttä oikeusteoriaa. Sen kannattajat rajoittivat paikallisen itsehallinnon olemuksen yhdeksi pääpiirteeksi - itsehallintoyksiköt ovat valtiosta erotettuja julkisia oikeushenkilöitä. He uskoivat sen kuntien oikeudet ovat valtiolle luovuttamattomia ja loukkaamattomia. Itsehallintoelimet eivät heidän mielestään toteuttaa valtion, vaan paikallisyhteisöjen tahtoa. Yhteisöillä on erityisiä tavoitteita ja etuja, jotka poikkeavat valtion tavoitteista ja eduista. Tällä teorialla oli kuitenkin useita heikkouksia:

Þ paikallisyhteisöjen oikeuksien loukkaamattomuus koskee vain tiettyjä hallintoelimiä, mutta ei valtiota itseään, jolla on oikeus muuttaa niitä lainsäädännöllisesti tai ottaa ne kokonaan pois;

Þ itsehallintoyksiköt, jotka ovat niille myönnettyjen oikeuksien subjekteja, sekä julkishallinnon elimet ovat valtion valvonnan alaisia;

Þ On mahdotonta määrittää kriteerejä sen määrittämiseksi, mitkä itsehallintoelinten suorittamat toiminnot vastaavat heidän omia etujaan ja mitkä - valtion etuja (myös itsehallinnon yhteiskuntateoria pyrki erottamaan nämä kaksi aluetta) .

Kuuluisa venäläinen juristi N.I. Lazarevsky uskoi, että jokainen edellä käsitellyistä teorioista on oikea siinä mielessä, että se viittaa ominaisuuteen, joka esiintyy itsehallintoyksiköissä ja on niille olennainen, mutta jokainen näistä teorioista oli väärä, koska se nosti sen osoittamaa ominaisuutta. tärkeimmäksi ja poikkeukselliseksi". Näiden näkemysten perusteella hän muotoili kattava määritelmä paikallisen itsehallinnon olemuksesta hajautetun valtionhallinnon muotona, jossa "tavalla tai toisella varmistetaan sekä todellinen riippumattomuus kruununhallinnosta että näiden elinten yhteys paikalliseen väestöön"1.

Kunnallisen toiminnan kaksijakoisuus (itsenäisyys paikallisasioissa ja tiettyjen valtion tehtävien toteuttaminen paikallistasolla) heijastuu mm. teoriat kunnallishallinnon dualismista. Tämän teorian mukaan kunnalliset toimielimet menevät asianmukaisia ​​johtamistehtäviä hoitaessaan paikallisia etuja pidemmälle, ja siksi niiden tulee toimia julkishallinnon välineenä.

Ytimessä sosiaalipalveluteoriat Painopiste on kuntien yhden päätehtävän toteuttamisessa: palvelujen tarjoaminen asukkailleen, palvelujen järjestäminen väestölle. Kaiken kunnallisen toiminnan päätavoitteeksi tämä teoria kutsuu kunnan asukkaiden hyvinvointia.

Useimmat nykyajan tutkijat tulkitsevat paikallista itsehallintoa suhteellisen hajautettuna paikallishallinnon muotona. Oikeusteoriassa paikallishallintoa tarkastellaan yleensä hajauttamisen ja hajauttamisen kaltaisten käsitteiden prisman kautta.

Niinpä tunnettu ranskalainen juristi J. Wedel ymmärtää hajauttamisen organisatorisena tekniikkana, joka koostuu tärkeiden päätösoikeuksien siirtämisestä eri hallintopiirien tai julkisten palvelujen johtoon asettuville keskushallinnon edustajille.

Erota pysty- ja vaakasuuntainen hajauttaminen. Ensimmäisen puitteissa kaikki valtuudet edustaa keskusviranomaisten etuja paikallisella tasolla siirretään vain yhdelle valtion virkamiehelle (tämän seurauksena keskuksen hajauttamiseen liittyy joskus vallan keskittyminen paikallisesti), ja toisen puitteissa muodostetaan paikallistasolla useita ”voimakeskuksia”, joiden vastuut jakautuvat alakohtaisesti.

Hajauttaminen tarkoittaa J. Vedelin mukaan päätöksenteko-oikeuksien siirtämistä ei vain keskushallinnon edustajille, vaan elimille, jotka eivät ole hierarkkisesti keskusviranomaisten alaisia ​​ja ovat usein kiinnostuneiden kansalaisten valitsemia1.

Siten hajauttamisella ja hajauttamisella, jotka ovat kaksi vallan siirtoa keskustasta paikkoihin, on merkittäviä eroja. Hajaantuminen- tämä on vain hallintotekniikka, joka ei sinänsä vastaa demokratiaa, koska se pitää koko hallinnon keskushallinnon tai sen edustajien käytettävissä. Hajauttamisuudistuksella, G. Braban huomauttaa, on pikemminkin hallinnollinen kuin poliittinen merkitys: maantieteellisesti hallintokoneisto lähestyy kansalaisia, mutta heillä itsellään ei ole valtaa2.

klo hajauttaminen valtion valtuudet oikeushenkilönä vieraantuvat suoraan toisen oikeushenkilön, joka on paikallinen johtoryhmä, hyväksi.

Hän kirjoitti hajautetun valtion eduista keskitettyyn verrattuna 1800-luvun ensimmäisellä puoliskolla. A. de Tocqueville elokuvassa "Demokratia Amerikassa"3. Hän väitti, että hallitus, joka toimii ihmisten onnen ainoana takaajana ja tuomarina, luo vain illuusion omasta

kaikkivaltius kaikkien ongelmien ratkaisemisessa. Hänellä ei ole muuta vaihtoehtoa kuin ottaa taakka ajatella kaikkien puolesta ja voittaa kaikki vaikeudet itse.

Aseman hajautetun julkishallinnon järjestelmien tehostamiseen vahvistavat modernin tieteen havainnot, erityisesti L. von Bertalanffyn yleinen järjestelmäteoria ja J. Piaget'n evoluutioteoria. Jälkimmäinen perusteli väitettä kaikki järjestelmät - fyysiset, biologiset ja sosiaaliset - säätelevät itseään. Itsesääntely toimii joukkona järjestelmän toimintoja, joiden tavoitteena on sen itsensä säilyttäminen ja kehittäminen. Mitä monimutkaisempia ja dynaamisempia prosesseja, joihin jokin järjestelmä sisältyy, sitä suurempi on sen vapaus, jotta se voi vastata oikea-aikaisesti. ja sopeutua jatkuviin muutoksiin ja ylläpitää vakautta. Tähän ongelmaan on vain yksi tehokas ratkaisu - osajärjestelmien riippumattomuuden laajentaminen koko järjestelmän elinkelpoisuuden puitteissa. Yhteiskuntapoliittisille järjestelmille tämä tarkoittaa "ylhäältä" tulevan sanelun heikkenemistä, itsehallinnon, ensisijaisesti alueellisen ja paikallisen, kehittämistä samanaikaisesti hallinnon demokratisoitumisen kanssa.

Vastuu on siis paikallishallinnolla kaksi tärkeintä sosiaalista tarvetta: Ensinnäkin kansalaisten oikeuden toteuttaa osallistua julkisten asioiden hoitoon ja toiseksi tehokkaiden paikallisviranomaisten luominen, jotka pystyvät tyydyttämään sekä väestön elintärkeät tarpeet että kansallisen kehityksen edut. Tältä osin A. de Tocquevillen ajatukset siitä, että vallan alkulähde ei suinkaan ole valtio eikä edes kansa, vaan vapaaehtoisesti yhdistävät yksilöt, jotka hoitavat omia asioitaan, ovat erittäin tärkeitä. Tällaisissa olosuhteissa ihmisissä kehittyy aito kansalaistietoisuus, velvollisuuden ja vastuuntunto, kyky mitata tarpeitaan naapureiden tarpeisiin ja koordinoida etuja. A. de Tocquevillen ihanteena oli yhteiskunta, joka toimi monien vapaiden ja itsehallinnollisten yhdistysten ja yhteisöjen kokonaisuutena.

Esseessaan "Demokratia Amerikassa" hän kirjoitti: "Yhteisön instituutiot... avaavat ihmisille tien vapauteen ja opettavat heitä käyttämään tätä vapautta, nauttimaan sen rauhanomaisesta luonteesta. Ilman yhteisöllisiä instituutioita kansakunta voi muodostaa vapaan hallituksen, mutta se ei koskaan saavuta todellista vapauden henkeä. Ohimenevät intohimot, hetkelliset kiinnostuksen kohteet, satunnaiset olosuhteet voivat luoda vain vaikutelman itsenäisyydestä, mutta yhteiskunnalliseen organismiin ajettu despotismi ilmaantuu ennemmin tai myöhemmin uudelleen pinnalle.

Kuinka tärkeä tämä varoitus onkaan nuorelle venäläiselle demokratialle! Yhteiskunnalliseen organismiin ajettu totalitarismi ilmeni niin hypertrofoituneissa muodoissa, että paikallisen itsehallinnon perustuslaillisesta periaatteesta on käytännössä vähän jäljellä.

Paikallisia ongelmia itsenäisesti omalla vastuullaan ratkaisevat kunnat odottavat valtion viranomaisilta "pelin sääntöjä", apua paikallisten resurssien täydentämiseen, jos ne eivät riitä järjestämään elämää sosiaalisten vähimmäisstandardien mukaisesti. Oikeustila, jossa paikallinen itsehallinto, sen aineellinen ja taloudellinen tuki normaalisti toimisi, muodostui länsimaissa vuosikymmenien aikana, mikä loi suotuisat oikeudelliset edellytykset paikallisyhteisön elämälle. Tämä on pitkä evoluutiopolku paikallisen itsehallinnon kehitykselle, ja heidän kokemuksensa vaatii huolellista tutkimista.

Analysoitaessa paikallisen itsehallinnon menneisyyttä ja nykyhetkeä voidaan päätellä, että vähitellen, historialliset, maantieteelliset, poliittiset ja kulttuuriset perinteet huomioon ottaen, yleisimmin käytettiin kolmea mallia: anglosaksinen (englanti), mannermainen (ranska) ja sekalainen ( hybridi). Mihin näiden mallien visio ja teoreettinen ymmärtäminen perustuu ja mitkä ovat metodologiset edellytykset venäläisen mallin perustelemiselle?

Isossa-Britanniassa - klassisten kuntamuotojen syntymäpaikassa - oli paikallishallinnon tyyppi, jota kutsutaan anglosaksiksi. Yksi tämän järjestelmän tunnusomaisista piirteistä on se, että kunnilla ei ole hallituksen täysivaltaisia ​​edustajia, jotka huolehtivat paikallisista vaaleista. Kuntia pidetään autonomisina kokonaisuuksina, jotka käyttävät eduskunnan niille antamaa valtaa. 1800-luvulla Isossa-Britanniassa on vakiintunut periaate, jonka mukaan kunnalliset elimet voivat suorittaa vain niitä tehtäviä, jotka niille laissa nimenomaisesti sallitaan. Tämä määräsi ennalta Ison-Britannian parlamentin roolin kunnallislain muodostamisessa.Kuntien hallinnon oikeudelliset puitteet loivat eduskunnan hyväksymät yksityiset ja paikalliset säädökset, joissa määriteltiin kunnallisten elinten toimivaltuudet ja niiden suhteet keskusviranomaisiin. Vuodesta 1689 vuoteen 1832 Eduskunta hyväksyi yli 200 tällaista lakia, jotka muodostivat perustan vuonna 1834 säädetylle köyhien holhousta koskevalle laille, jota pidetään lailla, joka merkitsi nykyaikaisen paikallishallinnon alkua. Tämä laki sääti hallintajärjestelmän luomisesta, joka toimii jatkuvasti maksullisilla laitteilla ja josta on tullut kaikkien paikallisviranomaisten pääasiallinen toiminta. Kunnat saivat oikeuden nimittää virkamiehiä, toteuttaa erilaisia ​​köyhyyden poistamiseen liittyviä toimia. Vuonna 1835 Municipal Corporations Act vahvisti periaatteessa 178 kaupungin oikeudellisen aseman Englannissa ja Walesissa. Tässä laissa säädettiin kuntien valtuutettujen vaaleista, kokousten julkistamisesta jne. Tämä ja sitä seuraavat säädökset loivat nykyaikaisen brittiläisen kunnallisjärjestelmän1.

Anglosaksisen paikallisen itsehallintojärjestelmän ohella useissa ulkomaisissa valtioissa on kunnallinen järjestelmä, jossa pohjimmiltaan on mannermainen (ranskalainen) paikallishallinnon malli. Ranskan itsehallinnon järjestämisen erityisperiaatteet, jotka määriteltiin jo 1700-luvun lopulla ja 1800-luvun alussa, poikkesivat merkittävästi Englannin paikallisen itsehallinnon organisoinnin taustalla olevista periaatteista. Ranskalle on aina ollut ominaista korkea paikallishallinnon ja itsehallinnon keskittäminen. Tämä ilmeni keskushallinnon paikallisviranomaisten hallinnollisen valvontajärjestelmän kehittämisessä, byrokraattisessa alistumisessa keskuksen ja paikkojen välisissä suhteissa, toisin sanoen mannermainen malli edustaa hierarkkista pyramidia, jonka kautta eri käskyjä ja tietoja välitetään. jossa koko agenttiverkosto työskentelee aktiivisesti paikkojen keskusviranomaisille.

Anglosaksisten ja ranskalaisten paikallisen itsehallintomallien ohella ne yleensä erottavat itsensä itsenäiseksi kuntajärjestelmäksi. paikallinen (kunnallinen) itsehallinto Saksassa (sekoitettu malli). Itsehallinto tarkoittaa modernin saksalaisen opin mukaan sitä, että valtion tehtävät hoitavat julkisoikeudelliset oikeushenkilöt. Toisin sanoen, valtio delegoi osan tehtävistään itsehallintoelimille. Liitto ja maat eivät siis ole ainoita valtionhallinnon subjekteja: kunnat ja piirit suorittavat niille määrättyjä tehtäviä joko itsehallintoeliminä tai valtion puolesta valtion elimen käskystä sen puitteissa. niille delegoiduista tehtävistä. Saksassa ei ole paikallisviranomaisia ​​koskevaa liittovaltion lakia: itsehallinnon perusperiaatteet ja periaatteet on määritelty perustuslain 28 artiklassa. Yhteisöjen asema Saksassa luonnehtii seuraavia säännöksiä: yhteisö suorittaa kaikki hallinnolliset tehtävät alueellaan omalla vastuullaan, paitsi tapauksissa, joissa näiden tehtävien suorittaminen on lain mukaan uskottu muille hallintorakenteille; yhteisö säätelee toimintansa laajuutta peruskirjalla, joka ei saa olla ristiriidassa lain kanssa; yhteisöllä on oikeus itsenäisesti ratkaista ongelmia paikallisella tasolla omalla vastuullaan, mutta lakien mukaisesti.

Tietyt kunnallisen organisaation erityispiirteet erottuvat myös sellaisissa maissa kuin Italia ja Japani: Japanin prefektuurin kuvernööri, paikallisten valitsemien

väestöstä ja häntä pidetään paikallishallinnon päällikkönä, hän suorittaa useita valtakunnallisia tehtäviä1.

Vertaileva oikeudellinen analyysi edellä mainittujen paikallishallinnon organisaatiomallien eroista kehittyneissä maissa mahdollistaa sen johtopäätöksen, että nämä erot eivät ole luonteeltaan perustavanlaatuisia. Niiden välillä on jopa tapahtunut tiettyä lähentymistä, kun otetaan huomioon kokemus 1980-luvulla alkaneiden kuntauudistusten toteuttamisesta Ranskassa ja Isossa-Britanniassa.

Lisäksi ihmiskunnan historiallinen kokemus osoittaa, että vakain malli on itsehallintoyhteiskunta, jossa "jokainen yksilö on ensisijaisesti vastuussa omien ongelmiensa ratkaisemisesta, vapaaehtoisesta yhdistymisestä muihin yksilöihin sekä osallistumisesta järjestöihin ja ihmissuhteisiin perustuslakien ja muiden ihmisten keskinäisten sopimusten ja asianomaisten viranomaisten hyväksymien rajojen ja ehtojen mukaisesti”2. Tämä ratkaisee pääasiallisen ristiriidan ihmisten objektiivisen tarpeen välillä olla vuorovaikutuksessa valtion sisällä yleisen edun toteuttamiseksi, toisaalta ja toisaalta oman potentiaalinsa, kykyjensä itsensä toteuttaminen suotuisten elinolojen luomiseksi ihmisen ja luonnon ekodialogissa.

Julkinen hallinto ja paikallinen itsehallinto ovat keskittämistarpeen ja vallan hajauttamisen välisen yhteiskunnallisen ristiriidan kaksi puolta, missä paikallinen itsehallinto on johtava puolue. Ja todiste siitä - tunnettu tosiasia valtion ja julkishallinnon syntymisestä yhteisöhallinnon pohjalta.

Niin, heimoyhteisön hallinta Venäjän mailla 7-10-luvuilla. suoritettu heimojen kokouksissa joka vähitellen muuttui maaseututapaamisissa sekä kaupunginvaltuustoissa.

Esimerkiksi 50 Kiovan valtaistuimen miehittäneestä prinssistä 14 kutsuttiin illalla1 ajanjaksolle 1126-1400. Novgorodin veche valitsi 275 posadnikia voimakkaimpien bojaariperheiden joukosta ja yli 80 ruhtinasta. Novgorodissa valittiin mestareiden neuvosto, samoin kuin Tuhannen neuvosto. Kaupungin piirien (päiden) ja katujen kokouksissa valittiin Konchan ja katuvanhimmat. Mainitsemalla Novgorod Vechen luonnollisesti kehittyväksi itsehallinnon elementiksi, kirjoittaja ei ole kaukana idealisoimasta sitä yhdeksi yhteiskunnan historian demokraattisimmista instituutioista, koska massoihin vetoaminen on aina ollut vallan lisätyökalu, koristeena. kansalaisten osallistumisen näyttämiseen päätöksenteossa. Ensimmäiset tunnetut lakisäännökset Russkaya Pravda, Pravda Yaroslavichi, Long Russian Pravda sekä aikakirjat Menneiden vuosien tarina, Belozerskaya Letter ja muut kantavat yhteisön hallinnon sinettiä.

Venäjän maiden yhdistämisen alkaessa XV vuosisadalla. muodostuu ylhäältä tiukasti säädelty valtiovalta. Näissä olosuhteissa itsehallinnon elementit pysyivät lähes ennallaan maaseutuyhteisöissä ja osissa, kaupunkikaduilla (posadilla). Suurissa siirtokunnissa ja kaupungeissa kuvernöörit korvataan vähitellen paikallisten valtion instituutioiden (kuvernöörien) ja virkamiesten (kaupunkivirkailijoiden) järjestelmällä. XVI vuosisadan puolivälissä. zemstvo-uudistuksen seurauksena läänissä, joissa ei vielä ollut maanomistusta, mustasatojen ja palatsimaiden talonpojat sekä kaupunkilaiset saivat oikeuden valita vanhimpia ("suosikkipäitä") ja suutelijoja, zemstvotuomareita ja virkailijoita. ("parhaat ihmiset") heidän keskuudestaan. Talonpoikayhteiskunta, kuten ennenkin, valitsi sotit, 50-vuotiaat, joihin vanhimmat ja suutelijat luottivat toiminnassaan. Vähitellen vaaleilla valitut paikalliset elimet, jotka joutuivat voivodin valvontaan, muuttuivat viimeisiksi valtion työntekijöiksi.

Pietari I:n uudistukset kantoivat Länsi-Euroopan vaikutuksen jälkiä. Vuonna 1699 kaupunkilaiset saivat oikeuden valita porvarit keskuudestaan. Vuonna 1718 Pietari I määräsi palauttamaan paikallisen kaupungin kiinteistönhoitooikeuden ja vuosina 1723-1724. perustettiin kaupungintuomareita ja kaupungintaloja. Nämä elimet, toisin kuin Länsi-Euroopassa, olivat kuitenkin tiukasti hallituksen virkamiesten hallinnassa ja pian Pietari Suuren kuoleman jälkeen ne "juurutuivat" Venäjän valtion rakenteeseen.

Hallitus toteutti vuonna 1775 uuden kunnallishallinnon uudistuksen, joka perustui vallan hajauttamiseen, minkä seurauksena paikalliset valtion instituutiot saivat suuremmat valtuudet. Melkein samanaikaisesti aloitettiin kaupunkien itsehallinnon uudistus "Venäjän valtakunnan kaupunkien oikeuksista ja eduista tehdyn lain mukaisesti". Tämä uudistus jakoi kaupunkiväestön kuuteen luokkaan, kaupungin ensisijainen luokka itsehallinnon elin oli kaupunkikokous. Valinta- ja valitusoikeuden myöntämistä säänteli ikä ja omaisuusvaatimukset.

"Kaupunkikokous valitsi pormestarin, porvarit ja rottamiehet maistraattiin, vanhimmat, sanatuomioistuinten tuomarit, arvioijat kaupunkiluokista yleisiin ja sanallisiin instituutioihin"1. Edustajakokous valitsi myös kiinteistöjen itsehallinnon hallintoelimen - General City Duuman. Näitä innovaatioita käytettiin sitten vuoden 1864 zemstvo-uudistuksen yhteydessä, koska uudistus ei toiminut pitkään Katariina II:n hallituksen toimituksessa - vuoteen 1798 asti, jolloin kaupungin kartanon hallinto yhdistettiin poliisiosastoihin.

XIX vuosisadan ensimmäisellä puoliskolla. kaupunkien itsehallinto oli läpi kriisin, joka liittyi valtion poliisi- ja valvontatehtävien kiristämiseen. Sellaiset edustukselliset elimet, kuten kaupungin varakokoukset, samoin kuin yleiset duumat, lakkasivat olemasta. Heidän jäseniään käytti henkilökohtaisiin tehtäviin Kuusiääninen duuma, jonka tehtäviin kuului basaarikaupan valvonta ja kaupungin parantaminen kuvernöörin valvonnassa. ”Kaupunkien itsehallintoelinten aliarvioitu merkitys aiheutti kaupungin kartanoiden välinpitämättömyyden kiinteistöinstituutioiden palvelua kohtaan ja sen kiertämisen”2.

Valtiokoneiston ankaruus ja hitaus, byrokratian inerttiimpien piirteiden ilmentyminen, aateliston ja kauppiaiden väistäminen virkamieskunnasta sekä havaittavissa olevat demokraattiset muutokset ja niiden seuraukset Länsi-Euroopassa pakottivat Venäjän hallituksen etsimään tapoja uudistaa julkishallintoa.

Vuoden 1861 talonpoikaisuudistuksen jälkeen oli välttämätöntä elvyttää kaikkialla maaseutuyhteisön itsehallinto. Talonpoikaisluokan instituutioita luotiin talonpoikia varten. Maaseutuyhdistys valitsi kokouksessa kylän johtajan, veronkantajan, sotit, kymmenesosat (jälkimmäinen suoritti valvonta- ja poliisitehtäviä). Volost-kokous valitsi piirikunnan esimiehen, hovioikeuden sekä edustajat vokaalien valintaa koskevaan esikokoukseen läänin kyläkokoukseen ja ratkaisi volostin taloudelliset ongelmat. Edustajana toimi valtuusto.

Siten zemstvo- ja kaupunkiuudistukset 1864-1870. perustuivat historialliseen kokemukseen Venäjän kunnallisesta ja kaupunkien itsehallinnosta ja nojautuivat myös lainauksiin Länsi-Euroopan kokemuksista. Lisäksi sen suhteellinen menestys selittyy sillä, että uudistajat eivät sokeasti kopioineet länsimaisia ​​malleja, vaan ottivat käyttöön rakenteita, jotka olivat ihmisille ymmärrettäviä ja "sopivia työhön tietyissä sosioekonomisissa ja poliittisissa olosuhteissa"3.

Zemstvo-perinteiden elvyttämisen nykyiset mestarit paikallisen itsehallinnon organisoinnissa Venäjän federaatiossa sekä myönteisiä puolia - halu luottaa kotimaisiin juuriin, halu tarjota kaupunkien, kylien, kylien ja kaupunkien asukkaille laajaa aloitevaltuudet, hankkeiden esittelyn yksinkertaisuus ja saavutettavuus

normatiiviset asiakirjat - on myös puutteita: Zemstvon idealisointi, luottaminen vanhentuneisiin kyseenalaisiin demokraattisiin instituutioihin ja yritys siirtää ne Venäjän nykyaikaiseen maaperään, joka on lähempänä viime aikojen kokemusta, Neuvostoliiton kokemusta.

Yritykset perustella edustuksellisten elinten muodostamista luokkaperusteisesti, haluttomuus ottaa huomioon Venäjän federaation alueiden kansallisia ja kulttuurisia erityispiirteitä jne. ovat myös ajan hengen vastaisia. unohdetaan, että zemstvo-instituutioiden muodostamisen ehdot, virkamiesten nimitys- ja hyväksymismenettelyt olivat tiukasti valtion sääntelemiä ja valvomia kuvernöörien ja läsnäolojen henkilössä1.

Yllättävää on Venäjän zemstvo-liikkeen puheenjohtajan E. Paninan lausunto, jonka mukaan "zemstvoja ei koskaan rakennettu kansallisen tai puolueperiaatteen mukaan, vaan ne olivat kaikkien luokkien edustuselimiä". Esimerkkinä, joka kyseenalaistaa lausunnon, käännytään asiakirjoihin: läänin ja piirin zemstvon hallintoa koskevissa asetuksissa art. 16, liite 3, luemme: "Tästä lähtien, kunnes heitä koskevat voimassa olevat ohjeet on tarkistettu, he eivät saa osallistua Zemstvon vaalikokouksiin ja kongresseihin"3.

Lisäksi 14. maaliskuuta 1911 annetun nimellisen korkeimman asetuksen "zemstvo-laitoksia koskevien määräysten laajentamisesta Volynin, Kiovan, Vitebskin, Minskin, Mogilevin ja Puolan maakuntiin" 10 kohdassa sanotaan: "Dvinassa, Lucinskissa ja Riiassa piirit, Vitebskin läänissä zemstvon vaalikokouksen ja zemstvon vaalikongressien ensimmäisissä osastoissa ovat venäläistä alkuperää olevat henkilöt, toisessa - muita henkilöitä; Muissa Vitebskin läänin maakunnissa sekä Volynin, Kiovan, Minskin, Mogilevin ja Podolskin maakuntien läänissä ensimmäisiin osiin kuuluvat henkilöt, joilla on oikeus osallistua kokouksiin tai kongresseihin kuulumisensa mukaan, lukuun ottamatta puolalaista alkuperää olevat henkilöt ja toiset - puolalaista alkuperää olevat henkilöt "4 .

Sama on huomautuksessa kohtaan 10 ja kohtaan 11 koskien valtuuston kokouksen valitsemia kongresseja5.

Vastaavia laillistuksia on saatavilla kaupunkien julkishallintoa koskevissa määräyksissä. L.E. puhuu myös tästä. Lapteva: "Kuvernöörin pyynnöstä epäluotettaviksi tunnustetut henkilöt erotettiin tehtävästään"1.

Lopuksi kaikkien Zemstvon idealistien huomio tulee kiinnittää vuoden 1917 väliaikaisiin määräyksiin Volost Zemstvon hallinnosta, joka on rakennettu paljon demokraattisemille periaatteille.

Toinen äärimmäinen näkemys maailmanhistoriallisen kokemuksen käytöstä ilmenee nykyaikaisten "länsilaisten" näkemyksissä, jotka pyrkivät ottamaan angloamerikkalaisen, saksalaisen tai ranskalaisen kokemuksen perustana paikallisen itsehallintojärjestelmän organisoinnissa. Venäjän federaatiota ja osoittamaan halua nähdä lakeissamme Euroopan paikallisen itsehallinnon peruskirjan peilitoistoa.

Samaan aikaan Venäjän paikallishallinnolla on melko laaja ja ristiriitainen kokemus. Venäjän valtion syntymisen jälkeen se pysyi pitkään muuttumattomana vain maaseutuyhteisöissä tietyillä maan alueilla ja koki jatkuvaa keskusviranomaisten sortoa.

Paikallishallintojen sisällyttäminen valtion elinten järjestelmään neuvostokaudella ei suinkaan riisttänyt paikallishallinnolta historiallisen kokemuksen perustaa, ei tuhonnut, kuten jotkut lakimiehet, historioitsijat ja poliitikot yrittävät todistaa, paikallisen itsehallinnon organisoinnin periaatteita. rajoittamalla ne kansalaisten mahdollisuuteen ratkaista itsenäisesti paikallisia kysymyksiä. Paikallishallinnon riippuvuus valtion elinten halusta tai haluttomuudesta "antaa sille vapaat kädet" on läsnä nykyään aivan kuten 500, 200 tai 70 vuotta sitten. Vain paikallisen itsehallinnon merkitys ja valtion poliittisen ja taloudellisen vallan riippuvuus sen muotojen eheydestä, kehityksestä ja järjestäytymisestä ovat lisääntyneet.

Kokemus sivilisaation kehityksestä kuitenkin vakuuttaa meidät ranskalaisen A. de Tocquevillen oikeellisuudesta, joka sanoi yli 100 vuotta sitten, että "yhteisölliset instituutiot tekevät vapaudesta sen, mitä alakoulu tekee tieteelle; ne tuovat sen ihmisten ulottuville, antavat heidän syödä sen hedelmiä ja tottuvat käyttämään sitä. Kansakunta voi ottaa käyttöön vapaan hallituksen ilman yhteisöllisiä instituutioita, mutta sillä ei ole vapauden henkeä.

Todettaessa tarve saavuttaa taloudellinen ja poliittinen vapaus yhteiskunnan vaurauden perustana - myös paikallista itsehallintoa kehittämällä - on pidettävä mielessä: a) Venäjä on ainutlaatuinen maa; b) Venäjällä on oma historiallinen kokemus itsehallinnosta maaseutuyhteisöjen, kaupunkien (posad) julkishallinnon, zemstvo-instituutioiden ja neuvostojen muodossa; c) olemassa olevaa paikallishallintojärjestelmää on mahdotonta olla ottamatta huomioon; d) paikallisen itsehallintojärjestelmän uudistusprosessia ei voida saattaa päätökseen ylhäältä tulevasta käskystä tai määrätyssä ajassa, koska se on tulosta tietystä evoluutiosta, indikaattori valtion irtautumisesta hallinto-johtamisjärjestelmästä. hallitus ja epäilemättä todiste kansalaisten kypsyydestä, jotka ovat valmiita ottamaan täyden vallan ja vastuun paikallisten asioiden ratkaisemisesta;

e) paljon hyödyllisiä asioita voidaan oppia muiden kansojen kokemuksista, jos osoitat kykyä oppia, hahmotat sen kriittisesti suhteessa Venäjän federaation oloihin.

Näyttäisi siltä, ​​että vallankumousta edeltävän Venäjän paikallisen itsehallinnon perinteitä olisi pitänyt kehittää Neuvosto-Venäjän valtionrakentamisen käytännössä. Loppujen lopuksi sosialistinen vallankumous merkitsee K. Marxin mukaan prosessia, jossa yhteiskunta ottaa käänteisen valtion vallan. Ja paikallisen itsehallinnon organisoinnissa ongelma vallan tuomisesta lähemmäksi kansaa ilmenee selvimmin.

Kuitenkin ajatus paikallisesta itsehallinnosta, joka edellyttää tiettyä vallan hajauttamista, itsehallintoelinten riippumattomuutta, joutui ristiriitaan proletaarisen diktatuurin valtion käytännön tehtävien kanssa, joka luonteeltaan on keskitetty valtio.

Paikallisen vallan organisoinnin perustana oli neuvostojärjestelmän yhtenäisyyden periaate valtiovallan eliminä, joissa alemmat elimet olivat tiukasti alisteisia korkeammille. Kaikki neuvostoliitot (mukaan lukien paikalliset) toimivat linkkeinä yhdessä järjestelmässä, jonka korkein organisatorinen periaate oli demokraattinen sentralismi, joka mahdollistaa muodollisesti paikkojen riippumattomuuden, mutta todellisuudessa ilmenee vallan keskittämisessä ja keskittymisessä korkeimpiin asteikkoihin. valtion elinten järjestelmästä. Municipalismi hylättiin porvarillisena periaatteena, jota neuvostovaltio ei hyväksynyt.

Paikallisyhteisöjen synnyn ja käsitteellisten mallien tutkiminen mahdollistaa siis kuntatieteen sisällön selkeämmän esittelyn, sen modernin teorian ja metodologian muotoilun, kuntatieteen tieteellisten perusteiden ja nykyaikaisen kuntahallinnon koulutusjärjestelmän selkeyttämisen. Nämä asiat ovat erityisen tärkeitä, mutta vaativat lisäponnisteluja, poikkeuksellisia lähestymistapoja, joita ilman tehokasta kuntahallintoa ei voi olla.

Kommunistinen puolue ja neuvostovaltio kiinnittivät paljon huomiota nuoremman sukupolven terveyden suojeluun pitäen tätä valtion tärkeimpänä tehtävänä. Neuvostoliitto on perustanut valtion järjestelmät lasten ja nuorten terveyden suojelemiseksi sekä äitiyden ja lapsuuden suojelemiseksi. On ominaista, että vallankumousta edeltävällä Venäjällä oli vain 600 lastenlääkäriä, ja vuonna 1976 heitä oli yli 96 tuhatta. Neuvostoliiton perustuslaki takaa työsuojelua ja naisten terveyttä koskevien erityistoimenpiteiden toteuttamisen; sellaisten olosuhteiden luominen, joissa naiset voivat yhdistää työn ja äitiyden; oikeudellinen suoja, aineellinen ja moraalinen tuki äitiydelle ja lapsuudelle.

Lastenlääkäripalvelussa toteutuu erityisen elävästi Neuvostoliiton terveydenhuollon järjestämisen johtava periaate ennaltaehkäisevänä suuntauksena. Lastensuojelun järjestämisessä kliininen tarkastus on erityisen pakollinen, mikä ilmentää ennaltaehkäisevän ja parantavan lääketieteen synteesiä.

Jatkuva ja jatkuva prosessi tieteellisten saavutusten tuomiseksi lasten terveydenhuollon käytäntöön toteutetaan samanaikaisesti koko lasten terveydenhuollon organisaatiojärjestelmän parantamisen kanssa. Lasten sairaanhoidon järjestämisen alkuvaiheessa luotiin lastenneuvojat, jotka vuonna 1948 yhdistettiin lasten poliklinikan kanssa yhdeksi lastenklinikaksi. Erikoishoitoa kehitetään, erikoistuneita osastoja järjestetään, joissa sairaiden lasten diagnostiikka, hoito, hoitotyö on vakiinnutettu korkealle tasolle, perustetaan tehohoito- ja elvytysosastoja, tämä yhdistetään kaiken hoidon päälinkin vahvistamiseen ja ennaltaehkäisytyö - lastenklinikka.

Kroonisia sairauksia sairastavien lasten vaiheittaisen hoidon taipumus kasvaa huomattavasti: poliklinikka - sairaala - parantola. Erityisen tärkeää lapsiväestön ennaltaehkäisevässä työssä on lääketieteellisten geneettisten palveluiden verkoston kehittäminen.

Lasten sairaaloiden ensihoitajan koulutukseen kiinnitetään paljon huomiota. Oppikirjoja ja monografioita julkaistaan. Monet Neuvostoliiton lastenlääkäreiden teokset on käännetty vieraille kielille. 60-luvulla. 20. vuosisata julkaistiin kymmenen osainen lastenlääketieteen käsikirja, joka heijastaa Neuvostoliiton lastenlääketieteen ja terveydenhuollon käytännön pääsaavutuksia

Johtopäätös.

Neuvostoliiton kliininen lääketiede kehittyy kliinisiin, fysiologisiin ja ennaltaehkäiseviin suuntiin. Uudella, korkeammalla kehitystasolla ovat jo aiemmin löydetyt diagnostiset menetelmät ja kliinikon tekniset laitteet.

Neuvostolääketieteen saavutukset ovat suuria kaikissa ilmenemismuodoissaan - sen yhteyksissä luonnontieteeseen, sen filosofisissa dialektis-materialistisissa käsitteissä, tieteen menestyksissä, lukuisten suurten tieteellisten lääketieteellisten koulujen luomisessa, laajassa käytännön, ennaltaehkäisevässä toiminnassa, sosiaalisten aloitteiden kehittämisessä. , yhdistysten toiminta, kongressit, lääketieteelliset aikakauslehdet, työntekijöiden osallistuminen ihmisten terveyden suojelemiseen.

Lääketiede ja terveydenhuolto liittyvät erottamattomasti toisiinsa. Neuvostoliiton terveydenhuollon valtiollinen luonne määrää suurelta osin lääketieteen kehittämismahdollisuudet ja -tavat.

Luettelo käytetystä kirjallisuudesta

1. P.E. Zabludovsky et ai. History of Medicine. Oppikirja. M .: "Lääketiede", 1981.

2. Yu.P. Lisitsin lääketieteen historia. Oppikirja. M.: "GEOTAR-MED" 2004.

3. T.S. Sorokina "Lääketieteen historia". Oppikirja lääketieteellisten korkeakoulujen opiskelijoille. M .: "Akatemia" 2005.

4. B.V. Petrovsky "Suuri lääketieteellinen tietosanakirja", osa 18,

M .: Kustantaja "Soviet Encyclopedia", 1982.

5. Shabalov N.P. "Pediatria". Oppikirja. S.-P.; Special Lit 2002

Lähetä hyvä työsi tietokanta on yksinkertainen. Käytä alla olevaa lomaketta

Opiskelijat, jatko-opiskelijat, nuoret tutkijat, jotka käyttävät tietopohjaa opinnoissaan ja työssään, ovat sinulle erittäin kiitollisia.

Samanlaisia ​​asiakirjoja

Vapaus ihmisen olennaisena ominaisuutena, sen merkitys yhteiskunnassa ja sen muodostumisen edellytykset. Tämän käsitteen suhteellisuus, sen tyypit: muodollinen ja moraalinen, ulkoinen ja sisäinen, negatiivinen ja positiivinen. Vapaus pastoraalisessa teologiassa.

tiivistelmä, lisätty 18.2.2015


Ortodoksisen yksilöopin säännösten tutkiminen ja sen merkitys ortodoksisen teologian ja pelastuksen ymmärtämiselle. Persoonallisuuden ensisijaisuus suhteessa luontoon Kolminaisuus. Rakkaus Pyhän Kolminaisuuden absoluuttisen vapauden ilmentymänä. Yksilö ja kirkko.

tiivistelmä, lisätty 18.2.2015


Reformaation historia Ranskassa. Ranskalaisen teologin, uskonnonuudistajan, kalvinismin perustajan John Calvinin elämäkerta. Uusi kirkkojärjestön muoto. Kalvinismin pääajatusten ominaisuudet. Uudistajan tulokset.

esitys, lisätty 16.2.2015


Uskonnon vaikutuksen luonne yhteiskunnan kehitykseen eri uskonnoista riippuen. Kristillisten sosiaalisten käsitteiden tutkimus ympäristökysymyksestä. Tiettyjen uskonnollisten näkemysten ja arvojen panos ekologisen maailmankuvan kehittymiseen.

lukukausityö, lisätty 6.4.2014


Uskonnon ja filosofian suhde. Filosofisten ajatusten käyttö teologian aseman vahvistamiseksi. Augustinuksen opetukset, patristiikka. Kristillisen kulttuurin rakentamisen opillinen muoto. F. Aquinoksen filosofia, skolastiikan kehitys.

tiivistelmä, lisätty 11.10.2013


Siunatun Augustinuksen perintö kultaisena lahjoituksena, joka määritti länsimaisen teologian monipuolisen ja moniselitteisen kehityksen. Uskon paikan määrittäminen koskien asioiden tuntemista, tämän aiheen heijastus hänen opetuksessaan. Uskon ja järjen suhde.

opinnäytetyö, lisätty 21.09.2015


Arkkimandriitti Sophronyn (Saharov) mystinen kokemus, parannus ja henkinen valitus. Rukous kristityn hengellisessä elämässä. Arkkimandriitti Sophroniuksen opetus kristityn hengellisestä elämästä kirkossa, hänen suuri vaikutus yksilöä koskevan teologian myöhempään kehitykseen.

lukukausityö, lisätty 30.1.2013


Keisari Konstantinuksen uskonnollisen politiikan analyysi. Hänen roolinsa kristinuskon kehityksessä. Vaikutus kirkon kehitykseen. Vainon loppu. "Virallisen teologian" kehittäminen. Kristillisen palvonnan rituaali. Perinteitä ja tapoja. Kirkon kaatuminen. Pakanuus.