Lyceum en gymnasium zijn verschillend. Waarin verschilt een lyceum van een gymnasium, wat is beter? Wat is het verschil tussen een gymnasium en een gewone school: het voorbeeld van mijn kinderen

Vaak zijn ouders er vast van overtuigd dat hun kind speciaal, getalenteerd en niet zoals iedereen is. Om deze reden hebben mama en papa voor 1 september een vraag: waar geef je je kind? Tegenwoordig zijn er naast scholen voor algemeen onderwijs ook gymzalen en lycea. Elk van deze onderwijsinstellingen heeft zijn eigen kenmerken en kenmerken, die ouders van toekomstige schoolkinderen geen kwaad zullen doen om goed te kennen. Immers, pas nadat je begrijpt wat het verschil is tussen school, gymnasium en lyceum, kun je redelijkerwijs de kwestie van het bepalen van het kind benaderen.

Schooljaren zijn geweldig

Als we ons wenden tot woordenboeken, dan is een school in de eerste plaats een onderwijsinstelling voor onderwijs, opvoeding en opvoeding van kinderen, jongeren en volwassenen. Tegenwoordig bedoelen we met het woord school een gewone onderwijsinstelling zonder in enige discipline te duiken. Vrijwel elke school voor algemeen vormend onderwijs streeft ernaar alles in het werk te stellen om haar status te verhogen, zo niet tot gymnasium en lyceum, dan toch scholen met diepgaande studie van individuele vakken. Soms wordt op scholen een verdieping in bepaalde disciplines pas in de bovenbouw ingevoerd.

Wat betreft het leerplan op school, het voldoet volledig aan de staatsnormen en de belasting van kinderen - met wettelijke vereisten. Kinderen die op scholen studeren, hebben in de regel voldoende vrije tijd voor hobbylessen (secties, cirkels).

Om de school binnen te gaan, hoeft u alleen de benodigde documenten binnen de speciaal daarvoor bestemde tijd mee te nemen. Er is een stereotype dat kinderen die naar een school voor algemeen onderwijs gaan veel minder snel naar een goede universiteit gaan, maar dit is niet het geval, omdat alles alleen afhangt van de wens van het kind en niet van de status van de onderwijsinstelling.

Vivat, gymnasium!

Het gymnasium is een secundair onderwijsinstelling. Al in het oude Griekenland, Egypte en Syrië waren er gymzalen, maar in de zin van 'plaatsen om te oefenen'. Vanaf de 5e eeuw werden ze beschouwd als scholen voor algemeen onderwijs waarin filosofie en retorica werden onderwezen. Elke stad in Griekenland had minstens één gymnasium.

Tegenwoordig is het gymnasium een ​​redelijk elite onderwijsinstelling, waarin het kind niet alleen basiskennis krijgt, maar mogelijk ook multilaterale, universele ontwikkeling. In een gymnasium kan een kind zijn interesses en zijn capaciteiten in bepaalde disciplines objectief beoordelen, wat hem in de toekomst zal helpen bij het kiezen van een beroep. Om deze reden wordt het onderwijs in het gymnasium beschouwd als pre-profiel. De keuze van de specialisatie wordt verzorgd door middelbare scholieren, maar soms worden speciale vakken geïntroduceerd in de middenklasse. Het verdiepingsprogramma verschilt in veel opzichten van het schoolprogramma en is vaak van de auteur.

Verstandige lyceumstudenten

In het Russische rijk is het Lyceum een ​​bevoorrechte onderwijsinstelling, die les gaf van 6 tot 11 jaar en die niet alleen het secundair, maar ook het hoger onderwijs omvat. De lyceums leidden voornamelijk overheidsfunctionarissen op. Het lyceum bereidt, naast het algemene onderwijsprogramma, zijn leerlingen voor op specifieke disciplines, in overeenstemming met waar de studenten naartoe willen. Lyceums sluiten vaak een overeenkomst met een of meerdere universiteiten en bereiden de kandidaten individueel voor.

Het opleidingsniveau op het lyceum ligt een orde van grootte hoger dan het schoolniveau, maar haalt nog steeds niet het niveau van de universiteit. De nadruk in het curriculum van het lyceum ligt op gespecialiseerde disciplines, die soms door universitaire docenten zelf worden gegeven.

Sommige mensen vervagen over het algemeen de grenzen tussen het gymnasium en het lyceum en zeggen dat ze over het algemeen meer gemeen hebben dan verschillend. De hoofdtaak van het lyceum is in de eerste plaats de voorbereiding op toelating tot een bepaalde instelling voor hoger onderwijs. Een afgestudeerde van een lyceum kan dus niet het eerste, maar onmiddellijk het tweede jaar binnenkomen.

Het gymnasium biedt zijn studenten een veelzijdiger en universeel onderwijs. Er is geen duidelijke en strikte oriëntatie op een bepaalde universiteit, het kind krijgt meer keuzevrijheid, meer mogelijkheden voor persoonlijke ontwikkeling en groei.

Onthoud: het maakt niet uit welke onderwijsinstelling je kiest voor je kind - school, gymnasium of lyceum, het belangrijkste is dat het hem helpt zichzelf te realiseren zoveel hij wil, want dit is precies een van de missies van onderwijs instellingen.

Daarnaast is het voor ouders erg belangrijk om de mentale samenstelling van hun kind te begrijpen: wat is interessant voor hem, wat zijn er speciale neigingen (geesteswetenschappen of technische wetenschappen). Het is heel belangrijk dat de plaats waar hij zijn eerste opleiding krijgt, hem helpt om een ​​onafhankelijke juiste keuze in het leven te maken.

Nadat je het type onderwijsinstelling hebt gekozen, praat je met het personeel (directeur, docenten) - op deze manier kom je alle details van het curriculum te weten, evenals met de studenten: wie, zo niet kinderen, vertellen je in detail hun indrukken van het leerproces en dan leeft je favoriete school, gymnasium of lyceum.

Wie kan er beter zijn, een middelbare scholier of een schooljongen? Zijn er voordelen van lyceumonderwijs boven schoolonderwijs? De naam "Lyceum" roept enkele oude associaties op met de tijd van Poesjkin en klassieke concepten in het onderwijs. Alles is makkelijker met school: bureau, pennen, etuis, pauzes ... Maar wat zijn de belangrijkste verschillen? Uiteraard niet in bureaus en pauzes.

Definitie

Lyceum- de naam komt van het Griekse woord "lykeion" - wat een onderwijsinstelling betekent. Momenteel komen ze vaker voor in West-Europa, Latijns-Amerika en zelfs in Afrika. Wat ons land betreft, hier, vóór de revolutie, was dit de naam van een bevoorrechte onderwijsinstelling van het midden- of hoger niveau. Meestal werden hier ambtenaren opgeleid. Bovendien is dit op dit moment de naam voor een aantal onderwijsinstellingen die sinds 1989 volgens hun eigen curricula opereren. Het blijkt een zekere gespecialiseerde voorbereiding van studenten voor toelating tot universiteiten: natuurkunde en wiskunde, filologie, scheikunde en biologie, enz. Ook worden tegenwoordig soortgelijke namen "toegekend" aan instellingen voor middelbaar beroepsonderwijs (voormalige beroepsscholen).

School- dit woord heeft ook een Griekse oorsprong van het woord "school" - vrije tijd. In de breedste zin van het woord kan een gelijkaardige naam voor elke onderwijsinstelling gelden. Maar in de klassieke zin is dit een instelling met een door het ministerie van Onderwijs bepaald programma, waar kinderen van 6-7 tot 16-17 jaar worden opgeleid. Daardoor krijgen ze een getuigschrift van onvolledig of volledig secundair onderwijs, en dan kunnen ze al instromen in instellingen voor hoger onderwijs of technische beroepsscholen.

Vergelijking

Het lyceum heeft een eigen curriculum. Betekent dit dat het drastisch anders is? Helemaal niet! Lyceumstudenten halen alle algemene vakken, maar er zijn ook vervolgvakken gericht op toelating tot een bepaalde universiteit. Dit gebeurt op basis van een overeenkomst tussen het lyceum en de instelling voor hoger onderwijs, waarna het onderwijs voor een specifieke opleiding wordt "aangescherpt". Er zijn zelfs lyceums die zich op het grondgebied van hun oudere broers bevinden - universiteiten.

Kunnen we hieruit concluderen dat het lyceumonderwijs een orde van grootte beter is dan het schoolonderwijs? Natuurlijk is het voor degenen die in deze onderwijsinstelling zijn opgeleid veel gemakkelijker om later te leren dan gewone schoolkinderen. Hoe anders, als universitaire docenten worden betrokken bij de ontwikkeling van programma's. De school is daarin bescheidener. Het onderwijzend personeel is gemiddeld zwakker en als er sterke docenten zijn, worden ze vaak uitgenodigd op andere plaatsen (in dezelfde lyceums).

Het lyceum kan een zekere specialisatie hebben, bijvoorbeeld een voorliefde voor een vreemde taal, scheikunde, natuurkunde en andere wetenschappen. Op school gaat alles vlotjes. Hoewel ze van tijd tot tijd op sommige scholen 1-2 onderwerpen dieper gaan bestuderen.

Het is logisch om aan te nemen dat de leerling op school minder wordt belast dan op het lyceum, omdat lyceumstudenten worden voorbereid op het beheersen van hun toekomstige beroep.

Ook het selectieprincipe is anders. Als iedereen vanaf de eerste klas wordt toegelaten tot een reguliere school, dan gaan vooral middelbare scholieren naar het lyceum en via een sollicitatiegesprek, waarbij het opleidingsniveau wordt bepaald.

Het lyceum beoefent een "paar" -systeem van lesonderwerpen. En op school duren de lessen strikt 45 minuten.

Conclusies site

1. Het lyceum heeft zijn eigen curriculum, samen met het algemeen aanvaarde, en de school wordt strikt door de staat beheerd.
2. Lyceumonderwijs is diepgaand, omdat het direct voorbereidt op het binnenkomen van een universiteit, maar op school is dit niet het geval.
3. In het lyceum is het onderwijzend personeel sterker, en op school, zelfs als er sterke leraren zijn, worden ze vaak naar andere plaatsen "gelokt".
4. Het lyceum is gericht op een specifieke specialisatie en scholen kunnen alleen verdieping van een of meer vakken aanbieden.
5. De belasting van de leerlingen op het lyceum is groter, maar op de school minder.
6. Lyceum wordt het vaakst gekozen onder middelbare scholieren en iedereen wordt vanaf de eerste klas tot school toegelaten.
7. In het lyceum is er een "paar" -systeem van lesvakken en op school zijn er strikt 45 minuten per les.

Absoluut elke ouder besteedt speciale aandacht aan de keuze van een onderwijsinstelling voor hun kind. Bij het overwegen van opties - school of gymnasium - moet u zich bewust zijn van hun verschillen, evenals de voor- en nadelen.

Waarin verschilt een gymnasium van een school? Verschil in onderwijzend personeel

Een gymnasium is een meer elite onderwijsinstelling dan een school met een standaardbenadering van lesgeven. In termen van het aantal instellingen met diepgaande studie van onderwerpen, zijn er veel minder dan gewone secundaire.

Bij het beantwoorden van de vraag wat het verschil is tussen een gymnasium en een school, is het belangrijk om te weten dat om de status van een gymnasium aan een gewone onderwijsinstelling toe te kennen, het noodzakelijk is om de samenstelling van leraren volledig te vervangen. Alleen dan past het bij een bepaald onderwijsniveau.

Om het onderwijsproces in lycea en gymnasiums te organiseren, moeten leraren de hoogste kwalificatiecategorie hebben en deelnemen aan alle wedstrijden die gericht zijn op het beoordelen van pedagogische vaardigheden. Bij het indienen van documenten voor toelating tot het werken in een dergelijke instelling, moeten docenten een portfolio overleggen met de resultaten van hun activiteiten.

De selectie van het personeel van leraren gebeurt op competitieve basis. Veel mensen hebben geen idee hoe een gymnasium verschilt van een reguliere school. Iedereen weet echter dat de meeste onderwijsinstellingen een lerarentekort hebben. In dit verband worden, om in gewone scholen te werken, samen met jonge specialisten zonder werkervaring op het gebied van het lesgeven aan kinderen, mensen geworven die helemaal niet zijn opgeleid in een gespecialiseerde onderwijsinstelling in dit profiel. Dergelijke werknemers hebben dan ook geen diploma en de vereiste categorie. Natuurlijk is het gebruik van geavanceerde onderwijstechnologieën uitgesloten. De belangrijkste taak van het schoolhoofd is de kwestie van personeel en continu leren.

Financiële omzet

Een andere vereiste voor het verkrijgen van de status van gymnasium is een hoge financiële omzet. De instelling moet worden voorzien van moderne en up-to-date apparatuur die helpt bij het organiseren van het juiste onderwijsproces.

Het is de moeite waard om te weten hoe een gymnasium verschilt van een school in Rusland. Alleen een instelling met de status van een gymnasium heeft de mogelijkheid om fondsen te verzamelen, waarvan het bedrag, in vergelijking met gewone onderwijsinstellingen, veel groter is. Met andere woorden: hoe beter, hoe duurder.

Ontwikkelingsprogramma's

Sprekend over hoe een gymnasium verschilt van een school, moet worden opgemerkt dat studenten in een onderwijsinstelling met verhoogde eisen verschillende ontwikkelingsprogramma's krijgen. Deze aanpak vergemakkelijkt een gemakkelijke assimilatie van het materiaal.

Een instelling met een hoge status met speciale aandacht voor het onderwijzen van humanitaire onderwerpen en vreemde talen.

Vreemde talen leren

Hier is nog een verschil tussen een school voor algemeen onderwijs en een gymnasium. Het programma van instellingen voor secundair onderwijs maakt het mogelijk om slechts één vreemde taal te studeren. Gymnasiumstudenten moeten kennis hebben van twee of meer. Hun studie vindt sequentieel plaats, vanwege het feit dat het onderwijsproces begint vanaf de lagere klassen. Er wordt één taal onderwezen van de 1e tot de 4e. Na het 5e leerjaar kan het kind 2 of meer studeren. Het onderwijs vindt plaats in subgroepen van 10 studenten. Op deze manier wordt een hoge efficiëntie van het beheersen van de discipline bereikt.

Geavanceerde kennis

In een instelling met een hoge status, vergelijkbaar met een eenvoudige school, worden standaard leerboeken en programma's gebruikt in het onderwijsproces. Daarnaast krijgen de leerlingen fictie aangeboden.

Kinderen verwerven diepgaande kennis door te studeren:

• artistieke activiteiten en cultuur;
• religie studeren;
• ritmische lessen;
• lessen in de filologie.

Om te begrijpen hoe een gymnasium verschilt van een school, moet men de technologie van het onderwijsproces nader bekijken. Zo wordt de groep scheikunde en biologie opgeleid volgens een speciaal plan en doet ook mee aan aanvullende activiteiten zoals excursies.

Kinderen worden, samen met ervaren mentoren, betrokken bij de ontwikkeling van hun educatieve projecten, presenteren observaties en de resultaten van hun activiteiten, en nemen deel aan een wetenschappelijke conferentie.

Bij het bestuderen van de vraag hoe een school verschilt van een gymnasium en een lyceum, mag men niet uit het oog verliezen dat patriottische, choreografische en wetenschappelijke verenigingen en clubs bestaan ​​in instellingen met een hoge status.

Weinig scholen, vooral die op het platteland, kunnen bogen op een moderne technische basis die voorwaarden biedt voor onderzoek en het opzetten van projecten.

Na analyse van de tewerkstelling van leerlingen in het gymnasium, moet worden opgemerkt dat een diepgaand trainingsprogramma wordt gebruikt. Zo'n onderwijsinstelling is voorzien van alles wat nodig is voor het ontsluiten van de talenten van de student. Voor algehele ontwikkeling kan het kind deelnemen aan:

• verschillende kringen;
• buitenschoolse activiteiten;
• sport secties.

Gezamenlijke activiteiten met instellingen voor hoger onderwijs en culturele instellingen stellen u in staat de horizon van kinderen te verbreden en hun leven te vullen met indrukken van heldere gebeurtenissen.

Het belangrijkste voor het gymnasium is discipline

Weten hoe een gymnasium verschilt van een school, zal ouders helpen bij het maken van hun keuze. Een spraakmakende onderwijsinstelling houdt meer controle over de discipline van studenten die de lessen volgens het rooster moeten volgen, zonder afwezigheden. Ook een belangrijke voorwaarde, waarvan de naleving verplicht is, is een speciale vorm van kleding. Sommige scholen proberen nu een strikte uitstraling te behouden. Dit is echter meer een aanbeveling dan een regel.

De gymzaal heeft de volgende onderscheidende kenmerken:

• zijn eigen symbolen, wapenschild;
• hymne;
• beschikbaarheid van een bus voor het vervoer van studenten.

Het uiterlijk en het gedrag van middelbare scholieren wordt streng gecontroleerd. Het aantal kinderen dat bij de politie wordt gebracht en lastige kinderen wordt met bijzondere aandacht gevolgd. Discipline en netheid in gymzalen betreft zowel de studenten als het gebouw zelf.

Als we het hebben over hoe het gymnasium verschilt van de school, is het de moeite waard om het principe op te merken dat is vastgelegd in het handvest van het gymnasium, waarvan de essentie is dat één leraar één discipline onderwijst. Dit voorkomt gevallen van leraarvervanging.

Materiaal en technische basis

Het gymnasium neemt hierin een leidende plaats in. Uitrusten met de nodige en moderne apparatuur, leermiddelen en de aanwezigheid van computerklassen met internet - dit alles is het kenmerk van de school met een verhoogde status. Er zijn ook bibliotheken met twee soorten boeken: regulier en elektronisch.

Men kan niet anders dan het erover eens zijn dat zo'n vernieuwende benadering van onderwijs de basis is voor fatsoenlijk onderwijs voor kinderen. Gewone scholen hebben een goede materiële basis, maar lopen hierin nog achter op gymnasiums.

Nu moet een eersteklasser die een gymnasium binnengaat, slagen voor een toelatingsexamen, wat helpt om de capaciteiten van een toekomstige student te beoordelen. Voor inschrijving op een reguliere school is dit niet verplicht.

Elke stad heeft een afdeling onderwijs. Periodiek voert een commissie van leden van deze organisatie een inspectie uit bij alle middelbare scholen, waarbij alle voor- en nadelen worden afgewogen. Na het optellen van de resultaten wordt besloten of de instelling al dan niet aan haar status beantwoordt. Het is mogelijk dat een dergelijke controle een school opnieuw kwalificeert voor een gymnasium, als er positieve trends zijn, kan het tegenovergestelde ook gebeuren.

Samenvatten

Op basis van het bovenstaande kunnen we gerust een uitputtend antwoord geven op de vraag waarin een gymnasium verschilt van een school. Instellingen voor secundair onderwijs zijn in vergelijking met gymzalen beduidend slechter.

Het nadeel van dat laatste is een dure opleiding. De kwaliteit van het onderwijs is echter veel effectiever en hoger. In dit opzicht, als er een mogelijkheid is om je kind naar een gymnasium te sturen, moet je er niet eens over nadenken. Kinderen die afstuderen aan instellingen met een hoge status krijgen een uitstekende opleiding en worden volwaardige, ontwikkelde persoonlijkheden.

Als het gezin kinderen heeft, zal vroeg of laat toch de vraag worden gesteld of het mogelijk is om in een gymnasium onderwijs te volgen. Dit is prestigieus, geeft meer kansen op succesvolle toelating tot een instelling voor hoger onderwijs. Het moet echter duidelijk zijn dat het kind meer vermoeid zal raken, er minder tijd zal zijn voor rust en een gezonde slaap. Voordat u een definitieve beslissing neemt, is het daarom de moeite waard om alle voor- en nadelen van de school en het gymnasium te bestuderen en, rekening houdend met de specifieke kenmerken van uw kind, de juiste keuze te maken.

School is een onderwijsinstelling, waarbij het leerproces uit drie fasen bestaat:

1. basisschool (klas 1-4)
2. basisonderwijs (klassen 5-9)
3. secundair onderwijs (klassen 10-11).

De vorm van organisatie van de werktijd is de afwisseling van lessen, die 40-45 minuten duren, en pauzes (van 5 tot 30 minuten).

gymnasium behoort tot elite onderwijsinstellingen.

Aanvankelijk was het gymnasium een ​​platform voor het onderwijzen van sportwetenschappen, getuige de naam van deze instelling. "Gymnasium" wordt uit het Grieks vertaald als "een plaats voor gymnastiekoefeningen".

Educatief programma van de school en het gymnasium

Programma's voor scholen voor algemeen vormend onderwijs zijn in veel opzichten inferieur aan die voor gymnasiums.

Na het 9e leerjaar wordt een opdeling in gespecialiseerde opleidingen voorzien.

Naast een diepere studie van standaarddisciplines worden in de gymzalen een aantal algemene ontwikkelingsvakken gedoceerd: kunst, filosofie, ritme, etc. Als gevolg hiervan hebben de afgestudeerden van het gymnasium een ​​brede kijk, zijn prettige gesprekspartners, kunnen redeneren en conclusies trekken, hebben hun eigen mening over elk onderwerp en kunnen het met eer verdedigen, gemakkelijk de examens op de universiteit overwinnen.

Pedagogisch personeel

Om een ​​school de status van gymnasium te geven, is het noodzakelijk dat de meeste leraren de hoogste categorie hebben, die tegelijkertijd overeenkomt met het gekozen complexiteitsniveau van het onderwerp.

Als in een school uitwisselbaarheid van vakdocenten mogelijk is (een geschiedenisleraar kan bijvoorbeeld lichamelijke opvoeding geven bij afwezigheid van een sporter), is een dergelijke vervanging voor een gymnasium onaanvaardbaar. Het personeel moet volledig bemand zijn met specialisten en, indien mogelijk, moet er enige reserve zijn.

Vreemde talen

Op een gewone school, vanaf de klassen 5-6, wordt in de regel één vreemde taal onderwezen. Het gymnasium moet de mogelijkheid bieden om ten minste twee talen te studeren, waaronder Engels. Een taal wordt onderwezen vanaf de eerste klassen, de tweede wordt toegevoegd vanaf de vijfde.

Materiële veiligheid

De klaslokalen van het gymnasium moeten worden uitgerust met alle laboratorium- en demonstratieapparatuur en de bibliotheek moet worden gevuld met educatieve en fictieliteratuur. De externe en interne staat van het pand moet in een behoorlijke staat zijn.

De financiering voor het gymnasium is aanzienlijk hoger dan de financiering voor de school, en dienovereenkomstig is de materiële basis veel beter.

Het gymnasium heeft noodzakelijkerwijs een computerklas met internettoegang, en vaker wel dan niet. Het wordt aanbevolen dat de school een computerlokaal heeft, maar deze aanbeveling is nog niet op alle scholen geïmplementeerd.

Buitenschools werk

Naast verschillende secties en kringen, die ook in scholen voor algemeen onderwijs te vinden zijn, is het wetenschappelijk werk van kinderen wijdverbreid in het gymnasium. Er worden conferenties, wetenschappelijke rondetafelgesprekken, lezingen van beroemde wetenschappers gehouden. Er wordt nauw samengewerkt met universiteitshoogleraren.

Conclusies site

1. Het onderwijs in de gymzaal is multidisciplinair, zo blijkt uit een uitgebreid programma. De school is tevreden met de algemene onderwijsnormen.
2. Personeel met docenten en materiële middelen in het gymnasium is 100 procent.
3. Op school volstaat het om één vreemde taal te onderwijzen, in het gymnasium - minstens twee, en één van de lagere school.
4. Het gymnasium verricht wetenschappelijk werk, in samenwerking met onderzoekscentra. Op scholen zijn voldoende sportverenigingen en hobbygroepen.

Drie letters. Dit is precies hoeveel, letterlijk gesproken, het echte verschil is tussen school en gymnasium. Dus is het de moeite waard om te discussiëren over welke vorm van onderwijs beter is? De afgestudeerden van de huidige middelbare school kijken met sympathie naar de vier-klassers die met de innovatie werden geconfronteerd. Die begrijpen het, denk ik, nog niet helemaal, ofwel om blij te zijn dat er geen gebruikelijke toelatingsexamens zullen zijn, ofwel om van streek te zijn, aangezien het gebruikelijke gymnasiumonderwijs ook niet wordt gegeven. En nieuwe zullen naar de lessen komen - de inschrijving begint over minder dan een maand. Met inbegrip van instappers en arme studenten, hooligans en pestkoppen - al diegenen van wie de gymnasiummuren al uit gewoonte zijn gegroeid.

Foto kirov-portal.ru

Ik denk dat velen zich nog de tijd herinneren dat het woord 'gymnasium' een soort keizerlijke connotatie had. Nou, dit zijn de kinderen van de edelen die in de gymzalen studeerden. Toen werd een portret van zo'n strenge student in zijn geest getekend, met inktvingers blauw van ijver, in een bijna militair blauw uniform. Daarom sloeg de term niet meteen aan bij ons. Heel lang werd het gezien als een school met een pluspunt - de beste. De rest hoefde alleen maar naar deze balk te reiken. De docenten zelf waren tot haar aangetrokken. Lesgeven op de ouderwetse manier is niet interessant en irrelevant. Zoals Marina Ilyina, directeur van gymnasium nr. 10 in Minsk, ooit in een gesprek opmerkte, moet een moderne leraar niet alleen een zelfverzekerde gebruiker van nieuwe technologieën zijn, maar deze ook in het onderwijsproces kunnen gebruiken. De mogelijkheid om vandaag gewoon de computer aan te zetten en tekst te typen, zal niemand verbazen.

Wat anders dan dat? Kennis van het onderwerp, het vermogen om ze te interesseren. Maar in werkelijkheid zijn goede leraren overal. Niet noodzakelijk in gymzalen.

De ontmoeting met de basisschoolleraar van school nr. 125 in Minsk Nikolai Shavlovsky heeft, denk ik, het leven van meer dan één kind op zijn kop gezet. Op een goede manier. Niet alleen omdat in de lagere klassen "besnorde kindermeisjes" zeldzaam zijn, maar omdat een leraar met een kwart eeuw ervaring elk kind met tederheid en schroom behandelt. Naar leraren als Nikolai Shavlovsky gaan ze jamb. Dit is het geval wanneer de status van een instelling naar de achtergrond verdwijnt. En laten we eerlijk zijn, mensen gaan naar de basisschool voor motivatie, liefde voor leren, en niet voor diepgaande kennis. De race om hen en om status begon pas onlangs na de vierde klas. Toen ouders nadachten over de toekomst van een getalenteerd kind. Om deze motivatie niet te verliezen.

En soms dachten ze er niet eens over na. Want vaak klinkt de school niet slechter. Als er een leider is die zich inzet voor de gemeenschappelijke zaak, die een sportbasis zal vestigen en interessante kringen zal organiseren. Zodat ouders hun kinderen niet naar afgelegen delen van de stad hoeven te brengen. En zodat alles, zoals ze zeggen, in één set - en een algemene opleiding, en een muziekschool en sportafdelingen. Zoals bijvoorbeeld in de Minsk-school nummer 56. Het is lastig - ja, zegt directeur Yuri Kruglik, omdat de school hiervoor is gebouwd.

Veel hangt natuurlijk af van de onderwijsinstelling zelf. Maar niet alles. Zo is het kennisniveau en de studiemotivatie waarmee kinderen naar hun lessen komen onwaarschijnlijk. Laten we eerlijk zijn: scholen zijn meer bereid om met verschillende contingenten te werken. In de gymzalen werd de categorie verliezers gewoon vergeten - jarenlang kwamen hier alleen degenen die echt wilden studeren.

Nou ja, nu zullen de prestatie-indicatoren naar beneden kruipen, en zullen er wat minder plaatsen zijn op de Olympiades. Maar daar gaat het niet om. Leerkrachten zullen vergeten psychologische technieken moeten onthouden en aan ongehoorzame kinderen opnieuw moeten uitleggen waarom deze of gene kennis nodig is. En de slimme mensen zullen weer "nerds" en "nerds" worden.

En verder. Helaas garanderen gelijke kansen helemaal geen gelijke resultaten. Er zullen altijd mensen zijn die studeren en mensen die, om zo te zeggen, hun plicht vervullen, welke kansen ze ook krijgen. En het maakt helemaal niet uit wat de naam is van de instelling waar ze studeren - gewoon een school of een elite gymnasium.