Consultation sur le sujet: Jeux de rôle de la scène à la maternelle. TRAVAILLE DE COURS: Terrain Jeux de rôle à Kindergarten

Bien sûr, vous pensez pourquoi j'ai choisi ce sujet et pour quelle raison cela est devenu pertinent pour moi et je pense que vous conviendrez avec moi. Je travaille dans une institution préscolaire - un éducateur au groupe national depuis plus de 17 ans.
Les enfants de l'âge préscolaire présentent un grand moyen de développement. C'est eux d'apprendre beaucoup pour apprendre beaucoup pour cette période de pré-école. Le succès de l'enfant dans sa vie continue dépend de la façon de gagner l'enfant de l'enfant.
Et personne secretque que l'activité du jeu a toujours été et reste menant à des enfants d'âge préscolaire. Le développement réussi des enfants Zun d'âge préscolaire, sans aucun doute, se produit sans aucun doute dans les activités de jeu, car dans le jeu, ils traitent les impressions reçues du monde dans le monde entier. Il s'agit de jeux de parcelle que l'enfant a une occasion unique de se montrer, en tant que participant actif dans ce qui se passe, en outre, les caractéristiques de la pensée et de l'imagination de l'enfant, de son émotivité, de l'activité, de développer un problème dans communication, prononcée dans le jeu.
Scène - Jeu de rôle - une véritable pratique sociale d'un enfant, sa vraie vie dans la société des pairs. Un rôle important dans le maintien des activités de jeu, rendre la créativité, créer des intérêts dans le jeu, nous appartient sans aucun doute à nous, c'est-à-dire Enseignants.
Seul un enseignant expérimenté qui sait et en tenant compte des particuliers et des caractéristiques de l'âge des enfants d'âge préscolaire, qui sait créer des associations de jeux non à sa discrétion et sur la base des intérêts des enfants, est capable de faire un complot -Le jeu à jouer un processus fascinant, au cours de laquelle les enfants fussent des groupes cohérents et peuvent se réaliser eux-mêmes, avec un désir de participer à des actions de jeu.
Tous les jeux de parcours ont les composants structurels suivants: la parcelle, le contenu, le rôle. Mais selon le contenu des jeux d'enfants d'âge préscolaire junior, diffère des enfants d'enfants, âge plus âgé. Comme je l'ai déjà écrit avant que ces différences soient liées à la limitation relative de l'expérience, les particularités du développement de l'imagination, de la pensée, de la parole.
Les enfants choisissent le sujet du jeu, déterminent les lignes de son développement, décident comment révéler les rôles où le jeu est déployé, etc. Chaque enfant est libre dans le choix des modes de réalisation d'images. Pour les enfants, rien n'est impossible: assis dans la "chaise", vous pouvez vous retrouver du "dentiste", avec l'aide de Pletiendante - "Sweets" - de devenir vendeur. En combinant dans un jeu de jeu de parcours, les enfants de leur choix choisissent des partenaires, installent les règles du jeu eux-mêmes, suivez leur mise en œuvre, régulez la relation.
Dans sa petite expérience, mes enfants ont principalement aimé et adorent jouer à de tels jeux comme "maison, famille", "jardin d'enfants", "école", "polyclinique", "hôpital", "ambulance", "pharmacie", "hôpital vétérinaire" "Zoo", "Shop", "Couture", "Photoel", "Coiffeur", "Salon de beauté", "Bâtiment", "Bibliothèque", "Circus" et tous ces jeux que j'ai un fichier de carte. Bien sûr, maintenant les enfants modernes, ils inventent déjà leurs nouvelles parcelles, c'est-à-dire Copiez des personnages de dessin animé modernes et de jouer, c'est-à-dire Aussi copier.
Dans ma pratique, c'était bien sûr de nombreux moments intéressants, mais le tout premier et mémorable était le match "Hospital" ou "Hôpital de maternité" (âge âgé des enfants). Pourquoi pensez-vous ou, parce que cela a commencé avec "l'hôpital". Comme dans la vie réelle, c'était un "docteur", "infirmière" et, bien sûr, "patients", les enfants ont été calmement joués. Mais alors il y a eu un changement dans les circonstances, une fille, c'est-à-dire Alina (elle n'a pas joué avec personne, était fermée) Mettez une poupée dans l'estomac et crie: "Je donne la naissance plus rapide !!!". Les enfants étaient, bien sûr, surpris et tout le groupe. Elle crie encore: "Oui, dès que possible, appelez une ambulance, ne vois pas ce que !!!". Et la Camille est venue courir avec moi et dit: "Eh bien, vous êtes debout pour vous, Alina demande à appeler une ambulance !!!" Eh bien, ici Alina "a donné naissance" (sortit une poupée) et dit "Eh bien, j'aime que ma mère n'avait pas le temps d'y arriver, ... et a donné naissance à la maison."
Aussi les enfants adorent jouer "Ville des maîtres"Parce que tous les enfants sont occupés avec certains rôles. Si je leur disais: "Jouons à ce jeu." Alors maintenant, les enfants eux-mêmes disent: "Qui veut jouer" City of Masters? " Ou même une des filles a déclaré: "Je serai la" fée "et elle-même alloue" Masters ", mais les enfants n'ont pas refusé, ils ont versé ce rôle. L'essence de ce jeu est que les enfants sont brisés en petits groupes et choisissent eux-mêmes des professions différentes et commencent donc à jouer. Bien qu'ils soient divisés en sous-groupes, ils jouent toujours tout le chemin, car Le "docteur" est "à la maison" et le long du chemin va au "magasin", etc.
Pour le moment je travaille au milieu du groupe. C'est cet âge des enfants pour moi, car ils deviennent plus ouverts, intéressants, rien et personne timide. Vous pouvez obtenir beaucoup d'eux pour obtenir ce qu'ils leur donnent de récolter vos fruits et de dire à ces parents.
À l'âge moyen préscolaire, le jeu continue d'occuper une place importante dans la vie de l'enfant. Les enfants apprennent à regarder ce qui se passe autour d'eux et écoutez ce que les autres disent à propos, les parcelles de jeux deviennent donc diverses. Pour que les enfants des Jeux s'unissent mutuellement, ils ont reflété la vie des adultes, ont développé l'imagination créée par les mains des parents. Corses, par exemple, pour le "coiffeur", les parents cousaient de beaux rideaux avec un papillon, Attributs réapprovisionnés pour Gude: chapeaux, lunettes, perles, foulards, ciseaux sont découpés hors du linoléum, peignes de plastiques.
Les filles de notre groupe aiment jouer une famille, car les papas avec leurs propres mains sont équipés d'une cuisine de cuisine: lavage des plats "laveurs", une table, une cuisinière électrique, une machine à laver. Pour les poupées, des berceaux étaient fabriqués pour les enfants - un canapé. Les mamans ont également essayé, ils ont cousu une belle cape sur le canapé, le linge de maison pour les poupées.
Et le jeu le plus préféré d'eux "Factory de confiserie", mais en général, non seulement ils ont, parce que Je joue à ce jeu avec des enfants avec la première ma libération, et bien sûr, nous jouons toujours. Par conséquent, je voulais rester dessus. Dans ce jeu, tous les enfants sont impliqués. Même pour moi en tant qu'enseignant, j'aime aussi jouer, parce que Il est résolu de problématique - rechercher des tâches qui sont aujourd'hui la principale. Parce que l'on enseigne aux enfants de penser. J'espère que pour d'autres enfants et enseignants à l'avenir, ce jeu en bénéficiera.

Jeu de rôle de scène: "Factory de confiserie".

PS: Éduquer l'intérêt et promouvoir le respect de l'œuvre des confiseurs, éveil le désir de travailler, également de bonne foi, comme des adultes. Développer l'imagination des enfants d'âge préscolaire. Encouragez l'initiative des enfants, maintenir une atmosphère joyeuse, créer une perspective intéressante du jeu pour demain.
Travail préliminaire: Dans les conversations, lors de la révision d'une illustration, introduisez les enfants avec des confiseurs de difficulté. Éducateur avec des enfants pour créer une collection de diverses étiquettes de bonbons. Préparer des sauts avec des enfants.
Le jeu:
Educateur: hier, j'ai reçu une lettre de Course, où ils demandent de leur amener des bonbons et des biscuits, qu'ils aiment.
- Acceptez-vous de vous aider? Mais où allons-nous prendre des bonbons et des biscuits après tout, nous ne les avons pas?
(Réponses des enfants)
- C'est juste dans l'usine de confiseries. Où êtes-vous avec vous maintenant et faites-vous des bonbons et des cookies nous-mêmes. Seulement c'est quoi? Après tout, l'usine est loin, ne descends pas à pied?
(Les enfants regardent autour de lui, attirent leur attention sur l'alignement des chaises. Ils doivent conclure qu'ils vont aller en voiture)
- des lieux d'affaires dans la cabine. Mais pourquoi notre bus ne va-t-il pas?
(Réponses des enfants et choix du conducteur)
- Asseyez-vous plus confortable, le bus va!
(Chante la chanson: "Nous allons, nous allons, nous allons ...")
- Eh bien, nous sommes arrivés, sortez.
(Les enfants conviennent aux tables, où se trouvent la plasticine et les bonbons. C'est une usine. Les enfants sont encombrés près du passage. "Regarder" vérifie leur saut à sauter. Le brigadier distribue le travail. Brigadier est un éducateur. Le brigadier vient aux trieurs et donne plusieurs paquets).
Brigadier: Les trieurs de camarades, que voulez-vous faire un foie ou un bonbon dans des paquets? Quels bonbons choisissent?
(Enfants choisissant ce qui sera fané, commencez au travail. Les enfants font des bonbons jusqu'à la fin du changement).
Educateur: Bien fait les gars, fait beaucoup de bonbons et de biscuits! Et où vont-ils revenir?
Enfants: dans le magasin.
Educateur: C'est vrai et maintenant Bulat. Ce qui sera conduit par ces bonbons dans le magasin et il va charger un chargeur.
- Les gars, vous êtes probablement fatigué? Alors jouons avec vous dans le jeu, vous voulez?
Jeu: "Bugs - Bugs ..."
- Eh bien, ils sont retenus, et maintenant, il est temps que nous ayons des butses, ils sont probablement venus à nous, mais ils ont d'abord besoin d'aller au magasin et d'acheter de la douceur. Alina Nous aurons un vendeur et nous acheteurs. Je vous rappelle que chaque bonbon ou vos cookies coûte 2 roubles.
Vendeur: bonjour! Que voulez-vous acheter chez nous?
Enfants: Candy, biscuits.
Vendeur: qu'est-ce que tu aimes plus?
(Children choisi et achètent)
Vendeur: s'il vous plaît.
Enfants: Merci, au revoir!
Educateur: Eh bien, vous pouvez maintenant aller visiter.
Run: Merci beaucoup pour vos cadeaux.
Educateur: courez, et nous vous avons préparé un autre cadeau. Nous voulons vous montrer un conte de fées.
- Donnons aux gars et souhaitons aller au théâtre, qui est proche et vous pouvez marcher.
Pass, s'il vous plaît envoyer, et les artistes viennent à moi et se réjouissent.
(Afficher les contes de fées: "Teremok")
Educateur: Eh bien, qu'avez-vous aimé le conte de fées? Ensuite, louons des artistes.
Aimez-vous le jeu des gars aujourd'hui? Et quoi exactement dans le jeu l'avez-vous aimé? Qui, quel héros aimait et pourquoi? Quel nouveau as-tu eu aujourd'hui?
(Réponses des enfants)
- Les garçons bien faites!
De tout ce que je n'avais pas eu de conclusion, c'est à travers des jeux de jeux de rôle que la qualité morale ou les traits de caractère sont soulevés chez les enfants qui pourraient maintenant pour nos enfants, il est nécessaire et pas toujours suffisant.

Ministère de l'éducation et de la science

République du Kazakhstan

Université d'État de Karaganda. E.A. Bucketova

Faculté pédagogique

Département de la théorie et des méthodes d'âge préscolaire

et formation psychologique et pédagogique

Jeux de rôle de jeu de scène à la maternelle

Travaux de cours sur la pédagogie

Effectué: Étudiant mercredi 21 gr. Dawiv

Denisenko Elena Vladimirovna

Conseiller scientifique:

Sanhaeva Aliya Nurmagambetovna

Karaganda 2008.

introduction

Chapitre I. Principes de base théoriques du jeu de rôle de scène

1.1 Jeu de jeu de rôle, comme moyen de développement complet d'un enfant

1.2 Structure, contenu et types de jeu de scène jeu de rôle

1.3 Guide du jeu de jeu de parcelles

Chapitre II. Développement d'un jeu de parcelle dans différentes périodes d'enfance préscolaire

2.1 Jeu de jeunes enfants préscolaires juniors

2.2 Jeux de jeu de rôle de scène des enfants d'âge préscolaire moyen

2.3 Jeux de jeu de scène de joueurs d'enfants préscolaires seniors

Conclusion

Liste des littérature d'occasion

introduction

Transformations modernes dans la société, nouvelles orientations stratégiques dans le développement de l'économie, l'ouverture de la société. Son information rapide et sa dynamique ont radicalement modifié les exigences en matière d'éducation. Les systèmes de formation de la plupart des pays du monde ont répondu à ces défis en ce sens qu'il a commencé à établir, objectifs, contenu et technologie de l'éducation sur les résultats attendus. Le but principal de l'éducation n'est pas un simple ensemble de connaissances, de compétences et de compétences, mais une compétence professionnelle basée sur eux - la capacité de produire, d'analyser et d'utiliser efficacement des informations, la capacité de vivre de manière rationnelle et de travailler dans un monde en mutation rapide.

Avant la communauté pédagogique, il existe une tâche mondiale de créer, de tester et de mettre en œuvre une nouvelle forme d'éducation, dont les principes de base sont indiqués dans le "concept de développement du développement de la République du Kazakhstan jusqu'en 2015". [1].

Le concept de développement de l'éducation a été élaboré conformément à la Constitution de la République du Kazakhstan, la loi de la République du Kazakhstan "sur l'éducation", la Convention relative aux droits de l'enfant. Le concept détermine l'éducation comme une priorité nationale. L'éducation et la formation préalculaires sont le premier niveau de formation continue qui crée un environnement en développement pour la formation complète de la personnalité de l'enfant en tenant compte de l'âge et des caractéristiques individuelles. [1,2, 3, 4]

À la lumière de tout ce qui précède, le thème du développement du parcours de parcours ne perd pas sa pertinence et aujourd'hui, comme le jeu est la principale activité des enfants d'âge préscolaire.

Le jeu est le type d'activité le plus abordable, la méthode de traitement des impressions du monde environnant, des connaissances. Le jeu manifeste vivement les caractéristiques de la pensée et de l'imagination de l'enfant, de son émotivité, de l'activité, de l'élaboration de la communication.

Un chercheur exceptionnel dans le domaine de la psychologie L. S. Vygotsky a souligné la spécificité unique du jeu préscolaire. Il réside dans le fait que la liberté et l'indépendance des joueurs sont combinées à une soumission stricte et inconditionnelle des règles du jeu. Une telle soumission volontaire des règles se produit lorsqu'elles ne sont pas imposées à l'extérieur, mais proviennent du contenu du jeu, ses tâches, lorsque leur exécution est son charme principal. [5]

Caractéristiques des jeux, en particulier de la parcelle, est la présence de deux types de relations entre enfants: imaginaire correspondant à la parcelle, aux rôles et à la véritable relation entre les participants du jeu commun.

Menjritskaya D.V., dans son livre "Educatrice" sur le jeu des enfants ", suggère que, déjà dans la petite enfance, l'enfant a la plus grande opportunité, c'est dans le match, et non dans une autre activité, d'être indépendante, à sa discrétion de communiquer avec Les pairs, choisissent des jouets et utilisent différents objets, surmonter certaines difficultés logiquement liées à la parcelle du jeu, de ses règles. [5]

Les enfants plus âgés deviennent, plus le niveau de développement commun est élevé, plus le jeu est précieux (en particulier pédagogiquement guidé) pour la formation de formes de comportement amateur: les enfants apparaissent l'occasion de planifier la parcelle ou d'organiser des jeux avec des règles (didactique, Movable), trouvez des partenaires, mettez un objectif et choisissez des fonds pour mettre en œuvre vos idées. Un jeu de soi-même nécessite un enfant de la capacité d'établir des relations avec les camarades. Dans ces associations informelles des enfants, différentes caractéristiques du caractère de l'enfant, ses habitudes, ses intérêts, ses idées sur les compétences environnantes, diverses compétences, telles que la capacité de trouver une solution sur les problèmes découlant du jeu, guidé par les normes bien connues et des règles de conduite, ou la capacité d'organiser de manière indépendante une activité de travail réelle (et non imaginaire) pour résoudre des problèmes de jeu.

Le jeu est une véritable pratique sociale d'un enfant, sa vraie vie dans la société des pairs. [6]

Étudier les caractéristiques de l'intrigue - Le jeu de rôle de l'âge préscolaire a été engagé dans de nombreux enseignants et psychologues: Vygotsky L.S., Menjrite D.V., Venger L.A., Mukhina V.S., Vasilyeva Ma, Shcherbakova E.I., Rus Ourkova L.V., Korotkov N.a. M. Mczevich, Novoselova S.L. [5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12,15]

Recherche d'objetest un processus pédagogique ciblé.

Sujet de recherchec'est un complot: le jeu de rôle de l'âge préscolaire.

But de l'étude: Examinez les caractéristiques et l'originalité du développement du jeu de jeu de tracé de l'âge préscolaire.

Tâches de recherche:

1. Analyse de la littérature psychologique et pédagogique sur la question de la recherche.

2. Étudier la structure du rôle de parcelle.

3. Analyse des caractéristiques du développement du jeu de rôle de parcelle dans différents groupes d'âge.

Chapitre I. Principes de base théoriques du jeu de rôle de scène

1.1 Parcours de jeu de rôle, comme moyen de développement complet de l'enfant

Les jeux créatifs de jeu de scène sont des jeux qui proposent les enfants eux-mêmes. Les jeux reflètent les connaissances, les impressions, la présentation de l'enfant sur le monde entourant les relations sociales. Pour chacun de ce jeu, il est caractéristique de: thème, plan de jeu, terrain, contenu et rôle.

Le jeu montre l'imagination créatrice d'un enfant qui apprend à fonctionner avec des objets et des jouets comme les symboles du phénomène de la vie environnante, propose une variété de combinaisons de transformation, à travers le rôle résultant du cercle de tous les jours habituels la vie et sent un "participant de la vie adulte" active (DB Elkonin). [6]

Dans les jeux, l'enfant reflète non seulement la vie environnante, mais également la reconstitution, crée un avenir souhaité. Comme l'a écrit Ls Vygotsky dans ses œuvres, "le jeu de l'enfant n'est pas un simple souvenir de l'expérience, mais le traitement créatif des impressions expérimentées, y combinant et en construisant une nouvelle réalité qui répond aux demandes et aux pièces jointes de l'enfant lui-même." [ 5]

Dans le jeu, toutes les directions de la personnalité de la personne sont formées dans l'unité et l'interaction.

Le jeu occupe une grande place dans le système de formation physique, morale, travail et esthétique des enfants d'âge préscolaire.

Le jeu a une grande valeur éducative, elle est étroitement liée à la formation en cours, avec des observations de la vie quotidienne.

Comme Jadeshko V.I. - Dans des jeux créatifs, il existe un processus important et complexe de maîtriser les connaissances, qui mobilise les capacités mentales de l'enfant, de son imagination, de l'attention, de la mémoire. Jouer les rôles, décrivant certains événements, les enfants réfléchissent sur eux, établissent une connexion entre différents phénomènes. Ils apprennent à résoudre de manière indépendante des tâches de jeu, trouvent le meilleur moyen de faire un concept, d'utiliser leurs connaissances, d'exprimer leur mot. [6]

Souvent, le jeu sert de raison pour que le message des enfants d'âge préscolaire de nouvelles connaissances, d'élargir leurs horizons. Avec le développement de l'intérêt pour le travail des adultes, de la vie publique, les premiers rêves de la future profession apparaissent pour les exploits héroïques de personnes, le désir d'imiter des héros préférés. Tout cela rend le jeu un moyen important de créer l'identité de l'enfant, qui commence à se développer dans l'enfance préscolaire.

Le jeu créatif ne peut être subordonné à des fins didactiques étroites, avec son aide, les tâches éducatives de base sont résolues.

Un jeu intéressant augmente l'activité mentale de l'enfant et il peut résoudre une tâche plus difficile qu'en classe. Mais cela ne signifie pas que les classes ne doivent être effectuées que sous la forme du jeu. La formation nécessite l'utilisation d'une variété de méthodes. Le jeu est l'un d'entre eux et donne de bons résultats uniquement en combinaison avec d'autres méthodes: observations, conversations, lecture, etc.

Jouer, les enfants apprennent à appliquer leurs connaissances et leurs compétences en pratique, utilisez-les dans différentes conditions. Les jeux créatifs offrent un large éventail de fiction, d'expérimentation. Dans les jeux avec les règles, une mobilisation des connaissances est requise, un choix indépendant de résolution de la tâche.

Le jeu est une activité indépendante dans laquelle les enfants entrent en communiquent avec des pairs. Ils sont combinés par un objectif commun, des efforts conjoints vers ses réalisations, des expériences générales. Les expériences de jeu laissent une marque profonde dans l'esprit de l'enfant et contribuent à la formation de bons sentiments, d'aspirations nobles, de compétences de la vie collective. La tâche de l'éducateur est de rendre chaque enfant un membre actif de l'équipe de jeu, de créer une relation entre enfants, basée sur l'amitié, la justice, la responsabilité des camarades.

Le jeu est élevé dans le jeu et le respect du travail des adultes: les enfants représentent des personnes de professions différentes et imitent en même temps non seulement leurs actions, mais également pour travailler, pour les personnes. Souvent, le jeu sert de motion de travail: faire les attributs nécessaires, la conception.

Le jeu est un moyen important de l'éducation esthétique des enfants d'âge préscolaire, car une imagination créative se manifeste dans cette activité, la capacité de planifier, le rythme et la beauté des mouvements se développent. La sélection réfléchie de jouets aide la formation de goût artistique.

Ainsi, dans l'enfance préscolaire, le jeu est les activités indépendantes les plus importantes de l'enfant et revêt une grande importance pour son développement physique et mental, la formation de l'individualité et la formation d'une équipe d'enfants.

1.2 Structure, contenu et types de jeu de scène jeu de rôle

La relation de l'image, de l'action de jeu et du mot est une tige d'activité de jeu, sert de moyen d'afficher la réalité. [8]

Les principaux éléments structurels du jeu sont les suivants: plan de jeu, parcelle ou entretien; actions de jeu; les rôles; Les règles qui sont dictées par le jeu lui-même et sont créées par des enfants ou sont proposées par des adultes. Ces éléments sont étroitement liés.

Bannière de jeu - C'est la définition générale de ce que les enfants vont jouer.

Il est formulé dans la parole, reflété dans les actions de jeu elle-même, est établie dans le contenu du jeu et est un jeu de tige. Selon le plan de match du jeu, vous pouvez partager des groupes: réfléchir des phénomènes ménagers (jeux dans la "famille", dans "la maternelle", dans la "clinique", etc.); réfléchissant au travail créatif (construction du métro, maisons de construction ,.); Réfléchir des événements publics, des traditions (vacances, des invités de rencontre, des voyages, etc.). Cette division d'entre eux, bien sûr, conditionnellement, comme le jeu peut inclure un reflet de phénomènes de vie différents.

Caractéristique structurelle et le centre du jeu est rôlequel enfant effectue. Par le sens, qui appartient au rôle dans le jeu du jeu, de nombreux jeux ont été appelés jouer à des rôles ou en trotting. Le rôle est toujours corrélé avec l'homme ou les animaux; Ses actions imaginaires, actions, relations. L'enfant, entrant dans leur image, joue un rôle. Mais l'âge préscolaire ne joue pas seulement ce rôle, il vit à l'image et croit en sa vérité. Représent, par exemple, le capitaine sur le navire, il ne reflète pas toutes ses activités, mais seules ces caractéristiques nécessaires au cours du jeu: le capitaine donne à l'équipe, regarde dans des jumelles, prend soin des passagers et des marins. En train de jouer aux enfants eux-mêmes (et dans certains jeux - adultes) sont installés règlements,définition et régulation des comportements et des relations des joueurs. Ils donnent une organisation de jeux, une stabilité, fixent leur contenu et déterminent le développement ultérieur, la complication des relations et des relations.

Tous ces éléments structurels du jeu sont plus ou moins typiques, mais ils ont des significations différentes et sont relativement différents dans différents types de jeux.

Jeux de rôle de scène:différer du contenu (reflet de la vie, travail des adultes, événements de la vie publique); sur l'organisation, le nombre de participants (individu, groupe, collectif); Selon la forme (jeux, les parcelles dont les enfants proposent eux-mêmes, des jeux de dramatisation - jouer des contes et des histoires de fées; Construction).

1.3 Guide du jeu de jeu de parcelles

"Les éléments nécessaires qui garantissent des activités de jeu intéressantes, le développement des intérêts cognitifs et des qualités morales l'enfant est la connaissance - action - communication. Un rôle particulier dans celui-ci appartient à l'éducateur. Il provient de la personnalité de l'enseignant, de ses connaissances, de ses compétences, de ses compétences professionnelles et de la capacité d'organiser de manière créative la gestion de l'activité des enfants des enfants dépend de l'utilisation de celui-ci afin de développer de manière exhaustive la personnalité de l'enfant »- Ruskova LV [11 ]

Le processus de gestion d'un jeu de création de rôle de parcours devrait être construit de manière à ce que l'éducation des compétences et des compétences de gibier y combiné organiquement avec une formation et une éducation, y compris le travail. Sur la base de ce principe, 3 groupes de méthodes peuvent être distingués.

Premier groupe de méthodes Liés à des enfants enrichis avec des connaissances, des impressions, des idées sur la vie environnante. Celles-ci incluent des observations; Excursions (primaire, répété, final); Réunions avec des personnes de professions différentes; Lecture émotionnelle et expressive de la fiction; conversation; Histoire de conversation utilisant des matériaux illustratifs sur le travail des adultes et de leur relation dans le processus; L'histoire de l'éducateur, accompagnée d'une démonstration de photos spécialement sélectionnées, de peintures, de reproductions d'événements survenant dans le pays; S'appuyant par des enfants d'histoires pour certains sujets liés aux observations de la vie environnante; Conversations individuelles avec des enfants, clarification des connaissances, présentation des enfants d'âge préscolaire sur les phénomènes de la vie publique, sur des catégories morales; dessiner des œuvres littéraires utilisant des jouets, des personnages de théâtre de marionnettes; Conversations éthiques.

Deuxième groupe - Ce sont des méthodes qui contribuent à la formation et au développement des activités de jeu. Parmi eux, une place importante est la participation directe de l'éducateur dans le jeu créatif: une partie avec un enfant, l'exécution d'un rôle de premier plan ou secondaire. En outre, l'enseignant utilise largement la fourniture d'aide aux enfants dans la mise en œuvre des connaissances acquises dans des classes, par propositions, des rappels, des conseils, de la sélection du matériel de jeu, des conversations de conversation sur la conception du jeu, le développement de son contenu, résumer.

L'enseignant prend en compte les caractéristiques individuelles de l'enfant s'il est confiant en lui-même, il est important de lui apprendre à évaluer de manière critique ses réponses. Si timide et vous informe pour soutenir toute initiative.

Afin d'éduquer les enfants, les compétences et les compétences d'une organisation indépendante du jeu utilisent également des commandes; tâches (sur la sélection du matériel de jeu, sur la fabrication de jouets faits maison, etc.); conversations; Promotions, explications, questions visant à suggérer la mise en œuvre possible de l'intention, identifiant les actions de jeu.

Un tel enfant avait besoin, de définir le rôle d'eux-mêmes et de l'amener à la fin du jeu, formé par des conseils, des tâches individuelles, des commandes; Attirer des matériaux illustratifs, lire des extraits d'œuvres littéraires, caractérisant ceci ou cette personne active; conversations individuelles sur le rôle; Fabrication avec un enfant des éléments de costumes pour son rôle.

Une tâche importante consiste à atteindre l'éducation chez les enfants de la capacité de distribuer indépendamment les rôles, en tenant compte des possibilités, des intérêts et des désirs de chacun. Par conséquent, l'enseignant devrait bien explorer les personnages, l'inclination et les habitudes de leurs élèves et aider constamment les enfants à mieux se connaître, attirer leur attention sur les aspects positifs de la personnalité de chaque enfant. Pour résoudre ce problème, vous pouvez utiliser une telle réception comme la tenue de compétitions pour la meilleure inventation des éléments du costume, sur des propositions intéressantes sur les actions de jeu de rôle, l'expressivité du discours, des expressions faciales, des gestes.

Troisième groupe de méthodes Liée à la formation des enfants conçus de matériaux de construction et de battant des bâtiments des bâtiments, faisant des jouets. Ce groupe comprend de telles méthodes et techniques, comme une exécution conjointe de l'éducateur et des enfants de construction; Affichage d'un échantillon de l'éducateur, montrant les techniques de conception; Utilisation de photographies de bâtiments d'enfants, de schémas, de tables; L'utilisation de tâches thématiques du type "construisez la rue de notre ville", "construire le métro", etc.; Sélection de matériel pour jouer à des bâtiments.

L'apprentissage des enfants est joué par la possibilité de créer des jouets en papier en pliant (bateaux, bateaux à vapeur, animaux, caméras, bancs, lunettes, etc.), du carton fin sur les modèles; faire des jouets de matériau naturel et supplémentaire (bobines, boîtes en carton de différentes formes et grandeur, etc.); Utilisation de tâches thématiques: Faites de beaux meubles pour les infirmières, le carrousel et d'autres équipements pour la aire de jeux (jeu "Construction de la ville"), etc.

Un rôle important pour le développement du jeu a la capacité des enfants à utiliser des articles - des députés (brique au lieu de savon, etc.), plus les produits adjoints feront, plus et significatifs.

L'utilisation des méthodes et techniques décrites ci-dessus dépend de la caractéristique de l'âge des enfants du niveau de développement de leurs compétences et de leurs compétences.

Chapitre II. Développement d'un jeu de parcelle dans différentes périodes d'enfance préscolaire

2.1 Jeu de jeunes enfants préscolaires juniors

Au cours des observations des Jeux d'enfants de Junior Preschool Age Shcherbakova E.I. Remarques: Dans les jeux d'enfants, il existe un complot simple, dans lequel la séquence logique des actions est tracée. Un enfant cherche à déterminer le rôle de lui-même, peut-être qu'un peu de temps captivé par elle. Cependant, les intérêts des enfants sont encore instables, le bébé passe souvent d'un rôle à l'autre, souvent de manière déraisonnable de manière déraisonnable l'intrigue du jeu. [10]

Dans l'âge de la jeune âge préscolaire, l'imitation joue un rôle majeur. Étant donné que le petit enfant est caractéristique de l'impression d'émotion, le désir de tout l'enrichissement lumineux, inhabituel et inhabituel d'enfants avec de nouvelles connaissances et des idées devrait être vivement et divertir pour causer des intérêts chez le bébé, le désir d'imiter. L'éducateur utilise des jeux didactiques comme "Rowed Tanya Doll", "La poupée Tanya est un anniversaire", "Ya, Bench une poupée à dormir", etc., dramatise chez les personnes familières avec des enfants de plaisir, des booms; Utilise des jouets Lorsque vous lisez des contes de fées, des histoires, des poèmes, crée des situations de jeu que l'enfant a pompé pour continuer la partie (la poupée se trouve à la table servie à thé, etc.)

Au cours des observations d'adultes, il est nécessaire de divulguer la séquence des opérations avant que les enfants, si possible, impliquent-les dans ce processus. L'éducateur doit systématiquement reconstituer les stocks de jouets et de matériel de jeu, en tenant compte du développement d'idées et de connaissances des enfants.

Mukhina V.S. Note qu'en travaillant avec des enfants de 2 à 3 ans, l'une des tâches importantes est d'éduquer les compétences les plus simples du jeu commun. Par conséquent, il est nécessaire d'aider les enfants à développer le contenu des jeux dans lesquels l'unification de plusieurs (2-3) personnes est possible.

En remplissant un rôle majeur avec l'enfant, l'éducateur cherche à soutenir l'intérêt de l'enfant au jeu, enseigne de remplir le rôle à la fin et à développer le contenu du jeu, coordonner ses actions avec les actions des camarades; Parallèlement, la tâche de l'éducation chez les enfants de relations amicales est résolue. L'enfant, remplissant son rôle avec l'enseignant, l'imiter, non seulement de compréhensiques et clarifie sa connaissance du travail des adultes, mais assimile également les normes de comportement social.

Enfants de l'âge de la jeune âge préscolaire comme pour construire, et ils inspirent souvent un match fascinant avec la construction. Mais au début, ils devraient former les compétences nécessaires pour éduquer un intérêt durable pour la conception.

Si le bébé est vraiment passionné par le rôle, il joue sérieusement, avec sincèrement tous les sentiments de son héros. Par conséquent, il est nécessaire de maintenir pleinement son intérêt pour un certain rôle, de former les compétences nécessaires pendant le match, suggérer certaines actions, signaler certaines informations. Le manque de connaissances, de compétences et de compétences nécessaires pour créer une image de jeu véridique dans un jeu collectif conduit à une répartition du jeu, à refuser de jouer un rôle.

La production de jouets faits maison a un impact significatif sur le développement des jeux pour enfants. Un tel jouet rend les intérêts de jeu de l'enfant plus stable, contribue à combiner des enfants dans le jeu. Il est nécessaire d'intéresser le processus d'enfants de faire des jouets. Un enseignant peut devant des enfants à faire des attributs nécessaires à un match particulier.

Une place particulière dans la direction du jeu créatif des enfants de cet âge devrait occuper la sélection du matériel de jeu approprié, recevant la Belling de nouveaux jouets sous la forme d'une présentation théâtrale, la création de situations de jeu.

Une assistance efficace dans le développement du contenu du jeu créatif est soumise à des problèmes de premier plan, de rappels, de conseils visant à suggérer la mise en œuvre possible du plan de jeu.

Des techniques efficaces et telles que la sélection avec les enfants des éléments de costumes; l'histoire des enfants sur une personne active particulière; conversation individuelle selon des images, des illustrations; Conseils, montrant des actions de jeu dans la situation de jeu.

Guiding Game, l'éducateur ne doit pas supprimer les initiatives, l'indépendance de l'enfant. Toutes les méthodes et techniques susmentionnées devraient viser à faire en sorte que le jeu devienne intéressant pour les enfants, des activités indépendantes fascinantes afin que chaque enfant puisse exercer ses capacités, la capacité d'établir des contacts positifs émotionnels avec des pairs.

Les groupes juniors sont organisés et des jeux amusants qui offrent de la joie pour les enfants, le plaisir. Il peut s'agir de jeux amusants avec des jouets d'horlogerie (mécanique, électronique), folk (chiffres en mouvement des ours, poulets, grain de roulement, etc.), jeux amusants avec vent, lapins solaires, etc.

L'éducateur lui-même propose de drôles d'aventures de jouets de plantation, de les combiner avec un sujet.

Très adore les enfants du jeu avec du sable, de la neige, de l'eau. Ils sont fabriqués à partir du sable "Chucs", "Kulichiki". Pour soutenir leur intérêt, l'enseignant montre comment peut être fabriqué à partir des maisons de sable | Pour les poupées, les garages pour voitures. Buing une maison et un garage, l'enseignant donne aux enfants jouets (figures contreplaqué de personnes, d'animaux, d'oiseaux, de voitures diverses) et propose de construire des maisons et des garages; Fournit une aide aux bébés pour maîtriser les compétences nécessaires. Après que les bâtiments soient prêts, jouent avec des enfants.

Pour les jeux d'eau, de grands bassins sont utilisés ou des réservoirs gonflables de manière à ce qu'il y ait 4 à 5 enfants autour d'eux, des jouets flottants (par exemple, des canards, etc.). L'enseignant suggère et montre les enfants, comme il est intéressant de jouer avec des canards et des canards, quelles fonctions peuvent être faites sur les canetons à eau, car maman leur enseigne de nager et de se cacher lors de l'honneur de danger. L'enseignant peut faire des bateaux en papier, des bateaux et organiser une concurrence joyeuse entre enfants: dont le bateau se met plus rapide au bord opposé du bassin.

Les jeux de bébé avec la neige doivent être commencés avec leurs propriétés. Les enfants jettent de la neige de la place à la place, se disputent de petits bugs, transportés sur de la luge. Initialement, l'enseignant lui-même construit une diapositive pour les poupées, une voiture, un banc, leur donne des jouets: des poupées en vêtements d'hiver, des animaux, des poupées, des petites spatules en bois, etc. consisse les enfants à faire une personne holish: après tout, tous les Les poupées veulent monter sur des traîneaux.

L'enseignant avec les enfants rend les chambres ivre les unes des autres avec des arbres de neige ayant des portes. Ces bâtiments sont utilisés pour les jeux de famille, la maternelle, etc.

2.2 Jeux de jeu de rôle de scène des enfants d'âge préscolaire moyen

Pour le jeu de parcours de la parcelle des enfants de 4 à 5 ans, premièrement, l'émergence de nouveaux sujets liés aux connaissances acquises par un enfant de fiction, des histoires d'adultes, de la télévision et du progrès de la radio, etc. (Voyage Jeux, au navire, marins, militaires, construction, courrier). Deuxièmement, l'intérêt accru des enfants au livre, aux environs contribue à l'enrichissement du contenu des jeux précédents. L'enfant de cet âge augmente l'intérêt pour la relation entre les personnes en travail. Les enfants commencent à comprendre que dans un travail collectif commun, il est nécessaire de nous aider, d'être attentif, gentil; Ils ont des idées sur l'amitié, le partenariat. Ces idées sont reflétées dans le jeu. Cependant, parfois dans les jeux d'enfants, vous pouvez observer la manifestation des négatifs de notre vie. L'éducateur doit diriger la lecture du jeu dans le canal positif.

Une attention particulière de l'enseignant nécessite des jeux avec un nouveau contenu. D'une part, il est important de soutenir l'intérêt des enfants au jeu, de l'autre - les envoyer à la communication.

Dans l'activité de jeu de l'enfant de 4 à 5 ans découvre sa place et son jeu théâtral. Les enfants dramatisent volontiers des contes de fées familiers ("Kolobok", "Fox and Hare", "Cat, coq et Lisa"), Poèmes K. Chukovsky "Téléphone", "Puttanaca", "Aibolit", etc. âgés de 5 ans dans un enfant Il y a un intérêt pour les actions audacieuses et courageuses. Il aime dramatiser les histoires sur ce sujet.

Dramatiser des œuvres littéraires, les enfants s'efforcent de l'image véridique des héros, vivent émotionnellement tous les événements décrits. L'image de jeu créée par le travail littéraire trouve une solution dans d'autres jeux, ce qui caractérise le niveau de développement de la créativité chez les enfants, leur capacité à refléter la principale chose dans le jeu est typique.

Souvent, l'incapacité de coordonner les idées conduit à la répartition du jeu, la destruction des contacts amicaux. Cette fonctionnalité doit être prise en compte lors de la gestion du jeu. Il est nécessaire d'aider les enfants de nombreuses propositions à choisir le plus intéressant et à une utilisation la plus intéressante et autant que possible, ce qui accueille ainsi la capacité de respecter le plan de chacun, d'être attentif, d'avoir des désirs personnels.

Dans la formation des enfants d'âge préscolaire, la capacité de distribuer indépendamment les rôles, en tenant compte des possibilités, des intérêts et des désirs de l'autre, de tels adhésifs sont efficaces comme divulgations avant les enfants des meilleures qualités positives de chaque enfant, appuyant ses propositions, en tant que ainsi que la création de situations pratiques, où les élèves pouvaient montrer un sentiment de responsabilité de la performance du rôle, de la gentillesse, de la sensibilité, de la réactivité, de la connaissance des normes morales du comportement.

Si plusieurs enfants postulent à un rôle, l'enseignant doit venir à leur aide afin que toutes les applications soient satisfaites. Sur la base des caractéristiques du développement du jeu, dans le groupe central, des méthodes de gestion devraient viser à enrichir des enfants avec des impressions, la connaissance des événements se déroulant dans notre pays, sur l'essence sociale du travail collectif des adultes, leur attitude consciencieuse à leur travail. Lors de la familiarisation avec les environs, il est nécessaire d'utiliser des méthodes et des techniques qui aident l'enfant survivre émotionnellement à la situation des actions de l'emploi avec lesquelles il introduit actuellement. La connexion des émotions avec la pensée et l'imagination dans le processus de connaissance contribue à attirer l'attention de l'enfant à la perception des faits concrets, les images, les actions, renforce les sentiments vécus par les enfants, contribue à l'émergence du désir d'agir. En mettant en scène des œuvres littéraires dans le processus de conversations éthiques, des réunions avec des personnes de professions différentes, des jeux didactiques, des excursions assurant non seulement l'accumulation de connaissances, mais également le développement des sentiments des enfants, la formation d'une attitude positive à l'égard du travail des adultes, aux professions.

Parallèlement aux méthodes générales de familiarisation avec les environs, il est nécessaire d'utiliser spécifique, affectant directement le développement du plan de jeu, la créativité, la complication du contenu du jeu, l'enrichissement des images de jeu. Ces méthodes devraient inclure une histoire d'enseignant avec une démonstration de matériel illustratif sur le sujet du jeu.

Le 5 de la vie de G. de la vie chez les enfants apparaissent des rôles préférés. Des images dans le jeu un visage concret ou inventé, l'enfant cherche à réaliser ses propres connaissances, ses idées sur ses actions de sentiments, pensées, affaires. Et pour de nombreux jeux, il transmet des qualités personnelles par son rôle préféré, son attitude envers une profession, etc.

L'accomplissement du rôle préféré dans diverses situations de jeu augmente la durée et la force des sentiments rencontrés par l'enfant, consacre des relations amicales pliantes.

Une signification importante est acquise par la conversation de l'éducateur sur la poursuite du démarche du jeu, parlant des actions possibles des enfants dans un rôle particulier. De telles conversations contribuent à la formation d'indépendance dans le choix du thème du jeu, le développement de son contenu. Les enfants sont définis avant de traiter les uns avec les autres, écoutez calmement l'opinion de chacun et choisissez le plus intéressant et fascinant. Ils sont soulevés par la capacité de penser de manière indépendante au cours du prochain match, planifiez quoi faire, quels jouets dont ils ont besoin, comment utiliser le matériau de construction.

Une attention particulière de l'enseignant nécessite un enfant pour aider à créer une image de jeu. Pour que chaque élève réussisse à transmettre la dynamique des actions du visage représentées, ses manifestations émotionnelles, ses actions, ses relations avec des personnes, ses pensées, ses affaires, il est nécessaire par sélection spéciale d'œuvres littéraires à lui donner des connaissances, des idées enrichissant le Image du jeu. Les effets bénéfiques de la création d'images de jeu sont fournis par des conversations individuelles sur l'exécution du rôle, des tâches individuelles, des commandes.

L'enseignant, participant à des jeux, peut prendre le rôle principal et être l'un des participants au rang, mais dans tous les cas, il doit diriger le jeu, envoyer l'initiative et la créativité des enfants.

Les enfants ne sont pas toujours satisfaits du jouet fini, ils ont souvent envie de créer de manière indépendante des attributs pour le match. Le jouet fabriqué par vos propres mains donne à l'enfant la joie créative, soulève l'intérêt pour le processus de création et, bien sûr, contribue au développement du contenu du jeu.

2.3 Jeux Scellents Senior Preschool

Dans son article "Le jeu de jeu de parcours des enfants préscolaires seniors" Korotkov N.a. Il écrit que l'enfant de l'âge de la senior préscolaire approfondit l'intérêt pour les affaires du travail des adultes, les résultats de leur travail, il y a un sentiment d'admiration pour des actions désintéressées des personnes, le désir de les imiter. Pour les jeux d'enfants de cet âge, les jeux se caractérisent par une histoire héroïque.

Enfants de la 6ème G. La vie est un désir de remplir son rôle avec une plus grande invention, ingéniosité, intérêts en détail. Ils sont attirés par de beaux matériaux, des designs élégants, des éléments inhabituels de la décoration des bâtiments. Pour développer le contenu du jeu, les enfants utilisent avec succès leurs compétences techniques, telles que la création du jouet nécessaire du concepteur (métal, plastique). Ils conviennent plus ensemble pour négocier le sujet du jeu, sans conflits, ils distribuent des rôles entre eux, en tenant compte de l'un d'entre eux pour faire face à un autre rôle, créera une image brillante.

À cette étape d'âge, des jeux plus complexes apparaissent, à la fois dans le contenu, à l'utilisation d'outils d'affichage et d'organisation réels. Ce sont déjà des jeux de parcours qui continuent pendant une semaine, deux, mois, etc., avec un développement progressif et une complication du contenu; Jeux, affectant profondément les sentiments et les intérêts des enfants. Leur sujet est principalement lié à la vie moderne ("cosmonautes", "voyage vers le pôle Nord", "voyage en Antarctique", etc.) Ou avec les histoires de fées les plus crucieuses des enfants, des histoires. Dans ces jeux, le contenu se développe continuellement et de devenir compliqué avec l'acquisition d'enfants de nouvelles connaissances de la vie environnante, avec l'élaboration de compétences pour appliquer ces connaissances, avec l'amélioration des compétences constructives.

Les jeux de création de longue parcours de parcours sont particulièrement importants pour la solution intégrée des tâches de l'éducation mentale, morale, de travail et esthétique des enfants.

Dans un match de longue durée, l'enfant est plus rapide que les compétences et les habitudes de la vie collective, l'indépendance augmente. À la suite de ce genre, le jeu devient la forme la plus efficace d'organiser la vie intéressante des enfants dans une institution préscolaire. Les enfants sont tellement aptes au rôle qu'ils le ressentent souvent, puis quand ils ne jouent plus. Dans de tels cas, il est plus facile d'affecter l'enfant par votre image préférée.

Dans un tel jeu, l'enfant montre plus d'indépendance, de fantasmes, de créativité dans le choix des actions, lors de la distribution de rôles, à l'aide de matériel de service public. L'enseignant doit utiliser ce facteur pour l'éducation chez les enfants de la capacité de coordonner leurs intérêts avec les intérêts de l'équipe, s'entraider dans la mise en œuvre du plan, dans l'exécution d'un certain rôle.

Le jeu de rôle de parcours créatif à long terme est une énorme opportunité pour le développement de la pensée de l'enfant.

Les actions de l'enfant avec des objets convertissent. Dans le jeu, il est un chercheur infatigable: apprend les propriétés et les qualités des objets réels, des moyens d'agir avec eux et, selon le plan, le développement de l'intrigue interfère avec le matériel de vie, remplace certains articles avec d'autres, allie la liaison de la connaissance réalité avec fiction, fantaisie. Dans le développement de la parcelle du jeu, la séquence logique des actions, un ensemble d'événements interdépendants et interdépendants et les phénomènes du monde réel soient tracé.

Cette expérience, connaissance et présentation est réfractée de manière créative par un enfant dans les activités de jeu. Enrichir l'esprit de l'enfant avec une variété d'idées, le système de connaissances signifie donner de la nourriture abondante pour développer son imagination, créer des images, des situations pouvant être implémentées dans le jeu. Il est possible de mener une série de classes d'exercices et de travaux manuels liés au thème commun (la fabrication de camions de grandes tailles, grues, voitures, locomotives électriques, stations de chemin de fer des boîtes de match, carton, etc.).

L'émergence d'un jeu de longue durée "voyageant pour des animaux dans des pays chauds" peut être associé au voyage des enfants dans le zoo. Pour satisfaire la curiosité des enfants, l'éducateur lit spécifiquement des passages de livres sur ce sujet; Organise la modélisation de la plasticine des animaux, etc. Comme les idées préscolaires enrichent, le contenu du jeu se développe et compliqué. Les enfants exposent des initiatives, une approche créative et une indépendance mentale dans la résolution de tâches pratiques. Si l'enseignant s'occupe de l'expansion des idées d'enfants, les jeux développeront des jeux pour une variété de parcelles: «Voyage en Antarctique», «Journey à des pays chauds» et autres. Le travail de l'imagination aide l'enfant clairement et clairement Présentez la mer, les océans flottant autour d'eux, le travail de stations polaires lointaines, des vols de vaisseau spatial, etc.

Images de jeu L'enfant crée créatif, consciemment. Il ne reproduit pas seulement la vie, la copie aveuglément. À l'image de certaines situations, les héros font de nombreux éléments de créativité, combinant librement les impressions de la vie avec le contenu des contes de fées, des histoires, l'ajout de leur fiction, ce qui indique l'activité de l'imagination. Fascinant, compliqué dans le contenu, satisfaire au désir d'un enfant de participer aux événements rencontrés par le pays, le délivre de la joie.

Agile comme des jeux, le tuteur ne devrait pas se dépêcher avec la pointe des enfants pour résoudre ceux-ci ou d'autres problèmes qui se posent devant eux. Regarder des jeux, il est nécessaire d'établir ce que l'attention des enfants devrait être payée pendant les cours (en particulier dans les cours de classe avec différents phénomènes de la vie environnante, avec la paix des plantes et des animaux). L'enseignant devrait s'efforcer d'attirer l'attention des élèves aux côtés essentiels d'un phénomène public, aider à comprendre les liens et dépendances les plus simples entre eux. Il est également nécessaire d'envisager des méthodes et des techniques qui contribuent au développement ultérieur d'un jeu particulier (sélection d'images, jeux imprimés muraux; Instructions pour enfants: voir le transfert de télévision), décrivez un certain nombre de classes pour la fabrication de jouets faits maison, Concevoir à partir de matériaux de construction, pour fournir aux enfants de libre utiliser de la pâte à modeler, de l'argile, des ciseaux, de la colle, du carton.

Une condition préalable à un jeu créatif de lecture de parcours de parcours à long terme est la présence de la capacité de jouer de grands groupes, de vous consulter et de s'aider ensemble pour rechercher l'objectif.

Il est également nécessaire que les enfants aiment jouer, de sorte qu'ils ont formé la possibilité de planifier le sujet, de sélectionner les moyens d'afficher et de développer l'idée, de distribuer les rôles, de prendre en compte les possibilités et les désirs de chaque participant du jeu. , pour établir les règles et les exécuter clairement.

Pour gérer les jeux créatifs à long terme, les excursions (primaire, répété, finale) peuvent être utilisées comme techniques principales. Vous pouvez également inclure des conversations, des histoires, des conversations avec des enfants avec une implication d'un matériau illustratif lorsque vous vous familiariser avec les événements de la vie moderne peut également être attribué au leadership. La participation active des enfants dans la répartition des rôles contribue à l'éducation des sentiments collectivistes. Les enfants apprennent à compter avec l'opinion des camarades, prennent en compte les possibilités et les désirs de l'autre.

Le rôle du tuteur dans un long jeu créatif est ambigu. Au début, l'enseignant peut prendre une ligne directrice principale si les compétences organisationnelles ne sont pas assez développées chez les enfants, il n'y a pas d'expérience appropriée. Dans le même temps, le leadership de l'enseignant doit faire preuve de prudence de ne pas supprimer l'initiative et la créativité des enfants, mais de toute façon la possibilité de promouvoir leur développement. L'enseignant est un grand ami d'enfants, un partenaire de match, les aidant progressivement à appliquer les connaissances acquises dans des classes, lors de la réalisation de tâches et d'ordonnances individuelles, encourageant à comprendre la compréhension, la sensibilité, la justice, l'assistance mutuelle.

Aux étapes suivantes, les astuces, les rappels, les propositions, la sélection utile des matériaux de jeu sont utilisés, des tâches visant à développer le contenu du jeu, la formation chez les enfants d'intérêts cognitifs, les compétences organisationnelles. Au cours de l'année, environ 6 jeux créatifs à long terme peuvent être organisés avec une amélioration séquentielle des enfants de compétences d'auto-organisation.

Le développement d'un jeu de longue durée, d'éducation chez les enfants d'activité mentale, des sentiments moraux et des compétences de l'auto-organisation contribue aux méthodes et techniques suivantes: conversations avant le début du jeu sur son cours, résumant le jeu et conjointement avec les enfants planifiant leur développement ultérieur; Rappels, conseils, instructions, instructions, tâches. L'enseignant enseigne aux élèves à utiliser de manière indépendante dans le jeu de matériaux de construction et de concepteurs, faisant des jouets faits maison, à l'aide de compétences en dessin, de modélisation, de danse, de chant.

Ouvrez l'image de jeu à l'enfant aide les conversations individuelles, la visualisation d'images, des illustrations, des photographies, des extraits de lecture des œuvres de fiction.

Les enfants plus âgés ont lieu avec des matériaux naturels. L'éducateur en affichant des photographies, des images, des rappels, des conseils dirige des enfants d'âge préscolaire pour une action indépendante avec du sable, afin de garantir que lors de la construction de bâtiments, ils ont montré l'initiative, la fiction, l'ingéniosité. Vous pouvez offrir aux enfants de construire des bâtiments sur le sujet "Ce que les gens conduisent". Un groupe d'enfants construit l'aérodrome, l'autre - la gare ferroviaire, la troisième - le port de la rivière, et s'ils leur donnent du sable en combinaison avec l'argile, les petits constructeurs peuvent faire une rivière d'expédition, couper les canaux, installer des passerelles, etc. .

Pour les jeux de sable et d'argile, divers matériaux supplémentaires sont nécessaires - la rupture d'un arbre, des piquets, des cordons, des figures de contreplaqué de personnes, des animaux, des arbres, une variété de voitures, etc. Une partie des jouets d'âge préscolaire peut se faire eux-mêmes, tels que des bateaux , avion, voitures pour le chemin de fer, etc.

Les bâtiments de la neige peuvent être grands et petits - sur les tables. Les grands bâtiments peuvent être combinés avec le thème global "Pole Nord" ou "Zoo", "Stade" et autres. Le professeur enseigne aux élèves de faire des briques de la neige et de mettre les murs de maisons de la neige, de la neige randonnée, de faire des pistes de glace pour glisser, arbres; sculpter les chiffres des animaux; Faire des glaces colorées pour décorer des bâtiments, pour les fenêtres de maisons, etc. Pour les grands bâtiments de la neige, la base est requise. Vous pouvez utiliser des planches, des boîtes, des boucliers de contreplaqué, du carton serré, des lattes en bois, etc.

En hiver, lors de la construction de bâtiments sur le site, il devrait être envisagé de fournir de tels jeux comme «Voyage à Antarctique (sur le pôle Nord)», «Olympiade blanche),« vacances de l'hiver russe », ainsi que des jeux pour les contes de fées "Zayachya câlin", "Beasts d'hiver", "Morozko" et d'autres.

Comme les jeunes enfants, des enfants d'âge préscolaire senior aiment les jeux théâtraux sur des œuvres littéraires. Le principal dans la gestion de la dramatisation des Jeux est le choix du travail littéraire, travaillant avec des enfants sur l'expressivité du transfert de texte, la création de paysages et de costumes.

Les œuvres littéraires pour les enfants d'âge préscolaire doivent répondre aux exigences suivantes: Orientation idéologique, Dynamisme de la parcelle, la présence de dialogues. Si, lors de la connaissance initiale avec le travail, les enfants s'intéressent à eux, lors de la lecture répétée, le discours des héros devrait être très expressif, pour aider à évaluer correctement leurs actions, définir la séquence des événements. Pour faciliter la tâche des enfants de mémoriser du texte, mettez l'accent sur la dynamique des événements, dans certains cas, l'éducateur lors de la relecture élimine les épisodes d'un caractère descriptif.

Les enfants d'âge préscolaire senior peuvent déjà distribuer des rôles eux-mêmes.

L'enseignant fournit aux élèves la capacité de créer de manière indépendante des images de jeux, si nécessaire, suggère comment il vaut mieux remplir le rôle, donne des photos, des illustrations dans le but de familiarisation plus détaillée avec l'apparition d'un caractère particulier, organise un auditeur de Gramis.

Les jeux amusants à haute et préparatoire pour les groupes scolaires peuvent porter le caractère du relais amusant, des compétitions, des attractions avec 2 équipes ou plus: "Relais sur la luge". "Tortues" - une drôle de concurrence pour la luge; "Air Football" (les enfants d'un jet d'air ciblé tentent de conduire rapidement la balle de papier dans la porte de l'adversaire et l'adversaire qui souffle sur une boule de papier légère, essayant d'intercepter l'initiative; dès que la balle se révèle être à la porte, un compte s'ouvre). Montrez aux jouets du tutoriel sur les sujets «Circus», «Les enfants dans une cage», etc. peuvent contribuer à la survenue de désir de préparer une performance de cirque chez les enfants. La possibilité de préparation et de conduite est due au degré de développement physique des enfants d'âge préscolaire; La présence de telles qualités physiques telles que l'agilité, la flexibilité, la précision des mouvements, l'endurance. En outre, l'enfant doit être élevé un sens de l'humour. Le contenu de la préparation de ce jeu amusant devrait inclure: la compilation d'un programme de cirque; La répartition des enfants sur le rôle des artistes, ainsi que des artistes et des décorateurs et de la répartition des responsabilités (qui sont les éléments des costumes, le paysage fera qui et comment émettre des billets d'invitation, etc.).

Ces jeux théâtraux se préparent et se sont tenus avec la participation active de l'éducateur.

Le satellite naturel de la vie de l'enfant a une grande force éducative, un moyen de connaître le monde environnant à cet égard, des jeux folkloriques revêtent une grande importance - ils se développent chez des enfants, introduisent la vie et la vie du peuple, des traditions. Les jeux folkloriques sont un moyen traditionnel de pédagogie, ils reflètent vivement le mode de vie des personnes, leur vie, leur travail.

Kazakhstan est un pays multinational, alors les jardins d'enfants visitent des enfants de nationalités différentes, communiquant, les uns des autres, ils racontent des contes de fées, ils chantent, dansent, jouent, jouent des éléments de la culture nationale dans leurs activités.

L'éducateur aide les personnes âgées à comprendre que les personnes de nationalités différentes réunissent l'amour du pays dans lequel ils vivent, le Kazakhstan, le sentiment de tolérance, l'intérêt pour sa culture multinationale, art.

L'affichage des illustrations, la lecture artistique travaille sur la vie des peuples du Kazakhstan, aide l'éducateur à l'organisation de jeux de jeu de terrain, les enfants sont heureux de jouer à des jeux comme "Notre Aul", "sur JAYLEU", les vacances "Amitié des peuples du Kazakhstan", etc.

Conclusion

Le jeu commande non seulement le comportement d'un enfant, mais aussi sa vie intérieure, contribue à se comprendre, son attitude envers le monde. C'est presque la seule région où il peut manifester l'initiative et l'activité créative. Et en même temps, c'est dans le jeu que l'enfant apprend à contrôler et à s'évaluer, à comprendre ce qu'il fait et apprennent à agir correctement. C'est la réglementation indépendante des actions qui transforme l'enfant dans un sujet de vie conscient, rend son comportement conscient et arbitraire.

L'enfance n'est pas seulement le temps le plus heureux et le plus insouciant de la vie d'une personne. C'est la période de la formation la plus intensive de la personnalité, le fait qu'il n'a pas fonctionné dans l'orphelinat, ne remplit plus une personne adulte.

Scène - Jeux de rôle dans un complexe avec d'autres moyens éducatifs constitue la base de la formation d'une personnalité active harmonieusement développée pouvant trouver une situation critique, de prendre une décision, de montrer à l'initiative, c'est-à-dire Ils acquièrent les qualités nécessaires dans la vie future.

Après avoir étudié et analyser la littérature psychologique et pédagogique, vous pouvez dessiner les conclusions suivantes:

1. Présentation du jeu de rôle d'âge préscolaire. Il est que les principaux néoplasmes de cet âge se développent le plus efficacement: l'imagination créative, la pensée figurative, la conscience de soi.

2. Le jeu revêt une importance particulière pour la formation de différentes formes de comportement arbitraire des enfants. Attention auditable et mémoire, motivations coylées et axée sur les actions se développent.

3. Le jeu de rôle de parcours passe une trajectoire de développement long et difficile, en commençant par l'âge de la jeune âge préscolaire avec le jeu de rôle le plus simple et le jeu «à proximité», dans l'âge d'âge préscolaire, il atteint le plus haut développement, transformant un Jeu créatif collectif à long terme avec une parcelle élargie.

4. L'intrigue - Le jeu de rôle doit être conforme aux activités modernes. Dans le cadre de l'élaboration de progrès scientifiques et technologiques, de nombreuses nouvelles techniques apparaissent, de nombreuses nouvelles personnes dans la vie des personnes - la tâche de l'éducateur de créer des conditions pour le refléter dans les jeux de parcours des enfants.

1. Il est nécessaire de créer des conditions pour les activités de jeu dans un groupe en tenant compte de l'endroit, du temps en mode jour, de créer de matériel - Base de jeu: jouets, avantages, attributs, matières - substituants, laissant, qui est utilisé par les enfants lors de la parcelle Jeux.

2. Enrichissez le contenu du jeu des enfants en utilisant diverses méthodes et techniques telles que: Observations, excursions, réunions avec des personnes de professions différentes, fiction en lecture, étiquette de l'enseignant sur le travail des adultes, utilisez des illustrations, des travaux littéraires, des conversations éthiques, des conversations éthiques, Participation directe de l'enseignant dans le jeu, suggestions, conseils, explications, questions visant à suggérer des enfants Mise en œuvre possible du plan, mise en œuvre conjointe avec des enfants de bâtiments, montrant les techniques de conception, etc.

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Nomination: Jeux de jeu de rôle à la scène à la maternelle

Position: éducateur

1.Popark.

Objectif: Pour développer la connaissance des enfants sur les animaux sauvages, leurs habitudes, leur mode de vie, leur nutrition, pour éduquer l'amour, l'attitude humaine envers les animaux, élargir le vocabulaire des enfants.

Équipement: Jouets animaux les plus sauvages, familiers aux enfants, cellules (de matériaux de construction), billets, argent, caisse.

Jeu d'accident vasculaire cérébral: L'éducateur rapporte aux enfants que le zoo est venu à la ville et propose d'y aller. Les enfants achètent des billets au box-office et allez au zoo. Il y a envisager des animaux, racontez-vous à propos de l'endroit où ils vivent que de manger. Pendant le match, les enfants doivent être payés pour gérer les animaux, comment les prendre en charge.

2. Kindergarten.

Objectif: Élargir la connaissance des enfants sur la nomination d'une jardin d'enfants, sur les professions de ces personnes qui travaillent ici - un éducateur, une nounou, des cuisiniers, un travailleur musical, pour éduquer le désir d'imiter les actions des adultes, se réfèrent soigneusement à leur élèves.

Équipement: Tous les jouets nécessaires pour jouer à la maternelle.

Trafic de jeu: L'éducateur invite les enfants à jouer à la maternelle. En option, nous nommons des enfants au rôle de l'enseignant, de la nounou, du leader musical. Une poupée, des animaux dépassent des élèves. Pendant le match, ils regardent des relations avec les enfants, les aident à trouver un moyen de sortir des situations difficiles.

1. Une famille.

Objectif. Développement d'intérêt dans le jeu. Formation de relations positives entre les enfants.

Matériel de jeu. Poupée - Bébé, Attributs pour l'équipement de ménage, Vêtements de poupée, Plats, Meubles, Articles de substitution.

Le cours du jeu.

Le match L'enseignant peut commencer par la lecture des œuvres d'art de N. Scabilion "Clashkin Sadik", en même temps qu'une nouvelle poupée est clouée dans le groupe. Après avoir lu l'histoire, l'enseignant offre aux enfants de jouer comme Yaci, contribue à cuisiner des jouets pour le match.

Ensuite, l'éducateur peut offrir aux enfants de rêver, peu importe la façon dont ils jouent, restant à la maison seul.

Dans les jours suivants, l'éducateur avec les enfants peut équiper la maison sur le site dans lequel vivront la cape. Pour ce faire, retirez-vous dans la maison: lavez le sol, suspendez des rideaux sur les fenêtres. Après cela, l'enseignant peut parler en présence d'enfants avec les parents de l'enfant récemment perdu de ce qu'il était malade, comme maman et papa se souciaient de lui, comme il le traité. Vous pouvez également effectuer une leçon de jeu avec une poupée ("comté de rampe").

Ensuite, l'éducateur invite les enfants à jouer de manière indépendante dans la "famille", à regarder le jeu par le jeu.

Avec la tenue ultérieure du jeu, l'enseignant peut faire une nouvelle direction, pour offrir aux enfants de jouer, comme si Yasi avait un anniversaire. Avant cela, vous vous souviendrez qu'ils ont fait les enfants quand une personne du groupe a été célébrée son anniversaire (les enfants de cadeaux préparés secrets: peint, Lepii, apporté des cartes de la maison, des jouets mineurs. Le festival a félicité la fête d'anniversaire, joué Jeux de danse, dansé, lire des poèmes). Après cela, l'enseignant suggère les gars des clakes sur la modélisation des bagels aveugles, des biscuits, des bonbons - une gâterie et le soir pour célébrer l'anniversaire du bétail.

Dans les jours suivants, de nombreux enfants peuvent déjà dans les jeux debout avec des poupées pour développer divers fourmis d'anniversaire Vari, un jeu saturation de leur propre expérience acquise dans la famille.

Afin d'enrichir la connaissance des enfants sur le travail des adultes, un éducateur, ayant déjà accepté ses parents, peut donner aux enfants une commission pour aider leurs maisons et sa cuisine, dans le nettoyage de la pièce, dans le lavage et à ce sujet à l'école maternelle.

Pour le développement ultérieur du jeu dans la "famille", l'enseignant découvre que l'un des enfants a des frères ou des sœurs plus jeunes. Vous pouvez lire le livre par le livre par A. Barto "Jr. Brother" et envisagez des illustrations dedans. L'enseignant apporte une nouvelle poupée pour bébé et tout ce dont vous avez besoin pour vous soucier et inviter les enfants à imaginer, comme si chacun d'entre eux ait un petit frère ou une petite soeur, dites-moi comment ils ont aidé la mère à s'occuper de lui.

Le tuteur peut également organiser le jeu dans la "famille" en promenade.

Le jeu peut être proposé à un groupe d'enfants de trois personnes. Distribuez les rôles: "maman", "papa" et "soeur". Le jeu du jeu bébé Baby Baby "Alesha" et de nouvelles ustensiles de cuisine. Les filles peuvent être suggérées de supprimer dans la maison de jeu, de réorganiser les meubles, de choisir un endroit plus confortable pour "Aleshina" Berceau, lit lit, Rimp Le bébé, mettez-le à dormir. "Le pape" peut être envoyé à "bazar", apporter l'herbe - "oignons". Après cela, l'éducateur peut inclure d'autres enfants par leur désir et leur proposer les rôles de "comté", "ami du pape - un chauffeur", qui peut prendre toute la famille au repos de la forêt, etc.

L'éducateur doit fournir aux enfants l'indépendance dans le développement de la parcelle, mais suivez également soigneusement le jeu et utilisez habilement les relations des enfants pour renforcer les relations positives réelles entre elles.

Terminez le jeu L'enseignant peut offrir d'aller (toute la famille est le déjeuner dans le groupe.

L'intrigue du jeu dans la "famille" L'éducateur avec des enfants peut constamment se développer, contraignant les jeux dans la "jardin d'enfants", dans les "chauffeurs", "mamans et pape", "grand-mère et grands-parents". Les participants du jeu dans la "famille" peuvent emmener leurs enfants au "jardin d'enfants", participer à (Matinees "," anniversaires ", des jouets de réparation;" mamans et pape "avec les enfants dans le rôle des passagers partent dans un bus sur Un pays à pied de la forêt, ou «chauffeur» de prendre une mère avec un malade malade dans l'hôpital, où il est pris, traité, soin, etc.

1. Jour de bain.

objectif. Développement d'intérêt dans le jeu. Formation de relations positives entre les enfants. Éducation chez les enfants d'amour pour la propreté et la propreté, soigneusement au plus jeune.

Matériel de jeu

Gaming. Mère père.

Jeu d'accident vasculaire cérébral. Le jeu Le tuteur peut commencer à lire le travail de la "fille chumazay" et de "baignade" du livre par A. Barto "Junior Brother". Parlez au contenu des textes. Après cela, il est conseillé de montrer des enfants dessin animé K. Chukovsky "MoydodyR", envisager des peintures et E. I. Radina, V. A. Yezikeyeva "jeu avec poupée". Et aussi à dépenser la conversation "telle que nous baignons", dans laquelle il s'agit non seulement d'une séquence de natation, mais aussi de clarifier les présentations des enfants sur l'équipement de la salle de bain, quelle attentionnement, soigneusement, affectueux vos mamans et vos pères à leurs enfants. En outre, l'éducateur peut attirer des enfants avec les parents pour participer à la fabrication d'attributs, d'équipements d'une grande salle de bain (ou de baignoire) pour les poupées.

Avec l'aide des parents et de la participation des enfants, vous pouvez construire un support de serviette, une grille sous mes pieds. Les enfants peuvent construire des boîtes à savon. Les bancs et les chaises pour la salle de bain peuvent être composés de grands matériaux de construction ou vous pouvez utiliser des chaises pour enfants, des bancs.

Lors de la tenue du jeu, l'enseignant dit aux enfants qu'ils ont été très bien retirés dans un coin de jeu hier; Lavé tous les jouets, les peints magnifiquement sur les étagères. Seules les poupées sont restées sales, alors vous devez les laver. L'enseignant propose d'organiser une journée de lapin. Les enfants mettent SHIRMA, apportent des bains, des bassins, construits à partir de banc de matériaux de construction, des chaises, sous les jambes mettent une grille, trouvez des peignes, des gants de toilette, du savon, des savons. Voici le bain et prêt! Certaines "mères" se dépêchent de commencer à se baigner sans cuisiner des vêtements propres. Pour les poupées. L'éducateur leur demande: "Et que changeras-tu leurs filles?". "Mamans" courir dans le placard, apportez des vêtements et pliez-le sur des chaises. (Chaque poupée a ses propres vêtements). Après cela, les enfants se déshabillent et baignent les poupées: dans le bain, sous la douche, dans un bassin. S'il y a un besoin, l'éducateur aide les enfants, les surveille de traiter soigneusement les poupées, les appelées par nom; Il rappelle qu'il est nécessaire de se baigner soigneusement, avec soin, ne pas verser de l'eau dans les "oreilles". Lorsque les poupées sont lavées, elles sont livrées, peignées. Après avoir baigné, les enfants verseront de l'eau, retirent la salle de bain.

1. Grand lavage.

Objectif. Développement d'intérêt dans le jeu. Formation de relations mouillantes entre enfants. Éduquer chez les enfants de respect des travaux de Lacera, prudent de porter aux choses pures - le résultat de son travail.

Matériel de jeu. SHIRMA, bassins, bains, matériaux de construction, accessoires de bain de jeu, articles de substituant, vêtements de poupée, poupées.

Rôles de jeu. Maman, papa, fille, fils, tante.

Jeu d'accident vasculaire cérébral. Avant de commencer le match, l'enseignant sur le tamis des enfants pour regarder le travail des mamans à la maison, aidez la coentreprise pendant le lavage. L'enseignant lit ensuite l'histoire A. Kardashova "Big Wash".

Après cela, si les enfants n'ont pas le désir de jouer seuls dans le jeu, l'enseignant peut leur offrir lui-même d'organiser un «grand lavage» ou effectué I et sur le corps du bain et des sous-vêtements.

Ensuite, l'enseignant offre aux enfants les rôles suivants «maman», «fille», «fils», «tante» et autres. Vous pouvez développer la parcelle suivante: les enfants sont des vêtements sales, vous devez laver tous les vêtements qui bloquaient. Maman mènera le lavage: quels vêtements vous devez laver le premier, comment rincer les sous-vêtements, où vous avez besoin de linge de draps cru, comment caresser.

L'éducateur doit habilement utiliser le jeu de rôle de porter pendant le match pour prévenir les conflits et former une relation réelle positive.

Avec la tenue ultérieure du jeu, l'enseignant peut utiliser une autre forme: une partie de "blanchisserie". Naturellement, le travail approprié doit être effectué pour se familiariser avec le travail.

Au cours de l'excursion au jardin de la buanderie, l'enseignant présente des enfants difficultés aux pieds nus (efforts, costumes, amidon), souligne la signification du public de son travail (il est effacé par le linge de lit, des serviettes, des nappes, des peignoirs pour les employés de la maternelle). Bundochka est très essaie - le lin blanc de neige est agréable. Machine à laver, la jonction électrique facilite le travail de flux de travail. L'excursion contribue à l'éducation chez les enfants de respect des travaux de la lacère, une attitude minutieuse à l'égard des choses propres est le résultat de son travail.

La raison de l'émergence du jeu dans le linge est souvent un éducateur dans un groupe (ou à un complot) d'articles et de jouets nécessaires à la lavage.

Les enfants attirent le rôle de «Bratka», car ils sont «grie», surtout dans une machine à laver. Pour prévenir les conflits éventuels, l'enseignant leur proposera de travailler au premier et au deuxième poste de travail, comme dans le linge.

1. Bus (trolleybus).

objectif. Fixation des connaissances et des compétences sur le travail du conducteur et du chef d'orchestre, sur la base de laquelle les gars pourront développer une histoire, un jeu créatif. Connaissance avec les règles de comportement dans le bus. Développement d'intérêt dans le jeu. Formation de relations positives entre les enfants. Éducation chez les enfants de respect des travaux du conducteur et du chef d'orchestre.

Matériel de jeu. Matériau de construction, bus de jouets, volant, faucon, policier-régulateur bâton, poupées, argent, billets, portefeuilles, sac pour le conducteur.

Gaming. Pilote, conducteur, contrôleur, milice ajustable.

Jeu d'accident vasculaire cérébral. Préparation du jeu Le tuteur doit commencer par l'observation des bus dans la rue. Eh bien, si cette observation est terminée à l'arrêt de bus, car les enfants peuvent observer non seulement le mouvement du bus, mais aussi les passagers de celui-ci, mais dans les fenêtres de bus pour voir le conducteur et le conducteur.

Après une telle observation, que l'éducateur mène, attirant et dirigeant l'attention des enfants, expliquant tout ce qu'ils voit, peut être offert aux enfants de dessiner un bus.

Ensuite, l'enseignant doit organiser le jeu avec un bus jouet dans lequel les enfants seraient en mesure de refléter leurs impressions. Donc, vous devez faire un arrêt de bus où le bus va ralentir et arrêter, puis aller sur la route. Les petites poupées peuvent être plantées à un arrêt de bus et conduire jusqu'à la prochaine étape à l'autre bout de la pièce.

La prochaine étape de la préparation du jeu devrait être un voyage d'enfants dans un bus réel, au cours de laquelle un enseignant montre beaucoup et leur explique. Au cours d'un tel voyage, il est très important que les enfants comprennent à quel point le travail du conducteur est difficile et l'a observé, ils ont compris le sens des activités du chef d'orchestre et semblaient que cela se comporte poliment avec les passagers. Selon une forme simple et accessible, l'enseignant doit expliquer aux enfants les règles de comportement des personnes dans le bus et d'autres types de transport (si vous avez donné la place, merci; je donnerai la place à un vieil homme ou une personne malade Qui est difficile à supporter; N'oubliez pas de remercier le conducteur quand il vous donne un ticket; asseyez-vous sur le lieu libre et n'exige pas de placer la place à la fenêtre, etc.). L'enseignant doit nécessairement expliquer chaque règle de comportement. Il est nécessaire que les enfants comprennent pourquoi un vieil homme ou une personne handicapée doit avoir l'endroit pourquoi il est impossible d'exiger un meilleur endroit à la fenêtre. Une telle explication aidera les enfants à maîtriser pratiquement le règlement de comportement dans les bus, les bus de chariot, etc., puis, puis, ils entreront dans l'habitude, deviendront la norme de leur comportement.

Un autre moment important lors de voyages dans le bus - expliquer aux enfants que les voyages ne sont pas une fin en soi que les gens ne les rendent pas dans l'intérêt de la promenade lui-même: certains vont travailler, d'autres - dans le zoo, La troisième - dans le théâtre, quatrième - au Dr., etc. Le conducteur et le chef d'orchestre aident leur travail à aider les gens à s'y prendre rapidement, où ils ont besoin, leur travail est donc reconnu et doit en être reconnaissant.

Après un tel voyage, l'enseignant doit avoir lieu avec des enfants une conversation sur la photo du contenu approprié, l'a soigneusement examinée avec eux. Affichage du contenu de l'image avec des enfants, vous devez vous dire qui représenté sur les passagers informatiques Allez où (grand-mère avec un grand sac - au magasin, maman porte une fille à l'école, oncle avec un portefeuille - pour travailler, etc.). Ensuite, vous pouvez faire des attributs pour créer des attributs nécessaires pour le jeu: argent, billets, portefeuilles. L'éducateur, en outre, fait le sac pour le conducteur et le volant du conducteur.

La dernière étape de la préparation du jeu peut être considérée comme un film, qui montre le voyage en bus, les activités du conducteur et le conducteur. Dans le même temps, l'éducateur doit expliquer aux enfants tout ce qu'ils voient et leur posent certainement des questions.

Après cela, vous pouvez commencer le jeu.

Pour le match, l'enseignant fait le bus, survoler les chaises et les mettre au fur et à mesure que les sièges sont situés dans le bus. Toutes les constructions peuvent disparaître avec des briques d'un grand groupe de bâtiments, laissant devant et derrière la porte pour atterrir et débarquer des passagers. Dans la fin du bus, l'enseignant fait la place du conducteur, à l'avant du conducteur. Avant le conducteur - le volant, qui est attaché soit à un grand cylindre en bois du jeu de construction, soit à l'arrière de la chaise. Portefeuilles, argent, sacs, poupées sont distribuées aux enfants pour le jeu. Nous demandons au conducteur de prendre votre place, le conducteur (éducateur) offre poliment des passagers à entrer dans le bus et les aide à accommoder confortablement. Ainsi, avec des passagers avec des enfants, il propose d'occuper des endroits avant et ceux qui n'avaient pas assez de sièges, conseillent de ne pas tomber à ne pas tomber pendant une balade, etc. Placer des passagers, le conducteur les explique simultanément avec leurs actions ("vous sont dans tes mains fils. Gardez-le fort. Vous devez vous asseoir. Donnez-le peut-être, peut-être, une place, puis le garçon est dur. Mon grand-père doit aussi céder la place. Il est difficile à prendre place. Et vous êtes Strong, vous abandonnerez l'endroit du grand-père et gardez votre main ici et vous pouvez tomber lorsque le bus va rapidement », etc.). Ensuite, le conducteur distribue des billets pour les passagers et découvre en outre lequel d'entre eux où il va et donne un signal à envoyer. Dans la façon dont, il annonce une escale ("bibliothèque", "hôpital", "école", etc.), aide à sortir du bus et à entrer dans les personnes âgées, handicapés, donne des billets à la nouvelle entrée. la commande dans le bus.

La prochaine fois, le rôle du chef d'orchestre L'enseignant peut confier à quiconque les enfants. L'enseignant envoie et fu, devenant maintenant l'un des passagers. Si le conducteur oublie de déclarer l'arrêt ou lors de l'envoi d'un bus, l'enseignant en rappelle cela, avec cela sans casser le cours du jeu: «Qu'est-ce que l'arrêt? J'ai besoin de la pharmacie. S'il vous plaît dites-moi quand sortir "ou" tu as oublié de me donner un ticket. S'il vous plaît donner un billet ", etc.

Quelque temps plus tard, l'enseignant peut entrer dans le rôle du contrôleur au jeu qui vérifie de quiconque s'il y a des billets et le rôle d'un policier magicien, qui permet, puis interdit le mouvement du bus.

Le développement ultérieur du jeu doit être dirigé le long de la ligne de combinaison avec d'autres parcelles et de les connecter.

1. Chaussures

Objectif. Fixation des connaissances et des compétences sur le travail du chauffeur, sur la base de laquelle les gars pourront développer une histoire, un jeu créatif. Développement d'intérêt dans le jeu. Formation de relations positives entre les enfants. Éducation chez les enfants de respect pour le travail du chauffeur.

Matériel de jeu. Machines de différentes marques, feux de circulation, colonne de remplissage, mères bâtiments al, volant, casquette et bâton de policier-régulateur, poupées.

Gaming. Chantillements, mécanicien, station-service, répartiteur.

Jeu d'accident vasculaire cérébral. Préparation du jeu L'éducateur devrait être lancé avec l'organisation d'observations spéciales pour | Les activités du chauffeur. Ils devraient être dirigés par un enseignant et accompagné de son histoire, expliquant une très bonne raison de la première connaissance détaillée des enfants avec le travail du chauffeur peut servir de produit que les produits sont amenés à la maternelle. Il est montré et expliquant comment le conducteur a apporté les produits qu'il a amenés à se préparer à ces produits, il est nécessaire d'inspecter la voiture, y compris la cabine de cabine. Il est conseillé d'organiser une communication permanente avec le conducteur, ce qui apporte des produits à la maternelle. Les enfants regardent son travail, aident à décharger la voiture.

La prochaine étape de la préparation du jeu est d'observer comment les produits sont amenés dans des magasins adjacents. Marcher avec des enfants dans la rue, vous pouvez arrêter le même, puis un autre magasin et regarder les produits amenés: lait, pain, légumes, fruits, etc. À la suite d'une telle observation, les gars devraient comprendre qu'être un conducteur est à Tout ne tourne pas seulement le volant et le buzz sur lequel le conducteur voyage sur la voiture afin d'apporter du pain, du lait, etc.

Également avant le début du jeu, l'enseignant organise des excursions au garage, à la station-service, à l'intersection de la renaissance, où il y a un ajusteur de policier.

Il est conseillé de tenir une autre excursion dans le garage, mais pas dans un garage, mais dans celui où le conducteur du père travaille l'un des élèves de ce groupe, il y aura de son travail.

Poses peintes émotionnellement des enfants sur le travail des parents, ses avantages publics sont l'un des facteurs encourageant l'enfant à assumer le rôle d'un père ou d'une mère, reflètent leurs activités dans la vie quotidienne et dans la production.

Les impressions obtenues par les enfants pendant ces biens et des excursions doivent être consolidées dans une conversation dans une image ou par des cartes postales. Au cours de ces conversations, l'éducateur doit mettre l'accent sur l'importance du public des activités du conducteur, soulignant l'importance de ses activités pour les autres.

Ensuite, l'éducateur peut organiser le battement des voitures de jouet. Par exemple, les enfants ont donné des légumes, des fruits, du pain et des confiseries, des meubles en papier dans des classes. L'enseignant conseille de prendre des produits à la maternelle, les marchandises dans le magasin, pour mener à bien les meubles de la nouvelle maison, pour faire des poupées, les prendre au gîte IT.d.

Pour enrichir l'expérience des enfants, leurs connaissances doivent être montrées aux gars de la rue. D'eux. Dans le même temps, l'enseignant doit être souligné que tout ce que ces voitures ne peuvent être effectuées que grâce aux activités du chauffeur.

L'enseignant devrait également être regroupé par des enfants lors de promenades et d'excursions de connaissances, compte tenu des peintures avec eux représentant la rue avec différents types de machines et dans un jeu mobile avec un élément de parcelle. Pour ce jeu, vous devez cuire le volant de carton et la baguette pour le réglage. L'essence du jeu est que chaque enfant, conduisant le volant, se déplace autour de la pièce dans la direction que le policier lui indique avec son bâton (ou sa main). Le réglage peut changer la direction du mouvement, arrêter le transport. Ce jeu simple avec une bonne organisation donne à des enfants beaucoup de joie.

Une des étapes de la préparation des enfants au jeu de l'histoire peut regarder un film montrant un cas particulier du conducteur et de différents types de machines.

Dans le même temps, pendant deux semaines, il est conseillé de lire plusieurs histoires du livre de B. Tkovkov "Qu'est-ce que j'ai vu?", Pour mener plusieurs activités de conception du matériau de construction ("garage pour plusieurs voitures", "Cargo Voiture" ) avec les rayons ultérieurs des bâtiments. Il est bon d'enseigner avec des enfants un jeu mobile "Voitures colorées" et du jeu musical et didactique "Piétons et un taxi" (Muses M. Zalyshina).

Sur le site, les enfants avec l'éducateur peuvent décorer une grande voiture de cargaison avec des drapeaux multicolores, transporter des poupées dessus, construire des ponts, des tunnels, des routes, des garages dans le sable.

Le jeu peut être démarré dans différentes versions.

La première option peut être la suivante. L'éducateur offre aux enfants de se déplacer dans le chalet. Au début, l'enseignant avertit les enfants sur le mouvement à venir et qu'il est nécessaire de collecter des choses, de les immerger dans la voiture et de s'asseoir. Après cela, l'enseignant attribue au conducteur. Sur le chemin, il est nécessaire de dire aux enfants ce que la voiture passe. À la suite de ce déplacement, le coin de la marionnette se déplace vers une autre partie de la pièce. Après avoir enfreint des choses au chalet et s'est installée dans un nouvel endroit, l'enseignant demandera au chauffeur d'apporter des produits, puis de prendre les enfants à la forêt pour des champignons et des baies ou de nager et de bronzer sur la rivière.

Le développement ultérieur du jeu devrait suivre la ligne de la connecter à d'autres sujets de jeu, tels que le "magasin", "théâtre". "Jardin d'enfants" et autres.

Une autre des variantes du développement de ce jeu peut être la suivante. Le tuteur assume le rôle de "The Chauffeur", il fait inspecter la voiture, elle le lave, avec l'aide d'enfants remplit un réservoir d'essence. Ensuite, le "répartiteur" décharge une feuille de voyage dans laquelle il est indiqué où aller et quoi de transport. "Chauffery" part pour la construction d'un bâtiment résidentiel. Ensuite, la parcelle se développe de cette manière: le conducteur a aidé à construire une maison.

Ensuite, l'enseignant introduit plusieurs rôles de "conducteur", "constructeurs". Les enfants avec l'éducateur construisent une nouvelle maison pour Yasi et sa mère et sa père.

Après cela, l'enseignant encourage les enfants à jouer eux-mêmes et à rappeler aux enfants qu'ils peuvent jouer eux-mêmes sur la façon dont ils veulent.

Avec la tenue ultérieure du jeu dans les "chauffeurs", l'éducateur fait de nouvelles jouets - des voitures de différentes marques, qu'elle associe avec des enfants, une lumière de circulation, une colonne à essence, etc. Les enfants ainsi que l'éducateur peuvent faire de nouveaux jouets manquants (Tools de réparation de voitures, policier de la casquette et des régulateurs de bâton), améliorez les jouets à l'emploi (s'estomper avec une coffre à pâte à modeler à une voiture de tourisme ou un arc dans le bus, en la transformant en un vrai trolleybus). Tout cela contribue à maintenir l'intérêt dans l'appareil, la nomination et les moyens d'utiliser des jouets dans le jeu.

À cet âge, les jeux pour enfants dans les "chauffeurs" sont étroitement liés à des jeux dans "Construction", puisque les chauffeurs aident à construire des maisons, des plantes, des barrages.

1. But.

Objectif: Enseignez aux enfants de classer les articles sur des motifs généraux, d'élargir le sentiment d'assistance mutuelle, élargir le vocabulaire des enfants: introduire les concepts de "jouets", "meubles", "nourriture", "plats".

Équipement: Tous les jouets représentant des produits pouvant être achetés dans le magasin situé sur la vitrine de la boutique, de l'argent.

Jeu d'accident vasculaire cérébral: L'éducateur offre aux enfants de placer un énorme supermarché avec de tels départements, tels que les légumes, l'épicerie, la laiterie, la boulangerie et autres, où les acheteurs iront. Les enfants distribuent de manière indépendante les rôles des vendeurs, des caissiers, des travailleurs du commerce des départements, des produits de tri sur les départements - produits, produits de la boulangerie, viande, lait, produits chimiques ménagers, etc. Ils viennent au supermarché pour faire du shopping avec leurs amis, choisir Les marchandises, ils sont conseillés aux vendeurs, payez au box-office. Pendant le match, l'enseignant doit faire attention à la relation entre les vendeurs et les acheteurs. Les enfants plus âgés, plus les ministères et les biens peuvent être dans le supermarché.

1. Chez le médecin.

objectif: Enseigner aux enfants Soins aux enfants malades et à l'utilisation d'instruments médicaux, à soulever des soins chez les enfants, à la sensibilité, à l'extension du vocabulaire: introduisez les concepts «hôpital», «patient», «traitement», «médicaments», «température», «hospitalier».

Équipement: poupées, bêtes de jouet, instruments médicaux: thermomètre, seringue, comprimés, cuillère, phonenendoscope, laine, pots avec des médicaments, bandage, peignoir et capuchon pour le médecin.

Jeu d'accident vasculaire cérébral: L'éducateur offre de jouer, le médecin et l'infirmière sont choisis, le reste des enfants prend les mains des animaux et des poupées jouets, viennent à la clinique pour recevoir. Les patients atteints de diverses maladies sont adressés au médecin: les dents de Teddy sont blessées, car il mangeait beaucoup de doux, la poupée de Masha a grimpé la porte de son doigt, etc. J'inspue les actions: le médecin examine le patient, le prescrit, et l'infirmière effectue ses instructions. Certains patients ont besoin d'un traitement hospitalier, ils sont mis à l'hôpital. Les enfants d'âge préscolaire senior peuvent choisir plusieurs spécialistes différents - thérapeute, oculaire, chirurgien et autres médecins connus. Se rendre à la réception, les jouets disent pourquoi ils sont arrivés chez le médecin, l'enseignant discute avec les enfants, qu'il soit possible d'éviter cela, dit qu'il est nécessaire de traiter leur santé plus préoccupante. Pendant le match, les enfants regardent le médecin traitent des patients - permet aux vinaigrettes, mesure la température. L'éducateur évalue comment les enfants communiquent entre eux, rappellent que les jouets de récupération n'oublient pas de remercier un médecin pour leur aide.

1. Construire une maison.

Objectif: Introduire les enfants des professions de la construction, faites attention au rôle des équipements facilitant le travail des constructeurs, d'enseigner aux enfants de construire une construction simple d'un design simple, d'élever des relations amicales dans l'équipe, d'élargir la connaissance des enfants sur Les caractéristiques du travail des constructeurs, développent le vocabulaire des enfants: introduire les concepts de "bâtiment", "Mason", "Crane de levage", "Cranewner", "Carpenter", "Builder", "Bâtiment Matériel ".

Équipement: Grand matériau de construction, machine, grue de levage, jouets pour la construction, images avec l'image des habitants de la profession de construction: une maçon, charpentier, agent de grue, chauffeur, etc.

Jeu d'accident vasculaire cérébral: L'éducateur offre aux enfants de deviner l'énigme: "Quelle tourelle se tient et dans la fenêtre la lumière brûle? Dans cette tour, nous vivons, et elle appelle ...? (loger)". L'éducateur offre aux enfants de construire une grande maison spacieuse où vivre des jouets. Les enfants se souviennent de ce que les professions de la construction sont que des personnes occupées sur un chantier de construction. Ils considèrent les images des constructeurs et parlent de leurs responsabilités. Ensuite, les enfants sont d'accord sur la construction de la maison. Les rôles entre les enfants sont distribués: un - constructeurs, ils construisent une maison; D'autres sont des pilotes, ils apportent des matériaux de construction sur un chantier de construction, l'un des enfants est un craneer. Au cours de la construction, une attention particulière devrait être portée à la relation entre les enfants. La maison est prête et les nouveaux habitants peuvent en profiter. Les enfants jouent eux-mêmes.

1. Salon de coiffure.

objectif: Présenter aux enfants de la profession d'un coiffeur, d'éduquer la culture de la communication, élargir le vocabulaire des enfants.

Équipement: Peignoir pour coiffeur, Cape pour un client, outils d'un coiffeur - peigne, ciseaux, flacons pour cologne, vernis, sèche-cheveux, etc.

Jeu d'accident vasculaire cérébral: frapper à la porte. La poupée de Katya vient visiter des enfants. Elle rencontre avec tous les enfants et remarque le groupe miroir. Poupée demande aux enfants, ont-ils des peignes? Sa cochon a été brisé et elle aimerait être peignée. La poupée est proposée pour aller au coiffeur. Il est précisé qu'il y a plusieurs salles: femme, homme, manucure, ils fonctionnent de bonnes maîtres en eux, et ils mèneront rapidement la coiffure de Kati. Nous assignons des coiffeurs, ils prennent leur emploi. D'autres enfants et poupées vont au salon. Katya reste très content, elle aime sa coiffure. Elle remercie les enfants et promet la prochaine fois de venir dans ce coiffeur. En cours de jeu, les enfants découvriront les devoirs du coiffeur - la coupe de cheveux, le rasage, le coiffeur dans la coiffure, la manucure.

1. Ambulance.

Objectif: provoquer l'intérêt des enfants dans les professions du médecin, des infirmières; Hausse une attitude sensible et attentive envers les malades, la gentillesse, la réactivité, la culture de la communication.
Les rôles: Docteur, infirmière, chauffeur d'ambulance, patient.
Actions de jeu: Le patient appelle au téléphone 03 et soumette l'ambulance: appelle le nom, l'âge, l'adresse, les plaintes. L'ambulance vient. Le médecin avec une infirmière va chez le patient. Le médecin examine le patient, écoute soigneusement ses plaintes, pose des questions, écoute le phonénoscope, mesure la pression, regarde la gorge. L'infirmière mesure la température, effectue les indications du médecin: donne des médicaments, fait des injections, des processus et des bandages la plaie, etc. Si le patient se sent très mal, il est pris et conduit à l'hôpital.
Travail préliminaire: Excursion au Cabinet médical D / S. Surveillance du travail du médecin (écoute le phonendoscope, regarde la gorge, pose des questions). Écouter le conte de fées K. Chukovsky "Dr. Aibolit" à Gramzapsy. Excursion à l'hôpital des enfants. Observation de la machine d'ambulance. Lire lit. Travaux: Ya. A marqué "Cinée", E. West "a joué à l'hôpital", V. Mayakovsky "Qui doit être?". Considérez des instruments médicaux (phondétadadoscope, spatule, thermomètre, tonomètre, pincettes, etc.). Le jeu didactique "Cinarea était froid". Conversation avec des enfants sur le travail du médecin, des infirmières. Pensez illustration d'un médecin, chérie. sœur. La modélisation "cadeau pour une maladie malade". Fabrication avec des attributs au jeu avec l'attrait des parents (peignoirs, capuchons, recettes, cartes de miel, etc.)
Matériel de jeu: Téléphone, peignoirs, capuchons, crayons et recettes, phonenendoscope, tonomètre, thermomètre, laine, bint, pinceaux, ciseaux, éponge, seringue, pommade, pilules, poudres, etc.

1. Hôpital vétérinaire.

Objectif: Appelez l'intérêt des enfants dans la profession d'un médecin vétérinaire; Éduquer l'attitude sensible et attentive envers les animaux, la gentillesse, la réactivité, la culture de la communication.
Les rôles: Docteur vétérinaire, infirmière, sanitaire, travailleur d'une pharmacie vétérinaire, personnes ayant des animaux malades.
Actions de jeu: Dans l'hôpital vétérinaire et apporter des animaux malades. Le vétérinaire prend les patients, écoute soigneusement les plaintes de leur propriétaire, pose des questions, inspecte l'animal malade, écoute le phonénadoscope, mesure la température, prend rendez-vous. L'infirmière écrit la recette. L'animal est attribué au bureau de procédure. L'infirmière fait des injections, des processus et des bandages les plaies, lubrifier des pommades, etc. Sanitaire supprime le bureau, change la serviette. Après avoir saisi l'hôte de l'animal du patient se rend à une pharmacie vétérinaire et achète un médicament prescrit pour un traitement supplémentaire de la maison.
Travail préliminaire: Excursion au Cabinet médical D / S. Observation du travail du médecin (écoute le phonéenèse, regarde la gorge, pose des questions) à l'écoute du conte de fées K. Chukovsky "Dr. Aibolit" à Gramzapsy. Considérez avec des illustrations pour enfants pour le conte de fées K. Chukovsky «Dr. Aibolit». Lire lit. Travaux: E. Uspensky "joué à l'hôpital", V. Mayakovsky "Qui doit être?". Considérons des instruments médicaux: phonéoscope, spatule, thermomètre, pincettes, etc. Jeu didactique "Pays Creeped". Conversation avec des enfants sur le travail d'un médecin vétérinaire. Dessiner "Mon animal préféré" Production avec attributs au jeu avec l'attraction des parents (peignoirs, casquettes, recettes, etc.)
Matériel de jeu: Animaux, peignoirs, chapeaux, crayons et recettes papier, phonénadoscope, thermomètre, coton, bint, pincettes, ciseaux, éponge, seringue, pommade, pilules, poudres, etc.

1. Polyclinique.

Objectif: La divulgation du sens du personnel médical à développer chez les enfants la capacité d'accepter des rôles. Développer des intérêts dans le jeu. Former des relations positives entre les enfants. Éducation chez les enfants de respect des travaux du médecin.

Matériel de jeu: Set de jeu »Docteur de marionnettes," Délégués Articles, des objets réels, un chapeau de médecins, un peignoir, une poupée.

Situation 1 L'éducateur offre à l'enfant un rôle supplémentaire du patient, et elle prend lui-même le rôle principal du médecin. Educateur: "Jouons à" Docteur ": Je serai un médecin et vous êtes un patient. Où sera le médecin un bureau? Allez, comme si c'était une armoire (met l'écran) et que avez-vous besoin d'un médecin? (L'enfant avec un adulte décide de la table des fournitures médicales à partir d'une trousse de secourisme). Et nous avons un pot avec pommade, et c'est une seringue ... »(Peu à peu, l'enfant lui-même commence à appeler et à placer le nécessaire ). L'enseignant met un chapeau et une robe blanche: "Ya-médecin. Est-ce que je viens à moi. Entrez, bonjour. Avez-vous mal à la gorge ou au ventre? Quand êtes-vous tombé malade? Voyons le cou. Surmonter la bouche. Dis-moi aaaaaa. Ai, ah, quel cou rouge. Maintenant maculant, ça ne fait pas mal? Et tu ne te fais pas mal?

Le jeu avec un enfant attire l'attention des autres enfants. Le tuteur, remarquant les enfants qui regardent le match, explique: "Avez-vous aussi quelque chose de malade? Démarrer la file d'attente, les patients attendent. "

Situation 2 L'éducateur joue un médecin, deux enfants - patients. Éducateur "et maintenant jouons donc. Comme si le docteur. Je suis dans mon bureau. J'ai un téléphone. Tu as malade, appelez-moi et appelez le médecin, Jin, Dzin! Mon téléphone sonne. Bonjour! Le médecin écoute. qui a appelé? Fille katya? Tu es malade? Avez-vous mal à la tête ou au ventre? Et vous avez mesuré la température? Quel haut! Dis-moi Katya, où habites-tu?

Je viens à toi. Je vais te traiter. En attendant, buvez du thé avec malina et aller au lit. Au revoir! Mon téléphone appelle à nouveau. Bonjour, qui appelle? Garçon dima? De quoi vous plurciez-vous? Caoutchouc? Depuis combien de temps est tombé malade? Avez-vous éclaté ou bu pilule? N'aide pas? Viens à moi aujourd'hui. Je vais écrire un autre médicament pour vous. Au revoir!

Situation 3. Le médecin appelle lui-même des patients, apprend à la manière dont ils se sentent comme se sentent, donne des conseils. Dans le processus de conversation au téléphone, l'éducateur utilise un système de remplacement et d'invitant des problèmes qui montrent la variabilité des actions de jeu et contribuent au développement ultérieur de la créativité.

1. "Le vent sur la mer promenades et le navire se soucie de soin."

objectif: Sécurisez avec les enfants la connaissance des règles et des mesures de comportement sûr sur l'eau.

Contenu logiciel: Former l'idée élémentaire du comportement de sécurité de l'eau; Consolider les connaissances sur la voie à suivre pour aider la noyade, consolider la connaissance des enfants sur les animaux qui vivent dans des pays chauds; Éduquer la capacité de se comporter correctement en cas d'urgence.

Équipement: Construction Ensemble avec de grands détails, volant, corde, ancre, cercles de sauvetage, chapeaux, tapis, bouchons de capitaine, colliers de marins, bugs, signe "baignade" Veste de vie rouge, images de pays chauds, palmiers, jouets, headwear pour les passagers.

Trafic de jeu:

Nous aimons beaucoup quand les invités viennent à nous. Regardez combien d'entre eux aujourd'hui en sont beaucoup, chaque matin, nous nous parlons: «Bonjour» afin que nous passions une bonne journée toute la journée, afin que nous ayons une bonne humeur. Disons ces mots magiques du matin et nos invités: "Bonjour"

L'éducateur lit un poème:

Qu'est-ce que l'été?

C'est beaucoup de lumière

Ce champ est une forêt,

Ce sont des milliers de miracles!

Educateur: En été, chaud et même chaud, tant de gens se détendre en mer, près de la rivière, du lac ou de l'étang. Allons un voyage à travers la mer. Et pour cela, nous construisons un navire.

Les enfants à l'aide d'un éducateur construisent un navire d'un ensemble de construction

Educateur: Et le cercle, la corde n'a pas oublié de prendre?

Enfants: pas oublié pris.

Educateur: Et pourquoi avons-nous besoin d'un cercle et d'une corde?

Enfants: Pour sauver une personne s'il coule.

Éducateur: vrai. Le capitaine sur notre navire sera diamant. Il mettra un bonnet et prendre une pipe de pick-up, et Ruzal, Azamat, Azat, Damir - Sera des marins, ils porteront des cuisinières et des colliers de marin. Le reste des enfants sont des passagers. Portez des chapeaux, prenez les mains des «filles» / poupées /, prenez des sacs à main avec des tapis.

Capitaine: donne à l'équipe. Venir sur le navire. Le navire navigue. Payez l'amarrage, soulevez l'ancre!

Le navire "flotte" les enfants chantent la chanson "Chung-Changa". À la fin de la chanson, mettez le signe "audacieux autorisé" et la bouée.

Educateur: Regardez les gars, un endroit merveilleux, c'est la plage, vous pouvez vous approcher, nager et bronzer.

Capitaine: Succession to the Shore! Jeter l'ancre!

L'enseignant avec les enfants "va au rivage" et explique que c'est la plage et que vous ne pouvez nager que sur la plage, car il est spécialement équipé pour la baignade. À cet endroit, le fond a été vérifié et nettoyé, la côte a été préparée, les sauveteurs, un agent de santé, un siège de natation clôturé, pour lequel il est impossible de nager.

Choisissez qui va poser sur la tour et regarder la baignade IE. (sauveteur)

En cas de danger, il se précipitera vers la rescousse, prenant un cercle de sauvetage. L'enfant -stastener met sur une gilet de sauvetage rouge.

Educateur: Et je serai une infirmière qui est en service sur la plage et regarde le reste pour recevoir des coups de soleil.

Enfants, montrons comment nous avons navigué ici sur le navire et payons maintenant comme de vrais dauphins sur les vagues marines (imitation des mouvements de dauphins) Récupérée de l'eau, répandre des tapis et un "bronzage". Tout d'abord, nous allons sur le dos, puis retourner le ventre.

Les gars, puis-je avoir longtemps été au soleil?

Vous pouvez obtenir un coup de soleil et brûle sur la peau.

Educateur: Chers touristes, reposant et comptant, prenez leurs endroits sur le pont. Notre voyage continue.

Capitaine: Élevez l'ancre! Donner la maure Cours sur les pays chauds!

pendant le "voyage", l'éducateur lit des poèmes-énigmes sur des pays chauds des animaux. Palmiers et chevalet avec des images d'animaux

Educateur: Les gars, nous avons navigué dans des pays chauds. Regardez les gars ce que les animaux vivent ici. Les gars nous les décrivent maintenant.

1. se tenait dans un cercle et montrez comment va l'éléphant.

2. Comme un singe grimpe des bananes.

3. Et maintenant, nous montrerons le tigre du levier.

4. Comment sauter un kangourou.

Bon, bien fait. Les gars, mais ici non seulement des animaux vivent, mais les gens qui dansent belle danse, appelé "Lambad". Nous allons essayer de la danser.

Eh bien, il est temps de se reposer et du retour.

Capitaine: Élevez l'ancre! Donner la maure Cours sur le chemin du retour!

Educateur: Oh, voir, "Man" dans l'eau! Surtout jeter un cercle de sauvegarde!

Capitaine: Homme à la mer! Lancer un cercle de secours!

Les marins joignent un cercle de sauvetage sur la corde et sortent, sauvez la "fille" / poupée. Les passagers remercient le capitaine et les marins.

Educateur: Les gars, cela n'arrivera jamais si vous et vos amis respecterez les règles de comportement sur l'eau.

Eh bien, si soudainement, pour une raison quelconque, une personne sera à la merveille, il peut aider, si vous jetez une vitalité, un matelas gonflable, un journal, un bâton, une planche, même la balle. Vous n'avez pas besoin de vous précipiter dans l'eau. Vous pouvez aider à repère si vous criez fort "l'homme coule!" Et appelez pour adultes.

Et afin de se rappeler le sujet avec lequel vous pouvez sauver le terrier, nous apprendrons le poème que Aliya a déjà appris

Si quelqu'un se noie dans la rivière

S'il va au fond,

Jetez-le en corde, cercle,

Stick, planche il log ...

Maintenant, nous connaissons bien les règles de comportement sur l'eau et notre navire est revenu en toute sécurité du voyage!

Remercions le capitaine et les marins pour un voyage intéressant et rejeté en toute sécurité à la maison / les enfants remercient l'équipe du navire. Et descendre du navire au rivage.

16. Voyagez autour de la ville.
Tâches: ▪ Fixez la compétence pour effectuer des actions de jeu sur les instructions de la parole, agir avec des objets imaginaires, utiliser des articles de substitution,
▪ continuer à développer la parole
▪ Reconstituer l'idée de la ville, des professions.

Matériaux:
▪ bouchon de chapefer, volant,
▪ Signer "Cassa", Café "Tale de fées", "Palais sportif",
▪ Uniformes: employés du parc, instructeur, serveur,
▪ chapeaux bêtes,
▪ carrousel,
▪ Matériau de construction.

Travail préliminaire:
▪ Marche ciblée sur la rue Kirov et la remblai de Leningrad,
▪ Afficher l'album photo "Notre ville préférée",
▪ regarder une présentation multimédia "se promener dans la ville",
▪ étude des règles de la circulation,
▪ Jeu de jeu de scène «Nous allons, nous allons, nous allons ...»,
▪ Connaissance des travaux des employés du parc, un instructeur sur la culture physique, le serveur,
▪ Apprendre des jeux et des chansons, des mots-joives et des actions.

Le cours du jeu.
Les enfants avec l'éducateur construisent un bus.
Premier. Les gars, je veux vous proposer de faire une excursion. Accepter? (réponses des enfants). Ensuite, s'entendez avec le bus. Je serai un guide et Egor sera un pilote (les enfants occupent l'espace dans le bus).
Chanuffeur de bus. Attention, le bus va! Attachez les ceintures de sécurité.
Sonne l'enregistrement audio "bus".
Chauffeur. Arrêtez "Palais of Sports".
Premier. Allons-y. Et dites-nous les gars, qu'est-ce que les gens font dans le palais des sports? (Réponses des enfants). Et qui passe une formation? Instructeur.
Denis. Bonjour, je suis votre instructeur de la culture physique, je vous suggère de renforcer votre santé, nous allons traiter avec les animaux (les enfants mettront les chapeaux d'animaux). Les fleurs sont devenues!
Les enfants se tiennent sur les fleurs et effectuent des mouvements de la musique.

Premier. La santé va bien?
La réponse des enfants. Merci de charger.
Le présentateur et les enfants remercient l'instructeur.
Premier. Je vais demander à tout le monde au bus, notre visite de la ville continue.
Chauffeur. Soigneusement, les portes sont fermées, attachez les ceintures. Suivant Stop "Parc d'attractions".

Bus gai
Sur la piste en cours d'exécution
Et dans le parc d'attractions
Vous nous apportez.
Premier. Il y a beaucoup de balançoire,
Et le magicien attend
Il y a des carrousels,
Gaies gaies.

Chanson "bus" un verset.

Chauffeur. Arrêter "parc d'attractions".

Premier. Sors lentement, ne poussez pas.

Directeur Park. Bonjour, je suis directeur du parc, je vous invite à monter nos carrousels gai, mais avant de vous demander d'acheter un ticket à la Boîte (spectacles de geste sur le caissier).
Les enfants conviennent à la caisse et acquièrent des billets. Le jeu "Carousel".
Réalisateur. Eh bien, comment avez-vous aimé dans notre parc? (réponses des enfants). Et ne veulent pas regarder dans le café des enfants "conte de fées"? (réponses des enfants)
Premier. Les gars et les cafés sont de l'autre côté de la rue et nous devrons aller sur la route. Et comment déplacer la route? (réponses des enfants). Lève-toi par paires, j'irai avec un drapeau rouge et Misha est derrière notre colonne. Regardez, ne pas traîner, puis perdez-vous dans la ville.

Nous traversons les rues
L'ami de mes mains roule.
Tous veulent que nous voyions
Nous voulons savoir sur tout.

Les enfants sur la traversée piétonne vont sur la route.

Premier. Donc, nous sommes venus.
Serveur. Bonjour, s'il vous plaît faites votre commande. Voici un menu.
Premier. Commandons le jus de jus (boîte de jus chacun).
Serveur. Sera fait.
Le serveur apporte du jus, les enfants boivent, remercions le serveur et quittent le café.
Premier. À ce sujet, notre excursion se termine. S'il vous plaît, prenez vos endroits dans le bus, courez-vous - nous retournons à la maternelle (enfants assis sur le bus, chante une chanson).
Chauffeur. Arrêtez la maternelle "sourire".
Les enfants sortent du bus, remercient le conducteur et le guide, l'éducateur invite les enfants à parler des visites de ses proches.

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Il est nécessaire de dire que les enfants cherchent à incarner dans des jeux toutes ces situations qu'ils regardent dans la vie quotidienne. Les filles imitent les mères jouant dans la "famille", "filles de la mère". Les garçons imitent les professions masculines qu'ils causent un sentiment de patriotisme et de courage: "militaires", "marins".

Pour les Jeux d'enfants du groupe, il est attribué séparément dans la zone du jeu de jeu de parcours, où les gars peuvent récupérer librement l'inventaire au jeu dans lequel ils joueront. Les jouets utilisés soulignent l'image du prototype réel. Ceux-ci peuvent être des copies précises des objets en miniature (réalistes) ou des substituants d'objets (prototypiques). De tels jouets, des sujets à travers les désignations ou des pièces principales dédiées ont un sens et un contenu.

Par exemple, la cuisinière de cuisine utilisée dans de nombreux jardins d'enfants peut être une copie du présent dans une taille réduite, avec des poignées et des brûleurs. Et peut être dessiné sur une grande feuille de papier ou en carton. Souvent, dans la fabrication de jouets, les enseignants utilisent une technique de papier papiers, une technique textile sculpturale, un tricot, etc.