Les principaux buts et objectifs de l'école. Le rôle principal de l'école moderne Objectif de l'école

Le 12 novembre 2009, le président de la Fédération de Russie Dmitri Medvedev a prononcé son discours annuel devant l'Assemblée fédérale.

Texte du discours du Président de la Fédération de Russie (extrait)

"<...>Un environnement confortable sera formé pour la mise en œuvre de la recherche et du développement de classe mondiale en Russie. À une certaine époque, le scientifique français Louis Pasteur notait très justement : « La science devrait être l'incarnation la plus sublime de la Patrie, car de toutes les nations, la première sera toujours celle qui devance les autres dans le domaine de la pensée et de l'activité mentale. ." De beaux mots.

Il y a toujours eu beaucoup de gens talentueux dans notre pays, ouverts au progrès et capables de créer de nouvelles personnes. C'est sur eux que repose le monde de l'innovation et tout doit être fait pour que ces spécialistes s'intéressent à travailler dans leur pays. Par conséquent, il est nécessaire de créer un mécanisme permanent pour leur soutien, d'impliquer les scientifiques russes et étrangers les plus autorisés, ainsi que des entrepreneurs expérimentés dans la commercialisation de développements préparés, pour travailler en Russie. Ce n'est pas une chose facile à faire. Nous devons simplifier les règles de reconnaissance des diplômes scientifiques et des diplômes de l'enseignement supérieur obtenus dans les meilleures universités du monde, ainsi que les règles d'embauche des spécialistes dont nous avons besoin à l'étranger. Des visas doivent leur être délivrés rapidement et pour une longue période. Nous nous intéressons à eux, et non l'inverse.

Soit dit en passant, de nombreuses personnes qui ont envoyé des commentaires sur mon article ont écrit de cette façon et ont souligné que nos compatriotes, des scientifiques qui travaillent à l'étranger, pourraient constituer une partie importante de la communauté d'experts et aider à organiser l'expertise internationale des projets scientifiques russes et à créer certaines conditions - il suffit de déménager dans notre pays.

Je demande au gouvernement d'assurer l'expansion de l'aide financière aux développeurs des dernières technologies sur une base concurrentielle. Les institutions de développement devraient rechercher et sélectionner des projets prometteurs dans tout le pays, fournir une aide financière aux entreprises innovantes, y compris les petites entreprises innovantes, qui sont créées aujourd'hui selon la loi bien connue dans les universités et les instituts de recherche, tout en partageant les risques avec les investisseurs privés, bien sûr.

Les citoyens de notre pays en parlent aussi. Il y a une idée, elle est venue de l'Altaï, il est proposé de créer des pépinières d'entreprises directement sur la base des universités modernes. Des idées de ce genre ont déjà été exprimées. Et c'est en eux que les diplômés apprendront à transformer des idées techniques en projets commerciaux lucratifs. Je crois que ce genre d'idées mérite toutes sortes d'appuis.

Permettez-moi de souligner que non seulement l'État, mais aussi nos grandes entreprises devraient participer à la formation d'une commande préliminaire pour les résultats de ces recherches. C'est leur responsabilité sociale, si vous voulez. Parallèlement, une part importante des projets doit être menée grâce à une expertise internationale et réalisée en partenariat avec des centres et entreprises étrangers.

Toutes les décisions organisationnelles et financières nécessaires pour assurer la mise en œuvre de ces tâches, le Gouvernement devrait prendre au plus tard le premier trimestre de l'année prochaine. J'attire votre attention sur le fait que la structure des dépenses gouvernementales à ces fins devrait tenir compte des priorités de développement technologique que nous avons choisies.

Enfin, il est nécessaire d'achever l'élaboration de propositions pour la création d'un puissant centre de recherche et développement en Russie, qui se concentrerait sur le soutien à tous les domaines prioritaires, à savoir tous les domaines. Nous parlons de la création d'un centre technologique moderne, si vous voulez, à l'instar de la « Silicon Valley » et d'autres centres étrangers similaires. Des conditions y seront formées qui seront attrayantes pour le travail de scientifiques, d'ingénieurs, de concepteurs, de programmeurs, de gestionnaires et de financiers de premier plan. Et de nouvelles technologies, compétitives sur le marché mondial, seront créées.

Le résultat final de nos actions communes sera un changement qualitatif non seulement dans le niveau de vie des citoyens de notre pays. Nous devons nous changer nous-mêmes. Il est nécessaire de dépasser l'idée répandue selon laquelle tous les problèmes existants doivent être résolus par l'État ou quelqu'un d'autre, mais pas chacun à sa place. La réussite personnelle, l'encouragement à l'initiative, l'amélioration de la qualité du débat public et l'intolérance à l'égard de la corruption devraient faire partie de notre culture nationale, c'est-à-dire de notre culture nationale.

Pour atteindre ces objectifs, il faut commencer dès le début - avec l'éducation d'une nouvelle personnalité déjà à l'école. Comme l'économiste bien connu Vasily Leontiev l'a noté à juste titre : « L'éducation satisfait l'un des besoins humains les plus importants et est un investissement social qui conduit à une augmentation de la production matérielle à l'avenir. Elle élève le niveau de vie de notre génération actuelle et contribue en même temps à augmenter les revenus des générations futures." ...

Dans le discours de l'année dernière, j'ai exprimé une idée et demandé de préparer l'initiative Notre nouvelle école. Aujourd'hui, je vais nommer les principales dispositions de cette initiative, elle a été préparée.

La tâche principale d'une école moderne est de révéler les capacités de chaque élève, de former une personnalité prête à vivre dans un monde high-tech et compétitif. Au cours de la discussion de l'article, j'ai reçu beaucoup de réponses sur l'éducation scolaire, beaucoup est écrit à ce sujet, car il est lié à chacun de nous. Leur signification est que l'éducation scolaire devrait contribuer à la croissance personnelle afin que les diplômés puissent indépendamment fixer et atteindre des objectifs sérieux, être capables de répondre à différentes situations de la vie.

Quelle est l'essence de l'initiative et que devons-nous faire dans un avenir très proche ? Déjà en 2010, et cette année, si je me souviens bien, a été déclarée Année de l'enseignant, nous allons d'abord développer et introduire de nouvelles exigences pour la qualité de l'éducation, respectivement, nous allons élargir la liste des documents caractérisant la réussite de chaque étudiant. L'examen d'État unifié doit rester le principal, mais pas le seul moyen de vérifier la qualité de l'enseignement.

De plus, nous introduirons un suivi et une évaluation complète des résultats scolaires de l'étudiant, de ses compétences et de ses capacités. Une attention particulière doit être portée aux lycéens. Leurs programmes de formation seront directement liés au choix d'une spécialité.

Seconde. L'école deviendra un centre de créativité et d'information, une vie intellectuelle et sportive riche. Grâce à un concours d'architecture, de nouveaux projets de construction et de reconstruction de bâtiments scolaires seront sélectionnés. Il est grand temps de le faire. Ils commenceront à être utilisés partout en 2011. Il s'agit de concevoir un bâtiment dit "intelligent", c'est-à-dire moderne, où sont proposées les technologies d'enseignement, de promotion de la santé, de fourniture aux écoliers d'une alimentation normale et de qualité, de repas chauds. Toutes les écoles auront accès au haut débit plutôt qu'à Internet ordinaire.

Déjà l'année prochaine, une nouvelle norme d'éducation physique sera introduite - au moins trois heures par semaine, et toujours en tenant compte des caractéristiques individuelles des enfants. En général, tout doit être fait en tenant compte des caractéristiques individuelles des enfants et des connaissances scientifiques modernes sur l'enfant.

Une tâche spéciale consiste à créer un environnement scolaire sans obstacle pour les enfants handicapés. En 2010, un programme étatique quinquennal « Environnement accessible » sera adopté, visant à résoudre ces problèmes.

La troisième chose que nous devons faire est d'étendre l'indépendance des écoles, à la fois dans la détermination des programmes éducatifs individuels et dans l'utilisation des ressources financières. À partir de l'année prochaine, les écoles qui ont remporté les concours du projet national "Éducation" et les écoles transformées en institutions autonomes bénéficieront de l'indépendance, et la déclaration obligatoire de ces écoles sera fortement réduite en échange, bien entendu, de la transparence des informations sur les résultats de leur travail. Les directeurs de ces écoles se verront attribuer des contrats stipulant des conditions de travail contractuelles particulières, tenant compte de la qualité du travail.

Quatrième. Nous légiférerons sur l'égalité des établissements d'enseignement publics et privés et offrirons aux familles des possibilités plus larges de choisir une école, et aux étudiants - l'accès aux leçons des meilleurs enseignants en utilisant des technologies d'enseignement à distance et supplémentaires. Ceci est particulièrement important pour les petites écoles, pour les écoles éloignées et en général pour la province russe.

Cinquièmement, ce qu'il faut faire, c'est que le système d'éducation pédagogique devra également faire face à une sérieuse modernisation. Des cours de recyclage et de perfectionnement obligatoires seront introduits sur la base des meilleures universités et écoles russes. Les fonds destinés à la formation avancée devraient être assortis d'un choix de programmes d'enseignement et les universités pédagogiques devraient être progressivement transformées soit en grands centres de formation pédagogique de base, soit en facultés d'universités classiques. Nous commencerons à attirer pour travailler dans les écoles ceux qui sont en mesure d'offrir un enseignement spécialisé de meilleure qualité aux élèves du secondaire, y compris, soit dit en passant, des spécialistes qualifiés qui n'ont pas de formation pédagogique. Ceux qui décident de travailler à l'école pourront suivre des cours spécialisés de courte durée. Parallèlement, un système spécial de récompenses et d'exigences pour la confirmation obligatoire du niveau de qualification des enseignants sera introduit.

J'espère que cette initiative ("Notre nouvelle école") deviendra non seulement un autre projet départemental, dont nous avons beaucoup, mais la cause de toute notre société. Nous avons tous vraiment besoin de ça.

L'école, avec la famille, est une institution sociale de base qui forme la personnalité, introduisant les nouvelles générations aux valeurs de la culture nationale et mondiale, rendant une personne civilisée.<...>"

L'objectif principal de l'enseignement général, étroitement lié aux objectifs de l'éducation évoqués dans le paragraphe précédent, est de fournir à tous les élèves un développement intellectuel optimal, compte tenu de leurs capacités.

Bien entendu, cette finalité n'apparaît pas en elle-même, mais en unité avec les finalités de l'éducation (notamment sociale, morale et esthétique), visant à façonner la personnalité de l'élève dans son ensemble, et pas seulement dans ses aspects spécifiques. L'existence de divers aspects du développement de la personnalité ne signifie en aucun cas que chacun d'eux peut agir comme une zone particulière d'influences éducatives individuelles. En réalité, ces divers aspects sont étroitement liés et ce n'est que dans leur unité qu'ils forment une personnalité intégrale. C'est dans ce cadre que l'éducation sociale et morale comprend généralement des éléments d'éducation et d'éducation esthétiques ; ces derniers, à leur tour, couvrent les influences éducatives qui stimulent le développement social, moral et intellectuel de la personnalité de l'élève. Il en est de même de l'enseignement, car, comme le confirme la pratique scolaire, plus il est efficace, plus il est axé sur la formation de la personnalité intégrale de l'élève, et pas seulement sur le développement de sa pensée.

La réalisation de l'objectif principal de l'enseignement général - fournir à chaque élève les conditions d'un développement intellectuel complet - est subordonnée à toutes les activités d'une école d'enseignement général, dans une certaine mesure, des écoles professionnelles. Dans ses activités, l'enseignant veille à la mise en œuvre des objectifs de la formation générale en lien indissociable avec sa finalité principale, ce qui implique ce qui suit :

• Familiarisation des étudiants avec les bases de la connaissance systématisée sur la nature, la société, la technologie et la culture dans un volume qui leur permet de comprendre les principaux phénomènes, événements et processus de la réalité, ainsi que de les utiliser pour l'influencer.

L'évaluation de son travail par la société dépend principalement de la réussite de l'école à résoudre ce problème. Dans une large mesure, le sort des étudiants en dépend, qui, entrant dans les établissements d'enseignement supérieur, doivent être conscients de la qualité et de la quantité des connaissances qu'ils maîtrisent déjà.

La familiarisation des étudiants avec les réalisations dans un certain domaine de connaissances et la formation de leurs compétences respectives sont étroitement liées à la fois à l'enseignement général, dont les tâches comprennent, par exemple, la formation et le développement des capacités et des intérêts des étudiants, et à l'éducation, car ces processus, comme on l'a déjà souligné à maintes reprises, agissent dans leur unité dialectique.

• L'enseignant veille également au développement des capacités et des intérêts cognitifs des élèves, à savoir : la pensée critique, l'attention, l'imagination, la mémoire et diverses compétences pratiques.

La solution correcte de ce problème d'un point de vue substantiel et méthodologique est facilitée par le développement des compétences des étudiants pour identifier, formuler et résoudre de manière indépendante certains problèmes théoriques et pratiques liés à la nature, à la vie sociale, à la technologie et à la culture.

L'exigence du lien avec la pratique, dont l'observation dans le processus éducatif conditionne le développement des capacités et des intérêts cognitifs des élèves, est de façonner leur réflexion à l'aide de situations spécialement créées pour eux qui stimuleraient ces derniers ; développer leur mémoire grâce à son entraînement systématique sur du matériel sélectionné de manière appropriée ; former en eux certaines compétences pratiques dans des conditions qui leur permettent de réaliser concrètement ces actions dans la pratique, etc.

La nécessité d'observer strictement cette exigence est attestée non seulement par les résultats de la recherche psychologique et didactique, mais aussi par les changements qui s'opèrent dans le monde moderne. La croissance rapide du volume de connaissances, le développement rapide de la technologie, le rôle toujours croissant de la science dans la vie moderne, la nécessité de résoudre de nouveaux problèmes qui n'ont pas été rencontrés auparavant - ce ne sont là que quelques-uns des facteurs qui déterminent le besoin pour l'utilisation rationnelle des ressources sociales des capacités ainsi que le besoin déjà réalisé d'une utilisation réfléchie des matières premières. Dans ces conditions, la tâche de développer les capacités et les intérêts cognitifs des élèves s'élève au niveau de l'une des tâches principales de l'école moderne.

• La tâche de l'enseignant comprend également la formation d'une vision scientifique du monde chez les enfants et les jeunes, c'est-à-dire un système de vues et de croyances scientifiquement fondé et logiquement harmonieux qui détermine leur attitude envers le monde et guide leur comportement [voir : Okon W 1970, page 51].

Par « regard », nous entendons un système de connaissances cohérent en interne sur un sujet spécifique, basé sur des prémisses scientifiques, qui peut être accepté à la lumière des preuves présentées par ses partisans. En plus des caractéristiques énumérées, une croyance est caractérisée par une autre caractéristique, à savoir que la personne qui la partage la considère comme absolument correcte. Les opinions et les croyances deviennent décisives pour le comportement des étudiants lorsqu'elles se forment au cours de leur propre activité cognitive indépendante des étudiants et ne sont pas acquises toutes faites, comme si elles étaient un cadeau, d'autres personnes. Atteindre cet objectif éducatif nécessite également le développement des capacités et des intérêts cognitifs des élèves.

• L'enseignant doit familiariser les étudiants avec l'auto-éducation, former leur besoin de réapprovisionnement constant, systématique et indépendant des connaissances et des compétences existantes au cours de leurs études en dehors de l'école.

À une époque de croissance rapide du volume d'informations et du « vieillissement » rapide associé des programmes scolaires, y compris ceux des établissements d'enseignement supérieur, qui progresse beaucoup plus rapidement que par le passé, cet objectif devient l'un des principaux. C'est à ce propos que certains didactistes pensent que la responsabilité première de l'école moderne est d'apprendre aux élèves à apprendre par eux-mêmes. Cette compétence devient particulièrement importante à l'ère de la mise en œuvre de l'idée d'éducation permanente dans de nombreux pays et est une conséquence logique du progrès scientifique et technologique et sert de condition nécessaire pour qu'une personne s'adapte aux conditions en constante évolution de son vie et travail.

• Le but de l'enseignement général est également de familiariser les étudiants avec les fondements scientifiques de la production et de l'organisation du travail dans des industries aussi importantes que la construction mécanique, les industries électriques et chimiques, rural économie, etc., et la formation de leurs compétences pour utiliser les dispositifs et dispositifs techniques les plus simples.

Un tel enseignement est appelé « polytechnique » ; il devrait fournir non pas tant la préparation des étudiants à n'importe quelle profession, mais une compréhension des lois les plus importantes des processus techniques, technologiques et organisationnels communs à de nombreux domaines de la production industrielle et agricole et du secteur des services.

Les objectifs considérés de l'enseignement général, liés à l'enseignement et au travail éducatif avec les enfants et les jeunes dans les établissements d'enseignement à différents niveaux d'enseignement, sont les principaux. Leur concrétisation sert les objectifs d'apprentissage particuliers qui sont définis dans les programmes et les programmes pour les matières académiques individuelles.

Bloc de problème

Selon Kazimir Sosnitsky, les trois principaux objectifs de l'éducation socialiste, à savoir : la formation d'une vision scientifique du monde, la préparation à la participation à la construction d'une société socialiste et le développement global d'une personne, doivent être compris dans l'unité et comme ouvert . L'unité réside dans le fait que leur réalisation est le but de l'éducation à la fois dans la famille et à l'école et en dehors de l'école. L'ouverture signifie la progressivité de leur mise en œuvre par rapport au niveau atteint de développement physique et mental d'une personne à différents niveaux toujours plus élevés.

L'objectif principal de l'éducation moderne est de développer les capacités de l'enfant dont lui et la société ont besoin. Pendant la scolarité, tous les enfants doivent apprendre à être socialement actifs et acquérir la capacité de se développer. C'est logique - même dans la littérature psychologique et pédagogique, les objectifs de l'éducation signifient le transfert d'expérience de la génération plus âgée à la plus jeune. Cependant, en fait, c'est beaucoup plus.

Aspect pédagogique

Les objectifs de l'éducation moderne dans l'enseignement remplissent une fonction de formation du système. Après tout, c'est de leur définition que dépend le choix du contenu, ainsi que des moyens et méthodes d'enseignement. Les objectifs fixés à l'enseignant provoquent l'émergence de nombreuses questions professionnelles. Et le plus important est : « Pour quoi, quoi et comment enseigner aux écoliers ? Cela semblerait être une question simple. Mais la réponse correcte et complète peut être donnée par celui qui est conscient de toutes les nuances éthiques, substantielles, esthétiques, de vie et professionnelles de sa profession.

Et tous les bons enseignants définissent d'abord les buts et objectifs de l'éducation. Ils sont capables de les livrer avec une telle précision qu'il sera possible de construire un processus garantissant leur réalisation et leur mise en œuvre le plus rapidement possible. Un enseignant professionnel ne contournera jamais cela, se précipitant immédiatement à la préparation de manuels et de programmes.

FSES

Permet à chacun de comprendre quel est le but de l'apprentissage. Dans la norme éducative de l'État fédéral, tout est énoncé aussi clairement que possible.

Il dit que le but de l'éducation n'est pas seulement d'obtenir des résultats disciplinaires en langue russe, géographie, physique et autres disciplines. Le processus d'apprentissage vise également à façonner la personnalité des enfants et à maîtriser des compétences qui leur seront utiles à l'avenir. Ceux-ci incluent des compétences en communication, la capacité de montrer des qualités de leadership et de s'engager dans l'auto-éducation, la capacité de trouver, de traiter et d'utiliser des informations, de démontrer leur expérience et les résultats de leur travail personnel.

Le but de l'éducation aujourd'hui est de développer plusieurs types d'activités de l'enfant à la fois et de le motiver à effectuer une variété de travaux de recherche et de conception.

Tâches

Ainsi, le but de l'éducation a déjà été décrit. Maintenant, il faut faire attention aux tâches.

Le principal est l'augmentation constante et systématique du niveau d'éducation de la population de notre État. De plus, l'une des tâches consiste à préparer les nouvelles générations à vivre dans une société démocratique. En outre, la formation vise à la formation et au développement d'un espace éducatif intégral de la Fédération de Russie, non seulement au niveau fédéral, mais également au niveau mondial.

En plus de ce qui précède, l'éducation implique l'intégration sociale de tous les groupes de la société. Indépendamment de leur santé physique et mentale, de leur origine ethnique, de leurs convictions politiques et religieuses. Sur la base de cette croyance, un autre objectif peut être déduit - assurer les mêmes opportunités de départ pour les enfants dans le domaine de l'éducation.

À propos des principes

L'éducation de la Fédération de Russie repose traditionnellement sur certaines bases. Ces principes doivent également être mentionnés.

Le pluralisme de l'environnement éducatif, la liberté et la démocratie sont essentiels. Aussi, il ne faut pas oublier l'humanisme et l'importance qui se manifestent nécessairement dans les processus d'éducation et de formation.

De plus, le niveau de mobilité, la variabilité de ses technologies, son individualité et sa validité scientifique sont importants. Et aussi une adaptabilité constante. Après tout, les besoins de la société, comme les conditions de vie, sont en constante évolution. Et avec eux, les objectifs de l'éducation moderne et le système lui-même se transforment.

Fonctions de l'éducation

Ils méritent également d'être brièvement discutés. Chaque établissement d'enseignement organise le processus d'apprentissage, qui remplit plusieurs fonctions importantes à la fois.

Le premier est motivant. À l'école, les enfants sont incités à recevoir une éducation et à étudier certaines matières. Un bon professeur sait justifier l'importance de ce processus, ainsi que éveiller chez les élèves un intérêt pour une discipline particulière.

Une autre fonction est informative. En classe, les enfants reçoivent une certaine quantité d'informations qui affectent la formation de leur vision du monde, fournissent de la nourriture pour le développement spirituel et des compétences spécialisées.

La troisième fonction est appelée intégration. Après un certain temps, chaque élève commence à appliquer dans la vie réelle les connaissances et les compétences acquises à l'école. C'est l'une des fonctions les plus importantes. Un enfant, réalisant par son propre exemple que les connaissances scolaires sont vraiment utiles, reçoit une incitation supplémentaire, non imposée, à apprendre. Il convient également de noter la fonction de coordination. Dans le processus d'éducation, les enfants apprennent à appliquer les différentes méthodes qu'ils ont maîtrisées dans le passé pour accomplir une tâche particulière.

Et la dernière fonction la plus importante est appelée éducative. Au cours du processus d'apprentissage, l'enfant reçoit un développement spirituel et des valeurs, apprend des qualités telles que le travail acharné, l'activité mentale, le dévouement, la persévérance et la persévérance.

Résultat de l'éducation

On a beaucoup parlé plus haut des buts et objectifs de la formation. Il y en a beaucoup, mais ce n'est pas toute la liste. Mais il est facile de déterminer si l'établissement d'enseignement a mis en œuvre avec succès le programme. Il existe un « modèle » standard pour les diplômés du secondaire.

Si un élève cherche activement à élargir son horizon de valeurs, mène un mode de vie sûr et sain, projette son avenir de manière adéquate et intelligente et se réalise en tant que personne vivant en société, l'objectif de l'enseignement scolaire général moderne est atteint. Une telle personne peut penser de manière créative et critique, est capable de choisir une profession de manière indépendante et sait également comment faire des choix personnels, effectuer des actions et en être responsable.

Processus d'apprentissage

Parlant de l'objectif de l'enseignement général, on ne peut manquer de noter l'attention et les actions du personnel enseignant, sans lesquelles sa réalisation n'est pas possible.

Tout d'abord, il s'agit du traitement didactique du matériel pédagogique. Chaque enseignant doit l'adapter à la compréhension des écoliers. Et aussi mettre en évidence la chose la plus importante. Après tout, il est irréaliste de fournir aux élèves toutes les connaissances du sujet - le "budget" de temps est trop petit. De plus, c'est ainsi que l'enseignant fait de la science une discipline académique. Une chose se distingue de l'autre par la logique de présentation et la totalité des concepts. Les enseignants sélectionnent spécialement une partie d'une discipline scientifique qui correspond aux conditions de formation et au programme éducatif.

Aussi, les enseignants professionnels prennent en compte la psychologisation. Le processus éducatif suppose qu'il est nécessaire d'enseigner le matériel aux enfants en tenant compte de leurs caractéristiques d'âge, de niveau de formation et de caractéristiques personnelles. Mais un tel traitement de l'information ne doit pas se faire au détriment de son caractère scientifique et de son objectivité.

Caractéristiques importantes

Il convient de noter que chaque enseignant, réalisant le but de l'éducation, doit associer la théorie à la pratique et l'enseignement à l'éducation. Même si un enseignant enseigne les mathématiques, il ne doit pas être distrait de la réalité. Étant donné à quel point certaines théories peuvent être abstraites et abstraites, cela présente un certain défi professionnel. Cependant, tout poste proposé par l'enseignant pour l'étude doit être associé à la formation de compétences et d'aptitudes utiles, ainsi qu'à l'acquisition d'une expérience créative et à la capacité d'évaluer correctement la réalité.

Et, bien entendu, le contenu de la formation doit nécessairement correspondre au programme approuvé. L'éducation de la Fédération de Russie vise à développer non seulement une personne, mais la société et l'État dans son ensemble. Et toutes les tâches mises en œuvre par les écoles sont dictées par le niveau de développement de la science, de la culture et de la nature de notre civilisation.

Olga Moroz
Le rôle principal de l'école moderne

Le rôle principal de l'école moderne

L'école moderne est la maison, dans lequel a été formé un espace éducatif, éducatif et d'information unifié, où les élèves, les enseignants et les parents interagissent, unis par des buts et objectifs communs et sont des participants égaux au processus éducatif.

Nouveau l'école est de nouveaux enseignants ouvert à tout ce qui est nouveau, comprendre la psychologie de l'enfant et les caractéristiques du développement écoliers qui connaissent bien leur sujet. La tâche de l'enseignant est d'aider les enfants à se retrouver dans l'avenir, à devenir des personnes indépendantes, créatives et sûres d'elles.

Aujourd'hui l'école accomplit ces tâches, qui à d'autres stades du développement de la société ont été effectués par plusieurs institutions sociales (par exemple, la famille, les organisations et associations informelles d'enfants, etc.). L'école agit comme un mécanisme (facteur, conditions, etc., réalisant la différenciation initiale de la société, façonnant le statut social d'une personne, l'aidant à s'adapter à différentes conditions sociales. Le système éducatif est l'un des facteurs les plus importants de la stabilité de la société, un régulateur social des relations entre la société et l'école car, de même que le contenu de l'éducation se forme sous l'influence de la société, de même la société change sous l'influence de l'éducation.

Comme vous le savez, la socialisation d'une personne est un processus contradictoire. D'une part, il s'agit de l'adaptation d'une personne à la société, et d'autre part, l'isolement (aliénation) personne de la société. Dans le contexte des changements globaux qui s'opèrent actuellement dans notre société, l'équilibre entre adaptation et isolement (l'aliénation, qui présuppose une socialisation réussie, est rompu. Des changements cardinaux dans diverses sphères de la vie ont conduit à un changement dans les fonctions et la proportion de diverses institutions de socialisation, la disparition de certaines d'entre elles (par exemple, les organisations d'enfants et de jeunes de toute l'Union ont disparu) et l'émergence de nouvelles (par exemple, les organisations de scouts)... L'adaptation de la personnalité d'une personne particulièrement jeune dans une société en constante évolution est difficile, une personne ne suit pas le cours rapide des événements. La sphère de l'inadaptation s'élargit. Les jeunes sont obligés de se concentrer sur des perspectives de vie séparées, quoique importantes ; les valeurs de la vie changent.

Les changements en cours en Russie, les processus de formation de la société civile et de l'État de droit, la transition vers une économie de marché, la reconnaissance des droits de l'homme et de ses libertés comme la valeur la plus élevée - déterminent de nouvelles tâches pour le système éducatif national.

L'école, comment le principal et l'étape la plus longue de l'éducation devient un moment clé pour assurer une nouvelle qualité d'éducation, dont dépend la réussite future de chaque personne et de la société dans son ensemble.

Mise en œuvre du GOS, transition attendue l'école l'éducation aux normes de la deuxième génération signifie abandonner le modèle traditionnel de constitution d'un système d'évaluation des résultats de la maîtrise des programmes d'enseignement général et passer à fondements de ce système.

À l'heure actuelle, l'éducation russe doit être à l'avant-garde, préparer une personne à la vie dans un environnement en constante évolution, contribuer au développement du potentiel humain et résoudre les problèmes sociaux les plus importants et les plus aigus. A cet égard, il est nécessaire de parler d'un changement fondamental du rôle et de la place des systèmes éducatifs dans monde moderne.

De nouvelles approches pour façonner moderne les modèles éducatifs se reflètent dans la réglementation documents: la loi "Sur l'éducation", Concept de développement socio-économique à long terme de la Fédération de Russie jusqu'en 2020, Projet national prioritaire "Éducation".

« La modernisation et le développement innovant, selon le président de la Fédération de Russie D. A. Medvedev, sont le seul moyen qui permettra à la Russie de devenir une société compétitive dans le monde du 21e siècle, afin d'assurer une vie décente à tous nos citoyens. Dans le cadre de la résolution de ces tâches stratégiques, les traits de personnalité les plus importants sont l'initiative, la capacité de penser de manière créative et de trouver des solutions non standard, la capacité de choisir une voie professionnelle et la volonté d'apprendre tout au long de la vie. Toutes ces compétences sont formées dès l'enfance. Tâches principales école moderne- la divulgation des capacités de chaque élève, l'éducation d'une personne décente et patriotique, une personnalité prête à vivre dans un monde high-tech et compétitif.

Ce qui est nouveau l'école:

ce l'école, où un environnement créatif sera créé pour identifier les enfants particulièrement doués, où la socialisation réussie de chaque personne sera assurée.

Ce sont de nouveaux enseignants, ouverts à tout ce qui est nouveau, comprenant la psychologie de l'enfant et les caractéristiques du développement écoliers, avec un nouvel état d'esprit, mobile, travaillant en permanence pour améliorer leurs compétences. La tâche de l'enseignant est d'aider les enfants à se retrouver dans l'avenir, à devenir des personnes indépendantes, créatives et sûres d'elles.

C'est un centre d'interaction à la fois avec les parents et la communauté locale, ainsi qu'avec les institutions culturelles, les soins de santé, les sports, les loisirs et d'autres organisations sociales.

Cela signifie que l'apparence écoles, tant dans la forme que dans le contenu, devrait changer de manière significative. D'où les exigences de école moderne.

De la connaissance du paradigme de l'apprentissage au paradigme du développement, de l'autodétermination et de l'autoréalisation de l'individu.

Des motivations négatives pour éviter les ennuis aux motivations positives complexes pour le succès.

Des connaissances, aptitudes et capacités à la formation de compétences personnelles et disciplinaires.

Des méthodes d'enseignement traditionnelles aux moderne technologies éducatives.

De l'organisation l'école espace pour créer un environnement éducatif de motivation confortable qui assure l'activité et la réussite de chaque enfant.

Des relations traditionnelles "Enseignant étudiant", Parent enseignant aux relations de coopération, de partenariat de toutes les disciplines de l'éducation.

De la qualité de l'éducation à la qualité de vie à l'intérieur et à l'extérieur des murs écoles.

C'est difficile à imaginer aujourd'hui l'école fondamentaux École moderne- un complexe pédagogique de haute technologie, dans lequel les aides techniques pédagogiques sont associées aux nouvelles technologies pour l'enseignement des disciplines académiques.

Écoles russes contemporaines, - Comment c'est "des usines", temps de l'URSS. Seul l'ouvrier ici est étudiant. De la même manière, il se lève tôt le matin et s'en va non pas parce qu'il le veut, mais parce qu'il le doit. Au lieu d'un lieu de travail - un bureau, au lieu de patrons - des enseignants donnant des ordres qui doivent être exécutés sans poser de questions. On a l'impression que l'école n'est pas pressé de se séparer de l'ancienne psychologie autoritaire et éthique: il est interdit aux étudiants de penser, et c'est plus facile pour les enseignants - quand les étudiants sont simplement "Remplir"... Vous rencontrez rarement quelqu'un qui est impliqué dans le développement de l'enfant et qui lui demande son opinion.

Travailler avec des enfants dans l'enseignement complémentaire après écoles faire face à ce problème partout. Beaucoup disent que moderne les jeunes ne savent pas exprimer leurs pensées, mais ils sont trompés. Moderne les enfants savent les exprimer, mais ils ont peur de l'exprimer, car dans écoles ils sont interdits.

Croyez-moi, ils sont très surpris quand vous leur demandez sincèrement. "qu'en penses-tu…", et en même temps vous attendez vraiment une réponse de leur part et l'appréciez, et ne parlez pas contre "Non, tu te trompes, ou comment peux-tu dire ça". Moderne les enfants aiment et peuvent exprimer leurs pensées, l'essentiel n'est pas seulement eux "Ecoutez", mais aussi "écouter"... C'est la même raison pour de nombreux désaccords entre parents et enfants, lorsque les enfants ne peuvent rien dire à leurs parents, et ils ne "Les voyants" deviner ce qu'il y a dans leurs âmes.

Sortir: Votre enfant doit obligatoirement suivre une scolarité complémentaire, qui lui permettra de développer ses talents, sa créativité, son activité, sa psychologie. Connaissances en l'école dans le cadre du programme des normes éducatives de l'État fédéral (FSES) absolument pas assez maintenant.

École moderne l'éducation n'est pas seulement une acquisition passive de connaissances, c'est une recherche active, une recherche, une compréhension de la matière. C'est la capacité de trouver, d'analyser, de systématiser et, surtout, de présenter correctement les informations reçues.

L'école moderne est une école de confiance, tolérance, soutien au développement individuel des enfants, l'école formation d'un mode de vie sain et sûr.

L'école école moderne

L'école moderne doit devenir un lieu où les étudiants acquièrent des connaissances et des compétences universelles. Pour être un membre à part entière de la société et pour réussir dans un monde en mutation rapide, il ne suffit pas aujourd'hui de maîtriser les compétences de base que sont le comptage, la lecture et l'écriture.

C'est difficile à imaginer aujourd'hui l'école sans base matérielle et technique sérieuse. Capacité à travailler avec du matériel informatique, à utiliser Internet, à posséder fondamentaux la recherche des informations dont vous avez besoin doit être posée exactement ici.

École moderne

L'enseignement secondaire d'aujourd'hui a un besoin urgent d'enseignants talentueux capables de travailler efficacement avec les élèves et le personnel enseignant. Éducateur en l'école

L'école devrait donner à l'enfant les compétences d'actions indépendantes actives. L'école les classes forment une personne indépendante capable de prendre des décisions et d'en assumer la responsabilité. Sans le développement de telles compétences, la société recevra des personnes qui dépendent uniquement de l'aide de l'État et d'autres personnes. la tâche principale école moderne l'école visait à de sorte qu'une personne assimile mécaniquement des connaissances toutes faites. Dans l'ancien l'école un élève était considéré comme réussi s'il se souvenait bien des informations pédagogiques que l'enseignant lui transmettait. La tâche l'école moderne est la capacité des écoliers travailler avec des informations toutes faites, appliquer les connaissances à la réalité. Mais les acrobaties aériennes que je devrais m'efforcer de faire l'école

Activités éducatives en école moderne devrait viser à rendre l'étude non seulement utile, mais aussi intéressante, plus de temps devrait être consacré aux activités parascolaires travail: cercles disciplinaires, sections sportives, associations créatives, etc. Cela permettra aux étudiants de déterminer leur orientation professionnelle, d'élargir leurs horizons et de se constituer une personnalité diversifiée.

Le plus important c'est l'équipement écoles tout le nécessaire pour le processus éducatif attributs modernes, comme, par exemple, Internet. Désormais, tous les établissements d'enseignement de Krasnoïarsk n'ont pas accès au World Wide Web, sans parler des écoles... Le deuxième problème est la disponibilité de l'éducation. Les parents ne devraient pas acheter de manuels. Il est du devoir de l'État de fournir une éducation décente et, surtout, gratuite à nos enfants.

L'école joue un énorme rôle, que tout le monde n'apprécie pas et ne comprend pas complètement. L'école et hier et aujourd'hui et demain un très important et responsable rôle dans la formation et l'éducation de la jeune génération et de chaque individu individuellement. C'est une personnalité, parce qu'un gros bébé entre dedans, et quand ça se termine, une personne qui n'est pas encore complètement formée en sort.

En langage allégorique simple l'école- c'est le fondement d'une jeune vie, c'est un tremplin pour conquérir les sommets fatidiques de la vie en le monde difficile d'aujourd'hui. L'école parfois comparé à l'armée. Cette comparaison n'est pas partagée par tout le monde, mais en ce qui concerne les gars, c'est vrai. Après tout, le bébé commence à travailler pour la première fois ! Pour la première fois, les gars commencent à comprendre et à créer leur propre équipe, à comprendre à quoi ressemblent l'amitié et le sentiment de camarade. L'envie d'être le premier dans toute entreprise "sport, KVN, performance artistique amateur" crée du caractère, aide un jeune à s'épanouir, son talent, son éducation.

L'école est un immense organisme dans lequel tout doit viser à créer et à faire grandir un nouveau génération moderne... Il arrive souvent que les élèves tombent amoureux de leur professeur pendant des années. Cela se produit lorsque l'enseignant a encore des capacités psychologiques surhumaines pour enseigner, diriger et, surtout, aimer les enfants, quelles que soient leurs différences, leurs capacités et les capacités de leurs parents. C'est pourquoi certaines enseignantes sont considérées comme des secondes mamans qui resteront en mémoire pendant des années.

L'école- l'étape initiale dans le processus éducatif et dans la formation de la personnalité. Sa tâche principale est de donner à l'étudiant ce minimum de connaissances et de compétences qui lui permettra de démarrer une vie indépendante. Le monde d'aujourd'hui évolue rapidement, c'est pourquoi, en école moderne la société est de plus en plus exigeante.

1. L'école moderne doit devenir un lieu où les étudiants acquièrent des connaissances et des compétences universelles. Pour être un membre à part entière de la société et pour réussir dans un monde en mutation rapide, il ne suffit pas aujourd'hui de maîtriser les compétences de base que sont le comptage, la lecture et l'écriture. Pour poursuivre ses études, un jeune doit acquérir de vastes connaissances de base dans les domaines les plus demandés dans la société.

2. Aujourd'hui, il est difficile d'imaginer l'école sans base matérielle et technique sérieuse. Capacité à travailler avec du matériel informatique, à utiliser Internet, à posséder fondamentaux la recherche des informations dont vous avez besoin doit être posée exactement ici. École moderne- un complexe pédagogique de haute technologie, dans lequel les aides techniques pédagogiques sont associées aux nouvelles technologies pour l'enseignement des disciplines académiques.

3. Peu importe la perfection de l'équipement technique écoles, le principal le fardeau de l'enseignement et de l'éducation des enfants est supporté par les enseignants. L'enseignement secondaire d'aujourd'hui a un besoin urgent d'enseignants talentueux, chez qui l'alphabétisation professionnelle et une connaissance approfondie du sujet sont combinées à des compétences en psychologie et à la capacité de travailler efficacement avec le corps étudiant. Éducateur compétent en l'école demeure la figure centrale dont dépend la qualité de l'éducation.

4. L'école en modernité sa compréhension n'est pas un lieu de perception passive de la connaissance. Elle devrait donner à l'enfant les compétences d'actions indépendantes actives. Les classes, qui sont structurées de manière à développer l'initiative des enfants de toutes les manières possibles, forment une personne indépendante capable de prendre des décisions et d'en assumer la responsabilité. Sans le développement de telles compétences, la société recevra une masse grise d'artistes irréfléchis qui dépendent uniquement de l'aide de l'État et d'autres personnes.

5. L'un des les principales tâches de l'école moderne- d'inculquer aux enfants les compétences de créativité. Vieille l'école visait à de sorte qu'une personne assimile mécaniquement des connaissances toutes faites. Mieux l'élève se souvenait des informations, plus il était considéré comme réussi. Une approche plus efficace consiste à enseigner écoliers travailler correctement avec des informations toutes faites, en appliquant les connaissances à la réalité. Mais les acrobaties aériennes que je devrais m'efforcer de faire l'école- donner à une personne la possibilité de créer indépendamment quelque chose de nouveau, d'original et d'unique.

6. Étudier à école moderne devrait être non seulement utile mais aussi intéressant. Par conséquent, il est très important que le programme soit complété par des activités parascolaires. On parle de cercles thématiques, de sections sportives, d'associations créatives écoliers... De telles formes vous permettent de développer et de consolider l'intérêt des enfants pour disciplines académiques de base, aider à faire un choix professionnel, élargir ses horizons et se forger une personnalité diversifiée.

À propos de quoi l'école peut être considéré comme idéal, il y a longtemps eu des débats houleux. Certains prétendent que la chose la plus importante dans l'école- une discipline stricte, sans laquelle il est impossible ni d'inculquer aux enfants le respect des enseignants, ni de les forcer à étudier consciencieusement. Autre objet: ils disent, l'école n'est pas une armée, il n'est pas nécessaire d'enseigner aux enfants des règles strictes et d'exiger leur respect inconditionnel. L'essentiel est une atmosphère démocratique et bienveillante afin que les enfants voient les enseignants comme des camarades plus âgés, des mentors et non des surveillants. Où est la vérité ?

Quel devrait être l'école? Chacune des théories avancées lors du litige est juste à sa manière. Mais nous devons nous rappeler que la fonction principale écoles indiqué dans sa désignation même - "Établissement d'enseignement"... C'est-à-dire, tout d'abord, les enfants en l'école doit apprendre, maîtriser les matières qui sont incluses dans le programme éducatif. Et cela nécessite à la fois de la discipline (bien sûr, dans des limites raisonnables, sans extrêmes, ainsi que de bons enseignants hautement qualifiés qui savent présenter leur sujet non seulement correctement et clairement, mais aussi de manière intéressante, inspirer aux enfants l'amour pour cela. écoliers... Mais cette autorité doit ne pas être basé sur la peur, mais par rapport à l'aîné.

Bon les enfants vont à l'école de leur plein gré, sachant que les enseignants ne parleront pas seulement de leurs matières de manière intéressante et divertissante, mais qu'ils les écouteront également, donneront de bons conseils, suggéreront comment résoudre un problème particulier.

Malheureusement, certains parents ne prêtent pas assez d'attention à l'éducation de leur progéniture, transférant cette responsabilité à l'école... Ils disent que les enseignants y travaillent, alors laissez-les expliquer à mon enfant ce qui est bien et ce qui est mal. D'ailleurs, dernièrement, c'est vrai. écoliers ont clairement dépassé leurs responsabilités, et il est devenu problématique pour les enseignants de punir même les contrevenants malveillants discipline scolaire, car pour cela, vous pouvez obtenir un terme.

Ceci, bien sûr, laisse une empreinte négative sur réalité scolaire... Néanmoins, les bons enseignants sont capables de trouver une langue commune même avec "Difficile"élèves, pour les convaincre qu'étudier n'est pas un devoir pesant, mais une chose utile et nécessaire, et qu'il faut suivre les règles qui s'imposent à tous.

L'enseignant doit inspirer les enfants à se traiter avec respect, compassion et s'entraider. Ce n'est pas un hasard si les diplômés de bonne écoles même de nombreuses années après avoir reçu leurs certificats, ils communiquent et se réunissent régulièrement.

Pour résumer, vous pouvez dire: parfait l'école- c'est un établissement d'enseignement qui donne aux étudiants de bonnes connaissances et contribue à la formation de qualités humaines dignes en eux.

Compte tenu du fait que les étudiants modernes passent beaucoup de temps à l'école, alors leurs conditions doivent être appropriées. En plus des cours, les enfants fréquentent des cercles et des sections, ils doivent donc se sentir à l'aise et chez eux. Tout en l'école doivent être adaptés pour que les enfants aient la possibilité d'apprendre et de se détendre. Sinon, les étudiants tomberont souvent malades, seront stressés. Peut-être me direz-vous que de telles conditions idéales n'existent pas ? Par conséquent, vous devez vous battre pour eux. Alors, quel devrait être l'idéal l'école? L'école- la deuxième maison Commençons par la salle de classe. Tout d'abord, la classe doit être spacieuse et lumineuse. Le flux de lumière doit tomber à gauche de l'élève. La salle de classe doit être à la température optimale pour le travail. Une attention particulière doit être portée à la température de la salle de classe pendant l'hiver. Le lieu de travail de l'étudiant, c'est-à-dire le bureau, doit être confortable et pratique, adapté à son âge. Le tableau de la classe doit être placé à une certaine distance des pupitres. Les chaises sur lesquelles s'assoient les enfants doivent être solides.

École moderne nécessite déjà de s'équiper d'ordinateurs électroniques. Par conséquent, dans l'école les classes d'informatique devraient être équipées. Administration écoles devrait prendre soin de tables informatiques confortables et pratiques à utiliser. Si l'école est équipée d'équipements modernes informatique, les leçons seront intéressantes et significatives pour les étudiants.

Les élèves pourront mieux assimiler et mémoriser la matière. Santé et développement d'abord.

Conclusion

L'école l'avenir doit combiner organiquement l'expérience du passé et les technologies développées la modernité... Tâche écoles- révéler le potentiel de chaque étudiant, élever une personnalité pleinement développée, prête à vivre dans un monde high-tech et compétitif. Tenir compte des exigences de école moderne: Matériel décent et base technique. Apprentissage interactif.

Application pratique des connaissances. Identifier et développer les talents des étudiants. L'éducation doit être compatible avec le développement rapide de la société. Accompagnement d'enfants talentueux. L'amélioration personnelle enseignants: recherche de développement, capacité à s'intéresser écoliers, les impliquer dans le processus éducatif. Promotion de modes de vie sains. La présence de milieux sportifs et créatifs. Formation des principes corrects de l'éducation. Vue externe et interne écoles doit être soigné. Joliment meublé Cour d'école.

Lors de la mise en œuvre de toutes les tâches, des problèmes surviennent école moderne... Dans une large mesure, ils consistent en un manque de soutien matériel et technique.

Puisque le 21e siècle est l'ère des technologies de l'information, pour une éducation de haute qualité l'école il faut avoir une bonne technique base: fourniture de matériel informatique de qualité, de cartes multimédias et autres innovations technologiques. Écoles modernes doivent libérer de leurs murs une personne bien élevée, confiante, indépendante, capable d'assumer la responsabilité de ses actes, ayant une pensée atypique et une idée claire de son avenir. celui d'hier écolier doit être capable d'aller au but et de l'atteindre.

Bibliographie

1. Autonomie d'un établissement d'enseignement. Aspects économiques et juridiques. / Sous total. éd. N.P. Litvinova. - SPB, 2011 .-- 298 p.

2. Balykhin G. A. Le système éducatif en Russie Fédération: accompagnement financier, organisationnel et réglementaire. // Économie de l'éducation. - 2011. - N°2 (3) ... - Art. 5 - 14

3. Bochkov D. V. Mécanisme de financement de l'enseignement général établissements: manuel / D.V. Bochkov; Ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie, Feder. Agence d'éducation, Orenb. Etat péd. un-t. - Orenbourg: maison d'édition de l'OGPU, 2012 .-- 292 p.

4. Bethléem AB Économie de l'éducation. Livre 2. - M. : L'enseignement public, 2013. - 384 p.

5. Ilyichev I. E. Établissements d'enseignement publics et non publics sur le marché russe des services éducatifs. // Économie de l'éducation. - 2011. - N° 2. - P. 15 - 19

6. Ishina I. V. Activités extrabudgétaires des établissements d'enseignement en De la Russie: cadre organisationnel et juridique et directions principales... // Économie de l'éducation. - 2011. - N°4 (5) ... - Art. 18 - 33

7. Korepanova M. V., Kharlampova E. V. Diagnostics du développement et de l'éducation enfants d'âge préscolaire dans le système éducatif « École 2100» ... Un guide pour les éducateurs et les parents. - M., 2015.

7. Korshunov A. Travailler non pour le profit, mais pour la société // Économie et vie. - 2012. - N° 24. - P. 31 25.

8. Lomakina N. T., Bochkov D. V. Réflexions sur les principes de financement des établissements d'enseignement // Revue pédagogique. - 2014. - N° 1. - P. 8 - 9 26.

9. Modernisation du processus d'enseignement primaire, école primaire et secondaire: options de solution. - M., Éducation, 2014.

10. Motorin VV Les technologies informatiques comme facteur de développement de l'intellect et de la créativité de l'enfant. - M., 2013.

G. Perm MAOU "Gymnasium No. 2" Vostretsova T.A.

Ecole moderne.

L'école est un élément important de notre société.

Les principales tâches d'une école moderne sont de révéler les capacités de chaque élève, d'éduquer une personne décente et patriotique, une personnalité prête à vivre dans un monde high-tech et compétitif. L'éducation scolaire doit être structurée de manière à ce que les diplômés puissent indépendamment définir et atteindre des objectifs sérieux, répondre habilement à différentes situations de la vie.

Une école moderne est une école qui répond aux objectifs de développement avancé. Les élèves doivent être impliqués dans des projets de recherche et des activités créatives afin d'apprendre à inventer, comprendre et maîtriser de nouvelles choses, exprimer leurs propres pensées, prendre des décisions et s'entraider, formuler des intérêts et saisir des opportunités.

Une école moderne est un enseignant créatif, ouvert à tout ce qui est nouveau, prêt à aider ses élèves à se retrouver dans le futur, à devenir des personnes indépendantes, créatives et sûres d'elles.

Une école moderne est un vaste espace d'information, l'introduction des technologies de l'information dans le processus éducatif, des manuels dans les médias numériques, afin que vous puissiez vous tourner vers n'importe quelle ressource éducative à tout moment. Il s'agit de la création, du développement et de l'utilisation efficace de ressources pédagogiques d'information gérées, y compris des bases de données d'utilisateurs personnels et des bases de données et des banques de connaissances des étudiants et des enseignants avec la possibilité d'un accès universel pour travailler avec eux.

Le monde moderne en évolution rapide exige d'une personne non pas un ensemble de connaissances et de compétences figées, mais la capacité de penser, de comprendre, de réfléchir, d'agir, de communiquer, d'imaginer.

La manière d'une école moderne ne peut plus être basée sur le système de cours en classe ; de nouvelles formes d'activité sont nécessaires, telles que la recherche, la conception, la gestion, la conception et le jeu.

Une école moderne est une école dans laquelle un élève devient une personne intellectuellement développée, capable d'une pensée créative, pleine d'aspirations et de désirs de vivre et de créer.

Sur le sujet : développements méthodologiques, présentations et notes

Réflexions des enseignants : la communication pédagogique dans une école moderne, que doit-elle être ?

Dans le monde moderne, un enseignant doit avoir de hautes qualités humaines, être un modèle, un ami, un partenaire et juste une mère... pour ses élèves...

ARTICLE 1 CLASSE A SAVOIR. CARACTÉRISTIQUES D'UNE ÉCOLE MODERNE ET EXIGENCES MODERNES POUR LES ÉLÈVES (MBOU "École n ° 4 LMR" RT Professeur de classe Vedeneeva Svetlana Anatolyevna)

1 COURS APPRENEZ À CONNAÎTRE. CARACTÉRISTIQUES D'UNE ÉCOLE MODERNE ET EXIGENCES MODERNES POUR LES ÉLÈVES (MBOU "École secondaire n ° 4 LMR" RT Professeur de classe Svetlana Anatolyevna Vedeneeva) ...

Approches modernes de la mise en œuvre de technologies économisant la santé dans une école moderne

La modernité nécessite une approche particulière du processus d'apprentissage et de fournir un espace sain et sûr pour l'étudiant. Les technologies de préservation de la santé aident à réaliser cela dans la pratique ....