Voedselketens zijn de belangrijkste schakels van een plant. Het belang van voedingsrelaties
Nadezhda Lichman
GCD "Voedselketens in het bos" (voorbereidende groep)
Doelwit. Geef kinderen inzicht in de relaties die in de natuur bestaan, over de voedselwebben.
Taken.
Vergroot de kennis van kinderen over de relatie tussen planten en dieren, hun voedselafhankelijkheid van elkaar;
Vorm het vermogen om voedselketens te creëren, rechtvaardig ze;
Ontwikkel de spraak van kinderen door de vragen van de leraar te beantwoorden; verrijk het woordenboek met nieuwe woorden: onderlinge verbinding in de natuur, schakel, keten, voedselketen.
Ontwikkel de aandacht van kinderen, logisch denken.
Bijdragen aan de opvoeding van interesse in de natuur, nieuwsgierigheid.
Methoden en technieken:
Visueel;
verbaal;
Praktisch;
Zoekmachine probleem.
Werkvormen: gesprek, taak, uitleg, didactisch spel.
Onderwijsontwikkelingsgebieden: cognitieve ontwikkeling, spraakontwikkeling, sociaal communicatieve ontwikkeling.
Materiaal: bibabo oma speelgoed, uil speelgoed, illustraties van planten en dieren (klaver, muis, uil, gras, haas, wolf, kaarten van planten en dieren (blad, rups, vogel, aartjes, muis, vos, klok, ballon, weide lay-out, emblemen groen en rood volgens het aantal kinderen.
Reflectie.
Kinderen zitten op stoelen in een halve cirkel. Een klop op de deur. Oma komt op bezoek (bibabo pop).
Hallo jongens! Ik kwam je bezoeken. Ik wil je een verhaal vertellen dat in ons dorp is gebeurd. We wonen vlakbij het bos. De inwoners van ons dorp grazen koeien in de wei, die tussen het dorp en het bos ligt. Onze koeien aten klaver en gaven veel melk. Aan de rand van het bos, in de holte van een oude grote boom, leefde een uil die overdag sliep en 's nachts vloog om te jagen en luid toeterde. De kreet van de uil zorgde ervoor dat de dorpelingen niet konden slapen en ze joegen haar weg. De uil was beledigd en vloog weg. En plotseling, na een tijdje, begonnen de koeien af te vallen en, om heel weinig melk te geven, omdat er weinig klaver was, maar er kwamen veel muizen. We kunnen niet begrijpen waarom dit is gebeurd. Help ons alles terug te krijgen!
Doelstelling.
Jongens, denken jullie dat we oma en de dorpelingen kunnen helpen? (Antwoorden van kinderen)
Hoe kunnen we de dorpelingen helpen? (Antwoorden van kinderen)
Gezamenlijke activiteiten van kinderen en een leraar.
Hoe kwam het dat de koeien weinig melk begonnen te geven?
(Er is niet genoeg klaver.) De leraar legt een plaatje van klaver op tafel.
Waarom is er niet genoeg klaver?
(Knaagt aan de muis.) De leraar legt een afbeelding van de muis neer.
Waarom worden er veel muizen gefokt? (De uil vloog weg.)
Wie jaagde op muizen?
(Er is niemand om op te jagen, de uil is weggevlogen.) Er wordt een afbeelding van een uil neergelegd.
Jongens, we hebben een ketting: klaver - muis - uil.
Weet jij wat andere ketens zijn?
De leraar toont de decoratie een ketting, een deurketting, een afbeelding van een hond aan een ketting.
Wat is een ketting? Waar bestaat het uit? (Antwoorden van kinderen)
Van koppelingen.
Als een schakel in de ketting breekt, wat gebeurt er dan met de ketting?
(De ketting zal breken, instorten.)
Rechts. Laten we eens kijken naar onze ketting: klaver - muis - uil. Zo'n keten wordt een voedselketen genoemd. Waarom denk je dat? Klaver is voedsel voor de muis, de muis is voedsel voor de uil. Daarom wordt de keten de voedselketen genoemd. Klaver, muis, uil zijn de schakels in deze ketting. Denk er eens over na, is het mogelijk om een schakel uit onze voedselketen te halen?
Nee, de ketting zal breken.
Laten we het klavertje uit onze ketting halen. Wat gebeurt er met de muizen?
Ze zullen niets te eten hebben.
Als de muizen verdwijnen?
Als de uil wegvliegt?
Welke fout maakten de dorpelingen?
Ze hebben de voedselketen vernietigd.
Rechts. Welke conclusie kunnen we trekken?
Het blijkt dat in de natuur alle planten en dieren met elkaar verbonden zijn. Ze kunnen niet zonder elkaar. Wat moet er gebeuren om de koeien weer veel te laten melken?
Breng de uil terug, herbouw de voedselketen. Kinderen roepen om een uil, de uil keert terug naar de holte van een oude grote boom.
Dus hielpen we de grootmoeder en alle dorpelingen, brachten alles terug.
En nu gaan jij en mijn oma en ik het didactische spel "Wie eet wie?" spelen.
Maar laten we eerst onthouden wie er in het bos woont?
Dieren, insecten, vogels.
Hoe heten dieren en vogels die zich voeden met planten?
Herbivoren.
Hoe heten dieren en vogels die zich voeden met andere dieren?
En hoe heten dieren en vogels die zich voeden met planten en andere dieren?
alleseters.
Hier zijn foto's van dieren, vogels. Op de afbeeldingen van dieren en vogels zijn cirkels van verschillende kleuren gelijmd. Roofdieren en vogels zijn gemarkeerd met een rode cirkel.
Herbivoren en vogels zijn gemarkeerd met een groene cirkel.
Alleseters - in een blauwe cirkel.
Kinderen hebben op hun tafel sets met afbeeldingen van vogels, dieren, insecten en kaarten met een gele cirkel.
Luister naar de spelregels. Elke speler heeft zijn eigen veld, de presentator laat een foto zien en noemt het dier, je moet de juiste voedselketen maken, wie eet wie:
1cel - dit zijn planten, een kaart met een gele cirkel;
2 cellen - dit zijn dieren die zich voeden met planten (herbivoren - met een groene cirkel, alleseters - met een blauwe cirkel);
3 cellen zijn dieren die zich voeden met dieren (roofdieren - met een rode cirkel; alleseters - blauw). Dash-kaarten bedekken je ketting.
De winnaar is degene die de ketting correct monteert, deze kan lang of kort zijn.
Zelfstandige activiteiten van kinderen.
Planten - muis - uil.
Berk - haas - vos.
Pijnboompitten - eekhoorn - marter - havik.
Gras - eland - beer.
Gras - haas - marter - uil.
Noten - Aardeekhoorn - Lynx.
Eikels - beer - beer.
Graankorrel - muismuis - fret - uil.
Gras - Sprinkhaan - Kikker - Slang - Valk.
Noten - eekhoorn - marter.
Reflectie.
Vond je onze communicatie met jou leuk?
Wat vond je leuk?
Wat voor nieuws heb je geleerd?
Wie weet nog wat de voedselketen is?
Is het belangrijk om het te bewaren?
In de natuur is alles met elkaar verbonden en het is erg belangrijk dat deze relatie behouden blijft. Alle bosbewoners zijn belangrijke en waardevolle leden van de bosbroederschap. Het is heel belangrijk dat een mens zich niet bemoeit met de natuur, het milieu niet vervuilt en zorgvuldig omgaat met dieren en flora.
Literatuur:
Het belangrijkste educatieve programma van voorschoolse educatie Van geboorte tot school onder redactie van N. Ye. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Mozaïek - Synthese. Moskou, 2015.
Kolomina N.V. Onderwijs van de fundamenten van ecologische cultuur in de kleuterschool. M: TC Sphere, 2003.
Nikolaeva S.N. Methoden voor ecologisch onderwijs aan kleuters. M, 1999.
Nikolaeva S.N. We leren de natuur kennen - Bereid je voor op school. M.: Onderwijs, 2009.
Salimova MI Klassen in ecologie. Minsk: Amalfeya, 2004.
Er zijn veel feestdagen in het land
Maar vrouwendag wordt gegeven aan de lente,
Alleen vrouwen zijn immers onderworpen
Creëer een voorjaarsvakantie met genegenheid.
Ik feliciteer iedereen van harte
Fijne internationale Vrouwendag !
Gerelateerde publicaties:
"Veiligheid voor kinderen". Basisregels voor veilig gedrag voor kleuters in verzen"Veiligheid voor kinderen" Basisregels voor veilig gedrag voor kleuters in vers. Doel van het evenement: Opvoeden.
Vorming van begrip van synonieme betekenissen van woorden bij oudere kleuters in verschillende activiteiten Het systeem wordt in verschillende fasen uitgevoerd. Eerst worden synoniemen ingevoerd in de passieve woordenschat van kinderen. Kennis van kinderen met woorden die qua betekenis dicht bij elkaar liggen.
Overleg voor ouders "Welk speelgoed is nodig voor oudere kleuters" Tegenwoordig is de keuze aan speelgoed voor kinderen zo divers en interessant dat voor elke ouder die geïnteresseerd is in de ontwikkeling van hun kind.
Overleg voor ouders "Cartoon is geen speelgoed voor kinderen" voor oudere kleuters OVERLEG VOOR OUDERS "Een tekenfilm is geen speelgoed voor kinderen!" Veel ouders maken zich zorgen over de relatie tussen het kind en de tv. Wat te kijken ?.
Kortlopend creatief project "War for Children" voor oudere kleuters. Projecttype: Door de dominante activiteit in het project: informatief. Door het aantal projectdeelnemers: groep (kinderen die zich voorbereiden op school.
Synopsis van het lesgesprek "Over de oorlog voor kinderen" voor de bovenbouw van de kleuterklas Soort activiteit: Het verhaal van de opvoeder "Over de oorlog voor kinderen." Bekijk fotopresentatie. Onderwijsgebied: Cognitieve ontwikkeling. Doelwit:.
Pedagogisch project "Voor kleuters over de vakantie van Kerstmis" Pedagogisch project "Voor kleuters over de vakantie van Kerstmis".
Kleuters de basis van een gezonde levensstijl bijbrengen in verschillende activiteiten Opvoeder is een geweldig beroep. Een ander pluspunt is dat het je de mogelijkheid geeft om in het land van je kindertijd te kijken, in de wereld van een kind. En hoewel.
Ontwikkeling van waarde-semantische perceptie en begrip van kunstwerken bij kleuters Tegenwoordig is het belangrijkste doel van het onderwijs om een volledig harmonieus ontwikkelde persoonlijkheid van een kind voor te bereiden. Creativiteit is zo.
Sprookjes en spelletjes om het voor kinderen gemakkelijker te maken om de seizoenen te begrijpen EEN SPROOKJE EN SPELLEN VOOR EENVOUDIGE KINDEREN OM DE SEIZOENEN "Vier dochters van het jaar" TE BEGRIJPEN. Lang geleden was het zo: vandaag is de zon heet, bloemen.
Afbeeldingsbibliotheek:
Voedsel of trofische keten verwijst naar de relatie tussen verschillende groepen organismen (planten, schimmels, dieren en microben), waarbij energie wordt getransporteerd als gevolg van de consumptie van sommige individuen door anderen. Energieoverdracht is de basis voor het normaal functioneren van een ecosysteem. Deze concepten zijn je zeker bekend uit de 9e klas van de school uit de cursus algemene biologie.
Individuen van de volgende schakel eten de organismen van de vorige schakel op en zo worden materie en energie door de keten getransporteerd. Deze opeenvolging van processen ligt ten grondslag aan de levenscyclus van stoffen in de natuur. Het is de moeite waard om te zeggen dat een groot deel van de potentiële energie (ongeveer 85%) verloren gaat tijdens de overdracht van de ene link naar de andere, het dissipeert, dat wil zeggen, dissipeert in de vorm van warmte. Deze factor is beperkend in relatie tot de lengte van voedselketens, die in de natuur meestal 4-5 schakels hebben.
Soorten voedselrelaties
Binnen ecosystemen wordt organische stof geproduceerd door autotrofen (producenten). Planten worden op hun beurt gegeten door plantenetende dieren (eerste-orde consumenten), die vervolgens worden gegeten door roofdieren (tweede-orde consumenten). Deze voedselketen met 3 schakels is een voorbeeld van een correcte voedselketen.
Zich onderscheiden:
Weideketens
Trofische ketens beginnen met auto- of chemotrofen (producenten) en omvatten heterotrofen in de vorm van consumenten van verschillende ordes. Dergelijke voedselwebben zijn wijdverbreid in terrestrische en mariene ecosystemen. Ze kunnen worden getekend en opgesteld in de vorm van een diagram:
Producenten -> Ik bestel verbruiksartikelen -> Ik bestel I verbruiksartikelen -> III bestel verbruiksartikelen.
Een typisch voorbeeld is de voedselketen van een weiland (het kan zowel een bosgebied als een woestijn zijn, in dit geval zullen alleen de biologische soorten van verschillende deelnemers aan de voedselketen en de vertakking van het netwerk van voedselinteracties verschillen).
Dus, met behulp van de energie van de zon, produceert een bloem voedingsstoffen voor zichzelf, dat wil zeggen, het is een producent en de eerste schakel in de keten. Een vlinder die zich voedt met de nectar van deze bloem is een consument van de eerste orde en de tweede schakel. De kikker, die ook in de wei leeft en een insectenetend dier is, eet een vlinder - de derde schakel in de keten, consument van de tweede orde. Een kikker is al ingeslikt - de vierde schakel en consument van de III-orde, een havik wordt opgegeten door een havik - een consument van de IV-orde en de vijfde, in de regel, de laatste schakel in de voedselketen. In deze keten kan ook een persoon in de rol van consument aanwezig zijn.
In de wateren van de Wereldoceaan kunnen autotrofen, vertegenwoordigd door eencellige algen, alleen bestaan zolang zonlicht door de waterkolom kan doordringen. Het is 150-200 meter diep. Heterotrofen kunnen ook in diepere lagen leven, 's nachts naar de oppervlakte stijgen om zich te voeden met algen, en' s morgens weer vertrekken naar de gebruikelijke diepte, terwijl ze verticale migraties maken tot 1 kilometer per dag. Op hun beurt stijgen heterotrofen, die consumenten zijn van volgende bestellingen, die nog dieper leven, 's morgens naar het niveau van bewoning van consumenten van de 1e orde om zich ermee te voeden.
We zien dus dat er in diepe wateren, in de regel, zeeën en oceanen, zoiets bestaat als een "voedselladder". De betekenis ervan ligt in het feit dat organische stoffen die door algen in de oppervlaktelagen van de aarde worden aangemaakt, langs de voedselketen naar de bodem worden gedragen. Gezien dit feit kan de mening van sommige ecologen dat het hele reservoir als een enkele biogeocenose kan worden beschouwd, als gerechtvaardigd worden beschouwd.
Detritale trofische relaties
Om te begrijpen wat een detritale voedselketen is, moet je beginnen met het concept van detritus zelf. Detritus is een verzameling overblijfselen van dode planten, lijken en eindproducten van de dierlijke stofwisseling.
Afvalketens zijn typerend voor gemeenschappen van binnenwateren, de bodem van meren met grote diepte en oceanen, waarvan er vele zich voeden met afval gevormd door de overblijfselen van dode organismen uit de bovenste lagen of per ongeluk in het waterlichaam terechtgekomen vanuit ecologische systemen op het land , bijvoorbeeld in de vorm van bladafval.
Ecologische bodemsystemen van oceanen en zeeën, waar geen producenten zijn vanwege het gebrek aan zonlicht, kunnen alleen bestaan door afval, waarvan de totale massa in de Wereldoceaan per kalenderjaar honderden miljoenen tonnen kan bereiken.
Ook in bossen komen afvalketens veel voor, waar een groot deel van de jaarlijkse toename van de biomassa van producenten niet direct door de eerste schakel van consumenten kan worden opgegeten. Daarom sterft het af en vormt het strooisel, dat op zijn beurt wordt afgebroken door saprotrofen en vervolgens wordt gemineraliseerd door decomposers. Schimmels spelen een belangrijke rol bij de vorming van afval in bosgemeenschappen.
Heterotrofen die zich direct voeden met afval zijn detritivoren. In terrestrische ecologische systemen omvatten detritofagen enkele soorten geleedpotigen, in het bijzonder insecten, en ringwormen. Grote detritusvoeders bij vogels (gieren, kraaien) en zoogdieren (hyena's) worden meestal aaseters genoemd.
In de ecologische systemen van wateren zijn het grootste deel van de afvalvoeders waterinsecten en hun larven, evenals enkele vertegenwoordigers van schaaldieren. Detritivoren kunnen dienen als voedsel voor grotere heterotrofen, die op hun beurt in de toekomst ook voedsel kunnen worden voor consumenten van hogere orde.
De schakels in de voedselketen worden ook wel trofische niveaus genoemd. Per definitie is dit een groep organismen die een specifieke plaats in de voedselketen inneemt en een energiebron vertegenwoordigt voor elk van de volgende niveaus - voedsel.
organismen Ik trofisch niveau in weiland zijn voedselketens primaire producenten, autotrofen, dat wil zeggen planten, en chemotrofen - bacteriën die de energie van chemische reacties gebruiken om organische stoffen te synthetiseren. In detritale systemen zijn autotrofen afwezig en het I-trofische niveau van de detritale trofische keten vormt zelf detritus.
Laatste, V trofisch niveau vertegenwoordigd door organismen die dood organisch materiaal en afvalproducten consumeren. Deze organismen worden destructors of decomposers genoemd. Reductiemiddelen worden voornamelijk vertegenwoordigd door ongewervelde dieren, die necro-, sapro- en coprofagen zijn, die residuen, afval en dood organisch materiaal gebruiken voor voedsel. Deze groep omvat ook saprofage planten die bladafval afbreken.
Het niveau van vernietiging omvat ook heterotrofe micro-organismen die in staat zijn organische stoffen om te zetten in anorganische (minerale) stoffen, die de eindproducten vormen - koolstofdioxide en water, die terugkeren naar het ecologische systeem en opnieuw de natuurlijke cyclus van stoffen binnengaan.
Het belang van voedingsrelaties
1. Producenten(fabrikanten) produceren organische stoffen uit anorganische. Dit zijn planten, maar ook foto- en chemosynthetische bacteriën.
2. Consumpties(consumenten) consumeren kant-en-klare organische stoffen.
- 1e orde consumenten voeden zich met producenten (koe, karper, bij)
- consumenten van de tweede orde voeden zich met consumenten van de eerste (wolf, snoek, wesp)
enzovoort.
3. Verloopstukken(vernietigers) vernietigen (mineraliseren) organisch materiaal tot anorganische - bacteriën en schimmels.
Voorbeeld voedselketen: kool → kool witvis rups → mees → havik... De pijl in de voedselketen wijst van wie er gegeten wordt naar wie er aan het eten is. De eerste schakel in de voedselketen is de producent, de laatste is de consument of verkleiner van de hoogste orde.
De voedselketen kan niet meer dan 5-6 schakels bevatten, omdat bij het verplaatsen naar elke volgende schakel 90% van de energie verloren gaat ( regel 10%, de regel van de ecologische piramide). Een koe at bijvoorbeeld 100 kg gras, maar kwam slechts 10 kg bij.
a) ze verteerde een deel van het gras niet en gooide het weg met uitwerpselen
b) een deel van het verteerde kruid is geoxideerd tot koolstofdioxide en water voor energie.
Elke volgende schakel in de voedselketen weegt minder dan de vorige, dus de voedselketen kan worden weergegeven als: biomassa piramides(hieronder staan producenten, er zijn de meeste, helemaal bovenaan - consumenten van de hoogste orde, er zijn de minste van hen). Naast de biomassapiramide kun je een piramide bouwen van energie, aantal, etc.
Breng een overeenkomst tot stand tussen de functie die door het lichaam wordt uitgeoefend in de biogeocenose en de vertegenwoordigers van het koninkrijk die deze functie vervullen: 1) planten, 2) bacteriën, 3) dieren. Noteer de nummers 1, 2 en 3 in de juiste volgorde.
A) de belangrijkste producenten van glucose in de biogeocenose
B) primaire verbruikers van zonne-energie
C) mineraliseren van organisch materiaal
D) zijn consumenten van verschillende bestellingen
E) zorgen voor de assimilatie van stikstof door planten
E) overdracht van stoffen en energie in voedselketens
Antwoord geven
Antwoord geven
Kies drie opties. Algen in het ecosysteem van het reservoir zijn de eerste schakel in de meeste voedselketens, omdat ze
1) accumuleren zonne-energie
2) absorberen organische stof
3) in staat tot chemosynthese
4) synthetiseren organische stoffen uit anorganische
5) dieren voorzien van energie en organisch materiaal
6) groeien gedurende het hele leven
Antwoord geven
Kies degene die het meest correct is. In het ecosysteem van het naaldbos omvatten consumenten van de 2e orde:
1) gewone spar:
2) bosmuizen
3) taiga teken
4) bodembacteriën
Antwoord geven
Bepaal de juiste volgorde van schakels in de voedselketen met behulp van alle benoemde objecten
1) ciliaatschoen
2) hooistok
3) zeemeeuw
4) vis
5) schelpdieren
6) slib
Antwoord geven
Bepaal de juiste volgorde van schakels in de voedselketen met behulp van alle genoemde vertegenwoordigers
1) egel
2) veldslak
3) adelaar
4) bladeren planten
5) vos
Antwoord geven
Breng een overeenkomst tot stand tussen de kenmerken van organismen en de functionele groep waartoe het behoort: 1) producenten, 2) reductiemiddelen
A) koolstofdioxide uit de omgeving opnemen
B) synthetiseren organische stoffen uit anorganische
C) omvatten planten, sommige bacteriën
D) zich voeden met kant-en-klare organische stoffen
E) omvatten bacteriën-saprotrofen en schimmels
E) organisch materiaal afbreken tot mineraal
Antwoord geven
1. Kies drie opties. Producenten omvatten:
1) schimmelzwam - mucor
2) rendieren
3) gewone jeneverbes
4) wilde aardbeien
5) veldlijster
6) lelietje-van-dalen mei
Antwoord geven
2. Kies drie juiste antwoorden uit zes. Noteer de nummers waaronder ze zijn aangegeven. Producenten omvatten:
1) pathogene prokaryoten
2) bruine algen
3) fytofagen
4) cyanobacteriën
5) groene algen
6) symbiontenpaddestoelen
Antwoord geven
3. Kies drie juiste antwoorden uit zes en noteer de getallen waaronder ze staan aangegeven. Producenten van biocenoses omvatten:
1) penicillus-paddenstoel
2) melkzuurbacteriën
3) hangende berk
4) witte planarian
5) kameeldoorn
6) zwavelbacteriën
Antwoord geven
4. Kies drie juiste antwoorden uit zes en noteer de getallen waaronder ze worden aangegeven. Producenten omvatten:
1) zoetwaterhydrauliek
2) koekoek vlas
3) cyanobacteriën:
4) champignon
5) ulotrix
6) planair
Antwoord geven
VORMEN 5. Kies drie juiste antwoorden uit zes en noteer de getallen waaronder ze staan. Producenten omvatten:
A) gist
Kies drie juiste antwoorden uit zes en noteer de nummers waaronder ze zijn aangegeven. Bij biogeocenose zijn heterotrofen, in tegenstelling tot autotrofen,
1) zijn producenten
2) zorgen voor een verandering van ecosystemen
3) verhoog de toevoer van moleculaire zuurstof in de atmosfeer
4) organische stof uit voedsel halen
5) zet organische resten om in minerale verbindingen
6) vervul de rol van consumenten of reducers
Antwoord geven
1. Breng een overeenkomst tot stand tussen de kenmerken van het organisme en het behoren tot een functionele groep: 1) producent, 2) consumenten. Noteer de nummers 1 en 2 in de juiste volgorde.
A) synthetiseren organische stoffen uit anorganische
B) gebruik kant-en-klare organische stoffen
C) gebruik anorganische bodemstoffen
D) plantenetende en vleesetende dieren
D) accumuleren zonne-energie
E) dierlijk en plantaardig voedsel wordt gebruikt als energiebron
Antwoord geven
2. Breng een overeenkomst tot stand tussen ecologische groepen in het ecosysteem en hun kenmerken: 1) producenten, 2) consumenten. Noteer de cijfers 1 en 2 in de volgorde die overeenkomt met de letters.
A) zijn autotrofen
B) heterotrofe organismen
C) de belangrijkste vertegenwoordigers zijn groene planten
D) secundaire producten produceren
E) organische verbindingen synthetiseren uit anorganische stoffen
Antwoord geven
Antwoord geven
Bepaal de volgorde van de belangrijkste stadia van de cyclus van stoffen in het ecosysteem, te beginnen met fotosynthese. Schrijf de bijbehorende reeks getallen op.
1) vernietiging en mineralisatie van organische resten
2) primaire synthese door autotrofen van organische stoffen uit anorganische
3) het gebruik van organische stoffen door consumenten van de II-orde
4) het gebruik van de energie van chemische bindingen door plantenetende dieren
5) het gebruik van organische stoffen door consumenten van de III bestelling
Antwoord geven
Bepaal de volgorde van de rangschikking van organismen in de voedselketen. Schrijf de bijbehorende reeks getallen op.
1) kikker
2) al
3) vlinder
4) weideplanten
Antwoord geven
1. Breng een overeenkomst tot stand tussen organismen en hun functie in het bosecosysteem: 1) producenten, 2) consumenten, 3) ontbinders. Noteer de nummers 1, 2 en 3 in de juiste volgorde.
A) paardenstaarten en varens
B) schimmels
C) polyporiën die op levende bomen leven
D) vogels
D) berken en sparren
E) bacteriën van verval
Antwoord geven
2. Breng een overeenkomst tot stand tussen organismen - bewoners van het ecosysteem en de functionele groep waartoe ze behoren: 1) producenten, 2) consumenten, 3) decomposers.
A) mossen, varens
B) tandeloze en Alkmaarse gort
C) spar, lariks
D) schimmels
E) rottende bacteriën
E) amoeben en ciliaten
Antwoord geven
3. Breng een overeenkomst tot stand tussen organismen en functionele groepen in ecosystemen waartoe ze behoren: 1) producenten, 2) consumenten, 3) decomposers. Noteer de cijfers 1-3 in de volgorde die overeenkomt met de letters.
A) spirogyra
B) zwavelbacteriën
C) slijm
D) zoetwaterhydrauliek
E) kelp
E) bacteriën van verval
Antwoord geven
4. Breng een overeenkomst tot stand tussen organismen en functionele groepen in de ecosystemen waartoe ze behoren: 1) producenten, 2) consumenten. Noteer de cijfers 1 en 2 in de volgorde die overeenkomt met de letters.
A) naakte slak
B) gewone mol
C) grijze pad
D) zwarte bunzing
D) boerenkool
E) gewone verkrachting
Antwoord geven
5. Breng een overeenkomst tot stand tussen organismen en functionele groepen: 1) producenten, 2) consumenten. Noteer de cijfers 1 en 2 in de volgorde die overeenkomt met de letters.
A) zwavelbacteriën
B) veldmuis
C) weideblauwgras
D) honingbij
D) kruipend tarwegras
Antwoord geven
Kies drie juiste antwoorden uit zes en noteer de getallen waaronder ze in de tabel staan. Welke van de volgende organismen zijn consumenten van kant-en-klaar organisch materiaal in de dennenbosgemeenschap?
1) bodem groene algen
2) gewone adder
3) veenmos
4) dennenkreupelhout
5) korhoen
6) bosmuis
Antwoord geven
1. Breng een overeenkomst tot stand tussen het organisme en het behoren tot een bepaalde functionele groep: 1) producenten, 2) decomposers. Noteer de nummers 1 en 2 in de juiste volgorde.
A) rode klaver
B) chlamydomonas
C) rottende bacteriën
D) berk
E) kelp
E) bodembacteriën
Antwoord geven
2. Breng een overeenkomst tot stand tussen het organisme en het trofische niveau waarop het zich in het ecosysteem bevindt: 1) Producer, 2) Reducer. Noteer de nummers 1 en 2 in de juiste volgorde.
A) Sphagnum
B) Aspergill
C) Kelp
D) Pijnboom
E) Penicill
E) Verrotte bacteriën
Antwoord geven
3. Breng een overeenkomst tot stand tussen organismen en hun functionele groepen in het ecosysteem: 1) producenten, 2) reductiemiddelen. Noteer de cijfers 1 en 2 in de volgorde die overeenkomt met de letters.
A) zwavelbacteriën
B) cyanobacteriën
C) fermentatiebacteriën
D) bodembacteriën
D) slijm
E) kelp
Antwoord geven
Kies drie opties. Wat is de rol van bacteriën en schimmels in het ecosysteem?
1) zet organisch materiaal van organismen om in mineraal
2) zorgen voor de sluiting van de circulatie van stoffen en de omzetting van energie
3) vormen primaire producten in het ecosysteem
4) dienen als de eerste schakel in de voedselketen
5) anorganische stoffen vormen die beschikbaar zijn voor planten
6) zijn consumenten van de II-orde
Antwoord geven
1. Breng een overeenkomst tot stand tussen een groep planten of dieren en hun rol in het ecosysteem van de vijver: 1) producenten, 2) consumenten. Noteer de nummers 1 en 2 in de juiste volgorde.
A) kustvegetatie
B) vis
C) larven van amfibieën
D) fytoplankton
D) bodemplanten
E) schaaldieren
Antwoord geven
2. Breng een overeenkomst tot stand tussen de bewoners van het terrestrische ecosysteem en de functionele groep waartoe ze behoren: 1) consumenten, 2) producenten. Noteer de cijfers 1 en 2 in de volgorde die overeenkomt met de letters.
A) els
B) typograaf kever
B) iep
D) oxalis
D) kruisbill
E) veertig
Antwoord geven
3. Breng een overeenkomst tot stand tussen het organisme en de functionele groep van de biocenose, waartoe het behoort: 1) producenten, 2) consumenten. Noteer de cijfers 1 en 2 in de volgorde die overeenkomt met de letters.
A) tondelschimmel
B) kruipend tarwegras
C) zwavelbacteriën
D) cholera vibrio
D) ciliaatschoen
E) malariaplasmodium
Antwoord geven
4. Breng een overeenkomst tot stand tussen voorbeelden en milieugroepen in de voedselketen: 1) producenten, 2) consumenten. Noteer de cijfers 1 en 2 in de volgorde die overeenkomt met de letters.
A) haas
B) tarwe
C) regenworm
D) tiet
E) kelp
E) kleine vijverslak
Antwoord geven
Breng een overeenkomst tot stand tussen dieren en hun rol in de biogeocenose van de taiga: 1) consument van de 1e orde, 2) consument van de 2e orde. Noteer de nummers 1 en 2 in de juiste volgorde.
A) notenkraker
B) havik
C) gewone vos
D) edelhert
D) haas
E) gewone wolf
Antwoord geven
Antwoord geven
Bepaal de juiste volgorde van organismen in de voedselketen.
1) tarwekorrels
2) rode vos
3) de bug is een schadelijke bug
4) steppearend
5) gewone kwartel
Antwoord geven
Breng een overeenkomst tot stand tussen de kenmerken van organismen en de functionele groep waartoe ze behoren: 1) Producenten, 2) Reductiemiddelen. Noteer de nummers 1 en 2 in de juiste volgorde.
A) Is de eerste schakel in de voedselketen
B) Organische stoffen synthetiseren uit anorganische
C) Gebruik de energie van zonlicht
D) Ze voeden zich met kant-en-klare organische stoffen
E) Mineralen teruggeven aan ecosystemen
E) Ontleed organisch materiaal tot mineraal
Antwoord geven
Kies drie juiste antwoorden uit zes en noteer de nummers waaronder ze zijn aangegeven. In de biologische cyclus komt voor:
1) ontbinding van producenten door consumenten
2) synthese van organische stoffen van anorganische producenten
3) ontbinding van consumenten door verloopstukken;
4) consumptie van afgewerkte organische stoffen door producenten
5) voeding van producenten door consumenten
6) consumptie van kant-en-klare organische stoffen door consumenten
Antwoord geven
1. Selecteer organismen die als reductiemiddelen zijn geclassificeerd. Drie goede antwoorden van de zes en noteer de getallen waaronder ze staan aangegeven.
1) penicillus
2) moederkoren
3) rottende bacteriën
4) slijm
5) wortelknobbelbacteriën;
6) zwavelbacteriën
Antwoord geven
2. Kies drie juiste antwoorden uit zes en noteer de getallen waaronder ze staan aangegeven. Reductiemiddelen in het ecosysteem omvatten:
1) rottende bacteriën
2) champignons
3) knobbelbacteriën
4) zoetwater schaaldieren
5) saprofytische bacteriën
6) mei kevers
Antwoord geven
Kies drie juiste antwoorden uit zes en noteer de nummers waaronder ze zijn aangegeven. Welke van de vermelde organismen zijn betrokken bij de afbraak van organische resten tot minerale?
1) bacteriën-saprotrofen
2) mol
3) penicillus
4) chlamydomonas
5) witte haas
6) slijm
Antwoord geven
Bepaal de volgorde van organismen in de voedselketen, te beginnen met het organisme dat zonlicht absorbeert. Schrijf de bijbehorende reeks getallen op.
1) zigeunermot rups
2) linde
3) gewone spreeuw
4) sperwer
5) kever geurige schoonheid
Antwoord geven
Kies degene die het meest correct is. Wat schimmels en bacteriën gemeen hebben
1) de aanwezigheid van cytoplasma met organellen en een kern met chromosomen
2) ongeslachtelijke voortplanting met behulp van sporen
3) hun vernietiging van organische stoffen tot anorganische
4) bestaan in de vorm van eencellige en meercellige organismen
Antwoord geven
Kies drie juiste antwoorden uit zes en noteer de nummers waaronder ze zijn aangegeven. In een gemengd bosecosysteem wordt het eerste trofische niveau bezet door:
1) graanetende zoogdieren
2) wrattige berk
3) korhoen
4) grijze els
5) smalbladig wilgenroosje
6) libel rocker
Antwoord geven
1. Kies drie juiste antwoorden uit zes en noteer de getallen waaronder ze staan. Het tweede trofische niveau in het gemengde bosecosysteem wordt ingenomen door
1) elanden en reeën
2) hazen en muizen
3) goudvinken en kruisbekken
4) boomklevers en tieten
5) vossen en wolven
6) egels en mollen
Antwoord geven
2. Kies drie juiste antwoorden uit zes en noteer de getallen waaronder ze staan aangegeven. Het tweede trofische niveau van het ecosysteem omvat:
1) Russische desman
2) korhoen
3) koekoek vlas
4) rendieren
5) Europese marter
6) veldmuis
Antwoord geven
Bepaal de volgorde van organismen in de voedselketen. Schrijf de bijbehorende reeks getallen op.
1) visbak
2) algen
3) baars
4) watervlooien
Antwoord geven
Kies drie juiste antwoorden uit zes en noteer de nummers waaronder ze zijn aangegeven. In voedselketens zijn consumenten van de eerste orde:
1) echidna
2) sprinkhanen
3) libel
4) vos
5) eland
6) luiaard
Antwoord geven
Rangschik de organismen in de juiste volgorde in de detritale voedselketen. Schrijf de bijbehorende reeks getallen op.
1) muis
2) honingpaddestoel
3) havik
4) rotte boomstronk
5) slang
Antwoord geven
Breng een overeenkomst tot stand tussen het dier en zijn rol in de savanne: 1) een consument van de eerste orde, 2) een consument van de tweede orde. Noteer de cijfers 1 en 2 in de volgorde die overeenkomt met de letters.
A) antilope
B) leeuw
B) cheeta
D) neushoorn
D) struisvogel
E) nek
Antwoord geven
Analyseer de tabel "Trofische niveaus in de voedselketen". Selecteer voor elke lettercel de juiste term uit de beschikbare lijst. Noteer de geselecteerde nummers, in de volgorde die overeenkomt met de letters.
1) secundaire roofdieren
2) eerste niveau
3) saprotrofe bacteriën
4) verloopstukken
5) tweede orde consumenten
6) tweede niveau
7) producenten
8) tertiaire roofdieren
Antwoord geven
Rangschik de organismen in de juiste volgorde in de afbraakketen (detrital). Schrijf de bijbehorende reeks getallen op.
1) kleine vleesetende roofdieren
2) dierlijke resten
3) carnivoren
4) saprofage kevers
Antwoord geven
Analyseer de tabel "Trofische niveaus in de voedselketen". Vul de lege cellen in de tabel in met de termen in de lijst. Selecteer voor elke lettercel de juiste term uit de beschikbare lijst. Noteer de geselecteerde nummers, in de volgorde die overeenkomt met de letters.
Lijst met termen:
1) primaire roofdieren
2) eerste niveau
3) saprotrofe bacteriën
4) verloopstukken
5) eerste bestelling consumenten
6) heterotrofen
7) derde niveau
8) secundaire roofdieren
Antwoord geven
Analyseer de tabel "Functionele groepen organismen in het ecosysteem." Selecteer voor elke lettercel de juiste term uit de beschikbare lijst. Noteer de geselecteerde nummers, in de volgorde die overeenkomt met de letters.
1) virussen
2) eukaryoten
3) saprotrofe bacteriën
4) producenten
5) algen
6) heterotrofen
7) bacteriën
8) mixotrofen
Antwoord geven
Bekijk de afbeelding van de voedselketen en geef (A) het type voedselketen aan, (B) de producent en (C) de consument van de tweede orde. Selecteer voor elke lettercel de juiste term uit de beschikbare lijst. Noteer de geselecteerde nummers, in de volgorde die overeenkomt met de letters.
1) afval
2) Canadese pdest
3) visarend
4) weiland
5) grote vijverslak
6) groene kikker
Antwoord geven
Antwoord geven
Kies drie juiste antwoorden uit zes en noteer de nummers waaronder ze zijn aangegeven. Reductiemiddelen in het bosecosysteem zijn betrokken bij de cyclus van stoffen en energietransformaties, aangezien
1) synthetiseren organische stoffen uit mineraal
2) de energie in organische resten vrijgeven
3) accumuleren zonne-energie
4) ontbinden organische stof
5) de vorming van humus bevorderen
6) symbiose aangaan met consumenten
Antwoord geven
Bepaal de volgorde waarin de vermelde objecten in de voedselketen moeten worden geplaatst.
1) spider-cross
2) wezel
3) mestvlieglarve
4) kikker
5) mest
Antwoord geven
Kies twee juiste antwoorden van de vijf en noteer de nummers waaronder ze zijn aangegeven. Milieuvoorwaarden omvatten:
1) heterosis
2) bevolking
3) uitteelt
4) consument
5) divergentie
Antwoord geven
Kies drie juiste antwoorden uit zes en noteer de nummers waaronder ze zijn aangegeven. Welke van de vermelde dieren kan worden toegeschreven aan consumenten van de tweede orde?
1) grijze rat
2) colorado-aardappelkever
3) dysenterie-amoebe
4) druivenslak
5) lieveheersbeestje
6) honingbij
Antwoord geven
© D.V. Pozdnyakov, 2009-2019
Invoering
1. Voedselketens en trofische niveaus
2. Voedselwebben
3. Voedingsaansluitingen van zoet water
4. Voedselverbindingen van het bos
5. Energieverliezen in stroomcircuits
6. Ecologische piramides
6.1 Piramides van getallen
6.2 Biomassapiramides
Conclusie
Bibliografie
Invoering
Organismen in de natuur zijn verbonden door een gemeenschappelijke energie en voedingsstoffen. Het hele ecosysteem kan worden vergeleken met een enkel mechanisme dat energie en voedingsstoffen verbruikt om werk te doen. Voedingsstoffen zijn in eerste instantie afkomstig van de abiotische component van het systeem, waar ze uiteindelijk ofwel als afvalstof, ofwel na de dood en vernietiging van organismen in terugkeren.
Binnen het ecosysteem wordt organische stof die energie bevat gecreëerd door autotrofe organismen en dient als voedsel (een bron van materie en energie) voor heterotrofen. Typisch voorbeeld: een dier eet planten. Dit dier kan op zijn beurt door een ander dier worden gegeten en op deze manier kan energie worden overgedragen via een aantal organismen - elke volgende voedt zich met de vorige, levert hem grondstoffen en energie. Deze reeks wordt de voedselketen genoemd en elk van zijn schakels wordt het trofische niveau genoemd.
Het doel van het abstract is om voedselverbindingen in de natuur te karakteriseren.
1. Voedselketens en trofische niveaus
Biogeocenosen zijn zeer complex. Ze hebben altijd veel parallelle en ingewikkeld met elkaar verweven voedselketens, en het totale aantal soorten wordt vaak gemeten in honderden of zelfs duizenden. Bijna altijd voeden verschillende soorten zich met verschillende objecten en dienen ze zelf als voedsel voor verschillende leden van het ecosysteem. Het resultaat is een complex netwerk van voedselverbindingen.
Elke schakel in de voedselketen wordt een trofisch niveau genoemd. Het eerste trofische niveau wordt ingenomen door autotrofen, of de zogenaamde primaire producenten. Organismen van het tweede trofische niveau worden primaire consumenten genoemd, de derde - secundaire consumenten, enz. Meestal zijn er vier of vijf trofische niveaus en zelden meer dan zes.
De primaire producenten zijn autotrofe organismen, voornamelijk groene planten. Sommige prokaryoten, namelijk blauwgroene algen en enkele soorten bacteriën, maken ook fotosynthese, maar hun bijdrage is relatief klein. Fotosynthetische stoffen zetten zonne-energie (lichtenergie) om in chemische energie, die zit in de organische moleculen waaruit weefsels bestaan. Chemosynthetische bacteriën, die energie halen uit anorganische verbindingen, leveren ook een kleine bijdrage aan de productie van organische stof.
In aquatische ecosystemen zijn de belangrijkste producenten algen - vaak kleine eencellige organismen die het fytoplankton vormen van de oppervlaktelagen van oceanen en meren. Op het land is het grootste deel van de primaire productie afkomstig van de meer goed georganiseerde vormen die verband houden met gymnospermen en angiospermen. Ze vormen bossen en weiden.
Primaire consumenten voeden zich met primaire producenten, dat wil zeggen, ze zijn herbivoren. Op het land zijn veel insecten, reptielen, vogels en zoogdieren typische herbivoren. De belangrijkste groepen herbivore zoogdieren zijn knaagdieren en hoefdieren. De laatste omvatten grazende dieren zoals paarden, schapen, runderen, aangepast om binnen handbereik te rennen.
In aquatische ecosystemen (zoetwater en zee) worden herbivore vormen meestal vertegenwoordigd door weekdieren en kleine schaaldieren. De meeste van deze organismen - cladocerans en roeipootkreeftjes, krablarven, zeepokken en tweekleppige weekdieren (zoals mosselen en oesters) - voeden zich door de kleinste primaire producenten uit het water te filteren. Samen met protozoa vormen veel van hen het grootste deel van het zoöplankton dat zich voedt met fytoplankton. Het leven in oceanen en meren is bijna volledig afhankelijk van plankton, aangezien bijna alle voedselketens ermee beginnen.
Plantmateriaal (bijv. nectar) → vlieg → spin →
→ spitsmuis → uil
Rozenstruiksap → bladluis → lieveheersbeestje → spin → insectenetende vogel → roofvogel
Er zijn twee hoofdtypen voedselwebben - begrazing en afval. Hierboven staan voorbeelden van weilandketens waarbij het eerste trofische niveau wordt ingenomen door groene planten, het tweede door weidedieren en het derde door roofdieren. De lichamen van dode planten en dieren bevatten nog steeds energie en "bouwmateriaal", evenals vitale uitscheidingen, zoals urine en uitwerpselen. Deze organische materialen worden afgebroken door micro-organismen, namelijk schimmels en bacteriën die als saprofyten op organisch afval leven. Dergelijke organismen worden decomposers genoemd. Ze geven spijsverteringsenzymen vrij in dode lichamen of afvalproducten en absorberen de producten van hun spijsvertering. Ontledingssnelheden variëren. Organische stof uit urine, uitwerpselen en kadavers wordt in enkele weken verbruikt, terwijl omgevallen bomen en takken jarenlang kunnen vergaan. Schimmels spelen een zeer belangrijke rol bij de afbraak van hout (en andere plantenresten), die een enzym afscheiden, cellulose genaamd, dat het hout verzacht, waardoor kleine dieren het verweekte materiaal kunnen binnendringen en opnemen.
Stukken gedeeltelijk afgebroken materiaal worden afval genoemd en veel kleine dieren (deposit feeders) voeden zich ermee, waardoor het afbraakproces wordt versneld. Aangezien dit proces zowel echte ontbinders (schimmels en bacteriën) als detritivoren (dieren) omvat, worden beide soms ontbinders genoemd, hoewel deze term in werkelijkheid alleen verwijst naar saprofytische organismen.
Grotere organismen kunnen zich op hun beurt voeden met detritofagen, en dan wordt een voedselketen van een ander type gecreëerd - een keten, een keten die begint met afval:
Detritus → detritophage → predator
De afvalvoeders van bos- en kustgemeenschappen omvatten regenwormen, bosluizen, aasvlieglarven (bos), polychaet, scharlaken en holothuria (kustzone).
Hier zijn twee typische voedselketens voor schadelijke stoffen in onze bossen:
Nest → Regenworm → Merel → Sperwer
Dood dier → Aasvlieglarven → Gewone kikker → Gewone slang
Enkele typische detritivoren zijn regenwormen, houtluizen, tweebenige en kleinere (<0,5 мм) животные, такие, как клещи, ногохвостки, нематоды и черви-энхитреиды.
2. Voedselwebben
In voedselketendiagrammen wordt elk organisme weergegeven als voedend met andere organismen van één type. De echte voedselverbindingen in een ecosysteem zijn echter veel complexer, omdat een dier zich kan voeden met organismen van verschillende typen uit dezelfde voedselketen of zelfs uit verschillende voedselketens. Dit geldt met name voor de roofdieren van de hogere trofische niveaus. Sommige dieren voeden zich met zowel andere dieren als planten; ze worden omnivoren genoemd (dat is in het bijzonder de mens). In werkelijkheid zijn voedselketens zo met elkaar verweven dat er een voedsel(trofisch) web ontstaat. Een voedselwebdiagram kan slechts een paar van de vele mogelijke relaties laten zien, en het bevat meestal slechts een of twee roofdieren van elk van de bovenste trofische niveaus. Dergelijke diagrammen illustreren voedingsrelaties tussen organismen in een ecosysteem en dienen als basis voor kwantitatieve studies van ecologische piramides en ecosysteemproductiviteit.
3. Voedingsaansluitingen van zoet water
Zoetwaterketens bestaan uit meerdere opeenvolgende schakels. Protozoa voeden zich bijvoorbeeld met plantenresten en bacteriën die zich daarop ontwikkelen, die worden gegeten door kleine kreeftachtigen. Schaaldieren dienen op hun beurt als voedsel voor vissen, en deze laatste kunnen worden gegeten door roofvissen. Bijna alle soorten eten meer dan één soort voedsel, maar gebruiken verschillende voedselproducten. Voedselketens zijn nauw met elkaar verweven. Hieruit volgt een belangrijke algemene conclusie: als een lid van de biogeocenose uitvalt, wordt het systeem niet gestoord, omdat andere voedselbronnen worden gebruikt. Hoe groter de soortendiversiteit, hoe stabieler het systeem.
De primaire energiebron in de aquatische biogeocenose, zoals in de meeste ecologische systemen, is zonlicht, waardoor planten organisch materiaal synthetiseren. Het is duidelijk dat de biomassa van alle dieren in het reservoir volledig afhankelijk is van de biologische productiviteit van planten.
Vaak is de reden voor de lage productiviteit van natuurlijke waterlichamen het gebrek aan mineralen (vooral stikstof en fosfor) die nodig zijn voor de groei van autotrofe planten, of de ongunstige zuurgraad van het water. De introductie van minerale meststoffen en in het geval van een zure omgeving, het bekalken van waterlichamen dragen bij tot de reproductie van plantaardig plankton, dat zich voedt met dieren die als voedsel voor vissen dienen. Op deze manier wordt de productiviteit van visvijvers verhoogd.
4. Voedselverbindingen van het bos
De rijkdom en diversiteit aan planten die een enorme hoeveelheid organisch materiaal produceren dat als voedsel kan worden gebruikt, wordt de reden voor de ontwikkeling van talrijke consumenten uit het dierenrijk in de eikenbossen, van de eenvoudigste tot de hoogste gewervelde dieren - vogels en zoogdieren.
De voedselketens in het bos zijn verweven in een zeer complex voedselweb, dus het verlies van een diersoort verstoort het hele systeem meestal niet significant. De betekenis van verschillende groepen dieren in de biogeocenose is niet hetzelfde. Het verdwijnen, bijvoorbeeld in de meeste van onze eikenbossen van alle grote herbivore hoefdieren: bizons, herten, reeën, elanden - zou weinig effect hebben op het totale ecosysteem, aangezien hun aantal, en dus biomassa, nooit groot was en niet spelen een belangrijke rol in de algemene circulatie van stoffen ... Maar als herbivore insecten zouden verdwijnen, zouden de gevolgen zeer ernstig zijn, aangezien insecten een belangrijke bestuiverfunctie vervullen bij biogeocenose, deelnemen aan de vernietiging van zwerfvuil en dienen als basis voor het bestaan van vele volgende schakels in de voedselketen.
De processen van ontbinding en mineralisatie van de massa stervende bladeren, hout, overblijfselen van dieren en producten van hun vitale activiteit zijn van groot belang in het leven van het bos. Van de totale jaarlijkse toename van de biomassa van bovengrondse plantendelen, sterft ongeveer 3-4 ton per 1 ha op natuurlijke wijze af en valt af, waarbij het zogenaamde bosafval wordt gevormd. Dode ondergrondse delen van planten vormen ook een aanzienlijke massa. Met strooisel komen de meeste mineralen en stikstof die door planten worden verbruikt terug in de bodem.
Dierlijke resten worden zeer snel vernietigd door doodetende kevers, huidetende kevers, larven van aasvliegen en andere insecten, evenals rottende bacteriën. Vezels en andere duurzame stoffen die een aanzienlijk deel uitmaken van plantenstrooisel, zijn moeilijker af te breken. Maar ze dienen ook als voedsel voor een aantal organismen, zoals schimmels en bacteriën, die speciale enzymen hebben die vezels en andere stoffen afbreken tot licht verteerbare suikers.
Zodra de planten afsterven, wordt hun substantie volledig opgebruikt door de vernietigers. Een aanzienlijk deel van de biomassa bestaat uit regenwormen, die enorm veel werk doen bij het afbreken en verplaatsen van organisch materiaal in de bodem. Het totale aantal insecten, mijten, wormen en andere ongewervelde dieren loopt op tot vele tientallen en zelfs honderden miljoenen per hectare. Bij de afbraak van zwerfvuil is vooral de rol van bacteriën en lagere saprofytische schimmels groot.
5. Energieverliezen in stroomcircuits
Alle soorten die deel uitmaken van de voedselketen leven van de organische stof die door groene planten wordt gecreëerd. Tegelijkertijd is er een belangrijke regelmaat verbonden aan de efficiëntie van het gebruik en de omzetting van energie in het voedingsproces. De essentie ervan is als volgt.
In totaal wordt slechts ongeveer 1% van de stralingsenergie van de zon die op de plant valt omgezet in potentiële energie van chemische bindingen van gesynthetiseerde organische stoffen en kan in de toekomst door heterotrofe organismen worden gebruikt voor voeding. Wanneer een dier een plant eet, wordt de meeste energie in voedsel besteed aan verschillende levensprocessen, die in warmte veranderen en verdwijnen. Slechts 5-20% van de voedselenergie gaat naar de nieuw gebouwde substantie van het dierlijk lichaam. Als een roofdier een herbivoor eet, gaat opnieuw de meeste energie in het voedsel verloren. Door zulke grote verliezen aan nuttige energie kunnen voedselketens niet erg lang zijn: ze bestaan meestal uit niet meer dan 3-5 schakels (voedselniveaus).
De hoeveelheid plantaardig materiaal die als basis dient voor de voedselketen is altijd meerdere malen groter dan de totale massa van plantenetende dieren, en de massa van elk van de volgende schakels in de voedselketen neemt ook af. Dit zeer belangrijke patroon wordt de ecologische piramideregel genoemd.
6. Ecologische piramides
6.1 Piramides van getallen
Om de relaties tussen organismen in een ecosysteem te bestuderen en deze relaties grafisch weer te geven, is het handiger om ecologische piramides te gebruiken in plaats van diagrammen van voedselwebben. Tegelijkertijd wordt eerst het aantal verschillende organismen in een bepaald gebied geteld en gegroepeerd volgens trofische niveaus. Na dergelijke berekeningen wordt het duidelijk dat het aantal dieren geleidelijk afneemt met de overgang van het tweede trofische niveau naar het volgende. Het aantal planten van het eerste trofische niveau overschrijdt ook vaak het aantal dieren dat deel uitmaakt van het tweede niveau. Dit kan worden weergegeven als een bevolkingspiramide.
Voor het gemak kan het aantal organismen op een bepaald trofisch niveau worden weergegeven als een rechthoek, waarvan de lengte (of oppervlakte) evenredig is met het aantal organismen dat een bepaald gebied bewoont (of in een bepaald volume, als het een aquatische ecosysteem). De figuur toont een bevolkingspiramide die de werkelijke situatie in de natuur weerspiegelt. Roofdieren die zich op het hoogste trofische niveau bevinden, worden terminale roofdieren genoemd.
Bij de bemonstering - met andere woorden op een bepaald moment - wordt altijd de zogenaamde staande biomassa of groeiopbrengst bepaald. Het is belangrijk om te begrijpen dat deze waarde geen informatie bevat over de snelheid van biomassavorming (productiviteit) of het verbruik ervan; anders kunnen er om twee redenen fouten optreden:
1. Als de snelheid van biomassaverbruik (verlies door opname) ongeveer overeenkomt met de snelheid van vorming, dan geeft het groeiende gewas niet noodzakelijkerwijs productiviteit aan, d.w.z. over de hoeveelheid energie en materie die in een bepaalde periode, bijvoorbeeld een jaar, van het ene trofische niveau naar het andere gaat. Zo kan op een vruchtbare, intensief gebruikte weide de opbrengst van staande grassen lager zijn en is de productiviteit hoger dan op een minder vruchtbare, maar weinig begrazing.
2. Producenten van kleine afmetingen, zoals algen, worden gekenmerkt door een hoge regeneratiesnelheid, d.w.z. E. hoge groei- en reproductiesnelheid, gecompenseerd door hun intensieve consumptie voor voedsel door andere organismen en natuurlijke dood. Dus hoewel de biomassa in stand misschien laag is in vergelijking met grote producenten (bv. bomen), mag de productiviteit niet lager zijn, aangezien bomen biomassa gedurende een lange periode accumuleren. Met andere woorden, fytoplankton met dezelfde productiviteit als een boom zal een veel lagere biomassa hebben, hoewel het het leven van dezelfde massa dieren zou kunnen ondersteunen. Over het algemeen hebben populaties van grote en duurzame planten en dieren een langzamere vernieuwingssnelheid in vergelijking met kleine en kortlevende en accumuleren ze materie en energie voor een langere tijd. Zoöplankton heeft een hogere biomassa dan het fytoplankton waarmee het zich voedt. Dit is typerend voor planktonische gemeenschappen van meren en zeeën in bepaalde tijden van het jaar; de biomassa van fytoplankton overtreft de biomassa van zoöplankton tijdens de lente "bloei", maar in andere perioden is de tegenovergestelde verhouding mogelijk. Dergelijke schijnbare anomalieën kunnen worden vermeden door energiepiramides te gebruiken.
Conclusie
Bij het afronden van het werk aan de samenvatting kunnen de volgende conclusies worden getrokken. Een functioneel systeem dat een gemeenschap van levende wezens en hun leefgebied omvat, wordt een ecologisch systeem (of ecosysteem) genoemd. In een dergelijk systeem ontstaan verbindingen tussen de componenten ervan voornamelijk op basis van voedsel. De voedselketen geeft het bewegingspad van organisch materiaal aan, evenals de energie en anorganische voedingsstoffen die het bevat.
In ecologische systemen hebben zich tijdens het evolutieproces ketens van onderling verbonden soorten ontwikkeld, die achtereenvolgens materialen en energie extraheren uit de oorspronkelijke voedselsubstantie. Deze reeks wordt de voedselketen genoemd en elk van zijn schakels wordt het trofische niveau genoemd. Het eerste trofische niveau wordt ingenomen door autotrofe organismen, of de zogenaamde primaire producenten. Organismen van het tweede trofische niveau worden primaire consumenten genoemd, de derde - secundaire consumenten, enz. Het laatste niveau wordt meestal ingenomen door decomposers of detritivoren.
Voedselverbindingen in het ecosysteem zijn niet eenvoudig, omdat de componenten van het ecosysteem in complexe interacties met elkaar staan.
Bibliografie
1. Amos W.H. Levende wereld van rivieren. - L.: Gidrometeoizdat, 1986 .-- 240 d.
2. Biologisch encyclopedisch woordenboek. - M.: Sovjet-encyclopedie, 1986.-- 832 p.
3. Ricklefs R. Grondbeginselen van de algemene ecologie. - M.: Mir, 1979 .-- 424 d.
4. Spurr S.G., Barnes B.V. Bos ecologie. - M.: Lesnaya promyshlennost, 1984 .-- 480s.
5. Stadnitsky G.V., Rodionov A.I. Ecologie. - M.: Hogere school, 1988 .-- 272 d.
6. Jablokov AV Bevolking biologie. - M.: Hogere school, 1987.-304s.
Doelwit: om kennis over biotische factoren van de omgeving uit te breiden.
Apparatuur: herbariumplanten, opgezette akkoorden (vissen, amfibieën, reptielen, vogels, zoogdieren), insectenverzamelingen, natte bereidingen van dieren, afbeeldingen van verschillende planten en dieren.
Voortgang:
1. Gebruik apparatuur en maak twee stroomcircuits. Onthoud dat de keten altijd begint met een producent en eindigt met een verloopstuk.
Planten → insecten→hagedis → bacteriën
Planten → Sprinkhaan→ kikker → bacteriën
Onthoud je observaties in de natuur en verzin twee voedselketens. Tekenproducenten, consumenten (1e en 2e bestelling), verloopstukken.
paars → Poten→roofmijten→roofzuchtige duizendpoten→ bacteriën
Producent - consument1 - consument2 - consument2 - reducer
Kool→ naaktslak→ kikker →bacteriën
Producent - consument1 - consument2 - reducer
Wat is een voedselketen en wat is de basis ervan? Wat bepaalt de stabiliteit van de biocenose? Formuleer je conclusie.
Uitgang:
Voedsel (trofisch) ketting- de reeks van soorten planten, dieren, schimmels en micro-organismen, die door relaties met elkaar in verband staan: voedsel - consument (opeenvolging van organismen, waarbij een geleidelijke overdracht van materie en energie van de bron naar de consument plaatsvindt). De organismen van de volgende schakel eten de organismen van de vorige schakel op en zo vindt de ketenoverdracht van energie en materie plaats, die de basis is van de circulatie van stoffen in de natuur. Bij elke overdracht van link naar link gaat het meeste (tot 80-90%) van de potentiële energie verloren, gedissipeerd in de vorm van warmte. Om deze reden is het aantal schakels (soorten) in de voedselketen beperkt en meestal niet groter dan 4-5. De stabiliteit van de biocenose wordt bepaald door de diversiteit van de soortensamenstelling. Producenten- organismen die in staat zijn om organische stoffen uit anorganische stoffen te synthetiseren, dat wil zeggen alle autotrofen. Consumpties- heterotrofen, organismen die kant-en-klare organische stoffen consumeren die door autotrofen (producenten) zijn gemaakt. In tegenstelling tot decomposers
, consumenten zijn niet in staat om organisch materiaal af te breken tot anorganisch. Verloopstukken- micro-organismen (bacteriën en schimmels) die de dode overblijfselen van levende wezens vernietigen en veranderen in anorganische en eenvoudigste organische verbindingen.3. Noem de organismen die in de volgende voedselketens op de ontbrekende plaats zouden moeten staan.
1) Spin, vos
2) boomkeverrups, havikslang
3) rups:
4. Maak van de voorgestelde lijst met levende organismen een voedselweb:
gras, bessenstruik, vlieg, mees, kikker, al, haas, wolf, rottende bacteriën, mug, sprinkhaan. Geef de hoeveelheid energie aan die van het ene niveau naar het andere gaat.
1. Gras (100%) - sprinkhaan (10%) - kikker (1%) - al (0,1%) - rottende bacteriën (0,01%).
2. Struik (100%) - haas (10%) - wolf (1%) - rottende bacteriën (0,1%).
3. Gras (100%) - vlieg (10%) - mees (1%) - wolf (0,1%) - rottende bacteriën (0,01%).
4. Gras (100%) - mug (10%) - kikker (1%) - al (0,1%) - rottende bacteriën (0,01%).
5. De regel kennen van energieoverdracht van het ene trofische niveau naar het andere (ongeveer 10%), bouw een biomassapiramide van de derde voedselketen (taak 1). De plantaardige biomassa is 40 ton.
Gras (40 ton) - sprinkhaan (4 ton) - mus (0,4 ton) - vos (0,04).
6. Conclusie: wat weerspiegelen de regels van ecologische piramides?
De regel van ecologische piramides brengt zeer voorwaardelijk het patroon van energieoverdracht van het ene voedingsniveau naar het volgende in de voedselketen over. Voor het eerst werden deze grafische modellen in 1927 ontwikkeld door Charles Elton. Volgens dit patroon zou de totale massa van planten een orde van grootte groter moeten zijn dan die van plantenetende dieren, en zou de totale massa van plantenetende dieren een orde van grootte groter moeten zijn dan die van roofdieren van het eerste niveau, enz. tot het einde van de voedselketen.
Laboratoriumwerk nr. 1
Onderwerp: Studie van de structuur van plantaardige en dierlijke cellen onder een microscoop
Doel van het werk: om kennis te maken met de structurele kenmerken van de cellen van planten en dierlijke organismen, om de fundamentele eenheid van hun structuur te tonen.
Apparatuur: microscoop , uienhuid , epitheelcellen uit de menselijke mondholte, theelepel, dekglaasjes en glasplaatjes, blauwe inkt, jodium, notitieboekje, pen, potlood, liniaal
Voortgang:
1. Scheid van de schubben van de ui een stukje schil dat het bedekt en leg het op een glasplaatje.
2. Breng een druppel van een zwakke waterige oplossing van jodium aan op het preparaat. Bedek het monster met een dekglaasje aan.
3. Verwijder met een theelepel wat slijm aan de binnenkant van je wang.
4. Plaats het slijm op een glasplaatje en kleur het met blauwe inkt verdund in water. Bedek het monster met een dekglaasje aan.
5. Onderzoek beide exemplaren onder een microscoop.
6. Voer de vergelijkingsresultaten in tabellen 1 en 2 in.
7. Maak een conclusie over het verrichte werk.
Optie nummer 1.
Tabel nummer 1 "Overeenkomsten en verschillen tussen plantaardige en dierlijke cellen."
| Kenmerken van de structuur van de cel | Plantaardige cel | Dierenkooi |
| Tekening | ||
| overeenkomsten | Kern, cytoplasma, celmembraan, mitochondriën, ribosomen, Golgi-complex, lysosomen, zelfvernieuwend vermogen, zelfregulatie. | Kern, cytoplasma, celmembraan, mitochondriën, ribosomen, lysosomen, Golgi-complex, zelfvernieuwend vermogen, zelfregulatie. |
| verschil eigenschappen | Er zijn plastiden (chromoplasten, leukoplasten, chromoplasten), een vacuole, een dikke celwand bestaande uit cellulose, in staat tot fotosynthese. Vacuole - bevat celsap en giftige stoffen (plantenbladeren) hopen zich daarin op. | Centriol, elastische celwand, glycocalyx, cilia, flagella, heterotrofen, opslagsubstantie - glycogeen, integrale celreacties (pinocytose, endocytose, exocytose, fagocytose). |
Optie nummer 2.
Tabel nr. 2 "Vergelijkende kenmerken van plantaardige en dierlijke cellen."
| Cellen | Cytoplasma | Kern | Dichte celwand | plastiden |
| Plant-naya | Het cytoplasma bestaat uit een dikke stroperige substantie waarin alle andere delen van de cel zich bevinden. Het heeft een speciale chemische samenstelling. Daarin vinden verschillende biochemische processen plaats, die de vitale activiteit van de cel verzekeren. In een levende cel is het cytoplasma constant in beweging, stroomt het over het hele volume van de cel; het kan in volume toenemen. | bevat genetische informatie die de belangrijkste functies vervult: opslag, overdracht en implementatie van erfelijke informatie met het verstrekken van eiwitsynthese. | Er is een dikke celwand die bestaat uit cellulose. | Er zijn plastiden (chromoplasten, leukoplasten, chromoplasten). Chloroplasten zijn groene plastiden die worden aangetroffen in de cellen van fotosynthetische eukaryoten. Met hun hulp vindt fotosynthese plaats. Chloroplasten bevatten chlorofyl, de vorming van zetmeel met het vrijkomen van zuurstof. Leukoplasten - synthetiseren en accumuleren zetmeel (de zogenaamde amyloplasten), vetten, eiwitten. Gevonden in plantenzaden, wortels, stengels en bloembladen (lokt insecten aan voor bestuiving). Chromoplasten - bevatten alleen gele, oranje en roodachtige pigmenten van een aantal carotenen. Ze komen voor in de vruchten van planten, geven kleur aan groenten, fruit, bessen en bloembladen (trekken insecten en dieren aan voor bestuiving en verspreiding in de natuur). |
| Dier | Tegenwoordig bestaat het uit een colloïdale oplossing van eiwitten en andere organische stoffen; 85% van deze oplossing is water, 10% is eiwitten en 5% is andere verbindingen. | met genetische informatie (DNA-moleculen), met de belangrijkste functies: opslag, overdracht en implementatie van erfelijke informatie met het verstrekken van eiwitsynthese. | Aanwezig, elastische celwand, glycalyx | Nee. |
4. Formuleer je conclusie.
Uitgang: _Alle planten en dieren bestaan uit cellen. Een cel is een elementaire eenheid van de structuur en vitale activiteit van alle levende organismen. Een plantencel heeft een dik cellulosemembraan, vacuole en plastiden, dieren hebben, in tegenstelling tot planten, een dun glycogeen membraan (het voert pinocytose, endocytose, exocytose, fagocytose uit), en er zijn geen vacuolen (behalve de protozoa).
Laboratoriumwerk nr. 2