Résumé d'une promenade d'automne dans le groupe préparatoire. Bonjour Automne

Victoria Taturina
Marche novembre, groupe préparatoire

Marche la 1ère semaine de novembre

1. Observation du ciel et des précipitations. Fin de l'automne – avant l'hiver. Le ciel est gris et sombre. Il pleut et neige plus souvent. Il pleut et neige plus souvent. Montre ciel étoilé. Des vents de neige soufflent (donnez le concept "bonhomme de neige").

2. Observation des pierres. Cible: se faire une idée des pierres faisant partie de la nature inanimée.

3. Observer le vent. Objectifs: continuer à enseigner comment déterminer la force du vent ; développer les connaissances des enfants sur la nature inanimée.

4. Observation des oiseaux migrateurs. Objectifs: développer les idées sur les oiseaux migrateurs ; cultiver un intérêt éducatif pour les oiseaux.

5. Surveillance du transport de marchandises. Cible: apprendre à distinguer le transport de marchandises, connaître son but et son application.

Activité de travail

Nettoyer la zone des branches et des pierres. Cible

Aidez les adultes à prendre soin des arbustes qui poussent sur le site. Cible: développer la capacité et l'envie de travailler ensemble.

Récolter des graines de plantes dans différents sacs. Cible: consolider la capacité de distinguer les graines matures des graines immatures.

Nettoyer la zone. Cible: continuez à apprendre à travailler ensemble, tirez de la joie du travail accompli.

"Collection matériau naturel» . Apprenez aux enfants à déterminer et à répartir l’étendue du travail et à négocier les interactions. Renforcez et cultivez le travail acharné et la responsabilité.

Jeux de plein air:

"Frappez le cerceau" Apprendre des comptines "Nous n'avons qu'une seule boule rouge".

Apprenez aux enfants à mémoriser la rime et à activer les noms des couleurs dans le discours. Apprenez à prendre une position de départ, à balancer et à lancer, à réguler sa force et sa direction. Développer l'œil, augmenter la mobilité des articulations des épaules.

Jeu de chant "C'est comme traverser un pont, un pont", peuple russe chanson. traité par A. Bykanov Promouvoir le développement de l'activité créatrice des enfants dans les activités musicales et instrumentales, leur apprendre à se déplacer en rangs égaux, leur apprendre à piétiner.

"Canne à pêche" Apprenez aux enfants à utiliser une comptine pour choisir un chauffeur et organiser le jeu de manière autonome. Apprenez à effectuer des sauts en vous concentrant sur les actions du conducteur et des autres joueurs. Développer la dextérité et la capacité de répartir l'attention.

Jeu de relais: "Concours amusant".

Entraînez-vous à courir en coordination, apprenez à effectuer les tâches du leader en cours de route et développez la capacité d'exécuter les commandes rapidement et correctement. Développer la capacité de répartir l'attention, la créativité de l'activité motrice.

2 semaines Novembre.

Observer un moineau en automne. Objectifs: continuer à consolider les connaissances sur le moineau ; apprendre à voir les changements dans le comportement des oiseaux avec l'arrivée de l'automne ; activer l'attention et la mémoire.

Observation des pigeons. Objectifs: continuer à consolider les connaissances sur le monde des oiseaux ;

clarifier ce que mangent les oiseaux et où ils vivent, comment les gens en prennent soin, pourquoi les pigeons sauvages sont répertoriés dans le Livre rouge.

Observation du peuplier. Cible: pour se faire une idée du peuplier d'automne.

Suivi des changements saisonniers. Objectifs: pour former des concepts sur les phénomènes naturels (gel, gel, jour décroissant, nuit restante); consolider les connaissances sur le soleil (il s'allume mais ne chauffe pas).

Regarder la première neige. Cible: apprendre à remarquer les changements dans la nature, à voir la beauté.

Activité de travail

Organisation d'un débarquement de main d'œuvre dans le but de traiter les arbres. Objectifs: apprendre à bien assister les arbres et arbustes ; cultiver une attitude positive envers le travail.

Ramasser les feuilles en tas et les nettoyer. Cible: cultiver l'envie de travailler en équipe.

Nettoyage des déchets sur place. Cible: cultiver un sentiment de plaisir du travail effectué.

mangeoires suspendues dans la zone maternelle. Objectifs: apprendre à effectuer des actions de travail.

Isolation des racines des arbres avec de la neige. Cible: renforcent l'idée des propriétés protectrices de la neige.

Jeux de plein air

"Migration des oiseaux". Cible: apprendre à effectuer des actions sur un signal.

"Voler, sauter, nager". Objectifs: exercer les enfants à courir. fixer les noms de poissons, d'oiseaux, d'animaux.

"Jardiniers", "Brûleurs". Cible: s’entraîner à courir au signal du professeur.

"Piège", "Lièvre sans abri". Objectifs: s'entraîner à courir sans se cogner ; développer l'agilité et l'endurance.

"Un, deux, trois - courez !" Cible: développer la vitesse de course, l'agilité, la cohérence des actions collectives, l'ingéniosité.

Travail individuel

"Frappez le cerceau". Objectifs: exercer la capacité d'agir sur un signal ; renforcer la capacité de lancer des objets sur une cible.

Exercice pour développer l’équilibre. Cible: apprendre à gravir une colline et à la descendre.

Sauter sur une jambe. Cible: entraînez-vous à pousser énergiquement et à atterrir correctement.

"Abattez la goupille". Objectifs: apprendre à lancer le ballon sur une cible ; développer la précision et l’attention.

3 semaines Novembre.

Observation de l'eau. Cible: se forger des idées sur état d'agrégation arroser en automne.

Regarder le chien. Objectifs: apprendre à établir des connexions entre les fonctionnalités apparence, le comportement et les conditions des animaux saison d'hiver; cultiver l'intérêt pour la vie des animaux, l'amour et le désir d'aider dans des conditions difficiles.

Regarder les chutes de neige. Objectifs: clarifier les idées sur les propriétés de la neige ; consolider les connaissances sur le phénomène saisonnier - les chutes de neige.

Surveillance des piétons. Cible: consolider les connaissances sur la partie piétonne de la route, les règles de circulation.

Observation de conifères et de feuillus. Cible: développer les connaissances sur les arbres (qu'ont-ils en commun et quelles sont leurs différences).

Activité de travail

Nettoyage de la zone de la maternelle. Objectifs: consolider les compétences en matière de travail avec des pelles et des civières ; apprendre à organiser rationnellement votre travail, travailler en équipe.

Collection de belles feuilles pour l'herbier ; ratisser les feuilles mortes jusqu'aux racines des arbres. Cible: cultiver une attitude bienveillante envers la nature.

Pelleter de la neige à un endroit précis pour construire des sculptures de glace. Cible: apprendre à travailler ensemble, atteindre des objectifs grâce à des efforts communs.

Nettoyage du site. Cible: apprendre à travailler ensemble, répartir les responsabilités entre eux

Ramasser de la neige en tas pour construire un toboggan. Cible: Continuez à travailler ensemble.

Jeux de plein air

"Passer", "Froid - Chaud". Objectifs: entraînez-vous à frapper la balle avec l’intérieur de votre jambe levée ; imposer technique correcte dans des types de marche préalablement maîtrisés.

"Nous sommes des gars drôles", "Animateurs". Cible: apprenez à prononcer clairement le texte du jeu, suivez les règles du jeu.

"La meute", "Feu de circulation". Objectifs: développer la dextérité; consolider les connaissances sur la signification des feux de circulation.

"Corbeau - Moineau". Objectifs: apprendre à écouter attentivement les ordres de l’enseignant ; développer l'attention; continuez à apprendre à naviguer dans l’espace.

« Tirets », "Rattraper un couple". Cible: entraînez-vous à franchir des obstacles.

Travail individuel. Effectuer des exercices pour maintenir l’équilibre. Cible: développer l'endurance.

Développement des mouvements. Cible: renforcer les compétences de lancer d'objets à distance

Développement des mouvements. Objectifs: améliorer les techniques de lancement d'objets sur une cible horizontale ;

développer l'œil, la coordination, la dextérité; développer une attitude positive envers l’exercice physique.

Saut en longueur debout. Objectifs: s'entraîner à sauter en poussant avec les deux jambes ; améliorer la coordination des mouvements.

4 semaines Novembre.

Surveillance par hélicoptère. Objectifs: consolider les connaissances sur le transport aérien ; développer l'intérêt pour le métier de pilote.

Observation de la neige et de la glace. Objectifs: consolider les connaissances sur les différents états de l'eau ; développer une compréhension réaliste de la nature inanimée.

Observation du lien entre les phénomènes de la nature. Cible: Continuer à développer la capacité à établir des relations de cause à effet.

Regarder une pie. Objectifs: développer la pensée logique; former des relations et des modèles de cause à effet dans phénomènes naturels; élargissez votre compréhension des oiseaux migrateurs; présenter à signes folkloriques sur les oiseaux.

Observer les vêtements des adultes et des enfants. Objectifs: continuer à développer la capacité d'établir les liens les plus simples entre les changements de la nature inanimée et vivante (le froid oblige les animaux sauvages à avoir les cheveux longs, l'apparition de la neige entraîne un changement de couleur des animaux pour se protéger des ennemis ; les humains sont également préparer pour hiver froid– vêtements, nourriture, logement) ; consolider les connaissances sur la classification des vêtements par saison.

Activité de travail. Nettoyer la zone. Cible: renforcer la capacité à travailler ensemble.

Prendre soin des plantes poussant sur le site. Cible: s'intéresser au travail dans la nature, sensibilisation à l'environnement.

Nettoyer la zone des débris, des feuilles mortes et des branches.

Avec l'enseignant, ramassez les feuilles autour des arbres. Rappelez-vous pourquoi vous devez faire cela.

Jeux de plein air. "Aéronef". Cible: entraînez-vous à courir avec des mots. "Le bluff de l'homme aveugle". Cible: apprenez à naviguer dans l'espace les yeux fermés.

"Loup dans les douves", "Souricière". Objectifs: apprendre à sauter par-dessus le fossé et à reculer lorsqu'on lui donne un signal ; développer la vitesse, l'agilité, l'endurance.

"Chauffeurs". Objectifs: apprendre à imaginer diverses actions et à les représenter ; parler d'événements imaginaires.

"Chat sur le toit". Objectifs: développer un discours rythmé et expressif ; automatiser la prononciation du son "SH" dans un texte connecté; coordonner les mouvements.

Travail individuel. "Traverser la rivière". Cible: s'entraîner à marcher sur une bûche droite et de côté.

Lasagnes. Objectifs: développer la coordination des mouvements ; cultiver le courage et la détermination.

Résumé d'une promenade avec les enfants du groupe préparatoire sur le thème : « L'Automne doré ».

Cible:

1.Résumer et systématiser les connaissances des enfants sur l'automne (renforcer les notions : tôt, doré, tard) ;

2. Montrez aux enfants la variété des couleurs de l’automne doré.

3. Promouvoir le développement de l’intérêt cognitif.

4.Consolider la connaissance des signes de l'automne, des noms des arbres et déterminer la couleur des feuilles d'automne.

5. Apprenez à faire des phrases de trois mots ou plus.

6.Développer la dextérité lors de l'exécution des mouvements, de la vitesse, de l'endurance.

7. Impliquez les enfants dans le nettoyage de la zone et du matériel après les jeux.

8.Développement motricité fine mains, entraînement et consolidation de la motricité.

Déroulement de la promenade.

1.Observation.

Éducateur: Les gars, je vous invite à une promenade d'automne. Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? (automne) . Écoutez le poème et dites-moi de quel automne il parle ?

Les feuilles étaient remplies de soleil.
Les feuilles sont trempées au soleil.
Rempli, lourd
Et ils volaient avec le vent,
Ils bruissaient dans les buissons,
Nous avons sauté sur les branches,
Le vent tourbillonne l'or,
On dirait une pluie dorée !
M. Lesovaya
(oh doré)

Éducateur: Quels signes de l’automne connaissez-vous ? (Il faisait froid ; les gens mettent des vêtements chauds ; les oiseaux volaient vers le sud ; Les récoltes ont été récoltées dans les champs, les feuilles des arbres jaunissent et tombent et il pleut souvent).

Éducateur: C'est vrai les gars, grâce à tous ces signes, nous savions que l'automne était arrivé. Marchons un peu et voyons de quelle couleur est l'automne ? Regardez à votre gauche et dites-moi de quelle couleur sont les feuilles de cet arbre ? (Ils sont toujours verts ). Maintenant, regardez à droite et dites-moi de quelle couleur sont les feuilles de cet arbre ? (Jaune, or. ) En raison des feuilles jaunes et dorées du bouleau, l'automne est appelé « doré ». Les gars, quel arbre pousse juste devant nous ? (Sorbier des oiseleurs. )

De quelle couleur sont les feuilles de cet arbre ? (Rouge .)

Éducateur: Quel bel automne coloré ! La terre entière est couverte de feuilles jaunes, vertes et rouges, parcourons-les et écoutons. Qu'entendez-vous ? Ils sont secs et légers, bruissant sous les pieds. Maintenant, levons tous les yeux et observons, peut-être aurons-nous la chance de voir comment une feuille jaune se détache et, tournant dans les airs, vole lentement vers le sol. Et si le vent souffle plus fort, de très nombreuses feuilles voleront au sol en bruissant. Écoutez quel beau poème le poète M. Evensen a écrit :

Les feuilles tombent, tombent,

Dans notre jardin les feuilles tombent,

Feuilles jaunes et rouges,

Ils s'enroulent et volent au gré du vent.

Le moment où les feuilles tombent des arbres est appelé « chute des feuilles ». Le mot lui-même parle de lui-même, les feuilles tombent.

2. Jeu "Feuilles qui tombent".

Déroulement du jeu :

Les enfants choisissent eux-mêmes une feuille et nomment quelle feuille ils ont choisie en termes de taille et de couleur.

Les enfants courent et agitent les bras :

Chute des feuilles ! Chute des feuilles !

Les feuilles volent au vent !

De belles feuilles jaunes tournent. (Les actions sont réalisées par des enfants avec des morceaux de papier jaune.)

De belles feuilles rouges tournent.

Ils ont tous fait le tour et se sont assis par terre. Asseyez-vous! Ils se sont assis et se sont figés.

Une légère brise est venue et a soufflé (souffler ).

Les feuilles s'élevaient et se dispersaient dans différentes directions (les enfants couraient autour de la cour de récréation ).

Tourner, tourner !

Chute des feuilles ! Chute des feuilles !

Les feuilles volent au vent.

Et maintenant toutes les feuilles volent vers moi.

3. Activités de recherche.

Éducateur: Les feuilles sont légères, c'est pourquoi elles volent lentement vers le sol, volent et tournent dans les airs. Vérifions si c'est vrai ? Trouvez-vous une belle feuille.(Chaque enfant nomme la couleur et la taille de sa feuille. ) Maintenant, nous allons mettre les feuilles sur notre paume et, à mon ordre, souffler dessus. Regardez d’abord comment je fais. La feuille doit être au niveau des lèvres. (Assurez-vous que les enfants ne lèvent pas les épaules lorsqu’ils inspirent et ne gonflent pas leurs joues lorsqu’ils expirent.)

CONCLUSION : La feuille vole, elle est légère.

4. Jeu didactique"Choisissez vos mots."
Progression du jeu
Invitez les enfants à former un cercle, à jouer avec le ballon et à terminer la phrase.
Devenir jaune (feuilles )
bruine (pluie )
Souffler(vent )
Garrot(herbe )
Tomber (feuilles )
Il pleut (pluie )
S'envoler (oiseaux )
Maturation (légumes, fruits )
Collecter (récolte )

4. Activité de travail.

Collection de feuilles. Découvrez de quel arbre et de quelle couleur les enfants ont collecté les feuilles. Je propose un autre concours : « Qui fera le chemin le plus long avec des feuilles ? Récompense avec des feuilles de bouleau dorées.

5. Travail individuel sur le développement du mouvement :

« Sauter par-dessus le ravin » (sauts en longueur debout, distance 30-40 cm).

6. Jeux indépendants pour enfants avec du matériel externe.

Éducateur: Les gars, rappelons-nous comment se comporter en marchant :

— Vous ne pouvez pas casser des branches ni arracher des plantes.

- Vous ne pouvez pas ramasser et lancer des bâtons et des pierres.

- Vous ne devez pas ramasser ou mettre des objets étrangers dans votre bouche.

— Vous ne pouvez pas grimper aux arbres et aux clôtures.

- Jouez devant le professeur.

Éducateur: Les gars, notre promenade est terminée. Savez-vous maintenant pourquoi l’automne est appelé jaune et doré ? (Réponses des enfants. )

— Qu'est-ce que la chute des feuilles ?

— Qu'est-ce qui vous a plu et qu'avez-vous retenu de notre promenade ?

Bravo les gars, vous avez tous bien répondu aujourd'hui et travaillé dur. En souvenir de notre balade d'automne, prenons une photo.

Veronica Chestakova
Index des fiches promenades hivernales V groupe préparatoire

Fiche des balades hivernales dans le groupe préparatoire.

Dans une version colorée, le fichier est présenté ci-dessous.

Fiche des balades HIVER

Observation #1

Observer les changements dans la nature. Proposez de rechercher par vous-même les signes de l’hiver.

Mystère: Poudré les chemins,

J'ai décoré les fenêtres.

A donné de la joie aux enfants

Et je suis allé faire une balade en luge. (Hiver)

Jeu didactique "Qui est le plus grand ?"- s'entraîner à sélectionner des définitions pour les noms.

Quels mots pouvez-vous utiliser pour décrire l’hiver ? Comment est l'hiver ? (magique, conte de fées, neigeux, glacial, blizzard, mousseux, hiver magique, froid, beau, etc.)

Activité de travail

Déneigement de la zone.

Cible: cultivez une envie d’améliorer collectivement votre site.

Jeux de plein air

"Nous sommes des gars drôles".

Objectifs:

Augmenter l'activité physique ;

Agissez rapidement au signal du professeur. "Oiseaux et chat".

Cible: apprendre "s'envoler" seulement lorsqu'on vous le demande, courez dans la zone, sautez sur les deux jambes, en les pliant facilement au niveau des genoux.

Travail individuel

Développement des mouvements.

Cible: s'entraîner à sauter sur deux jambes en avançant à une distance de 2-3 m.

Observation n°2 des changements saisonniers

Objectifs: se forger des idées sur les changements de la nature au début de l'hiver (la nuit rallonge et le jour raccourcit);

Progression de l'observation La beauté du matin d'hiver. Les jours sont indescriptibles, Prêtez au moins la neige à tous les autres hivers sans neige.

Décembre est arrivé - le premier mois d'hiver. À travers les nuages ​​bas et gris, rarement le soleil brille à travers C'est pourquoi les gens l'appellent décembre "froncer les sourcils"- un mois maussade et sans soleil, les jours sont courts, les nuits sont longues, il fait nuit tôt. La nuit de décembre, le gel crépite et crée des ponts de glace sur les rivières, les étangs et les lacs.

L'enseignant pose des questions aux enfants.

Pour quoi ça fait un mois Décembre?

Qu'est-ce qui a changé sur le site de la maternelle par rapport à novembre ?

Quelles sont les propriétés protectrices de la neige ?

Couvrir les racines des arbres de neige.

Cible: cultiver le désir d'apporter une assistance aux objets vivants.

Jeux de plein air: Bataille de boules de neige.

Cible: consolider les compétences en matière de lancer d'objets.

Sauter sur une jambe.

Cible: cultiver le sens de l'équilibre.

Travail individuel: Développement des mouvements.

Cible: enseigner l'auto-assurance lors de l'exécution de mouvements d'équilibre

Publications sur le sujet :

Fiche des balades pour jeunes enfants (automne) AUTOMNE (septembre, octobre) 1. Observation du ciel : gris, maussade, sans nuages. P/n « Attrapez le ballon ». Jeux avec du sable et des matériaux extérieurs.

Fiche des balades du mois d'avril pour le groupe préparatoire Carte n°1 avril. Observer l'altitude du Soleil - pour consolider les connaissances sur l'influence énergie solaire sur la vie des plantes, des animaux et des humains.

Fiche des balades du mois de mai pour le groupe préparatoire Carte n°1 mai. Observer la météo - continuez à vous former des idées généralisées sur les changements saisonniers dans la nature inanimée à la fin.

Carte n°1 groupe intermédiaire Hiver ( faune) Décembre Observation du bouleau et du sorbier Objectif : développer les connaissances sur la vie végétale en hiver.

Fiche des promenades du groupe senior. Hiver. Décembre. Partie 1 Décembre. Partie 1. Promenade n°1 Observation des changements saisonniers Objectifs : - se forger une idée sur les changements de la nature au début de l'hiver (nuit.

Fiche des promenades du groupe senior. Hiver. Décembre. Partie 2. Décembre. Partie 2. Promenade n° 8 Observer le bouvreuil Objectifs : - approfondir les connaissances sur les oiseaux migrateurs ; - développer la capacité d'analyse.

Fiche des promenades du groupe senior. Hiver. Janvier. Partie 2 Janvier. Partie 2. Randonnée n° 8 Observer les flocons de neige Objectifs : - faire attention au fait que les flocons de neige se présentent sous différentes formes ; - apprendre à comparer.

Fiche des balades du groupe préparatoire du MDOU « Maternelle n°198 »

Septembre

Marche 1

Surveillance des changements saisonniers

Objectifs:

Former des concepts sur le changement des saisons ;

Clarifier les idées sur les caractéristiques de chaque saison.

Progression de l'observation

Il y a déjà une feuille d'or qui recouvre

Sol humide dans la forêt,

Je piétine hardiment mon pied

La beauté de la forêt printanière.

A. Maïkov

Début septembre, les journées sont chaudes et ensoleillées. Le ciel scintille de bleu et les feuilles des érables et des bouleaux brillent en motifs dorés sur son fond. L'air est pur, transparent et des fils argentés de toiles d'araignées y volent. Ces jours-là sont appelés « l’été indien ». "Si c'est clair, alors l'automne est magnifique", dit proverbe populaire.

♦ Quels signes de l'automne connaissez-vous ?

♦ Que fait une personne à l'automne ?

♦ Comment les animaux s'adaptent-ils à la vie à l'automne ? Activités de recherche

Trouvez l'arbre qui se prépare le plus tôt pour l'automne. (Aspen, bouleau.)

Trouvez le plus belle feuille bouleaux, feuilles de tremble d'automne.

Activité de travail

Nettoyer la zone de la maternelle des feuilles mortes.

Apprenez à créer une ambiance joyeuse à partir du travail effectué ;

Favoriser une culture environnementale.

Jeu de plein air

"Courageux les gars."

pratiquez la course rapide;

développer la dextérité.

Individuel Emploi

Développement des mouvements.

Objectif : développer la capacité de saut, en alliant force et vitesse.

Septembre

Marche 2

Observation de l'épilobe

Objectifs:

Introduire des plantes médicinales ;

Parlez de l'épilobe, de ses caractéristiques dans temps d'automne année.

Progression de l'observation

L'épilobe en Russie s'appelle le thé Ivan. Cette plante contient beaucoup de vitamine C ; La racine est utilisée comme aliment ; elle a un goût semblable à celui des pommes de terre ; les feuilles et les fleurs sont infusées sous forme de thé ; les feuilles sont utilisées en salade. L'épilobe aide également à lutter contre les maladies de l'estomac. Ses graines arrivent dans la clairière avec le vent de l'automne sur leurs parachutes duveteux. Ils sont arrivés et sont restés vivre. En juillet et août, toute la prairie est rose lilas à cause de l'épilobe en fleurs. À la fin de l'été, au lieu d'inflorescences roses, les premiers panaches duveteux apparaissent sur l'épilobe. Ce sont des graines qui mûrissent avec des parachutes.

Nous n'avons pas remarqué le dégagement

Et soudain, lavé de rosée,

Elle porte une cape en épilobe

Soudain éclaté en beauté !

Comparez l'épilobe avec le pissenlit.

Trouvez des similitudes et des différences.

Activité de travail

Collection de graines de fleurs.

Mobile jeux

"Renne".

Objectif : renforcer la capacité à avancer sur deux jambes.

"Le cerf a une grande maison."

Objectif : consolider la capacité à effectuer des mouvements conformément au texte (jeu avec accélération).

Travail individuel

Sauter sur deux jambes en avançant.

Septembre

Marche 8

Surveillance des transports spéciaux

Objectifs:

Développer les connaissances sur les transports spéciaux ;

Enrichissez votre vocabulaire.

Progression de l'observation

Une voiture rouge fonce sur la route,

Elle doit se présenter sur place le plus tôt possible.

Il y a du feu pour éteindre l'avalanche,

Tout le monde appelle le camion de pompiers rouge.

"01" - ces deux numéros sont souvent composés,

Cela signifie qu’ils ne font pas toujours attention. V. Miryasova

♦ Quelles machines spéciales connaissez-vous ? (« Ambulance », pompiers, déneigement, arrosage, police.)

♦ A quoi servent ces machines ? (Pour aider les gens.)

♦ Pourquoi appellent-ils aussi une ambulance en cas d'incendie ? (Pour aider les victimes d'incendies dus à des brûlures et à la fumée.)

♦ Les voitures circulant avec leur sirène allumée s'arrêtent-elles aux feux tricolores ? (Non.)

♦ Pourquoi ? (Ils se précipitent pour aider les gens.)

♦ Nommez-les. (" Ambulance", pompiers et police.)

Activité de travail

Avec l'enseignant, couper les branches cassées et sèches des buissons et des arbres avec un sécateur et les nettoyer.

Objectif : apprendre à utiliser un sécateur, retirer uniquement les branches cassées.

Jeux de plein air

"Abeilles et oursons", "Balle pour le conducteur".

Entraînez-vous à gravir l’échelle de gymnastique en alternant les étapes ;

Entraînez-vous à lancer et à attraper une balle.

Individuel Emploi

Exercices de jeu avec une corde à sauter.

Cible; renforcer la capacité de sauter à la corde en la faisant pivoter vers l'avant et vers l'arrière.

Septembre

Marche 3

Observation du sorbier des oiseleurs

Objectifs:

Continuer à surveiller les sorbiers à l'automne;

Apprenez à trouver les similitudes et les différences entre le sorbier des oiseleurs rouge et noir.

Progression de l'observation

Un vase de baies de sorbier fraîches était posé sur la table. Je l'ai remarquée immédiatement dès mon entrée dans la pièce. je ne mangerai pas de sorbier Meilleure peinture Je vais l'avoir, je dessinerai des baies - Humides et lumineuses, Dans les gouttes il y a des perles de rosée d'une beauté incroyable.

Rowan - c'est ainsi que les gens appellent affectueusement cet arbre. En août, les buissons de sorbier commencent à rougir et après les baies, tout le buisson s'habille en tenue d'automne. Au début, vous ne remarquerez pas immédiatement que les brosses ou les feuilles du sorbier écarlate brûlent plus fort. A ce moment, une volée d'oiseaux bruyants se précipite vers les sorbiers. Non seulement les merles, les jaseurs, le tétras du noisetier et le tétras-lyre se nourrissent de baies de sorbier, mais c'est un mets préféré des martres des pins et des ours, ses branches et son écorce sont facilement mangées par les élans et les lièvres. Les chasseurs disent que les animaux aux pieds bots se gavent de baies de sorbier avant de se rendre dans leurs tanières. Le bois de Rowan est utilisé pour fabriquer des instruments de musique et convient à la menuiserie et à la fabrication de meubles. L'écorce teint le tissu dans des tons rouge-brun, les branches en noir et les feuilles donnent une teinture brune.

L'enseignant pose des questions aux enfants.

♦ Quels animaux aiment les baies de sorbier ?

♦ Quels oiseaux picorent les baies de sorbier ?

♦ Comment le sorbier est-il utilisé dans économie nationale?

Activités de recherche

Activité de travail

Après la récolte, remise en ordre du terrain du potager et du jardin fleuri.

Objectif : apprendre à aider les adultes.

Jeu de plein air

"Attrape le ballon."

Objectif : apprendre à attraper et passer le ballon.

Travail individuel

Conversation sur le thème : « Quelle est la profession la plus importante sur terre ?

Développer les connaissances sur les représentants de diverses professions ;

Formez un vocabulaire.

Septembre

Marcher 4

Observation des araignées

Objectifs:

Continuer à élargir notre compréhension des caractéristiques de l'apparence des araignées et de leur vie ;

Générez de l’intérêt pour le monde qui vous entoure.

Progression de l'observation

Dis-moi, as-tu une araignée ?

Combien de jambes et combien de bras ?

Réponds-moi, araignée.

Combien de bras et combien de jambes ?

Quand les pattes sont sur le chemin

Ils marchent - ce sont mes jambes,

Les pattes tricotent une toile,

Comme si des mains tissaient une toile.

Si je me faufile après un moucheron,

Mes pattes sont des jambes.

S'il y a des mouches,

Les pattes les mordront comme des mains ! I. Lopoukhina

L'enseignant pose aux enfants des énigmes, etc. vous demande de répondre aux questions.

Un bug rampé

Près de la grande marguerite,

Mais elle s'est levée précipitamment

Et je me suis retrouvé pris dans le filet.

Devinez les enfants :

Qui a posé les filets ? (Araignée.)

Peu importe qu'il y ait une toile d'araignée

Je me suis accroché à une brindille

Dans un nouvel endroit, sur tremble

Connectera les filets... (araignée).

♦ Quels avantages les araignées apportent-elles ? (Ils mangent des insectes.)

♦ Comment les araignées attrapent-elles les insectes ? (Ils leur tissent des filets.)

♦ À quelle fréquence les araignées tissent-elles des toiles ? (Tous les jours, car il est facilement endommagé par le vent et la pluie.)

♦ Qui chassent les araignées ? (Pour les mouches, les papillons, les moustiques, les insectes.)

Les araignées sont-elles des prédateurs ? (Oui, ils se nourrissent d'autres insectes - mouches, moustiques, punaises et

♦ papillons.)

♦ Quand les araignées ont-elles des bébés ? (À la fin de l'été.)

♦ Où éclosent les araignées nouveau-nées ? (La mère araignée, dans un endroit isolé, tricote un cocon dense à partir d'une toile et y pond plusieurs centaines d'œufs. Bientôt, des araignées nouveau-nées en éclosent. Ils vivent tous ensemble dans chaleur agréable nid, la mère araignée nourrit les bébés avec des insectes et le cocon les protège du froid, de la pluie et du vent.)

♦ Où les araignées disparaissent-elles à l'automne ? (Avec l'arrivée du froid hivernal, les araignées se cachent dans les fissures de l'écorce, les crevasses, les vieilles souches et s'endorment jusqu'au printemps.)

♦ Comment pouvez-vous prévoir le temps qu'il fera en fonction du comportement des araignées ? (Avant le mauvais temps, les araignées ne déploient pas leurs toiles pour attraper les insectes ; et si une araignée commence à travailler sur de nouvelles toiles ou à réparer les défauts d’une ancienne toile, attendez des jours secs et ensoleillés.)

♦ De combien de parties le corps d'une araignée se compose-t-il ? (Des deux, le céphalothorax et l'abdomen.)

Activités de recherche

Prenez une loupe et regardez l'araignée. (L'araignée a des yeux et une bouche sur la tête, et sa poitrine repose sur quatre paires de pattes.) Activité de travail

Transfert plantes à fleurs de parcelle en groupe (soucis).

continuez à apprendre à creuser soigneusement autour de la fleur ; Replantez soigneusement les fleurs dans des pots avec le sol ;

Favoriser l’amour des plantes.

Jeux de plein air

"Un - deux", "Passe silencieusement."

Apprendre à marcher clairement, de manière rythmée, avec une bonne posture et une bonne coordination des mouvements ;

Utilisez la marche comme moyen de développer votre endurance.

Travail individuel

Longue course à un rythme lent.

Objectif : développer l'agilité, l'endurance, développer respiration correcte.

Septembre

Marche 5

Le soleil est une source de chaleur et de lumière

Objectifs:

Former l'idée que le Soleil est une source de lumière et de chaleur ;

Développer des compétences pour penser, raisonner, prouver ;

Favoriser une attitude bienveillante envers la nature.

Progression de l'observation

L'enseignant pose des questions aux enfants.

♦Qu'est-ce qui est nécessaire à la croissance des plantes et des animaux ?

♦Que donne le soleil ?

Le soleil est la source de lumière, de chaleur et de vie sur Terre. La lumière et la chaleur se propagent dans toutes les directions. Si le Soleil devenait froid, la Terre plongerait dans l’obscurité. Toutes les plantes et tous les animaux mourraient du froid et de l’obscurité.

Le soleil est un corps sphérique chauffé au rouge ; il peut être comparé à un poêle en feu, à un fer chauffé au rouge.

Une substance chaude émet de la lumière, c'est-à-dire brille. Ainsi, le Soleil brille aussi, sa lumière atteint la Terre, c'est pourquoi pendant la journée nous sommes si chauds et légers. La lumière du Soleil atteint la Terre en 19 minutes. Le soleil brille inhabituellement fort, donc même en étant éloigné longue distance, on ne peut pas le regarder directement, ça fait mal aux yeux. En plus de la lumière, la chaleur provient des corps chauds. Ainsi, le Soleil dégage de la chaleur vers les autres planètes, ainsi que vers notre Terre. Par conséquent, on se prélasse au soleil, on a chaud.

Activités de recherche

Proposez de regarder le soleil et de répondre aux questions.

♦ Que ressentez-vous lorsque vous tournez votre visage vers le soleil ?

♦ Est-il possible de le regarder directement, est-ce que cela vous fait mal aux yeux ?

Placez deux cailloux. L'un est au soleil, l'autre est à l'ombre, recouvert d'une caisse en bois pour qu'il y fasse sombre. Au bout d'un moment, vérifiez quel caillou est le plus chaud. Concluez que les objets chauffent plus vite au soleil qu’à l’ombre.

Activité de travail

Aide aux enfants groupe junior dans le nettoyage de la zone.

Objectif : développer un travail acharné et une envie d'aider les enfants.

Jeu de plein air

"Pompiers en formation."

Renforcer la capacité à escalader les murs ;

Développer l’attention.

Travail individuel

"Frappez le cerceau."

Objectif : s'entraîner à lancer sur une cible.

Septembre

Marche 6

Observer les carottes et les betteraves au jardin

Objectifs:

Apprendre à conduire analyse comparative légumes;

Renforcez les idées sur les traits caractéristiques des légumes, nommez les conditions nécessaires à leur croissance.

Progression de l'observation

Tante Thekla -

Betteraves rouges.

Vos salades, vinaigrettes

Décorez de couleur écarlate.

Rien n'a meilleur goût

Et du bortsch riche.

L'enseignant pose des questions aux enfants.

♦ Quels légumes poussaient dans le jardin ? (Betteraves, carottes.)

♦ Qu'est-il arrivé aux plantes par rapport au printemps ? (Les sommités poussaient sur le sol et les tubercules poussaient dans le sol.)

♦ Qu'est-ce qui a aidé les plantes à pousser ? (Soleil, humidité, soins humains.)

♦ Nom traits caractéristiques carottes. (Les carottes sont un légume de forme oblongue, couleur orange, a des sommets verts.)

♦ Nommer les traits caractéristiques des betteraves. (Les betteraves sont un légume forme ronde, de couleur rouge, a le dessus vert.)

♦ Que peut-on cuisiner avec ces légumes ? (Salades, bortsch.)

♦ Quels sont les bienfaits des betteraves et des carottes ? (Ils contiennent beaucoup de vitamines.)

Activités de recherche

Identifiez les graines de carottes et de betteraves (couleur, taille). Déterrez les betteraves et les carottes pour planter des graines en groupe.

Activité de travail

Récolte dans le jardin.

Apprenez à déterrer les légumes ;

Cultiver l’envie de travailler en équipe.

Jeu de plein air

"Nommez les légumes."

Objectif : apprendre les noms des légumes et attraper le ballon.

Travail individuel

Améliorer la technique de course (légèreté, vitesse, flexion des genoux).

Objectif : développer la coordination des mouvements.

Septembre

Marche 7

Observation des champignons sur le sentier écologique

Cible: développer une activité cognitive dans le processus de formation d'idées sur les champignons, les règles de comportement dans la nature.

Progression de l'observation

Cèpes gras importants

J'ai grandi à côté du chemin.

j'ai l'habitude de respecter

Champignon sur une tige solide.

Comme on voit qu'il est proche -

C'est difficile pour nous de passer à côté.

Nous nous inclinons immédiatement -

Champignon blanc j'ai gêné !

Coupez-le soigneusement

Ne blesse pas le mycélium,

Dans cet endroit un an plus tard

Un nouveau champignon va naître.

Champignons - plantes étonnantes, un produit gratuit de la nature. Nous ne les semons ni ne les plantons ; au même endroit où nous coupons les champignons aujourd’hui, nous les récupérons demain.

Lorsque les premiers cèpes apparaissent, c’est une merveilleuse période d’été. La forêt est alors d'une beauté inhabituelle, l'air est pur. Les pluies chaudes d'été créent conditions favorables pour un développement et une fructification rapides des champignons. Ils poussent partout où se trouvent des bouleaux, des épicéas et des pins. Ils poussent dans les clairières, les lisières des forêts, les chemins forestiers abandonnés, sur les pentes d'anciens fossés et ravins.

Le monde des champignons est vaste et diversifié. Tous les champignons peuvent être divisés en comestibles et non comestibles.

♦ Quels champignons sont comestibles et lesquels ne le sont pas ? (Les cèpes, les cèpes, les cèpes, le bouchon de lait au safran, les champignons de lait, la volushka, la russula, les girolles, les morilles, les champignons au miel sont comestibles et les champignons vénéneux et les amanites mouches ne sont pas comestibles.)

♦ En quoi les champignons comestibles diffèrent-ils des champignons non comestibles ? (Les champignons comestibles peuvent être mangés, mais pas les champignons non comestibles - vous pouvez vous empoisonner.)

♦ Nommez le champignon médicinal de l'orignal. (Amanite mouche.)

Pour garantir que la source des champignons comestibles ne soit pas perturbée, il est nécessaire de traiter les champignons avec soin et sagesse, même ceux qui ne sont pas consommés. Il est du devoir de chacun de se protéger de l’extermination. Chacun doit connaître les règles de comportement dans la nature : « Ne pas abattre les champignons, même non comestibles. Comprenez que les champignons sont très nécessaires dans la nature.

♦ Que peut-on cuisiner à partir de champignons ? (Soupe aux champignons, caviar, solyanka. Ils peuvent être marinés, salés, séchés.)

Activité de travail

Ranger les parterres de fleurs sur le site ; collecte de graines; nettoyage. herbe sèche, feuilles.

Objectif : développer un travail acharné et une envie d'aider les adultes.

Jeu de plein air

"Balle au conducteur."

Objectif : s'entraîner à lancer et à attraper le ballon avec les deux mains.

Travail individuel

Développement des mouvements.

Objectif : développer et améliorer la motricité.

Septembre

Marcher 9

Observation pour l'épilobe sur le sentier écologique

Objectifs:

Continuer à introduire des plantes médicinales ;

Consolider les connaissances sur l'épilobe et ses caractéristiques.

Progression de l'observation

L'épilobe a fleuri dans le pré -

Voici une famille de héros.

Fort, majestueux et rose

Les frères géants se levèrent.

Belle tenue choisie -

Les vestes sont en feu !

L'épilobe est également appelée épilobe ou fleur de miel. Pourquoi la fleur s'appelait-elle Ivan en Rus' ? Peut-être parce que les pauvres Ivans ne pouvaient pas se permettre d’autres thés ? Ou peut-être ont-ils commencé à l'appeler ainsi à cause de son caractère : une fleur courageuse, forte et persistante, comme l'Ivan russe. En été, en juillet, l'épilobe fleurit abondamment dans les clairières profondes des forêts. Comme de grandes bougies transparentes, les calottes pointues de fleurs magnifiques et luxuriantes brûlent d'un feu rouge cramoisi. L'épilobe est une très bonne plante mellifère. Les abeilles arriveront et demanderont du miel à Ivan-tea. Et il leur fera un signe de tête : « S'il vous plaît, les abeilles, prenez-en autant que vous voulez ! Un malade viendra cueillir des feuilles et des fleurs d'épilobe, boire le bouillon chaud et aller mieux.

Activités de recherche

Trouvez deux fleurs identiques.

Mesurez la hauteur de la tige de l'épilobe.

Trouvez l'épilobe le plus haut (le plus bas).

Activité de travail

Désherbage dans le jardin pharmaceutique.

Objectif : développer la capacité et l’envie de travailler ensemble.

Jeux de plein air

"Appelez-moi."

Objectif : développer la capacité de créer l'image d'un animal à l'aide d'expressions faciales et de gestes.

"Le renard et les lièvres."

Objectif : développer la vitesse de course et la capacité à éviter les pièges.

Travail individuel

Se lancer le ballon.

Objectif : développer la vitesse et l'agilité.

Septembre

Marcher 10

Observation de forêt d'automne

Objectifs:

Se faire une idée généralisée de l'automne comme période de l'année ;

Apprenez à distinguer le bouleau et le tremble par la forme, la couleur du tronc et des feuilles ;

Renforcer l'idée des parties d'un arbre (tronc, branches, racine) ;

Favoriser l'amour et le respect de la nature pays natal.

Progression de l'observation

Alors l'automne est arrivé,

Les feuilles sont devenues jaunes

Et, glissant dans les airs,

Ils ont volé au sol !

Donc la forêt est épaisse,

Il secoue la tête vers nous tous

Il tire doucement les branches,

Il nous appelle et nous invite à lui rendre visite.

Bonjour, bonjour, bonne forêt,

Plein de contes de fées et de miracles !

Nous ne ferons de mal à personne ici

Et nous verrons vos miracles !

Invitez les enfants à saluer notre bon et gentil ami - la forêt et à répondre aux questions.

♦ Comment reconnaître un bouleau parmi d'autres arbres ?

♦ De quelle couleur est le tronc d'un bouleau ? (Blanc avec des taches noires.)

♦ Quelles parties du bouleau connaissez-vous encore ? (Tronc, branches, racine.)

♦ De quelle couleur sont les branches ?

♦ Pourquoi un arbre a-t-il besoin d'une racine ?

♦ De quelle couleur sont les feuilles du bouleau en automne ? (Jaune.)

♦ De quelle couleur étaient-ils en été ? (Vert.)

On retrouve facilement le bouleau grâce à son tronc blanc avec des taches noires. Les taches noires sont la « bouche » du bouleau par laquelle il respire. Est arrivé automne doré. Il y a des journées froides et chaudes. Les feuilles ont commencé à tomber. Le bouleau est le tout premier arbre à se préparer à l'hiver.

L'enseignant organise des jeux avec les enfants.

"Ne restez pas immobile, construisez une danse en rond autour du bouleau."

Objectif : continuer à apprendre à effectuer des mouvements conformément au texte.

Nous avons trouvé un bouleau. Quel autre arbre trouverons-nous ?

"Un, deux, trois, trouvez vite le tremble."

♦ Quel est le nom de cet arbre ? (Tremble.)

♦ De quelle couleur est le tronc ? (Gris clair, verdâtre.)

♦ Quelles branches ? Quelle couleur ? (Mince, vert clair.)

♦ Combien de troncs le tremble possède-t-il ?

♦ De quelle couleur sont les feuilles ?

Les trembles grands et minces sont très beaux. Les feuilles tremblent hauts sommets même lors des journées les plus calmes et sans vent. Il semble que les trembles se parlent.

Activités de recherche

Récoltez des feuilles de tremble et de bouleau pour l'herbier.

Objectif : apprendre à distinguer les feuilles (par forme, taille, longueur de tige).

Attachez une feuille de bouleau à une feuille de tremble. Lequel est le plus gros ? (Aspen.) Sentez les feuilles. (Les feuilles de tremble ont une odeur amère.) Écoutons. (Les feuilles bruissent comme pour nous dire au revoir.)

Bien en forêt ! Et n’oubliez jamais que la forêt est un refuge pour les animaux et les plantes. Et vous devez venir en forêt aussi poliment que rendre visite à des parents ou à des amis.

L'enseignant pose des questions aux enfants.

♦ Est-il possible de laisser ses déchets dans une clairière ? (Non.)

♦ Que faut-il faire des déchets ? (Récupérer, mettre dans un sac et sortir.)

♦ Pourquoi n'est-il pas nécessaire de couper et de casser des branches ?

♦ Comment aider un arbre blessé ? (Bandez-le.)

♦ Est-il possible de cueillir des fleurs ? (C'est interdit.)

♦ Que pouvez-vous faire avec des fleurs ? (Regardez, sentez, dessinez.)

Jeu de plein air"De bosse en bosse."

Objectif : développer les compétences du saut en longueur.

Travail individuel Développement des mouvements.

Objectifs : éduquer, par le mouvement, à une attitude bienveillante envers la nature ;

entraînez-vous à sauter par-dessus des bûches, des pierres, des souches ; développer des qualités de force.

Octobre

Marcher 1

Observation dans le jardin de l'apothicairerie

Objectifs: consolider les connaissances sur les plantes médicinales poussant dans le quartier de la maternelle ;

Développer la capacité et le désir de préserver et de protéger la nature.

Progression de l'observation

L'enseignant invite les enfants à prêter attention aux plantes du jardin de l'apothicaire et pose des questions.

♦ Pourquoi les orties poussent-elles dans le jardin de l'apothicaire ? L'ortie n'est-elle pas une mauvaise herbe ? Quels sont les bienfaits des feuilles d’ortie ? (Ils arrêtent les saignements, renforcent les cheveux et sont riches en vitamines K et C.)

♦ Quand récolte-t-on les feuilles d'ortie ? (La collecte des matières premières est effectuée uniquement pendant la période de floraison - de juin à août.)

♦ De quoi sont riches les cynorrhodons ? (Vitamines A, P, B, C. Contient de la pomme et acide citrique; Les cynorrhodons ne doivent être récoltés que lorsqu'ils sont mûrs, lorsque les feuilles des buissons commencent à changer de couleur en automne.)

♦ Pourquoi l'épilobe pousse-t-elle dans notre jardin d'apothicaire ? Quel est son autre nom ? (Ivan-thé.)

♦ En quoi l'épilobe est-elle utile ? (Il est utilisé pour les maladies de l’estomac comme agent anti-inflammatoire.)

Les feuilles et les fleurs d'épilobe sont récoltées lors de la floraison en juillet. Ils sont riches en vitamine C et aident à lutter contre les maladies de l'estomac. En particulier thé délicieux obtenu à partir des mêmes fleurs.

Calendula (souci). Les fleurs de cette plante peuvent être récoltées tout l’été. Les paniers fleuris frais sont récoltés en coupant à la base même de la fleur. Les soucis sont riches en vitamine C et ont des effets anti-inflammatoires et cicatrisants. Une décoction de fleurs de calendula s’utilise en gargarisme contre les maux de gorge.

Plantain (ami du voyageur). Vous pouvez le trouver sur n’importe quel chemin de campagne et appliquer une feuille fraîche sur une jambe éraflée ou un doigt blessé. Les feuilles de plantain contiennent des vitamines A, K et C. Les feuilles de plantain aident à arrêter les saignements, à guérir les plaies et à apaiser la douleur causée par les piqûres d'insectes. Les feuilles sont récoltées pendant la période de floraison de la plante.

Tussilage. Les feuilles sont récoltées en juin et juillet. Une infusion de feuilles est utilisée comme expectorant.

Règles de comportement dans la nature :

Parmi les plantes médicinales, vous ne pouvez récolter que celles que vous connaissez, et elles ne sont pas répertoriées dans le Livre rouge ; - vous ne pouvez pas déraciner les plantes ;

Plantes médicinales doivent être collectés dans des délais strictement déterminés ;

Vous ne pouvez pas cueillir ou couper complètement les feuilles d'un buisson.

Activités de recherche

Retrouvez des plantes : épilobe, calendula, tussilage, ortie, plantain, églantier, menthe, camomille.

Activité de travail

Avec l'enseignant, couper les branches cassées des buissons et des arbres avec un sécateur et les nettoyer.

Objectif : susciter l'envie de travailler en équipe.

Jeux de plein air"Renne".

Développer les connaissances sur le renne et ses habitudes ;

Développer la capacité de se déplacer lors de sauts longs.

"Le renard souris."

Objectif : renforcer la capacité à courir sur la pointe des pieds et à éviter les pièges.

Travail individuel

Se lancer le ballon par le bas.

Objectif : développer l'agilité et l'endurance.

Octobre

Marche 2

Observation des bleuets

Cible: continuer à faire connaissance buisson de baies- les myrtilles.

Progression de l'observation

J'ai demandé à Vassia :

Qu'as-tu utilisé pour peindre tes lèvres ?

Ta bouche est violette

Et une moustache lilas,

Et le jus violet coule

Pour une nouvelle chemise.

Et Vassia répondit :

Je n'ai pas peint mes lèvres

J'ai bu de la compote de myrtilles

Alors la bouche est devenue violette.

"La baie est noire, petite, sucrée et mignonne pour les enfants", c'est ce qu'ils disaient à propos des myrtilles. Il pousse dans les forêts de conifères et aime les forêts de pins et d'épicéas. On les appelle ainsi - forêts de pins et de myrtilles et forêts d'épicéas et de myrtilles. Il pousse également dans les tourbières. Mûrit en juillet-août. Les gens l’ont remarqué depuis longtemps : lorsque les myrtilles sont mûres, le seigle des champs est également mûr. Les jeunes feuilles de bleuet sont vert argenté, les feuilles sont fines, lisses, avec de petites dentelures sur les bords. Les feuilles sont portées par des pétioles courts. Fin mai - début juin, de petites fleurs sur de courtes tiges apparaissent sur les myrtilles. Les myrtilles sont une excellente plante mellifère qui attire les bourdons, les abeilles et autres insectes qui pollinisent ses fleurs. Les myrtilles sont une plante miracle. Les fruits contiennent du sucre et de la vitamine C. Ce n'est pas pour rien qu'on dit : « Si vous mettez des myrtilles dans votre bouche, vous vous débarrassez de la maladie pour toute l'année. »

L'enseignant pose des questions aux enfants.

♦À quoi ressemble une myrtille ?

♦À quoi ressemble un plant de bleuet ?

♦ Quel substances utiles trouvé dans les myrtilles ?

Activités de recherche

Examinez les feuilles de bleuet à la loupe et comparez-les avec les feuilles d'airelles. En quoi sont-ils différents et en quoi sont-ils similaires ?

Activité de travail

Nettoyer la zone.

Apprendre à effectuer des actions de travail ;

Apprenez à travailler en équipe.

Jeu de plein air

"Chemins forestiers"

Objectif : diversifier les déplacements en fonction des conditions.

Travail individuel

Exercices généraux de développement.

Objectif : maintenir l'intérêt pour les exercices généraux de développement, modifier la position de départ, le tempo et l'amplitude du mouvement.

Octobre

Marche 3

Observer les pierres

Cible: se faire une idée des pierres faisant partie de la nature inanimée.

Progression de l'observation

L'enseignant pose des questions aux enfants.

♦ Quels types de pierres existe-t-il ?

♦ Nommez les pierres friables. (Craie, charbon, graphite, silicium.)

♦ Nommez les pierres dures.

♦ Quelles pierres sont plus faciles à peindre sur l'asphalte ?

♦ À quelle nature appartiennent-ils ? Pourquoi?

♦ Quelles pierres sont plus fortes ?

, ♦ Pensez-vous qu'une personne les utilise n'importe où ?

♦ Les pierres peuvent-elles émettre des sons ?

♦ Comparez les pierres sur le site et dans le ravin.

♦ Pourquoi les pierres du ravin sont-elles plus rondes et plus lisses ? (L'eau déplace les pierres, les frappe les unes contre les autres, elles frottent aussi contre le sable, - coins pointus disparaissent, le caillou devient rond.)

Activités de recherche

Examinez la pierre à la loupe. Qu'est-ce qui est visible ? (Fissures, motifs, cristaux.)

Activité de travail

Ramasser des pierres sur le site et en disposer des compositions.

Apprenez à travailler ensemble;

Développer l'imagination créatrice.

Jeux de plein air

"Pierre, papier, ciseaux."

Apprenez à écouter attentivement le professeur ;

Développer la persévérance. "Un couple intelligent."

Objectif : apprendre à lancer le ballon en biais.

Travail individuel

Développement des mouvements.

Objectif : renforcer la capacité à lancer le ballon vers la cible

Octobre

Marcher 7

Regarder le vent

Objectifs: continuer à enseigner comment déterminer la force du vent ;

Développez les connaissances des enfants sur la nature inanimée.

Progression de l'observation

L'enseignant pose une énigme aux enfants et leur demande de répondre à des questions.

Vole sans ailes et chante,

Ça fait mal aux passants

Ne laisse pas passer,

Il encourage les autres. (Vent.)

♦ Comment se forme le vent ? (L'air se réchauffe du sol, monte et air froid descend. Ce mouvement d'air crée du vent.)

♦ Quels sont les différents types de vents ? (Fort et faible.)

♦ Comment appelle-t-on les vents forts ? (Ouragan, typhon, tornade.)

♦ Y a-t-il du vent aujourd'hui ? Quelle est sa force ? Activités de recherche

Déterminez la direction du vent à l’aide d’une boussole et d’une girouette. (L’endroit où la girouette est tournée correspond à l’endroit d’où vient le vent et l’aiguille de la boussole détermine la direction du monde.)

Comment déterminer la force du vent ? (À l'aide d'une feuille de papier et d'un chronomètre.)

Comment déterminer dans quelle direction souffle le vent ? (À l'aide d'une boussole : si du nord - froid, si du sud - chaud.)

Activité de travail

Nettoyer la zone des branches et des pierres.

Objectif : continuer à apprendre à travailler ensemble et à tirer de la joie du travail accompli.

Jeux de plein air"Le cerf-volant et la mère poule."

Objectifs : apprendre à écouter les commandes du professeur ;

Développer l’attention.

Objectifs : consolider les idées sur les liens dans la nature ;

Apprenez à écouter attentivement les ordres du professeur.

Travail individuel : Faites de l'exercice avec un ballon.

Objectif : Continuer à lancer le ballon au sol en le rattrapant avec les deux mains.

Octobre

Marcher 4
Regarder les feuilles tomber

Objectifs:

Développer les connaissances sur les changements saisonniers de la nature ;

Développez la capacité d’exprimer ce que vous observez dans votre discours.

Progression de l'observation

L'enseignant pose des questions aux enfants.

♦ Tous les arbres ont-ils changé la couleur de leurs feuilles ?

♦ Comment étaient les arbres et les buissons en été ?

♦ Comment ont-ils changé avec l'arrivée de l'automne ?

♦ De quelle couleur sont les feuilles du bouleau ? (Jaune doré.) Sur un sorbier ? (Rouge.)

♦ Quel arbre change la couleur de ses feuilles en premier ? (Au bouleau.)

♦ Quels arbres conservent leurs feuilles le plus longtemps lors de la chute des feuilles ? (Au bouleau.)

Chute des feuilles ! Chute des feuilles !

Forêt de calfeutrage d’automne !

Le chanvre est venu,

Les bords sont devenus rouges,

Le vent est passé

Le vent murmurait dans la forêt :

Ne vous plaignez pas au médecin

je vole du chanvre

J'arracherai toutes les fleurs rouges,

Je vais les jeter dans l'herbe.

L'enseignante invite les enfants à observer les feuilles tombées, leur pose des questions et fait des énigmes.

♦ Quelle est l'importance de la chute des feuilles ? (Adaptation au froid hivernal, protection des arbres contre les dommages, libération de substances inutiles avec les feuilles.)

♦ Est-ce que toutes les feuilles tombent de la même façon ? (Non.)

♦ L'arbre meurt-il aussi avec les feuilles mortes ? (La plante continue de vivre ; à l'aisselle de chaque feuille se trouve un bourgeon doré, qui donne naissance à une jeune pousse avec feuilles préparées.)

Dans le silence des bosquets d'automne

Une pluie dorée tombe. (Chute des feuilles.)

Ils poussent au printemps,

Et à l'automne, ils tombent. (Feuilles.)

Tomber d'une branche

Pièces d'or. (Feuilles.)

Activités de recherche

Trouvez des feuilles qui, une fois arrachées, tombent immédiatement. Trouvez des feuilles qui volent en se balançant lentement d’un côté à l’autre.

Trouvez des feuilles qui volent et s'accrochent aux branches. Faites un motif sur l'asphalte à partir de feuilles mortes.

Activité de travail

Aider le concierge à enlever les feuilles de la zone de la maternelle.

Objectif : consolider la capacité à travailler ensemble, en parvenant à accomplir une tâche grâce à des efforts conjoints.

Jeux de plein air"Le renard et les lièvres."

Objectif : se faire une idée du mode de vie et des habitudes des animaux.

"Prédateur - proie."

Exercice d'établissement de la connexion « prédateur-proie » ;

Développer la vitesse de course et l’agilité.

Travail individuel

Développement des mouvements.

Objectif : renforcer les capacités de s'accroupir à partir d'une position jambes écartées, en transférant le poids du corps d'une jambe à l'autre sans se lever.

Octobre

Marche 5

Observation des groseilles

Cible: continuez à introduire le buisson à baies de cassis.

Progression de l'observation

Cultiver dans le jardin

Groseillier.

j'irai vers lui

je vais le goûter

Mûre

Plein de jus.

La baie est lisse,

Es-tu déjà gentil ?

Si c'est mûr -

Je vais me mettre au travail :

J'apporterai le mardi,

Je secouerai la rosée des branches,

Je vais commencer à cueillir des baies

Récupérez pour la confiture.

Les baies de cassis ressemblent à de petites boules noires. Groseille - arbuste vivace, il a différentes feuilles. Au printemps, des fleurs ressemblant à de petites cloches s'ouvrent sur les groseilliers. Les groseilles fleurissent dans le jardin plus tôt que les autres cultures de petits fruits. Les baies de cassis mûrissent en juillet. Délicieux, aigre-doux, juteux. La vitamine C la plus persistante. Les baies et les feuilles de cassis ont des propriétés curatives. Des feuilles de cassis parfumées sont ajoutées aux marinades et aux cornichons ; elles sont ajoutées lors du marinage des concombres, des tomates, des champignons et du chou.

L'enseignant pose des questions aux enfants.

♦ À quoi ressemblent les baies de cassis ?

♦ De quelle couleur sont les baies ?

♦ Quelles substances bénéfiques les baies de cassis contiennent-elles ?

Quelles variétés de groseilles connaissez-vous encore ?

♦ Activités de recherche

Trouver les différences entre les groseilles et les cynorrhodons (comparaison des feuilles, tiges, fruits).

Activité de travail

Aidez les adultes à prendre soin des arbustes qui poussent sur le site.

Objectif : développer la capacité et l’envie de travailler ensemble.

Jeu de plein air

« Tirets ».

Objectif : apprendre à ne pas heurter les autres en courant, à pouvoir adroitement
Efimcheva Elena Ivanovna

Groupe préparatoire à l'école.

(Badanina O.P., Tropina Yu.N., Petukhova E.V.)

Septembre

« Les feuilles tombent, tombent, les feuilles tombent dans notre jardin… »

Observation.

Objectif : Renforcer la capacité de remarquer les changements qui se produisent dans la nature, comprendre les causes de la chute des feuilles. Expliquez aux enfants que dans la nature, rien n'arrive par hasard : les plantes ont besoin de feuilles tombées au sol en hiver et en automne.

Poème:

Un parc coloré, un jardin coloré.

La chute des feuilles a commencé ! Les feuilles ont commencé à tomber !

Les feuilles bruissent joyeusement sous les pieds des enfants ! (M. Avdeeva)

Questions pour les enfants :

Savez-vous pourquoi les feuilles tombent à l'automne ?

Vous aimez les feuilles colorées ?

Vous aimez les collectionner ?

Pourquoi les feuilles changent-elles de couleur ? De quelle couleur deviennent les feuilles du bouleau, de l'érable, de l'orme, etc. Quelle est la sensation des feuilles mortes au toucher ?

Pourquoi parfois 2-3 feuilles tombent, et parfois beaucoup ?

V. raconte comment, en perdant leurs feuilles, les arbres se préparent à froid hivernal. Les feuilles recouvrent le sol d’un tapis continu et protègent les racines des arbres du gel. Le sol sous les feuilles mortes ne gèlera pas profondément, ne deviendra pas trop compacté sous le poids de la neige et retiendra l'air, ce qui est très important pour les différents habitants du sol qui ameublissent le sol et le rendent fertile. Au printemps, sous les feuilles mortes (litière), le sol retient plus longtemps l'humidité de la neige fondue. Les feuilles tombées sur le sol ne sont pas des déchets ; elles sont très nécessaires au sol et aux plantes qui y poussent.

Jeu «Pathfinders. Quelles feuilles y a-t-il en plus ?

Objectif : développement de l'observation, de l'attention, pensée logique, consolidant les connaissances sur les arbres dans le domaine de la maternelle.

Les enfants se dispersent dans la zone et ramassent plusieurs feuilles tombées sur différents arbres. Ensuite, ils se réunissent tous et disposent à tour de rôle les feuilles par type, en nommant de quel arbre elles proviennent. Ils comparent quelles feuilles sont plus grandes et lesquelles sont plus petites, et expliquent pourquoi (si une feuille provient d'un arbre qui ne pousse pas sur le site, ils expliquent comment elle a pu y arriver).

Travail.

"Aidons les plantes."

Objectif : impliquer autant que possible les enfants dans l’entretien des plantes.

Les enfants ratissent les feuilles mortes jusqu'aux racines des arbres, des buissons, des couvertures fleurs vivaces sur les pelouses pour qu'elles ne gèlent pas en hiver.

Activité expérimentée

« Pourquoi les fleurs fanent-elles en automne ? »

Objectif : établir la dépendance de la croissance des plantes à la température de l'humidité entrante.

Un adulte invite les enfants à mesurer la température de l'eau (tiède) avant d'arroser, à arroser le moignon restant de la tige (chrysanthème, aster), sur lequel ils placent d'abord un tube en caoutchouc de diamètre adapté avec un tube en verre inséré et fixé dedans. Les enfants regardent l’eau s’écouler d’un tube de verre. Ensuite, l'eau est refroidie avec des morceaux de glace, la température est mesurée (elle est devenue plus froide), arrosée, mais aucune eau ne coule dans le tube. Ils découvrent pourquoi les fleurs se fanent à l'automne, alors qu'il y a beaucoup d'eau : les racines ne tolèrent pas l'eau froide.

Activité de jeu

Sous-jeux :

russe jeu folklorique"Zarya-zarnitsa"

Objectif : exercice de course à pied, capacité à répondre à un signal, développement de l'agilité et de la vitesse.

"Canne à pêche"

Objectif : exercice de saut, développement de l'agilité, vitesse de réaction.

Travail individuel.

"Prenez une feuille"(sautant sur place, essayant de toucher la feuille suspendue).

Jeu "Je le mets dans le panier"

Objectif : développement de la mémoire auditive, de l'attention.

"Qui est le plus susceptible d'apporter une feuille ?"(faire une course).

Jeu " Selon l'énigme et la réponse"(enrichissement de l'expressivité des mouvements).

Objectif : développement de l'initiative, de l'indépendance, de la créativité lors de l'utilisation de matériaux naturels (feuilles mortes, graines, fruits) dans les jeux.

Octobre

"Excursion au parc d'automne"

Observation

Objectif : se forger une idée sur l'état des plantes et des animaux à l'automne, établir des liens entre l'état des objets de la nature vivante et l'environnement extérieur, identifier les causes des changements qui se produisent.

Des questions pour les enfants ?

Quelles nouveautés avez-vous remarquées dans la décoration des sapins en octobre ? Comparez avec ce que nous avons vu en septembre. (Le parc est désormais inhospitalier, il fait humide sous les pieds, les feuilles mouillées collent aux chaussures, les feuilles sont tombées de la plupart des arbres).

Quels arbres sont les premiers à s'habiller et les derniers à se déshabiller ?

Jeu "Je suis un bouleau"(éveil de la réactivité émotionnelle, activation de l'imagination créatrice).

Vous devez vous imaginer comme un bouleau, transmettre vos sentiments par des expressions faciales, des gestes et des mouvements. Répétez l'exercice avec un nouvel objet (saule, chêne, pin, érable, sorbier des oiseleurs, épicéa, etc.) dans lequel les enfants se « réincarnent ».

Option : « Si j'étais un arbre. »

L'enfant conducteur imagine un arbre et le représente. Les autres devinent de quel genre d’arbre il s’agit.
-Faites attention aux branches, bourgeons, feuilles rares, fruits. Que reste-t-il de comestible pour les oiseaux du parc ?

Quels oiseaux aiment manger des baies de sorbier ? Des graines d'érable ?

En examinant les graines d'érable, retirez la graine du fruit et montrez aux enfants qu'il y a un embryon d'arbre à l'intérieur.

Activité expérimentée.

Objectif : développement des intérêts cognitifs, capacité à comparer, tirer des conclusions logiques.

Comparaison des graines d'érable, de frêne et de chêne. Les ailes des graines de frêne et d'érable les aident à voler, à voyager dans les airs à l'aide du vent. Notez que les glands sont lourds et ne peuvent pas voler comme le poisson-lion érable et frêne. Les animaux aident les graines de chêne dans leurs « voyages ».

Activité de travail.

Objectif : impliquer les enfants dans la collecte de graines et de fruits pour l'artisanat. Les enfants collectent des graines et des fruits et les mettent dans des boîtes par type.

Travail individuel.

Enfants ayant une activité physique élevée : «Sois prudent"(développement de l'attention auditive, exercice de course) : aux mots de l'enseignant « Un-deux-trois, cours vers l'arbre (bouleau, érable, orme, peuplier, etc.) ! les enfants courent vers l'arbre nommé.

Enfants ayant une faible activité physique :"Moineaux" (exercice de saut avec mouvement vers l'avant).

Activité de jeu.

Sous-jeux :

Jeu folklorique russe « Birdcatcher »(la capacité de répondre rapidement à un signal, une attention, une perception auditive).

"Pièges" (exercice de course à pied, d'agilité, développement de la créativité motrice). Après la version traditionnelle du jeu, invitez les enfants à inventer de nouveaux mouvements : sauter du conducteur sur 2 jambes, sur une jambe, en sautillant, etc.

Les enfants forment un cercle. À l’intérieur du cercle se trouve le conducteur, qui écoute attentivement et fait ce qu’on lui demande.

Vasya, es-tu dans la forêt maintenant ?

Nous vous appelons : « Oui ! »

Eh bien, ferme les yeux,

Découvrez qui vous appelle.

Le chauffeur ferme les yeux et devine qui l'a appelé.

Activité indépendante

Objectif : développement des capacités d'initiative et de communication.

Jeux pour enfants avec ballons, cordes à sauter, matériaux naturels.

Novembre.

"Cadeaux d'automne"

Préparation : sur place et terrain de sport Il y a des tâches cachées pour les enfants sur les « feuilles d'érable ».

Observation.

Objectif : développement du discours cohérent, de l'observation, de la mémoire.

V. invite les enfants à parler des changements de la nature, à les comparer avec septembre et octobre. Résume les réponses des enfants : novembre – mois dernier l'automne, triste, nuageux, mais aujourd'hui l'automne nous a préparé un cadeau. Avant de le trouver, vous devez accomplir des tâches.

Les enfants cherchent et trouvent la première feuille de papier avec la tâche (énigmes) :

Vole comme un aigle, rugit comme le tonnerre,

Il frappe à la fenêtre sans rien demander à personne. (vent)

Du coton moelleux flotte quelque part.

Plus la laine est basse, plus la pluie est proche. (nuage, nuages)

Celui qui a les jambes les plus longues marche sans sentier et sans route,

Caché dans les nuages, dans l’obscurité, seuls ses pieds reposent sur terre. (pluie)

Les champs sont vides, le sol est mouillé,

La pluie tombe à verse. Quand est-ce que cela arrive ? (automne)

Activité de jeu.

Les enfants cherchent et trouvent une tâche sur l'aire de jeux : nommer les oiseaux migrateurs et hivernants.

Sous-jeux :

"Migration des oiseaux", "Jour et nuit".Objectif : développement de la dextérité, de l'attention, de la capacité à agir sur un signal.

Jeu extérieur à la demande des enfants.

Travail individuel.

Tâche : montrez-vous fort, adroit.

« Marcher sur une bûche avec un pas allongé »(équilibre, attention).

"Traversez le tunnel"- agilité, flexibilité.

"Qui collectera le plus d'objets"(dextérité, attention).

« Attrapez et lancez ! » avec le ballon (coordination, agilité).

Activité indépendante.

V. invite les enfants à jouer avec différents supports d'éducation physique (ballons, cerceaux, quilles, cordes à sauter...), encourage de nouvelles façons de bouger avec eux.

Jeux de rôle à la demande des enfants.

A la fin de la promenade, l'enseignant félicite les enfants et leur demande de retrouver le dernier morceau de papier (« cadeau »). Les enfants recherchent une surprise à l'aide du jeu « Chaud et froid » et trouvent une friandise : des pommes.

Décembre

« Bonjour, invité d'hiver ! »

Observation

Chute de neige.

Cible: développer les connaissances des enfants sur le cycle de l'eau dans la nature,

Développement des capacités d’observation et de la capacité à tirer des conclusions

L'enseignant demande aux enfants d'où vient la neige. Explique que la pluie vient des nuages ​​de pluie en été. Maintenant c'est l'hiver dehors, il n'y a pas de nuages ​​de pluie, le temps est froid et glacial. Dans les nuages, la vapeur et les petites gouttelettes d’eau gèlent et se transforment en flocons de neige ; ils tombent au sol, formant des amas de neige, des congères. Faites une énigme :

Blanc, à motifs,

Petite étoile,

Vole dans ma main

Asseyez-vous une minute

L'étoile a tourné

Il y en a un peu dans l'air.

Assis et fondu

Sur ma paume."

Par une journée sans vent, les flocons de neige tombent lentement et vous pouvez voir leur forme. Lorsque le vent souffle, les flocons de neige volent comme de la poussière, se touchant les uns les autres et touchant d'autres objets. Leurs rayons se détachent et perdent belle forme, Lors de fortes gelées sous un ciel clair, des cristaux en forme d'aiguilles tombent. Proposez d'attraper un flocon de neige et de l'examiner.

Invitez les enfants à fabriquer une boule de neige. Est-ce que ça marchera ou pas ? Pourquoi?

Expérimental et activité de travail "Décorons le sapin de Noël"

Objectif : refléter les idées existantes dans des activités de transformation.

V. vous rappelle les événements à venir Les vacances du Nouvel An et propose de décorer le sapin de Noël du site avec des jouets insolites - fabriqués à partir d'eau. Questions pour les enfants :

Est-il possible de fabriquer des jouets à partir de l'eau ?

Comment?

Les jouets peuvent-ils être colorés ?

Que puis-je utiliser pour le formulaire ?

Les enfants expriment leurs suggestions, avec l'enseignant déterminent la procédure : verser de l'eau dans un récipient, ajouter de la peinture, préparer un moule, y verser de l'eau, y mettre un fil, le laisser au froid. (Une fois congelé, baissez le fond de la poêle dans la poêle pendant quelques secondes. eau chaude et sortez le jouet fini.)

Activité de jeu

Base jeux : "Chasseurs et lièvres", "Carrousel des neiges"Objectif : exercice de course avec esquive, changement de vitesse.

Jeu de rôle « Au pôle Nord ». Objectif : application des connaissances des enfants dans des activités ludiques.

Travail individuel.

Enfants ayant une faible activité physique :"Qui peut skier plus vite jusqu'à l'arbre"Objectif : pratiquer un pas glissé.

Enfants ayant une activité physique élevée :« Qui a le plus de succès ? »Objectif : un exercice de lancer sur une cible horizontale.

Activité indépendante.

Objectif : développement de l'initiative, de l'autonomie, des relations amicales entre les enfants.

Faire du ski, faire de la luge.

Janvier

"En janvier, en janvier, il y a beaucoup de neige dans la cour..."

Observer le travail des adultes.

Excursion dans la rue de la ville.

Objectif : renforcer les règles de comportement dans la rue, élargir les connaissances des enfants sur les métiers.

Questions pour les enfants :

Où est la neige dans la rue ? (Sur la chaussée, sur les trottoirs, près des maisons)

Où y a-t-il plus de neige exactement, où y a-t-il moins de neige ? Pourquoi?

Qui déneige les trottoirs à proximité des maisons et des magasins ?

Qui déneige le trottoir près de votre entrée ?

Que fait un concierge en hiver ?

Qui déneige cette partie de la route ? Et aussi concierge ? Pourquoi?

Qui a vu souffleuse à neige dans la rue ?

Comment fait-elle pour enlever la neige ?

Où les camions-bennes transportent-ils la neige ?

Pourquoi devons-nous déneiger les rues ?

Faites attention à l’espace disponible sur la route pour le passage des voitures.

Si la chaussée n’était pas déneigée, comment et où les voitures pourraient-elles circuler ? Est-il dangereux? Pourquoi?

Retournez sur le site. L'enseignant attire l'attention des enfants sur les amas de neige qui apparaissent lors du déneigement de la zone.

Travail "Construire une ville de neige"

Objectif : susciter une envie de participation collective aux activités.

Questions pour les enfants :

Que peut-on faire de la neige ?

Pourquoi est-ce possible ? (La neige est collante, gèle, prend la forme désirée.)

Que faut-il faire pour rendre les bâtiments plus durables ? (ajouter de l'eau à la masse de neige).

Quels outils seront nécessaires pour la construction ? (pelles, pelles, seaux)

Chacun détermine ensemble un lieu de construction et construit une « ville ».

Jeu de rôle "Constructeurs".

« Comment se réchauffer les mains ?

Objectif : identifier les conditions dans lesquelles les objets peuvent s'échauffer (frottement, mouvement ; conservation de la chaleur).

L'enseignant propose de mettre différentes mitaines sur vos mains - épaisses et fines - et de découvrir ce que ressentent vos mains (une main est chaude, l'autre est fraîche). Ensuite, il suggère de taper dans vos mains, de vous frotter les mains l'une contre l'autre et de découvrir ce que vous avez ressenti (vos mains sont devenues chaudes dans les deux mitaines). Le professeur propose revers Utilisez des mitaines pour frotter votre joue ou votre nez gelé et découvrez ce que vous avez ressenti (la joue est d'abord chaude, puis brûlante). Les enfants concluent que les objets peuvent se réchauffer par friction et mouvement.

Activité de jeu :

Jeux de relais :

Objectif : développer le sens du collectivisme, de la camaraderie et la capacité d'obéir aux règles générales.

- "Qui est le plus rapide ?" (courir en s'appuyant sur un traîneau)

- "Courir à travers le labyrinthe" (agilité, capacité à changer de direction de mouvement)

- "Biathlon enfants"(courir vers la cible sur un ski et la frapper avec une boule de neige)

Travail individuel.

Enfants ayant une activité physique élevée"Faites moins de pas."Le but de l'exercice est le ski. Tâche : parcourir une distance de 10 m en moins de pas.

Enfants ayant une faible activité physique :"Glisser sur des chemins glacés" Objectif : exercer en équilibre.

Activité indépendante.

Objectif : mise en œuvre des capacités motrices acquises dans des activités autonomes.

Patiner avec toboggan sur glace, luge, scooter des neiges, ski, hockey.

Février.

"Les vents soufflent en février..."

Regarder le vent.

Objectif : élargir les connaissances des enfants sur les phénomènes naturels, développer leur curiosité.

Devinette : Casse des branches

La neige monte.

Pouvez-vous l'entendre

Mais tu ne vois pas.

Proposez des platines pour déterminer la direction et la force du vent. Expliquez aux enfants que vent fort lors des chutes de neige, cela provoque des blizzards. Mais des tempêtes de neige peuvent survenir sans chute de neige. Même par temps clair, un vent fort soulève la neige du sol, la transporte et la fait tourbillonner avec force, formant des congères et des congères balayantes. Ce phénomène est appelé neige soufflée. Février est un mois de vents et de tempêtes de neige.

Activités expérimentales: "Pourquoi la balle s'est-elle froissée ?"

Objectif : identifier la contraction de l’air lors du refroidissement et la dilatation lors du chauffage.

L'enseignant invite les enfants à les emmener dehors des ballons, qui ont été gonflés ensemble en groupe. Les enfants observent comment, par temps froid, les boules passent rapidement de denses et lisses à ridées.

Ils concluent que lorsqu'il est refroidi, l'air diminue de volume, se rétrécit et donc les billes se froissent.

Après la promenade, les enfants apportent les ballons au groupe et observent comment ils reprennent leur forme antérieure : l'air dans les ballons s'est réchauffé et a augmenté de volume, s'est dilaté.

Travail: "Dégageons les bâtiments enneigés"

Objectif : susciter l'envie de participation collective à des activités - préparer une aire de jeux.

L'enseignant attire l'attention des enfants sur la couche de neige tombée. Il invite tout le monde à déneiger ensemble les sentiers et les bâtiments pour pouvoir jouer. Les enfants préparent indépendamment des outils (pelles, balais), décident où pelleter la neige et ce qui peut être fabriqué à partir d'un nouveau tas de neige.

Activité de jeu.

Jeux de rôle utilisant des bâtiments en neige.

Sous-jeux : "Cercle"

Objectif : exercice de marche, de course, d'action sur un signal, développement de l'attention, coordination des mouvements.

"Ours polaires"

Objectif : s'entraîner à courir en esquivant les receveurs.

Travail individuel

Pour les enfants ayant une activité physique élevée : skier avec modification du rythme de mouvement selon un signal (développement de l'attention).

Pour les enfants peu actifs : exercices sur anneau de glace (équilibre, saut sur deux jambes).

Activité indépendante.

Objectif : développement de la créativité motrice.

Encouragez le jeu indépendant avec des skis, des traîneaux et sur l'anneau de glace.

Mars

"De l'eau, de l'eau, de l'eau partout..."

Observation.

Objectif : développer chez les enfants la compréhension des différents états de l’eau, cultiver une attitude bienveillante envers la nature.

Invitez les enfants à chercher de l'eau dans l'espace maternelle.

Des énigmes :

Elle grandit à l'envers

Il ne pousse pas en été, mais en hiver. (Stalactite)

C'est moelleux et argenté, mais ne le touchez pas avec votre main -

Il deviendra une goutte de pure dès que vous l'attraperez dans le creux de votre main. (Neige)

Ils le demandent, ils l'attendent,

Et quand il viendra, ils commenceront à se cacher. (Pluie)

Les enfants, accompagnés de l'enseignant, découvrent le point commun entre un glaçon, la neige et la pluie et tirent la conclusion logique que ce sont tous des états différents de l'eau.

Exercice de jeu « Ne vous trompez pas » (développement de l'attention) : en réponse aux mots de l'animateur « glace » - les enfants se tiennent fermement la main, « eau » - ils mettent leurs mains sur leur ceinture, « vapeur » - ils se dispersent dans toute la cour de récréation.

Discutez avec les enfants de la question de savoir pourquoi les humains, les plantes et les animaux ont besoin d'eau. A noter qu'une personne peut vivre sans nourriture pendant plusieurs semaines, et sans eau pendant plusieurs jours. Concluez que l’eau doit être conservée et qu’il faut veiller à maintenir la propreté des rivières et des lacs.

Activités expérimentées :augmentation du volume d'eau lors de la congélation.

La veille, les enfants et leur professeur versaient de l’eau dans des bouteilles en plastique identiques. montant égal eau. Une bouteille a été laissée sur la véranda et l'autre dans le groupe. Les enfants regardent bouteille en plastique, placé sur la véranda, est comparé au même apporté du groupe. Ils concluent que lorsque l’eau gèle, le volume d’eau augmente.

Activité de travail"Aide"

Objectif : impliquer les enfants dans l'exécution de tâches professionnelles, développer une attitude bienveillante envers leur santé et celle des autres, et la capacité d'anticiper et d'éviter d'éventuels dangers. Sur proposition de l'enseignant, les enfants saupoudrent de sable les zones glissantes des sentiers.

Travail individuel

Enfants ayant une activité physique élevée :

"Mettez la rondelle entre les quilles"(développement de l'attention, de l'œil, précision des mouvements).

"Explorateurs" (capacité de naviguer à l'aide d'une carte).

Enfants ayant une faible activité physique :"Chat et souris" (grimper sous la corde, courir).

Activité de jeu

Sous-jeux :

"La troisième roue" (développement de la vitesse de réaction, exercice de course à pied).

"Parcours du combattant"(développement de la dextérité, amélioration des types de mouvements de base)

Jeu de rôle et d'histoire«Voyage vers la capitale» (consolider les idées des enfants sur le monde qui les entoure, développer l'imagination et la créativité).

Indépendant activité : développement de l’initiative, de l’indépendance, de l’activité motrice, de la créativité dans la création d’intrigues de jeu et de la capacité à planifier ses activités.

Avril

"Printemps, printemps dehors..."

Observation.

Objectif : approfondir la compréhension des enfants sur les oiseaux et leurs besoins, développer leurs capacités d'observation et favoriser une attitude humaine envers les organismes vivants.

Le professeur vous invite à écouter les « voix du printemps » et lit le poème :

Avez-vous entendu la chanson, un miracle sonore ?

Elle est arrivée, je sais d'où :

Des terres lointaines avec le premier rayon,

Et ça dit, je sais quoi !

Et ça dit, et ça dit,

Du fait que les oiseaux joyeux se sont réveillés,

Et le vent montait jusqu’au sommet du pin.

Je sais que c'est un cadeau du printemps !

Questions pour les enfants :

Pourquoi les oiseaux s'envolent-ils à l'automne et retournent-ils dans leur pays d'origine au printemps ?

Quels oiseaux migrateurs connaissez-vous ?

Quels oiseaux avons-nous vu dans la zone de la maternelle et à quelle période de l'année ?

Que font les oiseaux au printemps ?

Comment les gens aident-ils les oiseaux ?

L'enseignant invite les enfants à se souvenir et à se poser des énigmes sur les oiseaux.

A fait. exercice "En quoi se ressemblent-ils, en quoi sont-ils différents" - comparaison de tour, corbeau, choucas.

Travail "Aidons les oiseaux."

Objectif : impliquer les enfants dans la réalisation de travaux, développer une attitude bienveillante envers la nature vivante.

Sur proposition de l’enseignant, les enfants déposent les restes sur les mangeoires à oiseaux. matière chaude, fils de laine, coton.

Travail individuel.

« Qui est le plus précis ?- lancer sur une cible horizontale. Objectif : renforcer la capacité à prendre la bonne position de départ lors du lancer, développer l'œil.

Enfants ayant une activité physique élevée :jeu de badminton(enseigner les règles du jeu, développer l'attention).

Enfants ayant une faible activité physique"Rattraper le cerceau" (capacité à faire rouler un cerceau d'avant en arrière, exercice de course à pied).

Activité de jeu.

Jeu "Selon l'énigme et la réponse"Objectif : enrichir l'expressivité des mouvements.

L'enseignant pose des énigmes et les enfants, à l'aide d'expressions faciales et de gestes, montrent les réponses.

Sous-jeux :

Jeu folklorique russe « Birder Catcher » :

Objectif : consolidation des connaissances sur les oiseaux, action conforme au texte, développement de l'attention.

Les joueurs choisissent des oiseaux dont ils peuvent imiter les cris. Les enfants se rassemblent en cercle, au centre duquel se tient le Birdcatcher, les yeux bandés. Les oiseaux marchent, tournent autour du Birdcatcher et chantent :

Dans la forêt, dans les bois, sur un chêne vert

Les oiseaux s'assoient et regardent anxieusement au loin :

« Oui ! L'oiseleur arrive ! Il nous emmènera en captivité !

Oiseaux, envolez-vous !

L'oiseleur frappe dans ses mains, les joueurs se figent sur place. L'oiseleur désigne l'un des enfants. L'enfant imite le cri de l'oiseau qu'il a choisi. L'oiseleur devine de quel type d'oiseau il s'agit, dit son nom et celui du joueur, puis le joueur devient l'oiseleur.

"Moineaux - corbeaux."

Objectif : développement de la vitesse de réaction, exercice de course à pied à partir de différentes positions de départ.

"Pièges par paires"

Cible : développement de la dextérité, de la capacité de changer la vitesse et la direction du mouvement.

Jeu de rôle et d'intrigue "Nous sommes des Terriens".

Objectif : développer les idées des enfants sur la structure de l’Univers, cultiver la curiosité, développer l’imagination et la créativité.

Activité indépendante.

Objectif : encourager les enfants à organiser des jeux avec des attributs sportifs.

Peut.

"Bonjour les papillons !"

Observation des papillons.

Objectif : éveil chez les enfants attitude émotionnelle envers les animaux, conduisant à une compréhension d’une attitude bienveillante à leur égard.

Des énigmes :

L'escadron s'assit sur un grand tapis coloré,

Il fermera ou ouvrira ses ailes peintes. (papillons)

Il flotte et danse sur la fleur,

Il agite un éventail à motifs. (papillon)

Observer les papillons des ruches, regarder des illustrations représentant des papillons brillants.

Questions pour les enfants :

Quels papillons connaissez-vous ?

Quels papillons peut-on observer dans notre région au printemps ?

Qu’aimez-vous chez les papillons ?

Que ferez-vous lorsque vous verrez un tel papillon dans le pré ?

Avez-vous déjà attrapé des papillons ?

L'enseignant explique aux enfants que les papillons ne peuvent pas vivre après avoir été entre les mains des humains. Leurs ailes minces ont une fine « poussière » - des écailles spéciales. Il s'estompe même avec une légère touche. De plus, les deux ailes antérieures sont très importantes pour le vol d'un papillon. Ils sont très délicats et facilement endommagés. Un papillon ne peut pas voler loin avec une aile cassée. Alors, vaut-il la peine de détruire un papillon pour un plaisir momentané ? Il vaut mieux le laisser voler, transférer le pollen de fleur en fleur et récolter le nectar. Si nous détruisons les papillons, qui pollinisera les plantes ? Dans la nature, tout est interconnecté. Si les papillons disparaissent, de nombreuses plantes et oiseaux qui s’en nourrissent disparaîtront.

Nous voltigons tous les jours,

Nous ne savons pas à quel point nous sommes fatigués au travail :

Nous transportons le pollen des fleurs,

Et nous vous demandons vraiment, vraiment

Ne nous effrayez pas et ne nous attrapez pas,

Pour que nous puissions vivre en paix ! (N. Ryjova)

Activité expérimentée.

L'enseignant invite les enfants à lancer des modèles de papillons en papier fin, carton, papier d'aluminium, etc. Déterminer quel papillon « vole » le mieux : en carton, en papier d'aluminium ou en papier fin ? Pourquoi? Les papillons pourraient-ils voler s’ils avaient des ailes lourdes et épaisses ?

Activité de jeu.

Base jeux :

"Geler."

Objectif : développement de la créativité motrice, de l'attention.

Les enfants forment un cercle autour de l'animateur et choisissent eux-mêmes les rôles des papillons, libellules, abeilles et autres insectes. Les enfants effectuent des mouvements d'imitation : tourner, voler, récolter du nectar, etc. Au signal « vent » (agitateur du foulard), tous les insectes se figent. Celui qui gèle en dernier est hors jeu. Le plus attentif gagne.

Jeu folklorique russe "Salki".Objectif : exercice de course à pied, développement de l'agilité.

Un chauffeur est sélectionné, qui doit rattraper et saluer les joueurs qui courent sur le terrain.

Options compliquées :
- Le joueur provoqué devient le conducteur, et il doit courir en tenant la main sur la partie du corps pour laquelle il a été provoqué.
- Le joueur gêné s'arrête, tend les bras sur le côté et crie : Thé-thé-aidez-moi. Il enchanté Désenchanterles autres joueurs peuvent le toucher en touchant leur main. Le conducteur doit jeter un sort tout le monde. Pour le faire plus rapidement, 2 à 3 personnes peuvent conduire.

Jeu "Notre fourmilière"(supprimer les obstacles à la communication).

Les enfants courent dans la clairière. Lorsque le mot « fourmilière » est prononcé par le chef, tout le monde se rassemble en cercle, serrés les uns contre les autres.

Jeux de rôleà la demande des enfants.

Objectif : développement des compétences de communication, la capacité de négocier avec les partenaires de jeu, de sélectionner indépendamment les jouets et les attributs pour jouer.

ramasser

Travail individuel.

"Terminez le dessin" : complétez la seconde moitié du papillon, du scarabée, de la libellule avec des bâtons sur le sable.

Pour les enfants à grande mobilité. activités:

"Fil et aiguille" (développement de l'attention, coordination des mouvements). Les enfants se tiennent la main pour former une chaîne. Après avoir tiré une chaîne autour de toute la cour de récréation, l'enseignant invite les enfants à s'arrêter et à lever les mains jointes, formant une rangée de portails. Ensuite, il conduit la chaîne dans la direction opposée sous les mains des enfants, en passant tour à tour l’un à droite et l’autre à gauche. Au moment où la chaîne d'enfants passe sous les « portes », l'enfant qui a levé les mains pour former les « portes » se retourne sur lui-même et continue d'avancer.

Pour les enfants ayant une faible activité physique :

"Passez vite le ballon"(développement de la vitesse des mouvements).

Les enfants se tiennent droits, jambes légèrement écartées, mains en dessous, avec un ballon dans l'une d'elles. Au signal, ils transfèrent rapidement le ballon d'une main à l'autre devant et derrière eux.

Travail.

Objectif : susciter une envie d'apporter toute l'aide possible aux adultes, une envie de propreté et d'ordre.

L'enseignant propose aux enfants de laver et sécher les boules et les épingles.

Activité indépendante: encourager l'utilisation des supports d'éducation physique, développer la créativité motrice.