Pelitehtävät esikoululaisille. Upeita pulmia lapsille sarjoissa ja niiden risteyksissä
Yksi lapsen tärkeimmistä taidoista, joka määrää hänen valmiutensa opiskella koulun opetussuunnitelmaa, on kyky ajatella loogisesti. Pääsääntöisesti suurin osa tehtävistä vauvan kouluun valmistamisessa tulevan ekaluokkalaisen kursseilla keskittyy logiikan kehittämiseen, ja niihin on kiinnitettävä erityistä huomiota, varsinkin jos aiot opettaa lastasi kuntosali tai lyseo.
Mitä lasten kehitystehtävät sisältävät? Ensinnäkin nämä ovat reseptejä. Reseptit ovat täysin erilaisia, yksinkertaisimmista, 3-5-vuotiaille lapsille, joissa sinun tarvitsee vain piirtää viiva tai yhdistää pisteet, vaikeimpiin - kirjaimien ja numeroiden kirjoittamiseen. Emme viivyttele tällaisissa resepteissä tässä artikkelissa, kaikki yksityiskohdat ovat artikkelissa REKISTERIT LAPSILLE, josta voit myös ladata ja tulostaa nämä reseptit ilmaiseksi.
Tehtävät keskittyvät ajattelun, luovuuden, matemaattisten käsitteiden, puheen, ympäröivää maailmaa koskevien ajatusten kehittämiseen. Voit ladata ja tulostaa laskentataulukoita napsauttamalla kuvia, avaamalla ne täysikokoisina ja tallentamalla tai tulostamalla.
Opetustehtävät 3-4-vuotiaille lapsille
Kehittämistehtävät 4-5-vuotiaille lapsille
Kehittämistehtävät 5-6-vuotiaille lapsille
Lisää kehittäviä tehtäviä 3-7-vuotiaille lapsille: HAUSKAA TUNNIT >>
Ajattelua kehittämällä emme ohita teoreettisia tehtäviä:
Psykologin kehitystehtävät lapsille
- 6 korvaa työntyy ulos mäen takaa. Kuinka monta jänistä istuu kukkulan takana? (3)
- Mitä enemmän joessa, kalaa vai ahvenia? (Kalat)
- Kuinka monta ovenkahvaa talossa on? (kaksi kertaa enemmän kuin ovet)
- Poltettu 7 kynttilää. 2 sammuu. Kuinka monta kynttilää on jäljellä? (2)
- Katya, Galya ja Olya piirsivät hahmoja Prostokvashinon kylästä: Pechkin, Sharik Matroskin. Kuka piirsi kenet, jos Katja ei piirtänyt Petshkiniä ja Sharikia ja Galya ei piirtänyt Petshkiniä?
- Vaahteran arvoinen. Vaahteralla on kaksi oksaa, kummassakin oksassa kaksi kirsikkaa. Kuinka monta kirsikkaa kasvaa vaahterassa?
- Jos hanhi seisoo kahdella jalalla, se painaa 4 kg. Kuinka paljon hanhi painaa, jos se seisoo yhdellä jalalla?
- Kahdella siskolla on yksi veli. Kuinka monta lasta perheessä on?
- Kirahvi, krokotiili ja virtahepo asuivat eri taloissa. Kirahvi ei asunut punaisessa tai sinisessä talossa. Krokotiili ei asunut punaisessa tai oranssissa talossa. Arvaa missä taloissa eläimet asuivat?
- Kolme kalaa ui eri akvaarioissa. Punaiset kalat eivät uineet pyöreässä tai suorakaiteen muotoisessa akvaariossa. Kultakala - ei neliössä eikä pyöreässä. Missä akvaariossa vihreä kala ui?
- Olipa kerran kolme tyttöä: Tanya, Lena ja Dasha. Tanya on pidempi kuin Lena, Lena on pidempi kuin Dasha. Kuka tyttö on pisin ja kuka lyhin? Kumpi niistä on nimeltään?
- Mishalla on kolme eriväristä kärryä: punainen, keltainen ja sininen. Mishalla on myös kolme lelua: juomalasi, pyramidi ja toppi. Punaisessa kärryssä hän ei ole onnekas huipulla tai pyramidilla. Keltainen - ei toppi eikä juomalasi. Mikä onni Mishka on jokaisessa kärryssä?
- Hiiri ei aja ensimmäisessä eikä viimeisessä autossa. Kana ei ole keskellä eikä viimeisessä vaunussa. Missä vaunuissa hiiri ja kana kulkevat?
- Sudenkorento ei istu kukan tai lehden päällä. Heinäsirkka ei istu sienen eikä kukan päällä. Leppäkerttu ei istu lehden tai sienen päällä. Kuka istuu minkä päällä? (on parempi piirtää kaikki)
- Alyosha, Sasha ja Misha asuvat eri kerroksissa. Aljosha ei asu ylimmässä eikä alimmassa kerroksessa. Sasha ei asu keskikerroksessa tai alemmassa kerroksessa. Missä kerroksessa kukin pojista asuu?
- Anya, Yulia ja Olyan äiti ostivat kankaita mekkoihin. Anya ei ole vihreä eikä punainen. Julia - ei vihreä eikä keltainen. Ole - ei keltainen eikä punainen. Mikä kangas kenelle tytöistä?
- Kolmessa lautasessa on erilaisia hedelmiä. Banaanit eivät ole sinisellä tai oranssilla lautasella. Appelsiinit eivät ole sinisellä ja vaaleanpunaisella lautasella. Mikä kulho sisältää luumut? Entä banaanit ja appelsiinit?
- Kukka ei kasva joulukuusen alla, sieni ei kasva koivun alla. Mikä kasvaa puun alla ja mikä koivun alla?
- Anton ja Denis päättivät pelata. Toisessa kuutiot ja toisessa autot. Anton ei ottanut kirjoituskonetta. Miten Anton ja Denis pelasivat?
- Vika ja Katya päättivät piirtää. Yksi tyttö piirsi maaleilla ja toinen lyijykynillä. Mitä Katya alkoi piirtää, jos Vika ei piirtänyt kynillä?
- Punaiset ja mustat klovnit esiintyivät pallon ja pallon kanssa. Punainen pelle ei esiintynyt pallon kanssa, ja musta klovni ei esiintynyt pallon kanssa. Millä aiheilla punaiset ja mustat klovnit esiintyivät?
- Lisa ja Petya menivät metsään poimimaan sieniä ja marjoja. Lisa ei poiminut sieniä. Mitä Pietari keräsi?
- Kaksi autoa ajoi leveitä ja kapeita teitä pitkin. Kuorma-auto ei ajanut kapealla tiellä. Millä tiellä auto oli? Entä rahti?
- Kuinka monta korvaa kolmella hiirellä on?
- Kuinka monta tassua kahdella pennulla on?
- Seitsemällä veljellä on yksi sisko. Kuinka monta sisarusta siellä on?
- Isoäidillä Dashalla on tyttärentytär Masha, kissa Fluff ja koira Druzhok. Kuinka monta lastenlasta isoäidillä on?
- Linnut lensivät joen yli: kyyhkynen, hauki, 2 tiaista, 2 tiaista ja 5 ankeriasta. Kuinka monta lintua? Vastaa pian!
- Poltettu 7 kynttilää. 2 kynttilää sammutettu. Kuinka monta kynttilää on jäljellä?
- Korissa on kolme omenaa. Kuinka jakaa ne kolmen lapsen kesken niin, että yksi omena jää koriin?
- Koivun päällä on kolme paksua oksaa, jokaisessa paksussa oksassa on kolme ohutta oksaa. Jokaisella ohuella oksalla yksi omena. Kuinka monta omenaa siellä on?
- Sasha söi suuren ja hapan omenan. Olya söi suuren ja makean omenan. Mitä samaa näissä omenoissa on? eri?
- Masha ja Nina katsoivat kuvia. Yksi tyttö katseli kuvia lehdestä ja toinen tyttö katsoi kuvia kirjasta. Mistä Nina katsoi kuvia, jos Masha ei katsonut kuvia lehdestä?
- Tolja ja Igor piirsivät. Yksi poika piirsi talon ja toinen oksan lehtineen. Mitä Tolya piirsi, jos Igor ei piirtänyt taloa?
- Alik, Borya ja Vova asuivat eri taloissa. Kahdessa talossa oli kolme kerrosta, yhdessä talossa kaksi kerrosta. Alik ja Borya asuivat eri taloissa, Borya ja Vova myös asuivat eri taloissa. Missä jokainen poika asui?
- Kolya, Vanya ja Seryozha lukivat kirjoja. Yksi poika luki matkustamisesta, toinen sodasta ja kolmas urheilusta. niin mistä luit, jos Kolya ei lukenut sodasta ja urheilusta, ja Vanya ei lukenut urheilusta?
- Zina, Lisa ja Larisa kirjailivat. Yksi tyttö kirjaili lehtiä, toinen - lintuja, kolmas - kukkia. Kuka kirjoi mitä, jos Lisa ei kirjonut lehtiä ja lintuja ja Zina ei kirjonut lehtiä?
- Pojat Slava, Dima, Petya ja Zhenya istuttivat hedelmäpuita. Osa heistä istutti omenapuita, osa päärynöitä, osa luumuja, osa kirsikoita. Mitä jokainen poika istutti, jos Dima ei istuttanut luumuja, omenapuita ja päärynöitä, Petya ei istuttanut päärynöitä ja omenapuita ja Slava ei istuttanut omenapuita?
- Tytöt Asya, Tanya, Ira ja Larisa harrastavat urheilua. Osa heistä pelasi lentopalloa, osa ui, osa juoksi, osa pelasi shakkia. Mistä urheilulajista kukin tyttö piti, jos Asya ei pelannut lentopalloa, shakkia eikä juossut, Ira ei juoksenut eikä pelannut shakkia ja Tanya ei juossut?
- Sasha on surullisempi kuin Tolik. Tolik on surullisempi kuin Alik. Kuka on hauskin kaikista?
- Ira on siistimpi kuin Lisa. Lisa on siistimpi kuin Natasha. Kuka on varovaisin?
- Misha on vahvempi kuin Oleg. Misha on heikompi kuin Vova. Kuka on vahvin?
- Katya on vanhempi kuin Serezha. Katya on nuorempi kuin Tanya. Kuka on nuorin?
- Kettu on hitaampi kuin kilpikonna. Kettu on nopeampi kuin peura. Kuka on nopein?
- Jänis on heikompi kuin sudenkorento. Jänis on vahvempi kuin karhu. Kuka on heikoin?
- Sasha on 10 vuotta nuorempi kuin Igor. Igor on 2 vuotta vanhempi kuin Lesha. Kuka on nuorin?
- Ira on 3 cm matalampi kuin Klava. Klava on 12 cm pitempi kuin Lyuba. Kuka on korkein?
- Tolik on paljon kevyempi kuin Seryozha. Tolik on hieman painavampi kuin Valera. Kuka on kevyin?
- Vera on hieman tummempi kuin Luda. Vera on paljon kevyempi kuin Katya. Kuka on kirkkain?
- Lesha on heikompi kuin Sasha. Andrey on vahvempi kuin Lesha. Kuka on vahvempi?
- Natasha on hauskempi kuin Larisa. Nadia on surullisempi kuin Natasha. Kuka on surullisin?
- Sveta on vanhempi kuin Ira ja lyhyempi kuin Marina. Sveta on nuorempi kuin Marina ja pitempi kuin Ira. Kuka on nuorin ja kuka lyhyin?
- Kostya on vahvempi kuin Edik ja hitaampi kuin Alik. Kostya on heikompi kuin Alik ja nopeampi kuin Edik. Kuka on vahvin ja kuka hitain?
- Olya on tummempi kuin Tonya. Tonya on alempi kuin Asya. Asya on Olyaa vanhempi. Olya on pidempi kuin Asya. Asya on kevyempi kuin Tonya. Tonya on Olyaa nuorempi. Kuka on pimein, alhaisin ja vanhin?
- Kolya on raskaampi kuin Petya. Petya on surullisempi kuin Pasha. Pasha on heikompi kuin Kolya. Kolya on hauskempi kuin Pasha. Pasha on kevyempi kuin Petya. Petya on vahvempi kuin Kolya. Kuka on kevyin, kuka on hauskin kaikista, kuka on vahvin?
- Viisi omenaa kasvoi päärynässä ja vain kaksi joulukuusessa. Kuinka monta omenaa on kasvanut?
- Mitä tapahtuu valkoiselle nenäliinalle, jos se upotetaan Punaiseen mereen?
- Kuinka monta pähkinää on tyhjässä lasissa?
- Mitä ruokia ei voi syödä?
- Ankka painaa kaksi kiloa. Kuinka paljon ankka painaa, jos se seisoo yhdellä jalalla?
- Kuinka monta päätä yhdellä kepillä on? Ja puolet tikusta?
- Isälläni on tytär, mutta hän ei ole siskoni. Kuka se on?
- Mikä on raskaampaa - kilo puuvillaa vai kilo nauloja?
- Banaani leikattiin neljään osaan. Kuinka monta viiltoa tehtiin?
- Kaksi poikaa ja kaksi isää söivät kolme omenaa. Kuinka monta omenaa kukin söi?
- Masha oli menossa kaupunkiin, ja häntä kohtasi kolme vanhaa naista, jokaisella oli kaksi pussia, jokaisessa pussissa oli kissa. Kuinka monta ihmistä kävi kaupungissa yhteensä?
- Misha on 2-vuotias ja Luda 1-vuotias. Mikä on heidän ikäeronsa 2 vuoden kuluttua?
- Bageli leikattiin kolmeen osaan. Kuinka monta viiltoa tehtiin?
- Serezha asui isoäitinsä luona viikon ja kolme päivää. Kuinka monta päivää Seryozha viipyi?
- Nastyalla on kokonainen appelsiini, 2 puolikasta ja 4 neljäsosaa. Kuinka monta appelsiinia hänellä on?
- Isoäidillä Mashalla on tyttärentytär Dasha, kissa Dymok, koira Fluff. Kuinka monta lastenlasta isoäidillä on?
- Munaa keitetään 3 minuuttia. Kuinka kauan kestää keittää 5 kananmunaa samaan aikaan yhdessä kattilassa?
- Kaksi autoa ajoi 40 kilometriä. Kuinka monta kilometriä kukin matkusti?
- Köyteen sidottiin viisi solmua. Kuinka moneen osaan nämä solmut jakoivat köyden?
- Aidan alta näkyi 10 linnun tassua. Kuinka monta lintua on aidan takana?
- Portaassa on 9 askelmaa. Mikä askel tulee olemaan keskiarvo?
- Poika kaatoi yhteen 3 kasaa hiekkaa ja sitten kaatoi siihen vielä kaksi lisää. Kuinka monta kasaa hiekkaa on?
- Mila ja Natasha löysivät kaksi kolikkoa kiven alta. Kuinka monta kolikkoa yksi tyttö löytäisi?
- Äiti osti lapsille kolme huivia ja kuusi lapasta. Kuinka monta lasta äidillä on?
- Olet lentäjä lentokoneessa, joka lentää Lontoosta Berliiniin kahdella siirrolla Pariisissa. Kysymys: Mikä on lentäjän nimi?
- Menet pimeään huoneeseen. Huoneessa on kaasuliesi, petrolilamppu ja kynttilä. Sinulla on taskussasi laatikko, jossa on 1 tulitikku. Kysymys: mitä sytytät ensin? (ottelu)
- Liikemies osti hevosen 10 dollarilla, myi sen 20 dollarilla. Sitten hän osti saman hevosen hintaan 30 dollaria ja myi sen hintaan 40 dollaria. Kysymys: Mikä on liikemiehen kokonaistulo näistä kahdesta kaupasta? (kaksikymmentä)
- Kuka kävelee neljällä jalalla aamulla, kahdella iltapäivällä ja kolmella jalalla illalla? (henkilö: vauvaikä, aikuinen, vanhuus)
- Jänis metsässä. Sade on tulossa. Kysymys: minkä puun alle jänis piiloutuu? (märkä)
- Kaksi ihmistä kävelee toisiaan kohti. Molemmat ovat täsmälleen samat. Kysymys: kumpi heistä tervehtii ensin? (kohteliaampi)
- Kääpiö asuu 38. kerroksessa. Joka aamu hän astuu hissiin, saapuu 1. kerrokseen ja menee töihin. Illalla hän astuu sisään sisäänkäynnin sisään, astuu hissiin, saavuttaa 24. kerroksen ja kävelee sitten asuntoonsa. Kysymys: miksi hän tekee tämän? (ei tavoita)
- Etsi virhe perusteluista: On tietty huone. Se sisältää atomin. Atomin mahdolliset paikat ovat äärettömät. Joten todennäköisyys, että atomi on paikassa (x,y,z), on nolla. Koska 1 jaettuna äärettömyydellä == 0. (ei nolla, vaan äärettömän pieni arvo)
- Koira-3, Kissa-3, Aasi-2, Kala-0. Mihin kukko vastaa? Ja miksi? (Cockerel-8 (cook-re-coo!))
- Todista, että "minä" ei elä tietokonesimulaatiossa. Todista "itsellesi", että ulkomaailma ja muut ihmiset ovat olemassa. Päättelytehtävä.
On hienoa, jos ratkaiset järjestelmällisesti arvoituksia lapsesi kanssa, tämä kehittää logiikkaa, fantasiaa ja mielikuvituksellista ajattelua.
Kehittämistehtävät vanhemmille esikoululaisille ja nuoremmille opiskelijoille
Tehtäviä huomion, mielikuvituksen, loogisen ajattelun, matemaattisen ajattelun kehittämiseksi alakoululaisille
Tehtävä 1. Laskeminen
Värilliset tomaattiparit, joiden numeroiden summa on 7
Tehtävä 2. Millä kirjaimella se alkaa?
Tehtävä 3. Mikä on tarpeetonta?
Väritä lisäkuva.
Tehtävä 4. Kopioi soluittain
Piirrä sama kissanpentu tyhjälle lautaselle.
Tehtävä 5. Taikamatto
Kuinka monta erimuotoista hahmoa on matolla?
Kirjoita vastauksesi rivien yläpuolelle.
Tehtävä 6. Missä kenen muotokuva on?
Yhdistä jokainen lapsi hänen muotokuvansa kanssa.
Tehtävä 7. Kopioi soluittain
Piirrä sama kissanpentu tyhjälle lautaselle ja väritä se.
Tehtävä 8. Pisteestä pisteeseen
Yhdistä pisteet järjestyksessä ja näet mitä tähän on piirretty. Väritä kuva.
Tehtävä 9. Rapeat porkkanat
Auta kania pääsemään porkkanoiden luo.
Tehtävä 10. Autot
Laske autot ja kirjoita ympyrään kuinka monta niitä on.
Tehtävä 11. Kopioi solut
Piirrä sama piano tyhjään tablettiin ja väritä se.
Tehtävä 12. Missä on kenen äiti?
Aseta pennut jonoon emoittensa kanssa.
Tehtävä 13. Keittiössä
Väritä kuva.
Tehtävä 14
Ratkaise esimerkit ja yhdistä vastaukset vastaaviin kuviin.
Tehtävä 15. Pisteestä pisteeseen
Yhdistä pisteet järjestyksessä ja väritä kuva.
Tehtävä 16. Maaginen neliö
Täytä puuttuvat luvut ja matemaattinen merkki.
Tehtävä 17. Hauskoja maalareita
Väritä kuva.
Tehtävä 18. Katso ja ympyröi
Ympyröi alla oleva kuva ja väritä se.
Tehtävä 19. Eläimet
Pura sanat ja kirjoita eläinten nimet.
Tehtävä 20
Mitä täällä on kirjoitettu?
Tehtävä 21
Käytä vihjeitä esimerkkien ratkaisemiseen.
Tehtävä 22
Pura sanat ja tee kuvatekstit kuvien alle.
Tehtävä 23. Isot ja pienet
Yhdistä isot kuvat samoihin kuviin. Ympyröi suuret kuvat sinisellä ja pienet vihreällä.
Tehtävä 24. Vesisafari
Auta matkustajaa löytämään vene.
Tehtävä 25. Vaatekaappi
Pura sanat.
Laita ne kehyksiin ja väritä kuvat.
Tehtävä 26. Millä kirjaimella se alkaa?
Yhdistä kuvat ja kirjaimet viivoilla.
Tehtävä 27. Kaksoset
Yhdistä samat pallot viivoilla.
Tehtävä 28. Ilmapallot
Arvaa järjestys ja täytä puuttuvat numerot.
Tehtävä 29. Varjot
Yhdistä hai sen varjoon viivalla.
Tehtävä 30. Hedelmäkärry
Kirjoita koriin hedelmien nimet.
Tehtävä 31. Etsi erot
Etsi kahdeksan eroa kuvien välillä.
Tehtävä 32. Kirjaimet ja numerot
Kirjoita ruutuihin kuvien nimien ensimmäiset kirjaimet.
Ratkaise esimerkkejä.
Tehtävä 33
Pura sanat ja tee kuvatekstit.
Tehtävä 34. Millä kirjaimella se alkaa?
Yhdistä esineet ja kirjaimet pareittain viivoilla.
Tehtävä 35. Rohkea pieni hiiri
Väritä kuva.
Golubeva Lydia
Pelitunti "Logiikkatehtävät esikoululaisille"
Etsi malli ja yhdistä sana pariin.
Lintu - höyhenet. Kala -. (vaa'at)
Kurkku on kasvis. Kamomilla.
Koulun opettaja. Lääkäri.
Pöytä - pöytäliina. Lattia.
Aamu - aamiainen. Ilta.
Mies - kädet. Kissa.
Kala on vettä. Lintu.
Punainen - stop. Vihreä -.
Syksy on sadetta. Talvi.
Kuka se on? Mikä tämä on?
Arvaa kenestä tai mistä puhut.
Vihreä, pitkä, mehukas. (kurkku)
Ruskea, kömpelö, kömpelö. (karhu)
Kylmä, valkoinen, pörröinen. (lumi)
Uusi, mielenkiintoinen kirjasto. (kirja)
Pieni, harmaa, ujo. (hiiri)
Valkoinen, pitkä, hoikka. (Koivupuu)
Valitse sanat, joiden merkitys on vastakkainen.
Musta valkoinen.
Kylmä.
Terve.
Valitse sanat, joiden merkitys on vastakkainen:
Päivä Yö.
Ilo -.
Vastaa kysymyksiin. Nimeä eri ammatteja.
Kuka valmistaa illallisen?
Kuka rakentaa taloja?
Kuka kirjoittaa runoutta?
Kuka laulaa kappaleita?
Kuka hoitaa lapset?
Kuka ompelee vaatteita?
Kuka maalaa kuvia?
Kuka maalaa seinät?
Kuka lentää avaruuteen?
Kuka ajaa?
Ajattele ja päätä loogisia tehtäviä.
1)Mikä on vaikeampaa: kilo puuvillaa vai kilo rautaa?
2)Mikä kestää pidempään: vuosi vai 12 kuukautta?
3) Marina ja Tanya joivat erilaisia mehuja - rypäle- ja omena. Marina ei juonut omenamehua. Mitä mehua Tanya joi?
4)Kostyalla ja Artemilla oli yllään erivärisiä takkeja: sininen ja vihreä. Kostjalla ei ollut yllään sinistä takkia. Minkä värinen takki Artemilla oli yllään?
Ajattele ja päätä loogisia tehtäviä. Perustele vastauksesi.
1) Kumpi ui rantaan nopeammin - ankanpoikia vai kanaa?
2) Kuka saavuttaa kukan nopeammin - perhonen vai toukka?
3) Äidillä on kissa Fluff, tytär Dasha ja koira Sharik. Kuinka monta lasta äidillä on?
4) Neljää munaa keitetään neljä minuuttia. Kuinka monta minuuttia yksi muna kiehuu?
5) Kumpi huutaa kovemmin, kukko vai lehmä?
6) Kuinka monta sientä voidaan kasvattaa kuusen siemenistä?
7) Kolme varpusta istui veden päällä, yksi lensi pois. Kuinka paljon on jäljellä?
8) Mikä on paras ja nopein tapa poimia vesimeloni puusta?
Kuuntele tarinoita ja vastaa kysymyksiin.
1) Vova heräsi aamulla, juoksi ikkunalle ja huudahti hämmästyneenä: "Äiti, ulkona satoi yöllä!" Miten Vova arvasi, että satoi, koska hän oli tuolloin syvässä unessa?
2) Katse ulos ikkunasta Vera kertoi äidilleen: "Äiti, sinun täytyy pukeutua lämpimämmin, ulkona on niin kova tuuli!" Miten Vera arvasi, että ulkona oli kova tuuli?
3) Muurahainen laskeutuu vuorelta ja aasi kohtaa hänet. Aasi kysyy muurahaiselta: "Kerro minulle, muurahainen, millaista ruohoa on vuorella?" "Niin pitkä, paksu", muurahainen vastasi. Aasi oli iloinen, kiipesi vuorelle, mutta vaikka kuinka hän yritti puristaa ruohoa huulillaan, hän ei voinut. "Muurahainen petti minut", ajatteli aasi. Mitä luulet, pettikö muurahainen aasin?
4) Kissa Vaska ja hänen omistajansa istuvat veneessä. Omistaja heittää onki ja lauseita:
Saalis, kala, iso-erittäin iso!
Ja Vaska mutisee hitaasti:
Pieni saalis, pieni!
Miksi hän sanoo niin?
Ajattele ja päätä tehtäviä.
1) Nastyalla oli 4 nauhaa. Hän leikkasi toisen niistä kahteen yhtä suureen osaan. Kuinka monta nauhaa Nastyalla oli?
2) Hanhet kävelivät pihalla. Sasha laski 6 tassua kaikille hanhille. Kuinka monta hanhia käveli pihalla?
3) Useita lintuja istui oksalla. Heillä on vain 8 siipeä. Kuinka monta lintua oli oksalla?
4) Kaksi ystävää pelasi shakkia 3 tuntia. Kuinka kauan kukin heistä pelasi?
Lue hauskoja runoja.
Kaikki poikien pitää tietää:
Kaksi plus kaksi tietysti. (viisi)
Kaikki tietävät koko maailmassa:
Sormet käsillä. (neljä)
Kaikki kaverit tietävät:
Kissat ovat erittäin äänekkäitä. (haukkua)
Kissanpentumme hyppää taitavasti,
Hän rakastaa kovasti. (porkkana)
Seryozhamme on erittäin älykäs,
Hän nauraa aina. (surullinen)
He ottivat kalan kissalta
Hänen täytyy sanoa. (Kiitos)
70 LOGISET TEHTÄVÄT ESIKOULULAPSILLE.
Tarjoamme valtavan valikoiman loogisia tehtäviä esikouluikäisille lapsille. Sellainen arvoituksia kehittyä ei vain looginen ajattelu, mutta myös huomiota, muistia, kekseliäisyyttä, kekseliäisyyttä. Päättäkää lasten kanssa tehtäviä! Lapset rakastavat niitä kovasti!
Kate, Galya ja Olya piirsivät hahmoja Prostokvashinon kylästä: Pechkin, Sharik ja Matroskin. Kuka piirsi kenet, jos Katja ei piirtänyt Petshkiniä ja Sharikia ja Galya ei piirtänyt Petshkiniä?
Vaahteran arvoinen. Vaahteralla on kaksi oksaa, kummassakin oksassa kaksi kirsikkaa. Kuinka monta kirsikoita siellä on?
Jos hanhi seisoo kahdella jalalla, se painaa 4 kg. Kuinka paljon hanhi painaa, jos se seisoo yhdellä jalalla?
Kahdella siskolla on yksi veli. Kuinka monta lasta perheessä on?
Kirahvi, krokotiili ja virtahepo asuivat eri taloissa. Kirahvi ei asunut punaisessa tai sinisessä talossa. Krokotiili ei asunut punaisessa tai oranssissa talossa. Arvaa missä taloissa eläimet asuivat?
Kolme kalaa ui eri akvaarioissa. Punaiset kalat eivät uineet pyöreässä tai suorakaiteen muotoisessa akvaariossa. Kultakala - ei neliössä eikä pyöreässä. Missä akvaariossa vihreä kala ui?
Olipa kerran kolme tyttöä: Tanya, Lena ja Dasha. Tanya on pidempi kuin Lena, Lena on pidempi kuin Dasha. Kuka tyttö on pisin ja kuka lyhin? Kumpi niistä on nimeltään?
: punainen, keltainen ja sininen. Mishalla on myös kolme lelua: juomalasi, pyramidi ja kansi. Punaisessa kärryssä hän ei ole onnekas huipulla tai pyramidilla. Keltainen - ei toppi eikä juomalasi. Mikä onni Mishalla kussakin kärryssä?
Hiiri ei aja ensimmäisessä eikä viimeisessä autossa. Kana ei ole keskellä eikä viimeisessä vaunussa. Missä vaunuissa hiiri ja kana kulkevat?
Sudenkorento ei istu kukan tai lehden päällä. Heinäsirkka ei istu sienen eikä kukan päällä. Leppäkerttu ei istu lehden tai sienen päällä. Kuka istuu minkä päällä? (On parempi piirtää kaikki.)
Alyosha, Sasha ja Misha asuvat eri kerroksissa. Aljosha ei asu ylimmässä eikä alimmassa kerroksessa. Sasha ei asu keskikerroksessa tai alemmassa kerroksessa. Missä kerroksessa kukin pojista asuu?
Anya, Yulia ja Olyan äiti ostivat kankaita mekkoihin. Anya ei ole vihreä eikä punainen. Julia - ei vihreä eikä keltainen. Ole - ei keltainen eikä punainen. Mikä kangas kenelle tytöistä?
Kolmessa lautasessa on erilaisia hedelmiä. Banaanit eivät ole sinisellä tai oranssilla lautasella. Appelsiinit eivät ole sinisellä tai vaaleanpunaisella lautasella. Mikä kulho sisältää luumut? Entä banaanit ja appelsiinit?
Kukka ei kasva joulukuusen alla, sieni ei kasva koivun alla. Mikä kasvaa puun alla ja mikä koivun alla?
Anton ja Denis päättivät pelata. Toisessa kuutiot ja toisessa autot. Anton ei ottanut kirjoituskonetta. Miten Anton ja Denis pelasivat?
Vika ja Katya päättivät piirtää. Yksi tyttö piirsi maaleilla ja toinen lyijykynillä. Kuinka Katya piirsi?
Punaiset ja mustat klovnit esiintyivät pallon ja pallon kanssa. Punatukkainen klovni ei esiintynyt pallon kanssa, ja musta pelle ei esiintynyt pallon kanssa. Millä aiheilla punaiset ja mustat klovnit esiintyivät?
Lisa ja Petya menivät metsään poimimaan sieniä ja marjoja. Lisa ei poiminut sieniä. Mitä Pietari keräsi?
Kaksi autoa ajoi leveitä ja kapeita teitä pitkin. Kuorma-auto ei ajanut kapealla tiellä. Millä tiellä auto oli? Entä rahti?
Kuinka monta korvaa kolmella hiirellä on?
Kuinka monta tassua kahdella pennulla on?
Seitsemällä veljellä on yksi sisko. Kuinka monta sisarusta siellä on? Lähde:http://ihappymama.ru/bolshe-70-logicheskih-zadach-dly.
Isoäidillä Dashalla on tyttärentytär Masha, kissa Fluff ja koira Druzhok. Kuinka monta lastenlasta isoäidillä on?
Linnut lensivät joen yli: kyyhkynen, hauki, 2 tiaista, 2 swiftiä ja 5 ankeriasta. Kuinka monta lintua? Vastaa pian!
Poltettu 7 kynttilää. 2 kynttilää sammutettu. Kuinka monta kynttilää on jäljellä?
Korissa on kolme omenaa. Kuinka jakaa ne kolmen lapsen kesken niin, että yksi omena jää koriin?
Koivun päällä on kolme paksua oksaa, jokaisessa paksussa oksassa kolme ohutta oksaa. Jokaisella ohuella oksalla yksi omena. Kuinka monta omenaa siellä on?
Sasha söi suuren ja hapan omenan. Olya söi suuren ja makean omenan. Mitä samaa näissä omenoissa on? Sekalaista?
Masha ja Nina katsoivat kuvia. Yksi tyttö katseli kuvia lehdestä ja toinen tyttö katsoi kuvia kirjasta. Mistä Nina katsoi kuvia, jos Masha ei katsonut kuvia lehdestä?
Tolja ja Igor piirsivät. Yksi poika piirsi talon ja toinen oksan lehtineen. Mitä Tolya piirsi, jos Igor ei piirtänyt taloa?
Alik, Borya ja Vova asuivat eri taloissa. Kahdessa talossa oli kolme kerrosta, yhdessä talossa kaksi kerrosta. Alik ja Borya asuivat eri taloissa, Borya ja Vova myös asuivat eri taloissa. Missä jokainen poika asui?
Kolya, Vanya ja Seryozha lukivat kirjoja. Yksi poika luki matkustamisesta, toinen sodasta ja kolmas urheilusta. Kuka lukee mistään, jos Kolya ei lukenut sodasta ja urheilusta ja Vanya ei lukenut urheilusta?
Zina, Lisa ja Larisa kirjailivat. Yksi tyttö kirjaili lehtiä, toinen - lintuja, kolmas - kukkia. Kuka kirjoi mitä, jos Lisa ei kirjonut lehtiä ja lintuja ja Zina ei kirjonut lehtiä?
Pojat Slava, Dima, Petya ja Zhenya istuttivat hedelmäpuita. Osa heistä istutti omenapuita, osa päärynöitä, osa luumuja, osa kirsikoita. Mitä jokainen poika istutti, jos Dima ei istuttanut luumuja, omenapuita ja päärynöitä, Petya ei istuttanut päärynöitä ja omenapuita ja Slava ei istuttanut omenapuita?
Tytöt Asya, Tanya, Ira ja Larisa harrastavat urheilua. Osa heistä pelasi lentopalloa, osa ui, osa juoksi, osa pelasi shakkia. Mistä urheilulajista kukin tyttö piti, jos Asya ei pelannut lentopalloa, shakkia eikä juossut, Ira ei juoksenut eikä pelannut shakkia ja Tanya ei juossut?
Sasha on surullisempi kuin Tolik. Tolik on surullisempi kuin Alik. Kuka on hauskin kaikista?
Ira on siistimpi kuin Lisa. Lisa on siistimpi kuin Natasha. Kuka on varovaisin?
Misha on vahvempi kuin Oleg. Misha on heikompi kuin Vova. Kuka on vahvin?
Katya on vanhempi kuin Serezha. Katya on nuorempi kuin Tanya. Kuka on nuorin?
Kettu on hitaampi kuin kilpikonna. Kettu on nopeampi kuin peura. Kuka on nopein?
Jänis on heikompi kuin sudenkorento. Jänis on vahvempi kuin karhu. Kuka on heikoin? FROM
Asha on 10 vuotta nuorempi kuin Igor. Igor on 2 vuotta vanhempi kuin Lesha. Kuka on nuorin?
Ira on 3 cm matalampi kuin Klava. Klava on 12 cm pitempi kuin Lyuba. Kuka on korkein?
Tolik on paljon kevyempi kuin Seryozha. Tolik on hieman painavampi kuin Valera. Kuka on kevyin?
Vera on hieman tummempi kuin Luda. Vera on paljon kevyempi kuin Katya. Kuka on kirkkain?
Lesha on heikompi kuin Sasha. Andrey on vahvempi kuin Lesha. Kuka on vahvempi? Natasha on hauskempi kuin Larisa.
Nadia on surullisempi kuin Natasha. Kuka on surullisin?
Sveta on vanhempi kuin Ira ja lyhyempi kuin Marina. Sveta on nuorempi kuin Marina ja pitempi kuin Ira. Kuka on nuorin ja kuka lyhyin?
Kostya on vahvempi kuin Edik ja hitaampi kuin Alik. Kostya on heikompi kuin Alik ja nopeampi kuin Edik. Kuka on vahvin ja kuka hitain?
Olya on tummempi kuin Tonya. Tonya on alempi kuin Asya. Asya on Olyaa vanhempi. Olya on pidempi kuin Asya. Asya on kevyempi kuin Tonya. Tonya on Olyaa nuorempi. Kuka on pimein, alhaisin ja vanhin?
Kolya on raskaampi kuin Petya. Petya on surullisempi kuin Pasha. Pasha on heikompi kuin Kolya. Kolya on hauskempi kuin Pasha. Pasha on kevyempi kuin Petya. Petya on vahvempi kuin Kolya. Kuka on kevyin, kuka on hauskin kaikista, kuka on vahvin?
Viisi omenaa kasvoi päärynässä ja vain kaksi joulukuusessa. Kuinka monta omenaa on kasvanut?
Mitä tapahtuu valkoiselle nenäliinalle, jos se upotetaan Punaiseen mereen?
Kuinka monta pähkinää on tyhjässä lasissa?
Mitä ruokia ei voi syödä?
Ankka painaa kaksi kiloa. Kuinka paljon ankka painaa, jos se seisoo yhdellä jalalla?
Kuinka monta päätä yhdellä kepillä on? Ja puolet tikusta?
Isälläni on tytär, mutta hän ei ole siskoni. Kuka se on?
Mikä on raskaampaa - kilo puuvillaa vai kilo nauloja?
Banaani leikattiin neljään osaan. Kuinka monta viiltoa tehtiin?
Kaksi poikaa ja kaksi isää söivät kolme omenaa. Kuinka monta omenaa kukin söi?
Masha oli menossa kaupunkiin, ja häntä kohtasi kolme vanhaa naista, jokaisella oli kaksi pussia, jokaisessa pussissa oli kissa. Kuinka monta ihmistä kävi kaupungissa yhteensä?
Misha on 2-vuotias ja Luda 1-vuotias. Mikä on heidän ikäeronsa 2 vuoden kuluttua?
Bageli leikattiin kolmeen osaan. Kuinka monta viiltoa tehtiin?
Serezha asui isoäitinsä luona viikon ja kolme päivää. Kuinka monta päivää Seryozha viipyi?
Nastyalla on kokonainen appelsiini, 2 puolikasta ja 4 neljäsosaa. Kuinka monta appelsiinia hänellä on?
Isoäidillä Mashalla on tyttärentytär Dasha, kissa Dymok, koira Fluff. Kuinka monta lastenlasta isoäidillä on?
Munaa keitetään 3 minuuttia. Kuinka kauan kestää keittää 5 kananmunaa samaan aikaan yhdessä kattilassa?
Kaksi autoa ajoi 40 kilometriä. Kuinka monta kilometriä kukin matkusti?
Köyteen sidottiin viisi solmua. Kuinka moneen osaan nämä solmut jakoivat köyden?
Aidan alta näkyi 10 linnun tassua. Kuinka monta lintua on aidan takana? Portaassa on 9 askelmaa. Mikä askel tulee olemaan keskiarvo?
Poika kaatoi yhteen 3 kasaa hiekkaa ja sitten kaatoi siihen vielä kaksi lisää. Kuinka monta kasaa hiekkaa on?
Mila ja Natasha löysivät kaksi kolikkoa kiven alta. Kuinka monta kolikkoa yksi tyttö löytäisi?
Äiti osti lapsille kolme huivia ja kuusi lapasta. Kuinka monta lasta äidillä on?
Opettavat pelit päiväkodin vanhemman ryhmän lapsille
Kehittämiseen tarkoitetut pelit logiikka vanhemman ryhmän esikoululaisissa
Peli "Etsi vaihtoehtoja".
Kohde: kehittää looginen ajattelu, kekseliäisyyttä.
Pelimateriaalia ja visuaalisia apuvälineitä: kortit 6 ympyrällä.
Kuvaus: anna lapselle kortti, jossa on 6 ympyrän kuva, tarjoudu maalaamaan ne siten, että täytetyt ja täyttämättömät hahmot jakautuvat tasan. Katso ja laske sitten kaikki maalausvaihtoehdot. Voit myös kilpailla: kuka löytää eniten ratkaisuja.
Peli "velhot".
Kohde: kehittää ajattelua, mielikuvitusta. Pelimateriaalia ja visuaalisia apuvälineitä: geometrisiä muotoja kuvaavat levyt.
Kuvaus: lapsille annetaan arkkeja, joissa on geometristen muotojen kuva. Niiden perusteella sinun on luotava monimutkaisempi piirustus. Esimerkiksi: suorakulmio - ikkuna, akvaario, talo; ympyrä - pallo, lumiukko, pyörä, omena. Peliä voidaan pelata kilpailun muodossa: kuka keksii ja piirtää lisää kuvia yhden geometrisen hahmon avulla. Voittaja palkitaan symbolisen palkinnon.
Peli "Kerää kukka".
Kohde: kehittää ajattelua, kykyä analysoida, syntetisoida.
Pelimateriaalia ja visuaalisia apuvälineitä: kortit, joissa on samaan konseptiin liittyvien esineiden kuva (vaatteet, eläimet, hyönteiset jne.).
Kuvaus: jokaiselle lapselle annetaan pyöreä kortti - tulevan kukan keskiosa (yksi - mekko, toinen - norsu, kolmas - mehiläinen jne.). Peliä pelataan sitten samalla tavalla kuten lotossa: isäntä jakaa kortteja eri esineiden kuvilla. Jokaisen osallistujan tulee kerätä kukka korteista, joiden terälehdillä on kuvattu yhteen käsitteeseen liittyviä esineitä (vaatteet, hyönteiset jne.).
Peli « Logiikka päättyy» .
Kohde: kehittää looginen ajattelu, mielikuvitus, kyky analysoida.
Kuvaus:lapsia pyydetään täydentämään lauseet:
Sitruuna on hapan ja sokeri on. (makea).
Kävelet jaloillasi, mutta heität. (käsillä).
Jos pöytä on korkeammalla kuin tuoli, niin tuoli. (taulukon alla).
Jos kaksi on suurempi kuin yksi, niin yksi. (alle kaksi).
Jos Sasha lähti talosta ennen Seryozhaa, niin Seryozha. (julkaistiin myöhemmin kuin Sasha).
Jos joki on syvempi kuin puro, niin puro. (pienempi kuin joki).
Jos sisko on vanhempi kuin veli, niin veli. (siskoa nuorempi).
Jos oikea käsi on oikealla, niin vasen. (vasemmalla).
Pojat kasvavat ja tulevat miehiksi ja tytöiksi. (naiset).
Peli "Ornamentti".
Kohde: kehittää looginen ajattelu, kyky analysoida.
Pelimateriaalia ja visuaalisia apuvälineitä: 4-5 ryhmää geometrisia muotoja (kolmiot, neliöt, suorakulmiot jne. leikattu värillisestä pahvista (yhden ryhmän hahmot on jaettu alaryhmiin, jotka eroavat väriltään ja kooltaan).
Kuvaus: kehota lasta miettimään, miten pelikenttä(pahvilevy) voit luoda koristeita geometrisista muodoista. Asettele sitten koriste (mallin mukaan, oman suunnitelman mukaan, sanelemalla, sellaisina käsittein kuin "oikea", "vasen", "ylös", "pohjalla".
Peli "Hyödyllinen - haitallinen".
Kohde: kehittää ajattelua, mielikuvitusta, analysointikykyä.
Kuvaus: tarkastella mitä tahansa esinettä tai ilmiötä, huomioimalla sen positiiviset ja negatiiviset puolet, esimerkiksi: Jos sataa, se on hyvä, koska kasvit juovat vettä ja kasvavat paremmin, mutta jos sataa liian pitkään, se on huono, koska kasvien juuret voivat mätää ylimääräisestä kosteudesta.
Peli "Mitä minä ajattelin?".
Kohde: kehittää ajattelua.
Pelimateriaalia ja visuaalisia apuvälineitä: 10 eriväristä ja -kokoista ympyrää.
Kuvaus: aseta 10 eriväristä ja -kokoista ympyrää lapsen eteen, pyydä lasta näyttämään ympyrä, jonka opettaja ajatteli. Selitä pelin säännöt: arvaa, voit kysyä kysymyksiä, vain sanoilla enemmän tai vähemmän. Esimerkiksi:
Onko tämä ympyrä suurempi kuin punainen? (Joo.)
Onko se sinisempi? (Joo.)
Lisää keltaista? (Ei.)
Onko se vihreä ympyrä? (Joo.)
Peli "Istuttaa kukkia".
Kohde: kehittää ajattelua.
Pelimateriaalia ja visuaalisia apuvälineitä: 40 korttia, joissa on kuvia kukista, joissa on eri muotoisia terälehtiä, koko, väri ytimen.
Kuvaus: ehdota lapselle "istuttaa kukkia kukkapenkkiin": pyöreässä kukkapenkissä kaikki kukat pyöreillä terälehdillä, neliössä - kukat keltaisella ytimellä, suorakaiteen muotoisessa - kaikki suuret kukat.
Kysymyksiä: mitkä kukat jäivät ilman kukkapenkkiä? Mitä voi kasvaa kahdessa tai kolmessa kukkapenkissä?
Peli "Ryhmittele ominaisuuksien mukaan".
Kohde: vahvistaa kykyä käyttää yleistäviä käsitteitä ja ilmaista niitä sanoin.
Pelimateriaalia ja visuaalisia apuvälineitä: kortit, joissa on esineiden kuva (appelsiini, porkkana, tomaatti, omena, kana, aurinko).
Kuvaus: aseta lapsikorttien eteen erilaisten esineiden kuva, jotka voidaan yhdistää useisiin ryhmiin minkä tahansa merkin mukaan. Esimerkiksi: appelsiini, porkkana, tomaatti, omena - ruoka; appelsiini, omena - hedelmät; porkkanat, tomaatit - vihannekset; appelsiini, tomaatti, omena, pallo, aurinko - pyöreä; oranssi, porkkana - oranssi; aurinko, kana - keltainen.
Peli "Muista nopeammin".
Kohde: kehittää looginen ajattelu.
Kuvaus: kehota lasta muistamaan ja nimeämään nopeasti kolme pyöreää esinettä, kolme puuesinettä, neljä lemmikkiä jne.
Peli "Kaikki tuo lentää".
Kohde: kehittää looginen ajattelu.
Pelimateriaalia ja visuaalisia apuvälineitä: useita kuvia erilaisilla esineillä.
Kuvaus: kehota lasta valitsemaan ehdotetut kuvat nimetyn ominaisuuden mukaan. Esimerkiksi: kaikki on pyöreää tai kaikki on lämmintä, tai kaikki on elävää, joka voi lentää jne.
Peli "Mistä se on tehty"
Tavoitteet: kehittää looginen ajattelu; vahvistaa kykyä määrittää, mistä materiaalista esine on tehty.
Kuvaus: opettaja nimeää materiaalia, ja lapsen on lueteltava kaikki, mitä siitä voidaan tehdä. Esimerkiksi: puu. (Siitä voi tehdä paperia, tauluja, huonekaluja, leluja, astioita, kyniä.)
Peli "Mitä tapahtuu.".
Kohde: kehittää looginen ajattelu.
Kuvaus: tarjoa lapselle vuorotellen asetatoistensa kysymyksiä seuraavassa järjestyksessä:
Mistä tulee iso? (Talo, auto, ilo, pelko jne.)
Mikä on kapea? (Reitti, punkki, kasvot, katu jne.)
Mitä tapahtuu matalalla (korkealla?
Mikä on punainen (valkoinen, keltainen?
Mikä on pitkä (lyhyt?
Logiikka palapelit
Kirahvi, krokotiili ja virtahepo
asunut eri taloissa.
Kirahvi ei elänyt punaisena
eikä sinisessä talossa.
Krokotiili ei elänyt punaisena
eikä oranssissa talossa.
Arvaa missä taloissa eläimet asuivat?
Kolme kalaa ui
eri akvaarioissa.
Punainen kala ei uinut kierroksella
eikä suorakaiteen muotoisessa akvaariossa.
Kultakala - ei neliössä
eikä pyöreä.
Missä akvaariossa vihreä kala ui?
Olipa kerran kolme tyttöä:
Tanya, Lena ja Dasha.
Tanya on pidempi kuin Lena, Lena on pidempi kuin Dasha.
Mikä tyttö on pisin
kuka on alhaisin?
Kumpi niistä on nimeltään?
Mishalla on kolme eriväristä kärryä:
Punainen, keltainen ja sininen.
Mishalla on myös kolme lelua: juomalasi, pyramidi ja kansi.
Punaisessa kärryssä hän ei ole onnekas huipulla tai pyramidilla.
Keltainen - ei toppi eikä juomalasi.
Mikä onni Mishka on jokaisessa kärryssä?
Hiiri ei aja ensimmäisessä eikä viimeisessä autossa.
Kana ei ole keskellä eikä viimeisessä vaunussa.
Missä vaunuissa hiiri ja kana kulkevat?
Sudenkorento ei istu kukan tai lehden päällä.
Heinäsirkka ei istu sienen eikä kukan päällä.
Leppäkerttu ei istu lehden tai sienen päällä. Kuka istuu minkä päällä? (on parempi piirtää kaikki)
Alyosha, Sasha ja Misha asuvat eri kerroksissa.
Aljosha ei asu ylimmässä eikä alimmassa kerroksessa.
Sasha ei asu keskikerroksessa tai alemmassa kerroksessa.
Missä kerroksessa kukin pojista asuu?
Anya, Yulia ja Olyan äiti ostivat kankaita mekkoihin.
Anya ei ole vihreä eikä punainen.
Julia - ei vihreä eikä keltainen.
Ole - ei keltainen eikä punainen.
Mikä kangas kenelle tytöistä?
Kolmessa lautasessa on erilaisia hedelmiä.
Banaanit eivät ole sinisellä tai oranssilla lautasella.
Appelsiinit eivät ole sinisellä ja vaaleanpunaisella lautasella.
Mikä kulho sisältää luumut?
Entä banaanit ja appelsiinit?
Kukka ei kasva puun alla,
Sieni ei kasva koivun alla.
Mitä puun alla kasvaa
Mitä on koivun alla?
Anton ja Denis päättivät pelata.
Toisessa kuutiot ja toisessa autot.
Anton ei ottanut kirjoituskonetta.
Miten Anton ja Denis pelasivat?
Vika ja Katya päättivät piirtää.
Yksi tyttö maalasi
ja toinen lyijykynillä.
Kuinka Katya piirsi?
Punaiset ja mustat klovnit esiintyivät pallon ja pallon kanssa.
Punatukkainen klovni ei esiintynyt pallon kanssa,
Ja musta klovni ei esiintynyt pallon kanssa.
Millä aiheilla punaiset ja mustat klovnit esiintyivät?
Lisa ja Petya menivät metsään poimimaan sieniä ja marjoja.
Lisa ei poiminut sieniä. Mitä Pietari keräsi?
Kaksi autoa ajoi leveitä ja kapeita teitä pitkin.
Kuorma-auto ei ajanut kapealla tiellä.
Millä tiellä auto oli?
Tulevan ekaluokkalaisen vanhempien keskuudessa usein herää kysymys: onko heidän 6-7-vuotias lapsensa valmis kouluun? Ja jos ei ole valmis, niin kuinka mukauttaa tarvittavat tiedot, taidot, mitä kehitystehtäviä pojan tai tyttären kanssa kotona? Jotkut vanhemmat uskovat tämän ongelman ratkaisun päiväkodin tai koulun valmistavan ryhmän tehtäväksi, kun taas joku ottaa tämän kovan työn itse. Ja tietysti jälkimmäinen voittaa. Koulu tai päiväkoti eivät pysty ottamaan huomioon jokaisen lapsen yksilöllisiä ominaisuuksia. Ja missään, paitsi kotona, ei luoda mukavinta, rennointa ympäristöä, joka on niin välttämätön vauvan kehitykselle.
Kuinka tulostaa tehtäväkortit
Napsauta haluamaasi kuvaa hiiren oikealla painikkeella ja valitse avautuvasta ikkunasta "tallenna kuva nimellä", valitse sitten minne haluat tallentaa kortin, esimerkiksi tietokoneesi työpöydälle. Kortti on tallennettu, voit avata sen tavallisena kuvana tietokoneellasi ja tulostaa sen, jotta lapsesi kanssa työskenteleminen on helpompaa.
Jatkoa 6-7-vuotiaiden lasten kehityksen teemalle. Asiantuntijat tunnistivat 6-7-vuotiaan lapsen kouluvalmiudesta kolme osaa: fysiologiset, psykologiset ja kognitiiviset.
- Fysiologinen puoli. Lapsen kehityksen ja kouluvalmiuden erityispiirteet määrää lääkäri. Tietenkin vakavien terveyspoikkeamien tapauksessa mitään ei voida tehdä, joudut opiskelemaan korjausluokissa tai kouluissa. Jos lapsi on altis usein vilustumiselle, vanhemmat voivat yrittää korjata tämän kovettumalla.
- Psykologinen puoli. Vastaus muistin, puheen, ajattelun ikään. Lapsen tulee kyetä kommunikoimaan ikätovereiden kanssa, reagoimaan rauhallisesti kommentteihin, kunnioittamaan aikuisia, tietämään mikä on huonoa ja mikä hyvää, pyrkiä hankkimaan uutta tietoa.
- kognitiivinen puoli. On olemassa useita tieto- ja taitoryhmiä, jotka tulevalla ensimmäisellä luokkalaisella tulisi olla.
- Huomio. Lapsen tulee osata työskennellä mallin mukaan, tehdä tarkkaavaisuustehtäviä sekä etsiä yhtäläisyyksiä ja eroja.
Huomio on yksi tärkeimmistä tavoista tuntea maailma. Vapaaehtoinen huomio muodostuu 7-vuotiaana. Jos näin ei tapahdu, lapsi tarvitsee apua, muuten luokkahuoneessa voi olla keskittymisongelmia.
Tehtäviä 6-7-vuotiaiden lasten huomion kehittämiseksi
Tehtävä 1. "Kehon osat". Vanhempi ja lapsi istuvat vastakkain. Vanhempi osoittaa ruumiinosaansa ja lausuu sen nimen, lapsi toistaa. Seuraavaksi aikuinen tekee tempun: näyttää esimerkiksi silmän, mutta sanoo, että se on kyynärpää. Lapsen tulee huomata saalis ja osoittaa oikein kehon osa.
Tehtävä 2. "Etsi erot." Yksi suosituimmista peleistä. Sinun tulee keskustella etukäteen kuinka monta eroa valitussa kuvassa on. Löydetyt elementit on kätevä merkitä kynällä. Jos lapsi ei löydä kaikkia eroja, sinun on kerrottava hänelle, mitä etsiä.
Esimerkiksi seuraavassa kuvassa sinun on löydettävä vähintään 10 eroa.
Tehtävä 3. "Etsi tapa". Lapsia pyydetään vastaamaan kysymykseen, esimerkiksi: "Mitä kaistaa bussin tulee seurata, jotta lapset pääsevät kouluun?"
- Matematiikkaa ja loogista ajattelua. Lapsen tulee osata laskea 1-10 eteen- ja taaksepäin, tuntea aritmeettiset merkit "+", "-", "=". Myös löytää malleja, ryhmitellä esineitä yhden attribuutin mukaan, jatkaa loogisia sarjoja, laatia tarina loogisella johtopäätöksellä, löytää ylimääräinen kohde, eli analysoida, syntetisoida, vertailla, luokitella ja todistaa.
Tehtävä lapselle: laske kymmeniä
Tehtävä lapselle: vertaa numeroita, laita merkki "suurempi kuin", "pienempi kuin", "saa"
Matematiikka on älyllisen kehityksen perustekijä. Sen ytimessä on looginen ajattelu. Se puolestaan muodostaa kyvyn käyttää loogisia tekniikoita sekä rakentaa syy-seuraus-suhteita ja tehdä niiden perusteella johtopäätöksiä. Siksi on niin tärkeää aloittaa logiikan kehittäminen jo esikouluiässä.
Tehtäviä älykkäille ihmisille
Tehtäviä ja pelejä logiikan kehittämiseen 6-7-vuotiaille lapsille
Kehitystehtävä numero 1. Piirrä numerot 10 asti tyhjälle paperille, piirrä numero "7" kolme kertaa ja numero "2" kolme kertaa. Pyydä lasta värittämään kaikki numerot 7 siniseksi ja numerot 2 vihreäksi. Kun olet valmis, kysy kysymys: "Mitä numeroita on enemmän? Kuinka paljon? Tällaiset tehtävät kehittävät kykyä analysoida, yleistää ja vertailla. Vastaavasti voit pyytää lasta laskemaan tennis-, käsipallo-, koripallo- ja jalkapallopallot, mitä enemmän - vähemmän.
Loogisen ajattelun kehittäminen tehtävä numero 2. Etsi ylimääräinen ajoneuvo. Lapsi luokittelee esineet yhdellä perusteella: linja-auto, skootteri ja polttoaineella toimiva auto. Mutta tietysti sinun on ensin esiteltävä 6-7-vuotias lapsi "kuljetus" -aiheeseen, kerrottava ja näytettävä, millaisia kuljetustyyppejä on ja kuka niitä hallitsee.
Kehitystehtävä nro. 3 . Lapsille tarjotaan tehtävä: "Hyllyssä on yhtä monta punaista vihkoa kuin on sinisiä. Vihreiden ja punaisten muistikirjojen määrä on sama. Kuinka monta vihkoa hyllyllä on, jos vihreitä on 3? Tällainen tehtävä kehittää kykyä analysoida, syntetisoida, vertailla ja tehostaa toimintaansa.
Kehitystehtävä numero 4. Voit kutsua lapsen vastaamaan kysymyksiin tempun avulla. Nämä palapelit ovat erittäin suosittuja lasten keskuudessa. Ne auttavat kehittämään mielikuvitusta.
Masha painaa 20 kg yhdellä jalalla, kuinka paljon hän painaa kahdella jalalla?
Kumpi on kevyempi: kilo untuvaa vai kiviä?
Kuinka monta karkkia on tyhjässä pussissa?
Mistä ruuista et syö mitään?
5 omenaa ja 3 banaania kasvoi koivun päällä Kuinka monta omenaa on jäljellä, jos kaikki banaanit ovat pudonneet?
Tässä iässä lapset ratkaisevat helposti ongelmia, joilla on piilotettu merkitys, esimerkiksi: "Susi kutsui porsaat, vuohet ja punahilkka syntymäpäiväänsä, laske kuinka monta herkullista vierasta susi kutsui syntymäpäiväänsä? (yllätyt kuinka 6-7-vuotias lapsi vastaa nopeasti "11 vierasta" tähän tehtävään).
- Muisti. Sinun täytyy pystyä lausumaan runo ulkoa, kertoa pieni teksti uudelleen, muistaa 10 kuvaa.
6-7-vuotiaana muodostuu mielivaltainen muisti, joka on välttämätön suuren määrän uutta tietoa hankkimiseksi koulussa. Yhdessä figuratiivisen muistin kanssa kehittyy verbaal-looginen muisti, eli se, mitä on ymmärretty, muistetaan hyvin. Vanhemmat voivat auttaa muistin kehittämisessä ja valmistautua kouluun oikein valittujen tehtävien avulla. 
Tehtävät 6-7-vuotiaiden lasten muistin kehittämiseksi
Harjoitus 1. "Muista ja toista." Aikuinen lausuu kaikki sanat ja pyytää heitä toistamaan. Sanojen määrä kasvaa vähitellen.
Tehtävä 2. Lapsia pyydetään muistamaan, mitä kuvassa näkyy. Seuraavaksi kuva käännetään ympäri ja esitetään kysymyksiä: ”Kuinka monta ihmistä kuvassa näkyy? Mitä lapset leikkivät? Mitä mummo tekee? Mikä roikkuu seinällä? Mitä äidillä on kädessään? Onko isällä viikset vai parta?
Tehtävä 3. Leikkiminen esineillä. Järjestä lelut ja esineet satunnaiseen järjestykseen. Kun lapsi muistaa sijaintinsa, pyydä kääntymään pois. Poista tässä vaiheessa jotain ja kysy: "Mikä on muuttunut?". Tämä peli ei sisällä vain muistia, vaan myös huomiota.
- Hienomotoriset taidot. Lapsen tulee pystyä pitämään kynää kunnolla, maalata esineiden päälle jättämättä ääriviivoja, käyttää saksia ja tehdä sovelluksia. Hienomotoristen taitojen kehittyminen liittyy suoraan puheen ja ajattelun kehittymiseen.
Hienomotoristen taitojen kehittämiseen voit käyttää sormivoimistelua. Lapsia pyydetään toistamaan toimenpiteet aikuisen puolesta. Vanhempi laskee nyrkkinsä pöydälle peukalot sivuille.
"Kaksi ystävää tapasivat vanhalla kaivolla" - peukalot "halaavat" toisiaan vuorotellen.
"Yhtäkkiä jostain kuuluu karjunta" - sormet napauttavat pöytää.
"Ystävät pakenivat koteihinsa" - sormet piiloutuivat nyrkkiin.
"He eivät enää kävele vuorilla" - toisen käden peukalolla sinun on painettava toisen käden niveliä.
Tällaiset käsien harjoitukset on suunnattu pääasiassa peukaloon, ja kuten tiedät, sen hieronnalla on positiivinen vaikutus aivojen toimintaan. Siksi tämä voimistelu voidaan suorittaa ennen oppitunteja.
- Puhe. Lapsen on tehtävä ehdotetuista sanoista lauseita ja kuvasta tarina, erotettava äänet ja kirjaimet.
Tehtävät puheen kehittämiseksi.
Tehtävä 1. Peli "Vastakohdat". Vanhempi nimeää sanat, lapsen täytyy keksiä sana, joka on merkitykseltään vastakkainen, esimerkiksi hyvä - huono, avoin - lähellä, korkea - matala.
Tehtävä 2. Peli "Jos olisimme taiteilijoita." Vanhempi lapsen kanssa piirtää pienen kylätalon. Sitten hän kehottaa häntä piirtämään esineitä, joiden sanassa on äänet "r" tai "r".
- Maailma. Lapsen tulee tietää perusasiat ympäröivistä esineistä ja ilmiöistä. Esimerkiksi tietää värit, eläimet, linnut, vuodenajat, vanhempien nimet ja työpaikka, osoite. Lapset saavat tällaisen tiedon lukiessaan kirjoja, kävelyllä, oppituntien aikana vanhempien kanssa ja päiväkodissa.
Ennen kuin aloitat luokkien, sinun on muistettava muutama sääntö. Ensinnäkin sinun ei pitäisi pakottaa lasta opiskelemaan, sinun on kiinnostava häntä ja sitten hän itse kutsuu sinut pöytään. Toiseksi, luokkien ei pitäisi kestää kauan, koska 6-7-vuotias lapsi ei voi kiinnittää huomiota yli 25 minuuttia. Ja kolmanneksi, tässä iässä pääasiallinen toiminta on edelleen peli. Lapsi oppii pelaamalla. Siksi useimmat tehtävät tulee esittää leikkisällä tavalla.
Video "Logiset testit lapsille"
Peli "Stringing".
Kohde: kehittää hienomotorisia taitoja.
lasten maalaamia erimuotoisia pastaa, siimaa, marjoja, nappeja, paperirenkaita.
Kuvaus: opettaja kutsuu lapsen osallistumaan messuille. Tätä varten sinun on tehtävä helmiä, rannekoruja, valokuvakehyksiä pelimateriaalista.
Peli "Väritä oikein".
Tavoitteet: kehittää hienomotorisia taitoja; oppia kuorimaan esineitä, joiden kaltevuus on oikealle, vasemmalle, suorille, toistensa suuntaisille viivoille.
: kynät, ääriviivakuvat eri esineistä.
Kuvaus: lapset kutsutaan osallistumaan parhaan hautojan kilpailuun. Opettaja jakaa esineiden ääriviivakuvia selittäen varjostuksen periaatteen (toistensa suuntaiset viivat, kallistettu oikealle (vasemmalle, suoralle).
Paperi askartelupeli.
Tavoitteet: kehittää hienomotorisia taitoja, muodostaa kyky taittaa arkkia eri suuntiin.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: paperi.
Kuvaus: ehdota peliä "Paper Toy Store". Näytä sitten näytteitä paperihahmoista, joita lapset voivat tehdä (lakkinen, takka, vene, kyyhkynen).
Varjoteatteri peli.
Kohde: kehittää hienomotorisia taitoja.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: näyttö (valoseinä), pöytävalaisin, lyhty.
Kuvaus: ennen peliä on tarpeen pimentää huone, valonlähteen tulee valaista näyttö 4-5 m etäisyydeltä. Näytön ja valonlähteen välillä tehdään käden liikkeitä, joista varjo putoaa valaistulle näytölle. Käsien sijoitus seinän ja valonlähteen väliin riippuu jälkimmäisen vahvuudesta, keskimäärin se on 1-2 m etäisyydellä näytöstä. Lapsia pyydetään luomaan käsillään varjohahmoja (lintu, koira, leijona, kotka, kala, käärme, hanhi, jänis, kissa). Varjoteatterin "näyttelijät" voivat täydentää toimintaansa lyhyillä dialogeilla, näyttelemällä kohtauksia.
Peli "Miksi ei Cinderella?".
Kohde: kehittää hienomotorisia taitoja.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: viljat (riisi, tattari).
Kuvaus: opettaja valittaa lapselle, että hänelle on sattunut pieni vaiva, kaksi viljalajia (riisi ja tattari) ovat sekoittuneet, eikä aika riitä sen selvittämiseen. Siksi hänen apuaan tarvitaan: viljan hajottamiseksi eri pankkeiksi.
Peli "Kirje kasvaa".
Kohde: kehittää hienomotorisia taitoja.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: paperiarkki, kynä.
Kuvaus: lapsi saa paperin, jonka vastakkaisiin päihin on piirretty kirjaimet - yksi hyvin pieni, toinen erittäin suuri. Kehota lasta kuvaamaan kirjainten lisääntymis- tai pienentymisprosessia, eli piirrä pienen viereen suurempi kirjain, seuraava vielä isompi jne. Kiinnitä lapsen huomio siihen, että kirjaimen tulee kasvaa pikkuhiljaa , jolloin kirjain tulee arkin toisessa päässä ilmoitettuun kokoon .
Pelit, joiden tarkoituksena on kehittää hienomotorisia taitoja vanhemman ryhmän esikoululaisilla
Peli "Matka kaupungin halki".
Kohde: kehittää huomiota, havainnointia.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: kuvia kuvilla kaupungin asukkaista (äidit lasten kanssa, koululaiset, isoäiti korin kanssa, opiskelijat), eri ammattien henkilöistä (kuljettajat, postimiehet, rakentajat, maalarit), kulkuvälineistä (bussi, johdinauto, raitiovaunu, polkupyörä), rakennuksista , kaupungin koristeet (posti, kauppa (astiat, kirjat), suihkulähde, aukio, veistos).
Kuvaus: kuvat on sijoitettu eri paikkoihin huoneessa. Lapset jaetaan laskurin avulla 4 2-3 hengen ryhmään. He ovat "matkailijoita". Jokaiselle ryhmälle annetaan tehtävä: yksi - nähdä, keitä kaupungissa asuu, kerätä kuvia ihmisistä; toinen - millä ihmiset ajavat, kerää kuvia ajoneuvoista; kolmas - kuvat, joissa toistetaan ihmisten erilainen työ; neljäs - harkita ja valita kuvia, joissa on piirroksia kaupungin kauniista rakennuksista, sen koristeista. Kuljettajan signaalista "matkustajat" kävelevät ympäri huonetta ja valitsevat tarvitsemansa kuvat, loput odottavat paluutaan katsellen niitä. Palattuaan paikoilleen "matkustajat" laittoivat kuvia telineisiin. Jokaisen ryhmän osallistujat kertovat, miksi he ottivat nämä kuvat. Voittaja on ryhmä, jonka pelaajat eivät tehneet virhettä ja laittaneet kuvansa oikein.
Peli "Mikä on muuttunut?".
Kohde: kehittää huomiota.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: 3-7 lelua.
Kuvaus: opettaja laittaa lelut lasten eteen, antaa signaalin sulkea silmät ja poistaa yhden lelun. Avaamalla silmänsä lasten on arvattava, mikä lelu on piilossa.
Peli "Ole varovainen!".
Kohde: kehittää aktiivista huomiota.
Kuvaus: lapset kävelevät ympyrässä. Sitten johtaja lausuu sanan, ja lasten on aloitettava tietyn toiminnon suorittaminen: sanalla "pupu" - hyppää, sanalla "hevoset" - lyödä "kaviota" (jalkaa) lattiaan, "ravut" - taaksepäin, "linnut" - juokse käsivarret sivuille levittäen, "haikara" - seiso yhdellä jalalla.
Peli "Kuuntele taputusta!"
Kohde: kehittää aktiivista huomiota.
Kuvaus: lapset kävelevät ympyrässä. Yhtä taputusta varten heidän tulee pysähtyä ja ottaa "haikara"-asento (seiso yhdellä jalalla, toinen on työnnettynä sisään, kädet sivuille), kahdelle taputukselle - "sammakko" -asento (kyykky alas), kolmelle taputukselle - jatkaa kävelyä.
Peli "Four Elements".
Kohde: kehittää kuulo- ja motoristen analysaattoreiden koordinointiin liittyvää huomiota.
Kuvaus: Pelaajat istuvat ympyrässä. Jos johtaja sanoo sanan "maa", kaikkien tulee laskea kätensä alas, jos sana "vesi" - ojentaa kätensä eteenpäin, sana "ilma" - nostaa kätensä ylös, sana "tuli" - kääntää kätensä sisään ranteen ja säteen nivelet. Se, joka tekee virheen, katsotaan häviäjäksi.
Peli "Piirrä kuvio".
Kohde: kehittää muistia.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: paperi, värikynät, 5-6 geometrista muotoa.
Kuvaus: lapsille näytetään 5-6 geometristä muotoa, sitten heitä pyydetään piirtämään paperille ne, jotka he muistavat. Vaikeampi vaihtoehto on pyytää piirtämään hahmoja niiden koon ja värin vuoksi. Voittaja on se, joka toistaa kaikki hahmot nopeammin ja tarkemmin.
Peli "Metsä, meri".
Kohde: kehittää huomiota.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: pallo.
Kuvaus: heittää pallo lapselle ja nimetä minkä tahansa eläimen elinympäristö (metsä, aavikko, meri jne.). Palauttaessaan pallon lapsen tulee nimetä alueen eläin.
Peli "Väritä oikein".
Kohde: kehittää huomiota.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: paperi, punainen, sininen ja vihreä lyijykynät.
Kuvaus: kirjoita kirjaimia ja numeroita isolla kirjaimilla vuorotellen toistensa kanssa. Pyydä lasta ympyröimään kaikki kirjaimet punaisella lyijykynällä ja kaikki numerot sinisillä. Monimutkaistaa tehtävää tarjoamalla ympyröimään kaikki vokaalit punaisella kynällä, kaikki konsonantit sinisellä, numerot vihreällä.
Peli "Minä näytän, ja arvaatte."
Kohde: kehittää huomiota.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: lelut.
Kuvaus: kehota lasta vuorotellen kuvaamaan toimintoja, joista jokin näistä leluista voidaan tunnistaa. He ajattelivat esimerkiksi nallekarhua. Sinun täytyy kävellä ympäri huonetta jäljittelemällä karhun kömpelöä kävelyä, näyttää kuinka peto nukkuu ja "imee" tassuaan.
Pelit, joiden tarkoituksena on kehittää logiikkaa vanhemman ryhmän esikoululaisissa
Peli "Etsi vaihtoehtoja".
Kohde: kehittää loogista ajattelua, kekseliäisyyttä.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: kortit, joissa on 6 ympyrän kuva.
Kuvaus: anna lapselle kortti, jossa on 6 ympyrän kuva, tarjoudu maalaamaan ne siten, että täytetyt ja täyttämättömät hahmot jakautuvat tasan. Katso ja laske sitten kaikki maalausvaihtoehdot. Voit myös järjestää kilpailun: kuka löytää eniten ratkaisuja.
.jpg)
Peli Wizards.
Kohde: kehittää ajattelua, mielikuvitusta. Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: geometrisiä muotoja kuvaavat arkit.
Kuvaus: lapsille annetaan arkkeja, joissa on geometristen muotojen kuva. Niiden perusteella sinun on luotava monimutkaisempi piirustus. Esimerkiksi: suorakulmio - ikkuna, akvaario, talo; ympyrä - pallo, lumiukko, pyörä, omena. Peliä voidaan pelata kilpailuna: kuka keksii ja piirtää lisää kuvia yhden geometrisen hahmon avulla. Voittaja palkitaan symbolisen palkinnon.
Peli "Kerää kukka".
Kohde: kehittää ajattelua, kykyä analysoida, syntetisoida.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: kortit, joissa on samaan käsitteeseen liittyvien esineiden kuva (vaatteet, eläimet, hyönteiset jne.).
Kuvaus: jokaiselle lapselle annetaan pyöreä kortti - tulevan kukan keskiosa (yksi - mekko, toinen - norsu, kolmas - mehiläinen jne.). Sitten peliä pelataan samalla tavalla kuin lotossa: isäntä jakaa kortteja eri esineiden kuvalla. Jokaisen osallistujan tulee kerätä korteista kukka, jonka terälehdillä on kuvattu yhteen käsitteeseen liittyviä esineitä (vaatteet, hyönteinen jne.).
Peli "Loogiset päätteet".
Kohde: kehittää loogista ajattelua, mielikuvitusta, analysointikykyä.
Kuvaus: lapsia pyydetään täydentämään lauseet:
Sitruuna on hapan ja sokeri ... (makea).
Kävelet jaloillasi, mutta heität ... (käsilläsi).
Jos pöytä on korkeammalla kuin tuoli, niin tuoli ... (pöydän alla).
Jos kaksi on suurempi kuin yksi, niin yksi... (vähemmän kuin kaksi).
Jos Sasha lähti talosta ennen Serezhaa, niin Serezha ... (vasi myöhemmin Sasha).
Jos joki on syvempi kuin puro, niin puro ... (pienempi kuin joki).
Jos sisko on vanhempi kuin veli, niin veli ... (nuorempi kuin sisko).
Jos oikea käsi on oikealla, niin vasen ... (vasemmalla).
Pojat kasvavat ja tulevat miehiksi ja tytöt ... (naiset).
Koristepeli.
Kohde: kehittää loogista ajattelua, analysointikykyä.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: 4-5 ryhmää geometrisiä muotoja (kolmiot, neliöt, suorakulmiot jne.) leikattu värillisestä pahvista (yhden ryhmän hahmot on jaettu alaryhmiin, jotka eroavat väriltään ja kooltaan).
Kuvaus: kehota lasta pohtimaan, kuinka pelikentällä (pahviarkilla) voit luoda koristeita geometrisista muodoista. Aseta sitten koriste (mallin mukaan, oman suunnitelman mukaan, sanelun alle) käyttämällä käsitteitä "oikea", "vasen", "ylhäällä", "alla".
Peli "Hyödyllinen - haitallinen."
Kohde: kehittää ajattelua, mielikuvitusta, analysointikykyä.
Kuvaus: tarkastella esinettä tai ilmiötä ja huomioida sen positiiviset ja negatiiviset puolet, esimerkiksi: jos sataa, se on hyvä, koska kasvit juovat vettä ja kasvavat paremmin, mutta jos sataa liian pitkään, se on huono, koska kasvien juuret voivat mätänee liiallisesta kosteudesta.
Peli "Mitä minä ajattelin?".
Kohde: kehittää ajattelua.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: 10 eriväristä ja -kokoista ympyrää.
Kuvaus: aseta 10 eriväristä ja -kokoista ympyrää lapsen eteen, pyydä lasta näyttämään ympyrä, jonka opettaja ajatteli. Selitä pelin säännöt: arvaamalla, voit esittää kysymyksiä, vain sanoilla enemmän tai vähemmän. Esimerkiksi:
Onko tämä ympyrä suurempi kuin punainen? (Joo.)
Onko se sinisempi? (Joo.)
Lisää keltaista? (Ei.)
Onko se vihreä ympyrä? (Joo.)
Peli "Kasvi kukkia"
Kohde: kehittää ajattelua.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: 40 korttia, joissa on kuvia kukista, joissa on eri muotoisia terälehtiä, koko, väri ytimen.
Kuvaus: kutsu lasta "istuttamaan kukkia kukkapenkkiin": pyöreässä kukkapenkissä kaikki kukat pyöreillä terälehdillä, neliön päällä - kukat, joissa on keltainen ydin, suorakaiteen muotoiseen - kaikki suuret kukat.
Kysymyksiä: mitkä kukat jäivät ilman kukkapenkkiä? Mitä voi kasvaa kahdessa tai kolmessa kukkapenkissä?
Peli "Ryhmä ominaisuuksien mukaan".
Kohde: vahvistaa kykyä käyttää yleistäviä käsitteitä ja ilmaista niitä sanoin.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: kortit, joissa on esineiden kuva (appelsiini, porkkana, tomaatti, omena, kana, aurinko).
Kuvaus: aseta lapsikorttien eteen erilaisten esineiden kuva, jotka voidaan yhdistää useisiin ryhmiin minkä tahansa merkin mukaan. Esimerkiksi: appelsiini, porkkana, tomaatti, omena - ruoka; appelsiini, omena - hedelmät; porkkanat, tomaatit - vihannekset; appelsiini, tomaatti, omena, pallo, aurinko - pyöreä; oranssi, porkkana - oranssi; aurinko, kana - keltainen.
Peli "Muista nopeasti."
Kohde
Kuvaus: kehota lasta muistamaan ja nimeämään nopeasti kolme pyöreää esinettä, kolme puuesinettä, neljä lemmikkiä jne.
Peli "Kaikki mikä lentää".
Kohde: kehittää loogista ajattelua.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: useita kuvia erilaisilla esineillä.
Kuvaus: Pyydä lasta valitsemaan ehdotetut kuvat nimetyn ominaisuuden mukaan. Esimerkiksi: kaikki on pyöreää tai kaikki on lämmintä, tai kaikki on elävää, joka voi lentää jne.
Peli "Mistä on tehty".
Tavoitteet: kehittää loogista ajattelua; vahvistaa kykyä määrittää, mistä materiaalista esine on tehty.
Kuvaus: opettaja nimeää materiaalia, ja lapsen on lueteltava kaikki, mitä siitä voidaan tehdä. Esimerkiksi: puu. (Siitä voi tehdä paperia, tauluja, huonekaluja, leluja, astioita, kyniä.)
Peli "Mitä tapahtuu ...".
Kohde: kehittää loogista ajattelua.
Kuvaus: Pyydä lasta vuorotellen kysymään toisiltaan seuraavat kysymykset:
Mistä tulee iso? (Talo, auto, ilo, pelko jne.)
Mikä on kapea? (Reitti, punkki, kasvot, katu jne.)
Mitä tapahtuu matalalla (korkealla)?
Mikä on punainen (valkoinen, keltainen)?
Mikä on pitkä (lyhyt)?
Pelit, joiden tarkoituksena on kehittää puhetta vanhemman ryhmän esikoululaisilla
Peli "Lopeta lause."
Kohde: kehittää kykyä käyttää monimutkaisia lauseita puheessa.
Kuvaus: Pyydä lapsia täydentämään lauseet:
Äiti laittoi leivän... minne? (Leipäkoriin.)
Veli kaatoi sokeria ... missä? (Sokerikulhoon.)
Isoäiti teki herkullisen salaatin ja laittoi sen... minne? (Salaattikulhoon.)
Isä toi makeisia ja laittoi... minne? (Karkkipatukalle.)
Marina ei mennyt tänään kouluun, koska... (hän sairastui).
Laitoimme lämmittimet päälle, koska... (kylmä).
En halua nukkua, koska... (on vielä aikaista).
Huomenna mennään metsään jos... (sää on hyvä).
Äiti meni torille ... (ostamaan elintarvikkeita).
Kissa kiipesi puuhun ... (paeta koiraa).
Peli "Päivän tila".
Tavoitteet: aktivoi lasten puhe; rikastaa sanastoa.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: 8-10 kaaviokuvaa, jotka kuvaavat järjestelmän hetkiä.
Kuvaus: tarjoudu harkitsemaan kuvia ja järjestä ne sitten tiettyyn järjestykseen ja selitä.
Peli "Kuka hoitaa?".
Kohde: kehittää kykyä käyttää vaikeita substantiivimuotoja puheessa.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: kuvia karhusta, linnuista, hevosesta, ketusta, ilveksestä, kirahvista, norsusta.
Kuvaus: opettaja sanoo, että korissa on lahjoja eläimille, mutta hän pelkää hämmentää kuka mitäkin. Pyytää apua. Tarjoa kuvia, jotka kuvaavat karhua, lintuja (hanhet, kanoja, joutsenia), hevosia, susia, kettuja, ilveksiä, apinoita, kenguruja, kirahveja, norsuja.
Kysymyksiä: Kuka tarvitsee hunajaa? Kenelle vilja on tarkoitettu? Kuka tarvitsee lihaa? Kuka haluaa hedelmiä?
Peli "Nimeä kolme sanaa."
Kohde: Ota sanakirja käyttöön.
Kuvaus: lapset asettuvat jonoon. Jokaiselle osallistujalle esitetään kysymys vuorotellen. Kolme askelta eteenpäin on tarpeen antaa jokaisella askeleella kolme sanaa-vastausta hidastamatta kävelyvauhtia.
Mitä voi ostaa? (Mekko, puku, housut.)
Peli "Kuka haluaa olla kuka?".
Kohde: kehittää kykyä käyttää vaikeita verbin muotoja puheessa.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: juonikuvat, jotka kuvaavat työtehtäviä.
Kuvaus: lapsille tarjotaan juonikuvia, jotka kuvaavat työn tekoja. Mitä pojat tekevät? (Pojat haluavat tehdä mallin lentokoneesta.) Mitä he haluavat olla? (He haluavat lentäjäksi.) Lapsia pyydetään keksimään lause, jossa on sana "halua" tai "halua".
Zoo peli.
Kohde: kehittää johdonmukaista puhetta.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: kuvia eläimistä, pelikello.
Kuvaus: lapset istuvat ympyrässä ja saavat kuvan näyttämättä niitä toisilleen. Jokaisen tulee kuvailla eläintään nimeämättä sitä tämän suunnitelman mukaisesti:
1. Ulkonäkö.
2. Mitä se syö.
Pelissä käytetään "pelikelloa". Käännä nuolta ensin. Ketä hän osoittaa, hän aloittaa tarinan. Sitten nuolia kiertämällä määritetään, kenen pitäisi arvata kuvattu eläin.
Match kohteita peli.
Tavoitteet: kehittää havainnointia; laajentaa sanakirjaa esineiden osien ja osien nimillä, niiden ominaisuuksilla.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: tavarat (lelut), jotka ovat identtisiä nimeltä, mutta eroavat joidenkin ominaisuuksien tai yksityiskohtien osalta, esimerkiksi: kaksi ämpäriä, kaksi esiliinaa, kaksi paitaa, kaksi lusikkaa jne.
Kuvaus: opettaja raportoi, että päiväkotiin tuotiin paketti: "Mikä tämä on?" Hän ottaa asioita esiin: "Nyt harkitsemme niitä huolellisesti. Puhun yhdestä asiasta, ja yksi teistä toisesta. Puhutaan vuorotellen."
Esimerkiksi:
Minulla on älykäs esiliina.
Minulla on työesiliina.
Se on valkoinen punaisilla pilkuilla.
Omani on tummansininen.
Omani on koristeltu pitsiröyhelöillä.
Omani on punainen nauha.
Tässä esiliinassa on kaksi sivutaskua.
Ja tällä on iso rinnassaan.
Näissä taskuissa on kukkakuvio.
Ja tässä ovat työkalut.
Tässä esiliinassa he kattivat pöydän.
Ja tätä käytetään työpajassa.
Peli "Kuka oli kuka tai mikä oli mitä."
Tavoitteet: aktivoi sanakirja; laajentaa tietämystä ympäristöstä.
Kuvaus: Kuka tai mikä kana oli ennen? (Muna.) Hevonen (varsa), sammakko (toukko), perhonen (toukka), kengät (nahka), paita (kangas), kala (muna), vaatekaappi (lauta), leipä (jauhot), polkupyörä (rauta), neule (villa) jne.?
Peli "Nimeä mahdollisimman monta esinettä".
Tavoitteet: aktivoi sanakirja; kehittää huomiota.
Kuvaus: lapset seisovat rivissä, heitä pyydetään vuorotellen nimeämään heitä ympäröivät esineet. Sanan nimi ottaa askeleen eteenpäin. Voittaja on se, joka lausuu sanat oikein ja selvästi ja nimesi enemmän esineitä toistamatta itseään.
Peli "Valitse riimi".
Kohde: kehittää foneemista tietoisuutta.
Kuvaus: opettaja selittää, että kaikki sanat kuulostavat erilaisilta, mutta niiden joukossa on samankaltaisia. Tarjoukset auttavat sanan löytämisessä.
Matkalla oli bugi,
Hän lauloi laulun nurmikolla ... (kriketti).
Voit käyttää mitä tahansa säkeitä tai yksittäisiä riimejä.
Peli "Nimeä esineen osat."
Tavoitteet: rikastuttaa sanastoa; kehittää kykyä korreloida esinettä ja sen osia.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: kuvia talosta, kuorma-autosta, puusta, linnusta.
Kuvaus: opettaja näyttää kuvat:
Vaihtoehto 1: Lapset kutsuvat vuorotellen esineiden osia.
2. vaihtoehto: jokainen lapsi saa piirroksen ja nimeää kaikki osat itse.
Pelit lukutaidon opettamiseen vanhemman ryhmän esikoululaisille
Peli "Ota selvää kuka tekee mitä ääniä?"
Kohde: kehittää kuuloaistiota.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: joukko aihekuvia (kuoriainen, käärme, saha, pumppu, tuuli, hyttynen, koira, veturi).
Kuvaus: opettaja näyttää kuvaa, lapset nimeävät siinä kuvatun esineen. Kysymykseen "Kuinka saha soi, kovakuoriainen surina jne." lapsi vastaa, ja kaikki lapset toistavat tämän äänen.
Kohde: kehittää kuuloaistiota.
Kuvaus: kuljettaja kääntyy selkänsä lapsille, ja he kaikki lukevat runon kuorossa, jonka viimeisen rivin yksi lapsista lausuu opettajan käskystä. Jos kuljettaja arvaa sen, määritetystä lapsesta tulee kuljettaja.
Näytemateriaali:
Soitamme vähän, kun kuuntelet, me selvitämme.
Yritä arvata kuka soitti sinulle, ota selvää. (Kuljettajan nimi.)
Käki lensi puutarhaamme ja lauloi.
Ja sinä, (kuljettajan nimi), älä haukottele, kuka käkii, arvaa!
Kukko istui aidalla, huusi koko pihalle.
Kuuntele, (kuljettajan nimi), älä haukottele, kuka on kukkomme, ota selvää!
Ku-ka-joki!
Peli "Arvaa ääni"
Kohde: harjoittele artikuloinnin selkeyttä.
Kuvaus: johtaja lausuu äänen itselleen selkeästi artikuloiden. Lapset arvaavat äänen johtajan huulten liikkeen perusteella ja lausuvat sen ääneen. Se, joka arvaa ensin, tulee johtajaksi.
Peli "Kenellä on hyvä korva?".
Kohde: kehittää foneemista kuuloa, kykyä kuulla äänen sanassa.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: joukko aihekuvia.
Kuvaus: opettaja näyttää kuvan, kutsuu sitä. Lapset taputtavat käsiään, jos he kuulevat nimessä tutkittavan äänen. Myöhemmissä vaiheissa opettaja voi näyttää kuvaa hiljaa, ja lapsi lausuu kuvan nimen itselleen ja reagoi samalla tavalla. Opettaja panee merkille ne, jotka tunnistivat äänen oikein ja ne, jotka eivät löytäneet sitä, ja suorittavat tehtävän.
Peli "Kuka asuu talossa?".
Kohde: kehittää kykyä määrittää äänen esiintyminen sanassa.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: talo ikkunoilla ja tasku kuvien lähettämistä varten, sarja aihekuvia.
Kuvaus: opettaja selittää, että talossa asuu vain eläimiä (lintuja, kotieläimiä), joiden nimissä on esimerkiksi ääni [l]. Meidän täytyy laittaa nämä eläimet taloon. Lapset nimeävät kaikki kuvissa kuvatut eläimet ja valitsevat niistä ne, joiden nimessä on ääni [l] tai [l "]. Jokainen oikein valittu kuva arvioidaan pelisirun avulla.
Näytemateriaali: siili, susi, karhu, kettu, jänis, hirvi, norsu, sarvikuono, seepra, kameli, ilves.
Peli "Kuka on enemmän?".
Kohde: kehittää kykyä kuulla sanan ääni ja korreloida se kirjaimen kanssa.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: joukko lasten jo tuntemia kirjaimia, aihekuvia.
Kuvaus: Jokaiselle lapselle annetaan kortti, jossa on yksi lasten tuntemista kirjaimista. Opettaja näyttää kuvaa, lapset nimeävät kuvan kohteen. Siruja saa se, joka kuulee kirjainta vastaavan äänen. Se, jolla on eniten pelimerkkejä, voittaa.
Vertolina peli.
Kohde: kehittää kykyä valita tietyllä äänellä alkavia sanoja.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: kaksi vanerilevyä päällekkäin (alempi levy on kiinteä, siihen kirjoitetaan kirjaimet; ylempi levy pyörii, siihen leikataan kapea, kirjaimen leveä sektori); sirut.
Kuvaus: Lapset pyörittelevät levyä vuorotellen. Lapsen tulee nimetä sana sillä kirjaimella, johon sektoripaikka pysähtyy. Tehtävän oikein suorittanut saa merkin. Pelin lopussa pelimerkkien määrä lasketaan ja voittaja selviää.
Logo peli.
Kohde: kehittää kykyä korostaa tavun ensimmäistä ääntä, korreloida se kirjaimen kanssa.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: iso lottokortti, joka on jaettu neljään ruutuun (kolmessa niistä on kuvia esineistä, yksi ruutu on tyhjä) ja rengaskortit opituilla kirjaimilla jokaiselle lapselle; johtajalle sarja erillisiä pieniä kortteja samojen esineiden kuvilla.
Kuvaus: Ohjaaja ottaa sarjan ylimmän kuvan ja kysyy kenellä tämä esine on. Lapsi, jolla on annettu kuva lotokortissa, nimeää esineen ja sanan ensimmäisen äänen, jonka jälkeen hän sulkee kuvan vastaavan kirjaimen kortilla. Voittaja on se, joka ensimmäisenä sulki kaikki lottokortin kuvat.
Näytemateriaali: haikara, ankka, aasi, häntä, monni. ruusu, lamppu jne.
Ketju peli.
Kohde: kehittää kykyä erottaa sanan ensimmäinen ja viimeinen ääni.
Kuvaus: yksi lapsista kutsuu sanaa, vieressä istuva poimii uuden sanan, jossa aloitusääni on edellisen sanan viimeinen ääni. Rivin seuraava lapsi jatkaa jne. Rivin tehtävänä ei ole katkaista ketjua. Peliä voidaan pelata kuin kilpailua. Voittaja on rivi, joka "vetää" ketjun pisimpään.
Peli "Mihin ääni on piilotettu?".
Kohde: kehittää kykyä määrittää äänen paikka sanassa.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: opettajalla on sarja aihekuvia; jokaisella lapsella on kolmeen ruutuun jaettu kortti ja värillinen siru (punainen vokaalilla, sininen konsonantilla).
Kuvaus: opettaja näyttää kuvan, nimeää siinä kuvatun esineen. Lapset toistavat sanaa ja osoittavat tutkittavan äänen paikan sanassa peittämällä yhden kortin kolmesta ruudusta sirulla riippuen siitä, missä ääni on: sanan alussa, keskellä tai lopussa. Ne, jotka sijoittavat sirun oikein kortille, voittaa.
Peli "Missä on kotimme?".
Kohde: kehittää kykyä määrittää äänten lukumäärä sanassa.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: sarja aihekuvia, kolme taskullista taloa ja jokaisessa numero (3, 4 tai 5).
Kuvaus: Lapset jaetaan kahteen joukkueeseen. Lapsi ottaa kuvan, nimeää siinä kuvatun esineen, laskee puhutun sanan äänten määrän ja lisää kuvan sanan äänten määrää vastaavaan taskuun. Jokaisen joukkueen edustajat tulevat vuorollaan. Jos ne ovat väärässä, toisen joukkueen lapset korjaavat ne. Jokaisesta oikeasta vastauksesta saa pisteen, ja rivi, jonka pelaajat saavat eniten pisteitä, katsotaan voittajaksi. Samaa peliä voi pelata erikseen.
Näytemateriaali: pala, pallo, monni, ankka, perho, nosturi, nukke, hiiri, laukku.
Peli "Ihana laukku".
Kohde
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: värikkäästä kankaasta valmistettu pussi erilaisilla esineillä, joiden nimissä on kaksi tai kolme tavua.
Kuvaus: Lapset tullakseen pöytään ottamaan pussista esineen ja nimeämään sen. Sana toistetaan tavu kerrallaan. Lapsi nimeää sanan tavujen määrän.
Telegraph peli.
Kohde: kehittää kykyä jakaa sanoja tavuiksi.
Kuvaus: opettaja sanoo: "Kaverit, nyt pelataan lennätintä. Nimetän sanat, ja sinä lähetät ne yksitellen toiseen kaupunkiin. Opettaja lausuu ensimmäisen sanan tavuittain ja seuraa jokaista tavua taputtamalla. Sitten hän kutsuu sanaa, ja kutsuttu lapsi lausuu sen itsenäisesti tavuissa taputuksen mukana. Jos lapsi teki tehtävän väärin, lennätin katkeaa: kaikki lapset alkavat hitaasti taputtaa käsiään, vaurioitunut lennätin voidaan korjata, eli ääntää sana oikein tavuissa ja taputtaa.
Matemaattiset pelit vanhemmille lapsille
Peli "Ole varovainen"
Kohde: vahvistaa kykyä erottaa esineitä värin perusteella.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: litteitä kuvia eri väreistä esineistä: punainen tomaatti, oranssi porkkana, vihreä joulukuusi, sininen pallo, violetti mekko.
Kuvaus: lapset seisovat puoliympyrässä laudan edessä, jolle asetetaan litteitä esineitä. Opettaja, joka nimeää esineen ja sen värin, nostaa kätensä ylös. Lapset tekevät samoin. Jos opettaja on nimennyt värin väärin, lasten ei tule nostaa käsiään. Se, joka nosti kätensä, menettää haamunsa. Forfeitia pelatessa lapsille voidaan tarjota tehtäviä: nimeä muutama punainen esine, kerro minkä värisiä esineet ovat kaapin ylähyllyllä jne.
Peli "Vertaa ja täytä".
Tavoitteet: kehittää kykyä suorittaa visuaalis-kogitatiivista analyysiä; vahvistaa ajatuksia geometrisista muodoista.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: joukko geometrisiä muotoja.
Kuvaus: kaksi peliä. Jokaisen pelaajan on tutkittava huolellisesti lautasensa geometristen muotojen kuvilla, löydettävä kuvio niiden järjestelystä ja täytettävä sitten tyhjät solut kysymysmerkillä asettamalla niihin haluamasi hahmo. Voittaja on se, joka suorittaa tehtävän oikein ja nopeasti. Peliä voidaan toistaa järjestämällä hahmot ja kysymysmerkit eri tavalla.
Peli "Täytä tyhjät solut".
Tavoitteet: vahvistaa ideaa geometrisista muodoista; kehittää kykyä vertailla ja verrata kahta hahmoryhmää, löytää erottuvia piirteitä.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: geometriset muodot (ympyrät, neliöt, kolmiot) kolmessa värissä.
Kuvaus: kaksi peliä. Jokaisen pelaajan on tutkittava taulukon hahmojen sijoittelua kiinnittäen huomiota paitsi niiden muotoon, myös väriin, löydettävä järjestelystä kuvio ja täytettävä tyhjät solut kysymysmerkeillä. Voittaja on se, joka suorittaa tehtävän oikein ja nopeasti. Tämän jälkeen pelaajat voivat vaihtaa merkkejä. Voit toistaa pelin asettamalla numeroita ja kysymysmerkkejä eri tavalla taulukkoon.
Peli "Ihana lasi".
Kohde: oppia määrittämään tietyn kohteen paikka numerosarjassa.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: 10 kuppia jogurttia, pieni lelu, joka mahtuu kuppiin.
Kuvaus: kiinnitä numero jokaiseen kuppiin, valitse kuljettaja, hänen pitäisi kääntyä pois. Tänä aikana piilota lelu yhden kupin alle. Kuljettaja kääntyy ja arvaa, minkä kupin alle lelu on piilotettu. Hän kysyy: "Ensimmäisen lasin alla? Alle kuusi? Ja niin edelleen, kunnes hän arvaa. Voit vastata kehotteilla: "Ei, enemmän", "Ei, vähemmän".
Peli "Loma eläintarhassa"
Kohde: oppia vertaamaan esineiden määrää ja määrää.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: pehmolelut, laskentakepit (painikkeet).
Kuvaus: laita eläinleluja lapsen eteen. Tarjoa heille ruokintaa. Opettaja soittaa numeroon, ja lapsi asettaa tarvittavan määrän tikkuja (painikkeita) jokaisen lelun eteen.
Peli "Pituus".
Kohde: korjata käsitteet "pituus", "leveys", "korkeus".
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: paperiliuskoja.
Kuvaus: opettaja ajattelee jotakin esinettä (esimerkiksi vaatekaappia) ja tekee sen leveyden verran kapean paperiliuskan. Vihjeen löytämiseksi lapsen on verrattava huoneen eri esineiden leveyttä nauhan pituuteen. Sitten voit arvata toisen kohteen mittaamalla sen korkeuden ja seuraavan mittaamalla sen pituuden.
Peli "Mene portista".
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: kortit, "portti", jossa on numeroiden kuva.
Kuvaus: Lapsille jaetaan kortteja, joissa on eri määrä ympyröitä. Päästäkseen "portin" läpi jokaisen on löydettävä pari, eli lapsi, jonka ympyröiden lukumäärä, yhteensä hänen oman korttinsa ympyrät, antaa "portissa" näkyvän numeron.
Peli "Numeroiden keskustelu".
Kohde: korjaa eteenpäin ja taaksepäin laskeminen.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: kortit numeroilla.
Kuvaus: lapset-"numerot" saavat kortit ja seisovat peräkkäin järjestyksessä. "Numero 4" sanoo "numerolle 5": "Olen yhden vähemmän kuin sinä." Mitä "numero 5" vastasi "numerolle 4"? Ja mitä "numero 6" sanoi?
Peli "Älä haukottele!".
Tavoitteet: vahvistaa tietämystä laskemisesta 1:stä 10:een, kykyä lukea ja kirjoittaa numeroita.
Pelimateriaali ja visuaaliset apuvälineet: numerokortit, menetykset.
Kuvaus: lapsille jaetaan kortit numeroilla 0-10. Opettaja kertoo sadun, jossa on erilaisia numeroita. Kortissa olevaa numeroa vastaavan numeron mainitsemisen yhteydessä lapsen on nostettava se. Jolla ei ollut aikaa suorittaa tätä toimintoa nopeasti, hän häviää (hänen on annettava haamu). Pelin lopussa suoritetaan "lunnaat" menetyksistä (ongelman ratkaisemiseksi, vitsiongelman ratkaisemiseksi, arvoituksen arvaamiseksi jne.).