A nap témája: " A madarak a barátaink » Cél: Nevelje a gyermekeket a madarak iránti szeretetre és tiszteletre; vágy, hogy segítsen nekik, táplálja őket télen; bővíteni tudásukat a madarakról, megjelenésükről és szokásairól; fejleszti a beszédet, a madarak hangjának utánzásának képességét.

Záró esemény: Készítmény – Madáretető – „Madármenza”

Letöltés:

Előnézet:

Vándormadarak

Hétfő 2016.11.07. A nap témája:« A madarak a barátaink" Cél:

Záró esemény : » A döntő időpontja: 2016.11.11.

Mód	Integráció nevelési régiók								A program végrehajtásának elszámolása
		csoport, Alcsoport	Egyedi
Boldog reggeli találkozást.	kognitív fejlődés Fizikai fejlődés Beszédfejlesztés	Gyermekek fogadása. reggeli gyakorlatok Beszélgetés "Ezek a madarak, kis madarak" Cél: A koherens beszéd bővítése. Aktiválja a szótárt, fészket, seregélyt, bástya, fecske, csicsergés, veréb - ápolja a madarakkal szembeni kedves, gondoskodó magatartást; megfigyelés fejlesztése. Volt. fejlesztésére kis kézmotorika - "Crush kenyeret madaraknak."	Kevés felfüggesztés / és. "Fogás madár" - Adéllal és Christinával - Cél: ügyesség, gyors reakció fejlesztése; örömet okozni. 2.OBZH- gyerekeket tanítani nem érintse meg a TV-t az a tény, hogy veszélyes!-Cél: óvatosság, higgadt magatartás kialakítása a csoportban.			A "Madarak" album megtekintése Cél: a kérdések teljes mondatos megválaszolásának képességének kialakítása, a „Madarak” témában a szókincs gazdagítása és aktiválása. D / "Feeder" játék Cél:bizonyos elemi normák és viselkedési szabályok betartásának, a társaikkal való interakció képességének kialakítása a csapatmunka folyamatában.	1. Szobanövények öntözése, száraz levelek tisztítása. 2. Kínálj gyurmát- penészes magvak madárjátékhoz. - Cél: fejlesztés ujjak finom motoros képességei kezek, érdeklődés a modellkedés iránt. Ingyenes játékok a játékban sarok- Cél: a játékok iránti tisztelet, baráti kapcsolatok ápolása.		Aláírás:
Közvetlenül- nevelési tevékenység	kognitív fejlődés Beszédfejlesztés Szociális és kommunikációs fejlődés	NOD 1. Beszédfejlesztés Téma: „Vándormadarak” Cél: A hang intonációs kifejezőképességének fejlesztése: hangmagasság, erősség, hangszín, a verbális szókincs aktiválása és gazdagítása 2. Kommunikatív. Gyakorold a hangok tiszta kiejtését. GCD 2. Musical (Őszi ajándékok). Cél: Tanítsd meg a gyerekeket, hogy oktávon belül tudják megkülönböztetni a hangokat hangmagasság szerint.
	GCD idő - 30 perc.
Séta	Beszédfejlesztés Fizikai fejlődés kognitív fejlődés	Madármegfigyelés: a madarakkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása - a testrészek nevei; mit esznek. Ne feledje, hogy vannak telelő és vonuló madarak. Did. / játék „Ki énekel úgy?” névadóhoz madarak éneke: „csik-csirik”, „gul-gul”, „kar-kar”, „tew-tew (cinege)”.	Gyakorold a labda elkapását két kézzel. Erősítsd meg a körben való járás képességét, kézen fogva, anélkül, hogy egymásba ütköznének. Artur, Christina, Polina.			P. játék "Verebek és egy autó."	Munka: Etesd a madarakat Cél: A madarak megsegítésére irányuló vágy elősegítése a hideg évszakban. Felfüggesztés / játék "Madarak repülnek." - tanulj meg ugrani az alacsony tárgyakról.
Dolgozzon lefekvés előtt	kognitív fejlődés kommunikáció fejlesztése	A baba elaltatása. Altatódalt énekelni: „Eljött az éjszaka, fáradt vagy, lányom. Reggel futottak a lábak, ideje aludni a szemnek. Az ágy rád vár. Aludj, lányom, édesen. Cél: optimális feltételek megteremtése a gyermekek alvásához
Összesen 1 fél nap		30+100 perc.	55 perc.			55 perc		65 perc.	305 perc
ESTE	Fizikai fejlődés kommunikáció fejlesztése	Ébresztő torna. Cél:Alakítsa ki kezdeti elképzeléseit a keményítés szükségességérőlÉnekeld el a „Repült hozzánk egy kismadár…” című dalt - Cél: a gyermekek zenei fülének fejlesztése.	K. I. Chukovsky "Csirke" meséjének olvasása Cél: az érdeklődés és az olvasás iránti igény kialakítása, a szövegből a szavak és kifejezések használatának képessége.			Di. "Páros képek - Keresse meg ugyanazt a madarat. - Cél: a gondolkodás, a memória fejlesztése. Ujj / és .: "Negyvenfehér oldalú" - Cél: finom motoros készségek fejlesztése.		Szerepjátékok "Egy játékbolt" Cél: a nyilvános helyeken való viselkedéskultúra ápolása, a szókincs új szavakkal való gazdagítása
Séta	Fizikai fejlődés Szociális-kommunikatív.	Az időjárás állapotának megfigyelése. Cél: megtanulni meghatározni az évszakot a P. játék "Verebek és autó" jelei szerint. Cél: megtanítani a gyerekeket gyorsan futni egy jelre, de nem ütközzön egymásba, kezdj el mozogni és változtasd meg a tanár jelzésére keresse meg a helyét.	Mobiljáték "Sík úton". Sasha F., Gleb K. Cél: Gyakoroljon két lábon ugrást, tanuljon meg könnyen ugrani, hajtson végre cselekvéseket a szövegnek megfelelően.			Szabadtéri Játékok Cél: Ügyeljen arra, hogy a gyermekek a szabadban maradjanak; javítja az egészséget; javítja a fizikai aktivitást. Felfüggesztett / és. "Bagoly" -Cél: fejlődni képes a szabályok szerint játszani.		Kevés felfüggesztés / és. "Fogás madár" - Adeliával és Ruzannával - Cél: ügyesség, gyors reakció fejlesztése ciója; örömet okozni.
Összesen 2 fél nap		100 perc.	40 perc.			55 perc		70 perc	265 perc.
Naponta összesen		100+115		95 perc	110 perc			135 perc	600 perc
		Konzultáció a szülőkkel "Mindent a vándorló madarakról"A gyerekekkel együtt jegyezze meg a szavakat: vándormadarak. Cél:magyarázd el, miért hívják őket vándorlónak, mondd el, hol és mikor repülnek el.

2. junior csoport "Ray" A hét témája:A Föld élő bolygó

2. junior csoport "Ray" A hét témája:

2. junior csoport "Ray" A hét témája:Vándormadarak

kedd 08.11. 2016 A nap témája:Mondókák és rejtvények madarakról

Cél: A gyerekeket a madarak iránti szeretetre és tiszteletre nevelni; vágy, hogy segítsen nekik, táplálja őket télen; bővíteni tudásukat a tsakh-ról, megjelenésükről és szokásairól; fejleszti a beszédet, a madarak hangjának utánzásának képességét.

Mód	Integráció nevelési régiók	Felnőtt és gyermek közös tevékenysége, figyelembe véve az oktatási területek integrációját			Fejlesztő környezet szervezése a gyermekek önálló tevékenységéhez (műveleti központok, a csoport teljes helyisége)	A program végrehajtásának elszámolása
		csoport, alcsoport	Egyedi	Oktatási tevékenység a rezsim pillanataiban
Boldog reggeli találkozást.	Fizikai fejlődés kognitív fejlődés Beszédfejlesztés	Találós rejtvények vonuló madarakról - Célja: a gondolkodás, a gyors ész fejlesztése; bővíteni tudásukat a tollas barátokról.Albumokat, magazinokat nézegetni vándormadarakkal- Cél:	Tette./és. "Csodálatos tasak" - Célja: tanítani tapintással megkülönböztetni geometriai formák; fejleszteni izommemória, finommotorika Dasha, az iszlám.	Fejlessze az ügyességi készségeket a második korú gyermekeknél. A megfelelő készség fejlesztése kezet mosni. Alkalmazzon mondókát: "Víz, víz, mossa meg az arcom ...".	Különböző méretű labdák felajánlása ingyenes játékokhoz-Cél: a motoros aktivitás fejlesztése, a labda irányításának képessége; fokozza az érzelmi hangulat a gyerekekben. Adjunk babakönyveket a madarakról szóló képek nézegetéséhez Cél: külső képük vizuális megjelenítése.	Az oktatási program teljes mértékben megvalósul Aláírás:
Közvetlenül- nevelési tevékenység	Kognitív. Beszéd. Szociális-kommunikatív.	GCD 1 matematika: Madarak. Célpont: F hogy kialakítsák a gyerekekben a kezdeti elképzeléseket a térről. 1. Szabályozó - az önálló cselekvés képességének kialakítása, nehézség esetén felnőtthez fordulni. 2. Kognitív - megérteni a cselekvési módszerek utasításait. 3. Személyes motiváció a feladatok elvégzésére, a problémák megoldására. 4.Kommunikatív - felnőtt, kortárs meghallgatásának és észlelésének képessége
		GCD. 1. Testnevelés"sportolók vagyunk" Az UUD szabályozási előfeltételei: a felnőtt utasítása szerinti munkavégzés képessége.
	GCD idő - 30 perc.
Dolgozzon lefekvés előtt		KGN oktatása, önkiszolgálási ismeretek és kölcsönös segítségnyújtás vetkőzéskor. Gyakorlat "Mutassuk meg a medvének, hogyan akaszthatunk fel ruhát." Cél: megtanítani a gyerekeket a ruhák óvatos levételére és összehajtására.
Összesen 1 fél nap		30+100 perc.	55 perc.	55 perc	65 perc.	305 perc
ESTE	Fizikai fejlődés Kognitív. Beszédfejlesztés.	Fokozatos emelkedés. Torna nappali alvás után, séta masszázsszőnyegen, temperáló eljárások. Mondóka: Chiki, chiki, kitki, Nyírfák! Két madár repült, kicsik voltak, ahogy repültek, az összes ember nézett. Ahogy leültek, az egész nép csodálkozott. -Cél: a szöveg kiejtésének megtanítása a tanár számára.	Az iszlámmal és a baloldallal barátságokról beszélni kapcsolatokat, játékokat kell megosztani, nem veszekedni, segíteni egymást. P. / i. "Fuss Ku-ba bika" - Kristinával és Iljával - Cél: a mobilitás fejlesztése.	Di. "Add nekem ugyanazt" tanulj meg kiválasztani javasolta minta és szó - Cél: a gondolkodás fejlesztése. S./r.i. "Család" - barátságok ápolása, a játékok megosztásának vágya, a babák óvatos kezelésének képessége.	Javasolj színeset ceruzák, papír ingyenes rajz- Cél: képességek fejlesztése ceruza birtoklása Kitartásra, szorgalomra fejleszteni P. / és. "Bagoly" - Cél: megtanítani a gyerekeket a szabályok szerint játszani, gyors reakciót kialakítani egy jelre. A "Po-" rajzfilm megtekintése megijeszteni Kesh "-nyújts örömet.
Közvetlenül- nevelési tevékenység	GCD idő - 15 perc.	NOD.ISO Rajz "Rajzoljunk ágakat a madaraknak" - Cél: A gyerekek érdeklődésének felkeltése a műanyagokkal végzett tevékenységek iránt. Az UUD személyes előfeltételei - erkölcsi irányelvek nevelése; Az UUD kognitív előfeltételei - az érzékszervi standardok kialakításának készségei; egyszerű eszközök használatának képessége;
Séta	Fizikai. Szociális-kommunikatív. Művészi és esztétikai	Attrakció "Szappanbuborékok" Cél: a gyermekek beszédapparátusának fejlődésének elősegítése, a kilégzés erejének fejlesztése; boldog hangulatot teremteni	Két lábon ugrás előrelépéssel Adeliával, Arthur -Cél: Gyakoroljon két lábon ugrást, a szövegnek megfelelően hajtson végre cselekvéseket.	P / és „Sík ösvényen”, „Fuss hozzám”: tanulj meg járni és futni anélkül, hogy egymásba ütköznénk; gyorsan cselekedjen a tanár jelzésére. Játékok gyerekeknek.	Munka: A telephelyről leveleket gyűjtünk. P / játék "Liba-hattyúk", "A medvénél az erdőben" Cél: örömet szerezni az ismerős játékokból, megtanítani a közös játékra, fejleszteni a fizikai aktivitást.
Összesen 2 fél nap		100 perc.	40 perc.	55 perc	70 perc	265 perc.
Naponta összesen		115+130	95 perc	110 perc	135 perc	600 perc
Interakció a családdal (30 perc)		Tanácsok a szülőknek: „Vándormadarak” – Cél:Javaslom, hogy figyelje meg a madarak viselkedését, miközben gyerekekkel sétál.

2. junior csoport "Ray" A hét témája:Vándormadarak

2016.11.09. szerda A nap témája:"Ki mit eszik? »

A pedagógus tevékenység céljai: Cél:A gyerekeket a madarak iránti szeretetre és tiszteletre nevelni; vágy, hogy segítsen nekik, táplálja őket télen; bővíteni tudásukat a madarakról, megjelenésükről és szokásairól; fejleszti a beszédet, a madarak hangjának utánzásának képességét.

Mód	Integráció nevelési régiók	Felnőtt és gyermek közös tevékenysége, figyelembe véve az oktatási területek integrációját					Fejlesztő környezet szervezése a gyermekek önálló tevékenységéhez (műveleti központok, a csoport teljes helyisége)	A program végrehajtásának elszámolása
		csoport, alcsoport	Egyedi			Oktatási tevékenység a rezsim pillanataiban
Reggel.	Fizikai fejlődés kognitív fejlődés Beszédfejlesztés	Gyermekek fogadása. Reggeli torna. A "Ryaba Hen" játék - Cél: megtanulni hallgatni, megteszi a szükséges intézkedéseket a szövegnek megfelelően és fejleszteni az aktív beszédet. Ujj/himnusz. "Negyvenfehér oldalú" - Cél: az ujjak finom motoros képességeinek fejlesztése.	Mutasd az iszlám és az Ulyana játékokat- szórakoztató (fa stukalki)- Cél: fejlesztés- hogy érzelmessé váljon új felfogás. Fejlessze tovább a kanapé, asztal, ágy-Kristina és Styopa téglából való építésének képességét.			Di. "Ki nekünk berepült? ”- Cél: megtanítani a madarakat névadó alapján felismerni és nevezd el őket. Cél: a gyermekek memória és beszéd fejlesztése OBZH - magyarázza el a gyerekeknek, hogy az elektromos készülékek érintkeznek ez tiltott.	Társasjátékok felajánlása: „Hajtsa össze a képet”; „Kockák”, „Gyűjtsd össze a gyöngyöket” - Cél: az ujjak finom motoros képességeinek fejlesztése, gyors észjárás; Felnevel kitartás. Idézés/tulajdonság-játékok – Cél: szórakozást teremteni játék hangulat.	Az oktatási program teljes mértékben megvalósul Aláírás:
Közvetlenül- nevelési tevékenység	Fizikai fejlődés Kognitív. Szociális-kommunikatív.	GCD 1 tervezés (alkalmazás) Téma:" Swan . ". Cél: Folytassa a gyerekek megtanítását, hogy egy kitalált tárgyból alkossanak; hozza a terméket a kívánt képre. Fejleszti a figyelmet, a beszédet és a gondolkodást. 1. Kommunikatív. Tájékozódás az interakciós partner felé. 2 . Szabályozó. Egy modell és egy adott szabály szerinti cselekvések végrehajtásának képessége. 3. Kognitív. Képes monológot vezetni, kérdésekre válaszolni. NOD 2. Zenei (szomorú felhő) Cél: továbbra is tanítsa a gyerekeket arra, hogy oktávon belül meg tudják különböztetni a hangokat magasságban 1. Kommunikatív. Tájékozódás az interakciós partner felé. 2. Szabályozási. Egy modell és egy adott szabály szerinti cselekvések végrehajtásának képessége. 3. Kognitív. Képes monológot vezetni, kérdésekre válaszolni.
	GCD idő - 15 perc.
Séta	Beszédfejlesztés Fizikai fejlődés kommunikatív.	Folytassa a madárlesést; hasonlítsa össze őket. A madarak gondozása iránti vágy kialakítása. Tanuld meg felismerni a különbségeketIdézés / játék "Madarak és macska" - Cél: A szabályok betartásával megtanulni játszani; fejleszti a kézügyességet, a reakciósebességet, a figyelmet.	I. / r Verával és Nastya-uppal "Kiért hallási figyelem, a játék iránti érdeklődés pedagógus. OBZh- gyerekeket tanítani óvatosan, amikor			Mobiljáték beszédkísérettel . « Uborka… uborka…” Cél: a két lábon történő előre ugrás képességének kialakítása; fuss anélkül, hogy egymásba ütköznének; játékműveleteket hajtson végre a szövegnek megfelelően.	Munkaügyi feladatok: Madáreledel készítése: Növelje a madarakkal való törődés iránti vágyat. "Üsd el a célt" Cél: a fizikai aktivitás növelése; pontosság, kézügyesség, állóképesség fejlesztése.
Dolgozzon lefekvés előtt	Művészeti és esztétikai fejlődés kommunikatív.
Összesen 1 fél nap		30+100 perc.	55 perc.			65 perc.	75 perc	305 perc
ESTE	Fizikai fejlődés Kognitív. Beszéd.	Fokozatos emelkedés. Torna nappali alvás után S. / r.i. „Kórház” – Cél: a játékkészség fejlesztése, a gyerekek közötti kommunikációs kultúra, a játék iránti érdeklődés előmozdítása. Tanuld meg a számláló mondókát: "1,2,3,4,5- játszani fogtunk. Szarka repült hozzánk, és mondtam, hogy vezess!" Felfüggesztett / és "Madarak és macska" - Cél: az érdeklődés felkeltése A kollektív játékokhoz, a mobilitáshoz.	Queennel és Adellel dolgozzon tovább labdagurítás képessége egymást, dobják és kettővel elkapni a labdát kezek. Tette./és. „Add ugyanazt a madarat” - Cél: egy- hogy egyértelműen csavarodjon fantáziadús gondolkodás, érdeklődés és szeretet a madaraknak.			Javasolj egy lakomát midi, fészkelő babák, bélések - a finom motoros készségek, gondolkodás, memória fejlesztése gyermekeknél. Rajzfilm megtekintése filmek "Moydodyr", "Fe- dorino bánat "- Cél: szeretet ápolása iránta tisztaság és rend ness.	Hozzon létre egy játékszituációt "anya törli" - Cél: vonja be a gyerekeket a mosásba ke baba ágynemű, ismereteket adni az ilyen jellegű tevékenység szükségességéről, munkahelyi légkör kialakítását. Fuss vele gyermek jelentkezés - "Cinege" - Cél: megtanítani kifejezni a madarak szépségét papír.
Séta	Fizikai fejlődés Szociális-kommunikatív. Művészi és esztétikai	Folytassa az időjárás figyelését Cél: felkelteni a gyerekekben az érdeklődést a természetben végbemenő változások iránt. Új szavakkal és fogalmakkal gazdagítsák tudásukat.	Stepan., Kristina Cél: Gyakoroljon két lábon ugrást, tanuljon meg könnyen ugrani, hajtson végre cselekvéseket a szövegnek megfelelően.			Cél: A szabad motoros tevékenység fejlesztése.	Munkaügyi tevékenység Utak megtisztítása a levelektől a helyszínen, Célok: A hólapáttal történő hólapátolás képességének továbbfejlesztése egy adott helyen	Az oktatási program teljes mértékben megvalósul Aláírás:
Összesen 2 fél nap		100 perc.	45 perc.			55 perc	60 perc	265 perc.
Naponta összesen		100+115		100 perc	120 perc		135 perc	600 perc
Interakció a családdal (30 perc)		Tanácsok a szülőknek. Téma: „Vondorló madarak” - Cél: a gyermek megismertetése a vándormadarakkal: daru, liba, hattyú, kacsa, fecske, bástya, seregély.

Vándormadarak

2016.11.10., csütörtök A nap témája:"Szeretjük a madarakat"

2. junior csoport Luchik "A hét témája:Vándormadarak

A pedagógus tevékenység céljai: Cél: Cél: A gyerekeket a madarak iránti szeretetre és tiszteletre nevelni; vágy, hogy segítsen nekik, táplálja őket télen; bővíteni tudását

Madarak, megjelenésük és szokásaik; fejleszti a beszédet, a madarak hangjának utánzásának képességét.

Mód	Integráció nevelési régiók	Felnőtt és gyermek közös tevékenysége, figyelembe véve az oktatási területek integrációját			Fejlesztő környezet szervezése a gyermekek önálló tevékenységéhez (műveleti központok, a csoport teljes helyisége)	A program végrehajtásának elszámolása
		csoport, alcsoport	Egyedi	Oktatási tevékenység a rezsim pillanataiban
Reggel	Fizikai fejlődés kognitív fejlődés Beszédfejlesztés	Gyermekek fogadása. reggeli gyakorlatok „Madarak beszélgetés” – Cél:magyarázza el a vonuló madarak okait.Ujjtorna "Negyven-fehér oldalú" - Cél: finom motoros készségek fejlesztése. Tette./és. „Színpályák” – Cél: az elsődleges színek felismerésének és elnevezésének képességének megszilárdítása.	D/I, FEMP Cél: Geometriai formák megismertetése, adott alakú tárgyak megtalálásának képességének fejlesztése a környezetben. játék "Cat Vaska" Cél: megtanítani a gyerekeknek az állatok jellegzetes mozgásait -Dasha, Stepan, Iszlám.	fejleszti a memóriát, a mese tartalmával kapcsolatos kérdések megválaszolásának képességét.	Táblanyomtatott játékok gyerekek kérésére.- Cél: finommotorika fejlesztése. Gyűjtőmunka - nagyméretű építőanyag mosása a nevelővel közösen - Cél: - szorgalom, aktivitás, szorgalom nevelése.	Az oktatási program teljes mértékben megvalósul Aláírás:
Közvetlenül- nevelési tevékenység	Kognitív. Beszédfejlesztés Szociális-kommunikatív.	GCD 1 Testkultúra "Szeretjük a színházat" Az UUD kognitív előfeltételei: szabályok és használati utasítások alkalmazásának képessége. Az UUD szabályozási előfeltételei: a felnőtt utasítása szerinti munkavégzés képessége. Az UUD kommunikációs előfeltételei: az együttműködés folyamatával kapcsolatos érzelmi pozitív attitűd kialakítása. Az UUD szabályozási előfeltételei: a felnőtt utasítása szerinti munkavégzés képessége. Az UUD személyes előfeltételei: képességeinek tudatában kell lenni.
	GCD idő - 15 perc.
Séta	Beszédfejlesztés Fizikai fejlődés kommunikatív.	Cinege megfigyelése, hogy bővítse a gyerekek elképzeléseit a cinege megjelenéséről, szokásairól, élőhelyéről; Cél: a madarak gondozására nevelés. Művészet / szó: "Cinege sikít:" Kék-kék-kék. Találd ki, melyik madár élénk..."	Ind. / munka Christinával, Ulyana - megtanulni helyben ugrani két lábon, váltakozva sétálással - Cél: könnyedség, mozgékonyság, aktivitás fejlesztése. Felfüggesztett / és. "Utolérem, utolérem" - Serezha-val és Ruzanna – Cél: tanítani menekülni a tanár elől.	Szituációs beszélgetés a könyvek gondozásáról – lapozd át figyelmesen, ne tépkedj, javítani vele oktató számára szükség szerint; nézze meg az asztalnál ülve. 2.OBZH- gyerekeket tanítani ne érintse élesen tételeket.	Munkaügyi tevékenység. Gyűjtsd össze a játékokat Célja: Megtanítani a terület tisztán tartására és rendben tartására; P / és "Specks" Cél: a térben való eligazodás megtanítása; megtanulják összehangolni a mozgásokat egymással.
Dolgozzon lefekvés előtt	Művészi és esztétikai	Problémahelyzet: "A baba panaszkodik, hogy fáradt és aludni akar, de nem tudja, hova feküdjön le." A gyerekek okoskodása arról, hogy ők maguk hol alszanak, és mire van szükségük ehhez. Segíts a babának felkészülni az ágyba.
Összesen 1 fél nap		15+100 perc.	55 perc.	55 perc	65 perc.	305 perc
ESTE	Fizikai fejlődés Kognitív. Beszéd.	Edzés alvás után.Kevés/felfüggesztett/és. – Ki költözik? -Cél: a memória, az utánzási képesség fejlesztése madarak és állatok mozgása; játékokban való aktivitásra nevelni. Megtanulni a számláló mondókát: "1,2,3,4,5-játszani mentünk. Szarka odarepült hozzánk és azt mondta, hogy vezess!"-Cél: fejlesztjük a beszédet, a memóriát.	egyéni/dolgozni Veronica és Dasha - gyakorlat "Kinek szól képernyő?" - Cél: a képzelőerő fejlesztése, hallási figyelem, a játék iránti érdeklődés pedagógus. OBZh- Cél: gyerekek tanítása óvatosan, amikor csúszós utakon járva ne fuss.	Társasjátékok - "Mozaik", "Rejtvények-hal" - Cél: finommotorika fejlesztése, vizuális de hatékony gondolkodás; nevelés kitartás, türelem.	Telek/szerep.és. "Kórház" - Cél: a játékkészség fejlesztése, a gyerekek közötti kommunikációs kultúra, a játék iránti érdeklődés ápolása. P / játék: „Vicces srácok vagyunk” Cél: ügyesség, kitérés fejlesztése; javítja a játékszabályok betartásának képességét.
Közvetlenül- nevelési tevékenység	Fizikai fejlődés Kognitív. Szociális-kommunikatív.	Nod.1.ISO Rajz "Segítsünk a csirkéknek elbújni a fűbe" Továbbra is keltsd fel a gyerekek érdeklődését a fű színes ceruzával való rajzolása iránt Az UUD személyes előfeltételei az erkölcsi irányelvek oktatásához; Szabályozási előfeltételek UUD képesség egy cselekvés végrehajtására egy modell és egy adott szabály szerint; cél megtartásának képessége Kognitív előfeltételek UUD - érzékszervi standardok kialakításának készsége; egyszerű eszközök használatának képessége; Kommunikációs előfeltételek UUD kérdésfeltevés, segítségkérés.
	GCD idő - 15 perc.
Séta	Fizikai fejlődés Szociális-kommunikatív.	Az időjárás megfigyelése: milyen változások következnek be a természetben; a természet védelmének és védelmének vágyára nevelni. Lógó / és - madarak és macska "- Cél: a kollektív játékok iránti érdeklődés, a mobilitás felkeltése.	Két lábon ugrás előre haladva Ilja, Serezha. Cél: Gyakorolj két lábon ugrást, tanulj meg könnyen ugrani, a szövegnek megfelelően hajts végre cselekvéseket.	P / és „Sík ösvényen”, „Fuss hozzám”: tanulj meg járni és futni anélkül, hogy egymásba ütköznénk; gyorsan cselekedjen a tanár jelzésére. Játékok gyerekek kérésére Cél: A szabad motoros tevékenység fejlesztése.	Munka: gyűjtünk leveleket egy házba egy babának Cél: a felnőttek bátorítása, hogy segítsenek. Önálló játékok gyermekek kérésére hordozható játékokkal Cél: önállóság fejlesztése a játék témaválasztásában.
Összesen 2 fél nap		100 perc.	40 perc.	55 perc	70 perc	265 perc.
Naponta összesen		115+130	95 perc	110 perc	135 perc	600 perc
Interakció a családdal (30 perc)		A logopédus feladata szülőknek: „Vándormadarak”Rajzoljon vagy illesszen be képeket költöző madarakról: kacsa, liba, fecske, gólya, gém, bástya. Segítsen gyermekének emlékezni a nevére - Cél: fejlesztjük a gyermek beszédét, memóriáját.

2. junior csoport "Ray" A hét témája:Vándormadarak

2016.11.11. péntek A nap témája: «Télen etesse a madarakat

Cél:A gyerekeket a madarak iránti szeretetre és tiszteletre nevelni; vágy, hogy segítsen nekik, táplálja őket télen; bővíteni tudásukat a madarakról, megjelenésükről és szokásairól; fejleszti a beszédet, a madarak hangjának utánzásának képességét.A záró eseményGyártmány – Madáretető – „Madármenza» A döntő időpontja:11.11.2016.

Reggel.	Fizikai fejlődés kognitív fejlődés Beszédfejlesztés	Gyermekek fogadása. Reggeli torna. Ujjtorna: „Ujj, ujj, hol voltál? Elmentem az erdőbe ezzel a testvérrel ... ”- Cél: az ujjak finom motoros készségeinek fejlesztése, a beszéd. Kerek táncjáték "Smooth circle" - Cél: megtanítani a tanárt körben járni és mozdulatokat végrehajtani.	Ind./work with Islam, Bal - Cél: 4-5 különböző méretű és színű gyűrűből álló piramisok kínálása. fejleszti a finommotorikát, vizuális-hatékony gondolkodás, érdeklődés. Tette./és. – Ki bujkál? - Polinával, Dashával - Cél: a memória, a figyelmesség fejlesztése, érdeklődés.		Játékszituáció „Mutassuk meg barátainknak az állatokat, milyen rend van nálunk” Cél: megvalósítható munkavégzési készségek kialakítása, a felnőttek segítése iránti vágy kialakítása. Játék "Hajtsa össze a képet" Cél:megismertetni a gyerekekkel a különféle gombákat, megtanítani, hogyan kell a részeket egész képben felvenni; holisztikus észlelés, figyelem, gondolkodás, beszéd, finommotorika fejlesztése.	Dolgozzon a természet sarkában. Szobanövények átültetése. Cél;Gyerekek jelenlétében szervezzen növények átültetését, magyarázatokkal kísérve cselekedeteiket.Didaktikus játék "Guess kik vagyunk mi?” A bekötött szemű gyerekek érzik a sorban elhelyezett játékokat, hívd őket. Cél: a tapintási képesség fejlesztése érzések, beszéd, figyelem, képzelőerő.	Az oktatási program teljes mértékben megvalósul Aláírás:
Közvetlenül- nevelési tevékenység	Fizikai fejlődés Kognitív. Szociális-kommunikatív.	GCD 1ismerem a világot. Madarak.Célok: Ötleteket adni a gyerekeknek a madarakkal kapcsolatban, megerősíteni azt az elképzelést, hogy az élő madarak különböznek a játékmadaraktól. 1. Beszédmegnyilatkozás kognitív felépítése szóbeli formában. 2. Kommunikatív. Képes a gondolatok pontos és világos kifejezésére. 3. Személyes erkölcsi és etikai irányultság.
	GCD idő - 15 perc.
Séta	Beszédfejlesztés Fizikai fejlődés kommunikatív.	Madármegfigyelés etetés közben Célok: felkelteni a vágyat a madarak gondozására; ismereteket formálni a madarak szokásairól; ápolja a természeti környezet iránti szeretetet.	Gyakoroljon gyorsfutásban, fejlessze a kézügyességet. Krisztina, Polina. Cél: Gyakorolj két lábon ugrást, tanulj meg könnyen ugrani, a szövegnek megfelelően hajts végre cselekvéseket.		P. játék "Verebek és egy macska." Célok: megtanulni finoman leugrani, térdre hajlítva a lábakat; fuss anélkül, hogy elütnéd egymást, kerüld ki a sofőrt; fuss el gyorsan, találd meg a helyed; Legyen óvatos, amikor helyet foglal, ne nyomja meg a barátját.	Munkaügyi tevékenység. Tegyünk rendet. Célok:Megtanítani a terület tisztán tartására és rendben tartására;bátorítsa a felnőtteket, hogy segítsenek. I/y. "Libák" Célok:Folytassa a járás képességének fejlesztését „libalépéssel”, haladjon előre 3-4 métert.
Dolgozzon lefekvés előtt	kommunikatív. Művészeti és esztétikai fejlődés	KGN oktatása, önkiszolgálási ismeretek és kölcsönös segítségnyújtás vetkőzéskor. Cél: megtanítani a gyerekeket a ruhák óvatos levételére és összehajtására.
Összesen 1 fél nap		15+100 perc.	55 perc.		65 perc.	75 perc	305 perc
ESTE	Fizikai fejlődés Kognitív. Beszéd.	Fokozatos emelkedés. Edzés alvás után. Hallgassa meg a verset, és válaszoljon a kérdésekre “A háziasszony egyszer a piacról jött” A "Találd meg az extrát" játék. Cél: a tárgyak egy tulajdonság szerinti kombinálásának és a feleslegek kiemelésének készségének kialakítása.	D. i. "Nevezd édesen" Cél: megtanulni kicsinyítő képzős főneveket alkotni Sasha Polinával, az iszlámmal. Didaktikus játszani a gyerekekkel – Mit hozott nekünk Mishutka? Cél: a nevek rögzítése ismerős gyümölcsök és zöldségek		Kreatív műhely "Látogatás egy mesébe" Cél: orosz népmeséket, illusztrációkat tartalmazó könyvek megtekintése. Játék "Gyere játszani velünk" Cél. Tanítsa meg a gyerekeket hangosan beszélni. A hangos hanghasználat képességének fejlesztése.	« Gyártmány – Madáretető – „Madármenza» - Cél:A gyerekeket a madarak iránti szeretetre és tiszteletre nevelni; segíteni akar nekik, télen etetni. Társasjátékok által a gyerekek vágya Cél: a finommotorika fejlesztése, a kitartás nevelése.
Séta	Fizikai fejlődés Szociális-kommunikatív. Művészi és esztétikai	Folytassa a madárlesést; Hasonlítsa össze a varjút és a szarkot. – Cél: A madarak gondozása iránti vágy kialakítása; megtanulják megnevezni a madarakat és testrészeiket; a madarak közötti különbségek és hasonlóságok megtalálásának képességének gyakorlása. Idézés / játék "Kutya és verebek" - Cél: A madarak jellegzetes mozgásaira vonatkozó ismeretek megszilárdítása; tanuld meg a madarakat hanggal utánozni.	Két lábon ugrás előre haladva Sultan, Ilya - Cél: Gyakoroljon két lábon ugrást, tanuljon meg könnyen ugrani, hajtson végre cselekvéseket a szövegnek megfelelően.		P / és „Sík ösvényen”, „Fuss hozzám”: tanulj meg járni és futni anélkül, hogy egymásba ütköznénk; gyorsan cselekedjen a tanár jelzésére. P / s "Nap és eső" Cél: megtanítani a gyerekeket járni és futni minden irányba, anélkül, hogy egymásba ütköznének, megtanítani őket a tanár jelzése szerint cselekedni.	Gyermekek önálló tevékenysége a sétán, szabadon választott játékok. Fizikai aktivitás fejlesztése. Játékok gyerekek kérésére Cél: Szabad motoros tevékenység fejlesztése tanári felügyelet mellett	Az oktatási program teljes mértékben megvalósul Aláírás:
Összesen 2 fél nap		100 perc.	45 perc.		55 perc	60 perc	265 perc.
Naponta összesen		100+115	100 perc	120 perc		135 perc	600 perc
Interakció a családdal (30 perc)		Tanácsok szülőknek "Etesd meg a madarakat télen" -Célok: felkelteni a vágyat a madarak gondozására; ápolják a természeti környezet iránti szeretetet.

Oktatási területek"Az FTsKM ismerete", "Kommunikáció".

Az óra céljai:

- ismereteket megszilárdítani és új elképzelést adni a vonuló madarakról (megjelenés, élőhely, táplálék, szokások, repülés);

- megszilárdítani azt a képességet, hogy a madarakat vándorló és telelő madarakra oszthassák, a táplálék jellege és a beszerzés módja közötti kapcsolat alapján;

- aktiválja a gyerekek szókincsét (vándorló, rovarevő, magevő, ragadozó, vízimadarak, énekesmadarak, ék, vonal, ív);

- megtanulni a főneveket számnevekkel összehangolni;

- megtanulják összehangolni a főneveket az igékkel;

- fejleszteni a koherens beszédet, a vizuális memóriát, a figyelmet, a finommotorikát;

- Nevelni a gyermekekben az érdeklődést a vadon élő állatok tollas lakói iránt, a hozzájuk való óvatos hozzáállást.

Felszerelés: bemutató képek „Vándormadarak”, hangfelvétel „Madarak hangjai”, labda, kocka számokkal.

Az óra előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat.

Pedagógus. Srácok, hallgassátok E. Blaginina „Elrepülnek, elrepültek…” című versét.

Hamarosan fehér hóviharok

Felszáll a hó a földről.

Repülj el, repülj el
A daruk repültek.

Ne hallja a kakukk hangját a ligetben

És a madárház üres volt.

A gólya csapkodja a szárnyait -

Repülj el, repülj el.

Levél imbolyog mintás

Egy kék tócsában a vízen.

Egy bástya jár egy fekete bástya

A kertben a gerincen.

Lezuhanyozott, megsárgult

A napsugarak ritkák.

Repülj el, repülj el

A bástya is elrepült.

Pedagógus. Srácok, szerintetek melyik évszakról szól a vers? Hová repül a madár?

Gyermekek. Az őszről. A melegebb éghajlatra elrepülő madarakról.

Pedagógus. Jobb. És ma a leckében a vándormadarakról fogunk beszélni.

2. Beszélgetés.

A természetben sokféle madár található.

Bárhol sétálsz - a városi parkban, a tengerparton, a faluban, az erdőben - mindenhol találkozhatsz madarakkal. Szinte mindegyik tud repülni. A madarak tollas és szárnyas állatok. A tollak segítenek melegen tartani őket, és egyedi színt adnak a madaraknak. A madarak gyakran kikészítik magukat, azaz zsírjukat beledörzsölve tisztítják meg tollaikat. A régi tollakat is kitépik, ahol újak nőnek.

A madarak fészkekben élnek. Általában levelekből, fűből, gallyakból építenek fészket, de egyes madarak kőhalomban élnek. A nőstény tojásokat rak, majd kotlik, melegével felmelegíti, amíg a fiókák kikelnek.

Ősszel a madarak csapatokba gyűlnek, és délre repülnek áttelelni.

Pedagógus. Srácok, szerintetek miért repülnek el ősszel a madarak?

Gyermekek. Mivel kezd hűlni, nincs mit enni.

Pedagógus. Jobb. És ami a legfontosabb, hogy nincs élelem az életre.

Tudod, hogy ősszel sok rovar eltűnik: vagy elrejtőzik, vagy elpusztul. Ez azt jelenti, hogy ha a madarak rovarokat esznek, akkor télen nem lesz mit táplálniuk. Milyen rovarevő madarakat ismersz?

Gyermekek. (feltevésekkel)

Pedagógus. Hogyan lehet megkülönböztetni őket? Tudod? Csőre egyenes, hosszúkás vagy hegyes, így kényelmesebb a rovarok megfogása. Nézze meg a rovarevő madarakat: seregély, fecske, kakukk, oriole, csalogány, béklyó.

A wagtail az egyik leghasznosabb madár. Elpusztítja a legyeket, szúnyogokat, amelyeket ügyesen üldöz a levegőben. Ez a madár különösen jól használható a kertben, ahol gyorsan átszalad az ágyásokon, és kipipálja a rovarokat a talajból és a növényekből. A wagtail nagyon mozgékony madár. Pihenés közben is állandóan lengeti hosszú farkát.

Látott valaki közületek ilyen madarat? Lehet repülésnek nevezni?

Gyermekek. Igen. Tud.

Pedagógus. Mint minden rovarevő madár, a békány az elsők között repül el. Aztán elrepülnek a magevők, vagyis a növények terméséből, magvaiból táplálkozók. Te is ismered őket. Nézze meg a képet a zabpehelyről, a szijkáról, a pelyvaról. Hiszen vadkacsák és libák, hattyúk elrepülnek, indulni készülnek, amikor a tározók befagynak, mert vízimadarak. Nézd meg a képeket, és hasonlítsd össze a wagtail-el.

Miért van a libák mancsán hártya, míg a libáknak nincs?

Gyermekek. Gyorsan úszni és a vízen maradni.

Pedagógus. Sok költöző madár van. Nevezzen meg még néhány madarat, akit ismer.

Gyermekek. (A képek alapján a gyerekek elnevezik a madarakat).

Pedagógus. Láttad már magasan az égen, ahogy a madarak rajokba gyűlve elrepülnek? Ritkán látjuk őket elrepülni. Mert többnyire éjszaka repülnek: biztonságosabb így. Tudtad, hogy repülés közben sok madár betartja a szigorú rendet? Sőt, a különböző madaraknak megvan a saját sorrendjük: darvak, libák, hattyúk ékben repülnek, gémek, gólyák, íbisz - sorban, szárnyról szárnyra, réce, réce, réce, hosszúfarkú réce, sirály, gázlóréce. egyenes vonalat vagy ívet alkotnak. A seregélyek, rigók és más kis madarak nem szeretik a rendet: véletlenszerűen repülnek. A nagy ragadozó madarak (sasok, sólymok, keselyűk, sólymok) pedig nem ismerik fel a társaságokat: egyedül repülnek. Tudod, hová repülnek a madarak?

Gyermekek. Meleg országokban, délen.

3. Testnevelési perc

Mobiljáték "Elrepül, nem repül el"

A játék szabályai: a tanár felsorolja a madarak nevét, a gyerekek pedig futva csapkodnak a szárnyukkal, ha meghallják a vándormadár nevét. Ha telelő madarat vagy házimadarat hallanak, a gyerekek leguggolnak.

Játékszabály: a tanár megszólítja a madarat és megkérdezi a gyereket, hogyan adja a hangját, majd odadobja a labdát a gyereknek. A gyerek elkapja a labdát, megválaszolja a kérdést és visszadobja a labdát a tanárnak.

Nightingale... (énekel),
Nyelj... (csirip)

Crane... (fürtök),

Varjú... (korog),

Kakukk... (kakukk),

Kacsa... (káprázik),

Csirke... (köhögés),

Galamb... (főz),

Veréb... (csirip).

5. Játék a vizuális memóriáért és a figyelemért "Ki repült el?"

A játék szabályai: a tanár 5-6 költöző madarat ábrázoló képet csatol a táblára (a képek száma fokozatosan növekszik), és felkéri a gyerekeket, hogy nevezzék meg az összes madarat. Aztán azt mondja, hogy az egyik madár délre fog repülni, és megkéri a gyerekeket, hogy csukják be a szemüket. Eltávolít egy madár képet. Az elsőként helyes választ adó személy nyereményjelzőt kap. A tanár gondoskodik arról, hogy a gyerekek egész mondatban válaszoljanak.

Például: egy daru repült délre. Az nyer, akinek a legtöbb jelzője van.

6. Ujjtorna tanulása "Tíz madár - egy nyáj"

Énekelj, énekelj:

10 madár - egy nyáj.

Ez a madár egy csalogány

Ez a madár egy veréb

Ez a madár egy bagoly

Álmos fej.

Ez a madár egy viaszszárny

Ez a madár egy haris

Ez a madár egy madár

Szürke toll.

Ez egy pinty, ez egy fürge,

Ez egy vidám siskin.

Nos, ez egy gonosz sas.

Madarak, madarak menjenek haza! (I. Tokmakova)

7. „Szám és név” szójáték

A játék szabályai: a tanár képeket ad a gyerekeknek vándormadarakról, felajánlja, hogy fontolják meg és nevezzék el őket. Ezután a gyerekek felváltva dobják a kockát, amelynek oldalára számok vannak írva, és alkossanak mondatokat (a modell szerint) a madár és a kockára esett szám felhasználásával. Például: „Van két gólyám”, „Van öt bástya”.

8. A lecke összefoglalása

Pedagógus. Milyen madarakról beszélünk? Mit tanultál a vándormadarakról? Milyen játékokat játszottak? Mit szerettél?

(Gyermekek válaszai).

Ezt a könyvet – „A vízimadarak élete” – szeretném átadni Önnek, ha megvizsgálja és elolvassa, még többet megtudhat a vándormadarakról, így a vízimadarakról is.

Önkormányzati óvodai nevelési-oktatási költségvetési intézmény

"20. számú összevont óvoda"

AZ ÖKOLÓGIAI TANULSÁGOK ÖSSZEFOGLALÁSA

Téma: „Vándormadarak”

Orenburg 2016

Cél : a vonuló madarakról, tavaszi életükről alkotott elképzelések tisztázása és bővítése; tájékoztatást adni a madarak hangjelzéseiről, a fészkek fajtáiról és elhelyezésükről; fejleszti az érdeklődést a madarak élete, a képzelet, a gondolkodás, a gyermekek beszéde iránt, gazdagítja szókincsüket; kedves, gondoskodó hozzáállást alakítson ki a madarakkal szemben.

Feladatok :

1. a tavasz jeleivel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása; a vándormadarak életével kapcsolatos ismeretek megszilárdítása; a gyermekek ökológiai elképzelésének kialakítása a körülöttük lévő világról; a beszéd nyelvtani szerkezetének javítása.

2. az érdeklődés, a vágy, hogy többet megtudjon a madarakról; kedves, gondoskodó hozzáállást alakítson ki velük szemben; gondoskodó hozzáállást, minden élőlény iránti szeretetet ápolnak.

3. a beszédtevékenység fejlesztése, a szótár aktiválása, a párbeszédes beszéd, a beszédhallás, a vizuális észlelés és figyelem, a memória, a gondolkodás, a kreatív képzelet.

Demo anyag:

Csodafa, madarak képei; „Madarak hangjai” hangfelvétel; madárház; képek fecskék, bástya, kakukk, csalogány fészkekkel a flanelgráfon; feladatokkal ellátott borítékok; kamera elrendezése; színező oldalak "Fészek és madárház".

Az óra előrehaladása:

(A gyerekek belépnek a csoportba, és a tanár körül állnak).

B: Kora reggel virrad.

kiolvadt foltok itt-ott,

Zúg a patak, mint egy vízesés

A seregélyek madárházakba repülnek.

Cseppek csörögnek a tetők alatt.

A lucfenyő medve felkelt az ágyból.

A nap mindenkit melegen simogat,

Ki ismeri ezt az évszakot? (Tavaszi)

V .: Igen, srácok, eljött hozzánk a tavasz. És mi ő?

D: Meleg, fényes, vidám, hangzatos, szeretetteljes, gyengéd, napos, zöld, szép, kedves.

V: Jó volt! És milyen csodák történnek tavasszal?

D .: A hó olvad, kiolvadt foltok jelennek meg, a rügyek megduzzadnak, a fű áttör, megjelennek az első virágok.

V: Így van. De a legfontosabb csoda az, hogy tavasszal repülnek hozzánk a madarak, és szárnyra hozzák. Tudod a madarak nevét? És most megnézem, mennyire vagy figyelmes. Madaraknak foglak hívni, de ha hibázok, tapsolj és taposs a lábaddal.

„Madarak repültek be – galambok, cinegek, legyek és slickák.

Megérkeztek a madarak - galambok, varjak, bakik, tészta!

Madarak repültek be – galambok, nyestek, varjak és lapok.

Berepültek galambok, cinegek, rókák, hattyúk, seregélyek.

Mindannyian nagyszerűek vagytok!”

(A gyerekek a székeken ülnek).

(Fellel fedett tárgyra hívom fel a figyelmet).

K: Srácok, mi az? Igen, ez egy csoda - egy fa! Nézd meg a madarakat rajta! Felismerted őket?

D .: Bástya, csalogány, kakukk, fecske, seregély.

K: Hogyan nevezheted ezeket a madarakat egy szóval?

D.: Vándorló.

K: Miért hívják őket migrációsnak?

D: Mert meleg országokba repülnek télre.

V: Igen, igen. Miért repülnek a madarak melegebb éghajlatra?

D: Mert félnek az éhségtől.

V: Igaz. A tavasz beálltával pedig visszatérnek a madarak, és énekükkel örvendeztetnek meg minket. A madarak számára a tavaszi ének nagyon komoly és fontos ügy. (A „Birdsong” című hangfelvétel hallgatása).

K: Milyen érzéseket keltett benned a madárdal?

D: Örömteli, vidám, kedves, gyengéd.

K: Most képzeljük el. Ha a madarak úgy tudnának énekelni, mint az emberek, szavakkal, miről mesélnének nekünk tavaszi énekeikben?

D: Arról, hogy szeretik szülőföldjüket, milyen szép és egyedi a mi földünk, milyen hosszú és nehéz volt az útjuk hazafelé, hogyan siettek és örültek a találkozásnak, mennyire hiányoztunk.

V: Helyes! Hallgasd meg a verset:

fentebb hallottuk

A madarak dalukat éneklik nekünk.

Énekelj a napról és a tavaszról

És ami az anyaországot illeti,

És nincs több csodálatos dal!

V .: Srácok, ki tudja, mi az első aggodalom a madarakkal tavasszal?

D: Építs fészket.

K: Mivel építenek fészket a madarak?

D .: Gallyakból, szalmából, mohából, kéregből, földből.

V: Jó volt! Hol rakják fészküket a madarak?

D .: Fákon, oszlopokon (gólya).

K: Most pedig nézzük a képeket.

(A gyerekek odamennek a flanelografhoz, és olyan képeket néznek, amelyeken kakukk, csalogány, bástya, fecskék fészkei vannak).

K: Srácok, hogyan segíthetnek az emberek a madaraknak?

D .: Madárházakat készíthet és akaszthat.

V .: Nézzük a madárházat.

(A madárház vizsgálata, utána leülnek a gyerekek).

V .: De nem csak a seregélyeken tudunk segíteni, hanem más madarakon is. A bokrokra akaszthatunk vattát, aprítékot, a madarak biztosan beépítik majd a fészküket.

V .: Nos, a fészkek készen állnak, és mi a következő gond a madarakkal?

D .: Hozd ki a fiókákat.

V .: És ki törődik, kotlik, melegíti, védi a tojásokat?

D .: Anya egy madár, egy nőstény.

K: Ki eteti az anyát, amíg kikelteti a tojásokat?

D: Apa, férfi.

K: Tudod, hogy az anyamadarak hogyan gondoskodnak fiókáikról? A közelben zajt hallva elhagyják fészküket és megpróbálják elvinni az ellenséget a házuktól, és akár meghalhatnak is. Ezért az erdőben nem lehet zajt ütni, hogy ne riassza el a madarakat. És azt is, hogy miután észrevette a fészket, nem lehet tönkretenni, megérinteni a tojásokat és a fiókákat, mert a madár idegen szagot érezve elhagyhatja őket, és akkor a fiókák elpusztulnak. Emlékszel? Szép munka!

Srácok, szeretem a madarakat.

Soha nem fogom el őket

Nincsenek csapdák, nincsenek hálók,

Nem tartom őket ketrecben.

Soha ne érintse meg a fészket

Se szarka, se varjú

Se seregély, se veréb

Nem fogok megsértődni életemben!

Egyetértesz velem?

(Gyermekek válaszai).

V .: És most azt javaslom, tartson egy kis szünetet.

(testnevelési perc)

Egy madárraj repül délre

Kék az ég körös-körül.

(A gyerekek szárnyként csapkodják a karjukat.)

Gyorsabban repülni

Le kell csapni a szárnyait.

(A gyerekek intenzívebben integetnek a kezükkel.)

A tiszta égen süt a nap,

Az űrhajós rakétában repül.

(Szürcsölve – fel a kezekkel.)

És lent az erdők, mezők -

A föld szétterül.

(Alacsony hajlítás előre, kezek

szétszórva.)

A madarak ereszkedni kezdtek

Mindenki leül a mezőre.

Hosszú út áll előttük

A madaraknak pihenniük kell.

(A gyerekek mély guggolásban ülnek

és ülj le néhány másodpercig.)

És megint itt az ideje indulni

Sokat kell repülnünk.

(A gyerekek felállnak és szárnyukat csapkodják.)

Itt van a dél. Hurrá! Hurrá!

Ideje leszállnunk.

(Gyerekek leülnek)

V .: Srácok, nézd, borítékok jelentek meg egy csodafán. Vajon mi lehet ott? Ellenőrizzük. (Az első borítékot magam veszem le, a többi gyerek).

V .: Kiderült, hogy a madarak érdekes feladatokat kínálnak nekünk. Csináljuk őket?

(Gyermekek válaszai).

B: (olvasok). Egyik ismerősünk lefotózta madárbarátainkat az erdőben. De az a baj, hogy a film beragadt a kamerába, és csak akkor készíthet fotót, ha helyesen nevezi el a madarat. Segíthetünk a madaraknak? Aztán hallgass rejtvényeket.

(A gyerekek kitalálják a rejtvényt, a kamerából egy madár képe jelenik meg és „repül” egy csodafához).

Zöldes hát,

sárgás hasa,

Kis fekete sapka

És egy csík sál. (Cinege)

Állandóan kopogtat

A fák ki vannak vájva.

De nem nyomorékok

De csak gyógyít. (Harkály)

Két hatalmas ijesztő szem

A fej forog körbe

Azonnal felismered őt

Kohl dudál... (Bagoly)

V .: Nos, most a madaraink nem fognak unatkozni az erdőben! Nyissuk ki a következő borítékot.

V .: A játék "Kinek ki van?"

(A játék folyamatban van).

V: Jó volt! Ezzel is kész! Lőjük ki a következő borítékot.

Mese kvíz.

Alyonushkánál a nővérek elvitték a madár testvérét. Nevezd meg őket. (Hattyúlibák).

A madár, aki segített Thumbelinának eljutni az elfek földjére? (Márton).

Varázslatos, arany tollazatú madár? (Tűzmadár).

A madár, amitől a nagyszülők megsiratták a tojást? (Hen Ryaba).

Milyen madarak éltek a nagymamával? (Két boldog liba).

V .: Most a madarak biztosak abban, hogy sokat tudsz róluk!

Hát srácok, most nagyon sok madár van a fán, de még nincs hol lakniuk. Segítsünk nekik. Vannak fészkeim és madárházaim, de attól tartok, a madarak nem veszik észre őket.Javaslom, fesd le a házakat és add oda a madaraknak.

(A gyerekek fészket, madárházat festenek és „adják” a madaraknak).

V .: - Srácok, tetszett, ahogy dolgoztatok: figyelmesen hallgattatok, gondolkodtatok, válaszoltatok a kérdéseimre. Szép munka!

V .: És most hagyja, hogy a madarak válasszák ki a fészküket, és nem fogunk beleavatkozni.

Natalia USTYUGOVA
A GCD összefoglalása a második junior csoportban a külvilággal való ismerkedésről "Vándorló madarak"

A GCD kivonata a második junior csoportban a külvilág megismeréséről

"Vándormadarak"

Cél:

Bővíteni a gyerekek megértését a vándormadarakkal, életmódjukkal és megjelenésükkel kapcsolatban.

Feladatok:

Nevelési:

A főnevek, melléknevek, igék használatának intenzívebbé tétele a gyermekek beszédében.

Gyakorolja a gyerekeket a térbeli tájékozódásban.

Fejlesztés:

Fejleszti a gondolkodást, a koherens beszédet, az auditív és vizuális figyelmet.

Nevelési:

A tollas barátok iránti kedves, gondoskodó magatartás ápolása, a környezeti nevelés megalapozása.

Előzetes munka:

Beszélgetés a madarakról; illusztrációk megtekintése; mesék, mesék, madarakról szóló rejtvények olvasása; Ujjjátékok; szabadtéri játékok: „Madárfogó”, „Madarak, fészkek, fiókák”; didaktikus játékok: „Kinek a fészek”, „Ki a felesleges”, „Jobb – bal”; "Mnemotables".

Anyag a leckéhez:

Vándormadarakat és fészkeiket ábrázoló levelek, képek, emléktárgyak; bál, érmek "A madarak legjobb barátja".

Az óra előrehaladása

Helló

azok a tenyerek! Taps-taps-taps!

Sziasztok lábak! Top - top - top!

szia pofi! Pofon-pofon-pofon!

Hello orr! Pip-pip-pip!

Sziasztok gyerekek! Helló!

K. Srácok, levelet kaptunk. Olvassuk el.

"Carr-carr! Baj, baj! A madárfiúk nem jöttek vissza délről. Egy gonosz varázsló megbabonázta őket. Úgy döntöttem, hogy segítséget kérek. Végtére is, nálad jobb barátokat nem találhatsz a madarak számára. Srácok, kérlek, segítsetek elcsábítani a madarakat!

(A gyerekek hallgatnak, székeken ülve, félkörben)

K. Srácok, kitől jött a levél, mit gondoltok (A varjútól)

B. Így van, de hogyan tippelted (Varjú károg)

K. Nos, segítsünk elcsábítani a madarakat? (Igen, segítünk.)

Beszélgetés a költöző madarakról

Mi a neve azoknak a madaraknak, amelyek télre melegebb éghajlatra repülnek (Mivándorló)

És a madarak, amelyek velünk maradnak (Tellés)

Az év melyik szakában van több madár (nyáron)

Miért? (Mert a telelő emberek maradnak, a vándorlók meg érkeznek)

Milyen vándormadarakat ismer és tud megnevezni?

Labdajáték "Fogd meg és nevezd meg"

A tanár odadobja a labdát a gyereknek (a gyerek visszaadja a labdát és hívja a vándormadarat.)

A "Ki a felesleges" játék

A mágnestáblán a költöző madarak képei között telelő madarak képei találhatók. (A gyerekek kitakarítják őket)

K. Srácok, ideje elcsábítani madarainkat.

Mimikai táblázatokkal végzett munka

Mondd el, milyen madarak rejtőznek itt.

Az asztalokon sematikus kép látható (a madár feje; szerkezeti jellemzők: farok, csőr, lábak; tollazat színei; mit eszik; hol él; telel vagy vonul).

Például:

Rook egy nagy fekete madár, erős fehér csőrrel. A farok rövid, lapockához hasonló, sűrű szőrös hernyókkal táplálkozik. Fészket rak a magasan lévő ágakból. És egy fecskéről, egy seregélyről is (A gyerekek emléktábla segítségével alkotnak egy történetet egy fecskéről, egy seregélyről.)

Beszélgetés a madarakról

Srácok, hol élnek a madarak? (A madarak fészkekben élnek)

És miért kell egy madárnak fészek (A madarak tojásokat raknak, amelyekből fiókák kelnek ki)

A madárfészkek ugyanazok (No.)

Készítsen minden képet egy költöző madárral, és keresse meg a fészkét. (A gyerekek egy vándormadarat ábrázoló sziluettet készítenek. A fészekbe mennek a madarukért, és a fészek mellé teszik.)

K. Srácok, kiábrándítottuk a madarakat? Fészekbe ültetve? És a madarak éneke nem hallatszik. Mit kell tenni? (Kérjen segítséget)

K. Nézz meg még egy levelet tőlünk, lássuk, kitől származik?

"Sziasztok gyerekek! Hallottam a problémádról, és tudok segíteni.

A madártudományok professzora vagyok. Madáriskolában nevelek madarakat. Tudod, hogy hívják a madarakat? (csajok)

Amikor megtudtam, hogy költöző madarakról beszélsz, és egy gonosz varázsló megbabonázta őket, a segítségedre siettem. Ha teljesíted a feladataimat, a madarak énekelni fognak.

K. Srácok, megegyezünk abban, hogy átmenünk a teszten? (Egyetért)

A tavasz beálltával honnan érkeznek vissza hozzánk a madarak? (Délről.)

Van egy térképem, ahol meg van rajzolva az útvonal, amelyen a madarak repülnek. Ismertesse ezt az utat. (A gyerekek a tanárnővel együtt leírják a madarak útvonalát. Először egyenesen repültek a madarak, majd jobbra, majd balra, ismét jobbra fordultak és a fészkükhöz repültek.)

Jó volt fiúk!

És most játszunk egy kicsit veled.

A játék "Madarak, fészkek, fiókák."

A „Madarak” parancsra (Menjen a lábujjakra a zenére, hadonászva a karjával.)

A „Fészek” parancsra (körbe gyűlnek, kézen fogva.)

Ismételje meg a játékot kétszer.

V. Sikerült! Halljátok a madarak énekét?

K. Teszteltünk. Eltávolította a varázsló gonosz varázslatát. A madarak énekeltek. (Hurrá)

Beszélgetés "Madarak és emberek"

Milyen előnyökkel jár a madarak az ember számára? (a madarak elpusztítják a káros rovarokat, a madarak énekükkel gyönyörködtetik az embereket)

Hogyan kell kezelni a madarakat? (a madarakat védeni kell, segíteni, fészket ne törni, megsérteni)

Nagyszerű vagy! Minden feladatot teljesített.

Srácok, a madártudomány professzora „A madarak legjobb barátai” kitüntetéssel jutalmaz. Köszönjük meg neki a segítséget, és ígérjük meg neki, hogy szeretni és óvni fogjuk a természetet.

Kapcsolódó publikációk:

Szinopszis egy átfogó lecke a külvilág megismeréséről a második junior csoportban, a "Családom" Cél: a „család” fogalmának bevezetése; a családtagok iránti szeretet és gondoskodó hozzáállás előmozdítása. Célok: A szeretethez való jog bevezetése és.

A GCD összefoglalója a külvilággal való megismerkedésről a második junior csoportban "Természet télen" Városi Autonóm Iskola előtti Nevelési Intézmény Általános Fejlesztési Típusú „Solnyshko” óvoda. Terbuny Terbuny önkormányzat.

A GCD kivonata a külvilág megismeréséről a második „Zimushka” junior csoportban Cél: gazdagítani a gyerekek elképzeléseit az őket körülvevő világról. Feladatok: 1. Megtanítani a gyermekeket jelenségeket leíró rövid, leíró történetek összeállítására.

A GCD szinopszisa a második junior csoportban a külvilág megismeréséről "Erdei padlók" A GCD szinopszisa a megismerésről a következő témában: "Erdőpadozat". Cél: feltételeinek megteremtése a gondoskodó, felelősségteljes szemlélet kialakulásához az óvodások körében.

Kivonat a lecke a külvilág megismeréséről a második junior csoportban "Hogyan segít nekünk a közlekedés" A második junior csoport kommunikációs órájának kivonata Téma: Hogyan segít nekünk a közlekedés. Cél: képet adni arról, mi a közlekedés az életben.

Feladatok:

A gyermekek vándormadarakkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása (fecske, bástya, seregély, kakukk, daru, gólya, csalogány).
Bővítse és aktiválja a témával kapcsolatos szókincset (toll, szárny, csőr, fiókák, fészek).
A nyelvtani kategóriák megerősítése:

Főnevek generatív többes száma (fecskék, bástya…).
Az egyszerű elöljárószavak gyakorlati használata (be, innen, tovább, előtte, mögötte, körül).
A ferde kisbetűs főnévvégződések helyes használata mondatalkotáskor.

Gyakorlat a szóalkotásban kicsinyítő képzők segítségével.
Összefüggő beszéd kialakítása (a kérdésekre három-négy szóból álló egyszerű mondatokkal válaszoljon).
Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a logikus gondolkodást.
Képessé tenni a legegyszerűbb ok-okozati összefüggések megállapítására, a legegyszerűbb következtetések levonására.
Grafikai készségek erősítése (pontos rajzolás).
A természet iránti szeretetet, a madarak iránti tiszteletet.

Anyag:

Vándormadarakat ábrázoló képek.
A "madár" fogalmának modellje.
Tasak, toll.
Fészek, madár.
Labda.
Ceruza, kép.

A gyerekek szervezete:

I. rész A gyerekek az asztal körül állnak.

rész II. A gyerekek félkörben ülnek a flanelgráf előtt.

rész III. A gyerekek az asztal körül állnak.

IV. rész. A gyerekek a flanelgráf előtt állnak.

V. rész. A gyerekek a földön ülnek.

rész VI. Testnevelés "Madár".

VII. rész. A gyerekek a tanár előtt állnak.

Rész VIII. A gyerekek az asztalnál ülnek.

A tanfolyam előrehaladása.

I. - Gyerekek, nézzétek, mit hoztam nektek (Vegyetek tollat ​​a zacskóból).

Mi ez? (Madártoll).

Ki vesztette el? (Madár).

Jobb. Ma a madarakról fogunk beszélni.

II. Nevezzük el a madarakat. Kit ismert fel Edik? (A gyerekek sorra válaszolnak.)

Itt ül az összes madár sorban,

A fiúkra néznek

Játszani akarnak velük.

Most pedig játsszuk az „Egy és sok” játékot. Hallgasd meg, hogyan játszunk. Például én azt mondom: „Egy madár”, te pedig: „Sok madár”.

(Egy fecske, egy bástya, egy seregély, egy csalogány, egy daru, egy gólya, egy kakukk, egy nyáj, egy szárny, egy fészek).

Szép munka. Most pedig etetjük a madarakat.

Ujjtorna

"Madár"

A madár megmosta a tollait

A madár összecsukta a szárnyait

A madár megmozgatta a csőrét,

A madár gabonát talált.

A madár gabonát evett

A madár dalt énekelt

A madár kinyitotta a szárnyait

És csendben repült.

Hogy hívják ezeket a madarakat? (Vándormadarak).

Miért hívják ezeket a madarakat? (A madarak ősszel, amikor beáll a hideg, elrepülnek a melegebb éghajlatra. Tavasszal pedig visszatérnek).

Miért repülnek el ezek a madarak ősszel? Mi táplálja őket? (Ezek a madarak rovarokkal táplálkoznak: a bástya a frissen ásott földből férgeket kap; a fecske menet közben megragadja a szúnyogokat és más rovarokat; a kakukk hernyókra vadászik. Ősszel a rovarok eltűnnek, így a madarak melegebb vidékre repülnek).

III. - Van valami érdekesem. Gyere ide (az asztalhoz).

Mi ez? (Fészek).

És ez? (Madár).

Hol ül a madár? (A madár ül a fészekben).

Honnan repült a madár? (A madár kirepült a fészekből).

Hol landolt a madár? (A madár a fészken / a fészek mögött / a fészek előtt / a fészek közelében ült).

IV. - Menjünk a flanelgráfhoz. Emlékezzünk, kik a madarak. Mit jelentenek ezek a képek? (A gyerekek felváltva válaszolnak: „A madarak testét tollak borítják”, „A madaraknak két szárnyuk és két lába van”, „A madaraknak csőrük van”, „Tojásból kelnek ki a fiókák”).

V. - Üljön le a földre, és játsszuk a "Call it lovely" játékot. Mindenkinek dobok egy labdát, és kimondom a szót, te pedig azt mondod, milyen édesen hangzik.

A madaraknak szárnyuk van. És hogyan is mondhatnánk szeretetteljesen a szárnyakat? (Szárnyak).

(Lábak - lábak, csőr - csőr, szem - szem, fej - fej, fióka - fióka, farok - farok, fészek - fészek, toll - toll, kakukk - kakukk, daru - daru).

VI. - És most madarakká változunk és repülünk. Állj egy körbe.

Testnevelés perc

"Madár"

A madár repül

A madár röpködik.

simán forog,

Egy ágon ül.

Az ág meghajlott

A madár megijedt.

Gyorsan felszáll

És elrepül.

VII. - És most játsszuk az "Adj egy szót" játékot.

Az embernek lakása van, a madárnak fészke.

Az állatoknak gyapjújuk, a madaraknak tolluk van.

Az embernek orra van, a madárnak csőre.

Az embernek karja van, a madárnak szárnya van.

Az embernek gyereke van, a madárnak csibe.

VIII. - Jobb! A fiókák kicsinek, gyengének születnek, nem tudnak repülni vagy ugrani. Van egy csajom (Kép megjelenítése). Meg akarja tanulni a pontugrást. Most ülsz az asztalhoz és húzod a vonalakat.

Szép munka! Te segítettél a csajnak, most nem fog elveszni.

Miről beszéltünk ma? (A vonuló madarakról). A leckénk véget ért.