Ideeën voor de tuin: foto's van originele bloemperken en bloemperken... Voor bewoners van landhuizen is de lente een speciale tijd waarin je het meest kunt belichamen gedurfde ideeën, verandert de wereld om hem heen in magische tuin, uitbundig bloementuin of een ongewoon park. Door uw liefde en werk te investeren, zult u zeker genieten van verdere ontspanning in uw tuin. Het zal een lust zijn voor het oog en bloemperken in de tuin privéhuis: foto's van schilderachtige opties zullen u vragen ideeën voor het komende seizoen.

Ontwerp metalen bloembed gemaakt in de vorm van een fiets

Ideeën voor het decoreren van een bloembed op de binnenplaats van een woonhuis

Het is moeilijk om je een moderne, mooie buitenwijk voor te stellen waar geen bloemen groeien. Bloembedden en de voortuinen maken de bewoners blij met hun uitstraling en geur.

Bloembedden gemaakt door professionele tuiniers en landschapsontwerpers, soms verbijsteren ze gewoon de verbeelding. Ingewikkelde composities en heldere combinaties ongebruikelijke kleuren boeien op het eerste gezicht. Als je nieuw bent in tuinieren en onafhankelijk bent opstelling van bloembedden- een nieuwe bezigheid voor jou, geef te complexe composities op.

Helder bloembed op de binnenplaats van een landhuis

Breek de bloementuin in je eentje is een lastige bezigheid die tijd en bepaalde kennis vereist. Daarom is het voor de eerste keer beter om jezelf een haalbare taak te stellen en stap voor stap naar de implementatie ervan te gaan. Na verloop van tijd, door ervaring op te doen, zult u in staat zijn uw eigen unieke te creëren bloementuin, die het onderwerp van uw vreugde en trots zal worden.

Bloembedden versier de gevel en ingang groep huisje

Soorten bloembedden en bloembedden: foto's van interessante ideeën

Bij wijze van afspraak en bloembed zijn onderverdeeld in verschillende hoofdtypen:

• mixborders - gemengde bloembedden, vrije vorm en breedte. Dit is meestal een strook bloemen geplant langs een haag, muur van een huis of;
• modulaire bloembedden- een meer complexe weergave, die niet alleen planten omvat, maar ook decoratieve bestrating en kleine architecturale vormen;

Kleikannen kunnen de basis vormen van een bijzonder bloemstuk

• specimen - bloembed, waarop alle planten een gemeenschappelijk kenmerk hebben: kleur, hoogte, bladvorm. Meestal zo bloementuin apart geplaatst - op een plaats waar het duidelijk zichtbaar is;
• border - bloembed-strook niet meer dan 50 cm breed.In zo'n geplant bloembedden kleine, dichtgroeiende bloemen. Goed voor het scheiden van sommige elementen van complex bloembedden van anderen;
• rotstuin - een harmonieuze combinatie van stenen en planten in een bloementuin. Je kunt een eenvoudigere naam als deze vinden bloembedden- stenen tuin;

Mixborder van bloemen van verschillende hoogtes die de heg versieren

• een rabatka is een laag lang bed van bloemen. Het wordt zelden alleen gebruikt, vaker als onderdeel van een groot bloembed;
• rotstuin - bloementuin, die is gebaseerd op planten van de alpiene en subalpiene flora.

Er zijn veel subtiliteiten van tuinieren. Internetbronnen staan ​​vol met gebruikersadviezen over het op een originele manier goed voorbereiden van de grond, het kiezen en planten van bloemen een bloembed regelen... Stap voor stap zullen we alle noodzakelijke stappen overwegen om de toekomstige bloementuin voor te bereiden.

Klimplanten en bloemen in bloempotten zijn elementen van het decor van de overkapping die aan het huis is bevestigd

1. Een plek kiezen voor een bloembed in de tuin

Bijna alle (op enkele uitzonderingen na) bloemen die meestal in bloembedden worden gekweekt, zijn zonminnend. Hieruit is duidelijk dat het beter is om een ​​plaats te kiezen die zonnig is en bij voorkeur zonder tocht.

Als gazongras groeit op het gebied dat u hebt gekozen, moet dit eerst worden verwijderd. Als er op deze plaats open grond is, volstaat het om het schoon te maken en alle onkruid bij de wortels te verwijderen.

Verschillende locatie-opties rond bloembed

Behulpzaam advies! Het is heel gemakkelijk om de graszoden te verwijderen met een schop. Snijd het gewoon in kleine stukjes en wrik het eraf met een schop.

2. Bepaal de grondsoort voor de bloementuin

Met inspanning en verbeeldingskracht kun je breek de bloem op bijna elke plaats met elke bodem. Zand kan te zwaar verbeteren kleigrond... Te lichte grond, je kunt steenmeel of kleigrond toevoegen. Compost is ook een uitstekende meststof voor elke grondsoort. Het verbetert de vruchtbaarheid, structuur, luchtuitwisseling en vochtopbrengst aanzienlijk. Turf kan voor dezelfde doeleinden worden gebruikt.

Met de juiste selectie van planten kun je creëren mooie bloementuin ongeacht de grondsoort

3. De grond losmaken in de bloementuin

Om de toegevoegde additieven gelijkmatig te verdelen en tegelijkertijd de grond met zuurstof te vullen, moet je de grond met een tuinvork tot een diepte van ongeveer 25 cm uitgraven.Dit creëert de meest gunstige omstandigheden voor de ontwikkeling van de wortel bloemen systeem.

Een belangrijke fase bloem bed apparaten- voorbereiding van de grond voor het planten

De beste tijd om alle fasen te voltooien is de lente. Het is altijd het beste om te beginnen met eenvoudige stappen, zoals het voorbereiden van de grond. Door deze eenvoudige stappen te volgen, heeft u tijd om na te denken over hoe uw bloembed in de toekomst. Het zal ook helpen om rekening te houden met alle nuances van de bodem en het terrein, wat nodig is voor de juiste keuze van planten.

We vullen een bloementuin in de tuin: foto's van veelvoorkomende soorten bloemen

Laten we eerst eens kijken hoe ze van elkaar kunnen verschillen. planten voor bloembedden... Ten eerste kunnen ze eenjarig of meerjarig zijn, dat wil zeggen dat de periode van hun groei een of meerdere seizoenen kan zijn. Ten tweede kunnen planten bloeiend of niet bloeiend zijn.

Bloembed regeling van vaste planten die in het eerste jaar bloeien: 1 - stamroos "Pleniflora" in verschillende kleuren; 2 - zonnebloem met tien bloembladen; 3 - IJslandse papaver; 4 - sint-janskruid "Hidcote"; 5 - kardinale lobelia; 6 - kattenkruid "Nepeta faassenii"; 7 - Pozjarski-bel; 8 - katananche "Blauwe Cupido"; 9 - meerjarige gravilaat; 10 - prominente sedum; 11 - Heuchera-hybride "Miracle"

De beste optie wordt overwogen gemengde bloembedden... Combinatie met elkaar verschillende kleuren geeft een gevarieerder palet. Het nadeel van het gebruik van alleen eenjarigen is de noodzaak om elk jaar opnieuw te beginnen. Met meerjarige bloemen daarentegen een gevestigde uitstraling bloembedden kan zich na verloop van tijd gaan vervelen. Beter als de contouren bloembedden zal blijven bestaan, maar tegelijkertijd zult u de inhoud ervan keer op keer kunnen veranderen, afhankelijk van uw eigen wensen.

V bloembed zijn gecombineerd verschillende soorten bloemen

Meerjarige bloemen zijn onderverdeeld in drie soorten:

• moeizaam;
• matig arbeidsintensief;
• pretentieloos.

Uiteraard voor nieuwelingen of niet zozeer ervaren zomerbewoners absoluut alle bloemen uit de pretentieloze categorie zijn geschikt. Overweeg welke bloemen bij elk type horen.

Laagblijvende soorten bloemen zijn perfect voor of voor rotstuinen

Pretentieloze bloemen zijn niet wispelturig en vereisen geen speciale voorwaarden voor groei. Ze kunnen overleven met een aanzienlijk gebrek aan verlichting, vocht en bodemvoeding. Verschillende ziekten en plagen zullen hen ook niet veel schade toebrengen. Bovendien kunnen dergelijke planten jarenlang op één plek groeien zonder te verplanten en de kou verdragen.

Bloembed, gemaakt met uw eigen handen met behulp van dergelijke bloemen, vereist minimale aandacht - de planten water geven in droogte en verwerken in de lente. Er zijn veel van zulke pretentieloze en mooie bloemen: geranium, musk kaasjeskruid, gentiaan, klaprozen, guldenroede, monnikskap, brunner en vele anderen.

Matig arbeidsintensieve bloemen zijn bloemen die niet nodig zijn speciale zorg, echter grillig voor het milieu. Deze groep omvat planten die periodieke transplantatie nodig hebben (eens in de 2-3 jaar). Deze omvatten: kruidnagel, iris, salie, korenbloem, bel, echinacea, arabis, enz.

Echinacea is bestand tegen ongunstige omstandigheden en heeft een spectaculair uiterlijk

De groep arbeidsintensieve bloemen is alleen weggelegd voor ervaren hoveniers die dagelijks hun tuin kunnen doen. Dergelijke planten zijn erg kwetsbaar en zijn bang voor plagen, ziekten en koud weer. Bovendien zijn er complexe landbouwtechnieken nodig om ze te verzorgen. Deze lastige bloemen omvatten bijna alle bolvormige: lelies, hyacinten, chrysanten, rozen, begonia's, teunisbloem.

Behulpzaam advies! Bijdragen aan bloembed variëteit, je kunt er potten of bloempotten met sierplanten aan toevoegen. Dit zal een speciale charme toevoegen aan jouw bloementuin.

De rozentuin wordt een echte versiering van het persoonlijke perceel

Zal helpen diversifieer het bloembed extra decoratieve objecten. Bijvoorbeeld van natuursteen, hout, glas en zelfs plastic, je kunt een kleine omheining plaatsen. Tuindecoraties en zelfgemaakte artikelen zijn ook niet overbodig in bloementuin.

Planten planten in de tuin: bloembedden

Voor de meeste planten, vooral vaste planten, verdient het planten met zaailingen de voorkeur. Als u een aantal eenvoudige regels in acht neemt voor het planten van dergelijke bloemen, hoeft u zich geen zorgen te maken of ze wortel schieten in uw bloementuin.

1. Geef de zaailingen water om de grond te hydrateren. Haal de plant na 15 minuten uit de pot en zorg ervoor dat u het wortelstelsel niet beschadigt

Voordat u zaailingen opnieuw in de grond plant, giet u er water over en laat u het een korte tijd staan ​​om de grond verzadigd te laten raken met vocht. Voldoende vocht in het aarden coma is erg belangrijk punt voor een succesvolle aanplant.

Met de grootste zorg halen we de zaailingen uit de potten. In dit geval is het altijd nodig om de voorkeur te geven aan de integriteit van het wortelsysteem van de plant, en in geval van problemen bij het verwijderen van het aardse coma, snijd de plastic potten zonder spijt door.

2. Maak gaten voor elke plant. De bloem moet in het gat worden geplaatst, zodat de randen van het aarden coma gelijk liggen met het grondoppervlak

Daarna graven we gaten - apart voor elke plant. We proberen de grond op de bodem van het gat los te maken. We plaatsen de aarden bal in de uitsparing zodat de randen gelijk liggen met de grond. We bedekken alle vrije ruimte rond het wortelstelsel met aarde en stampen het licht aan.

Behulpzaam advies! Voordat u de plant in de volle grond plant, is het handig om de dicht verstrengelde bloemwortels een beetje uit te spreiden. Dit kun je doen met je hand.

3. Vrije plaats bedek met aarde rond het wortelstelsel en druk licht aan. Vergeet niet dat planten de eerste keer na het planten vaker water nodig hebben.

Na het planten van zaailingen bloembed het is noodzakelijk om elke dag water te geven om de planten wortel te laten schieten. Dan kun je overstappen op een gratis schema, dat afhankelijk is van de weersomstandigheden en de wensen van de door jou gekozen kleuren.

Een bloembed maken met je eigen handen: foto's van interessante oplossingen

Tot jouw bloembed werd een echte decoratie van de site, je moet nadenken over hoe de bloemen zullen worden geplaatst. De meest voordelige optie is om er een achtergrond en kleurvlekken op te maken. Vaste planten met niet erg heldere bloemen zijn geweldig als achtergrond, maar tegelijkertijd mooie bladeren... Met inbegrip van kruidachtige, naaldplanten en kleine struiken kunnen worden gebruikt. Voor kleuraccenten heldere eenjarige bloemen zijn het meest geschikt.

Ontwerpschema voor een rabatka bestaande uit vaste planten

Door te plannen bloemschikken in een bloembed, zorg ervoor dat u de sitebeoordeling overweegt. Indien bloembed gerangschikt in het midden van het perceel en van alle kanten zichtbaar, dan moeten de bloemen symmetrisch worden geplant. De hoogste planten staan ​​in het midden en de laagste planten aan de randen. Zo zie je alles bloementuin componenten waar je ook bent op de site.

Bloembedden en bloembedden versier de zithoek in de tuin

Indien bloembed zich in de buurt van een hek () of een muur bevindt, wordt het kijkgebied veel kleiner en dit dicteert andere ontwerpregels. Hoge planten moeten op de achtergrond worden geplant, bij een muur of schutting, zodat laagblijvende bloemen op de voorgrond staan.

Mixborderschema van vaste planten: 1 - Endress geranium; 2 - zachte manchet; 3 - majestueuze geranium; 4 - kronkelende coreopsis; 5 - struik wateraardbei; 6 - ptarmica duizendblad; 7 - decoratieve strik; 8 - anijs lofant; 9 - Bonarverbena; 10 - buxus; 11 - decoratieve alsem; 12 - loft; 13 - Echinacea-purpurea; 14 - lavabo; 15 - clematissen

Bloembedverzorging: foto's van prachtige bloembedden

Tot bloementuin zijn esthetische uitstraling heeft behouden, is het noodzakelijk om er regelmatig voor te zorgen. Noodzakelijke procedures voor: bloem bed verzorging:

• de grond tussen de planten moet periodiek worden losgemaakt. Dit verbetert de gasuitwisseling en helpt vocht langer vast te houden. Je kunt ook de grond tussen de planten mulchen. Het beste hiervoor te gebruiken zaagsel of schors;

Dankzij reguliere zorg bloementuin zal het oog verrukken tijdens het warme seizoen

• in sommige gevallen is het aan te raden de steeltjes direct na de bloei af te knippen. Dit geeft de planten meer weelderige groei en leidt soms tot herbloei. En in absoluut alle gevallen heeft het een positief effect op het uiterlijk van het bloembed;
• moet regelmatig worden gewied bloembed en onkruid verwijderen;
• voor planten met hoge steeltjes is het noodzakelijk om steunen te installeren. Dit voorkomt dat ze buigen of breken van harde wind of onder zijn eigen gewicht. De steunen kunnen eenvoudig onafhankelijk van afvalmateriaal worden gemaakt of kant-en-klaar in een gespecialiseerde winkel worden gekocht.

Bloembed gerangschikt op de binnenplaats van het huis

Behulpzaam advies! Om gemakkelijk onkruid samen met de wortels te verwijderen, vooraf water geven bloembed... Vochtige grond wordt soepeler, wat het werk veel gemakkelijker maakt.

Een bloembed maken Is een onbeperkte speeltuin voor uw verbeelding. Alle ideeën en experimenten zijn hier op hun plaats. Bloembed kan een kunstwerk worden dat de toon zet voor de hele achtertuin, waardoor het uniek en origineel wordt. Overweeg verschillende opties voor bloembedden, waarvan de vormen het uiterlijk van de hele site bepalen.

Ideeën voor bloembedden gemaakt van verouderd transport

Voor dit doel zijn alle oude voertuigen die niet geschikt zijn voor het beoogde gebruik geschikt. Het komt vaak voor dat het zonde is om ze weg te gooien en staan ​​ze jaren stil in een schuur of garage. Dankzij je verbeeldingskracht kunnen zulke dingen vinden nieuw leven... Alles kan worden gebruikt: fietsen, motorfietsen, oude auto's en zelfs boten.

Origineel bloembed op de plaats van een landhuis

Voor een bloementuin maken met behulp van een fiets of motorfiets is het noodzakelijk om ruime containers op het frame, voor- en achterrekken te bevestigen, waarin u bloemen kunt planten. Om alle elementen met elkaar te combineren, is het aan te raden om ze in één te schilderen kleurbereik... Dit zal een sfeer toevoegen aan de hele structuur. Een belangrijk voordeel hiervan soort bloementuin- mobiliteit. De mogelijkheid om het op elk moment naar een andere plaats te verplaatsen, breidt de mogelijkheden voor verder gebruik van de ruimte aanzienlijk uit.

Bloembed-auto wordt een uniek element van de achtertuin

Bij gebruik van een oude boot of auto bloembed het zal stationair worden, maar volumineuzer. De boot is perfect voor het maken van een decoratieve plantenbak. Om dit te doen, volstaat het om het stevig op de grond te bevestigen en met aarde te vullen. Gebruik hetzelfde principe met uw auto. Haal er alle overbodige onderdelen uit: stoelen, motor, kofferbak en motorkapvulling. Dan kun je beginnen met het decoreren met bloemen.

Een oude fiets helder geverfd geweldige optie voor bloementuin apparaten

Met behulp van een speciaal gaas gevuld met voedingsbodem, kunt u horizontale en sommige verticale oppervlakken rangschikken. Het is in dit geval het beste om gekrulde of kleine borderbloemen te gebruiken.

Behulpzaam advies! Voor het regelen van "vervoer" bloembed het is beter om een ​​ruim open gazon te gebruiken. Anders neemt de structuur te veel ruimte in beslag en wordt de ruimte rommelig.

Als bloembedden verschillende voertuigen kunnen optreden - van een fiets tot een boot

Mini-bloembedden in containers gemaakt van afvalmateriaal

creatie miniatuur bloembedden in containers is een elegante oplossing voor twee taken tegelijk: ontwerp buitenwijk en het wegwerken van oude onnodige dingen. Bovendien zal deze opstelling van bloemen hen helpen beschermen tegen kinderen en huisdieren. Voor het maken van mini-bloembedden Je kunt alles gebruiken, van oud sanitair tot onnodige kleding en schoenen.

Bloemen groeien in houten kisten - mobiel en opvallend bloem bed optie

Bloemen geplant in oude schoenen zien er heel origineel uit. Bovendien, dan grotere maat schoenen, hoe interessanter je het kunt regelen. Een bloempot maken van versleten schoenen is eenvoudig: je moet verschillende gaten in de zool maken om het drainagesysteem uit te rusten. Daarna wordt de binnenkant van de schoen gevuld met aarde en worden er bloemen in geplant.

Interessante en ongewone look mini-bloembedden gerangschikt in schoenen

Een duidelijk pluspunt van zo'n geïmproviseerde container is de mogelijkheid om deze gemakkelijk op een handige plaats te herschikken. Je kunt hem altijd op de veranda, op of op de trap plaatsen. Zo kun je gemakkelijk op het juiste moment decoreren. Van de tekortkomingen is het vermeldenswaard dat dagelijks water geven en wekelijks voeren nodig is.

Een oude vogelkooi kan een goede basis zijn voor het maken van een bloembed.

Ook een uitstekende basis voor mini-bloembed speelgoedauto's van voldoende grootte, leren tassen en aktetassen, een gebarsten kan, enz. passen ook perfect in het landschapsontwerp van de tuin.

Houten bloembedpalet

Zo ongewoon en originele bloementuin het is vrij eenvoudig te vervaardigen en vereist geen super gecompliceerde houtbewerkingsvaardigheden. Materialen die je nodig hebt:

• multiplex plaat;
• houten blokken;
• handsnijder langs de contour;
• vernis of verf voor houtwerk.

Optie decoratie van een houten bloembed—paletten

Eerst moet u de vorm van het palet op de gewenste maat snijden. Maak vervolgens gaten voor de potten met de gewenste diameter. Aan de achterkant van de structuur zijn twee poten bevestigd zodat het oppervlak een kleine hoek maakt. Om het te laten toenemen de levensduur van de bloementuin, van buiten en van achteren is het bedekt met een speciale vernis of verf voor hout. Eenmaal droog, kun je potten met felle kleuren erin plaatsen.

« Bloembed van de kunstenaar»Ziet er origineel uit en is vrij eenvoudig van uitvoering

Een uitstekende oplossing voor dergelijke bloementuin worden potten met petunia's, Oost-Indische kers of violen. En vergeet niet om de compositie aan te vullen met een hark en een schop, want dit zijn de gereedschappen van de tuinman-kunstenaar, waarmee hij de wereld om hem heen "tekent".

Schoonheid creëren in de omringende ruimte is de ware roeping van een persoon. Met behulp van de verstrekte ideeën en aanbevelingen, kunt u creëren uniek bloembed, waar u tijdens het warme seizoen elke dag van zult genieten.

Beschrijving van de presentatie voor afzonderlijke dia's:

1 dia

Diabeschrijving:

2 dia's

Diabeschrijving:

Traditioneel worden de volgende vormen van beplanting gebruikt om de site te versieren: bloembedden, bloembedden, alpenglijbanen, rotstuinen, borders, mixborders, afzonderlijk staande planten(lintwormen, heggen. Borders bestaan ​​​​meestal uit verschillende lagen meerjarige planten van verschillende hoogtes. Ze zien er prachtig uit tegen de achtergrond van muren, getrimde heggen. Op het grondgebied van de kleuterschool is het belangrijk om een ​​systeem van handige paden te voorzien waarmee kinderen om bloembedden, alpenglijbanen, enz. te naderen. De paden kunnen worden bestrooid met zand, geverfd met houtsnippers, aangelegd met stenen, tegels, ruimtes tussen tegels kunnen bijvoorbeeld worden gevuld met ondermaatse planten.

3 dia's

Diabeschrijving:

Een verscheidenheid aan bloembedden maakt het grondgebied van de voorschoolse onderwijsinstelling aantrekkelijk, wat enigszins doet denken aan een recreatiepark. Bloementuinen hebben vaak onregelmatige vorm... Meestal worden de hoogste vaste planten in het midden van de bloementuin gekweekt; naar de randen toe neemt de hoogte van de planten af. Experts zijn van mening dat een groot aantal correcte formulieren op de site een onaangename indruk wekt. De eentonigheid van het gazon wordt verstoord door vrijstaande mooie planten. Ze worden ook wel lintwormen genoemd. En vrijstaande bloempotten met bloemen doorbreken de eentonigheid van de muur of het pad. Een verscheidenheid aan dingen wordt gebruikt als bloempotten - oude potten, vaten, karren, stronken. Eenjarigen worden meestal in dergelijke bloempotten geplant of bolgewassen, of een aantal aparte grote planten... In de herfst kunnen ze de kamer in worden gebracht.

4 glijbaan

Diabeschrijving:

Voor een bloementuin moet je planten oprapen die van het vroege voorjaar tot het late najaar kunnen bloeien. Continue bloei brengt vreugde aan kinderen, stelt hen in staat om planten lang te bewonderen en te verzorgen. Planten moeten pretentieloos zijn, dat wil zeggen dat ze geen complexe zorg nodig hebben. Om aan deze voorwaarden te voldoen, moeten eenjarige, tweejarige en meerjarige planten worden geselecteerd voor de bloementuin. Eenjarige planten groeien, bloeien, geven rijpe zaden en sterven af ​​in het jaar van zaaien (goudsbloemen, petunia, geurtabak, kosmeya, lobelia, papaver, Oost-Indische kers, calendula, leeuwenbek enzovoort.). Bij het zaaien (in het voorjaar, de zomer) overwinteren tweejarige planten in de grond en bloeien in het vroege voorjaar van het volgende jaar. Waaronder viooltjes(altviool), Turkse anjer, madeliefje, vergeet-mij-nietje, etc.

5 dia's

Diabeschrijving:

Vaste planten zijn planten die meerdere jaren leven. Ze zijn meestal pretentieloos, velen van hen bloeien in het vroege voorjaar, zelfs vóór de scheuten van zomerplanten (krokus, muscari, tulp, narcis, sleutelbloem). Ze reproduceren gemakkelijk door vegetatieve middelen. Vaste planten zijn phlox, pioenroos, rudbeckia, dahlia, iris, lupine, gladiolen, enz. In het vroege voorjaar, zodra de sneeuw smelt, verschijnt krokus, een meerjarige bolgewas uit de Iris-familie, op de zonverwarmde gebieden. Het kan worden geplant in rotstuinen (tussen stenen), op gazons of in richels.

6 schuiven

Diabeschrijving:

Muscari (muishyacint of adderui) kan worden geplant met kleurrijke vlekken. Het behoort tot de familie Liliaceae. Stengels 10-20 cm hoog Bloemen zijn klein, wit, blauw, paars, verzameld in een dichte bloeiwijze - een tros. Bloeit in mei - juni. Muscari kan worden geplant onder bomen en korte struiken, maar ook in rotstuinen. Zorg bestaat uit water geven, zacht losmaken. Het oogsten van bladeren in de herfst en lente moet zorgvuldig worden uitgevoerd, niet om het gebladerte van de planten te verwijderen, om de ecologische omgeving niet te verstoren. Tulp (Liliaceae-familie) en Narcissus (Amaryllidaceae-familie) kunnen in aparte groepen of in combinatie met andere bollen worden gekweekt. Ze bloeien van eind april tot eind mei. De narcis moet om de 3-4 jaar worden getransplanteerd. Tulpenbollen worden opgegraven nadat de planten zijn uitgebloeid en het blad geel verkleurt, goed gedroogd en vervolgens in september weer in de volle grond geplant (op vaste plaats) tot een diepte van drie bolhoogten.

7 dia

Diabeschrijving:

In het vroege voorjaar is de kleuterschool versierd met een veelkleurige sleutelbloem of sleutelbloem (Primroses-familie). Het ziet eruit als een veelkleurig tapijt op een groen gazon. Met een monochrome rand kan het op rabatka's worden geplant. Primrose is pretentieloos, verdraagt ​​\u200b\u200btransplantatie goed. Vermeerderd door zaden in de lente en de herfst. Groeit in de volle zon en halfschaduw. Om het decoratieve effect van bloembedden in april en mei uit te breiden, moet een groep planten worden gebruikt in landschapsarchitectuur: madeliefjes, viooltjes, vergeet-mij-nietjes, enz. Ze zijn pretentieloos, bloeien zelfs zonder speciale zorg, zijn niet bang voor lentevorst .

8 glijbaan

Diabeschrijving:

Viooltjes, altviool, driekleurig violet (Violet-familie). Deze vaste plant kan in juni-juli met zaden in een schaduwrijke tuin worden gezaaid, vervolgens zaailingen met 3-4 bladeren overplanten naar een niet te zonovergoten plaats en ze systematisch water geven. Zaailingen zullen in de herfst klaar zijn. In het voorjaar zijn de planten fris, met grote knoppen. Massabloei duurt tot juli - augustus. Zorg bestaat uit water geven, tijdig snoeien van struiken (niet uitrekken), besprenkelen met aarde. Als u andere planten in plaats van de altviool moet planten, gooi deze dan niet weg. De plant moet in potten worden overgeplant en op de veranda, op de veranda, worden geplaatst. Het is niet bang voor transplantatie en zal het oog lang verrukken.

9 dia

Diabeschrijving:

Daisy (familie Astrovye). In de middelste zone wordt deze vaste plant als tweejarige gekweekt. Bloeit rijkelijk in middelste rijstrook Mei tot juli in open gebieden en in de schaduw. Een frisse wit-roze plant staat elegant op perken, gazons. Winters goed, is niet bang om nat te worden. De agrotechnologie voor het bereiden van zaailingen is ongeveer hetzelfde als die van viooltjes. Je kunt de overwoekerde struiken in de herfst verdelen en kleine plantjes meteen op een vaste plek planten. Ze schieten goed wortel en bloeien vroeg in het voorjaar. Tijdens het bloeiproces is het belangrijk om verwelkte bloeiwijzen af ​​te snijden (af te snijden), die het uiterlijk van de bloementuin bederven. Zomerphlox, drummonda (familie Sinyukhovye). Een vaste plant die uitbundig bloeit van eind juni tot oktober. Bloeiwijzen, verzameld in een paraplu, bevinden zich aan de uiteinden van lange stelen. Bloemen andere kleur, geurig.

10 dia's

Diabeschrijving:

Blauw vergeet-mij-nietje (familie Borage). Deze vaste plant is een lust voor het oog in een lentebloementuin tussen kleurrijke tulpen en witte narcissen. In siertuinieren worden moeras-, alpen- en bosvergeet-mij-nietjes gebruikt. Ze bloeien in bijna elke hoek van de tuin, maar in de felle zon worden ze bleek (verbleken). Vergeet-mij-nietjes sieren de bloementuin tot eind juni. Ze zien er goed uit onder oude bomen (inclusief fruitbomen). De plant produceert overvloedig zelf zaaien. Vergeet-mij-nietjes, viooltjes, madeliefjes sieren de site tot aan de bloei van eenjarige planten. Als biënnales op dezelfde plek blijven staan volgend jaar vervang ze niet door andere planten, dan moeten ze in het voorjaar worden gevoerd. De tweede voeding is nodig tijdens de ontluikende periode.

11 dia

Diabeschrijving:

Goudsbloemen, Afrikaantje (Astrovye-familie). Een eenjarige plant. Het is kort en lang, van verschillende goudoranje tinten. De bloemen zijn klein en groot. Er is badstof vormen... Bladeren zijn ontleed, gevederd. Bladeren en bloemen hebben een sterke penetrante geur. Het groeit snel, bloeit tot het vriest. Vermeerderd door zaden. Zoete erwten (peulvruchtenfamilie). Een van de best bloeiende eenjarigen voor verticale landschapsarchitectuur. Groeit snel, bloeit uitbundig, lang. Bloemen zijn gevarieerd in kleur, geurig, bedekken de hele plant. Zaden worden begin mei in de volle grond gezaaid in nesten van 5-6 stuks aan de zonzijde. Voor langdurige bloei worden vervaagde takken afgesneden. Rudbeckia, gouden bal (Astrovye-familie). Een vaste plant van ongeveer 2 m. Hij bloeit met grote felgele (citroenschaduw) bloemen van augustus tot laat in de herfst. De stengels zijn recht, de bladeren zijn gesneden.

12 dia

Diabeschrijving:

Cosmeya, ruimte, schoonheid (familie Astrovye). Het is een lange, sierlijke eenjarige plant met stervormige witte, roze, bordeauxrode bloemen. Bloeit rijk tot laat in de herfst. Vermeerderd door zaden. Groeit goed in zonnige gebieden met relatief arme grond. Lobelia (Bellflower-familie). Een vaste plant die als eenjarige wordt gekweekt. Lobelia Erinus is wijdverbreid. Bloeit van juni tot oktober. Groeit goed op zonnige plaatsen op humusbodems. Ze zijn beplant met zaailingen. Gebruikt als stoeprand. Oost-Indische kers, tropeolum, kapucijner (Nasturtium-familie). Zeer decoratieve thermofiele, lichtminnende eenjarige plant, met heldere fluweelachtige bloemen (van lichtgeel tot kastanjebruin). De bloemen zijn eenvoudig en dubbel, geurig. De plant lijkt op het wapentuig van een oude krijger: de bladeren zijn als schilden en de bloemen zijn als helmen.

13 dia

Diabeschrijving:

Petunia (Solanaceae-familie). Een eenjarige plant met een verscheidenheid aan kleuren: crème, wit, lila, paars, verschillende tinten Rood. Er zijn badstofvormen. Geeft de voorkeur aan open, zonnige plaatsen. Bloeit tot de vorst. Postelein (Postelein familie). Een vaste plant die als eenjarige wordt gekweekt. Scheuten verspreid over de grond. De bloemen zijn eenvoudig, semi-dubbel, dubbel, met een helder veelkleurig tapijt, bedekken het bloembed. Alleen geopend bij zonnig weer. De plant bloeit van juni tot oktober. In het zuiden zaaien ze op een vaste plek met zaden in de grond. In de middelste baan zijn ze beplant met zaailingen. Iris, Iris (familie Iris). Bloeit in juni met grote bloemen in verschillende kleuren. De plant is hoog. De bladeren van de xiphoid-vorm blijven tot laat in de herfst groen. Groeit in de volle zon op zandgrond.

14 dia

Diabeschrijving:

Astra (familie Astrovye). Een vaste plant die bloeit van juni tot vorst met witte, roze, lila, lila bloemen. Het groeit op elke grond en op halfschaduwrijke plaatsen, verdraagt ​​\u200b\u200bgoed verplanten, zelfs in een bloeiende staat. Dahlia (familie Astrovye). Hij bloeit vanaf de tweede helft van de zomer tot de vorst. De bloeiwijze is een mand. Bloemen zijn gevarieerd in vorm en kleur. Hoogte van 40 cm tot 1,5-2 m. Vermeerderd door wortelknollen te delen. Na vorst worden de knollen opgegraven. Bewaar in een onverwarmde droge ruimte tot het voorjaar. Turkse anjer, bebaard (anjerfamilie). Een vaste plant die als tweejarige wordt gebruikt. De bloemen zijn eenvoudig, zelden dubbel, verzameld in een scute-bloeiwijze met een diameter van 10-15 cm, de kleur is van wit tot donkerrood. Bloeit in juni - juli. Vermeerderd door het zaaien van zaden of stekken. Hij bloeit goed in zonnige gebieden op leemachtige bemeste grond.

15 dia

Diabeschrijving:

Een bloementuin plannen Bij het plannen van een bloementuin, moet u het gebied van de site maximaliseren en ruimte laten voor de gratis activiteiten van kinderen: spelletjes, observaties, entertainment, sport. Bij het doorbreken van een bloementuin moet men rekening houden met het belang ervan in de esthetische opvoeding van kinderen: denk na over de combinatie van planten op kleur, decoratieve plaatsing in de ruimte. Er zijn verschillende soorten bloeiende sierplanten, waarvan er vele kunnen worden gebruikt in landschapsarchitectuur van kleuterscholen. Bloeiende planten kunnen het beste in decoratieve groepen langs de paden die naar het kleuterschoolgebouw leiden, naar de groepsruimtes. Langs de paden zijn stoepranden gebroken - ingelijste strepen - 30-50 cm breed en richels.

De natuur laat een diepe indruk achter in de ziel van een kind en beïnvloedt zijn gevoelens met zijn helderheid, diversiteit en dynamiek.

Het lijkt het kind dat hij een ontdekker is, dat hij de eerste was die het getjilp van een sprinkhaan hoorde, hij zag dat sneeuw een heleboel mooie sneeuwvlokken is, een spreeuw zingt voor hem. Zo zien kinderen voor het eerst de natuur, worden er door aangetrokken, het wekt hun nieuwsgierigheid.

Kleuters kijken met grote belangstelling naar de wereld om hen heen, maar ze zien niet alles, soms merken ze niet eens het belangrijkste. En als er een juf in de buurt is, die verrast is en niet alleen leert kijken, maar ook zien, zullen de kinderen nog meer willen leren.

Programma milieueducatie en lesgeven op de kleuterschool zorgt ervoor dat kleuters vertrouwd raken met de wereld om hen heen, de natuur, te beginnen met junior groep... Wandelen met kinderen biedt hiervoor mooie mogelijkheden. Bij elk van hen consolideren de jongens de eerder verworven kennis en maken ze kennis met iets nieuws.

De wandelingen zijn leuk, interessant, informatief en zullen het doel bereiken, op voorwaarde dat de opvoeder, met behulp van beeldmateriaal, de kennis van de kinderen kan aanvullen en verrijken. Als er een goed perceel is, kan de kleuterschool "ecologische ruimtes" op zijn grondgebied organiseren.

Bovendien moet de opvoeder niet alleen bepaalde kennis geven, maar kinderen ook leren lief te hebben en de natuur, inheemse plaatsen en hun thuisland te beschermen.

Hoofdstuk 1. Bloementuin op de site peuter-.

1.1. Organisatie van een ecologische ontwikkelomgeving in een voorschoolse onderwijsinstelling.

De gunstigste periode voor het oplossen van de problemen van milieueducatie is de voorschoolse leeftijd. Aangezien de vorming van de kwaliteiten van de menselijke persoonlijkheid in deze periode plaatsvindt, worden de fundamenten van de ecologische cultuur gelegd. Het is noodzakelijk om kinderen het idee bij te brengen dat een persoon een ecologische netheid van het milieu nodig heeft. Daarom is het belangrijk om kinderen te leren de schoonheid van de natuur te behouden, zodat ze vroeg genoeg begrijpen hoe waardevol gezondheid is, en ernaar streven gezonde manier leven. Een belangrijke factor bij de vorming van het ecologische bewustzijn van kinderen is de juiste organisatie van de ecologische - ontwikkelende omgeving in de voorschoolse onderwijsinstelling.

Ecologische ontwikkelingsomgeving is een belangrijke voorwaarde voor de ecologische opvoeding van kinderen voorschoolse leeftijd... Georganiseerd in overeenstemming met pedagogische en hygiënische en hygiënische vereisten, vervult een dergelijke omgeving vele functies (ontwikkelend, adaptief, gezondheidsbevorderend, corrigerend, educatief, cognitief, praktijkgericht, enz.), Het zorgt voor constante communicatie met de natuur, draagt ​​bij aan de opvoeding van de fundamenten van ecologische cultuur, de vorming van milieuvriendelijk gedrag, de vergroening van verschillende activiteiten.

De natuur met zijn ongewone verscheidenheid aan verschijnselen, dieren en planten maakt een sterke indruk op kinderen. Directe communicatie met de natuur geeft het kind levendigere ideeën dan boeken, foto's en verhalen van volwassenen. De diversiteit van flora en fauna op de site van de kleuterschool, de correcte organisatie van de natuurzone in de gebouwen van de kleuterschool vanuit milieuoogpunt, vormt een zich ontwikkelende ecologische omgeving die nodig is voor het opvoeden van kinderen, waarin volwassenen door persoonlijk voorbeeld kinderen de juiste houding ten opzichte van de natuur tonen en actief met kinderen deelnemen aan milieuactiviteiten.

In het proces van milieueducatie kunnen de volgende activiteiten plaatsvinden:

• rollenspel dat verschillende gebeurtenissen in de natuur of natuurscheppende activiteiten van volwassenen weerspiegelt;
• praktische activiteiten om omstandigheden voor levende objecten in de groene zone van een kleuterschool te creëren of te behouden (arbeid in de natuur), evenals activiteiten om objecten te herstellen (reparatie van speelgoed, boeken, enz.);
  creatie van isoproducten op basis van indrukken uit de natuur of menselijke activiteiten in de natuur;
• communicatie met de natuur, vrijwillig contact met objecten van flora en fauna is een complexe activiteit, waaronder observatie, eenzijdig evaluerend oordelen, bewonderen, strelen, verzorgende handelingen, domesticatie en training (van dieren);
• experimenteren: praktische cognitieve activiteit met objecten van de natuur, vergezeld van observatie, uitspraken. Experimenteren met levende objecten is alleen een positieve activiteit als de zoekacties worden uitgevoerd rekening houdend met de behoeften van een levend wezen en niet destructief zijn;
• spraakactiviteit (vragen, berichten, deelname aan een gesprek, dialoog, uitwisseling van informatie, indrukken, verduidelijking van ideeën over de natuur met behulp van woorden);
• observatie - een onafhankelijke cognitieve activiteit, geeft informatie over de aard en activiteiten van mensen in de natuur;
• het bekijken van boeken, schilderijen, televisieprogramma's over natuurlijke historie is een activiteit die bijdraagt ​​aan het verkrijgen van nieuwe en het verhelderen van bestaande ideeën over natuur.

Door de onafhankelijkheid van kinderen te observeren en de inhoud ervan te analyseren, kan de opvoeder hun individuele kenmerken, het niveau van milieueducatie, ontdekken.

Verschillende activiteiten verbinden natuurlijk milieueducatie met het hele ontwikkelingsproces van de persoonlijkheid van een klein kind.

Kinderen maken kennis met specifieke soorten bomen, struiken, gecultiveerde en in het wild groeiende kruidachtige planten, tuinplanten, moestuinen, kennen hun namen, karakteristieke kenmerken, structurele kenmerken (wortel, stam, stengel, takken, bladeren, bloemen, zaden) en het doel van alle organen. Leer dat alle planten levende wezens zijn. Voor leven, groei, rijping van zaden moeten ze hun integriteit behouden, ze hebben bepaalde voorwaarden nodig: warmte, licht, vocht, voedingsbodem, lucht. Deze omstandigheden bestaan ​​op het terrein van de kleuterschool, dus de planten groeien daar. Het weer ze zijn niet het hele jaar door hetzelfde - ze veranderen met de seizoenen. Planten hebben zich aangepast aan het leven in veranderende omstandigheden. In moeilijke tijden helpt een persoon de planten van de site, verbetert hun levensomstandigheden; graaft in bomen en struiken, besproeit gazons in droogte, bemest de grond, isoleert sommige planten voor de winter.

Kinderen ontwikkelen een cognitieve interesse in de planten van de site: ze nemen graag deel aan collectieve observaties, gesprekken, het invullen van de kalenders van de natuur, nemen het initiatief om over planten te leren - ze stellen vragen, observeren onafhankelijk, doen aannames en praten over wat ze hebben gezien.

Een emotionele reactie en artistieke perceptie van de schoonheid van planten ontwikkelen zich in verschillende perioden van hun leven en onder verschillende omstandigheden: zacht groen in de lente, weelderige kruiden en een regenboog van bloemen in de zomer, rust van besneeuwde bomen en struiken in de winter, kleurrijk herfstverwelking enz. Kinderen leren de schoonheid van planten te associëren met hun welzijn (bevrediging van behoeften) en goede leefomstandigheden. Ze leren planten als levende wezens te zien, ermee te sympathiseren, hun integriteit te beschermen. Toon bereidheid om deel te nemen aan praktische activiteiten om te onderhouden goede voorwaarden voor planten (water geven, de grond afgraven, enz.).

1.2 De rol van een bloementuin in educatief werk met kinderen

De belangrijkste elementen van de ecologisch ontwikkelende omgeving in voorschoolse instellingen worden beschouwd als een hoekje van natuur en groen op de site. Elk van deze vormen moet echter overeenkomen met de doelen en doelstellingen van milieueducatie, bijdragen aan de implementatie van alle componenten van de inhoud van milieueducatie: cognitief, activiteit, waarde, normatief.

Een goed gepland en goed aangelegd gebied is een van de belangrijkste voorwaarden voor het organiseren van werk met kinderen in hun milieu-educatie. Een goede plek in een stadskleuterschool is van bijzonder belang, omdat het vaak de enige plek is waar kinderen lange tijd met de natuur communiceren.

Op de site van de kleuterschool organiseert de leraar dagelijkse observatie van de natuur, waarbij kinderen veel leren over het leven van planten en dieren, de schoonheid van de natuur bewonderen in alle seizoenen. De levendige indrukken die kinderen krijgen van de communicatie met de natuur blijven lang in hun geheugen, dragen bij aan de vorming van liefde voor de natuur, (natuurlijke) interesse in de wereld om hen heen. Kinderen van allemaal leeftijdsgroepen hebben de mogelijkheid om op de site te werken, in de bloementuin. Tijdens het werk ontwikkelen kinderen bepaalde werkgewoonten en vaardigheden. Tegelijkertijd leren ze welke voorwaarden moeten worden gecreëerd voor het normale leven van dieren en planten, verwerven ze de nodige vaardigheden en capaciteiten en leren ze zorgzaam en zorgzaam met de natuur om te gaan.

Gedurende het schooljaar kweken leerkrachten en kinderen verschillende planten in de bloementuin. Dit biedt gunstige voorwaarden voor interessante waarnemingen van bijzonder ecologisch belang. De relatie tussen een plant en zijn habitat in het proces van zijn ontogenetische (individuele) ontwikkeling gedurende de gehele periode van zijn bestaan ​​is niet hetzelfde - hij verandert aanzienlijk in verschillende stadia van zijn groei en ontwikkeling. Deze omstandigheid maakt het voor de opvoeder mogelijk om deze verschijnselen bij kinderen op te sporen aan de hand van voorbeelden van enkele planten.

Vergroot de kennis van de natuur die kinderen hebben opgedaan jonge leeftijd, beginnen ze hun interesse en liefde voor de natuur te consolideren en te verdiepen in de eerste juniorengroep.

Op deze leeftijd, in de bloementuin, onderzoekt de leraar planten met kinderen, vestigt de aandacht op hun verschillende kleuren, vormen en maten: floxen zijn lang, wit, roze en goudsbloemen zijn laag, geel, oranje. Voor een betere perceptie door kinderen van jongere groepen, moeten planten met dezelfde naam en één kleur in het bloembed worden geplant: plant bijvoorbeeld alleen witte narcissen of alleen rode madeliefjes.

Vanaf de leeftijd van twee wordt kinderen respect voor de natuur bijgebracht. Bijvoorbeeld: “Wat is het toch leuk in onze tuin, veel mooie bloemen! We zullen ze niet verscheuren, we zullen water gieten om onze tuin nog beter te maken ”.

Om de opgedane kennis bij kinderen te versterken, kunt u met de kinderen spelletjes spelen zoals 'Laat de beer een bloementuin zien. Wat groeit daar?"

Kinderen van de op één na jongste groep voelen zich aangetrokken tot systematische observaties van de natuur in alle seizoenen en maken kennis met de karakteristieke kenmerken van elk seizoen. Het is noodzakelijk om hen te leiden naar het leggen van een elementaire verbinding tussen seizoensveranderingen en het werk van mensen in de natuur.

Aan het begin van de herfst zijn de bloementuinen van de kleuterschool versierd met veelkleurige asters, fluwelen donkerrode dahlia's, hoge gladiolen in de meest uiteenlopende kleuren. Denk bij kinderen goed na over de vorm en kleur van bloemen, let op hun schoonheid.

Kinderen mogen geen bloembladen plukken, ze verpletteren. Een nalatige houding ten opzichte van planten zal een slechte gewoonte worden, die dan moeilijk uit te roeien is.

De leerkracht maakt kinderen vertrouwd met lenteverschijnselen, leert ze een verband te zoeken tussen levende en levenloze natuur: de zon schijnt fel en warmt op, het wordt warm, sneeuw smelt, beekjes stromen, bladeren bloeien aan bomen, gras en bloemen verschijnen. Bomen en struiken worden geplant in openbare tuinen, bloemen worden geplant in bloembedden. Opvoeders zaaien samen met de kinderen bloemen en groenten in de bedden en leren ze water te geven. Je moet de kinderen een tuin laten zien, paden waarlangs je kunt lopen, bedden met groeven waarin ze zaden zaaien.

Kinderen maken kennis met voorjaarsbloeiende planten: sneeuwklokje, longkruid, sleutelbloem.

In de zomer houden opvoeders kinderen geïnteresseerd in bloemen, laten ze ze kennismaken met nieuwe planten en leren ze ze te verzorgen.

Kinderen van de middengroep hebben meer stabiele aandacht, ze zijn fysiek sterker geworden. Ze stellen veel vragen, maken kennis met interesse met verschillende onderwerpen, hun kwaliteiten en eigenschappen.

Kinderen leren interesse in de natuur, het vermogen om het op verschillende tijdstippen van het jaar te bewonderen, bij ander weer, het verlangen om het te beschermen. Ze ontwikkelen een interesse in het werk van volwassenen en een verlangen om zelfstandig te werken.

In de herfst is het vermeldenswaard dat er minder bloeiende planten in de bloementuin zijn. Denk aan de bloemen die in de bloembedden achterblijven.

Kinderen van de middelste groep kunnen al zaden verzamelen in de bloementuin. We moeten ze leren dit voorzichtig te doen om de stelen niet te verpletteren. Je moet de zaden van niet meer dan twee planten verzamelen, bijvoorbeeld Oost-Indische kers en goudsbloem, zodat de kinderen ze kunnen vergelijken en ze in twee dozen kunnen doen. Over elke plant kun je iets interessants vertellen, een raadsel maken, een gedicht voorlezen.

In de zomer kunnen kinderen in de middelste groep helpen wieden onkruid in bloembedden, geef de bloemen water, verwijder vervaagde planten. Met de leraar wordt de periode en duur van de bloei van planten vastgesteld.

In de oudere groep worden de ideeën van kinderen over natuurlijke fenomenen in de levenloze en levende natuur uitgebreid en verfijnd, een realistisch begrip van deze fenomenen en het vermogen om een ​​relatie ertussen te leggen wordt gevormd. De opvoeder blijft het vermogen ontwikkelen om seizoensveranderingen waar te nemen, karakteristieke kenmerken te benadrukken, te analyseren, te generaliseren en correct over te brengen wat wordt waargenomen in woorden en in afbeeldingen; bevordert bij kinderen liefde voor de natuur, het verlangen om deze te beschermen. De leraar consolideert en verdiept de arbeidsvaardigheden en capaciteiten van kinderen, leert hen ijverig en nauwkeurig werkopdrachten uit te voeren, ontwikkelt een verlangen om ouderen te helpen.

In de zomer bedenken kinderen welke planten er nog in de bloembedden en perken in de bloementuin staan, welke in bloei staan. We moeten ze uitleggen dat planten die maar één zomer groeien en bloeien, eenjarigen worden genoemd. Andere planten zijn meerjarig, hun wortels overwinteren in de grond. Kinderen wordt tijdens het werk verteld en getoond dat bij vaste planten de bovengrondse delen voor de winter afsterven en in het voorjaar weer aangroeien. Sommige kruidachtige planten bollen en wortelstokken worden in de winter in de grond opgeslagen.

Op de site van de kleuterschool moet je een bloementuin hebben, zodat kinderen de groei, ontwikkeling, bloei van planten kunnen observeren en leren om voor ze te zorgen. Je kunt letten op de planten van de tuin en bloementuin: 's ochtends zijn ze fris, elastisch; hangend overdag, en 's avonds staan ​​ze weer op.

Na herhaaldelijk het leven van planten te hebben geobserveerd, concluderen kinderen dat planten op bepaalde plaatsen, onder bepaalde omstandigheden, groeien. Sommigen houden van de zon, anderen - schaduw, sommigen houden van natte grond, anderen - droog.

Tijdens wandelingen in de voorbereidende groep blijven kinderen, onder begeleiding van een leraar, het weer en seizoensveranderingen in het leven van planten en dieren observeren. Tijdens het observatieproces consolideert de opvoeder de ideeën van de kinderen. Ze moeten zich goed bewust zijn van de afhankelijkheid van seizoensveranderingen van zonlicht. De leraar ontwikkelt bij kinderen het vermogen om geaccumuleerde ideeën over de natuur te veralgemenen, vormt concepten over verschillende verschijnselen, bevordert liefde voor de natuur, het vermogen om het mooie waar te nemen, introduceert natuurbeschermingsactiviteiten in ons land, toont het werk van mensen in de tuin, in het veld, in de tuin, op veeboerderijen.

Alle geplante planten worden gecultiveerd genoemd, en zoals paardenbloem, verkrachting, sleutelbloem groeien alleen, niemand heeft ze geplant. Deze planten worden wilde planten genoemd.

Bij oudere kleuters is het raadzaam om de groei en ontwikkeling van één plant van zaadje tot zaadje te volgen. Meest geschikte cultuur voor dit doel is Oost-Indische kers. Het heeft een aantal voordelen ten opzichte van andere gewassen: grote zaden die ontkiemen als ze worden geweekt; duidelijk zichtbare wijzigingen van het bovengrondse deel van de plant - snelgroeiende groene massa, grote bladeren met een aparte vorm, mooie en grote bloemen; het vermogen om zowel op de site als binnenshuis te groeien (wat vooral waardevol is).

De kenmerken van de relatie tussen planten en hun leefomstandigheden worden getraceerd. De leraar neemt observaties van esthetische aard op: kinderen leren de schoonheid van planten op te merken, die zich alleen in gunstige omstandigheden manifesteert. Zo beginnen ze de esthetiek van het leven vanuit ecologisch oogpunt te begrijpen: een mooie plant is een gezonde plant die in een omgeving staat die volledig aan zijn behoeften voldoet.

Al deze kennis en vaardigheden zijn nodig om kinderen voor te bereiden op school. Als ze ze onder de knie hebben, zullen ze wetenschappen als natuurlijke historie, natuurkunde, aardrijkskunde, enz. gemakkelijker begrijpen en bestuderen. Het belangrijkste middel om de natuur te leren kennen is observatie. De perceptie van een kind van de natuur is scherper dan die van een volwassene, omdat hij er voor het eerst mee in aanraking komt. Door deze interesse te ondersteunen en te ontwikkelen, kan de leraar veel positieve persoonlijkheidskenmerken bij kinderen naar voren brengen, hen kennis laten maken met natuurlijke fenomenen, hun oorzaken en onderlinge relatie uitleggen.

1.3. Vereisten voor de bloementuin

Bij het plannen en modelleren van de site van een kinderinstelling wordt altijd rekening gehouden met de basisregel: alle vegetatie hier voldoet aan de veiligheidseisen voor de gezondheid en het leven van kinderen en dient ook hun ecologische opvoeding. Op de locaties wordt een zich ontwikkelende vakomgeving gecreëerd, die wordt gebruikt voor cognitieve en recreatieve doeleinden, voor de ontwikkeling van de vaardigheden van kinderen om te werken en te communiceren met de natuur, voor de milieueducatie van kleuters en de bevordering van milieukennis bij volwassenen.

De opstelling van bloembedden siert niet alleen het grondgebied van de kleuterschool, maar stelt je ook in staat lessen met kinderen te geven, hen te leren de natuur te observeren en voor planten te zorgen. Het is belangrijk om te onthouden dat sommige bloemen, vooral bloemen met een sterke geur, allergische reacties kunnen veroorzaken bij baby's.

V kinderinstelling gebruik geen chemicaliën, omdat kinderen vergiftigd kunnen worden. Voor ongediertebestrijding is het beter om een ​​​​infusie van knoflook, goudsbloemen, tomaten, tabak te gebruiken. De gemaaide of afgesneden toppen worden erin geperst waterige oplossing en besproei de planten met deze infusie. Er kan een zeepoplossing worden gebruikt.

Er moeten veel bloemen op de kleuterschool staan. Bloeiende planten creëren een uitstekende visuele omgeving: ze ontwikkelen perceptie, hebben een gunstig effect op de psyche, verbeteren de stemming en roepen positieve emoties op.

In verschillende delen van het terrein kunnen eenjarigen, vaste planten en biënnales groeien. Planten moeten gemakkelijk te verzorgen zijn en lang meegaan.

Het wordt aanbevolen om de bloementuinen te splitsen, zodat de bloei van de planten niet op tijd samenvalt. Tulpen en narcissen beginnen bijvoorbeeld in het voorjaar te bloeien, pioenrozen, anjers en ridderspoortjes bloeien vanaf het begin van de zomer, daarna flox, gladiolen en dahlia's. Chrysanten bloeien tot laat in de herfst meerjarige asters, Rudbeckia. Deze planten zijn meerjarig en vereisen alleen voeding, grondbewerking en onkruidverwijdering.

Alle bloementuinplanten zijn veeleisend voor de grond, die los en voedzaam moet zijn en de laag ervan vrij diep is, volgens het wortelstelsel.

Als de grondlaag ondiep is en er zich klei, zand of podzol onder bevindt, moet deze worden vervangen door een vruchtbare.

1.4. Soorten bloembedden.

Bij het maken van een bloementuin worden verschillende vormen van bloembeplanting gebruikt. De meest voorkomende hiervan zijn bloembedden, richels en gazons. Bij bloemdecoratie is het belangrijk om sierplanten correct te selecteren (op hoogte, vorm en kleur van bloemen, op bloeitijd). Het is noodzakelijk om rekening te houden met de eisen van planten aan licht, bodem en vocht.

Bloembedden mogen niet complex van vorm zijn. Ronde, ovale en vierhoekige bloembedden zien er het beste uit. Maak ze niet groot. Bij het breken van bloembedden is het noodzakelijk om de hoogste planten in het midden te planten, terwijl je naar de randen gaat - planten van gemiddelde hoogte, langs de rand - zeer lage stoepranden.

Rabatki zijn lange, smalle bloembedden langs de zijkanten van paden, bij de muren van gebouwen, langs terrassen en hekken. Planten worden in rijen op perken geplant. Het oppervlak van de ruggen is altijd vlak, slechts iets verhoogd naar het midden om stilstaand water te voorkomen.

Groene gazons dienen goede achtergrond voor bloembedden. Ze zijn vooral versierd met vaste planten en bloeiende struiken die in groepen zijn geplant. De grond voor gazons wordt in de herfst voorbereid. Zaaien gebeurt in het vroege voorjaar, wanneer de grond nog nat is.

Een border is een onderdeel van een bloementuin, een vorm van een bloembeplanting, borderbeplanting van bloemige of decoratieve bladverliezende eenjarigen of vaste planten langs de contouren van een bloembed, langs een pad, een rabatok, een gazon en steegjes. Randen worden soms een kader of rand genoemd.

Parterre is een siercomplex bloementuin, een gebied waar sierplanten worden gekweekt. Vaak is dit voorste bloementuin gelegen voor het gebouw of aan het begin van de site. In de tuinkunst is de parterre decoratief apparaat op een horizontaal vlak in een strikt volgehouden stijl van bloemen- en decoratief ontwerp, dat op de site voor het gebouw is opgesteld. Parker bestaat uit verschillende elementen (gazons, speciaal geselecteerd decoratief blad en bloem planten, paden, kleine vormen van architectuur), gecombineerd en georganiseerd bloemstuk tot één geheel. De parterres worden lange tijd gedomineerd door gazons met bloembedden en richels met heldere en decoratieve planten.

Een bloemenklok is een set kruidachtige planten geplant in een klein gebied, waarvan de bloemen op een bepaald tijdstip van de dag openen en sluiten (met een nauwkeurigheid van 30 minuten - 1 uur).

Alpine glijbanen beginnen steeds meer bekendheid te krijgen in landschapsarchitectuur, vooral in kleine gebieden. De belangrijkste voorwaarde voor alpenglijplanten is een goede afwatering en verlichting. De zuidelijke, zuidoostelijke en zuidwestelijke kanten zijn het meest geschikt. Het kiezen van een plaats voor een dia is een belangrijk punt. Het ziet er goed uit tegen de achtergrond van een stenen muur, bomen, een hek, in de schaduw van klimplanten. Verticaal tuinieren - decoratief ontwerp met groen en bloeiende planten van grote verticale ruimtes - wordt gebruikt in gevallen waar, vanwege: klein gebied plot er is geen manier om een ​​bloementuin te regelen of wanneer het nodig is om de gevels van gebouwen, hekken te versieren. Goed voor verticaal tuinieren klimplanten: wilde druiven, tuinbonen, Oost-Indische kers, zoete erwten.

Voor het decoreren van een bloementuin kunt u prachtig bloeiende struiken en kruidachtige sierplanten gebruiken. Sierplanten zijn onderverdeeld in vaste planten, tweejarigen en eenjarigen op basis van hun levensduur in het open veld.

Bij het plannen van een bloementuin, moet u het gebied van de site maximaliseren, zodat er ruimte is voor de gratis activiteiten van kinderen: voor spelletjes, voor observaties, sport en entertainment.

Bij het doorbreken van een bloementuin moet men rekening houden met het belang ervan in de esthetische opvoeding van kinderen: denk na over de combinatie van planten op kleur, decoratieve plaatsing in de ruimte.

1.5. Organisatie van gezamenlijke activiteiten van een leraar en kinderen in een bloementuin

De voorschoolse kindertijd is de eerste fase in de vorming van iemands persoonlijkheid, zijn waardeoriëntatie in de wereld om hem heen. Tijdens deze periode wordt een positieve houding ten opzichte van de natuur, de "door de mens gemaakte wereld", zichzelf en de mensen om ons heen gelegd.

Bewust correcte houding ten opzichte van de natuur is gebaseerd op zintuiglijke waarneming van de natuur, emotioneel aan haar en kennis over de kenmerken van het leven, groei en ontwikkeling van individuele levende wezens. De visueel-effectieve en visueel-figuratieve denkvormen die in de voorschoolse kinderjaren heersen, zorgen voor de assimilatie van alleen speciaal geselecteerde en aan de leeftijd aangepaste informatie over de natuur. Selectiecriteria natuurlijk materiaal zijn hun visuele representatie en de mogelijkheid om in praktische activiteiten.

De natuur laat een diepe indruk achter in de ziel van een kind en beïnvloedt zijn gevoelens met zijn helderheid en diversiteit. Kleuters kijken met grote belangstelling naar de wereld om hen heen, maar ze zien niet alles, soms merken ze niet eens het belangrijkste. En als een leraar naast hem, die verrast is, niet alleen leert kijken, maar ook ziet, zullen de kinderen nog meer willen zien en leren. Optimale pedagogische communicatie tussen een opvoeder en kinderen is wanneer de beste voorwaarden worden gecreëerd voor de ontwikkeling van het kind, zijn actieve creatieve deelname aan activiteiten. Deze momenten zijn direct gerelateerd aan de gezamenlijke activiteiten van de opvoeder met kinderen in "ecologische ruimtes".

Gezamenlijke organisatorische en economische, arbeidsactiviteit in de tuin van een kleuterschool, het kweken van planten kan verschillende vormen aannemen en plaatsvinden met verschillende mate van betrokkenheid en participatie, zowel volwassenen als kinderen. Kleuters kunnen op drie manieren deelnemen aan deze activiteit:

• Door het verhaal van de leraar over verschillende zaken en gebeurtenissen in de voorschoolse onderwijsinstelling;
• Door het observeren van de activiteiten van volwassenen;
• Door hun praktische deelname.

Arbeid in de natuur draagt ​​bij aan de ontwikkeling van empathie bij kinderen (sympathie, compassie, empathie voor levende wezens), laat het kind het resultaat zien van zijn hulp aan de levenden, laat de vreugde voelen van vriendelijke contacten met de natuurlijke wereld. Dit verbetert de emotioneel-willekeurige sfeer van de persoonlijkheid van het kind aanzienlijk, heeft een gunstig effect op de ontwikkeling van de adaptieve mechanismen van zijn psyche.

Milieugerichte activiteit stelt kleuters in staat om het vermogen te beheersen om zich in de natuur op een milieuvriendelijke manier te gedragen. Het kind verzamelt morele en waarde-ervaringen van houding ten opzichte van de wereld, wat zijn activiteiten humaan maakt. De arbeid van kinderen in de natuur schept een gunstige conditie voor lichamelijke ontwikkeling, verbetert de beweging, stimuleert de werking van verschillende organen en versterkt het zenuwstelsel.

Mentale en wilskundige vaardigheden worden gecombineerd in het werk. Systematisch collectief werk verenigt kinderen, brengt ijver en verantwoordelijkheid voor het toegewezen werk bij, geeft hen plezier en vreugde. Door op het perceel te werken (in een moestuin, bloementuin, bessentuin), leren kinderen de eenvoudigste praktische vaardigheden in het omgaan met landbouwwerktuigen, leren ze technieken voor het verzorgen van planten en krijgen ze veel informatie over de groei en ontwikkeling van planten.

Volgens de sanitaire en epidemiologische regels en normen van SanPiN 2.4.1.3049-13, wanneer kinderen optreden op stuk land zoals werken als planten water geven, zand overbrengen, sneeuw ruimen, apparatuur gebruiken die in goede staat is, die overeenkomt met de groei van kinderen, met een sterke bevestiging van de handgrepen. Gebruik geen apparatuur die is ontworpen voor volwassenen. Het dragen van gewichten van maximaal 2-2,5 kg over korte afstanden is, net als de eerder genoemde werkzaamheden, alleen toegestaan ​​voor oudere kleuters.

Kinderen van jongere voorschoolse leeftijd leren de eenvoudigste opdrachten uit te voeren: met de hulp van een leraar vogels voeren, kamerplanten water geven, grote bladeren afvegen, grote bloemzaden zaaien in een bloementuin.

Kleuters van de middengroep voeren werkopdrachten uit, verzorgen zelf planten. Ze moeten doorzettingsvermogen en de gewoonte ontwikkelen om arbeidsinspanningen te leveren om het doel te bereiken, de vaardigheden van eenvoudig teamwerk. Kinderen van deze leeftijd moeten geleidelijk worden voorbereid om te begrijpen dat er gunstige omstandigheden moeten worden gecreëerd voor het leven en de groei van planten (de bodem wordt bepaald, zonlicht, warmte, vocht, enz.). Tegelijkertijd moet ervoor worden gezorgd dat kinderen het plezier van het werk ervaren.

Bij oudere kleuters is het noodzakelijk om de gewoonte aan te kweken om op eigen initiatief te werken, en niet alleen op voorstel van de leraar, om het werk ijverig en nauwkeurig te doen, om materialen en arbeidsvoorwerpen te behouden, om de bereidheid om deel te nemen aan te wakkeren in gezamenlijke arbeidsactiviteiten met iedereen. Als gevolg hiervan ervaren kinderen grote voldoening, hebben ze vertrouwen in hun kunnen en de overtuiging dat ze echt geweldig werk hebben geleverd en vreugde brengen aan de mensen om hen heen.

Arbeid in de natuur heeft zijn eigen bijzonderheden. Dit is het enige type productief werk dat beschikbaar is voor kleuters.
Het uiteindelijke doel is om bloemen te laten groeien en de resultaten van de bevalling zijn specifiek en begrijpelijk voor het kind, maar ze kunnen niet snel worden bereikt. De leraar, die met de kinderen werkt, stelt hen een specifieke taak op en schetst welk resultaat ze zullen krijgen. Toont de nodige technieken indien nodig.

Meest aanvaardbare vormen om onderwijsproblemen op te lossen, overweeg de organisatie van het werk in de vorm van verschillende soorten opdrachten: individueel, groep. Ze kunnen langdurig, systematisch, kortdurend zijn.

Het werk van kinderen, hoe groot het ook is, wordt zinvol en milieuvriendelijk:

• als er een afhankelijkheid is van het leven en de staat van planten van de omstandigheden waarin ze worden gevonden;
• als het inzicht wordt versterkt dat deze voorwaarden worden gecreëerd door de arbeid van mensen.

Zo is de zorg voor volwassenen en kleuters over planten, het creëren en onderhouden van de noodzakelijke voorwaarden voor alle levende wezens in de leefruimte van kinderen, de belangrijkste methode van ecologisch onderwijs - een methode die zorgt voor de ontwikkeling van de principes van ecologisch bewustzijn , de vorming van de eerste praktische vaardigheden van een goede interactie met de natuur van de naaste omgeving.

Hoofdstuk 2. Eenjarige planten voor de bloementuin.

2.1. Selectie van eenjarige planten

Tuinbloemen kunnen genieten van hun bloei van het vroege voorjaar tot het late najaar. Alle soorten bloemen zijn onderverdeeld in eenjarig en meerjarig.

Meerjarige bloemen, of zoals ze ook vaste planten worden genoemd, zijn sierplanten die op één plek groeien en hun decoratieve kwaliteiten meer dan twee jaar behouden.

Planten die tijdens één groeiseizoen in een bloementuin worden gebruikt, worden eenjarigen of eenjarigen genoemd. Het belangrijkste voordeel van bloeiende eenjarigen is het vermogen om de hele groeicyclus in slechts één seizoen te doorlopen, een lust voor het oog met een snelle ontwikkeling en weelderige bloei gedurende de zomer.

Eenjarigen zijn zonminnende planten. In al hun glorie verschijnen ze alleen in een rijke, voldoende vochtige ruimte, goed verlicht door de zonnestralen. Wanneer u van plan bent om een ​​bloembed volledig van eenjarigen te maken, moet u rekening houden met een aantal factoren:

• Bloeiperiode. Alle eenjarige tuinbloemen staan ​​bekend om hun lange bloei, maar toch bloeien sommige eerder en andere later. Onder de lentebloeiende eenjarigen kan men onderscheiden: pelargonium, begonia, petunia. Zinnia, goudsbloemen, goudsbloemen en korenbloemen bloeien vanaf begin juni. En tot laat in de herfst worden bloemperken versierd met: aster, lavatera, leeuwenbek en calendula.
• Plantplaats. Bij het aanleggen van een bloementuin zijn lage en kleurrijke goudsbloemen, Oost-Indische kers en korenbloemen perfect. Een effectieve decoratie van het hek of de muren van het tuinhuisje kan zijn: decoratief zoete erwt, morning glory of krulbonen. Geraniums, begonia's, petunia's zijn goed geschikt om in containers te planten.
• Kleurenpalet. Als u prachtige eenjarige bloemen kiest, krijgt u een geweldige kans om de site in uw favoriete kleuren te schilderen.

Bij het kweken van zomerplanten moet er rekening mee worden gehouden dat sommige van hen, bijvoorbeeld goudsbloemen, balsem, salvia, warmteminnende planten; anderen - alyssum, asters, leeuwebekken - zijn koudebestendig, ze verdragen lichte vorst.

Klimplanten, zoals Oost-Indische kers, zoete erwten, morning glory, tuinbonen, worden geplant in de buurt van tuinhuisjes, schuren, huizen. Voor snelle groei Deze planten zijn met een draad of touw aan houten pinnen vastgebonden waar ze omheen worden getwijnd. Kinderen vinden het heerlijk om in deze "bloemententen" te spelen.

Eenjarige bloeiende planten zijn ondermaats - goudsbloemen, alissum, lobelia, postelein, Oost-Indische kers, goudsbloemen (calendula), mignonette, jaarlijkse phlox, zinnia; gemiddelde hoogte - levkoi, balsem, petunia, asters, verbena; hoog - amarant (met rood blad), geurige tabak, kochia of zomercipres, kosmeya, lupine. Meestal worden ze geplant met zaailingen, maar ook met zaden.

2.2. Kenmerken van sommige planten

Er zijn veel soorten en variëteiten van eenjarige bloemen. Overweeg enkele van hen die worden gebruikt voor het planten in kleuterscholen.

Goudsbloem (lat. Tagétes) - de familie van Asteraceae of Compositae. Latijnse naam kwam van de naam van de kleinzoon van de god Jupiter - Tages (Tages), beroemd om zijn schoonheid en het vermogen om de toekomst te voorspellen. Waar ze te vinden zijn van Argentinië tot de zuidelijke staten van de Verenigde Staten. Sinds de oudheid gebruiken de Indianen ze in hun rituelen en ze hebben ook verschillende ziekten met hun hulp genezen. In de 16e eeuw begonnen goudsbloemen zich snel te verspreiden over Europa, Klein-Azië en Noord-Amerika. Goudsbloemen waren de eerste van de overzeese planten die naar Rusland werden gebracht.

Stengels - rechtopstaand, vertakt, vormen een compacte of spreidende struik met een hoogte van 20 tot 120 cm.

Bladeren - veervormig ontleed of veervormig verdeeld, zelden geheel, gekarteld, van licht tot donkergroen, tegenoverstaand of in regelmatige volgorde, met doorschijnende klieren.

Mand bloeiwijzen, enkel of dubbel, geel, oranje of bruin. Hoofden in vertegenwoordigers van dit geslacht gemiddelde grootte, met een cilindrische deken, bestaande uit één rij aan elkaar versmolten blaadjes; marginale vrouwelijke bloemen - ligulate; achenes zijn lineair, versmald naar de basis. Bloei rijkelijk van juni tot vorst.

De vrucht is een zwarte of zwartbruine sterk afgeplatte dopvrucht. Zaden blijven 3-4 jaar houdbaar. 1 g van 280 tot 700 zaden.

De geur van planten, die doet denken aan aster, specifiek, kan voor iemand onaangenaam zijn. Goudsbloemen kunnen in de schaduw en halfschaduw groeien, maar zullen op de zonnigste plekken weelderiger bloeien.

In de decoratieve sierteelt gebruiken ze meestal veel hybride variëteiten sommige soorten. Een van de belangrijkste rassenkenmerken van goudsbloemen is de structuur van de bloeiwijzen. Maak onderscheid tussen anjer (voornamelijk van rietbloemen) en chrysant (voornamelijk van grote buisvormige bloemen); badstof, semi-dubbel en eenvoudig.

In sommige landen van Europa en Latijns-Amerika worden gedroogde bloemen gebruikt als smaakmaker, in Rusland en de Kaukasus bekend als Imeretian saffraan (de bladeren hebben een specifiek kruidig ​​geurig aroma). Ook in Amerika versieren ze niet alleen tuinbedden maar ook gebruikt in de geneeskunde. De bladeren worden in Mexico gebruikt voor intermitterende koorts, dunheid, constipatie en als diureticum en zweetdrijvend middel, en in grote doses als braakmiddel.

Calendula of Goudsbloem ( lat. Calendula) - geslacht kruidachtig plantenfamilieAstrovye . Vertegenwoordigers van het geslacht groeien inmediterraan , West-Europa en West-Azië .

De bloemen van de plant zijn geel of oranje van kleur, verzameld in bloeiwijzen-manden. De vrucht van de calendula is een dopvrucht, licht gebogen, zonder een plukje. Vrucht aan de buitenzijde van een oneffen ondergrond met doorns. De plant begint in juni te bloeien en eindigt in september. De vruchten rijpen in oktober. De plant houdt erg van licht, maar is veeleisend van vocht en bodem.

Deze plant bloeit vrij lang, van juni tot laat in de herfst, bijna tot oktober. Calendula draagt ​​​​vrucht in juli, plant zich voort door zaden, vereist geen speciale condities voor de teelt en wordt tegelijkertijd als een goede honingplant beschouwd.

Calendula wordt beschouwd als een gecultiveerde plant, het wordt gekweekt voor zowel medicinale als decoratieve doeleinden, het wordt zelden wild. Voor de behandeling worden alleen bloeiwijzen gebruikt, dat wil zeggen manden die worden geoogst tijdens de bloeiperiode, wanneer de mand volledig is uitgebloeid. Bladeren en steeltjes worden niet gebruikt.

In de huishoudelijke farmacologie wordt deze plant zeer gewaardeerd. Het meest bruikbare deel van de plant wordt geoogst - heldere bloemen... De belangrijkste stof waaruit de bloemen bestaan, is calenden. Daarnaast bevatten de bloemen verschillende organische zuren (voornamelijk appel- en pentadecylzuur, deels salicylzuur), hars, caroteen. Het samentrekkende aroma van de plant is te danken aan de aanwezigheid van etherische olie. Caroteen, gevonden in goudsbloemen, beïnvloedt de kleur van de plant, in oranje bloemen is het twee keer zoveel als in wit. Allereerst wordt calendula gebruikt als een remedie voor veel ziekten.

Zinnia ( lat. Zinnia) - familieAstrovye ... Sommige soorten zinnia zijn populaire bloeiende sierplanten.

De plant komt vanCentraal en vanuit het zuidwesten Noord Amerika , verschillende soorten groeien inof zittend. Bloeit van half juni tot de vorst.

Wikkel manden zijn multi-rij, betegeld.recipiënt kegelvormig, cilindrisch in fruit, gezeten met vliezige schutbladen die zijn samengevouwen en de mediane bloemen en dopvruchten bedekken. Extern (riet)bloemen dicht op elkaar geplaatst, van verschillende kleuren (van wit, geel en oranje tot rood en paars) met een afgeronde of ingekeepte ledemaat, binnenste (buisvormige) bloemen zijn klein, geel tot roodbruin. , kortingen , bloembedden , in de snit.

Conclusie

De belangrijkste factor bij de vorming van een menselijke persoonlijkheid is dus de omringende ecologische omgeving. Al zijn aspecten hebben of kunnen een ontwikkelingsimpact op het kind hebben. De ecologische omgeving die de gevoelens, emoties en psyche van het kind beïnvloedt, neemt daardoor deel aan de vorming van zijn persoonlijkheid. Het succes van onderwijs, opvoeding en ontwikkeling van kinderen, hun gelukkige emotionele toestand worden geassocieerd met het creëren van een gunstige omgeving, een ontwikkelingsomgeving.

Het creëren van bloembedden op de site van de kleuterschool helpt de effectieve uitvoering van taken voor de algehele ontwikkeling van de persoonlijkheid van een kleuter. Werken in een bloementuin helpt om het niveau van voorschoolse educatie te verbeteren. De kennis die kinderen op de site krijgen hangt nauw samen met het programmamateriaal; ze helpen de in de klas opgedane kennis uit te breiden en te verdiepen. Het belangrijkste is dat kinderen de vaardigheden beheersen om kennis in de praktijk toe te passen, de onlosmakelijke eenheid van de natuurlijke omgeving en de mens te begrijpen.

Op de kleuterschool versmelten onderwijs en opvoeding tot één proces. Kinderen leren hier niet alleen wetenschappelijke kennis over de natuurlijke omgeving, maar ook ethische en wettelijke normen met betrekking tot het gebruik van natuurlijke hulpbronnen. Op de site worden voortdurend voorwaarden geschapen voor een combinatie van gedachten, gevoelens en handelingen. En zo'n legering - essentiële voorwaarde een overtuigde persoonlijkheid opvoeden. Werken op de site helpt om de verbinding tussen leren en leven te realiseren, met het werk van mensen, leert kinderen ijverig en respectvol te zijn. Kinderen begrijpen de houding van een persoon ten opzichte van omgeving in het proces van werk en rust. Ze leren de resultaten van arbeid te evalueren, de milieugevolgen van menselijke activiteiten te voorspellen, ook die van henzelf. De hoogste manifestatie van de verbinding tussen leren en leven is de deelname van kinderen aan het verbeteren van de algemene toestand van de natuur op het grondgebied van een onderwijsinstelling.

Alle kennis, vaardigheden, vaardigheden, gevoelens, overtuigingen die tijdens de training op de site worden gevormd, zijn gericht op het oplossen van een van de meest humane taken van onze tijd - het optimaliseren van de menselijke relaties met de natuurlijke omgeving. Dit is het onderwerp van de inhoud, methoden en vormen van het organiseren van het educatieve proces in bloembedden en op de site van de kleuterschool.

Bibliografie

1. SanPin 2.4.1.3049-13 (zoals gewijzigd op 04/04/2014) "Sanitaire en epidemiologische vereisten voor het apparaat, de inhoud en de organisatie van de werkwijze van voorschoolse educatieve organisaties"
2. Vikhrova L.G., Korchagina V.A. Aanleg van de kleuterschool. - M., 1972.
3. Dr. D. G. Hession Alles over bloembedden/ Per. van Engels - 2e druk, herzien. - M.: Kladez-Buks, 2008 .-- 144 d.

De wedstrijd "Flower Fantasy" werd gehouden in overeenstemming met het werkplan van de afdeling voorschoolse educatie van de afdeling Onderwijs van de administratie van Krasnoznamensk.

Doelen en doelstellingen van de competitie:

• identificatie, promotie en verspreiding betere ervaring registratie van territoria van gemeentelijke budgettaire voorschoolse onderwijsinstellingen;

• het scheppen van voorwaarden voor arbeids-, milieu- en esthetische opvoeding van kleuters;

• activering van het creatieve potentieel van leraren, bevordering van innovatieve niet-standaard oplossingen om een ​​enkele, compositorisch gebouwde, esthetisch ontworpen ruimte op het grondgebied van gemeentelijke budgettaire voorschoolse onderwijsinstellingen te creëren;

• betrokkenheid van leerlingen van gemeentelijke budgettaire voorschoolse onderwijsinstellingen en ouders bij praktische activiteiten voor de verbetering van gebieden.

Opgemerkt moet worden dat ter voorbereiding op de wedstrijd, de teams van voorschoolse instellingen voerden grote klus, waardoor het territorium van kleuterscholen is getransformeerd: nieuwe bloembedden, originele bloembedden, alpenglijbanen, themahoeken zijn verschenen.

Tijdens de voorbereiding op de wedstrijd toonden kleuterleidsters creativiteit enfantasie, intensiveerde het werk met ouders.

Volgens de resultaten van de review - competitie heeft de jury de winnaars bepaald:

leen plek -MBDOU nummer 6 "Firefly"

IIeen plek -MBDOU nr. 4 "Zon"

IIIeen plek -MBDOU nr. 9 "Thumbelina"

We presenteren de resultaten van het werk van de deelnemers aan de wedstrijd.

kinderontwikkelingscentrum - kindernummer 6 "Firefly"

De leraren van de voorschoolse onderwijsinstelling nr. 6 "Firefly" belichaamden nieuwe creatieve ideeën in het ontwerp van het gebied: themagebieden voor de centrale ingang waren oorspronkelijk ontworpen: zonnewijzer, becijferde bloembedden met eenjarigen, een meer met watervogels en waterlelies, een boog met kronkelende rozen, een hoek" zonnestelsel», alpine glijbaan- alles wordt met smaak en fantasie gedaan.

Ooievaars hebben nest gemaakt bij de ingang van de kleuterschool

Bloempot "Zwanen"

Alpine glijbaan bij het meer

Bloembed "Cups"

Hoek "Zonnestelsel"

Gemeentelijke budgettaire voorschoolse onderwijsinstelling

kinderontwikkelingscentrum - kindernummer 4 "Solnyshko"

De kleuterschool wordt elk jaar mooier: er verschijnen nieuwe bloemperken met vaste planten: rozen, pioenrozen, delphiniums, varens. Bloembedden zijn een lust voor het oog in gebieden die bloeien van de lente tot de herfst.

Themahoek "Bijenstal"

Een origineel bloembed met varens waar egels "leven"

De leraren van de voorschoolse onderwijsinstelling toonden verbeeldingskracht en Smeshariki, grappige muzikanten, fantastische kabouters, een bloembed met varkens, Moidodyr, Masha en de beer verschenen op de wandelgebieden.

Gemeentelijke budgettaire voorschoolse onderwijsinstelling - kleuterschool №9 "Duimelijntje"

Het bloembed "Palette" en "luchtschilderijen", die driedimensionale scènes uit het sprookje "Thumbelina" uitbeeldden, wilde ik keer op keer bekijken ...

De ouders van de kleuterschool namen actief deel aan het ontwerp van de wandelgebieden: gras werd geplant, bloembedden werden gemaakt, een alpenglijbaan, themahoeken "Huisdieren", "Dorpsomheining", "Vogeltuin".

Gemeentelijke budgettaire voorschoolse onderwijsinstelling

kinderontwikkelingscentrum - kindernummer 1 "Kolokolchik"

Voorschoolse lerarenWe zijn erin geslaagd om het grondgebied van de voorschoolse instelling in korte tijd aantrekkelijk te maken: bedden met eenjarige en meerjarige bloemen, fruitbomen, sierheesters werden geplant.

Gemeentelijke budgettaire voorschoolse onderwijsinstelling

ontwikkelingscentrum voor kinderen - kleuterschool nummer 3 "Belochka"

De kleuterleidsters hebben vruchtbaar werk geleverd ter voorbereiding van de wedstrijd: het centrale bloembed voor het gebouw werd beplant met heldere eenjarige bloemen, bloembedden met pioenrozen werden aangelegd, er wordt verder gewerkt aan de decoratie van het meer en het grondgebied van de wandelgebieden is getransformeerd.

De tuin van de kleuterschool is in uitstekende staat.

Gemeentelijke budgettaire voorschoolse onderwijsinstelling

ontwikkelingscentrum voor kinderen - kleuterschool nr. 5 "Berezka"

Het pedagogisch personeel van de voorschoolse instelling besteedt veel aandacht aan het werk aan de verbetering van het grondgebied.

Het grondgebied is geurig met bloembedden met gastheren, irissen, bloembedden met eenjarige planten.

Ontwerpproject: "Ons nieuwe bloembed" senior groep

Relevantie:

De behoefte aan nieuwe ervaringen is een van de belangrijkste voor een kind. Daarom wil ons project de zintuiglijke ervaring uitbreiden en de zintuigen ontwikkelen. Het ontwaken van het vermogen tot contemplatie bij een groeiend persoon is onmogelijk zonder de ontwikkeling van de gewoonte om naar de wereld van de natuur te kijken en te luisteren, genietend van zijn aroma. Daarom hebben wij, de hele groep, de literatuur en internetbronnen over sierplanten, gunstig voor ons klimaat, hebben we besloten om het bloembed van onze site te verbeteren. Bij de uitvoering van dit project gaan we ervan uit dat kinderen niet alleen de namen van bloemen en hun uiterlijk herkennen, maar ook hun nuttige eigenschappen. Door onderzoek zullen we kennis maken met tuinbloemen, de eigenaardigheden van hun leven, de voorwaarden voor hun groei. Kinderen leren veel nieuwe woorden - concepten en namen.

Tijdens het werk, de ontwikkeling van cognitieve processen, zullen natuurlijk gevoelens van sympathie optreden. Van bijzonder belang zal worden gespeeld door communicatieve vaardigheden, die niet alleen gericht zijn op conflictvrije communicatie van kinderen met elkaar, maar ook op een respectvolle houding ten opzichte van de natuur in het algemeen. De organisatie van het werk van een kleuter in een bloementuin, op een site, schept voorwaarden voor hun bewuste toepassing van kennis, voor de vorming van andere vaardigheden van een humane houding ten opzichte van levende wezens. Bovendien moet de activiteit gepaard gaan met positieve emoties. Laat je meeslepen door het hele proces van activiteit. Tijdens het verkennen van het grondgebied van de kleuterschool, werd de aandacht van de kinderen getrokken naar de lege bloembedden en kwamen tot de conclusie dat het nodig was om nieuwe bloembedden te maken en deze met bloemen te planten. De leraar stelde voor dat de kinderen volwassenen helpen met het ontwerpen van bloembedden en het kiezen van bloemen om te planten. Probleem: Tijdens een rondleiding door de kleuterschool vestigden we de aandacht van de kinderen op de bloemperken die over waren van vorig jaar. De kinderen herinnerden zich wat voor bloemen er in deze bloemperken groeiden en hoe mooi het afgelopen zomer was. Dit jaar weten we niet hoe we de bloembedden moeten rangschikken en welke bloemen we erin moeten planten. Ze boden kinderen aan om volwassenen te helpen, om te suggereren hoe ze een perceel moesten regelen, een bloembed. Kinderen uitten hun ideeën, veronderstellingen: (je kunt veel bloemen planten, banken plaatsen en hier komen rusten; je kunt een bloembed maken in de vorm van een dier; je kunt een bloembed maken rond een boom, enz.)... Planten zullen ons de hele zomer en een deel van de herfst verrassen met bloei. Dit wordt een plek waar we niet alleen kunnen ontspannen, maar ook kunnen kijken naar de groei van bloemen, hun leefomstandigheden.

Hypothese: De wereld rondom het kind is in de eerste plaats de wereld van de natuur met een oneindige rijkdom aan verschijnselen, met onuitputtelijke schoonheid, en het is de natuur die de eeuwige bron is van de geest van het kind. Kennis van de natuur is alleen mogelijk door directe interactie ermee. Het doel van het project: bij kinderen een idee vormen van de diversiteit van planten en hun gebruik door mensen voor decoratiedoeleinden. Doelstellingen van het project: - kinderen kennis bijbrengen over kleuren, wat dacht je van? nuttige planten; - kennismaken met het beroep van ontwerper; - het begrip sierplanten vergroten; - een actieve positie innemen - geen onverschillige contemplatie, maar een actieve en culturele deelnemer in het proces van het oplossen van milieuproblemen; - planten kweken voor een bloembed; - kinderen leren de schoonheid van bloemen in een bloembed op te merken, een gevoel van bewondering op te wekken; - het verlangen opwekken om met de natuur te communiceren, een respectvolle houding ten opzichte van menselijke arbeid bevorderen; - ouders betrekken bij het planten van planten in het bloembed.!

Verwacht resultaat: - uitgebreide ideeën van kinderen over sierplanten; - vormde een actieve positie van een actieve en culturele deelnemer in het proces van het oplossen van milieuproblemen (bloembedden op het grondgebied van de kleuterschool en in de tuin van uw huis); - vormde een respectvolle houding ten opzichte van menselijke arbeid, een verlangen om met de natuur te communiceren.

Projecttype: Creatief, korte termijn (februari-juni);

Samenstelling deelnemers: - leerlingen van de seniorengroep (5 - 6 jaar oud)- opvoeders; - ouders.

Projectondersteuning: - Natuurcentrum in groep, een bloementuin op de plaats van een kleuterschool. - Methodisch materiaal. - Beeldmateriaal:

a) natuurlijke bloemen, geïllustreerd, gemaakt van verschillende materialen b) ecologische bordspellen; c) didactische spellen over ecologie; d) een bibliotheek van een jonge bloemist. Uitrusten met natuurlijk en afvalmateriaal.

Hoofdlijnen: De werkzaamheden aan het project zijn in drie fasen uitgevoerd.

L. Voorbereidende fase- Februari

1. Vragenlijst voor ouders van leerlingen: "Wat weten we over bloemen"
2. Gcd "Bloemen zijn de schoonheid van de natuur" Doel: De kennis van kinderen verduidelijken over: tuin bloemen... Om het idee van de structuur van een bloem te consolideren (stengel, bladeren, bloemen)... Blijf kinderen leren hoe ze de vragen van de leraar moeten beantwoorden. Activeer het kinderwoordenboek. Leer kinderen het mooie in het bekende te zien. Cultiveer cognitieve interesse en esthetische gevoelens.
3. Onderzoek van illustraties, ansichtkaarten met bloemen. Verrijking en uitbreiding van het begrip van de wereld rondom; kinderen op een toegankelijke manier uitleg geven over de noodzaak om de natuur te beschermen.
4. Gesprek over het onderwerp: "Bloembed" Doel: Kinderen kennis laten maken met de beroepen van mensen die met de sierteelt te maken hebben, de waarde, de rol van bloemen voor het leven en de activiteiten van mensen, dieren, insecten opmerken, respect kweken voor bloemen, het vermogen om voor bloemen te zorgen.
5. Onderzoek van zaden.

Doel: Kennismaken met de voorwaarden die nodig zijn voor de groei en ontwikkeling van planten.

6. Tentoonstelling van tekeningen "Ons nieuwe bloembed" Doel: leren delen van een plant in een tekening over te brengen, het vermogen om te tekenen met een penseel en verf te consolideren, een penseel correct vast te houden, het vermogen om tekeningen te overwegen, het beste te kiezen en een esthetische waarneming te ontwikkelen. 7. Assisteren van ouders bij de aankoop van zaden en de benodigde apparatuur voor het planten van bloemen. Doel: ouders interesseren voor het project.

II. Hoofdpodium - maart - april

1. Experimenteel werk: "Bloemzaden planten: fluweel, petunia's" ... Doel: Kinderen kennis laten maken met landingstechnieken (plant in gaten, bedek met aarde, water)... Oefening in het gebruik van enquête-acties. Voer in het actieve woordenboek woorden in die de tekenen van sperma en de acties van kinderen in verband met planten aanduiden. Wek interesse in het planten van zaden.
2. Onderzoeksactiviteiten: "Zaadling observatie" Doel: Dagelijkse verzorging van bloemzaailingen. Ontwikkel cognitieve interesse door observatie en experimenten. Vorm bepaalde werkvaardigheden. Een respectvolle houding ten opzichte van planten blijven vormen, een verlangen om de leraar te helpen bij het verzorgen ervan.
3. Raadsels maken, puzzelen. Doel: de cognitieve interesse van kinderen ontwikkelen door middel van speltaken.
4. Het onthouden en lezen van gedichten over bloemen. Doel: het consolideren van de ideeën van kinderen over bloemen, bijdragen aan het verbreden van hun horizon, het stimuleren van cognitieve interesse, het bevorderen van liefde voor de natuur en respect ervoor.
5. Het lezen van fictie, educatieve literatuur. Doel: het ontwikkelen van communicatieve vaardigheden, dialogische spraak, het vermogen om te reageren met coherente zinnen, om positieve emoties bij kinderen op te roepen met behulp van het artistieke woord.
6. Onderzoek van illustraties, ansichtkaarten met bloemen. Doel: Consolideren van kennis over de structuur van een bloem, het ontwikkelen van een gevoelswaarde-attitude ten opzichte van artistieke beelden.
7. Luisteren naar muziek: Yu. Antonov "Geen bloemen plukken" , P.I. Tsjaikovski "Cyclus van de seizoenen" , "Waltz van de bloemen" ... Vorming van de fundamenten van de muziekcultuur bij kinderen.

Onderzoeksactiviteiten:

1. Experiment "In welke grond is het beter om een ​​plant te planten?" Onthul de eigenschappen van de aarde: heeft een gewicht, zwarte, losse grond. Landen in containers.
2. Onderzoeksactiviteiten "Wat heeft een plant nodig?"

Leid kinderen tot de conclusie over de behoefte aan vocht voor plantengroei, over de behoefte aan warmte en licht voor plantengroei en over de afhankelijkheid van hun ontwikkeling van zonlicht. Ontkiem zaden op een vensterbank en op een donkere plaats. Observeer de beweging van planten die naar het licht reiken.

3. "Bloemzaden planten"

Leid kinderen tot de conclusie waar zaden beter ontkiemen in het open veld of in containers. Ontkiem zaden in containers en buiten met normale watergift.

4. "Mens en planten"

Bepaal hoeveel de plant menselijke zorg nodig heeft. Twee containers met aarde en gekiemde bloemspruiten (kinderen één bak water geven, de grond losmaken, kiezen) zonnige plaats, de andere wordt niet bewaterd, niet losgemaakt, op een donkere plaats gezet)- als je de bloemen lange tijd niet water geeft, vervagen de bladeren en valt de bloem; - waar de zaden snel zullen ontkiemen (in de zon, op een donkere plaats of uit de buurt van zonlicht)... Doel: cognitieve interesse ontwikkelen door observatie en experimenten. Respect voor planten kweken.

Kaartsysteem didactische spelletjes+ TRIZ

"Raad de bloem op beschrijving" , "Raad de bloem uit het raadsel, uit de illustratie" ; "Verzamel foto's op een rij" ; "In de tuin, in het veld, in de tuin" , "Bloemen" ... Doel: Verduidelijking van kennis over de structuur van een bloem - stengel, bladeren, bloem, om de creatieve verbeeldingskracht van kinderen te ontwikkelen.

Buiten spellen: "Wij zijn bloemen" , "Levend bloembed" , "Toverstaf" , "Vind je plek" , "Favoriete bloem" , "Tuinman" ... Doel: de kennis van kinderen over kleuren vergroten; woordenschat aanvullen, het vermogen ontwikkelen om op het signaal van de leraar te reageren, het vermogen om bewegingen met woorden te coördineren, behendigheid.

Rollenspellen: “Bloemenwinkel.

Doel: Kinderen kennis laten maken met het beroep van bloemist, ze leren rollen te verdelen, een plot te ontwikkelen en te handelen naar hun aangenomen rol. Versterk het vermogen om kleuren te onderscheiden, benoem ze snel, vind onder andere de gewenste bloem; leer kinderen planten op kleur te groeperen, mooie boeketten te maken, gedragsregels op openbare plaatsen vast te stellen.

Gezamenlijk creatief werk van kinderen en ouders over het onderwerp: "Ons nieuwe bloembed" (tentoonstelling van werken)... Doel: ouders naar een creatieve wedstrijd lokken, positieve emoties oproepen.

III. De laatste fase (Mei juni)

1. "Dag van goede daden" ... Doel: ouders betrekken bij het aanleggen van bloembedden op het grondgebied van de kleuterschool.
2. Zaailingen planten in bloembedden, bloembeddecoratie. Doel: Creëren van een hecht team tussen leerlingen, hun ouders en opvoeders. Gezamenlijke creatie van bloembedden, de manifestatie van verbeeldingskracht en creativiteit.
3. Verzorging van de bloementuin. Doel: Een respectvolle houding ten opzichte van planten blijven vormen, een verlangen om de leraar te helpen bij het verzorgen ervan.
4. Uitwisseling van indrukken over de resultaten van het werk. Doel: Samen met ouders kinderen helpen een gevoel van vreugde en voldoening te ervaren door deel te nemen aan activiteiten met volwassenen.

Diagnostiek

Om het niveau van ecologische opvoeding van kinderen van de oudere groep te bepalen, werd in februari en eind maart diagnostiek uitgevoerd.

1. De ideeën van het kind over levende wezens; 2. Kennis over natuurbehoud; 3. Relatie met planten in Natuurlijke omstandigheden; 4. Relatie met planten in speciaal gecreëerde omstandigheden; 5. Zorgen voor planten.

De kennis en vaardigheden van kinderen werden beoordeeld op drie niveaus: LAAG, MEDIUM, HOOG.

LAAG NIVEAU:

Ideeën over natuurlijke objecten en hun essentiële kenmerken zijn oppervlakkig. Planten worden niet geclassificeerd als levende objecten. Arbeidsprocessen worden niet zelfstandig uitgevoerd. De kwaliteit van de arbeid is laag. Kenmerkend is een instabiele houding ten opzichte van planten zonder uitgesproken positieve oriëntatie. Ze motiveren de noodzaak om de natuur te respecteren uit angst voor straf of kunnen het niet verklaren, met het argument dat "Zo moet het zijn" .

GEMIDDELD NIVEAU:

Kinderen onderscheiden een groot aantal objecten in de natuur. Breng privé- en enkele algemene verbindingen tot stand. Ze voeren zelfstandig arbeidsprocessen uit en behalen goede resultaten. Maar vaak worden ze meegesleept door het proces van het uitvoeren van arbeidshandelingen. Kinderen hebben over het algemeen een positieve, selectieve houding ten opzichte van de natuur. Ze merken schendingen van de gedragsregels in de natuur op, motiveren de noodzaak van hun naleving door individuele waarden van natuurlijke objecten.

HOOG NIVEAU:

Kinderen hebben een breed scala aan ideeën over de natuur. Ken de belangrijkste tekenen van de levenden. Beschikken over vakconcepten, persoonlijke en algemene verbanden leggen. Ze gaan zorgvuldig en humaan met de natuur om en tolereren andere kinderen en volwassenen in het geval van verdovende regels voor communicatie met de natuur. Indien nodig staan ​​wij klaar om alle mogelijke hulp te bieden. Emotioneel ontvankelijk voor de schoonheid van de natuur.

Conclusie: Dus werken aan een project: "Ons nieuwe bloembed" , hebben we ons begrip van sierplanten uitgebreid; geleerd welke planten het meest gunstig zijn voor ons klimaat; heb geleerd hoe je zaailingen van verschillende kleuren op de juiste manier kunt planten (petunia's en goudsbloemen)... De kinderen benaderden op verantwoorde wijze de kwestie van de bloemschikking op de bloembedden van het perceel en waren zeer geïnteresseerd in het decoreren van het perceel met bloemen. Dit project opende de mogelijkheid om er zelf een te vormen!

levenservaring van het kind in de interactie met de buitenwereld. De deelname van kinderen aan dit project maakte het mogelijk om hun waardenoriëntaties te vormen, die het respect voor de natuurlijke en door de mens gemaakte wereld bepalen. Betrokkenheid van de ouders van leerlingen bij gezamenlijke activiteiten met kinderen in het kader van het project creëerde een sfeer van warmte en vertrouwen tussen hen en het onderwijzend personeel, en breidde hun kennis uit van de regels voor het selecteren van planten voor een bloembed. Een belangrijk resultaat van het project was de gezamenlijke creativiteit van alle ouders.

Gebruikte boeken

1. Deelprogramma's voor ecologische educatie van kleuters: Nikolaeva S.N. "Methodologie van ecologisch onderwijs in de kleuterschool" ;
2. Ryzhova N.A. "Milieuonderwijs op de kleuterschool" ;
3. Internetbronnen