La capacité de conception de l'école où trouver. Capacité de conception du bâtiment
où est la charge spécifique du magasin, alimentaire, non alimentaire est également pris en compte, est tiré du tableau 2.2.1 de l'AR,
Surface commerciale, m2.
Déterminer la puissance réactive :
On trouve aussi la puissance apparente totale :
Le courant est déterminé par l'expression :
Le calcul des charges a été réalisé à l'aide du programme EXCEL. Tous les résultats des calculs sont tabulés et présentés à l'annexe A.
1.4 Calcul de la charge d'éclairage
Le calcul des charges électriques des réseaux de consécration extérieure est déterminé comme la puissance totale des installations d'éclairage, en tenant compte du coefficient de demande égal à un. Dans ce cas, la puissance est fixée sur la base d'un calcul d'éclairage, prenant en compte la nature de l'éclairement du territoire, l'éclairement normal actuel de ces territoires, le type et les paramètres des lampes utilisées.
A la suite du calcul d'éclairage, la puissance spécifique d'éclairage est déterminée, rapportée à 1m2 de la surface éclairée :
, (8)
où est la puissance nominale de la lampe, (DN 250 W),
Pertes de puissance dans le ballast, GRL, W,
Le nombre de lanternes par rangée est de
Nombre de rangées de lampes
Le pas des lanternes des lampes individuelles, en m,
La largeur de la chaussée de la rue.
Le calcul a été effectué à l'aide du programme Light-in-Night Road. La puissance de la lampe est de 70 W, les lampes sont décalées, deux rangées de lampes, le pas des lampes est de 30 mètres. Comme luminaire, nous prenons un luminaire ZhKU12-70-001 avec une lampe HPS de 70 W. À la suite du calcul, les valeurs suivantes ont été obtenues:
Tableau 1- Calcul de l'éclairage
Sur la chaussée
|
Indice | ||
|
Lmin / Lmax | ||
|
Emax / ср | ||
Sur le trottoir
2. CONCEPTION D'ALIMENTATION BASSE TENSION
Le système d'alimentation est construit en fonction de la taille de l'installation et de la consommation électrique. En règle générale, plusieurs options d'alimentation électrique sont envisagées et, sur la base d'une comparaison technique et économique, une décision finale est prise.
2.1 Détermination de l'emplacement du TP
6 postes de transformation ont été sélectionnés. Il y a deux postes de transformation pour chaque trimestre. Chaque TP est le plus près possible du centre de concentration des charges.
2.2 Sélection du schéma et des sections du réseau de distribution 0,4 kV
La tâche de construire un réseau électrique est généralement multivariée. Par conséquent, un critère important est son efficacité en termes de coûts de construction et d'exploitation et de consommation de métaux non ferreux. Il convient également de prêter attention à la facilité d'utilisation, à la fiabilité et à la simplicité des circuits. Parfois, ces exigences ont préséance sur les exigences d'économie. C'est-à-dire que le circuit doit être construit de manière à ce que la section endommagée du réseau puisse être facilement détectée et remplacée, de sorte que le moins de consommateurs possible soient éteints. L'évaluation et la sélection du schéma ne peuvent se faire que sur la base de l'ensemble de tous les indicateurs, en relation avec les conditions spécifiques de l'installation en cours de construction. Il existe les schémas possibles suivants du réseau d'alimentation 0,4 kV: boucle, anneau, faisceau et autres.
Le plus fiable et le plus économique, par rapport aux autres options, est le schéma de connexion en boucle des éléments du réseau de 0,4 kV. De plus, la conception en boucle remplace les 2 faisceaux, nous adoptons donc la conception en boucle.
Figure 2 - Schéma de connexion en boucle
Lors de la fourniture d'électricité aux consommateurs, souvent sur la même ligne
les consommateurs de bâtiments résidentiels et de bâtiments et locaux publics reçoivent également de la nourriture. La charge électrique calculée pour les lignes jusqu'à 1 kV est déterminée par la formule :
(9)
où est la plus grande charge du bâtiment parmi le nombre de bâtiments alimentés par la ligne ;
Informations sur l'école La capacité d'accueil de l'école est de 600 personnes. Au cours de l'année scolaire, 497 personnes étudient à l'école. Le bâtiment scolaire de trois étages compte 39 salles de classe dont 2 salles d'informatique, 3 gymnases, 1 cantine de 240 places, un bloc médical, un cabinet de psychologue et d'assistante sociale, une bibliothèque scolaire de 300 m². Les salles de sport et de rassemblement sont équipées de l'équipement nécessaire. Le territoire scolaire dispose d'un terrain de sport. La cantine scolaire est dotée d'équipements technologiques et frigorifiques modernes.
Nombre d'élèves par classe Classe Nombre de personnes Disposition des enseignants 1 "A" 26 100% 1 "B" 25 100% 1 "C" 25 100% 2 "A" 26 100% 2 "B" 24 100% 2 "C " 20 100 % 3 "A" 23 100 % 3 "B" 22100 % 3 "C" 17100 % 4 "A" 26100 % 4 "B" 27100 % 5 "A" 26100 % 5 "B" 26100 % 6 "A "% 6 "B" 28100 % 7 "A" 23100 % 7 "B"% 8 "A" 22100 % 8 "B"%%% TOTAL : %
Total du personnel enseignant directement impliqué dans le processus éducatif 31 personnes (il y avait 28) Total du personnel administratif et de gestion 5 personnes (il y avait 6) (3 ont une combinaison interne) autres catégories de personnel enseignant 3 personnes (il y avait 3)
L'âge moyen des enseignants est de 43,5 ans (12,9% de l'âge de la retraite) Les titres sont : Candidat des Sciences Pédagogiques - 1 personne Ouvrier Honoraire de l'Enseignement Général - 2 personnes Catégorie totale : Supérieure - 11 personnes (35,4%) Première - 10 personnes (32 , 3%) Conformité - 10 personnes (32,3%)
Calcul Montant (roubles) 1. Le montant du FLP selon l'estimation pour 2012 (article 211) FLP par mois (lignes 1-12) (égal à la somme des lignes 3,5,6,7,8,9, ) comprenant : 3. AUP d'entre eux FZP du chef et adjoints de FZP d'agents pédagogiques qui exécutent directement le processus éducatif de FZP d'autres catégories d'agents pédagogiques FZP de personnel de soutien pédagogique FZP MOP FZP pour d'autres services publics TOTAL : (égal au montant des pages 10-11) FZP pour GPA FZP pour autres services 18700
Le coût d'une heure-étudiant correspond au coût d'une heure estimée de travail académique avec un étudiant calculé conformément au programme.Heure-étudiant pour l'année universitaire 11,26 roubles
Analyse des risques possibles et leur minimisation Risques Minimisation des risques Redistribution du nombre de postes à temps plein et redistribution des fonctions des fonctions officielles Respect du droit du travail vis-à-vis des salariés Manque de personnel pour les postes émergents Attraction de jeunes spécialistes L'émergence de conflits situations dans la répartition de la masse salariale Inclusion dans les groupes de travail d'un nombre suffisant d'employés des établissements d'enseignement, communauté parentale
Nom Niveau Nombre d'élèves Résultat Concours de présentation de biologie "Biologie du futur" municipal1 Lauréat Evgeny Kachioni 10e année g Concours de physique "Année de la cosmonautique" municipal2 Lauréats Sergey Shumakov 7e année Goryachev Nikita 7e année g Jeu à distance de district en géographie municipale1 Lauréat Rodionova Ksenia 7 z Conférence de district "Ma petite patrie" dans la nomination "Chronique de la terre natale" municipal1 Gagnant Shumakov Sergey 8e année e Concours de rédaction "Ma famille" municipal1 Gagnant du prix Shumakov Sergey 8e année g Concours de poèmes "Nos héros et nos victoires" municipal1 Gagnant du prix Vatanskaya Anastasia 8e année g Concours de projets sociaux "Futur entreprise dans mon établissement" municipal1 Gagnant Belozerova Anastasia 9e année
2009 2010 Les collectifs créatifs (associations) d'étudiants de l'établissement d'enseignement ont été lauréats et lauréats de concours régionaux, municipaux (au cours des trois dernières années) ; 2ème place au concours régional de lecteurs dédié à la fête des mères ; Association patriotique d'enfants "Voskhod" - lauréats; Groupe vocal et choral "Consonance" - lauréats; 2e place au concours régional des récitants consacrés à la Grande Guerre patriotique ; 2e place au concours régional "Jouet du Nouvel An" DPO "Voskhod" -2 place au concours régional dédié au 70e anniversaire de la bataille de Moscou et vainqueurs du jeu militaro-sportif régional "Cascade" ; collectif vocal et choral "Consonance" - 1ère place au concours des collectifs choraux du quartier ; YID "Feu vert" - 2e place au concours régional des jeunes inspecteurs de la circulation ; 1ère place au concours-action régional "Jouet de Noël" ; 3ème place au jeu intellectuel régional « Nature Connoisseurs » ; 2e place au concours panrusse de dessins "À propos de mondes lointains" Les équipes créatives (associations) d'étudiants de l'établissement d'enseignement ont été lauréats et lauréats des concours régionaux (au cours des trois dernières années) 2e place au concours panrusse des enfants dessins "Autumn Again" (dans la région de Moscou) 1ère place au concours panrusse "Sapin de Noël de la victoire" (dans la région de Podolsk) Équipes sportives gagnantes des compétitions sportives urbaines et régionales 2e place aux compétitions régionales de tennis 2e place au championnat parmi les écoles de la région de Podolsk en "Pioneerball"; 2e place aux compétitions régionales de tennis de table ; 3ème place au championnat régional d'athlétisme "Shipovka young".; 3ème place dans les compétitions de football de district.
Concours - "Nature et fantaisie", "Automne à Erino" Atelier du père Frost "Ville des artisans" - artisanat populaire de la région de Moscou Concours de fabrication d'une poupée Participation à des expositions régionales, des concerts, des festivals. Concours de dessin "Sorcière de l'hiver", "Quelle beauté ces contes de fées !" Concours photo "On se repose avec toute la famille" Éducation artistique et esthétique
Fête de la première cloche Concours Bouquet "Couleurs d'automne d'Erino" Concert "Merci, professeurs !" Dédicace aux disciples Atelier du Père Noël Fête du sapin Tournoi des chevaliers, révision du bâtiment et chants. Concert de Shrovetide "Superschoolgirl" "Pour nos mères !" Concours « Feu vert » Festival sportif « Courses à relais Erin » « Saluons ces belles années ! Bal des diplômés.
Établissement d'enseignement budgétaire municipal École secondaire de base Turovskaya
Programme de développement
L'école a été mise en service en 1972.
Capacité de conception du bâtiment 155 personnes
Occupation réelle - 48 personnes
Mode de fonctionnement - une équipe
Début des cours à 8h30, fin à 14h05
I. Note d'information et d'analyse sur les activités de MBOU Turovskaya OOSh
Dans son activité principale, l'école met en œuvre la norme éducative de l'État.
Au-delà du minimum obligatoire, les matières suivantes sont étudiées aux frais du volet régional et scolaire :
éducation physique (2e-9e année)
histoire du territoire de Krasnoïarsk (niveau 6.7)
écologie du territoire de Krasnoïarsk (grade 2-7)
littérature du territoire de Krasnoïarsk (grades 2-7)
culture artistique du territoire de Krasnoïarsk (grades 2-7)
tourisme sportif et éducatif (grade 5.6)
utilisateur d'ordinateur
Dans le sens sportif et esthétique, il y a 7 cercles-sections avec un nombre total de 46 personnes
L'école ne fournit pas de services éducatifs payants.
L'équipe pédagogique est composée de 14 personnes.
13 d'entre eux sont des éducateurs.
Formation des enseignants :
Par expérience professionnelle :
Par catégorie de qualification (en %) :
|
Catégorie Année
|
Le plus haut |
je |
II |
|
Année académique 2007-08 |
14,2 |
28,5 |
57,1 |
|
Année académique 2008-09 |
14,2 |
28,5 |
57,1 |
L'école est dotée d'un personnel à 100 %. L'équipe est stable, efficace et créative.
70% - les enseignants maîtrisent les méthodes des formations collectives ;
30 % - peut réaliser une expertise sur cette technologie ;
64% - les enseignants participent activement aux travaux des séminaires selon le plan du site de base régional « Formations collectives » ;
75% - les enseignants ont suivi des cours de maîtrise de la technologie des formations collectives ;
50% - les enseignants ont rejoint l'Association des enseignants pour créer un mode d'enseignement collectif.
Quatre enseignants (28,6 %) ont participé aux travaux d'ateliers créatifs régionaux pour développer des programmes d'enseignement dans différents groupes d'âge (chimie, géographie, langue russe, histoire). Lors des master classes, ils montrent à leurs collègues les avantages d'un enseignement collectif dans le développement des compétences sur-matières chez les étudiants.
Détails de l'étudiant :
Le nombre d'élèves à la rentrée est de 48.
Les élèves de deux quartiers de la région d'Aban étudient à l'école
avec. Turovo - 41 personnes
e. Sennoe - 7 personnes
Caractéristiques du statut social des familles des étudiants :
Il y a 11 familles avec des enfants dans une situation socialement dangereuse à l'école. Les enfants de 7 familles nombreuses étudient à l'école. 40 étudiants à faible revenu sont inscrits. Un conseil d'administration a été créé à l'école en 2007. Le conseil s'implique activement dans le système de gestion de l'école, aide à organiser la rénovation des écoles, dans la vie publique, en travaillant avec les familles et les élèves dysfonctionnels. Les membres du conseil d'administration encouragent les autres parents à travailler ensemble à l'école.
L'école dispose de 7 salles de classe, d'une salle de service, d'un atelier, d'un gymnase, d'une cantine de 30 places, d'une bibliothèque et d'une cour de récréation. La salle informatique n'est pas suffisamment équipée en ordinateurs. Il y a 13 élèves par ordinateur.
Interaction de l'école avec diverses institutions et organisations:
L'école établit activement des relations avec des organisations externes, avec des écoles de la région.
Lycée Zalipievskaya accepte les diplômés de l'école Turov. Nous menons des KMO (association méthodologique de groupe) d'enseignants du primaire.
Département de la manière collective d'enseigner l'IPK à Krasnoïarsk propose des cours. Fournit une assistance dans la mise en œuvre d'un projet de lancement d'un système de cours hors classe. Ensemble, nous créons un NPB (cadre réglementaire).
De l'autre côté Centre méthodologique interscolaire de quartier(RMMC) les enseignants des écoles suivent des cours de perfectionnement sur technologies de l'information et de la communication, participer à des concours d'initiatives pédagogiques. Le centre accompagne l'école en ressources numériques, dans la conception de projets. Le centre fournit une assistance méthodologique et autre pour l'organisation de master classes, séminaires et conférences organisés à l'école.
Pour la troisième année consécutive, l'école Turovskaya est la plate-forme de base pour les écoles de district basée sur la technologie des sessions de formation collective. Orientations dans le travail du site de base:
Organisation du travail dans un groupe d'âges différents dans des cours de langue russe, de mathématiques dans le lien I - 2006, 2009;
L'utilisation des méthodologies QUS en classe au primaire - 2007, 2006 ;
Comptabilité et contrôle aux Formations collectives 2007 ;
Suivi des compétences générales de communication 2007, 2008, 2009 ;
Expertise de lancement de formations collectives dans les écoles de quartier.
De bonnes relations se construisent avec la Maison rurale de la Culture... Une formation complémentaire, des travaux de cercles, des événements communs dans divers domaines sont organisés sur la base du club.
Une convention a été signée avec l'Ecole des Sports Enfants et Jeunes du village d'Aban pour la mise en œuvre du programme Courses de Ski sur la base de notre école.
II. Rapport analytique sur l'efficacité de la mise en œuvre du programme
1. Haute qualité de l'enseignement et de l'éducation
L'un des indicateurs les plus importants du travail de l'école est l'efficacité du processus éducatif, l'amélioration de la qualité de l'éducation, la création de conditions pour les étudiants, leur donnant la possibilité de réaliser pleinement leurs capacités. La thèse principale de l'école est que le processus d'éducation et de développement d'un enfant doit se dérouler sans nuire à sa santé en tant que principale valeur universelle. Par conséquent, la technologie CSE (mode d'enseignement collectif), le système éducatif de l'école, l'environnement éducatif et extra-scolaire visent à atteindre une nouvelle qualité d'enseignement.
Le principal outil de gestion de la qualité est le système de suivi et de contrôle à l'école, dont les objets sont l'enseignant, l'élève et la structure de gestion de l'école.
Le système de suivi mis en place à l'école a permis d'identifier les tendances suivantes (sur la base des résultats obtenus).
Un indicateur important de l'efficacité du processus d'apprentissage est l'augmentation du nombre d'écoliers étudiant à "4" et "5". Au cours de l'année académique 2008-09 d. la qualité de la formation était 39,6% .
Analyse comparative des performances académiques et de la qualité de l'éducation
pour trois ans
|
Compte 2006-2007 année |
Compte 2007-2008 année |
compte 2008-2009 année |
|
|
Performance académique |
100 % |
100 % |
100 % |
|
qualité |
32% |
39,6% |
40% |
Participation aux olympiades, spectacles, compétitions
Maturité civique, l'activité sociale des élèves se manifeste dans les activités :
organisation d'autonomie gouvernementale des écoliers;
participation aux travaux de l'école régionale intensive « Pas vers » ;
à l'année académique 2008-2009 depuis un an, les enfants travaillent dans le programme éducatif régional « Azimut », dans le programme des ethnographes régionaux ;
participation à des événements sociaux ("Mémoire" dédié au Jour de la Victoire, festival écologique "Tenue verte de mon village", "Selu-120 ans" - l'anniversaire du village.);
dans la mise en œuvre de projets sociaux (projet scolaire - « Verdir la cour de l'école », projet scolaire commun de parents, élèves, villageois, parrains - « Saluons ces belles années… » - une place au centre de la village, un monument à ceux qui sont morts pendant la Seconde Guerre mondiale)
Les résultats de la certification finale d'état grade 9
Résultats des tests régionaux en 4e année
Les résultats des élèves de 4e année de l'année scolaire 2008-2009 en langue russe et en mathématiques sont supérieurs à la moyenne de la région.
Qualité (%)
|
Compte 2006-2007 année |
Compte 2007-2008 année |
compte 2008-2009 année |
|
|
mathématiques |
100 |
67 |
100 |
|
langue russe |
25 |
33 |
75 |
Depuis 2006, l'école assure un suivi des compétences générales en communication (GCC). À notre avis, les compétences générales en communication occupent une place importante dans l'éducation. Dans le processus d'apprentissage, une interaction de haute qualité entre l'élève et l'enseignant est importante. Pour réussir, un étudiant doit être capable de :
organisez vos pensées dans un texte oral de manière précise, compacte, sans distorsion ;
formalisez vos pensées dans un texte écrit ;
écoutez, plongez dans l'essence de ce que vous avez entendu et posez une question au texte;
étudier la littérature de manière indépendante (capacité à lire avec compréhension).
Réalisations
|
№ |
Nom |
Année |
Niveau |
Formulaire de récompense |
|
1 |
Olympiade à distance (Chimie, Russe) |
2007 |
régional |
2ème place 2ème place |
|
2 |
Thème Olympiade (Langue russe) |
2006 |
municipal |
1ère place |
|
3 |
Jeux d'esprit d'hiver |
2008 |
international |
Certificat |
|
4 |
Concours de projets en anglais "Poetic Mosaic" |
2009 |
municipal |
Diplôme au gagnant |
|
5 |
Jeu-concours "Kangaroo" |
2008, 2009 |
international |
Certificat |
|
6 |
Quiz "Kaléidoscope mathématique" |
2009 |
municipal |
Diplôme 2ème place |
|
7 |
Fête de l'anglais "Terre de créativité" |
2009 |
municipal |
Diplôme |
|
8 |
Concours de dessin "Dans le monde des animaux" |
2009 |
municipal |
1ère place |
|
9 |
Concours de bouledogue britannique |
2009 |
international |
Certificat 23e place |
|
10 |
Olympiade à distance (géographie, russe) |
2009 |
régional |
2. Utilisation efficace des technologies éducatives modernes, y compris les technologies de l'information et de la communication, dans le processus éducatif.
Dans notre établissement d'enseignement, une ressource et un moyen est une nouvelle pratique éducative, une manière collective d'enseigner, basée sur des idées innovantes pour organiser le processus éducatif développé par V.K. Dyachenko et M.A.Mkrtchyan. Cette technologie assure le développement personnel des étudiants, la formation de la subjectivité des participants au processus éducatif, y compris en tant que sujets de leur propre santé. Le principe de coopération entre tous les participants au processus éducatif est respecté avec succès.
Selon un plan individuel d'auto-éducation, un établissement d'enseignement met en œuvre un programme visant à améliorer la compétence professionnelle des enseignants. La ressource pour la formation avancée est l'Institut de développement industriel et industriel de la ville de Krasnoïarsk. La formation du personnel enseignant dans le domaine des technologies pédagogiques modernes est réalisée dans le cadre des travaux de l'école de l'Université de formation continue. 7 enseignants (50 %) ont adhéré à l'Association d'apprentissage collectif. Les enseignants participent activement aux séminaires de la branche orientale de l'Association.
Conformément au critère le plus important de la qualité moderne - la culture de l'information, un programme d'informatisation a été créé à l'école et présenté au niveau du district.
La situation de l'informatisation à l'école
L'école dispose d'une base de données unique sur l'élève et le personnel. Les ordinateurs sont activement impliqués dans le processus éducatif. Un grand nombre de cours sont dispensés avec un support informatique. Les TIC sont activement utilisées dans les matières : biologie, anglais, géographie, histoire, littérature, histoire du territoire de Krasnoïarsk, langue russe, musique, sciences sociales. L'école dispose d'Internet, d'un réseau local, les enfants participent activement aux compétitions à distance. La bibliothèque est régulièrement mise à jour. Au cours des 3 dernières années, le nombre d'étudiants ayant des compétences en informatique a augmenté de 45%. V 10 % des étudiants ont participé au concours de carrousel Internet en russe, en anglais - 14%, 15% des étudiants complété avec succès olympiades à distance en chimie, langue russe, mathématiques, géographie. Des élèves du secondaire travaillent au RMMC. 72 % des enseignants suivi des cours de formation sur "L'utilisation des TIC dans les domaines."
Selon le programme, les cours d'informatique ont lieu à partir de la 3e année. Les enseignants et les étudiants participent régulièrement aux activités du projet utilisant les TIC sur divers sujets : « Quelle eau buvons-nous ? » Turovo".
3. Assurer la disponibilité d'une éducation de qualité
Le programme éducatif et le curriculum de l'école visent à remplir la fonction publique de l'école - fournir un enseignement général de base. La disponibilité d'une éducation de qualité est assurée à tous les niveaux d'enseignement, assurée par les programmes éducatifs du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie.
La forme d'enseignement à l'école est à temps plein.
Le volet scolaire du programme vise à :
satisfaire les intérêts cognitifs des étudiants dans différents domaines;
développement des compétences disciplinaires chez les étudiants;
aide à la maîtrise de l'éducation de base.
travaux électifs, cours d'informatique.
L'école a un groupe d'enfants à court terme. Il n'y a pas de jardin d'enfants dans le village. Tout au long de l'année scolaire, l'enseignante anime des formations auprès d'enfants désorganisés de 5-6 ans, afin de mieux adapter les enfants d'âge préscolaire à l'école et prévenir l'échec scolaire. Le travail vise à maintenir la santé, le bien-être émotionnel et le développement de l'individualité de chaque enfant. L'équipe enseignante note l'importance particulière du problème de continuité entre les niveaux préscolaire et primaire du système éducatif. Une attention particulière est accordée à la formation de la préparation psychologique à l'école, au développement de la perception, de l'imagination.
Principaux cycles de maintenance :
1. Admission au groupe d'enfants 5-6 ans pour l'éducation préscolaire
2. Admission en 1re année
3. Adaptation dans le 1er maillon
4. Transition vers l'encadrement intermédiaire
5. Adaptation au milieu
6. Crise chez les adolescentes
Les directions les plus importantes :
1. Diagnostique
2. Conseil psychologique et pédagogique
3. Travailler avec les parents
4. Commission médicale et psychologique
Pour la formation à l'autodétermination des écoliers, un système de soutien psychologique et pédagogique a été construit, qui est représenté par le service psychologique de l'école, des enseignants, des enseignants de classe et des parents. Les besoins des élèves et des parents sont identifiés au moyen de questionnaires.
Les parents et la société jouent un rôle croissant dans la formation de l'ordre public en matière d'éducation, le degré de participation des parents à l'élaboration et à la mise en œuvre des programmes de développement scolaire augmente. A l'école il y a une possibilité pour les enfants de recevoir une éducation selon de réelles opportunités éducatives.L'élève maîtrise le programme à son rythme grâce à l'IEP (programme éducatif individuel). Cela permet une meilleure maîtrise du matériel pédagogique. Au cours des cinq dernières années, 100 % des diplômés ont reçu des certificats de formation générale de base.
Les diplômés de l'école poursuivent leurs études à l'école secondaire voisine Zalipyevskaya et confirment les résultats de la formation obtenue dans notre école. Parmi les diplômés, 50% sont entrés en 10e année, 50% sont allés dans l'établissement d'enseignement secondaire spécialisé.
Il n'y a pas d'abandon scolaire pour les élèves avant l'âge de 15 ans.
4.Combinaison des principes de gestion individuelle et d'autonomie gouvernementale
La structure de gestion de l'école est présentée ci-dessous.
Conformément à la Charte de l'école, il existe un Conseil pédagogique, un conseil méthodologique et des groupes de problèmes scolaires. Beaucoup de travail a été fait à l'école pour créer un Conseil d'administration... A ce jour, il y a les premiers résultats des travaux.
La tâche principale du Conseil est assistance pour renforcer la base financière, informationnelle, matérielle et comptable de l'école, stimuler et promouvoir l'utilisation et le développement de programmes et de technologies éducatifs innovants et efficaces pour un mode d'apprentissage collectif, représenter les intérêts de l'école à différents niveaux.
Les membres du Conseil siègent au jury de divers concours d'excellence pédagogique des enseignants.
Le conseil d'administration comprend des représentants du conseil des élèves, du fondateur, des parents, des entrepreneurs, des enseignants et de la communauté locale. Le Conseil d'administration fixe les orientations et les priorités pour le développement de l'école. Le Conseil veille à la cohérence de l'obtention de résultats élevés dans l'enseignement général, la promotion de la santé et la garantie des droits de chaque élève de l'Institution pour enfants. Un rapport sommaire public est affiché annuellement sur le site, les nouvelles de la réunion du Conseil sont affichées. Le Conseil d'administration et le conseil des élèves de l'école interagissent activement entre eux et avec le directeur de l'école. L'autonomie des élèves a été créée à l'école. Les décisions du conseil d'administration sont communiquées au conseil des élèves. Le conseil des élèves fait des suggestions au conseil des affaires de classe. Les équipes de classe de devoir sont incluses dans le travail. Pour suivre la situation de l'École, le Conseil d'administration a créé deux commissions - disciplinaire et financière.
5.Créer les conditions de maintien de la santé des élèves
La nourriture est organisée à l'école. Un déjeuner chaud couvre 100 % des élèves de l'école. Un deuxième déjeuner chaud est organisé pour les enfants amenés. Nous cultivons des légumes pour la cantine sur le terrain de l'école, donc le déjeuner est riche en légumes frais toute l'année. Nous préparons du thé vitaminé (cynorrhodon, feuilles d'airelle rouge). Pendant les pauses, des jeux extérieurs sont organisés. Dans le couloir des plus jeunes, diverses formes géométriques sont dessinées au sol pour des mouvements actifs pendant la récréation. Il y a un tapis dans la salle de classe où se déroule l'éducation préscolaire et les plus jeunes peuvent jouer par terre. Pendant les pauses, la musique retentit, dans les couloirs il y a deux tables de ping-pong, des dames. Par conséquent, les gars ont où dépenser leur énergie. Les plus jeunes écoliers s'occupent des poissons d'aquarium.
A l'école, beaucoup de choses ont été faites par les mains des enfants : des images de la nature sont dessinées, des panneaux faits de matériaux naturels, tout pour la beauté et pour reposer les yeux. L'école est décorée de fleurs fraîches.
Le processus pédagogique dans un cours d'enseignement collectif est structuré de telle manière que les élèves se déplacent d'un endroit à l'autre (rechercher un partenaire, organiser de petits groupes pour le travail, aller dans une autre pièce), sans demander à l'enseignant, sortir dans le couloir . Et ces déplacements dans l'espace ne les éjectent pas du processus éducatif. Depuis 14 ans, la troisième heure d'éducation physique a été introduite dans l'horaire de la 2e à la 9e année. Des minutes d'exercice sont tenues régulièrement. Après les heures de classe, les enfants (70 %) fréquentent les sections : ski de fond, jeux sportifs, athlétisme. Le système organise des journées de la santé avec la participation des parents et des enseignants, des compétitions sportives entre les classes. Nos athlètes performent efficacement lors de compétitions régionales, interdistricts, régionales (annexe). Les examens médicaux des étudiants sont effectués par les médecins de l'hôpital régional central du village d'Aban (une fois par an). Des examens réguliers, les vaccinations sont effectuées par un ambulancier du village de Turovo.
Toutes les salles de classe sont équipées de mobilier de hauteur, spots, rideaux occultants. Les lampes sont recouvertes de lampes. Le régime de température est correct. Il y a une aire de loisirs dans la cour de l'école. Il y a des parterres de fleurs autour de l'école.
L'état de santé des étudiants au cours des 3 dernières années
|
Année académique |
Nombre total d'étudiants |
Nombre d'étudiants |
|||
|
Pratiquement sain |
Avec des écarts de santé (Groupe II) |
Avec des maladies chroniques (Groupe III) |
Désactivée (groupe IV) |
||
|
2006-2007 |
58 |
5 |
36 |
12 |
1 |
|
2007-2008 |
55 |
10 |
31 |
8 |
1 |
|
2008-2009 |
48 |
9 |
33 |
- |
1 |
Au cours de la dernière année, le pourcentage de maladies chroniques chez les écoliers a diminué.
En 2006, l'école a participé au programme "New Day"
Lors de la mise en œuvre du projet dans le cadre de ce programme, il était prévu de terminer la construction d'un terrain de sport, de réapprovisionner la salle de sport en équipements et de créer un club de sport et de santé. Malheureusement, la subvention n'a pas été remportée, mais avec l'aide des fonds des sponsors, une partie des travaux a été réalisée (une aire de jeux pour jouer au football, du basket a été équipée, du matériel pour les sports d'hiver a été acheté). Mais cela ne suffit pas pour attirer les parents, les élèves et les enseignants vers un mode de vie sain. Il est nécessaire d'équiper davantage la salle de sport, de reconstituer la base matérielle et technique avec des équipements sportifs.
Des documents sur l'école sont régulièrement publiés dans les médias. Le journal Krasnoe Znamya et la société de télévision régionale rendent compte des réalisations de nos écoliers, de nos enseignants, des événements importants pour l'école et des initiatives sociales.
6. Assurer les conditions de sécurité et de protection du travail pour les participants au processus éducatif dans l'Institution
Au cours des trois dernières années, l'école n'a pas observé d'urgences qui nuisent à la vie et à la santé des enfants, il n'y a pas eu de violation de la sécurité incendie et de la protection du travail.
Le niveau de soutien matériel et technique pour des conditions de sécurité a augmenté : disponibilité de la communication - téléphone, Internet, e-mail. Fourniture à 100 % d'extincteurs, d'un nouveau système d'alarme incendie (depuis 2005), de la présence d'issues de secours lors d'une urgence.
AVEC les élèves et le personnel de l'école réalisent des exercices pratiques sur les actions en situation d'urgence (une fois par mois). Des instructions sur la protection du travail sur chaque lieu de travail ont été élaborées et approuvées.
La prévention des blessures passe par des cours de premiers secours à vous-même et aux autres. L'école a un agent de santé et de sécurité. Il supervise également les travaux pour assurer la sécurité des écoliers durant le processus éducatif.
A travers le jeu "Zarnitsa", des sessions de formation sur la survie dans des conditions extrêmes sont organisées.
L'instruction moderne sur la prévention des blessures donne un indicateur stable - l'absence de blessures pendant le processus éducatif
Activités visant à assurer la vie de la communauté scolaire
Le jeu "Safe
roue "(école, district)
Une fois par an
Conversations
1-9kl
Entraînement à l'évacuation
1 fois par mois
Coin sécurité incendie
Opposition de coin
terrorisme
terrorisme
7. Participation à des festivals, concours, spectacles et autres événements importants au niveau municipal, régional, fédéral et international
L'orientation de l'école est basée sur le respect des étudiants en tant qu'individus, sur la disponibilité de l'éducation pour chacun d'eux, sur le développement de leur potentiel créatif. L'enfant s'essaye à divers types d'activités socialement significatives, cognitives, professionnelles, artistiques et esthétiques, sociales et organisationnelles, de culture physique et d'amélioration de la santé.
Réalisations
|
N / A |
Nom |
Année |
Niveau |
Formulaire de récompense |
|
1 |
Exposition photo "Le coin de la Russie", "Espaces ouverts sibériens" |
2007 |
municipal |
Diplôme 1ère place |
|
2 |
Concours d'art et d'artisanat « Lien entre les générations » |
2007 |
municipal |
Diplôme Cadeaux précieux |
|
3 |
Festival de spectacles amateurs d'écoliers collectifs |
2007 |
municipal |
Cadeaux précieux |
|
4 |
Exposition de produits d'un cercle de brindilles de saule "Ivushka" |
2007 2009 |
municipal |
Cadeaux précieux |
|
5 |
Exposition de dessins "Mon futur métier" |
2007 |
municipal | |
|
6 |
Festival écologique "La tenue verte de mon village" |
2007 |
municipal |
Certificat d'honneur |
|
7 |
Rencontre d'historiens locaux |
2007 |
municipal |
Lettre de remerciement |
|
8 |
Concours environnemental dans la catégorie « Artisanat sur la nature. écologie " |
2009 |
municipal |
1ère place |
|
9 |
Exposition dans la catégorie "Patchwork" |
2009 |
municipal |
Lettre de remerciement |
|
10 |
Festival écologique et biologique "Nous sommes tes enfants, Terre" |
2009 |
municipal | |
|
11 |
Festival de direction artistique et esthétique "Partagez votre réussite" |
2009 |
municipal | |
|
12 |
Concours de dessin « Garder la forêt en vie » |
2009 |
municipal |
2 certificats de gagnants |
|
13 |
Concours du centre éducatif central (ressources pédagogiques numériques) |
2008 |
municipal, tout russe |
Certificat |
|
14 |
Concours "Professeur de l'année" |
2009 |
municipal |
Lettre de remerciement |
|
15 |
Concours "Innovations pédagogiques" |
2008 |
municipal |
certificats des gagnants dans 2 nominations |
|
16 |
Concours de projets d'enseignants en classe |
2009 |
municipal |
Réalisations sportives
|
№ |
Nom |
Année |
Niveau |
Formulaire de récompense |
|
1 |
Spartakiade pour les écoliers |
annuellement |
municipal |
1ère place |
|
2 |
Croix d'athlétisme "Automne d'or" |
2006 2008 |
municipal |
1ère place 1ère place 3ème place |
|
3 |
Compétitions en l/courses |
2007 2009 |
municipal |
1ère place 1ère place 1ère place |
|
4 |
Compétitions en l/courses |
2007 |
régional |
3ème place 2ème place |
|
5 |
Croix "Automne Doré" |
2006 |
régional |
3ème place |
|
6 |
Spartakiade des travailleurs de l'éducation |
2006 2009 |
municipal |
3ème place 2ème place |
|
7 |
Compétition de tennis |
2006 |
municipal |
3ème place 2ème place |
|
8 |
L/ compétition d'athlétisme |
2006 |
municipal |
1ère place |
|
9 |
Concours de souliers de liber |
2006 2008 |
municipal |
1ère place 1ère place 3ème place |
|
10 |
Compétition de basket |
2007 2009 |
municipal |
1ère place 2ème place 1ère place |
|
11 |
Compétition-compétition "Roue sûre |
2006 |
municipal |
Lettre de remerciement |
|
12 |
Compétitions en l/courses "Pour le prix d'A. Sidko" |
2009 |
régional |
1ère place |
|
13 |
Compétitions en l/courses |
2009 |
Zonal |
1ère place |
|
14 |
Marathon à Borodino par l / courses |
2009 |
régional |
3ème place |
|
15 |
Tournoi le l / courses |
2009 |
Interdistrict |
3ème place 2ème place |
En 2006, l'école a reçu l'équipement de la classe de géographie en récompense, pour participation au concours de sélection des meilleurs établissements d'enseignement dans le cadre du PNPO.
En 2008, l'école a participé à concours pour la sélection des meilleurs établissements d'enseignement dans le cadre du PNPO.
En 2007, l'école est devenue membre IIIateliers ouverts Association des enseignants de Krasnoïarsk pour créer une manière collective apprentissage au séminaire régional, où il a reçu le soutien du groupe d'experts et a été noté diplôme pour la présentation des résultats de l'activité innovante de l'école et du programme de son développement. L'école est un acteur incontournable de toutes les compétitions régionales. En 2007, au concours régional de revue "Service méthodique - éducation du quartier" l'école remis le diplôme du lauréat... Selon les résultats du suivi du district, l'école prend trois ans première place parmi les écoles de base.
L'école est site de base du district sur la technologie d'un enseignement collectif.
Les entrepreneurs du village ne sont pas indifférents aux problèmes de l'école. Tout au long de l'année, l'école reçoit le parrainage d'entrepreneurs : cadeaux pour les vacances, prix en espèces pour les meilleurs élèves, bois de charpente, et plus pour la rénovation de l'école.
En 2007, l'école a présenté à son entrepreneur le concours régional « Social Star ». Ce concours s'adresse aux entrepreneurs qui ne se cantonnent pas dans le cadre de leur entreprise, aidant activement la population. Notre entrepreneur est devenu le gagnant de la nomination "Semer généreusement ».
En 2008, l'école a remporté une bourse sociale. L'argent a été utilisé pour améliorer le village et l'école.
Capacité de conception - 950 étudiants
Structure de gestion d'un établissement d'enseignement général - Directeur de l'école, nommé par le chef du département de l'éducation de la région de Karabalyk
Mode de fonctionnement : en deux équipes
1 équipe : 08h30 - 13h40
2ème quart de travail : 14h00 - 18h20
Formes d'éducation: à temps plein, à temps plein
Langue d'enseignement : russe
La superficie totale des locaux est de 4055 m².
Surface de travail 1887 m²
Type de bâtiment - Typique
Nombre de bâtiments scolaires - 3
Nombre d'étages du bâtiment -3
Alimentation en eau froide - oui
Chauffage - gaz
Assainissement - local
Éclairage - C répond aux exigences sanitaires et hygiéniques
Le mode de fonctionnement de l'établissement répond aux exigences sanitaires et hygiéniques et de sécurité incendie
Bibliothèque - 10 places - 47,6 m²
Fonds de la bibliothèque - 20 700 exemplaires
Salle à manger - 50 couverts - 133,5 m²
Salle de sport - 291.4 m²
Nombre de salles de classe - 27
Salle informatique -2 pièces x 48 m²
Bureau du travail - 1
Salle technologique - 1
- cohérence (la formation est effectuée de manière séquentielle, une équipe de spécialistes fonctionne, préparant les étudiants dans divers domaines - informationnel, substantiel, psychologique);
flexibilité (suivi de l'évolution du cadre réglementaire, accumulation de matériel scientifique et méthodologique sur les problématiques de Freight One et UNT, une approche individuelle pour chaque étudiant)
L'école a créé un centre d'initiative pour les enfants, dont l'une des divisions est l'institution éducative non gouvernementale "SLESH". L'objectif du centre est d'attirer des étudiants d'initiative et de développer une personnalité créative. La société scientifique "SLESH" a été fondée en 2000. La société a sa propre charte, hymne. Les droits et obligations du NOU « SLESH » ont été développés.
Charte de la Société Scientifique "SLESH".
Poste général : "SLESH" est une organisation scientifique réunissant les élèves de l'école secondaire Karabalyk du nom d'Abai Kunanbayev, élèves de la 7e à la 11e année.
Le but de l'UFE : Élever le niveau de performance scolaire, augmenter l'intérêt des élèves pour les activités scientifiques.
La capacité de conception du bâtiment et le personnel de miel. bureaux nous permettent de fournir une gamme complète de services pour la préservation, le renforcement et le développement de la santé.
Le service de réadaptation est doté d'un personnel médical complet.
Le nouveau bâtiment scolaire est équipé d'une salle médicale, d'une salle de vaccination et de soins, d'une salle de physiothérapie, d'une salle ophtalmologique, d'une salle d'aromathérapie, de salles de biofeedback, d'une salle de traitement thermique, de deux salles d'hydrothérapie, d'un hall « piscine sèche », d'un cabinet dentaire bureau, une salle de massage, une salle d'entrainement d'arts martiaux, une salle de gym Thérapie par l'exercice, salle de gym, bloc de psychologie, orthophonie, service médical et pédagogique de l'école, salle de soulagement psychologique.
L'école emploie des médecins spécialistes :
Infirmière principale;
Pédiatre;
Ophtalmologistes;
Physiothérapeute;
Masseurs ;
Infirmières en physiothérapie;
Dentiste;
Infirmières orthopédiques.
Les cabinets médicaux sont équipés de nouveaux équipements, qui permettent d'effectuer des procédures d'amélioration de la santé selon le plan et en temps opportun, ainsi que d'effectuer des travaux préventifs pour renforcer l'immunité des étudiants.
Selon les statistiques, des enfants dont la santé est déjà affaiblie viennent à l'école.
Une analyse comparative de l'état de santé des élèves de première année au cours des trois dernières années a montré ce qui suit : (Annexe 1)
Le tableau montre que le pourcentage d'enfants ayant une acuité visuelle réduite a augmenté de 11,2%. Il est encourageant de constater qu'en 2006-07, le pourcentage d'enfants ayant le principal groupe de santé (+ 2,6 %) et un développement physique supérieur à la moyenne (+ 0,91 %) a augmenté.
Ainsi, on peut conclure qu'un grand nombre d'enfants qui ont déjà telle ou telle pathologie viennent à l'école.
En analysant l'état de santé de tous les écoliers, on constate que les indicateurs sont stables, mais laissent beaucoup à désirer : (Annexe 2)
Les indicateurs de mauvaise santé des enfants peuvent s'expliquer par le fait qu'ils se trouvent dans des conditions naturelles et climatiques extrêmes : changements répétés au cours de la journée de la pression atmosphérique, de la température de l'air, de la force et de la vitesse du vent, oscillations des électroaimants, humidité de l'air, sensation de manque d'oxygène dans le air inhalé, tension émotionnelle et mentale. Tout cela a déterminé l'urgence de créer un service de réadaptation sur la base de l'école, intégré au système éducatif.
Compte tenu de ce qui précède, les travaux du service de réadaptation de l'école sont en cours de construction. Pour chaque enfant, une carte de rééducation est conservée, qui contient toutes les données de l'élève. Les fiches indiquent toutes les plaintes, les nominations de spécialistes et les procédures préventives. Les cartes des enfants handicapés sont marquées en rouge, les enfants en bonne santé - en vert, toutes les autres cartes sont en bleu, ce qui est pratique pour la systématisation et le suivi.
Les enfants handicapés étudient à l'école. La structure de l'incidence des personnes handicapées à l'école :
1. Pathologie chirurgicale (maladie de Perthes, achondroplasie, papillome, insuffisance tendineuse, ostéomélite).
2. Pathologie de l'appareil visuel.
3. Pathologie du système nerveux central.
4. Pathologie des poumons et du cœur, cancer.
5. Pathologie du système endocrinien.
Toutes les maladies des enfants handicapés sont basées sur une pathologie congénitale.
Au cours de l'année scolaire, 15 enfants handicapés étudiaient à l'école secondaire n°2. Pour ces enfants, l'école a créé les conditions les plus favorables pour l'éducation et l'éducation. Pour la commodité des déplacements, des rampes sont construites, un ascenseur est un ascenseur. En fonction du diagnostic, le centre de réadaptation propose une large gamme de services, une consultation et une aide corrective sont assurées par le service social et psychologique. Des événements culturels sont régulièrement organisés pour les enfants handicapés.
Tous les enfants handicapés sont membres de l'association d'enfants « Miséricorde », qui est animée par un enseignant de l'enseignement complémentaire sur la base de la charte de l'association et d'un plan de travail, qui organise des cours individuels et collectifs avec des enfants handicapés, rend visite régulièrement aux enfants qui suivent un enseignement individuel, reste en contact avec tous les parents, connaît les problèmes des enfants et des parents, la situation et les relations au sein de la famille.
Les spécialistes du service social et psychologique travaillent avec tous les enfants handicapés. Tous les enfants sont couverts par des diagnostics de routine une fois tous les six mois, des conseils à la demande des parents. Tous les enfants ont des cartes individuelles de soutien psychologique.
L'école surveille en permanence la morbidité globale des élèves.
Lors de la dernière année universitaire, les maladies étaient en tête :
Organes respiratoires (665 cas, 53,8%) ;
Maladies oculaires (44 cas, 3,6%) ;
Ultrason
Darsonvalisation
Magnétothérapie
Inhalation
Diadynamique
Hydrothérapie
Les médecins ophtalmologistes conservent des fiches ophtalmologiques et des fiches d'observation ophtalmologique dans les classes de protection de la vue. Des cartes ophtalmiques sont compilées pour le travail des enseignants travaillant dans ces classes avec les élèves. Ils contiennent les informations suivantes : charge visuelle (en minutes), distance au livre, bureau et rangée recommandés, port de lunettes pour la lecture ou pour un port constant. Les fiches d'observation ophtalmologique enregistrent les examens de l'enfant par un ophtalmologiste, la dynamique du traitement.
Les médecins ophtalmologistes font beaucoup de travail sur la prévention des pathologies visuelles.
Nombre d'étudiants recevant un traitement ophtalmique
Activités | |||||||||||
Examen des élèves (détermination de l'acuité visuelle) | |||||||||||
Révélé avec une basse vision | |||||||||||
Prescription de correction de lunettes | |||||||||||
Prescription d'un traitement médicamenteux | |||||||||||
Traitement pléoptique | |||||||||||
Traitement orthopédique | |||||||||||
Affinement de la réfraction dans des conditions de ciploplégie | |||||||||||
Formation des réserves d'hébergement |
Dans le contexte des activités en cours, l'acuité visuelle est revenue à la normale (100%) chez 45 personnes, dont 12 personnes à l'école primaire.
Pour chaque élève ayant une acuité visuelle réduite, un pupitre dans la classe et des recommandations pour l'éducation physique sont déterminés.
Dans les classes élémentaires, les classes de "protection de la vision" et les classes d'étude approfondie d'une langue étrangère, une gymnastique visuelle spéciale est réalisée à l'aide d'aides visuelles.
Il est à noter qu'au cours de la dernière année académique, des salles de biofeedback ont été mises en place, ce qui a permis d'améliorer considérablement le niveau de santé des étudiants et des enseignants. En 2006, l'école a participé au concours panrusse et a reçu le Grand Président de la Fédération de Russie. Avec ces fonds, nous avons acheté :
· 2 bureaux « BOS - santé » ;
· 1 salle de correction psycho-émotionnelle.
24 humidificateurs
De plus, l'école disposait déjà de dispositifs de biofeedback.
· Bureau de biofeedback de correction de l'état psycho-émotionnel.
Salle de logothérapie BOS
Cabinet de biofeedback, musculo-squelettique
· Bureau de biofeedback de correction de la vision.
Sur la base de notre école, 15 enseignants ont suivi une formation de cours "Le système de technologies d'économie de santé basé sur la méthode de Biofeedback dans un établissement d'enseignement". 4 spécialistes ont suivi des cours à l'Institut des fibres biologiques de Saint-Pétersbourg dans les domaines de l'ophtalmologie, de l'orthopédie et de la santé.
- L'ensemble du corps enseignant a suivi des formations avancées sur les technologies innovantes, 1 enseignant a suivi des formations avancées à Moscou à l'Académie des hautes études