Un exemple de plan pour l’auto-éducation des enseignants. Comment formuler le thème méthodologique d'un enseignant pour l'auto-éducation

Exemples de sujets d'auto-éducation pour les enseignants du préscolaire

1. Activation du vocabulaire des enfants du groupe d'âge le plus jeune.
2.Influencer directement activités éducatives pour le jeu
jeunes enfants.
3. L'influence de l'art populaire oral sur le développement de la parole chez les enfants de 3 à 4 ans.
4.Éducation des enfants d'âge préscolaire par le travail.
5. Élever les qualités morales des enfants âge préscolaire
à travers les Russes contes populaires.
6. Jeu didactique comme forme d'enseignement aux jeunes enfants.
7. Jeux didactiques pour enseigner aux enfants les bases des mathématiques.
8.Éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire.
9.Éducation spirituelle et morale des enfants par la lecture
fiction.
10.Le jeu comme moyen de communication pour les enfants d'âge préscolaire.
11. Activités ludiques des enfants au stade de la transition depuis la petite enfance
à l'enfance préscolaire.
12.Utilisation de technologies préservant la santé dans le premier
groupe junior (deuxième junior, intermédiaire, senior).
13.Utilisation de jeux éducatifs dans les cours de mathématiques
avec des enfants d'âge préscolaire junior (moyen, senior).
14.Utilisez diverses techniques dessin non conventionnel
en travaillant avec des enfants de 2 à 3 ans.
15. Approche axée sur la personnalité de l'éducation des enfants d'âge préscolaire.
16. Technique de formation posture correcte et sa prévention
troubles chez les enfants d’âge préscolaire.
17. Jeux folkloriques de plein air éducation physique les enfants d'âge préscolaire.
18.Gymnastique bénéfique pour la santé après une sieste, sa signification.
19.Organisation du travail dans les établissements d'enseignement préscolaire sur l'éducation patriotique.
20. Éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire au moyen
beaux arts.
21. Raconter oeuvres d'art en utilisant des images.
22. Le jeu en plein air comme moyen de développer la vitesse et la dextérité chez les enfants
âge préscolaire junior (moyen, senior).
23. Activités cognitives et de recherche en cours de mise en œuvre
domaine éducatif"Cognition"
24.Règles trafic pour les enfants d'âge préscolaire.
25. Techniques pour activer l'activité mentale dans le processus
faire découvrir la nature aux enfants.
26. Activités du projet avec des enfants plus jeunes (moyens, plus âgés)
âge préscolaire.
27. Méthode de projet dans l'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire.
28.Développement de la communication dialogique entre les enfants en groupe d'âge mixte
(4-7 ans).
29.Développement activité ludique chez les jeunes enfants.
30.Développement des capacités mathématiques des enfants d'âge préscolaire
à travers des activités ludiques.
31.Développement motricité fine les enfants d'âge préscolaire.
32. Développement de la motricité fine chez les enfants d'âge préscolaire grâce à
technique de dessin non conventionnelle.
33.Développement activité cognitive les enfants d'âge préscolaire.
34. Développement des activités de recherche et de recherche des enfants d'âge préscolaire
en cours d'expérimentation.
35. Développement de la parole chez les enfants d'âge préscolaire précoce et primaire.
36.Développement des capacités sensorielles des enfants d'âge préscolaire.
37.Développement des capacités sensorielles grâce à
jeu didactique.
38.Développement créativité les enfants dans les arts visuels
activités.
39.Développement des capacités créatives des enfants d'âge préscolaire au moyen
théâtre de marionnettes
40. Développement de la parole des enfants d'âge préscolaire
41. Le rôle du mode moteur pour la santé des enfants d'âge préscolaire.
42. Le rôle du jeu dans le développement physique et la promotion de la santé d'un enfant d'âge préscolaire.
43. Le rôle des énigmes dans le développement d'un enfant d'âge préscolaire.
44. Le rôle de la famille dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire.
45. Le conte de fées comme moyen d'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire.
46.Approches modernes de la mise en œuvre des tâches du domaine éducatif
"Cognition".
47. Théâtre - comme moyen de former un discours cohérent chez les enfants d'âge préscolaire.
48. Les activités théâtrales comme moyen de développer la créativité
la personnalité de l'enfant.
49. Développement physique des enfants dans les activités ludiques.
50. Éducation physique et travail de santé auprès des enfants.
51.Formation des qualités communicatives chez les enfants
âge préscolaire junior (moyen, senior).
52.Formation de qualités communicatives chez les enfants plus âgés
âge préscolaire grâce à la communication avec la nature.
53. Formation d'une culture de la santé chez les enfants d'âge préscolaire.
54. Formation des débuts de la culture écologique des enfants d'âge préscolaire.
55.Formation des fondements des compétences pédagogiques.
56.Formation de sentiments patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire.
57.Formation du discours des enfants dans les activités ludiques.
58. La fiction comme médium développement global
enfant d'âge préscolaire.
59. Développement artistique et de la parole des enfants grâce à des

Plan de travail pour l'auto-éducation d'un enseignant du préscolaire

Auteur : Ivanova Victoria Olegovna ; enseignante, école maternelle municipale établissement d'enseignement"Jardin d'enfants de type combiné n° 156" Saratov
Description de l'emploi: Je vous propose de vous familiariser avec mon premier plan individuel d'auto-éducation pour enseignant sur le thème « Libérer le potentiel créatif de la personnalité d'un enfant à travers son individualisation ».
Ce matériel sera utile enseignants et éducateurs des établissements d'enseignement préscolaire.
J'apprécierais toute critique constructive, puisque c'est la première fois que je fais ce travail.
Plan individuel d'autoformation année académique 2016-2017
Poste : enseignant
Nom et prénom: Ivanova Victoria Olegovna
Éducation: enseignement supérieur, SSTU du nom de Yu.A. Gagarine, spécialité – Psychologue. Professeur de psychologie
Cours de reconversion professionnelle :"Éducateur (Pédagogie et psychologie. Travail pédagogique)", durée de la formation - 3,5 mois (504 heures)
Durée de la formation : Décembre 2016 - mars 2017
Thème personnalisé : Libérer le potentiel créatif de la personnalité d’un enfant grâce à son individualisation.
Quand les travaux sur le sujet ont commencé : décembre 2016
Quand le sujet devrait-il être terminé : Novembre 2017.
Le but de l'auto-éducation sur le sujet : apprendre à créer les conditions d’individualisation des relations éducatives qui offrent à l’enfant la possibilité d’autodétermination sociale, d’indépendance et d’initiative ; améliorer votre niveau scientifique, méthodologique, théorique et vos compétences professionnelles.
Tâches :
1. Augmentez votre propre niveau de connaissances en étudiant la littérature nécessaire, en assistant à divers séminaires thématiques et webinaires.
2. Étudier la psychologie et caractéristiques d'âge les enfants d'âge préscolaire.
3. Étudiez le document État fédéral norme éducative l'enseignement préscolaire (arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences du 17 octobre 2013 n° 1155) ;
4. Former chez les enfants des idées adéquates sur les relations dans le système « homme-environnement » et dans le monde lui-même, basées sur des principes humains universels ;
5. Individualisation de l'éducation pour chaque enfant ;
6. Stimuler l'expression créative de soi face au monde et la connaissance du monde à travers façons créatives maîtriser la réalité environnante dans des types spécifiques d'activités pour enfants ;
7. Créer les conditions permettant à l'enfant de développer son autonomie dans la planification et la mise en œuvre de ses projets ;
8. Identifier, soutenir et développer en temps opportun les capacités et les intérêts des enfants ;
9. Développer l'activité des enfants d'âge préscolaire dans différents types activités des enfants, conditions de socialisation et d'individualisation des enfants ;
10. Élever votre propre niveau culturel général.
11. Publications thématiques dans les médias

Questions clés à étudier :
- méthodes créatives travailler avec des enfants d'âge préscolaire dans diverses activités,
- l'intégration des méthodes pédagogiques et éducatives, leur inclusion dans le processus d'individualisation,
- révéler le potentiel créatif de la personnalité de chaque enfant,
- l'approche individuelle-personnelle, en tant que direction prometteuse de la pédagogie et du processus éducatif modernes.
Étapes de développement du matériel : diagnostique.
Quel est le résultat attendu : augmenter son propre niveau culturel général, développer les compétences professionnelles et pédagogiques, améliorer le travail avec les enfants et accroître les compétences professionnelles.
Formulaire de présentation des résultats :
- discours (rapport) lors d'une réunion du conseil méthodologique, conseil pédagogique avec présentation ultérieure du texte écrit du discours (rapport) ;
- des publications dans les médias.
Annexe n°1
PLAN DE TRAVAIL POUR L'AUTO-ÉDUCATION
Section 1. Etude de la littérature méthodologique sur le sujet.
1. Azarov Yu.P. Le savoir-faire d'un éducateur, Lumières, 1971.
2. Asmolov A.G. Psychologie de l'individualité.-M. : Signification, 2001.-416s
3. Vygotski L.S. « Formation et développement à l'âge préscolaire // Maternelle. Contrôle. 2001. N° 1-3. p.2-3.
4. Makhaneva M.D. Approche individuelle d'un enfant dans un établissement d'enseignement préscolaire : Aspects organisationnels et méthodologiques. - M. : TC Sfera, 2005. - 57 p. - (Bibliothèque du directeur de l'établissement d'enseignement préscolaire).
5. Fondamentaux des compétences pédagogiques, éd. I.A.Zyazyun. M., 1989.
6. Petrovsky V. A. « Enseignants et enfants : sources de croissance ». -M-, 1994.
7. Aide-moi à le faire moi-même, M. Montessori./ Comp., intro. article de M.V. Boguslavsky, G.B. Kornetov. -M. : Maison d'édition. maison "Karapuz", 2000. - 272 p., ill. - (Pédagogie de l'enfance) Editeur scientifique S. V. Lykov
8. Svirskaïa L.V. Individualisation de l'éducation : le bon départ : pédagogique - manuel méthodologique pour les employés des établissements d'enseignement préscolaire.-M. : Obruch, 2011.-240p.
Section 2. Travail méthodique sur l'auto-éducation.
1. Visualiser les formes de travail des activités éducatives au niveau maternelle. (DÉCEMBRE-MAI)
2. Participation au concours de compétences professionnelles des enseignants des établissements d'enseignement préscolaire (niveau maternelle). (FÉVRIER)
3. Message destiné aux enseignants du préscolaire sur le thème : « Libérer le potentiel créatif de la personnalité d'un enfant à travers son individualisation. » (MARS)
Section 3. Travailler avec des enfants
1. Auto-analyse activité pédagogique. (SEPTEMBRE-MAI)
2. Aide à la préparation et au déroulement des vacances de la journée du 23 février et du 8 mars (FÉVRIER-MARS)
2. Assistance à la préparation et à la tenue de la fête « Ce Jour de la Victoire ». (AVRIL-MAI)
3.Assistance à la préparation et à la conduite d'événements intra-jardins et de groupe.
Section 4. Travailler avec les parents.
1. Élaboration d'un plan de travail avec les parents pour l'année. (JANVIER)
2. Participation à la préparation et à la tenue de la réunion finale des parents. (PEUT)

L'auto-éducation et pourquoi est-elle nécessaire ? Ce processus est compris comme un enseignant amateur spécialement organisé, systématique, qui vise à atteindre certains objectifs socialement et personnellement importants. Pourquoi est-il nécessaire et pourquoi un plan est-il élaboré ? Il est étroitement lié aux spécificités de l'activité pédagogique, à son rôle dans la société, ainsi qu'à la formation continue actuellement à la mode, associée aux conditions de travail en constante évolution des enseignants. L’intérêt de ce processus est de satisfaire l’activité cognitive, et son essence est de maîtriser la culture de la pensée, la capacité de travailler de manière autonome, sans aucune aide, à son amélioration et à surmonter les problèmes, y compris professionnels.

Exemple de plan d'auto-éducation pour un enseignant du préscolaire

Les sujets d'auto-éducation sont choisis par l'enseignant lui-même. Le professeur principal peut également les recommander. La période pendant laquelle le sujet est étudié peut aller d'un an à trois ans. On distingue les étapes suivantes :

1. Diagnostique. Contenu du travail : analyse des difficultés possibles, formulation de problèmes et étude de la littérature.
2. Pronostic. Son essence : définition des buts, des objectifs, du développement système optimal et les mesures possibles visant à résoudre le problème en question, en prédisant les résultats possibles.
3. Pratique. Travail : introduction et diffusion d'une expérience pédagogique avancée, ainsi qu'un système de mesures visant à résoudre le problème posé, formation claire d'un complexe méthodologique, suivi de l'ensemble du processus de travail, de ses résultats actuels et intermédiaires, ajustement du travail.
4. Généraliser. Travail : résumer, dresser les résultats de vos propres recherches sur le sujet choisi, fournir du matériel.
5. Mise en œuvre. L'essence de l'étape : l'utilisation de la nouvelle expérience acquise par l'enseignant dans le cadre de son travail ultérieur, la diffusion de l'expérience acquise.

Formulaires de présentation des résultats

A la fin de chaque étape de travail, l'enseignant formalise et présente ses résultats. Les formes sous lesquelles il peut le faire sont également incluses dans le plan d'auto-éducation enseignante en maternelle.

Ils peuvent être les suivants :

Un entretien avec le responsable de l'association méthodologique ou avec un enseignant senior ;

Discours lors d'une réunion d'une association méthodologique ou à ;

Cours ouverts ;

Résumé, présentation ou projet créatif individuel.

Il convient de noter qu'au début de l'année scolaire, une fois que les enseignants ont décidé des sujets, un plan général auto-éducation d'un enseignant préscolaire senior.

Faire un plan

Tout travail doit avoir une structure claire ; nous vous proposons l'une des options de conception pour savoir à quoi pourrait ressembler un plan d'auto-éducation pour un enseignant du préscolaire. Tout d'abord, le titre de l'ouvrage est indiqué, par exemple : « Plan individuel d'auto-éducation 2014-2015 ». Voici la position. Il convient de noter que lors de la conception du plan d’auto-éducation de l’enseignant groupe junior, intermédiaires ou seniors, ne différeront pas fondamentalement les uns des autres. Ensuite, indiquez votre nom complet. enseignant, sa formation, ainsi que des stages de perfectionnement. Ensuite, vous devez indiquer le sujet de l'auto-éducation, les problèmes sur lesquels travailler, les délais, ainsi que les tâches et les objectifs.

De nos jours, l'auto-éducation est l'une des principales composantes de la compétence professionnelle des enseignants du préscolaire. Comment ça se passe ?

Le besoin de croissance professionnelle

Prendre conscience de l'imperfection des connaissances et des compétences dans activité professionnelle, l'enseignant reçoit une puissante incitation à croissance professionnelle, approfondissant les connaissances et maîtrisant de nouvelles méthodes d'activités éducatives.

Comment et de quelle manière organiser le processus de développement professionnel ?

Pour être dans la tendance, un enseignant moderne doit suivre systématiquement l'actualité dans le domaine de la pédagogie préscolaire et de la psychologie, se familiariser avec les meilleures pratiques pédagogiques, être en communication constante avec ses collègues, travailler à accroître l'érudition générale et à améliorer les compétences pédagogiques, et vous familiariser avec le cadre juridique et réglementaire de l'éducation préscolaire et analyser votre propre expérience professionnelle.

Le développement supplémentaire d'un enseignant est une partie obligatoire qui est incluse dans le plan d'auto-éducation d'un enseignant du préscolaire selon la norme éducative de l'État fédéral. Le plan contribue à systématiser le travail, reflète l’efficacité des activités de l’enseignant et crée des opportunités de perspectives de communication avec les enfants.

Elaboration d'un plan d'auto-éducation : les étapes

Examinons quelques points auxquels vous devez prêter attention. Le plan d'auto-éducation d'un enseignant du préscolaire selon la norme éducative de l'État fédéral peut être élaboré en tenant compte des facteurs suivants :

• justification du choix du sujet ;
• relation entre le sujet de travail et les buts et objectifs préscolaire;
• travaux préliminaires, y compris l'étude des méthodes et des programmes d'éducation et d'éducation préscolaires ;
• choisir des formes d'interaction avec les enfants d'âge préscolaire ;
• propres méthodes ;
• résultat attendu du travail sur le sujet ;
• conclusions et statistiques dynamiques du développement de l'enfant ;
• les perspectives d'amélioration des performances ;
• résultats de l'auto-éducation.

Le plan d'auto-éducation pour un enseignant du préscolaire selon la norme éducative de l'État fédéral nécessite préparation minutieuse, au cours de laquelle beaucoup de questions se posent. Le principal problème est le choix du sujet. Un méthodologiste ou un enseignant senior y contribue principalement, mais un enseignant peut aussi le faire choix indépendant, en fonction de la pertinence et de l'importance pratique du sujet de l'activité éducative.

Pour déterminer leur préparation à l'auto-éducation, il est également recommandé aux jeunes spécialistes de se familiariser avec la carte de G. M. Kodzhaspirova. Le plan d'auto-éducation d'un enseignant du préscolaire selon la norme éducative de l'État fédéral doit être élaboré en tenant compte des recommandations suivantes :

• Lorsque vous étudiez une question, vous devez rechercher plusieurs sources afin de vous forger une opinion.
• Il est conseillé de travailler avec des catalogues de bibliothèques et du matériel provenant d'Internet afin d'obtenir la source littéraire nécessaire.
• Lors de la recherche de matériel, il est important de se concentrer sur techniques innovantes dans l'éducation.
• Communication et échange d'expériences avec des collègues - point important auto-éducation des enseignants.

Un projet individuel d'auto-éducation est élaboré sous deux types :

• Planification annuelle
• Une planification à long terme, qui prévoit une révision annuelle du plan d'activités pédagogiques

Si un projet individuel d'auto-éducation est élaboré selon le deuxième type de planification, vous pouvez utiliser la méthode de projet adaptée à l'âge des enfants. La planification à long terme doit nécessairement inclure problèmes actuels l'éducation préscolaire dans un développement dynamique.

Liste approximative des sujets pour l'auto-éducation des enseignants selon la norme éducative de l'État fédéral

L'enseignant peut choisir les sujets suivants prévus par la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement préscolaire :

• Méthodes d'amplification pour le développement des enfants d'âge préscolaire.
• Caractéristiques des diagnostics pédagogiques dans les établissements d'enseignement préscolaire.
• Méthode d'approche individuelle en éducation préscolaire.
• Méthodologie pour la formation de la sécurité des personnes.
• Intelligence émotionnelle d'un enfant d'âge préscolaire.
• Méthodes pour guider les activités de jeu.
• Formation d'idées d'histoire locale (petite patrie).
• Capacités créatives des enfants d'âge préscolaire.
• Préparation aux activités pédagogiques.
• Développer la curiosité.
• Familiarisation avec les objets du monde environnant.
• Éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire.
• Formation de CEM.
• Développement de la sociabilité.
• Discours cohérent.
• Analyse élémentaire d'une œuvre littéraire.
• Alphabétisation.
• L'utilisation de techniques artistiques non traditionnelles.
• Bases d'un mode de vie sain dans les établissements d'enseignement préscolaire.
• Formation aux compétences CGN et libre-service.
• Sécurité confort psychologique dans une institution pour enfants.
• Technologies de l'information et de la communication dans les établissements d'enseignement.
• Continuité entre la maternelle et l'école.
• Accompagnement psychologique et pédagogique des familles.
• Fondamentaux de l'éducation inclusive dans les établissements d'enseignement préscolaire.
• Jardin d'enfants RPPS.
• Programmes partiels des établissements d'enseignement préscolaire.
• Formes innovantes d'interaction avec les parents.
• Organisation d'activités expérimentales.
• Critères de qualité et d'évaluation pour les établissements d'enseignement.

Organisation du travail par thème

Chaque sujet nécessite un travail d'analyse. Lors de l'analyse de la littérature, l'enseignant doit mettre en évidence les principales pensées et idées des auteurs afin de déterminer l'orientation du travail sur ce sujet. Par exemple, si le thème « L'éducation spirituelle et morale des enfants d'âge préscolaire » est choisi, l'enseignant doit consacrer attention particulière méthodes d'organisation et contenu général du travail sur ce sujet dans différentes tranches d'âge de la maternelle.

L'une des tâches urgentes de l'éducation à la maternelle est éducation environnementale. Comment élaborer un plan d'auto-éducation pour un enseignant du préscolaire selon la norme éducative de l'État fédéral ? L'écologie, par exemple, devrait inclure des activités et des conversations pour se familiariser avec la nature. pays natal, activités expérimentales, travail avec les parents, favorisant le développement des connaissances environnementales chez les enfants d'âge préscolaire.

Le plan d'auto-éducation d'un enseignant préscolaire d'un groupe junior devrait couvrir un travail d'évaluation des capacités, physiologiques et caractéristiques psychologiques les enfants de cette tranche d'âge, indiquent l'éventail des problèmes liés au travail avec jeunes enfants d'âge préscolaire, inclure l'utilisation de méthodes d'enseignement interactives et de techniques modernes développement précoce. Les travaux sur le sujet peuvent être réalisés avec la participation de plusieurs enseignants directement familiarisés avec les tâches et les objectifs de l'établissement d'enseignement préscolaire. Un processus d'auto-éducation bien organisé offre de grandes opportunités de développement personnel plus profond et d'amélioration efficace des compétences professionnelles d'un enseignant.

Bonjour, chers invités de ma page pédagogique ! Tatyana Sukhikh est de retour à l'antenne ! Je me souviens de ma première année de travail en tant qu'enseignant. C'était difficile, pour être honnête. L’écriture continue et constante était particulièrement ennuyeuse. Je veux aider mes jeunes collègues, leur montrer comment on peut simplifier sa vie d'enseignant, pour ainsi dire. Aujourd’hui, je vais vous expliquer ce qu’est le plan d’auto-éducation d’un enseignant et comment l’élaborer.

J'ai déjà abordé le sujet de l'auto-éducation à plusieurs reprises sur les pages du blog, mais je n'ai pas encore parlé du projet. Quoi qu'on en dise, au début de chaque année scolaire, tous les éducateurs doivent choisir et approuver ce plan même. Nous choisissons un sujet conformément au plan travail préscolaire, ainsi qu'avec un plan de travail individuel pour l'année.

Autrement dit, si votre thème est le développement de la motricité fine à travers le théâtre des doigts, alors tout au long de l'année, comme prévu, vous devez impérativement mettre en œuvre votre thème avec les enfants. Pour toute la période académique, nous enregistrons les étapes de l'auto-éducation dans un cahier spécial, où nous notons tout ce qui a été fait spécifiquement sur le sujet.

Que comprend le travail d'auto-éducation :

• Étudier la littérature thématique (nous enregistrons soigneusement tous les auteurs et les titres de leurs œuvres) ;
• Assister à des séminaires, participer à des webinaires, des cours, des conférences, etc.;
• Réalisation cours ouverts pour les collègues, remise de rapports, de résumés, consultation sur le thème de l'auto-éducation pour les parents et les collègues ;
• Activités pratiques avec les enfants : cours, clubs, diagnostics, vacances, matinées, etc.

D'ici la fin de l'année scolaire, nous rédigerons certainement un rapport sur l'auto-éducation et le présenterons au conseil pédagogique. La certification ne se déroulera pas non plus sans problème sans matériaux de haute qualité sur le travail effectué. Si vous abordez la question non pas comme une obligation, mais comme une opportunité d'approfondir vos connaissances et d'acquérir de nouvelles compétences, alors le processus auto-apprentissage vous captivera. Regardez, il y a assez de matière pour le manuel de l’auteur !

En effet, pour un enseignant moderne, le désir de s'améliorer devrait être naturel. Nous n’avons pas le droit d’être figés, ancien testament ou autre. Nos enfants nous déroutent constamment, c'est pourquoi la recherche de nouvelles formes d'apprentissage et de développement enfants d'âge préscolaire modernes est notre première tâche. Et pour cela, il faut étudier, étudier...

De plus, dans monde moderne l'information perd de sa pertinence après 5 ans. C’est ce que disent les statistiques. Au total, les connaissances qui nous ont été mises en tête à l'école ou à l'institut sont dépassées...

Pour que vous n'ayez pas à chercher longtemps des documents d'actualité, j'ai entrepris ce travail.

Boutique en ligne "UchMag" - premiers secours

La maternelle est une plate-forme pour préparer les enfants à une vie difficile pendant la période scolaire, lorsque se forment la position de vie et la personnalité d'un citoyen. Je tiens à souligner que, malgré mon langage de présentation parfois humoristique et pas entièrement scientifique dans les articles, je suis, en tant qu'enseignant, pleinement conscient de la responsabilité qui m'incombe. Ce que je vais donner à chaque élève aujourd'hui, c'est ce avec quoi il ira en première année.

Les professeurs me remercieront école primaire ou gronder, dépend de ma compétence et de mon intérêt pour l'efficacité des efforts déployés. Par conséquent, je demande aux jeunes collègues de ne pas considérer la planification du travail, y compris l'auto-éducation, comme une perte de temps inutile pour quiconque et un désabonnement pour les supérieurs. Nous ne travaillons pas seuls, non pas en tant qu'entreprise privée, mais en tant que représentants du système éducatif public.

Ce n’est peut-être pas parfait, mais il n’y en a pas d’autre. En relation avec ce qui précède, je propose de prendre le développement au sérieux plan individuel travail et essayons de faire en sorte qu'il reflète notre désir de donner aux enfants des bagages solides pour le difficile voyage de l'enfance à l'adolescence. Eh, comment ai-je tout foiré ?

Alors, je ne serai pas un moraliste sans fondement, mais j'aiderai mes jeunes collègues conseils pratiques: acheter un manuel chez UchMag « Programme de travail de l'enseignant : planification quotidienne selon le programme « De la naissance à l'école »(édité par Veraksa N.E. et al.). Attaché à celui-ci planification quotidienne. Disponible séparément programme de travail groupe intermédiaire (4-5 ans), groupe senior (5-6 ans) et groupe préparatoire(6-7 ans).

La norme éducative de l'État fédéral est très stricte en matière de planification des activités, mais ce programme particulier est entièrement approuvé et recommandé par tous les membres de notre système éducatif. D'ailleurs, il y en a un tout fait ici plan approximatif auto-éducation.

Élaborer un plan d'auto-éducation : instructions étape par étape

Comment bien élaborer un plan de travail pour l'auto-amélioration :

• Nous concevons la page de titre selon des canons bien connus ; vous pouvez simplement la télécharger sur Internet. Mais veillez à indiquer le nom de l'établissement préscolaire, écrivez qu'il s'agit d'un projet d'auto-éducation de tel ou tel enseignant (nom complet, expérience, catégorie), notez le sujet, la période de travail (de septembre 2017 à mai 2017) et groupe d'âge enfants;
• Pages suivantes : sujet, objectif, tâches. On connaît le sujet, le but vient directement du sujet. Les tâches sont les suivantes : accroître le niveau de connaissances sur la question en étudiant la littérature pertinente, en participant à des séminaires de formation et en effectuant des travaux de recherche indépendants.

Les tâches comprennent également le développement plan à long terme travail selon le thème de l'auto-éducation, préparation des diagnostics de début et de fin d'année, création programme d'études, organisation d'un cercle pour enfants et autres activités pratiques que vous envisagez de faire. Cela pourrait aussi être l'aménagement d'un coin, la tenue de consultations, d'un séminaire, d'une conférence.

• Résultats attendus pour l'auto-éducation. Nous les rédigeons en fonction des tâches. Nous le disons simplement en d’autres termes et ajoutons les réalisations des enfants.
• Étapes spécifiques du travail d'auto-éducation. Un tableau convient ici : on le décompose par mois de l'année scolaire, on répartit le travail avec les enfants, les parents, les collègues, travail indépendant. Nous écrivons tout ce que nous ferons et dépenserons