Oppimattomien oppituntien maassa kokonaan. Oppimattomien oppituntien maassa

Sain luultavasti neljä kakkosta, kun en vastannut opettajien toivomalla tavalla, mutta viides kakkonen annettiin täysin epäreilusti.

On jopa naurettavaa sanoa, miksi tämä onneton kakkonen lyötiin minulle. Jonkinlaiseen veden kiertokulkuun luonnossa.

Mietin, mikä olisi vastauksesi opettajan kysymykseen:

Mihin järvien, jokien, merien, valtamerten ja lätäköiden pinnalta haihtuva vesi katoaa?

En tiedä mitä vastaisit, mutta minulle on selvää, että jos vesi haihtuu, sitä ei enää ole. Ei turhaan puhuta miehestä, joka yhtäkkiä katosi jonnekin: "Hän haihtui." Se tarkoittaa - "hän katosi". Mutta Zoja Filippovna, opettajamme, alkoi jostain syystä löytää vikoja ja kysyä tarpeettomia kysymyksiä:

Mihin vesi katoaa? Tai ehkä hän ei silti katoa? Ehkä mietit tarkkaan ja vastaat oikein?

Mielestäni vastasin jo oikein. Zoya Filippovna ei tietenkään ollut samaa mieltä kanssani. Huomasin kauan sitten, että opettajat ovat harvoin samaa mieltä kanssani. Niissä on niin negatiivinen miinus.

Kuka haluaa kiirehtiä kotiin, jos sinulla on salkussasi koko joukko kaksikkoa? Olen esimerkiksi vastahakoinen. Siksi kävelin kotiin tuntia myöhemmin ruokalusikalla. Mutta ei väliä kuinka hitaasti kuljet, tulet silti kotiin. Hienoa, että isä on työmatkalla. Muuten alkaisi heti keskustelu, ettei minulla ole luonnetta. Isä muisti tämän aina heti, kun toin kakkosen.

Ja millainen sinä olet? - isä ihmetteli. – Ei ole ollenkaan luonnetta. Et voi ryhdistäytyä ja opiskella hyvin.

Hänellä ei ole tahtoa, - lisäsi hänen äitinsä ja oli myös yllättynyt: - Kenessä se olisi?

Vanhemmillani on vahva luonne ja vahva tahto, mutta minulla ei jostain syystä ole. Siksi en uskaltanut heti vetää kotiin viiden kakkosen salkussani.

Pelatakseni pidempään menin tielle kaikkiin kauppoihin peräkkäin. Kirjakaupassa tapasin Lyusya Karandashkinan. Hän on naapurini kahdesti: hän asuu samassa talossa kanssani, ja luokassa hän istuu takanani. Häneltä ei ole rauhaa missään - ei koulussa, ei kotona. Lucy oli jo syönyt lounaan ja juoksi kauppaan hakemaan muistikirjoja. Seryozha Petkin oli myös täällä. Hän tuli selvittämään, oliko uusia postimerkkejä saapunut. Seryozha ostaa postimerkkejä ja teeskentelee olevansa filatelisti. Ja mielestäni jokainen typerys voi kerätä postimerkkikokoelman tällä tavalla, jos hänellä on rahaa.

Riitelimme, se näyttää hieman meluisalta. Myyjä kutsui meidät poistumaan kaupasta. Lähdin heti, mutta kaverit jäivät. Myyjä arvasi heti, kumpi meistä oli koulutetuin. Mutta huomenna he kertovat sinulle, että tein melun kaupassa. Ehkä he vielä sanovat, että näytin heille kieltäni erossa. Mikä siinä on vialla? Anna Sergeevna, koulumme lääkäri, ei loukkaannu ollenkaan, hän jopa pyytää lapsia näyttämään kielensä. Ja hän tietää jo mikä on hyvää ja mikä huonoa.

Kun minut potkittiin ulos kirjakaupasta, tajusin olevani erittäin nälkäinen. Halusin syödä enemmän ja enemmän ja mennä kotiin - vähemmän ja vähemmän.

Vain yksi kauppa oli matkalla. Mielenkiintoinen - taloudellinen. Se haisi ällöttävältä kerosiinilta. Hänen oli myös lähdettävä. Myyjä kysyi minulta kolme kertaa:

Mitä haluat täältä, poika?

Äiti avasi oven hiljaa. Mutta se ei tehnyt minua onnelliseksi. Tiesin, että hän ruokkisi minut ensin ja sitten...

Oli mahdotonta piilottaa kakkosia. Äiti sanoi kauan sitten, että hän lukee silmistäni kaiken, mitä haluan salata häneltä, myös sen, mitä päiväkirjaani on kirjoitettu. Mitä järkeä on valehdella?

Söin ja yritin olla katsomatta äitiäni. Mietin, voisiko hän lukea kaikki viisi kaksikkoa silmästäni kerralla.

Kuzya-kissa hyppäsi alas ikkunalaudalta ja pyörähti jalkani juureen. Hän rakastaa minua kovasti ja hyväilee minua ei ollenkaan, koska hän odottaa minulta jotain maukasta. Kuzya tietää, että tulin koulusta enkä kaupasta, mikä tarkoittaa, että en voinut tuoda muuta kuin huonoja arvosanoja.

Yritin syödä mahdollisimman hitaasti, mutta se ei toiminut, koska olin erittäin nälkäinen. Äiti istui vastapäätä, katsoi minua ja oli kauhean hiljaa. Nyt kun syön viimeisen lusikallisen kompottia ja se alkaa...

Mutta puhelin soi. Hurraa! Paavali-täti soitti. Alle tunnissa hän ei päästä äitiä irti puhelimesta.

Istu heti alas tunneille”, äiti käski ja vastasi puhelimeen.

Tunteille kun olen niin väsynyt! Halusin rentoutua ainakin tunnin ja leikkiä pihalla poikien kanssa. Mutta äitini laittoi kätensä puhelimeen ja sanoi, että minun pitäisi laskea ostosmatka lomaksi. Näin hän osaa lukea silmiä! Pelkään, että hänkin lukee kakkosista.

Minun piti mennä huoneeseeni ja istua alas oppitunneilleni.

Siivoa työpöytäsi! - huusi äitinsä perään.

Helppo sanoa - ota pois! Joskus vain ihmettelen kun katson työpöytääni. Kuinka monta esinettä siihen mahtuu. Siellä on repeytyneitä oppikirjoja ja nelilehtisiä vihkoja, kyniä, lyijykyniä, viivoja. Ne ovat kuitenkin täynnä nauloja, ruuveja, lankajätteitä ja muuta tarpeellista. Rakastan todella kynsiä. Minulla on niitä kaikenkokoisina ja eri paksuisina. Ja jostain syystä äitini ei pidä niistä ollenkaan. Hän on heittänyt ne ulos monta kertaa, mutta ne palaavat pöydälleni kuin bumerangit. Äiti on vihainen minulle, koska rakastan kynsiä enemmän kuin oppikirjoja. Kuka on syyllinen? En tietenkään minä, vaan oppikirjat. Älä ole niin tylsä.

Tällä kertaa selvisin siivouksesta nopeasti. Hän veti esiin laatikon ja kaavi kaikki tavarat siihen. Pian ja kätevästi. Ja pöly pyyhitään heti pois. Nyt oli mahdollista ottaa oppitunteja. Avasin päiväkirjan, ja kakkoset välähtivät edessäni. Ne olivat niin havaittavissa, koska ne oli kirjoitettu punaisella musteella. Mielestäni tämä on väärin. Miksi kirjoittaa kaksi punaisella musteella? Loppujen lopuksi kaikki hyvät asiat on merkitty myös punaisella. Esimerkiksi pyhäpäivät ja sunnuntait kalenterissa. Katsot punaista numeroa ja olet onnellinen: sinun ei tarvitse mennä kouluun. Viisi voidaan kirjoittaa myös punaisella musteella. Ja kolme, kaksi ja määrä - vain mustalla! On hämmästyttävää, että opettajamme eivät itse voi ajatella tätä!

Kissa Kuzya asettui ikkunalaudalle ja katsoi sieltä, kuin tribüüniltä, peliä. Kuzka ei missannut yhtään ottelua, ja isä ja äiti eivät usko, että hän on todellinen fani. Ja turhaan. Hän jopa kuuntelee mielellään, kun puhun jalkapallosta. Hän ei keskeytä, ei lähde, edes kehrää. Ja kissat kehräävät vain, kun ovat tyytyväisiä.

Minulle annettiin säännöt korostamattomille vokaalille. Minun piti toistaa ne. En tietenkään tehnyt tätä. On turhaa toistaa sitä, mitä ei tiedä. Sitten minun piti lukea juuri tästä veden kiertokulusta luonnossa. Muistin Zoja Filippovnan ja päätin käsitellä ongelmaa paremmin.

Täälläkään ei ollut mitään kivaa. Jotkut kaivajat kaivoivat kaivantoa jostain tuntemattomasta syystä. Ennen kuin ehdin kirjoittaa ehdot, kaiutin puhui. Voisi hieman häiritä ja kuunnella. Mutta kenen äänen minä kuulin? Zoya Filippovnan ääni! Vähän kyllästyin hänen ääneensä koulussa! Hän kertoi lapsille radiossa kuinka valmistautua kokeisiin, kertoi kuinka paras opiskelijamme Katya Pyaterkina tekee sen. Koska en aikonut valmistautua kokeisiin, radio piti sammuttaa.

Tehtävä oli erittäin vaikea ja typerä. Aloin melkein arvailla, kuinka se pitäisi ratkaista, mutta ... jalkapallo lensi ikkunasta sisään. Kaverit kutsuivat minut pihalle. Tartuin palloon ja olin tulossa ulos ikkunasta, mutta äitini ääni tavoitti minut ikkunalaudalla.

Vitya! Teetkö läksyjä?! hän huusi keittiöstä. Siellä jotain kiehui ja murisi pannulla. Siksi äitini ei voinut tulla antamaan minulle sitä, mitä pakolle kuuluu. Jostain syystä hän ei todellakaan pitänyt siitä, kun menin ulos ikkunasta, en ovesta. Olisi kiva jos äitini tulisi sisään!

Nousin alas ikkunalaudalta, heitin pallon pojille ja kerroin äidilleni, että teen läksyjäni.

Avasin ongelmakirjan uudelleen. Viisi kaivinkonetta kaivoi sadan lineaarisen kaivantonsa neljässä päivässä. Mitä keksiä ensimmäiseen kysymykseen? Aloin melkein ajatella uudelleen, mutta he taas häiritsivät minua. Lyuska Karandashkina katsoi ikkunasta. Toinen punos oli sidottu punaisella nauhalla ja toinen löysä. Ja tämä ei koske vain tätä päivää. Hänellä on se melkein joka päivä. Joko oikea letku on löysällä, sitten vasen. Olisi parempi, jos hän kiinnittäisi enemmän huomiota hiustyyliinsä kuin muiden ihmisten kakkosiin, varsinkin kun hänellä on tarpeeksi omaa. Lucy sanoi, että kaivijoiden ongelma oli niin vaikea, ettei edes hänen isoäitinsä pystynyt ratkaisemaan sitä. Hyvää Lyuska! Ja minulla ei ole isoäitiä.

Päätetään yhdessä! - ehdotti Lyuska ja kiipesi ikkunasta huoneeseeni.

Kieltäydyin. Ei siitä mitään hyvää seuraisi. Parempi itsellesi.

Aloin taas perustelemaan. Viisi kaivuria kaivoi sadan juoksumetrin kaivon. Juoksijoita? Miksi mittareita kutsutaan juokseviksi metreiksi? Kuka niitä ajaa? ”Aloin miettiä asiaa ja sävelsin kielenväärin:” Univormussa oleva kuljettaja ajoi juoksumittarilla... ”Sitten äitini huusi taas keittiöstä. Sain itseni kiinni ja aloin pudistaa päätäni rajusti unohtaakseni univormussa olevan kuljettajan ja palatakseni kaivijoiden luo. Mitä minun on tehtävä heidän kanssaan?

Ja olisi kiva soittaa kuljettajalle Paganel. Mutta entä kaivurit?

Kuinka käsitellä niitä? Ehkä kerrotaan ne metreillä?

Ei tarvitse moninkertaistaa, - vastusti Lucy, - et silti tiedä mitään.

Hänestä huolimatta olen moninkertaistanut kaivajia. Totta, en oppinut niistä mitään hyvää, mutta nyt oli mahdollista siirtyä toiseen kysymykseen. Sitten päätin jakaa mittarit kaivinkoneisiin.

Ei ole tarvetta jakaa, - Lucy puuttui jälleen - Olen jo jakanut. Mikään ei toimi.

Milloin opimme runoutta? hän kysyi minulta.

Mitä runoja?

Kuinka mitä? Unohtuiko? Ja "Talvi. Talonpoika voitto"? En vain muista niitä.

Tämä johtuu siitä, että ne eivät ole kiinnostavia, - sanoin - Ne poikien luokassamme kirjoittamat runot jäävät heti mieleen. Koska ne ovat mielenkiintoisia.

Lyusya ei tiennyt uusia runoja. Luin ne hänen muistolleen:

Opiskelemme koko päivän Laiskuus, laiskuus, laiskuus Kyllästynyt!

Juosimme ja leikimme, Ajettaisiin palloa kentän poikki - Näin on!

Lyusa piti runoista niin paljon, että muisti ne heti. Yhdessä voitimme nopeasti "talonpojan". Olin ryömimässä hitaasti ulos ikkunasta, mutta Lucy muisti jälleen - heidän on lisättävä puuttuvat kirjaimet sanoiksi. Jopa hampaani särkivät tuskasta. Ketä kiinnostaa turhan työn tekeminen? Sanojen kirjaimet ohitetaan, aivan kuin tarkoituksella, vaikeimmat. Minusta tämä on epärehellistä, vaikka kuinka halusinkin, minun oli lisättävä se.

P .. toinen päivä minun ankara, G .. minun rappeutunut syvä.

Lucy vakuuttaa, että Pushkin kirjoitti tämän runon lastenhoitajalleen. Isoäiti kertoi sen hänelle. Luuleeko Karandashkiya todella, että olen niin yksinkertainen? Joten uskon, että aikuisilla on lastenhoitajat. Isoäiti vain nauroi hänelle, ja siinä kaikki.

Mutta entä tämä "n ... muu"? Konsultoimme ja päätimme lisätä kirjaimen "a", kun yhtäkkiä Katya ja Zhenchik ryntäsivät huoneeseen. En tiedä miksi he halusivat pysyä siinä. En joka tapauksessa kutsunut heitä. Vieläkään ei riittänyt, että Katka meni keittiöön ja raportoi äidilleni kuinka monta kakkosta nappasin tänään. Nämä krampit katsoivat minua ja Lyusaa alaspäin, koska he opiskelivat paremmin kuin me. Katyalla oli pullistuneet pyöreät silmät ja paksut punokset. Hän oli ylpeä näistä punoksista, ikään kuin ne olisi annettu hänelle hyvästä akateemisesta suorituksesta ja erinomaisesta käytöksestä. Katya puhui hitaasti, lauluäänellä, teki kaiken tehokkaasti eikä koskaan kiirehtinyt. Ja Zhenchikistä se on yksinkertaista, eikä siinä ole mitään kerrottavaa. Hän tuskin puhui yksin, vaan toisti vain Katyan sanat. Hänen isoäitinsä kutsui häntä Gingeriksi, joka seurasi häntä kouluun kuin pieni. Siksi me kaikki aloimme kutsua häntä Zhenichikiksi. Vain Katya kutsui häntä Eugeniksi. Hän rakasti tehdä kaiken oikein.

Katya tervehti häntä, aivan kuin emme olisi nähneet häntä tänään, ja sanoi katsoen Lucya:

Punossi on jälleen purettu. Se on huolimatonta. Harjaa hiuksesi.

Lucy löi päätään. Hän ei pitänyt hiustensa kampaamisesta. Hän ei halunnut nuhtelua. Katya huokaisi. Gingerkin huokaisi. Katya pudisti päätään. Ginchik ravisteli myös sitä.

Koska olette molemmat täällä, - sanoi Katya, - tuomme teidät kaksi esille.

Vedä pian ylös! - huusi Lucy. - Ja sitten meillä ei ole aikaa. Emme ole vielä suorittaneet kaikkia oppitunteja.

Mikä oli vastauksesi ongelmaan? Katja kysyi aivan kuten Zoja Filippovna.

Puolitoista kaivaja, - vastasin tarkoituksella hyvin töykeästi.

Väärin, - Katya vastusti rauhallisesti.

No, olkoon se väärin. Mitä se sinulle kuuluu! - Vastasin ja tein hänelle kauhean irvistyksen.

Katya huokaisi uudestaan ja uudelleen pudisti päätään. Inkivääri tietysti myös.

Hän tarvitsee sitä eniten! - huudahti Lyuska.

Katya suoristi punoksiaan ja sanoi hitaasti:

Tule, Evgeny. He ovat myös töykeitä.

Ginchik suuttui, punastui ja moitti meitä yksinään. Olimme niin yllättyneitä tästä, ettemme vastanneet hänelle mitään. Katya sanoi, että he lähtisivät heti, ja tämä vain pahentaisi tilannettamme, koska pysyisimme sopimattomina.

Hyvästi, luovuttajat, - sanoi Katya hellästi.

Hyvästi, luovuttajat, - Zhenchik huusi.

Myötätuuli takaa! - Haukun.

Hyvästi, Pjaterkini-Tšetverkin! - Lyuska lauloi hauskalla äänellä.

Tämä ei tietenkään ollut täysin kohteliasta. Loppujen lopuksi he olivat kotonani. Melkein vierailemassa. Kohteliasta - epäkohteliasta, mutta laitan ne silti pois. Kyllä, ja Lyuska juoksi heidän perässään.

Jäin yksin. On hämmästyttävää, kuinka paljon en halunnut tehdä läksyjäni. Tietysti, jos minulla olisi vahva tahto, ottaisin sen itsestäni huolimatta ja tekisin sen. Oletan, että Katyalla oli vahva tahto. Minun täytyy tehdä rauha hänen kanssaan ja kysyä, kuinka hän sai sen. Paavi sanoo, että jokainen voi kehittää tahtoa ja luonnetta, jos hän kamppailee vaikeuksien kanssa ja halveksii vaaraa. No, minkä kanssa minun pitäisi taistella? Isä sanoo - laiskuudella. Mutta onko laiskuus vaikeus? Mutta mielelläni halveksin vaaraa, mutta mistä sen saa?

Olin hyvin onneton. Mitä on onnettomuus? Minusta se on onnettomuutta, kun ihminen pakotetaan tekemään sitä, mitä hän ei halua ollenkaan.

Pojat huusivat ikkunan ulkopuolella. Aurinko paistoi, se haisi erittäin voimakkaasti syreeniltä. Minulla oli houkutus hypätä ulos ikkunasta ja juosta poikien luo. Mutta oppikirjani olivat pöydällä. Ne olivat repeytyneitä, musteella täytettyjä, likaisia ja hirvittävän tylsiä. Mutta he olivat erittäin vahvoja. He pitivät minut tunkkaisessa huoneessa, pakottivat ratkaisemaan eräitä vedenpaisumusta edeltäviä kaivajia, lisäämään puuttuvia kirjaimia, toistamaan sääntöjä, joita kukaan ei tarvinnut, ja tekemään monia muita asioita, joista en ollut ollenkaan kiinnostunut. Vihasin oppikirjojani niin äkillisesti, että nappasin ne pöydältä ja heitin ne kaikin voimin lattialle.

Tulet hukkaan! Kyllästynyt siihen! - huusin en omalla äänelläni.

Kuului sellainen kolari, kuin neljäkymmentätuhatta rautatynnyriä olisi pudonnut korkeasta rakennuksesta jalkakäytävälle. Kuzya hyppäsi ikkunalaudalta ja painoi itsensä jaloilleni. Tuli pimeää, kuin aurinko olisi sammunut. Mutta se vain loisti. Sitten huone valahti vihertävää valoa, ja huomasin outoja ihmisiä. Heillä oli yllään rypistyneen paperin kaapu. Yhdellä oli hyvin tuttu kohta rinnassaan käsivarsien, jalkojen ja sarvien kanssa. Täsmälleen samat jalat-sarvet lisäsin blottiin, jotka istutin maantieteen oppikirjan kanteen.

Pienet miehet seisoivat hiljaa pöydän ympärillä ja katsoivat minua vihaisesti. Jotain piti tehdä heti. Joten kysyin kohteliaasti:

Kuka sinusta tulee?

Katso tarkemmin - ehkä saat tietää, - vastasi pikkumies tahraan.

Hän ei ole tottunut katsomaan meitä tarkkaavaisesti, - toinen mies sanoi vihaisesti ja uhkasi minua musteella tahratulla sormella.

Sain sen. Nämä olivat minun opetusohjelmani. Jostain syystä he heräsivät eloon ja tulivat käymään luonani. Jos vain kuulisit kuinka he moittivat minua!

Missään leveys- ja pituusasteessa kukaan ei kohtele oppikirjoja samalla tavalla kuin sinä! - huusi maantiede.

Kirjoitat meille huutomerkin. Maalaat sivuillemme kaikenlaisia järjettömiä huutomerkkejä, - kielioppi kamppaili.

Miksi hyökkäsit kimppuuni tuolla tavalla? Opiskelevatko Seryozha Petkin vai Lyusya Karandashkina paremmin?

Viisi kakkosta! - oppikirjat huusivat kuorossa.

Mutta olen valmistanut oppitunteja tänään!

Tänään ratkaisit ongelman väärin!

En ole oppinut vyöhykkeitä!

En ymmärtänyt veden kiertokulkua luonnossa!

Kielioppi kiehui ennen kaikkea.

Et toistanut korostamatonta vokaalihuutomerkkiä tänään. Älä osaa äidinkieltäsi viiva häpeä pilkku epäonni pilkku rikoshuutomerkki.

Vihaan sitä, kun he huutavat minulle. Varsinkin kuorossa. Olen loukkaantunut. Ja nyt olin erittäin loukkaantunut ja vastasin, että jotenkin eläisin ilman painottamattomia vokaalia ja ilman kykyä ratkaista ongelmia, ja vielä enemmän ilman tätä sykliä.

Tässä minun oppikirjani menivät tunnottomiksi. He katsoivat minua niin kauhuissaan, kuin olisin töykeä rehtorille heidän läsnäollessaan. Sitten he alkoivat kuiskata ja päättivät, että he tarvitsivat minua välittömästi, mitä luulet - mitä? Rangaista? Ei mitään tällaista! Tallentaa! Freaks! Mistä, ihmettelee, säästää?

Maantiede sanoi, että oli parasta lähettää minut oppimattomien oppituntien maahan. Pienet ihmiset olivat heti samaa mieltä hänen kanssaan.

Onko tässä maassa vaikeuksia ja vaaroja? Kysyin.

Niin paljon kuin haluat, - vastasi maantiede.

Koko matka koostuu vaikeuksista. Se on yhtä selvää kuin kaksi kertaa kaksi tekee neljä, lisäsi Aritmetiikka.

Jokainen askel siellä uhkaa elämää huutomerkillä, - Kielioppi yritti pelotella minua.

Sitä kannatti miettiä. Loppujen lopuksi ei tule olemaan isää, ei äitiä, ei Zoya Filippovnaa!

Kukaan ei pysäytä minua joka minuutti ja huuda: "Älä mene! Älä juokse! Älä hyppää! Älä kurkista! Älä kerro minulle! Älä käänny pöydällä!" - ja tusina muuta erilaista "ei", joita vihaan.

Ehkä tällä matkalla pystyn kehittämään tahtoa ja hankkimaan luonnetta. Palaan sieltä luonteeltaan - tuo isä yllättyy!

Ehkä voimme ajatella hänelle jotain muuta? - kysyi maantiede.

En tarvitse toista! huusin. - Olkoon niin. Menen tähän vaaralliseen ja vaikeaan maahanne.

Halusin kysyä heiltä, pystyisinkö hillitsemään tahtoani ja hankkimaan luonnetta siellä, jotta voisin tehdä läksyni vapaaehtoisesti. Mutta hän ei kysynyt. Hän häpesi.

Ratkaistu! - sanoi maantiede.

Vastaus on oikea. Emme ohita, - lisäsi Aritmetiikka.

Mene heti pisteeseen, - lopetti kielioppi.

Okei”, sanoin mahdollisimman kohteliaasti. - Mutta kuinka se tehdään? Junat eivät luultavasti mene tähän maahan, lentokoneet eivät lennä, höyrylaivat eivät purjehdi.

Teemme sen pilkulla, sanoi kielioppi, - kuten aina teimme venäläisissä kansantarinoissa. Otetaan ellipsipallo...

Mutta meillä ei ollut mitään sotkua. Äiti ei osannut neuloa.

Onko kodissasi jotain pallomaista? - kysyi Aritmetiikka, ja koska en ymmärtänyt mitä "pallomainen" on, hän selitti: - Se on sama kuin pyöreä.

Pyöristää?

Muistan, että Paul-täti antoi minulle maapallon syntymäpäivänäni. Suosittelin myös tätä maapalloa. Totta, se on telineessä, mutta sitä ei ole vaikea repiä pois. Jostain syystä Geography loukkaantui, heilutti käsiään ja huusi, ettei hän salli. Että maapallo on loistava visuaalinen apuväline! No, kaikki muut asiat, jotka eivät menneet asiaan ollenkaan. Tässä vaiheessa jalkapallo lensi ikkunaan. Osoittautuu, että se on myös pallomainen. Kaikki suostuivat pitämään hänet pallona. Pallo on oppaani. Minun täytyy seurata häntä ja pysyä perässä. Ja jos kadotan sen, en voi palata kotiin ja jään ikuisesti oppimattomien oppien maahan.

Sen jälkeen kun minut asetettiin siirtomaa-riippuvuuteen pallosta, tämä pallomainen hyppäsi alas ikkunalaudalle itsestään. Kiipesin hänen perässään ja Kuzya seurasi minua.

Takaisin! - huusin kissalle, mutta hän ei totellut.

Minä menen kanssasi, - julisti kissani ihmisäänellä.

Nyt huutomerkki on tulossa ”, kielioppi sanoi. - Toista perässäni:

Lennät, jalkapallo, Älä hyppää äläkä hyppää, Älä eksy matkalla, Lennä suoraan siihen maahan, Missä Vitin virheet elävät, Jotta hän voisi auttaa itseään tapahtumien keskellä, Täynnä pelkoa ja ahdistusta .

Toistin säkeet, pallo putosi ikkunalaudalta, lensi ulos ikkunasta, ja Kuzya ja minä lensimme sen perässä. Maantiede heilutti minulle hyvästit ja huusi:

Jos sinulla on todella huono olo, soita minulle apua. Olkoon niin, autan!

Kuzya ja minä nousimme nopeasti, ja pallo lensi edessämme. En katsonut alas. Pelkäsin, että pääni pyörii. Jotta en olisi kovin pelottava, en irrottanut silmiäni pallosta. Kuinka kauan lensimme - en tiedä. En halua valehdella. Aurinko paistoi taivaalla, ja minä ja Kuzya ryntäsimme pallon perään, ikään kuin olisimme sidottu siihen köydellä ja hän raahaisi meitä. Lopulta pallo alkoi laskeutua ja upposimme metsätielle. Pallo pyörähti, hyppäsi kannon ja kaatuneiden puiden yli. Hän ei antanut meille hengähdystaukoa. Jälleen, en osaa sanoa, kuinka kauan kävelimme. Aurinko ei koskaan laskenut. Siksi saatat ajatella, että kävelimme vain yhden päivän. Mutta kuka tietää, laskeeko aurinko ollenkaan tässä tuntemattomassa maassa?

On niin hyvä, että Kuzya seurasi minua! Kuinka hyvä, että hän alkoi puhua kuin mies! Juttelimme koko matkan. En todellakaan pitänyt siitä, että hän puhui liikaa seikkailuistaan: hän rakasti hiirten metsästystä ja vihasi koiria. Rakastin raakaa lihaa ja raakaa kalaa. Siksi keskustelin ennen kaikkea koirista, hiiristä ja ruoasta. Silti hän oli huonosti koulutettu kissa. Kävi ilmi, että jalkapallossa hän ei todellakaan ymmärtänyt mitään, mutta katsoi, koska yleensä hän tykkää katsella kaikkea, mikä liikkuu. Se muistuttaa häntä hiirten metsästämisestä, joten hän kuunteli jalkapalloa vain kohteliaisuudesta.

Kävelimme metsäpolkua pitkin, kaukaisuuteen ilmestyi korkea mäki. Pallo kiersi sen ja katosi. Pelästyimme hyvin ja juoksimme hänen perässään. Mäen yläpuolella näimme suuren linnan, jossa oli korkeat portit ja kiviaita. Katsoin aitaa tarkasti ja huomasin, että se koostuu valtavista toisiinsa kietoutuvista kirjaimista.

Isälläni on hopeinen tupakkalaukku. Siihen on kaiverrettu kaksi toisiinsa kietottua kirjainta - D ja P. Paavi selitti, että tätä kutsutaan monogrammiksi. Joten tämä aita oli kiinteä monogrammi. Minusta jopa vaikuttaa siltä, että se ei ollut tehty kivestä, vaan jostain muusta materiaalista.

Linnan portissa riippui neljäkymmentä kiloa painava riippulukko. Sisäänkäynnin molemmilla puolilla oli kaksi outoa ihmistä, joista toinen kumartui niin, että hän näytti siltä kuin hän katsoisi polviinsa, ja toinen oli suora kuin keppi.

Taipuneessa oli valtava kynä ja suorassa sama kynä. He seisoivat liikkumattomina, ikään kuin elottomina. Tulin lähemmäs ja kosketin taipunutta sormea. Hän ei liikkunut. Kuzya haisteli heitä molempia ja sanoi, että hänen mielestään he olivat edelleen elossa, vaikka he eivät haistaneet ihmiseltä. Kuzya ja minä annoimme heille nimeksi Koukku ja Stick. Pallomme murtautui maaliin. Menin heidän luokseen ja halusin yrittää painaa lukkoa Entä jos se ei ole lukossa? Koukku ja Stick ristivät kynän ja lyijykynän ja estivät polkuni.

Kuka sinä olet? - Koukku kysyi äkillisesti.

Ja keppi, ikäänkuin hänen kylkiensä alle työnnettynä, huusi täydellä äänellään:

Vai niin! Vai niin! Voi voi! Ah AH!

Vastasin kohteliaasti, että olen neljännen luokan oppilas. Koukku väänsi päätä Keppi löystyi kuin olisin sanonut jotain pahaa. Sitten Koukku katsoi sivuttain Kuzyaan ja kysyi:

Ja sinä, joka on häntää, olet myös opiskelija?

Kuzya oli nolostunut eikä sanonut mitään.

Tämä on kissa, - selitin Hookille, - hän on eläin. Ja eläimillä on oikeus olla oppimatta.

Nimi? Sukunimi? - Koukku kuulusteli.

Perestukin Victor, - vastasin kuin nimenhuutossa.

Jos vain näkisit mitä Stickille tapahtui!

Vai niin! Vai niin! Valitettavasti! Että! Useimmat! Vai niin! Vai niin! Valitettavasti! - Hän huusi ilman taukoa viisitoista minuuttia peräkkäin.

Olen todella väsynyt tähän. Pallo toi meidät oppimattomien oppituntien maahan. Miksi meidän pitäisi seistä sen portilla ja vastata tyhmiin kysymyksiin? Pyysin heitä antamaan minulle välittömästi avaimen lukon avaamiseksi. Pallo liikkui. Tajusin, että tein oikein.

Tikku antoi valtavan avaimen ja huusi:

Avata! Avata! Avata!

Laitoin avaimen sisään ja halusin kääntää sitä, mutta se ei toiminut. Avain ei kääntynyt. Kävi selväksi, että he nauroivat minulle.

Koukku kysyi, osaanko kirjoittaa sanat "lukko" ja "avain" oikein. Jos voin, avain avaa lukon heti.

Miksei voisi! Ajattele vain, mikä temppu! Ei tiedetä, mistä liitutaulu tuli ja roikkui suoraan ilmassa nenäni edessä.

Kirjoittaa! - Stick huusi ja ojensi minulle liidun.

Kirjoitin heti: "avain ..." - ja lopetin.

Hänen oli hyvä huutaa, mutta jos en tiedä mitä kirjoittaa seuraavaksi: CHIK vai CHECK.

Kumpi on oikein - KEY vai KEY? Sama oli "lukon" kanssa. LUKKO vai LUKKO? Oli jotain ajateltavaa.

On olemassa tietty sääntö... Mitä kielioppisääntöjä edes tiedän? Aloin muistaa. Näyttää siltä, että sibilanttien jälkeen sitä ei ole kirjoitettu ... Mutta mitä tekemistä sibilantilla on sen kanssa? Ne eivät sovi tänne millään tavalla.

Kuzya neuvoi minua kirjoittamaan satunnaisesti. Jos kirjoitat väärin, korjaat sen myöhemmin. Mutta miten voit arvata? Se oli hyvä neuvo. Aioin tehdä niin, mutta Stick huusi:

Se on kielletty! Tolvana! Tietämätön! Valitettavasti! Kirjoittaa! Heti! Oikein! - Jostain syystä hän ei sanonut mitään rauhallisesti, vaan vain huusi kaiken.

Istuin maahan ja aloin muistamaan. Kuzya pyöri koko ajan ympärilläni ja harjaili häntänsä usein kasvoille. huusin hänelle. Kuzya loukkaantui.

Turhaan istuin, - sanoi Kuzya, - et vieläkään muista.

Mutta muistin. Muistan kiusata häntä. Ehkä tämä oli ainoa sääntö, jonka tiesin. En olisi koskaan uskonut, että siitä olisi koskaan hyötyä minulle niin siistiä!

Jos vokaali putoaa pois päätteessä olevan sanan genitiivissä, kirjoitetaan CHECK, ja jos se ei pudota, kirjoitetaan CHIK.

Varmentaminen ei ole vaikeaa: nominatiivi on lukko, genitiivi on lukko. Ahaa! Kirje putosi. Joten aivan oikein - lukko. Nyt "avaimen" tarkistaminen on melko helppoa. Nominatiivi - KEY, genitiivi - KEY. Vokaali pysyy paikallaan. Joten sinun on kirjoitettava "KEY".

Tikku taputti käsiään ja huusi:

Ihana! Ihana! Ihana! Hurraa!

Kirjoitin taululle rohkeasti isoilla kirjaimilla: "LUKKO, AVAIN". Sitten hän käänsi helposti avaimen lukossa ja portti avautui. Pallo vieri eteenpäin, ja Kuzya ja minä menimme hänen perässään. Keppi ja koukku ryntäsivät takaapäin.

Kävelimme tyhjien huoneiden läpi ja löysimme itsemme valtavasta salista. Täällä joku on kirjoittanut kielioppisäännöt suurella, kauniilla käsialalla suoraan seinille. Matkamme alkoi erittäin hyvin. Muistin säännön helposti ja avasin lukon! Jos vain tällaisia vaikeuksia kohdataan koko ajan, minulla ei ole täällä mitään tekemistä ...

Huoneen takaosassa syöttötuolilla istui vanha mies, jolla oli valkoiset hiukset ja valkoinen parta. Jos hän piti käsissään pientä joulukuusta, hänet voitaisiin luulla joulupukkiksi. Vanhan miehen valkoinen viitta oli brodeerattu kiiltävällä mustalla silkillä. Kun katsoin tätä viittaa, huomasin, että se kaikki oli brodeerattu välimerkeillä.

Vanhan miehen viereen pyörähti kyyrystynyt vanha nainen, jolla oli pahat punaiset silmät. Hän kuiskasi jotain hänen korvaansa ja osoitti minua kädellä. Emme pitäneet vanhasta naisesta kerralla. Hän muistutti Kuzea isoäitinsä Lucy Karandashkinasta, joka usein hakkasi häntä luudalla varastaessaan häneltä makkaroita.

Toivon, että rankaisette tätä tietämätöntä noin, Teidän Majesteettinne, pakottavan taipumuksen verbi! - sanoi vanha nainen.

Vanhus katsoi minua tärkeästi.

Lopeta tuo! Älä ole vihainen, Comma! - hän käski vanhaa naista.

Kävi ilmi, että se oli pilkku! Ja hän huusi!

Kuinka voin olla vihainen, teidän majesteettinne? Loppujen lopuksi poika ei ole koskaan laittanut minua paikalleni!

Vanha mies katsoi minua ankarasti ja viittasi sormellaan. Menin.

Pilkku hätkähti entisestään ja sihisi:

Katso häntä. On heti selvää, että hän on lukutaidoton.

Oliko se todella havaittavissa kasvoissani? Vai voisiko hän myös lukea silmistä, kuten äitini?

Kerro meille kuinka opit! - Verbi määräsi minut.

Sano, että se on hyvä, - kuiskasi Kuzya, mutta jotenkin häpesin ja vastasin, että opiskelen kuten kaikki muutkin.

Tiedätkö kielioppia? - Comma kysyi sarkastisesti.

Kerro minulle, että tiedät erittäin hyvin ”, Kuzya ehdotti uudelleen.

Potkaisin hänet alas ja vastasin, että osasin kieliopin yhtä hyvin kuin kukaan muu. Kun avasin lukon tietämykseni avulla, minulla oli täysi oikeus vastata näin. Ja yleensä, riittää, kun kysyn minulta kysymyksiä arvosanoistani. En tietenkään kuunnellut serkun typeriä kehotuksia ja kerroin hänelle, että arvosanani olivat erilaisia.

Eri? pilkku sihisi. - Ja nyt tarkistamme sen.

Ihmettelen, kuinka hän voisi tehdä tämän, jos en ottanut päiväkirjaani mukaani?

Haetaan asiakirjat! - huusi vanha nainen inhottavalla äänellä.

Pienet miehet, joilla oli samat pyöreät kasvot, juoksivat saliin. Joillakin oli mustia ympyröitä brodeerattu valkoisiin mekkoihin, kun taas toisilla oli virkkuukoukkuja ja toisilla virkkuukoukkuja ja ympyröitä. Kaksi miestä toi sisään jonkinlaisen valtavan sinisen kansion. Kun he avasivat sen, näin, että se oli minun venäjänkielinen muistivihkoni. Jostain syystä hänestä tuli melkein yhtä pitkä kuin minä.

Pilkku näytti ensimmäisen sivun, jolla näin saneluni. Nyt kun muistikirja oli kasvanut, hän näytti vielä rumemmalta. Kauhean paljon punaisen kynän korjauksia. Ja kuinka monta blottia! .. Luultavasti silloin minulla oli erittäin huono kynä. Sanelun alla oli kakkonen, kuin iso punainen ankka.

Kakkonen! - Pilkku ilmoitti iloisesti, ikään kuin ilman sitä ei olisi selvää, että se oli kaksi, ei viisi.

Verbi käski kääntää sivua. Pienet miehet kääntyivät. Muistikirja huokaisi valitettavasti ja pehmeästi. Toiselle sivulle kirjoitin yhteenvedon. Näyttää siltä, että se oli vielä pahempi kuin sanelu, koska sen alla oli panos.

Voltti! - määräsi Verbi.

Muistikirja voihki vieläkin valitettavammin. Hyvä ettei kolmannelle sivulle kirjoitettu mitään. Totta, maalasin kasvot, joilla oli pitkä nenä ja vinot silmät. Tässä ei tietenkään ollut virheitä, koska kasvojen alle kirjoitin vain kaksi sanaa: "Tämä kohl".

Voltti? - kysyi Comma, vaikka hän näki täydellisesti, ettei sitä ollut missään kääntää. Muistikirjassa oli vain kolme sivua. Loput repin irti tehdäkseni niistä kyyhkysiä.

Riittää, vanha mies määräsi. - Miten sinä, poika, sanoit, että arvosanasi ovat erilaisia?

Anna minun miau? - Kuzya pääsi yhtäkkiä ulos. "Anteeksi, mutta herrani ei ole syyllinen. Itse asiassa muistikirjassa ei ole vain kaksi, vaan myös yksi. Tämä tarkoittaa, että merkit ovat edelleen erilaisia.

Pilkku kikatti, ja Tikku huusi ihastuksesta:

Vai niin! Vai niin! Tapoin sinut! Auts! Hauskaa! Viisastelija!

Olin hiljaa. Ei ole selvää, mitä minulle tapahtui. Korvat ja posket palaneet. En voinut katsoa vanhaa miestä silmiin. Joten katsomatta häneen sanoin, että hän tietää kuka minä olen, mutta en tiedä keitä he ovat. Kuzya tuki minua. Hänen mielestään se oli epäreilua peliä. Verb kuunteli meitä tarkkaavaisesti, lupasi näyttää kaikki aiheensa ja esitellä ne. Hän heilutti viivainta - musiikkia kuului, ja pienet miehet, joilla oli ympyröitä vaatteissaan, juoksivat ulos keskelle aulaa. He alkoivat tanssia ja laulaa:

Me kaverit olemme tarkkoja, meitä kutsutaan pisteiksi.

Kirjoittaaksesi oikein, sinun on tiedettävä, minne meidät sijoittaa.

Sinun pitäisi tietää paikkamme!

Kuzya kysyi, tiedänkö minne ne pitäisi sijoittaa. Vastasin, että joskus laitan sen oikein.

Verbi heilutti taas viivainta, ja Pisteet korvattiin pienillä miehillä, joiden mekoihin oli kirjailtu kaksi pilkkua. He tarttuivat kynään ja lauloivat:

Olemme hauskoja siskoja, erottamattomat lainaukset.

Jos avaan lauseen, - yksi lauloi, - suljen sen heti, - toinen poimi.

Lainausmerkit! Tunnen heidät! Tiedän enkä pidä. Jos laitat ne päälle, he sanovat, että sinun ei tarvitse, et laita niitä - he sanovat, että tänne piti laittaa lainausmerkit. Ei sitä koskaan tiedä ...

Lainausten jälkeen ilmestyi Hook and Stick. No olipa hauska pari!

Kaikki tuntevat minut ja veljeni. Olemme ilmeikkäitä merkkejä.

Olen merkittävin - Kyselevä!

Ja Stick lauloi hyvin lyhyesti:

Olen upein - huutomerkki!

Kysymys ja huuto! Vanhoja tuttuja! He olivat hieman parempia kuin muut hahmot. Niitä piti asentaa harvemmin, joten niihin osui harvemmin. Ne olivat kuitenkin mukavampia kuin tämä ilkeä kypäräpilkku. Mutta hän seisoi jo edessäni ja lauloi räikeällä äänellään:

Vaikka olen vain piste, jolla on häntä, olen pienikokoinen, Mutta minua tarvitaan kielioppiin Ja se on kaikille tärkeää lukea.

Kaikki ihmiset epäilemättä tietävät, että pilkku on tärkeä.

Kuzin turkki jopa nousi pystyssä tällaisesta röyhkeästä laulusta. Hän pyysi minulta lupaa repiä hännän irti Pilusta ja muuttaa siitä pisteeksi. En tietenkään antanut hänen käyttäytyä huonosti. Ehkä halusin itse sanoa jotain vanhalle naiselle, mutta minun täytyy jotenkin hillitä itseni. Tulet olemaan töykeä, eivätkä he päästä sinua pois täältä. Ja halusin jättää heidät pitkäksi aikaa. Siitä lähtien kun näin muistikirjani. Menin Verbin luo ja kysyin häneltä, voisinko lähteä. Vanhus ei ehtinyt edes avata suutaan, kun Pilkku huusi koko salille:

Ei koskaan! Todistakoon hänen ensin, että hän tietää painottamattomien vokaalien oikeinkirjoituksen!

Hän alkoi heti keksiä erilaisia esimerkkejä.

Onneksi halliin juoksi valtava koira. Kuzya tietysti sihisi ja hyppäsi olkapäälleni. Mutta koira ei aikonut heittäytyä hänen kimppuunsa. Kumarruin ja silittelin hänen punaista selkää.

Oi, sinä rakastat koiria! Oikein hyvä! - Comma sanoi sarkastisesti ja taputti käsiään. Välittömästi edessäni roikkui taas musta lauta ilmassa. Se oli kirjoitettu liidulla: "From ... baka".

Tajusin nopeasti mistä on kysymys. Otin liidun ja kirjoitin kirjaimeen "a". Osoittautui: "Sabaka".

Pilkku purskahti nauruun. Verbi rypisti hänen harmaita kulmakarvojaan. Huutomerkki heilui ja huokaisi. Koira paljasti hampaansa ja murisi minulle. Pelkäsin hänen pahaa kuonoaan ja juoksin. Hän ajoi perässäni. Kuzya sihisi epätoivoisesti puristaen kynteensä takkiini. Arvasin, että olin kirjoittanut kirjeen väärin. Palasin taululle, pyyhin "a":n ja kirjoitin "o". Koira lopetti heti murisemisen, nuoli kättäni ja juoksi ulos hallista. Nyt en koskaan unohda, että koira kirjoitetaan "o":lla.

Ehkä vain tämä koira on kirjoitettu "o":lla? - kysyi Kuzya. - Ja kaikki muut "a":n kautta?

Kissa on aivan yhtä tietämätön kuin sen omistajakin, Comma naurahti, mutta Kuzya vastusti häntä tuntevansa koirat paremmin kuin hän. Heiltä voi hänen mielestään aina odottaa mitä tahansa ilkeyttä.

Tämän keskustelun aikana auringonsäde kurkisti sisään korkeasta ikkunasta. Huone kirkastui heti.

Vai niin! Aurinko! Ihana! Ihana! huutomerkki huusi iloisesti.

Teidän Majesteettinne, aurinko, - kuiskasi Verbin pilkku. - Kysy tietämättömiltä...

Okei, - myönsi Verb ja heilutti kättään. Sana "koira" katosi mustalle taululle ja sana "so..ntse" ilmestyi.

Mikä kirjain puuttuu? - kysyi kuulustelija.

Luin uudelleen: "Niin..ntse". Minun mielestäni täältä ei puutu mitään. Vain ansa! Ja minä en lankea siihen! Jos kaikki kirjaimet ovat paikoillaan, miksi lisätä ylimääräisiä? Mitä tapahtui kun sanoin tämän! Pilkku nauroi kuin hullu. Huutomerkki oli itku ja kynän rikkominen. Verbi rypisti kulmiaan yhä enemmän. Auringon säde katosi. Aulassa oli pimeää ja kylmää.

Vai niin! Valitettavasti! Vai niin! Aurinko! Olen kuolemassa! - huusi Huuto.

Missä on aurinko? Missä on lämpö? Missä valo on? - Jatkuvasti, haavana, kysyi kuulustelija.

Poika vihastutti auringon! - Verbi huudahti vihaisesti.

Olen jäässä, - Kuzya huusi ja tarttui minuun.

Vastaa miten sana "aurinko" kirjoitetaan! - määräsi Verbi.

Todellakin, miten sana "aurinko" kirjoitetaan? Zoya Filippovna neuvoi meitä aina muuttamaan sanaa niin, että kaikki epäilyttävät ja piilotetut kirjaimet ryömivät ulos. Ehkä yrittää? Ja aloin huutaa: "Aurinkoa! Aurinkoa! Aurinkoa!" Ahaa! Kirjain "l" tuli ulos. Otin liidun ja kirjoitin sen nopeasti. Samalla hetkellä aurinko katsoi taas saliin. Siitä tuli kevyt, lämmin ja erittäin iloinen. Ensimmäistä kertaa tajusin kuinka paljon rakastan aurinkoa.

Eläköön aurinko "l"-kirjaimen läpi! lauloin iloisesti.

Hurraa! Aurinko! Valoa! Ilo! Elämä! - huusi huuto.

Pyörittelin yhdellä jalalla ja aloin myös huutaa:

Aurinkoa iloiseen kouluun terveisiä!

Meillä ei ole makeaa aurinkoa, elämää ei yksinkertaisesti ole.

Turpa kiinni! - haukkui Verbi.

Jäädyin vain yhdelle jalalle. Hauskuus katosi heti. Siitä tuli jopa jotenkin epämiellyttävä ja pelottava.

Neljännen luokan oppilas Viktor Perestukin, joka tuli luoksemme, "sanoi vanha mies ankarasti", havaitsi harvinaisen ruman tietämättömyyden. Osoitti halveksuntaa ja vastenmielisyyttä äidinkieltään kohtaan. Tästä häntä rangaistaan ankarasti. Jään eläkkeelle tuomitsemaan. Laita Perestukin hakasulkeisiin!

Verbi on poissa. Pilkku juoksi hänen perässään ja toisti jatkuvasti:

Ei armoa! Ei vain armoa, teidän majesteettinne!

Pienet miehet toivat suuret rautakiinnikkeet ja asettivat ne vasemmalle ja oikealle puolelleni.

Kaikki tämä on erittäin huonoa, mestari ”, Kuzya sanoi vakavasti ja alkoi heiluttaa häntäänsä. Hän teki tämän aina, kun oli tyytymätön johonkin. - Voisitko päästä pois täältä?

Se olisi erittäin siistiä, - vastasin, - mutta näet, että minut on pidätetty, suljetaan ja meitä tarkkaillaan. Lisäksi pallo makaa liikkumatta.

Huono! Onneton! - Huutomerkki huokaisi. - Vai niin! Auts! Valitettavasti! Valitettavasti! Valitettavasti!

Pelkäätkö sinua, poika? - kysyi kuulustelija.

Mitä outoja! Miksi minun pitäisi pelätä? Miksi sinun pitäisi sääliä minua? "Sinun ei tarvitse vihata vahvoja", sanoi Kuzya. - Yhdellä tutusta kissoistani Kisa oli tapana suututtaa vahtikoira. Mitä ilkeitä asioita hän ei kertonut hänelle! Ja sitten eräänä päivänä koira katkaisi ketjun ja vieroitti hänet ikuisesti tästä tavasta.

Hyvät merkit huolestuivat yhä enemmän. Huutomerkki toistui jatkuvasti, etten ymmärtänyt sitä vaaraa, joka ylläni leijui. Kuulustelija esitti minulle joukon kysymyksiä ja lopulta kysyi, oliko minulla pyyntöä.

Mitä sinä pyytäisit? Kuzya ja minä neuvottelimme ja päätimme, että nyt on aika syödä aamiaista. Merkit selittivät minulle: Saan kaiken mitä haluan, jos kirjoitan toiveeni oikein. Tietenkin lauta hyppäsi heti ulos ja roikkui edessäni. Jotta ei erehtyisi, Kuzya ja minä keskustelimme tästä asiasta uudelleen. Kissa ei voinut ajatella mitään maukkaampaa kuin amatöörimakkara. Rakastan Poltavaa enemmän. Mutta sanoilla "amatööri" ja "Poltava" voi tehdä virheiden kuilun. Joten päätin pyytää vain makkaroita. Mutta makkaran syöminen ilman leipää ei ole kovin maukasta. Ja niin aluksi kirjoitin taululle: "Lyöksy". Mutta Kuzya ja minä emme nähneet mitään leipää.

Missä leipäsi on?

Väärä! - merkit vastasivat yhteen ääneen.

En tiedä kuinka kirjoittaa niin tärkeä sana! - mutisi kissa.

Meidän täytyy syödä makkaraa ilman leipää. Ei mitään tehtävää.

Otin liidun ja toin sen esiin isossa koossa: "Kalbasa".

Ei kunnolla! huusivat merkit.

Poistin ja kirjoitin: "Kalbosa".

Ei kunnolla! merkit huusivat.

Poistin uudelleen ja kirjoitin: "Kolbosa".

Ei kunnolla! - kyltit huusivat. Suutuin ja heitin liitua. He vain pilkkasivat minua.

Söimme sekä leipää että makkaraa, - Kuzya huokaisi. – Ei ole selvää, miksi pojat käyvät koulua. Eivätkö he opettaneet sinua kirjoittamaan vähintään yhden syötävän sanan oikein?

Luulen, että voisin kirjoittaa yhden syötävän sanan oikein. Poistin "makkaran" ja kirjoitin "sipuli". Pisteitä ilmestyi heti ja ne toivat kuoritut sipulit vadille. Kissa loukkaantui ja tuhahti. Hän ei syönyt sipulia. En myöskään pitänyt hänestä. Ja minulla oli kauhea nälkä. Aloimme pureskella sipulia. Kyyneleet valuivat silmistäni.

Yhtäkkiä soi gong.

Älä itke! - huusi huuto. – Vielä on toivoa!

Mitä mieltä olet Commasta, poika? - kysyi kuulustelija.

Minulle häntä ei tarvita ollenkaan, - vastasin rehellisesti. - Voit lukea ilman sitä. Loppujen lopuksi, kun luet, et kiinnitä pilkkuihin mitään huomiota. Mutta kun kirjoitat ja unohdat laittaa sen päälle, saat sen varmasti.

Huutomerkki järkyttyi entisestään ja alkoi voihkia kaikin tavoin.

Tiesitkö, että pilkku voi päättää ihmisen kohtalon? - kysyi kuulustelija.

Lopeta tarinoiden kertominen, en ole pieni!

Omistaja ja minä emme ole olleet kissanpentuja pitkään aikaan, - Kuzya tuki minua.

Pilkku ja useita pisteitä tulivat huoneeseen kantaen suurta taitettua paperiarkkia.

Tämä on tuomio ”, Comma ilmoitti.

Pisteet avasivat arkin. Olen lukenut:

Tuomio tietämättömän tapauksessa. Viktor Perestukin.

Oppimattomien oppituntien maassa Leah Geraskina

(Ei vielä arvioita)

Otsikko: Oppimattomien oppituntien maassa

Tietoja Liya Geraskinan kirjasta "Oppimattomien oppituntien maassa".

Leah Geraskina on kuuluisa venäläinen kirjailija ja toimittaja. Hänen kirjansa In the Land of Unlearned Lessons kertoo tarinan pojasta, Vita Perestukinista, joka ei halua oppia ja haluaa seikkailua. Tämän tarinan lukeminen vetoaa erityisesti esikouluikäisiin ja alakouluikäisiin lapsiin, sillä siinä on monia hauskoja riimejä ja viihdyttäviä juonenkäänteitä. Lisäksi Oppimattomien oppituntien maassa on uskomattoman opettavainen teos siitä, kuinka tärkeää on opiskella hyvin koulussa ja kuinka hyödyllistä on hankkia uutta tietoa.

Leah Geraskinan kirjan päähenkilö on Vitya, laiska opiskelija ja köyhä opiskelija, joka on täysin välinpitämätön koulun oppiaineista ja kieltäytyy jyrkästi tekemästä työtä uuden tiedon hankkimiseksi. Eräänä päivänä hänen omat oppikirjansa lähettävät pojan niin kutsuttuun oppimattomien oppituntien maahan. Siellä hän kohtaa monia kouluvirheitään, joita hän on kohdannut opintojensa aikana. Nämä ovat matemaattisia virheitä, maantieteellisiä virheitä ja kirjoitusvirheitä. Seikkailujensa päätteeksi poika törmää kieliopin palatsiin, jossa hän on suurimmassa vaarassa. Hänelle annetussa tuomiossa "teloittamista ei voida antaa anteeksi", pilkku on asetettava oikein, muuten seuraukset ovat kauheita. Joten selviytyykö Vitya tehtävästä? Vai eikö hänen kaltaisella opiskelijalla yksinkertaisesti ole mahdollisuuksia?

"Oppimattomien oppituntien maassa" on kirja ennen kaikkea siitä, mitkä sietämättömät elämänolosuhteet ovat ihmiselle, jolla ei ole tarpeeksi tietoa ja kokemusta selviytyä erilaisista ongelmista ja voittaa esteitä, joita jokaisen elämän tiellä aika ajoin kohtaa. meistä... Tarinassaan kirjoittaja opettaa lukijalle, että kouluvirheet ovat periaatteessa harmittomia, mutta niiden laiminlyönnillä ja niiden korjaamisesta kieltäytymisellä voi olla mitä valitettavampia seurauksia. Koulu on kuitenkin vasta ensimmäinen vaihe meidän jokaisen elämässä. Mutta mitä tapahtuu, jos edes tätä polun alkuosaa ihminen ei pysty kävelemään arvokkaasti ja ottamaan siitä maksimia? Siten Leah Geraskinan teos "Oppimattomien oppituntien maassa" ei ole vain hauska ja upea tarina, joka on lapsille mielenkiintoista lukea. Lisäksi tämä on melko ironinen, samoin kuin erittäin hyödyllinen ja moralisoiva tarina, joka ei jätä aikuisia välinpitämättömiksi.

Kirjoja käsittelevältä sivustoltamme voit ladata sivuston ilmaiseksi ilman rekisteröintiä tai lukea Leah Geraskinan verkkokirjaa "Oppimattomien oppituntien maassa" epub-, fb2-, txt-, rtf-, pdf-muodossa iPadille, iPhonelle, Androidille ja Kindlelle. . Kirja tarjoaa sinulle paljon mukavia hetkiä ja todellista lukemisen iloa. Voit ostaa täyden version kumppaniltamme. Täältä löydät myös viimeisimmät uutiset kirjallisuuden maailmasta, löydä suosikkikirjailojesi elämäkerta. Aloitteleville kirjoittajille on erillinen osio, jossa on hyödyllisiä vinkkejä ja neuvoja, mielenkiintoisia artikkeleita, joiden ansiosta voit itse kokeilla kirjallisia taitoja.

Lataa ilmaiseksi kirja "Oppimattomien oppituntien maassa" Leah Geraskina

(Kappale)

muodossa fb2: Ladata
muodossa rtf: Ladata
muodossa epub: Ladata
muodossa txt:

Sivu 1/11

Sinä päivänä, kun kaikki alkoi, minulla ei ollut onnea aamusta lähtien. Meillä oli viisi oppituntia. Ja jokaisessa minua kutsuttiin. Ja jokaisesta aiheesta sain kaksi. Vain viisi kakkosta päivässä! Sain luultavasti neljä kakkosta, kun en vastannut niin kuin opettajat haluaisivat. Mutta viides kaksi annettiin täysin epäoikeudenmukaisesti.
On jopa naurettavaa sanoa, miksi tämä onneton kakkonen lyötiin minulle. Jonkinlaiseen veden kiertokulkuun luonnossa.
Mietin, mikä olisi vastauksesi opettajan kysymykseen:
- Mihin järvien, jokien, merien, valtamerten ja lätäköiden pinnalta haihtuva vesi katoaa?
En tiedä mitä vastaisit, mutta minulle on selvää, että jos vesi haihtuu, sitä ei enää ole. Ei turhaan sanotaan miehestä, joka yhtäkkiä katosi jonnekin: "Hän haihtui". Se tarkoittaa "hän katosi". Mutta Zoja Filippovna, opettajamme, alkoi jostain syystä löytää vikoja ja kysyä tarpeettomia kysymyksiä:
- Mihin vesi katoaa? Tai ehkä hän ei silti katoa? Ehkä mietit tarkkaan ja vastaat oikein?
Mielestäni vastasin jo oikein. Zoya Filippovna ei tietenkään ollut samaa mieltä kanssani. Huomasin kauan sitten, että opettajat ovat harvoin samaa mieltä kanssani. Niissä on niin negatiivinen miinus.
Kuka haluaa kiirehtiä kotiin, jos sinulla on salkussasi koko joukko kaksikkoa? Olen esimerkiksi vastahakoinen. Siksi kävelin kotiin tuntia myöhemmin ruokalusikalla. Mutta ei väliä kuinka hitaasti kuljet, tulet silti kotiin. Hienoa, että isä on työmatkalla. Muuten alkaisi heti keskustelu, ettei minulla ole luonnetta. Isä muisti tämän aina heti, kun toin kakkosen.
- Ja kenen kaltainen sinä olet? - isä ihmetteli. – Ei ole ollenkaan luonnetta. Et voi ryhdistäytyä ja opiskella hyvin.
- Hänellä ei ole tahtoa, - lisäsi äiti ja ihmetteli myös: - Kenessä se olisi?
Vanhemmillani on vahva luonne ja vahva tahto, mutta minulla ei jostain syystä ole. Siksi en uskaltanut heti vetää kotiin viiden kakkosen salkussani.
Pelatakseni pidempään menin kaikkiin kauppoihin peräkkäin. Kirjakaupassa tapasin Lyusya Karandashkinan. Hän on naapurini kahdesti: hän asuu samassa talossa kanssani, ja luokassa hän istuu takanani. Häneltä ei ole rauhaa missään - ei koulussa, ei kotona. Lucy oli jo syönyt lounaan ja juoksi kauppaan hakemaan muistikirjoja. Seryozha Petkin oli myös täällä. Hän tuli selvittämään, oliko uusia postimerkkejä saapunut. Seryozha ostaa postimerkkejä ja kuvittelee olevansa filatelisti. Ja mielestäni jokainen typerys voi kerätä postimerkkikokoelman tällä tavalla, jos hänellä on rahaa.

En halunnut tavata kavereita, mutta he huomasivat minut ja alkoivat heti keskustella kakkosistani. Tietenkin he väittivät, että Zoya Filippovna toimi oikeudenmukaisesti. Ja kun kiinnitin ne seinään, kävi ilmi, etteivät hekään tienneet minne haihtunut vesi katosi. Oletan, että Zoya olisi lyönyt heidät kahtia tästä - he olisivat laulaneet heti jotain muuta.
Riitelimme, se näyttää hieman meluisalta. Myyjä kutsui meidät poistumaan kaupasta. Lähdin heti, mutta kaverit jäivät. Myyjä arvasi heti, kumpi meistä oli koulutetuin. Mutta huomenna he kertovat sinulle, että tein melun kaupassa. Ehkä he vielä sanovat, että näytin heille kieltäni erossa. Mikä siinä on vialla? Anna Sergeevna, koulumme lääkäri, ei loukkaannu ollenkaan, hän jopa pyytää lapsia näyttämään kielensä. Ja hän tietää jo mikä on hyvää ja mikä huonoa.
Kun minut potkittiin ulos kirjakaupasta, tajusin olevani erittäin nälkäinen. Halusin syödä enemmän ja enemmän ja mennä kotiin - vähemmän ja vähemmän.
Vain yksi kauppa oli matkalla. Mielenkiintoinen - taloudellinen. Se haisi ällöttävältä kerosiinilta. Hänen oli myös lähdettävä. Myyjä kysyi minulta kolme kertaa:
- Mitä haluat täältä, poika?
Äiti avasi oven hiljaa. Mutta se ei tehnyt minua onnelliseksi. Tiesin, että hän ruokkisi minut ensin ja sitten...
Oli mahdotonta piilottaa kakkosia. Äiti sanoi kauan sitten, että hän lukee silmistäni kaiken, mitä haluan salata häneltä, myös sen, mitä päiväkirjaani on kirjoitettu. Mitä järkeä on valehdella?
Söin ja yritin olla katsomatta äitiäni. Mietin, voisiko hän lukea kaikki viisi kaksikkoa silmästäni kerralla.
Kuzya-kissa hyppäsi alas ikkunalaudalta ja pyörähti jalkani juureen. Hän rakastaa minua kovasti ja hyväilee minua ei ollenkaan, koska hän odottaa minulta jotain maukasta. Kuzya tietää, että tulin koulusta enkä kaupasta, mikä tarkoittaa, että en voinut tuoda muuta kuin huonoja arvosanoja.
Yritin syödä mahdollisimman hitaasti, mutta se ei toiminut, koska olin erittäin nälkäinen. Äiti istui vastapäätä, katsoi minua ja oli kauhean hiljaa. Nyt kun syön viimeisen lusikallisen kompottia, niin se alkaa...
Mutta puhelin soi. Hurraa! Paavali-täti soitti. Alle tunnissa hän ei päästä äitiä irti puhelimesta!
"Istu heti tunneille", äiti käski ja otti puhelimen.
Tunteille kun olen niin väsynyt! Halusin rentoutua ainakin tunnin ja leikkiä pihalla poikien kanssa. Mutta äitini laittoi kätensä puhelimeen ja sanoi, että minun pitäisi laskea ostosmatka lomaksi. Näin hän osaa lukea silmiä! Pelkään, että hänkin lukee kakkosista.
Minun piti mennä huoneeseeni ja istua alas oppitunneilleni.
- Siivoa pöytäsi! - huusi äitinsä perään.
Helppo sanoa - ota pois! Joskus vain ihmettelen kun katson työpöytääni. Kuinka monta esinettä siihen mahtuu. Siellä on repeytyneitä oppikirjoja ja nelilehtisiä vihkoja, kyniä, lyijykyniä, viivoja. Ne ovat kuitenkin täynnä nauloja, ruuveja, lankajätteitä ja muuta tarpeellista. Rakastan todella kynsiä. Minulla on niitä kaikenkokoisina ja eri paksuisina. Ja jostain syystä äitini ei pidä niistä ollenkaan. Hän on heittänyt ne ulos monta kertaa, mutta ne palaavat pöydälleni kuin bumerangit. Äiti on vihainen minulle, koska rakastan kynsiä enemmän kuin oppikirjoja. Kuka on syyllinen? En tietenkään minä, vaan oppikirjat. Älä ole niin tylsä.
Tällä kertaa selvisin siivouksesta nopeasti. Hän veti esiin laatikon ja kaavi kaikki tavarat siihen. Pian ja kätevästi. Ja pöly pyyhitään heti pois. Nyt oli mahdollista ottaa oppitunteja. Avasin päiväkirjan, ja kakkoset välähtivät edessäni. Ne olivat niin havaittavissa, koska ne oli kirjoitettu punaisella musteella. Mielestäni tämä on väärin. Miksi kirjoittaa kaksi punaisella musteella? Loppujen lopuksi kaikki hyvät asiat on merkitty myös punaisella. Esimerkiksi pyhäpäivät ja sunnuntait kalenterissa. Katsot punaista numeroa ja olet onnellinen: sinun ei tarvitse mennä kouluun. Viisi voidaan kirjoittaa myös punaisella musteella. Ja kolme, kaksi ja määrä - vain mustalla! On hämmästyttävää, että opettajamme eivät itse voi ajatella tätä!

Oppitunteja oli paljon, aivan kuin tarkoituksella. Ja päivä oli aurinkoinen, lämmin ja pojat pihalla leikkivät palloa. Ihmettelen kuka seisoi portilla minun sijaanni? Luultavasti taas Sashka: hän on tähdännyt minun paikkaani portilla pitkään. Tämä on naurettavaa. Jokainen tietää millainen suutarin hän on.
Kissa Kuzya asettui ikkunalaudalle ja katsoi sieltä, kuin tribüüniltä, peliä. Kuzka ei missannut yhtään ottelua, ja isä ja äiti eivät usko, että hän on todellinen fani. Ja turhaan. Hän jopa kuuntelee mielellään, kun puhun jalkapallosta. Hän ei keskeytä, ei lähde, edes kehrää. Ja kissat kehräävät vain, kun ovat tyytyväisiä.
Minulle annettiin säännöt korostamattomille vokaalille. Minun piti toistaa ne. En tietenkään tehnyt tätä. On turhaa toistaa sitä, mitä ei tiedä. Sitten minun piti lukea juuri tästä veden kiertokulusta luonnossa. Muistin Zoja Filippovnan ja päätin käsitellä ongelmaa paremmin.
Täälläkään ei ollut mitään kivaa. Jotkut kaivajat kaivoivat kaivantoa jostain tuntemattomasta syystä. Ennen kuin ehdin kirjoittaa ehdot, kaiutin puhui. Voisi hieman häiritä ja kuunnella. Mutta kenen äänen minä kuulin? Zoya Filippovnan ääni! Vähän kyllästyin hänen ääneensä koulussa! Hän kertoi lapsille radiossa kuinka valmistautua kokeisiin, kertoi kuinka paras opiskelijamme Katya Pyaterkina tekee sen. Koska en aikonut valmistautua kokeisiin, radio piti sammuttaa.
Tehtävä oli erittäin vaikea ja typerä. Aloin melkein arvailla, kuinka se pitäisi ratkaista, mutta ... jalkapallo lensi ikkunaan. Kaverit kutsuivat minut pihalle. Tartuin palloon ja olin tulossa ulos ikkunasta, mutta äitini ääni tavoitti minut ikkunalaudalla.
- Vitya! Teetkö läksyjä?! hän huusi keittiöstä. Siellä jotain kiehui ja murisi pannulla. Siksi äitini ei voinut tulla antamaan minulle sitä, mitä pakolle kuuluu. Jostain syystä hän ei todellakaan pitänyt siitä, kun menin ulos ikkunasta, en ovesta. Olisi kiva jos äitini tulisi sisään!
Nousin alas ikkunalaudalta, heitin pallon pojille ja kerroin äidilleni, että teen läksyjäni.
Avasin ongelmakirjan uudelleen. Viisi kaivinkonetta kaivoi sadan lineaarisen kaivantonsa neljässä päivässä. Mitä keksiä ensimmäiseen kysymykseen? Aloin melkein ajatella uudelleen, mutta he taas häiritsivät minua. Lyuska Karandashkina katsoi ikkunasta. Toinen punos oli sidottu punaisella nauhalla ja toinen löysä. Ja tämä ei koske vain tätä päivää. Hänellä on se melkein joka päivä. Joko oikea letku on löysällä, sitten vasen. Olisi parempi, jos hän kiinnittäisi enemmän huomiota hiustyyliinsä kuin muiden ihmisten kakkosiin, varsinkin kun hänellä on tarpeeksi omaa. Lucy sanoi, että kaivijoiden ongelma oli niin vaikea, ettei edes hänen isoäitinsä pystynyt ratkaisemaan sitä. Hyvää Lyuska! Ja minulla ei ole isoäitiä.

- Päätetään yhdessä! - ehdotti Lyuska ja kiipesi ikkunasta huoneeseeni.
Kieltäydyin. Ei siitä mitään hyvää seuraisi. Parempi itsellesi.
Aloin taas perustelemaan. Viisi kaivuria kaivoi sadan juoksumetrin kaivon. Juoksijoita? Miksi mittareita kutsutaan juokseviksi metreiksi? Kuka niitä ajaa?
Aloin miettiä asiaa ja sävelsin kielenväärin: "Univormussa oleva kuljettaja ajoi juoksumittarilla..." Sitten äitini huusi taas keittiöstä. Sain itseni kiinni ja aloin pudistaa päätäni rajusti unohtaakseni univormussa olevan kuljettajan ja palatakseni kaivijoiden luo. Mitä minun on tehtävä heidän kanssaan?
- Olisi kiva soittaa Paganelille. Mutta entä kaivurit? Kuinka käsitellä niitä? Ehkä kerrotaan ne metreillä?
"Sinun ei tarvitse lisääntyä", vastusti Lucy, "et sinä muuten tiedä mitään.
Hänestä huolimatta moninkertaasin kaivajia. Totta, en oppinut niistä mitään hyvää, mutta nyt oli mahdollista siirtyä toiseen kysymykseen. Sitten päätin jakaa mittarit kaivinkoneisiin.
- Ei tarvitse jakaa, - Lucy puuttui jälleen - Olen jo jakanut. Mikään ei toimi.

En tietenkään kuunnellut häntä ja jakanut. Se osoittautui niin järjettömäksi, että aloin etsiä vastausta ongelmakirjasta. Mutta hyvällä tuurilla revittiin irti sivu, jossa oli vastaus kaivinkoneista. Minun piti ottaa täysi vastuu itsestäni. Olen ratkaissut kaiken. Kävi ilmi, että työn piti tehdä puolitoista kaivinkonetta. Miksi puolitoista? Mistä minä tiedän! Loppujen lopuksi, mitä minä välitän siitä, kuinka monta kaivuria on kaivanut juuri tämän kaivannon? Kuka nyt kaivaa kaivinkoneilla? He ottaisivat kaivinkoneen ja lopettaisivat heti kaivannon Ja työt olisi tehty mahdollisimman pian, ja koululaisia ei huijata. No, olipa kuinka tahansa, ongelma on ratkaistu. Voit jo juosta poikien luo. Ja olisin tietysti juossut, mutta Lyuska pysäytti minut.
- Milloin opimme runoutta? hän kysyi minulta.
- Mitä runoja?
- Kuinka mitä? Unohtuiko? "Talvi. Talonpoika voittaja”? En vain muista niitä.
"Tämä johtuu siitä, että ne eivät ole kiinnostavia", sanoin. "Ne runot, jotka pojat kirjoittivat luokassamme, jäävät heti mieleen. Koska ne ovat mielenkiintoisia.
Lyusya ei tiennyt uusia runoja. Luin ne hänen muistolleen:

Opiskelemme koko päivän
Laiskuus, laiskuus, laiskuus
Kyllästynyt siihen!
Meidän pitäisi juosta ja pelata
Ajaa palloa kentän poikki
Tämä tapaus!

P. ankarien päivieni ystävä,
G. rappeutunut lastani.

Kaikki oikeudet pidätetään. Mitään tämän kirjan sähköisen version osaa ei saa jäljentää missään muodossa tai millään tavalla, mukaan lukien julkaiseminen Internetiin ja yritysverkkoihin, yksityiseen tai julkiseen käyttöön ilman tekijänoikeuksien haltijan kirjallista lupaa.

* * *

Sinä päivänä, kun kaikki alkoi, minulla ei ollut onnea aamusta lähtien. Meillä oli viisi oppituntia. Ja jokaisessa minua kutsuttiin. Ja jokaisesta aiheesta sain kaksi. Sain luultavasti neljä kakkosta, kun en vastannut niin kuin opettajat haluaisivat. Mutta viides kaksi annettiin täysin epäoikeudenmukaisesti. Jonkinlaiseen veden kiertokulkuun luonnossa.

Mietin, mikä olisi vastauksesi opettajan kysymykseen:

- Mihin järvien ja jokien, merien, valtamerten ja lätäköiden pinnalta haihtuva vesi katoaa?

en tiedä mitä vastaisit. Ja minulle on selvää, että jos vesi haihtuu, sitä ei enää ole. Ei turhaan sanotaan ihmisestä, joka yhtäkkiä katosi jonnekin: "Hän haihtui." Tämä tarkoittaa - "hän katosi". Mutta Zoja Filippovna, opettajamme, alkoi jostain syystä löytää vikoja ja kysyä tarpeettomia kysymyksiä:

- Mihin vesi katoaa? Tai ehkä hän ei silti katoa? Ehkä mietit tarkkaan ja vastaat niin kuin pitäisi?

Omasta mielestäni vastasin niin kuin pitääkin. Zoya Filippovna ei tietenkään ollut samaa mieltä kanssani. Huomasin kauan sitten, että opettajat ovat harvoin samaa mieltä kanssani. Niissä on niin negatiivinen miinus.

Äiti avasi oven hiljaa. Mutta se ei tehnyt minua onnelliseksi. Tiesin, että hän ruokkisi minut ensin ja sitten...

Söin ja yritin olla katsomatta äitiäni. Ajattelin, voisiko hän todella lukea silmistäni kaikista viidestä kaksikkosta kerralla?

Puhelin soi. Hurraa! Paavali-täti soitti. Alle tunnissa hän ei päästä äitiä irti puhelimesta.

"Istu heti tunneille", äiti sanoi ja otti puhelimen.

Minun piti mennä huoneeseeni ja istua alas oppitunneilleni.

Alkoi ratkaista joidenkin kaivijoiden ongelmaa. Ennen kuin ehdin kirjoittaa olosuhteet muistiin, kaiutin puhui. Oli mahdollista häiritä hieman ja kuunnella... Mutta kenen äänen kuulin? Zoya Filippovnan ääni! Hän neuvoi lapsia radiossa kokeisiin valmistautumiseen. En aikonut valmistautua. Minun piti sammuttaa radio.

Avasin ongelmakirjan uudelleen. Viisi kaivinkonetta kaivoi sadan juoksumetrin kaivon neljässä päivässä... Mitä ajatella ensimmäisestä kysymyksestä?

Hän alkoi järkeillä. Viisi kaivuria kaivoi sadan juoksumetrin kaivon. Juoksijoita? Miksi mittareita kutsutaan juokseviksi metreiksi? Kuka niitä ajaa?

Aloin miettiä asiaa ja sävelsin kielenväärin: "Univormussa oleva kuljettaja ajoi juoksumittarilla."

Ja olisi kiva soittaa kuljettajalle Paganel!

- Mitä kaivajille sitten tehdään? Ehkä kertoa ne metreillä tai jakaa metrit kaivinkoneilla? ..

Se osoittautui niin järjettömäksi, että aloin etsiä vastausta ongelmakirjasta. Mutta hyvällä tuurilla revittiin irti sivu, jossa oli vastaus kaivinkoneista. Minun piti ottaa täysi vastuu itsestäni. Olen ratkaissut kaiken. Kävi ilmi, että työn piti tehdä puolitoista kaivinkonetta. Miksi puolitoista? Mutta loppujen lopuksi, mitä minä välitän kuinka monta kaivuria

...

Tässä on johdantokappale kirjasta.
Vain osa tekstistä on vapaasti luettavissa (tekijänoikeuden haltijan rajoitus). Jos pidit kirjasta, voit saada koko tekstin yhteistyökumppanimme verkkosivuilta.

Leah Geraskina

Oppimattomien oppituntien maassa - 3

Kuulen usein äidin ja isän muistelevan erilaisia tapauksia lapsuudestaan, nuoruudestaan ja yhteisestä elämästään, ja samalla huokaisten ja lopettavan keskustelunsa lauseeseen: "Jumalani! Kuinka nopeasti aika lentää!"

Aika rientää! Miksi minusta ei tunnu, että se "lentää"?

Olet liian nuori ymmärtämään tätä, isä sanoo. - Lapsuudessa kukaan ei tunne kuinka aika lentää, mutta kun vanhenet ...

Todennäköisesti lapsuuteni on ohi, koska minulle se aika, jonka aikana opiskelin viidennellä luokalla, meni nopeasti ohi. Luultavasti siksi, että minulla ei ollut erityisiä seikkailuja, lukuun ottamatta toista matkaa oppimattomien oppituntien maahan.

Zhenchik, olen pahoillani, Zhenya ja Lyuska alkoivat opiskella normaalisti. Mutta kaikki ei meidän luokalla mennyt kuten ennen. Tapahtui jotain mitä ei olisi voinut odottaa.

Katya Pyaterkina, jonka opettajat asettivat meille esimerkkinä, Katya, jolla oli päiväkirjassaan vain viisi, alkoi opiskelijoiden yllätykseksi ja opettajien harmiksi jostain syystä ohittaa tunteja, olla tekemättä läksyjä ja nappasi kaksi.

Kaikki alkoi siitä, että hän kiinnostui rock-musiikista. Miksi hän tarvitsi sitä? Epäselvä. Luulen, että häneen vaikutti se, että hänellä ei ollut ystäviä luokassa, mutta tämä on hänen oma vikansa. Ja tärkein asia mielestäni ei ole vain tämä. Hän sai vaikutteita hänen laulutuntinsa. Outo? Kyllä, mutta se on fakta. Uusi laulunopettajamme Fjodor Ivanovitš päätti valmistaa kuoro- ja soolonumerot konserttiin, joka oli määrä pitää lukuvuoden lopussa. Rehellisesti sanottuna en todellakaan pidä laulutunneista, varsinkin kun minulla ei ole korvaa tai hyvää ääntä. Mutta Lyuska rakasti näitä oppitunteja eikä koskaan jättänyt niitä väliin. Ja niin hän kertoi minulle, mikä hänen mielestään vaikutti Katkaan huonompaan suuntaan. En oikein uskonut Lyuskaa, mutta Pyaterkinan jatkokäyttäytyminen osoitti, että Lyuska oli tavallaan oikeassa.

Fjodor Ivanovitš etsi solisteja opiskelijoidensa joukosta. Löysimme viidenneltä luokalta pojan ja tytön. Poika - Seryozha Petrov - otti tämän tosiasian normaalisti, mutta tyttö - luokkamme ylpeys Katya Pyaterkina - kuvitteli paholainen tietää mitä!

Kerran kuulin hänen laulavan. En valehtele - lauloin upeasti. Ääni on kuin hopeakello. Ei ollenkaan mitä hän sanoo. Luultavasti Fjodor Ivanovitš ylisti hänen ääntään liikaa. Hän piti itseään jo älykkäämpänä ja kauniimpana kuin kaikki luokkamme tytöt, ja nyt kaikkiin hänen hyveisiinsä lisättiin harvinaisen kaunis ääni.

Lyuska kertoi, että kerran tunnilla laulunopettaja kertoi Katkalle: ”Jos opit laulamaan hyvin, sinusta tulee upea laulaja. Sinulla on hyvä kuulo ja harvinaisen kaunis ääni. Katso, älä hautaa lahjakkuuttasi maahan! Opi ja kehitä tätä jumalallista lahjaa!"

Näin se alkoi. Katyalle laulutunnit tulivat tärkeimmiksi. Lisäksi hän ilmoittautui lapsikuoroon, ja hänestä tuli heti siellä solisti. Myös musiikkitunnit veivät paljon hänen ajastaan.

Koulutoiminta alkoi kiinnostaa häntä yhä vähemmän. Eräänä päivänä matematiikan opettaja, yllättynyt siitä, ettei hän voinut vastata hänen kysymykseensä, kysyi:

Mikä sinua vaivaa, Katya? Olit luokkasi paras ongelmanratkaisija. Ehkä et voi hyvin?

Olen terve”, Katya mutisi vihaisesti. Tajusin juuri, ettei matematiikastasi ole minulle koskaan elämässäni hyötyä. Miksi tuhlaisin aikaa häneen?

Olimme kaikki hämmästyneitä hänen vastauksestaan.

Ehkä et tarvitse myöskään fysiikkaa ja kemiaa? - kysyi opettaja.

Ei fysiikkaa, kemiaa, eikä paljoakaan muuta. Opiskelen musiikkia ja laulua. Opiskelen nuottikirjoitusta ja solfedžoa. Mieti itse, miksi tarvitsen matematiikkaasi?

Olet väärässä. Muista - ihminen tarvitsee keskiasteen koulutuksen riippumatta siitä, minkä ammatin hän valitsee itselleen, riippumatta siitä, mitä lahjakkuutta hänellä on.

Katya kohautti olkapäitään eikä vastannut opettajalle.

Hän kaipaa koulua yhä enemmän. Ja lukuvuoden loppuun mennessä hän sai paljon kolmosia ja kakkosia, mikä järkytti opettajia suuresti ja melkein jäi toiselle vuodelle viidennellä luokalla. Mutta hänet siirrettiin silti kuudenteen. Loppujen lopuksi hän oli niin monta vuotta luokan paras oppilas. Opettajat toivoivat, että hän lopulta ymmärtäisi, että hyvä ääni ei anna hänen olla niin vähättelevä opintojen suhteen. Ja jos Katka on päättänyt jotain...

Mutta tarpeeksi hänestä! Kuudennella luokalla meillä on uusia oppikirjoja. Opiskelusta tuli mielenkiintoista, mutta päätapahtuma minulle, myönnän, ei ollut se.

Oppimattomien oppituntien maassa kokonaan. Oppimattomien oppituntien maassa