Préparation d'un mémoire et d'un projet de recherche. Vue générale et structure de la notice explicative du projet

Activités de projet des écoliers

Qu'est-ce qu'un projet d'apprentissage pour l'élève et pour l'enseignant

L'activité de projet des écoliers est une activité cognitive, éducative, de recherche et créative, à la suite de laquelle une solution au problème apparaît, qui se présente sous la forme d'un projet.
Pour un étudiant, un projet est une opportunité de maximiser son potentiel créatif. C'est une activité qui permet de s'exprimer individuellement ou en groupe, de s'essayer, d'appliquer ses connaissances, de bénéficier, de montrer publiquement le résultat obtenu. Il s'agit d'une activité visant à résoudre un problème intéressant formulé par les élèves eux-mêmes. Le résultat de cette activité - le moyen trouvé pour résoudre le problème - est de nature pratique et significatif pour les découvreurs eux-mêmes.
Et pour un enseignant, un projet pédagogique est un outil didactique intégratif de développement, de formation et d'éducation, qui permet de développer et développer des compétences spécifiques et des compétences de conception : problématisation, fixation d'objectifs, planification d'activités, réflexion et introspection, présentation et auto-présentation , ainsi que la recherche d'informations, l'application pratique des connaissances académiques, l'auto-apprentissage, la recherche et les activités créatives.

Le travail de conception et de recherche à l'école est une méthode nouvelle et innovante qui combine une composante éducative et cognitive, ludique, scientifique et créative. La principale différence entre de telles activités pour l'école primaire est que les élèves reçoivent tout d'abord les premières compétences de recherche, grâce auxquelles se développent les qualités spécifiques d'une façon particulière de penser.

Organisation des activités du projet

Lors de l'organisation d'activités de projet au primaire, l'enseignant doit tenir compte des aspects suivants :

1. La tâche du projet doit correspondre à l'âge et au niveau de développement de l'élève.
2. Les problèmes des projets futurs devraient être pris en compte, ce qui devrait être dans le domaine des intérêts des étudiants.
3. Les conditions doivent être créées pour la mise en œuvre réussie des projets (disponibilité des matériaux, données, multimédia).
4. Avant de confier aux étudiants une mission de projet, il faut d'abord se préparer à la conduite de telles activités.
5. Gérer des projets, aider les étudiants et les conseiller.
6. Élaborer avec les écoliers les méthodes d'activités du projet, tout en améliorant les compétences pédagogiques générales.
7. Lors du choix d'un sujet de projet, n'imposez pas d'informations, mais intéressez-les en les motivant à rechercher de manière indépendante.
8. Discutez avec les élèves du choix des sources d'information : bibliothèque, ouvrages de référence, Internet, périodiques, etc.
9. Dans le processus de préparation des activités du projet, il est conseillé d'organiser des excursions conjointes, des promenades, des observations, des expériences, des actions pour les étudiants.

Type de projet

Projets de recherche. Les écoliers mènent des expériences, étudient n'importe quel domaine, puis rédigent les résultats sous forme de journaux muraux, de brochures ou de présentations informatiques. De tels projets de recherche ont un effet positif sur l'autodétermination professionnelle de l'étudiant et peuvent également devenir la base de futurs mémoires et thèses au cours de ses années d'études.
Projets de jeux. Ils sont présentés sous forme de jeux et de performances, où, jouant le rôle de n'importe quel héros, les élèves proposent leur propre solution aux problèmes étudiés.
projets d'information. Les étudiants collectent et analysent des informations sur n'importe quel sujet, en les présentant sous la forme d'un magazine, d'un journal, d'un almanach.
Projets créatifs. Il y a ici beaucoup de place pour l'imagination : le projet peut être réalisé sous la forme d'une activité parascolaire, d'une action environnementale, d'un film vidéo et bien plus encore. La fantaisie n'a pas de limites.

Choisir un sujet et définir un objectif de projet

Le choix des sujets du projet peut être basé sur une étude approfondie de tout matériel pédagogique afin d'élargir les connaissances, d'intéresser les enfants à l'étude du sujet et d'améliorer le processus d'apprentissage.
Le projet doit avoir un objectif clair et réaliste. Dans le sens le plus général, l'objectif du projet est toujours de résoudre le problème d'origine, mais dans chaque cas spécifique, cette solution a sa propre solution et sa propre implémentation. Cette incarnation est un produit de projet qui est créé par l'auteur au cours de son travail et devient également un moyen de résoudre le problème du projet.

Type de projet	Objectif du projet	Produit du projet	Type d'activité étudiante	Compétence formée
Axé sur la pratique	Résoudre les problèmes pratiques du client du projet	Tutoriels, mises en page et modèles, instructions, mémos, recommandations	Activités pratiques dans un domaine d'enseignement spécifique	activité
projet de recherche	Preuve ou réfutation d'une hypothèse	Le résultat de l'étude, conçu sous forme de présentations, journaux muraux, livrets	Activités liées à l'expérimentation, aux opérations mentales logiques	En pensant
Projet d'information	Collecter des informations sur tout objet ou phénomène	Données statistiques, résultats de sondages d'opinion publique, résumant les déclarations de divers auteurs sur n'importe quelle question, présentées sous forme de magazine, journal, almanach, présentation	Activités liées à la collecte, la vérification, la systématisation des informations provenant de diverses sources ; la communication avec les gens comme sources d'information	Informationnel
projet créatif	Attirer l'intérêt du public sur le problème du projet	Œuvres littéraires, œuvres d'art ou d'art décoratif, vidéos, promotions, activités parascolaires	Activités créatives liées à la réception des commentaires du public	Communicatif
Projet de jeu ou de jeu de rôle	Offrir au public l'expérience de participer à la résolution du problème du projet	Événement (jeu, concours, quiz, excursion, etc.)	Activités liées à la communication de groupe	Communicatif

Étapes de travail sur le projet

Étapes de travail sur le projet		Activités étudiantes	Activité de l'enseignant
Formation	Définition du thème et des objectifs du projet, sa position initiale. Sélection du groupe de travail	Discutez du sujet du projet avec l'enseignant et obtenez des informations supplémentaires si nécessaire	Introduit le sens de la démarche projet et motive les élèves. Aide à définir le but du projet. Supervise le travail des étudiants.
Planification	a) Identification des sources des informations nécessaires. b) Déterminer comment les informations sont collectées et analysées. c) Déterminer comment les résultats seront présentés (formulaire de projet) d) Établissement de procédures et de critères d'évaluation des résultats du projet. e) Répartition des tâches (devoirs) entre les membres du groupe de travail	Formez les tâches du projet. Élaborer un plan d'action. Ils choisissent et justifient leurs critères de réussite des activités du projet.	Propose des idées, émet des hypothèses. Supervise le travail des étudiants.
Étude	1. Collecte et clarification des informations (principaux outils : entretiens, enquêtes, observations, expérimentations, etc.) 2. Identification ("brainstorming") et discussion des alternatives apparues lors de la mise en œuvre du projet. 3. Choix de la variante optimale de l'avancement du projet. 4. Mise en œuvre étape par étape des tâches de recherche du projet	Exécuter les tâches du projet étape par étape	Observe, conseille, oriente indirectement les activités des étudiants
	Analyse des informations. Formulation des conclusions	Effectuer des recherches et travailler sur un projet en analysant des informations. Elaborer un projet	Observe, conseille (à la demande des étudiants)
Présentation (soutenance) du projet et évaluation de ses résultats	Préparation d'un rapport sur l'avancement du projet avec une explication des résultats obtenus (formes possibles du rapport : rapport oral, rapport oral avec démonstration de matériel, rapport écrit). Analyse de la mise en œuvre du projet, des résultats obtenus (succès et échecs) et des raisons à cela	Représenter le projet, participer à son auto-analyse et évaluation collective.	Écoute, pose les questions appropriées dans le rôle d'un participant ordinaire. Dirige le processus d'examen au besoin. Évalue les efforts des élèves, la qualité des rapports, la créativité, la qualité de l'utilisation des sources, le potentiel de poursuite du projet

Évaluation d'étape	Critères d'évaluation	Points
Évaluation des emplois	Pertinence et nouveauté des solutions proposées, complexité du sujet
	Périmètre de développement et nombre de solutions proposées
	Valeur pratique
	Niveau d'autonomie des participants
	La qualité de la conception des notes, des affiches, etc.
	Évaluation par l'examinateur du projet
Indice de protection	Qualité du rapport
	La manifestation de la profondeur et de l'étendue des idées sur le sujet présenté
	La manifestation de la profondeur et de l'étendue des idées sur un sujet donné
	Réponses aux questions du professeur
	Réponses aux questions du professeur

180 - 140 points - "excellent" ;
135 - 100 points - "bien" ;
95 - 65 points - "satisfaisant" ;
moins de 65 points - "insatisfaisant".

Vue générale et structure de la notice explicative du projet

Titre de page.
Table des matières (contenu).
Introduction.
Principaux chapitres.
Conclusion.
Bibliographie.
Appendice.

Éléments structurels de la note explicative.

Titre de page

La page de titre est la première page de la note explicative et est remplie selon certaines règles.
Le champ supérieur indique le nom complet de l'établissement d'enseignement. En moyenne, le nom du projet est donné sans le mot "sujet" ni les guillemets. Il doit être aussi court et précis que possible - correspondre au contenu principal du projet. S'il est nécessaire de spécifier le titre de l'œuvre, vous pouvez donner un sous-titre, qui doit être aussi court que possible et ne pas se transformer en un nouveau titre. Ensuite, le nom, le prénom, le numéro d'école et la classe du créateur (au nominatif) sont indiqués. Puis le nom et les initiales du chef de projet.
Le champ du bas indique le lieu et l'année de l'œuvre (sans le mot "année").

Après la page de titre, une table des matières est placée, qui répertorie tous les titres de la note explicative et indique les pages sur lesquelles ils se trouvent. Il est impossible de les réduire ou de les donner dans une formulation, une séquence et une subordination différentes. Tous les blancs sont écrits avec une majuscule et sans point à la fin.Le dernier mot de chaque titre est relié par un point au numéro de page correspondant dans la colonne de droite de la table des matières.

Introduction au travail

Il justifie la pertinence du sujet choisi, le but et le contenu des tâches définies, formule le résultat prévu et les principaux problèmes considérés dans le projet, indique les liens interdisciplinaires, informe à qui le projet est destiné et quelle est sa nouveauté. L'introduction donne également une description des principales sources d'information (officielles, scientifiques, littéraires, bibliographiques). Il est conseillé de lister les équipements et matériels utilisés dans le cadre du projet.

Chefs du corps principal

Ce qui suit est la formulation de l'objectif et les tâches spécifiques à résoudre conformément à celui-ci.

Le premier chapitre du projet traite de la méthodologie et de la technique proposées pour sa mise en œuvre, fournit une brève revue de la littérature et d'autres documents sur le sujet.

Dans le chapitre suivant (recherche), il est nécessaire de développer une banque d'idées et de propositions pour résoudre le problème considéré dans le projet.

Dans la partie technologique du projet, il est nécessaire de développer une séquence pour la mise en œuvre de l'objet. Il peut inclure une liste d'étapes, un organigramme décrivant l'algorithme des opérations, indiquant les outils, les matériaux et les méthodes de traitement.

Ensuite, il faut considérer l'évaluation économique et environnementale du projet. Dans la partie économique, un calcul complet des coûts de fabrication du produit conçu est présenté. Poursuite de la publicité du projet et de la recherche marketing. Une attention particulière doit être portée à l'évaluation environnementale du projet : la justification que la fabrication et l'exploitation du produit conçu n'entraîneront pas de modifications de l'environnement, de perturbations de la vie humaine.

Conclusion

À la fin du projet, les résultats sont présentés, leur relation avec l'objectif général et les tâches spécifiques formulées dans l'introduction est déterminée et une auto-évaluation par les étudiants du travail effectué par eux est donnée.

Bibliographie

Après la conclusion, une liste de la littérature utilisée est placée. Tous les emprunts doivent nécessairement avoir des références en indice d'où proviennent les documents cités.

Applications

Les matériaux auxiliaires ou supplémentaires qui encombrent l'essentiel de l'ouvrage sont placés dans des applications. L'application contient des tableaux, du texte, des graphiques, des cartes, des dessins. Chaque candidature doit commencer sur une nouvelle feuille (page) avec le mot "Candidature" dans le coin supérieur droit et avoir un en-tête thématique. S'il y a plus d'une application en fonctionnement, elles sont numérotées avec des chiffres arabes (sans le signe dièse), par exemple : "Annexe 1", "Annexe 2", etc. La numérotation des pages sur lesquelles les demandes sont présentées doit être continue et continuer la numérotation générale du texte principal. À travers elle, avec les applications, elle est réalisée à travers des références qui sont utilisées avec le mot "regarder" (voir), jointes au chiffrement entre parenthèses.

Dans cette section, nous passons en revue les exigences pour la conception d'un document de rechercheétudiants, effectué individuellement sous la direction d'un enseignant (éducateur) ou d'un groupe d'écoliers (élèves) d'un établissement d'enseignement.

Dans cette section, nous définirons règles de conception des travaux de recherche pour les écoliers de toutes les classes, ainsi que pour les élèves d'un établissement d'enseignement préscolaire (jardin d'enfants).

Donnons un exemple et un échantillon de conception de projet à l'école primaire, dans le monde qui nous entoure, les mathématiques, la langue et la littérature russes, l'histoire, la biologie, la physique, l'informatique, la chimie, l'anglais, la géographie et d'autres matières.

Nous montrerons un exemple et un échantillon de la conception du travail de recherche des écoliers, les exigences et les règles de conception des pages du projet, la page de titre, les titres, les abréviations et les formules dans la conception du projet, la conception correcte des dessins, des graphiques , schémas, tableaux et photographies.

Les exigences et règles présentées pour la conception d'un travail de recherche (projet) sont applicables aux écoliers des classes 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 et 11, ainsi qu'aux établissements d'enseignement préscolaire (maternelles).

Options de page de document de recherche

Tout travail de recherche ou projet étudiant est rédigé sur des feuilles A4 recto.

• marge gauche - 20 mm
• droite - 10 mm
• haut - 15mm
• bas - 15 mm

Le texte du travail de recherche (projet) est dactylographié Times New Roman.

Taille de police 14 .

Interligne - 1,5 (un et demi).

Aligner du texte sur une page - en largeur.

Retraits de paragraphe obligatoires avec une valeur à la discrétion de l'auteur. Le texte du projet de recherche doit être bien lisible et bien formé.

Page de titre du document de recherche et du projet

La rédaction et la conception des travaux de recherche des étudiants commencent par la conception de la page de titre.

Nous fournissons une conception approximative de la page de titre d'un document de recherche.

Pagination du projet de recherche

À la fin de la page du document de recherche doit être numéroté. Sur la première page, le numéro n'est pas mis, la numérotation est mise et continue à partir de la deuxième page. Le numéro de page est situé en bas au centre.

Il est interdit d'utiliser des cadres, des animations et d'autres éléments de décoration dans la conception de travaux de recherche.

Titres dans le document de recherche

Le titre de la section est imprimé en gras, avec une majuscule et aucun point à la fin. L'habillage des mots dans les titres n'est pas autorisé. Entre le texte et le titre, un retrait de 2 intervalles est effectué.

Chaque chapitre du travail de recherche est rédigé à partir d'une nouvelle page. Les chapitres sont numérotés en chiffres arabes (1., 2., ...). La numérotation des paragraphes comprend le numéro de chapitre, la période, le numéro de paragraphe (par exemple, 1.1., 1.2., 1.3., etc.).

Si les paragraphes contiennent des paragraphes, alors les paragraphes sont numérotés avec trois chiffres séparés par un point, par exemple, 1.1.1., 1.1.2., etc., où le premier chiffre est le numéro du chapitre, le second est le numéro du paragraphe, le le troisième est le numéro de paragraphe.

Abréviations et formules dans la conception d'un document de recherche

Le texte n'utilise pas souvent d'abréviations autres que celles généralement acceptées (Dictionnaire D.I. Alekseev des abréviations de la langue russe - M., 1977).

Lorsque des noms de personnes célèbres (auteurs, scientifiques, chercheurs, inventeurs, etc.) sont mentionnés dans le texte d'un projet de recherche, leurs initiales sont écrites au début du nom de famille.

Si vous utilisez des formules dans le texte, expliquez les symboles utilisés (par exemple: A + B \u003d C, où A est le nombre de bonbons que Masha a, B - Dasha a des bonbons, C - le nombre total de bonbons).

Concevoir des applications de projet

Les figures et photographies, graphiques et diagrammes, dessins et tableaux doivent être situés et formatés à la fin de la description du projet de recherche après la liste de références sur des pages séparées dans les annexes (par exemple : Annexe 1, Annexe 2, ... ). Sur ces pages, l'inscription Annexe 1 est située dans le coin supérieur droit.

Images, photographies, graphiques, diagrammes, dessins et tableaux

Les figures en annexes sont numérotées et signées.
Leur nom est placé sous la photo (par exemple : Fig. 1. Nourrisseur pour mésanges, Photo 1. Forêt en hiver, Graphique 1. Évolution du paramètre de vente, Schéma 1. Dynamique de croissance du blé.

Les tableaux des annexes sont également numérotés et titrés. Dans les tableaux, les lignes de texte sont à simple interligne. La numérotation et le titre sont placés sous le tableau (Tableau 1. Performance des élèves à l'école).

Lorsqu'ils remplissent un mémoire de recherche, ils écrivent à la fin de la phrase dans laquelle il est fait référence à la demande (annexe 1). Une condition préalable devrait être la présence de l'application elle-même à la fin du travail ou du projet de recherche.

Si tu as besoin réaliser un projet créatif, pour cela nous recommandons d'utiliser

Cette section présente les règles et exigences de base conception de projet créatif, ainsi que des règles et exigences détaillées travail de conceptionélèves d'une école publique. L'enseignant aide l'élève dans la conception du projet de travail.

La conception d'un projet créatif dans les domaines de la technologie, des beaux-arts, de la musique ou d'une autre matière scolaire, ainsi que la conception d'un travail de conception, doivent être abordées de manière responsable, car la conception correcte et compétente du projet est évaluée à la soutenance.

Options de la page Projet créatif

Le texte du projet de création est imprimé sur des feuilles A4 d'un côté.

• marge de feuille gauche - 20 mm
• droite - 10 mm
• haut et bas - 15 mm

: Times New Roman.
: 14.
: un et demi.
: justifié en largeur.

Lors de la conception d'un projet créatif, le texte de l'œuvre doit être bien lisible. Assurez-vous d'indenter les paragraphes à la discrétion de l'auteur.

Page de titre d'un projet créatif

La rédaction et la conception d'un projet créatif d'élèves commencent par la conception de la page de titre. Selon les exigences du ministère de l'Éducation de votre pays, la zone de la page de titre peut être différente.

Notre conception approximative de la page de titre d'un projet créatif peut être utilisée avec des ajustements obligatoires selon les recommandations de l'enseignant.

Titres dans le travail de conception

Le titre est imprimé en caractères gras avec une majuscule, non souligné, et un point n'est pas mis à la fin. La césure des mots dans les titres de chapitre n'est pas autorisée. Entre le titre et le texte est indenté 2 intervalles.

Chaque chapitre d'un projet créatif commence sur une nouvelle page. Les chapitres sont numérotés chiffres arabes.

Paragraphes sont numérotés par des chiffres à travers un point, où le premier chiffre est le numéro de chapitre, le second est le numéro de paragraphe ( par exemple, 1.1., 1.2., 1.3. etc.). b

Si les paragraphes ont aussi des paragraphes, alors ils sont numérotés respectivement avec trois chiffres séparés par un point ( par exemple, 1.1.1., 1.1.2., 1.1.3. etc.).

Abréviations et formules dans la conception de projet

Essayez de ne pas utiliser souvent d'abréviations dans le texte, les seules exceptions peuvent être les abréviations généralement acceptées (Dictionnaire D.I. Alekseev des abréviations de la langue russe - M., 1977).

Si vous mentionnez les noms d'autres personnes dans le texte du travail du projet : auteurs, scientifiques, chercheurs, etc., leurs initiales sont écrites au début du nom de famille.

Lors de l'écriture des formules, une explication est donnée des symboles utilisés ( par exemple: A-B=C, où A est la somme d'argent avant l'achat, B est l'argent dépensé, C est l'argent restant).

Concevoir des applications de projet

Selon règles de conception de projets créatifs, dessins, photographies, graphiques, diagrammes, dessins, croquis, tableaux doivent être situés et formatés à la fin de la description des travaux de conception après la liste de référence sur des pages séparées dans les annexes (par exemple : Pièce jointe 1, Annexe 2, ...).

Une inscription Pièce jointe 1 situé dans le coin supérieur droit de la feuille.

Photos, graphiques, diagrammes, dessins, croquis et tableaux

Tous les objets listés ci-dessus dans les annexes sont numérotés et signés.
Le nom est placé sous l'image (par exemple : Riz. une. Changement de vent pendant la semaine Photo 1. Vue de la rivière, Graphique 1. Modification du paramètre de lumière, Diagramme 1. nombre de personnes en Europe).

Les tableaux en annexes sont numérotés et titrés. Les tableaux utilisent un interligne simple. Habituellement, le titre et la numérotation se trouvent sous le tableau ( Tableau 1. caractéristiques de croissance).

Lors de la conception d'un projet créatifà la fin de cette phrase où vous devez indiquer l'application qu'ils écrivent: ( Pièce jointe 1).

Pagination du projet créatif

Après avoir terminé un ensemble de travaux créatifs, les pages doivent être numérotées.
Numéros de page sont placés en commençant par le numéro 2 de la deuxième page. Sur le premier numéro n'est pas mis. L'emplacement de la numérotation est en bas au centre.

Il est interdit d'utiliser des cadres et autres éléments de décoration dans la conception d'un travail de conception ou d'un projet créatif.

Développement méthodologique "Exigences pour la conception des travaux de recherche en design des étudiants
et présentations de produits » (consultation de groupe)

Conformément au paragraphe 11 du règlement sur la conception et les activités d'enseignement et de recherche des étudiants du MBOU DO "TsTR" Salyut ", les exigences suivantes sont imposées à la conception des travaux de conception et d'enseignement et de recherche :
11.1. Introduction (justification de la pertinence, définition du but, de la tâche, de l'objet, du sujet, de l'hypothèse de recherche). L'introduction doit inclure la formulation du problème, refléter la pertinence du sujet, déterminer les buts et objectifs fixés pour l'interprète de l'œuvre, caractériser l'objet, le sujet, l'hypothèse de recherche, caractériser la contribution personnelle de l'auteur de l'œuvre à résoudre le problème choisi.
L'introduction est une partie très importante du travail. L'introduction doit clairement répondre aux questions suivantes :
1. Pourquoi ce problème est-il intéressant du point de vue de la science ou de son application pratique ?
2. Quelle est la place des résultats de ce travail dans la solution générale du problème ?
3. Pourquoi le travail a-t-il été fait, quel était son but et dans quelle mesure a-t-il été réalisé ?
11.2. Partie principale(revue de la littérature, méthodologie de recherche, description de l'étude). La partie principale doit contenir un bref aperçu de la littérature utilisée et des sources avec les conclusions de l'auteur, le degré de connaissance de cette question, une description des principaux faits examinés, une description des méthodes de résolution du problème, une comparaison des méthodes de résolution anciennes et proposées connues de l'auteur, justification de l'option de solution choisie (efficacité, précision, simplicité, visibilité). , signification pratique, etc.). La partie principale est divisée en chapitres (paragraphes). À la fin de chaque chapitre (paragraphe), il devrait y avoir des conclusions. Les conclusions répètent essentiellement ce qui a déjà été dit dans le chapitre précédent, mais sont formulées de manière concise, déjà sans preuves détaillées.
11.3. Conclusion (conclusions et résultats). La conclusion doit contenir sous une forme concise les conclusions et les résultats obtenus par l'auteur (en indiquant, si possible, des orientations pour des recherches futures et des propositions pour l'utilisation pratique possible des résultats de la recherche).
11.4. Bibliographie. La liste des références contient, par ordre alphabétique, une liste des publications, des éditions et des sources utilisées par l'auteur, en indiquant l'éditeur, la ville et le nombre total de pages.
11.5. appendice(scénarios, questionnaires, résultats d'enquêtes sociales, bilans, etc.) sont joints à la fin du projet en pièce jointe.
11.6. Titre de page doit contenir le nom du projet, F.I. auteur, nom de l'association, nom complet de l'établissement d'enseignement, nom complet tête (indiquer en toutes lettres), année et lieu de compilation.
11.7. Texte de travail :
- police Times New Roman (russifié) taille 12, couleur noire ;
- marges haut, bas, gauche, droite - 2 cm chacune ;
- interligne - simple ;
- retraits de paragraphe (lignes rouges) - 1,5 cm ;
- alignement du texte - en largeur ;
- césure - automatique ;
- les numéros de page sont inscrits sur chaque page, à l'exception de la page de titre (c'est-à-dire que le contenu est la page n° 2).
- paramètres de page : format papier - format A4 ;
- orientation - livre;
11.8. Le texte de la partie principale de l'ouvrage est divisé en chapitres, sections, sous-sections, paragraphes.
11.9. Intitulés des parties structurelles de l'ouvrage:"TABLE DES MATIÈRES", "INTRODUCTION", "CHAPITRE", "RÉSUMÉ", "ANNEXES" sont imprimés en majuscules (majuscules).
11.10. Les titres de section sont imprimés en lettres minuscules (à l'exception de la première majuscule) à partir d'un paragraphe. Ne mettez pas de point à la fin du titre ! Si le titre se compose de deux phrases ou plus, elles sont séparées par un point. Les titres et sous-titres sont donnés au nominatif singulier et (rarement) au pluriel.
11.11. Rubriques peut commencer par des lettres majuscules et minuscules, des sous-titres - uniquement par des minuscules (à moins, bien sûr, qu'il s'agisse de noms propres). Les fins de titres avec des signes de ponctuation ne sont pas fixes.
11.12. titre de chapitre, paragraphe ne doit pas être la dernière ligne de la page. La distance entre le titre (à l'exception du titre du paragraphe) et le texte doit être égale à 2-3 intervalles. 11.13. Il est recommandé de commencer chaque partie structurelle du travail à partir d'une nouvelle feuille.

Conformément au paragraphe 12 du Règlement sur la conception et les activités d'enseignement et de recherche des étudiants du MBOU DO "TsTR" Salyut ", les exigences suivantes sont imposées à la conception des produits des activités de conception et de recherche des étudiants :
12.1. Exigences de base pour la présentation :

Exécution dans Microsoft Power Point 2003,2007 ;
Taille du fichier pas plus de 3 Mo, nombre de diapositives pas plus de 15 pièces,
La présence d'un titre, d'une diapositive d'introduction, d'information et de fixation. La diapositive de titre indique le nom complet. l'enseignant, le nom complet de l'établissement d'enseignement, le nom de l'association, le nom complet chef de projet; la diapositive d'introduction doit contenir le thème, les buts et les objectifs du projet ; la diapositive de fixation indique les sources d'information (auteur, année de publication, etc.), y compris les ressources Internet et le matériel d'illustration.
12.2. Exigences de base pour le travail créatif :
12.2.1. Livre, magazine, journal, collection, almanach, ouvrage de référence, etc. :
Texte imprimé ;
Respect d'un style de conception unique ;
Format A4;
Couverture, page de titre, table des matières ;
Disponibilité des informations de base sur l'auteur, l'illustrateur ;
Disponibilité des informations sur le chef de projet ;
Si des faits documentaires sont utilisés dans le travail, il est alors nécessaire d'indiquer la source d'information;
Les photos, les dessins placés dans l'œuvre doivent contenir des informations sur l'auteur.
12.2.2. Maquettes, mises en page, compositions à plat et autres produits réalisés selon différentes techniques :
Les matériaux sont sélectionnés à la discrétion des participants aux activités de conception et de recherche ;
L'œuvre doit être accompagnée d'un passeport : taille 5cm * 10cm, police 14, sujet du projet, nom complet. auteur, nom de l'association, établissement d'enseignement, nom complet chef (préciser en toutes lettres).

Conformément à l'article 13.7. Le résultat (produit) de l'activité de projet, qui est soumis pour soutenance, peut être :
- pour les travaux de recherche et d'information : message abstrait, présentations informatiques, dispositifs, mises en page et autres formes ;
- pour les œuvres créatives : une description écrite de l'œuvre, un scénario, une excursion, des rapports d'affiches, des présentations informatiques, du matériel vidéo, des albums photo, des maquettes, de la prose ou de la poésie, des dramatisations, une récitation artistique, une exécution d'une œuvre musicale, une animation informatique, et d'autres formes.
13.8. Pour protéger le projet individuel final, les étudiants préparent :
1) produit de l'activité du projet ;
2) un dossier contenant des documents sur la conception et les travaux d'enseignement et de recherche conformément aux exigences (paragraphe 11 du présent règlement)
3) une brève note explicative au projet (pas plus d'une page dactylographiée) indiquant pour tous les projets :
a) l'intention initiale, le but et le but du projet ;
b) une brève description de l'avancement du projet et des résultats obtenus;
c) une liste des sources utilisées.
Pour les projets de conception, la note explicative comprend également une description des caractéristiques des solutions de conception, pour les projets sociaux - une description des effets / effet de la mise en œuvre du projet ;
13.9. La protection est effectuée devant la Commission de l'IBO DO "TsTR" Salyut "conformément au calendrier des protections.

Critères d'évaluation des activités de conception et de recherche
- la pertinence de l'étude sélectionnée ;
- capacité à utiliser des résultats et des faits connus ;
- enregistrement des résultats de l'étude (conformément au Règlement) ;
- alphabétisation de défense des résultats de la recherche ;
- la fabricabilité et les performances techniques ;
- la capacité de répondre aux questions avec raison.

Chers collègues! Nous portons à votre attention un modèle de projet à remplir avec n'importe quel contenu. Le projet a longtemps été inclus dans le système de la maternelle. Il n'y a probablement pas un seul éducateur qui n'ait pas utilisé cette merveilleuse méthode au moins une fois dans son activité pédagogique.

Un modèle (ou un modèle) vous aidera à collecter et à organiser rapidement des informations sur le sujet de votre projet choisi. Bien entendu, les rubriques proposées peuvent être complétées à votre guise.

le nom du projet

Description du projet

Contenu du programme :

• développer les connaissances des enfants sur ...
• faire sentir les enfants...
• construire une croyance sur...
• faire monter …
• approfondir ses connaissances sur...
• enseigner...

Pertinence du projet

Révéler la pertinence de la nécessité de se pencher sur cette question. Il est souhaitable de terminer par la formulation de la contradiction.

Ainsi, la contradiction qui a surgi, d'une part, l'importance et la nécessité de familiariser les enfants avec ..., la formation de ... chez les enfants, et d'autre part, le manque de travail systématique et ciblé a conduit à la choix du sujet du projet.

Objet de projet : …

Sujet du projet : …

Objectif du projet : élargir les connaissances des enfants sur ..., former les sentiments des enfants ..., former ..., éduquer ....

Objectifs du projet :

• familiariser les éducateurs avec la littérature méthodologique moderne sur ...;
• organiser un cycle de cours et d'événements sur le sujet ;
• organiser une exposition de dessins d'enfants ;
• faire connaître aux enfants des œuvres littéraires, artistiques et musicales sur le sujet;
• développer des fiches d'information pour les parents avec des recommandations pour familiariser les enfants avec ... ;
• préparer par les efforts conjoints des enfants et des parents... ;
• systématiser le matériel littéraire et illustré sur le sujet ...:
• tenir l'événement final … .

Délai d'exécution : spécifiez combien de semaines (mois).

Participants au projet : enfants, éducateurs, directeur musical, parents.

Matériel nécessaire : … .

Produit attendu du projet : un événement …; exposition d'œuvres créatives d'enfants; présentation ... (compilée par les efforts conjoints des enfants et de leurs parents); a élaboré des recommandations à l'intention des enseignants pour familiariser les enfants avec ... ; matériel littéraire et illustré systématisé sur le sujet ...; élaboré des recommandations pour les parents.

Bibliographie : …

Contenu du projet

Étapes de la mise en œuvre du projet

Phase préparatoire	scène principale	L'étape finale
- fixer des objectifs, déterminer la pertinence et l'importance du projet ;- sélection de la littérature méthodologique pour la mise en œuvre du projet (revues, articles, résumés, etc.) ; - sélection de matériel visuel et didactique; fiction, reproductions de peintures; organisation de l'environnement évolutif au sein du groupe.	– familiarisation des enfants avec la fiction ;- réalisation d'entretiens ; − prise en compte des images et des conversations sur leur contenu ; − donner des cours; − la tenue d'un événement ; - écoute et discussion d'œuvres musicales ; - dessiner avec des enfants sur ... des sujets; − création et présentation.	– analyse des résultats du projet.

Plan de travail

date de		Intervenants	Responsable
Phase préparatoire
Lun.	1. Fixer des objectifs, déterminer la pertinence et l'importance du projet.2. Sélection de la littérature méthodologique pour la mise en œuvre du projet (revues, articles, résumés, etc.).	Enseignants du groupe senior	Enseignant principal (méthodiste)
Mar mer Jeu.	1. Sélection de matériel visuel et didactique ; fiction; jeux didactiques, développement de conversations.2. Élaboration de recommandations pour les éducateurs du groupe senior. 4. Sélection de reproductions de peintures d'art sur ... thèmes.
Ven.	1. Organisation d'un environnement en développement dans un groupe d'enfants d'âge préscolaire plus âgés (placement de reproductions de peintures, d'affiches de la Grande Guerre patriotique)
scène principale
Lun.	1ère demi-journée :1) lecture et discussion d'œuvres littéraires; 2) examen des peintures et des affiches sur ... des sujets. 2ème demi-journée : 1) conversation "Enfants à propos de ..." ;	Enfants, parents, enseignants	Enseignants du groupe senior
Mar	1ère demi-journée :1) lecture et discussion d'oeuvres littéraires sur ...; 2) métier "...". 2ème demi-journée : 1) écouter des chansons sur ...; 2) examen de peintures et d'affiches.	enfants, éducateurs	Enseignants du groupe senior

Support informationnel du projet

Informations détaillées qui peuvent être utiles dans la préparation du projet, lors du travail avec les parents, les enseignants et les enfants.

Concepts clés

Révéler les concepts de base du projet.

Accompagnement méthodologique du projet

• Matériel de conversation
• Evénement pédagogique "…"
• plan indicatif Des classes "… "
• Recommandations pour les enseignants et les parents
• Questionnaire pour les parents "…"

Poèmes

Livres pour enfants

Œuvres picturales pour révision et discussion avec les enfants

Sazonova A.