Le ministère de l'Éducation et de la Science a expliqué comment choisir une deuxième langue étrangère dans les écoles. Sur l'étude des langues étrangères dans les établissements d'enseignement général
Posséder des langues étrangères permet d'entrer dans la plus haute institution, de trouver un bon travail et de faire une carrière. Mais au processus d'apprentissage, il est nécessaire d'aborder et strictement, étudier diligemment depuis le banc d'école.
Fonction d'enseignement scolaire
Le lieu du sujet dans l'annexe est déterminé par le type de piste scolaire. Quel que soit le nombre d'heures, une leçon de langue étrangère a certaines caractéristiques.
La plupart des classes sont données aux activités de communication: dialogues, monologues.
La grammaire et le vocabulaire sont étudiés à partir de la phase initiale, le matériau devient compliqué à la fin de l'école.
Tâche à domicile obligatoire - Exercice.
Les écoliers écrivent chaque année académique et enseignent des sujets, subissent des tests de base et intermédiaires.
Le succès de l'article difficile de nombreuses manières dépend de l'enseignant, de ses manières d'enseignement, de ses connaissances et de ses approches des enfants. Mais même un enseignant talentueux et expérimenté subit des difficultés objectives dans le travail.
Si vous n'avez que deux heures par semaine, mettez une prononciation compétente à chacun des groupes du groupe presque impossible. Si l'étudiant a manqué un grand nombre de classes, il devra faire de nombreuses œuvres pour rattraper une classe et passer de nouveaux sujets.
Besoin de savoir si le tuteur est nécessaire
Les classes avec un tuteur à tout élève bénéficieront. La ressource de Deutsch-sprechen.ru/Languages/repetoritor.ru présente une large liste d'enseignants. La version budgétaire la plus bonne et suffisante est la professeure Skype.
La leçon est aussi efficace que la norme, mais le prix de l'occupation est beaucoup plus bas. Vous n'avez plus besoin de conduire un enfant à une autre extrémité de la région ou de prendre une personne étrangère à la maison. Par temps et heure de la journée, il peut traiter avec un spécialiste de l'école ou de l'université, contactez le locuteur natif.
Deuxième étranger: l'avantage d'étudier la langue allemande
En 5e année, un étudiant avec des parents choisit une langue étrangère, obligatoire pour le développement à l'école: français ou allemand. L'opinion de l'enfant mérite d'être écoute, mais les enfants de cet âge prennent des décisions sans analyser les avantages et penser à leur avenir, et afin de ne pas se séparer de la leçons avec un ami ou une petite amie.
Les parents devraient trouver la meilleure option pour un écolier et le motiver à étudier.
Il n'est pas facile de prendre une décision importante, en particulier ceux qui n'ont pas étudié ces objets à l'école.
Le choix en faveur de la langue allemande devrait être fait pour plusieurs raisons:
- La perspective de travail dans la société internationale est notre pays possède des liens étroits et scientifiques avec l'Allemagne.
- La langue allemande est nettement différente de l'anglais dans le système phonétique et grammatical, les disciples ne se présentent pas de confusion en mots, ce qui est un énorme plus. Les enfants choisissent le deuxième français étranger recevront d'énormes problèmes de prononciation dans les deux langues.
- La langue est toujours assez rare et il n'y a pas tant de spécialistes compétents. La concurrence à l'Institut et dans le prestigieux travail pour les "Allemands" est beaucoup plus facile, moins de personnes en place, de plus de chances de faire un bon travail.
Choisir d'explorer la langue allemande, vous fournirez à l'enfant un tampon de départ pour obtenir une formation supérieure et commencer une carrière réussie. La disponibilité de la littérature, une offre intéressante des leçons matérielles et d'une édition compétente apportera l'amour et l'intérêt pour le sujet à l'étudiant et élargira l'horizon et améliorera l'attitude globale à l'étude.
1. Dans la Fédération de Russie, l'éducation dans la langue d'État de la Fédération de Russie est garantie pour obtenir une éducation dans la langue d'État, ainsi que le choix de l'apprentissage et de l'éducation des langues dans les possibilités fournis par le système éducatif.
2. Dans les organisations éducatives, des activités éducatives sont effectuées dans la langue d'État de la Fédération de Russie, si cet article n'a pas été établi autrement. L'enseignement et l'étude de la langue d'État de la Fédération de Russie dans le cadre des programmes éducatifs avec l'accréditation de l'État sont effectués conformément aux normes éducatives fédérales de l'État, aux normes éducatives.
3. Dans les organisations d'enseignement de l'État et des municipalités situées en République de Fédération de Russie, l'enseignement et l'étude des langues publiques des républiques de la Fédération de Russie peuvent être administrés conformément à la législation des républiques de la Fédération de Russie. L'enseignement et l'étude des langues publiques de la République de la Fédération de Russie dans le cadre des programmes éducatifs avec l'accréditation de l'État sont effectués conformément aux normes éducatives de l'État fédéral, normes d'éducation. Enseigner et étudier les langues d'État Les républiques de la Fédération de Russie ne doivent pas être faites au détriment de l'enseignement et de l'étude de la langue d'État de la Fédération de Russie.
4. Les citoyens de la Fédération de Russie ont le droit de recevoir une éducation préalable à l'école, initiale et basique dans leur langue maternelle parmi les langues des peuples de la Fédération de Russie, ainsi que le droit d'étudier la langue maternelle de Parmi les langues des peuples de la Fédération de Russie, y compris la langue russe comme langue maternelle, dans les capacités fournies par le système éducatif, de la manière prescrite par la législation sur l'éducation. La mise en œuvre de ces droits est assurée par la création du nombre nécessaire d'organisations éducatives, de classes, de groupes, de groupes, ainsi que de conditions de son fonctionnement. Enseigner et étudier la langue maternelle parmi les langues des peuples de la Fédération de Russie, y compris la langue russe en tant que langue maternelle, dans le cadre des programmes éducatifs avec l'accréditation de l'État, sont réalisés conformément aux normes éducatives de l'État fédéral, éducatives normes.
5. L'éducation peut être obtenue dans une langue étrangère conformément au programme éducatif et de la manière prescrite par la législation sur l'éducation et les actes de réglementation locaux de l'Organisation effectuant des activités éducatives.
6. Langue, les langues de l'éducation sont déterminées par les actes de réglementation locaux d'une organisation qui exercent des activités éducatives sur les programmes éducatifs mises en œuvre, conformément à la législation de la Fédération de Russie. Le libre choix de la langue de l'éducation étudiée par la langue maternelle parmi les langues des peuples de la Fédération de Russie, y compris la langue russe en tant que langue maternelle, les langues d'État des républiques de la Fédération de Russie sont effectuées. Sur les déclarations des parents (représentants juridiques) des mineurs étudiant lors de l'admission (traduction) pour la formation dans des programmes éducatifs d'éducation préscolaire avec l'accréditation de l'État des programmes éducatifs d'enseignement général primaire et de base.
(Voir texte dans l'édition précédente)
Depuis septembre 2015, dans les écoles de la Fédération de Russie, à compter de la cinquième année, une deuxième langue étrangère est introduite comme sujet obligatoire. Ceci est un nouveau niveau d'apprentissage dans toutes les régions du pays. Cette décision a été rendue en 2010, mais la mise en œuvre reçue après cinq ans.
Causes des changements dans le programme sur la deuxième langue étrangère à l'école
La deuxième langue étrangère à l'école 2016-2017, année universitaire, selon le ministre de l'Éducation, est une nécessité vitale. Une langue étrangère est un moyen pour le développement de la mémoire et de la pensée, donc des études aideront le développement complet des écoliers.
Le choix de la deuxième langue dépend de la capacité de l'école, du choix des parents et des étudiants. Selon la recherche, les écoles rurales et les institutions ayant une capacité financière minimale ne peuvent pas se permettre de mettre en œuvre les exigences de la nouvelle législation. Cela est dû au déficit de la composition de l'enseignant pour un sujet de profil et de manque d'opportunité de commander et d'acquérir des manuels scolaires et de la littérature éducative.
L'étude de la deuxième langue étrangère dans les lycéens et les gymnases a longtemps été incarnée dans la vie. Dans certains établissements d'enseignement, les écoliers étudient même trois langues.
Cadre temporaire pour la loi
Le chef du ministère de l'Éducation et de la Science, Dmitry Livanov, affirme que cette tâche sera pleinement mise en œuvre dans la vie dans cinq ans. Cela est dû au manque de soutien économique et d'opportunités scolaires. Le chapitre a noté que l'introduction initiale de la deuxième langue ne se déroule que dans la dixième école du pays. Dans d'autres établissements d'enseignement, cela se produira progressivement lorsque le degré de préparation pour cela sera optimal.
Livanov soutient qu'en l'absence de manuels scolaires, d'autres bases littéraires et de spécialistes, il n'a aucun sens d'introduire une telle idée. La connaissance de la deuxième langue ne sera pas tracée au niveau approprié. Dans ce cas, il est préférable de maîtriser complètement une chose que de connaître les deux. Dans ce cas, un certain nombre d'établissements d'enseignement ont eu la possibilité de retarder l'introduction de tels changements.
Les chefs d'écoles ne sont pas satisfaits de tels changements et ont demandé un report du fait de l'universalité. Donc, beaucoup dans une situation dépend du choix des parents. Ce dernier peut offrir une langue, même s'il n'y a personne dans la liste des écoles enseignées. Et cela implique le fait que, dans l'établissement d'enseignement, ne sera pas une formation méthodique et des enseignants qui pourraient enseigner le sujet choisi. Par conséquent, la préparation est nécessaire. Oui, et entrez la langue dans les lycées ne sera pas - seulement à partir du cinquième.
Parmi les droits auxquels l'école a été donnée dans cette affaire, il était possible de choisir un an lorsqu'une langue étrangère sera inscrite au programme, ainsi que de réglementer le nombre d'heures pour l'étudier. La charge dans ce cas n'augmentera pas. C'est-à-dire que le nombre de leçons appartenant à la norme restera dans le cadre de la législation autorisée.
Autres changements de la politique éducative
Parmi les principales innovations, l'utilisation obligatoire des manuels électroniques est également notée. Ainsi, les étudiants seront en mesure de porter une charge plus petite sur les épaules et la santé des soins.
Six étudiants ne sont pas chanceux: ils sont entrés dans la période de transition
Du 1er septembre, les écoles russes ont introduit une étude obligatoire de la deuxième langue étrangère. La direction du ministère de l'Éducation et de la Science explique que le fait que les langues étrangères contribuent au développement de la mémoire et de l'intelligence des enfants. Cependant, l'introduction d'un nouveau sujet va passer des étapes et ne sera pas terminée bientôt, a expliqué le "MK" du département.
En fait, la décision d'introduire de la 5e année de la deuxième langue étrangère obligatoire dans l'école de Russie a longtemps été faite. La norme éducative de l'État fédéral (FEM) l'a légalisé il y a cinq ans. La nouvelle norme a été simplement introduite par étapes, capturant une seule classe par an et, qui n'appartenant que septembre à la phase moyenne de l'école, a apporté un nouvel article aux étudiants.
Cependant, pas si nouveau. Ainsi, dans des gymnases, des lycéens et des cycles spéciaux avec une étude approfondie des langues étrangères de la seconde (puis de la troisième), les langues étrangères deviennent longtemps une réalité. Et de tels établissements d'enseignement, en particulier dans les villes métropolitaines, nous avons déjà presque la moitié.
Quant aux autres écoles russes, la deuxième langue étrangère obligatoire sera également introduite par étapes et, en outre, avec la période de transition quinquennale, a expliqué le MK dans: «Il est clair qu'il est impossible de le présenter immédiatement au 11ème noter. Les gars, cet article n'a jamais étudié auparavant et demandons à des connaissances, si nous ne voulons pas tout transformer en profanation, ce serait inutile et injuste. Conformément au FEM, l'étude commence à partir de la 5e année. À partir de la 5e année, nous allons commencer. "
Certes, les 5e classes pour l'introduction d'un nouveau sujet n'étaient pas entièrement préparées, les fonctionnaires ont été reconnus: "Il n'y a pas de méthodique complet, ni de préparation à l'enseignement; Les pédagogues doivent être formés. Ainsi, par exemple, la décision, qui sera la deuxième langue étrangère, dépend en grande partie du public parental. Et si oui de loin, l'école a été enseignée, disons, anglais et allemand, et les parents veulent être le deuxième étranger étranger ou chinois, alors peut-être que vous devrez peut-être rechercher un enseignant supplémentaire. Posséder aujourd'hui une certaine part d'autonomie, l'école a le droit de faire une telle décision. "
Le service de presse du ministère est également particulièrement assuré que «les établissements d'enseignement, qui ne sont pas encore préparés à l'introduction d'une langue supplémentaire, sont délivrés pour l'adaptation au GEFU. Chaque région sera en mesure de différencier une nouvelle norme d'enseignement général de base pour 5-9 classes. Par exemple, les écoles de la Russie centrale avec les infrastructures les plus développées et un niveau élevé de demande dans l'enseignement d'une deuxième langue étrangère l'incluront dans ses programmes dans un proche avenir, lorsque certaines écoles rurales auront besoin de plus de temps. La période d'adaptation du ministère de l'Éducation et de la Science ne limite pas. "
De plus, "les écoles ont eu le droit de choisir l'année d'étude dans laquelle un nouveau sujet apparaîtra et le nombre d'heures allouées à sa formation. Dans le même temps, la charge sur les enfants sera préservée au niveau de la norme fédérale, c'est-à-dire que le nombre d'heures de formation commun n'aura pas augmenté. "
L'innovation, assurera le ministère, ira aux enfants non seulement avec un point de vue purement utilitaire - en tant que moyen de communication supplémentaire. "Ce n'est pas simplement un moyen de communication, mais aussi un moyen de développer la mémoire, l'intelligence des enfants", a déclaré Dmitry Livanov, chef du département, faisant référence à l'étude des langues mortes - latin avec l'ancien grec - dans les gymnases de Tsariste Russie. Quelqu'un, a-t-il souligné, puis n'est pas venu parler de la vie dans la langue de Cicéron et d'Eshil. Cependant, l'intelligence de l'enfant maîtrise ces langues a donné une incitation puissante pour le développement. La même chose, selon le ministre, sera maintenant.
Cependant, des experts examinent la situation pas si rose.
La tendance générale du renforcement des langues étrangères à l'école est définitivement vrai, a expliqué le "MK" autorisé sur les droits de l'enfant à Moscou Evgeny Baynovich. - Mais voici le problème: depuis 2020, le troisième examen obligatoire est introduit dans les langues étrangères. Et ce sujet dans notre école est toujours enseigné: il est possible de bien préparer des examens uniquement en contactant les services des tuteurs. Donc, comment introduire une deuxième langue étrangère, si la question n'est pas résolue et la première ?! Et qui va se comporter? Les enseignants anglais ont encore. Mais les professeurs d'autres langues sont français, allemands, sans oublier le chinois extrêmement populaire, - pratiquement disparu. Allons-nous créer un sol abondant pour Halshchikov?
Le deuxième problème clé, selon l'ombudsman des enfants, est la croissance de la charge de la formation:
Théoriquement, vous pouvez entrer n'importe quoi, qu'il s'agisse d'alphabétisation financière ou d'un État juridique. Mais les enfants de tout cela ne seront pas digèques. Et le premier chèque est facile à révéler: passer une langue étrangère, vous avez besoin de résultats réels. Donc, je pense que l'introduction du deuxième étranger ne serait approprié que dans l'ordre de l'expérience, où l'école est prête. Mais pour le faire en obligatoire et partout, il n'y a pas de possibilités pratiques. Est-ce une deuxième langue étrangère biélorusse ou ukrainienne ...
Cependant, beaucoup plus attrayant et plus pertinent, du point de vue du vice-président du comité de Duma sur la formation de Mikhail Berulava, pour former un tandem, où l'anglais sera la langue maternelle et le second est chinois:
PRC - un pays avec une économie en développement rapide. Et en général, il y a 2 milliards de personnes qui y vivent », a-t-il déclaré" MK ". - Donc, dans notre école, il vaut la peine d'étudier non seulement l'anglais, mais aussi des chinois. Et dans ce cas, je pense que nous accepterons d'aider les Chinois eux-mêmes: il est préférable que les orateurs natifs enseignent. Nous nous intégrons activement dans la communauté mondiale, le système éducatif mondial. En Europe, tout le monde connaît plusieurs langues, ici et nos enfants doivent être saisis au moins deux. Vrai, pour cela, vous devrez décharger le programme scolaire: l'accent est mis sur l'accent pour étudier la langue russe, la littérature, l'histoire, les mathématiques et les langues étrangères, et le programme d'autres sujets est plus compact.
Monter les futurs membres actifs de la société capables d'un choix conscient de profession, de les aider à développer autant que possible et à appliquer correctement leurs capacités uniquement dans l'atmosphère de développement libre de l'individu, l'accessibilité publique et le respect des droits de l'homme et libertés. Tout d'abord, les droits et libertés du stagiaire eux-mêmes éduqués, préparés. Dans le même temps, face à une organisation pratique des activités d'un établissement d'enseignement général, lorsqu'il est nécessaire de trouver la combinaison optimale de divers aspects pédagogiques, psychologiques, économiques et autres, il est souvent très difficile de rester à la Cadre nécessaire. Par conséquent, les lignes directrices juridiques sur cette voie devraient être le droit des étudiants de recevoir une éducation fondée sur l'égalité des opportunités.
En ce sens, le choix de la sélection de la langue étrangère étudiée est aujourd'hui l'un des moments emblématiques les plus subtils et les plus subtils dans le domaine de l'enseignement général primaire et fondamental. Parce qu'il reflète non seulement les possibilités réelles pour les étudiants de développer des capacités, fondées sur leurs propres idées et besoins, mais aussi latentes, non formulées pour diverses raisons, conflit d'intérêts sur cette question entre les autorités éducatives, les administrations scolaires, d'une part, et les étudiants et leurs parents, d'autre part.
Dans la pratique d'une institution d'enseignement générale (école, gymnase, lycée, ci-après - école), il n'y a pas de cas lorsque l'administration afin de préserver le pluralisme de langue considère que les refusés de recevoir des enfants qui ne vivent pas dans un quartier voisin s'ils le font pas accepter d'apprendre une certaine langue étrangère. De plus, déjà en train d'étudier pour cette catégorie d'enfants, il n'y a pas non plus de droit de choisir une langue étrangère étudiée. À cet égard, si pour eux dans le groupe de la langue étrangère souhaitée ne sera pas des lieux libres, le nombre dont l'administration détermine à sa propre discrétion, ils seront en mesure d'étudier cette langue uniquement sur une base de frais.
Il convient de noter que pour le moment où la résolution de la question, laquelle des langues étrangères est la plus attrayante pour l'étude, une tendance objective qui se développe en faveur de la langue anglaise est caractéristique de nombreux pays du monde. Cela est dû à des facteurs géopolitiques et socio-économiques, y compris sa vaste utilisation dans les technologies informatiques et Internet. Par conséquent, dans cet article sous la "langue étrangère souhaitée", tout d'abord, il est impliqué par l'anglais.
Dans le même temps, selon la législation en vigueur, la division de la classe dans un groupe de langue étrangère n'est possible que conformément au libre choix d'un élève d'étudier une personne ou une langue étrangère prévue par le curriculum. Ainsi, sur la base du principe de 7 "Déclaration des droits de l'enfant", art. 43 Constitution de la Fédération de Russie Chaque enfant a le droit de recevoir une éducation sur la base de l'égalité des possibilités, la base de l'enseignement général de base de l'enseignement général de base dans les établissements d'enseignement de l'État ou des municipalités est garantie. Comme suit le "Règlement type sur une institution d'enseignement général" (paragraphes 2, 3 et 5) approuvés par le décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 03/19/2001 no n ° 196 (ci-après dénommé "réglementation typique" ") Conditions de la mise en œuvre des citoyens de la Fédération de Russie. Dans ses activités, les lois fédérales, les décisions du gouvernement de la Fédération de Russie, un règlement modèle, ainsi que le statut de l'établissement d'enseignement général développé sur sa base . Selon le paragraphe 31 de la "disposition modèle", lors de la conduite d'une classe de langue étrangère, une division de classe en deux groupes est possible. Dans le même temps, compte tenu de cette disposition dans des relations avec les paragraphes 4, 6, 10 de la "position typique", il convient de noter qu'une telle division de classe en groupes ne peut pas aller contre les offres et les intérêts des étudiants.
Dans le même temps, dans sa division (donnée), le principe du développement de l'identité libre devrait être fondé, ainsi que la possibilité garantie pour un choix conscient et le développement ultérieur des programmes éducatifs professionnels. Par conséquent, chaque étudiant en tant que personnalité librement développée dans la division d'une classe sur le groupe devrait avoir le droit de choisir le choix d'une langue étrangère étudiée prévue par le programme de cet établissement d'enseignement général.
En outre, la classe spécifiée de la division de classe en groupes, inscrite dans la législation de la Fédération de Russie, respecte pleinement les principes de base de la politique éducative de l'État dans le domaine de la formation en langues étrangères, énoncés dans la lettre du ministère de l'Éducation de La Fédération de Russie du 28.11.2000 N ° 3131 / 11-13 "sur l'étude des langues étrangères dans les établissements d'enseignement général". En particulier, aux paragraphes, les sixième et dixième de cette lettre donnent une explication de quelles méthodes l'école a le droit d'atteindre la préservation du pluralisme de la langue. Nous parlons de méthodes basées sur de vastes travaux explicatifs avec les parents, de les prouver aux avantages d'étudier une langue étrangère dans la région, dans une école spécifique, qui ne peut que supposer le droit de choisir une langue étrangère à l'étude. Si seulement parce qu'il est inutile de donner une telle importance à clarifier et à évidemment aux parents si rien ne dépend d'eux. Enfin, au paragraphe, les cinq écrits nommés sont directement indiqués que les parents et les étudiants choisissent la langue à l'étude, sur la base de leurs intérêts et de leurs besoins.
Ainsi, la participation d'un étudiant sur un choix libre d'une langue étrangère étudiée fait partie intégrante de ses droits comme droit d'accès à l'éducation, garantie par la constitution de la Fédération de Russie, droit à la liberté de développement de l'identité, ainsi que le droit d'acquérir des connaissances et le choix de la spécialisation sur la base de l'égalité des opportunités. Surtout il convient de noter que Le droit de cet étudiant ne peut pas être limité sur la base d'un lieu de résidence. Selon le paragraphe 3 de l'article 55 de la Constitution de la Fédération de Russie, des droits de l'homme et des libertés et des citoyens ne peut être limité que par la loi fédérale et seulement dans la mesure où il est nécessaire de protéger les fondements du système constitutionnel, de la moralité, de la santé, droits et intérêts légitimes des autres, assurant la défense du pays et de la sécurité de l'État. Sur la base du paragraphe 2 de l'article 19 de la Constitution de la Fédération de Russie, article 5 de la loi de la Fédération de Russie "sur l'éducation" (tel que modifié par la loi fédérale n ° 12-фЗ) (ci-après - la loi fédérale "sur l'éducation" ) Les citoyens de la Fédération de Russie garantissent la possibilité d'obtenir une éducation indépendamment de la résidence. Dans le même temps, la loi fédérale n'a limité que le droit aux enfants qui ne vivent pas près de cette école, et seulement dans la mesure où il est nécessaire de protéger les droits et les intérêts légitimes des autres enfants vivant à proximité de cette école (par. 1 art. 16 FZ "sur l'éducation", paragraphe 46 de la "position du modèle"). La restriction du droit de choisir une langue étrangère étudiée sur la base de la résidence ou non de l'hébergement sur ce territoire de la loi fédérale ne dit rien. Ainsi, en vertu de la loi, tous les enfants qui sont déjà des étudiants de cette école (et vivant et non vivant à proximité) doivent avoir le droit de choisir une langue étrangère étudiée.
En outre, il devrait être reconnu non basé sur la loi et les références à l'administration de l'école pour l'absence d'endroits libres dans le groupe de la langue étrangère souhaitée. La décision de ces langues étrangères sera étudiée dans une école spécifique, une classe spécifique, ainsi que si la classe sera divisée en groupes, est adoptée par l'administration de l'école, en tenant compte de la situation éducative dans cette école, À savoir la présence ou l'absence de personnel qualifié sur une langue étrangère particulière, leurs traditions d'apprentissage de ce sujet de formation. En outre, conformément au paragraphe du troisième alinéa 31 de la "position typique", la division de la classe en groupes pour étudier une langue étrangère à la première étape de l'enseignement général (et aujourd'hui, en règle générale, l'étude d'une langue étrangère commence dans l'école primaire) n'est possible que dans la présence des conditions et des moyens nécessaires. Cela signifie que lors de la division d'une classe au groupe, l'école est obligée de fournir de telles garanties de la publicité de l'éducation afin que tous les étudiants aient l'égalité de droits d'apprentissage de la langue étrangère souhaitée. Par conséquent, si l'administration de l'école pour une raison quelconque n'a pas une telle opportunité, il convient de reconnaître que les conditions et les fonds nécessaires à la division de la classe dans cette école sont tout simplement absents. En ce sens, il faut dire qu'il n'a pas de motif juridique de diviser la classe sur des groupes. Sinon, si l'administration de l'école va à la division spécifiée, il n'est plus autorisé à faire référence à l'absence de lieux libres, dont le nombre dont il établit lui-même.
Étant donné que le droit à l'administration de la division de la classe en groupes correspondra à son obligation d'établir un tel nombre de places dans ces groupes afin qu'elle dispose, comme indiqué ci-dessus, la publicité de l'éducation, le développement de l'identité libre, ainsi que l'égalité des chances pour que les étudiants reçoivent des connaissances et le choix de la spécialisation. En d'autres termes, dans une situation où il y a des enseignants anglais, la langue anglaise est enseignée, des parties des élèves de classe (avec lesquelles d'autres étudiants de cette classe dans le processus d'apprentissage ont des droits absolument égaux) ont la possibilité d'apprendre l'anglais; Et au même moment, dans le groupe d'anglais, il n'ya pas assez de places pour tout le monde, il est nécessaire de reconnaître que l'administration de l'école elle-même est d'être coupable. À cet égard, elle n'a pas le droit de faire référence à l'absence de places libres comme sur la base de ses actions à refuser de donner à quelqu'un d'étudiants de classe d'apprendre l'anglais.
Ainsi, dans la compétence, l'administration de l'école à établir quelles langues étrangères étudiera la classe et si elle sera divisée en deux groupes et que le nombre d'entre eux est dû à la loi, y compris les principes constitutionnels, devrait être un reflet de la Les désirs des étudiants et leurs parents d'étudier la langue étrangère ou l'autre langue étrangère. Enfin, dans les circonstances ci-dessus, la proposition à l'enfant d'apprendre la langue étrangère souhaitée uniquement sur une base rémunérée est une violation brute de la loi garantie par l'État de chaque citoyen pour l'éducation gratuite (art. 43 de la Constitution de la Russie Fédération).
En conclusion, on peut dire que le droit de recevoir une éducation sur la base de l'égalité des possibilités est un point limitant de la compétence de l'administration de l'école pour l'organisation de langues étrangères. Dans le même temps, le mécanisme de limitation est exprimé dans le fait que les étudiants ayant le même statut (une école, une classe) doivent avoir une opportunité réelle (dont la mise en œuvre dépendrait exclusivement de leur désir) pour étudier l'un des étrangers. langues qui sont inscrites derrière leur programme de classe..
Voir: Paragraphes 4, 6 du Règlement type sur l'enseignement général, approuvé par le décret gouvernemental du 03/19/2001 no 196 (avec mesure du 23.12.2002) // NS de la Fédération de Russie, 2001. N 13. Art. 1252.
Voir: une lettre du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie du 28.11.2000 N ° 3131 / 11-13 "sur l'étude des langues étrangères dans les établissements d'enseignement général" // Bulletin de l'éducation. 2001. N 1. P. 77.
"Déclaration des droits de l'enfant" (proclamée la résolution 1386 (XIV) de l'Assemblée générale des Nations Unies du 20.11.1959) du RG. 1993. N 237. 25 Décembre
NW de la Fédération de Russie, 2001. N 13. Art. 1252.
Voir: Décret du paragraphe 43. "Position typique".
Bulletin d'éducation. 2001. N 1. P. 77.
Voir aussi: Zuyevich "Puis-je choisir une langue étrangère?" // pravdasevera.ru. 2002. 20 juin. Publié:.
SZ RF. 1996. No. 3. Art. 150.
Voir: Décret. Lettre du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie.
Voir aussi: "L'idée d'éliminer les violations des exigences de la législation de la Fédération de Russie", qui est faite par le Bureau du Procureur du district industriel de Barnaul (EX. N ° 216 W / 04 du 11.06.2004) . Ce n'était pas publié.