Pas klasseværelse. "Æstetisk design af skolen

Nytår er en magisk ferie. Men ikke mindre spændende er hans forventning. En uforanderlig tradition på skolen er udsmykningen af ​​gange og klasseværelser med kunsthåndværk, tegninger, der sætter både børn og lærere i god feststemning. Hvordan gør man nytårsklassedekorationen original og mindeværdig? Lad os overveje nogle muligheder.

Design ideer

Tænk over indretningen, så den ikke skaber besvær

Før nytår har skolebørn en "varm" tid: test i alle fag på tærsklen til slutningen af ​​semestret, forberedelse til klasseværelset og skoledækkende matinees, fagolympiader. Men jeg vil stadig gerne føle tilgangen til den mest utrolige ferie. For at skabe den rigtige atmosfære er det kutyme at indrette klasseværelset. Der er flere tilgange til at udføre denne opgave:

• køb en masse regn, tinsel og hæng det hele på væggene, loftet (men denne mulighed kræver visse omkostninger, som forældreudvalget ikke må tildele midler til, eller dine klassekammerater nægter at samle penge ind - dette er også muligt);
• dekorere klassen med tegninger (dette kræver foreløbig forberedelse, da det er nødvendigt at give en opgave til klassekammerater, udpege emnet for tegningerne, angive tidsfrister, og som regel er der normalt ikke så mange tegnebørn i klassen , medmindre du har en kunst og æstetisk klasse);
• sæt et levende juletræ, dekorer det med legetøj (men ikke glas!), Medbragt hjemmefra - lav en stærk nytårsaccent i indretningen (kun det er bedre at udpege ledsagere på forhånd, som vil feje de faldende nåle hver dag);
• dekorere vinduerne med tegninger lavet med tandpasta (bare husk på, at vinduerne efter ferien skal vaskes grundigt);
• fastgør papirsnefnug, guirlander til gardinerne (du kan også dekorere et bræt, vægge) osv.

Video: At lave 3D-snefnug

Vi pynter døren

Indretningen bør ikke forstyrre åbning og lukning af kontordøren

Den mest traditionelle og praktiske måde at dekorere en dør på er at hænge et stort postkort i form af julemanden, et snefnug eller et andet symbol på det nye år på dens inderside. Det skal bemærkes, at det er bedre at lime på dobbeltsidet tape rundt om hele omkredsen, da døren ofte åbner og lukker, og postkortet kan rive eller flosse meget hurtigt. Vi foreslår at modernisere denne tilgang lidt og dekorere døren med en nytårskrans.

Katolikker har tradition for at hænge en krans af stedsegrøn mistelten på hoveddøren jul og nytårsaften. Når en fyr og en pige er under kransen, skal de kysse, så de og husets ejere er heldige hele året.

For at lave en nytårskrans er det ikke nødvendigt at lede efter mistelten. Det kan være:

• limede kegler;
• sammenflettede og godt limede fyrregrene;
• filtkrans med legetøj - flerfarvede udskårne dyrefigurer er syet på en stofbase;
• en købt udgave af en kunstig fyrrekrans med miniaturelegetøj.

For at gøre endnu mere opmærksom på denne indretning, kom med din egen tradition for dem, der mødes under kransen. Selvfølgelig er det ikke værd at kysse i skolen, men at komme med en original tillykke til hinanden er ret passende. Du kan lykønske på engelsk (fransk, tysk), især hvis dette er et fremmedsprogskontor.

Vi dekorerer vinduer

På vinduerne kan du male med akvareller

Den mest spektakulære udsmykning af vinduer er vintermønstre lavet med tandpasta. For det:

1. Vi tegner på papirstencils af snefnug, et eventyrhus, julemanden med snejomfruen - generelt alt, der har nok fantasi og evner til at tegne.
2. Klip stencils ud.
3. Fortynd tandpasta (hvid uden indeslutninger) med vand, så konsistensen af ​​flydende creme fraiche opnås.
4. Med en lille svamp fugtet med blandingen, "lim" stencilerne til vinduet og lad dem tørre.
5. Fjern forsigtigt papiret og beundre de smukke tegninger på vinduet.

Video: Vinduesindretning

En mindre besværlig mulighed for vinduesdekoration er at lime snefnug. For at gøre dette skal du skære de tilsvarende figurer ud fra hvidt tyndt papir (du kan tage kaffefiltre - en meget praktisk størrelse). Du kan finde et stort antal skabeloner på internettet eller komme med dine egne - det er slet ikke svært, vi fastgør dem til vinduet ved hjælp af dobbeltsidet tape. Forresten, efter ferien, når du fjerner dekorationerne, skal du tørre det sted, hvor klæbebåndet kom i kontakt med vinduet med cologne - der vil ikke være nogen spor af lim tilbage.

Sådanne snefnug vil vise sig luftige og lette.

Separat skal det siges om udsmykningen af ​​vindueskarmen. Hvis der ikke er blomster på det, så kan du sætte stykker vat på klæbebåndet - for at skabe illusionen af ​​snedækkede vinduer. Eller pynt med glitter, sæt et lille juletræ op mv.

Hvordan dekorerer man brættet?

Borddekoration skal holdes på et minimum.

Den vigtigste "helt" i ethvert skoleklasseværelse er selvfølgelig bestyrelsen. Men det bruges konstant, så dekorationerne på det skal:

• optager ikke meget plads (stadig skal du efterlade et sted, hvor læreren kan forklare materialet);
• fastgør sikkert (du må indrømme, det er ikke særlig behageligt, når der midt i løsningen af ​​et problem falder tinsel på dit hoved);
• være lyst.

Vi tilbyder en gammel afprøvet metode - en hjemmelavet guirlande af farvet papir.

1. Vi skærer farvede ark til printeren i strimler, der er 2-3 cm brede og ca. 10 cm lange.
2. Lim enderne af en strimmel.
3. Vi passerer det andet emne gennem ringen af ​​det første og limer dets ender.
4. Vi klæber os til den tredje for den anden osv.

Ved hjælp af knapper eller dobbeltsidet tape fastgør vi kransen rundt om brættets omkreds. Hvis der ikke er noget ønske om at lime en hjemmelavet krans, kan du dekorere brættet med regn.

Når størrelsen af ​​brættet tillader det, kan du placere snefnug, tegninger på det.

Vi bringer gejst til designet af kontoret

Snemandens figur kan gøres omfangsrig

Naturligvis kan du ikke ignorere væggene. Normalt i klasseværelserne hænger visuelle hjælpemidler eller forskellige plakater på dem. I dette tilfælde er hængende regn nok, men hvis pladsen tillader det, kan du lave en efterligning af sne og en snemand. Til store snefnug bruger vi vatrondeller, klæber dem på klæbebånd, men en snemand kan laves af hvide engangsplastikkopper.

1. Vi drejer plastikkoppen med nakken mod os, sætter den anden i samme position og fastgør dem med en hæftemaskine.
2. Derefter arrangerer vi kopperne i form af en blomst omkring den første, indtil en cirkel med den ønskede diameter opnås. Vi forbinder dem med beslag.
3. Vi laver anden og tredje cirkler på samme måde.
4. Maling (helst gouache) tegner munden på en snemand.
5. Lav næsen af ​​en gulerod eller en appelsinmarkør (alle ideer er velkomne).
6. Vi vikler et rødt tørklæde rundt om halsen (et stykke stof vil klare sig fint).

En advarsel: da snemanden ikke er særlig stabil, er det bedre at læne den mod væggen eller fastgøre den til papir og derefter placere den på væggen.

For at dekorere skrivebordene kan du lime et snefnug på hver. Men du behøver ikke lægge en masse dekorationer på lærerens bord - dette vil begrænse lærerens arbejdsrum og vil naturligvis ikke forårsage positive følelser. Derfor vil et symbolsk juletræ lavet af pap være tilstrækkeligt.

1. Tegn en trapez på pap med en meget smal overside.
2. Vi limer siderne. Juletræet er klar.
3. Det kan dekoreres med tegninger eller små snefnug, lim kun deres midten for at skabe et mere naturligt billede.

Hvordan laver man smykker med egne hænder?

Små juletræer kan laves af tråde gennemvædet i lim

For at dekorere kontoret er det bedre at bruge ikke færdiglavet legetøj, men håndværk lavet af dig selv. Det kan være:

Juletræer fra improviserede midler

1. Fra tøjklemmer. Vi tager tykt pap, skærer "stammen ud" og sætter tøjklemmer på den. Nu sætter vi et par stykker mere på hver, så der dannes et juletræ. Tøjklemmer kan males med grøn gouache (hvis de er af træ) eller flerfarvede - det vil også være meget originalt.
2. Fra farvet papir. Vi tegner flere identiske juletræer på papir, skærer sidedelene i små strimler - det er grene. Vi folder emnerne på midten og limer dem sammen.
3. Fra tinsel. Lim glitteret på papbunden.
4. Fra knapper. Vi tegner konturerne af juletræet med en grøn markør, fylder rummet med flerfarvede knapper.

Mesterklasse: hvordan man laver et juletræ fra tinsel og slik

snemænd

Ud over den allerede beskrevne version af håndværk fra plastikkopper kan du lave en snemand fra bomuldspuder. Vi tegner figurens cirkler og stikker vatrondeller indeni. Tegn øjne, næse, mund med maling. Du kan også lave en snemand af hvide balloner ved at fastgøre dem med tape eller silikonelim.

Fe lys

Dette uundværlige element i nytårsferien kan laves af hvad som helst. For eksempel sættes papirsnefnug på tandtråd, og en sådan krans er fastgjort til loftet. Eller en guirlande af stofstykker, små balloner mv. Der er kun et princip: elementer sættes på kædetråden, og strukturen er fastgjort til væggene eller loftet.

Master class: DIY juleguirlande

Legetøj

Det kan være papirhåndværk ved hjælp af origami-teknikken, quilling: fra små kasser med gaver til symbolet for det kommende år.

Master class: origami juletræ

Tegninger

Sådanne velkendte tematiske illustrationer kan også være ikke-standardiserede. Prøv for eksempel at tegne et juletræ ... med håndaftryk. Sådan et værk er i øvrigt en original gave til en lærer. Hvad kunne være bedre end en lys tegning, hvorpå dine yndlingselevers penne er trykt.

Opret et symbol på 2017 - Hane

Symbolet for det kommende år bliver Ildhanen. Du kan lave den på en række forskellige måder: binde, brodere, skulpturere osv. Vi vil fortælle dig, hvordan man laver en sød hane fra plastikflasker.

Ud over de tre brune flasker skal du bruge:

• engangstallerkener, kopper og skeer (hvide);
• en lille plastikbold - til hovedet (du kan låne af et barn i legetøj eller tage den i en tør pool).

Det er tilrådeligt at tage tallerkener og kopper i to farver - rød og gul, så vil hanen være lys og farverig, men et hvidt design vil også se godt ud (i mangel på farvede materialer).

Værktøjer til at skabe en hane:

• skarpe saks;
• papirvarer kniv;
• hæftemaskine;
• sort markør eller akrylmaling (til at tegne øjne);
• 2 typer selvklæbende tape (dobbeltsidet og almindelig farveløs).

Så hvis alt hvad du behøver er lige ved hånden, så lad os komme i gang:

1. Fra de afskårne øvre dele af flaskerne bygger vi kroppen af ​​en hane med fokus på billedet. Designet er skabt ved brug af klæbende tape. En af flaskerne skal stikke lidt mere ud, dette vil være forsiden af ​​fuglen.

SKOLEUDVIKLINGSPROGRAM nr. 25 TIL 2012.

Kapitel

"Skolens æstetiske design"

På alle tidspunkter gennem livet forædler folk deres livsstil, gør det mere rationelt, mere bekvemt. For at nå dette mål skabes husholdningsartikler, møbler og interiør. Hverdagens æstetik omfatter mange detaljer. Dette er miljøets æstetik: ting, der omgiver barnet, og som det bruger, tøj, rumdesign osv. Smukke ting "behager øjet", fremkalder positive følelser, et ønske om at bevare dem. Fra de første år af et barns liv er det vigtigt at være opmærksom på æstetikken i hverdagen både i hjemmet og i førskole- og uddannelsesinstitutioner. En smuk serviet, fade, blomster på bordet og meget mere - alt dette skaber en følelsesmæssig stemning, tilvænning til det smukke. Børn er følsomme over for smukke genstande, de vil gerne have dem.

Situationens æstetik er noget, der bør være konstant, og ikke fra tid til anden (vedrørende ankomsten af ​​gæster). Begrebet "livsæstetik" omfatter skønheden i hverdagsrelationer mellem mennesker, der omgiver barnet. Det er meget vigtigt, hvilken tale han hører, hvilke intonationer. Og pointen er ikke, at talen er korrekt, det er nødvendigt, at den er figurativ, innationalt rig og velvillig (og her afsløres en tæt sammenhæng mellem det æstetiske og det æstetiske).

Æstetikken i hverdagen er også udseendet af en person. Uagtsomhed, uorden i tøjet, absurditet i valget af farver, manglende evne til at finde din egen stil - alt dette er en modstrid med skønhedsloven. Hverdagens æstetik bliver et middel til æstetisk dannelse, hvis voksne gør barnet opmærksom på den æstetiske side af hverdagen. Det er ikke nok, at børn ser skønheden omkring dem i dens forskellige manifestationer. Du skal henlede børns opmærksomhed på skønhed. Gradvist danner dette en æstetisk bevidsthed.

Så tre instillationer: at leve i skønhed, at bemærke skønhed, at støtte og skabe skønhed omkring sig selv - gør hverdagens æstetik til et middel til æstetisk uddannelse af et barn.

Når du vælger udstyr og designelementer, er det nødvendigt at huske at:

Æstetisk gennemtænkt objekt-rumlig miljø forbedrer den pædagogiske proces.

Målrettet og systematisk bekendtskab af børn med de æstetiske kvaliteter af objektmiljøet beriger dem med viden, danner en kunstnerisk smag.

Effektiviteten af ​​arbejdet med æstetisk uddannelse bestemmes i høj grad af børns deltagelse i at skabe et smukt miljø.

Den kunstneriske udformning af skolen, klasseværelser bør besluttes i et kompleks, i fuld overensstemmelse med kravene i skolens udvikling koncept.

Vigtige kvaliteter ved miljøet i en uddannelsesinstitution er attraktivitet, informationsindhold, tilgængelighed af alle dets komponenter for hvert barn og for hele teamet som helhed.

Det æstetiske design af en uddannelsesinstitution indebærer et følelsesmæssigt-figurativt grundlag for situationen, dens lokale smag.

Æstetisk uddannelse af studerende.

Belysning og farvedekoration af lokalerne.

Udstyret med møbelsæt, pædagogiske og visuelle hjælpemidler, teknisk udstyr.

Lærerpersonalets hovedopgave er at skabe et sådant fagligt udviklende miljø for at fylde skolens og klassens dagligdag med interessante ting, problemer, ideer, inddrage hvert enkelt barn i meningsfulde aktiviteter og bidrage til realiseringen af ​​børns interesser og livsaktivitet. Ved at organisere børns aktiviteter udvikler læreren, klasselæreren i hvert barn lysten til at tage initiativ til at finde en rimelig og værdig vej ud af forskellige livssituationer. Ud fra dette er vores team nødt til at skabe sådanne betingelser i en uddannelsesinstitution, hvor æstetisk, kunstnerisk dannelse vil være baggrunden for pædagogisk arbejde, så barnet, der krydser tærsklen til en uddannelsesinstitution, befinder sig i et miljø, der fremmer udviklingen. af æstetisk smag.

PROGRAM

Opgaver * skabelse af et behageligt, pædagogisk miljø * forbedring af lærernes faglighed og arbejdskultur * skabelse af et behageligt, pædagogisk miljø * forbedring af lærernes faglighed og arbejdskultur * sikring af skoleelevers psykiske velvære og sundhed * systematisering af didaktisk og metodisk materiale * inddragelse af forældre i fælles arbejde, forbedring af samarbejde * sikring af skoleelevers psykiske trivsel og sundhed * systematisering af didaktisk og metodisk materiale * inddragelse af forældre i fælles arbejde, forbedring af samarbejdet

Anmærkning Oprettelse af et kontor er en meget kompleks, omhyggelig opgave, der kræver tålmodighed og tid. Dette er et almindeligt arbejde for ligesindede: lærere, forældre, elever. Og i dag er ingen af ​​lærerne i tvivl om, at et velindrettet og udstyret klasseværelse bidrager til positive ændringer i tilrettelæggelsen af ​​uddannelsesprocessen. Det er lettere at arbejde på et sådant kontor, fordi læreren har mulighed for at reducere tiden til at forberede en lektion betydeligt, kan være mere opmærksom på det metodiske og didaktiske udstyr til træning og uddannelse og derved øge deres professionalisme og arbejdskultur. Forældres og skolebørns deltagelse i oprettelsen af ​​kontoret styrker kontakten mellem familien og skolen, garanterer sikkerheden af ​​udstyr, stimulerer elevernes initiativ til at opretholde orden, genopfyldning af kontorets udstillinger og materialer, som et resultat af hvilket kontoret bliver deres hjem. At oprette et kontor er en meget kompleks, omhyggelig opgave, der kræver tålmodighed og tid. Dette er et almindeligt arbejde for ligesindede: lærere, forældre, elever. Og i dag er ingen af ​​lærerne i tvivl om, at et velindrettet og udstyret klasseværelse bidrager til positive ændringer i tilrettelæggelsen af ​​uddannelsesprocessen. Det er lettere at arbejde på et sådant kontor, fordi læreren har mulighed for at reducere tiden til at forberede en lektion betydeligt, kan være mere opmærksom på det metodiske og didaktiske udstyr til træning og uddannelse og derved øge deres professionalisme og arbejdskultur. Forældres og skolebørns deltagelse i oprettelsen af ​​kontoret styrker kontakten mellem familien og skolen, garanterer sikkerheden af ​​udstyr, stimulerer elevernes initiativ til at opretholde orden, genopfyldning af kontorets udstillinger og materialer, som et resultat af hvilket kontoret bliver deres hjem.

Krav til klassens lokaler og udstyr. Skriveborde (borde) placeres i klasseværelser efter antal: mindre er tættere på tavlen, større er længere væk. For børn med høre- og synsnedsættelse placeres skrivebordene, uanset antal, først, og elever med nedsat synsstyrke skal placeres i første række fra vinduerne. Skriveborde (borde) er placeret i klasseværelser efter tal: De mindre er tættere på tavlen, de større er længere væk. For børn med høre- og synsnedsættelse placeres skrivebordene, uanset antal, først, og elever med nedsat synsstyrke skal placeres i første række fra vinduerne. Børn som ofte lider af akutte luftvejsinfektioner, ondt i halsen, forkølelse Børn der ofte lider af akutte luftvejsinfektioner, tonsillitis, forkølelse bør sidde længere fra ydervæggen. skal sidde længere fra ydervæggen. Ved indretning af klasseværelser overholdes følgende dimensioner af passager og afstande mellem udstyr i cm: Ved indretning af klasseværelser overholdes følgende dimensioner af passager og afstande mellem udstyr i cm: mellem rækker af dobbeltborde - mindst 60 cm mellem rækker af dobbeltborde - mindst 60 cm mellem rækkerne af borde og den ydre længdevæg - mindst cm mellem rækkerne af borde og den yderste længdevæg - mindst cm mellem rækken af ​​borde og den indvendige længdevæg eller skabe langs denne væg - mindst cm mellem rækken af ​​borde og den indvendige langsgående væg eller skabene stående langs denne væg - mindst cm fra de sidste borde til væggen (skillevæggen) modsat tavlen - mindst 70 cm, fra bagvæggen , som er ekstern - mindst 100 cm, og i nærværelse af omvendte klasser 120 cm; fra de sidste borde til væggen (skillevæggen) modsat tavlen - mindst 70 cm, fra bagvæggen, som er ekstern - mindst 100 cm, og i nærværelse af omvendte klasser - 120 cm; fra demonstrationsbordet til træningstavlen - mindst 100 cm; fra demonstrationsbordet til træningstavlen - mindst 100 cm; fra det første skrivebord til træningstavlen - 2,4 - 2,7 m; fra det første skrivebord til træningstavlen - 2,4 - 2,7 m; den største afstand af elevens sidste plads fra træningstavlen - 860 cm; den største afstand af elevens sidste plads fra træningstavlen - 860 cm; højden af ​​den nederste kant af træningsbrættet over gulvet, cm; højden af ​​den nederste kant af træningsbrættet over gulvet, cm; synlighedsvinklen for tavlen (fra kanten af ​​tavlen 3 m lang til midten af ​​elevens yderpunkt ved forbordet) skal være mindst 45 grader for børn i alderen 6-7 år. .. synlighedsvinklen for tavlen (fra kanten af ​​tavlen 3 m lang til midten af ​​elevens yderpunkt ved det forreste bord) skal være mindst 45 grader for børn 6-7 år gamle ...

Krav til det luft-termiske regime ... Baggejl og udluftningsventiler i klasseværelser skal fungere på ethvert tidspunkt af året ... Aktstykker og udluftninger i klasseværelser skal fungere på alle tider af året Uddannelseslokaler ventileres i frikvarterer, og rekreative - i løbet af lektioner Undervisningslokaler ventileres i pauser, og fritidsrum - i lektioner Før undervisningsstart og efter afslutning er det nødvendigt at udføre gennemventilation af undervisningslokaler. Varigheden af ​​gennemventilation bestemmes af vejrforholdene. På varme dage er det tilrådeligt at holde klasser med åbne agterspejle og ventilationsåbninger. Før undervisningens start og efter deres afslutning er det nødvendigt at udføre gennem ventilation af klasselokalerne. Varigheden af ​​gennemventilation bestemmes af vejrforholdene. På varme dage er det tilrådeligt at holde klasser med åbne agterspejle og ventilationsåbninger.

Krav til naturlig og kunstig belysning ... Afslutningsmaterialer og maling, der skaber en mat overflade, bruges til at dekorere klasseværelser .... Følgende farver af maling skal anvendes: ... Der anvendes finishmaterialer og maling, der skaber en mat overflade at dekorere klasseværelser .. .. Følgende malingsfarver skal bruges: til væggene i klasseværelser - lyse farver af gul, blå, grøn, beige, pink; til væggene i klasseværelserne - lyse farver af gul, blå, grøn, beige, pink; til møbler (skriveborde, borde, skabe) - naturlige træfarver eller lysegrøn; til møbler (skriveborde, borde, skabe) - naturlige træfarver eller lysegrøn; til tavler - mørkegrøn, mørkebrun; til tavler - mørkegrøn, mørkebrun; til døre, vinduesrammer - hvid. til døre, vinduesrammer - hvid. For at maksimere brugen af ​​dagslys og ensartet belysning af klasseværelser bør du: For at maksimere brugen af ​​dagslys og ensartet belysning af klasseværelser bør du: .. ikke male over vinduesruder .. ikke male over vinduesruder; læg ikke blomster på vindueskarmene. De placeres i transportable blomsterbede cm højt fra gulvet eller hængende plantekasser i vinduesmolerne; rengøring og vask af briller skal udføres 2 gange om året (i forår og efterår) placer ikke blomster på vindueskarmene. De placeres i transportable blomsterbede cm højt fra gulvet eller hængende plantekasser i vinduesmolerne; glasrensning og vask bør udføres 2 gange om året (forår og efterår)

Klasseværelsets farveskema En af de vigtigste faktorer, der sikrer effektiviteten af ​​kontoret, anses for at være den korrekte brug af farve. Det er et element i at skabe psykologisk komfort og et middel til følelsesmæssig og æstetisk indvirkning på den menneskelige krop. Dygtigt udvalgt farve forårsager tilfredshed, glæde, reducerer stress, lindrer træthed af nervesystemet og har en gavnlig effekt på mental og fysisk aktivitet. Derfor skal farvens indflydelse på barnets mentale tilstand tages i betragtning, når man organiserer sit livs rum. Det korrekte farvedesign afbalancerer børns neuropsykiske excitabilitet, øger arbejdsproduktiviteten med 12-17% og bidrager til skabelsen af ​​normal psykofysiologisk komfort i klasseværelset. Den stabile produktivitet på det sydvendte kontor hjælpes til at opnå den optimale farvezone af en række lyse lilla, grønne og beige farver. Hvis der er paneler, skal de være under dørens niveau, dette forener visuelt og disciplinerer rummet. Døre er malet i samme farve som møblerne eller væggene, men i en mere mættet tone. Loft og vinduesramme er hvide. Lysfarvningens rolle er også vigtig for at uddanne børn i nøjagtighed, respekt for ting og genstande. På vinduerne, der er på sydsiden, kan du hænge persienner i den tilsvarende farve i form af en bue, placere urtepotter med stueplanter på vindueskarmene. Blomstens højde bør ikke overstige 15 cm (SanPiN krav). En af de vigtigste faktorer, der sikrer effektiviteten af ​​kontoret, er den korrekte brug af farve. Det er et element i at skabe psykologisk komfort og et middel til følelsesmæssig og æstetisk indvirkning på den menneskelige krop. Dygtigt udvalgt farve forårsager tilfredshed, glæde, reducerer stress, lindrer træthed af nervesystemet og har en gavnlig effekt på mental og fysisk aktivitet. Derfor skal farvens indflydelse på barnets mentale tilstand tages i betragtning, når man organiserer sit livs rum. Det korrekte farvedesign afbalancerer børns neuropsykiske excitabilitet, øger arbejdsproduktiviteten med 12-17% og bidrager til skabelsen af ​​normal psykofysiologisk komfort i klasseværelset. Den stabile produktivitet på det sydvendte kontor hjælpes til at opnå den optimale farvezone af en række lyse lilla, grønne og beige farver. Hvis der er paneler, skal de være under dørens niveau, dette forener visuelt og disciplinerer rummet. Døre er malet i samme farve som møblerne eller væggene, men i en mere mættet tone. Loft og vinduesramme er hvide. Lysfarvningens rolle er også vigtig for at uddanne børn i nøjagtighed, respekt for ting og genstande. På vinduerne, der er på sydsiden, kan du hænge persienner i den tilsvarende farve i form af en bue, placere urtepotter med stueplanter på vindueskarmene. Blomstens højde bør ikke overstige 15 cm (SanPiN krav).

Hjørne af Moidodyr Ifølge SanPiNs krav til hygiejnisk undervisning og opdragelse af elever, skal der være et hjørne af Moidodyr i klasseværelset. Vasken monteres i en højde af 0,60,7 m fra gulvet. Ifølge SanPiNs krav til hygiejnisk undervisning og opdragelse af elever, skal der være et hjørne af Moidodyr på kontoret. Vasken monteres i en højde af 0,60,7 m fra gulvet.

Klasselokalets forvæg. Forvæggen er udstyret med en tavle 2 m lang og 1 m høj. Den nederste kant af brættet er i en højde af 85 cm fra gulvet. Tavlens æske er malet hvid (vi er betrukket med stål). En del af tavlen er foret til skrivning. Vedhæftninger til ophængning af borde, reproduktioner af malerier og kort er fastgjort på tavlens øverste kant. Bokser til manualer, borde monteres under tavlen. Der er et ur over tavlen, så børnene sætter pris på tiden i lektionen. Forvæggen er forsynet med en tavle 2 m lang og 1 m høj Tavlen har 2 fløje, bag hvilke er et skriftlærred og en magnettavle. Den nederste kant af brættet er i en højde af 85 cm fra gulvet. Tavlens æske er malet hvid (vi er betrukket med stål). En del af tavlen er foret til skrivning. Vedhæftninger til ophængning af borde, reproduktioner af malerier og kort er fastgjort på tavlens øverste kant. Bokser til manualer, borde monteres under tavlen. Der er et ur over tavlen, så børnene sætter pris på tiden i lektionen.

Klasseværelsets sidevæg Klasselokalets sidevæg er dekoreret med permanente udstillinger. Den første af dem inkluderer Ruslands symboler: flag, våbenskjold, hymne. Nedenfor er standen, jeg bor i Rusland. Det viser et kort over Rusland med byer, floder og søer. I hjørnet af standen er der en lomme, hvor materialer om de bemærkelsesværdige historiske personer i landet, byer, begivenheder, der finder sted i staten, er placeret. Denne udstilling bidrager til den civile og patriotiske uddannelse af studerende. Udstillingsstanden I + YOU = WE er opdelt i tre lige store sektorer, der repræsenterer farven på jord, vand, himmel, tre elementer, der er vitale for mennesket. I den første sektor, hvis formål er at fremme udviklingen af ​​tænkning og fantasi hos børn, at inddrage dem i kognitionsprocessen, at tilskynde til fælles søgeaktiviteter, placeres materialer til hvorfor: Olympiadeopgaver i akademiske fag; rubrik Det er interessant; materialer fra encyklopædiske børnepublikationer, magasiner. Memory Knot-sektoren indeholder materialer om, hvordan man udvikler hukommelse, opmærksomhed, observation, påmindelser om problemløsning, forskellige typer ordfortolkning, det vil sige alt det, der hjælper eleverne med at lære pensum i forskellige fag. Formålet med Beginning of Wisdom-sektoren er at hjælpe med dannelsen af ​​følelsesmæssig interesse, udvikling af den følelsesmæssige sfære, selverkendelse og positivt selvværd hos eleverne. Materialer om åndelig og moralsk opdragelse er placeret der: hvordan man lever i venskab, tilgiver fornærmelser, hjælper mennesker osv. Her, på sidevæggen, lige under, finder udstillingen World of Fantasy sin plads. Dens mål er dannelsen af ​​kreative evner til praktisk og mental eksperimentering, udvikling af en følelsesmæssig og værdifuld holdning til kunstneriske billeder, udvikling af elevernes tale om de bedste eksempler på børns arbejde. Her udstilles børns værker: tegninger, essays, plasticine, naturmaterialer osv. Hovedprincippet for udstillingerne placeret på sidevæggen er rotation mindst en gang om ugen, deltagelse og repræsentation af børn mindst en gang om måneden, hvilket tillader hver barn til at vise deres evner, at blive bemærket. Kontorets sidevæg er dekoreret med permanente udstillinger. Den første af dem inkluderer Ruslands symboler: flag, våbenskjold, hymne. Nedenfor er standen, jeg bor i Rusland. Det viser et kort over Rusland med byer, floder og søer. I hjørnet af standen er der en lomme, hvor materialer om de bemærkelsesværdige historiske personer i landet, byer, begivenheder, der finder sted i staten, er placeret. Denne udstilling bidrager til den civile og patriotiske uddannelse af studerende. Udstillingsstanden I + YOU = WE er opdelt i tre lige store sektorer, der repræsenterer farven på jord, vand, himmel, tre elementer, der er vitale for mennesket. I den første sektor, hvis formål er at fremme udviklingen af ​​tænkning og fantasi hos børn, at inddrage dem i kognitionsprocessen, at tilskynde til fælles søgeaktiviteter, placeres materialer til hvorfor: Olympiadeopgaver i akademiske fag; rubrik Det er interessant; materialer fra encyklopædiske børnepublikationer, magasiner. Memory Knot-sektoren indeholder materialer om, hvordan man udvikler hukommelse, opmærksomhed, observation, påmindelser om problemløsning, forskellige typer ordfortolkning, det vil sige alt det, der hjælper eleverne med at lære pensum i forskellige fag. Formålet med Beginning of Wisdom-sektoren er at hjælpe med dannelsen af ​​følelsesmæssig interesse, udvikling af den følelsesmæssige sfære, selverkendelse og positivt selvværd hos eleverne. Materialer om åndelig og moralsk opdragelse er placeret der: hvordan man lever i venskab, tilgiver fornærmelser, hjælper mennesker osv. Her, på sidevæggen, lige under, finder udstillingen World of Fantasy sin plads. Dens mål er dannelsen af ​​kreative evner til praktisk og mental eksperimentering, udvikling af en følelsesmæssig og værdifuld holdning til kunstneriske billeder, udvikling af elevernes tale om de bedste eksempler på børns arbejde. Her udstilles børns værker: tegninger, essays, plasticine, naturmaterialer osv. Hovedprincippet for udstillingerne placeret på sidevæggen er rotation mindst en gang om ugen, deltagelse og repræsentation af børn mindst en gang om måneden, hvilket tillader hver barn til at vise deres evner, at blive bemærket.

Klasselokalets bagvæg Langs bagvæggen er der et afsnit, hvori der er metodisk materiale. På den første hylde i midten af ​​sektionen er det tilrådeligt at placere et oplyst akvarium med fisk, indendørs blomster og et stativ med en naturkalender. Observationer af dyrelivet hjælper læreren med at udvikle elevernes observationsevner, danne en omhyggelig holdning til naturen. Et akvarium med fisk hjælper med at slappe af selv de mest ophidsende børn. Den anden hylde er et praktisk sted at placere opslagsværker, encyklopædier og andre bøger, forenet af det fælles tema, jeg lærer verden. På tredje hylde kan du placere materialer til Arvingernes organisatoriske og pædagogiske arbejde, hvor børnene får kendskab til vagtchefens opgaver, klassens love, spilleregler osv. En af hylderne. er forbeholdt håndværk lavet af børn i arbejdstimer og i hobbytimer. Hvert værk er signeret. Sektionen har skuffer og skabe. Afsnit af afsnittet, mapper, kasser skal nummereres, lave en opgørelse over de materialer og udstyr, der er til rådighed på kontoret. Hvis indholdet af opgørelsen er lagt ind på en computerdisk, vil hver lærer kunne bruge visuelt og didaktisk materiale, som han måske ikke har. Et af skabene kan rumme et klassebibliotek. Tag den øverste hylde under afsnittet "opslagsbøger". Arranger en tremmeseng til fritidslæsning på den anden hylde. På den skal du placere anmærkninger til bøger, som læreren anbefaler at læse, et notat om, hvordan man skriver en anmeldelse om en bog, børns anmeldelser om de bøger, de læser, deres tegninger, filmstrimler, litterære quizzer. Langs bagvæggen er der et afsnit, hvori det metodiske materiale er placeret. På den første hylde i midten af ​​sektionen er det tilrådeligt at placere et oplyst akvarium med fisk, indendørs blomster og et stativ med en naturkalender. Observationer af dyrelivet hjælper læreren med at udvikle elevernes observationsevner, danne en omhyggelig holdning til naturen. Et akvarium med fisk hjælper med at slappe af selv de mest ophidsende børn. Den anden hylde er et praktisk sted at placere opslagsværker, encyklopædier og andre bøger, forenet af det fælles tema, jeg lærer verden. På tredje hylde kan du placere materialer til Arvingernes organisatoriske og pædagogiske arbejde, hvor børnene får kendskab til vagtchefens opgaver, klassens love, spilleregler osv. En af hylderne. er forbeholdt håndværk lavet af børn i arbejdstimer og i hobbytimer. Hvert værk er signeret. Sektionen har skuffer og skabe. Afsnit af afsnittet, mapper, kasser skal nummereres, lave en opgørelse over de materialer og udstyr, der er til rådighed på kontoret. Hvis indholdet af opgørelsen er lagt ind på en computerdisk, vil hver lærer kunne bruge visuelt og didaktisk materiale, som han måske ikke har. Et af skabene kan rumme et klassebibliotek. Tag den øverste hylde under afsnittet "opslagsbøger". Arranger en tremmeseng til fritidslæsning på den anden hylde. På den skal du placere anmærkninger til bøger, som læreren anbefaler at læse, et notat om, hvordan man skriver en anmeldelse om en bog, børns anmeldelser om de bøger, de læser, deres tegninger, filmstrimler, litterære quizzer.

Legeplads I legeområdet er der polstrede møbler (sofa og lænestole), sofabord, legetøj og spil. Børn nyder at bruge tid på at snakke og lege i legeområdet i sofaen og i lænestolen. Nogle af børnenes legetøj er store, lyse legetøj, der vækker interesse hos børn, så børn kan føle komforten og tilstedeværelsen af ​​hjemlighed, hvilket er vigtigt, især når de underviser førsteklasser. I legeområdet er der polstrede møbler (sofa og lænestole), sofabord, legetøj og spil. Børn nyder at bruge tid på at snakke og lege i legeområdet i sofaen og i lænestolen. Nogle af børnenes legetøj er store, lyse legetøj, der vækker interesse hos børn, så børn kan føle komforten og tilstedeværelsen af ​​hjemlighed, hvilket er vigtigt, især når de underviser førsteklasser.

Green Corner Der er en masse blomster i klasseværelset, som giver dig mulighed for at opdrage flid hos børn, der passer på dem, kærlighed og respekt for naturen, deres fødeland og moderlandet. Derudover giver det dig mulighed for at styrke det skabte hyggelige og behagelige læringsrum. Der er mange blomster i klasseværelset, hvilket giver os mulighed for at opdrage flid hos børn, der passer på dem, kærlighed og respekt for naturen, deres fødeland og fædrelandet. Derudover giver det dig mulighed for at styrke det skabte hyggelige og behagelige læringsrum.

Design af gardiner Det er interessant med hensyn til farveskema og udformningen af ​​gardinerne på vinduerne. Gardinernes design skaber lethed og opstemthed, som afspejles i stemningen hos dem i rummet. Valget af varme brunhvide nuancer af gardiner skaber en varm følelse af kontorlokalet, hvilket positivt påvirker ønsket om at være i klasseværelset for både børn og voksne. Interessant med hensyn til farveskema og design af gardinerne på vinduerne. Gardinernes design skaber lethed og opstemthed, som afspejles i stemningen hos dem i rummet. Valget af varme brunhvide nuancer af gardiner skaber en varm følelse af kontorlokalet, hvilket positivt påvirker ønsket om at være i klasseværelset for både børn og voksne.

Resultater Så det korrekte design af kontoret giver dig mulighed for med succes at organisere uddannelsesprocessen. Skabet udviser respekt for barnet, omsorg for det og dets helbred, opdyrker respekt for eget og andres helbred. Giver dig mulighed for at organisere en pædagogisk proces, der bidrager til dannelsen af ​​venskabelige relationer i et hold af børn, dannelsen af ​​et positivt selvværd for hvert barn, bringer elevernes patriotisme, kultur og en følelse af skønhed op. Så det korrekte design af kontoret giver dig mulighed for med succes at organisere uddannelsesprocessen. Skabet udviser respekt for barnet, omsorg for det og dets helbred, opdyrker respekt for eget og andres helbred. Giver dig mulighed for at organisere en pædagogisk proces, der bidrager til dannelsen af ​​venskabelige relationer i et hold af børn, dannelsen af ​​et positivt selvværd for hvert barn, bringer elevernes patriotisme, kultur og en følelse af skønhed op.

Informationsressourcer Mediko-pædagogisk kontrol over tilrettelæggelsen af ​​uddannelsesforløbet i de primære klassetrin: metode. anbefalinger / auth. K. S. Farino, L. F. Kuznetsova, N. F. Farino et al. Minsk: Patchwork School, SanPiN Hygiejniske krav til enheden, indholdet og organiseringen af ​​uddannelsesinstitutioners uddannelsesproces. Skriveborde i Bazarny // Offentlig uddannelse Salov, AM Kunstnerisk design af folkeskolens klasseværelse // Grundskole Skolepsykolog: ugentligt. metode. avis Medio-pædagogisk kontrol med tilrettelæggelsen af ​​uddannelsesforløbet i folkeskolen: en metode. anbefalinger / auth. K. S. Farino, L. F. Kuznetsova, N. F. Farino et al. Minsk: Patchwork School, SanPiN Hygiejniske krav til enheden, indholdet og organiseringen af ​​uddannelsesinstitutioners uddannelsesproces. Skriveborde i Bazarny // Offentlig uddannelse Salov, AM Kunstnerisk design af folkeskolens klasseværelse // Grundskole Skolepsykolog: ugentligt. metode. avis

Klasseværelset er et sted, hvor børn tilbringer meget tid. Det skal ikke kun have et attraktivt design, men også indeholde nyttige oplysninger. For at lette opfattelsen af ​​denne information skal den tegnes i farverige farver.

Det er værd at huske på, at designet af klasseværelset for junior- og seniorstuderende er væsentligt anderledes. Dette skyldes deres udvikling. Det er lærere i folkeskolen, der ofte stiller spørgsmålet om, hvordan man indretter 1.g. Når man designer et klasseværelse til førsteklasser, er det værd at overveje, at de senest var børnehavelever og er vant til at se lyse og farverige stande med tegneserie- og eventyrfigurer.

Et køligt hjørne og diverse informationsstandere skal pyntes med billeder, hvor der vil være et udpræget farvespil. Dette vil hjælpe den nye elev til at opfatte ny information, samt tilpasse sig skolen. For eksempel, hvis stativet med alfabetet er designet i form af trykte bogstaver og store bogstaver, og en række forskellige dyr og farverige genstande er afbildet på siden, vil dette hjælpe førsteklassingen til hurtigt at huske de nødvendige oplysninger, lære at skrive og læse. Når du designer et matematisk stativ, er det værd at huske, at løsning af de enkleste eksempler vil blive gjort meget hurtigere, hvis der i stedet for tal vises forskellige geometriske former eller de æbler, der optræder så ofte i opgaver. Løsningen af ​​simple problemer vil blive gjort meget hurtigere, hvis dens tilstand ikke er skrevet på tavlen, men er afbildet på stativet i form af tegninger. Dette vil hjælpe barnet til at navigere meget hurtigere.

Når man designer en klasse for førsteklasser, er det værd at huske på, at det i denne alder ikke kun er nødvendigt at give børn viden, men også at udvikle deres logik, tænkning og hukommelse. Det er arbejdet med billeder, der skal hjælpe læreren i dette.

folkeskole

Efter afslutningen af ​​første klasse går børnene i anden, tredje, fjerde ... Dette gør det nødvendigt at foretage nogle ændringer i klassens design. Det er værd at huske på, at i løbet af skoleåret har børn allerede tilpasset sig og lært at repræsentere genstande uden en række billeder. Men det betyder ikke, at de helt skal udelukkes, når man designer en klasse. Så hvordan får du en indledende klasse?

Den første betingelse for design af enhver klasse er tilstedeværelsen af ​​levende indendørs blomster. Dette vil lære børn at elske dyrelivet, desuden renser de klasseværelset for kuldioxid og gør det smukt. Det er uønsket at hænge kunstige blomster i klasseværelset, som betragtes som livløse. Klassen skal stråle af glæde, sjov og kærlighed til livet.

klasses aktiv

I denne periode optræder begrebet "klasseaktiv" i børneholdet, som eleverne selv vælger. Denne procedure giver dem mulighed for at mærke deres vægt i samfundet. Når du har valgt et klasseaktiv, skal du rette det. Det er det, fede hjørner er til for. Selve stativet skal være lavet i lyse og farverige farver, og oplysningerne deri skal være skrevet med sort.
blæk på hvid baggrund. Dette vil give det betydning og formalitet. Klasseaktiveret skal udfyldes fra top til bund, startende fra klassechefen. Vagtplanen udfyldes bedst i lyse farver. Men samtidig skal elevernes navne skrives sort på hvidt, og vagtmærkerne skal laves i forskellige farver. Dette vil ikke trykke psyken hos børn, der anser rengøring af lokalerne for at være sort og beskidt arbejde.

Glem ikke fødselsdagene

Fødselsdagshjørnet skal ikke kun være lyst og farverigt, men også indeholde et billede i form af en buket blomster eller en kage med stearinlys. Dette vil give elevens fødselsdag højtidelighed og en følelse af fest.

Tematiske stande

Hvad angår folkeskolens tematiske stande, skal de være lyse. Tilstedeværelsen af ​​forskellige billeder i dem er ikke udelukket, kun de skal have et andet indhold. I stedet for en tegneserie eller eventyrhelt ville det være mest rationelt at tegne enhver repræsentant for dyrelivet. Dette vil hjælpe barnet med at genkende verden omkring ham og lære at elske den.

Vigtige punkter i design af enhver klasse

En integreret egenskab for enhver klasse er landets symbolik. Fra de allerførste studiedage skal læreren fortælle børnene om dens betegnelse og plads i hver persons liv.

Hvordan designer man et klasseværelse ved hjælp af færdige stande? Her er det værd at sige, at dette kan gøres med dine egne hænder. Den anden mulighed vil være meget mere effektiv, især hvis eleverne er involveret i klassedesign. Dette vil hjælpe dem med at lære at respektere arbejdet og redde klasseværelset fra alle mulige skader.

Klassen kan indrettes på forskellige måder, hovedsagen er, at den hjælper eleven til at udvikle sig alsidigt.

Der er ingen tvivl om, at dannelsen af ​​en persons personlighed begynder med familien - det er der, de vigtigste karakterologiske og adfærdsmæssige træk, verdensbillede, forståelse af moralske og etiske standarder er lagt. Men ikke mindre vigtig rolle i denne henseende spilles naturligvis af skolen.

Kraften i det første opkald

Barnets bekendtskab med skemaet, skriveborde, klasse og lærere begynder selvfølgelig med linjen - en ferie, som hver af os forbinder med balloner, et stort antal blomster og et koncertprogram. Det var på dette tidspunkt, at vi får det første indtryk af skolen, men den ligger fast inden for murene af vores hjemlige kontor, hvor børnene umiddelbart efter den første klokke går for at blive indviet i skolebørn.

Dette værelse bliver et rigtigt andet hjem for studerende, hvor de møder deres første glæder og sorger, håb og forventninger. Derfor spiller indretningen af ​​folkeskolens klasseværelse en så vigtig rolle.

Flere vigtige funktioner

Vi har hver vores særlige minder fra vores første hjem i skolen. For nogle er dette et stort auditorium med lette vægge, fyldt med skriveborde. Andre minder om de talrige portrætter af forfattere, digtere og videnskabsmænd placeret direkte over tavlen.

Det korrekte design af folkeskolens klasseværelse bestemmer ikke kun vores fremtidige associationer og smagspræferencer, men også uddannelsesprocessen, den psykologiske baggrund, der dannes blandt eleverne.

Bogstaveligt talt alle detaljer er vigtige i denne henseende. Udformningen af ​​folkeskolens klasseværelse bør først og fremmest begynde med valget af farver. Psykologer over hele verden har længe bevist sin effekt på nervesystemet, så det er ekstremt vigtigt at træffe det rigtige valg i denne henseende.

Noget om farve

Det er ingen hemmelighed, at børn i så tidlig en alder er meget mobile og nogle gange kendetegnet ved simpelthen fantastisk excentricitet. Derfor er det rigtige valg af vægfarve særligt vigtigt i en sådan proces som at dekorere et folkeskolekontor.

Rødlige nuancer vil for eksempel virke på nervesystemet som en slags katalysator, og derfor skal du ikke engang regne med en størrelsesorden i lektionerne. Den blå skala fører tværtimod til en tilstand af ro og stimulerer opmærksomhed, hvilket gør det til en af ​​de mest succesrige muligheder. Udformningen af ​​folkeskolens klasseværelse kan også kaldes korrekt, men den gule nuance af spektret, selvom det vil hjælpe med at styrke elevteamet, vil have en negativ indvirkning.

dekorationselementer

Udsmykning af skolens publikum spiller også en vigtig rolle. Udformningen af ​​folkeskolens klasseværelse, hvis foto kan findes i ethvert elevalbum, sørger for tilstedeværelsen af ​​dekorationselementer.

Bare vægge kan nemt afholde selv de mest aktive børn fra at lære, og derfor skal der være noget i klasseværelset, som øjet kan stoppe ved. Husk dine skoleår og indretningen af ​​folkeskolens klasseværelse: tabeller med alfabet og tal, og for nogle et levende hjørne.

En stor fejl kan dog være overivrig i spørgsmålet om at dekorere. For mange lyse billeder, bizarre figurer, borde og andre dekorationselementer kan distrahere eleverne, hvilket selvfølgelig ikke vil have en positiv effekt på læringsprocessen.

Illustrativt materiale

Hvad vil være det mest produktive design af folkeskolens klasseværelse? Stande, tabeller, der forklarer diagrammerne i denne henseende, er lærerens første assistenter. Det skal dog bemærkes, at for en studerende i denne alder er det vigtigste interesse, så alt undervisningsmateriale af denne art skal udføres med en kreativ tilgang. Illustrationer fra eventyr og illustrative eksempler er gode i den forbindelse.

Koncentration på et bestemt sted

I hver klasse, startende fra første og slutter med sidste, skal der være en såkaldt.. Som regel præsenteres den i form af en lille stand, hvorpå en elevliste, vagtplaner, hovedsejre, klasse præstationer, optages generelle billeder. Designet af hjørnet i folkeskolen vil selvfølgelig være anderledes end lignende stande i gymnasiet.

Farveskemaet i hjørnerne af yngre skolebørn viser sig som regel at være mere broget, og bogstavposter veksler organisk med billeder.

Design guide

På trods af overfloden af ​​anbefalinger, traditioner og personlige præferencer, er der visse normer og standarder, der skal lede gennemførelsen af ​​enhver handling. Indretningen af ​​kontoret, hvor yngre studerende skal tilbringe deres første år på en uddannelsesinstitution, er ingen undtagelse.

Faktum eller forhold til skolens stil kan ikke engang bestrides i denne henseende. De fleste beslutninger om udsmykning og udfyldning af skoleklasser træffes under hensyntagen til ikke kun de tildelte midler, men også ideerne fra læreren, der er tilknyttet rummet.

Det er dog obligatorisk i disse dage at designe primære klasser i henhold til Federal State Educational Standard. Disse standarder beskriver de grundlæggende krav til denne begivenhed.

Hvor kommer normerne fra?

Først og fremmest skal det bemærkes, at under denne forkortelse er det sædvanligt at forstå den såkaldte. Absolut al skolegang afhænger direkte af reglerne og normerne i dette dokument. For folkeskoler er der en særlig standard for den almene grundskole, hvorefter der skal indrettes et kontor for yngre elever.

Uddannelsesprocessen i folkeskolen er primært en kognitiv aktivitet. En folkeskolelærers opgave er ikke kun dannelsen af ​​en indledende videnbase inden for læsning og skrivning. Dette er også et pædagogisk arbejde, der sigter mod at modellere børns verdensbillede, deres bekendtskab med miljøets struktur.

I overensstemmelse med dette sørger Federal State Educational Standard for en række regler og forskrifter, hvis overholdelse sikrer en fuldgyldig uddannelsesproces.

Først og fremmest beskriver denne standard selvfølgelig i detaljer det obligatoriske tekniske arrangement af kabinettet. I dette tilfælde mener vi tilstedeværelsen af ​​en tavle, skriveborde, bogreoler til lærebøger, et lærerbord. Også de indiskutable krav omfatter tilstedeværelsen af ​​en videoafspiller og et tv i folkeskolens klasseværelse.

Sidstnævnte skyldes, at læringsprocessen ikke kun skal være kognitiv, men også legende, hvilket sikres ved tilstedeværelsen af ​​multimedieteknologi.

spil øjeblik

Som tidligere nævnt er denne komponent en af ​​de vigtigste, hvilket indikerer behovet for at skabe de mest komfortable forhold for eleverne.

I de klasselokaler, der er beregnet til de lavere klasser, skal der være genstande, der bruges som spillemateriale. I deres rolle kan være en række forskellige håndværk, blødt legetøj, terninger og meget mere. Men i dette tilfælde er det meget vigtigt at respektere de rationelle rammer. De ting, der er til rådighed i klasseværelset, skal indgå af læreren i uddannelsesprocessen.

Små legetøj som blokke eller håndværk, for eksempel, kan bruges til at lære at tælle eller læse. Blødt legetøj kan perfekt tjene til at organisere alle slags teatralske scener.

Skoledesign: fotografier, tegninger, tabeller og farver på indfødte vægge - det er det, der forbliver hos os for livet. I disse skabe dannes en persons personlighed, hans smagspræferencer og karaktertræk. Vi husker dette sted i mange år med stor kærlighed og varme i vores sjæl.