Tabiiy material bilan ishlash. Boshlang'ich maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish vositasi sifatida texnologiya darslarida tabiiy material bilan ishlash

v boshlang'ich sinflar

Bolalar mehnat darslarini boshqa darslarga qaraganda ko'proq yaxshi ko'radilar. Mehnat darslarida bola o'z do'stlarini ko'radigan, o'zi uchun qadrli bo'lgan o'yinchoqlar yasash bilan band. Intellektual va motorli faoliyatning uyg'unligi mazmunli ish muhitini yaratadi.

Mehnat ta'limi tizimida amaliy ish bo'yicha mehnat darslari alohida o'rin tutadi tabiiy materiallar... Yong'oq, yong'oq, barglardan yasalgan qo'lda yasalgan o'yinchoqdan bola qanchalik xursand bo'ladi! Ota-onalar va do'stlar uchun sovg'alar va esdalik sovg'alarini tayyorlash qiziqarli emas. Mohir qo'llar va tasavvur mo''jizalar yaratadi.

Tabiiy materialdan amaliy ishlarni bajarish bo'yicha ishlarni qiziqarli qilish talabalarda quyidagi fazilatlarni rivojlantirishga yordam beradi:

estetik sezgirlik va badiiy did;

ijodiy tasavvur va dizayn qobiliyatlari;

mahorat, zukkolik;

tabiat in'omlaridan maqsadga muvofiq va ehtiyotkorlik bilan foydalanish qobiliyati;

tabiatga qiziqish va muhabbat, unga hurmat;

mehnatsevarlik, qat'iyatlilik, sabr-toqat.

Tabiiy material bilan ishlash tufayli bola uning xususiyatlari bilan tanishadi, bolalar qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, harakatlarni muvofiqlashtirishni va hokazolarni rivojlantiradi.

O'qituvchi bolalar bilan tabiatda kuzatishlar, sayrlar, ekskursiyalar, tabiiy materiallarni to'plash, bolalarni tabiatga zarar etkazmaslik uchun tabiiy material to'plashni o'rgatadi: qayin po'stlog'i va po'stlog'i qulagan daraxtlardan tozalanadi, novdalar quriydi, konuslar, urug'lar, barglar tushadi.

O'qituvchi bolalarni 1-sinfdan boshlab tabiiy materiallar to'plami bilan tanishtiradi. Bular turli xil konuslar, urug'lar (jo'ka, zarang, kul), ildizlar, kavisli novdalar, yog'ochlar, qo'ziqorinlar, po'stloqlar, shoxlar, shoxlar, mox, somon, o'tlar, yog'och kesmalari, barglar, quritilgan gul barglari va boshqalar.

Tabiiy material qopqoq ostidagi qutilarda saqlanadi. Agar qutilar katta bo'lsa, ular ichida hujayralarga bo'linadi va qobiqlar, patlar, urug'lar, boshoqlar va turli xil mayda materiallarni saqlash uchun ishlatiladi. Tegishli belgilar qutining qopqog'iga yopishtiriladi, shunda bola tezda kerakli hamma narsani topadi.

Tabiiy materialdan hunarmandchilik qilishda sizga e'tibor berishni maslahat beramiz qoidalarga rioya qilish tabiiy materiallar bilan ishlash:

Loyihalashda plastilindan foydalanmang, chunki bunday hunarmandchilik mo'rt bo'lib, tezda tashqi ko'rinishini yo'qotadi va bolalarning konstruktiv mahoratini oshirishga to'liq imkoniyat bermaydi.

Tabiiy materialni bo'yashingiz kerak emas, chunki u etarlicha chiroyli (bizning vazifamiz bolalarga uning tabiiy go'zalligini ta'kidlashni o'rgatishdir). Qo'l san'atlarini yanada mustahkam va chiroyli qilish uchun ularni shaffof lak bilan qoplash yaxshiroqdir.

Tabiiy materiallardan hunarmandchilik qilishda siz boshqa materiallardan foydalanmasligingiz kerak, masalan, qog'oz, ko'pikli kauchuk, polistirol va boshqalar. Bu hunarmandchilikni tabiiy jozibasini yo'qotadi.

Oziq-ovqat uchun ishlatib bo'lmaydigan va chiqindilarga tegishli bo'lgan hunarmandchilik uchun faqat o'sha materialdan foydalanish kerak (mevalarning chuqurlari, yong'oqlarning qobig'i, apelsin qobig'i, piyoz, sarimsoq, urug'lar va boshqalar).

Bolaga shikast etkazadigan yoki uning sog'lig'iga tahdid soladigan materiallardan foydalanmang (burdok, makkajo'xori quloqlari, zaharli o'simliklar, xom tuxum qobig'i).

Ish jarayonida (butun tuxum qobig'i) osongina shikastlanadigan juda mo'rt, mo'rt materialdan foydalanmang.

Tabiiy materialdan aplikatsiya qilish jarayoni juda hayajonli. Bolada tabiat dunyosi, uni o'rganish va o'z o'zgarishi haqida alohida tasavvur paydo bo'ladi. Tabiiy material bilan ishlash tufayli bola uning xususiyatlari bilan tanishadi, bolalarda qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari, harakatlarni muvofiqlashtirish va boshqalar rivojlanadi.Tabiiy o'simlik materiali bilan ishlash katta ahamiyatga ega yosh talabaning har tomonlama rivojlanishi uchun. Tabiat bilan uchrashish bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarini doimo kengaytiradi, ularni turli hodisalarga diqqat bilan qarashga o'rgatadi.

Yaxshi ishingizni bilimlar bazasiga yuborish oddiy. Quyidagi shakldan foydalaning

Yaxshi ish saytiga ">

Talabalar, aspirantlar, bilimlar bazasidan o‘z o‘qishlarida va ishlarida foydalanayotgan yosh olimlar sizdan juda minnatdor bo‘ladi.

E'lon qilingan http://www.allbest.ru//

E'lon qilingan http://www.allbest.ru//

Kurs ishi

"Texnologiya darslarida tabiiy material bilan ishlash boshlang'ich maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish vositasi sifatida"

KIRISH

Boshlang'ich maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish muammosi o'quv jarayonining asosini, poydevorini tashkil etadi, vaqt o'tishi bilan o'z dolzarbligini yo'qotmaydigan, doimiy va doimiy ravishda ishlashni talab qiladigan "abadiy" pedagogik muammodir. diqqat bilan va yanada rivojlantirish... Bugungi kunda jamiyatda tashabbuskor, ijodkor, dolzarb ijtimoiy-iqtisodiy, madaniy muammolarni hal etishda yangicha yondashuvlarni izlashga tayyor, yangi demokratik jamiyatda yashashga qodir va shu jamiyat uchun foydali bo‘lgan insonlarga ayniqsa talab katta. Shu munosabat bilan bugungi kunda shaxsning ijodiy faoliyatini rivojlantirish muammosi alohida dolzarbdir. Ijodkor shaxslar har doim tsivilizatsiya taraqqiyotini belgilab berdilar, yangilik, noan'anaviylik bilan ajralib turadigan moddiy va ma'naviy qadriyatlarni yaratdilar, odamlarga oddiy ko'rinadigan hodisalarda g'ayrioddiy narsalarni ko'rishga yordam berdilar. Ammo aynan bugungi kunda ta’lim jarayoni oldida boshlang‘ich maktabdan boshlab ijodkor shaxsni tarbiyalash vazifasi turibdi. Bu qiyinchilik alternativada aks ettirilgan ta'lim dasturlari, yilda sodir bo'layotgan innovatsion jarayonlarda zamonaviy maktab... Ijodiy faoliyat ijodiy faoliyat jarayonida rivojlanadi, bu o'quvchilarni o'rganishga va hayratga solishga, nostandart vaziyatlarda yechim topishga majbur qiladi. Shuning uchun, bugungi kunda ta'lim fani va amaliyotda o'qitishning yangi, nostandart shakllari, usullari va usullarini jadal izlash mavjud. Kichik yoshdagi o'quvchilarning ijodiy faolligini rivojlantirishga hissa qo'shadigan sinfdan tashqari ishlarda noan'anaviy dars turlari, muammoli o'qitish usullari, jamoaviy ijodiy faoliyat keng tarqalmoqda.

Talabalarning ijodiy faoliyatini amaliyotda rivojlantirishning ahamiyati va zarurligi boshlang'ich ta'lim“Texnologiya darslarida boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish” tadqiqot mavzusini tanlashni belgilab berdi.

Tadqiqot maqsadi: kichik maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishning nazariy asoslarini o'rganish; boshlang'ich maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish darajasini o'rganish.

Tadqiqot ob'ekti: boshlang'ich maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish jarayoni.

Tadqiqot mavzusi: boshlang'ich maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishda texnologiya darslari.

Tadqiqot maqsadlari:

1. Kichik yoshdagi o'quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish bo'yicha psixologik-pedagogik adabiyotlarni o'rganish.

2. Boshlang'ich maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlanish darajasini aniqlash uchun diagnostika materialini tanlash va eksperimentning aniqlash bosqichini o'tkazish.

3. Boshlang'ich sinf o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish texnologiyasi bo'yicha darslar tizimini ishlab chiqish.

Tadqiqot usullari:

Nazariy usullar: boshlang'ich maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish muammosi bo'yicha ilmiy adabiyotlarni o'rganish;

Amaliy usullar: Pol Torrance va Horst Sievert usullaridan foydalanish;

Statistik usullar: tadqiqot natijalarini miqdoriy va sifat jihatidan qayta ishlash.

Tadqiqot bazasi: Sudak shahar tumanidagi "Grushevskaya o'rta maktabi" MBOU. Tajribada 2-sinf o‘quvchilari ishtirok etdi.

Tadqiqotning nazariy ahamiyati shundan iboratki, tadqiqot muammosi bo‘yicha psixologik, pedagogik va uslubiy adabiyotlar o‘rganilgan; boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining texnologiya darslarida ijodiy qobiliyatlarini shakllantirishning mazmuni, shakl va usullariga aniqlik kiritildi.

Amaliy ahamiyati shundan iboratki, boshlang'ich maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun texnologiya bo'yicha darslarning eslatmalari keltirilgan.

Ish tuzilishi. Kurs ishi kirish, ikki bob, foydalanilgan manbalar va adabiyotlar ro‘yxati, xulosa, ilovadan iborat.

1-BOB. YOSH MAKTAB O‘QUVCHILARINING IJODIY KOBILIYATLARINI RIVOJLANTIRISHNING NAZARIK ASOSLARI.

1.1 Psixologik-pedagogik adabiyotlarda “ijodkorlik” tushunchasi

Psixologik-pedagogik adabiyotlarda ijodiy qobiliyatlarning mohiyatini, ularning aql bilan aloqasini aniqlashga yondashuvlarda birlik yo'q. Shunday qilib, ijodiy qobiliyatlar mavjud emas, degan fikr shunday ifodalanadi (D.B.Bogoyavlenskaya, A.Maslou, A.Olox, A.Tanenbaum va boshqalar).

Uchinchi nuqtai nazar: yuqori daraja intellektning rivojlanishi yuqori darajadagi ijodkorlikni talab qiladi va aksincha. Bolalarning ijodiy faolligi darajasiga ta'sir etuvchi omillar masalasi to'liq o'rganilmagan. O'g'il bolalar va qizlarning ijodiy faoliyatining xususiyatlarining aniq tavsifi yo'q, bu masala bo'yicha kelishmovchiliklar, ularning rivojlanish sur'ati haqida. ijodiy rivojlanish... Masalan, G.Kershenshteiner qizlarning ijodiy rivojlanish sur'ati o'g'il bolalarnikiga qaraganda sekinroq deb hisoblaydi, qizlarning o'g'il bolalarga nisbatan "ortda qolishini" qayd etadi.

Psixologik, pedagogik va uslubiy adabiyotlarda bolaning ijodiy rivojlanishiga yo'naltirilgan vazifalar keng tarqalgan, ammo ular tizimga kiritilmagan, ko'rsatkichlar ishlab chiqilmagan, ularning yordami bilan qaysi turdagi faoliyatni aniqlash mumkin bo'ladi. ijodiy faoliyat muayyan vazifaga mansubligi, ijodiy faoliyatning qaysi darajasi.yo'naltirilganligi. Kichik maktab o'quvchilarining sinfda ijodiy faolligini rivojlantirish uchun zarur bo'lgan pedagogik sharoitlar aniqlanmagan.

Bugungi kunda boshlang'ich ta'limda o'quvchilar ijodiyotiga muhim o'rin berilganda, boshlang'ich sinf o'quvchilarining ijodiy faoliyatini tashkil etish yo'llarini konkretlashtirish, kichik yoshdagi o'quvchilarning ijodiy faoliyatini rivojlantirishning pedagogik shartlarini aniqlash zarur. sinf xonasi.

Keyinchalik, tadqiqotning asosiy kontseptual va terminologik apparatini ochib beramiz va ijodkorlik nima ekanligini, psixologik-pedagogik tadqiqotlarda ijodiy qobiliyatlar tushunilishi, ijodiy qobiliyat va ijodkorlik kabi tushunchalar qanday bog'liqligini aniqlaymiz. Keling, "ijodkor odam" nima ekanligini bilib olaylik.

Ijodkorlik - tajribani qayta tashkil etish va bilim va ko'nikmalarning yangi birikmalarini shakllantirish asosida ilgari hech qachon yangi narsalarni yaratadigan faoliyatdir. Ijod bor turli darajalar... Ijodkorlikning bir darajasi allaqachon mavjud bilimlardan foydalanish bilan tavsiflanadi; boshqa darajada, ob'ektlar yoki bilim sohalarining odatiy ko'rinishini o'zgartiradigan yangi yondashuv yaratiladi.

Va N.V. Vishnyakovning ta'kidlashicha, ijodkorlik shaxsiy hayot istiqbollarini izlash va ochishdir. D. Bernalning qo'shimcha qilishicha, ijodkorlikni hamma narsadan yomonroq o'rganish mumkin emas.

Qobiliyatlar - bu muayyan ishlab chiqarish faoliyatini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun shart bo'lgan shaxsning individual psixologik xususiyatlari. Ular shaxsning umumiy yo'nalishi, shaxsning muayyan faoliyatga moyilligi qanchalik barqarorligi bilan chambarchas bog'liq. Qobiliyatlarning rivojlanish darajasi va darajasi iste'dod va daho tushunchalarini ifodalaydi.

Iste'dod - bu ijodiy yutuqlarda namoyon bo'ladigan qobiliyatlar rivojlanishining yuqori darajasi (sinonimi - iqtidorlilik).

Etakchi psixologlar va o'qituvchilar ta'kidlaganidek, iste'dod ilmiy tushuncha emas, balki kundalik tushunchadir, chunki iste'dodni aniqlashning nazariyasi yoki usullari mavjud emas.

Daho umumiy (intellektual), ham maxsus qobiliyatlar rivojlanishining eng yuqori darajasidir. Inson jamiyat hayotida, madaniyat taraqqiyotida bir davrni tashkil etuvchi ijodiy faoliyat natijalariga erishsagina daho borligi haqida gapirish mumkin. Ajoyib qobiliyatli bolaning o'qituvchiga va u kiritilgan ta'lim tizimiga kiritilishi ko'p jihatdan uning o'z salohiyatini ro'yobga chiqara olishiga bog'liq.

Qobiliyatlarning yagona tipologiyasi hali ishlab chiqilmaganligi sababli; Ularni tasniflash uchun ko'pincha bir nechta mezonlar qo'llaniladi:

aqliy turdagi mezon bo'yicha funktsional tizimlar qobiliyatlar quyidagilarga bo'linadi: sensorimotor, pertseptiv, diqqatli, mnemonik, tasviriy;

asosiy faoliyat turi mezoni bo'yicha: ilmiy (matematik, lingvistik); ijodiy (musiqiy, adabiy, badiiy).

Bundan tashqari, umumiy va mavjud maxsus qobiliyatlar... Umumiy qobiliyatlar inson faoliyatining etakchi shakllari sharoitlari bilan, maxsus qobiliyatlar esa individual faoliyat bilan bog'liq. Umumiy qobiliyatlar orasida ko'pchilik tadqiqotchilar umumiy aqlni, ijodkorlikni (ijodiy bo'lishning umumiy qobiliyatini) ajratib turadilar.

Demak, ijodkorlik (lotincha - ijod) - bu insonning tafakkur, his-tuyg'u, muloqotda namoyon bo'ladigan ijodiy qobiliyatlari. ba'zi turlari faoliyat, mohiyatni bir butun sifatida tavsiflash, ya'ni "... yangi ta'lim mahsulotlarini yaratishga qaratilgan faoliyat va harakatlarni bajarishda o'quvchining murakkab imkoniyatlari".

Biz boshqa manbada bu atamaning biroz boshqacha tushunchasini topamiz. Ijodkorlik - bu shaxsning ijodiy qobiliyatlarining o'ziga xos xususiyati bo'lib, u printsipial jihatdan yangi g'oyalarni ishlab chiqarishga tayyorlikda namoyon bo'ladi. Ijodiy faoliyat mahsuli: birinchidan, o'z vazifasiga nisbatan yangi va adekvat, ikkinchidan, bu vazifani avvaldan ma'lum bo'lgan algoritm bo'yicha hal qilib bo'lmaydi.

P.Torrance ijodkorlikning operativ ta'rifini beradi. Uning fikricha, ijodkorlik quyidagilarni o'z ichiga oladi: muammolarga nisbatan sezgirlikni oshirish.

Ijodiy qobiliyatlarni mustaqil omil sifatida belgilaydigan, rivojlanishi maktab o'quvchilarining ijodiy faoliyatini o'rgatish natijasi bo'lgan olimlarning pozitsiyasiga rioya qilgan holda, biz kichik yoshdagi o'quvchilarning ijodiy (ijodiy) qobiliyatlari tarkibiy qismlarini ajratib ko'rsatamiz:

· ijodiy fikrlash,

Ijodiy tasavvur,

· Ijodiy faoliyatni tashkil etish usullarini qo'llash.

Demak, ijodkorlik ko‘plab fazilatlarning uyg‘unlashuvidir. Va inson ijodining tarkibiy qismlari masalasi hali ham ochiq, garchi hozirgi vaqtda bu muammo bo'yicha bir nechta farazlar mavjud. Ko'pgina psixologlar ijodiy faoliyat qobiliyatini, birinchi navbatda, fikrlashning o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'laydilar. Xususan, inson aql-zakovati muammolari bilan shug'ullangan mashhur amerikalik psixolog Guilford, divergent fikrlash deb ataladigan narsa ijodiy shaxslarga xos ekanligini aniqladi. Bunday fikrlash turiga ega bo'lgan odamlar, har qanday muammoni hal qilishda, barcha kuchlarini yagona narsani topishga qaratmaydilar to'g'ri qaror, va iloji boricha ko'proq variantlarni ko'rib chiqish uchun barcha mumkin bo'lgan yo'nalishlarda echimlarni izlashni boshlang. Bunday odamlar ko'pchilik biladigan va faqat ma'lum bir tarzda foydalanadigan elementlarning yangi birikmalarini yaratishga yoki bir qarashda umumiyligi bo'lmagan ikki element o'rtasida bog'lanishlarni shakllantirishga moyil.

Ijod muammosining taniqli rus tadqiqotchisi A.N. Taniqli olimlar, ixtirochilar, rassomlar, musiqachilarning tarjimai holiga asoslanib, piyoz quyidagi ijodiy qobiliyatlarni ajratib turadi:

Muammoni boshqalar ko'rmaydigan joyda ko'rish qobiliyati;

Yurish qobiliyati fikrlash operatsiyalari bir nechta tushunchalarni bittaga almashtirish va tobora ko'proq ma'lumotga boy bo'lgan belgilardan foydalanish;

Bir muammoni hal qilishda olingan ko'nikmalarni boshqasini hal qilishda qo'llash qobiliyati;

Haqiqatni qismlarga bo'lmasdan, bir butun sifatida idrok etish qobiliyati;

Uzoq tushunchalarni osongina bog'lash qobiliyati;

Xotiraning kerakli vaqtda kerakli ma'lumotni berish qobiliyati;

Fikrlashning moslashuvchanligi;

Muammoni sinab ko'rishdan oldin uni hal qilish uchun alternativalardan birini tanlash qobiliyati;

Yangi qabul qilingan ma'lumotlarni mavjud bilim tizimlariga kiritish qobiliyati;

Narsalarni qanday bo'lsa, shunday ko'rish, kuzatilganni talqin orqali kiritilgan narsadan farqlash qobiliyati;

G'oyalarni yaratish qulayligi;

Ijodiy tasavvur;

Tafsilotlarni takomillashtirish, original dizaynni yaxshilash qobiliyati.

Tadqiqotchilar V.T. Kudryavtsev va V. Sinelnikovlar keng tarixiy-madaniy materialga (falsafa tarixi, ijtimoiy fanlar, san'at, amaliyotning alohida sohalari) asoslanib, insoniyat tarixi jarayonida shakllangan quyidagi umuminsoniy ijodiy qobiliyatlarni aniqladilar.

1. Tasavvur realizmi - bu umumiy ob'ektning rivojlanishning qandaydir muhim, umumiy tendentsiyasi yoki qonuniyatini, shaxs u haqida aniq tushunchaga ega bo'lgunga qadar va uni qat'iy mantiqiy kategoriyalar tizimiga kiritishdan oldin, obrazli tushunishdir.

2. Bo‘laklardan oldin butunni ko‘ra bilish.

3. Ijodiy yechimlarning haddan tashqari situatsion - transformativ xususiyati - muammoni hal qilishda faqat tashqaridan yuklangan muqobil variantlardan tanlash emas, balki mustaqil ravishda muqobil yaratish qobiliyati.

4. Eksperiment - ob'ektlarning oddiy vaziyatlarda yashiringan mohiyatini eng yorqin tarzda ochib beradigan sharoitlarni ongli va maqsadli yaratish qobiliyati, shuningdek, ushbu sharoitlarda ob'ektlarning "xulq-atvori" xususiyatlarini kuzatish va tahlil qilish qobiliyati.

TRIZ (ixtirochilik muammolarini hal qilish nazariyasi) va ARIZ (ixtirochilik muammolarini hal qilish algoritmi) asosida ijodiy ta'lim dasturlari va usullarini ishlab chiqishda ishtirok etgan olimlar va o'qituvchilar insonning ijodiy salohiyatining tarkibiy qismlaridan biri quyidagi qobiliyatlar ekanligiga ishonishadi. :

1. Tavakkal qilish qobiliyati,

2. Divergent fikrlash,

3. Fikrlash va harakat qilishda moslashuvchanlik,

4. Fikrlash tezligi,

5. Asl g'oyalarni ifodalash va yangilarini ixtiro qilish qobiliyati,

6. Boy tasavvur,

7. Narsa va hodisalarning noaniqligini idrok etish,

8. Yuqori estetik qadriyatlar,

9. Rivojlangan sezgi.

Ijodiy qobiliyatlarning tarkibiy qismlari masalasi bo'yicha yuqoridagi fikrlarni tahlil qilib, shuni xulosa qilishimiz mumkinki, ularni aniqlashga bo'lgan yondashuvlar farqiga qaramay, tadqiqotchilar bir ovozdan ijodiy tasavvur va ijodiy fikrlash sifatini ijodiy qobiliyatlarning majburiy tarkibiy qismlari sifatida ajratib ko'rsatishadi.

Shunga asoslanib, bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishning asosiy yo'nalishlarini aniqlash mumkin:

Tasavvurni rivojlantirish,

Ijodkorlikni shakllantiruvchi fikrlash sifatlarini rivojlantirish.

Shunday qilib, psixologik-pedagogik tadqiqotlarni o'rganib, kontseptual va terminologik apparatni aniqlab, biz ijodiy shaxs deganda nima degan savolga javob berishga harakat qilamiz.

Ijodiy shaxs - ijodiy yo'nalishga, ijodiy qobiliyatlarga ega bo'lgan va o'ziga xos faoliyat usullarini qo'llash orqali ob'ektiv yoki sub'ektiv jihatdan yangi moddiy ma'naviy qadriyatlarga ega bo'lgan shaxs. Ko'pincha ijodiy odam musiqa, sport, matematikada katta muvaffaqiyatlarga erishadi.

Shaxsning ijodiy qobiliyatlarini muvaffaqiyatli rivojlantirish, ularni shakllantirish uchun qulay shart-sharoitlar yaratilgandagina mumkin. Bu shartlar:

1. bolalarning jismoniy va intellektual rivojlanishi;

2. boshlang'ich sinf o'quvchisining rivojlanishini belgilovchi muhitni yaratish;

3. mustaqil qaror maksimal stressni talab qiladigan vazifalar bolasi, bola o'z imkoniyatlarining "shiftiga" tushganda;

4. o'quvchiga faoliyat turini tanlashda erkinlik berish, o'zgaruvchan holatlar, bitta faoliyatning davomiyligi va boshqalar;

5. kattalarning aqlli, do'stona yordami (ishora emas);

6. Qulay psixologik muhit, kattalar tomonidan bolaning ijodkorlikka intilishini rag'batlantirish.

Biz V.G tomonidan qilingan xulosalarni ko'rib chiqamiz. Marantzman. Uning fikricha, dars tizimini rejalashtirishda quyidagilarni ta'minlash muhim:

a) darslarning tematik xilma-xilligi;

b) har xil turdagi darslarni almashish (suhbat, kompozitsiya, seminar, viktorina, ekskursiya, mahorat darsi, maslahat va boshqalar);

c) talabalarning mustaqilligini oshirish usullarini almashtirish ( har xil turlari guruh va individual vazifalar, turli xil san'at turlaridan foydalanish, mavzulararo aloqalar, texnik vositalar trening).

1.2 Boshlang'ich maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishning yosh xususiyatlari

Kichik maktab yoshi - bu boshlang'ich maktabda o'qish davriga mos keladigan bolaning rivojlanishidagi bosqich. Bu asrning xronologik chegaralari turli mamlakatlarda va turli tarixiy sharoitlarda har xil. Ushbu chegaralar shartli ravishda 6-7 yoshdan 10-11 yoshgacha bo'lgan vaqt oralig'ida belgilanishi mumkin, ularning aniqlanishi boshlang'ich ta'limning rasman qabul qilingan shartlariga bog'liq.

Bolaning maktabga qabul qilinishi muassasani oldiga qo'yadi butun chiziq Yosh talabalar bilan ishlashda vazifalar:

· uning maktab ta'limiga tayyorlik darajasini va o'qitish jarayonida hisobga olinishi kerak bo'lgan faoliyati, muloqoti, xatti-harakati, aqliy jarayonlarining individual xususiyatlarini aniqlash;

Iloji bo'lsa, mumkin bo'lgan bo'shliqlarni qoplang va oshiring maktabga tayyorgarlik, shu orqali maktabdagi nosozliklarning oldini olish;

Bo'lajak talabaning individual imkoniyatlarini hisobga olgan holda o'qitish strategiyasi va taktikasini rejalashtirish

Ushbu vazifalarni hal qilish chuqur o'rganishni talab qiladi. psixologik xususiyatlar maktabga turli xil "bagaj" bilan kelgan zamonaviy maktab o'quvchilari oldingi yosh bosqichidagi psixologik neoplazmalarning umumiyligini - maktabgacha yoshdagi bolalikni anglatadi.

Kichik maktab yoshi - bu bolaning rivojlanishidagi sifat jihatidan o'ziga xos bosqich. Yuqori aqliy funktsiyalar va umuman shaxsiyatning rivojlanishi ushbu bosqichdagi etakchi faoliyat doirasida (ta'lim - DB Elkoninning davriyligiga ko'ra) sodir bo'ladi, bunda maktabgacha yoshdagi etakchi bo'lgan o'yin faoliyatini almashtiradi. yoshi. Bolaning ta'lim faoliyatiga qo'shilishi barcha aqliy jarayonlar va funktsiyalarni qayta qurish boshlanishini anglatadi.

Albatta, yosh o'quvchilarda o'qishga to'g'ri munosabat shakllantirilishi darhol emas. Ular hali nima uchun o'qish kerakligini tushunishmaydi. Ammo tez orada ma'lum bo'ladiki, o'rganish ixtiyoriy harakatlar, diqqatni safarbar qilish, intellektual faollik va o'zini tuta bilishni talab qiladigan ishdir. Agar bola bunga o'rganmagan bo'lsa, unda u hafsalasi pir bo'ladi, o'rganishga salbiy munosabat mavjud. Bu sodir bo'lmasligi uchun o'qituvchi bolani o'qitish bayram emas, o'yin emas, balki jiddiy, mashaqqatli mehnat, lekin juda qiziqarli degan fikrni ilhomlantirishi kerak, chunki bu sizga ko'p yangi narsalarni o'rganishga imkon beradi, qiziqarli, muhim, zarur. Tarbiyaviy ishning tashkil etilishining o‘zi o‘qituvchi so‘zini mustahkamlashi muhim.

O'qituvchining yoshlarga katta tarbiyaviy ta'siri shundan iboratki, o'qituvchi bolalarning maktabda bo'lgan boshidanoq ular uchun shubhasiz hokimiyatga aylanadi. O'qituvchining ishonchliligi quyi sinflarda o'qitish va tarbiyalashning eng muhim shartidir.

Miyaning funktsional yaxshilanishi mavjud - korteksning analitik-sistematik funktsiyasi rivojlanadi; qo'zg'alish va inhibisyon jarayonlarining nisbati asta-sekin o'zgarib bormoqda: inhibisyon jarayoni tobora kuchayib bormoqda, garchi qo'zg'alish jarayoni hali ham hukmron bo'lsa va yosh maktab o'quvchilari yuqori daraja qo'zg'aluvchan va impulsiv.

Ta'lim faoliyati boshlang'ich sinflarda, eng avvalo, atrofdagi dunyoni bevosita bilishning aqliy jarayonlari - sezgilar va hislar rivojlanishini rag'batlantiradi. Kichik maktab o'quvchilari idrokning o'tkirligi va yangiligi, o'ziga xos qiziquvchanligi bilan ajralib turadi.

Bu o'quvchilar idrokining eng xarakterli xususiyati uning kam differensialligi bo'lib, bu erda o'xshash ob'ektlarni idrok etishda farqlashda noaniqliklar va xatolarga yo'l qo'yiladi. Boshlang'ich maktab yoshidagi o'quvchilar idrokining navbatdagi xususiyati uning o'quvchining harakatlari bilan chambarchas bog'liqligidir. Aqliy rivojlanishning bu darajasidagi idrok bolaning amaliy faoliyati bilan bog'liq. Bola uchun ob'ektni idrok etish - u bilan biror narsa qilish, undagi biror narsani o'zgartirish, biron bir harakatni bajarish, uni qabul qilish, teginish. Talabalarning o'ziga xos xususiyati idrokning aniq emotsionalligidir.

Ba'zi yosh xususiyatlari boshlang'ich sinf o'quvchilarining diqqatiga xosdir. Asosiysi, ixtiyoriy e'tiborning zaifligi. E'tiborni ixtiyoriy tartibga solish, uni boshlang'ich maktab yoshidagi nazorat qilish imkoniyatlari cheklangan. Yosh o'quvchining o'zboshimchalik bilan e'tibori yaqin motivatsiya deb ataladigan narsani talab qiladi. Agar katta yoshdagi talabalar uzoq motivatsiya mavjud bo'lganda ham ixtiyoriy e'tiborni saqlab qolishsa (ular kelajakda kutilgan natija uchun o'zlarini qiziqtirmaydigan va qiyin ishlarga e'tibor berishga majburlashlari mumkin), u holda kichik talaba odatda o'zini ishlashga majbur qilishi mumkin. faqat yaqin motivatsiya mavjud bo'lsa, diqqatni jamlash (a'lo baho olish, o'qituvchining maqtoviga sazovor bo'lish, eng yaxshi ishni qilish va h.k.).

Boshlang'ich maktab yoshida beixtiyor diqqat ancha yaxshi rivojlangan. Har bir yangi, kutilmagan, yorqin, qiziqarli narsa o'quvchilarning e'tiborini o'ziga jalb qiladi, ular hech qanday kuch sarflamaydilar.

E'tibor bilan bir qatorda, o'rganish ta'siri ostida kichik maktab o'quvchilarining xotirasi rivojlanadi. Og'zaki-mantiqiy, semantik yodlashning roli va o'ziga xos vazni ortib bormoqda, xotirani ongli ravishda boshqarish va uning namoyon bo'lishini tartibga solish qobiliyati rivojlanadi. Kichik maktab o'quvchilari yodlangan material ichidagi semantik bog'lanishlarni sezmasdan, eslab qolishga moyil.

Boshlang'ich maktab yoshida tasavvurni rivojlantirishning asosiy tendentsiyasi bu rekreatsion tasavvurni takomillashtirishdir. Bu ilgari idrok etilganlarni taqdim etish yoki berilgan tavsifga, diagrammaga, chizmaga va hokazolarga muvofiq tasvirlarni yaratish bilan bog'liq. Ijodiy tasavvur - o'tgan tajriba taassurotlarini o'zgartirish, qayta ishlash, ularni birlashtirish bilan bog'liq yangi tasvirlarni yaratish. yangi birikmalar, kombinatsiyalar ham rivojlanadi.

Boshlang'ich maktab yoshidagi analitik va sintetik faoliyat hali juda elementar bo'lib, u asosan ob'ektlarni bevosita idrok etish asosida vizual-samarali tahlil bosqichida bo'ladi.

Boshlang'ich maktab yoshida axloqiy xulq-atvorning poydevori qo'yiladi, o'zlashtiriladi axloqiy me'yorlar va xulq-atvor qoidalari, shakllana boshlaydi jamoatchilik yo'nalishi shaxsiyat. Kichik yoshdagi o'quvchilarning xarakteri ba'zi o'ziga xosliklari bilan farqlanadi. Avvalo, ular impulsivdir - ular tasodifiy sabablarga ko'ra, o'ylamasdan va barcha holatlarni o'ylamasdan, darhol impulslar, motivlar ta'sirida darhol harakat qilishga moyildirlar. Sababi, xulq-atvorni ixtiyoriy tartibga solishning yoshga bog'liq zaifligi bilan faol tashqi oqim zarurati.

Yoshga bog'liq xususiyat - bu umumiy irodaning etishmasligi: kichik maktab o'quvchisi hali ko'zlangan maqsad uchun uzoq kurash, qiyinchiliklar va to'siqlarni engish tajribasiga ega emas. U muvaffaqiyatsizlikka uchragan taqdirda taslim bo'lishi mumkin, o'zining kuchli va imkonsizligiga ishonchini yo'qotadi. Ko'pincha injiqlik, o'jarlik kuzatiladi. Ularning odatiy sababi oilaviy ta'limning etishmasligi. Bola uning barcha istaklari va talablari qondirilishiga o'rganib qolgan, u hech narsada rad etishni ko'rmagan. Injiqlik va qaysarlik maktabning unga qo'yadigan qat'iy talablariga, kerakli narsa uchun o'zi xohlagan narsani qurbon qilish zarurligiga qarshi bolaning noroziligining o'ziga xos shaklidir.

Yosh talabalar juda hissiy. Emotsionallik, birinchidan, ularning aqliy faoliyati odatda his-tuyg'ular bilan bo'yalganligida namoyon bo'ladi. Bolalar kuzatgan hamma narsa, ular nima deb o'ylaydi, nima qiladi, ularda hissiy rangdagi munosabatni uyg'otadi. Ikkinchidan, kichik maktab o'quvchilari o'zlarining his-tuyg'ularini qanday ushlab turishni, ularning tashqi namoyon bo'lishini nazorat qilishni bilishmaydi, ular quvonchni ifoda etishda juda o'z-o'zidan va ochiqdir. Qayg'u, qayg'u, qo'rquv, zavq yoki norozilik. Uchinchidan, emotsionallik ularning katta emotsional beqarorligi, kayfiyatning tez-tez o'zgarishi, ta'sir qilish tendentsiyasi, quvonch, qayg'u, g'azab, qo'rquvning qisqa muddatli va shiddatli namoyon bo'lishida namoyon bo'ladi. Yillar davomida his-tuyg'ularingizni tartibga solish, ularning istalmagan ko'rinishlarini cheklash qobiliyati tobora rivojlanib bormoqda.

Kichik maktab yoshi kollektivistik munosabatlarni rivojlantirish uchun katta imkoniyatlar yaratadi. Bir necha yillar davomida kichik maktab o'quvchisi to'g'ri tarbiyalangan holda, uning keyingi rivojlanishi uchun muhim bo'lgan jamoaviy faoliyat tajribasini to'playdi - jamoada va jamoada faollik. Kollektivizmni tarbiyalash bolalarning ijtimoiy, jamoaviy ishlarda ishtirok etishiga yordam beradi. Bu erda bola jamoaning asosiy tajribasini oladi ijtimoiy faoliyat.

Agar bajarilayotgan faoliyat optimal qiyinchilik zonasida, ya'ni bolaning imkoniyatlari chegarasida bo'lsa, u holda Vygotskiy potentsial rivojlanish zonasi deb atagan narsani anglab, uning qobiliyatlarini rivojlanishiga olib keladi.

tomon moyillikni rivojlantirish muhimdir qo'l mehnati, bu, xususan, barcha yosh talabalarga xosdir. Boshlang'ich sinflarda mehnat darslarida bolalar plastilin, karton, qog'ozdan ajoyib zukkolik, zukkolik va ijodkorlik ko'rsatadigan oddiy buyumlar yasaydilar. Bu darslarda o‘quvchilarda o‘z faoliyatini tashkil etish va rejalashtirish ko‘nikmalari shakllanadi, o‘z-o‘zini nazorat qilish ko‘nikmalari shakllanadi.

Bolalarning qobiliyatlarini oshirish, ularning qiyinchiliklarni engishda qat'iyatliligini rivojlantirish kerak, ularsiz eng qulay moyillik va qobiliyatlar natija bermaydi. Maktab o'quvchilarida qobiliyatlarning erta namoyon bo'lishi ko'pincha katta iste'dodni rivojlantirishning asosiy shartidir, ammo namoyon bo'ladigan qobiliyatlar yanada rivojlantirilmasa va tarbiyalanmasa, ular yo'qoladi. Boshlang'ich sinf o'quvchisining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish kattalar tomonidan yaxshi niyat, sabr-toqat va bolaning qobiliyatiga ishonishni talab qiladi, bu esa pedagogik kasbiy mahoratning asosidir.

1.3 Boshlang'ich sinf o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishda texnologiya darslarining o'rni

Mehnat ta'limi zaruriy shart va komponent bolani tarbiyalash, tarbiyalash va rivojlantirish dastlabki bosqich umumta'lim maktabi turli xil darslar yordamida amalga oshiriladi va darsdan tashqari mashg'ulotlar talabalar.

N.K. kabi taniqli olimlar. Krupskaya, A.S. Makarenko, A.V. Lunacharskiy, S.L.Rubinshteyn.

Mehnat ta'limining maqsadi - o'quvchilarning mehnat faoliyatini shakllantirish asosida shaxsini tarbiyalashdir.

M.Levina maktabda yoki uyda ota-onalari bilan birga, keyin esa mustaqil ravishda mehnat darslarida bolalar juda ko'p qiziqarli va foydali narsalarni o'rganishlari mumkinligini ta'kidlaydi: qog'oz va kashta bilan ishlash, tabiiy materiallardan tikuv va hunarmandchilik, yog'och va modellashtirish. plastilindan ular yumshoq o'yinchoqlarni yoqish va tikishni o'rganishlari mumkin, o'zlarini oshpaz yoki oshpaz rolida sinab ko'rishlari mumkin, yoki ehtimol bola qo'g'irchoq teatri aktyori va shu bilan birga bu teatrning egasi bo'lishni yaxshi ko'radi.

O'z qo'llari bilan biror narsa qilish, bolalar e'tibor va xotirani rivojlantiradilar, aniq, qat'iyatli va sabrli bo'lishni o'rganadilar. Bularning barchasi bolaga maktabda, ayniqsa yozishni o'zlashtirishda yordam beradi va uning kelajakdagi hayotida bu fazilatlar foydali bo'ladi.

Tabiiy materiallar bilan ishlash badiiy did va mantiqni rivojlantirishga yordam beradi, fazoviy tasavvurni shakllantirishga yordam beradi. Bundan tashqari, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari bolalarda yaxshilanadi, bu kichik maktab o'quvchilari uchun, shuningdek, miya kasalliklari va nutq nuqsonlari (dizartriya, kekemelik) bilan og'rigan bolalar uchun juda muhimdir.

Tabiiy materiallar bilan ishlash nafaqat tasavvurni rivojlantiradi, balki bolaga ko'plab amaliy ko'nikmalarni beradi. O'zingiz uchun tugma tikish, nonushta qilish, o'z qo'llaringiz bilan oilangiz va do'stlaringizga sovg'alar tayyorlash - bularning barchasi bolaga yordam beradi.

Va yana bir muhim qo'shimcha: o'zingiz biror narsa qilish qobiliyati bolaga o'zini ishonchli his qilish imkonini beradi, uning atrofidagi kattalar dunyosida nochorlik tuyg'usini engillashtiradi. Lekin o'ziga ishonish, o'ziga ishonch bolaning chinakam baxtli bo'lishi uchun zaruriy shartdir.

T.A. Gomirina o'z ishida mehnat darslarida ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish samaradorligini ko'rsatdi.

Mehnat - bu bolaning turli xil materiallar bilan ijodiy ishi, bu jarayonda u kundalik hayotni (o'yinlar, ish, dam olish) bezash uchun foydali va estetik ahamiyatga ega ob'ektlar va mahsulotlar yaratadi. Bunday ish bolaning dekorativ, badiiy va amaliy faoliyatidir, chunki go'zal narsalarni yaratishda u mavjud g'oyalar, bilimlar, ish jarayonida va badiiy izlanishlarda olingan amaliy tajriba asosida materiallarning estetik fazilatlarini hisobga oladi. .

Ijodiy qobiliyatlar eng samarali rivojlanadi, T.A. Gomirina badiiy ishda tabiiy materialdan foydalanganda.

qog'oz, karton bilan ishlash (turli xil teksturali qog'ozdan matolar, tabiiy materiallar bilan birlashtirilgan, dekorativ panellar, hajmli va tekis ob'ektlar va bayramlar va o'yin-kulgilarni bezash uchun tuzilmalar, bezaklar, suvenirlar bilan birlashtirilgan);

tabiiy material bilan ishlash (kichik va katta haykallarni yasash, quruq va tirik o'simliklardan dekorativ guldastalarni chizish);

loy bilan ishlash (dekorativ bezaklar yaratish, kichik haykallar, yodgorlik o'yinchoqlari, qo'g'irchoq buyumlari yasash);

gazlama, iplar bilan ishlash (matodan dekorativ aplikatsiya, sintetik ipdan to'qish, bezak bezaklari va uy-ro'zg'or buyumlari, kiyim-kechak, teatrlashtirilgan va dekorativ o'yinchoqlar va sintetik matolardan suvenirlar yasash).

Yosh talabalar uchun eng qulay va oson ishlov beriladigan material qog'ozdir. Qog'oz buyumlarini tayyorlash qo'l mushaklarining rivojlanishiga hissa qo'shadi, bolaning ko'zini yaxshilaydi, uni yozish ko'nikmalarini rivojlantirishga tayyorlaydi, bolalarning estetik rivojlanishiga yordam beradi, ularga qog'oz ranglari, shakllar va qog'ozlarning kombinatsiyasini to'g'ri tanlash qobiliyatini sotib oladi. tarkibiy qismlarning o'lchamlari.

Bolalar qog'oz chiziqlaridan mahsulotlarni bajarishni juda yaxshi ko'radilar. Bu turdagi ishlar bolalar ijodiyoti uchun katta imkoniyatlar yaratadi.

Agar siz bir xil rangdagi, lekin o'lchamlari har xil bo'lgan ikkita qog'oz chizig'ini olsangiz, har biridan uzuk yasasangiz, ularni bog'lab, keyin biroz tasavvur qo'shsangiz, teatr tomoshasi uchun hayvonlar yasashingiz mumkin (tovuq, cho'chqa, mushuk, quyon). va boshqalar) ... Konus yoki silindr hayvonlar va odamlarning figuralarini yaratish uchun asos sifatida ishlatilishi mumkin.

Bola mustaqil ravishda olingan kerakli element uchun egilishning yangi usullari va shakllarini kashf etadi. Shu bilan birga, bolaning fantaziyasi hayratlanarli tarzda namoyon bo'ladi, chunki u tobora ko'proq yangi kombinatsiyalarni yaratadi va ba'zan o'zi ham dastlabki tashabbusdan olgan narsasidan hayratda qoladi.

Tabiat bolalar o'yinida foydalanishlari mumkin bo'lgan materiallarga boy. Bunday o'yinlarning qadri shundaki, bola bevosita tabiatdan ilhom oladi va o'zining go'zalligi bilan o'quvchini quvontiradigan noyob narsalarni yaratadi. Tabiiy materiallarda bolalar shakllarning go'zalligi va uyg'unligini, uyg'unligini ko'radilar, bundan tashqari ular materiallarning xarakterli xususiyatlarini tan oladilar: aroma, rang, shakl, tuzilish. Bolalar nafaqat so'z boyligini boyitibgina qolmay, balki analitik fikrlashni ham rivojlantiradilar: ular o'z hunarmandchiligini ko'rganlari bilan bog'lashga, ularga majoziy nom berishga intiladi. Bunday tabiiy material deyarli yo'q ( bundan mustasno zaharli o'simliklar), hunarmandchilik uchun foydalanish mumkin bo'lmagan, uni qanday ishlatish bo'yicha belgilangan qoidalar yo'q.

Loydan darslar - modellashtirish - ajralib turadi. Modellashtirish darslari shaxsga xos bo'lmagan (faqat shu va shunga o'xshash ish uchun zarur), lekin umuman ahamiyatli bo'lgan shaxsiy xususiyatlarni shakllantirishga yordam beradi. Bu mashg‘ulotlar o‘quvchilarning aqliy qobiliyatlarini rivojlantiradi, badiiy va politexnika dunyoqarashini kengaytiradi, axloqiy g‘oyalarni shakllantiradi va atrofdagi olamga ijodiy munosabatni shakllantirishga xizmat qiladi. Bundan tashqari, barcha loy mahsulotlari haqiqiy dekorativ va amaliy san'atga juda aniq jalb qilinadi, hayot bilan bog'liq.

Boshqa materiallarni qayta ishlash bilan solishtirganda, to'qimachilik bilan ishlash o'ziga xos xususiyatlarga ega. Mato bilan ishlash mavzulararo aloqalarni mashq qilish imkonini beradi. Shunday qilib, talabalar o'zlarining ufqlarini, so'z boyligini sezilarli darajada kengaytiradilar, asboblar, materiallar, ish jarayonlari nomlari bilan tanishadilar. To'qimachilik materiallarini qayta ishlash boshqalarga nisbatan ko'proq mashaqqatli va mashaqqatli mehnatni talab qiladi.

Tikuvchilik va kashtachilik, to‘quvchilik ishlari o‘z natijalari bilan bolalarni o‘ziga tortadi. Kichik maktab o'quvchilari o'z qo'llari bilan qilingan xatcho'pdan, salfetkadan qanchalik xursand bo'lishadi! Ota-onalar, do'stlar, bolalar uchun sovg'alar qilish bundan kam zavqlanmaydi. Amaliy ishlar ro'yxatiga maqsadlariga ko'ra quyidagi guruhlarga bo'linadigan mahsulotlar kiradi: maishiy, o'quv, o'yin suvenirlari va sovg'alar.

Shunday qilib, tabiiy materiallar bilan ishlash bolalarga sifat va imkoniyatlar haqida chuqur bilim beradi. turli materiallar, ijobiy his-tuyg'ularni mustahkamlashga yordam beradi, ishlashga va hunarmandchilikning o'ziga xos xususiyatlarini egallashga intilishni uyg'otadi, xalq bezak san'ati bilan tanishtiradi. Shuning uchun tabiiy materiallar bilan ishlashni bolalarning ijodiy qobiliyatlarini uyg'un rivojlantirishning muhim tarkibiy qismi deb hisoblash uchun barcha asoslar mavjud.

2-BOB. YOSH MAKTAB O‘QUVCHILARINING IJODIY KOBILIYATLARINI RIVOJLANTIRISH BO‘YICHA PEDAGOGIK EXPERIMET.

2.1 Boshlang'ich maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlanish darajasini diagnostikasi

Nazariy materialni o'rganib chiqib, biz pedagogik tajriba o'tkazdik.

Eksperimental baza sifatida biz Sudak shahar tumanidagi "Grushevskaya o'rta maktabi" MBOU 2-sinf o'quvchilarini tanladik.

Ijodkor bolalarni, ularning mantiqiy fikrlash, xulosa chiqarish va ijodiy qobiliyatlarini aniqlash qobiliyatini aniqlashimiz kerak edi.

Aniqlash eksperimentining maqsadi:

Ijodiy qobiliyatlarning rivojlanish darajasini aniqlash.

Eksperimental ishda 11 nafar bola ishtirok etdi.

Pol Torrancening "Ijodkorlik testi" va Horst Sievertning "Ijodiy qobiliyatlarni aniqlash testi" usullari o'rganildi.

Sinfda o'qish paytida barcha bolalar uchun test natijalariga ta'sir qiluvchi bir xil sharoitlar yaratilgan:

savollarning murakkabligi;

javoblar uchun vaqt ajratilgan.

Ko'rsatkichlar sifatida quyidagilar tanlandi:

P.Torrens uslubiga ko'ra: ravonlik, moslashuvchanlik, o'ziga xoslik va ishlab chiqish;

X. Sievert usuli bo'yicha: topqirlik va divergent (nostandart) fikrlash. ijod maktab o'quvchisi dars iqtidorlilik

P.Torrens usuli

Maqsad: talabalarning iqtidorini rivojlantirishni o'rganish.

1-jadval - P.Torrens usuli bo'yicha test natijalarini taqsimlash

	Ravonlik	Moslashuvchanlik	Originallik	Ishlab chiqish

Torrance usuli bo'yicha test natijalarini tahlil qilib, 1-jadval va 1-rasmdagi ma'lumotlarga ko'ra, natijalar quyidagicha taqsimlanganligini ta'kidlash mumkin:

Mavzularning 72% ravonlik mezoni bo'yicha yuqori darajani ko'rsatdi, maksimal ball to'pladi, bu bolalarning og'zaki formulalarda yoki rasm shaklida ifodalangan ko'plab g'oyalarni yaratish qobiliyatini aks ettiradi. Ammo, afsuski, o‘ziga xoslik va ishlab chiqish mezonlariga ko‘ra, rivojlanish darajasi 0% ni tashkil etadi, bu esa maktab o‘quvchilarining ko‘zga ko‘ringan, oddiy g‘oyalardan farq qiladigan g‘oyalarni ilgari surish qobiliyati past ekanligini bildiradi. Shuningdek, ixtirochilik qobiliyati past va konstruktiv harakat, o'quvchilarning kuzatuv qobiliyatining zaifligi. Fikrlash moslashuvchanligi ko'rsatkichi o'rtacha darajada bo'lib, bu bolalarning turli g'oyalarni ilgari surish, muammoning bir jihatidan ikkinchisiga o'tish va muammolarni hal qilishning turli strategiyalaridan foydalanish qobiliyatini ko'rsatadi.

X. Sievert texnikasi.

Maqsad: shaxsning ijodiy qobiliyatlarini aniqlash.

Mavzularga bolalar imkon qadar tezroq bajarishlari kerak bo'lgan ba'zi vazifalar taklif etiladi. Boshqarish uchun sekundomerdan foydalaning.

Vazifa 1. “Zakovat” darajasini aniqlash.

Jadvalning chap ustunida ko'plab bo'sh qatorlar mavjud. Ushbu satrlarning har biriga bitta so'z yozishingiz kerak. Barcha so'zlar bir xil ikkita bosh harfga ega bo'lishi kerak. Masalan, "sv" bilan boshlangan so'zlar uchun bo'lgani kabi: yangi, bepul, muqaddas, cho'chqa go'shti va boshqalar.

So'zlarning yozilishi va uzunligi katta rol o'ynamaydi. U tushunarli tarzda yozilishi kerak. Har bir ustunni to'ldirish uchun bolalarga bir daqiqa vaqt beriladi.

2-topshiriq.“Divergent (nostandart) tafakkur” (Ijodkorlik divergent fikrlash, ya’ni muammodan uning mazmunidan boshlab turli yo’nalishlarga boradigan fikrlash turini bildiradi) (D masshtab).

Ushbu testning bajarilishi divergent (nostandart) fikrlash qanchalik rivojlanganligini ko'rsatishi kerak. Bu mutlaqo bema'ni, ammo, shu bilan birga, har qanday tizimda sodir bo'lishi mumkin bo'lgan oqilona aloqalarni kashf qilish haqida.

Masalan, sharli qalam... Siz uni yozish va chizish uchun ishlatasiz, lekin u boshqa holatlarda ham foydali bo'lishi mumkin, masalan, uni qog'oz varag'ida tekshirish uchun. Agar tutqich ochilmagan bo'lsa, u "puflovchi qurol" uchun foydalidir, buloq "ishga tushirish maydonchasi" sifatida ishlatilishi mumkin va hokazo.

Uchta elementning har biri bilan nima qilishingiz mumkinligini o'ylab ko'ring, ularning nomlari bolalarga beriladi. Ular qancha mumkin bo'lgan variantlarni topadilar.

Har bir element uchun bir daqiqa ajratilgan. Vazifani bajarish uchun umumiy vaqt - 3 minut.

Sievert usuli bo'yicha sinov natijalari 2-jadvalda keltirilgan.

2-jadval - H. Sievert usuli bo'yicha test natijalarini taqsimlash

	Topqirlik	Divergent (nostandart) fikrlash

2-jadval va 2-rasmda olingan ma'lumotlarni tahlil qilib, biz quyidagi natijalarni oldik:

Ikkala mezon uchun ham yuqori daraja - 0 kishi (0%).

Topqirlik mezoni bo'yicha o'rtacha daraja 18% (2 kishi), divergent fikrlash uchun esa - 0%.

9 kishida topqirlikning past darajasi (82%), divergent fikrlash 11 kishida (100%).

Bu vazifa bolalarga katta qiyinchilik bilan berildi. Test ballari o'rtachadan ancha past va topqirlikning "haqiqiy" testida ularni juda zaif deb tasniflash mumkin.

Divergent fikrlash mezoniga ko'ra, maktab o'quvchilari nostandart fikrlash qobiliyatiga ega, ammo bolalar juda yomon ish qilishdi.

Ikkala usulni ham tahlil qilib, maktab o'quvchilarining g'oyalarni ilgari surish qobiliyati past degan xulosaga keldik. Shuningdek, ixtirochilik va konstruktiv faoliyatning past qobiliyati aniqlandi. O‘quvchilarning kuzatuvchanligi, topqirligi, fikrlash qobiliyati sust.

2.2 Kichik yoshdagi o'quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan texnologiya darslari

Aniqlovchi eksperiment natijalarini olgach, biz kichik yoshdagi o'quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan texnologiya darslarining mavzularini tuzdik. Dars xulosalari 1-ilovada keltirilgan.

3-jadval - Texnologiyaning tematik dars rejasi

	Qog'oz va plastmassa. Naqsh bo'yicha dizayn.	Qog'oz plastmassa uchun yangi texnikani shakllantirish
	Qog'oz va karton bilan ishlash. Origami. Pochta kartasini yasash.	Origami texnikasi asosida qog'ozdan loyihalash, jamoaviy ish rejasini tuzish va unga va texnologik xaritaga muvofiq mustaqil ishlash qobiliyati
	Tabiiy material bilan ishlash. Talaş.	"Yangi" tabiiy material bilan tanishish uchun talaşlardan to'g'ri foydalanishni o'rgating
	Loy gullarini modellashtirish.	Loydan haykaltaroshlik mahoratini rivojlantirish
	K.I.ning asarlarini tasvirlash. Chukovskiy	Frontal kompozitsiyani yaratish texnikasini shakllantirish
	Pompomdan o'rdak yasash	Jun ipdan o'yinchoq yasashni o'rgatish

Kichik yoshdagi o'quvchilarning ijodkorligini rivojlantirishga qaratilgan texnologiya darsidan bir misol.

Mavzu: Tabiiy materiallar bilan ishlash. Talaş.

Maqsad: 1) “yangi” tabiiy material bilan tanishtirish, talaşdan to‘g‘ri foydalanishga o‘rgatish, talaş yordamida yangi ish turi bilan tanishtirish;

2) atrofimizdagi dunyoga muhabbat, boshqa odamlarning mehnatiga hurmat tuyg'usini, klassik musiqaga muhabbatni tarbiyalash;

3) o'quvchilarning umumiy dunyoqarashini, estetik tuyg'usini rivojlantirish.

Dars turi: Yangi mavzuga kirish.

O'qitish usullari: ilmiy, ko'rgazmali, amaliy,

Uskunalar: doska, bo'r, latta, ko'rsatgich, talaş, elim, qaychi, flomaster, TCO: magnitafon, klassik musiqaning audio yozuvi, qo'shimcha material.

Dars rejasi

1. Tashkiliy moment.

a) Y.S.Bax kantatalaridan birini tinglash;

b) darsning maqsad va vazifalarini belgilash.

P. Kirish suhbati

a) o‘qituvchining daraxtlar haqidagi hikoyasi, S.Ya.Marshakning “O‘rmon o‘tqazganda nima ekamiz?” she’rini o‘qish;

b) dunyodagi eng ajoyib daraxtlar bilan tanishish;

v) talaş, ulardan foydalanish, foydalanish, foyda haqida suhbat.

Sh.Amaliy ish

a) namunalarni ko'rsatish - talaşlardan tayyorlangan ilovalar;

b) ishning bajarilishini tushuntirish;

v) xavfsizlik choralari haqida suhbat.

IV Fizminutka

d) talabalarning amaliy ishlari

V. Darsning xulosasi

a) umumlashtirish;

b) ishni baholash;

c) eng yaxshi ilovalar ko'rgazmasi.

Darslar davomida

1. Tashkiliy moment.

P. Kirish suhbati.

Bugun biz mehnat darsida daraxtlar haqida gaplashamiz. S.Ya. Marshakning: "O'rmon ekayotganda biz nima ekamiz?" Turli kasb egalari bu savolga har biri o'ziga xos tarzda javob berishadi:

Birlashtiruvchi: "Siz yozadigan stol, qalam, o'lchagich, qalam qutisi ..." Va, albatta, u yog'och shkaflar, kitoblar uchun javonlar, pol uchun parket, deraza romlari, eshiklar ...

Qog'oz fabrikasi ishchisi., Daftarlardan tashqari, u, albatta, kitoblar, gazetalar, jurnallarni nomlar edi, chunki qog'oz yog'ochdan yasalgan.

Kimyogar esa o'rmon haqida, kombinatda laklar, sun'iy matolar uchun iplar, dori-darmonlar olinadigan yog'och haqida yaxshi so'zlarni topgan bo'lardi ...

Musiqachilar: “Rahmat, o'rmon! Shamoldan g'uvillab, qushlarning qo'shig'ini tinglayotgan daraxtingiz endi kuylay boshladi, yog'ochdan yasalgan ovozlar - royal, skripka, balalaykalar bilan yangradi.

"O'rmon ekishda biz nima ekamiz?" – yana so‘rardi shifokor. Ha, birinchi navbatda, sog'liq. Bu erda eng toza, eng sog'lom va sog'lom havo. Agar sog'lom o'rmonlar bo'lmaganida, sayyoramiz aholisi nafas olish uchun etarli kislorodga ega bo'lmaydi.

O‘rmonchi esa: “Ko‘rib turganingizdek, o‘rmon hammaga kerak. Ammo o‘rmon boyliklari nafaqat bizga, balki nevaralarimizga ham yetarli bo‘lishi uchun har bir kesilgan daraxtning o‘rniga bittadan, hatto ikkita yangi daraxt ekish kerak. Va shunga qaramay, yog'och nafaqat xom ashyo, balki bebaho go'zallikdir. Va biz bugun dunyoda o'sadigan ajoyib daraxtlar bilan tanishamiz. (Bolalar chiqishadi, ular aytadilar va ko'rsatadilar).

Evkalipt - dunyodagi eng baland daraxt; balandligi - 100-110 m, gigant, avstraliyalik.

Bambuk dunyodagi eng baland o't hisoblanadi;

Banyan daraxti - ficus, dunyodagi eng keng tarqalgan daraxt - temir

Sequoia - uzoq umr ko'radigan daraxt, yoshi 3500 yil; Amerikadagi eng baland daraxt;

Kolbasa daraxti - yarim metrli mevalar kolbasaga o'xshaydi;

Sut daraxti - "daraxt sigir";

Konfet daraxti - mevalar haqiqiy shakarlamalar kabi mazali va shirin;

Non mevasi - meva pulpasidan keklar haqiqiy nonga o'xshash kulda pishiriladi.

Tataristonda qanday daraxtlar o'sadi? (Bolalar daraxtlarning nomlarini sanaydilar)

Shunday qilib, ba'zi daraxtlar xalq xo'jaligi ehtiyojlari uchun kesiladi, jurnallar bo'laklarga bo'linadi va erda nima qoladi? To'g'ri, talaş, bu ham foydali. Va talaş qayerda ishlatiladi?

* Ular presslanadi, qayta ishlanadi va mebel yasaladi; qo'g'irchoqlar va boshqa yumshoq o'yinchoqlar talaş bilan tiqilib qolgan, pechni talaş bilan isitish mumkin va yana ko'p narsalar.

To'g'ri, yaxshi, bugun biz ham talaş uchun foydalanish topamiz va ariza qilamiz. Siz uni chiroyli olishingiz uchun biz siz bilan ishlaymiz. Va kim menga mehnat haqidagi maqolni aytadi? (Bolalar maqollar aytadilar)

III. Amaliy ish

Bolalar, bu yerga diqqat bilan qarang: bugun siz ushbu ilovalarni bajarasiz: o'g'il bolalar "ayiq", qizlar esa "romashka" Xo'sh, endi men ushbu ilovalarni qanday qilib to'g'ri bajarish kerakligini tushuntiraman. (Tushuntirish).

Juda yaxshi. Ammo bolalar, biz hali mehnat darsida xavfsizlik qoidalarini takrorlamadik. Ularni menga kim aytadi? (Talabalar xavfsizlik choralarini sanab o'tadilar.)

IV. Jismoniy daqiqalar (talabalar musiqaga raqsga tushishadi)

* juda yaxshi. Bir oz dam oldingiz, endi ishga kirishing. Ko'ramiz, kim bu ishni yaxshiroq bajaradi - o'g'il yoki qizlar (ish paytida klassik musiqa yangraydi)

V. Darsning xulosasi

* yaxshi bolalar, bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetmoqda. Keling, ishingizni tekshirib ko'raylik va ko'rgazma tashkil qilamiz (ohang G. Shchedrin (J. Bize) "Karmen" - "Toreodor" baletidan yangraydi)

* va kim menga bugun nima qilayotganimizni ayta oladi? Talaş haqida qanday yangi narsalarni bilib oldingiz? Daraxtlar haqida? Qanday ajoyib daraxtlar endi bilasizmi?

Bugun qanday ishlaganingiz menga juda yoqdi. Barchangizga mehnatingiz, ijodingiz uchun rahmat! Dars tugadi.

Ijodiy mashg'ulotlarda biz pedagogik bosim, baland ovoz, ochiq va yashirin tahdidlarga yo'l qo'ymaymiz. Yovuzlik ayniqsa sezgir va beqaror bolalarni kishanlaydi va falaj qiladi. Ijodkorlikni rag'batlantiradigan muhitni yaratishning eng muhim shartlaridan biri bu "hissiy silash" bo'lib, unda bolaga faqat ismi bilan murojaat qilish, dars davomida o'qituvchi tomonidan bir tekis, xayrixoh intonatsiya, yumshoq ohangni saqlash kiradi.

Ko'pincha sinfda sodir bo'layotgan narsalarga tashqi tomondan biroz passiv munosabatda bo'lgan bolalar bor, shuning uchun ko'plab o'qituvchilar o'zlarining past ijodiy qobiliyatlari haqida gapirishga moyil. Bu erta xulosa, shunchaki bu bolalar tomonidan g'oya yoki vazifani qabul qilish boshqacha sodir bo'ladi. Ular bilan ishlashda o'qituvchi:

Ular bir faoliyatdan boshqasiga o'tishda juda sekin ekanligiga tayyor bo'ling.

Ulardan tezda ishga kirishishlarini, savoldan keyin kamida 5 soniya tanaffusga dosh berishlarini, topshiriqni qayta shakllantirishni, hatto kerak bo'lganda qisqartirishlarini kutmang.

O'zingizning qiziqishingizni, yordam berishga tayyorligingizni ko'rsating va isbotlang.

Farzandingiz bilan hech bo'lmaganda ozgina narsaga erishishga intiling ijobiy natija, bu kelajakda individual yoki birgalikdagi ijodiy faoliyat uchun asos bo'lib xizmat qiladi.

Ijodiy mashg'ulotlarda muayyan faoliyat ko'nikmalariga ega bo'lgan bola o'z ijodiy qobiliyatlarini mustaqil ravishda namoyon etish imkoniyatiga ega bo'lishi uchun sharoit yaratish kerak. Har bir bolaga individual yondashish, sinfda ishonch muhitini yaratish, ijodiy muammolarni hal qilishda mustaqillikni ta'minlash ijodiy muhitning muhim shartidir. Asosiysi, bunday tadbirlarning shakli va mazmuni turlicha bo'lishi kerak, shunda bolalarda umumiylik, g'oyalar va fikrlarni reproduktivlikka moslashtiradigan odatiylik hissi paydo bo'lmasligi kerak. Shu bilan birga, o'ziga xoslik va yangilik ma'lum bir hissiy muhitni yaratadi, bolalarda ijodiy tajriba, ko'tarilish va atrofdagi dunyoni tushunish holatini qo'llab-quvvatlaydi. "Ijodiy harakatni o'rgatish mumkin emas, - deb ta'kidladi Vygotskiy, - bu o'qituvchining o'z bilimi va tashqi ko'rinishiga hissa qo'shishi mumkin emas degani emas".

O'qituvchilar va bolalarning ijodiy yordami uchun men ijodiy pedagogika sohasida ishlaydigan o'qituvchilarga ba'zi tavsiyalar beraman.

Sabrli bo'ling, bolalardan "tez" natijalarni kutmang - ular albatta u erda bo'lishadi, shunchaki shoshilmang.

Yaxshi niyat haqida unutmang; bolalarning ishini baholashga shoshilmang, hatto chizmalarini "reyting" ga ko'ra joylashtirsangiz ham, bu ba'zan bolalar uchun o'z-o'zidan va ularning qobiliyatlaridan shubhalanish manbai bo'lib qoladi.

Sinfdagi harakat va shovqindan qo'rqmang: ijodiy, hissiy sug'urta chiqish yo'lini "izlaydi", ular bu energiyani qo'zg'atishga muvaffaq bo'lishdi - shuning uchun ularni tinchlantirishga undagandan ko'ra, bolalar bilan birga sakrash yaxshiroqdir. qattiq ovoz.

O'zingiz "ijodiy pedagogika" bilan shug'ullanishga harakat qiling, bu soha hamma uchun ochiq ekanligiga ishonch hosil qiling: tasavvursiz bolalar yo'q va ijodiy yutuqlarsiz o'qituvchi yo'q.

Ota-onalar:

Qo'shma ijodiy faoliyatda bolalar bilan qanday muloqot qilish kerak?

1. Insoniyat qonunining bajarilishi: nafaqat o'zingizni, balki boshqa odamni ham shaxs sifatida ko'rish. Muloqot me'yorlari haqida suhbatni tashkil qilish kerak, uning davomida o'quvchilar o'zlarining xatti-harakatlarini I = I formulasi doirasida nazorat qilish kerak degan xulosaga kelishlari, bir-birlarini "bir qarashda" tushunishni o'rganishlari kerak.

2. O'z-o'zini rivojlantirish qonunining bajarilishi: doimiy o'z-o'zini takomillashtirishga intiling (men? I). Analizatorlar yordamida ob'ektlarni bilish bo'yicha bir qator topshiriqlarni bajarish orqali insonning his-tuyg'u a'zolarini, uning tasavvurini, tafakkurini va yaratish qobiliyatini rivojlantirish imkoniyatini ko'rsatish kerak. Tajriba natijasida o‘quvchilar ijodiy faoliyatni amalga oshirish uchun o‘z-o‘zini takomillashtirish zarur degan xulosaga kelishlari kerak.

3. Muvaffaqiyatli vaziyatni yaratish: ijodiy yechimlar"to'g'ri" yoki "noto'g'ri" bo'lishi mumkin emas. Ijodiy faoliyat natijalarini baholashda, birinchi navbatda, har bir qarorning ahamiyatiga e'tibor bering. Qarama-qarshiliklar bilan tanishayotganda shuni ta'kidlash kerakki, hatto muvaffaqiyatsiz javob ham foydali bo'lishi mumkin, hukmlarda bunday qarama-qarshi baholarning bir-birini to'ldirishini, qanday yaxshi va yomon, to'g'ri va noto'g'ri, foydali va zararli va hokazolarni hisobga oling.

Qanday tashkil qilish kerak ijodiy ish uyda bolalar?

1. Bola bilan ijodiy vazifani muhokama qilayotganda, pozitsiyani egallang

* teng: "Qiziq, bu haqda nima deb o'ylaysiz?"

* quyida: "Sizning qaroringiz, shubhasiz, menikidan yaxshiroq", "Siz bu vazifani qanday bajarishni mendan yaxshiroq bilasiz."

2. Bolaning qaroriga chin dildan qiziqish ko'rsating, garchi uni sizning e'tiboringizga loyiq deb hisoblamasangiz ham, kulgili yoki ahmoqona: "Menga sizning ishingiz yoqadi, chunki ... (bolaga kamida beshta belgini ayting)."

3. Agar bajarilgan topshiriqning darajasi bolani qoniqtirmasa, u bilan suhbatlashganda keyingi o'sish imkoniyatlarini ko'rsatishga harakat qiling: “Ha, bugungi kunda sizning yechimingiz bunday vaziyatda taklif qilinadigan eng yaxshisi bo'lmasligi mumkin. qiyin vaziyat, lekin faqat yechim to'liq e'tiborga olinmaganligi sababli. Ammo sizning ishingizda ... (yechimning afzalliklarini ko'rsating va bolaning o'zini maqtang).

4. Farzandingiz bajargan ishni baholab, uning afzalliklari va kamchiliklarini ko'rsating: “Bu yaxshi, chunki…, bu yomon, chunki…”. Hatto muvaffaqiyatsiz javob ham foydali bo'lishi mumkin - keyingi rivojlanish yo'nalishini ko'rsatish.

5. Iloji bo'lsa, farzandingizga qaror qabul qilishda yordam bering.

XULOSA

Kurs ishida e'lon qilingan dolzarblik jamiyatning ijodiy, faol odamlar va darslarda texnologiyadan yetarlicha foydalanilmayotganligi turli vositalar ijodkorlikni rivojlantirishga qaratilgan. Kurs ishini bajarish jarayonida psixologik-pedagogik, ilmiy-metodik adabiyotlardan, shuningdek, pedagogik amaliyot natijalaridan foydalanilgan. Ushbu kurs ishi kirish, ikki bob, xulosa va foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan iborat.

Boshlang'ich maktab o'quvchilarining ijodiy faoliyatini rivojlantirish xususiyatlarini o'rganish L.S. Vygotskiy, B.M. Teplova, S.L. Rubinshteyn, N.S. Leites, o'qituvchilar Sh.A. Amonashvili, G.I. Shchukina, V.N. Drujinin, V.D. Shadrikova, I.F. Xarlamov va boshqalar. Boshlang'ich maktab o'quvchilarining ijodiy faolligini rivojlantirishning turli vositalari orasida boshlang'ich sinflarda texnologiya darslari alohida o'rin tutadi.

...

Shunga o'xshash hujjatlar

Qobiliyatlar shaxsning individual psixologik va motor xususiyatlari sifatida, ularning shakllanish bosqichlari. Sensomotor, pertseptiv, mnemonik, fikrlash, muloqot qobiliyatlari. Boshlang'ich maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish mexanizmi.

referat 21.10.2013 da qoʻshilgan


Psixologik-pedagogik adabiyotlarda ijodiy qobiliyatlar tushunchasi va ularni rivojlantirishga yondashuvlar. Boshlang'ich maktab o'quvchilarining mehnat ta'limi jarayonida ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish. Ijodkorlik diagnostikasi. Shakllantirish bosqichi va uning natijalari.

12/01/2007 da qo'shilgan kurs ishi


Ijodkorlik tushunchasi va uning bola hayotidagi roli. Boshlang'ich maktab yoshida ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish xususiyatlari. Yosh maktab o'quvchilarida art-terapiya yordamida bolalar qobiliyatlarini eksperimental tadqiq qilish usullari va natijalarini tahlil qilish.

dissertatsiya, 04/07/2014 qo'shilgan


Ijodkorlikning psixologik mohiyati. Kichik yoshdagi o'quvchilarning psixologik va pedagogik xususiyatlari. Psixolog faoliyatida ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish shakllari, usullari va dasturlari xususiyatlari. Maktab o'quvchilarida ushbu toifadagi diagnostika.

dissertatsiya, 24/01/2018 qo'shilgan


Shaxsning tasavvuri va ijodkorligi. Boshlang'ich maktab o'quvchilarining ijodiy qobiliyatlari, tasavvurlari va psixikasining xususiyatlarini eksperimental o'rganish. Tasavvur funktsiyasi: tasvirlarni qurish va yaratish. Ijodiy (ijodiy) intellekt nazariyasi.

muddatli ish, 24.05.2009 yil qo'shilgan


Ijodkorlik tushunchasi va tuzilishi. 5-6 yoshli bolalarning yosh xususiyatlari. 5-6 yoshli bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishda ertakning o'rni. Bolalarda ijodiy qobiliyatlarning rivojlanish darajasini diagnostikasi, o'yin faoliyatini rivojlantirish va sinovdan o'tkazish.

dissertatsiya, 29/03/2014 qo'shilgan


Shaxs rivojlanishining muhim omili sifatida tarbiyaning xarakteristikasi. Pedagogikadagi “ijodkorlik” va “ijodiy shaxs” tushunchalarining mohiyati. Sinfdan tashqari ishlarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish tizimini tahlil qilish. Ijodkorlikni rivojlantirish usullari.

muddatli ish, 2011-04-10 qo'shilgan


Ijodiy qobiliyatlarning psixologik ta'rifi - bu har xil turdagi ijodiy faoliyatning muvaffaqiyatini belgilaydigan shaxsning individual fazilatlari. Maktabgacha yoshdagi bolalarda ijodiy qobiliyatlarning rivojlanish darajasini empirik o'rganish.

kurs qog'ozi, 2010 yil 16 iyunda qo'shilgan


L.S nazariyasiga muvofiq qobiliyatlarni aniqlash. Vygotskiy. Rossiya psixologlarining asarlarida maktabgacha yoshdagi bolalarning qobiliyatlarini rivojlantirishdagi individual farqlar muammosi. Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish xususiyatlari va iqtidorning ko'p qirraliligi.

muddatli ish, 26.11.2010 qo'shilgan


To'g'ridan-to'g'ri aloqa texnologiyalari. Bolaning maktabga borishida shakllangan ko'nikmalar. Boshlang'ich maktab o'quvchilarining muloqot qobiliyatlarini shakllantirish va rivojlantirish. Doimiy va vaqtinchalik mikroguruhlarda bolalarning muloqoti va ularning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.

Hayrli kun. Bugun men nihoyat tabiiy materiallardan hunarmandchilik uchun g'oyalarning katta to'plamini umumlashtira olaman. Bizda allaqachon bolalar va kattalar uchun kuzgi barg hunarmandchiligi bilan katta formatdagi maqola mavjud. Kuz mavzusida batafsil maqola mavjud. Ushbu maqolada men eng qiziqarli va nostandart texnika va texnikani nashr etaman. qilishga qaror qildim keng ko'lamli sahifa, bu ijodkorlik uchun tabiiy material nafaqat akkorna va kashtan ekanligini isbotlaydi va ko'rsatadi. Siz o'z ko'zingiz bilan ko'rasiz va yangisiga oshiq bo'lasiz yangi g'oyalar tabiiy material bilan ishlash. Qo'lda yasalgan hunarmandchilik, shoxlardan, barglardan, quritilgan gullardan, oyoqlaringiz ostidagi hamma narsadan. Tabiat moddiy boy, inson esa go‘zal g‘oyalarga boy. Keling, ushbu mavsumda tabiiy materialdan qanday hunarmandchilik qilish mumkinligini ko'rib chiqaylik.

G'oyalar to'plami №1

Konuslardan TARAZILAR.

Konuslar tarozilardan tashkil topgan. Agar siz ochiq qarag'ay konuslarini yig'sangiz, ulardan pense, pense bilan tortib olish yoki SCALES nippers bilan tishlash qulay. Va keyin bu konusning tabiiy materialidan turli xil kuzgi hunarmandchilikda mozaik qoplama sifatida foydalaning.

Eslatma. Konuslarni yaxshi ochish uchun, tarozilar bilan yoyib, ularni pechda isitish mumkin.

Bu erda biz qo'ziqorinlarni ko'ramiz. Ularning oyoqlari qalin yog'och blokdan o'yilgan. Shlyapalar plastilindan mog'orlangan va shlyapalarning ustki qismi tarozi bilan qoplangan. Chiroyli DIY qo'ziqorinlari chiqadi. Maktab uchun mos ish.

Ammo archa konuslari tarozilarga ega tekisroq va silliqroq. Ular qushlarning silliqlangan patlariga o'xshaydi. Shuning uchun, ish g'oyasi qushlar mavzusida xayolga keladi. Biz qushning tanasini haykal qilamiz plastilindan, Biz uni PVA elim bilan qoplaymiz, elim ustiga yirtilgan qog'oz salfetkalar qatlamini qo'yamiz, yana elim bilan, yana salfetkalar bilan - bu chiqadi papier-mache qobig'i... Bu qobiqni to'liq qo'ng'ir tosh bo'lguncha quriting. Va bu qattiq, quruq yuzaga issiq elim bilan (qatlam-qatlam, qator-qator) tuklar tarozilarining archa "plitkalarini" yotqizamiz.

Va shuningdek archa konusining tarozilari qadimgi dinozavrlarning pulli zirhlariga o'xshaydi. Shunday qilib, siz uchun yana bir g'oya. Axir bu sizning badiiy salohiyatingiz uchun katta sinovdir. Bu shunchaki qush emas, balki tirikdek ko'rinadigan butun hayvon. Tabiiy materialdan o'g'il bolalar uchun ajoyib hunarmandchilik.

Bu erda biz qush bilan bir xil tarzda harakat qilamiz.- biz poydevorni plastilindan haykal qilamiz, uni bir necha qatlamli papier-mache (muqobil PVA elim va qog'oz salfetkalar) bilan o'rab olamiz. Va keyin, bu massa qattiq qobiqqa quriganidan so'ng, siz dinozavr shaklini archa tarozilari bilan yopishtirishingiz mumkin.

Konusni yulib olgandan so'ng, bo'lakli BOTTOM qoladi. Bu gulbarglari bilan gulga o'xshaydi. Bunday konus gullaridan siz o'z qo'llaringiz bilan yangi kuzgi hunarmandchilik qilishingiz mumkin - masalan, gulchambar. Biz ko'pikli gulchambar uchun asosni tug'ralgan konus bilan yopishtiramiz - shunchaki to'pponchadan issiq elim bilan.

Bunday gul konuslarini yorqin gouache bilan qoplashingiz mumkin. Guash rangini shirali va porloq qilish uchun men ushbu mahsulotni gouache bilan quritgandan so'ng oddiy soch lak bilan sepishni tavsiya qilaman. Rang tuzatiladi va qo'llaringizni ifloslantirmaydi.

Siz o'zingiz chiroyli gullar yasashingiz mumkin, turli o'lchamdagi eng to'g'ri va hatto tarozilarni yig'ib, ularni markazdan radial tarzda to'plashingiz mumkin. Gulning o'rtasi boncuklar yoki rinstones bilan bezatilgan bo'lishi mumkin. Bunday tabiiy materialdan siz o'z qo'llaringiz bilan kuzgi uslubda broshlar yasashingiz mumkin - va ularni palto bilan kiyishingiz yoki ro'molga mahkamlashingiz mumkin.

Konusning gullari nafaqat qo'l san'atlari gulchambarlariga to'planishi, balki oddiygina panelga qo'yilishi mumkin. Kontrplakning bir qismiga elim ustiga qo'ying. Bu maktab yoki bolalar bog'chasi uchun tanlov uchun tabiiy materialdan ajoyib hunarmandchilik bo'lib chiqadi.

Butun kurtaklar siz ham ajoyib hunarmandchilik qilishingiz mumkin. Biz konuslarga nafaqat tabiiy materialni, balki boshqa materiallarni ham (rangli kigiz, karton, iplar, plastmassa va boshqalar) qo'shamiz.

G'oyalar to'plami №2

Tabiiy materialdan hunarmandchilik

Yong'oq.

Bolaligimizda hammamiz yong'oq qobig'idan qayiq yoki plastilin qo'ziqorinidan shlyapa yasadik. Lekin siz o'zingizning ijodingizda yong'oqdan uzoqroqqa borishingiz mumkin. Bolalar sichqonlar yoki qushlar va kattalarni yaratishdan xursand bo'lishadi mohir qo'llar va iliq qalbli yurak bir lahzadan butun dunyoni yaratishi mumkin ... Endi buni ko'rasiz.

Ushbu maqolada men sizni juda yaxshi odam bilan tanishtirmoqchiman. Uning ismi Marina. Ehtiyotkor ruhli usta.

Fair of Masters veb-saytidagi ushbu ustaning hisob sahifasi shunday ko'rinadi.

Menga Magistrlar yarmarkasi saytidan usta Marinaning ishi juda yoqadi. U o'z qo'llari bilan yaratdi hayratlanarli, samimiyligi va iliqligida, yaxshi keksa ayollar dunyosi. Panjurlar ulangan joydagi yong'oqlar hayratlanarli darajada ajinli jilmaygan kampirga o'xshaydi. Ko'zlar, burun suyagi qo'shish va hamma narsani chintz ro'molcha bilan o'rash qoladi. Hozir esa ayyor kampir senga quvnoq qarab turibdi.

Biz konusdan tana yasaymiz, qo'llarimizni qo'pol qog'oz o'rash ipidan bog'laymiz. Issiq namat etiklarni tashlang. Har bir keksa ayol o'z xarakteri bilan yaratilishi mumkin. Razdalyu keng tabassum bilan. Yoki jim, o'ychan, xayolida.

Keksa ayollar ham yoz, ham qish bo'lishi mumkin.

Yaxshi keksa ayollar yashaydigan va ishlaydigan tabiiy materialdan butun dunyoni yaratishingiz mumkin. Ularning o'zlari o'z dunyosini toza saqlashadi.

Ishdan keyin esa ular bir piyola o'simlik choyiga yig'ilib, ertak aytib berishadi, bir-birlarini masxara qilishadi va yoshlik qo'shiqlarini kuylashadi.

Usta Marina o'z qo'l san'atlarini sotadi. Siz uning ishlariga ustaning shaxsiy sahifasida buyurtma berishingiz mumkin - https://www.livemaster.ru/woods. Marina sizni oilangiz va do'stlaringiz uchun maxsus hunarmandchilik qilishi mumkin.

Axir siz uchun doim qishloq BOLALIK hidi bo'ladigan yaxshi kampirlar dunyosini sovg'a sifatida olish naqadar yoqimli - buvijonning kreplari, ombor yonida o'tin uyumi, hovlida yugurayotgan tovuqlar, isitiladigan daraxt. panjara yonidagi eski skameyka.

Usta Marinaga men bir fikrni taqdim etmoqchiman. Birida men ACORN MEN dunyosini yaratgan boshqa chex ustasi haqida gapirdim - Dubanchikov va ular haqida hikoyalar bilan kitob yozgan, u tabiiy materialdan yasalgan hissiy sahnalar bilan tasvirlagan. Kitob Chexiya Respublikasida va faqat chex tilida nashr etilgan. Oylaymanki Marinaning asarlari bilan tasvirlangan rus qishloq buvilari haqidagi yaxshi hikoyalar bilan bizning rus kitobimiz ko'p bolalarga yoqadi.

Axir, o'z qo'llaringiz bilan tabiiy materialdan yangi dunyoni yaratish haqiqiy mo''jizadir - mehribon, ajoyib, HAQIQIY. Unda tobora ko'proq yangi uylar, shinam skameykalar, belanchaklar, aravalar, aravalar paydo bo'ladi.

G'oyalar to'plami №3

Tabiiy materialdan hunarmandchilik

ERTAKLAR UYLARI.

sevsangiz ertaklar peri va sehrgarlar bilan siz tabiiy materialdan tayyorlangan perilar dunyosini yaxshi ko'rasiz. Siz o'z qo'llaringiz bilan perilar uchun qulay uylar yaratishingiz, ular uchun hovuzlar, bog'lar, bog'lar, belanchaklar bilan butun uy-joy majmualarini buzishingiz mumkin.

Siz tabiiy materiallardan hunarmandchilik maktab tanloviga inson tomonidan yaratilgan mo''jizani olib kelishingiz mumkin. Gnom yashaydigan uy. Qismlar plastilinga, shtapellarga (shtapeldan), issiq quroldan yopishtirish uchun biriktirilishi mumkin.

O'rmondagi daraxtlardan pense, liken va quruq, qattiq osilgan qo'ziqorinlar bilan konusdan olingan mox bo'laklari, boshoqli qalpoqchalar, tarozilar. Va hatto yopiq gulli idishlardan yirtilgan o'simliklarning bo'laklari - bunday murakkab, ammo qiziqarli hunarmandchilikni qurish uchun har qanday tabiiy material ishlatiladi. Uy o'sadi va olijanob bo'ladi tabiiy dizayn ko'zlaringiz oldida.

Siz asos sifatida olishingiz mumkin qalin yog'och tirgak o'rmonda topilgan. Undan qulay bo'lakni ko'rdi. Uskuna do'konida sotib oling yog'och uchun rang berish dog'i- va daraxtni olijanoblik bilan yoping quyuq rang... Qalin kartondan kesib oling derazalar, ularni bir xil dog 'bilan yoping. Kimdan muzqaymoq tayoqchalari haqiqiy eshikni birlashtiring, ayvonni bezang. Plastilindan konusning tomini haykalga soling. Katta qarag'ay konusini pense yoki pense bilan sindirib tashlang tarozida va ulardan plitkalarni tabiiy uyning tomiga qo'ying.

Ba'zi elementlarni haykaltaroshlik qilish mumkin tuzlangan xamirdan(bir stakan mayda tuz, bir stakan un+suv (bir qoshiq suv solib, tuzlangan un bilan plastilinga oʻxshab bitta boʻlak hosil boʻlguncha qoʻlingiz bilan ishqalang) Xamirni yoyib, gʻisht qilib toʻgʻrang. pichoq.Quruq - va ko'p olish uchun qurilish materiali veranda , yo'llar, to'siqlar va boshqalar Xamirni gouache yoki dog 'bilan ham bo'yash mumkin.

Lekin uy juda oddiy. Endi bizni o'rab turgan narsalardan o'z qo'llaringiz bilan qanday qilishni aytaman.

1. Oling sut yoki sharbat uchun bardoshli karton sumka. Undagi derazalarni kesish - bu uyning kelajakdagi jabhasi bo'ladi.
2. Suv bilan suyultirish uchun kichik gipsli gips (yoki macun) sumkasini sotib oling va bu aralashma bilan uyning jabhasini yoping.
3. Quritib oling va oqlash yoki oq gouache (ekstremal tish pastasi) bilan yoping.
   Tomni kartondan yasang, shuningdek, unga elim qo'llang va qobiq yoki konusning bo'laklaridan plitka qo'ying. yoki chiziqlar.

G'oyalar to'plami №4

Ilovalar

Va, albatta, tabiiy materiallardan tayyorlangan eng keng tarqalgan hunarmandchilik quruq gerbariydan foydalanadigan ilovalar - o'tlar, barglar, gullar. Biz hammamiz akvariumdagi jo'jalar yoki baliqlarning barglaridan yasadik. Maxsus maqolada men ko'plab variantlarni beraman.

Va ushbu maqolada men quruq tabiiy materialni SILUETTA RASM shaklida yotqizishning go'zal mozaik texnikasini ko'rsatmoqchiman.

Internetda siz ko'plab tayyor siluet shablonlarini topishingiz mumkin. Qidiruv satriga "quyon rasmining silueti" yoki boshqa hayvon iborasini kiriting.

Bunday hunarmandchilikda eng muhimi, tan olinishiga erishish - siluetning ravshanligi. Shuning uchun, sizsiz siluetni tanlashingiz kerak kichik qismlar- Chiqib ketishlar. Agar siz batafsil o'simtalarni tanlasangiz, kichik bo'rttirma detalni BITTA gulbargda yasashga harakat qiling (masalan, quyonning quloqlari yoki yuqoridagi fotosuratda uning oyoqlari chiqadi).

Agar mozaikani yotqizayotganda o'simlikning qirrasi siluet chegarasidan tashqariga chiqsa, uni qaychi bilan ehtiyotkorlik bilan kesish kerak (yuqoridagi fotosuratda mushuk bilan qilinganidek - quloqlarning uchburchaklari undan kesilgan. ).

Tabiiy g'oyalar to'plami №5

Filiallardan hunarmandchilik.

Turli xil shakllar va burmalarning shoxlaridan siz o'z qo'llaringiz bilan chiroyli hunarmandchilikni yasashingiz mumkin. Filiallar mumkin shunchaki tarqaldi oq qog'oz fonida qush yoki hayvonning konturlarini takrorlash. Qog'ozda oldindan mumkin qushning siluetini chizish zaif qalam chiziqlari. Va keyin qushning bu chizilgan siluetiga tushadigan novdalarni oling, rasmning burmalarini takrorlang.

Tabiiy materialdan hunarmandchilik bo'lishi mumkin elim bilan mahkamlang issiq yopishtiruvchi quroldan. Yoki foto hunarmandchilik qiling. Ya'ni, novdalarni yoyish va hunarmandchilikni suratga olish, shu bilan tabiiy materialdan tayyorlangan mahsulotingizni fotosurat shaklida abadiylashtirish.

Siz hunarmandchilikni tuzatishingiz mumkin novdalar pleksusining asosiy tugunlarida va keyin bu tugunlarda uni poydevorga biriktiring ( vertikal devor yoki gorizontal raf-stend), quyidagi fotosuratda bo'lgani kabi.

Filiallarga qo'shimcha ravishda siz o'zingizning qo'l san'atingizda tabiiy yog'och chiplari, qobig'i bo'laklari, chiplar va loglardan, choklardan, qalin shoxlardan foydalanishingiz mumkin. Quyidagi fotosurat bilan boyo'g'li qo'l san'atlari shunday amalga oshiriladi. Buni o'zingiz qilish juda oddiy va qiziqarli - siz uni maktab yoki bolalar bog'chasiga kuzgi hunarmandchilik ko'rgazmasiga xavfsiz olib borishingiz mumkin.

Xuddi shu g'oya turli burchaklarda va amalga oshirilishi mumkin turli materiallar... Bu erda, masalan, otning fotosuratida tabiiy materialdan tayyorlangan hunarmandchilik, novdalar va po'stloq va yog'ochdan foydalanilgan.

Siluet tasvirini tabiiy material bilan to'liq to'ldiradigan butun mozaikani yotqizishingiz mumkin. Filiallarning yo'nalishi bo'lishi kerak chizilgan detallarning yo'nalishini takrorlang... Shoxlarni hayvonning mo'ynali qozig'i bilan bir xil yo'nalishlarda yoying yoki shoxlari bilan hayvonning mushak relefini takrorlang.

Ehtimol, tabiiy materialdan tayyorlangan ushbu turdagi hunarmandchilik sizni shunchalik o'ziga jalb qiladi mustahkam hobbiga aylanadi daromadli biznesga monetizatsiya qilish istiqbollari bilan. Nima uchun yozgi turar joy yoki sotiladigan uy uchun chiroyli yog'och haykallar yasamaysiz.

Va agar siz tabiiy materiallardan hunarmandchilikni yaratish uchun filiallardan foydalanmoqchi bo'lsangiz maktabda sinfda, keyin buni o'g'il bolalar uchun mehnat darslarida qanday amalga oshirish mumkinligi haqida oddiy fikrlar. Hamma o'rgatiladi arra bilan ko'rgan fanera figuralari... Hayvon haykalchalaridan tashqari, siz lamellardan ramkalarni birlashtirib, go'zal manzara rasmlarini yaratishingiz mumkin. kuzgi o'rmon liken bilan o'sgan moxli shoxlari bilan.

Shunga o'xshash g'oyalarni qizlar uchun mehnat darslarida - kontrplak va jigsasiz - kvadrat trubkaga o'ralgan karton ramka yasash orqali amalga oshirish mumkin (ramka-ramkaga 4 dona katlang, novdalarni teshiklarga kiriting) va siluetlarni kesib oling. zich qadoqlashdan hayvonlarning eski qutilaridan gofrokarton va agar kerak bo'lsa, gouache bo'yoqlari.

Tabiiy hunarmandchilik to'plami №6

Chinor va kul urug'lari.

Quruq lobli daraxt urug'lari turli xil DIY qo'l san'atlarida urish juda qiziqarli bo'lishi mumkin.

Ushbu tabiiy materialdan siz qush shaklidagi mozaik hunarmandchilik qilishingiz mumkin (chunki chinor urug'lari patlarga o'xshaydi). Siz oynaga kapalak shaklidagi naqshni qo'yishingiz mumkin va fonning shaffofligi tufayli u quyidagi fotosuratda bo'lgani kabi havoda uchib ketayotganga o'xshaydi. Chinor urug'lari akvarel bilan yaxshi bo'yalgan bo'lishi mumkin, shuning uchun sizning kelebek hunarmandchiligingiz kamalakning barcha ranglaridan bo'lishi mumkin.

Xuddi shu tabiiy materialdan maktabda yoki bolalar bog'chasida siz qalin kartonda asos bilan juda oddiy bolalar hunarmandchiligini yasashingiz mumkin. Chinor urug'lari odamning chizilgan boshidagi soch turmagi bo'lishi mumkin, ular sincapning yam dumiga, boyo'g'li qanotlaridagi patlarga yoki karton tipratikandagi ignalarga aylanishi mumkin (quyidagi fotosuratda bo'lgani kabi).

Chinor urug'lari ham ninachi qanotlariga o'xshaydi. Shuning uchun siz oddiy bolalar hunarmandchiligini koleopter hasharotlari shaklida qilishingiz mumkin. Misol uchun, sudrab ustidagi ipli boncuklar (bu tana bo'ladi) va urug'larni elim yoki plastilin bilan tanaga yopishtiring. Qanotlarni lak bilan bo'yash va porlash bilan sepish mumkin. Ninachining bo'rtib chiqqan ko'zlari xuddi shu lakning muzlatilgan tomchilaridan quyilishi mumkin. Siz bolalar uchun tabiiy materiallardan chiroyli, tez va oddiy hunarmandchilikka ega bo'lasiz.

Xuddi shu tabiiy chinor materiali oddiy qora marker bilan kulgili GRAFIK CHIZMALAR-CHIZMALAR uchun asos bo'lishi mumkin. Biz qirrali burunlardagi etishmayotgan tafsilotlarni bo'yab, qog'oz varag'iga qo'yilgan urug'larni qiziqarli grafikalarga aylantiramiz. Bu allaqachon sizning tasavvuringizni o'rgatish uchun hunarmandchilik - krujka uchun ajoyib g'oya “Ijodiy fikrlashni o‘rganish” mavzusida.

Men maqolada tabiiy materialdan foydalanishning ushbu GRAFIK texnikasi haqida ko'proq gapirib berdim

G'oyalar to'plami 7

Tabiiy materialdan hunarmandchilik

TOSHLAR.

dan qolgan oddiy moloz tosh shahar atrofidagi qurilish, yoki silliq daryo, dengiz toshlari sizning uchun material bo'lishi mumkin tabiiy hunarmandchilik o'z qo'llarim bilan. Toshning o'zi kimga o'xshashligini shakliga ko'ra bilishi mumkin. Va bu tasvirni jonlantirish uchun faqat markerlar yoki gouache olishingiz kerak.

Agar siz o'zingizni rassom kabi his qilsangiz, siz toshdan boyo'g'li yasashda bo'lgani kabi, murakkab ko'p chiziqli chizmalar qilishingiz mumkin. Yoki silliq qalin toshlar bema'ni to'la panda bolalariga o'xshab ko'rinishi mumkin - va tabiiy materiallardan tayyorlangan bunday hunarmandchilik bolalar uchun mumkin bo'ladi. Birinchidan, biz barcha toshlarni oq rang bilan yopamiz, quritamiz, so'ngra qora marker bilan ayiqning qora tafsilotlarini chizamiz.

Muntazam markerlar toshlarga chizishda juda yaxshi. Umumiy bo'yash ishlarini tugatgandan so'ng, chizilgan tafsilotlarni konturlash kerak(aniq chegaralar) qora flomaster.

Siz o'zingiz toshga salyangoz yoki qo'zichoq siluetini chizishingiz mumkin. Va bolalarga oddiygina tayyor siluetlarni bo'yash, ularni chiziqlar va nuqta yoki jingalak naqshlari bilan to'ldirish vazifasi beriladi.

Siz quruq o't va simdan yoki boshqa tabiiy materiallardan uya qilishingiz mumkin. Va bu hunarmandchilikda o'z qo'llaringiz bilan toshlardan yasalgan jo'jalarni qo'ying. Katta yoshdagi bolalar jo'ja va ochiq tumshug'i bilan murakkab rasmni bo'yashlari mumkin. Kichik bolalar uchun qobiqdagi tovuqlar shaklida vazifa osonroq.

Kontrplak yoki logdan yumaloq kesilgan bo'lakda siz bo'yalgan toshlar va boshqa tabiiy materiallarning butun rasmini qo'yishingiz mumkin. Bunday hunarmandchilik maktab yoki bolalar bog'chasi uchun kuzgi musobaqada ishlash uchun javob beradi.

Keksa qizlar moda qizining hayotidan - floamaster, bo'yoqlar, toshlar va rinstonesning ajoyib rasmlarini yaxshi ko'radilar.

Toshlardan turli xil belgilarni yotqizish uchun mozaik texnikasidan foydalanishingiz mumkin. Issiq yopishtiruvchi quroldan elim bilan toshlarni yopishtiring. Mozaikadagi toshlar gouache bilan bo'yalgan yoki tabiiy tabiiy rangga ega bo'lishi mumkin.

Bu tabiiy materialdan yasalgan peyzaj rasmlari bo'lishi mumkin (dengiz toshlari, suv bilan kesilgan shisha, qobiq va boshqalar).

G'oyalar to'plami №8

Tabiiy materialdan hunarmandchilik

PORTRETLAR.

Yuqori darajada qiziqarli mavzu tabiiy materialdan hunarmandchilik uchun bu portretlar... Rasmdagi yuz har doim diqqatni tortadi. Siz bunday hunarmandchilikka uzoq vaqt qarashni xohlaysiz, uning qalbi, inson ko'zlari bor, siz unga qarashni, fikrlarini o'qishni xohlaysiz. Portret - bu sizga qaraydigan hunarmandchilik.

Portretning barcha tafsilotlarini tabiiy materialdan ekishingiz mumkin elim ustida... Yoki shunchaki portretni karton varag'idagi mozaikaga o'xshab katlayın, rasmga oling va qo'lingiz bilan stol ustidagi asarning barcha tafsilotlarini tozalang. Va sizning xonangizdagi devorda g'oyib bo'lgan, ammo abadiy portretning fotosurati bo'ladi.

Dekorativ tabiiy material sifatida siz toshlar, quruq barglar, konuslar, urug'lar, qobiqlardan foydalanishingiz mumkin. Yupqa chiziqlarni, turli xil daraxtlarning shoxlarini, somonlarni, o't pichoqlarini chizish uchun.

Agar siz bolalar bilan ishlasangiz, ularga osonroq topshiriq berishingiz mumkin. Tayyor yuzni printerda chop eting. Va tabiiy materialdan bu hunarmandchilikka qo'shimchalar kiriting

Ishlaringizga omad.

Olga Klishevskaya, ayniqsa sayt uchun

Tatyana Titova

Tushuntirish eslatmasi. Tabiiy materiallardan tayyorlangan qo'l san'atlari bolaga tabiatning ajoyib dunyosini kashf etishga yordam beradi: qoraqarag'ali konusda, quruq tugunda - hayvon yoki qushda kulgili gnomni ko'rish. Tabiiy materiallardan hunarmandchilik buyumlarini ishlab chiqarish bo'yicha har qanday ish nafaqat qiziqarli, balki ma'lumotli hamdir. Bola kuzatishda ishtirok etadi tabiiy hodisalar yaxshi g'amxo'rlik qilishni o'rganadi muhit, gullar, mevalar, barglarning go'zalligiga e'tibor qaratadi. Yilning deyarli istalgan vaqtida siz maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirishingiz va hunarmandchilik qilish uchun tabiiy materiallarni topishingiz mumkin. Tabiiy material - bu fantaziya, ijodkorlik, tasavvurni rivojlantirish uchun oshxona. Tabiiy materialdan o'yinchoqlar, hunarmandchilik qilish mashaqqatli, hayajonli va juda yoqimli ish bo'lib, tabiiy materialdan hunarmandchilik qilish jarayoni nafaqat estetik tuyg'ularning rivojlanishiga ijobiy ta'sir qiladi, balki bolalar uchun zarur bo'lgan ko'nikma va ko'nikmalarni to'ldiradi. albatta, tasavvurni, tasavvurni, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, e'tiborni, intellektual va ijodiy faoliyatni rivojlantiring.

Rivojlanish maqsadi:

O'yinlarda, mashg'ulotlarda tabiiy materiallardan hunarmandchilikdan foydalanish, qo'shma tadbirlar, maketlarni, didaktik qo'llanmalarni loyihalashda.

Maqsad: turli tabiiy materiallardan badiiy qo`l mehnati yordamida yasash usullarini o`zlashtirish.

Vazifalar:

Maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy qo'l mehnatiga qiziqishini shakllantirish;

Tabiiy materiallardan hunarmandchilikni yaratish jarayonida kognitiv, konstruktiv, ijodiy va badiiy qobiliyatlarni rivojlantirish;

Qo'l mahoratini, nozik vosita mahoratini rivojlantirish;

Maktabgacha yoshdagi bolalarning samarali faoliyatiga hissiy munosabatini rivojlantirish;

Mehnatsevarlikni, aniqlikni, boshlangan ishni oxirigacha etkazish istagini tarbiyalash;

Atrofdagi tabiatga, uning boyliklariga ehtiyotkorlik, hurmat bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

Usul va texnikalar:

Vizual (namuna ko'rsatish, rasmlarni ko'rish, ishlarning ketma-ketligini bajarish).

Og'zaki (tushuntirish, tavsiflash, rag'batlantirish, ishontirish).

Amaliy (mustaqil va qo'shma hunarmandchilik).

Hunarmandchilik uchun materiallar:

Tabiiy material:(qarag'ay konuslari, qoraqarag'ay, lichinka, alder, kashtan, boshoq, yong'oq (yong'oq, sadr, tuproq, urug'lar, atirgul, tog 'kuli, mox, somon, qush patlari, qobiqlar, toshlar, quruq novdalar).

Qo'shimcha material: qog'oz, folga, plastilin, sim, rangli parchalar, ko'pikli kauchuk.

Asboblar: qaychi, avl, pichoq, igna, qog'oz qisqichlari, cho'tka va boshqalar.

Qismlarni ulash usuli: plastilin, gugurt, tayoq, sim, iplar, elim.

Tabiiy materialdan hunarmandchilikni tayyorlash bo'yicha ishlar ketma-ketligi diagrammasi:

1. Namuna tahlili.

2. Bosqichma-bosqich ishlab chiqarish ketma-ketligi.

3. O'yinchoq qismlarini ulash usulini tanlash.

4. Material va asboblarni tayyorlash.

5. Amaliy ish: o`yinchoq yasash.

6. Ishlab chiqarish faoliyatini tahlil qilish va baholash.

Dastlabki ish: tabiiy materialni tayyorlash.

Faoliyat: darslar, mahorat darslari.

1. "Klenovichki, Dubovichki va boshqa Listovichki" master-klassi

Kuzda tabiiy materiallardan hunarmandchilik qilish uchun juda ko'p imkoniyatlar ochiladi. Bu holda, tushgan, ko'p rangli, quruq barglardan. Varaqalar ishlab chiqarish uchun sizga kerak bo'ladi quyidagi materiallar: rangli qalin printer qog'ozidan tayyorlangan tualet qog'ozi rulonlari yoki uy qurilishi tsilindrlari, eman, chinor, jo'ka, aspen va boshqa daraxtlarning barglari, qaychi, flomaster, awl, stapler, PVA elim, skotch.

2. Kuzgi barglardan naqshlar

Kuzgi barglar, ularning mavjudligi, turli shakllari bilan ijodkorlik uchun noyob materialdir. Yorqin, chiroyli barglar e'tiborni jalb qilish, fantaziya, tasavvurni rivojlantirish. Yiqilgan ko'p rangli barglardan turli xil naqshlarni qo'yish mumkin. Quruq ob-havo sharoitida naqshlarni to'g'ridan-to'g'ri erga qo'yish mumkin. Va yomg'irli havoda siz guruhda kollektiv ijodkorlik bilan shug'ullanishingiz mumkin, faqat barglarni oldindan tayyorlash kerak. Axir, oltin kuzning vaqti tez o'tadi. Bular biz eman, chinor, qayin, jo'ka, rowan barglaridan yasalgan naqshlardir.

3. Qarag'ay konusidan amber daraxtini yasash bo'yicha master-klass

Qarag'ay va archa konuslari ijodkorlik uchun ajoyib tabiiy materiallardir. Bu safar men bitta qarag'ay konusidan miniatyura amber daraxtini yasashni taklif qilaman. Materiallar: qarag'ay konuslari, amber chiplari, universal polimer elim, novdalar kesilgan.

4. Kuzgi barglardan naqshlar. Davomi

Bu yil bizda ajoyib, issiq, quruq oltin kuz bor edi! Kuzgi barglar - eng yaxshi sovg'a ijod uchun tabiatdan. Ijodiy fantaziyalarimizning davomini varaqalar bilan e'tiboringizga havola etaman. Naqshlarni, mavzuli kompozitsiyalarni yaratishda bolalar turli xil daraxt turlarining barglarini birlashtirdilar.

5. Tabiiy materiallardan gul yasash ustaxonasi

Konuslar - bu bolalar ijodiyoti uchun ajoyib material, ekologik toza va xavfsiz bo'lib, undan siz qiziqarli va qiziqarli narsalarni yaratishingiz mumkin. original hunarmandchilik... Men qarag'ay konuslaridan gullar yasashni taklif qilaman.

6. Tabiiy materialdan "Hovuzdagi oqqushlar" maketini tayyorlash bo'yicha master-klass.

Kuz - tabiiy materiallardan hunarmandchilikni yaratish uchun ajoyib vaqt. Men suv qushlari bilan hovuz modelini qilishni taklif qilaman. Materiallar: qarag'ay konuslari, patlar, shinil sim oq, yashil ko'pikli kauchuk, ko'pikli plastinka, ko'k bo'yoq, universal elim.

7. Tabiiy materialdan gulchambar yasash bo'yicha master-klass

Men o'z qo'llaringiz bilan qarag'ay konuslaridan asl gulchambar yasashni taklif qilaman, bu raqs, chiqish, o'yin yoki guruh xonasining kuzgi bezaklari uchun atribut sifatida foydali bo'lishi mumkin.

8. Tabiiy materialdan qog'ozdan hunarmandchilik qilish bo'yicha master-klass "Uxlayotgan kirpi"

Bolalar ijodiyotida rangli qog'oz va kartondan yasalgan kulgili hunarmandchilik ko'proq uchraydi. Ularni tayyorlash oson, shuning uchun bolalar umuman charchamay, bo'sh vaqtlarini foydali o'tkazishadi. Bolalar bilan birgalikda ijod qilish uchun men "Uxlayotgan kirpi" kuzgi qog'oz hunarmandchiligini yasashni taklif qilaman.

9. Tabiiy materiallardan hunarmandchilik qilish. Fotoreportaj

Tabiat bilan tanishish va tabiiy materialdan hunarmandchilik qilish maktabgacha yoshdagi bolalarda tasavvurni rivojlantiradi, o'z qo'llari bilan fantaziya qilish, ixtiro qilish va yaratish istagini uyg'otadi. Tabiiy materialdan hunarmandchilik qilish mashaqqatli, hayajonli va juda qiziqarli ishdir.

10. "O't qo'g'irchoqlari" master-klassi

Men sizning e'tiboringizga bolalar orasida sevimli va mashhur o't qo'g'irchoqlarini yasash bo'yicha master-klassni taqdim etaman. Qo'g'irchoqlar qilish uchun sizga kerak bo'ladi: yangi o'tlar, rangli iplar, qaychi. Tayyorgarlik ishi: O'tlarni yig'ish va uning xususiyatlari bilan tanishish.

11. Tabiiy materialdan hunarmandchilik qilish bo'yicha master-klass "Kuzgi to'p"

Kuzda tabiatning o'zi bizga turli xil ijodkorlik uchun materiallarning keng tanlovini taqdim etdi. Siz faqat ushbu materialni to'plash va biroz xayol qilish uchun vaqt ajratishingiz kerak. Va natijada ajoyib turli xil hunarmandchilik! Men "Kuzgi bal" kompozitsiyasini yaratish uchun yana bir muallifning g'oyasini taklif qilaman.

12. Tabiiy materiallardan zargarlik buyumlarini tayyorlash bo'yicha master-klass

Acorns barcha turdagi hunarmandchilikni yaratish uchun ajoyib materialdir. Men akkordonlardan asl zargarlik buyumlarini yasashni taklif qilaman: boncuklar, bilaguzuklar, sirg'alar. Materiallar kerak bo'ladi: shlyapalarsiz akorlar, tirnoq laklari, yupqa simlar, avl.

13. Tabiiy materiallardan zargarlik buyumlarini tayyorlash bo'yicha master-klass. Davomi

Men shlyapalardan asl bezak yasashni taklif qilaman. Materiallar: boshoqli qopqoqlar, hojatxona qog'ozi rulosi, PVA elim yoki universal elim, qaychi, ingichka sim.

14. Tabiiy materialdan kuzgi kompozitsiyalarni tayyorlash bo'yicha master-klass

Tabiiy materialdan kuzgi kompozitsiyalar asl ko'rinadi. Ular yorqin, bardoshli va har qanday xonaning ichki qismini bezattirishi mumkin. Men sizning e'tiboringizga novdalar va shoxlardan kompozitsiyalar yaratish bo'yicha master-klassni keltiraman.

15. Tabiiy material va rangli qog'ozdan hunarmandchilik qilish bo'yicha master-klass "Kuzgi park"

qilishni taklif qilaman hajmli daraxtlar kuzgi bayram uchun guruhni bezash uchun novdalar va rangli printer qog'ozidan. Materiallar: rangli printer qog'ozidan teshik bilan kesilgan tayyor choyshablar, novdalar, hojatxona qog'ozi rulonlaridan poydevor, gofrirovka qilingan yoki krep qog'oz Jigarrang rang, universal elim yoki PVA, qaychi.

16. Kuzgi chinor barglaridan vaza yasash ustaxonasi

Kuz mavzusining davomi sifatida men kuzgi chinor barglaridan vaza yasashni taklif qilaman. Materiallar: chinor barglari, PVA elim, havo shari, piyola, cho'tka.

17. Tabiiy materialdan "Tovus" hunarmandchiligini tayyorlash bo'yicha master-klass

Tovus hunarmandchiligi qarag'ay konuslari, patlar va shinil simdan qilingan. DIY o'yinchoq qilish oson va bolalar uchun jozibali. Materiallar: qarag'ay konusi, rang-barang patlar, shinil sim, tayyor ko'zlar, plastik qalpoq, tirnoq bo'yog'i.

18. Tabiiy materialdan o'rmon qushlarini yasash bo'yicha master-klass

Men sizning e'tiboringizga ijodkorlik uchun materialdan foydalangan holda qarag'ay konuslaridan qushlar yasashning oddiy variantini keltiraman. Shu tarzda tayyorlangan qushlar oqlangan va o'ziga xos ko'rinadi. Materiallar: qarag'ay konuslari, shinil sim turli rang, tayyor ko'zlar yopishtiruvchi, qaychi, plastik qopqoq, qarag'ay novdasi.

19. Chenil simidan foydalangan holda konuslardan oqqushlar yasash bo'yicha seminar

Kurtaklar tayyorlash uchun ajoyib materialdir ommaviy hunarmandchilik o'z qo'llarim bilan. Men qarag'ay konuslaridan chiroyli oqqushlar yasashni taklif qilaman shpon simidan . Hunarmandchilikni yasash juda oddiy, lekin u asl ko'rinadi. Hunarmandchilik kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mavjud.

20. Tabiiy materiallardan miniatyura o'yinchoqlar tayyorlash ustaxonasi

Tabiat bizga ijod uchun boy material beradi, uning imkoniyatlari cheksizdir. Va ekologik tozalik natijasida tabiiy materiallardan tayyorlangan hunarmandchilik ayniqsa mashhur. Men akkordonlardan miniatyura hunarmandchilik qilish bo'yicha master-klassni taklif qilaman. Hunarmandchilik qilish uchun sizga kerak bo'ladi: shlyapalar, qarag'ay konuslari, akril bo'yoqlar, markerlar, lak, plastilin, eski disklar, plastik plitalar va bir oz bo'sh vaqt.

Yong'oqlardan yasalgan hunarmandchilik oddiy va jozibali ijod turiga kiradi va tasavvur uchun boy maydonni ifodalaydi. Acornlarni flomaster bilan bo'yash yoki ularga naqsh chizish oson; siz mevalarga turli qismlarni yopishtirishingiz, bir nechta akkordonlarni gugurt yoki tish pichog'i bilan mahkamlashingiz, plastilin bilan birgalikda ishlatishingiz mumkin. Men qish uchun tabiiy materialni tayyorlaganlarga 23-fevralgacha dadam yoki bobomga sovg'a sifatida akordan askar yasashni taklif qilaman. Bunday noyob sovg'alarni do'konda sotib olish mumkin emas, lekin faqat o'z qo'llaringiz bilan amalga oshirilishi mumkin.

22. D.Mamin-Sibiryakning “Kulrang bo‘yin” ertagi asosida o‘yin modeli ko‘rinishidagi tabiiy materialdan tayyorlangan didaktik o‘yin-qo‘llanma.

E'tiboringizga havola etaman didaktik qo'llanma tabiiy materialdan, ijodkorlik uchun materialdan va chiqindi material D. Mamin Sibiryakning "Kulrang bo'yin" ertaki asosida. Ushbu qo'llanmaning dolzarbligi uning rivojlantiruvchi, o'quv va tarbiyaviy ahamiyatga ega ekanligidadir.

23. Toshlardan olingan suratlar. Bolalar ijodiyoti haqida fotoreportaj

Bolaning butun hayoti o'yindan iborat. Bolalar o'yinlarida taktil sezgilar, nozik vosita qobiliyatlari va aqliy operatsiyalar rivojlanadi. Pebbles - eng arzon, bepul va foydali materiallar bolalarning ijodiy rivojlanishi uchun. "Katta - kichik", "silliq - qo'pol" tushunchalarini o'rganish uchun toshlar bilan tajriba o'tkazish qiziq. Shag'allarni rangi (marvarid, qizil, oq, o'lchami (katta, kichik, o'rta, shakli (oval, yumaloq, uzun, qisqa)) bo'yicha saralash mumkin. Toshlardan foydalanib, yurish paytida bolalar bilan tartibli va miqdoriy sonni tuzatishingiz mumkin.

24. Yurak tosh. Master-klass

Bolalar kutilmagan hodisalar va sovg'alarni yaxshi ko'radilar. Bu qo'lda tayyorlangan oddiy, oddiy hunarmandchilik bo'lishi mumkin moddiy xarajatlar... Misol uchun, sovg'a sifatida yurak bilan go'zal marvarid toshini olish yoqimli.

25. Ko'chada o'yin-faoliyat uchun tabiiy materialdan matematikadan didaktik darslik

Matematika, ayniqsa, uchdan besh yoshgacha bo'lgan bolalar uchun eng qiyin fanlardan biridir. Bu yoshdagi chaqaloqlarda ob'ektiv fikrlash ustunlik qiladi. Bolalar ma'lum miqdordagi ob'ektlarni vizual tarzda tasvirlashlari, ularni qo'llarida ushlab turishlari, ular bilan turli xil harakatlarni bajarishlari kerak. Toshlardan tayyorlangan didaktik qo‘llanma bolalarga yozgi ta’tilda yil davomida olgan matematika bo‘yicha bilimlarini mustahkamlashga yordam beradi.

26. FEMP bo'yicha didaktik qo'llanma "Kulgili Qisqichbaqalar"

Matematikani o'yin usulida o'rganish bolaning bilimga bo'lgan qiziqishini rivojlantiradi va shakllantiradi. Bu maktabgacha yoshdagi bolalar uchun matematika bo'yicha qiziqarli va hayajonli vazifalar va mashqlarga yordam beradi. Sizning e'tiboringizga "Qiziqarli Qisqichbaqalar" didaktik qo'llanmasini taqdim etaman.

27. Tabiiy materialdan "kulgili gnomlar". Master-klass

Tabiiy materialdan hunarmandchilik qilish - bu hayajonli tajriba. Men bolalar bilan birgalikda archa konuslaridan kulgili gnomes yasashni taklif qilaman. Gnomlar ajoyib mavjudotlar, juda kichik, mehnatkash. Maqsad: hunarmandchilik xonani bezash uchun, sovg'a uchun yodgorlik sifatida ishlatilishi mumkin.

28. Toshlardan portretlar. Master-klass

Tabiat bizga ijodkorlik uchun boy material beradi. Siz shunchaki bir oz fantaziya qilishingiz kerak va siz turli xil yuz ifodalari bilan toshlardan kulgili portretlarni yaratishingiz mumkin. Men dengiz toshlaridan portretlar yaratish bo'yicha master-klassni taklif qilaman. Bu talab qilmaydi maxsus xarajatlar yoki ko'nikmalar. Va natija bunga arziydi.

Tabiiy materiallardan hunarmandchilik qilish bolaga bir ko'rinish beradi dunyo iste'molchi emas, ijodkorning ko'zi bilan.

E'tiboringiz uchun tashakkur!

Bu mavzu dolzarb

Ham kattalar, ham bolalar uchun.

Tabiiy dunyoga kirib,

Ko'p turli g'oyalar paydo bo'ladi. / Sidorova N.I. /

Muvofiqlik

Tabiiy materiallar bilan ishlash qiziqarli va tarbiyali.

Kompozitsiyalar yorqin, rang-barang, bardoshli va har qanday kvartiraning ichki qismini bezattirishi mumkin.

Ijod rivojlanadi, tasavvur, go'zallikka muhabbat tuyg'usi paydo bo'ladi.

Maqsad:

Ushbu turdagi ijodkorlik bilan bolalar va kattalarni o'ziga jalb qilish;

Tarvuz va qovun urug’idan, o’rik urug’idan gul yasash usullari bilan tanishtirish.

G'oya:

Atrofingizdagi go'zallikni yaratish uchun tabiiy materiallardan foydalanish;

Devor panellarini yaratish orqali tabiatning go'zalligini etkazish qobiliyati;

Odamlarga quvonch va quvonch baxsh eting yaxshi kayfiyat.

Tabiat ajoyib ustaxona... Hunarmand qo'lida hamma narsa o'zining abadiy go'zalligini ochib beradigan g'ayrioddiy hunarmandchilikka aylanadi. Tabiiy materiallar bilan har qanday ish: tarvuz urug'lari, qovun urug'lari va o'rik urug'lari kompozitsiyalari nafaqat qiziqarli, balki ma'lumotli. Tabiat bolaga o'z ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish imkoniyatini beradi, u estetik idrok etishga qo'shiladi.

Bu ko'rinishga olib keldi

Siz ijodkorlikni rivojlantirasiz.

Va siz mohir bo'lganingizda,

Siz ko'p narsani o'rganasiz.

Qiziqarli naqsh yasash

Siz dunyoqarashingizni kengaytirasiz.

Siz ishni ehtiyotkorlik bilan bajarasiz

Shunday qilib, ko'rish hamma uchun yoqimli edi.

Bu ishda yangilik bor,

Fikrlash shakllanmoqda.

Siz doimo ehtiyot bo'lishingiz kerak

Undan zavq olish uchun.

Qanchalik quvonch, zavq

Menga bu ishni olib keladi.

Shunday qilib, ish har doim yaxshi bo'lsin,

Shunda siz tirishqoq bo'lishingiz kerak.

Tabiatda juda ko'p materiallar mavjud

Lekin meni faqat bittasi qiziqtiradi.

Tarvuz va qovun urug'lari,

Ularga qo'shimcha ravishda o'rik chuqurlari.

Qiziqarli kasb

Va bu juda oddiy.

Rasmlar chiqadi

Bahorda jonlangan bog'dek. / Sidorova N.I. /

Tarvuz, qovun urug'i va o'rik chuqurlari ish uchun arzon va arzon material. Ammo bu tabiiy materiallar bilan ishlash juda qiziqarli va hayajonli. Tasavvur va ijodning chegarasi yo'q. Har safar men yangi, qiziqarli va g'ayrioddiy narsalarni o'ylab topishni xohlayman. Ulardan kompozitsiyalar juda yorqin, chiroyli va bardoshlidir. Ular har qanday kvartiraning ichki qismini bezashlari mumkin. Mana bir necha yildirki, men bu san'atni yaxshi ko'raman. Men boshlang'ich sinf o'qituvchisi bo'lib ishlayman va texnologiya darslarida, to'garak ishlarida biz turli xil kompozitsiyalarni tuzamiz, yassi applikatsiyadan tortib, oddiy ishlab chiqarishgacha va hajmli ilovalar bilan tugaydi. Bolalar bunday ijodkorlikni juda yaxshi ko'radilar.

Tabiiy materiallardan kompozitsiyalar yaratish bo'yicha ishlar bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarini kengaytiradi, ushbu materialning ranglari, shakllari va xususiyatlarini eslab qolishga yordam beradi. Ular sizni ish jarayonida aniq va ehtiyotkor bo'lishga o'rgatadi.

Ushbu turdagi faoliyatning qiziqarli, ijodiy tabiati bolaning aqliy rivojlanishiga yordam beradi, uning fikrlash va e'tiborini shakllantirishga ta'sir qiladi. Bu ishda doimo yangilik, izlanish, yanada mukammal natijalarga erishish imkoniyati mavjud.

Gullar odamlarga katta quvonch keltiradi. Ular yaxshi kayfiyat bag'ishlaydi, tasavvurni uyg'otadi, uyimizni jonlantiradi va bezatadi.

Tarvuz, qovun urug'i va o'rik yadrolarini ishga tayyorlash

Urug'lar, urug'lar, suvda bir necha marta yaxshilab yuvib tashlang, qog'oz varag'iga yoyib, yaxshilab quritishga ruxsat bering, ularni aralashtiring. Yaxshi quritgandan so'ng, ularni bankalarga quying. Ular uzoq vaqt saqlanishi mumkin.

Sanitariya-gigiyena talablari

1. Ishni boshlashdan oldin qo'lingizni yuving.

2. Yorug'lik manbai chap tomonda bo'lishi kerak.

3. Har 1 - 1,5 soatda ko'zlarga 30 daqiqa dam olish kerak. Ko'z faoliyatini tiklash uchun tanaffus va dam olish zarur.

4. Ish paytida salomatlikni saqlash uchun qo'llar, ko'zlar va orqa uchun isinish qilish foydalidir.

Asboblar va materiallar

Juda kam vositalar

Ishlab chiqarish uchun talab qilinadi.

Cho'tkalar, qaychi va elim

Va ko'proq mahorat.

1. Qaychi.

2. No1, 2-sonli cho'tkalar

4. Yashil gofrirovka qilingan qog'oz.

5. 1-sonli mis sim.

6. Qafasdagi qog'oz varaqlari.

7. PVA elim.

8. Lak PF - 283.

9. Yashil karton.

10. Tarvuz, qovun urug'lari, no'xat va o'rik urug'lari.

11. Yashil irmik bo'yalgan.

Mehnat muhofazasi

Ishdagi xavflar:

Qaychidan qo'lning shikastlanishi;

Mahsulotni lak bilan qoplash

Ishni boshlashdan oldin nima qilish kerak:

Belgilangan joyga asboblar va materiallarni joylashtiring

Ish paytida nima qilish kerak:

Ishga e'tiborli bo'ling;

Qaychini o'ng tomonga yopiq pichoqlar va halqalarni oldinga qo'ying

Siz qaychi bilan ishlashingiz mumkin,

Lekin faqat juda ehtiyotkorlik bilan.

Kohl kimdandir so'radi, esnamang.

Menga uzuklarni oldinga bering.

Ish paytida xavfsizlik qoidalari

1. Ish paytida qaychi yopiq pichoqlar, ishchiga halqalar bilan stolning o'ng tomonida yotishi kerak.

2. Qaychini oling va o'zingizga yopiq pichoqlar bilan uzating, halqalar oldinga.

3. Qaychi maxsus qutida saqlanadi.

Rasm uchun asos tayyorlash

1. Karton yoki ustiga xaltani yopishtiring oddiy mato, hech qanday burmalar bo'lmasligi uchun uni torting va elim quritib qo'ying. Bundan tashqari, o'z-o'zidan yopishqoq devor qog'ozi bilan qoplanishi mumkin.

2. Tikilgan tomondan, kartonning konturi bo'ylab kesilgan devor qog'ozi bo'lagini yopishtiring.

3. Rasmning orqa tomoniga ilmoqni yopishtiring.

Ishlab chiqarish texnologiyasi

Qovun va tarvuz yeyish

Hatto kichkina kichkintoy ham

Urug'larni yig'ish mumkin

Va ularning rasmini yarating.

Ishlab chiqarish bosqichlari juda oddiy

Va hamma ularni tushunadi.

Ularni tugatgandan so'ng, siz ishonch hosil qilasiz.

Ularning hammasi qiziq ekan. / Sidorova N.I. /

Gullarni ishlab chiqarish texnologiyasi

1. Asboblar va materiallar

Qaychi, cho'tka, PVA elim, qog'oz, oddiy qalam, tarvuz urug'i va no'xat.

Cho'tkalar, gouache

2. Bajarilish ketma-ketligi

1. Gul va kapalaklarni bezak uchun tayyorlash

Yassi gullar

1) 2 sm diametrli doira kesib, o'rtasiga no'xat va uning atrofida 7 ta tarvuz urug'ini yopishtiring.

2) Keyin gulni 2 marta gouache bilan bo'yash va kerakli rangdagi naqshlarni chizish.

romashka

1.Asboblar va materiallar

Qaychi, cho'tka, PVA elim, qog'oz, qalam, qovun urug'i va no'xat. Cho'tkalar, gouache

1) 2 sm diametrli doira kesib, o'rtasiga no'xat va uning atrofida 10 ta qovun urug'ini yopishtiring.

2) Keyin gulni 2 marta gouache bilan bo'yash.

Kelebek

1. Asboblar va materiallar

Qaychi, cho'tka, PVA elim, qog'oz, qalam, teri (qora karton), tarvuz, qovun urug'i va no'xat. Cho'tkalar, gouache.

1) 2 ta qovun urug'idan tana yasang va poydevorga yopishtiring;

antennalarni teridan (qora karton) kesib oling va uni no'xatga (boshga) yopishtiring;

tarvuz urug'idan qanot yasang va tanaga yopishib oling.

2) Shundan so'ng uni 2 marta kerakli rangdagi gouache bilan bo'yash; qanotlarga ko'zlar va naqshlarni chizish.

Panellar uchun gullarni tayyorlash.

Volumetrik gullar.

1) 2 sm 2 mm diametrli doira kesib, ustiga 7 dona tarvuz urug'ini tekis qilib yopishtiring.

2) 2 sm diametrli doira kesib oling va ustiga bir oz kichikroq, 7 dona tarvuz urug'ini yopishtiring. Urug'larni yopishtirgandan so'ng, qog'ozni bitta ekstremal urug' bo'ylab qaychi bilan kesib oling va darhol elim qurib qolmasdan, uni noto'g'ri tomondan yopishtiring.

3) Ikki qismni yuqori doiraning gulbarglari pastki qismning barglari orasida bo'lishi uchun ulang va o'rtasiga no'xat yopishtiring.

4) Tayyor gullarni gouache bilan 2 marta ranglang.

Daffodils

1. Asboblar va materiallar

Qaychi, cho'tka, PVA elim, qog'oz, qalam, qovun urug'lari, o'rik chuqurlari. Cho'tkalar, gouache

1) ko'pirtirish

2 sm diametrli doira kesib, ustiga 10 ta qovun urug'ini yopishtiring.

Urug'larni yopishtirgandan so'ng, qog'ozni bitta ekstremal urug' bo'ylab qaychi bilan kesib oling va darhol elim qurib ketishiga yo'l qo'ymasdan, uni noto'g'ri tomondan yopishtiring.

2) gulbarglarni yasash

3 sm diametrli doira kesib, doira chetiga 6 dona qovun urug'ini, so'ngra 6 dona o'rik urug'ini doira ichiga yopishtiring.

3) Keyin gulbarglarni sariq (oq) guash bilan, gul tojini esa qizil (sariq) guash bilan bo'yab qo'ying.

4) Ko'pirtirgichni gulbarg doirasiga yopishtiring.

5) pestle yasash

Yashil gofrirovka qilingan qog'ozga 3 sm uzunlikdagi simni o'rang, uni yarmiga egib, uni elim bilan yoyib, bo'yalgan irmikga botirib, ko'pirtirgichning o'rtasiga yopishtiring.

Men urug'larni qo'llarimga olaman

Tarvuz va qovun.

Rasmlarni oling

Juda ajoyib.

Smear uchun urug'larni yopishtiring

Va men aylanaga yopishib qolaman.

Bo'yoqlardan keyin men bo'yashaman

Va men uni fonga qo'shaman.

Bu ajoyib guldasta bo'lib chiqdi

Ham chiroyli, ham oddiy.

Bu juda qiziq,

Kasbning turi quyidagicha.

Kompozitsiyaning bosqichlari

1. Kompozitsiya bosqichlarini tahlil qiling.

2. Baza tayyorlang.

3. Qilish kerakli miqdor gullar.

4. O'rash mis sim yashil gofrirovka qilingan qog'oz.

5. Asosga ko'ra bezakni chizish va bo'yash.

6. Vaza yasang, uni poydevorga yopishtiring va uni gouache bilan bo'yash.

7. Namunalarni ko'rish, biror narsani o'zgartirish va kompozitsiyaga asoslangan o'z elementlarini qo'shish.

8. Poydevorga qovun urug'ining novdalari va barglarini yopishtiring.

9. Barglarni gouache bilan bo'yash yoki yashil kartondan kesib tashlang.

10. Tayyor gullarni yopishtiring.

11. Tayyor kompozitsiyani PF lak bilan yoping - 283.

Barglar yashil kartondan kesilishi mumkin, lekin keyin ularni yupqa lak qatlami bilan yoping.

Poydevorga tayyorgarlik

Siz xohlagan gullar.

Siz yozishingiz mumkin

Ruhingiz uchun.