Oversigt over lektionen om verden omkring (seniorgruppe) om emnet: Abstrakt af lektionens mineraler. Interessante fakta om mineraler udvundet fra jordens tarme
Åben integreret lektion om miljøundervisning for børn i den forberedende gruppe.
Mål: dannelsen af en korrekt idé om verden omkring os, om rationel brug af naturressourcer i hverdagen.
Pædagogiske opgaver:
- udvide viden om mineraler, klassificere dem i grupper: jernmalm, byggematerialer, brændstoffer og ædelstene;
- udvide og aktivere børns ordforråd;
- at gøre børn bekendt med saltets egenskaber og kvaliteter;
- øvelse i orientering på arket;
- for at konsolidere evnen til at bestemme den første lyd i et ord, skriv det tilsvarende bogstav ned, læs hvad der står.
- udvikle interesse og aktivitet i processen med kognitive forskningsaktiviteter;
- aktivere mental aktivitet, hukommelse, opmærksomhed.
- uddanne miljømæssig kompetent adfærd i hverdagen og naturen;
- dyrke en følelse af stolthed over deres hjemland.
forarbejde: se på mineraler (kul, olie, sand, ler, jernmalm, ædelstene), se på illustrationer og billeder, se videoer, tale om emnerne "Hvad er gas / kul / olie til?", "Hvor udvindes det? ”.
Lektionens fremskridt
omsorgsgiver: Gutter, i dag bragte de en gammel flaske til vores børnehave, som sømændene fandt i havet. Der er et kort her. Vi får at se! ( Åbner kortet.) Skatteø! Lad os tage til denne ø! Men til dette skal du kunne bruge kortet, kunne læse det. Se på kortet, lad os bestemme, hvilken ø der ligger. ( Der er geometriske former på skærmen, børn bestemmer deres placering. Eksempel på spørgsmål: hvilken ø er i øverste højre hjørne, hvor er øen i trekanten?)omsorgsgiver: Godt klaret! Nu kan du tage på tur. Tag dine pladser på skibet. ( Børn sidder på stole. Et billede af et skib på havet dukker op på tv-skærmen.)
omsorgsgiver: Gutter, se, Treasure Island er her allerede. Lad os stå af skibet. ( Læreren tager layoutet ud.)
omsorgsgiver: Se, det er Mineraløen! Og hvem ved, hvad "mineraler" er? ( Børns svar.) Mineraler er naturressourcer, som folk udvinder på jorden og under jorden og bruger dem i økonomien. Mineraler er jordens skatte. Lad os huske, hvad mineraler er? Løs gåder.
Mig efter smeltning
Stål til at jage.
Stål er også nødvendigt til en stift,
Og til flyet.
Og jeg er selv upåfaldende,
Jeg er mørk.
Under jorden, i mørke huler
Jeg ligger ofte ned. ( Jernmalm.)
Og klæbrig, og olieagtig og blød,
Og retterne lavet af det er stærke! ( Ler.)
Den er både gul og løs,
Ophobet i gården.
Kan du lide det
Og hæld det i en spand. ( Sand.)
Den hvide sten smeltede
Efterladte fodspor på tavlen. ( et stykke kridt.)
Vil ikke løbe uden hende
Ingen bus, ingen taxa
Raketten rejser sig ikke.
Gæt hvad det er? ( Olie.)
omsorgsgiver: Du gættede gåderne om mineraler, men de mennesker, der finder dem, kaldes geologer. Der er sådan et erhverv - en geolog. Nu vil vi blive geologer og tale om mineraler. ( Fire børn taler om fossiler.)
omsorgsgiver: Og nu skal vi spille. Det er nødvendigt at opdele mineraler i grupper. ( Didaktisk spil "Mineraler".)
omsorgsgiver: Gutter, se, papegøjen bragte os et brev. Lad os læse den. Men for at læse det skal du bestemme den første lyd fra hvert billede og skrive de tilsvarende bogstaver ned i cellerne. ( Børn finder et brev, læser det og finder en kiste. Læreren åbner den.)
omsorgsgiver: Gutter, hvad er der i brystet?
I de grå klipper huggede de det ned,
Fra havene og søerne udvundet,
For så at lægge en knivspids
I skåle, skåle, gryder, pander.
Ris og fisk, bønner og salat
Blev straks hundrede gange lækrere! ( Salt.)
omsorgsgiver: Salt er også et mineral, hvilket betyder Jordens skat. Og nu inviterer jeg dig til at komme til vores feltlaboratorium. Lad os se nærmere på salt. Hvilken farve har saltet? Lad os nu lugte saltet, lugter det? Mærker du, hvordan det føles at røre ved? Lad os smage det, hvordan er det? Lad os afgøre, om det synker i vand eller ej? Lad os komme i vejen, hvad skete der? ( Børn eksperimenterer.)
omsorgsgiver: Flyt nu til skærmen. ( Video Salt.) I oldtiden var salt dyrere end guld, salt blev brugt til at betale for varer i stedet for penge. Og det blev kaldt "hvidguld". Salt er sten, bord og hav. Stensalt udvindes i saltminer. Blokke saves ud, som derefter brækkes i stykker, læsses på en transportør og løftes op. Bordsalt udvindes fra stensalt og fra saltsøer ved hjælp af specielle høstmaskiner. Se hvordan de virker. Og så læsses saltet i vogne. Havsalt opnås ved fordampning fra havvand. Salt er virkelig en skat. Det er simpelthen nødvendigt for menneskeliv, det spises ikke kun, men behandles også for forskellige sygdomme.
omsorgsgiver: Gutter, hvert år bruger vi flere og flere mineraler, og med tiden kan de løbe tør. Mineralressourcer skal bevares. Men som? Vær forsigtig med vand. For at spare gas udskiftes gaskomfurer med elektriske. Det er nødvendigt at sortere affaldet for at kunne sende det til genbrugsanlæg. Det betyder, at selv vi kan spare mineraler.
omsorgsgiver: I dag lærte vi om et andet mineral - salt. Lær hvordan salt bruges. Og du kan tegne på salt, som på sand. Og som afslutning på vores rejse, inviterer jeg dig til at gå til bordene og prøve at tegne billeder. ( Børn kommer til bordene, hvorpå der er tallerkener med salt. Tegn med pinde.)
Irina Sergeeva, lærer, GBOU Skole nr. 1794 (bygning 2)
For at bruge forhåndsvisningen af præsentationer skal du oprette en Google-konto (konto) og logge ind: https://accounts.google.com
Slides billedtekster:
Kommunal budget førskole uddannelsesinstitution børnehave nr. 28 "Lyudmila" af en kombineret type, Korolev, 2014 Organiserede pædagogiske aktiviteter. Område "Viden" (kendskab til omverdenen) emne: "Mineraler" (for børn i den forberedende gruppe til skole) Udfyldt af pædagogen: Bevz M.A.
Mineraler
Mål og formål: 1. At generalisere viden om mineraler; 2. Giv en idé om egenskaberne af magneter; 3. At udvikle ønsket om søgning og kognitiv aktivitet, mental aktivitet, evnen til at observere, analysere, drage konklusioner; 4. At dyrke evnen til at arbejde i et team.
Materialer og udstyr: Pakke, Prøver af mineraler, En beholder med vand, 5 fisk lavet af farvet voksdug med en øjenknap foldet på bagsiden, magneter, A3 papark med tegnet racerbane (to baner), monteret på fire terninger (du kan fastgøre med knapper), Blanker til biler (bund, tag), metalplader til hver bil (kan være fra en møbellås), Et stykke skum, Skræddernål, Farvet papir, Præsentation "Mineraler"
"Hej, kære gutter! Muldvarpen skriver til dig fra eventyret "Tommelfinger". Forleden dag talte jeg min utallige rigdom og stødte på en æske, som jeg fik af min oldefar. Der er nogle småsten indeni. Jeg ville allerede smide dem væk, men Tommelise rådede mig til ikke at gøre dette, men først at finde ud af, hvad det var. Hun rådede mig til at henvende sig til dig for at få hjælp, da du snart skal i skole og sikkert ved en masse. Hjælp mig! Med venlig hilsen Krot"
1. Meget stærk og modstandsdygtig, bygherrer er en pålidelig ven. Huse, trapper, piedestaler bliver smukke og mærkbare.
2. En gang tog en kæmpe pumpe fat i min næse. Han puttede mig i et rør Nu løber jeg langs røret. Jeg løber til fabrikken - De varmer mig op der. Dette er produkterne: Ikke slik og ikke frugt. Petroleum, benzin, brændselsolie... De vil gøre mig ud af mig. Ingen bus eller taxa vil køre uden mig, ingen raket vil stige. Gæt hvad det er?
3. Det bringer varme til huse, Lys er overalt omkring det, Hjælper med at smelte stål, Lav maling og emaljer. Han er sort, skinnende, en rigtig hjælper.
4. Hvis du møder på vejen, vil dine fødder sætte sig tungt fast. Og for at lave en skål eller en vase, skal du bruge det med det samme.
5. Planter voksede i sumpen, blev til brændsel og gødning
6. Dæk dem med veje, Gader i landsbyerne. Det er også i cement. Han er selv en gødning.
KALKSTEN
KALKSTEN
7. Mor har en god hjælper i køkkenet. Den blomstrer med en blå blomst fra en tændstik.
8. Ikke så mærkeligt, at hun blev kogt i en højovn. Saks, nøgler viste sig at være berømte ...
JERNMALM
fra IRON ORE få MAGNET Eksperimenter med en magnet
Om emnet: metodiske udviklinger, præsentationer og notater
Præsentation til den tematiske lektion "Besøgsmusik"
Præsentation for at lede en tematisk lektion i musik i børnehaven for en gruppe forberedende til skole ...
oplæg til lektionen "Brødets vej til vores bord"
oplæg til lektionen "Brødets vej til vores bord" som en del af projektaktiviteten om emnet "brød" ...
Lektionens mål:; at danne de indledende koncepter for mineralerne i deres land; at konsolidere viden om den levende og den livløse natur, at skelne mellem naturens objekter og tingenes verden; interesse for naturen.
Lektionens fremskridt
Samtale med børn om genstande af levende og livløs natur.
På bordet er følgende genstande: blomster, sten, dukke.
I. I dag vil vi igen tale om livlig og livløs natur. Sig hvilke af disse objekter der er i live, og hvilke der ikke er. (Børns svar.) Hvorfor tror du, at en blomst er et dyreliv. Tilhører stenen naturen? Hvad er denne natur? Og hvorfor er dukken ikke natur? Gutter, tag et billede ad gangen, se hvad der er tegnet på det, og hvis det er en levende genstand, så læg billedet nær blomsten, hvis det er livløs natur - nær stenen, og hvis det ikke er natur, så læg den i nærheden af dukken. (Børn ser på kortene, læreren tjekker med børnene, om opgaven er rigtig.) Læreren inviterer børnene til at sidde på stole.
Chatter med børn på et fysisk kortdit land
Q. Lad os huske, hvad natur er? Den bemærkelsesværdige forfatter og naturelsker M. Prishvin skrev: "Vi er herre over vores natur, og det er for os solens spisekammer med livets store skatte. Fisk - vand, fugle - luft, dyr - skove og bjerge, og en person har brug for et moderland. Og at beskytte naturen betyder at beskytte moderlandet. Hvad hedder vores land? Se på kortet, hvilket land er vist på det?
Vores land er ikke så stort i forvejen, men det har en masse rigdom. Du ser hvor meget grønt der er på kortet, det betyder en masse grønne skove. Den blå farve repræsenterer floder og søer. Der er mange fisk i skoven, der er mange fisk i floder og søer. Men der er stadig rigdomme inde i jorden, i dens indvolde. Disse ressourcer kaldes mineraler. Disse mineraler søges og findes af folk, hvis profession er geologer.
Forestil dig, at du og jeg er geologer, og vi er i et laboratorium, og vi vil studere mineraler. Et laboratorium er et sted, hvor de undersøger, studerer, undersøger forskellige objekter og laver eksperimenter. Lad os gå til bordene, vores laboratorium vil være der. (Børn sidder ved bordene.)
Eksperimenter med børn med mineraler.
V. Fossil fyre bragte et tog, selvom det er et stykke legetøj, men mineralerne er ægte. I den første bil er der hvide småsten. Tag dem i dine hænder og fortæl mig, hvad det er? (Kridt.) Hvad er kridt til? Hvor kom han fra? Det viser sig, at der i lang tid, hvor vi bor, var et hav, hvor der var mange snegle i deres skaller, tiden gik, sneglene døde, og deres skaller faldt til bunden af havet. De var dækket af sand og silt, deres skal blev til kridt. Folk har lært, hvordan man udvinder kridt og bruger det. Renset kridt læger tilskriver mennesker, så de har sunde tænder og stærke knogler. Dette kridt kaldes calciumglukanat. Smag på pillen.
Lad os prøve, hvad der er i den anden trailer. (Salt.) Salt er også et mineral, det udvindes i vores stat. Først kaldes det sten. Hvorfor tror du? Og så bliver det malet, renset, og det bliver til mad. Hvorfor hedder det mad? Salt udvindes i nærheden af byer som ... (viser disse byer på kortet). men husk, at vi er geologer, og de leder efter mineraler i bjergene, sumpene, skovene og overvinder alle forhindringer.
Børn sætter sig foran tavlen, læreren viser byerne og gør opmærksom på betegnelsen på oliekortet.
I. Se hvor mange sorte trekanter der er her, de viser, at på disse steder, dybt under jorden, flyder en flod, hvori vandet kan brænde. Geologer fandt denne flod, kørte et stålrør ned i jorden. (Viser et billede.) En fontæne af sort vand, som kaldes olie, slog ud af røret. (Viser olie i et reagensglas.) Det er tykt og brændende. Petroleum, petroleum, asfaltharpiks, plastik og mange andre ting fremstilles af olie på specielle anlæg. Og hvorfor har vi brug for benzin, petroleum, og hvad er lavet af plastik?
Børnene inviteres til at tage en kop fra bakken og drikke lidt vand. Hvad er det? (Mineralvand.) Mineralvand er meget nyttigt for mennesker, og det er også placeret i dybet af vores jord. Vi har mange flere mineraler, såsom ..., men vi vil tale om dem i næste lektion.
Alla Bueva
Synopsis af GCD "Introduktion til mineraler"
Erkendelse. Senior gruppe.
Udarbejdet af en lærer i 1. kategori MBDOU børnehave nr. 3d. Yasentsy.
Synopsis af GCD.
Emne: " Introduktion til mineraler"
Mål: Fortsættelse bekendtskab med mineralerne i Rusland(kul, kridt, sand, ler, salt).Afklaring af forståelsen af sands og lers egenskaber i sammenligning (sand består af sandkorn, kul og kridt, salt, deres egenskaber og forskelle. Konsolidering og berigelse af viden vedr. nytte naturressourcer for mennesket. Udvikling af sansefornemmelser, interesse, ordforrådsudvikling og taleaktivering. At hæve en følelse af stolthed over sit land.
Faciliteter: en tallerken med sand, ler, kul, kridt, salt, krukker med vand, en hammer, et sort ark papir, en globus.
på bordet i skåle spredt ud: kul, sand, ler, kridt, salt
Børn, i dag vil vi tale med jer om jordens naturressourcer.
Al den naturlige rigdom, som mennesker udvinder fra jordens dybder og fra dens overflade er mineraler.
Vores land er rigt på forskellige mineraler(vises af underviseren på indbetalingskloden). Mineraler mennesker bruger i den nationale økonomi. Nogle er nødvendige i byggeriet.
Hvad synes du mineraler bruges i byggeriet?
Ler, sand, kalksten
Andre tjener som brændstof. Hvilken?
Tørv, kul, gas, olie.
I dag vil vi tale med dig om sand og ler - den mest almindelige naturlige fossil, som er dannet under indflydelse af ødelæggelsen af bjerge.
Lad os sammenligne sandet og ler:
Børn undersøger, føler, kaster
Efter at have eksperimenteret gør børn det konklusioner:
Ler er blødt, du kan skulpturere fra det, det passerer ikke vand godt.
Sand - tørt, løst, kan støbes af råt, men når det tørrer, går bygningen i stykker, sandet passerer godt vand.
Børn, vil du vide, hvad sand er lavet af? Tag et sort ark papir og læg lidt sand på det.
- Børn drager konklusioner: Sand består af bittesmå sandkorn, så det er fritflydende
Så vender jeg min opmærksomhed mod kul
Jeg foreslår eksperimenter: læg et stykke kul i vand, slå med en hammer, tegn på papir.
Hvad er han?
Den er sort, glitrer i solen, fast, synker i vand, går i stykker ved stød, efterlader spor.
Den vigtigste egenskab ved kul er brændbar (lærershow - hvordan kul brænder)
Så viser jeg nogle kulforekomster på kloden
Kul bruges til at opvarme boliger, som brændsel på fabrikker og anlæg. maling, medicin fås fra kul (Aktivt kul) og osv. brugbart materiale.
Så foreslår jeg at være opmærksom på kridtet. Kridt er lavet af shell rock, som udvindes nær havet, og der laves skolefarveblyanter af det.
børn ser på kridt: trække, kaste vand, bryde)
- Børn drager konklusioner: det kan være af forskellige farver, skørt, spalter, åbner, det efterlader spor - du kan tegne.
- Lad os se på salt.: hvad er det for? hvor kan jeg finde det (viser indskud i Rusland)
Hvilke egenskaber har salt? hvordan kan jeg tjekke?
Efter eksperimenter (de smager på det, smider det i vandet, hvad består det af? Hakker det med en hammer)
- Salt: hvid i farven, salt, skør, sammensat af krystaller, nødvendig til madlavning.
Forfining af børns viden:
1. Hvad mineraler du kender?
2. Hvorfor har du brug for mineraler?
Som konklusion foreslår jeg at tegne, temaet er "Vinterlandskab" (med kridt på sort papir)
Relaterede publikationer:
Resumé af lektionen "Introduktion til metroen" Synopsis af GCD i den forberedende gruppe "Introduktion til Metroen". Formål: At gøre børn bekendt med historien om fremkomsten af Metro-programindhold.
Synopsis af GCD "Introduktion til koen" Lektion nr. 5 “Introduktion af koen” Formål: at gøre børn bekendt med husdyr Opgaver: - at introducere børn til koen; - forstærke konceptet.
Synopsis af GCD "Introduktion til de olympiske lege" ABSTRAKT GCD (åben lektion). Uddannelsesområde: "VIDEN", Dannelse af et helhedsbillede af verden med elementer af idræt Emne.
Synopsis af OOD "Introduktion til grisen" Lektion nr. 9 "Introduktion af grisen" Formål: at gøre børn bekendt med kæledyr Opgaver: - at introducere børn til grisen; - forstærke konceptet.
Resumé af lektionen "Introduktion til tallet 6" Emne: "Introduktion til tallet 6" Billede. mål: 1) Indfør tallet 6. 2) Lær at tælle inden for seks. 3) Øvelse i ordinaltælling.
Resumé af lektionen i midtergruppen om fortrolighed med mineraler "På jagt efter naturlige skatte" Tema: "På jagt efter naturskatte." Formål: At udvikle kognitive evner og frivillig opmærksomhed hos børn gennem søgeaktiviteter.
Resumé af lektionen "Introduktion til elektricitet" Softwareindhold. Fortsæt med at introducere børn til elektricitet. At gøre børn bekendt med historien om den elektriske lampe og dens enhed.
Ædelmetaller, olie, gas, kul udvindes i jorden. Men de færreste har hørt om flere interessante fakta, som du ikke vil se i skolebøgerne. Vi præsenterer dig for et lille udvalg af interessante fakta om mineraler.
Platin
På trods af sin høje titel som dronningen af metaller, blev platin værdsat langt under sølv. Årsagen til dette var platinets ildfasthed og umuligheden af at præge mønter fra det.
I det 19. århundrede akkumulerede en masse platin, som blev udvundet i Ural, i Ruslands skatkammer. De besluttede at lave en mønt ud af den, hvis værdi var mellem sølv og guld. Mønten blev populær, den blev let accepteret ikke kun i Rusland, men også i udlandet.
I 1843 blev den største platin-klump med en vægt på 9 kg og 635 gram fundet. Det har ikke nået vore dage, da det blev smeltet ned.
Guld
Guld har vundet titlen som det mest fleksible metal. Forskere har bevist, at fra kun en ounce guld kan en tråd på 80 km lang snoes.
Der er ikke meget guld i verden – sætter man det sammen, får man en terning på størrelse med et skolegymnastiksal.
I det gamle Peru, i hovedstaden Cusco, var der huse, der var foret med guldfolie. Så den gyldne by er ikke en legende, den eksisterede faktisk. Resterne af sådan "gips" kan ses i museumsudstillinger.
Strømmen af guld og sølv fra Amerika forårsagede afskrivningen af penge, hvilket var en af årsagerne til nedgangen i økonomien i det osmanniske imperium, som ikke havde en så stærk kilde til ædle metaller. Økonomiske vanskeligheder var en af årsagerne til suspensionen af Islamisk Stats ekspansion til Europa, så opdagelsen af Amerika fungerede som en "anden front" mod tyrkisk ekspansion.
Rent guld i pulverform er rødt. En tynd plade kan smedes til en sådan tykkelse, at den bliver gennemskinnelig og har en grøn farvetone.
Den første teori om oliens oprindelse var, at olie er hvalerin. Oprindeligt blev "sort guld" indsamlet fra overfladerne af reservoirer. Først meget senere begyndte man at udvinde olie fra jordens indvolde ved hjælp af olieboretårne og pumpestationer.
Olie er af organisk oprindelse, den blev dannet af uddøde skabninger. Kun disse var ikke dinosaurer og ikke pattedyr, men havplankton, som var i store mængder i de gamle have.
I begyndelsen af det 20. århundrede blev omkring halvdelen af verdens olie produceret på markerne nær byen Baku i Rusland. En anden vigtig olieregion var Galicien (det vestlige Ukraine). I nærheden af de galiciske byer Borislav og Drohobych lå olie næsten ved overfladen - den blev udvundet ved hjælp af brønde, der tog den til overfladen ved hjælp af spande.
Kul er det mest udbredte fossil i verden. De fleste landejendomme og huse på landet bliver opvarmet med kul. Men på trods af en sådan popularitet er kul vanskeligt at udvinde: fra et 20 m tørvelag under betydeligt tryk dannes kun en to meter kulsøm. Til sammenligning: hvis tørv forekommer i en dybde på 6 km under naturlige forhold, er kulsømmen ikke mere end halvanden meter.
Kul kan bruges til at lave almindelig benzin og petroleum. Dette er en tidskrævende og dyr proces, men under Anden Verdenskrig handlede tyskerne på denne måde, som ikke havde nok olie til at forsyne hæren med brændstof.
Ved at brænde træ uden adgang til luft kan man få trækul, som giver en høj forbrændingstemperatur og kan bruges til smeltning af jern og i smedearbejde.
Obsidian
Obsidian er en meget holdbar sten med høj densitet. Det er hovedsageligt dannet af vulkansk magma. Et andet navn for denne sten er vulkansk glas. I oldtiden blev det brugt af mennesker til fremstilling af værktøj og våben.
Arkæologer har fundet beviser for, at de allerførste kirurgiske instrumenter blev lavet af vulkansk glas.
Aztekerne lavede våben af dette materiale. De spændte skarpe obsidianplader på flade pinde og lavede noget som sværd.
Malakit
Hvem har ikke hørt Bazhovs fortælling "Malachite Box"? Malakit er smuk i sig selv - en iriserende grøn, iriserende halvædelsten. De laver smykker og smukt håndværk af det.
Malakit er en kobbermalm, dette røde metal er smeltet af det. Kobber er det eneste metal, der ikke gnister, når det gnides.
Den mest massive sten vejede 1,5 tons. Den blev præsenteret for kejserinde Catherine II og fik senere en ære i Mineinstituttets museum i St. Petersborg.
Sølv
Sølv blev brugt i oldtiden til at behandle åbne sår. Som du ved, har sølv trods alt bakteriedræbende egenskaber. Særlige sølvplader blev placeret rundt om selve såret, hvorefter det helede uden problemer.
Sølvudvinding i Sydamerika, som blev udført af spanierne, blev udført i stor skala. Dette førte til et betydeligt fald i prisen på dette metal. I oldtiden var forholdet mellem prisen på guld og sølv 1 til 10, men i dag giver de for et gram guld omkring hundrede gram sølv, det vil sige over to årtusinder er sølv faldet i pris til guld ti gange .
Diamant
Et paradoks: det betragtes som et fast mineral, men hvis du slår det med en hammer med al din magt, kan det bryde i små stykker. Dette skyldes mere tilstedeværelsen af mikrorevner end materialets skrøbelighed.
I dag er de fleste diamanter, der sælges i smykkebutikker, kunstige. De er lavet af en kulstofblanding ved høje temperaturer og samtidig højt tryk.
De fleste naturligt forekommende diamanter er sorte, billige og bruges til at lave slibende værktøjer såsom sandpapir. Sorte diamanter til industriens behov fremstilles også kunstigt.
Tørv
Forskere har fundet ud af, at tørv er et fremragende konserveringsmiddel. Resterne af dyr og husholdningsartikler er bevaret i lagene af tørv, hvilket giver forskerne mulighed for at lære flere og flere detaljer om livet for gamle mennesker og dyr.
Tørv er en fremragende gødning. Men kun det kan ikke bruges i sin rene form, da planten måske ikke slår rod. Som gødning tilsættes den almindelig jord og blandes grundigt.
Tørveområder brænder ofte. Sådanne brande er vanskelige at slukke, derudover er der fare for dannelse af hulrum under jorden på grund af afbrænding af underjordisk tørv. Mennesker og udstyr kan falde ned i disse hulrum.
Salt
Dette er et andet af de mest almindelige mineraler. Der bruges dog kun 6 % salt i fødevarer. Yderligere 17% af det går til at sprinkle veje med is, og de resterende 77% - til industrielle behov.
I middelalderen var salt højt værdsat, da det var det eneste fødevarekonserveringsmiddel, der gjorde det muligt at opbevare mad til vinteren.
I det 9. århundrede spiste kun fattige saltede sild, da fisken var bitter. Efter at folk havde gættet at tage gællerne ud før saltning, fik fisken en fremragende smag og blev efterspurgt af alle dele af befolkningen.
Salt i menneskekroppen holder på vandet, så på grund af dette produkt kan blodtrykket stige kraftigt.
